心得體會是對自己在學(xué)習(xí)、工作、生活等方面的經(jīng)驗和感悟進(jìn)行總結(jié)和歸納。在寫心得體會時,可以適當(dāng)?shù)厥褂靡恍嶋H案例或者具體數(shù)據(jù)來支撐自己的觀點。接下來是一些實用的心得體會寫作技巧,希望對大家的寫作有所幫助。
小學(xué)教材心得體會篇一
小學(xué)時期是每個孩子學(xué)習(xí)生涯中最關(guān)鍵的階段,教材是他們學(xué)習(xí)的重要工具?;仡欁约旱男W(xué)時代,如今作為一名教學(xué)工作者,不禁有很多感觸。教材是孩子們學(xué)習(xí)的主要來源,教師們不僅要讓學(xué)生掌握知識,還要用心培育學(xué)生的思維,開拓視野,為日后打下堅實的基礎(chǔ)。
第二段:教材。
教材是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要工具,質(zhì)量的好壞直接影響到學(xué)生成績的高低。小學(xué)階段的教材貼近生活實際,突出基礎(chǔ)性和啟發(fā)性,注重培養(yǎng)學(xué)生語言、數(shù)學(xué)、美術(shù)等基本素養(yǎng),同時要求學(xué)生思維開闊、邏輯清晰。教材的質(zhì)量也在不斷改進(jìn),隨著時代的發(fā)展,教材的內(nèi)容也更新?lián)Q代,以適應(yīng)新時代發(fā)展的需要。
第三段:教學(xué)方法。
教材雖好,教師教育也不可或缺。相較于以往,當(dāng)代教學(xué)方法則更突出啟發(fā)和引導(dǎo),鼓勵學(xué)生有獨(dú)立思考和創(chuàng)新精神。在教學(xué)過程中,教師需要有耐心,對于學(xué)生的問題要及時解決,協(xié)助學(xué)生克服困難。教師的教學(xué)方法和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式是相互作用的,所以教師的素質(zhì)和教育理念具有極為重要的意義。
第四段:教學(xué)目標(biāo)。
小學(xué)階段教育的目的是培養(yǎng)學(xué)生的好奇心和求知欲,不僅要學(xué)生知識水平提高,還應(yīng)注重思維能力的發(fā)展。為了更好地達(dá)成教育目標(biāo),教師應(yīng)注重學(xué)生興趣的開發(fā),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。此外,教師還需多角度、全方位的認(rèn)識學(xué)生,因材施教,讓孩子們在不斷挑戰(zhàn)自我的同時逐漸形成健康積極的學(xué)習(xí)氛圍。
第五段:總結(jié)。
在小學(xué)教育的過程中,教材和教師的重要性不可忽視。教材是孩子們學(xué)習(xí)的重要工具,而教師則是對教材的運(yùn)用和解讀,是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的引導(dǎo)者。要想成功教育一個孩子,兩者必須密切配合,共同致力于培養(yǎng)孩子的綜合素質(zhì)。隨著時代的變化,教育的形式與需求也在發(fā)生著變化,教育工作者們應(yīng)擁抱變化,不斷學(xué)習(xí)提升,為孩子們的未來創(chuàng)造更美好的前景。
小學(xué)教材心得體會篇二
20xx年3月1日至3月2日,西雙版納州教育局組織召開了為期1天半的小學(xué)語文部編教材培訓(xùn)會,全州一年級語文教師與各縣市語文教研員參與了此次培訓(xùn)。
本次培訓(xùn),有幸請到大理州教科所副所長李志云老師,一個小學(xué)語文省級特級教師對小學(xué)語文部編教材的解讀、自身對小學(xué)語文素養(yǎng)的詮釋、融合多年寶貴經(jīng)驗的講座,以及允景洪小學(xué)張麗校長執(zhí)教的一年級下冊識字教學(xué)《古對今》親情授課中所展示出語文教師的個人魅力,都讓參訓(xùn)教師們心潮澎湃、受益匪淺。
3月1日上午,是李志云老師傳達(dá)“部編版”語文教科書總主編:溫儒敏的講話精神,該教材的總體特色是:
(一)體現(xiàn)核心價值觀,“整體規(guī)劃,有機(jī)滲透”。
(二)對教學(xué)弊病起糾偏作用。讓語文課往課外閱讀延伸,往學(xué)生的語文生活延伸?!敖套x”、“自讀”、“課外導(dǎo)讀”三位一體。
(三)加強(qiáng)編寫的科學(xué)性。
(四)體現(xiàn)時代性。新課文約占40%。
部編小學(xué)語文教材的內(nèi)容進(jìn)行了調(diào)整,比人教版教科書更豐富有效。選文“守正”,“時文”減少,傳統(tǒng)文化篇目增加。12冊古詩文124篇,占30%,比原有人教版增加55篇,增幅達(dá)80%。平均每個年級20篇左右。革命傳統(tǒng)教育篇目加大,小學(xué)語文選文40篇。
(一)是教師教學(xué)用書的改編。
教育部的編寫專家們不僅對部編教材進(jìn)行了改革,同時對教師教學(xué)用書也精心設(shè)計、用心良苦,涉及到各個環(huán)節(jié),尤其是授課思路與作業(yè)練習(xí)的訓(xùn)練值得老師們認(rèn)真參考。提醒老師們備課一定要熟讀文本、熟讀教師教學(xué)用書。
(二)從中年級開始,每個單元的導(dǎo)語有所改編。
(三)每一課的思考題和拓展題都是精心設(shè)計的,要讓學(xué)生得到充分訓(xùn)練。
(四)綜合性學(xué)習(xí)、寫作、名著選讀等也是充分訓(xùn)練學(xué)生語文素養(yǎng)的良好途徑。
培訓(xùn)理論比較多,這里小編就不再一一羅列,但要把理論結(jié)合實際顯得更重要。小編在學(xué)習(xí)中如同沐浴著春風(fēng),同時也在低眉反思,下面談?wù)勛约旱囊恍├斫馀c感悟,有不到之處還望同仁們、朋友們批評、指正!
1. 漢語拼音教學(xué)不需要對一年級的孩子講深奧的語法知識,關(guān)鍵是讓學(xué)生找準(zhǔn)正確的發(fā)音位。強(qiáng)調(diào)帶調(diào)拼讀,選用本音拼讀法(直接讀,效果更好);一次帶調(diào)讀;緩讀法(看口形聽聲,把發(fā)聲放慢,讓學(xué)生明白聲音是怎樣拼合而成的);讓學(xué)生多讀,次數(shù)自由掌握,多注意差生。
2.充分利用插圖,看圖暗示找信息,找出與本次要學(xué)習(xí)的幾種字母或拼音,不用去瞎編故事,而將教學(xué)重心偏移,選擇簡化、不折騰的方法最好。
1.學(xué)生讀文,自由評議,有個初步感知。
2.教師范讀尤為重要,要一字一字地讀,讓學(xué)生感知語感,節(jié)奏緩慢,聲韻調(diào)讀準(zhǔn),同時要注意人物對話的語速與語調(diào)。
3.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)書寫至關(guān)重要,可以先較好筆畫,將字的占格、分布、方向、對稱用線條畫出來,培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和書寫興趣。當(dāng)然,教師的范寫也尤為關(guān)鍵,若教師能提筆就寫,瞬間寥寥幾筆就能在黑板上書寫下每一筆、每一畫,留下一個正規(guī)的楷書大字,那帶給學(xué)生的視覺與學(xué)習(xí)效果是無與倫比的。這就需要語文教師私下練就自己的硬筆書法,鋼筆字、毛筆字筆畫的逐一規(guī)范,不花點時間與苦功是不能達(dá)成的??磥恚瑢W(xué)生時代小編對書法沒有愛好是大錯特錯的,幸好領(lǐng)悟過來還不算為時太晚矣。
4.握筆姿勢與書寫姿勢也不容小覷。具體的方法可以借鑒百度去查看查看。
1.利用課文插圖簡單導(dǎo)入,如:一年級下冊《5.小公雞和小鴨子》一文,只需簡單辨別小公雞和小鴨子是怎么看出來的就行,無需拓展。
2.掌握提問技巧,問題設(shè)計要反復(fù)斟酌,避免廢話。
3.少用齊讀,多用范讀、領(lǐng)讀、自讀,根據(jù)目的來選擇各種讀法。讓學(xué)生從讀中感知語言魅力,領(lǐng)會課文要領(lǐng)。
感悟四:課堂上感性經(jīng)驗越豐富,理解就越深刻
1.學(xué)生對于語文的興趣,非一日之功就能塑成,需要語文教師在課堂上下通過個人文學(xué)魅力的引領(lǐng),課堂教學(xué)的風(fēng)采,課后作業(yè)的合理訓(xùn)練,聚沙成塔而成。
2.隨文理解詞語,最簡單、最懶得的辦法是找工具書,讓學(xué)生直接讀意思,放到文中想一想即可,長此以往,必將造就學(xué)生不動腦直接查工具書的惰性。若是通過插圖循循善誘地設(shè)計問題,讓學(xué)生充分理解、造句,那今后遇到隨文理解詞語便不再是學(xué)生的難題,也就是春風(fēng)化雨般潤澤了學(xué)生的心田。
3.語感獲得將影響學(xué)生今后對語文的直接興趣,故而教師的范讀顯得拋磚引玉般重要。那么,我們個人的朗讀是否標(biāo)準(zhǔn)?是否抑揚(yáng)頓挫?是否能打動學(xué)生的心靈?小編一想到此,也實感汗顏:自己有多久沒有練習(xí)普通話的朗讀基本功了,有時即使要在課堂上范讀,但也沒有達(dá)到每句仔細(xì)練習(xí)、逐一規(guī)范的要求。那么,我們在提升課堂效果的今天,更要注意先修煉自己的各項基本功了,給同仁們、朋友們提個醒。
正如中國諾貝爾文學(xué)獎獲得者、著名文學(xué)家莫言在《我們的語文教育很虛偽》一文中談到的:“一個人如果不能在青少年時期獲得一種對語言的感覺,只怕一輩子都很難寫出漂亮的文章?!?/p>
小學(xué)教材心得體會篇三
