兩個好媽媽教案(通用21篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-06 11:56:27
兩個好媽媽教案(通用21篇)
時間:2023-11-06 11:56:27     小編:紫衣夢

教案是教學過程中的有機組成部分,它為教師提供了指導教學的藍圖。通過教案可以提前預測和解決可能出現(xiàn)的教學問題。通過研究不同教案的編寫方法和技巧,可以提高教師的教學設(shè)計能力。

兩個好媽媽教案篇一

告訴你一個小秘密,我有兩個“媽媽”。下面就讓我來告訴你我的兩個媽媽吧!

廚師媽媽,我的廚師媽媽可不一般,不管是什么菜在廚師媽媽手中都能變成可口美味美食。咚咚咚,每當廚房里響起打鼓般的聲音時,我便知道晚上有白白胖胖的小籠包吃了。果然不出我所料,到了晚上,一個個白白胖胖的小籠包出現(xiàn)在我面前。小籠包被我輕輕一按就彈了起來,軟軟的可誘人了。吃上一口,里面的肉餡汁立馬流下,里面的肉餡十分新嫩,那香味就在你嘴里回蕩。讓你吃了停不下嘴,真是百吃不膩。聽到這里,你是口水直流嗎?不過勸你還是把咽回去,因為好戲還在后頭,一個金黃色的蛋糕端上桌了,蛋糕的香味流淌在整個客廳。輕輕咬上一口蓬松柔軟,再加上又酸又甜的葡萄干,簡直就是人間美味。

這就是我的廚師媽媽和發(fā)型師媽媽。

兩個好媽媽教案篇二

我有兩個媽媽,一個好媽媽,一個壞媽媽。不過你可別吃驚,其實她倆是一個人。媽媽的個子有點矮,身體圓圓的,像個煤氣罐,她的鼻子旁還有一個大大的痦子。

媽媽早就下崗了,但她在家里辦了一個補習班。她對學生可好了,媽媽給別的孩子講題,總是心平氣和的,可是到給我講的時候,就很急躁,像個酸臉猴子一樣,有時還動手打我呢!你們說:是不是壞媽媽呀!

媽媽對我可嚴了,從不允許我撒謊。有一次,我的兩道杠丟了,騙媽媽說要兩元錢,剩下的一元錢讓我給花了。紙里包不住火,終于有一天,這件事情暴露了,媽媽氣的火冒三丈,暴跳如雷,差點揪下我的腦袋。想一想雖然媽媽對我挺嚴、也挺狠的,可我知道那是為我好啊,理所應(yīng)當算好媽媽!所以我發(fā)誓:以后一定要做個誠實的孩子,不再惹媽媽生氣了!

其實,媽媽對我非常好。玩耍的時候,媽媽是我鐵哥們兒;學習的時候,媽媽是我好老師。冷天出門的時候,我是媽媽的小火爐;黑天出門的時候,我是媽媽的貼身小保鏢。

在我八年的生命中,媽媽摸、爬、滾、打,為我付出了太多太多。

現(xiàn)在我長大了,應(yīng)該多為媽媽干些家務(wù)活了,比方說:倒杯水、捶捶背、冷了,給媽媽披件衣服,熱了,給媽媽扇扇扇子,我就是希望媽媽能過上舒心快樂的日子!

兩個好媽媽教案篇三

說完,媽媽就回到房間去換衣服了。小麗一邊吃飯一邊想;媽媽上班這么累,應(yīng)該多吃一點。于是,她就將桌上的飯盒打開,偷偷地把雞蛋放了進去。

媽媽出來之后,就匆匆忙忙地把飯盒放到了包里面就準備上班了。走到門口的時候,媽媽對小麗說:”今天是周末,你可以在家里看看電視,但是不可以看的太久,要讓眼睛休息一會兒,如果有陌生人敲門,千萬不要打開門?!靶←惵犃诉B連點頭,并且對媽媽說:”媽媽你就放心吧,再見!“說著向媽媽擺了擺手。

到了中午,媽媽打開飯盒,看到里面的雞蛋。媽媽想了想說:”一定是我們家寶貝女兒放進去的,我的女兒終于長大了,懂事了!"。

公眾號:快樂作文濱海分校。

兩個好媽媽教案篇四

活動目標:1、鞏固本首歌曲的第一段,會按2/4拍唱歌曲的第二段。

2、幼兒理解歌詞大意,并能邊唱邊自己創(chuàng)編一些簡單的動作。

活動準備:根據(jù)歌詞大意繪制的一張掛圖、接媽媽歌曲、小狗頭飾、鋼琴。

活動過程:

一、開始部分:

1、律動《我快樂》,幼兒跟著音樂拍手和拍肩。

2、老師彈琴,幼兒唱音階(唱的同時依次輕拍頭、肩、腰、胯、大腿、膝蓋、小腿、腳)。

二、基本部分:

1、導入:上次×老師講到寶寶去接媽媽了,可后來怎么樣了呢,今天我們接著講(老師講根據(jù)第二段歌詞改編的故事)。

2、師:聽完了故事,小朋友們你們覺得寶寶是不是很愛媽媽呀?

幼:是。

師:為什么呀?

幼:寶寶給媽媽送傘。

師:對了,媽媽也很愛丫丫,老師也很喜歡像丫丫這樣的小朋友,所以老師想和小朋友一起來編一首兒歌。

幼:沙沙沙。

師:對了,連起來怎么說的呀?

幼:雨點雨點沙沙沙。

師:小朋友真棒,再想想下雨天,天上怎么樣呀?(老師出示掛圖,指著天空中的烏云,引導幼兒說“黑”)。

幼:有黑云/下雨/好黑呀。

師:我們用一個字怎么說呢?好聽一點的。

幼:黑。

師:好,小朋友真聰明,又想呀,下雨了,地上都是什么?

幼:水。

師:對,有很多的雨水,就會怎么樣?

幼:滑。

師:那小朋友自己做做動作,怎么樣個滑法。

幼兒自己自由想動作做。

師:看看這兒(老師指著掛圖)媽媽和寶寶的動作你們自己學學。

幼兒之間互相拉手,學媽媽和寶寶手拉手的動作。

師:我們說媽媽怎么樣寶寶的手呀?

幼:拉著寶寶的手。

師:再看看小陽傘(老師指著掛圖),小陽傘的樣子怎樣呀?

幼:高興。

師:是呀,那小朋友高興時會發(fā)出什么聲音呀?

