通過總結(jié)心得體會，我們可以更好地規(guī)劃未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展方向。怎樣寫一篇有價值的心得體會是一個需要思考的問題。接下來是一些寫心得體會的范文，希望對大家在寫作過程中有所幫助。
小學(xué)英語引智教育心得體會篇一
人總是通過感官獲取各種信息來感知周圍世界的存在，所以視覺在學(xué)習(xí)中
占有極為重要的地位。俗話說：“百聞不如一見?！蔽以诮虒W(xué)過程中準備了各種各樣的單詞卡片、頭飾、圖片、多媒體課件等，在教每一個新單詞學(xué)生都能親眼看見，這樣也不需要花時間去解釋含義。如：我在教動物單詞時，讓學(xué)生觀看多媒體課件《動物世界》，這樣學(xué)生就可以直觀的了解動物的名稱和外形特點，并讓他們模仿小動物的聲音和動作，比一比誰是模仿秀中的冠軍。孩子們都雀躍起來，模仿得非常好，課堂的氣氛也相當(dāng)活躍。最后帶著大家一起認識一下各種動物，邊認識邊做動作，幫助加深記憶。
二、因材施教，情景教學(xué)
《牛津小學(xué)英語》這套教材的內(nèi)容編排非常適合小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，但是針對缺乏英語語言環(huán)境，在課外學(xué)生也沒有聽、說的機會，我就多給學(xué)生提供“習(xí)得”的機會，并非讓他們有意識地學(xué)習(xí)，而是一種“無意識、無壓力、無包袱”的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在不知不覺中受益，這就需要打破課堂常規(guī)，不限于傳統(tǒng)課堂上的知識傳授，在課堂上創(chuàng)造真實情景，讓學(xué)生在真實環(huán)境中習(xí)得語言。如：我在教“’sok.”“areyouready?yes.”這組對話時，我利用小學(xué)生喜歡玩的特點，上課拿出幾個海濱球，告訴大家這節(jié)課老師想帶你們一起玩球，學(xué)生都跳躍起來，非常高興。然后我請一位學(xué)生到前面，我笑著問：“areyouready?”而且從表情、神態(tài)中盡量流露出含義，但不講出來。提示學(xué)生可以回答：“yesorno.”然后把球拋給他，故意拋得太高，讓他接不到，我很悲傷地說：“sorry.”引導(dǎo)他說：“that’sok.”隨著活動繼續(xù)開展，同樣的語言用在不同的學(xué)生身上，學(xué)生在反復(fù)感受語言的過程中，已不經(jīng)意地領(lǐng)悟出這段對話的具體含義。再請一位接受能力強的學(xué)生代替老師的角色，然后不斷換人，這樣全班就在玩球的過程中逐漸掌握了這組對話。
三、玩中有學(xué)，學(xué)中有玩
愛玩是孩子的本性。我就利用這一點，注意讓學(xué)生在各種游戲中慢慢習(xí)得單詞，而不是死記硬背單詞。我把要掌握的單詞以圖片、頭飾、動作等各種不同形式展現(xiàn)給學(xué)生，實行整體大量輸入，根據(jù)不同學(xué)生的記憶特點，他們會或多或少記住不同的單詞。在他們對很多的單詞似懂非懂的情況下，采用各種游戲形式進行滲透，如passthecard(傳卡片)、dotheaction(聽音做動作)、findyourfriend(找朋友)、drawandcolour(畫一畫涂一涂)等，在游戲中通過多聽、反復(fù)感覺，從而在腦海里的印象就加深了，這樣不僅可以讓學(xué)生盡情投入到游戲中，還可以減輕學(xué)生的心理壓力和負擔(dān)，給學(xué)生一個輕松和諧的語言環(huán)境，也使得課堂充滿活力。如在教unit1的單詞時，拿出一張卡片讓學(xué)生傳這張卡片，音樂停止，拿到卡片的同學(xué)要把單詞讀出來，再繼續(xù)傳。直到這個單詞大家都會了，拿出第二張卡片。單詞的傳授就在歡快的游戲中完成了。有時讓學(xué)生邊唱邊玩來學(xué)習(xí)新知，愉快的歌聲會讓孩子忘記這是在學(xué)習(xí)，從而更輕松地學(xué)到知識。
四、充滿信任，充滿自信
對于小學(xué)生來說，批評是一種阻礙其發(fā)展的因素。孩子一旦受到了批評，他就會覺得自己在這方面不行，對這門學(xué)科產(chǎn)生恐懼感，也就不會積極參于課堂的教學(xué)活動，所以從小不僅要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，更要設(shè)法消除孩子生理、心理障礙。俗話說：“自己是最大的敵人。”只有戰(zhàn)勝自己，才能獲得勝利。所以在課堂教學(xué)中，鼓勵性的話語對于小學(xué)生來說很重要，讓他們在學(xué)習(xí)過程中獲得一定的成就感，培養(yǎng)孩子對英語的自信心，這樣他們才有信心繼續(xù)學(xué)下去。