在9月13日,我參加了淄博市小學(xué)四年級英語新教材培訓(xùn)活動,聽了兩位一線教師有關(guān)四年級新教材的授課方法及教材處理,受益匪淺。通過學(xué)習(xí),我有以下感受:
一、英語老師必須具備扎實的基本功。
二、英語教師必須培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
通過觀看授課視頻,認(rèn)識到重點對四年級學(xué)英語的學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),要求學(xué)生“學(xué)會聽、開口說、大膽讀、用心寫”。并且強(qiáng)調(diào)了為小學(xué)英語教師,我們應(yīng)該明白興趣和喜歡是最好的老師。我們要想學(xué)生喜歡英語,首先要讓學(xué)生喜歡我們授課的老師。親其師,方能信其道,只有尊敬、愛戴英語老師,學(xué)生才能對英語學(xué)科感興趣,才能愿學(xué),樂學(xué),善學(xué)。我們還要培養(yǎng)學(xué)生提前預(yù)習(xí)新課的習(xí)慣,授人以魚不如授人以漁,這樣才能培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,在課堂中才能主動積極地進(jìn)行合作學(xué)習(xí),提高學(xué)習(xí)的效率。
三、了解了最新的.英語新課程改革理念。
本冊主編楊海燕老師給我們講解了新教材的優(yōu)勢。在這一次培訓(xùn)中,讓我看到了有別于傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式課堂教學(xué),了解到了最新的英語課程改革理念。所以,我們應(yīng)要盡可能多地為學(xué)生提供實踐英語的機(jī)會,鼓勵他們所做的一切嘗試,保護(hù)他們的積極性,讓他們在活動中增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語的主動性、參與性,培養(yǎng)合作意識。
通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),我加深了對終生學(xué)習(xí)、終身培訓(xùn)的意識,只有不斷更新觀念,勤于學(xué)習(xí),才能與時俱進(jìn),提升自我。
小學(xué)教材心得體會篇四
20xx年9月5日,我有幸參加了石泉縣師訓(xùn)中心組織的人芥小學(xué)數(shù)學(xué)三至六年級的新教材培訓(xùn),使我對新課程標(biāo)準(zhǔn)有了進(jìn)一步的理解,對新教材有了一個新的認(rèn)識。對我今后如何踐行課改理念,實現(xiàn)教學(xué)最優(yōu)化起到很好的指導(dǎo)作用。每一次培訓(xùn),都讓我有所收獲,有所感悟,教師的成長之路應(yīng)是一條學(xué)習(xí)之路,也是一條思感悟之路。下面就將本人對本次培訓(xùn)的收獲整理如下:
修訂后的教材清晰地體現(xiàn)了《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(20xx年版)》的`教育教學(xué)新理念和新要求,設(shè)計出有效的、可操作的路徑或方式,確實使學(xué)生獲得"四基",形成"四能";也更加細(xì)致地映教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的過程,突出關(guān)鍵點和啟發(fā)性,體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)、能力發(fā)展、思維發(fā)展等規(guī)律。新教材無論是外觀還是內(nèi)容呈現(xiàn)、結(jié)構(gòu)安排都發(fā)生了一定的變化,概括地講,有以下幾方面:
(一)調(diào)整教材結(jié)構(gòu),使內(nèi)容的編排更符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律
主要變化有:
統(tǒng)計與概率部分:第一學(xué)段調(diào)整教學(xué)內(nèi)容,降低教學(xué)要求,只分別在一年級下冊、二年級下冊、三年級下冊安排統(tǒng)計的教學(xué)。第二學(xué)段才開始系統(tǒng)教學(xué)統(tǒng)計圖表知識,使學(xué)生逐步形成數(shù)據(jù)整理和分析能力,學(xué)習(xí)如何利用數(shù)據(jù)分析、判斷、預(yù)測去解決問題。"可能性"后移至五年級教學(xué)。
綜合與實踐部分:調(diào)整或重新設(shè)計了主題活動。中低年級每冊一般只編排一個主題活動,提高了活動的綜合性和實踐性,加強(qiáng)了對探索解決問題方法的引導(dǎo),滲透數(shù)學(xué)思想方法;高年級每冊一般編排兩個主題活動,重在體現(xiàn)解決非常規(guī)問題的完整過程。其中,新設(shè)計了"量一量、比一比""探索圖形"等主題活動;()將"數(shù)字編碼"從"數(shù)學(xué)廣角"的內(nèi)容改編為"綜合與實踐"的主題活動。
1.結(jié)合各部分知識安排應(yīng)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決問題的內(nèi)容
在第一學(xué)段各冊教材的主要教學(xué)單元,都安排了教學(xué)"解決問題"的例題;第二學(xué)段各冊教材的多數(shù)教學(xué)單元,也安排了教學(xué)"解決問題"的例題。這些豐富多樣的運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決問題的案例,不僅為培養(yǎng)學(xué)生"四能"提供了必要的資源,也有助于學(xué)生積累探索用數(shù)學(xué)解決實際問題有效策略的經(jīng)驗。
2.循序漸進(jìn)地提供解決問題的一般步驟,教給學(xué)生解決問題的基本方法
教材從一年級開始逐步地讓學(xué)生學(xué)習(xí)并體會到解決一個數(shù)學(xué)問題所要經(jīng)歷的步驟:理解現(xiàn)實的問題情境,發(fā)現(xiàn)要解決的數(shù)學(xué)問題分析問題從而找到解決方案并加以解決對解答的結(jié)果和解決的方法進(jìn)行檢驗和回顧思。在教材中的體現(xiàn)方式是:低年級教材一般用"知道了什么?""怎么解答?""解答正確嗎?"提示解決問題的基本步驟;從三年級開始采用"閱讀與理解""分析與解答""回顧與思"提示。在解決一些需要動手操作的問題時,會采用更有針對性的提示語,如"分析與操作"或"分析與畫圖"等。
3. 提供豐富的解決問題的方法,體現(xiàn)解決問題方法的多樣性
為了培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力,實現(xiàn)"問題解決"的課程目標(biāo),修訂教材豐富了解決問題方法的教學(xué)內(nèi)容。新教材采取的主要措施,一是讓學(xué)生通過解決不同的問題,學(xué)會根據(jù)不同的問題現(xiàn)實,自主選擇解決問題的策略。
4.運(yùn)用所學(xué)知識解決問題教學(xué)內(nèi)容的選擇與編排,注意題材廣泛、聯(lián)系實際
解決問題的內(nèi)容結(jié)合各部分教學(xué)內(nèi)容的選擇與安排,數(shù)的運(yùn)算部分仍保留傳統(tǒng)應(yīng)用題內(nèi)容中合理的部分,但又注意突破傳統(tǒng)應(yīng)用題教學(xué)內(nèi)容的束縛。根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗與思維水平,選擇學(xué)生將會面對且結(jié)合所學(xué)知識能夠解決的問題作為例題。
5.為學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、提出數(shù)學(xué)問題提供豐富的素材與情境
怎樣使小學(xué)生逐步學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光觀察周圍的世界,發(fā)現(xiàn)與數(shù)學(xué)有關(guān)的問題并能提出數(shù)學(xué)問題?此次教材修訂進(jìn)行了一定的嘗試,從低年級開始就在許多題目中提出"你發(fā)現(xiàn)了什么?""你還能提出什么數(shù)學(xué)問題?"并安排了專門的題目,讓學(xué)生利用情境圖中的信息嘗試提出數(shù)學(xué)問題并加以解決。
(三)加滲透數(shù)學(xué)思想方法的力度,為學(xué)生積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗提供更多的機(jī)會
本次教材修訂注重落實課程標(biāo)準(zhǔn)提出的"四基"課程目標(biāo),關(guān)于"獲得數(shù)學(xué)的基本思想",本套教材采取的措施有兩個方面。一是在各個內(nèi)容領(lǐng)域結(jié)合各部分知識的教學(xué)滲透數(shù)學(xué)的基本思想方法;二是在二至六年級的每冊教材中單設(shè)置"數(shù)學(xué)廣角"單元,利用操作直觀等手段滲透重要的數(shù)學(xué)思想方法。修訂后的教材在各個內(nèi)容領(lǐng)域的教學(xué)中加強(qiáng)對基本思想方法的訓(xùn)練,讓學(xué)生逐步獲得數(shù)學(xué)的基本思想。