幼:哈哈/呵呵。

師:對了,小陽傘也會笑哈哈。

師:好了好了,我想出來了,我知道這首兒歌怎么編了,小朋友來聽聽:“雨點雨點沙沙沙,天也黑來地也滑,媽媽拉著我的手,小陽傘,小陽傘,笑哈哈?!保ɡ蠋熢谡f到幼兒較難理解的`天黑,地滑等字時,可指著掛圖引導幼兒自己說出)。

4、1)老師指著掛圖和幼兒一起念兒歌,念到那句,老師就應(yīng)該指到畫中相對應(yīng)的地方。

2)老師帶領(lǐng)幼兒按2/4拍的節(jié)奏,邊拍手,邊念兒歌。

5、師:小朋友都念的很好聽,那我們再想一個辦法讓它變得更好聽,我們讓它怎么樣呀?

幼:唱起來。

師:好的,我們先聽一段音樂(老師彈這首歌,幼兒唱起第一段來)。

師:好的,小朋友都唱的是我們上次課說到的寶寶要去接媽媽,可后來怎么唱呢?聽聽老師怎么唱(老師唱第二段)。

6、師帶領(lǐng)幼兒唱第二段(邊唱邊指到掛圖中相對應(yīng)的地方,反復多唱兩次)。

7、老師帶領(lǐng)幼兒按2/4拍的節(jié)奏,邊拍手,邊唱。

8、老師請個別幼兒上臺唱《接媽媽》第二段。

9、老師和幼兒一起把歌曲一、二段完整的唱一次。

10、師:剛才我們唱的很好,但都是用什么唱的呀?

幼:嘴。

師:那現(xiàn)在,老師要請小朋友做動作,想想你怎么去接媽媽。

幼兒自由討論,自由表演,助理老師彈琴,任課老師完整唱《接媽媽》一、二兩段,并走到幼兒中去,引導幼兒做一些動作,觀注個別幼兒。

師:瞧,老師這兒有雨傘,雨披,我要請一個小朋友當媽媽,另一個當寶寶,看看他們是怎么去接媽媽的。

老師請個別幼兒上臺表演,其他幼兒唱歌。

三、結(jié)束部分。

師:聽,什么聲音,老師去開門哈(助理老師在門外敲門)。

助理老師:小朋友你們好,我小狗的媽媽,還有小貓、小雞、小鴨......的媽媽都在很遠的地方上班,現(xiàn)在那邊下雨了,他們回不來了,想請你們?nèi)兔咏铀麄儯脝??(助理老師戴小狗的頭飾)。

幼:好。

全體幼兒跟著老師邊唱邊做動作去接媽媽。(放《接媽媽》歌曲)。

活動前的思考:

在上此次課之前,幼兒已上過一課,會唱《接媽媽》第一段。第一段的歌詞簡單易記,而第二段的歌詞較難理解一些,要會唱第二段,先要讓幼兒記住歌詞,要記住歌就先要理解歌詞,所以在教學活動的開頭,老師就請幼兒和自己一起編兒歌,并用掛圖在視覺方面幫助幼兒記憶。還針對幼兒較難理解的“天黑,地滑”等詞,讓幼兒自己做動作,自己感覺幫助記憶。在念和唱歌詞時,都出示掛圖幫助幼兒記憶,并用拍手幫助幼兒能按2/4拍來唱這首歌。在幼兒用動作表演時,老師沒有請幼兒跟著自己做動作,而是讓幼兒自己討論,自己去想像,然后表演出來,這樣不但給了幼兒很大的自由,并且可培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識。最后,在故事的情景中結(jié)束活動,幼兒興趣很高,并能在享受中結(jié)束這次教學活動。

附歌詞:

《接媽媽》。

雨點雨點沙沙沙,地上開滿雨花花,

撐起我的小陽傘,干嘛去,干嘛去,接媽媽。

雨點雨點沙沙沙,天也黑來地也滑,

媽媽拉著我的手,小陽傘,小陽傘,笑哈哈。

兩個好媽媽教案篇五

我有“兩個媽媽”,哈哈,是不是覺得奇怪呢!就讓我來給你們講講吧!

開心媽媽。

有一次,我考了九十八分,媽媽開心極了,馬上買我愛吃的菜---排骨,還買了一堆零食給我。在炒菜的時候嘴里還哼著歌:“涵涵,考高分了!涵涵考了九十八分了!”菜炒完了,還在唱,哈哈,我捂著嘴偷偷地笑了,你說這個開心媽媽是不是很開心?。?/p>

媽媽生氣的時候很嚴肅,我有一次一不小心弄壞了我朋友家的花瓶,聽說這件事后,媽媽皺著眉頭,嘴巴向下咧,沉下聲來對我說:“你怎么能這樣呢?和你說了多少次了,不要亂碰別人的東西……”唉,念叨了一個多小時,嚇得我連連認錯。唉!嚴肅媽媽可真不敢惹。

兩個好媽媽教案篇六

1、學習口手一致地點數(shù)4以內(nèi)的數(shù),并能說出總數(shù)。

2、初步了解4以內(nèi)的概念。

3、體驗獲得成功的快樂。

【活動準備】。

1、有關(guān)磁帶錄音。

2、畫有3個雞蛋的圖片一張。

3、乒乓球若干個,塑料筐3個(分別畫有2個蛋、3個蛋、4個蛋做標記)。

【活動過程】。

一、引起幼兒活動興趣。

2、師:在幫雞媽媽數(shù)蛋之前,先請幾個數(shù)字寶寶來和我們認識交朋友。(教師逐一出示數(shù)字1、2、3、4,讓幼兒大聲說出這些數(shù)字)。

3、記憶4以內(nèi)的數(shù)字(數(shù)字寶寶要和你們捉迷藏了,教師出示1—4的`大數(shù)字卡,拿掉其中一個數(shù)字,請幼兒說出是哪個數(shù)字不見了)。

小朋友們,你們真棒,這么快就認識了這些數(shù)字寶寶,現(xiàn)在我們可以幫雞媽媽數(shù)蛋了出示圖片,請幼兒用右手食指點數(shù)圖片上的雞蛋數(shù)量。

