教案是教師備課的重要內(nèi)容之一，是教學計劃的具體體現(xiàn)。教案的編寫要注意培養(yǎng)學生的學習興趣和自主學習能力。看看下面的教案范文，或許能給你帶來一些新的教學思路。
小班七巧板教案篇一
學情與教材分析：
“神奇的七巧板”是北師大版一年級下冊“有趣的圖形”這個單元的內(nèi)容。在學生初步認識了三角形、長方形、正方形的基礎上教學本課符合學生的認知規(guī)律。利用七巧板讓學生在拼圖活動中，進一步熟悉基本平面圖形，并初步、直觀認識平行四邊形。“神奇的七巧板”是一次實踐活動。利用七巧板拼圖是我國一種傳統(tǒng)的數(shù)學游戲，安排這次實踐活動，可以使學生在有趣的活動中感悟平面圖形的特點，培養(yǎng)學習興趣，發(fā)展學生的空間觀念，培養(yǎng)學生的動手操作能力和創(chuàng)造力。
教學目標：
1、通過用七巧板拼圖的活動，使學生初步認識平行四邊形，進一步熟悉學過的平面圖形。
2、通過動手拼擺、操作，發(fā)展學生的空間觀念，發(fā)揮學生的想象力，培養(yǎng)學生動手操作的能力和創(chuàng)造力。并在小組活動中培養(yǎng)學生的操作、觀察、表達及思維能力，培養(yǎng)學生的探索意識和合作精神。
3、讓學生在實際操作活動中體驗學習數(shù)學的樂趣，激發(fā)學生積極探索新知和學好數(shù)學的欲望。
教學重點：
通過動手拼擺，進一步熟悉所學過的平面圖形。
教學難點：
用不同的方法進行拼圖。
教學過程：
一、情境導入激發(fā)興趣。
師：同學們能夠用完整的語言把自己最喜歡的小動物告訴我們，老師真高興！其實，老師也有自己喜歡的小動物，你們想知道嗎？我最喜歡的小動物是聰明伶俐的小狐貍和憨厚誠實的小豬?？墒俏疫@兩只小動物和我們平?？吹降男游锟刹灰粯?，猜猜看它是用什么拼成的？(課件展示七巧板拼成的動物卡片）。
師：關于七巧板你都知道些什么？知道七巧板的來歷嗎？
二、合作交流，認識七巧板。
1、認一認。
師：大家看，在七巧板的身上都標上了什么？七巧板有幾塊呢？請小朋友們按號數(shù)一數(shù)。
師：誰想來介紹一下七巧板呢？你想介紹七巧板中幾號，它是什么形狀的。
1號圖和2號圖比較大，4號圖和6號圖比較小，7號圖中等。
師：1號圖和2號圖誰更大？
1號圖和2號圖是一樣大的（課件證實）師：4號圖和6號圖呢？
三、嘗試操作，動手拼擺。
1、拼正方形和三角形。
(2)師：下面，比一比誰能用最快的速度拼出一個三角形。展示學生拼出的三角形。
師：還有其它的拼法嗎？
2、拼小魚、蠟燭、船等。
3、聽“守株待兔”的故事并拼一拼。
師：這是一個寓言故事，名字叫“守株待兔”，你們想聽嗎……學生聽課件中的“守株待兔”的故事。
師：下面請小朋友們四人小組合作，用七巧板拼出你們自己最喜歡的圖案，如果你們四人拼出的圖案也能串成一個有趣的故事，就更好了。那好，請四人小組的同學先議一議，你們小組想拼什么，再動手拼一拼，拼完以后看著你們拼出的圖案再把它們串成一個有趣的故事。開始。
四、全課總結：
師：同學們，你們玩得開心嗎？這節(jié)課你有什么收獲？
師總結：同學們，七巧板真神奇，這節(jié)課我們就是利用這幾塊簡單的幾何圖板就能拼出這么多有意思的圖案，編出了許多有趣的故事。你們真是好樣的！老師相信通過大家的努力，七巧板在你們的手中會更加神奇，只要你留心觀察，發(fā)揮想象，在我們的生活中處處都會有神奇、有趣的數(shù)學故事發(fā)生。
【設計意圖：學生在“玩”的游戲中結束，看似讓學生表達“玩”的高興心情，其實不知不覺已經(jīng)對本節(jié)課進行了總結，讓學生體會到成功的喜悅，感受學習數(shù)學的樂趣，發(fā)現(xiàn)數(shù)學就在自己的身邊。
小班七巧板教案篇二
1、教案的編制主要按課時進行，可以一個教學內(nèi)容(單元)或一次課(2-3學時)編制一個教案。
2、根據(jù)幼兒年齡和接受能力，在設計教案時要考慮到年齡段，來設計內(nèi)容。
3、教案設計要有自己的風格，幼兒具有極強的探索欲，可以根據(jù)他們的這一特點，利用道具、游戲、引導、手工等步步引入課程。
4、教案編制基本格式。
教學章節(jié)或主題。
授課時間：月日第周星期第節(jié)授課班級：
活動目標、要求：(教學目標一般說應包含知識教學、能力發(fā)展和思想教育三方面內(nèi)容，教學要求是指識記、理解、簡單應用、綜合應用等層次)。
活動重點、難點：教學重點，是為了達到確定的教學目的而必須著重講解和分析的內(nèi)容;教學難點，是就學生的接受情況而言的，學生經(jīng)過自學還不能理解或理解有困難的地方，即可確定為教學難點。
活動準備：是指我們在上課的過程中都要用到什么，以及在課前需要準備什么等。在這里面有材料準備、環(huán)境準備、經(jīng)驗準備、知識準備。
活動過程：(體現(xiàn)教學步驟，包括時間分配和教學內(nèi)容教學進程)。
這一部分是授課的重點，因課程和不同的教師教法各異。應包括教學內(nèi)容的詳細安排、教學方法的具體運用等環(huán)節(jié)。這一部分的編寫要做到教學步驟、內(nèi)容綱要和教法設計相結合，不僅便于教師自己課堂教學，也便于別人(甚至外行)亦能通過閱讀教案而了解到教師在課堂上的主要活動情況和本堂課講授的內(nèi)容要點。
活動延伸：(布置手工或與家長的互動等)。
(活動評價)：教師可以自己做教學過程中的感想及啟發(fā)總結，便于個人的存檔及提升。
以上幼兒園教案的寫作方法僅提供一些參考，并非在教學中的定式，教師可在教學過程中適當調整，以利于教學。
小班七巧板教案篇三
教學目標：
1.學生通過觀察、分類和拼圖等活動，認識七巧板，初步學會用七巧板拼成一些簡單的圖形或圖案，進一步體會學習過的平面圖形的特點。
2.學生在拼圖活動中，了解用七巧板組合圖形的不同拼法，體會圖形的變化，培養(yǎng)動手操作能力和創(chuàng)新意識，發(fā)展空間觀念和形象思維。
3.學生在動手操作過程中，體驗七巧板的“巧”和用七巧板拼圖的“趣”；感受我國古代數(shù)學文化的智慧，初步體會我國傳統(tǒng)文化的博大。
教學重點：
教學難點：
教學準備：
教師準備認識過的紙片圖形，師生每人準備一副七巧板。
教學過程：
一、欣賞圖案，初感有趣。
1.再現(xiàn)圖形。
談話：我們已經(jīng)認識了許多圖形，現(xiàn)在老師拿出不同的圖形，請大家一起說說它們的名稱。
教師分別出示三角形、四邊形、五邊形和長方形、正方形、平行四邊形，學生集體說出它的名稱。
2.欣賞圖案。
談話：小朋友已經(jīng)認識了很多圖形。如果把我們學過的圖形中的幾種聚集在一起，可以成為數(shù)學上一種有趣的“玩具”。這種玩具變化無窮，能拼成各種美而的圖案。大家來看一看。
出示拼圖。
上面拼成的各是什么呢？你知道是用什么拼成的嗎？
教師在黑板上隨手用七巧板拼一個圖案。
觀察：大家說說現(xiàn)在又拼出了什么？
3.引入課題。
談話：哎，它還真能變！你覺得玩七巧板有趣嗎？七巧板為什么會這樣巧妙、這樣有趣呢？你又會用它拼哪些漂亮的圖形呢？今天我們就來自己拼一拼、玩一玩，看看它有多巧，有趣在哪里。（板書課題）。
二、操作實踐，體驗有趣。
1.活動一：比比想想，認識七巧板。
（1）了解來歷（“你知道嗎”）。
談話：什么是七巧板，它是哪國人發(fā)明的呢？讓我們來看一看。
七巧板是我國古時候人們發(fā)明的一種智力玩具，在我國民間流傳很廣，很常見。七巧板由七塊簡單圖形組成，卻能拼出千變?nèi)f化的`不同圖形和圖案。由于它巧妙好玩，人們把它叫作“七巧板”。北京故宮還保存著我國古代的七巧板呢118世紀，七巧板傳到國外，引起了海外人極大的興趣，有些外國人通宵達旦地玩它，并叫它“東方模板”“唐圖”，意思是“來自東方的魔術板”“中國的拼圖”。可見，我國古代勞動人民多么聰明、多么智慧！
（2）比比想想。
說明：這就是七巧板，請小朋友拿出自己的七巧板。
引導：請你仔細觀察七巧板，你能發(fā)現(xiàn)七巧板的哪些秘密呢？比如，有幾塊呀，有哪些圖形呀，有沒有形狀、大小相同的呀。先和同桌說一說。
交流：能把你發(fā)現(xiàn)的七巧板的秘密和大家分享一下嗎？誰來說一說？