在使學(xué)生"獲得數(shù)學(xué)的基本活動經(jīng)驗"方面,除了以前教材中設(shè)置的探究學(xué)習(xí)活動(如探究三角形的內(nèi)角和、圓的周長、面積計算公式等)外,還設(shè)計了更為豐富的教學(xué)活動,希望以此提示教師在課堂上多組織探究性學(xué)習(xí)活動,并盡量讓學(xué)生參與其中,通過動手操作、探究活動等讓學(xué)生經(jīng)歷知識的形成過程,積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。
1.對估算教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行了調(diào)整
首先,估算教學(xué)的起點后移。正式的估算教學(xué)從原來的"100以內(nèi)的加法和減法(二)"后移至"萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識"之后。第二,改變了估算教學(xué)的主要載體。由主要結(jié)合四則運(yùn)算教學(xué)估算,改為結(jié)合運(yùn)用計算解決問題進(jìn)行教學(xué),從而將估算當(dāng)作解決問題的一個有效策略。第三,在計算以外的教學(xué)單元,仍注意結(jié)合教學(xué)內(nèi)容編排估算的應(yīng)用。例如,"測量"單元中安排了估計距離的例題等。
2.重視估算方法多樣化和估算策略的教學(xué)
估算即"近似計算",一般將算式中的數(shù)據(jù)看成整十、整百或整千的近似數(shù),通過口算得到結(jié)果。近似數(shù)的選取通常是用"四舍五入"法,有時也會用"進(jìn)一"法和"去尾"法,具體的方法需要根據(jù)數(shù)據(jù)的特點和問題的情境靈活選擇。修訂后的教材注意呈現(xiàn)估算在解決問題中策略的多樣性,并讓學(xué)生體會估算策略中蘊(yùn)含的不等式的性質(zhì)。
(五)設(shè)置過程性評價板塊,為學(xué)生提供自我思與評價的機(jī)會
修訂后的教材在每單元學(xué)習(xí)結(jié)束時,為學(xué)生提供了思與自我評價的板塊"成長小檔案"."成長小檔案"中的案例提示學(xué)生說一說自己對本單元學(xué)習(xí)的感想,一是回顧本單元的學(xué)習(xí)收獲,感受自己知識和能力的成長;二是說一說在學(xué)習(xí)過程中有哪些有趣的或印象深刻的事,回味學(xué)習(xí)的樂趣。這樣的安排,給學(xué)生提供了進(jìn)行思、歸納、整理體驗的機(jī)會,有助于學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。
1.借助畫直觀圖助學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系,體會"化繁為簡",探索解決問題的方法與策略
2、將計算和解決問題有機(jī)結(jié)合。
3.以尋找算式在生活中的原型為例,增進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)理解。
4、數(shù)目的加減混合運(yùn)算,很容易出錯,教科書突破了這一難點。
5.教科書非常重視圖表表示問題,讀懂圖表等基本素養(yǎng)的培養(yǎng)。
6.乘除法中增加了點子圖等直觀模型,助學(xué)生理解算理。
7、從"回顧"入手展開學(xué)習(xí)活動,調(diào)動已有認(rèn)知基礎(chǔ),建立起已有生活經(jīng)驗和所學(xué)新知識之間的內(nèi)在聯(lián)系。
8、用常見的、直觀的、應(yīng)用廣泛的現(xiàn)實模型開展新知的認(rèn)識。
9、利用相關(guān)內(nèi)容發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
隨著課改的不斷深入,教材也在不斷地整編。新教材編寫特點突出以學(xué)生為主體的教學(xué)思想,精心設(shè)計了教材的實踐活動;關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與社會生活的聯(lián)系,注重學(xué)生的情感體驗;重新研究知識之間的整合;加強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與學(xué)生生活的聯(lián)系;注重學(xué)生"學(xué)會學(xué)習(xí)"能力的培養(yǎng)。
通過新課標(biāo)新教材的培訓(xùn)學(xué)習(xí),更加使我認(rèn)識到作為一名數(shù)學(xué)教師要想構(gòu)建高效課堂,必須改變教師的教育方式,改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式。特級教師吳正憲曾說過:數(shù)學(xué)教師要帶著思想走進(jìn)課堂,給孩子們留出思想的空間,孩子們的思想才更開放,孩子們的思路才更開闊。一個好老師要專業(yè)地讀懂教材,要用心地讀懂學(xué)生,要智慧地讀懂課堂,這樣的課堂一定會充滿活力。
總之,《新課標(biāo)》給了我很的啟發(fā),給我提供了更為科學(xué)的教學(xué)理論和教學(xué)方法。為我們教師提供了寬廣的舞臺,我將努力踐行課標(biāo)新理念!
小學(xué)教材心得體會篇五
作為一名小學(xué)教師,我深知教材對于學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性。為了提高自己的教學(xué)水平,我有幸參加了一次小學(xué)教材觀摩活動,并從中受益匪淺。通過觀摩教材的內(nèi)容和教學(xué)方法,我對于如何更好地教學(xué)有了具體的認(rèn)識,并對小學(xué)教材的編寫與使用也有了更深入的理解。以下是我對這次觀摩心得的體會。
首先,教材要貼近學(xué)生的實際生活。在觀摩的過程中,我發(fā)現(xiàn)教材編寫者在選擇課文內(nèi)容上非常注重貼近學(xué)生實際生活。他們深入了解學(xué)生生活的方方面面,把學(xué)生熟悉的事物作為教材的背景,使學(xué)生能夠從中獲得實際的體驗和感受。這種貼近學(xué)生實際生活的教材設(shè)計,無疑會增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)他們對知識的好奇心和求知欲。
其次,教材內(nèi)容要具有系統(tǒng)性和循序漸進(jìn)性。觀摩中,我發(fā)現(xiàn)教材的內(nèi)容設(shè)計得有條不紊,每個環(huán)節(jié)都緊密聯(lián)系在一起,從簡單到復(fù)雜,從易到難,循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。例如,在數(shù)學(xué)教材中,一年級的內(nèi)容主要是簡單的數(shù)學(xué)概念和基本運(yùn)算,而到了高年級則涉及到了平方根和倍數(shù)等更復(fù)雜的知識。這種循序漸進(jìn)的教學(xué)方式,有助于學(xué)生逐漸建立起知識體系,提高學(xué)習(xí)的效果。
第三,教材要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。在觀摩的過程中,我看到教材編寫者注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì),不僅關(guān)注知識的傳授,還關(guān)注學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新能力、溝通能力等方面的培養(yǎng)。在語文教材中,不僅安排了課文的背誦和理解,還注重培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力和表達(dá)能力。在科學(xué)教材中,不僅要求學(xué)生記住一些科學(xué)知識,還要求學(xué)生進(jìn)行實驗和觀察,培養(yǎng)學(xué)生的實踐和探究能力。這種注重綜合素質(zhì)培養(yǎng)的教學(xué)方針,有利于學(xué)生全面的發(fā)展,不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,還能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
第四,教材要有趣味性和互動性。在觀摩中,我發(fā)現(xiàn)教材編寫者注重增加教材的趣味性和互動性,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能夠感到快樂和滿足。例如,在語文教材中,通過故事和笑話的形式,增加了學(xué)生對課文的興趣;在數(shù)學(xué)教材中,通過游戲和實例的方式,增加了學(xué)生對數(shù)學(xué)概念的理解和記憶。這種注重趣味性和互動性的教學(xué)設(shè)計,能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,主動參與到學(xué)習(xí)中來,提高學(xué)習(xí)的效果。
最后,教材要與教學(xué)實際相結(jié)合。觀摩教材時,我發(fā)現(xiàn)教材編寫者在設(shè)計教材的過程中,非常注重與教學(xué)實際的結(jié)合。他們在選擇內(nèi)容和教學(xué)方法時,充分考慮到學(xué)生的實際水平和學(xué)習(xí)特點,力求使教材能夠更好地滿足學(xué)生的需求。同時,他們還注重教材的多樣性和靈活性,給予教師更多的教學(xué)空間和自由度。這樣的教材設(shè)計,為教師的教學(xué)提供了更多的選擇和方便,能夠更好地促進(jìn)教學(xué)的質(zhì)量和效果。
