無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。
道德與法治教學反思萬能篇一
《少年有夢》這節(jié)課，有許多值得反思的地方。
對七年級的學生來說，學生剛進入中學，處于適應期，對生活充滿期待，夢想符合學生這個心理階段的特點，也符合他們的心理需要。但學生的新期待是不清新的.首先切入點要找準。教育目標不宜放得過高，選擇的材料要切近學生的生活，通過一些學生熟悉的名人或偉人的事跡。讓學生感受夢想的力量，樹立積極向上的人生目標。其次，多媒體教學激發(fā)孩學生的學習興趣?；谝陨蟽牲c，我把本節(jié)課的切入點，放在讓學生感受夢想的力量，樹立積極向上的人生目標，本節(jié)課從材料，圖片，緊緊圍繞感受夢想的力量，樹立積極向上的人生目標，體會個人夢想與時代脈搏及中國夢之間的關系增強社會責任感。
1、 教學內(nèi)容要吸引學生，激發(fā)學生興趣。通過播放音樂《怒放的生命》，讓學生輕松、愉快的氣氛中進入教學情景。
2、本節(jié)學生活動較多，突出了學生的主體地位。
3、本節(jié)課上，由于時間原因，學生說的時間短，談得不透。
道德與法治教學反思萬能篇二
本課是人教版八年級道德與法治下冊第二單元《理解權利義務》第三課《公民權利》第二框題《公民基本權利》的內(nèi)容，我上完這節(jié)課后仔細反思，總結如下：
1、本節(jié)課主要應用視頻導入教學法，在創(chuàng)設情境、步入情境、回歸情境等活動中感知、分析、討論、互動、交流，學生自主探究，教師引導生成新知。
2、這節(jié)課我在創(chuàng)設情境方面，我沒有采用普通的閱讀材料或者事例闡述等模式，而是改用了“漫畫式”、“對話式”，這樣相比較材料文字會更加有視覺上的沖擊力，更能激發(fā)學生的學習興趣。
3、課堂上不拘束的讓學生大膽地說，以實際的課堂效果讓學生感受現(xiàn)代新型的師生關系，從而有利于今后和學生建立良好的師生關系。
4、課堂以學生討論為主，孩子們激情洋溢，積極性高，整個教學高潮迭起，學生參與度高。
5、作業(yè)的布置采用分層布置作業(yè)，有利于因材施教。
1、我對教材的整個把控上可能不夠靈活，沒有太大的突破。
2、可能是因為有老師和校領導在底下聽課，學生放的不是很開，我需要再努力調(diào)節(jié)學生的情緒。
3、在課堂流程中時間的把握還是不夠合理，時緊時慢，課堂對學生發(fā)言的廣度還是不夠。
道德與法治教學反思萬能篇三
縱觀歷史及當今世界格局，昔日戰(zhàn)爭的硝姻雖已散去，但戰(zhàn)爭的創(chuàng)傷尚未撫平，局部戰(zhàn)爭和沖突還時有發(fā)生。戰(zhàn)爭給中國造成的傷害是巨大的。六年級學生正處于和平觀念與情感形成的關鍵期。本課旨在通過真實的歷史與時事資料，引導學生認識戰(zhàn)爭和沖突給人類帶來的巨大傷害，感受全世界人民對和平的渴望，以及為維護和平作出的努力；認識并感受中國人民解放軍為保衛(wèi)祖國領土完整、維護國家及世界的和平作出的卓越貢獻。教材努力在學生們的心中播下一顆和平的種子，激發(fā)他們對中國人民解放軍和對祖國的熱愛之情。
本課編寫依據(jù)為《義務教育品德與社會課程標準（20xx年版）》中主題六“我們共同的世界”第8條“感受和平的美好，了解戰(zhàn)爭給人類帶來的影響，熱愛和平”，主題五“我們的國家”第12條“知道中國人民解放軍是保衛(wèi)祖國、維護和平的重要力量,熱愛中國人民解放軍”。