現(xiàn)在大家來整理一下，七巧板有幾塊，分別有哪些圖形？哪幾塊形狀、大小完全相同？請小朋友拿出來大家看一看。
指出：七巧板一共有7塊圖形，分為1個正方形、1個平行四邊形和5個三角形。其中兩個小三角形完全一樣，兩個大三角形完全一樣。
2.活動二：想想拼拼，感受奇巧。
（1）選兩塊拼圖。
請小朋友選兩塊完全一樣的三角形，拼出一個你認識過的圖形。
學生拼圖后展示、交流，看看拼成了哪些圖形。
激趣：你看拼圖多有意思！同樣的兩個三角形，竟然拼出了三角形、正方形和平行四邊形這幾種圖形。如果讓你任意選兩塊，你想想可以拼出哪些認識過的圖形呢？自己想一想、試一試，行嗎？（學生拼圖，教師巡視）。
學生拼圖后交流、展示，讓學生說說分別拼出什么圖形。
（2）選三塊拼圖。
現(xiàn)在請小朋友自己選三塊圖板拼一拼，拼好圖形同桌先交流，看看可以拼出哪些認識過的圖形，是不是拼出了更多的圖形。
學生操作，教師巡視交流。提問：選三塊拼和選兩塊拼比，你感覺哪種的變化多、拼法多？
（3）任意選擇拼圖。
要求：請大家任意選四塊、五塊或六塊、七塊來拼一拼，和同桌交流，看看你的拼法多不多，并且說說你有什么體會。
學生操作，教師巡視。
交流：你選了哪幾塊，是怎樣拼的，能到黑板上交流一下嗎？（指名一些學生演示拼一拼，同時可以讓其他同學補充演示不同的拼法）。
提問：你對選更多的塊數(shù)拼圖形有什么體會？
指出：選的塊數(shù)越多，拼法也就越多；用全部的七塊來拼，更有數(shù)不清的變化，不知道能拼出多少種我們認識過的圖形！你看，七巧板真“巧”、真神奇！
3.活動三：拼拼說說，激情生趣。
（1）模仿拼圖。
請小朋友選一個圖案，照著拼一拼，看看能不能拼出來。
學生照著拼圖案，指名四人黑板上照著拼，然后欣賞自己和同伴拼的圖案。
（2）想象拼圖。
引導：哎，一副七巧板，竟然可以拼出像魚、羊、狐貍等這些美麗的圖案，有趣吧！那你還想用七巧板拼出哪些不同的圖案或圖形呢？有信心自己試著拼一拼嗎？小朋友自己想想、拼拼，看看誰聰明！
學生拼圖案或圖形，拼成的可以到黑板上擺一擺，讓大家欣賞。
（3）反思交流，說說體會。
引導：請小朋友回顧上面拼圖活動過程，和同桌說說七巧板“巧”在哪里，你對七巧板拼圖有哪些體會。
交流：讓掌生說說對七巧板“巧”的體驗，用七巧板拼圖的體會。
三、課堂小結，延伸有趣。
談話：小朋友已經(jīng)看到七巧板“巧”在可以拼出很多有趣的圖形、圖案，可以變化無窮；“巧”在你說不清它有多少種變化，你想不到它會變化成怎樣的圖形、圖案。只要你肯動腦筋，它就會拼成你意想不到的漂亮的新圖形、新圖案。
小朋友課后可以再開動腦筋，和同學一起玩一玩、拼一拼，拼出更多、更好的圖形、圖案。老師愿意和大家一起分享！
小班七巧板教案篇四
1.通過七巧板的制作，拼擺等活動，進一步豐富對平行，垂直及角等有關內(nèi)容的認識，積累數(shù)學活動經(jīng)驗。
2.能用適當?shù)膱D形和語言表示自己的思考結果。
本堂內(nèi)容的重點是七巧板的制作和拼擺，難點是拼圖所要表現(xiàn)的幾何圖形，對已學過的平行，垂直及角等有關內(nèi)容的有機聯(lián)系和語言表達。
引導——活動——討論。
引導：意在教師講解七巧板的歷史，七巧板制作的方法。
活動：人人參與制作七巧板，拼擺七巧板的圖案。
討論：對自己所拼擺的圖形與同伴交流，與全班同學交流（利用多媒體工具）與老師進行交流。
啟發(fā)式教學。
1創(chuàng)設情景，引入新課。
先用多媒體顯示各種已拼擺好的動物，交通工具，植物等等然后介紹它是由怎樣的一副拼板拼擺而成的（不一定要七巧板）。緊接著就介紹“七巧板”的歷史，制作方法，讓學生制作一副“七巧板”，并涂上不同的顏色。
2合作交流，探索新知。
利用所做的七巧板拼出兩個不同的圖案，并與同伴交流，與全班同學交流，與老師交流。
（1）你的拼圖用了什么形狀的板？你想表現(xiàn)什么？
（2）在你的拼出的圖案中，指出三組互相平行或垂直的線段，并將它們間的關系表示出來。
（3）在你拼出的圖案中，找出一個銳角、一個直角、一個鈍角，并將它們表示出來，它們分別是多少度。
通過學生的展示，教師作適時的評價，樹立榜樣，培養(yǎng)學生之間的競爭意識。
3范例教學。
介紹老師制作的3副游戲板，并用多媒體顯示十幾種的拼擺圖案，通過生動有趣的圖案，激發(fā)學生的創(chuàng)造欲望，提出你還有材料嗎？有信心憑自己的智慧制作一副“游戲板”嗎？意在充分發(fā)揮學生的創(chuàng)造能力、想象能力、合作交流能力（可由附近的同學四人小組制作完成）。
4反饋練習。
由四人小組制作的游戲板，拼擺二個不同圖案，利用多媒體，展示給全體同學，用語言表示拼圖所表現(xiàn)的內(nèi)容，與所學的知識的聯(lián)系，呈現(xiàn)平行，垂直及角的有關知識。
5歸納小結。
通過制作“七巧板”及“游戲板”進一步學會了畫平行線段、垂線段、找線段中點的方法，通過拼擺豐富了對平行、垂直及角等有關內(nèi)容的認識，積累數(shù)學活動的經(jīng)驗，提高了空間觀念和觀察、分析、概括表達的能力。
利用20cm×20cm的硬紙板做一副游戲板，利用它拼出5個自己喜歡的圖案，并把它畫下來，布置教室的環(huán)境。
（一）知識回顧（三）例題解析（五）課堂小結。
（二）觀察發(fā)現(xiàn)（四）課堂練習練習設計。
小班七巧板教案篇五
(1)掌握鼠標器的五種基本操作。
(2)學會使用七巧板軟件進行游戲。
(3)了解一般軟件的使用方法，知道利用軟件的“協(xié)助”來學習如何使用軟件。
(4)利用益智游戲，讓同學“玩中學”，增加學習興趣。
［課時布置］。
建議布置1-2課時。
［教學重點與難點］。
重點：利用鼠標器的基本操作來玩游戲；熟練使用鼠標器勝利完成游戲。
難點：熟練使用鼠標器。
教學過程：
一、創(chuàng)設情景激發(fā)興趣（5分鐘）。
請同學們欣賞屏幕布上的圖片，并說一說它們像什么。
（課件演示）。
你們知道嗎？這些漂亮的圖片都是用七巧板拼成的！
知道關于七巧板的什么知識嗎？（同學舉手回答）。
（課件演示）。
三、請跟我學（5分鐘）。
四、自由練習（24分鐘）。
五、趣味訓練（5分鐘）。
你熟練了鼠標雙擊、拖動操作嗎？
不知道大家有沒有接受老師考驗的勇氣？
1、打開“奇妙的七巧板”游戲窗口，操作方法是（）。
2、單擊拼圖“演示”，看到（）。
3、進入“看圖拼板”，每塊七巧板上均有編號，按下數(shù)字鍵“1”，看到（），不時按下數(shù)字鍵“1”，看到（）。
4、要將某塊七巧板移到另一地方，操作方法是（）。
5、用鼠標單擊目標區(qū)中的彩色圓球，看到（）。
6、進入創(chuàng)意拼板，操作方法是（）。
8、按下數(shù)字鍵“1”，“2”，“3”，“4”，“5”，“6”，“7”，實現(xiàn)（）操作。
9、七巧板是由一塊正方形薄片裁成七塊幾何形狀，其中包括：兩個大三角形、兩個小三角形、一個中三角形、一個平行四邊形、一個正方形。（對錯題）。
10、七巧板是我國古代發(fā)明的一種圖形玩具，距今已有二千五百多年的歷史。（對錯題）。
小班七巧板教案篇六
教學目標：
1．能用七巧板中的幾何基本圖形來拼放各種圖案。
2．能嘗試探索基本圖形的特征。
3．通過拼七巧板，培養(yǎng)學生的觀察能力和動手能力及想象能力。
4．通過拼圖，發(fā)展孩子的空間智能。
教學重點：
引導學生展開豐富的想象，用七巧板拼出各種圖形。
教學難點：
掌握七巧板中7塊板的基本圖形特征。
教學準備：
教學過程：
一、給學生欣賞一幅幅漂亮的用七巧板拼出的各種圖案。
中國功夫最厲害了，看這些圖案，你看到了什么？這些漂亮的圖案都是用七巧板拼成的，你們想來自己嘗試一下嗎？今天這節(jié)課，我們就來用七巧板來玩一玩。
二、認識七巧板，并了解它們之間的關系。
1.認識七巧板七巧板是由一個正方形分拆而成的，請大家拿出七巧板一起來看一看，這7塊板是些什么圖形呢？（七巧板通過簡單的邊的對半平分和對角線的對半平分分成7塊，2塊小三角形，1塊中等的三角形，2塊大的三角形，1塊正方形，1塊平行四邊形，這些圖形都是幾何基本圖形。）。
2.請學生把七巧板按形狀分類，然后讓學生探究各個圖形之間的關系。（可以請同桌同學把2付七巧板合起來用，疊一疊，放一放等方法來探究關系。）。