通過這次小學(xué)教材觀摩活動,我對小學(xué)教材的編寫與使用有了更深入的理解。教材要貼近學(xué)生實際生活,具有系統(tǒng)性和循序漸進(jìn)性,注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì),有趣味性和互動性,與教學(xué)實際相結(jié)合。這些都是一本好的小學(xué)教材所應(yīng)該具備的特點。同時,我也深感作為一名小學(xué)教師,要不斷地學(xué)習(xí)和研究教材,不斷提高自己的教學(xué)水平,為學(xué)生提供更好的教育。
小學(xué)教材心得體會篇六
小學(xué)教育是孩子成長道路中非常重要的一部分,小學(xué)教材的內(nèi)容更是直接關(guān)系到孩子的學(xué)習(xí)效果和成才率。因此,對于一名小學(xué)老師,了解和解讀小學(xué)教材尤為重要。在我長期的教學(xué)實踐中,我深刻認(rèn)識到,小學(xué)教材的課程設(shè)置、內(nèi)容選取和編排方式都是從孩子的心理特點和發(fā)展規(guī)律出發(fā)的,因此,對教材進(jìn)行透徹的解讀和體會對我來說是非常必要的。
二、 教材解讀
小學(xué)教材的內(nèi)容設(shè)計和編排大部分都是以學(xué)生的心理特點為切入點的。比如,在科學(xué)課堂上,老師為了讓學(xué)生更好的理解科學(xué)知識,會通過游戲、實驗等形式來打破傳統(tǒng)教學(xué)的條條框框,以更富趣味性的方式來展現(xiàn)科學(xué)知識的精髓。類似這種方法的運(yùn)用,能夠很好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和欲望,幫助他們更好地理解和消化所學(xué)內(nèi)容。
三、 教材體會
教材無論是從內(nèi)容方面還是從形式方面來看,都有其獨(dú)特之處。比如,教材在內(nèi)容上所表達(dá)的知識點和思路都是經(jīng)過前人的汲取、提煉,再結(jié)合自己的教學(xué)實踐而得出的。這就要求我們在教學(xué)實踐過程中要善于從教材中找到學(xué)生薄弱的知識點,用教材中的方式將知識點娓娓道來,使學(xué)生能夠輕松掌握。而在教材形式上,教材的字體、版式、插圖、色彩等元素都是根據(jù)學(xué)生的身心特性精心設(shè)計而成。教材的整體藝術(shù)感不僅讓學(xué)生愿意去學(xué)習(xí),更能夠使學(xué)生將所學(xué)的知識牢牢地記住。
四、 教材命題
小學(xué)教材設(shè)計和編排之所以稱職,并非僅僅在其中的知識建構(gòu)、知識重組等方面能夠符合學(xué)生認(rèn)知特征,更重要的還在于教材的命題能否掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和反應(yīng)能力。因此,一位小學(xué)老師在備課的時候要盡可能從孩子的認(rèn)知、興趣出發(fā),運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法和手段來激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)、思維、創(chuàng)造力的潛力。
五、 課程實踐
總結(jié)起來,對于小學(xué)教材的解讀和體會,我認(rèn)為要做到兩點:一是善于發(fā)現(xiàn)小學(xué)教材在內(nèi)容和形式上的優(yōu)勢特點,從中尋找科學(xué)有效的教學(xué)資源,啟發(fā)學(xué)生制造創(chuàng)意;二是在實踐中通過科學(xué)合理的命題設(shè)計,針對學(xué)生的認(rèn)知和反應(yīng)能力進(jìn)行科學(xué)有效的教學(xué),以達(dá)到提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率的目的。
結(jié)語
對于小學(xué)教材的解讀和體會,不僅僅是學(xué)習(xí)過程中的一個任務(wù),更是一種啟示和激勵。小學(xué)教材的獨(dú)特內(nèi)容和豐富形式雖然與不斷變化的學(xué)生需求有爭議的地方,但它也通過獨(dú)特的制度優(yōu)勢創(chuàng)造并積累了一定的學(xué)習(xí)價值。本著差異化教學(xué)的原則,我們將用最合理的方式,利用教材的價值,讓教學(xué)更有效、更生動、更出彩。
小學(xué)教材心得體會篇七
小學(xué)教育是培養(yǎng)學(xué)生基礎(chǔ)知識和能力的重要階段,其中,教材是教育教學(xué)的基礎(chǔ)和主要手段之一。作為一名小學(xué)教師,我深刻地認(rèn)識到,教材的質(zhì)量與教學(xué)效果存在著密不可分的關(guān)系。在與同事們的交流中,我得以對小學(xué)教材進(jìn)行了深入的解讀,進(jìn)而引發(fā)了我的思考和感悟。
第二段:教材的結(jié)構(gòu)分析。
小學(xué)教材通常由多個版本組成,而每個版本又分為各個學(xué)科。每個學(xué)科教材又包含了許多不同的內(nèi)容,如概念、知識、技能、情感、價值觀等等。這樣復(fù)雜的教材結(jié)構(gòu),意味著小學(xué)教師需要具備深度的綜合素養(yǎng),才能夠進(jìn)行系統(tǒng)的教學(xué)。
第三段:教材的內(nèi)容解讀。
當(dāng)我們深入閱讀教材時,會發(fā)現(xiàn)其中蘊(yùn)含著豐富的知識和教育意義。例如,在小學(xué)數(shù)學(xué)教材中,學(xué)生可以學(xué)習(xí)到數(shù)學(xué)的概念、基礎(chǔ)計算、選擇判斷、邏輯推理等等。這些內(nèi)容除了可以培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)數(shù)學(xué)能力,還有助于提升他們的思維能力和科學(xué)精神。
第四段:教材與教學(xué)實踐的結(jié)合。
好的教材并不意味著就能夠?qū)崿F(xiàn)好的教學(xué)效果。如何將教材與實際的教學(xué)相結(jié)合,是小學(xué)教師必須面對的重要問題。在我的教學(xué)實踐中,我發(fā)現(xiàn),教師需要對教材進(jìn)行深入的分析,體會學(xué)生們在學(xué)習(xí)過程中的思考和困惑,并且進(jìn)行針對性的教學(xué),才能真正實現(xiàn)教材中蘊(yùn)含的教育價值。
第五段:對教育工作的思考。
小學(xué)教育是一項非常重要的工作,從教材到教學(xué)都需要我們認(rèn)真思考和實踐。對教材的解讀和理解,進(jìn)而引發(fā)對教學(xué)的思考,不僅是教師的工作,也是教育工作的必經(jīng)之路。在今后的教育教學(xué)工作中,我將繼續(xù)深化對小學(xué)教材的解讀,力求以更好的方式,來實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展和教育的目標(biāo)。
小學(xué)教材心得體會篇八
10月10日,我在xx市第三小學(xué)迎來了一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會,在這次教研活動中,讓我受益匪淺,使我在教學(xué)方面受到了全新的熏陶和感染,讓我懂得了關(guān)注預(yù)設(shè),靈活生成的重要性。
這次數(shù)學(xué)教研活動由教師進(jìn)修學(xué)校xxx老師主持,首先傾聽了由xx師大附中實驗小學(xué)xxx老師奉獻(xiàn)的一節(jié)精彩紛呈的示范課,在這堂課上,xxx老師講解了《判斷規(guī)則的公平性》一課,讓我真正體會到了優(yōu)秀課堂上教師所發(fā)揮的主導(dǎo)作用,放手交給學(xué)生,又讓學(xué)生回歸課堂,教師在課堂上真正成為主導(dǎo)學(xué)生的角色,讓學(xué)生在探索中合作學(xué)習(xí),解決簡單的實際問題。首先,艾老師在課堂上設(shè)計了“兩個同學(xué),讓誰去參加活動公平”的情節(jié),然后帶著情節(jié)突出本課的重點,突破本課的難點。然后再回歸難點,靈活應(yīng)對,充分體現(xiàn)了一個優(yōu)秀教師駕馭課堂的能力。通過這節(jié)課的示范課,讓我對課堂上的預(yù)設(shè)與實際生成中的精彩紛呈有了更加深刻的認(rèn)識,讓我獲得了更多的知識,它會鞭策著我不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。
在艾老師的示范課結(jié)束后,我又學(xué)習(xí)了xxx老師的`精彩講座,在孟老師的解讀中,我對艾老師的課堂有了更加深刻的認(rèn)識,意識到新課堂教學(xué)中,課堂靈活預(yù)設(shè)與生成的重要性,活動中播放的一個小視頻讓我感觸很深,一個剛剛會走路還走不穩(wěn)的小孩,想要下床,但由于腿短夠不到,他竟然拿著小墊子,棉花枕頭一次又一次的扔下去,最終成功下床。家長沒有幫忙,而是有意識得拍下視頻,讓孩子最終自己想辦法達(dá)到目標(biāo)。正所謂“沒有高質(zhì)量的預(yù)設(shè),就沒有精彩的生成?!卑蠋煹恼n堂正是通過瓶蓋,擋板,大頭釘,瓶子等一系列的教學(xué)用具,好比視頻中孩子用的棉枕頭,墊子等,正是艾老師的預(yù)設(shè),又在預(yù)設(shè)中為學(xué)生提供了預(yù)設(shè)通往生成的用具,成為生成的階梯。通過學(xué)生自己的積累分析,最終讓學(xué)生生成自己的學(xué)習(xí)理念,游戲規(guī)則怎樣設(shè)計才公平,起到了“隨風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲”的效果。