第一個話題“戰(zhàn)爭帶來的傷害”，從戰(zhàn)爭的現(xiàn)實危害切入，旨在引導學生充分認識并感受戰(zhàn)爭給人類帶來的巨大傷害，再引領他們了解世界人民對和平的渴望，以及共創(chuàng)和平的美好心愿。
第二個話題“和平是世界潮流”，在第一個話題的基礎上，讓學生認識和平的重要性，使學生對和平的祈盼水到渠成。
我們有決心，我們有力量。強烈的民族自豪感在學生心中油然而生，而學生對和平的呼喚，也從個人幸福走向國家安定，再到世界共享和平與發(fā)展，最終達到構建人類命運共同體的高度。和平與發(fā)展是當今世界的兩大主題，本課以“我們愛和平”為主題，從戰(zhàn)爭帶來的傷害切人，引導學生感受和發(fā)現(xiàn)當今世界人們對和平的呼喚，以及中國為和平所作出的貢獻。
突破時間與空間的限制，拉近學生與教材之間的距離，引領學生真切地感受戰(zhàn)爭的危害。生活在和平的年代、和平的國家，對于戰(zhàn)爭帶來的傷害，學生活在和平的年代、和平的國家，對于戰(zhàn)爭帶來的傷害，學生很難獲得準確而深刻的體會。戰(zhàn)爭離學生的現(xiàn)實生活較遠，應以兒童的視角選擇直觀且鮮活的素材，引導學生去發(fā)現(xiàn)文字或數(shù)字背后的故事。比如，當閱讀到“第二次世界大戰(zhàn)波及世界絕大部分國家和地區(qū)，20多億人被卷人戰(zhàn)爭”時，為了深刻理解“20多億”這個數(shù)字，教師可以補充第二次世界大戰(zhàn)時世界總人口約26億，讓學生通過比較認識第二次世界大戰(zhàn)對全世界的影響到底有多大。
選擇適切的教學素材，關于體現(xiàn)戰(zhàn)爭危害的素材數(shù)不勝數(shù),不能一味通過血腥的視頻或圖片突出戰(zhàn)爭的殘酷性，而應該利用多種形式的材料從不同角度反映戰(zhàn)爭的危害。
教材正文中有許多總結性的話語，學生理解起來有一定的難度，教學時，不必拘泥于對教材一詞一句的解析，應該通過案例和活動，帶容進行對比，領悟其中的深刻含意。
領學生去思考和學習。同時，也應注意教材前后的聯(lián)系，引導學生將前后相關的內(nèi)容進行比較，領悟其中的深刻含義。
努力從學生現(xiàn)有的經(jīng)驗出發(fā)，開闊學生的視野，提供直觀、翔實的學習素材，讓學生走近戰(zhàn)爭，切身體會戰(zhàn)爭帶來的危害，從而激發(fā)他們從內(nèi)心深處發(fā)出對和平的呼喚。
1.課前收集素材，了解世界局勢。
在課前預學階段，可以引導學生整理曾經(jīng)接觸過的`以戰(zhàn)爭為主題的學習素材，并收集關于第二次世界大戰(zhàn)以來世界各地發(fā)生的戰(zhàn)爭或沖突的資料，初步了解當今世界并不平靜。
2.課內(nèi)合作探究，體會戰(zhàn)爭危害。
在課堂教學中，為讓學生真切認識戰(zhàn)爭給人類所帶來的傷害，應緊扣教材內(nèi)容，引導學生在合作探究中認識戰(zhàn)爭。首先，以第二次世界大戰(zhàn)為例，了解世界大戰(zhàn)。通過對閱讀材料的學習，帶領學生走進歷史，從整體入手了解戰(zhàn)爭給人類帶來的傷害。然后，可以通過“新聞發(fā)布會”的形式，將學生課前收集的第二次世界大戰(zhàn)以來的地區(qū)沖突進行播報，將學生視角從歷史引向當今世界。其次，從兒童的視角出發(fā)，認識戰(zhàn)爭給兒童帶來的傷害。可以組織學生自主學習活動園的幾組材料，然后選擇其中最觸動自己的一組材料，通過小組合作進行觀點分享。最后，切換角度，全方位認識戰(zhàn)爭危害。學生通過對閱讀材料的自主學習，認識戰(zhàn)爭不僅會給人類及其生活帶來傷害，還會給我們賴以生存的環(huán)境、文化遺產(chǎn)等造成無法彌補的損失。
