加強(qiáng)大學(xué)生安全教育論文(通用17篇)

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加強(qiáng)大學(xué)生安全教育論文(通用17篇)
時(shí)間:2023-11-06 11:55:09     小編:MJ筆神

每一個(gè)階段的總結(jié)都是我們成長的重要記錄。寫一份完美的總結(jié)需要注意哪些關(guān)鍵要素?每個(gè)人的價(jià)值觀不同,我們應(yīng)該尊重別人的選擇和決定。

加強(qiáng)大學(xué)生安全教育論文篇一

(一)創(chuàng)建安全文明校園的基礎(chǔ)工作。

現(xiàn)如今大學(xué)校園充滿著一些負(fù)面能量,面對嚴(yán)峻的社會(huì)形勢,高校要針對自身的發(fā)展,采取一些積極而有效的治理方法,防止安全問題的發(fā)生。對大學(xué)生進(jìn)行安全教育是創(chuàng)建安全文明校園的基礎(chǔ)工作,要以學(xué)生和廣大教職工為中心,培養(yǎng)他們的安全意識(shí),能夠具體落實(shí)到人、事。以此創(chuàng)建安全、文明的校園,才是和諧校園的重要舉措。有了良好的校園文化氛圍,校園安全問題才能夠減少,大學(xué)生受到危害的概率也會(huì)隨之下降。作為基礎(chǔ)性的工作,對大學(xué)生進(jìn)行安全教育要持久的開展下去,這樣才能創(chuàng)造出更加和諧的校園。

(二)確保高校安全和穩(wěn)定的必要措施。

在生命視野下,對大學(xué)生進(jìn)行安全教育是確保高校安全和穩(wěn)定的必要措施,高校之所以開展一些工作都是為了學(xué)生,安全教育也不例外。根據(jù)相關(guān)調(diào)查發(fā)現(xiàn),在高校發(fā)生的安全事件幾乎都與學(xué)生的安全有很大的關(guān)聯(lián),這不僅僅對學(xué)生和所在家庭有影響,也給學(xué)生的安全工作帶來很大挑戰(zhàn)。而且高效的安全直接關(guān)系到社會(huì)能夠穩(wěn)定,所以要在合適的時(shí)間對大學(xué)生進(jìn)行安全教育,這樣才能避免一些同性質(zhì)安全事件的發(fā)生,對社會(huì)以及高效的穩(wěn)定起到關(guān)鍵作用。

(三)對大學(xué)生關(guān)心和愛護(hù)的具體體現(xiàn)。

在生命視野下,能夠?qū)Ξ?dāng)代大學(xué)生進(jìn)行安全教育,是對他們的極大愛護(hù)和關(guān)心。保證大學(xué)生的安全是高校和國家的責(zé)任,這也是祖國未來發(fā)展的源動(dòng)力,必須從各個(gè)層面予以高度的重視。國家也頒發(fā)了許多規(guī)定保證學(xué)生的基本安全,例如《普通高等學(xué)校學(xué)生安全教育及管理暫行規(guī)定》,就指出高校要定期對學(xué)生進(jìn)行安全教育輔導(dǎo),這也是高校的重要工作內(nèi)容之一。針對屢次發(fā)生的安全問題,政府也多次強(qiáng)調(diào),要予以高度重視,防止類似事件的再發(fā)生,這些都是對學(xué)生的高度重視,要讓大學(xué)生熱愛生命,珍惜生命。

生命對于一個(gè)人至關(guān)重要,因此針對大學(xué)校園,要做好安全教育工作,需要解決從以下幾個(gè)問題著手,才能保證大學(xué)生的基本安全。

(一)認(rèn)識(shí)到位與措施落實(shí)相結(jié)合。

高校應(yīng)該從生命視野的角度出發(fā),對大學(xué)生進(jìn)行安全教育,這是社會(huì)發(fā)展和變革對于時(shí)代的需求。高校的有關(guān)部門,要以“安全重于泰山”的態(tài)度,對校園安全予以充分的重視,只有認(rèn)識(shí)到位才能將措施落實(shí)到位。例如在校園發(fā)展資金上將安全防范放在首要位置,在教學(xué)安排上實(shí)行制度化的措施,這樣才能讓安全教育充分發(fā)展,切實(shí)保證大學(xué)生的安全。

(二)教育引導(dǎo)與嚴(yán)格管理相結(jié)合。

教育和管理兩者相互支持,缺一不可,只有兩者共同發(fā)展,對于安全教育而言,才是促進(jìn)作用。因此要達(dá)到安全的目的,需要對大學(xué)生進(jìn)行正面的教育,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到安全問題的重要性,提高思想上的重視,這是在教育上的引導(dǎo);此外高校要加強(qiáng)對于安全的管理,讓學(xué)生意識(shí)到高校對于安全是及其重要的。例如高??梢愿鶕?jù)國家的法律采取一些防控措施,這樣能夠防止學(xué)生的犯罪行為。在處理一些校園安全事件時(shí),要按照規(guī)則嚴(yán)格處理,不能有所包庇,將安全問題的每一個(gè)環(huán)節(jié)都落實(shí)到實(shí)處。

(三)內(nèi)容拓寬與方法。

創(chuàng)新。

相結(jié)合。

現(xiàn)如今時(shí)代的進(jìn)步,使得校園安全又面臨著新的問題,尤其是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展,給高校的治安部門帶來了極大的挑戰(zhàn)。如果高校對于安全問題仍然停留在之前傳統(tǒng)的方法之上,就無法根據(jù)時(shí)代的發(fā)展,解決一些新的問題。沒有了時(shí)代的特征,處理安全問題將會(huì)面臨很大的困境。因此,高校要在傳統(tǒng)思想的基礎(chǔ)上,運(yùn)用全新的手段預(yù)防安全問題的發(fā)生。要有一定的針對性,能夠極早發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決,讓問題更有技術(shù)含量地被解決。例如網(wǎng)絡(luò)安全,高校就要予以高度的重視,這就是內(nèi)容的拓寬,要通過不懈的努力,讓大學(xué)生安全教育的方法做到與時(shí)俱進(jìn),提高時(shí)效性。

(一)加強(qiáng)心理健康教育,注重心理疏導(dǎo)。

大學(xué)是學(xué)生生涯的一個(gè)重要階段,處于這個(gè)階段的青年大學(xué)生往往都不具備成熟的心理,在一些行為的處理方式上也比較沖動(dòng),會(huì)受到較大的外界影響。難免做出的一些行為會(huì)導(dǎo)致出現(xiàn)違紀(jì)的情形,這就要求高校在進(jìn)行安全教育的同時(shí)能夠加強(qiáng)大學(xué)生的心理健康教育,注重心理疏導(dǎo)。通過一些研究表明,對大學(xué)生進(jìn)行心理教育能夠有效地減少安全事件的發(fā)生,而且還能夠?qū)踩珕栴}防患于未然。對大學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo),能夠讓學(xué)生的心態(tài)發(fā)生轉(zhuǎn)變,將更多的正能量傳遞給大學(xué)生,這樣會(huì)有更加積極的影響。

以生命視野為發(fā)展前提,對學(xué)生進(jìn)行安全知識(shí)的教育,能夠讓學(xué)生的知識(shí)系統(tǒng)更加成熟,減少安全事件發(fā)生的概率。通過對于一些安全事件的講述,能夠預(yù)防安全問題的發(fā)生。現(xiàn)在很多大學(xué)生面臨的一個(gè)困境就是知識(shí)缺乏,不知道哪些是欺詐行為,這就會(huì)出現(xiàn)人身受侵害的可能,所以要讓學(xué)生提高防范意識(shí)。通過組織大學(xué)生進(jìn)行不同形式的演練,能夠讓學(xué)生了解安全事件發(fā)生背后的隱情。這樣就可以讓學(xué)生更好地進(jìn)行自我保護(hù),并且在發(fā)生危機(jī)事件時(shí),能夠幫助他人,避免安全事故的發(fā)生。

(三)加強(qiáng)法律知識(shí)教育,增強(qiáng)道德法制觀念。

對現(xiàn)如今的大學(xué)生,普遍存在的一個(gè)問題就是法律意識(shí)淡薄,沒有較高的道德水平,這樣就會(huì)導(dǎo)致一些安全事件的發(fā)生。因此要對學(xué)生進(jìn)行安全教育,就要從法律知識(shí)開始著手,讓學(xué)生明確地了解哪些能做,哪些不能做,這樣就可以有效地減少違法犯罪的發(fā)生。但是一些法律條文過于乏味,要應(yīng)用更加實(shí)用的案例進(jìn)行引領(lǐng)式的教育,引發(fā)學(xué)生的自主思考,將道德意識(shí)埋入心中,真正地做到知法、懂法、用法的好學(xué)生、好市民。

四、總結(jié)。

作為教育界一直探討的話題,只有在人才培養(yǎng)的過程中對其進(jìn)行重視,才能徹底地讓校園安全管理有新的發(fā)展空間。高校要加大對于安全領(lǐng)域的投入,保證學(xué)生能夠在校園中學(xué)習(xí)、生活,安全健康地成長是大學(xué)教育的根本前提。通過安全教育,讓大學(xué)生有自我防范和保護(hù)能力,在安全的校園文化氛圍之中,培養(yǎng)自己的能力,為祖國做出貢獻(xiàn)。

加強(qiáng)大學(xué)生安全教育論文篇二

(一)大學(xué)生法律安全意識(shí)淡薄、觀念不強(qiáng)

導(dǎo)致大學(xué)生法律安全意識(shí)淡薄、法制觀念不強(qiáng)的原因有很多,其中主要原因還在于應(yīng)試教育觀念導(dǎo)致的教育體制缺位問題。不可否認(rèn)的現(xiàn)實(shí)是,中小學(xué)教育屬于應(yīng)試教育,從地方政府教育主管部門到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)再到教師都以學(xué)生考上重點(diǎn)院校及升學(xué)率作為評(píng)價(jià)優(yōu)劣的唯一標(biāo)準(zhǔn)。平時(shí)疏于思想道德和法律安全知識(shí)教育,導(dǎo)致校園各類違法犯罪案件現(xiàn)象嚴(yán)重,學(xué)生整體素質(zhì)下滑,進(jìn)而導(dǎo)致大學(xué)生生源的整體素質(zhì)水平低下。雖然大學(xué)生已經(jīng)步入成年期,達(dá)到了我國民法和刑法所規(guī)定的完全民事、刑事責(zé)任年齡,但是,其自然年齡和心理年齡不是同步的,從心里年齡來看,他們還不成熟。當(dāng)前,我國的高校法制教育應(yīng)該是大學(xué)生步入社會(huì)前彌補(bǔ)應(yīng)試教育缺陷的最后機(jī)會(huì),遺憾的是其重心仍然在于學(xué)歷教育,從近些年發(fā)生的多起博士、碩士研究生自殺、傷害案件可見一斑。而大學(xué)生活的多元化和自我管理的主導(dǎo)性,使大學(xué)生又極易受到不良思想的侵害或者交往不良人員,發(fā)生心里扭曲或養(yǎng)成不良行為習(xí)慣,甚至違法犯罪抑或被傷害。