通過這次學(xué)習(xí),我收獲的不僅是知識,更是教學(xué)的方法,我會在今后的教學(xué)工作中不斷學(xué)習(xí),認(rèn)真鉆研教材,讓“充分靈活預(yù)設(shè),自然有效生”起到事半功倍的效應(yīng)。
小學(xué)教材心得體會篇九
20xx年3月3日,我參加了學(xué)校組織的小學(xué)語文部編教材網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)會(小學(xué)語文)。聆聽了張沛等各位老師對教材的分析及具體的指導(dǎo),自己對部編教材有了更進(jìn)一步的認(rèn)識,下面是我通過培訓(xùn)獲得的幾點體會:
1.在本次培訓(xùn)中,專家教師主要從拼音教學(xué)、識字寫字教學(xué)、閱讀教學(xué)、口語交際等方面進(jìn)行詳細(xì)分析講解,讓我耳目一新。專家老師主要從教材以專題組織單元,整合的方式組織教材內(nèi)容編排特點。并且要注意把握本組教材各部分內(nèi)容之間的聯(lián)系詳細(xì)講解。在使用教材的同時,我們也要注意教學(xué)內(nèi)容提示及一些教學(xué)中所要注意的問題。如:識字課。我們要了解它的編寫形式、特點。1)、內(nèi)容與專題緊密聯(lián)系。2)形式多樣,體現(xiàn)出要對中華優(yōu)秀文化的傳承與弘揚(yáng)。3)采取韻文的形式編寫,易于朗讀。特別是低年級的小學(xué)生,我們要充分地發(fā)揮課文中的插圖作用,借助圖畫猜識生字,讀通句子。
2.結(jié)合拼音認(rèn)識漢字、學(xué)習(xí)詞語和兒歌,提倡學(xué)以致用,強(qiáng)調(diào)拼音的實用價值。教材倡導(dǎo)學(xué)用結(jié)合,在運(yùn)用中學(xué)習(xí)。教材中安排了詞語和兒歌,并且結(jié)合詞語和兒歌的`學(xué)習(xí)認(rèn)識幾個漢字。這些詞語,都是由學(xué)生學(xué)過的音節(jié)組成的常用詞語,每課的幾個詞語之間存在著內(nèi)在的邏輯關(guān)系,可以使學(xué)生初步感知語言特點。所選的兒歌也都包含本課新學(xué)的音節(jié)。這些詞語和兒歌,為學(xué)生鞏固拼音、復(fù)習(xí)本課和前面學(xué)過的字母和音節(jié)提供了語境,體現(xiàn)了拼音學(xué)習(xí)的工具價值,同時引導(dǎo)學(xué)生積累語言,形成初步的語感。
3.樹立生活語文的理念,將語文教學(xué)由課內(nèi)拓展到課外。首先,要更新理念,樹立正確的語文教育觀。生活即課堂,培養(yǎng)學(xué)生具有日常口語交際能力,也只有在日常生活中不斷實踐,反復(fù)歷練,把生活所得的一點一滴累積起來,才會形成一個人的口語交際能力。所以,教師要打破課內(nèi)課外的界線,樹立大語文觀,生活處處有語文,把口語交際的課堂延伸到學(xué)生五彩斑斕的生活之中。
4.重視交際習(xí)慣和交際意識的培養(yǎng)。教材重視培養(yǎng)學(xué)生的交際習(xí)慣和交際意識,考慮學(xué)生起點,著力改進(jìn)學(xué)生日常交際中可能存在的問題,如缺少交際意識、不考慮對象場合等不良交際習(xí)慣。教材中的幾次口語交際活動,讓學(xué)生在不同的交際情境中實踐最基本的人際交往原則:相互尊重。這是開展口語交際活動的基點,是需要從一開始就著力培養(yǎng)的交際習(xí)慣。
總之,這次小學(xué)語文部編教材的培訓(xùn)讓我受益匪淺,我會認(rèn)真把培訓(xùn)內(nèi)容與實際教學(xué)相結(jié)合起來,把以后的教育教學(xué)開展得更好。
小學(xué)教材心得體會篇十
教材培訓(xùn)對學(xué)生意義在哪里?教師應(yīng)該如何教學(xué)?下面本站小編整理了小學(xué)教材
培訓(xùn)心得體會
,希望對你有幫助。作為一位科學(xué)老師,必須具有淵博的科學(xué)知識,熟練的實驗操作技能,良好的思維品質(zhì),更應(yīng)當(dāng)掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論,掌握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)(如多媒體技術(shù)等)。梁海亮老師、申賢和老師、縣教育局的謝主任的精彩講座,精辟的論述常?;厥幵谖叶?。他們以鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述,使我們的教育教學(xué)觀念發(fā)生了很大的變化,曾經(jīng)在教學(xué)中的困惑、迷茫得到了解決,以下是我培訓(xùn)后的幾點感受:
1、構(gòu)建科學(xué)課堂文化
課堂是學(xué)校教學(xué)的主要場所,課堂學(xué)習(xí)是學(xué)生承傳人類文化的基本形式。課堂既是一種研究的趨勢、也是提高教學(xué)質(zhì)量的內(nèi)核所在,甚至于專家們提出了“改革最終發(fā)生在課堂上”的觀點。從這個意義上來說,我們可以將課堂視為決定學(xué)校教育成敗的關(guān)鍵所在。而文化充盈于課堂之內(nèi)、滲透于師生之間,文化是課堂的養(yǎng)分,離開文化,課堂將成為無源之水、無本之木。因此,課堂中面臨的問題,實際上就是文化的問題,所以我們應(yīng)切實可行的構(gòu)建課堂文化。這將有利于深化課程改革;有利于提升教師的專業(yè)素養(yǎng);有利于發(fā)展學(xué)生的思維品質(zhì)。那么構(gòu)建課堂文化又主要應(yīng)從以下幾方面入手:a、從“單向型教學(xué)”向“多向型教學(xué)”轉(zhuǎn)變,構(gòu)建“對話文化”;b、從“記憶型教學(xué)”向“思維型教學(xué)”轉(zhuǎn)變,構(gòu)建“質(zhì)疑文化”;c、從“應(yīng)試型教學(xué)”向“素養(yǎng)型教學(xué)”轉(zhuǎn)變,構(gòu)建“團(tuán)隊文化”。因此我們要從課堂文化的角度來重新審視自己的科學(xué)教學(xué)課堂,結(jié)合傳統(tǒng)的課堂,結(jié)合課堂面臨的改革,以自己獨(dú)特的眼光,構(gòu)建起適合新課程理念的科學(xué)課堂文化。
2、科學(xué)課堂教學(xué)應(yīng)以科學(xué)探究為主
《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為中心。探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo),又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式。親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑?!边@意味著小學(xué)科學(xué)教育的教學(xué)策略將由重“知識傳授”向重“學(xué)生發(fā)展”轉(zhuǎn)變,由重教師“教”向重學(xué)生“研”轉(zhuǎn)變,由重“結(jié)果”向重“過程”轉(zhuǎn)變。
科學(xué)探究活動在科學(xué)學(xué)習(xí)中,具有重要價值,通過“做科學(xué)”來“學(xué)科學(xué)”,學(xué)生們可以把科學(xué)知識與觀察、推理和思維的技能結(jié)合起來,從而可以能動地獲得對科學(xué)的理解。在科學(xué)探究的活動中,在參與解決問題、參與做計劃、參與決策、參與小組討論、參與評價的過程中,學(xué)生們將所掌握的科學(xué)知識同他們從多種渠道獲得的科學(xué)知識聯(lián)系起來,并把所學(xué)的科學(xué)內(nèi)容應(yīng)用到新的問題中去。通過科學(xué)探究活動,學(xué)生們對科學(xué)探究的手段、使用證據(jù)的規(guī)則、形成問題的方式、提出解釋的方法等一系列問題有了親身的體驗,而不僅僅是聽到或記住有關(guān)的知識和結(jié)論;通過科學(xué)探究活動,學(xué)生對科學(xué)與技術(shù)的關(guān)系、科學(xué)的性質(zhì)等一系列問題,有了切身的認(rèn)識和體驗,而不僅僅是獲得了關(guān)于這些問題的標(biāo)準(zhǔn)答案。
3、拓寬學(xué)習(xí)視野,應(yīng)用到教學(xué)中
培訓(xùn)活動雖然結(jié)束了,接下來我要做的是把所學(xué)到的知識授予同仁并大膽地應(yīng)用到科學(xué)課堂教學(xué)實踐中,認(rèn)真總結(jié),及時反饋,不斷提高。培訓(xùn)之后我對自己提出了更高的要求,要在思想意識上樹立較強(qiáng)的終身學(xué)習(xí)意識和科研意識,要奮發(fā)圖強(qiáng),不斷努力,不斷進(jìn)取,不斷探索研究,不斷完善自我,相信終將有一天,我也將成長為“專家型”教師。
今后,我會一如既往,將自己的全部心血傾注于“科學(xué)”教育事業(yè)上,使自己真正起到一個科學(xué)教師的作用。為科學(xué)課美好的明天繼續(xù)加油!