3.小組合作，找一找三角形、正方形、平形四邊形的基本特征。
1．師：我們別小看了這7塊板，它可以拼出的圖形可多了。
先出示書：p77/2這些圖也是用七巧板拼成的，你能用七巧板照樣子拼一拼嗎？
2．引導學生拼一拼圖在拼的時候，要指導學生注意大小三角形板的選用，還有擺放的方向，當中的白線提示圖形拼搭，對于個別想象力較差的同學，可以提示他們拿出七巧板和圖案比一比，再拼。
3．由學生自己介紹拼的過程中，你有什么好方法。
4．小結：
在拼圖的時候，我們可以先觀察要拼的圖案中需要哪幾種圖形，特別是三角形的大小怎樣，其次要注意平行四邊形擺放的方向，擺反了就拼不出來了。
5．練習p78/4，照樣子選2個圖形拼一拼。
四、拓展練習，感受七巧板的板。
七巧板能拼出很多的圖形，動物、花卉、人物等都可以用七巧板來拼，下面我們一起來欣賞一些漂亮的圖案。
五、拼一拼，玩一玩，感受七巧板的奇妙。
1．每個人發(fā)一張卡紙，把拼的圖案粘上去，添上一些背景，然后展覽，評獎，評星。
2．可以根據(jù)自己拼的圖案，用一兩句話描述一下。
小班七巧板教案篇七
蘇教版《課程標準實驗教科書數(shù)學》二年級(上冊)第22~23頁。
1.使學生在有趣的活動中感悟平面圖形的特點，體會圖形的變換，發(fā)展空間觀念。
2.使學生在活動中積累對數(shù)學的興趣，培養(yǎng)交往、合作意識。
1.復習已認識的圖形。
談話：小朋友，我們已經(jīng)認識了許多圖形朋友，誰愿意來跟它們打聲招呼。
出示圖形并貼在黑板上。
3.揭示課題。
講述：我們給這七塊圖形取一個好聽的名字，叫七巧板。
1.認識七巧板。談話：小朋友每人都有一副七巧板，請大家拿出來。
（1）分一分：一副七巧板中有幾種不同的圖形呢？
（2）數(shù)一數(shù)：每一種圖形有幾個？
(3)比一比：哪些圖形是完全一樣的？(學生回答后電腦演示)。
2.演示拼圖。談話：小朋友聽說過嗎，七巧板還會跳舞呢！想不想看它跳一個。電腦演示，它跳出的圖形像什么？(一只狐貍)再跳一個，像什么？（一個人在跑步）。
1.用兩塊拼。
（1）談話：我們先來簡單一點的，拿出七巧板中的兩塊拼出一個我們認識的正方形。
（2）學生拼圖。
(3)指名在實物投影儀上演示。
(4)提問：你會再用這兩塊圖形拼出一個三角形或平行四邊形嗎？
(5)學生拼圖。
(6)在實物投影儀上演示。
(7)小結：用這兩個完全一樣的三角形，通過不同的擺放，可以拼成我們認識的正方形、三角形、平行四邊形這三種不同的圖形。我們再來請電腦博士演示一遍。
2.用三塊拼。
（1）談話：再請小朋友拿出七巧板中的三塊拼出我們認識的圖形。
（2）學生拼圖。
(3)在黑板上展示，并讓學生說說拼成了什么圖形。
3.用四、五、六塊拼。
（1）談話：這一次我們要來難一點的了，大家可以小組合作，共同完成。要求是用七巧板中的四塊、五塊、六塊來排出我們認識的圖形，并把它貼在藍色的展示板上。
（2）小組合作拼圖。
(3)小組長介紹本組拼成了什么圖形，是用哪些圖形拼的。
4.用七塊拼。
（1）談話：七巧板不僅能拼出我們學過的圖形，而且能排出我們生活中看到的各種有趣的圖形。(回放)你們看看，這些圖形像什么？除了這些，你還能拼出什么來，和小伙伴說說看。
（2）談話：請小朋友拿出自己的七巧板，用里面的`七塊圖形排出你喜歡的圖形，然后我們?nèi)嗤瑢W一起來開個展覽會。
(3)把作品貼到黑板上。
(4)參觀、評點作品(有自評、他評)。
1.談話：看了黑板上同學們的作品，有什么感想？(根據(jù)學生回答，補充完整課題：有趣的七巧板。)。
課后小朋友可以繼續(xù)玩一玩七巧板，拼出更有趣的圖形來。
[評析：課后延伸，給學生留有思維空間，更好地發(fā)揮了學生的創(chuàng)造力和想像力。]。
總評：本節(jié)課有以下幾個特點：一是注重創(chuàng)設情境，讓學生在生動有趣的情境中學習數(shù)學，以電腦博士變魔術和七巧板跳舞來激發(fā)學生的學習興趣。二是注重操作探索，讓學生在實踐活動中探索、體會圖形的變化，培養(yǎng)和發(fā)展學生的空間觀念。三是注重合作交流，通過組內(nèi)、組際、全班等不同范圍的交流，既開闊了學生的思路，又使學生的合作意識得到了一定的培養(yǎng)。四是注重拓展延伸，課后布置提高題，讓學有余力的學生選做，這樣充分調動了每個學生的學習積極性、主動性，體現(xiàn)了因材施教的思想。
小班七巧板教案篇八
蘇教版《義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學》二年級（上冊）第22——23頁“有趣的七巧板”。
1、通過拼圖，體會圖形的變換，發(fā)展空間觀念。
2、在學習活動中積累對數(shù)學的興趣，培養(yǎng)與同學的交往，合作意識。
3、在動手動腦的過程中發(fā)展想象能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。
感悟平面圖形特點，培養(yǎng)學習興趣，發(fā)展空間觀念。
：創(chuàng)造性地拼圖。
：課件，師、生每人一副七巧板。
一、動畫演示，引入課題。
1、復習已認識的圖形。
師：我們已經(jīng)認識了許多圖形，不知道小朋友還認不認識它們，記不記得它們的名字，師出示圖形生辨認圖形。
2、欣賞圖形。
師：小朋友們喜歡玩拼圖游戲嗎？老師拼了許多漂亮的圖形，想不想欣賞一下？課件演示拼好的圖案，學生欣賞。
3、揭示課題：
師：這些漂亮的圖形都是七塊圖形拼成的，這七塊圖形叫“七巧板”。這節(jié)課我們就來學習《有趣的七巧板》。（板書：七巧板）。
二、初步感知，建立表象。
師：你想了解有關七巧板的哪些知識？
生2：七巧板是由幾種圖形組成的？
……。
師：你們提了這么多問題，等學完這節(jié)課，就會知道答案了。
師：七巧板是我國古代發(fā)明的一種圖形玩具，距今已有二千五百多年的歷史，用七巧板可以拼成幾百種不同的圖形，外國朋友對我們的七巧板也很感興趣，給它取了個神奇的名字叫“東方模板”。
師：有的小朋友問到一副七巧板有幾種不同的圖形？誰來說一說？
生：有三種圖形，有三角形、正方形和平行四邊形。
師：數(shù)一數(shù)，每種圖形各有幾個？
生：三角形有5個，還有1個正方形和1個平行四邊形。
師：比一比，哪些圖形是完全一樣的？
生：2個大三角形一樣大，2個小三角形一樣大。
三、自主探究，開發(fā)潛能。
1、組織競賽。
師：你們想不想也用七巧板來拼一拼？今天我們8個小組就來比一比，舉行一次奪星大賽，哪一隊得的合作星最多就是今天的冠軍隊。就把老師拼的作品獎勵給這個小組。（出示作品）。
2、用兩塊拼。
生：我用2塊大三角形拼成一個正方形。
師：有不同的意見嗎？
生：……。
指名回答。評比貼星。
師小結：用這兩個完全一樣的三角形，通過不同的擺放，可以拼成我們認識的正方形，三角形，平行四邊形這三種不同的圖形。
3、用三塊拼。
師：如果拿出七巧板中的三塊，可以拼成哪些已經(jīng)認識的圖形呢？請你試一試，比比哪個小隊的同學拼的圖形種類最多。
學生動手操作，小組長進行統(tǒng)計。
小組長匯報統(tǒng)計結果。
師小結：用七巧板中的三塊可以拼成正方形、長方形、三角形、平行四邊形、五邊形等。
4、用四、五、六塊拼。
師：這一次我們要來難一點的，用七巧板中的四塊、五塊或六塊也能拼出我們認識的圖形。如果有困難，小組內(nèi)可以商量商量，同桌兩個也可以合作，合作的時候只能用一副七巧板中的幾塊；你還可以打開課本第23頁仿照書上的圖形拼。拼好后先在小組內(nèi)說說你用哪幾塊拼出了什么圖形。
學生動手操作，組長進行統(tǒng)計。
發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的進行展示，說說你是怎么拼的？
小組長匯報統(tǒng)計結果，
第一組組長：我們組拼了兩種圖形，五邊形和平行四邊形。
第二組組長：我們組拼出了三種圖形，其中2個同學拼的都是平行四邊形，一個人是用4塊三角形拼的，還有一個是用正方形、和4個三角形拼的；還有兩同學拼的是三角形和五邊形。
師：你說的非常具體，非常完整。其它小組還有要發(fā)言的嗎？