二、我們每個人都表揚一下自己,真棒。接下來我們做一個幫雞媽媽撿蛋的游戲。

1、老師模仿母雞的聲音“咯咯達、咯咯達”:雞媽媽下了2個雞蛋。(引導幼兒用點數(shù)的方法幫助雞媽媽撿蛋,把2個乒乓球送入有2個蛋標記的筐里。)。

2、老師出示圖片,讓幼兒觀察并說出來然后請幼兒根據(jù)圖片提示撿蛋,分別把3個球、4個球放入相應(yīng)的筐中(屈老師)。

三、教師小結(jié):小朋友都很聰明,幫雞媽媽撿回了它的蛋寶寶,雞媽媽讓我一定要謝謝你們。并給幼兒進行小獎勵。

【活動反思】。

數(shù)學活動離不開操作。為了讓幼兒更好地掌握,在活動中我準備了豐富的活動材料,引導幼兒運用多種感官感知4以內(nèi)的數(shù)量,并且我創(chuàng)設(shè)了幼兒喜歡的“幫雞媽媽撿蛋”的游戲,讓幼兒聽一聽、說一說、動手做一做,吸引幼兒,使幼兒全身心地投入到活動中去。

兩個好媽媽教案篇七

aoueom。

(西安市碑林區(qū)建國路小學一年級二班楚昊然)。

今天,媽媽告訴我一個秘密,

我既高興又奇怪,

急忙問媽媽:

為什么我從未見過她?

媽媽笑著說:

“她既年輕又漂亮,

她溫暖的懷抱就是我們的家。

她有一個響亮的名字叫中國。”

中國,這不是我們的祖國嗎?

我明白了,

這第二個媽媽就是祖國媽媽。

我要把這個秘密告訴所有小朋友,

指導教師:鄭煒娜。

aoueom

兩個好媽媽教案篇八

我所說的兩個媽媽,其實是指擁有兩副面孔的媽媽,一個貓媽媽,一個虎媽媽。

有一天,我想敷衍了事,趕快寫完作業(yè)去玩??墒?,下班回家的媽媽像打了雞血似的,興奮地說:“兒子,作業(yè)做完了嗎?拿來我看看?!薄昂绵?!"可是我剛打開作業(yè)本,心里咯噔了一下,“今天這書寫,恐怕要重寫吧”,我忐忑不安地把作業(yè)遞給媽媽。媽媽一頁一頁地翻看著,一行一行地指著看,只見媽媽的笑容逐漸消失了,上揚的嘴角慢慢滑下來,額頭上呈現(xiàn)出一個川字。過了一會兒,媽媽抬起頭,瞪起銀玲般大的眼睛看著我說:“這就是你的作業(yè)?”我不敢再看媽媽,慚愧地低下了頭,將目光從她臉上移開。只聽見“啪”的一聲響,媽媽把我的作業(yè)砸在了桌子上。原本喜笑顏開的貓咪變成了老虎。

其實生活中大多數(shù)時間虎媽是不在的,除了我書寫差時,其它時間都是貓媽媽。我把字寫得比較工整時,我的媽媽就是名副其實的貓咪媽媽,她會摸摸我的頭,用小貓般溫柔的聲音說:“不錯,下次也是這樣就好了。”

我知道,媽媽越是對我嚴格,就越是愛我,我也不能辜負媽媽的希望,我會把字寫好的。我愛你,我的媽媽!

兩個好媽媽教案篇九

一個“好媽媽”一個“壞媽媽”。

記得有一天,我和弟弟在家中玩游戲,我耍賴了,但我卻說沒耍賴。于是,我們兩人便吵了起來,甚至還打了起來。我打敗了弟弟,他便哇哇大哭起來,那聲音如同山崩地裂,好像大地都被震得顫動起來。這時,一陣敲門聲傳進了我的耳朵里,我便把門打開,是媽媽!我趕緊逃到床上。弟弟抓住機會到媽媽那里去“告狀”。媽媽直奔我的床,兩眼放火,在我身上結(jié)結(jié)實實打了幾下。此時的媽媽在我眼里簡直就是一個“巫婆”,我知道我的所作所為一定沒能逃出“壞媽媽”的“法眼”,趕快爬了起來,一五一十地把事情的經(jīng)過告訴了媽媽。媽媽聽完后,眼睛里的火沒有了。她把我拉到床邊坐下,擦去我的眼淚,語重心長地說:“一個人犯了錯不要緊,把它改正了就是好樣的,可你卻一錯再錯……”聽了媽媽的話,我不由自主地流下了悔恨的淚水,媽媽溫柔的'目光,像一陣春風,吹走了我的缺點,使我明白了做了錯事不要緊,把它改正了就是好的。

就是在好、壞“媽媽”的教育下,我一步步學會了關(guān)心和幫助別人,在三年級,我愛畫畫的事跡還刊登在校報上呢!

兩個好媽媽教案篇十

今早,秉華把他寫的日記交給語文老師。龍老師看了一會兒之后,對秉華說:“秉華,你怎能這么粗心呢?你過來看,你在日記里寫了兩次媽媽,第一次寫對了,第二次卻寫錯了呀!你到黑板上來把后面的‘媽媽寫給同學們看看?!?/p>

于是秉華就走到黑板前把“媽媽”二字認認真真地寫了出來。沒錯嘛,是不是老師眼睛花了?此時此刻,老師又輕輕地對秉華說:“你就按照你在作業(yè)本上的寫法再寫一遍?!庇谑?,秉華再次寫出了歪歪扭扭的“媽媽”二字。大家一看,天?。∧恰芭弊峙愿揪筒幌瘛芭弊謫?!通過這一比較,我們知道了認真寫和粗心寫出的兩個“媽媽”容貌的不同。

后來,老師語重心長地教育我們:“同學們,大家要知道,我們都把‘媽媽寫好看了,媽媽一看就會露出笑臉,大家的媽媽都笑了,不就比生氣的時候更漂亮嗎?”

是呀,老師批評得對,我們班有的同學不論是讀書還是寫字,總是馬馬虎虎的。

看來,不僅僅是秉華要改,今后我也千萬不能疏忽大意啊!