3.課后適度拓展，引發(fā)學生深度思考。
可以結合活動園，補充第二次世界大戰(zhàn)結束后愛因斯坦的故事，引發(fā)學生對未來的思考，讓學生產(chǎn)生世界永遠和平的強烈愿望。
現(xiàn)如今，身處和平幸福時代的我們只能通過文字、圖片和影像去了解戰(zhàn)爭所帶來的傷害。對于六年級學生，應從兒童的視角幫助他們選擇適切的學習素材，讓他們在事實面前，既感受到戰(zhàn)爭的殘酷與危害，又不會留下心理陰影。
在教學中，要善于引導學生利用多種學習方式，去探究和發(fā)現(xiàn)相關數(shù)據(jù)、文字或圖片背后所隱藏的信息，讓學生獲得更深刻的認識與體驗。因此，要注意緊扣學習目標，找準學習素材中的關鍵點。
在使用教材時，要注意教材的前后聯(lián)系及其整體性。教學時，要關注教材內(nèi)容的內(nèi)在邏輯結構，處理好整體與局部的關系，讓課堂教學體現(xiàn)層次性與整體性。同時，還要注意將教材與其他學科同類主題的學習內(nèi)容進行整合，以體現(xiàn)學科間的聯(lián)系。
教材中的部分統(tǒng)領性正文，學生理解起來有一定難度。在教學中不宜做過多解釋，應通過具體事例，引導學生自主體會。同時，對于某些歷史事件或政治主張，要把握好學習的度。比如，對和平共處五項原則的學習，應結合教學目標，讓學生發(fā)現(xiàn)中國主張與世界潮流一致即可。
道德與法治教學反思萬能篇四
初中道徳和法治課作為初中學生道德品質(zhì)和法治觀念培養(yǎng)的重要課程，以學生生活為基礎，以引導和促進學生思想品徳和法治素養(yǎng)發(fā)展為根本目的，可以說是核心素養(yǎng)培養(yǎng)的一個重要方面。核心素養(yǎng)作為一種知識、能力和態(tài)度，在如今教育改革中占有重要位置，代表了社會對人才培養(yǎng)的總體展望，要求在現(xiàn)代的教學中，在對知識的培養(yǎng)上提高學生的素養(yǎng)，然后在以高度的素養(yǎng)提高學習知識的能力，兩者相互結合，相互促進，形成一個社會需要的人才。
在我的教學過程中，面臨著缺乏合適的教學方式的問題，新課程教育改革的不斷發(fā)展，教育改革在學校教育中逐漸展開，教學的方式也在改變，在初中道德和法治課教學中也是如此，但是改變在實踐中仍然面臨不足，教學中還是缺乏合適的教學方式和平臺。即使在教學有了一定的改變，傳統(tǒng)的教學理念仍然存在，影響著教學的發(fā)展，在課堂上，更多的還是教師在課堂上的講解，學生在不斷的接受教師的教導，即使有了些其他的教學方法，也不是經(jīng)常進行，難以起到好的教學效果。
通過一段時間的摸索和實踐，以及相關理論知識的學習，總結出以下解決措施。
培養(yǎng)方向，在具體的教學中才能夠得到有效落實。在教學中，主要還是重視對學生知識的傳授和積累，并沒有對學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)加以重視，這就是沒有設定合理的課堂目標。在教學課堂中設定科學合理的教學目標是關鍵，目標就是方向，教學活動都應圍繞在教學目標上面。例如，在學習《走向自立人生》時，就可以為這堂課設定一個目標，就是教導學生什么是自立，怎樣做到自立。