藝術是一種表達情感和思想的形式，它能夠觸動人心，讓人產(chǎn)生共鳴。寫一篇完美的總結，需要我們注重語言的準確性和流暢度，讓讀者易于理解和接受。以下是小編為大家整理的作文范文，供大家參考和學習。
市級骨干教師培訓心得篇一
網(wǎng)絡遠程教育是一個新的學習平臺，此次中小教師培訓教育就是在網(wǎng)絡上進行，通過學習，我在思想上受到很大的震動。下面是我通過培訓獲得的兩點體會：
新課程要求教師樹立終身學習的目標，實現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。首先必須樹立終身學習的意識，把不斷學習作為自身發(fā)展的源泉和動力。其次，教師應把學習貫徹在自己的教學實踐中，將學習與實際教學結合起來，努力探索新的教育教學方法。再次，在豐富自身專業(yè)知識的同時，廣泛涉獵各種社會科學和自然科學知識，從而更好地適應學生的需要，通過總結經(jīng)驗，提高自身，向更完善的目標努力。最后，要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術，不斷擴大學習資源和學習空間，及時了解專業(yè)領域以及其他領域的最新發(fā)展動態(tài)，注重與其他教師和專家的合作探討，教師要秉承終身學習和教育理念，以適應教育改革的浪潮。
要成為一名好教師，必須樹立終身學習觀念。通過學習讓我認識到一個成功的教育者，首先是一個善于自我更新知識的學習者。打破傳統(tǒng)的、陳舊的教育理念、理論和教學的方式、方法，建立起一整套全新的、科學的、先進的、合乎時代潮流的教育思想體系，必須與時俱進。作為教師，實踐經(jīng)驗是財富，同時也可能是羈絆。缺乏知識的教師，僅靠那點舊有的教學經(jīng)驗，自然會導致各種能力的下降甚至是缺失，這時舊有的教學經(jīng)驗就成了阻礙教師教學能力的發(fā)展和提高的障礙。在充分尊重教育者的基礎上，強調(diào)打破教育霸權，用全新的、科學的、與時代相吻合的教育思想、理念、方式、方法來武裝教育者的頭腦，使之打破其堅冰一樣的由陳舊的知識和經(jīng)驗累積起來的教育思想和理念，那么，在此基礎上建立起來的新的知識結構和教學理念必然充滿生機和活力。
通過學習，我知道教師的課程觀不能停留在“課程即教材”這一層面上，課程也是師生共同構建學習經(jīng)驗的過程。課程不再是由專家編制、教師執(zhí)行的，物化的.、靜止的、僵化的文本形態(tài)，課程也是師生在教學中共同創(chuàng)制的、鮮活的、過程性的、發(fā)展著的活動形態(tài)。課程不是一種結果，而是一種過程，更是一種意識。正如課程專家斯騰豪斯所說，課程本質(zhì)上是一種藝術，藝術的本質(zhì)是一種探究。這就要求教師在教學過程中具有探究、創(chuàng)新的精神。
這次的培訓學習，讓我有了緊迫感。要成為一名好教師，我要學習的、要做的還有很多很多。教育作為一門藝術，而我們怎樣成為一名藝術家，這就需要我們必須提高我們的教育管理水平和我們的教育科研能力，提高自身修養(yǎng)。雖然我從事教育教學工作多年，有了一些進步，但這個培訓讓我進一步豐富自已的專業(yè)知識，提高理論水平，使自己取得更大的進步?？傊ㄟ^這次培訓的學習收獲很大，同時我也努力將這次的學習收獲盡快地運用到我的工作實踐中，為教育事業(yè)貢獻自己的一份力量。
市級骨干教師培訓心得篇二
20xx年7月25日，我有幸參加市級小學數(shù)學骨干教師培訓。為期十天的培訓雖然很短暫，但是每天的感覺是很充實的。在這里有走在新課程前沿的專家和一線教師，能聽到他們不同風格的講座，不同風味的上課，每一次都能感受到思想火花的沖擊。他們先進的教育理念、獨到的教學思想、全新的管理體制，對我今后的教育教學工作無不起著引領和導向作用。具體體會匯報如下：
理念是行動的靈魂，有什么樣的理念，就有什么樣的行動。新課程是以“一切為了每一位學生的發(fā)展”為最高宗旨和核心理念。對于教師而言，首要任務就是建夠新課程有效教學理念。要該掉傳統(tǒng)的“重教有余，重學不足；灌輸有余，啟發(fā)不足；復制有余，創(chuàng)新不足”觀念。通過培訓，我知道了怎樣去定位、去思考、去摸索、去創(chuàng)新，讓我的課堂充滿激情。我知道了怎樣讓我的學生真正的實現(xiàn)：人人都能獲得良好的數(shù)學教育，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展。良好的數(shù)學教育就是不僅懂得了知識，還懂得了基本思想，在學習過程中得到磨練。在教學上要由關注“教”向關注學生“學”轉變。尊重學生的主體性，學生是學習的主人，教學不是看教師“教得怎么樣”，而是要看學生“學得怎么樣”。教師在教學中要大膽“放手”，讓學生學會“做中學”，在實踐中學習，在活動中學習，在交往中學習。要關注個體主動探究和情感體驗。在行動上教師要賦予學生真實的“愛”，這種愛是一種對全體學生的關注，是一種對每位學生的信任，是一種平等的尊重，是一種深刻的理解，是一種“容錯”的悅納，是一種精神的激勵。在教育由以本為本變?yōu)橐匀藶楸?，教師由控制者、評判者轉向參與者、引導者，學生由接受型轉向探究型與接受型相結合。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，發(fā)展學生的創(chuàng)新精神，是時代賦予我們的艱巨任務，所以在教學過程中，認真研究學生，學生在面對一個問題時他們是如何思考的，其中是否存在著經(jīng)驗。同時要給學生更多的時間和空間，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問題，研究問題并解決問題，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。
課堂教學高效性是指在常態(tài)的課堂教學中，通過教師的引領和學生積極主動的學習思維過程，在單位時間內(nèi)高效率、高質(zhì)量地完成教學任務、促進學生獲得高效發(fā)展。課堂教學是師生的雙邊活動，數(shù)學教學過程不但是知識傳授的過程，也是師生情感交流的過程。轉化成我自己的理解就是讓學生在課堂上有超常收獲，有超常提高，有超常進步。教師要充分信任學生，相信學生完全有學習的能力。注重課堂實踐和資源整合，運用專家的教育智慧補己之短，通過運用信息技術整合教育內(nèi)容，推動教育教學的行為變化。教師應把學習貫徹在自己的教學實踐中，將學習與實際教學結合起來，努力探索新的教育教學方法。在豐富自身專業(yè)知識的同時，廣泛涉獵各種社會科學和自然科學知識，從而更好地適應教學的需要，通過總結經(jīng)驗，提高自身，向更完善的目標努力。要想成為一名合格的骨干教師，就必須要更努力地提高自身的業(yè)務素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。專家教授們的新理念新視野就像一扇窗，為我?guī)硗饷鎻V闊天地的一束燦爛的陽光。今后教學，我要努力實施新課程改革，把培訓學習到的新的理念、新的教學方法、新的教學評價方式用于教學過程的始終，不斷加強新課程理論的學習，課堂上設計利于學生能力發(fā)展的活動，充分調(diào)動學生的學習積極性和學習主動性，變學生被動為主動，使課堂氛圍活躍，提高教學效率，使每一個學生都得到發(fā)展，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。
市級骨干教師培訓心得篇三
xx年7月25日，我有幸參加市級小學數(shù)學骨干教師培訓。為期十天的培訓雖然很短暫，但是每天的感覺是很充實的。在這里有走在新課程前沿的專家和一線教師，能聽到他們不同風格的講座，不同風味的上課，每一次都能感受到思想火花的沖擊。他們先進的教育理念、獨到的教學思想、全新的管理體制，對我今后的教育教學工作無不起著引領和導向作用。具體體會匯報如下：
理念是行動的靈魂，有什么樣的理念，就有什么樣的行動。新課程是以“一切為了每一位學生的發(fā)展”為最高宗旨和核心理念。對于教師而言，首要任務就是建夠新課程有效教學理念。要該掉傳統(tǒng)的“重教有余，重學不足；灌輸有余，啟發(fā)不足；復制有余，創(chuàng)新不足”觀念。通過培訓，我知道了怎樣去定位、去思考、去摸索、去創(chuàng)新，讓我的課堂充滿激情。我知道了怎樣讓我的學生真正的實現(xiàn)：人人都能獲得良好的數(shù)學教育，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展。良好的數(shù)學教育就是不僅懂得了知識，還懂得了基本思想，在學習過程中得到磨練。在教學上要由關注“教”向關注學生“學”轉變。尊重學生的主體性，學生是學習的主人，教學不是看教師“教得怎么樣”，而是要看學生“學得怎么樣”。教師在教學中要大膽“放手”，讓學生學會“做中學”，在實踐中學習，在活動中學習，在交往中學習。要關注個體主動探究和情感體驗。在行動上教師要賦予學生真實的“愛”，這種愛是一種對全體學生的關注，是一種對每位學生的信任，是一種平等的尊重，是一種深刻的理解，是一種“容錯”的悅納，是一種精神的激勵。在教育由以本為本變?yōu)橐匀藶楸?，教師由控制者、評判者轉向參與者、引導者，學生由接受型轉向探究型與接受型相結合。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，發(fā)展學生的創(chuàng)新精神，是時代賦予我們的艱巨任務，所以在教學過程中，認真研究學生，學生在面對一個問題時他們是如何思考的，其中是否存在著經(jīng)驗。同時要給學生更多的時間和空間，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問題，研究問題并解決問題，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。
