幼兒游戲心得體會(huì)總結(jié)大全(21篇)

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幼兒游戲心得體會(huì)總結(jié)大全(21篇)
時(shí)間:2023-11-06 14:12:09     小編:琴心月

我們常常通過記錄心得體會(huì)來反思自己的經(jīng)歷和成長(zhǎng)。寫心得體會(huì)時(shí),可以結(jié)合具體案例或個(gè)人經(jīng)歷,讓讀者更好地理解你的觀點(diǎn)。讀完這些心得體會(huì)范文,你可以嘗試運(yùn)用你學(xué)到的東西來寫一篇屬于自己的心得體會(huì)。

幼兒游戲心得體會(huì)總結(jié)篇一

游戲是兒童成長(zhǎng)中不可或缺的組成部分,它不僅能夠讓兒童感受到樂趣,還可以促進(jìn)他們的身心發(fā)展。我曾參與過許多幼兒游戲活動(dòng),這些經(jīng)歷讓我深刻地理解到游戲?qū)τ變旱囊饬x和價(jià)值。在這篇文章中,我將分享我對(duì)幼兒游戲的心得體會(huì)。

首先,幼兒游戲可以促進(jìn)兒童的智力發(fā)展。通過游戲,幼兒可以學(xué)習(xí)和掌握各種概念和技能。比如,在益智拼圖游戲中,孩子們需要觀察、思考和解決難題,這樣可以提高他們的空間想象力和邏輯思維能力。此外,幼兒游戲也可以激發(fā)孩子的創(chuàng)造力和想象力,例如在角色扮演游戲中,他們可以發(fā)揮想象力,創(chuàng)造自己的故事和角色。

其次,幼兒游戲?qū)τ谂囵B(yǎng)孩子的社交能力也十分重要。在集體游戲中,幼兒需要與其他孩子一起合作、分享和相互溝通。這可以鍛煉他們的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí),同時(shí)也能夠培養(yǎng)他們的同情心和友善行為。此外,幼兒游戲還可以培養(yǎng)孩子的領(lǐng)導(dǎo)能力和解決問題的能力,比如在團(tuán)隊(duì)競(jìng)賽游戲中,他們需要發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì),帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)取得勝利。

另外,幼兒游戲?qū)τ诖龠M(jìn)孩子的身體發(fā)展也有很大的幫助。通過各類身體活動(dòng)和游戲,孩子們可以鍛煉他們的肌肉和運(yùn)動(dòng)控制能力。例如,踢足球、打籃球等運(yùn)動(dòng)游戲可以提高他們的協(xié)調(diào)性和靈活性。此外,戶外游戲可以讓孩子們接觸到自然環(huán)境,增強(qiáng)他們的體力和耐力。這不僅對(duì)他們的身體發(fā)展有好處,還有助于培養(yǎng)他們的健康意識(shí)和生活習(xí)慣。

最后,幼兒游戲還可以培養(yǎng)孩子的情感和價(jià)值觀。在角色扮演游戲中,孩子們可以體驗(yàn)不同的角色和情緒,學(xué)會(huì)理解和表達(dá)自己的情感。此外,通過游戲,孩子們還可以獲得成功體驗(yàn)和挫折經(jīng)歷,這有助于培養(yǎng)他們的自信心和拓展思維。同時(shí),在游戲中,我們可以引導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)尊重他人、與他人分享等價(jià)值觀,培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感和良好品德。

總之,幼兒游戲在兒童發(fā)展中起著重要的作用。它促進(jìn)了智力、身體、社交和情感等多個(gè)方面的發(fā)展,對(duì)孩子們的成長(zhǎng)和成才至關(guān)重要。作為教育者和家長(zhǎng),我們應(yīng)該給予幼兒充分的游戲空間和機(jī)會(huì),鼓勵(lì)他們參與各種適合的游戲活動(dòng),幫助他們充分發(fā)展自己的潛能和才華。

幼兒游戲心得體會(huì)總結(jié)篇二

在孩子的成長(zhǎng)過程中,游戲是非常重要的一部分。通過游戲,孩子不僅能夠充分發(fā)展自己的身體和智力,還能夠發(fā)展自己的情感和社交能力。本文將分享我與幼兒在游戲中的互動(dòng)體驗(yàn)以及從中獲得的心得體會(huì)。

第二段:互動(dòng)體驗(yàn)

在與幼兒的互動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)游戲起到了促進(jìn)溝通和情感交流的作用。通過和幼兒一起玩耍和參與不同的游戲活動(dòng),我能夠更好地了解他們的興趣和喜好,進(jìn)而建立更深入的關(guān)系。例如,有一次我和幾個(gè)幼兒一起進(jìn)行模仿動(dòng)物叫聲的游戲,他們非常投入,我也通過此次游戲更了解了他們對(duì)動(dòng)物的認(rèn)識(shí)和表現(xiàn)能力。同時(shí),通過游戲,我們還能夠互相傳遞積極的情感和情緒,增進(jìn)了相互之間的信任和友誼。

第三段:發(fā)展身體和智力

游戲?qū)τ谟變旱纳眢w和智力發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用。通過各種體能游戲,孩子們的肢體協(xié)調(diào)能力得到鍛煉,提高了他們的身體素質(zhì)。同時(shí),通過智力游戲,幼兒能夠開發(fā)自己的思維能力和創(chuàng)造力,培養(yǎng)解決問題的能力。例如,我們經(jīng)常參與一些拼圖和益智游戲,在游戲的過程中,他們不僅增加了對(duì)形狀和顏色的認(rèn)識(shí),還訓(xùn)練了觀察和思考的能力。這些游戲不僅有助于他們?cè)趯W(xué)習(xí)中取得更好的成績(jī),也培養(yǎng)了他們的想象力和創(chuàng)造力。

第四段:發(fā)展情感和社交能力

游戲?qū)τ谟變旱那楦泻蜕缃荒芰Φ陌l(fā)展也非常重要。通過游戲,幼兒能夠感受到來自他人的關(guān)愛和關(guān)注,培養(yǎng)了他們的情感表達(dá)和理解能力。同時(shí),游戲也能夠讓幼兒學(xué)會(huì)與他人合作,培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和方法。例如,我們經(jīng)常進(jìn)行一些團(tuán)隊(duì)游戲,如搭積木和合唱等,通過這些活動(dòng),他們能夠?qū)W會(huì)與他人合作,分工協(xié)作,增強(qiáng)了他們的團(tuán)隊(duì)精神和社交能力。

第五段:心得體會(huì)

在與幼兒一起游戲的過程中,我意識(shí)到了游戲的重要性。游戲不僅是幼兒的一種愉快的娛樂方式,也是他們?nèi)姘l(fā)展的一種有效途徑。通過游戲,幼兒能夠得到身體和智力上的鍛煉,發(fā)展自己的情感和社交能力。同時(shí),游戲也為幼兒提供了一個(gè)積極健康的成長(zhǎng)環(huán)境,培養(yǎng)了他們的想象力和創(chuàng)造力。因此,作為父母和教育者,我們應(yīng)該重視游戲的重要性,鼓勵(lì)和指導(dǎo)孩子積極參與各種游戲活動(dòng),幫助他們?nèi)姘l(fā)展自己。

總結(jié)

通過與幼兒的互動(dòng)體驗(yàn),我深刻認(rèn)識(shí)到游戲?qū)τ谟變旱陌l(fā)展具有重要作用。游戲不僅能夠促進(jìn)溝通和情感交流,還能夠促進(jìn)幼兒的身體和智力發(fā)展,培養(yǎng)其情感和社交能力。因此,我們應(yīng)該充分重視幼兒游戲的作用,創(chuàng)造更好的游戲環(huán)境和條件,幫助他們?nèi)姘l(fā)展自己。

幼兒游戲心得體會(huì)總結(jié)篇三

游戲作為幼兒園的基本活動(dòng),是根據(jù)幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)作出的重要論斷,有三個(gè)內(nèi)涵:

2、幼兒的自由游戲時(shí)間應(yīng)該充分保證,這是兒童的權(quán)利;

3、其他環(huán)節(jié),尤其是集體教學(xué)環(huán)節(jié)應(yīng)該盡可能采用游戲的方式,真正讓教學(xué)活動(dòng)游戲化。

二、游戲化是幼兒園課程的特征

對(duì)幼兒來說,游戲是他們的存在方式,是他們的生活內(nèi)容,自由、自主和創(chuàng)造的游戲伴隨著他們的生命成長(zhǎng)。無游戲是“小學(xué)化”、“成人化”的主要表現(xiàn),要形成一種鼓勵(lì)游戲、欣賞游戲、服務(wù)游戲、觀察游戲和合理指導(dǎo)游戲的課程文化。用虞教授的話來說就是要讓我們的課程更加有趣一點(diǎn),生動(dòng)一點(diǎn),實(shí)在一點(diǎn),有效一點(diǎn)。

三、幼兒園課程建設(shè)的主體是教師

1、教師要充分理解幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)

幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),在游戲和日常生活中進(jìn)行的。這就告訴我們幼兒要在情境中學(xué)習(xí)、在行動(dòng)中學(xué)習(xí)、在生活中學(xué)習(xí),是通過多種感官在探索、體驗(yàn)、交往和表達(dá)的過程中學(xué)習(xí)的,因此教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境,把生活、游戲與教育有機(jī)結(jié)合起來,最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要。

2、教師要確立以學(xué)定教的理念

在我們的教育教學(xué)過程中,一般為教在前,學(xué)在后,教師教什么,幼兒就學(xué)什么。說到底僅僅是一種知識(shí)的傳遞。而其實(shí)幼兒園教的核心內(nèi)涵不只是傳遞,而是引導(dǎo)幼兒做適宜的事,支持、幫助幼兒完成自己的探究、交往和表達(dá)的任務(wù)。這就要求我們要學(xué)會(huì)觀察,了解幼兒,從他們的需要出發(fā),生成幼兒感興趣的、能引發(fā)他們積極的相互作用,并動(dòng)用多種感官獲得有益經(jīng)驗(yàn)的課程。

課程是行動(dòng)的過程,是不斷獲得經(jīng)驗(yàn)的過程,也是環(huán)境材料不斷被利用的過程,在這個(gè)過程中,主要的不是教師說什么和做什么,而是幼兒說什么和做什么。良好的幼兒園課程會(huì)不斷促發(fā)幼兒的興趣,催生新的活動(dòng),能讓幼兒專注地投入當(dāng)前的和不斷生發(fā)的行動(dòng)中去。我們要僅僅圍繞課程游戲化這一命題,切實(shí)開展幼兒園課程建設(shè),提高幼兒園課程實(shí)施水平,提升幼兒園的辦學(xué)品位,還孩子們一個(gè)有趣的、快樂的童年。

幼兒游戲心得體會(huì)總結(jié)篇四

戲是兒童的心理特征,游戲是兒童的工作,從某種意義上說,幼兒的各種能力是在游戲中獲得的,幼兒園的課程應(yīng)該是游戲化的,要更能貼近兒童的心靈。課程游戲化是幼兒園課程改革和發(fā)展的基本路徑和指導(dǎo)思想,用游戲的方式組織課程,讓幼兒在玩中學(xué),在學(xué)中玩。

王老師的細(xì)心講述讓老師們受益匪淺,讓老師們懂得幼兒園的課程與游戲是密不可分的,作為課程實(shí)施重要活動(dòng)之一的游戲,我們應(yīng)充分發(fā)揮孩子們的主動(dòng)性和創(chuàng)造性!在平時(shí)的建構(gòu)游戲中,要多注重個(gè)體差異,去深入挖掘每個(gè)孩子的潛力,讓所有孩子在自由的探索中變被動(dòng)為主動(dòng)!