接下來就可以以此為中心，組織語言和課堂活動，找一篇有關自立的文章進行朗讀，或者和學生進行組織活動教導他們什么是自立等等，通過一系列的活動促使學生明白自立的含義，并且知道如何去自立，從而完成自己的教學目標，同時也對學生的素養(yǎng)進行了教育培養(yǎng)，有利于學生的未來和發(fā)展。最后，在初中道徳和法治課中豐富教學方式在初中道德和法治課中豐富教學方式對于教學目標的達成和學生素養(yǎng)的培養(yǎng)是非常有必要的，任何教學目標都是以學生為主的，學生是學習的主體，只有吸引學生的學習興趣，激發(fā)學生的學習積極性，才能更好的完成教學任務，而且通過豐富的'教學方式比如在教學中對于課文人物，鼓勵學生進行分組討論，促進學生之間的交流和合作，在實現(xiàn)教學的同時還可以培養(yǎng)學生的個人素質(zhì)。
道德與法治教學反思萬能篇五
情感、態(tài)度與價值觀目標：培養(yǎng)主人翁意識，感受盡責擔當?shù)目鞓贰?/p>
能力目標：形成對復雜事物進行理性分析的能力，能夠分辨是非善惡；形成團隊合作能力。
知識目標：懂得美好集體的建設和維護離不開每個人的努力；知道可以在哪些方面、如何為集體建設貢獻力量；理解自己在承擔責任中要付出，也會獲得成長。
在集體中“盡責”的具體要求以及如何在集體中承擔責任。
教學過程
外國童謠一首
因為少了一顆釘，一塊馬掌失去了；
因為少了一馬掌，一匹好馬喪失了；
因為少了一好馬，一個騎手喪失了；
因為少了一騎手，整個戰(zhàn)斗失敗了；
因為戰(zhàn)斗失敗了，整個王國喪失了；
都因少了馬掌釘，一切事情全完了。
這首童謠能告訴我們什么道理？
教師導入：個人離不開集體，集體靠眾多人組成，要建設一個良好的集體，就要求每個成員都要有主人翁的責任感，盡心盡力，珍惜集體榮譽，為集體事業(yè)作貢獻。否則將是“一顆釘，毀了一個王國”。這節(jié)課，我們來共同學習《我與集體共成長》。
目標導學一：在共建中盡責
活動一：出示班級獲得的榮譽組圖或集體活動圖片
(1)想一想在集體建設的過程中，你為集體做過什么？你覺得自己做得怎么樣？
(2)要想避免“三個和尚沒水喝”的悲劇，你認為集體建設有賴于什么？
教師歸納：集體建設有賴于每個成員的自覺愿望和自主行動，需要我們自主建設、自我管理。
活動二：我的地盤我做主
提示：投票產(chǎn)生的，是每個人參與的結果。
(2)產(chǎn)生之后是不是其他同學就無所事事什么都不用擔心了呢？
提示：不是。每個人都需要參與班級目標和文化的建設。
(3)班級的共同愿景對我們個人成長和集體建設有什么作用？
教師歸納：它凝聚每個人的才華和智慧，我們堅信集體的愿景和目標經(jīng)過努力一定能夠?qū)崿F(xiàn)。
(1)你會選誰做班長？理由是什么？
(2)你認為選班長的重要標準是什么？請大家討論共同認同的班長標準。
教師總結：共同商定集體的規(guī)則與制度內(nèi)容，協(xié)商確定對組織領導者的品格與才能要求，通過民主程序選舉樂于服務集體、有責任心的組織領導者。
活動四：定規(guī)則
(1)我們班自習課沒老師的時候很吵鬧的，請同學們制訂一個解決這個問題的班規(guī)。
(2)需要制定什么規(guī)則？制定后又要怎么實施？
教師總結：民主制定規(guī)則是為了體現(xiàn)集體成員建設集體的意愿，自覺遵守規(guī)則是為了形成相對穩(wěn)定的秩序。民主制訂集體規(guī)則，集體成員要發(fā)揚“自治”精神。
活動五：小游戲——愛心圈接力
要求：每個小組派出六位同學參加接力，依次用嘴含住吸管傳遞橡皮圈，若橡皮圈中途掉落需從頭開始接力，完成時間最短的獲勝。