課堂教學高效性是指在常態(tài)的課堂教學中，通過教師的引領和學生積極主動的學習思維過程，在單位時間內(nèi)高效率、高質(zhì)量地完成教學任務、促進學生獲得高效發(fā)展。課堂教學是師生的雙邊活動，數(shù)學教學過程不但是知識傳授的過程，也是師生情感交流的過程。轉化成我自己的理解就是讓學生在課堂上有超常收獲，有超常提高，有超常進步。教師要充分信任學生，相信學生完全有學習的能力。注重課堂實踐和資源整合，運用專家的教育智慧補己之短，通過運用信息技術整合教育內(nèi)容，推動教育教學的行為變化。教師應把學習貫徹在自己的教學實踐中，將學習與實際教學結合起來，努力探索新的教育教學方法。在豐富自身專業(yè)知識的同時，廣泛涉獵各種社會科學和自然科學知識，從而更好地適應教學的需要，通過總結經(jīng)驗，提高自身，向更完善的目標努力。要想成為一名合格的骨干教師，就必須要更努力地提高自身的業(yè)務素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。專家教授們的新理念新視野就像一扇窗，為我?guī)硗饷鎻V闊天地的一束燦爛的陽光。今后教學，我要努力實施新課程改革，把培訓學習到的新的理念、新的教學方法、新的教學評價方式用于教學過程的始終，不斷加強新課程理論的學習，課堂上設計利于學生能力發(fā)展的活動，充分調(diào)動學生的學習積極性和學習主動性，變學生被動為主動，使課堂氛圍活躍，提高教學效率，使每一個學生都得到發(fā)展，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。
無論日常生活，還是教學過程，教師自身素質(zhì)作用不可低估。這就要求教師努力學習，積極進取，不斷提高自己的自身素質(zhì)。市師訓辦組織的小學數(shù)學骨干教師培訓，給了我一次全面提升自我的機會，使我在知識的海洋里盡情地遨游著。閱讀“培訓”的學習材料，將會使我在今后的備課，授課中得到了很多啟示。譬如，教學目標的實現(xiàn)，教學設計流程的精心設計，多媒體教學的使用，授課方式的選擇，各門學科知識的學習和融匯貫通，讓我感覺自己就像一個懵懂的孩子站起來學會了走路一般。猶在教學過程這一環(huán)節(jié)上，無論是課前的精心備課，課堂上的教學流程，還是課后的作業(yè)檢查與教學反思，一系列流程均將得到進一步提升。聆聽專家講座，如沐春風，通體舒暢，讓我學會了如何對學生進行數(shù)學思維的評價；如何激發(fā)每一位學生的自我潛能；如何提高課堂教學的有效性。拜讀同行創(chuàng)意，參加班級討論，亦有“聽君一席話，勝讀十年書”，“三人行，必有我?guī)煛敝?。在相互切磋，交流和討論中，日常教學中存在的細微之處，也將會得到了良好的改正。班級日常事務處理的能力，也將會有明顯的改善和提高。
總之，專家和一線教師以他們的親身體驗和豐富的教學經(jīng)驗為我們做指導，讓我在短暫的數(shù)天時間里更好地了解新課程實施中會面臨和需要解決的困難，通過緊張有序的學習，交流、研討、評論等對這次骨干教師培訓有了全新的認識，對之前的一些疑惑和迷茫有了深刻的答案。通過這次培訓我不僅收獲了專家教授們的精髓，提升了自己的業(yè)務水平，而且，今后將會使我的教學世界更豐富多彩，讓我在教學修養(yǎng)上也得到提升。
我于7月25日帶著教學中遇到的困惑，來到六安市金安區(qū)教師進修學校參加骨干教師培訓。今天上午聆聽了領導們的歡迎詞和講座，很令人感動，他們都寄予來學習的教師們殷切的希望。要求我們回去后發(fā)揮引領和輻射作用，雖然時間短，但是學習任務重。在家是教師，來學習是學員，要換位思考，轉換角色，力爭在有限時間里取得最大收獲。金安區(qū)教育局賈局長解說什么是骨干？并舉例說明：“樹枝去掉，就剩骨架，樹是否茂密取決于骨架。那么，一個學校教育水平的高低取決于骨干教師。我們每一位教師都要力爭做一名授之無愧的骨干教師?！?/p>
是呀！古往今來，許多文人墨士送給教師無數(shù)贊詞：什么園丁、蠟燭、階梯、春蠶……是的，我們教師是用語言播種希望、用汗水澆灌幼苗、用心血滋潤花朵、用筆書寫人生。在新課程實施的今天，大力提倡一切為了學生的發(fā)展，尊重學生，師生平等。要想適應時代的要求必須改變傳統(tǒng)的師生觀念，建立良好的師生關系，做學生的知心朋友。哲人詹姆士說過，人類本質(zhì)最殷切的需求是渴望被肯定，特別是我們的孩子，他們正處在自我意識急劇發(fā)展的時候，具有非常強的自尊心，他們更需要家長和教師的賞識和尊重。從人格上來講學生和老師是平等的兩個獨立的人，教師也要尊重學生的人格，保護他們的自尊心。在課堂上，教師和學生是共同成長，共同進步的學習者；在課后，教師要走到學生的中間聽一聽學生的心聲，幫他們解決生活中的困難。以朋友的身份來賞識和尊重學生。
作為一名人民教師，就要不斷進取，不斷充實自己。我在教學常問自己：“我該怎樣教這些孩子們？”是滿足于年復一年照本宣科、還是舊曲新唱、老課新上？是滿足于傳授知識，還是融入對學生們進行獨立性、創(chuàng)造性、主動性的素質(zhì)培養(yǎng)。我認為，教師要有深厚的業(yè)務知識和一套良好的教學方法才能教好學生，所謂“學高為師，身正為范”，作為一名骨干教師，不但要有崇高的師德，還要有深厚而扎實的專業(yè)知識。人們常說：“教師要給學生一碗水，自己須有一桶水?！倍覅s不以為然，必須是活水源頭才行。問渠那得清如許，為有源頭活水來。躺在原有的知識上，光有奉獻精神的老師，未必就能成為一個好老師。別看孩子小，可他們提出的千奇百怪的問題會令你目瞪口呆。我從十幾年的教學中體會到：教師要學得東西很多，本學科的、相關學科的，認為就可應付學生，那也是大錯特錯。有些孩子知道的老師可能不知道，或知之甚少，或知之甚淺的，說不出道理來的東西都需要老師不斷地加強自身修養(yǎng)，完善自身素質(zhì)。時代在進步，科技在發(fā)展，知識在更新，以往掌握的一些靜止的知識和方法，在昨天可能還是合格教師的標準，在今天也許只能馬馬虎虎地應付當一名普通教師，而明天就會被淘汰。只有樹立終生學習的思想，不斷充實自己，拓寬知識視野，才能在學生心中樹立起較高的威信。我想：合格教師的標準應當是動態(tài)的，是不斷提高的，這就需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去探索、去創(chuàng)造，就時時需要我們有一顆進取心，不求做得最好，但求做得更好。
古人說：“親其師，信其道?！睂τ诮處?，受學生喜愛和歡迎是事業(yè)成功的起點。只要不斷進取，不斷攀登，與時俱進，講究科學方法，以誠摯的熱情去不懈地努力，就一定能去迎接一個個新的挑戰(zhàn)。作為一名骨干教師，我愿意和諸位同仁共同努力，努力把自己鍛煉成為優(yōu)秀的創(chuàng)新型的小學教師；我愿無愧于人民教師的光榮稱號，和大家一樣，用真誠、熱情、和努力為每個孩子撐起一片摯愛的晴空，讓他們各自閃爍出最燦爛，最動人的光輝！
市級骨干教師培訓心得篇四
10月23日至12月11日，我有幸參加了北京市小學數(shù)學骨干教師培訓班的培訓，經(jīng)過學習，使我受益匪淺。我的教育思想、教學觀念、等都得到了更新，而且我的教學方法、教學手法、教育教學策略也得到了很大的提高。這次培訓的內(nèi)容相當豐富，培訓期間，有專家教授的知識講座，還有市舉行的數(shù)學骨干教師的觀摩課，教師們的教學思路相當清晰，環(huán)節(jié)嚴謹，重點突出，過渡自然，教師在教學時設計習題，激發(fā)學生的學習熱情，讓學生懂得數(shù)學生活中的廣泛應用，體現(xiàn)了新課改的理念“人人學有用的數(shù)學”。貼近學生的學習生活，學生更樂意接受?，F(xiàn)就將本次培訓后的心得體會總結如下：
多年的教學歷程，使我已經(jīng)慢慢感到倦怠，我已不知從什么時候開始，就老是愛抱怨現(xiàn)在的學生難教難管矣，卻把教師的職業(yè)當成了一種謀生的職業(yè)。所以對待教育教學工作常帶有厭倦感，心態(tài)老是失衡?？赏ㄟ^這次培訓，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育教學工作。讓我學到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學水平的方法和捷徑。
通過認真地學習，使我對如何有效備課和上課有了全新的認識。面對著新課程、新理念，我們教師就得更新教育教學觀念，采取新對策實施有效教學，跟上時代發(fā)展的步伐。
