讀后感是讀者對(duì)作品價(jià)值、內(nèi)涵和藝術(shù)魅力的感悟與反思，是思想感情的傾訴與展示。寫讀后感要注重語(yǔ)言的表達(dá)和修辭，以提升文章的可讀性和感染力。接下來(lái)是一些讀者們對(duì)這本書的深入思考和獨(dú)到見解，希望能給大家啟示。
決勝中層讀后感篇一
《忠告中層》這本書，從學(xué)校管理、教師培訓(xùn)、教師積極性調(diào)動(dòng)、人際交往等諸多方面進(jìn)行了詳細(xì)闡述。
“人心向著自信，只要信任自己，心中就會(huì)有能量產(chǎn)生。人心還向著責(zé)任感，一個(gè)干部最吸引人的特質(zhì)是‘責(zé)任感’。在遇到困難時(shí)毫不畏縮，絕不逃避，更不會(huì)推卸責(zé)任。人心向著坦誠(chéng)，不必隱藏起自己的性格，大家都是最恨那種‘笑面虎’式的偽君子，戴著一副假面具不以真面目示人的人是招人厭惡的?！蔽覍?duì)這句話“情有獨(dú)鐘”。只有相信自己，心中就能產(chǎn)生巨大的力量，為之奮斗，為之拼搏。只有高度的責(zé)任感，才能全心全意的投身到工作中去，無(wú)怨無(wú)悔。生活中，偶會(huì)碰到這種不負(fù)責(zé)的人，好事爭(zhēng)著做，出了成績(jī)盡量給自己臉上貼金，出現(xiàn)問(wèn)題不敢承擔(dān)，找借口開脫者有之。我個(gè)人認(rèn)為，這不是一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)干部的工作作風(fēng)，挑重?fù)?dān)，勇承擔(dān)，不推卸，不逃避，乃真正領(lǐng)導(dǎo)也。
書中有很多我喜歡的語(yǔ)錄，摘抄如下：
――中層班干部要有尊嚴(yán)，但絕不可以傲慢，指導(dǎo)他人不會(huì)傷及你作為一個(gè)干部的尊嚴(yán)，反而能為你贏得尊重。你得將指導(dǎo)看作一個(gè)機(jī)會(huì)，是一個(gè)為了他人的發(fā)展而奉獻(xiàn)自己知識(shí)和智慧的機(jī)會(huì)。
――教導(dǎo)處是學(xué)校最重要的業(yè)務(wù)部門，應(yīng)很好地體現(xiàn)專業(yè)性，你們不是賣苦力的，因此要強(qiáng)調(diào)分工的基礎(chǔ)上合作，而不能僅僅滿足于團(tuán)結(jié)，更不能靠庸俗的人際關(guān)系來(lái)維系這種團(tuán)結(jié)。
決勝中層讀后感篇二
中層管理者的作用，用一句話概括就是：明確上層不止的任務(wù)并將其完整的傳達(dá)給下層。同時(shí)中層管理者應(yīng)妥善處理企業(yè)上層和中層、中層與中層、中層和下層的供應(yīng)鏈關(guān)系。要做到上述這些要求，企業(yè)內(nèi)部的溝通、協(xié)作是十分重要的。企業(yè)是一個(gè)整體，由各個(gè)部門和企業(yè)成員共同構(gòu)成。一個(gè)管理優(yōu)秀的企業(yè)一定是一個(gè)部門之間分工明確，能始終將溝通、協(xié)作意識(shí)貫穿到工作當(dāng)中的企業(yè)。
我才是紅花，大家都是綠葉；我才是中心，大家都是配角的個(gè)人表現(xiàn)主義和因取得某項(xiàng)工作的成功而自信心爆棚的個(gè)人膨脹主義在中國(guó)的企業(yè)中屢見不鮮。更有甚者，將自己在企業(yè)中工作的年限拿來(lái)當(dāng)成炫耀的資本，認(rèn)為憑自己的經(jīng)驗(yàn)足以獨(dú)立完成工作。這樣的風(fēng)氣一旦盛行，那企業(yè)就成了一層窗戶紙，吹彈可破。
要緩解這種現(xiàn)象企業(yè)的管理在布置工作時(shí)，可以令某幾個(gè)部門合作完成，并提交合作方案。這樣一來(lái)，膽礬遇到重大的任務(wù)時(shí)，各部門就能明確自己要做什么，不會(huì)出現(xiàn)幾家繁忙幾家閑的現(xiàn)象。要強(qiáng)調(diào)的是，有效的溝通是指企業(yè)成員或部門了解各自的工作，即使與工作中所涉及的其他部門聯(lián)系。
在企業(yè)管理中往往都會(huì)用到這樣兩個(gè)工具：中層崗位規(guī)范、基層崗位規(guī)范。這兩個(gè)規(guī)范包含了崗位說(shuō)明，崗位權(quán)利、職責(zé)，崗位在系統(tǒng)中的地位以及就任該崗位的條件等內(nèi)容。這就是制度。
在很多企業(yè)里，公司并不缺少管理制度與規(guī)范，但卻是各部門“八仙過(guò)海，各顯神通”，沒(méi)有同意的管理模式與管理系統(tǒng)。同一個(gè)公司的不同部門卻有完全不同風(fēng)格的管理模式，完全不同形式的獎(jiǎng)金分配機(jī)制，完全不同角度的意見分歧，當(dāng)然就有完全不同的管理效果。
明確的制度是企業(yè)管理的先決條件。除了崗位規(guī)范，企業(yè)還要指定獎(jiǎng)罰說(shuō)明、員工守則等一系列用以明確權(quán)利和義務(wù)的制度。優(yōu)秀企業(yè)的`管理模式和管理系統(tǒng)是強(qiáng)調(diào)同意的，不會(huì)因?yàn)椴块T的不同而不同，更不會(huì)因?yàn)閿U(kuò)張、合資、合作、購(gòu)并，而在新的企業(yè)里“改弦更張”，實(shí)施另一套不同的管理方法。
有了制度就要實(shí)施。有些企業(yè)管理者指定了一大堆政策、制度，要求員工絕對(duì)執(zhí)行，到了自己面前卻一推再推，那么最終企業(yè)不是在沉默中爆發(fā)，就是在沉默中滅亡。
同時(shí)企業(yè)要讓中層管理人員融入到企業(yè)文化之中。企業(yè)文化又稱公司文化，它最普遍的定義是以企業(yè)管理哲學(xué)和企業(yè)精神為核心，凝聚企業(yè)員工歸屬感、積極性和創(chuàng)造性的人本管理理論，優(yōu)秀的企業(yè)文化的美麗是非常大的，它會(huì)使中層管理人員有一中歸屬感，而且與企業(yè)高層容易達(dá)成共識(shí)，上下層之間溝通是很順暢的。
在企業(yè)中，領(lǐng)導(dǎo)所想的和員工所想的往往不能得到有效地統(tǒng)一。導(dǎo)致中層管理者執(zhí)行力不強(qiáng)的原因是多方面的，我認(rèn)為主要有以下幾個(gè)方面：一是信息傳遞方面存在問(wèn)題。在企業(yè)中，層級(jí)制的管理體制決定了信息傳遞是一個(gè)逐級(jí)多鏈條的過(guò)程。層次較多的大企業(yè)內(nèi)部，信息溝通所經(jīng)過(guò)的環(huán)節(jié)越多，失真的程度就越嚴(yán)重。二是計(jì)劃方案設(shè)計(jì)缺乏操作性。方案計(jì)劃不精準(zhǔn)，現(xiàn)實(shí)性、可操作性較差，對(duì)問(wèn)題、以外估計(jì)不足或缺少不同情景下的備選方案，導(dǎo)致執(zhí)行過(guò)程中必須反復(fù)請(qǐng)示。三是企業(yè)內(nèi)部責(zé)權(quán)利不明確。企業(yè)執(zhí)行力的前景展望是企業(yè)的生命力，沒(méi)有執(zhí)行力企業(yè)就難以使企業(yè)走上持續(xù)發(fā)展之路，強(qiáng)有力的執(zhí)行力會(huì)使企業(yè)生命之樹常青。
為什么一份報(bào)告時(shí)隔一周都未見皮膚？為什么新的規(guī)定遲遲不見落實(shí)？為什么辦公室到處是忙碌的身影而工作效率依然低下？這主要是方法問(wèn)題！
工作中要隨時(shí)整理手頭資料。我的建議是即使整理專題資料，按天整理零散資料。每個(gè)員工都應(yīng)有自己的一套搜索方法，按日期、按編號(hào)、按字母均可?；銥檎?，把自己從紛繁中解救出來(lái)。
幾百上千人的企業(yè)，卻時(shí)時(shí)苦惱沒(méi)有優(yōu)秀的人才，崗位出現(xiàn)孔雀后才發(fā)現(xiàn)后繼無(wú)人。這就是企業(yè)忽視了人才的培養(yǎng)和儲(chǔ)備。
現(xiàn)在的企業(yè)要專業(yè)素質(zhì)，更要綜合實(shí)力。強(qiáng)于戰(zhàn)術(shù)弱于戰(zhàn)略，或者強(qiáng)于戰(zhàn)略弱于戰(zhàn)術(shù)的“偏”會(huì)使企業(yè)失去遇見性和動(dòng)力。
其實(shí)企業(yè)中不乏人才的存在，如果他們沒(méi)有閃光，很有可能是干錯(cuò)了崗位。因人而異，因才陪崗，再加強(qiáng)他們的專業(yè)技能、人格魅力的培養(yǎng)，那就會(huì)為企業(yè)不是就省了大筆招聘費(fèi)用。
在“中層管理”中，一個(gè)中層干部至少要準(zhǔn)備三至四名的儲(chǔ)備干部，同時(shí)，通過(guò)量化的業(yè)績(jī)考核拉開他們的差距。這無(wú)疑是保證企業(yè)人才、管理結(jié)構(gòu)穩(wěn)定的最佳辦法，也能加強(qiáng)員工的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，使企業(yè)充滿火力。
千里馬常有而伯樂(lè)不常有，這句古來(lái)流傳的名句也提醒我們，如果企業(yè)的管理者不能容忍部下在某一方面比自己強(qiáng)，為了保持心理上的優(yōu)越感和便于管理，喜歡招聘和使用不如自己的人。會(huì)給身懷絕技的人委派特別任務(wù)以施展才華。針對(duì)中層干部在企業(yè)的特殊定位，對(duì)他們實(shí)行恰如其分的激勵(lì)政策與措施，不僅有利于中層干部隊(duì)伍的健康成長(zhǎng)，也有利于企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展和未來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)力。
決勝中層讀后感篇三
第一次拜讀鄭杰的《忠告中層》，不禁為47篇書信中那清新、自然的文字所吸引。文中用親切的充滿情感的話語(yǔ)，闡述了鄭杰校長(zhǎng)的管理經(jīng)驗(yàn)，用靈動(dòng)的筆觸，告訴我們：管理不是一本教科書，管理是生命的體驗(yàn)，無(wú)論你在行動(dòng)中獲得什么，那些都不重要，重要的是，管理是一場(chǎng)值得全身心投入的偉大的實(shí)踐。
徜徉在鄭杰校長(zhǎng)的《忠告中層》，就如同在和可愛、慈祥的父母交流心得，不論是“坦誠(chéng)相見”，亦或是“享受演講”、“善意待人”、“人際交往”，都是循循善誘地引領(lǐng)著你怎樣做人、怎樣處事，尤其是第41封信-吃虧是福，更是讓人沉湎其中，每每品味，感慨頗多。
“安貧樂(lè)道”“知足常樂(lè)”是鄭杰教授給予教育管理者的厚望。為了說(shuō)清楚這個(gè)道理，鄭杰用很大的篇幅，引用《中庸》的修身之道，告訴我們要致力于格物、致知、誠(chéng)意、正心，以此來(lái)修身，成為一個(gè)有信念而不左右搖移；善用謀略，而能做到不“失”；重義；表現(xiàn)自己，而不是證明自己；將心比心，善于設(shè)身處地為他人著想；為達(dá)到目標(biāo)凡事要忍耐、要包容，做事要堅(jiān)持，要有決斷的君子。
修煉自己，對(duì)人誠(chéng)懇講信用，既不欺人也不自欺，把良心放在中間，不偏不倚，合情合理的'看待事物，盡心盡責(zé)，做一個(gè)對(duì)家庭、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的謙謙君子。我亦為之。
決勝中層讀后感篇四
讀了余世維教授的《中層危機(jī)》后是我深刻的理解了企業(yè)中層的關(guān)鍵作用和企業(yè)中層危機(jī)的緣由。在一個(gè)公司里，中層起著承上啟下的關(guān)鍵作用，他們搭建起了高層與基層互通的橋梁，將高層的決策予以接受，消化，并督導(dǎo)基層有效地執(zhí)行。一個(gè)公司如果忽視了中層，忽視了與中層有關(guān)的危機(jī)，機(jī)會(huì)非常危險(xiǎn)。做好企業(yè)的中層首先要做好企業(yè)中層與基層的紐帶，中層在貫徹執(zhí)行高層所交代的事情是不單單是一句話的問(wèn)題，重要的是要去聽、去看、去問(wèn)、去說(shuō)、去做。中層貫徹執(zhí)行過(guò)程中不但要推動(dòng)基層去做所希望做的事也要去聽、去看、去問(wèn)、去說(shuō)、去做那些基層沒(méi)有弄清楚的事情。
作為企業(yè)的中層在接受高層的指令時(shí)，首先要讓上司知道你對(duì)問(wèn)題了解的正確性和程度;其次要頭腦冷靜讓上司重新考慮這個(gè)指令的可行性;并且要讓上司明白你完成該項(xiàng)指令所需要的資源、支持和執(zhí)行時(shí)間。在傳達(dá)指令時(shí)首先也要讓下屬搞清楚他們對(duì)問(wèn)題了解的正確性和程度;并借腦力激蕩和內(nèi)部溝通去確定問(wèn)題執(zhí)行的可行性;同時(shí)給其確定完成指令所需要的資源、支持、時(shí)間知道下屬執(zhí)行。在執(zhí)行的過(guò)程中中層要明白自己處理問(wèn)題的權(quán)限和范圍，并通過(guò)有效地途徑向上級(jí)回報(bào)進(jìn)程的狀況;對(duì)下屬也要讓其明白自己的權(quán)限范圍并講明下屬與你聯(lián)系的最快方式以便解決突發(fā)問(wèn)題。