評比貼星。
師：七巧板不僅能拼出我們學過的圖形，還能拼出生活中看到的各種有趣的圖形。
（1）模仿。
課件演示：拼好的人、大樹、兔子圖形。
師：邊放邊對學生進行思想教育，教育學生做一個勤勞的孩子。
指名說說這三個圖案各代表什么。
師：你喜歡哪一個圖案？或者從書上23頁選一個喜歡的照樣子動手拼一拼。拼的時候，先仔細觀察，用哪幾塊，每一塊的位置在哪？拼好后小組內(nèi)互相看一看，比一比哪一組動作最快獎智慧星。
同時請三名同學到黑板上拼一拼。
評價：這三個同學誰拼的最快、最好。
集體反饋，評比貼星。
（2）創(chuàng)新。
師：剛才我們是模仿來拼七巧板的，你能自己動腦拼出一些漂亮的圖案嗎？把你拼好的圖案貼在紙上。
學生拼好后可以走下來參觀其他小朋友的作品。
（3）參觀、點評作品。
師：你最喜歡誰的作品，為什么？
生1：我喜歡王蕾的作品，因為她拼的小魚很像。
生2：我喜歡秦振華的作品，因為他拼的一看就像一根蠟燭。
……。
師隨機將好的作品貼在黑板上。
師：看來同學們都動腦筋拼出了各種美麗的圖案，獲得了豐收。
四、全課總結。
1、評比冠軍隊，教師發(fā)獎品，希望你們繼續(xù)發(fā)揚團結合作的精神，取得更大的成績。
2、今天，我們上了一節(jié)有趣的數(shù)學課，你能說說你的收獲嗎？
小班七巧板教案篇九
1．知識與技能：通過用七巧板拼圖的活動，初步認識平行四邊形，進一步熟悉學過的平面圖形。
2．過程與方法：通過拼擺圖形，體會圖形的變換，發(fā)展空間觀念。
3．情感、態(tài)度與價值觀：在學習活動中積累對數(shù)學的興趣，培養(yǎng)與同學的交往，合作意識，在動手動腦的過程中發(fā)展想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。
引導學生利用七巧板拼出不同形狀的圖案。教學難點：培養(yǎng)學生協(xié)作精神與合作意識，激發(fā)學生創(chuàng)新意識。教學準備：教具：多媒體課件、投影儀、七巧板。學具：七巧板、彩筆、剪刀。
一、創(chuàng)設情境，激趣導入。
師：小朋友們，你們喜歡玩玩具嗎？把你喜歡玩的玩具介紹給大家好嗎？今天這節(jié)課我們就一起來玩玩具，好不好？玩具就在桌上的袋子里，請小組長拿出來分給小組同學。（學生拿出袋子里的七巧板）你們知道這是什么嗎？它有一個好聽的名字“七巧板”（板書）。
二、操作感知，初步認識七巧板。
1、猜一猜：它為什么叫七巧板？匯報發(fā)現(xiàn)，“七巧板是由7塊板組成的。”
3、比一比：（板書）師：七巧板不但可以分一分，還可以比一比呢？請你動手比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？兩個大的三角形一樣大，兩個小的三角形一樣大，還有一塊中等的三角形。師：你們是怎么發(fā)現(xiàn)的？（用重疊的方法比較圖形的大小）師：你們知道七巧板的來歷嗎？今天老師請來了七巧板，請它給大家作個自我介紹吧?。ㄒ粚W生頭戴七巧板頭飾表演）小朋友，你們好，我叫七巧板，別小看我，我已經(jīng)有20xx多歲了，早在兩千五百多年前，有個叫黃泊思的人把我發(fā)明出來了，最早我叫“燕幾圖”后來又有人叫我“七星”“易方”等。因為我是由一個正方形分割的七塊幾何圖形組成的`，現(xiàn)在的人就叫我“七巧板”因為我的各種拼圖能開發(fā)兒童的智力，所以我被許多國家選為兒童智力開發(fā)的必選玩具，我已成為中華民族智慧的一個代表啦！
師：聽了七巧板的介紹，我覺得七巧板真了不起，你們想知道七巧板是怎樣做出來的嗎？
4、欣賞課件：課件演示如何把正方形剪成7塊圖形，并注有編號。你看到了什么？
5、道了七巧板的組成，大家就可以自己動手做一個七巧板。讓學生剪下附頁中的七巧板，按照他們自己喜歡的顏色，把每一塊涂上不同的顏色，做成一副彩色的七巧板。
七巧板做好了，同學們都想拼一拼了，那我們就動手吧。（板書：拼一拼）。
1、拼圖形利用手中的七巧板拼出我們學過的圖形：正方形、三角形、長方形。
4、師：你們喜歡聽故事嗎？聽過“守株待兔”的故事嗎？誰會講這個故事？（請一個學生簡單講述故事）課件演示：用七巧板拼農(nóng)夫、兔子、樹。師講故事，課件演示畫面。
四、小結：
玩到現(xiàn)在，你喜歡七巧板嗎？你能用一個什么詞語來形容七巧板呢？（好玩的、有趣的、漂亮的……）（板書：有趣）這節(jié)課我們利用七巧板拼出了許多精美的圖案，它千變?nèi)f化為我們展現(xiàn)了一個奇妙的世界。
五、拓展延伸，繼續(xù)拼擺七巧板。
師：課上時間有限，課后小朋友可以繼續(xù)利用七巧板拼各種有趣的圖案，體驗七巧板帶來的樂趣。
小班七巧板教案篇十
1：使幼兒通過各種感官感知圖形的變化，從而使幼兒對七巧板產(chǎn)生興趣。
2：培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
3：引導幼兒積極與材料互動，體驗活動的樂趣。
4：培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習慣。
用七巧板拼出各種圖案，并能創(chuàng)造出新的圖案。
1：教師事先準備好一份用七巧板拼好的圖案。2:每個孩子桌子上放一份無論是顏色還是大小都一樣的七巧。
導入活動。
1：讓幼兒觀察桌子上的圖形并提問：這是什么？他們的名字誰能說出來？幼兒回答：三角形，正方形。教師：真棒。教師：你們在數(shù)數(shù)你們手中一共有幾塊圖形？幼兒：一口同聲說七塊。教師：告訴你們他們在一起有個共同名字叫七巧板，用它們可以拼出許都意想不到的圖案，很奇特不信寶貝們來試試好不好？教師先出示之前的作品，孩子們一看都覺得很有趣，就連忙嚷著說老師我想試。:2：拼一拼教師說開始吧動起你們的'聰明小腦瓜，動起你們那靈活的雙手。;孩子們一邊做教師一邊觀察，并為沒明白本課內(nèi)容的孩子加以解釋或做例子。夕瑤小朋友大膽提出說老師我只用了一個三角形和一個正方形就拼成了一座房子，我笑著說你可真棒，可是七巧板它有七塊，用它拼其它圖案時七塊是缺一不可的，你瞧老師拼的這條魚是不是七塊呀？夕瑤認真的數(shù)了一下并點頭說是的，我鼓勵她你一定行我們一起來試試，夕瑤卻說了一句：不用，老師我行。我聽了后我覺得我有些佩服這么小的孩子，他夠自信。這就告訴我們千萬別小看孩子。3：自由搭拼后，我請孩子大膽站起來向大家介紹自己的作品，孩子們都很興奮。小剛說我拼了一輛車等著我載著你們出去玩，很有趣的孩子。雨涵說我拼了一個小船，可有的孩子看后說不像，說像小旗插在地上，我說你們都沒錯，就是這樣你認為是什么咱就說它是什么。我這樣說完后好像孩子們沒有了顧慮，都爭著介紹自己的作品。
有個別孩子沒有拼出來，我提議下節(jié)課我們要二人合作完成，看哪組合作的好。
小百科：七巧板是一種古老的中國傳統(tǒng)智力玩具，顧名思義，是由七塊板組成的。
小班七巧板教案篇十一
教學目標：
1.學生通過觀察、分類和拼圖等活動，認識七巧板，初步學會用七巧板拼成一些簡單的圖形或圖案，進一步體會學習過的平面圖形的特點。
2.學生在拼圖活動中，了解用七巧板組合圖形的不同拼法，體會圖形的變化，培養(yǎng)動手操作能力和創(chuàng)新意識，發(fā)展空間觀念和形象思維。
3.學生在動手操作過程中，體驗七巧板的“巧”和用七巧板拼圖的“趣”；感受我國古代數(shù)學文化的智慧，初步體會我國傳統(tǒng)文化的博大。
教學重點：
教學難點：
教學準備：
教師準備認識過的紙片圖形，師生每人準備一副七巧板。
教學過程：
一、欣賞圖案，初感有趣。
1.再現(xiàn)圖形。
談話：我們已經(jīng)認識了許多圖形，現(xiàn)在老師拿出不同的圖形，請大家一起說說它們的名稱。
教師分別出示三角形、四邊形、五邊形和長方形、正方形、平行四邊形，學生集體說出它的名稱。
2.欣賞圖案。
談話：小朋友已經(jīng)認識了很多圖形。如果把我們學過的圖形中的幾種聚集在一起，可以成為數(shù)學上一種有趣的“玩具”。這種玩具變化無窮，能拼成各種美而的圖案。大家來看一看。
出示拼圖。
上面拼成的各是什么呢？你知道是用什么拼成的嗎？
教師在黑板上隨手用七巧板拼一個圖案。