有效課堂教師要堅持做到先學后導，把先學后導貫穿于課前、課中、課后，并要以建構主義教學為基礎，遵循學生認知規(guī)律，從學生已有的知識基礎經(jīng)驗出發(fā)，幫助學生找準新舊知識間的切入點，讓學生的思維產(chǎn)生碰撞和沖突。抓住新舊知識之間的轉化關系，這需要教師創(chuàng)設真實的情景來互動。教師設問題，學生生成問題，教師引發(fā)討論，使整個課堂的學習活動充滿生機活力。
有效教學要把評價滲入課堂。教師要使知識問題化、問題能力化，要實現(xiàn)這一目標教師就必須與學生共同建立起知識的橋梁，形成合作、探究解決，并以問題為核心，以學生為本，該如何創(chuàng)設和諧的課堂或情境?指導學生的學習是要科學化，訓練的問題是要目標化，內(nèi)容的評價要全面真實化。一系列的問題教師都必須進行全面的思考與評價。
培訓期間，有專家教授的知識講座，還有市舉行的數(shù)學骨干教師的觀摩課，教師們的教學思路相當清晰，環(huán)節(jié)嚴謹，重點突出，過渡自然，教師在教學時設計習題，激發(fā)學生的學習熱情，讓學生懂得數(shù)學生活中的廣泛應用，體現(xiàn)了新課改的理念“人人學有用的數(shù)學”。貼近學生的學習生活，學生更樂意接受。
培訓已拉下帷幕，而我覺得只是一個開端，不過這次培訓也使我補足了元氣，添了靈氣，煥發(fā)出無限生機。真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識到教師職業(yè)的責任與神圣。寫在紙上的是思想的足跡，化作動力的是思想的延伸，愿“一片金色的回憶，一份永久的紀念”化為我重新跋涉的新起點。
市級骨干教師培訓心得篇五
金秋七月，相伴錦江，我有幸參加由市教育局、銅仁學院、銅仁教師培訓基地聯(lián)合舉辦的市級骨干教師培訓。成為市級骨干教師培訓班的一員，心里特別興奮，因為這這次培訓給我提供了再學習、再提高的機會。在這短暫而又緊張的培訓期間，我受益匪淺，使我重新認識自己，認識到自己的不足，認識到自己的教育思想、教育理念、教學方法等諸多方面的欠缺，已經(jīng)遠遠落后于這一飛速發(fā)展的時代。以前總是以一種夜郎自大的思想固封自己。特別是在開班典禮中聆聽了市教育局蔣局長的發(fā)言，備受鼓舞。蔣局長從時代發(fā)展需求，當前教育發(fā)展形勢以及我市教育的發(fā)展規(guī)劃等不同角度闡述本次培訓的意義及目的，同時對我們參培學員提出了殷切希望。銅仁學院田永國副院長的解讀更為我們培訓奠定堅實是思想基礎。
本次培訓將理論與實踐相結合，內(nèi)容豐富，形式多樣。通過培訓學習，聆聽了專家的精辟講座，積極參與了學員與學員、學員與專家間的互動交流，每一天都能感受到思想火花的碰撞、沖擊。專家的教育教學理念、人格魅力和治學精神深深地印在我的心中。他們所講內(nèi)容深刻獨到、旁征博引、通俗易懂、生動有趣。在今后的工作實際中雖然我不能做到照單全收，但他們先進的教育理念、獨到的教學思想，對我今后的教育教學工作無不起著引領和導向作用。這次培訓之后，我一定要做一名科研型教師，充分發(fā)揮骨干教師的骨干和引領作用。
下面是我在培訓中的幾點心得體會：敬請各位專家提出批評和指正。
通過本次的培訓，特別是葉通賢博士的講座，使我更加明白一個理：那就是調(diào)整好心態(tài)，是教師有效成長的關鍵因素。老師是社會中的平凡人，生活中也會遇到各種不順心的事和困難，心態(tài)也隨之受到影響，時陰時晴。好心態(tài)是老師教學的必須品，是創(chuàng)造教學氣氛的重要因素，是拉近師生距離，提高教學效率的基石，也是實現(xiàn)校園和諧、師生和諧、教學和諧的基礎。在物欲橫飛的'時代中，好心態(tài)是教師更好發(fā)展的關鍵要素。教師良好心態(tài)必將促進教師健康的發(fā)展。好的心態(tài)決定教師生活是否幸福。好的心態(tài)還決定教師的工作能力。在以后的工作我將從以下方面著手調(diào)整好自己的心態(tài)。
1、堅守道德底線，要清清白白做人，踏踏實實做事。更重要是要守住法律底線。再忙也要抽點時間學一點法，了解一定的法律常識。我們教師要做到不體罰和變相體罰學生，要管住自己的口，更要管住自己的手，不要給學生和家長找到任何傷害自己的借口，要時刻保護好自己，不能拿學生的錯誤來懲罰自己，不要用自己的工作崗位做賭注，一定要好好珍惜自己。
2、學會換位思考，如果拿橘子比喻教育，一種橘子大而酸，一種橘子小而甜，一些教師拿到大的就抱怨酸，拿到甜的就抱怨。另一些教師拿到小橘子就會慶幸它是甜的，拿到酸的就會感到它是大的。要學會用第三只眼睛看教育，教育是天底下最神圣的職業(yè)。我們干教育就要愛教育，干教育就要找到教育的規(guī)律和優(yōu)勢，這樣才會發(fā)現(xiàn)教育原來如此美好。
3、正確認識當今教育的發(fā)展。我們還要明確，教育的目的并不是為了考試，而更重要的是要培養(yǎng)孩子的綜合素質(zhì)?？荚囍皇菍W生所學知識掌握情況的檢驗，班級的考試成績不好，并不完全代表教師能力的不足。對班級學生的學習情況要有清醒的認識，明確的把握。本身要降低期望值，不要跟別的班級比，無論排第幾，就自己跟自己比，只要比上次有進步就行。只要有進步就是你教育教學的成功。無論考得好壞，重要的不是看成績，而是通過試卷找出存在的問題，與孩子以前相比有沒有進步，進步在哪里？找出取得的成績和不足，深刻的反思，然后在努力去做，只有你努力去做，無愧于心就行了。
通過培訓，讓我深刻地認識到作為教師必須更新觀念。觀念決定行動，行動決定發(fā)展。隨著知識經(jīng)濟時代的到來，信息技術在教育領域廣泛運用，“教書匠”式的教師已經(jīng)不適應時代的需要了，這就要求教師既不能脫離教學實際又要為解決教學中的問題而進行的研究。必須具有現(xiàn)代教育觀念，并將其運用于教育工作實踐，不斷思考、摸索，朝著教育家的方向努力。以教師為本的觀念應當轉為以學生為本，自覺讓出主角地位，讓學生成為主角，充分相信學生，積極評價學生。當前，面對新課程，新教材的實施，要想真正提高課堂教學效果，沒有必要的觀念更新，課程改革是難以實現(xiàn)的。在實施課堂教學時，不能僅僅滿足于將書本上的有限知識傳授給學生，而要根據(jù)學生身心發(fā)展規(guī)律，年齡特點來認真研究，探討課堂教學的方式，方法。要從學生全面發(fā)展的目標出發(fā)來組織和實施自己的課堂教學。同時還要改變對學生的傳統(tǒng)看法，要遵循教育活動的規(guī)律，充分注意學生的差異性，潛在性，努力提高學生學習的主動性。
通過培訓，讓我思想認識得到了提高，靈魂得到了凈化。教師除了一方面有豐富的知識外，更多地應具有高尚的道德、情操與人格魅力，教師的言行對學生有直接的影響，教師要通過自身榜樣無言的力量教給學生做人道理，教師的價值應體現(xiàn)在道德情操與知識水平、教學能力完善統(tǒng)一上。必須教育民主化，教師與學生是平等的，教師有尊嚴、學生也有尊嚴。每一個學生不管成績好壞，品德是否有缺陷都有他的尊嚴，應受到尊重。教師要發(fā)自內(nèi)心地愛學生，努力發(fā)現(xiàn)學生多方面的優(yōu)點，欣賞學生的每一點進步，學生只有感受到老師的愛和尊重，方能愉快地學習，健康的成長。在信息時代，教師很多方面的知識都可能不如學生，那么必須放下架子，與學生建立相互學習的伙伴朋友關系，真誠地向學生學習，教學相長、共同進步。通過此次培訓，我在教學觀上有了一定的轉變，不能為了教書而教書，葉圣陶先生說過：教是為了最終達到不需要教，為了達成這個目標，教學不光是簡單的傳授知識，要重在教學生掌握方法，學會學習，不能只讓學生“學到什么”還讓學生“學會學習”，學生掌握了方法，終身受用，可以自己獲取知識，除了學習，還要注重啟迪學生的智慧，給學生充分的空間、時間，發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力。
通過培訓，特別是在聆聽段振良教授的課讓我深刻地認識到作為一名教師，要堅持不斷地學習，積極進行知識的更新。段教授在如此高的年齡，任在教育線上堅持，并且努力的學習，拓寬教育視野，堅持書法公關，培養(yǎng)一代又一代的優(yōu)秀人才，真是難得。同時隨著我國經(jīng)濟的高速發(fā)展，教育現(xiàn)代化工程的不斷推進，當前以多媒體與網(wǎng)絡技術為核心的現(xiàn)代教育技術的迅速興起，正猛烈地沖擊著各學科的教學。在網(wǎng)絡理論下知識突破了原有書本的限制，教學觀念，教學主體，教學方法，教學過程和教學形式都發(fā)生根本改變。傳統(tǒng)的的教學模式已不能適應新課改的需求，現(xiàn)行的教育要為學生的終身發(fā)展奠定基礎，讓學生學會做人，學會求知，學會合作，學會實踐，學會創(chuàng)新。教師應與時俱進，適應時代的發(fā)展，做好自己的角色定位，充分利用網(wǎng)絡環(huán)境，激發(fā)學生的求知欲，提高學生的實踐能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，促進學科教與學的改革深化。
總之，在本次的培訓中得到領導關心和厚愛，得到專家們的諄諄教誨，得到同伴的相互交流和幫助，同時還得到兄弟單位銅仁一中、銅仁二中、銅仁二小提供的現(xiàn)場展示課學習，使我從思想上、理念上、方法上、能力上等不同方面都得到洗禮和提高。我將把本次的學習帶會我的工作崗位上，調(diào)整好心態(tài)，轉變自己的觀念，加強自己的人格修養(yǎng)和提高人格魅力，加強業(yè)務學習和提高，不負眾望，加速發(fā)展，發(fā)揮骨干作用，為我區(qū)基礎教育的發(fā)展做出自己應有的貢獻和力量，團結協(xié)作，共同努力。