讀完中層危機(jī)這本書使我了解了中層的意義感覺(jué)到了中層的關(guān)鍵作用，書中理論與實(shí)際案例相結(jié)合，形象的說(shuō)明了什么是中層、中層在企業(yè)的地位和關(guān)鍵作用。中層危機(jī)這本書值得細(xì)細(xì)的品味其內(nèi)涵在以后的工作中我一定會(huì)反復(fù)的拜讀領(lǐng)會(huì)其精髓學(xué)以致用，發(fā)揮自己應(yīng)有的作用。
決勝中層讀后感篇五
通過(guò)學(xué)習(xí)余世維博士的《中層危機(jī)》，學(xué)習(xí)了中層管理人員基本素質(zhì)及能力要求、執(zhí)行高層指令的方法、對(duì)企業(yè)鏈支持、對(duì)自己與下屬人員的提升等方面的內(nèi)容。如何運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，成為一名優(yōu)秀的中層，我認(rèn)為，主要是做到“三好”，即心態(tài)、素質(zhì)、品行。
一、良好的心態(tài)。
人，總是要有一點(diǎn)精神的。沒(méi)有積極的精神、健康的心態(tài)，堅(jiān)強(qiáng)的意志，不可能成為一名優(yōu)秀的中層。
1、要有積極的態(tài)度。一名中層，對(duì)本科室的發(fā)展，應(yīng)該比別人.甚至包括領(lǐng)導(dǎo)更有發(fā)言權(quán)。要采取一種積極的而不是墨守成規(guī)的態(tài)度，把工作考慮在領(lǐng)導(dǎo)的前面.而不是事事等領(lǐng)導(dǎo)來(lái)布置做。這種在謀事直至成事的過(guò)程中所體現(xiàn)出來(lái)的自覺(jué)性和主動(dòng)性，就是一種積極的態(tài)度。
2、要有創(chuàng)新的精神。以超前的眼光看問(wèn)題，在工作中敢于嘗試、敢于突破、敢于冒尖、而不是像一只井底之蛙，以一成不變的方式，局限于做好本科室內(nèi)的工作。同時(shí)善于邏輯思維和辯證思維，做到取得成績(jī)不沾沾自喜，遇到挫折不垂頭喪氣;解決易辦的事情不掉以輕心，處理復(fù)雜的事情不心有余悸;具有堅(jiān)強(qiáng)的意志和堅(jiān)韌不拔的毅力。
3、要有寬廣的胸懷。要心胸寬廣、胸懷博大，做到小事講公德、大事講原則。無(wú)論做什么事情，都要盡量拋開個(gè)人因素，不能只考慮自身的好處，無(wú)視集體和他人的利益，必要時(shí)還應(yīng)該犧牲小我，成全大我。
二、優(yōu)秀的素質(zhì)。
作為組工干部，素質(zhì)好首先體現(xiàn)在思想政治素質(zhì)和理論水平上。其次，素質(zhì)好還體現(xiàn)在工作能力上。
1、是較強(qiáng)的組織協(xié)調(diào)能力。科室是一個(gè)整體，如果沒(méi)有較強(qiáng)的組織協(xié)調(diào)能力，那么這個(gè)整體就會(huì)變成一盤散沙。因此，要學(xué)會(huì)怎樣充分調(diào)動(dòng)各自的長(zhǎng)處，達(dá)到相互支持、取長(zhǎng)補(bǔ)短的效果。
2、是較強(qiáng)的業(yè)務(wù)能力。作為一名中層干部，要在科室里開展具體工作，如果對(duì)本科室的業(yè)務(wù)一無(wú)所知，指揮別人也是空談，要想發(fā)揮好領(lǐng)導(dǎo)作用，就必須熟知相關(guān)的業(yè)務(wù)知識(shí)，所謂知己知彼，方能百戰(zhàn)百勝。
3、是較強(qiáng)的文字總結(jié)能力。在做好具體事務(wù)性工作的同時(shí)，還必須經(jīng)常對(duì)各方面的工作進(jìn)行總結(jié)歸納，得出相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以報(bào)告的形式體現(xiàn)出來(lái)，為以后的工作提供借鑒。
三、正派的作風(fēng)。
“為官先為人”，“做事先做人”。作為中層干部不能單純靠權(quán)力來(lái)維護(hù)自己的地位，而要注意用自己高尚的品德和優(yōu)良的作風(fēng)去帶領(lǐng)一班人。
1、公道正派。對(duì)上不吹不拍，對(duì)下不欺不壓;遇事敢于表明自己的觀點(diǎn)，不隨波逐流;待人不僅堅(jiān)持原則，而且情理兼容，豁達(dá)大度，做到“三容”。既能容權(quán)，掌權(quán)而不專權(quán)，及時(shí)向上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)反應(yīng)真實(shí)情況，為領(lǐng)導(dǎo)決策服務(wù);能容言，心胸寬闊，善聽逆耳之言，決不自以為是;能容過(guò)，寬容而不縱容，對(duì)下級(jí)的過(guò)失既能嚴(yán)肅批評(píng)又能誠(chéng)心體諒，妥善處理。
2、真抓實(shí)干。作為科室的領(lǐng)導(dǎo)，應(yīng)該既是指揮員又是戰(zhàn)斗員，作為指揮員就應(yīng)該體現(xiàn)自己的能力和水平，越是面對(duì)棘手難纏的問(wèn)題，越要沉著冷靜，迎著困難上。作為戰(zhàn)斗員就應(yīng)當(dāng)身先士卒，凡是要求別人做到的自己首先要做到，在各方面發(fā)揮表率作用。這樣的中層干部才能拉得出、打得響，方能讓科室成員心服口服，有親和力、凝聚力、戰(zhàn)斗力。
如何讓自己成為一名優(yōu)秀的中層干部，我覺(jué)得自己以后還得認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力提高自己自身的業(yè)務(wù)水平，讓別人對(duì)于自己的工作能力做到心服口服。以后在日常的工作和學(xué)習(xí)當(dāng)中，我還會(huì)努力的做到以下三點(diǎn)：
一是要多學(xué)。當(dāng)今世界是知識(shí)時(shí)代社會(huì)，以前說(shuō)“三天不學(xué)趕不上劉少奇”，我想如今恐怕是一天不學(xué)都要落伍、掉隊(duì)。信息時(shí)代只有學(xué)得好，才能活得好。要學(xué)在先，學(xué)識(shí)高人一籌，才能做到以學(xué)識(shí)服人，以理服人，“思想有多遠(yuǎn)，你才能走多遠(yuǎn)”。
二是要多思。就是對(duì)匯集到自己手中的每條信息能區(qū)分、辨別，能及時(shí)做出準(zhǔn)確判斷、發(fā)出指令，做到上為領(lǐng)導(dǎo)分憂，下為員工解難，確保工作有條不紊。同時(shí)，事后要及時(shí)做好總結(jié)，不斷修正、調(diào)整自己思想、行為，不斷提高工作水平。
三是要多干。多干不是盲目的干，事事自己干，而是要發(fā)揮模范帶頭作用。需要遵守的各項(xiàng)規(guī)章制度，自己要帶頭遵守;要下級(jí)不做的，首先自己不做，要做到以身作則，率先垂范，需知“榜樣的力量是無(wú)窮的”。
1.中層干部述職報(bào)告。
2.做最好的中層心得體會(huì)。
3.做最好的中層讀書心得。
5.中層領(lǐng)導(dǎo)競(jìng)聘上崗演講稿。
6.中層干部廉政心得體會(huì)。
決勝中層讀后感篇六
3、兼顧業(yè)務(wù)知識(shí)、技能、外語(yǔ)、態(tài)度到品格的全面輔導(dǎo)內(nèi)容。
對(duì)能力不足的人員加以輔導(dǎo)，目的在于擴(kuò)張他的眼界，即提高他的制高點(diǎn)，這樣才能培養(yǎng)他全面思考的思維習(xí)慣，能周全考慮的處理問(wèn)題，我們輔導(dǎo)的結(jié)果應(yīng)該是具有專業(yè)知識(shí)、嫻熟技能、良好服務(wù)意識(shí)，具備職業(yè)道德，能獨(dú)立思維的人才，而不是只會(huì)照葫蘆畫瓢的人。為此，在輔導(dǎo)和培訓(xùn)的過(guò)程中，要在業(yè)務(wù)和技能培訓(xùn)的同時(shí)，兼顧外語(yǔ)、態(tài)度、服務(wù)意識(shí)、職業(yè)道德及品格的培訓(xùn)，注意分析曾發(fā)生的案例來(lái)增加他們處理問(wèn)題的能力，促使其能力得到全面鍛煉和提高。
沒(méi)有誰(shuí)生來(lái)就是英雄，在充滿競(jìng)爭(zhēng)、日新月異的今天，做一個(gè)優(yōu)秀的中層管理者其實(shí)是需要付出千般辛苦、歷經(jīng)萬(wàn)般磨練的。余世維博士的《中層危機(jī)》以其通俗易懂的語(yǔ)言、生動(dòng)詼諧的案例向我們闡述了何謂“中層”。中層是企業(yè)發(fā)展規(guī)劃和當(dāng)前工作任務(wù)貫徹實(shí)施的組織者與執(zhí)行者，起著承上啟下的作用。一個(gè)企業(yè)做得是否成功，除高層決策者的英明外，中層起著至關(guān)重要的作用。
中層更重要的是要去看、去想、去聽、去問(wèn)、去做高層和基層沒(méi)有做到的事。
中層不是傳聲筒，不是簡(jiǎn)單地把高層的話傳達(dá)給基層就萬(wàn)事大吉，他需要不斷地思考分析、交流溝通、把握內(nèi)涵、明確目標(biāo)后，才能把決策與指示下達(dá)給基層，從而協(xié)調(diào)、指導(dǎo)基層共同推進(jìn)任務(wù)目標(biāo)的達(dá)成。
工作當(dāng)中不難發(fā)現(xiàn)，高層和基層的溝通會(huì)相對(duì)較少。通常，高層在對(duì)基層員工的溝通時(shí)，分析業(yè)態(tài)多，提要求多，直接下達(dá)具體工作指令少。相對(duì)于基層，中層和高層接觸多。而作為承上啟下的中層管理者，必須把高層和基層員工未及講清楚的話，對(duì)員工必須明確的目標(biāo)要求向基層貫徹到位，說(shuō)清楚明白。然后，督促貫徹執(zhí)行并保證時(shí)間和質(zhì)量，這才是合格的中層管理者。
中層必須具備監(jiān)督能力和指導(dǎo)能力。
在職場(chǎng)中，每個(gè)人都扮演著不同的角色，每一種角色又都承擔(dān)著不同的責(zé)任。作為一名中層管理者，輔導(dǎo)及培訓(xùn)下屬就是責(zé)任之一。
《中層危機(jī)》告訴我們，基層能力不足，中層是要負(fù)責(zé)任的。真正有能力的中層往往不是看自己做得如何優(yōu)秀，而是要看搭班子帶團(tuán)隊(duì)的能力?！盎疖嚺艿每欤寇囶^帶”，作為一個(gè)團(tuán)隊(duì)領(lǐng)頭羊的中層，要以身作則，做基層的表率，要求員工做到的，自己首先就要做到;要清楚自己的定位，職責(zé)范圍內(nèi)的事情，必須搞懂搞清楚，有思路、有觀點(diǎn)、有辦法、有見解，這樣，才能對(duì)下屬進(jìn)行有效的指導(dǎo)。
所謂輔導(dǎo)，不是中層代替下屬完成工作，而是要輔導(dǎo)下屬的技能。我們的員工缺少更多的是技能而不是理論，不要一提“輔導(dǎo)”就滿腦子什么emba、進(jìn)修班之類。所謂輔導(dǎo)，就是員工什么地方做得不對(duì)，就要提出方法，做出示范，告訴他們做什么和怎么做。監(jiān)督他們把事情做好。一個(gè)員工如果沒(méi)有經(jīng)歷陪同作業(yè)、緊密監(jiān)督或親自示范，他是難以保持高效率的工作狀態(tài)的。
中層要懂得向下屬示威和示弱。
當(dāng)工作有困難或錯(cuò)誤的時(shí)候，員工往往會(huì)六神無(wú)主、緊張不安。這個(gè)時(shí)候，往往是經(jīng)理站在員工前面，替他們擔(dān)當(dāng)責(zé)任。做中層管理者，要自信，要有魄力，要有擔(dān)當(dāng)責(zé)任的勇氣。示弱，是你站在你的員工身后，支持你的員工，把光環(huán)讓與你的員工;示威，是挺直肩膀，遇見問(wèn)題時(shí)敢于擔(dān)當(dāng)，有自信，不推諉。
中層管理者的扶植。
很多人都覺(jué)得，要做管理干部就必須自己努力。這在道理上沒(méi)有什么不對(duì)。但事實(shí)上，如果公司不做人才培養(yǎng)，員工很難成為合格的職業(yè)經(jīng)理人。很多人覺(jué)得，一個(gè)人正因?yàn)榫邆渥龉芾砀刹康臈l件才成為管理層成員的。然而，事實(shí)上不稱職的經(jīng)理人是存在的，我們要對(duì)中層能力不足的部分盡速?gòu)浹a(bǔ)。
中層管理者首先需要提高自己的崗位能力，腳踏實(shí)地，不要好高鶩遠(yuǎn)。我們需要研究戰(zhàn)略，但首先要運(yùn)用好戰(zhàn)術(shù)，有時(shí)候我們學(xué)得太高深，其實(shí)所用甚淺，比起急于求成，我們更需要?jiǎng)?wù)實(shí)的精神。