觀察：大家說說現(xiàn)在又拼出了什么？
3.引入課題。
談話：哎，它還真能變！你覺得玩七巧板有趣嗎？七巧板為什么會這樣巧妙、這樣有趣呢？你又會用它拼哪些漂亮的圖形呢？今天我們就來自己拼一拼、玩一玩，看看它有多巧，有趣在哪里。（板書課題）。
二、操作實踐，體驗有趣。
1.活動一：比比想想，認識七巧板。
（1）了解來歷（“你知道嗎”）。
談話：什么是七巧板，它是哪國人發(fā)明的呢？讓我們來看一看。
七巧板是我國古時候人們發(fā)明的一種智力玩具，在我國民間流傳很廣，很常見。七巧板由七塊簡單圖形組成，卻能拼出千變?nèi)f化的`不同圖形和圖案。由于它巧妙好玩，人們把它叫作“七巧板”。北京故宮還保存著我國古代的七巧板呢118世紀，七巧板傳到國外，引起了海外人極大的興趣，有些外國人通宵達旦地玩它，并叫它“東方模板”“唐圖”，意思是“來自東方的魔術板”“中國的拼圖”?？梢?，我國古代勞動人民多么聰明、多么智慧！
（2）比比想想。
說明：這就是七巧板，請小朋友拿出自己的七巧板。
引導：請你仔細觀察七巧板，你能發(fā)現(xiàn)七巧板的哪些秘密呢？比如，有幾塊呀，有哪些圖形呀，有沒有形狀、大小相同的呀。先和同桌說一說。
交流：能把你發(fā)現(xiàn)的七巧板的秘密和大家分享一下嗎？誰來說一說？
現(xiàn)在大家來整理一下，七巧板有幾塊，分別有哪些圖形？哪幾塊形狀、大小完全相同？請小朋友拿出來大家看一看。
指出：七巧板一共有7塊圖形，分為1個正方形、1個平行四邊形和5個三角形。其中兩個小三角形完全一樣，兩個大三角形完全一樣。
2.活動二：想想拼拼，感受奇巧。
（1）選兩塊拼圖。
請小朋友選兩塊完全一樣的三角形，拼出一個你認識過的圖形。
學生拼圖后展示、交流，看看拼成了哪些圖形。
激趣：你看拼圖多有意思！同樣的兩個三角形，竟然拼出了三角形、正方形和平行四邊形這幾種圖形。如果讓你任意選兩塊，你想想可以拼出哪些認識過的圖形呢？自己想一想、試一試，行嗎？（學生拼圖，教師巡視）。
學生拼圖后交流、展示，讓學生說說分別拼出什么圖形。
（2）選三塊拼圖。
現(xiàn)在請小朋友自己選三塊圖板拼一拼，拼好圖形同桌先交流，看看可以拼出哪些認識過的圖形，是不是拼出了更多的圖形。
學生操作，教師巡視交流。提問：選三塊拼和選兩塊拼比，你感覺哪種的變化多、拼法多？
（3）任意選擇拼圖。
要求：請大家任意選四塊、五塊或六塊、七塊來拼一拼，和同桌交流，看看你的拼法多不多，并且說說你有什么體會。
學生操作，教師巡視。
交流：你選了哪幾塊，是怎樣拼的，能到黑板上交流一下嗎？（指名一些學生演示拼一拼，同時可以讓其他同學補充演示不同的拼法）。
提問：你對選更多的塊數(shù)拼圖形有什么體會？
指出：選的塊數(shù)越多，拼法也就越多；用全部的七塊來拼，更有數(shù)不清的變化，不知道能拼出多少種我們認識過的圖形！你看，七巧板真“巧”、真神奇！
3.活動三：拼拼說說，激情生趣。
（1）模仿拼圖。
請小朋友選一個圖案，照著拼一拼，看看能不能拼出來。
學生照著拼圖案，指名四人黑板上照著拼，然后欣賞自己和同伴拼的圖案。
（2）想象拼圖。
引導：哎，一副七巧板，竟然可以拼出像魚、羊、狐貍等這些美麗的圖案，有趣吧！那你還想用七巧板拼出哪些不同的圖案或圖形呢？有信心自己試著拼一拼嗎？小朋友自己想想、拼拼，看看誰聰明！
學生拼圖案或圖形，拼成的可以到黑板上擺一擺，讓大家欣賞。
（3）反思交流，說說體會。
引導：請小朋友回顧上面拼圖活動過程，和同桌說說七巧板“巧”在哪里，你對七巧板拼圖有哪些體會。
交流：讓掌生說說對七巧板“巧”的體驗，用七巧板拼圖的體會。
三、課堂小結，延伸有趣。
談話：小朋友已經(jīng)看到七巧板“巧”在可以拼出很多有趣的圖形、圖案，可以變化無窮；“巧”在你說不清它有多少種變化，你想不到它會變化成怎樣的圖形、圖案。只要你肯動腦筋，它就會拼成你意想不到的漂亮的新圖形、新圖案。
小朋友課后可以再開動腦筋，和同學一起玩一玩、拼一拼，拼出更多、更好的圖形、圖案。老師愿意和大家一起分享！
小班七巧板教案篇十二
1、通過拼圖，體會圖形的變換，發(fā)展空間觀念。
2、在學習活動中積累對數(shù)學的興趣，培養(yǎng)學生的交往，合作意識。
3、在動手動腦的過程中發(fā)展想象能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。
感悟平面圖形特點，培養(yǎng)學習興趣，發(fā)展空間觀念。
創(chuàng)造性地拼圖。
課件，師、生每人一副七巧板。
1、復習已認識的平面圖形：
師：我們已經(jīng)認識了一些平面圖形，一起來回憶一下吧。
提出問題“你知道這些圖形是用什么拼成的嗎？”
3、引入揭示課題：
師：這些漂亮的圖形都是由“七巧板”拼成的。這節(jié)課我們一起來學習《有趣的七巧板》。
1、介紹七巧板的來歷：
課件出示七巧板：七巧板是我國古代發(fā)明的一種圖形玩具，距今已有二千五百多年的歷史，用七巧板可以拼成幾百種不同的圖形，外國朋友對我們的七巧板也很感興趣，給它取了個神奇的名字叫“東方魔板”。
師：說說你知道哪些有關七巧板的知識？
請孩子們各抒己見后老師根據(jù)孩子們的回答，通過提問的形式補充完善。
生：七巧板有三種圖形組成，分別是三角形、正方形和平行四邊形。
生：三角形有5個，有1個正方形和1個平行四邊形。
師：比一比，這些圖形的大??？
生：2個大三角形一樣大，2個小三角形一樣大。
1、組織競賽。
我們來分小組比賽！看哪組小朋友們合作得最好，拼出的圖形最多。
2、先來簡單一點的，用兩塊拼：
請用七巧板中的兩塊圖形拼成一個正方形，哪位小朋友說說可以選用哪兩塊？
生：我用2塊大三角形拼成一個正方形。
師：有不同的意見嗎？
生：……。
指名回答。
師小結：用這兩個完全一樣的三角形，通過不同的擺放，可以拼成我們認識的正方形，三角形，平行四邊形這三種不同的圖形。
3、用三塊拼：
師：如果拿出七巧板中的三塊，可以拼成我們已經(jīng)認識的哪些圖形呢？
試試看，比比哪個小組的同學拼的圖形種類最多。
學生動手操作，小組長匯報結果。
師小結：用七巧板中的三塊可以拼成我們認識的平面圖形正方形、長方形、三角形、平行四邊形。
4、用四、五、六塊拼：
學生動手操作，組長進行統(tǒng)計匯報。發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的進行展示。
5、用七塊拼：
七巧板不僅能拼出我們學過的圖形，還能拼出生活中看到的各種有趣的圖形。
（1）模仿：展示七巧板拼出的各種有趣圖形，激發(fā)學生動手拼圖的興趣。
請三名同學到展示臺上模仿著拼一拼。比賽誰拼的最快、最好。集體反饋。
（2）創(chuàng)新：剛才我們是模仿著拼圖的，接下來讓我們展開豐富的想象拼出漂亮的圖案。把拼好的圖案擺好在桌面上。擺好自己的作品后可以走出座位參觀其他小朋友的作品。
（3）參觀、點評作品。
師：說說你最喜歡誰的作品，為什么？
生1：我喜歡某某的作品，因為……。
隨機將好的作品在實物投影上展示。
師：這節(jié)課同學們開動小腦袋拼出了各種各樣美麗的圖案，高興嗎？
（4）現(xiàn)在請大家快速完整地把七巧板拼在正方形盒子里，比一比誰拼的最快！
（5）介紹現(xiàn)代智力七巧板：
今天咱們是用傳統(tǒng)的七巧板玩拼圖游戲的，傳統(tǒng)七巧板雖然能拼出許多豐富多彩的圖案，但是與現(xiàn)代智力七巧板相比存在缺陷，它缺少世界上最美的圖形圓，三角形又太多?，F(xiàn)代智力七巧板是在傳統(tǒng)七巧板基礎上引用了高等數(shù)學原理設計的一種益智玩具。與傳統(tǒng)七巧板比較圖案更生動，變化更多，可以鍛煉手腦并用的能力，啟迪創(chuàng)意思維。
今天，我們上了一節(jié)有趣的數(shù)學實踐課，能說說你的收獲嗎？
生1：我會用七巧板拼小兔子和大樹了。
生2：我還知道七巧板是有哪些圖形組成的。
生3：我知道七巧板為什么有意思？
……。
有5個有1個有1個。