課程游戲化是一項(xiàng)持續(xù)的工作,需要長(zhǎng)期堅(jiān)持不懈的努力,我園定將從自身的實(shí)際出發(fā),在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中探索適合幼兒園實(shí)際的項(xiàng)目實(shí)施的途徑和策略,不斷轉(zhuǎn)變、修正、更新教學(xué)策略,努力守護(hù)孩子的童真,為孩子創(chuàng)設(shè)適宜的游戲環(huán)境,推進(jìn)幼兒園課程游戲化的進(jìn)一步開展,真正讓孩子們?cè)谟螒虻耐昀锝】悼鞓烦砷L(zhǎng)!

幼兒游戲心得體會(huì)總結(jié)篇五

游戲是幼兒成長(zhǎng)過程中不可或缺的一部分。通過游戲,幼兒可以開發(fā)自己的想象力和創(chuàng)造力,培養(yǎng)社交技能,提高動(dòng)手能力等。在幼兒園的游戲活動(dòng)中,我有幸親身參與并體驗(yàn)到游戲給孩子們帶來的快樂和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。

二、游戲的樂趣

游戲是孩子們最喜歡的事情之一。他們可以在游戲中盡情地展現(xiàn)自己的天性,痛快淋漓地體驗(yàn)到勝利的喜悅,同時(shí)也學(xué)會(huì)了接受失敗,并從失敗中吸取經(jīng)驗(yàn)。我曾觀察到,幼兒園里的游戲活動(dòng)總是充滿著歡聲笑語,孩子們玩得盡興。尤其是在集體游戲中,孩子們互相配合,共同完成任務(wù),這不僅增強(qiáng)了他們的集體意識(shí),也培養(yǎng)了他們的合作精神。

三、游戲的教育意義

游戲?qū)τ谟變旱慕逃饬x不容忽視。幼兒通過游戲,能夠自主地選擇游戲方式和玩具,發(fā)展自己的創(chuàng)造力。游戲還能夠培養(yǎng)幼兒的觀察力、思考力和記憶力,提高他們的智力發(fā)展。例如,在一次團(tuán)隊(duì)游戲中,我發(fā)現(xiàn)孩子們需要記住一串?dāng)?shù)字并按照順序站到相應(yīng)的位置,這既鍛煉了他們的記憶力,也培養(yǎng)了他們的觀察力和反應(yīng)能力。

四、游戲的潛在危險(xiǎn)

雖然游戲?qū)τ谟變旱陌l(fā)展有諸多益處,但在游戲中也存在一些潛在的危險(xiǎn)。首先是游戲中的競(jìng)爭(zhēng)壓力,有時(shí)候孩子們?yōu)榱藙倮麜?huì)爭(zhēng)先恐后,可能傷害到他人。此外,一些游戲可能有一定的傷害風(fēng)險(xiǎn),例如跳繩、滑滑梯等。因此,我們應(yīng)該在游戲中注重安全意識(shí)的教育,告訴孩子們?nèi)绾握_玩耍,避免潛在的危險(xiǎn)。

五、引導(dǎo)合理游戲

在幼兒的游戲過程中,教師發(fā)揮著重要的引導(dǎo)作用。我們應(yīng)該根據(jù)孩子們的興趣和特點(diǎn),為他們提供充滿挑戰(zhàn)性和學(xué)習(xí)性的游戲環(huán)境。例如,通過布置一些有趣的任務(wù),鼓勵(lì)孩子們主動(dòng)探索和嘗試,培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神。同時(shí),我們也應(yīng)該注重培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí),鼓勵(lì)他們?cè)谟螒蜻^程中互助互愛,學(xué)會(huì)分享和合作。通過引導(dǎo)合理游戲,我們可以幫助幼兒獲取更加全面的發(fā)展。

總結(jié):

游戲是幼兒成長(zhǎng)過程中的重要組成部分,它不僅能帶給孩子們快樂的體驗(yàn),還能促進(jìn)他們的發(fā)展。作為幼兒教育工作者,我們應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到游戲的教育意義,并善于引導(dǎo)孩子們進(jìn)行合理的游戲。只有這樣,我們才能更好地幫助幼兒實(shí)現(xiàn)自己的成長(zhǎng)與發(fā)展。

幼兒游戲心得體會(huì)總結(jié)篇六

游戲?qū)τ谟變旱陌l(fā)展起著重要的作用。通過游戲,幼兒可以鍛煉身體,培養(yǎng)協(xié)作與溝通能力,并且能夠促進(jìn)幼兒認(rèn)知和情感的發(fā)展。在我的親身經(jīng)歷中,我發(fā)現(xiàn)游戲?qū)τ谟變旱某砷L(zhǎng)和學(xué)習(xí)至關(guān)重要。以下是對(duì)于幼兒游戲心得的總結(jié),希望能對(duì)讀者有所啟示。

首先,我在和幼兒共同玩游戲的過程中發(fā)現(xiàn),游戲?qū)τ谟變旱纳眢w發(fā)展有著積極的影響。通過主動(dòng)參與各種游戲活動(dòng),幼兒可以鍛煉自己的肌肉,增強(qiáng)身體的協(xié)調(diào)性和靈活性。例如,我經(jīng)常和幼兒一起玩室內(nèi)的羽毛球游戲。在這個(gè)游戲中,幼兒需要使用雙手持拍,通過擊球的方式將球傳遞給對(duì)方。通過這個(gè)游戲,幼兒不僅鍛煉了自己的手眼協(xié)調(diào)能力,還提高了身體的靈活性和反應(yīng)速度。

其次,游戲?qū)τ谟變旱纳缃荒芰蜏贤芰Φ呐囵B(yǎng)有著重要的作用。在游戲中,幼兒需要和其他小朋友一起合作、協(xié)作,共同完成游戲的目標(biāo)。通過與他人互動(dòng)和合作,幼兒可以學(xué)會(huì)分享和尊重他人的想法和意見。例如,在一次團(tuán)隊(duì)合作的游戲中,幼兒們需要通過溝通和合作,將各自的想法和能力融入到游戲中,共同解決問題。通過這樣的交流和合作,幼兒不僅提高了自己的溝通能力,也培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神。

此外,游戲?qū)τ谟變旱恼J(rèn)知和情感發(fā)展也有著積極的影響。在游戲中,幼兒需要通過觀察和思考,找到解決問題的方法。例如,在一次尋寶游戲中,幼兒們需要通過觀察和思考,找到藏在教室里的寶藏。通過這個(gè)過程,幼兒不僅鍛煉了自己的觀察和思考能力,還提高了解決問題的能力和靈活性。同時(shí),游戲還可以幫助幼兒表達(dá)自己的情感和情緒。通過扮演不同角色和參與各種情境,幼兒可以在游戲中體驗(yàn)到不同的情感,并學(xué)會(huì)正確地表達(dá)和處理自己的情感。

最后,通過游戲,幼兒可以提高自信心和獨(dú)立性。在游戲過程中,幼兒需要在有限的時(shí)間內(nèi)完成任務(wù),這要求他們具備一定的自主自控能力。當(dāng)幼兒成功完成目標(biāo)時(shí),他們會(huì)獲得成就感和自豪感,從而增強(qiáng)自信心。同時(shí),游戲還可以培養(yǎng)幼兒的責(zé)任心和獨(dú)立性。例如,在參與一次角色扮演游戲時(shí),幼兒需要扮演一個(gè)具有職責(zé)和角色要求的角色,并完成相應(yīng)的任務(wù)。通過這個(gè)過程,幼兒可以學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任,培養(yǎng)自己的獨(dú)立性。

綜上所述,游戲?qū)τ谟變旱陌l(fā)展和學(xué)習(xí)具有重要的作用。通過游戲,幼兒可以鍛煉身體,培養(yǎng)協(xié)作與溝通能力,并且能夠促進(jìn)幼兒認(rèn)知和情感的發(fā)展。在與幼兒一起玩游戲的過程中,我發(fā)現(xiàn)游戲?qū)τ谟變旱某砷L(zhǎng)和學(xué)習(xí)具有重要的幫助。我相信,在未來的工作中,我會(huì)更加重視和利用游戲這個(gè)教育工具,為幼兒提供一個(gè)快樂、有益、有效的學(xué)習(xí)環(huán)境。