(二)家庭環(huán)境、社會(huì)環(huán)境對大學(xué)生的負(fù)面影響

“官二代”“富二代”是對新一代人中部分人的定位評(píng)價(jià),實(shí)際反應(yīng)的不僅是官員家庭、富裕家庭教育出了問題,而且是大多數(shù)家庭對于下一代人價(jià)值認(rèn)識(shí)出現(xiàn)了問題,進(jìn)而影響著每一個(gè)家庭對于子女的教育。當(dāng)前,我國的家庭教育不足,甚至對子女有不正當(dāng)思想和行為的影響或灌輸,抑或者過度的溺愛,使下一代對事情缺乏理性的識(shí)別,對行為缺乏理性的控制。到了大學(xué)生階段,本來是其人生價(jià)值觀重塑的關(guān)鍵時(shí)期。但是,面對各種社會(huì)思潮、各種社會(huì)矛盾、各種不公現(xiàn)象和個(gè)別不良媒介的惡意傳播,使這些“自我意識(shí)強(qiáng)、容易被誘惑、心理承受力、自控能力差、接受新事物快”的大學(xué)生更加無所適從。

(三)現(xiàn)行高校的法制安全教育不足

1、高校的法制安全教育虛位,制度設(shè)計(jì)存缺陷。法制教育一門獨(dú)立的學(xué)科,要實(shí)現(xiàn)依法行政、依法司法、全民守法,建設(shè)社會(huì)主義法治國家,必須明法科、重視法制教育。但是,很可惜,我國現(xiàn)行教育體制將法制教育依附于德育教育。原來非法律專業(yè)學(xué)生均開設(shè)《法律基礎(chǔ)》課進(jìn)行法制教育,實(shí)行教學(xué)改革后,現(xiàn)在連獨(dú)立的法律課也被取消,而是與思想道德修養(yǎng)合并為一門課程,進(jìn)一步壓縮法制教育課程。在課時(shí)如此少的情況下,根本無法保障大學(xué)生法制安全教育的需求。

2、師資隊(duì)伍不能滿足法制安全教育的要求。法律課是理論性、應(yīng)用性、實(shí)踐性很強(qiáng)的綜合性教育課程,需要有專業(yè)教師進(jìn)行授課。但是,我國高校的師資現(xiàn)狀是非法律專業(yè)學(xué)生的法律基礎(chǔ)課由馬列教學(xué)部的非法律專業(yè)的教師講授。結(jié)果是教師專業(yè)理論功底差、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)少,加上授課課時(shí)少,往往羅列簡單的知識(shí)點(diǎn)。而大學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中,學(xué)習(xí)興趣不高,期末為了應(yīng)付考試,死記硬背,根本達(dá)不到法制教育的目的。

3、普法宣傳的誤區(qū)。雖然我國一直在進(jìn)行普法宣傳教育,如20xx年到20xx年是法制宣傳教育第六個(gè)五年規(guī)劃。并且,把青少年作為普法的重點(diǎn)。但是,忽略了青少年的普法是教育,應(yīng)當(dāng)作為一門專門課程列入教學(xué)計(jì)劃,而不是蜻蜓點(diǎn)水式的宣傳教育。

(一)提高對加強(qiáng)大學(xué)生法制教育重要性和緊迫性的認(rèn)識(shí)

良好的生活習(xí)慣需要日常積累,而且,要從觀念上有清醒的認(rèn)識(shí)和理解,并能夠自我約束和控制。法律意識(shí)、法制觀念的養(yǎng)成也不例外,需要從小培養(yǎng)遵守秩序規(guī)則的習(xí)慣。但不可否認(rèn),我國現(xiàn)行教育觀念,無論是家庭還是學(xué)校都過于功利化。作為高等學(xué)府,高校的法制教育應(yīng)該起到補(bǔ)缺的作用。因?yàn)榇髮W(xué)生過去雖然沒有養(yǎng)成良好的法律思維和行為習(xí)慣,但是,法律的懲罰性和強(qiáng)制力具有警示作用,對于已近成年的他們來講,高校的法制教育更容易被理解、認(rèn)同。因此,需要提高認(rèn)識(shí),如建立專門的法制教育課程,至少應(yīng)當(dāng)安排大學(xué)一年級(jí)學(xué)生一年的學(xué)習(xí)任務(wù),每學(xué)年還要參與法制教育實(shí)踐課一次。

(二)條件允許的院??梢蕴剿麟p專業(yè)教學(xué)

如首都師范大學(xué)推行的主輔修制,鼓勵(lì)大部分學(xué)生除了主修一個(gè)本科專業(yè)外,再根據(jù)自己的態(tài)度和愛好修一個(gè)輔修專業(yè),以學(xué)得一技之長。其輔修制分為三個(gè)層次:一本一輔(四年本科+輔修專業(yè));一本一專(四年本科+??茖I(yè));雙學(xué)位(四年本科+雙學(xué)位專業(yè))。這種教育模式對加強(qiáng)大學(xué)生法制教育具有深遠(yuǎn)的現(xiàn)實(shí)意義。由于大學(xué)生是社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)的專門人才和重要力量,他的法律素養(yǎng)能夠影響到身邊的其他人,起到以一帶十的效果,對整個(gè)依法治國的建設(shè)起到不可估量的作用。長此以往,必將實(shí)現(xiàn)依法治國,建設(shè)社會(huì)主義法治國家的治國方略。

(三)創(chuàng)新法制教育內(nèi)容和形式,尤其是突出實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)

法制教育課有其自身教學(xué)特點(diǎn)和教學(xué)規(guī)律,是一門應(yīng)用性和實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科。而理論教學(xué)對于法律專業(yè)的學(xué)生來講也是很枯燥的,何況非法律專業(yè)的學(xué)生。因此,必須利用有限的教學(xué)時(shí)間和資源達(dá)到最好的教學(xué)效果。這就需要?jiǎng)?chuàng)新該課程教學(xué)內(nèi)容和形式開展靈活多樣的法制、安全教育活動(dòng),比如實(shí)踐性教學(xué)。課堂講授多少交通事故的危害性,不如一起交通事故案例帶來的震撼力強(qiáng),而說教的案例不如一段交通事故視頻帶來的視覺效果好,再加上送法進(jìn)校園,對于罪犯經(jīng)過國家審判機(jī)關(guān)現(xiàn)場開庭并依法宣判,其教育效果不言而喻。因?yàn)椋慕逃?xùn)往往是終生難忘的。當(dāng)一個(gè)人發(fā)自內(nèi)心認(rèn)識(shí)到這個(gè)問題的嚴(yán)重性后,才會(huì)真正體會(huì)到法律、安全知識(shí)的重要性,才會(huì)變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。

(四)加強(qiáng)法制教育教師的培養(yǎng)

“名師出高徒”,因此,提高高校法制教育教師的水平是加強(qiáng)大學(xué)生法制教育的關(guān)鍵。高校的法律教師要有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),懂得大學(xué)生階段的成長規(guī)律;同時(shí),要擁有比較系統(tǒng)的法律專業(yè)理論功底和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn);再就是本身具有較高的法律素養(yǎng)和負(fù)責(zé)任的教學(xué)精神。另外,根據(jù)學(xué)校自身的條件,多方聯(lián)系溝通與校外公檢法司和社區(qū)建立共建單位,定期開展法制宣傳交流活動(dòng)。如聘請有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的政法干警作為校外輔導(dǎo)員或者客座教授,并定期來校講座及組織送法進(jìn)行校園等活動(dòng)。同時(shí),加強(qiáng)高校教師的引進(jìn)和培養(yǎng),也鼓勵(lì)其從事兼職司法實(shí)踐業(yè)務(wù)。如兼職律師或者送到相關(guān)政法部門從事掛職鍛煉。實(shí)踐是最好的老師,而經(jīng)過實(shí)踐鍛煉出來的教師才是更符合法制教育要求的教師。

綜上所述,大學(xué)生法制教育的現(xiàn)狀讓我們清醒的認(rèn)識(shí)到我國高校法制教育存在問題的嚴(yán)重性,完善該制度形勢的緊迫性,希望本文能夠拋磚引玉,為我國高校法制教育有所裨益。

加強(qiáng)大學(xué)生安全教育論文篇三

1、安全教育的重視程度不夠。安全無小事,學(xué)生的安全更是事關(guān)重大。在中小學(xué)階段,學(xué)校從領(lǐng)導(dǎo)到老師都非常重視,每周都安排了安全教育課,老師也會(huì)自覺的利用一切課上與課下的機(jī)會(huì)對學(xué)生進(jìn)行安全教育。大學(xué)階段是一個(gè)人從學(xué)校向社會(huì)過度的階段,學(xué)生已經(jīng)初步具備了獨(dú)立處理問題的能力,頻繁的與社會(huì)產(chǎn)生接觸,而且大學(xué)生基本上已經(jīng)脫離了父母的監(jiān)護(hù),安全教育更不能忽視。但是目前學(xué)校對這安全教育工作重視程度不夠,學(xué)校只重視學(xué)生的成才教育。很多學(xué)校只是制定頒布一些安全制度,沒有專門安排安全教育課,老師更是起不到對學(xué)生進(jìn)行安全教育的功能,更不會(huì)定期組織各種形式的安全教育活動(dòng),所以導(dǎo)致學(xué)生的安全意識(shí)缺乏,一些危害學(xué)生人身生命安全的故事時(shí)有發(fā)生。

2、安全知識(shí)的普及力度不強(qiáng)。安全教育很重要的一項(xiàng)就是對學(xué)生進(jìn)行安全知識(shí)的普及,但是從目前來看,很多高校在報(bào)欄等一些地方張貼一些有關(guān)安全的常識(shí),或者發(fā)放一些安全知識(shí)的文件讓學(xué)生自己學(xué)習(xí),但沒有專門的對學(xué)生進(jìn)行安全知識(shí)的教育,也沒有系統(tǒng)的進(jìn)行安全知識(shí)的學(xué)習(xí),導(dǎo)致學(xué)生缺乏必要的安全常識(shí),不能對一些危害自身或他人安全的情況采取適當(dāng)?shù)姆婪洞胧?,?dāng)一些影響自身或他人安全的情況發(fā)生后,更不懂得如何實(shí)施急救,造成了很多事故的發(fā)生。

3、安全教育的管理措施缺乏。安全教育不能是短期行為,更來不得半點(diǎn)馬虎,只嘴巴上講講就可以的,需要警鐘長鳴,長抓不懈。目前很多學(xué)校缺乏有效的對學(xué)生進(jìn)行安全教育的管理措施,沒有責(zé)任到人,也沒有相應(yīng)的懲罰措施,導(dǎo)致安全教育管理工作不到位,不能為安全教育提供有力的保障。在學(xué)生進(jìn)行課外活動(dòng)時(shí),缺乏必須的監(jiān)督管理措施,既不看活動(dòng)方案是否存在安全隱患,有沒有應(yīng)急預(yù)案,也不管是否采取了必要的安全保護(hù)措施,成為一些大學(xué)生在課外活動(dòng)時(shí)受到傷害的重要原因。

1、通過加強(qiáng)宣傳,師生都需要高度重視。對學(xué)生的安全教育的重視不只是從思想上認(rèn)識(shí)到其重要性就夠了,更不能只停留在口頭上,還要真正落實(shí)到行動(dòng)上。對于學(xué)生的安全教育可以通過校園的報(bào)欄、墻報(bào)、黑板報(bào)等各種渠道,張貼制作一些有關(guān)安全教育的內(nèi)容,如近期發(fā)生的一些安全事故,安全知識(shí)等都可以作為內(nèi)容,配以圖片的形式張貼在校園中,讓學(xué)生隨處都可以看到,進(jìn)而提高自身的安全防范意識(shí),掌握一些必要的安全自救常識(shí)。還可以通過組織學(xué)生觀看影片、電視節(jié)目之類,通過生動(dòng)鮮活的畫面對學(xué)生形成強(qiáng)烈的感觀刺激,從而給學(xué)生留下深刻的印象,對學(xué)生進(jìn)行全方面的安全教育,不斷強(qiáng)化學(xué)生的安全意識(shí)。對于大學(xué)生來說,輔導(dǎo)員是與其接觸比較多的老師,所以也需要輔導(dǎo)員加強(qiáng)對學(xué)生的安全教育,通過和學(xué)生談話、上課等方式,抓住一切機(jī)會(huì),認(rèn)真做好大學(xué)生的安全教育工作。同時(shí),各任課老師也要加強(qiáng)對大學(xué)生進(jìn)行安全教育的重要性的認(rèn)識(shí),而不能認(rèn)為大學(xué)生已經(jīng)是成年人了,課外活動(dòng)又不是在課堂內(nèi),學(xué)生的安全都由學(xué)生自己負(fù)責(zé)了。任課老師可以利用課堂上的時(shí)間,結(jié)合自己所教學(xué)科的知識(shí),不失時(shí)機(jī)的對學(xué)生進(jìn)行安全教育。學(xué)校還可以通過定期的組織各種安全教育活動(dòng),如安全知識(shí)競賽、安全教育主題班會(huì)比賽等形式,加強(qiáng)對學(xué)生的安全教育。

