寫心得體會是我們對過去的回顧，也是對未來的思考和規(guī)劃。如何寫一篇較為完美的心得體會呢？以下是幾點建議供參考。下面是一些值得一讀的心得體會，讓我們一起來學(xué)習(xí)和欣賞吧。
小學(xué)英語引智教育心得體會篇一
教師語言對于一堂課來說無異于生命的源泉，口語教學(xué)是小學(xué)英語教學(xué)的一個重要方面。英語教師最基本的要求就是語音語調(diào)要準確，并且優(yōu)美、自然，課堂用語要既簡練、準確又易懂，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)很好的英語學(xué)習(xí)氛圍。如何給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個真實地運用英語進行交流和交際的平臺，從而真正地讓學(xué)生在“用中學(xué)，學(xué)中用”，這是我們在平時教學(xué)中經(jīng)常思考的問題。這次賽課活動上我們看到教師們語言能力優(yōu)異，發(fā)音準確，在潛移默化中給學(xué)生良好的示范。教師有扎實的英語基礎(chǔ)知識作后盾，詞匯豐富，課堂教學(xué)語言充實。教態(tài)親切自然，表情豐富，教學(xué)手段靈活多樣。
二、教學(xué)設(shè)計靈活、新穎，別具一格
教師們從一個主題出發(fā)，創(chuàng)設(shè)各種情境，以活動為載體，在活動中將學(xué)習(xí)內(nèi)容分解成一個個具體的小任務(wù)，在完成任務(wù)的過程中，學(xué)習(xí)英語并學(xué)會用英語，老師的教學(xué)思路設(shè)計的很好。首先，上課前就讓孩子們做熱身活動活躍課堂氣氛，然后從單詞的講解，到聽力練習(xí)，再到對話討論，最后拓展，一環(huán)扣一環(huán)可以說銜接得非常自然，孩子們都能很好的理解和跟進，思維沒有斷點。孩子們很自然地完成了接觸、理解、使用等一系列過程。老師通過各種操練給了孩子們很大的空間，緊緊抓住小學(xué)生活潑好動、思維活躍的特點，注重學(xué)生聽說讀寫能力的發(fā)展，使得學(xué)生在課堂中成為主角，而教師也不是單純的旁觀者，既是傾聽者更是出色的指揮者，整個課堂中師生關(guān)系融洽有序。將單詞和詞組的學(xué)習(xí)與句子相融合，注意語言的整體性，教學(xué)內(nèi)容由淺入深，教學(xué)活動貫穿始終。練習(xí)也都緊緊圍繞語言的交際，以學(xué)生為中心，通過體驗、參與合作和交流等學(xué)習(xí)方式來學(xué)習(xí)和運用語言，注意了語言的交際功能，促進了知識向能力的轉(zhuǎn)化。教語言的目的是在于運用，而不是學(xué)會多少個詞、多少個句子，老師善于設(shè)置一些恰當?shù)那榫?，讓學(xué)生去運用所學(xué)的語言。總之，學(xué)生都在不斷地運用所學(xué)的語言來進行交流，切實做到了新課標所要求的英語教學(xué)的總目標：培養(yǎng)學(xué)生綜合語言的運用能力。
三、教師的個人魅力在課堂上得到了充分展示
小學(xué)英語一個重要的任務(wù)是要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，想必這幾乎成了每個英語基礎(chǔ)教育工作者的“座右銘”。正因如此，老師們拿出了各自的看家本領(lǐng)，各顯其能，目的只有一個：提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
四、學(xué)習(xí)后的思考
通過這次學(xué)習(xí)，讓我對這些課有了很深的認識，在以后的教學(xué)中有四個問題是我要認真思考的：
1、英語課是要熱鬧，但要熱鬧到什么程度？過度了是不是就成了亂鬧？
2、怎樣把語言結(jié)構(gòu)和語言功能有機結(jié)合起來？
4、英語課堂中如何滲透英語國家與中國的文化差異，注意對學(xué)生進行人文教育？
小學(xué)英語引智教育心得體會篇二
非常榮幸能有機會參加xx年7月份這次小學(xué)英語教育技術(shù)應(yīng)用省級培訓(xùn)。在這次學(xué)習(xí)中，我收獲了很多。收獲了友誼，更收獲了現(xiàn)代教育技術(shù)在小學(xué)英語學(xué)科中的應(yīng)用的意義和作用。
在為期十天的培訓(xùn)中，我有幸聆聽了趙光輝教授的專題講座《做一個富有人格魅力的教師》。使我深刻的認識到了教師人格的價值和在教學(xué)中的作用。同時也使我深深的感受到教師的人格對孩子的成長起著舉足輕重的作用。要想培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才，就必須要求我們教師有著高度的人格魅力。培訓(xùn)中，四平第二實驗小學(xué)的張艷麗老師的《現(xiàn)代教育技術(shù)與小學(xué)英語的整合應(yīng)用》讓我知道了現(xiàn)代教育技術(shù)還可以這樣靈活的應(yīng)用與小學(xué)英語教學(xué)中，從而提高教學(xué)效果。使我在以后的教學(xué)中如何應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)得到了啟發(fā);譚振江主任的《信息檢索，下載，管理》讓我知道了怎樣有效的檢索自己需要的信息;李政教授的《word,excel應(yīng)用》讓我知道了其強大的功能遠遠比自己現(xiàn)在應(yīng)用的要深奧的多，可操作性和實用性也是不可估量的;于萍的《photoshop》更是給我留下了深刻的印象，原來照片可以根據(jù)自己的想法隨你想做成什么樣子;蘭麗輝副教授的《powerpoint》更是讓我看到了其強大的功能和應(yīng)用于教學(xué)中的作用和意義;此外董云鵬副教授的《音頻，視頻軟件》和張偉的《flash》都給我充實了很多理論知識，使我明白了只有在科學(xué)的理論指引下，在學(xué)科教學(xué)中合理有效的運用現(xiàn)代教育技術(shù)才能使課堂教學(xué)實現(xiàn)真正的有效和高效。
以前我自認為對信息技術(shù)運用知識掌握的還可以，但通過此次培訓(xùn)，才明白自己掌握的知識只是淺層次的運用，特別是培訓(xùn)中，對word，excel和powerpoint的講解和應(yīng)用。經(jīng)過培訓(xùn)的專家耐心細致的講解，我認識到了學(xué)無止盡，自己的專業(yè)知識、學(xué)科理論等水平還有待于提高。特別是這10天培訓(xùn)所學(xué)到的東西，要在今后的教學(xué)生活中不斷地復(fù)習(xí)、鞏固、運用，真正地把教學(xué)和教育信息技術(shù)整合，融會貫通。
二十一世紀是一個信息化的時代，從電腦的發(fā)明到現(xiàn)在，電腦已于我們的生活息息相關(guān)，而信息技術(shù)的發(fā)展更是代表一個國家的強大的標志。通過十天的現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)，我覺得作為一名小學(xué)英語教師，應(yīng)該把信息技術(shù)的發(fā)展帶頭應(yīng)用到所教學(xué)科中，讓下一代在信息技術(shù)的輔助下更好的掌握英語這門世界通用語言。
信息技術(shù)與各學(xué)科之間的整合和應(yīng)用的發(fā)展是飛快的，如果我們只停留在原來的位置上，過不了幾年自己也會成為新一代的“文盲”，所以在今后我會在空余時間按不斷加強自身的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，經(jīng)常上網(wǎng)查找有關(guān)這方面的知識，經(jīng)常與其他學(xué)校的教師進行聯(lián)系，多多探討信息技術(shù)在英語學(xué)科教學(xué)中的整合和應(yīng)用，交流教學(xué)體會和經(jīng)驗，以提高自身的素質(zhì)和教育教學(xué)水平。
我知道在十天的培訓(xùn)中是不可能把所有的知識都學(xué)到的，在今后的教學(xué)中我會多多專研本次培訓(xùn)的內(nèi)容在英語學(xué)科中的.應(yīng)用，把現(xiàn)代教育技術(shù)有效的應(yīng)用到英語學(xué)科教學(xué)中，以提高課堂教學(xué)效果，開闊學(xué)生視野，培養(yǎng)和提高學(xué)生綜合運用英語的能力。
小學(xué)英語引智教育心得體會篇三
在現(xiàn)代社會，英語已經(jīng)成為了一門非常重要的語言。同時，越來越多的人認識到了小學(xué)英語引智教育的重要性。在這篇文章中，我將分享我的心得體會，介紹我參與小學(xué)英語引智教育項目時的經(jīng)驗和感受。
第二段：認識小學(xué)英語引智教育
小學(xué)英語引智教育是一個非常重要的項目，可以將中小學(xué)生從英語課本中釋放出來，幫助他們學(xué)習(xí)和掌握更多的英語知識和技能。教育者可以通過不同的教學(xué)方法，啟發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣和潛力，讓他們主動參與到英語學(xué)習(xí)中。另外，小學(xué)英語引智教育也可以幫助學(xué)生們學(xué)習(xí)和掌握一些與英語有關(guān)的文化和知識，擴展他們的視野。