經(jīng)過這一學(xué)期的嘗試，我覺得輕松活潑的課堂能讓學(xué)生學(xué)到更多的知識。課堂的活力是由學(xué)生自身參與才能產(chǎn)生的，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位。短短的一學(xué)期，學(xué)生認識一些常用單詞，能進行簡短對話，掌握日常禮貌用語。我堅信一個充滿活力的課堂會讓學(xué)生學(xué)的更快、更輕松！
小學(xué)英語引智教育心得體會篇二
一、 勇創(chuàng)雙語教學(xué)特色，營造英語氛圍。
1. 在教學(xué)過程中盡可能的少說漢語，而是以英語為主體，利用手勢、眼神、動作、音調(diào)等輔助手段來幫助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容；并且在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)各種情景對話，通過直接的語言交流來幫助學(xué)生建立語感。通過這種方式組織教學(xué)，能增加學(xué)生的語言實踐機會，營造語言分為培養(yǎng)學(xué)生直接用英語思維、表達的習(xí)慣。
2. 英語作為一種語言，其教學(xué)應(yīng)該融入一定的情境之中。可通過課堂表演來創(chuàng)造一定的語言環(huán)境，給孩子營造一方自由發(fā)展、自由發(fā)揮的天地；并且可為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和交流的機會，給每位學(xué)生自我表現(xiàn)和自我發(fā)展的時間和空間。
3. 鼓勵學(xué)生通過參與體驗、實踐、合作、探索等方式，發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合能力和整體素質(zhì)。要求學(xué)生在學(xué)校見到老師、同學(xué)，用英語打招呼；在英語課堂。盡可能用英語進行交流；在課外，也要鼓勵孩子們盡可能地使用英語。把英語教學(xué)融入日常生活中的各個環(huán)節(jié)，讓學(xué)習(xí)成為生活的一部分，讓生活成為學(xué)習(xí)的延續(xù)。
4. 反饋信息、及時鞏固。英語的聽、說訓(xùn)練一定要做到反饋及時。在教學(xué)中，學(xué)生對剛學(xué)的內(nèi)容 記憶猶新，印象深刻，但若不及時鞏固，不僅會很快遺忘，而且會使學(xué)生在聽、說中的錯誤與偏差得不到及時的糾正，以至形成錯誤的思維定式和語言習(xí)慣。
二、關(guān)注學(xué)生情感，創(chuàng)造寬松、民主、和諧的 教學(xué)氛圍。
1. 尊重每個學(xué)生，鼓勵他們積極嘗試，及時發(fā)現(xiàn)他們的進步并予以相應(yīng)的表揚，保護他們的自尊心和積極性。
2. 創(chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)活動，促進學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相鼓勵、體驗成功、合作發(fā)展。
3. 關(guān)注后進生和性格內(nèi)向的學(xué)生，盡可能為他們提供正確表選自我的機會，讓每一次小小的突破成為他們進步的基石。
4. 建立融洽的師生關(guān)系，經(jīng)常和學(xué)生一起交流和探索，了解學(xué)生所想所需，做到教學(xué)相長。
三、加強學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。
1. 積極創(chuàng)造條件，讓每個學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)活動中來。
2. 結(jié)合語言情境，讓學(xué)生通過實踐和運用來深化學(xué)習(xí)。
3. 進行自我評價，根據(jù)各自的不同狀況進行查漏補缺。
四、實行激勵評價，使學(xué)生樹立學(xué)習(xí)英語的信心。
1. 注重教師的客觀性評價，對學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的點滴進步給予及時的肯定和激勵。
2. 重視學(xué)生的主觀性評價，讓學(xué)生通過分析，通過比較，認識自己的優(yōu)勢和不足，明確努力的方向。
教學(xué)的目標是通過聽、說、讀、寫訓(xùn)練，幫助學(xué)生學(xué)會如何正確使用英語，并具備一定的英語口頭表達能力。這一主線貫穿整個教學(xué)的全過程。其中，聽、說訓(xùn)練尤為重要，訓(xùn)練的途徑也是多樣化的。兒童學(xué)習(xí)外語的方式、內(nèi)容與成年人有所不同。他們喜歡玩，喜歡唱畫畫，喜歡表演和游戲；他們喜歡動手操作，喜歡探究和想象。所以，英語教學(xué)必須根據(jù)學(xué)生的年齡階段和性格特征，因材施教，因人施教；并且在教學(xué)過程中要聯(lián)系實際，不斷探索、不斷實踐、不斷反思，這樣才能在教育教學(xué)中不斷進步和完善。