我于20xx年9月25日參加了由孝義市教研室組織的小學(xué)數(shù)學(xué)教師教材教法培訓(xùn)。此次培訓(xùn)由教研室張孝萍老師做了一節(jié)生動的課即《生活中的比》與相應(yīng)的課例研究《如何幫助學(xué)生理解比的意義》的匯報。
這節(jié)課對我來說深受啟迪、很有幫助。因為張孝萍老師對這節(jié)課課前進(jìn)行了周密的思考、精心的設(shè)計、反復(fù)的研究,收集了大量的生活中的比呈現(xiàn)于學(xué)生面前,讓學(xué)生充分認(rèn)識比、理解比、掌握比。張孝平老師這節(jié)課上的非常成功。報告也講的特別精彩。為期一上午的培訓(xùn),使我受益匪淺,回味無窮。以下是我的幾點體會:
一、教材研究深、細(xì)。
張孝萍老師的這節(jié)引領(lǐng)課時間醞釀長,內(nèi)容研究精深細(xì)密,思路明晰,她的這種鉆研精神令我很佩服,從她的課例《如何幫助學(xué)生理解比的意義》中便可得知。她從八個方面研究了比的意義,由學(xué)生對問題的提出引發(fā)驅(qū)使她來研究,研究前的反復(fù)思索,文獻(xiàn)的綜合中她查閱了辭海、內(nèi)地材料、中國臺灣材料等對于比的意義的理解和闡述,她還對課本的版本進(jìn)行了對比研究。真可是下功夫、精研究。我想如果我們每個教師都像張老師那樣。學(xué)生的課堂都能趣于生活化、趣味化。雖然我們都提倡數(shù)學(xué)要來源于學(xué)生生活、選題要選取學(xué)生生活中的習(xí)題,但我們大部分老師上課例題、習(xí)題一般都選自課本內(nèi)容。而張老師這節(jié)課的習(xí)題還搜索了北師大版第四版教材上的題,新舊有機(jī)結(jié)合使的學(xué)生對比的意義更有進(jìn)一步的透徹的理解。也從中開拓了我的教學(xué)視野,我深深的感到一個優(yōu)學(xué)老師不僅要有淵博的知識,還要有濃厚的文化底蘊(yùn)以及駕馭教材提煉教材的能力。只有深鉆細(xì)研才能使教材用活。
二、課堂設(shè)計新、活
1、生活情境揭示比。
張老師利用了5幅生活照,讓學(xué)生對比那幅照片與照片a相似,使學(xué)生從對比中揭示比。使數(shù)學(xué)趨于生活化,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、巧設(shè)問題探究比。
為什么照片b、d、與a相似?與它的什么有關(guān)?那么我們同它的長、寬比較?學(xué)生開始以小組進(jìn)行比較得出比的意義。老師:你知道比的各部分名稱嗎?比源于生活中,在生活中進(jìn)行比較你能畫出與a相同的畫像嗎?在生活中你在哪些地方見過比?這些問題的巧設(shè)有機(jī)的培養(yǎng)了學(xué)生的思維。通過老師的引導(dǎo)培養(yǎng)了學(xué)生的探究能力。
3、課堂練習(xí)深化比。
課堂練習(xí)張老師設(shè)計了同類量的比與不同類量的比。路程與時間的比、總價與數(shù)量的比、做泡泡水的配比。學(xué)生在練習(xí)中強(qiáng)化了知識、對比的認(rèn)識有了深刻的理解。她不僅讓學(xué)生認(rèn)識了二個量可以比而且三個量、四個量也能比,擴(kuò)大了比的認(rèn)識范圍。推進(jìn)了知識的深化。
4、課堂小結(jié)提升比。
課堂小結(jié)中張老師提出了一個問題我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)比?讓學(xué)生認(rèn)識比在日常生活中的應(yīng)用是廣泛的,使學(xué)生學(xué)好比、用好比。最后張老師進(jìn)行了總結(jié):比不僅是兩個量而且還可以三個量、四個量進(jìn)行比。張老師的總結(jié)使學(xué)生對比的認(rèn)識進(jìn)行了提升。
今后我在教學(xué)中應(yīng)在課前備課環(huán)節(jié)上精專細(xì)研、精心設(shè)計教學(xué)流程,緊扣教學(xué)模式,使自己的課堂具有有效性,為提高教學(xué)質(zhì)量而努力。
這次培訓(xùn),我清楚的認(rèn)識到作為一名語文教師應(yīng)在備課的過程中要真正使學(xué)生每一節(jié)課都有所收獲和感悟。但是作為一名新教師,我的教學(xué)經(jīng)驗還有待提高。為了彌補(bǔ)自己的缺點,我還要虛心的向其他老師請教,認(rèn)真地傾聽他們的看法,彌補(bǔ)自己教學(xué)中的不足。在此基礎(chǔ)上我更要積極參加教研組活動和各項學(xué)習(xí)、培訓(xùn)活動,切實提高自身的文化修養(yǎng)和知識底蘊(yùn)。
下面結(jié)合我個人的體會,談一談我的認(rèn)識。
1.有效備課。備課無論在什么時代都很重要,隨著新課程改革的不斷深人,對備課的要求越來越高。教師在備課時,必須明確自己的角色定位,按照新課程的要求,幫助學(xué)生制定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo),并確認(rèn)和協(xié)調(diào)達(dá)到目標(biāo)的最佳途徑;指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握學(xué)習(xí)策略;創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī),培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;為學(xué)生提供各種便利,為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù);建立接納的、支持性的、寬容的課堂氣氛;作為學(xué)習(xí)參與者,與學(xué)生分享自己的感情和想法。
2.備課的同時不能缺少自己獨(dú)特的風(fēng)格。教師的勞動是創(chuàng)造性的勞動,備課是教師創(chuàng)造性勞動的成果,它沒有現(xiàn)成的模式可以借鑒,而是要在實踐中不斷地完善。教師應(yīng)徹底改變過分依賴教學(xué)參考書的奴隸式備課方法,成為一個有自己見解的思考者。教師應(yīng)首先仔細(xì)地反復(fù)研讀,認(rèn)真地分析思考,不要基于鉆到參考書的圈子里。要以課程內(nèi)容為對象,課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo),以學(xué)生實際情況為根據(jù),在鉆研教材、反復(fù)思考的基礎(chǔ)上,找到三者的切合點。我們還需要不斷完善備課的方式,采用多樣化的備課,以體現(xiàn)個性化的教學(xué)風(fēng)格。
3.課后反思。這一條對于每個教師的成長來說,應(yīng)該是非常重要的。每次寫教學(xué)反思前,都想想自己在教學(xué)實踐中有哪些成功或不足的地方,及時把它們記錄下來,并好好思考在下次的教學(xué)中該如何設(shè)計和改進(jìn),才能得到更有效的教學(xué)。
有效備課沒有捷徑可走,我們新教師更應(yīng)努力克服困難,踏踏實實背好每一節(jié)課,虛心學(xué)習(xí)、勤學(xué)多問,使自己成長得更快。
小學(xué)教材心得體會篇十一
20xx年8月29日下午,非常有幸參加了中年級教材培訓(xùn)活動。我感受到了教育大家們的風(fēng)范與博學(xué),他的演講使我受益匪淺。
曹教授首先和我們共同學(xué)習(xí)了課標(biāo)關(guān)于中年級的主要目標(biāo),要學(xué)會默讀,聯(lián)系上下文理解詞句的意思,體會關(guān)鍵詞句表情達(dá)意的作用;初步把握文章的思想內(nèi)容,理解文章的思想感情。積累語言材料。教材為此而設(shè)的編排方法:一是三維整合;二是統(tǒng)籌安排;三是因果設(shè)練;四是多次反復(fù);五是螺旋上升。
曹教授講解了中年級閱讀教學(xué)的建議:一是堅持八字方針,倡簡務(wù)本、求實、有度;二是堅持目標(biāo)引路。三是堅持以讀為經(jīng)。堅持以練為緯。
給我印象最深的是曹教授說:自己如何來評價自己的課,一是我的學(xué)生有語言文字積累的內(nèi)容嗎?二是這堂課有關(guān)于語言文字理解和感悟的內(nèi)容嗎?三是這堂課有語言文字表達(dá)運(yùn)用的內(nèi)容嗎?這些話將會是我今后的教學(xué)中應(yīng)注意的地方。
在教學(xué)中要注意積累課文中的優(yōu)美詞句,把背誦滲透在各個教學(xué)階段中。堅持和諧語文,一是語文與生活的和諧。生活是語文的土壤、內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)。二是工具性和人文性的和諧。三是長遠(yuǎn)和眼前的和諧。語文學(xué)科是注重對語言文字的積累、感悟和運(yùn)用,要注重培養(yǎng)學(xué)生的語言素養(yǎng)。四是精細(xì)與粗放的和諧。語文教學(xué)的過程應(yīng)該有長度、力度、坡度和溫度。五是設(shè)計和目地的和諧。我們語文教學(xué)要走進(jìn)學(xué)生的情感世界,重視學(xué)生的內(nèi)在需要。曹教授所講的這些,我需要在語文的教學(xué)教學(xué)中慢慢摸索,努力做到游刃有余。
最后,曹教授又給我們講解了一個課例,課例典型而具體,從課例出發(fā),曹教授給我們講解了應(yīng)如何備課,我們先要自己來研究課本,然后在看教參,教參是為我們解讀文本的,教參上所講的內(nèi)容,我們不能全講出來,我們要合理取舍。我們要處理好教材與教參的關(guān)系。
總之,非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我的這次學(xué)習(xí)機(jī)會,我會把我學(xué)到的教學(xué)知識運(yùn)用到我的教學(xué)實踐,在實踐中不斷地反思、總結(jié),努力創(chuàng)設(shè)高效課堂!