幼兒游戲心得體會(huì)總結(jié)篇七

20xx年8月29日我很有幸參加了教育局組織的張娜蓮老師的講座,很榮幸能夠有一次這樣的機(jī)會(huì)學(xué)習(xí),培訓(xùn)學(xué)習(xí)的時(shí)間雖短,但受益良多。整個(gè)培訓(xùn)活動(dòng)很精彩,也讓我開闊視野,學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念和教學(xué)方法,這對(duì)我日后教育之路開辟了一道精致的道路。下午是張娜蓮老師的講座,是關(guān)于區(qū)域游戲活動(dòng)的開展的,是在培訓(xùn)中,讓我了解到貫徹落實(shí)《指南》從游戲開始。使我對(duì)幼兒園游戲有了重新的認(rèn)識(shí),游戲?qū)τ變簛碚f就是一種學(xué)習(xí),在游戲中,幼兒主要是通過操作區(qū)域游戲材料來實(shí)現(xiàn)游戲的娛樂功能和教育功能的。對(duì)于幼兒來說,“玩具”可以是任何東西;對(duì)于教師來說,要善于把每一樣?xùn)|西都變成有助于幼兒發(fā)展“玩具”。區(qū)域游戲是學(xué)前兒童的基本活動(dòng),對(duì)兒童而言游戲室一種快樂的體驗(yàn),我們應(yīng)滿足兒童的游戲需求,主動(dòng)為兒童創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)挠螒颦h(huán)境,提供充足的游戲材料,保證兒童游戲的`時(shí)間和權(quán)力,一切以幼兒為主,尊重幼兒主體性,尊重幼兒的興趣、需要、想象和創(chuàng)造,尊重幼兒的學(xué)習(xí)方式與特點(diǎn),為幼兒創(chuàng)設(shè)溫暖的、互動(dòng)的、富裕理解和激勵(lì)的學(xué)習(xí)環(huán)境。在開展區(qū)域活動(dòng)時(shí),教師不單單只是提供材料,還要去觀察孩子,讀懂孩子,了解孩子,回應(yīng)孩子,不要限制孩子的玩法,給與孩子自由發(fā)揮的空間,因?yàn)楹⒆釉谕娴倪^程中總是不斷地想出新花招來玩,比如我們班的大衛(wèi)小朋友在玩葫蘆棋時(shí),他的玩法總是與眾不同,拿起倒著轉(zhuǎn),跟小朋友比賽看誰轉(zhuǎn)的久,所以孩子在玩的過程中想象力,創(chuàng)造力得到了發(fā)展,如果我去制止他說不能這樣玩,要按格走,這樣就限制了孩子的玩法。等于扼殺了孩子的想象力。所以在孩子游戲時(shí),要尊重幼兒的興趣、需要、想象和創(chuàng)造,尊重幼兒的學(xué)習(xí)方式與特點(diǎn)。學(xué)習(xí)的時(shí)間雖然短暫,但整個(gè)培訓(xùn)活動(dòng)下來,“區(qū)域游戲”這個(gè)理念已經(jīng)在我心中根深蒂固。在今后的工作中,我一定會(huì)認(rèn)真領(lǐng)會(huì)落實(shí)培訓(xùn)精神,珍視游戲和生活的獨(dú)特價(jià)值,創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境,切實(shí)開展好各項(xiàng)教育活動(dòng),促進(jìn)幼兒全面協(xié)調(diào)發(fā)展,為幼兒后繼學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定良好素質(zhì)基礎(chǔ)。

幼兒游戲心得體會(huì)總結(jié)篇八

建構(gòu)游戲是幼兒利用各種不同的建構(gòu)材料,通過思維和創(chuàng)作來反映現(xiàn)實(shí)生活的游戲,它融操作性、藝術(shù)性、創(chuàng)造性于一體,具有廣闊的想象空間和可創(chuàng)造性,有利于幼兒動(dòng)手動(dòng)腦,是促進(jìn)幼兒解決實(shí)際問題能力與幼兒創(chuàng)造潛能充分開發(fā)的有效途徑。那如何在建構(gòu)游戲中發(fā)展幼兒的這一能力呢?通過一年來的實(shí)踐,有如下體會(huì):

我們知道,興趣是幼兒參與建構(gòu)游戲的先導(dǎo),而良好的情境在整個(gè)建構(gòu)活動(dòng)中能直接激發(fā)幼兒建構(gòu)的動(dòng)機(jī),從而使幼兒在建構(gòu)活動(dòng)中能進(jìn)行積極地探索、思考及創(chuàng)造,因此激發(fā)興趣、創(chuàng)設(shè)情境在建構(gòu)游戲的全過程起著至關(guān)重要的作用。例如:搭《美麗的家鄉(xiāng)》時(shí),孩子們聯(lián)想到了自己去過的園林、景區(qū),這些好玩的地方給孩子留下了深刻的印象,大家你一言我一語把自己的見聞與同伴進(jìn)行了交流,同時(shí)對(duì)此產(chǎn)生了很大的興趣,一起建構(gòu)了很多園林和游樂場(chǎng),望著這些建筑物,有的孩子還提出了還要搭一座立交橋,每一條路口都可以通向不同的目的地,這樣四面八方的游客就可以很方便的來游玩了,這些情境使幼兒的游戲情緒不斷高漲,靈感不斷迸發(fā),幼兒已從無意識(shí)地?cái)[弄材料到初步的有主題的搭建活動(dòng),目的性、堅(jiān)持性增強(qiáng)了,幼兒在教師的引導(dǎo)下盡情地發(fā)揮,體驗(yàn)著建構(gòu)游戲帶來的樂趣,這為幼兒建構(gòu)游戲的進(jìn)一步開展打下了扎實(shí)的根基。

在建構(gòu)活動(dòng)中,要使幼兒獲得較全面的、完整連貫的知識(shí),教師應(yīng)積極引導(dǎo)幼兒用多種方法解決建構(gòu)中出現(xiàn)的問題。通過恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),幫助幼兒掌握科學(xué)的方法,提高幼兒分析問題、解決問題的能力。例如:在建構(gòu)立交橋時(shí),就出現(xiàn)了橋面的鏈接不牢的問題,面對(duì)橋面容易倒塌的情況,我啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)橋面倒塌的原因主要還是柱子不夠堅(jiān)固,于是孩子們把一個(gè)柱子變成了兩個(gè)柱子,這樣橋面就被穩(wěn)穩(wěn)地托住了。隨著立交橋規(guī)模的不斷擴(kuò)大,有的孩子提出了要搭兩層高的互通式的立交橋,可是怎樣才能體現(xiàn)出橋面的高低和交錯(cuò)呢?我通過引導(dǎo)幼兒觀察立交橋圖片,發(fā)現(xiàn)柱子高橋面就高,柱子低橋面就低的規(guī)律,于是,孩子們就在薯片罐上又加了一個(gè)旺仔牛奶罐,使橋面相應(yīng)的`就增加了。有的時(shí)候,我們還會(huì)鼓勵(lì)幼兒把問題帶回家,在爸爸媽媽的幫助下尋找問題的答案,并在下次的活動(dòng)中,孩子們介紹自己的答案,分享經(jīng)驗(yàn),從而形成了實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和積極解決問題的能力。

在建構(gòu)活動(dòng)中,幼兒與建構(gòu)材料之間、師幼之間、幼兒與幼兒之間都是相互影響和交互作用的。教師通過設(shè)置情境,營(yíng)造氛圍,將信息傳遞給幼兒,同時(shí)幼兒與幼兒在活動(dòng)中的行為表現(xiàn)又是相互影響和相互促進(jìn)、共同解決問題的,幼兒自己不會(huì)運(yùn)用或掌握不好的材料,可以從同伴活動(dòng)中得到啟發(fā),習(xí)得有益的經(jīng)驗(yàn)和方法。例如:在建構(gòu)轉(zhuǎn)彎的橋面時(shí),孩子們運(yùn)用輔助材料、特殊積木等紛紛搭出了一個(gè)個(gè)大大小小的彎,活動(dòng)結(jié)束了,可孩子們興趣依然濃厚,教師這時(shí)組織孩子們說說自己是怎樣搭的,在搭的過程中遇到了哪些問題,怎樣解決的,孩子們爭(zhēng)著表達(dá)自己的想法和做法,孩子介紹經(jīng)驗(yàn)是過程的再現(xiàn),從中讓所有幼兒得到了經(jīng)驗(yàn)的共享和梳理,同時(shí)又為下次活動(dòng)提出來解決問題的設(shè)想。這種交流活動(dòng),可以幫助幼兒反思自己是怎樣解決問題的,從而促進(jìn)幼兒相互學(xué)習(xí),拓寬解決問題的思路。

總之,教師要在建構(gòu)游戲中引導(dǎo)幼兒通過積極主動(dòng)地與材料互動(dòng),在動(dòng)手動(dòng)腦中逐漸培養(yǎng)做事認(rèn)真、克服困難、不氣餒,勇于探索大膽嘗試解決問題的能力。

幼兒游戲心得體會(huì)總結(jié)篇九

近年來,游戲幼兒教育引起了廣泛關(guān)注。幼兒通過游戲認(rèn)識(shí)自己和外部世界,有助于提高他們的思維能力、創(chuàng)造力和社交能力。在過去的一段時(shí)間中,我作為一名教育者,親身體會(huì)到了游戲在幼兒教育中的重要作用。本文將結(jié)合個(gè)人經(jīng)驗(yàn),探討游戲?qū)τ谟變旱囊嫣帯?/p>

首先,游戲能激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。我在班級(jí)中常常給幼兒提供各種玩具和游戲材料,讓他們自由發(fā)揮。例如搭積木,繪畫等,這樣不僅可以鍛煉幼兒的動(dòng)手能力,還可以培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力。通過自己動(dòng)手搭建,幼兒們可以構(gòu)想出各種形狀和結(jié)構(gòu),從而培養(yǎng)出獨(dú)特的想法。游戲更是一個(gè)讓幼兒們展示自己的時(shí)候,他們可以在游戲中扮演不同的角色,經(jīng)歷不同的情景,這樣可以培養(yǎng)他們的表達(dá)和溝通能力。

其次,游戲有助于培養(yǎng)幼兒的社交技能。在游戲中,幼兒們常常需要與他人合作,共同解決問題。在這個(gè)過程中,他們需要學(xué)會(huì)與他人合作,分享資源和信息,學(xué)會(huì)尊重他人的意見。這不僅有助于培養(yǎng)他們的社交技能,還有助于培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神。通過游戲,幼兒們可以學(xué)會(huì)與其他幼兒相處,分享歡樂和快樂,同時(shí)也學(xué)會(huì)了在困難面前互相扶持。

此外,游戲能夠促進(jìn)幼兒的身體發(fā)展。在游戲過程中,幼兒們不斷地奔跑、跳躍、攀爬等,這樣協(xié)調(diào)身體各部分的運(yùn)動(dòng),有助于發(fā)展他們的大肌肉群。此外,一些游戲也可以鍛煉幼兒的反應(yīng)能力和協(xié)調(diào)能力,如捉迷藏等。通過這些游戲,幼兒們能夠全身心地投入其中,有助于發(fā)展他們的身體素質(zhì)。

最后,游戲?yàn)橛變禾峁┝死斫夂吞幚砬榫w的機(jī)會(huì)。游戲不僅僅是讓幼兒玩,還提供了一個(gè)情景讓他們發(fā)泄和認(rèn)識(shí)自己的感受。通過扮演不同的角色和情景,幼兒們可以理解和模仿各種情緒狀態(tài),如生氣、傷心、高興等。在這個(gè)過程中,他們能夠更好地理解自己的情緒,并學(xué)會(huì)用正確的方式來表達(dá)和處理。