市級骨干教師培訓心得篇六
在這暑假真的很榮幸能夠參加這次骨干教師培訓。聽了三位教授對教學的講座報告，在教學上給我們指明了教學的方法與理念，使我在課改的教學課堂捂出方法。以下幾點是聽了三位教授的講座報告之我見：
周教授以課堂上的一些事例來透視課改現(xiàn)象，如一節(jié)數(shù)學課買香焦價錢上的數(shù)字例成一道數(shù)學題，經(jīng)過老師的引導，學生再結合生活上的經(jīng)驗，解答了這一道題。從這一事例總決出課堂來自以生活。這是一節(jié)有效教學。教學是生活，生活不是數(shù)學。[珍貴的紀念]一課與美術課上的‘合作’學習，事例，也是我們在教學上常會出現(xiàn)的現(xiàn)象，這兩個事例是無效的教學。周教授以這幾個正反事例的講座，總結出了課堂上是無休止的探究，無趣的合做，無味的活動，一例例的事例所要說明的，是我們教師在課堂上怎樣的一教師專業(yè)成長與職業(yè)道德修養(yǎng)。
吳教授首先給我們講述在各行業(yè)中，人在各行業(yè)中有著不同含義。而教師教育中的人是成長中的人，從而引出教師專業(yè)的成長必須掌握專門的知識，特殊技能。職業(yè)情感。由此可見教師專業(yè)成長之重要。一個正在成長中的孩子，家長與社會把孩子交給你，你身上負著神圣的使命。孩子的成與敗就掌握以教師。所以教師的成長必須是專業(yè)化。教師職業(yè)情意有一句：“遇到一位好老師是孩子的幸運，全家的幸福。教師的愛體現(xiàn)在于教育上。對學生的尊重，期望，理解與寬容，即是一種情感?！苯處煵坏獙W生有愛，而且要公正對學生，做到一視同仁，體諒寬容，提供機會，老師對學生的愛是無私的，總之做為一名人民教師要不斷完善自我，總結經(jīng)驗，對教學多做反思，堅持每學期寫一次有效教學的小結。
課題教學的有效性是指通過課堂教學活動，學生在學業(yè)上有收獲，有提高，有進步。具體表現(xiàn)在：學生在認知上，從不懂到懂，從少知到多知，從不會到會，在情感上，從不喜歡到喜歡，從不熱愛到熱愛，從不感興趣到感興趣。
要使教學有效性，必須要當魅力老師。有效教育的秘密是打開學生的心智慧之門，魅力是走進孩子的心靈，打開心智之門的鑰匙。孩子們幸福的高效的出現(xiàn)在課堂上就是魅力課堂的本質(zhì)所在。
我們在職的各級每位教師，必須不斷學習業(yè)務知識，提高自身的教學素養(yǎng)，專研教材。使學生從心底里認定[要我學到我要學]美國教育家吉諾特多年的教學結論;教學的成功與失敗，我是決定的因素，我個人采用的方法和每天的情緒是影響學生學習氣氛和情境的主因。身為教師，我具有極大的力量，能夠讓孩子們活得愉快或悲慘，我可以是創(chuàng)造痛苦的工具，也可以是啟發(fā)靈感的媒介，我能讓學生翻臉，也能使他們開心，能傷人也能救人。可見我們教師駕駛著很大的使命。
吳教授給我們講述了有效教學的實驗意義和基本理論，并抓住課文的關鍵環(huán)節(jié)，積極探索有效教學的策略。明確了有效教學的基本策略，才能開展有效教學。
問爸爸在上班的途中什么事耽誤還不能回來?”圖上畫的是在城市里爸爸的工作的圖，以看圖寫話。
我班的學生都是來自于農(nóng)村的學生。對上班途中會遇到什么事耽誤，孩子們一時想象不出來，于是我根據(jù)學生的狀況，引導學生，假如是你爸爸他會因為什么事耽誤過生日，請你想象爸爸會因為什么事耽誤不能回來?孩子們都舉起手來回答：“爸爸到山上找牛，牛還沒找到，所以耽誤了。”“有的說要把這一塊稻谷割完才回來，等等。”我想這也是一堂有效教學，因為學生從不懂到懂，引導學生投入學習過程。
有效教學堅持以學生發(fā)展為本的教學目標。不僅關注學生的考試分數(shù)，更關注學生的需求，學生體魂的健壯，情感的豐富和社會適應性的提升，從知識和技能，過程和方法，情感態(tài)度和價值觀，促進學生全方位的發(fā)展。
在這次培訓中使我收獲頗多，受益匪淺。在今后的教學工作中，利用掌握的理念開展有效教學，奉獻自己的一份力量，為瓊中美好的教育獻出一份愛。
市級骨干教師培訓心得篇七
4月26至29日，我有幸參加了石家莊市組織的小學預備骨干教師培訓。學習期間，我認真聽課、記筆記，完成學習任務，自己感覺收獲非常大。既豐富了自己的理論知識，又提高了業(yè)務素養(yǎng)，更學到了愛崗敬業(yè)、甘于奉獻、嚴謹求實的道德修養(yǎng)?，F(xiàn)將幾天來的學習體會總結如下：
體會了學生學習過程的感受，更加理解終身學習的重要意義。我要將這次學習的收獲貫徹到自己的教學實踐中，將學習與實際教學結合起來，努力探索新的教育教學方法。在豐富自身專業(yè)知識和理論修養(yǎng)的同時，更好地適應教學所需。通過這次學習我也結交了不少的老師，這為今后的學習與交流創(chuàng)造了平臺，我會注重與其他教師的合作與探究，適應新的教育改革的浪潮，適應時代給教師提出的新要求，培養(yǎng)祖國建設的棟梁之才。
也明確了好教師的標準。今后，我將以好教師的標準嚴格要求自己，努力學習理論知識，不斷提升自己的師德修養(yǎng)，認真做好自己的本職工作，關愛學生，為人師表，爭當一名人民滿意的教師。
通過聽王運老師給我們講的“反思教學行為實施有效教學”，我對有效教學的理論有了更深刻的認識。我們要做到教學有效，首先要認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，備課時既要備課程，又要備學生、備情境、備自己、備設計，要在上課前做好充分準備。其次要認真上好每一節(jié)課，要以學生為本，要關注學生學習動態(tài)，要注意培養(yǎng)學生的問題意識，要讓學生形成積極主動的學習方式。最后要正確對學生學習進行評價，要通過評價來激發(fā)學生的學習興趣，形成一種積極向上的學習氛圍，從而主動的去獲取知識，這樣才能提高我們的課堂教學效率，促進學生全面發(fā)展。
這次培訓學習，我在聽了專家精彩報告的同時，也對自己過去的`教學指導思想和組織教學行為進行了反思，用新課程的理念，對曾經(jīng)被視為經(jīng)驗的觀點和做法進行了重新審視。課堂中教師為中心，滿堂灌，滿堂問，沒有考慮學生的實際情況進行教學等現(xiàn)象時有發(fā)生。這次學習，更新了我的觀念，課堂教學能力有了較大的提高。我有意識的用專家們的理論去指導自己的教學實踐，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，認真上好每一節(jié)課，注意關注學生個體，關注學生實際水平，給足學生充分的動腦、動口的時間和空間，落實課堂教學常規(guī)，講究教學藝術，注意培養(yǎng)學生多方面能力，收到了良好的教學效果。
經(jīng)過這短暫時間的努力，我終于完成了這次預備骨干教師培訓學習的任務。這次培訓學習雖然結束了，但學無止境，教育教學無止境，我將帶著更新的教學理念，投入到今后的教育教學工作中去，去實現(xiàn)一個個美好的教育理想！
市級骨干教師培訓心得篇八
20xx年8月20日至8月23日，我參加了由河南省教育廳主辦、為期3天的河南省骨干教師省級培訓，真的是收獲滿滿。培訓期間我積極學習，認真聽報告講座、看學習視頻，，寫日志、做筆記，看各位學員老師的評論，我學到了許多新知識，使我在教學理論和教育觀念上得到了大量的補充，對新課程標準有了進一步感受和認識，在教學業(yè)務素質(zhì)和自身素質(zhì)、課堂教學設計等方面都得到了一定程度的提高。
通過培訓，我的教育理念得到了更新，拓寬了教學思路，對新課程標準的認識與實踐都有了一個質(zhì)的提升。我深深體會到。教師是新課改的具體執(zhí)行者，是學生核心素養(yǎng)提升的引領者。執(zhí)行者的意識和素質(zhì)是很關鍵的，教師必須學習先進教育教學理論，提升教育教學理念，提高教育教學水平，引領專業(yè)成長，促進學生全面發(fā)展。教師在進行教學的過程中，必須要具備較高的專業(yè)水平，并自覺進行教學反思，發(fā)揚繼承優(yōu)秀的教學傳統(tǒng)，更新教學理念和教學思想，努力實踐、探索，提高自己的課堂教學水平。自己在教學除了有很強的敬業(yè)精神之外，在教學中融入新的教學理念和教學手段，這樣才能提升學生學習和實踐的興趣。
高效課堂的重要組織形式是小組合作學習，要指導學生進行預習，并讓學生自主完成導學案。學生合理分組，全員參與學習管理。我懂得了指導學生自主學習，課堂上要提高學生的參與度，要充分體現(xiàn)以學生發(fā)展為本的精神。在注重基礎知識與基本技能的基礎上，更強調(diào)學生的學習過程與方法、學生整體綜合素質(zhì)的提升和提高。加大獎勵力度，采取多種獎勵方式，從內(nèi)心激勵學生的成就感，采取分層教學和分層獎勵。在教學中要整體把握，形成學習主線，在師生互動和生生互動中實施自主、探究、合作式學習。
通過學習，我更認識到，教師要做好自己的職業(yè)規(guī)劃，要嚴格要求自己，不斷提升自我，才能勝任自己的工作。思想有多遠，你就能走多遠。在培訓中研討了很多問題，聽了很多專家的講座，我感受很深。作為老師一定要認真學習新的教學理念，努力提高自己專業(yè)知識。我一邊學習一邊實踐，把所學和所悟運用到教學實踐中，能讓自己的工作更加得心應手。結合培訓，我始終堅持把課程學習與教學實踐結合起來考慮。同時，也運用教學實踐檢驗所學理論的科學性性，從而加深對課程內(nèi)容的理解，提高自己的認識水平和課堂教學藝術，全面提高學生的綜合實踐素養(yǎng)。