兩個好媽媽教案篇十一

我的伯母是一個愛崗敬業(yè),非常有耐心的人。一次,我有一道數(shù)學題不會做,伯母馬上過來耐心地講解給我聽。

人,總是有缺點的。不管是美國總統(tǒng),還是貧苦農(nóng)民,他們都有缺點。我的媽媽,她不像伯母那么有耐心。我做一道數(shù)學題,她只允許我有一分鐘的時間思考,不然,就要挨罵,但罵得不是非常兇。所以,我有時候不但不聽,還養(yǎng)成了一種依賴性。而伯母,我卻不敢不聽,更不敢依賴。因為伯母發(fā)起脾氣來,眼睛瞪得很大,臉漲得紅紅的,給人一種盛氣凌人的感覺,而且那個人還挨擰耳朵,我問過伯母班的幾個學生,他們都說伯母有點兇。當然,那些成績差的同學是肯定要挨罵的,因為,人,不可能永遠不發(fā)脾氣的。

當我們一家人和伯母一家聚在一起聊天時,總是談到我和洋洋姐姐的未來或教育問題。瞧,伯母又開始像專家一樣講起來了。而媽媽這時候就非常耐心了,在那仔細地聽著,聽完伯母講了以后,媽媽就一本正經(jīng)地說:“瞧,我們這兩個不同的媽媽教出來的孩子就是不一樣。”

當然,我們不要媽媽達到最好的地步,只要盡力就行了。我們這些做孩子的也要全力以赴,爭取和媽媽“共同進步”。

兩個好媽媽教案篇十二

最近,我迷上了歷史故事??炊嗔?,就想聽聽爸爸講奶奶的故事。

那天晚上,我坐著爸爸的車回家。我就發(fā)問了,“爸爸,給我講講奶奶的故事唄,我要最好聽,而且你印象最深的!”

“嗯……這個嘛,我老實告訴你:奶奶有兩個媽媽哦?!卑职植换挪幻Φ卣f。

“???我怎么不知道,快給我講講!”我一臉期待。

“你奶奶小時候有七八個兄弟姐妹,但家里又很窮。所以,她就被送到了一個朋友家里養(yǎng)大。你明白這兩個媽媽都是誰了吧?那養(yǎng)母家挺有錢,你奶奶的童年生活也是舒適的,養(yǎng)母也很喜歡她,一直把她當做親生女兒看待。而你奶奶真正的母親卻把長大了的奶奶當作別家人,兄弟姐妹們也因嫉妒她而排斥著你奶奶。所以,爸爸我就特別痛恨那個奶奶。去世了都不愿為她掃墓。”爸爸有些不好意思地摸了摸頭。

啊!原來清明節(jié)那天爸爸說的那位阿太與我沒有親緣關(guān)系啊!看來,這個問題問得太對啦!

真心感謝那個養(yǎng)母阿太,沒有她對奶奶的悉心照顧,就沒有奶奶;沒有奶奶,就沒有爸爸,沒有爸爸,也就沒有今天的我。謝謝你,阿太!

兩個好媽媽教案篇十三

孩子是在父母的呵護下成長的,爸爸媽媽都曾抱著孩子或守護在孩子床邊哼著搖籃曲,讓孩子在幸福的歌聲中甜甜地進入夢鄉(xiāng)。在情感體驗的基礎(chǔ)上,本單元的音樂活動突出了在教師的引導下,學生自己的“理解、創(chuàng)造與表現(xiàn)”。用自己的話表達對不同演唱形式的感受,選擇合適的打擊樂器與演奏方式為歌曲伴奏,根據(jù)自己對歌曲的情緒和內(nèi)容的理解,設(shè)計相應(yīng)的表演方式等,都在引導學生用心感受、體驗音樂的特點,進而更為主動而富有創(chuàng)意地進入音樂。

兩個好媽媽教案篇十四

2.播放ppt袋鼠圖片。3.介紹袋鼠。

4.這只動物名叫袋鼠,你們看它長得特別高,休息的時候它們愛站著。它平時最愛吃草,你們看它正在爬下吃草吶。所有的袋鼠,不管長多大,它們都有一個共同的特點:長著長長的退,而且很有力,它平時是用腳跳著走路的,就像這樣(教師示范)。你們看下一張圖,袋鼠媽媽和袋鼠寶寶,袋鼠媽媽的胸前有一個袋袋,那袋袋里面就裝著一個袋鼠寶寶。你們看袋鼠媽媽和袋鼠寶寶多么的相親相愛呀。今天咱們就來學習一首關(guān)于袋鼠媽媽的歌。

二、有節(jié)奏的讀歌詞。

1.教師分句教讀。

2.邊讀邊加動作。

學唱歌曲。

1.分句教唱。

2.完整演唱。

四、音樂游戲。

1.準備:“大灰狼”躲起來,“獵人”藏在樹后面架起槍。2.第一遍音樂:幼兒戴著頭飾跟老師一起學袋鼠媽媽跳,圍著桌子轉(zhuǎn)一圈。唱到最后一句時,一起相擁蹲下藏起來。這時候“大灰狼”走出來做找袋鼠的樣子,這時候“獵人”開槍打跑了“大灰狼”。獵人說:“大灰狼跑了,袋鼠們可以回家了”。

3.第二遍音樂:袋鼠們一起蹦蹦跳跳回了“家”。

活動小結(jié):

可恨的“大灰狼”想要吃掉我們袋鼠,“獵人”及時的救了我們。“獵人”的做法非常正確,我們也要學習“獵人”那樣要保護動物,我們一定要做一位愛護動物的小朋友。

活動反思:

本節(jié)課內(nèi)容非常有趣,幼兒們吸收的還不錯,尤其是在音樂游戲時候,幼兒們好像融入到了劇情里面,幼兒們學袋鼠跳的非常開心,應(yīng)該在這個環(huán)節(jié)上多讓幼兒在進行一下。還有應(yīng)該適當鼓勵幼兒。

兩個好媽媽教案篇十五

1、了解袋鼠和袋鼠的育兒袋,感受活動的快樂。

2、能夠情緒愉快的參加音樂游戲,體驗相親相愛的感覺。

3、在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

兩個好媽媽教案篇十六

1.個別幼兒可能會出現(xiàn)只挑選固定同伴的情況,教師要鼓勵其向快速完成兩兩結(jié)伴的幼兒學習。

2.如果幼兒在選擇角色時發(fā)生矛盾,教師可引導幼兒知道在接下來的環(huán)節(jié)中可以互相交換角色。

3.若發(fā)現(xiàn)有的幼兒合樂性較差,可鼓勵其先扮演袋鼠媽媽,邀請合樂性較好的幼兒扮演袋鼠寶寶,合樂性較差的幼兒雙手搭在合樂性較好的幼兒肩上時,可以在其帶動下加強對旋律和節(jié)奏的感受力。