教師總結：一個集體成長的過程，也是正氣和凝聚力形成的過程。良好的人際關系、健康的輿論氛圍、積極的精神氣息，離不開每個人的努力。因此我們要共同創(chuàng)造良好的集體氛圍。
在共建中盡責
(1)共同商定集體的規(guī)則與制度內(nèi)容，協(xié)商確定對組織領導者的品格與才能要求，通過民主程序選舉樂于服務集體、有責任心的組織領導者。
(2)需要我們的“自治”精神。這種“自治”表現(xiàn)為每個成員主動參與集體建設，積極參加集體活動，自覺維護集體榮譽。
(3)共同創(chuàng)造良好的集體氛圍。一個集體成長的過程，也是正氣和凝聚力形成的過程。良好的人際關系、健康的輿論氛圍、積極的精神氣息，離不開每個人的努力。
道德與法治教學反思萬能篇六
毋庸諱言，道德與法治課是初中生不可或缺的重要學科，它不僅是中考科目之一，而且對學生做?“人?”起著至關重要的作用。反思一學期時間的教學，有以下幾點體會：
預習是讓學生了解課堂內(nèi)容非常重要的一步，尤其是對于初一的學生，讓學生對教學內(nèi)容有大致了解，知道重點是什么，疑難有哪些，問題在哪里。帶著問題進入學習，才能做到?“心中有數(shù)?”，有效地進入課堂學習。
首先，教師必須在講授新課前，預留五分鐘的時間，指導學生統(tǒng)一進行預習。
其次，在教學過程中，要明確課堂的主要內(nèi)容，直接指出這節(jié)課的頁碼和段落。
最后，預習將就的是指導方法，先給學生指出這節(jié)課中需要解決的問題，讓學生帶著書中要求的問題瀏覽通讀全文，梳理點出問題的答案，勾畫重點，并將問題與答案做讀書筆記。
（一）采用多種方式生動的引出教學主題。
第一、用?故事?導入，引起學生興趣；第二、用周圍的新鮮事導入，貼近生活；第三、用時事導入，讓學生多了解時事，并培養(yǎng)學生的愛國情懷；第四、用問題導入，讓學生產(chǎn)生疑問，自主解決問題；第五、用?名言警句?導入，啟發(fā)學生思考，合作探究。
因此作為教師必須多讀課外書，多看新聞，不斷的擴大自己的視野，這樣才能使課堂變得生動有趣。
（二）多使用多媒體輔助教學
多媒體教學可以使資料鮮活、生動、真實、直觀，其作用是其他教學手段望塵莫及的。七年級的學生所見的東西有限，有些東西說了以后他們有時根本不知道是什么，只有親眼所見才明了，這樣就有必要讓我們借助一些現(xiàn)代教學手段來上好一節(jié)道德與法治課。
在教學過程中，教師可以通過多媒體選擇切合教材內(nèi)容的音像、圖片、文字材料，讓學生仿佛親臨現(xiàn)場，縮短距離感，激發(fā)了解事件原委的愿望及情感上的共鳴。
如果在教學中再創(chuàng)設形象生動的畫面，?悅耳動聽的背景音樂，妙趣的益智?游戲?等，把學生帶進寬松愉快的學習環(huán)境中，使其會學、愿學和樂學，這樣，自然而然就會提高他們學習的興趣，從而調(diào)動他們學習的積極性，提高學習效率，達到課堂的高效性。
（三）師生互動，巧妙引導引導學生質(zhì)疑問難。
愛因斯坦曾說過：?“提出一個問題比解決一個問題更重要。?”這句話說明了質(zhì)疑問難的重要性。所以，在課堂教學中，教師要引導學生開動腦筋，大膽思考，質(zhì)疑問難，促進學生思維的不斷深入發(fā)展，提高學生的邏輯思維能力。