在專業(yè)學習上更勤奮努力，自己的學習和教學、生活更充實。通過培訓學習，更深的認識到，我們既要積極健康的生活，還要培養(yǎng)積極的進取心，追求更高的人生目標。要善于協(xié)調(diào)好人際關系，享受生活和工作的快樂！要學會認知，學會合作，學會生存，學會共處。
通過這次培訓學習，我更加認識到了自身教育教學水平的不足，今后我將繼續(xù)努力，勤奮學習，積極工作，做一位學生喜歡、家長放心、社會滿意的好教師。
市級骨干教師培訓心得篇九
這次我有幸成為省級骨干教師綜合實踐活動課培訓班的一員，通過6月11號至18號八天緊張的學習，我感到自己的收獲非常大，尤其為我今后進行綜合實踐活動、再提高的機會。這次培訓內(nèi)容教授、專家們的專題講座，有學員間的互動交流。專家的教育教學的先進理念、人格魅力和治學精神深深地印在我的心中。他們所講內(nèi)容深刻獨到、旁征博引、通俗易懂、生動有趣、發(fā)人深省。在此之前，我也曾出去培訓過幾次，但每次都是以聽教師的課堂教學為主，所看到的都是經(jīng)過了層層包裝的課堂實況。這次聽到的是具特色的省級前沿講座，他們先進的教育理念、獨到的教學思想、全新的管理體制，對我今后的教育教學工作無不起著引領和導向作用。這次培訓之后，更增添了我努力使自己成為科研型教師的信心，給了我們強烈的感染和深刻的理論引領。下面是我在培訓中的幾點心得體會：
通過培訓，讓我深刻地認識到綜合實踐活動課，是國家《基礎教育課程改革綱要》中明確規(guī)定九年義務教育階段設置的必修課程，是九年義務教育課程體系中一門新的課程。這一新型課程的產(chǎn)生，既繼承了我國基礎教育的優(yōu)秀傳統(tǒng)，又體現(xiàn)了當前素質(zhì)教育的內(nèi)在要求；既適應了學生個性發(fā)展的需要，又適應了社會發(fā)展的需求。以學生為核心，圍繞“探索自然”、“發(fā)展自我”、“親近社會”三條線索，確定出切合實際、有針對性的綜合實踐活動主題。
通過培訓，讓我深刻地認識到作為一名教師，要堅持不斷地學習，積極進行知識的更新。讓我深刻地認識到必須積極加強課程改革，積極加強學科的課程研究，做課程改革的實踐者。對于我來說學科的課程研究現(xiàn)在雖然還處于探索階段，許多未知的領域還需要去進行認真摸索和總結。經(jīng)過這培訓，認識到每一位教師都應積極參與到學科的課程研究中去，不做旁觀者，而應去推動它朝正確方向發(fā)展，做一個課改的積極實施者。
今后我會將在這里學到的新知識盡快地內(nèi)化為自己的東西，運用于教育教學過程中去，結合我校的實際情況，及時地為學校的建設和發(fā)展出謀劃策，努力學習同行們的學習態(tài)度，求知精神，協(xié)作能力，加強平時的學習、充電。我將不斷地學習理論知識，用理論指導教學實踐，研究和探索教育、教學規(guī)律，把科研和教學結合起來，做一個專家型、學者型的教師，使自己具有所教學知識方面的前瞻性。這樣，才能培養(yǎng)出新時期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學生。為了我們的教育，為了我們的學生，也為了我們自己，我會時時處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學習和提高，具有較強的教育科研意識和能力，有目的地總結教育經(jīng)驗，反思教學實踐，一切從實際出發(fā)，切實擔負起教師應盡的責任和義務，在工作中起到骨干教師的帶頭作用。
市級骨干教師培訓心得篇十
在李建平老師“閱讀教學的目標與策略”講座中明確的提出了閱讀教學在各個學段的目標和策略，這就要求語文老師一定要對自己所教的學段有清楚的認知，用既定的理論為方向指導自己的教學實踐。在李老師的講座中提到在閱讀教學時要改變傳統(tǒng)的學習方式，充分發(fā)揮學生主體作用;以讀為本，用問題引路，引導學生把自己對課文內(nèi)容的感悟、人物情感的體驗、重要詞句的理解以及語言的積累與運用有機結合起來;要使全體學生的語文素養(yǎng)都得到發(fā)展。
李老師為閱讀教學總結了這樣的模式：“預讀理疑賞拓”模式：預：自定目標，展示預習;讀：初讀課文，整體感知;理：再讀課文，理解文脈;疑：研讀課文、質(zhì)疑問難;賞：熟讀精思，理解賞析;拓：有效拓展，自選練習。從中可以看出“讀”貫穿始終，“三分文章七分讀”這句話流傳至今，由此可見從古代起人們就很重視朗讀。小學語文課標也對讀書提出了明確的要求：“各個階段的閱讀教學都要重視朗讀和默讀。”“用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文”《全日制義務教育語文課程標準》中也提到：“要讓學生充分地讀，在讀書中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶?！毙碌恼Z文教材重大改動之一就在于強化誦讀，明確地增加了背誦的數(shù)量，由此可見，朗讀在語文活動中有著不容小覷的地位。
語文教學的第一任務是讓學生學習語言，而讀是學習語言的重要途徑之一。通過朗讀、熟讀、背誦，使書面語言內(nèi)化為學生自己的語言，才能有效地提高學生理解、運用語言的能力。書讀百遍，其義自見。也就是說，只有經(jīng)過反復朗讀，方能讀出其中的韻味，領悟深層含義。朱自清先生也認為：對課文內(nèi)容的理解一半在聲音里頭。他指出，要增進學生理解和寫作的語文能力，得從正確的誦讀開始。文章要由老師、學生反復讀，只有讓學生反復朗讀，充分熟悉那些感性元素后，才可能調(diào)動腦中已有的語言背景和經(jīng)驗，進入對文章深層的、整體的把握。因此，教師通過讓學生齊聲讀、輪流讀、指名讀、分角色讀、領讀、默讀、朗誦等形式，一邊讀一邊思考，將讀與思結合，使聲音進入大腦后產(chǎn)生很強的形象感和畫面感，激發(fā)學生的想象力，做到朱熹所說的熟讀精思。從而品析語言文字，理解文章內(nèi)容。
市級骨干教師培訓心得篇十一
20xx年7月25日，我有幸市級小學數(shù)學骨干教師培訓。為期十天的培訓雖然很短暫，但是每天的感覺感覺是這么充實的。在這里有走在新課程前沿的專家和一線教師，能聽到聽到他們不同風格的學術活動，不同風味的上課，每一次都能感受到思想火花的沖擊。他們高水平的教育理念、獨到的教學思想、全新的管理體制，對我今后的教育教學工作無不起著引領和導向作用。具體體會匯報如下表所示：
理念是行動的靈性，有什么樣的理念，就有什么樣的行動。新課程是以“一切為了每發(fā)展一位學生家長的發(fā)展”為最高宗旨和核心理念。對于教師而言，首要任務就是建夠新課程教學理念。要該掉傳統(tǒng)的“重教有余，重學不足；灌輸有余，啟發(fā)不足；復制有余，創(chuàng)新不足”觀念。通過培訓，我知道了怎樣去布局、去思考、去摸索、去創(chuàng)新，讓我的課堂充滿激情。我知道了怎樣讓我的學生真正的做到實現(xiàn)：人人都能獲得良好的數(shù)學教育，不同上能的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展。上佳的數(shù)學教育就是不僅懂得了知識，還懂得了基本思想，在學習過程中得到磨練。在教學上要由關注“教”向關注學生“學”轉變。尊重學生的主體性，學生是學習的老夫妻，教學不是看教師“教得怎么樣”，而是要看學生“學得怎么樣”。教師在教學中要獨斷“放手”，讓學生學會“做中學”，在實踐中學習，在活動中學習，在交往中學習。要關注個體主動思索和情感探究體驗。在行動上教師要賦予中學生真實的'“愛”，這種愛是一種對全體學生的關注，是一種對每位師生的信任，是一種平等的尊重，是一種深遠的理解，是一種“容錯”的悅納，是一種精神的激勵。在和諧社會教育由以本為本變?yōu)橐匀藶楸?，教師由控制者、評判者轉向參與者、引導者，大學生由接受型轉向探究型與接受型相結合。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，產(chǎn)業(yè)發(fā)展學生的創(chuàng)新精神，是時代賦予我們的摒棄艱巨任務，所以在教學過程中會，認真研究學生，學生缺陷在面對一個問題時他們是如何思考的，其中是否存在著經(jīng)驗。同時要給學生更多的時間和空間，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)風險問題，研究癥結并解決問題，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。