第三段：參加小學(xué)英語引智教育
我參加了一次小學(xué)英語引智教育項目，在這個過程中我學(xué)到了很多東西。首先是，引導(dǎo)學(xué)生踏實學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)英語不能急功近利，學(xué)生們需要在課堂上踏實地學(xué)習(xí)，動手嘗試不同的學(xué)習(xí)方法，盡力發(fā)掘自己的潛力。其次是，培養(yǎng)學(xué)生自信心。英語學(xué)習(xí)不僅僅是掌握英語語法和單詞，更需要學(xué)生們有一定的自信心。教育者需要通過不同的課堂授課來鼓勵學(xué)生們主動發(fā)言，讓他們知道不同的書面語言并不難懂。
第四段：小學(xué)英語引智教育方法
在小學(xué)英語引智教育中，有很多有效的教學(xué)方法可以幫助學(xué)生及時和正確地掌握英語知識和技能。例如，教育者可以采用講述故事、使用圖畫、發(fā)音游戲等多種多樣的方法來增強學(xué)生們學(xué)習(xí)英語的興趣。另外，老師還可以積極地進行課外拓展活動，例如組織英語角，開展英語競賽等活動，來不斷培養(yǎng)學(xué)生們的英語能力。
第五段：總結(jié)
小學(xué)英語引智教育不僅僅是一門學(xué)科，還是一種能力培養(yǎng)的項目。教育者需要全面了解學(xué)生的興趣和需求，采用多種教學(xué)方法有效地幫助學(xué)生掌握英語，同時還需要注重學(xué)生心理成長，引導(dǎo)他們建立自信和興趣。小學(xué)英語引智教育是一個良好的平臺，引導(dǎo)學(xué)生不斷學(xué)習(xí)和探索英語的奧秘，提高他們的英語技能和知識水平。
小學(xué)英語引智教育心得體會篇四
隨著經(jīng)濟全球化和科技進步，英語已成為一種全球通用語言，教育界一直在推廣英語教育，讓更多的人掌握這門語言。小學(xué)英語引智教育在此背景下的推出，為小學(xué)生提供了更為廣闊的視野和學(xué)習(xí)資源，而我作為一名小學(xué)英語老師，深深感受到了這種教育方式帶來的效果和變化。本文將結(jié)合我自身的經(jīng)驗，談一談我對小學(xué)英語引智教育的感受和體會。
1. 小學(xué)英語引智教育的優(yōu)點
隨著國際交流的不斷增加，小學(xué)英語引智教育受到了更多人的關(guān)注。引智教育不僅提供了更加多樣化的學(xué)習(xí)資源，而且拓寬了學(xué)生的視野，讓他們更加了解外部世界。學(xué)生從小學(xué)習(xí)英語，通過不斷的閱讀和聽力訓(xùn)練，能夠更好地理解外語媒體和國際交流。同時，小學(xué)英語引智教育還可以促進學(xué)生的語言交際能力、閱讀理解能力、語言思維能力等多個方面的發(fā)展，有利于提高學(xué)生的語言綜合素質(zhì)。
2. 如何提高小學(xué)英語引智教育的效果
小學(xué)英語引智教育在落實課程時，存在著一定的困難。例如，英語教學(xué)課程的設(shè)計和評價需要參考國際性標準，還需老師不斷地更新教育技術(shù)和教學(xué)法。針對這些問題，我們可以通過提高自身的素質(zhì)，不斷更新教育觀念和知識，加強課程設(shè)計和教學(xué)方法的創(chuàng)新，以及利用網(wǎng)絡(luò)資源和合作教育等方式，來提高小學(xué)英語引智教育的效果。
3. 小學(xué)英語引智教育的實際操作
在小學(xué)英語引智教育的實際操作中，我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的語言交際能力。我們可以利用多媒體教學(xué)、英語角、游戲活動、課外閱讀等方法，來打破傳統(tǒng)教學(xué)的束縛和學(xué)生的枯燥感。此外，還可以引導(dǎo)學(xué)生積極參與到國際交流活動中，開拓視野，增加語言交際機會。通過這樣的方式，不僅可以創(chuàng)造輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，還能夠使學(xué)生的口語表達和交際能力得到更好的提升。
4. 如何評估小學(xué)英語引智教育的效果
評估小學(xué)英語引智教育的效果是非常重要的。在教學(xué)過程中，我們要注重每個學(xué)生的個性化發(fā)展，用科學(xué)、規(guī)范的方法對他們的英語能力進行綜合評估，同時也要匯總整個學(xué)年的學(xué)習(xí)成果。最終形成基于綜合評價的成長報告，反饋給學(xué)生和家長。這種方式可以更加公正、客觀地評價每位學(xué)生的具體情況，也讓學(xué)生了解到自己的優(yōu)缺點及需要改進的方面。
5. 總結(jié)
小學(xué)英語引智教育作為現(xiàn)代教育新體系的一部分，是全面提升學(xué)生人才素質(zhì)、促進國際交流的重要手段之一。實際上，它也是一種把小學(xué)生融入國際化教育體系，了解外部世界，增長知識寶庫的最佳途徑和教育手段。反過來，我們也要不斷提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)能力，以適應(yīng)這種教育模式，為未來的學(xué)生帶來更加豐厚的英語智能。
小學(xué)英語引智教育心得體會篇五
興趣是最好的老師，沒有興趣的學(xué)習(xí)會加重學(xué)生的心理負擔(dān)， 感受不到學(xué)習(xí)的樂趣，而無法取得預(yù)期的教學(xué)效果。傳統(tǒng)教學(xué)中采用的是以教師為中心， 學(xué)生被動接受的灌輸式教學(xué)，忽視學(xué)生在學(xué)習(xí)中的情感、體驗與感受，教學(xué)氛圍枯燥無味，自然很難激起學(xué)生學(xué)習(xí)的激情。 而采用小組合作學(xué)習(xí)，可以完成許多學(xué)生個體所難以完成的活動。
教材中有許多對話，如果只是讓學(xué)生機械記憶，學(xué)生會覺得枯燥無味，參與度低，記憶效果也會大打折扣。此時就可以采用小組合作學(xué)習(xí)， 讓學(xué)生以小組為單位來進行分角色朗讀，學(xué)生參與的積極性非常高， 會認真地閱讀材料，以使朗讀得更流利更富有情感。 遇到生詞時學(xué)生就會迫切地想知道它的讀音、 含義，此時教師趁勢來進行新詞的學(xué)習(xí)，與具體的句子相結(jié)合，避免了枯燥而機械的領(lǐng)讀，整個教學(xué)氛圍輕松而愉悅， 學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性更高，教學(xué)效果自然事半功倍。
二、面向全體學(xué)生，促進學(xué)生全面發(fā)展
小學(xué)生具有鮮明的個性，在個體之間存在明顯的差異，而在傳統(tǒng)教學(xué)中采用統(tǒng)一的教學(xué)方法與手段，忽視學(xué)生間的差異性，課堂只是部分優(yōu)生的學(xué)堂，而將大部分學(xué)生排除在教學(xué)之外。小組合作學(xué)習(xí)是以小組為單位展開的學(xué)習(xí)，將各小組中的個體組合成一個整體，這樣更加利于學(xué)生的全體參與、全面發(fā)展。 在教學(xué)中我按學(xué)生的學(xué)習(xí)情況將學(xué)生分成好中差三個層次，進行以下兩種形式的分組：
1.組內(nèi)同質(zhì)、組間異質(zhì)。 小組內(nèi)成員水平相當，即全是優(yōu)生、中等生或差生，對不同的小組布置不同的任務(wù)，這樣各小組學(xué)生水平相差不大，更利于任務(wù)的完成。 這樣的小組合作學(xué)習(xí)可以讓全體學(xué)生都積極參與到合作學(xué)習(xí)中來，能夠基于自身的不同基礎(chǔ)完成不同的任務(wù)獲得不同程度的發(fā)展，這樣的教學(xué)實現(xiàn)了面向全體學(xué)生。
2.組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)。 按好中差一定的比例來分配小組，小組內(nèi)學(xué)生水平差異較大，但是組間實力均衡， 這樣可以在全班布置相同的任務(wù)與目標。 在小組內(nèi)根據(jù)學(xué)生不同的特長與個性來分配不同的角色， 讓優(yōu)生帶領(lǐng)中差生， 這樣更能讓每個學(xué)生有展現(xiàn)自我的機會與舞臺， 這樣更能促進全體學(xué)生參與到教學(xué)中來。
三、實現(xiàn)互動教學(xué)，師生共同參與
傳統(tǒng)英語教學(xué)中采用的是以教師為中心的機械灌輸，學(xué)生處于被動接收地位，只是在機械而被動地接收語言知識，整個教學(xué)就是教師一個人在唱獨角戲。新課改提出以學(xué)生為中心，以學(xué)定教，教讓步于學(xué)，教學(xué)的重心就要由教師的教轉(zhuǎn)向?qū)W生的學(xué)。