對(duì)能力不足的中層管理者進(jìn)行扶植，目的在于培養(yǎng)其專業(yè)的知識(shí)技能、良好的服務(wù)意識(shí)、獨(dú)立創(chuàng)新的思維，而不是照葫蘆畫瓢。為此，對(duì)中層的扶植，要在業(yè)務(wù)和管理水平兩手抓的同時(shí)，兼顧品格、態(tài)度的扶植，促使其練就一身真功夫，為領(lǐng)導(dǎo)減壓，做基層員工的后盾，自覺(jué)履行責(zé)任，這樣，我們的事業(yè)才會(huì)得到有力、有序、有效地推進(jìn)。
1.干部管理培訓(xùn)心得體會(huì)。
2.醫(yī)院中層培訓(xùn)心得體會(huì)。
3.干部學(xué)習(xí)班心得體會(huì)。
決勝中層讀后感篇七
《做最好的中層》一書，個(gè)人認(rèn)為不似其他幾本書在講管理方法時(shí)那樣的枯燥，而是用了一個(gè)個(gè)生動(dòng)的例子和在管理中簡(jiǎn)而易行的方法，條理清楚的講述了一個(gè)中層應(yīng)該在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮的作用和怎樣帶好一支團(tuán)隊(duì)。通過(guò)正反的對(duì)比，通過(guò)幾個(gè)著名企業(yè)行之有效的管理方法和著名企業(yè)中比較典型中層代表的事跡，讓我們更深入的理解了怎么做中層？怎么做一流的中層？這本書讓我愛不釋手的同時(shí)受益匪淺。我誠(chéng)意的向大家推薦希望大家有機(jī)會(huì)都讀一下這本書。
什么是團(tuán)隊(duì)？團(tuán)隊(duì)雖然由個(gè)體組合而成，但絕不是簡(jiǎn)單的人群組合。真正的團(tuán)隊(duì)，是由一群心理上相互認(rèn)知，行為上相互支持，相互影響，利益上相互聯(lián)系、相互依存，目標(biāo)上有共同向往的人們結(jié)合在一起的人群合體。中層起著承上啟下、上傳下達(dá)的作用，是一個(gè)團(tuán)隊(duì)中不可缺的組成部分。一支優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)離不開一流的中層，帶領(lǐng)全團(tuán)隊(duì)的每一位成員產(chǎn)生共同的認(rèn)知，才能朝著同一個(gè)方向努力，才能產(chǎn)生高績(jī)效。如何才能成為一流的中層？以下方法讓你成為最好的中層。
一、不強(qiáng)調(diào)個(gè)性
每一位中層管理者都身兼管理者和被管理者的雙重角色，如果連自己都要一味地強(qiáng)調(diào)個(gè)性，不服從管理，那么又如何讓自己帶的團(tuán)隊(duì)齊心協(xié)力，聽從指揮呢？對(duì)任何組織來(lái)說(shuō)，成員的能力和個(gè)性是不能完全畫等號(hào)的，個(gè)性需要服務(wù)于整個(gè)組織。作為一名企業(yè)的中層管理者，在工作中，我們肯定經(jīng)常碰到各種“釘子”，這就需要我們用一個(gè)非常健康的心態(tài)去對(duì)待了。甚至我們有時(shí)候還要自己去找“釘子”碰。主動(dòng)深入基層，既能看到組織中存在的問(wèn)題，也能看到自己身上存在的問(wèn)題，“不要省略走向成功的每一個(gè)步驟”。盡管有時(shí)候我們處在一個(gè)很高的起點(diǎn)，能力能及時(shí)的被領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)可從而委以重用。但從最基本的東西做起，仍然是非常重要的，它可以讓我們熟悉每一個(gè)環(huán)節(jié)，每一個(gè)人，這對(duì)于我們以后工作的開展、管理、決策都是相當(dāng)有用的。
二、敢于承擔(dān)
中層管理者如何才能更快的發(fā)展呢？要想有大發(fā)展，必須要敢于承擔(dān)，因?yàn)槌袚?dān)是發(fā)展的加速器。而作者認(rèn)為：承擔(dān)包含三方面內(nèi)容：
1.毛遂自薦
2.敢做別人不愿做的事情
3.承擔(dān)得越多，獲得的信任越大
“責(zé)任心鑄造高品質(zhì)”這是一句很普通的廣告語(yǔ)，但它卻道出了具有強(qiáng)烈的責(zé)任感，不敷衍、不推卸責(zé)任的中層管理者將是一個(gè)企業(yè)團(tuán)隊(duì)的棟梁干部。當(dāng)我們的下屬犯了錯(cuò)的時(shí)候，如果我們的中層能勇敢地承擔(dān)自己的責(zé)任，視責(zé)任如生命，就不會(huì)存在“三拍”現(xiàn)象，對(duì)集體負(fù)責(zé)、對(duì)工作負(fù)責(zé)，對(duì)上級(jí)和下屬負(fù)責(zé)，其實(shí)真的恰恰就是對(duì)自己最大的負(fù)責(zé)，能為自己獲得更大的發(fā)展空間。如果我們能對(duì)自己工作范疇之內(nèi)的事情盡職盡責(zé)以外還主動(dòng)承擔(dān)額外的工作，這種承擔(dān)力，會(huì)讓我們獲得更快速的發(fā)展機(jī)會(huì)。
三、做有忠有能的中層
有忠有能的中層，才是領(lǐng)導(dǎo)者眼中最好的中層。“忠”無(wú)疑是一流的品格，要忠，但不能要愚忠！我們忠不是忠于領(lǐng)導(dǎo)，而是忠于組織，從組織目標(biāo)出發(fā)，只做有利于組織的事，這樣一來(lái)就可避免一味順從領(lǐng)導(dǎo)所帶的危害。當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)的決策出現(xiàn)失誤或偏差時(shí)，我們能站出來(lái)指出癥結(jié)，為領(lǐng)導(dǎo)和組織保駕護(hù)航。但也應(yīng)該注意選擇適當(dāng)?shù)姆绞?、時(shí)間、地點(diǎn)。只有敬上、尊上、助上，才會(huì)有優(yōu)勢(shì)，才會(huì)有機(jī)會(huì)活躍在事業(yè)的大舞臺(tái)上。中層管理者，絕不是“死干活”、流血流汗、老黃牛似的干部，我們更要懂得運(yùn)用智慧來(lái)解決問(wèn)題。有良好的職業(yè)素養(yǎng)，勤于實(shí)踐，終生學(xué)習(xí)，做智慧型中層，就不是什么難事。善于總結(jié)，善于匯報(bào)，重點(diǎn)突出，抓關(guān)鍵點(diǎn)，條理清晰，與組織決定和領(lǐng)導(dǎo)的想法保持一致。主動(dòng)創(chuàng)新，不逃避責(zé)任。
四、善溝通
溝通是管理的最大問(wèn)題。對(duì)于我們而言，溝通牽涉到上()級(jí)、下級(jí)、同級(jí)、及其他有關(guān)方面的溝通。在工作中出現(xiàn)摩擦和誤會(huì)是常有的事，而且它會(huì)出現(xiàn)在各級(jí)之間。主動(dòng)與上級(jí)溝通，很多問(wèn)題很可能就會(huì)被上級(jí)淡化甚至忘記。讀懂上級(jí)，有一雙善于發(fā)現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)優(yōu)點(diǎn)的眼睛，不在意上級(jí)的“傻”，只在意自己的工作是否到位。理解萬(wàn)歲：先理解上級(jí)的不理解。想成功，一定要懂得先付出；要才高八斗，但又不能傲氣沖天，拉近與上級(jí)的距離，將會(huì)使我們具有美好的發(fā)展前景。
決勝中層讀后感篇八
）以理服人，“思想有多遠(yuǎn)，你才能走多遠(yuǎn)”。二是要多思。就是對(duì)匯集到自己手中的每條信息能區(qū)分、辨別，能及時(shí)做出準(zhǔn)確判斷、發(fā)出指令，做到上為領(lǐng)導(dǎo)分憂，下為群眾解難，確保工作有條不紊。同時(shí)，事后要及時(shí)做好總結(jié)，做到“每日三省吾身”，不斷修正、調(diào)整自己思想、行為，不斷提高工作水平。三是要多干。多干不是盲目的干，事事自己干，而是要發(fā)揮模范帶頭作用。需要遵守的`各項(xiàng)規(guī)章制度，自己要帶頭遵守；要下級(jí)不做的，首先自己不做，要做到以身作則，率先垂范，需知“榜樣的力量是無(wú)窮的”。
決勝中層讀后感篇九
本階段通過(guò)學(xué)習(xí)余世維主講的《中層危機(jī)》，學(xué)習(xí)了中層管理人員基本素質(zhì)及能力要求、執(zhí)行高層指令的方法、對(duì)企業(yè)鏈支持、對(duì)自己與下屬人員的提升等方面的內(nèi)容。感悟和心得頗多，下面從中層管理者的作用及輔導(dǎo)下屬這兩個(gè)方面談?wù)勑牡皿w會(huì)。
一、中層管理者的作用。
根據(jù)中層管理者的在管理鏈中所處的位置，主要是起到兩個(gè)作用，首先是要執(zhí)行上級(jí)下達(dá)的各項(xiàng)指令，因?yàn)樯霞?jí)指令是方向性，中層管理人員要將其具體化、方案化后，布置、督導(dǎo)下屬人員完成;其次另一個(gè)不可忽視的作用是要推動(dòng)基層的工作，要通過(guò)“聽、問(wèn)、說(shuō)、做”去落實(shí)基層的各項(xiàng)工作，深入基層的好處有利于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，就如培訓(xùn)中說(shuō)到的“貼近現(xiàn)場(chǎng)，才能更了解情況?！?/p>
二、輔導(dǎo)下屬。
輔導(dǎo)及培訓(xùn)下屬，是每一位中層管理者的職責(zé)之一，這也有利于人才隊(duì)伍的梯隊(duì)建設(shè)，我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面著手此項(xiàng)工作：
1、明確輔導(dǎo)的目的。
輔導(dǎo)或培訓(xùn)下屬人員，根本目的在于使其具備能力從事本職工作，服務(wù)好客人;但每個(gè)員工所處的階段不同，培訓(xùn)前要充分做好培訓(xùn)需求分析，了解他們處于哪一個(gè)具體的能力階段，是必備能力階段?還是儲(chǔ)備能力階段?亦或是進(jìn)階能力階段?這樣，培訓(xùn)才能因人而異，因材施教，培訓(xùn)內(nèi)容可以根據(jù)不同而情況設(shè)計(jì)，增加培訓(xùn)的實(shí)用性和針對(duì)性。
2、采用多種輔導(dǎo)手段，珍惜每一個(gè)輔導(dǎo)機(jī)會(huì)實(shí)施輔導(dǎo)行為。
制定培訓(xùn)計(jì)劃實(shí)施專門的培訓(xùn)計(jì)劃，好像看起來(lái)才是真正的輔導(dǎo)，但是實(shí)際上工作中的跟進(jìn)和督導(dǎo)、點(diǎn)評(píng)也是很好的輔導(dǎo)手段，比如：指出工作中的偏差，及時(shí)糾正;觀察工作的過(guò)程，指出技巧點(diǎn)，通過(guò)多次輔導(dǎo)，讓其逐步達(dá)到流程及標(biāo)準(zhǔn)。培訓(xùn)后的實(shí)際督導(dǎo)跟進(jìn)是輔導(dǎo)下屬的一個(gè)很重要的方法。
決勝中層讀后感篇十
處在一個(gè)企業(yè)的中層，讓我們這些三十出頭的年輕人有很多的美好的憧憬。讀完吳老師和鄧?yán)蠋煿餐幹倪@本《做最好的中層》讓我受益匪淺。
“不要省略走向成功的每一個(gè)步驟”。盡管有時(shí)候我們處在一個(gè)很高的起點(diǎn)，能力能及時(shí)的被領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)可從而委以重用。但從最基本的東西做起，仍然是非常重要的，它可以讓我們熟悉每一個(gè)環(huán)節(jié)，每一個(gè)人，這對(duì)于我們以后工作的開展、治理、決策都是相當(dāng)有用的。
西點(diǎn)軍校的教學(xué)理念一直讓我很欽佩。曾拜讀過(guò)其聞名的一些書籍，如《沒(méi)有任何借口》等。結(jié)合我們的生活現(xiàn)狀，去掉自我，更好的融入我們的團(tuán)隊(duì)，是每一個(gè)員工的最高境界，假如能真正讓每個(gè)人都能達(dá)到這樣的一個(gè)境界，那不管是中層治理者還是高層治理者的工作都能很輕松的開展了。
作為一名企業(yè)的中層治理者，在工作中，我們肯定經(jīng)常碰到各種“釘子”，這就需要我們用一個(gè)非常健康的心態(tài)去對(duì)待了，甚至我們有時(shí)候還要自己去找“釘子”碰。對(duì)于本的單位的基層員工來(lái)說(shuō)，中層的位置是在高處，員工對(duì)中層當(dāng)然很敬畏，聽到的職責(zé)聲也會(huì)大大減少，同時(shí)也減少了我們傾聽問(wèn)題的機(jī)會(huì)，假如我們能會(huì)放下自己的架子，主動(dòng)深入基層，既能看到組織中存在的問(wèn)題，也能看到自己身上存在的問(wèn)題，一舉兩得，何樂(lè)而不為呢!