課堂教學高效性是指在常態(tài)的課堂教學中，通過教師的引領和學生積極主動的學習思維過程，在單位路程內(nèi)高效率、高質(zhì)量地已經(jīng)完成教學任務、促進學生獲得低成本發(fā)展。課堂教學是師生的雙邊活動，數(shù)學教學過程不但是知識傳授的過程，也是師生情感交流的整個過程。轉化成我自己的理解就是讓學生在上能有超常收獲，有超常提高，有超常進步。班主任要充分信任學生，確信學生完全有學習的能力。著重課堂實踐和資源整合，運用專家的教育智慧補己之結合短，通過運用信息技術整合教育文句，推動教育教學的行為變化。教師應把學習學習貫徹在自己的教學實踐中，將學習與實際授課結合起來，努力探索新的教育教學方法。在豐富自身專業(yè)知識的同時，廣泛涉獵各種社會科學和自然科學，從而更好地適應教學的需，通過總結經(jīng)驗，提高自身，向相當完善的目標努力。要想成為一名合格的骨干教師，就必須要努力地提高自身的業(yè)務素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等?？蒲腥藛T們的新理念新視野就像一扇窗，光輝為我?guī)硗饷鎻V闊天地的一束燦爛的陽光。今后教學，我要努力實施新課程改革，把培訓學到的新的理念、新的教學方法、新的評價方式用于教學過程的始終，逐步完善不斷加強新課程假說的學習，課堂上設計利于學生能力發(fā)展的活動，充分調(diào)動學生的學習積極性和學習，變學生被動為其要求，使課堂氛圍活躍，提高教學效率，使每一個學生都得到發(fā)展，培養(yǎng)學生的技術實力。
無論日常生活，還是教學過程，教師自身素質(zhì)作用無可不容低估。這就要求教師勤奮學習，積極進取，不斷不斷提高自己的自身素質(zhì)。市師訓辦組織附屬小學的小學數(shù)學骨干教師培訓，給了我一次全面提升心智的機會，使我在知識的海洋里隨時隨地地遨游著。閱讀“培訓”的學習材料，將會而使我在今后的備課，授課中得到了很多啟示。譬如，教學目標的實現(xiàn)，教學設計流程的精心設計，電腦教室的使用，授課方式的選擇，各門學科知識的學習和融匯貫通，讓我感覺自己就多愁善感像一個懵懂的孩子站起來學會了走路一般。猶在教學過程這一環(huán)節(jié)上才，無論是課前的精心備課，課堂上所的教學流程，還是王老師的作業(yè)檢查與教學反思，各種各樣流程均將得到進一步操作步驟提升。聆聽專家講座，如沐春風，通體舒暢，讓我學會了學生如何對學生進行數(shù)學方法論的評價；如何激發(fā)每一位學生的充分調(diào)動自我潛能；科學性如何提高課堂教學的有效性。拜讀同行創(chuàng)意，參加班級討論，亦有“聽君一席話，勝讀十年書”，“三人行，必有我?guī)煛敝小Ｔ谙嗷デ写?，交流和討論中，日常教學中存在教學內(nèi)容的細微之處，也將會得到了良好的施行。班級日常事務處理的能力，也將會有明顯的改善和提高。
總之，專家和一線教師以他們的親身體驗和豐富的教學經(jīng)驗為我們做指導，讓我時間短暫的數(shù)天在里更好地了解新課程實施中會面臨和需要解決的困難，通過緊張科學合理的學習，交流、研討、評論等對這次骨干教師培訓有了全新的認識，對之前的一些疑惑和迷茫有了深刻的答案。通過這次培訓我不僅收獲了專家教授們的精髓，改善了自己的業(yè)務水平，而且，今后將會使我的教學世界更豐富多彩，讓我在教學修養(yǎng)上也得到提升。
市級骨干教師培訓心得篇十二
我今年很幸運，，能夠參加20xx年陜西省高中英語骨干教師省級研修班的培訓。也感謝各位領導及老師的辛苦工作，為我們安排了很好的學習環(huán)境與住宿，更重要的是邀請了很多各方面的專家。聽了這些專家的報告，我真的是受益匪淺。
研修班給我們安排的第一節(jié)講座是來自湖南的徐衛(wèi)良老師所作的《如何克服教師職業(yè)倦怠》。徐老師三十來歲，看起來精神面貌特別好，而我小她幾歲，卻感覺每一天都是很疲勞的。聽了徐老師的講座，我知道了我的狀態(tài)是一種比較普遍的教師職業(yè)倦怠。教師職業(yè)倦怠是教師在長期壓力體驗下產(chǎn)生的一種情緒態(tài)度、行為的衰竭狀態(tài)，其典型癥狀是工作滿意度低、工作熱情和興趣的喪失以及情感的疏離和冷漠。徐老師運用一個個精彩生動的.案例、樸實流暢的敘說以及有趣的小游戲為我們分析了職業(yè)倦怠心理的產(chǎn)生原因，提供了有效的預防措施和克服的方法。學校為教師提供良好的個人發(fā)展平臺能夠促進教師專業(yè)發(fā)展，營造良好的教育工作環(huán)境能夠有效預防教師職業(yè)倦怠心理的產(chǎn)生，而在職教師們更應該提高自我心理保健能力，以審美的觀點認識教師職業(yè)，樹立正確的職業(yè)價值觀，以陽光的心態(tài)面對一切，從而逐步消除職業(yè)倦怠心理，構筑自己幸福的教育人生。
除了徐老師，我們還聽了其他老師的講座，如鐵一中的張真老師和90中的莊力老師。我有一個很深的印象：這兩位老師都是很有智慧的老師。正是因為他們的智慧、幽默及與時俱進的精神，他們才贏得了學生及家長的喜愛。給我印象最深的是張真老師在上課的過程中，注意每一個細節(jié)，包括課堂的提問、對學生的表揚及課件的選擇與制作。對課堂的提問，張老師不僅僅是表面上的提問，她能夠抓住學生的好奇心，適時提問并進行適當?shù)那楦袃r值觀的教育，讓學生們在學細節(jié)表現(xiàn)對學生進行有針對性的表揚，這些表揚是非常具體的，能夠讓學生們感受到老師是真的在關心他們的成長，從而激發(fā)學生學習的動力。此外，張老師制作的課件也很精美，具有很強的時代性。作為一個50歲的老師，能夠知道學生們的需要，能夠用學生們的語言與學生進行交流，這是我們年輕人應該學習的。
總之，本次培訓讓我認識到，作為一名合格的教師，我必須要加強自身的文化修養(yǎng)，培養(yǎng)良好的人文精神，這樣才能把自己的人文精神滲透到學生身上，從而更有效地使我們的學生素養(yǎng)有所提高。在加強自身修養(yǎng)方面，我要不斷提高自身的藝術修養(yǎng)，引導我的學生發(fā)現(xiàn)美、感受美、并能創(chuàng)造美。我還要注重筆耕，使自己變得更加厚實。多讀書、多動筆，及時總結自己教學的缺漏，在不斷反思中和我的學生一起成長。
培訓是短暫的，但收獲是充實的。我站在了一個嶄新的平臺上審視了自己的教學，對今后的工作也有了明確的方向。這一次培訓活動后，我要把所學的教學理念，咀嚼、消化，內(nèi)化為自己的教學思想，指導自己的教學實踐。我會努力向自己確定的方向不斷進取。
市級骨干教師培訓心得篇十三
為進一步加強小學英語教學研究，促進全市小學英語骨干教師專業(yè)成長，提升小學英語骨干教師的教學技能，由江陰市教師發(fā)展中心主辦，江陰市城西中心小學承辦的江陰市小學英語青年骨干教師培訓活動3月11日在我校順利舉行。本次活動由江蘇省特級教師、江陰市教研員潘開英老師主持?；顒庸卜譃檎n堂觀摩、評課研討、專家講座和提煉總結四個環(huán)節(jié)。
首先，來自我校的骨干班成員張純清老師和朱虹老師分別執(zhí)教五年級下冊unit4seeingthedoctor第一、第二課時。
張純清老師雖然是一名年輕教師，但語言神態(tài)老練自然。在張老師的引導下，學生們在想一想、聽一聽、讀一讀、找一找、說一說的過程中理清了文本內(nèi)容。
朱虹老師的教學風格沉穩(wěn)大氣，整節(jié)課緊緊圍繞目標知識展開教學，在漸進式、螺旋上升的語言活動中，引導學生分析、總結與運用所學知識，逐漸將目標知識串成線、連成片、織成網(wǎng)，納入自己的知識體系結構，使學生對單元主題意義的認知和理解不斷深化。
來自宜興市的王超老師理論結合實踐，對兩堂課進行現(xiàn)場評課。王老師認為兩位青年骨干教師個人素養(yǎng)和執(zhí)教能力都非常不錯，課堂教學自然流暢，在課堂中有靜思、有對話、有有意義的深度交流，產(chǎn)生了交響般的課堂樣態(tài)。同時王老師也充分肯定了城西學子的課堂狀態(tài)和學習品質(zhì)并為孩子們點贊。
王老師將英語課堂學習比作主題式的深度自由行，在兩位老師的帶領下，學生們展開了一次mike和suhai的就醫(yī)之旅；第二堂課則伴隨著潛移默化的語法學習，進行了一場模擬生活場景的就醫(yī)之旅。在這場旅行中，語言知識的增量、語言技能的提升、思維品質(zhì)的提高皆為風景。
第一節(jié)課知識內(nèi)化到位，體現(xiàn)為三個層次，教師引導學生用第一人稱復述suhai病癥、而后用第一人稱復述mike的病癥，最后用第三人稱談論兩人的病癥，學生的知識自主內(nèi)化，形成了知識結構的自主建構。第二節(jié)課知識遷移應用到位，教師通過創(chuàng)設真實化的情景，幫助學生將第一課時所學內(nèi)容遷移到新的情景當中，將情景完整化。兩節(jié)課都為聽課老師們勾勒出了一條清晰的主題意義探究的路線，體現(xiàn)了單元整體教學的理念，從語言、主題、作業(yè)設計都體現(xiàn)了教學的整體性、關聯(lián)性和遞增性。
活動的第三個議程，由宜興市教師發(fā)展中心研訓員秦益鋒老師為大家做了《基于主題意義探究的小學英語課堂教學》專題講座。講座圍繞英語課程改革歷程、課程內(nèi)容變化、教學途徑變化、基于主題意義探究的英語教學的優(yōu)勢及相關案例進行了闡述，闡明了基于主題意義探究的語篇教學路徑與策略，以及基于主題意義探究的'單元整體教學方法，明確了英語教學改革的方向。他指出，英語教師要不斷提高文本的解讀能力，準確把握文本的主題意義，設計指向主題意義探究的語言實踐活動，培養(yǎng)學生英語學科核心素養(yǎng)。“教材不是我們學生的全部世界，世界才是我們學生的全部教材”，這是秦老師在本次活動結束之時與在座老師共勉的話。
活動最后，江陰市小學英語教研員潘老師對本次活動做了點評與總結，為骨干教師們確定了“主題意義探究與語言能力培養(yǎng)”的方法，使得教師們對單元教學和主題教學有了更進一步的認識。相信在本次教學研討活動后，參會老師們會更加明確今后的努力方向，探究主題意義，深挖文本內(nèi)涵，以落實學生核心素養(yǎng)為最終目標！努力為小學英語課堂帶來更多鮮活的色彩。