2、進(jìn)行系統(tǒng)教學(xué),使學(xué)生掌握安全知識(shí)。學(xué)生安全教育不僅要對學(xué)生進(jìn)行思想意識(shí)教育,還有一項(xiàng)重要內(nèi)容就是對學(xué)生進(jìn)行安全知識(shí)的教學(xué),促使學(xué)生掌握必要的安全知識(shí)。這里的安全知識(shí)不僅包括一些安全理論知識(shí),還包括一些安全技能。這樣學(xué)習(xí)比較系統(tǒng)、正規(guī),能夠引起學(xué)生們的重視,同時(shí)還需要加強(qiáng)安全知識(shí)教學(xué)的考核工作,定期的對大學(xué)生進(jìn)行安全知識(shí)的掌握情況的考查,以確保學(xué)生能夠認(rèn)真學(xué)習(xí),真正掌握安全知識(shí)。另外,學(xué)校還需要組織各種形式的安全技能實(shí)戰(zhàn)演練,讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作,這樣可以防止學(xué)生只會(huì)死記硬背安全理論,而缺少實(shí)際操作技能,導(dǎo)致所學(xué)知識(shí)無法真正運(yùn)用于安全救援實(shí)際。只有學(xué)生真正掌握了安全預(yù)防措施才能有效防止安全故事的發(fā)生,安全應(yīng)急技能則可以有效減少安全事故發(fā)生后的危害。因此,兩種技能知識(shí)的學(xué)習(xí),對于大學(xué)生來講,都是十分有必要的。

3、堅(jiān)持長抓不懈,做好安全教育的管理。安全事故隨時(shí)都有可能發(fā)生,因此,學(xué)生的安全教育工作需要持之以恒,那么,安全教育的管理工作則就需要長抓不懈。對于大學(xué)生課外活動(dòng)的安全教育工作,更是需要嚴(yán)格管理,強(qiáng)化責(zé)任,一刻也不能松懈。對于大學(xué)生的課外活動(dòng),學(xué)校需要認(rèn)真對待,而不放任自流,隨便學(xué)生自己組織。學(xué)校要加強(qiáng)大學(xué)生課外活動(dòng)的管理工作,組織課外活動(dòng)需要向?qū)W校提交詳細(xì)的活動(dòng)方案,方案中需要明確安全責(zé)任人,安全職責(zé),安全問題的預(yù)防方案,應(yīng)急措施等內(nèi)容,學(xué)校在審核方案時(shí)需要嚴(yán)格把關(guān),并且要嚴(yán)格監(jiān)管,跟蹤落實(shí)情況,對于存在的安全隱患的課外活動(dòng)堅(jiān)決不予開展。同時(shí),學(xué)校還應(yīng)該通過以往發(fā)生的安全故事的分析,汲取教訓(xùn),提高自身對安全教育管理方面的水平,盡量做到防患于未燃,避免因?yàn)槿藶橐蛩貙W(xué)生的人身生命安全造成的危害。學(xué)校加強(qiáng)對學(xué)生安全教育的管理工作,也能有效的增強(qiáng)從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師到大學(xué)生個(gè)人的安全防范意識(shí),只有這種意識(shí)樹立起來,得到強(qiáng)化,也才能從根本上防范一些安全事故的發(fā)生。

總而言之,對于任何行業(yè)來說,安全問題歷來都是最重要的,學(xué)生的人身和生命安全關(guān)系到千家萬戶,關(guān)系到社會(huì)的穩(wěn)定,更是非常重要的。安全教育不但是大學(xué)生課外活動(dòng)能夠順利實(shí)施的前提和保障,而且是高等院校教育教學(xué)工作順利開展的基礎(chǔ),因此,各高等院校需要引起高度重視,認(rèn)真對待大學(xué)生在課外活動(dòng)時(shí)的安全教育問題,盡全力做好大學(xué)生的的安全教育工作,盡量避免發(fā)生由于人為因素導(dǎo)致的學(xué)生安全事故發(fā)生,以減少給學(xué)生及其家庭,甚至是社會(huì)造成的損失。與此同時(shí),大學(xué)生自身也萬萬不能麻痹大意,需要增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí),加強(qiáng)各種安全知識(shí)的學(xué)習(xí),對自己的人身和生命切實(shí)的承擔(dān)起責(zé)任,盡可能的避免悲劇的發(fā)生。

作者:吳潤平 單位:成都師范學(xué)院體育系

加強(qiáng)大學(xué)生安全教育論文篇四

摘要:對于小學(xué)生來說,他們在學(xué)校的絕大部分時(shí)間都是接受教育進(jìn)行學(xué)習(xí),因此對于小學(xué)生的健康成長學(xué)校有著絕對的責(zé)任與義務(wù)。小學(xué)班主任作為學(xué)生教育和管理的第一責(zé)任人,在小學(xué)班主任工作當(dāng)中,德育教育和安全教育有著非同尋常的作用以及地位。

關(guān)鍵詞:德育教育;安全教育;小學(xué);班主任;重要性

當(dāng)前在小學(xué)教育工作中,德育與安全教育是其重要內(nèi)容,在小學(xué)生班主任工作當(dāng)中,德育及安全教育有著重要作用,它占據(jù)著極為重要的地位。因此小學(xué)班主任在進(jìn)行教育管理時(shí),應(yīng)足夠重視德育教育和安全教育,積極地將其工作效率提高,培養(yǎng)小學(xué)生三觀意識(shí),養(yǎng)成其安全意識(shí),提高其自我保護(hù)能力,從而使小學(xué)生更好地成長。

首先,德育能夠幫助學(xué)生和教師建立溝通的橋梁。小學(xué)班主任對學(xué)生開展德育教育時(shí),便是一個(gè)教育和談心的過程,班主任在這一過程中,會(huì)將學(xué)生放到一個(gè)平等的位置上,會(huì)以一個(gè)朋友的身份和學(xué)生展開深入交流,讓他們能夠認(rèn)識(shí)并理解到做人的道理,從而更好地學(xué)習(xí)為人處世的方法,讓學(xué)生在一個(gè)良好的氛圍之內(nèi)不斷培養(yǎng)做人做事的行為。其次,德育能夠使學(xué)生確立正確的三觀。所謂的德育教育也就是思想品德教育,小學(xué)生的年齡比較小,并沒有形成思想觀念,小學(xué)班主任對小學(xué)生展開德育教育工作,可以讓小學(xué)生形成正確的思想認(rèn)識(shí)方向,使他們養(yǎng)成正確的人生觀、價(jià)值觀以及世界觀,從而提高其個(gè)人品德與素養(yǎng)水平,讓他們有一個(gè)優(yōu)秀的人格。

小學(xué)生正處于接受新鮮事物及模仿外界行為的時(shí)期,由于小學(xué)生年齡比較小,其判斷能力也比較低下,還沒有形成辨別對錯(cuò)的能力,且沒有足夠認(rèn)識(shí)和了解到周邊的環(huán)境以及社會(huì),致使小學(xué)生缺乏自身安全防范意識(shí)。因此,必須要對小學(xué)生進(jìn)行安全教育,正確地引導(dǎo)他們的思想意識(shí)。小學(xué)生自從離開家庭步入學(xué)校起,小學(xué)班主任便成為了學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的引導(dǎo)者,為確保學(xué)生安全應(yīng)將安全教育放在小學(xué)班主任工作的首要位置。從此處我們可以看出,小學(xué)班主任對學(xué)生展開德育教育是保障學(xué)生安全的重要手段,學(xué)生擁有良好的生活習(xí)慣并做好遵紀(jì)守法是保證學(xué)生安全的基本要求。小學(xué)班主任應(yīng)利用安全教育,讓學(xué)生能夠充分全面地認(rèn)識(shí)并了解周邊環(huán)境和日常生活當(dāng)中的那些安全隱患,使他們的安全防范意識(shí)提高,并培養(yǎng)他們應(yīng)對危險(xiǎn)的反應(yīng)及自救能力,進(jìn)而保證小學(xué)生的生命安全健康。

(一)提高自身認(rèn)識(shí)

在社會(huì)不斷發(fā)展下,小學(xué)班主任應(yīng)提高素質(zhì)教育認(rèn)識(shí),增強(qiáng)其社會(huì)責(zé)任感,小學(xué)是學(xué)生教育關(guān)鍵和基礎(chǔ)時(shí)期,小學(xué)班主任要明白在學(xué)生未來發(fā)展中素質(zhì)教育的重要地位,在進(jìn)行具體工作時(shí)不僅需要去關(guān)心學(xué)生的安全,更需要注重對學(xué)生展開思想道德教育,讓學(xué)生形成正確的價(jià)值觀、人生觀以及世界觀,并且培養(yǎng)其良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣,在緊抓學(xué)生文化教育的同時(shí),還需要更好地和學(xué)生進(jìn)行溝通,拉近師生之間的距離,讓學(xué)生積極學(xué)習(xí),為以后的學(xué)習(xí)和工作奠定基礎(chǔ)。

(二)加強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí)

在小學(xué)班主任有了正確認(rèn)識(shí)之后,應(yīng)不斷強(qiáng)化自身專業(yè)知識(shí)。在教育事業(yè)不斷改革發(fā)展之下,新課改對于學(xué)生管理方式以及素質(zhì)教育要求提出了全新的挑戰(zhàn),而小學(xué)班主任作為學(xué)生直接引導(dǎo)者和責(zé)任人,小學(xué)班主任需要順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展,轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念,并在工作過程中不斷學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí),在進(jìn)行具體工作時(shí)及時(shí)更新現(xiàn)有的工作方式,讓自己成為合格班主任,從而適應(yīng)當(dāng)前教育事業(yè)的發(fā)展。

(三)排除社會(huì)影響因素

小學(xué)班主任在展開德育教育與安全教育時(shí),要及時(shí)地和學(xué)生家長溝通好,讓家長能夠正確地認(rèn)識(shí)到學(xué)生的學(xué)習(xí),使家長明白在文化教育以外,德育和安全教育對學(xué)生也是非常重要的,從而讓家長更好地配合小學(xué)班主任工作。而學(xué)校也要提供給學(xué)生一個(gè)良好的教育平臺(tái),根據(jù)班主任工作優(yōu)化考核評(píng)價(jià)機(jī)制,定期對小學(xué)班主任展開在崗培訓(xùn),不斷增強(qiáng)其專業(yè)知識(shí)。尤其是傳統(tǒng)教育觀念特別嚴(yán)重的教師,要將其觀念認(rèn)識(shí)改變;學(xué)校要鼓勵(lì)年輕教師積極擔(dān)任班主任,不斷更新班主任工作;并且學(xué)校要配合班主任工作,積極幫助他們解決其他社會(huì)影響因素。