“有趣的七巧板”是一節(jié)實踐活動課。利用七巧板拼圖是我國一種傳統(tǒng)的數(shù)學游戲。教材安排這次實踐活動，可以使學生在有趣的活動中感悟平面圖形的特點，培養(yǎng)學習興趣，發(fā)展空間觀念。本節(jié)課是在學生初步認識了長方形，正方形，三角形，四邊形等平面圖形的基礎上開展的活動。低年級的孩子以形象思維為主，愛說、愛動，注意力難以長時間的集中。抽象的講解對他們來講是毫無意義的。教師要調動他們的學習積極性，必須采用新穎的教學模式、多層次的練習活動來吸引他們，讓他們樂學、愛學。
教材先引導學生認識七巧板：有幾種不同的圖形？每一種圖形有幾個？哪些圖形是完全一樣的？然后從簡單到復雜，放手讓學生嘗試兩塊、三塊的拼塔，再是四塊、五塊、六塊的拼搭，最后是七塊的拼搭。讓學生認識七巧板，并說出七巧板由哪些平面圖形組成，使學生進一步熟悉基本的平面圖形。在此基礎上，讓孩子們用七巧板拼一個自己最喜歡的圖形，充分給了他們展示自己的機會，發(fā)展了他們的創(chuàng)造力。讓學生作為學習活動的主體，使每個孩子都參與到活動中去。突出了學生的主體地位和解決問題策略的多樣性，同時也培養(yǎng)了學生的獨立思考能力和創(chuàng)新意識。
本節(jié)課是進行課題研究上的一節(jié)研討課，如何在實踐活動課中體現(xiàn)課題思想進行了嘗試?！坝腥さ钠咔砂濉钡闹笇гO計，是本著數(shù)學教學活動必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎之上，教師應激發(fā)學生的學習積極性，給學生提供從事數(shù)學活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識與技能、數(shù)學思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗，開展一系列活動的綜合全過程。反思這節(jié)課我認為有以下四點：
1、初步培養(yǎng)學生的問題意識。
在小學數(shù)學教學過程中，問題是數(shù)學的'心臟，提出問題、解決問題是小學生學習數(shù)學的過程。抓住課題提問的過程，是調動學習積極性的過程，也是訓練思維能力的過程。本節(jié)課引入課題后，讓學生說一說：“你知道有關七巧板的哪些知識？”給學生創(chuàng)設自主發(fā)現(xiàn)表達的機會，激發(fā)學生的求知欲望。
2、“做數(shù)學”培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。
在教學過程中，注重學生創(chuàng)造性拼圖。并要求學生根據(jù)自己的喜愛，利用自己的求異思維，拼出圖形。這一過程更多地發(fā)揮學生的創(chuàng)造能力，是學習活動的發(fā)展與升華。教師讓學生離開座位參觀，給學生的互相學習提供了機會，再通過對作品的展示和評價，讓學生學會欣賞，提高了學生的審美能力，學生的創(chuàng)造體驗在這里也得到了充分的體驗。在創(chuàng)作活動中許多學生熱情很高，充分發(fā)揮了自己的想象力和創(chuàng)造力，讓學生參觀、點評作品，使學生展開豐富的想象，并用自己的語言進行表述，促進了語言與思維的融合，同時也體現(xiàn)了評價方式的多樣化。
3、掌握技能，體驗成功。
活動課的特點是以實踐為主，學以致用，學生只有親身實踐，才能得到技能的體驗，同時學生的成功感也就產(chǎn)生了。本節(jié)課學生人人都動手參與活動，激發(fā)了學生的學習熱情，在學習過程中樂于思考，勇于探索。通過引導學生觀察和思考：選用了哪幾塊圖形？拼成的是什么圖形？還能拼出哪些圖形？允許學生有不同的想法和拼法，鼓勵學生進行創(chuàng)造性思維，激發(fā)學生的學習興趣，從兩塊到三塊，再到四塊、五塊……，操作由易到難，學生在操作體驗、反思與交流，并在一次次的成功中形成積極的情感與態(tài)度，在不知不覺中既培養(yǎng)了學生的動手能力，又發(fā)展了學生的空間觀念。
4、重視對學生數(shù)學學習的評價。
教學過程中，開展評比活動，激發(fā)學生學習興趣，重視學生的情感與態(tài)度、知識與技能的形成和發(fā)展，把評價滲透到學習的全過程。課堂上教師對學生的評價學生對學生的評價以及學生的自我評價結合起來，充分發(fā)揮了評價的激勵作用。
小班七巧板教案篇十三
活動目標：
1.鞏固對三角形、正方形和四邊形的認識。
2.能根據(jù)圖紙拼出不同的圖形。
3.喜歡參加集體活動，對七巧板感興趣。
活動準備：
2.各種不同的圖紙若干。
課件。
4.音樂《喜洋洋》。
活動過程：
老師出示七巧板，引導幼兒觀察七巧板中有哪些圖形，是什么顏色的？鞏固幼兒對三角形、正方形的認識，初步認識“四邊形”，了解“四邊形”的特征。
2.師：我們來看看它們都是什么顏色的？什么形狀的？有一個新朋友，你們認識嗎？我們來數(shù)一數(shù)它有幾條邊？它有個好聽的名字叫做“四邊形”。
師：這些圖形寶寶住的家叫做“七巧板”。
二、圖形寶寶搬新家。
1.師：圖形寶寶在“七巧板”家里住了很久了，它們想要換新家了，我們一起來看看他們搬的新家是什么樣子的。
2.出示圖紙：飛機、小魚、房子、小鳥。
3.師：他們有這么多新家呀，我們一起來幫助圖形寶寶搬新家吧！
教師示范操作（房子家），幼兒一起幫助圖形寶寶搬新家。
4.師：你們覺得圖形寶寶們搬的這個新家像什么呀？（房子）。
三、幼兒操作活動。
1.師：小朋友真聰明，幫圖形寶寶都送回了家，接下來要請你們幫助圖形寶寶搬到其他的新家里去。
2.教師提出操作要求：
師：每位小朋友選擇一個喜歡的“家”，幫助圖形寶寶們從“七巧板家”里搬到新的家里去，不能搬錯喲！開始吧！
3.幼兒操作。
四、作品展示。
展示幼兒作品，請個別幼兒說說你幫圖形寶寶搬的新家像什么？
五、游戲“喜搬家”
師：圖形寶寶們搬了新家都非常開心，邀請小朋友們一起玩游戲。
教師播放音樂，幼兒在音樂游戲中結束本次活動。
小班七巧板教案篇十四
“神奇的七巧板”是北師大版一年級下冊“有趣的圖形”這個單元的內(nèi)容。在學生初步認識了三角形、長方形、正方形的基礎上教學本課符合學生的認知規(guī)律。利用七巧板讓學生在拼圖活動中，進一步熟悉基本平面圖形，并初步、直觀認識平行四邊形?！吧衿娴钠咔砂濉笔且淮螌嵺`活動。利用七巧板拼圖是我國一種傳統(tǒng)的數(shù)學游戲，安排這次實踐活動，可以使學生在有趣的活動中感悟平面圖形的特點，培養(yǎng)學習興趣，發(fā)展學生的空間觀念，培養(yǎng)學生的動手操作能力和創(chuàng)造力。
1、通過用七巧板拼圖的活動，使學生初步認識平行四邊形，進一步熟悉學過的平面圖形。
2、通過動手拼擺、操作，發(fā)展學生的空間觀念，發(fā)揮學生的想象力，培養(yǎng)學生動手操作的能力和創(chuàng)造力。并在小組活動中培養(yǎng)學生的操作、觀察、表達及思維能力，培養(yǎng)學生的探索意識和合作精神。
3、讓學生在實際操作活動中體驗學習數(shù)學的樂趣，激發(fā)學生積極探索新知和學好數(shù)學的欲望。
通過動手拼擺，進一步熟悉所學過的平面圖形。
用不同的方法進行拼圖
師：同學們能夠用完整的語言把自己最喜歡的小動物告訴我們，老師真高興！其實，老師也有自己喜歡的小動物，你們想知道嗎？我最喜歡的小動物是聰明伶俐的小狐貍和憨厚誠實的小豬?？墒俏疫@兩只小動物和我們平?？吹降男游锟刹灰粯?，猜猜看它是用什么拼成的？(課件展示七巧板拼成的動物卡片）
師：關于七巧板你都知道些什么？知道七巧板的來歷嗎？
介紹七巧板的來歷
1、認一認
師：大家看，在七巧板的身上都標上了什么？七巧板有幾塊呢？請小朋友們按號數(shù)一數(shù)。
師：誰想來介紹一下七巧板呢？你想介紹七巧板中幾號，它是什么形狀的。
1號圖和2號圖比較大，4號圖和6號圖比較小，7號圖中等。
師：1號圖和2號圖誰更大？
1號圖和2號圖是一樣大的（課件證實）師：4號圖和6號圖呢？
1、拼正方形和三角形
(2)師：下面，比一比誰能用最快的速度拼出一個三角形。展示學生拼出的三角形
師：還有其它的拼法嗎？
2、拼小魚、蠟燭、船等
3、聽“守株待兔”的故事并拼一拼。
師：這是一個寓言故事，名字叫“守株待兔”，你們想聽嗎……學生聽課件中的“守株待兔”的故事。