每一次相遇都是一次專業(yè)的提升，每一次分享都是一次智慧的聚集，每一次研修都期待著自我的蛻變。相信在專家的引領下，學員們將不斷加強主題性學習，在實踐與思考中收獲更加豐碩的成果。
市級骨干教師培訓心得篇十四
20xx年3月，已過而立之年的我?guī)е叭諒鸵蝗盏墓ぷ魈^平淡了，出去走走、看看”的心理參加了成都市骨干教師的培訓。不曾想，每次培訓結束竟有對下次培訓的期盼。不是因為想出去走走、看看，而是從第一次培訓開始就把倦怠的心激活了，讓遲鈍的思維復活了?；仡櫲陙淼臍v程，我想用這樣一句話總結：骨干培訓，為我已不年輕的心注入了活力！
下的新教育的前景，也看到了我們新時代教育工作者的責任。肖成全專家《有效教學與教師經(jīng)驗成長》引領我們根據(jù)國家的社會的需求，自覺追求專業(yè)發(fā)展，使自己的專業(yè)水平得到了提高；是自己的經(jīng)驗得到提升并固化。講解風趣、幽默，理論與實踐案例相結合，使聽者在互動與笑聲中受益匪淺。羅良建老師的《淺談兒童視野下的小學語文教學》告訴我們：小學語文教學的本質(zhì)特征應該是有趣、有效、有用、有為，應該重在激發(fā)孩子的學習興趣，促進孩子的長遠發(fā)展。
總之，三年研修的每一次集中培訓為我們打開了一扇扇窗口，為我們從教育理念和專業(yè)知識等方面充了電。對我們已有的思想、知識和經(jīng)驗一次科學的洗禮，它洗掉了我們思想中許多不適應現(xiàn)代教育要求的舊觀念，為我們的知識寶庫輸送了新鮮的血液，為我們實施新課改搭建了最前沿的平臺。
每一次培訓內(nèi)容豐富，形式多樣。在集中學習理論的前提下跟崗學習到校。在三年培訓中我們有幸走近了錦西小學的“生命教育”、人北小學的“幸福教育”、張家巷小學的“科技創(chuàng)興”，讓我們感覺到：教育是一件充滿幸福和感動的事，學習是一個開心、充滿生機和希望的過程！
在第三輪的掛牌導師指導活動中，使我們印象中神秘、遙遠的名師形象變得如此親近。在近距離的接觸中，我們也感受到了名師知識積淀的厚重，教學機智的靈活，教學藝術的高超，課程能力的強大。使我們清楚地認識到：在教學中被考試分數(shù)束縛了手腳是一件多么可悲的事情！教育中急功近利是一種多么錯誤的做法！站在學生發(fā)展的高度來看待自己的工作，這就需要我們的教育觀念、教育理念與時俱進。而要做到這樣，就必須學習，使學習成為自己的生活習慣。正如于漪老師所說：“一輩子做老師，一輩子學做老師?！?/p>
在崗研修中，我原本甘于平庸的職業(yè)心態(tài)變得積極活
躍，努力提升了自己專業(yè)水平，同時認識到了教育科研在教師發(fā)展過程中起到的不可忽視的作用，并不斷將自己所學專業(yè)知識，影響和引領教師。三年中，我承擔了學校的科研室負責工作，積極為學?？蒲械钠鸩焦ぷ鞒鲋\劃策。并主動承擔了學校教育科研培訓任務一次，組織科研培訓任務多次。本著“立足教學搞好教研，搞好教研促教學”的原則，圍繞微型科研課題進行學習和開展微型科研課題的研究。指導老師們在教學中找問題，就問題做課題，基本做到了人人有課題，個個作研究。與此同時，積極做好學校先鋒性課題研究，主持撰寫了國家級“十一五”重點課題九里堤小學子課題研究方案《小學生良好衛(wèi)生習慣養(yǎng)成教育研究》，組織、策劃研究活動，到目前為止已進入結題階段；多次帶領老師外出觀摩學習科研活動，為提高老師們的專業(yè)水平盡微薄之力。
在三年中,我如癡如醉地吸收著老師們積淀的教育智慧。他們高超的課堂駕馭能力,卓越而務實的教育理念,多姿多彩的教學風格和不待揚鞭自奮蹄的精神面貌留給我感動和啟迪。三年來，我圍繞“有效課堂”每期確定一個研究重點，先后從“學生的聽課習慣養(yǎng)成教育”、“有效預習的方法指導”、“有效課堂之有效利用背景資料”幾個方面進行了思考，撰寫的論文《“有效教學”從“有效預習”開始》獲市級課改論文二等獎；《“有效課堂”之“有效利用背景資料”》獲區(qū)級優(yōu)秀論文評選二等獎。先后多次組織老師參加各級論文評選活動，有十余篇課題研究論文獲市、區(qū)級獎，十余篇課改論文獲市、區(qū)級獎。科研之風在我校逐漸形成，這將有力推動我校的教育教學工作的發(fā)展，我也將繼續(xù)為之而努力。
總之，三年來市級骨干教師研修,使我徹底擺脫了倦怠的情緒束縛，我將牢記自己的責任，讓榮譽和責任成為自己以后職業(yè)生涯的動力，繼續(xù)保持且行且思的好習慣，在反思中前行，在實踐中不斷成長，不斷提升完善自我。今后我會在自己的工作中努力嘗試，從能夠改變的地方開始，不斷探索，向著更高的目標邁出堅定的步伐。做一名骨干教師，始終要牢記“不以年齡長而棄學，不以家事煩而倦怠?！?/p>
市級骨干教師培訓心得篇十五
能參加本期市級小學數(shù)學骨干教師培訓班我非常高興，雖然第一期的學習只有短短的七天，但是收獲確實很大，直到今天還能回憶起當時聽課時候的激動與思索。
在接受培訓的這段時間里，領導的關懷與班主任蘇晗老師的指導以及同仁的教導都讓我受益匪淺。嚴格的考勤制度再一次讓我們參加培訓的老師重視了活動的重要性，專家老師的講授生動，重視互動，克服了以往只是專家講，培訓老師聽的這種單一的形式。于是在客觀條件下自己也開始轉變認識和態(tài)度，把本次培訓作為一件很重要的大事來對待。在時間上盡力爭取多學習多看案例文章，態(tài)度上可以說非常認真。在學習的時候，我能做到出滿勤，認真做好筆記，按時完成作業(yè)。隨著學習的推進，自己對培訓的認識也由被動的迫于環(huán)境，不得不學，轉變?yōu)橹饔^上主動的去學習，認為應該學。因為在培訓和學習的過程中我的確感覺到受益非淺。
下面我簡單總結我在本次培訓中的幾點收獲：
1、通過學習讓我知道教師職業(yè)的內(nèi)在魅力，首先在于它是人與人之間心靈的交流、智慧的對話、生命的呼喚，是一種能體驗成功、成長與歡樂——孩子的成長與自己的成長，使我在付出的過程中體驗收獲，體驗歡樂。有了這樣的觀念，我不再感到疲憊，不再感到困惑，并堅定了信念，樂觀地、全身心地投入到熱愛的工作中去。
2、學會反思、善于反思。 “反思”它預示著一種新變化、新信息、新趨勢。反思是對過去的一種思考，從中可以汲取教訓，也可以總結經(jīng)驗，善于反思才能讓我們更辯證地看待自己和別人、今天和昨天，只有經(jīng)過反思之后的認識，才能真正變成自己的思想。
培訓中，專家的講授以及上課老師的實際案例都向我們說明了反思教學的必要性以及重要性，通過本次活動讓我學到了別人的長處，認識到了自己的不足及自己欠缺的地方。在每次組織活動后，我也會不自覺的反思教育行為。通過不斷改進，運用理論知識于實踐中，轉變自己的教育行為，努力使自己的教育組織技能有所提高。為此，在自己前行的路上，我時時會用好這個反思自己的“反光鏡”，提醒自己大膽而謹慎地走好每一步路，帶好每一個孩子，坦坦蕩蕩走好自己的路。
3、認識上和學習的自覺性上發(fā)生了改變，看到班主任老師那樣敬業(yè)，看到離家很遠的同仁早早的來到了學習地點，看到專家們?yōu)橹v座做的精心準備，我自己也深受感染，不知不覺中提高了學習的自覺性。
在本次培訓給我們提供了展示自己的舞臺，在不斷的交流互動中涌現(xiàn)出許許多多優(yōu)秀的案例，我在聽課中也得到了學習，思想上受到很大的沖擊?？吹皆S多優(yōu)秀的同齡人，自己也不得不加快進步的步伐。此次的學習，對我的觸動很大，雖然說工作中有很多困難，也有很多煩惱，但我能樂觀地對待它，我會一如既往地憑著對生活的熱愛、對人生的感悟、對孩子們的期望、對事業(yè)的追求，與時俱進，一路前行。雖然骨干班第一期學習已經(jīng)結束，但我的學習不會結束，作為青年教師我會“活到老，學到老”，爭取自己有更大的進步。
市級骨干教師培訓心得篇十六
20xx年11月15日，廣州市第六批中小學骨干教師中學化學第四組學員、廣州市邱隆斌名師工作室部分學員及廣州市朱少祥名師工作室成員在美麗的書香之園—－增城區(qū)荔城三中，開展了培訓交流活動。本次活動有三個議程。
課例展示由朱少祥名師工作室成員執(zhí)教，課題為九年級化學第六單元課題1《金剛石、石墨和c60》，楊雅晴老師執(zhí)教第1課時，廖子英老師執(zhí)教課題2。
楊老師的課堂設計是通過小組活動展開教學內(nèi)容，充分體現(xiàn)了學生的課堂主體地位，通過一系列的討論活動和分組實驗活動，引導學生學習金剛石、石墨和c60的物理性質(zhì)。
廖老師通過學生熟悉的生活經(jīng)驗引入課堂，并通過一系列的問題帶動學生進行實驗探究，引導學生歸納金剛石和石墨的化學性質(zhì)。
教師代表黃小娟老師對兩節(jié)課進行了概括性點評，認為第1課時情境線明顯、學科思維線明顯和問題導向性明顯，第2課時問題設計非常好，通過問題驅動學習，對實驗問題的解決非常全面。
廣州市名師工作室主持人邱隆斌老師對兩節(jié)課給予了充分的肯定并提出了教學的建議。邱老師認為楊雅晴老師的上課思路清晰，通過分組活動充分調(diào)動學生學習的積極性，注重學生思維的碰撞，滲透了學生的核心素養(yǎng)，同時，楊老師也注重了實驗的創(chuàng)新，用簡單的實驗代替了操作復雜的過濾，現(xiàn)象明顯。邱老師建議楊老師能注重課堂知識點的歸納和課堂練習鞏固。對于廖子英老師的展示課，邱老師認為廖老師能從生活情境引出碳的可燃性，并從微觀上分析完全燃燒和不完全燃燒的原因，體現(xiàn)了學科核心素養(yǎng)的宏觀辨識和微觀探析，板書設計有創(chuàng)意，課堂有歸納和小結。邱老師建議廖老師在課堂上可適當進行學生的錯題展示，增加學生的印象。