“責(zé)任心鑄造高品質(zhì)”這是一句很普通的廣告語(yǔ)，但它卻道出了具有強(qiáng)烈的責(zé)任感，不敷衍、不推卸責(zé)任的中層治理者將是一個(gè)企業(yè)團(tuán)隊(duì)的棟梁干部。當(dāng)我們的下屬犯了錯(cuò)的時(shí)候，假如我們的中層能勇敢地承擔(dān)自己的責(zé)任，視責(zé)任如生命，就不會(huì)存在“三拍”現(xiàn)象，對(duì)集體負(fù)責(zé)、對(duì)工作負(fù)責(zé)，對(duì)上級(jí)和下屬負(fù)責(zé)，其實(shí)真的恰恰就是對(duì)自己最大的負(fù)責(zé)，能為自己獲得更大的發(fā)展空間。假如我們能對(duì)自己工作范疇之內(nèi)的事情盡職盡責(zé)以外還主動(dòng)承擔(dān)額外的工作，這種承擔(dān)力，會(huì)讓我們獲得更快速的發(fā)展機(jī)會(huì)。
在古代，許多皇帝認(rèn)為最忠的臣子就能得到他們的器重和獎(jiǎng)賞。但讀罷此書，奧康集團(tuán)的選才標(biāo)準(zhǔn)：“有德有才，提拔重用;有德無(wú)才，培養(yǎng)使用;有才無(wú)德，限制使用;無(wú)才無(wú)德，果斷不用”確實(shí)值得我們學(xué)習(xí)。
“忠”無(wú)疑是一流的品格，要忠，但不能要愚忠!我們忠不是忠于領(lǐng)導(dǎo)，而是忠于組織，從組織目標(biāo)出發(fā)，只做有利于組織的事，這樣一來(lái)就可避免一味順從領(lǐng)導(dǎo)所帶的危害。當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)的決策出現(xiàn)失誤或偏差時(shí)，我們能站出來(lái)指出癥結(jié)，為領(lǐng)導(dǎo)和組織保駕護(hù)航。但也應(yīng)該注重選擇適當(dāng)?shù)姆绞?、時(shí)間、地點(diǎn)。只有敬上、尊上、助上，才會(huì)有優(yōu)勢(shì)，才會(huì)有機(jī)會(huì)活躍在事業(yè)的大舞臺(tái)上。中層治理者，絕不是“死干活”、流血流汗、老黃牛似的干部，我們更要懂得運(yùn)用聰明來(lái)解決問(wèn)題。有良好的職業(yè)素養(yǎng)，勤于實(shí)踐，終生學(xué)習(xí)，做聰明型中層，就不是什么難事。善于總結(jié)，善于匯報(bào)，重點(diǎn)突出，抓要害點(diǎn)，條理清楚，與組織決定和領(lǐng)導(dǎo)的想法保持一致。主動(dòng)創(chuàng)新，不逃避責(zé)任，也不盲目改革。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和知識(shí)經(jīng)濟(jì)的新時(shí)代，高績(jī)效越來(lái)越被組織和領(lǐng)導(dǎo)者所重視，那么治理層只能以其創(chuàng)造的經(jīng)濟(jì)成果來(lái)證實(shí)自己存在的必要與權(quán)威性。
一位中層治理者，更多的是承擔(dān)著一個(gè)團(tuán)隊(duì)的成敗榮辱。在要害時(shí)刻，中層的狀態(tài)往往決定全局的成敗。有效地制定工作目標(biāo)，積極地與上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)溝通，得到其支持與幫助，了解團(tuán)隊(duì)內(nèi)每一位成員的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)，把目標(biāo)細(xì)分，分派合適的人負(fù)責(zé)具體的任務(wù)，這樣我們的中層治理者將不會(huì)感到自己很孤立，很辛勞了。根據(jù)問(wèn)題制定戰(zhàn)術(shù)，作好戰(zhàn)略治理與戰(zhàn)略規(guī)劃，運(yùn)用贊美、認(rèn)可、指導(dǎo)和榮譽(yù)激勵(lì)法，激發(fā)各員工內(nèi)在的最大能量。關(guān)心所有的人，但一定要關(guān)注最優(yōu)秀的、最落后的和想成長(zhǎng)但又處于瓶頸的員工。企業(yè)要想健康、正常的運(yùn)轉(zhuǎn)，不但要有嚴(yán)格的獎(jiǎng)罰制度，而且還要有能夠嚴(yán)厲執(zhí)行獎(jiǎng)罰制度的中層治理者。這樣做的話不但讓下級(jí)有制度可依，還能樹立自己的威信。
溝通是治理的最大問(wèn)題。對(duì)于我們而言，溝通牽涉到上級(jí)、下級(jí)、同級(jí)、客戶及其他有關(guān)方面的溝通。在工作中出現(xiàn)摩擦和誤會(huì)是常有的事，而且它會(huì)出現(xiàn)在各級(jí)之間。主動(dòng)與上級(jí)溝通，很多問(wèn)題很可能就會(huì)被上級(jí)淡化甚至忘記。讀懂上級(jí)，有一雙善于發(fā)現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)優(yōu)點(diǎn)的眼睛，不在意上級(jí)的“傻”，只在意自己的工作是否到位。理解萬(wàn)歲：先理解上級(jí)的.不理解。想成功，一定要懂得先付出;要才高八斗，但又不能傲氣沖天，拉近與上級(jí)的距離，將會(huì)使我們具有美好的發(fā)展前景。
許多看似不起眼，漫不經(jīng)心的安排，或許就蘊(yùn)藏著我們發(fā)展的最大機(jī)會(huì)。著眼全局看問(wèn)題，避免提過(guò)于理想化的意見，注重語(yǔ)氣緩和，切忌摻雜個(gè)人情感，提出問(wèn)題的同時(shí)，一定要提出解決問(wèn)題的方案，以長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光來(lái)看待問(wèn)題，做任何事情都要留有余地。不輕言放棄，不急于申辯，通過(guò)實(shí)際行動(dòng)做出業(yè)績(jī)。這才是一種積極向上的溝通方式。
我們必須時(shí)刻謹(jǐn)記“把事情辦好才是硬道理!”一流執(zhí)行力決定一流競(jìng)爭(zhēng)力，有條件要執(zhí)行，沒(méi)有條件創(chuàng)造條件也要執(zhí)行，抓住完成任務(wù)的“要害點(diǎn)”，善于借用多種力量，把握科學(xué)做事的程序，不但嚴(yán)格按制度做事，更應(yīng)該主動(dòng)制訂、完善對(duì)工作有效的各種制度，“生于憂患，死于安樂(lè)”。應(yīng)與安逸文化徹底道別?？仆呗宸虻墓适伦屛野l(fā)出嘆息的同時(shí)也決定著與“差不多”說(shuō)不。
毫無(wú)疑問(wèn)對(duì)于一名中層治理者來(lái)說(shuō)能力的體現(xiàn)最重要的是解決問(wèn)題的能力。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題是解決問(wèn)題的開始，分析問(wèn)題才能解決問(wèn)題;迅速、有力的執(zhí)行是解決問(wèn)題的要害，當(dāng)問(wèn)題在我們的手中轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力時(shí)，便會(huì)創(chuàng)造效益。在碰到問(wèn)題的時(shí)候我們先別說(shuō)難，先問(wèn)自己是否已盡全力;在解決問(wèn)題的時(shí)候，每次至少要拿出三種解決方案，多角度思考問(wèn)題，抓住問(wèn)題的核心，設(shè)想更多的可能性，尋求共贏或多贏點(diǎn)，往往是解決問(wèn)題的最佳方式。善于突破，善于找到常規(guī)外的解決方法，善于變阻力為助力，刪除、合并、替代，在工作中脫穎而出就不難了。
球隊(duì)的最大實(shí)力，來(lái)自每一位球員，作為一個(gè)團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)，要清醒的熟悉到：團(tuán)隊(duì)的高效是從每一位成員的高效而來(lái)的。影響團(tuán)隊(duì)高效運(yùn)行的因素有很多，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)成員間相互幫助的精神，形成共同成長(zhǎng)的機(jī)制，巧妙的完成從承擔(dān)自己到承擔(dān)他人的轉(zhuǎn)換，以紅軍的精神塑造團(tuán)隊(duì)，“因才施管”才能激發(fā)最大潛力，知人善任是一種藝術(shù)?！吧舷慢R心，其利斷金”使團(tuán)隊(duì)成員精誠(chéng)合作，才能打造高績(jī)效的團(tuán)隊(duì)。巧妙運(yùn)用“dass”影響法代替生硬的指導(dǎo)，能有效提高團(tuán)隊(duì)績(jī)效。
站在中層治理者位置的我們，應(yīng)該怎樣超越我們自己呢?首先必須要超越我們的優(yōu)秀，擁有“歸零心態(tài)”。善于從自己的錯(cuò)誤中反省，善于從別人的錯(cuò)誤中反省，借鑒別人的優(yōu)點(diǎn)，抽出固定的時(shí)間反?！皹s譽(yù)就像玩具，只能玩玩而已，絕不能永遠(yuǎn)守住它，否則將一事無(wú)成”。超越“好人”，成為一名負(fù)責(zé)任的治理者。頑石成“佛”的過(guò)程，就是不斷超越自己，不斷超越“敲打”，不斷成功的過(guò)程。
然后就是超越我們的部門：培養(yǎng)好看環(huán)境的“第三只眼”，在實(shí)際操作過(guò)程中把握分寸和尺度，在穩(wěn)健中不斷發(fā)展和超越。作多部門領(lǐng)導(dǎo)不要陷自己的部門于孤立，做事要謹(jǐn)慎，思考要周全，給部門創(chuàng)造良好的工作空間。部門與部門之間都是唇齒相依的。我們?cè)诳紤]自己利益的同時(shí)也應(yīng)該兼顧其他部門。把部門發(fā)展與企業(yè)發(fā)展結(jié)合起來(lái)，這樣才能創(chuàng)造出最大的利益。
其次就是超越我們的位置“能站在上級(jí)的高度去考慮問(wèn)題，站在下級(jí)的位置去解決問(wèn)題，不斷向上走才有新的高度，甘于平凡才能超越平凡，墊高別人，放低自己才能有更大的超越。
決勝中層讀后感篇十一
新中層讀后感處在一個(gè)企業(yè)的中層，讓我們這些三十出頭的年輕人有很多的美好的憧憬。讀完吳老師和鄧?yán)蠋煿餐幹倪@本《做最好的中層》讓我受益匪淺。
“不要省略走向成功的每一個(gè)步驟”。盡管有時(shí)候我們處在一個(gè)很高的起點(diǎn)，能力能及時(shí)的被領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)可從而委以重用。但從最基本的東西做起，仍然是非常重要的，它可以讓我們熟悉每一個(gè)環(huán)節(jié)，每一個(gè)人，這對(duì)于我們以后工作的開展、治理、決策都是相當(dāng)有用的。
西點(diǎn)軍校的教學(xué)理念一直讓我很欽佩。曾拜讀過(guò)其聞名的一些書籍，如《沒(méi)有任何借口》等。結(jié)合我們的生活現(xiàn)狀，去掉自我，更好的融入我們的團(tuán)隊(duì)，是每一個(gè)員工的最高境界，假如能真正讓每個(gè)人都能達(dá)到這樣的一個(gè)境界，那不管是中層治理者還是高層治理者的工作都能很輕松的開展了。
作為一名企業(yè)的中層治理者，在工作中，我們肯定經(jīng)常碰到各種“釘子”，這就需要我們用一個(gè)非常健康的心態(tài)去對(duì)待了，甚至我們有時(shí)候還要自己去找“釘子”碰。對(duì)于本的單位的基層員工來(lái)說(shuō)，中層的位置是在高處，員工對(duì)中層當(dāng)然很敬畏，聽到的職責(zé)聲也會(huì)大大減少，同時(shí)也減少了我們傾聽問(wèn)題的機(jī)會(huì)，假如我們能會(huì)放下自己的架子，主動(dòng)深入基層，既能看到組織中存在的問(wèn)題，也能看到自己身上存在的問(wèn)題，一舉兩得，何樂(lè)而不為呢!