小學(xué)教材心得體會篇十二
3月3日,我參加了學(xué)校組織的小學(xué)語文部編教材網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)會(小學(xué)語文)。聆聽了張沛等各位老師對教材的分析及具體的指導(dǎo),自己對部編教材有了更進(jìn)一步的認(rèn)識,下面是我通過培訓(xùn)獲得的幾點體會:
1、在本次培訓(xùn)中,專家教師主要從拼音教學(xué)、識字寫字教學(xué)、閱讀教學(xué)、口語交際等方面進(jìn)行詳細(xì)分析講解,讓我耳目一新。專家老師主要從教材以專題組織單元,整合的方式組織教材內(nèi)容編排特點。并且要注意把握本組教材各部分內(nèi)容之間的聯(lián)系詳細(xì)講解。在使用教材的同時,我們也要注意教學(xué)內(nèi)容提示及一些教學(xué)中所要注意的問題。如:識字課。我們要了解它的編寫形式、特點。
1)、內(nèi)容與專題緊密聯(lián)系。
2)形式多樣,體現(xiàn)出要對中華優(yōu)秀文化的傳承與弘揚(yáng)。3)采取韻文的形式編寫,易于朗讀。特別是低年級的小學(xué)生,我們要充分地發(fā)揮課文中的插圖作用,借助圖畫猜識生字,讀通句子。
2、結(jié)合拼音認(rèn)識漢字、學(xué)習(xí)詞語和兒歌,提倡學(xué)以致用,強(qiáng)調(diào)拼音的實用價值。教材倡導(dǎo)學(xué)用結(jié)合,在運(yùn)用中學(xué)習(xí)。教材中安排了詞語和兒歌,并且結(jié)合詞語和兒歌的學(xué)習(xí)認(rèn)識幾個漢字。這些詞語,都是由學(xué)生學(xué)過的音節(jié)組成的常用詞語,每課的幾個詞語之間存在著內(nèi)在的邏輯關(guān)系,可以使學(xué)生初步感知語言特點。所選的兒歌也都包含本課新學(xué)的音節(jié)。這些詞語和兒歌,為學(xué)生鞏固拼音、復(fù)習(xí)本課和前面學(xué)過的字母和音節(jié)提供了語境,體現(xiàn)了拼音學(xué)習(xí)的工具價值,同時引導(dǎo)學(xué)生積累語言,形成初步的語感。
4、重視交際習(xí)慣和交際意識的'培養(yǎng)。教材重視培養(yǎng)學(xué)生的交際習(xí)慣和交際意識,考慮學(xué)生起點,著力改進(jìn)學(xué)生日常交際中可能存在的問題,如缺少交際意識、不考慮對象場合等不良交際習(xí)慣。教材中的幾次口語交際活動,讓學(xué)生在不同的交際情境中實踐最基本的人際交往原則:相互尊重。這是開展口語交際活動的基點,是需要從一開始就著力培養(yǎng)的交際習(xí)慣。
總之,這次小學(xué)語文部編教材的培訓(xùn)讓我受益匪淺,我會認(rèn)真把培訓(xùn)內(nèi)容與實際教學(xué)相結(jié)合起來,把以后的教育教學(xué)開展得更好。
小學(xué)教材心得體會篇十三
作為一位科學(xué)老師,必須具有淵博的科學(xué)知識,熟練的實驗操作技能,良好的思維品質(zhì),更應(yīng)當(dāng)掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論,掌握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)(如多媒體技術(shù)等)。梁海亮老師、申賢和老師、縣教育局的謝主任的精彩講座,精辟的論述常?;厥幵谖叶叀K麄円怎r活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述,使我們的教育教學(xué)觀念發(fā)生了很大的變化,曾經(jīng)在教學(xué)中的困惑、迷茫得到了解決,以下是我培訓(xùn)后的幾點感受:
課堂是學(xué)校教學(xué)的主要場所,課堂學(xué)習(xí)是學(xué)生承傳人類文化的基本形式。課堂既是一種研究的趨勢、也是提高教學(xué)質(zhì)量的內(nèi)核所在,甚至于專家們提出了“改革最終發(fā)生在課堂上”的觀點。從這個意義上來說,我們可以將課堂視為決定學(xué)校教育成敗的關(guān)鍵所在。而文化充盈于課堂之內(nèi)、滲透于師生之間,文化是課堂的養(yǎng)分,離開文化,課堂將成為無源之水、無本之木。因此,課堂中面臨的問題,實際上就是文化的問題,所以我們應(yīng)切實可行的構(gòu)建課堂文化。這將有利于深化課程改革;有利于提升教師的專業(yè)素養(yǎng);有利于發(fā)展學(xué)生的思維品質(zhì)。那么構(gòu)建課堂文化又主要應(yīng)從以下幾方面入手:a、從“單向型教學(xué)”向“多向型教學(xué)”轉(zhuǎn)變,構(gòu)建“對話文化”;b、從“記憶型教學(xué)”向“思維型教學(xué)”轉(zhuǎn)變,構(gòu)建“質(zhì)疑文化”;c、從“應(yīng)試型教學(xué)”向“素養(yǎng)型教學(xué)”轉(zhuǎn)變,構(gòu)建“團(tuán)隊文化”。因此我們要從課堂文化的角度來重新審視自己的科學(xué)教學(xué)課堂,結(jié)合傳統(tǒng)的課堂,結(jié)合課堂面臨的改革,以自己獨(dú)特的眼光,構(gòu)建起適合新課程理念的科學(xué)課堂文化。
《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為中心。探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo),又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式。親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑?!边@意味著小學(xué)科學(xué)教育的教學(xué)策略將由重“知識傳授”向重“學(xué)生發(fā)展”轉(zhuǎn)變,由重教師“教”向重學(xué)生“研”轉(zhuǎn)變,由重“結(jié)果”向重“過程”轉(zhuǎn)變。
科學(xué)探究活動在科學(xué)學(xué)習(xí)中,具有重要價值,通過“做科學(xué)”來“學(xué)科學(xué)”,學(xué)生們可以把科學(xué)知識與觀察、推理和思維的技能結(jié)合起來,從而可以能動地獲得對科學(xué)的理解。在科學(xué)探究的活動中,在參與解決問題、參與做計劃、參與決策、參與小組討論、參與評價的過程中,學(xué)生們將所掌握的科學(xué)知識同他們從多種渠道獲得的科學(xué)知識聯(lián)系起來,并把所學(xué)的科學(xué)內(nèi)容應(yīng)用到新的問題中去。通過科學(xué)探究活動,學(xué)生們對科學(xué)探究的手段、使用證據(jù)的規(guī)則、形成問題的方式、提出解釋的方法等一系列問題有了親身的體驗,而不僅僅是聽到或記住有關(guān)的知識和結(jié)論;通過科學(xué)探究活動,學(xué)生對科學(xué)與技術(shù)的關(guān)系、科學(xué)的性質(zhì)等一系列問題,有了切身的認(rèn)識和體驗,而不僅僅是獲得了關(guān)于這些問題的標(biāo)準(zhǔn)答案。
培訓(xùn)活動雖然結(jié)束了,接下來我要做的是把所學(xué)到的知識授予同仁并大膽地應(yīng)用到科學(xué)課堂教學(xué)實踐中,認(rèn)真總結(jié),及時反饋,不斷提高。培訓(xùn)之后我對自己提出了更高的要求,要在思想意識上樹立較強(qiáng)的終身學(xué)習(xí)意識和科研意識,要奮發(fā)圖強(qiáng),不斷努力,不斷進(jìn)取,不斷探索研究,不斷完善自我,相信終將有一天,我也將成長為“專家型”教師。
今后,我會一如既往,將自己的全部心血傾注于“科學(xué)”教育事業(yè)上,使自己真正起到一個科學(xué)教師的作用。為科學(xué)課美好的明天繼續(xù)加油!