開展小組合作學(xué)習(xí)，將學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，這樣可以改變以往的一言堂、灌輸式教學(xué)，以學(xué)生的學(xué)為中心來展開，在學(xué)生之間、師生之間展開互動探究， 改變以往的單向灌輸，實現(xiàn)教與學(xué)的互動。小組合作學(xué)習(xí)是以學(xué)生為主體，在組內(nèi)與組間所展開的自主探究與合作交流，學(xué)生擁有更多的自主權(quán)與選擇權(quán)，成為真正的學(xué)習(xí)主體。但教師的放權(quán)并不是放任自流，對學(xué)生合作的過程不管不問，只是做一個終結(jié)性評價。
教師要實現(xiàn)自身角色的轉(zhuǎn)變，不是傳統(tǒng)事無巨細的保姆型教師，也不是什么都不管的放任型教師，而是在放與扶之間找到平衡，是與學(xué)生有著平等權(quán)的學(xué)習(xí)主體， 教師要以組織者、參與者與指導(dǎo)者的身份與學(xué)生一起參與到合作學(xué)習(xí)中來。在學(xué)生合作的過程中教師要加強巡視，給予學(xué)生必要的啟發(fā)與誘導(dǎo)，以引導(dǎo)學(xué)生順利完成探究。
四、開展語言實踐，提高學(xué)生語言水平
英語是一門語言，對口語水平具有較高的要求。開展小組合作學(xué)習(xí)可以避免學(xué)生的機械記憶，增強教學(xué)的對話性，這樣更加利于學(xué)生語言水平的提高。 如教師可以給定幾個單詞，來讓學(xué)生以小組為單位充分運用這幾個單詞來擴充成一段話。
各小組參與的積極性非常高， 給予了學(xué)生更大的發(fā)揮空間。 在學(xué)生參與合作學(xué)習(xí)的過程中，引導(dǎo)學(xué)生用簡單的英語來展開交流。通過認真推敲來形成定稿。 然后再讓各小組選出代表來進行朗讀， 也可以采用情景劇表演的形式。
在小組代表朗讀的過程中，其他小組成員要認真傾聽， 并引導(dǎo)學(xué)生對文章進行評價，可以對句型、語法進行評價，也可以針對朗讀者的語氣、語速等進行評價。 這樣學(xué)生既是參與者又是評價者，學(xué)生參與的積極性更，同時將學(xué)生帶到更大的平臺來進行英語學(xué)習(xí)，在運用中學(xué)習(xí)，這樣更加利于學(xué)生英語聽說技能的全面提高。
總之，在小學(xué)英語教學(xué)中采用小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，展開主動學(xué)習(xí)，整個教學(xué)圍繞著學(xué)生來展開，更加利于學(xué)生語言水平的全面提高。
小學(xué)英語引智教育心得體會篇六
首先，要做好英語教學(xué)工作，必須先盡快轉(zhuǎn)變態(tài)度。我之前是一名數(shù)學(xué)老師，之前對英語教學(xué)了解不夠深入，對開展英語教學(xué)造成很大的壓力，通過國培教育，讓我在自身學(xué)習(xí)與傳授知識之間找到了一個平衡點，形成了自己的教育風(fēng)格，最突出的是調(diào)整了自己的心態(tài)，走出了之前的心理壓力，端正了思想態(tài)度，增強了教學(xué)信心。
其次，要充分明白英語教學(xué)的特殊性與復(fù)雜性，時刻保持謙虛謹慎的心態(tài)不斷提升能力素質(zhì)。教師所扮演的角色將影響千萬人的一生，要成長為一名優(yōu)秀的教師，不誤人子弟，就要認清自己的崗位職責(zé)，英語教師的重要性與復(fù)雜性有位突出，要不斷剖析自己的缺點與不足，不斷的學(xué)習(xí)，不斷實踐。
一是通過與老教師經(jīng)驗交流，發(fā)現(xiàn)了自身的差距與改進方法，對我來說最重要就是不斷加強學(xué)習(xí)。都說“要給學(xué)生一杯水，我們自己要有一桶水。”這句話說的一點也不錯，在教學(xué)工作中，我一直覺得自己無論是課堂教學(xué)技能還是教學(xué)理論，都知之甚少。要時刻總結(jié)自己的教學(xué)心得，加強溝通交流，特別是要學(xué)習(xí)一些優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。
二是要充分認清學(xué)生才是學(xué)習(xí)活動的主體，教師僅能發(fā)揮的輔助作用。教師教學(xué)工作的開展，應(yīng)該確立學(xué)生為主體的教學(xué)意識，學(xué)生想學(xué)什么就學(xué)什么，教師所能發(fā)揮的作用僅僅是不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，而不在于在規(guī)定的時間內(nèi)將有限的知識塞給學(xué)習(xí)。
三是脫去老師的外衣，尊重學(xué)生，教態(tài)親切，平等待人。一堂成功的英語課，不但要有又專又博的知識，還要有敏捷的思考能力和良好的語言素養(yǎng)。教學(xué)語言不同于普通語言、它是在邏輯語言、科學(xué)語言的基礎(chǔ)上提煉升華而形成的、為濃烈的感情浸泡透了的、形象化的、韻律和諧而又優(yōu)美動聽的語言。教師運用這種審美化、情感化了的語言去講課，就能極大地喚起學(xué)生的感情，充分顯示出教學(xué)語言“以情激情”的巨大美感作用。再次，讓興趣變?yōu)閷W(xué)習(xí)的動力。幫助學(xué)生形成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。興趣是最好的老師，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，對教學(xué)質(zhì)量起到事半功倍的效果，如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我認為應(yīng)從以下幾點入手：
一是渲染氣氛，引發(fā)興趣。課上，自己盡可能多地用抑揚頓挫、語調(diào)豐富的英語并配以豐富的表情和手勢來組織課堂教學(xué)。要善于使用微笑教學(xué)，并輔之以風(fēng)趣，幽默的語言，給學(xué)生創(chuàng)造一個開放寬松的教學(xué)環(huán)境。在和諧寬松的課堂氣氛中，使學(xué)生懷著輕松愉快的心情投入學(xué)習(xí)，積極思維，大膽發(fā)言，進而產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
二是溝通情感，培養(yǎng)興趣。教學(xué)不僅是教與學(xué)的關(guān)系，同時也是師生雙方思想和感情的交流過程。學(xué)生對老師的喜愛程度直接關(guān)系到對這個科目的喜愛和投入。所以自己要在情感上多付出，對學(xué)生多鼓勵，少指責(zé)，讓學(xué)生真切的感到老師是真心的要幫助他。他們才會大膽的站起來，表達自己的情感和想法。
三是教學(xué)靈活，保持興趣。這里面，我主要指對課文的處理和問題的設(shè)置，一般是由易到難，逐步深入，同時要考慮到對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一定刺激程度，使學(xué)生的思想始終處于積極狀態(tài)，使他們的興趣逐步升級。少設(shè)置過易和過難的問題，多提開放性和發(fā)散性問題，讓每個學(xué)生都能在自己的能力范圍之內(nèi)，積極思考，表達和展示自己。
培訓(xùn)是結(jié)束了，但對于我來說，還遠遠不夠，未來的路還很長，學(xué)習(xí)的東西還很多，責(zé)任真的很重大！我會以這次培訓(xùn)為契機，從學(xué)生的實際情況出發(fā)，認真鉆研符合自己學(xué)生的英語教學(xué)法，注重“教學(xué)反思”，寫好教學(xué)后記，重視學(xué)生反饋意見，做好自我評價。我將不斷的學(xué)習(xí)新課程中的理論知識，并運用到實踐當中。相信通過自己的不懈努力，用自己的真誠和愛心去對待每一個學(xué)生，我會在英語教學(xué)中做出更好的成績，有更大的收獲。
小學(xué)英語引智教育心得體會篇七
隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)課已經(jīng)成為了各個年齡段學(xué)習(xí)者的選擇之一。尤其對于小學(xué)生來說，網(wǎng)課無疑是一種非常便捷的學(xué)習(xí)方式。近期，我給孩子報了一門小學(xué)英語網(wǎng)課，通過這段時間的體驗，我發(fā)現(xiàn)了許多優(yōu)點和需要注意的問題。接下來，我將分享一下我的心得體會。
首先，小學(xué)英語網(wǎng)課具有時間靈活性的優(yōu)勢。相較于傳統(tǒng)的線下培訓(xùn)班，網(wǎng)課可以隨時隨地學(xué)習(xí)，幫助孩子更好地安排自己的學(xué)習(xí)時間。通過合理規(guī)劃，我可以在孩子空閑的時間段為他安排網(wǎng)課學(xué)習(xí)，這樣既不會影響他的日常生活，又能使他在專注學(xué)習(xí)時有更好的效果。這種時間的靈活性也能帶給孩子更多的自由感，增強他對學(xué)習(xí)的積極性。