4.及時表揚能創(chuàng)編出不同的“相親相愛”動作的幼兒。

兩個好媽媽教案篇十七

?袋鼠媽媽》是一首表達母子之間相親相愛的歌曲,歌曲節(jié)奏輕快,孩子們非常感興趣,也符合中班幼兒的年齡特點。綱要中指出:幼兒的藝術(shù)教育不僅可以提高幼兒的審美能力和藝術(shù)表現(xiàn)、創(chuàng)造能力,而且在活動中有利于他們合作、分享、交往力等方面的發(fā)展。所以我設(shè)計了本次音樂游戲活動,引導幼兒按節(jié)拍協(xié)調(diào)的做蹦跳步,并能根據(jù)音樂變化表現(xiàn)游戲情節(jié),體驗音樂游戲的樂趣。

兩個好媽媽教案篇十八

歌曲《袋鼠媽媽》,幼兒顯得比較興奮,本次活動的歌曲中歌詞簡短易懂,節(jié)奏明快,幼兒很快就能夠記住,歌曲的旋律也比較好掌握,幼兒比較完整地把歌曲唱出來。但在目標1中,本來想讓幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編出相親相愛的動作,我發(fā)現(xiàn)部分孩子不能夠邊唱邊做游戲,如果唱歌就忘了要做動作,做動作的就忘了唱歌,因此在這一方面還是需要多加訓練。在創(chuàng)編的過程中,幼兒的創(chuàng)造力沒有得到很好的體現(xiàn),大部分幼兒只是跟著老師做動作,在這點上還需要好好地反思。

兩個好媽媽教案篇十九

你們看今天袋鼠媽媽來到我們小一班做客了!咦!袋鼠寶寶呢?(在袋鼠媽媽的口袋里)袋鼠媽媽有個袋袋,袋袋里面有個乖乖,乖乖喜歡媽媽嗎?(喜歡?。α?,乖乖和媽媽相親相愛!

2.學唱歌曲

袋鼠媽媽帶來了一首好聽的歌,歌的題目就叫《袋鼠》。我們先來聽一聽。(教師放錄音機一遍。)

剛才歌曲里面袋鼠媽媽有個什么???(袋袋)袋袋里面裝了什么?(乖乖)解釋歌詞,乖乖是袋鼠媽媽的孩子叫乖乖。乖乖和媽媽好不好?用錄音機的歌詞怎么說?(乖乖和媽媽相親相愛)教師再講述歌詞一遍!

那我們再來聽袋鼠媽媽給我們唱一遍好不好?(教師放錄音機一遍。)

請幼兒跟著老師一起跟著音樂一起學唱袋鼠兩遍(教師放錄音機兩遍。)

3.學習蹦跳步

幼兒學會了唱歌,袋鼠媽媽聽見了:“我的小乖乖們唱的可真好聽啊,媽媽帶你們出去玩好不好?那你知道我們袋鼠是怎么走路的嗎?我們是雙臂彎曲在胸前,兩手自然下垂兩腿屈膝,兩腳蹬地跳起,落下時前腳掌著地,兩膝彎曲,要輕巧而有彈性。教師示范蹦跳步,幼兒學習。

小袋鼠們一起來和袋鼠媽媽去森林里吧?。ㄕ堄變郝犚魳罚S教師學做蹦跳步)(教師放錄音機一遍。)

請幼兒聽音樂,與袋鼠媽媽兩人一起來做蹦跳步。(要求幼兒已經(jīng)會聽前奏提醒幼兒兩人動作協(xié)調(diào)一致,同時一下一下地跳,沒小節(jié)跳一下)(教師放錄音機一遍。)

4.啟發(fā)幼兒用不同動作表現(xiàn)“相親相愛”

袋鼠乖乖很喜歡媽媽,和媽媽相親相愛,那我們可以做什么動作來表現(xiàn)媽媽與寶寶相親相愛?(引導幼兒想出相互撫摸、拍打、摟抱等動作)

袋鼠乖乖和媽媽相親相愛,我們一起來跟著音樂和媽媽相親相愛。(教師放錄音機一遍。)

兩個好媽媽教案篇二十

別的媽媽會在孩子犯錯時大吼大叫“你到底是啷個回事嘛,啷個都不曉得改喲?”但我的媽媽從來都是笑容滿面的、和和氣氣的。當我被作業(yè)難住的時候,她總是耐心地告訴我:“回答這個題目要看這篇文章的中心思想……”當我犯錯誤時,她總是溫柔地勸解我:“不要只看到別人的缺點,要看到別人的優(yōu)點……”

別的媽媽有時間就喜歡打麻將、看手機,我的媽媽一有時間就在我的書桌邊練字或看書。還一邊提醒我:“要坐端正,注意拿筆姿勢、不會寫的字要查字典……”她自己也坐得端端正正,我想這是在給我做一個好榜樣。

別的媽媽會在你玩得正高興時潑冷水:“快點去看書、做作業(yè)、復習!”但是,我的媽媽總是催促“還在看書呀?看久了對眼睛不好呢,快點出去耍哦!”當我做手工時,她會輔助我,有時折紙,有時剪紙,有時同我一起跟著視頻學習每個步驟,做好之后,又不停地稱贊、表揚我:“看我女兒真能干,折得真好呀!”

看到這里的人也許不相信,“有沒有搞錯,你的媽媽那么好?”沒錯!其實這個“別的媽媽”和“我的媽媽”就是同一個媽媽,我唯一的媽媽。媽媽大多數(shù)時候都是“我的媽媽”,這時候我很開心、很幸福;但是她也是有缺點、有毛病、會犯錯誤的,這時候她就化身“別的媽媽”,讓我傷心、憤怒,甚至討厭。

但是,這是“我的媽媽”,不是“別人的媽媽”,她愛我,我也愛她。我當然要更認真努力,更優(yōu)秀,不讓媽媽多操心;我也希望媽媽與我做朋友,活到老學到老,讓我為她驕傲!

兩個好媽媽教案篇二十一

教學目標:

1、感受情感、崇尚自然、感悟真情、熱愛生活。

2、哼唱搖籃曲、聽豎笛演奏搖籃曲,了解搖籃曲風格、感知其音樂要素。

3、領(lǐng)略搖籃曲意境、體驗深深母愛、父愛,懂得感恩。感悟藝術(shù)真諦。

教學重點:

1、通過對歌曲的欣賞和展開的系列活動,讓學生體驗親情,分享親情藝術(shù)。

之美,懂得感謝父母養(yǎng)育之恩,激發(fā)同學們對“真、善、美”的追求。

2、體驗不同地域搖籃曲的音樂情緒,感知其音樂要素。

教學難點:

聲情并茂地哼唱、演奏搖籃曲。

教學疑點:

搖籃曲情緒和風格的把握。

教學準備:

教學光盤等。

教學過程:

一、講述親情,分享親情。

展示幾個同學兒時的照片或和媽媽的合影(做成幻燈片),猜一猜他們是誰?并由照片的主人說說背后的故事。(背景音樂一直播放舒伯特《搖籃曲》)。

二、扮演親情,選擇音樂。

1.給學生欣賞兩幅小寶寶入睡的畫。表現(xiàn)的是什么親情?