“責(zé)任心鑄造高品質(zhì)”這是一句很普通的廣告語(yǔ)，但它卻道出了具有強(qiáng)烈的責(zé)任感，不敷衍、不推卸責(zé)任的中層治理者將是一個(gè)企業(yè)團(tuán)隊(duì)的棟梁干部。當(dāng)我們的下屬犯了錯(cuò)的時(shí)候，假如我們的中層能勇敢地承擔(dān)自己的責(zé)任，視責(zé)任如生命，就不會(huì)存在“三拍”現(xiàn)象，對(duì)集體負(fù)責(zé)、對(duì)工作負(fù)責(zé)，對(duì)上級(jí)和下屬負(fù)責(zé)，其實(shí)真的恰恰就是對(duì)自己最大的負(fù)責(zé)，能為自己獲得更大的發(fā)展空間。假如我們能對(duì)自己工作范疇之內(nèi)的事情盡職盡責(zé)以外還主動(dòng)承擔(dān)額外的工作，這種承擔(dān)力，會(huì)讓我們獲得更快速的發(fā)展機(jī)會(huì)。
在古代，許多皇帝認(rèn)為最忠的臣子就能得到他們的器重和獎(jiǎng)賞。但讀罷此書，奧康集團(tuán)的選才標(biāo)準(zhǔn)：“有德有才，提拔重用;有德無(wú)才，培養(yǎng)使用;有才無(wú)德，限制使用;無(wú)才無(wú)德，果斷不用”確實(shí)值得我們學(xué)習(xí)。
“忠”無(wú)疑是一流的品格，要忠，但不能要愚忠!我們忠不是忠于領(lǐng)導(dǎo)，而是忠于組織，從組織目標(biāo)出發(fā)，只做有利于組織的事，這樣一來(lái)就可避免一味順從領(lǐng)導(dǎo)所帶的危害。當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)的決策出現(xiàn)失誤或偏差時(shí)，我們能站出來(lái)指出癥結(jié)，為領(lǐng)導(dǎo)和組織保駕護(hù)航。但也應(yīng)該注重選擇適當(dāng)?shù)姆绞?、時(shí)間、地點(diǎn)。只有敬上、尊上、助上，才會(huì)有優(yōu)勢(shì)，才會(huì)有機(jī)會(huì)活躍在事業(yè)的大舞臺(tái)上。中層治理者，絕不是“死干活”、流血流汗、老黃牛似的干部，我們更要懂得運(yùn)用聰明來(lái)解決問(wèn)題。有良好的職業(yè)素養(yǎng)，勤于實(shí)踐，終生學(xué)習(xí)，做聰明型中層，就不是什么難事。善于總結(jié)，善于匯報(bào)，重點(diǎn)突出，抓要害點(diǎn)，條理清楚，與組織決定和領(lǐng)導(dǎo)的想法保持一致。主動(dòng)創(chuàng)新，不逃避責(zé)任，也不盲目改革。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和知識(shí)經(jīng)濟(jì)的新時(shí)代，高績(jī)效越來(lái)越被組織和領(lǐng)導(dǎo)者所重視，那么治理層只能以其創(chuàng)造的經(jīng)濟(jì)成果來(lái)證實(shí)自己存在的必要與權(quán)威性。
一位中層治理者，更多的是承擔(dān)著一個(gè)團(tuán)隊(duì)的成敗榮辱。在要害時(shí)刻，中層的狀態(tài)往往決定全局的成敗。有效地制定工作目標(biāo)，積極地與上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)溝通，得到其支持與幫助，了解團(tuán)隊(duì)內(nèi)每一位成員的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)，把目標(biāo)細(xì)分，分派合適的人負(fù)責(zé)具體的任務(wù)，這樣我們的中層治理者將不會(huì)感到自己很孤立，很辛勞了。根據(jù)問(wèn)題制定戰(zhàn)術(shù)，作好戰(zhàn)略治理與戰(zhàn)略規(guī)劃，運(yùn)用贊美、認(rèn)可、指導(dǎo)和榮譽(yù)激勵(lì)法，激發(fā)各員工內(nèi)在的最大能量。關(guān)心所有的人，但一定要關(guān)注最優(yōu)秀的、最落后的和想成長(zhǎng)但又處于瓶頸的員工。企業(yè)要想健康、正常的運(yùn)轉(zhuǎn)，不但要有嚴(yán)格的獎(jiǎng)罰制度，而且還要有能夠嚴(yán)厲執(zhí)行獎(jiǎng)罰制度的中層治理者。這樣做的話不但讓下級(jí)有制度可依，還能樹立自己的威信。
溝通是治理的最大問(wèn)題。對(duì)于我們而言，溝通牽涉到上級(jí)、下級(jí)、同級(jí)、客戶及其他有關(guān)方面的溝通。在工作中出現(xiàn)摩擦和誤會(huì)是常有的事，而且它會(huì)出現(xiàn)在各級(jí)之間。主動(dòng)與上級(jí)溝通，很多問(wèn)題很可能就會(huì)被上級(jí)淡化甚至忘記。讀懂上級(jí)，有一雙善于發(fā)現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)優(yōu)點(diǎn)的眼睛，不在意上級(jí)的“傻”，只在意自己的工作是否到位。理解萬(wàn)歲：先理解上級(jí)的.不理解。想成功，一定要懂得先付出;要才高八斗，但又不能傲氣沖天，拉近與上級(jí)的距離，將會(huì)使我們具有美好的發(fā)展前景。
許多看似不起眼，漫不經(jīng)心的安排，或許就蘊(yùn)藏著我們發(fā)展的最大機(jī)會(huì)。著眼全局看問(wèn)題，避免提過(guò)于理想化的意見，注重語(yǔ)氣緩和，切忌摻雜個(gè)人情感，提出問(wèn)題的同時(shí)，一定要提出解決問(wèn)題的方案，以長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光來(lái)看待問(wèn)題，做任何事情都要留有余地。不輕言放棄，不急于申辯，通過(guò)實(shí)際行動(dòng)做出業(yè)績(jī)。這才是一種積極向上的溝通方式。
我們必須時(shí)刻謹(jǐn)記“把事情辦好才是硬道理!”一流執(zhí)行力決定一流競(jìng)爭(zhēng)力，有條件要執(zhí)行，沒(méi)有條件創(chuàng)造條件也要執(zhí)行，抓住完成任務(wù)的“要害點(diǎn)”，善于借用多種力量，把握科學(xué)做事的程序，不但嚴(yán)格按制度做事，更應(yīng)該主動(dòng)制訂、完善對(duì)工作有效的各種制度，“生于憂患，死于安樂(lè)”。應(yīng)與安逸文化徹底道別?？仆呗宸虻墓适伦屛野l(fā)出嘆息的同時(shí)也決定著與“差不多”說(shuō)不。
毫無(wú)疑問(wèn)對(duì)于一名中層治理者來(lái)說(shuō)能力的體現(xiàn)最重要的是解決問(wèn)題的能力。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題是解決問(wèn)題的開始，分析問(wèn)題才能解決問(wèn)題;迅速、有力的執(zhí)行是解決問(wèn)題的要害，當(dāng)問(wèn)題在我們的手中轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力時(shí)，便會(huì)創(chuàng)造效益。在碰到問(wèn)題的時(shí)候我們先別說(shuō)難，先問(wèn)自己是否已盡全力;在解決問(wèn)題的時(shí)候，每次至少要拿出三種解決方案，多角度思考問(wèn)題，抓住問(wèn)題的核心，設(shè)想更多的可能性，尋求共贏或多贏點(diǎn)，往往是解決問(wèn)題的最佳方式。善于突破，善于找到常規(guī)外的解決方法，善于變阻力為助力，刪除、合并、替代，在工作中脫穎而出就不難了。
球隊(duì)的最大實(shí)力，來(lái)自每一位球員，作為一個(gè)團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)，要清醒的熟悉到：團(tuán)隊(duì)的高效是從每一位成員的高效而來(lái)的。影響團(tuán)隊(duì)高效運(yùn)行的因素有很多，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)成員間相互幫助的精神，形成共同成長(zhǎng)的機(jī)制，巧妙的完成從承擔(dān)自己到承擔(dān)他人的轉(zhuǎn)換，以紅軍的精神塑造團(tuán)隊(duì)，“因才施管”才能激發(fā)最大潛力，知人善任是一種藝術(shù)?！吧舷慢R心，其利斷金”使團(tuán)隊(duì)成員精誠(chéng)合作，才能打造高績(jī)效的團(tuán)隊(duì)。巧妙運(yùn)用“dass”影響法代替生硬的指導(dǎo)，能有效提高團(tuán)隊(duì)績(jī)效。
站在中層治理者位置的我們，應(yīng)該怎樣超越我們自己呢?首先必須要超越我們的優(yōu)秀，擁有“歸零心態(tài)”。善于從自己的錯(cuò)誤中反省，善于從別人的錯(cuò)誤中反省，借鑒別人的優(yōu)點(diǎn)，抽出固定的時(shí)間反剩“榮譽(yù)就像玩具，只能玩玩而已，絕不能永遠(yuǎn)守住它，否則將一事無(wú)成”。超越“好人”，成為一名負(fù)責(zé)任的治理者。頑石成“佛”的過(guò)程，就是不斷超越自己，不斷超越“敲打”，不斷成功的過(guò)程。
然后就是超越我們的部門：培養(yǎng)好看環(huán)境的“第三只眼”，在實(shí)際操作過(guò)程中把握分寸和尺度，在穩(wěn)健中不斷發(fā)展和超越。作多部門領(lǐng)導(dǎo)不要陷自己的部門于孤立，做事要謹(jǐn)慎，思考要周全，給部門創(chuàng)造良好的工作空間。部門與部門之間都是唇齒相依的。我們?cè)诳紤]自己利益的同時(shí)也應(yīng)該兼顧其他部門。把部門發(fā)展與企業(yè)發(fā)展結(jié)合起來(lái)，這樣才能創(chuàng)造出最大的利益。
其次就是超越我們的位置“能站在上級(jí)的高度去考慮問(wèn)題，站在下級(jí)的位置去解決問(wèn)題，不斷向上走才有新的高度，甘于平凡才能超越平凡，墊高別人，放低自己才能有更大的超越。
決勝中層讀后感篇十二
大家好，今天由我來(lái)推薦一本書，名字叫《二戰(zhàn)決勝局》。
從題目我想大家就能知道本書的主要內(nèi)容了，就是第二次世界大戰(zhàn)，也就是反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)中的那些至關(guān)重要，且稍縱即逝勝敗戰(zhàn)局。在這些戰(zhàn)爭(zhēng)中，我比較喜歡看這幾場(chǎng)。
首先是保衛(wèi)莫斯科：剛開始我看到德軍長(zhǎng)驅(qū)直入并以勢(shì)不可擋的。
力量打入蘇聯(lián)復(fù)地時(shí)，雖然我已知道結(jié)局但還是為蘇聯(lián)捏了一把汗。其次黨的軍包圍為主莫斯科是我的心提到了嗓子眼里。緊接著當(dāng)在嚴(yán)寒中德軍陷入困境時(shí)由朱可夫率領(lǐng)蘇聯(lián)紅軍開始了全線大反攻，此時(shí)，我的心好像受到了莫大的鼓舞，感覺(jué)渾身充滿著力量。最終，蘇聯(lián)紅軍收回了屬于自己的國(guó)土，我的心也終于回到了原位。
然后是征戰(zhàn)西西里：;此時(shí)的反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)已到了后期，盟軍已經(jīng)。
打到了軸心國(guó)的領(lǐng)土，而盟軍為了給德國(guó)施加壓力決定攻打意大利，而首要目標(biāo)則劍指西西里島!而想要成功的三個(gè)因素為：制海權(quán)，制空權(quán)和奪取港口?，F(xiàn)在的制海權(quán)和制空權(quán)已牢牢掌握在了英美兩國(guó)手中，而奪取港口更是如同囊中取物一樣。緊接著，盟軍決定登陸時(shí)間為1943年7月10日凌晨2：45.戰(zhàn)斗開始了!這次是有空降兵揭開的序幕，盟軍在西西里島空降了5千多人為第一支部隊(duì)。沒(méi)過(guò)多久，盟軍順利登陸。盟軍想要阻止守軍逃脫，決定進(jìn)攻他們唯一的退路―墨西拿。在進(jìn)軍的途中，由于空軍失職，盟軍損失慘重，西西里島戰(zhàn)役更難打了!此時(shí)英美發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，給德軍了一個(gè)設(shè)防的時(shí)間，美國(guó)妥協(xié)，英軍進(jìn)攻后慘敗而歸。最終有美軍名將―巴頓請(qǐng)戰(zhàn)才成功拿下西西里島。
看這本書時(shí)，我仿佛身臨其境，身處在被困的馬耳他島中，坐觀美日艦隊(duì)對(duì)戰(zhàn)，但這一切是多么可怕呀!二戰(zhàn)中的死亡人數(shù)數(shù)以萬(wàn)計(jì)，多少人流離失所，多少家庭妻離子散，所以我們要好好學(xué)習(xí)，用自己的知識(shí)創(chuàng)造一個(gè)更美好的明天!