總結(jié)起來,游戲在幼兒教育中發(fā)揮著重要的作用。它不僅能夠激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和想象力,還能夠培養(yǎng)他們的社交技能、促進(jìn)身體發(fā)展,并提供了理解和處理情緒的機(jī)會(huì)。作為一名教育者,我們應(yīng)該重視游戲的教育價(jià)值,為幼兒提供一個(gè)豐富多樣的游戲環(huán)境,以促進(jìn)他們的全面發(fā)展。

幼兒游戲心得體會(huì)總結(jié)篇十

幼兒時(shí)期是每個(gè)孩子成長(zhǎng)的重要階段,而游戲與非游戲是幼兒學(xué)習(xí)和發(fā)展的兩種主要方式。在這篇文章中,我將分享我對(duì)幼兒游戲與非游戲的心得體會(huì)。我相信游戲?qū)τ變旱某砷L(zhǎng)具有重要的作用,但是非游戲?qū)W習(xí)也是不可或缺的。

游戲是幼兒成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)和發(fā)展的主要方式之一。通過游戲,幼兒可以培養(yǎng)自己的動(dòng)手能力、想象力、溝通能力和合作意識(shí)。我在一次幼兒游戲活動(dòng)中觀察到,孩子們通過玩具積木搭建城市,不僅鍛煉了他們的動(dòng)手能力和空間意識(shí),還培養(yǎng)了他們的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。此外,游戲還可以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,讓他們更好地理解和掌握知識(shí)。

除了游戲,非游戲?qū)W習(xí)也是幼兒發(fā)展的重要組成部分。在幼兒園中,我觀察到幼兒通過課堂教學(xué)和繪畫等活動(dòng),學(xué)習(xí)到了更多的知識(shí)和技能。例如,在一堂繪畫課上,孩子們通過畫畫學(xué)習(xí)了顏色的搭配和創(chuàng)意的發(fā)展。非游戲?qū)W習(xí)能夠讓幼兒更加系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和理解知識(shí),培養(yǎng)他們的思維能力和邏輯思維。

盡管游戲和非游戲?qū)W習(xí)有各自的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì),但融合二者能夠更好地促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。例如,通過玩具模型的搭建和故事講解的形式,可以將游戲與非游戲?qū)W習(xí)相結(jié)合,讓幼兒在玩耍中學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)和技能。此外,游戲可以為非游戲?qū)W習(xí)提供更多的樂趣和動(dòng)力,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)積極性。

第五段:總結(jié)。

總的來說,游戲和非游戲?qū)W習(xí)都是幼兒學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要方式。游戲可以培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力、想象力和合作意識(shí),而非游戲?qū)W習(xí)能夠讓幼兒更加系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和理解知識(shí)。融合游戲和非游戲?qū)W習(xí)能夠更好地促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。因此,作為教育者和家長(zhǎng),我們應(yīng)該充分利用游戲和非游戲的優(yōu)勢(shì),為幼兒提供豐富的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)環(huán)境。

幼兒游戲心得體會(huì)總結(jié)篇十一

9月,xx教育機(jī)構(gòu)的老師對(duì)我們幼兒園在職教師做了關(guān)于xx區(qū)活動(dòng)和操作材料的相關(guān)培訓(xùn),在半天的培訓(xùn)中,讓我受益匪淺。

首先,老師帶我們學(xué)習(xí)了活動(dòng)區(qū)的相關(guān)理論知識(shí)。對(duì)于相對(duì)枯燥、抽象的理論,蔡老師將很多互動(dòng)游戲、討論活動(dòng)滲入其中,使整個(gè)活動(dòng)活躍有趣。我們先討論交流了自己對(duì)活動(dòng)區(qū)的理解,分享了自己對(duì)活動(dòng)區(qū)類型、特點(diǎn)的看法,然后老師再一一闡述xx教育理念下對(duì)活動(dòng)區(qū)的定義,以及對(duì)活動(dòng)區(qū)的分類及特點(diǎn)。接著,蔡老師還向大家展示了如何體驗(yàn)活動(dòng)區(qū)設(shè)置層次性和漸進(jìn)發(fā)展、合理性和科學(xué)性、動(dòng)態(tài)性,如何做好活動(dòng)區(qū)創(chuàng)設(shè),以及用活動(dòng)案例舉例說明了區(qū)域活動(dòng)的實(shí)施流程和方法。

其次,對(duì)如何做好活動(dòng)區(qū)環(huán)境進(jìn)行了詳細(xì)的講解,并用很多照片向我們展示了在xx教育理念指導(dǎo)下的活動(dòng)區(qū)環(huán)境創(chuàng)設(shè),可以看出,創(chuàng)設(shè)具有提示功能的環(huán)境,如人數(shù)提示、標(biāo)示提示、操作提示,可以培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí),還能幫助幼兒養(yǎng)成收拾、整理、歸納物品的.好習(xí)慣。這是我們平常的活動(dòng)區(qū)所缺乏的,需要努力改善的地方。

總的來說,這次的活動(dòng)區(qū)培訓(xùn)活動(dòng)讓我對(duì)活動(dòng)區(qū)的特點(diǎn)有了更加深刻的認(rèn)識(shí),以及對(duì)今后活動(dòng)的設(shè)置增添了更多開闊的想法。

幼兒游戲心得體會(huì)總結(jié)篇十二

創(chuàng)造性游戲是指幼兒以想象為中心,主動(dòng)地、創(chuàng)造性地反映現(xiàn)實(shí)生活的游戲。通過這次學(xué)習(xí),我更加深刻的理解了什么是創(chuàng)造性游戲和組織與指導(dǎo)。創(chuàng)造性游戲包括角色游戲、結(jié)構(gòu)游戲和表演游戲。

角色游戲是幼兒通過扮演社會(huì)角色和運(yùn)用游戲材料,自主地再現(xiàn)已有生活經(jīng)驗(yàn)的游戲活動(dòng)。游戲中會(huì)出現(xiàn)以物代物、以人代物,人和物無定制表征的特點(diǎn)。角色游戲具有真實(shí)性,假象性和獨(dú)立性的特點(diǎn)。角色游戲的材料一定要無毒、無味、無刺激性,材料應(yīng)是購(gòu)買的、自制的與生活中的包裝物互補(bǔ)。作為教師,我們不要人為控制幼兒對(duì)角色的選擇,同時(shí)要為幼兒角色游戲的開展提供以下支持:經(jīng)驗(yàn)支持;材料、場(chǎng)地支持;時(shí)間支持;活動(dòng)常規(guī)支持。

結(jié)構(gòu)游戲又是“建構(gòu)游戲”,是幼兒通過手的操作和多種游戲材料的運(yùn)用,自主地、創(chuàng)造性的.反映周圍事物的游戲活動(dòng)。結(jié)構(gòu)游戲中老師提供的建構(gòu)材料要符合幼兒年齡特點(diǎn),并適當(dāng)給予幼兒支持。

表演游戲前教師應(yīng)讓先讓幼兒了解要表演的節(jié)目?jī)?nèi)容,然后協(xié)助幼兒準(zhǔn)備表演時(shí)所需要的各種物資、場(chǎng)地、角色分配等。

游戲是幼兒的天性,我們要充分尊重幼兒,讓幼兒成為游戲的主人。因此,幼兒在游戲活動(dòng)時(shí)我們老師要做到少參與、多觀察。這樣幼兒才能在游戲活動(dòng)中找到自我。

幼兒游戲心得體會(huì)總結(jié)篇十三

第一段:引言(介紹幼兒游戲與非游戲的背景和重要性)

幼兒游戲在幼兒教育中扮演著重要的角色,是幼兒學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的重要途徑。通過游戲,幼兒能夠獲得知識(shí)、發(fā)展技能,并培養(yǎng)社交能力。然而,在幼兒教育中并非所有活動(dòng)都是游戲,有些活動(dòng)屬于非游戲性質(zhì),這些活動(dòng)同樣可以對(duì)幼兒產(chǎn)生積極的影響。在本文中,將就幼兒游戲和非游戲兩個(gè)方面進(jìn)行探討,分享一些個(gè)人的心得體會(huì)。

第二段:幼兒游戲的重要作用

幼兒游戲是幼兒成長(zhǎng)和發(fā)展的重要媒介。通過游戲,幼兒能夠鍛煉身體、發(fā)展大腦,提高協(xié)調(diào)能力和動(dòng)手能力。游戲還可以培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力,讓他們能夠更好地理解世界。此外,游戲還使幼兒能夠?qū)W會(huì)合作、分享和解決問題的能力。例如,在角色扮演的游戲中,幼兒不僅可以幻想成各種角色,還能夠?qū)W習(xí)與他人合作、協(xié)商和分享。

第三段:幼兒非游戲活動(dòng)的意義

除了游戲,幼兒在非游戲活動(dòng)中同樣可以充實(shí)自己。非游戲活動(dòng)比如聽故事、繪畫等,也能夠?qū)τ變旱某砷L(zhǎng)起到積極的影響。通過聽故事,幼兒能夠擴(kuò)展詞匯量、拓寬閱讀范圍,并培養(yǎng)閱讀興趣。繪畫可以培養(yǎng)幼兒的審美觀和創(chuàng)造能力,還可以幫助他們表達(dá)自己的想法和感受。非游戲活動(dòng)可以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,促使他們對(duì)世界的認(rèn)知更加全面。

第四段:幼兒游戲與非游戲的結(jié)合

幼兒游戲和非游戲并非是互相排斥的,相反,它們可以相互結(jié)合,形成更豐富的教育資源。通過游戲和非游戲的結(jié)合,幼兒可以享受游戲的樂趣,同時(shí)也能夠擴(kuò)展自己的知識(shí)和技能。例如,在繪畫活動(dòng)中加入游戲元素,讓幼兒通過游戲的方式學(xué)習(xí)繪畫技巧;或者在故事時(shí)間中,通過角色扮演的方式讓幼兒更好地理解故事情節(jié)。幼兒游戲和非游戲的結(jié)合可以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)熱情,提高他們的學(xué)習(xí)效果。

第五段:個(gè)人心得體會(huì)