2.播放舒伯特搖籃曲和廖昌永的歌。請學生選擇合適的音樂。

3.如果你是畫面中的媽媽,你想采用什么樣的音樂才貼切呢?為什么?

4.如果你是畫面中的小寶寶,你會喜歡哪一種音樂來幫助你入睡呢?為什么?

三、聽賞歌曲,品味親情。

音樂是最能表現(xiàn)這種親情的藝術(shù),有許多音樂家寫了很多歌曲來表現(xiàn)這種親情,下面讓我們一起來聽聽幾首音樂作品。

1.舒伯特搖籃曲。

2.勃拉姆斯搖籃曲。

3.再聽,多多感受,情緒、力度、速度、旋律個有什么特點?

4.談感受,各抒己見,充分理解搖籃曲的風格特點。

5.引申。還有很多這種風格的音樂作品,聽聽東北搖籃曲、藏族搖籃曲,印度尼西亞搖籃曲等等。

特點:安靜、溫馨、甜蜜。

寧靜、安詳、幸福。

四、歸納總結(jié),表現(xiàn)音樂。

1.介紹搖籃曲。

搖籃曲,又稱催眠曲。原是母親在搖籃旁為使嬰兒安靜入睡而唱的歌曲,后來逐漸發(fā)展成為一種音樂體裁。搖籃曲的音樂形象一般都具有溫存、親切、安寧的氣氛。曲調(diào)平靜、徐緩、優(yōu)美,充滿母親對孩子未來的熱誠的祝福。伴奏中往往模仿?lián)u籃擺動的律動。搖籃曲既有聲樂作品,又有器樂作品。除了為人聲創(chuàng)作的搖籃曲外,還有為各種樂器演奏而作的搖籃曲。這種器樂搖籃曲在內(nèi)容和規(guī)模上都比聲樂搖籃曲有更多的發(fā)展。器樂搖籃曲不是限于催眠和描寫嬰兒入睡,而更多的是抒發(fā)內(nèi)心的思想感情,刻畫寧靜而富于詩意的精神境界。

2.音樂家小故事。

舒伯特是一位多產(chǎn)的作曲家,他把許多歌曲送到出版商那里去,又多又快,而每首歌曲卻只值兩毛錢。因此,雖然不朽的作品連連問世,舒伯特卻連溫飽問題也無法解決。

一天,大作曲家舒伯特餓得昏頭昏腦,但他身無分文。他試著走進了維也納的一家飯館。

進去后,他四處張望,希望能看見一個朋友,他的眼光無意中落到桌子的一張報紙上,

那上面有一首小詩。他看了看后,在飯館里來回走了幾趟,為那首小詩譜上了樂曲,他把樂曲交給了飯館老板,換了一份土豆燒牛肉。三十年以后,巴黎的一家家商行將這份手稿以四萬法郎的高價售了出去,這就是后來有名的舒伯特《搖籃曲》。

4.聽豎笛演奏搖籃曲,這首我們最熟悉的搖籃曲——舒緩悠揚地。

五、感恩的心。

搖籃曲最能表現(xiàn)的是一種什么樣的情感?以“媽媽,我想對您說……”為例,說出最能代表你對媽媽情感的一句話。學生自由發(fā)言,抒發(fā)真情。(背景音樂搖籃曲)。

六、欣賞越劇《我家有個小九妹》并學唱。

第二課時。

教學目標:

1.感受搖籃曲優(yōu)美抒情、輕柔安定的意境。

2.能用柔和的、充滿愛的聲音演唱歌曲《小寶寶睡著了》,并能用動作表現(xiàn)自己感受到的情感和意境。

3.結(jié)合生活中的經(jīng)驗,探索感知模仿,體驗音強弱。

教學重點:

感受搖籃曲優(yōu)美抒情、輕柔安定的意境。

教學難點:

用柔和的、充滿愛的聲音演唱歌曲《小寶寶睡著了》。

教學疑點:

體會媽媽深深的愛!

教學準備:

教學光盤等。

教學過程:

一、情境導入。

師:同學們,晚上會出現(xiàn)什么在我們的夜空的呀?

生:星星月亮。

師:那通??吹叫切?,月亮的時候我們會干什么呀?

生:睡覺。

師:非常好,那你喜不喜歡靜靜的夜?。?/p>

生:喜歡。

2、出示有關(guān)“靜靜的夜晚”的圖片或課件,放《小寶寶睡著了》的音樂,師做肢體動作,跟著音樂唱。

師:猜這首歌是唱給誰聽的?

生:小寶寶。

師:是誰唱給小寶寶聽的?

生:媽媽。

師:對,你們可真聰明。這是媽媽哄小寶寶入睡時的搖籃曲,它有非常好聽的名字——《小寶寶睡著了》,小寶寶為什么聽著這首歌就會睡著了呢?今天我們就來學習這首歌。

【設(shè)計意圖】:上課讓學生自己營造靜靜的夜晚的氛圍,讓學生形象直觀的感受歌曲的情調(diào),通過老師的唱、肢體動作,使學生在聆聽的過程中,激發(fā)出對音樂的學習興趣。

二、寓教于樂。

1.聆聽體驗,熟悉歌曲旋律。

師以“歡快”的調(diào)子唱《小寶寶睡著了》,讓學生評議。

生:心情太開心了,小寶寶會很高興很難入睡,應(yīng)該用比較慢的速度來唱這首歌。

師:你可真是為小發(fā)現(xiàn)家!下面咱們聽聽錄音,從中你還能得到媽媽的什么魔力?(師放磁帶《小寶寶睡著了》)。

學生們總結(jié)“魔力”:慢,甜美,美麗,溫柔,平穩(wěn),連貫……。

師鼓勵學生。

【】計意圖】本環(huán)節(jié)使學生在聆聽中發(fā)現(xiàn)旋律特點,著力培養(yǎng)了學生自主學習的能力,讓學生在教學活動中參與體驗,主動探索,積極實踐,激發(fā)了學生學習音樂的興趣,為熟悉歌曲旋律做準備,表現(xiàn)歌曲聲音的輕柔(弱)來做鋪墊練習。

2、感受搖籃曲的搖蕩感。

師:小寶寶的搖籃見過嗎?怎樣可以擺成一個搖籃呢?