其次，小學(xué)英語網(wǎng)課通過豐富多樣的教學(xué)資源豐富了孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容。與傳統(tǒng)課堂不同，網(wǎng)課可以提供更多更豐富的資源，如動畫、游戲、繪本等，這使得孩子學(xué)習(xí)英語的過程更加有趣。通過這些多樣化的教學(xué)資源，孩子們可以在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語，提高他們對語言的興趣和學(xué)習(xí)的積極性。同時，網(wǎng)課也加強了對孩子英語聽、說、讀、寫各個方面的綜合訓(xùn)練，提高了語言學(xué)習(xí)的效果。
然而，小學(xué)英語網(wǎng)課也存在一些需要注意的問題。首先，對于小學(xué)生來說，過度依賴網(wǎng)課可能導(dǎo)致他們?nèi)狈εc他人交流的機會，尤其是口語交流。在網(wǎng)課中，孩子們大多是與電腦或手機互動，與人的交流少之又少。因此，作為家長，我們要定期鼓勵孩子進行口語練習(xí)，提供與其他小伙伴交流的機會，以幫助他們提高口語表達能力。此外，由于網(wǎng)絡(luò)課程的特點，孩子們可能會面臨著與老師和同學(xué)缺乏面對面互動交流的問題。為了解決這一問題，家長需要積極與網(wǎng)課的教師進行溝通，參與到孩子的學(xué)習(xí)過程中。
最后，小學(xué)英語網(wǎng)課作為一種新型教育方式，還有待完善。與傳統(tǒng)課堂相比，網(wǎng)課的問題在于缺乏現(xiàn)場監(jiān)督和指導(dǎo)，容易導(dǎo)致孩子學(xué)習(xí)的效果無法得到有效評估。因此，我們作為家長要時刻關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)情況，定期與他們交流，以便及時發(fā)現(xiàn)和解決問題。此外，我們還應(yīng)該選擇合適的網(wǎng)課平臺和適合孩子的教師，確保孩子得到優(yōu)質(zhì)的教育資源和有效的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。
總結(jié)起來，小學(xué)英語網(wǎng)課以其時間靈活性和豐富多樣的教學(xué)資源成為了越來越多家長選擇的學(xué)習(xí)方式。然而，我們也要注意網(wǎng)課可能導(dǎo)致的交流和監(jiān)督不足的問題，積極與孩子交流、與網(wǎng)課教師溝通，在優(yōu)化孩子學(xué)習(xí)環(huán)境的同時讓他們真正受益于網(wǎng)課學(xué)習(xí)。通過合理的安排和積極的引導(dǎo)，小學(xué)英語網(wǎng)課無疑可以為孩子的英語學(xué)習(xí)帶來更大的便利和效果。
小學(xué)英語引智教育心得體會篇八
隨著期末考試的結(jié)束，本學(xué)期的教學(xué)工作也步入尾聲。在這個學(xué)期中，我順利地完成了六年級下冊的英語教學(xué)。在學(xué)期剛開始時，我所面臨的問題，不僅是像以往那樣，完成本冊書的教學(xué);學(xué)生這一學(xué)期要參加小學(xué)生畢業(yè)考試，我必須在本冊書的教學(xué)結(jié)束后，擬定一個小學(xué)英語的系統(tǒng)的復(fù)習(xí)計劃，根據(jù)計劃合理地安排自查前的復(fù)習(xí)工作。六年級的學(xué)生對英語學(xué)習(xí)興趣整體有所下降，兩極分化比較嚴重。所以本學(xué)期以做好后進生的轉(zhuǎn)化工作為主。
面向全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，注意分層教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生經(jīng)過一個學(xué)年的英語學(xué)習(xí)后對英語的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的興趣，對英語的基本知識與基本技能已有初步的了解。同學(xué)們的聽力能力、口語表達能力、閱讀能力等都得到了相當程度的提高。為此我做了一下工作：
小學(xué)英語引智教育心得體會篇九
楊美榮。
一學(xué)年來，我自始至終以認真、嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學(xué)研究工作、輔導(dǎo)英語。能夠認真制定教學(xué)計劃，研究教學(xué)理論，新課程標準、理念。有針對性地應(yīng)用于教學(xué)活動當中。同時在教學(xué)過程中，能夠根據(jù)學(xué)生的特點采取不同的教學(xué)方法，取得了一些的成績，以下是我教學(xué)過程中的幾點體會和心得：
一、勇創(chuàng)雙語教學(xué)特色，營造英語氛圍。
１．在教學(xué)過程中盡可能少地說漢語，而是以英語為主體，利用手勢、眼神、動作、音調(diào)等輔助手段來幫助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容；并且在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)各種情景對話，通過直接的語言交流來幫助學(xué)生建立語感。通過這種方式組織教學(xué)，能增加學(xué)生的語言實踐機會，營造語言氛圍，培養(yǎng)學(xué)生直接用英語思維、表達的習(xí)慣。
２．英語作為一種語言，其教學(xué)應(yīng)該融入一定的情境之中?？赏ㄟ^課堂表演來創(chuàng)造一定的語言環(huán)境，給孩子營造一方自由發(fā)展、自由發(fā)揮的天地；并且可為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和交流的機會，給每位學(xué)生自我表現(xiàn)和自我發(fā)展的時間和空間。
３．鼓勵學(xué)生通過參與體驗、實踐、合作、探索等方式，發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合能力和整體素質(zhì)。要求學(xué)生在學(xué)校見到老師、同學(xué)，用英語打招呼；在英語課堂，盡可能用英語進行交流；在課外，也要鼓勵孩子們盡可能使用英語。把英語教學(xué)融入日常生活中的各個環(huán)節(jié)，讓學(xué)習(xí)成為生活的一部分，讓生活成為學(xué)習(xí)的延續(xù)。
４．反饋信息、即時鞏固。英語的聽、說訓(xùn)練一定要做到反饋及時。在教學(xué)中，學(xué)生對剛學(xué)的內(nèi)容記憶猶新，印象深刻，但若不及時鞏固，不僅會很快遺忘，而且會使學(xué)生在聽、說中的錯誤與偏差得不到及時糾正，以至形成錯誤的思維定勢和語言習(xí)慣。
二、關(guān)注學(xué)生情感，創(chuàng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。１．尊重每個學(xué)生，鼓勵他們積極嘗試，及時發(fā)現(xiàn)他們的進步并給予相應(yīng)的表揚，保護他們的自尊心和積極性。
２．創(chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)活動，促進學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相幫助、體驗成功、合作發(fā)展。
３．關(guān)注后進生和性格內(nèi)向的學(xué)生，盡可能為他們提供正確表現(xiàn)自我的機會，讓每一次小小的突破成為他們進步的基石。
在培養(yǎng)習(xí)慣方面，教師在開展靈活多樣的教學(xué)活動的同時，要多為學(xué)生創(chuàng)造一些運用英語的語言環(huán)境，讓學(xué)生多聽、多說、敢于大膽開口，要體現(xiàn)出學(xué)生的主體作用，使學(xué)生養(yǎng)成良好的語言習(xí)慣。生面前是一名教師另外，書寫也是小學(xué)英語教學(xué)的主要內(nèi)容和目的之一，從小學(xué)起教師就應(yīng)當狠抓學(xué)生的書寫教學(xué)，并常抓不懈。為了培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，教師要起到示范和身教的作用，教師自己的書寫首先要做到工整和規(guī)范，這樣才能做到言傳身教。
小學(xué)英語引智教育心得體會篇十
近年來，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展和普及，網(wǎng)課已經(jīng)成為了一種普遍的教育方式。尤其在小學(xué)英語教育領(lǐng)域，越來越多的學(xué)生選擇在網(wǎng)上學(xué)習(xí)英語。我也是其中一員，通過參加小學(xué)英語網(wǎng)課，收獲了許多經(jīng)驗和體會。在這篇文章中，我將分享我的教育心得體會。