小學(xué)英語引智教育心得體會篇三
非常榮幸能有機會參加xx年7月份這次小學(xué)英語教育技術(shù)應(yīng)用省級培訓(xùn)。在這次學(xué)習(xí)中，我收獲了很多。收獲了友誼，更收獲了現(xiàn)代教育技術(shù)在小學(xué)英語學(xué)科中的應(yīng)用的意義和作用。
在為期十天的培訓(xùn)中，我有幸聆聽了趙光輝教授的專題講座《做一個富有人格魅力的教師》。使我深刻的認識到了教師人格的價值和在教學(xué)中的作用。同時也使我深深的感受到教師的人格對孩子的成長起著舉足輕重的作用。要想培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才，就必須要求我們教師有著高度的人格魅力。培訓(xùn)中，四平第二實驗小學(xué)的張艷麗老師的《現(xiàn)代教育技術(shù)與小學(xué)英語的整合應(yīng)用》讓我知道了現(xiàn)代教育技術(shù)還可以這樣靈活的應(yīng)用與小學(xué)英語教學(xué)中，從而提高教學(xué)效果。使我在以后的教學(xué)中如何應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)得到了啟發(fā);譚振江主任的《信息檢索，下載，管理》讓我知道了怎樣有效的檢索自己需要的信息;李政教授的《word,excel應(yīng)用》讓我知道了其強大的功能遠遠比自己現(xiàn)在應(yīng)用的要深奧的多，可操作性和實用性也是不可估量的;于萍的《photoshop》更是給我留下了深刻的印象，原來照片可以根據(jù)自己的想法隨你想做成什么樣子;蘭麗輝副教授的《powerpoint》更是讓我看到了其強大的功能和應(yīng)用于教學(xué)中的作用和意義;此外董云鵬副教授的《音頻，視頻軟件》和張偉的《flash》都給我充實了很多理論知識，使我明白了只有在科學(xué)的理論指引下，在學(xué)科教學(xué)中合理有效的運用現(xiàn)代教育技術(shù)才能使課堂教學(xué)實現(xiàn)真正的有效和高效。
以前我自認為對信息技術(shù)運用知識掌握的還可以，但通過此次培訓(xùn)，才明白自己掌握的知識只是淺層次的運用，特別是培訓(xùn)中，對word，excel和powerpoint的講解和應(yīng)用。經(jīng)過培訓(xùn)的專家耐心細致的講解，我認識到了學(xué)無止盡，自己的專業(yè)知識、學(xué)科理論等水平還有待于提高。特別是這10天培訓(xùn)所學(xué)到的東西，要在今后的教學(xué)生活中不斷地復(fù)習(xí)、鞏固、運用，真正地把教學(xué)和教育信息技術(shù)整合，融會貫通。
二十一世紀是一個信息化的時代，從電腦的發(fā)明到現(xiàn)在，電腦已于我們的生活息息相關(guān)，而信息技術(shù)的發(fā)展更是代表一個國家的強大的標志。通過十天的現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)，我覺得作為一名小學(xué)英語教師，應(yīng)該把信息技術(shù)的發(fā)展帶頭應(yīng)用到所教學(xué)科中，讓下一代在信息技術(shù)的輔助下更好的掌握英語這門世界通用語言。
信息技術(shù)與各學(xué)科之間的整合和應(yīng)用的發(fā)展是飛快的，如果我們只停留在原來的位置上，過不了幾年自己也會成為新一代的“文盲”，所以在今后我會在空余時間按不斷加強自身的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，經(jīng)常上網(wǎng)查找有關(guān)這方面的知識，經(jīng)常與其他學(xué)校的教師進行聯(lián)系，多多探討信息技術(shù)在英語學(xué)科教學(xué)中的整合和應(yīng)用，交流教學(xué)體會和經(jīng)驗，以提高自身的素質(zhì)和教育教學(xué)水平。
我知道在十天的培訓(xùn)中是不可能把所有的知識都學(xué)到的，在今后的教學(xué)中我會多多專研本次培訓(xùn)的內(nèi)容在英語學(xué)科中的.應(yīng)用，把現(xiàn)代教育技術(shù)有效的應(yīng)用到英語學(xué)科教學(xué)中，以提高課堂教學(xué)效果，開闊學(xué)生視野，培養(yǎng)和提高學(xué)生綜合運用英語的能力。
小學(xué)英語引智教育心得體會篇四