問題的提出、分析、解決，是教與學的全過程。我們必須要做到：第一、深刻把握教材，依據(jù)文本設計問題；第二、密切聯(lián)系實際，認真分析解決。教師必須聯(lián)系學生的學習、生活實際，培養(yǎng)學生學會提問、學會分析、學會解決問題的能力；第三、教師要注意從小處著手，從大處著眼，把學生學習、生活的?“小環(huán)境?”與社會的`?“大環(huán)境?”結合起來，使學生能夠客觀看待社會生活中的各種現(xiàn)象，分析原因，探求解決途徑和辦法，擁有正確的情感態(tài)度、人生觀、價值觀。
（四）指導學生學會總結歸納以及背誦。
在教學過程中，每學完一節(jié)課內(nèi)容后，都給學生留五分鐘，讓他們對本節(jié)的知識要點進行歸納總結。在下節(jié)課的時候再給予復習鞏固。
學生最怕的就是背誦，枯燥無味，背了就忘。教師也可以讓背誦形式變的多樣?？梢圆捎锰羁辗?，把學生需要記憶的內(nèi)容?“挖空?”，讓學生當堂訓練和競賽。也可采用列知識樹的方法，讓學生創(chuàng)新思維，整合知識，理清知識之間的內(nèi)在聯(lián)系。
總之，提高初中道德與法治課的教學效率是一項長期而艱巨的任務，作為一名道德與法制課的教師，只有以新課程標準為指導，結合學生實際，從教育教學的內(nèi)容和方法上探索，才能使道德與法治課成為受學生歡迎的課，才能提升素質(zhì)教育，努力打造高效課堂和魅力課堂。
道德與法治教學反思萬能篇七
在本節(jié)課中，學生們學會了很多的知識，他們知道了上課的基本要求，學會了規(guī)范自己的言行，收到了較好的`效果。
在課堂中，我采用了小組交流的方式，學生們可以互相啟發(fā)、共同提高。孩子們的思維很活躍，能從多角度去思考問題，他們的學習效率很高。
我采用了靈活多樣的教學方法，激發(fā)了學生們的學習興趣，他們發(fā)言很積極，課堂氣氛特別活躍。
我充分發(fā)揮了學生們的主體地位，把學習的時間還給了學生，讓孩子們成為了學習活動的主人。他們學習得特別積極主動，能自覺地參與到學習活動之中，孩子們的學習效率很高。
我很善于評價學生，幫助他們建立了學習的自信心，使孩子們找到了自身的價值，嘗試到了成功的喜悅，收到了事半功倍的效果。
1.有個別學生發(fā)言不積極。
2.學生們的學習興趣有待于提高。
1.應多提問學生，要多表揚鼓勵學生。
2.教師要做好課堂評價，爭取讓學生們成為學習的主人。
道德與法治教學反思萬能篇八
本課選自部編教材道德與法治三年級下冊第三單元第8課，本課由兩個板塊組成。第一個板塊是認識我們的“朋友”，第二個板塊是善待我們的“朋友”。我授課的是第一課時認識我們的“朋友”。我采用創(chuàng)設情境，歌曲導入，讓學生由身邊的朋友到認識特殊的朋友——公共設施。整個教學過程由小叮當串聯(lián)起主線，層層深入，既有音頻也有視頻，教學資源豐富。教學過程中關注對學生的點評，讓學生通過同桌合作演一演，小組討論交流設計作品，使學生不斷感受到公共設施的重要性，并初步形成社會服務意識。不足之處是學生找“朋友”的環(huán)節(jié)可以讓學生找一找其他的地方，更自由的說一說。
道德與法治教學反思萬能篇九
在本節(jié)課中，學生們學會了很多的知識，他們知道了上課的基本要求，學會了規(guī)范自己的言行，收到了較好的效果。
在課堂中，我采用了小組交流的方式，學生們可以互相啟發(fā)、共同提高。孩子們的思維很活躍，能從多角度去思考問題，他們的學習效率很高。
我采用了靈活多樣的教學方法，激發(fā)了學生們的學習興趣，他們發(fā)言很積極，課堂氣氛特別活躍。
我充分發(fā)揮了學生們的主體地位，把學習的時間還給了學生，讓孩子們成為了學習活動的主人。他們學習得特別積極主動，能自覺地參與到學習活動之中，孩子們的學習效率很高。