首先，小學(xué)英語網(wǎng)課在教學(xué)內(nèi)容方面豐富多樣。通過線上學(xué)習(xí)平臺，我們可以隨時隨地訪問課程內(nèi)容，不受時間和地點限制。這樣的便利性使我們能夠更充分地利用碎片化時間進行學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。此外，大量的教學(xué)資源也可以幫助我們擴大英語知識的面積，如課本、練習(xí)冊、錄音等多種多樣的學(xué)習(xí)資源。通過豐富的教學(xué)內(nèi)容，我們可以更好地鞏固所學(xué)知識，提高英語水平。
其次，小學(xué)英語網(wǎng)課的教學(xué)方法更加靈活多樣。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)通常采用聽、說、讀、寫四個方面的教學(xué)方法，但網(wǎng)課教學(xué)則可以根據(jù)學(xué)生的需求和實際情況進行調(diào)整。例如，我們可以在線聽錄音進行聽力訓(xùn)練，通過英文讀物進行閱讀訓(xùn)練，通過視頻課件進行口語訓(xùn)練等等。這種個性化的教學(xué)方法可以更好地滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)習(xí)動力。
再次，小學(xué)英語網(wǎng)課在師生互動方面有其獨特的優(yōu)勢。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，學(xué)生們與老師的互動通常是靠面對面的交流，而網(wǎng)課則通過線上互動，使師生之間的交流更加方便快捷。我們可以通過聊天室、在線留言等方式與老師互動，及時解答疑問，獲取幫助。此外，網(wǎng)課還提供了評價和反饋機制，老師可以及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對性地指導(dǎo)學(xué)生，使教學(xué)更加精細化、個性化。
最后，小學(xué)英語網(wǎng)課培養(yǎng)了我良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力。雖然網(wǎng)課不像傳統(tǒng)的課堂教學(xué)那樣有老師的監(jiān)督和各種考試壓力，但正是這樣的自由度讓我開始認真對待學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我學(xué)會了自主安排學(xué)習(xí)時間，自己制定學(xué)習(xí)計劃，提高了自我管理能力。在網(wǎng)課上，我也通過自學(xué)解決問題的能力，獨立思考和解決問題，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力。這些能力對于我們今后的學(xué)習(xí)和工作都有著重要的意義。
總之，小學(xué)英語網(wǎng)課既豐富了教學(xué)內(nèi)容，提供了靈活多樣的教學(xué)方法，又促進了師生之間的互動，培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。作為學(xué)生，通過參加小學(xué)英語網(wǎng)課，我深刻體會到了它的優(yōu)勢和價值。相信隨著科技的不斷發(fā)展，小學(xué)英語網(wǎng)課將會在未來的教育領(lǐng)域中發(fā)揮越來越重要的作用。希望各大教育機構(gòu)能夠越來越重視網(wǎng)課教育，提供更好的教學(xué)資源和服務(wù)，讓更多的學(xué)生受益于網(wǎng)課教育。
小學(xué)英語引智教育心得體會篇十一
繼續(xù)教育屬于終生教育的范疇,即使身為教師。也不能停下學(xué)習(xí)的腳步，英語老師也是如此。以下本站小編為你帶來小學(xué)英語教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)。
心得體會。
希望對你有所幫助!
作為一名教學(xué)經(jīng)驗尚淺的小學(xué)英語教師，我很榮幸參加了小學(xué)英語教師教育培訓(xùn)。。通過學(xué)習(xí)，我感到收獲很大。
一、理念和思想的更新。
這次學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富，涉及小學(xué)英語教育的意義和教學(xué)目標要求，教材分析，教學(xué)設(shè)計，教學(xué)評價，教學(xué)進程中聽說活動的組織，教與學(xué)中學(xué)生語感的培養(yǎng)等。教育專家精辟的分析和獨到的見解，讓我們茅塞頓開。許多平時工作中的疑惑迎刃而解。專家認為：學(xué)英語就是讓學(xué)生通過各種方式去獲取信息。在這個過程中學(xué)生要在老師的潛移默化中培養(yǎng)語感，把學(xué)母語的那種感悟能力自覺地運用到學(xué)習(xí)其他語言當中。而老師要盡可能搜集個方面的東西，提供信息源，制造信息溝，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動機。要因地制宜，利用好身邊的教學(xué)資源，無論城市還是農(nóng)村。但像我們農(nóng)村老師，條件艱苦，教學(xué)設(shè)施盡管不如城市，學(xué)生素質(zhì)也不比城市學(xué)生占優(yōu)勢，，那么我們的任務(wù)更重，所以我們更應(yīng)該立足于自己的教學(xué)陣地，為學(xué)生創(chuàng)造好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)生素質(zhì)。
教師應(yīng)該樹立終生學(xué)習(xí)、終身培訓(xùn)的意識，不斷更新觀念，勤于學(xué)習(xí)，與時俱進。隨著經(jīng)濟國際化全球化的發(fā)展，英語詞匯的不斷更新，社會需求對英語教師的口語、語音、技能等水平要求會越來越高，如果教師不注意加強自身的學(xué)習(xí)勢必會被動挨打。專家們循循善誘，口若懸河。讓我受益匪淺。同時，著名的一線教師現(xiàn)身說法，精彩的教學(xué)實況案例，非常具有示范可操作性。他們采用各種各樣生動直觀的激趣的方法，將教學(xué)的各個環(huán)節(jié)看似無形卻很是科學(xué)，有機的聯(lián)系在一起。讓學(xué)生自然的跟著老師的步伐，發(fā)揮自己對語言的悟性，喚起內(nèi)心對美麗的英語的熱烈追求?？炜鞓窐返匦羞M在知識的海洋中。關(guān)于呈現(xiàn)新知識的案例：老師注意了小步子，呈現(xiàn)于操練，分散任務(wù)，并遵循由易到難，循序漸進的原則。反復(fù)操練目標語言，引出新知識，并配以姿體語言，老師的示范，增強練習(xí)的有效性的趣味性，吸引學(xué)生的注意力。學(xué)生在反復(fù)猜的過程當中，不自覺的重復(fù)目標語言，有意義的操練，先小語境，再擴展引出下個學(xué)習(xí)重點……很順暢自然的用所學(xué)知識練習(xí)后過渡到新知識的學(xué)習(xí)。比如有意義的語言實踐活動和交際性語言運用就可以結(jié)合起來。使學(xué)習(xí)更有目的性，練習(xí)更有針對性?？此茻o序卻有序。專家們認為，使交際有實際意義才是我們英語教學(xué)的終極目標。
二、交流所獲——我應(yīng)該具備哪些專業(yè)知識能力和素養(yǎng)。
教師專業(yè)化水平的提高是一項很重要的任務(wù)。參加培訓(xùn)前，我對教師專業(yè)化的認識幾乎是零，沒有去認真的學(xué)習(xí)和思考，工作中只停留在自以為稱職的位置上，其實我缺乏的還有很多。新形勢新要求下的教師，必須具有教師的專業(yè)素質(zhì)。通過培訓(xùn)、書籍材料及交流的學(xué)習(xí)，我認識到了當教師我們應(yīng)該具備哪些素質(zhì)及知識。
(一)教師的專業(yè)態(tài)度：
1、要有專業(yè)理想。對教學(xué)工作抱有強烈的承諾，要致力于改善教育素質(zhì)以滿足社會對教育專業(yè)的期望，努力提高專業(yè)才能及專業(yè)服務(wù)水準。
2、要有專業(yè)情操。包括：理智的情操，即由對教育功能和作用的深刻認識而產(chǎn)生的光榮感與自豪感;道德的情操，即由于對教師職業(yè)道德規(guī)范的認同而產(chǎn)生的責(zé)任感和義務(wù)感。
3、要有專業(yè)自我。對教學(xué)工作來說，教師的專業(yè)自我是教師個體對自我從事教學(xué)工作的感受、接納和肯定的心理傾向，這種傾向?qū)@著地影響到教師的教學(xué)行為和教學(xué)工作效果。
(二)專業(yè)知識：