師：下面請小朋友們四人小組合作，用七巧板拼出你們自己最喜歡的圖案，如果你們四人拼出的圖案也能串成一個有趣的故事，就更好了。那好，請四人小組的同學先議一議，你們小組想拼什么，再動手拼一拼，拼完以后看著你們拼出的圖案再把它們串成一個有趣的故事。開始。
師：同學們，你們玩得開心嗎？這節(jié)課你有什么收獲？
師總結：同學們，七巧板真神奇，這節(jié)課我們就是利用這幾塊簡單的幾何圖板就能拼出這么多有意思的圖案，編出了許多有趣的故事。你們真是好樣的！老師相信通過大家的努力，七巧板在你們的手中會更加神奇，只要你留心觀察，發(fā)揮想象，在我們的生活中處處都會有神奇、有趣的數(shù)學故事發(fā)生。
【設計意圖：學生在“玩”的游戲中結束，看似讓學生表達“玩”的高興心情，其實不知不覺已經(jīng)對本節(jié)課進行了總結，讓學生體會到成功的喜悅，感受學習數(shù)學的樂趣，發(fā)現(xiàn)數(shù)學就在自己的身邊。
小班七巧板教案篇十五
有趣的七巧板是數(shù)學與生活的綜合與實踐活動，七巧板拼圖是我國一種傳統(tǒng)的數(shù)學游戲。本節(jié)課將七巧板有關內(nèi)容呈現(xiàn)出來，旨在通過七巧板的拼、擺等活動，掌握與七巧板相關的基礎知識和基本技能，發(fā)展和豐富學生的數(shù)學活動經(jīng)歷和體驗，進一步培養(yǎng)學生對數(shù)學的興趣。
知識與技能：
經(jīng)歷探索七巧板的制作過程，并體驗七巧板的組圖功能，提高學生的圖形組合能力及對美的事物的發(fā)現(xiàn)。
過程與方法：
通過七巧板的制作、拼擺等活動，豐富學生對七巧板有關內(nèi)容的認識，積累數(shù)學活動的經(jīng)驗。在探索圖形的性質、圖形的變換活動中，初步建立空間觀念。在拼圖活動中，讓學生對所拼的圖形給出自己所賦予的意義以及美好的愿望，既培養(yǎng)了學生的想像能力，又給了學生充分表達自己的.機會。
情感態(tài)度與價值觀：
通過資料意識到七巧板是我國人民的偉大發(fā)明，從而激發(fā)學生的民族自豪感，從而使學生產(chǎn)生創(chuàng)新的欲望。在拼圖及其表達的過程中充分發(fā)揮自己的語言才能，敢于發(fā)表自己的意見，并能尊重他人的意見。
經(jīng)歷探索七巧板的制作過程，并體驗七巧板的組圖功能，提高學生的圖形組合能力及對美的事物的發(fā)現(xiàn)。
七巧板、課件等。
課前欣賞（動畫）。
師：這段小動畫別有一番情趣，它跟我們平時觀看的動畫片比較，有什么特別之處呢？（圖中的動物都是由七巧板拼成的）。
激發(fā)興趣，引入。
1、揭示課題：
師：（出示課題：七巧板）多么神奇的七巧板呀！我們今天也來玩玩有趣的七巧板（出示：有趣的）。
（出示課件中七巧板）這是一副傳統(tǒng)的七巧板，那小朋友們知道它為什么叫“七巧板”嗎？（邊問邊出示“七巧板”標題）。
生自由發(fā)言說說對“七”和“巧”的想法。
2、初步感知，建立表象。
師：你們對七巧板有哪些認識呢？
生：有三種圖形，有三角形、正方形和平行四邊形。
師：數(shù)一數(shù)，每種圖形各有幾個？
生：三角形有5個，還有1個正方形和1個平行四邊形。
3、介紹七巧板的來歷課件演示：（略）。
師：因為七巧板的各種拼圖能開發(fā)兒童的智力，所以被許多國家選為兒童智力開發(fā)的必選玩具。現(xiàn)在七巧板已成為中華民族智慧的一個代表啦！
二、自主探究，深化認識體會七巧板中圖形的聯(lián)系。
（1）用兩塊小三角形拼。
師：小朋友們一定想動手拼一拼吧，先從簡單的來，（出示活動要求）請用七巧板中的兩塊小三角形拼一形。學生拼圖。匯報交流：
師：哪位小朋友說說你拼成了什么？（三角形、正方形、平行四邊形）拼成的圖形與七巧板中的哪塊圖形大小一樣？你是怎樣知道的？生匯報發(fā)現(xiàn)及驗證方法，師相機課件演示。
（2）一個正方形和兩個小三角形拼一拼。
師：來個難一點點的，再加入一塊正方形，看看這三塊可以拼成哪些數(shù)學平面圖形呢？請你試一試。比比哪個小組的同學拼的圖形種類最多。
學生動手操作，再指名演示。
師:：你用哪幾塊拼成了什么圖形？
生：我用1個正方形和2個小三角形拼成了長方形。
生：我用2個小三角形和1個大三角形拼成了正方形。
生：我拼的是平行四邊形，用了2個小三角形和1個正方形。
生：我拼的是三角形，用了2個小三角形和1個平行四邊形。
……。
師小結：小朋友們真棒！用七巧板中的三塊就能拼出這么多圖形。
三、動手動腦，拓展提高。
1、任意選擇幾塊拼一拼。
師：那任意選擇幾塊，你覺得可以拼出哪些數(shù)學圖形呢？（生說）趕快動手吧！如有困難，小組內(nèi)可以商量，拼好后先在小組內(nèi)交流。最快學生上前展示，及時給予表揚。
（1）欣賞拼圖動畫。
師：七巧板不僅能拼出我們學過的圖形，還能拼出生活中看到的各種有趣的圖形。
播放動畫，欣賞。
（2）超級模仿秀。
課件演示：魚、兔、人、貓等圖形。
師：你喜歡哪一個圖案？選一個自己喜歡的，照樣子動手拼一拼。拼的時候，先仔細觀察，用哪幾塊，每一塊怎么放？拼好后小組內(nèi)互相看一看，比一比哪一組動作最快。
動作最快的前6名上臺展示。
（3）慧眼識圖。
出示煙斗圖，討論、演示影子圖的拼法。生組內(nèi)討論交流，師相機結合生發(fā)言演示指導。拼煙斗圖。
（4）拼圖猜謎完成影子拼圖作業(yè)。
展示匯報：猜猜圖中展示的是哪個故事？
師：心靈手巧的你們想拼出自己喜歡的圖案嗎？（展示創(chuàng)意作品）。
師：大家的拼圖豐富多樣，下面老師給你們大飽眼福的機會，大家有秩序的下位，參觀其他小朋友的作品。參觀、點評作品。
師：你最喜歡誰的作品，為什么？
（5）智慧大比拼。
播放拼圖畫面，展示道理、名言或古詩、場景（欣賞）。
師：看看你們小組的作品，你會想到什么呢？小組內(nèi)討論交流，指名優(yōu)秀小組帶上作品講述。
四、全課總結。
1、師：今天，我們大家收獲了滿滿的快樂，誰愿意與大家分享一下呢？
2、拓展延伸：十四巧板、四巧板、益智板的簡介。
師：我們在玩中學，學中玩，非?？鞓贰＠蠋熛嘈牛灰銈兩朴谒伎?，敢于創(chuàng)造，就一定能用你們的巧手在四月份的拼圖達人賽中拼出精彩，收獲成功！
小班七巧板教案篇十六
今天爸爸買了個七巧板黑板畫板，中午我到辦公室試了一下，用馬克筆在白板上畫個圖，結果是油性的用板擦怎么也擦不了了，爸爸說沒辦法了，用水也擦不了，去找點酒精來擦吧，爸爸到外面轉了一圈也沒找到酒精，回來看到我已經(jīng)把圖擦掉了，很驚奇的問：“你是怎么把它弄掉的?。俊蔽艺f我就是這樣擦的啊，原來，我用原配的黑色的筆在剛才的畫上再描一遍，再用板擦就一起擦掉了。爸爸夸我有辦法，真棒！
以后我就能直接在上面畫畫寫數(shù)學題啦！
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小班七巧板教案篇十七
七巧板是我們民間的一種智力游戲材料，由七種顏色不同、形狀不同的大小不一的木塊組成。幼兒通過自由拼搭，就能初步感受七巧板可以變成各種各樣形象有趣的造型，可以拼出豐富多彩的圖案，還可以表達無盡的含義，正是這樣才更加吸引幼兒想去玩七巧板，想去參與操作探索的欲望。我們設計本次活動，是有機地整合了語言、科學、藝術、社會等學科領域的相關內(nèi)容，通過各種游戲形式，由淺入深的讓幼兒掌握七巧板的初步玩法，并以此為切入點開發(fā)幼兒的智力、鍛煉幼兒動手動腦的能力、啟迪幼兒的智慧和創(chuàng)造意識。
涉及領域：科學語言社會藝術。
集體與分組教育相結合。
1、了解七巧板的組成，嘗試用幾何圖形進行不同的組合，創(chuàng)造出各種有趣的造型。
2、培養(yǎng)幼兒的探索意識，動手操作能力，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，進一步鞏固幼兒對圖形的認識。
3、培養(yǎng)幼兒的合作意識，體驗玩七巧板的成功和樂趣。
3、造型模板若干。
4、橡皮泥若干。
5、背景音樂。
1、老師：“今天老師給你們帶來了一套玩具?！保ǔ鍪酒咔砂宕蠼叹撸┨釂枺骸罢l知道它為什么叫七巧板？”
2、請幼兒通過顏色、形狀、大小來說出它們的不同。