在現(xiàn)代社會，英語已經(jīng)成為了一門非常重要的語言。同時，越來越多的人認識到了小學(xué)英語引智教育的重要性。在這篇文章中，我將分享我的心得體會，介紹我參與小學(xué)英語引智教育項目時的經(jīng)驗和感受。
第二段：認識小學(xué)英語引智教育
小學(xué)英語引智教育是一個非常重要的項目，可以將中小學(xué)生從英語課本中釋放出來，幫助他們學(xué)習(xí)和掌握更多的英語知識和技能。教育者可以通過不同的教學(xué)方法，啟發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣和潛力，讓他們主動參與到英語學(xué)習(xí)中。另外，小學(xué)英語引智教育也可以幫助學(xué)生們學(xué)習(xí)和掌握一些與英語有關(guān)的文化和知識，擴展他們的視野。
第三段：參加小學(xué)英語引智教育
我參加了一次小學(xué)英語引智教育項目，在這個過程中我學(xué)到了很多東西。首先是，引導(dǎo)學(xué)生踏實學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)英語不能急功近利，學(xué)生們需要在課堂上踏實地學(xué)習(xí)，動手嘗試不同的學(xué)習(xí)方法，盡力發(fā)掘自己的潛力。其次是，培養(yǎng)學(xué)生自信心。英語學(xué)習(xí)不僅僅是掌握英語語法和單詞，更需要學(xué)生們有一定的自信心。教育者需要通過不同的課堂授課來鼓勵學(xué)生們主動發(fā)言，讓他們知道不同的書面語言并不難懂。
第四段：小學(xué)英語引智教育方法
在小學(xué)英語引智教育中，有很多有效的教學(xué)方法可以幫助學(xué)生及時和正確地掌握英語知識和技能。例如，教育者可以采用講述故事、使用圖畫、發(fā)音游戲等多種多樣的方法來增強學(xué)生們學(xué)習(xí)英語的興趣。另外，老師還可以積極地進行課外拓展活動，例如組織英語角，開展英語競賽等活動，來不斷培養(yǎng)學(xué)生們的英語能力。
第五段：總結(jié)
小學(xué)英語引智教育不僅僅是一門學(xué)科，還是一種能力培養(yǎng)的項目。教育者需要全面了解學(xué)生的興趣和需求，采用多種教學(xué)方法有效地幫助學(xué)生掌握英語，同時還需要注重學(xué)生心理成長，引導(dǎo)他們建立自信和興趣。小學(xué)英語引智教育是一個良好的平臺，引導(dǎo)學(xué)生不斷學(xué)習(xí)和探索英語的奧秘，提高他們的英語技能和知識水平。
小學(xué)英語引智教育心得體會篇五
隨著經(jīng)濟全球化和科技進步，英語已成為一種全球通用語言，教育界一直在推廣英語教育，讓更多的人掌握這門語言。小學(xué)英語引智教育在此背景下的推出，為小學(xué)生提供了更為廣闊的視野和學(xué)習(xí)資源，而我作為一名小學(xué)英語老師，深深感受到了這種教育方式帶來的效果和變化。本文將結(jié)合我自身的經(jīng)驗，談一談我對小學(xué)英語引智教育的感受和體會。
1. 小學(xué)英語引智教育的優(yōu)點
隨著國際交流的不斷增加，小學(xué)英語引智教育受到了更多人的關(guān)注。引智教育不僅提供了更加多樣化的學(xué)習(xí)資源，而且拓寬了學(xué)生的視野，讓他們更加了解外部世界。學(xué)生從小學(xué)習(xí)英語，通過不斷的閱讀和聽力訓(xùn)練，能夠更好地理解外語媒體和國際交流。同時，小學(xué)英語引智教育還可以促進學(xué)生的語言交際能力、閱讀理解能力、語言思維能力等多個方面的發(fā)展，有利于提高學(xué)生的語言綜合素質(zhì)。
2. 如何提高小學(xué)英語引智教育的效果
小學(xué)英語引智教育在落實課程時，存在著一定的困難。例如，英語教學(xué)課程的設(shè)計和評價需要參考國際性標準，還需老師不斷地更新教育技術(shù)和教學(xué)法。針對這些問題，我們可以通過提高自身的素質(zhì)，不斷更新教育觀念和知識，加強課程設(shè)計和教學(xué)方法的創(chuàng)新，以及利用網(wǎng)絡(luò)資源和合作教育等方式，來提高小學(xué)英語引智教育的效果。
3. 小學(xué)英語引智教育的實際操作
在小學(xué)英語引智教育的實際操作中，我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的語言交際能力。我們可以利用多媒體教學(xué)、英語角、游戲活動、課外閱讀等方法，來打破傳統(tǒng)教學(xué)的束縛和學(xué)生的枯燥感。此外，還可以引導(dǎo)學(xué)生積極參與到國際交流活動中，開拓視野，增加語言交際機會。通過這樣的方式，不僅可以創(chuàng)造輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，還能夠使學(xué)生的口語表達和交際能力得到更好的提升。