搖籃是怎么擺動的?怎樣搖可以讓寶寶感到舒服呢?

使勁搖行嗎?為什么呢?(寶寶會頭暈的)。

哪應(yīng)該怎么樣做呢?

同學們面對面做好,雙手拉起來,慢慢地、輕輕地搖一搖,搖的同時用“呣”給小寶寶唱搖籃曲,看看哪一組搖得最舒服。(生邊搖邊用“呣”跟隨老師哼唱搖籃曲)。

師:同學們搖得都很舒服,老師也想變成小寶寶躺進搖籃里。

【計意圖】本環(huán)節(jié)注重學生的實踐,使學生在實踐中更好地體會到搖籃曲的特點,讓他們身心投入到搖籃曲的學習,使學生在音樂審美過程中獲得愉快的感受與體驗,創(chuàng)設(shè)情境以不同的力度對比恰當?shù)捏w會歌曲情感。

3、演唱歌曲,體驗音樂。

生:第一條起伏太大,小寶寶睡不著;第二條斷開了,不連貫;第三條既平穩(wěn)又連貫,很溫柔,是媽媽的聲音變化形成的。

師:同學們的想象力真豐富,你們回答得很精彩。

2)劃旋律線。

生:全體起立,伸出小指頭,用“u”哼唱旋律,畫著旋律線唱。

師:同學們劃得很穩(wěn),順利地到達了童話王國。

3)熟悉歌詞。

師:媽媽真了不起,能夠用歌聲讓寶寶進入童話王國,但媽媽唱了些什么呢?現(xiàn)在我們一起讀讀歌詞吧(出示帶有歌詞的掛圖或課件:小寶寶—,睡在搖籃微微笑—。

搖籃像支船—,媽媽輕輕搖—。

搖呀搖呀搖—,一搖一搖睡著了————。)。

生:讀歌詞。

師:同學們發(fā)現(xiàn)了哪個音最長?(生:了)一共有幾拍?(4拍)再來讀一讀最后一句,要把“了”讀得長點,并且聲音越來越小。

生:讀最后一句歌詞,在老師的指導下讀好“了”。

4)讓我們合著音樂伴奏,按節(jié)奏輕聲朗讀歌詞。請學生帶上自己的表演讀(輕輕地搖晃身體)。

5)學生合著鋼琴學唱歌曲,老師特別指導好“搖呀搖呀搖”中最后一個“搖”聲調(diào)要高上去;唱“了”的時候要慢慢地收回來,聲音越來越??;整首歌要以輕、柔的調(diào)子去唱。

設(shè)計意圖】通過童話故事的引導,使學生產(chǎn)生學唱歌曲的欲望,繼而熟悉旋律、熟悉歌詞、學唱歌曲,從簡到難層層遞進,符合小學一年級學生的認知規(guī)律,并且其中有動作表演,讓孩子們經(jīng)常動一動,有利于下面的學習。

三、創(chuàng)造表現(xiàn)。

1、合作探究,創(chuàng)造實踐。

1)齊唱歌曲。

全體起立,現(xiàn)在咱們跟著老師的琴聲,像媽媽的聲音一樣愛唱這首歌,要用輕、柔、美的聲音把小寶寶哄入睡(師彈琴,生邊做動作邊跟唱歌曲)。

2)個性展示。

咱們總共學了幾句歌詞???(三句)你最喜歡歌曲的哪一句呢?站起來展示一下吧。

2、表演展示,交流評價。

xx同學的旋律唱得很準確,誰能給她一個好的建議,怎樣可以使她的歌聲更好聽了呢?

xx同學唱得真好聽,她的表情很美,微笑著,就像媽媽的笑臉一樣,非常有感情的唱出了媽媽對寶寶深深的愛,我們要象她學習,一起來跟她來演唱。

3)以多種形式演唱。

小組唱、男女生分唱、接唱。

4)模仿表演。

師:同學們的聲音可真美啊。老師這里有個洋娃娃,咱們模仿媽媽的樣子,做一次好媽媽,為她唱一支甜甜的搖籃曲,比一比,看誰的聲音最甜美。

生:模仿媽媽的動作,數(shù)名學生上講臺抱著洋娃娃在老師的指導下表演,下面的同學也跟著模仿。

設(shè)計意圖】本環(huán)節(jié)注重學生的個性展示,共同評價,在展示中褒揚自己,在評價中提升自己,使學生在學習的過程中不斷成長,讓學生在愉快、輕松的教學環(huán)境中獲取知識,讓學生在熟悉的音樂中得到美的享受,培養(yǎng)了學生的欣賞藝術(shù)的能力。

3、拓展延伸,開闊視野。

1)啟發(fā)性談話。

是誰給了我們生命?(媽媽)是的,媽媽不光給了我們生命,還教會我們說話、走路、輔導我們學習,媽媽給了我們太多太多……讓我們一起說一聲(出示“媽媽,我愛您!”的橫幅或課件,生齊讀)“媽媽,我愛您!”

2)升華感情。

(出示媽媽在睡覺的圖片或課件)孩子們看,媽媽躺在那里睡著了,讓我們?yōu)閶寢尦u籃曲吧(出示歌詞“好媽媽—,睡在搖籃微微笑—。

搖籃像支船—,我來輕輕搖—。

搖呀搖呀搖—,一搖一搖睡著了————”)。

生全體起立,伴著老師的音樂及歌聲齊唱獻給媽媽的歌。

設(shè)計意圖】通過本環(huán)節(jié)使孩子們收到啟示:愛不僅僅是索取,更重要是付出和奉獻。教育學生懂得愛、學會愛,用豐富的情感表達對媽媽的一片深情,從而培養(yǎng)學生的審美感知和音樂感受力,從而拓展學生視野,深化歌曲主題。

四、完美結(jié)課。

師:“看,我們的星空多么美麗,讓我們共同祝愿全天下的媽媽(師生齊聲呼喊):永遠年輕,天天快樂————!”

師:“同學們,下課的鈴聲敲響了,最后讓我們集合在一起,站在星空下再次唱響《小寶寶睡著了》這首歌,永遠銘記媽媽對我們深深的愛!”

五、欣賞越劇《我家有個小九妹》。

下課,師生再見!