在我與幼兒接觸的過程中,我意識(shí)到不同類型的活動(dòng)對(duì)幼兒的發(fā)展都具有重要意義。幼兒游戲能夠促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展,培養(yǎng)他們的社交能力和創(chuàng)造力。而非游戲活動(dòng)則能夠拓寬幼兒的知識(shí)面,提高他們的學(xué)習(xí)興趣。通過將游戲和非游戲相結(jié)合,我發(fā)現(xiàn)幼兒反應(yīng)更加積極主動(dòng),參與度也更高。因此,在幼兒教育中要合理運(yùn)用游戲和非游戲這兩種教育資源,以促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。

總結(jié):

幼兒游戲和非游戲是幼兒教育中不可或缺的兩種活動(dòng)形式。幼兒游戲能夠幫助幼兒鍛煉身體、培養(yǎng)想象力和社交能力。而非游戲活動(dòng)則可以拓寬幼兒的知識(shí)面和技能,提高他們的學(xué)習(xí)效果。將游戲和非游戲相結(jié)合可以使幼兒獲得更全面的成長(zhǎng)。因此,在幼兒教育中我們要注重設(shè)計(jì)和引導(dǎo)各種類型的活動(dòng),使幼兒能夠充分發(fā)展自己的潛力。

幼兒游戲心得體會(huì)總結(jié)篇十四

時(shí)間過得真快,不知不覺,今天并不是上理論課,而是我們的培訓(xùn)活動(dòng)。

星期六的中午,下著毛毛細(xì)雨,我們集合后集體出發(fā)到南校區(qū),參加第一次游戲培訓(xùn)??粗虒W(xué)院同學(xué)手中的游戲輔導(dǎo)用具時(shí),我就已經(jīng)開始期待了。

培訓(xùn)主要分為四個(gè)階段:熱身,團(tuán)隊(duì)建設(shè)、斗高、手巾舉水杯、傳數(shù)字以及翻紙牌。我們先進(jìn)行了大風(fēng)吹的熱身訓(xùn)練,通過了大風(fēng)吹這個(gè)環(huán)節(jié),同學(xué)們已經(jīng)沒有了先前的緊張。隨后,我們進(jìn)行了分組。并為隊(duì)伍起名字、畫隊(duì)標(biāo)。四個(gè)臨時(shí)團(tuán)隊(duì)以不同的方式,不同的隊(duì)名共同表明了:團(tuán)隊(duì)的重要性。我是第一小組的,印象最深刻的是我們隊(duì)伍的圖案,一朵由全部隊(duì)員大拇指所畫的花。

雖然已經(jīng)有了兩次的見面,但學(xué)員們之間的隔閡還是清楚可見。大風(fēng)吹之后,我們分組進(jìn)行了游戲。第一個(gè)游戲便是丟手帕,喊對(duì)方名字。起初大家都比較羞澀,只是叫自己學(xué)院同學(xué)的名字??珊髞恚瑸榱岁?duì)伍的榮譽(yù),大家打開心胸,大方的認(rèn)識(shí)了其他團(tuán)員。

在此起彼伏的笑聲中,我們迎來了第二個(gè)游戲——斗高。我們拿著夾子,在規(guī)定時(shí)間內(nèi),使自己隊(duì)伍的夾子塔最高。我們隊(duì)雖然通過集思廣益、借鑒他人(其他隊(duì)伍)等方式,但還是沒有取得第一。可通過游戲,我們明白了,團(tuán)隊(duì)合作的重要。

第三個(gè)游戲是手巾舉水杯。經(jīng)過之前的游戲,在這個(gè)游戲中,我們已經(jīng)有了一定的默契。最終,通過努力,取得了第一名。在這個(gè)游戲中,我們明白到團(tuán)隊(duì)中,個(gè)人的力量也許顯得不是特別重要;但也必不可少。我們只有擺正自己的位置,為了整個(gè)團(tuán)隊(duì),配合他人,做好自己分內(nèi)的事,才團(tuán)隊(duì)的優(yōu)勢(shì)才會(huì)更充分地發(fā)揮。因?yàn)榇藭r(shí),它已不僅是一個(gè)簡(jiǎn)單的團(tuán)隊(duì),更是由一群人組成的大家庭。

在傳數(shù)字這游戲中,雖然我們隊(duì)被評(píng)為最喜歡討論隊(duì)伍??上У氖牵诒据営螒蛑?,我們并沒有獲勝。后來,老師透露了游戲的秘訣,就是不要想太多。正如我們?nèi)粘K鞯墓ぷ饕粯?,我們只有不去想太多為什么要這為什么要那,辦事速度自會(huì)提升。

最后一個(gè)游戲,也是我們隊(duì)伍的自豪。在這個(gè)翻紙牌找規(guī)律游戲中,我們組配合默契,制定了有效的方法——1、翻開所有的牌,看內(nèi)容;2、根據(jù)內(nèi)容找規(guī)律;3、遇到難題時(shí),靠勇氣。就是這樣,我們組以最快的速度獲勝了。做事情也如此,開始時(shí)不要怕麻煩,一樣一樣地去完成,到最后你自然會(huì)找到規(guī)律。當(dāng)遇到難題時(shí),不要害怕,放膽地去闖,勝利就會(huì)在前方等著你。

我們每個(gè)人都來自不同的地方,不同的學(xué)院,經(jīng)歷過不同的挫折,享受過不同的勝利,欣賞過不同的風(fēng)景,結(jié)交過不同的'人群;然后,因?yàn)榫壏郑覀兿嘤鲈谝黄?,相遇在第四期馬克思主義理論學(xué)習(xí)班。這次游戲培訓(xùn)讓我更加深刻地懂得了“我們是一家人”,感受到了同伴的支持,感受到了團(tuán)隊(duì)的凝聚力,感受到了家的溫暖。

幼兒游戲心得體會(huì)總結(jié)篇十五

隨著教育制度的改革以及教育方式的進(jìn)步,教育越來越以人為本,以幼兒的興趣為主要教育基礎(chǔ)。

對(duì)于幼兒來說,游戲是幼兒群體的普遍興趣,將教育的課程融入到游戲中去,以此激發(fā)幼兒的興趣,達(dá)到教學(xué)的目的,成為現(xiàn)代幼兒園教學(xué)的一大主題。

_年本人有幸參加黃山市課程游戲化教學(xué)觀摩,聆聽王老師的一堂繪本教學(xué)與社會(huì)領(lǐng)域的解析分享,傾聽王老師《幼兒園課程游戲化的理論與實(shí)踐》的講座。本次培訓(xùn)收獲頗多,就《幼兒園課程游戲化的理論與實(shí)踐》中闡述一些自己的心得體會(huì)。

十多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴我,小孩子生來是好動(dòng)的。游戲是幼兒生活的一個(gè)重要因素,是幼兒內(nèi)在本質(zhì)的外在表現(xiàn)。游戲作為幼兒獨(dú)特的自發(fā)活動(dòng),是發(fā)展幼兒自動(dòng)性的活動(dòng)形式,不僅對(duì)于幼兒的生活與發(fā)展有極其重要的活動(dòng)意義,也構(gòu)成了幼兒教育的基礎(chǔ)。

我們常聽到家長(zhǎng)這樣評(píng)價(jià)自己的孩子“我的孩子做什么都沒勁,只要玩起游戲來一頭是勁”。有時(shí)我們也會(huì)發(fā)現(xiàn)在集體活動(dòng)中,有一部分孩子注意力不集中,老師單純的說教引不起孩子學(xué)習(xí)的興趣,但老師說“下面開始游戲”時(shí),孩子們馬上改變?cè)瓉淼淖藨B(tài),隨時(shí)準(zhǔn)備投入到游戲中。

家長(zhǎng)的表述,孩子的表現(xiàn)給我們一個(gè)信息:孩子對(duì)游戲的渴望,就像我們?nèi)祟悓?duì)食物的需要一樣。游戲是孩子成長(zhǎng)過程中不可缺少的食糧。當(dāng)他們一有空閑,便會(huì)想出各種辦法玩,努力玩出新花樣。大自然的一聲蟲鳴,會(huì)引發(fā)他們?nèi)ふ?小鳥的翅膀被折斷,他們會(huì)像大人一樣給小鳥包扎、喂食,扮演鳥媽媽、鳥爸爸精心照顧小精靈;當(dāng)一簇美麗的花兒開放,他們便試著種上一兩種植物,期盼著綠色的生命給他們帶來驚喜。

游戲是幼兒社會(huì)性發(fā)展的主要方式。游戲是社會(huì)活動(dòng)的一個(gè)濃縮。它把一些復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象融入到游戲中,以游戲這種娛樂的形式呈現(xiàn)出來。游戲讓幼兒認(rèn)識(shí)事物及其規(guī)律,學(xué)會(huì)處理各種社會(huì)關(guān)系,促進(jìn)其社會(huì)性的發(fā)展。

幼兒游戲心得體會(huì)總結(jié)篇十六

這周有幸聽了陳石靜老師的講座,受益匪淺。她講到了目前幼兒園游戲的不理想狀態(tài)等一系列的問題,讓我們值得深思。首先提出什么是游戲?“游戲是自愿自主,自由快樂的活動(dòng)。游戲中的幼兒應(yīng)該是快樂的,沒有任何拘束的?!?/p>

游戲的過程即孩子自我發(fā)展的過程,其中隱藏著重要的教育動(dòng)因,內(nèi)含著教育方法的契機(jī),因而有著不可忽視的教育價(jià)值。然而沒有料到的是,當(dāng)游戲的地位一旦被提高到是“幼兒園的基本活動(dòng)”時(shí),當(dāng)教師認(rèn)真地把游戲作為頭等大事來對(duì)待時(shí),實(shí)踐中的矛盾和問題、認(rèn)識(shí)上的疑問和困惑便接踵而來。

首先是理論對(duì)實(shí)踐的指問:“這是幼兒在游戲,還是教師在游戲幼兒?”“這不是教師導(dǎo)演的一臺(tái)戲嗎?”“分明是教學(xué),何必非說成游戲?”“說是在游戲,幼兒的游戲體驗(yàn)在哪里?”“老師在為游戲而游戲,幼兒在為老師而游戲”等等。

然后是實(shí)踐對(duì)理論的反問:“什么是游戲?”“游戲要不要追求教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成?那樣的話還是游戲嗎?”“同一活動(dòng)能既是游戲又是教學(xué)嗎?”“游戲在教育過程中是內(nèi)容還是形式?”“游戲是目的還是手段?”“怎樣才算是做到了‘以游戲?yàn)榛A(chǔ)活動(dòng)’?”