總而言之,在現(xiàn)代教育工作中,德育教育和安全教育是小學(xué)班主任不能忽視的工作,它關(guān)系著小學(xué)生的心理健康以及綜合素質(zhì),能夠幫助小學(xué)生健康成長。隨著學(xué)校和社會(huì)的不斷監(jiān)督,小學(xué)班主任應(yīng)努力將認(rèn)識(shí)提高,強(qiáng)化自身專業(yè)知識(shí),提高小學(xué)生在學(xué)校的安全性,幫助小學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀與世界觀,從而為社會(huì)培養(yǎng)更多高素質(zhì)人才。

加強(qiáng)大學(xué)生安全教育論文篇五

安全的實(shí)現(xiàn)一方面有賴于外部環(huán)境的保障,另一方面與主體對環(huán)境危險(xiǎn)的認(rèn)知、自我保護(hù)的意識(shí)與能力等息息相關(guān),后者正是大學(xué)生安全教育的重要內(nèi)容。新形勢大學(xué)生安全教育是高校為維護(hù)大學(xué)生的人身安全、財(cái)產(chǎn)安全和身心健康,提升大學(xué)生的安全防范意識(shí)和自我保護(hù)技能而開展的教育活動(dòng),這項(xiàng)教育應(yīng)包含如下內(nèi)容。第一,生命安全教育。影響生命安全的因素可以劃分為以下幾類:自然災(zāi)害類,如地震、火災(zāi)等;事故類,如交通事故等;刑事犯罪類,如殺害、搶劫、綁架等;生活隱患類,如宿舍用火用水用電不當(dāng)引發(fā)的事故、飲食不注意導(dǎo)致的食物中毒等。要教育引導(dǎo)學(xué)生規(guī)避以上因素,學(xué)會(huì)防災(zāi)自救。第二,財(cái)產(chǎn)安全教育。主要是教育學(xué)生避免財(cái)產(chǎn)的不正常損失,如因盜竊或詐騙等導(dǎo)致的財(cái)產(chǎn)損失。第三,心理健康教育。要教育引導(dǎo)大學(xué)生持有正確、健康的生命觀,尊重生命、愛惜生命、熱愛生活。遇到學(xué)業(yè)就業(yè)壓力,看到不公平的現(xiàn)象,面對社交障礙等能夠積極進(jìn)行心理調(diào)試,不致抑郁彷徨,不會(huì)做出傷害他人或自傷自殘等舉動(dòng)。第四,網(wǎng)絡(luò)安全教育。要教育引導(dǎo)新形勢大學(xué)生在享受網(wǎng)絡(luò)便利的同時(shí),提高警惕,不能沉迷其中,不受不良信息的侵蝕和教唆而從事違法犯罪活動(dòng)等。

(一)社會(huì)因素

1、不健康文化的侵蝕全球化帶來了各國經(jīng)濟(jì)文化的深度交流和互相影響。各國在享受全球化成果的同時(shí),也面臨著不同文化的沖擊,特別是一些不良文化,對涉世不深、分析判斷能力不強(qiáng)的大學(xué)生產(chǎn)生了負(fù)面影響,甚至有一些意志力薄弱的新形勢大學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀發(fā)生錯(cuò)位,容易引發(fā)安全隱患。

2、社會(huì)公共安全教育的缺失當(dāng)前全社會(huì)教育的注意力仍然過多地集中于學(xué)生的文化知識(shí)方面,對學(xué)生的心理、法紀(jì)、安全等方面的教育則關(guān)注不夠甚至有所忽視,導(dǎo)致大學(xué)生的安全教育缺乏良好的社會(huì)氛圍和必要的資源投入。

(二)校園因素

1、校園安全環(huán)境日趨復(fù)雜近年來,高校招生規(guī)模逐年擴(kuò)大,后勤服務(wù)社會(huì)化改革不斷深入,高校已由象牙塔演變?yōu)殚_放的小社會(huì),不同年齡、層次的外來人員與學(xué)生同在校園內(nèi)生活,不法之徒乘虛而入,敲詐勒索,侵害學(xué)生財(cái)產(chǎn)安全與人身安全的案件時(shí)有發(fā)生。因擴(kuò)招而新建的校區(qū)不少位于城鄉(xiāng)結(jié)合部,社會(huì)治安水平不高,刑事犯罪風(fēng)險(xiǎn)相對較高,食品安全狀況堪憂。

2、學(xué)校對安全教育重視不夠部分高校受到就業(yè)壓力的影響,只管教書不管育人,只關(guān)心與就業(yè)率直接相關(guān)的專業(yè)知識(shí)及就業(yè)能力的培養(yǎng),對大學(xué)生的安全教育僅停留在文件、報(bào)告層面,沒有在整個(gè)校園內(nèi)營造良好的安全氛圍。部分高校雖然高度重視校園安全建設(shè),在人防、物防、技防方面投入較多,但卻忽視了安全教育這一重要環(huán)節(jié),導(dǎo)致工作陷入被動(dòng)。部分高校安全教育缺少整體規(guī)劃,沒有形成科學(xué)化、制度化的教學(xué)體系。多數(shù)學(xué)校開展的安全教育普遍存在重說教、輕實(shí)踐的問題,教育形式呆板,學(xué)生不感興趣,安全教育遠(yuǎn)未取得應(yīng)有的效果。

(三)家庭因素

1、少數(shù)父母成為安全教育的反面教材父母是孩子的第一任老師,他們的言行和思維習(xí)慣深刻影響著孩子,是孩子效仿的對象。父母過馬路闖紅燈,孩子也會(huì)模仿;父母習(xí)慣吃路邊攤,孩子也少不了饞嘴要吃;父母不重視用電防火安全,孩子的防火防電意識(shí)也往往不強(qiáng)。

2、過分溺愛對大學(xué)生安全產(chǎn)生“負(fù)能量”新形勢大學(xué)生多為“9后”,父母溺愛現(xiàn)象比較普遍。這種溺愛會(huì)產(chǎn)生兩方面的消極影響:一方面,除了學(xué)習(xí)什么都舍不得孩子去做,也就使孩子失去了從日常生活中得到安全教育、獲取安全知識(shí)的機(jī)會(huì),對危險(xiǎn)喪失了必要的警惕性,容易給犯罪分子以可乘之機(jī)。另一方面,溺愛也會(huì)導(dǎo)致學(xué)生心理承受能力差,面對學(xué)業(yè)、就業(yè)壓力時(shí)容易感到彷徨無助,面對挫折和人際交往的障礙容易心情抑郁、自怨自艾,甚至反應(yīng)過激、報(bào)復(fù)他人。

高校教育是大學(xué)生由懵懂走向成熟的重要階段,其目的不僅是要教授學(xué)生專業(yè)知識(shí),更是要將其打造成為心智成熟、人格健全、能夠適應(yīng)社會(huì)生活的人。高校要加強(qiáng)對此項(xiàng)工作的重視程度,切實(shí)采取有效舉措來提升安全教育的成效。

(一)拓展安全教育的內(nèi)容

1、加強(qiáng)安全意識(shí)教育增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)應(yīng)當(dāng)成為新形勢大學(xué)生安全教育的基礎(chǔ)和前提。要加大生命安全意識(shí)的教育力度,讓大學(xué)生認(rèn)識(shí)到生命的重要意義,尊重自己和他人,理性、淡定地看待學(xué)習(xí)生活中遇到的多種問題,熱愛生活,積極向上,在社會(huì)發(fā)展中貢獻(xiàn)力量。同時(shí)要加強(qiáng)安全防范意識(shí)教育,幫助大學(xué)生遠(yuǎn)離侵害,減少安全事故的發(fā)生幾率。高校應(yīng)當(dāng)建立安全教育課程體系,確保各項(xiàng)安全教育有效銜接,互相補(bǔ)充,甚至將安全教育課程定位于必修課,用“學(xué)分”的剛性要求喚醒學(xué)生對自身安全的重視。

2、強(qiáng)化安全知識(shí)和技能培養(yǎng)人身財(cái)產(chǎn)安全是大學(xué)生安全教育的重要內(nèi)容。很多案例顯示,大學(xué)生遇到危險(xiǎn)時(shí)往往手足無措,坐以待斃,以致釀成慘禍,這也凸顯了實(shí)用技能的重要性,應(yīng)加強(qiáng)以下幾方面的技能培養(yǎng):

(1)基本逃生技能,如幫助大學(xué)生掌握基本的消防常識(shí),火災(zāi)時(shí)不可乘坐電梯、用濕毛巾等捂住口鼻、不要貪戀財(cái)物等。

(2)基本防盜防搶技能。如加強(qiáng)個(gè)人財(cái)物的保管,接快遞保持警惕,不貪占小便宜等。

(3)基本急救能力,學(xué)校安全部門可以通過組織學(xué)生觀看視頻、專業(yè)人員現(xiàn)場演示等教會(huì)學(xué)生人工呼吸、心肺復(fù)蘇急救措施的具體操作以及食物中毒的現(xiàn)場急救等。

3、開展網(wǎng)絡(luò)安全教育主要包括教育學(xué)生提升網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng),合理利用網(wǎng)絡(luò),不要沉溺其中;提醒大學(xué)生注意財(cái)產(chǎn)安全,防止各類網(wǎng)絡(luò)電信詐騙及黑客攻擊;有效識(shí)別、抵制網(wǎng)絡(luò)不良信息,提高甄別能力,不輕信陌生人,不輕信網(wǎng)絡(luò)上的各種言論,不造謠、不傳謠,從心理上構(gòu)筑網(wǎng)絡(luò)“防火墻”。

4、重視心理健康教育調(diào)查顯示,由于學(xué)業(yè)、就業(yè)和情感等緣故,1%—3%的大學(xué)生存在不同程度的心理問題,并由此引發(fā)一系列傷人、自虐等事件。高校應(yīng)當(dāng)把心理健康教育擺在重要位置,廣泛開展心理安全教育,通過廣泛宣傳、舉辦知識(shí)講座等提升學(xué)生對心理健康的關(guān)注度。同時(shí)要關(guān)注和掌握學(xué)生的心理狀況,對遭遇家庭變故和學(xué)業(yè)、情感挫折的學(xué)生建立心理健康檔案,持續(xù)跟進(jìn)開展心理干預(yù),防止出現(xiàn)問題。

(二)創(chuàng)新安全教育的形式

1、樹立“以人為本”的工作理念在開展安全教育過程中,高校應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)換思維,從“學(xué)校要學(xué)生學(xué)習(xí)什么”向“學(xué)生希望提供什么”轉(zhuǎn)變,做好安全教育需求調(diào)研,結(jié)合學(xué)生的興趣愛好和年齡特點(diǎn)不斷改進(jìn)安全教育的方式,提高工作針對性。

2、改變灌輸式的教育方式在充分利用好發(fā)放宣傳品、舉辦講座等傳統(tǒng)教育載體的同時(shí),進(jìn)一步增強(qiáng)教育的實(shí)踐性和趣味性,增加有關(guān)實(shí)戰(zhàn)演練的內(nèi)容,如邀請公安、消防等單位走進(jìn)校園舉辦演練,讓學(xué)生參與其中,提升危機(jī)應(yīng)對能力。帶領(lǐng)學(xué)生走出校園,走進(jìn)社區(qū)、街道、派出所,幫助學(xué)生對社會(huì)整體安全形勢以及危險(xiǎn)程度較高的地域、場合、時(shí)段有直觀的認(rèn)識(shí)。