第三課時。

教學目標:

1.通過本課的學習,學生體會到母愛的偉大,感受到搖籃曲優(yōu)美、抒情、柔和的風格。

2.學會用輕柔自然的聲音演唱歌曲,并能自己創(chuàng)編動作進行表演。

3.能準確唱好帶有“0”的節(jié)奏。

教學重點:學會演唱歌曲《大樹媽媽》。

教學難點:正確演唱好后八分休止,做到音斷氣不斷。

教學疑點:正確演唱好后八分休止,做到音斷氣不斷。

教學準備:教學光盤等。

教學過程:

一、創(chuàng)設(shè)情境,導入新課。

1.故事導入。

師:今天我給大家?guī)砹艘粋€《大樹媽媽》的故事:從前,有一棵大樹,個子長得好高,每天都舉著茂盛的葉子為小花、小草們遮風擋雨,大家都叫他大樹媽媽。有一天,一只迷路的小鳥找不到媽媽了,他疲倦地停在大樹媽媽的手臂上,急得嗚嗚地哭。大樹媽媽說:“別哭,別哭,孩子,我就是你的媽媽!”大樹媽媽用樹葉做成了一個溫暖的搖籃,隨著風兒搖呀搖,在大樹媽媽的懷抱里,小鳥甜甜地進入了夢鄉(xiāng)!聽,大樹媽媽微笑著為小鳥唱起了搖籃曲,多么溫柔、多么好聽。小鳥幸福的笑了。

學唱新歌。

1.出示《大樹媽媽》的歌譜、畫面。

生:回答。

2.用響板教學生逐句學歌詞。(按節(jié)奏讀一讀歌詞)。

3.全班聽一遍歌曲,感受歌曲的情緒。

4.請學生跟著錄音輕聲哼唱歌曲。

5.分句模唱法解決難點。

師:小朋友有幾個地方唱得不太好,現(xiàn)在跟著老師的琴聲唱這幾句。

6.完整跟師的琴唱歌唱,記憶歌詞。

7.師反饋教學效果(強調(diào)休止符)。

8.讓學生感受歌曲的特點(輕柔)。

師:大樹媽媽輕柔的唱這歌,小鳥們睡著了,那我們應(yīng)該怎樣唱這首歌呀?

9.學生跟琴用輕柔的聲音演唱歌曲。

三、分組創(chuàng)編,角色表演。

1)學生分小組合作編排歌表演。

2)邀請各組上臺表演(小組成果展示,評出最佳表演獎和最佳創(chuàng)意獎。)。

3)全班表演。

4)學生自評。

四、課堂小結(jié)。

生:回答。

師:所以我們要愛護樹木,愛護大自然,相信在大家的保護下,大樹媽媽一定會長得更加茂盛,小鳥們會更加幸福、快樂,讓我們和小鳥一起唱起來,跳起來結(jié)束今天的音樂課吧。

五、欣賞越劇《我家有個小九妹》并學唱。

第四課時。

教學內(nèi)容:

1.學生學會演唱歌曲《小烏鴉愛媽媽》。

2.能有感情地演唱歌曲,創(chuàng)編歌舞表演。

教學目標:

1.在演唱歌曲、體驗音樂情感的同時,教育學生不忘母親的養(yǎng)育之恩。

2.培養(yǎng)學生的想象力,創(chuàng)造力。

教學重點:

啟發(fā)學生有感情、自信地演唱歌曲,使幼兒從中感受到媽媽的愛。

教學難點:

學生的情感教育。

教學疑點:

學生的情感教育。

教學準備:

教學光盤等。

教學過程:

一、新課導入。

1.播放多媒體課件(小烏鴉飛來飛去為媽媽捉蟲吃,并親自喂給媽媽吃的影片,背景音樂為歌曲伴奏。)。

師:同學們,你們也有長大的一天,身邊的親人也會慢慢的變老,你們會怎樣對待他們?我們應(yīng)當向小烏鴉學習育學生不忘母親的養(yǎng)育之恩。

2.那老師請你們一起來聽聽這首歌曲:播放課件:《小烏鴉愛媽媽》。

師:這首曲子好聽嗎?那就來讓我們來學唱這首動聽的歌曲吧。

二、學唱歌曲《小烏鴉愛媽媽》。

1.聆聽歌曲。

引導學生用“啦啦”來做模唱,感受歌曲旋律。

師:同學們唱的得很好,給自己一點掌聲好嗎?

2.節(jié)奏訓練。

師:小烏鴉飛來了,它見同學們這么聰明,想讓我們幫個忙好嗎?你能找出這首歌曲中“×××××××-|”一共出現(xiàn)過幾次?讓我們共同來數(shù)數(shù)吧。

師:原來這首曲子都是由這個節(jié)奏型組成的,引導學生按節(jié)奏讀歌詞。

3.教師范唱。

師:那現(xiàn)在我來演唱這首樂曲,同學們跟著我一起做律動好嗎?

4.教師鋼琴伴奏,學生跟唱歌曲。

師:同學們是不是也想唱一唱這首歌曲???讓我們一起來學習這首贊美小烏鴉的歌曲吧。

(幫助學生糾正難唱的樂句,老師講解連音線的唱法,教唱第一個段,引發(fā)學生有感情地唱歌曲)。

師:同學們唱的真好,你們能試著自己將后兩段的歌詞填進去嗎?(教師彈琴,學生試唱二三段,并給予正確指導,培養(yǎng)學生自主學習的能力)。

5、小組比賽唱。

師:我們現(xiàn)在分成小組表演唱,比一比,看哪個組唱的最好?

三、創(chuàng)編表演。

1.教師拿出自己制作的小烏鴉頭飾若干個,鼓勵學生上臺扮演小烏鴉并有表情地演唱。

2.學生可扮演烏鴉媽媽,小烏鴉,全體小朋友們展開想象,自由組合表演唱。

四:拓展延伸。

師:小烏鴉雖然沒有華麗的外表,卻有著一顆感恩的心,你們喜歡小烏鴉嗎?

師:小動物都可以懷有一顆感恩的心,那我們小朋友是不是也有一顆感恩的心?那我們該怎么做呢?(同學們自主發(fā)言,表達觀點,教師再次對學生情感教育)。

六、課堂小結(jié)。

師:同學們這節(jié)課都表現(xiàn)得非常棒,讓我看到了你們和小烏鴉一樣,都有一顆充滿愛的童心。愿同學們健康快樂成長,更愿大家能像小烏鴉一樣,做一個尊敬長輩的好孩子。

七、欣賞越劇《我家有個小九妹》并學唱。

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