4. 如何評估小學(xué)英語引智教育的效果
評估小學(xué)英語引智教育的效果是非常重要的。在教學(xué)過程中，我們要注重每個學(xué)生的個性化發(fā)展，用科學(xué)、規(guī)范的方法對他們的英語能力進行綜合評估，同時也要匯總整個學(xué)年的學(xué)習(xí)成果。最終形成基于綜合評價的成長報告，反饋給學(xué)生和家長。這種方式可以更加公正、客觀地評價每位學(xué)生的具體情況，也讓學(xué)生了解到自己的優(yōu)缺點及需要改進的方面。
5. 總結(jié)
小學(xué)英語引智教育作為現(xiàn)代教育新體系的一部分，是全面提升學(xué)生人才素質(zhì)、促進國際交流的重要手段之一。實際上，它也是一種把小學(xué)生融入國際化教育體系，了解外部世界，增長知識寶庫的最佳途徑和教育手段。反過來，我們也要不斷提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)能力，以適應(yīng)這種教育模式，為未來的學(xué)生帶來更加豐厚的英語智能。
小學(xué)英語引智教育心得體會篇六
20__年3月，有幸參加《語篇意識下小學(xué)英語對話教學(xué)》課題組，并學(xué)習(xí)了《小學(xué)英語語篇教學(xué)》。現(xiàn)將主要的學(xué)習(xí)心得歸納如下：
1.語篇教學(xué)不是小學(xué)中高年級的專利，低年段也可以進行語篇教學(xué)，可以稱作小語篇。
小語篇：5-6句，如介紹我的朋友，寵物，家庭等等，以簡單基礎(chǔ)和常見的小話題進行。
高年段：8-10句，對基礎(chǔ)話題適當(dāng)延伸拓展，對語言難度和句式變化等方面要求提高和豐富，類似于口頭作文和小型演講。
2.語篇教學(xué)應(yīng)該盡量形式多樣，以趣味性為基礎(chǔ)原則，盡量避免單一和傳統(tǒng)的教學(xué)模式。
教師層面：加深對語篇的認識，改善教學(xué)行為，科學(xué)設(shè)計語篇教學(xué)。 學(xué)生層面：培養(yǎng)閱讀興趣，掌握科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法，優(yōu)化學(xué)習(xí)方式，注重學(xué)生的情感體驗。
閱讀方法：避免傳統(tǒng)的做閱讀題的形式，讓學(xué)生體會到語篇閱讀的快樂感，而不是恐懼和厭煩，可采取：引讀、略讀、訓(xùn)讀、演讀等多種形式進行，可以更有效提高學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力。
3.語篇教學(xué)應(yīng)該對教材進行合理加工，加一點，減一點，選一點，改一點，編一點。
加一點：語言文化的適當(dāng)拓展，增加學(xué)生的知識面。 減一點：對于學(xué)生無法掌握和目前比較困難的知識和語言點適當(dāng)減一點，保持學(xué)生的興趣和持久的堅持能力。
選一點：選取與所學(xué)教材和語篇相類似的文本，進行鞏固和實踐應(yīng)用，做到學(xué)以致用。
改一點：對于現(xiàn)有材料進行適當(dāng)改編，提高學(xué)生的靈活能力。
編一點：將語言點融入故事或詩歌當(dāng)中，進行新的創(chuàng)編，方便學(xué)生記憶和掌握。
4.課堂提問學(xué)生，要有一定的時間差。
教師拋出問題進行啟發(fā)思考或?qū)ξ恼逻M行理解，不要過于匆忙，應(yīng)該讓學(xué)生有一定的思考的時間，做到先思考后回答，而不是問完立刻回答，這樣很容易造成學(xué)生的毛躁和馬虎的習(xí)慣，對知識不求甚解。
5.一些優(yōu)秀的語篇教學(xué)模式探討。
語篇教學(xué)，通常指有一定文本內(nèi)容的文章教學(xué)，常常分為，讀前活動，讀中活動和讀后活動三部分，三部分相輔相成，各有其基本原則。
讀前活動重興趣（如：問題啟發(fā)，謎語，情境創(chuàng)設(shè)，背景知識介紹等等），讀中活動重理解（通過不同形式的練習(xí)進行理解：如：問答，填空，對話，表演，歌曲創(chuàng)編，詩歌等形式），讀后活動重發(fā)展（讀后的任務(wù)設(shè)置：海報，采訪，編故事，續(xù)寫文章，改寫文章等等形式）。
6.加強教師和校際之間的交流和探索，深入挖掘主題，不流于表面，真正達到研究源于需要，研究促進教學(xué)。
針對一次語篇教學(xué)的文章進行以下幾個方面的準備和探討：課前研討，教學(xué)設(shè)計，實踐課程示范，評課研究，總結(jié)改進，再設(shè)計，形成優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計，作為資源共享。這有些像我們的多人同課多輪在英語語篇教學(xué)中的應(yīng)用。