教師應(yīng)具備豐富的學(xué)科內(nèi)容知識，不只是對課本上的內(nèi)容的熟悉，一系列有關(guān)的知識要不斷的更新且熟練掌握，這樣才可以更高效地完成教學(xué)任務(wù);一般教學(xué)法知識，特指超出學(xué)科內(nèi)容之外的有關(guān)教室組織和管理的主要的原則和策略，這技巧對于教師來說，是必不可少的知識，能管理好才能教好;課程知識，特指掌握適用于教師作為“職業(yè)工具”的材料和程序，要了解課和改革的動態(tài)，認真學(xué)習(xí)好課和改革的要求與知識，才能更好地完成教學(xué)工作;學(xué)科教學(xué)法知識，指學(xué)科內(nèi)容知識與教育專業(yè)知識的混合物;有關(guān)學(xué)生及其特性的知識，放下以往老師的架子，學(xué)生是課堂的主體，了解好學(xué)生的心理特性與發(fā)展特性，才能施以正確的教育手段，更好地育人。
通過這次的小學(xué)英語教師培訓(xùn)，我感覺自己又學(xué)到了很多的教學(xué)知識。教師也需要時刻充電，滿足日益發(fā)展的教育事業(yè)。教師在充電過程后，才可以將更多的知識用在教學(xué)上，學(xué)生們也可以得到更多的知識，這樣的教師才是最好的教師，我相信我會在不斷的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中更為一名更優(yōu)秀的英語教師。
5月8--17日，我參加江西省繼續(xù)教育培訓(xùn)。這次研修培訓(xùn)令我感到深刻難忘。在這次遠程中，我受益匪淺。通過學(xué)習(xí)資料，專家點評以及網(wǎng)上相互交流，我對新課程改革的理念有了更進一步的認識;通過參與在線研討和交流，我領(lǐng)略到了遠程研修的魅力，有幸聆聽到了各位學(xué)友們不同的心聲;通過完成提交作業(yè)，我鍛煉了表達，增長了個人智慧;通過閱讀班級和課程簡報，我分享到了學(xué)友們的研修成果和專家們的課改成果;最后，通過撰寫提交研修總結(jié)心得，思想和認識又得到了進一步的升華。培訓(xùn)使我能全面、深刻理解初中新課程的基本理念，掌握《初中英語新課程標準》的基本理念、設(shè)計思路、課程目標、內(nèi)容標準和教學(xué)與評價的要求等。網(wǎng)絡(luò)是一個很好的平臺，我利用平臺認真聆聽了專家的精彩講評，積極參與同行們的交流討論，天天趴在電腦前、讀文本、寫作業(yè)、發(fā)評論，感受頗深，收獲很多。給自己忙碌的生活增添了又一樂趣。專家們的講評以及優(yōu)秀課例，使我從理論的高度了解了新課程改革的必要性和重要性，同時也從感性上了解新課程理念下的英語課堂教學(xué)，從而得以重新理性地反省與審視自己的教育教學(xué)觀和教學(xué)策略。
一、新形勢下的課改對教師的要求。
新形勢下教學(xué)時間的減少，我想這是在課改過程中每一位教師都會遇到的問題。在知識講解過程中，如果知識點講解過多，害怕時間不夠充分，學(xué)生不能夠很好的理解所講知識，相應(yīng)的聽說能力也不會得到很好的鍛煉;如果講解過少，又怕學(xué)生不會運用，一到考試，分數(shù)變低，所以很難處理這種矛盾。但一定要改變這種狀況!改，不一定在短時間內(nèi)有效果，但不改一定是沒有效果的。教學(xué)方式，教學(xué)方法和教學(xué)思路是不可忽視的。一種合理的教學(xué)方式只能適合某一特定階段，并不能成為永恒。教學(xué)方式、教學(xué)方法需要不斷地探索和改進。在教改過程中只有不斷地、認真地、用心地去實踐并總結(jié)，才會形成一種合理的教學(xué)方式與方法。每個人有每個人的講課風(fēng)格，只有能夠充分調(diào)動學(xué)生積極性，真正能讓學(xué)生學(xué)有所獲，學(xué)有所得，在一種學(xué)生樂學(xué)，擅學(xué)的氛圍中，讓學(xué)生健康成長----這樣的課我覺得是一堂好課。單純的知識講授是不可取的。
二、選修課程的開發(fā)與實施要因地制宜、因材施教。
在培訓(xùn)過程中，我們聽取了專家們的報告，教研組進行了認真的分組學(xué)習(xí)和討論，我們都有同感，我們都感覺到新課程改革存在著區(qū)域、城鄉(xiāng)之間的差異，有些教學(xué)活動在一些鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)難以實施。所以，我認為：教師要尊重學(xué)生，讓他們根據(jù)自身的興趣和未來發(fā)展需要自主選擇課程模塊。教師要明白、承認學(xué)生的個性差異，要真正做到面向?qū)W生，我們有些老師還得付出很大的勞動，任務(wù)很艱巨啊。選修課旨在提高學(xué)生語言綜合運用能力，所以要適當增加任務(wù)型語言教學(xué)活動，因地制宜，盡可能利用本校有限的教學(xué)資源;因材施教，盡可能面向全體學(xué)生。此舉旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣和簡單運用英語進行交際的技巧。因為這是以具體的任務(wù)為學(xué)習(xí)動力、以完成任務(wù)的過程為學(xué)習(xí)過程、以展開任務(wù)成果的方式來體現(xiàn)教學(xué)的成就、以運用為目的、以運用核心的教學(xué)途徑，教學(xué)活動中適當增加“任務(wù)型”為模塊的語言教學(xué)，以此培養(yǎng)學(xué)生的綜合運用語言能力。
三、教學(xué)資源的共同開發(fā)與分享。
傾聽了專家們的報告和。
課件。
展示以及總結(jié)性發(fā)言，還有我們的分組討論，深感教學(xué)資源對新課標下的教學(xué)和實施至關(guān)重要。深切體會到應(yīng)努力學(xué)習(xí)現(xiàn)代化教育技術(shù)，不斷更新自身的教育理念，開發(fā)并分享以現(xiàn)代化信息技術(shù)為載體的英語教學(xué)資源以及相關(guān)的教學(xué)輔助資源。積極參與合作開發(fā)教學(xué)資源和共同分享教學(xué)資源，這樣才能節(jié)省人力、物力和精力，取人之長補己之短，使自己的教育知識、教育經(jīng)驗得到更高層次的升華，以便更加有效地做好新課程改革形式下的教學(xué)實施和評價。從而更好地為教育事業(yè)做出應(yīng)有的貢獻。
總之，此次培訓(xùn)形式靈活，內(nèi)容豐富，效果顯著，對我的英語知識，教學(xué)理念，教學(xué)方法等都產(chǎn)生了積極而深遠的影響，對促進我英語教學(xué)水平的提高產(chǎn)生了良好的效果使我嘗到了當前先進的英語教育教學(xué)理論也積累了一定的英語基礎(chǔ)知識的課堂實踐經(jīng)驗，但是漫長而短暫的學(xué)習(xí)也留下了許許多多的問題和學(xué)習(xí)的困難，在將來的工作和學(xué)習(xí)中再努力奮斗。
我在網(wǎng)上進行了繼續(xù)教育培訓(xùn)。對《初中英語課堂教學(xué)即時性評價研究》《如何開展初中英語“小組合作型”教學(xué)》、《初中英語課堂教學(xué)活動的設(shè)計和有效性分析》進行了學(xué)習(xí)。在此期間，我收聽了英語教育專家的精彩講座，學(xué)到了先進的教育理論，還有機會在留言中和班級的同學(xué)進行交流。這不但加強了理論和專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，而且提高了自身的教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園水平。可以說此次培訓(xùn)使我受益頗多。
一、轉(zhuǎn)變教師教育思想，開闊改革視野。
在本次培訓(xùn)中，每位專家老師給我們做精彩的講座。各位專家老師的講座，闡述了他(她)們對初中英語教學(xué)的獨特見解，對新課程的各種看法，對英語思想方法的探討，并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識。這轉(zhuǎn)變了我的教育思想，開拓了我的視野。
二、完善教學(xué)能力。
完善教學(xué)能力，明確認識到教育不僅僅是技術(shù)，更是藝術(shù)，教學(xué)是教師有目的、有計劃、有組織的對學(xué)生傳道、授業(yè)解惑的行為，教育行為是在教師自我臨近下的一種有選擇的技術(shù)，是根據(jù)在教學(xué)實踐中積累起來的有關(guān)教學(xué)的經(jīng)驗，知識而形成的一整套操作技巧。我們只有善于設(shè)計教學(xué)，善于研究教材，選擇合理的教法，學(xué)法，靈活地運用講解、提問、練習(xí)、復(fù)習(xí)、談話，編制試卷等技術(shù)，運用現(xiàn)代化教育技術(shù)才能表現(xiàn)出高水平的教學(xué)行為和教學(xué)技術(shù)，而且這種教學(xué)技術(shù)與行為的發(fā)展組合，便會產(chǎn)生一種寓于創(chuàng)造性的教學(xué)方式和方法。
三、通過學(xué)習(xí)理論，不斷應(yīng)用于實踐。