小學(xué)教材心得體會篇十四
教材是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中必不可少的重要指南。它們的內(nèi)容豐富多樣,旨在幫助學(xué)生獲取知識和發(fā)展技能。在我以往的學(xué)習(xí)經(jīng)歷中,我發(fā)現(xiàn)教材的設(shè)計和使用對我的學(xué)習(xí)效果起到了至關(guān)重要的作用。在這篇文章中,我將分享我的教材心得體會,包括教材的選擇、使用和評價。
首先,選擇合適的教材對學(xué)習(xí)者是至關(guān)重要的。一個好的教材應(yīng)該能夠滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,涵蓋所需的知識內(nèi)容,并且易于理解和使用。我記得一次在學(xué)習(xí)英語閱讀時,我選擇了一本名為“Reading for Pleasure”的教材,這本教材由一系列有關(guān)各種主題的文章組成。這些文章既充滿了趣味性,又具有一定的挑戰(zhàn)性,讓我能夠在閱讀中提升我的英語水平。因此,在選擇教材時,我們應(yīng)該仔細(xì)考慮其中的內(nèi)容,以確保它與我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)相符。
其次,了解如何正確使用教材也是至關(guān)重要的。教材只有在正確使用的情況下才能發(fā)揮最大的作用。我在學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn),做好預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)是很重要的。在每堂課之前,我會提前閱讀教材中的相關(guān)章節(jié),了解基本概念和知識點。這樣,當(dāng)老師開始講解時,我就能更好地理解和消化所學(xué)內(nèi)容。此外,在課后,我通常會將教材中的重點內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)和復(fù)習(xí)。通過反復(fù)復(fù)習(xí),我能夠加深對所學(xué)知識的理解和記憶,提高學(xué)習(xí)效果。
然后,對教材進(jìn)行評價也是很重要的。評價可以幫助我們了解教材是否適合我們的學(xué)習(xí)需求,并提供改進(jìn)的建議。在我的學(xué)習(xí)過程中,我常常會就教材的內(nèi)容和難度進(jìn)行評估。如果我發(fā)現(xiàn)教材內(nèi)容過于簡單或太難,我會嘗試尋找其他適合自己水平的教材。此外,我還會關(guān)注教材的組織結(jié)構(gòu)和布局是否合理。好的教材應(yīng)該有清晰的結(jié)構(gòu)和有序的布局,這有助于我們更好地理解和記憶所學(xué)內(nèi)容。
最后,教材的有效使用需要結(jié)合其他學(xué)習(xí)資源。教材雖然起到了重要的作用,但它并不是學(xué)習(xí)的唯一來源。在我的學(xué)習(xí)中,我通常會借助互聯(lián)網(wǎng)和圖書館等資源來進(jìn)一步拓寬自己的知識。例如,當(dāng)遇到一些難以理解的概念時,我會上網(wǎng)搜索相關(guān)的解釋和例子,以幫助我更好地理解。此外,我還會積極參加討論和交流,與同學(xué)和老師一起分享和互動,以促進(jìn)學(xué)習(xí)效果的提高。
綜上所述,教材在學(xué)習(xí)中起到了重要的指導(dǎo)作用。選擇合適的教材、正確使用和評價教材,并結(jié)合其他學(xué)習(xí)資源,將有助于我們?nèi)〉酶玫膶W(xué)習(xí)效果。在未來的學(xué)習(xí)中,我將繼續(xù)努力利用教材這一強(qiáng)大的工具,為自己的學(xué)習(xí)進(jìn)步助力。
小學(xué)教材心得體會篇十五
9月27日上午,我有幸參加了在成功中心小學(xué)多媒體教室舉行北師大版《道德與法治》教材二次培訓(xùn),本次活動由安海教委辦顏娜藝教研員主持,養(yǎng)正中心小學(xué)許惠瑜老師為大家做二次培訓(xùn)。
許惠瑜老師在培訓(xùn)中提到《道德與法治》和《品德與生活》這二者之間的區(qū)別,首先《品德與生活》課程主要是把社會道德轉(zhuǎn)化為兒童個體的思想意識與品德的課程,與《道德與法治》課程是完全一致的,只是在相應(yīng)的內(nèi)容上,《道德與法治》將“法治”的必要概念和知識點更顯性化一點,給予更明確的強(qiáng)調(diào)。還提到根據(jù)《青少年法治教育大綱》的要求,小學(xué)階段要著重普及憲法常識,養(yǎng)成守法意識和行為習(xí)慣,讓學(xué)生感知生活中的法、身邊的法。我認(rèn)為讓學(xué)生了解法確實是非常重要的,讓學(xué)生懂得在關(guān)鍵時候用法律進(jìn)行自我保護(hù),同時懂法才能守法,我曾經(jīng)看過有關(guān)于迷戀電子游戲機(jī)的。王煥同學(xué)是某小學(xué)五年級學(xué)生,成績優(yōu)秀,還好似班級里的班干部。有一次他考試考得特別好,爸爸就獎勵了他10元零花錢給他,王煥和同學(xué)商量怎樣慶祝一下,就馬上有人提議去打電子游戲機(jī),并說打電子游戲機(jī)特別新鮮、刺激。抱著試試的心理,王煥和同學(xué)一起去了一家電子游戲廳學(xué)打電子游戲。沒想到就這么一腳邁進(jìn),他就被游戲機(jī)迷住了,而且很快成為了游戲機(jī)的“俘虜”。學(xué)習(xí)時間越來越少,成績越來越糟糕,視力也在不斷下降。父母給的'零花錢根本就不夠用。怎么辦的?他決定鋌而走險,干脆去偷。他從家里偷到學(xué)校,從學(xué)校偷到附近的商店。有一次,他實在沒有錢去打電子游戲了,就想到一家超市偷些值錢的東西去換錢。當(dāng)時,超市里只有一位收銀的老太太,沒想到在出口處被當(dāng)場發(fā)現(xiàn)。為了不被抓住,他居然隨手拿起啤酒瓶朝老太太的頭部連擊數(shù)下,致使老太太當(dāng)場死亡。癡迷于電子游戲機(jī)會使他喪失了人性,由一名品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生淪落成了一個殺人兇手,這是多么可怕啊。
所以,在小學(xué)階段就普及道德與法治方面的知識是非常重要的,培養(yǎng)學(xué)生成為一個品學(xué)力行,懂法,守法的人。同時許惠瑜老師的二次培訓(xùn),讓老師們對新改版的北師大版《道德與法治》教材有了更多的認(rèn)識,受益很大。
小學(xué)教材心得體會篇十六
作為小學(xué)教育中的重要組成部分,小學(xué)教材承載著培養(yǎng)學(xué)生基礎(chǔ)知識、思維能力和情感認(rèn)知等方面的重要任務(wù)。在我長期的教學(xué)實踐中,我對小學(xué)教材有了一些深入的理解和體會,下面筆者將就此談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
一、教材要體現(xiàn)學(xué)生主體性。
作為一位教師,我們應(yīng)該意識到教育的本質(zhì)是以學(xué)生為中心的。因此,小學(xué)教材在編寫過程中,必須要考慮到學(xué)生的實際需求和興趣愛好,盡可能地使得小學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感到主動、自由和愉悅。教材的編寫應(yīng)該從學(xué)生的實際情況出發(fā),體現(xiàn)學(xué)生主體性,激發(fā)其自主學(xué)習(xí)的熱情,提高學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。
二、教材要注意知識的連貫性。
教材知識應(yīng)該是連貫、完整的,要避免像是隨便捏合起來的,以免影響到學(xué)生對知識的理解。因此,教師需要對教材內(nèi)容進(jìn)行必要的整合與設(shè)計,形成一整套體系化的學(xué)科知識結(jié)構(gòu),同時,在教學(xué)過程中,也應(yīng)注意知識點的前后關(guān)系,不斷加強(qiáng)學(xué)科內(nèi)容與生活實踐的聯(lián)系,使知識更貼近學(xué)生的實際生活。
三、教材要注重學(xué)科融合。
不同學(xué)科之間有著嚴(yán)密的內(nèi)在關(guān)聯(lián)。在小學(xué)教育中,學(xué)科之間的融合可以較好地滿足綜合素質(zhì)教育的要求,并能夠促進(jìn)學(xué)生知識的拓展。因此,教材內(nèi)容應(yīng)該盡可能地涵蓋各個學(xué)科,而且在實際教學(xué)過程中,我們也要對不同科目之間的相互聯(lián)系進(jìn)行融通貫通,增強(qiáng)教育的系統(tǒng)性和可持續(xù)性。
四、教材要注意貼近時代需求。
隨著教育形態(tài)的不斷變化,人們對于教育所追求的目標(biāo)也發(fā)生了不小的變化。小學(xué)的教材需要及時跟進(jìn)時代需求,迎合社會對教育方向的不斷變化,鼓勵學(xué)生積極探索、勇于嘗試,有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、實踐能力和創(chuàng)造能力,在這個變化日新月異的時代背景下,教材的及時更新和更新方式的創(chuàng)新尤為重要。
五、教材的適應(yīng)性要更加明顯。
我們需要明確,教育不能再是一條“平行線”發(fā)展下去,而需要是一條“曲線”式的發(fā)展。在教材的編寫過程中,我們應(yīng)該注重多樣化,滿足學(xué)生的不同背景、不同經(jīng)驗和不同學(xué)習(xí)能力,盡可能地利用新媒體設(shè)備,提高教育的網(wǎng)絡(luò)化和信息化水平,促進(jìn)小學(xué)生的全面發(fā)展。
總之,小學(xué)教材在今天的教育領(lǐng)域中起著不可替代的作用。教材的編寫是一個長期的系統(tǒng)性工程,我們應(yīng)該乘著時代的浪潮不斷探索、創(chuàng)新,期待我們的小學(xué)點滴積累能夠為基礎(chǔ)教育的長遠(yuǎn)發(fā)展奉獻(xiàn)一份力量。
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