總之，語篇教學(xué)已經(jīng)深入到我們的日常教學(xué)當(dāng)中，其實大家都有一定的體驗和經(jīng)驗，如果能夠?qū)⑦@些經(jīng)驗進行歸納和逐條剖析探討，形成特色化的教學(xué)模式，并將語文和英語的模式相互借鑒，我想語篇教學(xué)的效率會更加提高。
小學(xué)英語引智教育心得體會篇七
xx小學(xué)申xx
小學(xué)英語是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的初始階段，小學(xué)老師是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的啟蒙教師，因此小學(xué)英語教學(xué)尤為重要。
如果學(xué)生從小沒能養(yǎng)成一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，其結(jié)果可想而知。小學(xué)階段的英語學(xué)習(xí)并不需要讓學(xué)生掌握太多的單詞和復(fù)雜的語法知識。但要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。俗話說：“興趣是最好的老師?！庇辛伺d趣才能更好地學(xué)習(xí)。這就需要在小學(xué)階段培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
在小學(xué)階段，英語的教學(xué)重點在提高學(xué)生的英語口語，為以后上初中打下堅實的英語基礎(chǔ)。我們學(xué)習(xí)語言的主要目的就是與別人交流信息。要加強學(xué)生的日常口語練習(xí)，在課堂上，老師盡量用簡單英語口語教學(xué)。教單詞時，可滲透簡單的音標教學(xué)，課堂教學(xué)可以向?qū)W生介紹點文化背景知識，這對學(xué)習(xí)英語有幫助。
那怎樣才能把小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量搞好呢？可從以下幾方面著手。
一.課堂教學(xué)游戲化。小學(xué)生比較好動，感性思維是主要的思維方式，根據(jù)他們的這些特點，可采取一些生動、直觀的游戲幫助他們更好的學(xué)習(xí)。如，單詞卡片游戲，大小聲游戲，猜謎語游戲等。
二.利用現(xiàn)代化教學(xué)手段教學(xué)。教師可以利用媒體，更生動地、形象地把課堂變得有聲有色。利用復(fù)讀機，讓學(xué)生跟讀，培養(yǎng)學(xué)生良好的的語感。
三.讓學(xué)生做課堂的主人。作為新時代的教師，要認清教育的新形勢，要改變傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式，使課堂變得開放活躍。不再以老師講授為主，而是師生共同參與課堂教學(xué)。這樣的效果可能會更好。讓學(xué)生可以大膽走向講臺，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的自信度和參與教學(xué)討論、解決實際問題的能力。
路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索，在教學(xué)的路上，我們應(yīng)孜孜不倦，與時俱進，探求適合學(xué)生發(fā)展的新途徑。
小學(xué)英語引智教育心得體會篇八
課后，為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，同時加大了對學(xué)困生的輔導(dǎo)的力度。對學(xué)困生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)生知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo)，提高學(xué)困生的成績，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。這樣，學(xué)困生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。
小學(xué)英語引智教育心得體會篇九
1、以活動為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計豐富多彩的教學(xué)活動，讓學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。
2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習(xí)。
3、設(shè)計全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。