決勝中層讀后感篇十三
會(huì)議指出主要任務(wù)是分析當(dāng)前形勢(shì)，動(dòng)員全黨全國(guó)全社會(huì)力量，凝心聚力打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)，確保如期完成脫貧攻堅(jiān)目標(biāo)任務(wù)，確保全面建成小康社會(huì)。會(huì)議強(qiáng)調(diào)要以更大決心、更強(qiáng)力度推進(jìn)脫貧攻堅(jiān)，堅(jiān)決克服新冠疫情影響，堅(jiān)決奪取脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)全面勝利。
一、提高政治站位，提升脫貧質(zhì)量。
鄉(xiāng)鎮(zhèn)要從修復(fù)基礎(chǔ)設(shè)施著手，從抓好脫貧攻堅(jiān)著眼，從調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)布局，高度關(guān)注民生福祉。做到保持現(xiàn)有幫扶政策總體穩(wěn)定，提前謀劃相應(yīng)的政策措施和長(zhǎng)效機(jī)制，接續(xù)推進(jìn)全面脫貧與鄉(xiāng)村振興的有效銜接。
二、壓緊壓實(shí)責(zé)任，打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)。
狠抓落實(shí)，確保脫貧攻堅(jiān)取得新突破。一是注重基建，夯實(shí)脫貧村屯硬化。例如道路擴(kuò)建項(xiàng)目、硬化項(xiàng)目、續(xù)建項(xiàng)目、巖面涵洞橋建設(shè)項(xiàng)目、滾水壩建設(shè)項(xiàng)目等路、橋、水毀點(diǎn)修復(fù);對(duì)貧困戶房屋進(jìn)行修繕或新建。二是強(qiáng)化執(zhí)行，確保政策落到實(shí)處。做好貧困戶產(chǎn)業(yè)獎(jiǎng)補(bǔ)、發(fā)放及產(chǎn)業(yè)覆蓋率，完成預(yù)脫貧戶新建或修繕住房及建檔立卡移民搬遷戶等工作。三是合力攻堅(jiān)，確保貧困村整體摘帽和貧困戶精準(zhǔn)脫貧。要強(qiáng)化作風(fēng)建設(shè)，持續(xù)開展扶貧領(lǐng)域腐敗和作風(fēng)問(wèn)題專項(xiàng)治理，堅(jiān)持常態(tài)化督導(dǎo)暗訪，堅(jiān)決防止數(shù)字脫貧、虛假脫貧等形式主義、官僚主義問(wèn)題，以優(yōu)良作風(fēng)堅(jiān)決打贏打好脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)。
三、統(tǒng)籌兼顧，防疫生產(chǎn)兩手抓。
自新型冠狀病毒感染的肺炎疫情發(fā)生后，鄉(xiāng)鎮(zhèn)要高度重視，第一時(shí)間啟動(dòng)應(yīng)急預(yù)案，成立疫情防控指揮部，積極采取措施有效防范疫情輸入，全面做好疫情防控和應(yīng)對(duì)工作，切實(shí)做到一手抓生產(chǎn)，一手抓防控。準(zhǔn)確把握當(dāng)前疫情防控和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展形勢(shì)，對(duì)標(biāo)對(duì)表上級(jí)的決策部署要求，統(tǒng)籌抓好疫情防控和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。既要打贏疫情防控的人民戰(zhàn)爭(zhēng)、總體戰(zhàn)、阻擊戰(zhàn)，又要努力實(shí)現(xiàn)全年經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展目標(biāo)任務(wù)，全力做好開好局、起好步。
決勝中層讀后感篇十四
開學(xué)初，在校長(zhǎng)的推薦下認(rèn)識(shí)了《忠告中層》這本書，兩個(gè)多月的時(shí)間里自己認(rèn)真進(jìn)行了學(xué)習(xí)，《忠告中層》這本書以書信的形式，循序漸進(jìn)的再現(xiàn)了“小陶”一步一步走上中層領(lǐng)導(dǎo)的成長(zhǎng)過(guò)程。對(duì)于正處于見習(xí)期的新手，是一本很好的教科書。書中提及了很多作為中層領(lǐng)導(dǎo)者所應(yīng)該具備的素養(yǎng)和能力，從思維方式到職業(yè)素養(yǎng)，從鍛造高效的執(zhí)行力，到打造高績(jī)效的團(tuán)隊(duì)，都做了詳細(xì)而深入的說(shuō)明和探討，使自己耳目一新，茅塞頓開。第一封信里提到“成長(zhǎng)是一個(gè)人工作和生活的目的，而一個(gè)人的成長(zhǎng)是需要機(jī)會(huì)的”關(guān)于這一點(diǎn)，我要非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給予年輕的我們這個(gè)成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，當(dāng)然，自己也會(huì)珍惜和把握這個(gè)機(jī)會(huì)，多方面的鍛煉自己。
中層干部難做，這是人人都知道的。要想當(dāng)好一名中層干部，是一件需要同時(shí)付出智力和體力的事，非常幸運(yùn)，我在學(xué)校兩個(gè)極度重要的部門都有過(guò)任職鍛煉的經(jīng)歷，所以對(duì)于書中提到的很多想法和觀念自己都深有體會(huì)。書中提到“如果你心里想著的是自我成長(zhǎng)，那么每一次的傷害對(duì)你都是有益的……”看到這段話的瞬間，在教導(dǎo)處兼職的經(jīng)歷浮現(xiàn)在大腦里，曾經(jīng)在工作中遇到了很多的困難，然而也是在一次次解決困難的過(guò)程中，提高了自己處事的能力，鍛煉了自己與人相處、協(xié)調(diào)矛盾的能力。如果沒(méi)有那段經(jīng)歷，我不可能像現(xiàn)在一樣了解身邊的同事，和他們的相處或許也沒(méi)有現(xiàn)在的融洽和諧，以致在我初當(dāng)班主任和年級(jí)支委的時(shí)候，那么多的人都對(duì)我伸出援助之手，幫助我成長(zhǎng)。其實(shí)每一次的挫折和困難都可以變成成長(zhǎng)的助力，關(guān)鍵是自己要有好的心態(tài)。良好的心態(tài)，積極的態(tài)度這是一個(gè)中層干部非常重要的素養(yǎng)。
作為一個(gè)中層干部，必須要對(duì)自己有一個(gè)準(zhǔn)確而清晰的定位，應(yīng)該要想清楚自己為什么要做一個(gè)中層領(lǐng)導(dǎo)，做了這個(gè)中層領(lǐng)導(dǎo)要做哪些事，如何去做，為誰(shuí)而做。作為年級(jí)支委之一，按照工作分配，我主要分管我們年級(jí)的教學(xué)工作，關(guān)于“分管”我是這樣理解的，并不是我要指揮老師們?nèi)绾喂ぷ?，而是我要了解老師們的工作狀態(tài)，了解他們的特點(diǎn)，通過(guò)與他們積極的溝通，想辦法為他們的教學(xué)工作服好務(wù)。鄭杰老師在書中說(shuō)：做中層管理者，并不意味著會(huì)比別人拿更多的錢，反而要付出更多的時(shí)間和精力，有時(shí)還要忍受不少的委屈和苦楚，但是做了中層管理者會(huì)讓自己的視野更開闊，對(duì)人對(duì)事的認(rèn)識(shí)會(huì)深刻，會(huì)結(jié)識(shí)更多的人，會(huì)有更多的機(jī)會(huì)與高手過(guò)招，同時(shí)，為了讓自己勝任這份工作，并獲得大家的認(rèn)可，我們也會(huì)不由自主的去鉆研，會(huì)不斷的從錯(cuò)誤過(guò)失中獲得啟發(fā)，從而也會(huì)加速個(gè)人的成長(zhǎng)。學(xué)校中層干部其實(shí)只是某項(xiàng)具體工作的臨時(shí)負(fù)責(zé)人而已，只要在工作時(shí)能堅(jiān)持原則，負(fù)起責(zé)任，在平時(shí)和老師的相處中，要放下架子，融入到老師之中，和老師打成01一片，要以平常心態(tài)對(duì)待自己，業(yè)余時(shí)間多和老師談心交流，老師有困難時(shí)要盡力幫忙（在堅(jiān)持原則的基礎(chǔ)上），讓老師愿意和你接近，有心事找你談心，有困難找你幫忙，只有這樣，你才有可能帶領(lǐng)老師做好工作，你才有可能當(dāng)好學(xué)校中層干部。
中層領(lǐng)導(dǎo)夾在校長(zhǎng)與教師之間，被上級(jí)和下級(jí)誤解的事總是避免不了。這就要求我們要有寬廣的胸襟，用寬容與信任的態(tài)度去對(duì)待周圍人、周圍事。對(duì)待教師，我們要像兄弟姐妹一樣，他們獲得成功時(shí)，真心為他們喝彩；他們遇到困難時(shí)，真誠(chéng)相助。堅(jiān)決反對(duì)在背后議論他人的是非，當(dāng)耳聞一些風(fēng)言風(fēng)語(yǔ)時(shí)，冷靜對(duì)待，以防隔閡和誤會(huì)。用你的責(zé)任心和坦誠(chéng)贏得領(lǐng)導(dǎo)與教師的心，贏得成功。當(dāng)然，作為一名中層領(lǐng)導(dǎo)，自己要?jiǎng)?wù)實(shí)肯干，“干部干部，首先是干出來(lái)的”校長(zhǎng)多次提到過(guò)這句話，的確，只有通過(guò)時(shí)間才能更好的鍛煉和提升自己的素質(zhì)和能力，中層領(lǐng)導(dǎo)在豐富理論知識(shí)的同時(shí)，更應(yīng)該在做中去學(xué)習(xí)，在實(shí)際的工作中才能發(fā)現(xiàn)不足，修正方法，完善自我。但是，中層領(lǐng)導(dǎo)既然作為一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者，一個(gè)負(fù)責(zé)人，不僅需要苦干的精神，更要有巧干的意識(shí)。如何運(yùn)用智慧解決工作中的問(wèn)題，如何合理有效的安排工作，提高效率都是一名中層干部必須強(qiáng)化的技能。
以上是自己初讀《忠告中層》的一些體會(huì)，在今后還將進(jìn)一步細(xì)細(xì)品讀，不斷地提高學(xué)習(xí)。
決勝中層讀后感篇十五
鄭杰校長(zhǎng)的忠告中層是一本教人做事，教人做人的一本的書，整本書通過(guò)自己的親身感受，教我們中層在學(xué)校中如何進(jìn)步，如何做好中層領(lǐng)導(dǎo)，如何搞好工作。
1、為什么要拒絕這么好的機(jī)會(huì)呢？千萬(wàn)別拒絕，否則你就是在拒絕成長(zhǎng)！
1、學(xué)校相當(dāng)一部分教師都不太熱衷于工作，好些人都在混日子，甚至有些人不但不努力工作，還見不得別人兢兢業(yè)業(yè)，常常對(duì)他們冷言冷語(yǔ)，時(shí)不時(shí)地譏笑一番。
2、老師們是理性的，也就是說(shuō)他們會(huì)算計(jì)，會(huì)將自己的付出與收益作比較，如果收益高于付出，他就會(huì)覺(jué)得超值了，就傾向于更投入地工作，或者所獲得的收益比如績(jī)效工資超出了心理預(yù)期，這會(huì)讓他們更傾向于努力工作；反之，如果收益遠(yuǎn)低于付出，或者收益達(dá)不到心理預(yù)期，他們就會(huì)傾向于減少工作時(shí)間，降低工作標(biāo)準(zhǔn)，或者不斷地抱怨來(lái)平衡其內(nèi)心的不滿。
3、你千萬(wàn)不能天真地以為人們本來(lái)就會(huì)努力工作的，如果你作出這樣的假設(shè)，那是十分危險(xiǎn)的。
4、如果你是一名良知的管理者，你的目標(biāo)可能是課程改革、提高教學(xué)質(zhì)量之類的，而他們的目標(biāo)多半是工資最大化，休閑最大化，這就構(gòu)成了一對(duì)矛盾，這對(duì)矛盾使得管理者與被管理者之間的關(guān)系變得有些微妙。
1、讓教研組長(zhǎng)們努力執(zhí)行，取決于什么呢？首先取決于管理者本人的影響力，其次是制度的影響，最后是思想的影響。
3、在世俗文化程度如此之高的現(xiàn)實(shí)環(huán)境里，高聲宣揚(yáng)教育理想和理念，不僅不能贏得教師們的理解，反而讓他們懷疑你的誠(chéng)實(shí)。
4、對(duì)從不知道什么是價(jià)值觀的人談文化，與缺乏思想的人探討思想，只是對(duì)牛彈琴
5、如果你缺乏人格權(quán)力，雖然你在臺(tái)上布置工作，但教師們不會(huì)認(rèn)真執(zhí)行的。
6、從那以后，我真正明白了，布置工作是職務(wù)權(quán)力賦予我的，讓他們不折不扣地執(zhí)行卻是由我的人格賦予的。
7、隨著人格魅力的增長(zhǎng)，你會(huì)贏得真正的權(quán)力，那與職位無(wú)關(guān)，與年齡無(wú)關(guān)，與資歷無(wú)關(guān)，與誰(shuí)看重你無(wú)關(guān)，誰(shuí)提拔你都無(wú)關(guān)。