廣州市名師工作室主持人朱少祥做了題為“奇趣化學教育思想的構建、內(nèi)涵和實施”的講座。
朱老師通過從學生角度分析化學有趣的.原因是：相比于有著深奧抽象的力電磁的物理，化學是一門感官上極其直觀，可耳聞目睹鼻嗅手摸的科學。當聽到不純的氫氣燃燒時的尖銳爆鳴聲，當看到鐵片在稀鹽酸中不斷冒出氣泡最后得到淺綠色溶液，當聞到濃氨水氣味時自己不由自主的皺眉和捂鼻，當摸到稀釋濃硫酸后滾燙的杯壁時的瞬間縮手，這這些聽覺、視覺、嗅覺、觸覺上形形色色的沖擊總能讓人真切地感知到化學的曼妙，這就是我心中化學最大的魅力所在了。接著，朱老師從“奇趣化學”的背景，“奇趣化學”的內(nèi)涵和什么是“奇趣化學”教學三大方面結合課例進行了闡述。
最后，朱老師結合剛剛展示的兩個課例提出了三點教學建議：
1、情境的創(chuàng)設問題要真實，并能與教學內(nèi)容吻合。
2、教學要基于學生已有的認知水平展開，如碳的可燃性可講得更具體些，體現(xiàn)學科素養(yǎng)的證據(jù)推理和學科思維的培養(yǎng)。
3、要有探究的思維，探究的起點是問題，通過一系列子問題驅動學生，提升學生的思維水平。
市級骨干教師培訓心得篇十七
骨干班主任參加了培訓。培訓前舉行了簡單的開班儀式，曹安國副局長在開班儀式上講話，闡述了培訓意義，對培訓工作提出了要求。
教育和科技局曹安國副局長和教研室楊秀懷、姜彩玉、楊通剛三位老師教師分別就《教育法規(guī)與師德修養(yǎng)》、《班級常規(guī)管理》、《班主任工作的方法與藝術》、《做一個快樂的班主任》、《問題學生與學生心理健康教育》、《班主任工作的`理論與實踐》等進行培訓。為使培訓更貼進教育教學，我局還特別聘請了黎平二中蒙翔副校長和城關一小劉席珍老師為培訓學員講課。在培訓中，授課教師理論聯(lián)系實際，用事例說明道理，對所講內(nèi)容進行了深入淺出的闡述，培訓效果好，受到參訓學員的好評。
培訓結束，還安排了學員經(jīng)驗交流發(fā)言，發(fā)言學員的精彩案例對提高參訓班主任班級管理能力有很大的啟發(fā)指導作用；教研室楊秀懷主任對此次培訓進行小結。通過授課教師與學員的共同努力，這次培訓取得圓滿成功，收到良好的培訓效果。
市級骨干教師培訓心得篇十八
能參加市級小學數(shù)學骨干教師培訓班我非常高興，雖然第一期的學習只有短短的七天，但是收獲確實很大，直到今天還能回憶起當時聽課時候的激動與思索。
在接受培訓的這段時間里，領導的關懷與班主任蘇晗老師的指導以及同仁的教導都讓我受益匪淺。嚴格的考勤制度再一次讓我們參加培訓的老師重視了活動的重要性，專家老師的講授生動，重視互動，克服了以往只是專家講，培訓老師聽的這種單一的形式。于是在客觀條件下自己也開始轉變認識和態(tài)度，把本次培訓作為一件很重要的大事來對待。在時間上盡力爭取多學習多看案例文章，態(tài)度上可以說非常認真。在學習的時候，我能做到出滿勤，認真做好筆記，按時完成作業(yè)。隨著學習的推進，自己對培訓的認識也由被動的迫于環(huán)境，不得不學，轉變?yōu)橹饔^上主動的去學習，認為應該學。因為在培訓和學習的過程中我的確感覺到受益非淺。
下面我簡單總結我在本次培訓中的幾點收獲：
1、通過學習讓我知道教師職業(yè)的內(nèi)在魅力，首先在于它是人與人之間心靈的交流、智慧的對話、生命的呼喚，是一種能體驗成功、成長與歡樂——孩子的成長與自己的成長，使我在付出的過程中體驗收獲，體驗歡樂。有了這樣的觀念，我不再感到疲憊，不再感到困惑，并堅定了信念，樂觀地、全身心地投入到熱愛的工作中去。
2、學會反思、善于反思?！胺此肌彼A示著一種新變化、新信息、新趨勢。反思是對過去的一種思考，從中可以汲取教訓，也可以總結經(jīng)驗，善于反思才能讓我們更辯證地看待自己和別人、今天和昨天，只有經(jīng)過反思之后的認識，才能真正變成自己的思想。
培訓中，專家的講授以及上課老師的實際案例都向我們說明了反思教學的必要性以及重要性，通過本次活動讓我學到了別人的長處，認識到了自己的不足及自己欠缺的地方。在每次組織活動后，我也會不自覺的反思教育行為。通過不斷改進，運用理論知識于實踐中，轉變自己的教育行為，努力使自己的教育組織技能有所提高。為此，在自己前行的路上，我時時會用好這個反思自己的“反光鏡”，提醒自己大膽而謹慎地走好每一步路，帶好每一個孩子，坦坦蕩蕩走好自己的路。
3、認識上和學習的自覺性上發(fā)生了改變，看到班主任老師那樣敬業(yè)，看到離家很遠的同仁早早的來到了學習地點，看到專家們?yōu)橹v座做的精心準備，我自己也深受感染，不知不覺中提高了學習的自覺性。
在本次培訓給我們提供了展示自己的舞臺，在不斷的交流互動中涌現(xiàn)出許許多多優(yōu)秀的案例，我在聽課中也得到了學習，思想上受到很大的沖擊?？吹皆S多優(yōu)秀的同齡人，自己也不得不加快進步的步伐。此次的學習，對我的觸動很大，雖然說工作中有很多困難，也有很多煩惱，但我能樂觀地對待它，我會一如既往地憑著對生活的熱愛、對人生的感悟、對孩子們的期望、對事業(yè)的追求，與時俱進，一路前行。雖然骨干班第一期學習已經(jīng)結束，但我的學習不會結束，作為青年教師我會“活到老，學到老”，爭取自己有更大的進步。
我熱愛教育事業(yè)，工作中做到腳踏實地、刻苦鉆研、勤勤墾墾，兢兢業(yè)業(yè)。我愛每一個學生，時刻用自己的言行去感染他們，用自己的真誠和善良去感化每一個學生;用自己的鉆研、勤學來引領每一個學生。做到教師無小節(jié)，處處是教育。與學生建立起民主、平等、和諧的良好師生關系。
在教育教學過程中，我深深意識到“教育的藝術在于鼓舞和喚醒”，教育的過程是創(chuàng)造性很強、又極富挑戰(zhàn)性的過程。只懂教書不會育人，不是一個合格的教師。我謹記陶行知先生的一句話：“捧著一顆心來，不帶半根草去?！比硇牡赝度氲浇逃虒W工作中，對待學生坦誠而不魯莽、關心而不驕縱、信任而不包庇，因而在學生當中樹立了良好的師長形象，使學生“敬而親之”?！扒趭^努力，奉獻愛心”是我作為教師的信條。任職期間，我能夠堅持正面教育，大膽從心理素質(zhì)方面探索德育教育的觸發(fā)點，關心學生，愛護學生，不歧視差生，對一些思想上不夠成熟、自律性較差、孤僻自卑或自大狂妄等缺點的同學，進行細致的了解工作，從各方面關心他們，使學生覺得教師既是一個值得尊敬的師長，又是一個可以與他們促膝談心的朋友。特別是對那些留守學生，我總是特別的關注。20xx年4月，我所寫的關于留守學生的《空巢，誰在留守》一文，榮獲2019年“全國中小學班主任工作創(chuàng)新論壇”案例評選一等獎，受到人民教育編輯部和安慶市教育局表彰。
為了更好地提高自己的教育科研水平，20xx年6月，我成功申報了中央教科所中國地方教育史志研究會“”規(guī)劃課題《中。
國學。
校優(yōu)良傳統(tǒng)與學校發(fā)展研究》的子課題，并獲得子課題立項。
通知書。
根據(jù)中央教科所該課題組要求，我已完成一篇研究論文《太湖縣趙河農(nóng)業(yè)中學歷史》的寫作20xx年6月該文在中央教育科學研究所主辦的、國家教育史志唯一?？督逃分狙芯俊?20xx年第6期第15-16頁，下轉第97頁)上獲得發(fā)表這在安慶市教育史志上也是為數(shù)不多的。
以上是我三年來的。
個人工作總結。
很膚淺也很不全面。作為首屆市級骨干教師我知道自己的工作還很不夠。在以后的工作中我將把領導對我的關懷和同事們對我的幫助作為激勵自己的鞭子不斷鞭策自己使自己在今后的教育教學工作中取得更好的成績做出更多的貢獻。
市級骨干教師培訓心得篇十九
“知識也有保質(zhì)期。”作為教師，實踐經(jīng)驗是財富，同時也可能是羈伴。因為過多的實踐經(jīng)驗有時會阻礙教師對新知識的接受，也能一時地掩蓋教師新知識的不足，久而久之，勢必造成教師知識的缺乏。缺乏知識的教師，僅靠點舊有的教學經(jīng)驗，自然會導致各種能力的下降甚至是缺失，這時舊有的教學經(jīng)驗就成了阻礙教師教學能力的發(fā)展和提高的障礙。所以，對于這種學習、培訓，對于一個教師來說，是很有必要的，是很有價值的。
教師要充分相信學生，信任學生完全有學習的能力。應變把機會交給學生，俯下身子看學生的生活，平等參與學生的研究。教師把探究的機會交給學生，學生就能充分展示自己學習的方法和過程，教師也就可以自如地開展教學活動。新課程實施的靈活性大，讓教師覺得難以駕馭教學的行為，課堂教學中表現(xiàn)為過多的焦慮和不安。那么，怎樣調(diào)動學生的“思維參與”呢？應當創(chuàng)設情景，巧妙地提出問題，引發(fā)學生心理的認知沖突，使學生處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。為此，教師要多給學生做、說的機會，讓他們討論、質(zhì)疑、交流，圍繞某一個問題展開辯論。這樣，學生自然就會興奮，參與的積極性也就會高起來，他們的才智就會得到大大的提高和發(fā)展。
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