4。在往后的教學(xué)中，我要更積極地思考轉(zhuǎn)化后進生的方法。如，在復(fù)習(xí)階段，針對復(fù)習(xí)內(nèi)容，運用競爭機制，在后進生的小圈子內(nèi)進行內(nèi)部競爭，激發(fā)他們上進的積極性。
總之，在本學(xué)期的教學(xué)工作中，我能夠緊緊圍繞課程的要求，貫徹落實新課標，以學(xué)生為主體，以人為本開展各項工作，效果也還不錯，但這遠遠不夠，教學(xué)是漫無邊際的，在以后的教學(xué)工作中，我將不斷總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)，發(fā)揮優(yōu)勢，改善不足。
小學(xué)英語引智教育心得體會篇十
隨著期末考試的結(jié)束，本學(xué)期的教學(xué)工作也步入尾聲。在這個學(xué)期中，我順利地完成了六年級下冊的英語教學(xué)。在學(xué)期剛開始時，我所面臨的問題，不僅是像以往那樣，完成本冊書的教學(xué);學(xué)生這一學(xué)期要參加小學(xué)生畢業(yè)考試，我必須在本冊書的教學(xué)結(jié)束后，擬定一個小學(xué)英語的系統(tǒng)的復(fù)習(xí)計劃，根據(jù)計劃合理地安排自查前的復(fù)習(xí)工作。六年級的學(xué)生對英語學(xué)習(xí)興趣整體有所下降，兩極分化比較嚴重。所以本學(xué)期以做好后進生的轉(zhuǎn)化工作為主。
面向全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，注意分層教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生經(jīng)過一個學(xué)年的英語學(xué)習(xí)后對英語的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的興趣，對英語的基本知識與基本技能已有初步的了解。同學(xué)們的聽力能力、口語表達能力、閱讀能力等都得到了相當(dāng)程度的提高。為此我做了一下工作：
小學(xué)英語引智教育心得體會篇十一
不但備學(xué)生，而且備教材、備教法。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實際情況，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都做了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時對該課做出總結(jié)。
小學(xué)英語引智教育心得體會篇十二
小學(xué)英語語言教育是我教師生涯中最初步驟的一部分。參與這項教育使我收獲頗豐，我深有體會地感受到了英語教育對于孩子們的重要性。在我的教育生涯中，我不僅學(xué)到了如何傳授英語知識和技能，還學(xué)到了如何激發(fā)孩子學(xué)習(xí)英語的興趣和動力。在這篇文章中，我將分享我在小學(xué)英語語言教育中的一些心得體會。
首先，我相信激發(fā)學(xué)習(xí)興趣至關(guān)重要。對于小學(xué)生而言，學(xué)習(xí)英語是一件乏味而枯燥的事情。因此，作為教師，我們需要通過創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍來激發(fā)學(xué)生的興趣。我會采取一些有趣的活動，如游戲、歌曲和故事，來吸引孩子們的注意力。每節(jié)課中我都會讓學(xué)生互動參與，利用小組活動和角色扮演的形式，幫助他們在學(xué)習(xí)中體驗樂趣。
其次，我注意到培養(yǎng)學(xué)生的自信心對于他們的英語學(xué)習(xí)至關(guān)重要。很多學(xué)生在學(xué)習(xí)英語時害怕出錯，因為擔(dān)心被同學(xué)嘲笑。為了解決這個問題，我鼓勵學(xué)生時刻相信自己，相信他們可以做到。我鼓勵他們大聲朗讀、自由表達和參與班級演講比賽，給予他們正面的反饋和贊揚。通過這種方式，學(xué)生們慢慢地培養(yǎng)起了發(fā)言的勇氣和自信心，他們開始愿意在課堂上積極表達自己的觀點和想法。
第三，我發(fā)現(xiàn)對于小學(xué)生而言，練習(xí)和復(fù)習(xí)是鞏固知識的有效方法。因此，我注重反復(fù)編寫練習(xí)題，讓學(xué)生進行課堂練習(xí)和家庭作業(yè)。在練習(xí)中，我會設(shè)置不同的題型，如填空、選擇和問答，以幫助學(xué)生靈活運用所學(xué)知識。我還鼓勵學(xué)生做自主復(fù)習(xí)，例如制作抽認卡片和錄制自己的口語練習(xí)。通過這些練習(xí)和復(fù)習(xí)，學(xué)生們能夠鞏固所學(xué)知識，提高他們的英語水平。