3、充分用好新媒體教育平臺(tái)新媒體的廣泛應(yīng)用帶來了信息傳播方式的革命,深刻地改變了生活。學(xué)校也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn),充分用好微信、微博等新媒體,例如建立官方微信平臺(tái),用更加專業(yè)的安全知識(shí)、更加貼近學(xué)生的語言風(fēng)格、更加便捷高效的信息推送方式引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注關(guān)心自身安全,有條件的甚至可以與網(wǎng)絡(luò)、影視公司合作開發(fā)安全教育趣味游戲、微電影等,采用學(xué)生喜聞樂見的形式增強(qiáng)安全教育的效果。

(三)健全完善校園安全教育工作體系

1、建立安全教育責(zé)任制高校要將校園安全提升到與教學(xué)科研工作同等重要的地位,成立安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組,各院系、部門以及各年級(jí)、班級(jí)設(shè)置專項(xiàng)負(fù)責(zé)人,形成責(zé)任明確、齊抓共管的工作體系。建立健全與學(xué)生安全相關(guān)的各項(xiàng)工作制度及工作預(yù)案,確保有備無患。

2、健全相關(guān)部門協(xié)同機(jī)制各高校應(yīng)當(dāng)配合教育主管部門,在全社會(huì)營造關(guān)愛學(xué)生安全、重視安全防范的良好氛圍;在深入開展安全教育的同時(shí),加強(qiáng)與公安、綜合治理等部門的工作協(xié)調(diào)配合,有效整頓校園周邊環(huán)境,加強(qiáng)校園人員的排查和管理,面向?qū)W生加強(qiáng)安全服務(wù)的宣傳,使更多有安全需求的學(xué)生可以便捷及時(shí)地獲得安全服務(wù)。

3、加強(qiáng)安全教育師資隊(duì)伍建設(shè)要建立涵蓋安全教育課程教授者、年級(jí)輔導(dǎo)員、心理咨詢師等主體的安全教育隊(duì)伍,邀請公安、消防、網(wǎng)絡(luò)、法律、心理健康等方面的專家開展有針對性的培訓(xùn),從源頭上提升教師的專業(yè)水平和教學(xué)質(zhì)量。

4、加強(qiáng)同學(xué)生家長的溝通配合建立學(xué)校與家長有效溝通的渠道,幫助家長改變“學(xué)生安全問題只是學(xué)校責(zé)任”、將學(xué)生送入學(xué)校后“大撒把”、對學(xué)生安全不聞不問的錯(cuò)誤觀念。加強(qiáng)對學(xué)生思想、學(xué)習(xí)狀況的摸排掌握,任何一方了解到影響學(xué)生安全的不利因素均需及時(shí)向另一方通報(bào),共同研究解決對策,確保學(xué)生安全實(shí)現(xiàn)從學(xué)校到家庭的無縫銜接。

加強(qiáng)大學(xué)生安全教育論文篇六

各位尊敬的領(lǐng)導(dǎo)及親愛的工友們:

大家好!

激情六月、陽光燦爛,生命就如同這飛火流螢一樣的美麗!我們的企業(yè),也如同這火熱的季節(jié)一樣,蒸蒸日上、興旺發(fā)達(dá)!轟轟烈烈的20--年“安全生產(chǎn)月”活動(dòng)已拉開了序幕,這天我們在那里舉行“安全在我心中”演講,我是來自--公司的---,這天我演講的題目是《安全在我心中》,首先在那里,我祝各位領(lǐng)導(dǎo)工友們大家生活開心,工作安心,一切順心!

雖然這只是一個(gè)笑話,但卻帶出了我們本次活動(dòng)的主題--安全!

大家必須還記得去年民爆行業(yè)“4。1”山東招遠(yuǎn)事件和“6。16”安徽當(dāng)涂特大爆炸事件,對一個(gè)企業(yè)是毀滅的撞擊,對一個(gè)家庭是一場無法彌補(bǔ)的災(zāi)難。從回放的監(jiān)視錄像資料上看,一是超員作業(yè),二是超量儲(chǔ)存,三是超時(shí)生產(chǎn),四是超潛力,雖然人們都把事故原因歸于此,但背后何嘗不是僥幸心里,思想麻痹,“三違”現(xiàn)象……認(rèn)為幾年、甚至幾十年都這樣過來了,事故不必須降落在我的頭上。有了這樣思想,經(jīng)常在生產(chǎn)現(xiàn)場出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象:有人就隨便把安全帽摘下;有人在高空作業(yè)時(shí)不系安全帶,有人隨意脫一下崗位……千里之堤,必然潰于蟻穴。嚴(yán)是愛,松是害,出了事故坑三代,安全的鏈條突然間斷開,生命的花朵霎那間枯萎,那種撕裂心肺的疼痛,又如何得以緩解?今年安全月的主題是“綜合治理,保障平安”,是啊,保障平安,對我們無比重要!充滿活力的生命,對我們更重要!

生命誠可貴,安全價(jià)更高,只有安全做保障,才能生產(chǎn)出優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品。只有變“要我安全”為“我要安全”,才能從本質(zhì)上保證安全,才能“安全一個(gè)人,幸福全家人!”

珍惜生命、杜絕違章!

哪一個(gè)人不愿笑語長在,哪一個(gè)家庭不愿幸福美滿,哪一個(gè)企業(yè)不愿興旺發(fā)達(dá),哪一個(gè)國家不愿繁榮昌盛。每個(gè)人若能時(shí)時(shí)刻刻提醒自我,從細(xì)微處做起,構(gòu)成一種習(xí)慣,一種風(fēng)氣,安全的屏障就會(huì)不斷加強(qiáng),家人的幸福就會(huì)不斷延伸。安全就如一根七彩的絲線把我們這一個(gè)個(gè)完美的愿望連接起來,構(gòu)成一個(gè)穩(wěn)定、祥和、五彩繽紛的完美世界。

有了安全,我們才能以休閑的情緒漫步在夕陽西下的田野上、小河邊,低聲吟唱“采菊東籬下,悠然見南山”;有了安全,我們才能以堅(jiān)定的意志去攀登人生的階梯,放聲高歌“長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí),直掛云帆濟(jì)滄?!?有了安全,我們的企業(yè)才能象三春的桃李紅紅火火;有了安全,我們的國家才能在建設(shè)具有中國特色的社會(huì)主義大道上穩(wěn)步前進(jìn)。安全就如一顆光芒四射的太陽,照亮我們整個(gè)人生,安全就如一根長長的紐帶,聯(lián)系著我們的生死存亡。

安全,它蘊(yùn)涵在戀人脈脈含情的話語中,妻子溫柔的笑臉上,兒女依依的期盼中,母親虔誠的祈禱里,它是一種期望,一種寄托,一種期盼,它是來自生命最本能,最真切的呼喚!

安全,對于職工意味著機(jī)器設(shè)備的正常運(yùn)轉(zhuǎn),更意味著千家萬戶的幸福與安康,安全工作沒有終點(diǎn),只有起點(diǎn)。你聽,職責(zé)重于泰山的諄諄教誨聲猶震耳!你看,從車間到科室,所有的人員正在自我的崗位上以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度,扎扎實(shí)實(shí)地工作著——安全是火,點(diǎn)燃了生命之燈!安全是燈,照亮了生命之路!安全是路,引導(dǎo)著生命走向新的輝煌!

安全靠什么?安全靠職責(zé)心。在日常的生活工作中,在上班的每時(shí)、每分里,安全的隱患隨時(shí)都象兇殘的野獸張著血盆大口,盯著我們脆弱的肉體,麻痹的神經(jīng)。只有安分守已、循規(guī)蹈矩、踏踏實(shí)實(shí)做人做事,強(qiáng)化安全意識(shí),增強(qiáng)職責(zé)心,生產(chǎn)的安全才不受威脅。

只有增強(qiáng)職責(zé)心,安全才有保障,生命才會(huì)美麗。

安全靠人,我們務(wù)必有高度的安全素質(zhì)、道德修養(yǎng)、職責(zé)心、業(yè)務(wù)技能、健康的身體;

安全靠企業(yè)領(lǐng)導(dǎo),領(lǐng)導(dǎo)高度重視、舍得投入、帶給良好的工作環(huán)境;

安全靠制度,用科學(xué)的制度規(guī)范員工的行為;

安全靠機(jī)制,建立健全獎(jiǎng)懲機(jī)制,逐級(jí)落實(shí)安全職責(zé),實(shí)行重獎(jiǎng)重罰;

安全靠管理,建立安全管理體系,重視過程控制,實(shí)現(xiàn)規(guī)范化管理。

安全是一個(gè)系統(tǒng)工程,要長抓不懈。

安全的警鐘要在心底長鳴,不容有一絲懈怠,寧可平時(shí)多流汗,不讓自我多流一滴血。讓我們一年四季月月都是“安全生產(chǎn)月”,讓我們?nèi)w員工人人都做“安全員”!讓我們應(yīng)從此刻開始,從自身做起,從思想上牢固樹立“安全第一”的觀念,在工作中時(shí)刻牢記安全生產(chǎn),自發(fā)地杜絕一切違章行為吧,工友們!努力地創(chuàng)造幸福,由衷地珍惜生命,盡情地享受生活,讓親人燦爛地歡笑吧,朋友們!

多謝大家!

加強(qiáng)大學(xué)生安全教育論文篇七

安全教育是高中教學(xué)的重要方面,也是保證高中教學(xué)順利開展的基本前提。結(jié)合經(jīng)驗(yàn)談?wù)剬訌?qiáng)高中安全教育的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)。

:安全教育;高中教學(xué);自我保護(hù)

安全教育是高中教學(xué)的重要方面,也是保證高中教學(xué)順利開展的基本前提,因此,在高中教育階段,教師要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的安全意識(shí),教會(huì)學(xué)生基本的安全防范技能,避免出現(xiàn)各種損傷和事故,這對于構(gòu)建和諧社會(huì)和穩(wěn)定的學(xué)校秩序具有非常重要的作用。

安全教育是高中教學(xué)的重中之重,安全不但是社會(huì)的,也是自己的。由于學(xué)生成長的社會(huì)環(huán)境紛繁復(fù)雜,不管是出行的地點(diǎn)、時(shí)間,還是接觸的人、食品、水,甚至是乘坐的交通工具,使用的網(wǎng)絡(luò)資源都有可能存在諸多安全隱患,因此,要教育學(xué)生學(xué)會(huì)觀察和發(fā)現(xiàn),及時(shí)預(yù)防安全事故的發(fā)生,如果一旦出現(xiàn)安全威脅,就要多多思考和反思與安全有關(guān)的問題,幫助自己及時(shí)脫離危險(xiǎn),保證自身的安全。教師應(yīng)要求學(xué)生牢記火警電話、報(bào)警電話、消協(xié)投訴電話、班主任及學(xué)校的電話等,便于學(xué)生在遇到危險(xiǎn)時(shí)及時(shí)求助,逐漸增強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí),提高學(xué)生的自我保護(hù)能力。

進(jìn)行安全教育的最終目的在于學(xué)生形成安全意識(shí),引導(dǎo)學(xué)生遠(yuǎn)離安全事故。學(xué)生是未成年人,缺乏相應(yīng)的安全意識(shí)和責(zé)任感,而學(xué)校是公共場所,采用的是集體生活,所以教師應(yīng)做到防患于未然,其主要方法就是規(guī)范學(xué)生的日常行為,改變學(xué)生的不良行為習(xí)慣,引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中進(jìn)行各種安全活動(dòng)。同時(shí),要積極開展豐富多彩的、有利于學(xué)生身心健康發(fā)展的課外活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生不去有安全隱患的地方玩耍,培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣,讓學(xué)生遠(yuǎn)離危險(xiǎn)和安全事故。