2、說(shuō)他“無(wú)智，故能使眾智；無(wú)能，故能使眾能；無(wú)為，故能使眾為?！薄Ｋ圆灰г诡I(lǐng)導(dǎo)“不作為”，“無(wú)能”，因?yàn)槟銦o(wú)法改變，只能換個(gè)角度思考，有利于更投入的工作。
3、婚姻保鮮的奧秘在于包容對(duì)方，接受對(duì)方的一切，而不是去要改變對(duì)方和控制對(duì)方。
4、為什么要改變一個(gè)人呢？一個(gè)人改變自己尚且都難，何況改變別人。
1、不要瞧不起素養(yǎng)和底蘊(yùn)不夠的領(lǐng)導(dǎo)，千萬(wàn)別認(rèn)為最好的領(lǐng)導(dǎo)一定是些“陽(yáng)春白雪”似的人。學(xué)校并不是一塊凈土，在學(xué)校內(nèi)部和外部都會(huì)有三教九流、各色人等的存在，知識(shí)型領(lǐng)導(dǎo)抓教學(xué)和科研也許不錯(cuò)，可要與不同層次的人打交道恐怕就不行了。
2、我們中國(guó)人似乎都有一種特殊的癖好，那就是對(duì)男女關(guān)系之類的問(wèn)題特別敏感，而往往伴有一種特別的熱情，喜歡對(duì)之添油加醋地宣傳、夸張地描繪。
3、不要試圖用照顧上司生活等一些小伎倆來(lái)打動(dòng)上司的心，當(dāng)你越親近上司，上司的要求就越多，結(jié)果很有可能使你的上司隨心所欲地打發(fā)你，用損害自己信任的人的利益來(lái)贏得教師對(duì)他的尊重，甚至大義滅親，這歷來(lái)是統(tǒng)治者取得民心的好辦法。
1、癥狀二：忙就是好。如果你以后習(xí)慣了忙碌，認(rèn)為既然忙碌就是中層領(lǐng)導(dǎo)的出常態(tài)，那好吧，就不動(dòng)腦子了，反正越忙越好，領(lǐng)導(dǎo)把你的忙看在眼里，還一個(gè)勁夸你，于是你就不再考慮今天忙得是不是有效率，是不是有價(jià)值。
2、癥狀四：“等、靠、要”。雖職位不高，可老爺作風(fēng)挺嚴(yán)重，一說(shuō)起改革，一提起要做哪些事情，就開始發(fā)表結(jié)論性意見：條件不夠。可是你知道嗎？好的中層領(lǐng)導(dǎo)總是去創(chuàng)造條件，而不是等條件具備了再說(shuō)，也許某個(gè)條件是永遠(yuǎn)不具備的。
3、不要把自己當(dāng)成是“民意代表”。一個(gè)中層干部總是要替教師出頭，率領(lǐng)群眾與領(lǐng)導(dǎo)討價(jià)還價(jià)，真以為自己成了群眾領(lǐng)袖了，殊不知你很可能被教師利用了。
4、下屬向你抱怨的時(shí)候，他其實(shí)是在向?qū)W校抱怨，而你在這個(gè)職位上，就應(yīng)該向向下屬解釋和說(shuō)明。
1、校長(zhǎng)給了你一個(gè)中層管理者的機(jī)會(huì)，讓你在這個(gè)舞臺(tái)上發(fā)揮，可是到底有多大的發(fā)揮空間，已經(jīng)不完全取決于校長(zhǎng)了，也不完全取決于你本人，而常常是由你的下屬?zèng)Q定的。
2、什么能拓展你的生存空間？是你的那些真正的朋友、你的導(dǎo)師和那些教研組長(zhǎng)，班主任們，讓他們與你結(jié)成工作中的同盟，無(wú)論對(duì)他們還是對(duì)你自己都是一有益的。
1、教導(dǎo)處可以說(shuō)是學(xué)校的心臟，而政教部門只是手足，雖說(shuō)德育為核心，或者德育為首，可誰(shuí)都知道教學(xué)是學(xué)校的中心工作，德育工作干得好與不好，關(guān)鍵能不能為教學(xué)服務(wù)，能不能為教學(xué)保駕護(hù)航，能不能為抓好教學(xué)質(zhì)量提供秩序和安全。
2、不要問(wèn)的國(guó)家能為你做些什么，而要問(wèn)你能為你的國(guó)家做些什么？
決勝中層讀后感篇十六
從來(lái)沒(méi)想過(guò)自己是學(xué)校管理的中層領(lǐng)導(dǎo)，在前兩次的學(xué)校行政會(huì)后，才真正給自己定位。在寒假期間，認(rèn)真閱讀了鄭杰所著《忠告中層》給學(xué)校中層管理者的47封信，每一封信都使我受到了很大的啟發(fā)，更進(jìn)一步知道應(yīng)該為學(xué)校的發(fā)展和建設(shè)要盡到職責(zé)?，F(xiàn)就第三十八封信“經(jīng)驗(yàn)反思”談一點(diǎn)自己的看法。
杜威在《我們?nèi)绾嗡季S》一書中指出，思維的最好方式是“反思性思維”。它是“對(duì)某個(gè)問(wèn)題進(jìn)行反復(fù)的、嚴(yán)肅的、持續(xù)不斷的深思”。就是這樣思維活動(dòng)，使教師對(duì)自己所做的行為，決策以及由此產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析，從而提高自我覺(jué)察水平。
在上學(xué)期期末考試中，有一名教師，可能是因?yàn)楸O(jiān)考當(dāng)天的第三場(chǎng)考試了，開考時(shí)間是下午五點(diǎn)，都覺(jué)得累了，于是她叫一名學(xué)生來(lái)領(lǐng)試卷，我沒(méi)有把試卷交給學(xué)生，而是打電話叫教師自己來(lái)領(lǐng)，她一直沒(méi)來(lái)，開考前五分鐘，我將試卷送到考場(chǎng)，并對(duì)教師說(shuō)了一句：“這是教師的責(zé)任”。
這讓我想到，這是我們教師的素質(zhì)問(wèn)題嗎？還是本來(lái)我們做中層的在對(duì)教師的培訓(xùn)和觀念提升上出了差錯(cuò)？或是不到位？在實(shí)際的工作中，做中層的我需要時(shí)時(shí)反思，需要事事反思，不斷調(diào)整自己的工作方式方法，真正體現(xiàn)出一個(gè)中層在學(xué)校的管理和發(fā)展的作用。曾看到過(guò)有本書中把中層歸為三類：一流的中層，將自己當(dāng)作棟梁，是中流砥柱，主動(dòng)擔(dān)起重任；二流的中層，將自己當(dāng)作夾心餅，被動(dòng)地完成任務(wù)；三流的中層，處處埋怨，只會(huì)發(fā)牢騷，最終一事無(wú)成。
“經(jīng)驗(yàn)反思”中，鄭杰教師說(shuō)到，在教師專業(yè)發(fā)展領(lǐng)域有一個(gè)定律：反思對(duì)教師改進(jìn)自己的工作有獨(dú)特作用，是教師獲得專業(yè)發(fā)展的必要條件。也說(shuō)到，千萬(wàn)不要認(rèn)為教師專業(yè)發(fā)展僅僅是教學(xué)技能的進(jìn)步和知識(shí)的擴(kuò)充，教師專業(yè)發(fā)展更重要的是教育觀念的變革，特別是教師自己的教育信念以及教師自己對(duì)教育行為意義的理解的變革。如果學(xué)校的反思只停留在教學(xué)行為或者教育教學(xué)的知識(shí)技術(shù)上，那只能是一種淺層次的反思，并不能從根本上推動(dòng)教師的專業(yè)發(fā)展。
學(xué)校的發(fā)展，最重要的是學(xué)生的全面發(fā)展，而學(xué)生的發(fā)展，又受教師的發(fā)展所影響，教師的發(fā)展與中層的工作息息相關(guān)。結(jié)合我自己的工作實(shí)際，反思工作所遇到的自己覺(jué)得不滿意的一些事，作如下的方面去改變自己的思想、思維和方式方法：
首先，作為一個(gè)中層，可以說(shuō)戰(zhàn)斗在一個(gè)部門最前沿，領(lǐng)導(dǎo)的決策、精神要靠我們往下傳遞，一些想法也要靠我們親自去實(shí)現(xiàn)完成，所以注定一直所承受很大的壓力。工作中不要把自己的情緒、好惡帶到工作中來(lái)，不能意氣用事，在處理上、下級(jí)之間的工作關(guān)系中要留有余地，不走極端。上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)從學(xué)校的整個(gè)發(fā)展來(lái)考慮，是總體把握；而年級(jí)德育副主任就具體分管年級(jí)德育一項(xiàng)，所考慮的角度更多的是從年級(jí)這一小集體，是局部把握。接受領(lǐng)導(dǎo)的安排，服從學(xué)校整體利益，讓年級(jí)組和學(xué)校部門作用發(fā)揮最大化是我們追求的最終目標(biāo)。
其次，中層是決定執(zhí)行力的關(guān)鍵點(diǎn)，上級(jí)下達(dá)的命令，如果到達(dá)中層這沒(méi)有很好的貫徹執(zhí)行并督促完成，那何談執(zhí)行力。有時(shí)領(lǐng)導(dǎo)下達(dá)的任務(wù)可能與我們的想法有差距，可能不具備完成的條件或即使能完成也要付出很大的努力，這時(shí)我可能沒(méi)有認(rèn)真的去執(zhí)行，通過(guò)看這本書，我知道在工作中，不要講困難，有效地與領(lǐng)導(dǎo)溝通，領(lǐng)會(huì)領(lǐng)導(dǎo)的意圖。
對(duì)于100%要完成的任務(wù)，就不要再講任何的困難，有條件要執(zhí)行，無(wú)條件創(chuàng)造條件也要執(zhí)行，并且一定要在第一時(shí)間內(nèi)，保證完成任務(wù)，工作多、工作忙都不是不完成任務(wù)的借口。等、靠、要，懶、散、垮，是懶漢懦夫，自甘墮落的思想。這時(shí)我又想起陳紅中老師送我的一幅對(duì)聯(lián)：“極速登山，到頂方好漢；靜中平燥，落伍是懦夫”。來(lái)時(shí)時(shí)提醒自己。
另外，努力打造高效團(tuán)隊(duì)。年級(jí)工作一直是很難開展的，由于每一位教師的性格差異，為人處事的方式方法不一樣，工作中我必須做到尊重每一位教師，理解他們，同時(shí)帶動(dòng)和引領(lǐng)大家為工作而努力著，我必須靠這個(gè)團(tuán)隊(duì)，靠集體的力量才能圓滿的完成各項(xiàng)任務(wù)。
讀罷《忠告中層》，有著很多很多的想法，感受也遠(yuǎn)不只上面這些。紛繁復(fù)雜的工作中，我們可能會(huì)在某件事上失策，與某個(gè)人的合作不算完美，但我相信只要認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，積極地反思，不斷地改進(jìn)，從而提升自己的思想意識(shí)水平，提高自己的處事和辦事能力。真誠(chéng)待人，踏實(shí)做事，把學(xué)校的發(fā)展看成就是自己的事，做一個(gè)合格的學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)。
決勝中層讀后感篇十七
假期中，又一次閱讀了一遍這本鄭杰校長(zhǎng)的《忠告中層》，這一次看后又有不一樣的感受，因?yàn)樵谥袑庸ぷ髁艘欢螘r(shí)間，也經(jīng)歷了一些事情，所以對(duì)書中“小陶”經(jīng)歷的一些也有感同身受的地方，但這次更多的是對(duì)“小陶”的敬佩，因?yàn)樵谌蝿?wù)來(lái)臨時(shí)她沒(méi)有說(shuō)因?yàn)樽约簞偃尾涣硕艞壒ぷ鳎钦J(rèn)真的面對(duì)，這是我需要學(xué)會(huì)的東西——擔(dān)當(dāng)！
這本書中講到的一些方法工作中我也在用，但是當(dāng)遇到問(wèn)題、感到壓力時(shí)還是不能正確的去面對(duì)，讓我也看到了作為一名合格的中層管理者自身所缺少的素質(zhì)。
曾經(jīng)一度認(rèn)為自己的專業(yè)素養(yǎng)不夠，勝任不了一些工作，需要認(rèn)真學(xué)習(xí)完才能勝任，但看完“小陶”的經(jīng)歷后，又覺(jué)得應(yīng)該是崗位在哪里，學(xué)習(xí)到哪里，在工作中學(xué)習(xí)，而不是學(xué)好了再工作。
現(xiàn)在大家都在說(shuō)“管理就是服務(wù)”，其實(shí)中層干部只是某項(xiàng)具體工作的臨時(shí)負(fù)責(zé)人而已，只要在工作時(shí)能堅(jiān)持原則，負(fù)起責(zé)任，在平時(shí)和老師的相處中，要放下架子，融入到老師之中，要以平常心態(tài)對(duì)待自己，業(yè)余時(shí)間多和老師談心交流，老師有困難時(shí)要盡力幫忙，讓老師愿意和你接近，有心事找你談心，有困難找你幫忙，只有這樣，才有可能帶領(lǐng)老師做好工作，才有可能當(dāng)好中層干部。
對(duì)于中層而言，溝通牽涉到上下級(jí)、同級(jí)、及其他有關(guān)方面的溝通。在以前的工作中，也出現(xiàn)過(guò)溝通不當(dāng)，導(dǎo)致工作重復(fù)或是存在矛盾的現(xiàn)象，在接觸下來(lái)的工作中，我們之間要多進(jìn)行溝通，把存在的問(wèn)題都疏通了，才能更順暢更高效的開展下面的工作。
溝通完了就需要去認(rèn)真的做，領(lǐng)導(dǎo)的決策、思想、對(duì)教育的理解需要中層的人去落實(shí)，認(rèn)真努力的去做，也表明了中層工作人員的一個(gè)態(tài)度?？偟恼f(shuō)來(lái)，作為一名中層，既然在這個(gè)崗位了，就要做這個(gè)崗位該做的事情，而且努力從做出好的成績(jī)來(lái)。
決勝中層讀后感篇十八