作為一名初中英語教師，我努力把學(xué)習(xí)的理論知識轉(zhuǎn)化為實踐動能，使之有效地指導(dǎo)平時的英語教學(xué)工作。在培訓(xùn)過程中，我把自身對英語新課程標準的理解與組內(nèi)的老師交流，用新的練習(xí)設(shè)計理念指導(dǎo)我的教學(xué)，在不斷總結(jié)的基礎(chǔ)上重新發(fā)現(xiàn)，提高自己的教學(xué)水平。同時，我學(xué)會了變換角度審視自己的教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園工作，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思、調(diào)整我的教育觀，正是這種換位思考，讓我學(xué)會了信任學(xué)生，并不斷地感受到信任帶來的驚喜和力量。
四、創(chuàng)設(shè)情境，達到最佳效果。
作為一名教師，我努力把學(xué)習(xí)的理論知識轉(zhuǎn)化為實踐動能。在日常課堂中，從生活中入手找到適合學(xué)生的新聞，事件和圖片創(chuàng)設(shè)生動有趣的問題情境來吸引學(xué)生的注意力。在培訓(xùn)過程中，讓我了解課堂效率的重要性以及教學(xué)目的的明確性。和結(jié)果不一定掛鉤。關(guān)鍵是學(xué)生有東西可學(xué);愿意學(xué);不同層次的學(xué)生學(xué)到相應(yīng)的知識。我用新的練習(xí)設(shè)計理念指導(dǎo)我的教學(xué)，在不斷總結(jié)的基礎(chǔ)上重新發(fā)現(xiàn)，如此用心的循環(huán)往復(fù)，是因為培訓(xùn)班的課例研究讓我從有力，變得更加有心。
五、加強專業(yè)知識學(xué)習(xí)，做專業(yè)型教師。
了解到自己除了教學(xué)上有優(yōu)勢在教研的過程當中自己的缺乏。培訓(xùn)中，我感受到不變無法求新。所以不僅自己要學(xué)習(xí)，還要看別人怎么學(xué)習(xí)。在實踐過程中敢于迎接挑戰(zhàn)，便也敢于創(chuàng)新?？梢哉f，是所以我們要想做一名優(yōu)秀的教師，必須要不斷加強專業(yè)知識的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)中不斷提升了自己的能力和水平，促進了自我發(fā)展。每一次交流，都是一次學(xué)習(xí)，都是一次收獲，它激勵我不斷地學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)，以最快的速度提高了教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園能力，為更好地服務(wù)于教育事業(yè)。今后我要充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，關(guān)注學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，加強學(xué)習(xí)，修養(yǎng)身心，提高自己的學(xué)識水平，促進教師不斷成長。
我覺得學(xué)習(xí)不能是暫時的，也不能使強迫的，只有不間斷的進行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，才能提高我們的授課水平，才能適應(yīng)新形勢下的教育，才能把新課程內(nèi)容講好。
小學(xué)英語引智教育心得體會篇十二
隨著國際交流和合作的不斷發(fā)展，英語已成為一門世界性的語言。對于中國學(xué)生來說，學(xué)好英語已經(jīng)不再是一種選擇，而是一種必要的能力和素質(zhì)。小學(xué)英語的義務(wù)教育階段是學(xué)生接觸英語并培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵時期。在這一階段，我們需要制定合理的學(xué)習(xí)方法和策略來促進學(xué)生的語言習(xí)得，并打下扎實的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。在這篇文章中，我將會分享一些個人的心得體會。
首先，小學(xué)英語的學(xué)習(xí)應(yīng)該以興趣為導(dǎo)向。在英語學(xué)習(xí)的初期，學(xué)生可能會感到枯燥乏味，并產(chǎn)生學(xué)習(xí)的抵觸情緒。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。例如，可以通過播放英語兒歌、故事音樂和動畫片等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中接觸英語，從而提高學(xué)習(xí)積極性。同時，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生參加英語角、英語競賽等活動，讓學(xué)生在實踐中體驗到英語學(xué)習(xí)的樂趣和成就感。
其次，小學(xué)英語的學(xué)習(xí)應(yīng)該注重基礎(chǔ)知識的掌握。英語學(xué)習(xí)是一個漸進的過程，基礎(chǔ)知識的掌握是學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)。在小學(xué)階段，學(xué)生應(yīng)該掌握好英語的基礎(chǔ)知識，如字母、單詞、語法等，以便能夠理解和運用英語。教師可以通過講解和示范的方式教給學(xué)生基礎(chǔ)知識，并進行反復(fù)的鞏固練習(xí)。此外，教師還可以通過英語單詞卡片、圖片等工具來培養(yǎng)學(xué)生的記憶能力，幫助學(xué)生更好地掌握英語的基礎(chǔ)知識。
再次，小學(xué)英語的學(xué)習(xí)應(yīng)該強調(diào)實際運用。英語是一門交際工具，只有在實際運用中才能掌握好。教師在教學(xué)中應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫各項能力，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)和運用英語。例如，教師可以設(shè)計口語訓(xùn)練活動，組織學(xué)生開展問候和簡單對話的練習(xí)；還可以通過朗讀故事、寫英語日記等方式培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和寫作能力。通過實際運用，學(xué)生可以更好地理解和掌握英語，并提高自己的語言表達能力。
最后，小學(xué)英語的學(xué)習(xí)應(yīng)該注重綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。英語學(xué)習(xí)不僅僅是學(xué)習(xí)一門語言，更是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的過程。在小學(xué)英語的教育中，應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)造能力和跨文化交際能力。例如，教師可以通過小組合作學(xué)習(xí)、課外拓展活動等方式，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團隊意識；還可以通過班級英文報紙的制作、英語劇的表演等形式，讓學(xué)生在實踐中鍛煉自己的創(chuàng)造力和表達能力。通過綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，學(xué)生不僅能夠掌握好英語，還能培養(yǎng)出更多的技能和素質(zhì)，為未來的學(xué)習(xí)和生活打下堅實的基礎(chǔ)。
總之，小學(xué)英語的義務(wù)教育階段是學(xué)生接觸英語、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵時期。在這個階段，學(xué)生應(yīng)該通過培養(yǎng)興趣、掌握基礎(chǔ)知識、實際運用和培養(yǎng)綜合素質(zhì)等方面的學(xué)習(xí)方法和策略來提高英語學(xué)習(xí)效果。只有在注重興趣和基礎(chǔ)的同時，注重實際運用和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，才能真正培養(yǎng)出適應(yīng)社會發(fā)展需要的英語人才。希望我個人的心得體會能夠為小學(xué)英語的教育教學(xué)提供一些有益的參考。
(總字數(shù): 991)
小學(xué)英語引智教育心得體會篇十三
小學(xué)英語語言教育是我教師生涯中最初步驟的一部分。參與這項教育使我收獲頗豐，我深有體會地感受到了英語教育對于孩子們的重要性。在我的教育生涯中，我不僅學(xué)到了如何傳授英語知識和技能，還學(xué)到了如何激發(fā)孩子學(xué)習(xí)英語的興趣和動力。在這篇文章中，我將分享我在小學(xué)英語語言教育中的一些心得體會。