隨機(jī)教育是指對隨時(shí)出現(xiàn)的安全事故或案例進(jìn)行及時(shí)的教育,隨機(jī)教育具有即時(shí)性和及時(shí)性的特點(diǎn),提倡安全教育的隨機(jī)化。例如,當(dāng)天在學(xué)校中發(fā)生的事情,要立即結(jié)合事件本身對學(xué)生實(shí)施現(xiàn)場教育,以加深學(xué)生對事故的印象,激發(fā)學(xué)生的心理共鳴。不管是學(xué)校和班級(jí)中發(fā)生的事情,還是電視中的新聞,都是良好的教育載體,教師要及時(shí)把握教育契機(jī),對學(xué)生進(jìn)行安全教育,震撼學(xué)生心靈,達(dá)到有效的教育成果。

總之,在開展安全教育工作時(shí),教育工作者要結(jié)合自身工作特點(diǎn),明確具體教育目標(biāo),采用靈活恰當(dāng)?shù)慕逃绞剑ぐl(fā)學(xué)生的情感共鳴,滿足學(xué)生的心理需求。同時(shí),教師要積極組織學(xué)生參加各種安全知識(shí)講座、安全知識(shí)學(xué)習(xí)、交流、討論、競賽、演講等活動(dòng),將安全知識(shí)寓于豐富多彩的課外活動(dòng)中,在潛移默化中形成學(xué)生良好的安全行為習(xí)慣,增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí),提高安全教育效果。

加強(qiáng)大學(xué)生安全教育論文篇八

摘要:在教學(xué)觀念得到較大革新的今天,體育教學(xué)的重視度及關(guān)注度有了明顯的提升,與此同時(shí),多種教學(xué)策略及方法都得到了較好的實(shí)踐,通過初中體育教學(xué),學(xué)生可以更好地提升自己的身體素質(zhì),釋放學(xué)習(xí)中的壓力。但是,受體育教學(xué)自身特性的影響,教學(xué)中的安全隱患長期存在,安全事故的出現(xiàn)不僅會(huì)增加教師及學(xué)生的壓力,同時(shí)也會(huì)影響到體育教學(xué)的秩序,因此,本文將簡單講解初中體育教學(xué)中的安全問題,重點(diǎn)圍繞初中體育教學(xué)中如何滲透安全教育展開詳細(xì)的論述。

關(guān)鍵詞:初中體育;安全教育;安全隱患;有效策略;分析。

1.客觀因素的影響分析。雖然目前初中體育教學(xué)得到了全面重視,但是各地區(qū)對于體育教學(xué)的投入依然不足,使得部分初中學(xué)校在具體的建設(shè)及器械的購置中資金較為匱乏,無法有效地改變當(dāng)前體育教學(xué)的環(huán)境及現(xiàn)狀。在體育器械落后、環(huán)境較差的前提下,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得不到提升,初中體育教學(xué)的`目標(biāo)無法實(shí)現(xiàn)。在初中體育教學(xué)中,籃球、足球的訓(xùn)練較為普遍,在慣性的作用下,學(xué)生的安全問題極易受到影響,因設(shè)備維修工作不足、訓(xùn)練環(huán)境較差而造成的安全事故頻頻出現(xiàn)。造成這種現(xiàn)象的原因與校方的采購不合理、后期管理使用不善有著直接的關(guān)系。

2.學(xué)生自的原因。體育活動(dòng)開展前,教師一般都會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng),活動(dòng)筋骨,避免運(yùn)動(dòng)中的損傷。但是部分學(xué)生缺乏安全意識(shí),對于前期的熱身活動(dòng)不重視,致使運(yùn)動(dòng)中極易出現(xiàn)肌肉損傷等問題,再加學(xué)生對自己身體的了解不足,過量運(yùn)動(dòng)下也會(huì)造成身體出現(xiàn)不適的現(xiàn)象出現(xiàn)。3.教師責(zé)任意識(shí)缺失。初中體育教學(xué)中,學(xué)生的體育活動(dòng)非常自由,部分教師缺乏課前準(zhǔn)備及設(shè)計(jì)的是,采用慣性思維隨意組織學(xué)生開展體育教學(xué)活動(dòng),沒有針對學(xué)生的身體現(xiàn)狀制定訓(xùn)練計(jì)劃,這無疑也給教學(xué)中的安全隱患埋下了導(dǎo)火索。同時(shí),不合理的器械擺放及管理、場地清理工作不重視、安全教育意識(shí)不足等,這些都會(huì)影響教學(xué)的秩序化。

1.強(qiáng)化安全教育,提升學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)。在開展體育活動(dòng)前,教師需不厭其煩的進(jìn)行安全意識(shí)的滲透,這對于精力較為旺盛的初中生而言十分關(guān)鍵,教師可以通過其他班級(jí)學(xué)生的安全事故進(jìn)行分析,讓學(xué)生正確的樹立安全意識(shí),在教學(xué)管理的細(xì)節(jié)中逐步滲透。在體育教學(xué)前期,做好課堂秩序的維護(hù),不允許學(xué)生隨意的推拉、嬉笑玩鬧,一旦發(fā)現(xiàn)可能造成學(xué)生安全事故的苗頭,及時(shí)制止。樹立典型,讓學(xué)生從內(nèi)心深處意識(shí)到危險(xiǎn)無處不在,安全管理非常重要。

2.做好充足的課前準(zhǔn)備,制定行之有效的教學(xué)計(jì)劃。初中體育教學(xué)的目的是幫助學(xué)生進(jìn)行體能訓(xùn)練,增強(qiáng)體質(zhì),因此,課前的準(zhǔn)備及計(jì)劃必須得到重視。在課程開展前,教師需組織學(xué)生進(jìn)行熱身活動(dòng),讓身體的各個(gè)關(guān)節(jié)得到活動(dòng)。教師可以逐步的演示活動(dòng)技巧及方法,讓學(xué)生掌握正確的姿勢,通過規(guī)范化的教學(xué)來避免學(xué)生的安全受到影響。值得注意的是,合理的安排運(yùn)動(dòng)量十分必要,過度運(yùn)動(dòng)非常不可取,教師要掌握好度與量,讓學(xué)生逐漸愛上體育。

3.重視場地管理及器械管理。場地管理是體育教學(xué)安全管理得以實(shí)現(xiàn)的重要前提,這也是引發(fā)學(xué)生安全事故的重要因素,特別是類似于足球、籃球、排球等人數(shù)較多的體育訓(xùn)練項(xiàng)目中,教師需進(jìn)行安全問題的檢查,清理掉可能會(huì)影響到學(xué)生安全的雜物、石頭等。在跳遠(yuǎn)、跳高等項(xiàng)目中,需清理好沙坑內(nèi)的石塊,保障學(xué)生的安全。在部分戶外體育訓(xùn)練器械的管理中,需了解這些設(shè)備的使用現(xiàn)狀,針對部分腐蝕較為嚴(yán)重的設(shè)備需進(jìn)行治理及修繕,問題較為嚴(yán)重的則需及時(shí)的移除,這些工作都需要體育教師在日常教學(xué)中進(jìn)行妥善的安排。而針對部分危險(xiǎn)性較大的器械需單獨(dú)管理,嚴(yán)厲禁止學(xué)生隨意玩耍,定期清點(diǎn)運(yùn)動(dòng)器械,避免不必要的損失。

4.提高教師的責(zé)任心。體育課大都在室外進(jìn)行,而且會(huì)有器械操作,跑、跳等劇烈運(yùn)動(dòng),這些運(yùn)動(dòng)中難免會(huì)隱藏一些不安全的因素,這就要求我們體育教師必須具備極強(qiáng)的責(zé)任感。首先,課堂的一開始,體育教師就應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生明確他們不能夠做的事情和行為,比如不在教師的指導(dǎo)下操作體育器械等。其次,在教學(xué)過程中,教師要確認(rèn)學(xué)生操作、練習(xí)的步驟、姿勢等正確無誤,比如鉛球、標(biāo)槍等項(xiàng)目,教師一定要注意學(xué)生的安全,耐心地對他們進(jìn)行指導(dǎo)。最后,遇到天氣不好的情況,體育教師一定不能采取放羊式的教學(xué)模式,更不能擅離職守,應(yīng)當(dāng)本著對學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度,及時(shí)作出調(diào)整,避免體育課發(fā)生威脅學(xué)生安全的事故。作為初中體育教師,應(yīng)當(dāng)掌握學(xué)生出現(xiàn)扭傷、脫臼、抽筋、骨折等狀況的一些急救方法。倘若學(xué)生發(fā)生的安全事故已經(jīng)超出了自己的施救能力范圍,教師應(yīng)當(dāng)沉穩(wěn)冷靜,盡快通知學(xué)校,聯(lián)系醫(yī)院,采取有效合理的處理措施,切忌手忙腳亂。當(dāng)代社會(huì)對于學(xué)生的要求是德智體美勞全方位發(fā)展,由此可見體育教學(xué)的重要性。與其它教學(xué)不同,體育教學(xué)的環(huán)境非常的寬松,學(xué)生可以按照自己的喜好來進(jìn)行體育項(xiàng)目的訓(xùn)練,從中掌握基礎(chǔ)性的技巧及方法,但是安全問題必須作為首要的前提。從目前初中體育教學(xué)的安全管理現(xiàn)狀來看,體育器械的選擇及場地的建設(shè)十分關(guān)鍵,教師自身也要做好安全管理意識(shí)的滲透,提高自身的責(zé)任意識(shí),從整體上提升初中體育教學(xué)的安全性、科學(xué)性。

[參考文獻(xiàn)]。

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[2]郎曉東.淺論初中體育教育中的生命教育[j].體育師友.2010(06).

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加強(qiáng)大學(xué)生安全教育論文篇九

[摘要]高校體育要樹立“健康第一”的教育理念,使大學(xué)生具有正確的健康意識(shí),選擇正確保健方法和途徑,培養(yǎng)終身體育的習(xí)慣。

國務(wù)院在《關(guān)于深化教育改革,全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》中提出:“學(xué)校教育要樹立健康第一的指導(dǎo)思想,切實(shí)加強(qiáng)體育工作。”國家教委也頒布了《全國普通高等學(xué)校體育與健康課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》。要求各高等學(xué)校堅(jiān)定不移地貫徹“健康第一”的指導(dǎo)思想,增進(jìn)學(xué)生身心健康,并傳授體育知識(shí)、技能、鍛煉方法,盡最大可能地為學(xué)生現(xiàn)在的身體鍛煉和將來的健康維護(hù)服務(wù)。

1.大學(xué)生健康教育的必要性。隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步,人們對自己的身心健康越來越關(guān)注了。“健康為人人,人人為健康”已成為人們耳熟能詳?shù)目谔?hào)。而要做到這一點(diǎn),不僅需要先進(jìn)的科學(xué)技術(shù),更需要人人樹立新的健康觀念和擁有健康知識(shí)。維護(hù)和增進(jìn)人類的健康,不僅需要政府的支持引導(dǎo)和教育工作者鍥而不舍地宣傳,還要靠整個(gè)社會(huì)力量共同努力。這樣,才能創(chuàng)造一個(gè)有利于人類身心健康的和諧環(huán)境。

大學(xué)對國家的貢獻(xiàn)早已超出僅僅輸送專業(yè)人才的作用,大學(xué)生增進(jìn)自身的健康不僅僅是對個(gè)人和家庭負(fù)責(zé),也是對國家、民族未來的整體發(fā)展負(fù)責(zé)。大學(xué)里有著知識(shí)密集的群體,大學(xué)生年輕、文化程度高、思維活躍、接受和運(yùn)用各種信息能力強(qiáng)。他們的思想、言行、生活方式、道德行為對社會(huì)起著“承前啟后”、“示范表率”的作用,對社會(huì)的現(xiàn)狀及未來發(fā)展有著不可估量的作用。因此,在體育工作特別是在體育教學(xué)中,對大學(xué)生身心健康的教學(xué)要科學(xué)化、規(guī)范化、制度化、人性化。加強(qiáng)大學(xué)生身心健康教育,對探求人人享有健康、推動(dòng)社會(huì)發(fā)展、建設(shè)和諧社會(huì)等方面有著重大的作用。