在幼兒園教育實(shí)踐中謀求游戲與教育的結(jié)合。

首先,從游戲與教育的目的來看,游戲的價(jià)值在于實(shí)現(xiàn)兒童認(rèn)識(shí)能力、運(yùn)動(dòng)能力、社會(huì)性和情感的發(fā)展,其每一方面的發(fā)展又含有眾多的內(nèi)容,可以說囊括了兒童身心發(fā)展的各個(gè)方面。教育的目的就是將兒童身心發(fā)展的各個(gè)方面納入一個(gè)有計(jì)劃的影響過程,通過體、智、德、美各育促進(jìn)兒童身心全面發(fā)展。只不過游戲是一個(gè)自然發(fā)展的過程,教育是一個(gè)有目的、有意識(shí)的培養(yǎng)過程,兩者在終點(diǎn)上達(dá)到一致,即游戲和教育的結(jié)果都是兒童的發(fā)展。

其次,從活動(dòng)的內(nèi)容來看,在游戲的自發(fā)探索過程中所涉及的關(guān)于自然界和社會(huì)生活領(lǐng)域的各種知識(shí)經(jīng)驗(yàn)也正因?yàn)槿绱耍懦霈F(xiàn)了對(duì)應(yīng)于教育領(lǐng)域的游戲形式:總之,兒童的發(fā)展是游戲與教育內(nèi)在聯(lián)系的紐帶,游戲?qū)τ變壕哂凶匀话l(fā)展的價(jià)值,教育對(duì)幼兒具有引導(dǎo)發(fā)展的價(jià)值。

總之,兒童在游戲中的收獲是兒童主動(dòng)活動(dòng)的結(jié)果,兒童要在教育中得到發(fā)展則在于教師和兒童的雙重努力,而由教師為主導(dǎo)的教育過程也能轉(zhuǎn)化為兒童主動(dòng)活動(dòng)的過程,那就是游戲與教育的成功結(jié)合。教師還是幼兒游戲的玩伴,因此引導(dǎo)幼兒如何游戲很重要。

幼兒游戲心得體會(huì)總結(jié)篇十七

隨著時(shí)代的發(fā)展,幼兒游戲的方式與內(nèi)容也發(fā)生了革命性的變化。作為一位幼兒教育工作者,我深刻感受到這種變化給我們帶來的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。在參與幼兒游戲革命的過程中,我深入思考,不斷學(xué)習(xí)與實(shí)踐,形成了許多心得體會(huì)。下面我將整理并分享這些經(jīng)驗(yàn),希望能夠?qū)V大的幼兒教育工作者有所啟發(fā)與幫助。

首先,我認(rèn)識(shí)到幼兒游戲是兒童發(fā)展的重要途徑。傳統(tǒng)上,孩子們的游戲活動(dòng)往往被看作是無關(guān)緊要的,只是消遣娛樂的一種方式。然而,通過參與幼兒游戲革命,我發(fā)現(xiàn)游戲不僅是兒童的天性,更是他們認(rèn)識(shí)世界、學(xué)習(xí)技能、發(fā)展個(gè)性的有效途徑。幼兒游戲革命將游戲置于教育的核心位置,將游戲與學(xué)習(xí)相結(jié)合,通過游戲來引導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí),使他們?cè)谟螒蛑蝎@得全面的發(fā)展。這使我明確了游戲在幼兒教育中的重要性,也讓我更加熱愛和關(guān)注幼兒游戲的教育價(jià)值。

其次,我體會(huì)到幼兒游戲的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)關(guān)注綜合發(fā)展。在過去,幼兒游戲的內(nèi)容往往以簡(jiǎn)單的模仿、角色扮演為主,缺乏對(duì)幼兒多方面能力的培養(yǎng)。幼兒游戲革命則提倡以兒童的發(fā)展需要為中心,注重培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力、合作能力等多重能力。在我教育的過程中,我更加關(guān)注幼兒的自主選擇,鼓勵(lì)他們發(fā)揮想象和創(chuàng)造力,參與各種充實(shí)有益的游戲活動(dòng)。這些活動(dòng)不僅包括了角色扮演和拼圖等傳統(tǒng)的游戲形式,還增加了許多創(chuàng)新的環(huán)節(jié),如制作手工藝品、進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)等。通過這些多元化的游戲內(nèi)容,我發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣與潛力得到了有效的發(fā)展,他們的認(rèn)知能力、動(dòng)手能力和合作能力也得到了全面提升。

第三點(diǎn),幼兒游戲的方式也發(fā)生了根本性的變化。傳統(tǒng)上,教師往往在游戲中扮演著主導(dǎo)的角色,過度引導(dǎo)和干預(yù)幼兒的游戲活動(dòng)。而幼兒游戲革命則倡導(dǎo)教師與幼兒之間的平等互動(dòng),尊重兒童的主體地位,鼓勵(lì)他們的自主選擇與合作交流。在參與幼兒游戲革命的過程中,我深感教師的角色不再是傳統(tǒng)的“煮飯員”,而是與孩子們一起探索、學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和朋友。我不僅在組織游戲時(shí)設(shè)立了適當(dāng)?shù)囊?guī)則和邊界,還時(shí)刻關(guān)注幼兒的需求和發(fā)展,靈活調(diào)整我的教學(xué)策略,以推動(dòng)幼兒游戲的最佳發(fā)展。這種方式不僅讓幼兒充分參與游戲,享受游戲的樂趣,也為他們提供了學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。

最后,我認(rèn)識(shí)到幼兒游戲革命需要不斷協(xié)同合作。在過去傳統(tǒng)的幼兒游戲中,教師往往是唯一的主導(dǎo)者,而家長(zhǎng)的角色被忽視。然而,幼兒游戲革命鼓勵(lì)家長(zhǎng)與教師之間的緊密配合,共同為孩子們提供更好的游戲教育環(huán)境。在我的工作中,我不僅積極與家長(zhǎng)溝通交流,了解幼兒在家中的興趣和需求,也邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與到幼兒游戲的組織與實(shí)施中。通過家校合作,我們共同為孩子們創(chuàng)造了豐富多樣的游戲經(jīng)歷,使他們?cè)诩彝ズ蛯W(xué)校兩個(gè)環(huán)境中都能得到良好的發(fā)展。

通過參與幼兒游戲革命,我深刻體會(huì)到了幼兒游戲的重要性與價(jià)值。同時(shí),我也意識(shí)到自身作為幼兒教育工作者的責(zé)任和使命。我將繼續(xù)不斷學(xué)習(xí)并提升自己的教育能力,為幼兒的游戲革命貢獻(xiàn)力量。希望通過我們的共同努力,幼兒游戲能夠更好地為兒童的健康成長(zhǎng)與全面發(fā)展服務(wù)。

幼兒游戲心得體會(huì)總結(jié)篇十八

今天下午在xx中學(xué)聽了xx師范大學(xué)—丁xx教授的“幼兒園戶外游戲活動(dòng):價(jià)值、趨勢(shì)、構(gòu)想”,主要從戶外游戲活動(dòng)是幼兒園課程的生長(zhǎng)點(diǎn);戶外游戲活動(dòng)的課堂理念與最新趨勢(shì);戶外游戲活動(dòng)的課程方案與建構(gòu)思路三方面來進(jìn)行講解,從這三方面可以看出,戶外游戲活動(dòng)對(duì)當(dāng)今社會(huì)幼兒發(fā)展的重要性,丁xx教授為大家闡述了游戲在幼兒園課程實(shí)踐中的價(jià)值、意義及實(shí)施方法。

丁xx教授指出,戶外游戲活動(dòng)對(duì)幼兒身心發(fā)展的價(jià)值,戶外游戲活動(dòng)有它的獨(dú)特性,能夠滿足幼兒的模仿與想象,還能鼓勵(lì)幼兒的探索與冒險(xiǎn)。給予幼兒充足的活動(dòng)空間,從而打破傳統(tǒng)室內(nèi)活動(dòng)的諸多局限與弊端。

通過學(xué)習(xí),知道了游戲是精神旅行的通道,而戶外游戲是目前幼兒園課程建設(shè)的新支點(diǎn)。戶外課程對(duì)幼兒的尊重、自由自主運(yùn)用于各個(gè)活動(dòng)中。戶外游戲活動(dòng)最新趨勢(shì)業(yè)主要有五部分,分別是:自然及課程、運(yùn)動(dòng)即人格、滲透即完整、差異即公平、自主即層次和解放即指導(dǎo)。也就是說自然是孕育人類精神的母親和故鄉(xiāng),幼兒時(shí)期的運(yùn)動(dòng)絕非僅限于身體能力的鍛煉,而是蘊(yùn)含心智、情感、乃至個(gè)性與品性的教育,課程活動(dòng)即是自由的活動(dòng)。也就是在游戲活動(dòng)中,每一個(gè)孩子都是自主的,解放幼兒,應(yīng)當(dāng)是教師指導(dǎo)游戲的自由、開放與教學(xué)的秩序與集中的關(guān)鍵。

丁xx教授對(duì)游戲在幼兒園教學(xué)中的實(shí)踐做了詳略得當(dāng)?shù)腵分析與指導(dǎo),鮮活的實(shí)例引來我們陣陣笑聲,同時(shí)也引發(fā)我們很多思考。對(duì)于游戲在幼兒園教學(xué)中的實(shí)踐,這么豐富的內(nèi)涵實(shí)踐路徑始終是一個(gè)討論不完的話題。對(duì)于科學(xué)保教也始終是一個(gè)討論不完的內(nèi)容,如生活重特點(diǎn)、運(yùn)動(dòng)重全面、游戲重自主、學(xué)習(xí)重有效,這些都是我們以后要繼續(xù)探討學(xué)習(xí)與研究的重點(diǎn)。

聽完丁xx教授的講座,我知道游戲在幼兒園是十分重要的,而教師發(fā)揮的作用也是不可替代的,不管是從游戲的選擇還是環(huán)境材料的創(chuàng)設(shè),都是其他階段教師所無法比擬的,這是我們工作的特殊性,游戲精神是一種童年精神,用豐富的理論包裝自己更好地用于實(shí)踐,又在實(shí)踐中充實(shí)我們的理論這才是我們真正應(yīng)該做的,我相信我一定可以做一個(gè)真正可以讓孩子們?cè)诳鞓分蝎@得學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),快樂中成長(zhǎng)的好老師!