第四，我認為培養(yǎng)學(xué)生的聽力和口語能力同樣重要。在小學(xué)英語教育中，有時候教材的重點過于注重閱讀和寫作，而忽略了聽力和口語。因此，我在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的聽力和口語技能。我會播放英語歌曲和短片，讓學(xué)生通過聽力理解和模仿其中的口語表達。我還會組織學(xué)生進行情景對話和角色扮演活動，使他們能夠用英語自由表達自己的觀點和想法。通過這些活動，學(xué)生們更容易理解和掌握英語的聽說技巧。
最后，我體會到了小學(xué)英語語言教育的重要性。英語在如今的社會中扮演著重要的角色，通過小學(xué)階段的英語學(xué)習(xí)，可以為學(xué)生打下堅實的英語基礎(chǔ)。作為教師，我們需要積極探索和運用有效的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力。同時，我們也需要不斷更新教育理念和教學(xué)內(nèi)容，以適應(yīng)不斷變化的教育環(huán)境。通過這些努力，我們可以幫助學(xué)生更好地掌握英語語言，為他們將來的學(xué)習(xí)和生活奠定堅實的基礎(chǔ)。
在小學(xué)英語語言教育中，我獲得了很多寶貴的經(jīng)驗和體會。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)自信心、注重練習(xí)復(fù)習(xí)、提高聽說能力等是我在教學(xué)中重要的觀點。這些經(jīng)驗不僅適用于小學(xué)英語教育，也可以為其他學(xué)科的教育提供借鑒。我相信，通過不斷探索和實踐，我們可以為孩子們提供更好的教育體驗，幫助他們更好地成長和發(fā)展。
小學(xué)英語引智教育心得體會篇十三
在小學(xué)英語義務(wù)教育階段，我收獲很多。通過這幾年的學(xué)習(xí)與實踐，我對于英語學(xué)習(xí)有了更深入的理解，也積累了一些經(jīng)驗。在這篇文章中，我將與大家分享一些我在小學(xué)英語學(xué)習(xí)中的心得體會。
第二段：學(xué)習(xí)態(tài)度與方法
首先，我認識到學(xué)習(xí)英語需要正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法。英語學(xué)習(xí)并非一蹴而就、一勞永逸的事情，它需要我們有耐心和恒心。在學(xué)習(xí)中，我注重培養(yǎng)自己的興趣，并盡量營造一個輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。同時，我盡量使用多種多樣的學(xué)習(xí)方法，如聽、說、讀、寫和唱歌等，以便更好地掌握英語。
第三段：語言能力的提升
其次，小學(xué)英語課程的義務(wù)教育讓我逐漸提升了自己的語言能力。我學(xué)會了通過簡單的英語與人交流，比如問候和自我介紹。我能夠聽懂老師用英語進行的簡單指導(dǎo)，也能夠用簡單的句子和短語表達自己的觀點和想法。通過課上的練習(xí)和課外的實踐，我逐漸提高了自己的口語和聽力能力。
第四段：文化意識的培養(yǎng)
此外，小學(xué)英語課程的義務(wù)教育也培養(yǎng)了我對外語文化的興趣和理解。在英語課上，我們學(xué)習(xí)了英語國家的習(xí)俗和傳統(tǒng)節(jié)日，了解了他們的生活方式和文化背景。通過了解這些，我對英語文化產(chǎn)生了濃厚的興趣，也增加了對世界各國之間的理解與尊重。我相信，這將使我在將來的國際交流和合作中更加自信和積極投身其中。
第五段：終身學(xué)習(xí)的觀念
最后，小學(xué)英語義務(wù)教育給我灌輸了一個重要的觀念——終身學(xué)習(xí)。在英語學(xué)習(xí)中，我明白了學(xué)習(xí)是一個永恒的過程，無論何時何地，都應(yīng)保持學(xué)習(xí)的態(tài)度。學(xué)習(xí)英語并非只為了提高成績，更是為了增加自己的知識儲備和提高自己的綜合素質(zhì)。從現(xiàn)在開始，我將更加積極主動地學(xué)習(xí)英語這門工具性語言，為將來的學(xué)習(xí)和工作打下堅實的基礎(chǔ)。
結(jié)尾：
總而言之，小學(xué)英語義務(wù)教育讓我受益匪淺。學(xué)會正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法，提升了自己的語言能力，培養(yǎng)了跨文化交流的意識，并灌輸了終身學(xué)習(xí)的觀念。我相信，這些收獲將伴隨著我一生，在我今后的學(xué)習(xí)和生活中發(fā)揮著重要的作用。
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