我很善于評價學生，幫助他們建立了學習的自信心，使孩子們找到了自身的價值，嘗試到了成功的喜悅，收到了事半功倍的效果。
不足：
1、有個別學生發(fā)言不積極。
2、學生們的學習興趣有待于提高。
改進措施：
1、應多提問學生，要多表揚鼓勵學生。
2、教師要做好課堂評價，爭取讓學生們成為學習的主人。
道德與法治教學反思道德與法
在剛結束的初一期中質(zhì)量檢測中發(fā)現(xiàn)學生較多問題，為此，周五對初一學生又做了一次單元檢測，希望在檢測中逐步糾正學生學習中存在的問題，逐步提高學生分析、解決問題的能力，但是問題依舊。當然這必然是個長期的過程，也將是合力教育才可能使之改變的過程。
今年改版的《道德與法治》對初一學生來講，引導其正確的價值觀仍然是教學之重。部分心理品質(zhì)常識內(nèi)容進行了重組，教材的行文、插圖等較適合學生的心理特點。無疑，改版后的新教材更活潑、更適合。但是，在實際教學中我們也發(fā)現(xiàn)初一新生在由小學向初中過渡過程中，有這樣那樣的不適應，在《道德與法治》的學習過程中主要有以下突出問題：
1、閱讀能力普遍較差，有興趣而解讀能力不強；
2、較多孩子缺少基本的.問題意識，分不清“是什么、為什么、怎么做”這三個基本問題。
在當前全民閱讀的大環(huán)境下，如何發(fā)揮信息技術的優(yōu)勢來促進學生的閱讀，是學校、家庭乃至社會需要進一步著力解決的問題，在孩子們陶醉于喧囂的網(wǎng)絡游戲等環(huán)境的同時如何讓孩子們更多地思考，更多地參與實踐，回到現(xiàn)實學習、生活中來，也是我們每個教育工作者需要進一步努力和改進的。
道德與法治教學反思萬能篇十
初中《道德與法治》課是對學生進行德育教育的重要學科，也是初中生素質(zhì)培養(yǎng)的重要內(nèi)容。面對現(xiàn)今教育教學改革的重大背景，如何貫穿核心價值觀理念，可見初中政治課教師對學生的思想引領、促進學生的精神成長起著重要的作用?，F(xiàn)我就對《讓友誼之樹常青》這節(jié)課的教學反思如下，敬請各位同仁朋友們多提寶貴意見和建議。
(一)教材分析
1、課標要求
課程標準的相應部分是“我與他人和集體”中的“交往與溝通”部分：學會用“恰當?shù)姆绞脚c同齡人交往，建立同學間的真誠友誼。”
課程標準的相應部分還有“我與國家和社會”中的“積極適應社會的發(fā)展”，具體對應的內(nèi)容標準是：“合理利用互聯(lián)網(wǎng)等傳播媒介?！?/p>
2、整體感知教學內(nèi)容
交往能力和良好的交往品質(zhì)是學生發(fā)展的核心素養(yǎng)，良好的交往品質(zhì)和交往技能，可以幫助學生適應終身發(fā)展和社會發(fā)展的需要。而中學生的生活圈子逐漸擴展，由家庭延伸至校園、社會，同伴關系變得越來越重要，對中學生也產(chǎn)生越來越深刻的影響。教材在前一課感知“友情”的基礎上，引導學生掌握交友技巧，鍛煉交友能力，培養(yǎng)交友智慧，引導學生學會交往、善于交往，主動尋找友誼，體驗友情的快樂與美好。
(二)學情分析
從情感、心理角度來講，中學生非常在意并且重視同伴關系，希望得到友情的滋養(yǎng)。但礙于年齡小，社會經(jīng)驗少，性格脾氣容易波動，缺少解決問題的經(jīng)驗等等，在交友中難免遇到一些棘手的事情或煩惱，急需具體方法上的指點與情感上的滲透。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/8329656.html】