2.大學(xué)生健康教育的目的。健康教育是提高個(gè)人、家庭和社會(huì)健康意識(shí)的根本措施。學(xué)校是青少年匯聚的場所。因此,對學(xué)生進(jìn)行健康教育應(yīng)抓住這個(gè)有利且短暫的時(shí)機(jī)。現(xiàn)代醫(yī)學(xué)模式已由生物學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)樯铷D心理―社會(huì)模式。幫助大學(xué)生樹立現(xiàn)代健康意識(shí),讓他們認(rèn)識(shí)到“有了健康不等于有了一切,但失去健康將失去一切”。要使大學(xué)生樹立正確的健康意識(shí);要讓大學(xué)生對缺乏健康知識(shí)產(chǎn)生危機(jī)感;要給大學(xué)生創(chuàng)造健康教育的條件,結(jié)合社會(huì)常見的健康問題,揭示各種疾病病源的本質(zhì),讓他們認(rèn)識(shí)到擁有健康知識(shí)的重要性;要培養(yǎng)學(xué)生的健康意識(shí),提高自我保健能力,選擇正確的保健方法和途徑;要讓大學(xué)生意識(shí)到健康行為和正確生活方式的必要性,建立符合健康要求的行為和生活方式。

1.樹立健康教育為主的體育教育意識(shí)。健康教育和高校體育教育都是為增進(jìn)學(xué)生健康和增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)服務(wù)的,它們之間有密切的聯(lián)系。目前,我國的健康教育與高校體育教育是分離開的,健康教育只偏重于衛(wèi)生保健知識(shí)的傳授;高校體育教育又過于偏重運(yùn)動(dòng)技術(shù)的教學(xué),忽視鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成和體育情感的培養(yǎng)。這樣勢必造成二者分離、脫節(jié)的現(xiàn)象。

聯(lián)合國世界衛(wèi)生組織最新界定的健康定義是:“健康不僅僅是沒有疾病和不虛弱,而是生理方面、心理方面和社會(huì)方面都處于一種安寧完全的狀態(tài)?!本唧w地說:一是身體不虛弱,沒有疾??;二是心理要健康;三是社會(huì)適應(yīng)能力強(qiáng)。新的健康理念給高校體育教育帶來一場革命性變化,破除了只注重生理健康的傾向,樹立了全新的健康教育觀。高校體育健康教育是以科學(xué)為指導(dǎo),遵循生物學(xué)規(guī)律,指導(dǎo)、傳授相應(yīng)的運(yùn)動(dòng)方法、自我健康診斷,檢查、監(jiān)督、評(píng)價(jià)和疾病防治等多種知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),從而達(dá)到提高個(gè)體的基本運(yùn)動(dòng)能力以及全身心健康狀態(tài)為目的的體育教學(xué)模式。它建立在尊重學(xué)生個(gè)體差異基礎(chǔ)之上,結(jié)合運(yùn)動(dòng)實(shí)踐,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生心理品質(zhì)和社會(huì)適應(yīng)能力,切實(shí)提高學(xué)生身心健康水平。

2.突出學(xué)生身心健康教育的特點(diǎn)。新制定的體育與健康教學(xué)大綱明確了五方面內(nèi)容:一是發(fā)展身體的目標(biāo),二是認(rèn)知和發(fā)展能力的目標(biāo),三是心理健康與個(gè)性發(fā)展的目標(biāo),四是思想品德教育的目標(biāo),五是適應(yīng)自然環(huán)境和社會(huì)能力的目標(biāo)。新大綱反映了新的'教育理念,貫徹了素質(zhì)教育的要求,體現(xiàn)了“健康第一”的指導(dǎo)思想,提出了要重視學(xué)生身心發(fā)展的要求。體育教育不僅要使學(xué)生體格健壯、精力充沛,使他們心理健康、社會(huì)適應(yīng)能力強(qiáng),還要關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),特別是對那些心理承受力較弱和抗挫折能力較差的學(xué)生更要密切跟蹤。同時(shí)體育教師也要注意與學(xué)生家長保持經(jīng)常聯(lián)系,及時(shí)了解學(xué)生的近期表現(xiàn)和異常思想行動(dòng),形成“學(xué)校―家庭―社會(huì)”齊抓共管的局面。

3.培養(yǎng)學(xué)生終生健康意識(shí)。高校體育既是學(xué)校體育的終點(diǎn),又是終身體育的起點(diǎn)?,F(xiàn)代人存在健康危機(jī),現(xiàn)代人需要體育。盧元鎮(zhèn)教授在《世紀(jì)之交體育運(yùn)動(dòng)發(fā)展的回顧與展望》一文中指出:機(jī)械化、電氣化文明造成的生物結(jié)構(gòu)和機(jī)能的退化;高營養(yǎng)、低消耗代謝造成體內(nèi)物質(zhì)積累;快節(jié)奏、大壓力生活會(huì)造成的心理障礙與疾患;高危險(xiǎn)生活、高密度擁擠造成意外事故;大面積環(huán)境污染、生態(tài)環(huán)境的破壞造成的人類生存條件惡化等,將造成“文明疾病”、“都市疾病”廣泛蔓延和爆發(fā)。

今天,提高生活質(zhì)量,乃至生命質(zhì)量的現(xiàn)實(shí)任務(wù)和責(zé)任已經(jīng)嚴(yán)酷地?cái)[在我們面前,擺在眾多與健康直接或間接有關(guān)的學(xué)科面前。健康教育是面向受教育者終生的教育活動(dòng),鍛煉正是這種活動(dòng)的具體體現(xiàn)。健康既不是一時(shí)的事,也不是一勞永逸的事。經(jīng)常鍛煉才能有健康的身體。因此,要使健康延續(xù)到每個(gè)人終生,必須培養(yǎng)終生體育的習(xí)慣。

參考文獻(xiàn):

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[3]奚大勇.加強(qiáng)體育教學(xué)中的健康教育意識(shí)[j].山西教育學(xué)院學(xué)報(bào),,(3):75~76.

[4]盧元鎮(zhèn).世紀(jì)之交體育運(yùn)動(dòng)發(fā)展的回顧與展望[j].體育科學(xué),,(3):1~6.

加強(qiáng)大學(xué)生安全教育論文篇十

我們應(yīng)注意的9類安全問題,其分別是:

一、財(cái)產(chǎn)安全

二、網(wǎng)絡(luò)安全

三、消防安全

四、實(shí)驗(yàn)室安全

五、國家安全

六、醫(yī)療急救

七、交通安全

八、用電安全

九、食品安全

預(yù)防詐騙的方法

(1)不要將個(gè)人有效證件借給他人,以防被冒用。

(2)不要將個(gè)人信息資料如存折(金融卡)密碼、住址、電話、手機(jī)、呼機(jī)號(hào)碼等輕意告訴他人,以防被人利用。

(3)對陌生人不可輕信,不要將錢物借出。

(4)防止以“求助”或利誘為名的詐騙行為,一旦發(fā)現(xiàn)可疑情形,應(yīng)及時(shí)向父母、老師或保衛(wèi)處(派出所)報(bào)告。

(5)切不可輕信張貼廣告或網(wǎng)上勤工助學(xué)、求職應(yīng)聘等信息。校內(nèi)詐騙作案的主要手段。

預(yù)防各種不同詐騙的方法:

聊天交友

(1)在聊天室或上網(wǎng)交友時(shí),不輕易告訴對方自己的電話號(hào)碼、住址等有關(guān)個(gè)人真實(shí)的信息。

(2)不輕易與網(wǎng)友見面,必要情況下要有自己信任的同學(xué)或朋友陪伴,約會(huì)的地點(diǎn)盡量選擇在公共場所,人員較多的地方。

(3)在聊天室聊天時(shí),不要輕易點(diǎn)擊來歷不明的網(wǎng)址鏈接或來歷不明的文件。

(4)警惕網(wǎng)絡(luò)聊天,反動(dòng)宣傳。

網(wǎng)頁瀏覽

(1)許多非法網(wǎng)站為達(dá)到其自身的目的,不擇手段,利用人們好奇的心理,放置一些不健康、甚至是反動(dòng)的內(nèi)容。在瀏覽網(wǎng)頁時(shí),盡量選擇合法網(wǎng)站。

()瀏覽bbs等虛擬社區(qū)時(shí),有些人喜歡在網(wǎng)上發(fā)表言論,有的人喜歡發(fā)表一些帶有攻擊性的言論,或者反動(dòng)、迷信的內(nèi)容。有的人是好奇,有的人是在網(wǎng)上打抱不平,這些容易造成自己ip地址泄露,受到他人的攻擊,更主要的是稍不注意會(huì)觸犯法律。

網(wǎng)絡(luò)購物

(1)選擇合法的、信譽(yù)度較高的網(wǎng)站交易。網(wǎng)上購物時(shí)必須對該網(wǎng)站的信譽(yù)度、安全性、付款方式,特別是以信譽(yù)卡付費(fèi)的保密性進(jìn)行考查,防止個(gè)人賬號(hào)、密碼遺失或被盜,造成不必要的損失。

(2)一些虛擬社區(qū)、bbs里面的銷售廣告,只能作為一個(gè)參考,特別是進(jìn)行二手貨物交易時(shí),更要謹(jǐn)慎,不可貪圖小便宜。

(3)避免與未提供足以辨識(shí)和確認(rèn)身份資料的電子商店進(jìn)行交易,若對該商店感到陌生,可通過電話或詢問當(dāng)?shù)叵M(fèi)團(tuán)體電子商店的信譽(yù)度等基本資料。

(4)若網(wǎng)上商店所提供的商品與市價(jià)相距甚遠(yuǎn)或明顯不合理時(shí),要小心求證,切勿貿(mào)然購買,謹(jǐn)防上當(dāng)受騙。

(5)消費(fèi)者進(jìn)行網(wǎng)上交易時(shí),應(yīng)打印出交易內(nèi)容與確認(rèn)號(hào)碼之訂單,或?qū)⑵浯嫒腚娔X,妥善保存交易記錄。

截至至今,我國網(wǎng)民規(guī)模達(dá)9.89億,互聯(lián)網(wǎng)普及率達(dá)70.4%。在網(wǎng)民群體中,學(xué)生最多,占比為21.0%。不法分子利用學(xué)生群體社會(huì)閱歷較淺、安全防范意識(shí)相對薄弱等特點(diǎn)將黑手伸向校園,“無抵押、低利率貸款”“低價(jià)網(wǎng)購商品”“網(wǎng)絡(luò)交友”等精心設(shè)計(jì)的局層出不窮,令在校大學(xué)生防不勝防。

特別是活躍在互聯(lián)網(wǎng)空間的00后大學(xué)生們,幾乎每天都會(huì)被動(dòng)或主動(dòng)地接收真假難辨的信息,若一時(shí)心動(dòng)恐怕就會(huì)掉入陷阱,不僅學(xué)習(xí)生活受到嚴(yán)重影響,甚至生命財(cái)產(chǎn)安全遭受嚴(yán)重危害。作為接觸電信網(wǎng)絡(luò)設(shè)備主力軍之一的大學(xué)生,必須提高警惕,不斷增強(qiáng)防范意識(shí)。

加強(qiáng)大學(xué)生安全教育論文篇十一

狹義教育是指專門組織的學(xué)校教育廣義上講,它是指影響人們身心發(fā)展的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。以下是為大家整理的關(guān)于,歡迎品鑒!