幼兒游戲心得體會(huì)總結(jié)篇十九

在松弛、歡快的游戲情境下,更容易激發(fā)幼兒的主動(dòng)性、想象力和創(chuàng)造欲,提高幼兒對(duì)語言的掌握和運(yùn)動(dòng)能力的發(fā)展。下面是百分網(wǎng)小編為大家整理的幼兒園游戲心得體會(huì)的相關(guān)資料,歡迎大家閱讀。

我們經(jīng)常說的,幼兒園以游戲?yàn)榛净顒?dòng),就是什么時(shí)間段的活動(dòng)都是以自由游戲活動(dòng)為主。難免有老師會(huì)質(zhì)疑這樣的問題:難道連幼兒上廁所、吃飯、睡覺也要以游戲來進(jìn)行嗎?如果是這樣的話,那幼兒園可能就是一個(gè)絕對(duì)自由的地方,想干什么就干什么,沒有了起碼的行為規(guī)則和要求,培養(yǎng)出來的人也許會(huì)不適應(yīng)小學(xué)的正規(guī)學(xué)習(xí)。而我們的這本書中提到自主有兩個(gè)尺度:一是相對(duì)于客觀狀況、生活環(huán)境等外部強(qiáng)迫和外部控制的獨(dú)立、自由、自決和自主支配活動(dòng)的權(quán)利與可能;二是相對(duì)于客觀現(xiàn)實(shí)的能夠合理利用自己的選擇權(quán)利,有明確的目標(biāo),堅(jiān)忍不拔和有進(jìn)取心。從這個(gè)概念的定義中我們可以看出部分教師對(duì)自主性游戲理解的幾大誤區(qū),比如給任何活動(dòng)都冠以游戲的名稱,追求游戲活動(dòng)的熱鬧場(chǎng)面,以單一的游戲形式貫穿一日活動(dòng),這也是我自己經(jīng)常會(huì)走的誤區(qū)。

其實(shí)這樣是與理論相違背的,因?yàn)閺淖灾餍杂螒虻奶卣鱽碚f,它又具有游戲計(jì)劃的生成性;游戲環(huán)境的多樣性;教師角色的多重性;游戲機(jī)會(huì)的均等性。而實(shí)踐中不少教師認(rèn)為:自主性游戲教師是不能指導(dǎo)的,當(dāng)兒童有了問題教師不敢去介入,惟恐別人指責(zé)又在“導(dǎo)演”,無法把握教師指導(dǎo)的“度”,這樣勢(shì)必就會(huì)削減游戲的教育作用。對(duì)于我們心中的很多困惑,在這一章節(jié)中也有明確的解說,在自主游戲的幾對(duì)關(guān)系中指出,在游戲中,兒童是游戲的主人,教師是指導(dǎo)游戲的主人。許多研究表明:有教師指導(dǎo)的游戲更能促進(jìn)兒童游戲水平的提高和兒童能力的發(fā)展。兒童由于身心發(fā)展的特點(diǎn),對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)和理解都有一定的局限性,在游戲中常常會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問題,需要教師的幫助。教師在鼓勵(lì)兒童自主探索、嘗試的前提下,給兒童以適當(dāng)?shù)膸椭欠浅V匾?,這樣不僅能促進(jìn)游戲繼續(xù)延伸下去,而且能讓孩子在嘗試的過程中獲得成功感和勝任感。

最后我想用書中的一段話來總結(jié)我的感想:幼兒是游戲的主人,幼兒對(duì)游戲活動(dòng)能自主地選擇、支配,在游戲中充分享受游戲的趣味性、娛樂性、自主性。教師在游戲中的作用在于如何激發(fā)幼兒的積極性和主動(dòng)性,為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的游戲環(huán)境,為幼兒自發(fā)、自愿的活動(dòng)提供條件,同時(shí)也將教育目標(biāo)、要求滲透進(jìn)去,以促進(jìn)幼兒的發(fā)展。

孩子是今天的花朵,更是明天的太陽,作為我們來說,為了他們,我們做什么都值得,雖然這條路很漫長(zhǎng)又迷茫,還看不到邊,但是我相信我們每一位幼教工作者都愿意這樣前行,這就是我們的專業(yè),我們的責(zé)任。

《幼兒園工作規(guī)程》中明確指出:“游戲是對(duì)幼兒進(jìn)行全面發(fā)展教育的重要形式?!薄队變簣@指導(dǎo)綱要》中同時(shí)指出:“玩是幼兒的天性”,“要發(fā)現(xiàn)、保護(hù)和引導(dǎo)幼兒固有的天性”,“以游戲?yàn)榛净顒?dòng)”。游戲是幼兒童年生活不可或缺的一部分,它是孩子童年的歡樂、自由和權(quán)利的象征。豐富多彩的游戲不僅可以促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展,培養(yǎng)良好品行,而且能增長(zhǎng)幼兒的知識(shí),發(fā)展智力。

游戲是最好的思維訓(xùn)練

游戲是促進(jìn)幼兒智力發(fā)展的最佳活動(dòng)。通過游戲喚起幼兒的興趣,集中注意力,充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,使幼兒在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí),促進(jìn)幼兒智力發(fā)展。按照皮亞杰的.理念,從認(rèn)知活動(dòng)而言,游戲是同化的過程。幼兒玩游戲越多,他們智力會(huì)發(fā)展更好一些。

“現(xiàn)在的家長(zhǎng)不愿意孩子在幼兒園玩得太多,他們更關(guān)注孩子從老師那里學(xué)到了多少知識(shí),這幾乎是所有老師都面臨的困境。”北師大劉焱教授認(rèn)為,幼兒園教育最重要的是讓孩子們獲得幸福的童年、該年齡應(yīng)有的發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ),“幼兒園游戲一方面要服務(wù)于教育目的,但更重要的還是讓兒童在游戲中得到滿足和快樂?!?/p>

寓教育于游戲活動(dòng)中

chq先生說過,游戲是兒童的心理特征,游戲是兒童的工作,游戲是兒童的生命,從某種意義上說,幼兒的各種能力是在游戲中獲得的。

游戲在幼兒園教育實(shí)踐中的運(yùn)用,不僅可作為教育教學(xué)的基本內(nèi)容,也可作為組織教學(xué)活動(dòng)的有效手段,更應(yīng)是貫穿整個(gè)幼兒園教育教學(xué)所有過程。這樣才能給幼兒一個(gè)真正的游戲童年、快樂童年和成長(zhǎng)童年。在游戲中,幼兒的動(dòng)機(jī)是“我要玩”“我要學(xué)”,因此幼兒身心總處于積極主動(dòng)狀態(tài),只有這樣,才能最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)主體的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。游戲的魅力主要不是“好玩”,而是幼兒主體性的體現(xiàn)與發(fā)揮,幼兒的游戲與學(xué)習(xí)是發(fā)生在同一活動(dòng)過程中,游戲的過程也是學(xué)習(xí)的過程。所以是根據(jù)幼兒的身心發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律,使幼兒的學(xué)習(xí)游戲化,培養(yǎng)和提高他們對(duì)學(xué)習(xí)過程本身的興趣與好感,使幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的興趣日有長(zhǎng)進(jìn),讓幼兒在愉快的游戲中增長(zhǎng)知識(shí),就好象春風(fēng)化雨般使草木生機(jī)盎然。

精心創(chuàng)設(shè)游戲活動(dòng)環(huán)境

保證充足的游戲時(shí)間。教師要確保幼兒在游戲中有足夠的時(shí)間和空間,時(shí)間在半小時(shí)左右,如果時(shí)間太短幼兒游戲不能盡興,時(shí)間太長(zhǎng)幼兒會(huì)對(duì)游戲失去興趣。所以教師一定要掌握游戲時(shí)間的度。

準(zhǔn)備足夠的游戲材料。材料是幼兒游戲的工具,在游戲中為幼兒提供多種材料,有利于幼兒通過探索接受豐富的感官刺激,利用不同的材料去替代和想象,在與材料的互動(dòng)中促進(jìn)發(fā)散性思維的發(fā)展。比如在活動(dòng)區(qū)中為幼兒準(zhǔn)備許多半成品的材料,有各種質(zhì)地不同的紙類材料(白紙、臘光紙、皺紋紙、信封),白紙可以畫畫、折紙。臘光紙色澤艷麗,可以折各種小動(dòng)物,也可以作為剪紙的材料。皺紋紙可以做小花、拉花、還可以搓成紙球等。形狀各異的紙盒(包裝盒、藥盒、化妝盒),可以做家具、汽車、玩具等。插塑玩具,木制玩具,美工材料(筆、油泥、剪刀等),可以讓幼兒動(dòng)手捏、搓、團(tuán)、揉做成各種小動(dòng)物和各種形狀物品。用剪刀可以剪窗花、動(dòng)物輪廓等等。

營(yíng)造寬松和諧的游戲氛圍。游戲是幼兒的第一需要,為幼兒的游戲營(yíng)造寬松的心理氛圍,它符合幼兒的年齡特點(diǎn),滿足身心發(fā)展的需要,給孩子帶來快樂。如戶外活動(dòng)、餐前、餐后、離園前后等,此時(shí),幼兒可以自由自在的玩耍,氣氛寬松愉悅,從而能調(diào)節(jié)幼兒在各項(xiàng)集體規(guī)則活動(dòng)后產(chǎn)生的疲勞,在心理上獲得放松。在自由游戲中為幼兒營(yíng)造一個(gè)寬松的心理氛圍,讓幼兒產(chǎn)生愉快的情感體驗(yàn),提高興趣,從而激發(fā)幼兒的獨(dú)立自主性,形成積極的自我意識(shí),增強(qiáng)自信心。

如果你問我孩子們什么時(shí)候是最開心的,作為一名幼兒教師,我會(huì)告訴你孩子們?cè)谕嬗螒驎r(shí)最開心。每當(dāng)看到孩子們玩游戲時(shí)臉上露出的可愛笑臉,我也會(huì)被他們的快樂所感染?;顫姾脛?dòng)、愛玩游戲是孩子們的天性,孩子們就是在玩游戲的過程中一天天長(zhǎng)大的。

今天,在縣教育的安排下,我們有幸地又一次和吳老師一起學(xué)習(xí)了幼兒游戲的相關(guān)知識(shí),內(nèi)容中所涉及到的內(nèi)容都是日常工作中我們所碰及到的,并且對(duì)我們?nèi)粘5墓ぷ髌鸬搅撕芎玫闹敢饔?。吳老師的課真的很吸引人,內(nèi)容層層梯進(jìn),讓人不知不覺中就學(xué)習(xí)了。吳老師從下面這幾個(gè)方面給我們特別強(qiáng)調(diào)了游戲在幼兒教育中的重要性:

一、尊重兒童,尊重兒童的學(xué)習(xí)方式。

二、兒童從一出生就是主動(dòng)的有能力和自信的學(xué)習(xí)者

如果你把他當(dāng)孩子—擔(dān)憂、責(zé)備、溺愛就會(huì)出現(xiàn),控制阻擋、反對(duì)的行為就會(huì)出現(xiàn);如果你把他當(dāng)成學(xué)習(xí)者—“哇”的時(shí)刻來了,這一刻有什么學(xué)習(xí)發(fā)生,支持、回應(yīng)、推動(dòng)才能產(chǎn)生;而且兒童的自我保護(hù)能力是在游戲中發(fā)展起來的;所以,請(qǐng)相信你的孩子,兒童從一出生就是主動(dòng)的有能力和自信的學(xué)習(xí)者。

三、教學(xué)就是傾聽,教學(xué)就是回應(yīng)(閉上嘴、張大眼、豎起耳朵,追隨兒童的學(xué)習(xí)方式,回應(yīng)兒童的需求)

當(dāng)有人傾聽兒童的心聲時(shí),力量的天平稱就會(huì)向兒童傾斜。幼兒在游戲時(shí),請(qǐng)?jiān)谝贿呎旧弦粫?huì)兒,給學(xué)習(xí)留出空間,仔細(xì)觀察兒童在做什么,然后,如果你能很好地理解他,可能你的教學(xué)就會(huì)和以前不一樣了。

通過本次的培訓(xùn),讓我意識(shí)到了游戲?qū)τ變旱闹匾?,給予我今后在工作上,如何安排幼兒的游戲提供了幫助,也轉(zhuǎn)變了自身的觀念。

幼兒游戲心得體會(huì)總結(jié)篇二十

作為一位幼兒教師,我一直非常關(guān)注幼兒的綜合發(fā)展。近日,我參加了一場(chǎng)關(guān)于幼兒游戲培訓(xùn)的研討會(huì),并從中受益匪淺。通過這次研討會(huì),我深刻認(rèn)識(shí)到幼兒游戲在兒童成長(zhǎng)中的重要性,并意識(shí)到游戲?qū)τ谟變簩W(xué)習(xí)的積極影響。以下是我對(duì)這次研討會(huì)的心得體會(huì)。

首先,游戲能夠促進(jìn)幼兒的身體發(fā)展。在幼兒時(shí)期,身體發(fā)展是優(yōu)先考慮的因素之一。通過不同的游戲,幼兒可以鍛煉身體各個(gè)部位的肌肉,提高身體的協(xié)調(diào)性和靈活性。例如,玩球游戲可以幫助幼兒提高手眼協(xié)調(diào)能力;踢球游戲可以增強(qiáng)幼兒的腳踢力和踢球準(zhǔn)確性。通過這些身體活動(dòng),幼兒的身體素質(zhì)能夠得到全面提升,為以后的學(xué)習(xí)和生活奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

其次,游戲還能夠培養(yǎng)幼兒的社交能力。在幼兒園階段,培養(yǎng)幼兒的社交能力非常重要,因?yàn)檫@關(guān)系到他們以后在學(xué)校和社會(huì)中的適應(yīng)能力。通過與其他幼兒一起玩游戲,幼兒能夠?qū)W會(huì)合作、分享、交流等社交技巧。他們可以學(xué)會(huì)與他人和諧相處,培養(yǎng)友誼,建立良好的人際關(guān)系。這些社交技能將對(duì)幼兒的成長(zhǎng)和發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

此外,游戲還能夠激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。在游戲過程中,幼兒可以充分展示自己的想象力和創(chuàng)造力。例如,當(dāng)幼兒玩積木的時(shí)候,他們可以根據(jù)自己的想法建造各種各樣的建筑物;當(dāng)幼兒玩角色扮演的時(shí)候,他們可以扮演各種角色,并創(chuàng)造出一個(gè)個(gè)有趣的故事情節(jié)。通過這些創(chuàng)造性的游戲,幼兒的思維能力和想象力可以得到很好的發(fā)展,為他們?nèi)蘸蟮膶W(xué)習(xí)和解決問題能力打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

此外,游戲?qū)τ谟變旱那楦邪l(fā)展也有積極的影響。在游戲過程中,幼兒可以充分體驗(yàn)到各種情感,如快樂、興奮、悲傷等。通過游戲,幼兒可以用自己的方式表達(dá)情感,釋放情緒。例如,在逃足球游戲中,幼兒可以通過奔跑和射門來釋放自己的興奮和激動(dòng);在游戲結(jié)束后,幼兒可能會(huì)為自己的失利而感到悲傷和失落。通過這些情感體驗(yàn),幼兒能夠更好地了解自己和他人的情感,并學(xué)會(huì)適應(yīng)不同的情感環(huán)境。

最后,幼兒游戲培訓(xùn)需要注意的是游戲的目標(biāo)和方法。游戲的目標(biāo)應(yīng)該明確,并與幼兒的發(fā)展需求相適應(yīng)。游戲的方法應(yīng)該多樣化,可以有團(tuán)體游戲、個(gè)人游戲、室內(nèi)游戲和戶外游戲等,以滿足幼兒不同的興趣和需求。此外,游戲過程中應(yīng)該尊重幼兒的發(fā)展規(guī)律,不追求功利性的成績(jī),而是注重培養(yǎng)幼兒的興趣愛好和能力發(fā)展。

綜上所述,幼兒游戲在幼兒發(fā)展中有著不可忽視的重要性。通過游戲,幼兒的身體發(fā)展、社交能力、創(chuàng)造力和情感發(fā)展都可以得到積極的推動(dòng)。同時(shí),幼兒游戲培訓(xùn)需要注意游戲目標(biāo)和方法的合理選擇。我相信,只有在科學(xué)有效的游戲活動(dòng)中,幼兒才能真正快樂地成長(zhǎng),健康地發(fā)展。

幼兒游戲心得體會(huì)總結(jié)篇二十一

游戲是幼兒成長(zhǎng)過程中不可或缺的一部分。通過游戲,幼兒能夠獲得身心的發(fā)展,鍛煉各種能力,同時(shí)也可以培養(yǎng)他們的想象力和社交能力。然而,我們也不能忽視非游戲活動(dòng)對(duì)于幼兒成長(zhǎng)的重要性。在幼兒的成長(zhǎng)過程中,非游戲活動(dòng)同樣能夠培養(yǎng)他們的特長(zhǎng)和興趣,幫助他們?cè)诓煌I(lǐng)域中取得進(jìn)步。在我與孩子們的相處中,我深刻體會(huì)到幼兒游戲與非游戲在幼兒成長(zhǎng)中的重要作用。

首先,幼兒游戲?qū)⒆拥纳硇陌l(fā)展具有重要影響。通過游戲,幼兒可以鍛煉身體,增強(qiáng)肌肉和骨骼的發(fā)育。例如,跑步、跳躍等體能訓(xùn)練游戲有助于增強(qiáng)幼兒的運(yùn)動(dòng)能力。此外,幼兒游戲也能培養(yǎng)幼兒的認(rèn)知能力和智力發(fā)展。例如,益智玩具、拼圖游戲等能夠激發(fā)幼兒的思維,幫助他們發(fā)展觀察能力和解決問題的能力??偟膩碚f,幼兒游戲是培養(yǎng)幼兒身心健康和全面發(fā)展的重要途徑。

然而,非游戲活動(dòng)同樣對(duì)幼兒的成長(zhǎng)起到重要作用。特定的興趣愛好可以激發(fā)幼兒的潛力,使他們?cè)谀硞€(gè)領(lǐng)域中獲得突出的成就。例如,繪畫、音樂、舞蹈等藝術(shù)活動(dòng)可以培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和審美能力。同時(shí),這些活動(dòng)也能促進(jìn)幼兒的情感表達(dá)能力和社交能力。相比于一些群體性的游戲,非游戲活動(dòng)可以更加關(guān)注每個(gè)孩子的個(gè)體差異,并提供更加個(gè)性化的培養(yǎng)方式。因此,非游戲活動(dòng)可以幫助幼兒在自己擅長(zhǎng)的領(lǐng)域中享受成功的喜悅,樹立自信心。

幼兒游戲與非游戲活動(dòng)并不是相互獨(dú)立的,而是相輔相成的。游戲活動(dòng)可以培養(yǎng)幼兒的合作精神和社交技能,而非游戲活動(dòng)則能夠提供更加豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容和發(fā)展空間。通過有意識(shí)的設(shè)計(jì)和指導(dǎo),我們可以讓幼兒游戲與非游戲活動(dòng)有機(jī)結(jié)合,互相促進(jìn)孩子的成長(zhǎng)。例如,綜合性的游戲活動(dòng)中加入一些藝術(shù)創(chuàng)作的元素,能夠提高幼兒的綜合能力和創(chuàng)造力。另外,非游戲活動(dòng)也可以通過設(shè)置一些游戲元素,使幼兒在學(xué)習(xí)過程中更加積極主動(dòng),加深對(duì)知識(shí)的理解。

最后,作為教育者和家長(zhǎng),應(yīng)該為幼兒提供豐富多樣的游戲與非游戲活動(dòng),鼓勵(lì)他們?cè)谶@些活動(dòng)中不斷探索和嘗試。在幼兒的成長(zhǎng)中,他們需要有一個(gè)寬松而活躍的環(huán)境,使他們得到自由發(fā)展的機(jī)會(huì)。教育者和家長(zhǎng)應(yīng)該從幼兒的興趣和天賦出發(fā),給予他們適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和培養(yǎng),同時(shí)也要尊重幼兒的選擇和自主發(fā)展的權(quán)利。只有這樣,幼兒才能在游戲與非游戲活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)身心的全面發(fā)展。

綜上所述,幼兒游戲與非游戲活動(dòng)對(duì)于幼兒的成長(zhǎng)具有不可替代的作用。游戲可以促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展,培養(yǎng)他們的認(rèn)知能力和社交技能。非游戲活動(dòng)則能夠發(fā)掘幼兒的特長(zhǎng)和興趣,幫助他們?nèi)〉眠M(jìn)步。游戲與非游戲活動(dòng)可以相輔相成,通過有意識(shí)的組合和引導(dǎo),幫助幼兒實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。因此,教育者和家長(zhǎng)應(yīng)該為幼兒提供豐富多樣的活動(dòng)機(jī)會(huì),鼓勵(lì)他們探索和嘗試,為他們的成長(zhǎng)創(chuàng)造最佳條件。

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