教師提示幼兒一邊擺弄一邊總結：“七巧板是由七種顏色、七個形狀和大小不同的木塊組成的。在玩七巧板的時候，七塊拼板都要用上。七塊拼板之間可以“角邊相接”，或“邊邊相接”，但相互不能重疊。”
教師提出引發(fā)幼兒探索操作的下一步：七塊拼板。
生活。
在一個家里不能分開，當它們團結在一起的時候，就可以變出各種各樣的圖形（動物、建筑、生活用品等），你們相信嗎？”
二、幼兒初步嘗試玩七巧板。
1、提供橡皮泥，讓幼兒用七巧板在橡皮泥上隨意造型，激發(fā)幼兒對七巧板的興趣。
師：“小朋友，請你們試試七巧板寶寶在橡皮泥上能變出什么樣的圖形?！?/p>
2、教師巡回指導，可以配合幼兒完成他的構思，并提示幼兒將做好的造型放到展示板上。
3、引導幼兒說出自己用七巧板創(chuàng)作的造型名稱、操作步驟和內(nèi)容。
提示幼兒語言的完整性。
三、進一步嘗試七巧板游戲方法。
1、師：“小朋友圖案寶寶也來了，她們也想和七巧板寶寶做游戲，你們愿意幫它嗎？”教師提供有內(nèi)線圖案和沒有內(nèi)線圖案的模板，通過兩種難易程度的不同讓幼兒分別進行游戲，掌握七巧板的基本玩法。
2、教師進行指導對有困難的幼兒進行幫助。
3、幼兒互相欣賞同伴的作品并幫助幼兒有困難的幼兒完成拼圖游戲。
4、師：“小朋友快來看有一個圖案寶寶沒有拼好，誰愿意幫助它？”讓幼兒發(fā)現(xiàn)有錯誤的'拼圖并請小朋友幫助解決和改正。
四、師：“小朋友看還有一種玩七巧板的方法，你們想嘗試嗎？”請幼兒自由選擇一塊大的七巧板分組合作進行拼圖游戲。
延伸活動：
師：“小朋友你們知道這種方法是怎么玩七巧板的嗎？（看圖拼七巧板）那我們一起出去試一試吧！”教師帶幼兒到活動室外面去玩七巧板。
教師自我評價：
1、過程評價（主要環(huán)節(jié)評析）。
幼兒通過嘗試和探索，對七巧板產(chǎn)生了濃厚的興趣，通過自己的操作，設計出各種不同的造型，通過探索和實踐，發(fā)現(xiàn)七巧板的各種不同的玩法，在教育活動中，教師通過大的七巧板教具讓幼兒更直觀形象地認識它的形狀、大小和顏色，了解七巧板的組成，不僅為下面的七巧板的拼圖打下了基礎，而且，將活動與數(shù)學教育活動相結合。在小結七巧板的組成時，我注意讓幼兒來概括和總結。采用了：“你認為他說的完整嗎？你還有什么不同的發(fā)現(xiàn)？”、“有哪位幼兒能準確、完整地敘述七巧板的組成？”的提問，使幼兒的總結評價能力進一步得到培養(yǎng)的機會。在幼兒初步嘗試玩七巧板時，教師提供了橡皮泥的模板，讓幼兒用七巧板在橡皮泥模板上隨意造型，激發(fā)幼兒對七巧板的興趣，這是本次活動的開場游戲，是一個讓幼兒展示豐富想象力和創(chuàng)造性的探究過程，幼兒在玩中會利用七巧板表達對社會生活環(huán)境的理解和情懷，是教師觀察和發(fā)展幼兒的空間觀念和實踐創(chuàng)新能力的摸底嘗試。在這一環(huán)節(jié)中，幼兒拼出的造型很多都超出了教師的想象，如：有的小朋友拼出了公園；有的小朋友拼出了稻草人；還有的小朋友拼出了生日蠟燭……。在引導幼兒說出自己用七巧板創(chuàng)作的造型名稱、操作步驟和內(nèi)容環(huán)節(jié)中，重點發(fā)展了幼兒的語言表述能力。同時，培養(yǎng)了幼兒相互交流、學習的能力。在進一步嘗試探索七巧板游戲玩法的時候，教師提供了有內(nèi)線圖案和沒有內(nèi)線圖案的模板，讓幼兒在進行游戲操作的過程中自然體會到兩種難易程度的不同，從而能更進一步了解和掌握七巧板的基本玩法。幼兒互相欣賞同伴的作品并幫助幼兒有困難的幼兒完成拼圖游戲，讓幼兒互相學習，在幼兒發(fā)現(xiàn)問題時，請知道的小朋友進行解答，幫助幼兒共同提高。在延伸活動中，通過請幼兒自由選擇一塊七巧板分組合作進行拼圖游戲，不僅七巧板的玩法有了更深的了解，并且發(fā)展了幼兒的思維能力和合作的快樂。
2、自我評價（對整個活動的總體評價）。
（1）成功經(jīng)驗。
這種方法使幼兒逐步掌握了七巧板的玩法，同時激發(fā)了幼兒愿意玩的興趣，活動充分體現(xiàn)了幼兒的主體性也調動了幼兒的積極性，同時針對發(fā)言不積極的幼兒我及時地給予機會。其次活動中我以幼兒為主體，讓幼兒充分地自由探索，我只是作為引導者，隨時給予個別幼兒進行隨機引導。在活動中我采用開闊性的語言進行提問，讓幼兒有充分的思維和語言空間。在整個過程中，我注重多給幼兒創(chuàng)造探索發(fā)現(xiàn)的機會，多給幼兒相互學習、交流的機會，多給幼兒自我評價，相互評價和總結性評價的機會。
（2）不足之處。
在活動中有個別幼兒沒有按照七塊木板來拼，個別小朋友雖然拼出了造型，但他只用了五塊板或六塊板，沒有掌握七巧板的正確玩法，教師的個別指導還要加強七巧板的規(guī)則玩法。
（3）改進措施。
采取幼兒互相學習的方法，對七巧板的特征要進行更深的強調和提醒。在此類教學的下一步，應該讓幼兒根據(jù)自己拼出的圖案來自畫模版。也可以讓幼兒把自己體驗到的經(jīng)驗告訴和傳輸給還沒有玩七巧板的幼兒，這樣更能夠鞏固幼兒對玩七巧板能力的訓練。
園長評析：本次活動，是教師在我園班級智力玩具區(qū)域活動的基礎上創(chuàng)編的一個教育活動。在活動的選材上，充分考慮了幼兒的興趣，適合幼兒的年齡特征，有利于幼兒的身心發(fā)展。在活動的內(nèi)容上，有機地整合了語言、科學、藝術、社會等學科領域的相關內(nèi)容，是一個富有創(chuàng)意的綜合活動。在活動的組織上，一是教師能輕松自然地組織活動的各個環(huán)節(jié)，整個環(huán)節(jié)由淺入深，循序漸進，充分體現(xiàn)了玩中學的特點。二是教師能充分發(fā)揮幼兒的主體作用，把時間、空間大量的留給幼兒，讓幼兒通過操作相互發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，幼兒們在相互交流、學習的過程中完成活動目標。教師的語言精練、準確、開放，幾乎沒有重復性、封閉性的語言。三是教師讓幼兒學會評價貫穿了整個活動之中，所有評價環(huán)節(jié)均是教師通過組織幼兒自評、互評來實現(xiàn)的。四是教師放收自如，各個環(huán)節(jié)均把握了先放后收的原則，“放”給幼兒較為充分、操作、自主的時間，“收”給了幼兒再思考、再探索的相互交流、學習空間。五是教師在材料上很充分，不論是在數(shù)量上，還是在質量上都能有效地為整個活動添彩。
在活動的效果上，全部幼兒始終都能處于興奮、積極的狀態(tài)，參與度高。他們能認真觀察、積極思考、勤奮操作，活動效果顯著。只是教師的個別指導有時還顧及不到全體幼兒。
小班七巧板教案篇十八
1、熟悉形狀的組合與分解。
2、嘗試用幾何圖形進行不同的組合，創(chuàng)造出各種有趣的造型。
《七巧板》玩具卡，印有單幅七巧板造型圖的掛圖四幅，印有多幅七巧板造型圖的掛圖一幅，一封信，剪刀，小刀，筆，膠水。
（念完信后，出示玩具卡）。
引導幼兒認識玩具卡是什么形狀，中間用虛線分成了幾塊，可以怎樣分開。
二、七巧板跟我學練基本功。
1、讓幼兒熟悉每塊圖形，知道七巧板由哪些圖形組成，分別有幾塊，大小有什么不同，并感受圖形在轉動中有什么變化。
2、幼兒用七巧板自由造型，能發(fā)現(xiàn)相同的`兩個三角形能拼成一個正方形、大三角形、平行四邊形。
1、出示掛圖（一），教師邊演示邊引導幼兒拼圖，讓幼兒知道拼圖時，有時需要轉動圖形。
2、出示掛圖（二）、（三）、（四），將幼兒分成三組，每個幼兒拿一塊圖形，每組拼一幅圖，看哪組拼得又快又好。
1、讓幼兒自由造型，并能說出是什么。
2、互相觀摩，看一看別的小朋友有什么不同的組合造型，并模仿學習。
3、出示印有多幅造型圖的掛圖，讓幼兒根據(jù)自己的興趣，可以照著掛圖拼圖，也可以將自己拼出的圖形貼（或畫）在后面。
五、七巧板回家練本領（活動延伸）。
1、請小朋友將七巧板帶回家，和爸爸媽媽一起拼一拼，創(chuàng)造各種有趣的圖形。
2、請小朋友將各種不同的圖形（自己的和別人的）貼（或畫）在本子上，我們比一比，看誰貼（或畫）得多。
小朋友一起探討。
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