當(dāng)細(xì)細(xì)品完一本名著后，相信你會(huì)有不少感想吧，這時(shí)候，最關(guān)鍵的讀后感怎么能落下！為了讓您不再為寫讀后感頭疼，以下是小編整理的《中層領(lǐng)導(dǎo)力》讀后感范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
領(lǐng)導(dǎo)力，是當(dāng)下管理學(xué)里一個(gè)特別時(shí)髦的詞語(yǔ)。甚至有人說(shuō)，當(dāng)今時(shí)代就是一個(gè)“領(lǐng)導(dǎo)力的時(shí)代”。所以，市場(chǎng)上關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)力的書籍也就特別多，即使一下子找不出上百本，但要在書店里找出數(shù)十本，絕對(duì)是件輕而易舉的事情。
是領(lǐng)導(dǎo)者不可通過(guò)后天努力被塑造，還是我們被美幻縹緲的“領(lǐng)導(dǎo)力”蒙住了眼睛？崔秉權(quán)、姜珍求、金賢基、韓桑燁，4位來(lái)自韓國(guó)的領(lǐng)導(dǎo)力專家，在他們最新的暢銷書《中層領(lǐng)導(dǎo)力：來(lái)自世界500強(qiáng)的'中層內(nèi)訓(xùn)課》中說(shuō)：“調(diào)查顯示，75.6%的員工離開公司的理由實(shí)際上是對(duì)上司不滿。也就是說(shuō)，員工離職并非是炒公司的魷魚，而是炒上司的魷魚”。這就是真-相所在，領(lǐng)導(dǎo)力，不是讓人厭倦的光環(huán)，不是令人失望的描述，而是努力成為受人尊敬的上司。
不像以往的領(lǐng)導(dǎo)力著作，《中層領(lǐng)導(dǎo)力》沒(méi)有變著花樣去重復(fù)領(lǐng)導(dǎo)者任務(wù)、領(lǐng)導(dǎo)者特質(zhì)等陳詞濫調(diào)，而是直擊問(wèn)題核心所在，送給企業(yè)中層“十面鏡子”：無(wú)能上司造就低能下屬；監(jiān)工上司造就愛搞小動(dòng)作的下屬；獨(dú)裁上司造就盲從下屬；自命不凡的上司沒(méi)人幫；推卸責(zé)任的上司讓下屬無(wú)所歸依；表里不一的上司造就關(guān)系疏遠(yuǎn)的下屬；不近人情的上司沒(méi)人受得了；追求統(tǒng)一聲音的上司抹殺創(chuàng)新思維；偏心上司造就一個(gè)應(yīng)聲蟲和眾多反對(duì)派。
這本書，剛剛開始讀，里面的內(nèi)容還蠻有意思，尤其是作者跟實(shí)際公司情況相仿，模擬了一些公司里各種各樣的上司工作作風(fēng)，發(fā)現(xiàn)原來(lái)之前我接觸過(guò)的上司當(dāng)中那些是真正有實(shí)力的上司，哪些是裝作"有能力"的廢物上司了，這本書很適用于“中層管理人”，因?yàn)樽鳛橹袑庸芾砣硕紩?huì)有至少這本書里面3~4個(gè)煩惱，人無(wú)完人，只有通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)掌握管理技能，才能更好的做好“中層管理人”應(yīng)盡的責(zé)任。
決勝中層讀后感篇十九
第一段：引言（100字）
作為公司的中層管理人員，工作內(nèi)容廣泛，面對(duì)各種各樣的挑戰(zhàn)，如何更好地完成工作任務(wù)，實(shí)現(xiàn)自我提升，成為優(yōu)秀的中層干部，是每一位中層管理人員必須面對(duì)的問(wèn)題。在我的多年工作經(jīng)歷中，我深刻體會(huì)到了“決勝中層”的意義與必要性。在此，我想分享一些自己的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)，希望對(duì)各位中層管理人員有所幫助。
第二段：定位與自我思考（200字）
中層管理人員需要明確自己的定位，根據(jù)公司的戰(zhàn)略目標(biāo)制定工作計(jì)劃，并且對(duì)自己的工作進(jìn)行全面分析與自我思考。首先，要搞清楚公司想要達(dá)到的目標(biāo)是什么。其次，要知道自己的職責(zé)范圍和工作重點(diǎn)是什么。接著，要分析自己的能力和不足，找到需要提升的方面，不斷學(xué)習(xí)和提高自己。最后，要結(jié)合目標(biāo)和實(shí)際情況，制定相應(yīng)的計(jì)劃。
第三段：有效溝通與團(tuán)隊(duì)建設(shè)（300字）
溝通是管理的基礎(chǔ)，而團(tuán)隊(duì)的建設(shè)則是一個(gè)各司其職、協(xié)調(diào)配合的過(guò)程。一個(gè)優(yōu)秀的管理人員，不僅要具備良好的溝通能力，還要善于與團(tuán)隊(duì)成員建立積極的關(guān)系，激勵(lì)他們的工作熱情。要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，需要主動(dòng)了解員工的需求和反饋，尊重員工的觀點(diǎn)和想法，建立一個(gè)共同的目標(biāo)，并適時(shí)地給予正面的反饋和支持。同時(shí)，還應(yīng)該有合理的人員配置和分工安排，使整個(gè)團(tuán)隊(duì)呈現(xiàn)角色分明、協(xié)同合作、高效作戰(zhàn)的狀態(tài)。
第四段：創(chuàng)新與思維轉(zhuǎn)換（300字）
創(chuàng)新是企業(yè)發(fā)展的靈魂，而思維轉(zhuǎn)換則是創(chuàng)新的基礎(chǔ)。面對(duì)日益激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，中層管理人員更應(yīng)該加強(qiáng)自己的創(chuàng)新意識(shí)和能力，敢于嘗試新的想法和做法。同時(shí)，要學(xué)會(huì)思維轉(zhuǎn)換，換一個(gè)角度來(lái)看待問(wèn)題，找到解決問(wèn)題的辦法。以解決問(wèn)題為導(dǎo)向的創(chuàng)新，有可能引領(lǐng)一項(xiàng)新的業(yè)務(wù)或市場(chǎng)的開拓，帶來(lái)更多的成功和發(fā)展機(jī)會(huì)。
第五段：領(lǐng)導(dǎo)力與自我反?。?00字）
中層管理人員是企業(yè)的橋梁和紐帶，他們的領(lǐng)導(dǎo)力和影響力對(duì)組織的發(fā)展和績(jī)效具有重要的作用。在工作中，除了落實(shí)公司目標(biāo)和計(jì)劃，還需要具備高度的自我反省和學(xué)習(xí)能力，不斷擴(kuò)充自己的視角和管理智慧。要認(rèn)真對(duì)待自己的缺點(diǎn)和不足，不斷加強(qiáng)個(gè)人素質(zhì)和職業(yè)技能，提高自身的自信心和領(lǐng)導(dǎo)力水平，進(jìn)而促進(jìn)團(tuán)隊(duì)以及企業(yè)的發(fā)展壯大。
結(jié)語(yǔ)（100字）
作為中間環(huán)節(jié)的中層管理人員，獨(dú)具的關(guān)鍵性和戰(zhàn)略性，需要承載著公司戰(zhàn)略落地的重要角色。在這個(gè)復(fù)雜和變化的時(shí)代，決勝中層是非常必要的。我們要堅(jiān)定信念，勇于擔(dān)當(dāng)，努力學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，成為優(yōu)秀的中層管理人員，以更高的姿態(tài)，為企業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)更多的力量。
決勝中層讀后感篇二十
開學(xué)伊始，為了提高教師的教育教學(xué)能力，學(xué)校開展讀書活動(dòng)。利用一個(gè)多月的時(shí)間拜讀了郭校長(zhǎng)向我們推薦的《忠告中層》，本書以書信的方式闡述了如何做一名中層領(lǐng)導(dǎo)，我覺(jué)得對(duì)提高自己的素質(zhì)和能力有很大的幫助。作為從事中層工作三年的我，受益匪淺，感觸頗多。我認(rèn)為中層人員，是連接校長(zhǎng)和教職工的橋梁和紐帶，上對(duì)校長(zhǎng)要忠誠(chéng)，下對(duì)教職工要真誠(chéng)。下面談?wù)勛约鹤x后的認(rèn)識(shí)和感悟。
中層干部是單位管理的中樞環(huán)節(jié)，起著承上啟下、上傳下達(dá)的作用。作為中層干部要明確自己所處的位置、工作職責(zé)和任務(wù)，知道該做什么，不該做什么，既要準(zhǔn)確讀懂領(lǐng)導(dǎo)的決策意圖，又要及時(shí)地去貫徹執(zhí)行，始終記住自己是為學(xué)校教學(xué)服務(wù)的，明白了這一點(diǎn)，就會(huì)走出內(nèi)心存在當(dāng)“夾心餅”的思想盲區(qū)。
作為中層干部，你會(huì)面臨很多任務(wù)，任務(wù)明確后，接下來(lái)重要的是考慮如何既快又好地去落實(shí)。要制訂工作目標(biāo)和計(jì)劃，分輕重緩急將任務(wù)逐一加以落實(shí)完成，這只是中層管理者最基本的職業(yè)素養(yǎng)和能力。遇事，要有創(chuàng)新思維，相信方法總比困難多的理念，按照發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題到解決問(wèn)題的途徑，多角度思考問(wèn)題，設(shè)想更多的可能性，尋求用最佳方式解決問(wèn)題。這樣，才能把事情處理得比較圓滿，得到領(lǐng)導(dǎo)的首肯和贊賞，得到下級(jí)和同事的信服。
管理學(xué)上有這樣一個(gè)觀點(diǎn)：70%的管理問(wèn)題是溝通問(wèn)題。中層干部是協(xié)調(diào)上下級(jí)之間關(guān)系的橋梁，因此溝通能力顯得至關(guān)重要。與上級(jí)的有效溝通，不僅對(duì)上級(jí)有著重要的作用，使上級(jí)從你的匯報(bào)中了解一些基本情況，而且對(duì)自己也有著同樣重要的作用，可以感悟領(lǐng)導(dǎo)的準(zhǔn)確意圖，然后將任務(wù)傳達(dá)給下屬共同完成，這樣，就很好地做到了對(duì)上和對(duì)下的負(fù)責(zé)。溝通是一門學(xué)問(wèn)，是一門藝術(shù)，與上級(jí)溝通要抓住要點(diǎn)，匯報(bào)要簡(jiǎn)明扼要，不要贅述；與下級(jí)溝通要坦率和真誠(chéng)，敞開心扉，讓大家在遇到問(wèn)題時(shí)多與你商量和溝通，這樣能增強(qiáng)彼此之間的信任，工作會(huì)更默契，效率會(huì)更高。在溝通這一方面，我覺(jué)得自己做的還不夠，在以后的工作中，多與領(lǐng)導(dǎo)、中層和教師溝通，多聽取建議，解決工作上出現(xiàn)的問(wèn)題。
中層干部要?jiǎng)?chuàng)新，可又要守成，因?yàn)槟悴粍?chuàng)新就不能從根本上解決問(wèn)題，可是又不能不守成，作為執(zhí)行層，學(xué)?，F(xiàn)有的管理制度和工作流程非常重要。有時(shí)候創(chuàng)新多了，破壞了工作的穩(wěn)定性，導(dǎo)致老師們抱怨，會(huì)批評(píng)你熱衷于搞花架子而不務(wù)實(shí)；而守成多了，會(huì)像一潭死水缺乏活力，也無(wú)法推動(dòng)工作改善和問(wèn)題解決。例如，每學(xué)期校內(nèi)公開課活動(dòng)，既要有所創(chuàng)新，又要執(zhí)行學(xué)校正常的工作流程，如何把兩者很好地結(jié)合起來(lái)，一直是我思考的問(wèn)題。所以，中層干部如何協(xié)調(diào)創(chuàng)新和守成，把握好尺度，是一個(gè)需要解決的問(wèn)題。
那么如何提高教師的專業(yè)素養(yǎng)？就是為學(xué)校的教育教學(xué)活動(dòng)引入新思想、新方法、新思路。推動(dòng)課堂教學(xué)改革的同時(shí)，更要關(guān)注團(tuán)隊(duì)的重要性。對(duì)學(xué)校來(lái)說(shuō)，團(tuán)隊(duì)是賴以生存的基石。每個(gè)學(xué)科組就是一個(gè)小團(tuán)體，再由這些小團(tuán)體組成學(xué)校教學(xué)團(tuán)隊(duì)。評(píng)選一個(gè)優(yōu)秀的教研組，關(guān)鍵不在于出了多少教研成果，因?yàn)橛械慕萄谐晒苡锌赡苤皇墙M內(nèi)一個(gè)或若干組員的工作成果，與大部分“搭便車”的人無(wú)關(guān)。因此要看這個(gè)組的團(tuán)隊(duì)合作能力。例如這次青年教師匯報(bào)課隋昕、鄒春麗等教師脫穎而出，是與他們組通力合作分不開的。一個(gè)老師的專業(yè)成長(zhǎng)，除需要一個(gè)人的努力外，更需要小組的互幫互助，通力合作。
通過(guò)讀書，我經(jīng)常在想，自己的優(yōu)勢(shì)在哪兒，最理想的狀態(tài)是做智慧型的人，如果智慧不及，就要百分之百地付出汗水，這樣才能讓自己獲得更大的發(fā)展，才能對(duì)得起肩上的一份責(zé)任。
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