首先，我相信激發(fā)學(xué)習(xí)興趣至關(guān)重要。對于小學(xué)生而言，學(xué)習(xí)英語是一件乏味而枯燥的事情。因此，作為教師，我們需要通過創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍來激發(fā)學(xué)生的興趣。我會采取一些有趣的活動，如游戲、歌曲和故事，來吸引孩子們的注意力。每節(jié)課中我都會讓學(xué)生互動參與，利用小組活動和角色扮演的形式，幫助他們在學(xué)習(xí)中體驗樂趣。
其次，我注意到培養(yǎng)學(xué)生的自信心對于他們的英語學(xué)習(xí)至關(guān)重要。很多學(xué)生在學(xué)習(xí)英語時害怕出錯，因為擔(dān)心被同學(xué)嘲笑。為了解決這個問題，我鼓勵學(xué)生時刻相信自己，相信他們可以做到。我鼓勵他們大聲朗讀、自由表達和參與班級演講比賽，給予他們正面的反饋和贊揚。通過這種方式，學(xué)生們慢慢地培養(yǎng)起了發(fā)言的勇氣和自信心，他們開始愿意在課堂上積極表達自己的觀點和想法。
第三，我發(fā)現(xiàn)對于小學(xué)生而言，練習(xí)和復(fù)習(xí)是鞏固知識的有效方法。因此，我注重反復(fù)編寫練習(xí)題，讓學(xué)生進行課堂練習(xí)和家庭作業(yè)。在練習(xí)中，我會設(shè)置不同的題型，如填空、選擇和問答，以幫助學(xué)生靈活運用所學(xué)知識。我還鼓勵學(xué)生做自主復(fù)習(xí)，例如制作抽認卡片和錄制自己的口語練習(xí)。通過這些練習(xí)和復(fù)習(xí)，學(xué)生們能夠鞏固所學(xué)知識，提高他們的英語水平。
第四，我認為培養(yǎng)學(xué)生的聽力和口語能力同樣重要。在小學(xué)英語教育中，有時候教材的重點過于注重閱讀和寫作，而忽略了聽力和口語。因此，我在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的聽力和口語技能。我會播放英語歌曲和短片，讓學(xué)生通過聽力理解和模仿其中的口語表達。我還會組織學(xué)生進行情景對話和角色扮演活動，使他們能夠用英語自由表達自己的觀點和想法。通過這些活動，學(xué)生們更容易理解和掌握英語的聽說技巧。
最后，我體會到了小學(xué)英語語言教育的重要性。英語在如今的社會中扮演著重要的角色，通過小學(xué)階段的英語學(xué)習(xí)，可以為學(xué)生打下堅實的英語基礎(chǔ)。作為教師，我們需要積極探索和運用有效的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力。同時，我們也需要不斷更新教育理念和教學(xué)內(nèi)容，以適應(yīng)不斷變化的教育環(huán)境。通過這些努力，我們可以幫助學(xué)生更好地掌握英語語言，為他們將來的學(xué)習(xí)和生活奠定堅實的基礎(chǔ)。
在小學(xué)英語語言教育中，我獲得了很多寶貴的經(jīng)驗和體會。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)自信心、注重練習(xí)復(fù)習(xí)、提高聽說能力等是我在教學(xué)中重要的觀點。這些經(jīng)驗不僅適用于小學(xué)英語教育，也可以為其他學(xué)科的教育提供借鑒。我相信，通過不斷探索和實踐，我們可以為孩子們提供更好的教育體驗，幫助他們更好地成長和發(fā)展。
小學(xué)英語引智教育心得體會篇十四
1、以活動為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計豐富多彩的教學(xué)活動，讓學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。
2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習(xí)。
3、設(shè)計全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。
4。在往后的教學(xué)中，我要更積極地思考轉(zhuǎn)化后進生的方法。如，在復(fù)習(xí)階段，針對復(fù)習(xí)內(nèi)容，運用競爭機制，在后進生的小圈子內(nèi)進行內(nèi)部競爭，激發(fā)他們上進的積極性。
總之，在本學(xué)期的教學(xué)工作中，我能夠緊緊圍繞課程的要求，貫徹落實新課標，以學(xué)生為主體，以人為本開展各項工作，效果也還不錯，但這遠遠不夠，教學(xué)是漫無邊際的，在以后的教學(xué)工作中，我將不斷總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)，發(fā)揮優(yōu)勢，改善不足。
小學(xué)英語引智教育心得體會篇十五
在小學(xué)英語義務(wù)教育階段，我收獲很多。通過這幾年的學(xué)習(xí)與實踐，我對于英語學(xué)習(xí)有了更深入的理解，也積累了一些經(jīng)驗。在這篇文章中，我將與大家分享一些我在小學(xué)英語學(xué)習(xí)中的心得體會。
第二段：學(xué)習(xí)態(tài)度與方法
首先，我認識到學(xué)習(xí)英語需要正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法。英語學(xué)習(xí)并非一蹴而就、一勞永逸的事情，它需要我們有耐心和恒心。在學(xué)習(xí)中，我注重培養(yǎng)自己的興趣，并盡量營造一個輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。同時，我盡量使用多種多樣的學(xué)習(xí)方法，如聽、說、讀、寫和唱歌等，以便更好地掌握英語。
第三段：語言能力的提升
其次，小學(xué)英語課程的義務(wù)教育讓我逐漸提升了自己的語言能力。我學(xué)會了通過簡單的英語與人交流，比如問候和自我介紹。我能夠聽懂老師用英語進行的簡單指導(dǎo)，也能夠用簡單的句子和短語表達自己的觀點和想法。通過課上的練習(xí)和課外的實踐，我逐漸提高了自己的口語和聽力能力。
第四段：文化意識的培養(yǎng)
此外，小學(xué)英語課程的義務(wù)教育也培養(yǎng)了我對外語文化的興趣和理解。在英語課上，我們學(xué)習(xí)了英語國家的習(xí)俗和傳統(tǒng)節(jié)日，了解了他們的生活方式和文化背景。通過了解這些，我對英語文化產(chǎn)生了濃厚的興趣，也增加了對世界各國之間的理解與尊重。我相信，這將使我在將來的國際交流和合作中更加自信和積極投身其中。
第五段：終身學(xué)習(xí)的觀念
最后，小學(xué)英語義務(wù)教育給我灌輸了一個重要的觀念——終身學(xué)習(xí)。在英語學(xué)習(xí)中，我明白了學(xué)習(xí)是一個永恒的過程，無論何時何地，都應(yīng)保持學(xué)習(xí)的態(tài)度。學(xué)習(xí)英語并非只為了提高成績，更是為了增加自己的知識儲備和提高自己的綜合素質(zhì)。從現(xiàn)在開始，我將更加積極主動地學(xué)習(xí)英語這門工具性語言，為將來的學(xué)習(xí)和工作打下堅實的基礎(chǔ)。
結(jié)尾：
總而言之，小學(xué)英語義務(wù)教育讓我受益匪淺。學(xué)會正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法，提升了自己的語言能力，培養(yǎng)了跨文化交流的意識，并灌輸了終身學(xué)習(xí)的觀念。我相信，這些收獲將伴隨著我一生，在我今后的學(xué)習(xí)和生活中發(fā)揮著重要的作用。
小學(xué)英語引智教育心得體會篇十六
課堂教學(xué)是教學(xué)工作的主陣地，提高課堂教學(xué)的實效性、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績是我們的最終目的。為此，本學(xué)期，我組共安排公開課4次，“隨堂課”4次、示范課1次，在組內(nèi)形成了“比、趕、學(xué)”的良好氛圍。大家在積極學(xué)習(xí)教學(xué)理論的同時，苦練教學(xué)基本功，從課堂教學(xué)的組織、方法的優(yōu)化，情境的創(chuàng)設(shè)等方面相互勉勵，共同進步。
我們還經(jīng)常進行“說課——集體備課——上課——集體評課”活動，讓講課老師能“一課一得”：發(fā)現(xiàn)自己課中特色的地方，找出自己在教學(xué)中存在的不足之處，虛心接受聽課老師提出的意見和建議，不斷改進教學(xué)方法，努力提高教學(xué)質(zhì)量。通過這些活動，我們?nèi)￠L補短，探討教學(xué)得失，有力地促進了教師業(yè)務(wù)能力的提高。
同時，我組教師非常重視自身教學(xué)能力及教學(xué)素質(zhì)的提高，積極撰寫教研論文。
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