【篇一】大學(xué)生安全教育論文3000字

教育的含義是指教化培育,即將自然人培養(yǎng)成社會(huì)一員的過程。教育包括家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育,這三位一體的教育過程又因?yàn)槭艿郊彝ケ尘啊⑸瞽h(huán)境、經(jīng)濟(jì)條件等諸多因素的影響,或多或少會(huì)存在教育不公平和不均衡的現(xiàn)象。而作為信息技術(shù)與教學(xué)方式的結(jié)合體,教育信息化對于促進(jìn)教育公平和均衡發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響。

我國2010年7月頒布了《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010~2020年)》,其中把“加快教育化發(fā)展進(jìn)程”進(jìn)行了詳細(xì)的解讀和論述,這充分體現(xiàn)了國家對我國教育信息化的關(guān)注。

在信息技術(shù)廣泛應(yīng)用的今天,教育信息化已經(jīng)日益頻繁的出現(xiàn)在教育研討和政府公文中,我們對教育信息化的概念理解也有很多不同的見解,形成這樣差異的主要原因在于適用對象上的差異。教育信息化是指學(xué)校努力提高教師的信息化素養(yǎng)和學(xué)校的信息化水平,在實(shí)際的課堂教學(xué)中,科學(xué)、有效地使用計(jì)算機(jī)多媒體、教育資源數(shù)據(jù)庫和網(wǎng)絡(luò)通信等技術(shù),全面推進(jìn)課堂教學(xué)方式的變革,促進(jìn)教育發(fā)展,適應(yīng)新時(shí)期人們對教育日益提供的要求。

教育公平就是指國家對教育資源進(jìn)行配置時(shí)所依據(jù)的合理性的規(guī)范或原則。這里所說的“合理”是指要符合社會(huì)整體的發(fā)展和穩(wěn)定,符合社會(huì)成員的個(gè)體發(fā)展和需要,并從兩者的辯證關(guān)系出發(fā)來統(tǒng)一配置教育資源。

教育均衡,即教育均衡發(fā)展,實(shí)質(zhì)上是指在教育公平和教育平等原則的支配下,教育機(jī)構(gòu)、受教育者在教育活動(dòng)中,平等地分配教育資源,達(dá)到教育需求與教育供給的相對均衡,并最終落實(shí)在人們對教育資源的分配和使用上。從個(gè)體看,教育均衡指受教育者的權(quán)利和機(jī)會(huì)的均衡,指學(xué)生能否在德、智、體、美、勞等方面均衡發(fā)展、全面發(fā)展;從學(xué)校看,教育均衡指各城市間、地區(qū)間、城鄉(xiāng)間、學(xué)校間各類教育資源配置是否均衡;從社會(huì)看,教育均衡指教育所培養(yǎng)的勞動(dòng)力在總量和結(jié)構(gòu)上,是否與經(jīng)濟(jì)、社會(huì)的發(fā)展需求達(dá)到相對的均衡。

改革開放以來,我國的教育事業(yè)取得了巨大成就,但就目前中國教育來說,仍有缺陷和不足,特別是教育不公平、不均衡問題已經(jīng)成為教育發(fā)展的主要障礙之一。其主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:第一,從教育機(jī)會(huì)來看,群體間受教育機(jī)會(huì)不公平、不均衡是我國教育發(fā)展不公平、不均衡的主要表現(xiàn)形式。第二,從教育資源配置看,我國教育發(fā)展不均衡還表現(xiàn)在教育資源配置不均衡,首先表現(xiàn)在區(qū)域間失衡。其次表現(xiàn)在城鄉(xiāng)間失衡,《新發(fā)現(xiàn)——當(dāng)代中國少年兒童報(bào)告》披露:我國城鄉(xiāng)少年兒童存在著顯著的差異。城市的孩子比農(nóng)村的孩子擁有更多學(xué)習(xí)資源,農(nóng)村孩子的家庭經(jīng)濟(jì)條件相對較差,很多孩子買不起一些必要的課外書籍,這意味著農(nóng)村孩子在選擇學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)條件上受到了限制,需要更多的外界資源的補(bǔ)給;加之,農(nóng)村的信息較為閉塞,見識(shí)不廣,知識(shí)面較窄,給課堂教學(xué)帶來了困難。而且,農(nóng)村學(xué)校的師資情況也是一個(gè)嚴(yán)重問題,教師的教學(xué)方式和教學(xué)的廣度和深度也較城市和發(fā)達(dá)地區(qū)有所差距。

同時(shí),教育信息化能幫助教師通過計(jì)算機(jī)反饋系統(tǒng)提供的信息調(diào)整自己的教學(xué)方案,優(yōu)化課堂教學(xué),學(xué)生也可以通過反饋的信息了解自己的學(xué)習(xí)情況,改善學(xué)習(xí)方法。5、教育信息化能讓農(nóng)村地區(qū)學(xué)?;蚯钒l(fā)達(dá)地區(qū)學(xué)校的孩子借助信息技術(shù)手段在線跟各地名師上課,讓農(nóng)村孩子和大城市發(fā)達(dá)地區(qū)的孩子一樣接受高質(zhì)量、高水平的教育,突破地域的界限,利用教育信息化促進(jìn)教育均衡發(fā)展和教育公平。

總之,教育信息化是促進(jìn)教育均衡發(fā)展和教育公平的根本途徑,教育信息化的優(yōu)勢只有在領(lǐng)導(dǎo)重視的前提下,通過轉(zhuǎn)變觀念,加大軟硬件投入和培訓(xùn)信息化應(yīng)用所需要的人才等方面努力才能更好的發(fā)揮教育信息化優(yōu)勢,從而提高教學(xué)質(zhì)量。教育信息化發(fā)展也不是一朝一夕的事情,但我們要抓住信息化發(fā)展的機(jī)遇,加快教育信息化建設(shè),努力推動(dòng)農(nóng)村教育信息化進(jìn)程,讓更多的孩子在未來能擁有一個(gè)更好的教育環(huán)境,真正享受到教育的公平。

【篇二】大學(xué)生安全教育論文3000字

一、大學(xué)生安全知識(shí)教育的現(xiàn)狀近年來,隨著高等教育改革和高校建設(shè)步伐的加快,高校對外交流機(jī)會(huì)增多,辦校規(guī)模和招生人數(shù)擴(kuò)大,高校及其周邊治安狀況日趨復(fù)雜,各類刑事、治安案件時(shí)有發(fā)生,不安全因素增多。大學(xué)生安全意識(shí)和安全技能方面,有調(diào)查顯示:52%的大學(xué)生曾在寢室違章使用電器、71%的大學(xué)生不知道如何使用滅火器、43%的大學(xué)生對安全防范懷有僥幸心理;80%的受調(diào)查人員的消防觀念僅僅局限于火警電話119或發(fā)生火災(zāi)后等待消防隊(duì)員的撲救,對于消防監(jiān)督、火災(zāi)隱患整改、火場逃生和疏散以及如何加強(qiáng)消防工作感到茫然;63%的受調(diào)查人員對消防防范工作認(rèn)識(shí)不清或持無所謂的態(tài)度。

1、交通安全

當(dāng)前,許多高校教師擁有私家轎車已不算希奇,摩托車更是普遍,學(xué)生騎自行車的很多,開汽車上學(xué)也已不再是新聞了。校園道路建設(shè)、校園交通管理滯后于高校的發(fā)展,一般校園道路都比較狹窄,交叉路口沒有信號(hào)燈管制,也沒有專職交通管理人員管理;校園內(nèi)人員居住集中,上、下課時(shí)容易形成人流高峰等等原因,致使高校的交通環(huán)境日益復(fù)雜,交通事故經(jīng)常發(fā)生。據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì),湘潭大學(xué)每年都有許多交通安全事故發(fā)生。

校園內(nèi)易發(fā)生的交通事故校園內(nèi)發(fā)生交通事故的主要原因是學(xué)生思想麻痹和安全意識(shí)淡保許多大學(xué)生剛剛離開父母和家庭,缺乏社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn),安全意識(shí)比較淡薄,同時(shí)有的同學(xué)在思想上還存在校園內(nèi)騎車和行走肯定比公路上安全的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí),一旦遇到意外,發(fā)生交通事故就在所難免。校園內(nèi)發(fā)生交通事故的主要形式有以下幾種:

(1)注意力不集中。這是最主要的形式,表現(xiàn)為行人在走路時(shí)邊走路邊看書邊聽音樂,或者左顧右盼、心不在焉。

(2)在路上進(jìn)行球類活動(dòng)。大學(xué)生精力旺盛、活潑好動(dòng),即使在路上行走也是蹦蹦跳跳、嬉戲打鬧,甚至有時(shí)還在路上進(jìn)行球類活動(dòng),更是增加了發(fā)生事故的危險(xiǎn)。

(3)騎“飛車”。一般高校校園面積都比較大,宿舍與教室、圖書館等之間的距離比較遠(yuǎn),所以許多大學(xué)生購買了自行車,課間或下課時(shí)騎自行車在人海中穿行是大學(xué)的一道風(fēng)景線。但部分學(xué)生騎車技術(shù)也實(shí)在“高超”,居然能把自行車騎得與汽車比快慢,孰不知就此埋下了禍根。

2、消防安全

大學(xué)是人們心目中的一片凈土,是莘莘學(xué)子追求知識(shí)的搖籃。但是,由于在大學(xué)校園和社會(huì)環(huán)境里,各類消防不安全因素還大量存在,加之一些學(xué)生安全防范意識(shí)不強(qiáng)、遇險(xiǎn)后缺乏必要的自救能力,各種觸目驚心的火災(zāi)事件時(shí)有發(fā)生,給廣大學(xué)生的生命健康安全帶來了嚴(yán)重威脅,也引起了社會(huì)各界的廣泛關(guān)注。在這種形式下,加強(qiáng)大學(xué)生的防火安全教育、將其納入到大學(xué)生素質(zhì)教育體系中來已經(jīng)迫在眉睫,并有著非常重要的意義。它不但關(guān)系到大學(xué)生的人身財(cái)產(chǎn)安全,關(guān)系到當(dāng)代大學(xué)生的全面發(fā)展,更關(guān)系到高校的安全穩(wěn)定和首都教育全面、快速發(fā)展的大局。

高校發(fā)生火災(zāi)的原因

(1)使用明火不慎,引起火災(zāi)。如點(diǎn)蠟燭、點(diǎn)蚊香、吸煙、使用液化氣和焚燒垃圾等。

(2)電氣火災(zāi)。如違章用電、使用電器不當(dāng)。

(3)違反實(shí)驗(yàn)室操作規(guī)程。

3、財(cái)產(chǎn)安全

大學(xué)生的財(cái)產(chǎn)安全,主要是指大學(xué)生在學(xué)校期間所帶的現(xiàn)金、存折、購物卡、學(xué)習(xí)及生活用品等不受侵犯。由于大學(xué)生涉世不深,不善于保管自己的錢物,又是集體生活的特殊群體,大學(xué)生的財(cái)產(chǎn)就成了盜竊、搶劫、詐騙、敲詐勒索等不法分子侵害的重點(diǎn)對象。目前,校園發(fā)生的各類案件中,侵害大學(xué)生財(cái)產(chǎn)案占到首位。大學(xué)生財(cái)產(chǎn)一旦受到侵害,不但給家庭帶來一定負(fù)擔(dān),而且給大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、心理造成一定影響。大學(xué)生為保障自己專心致志地學(xué)習(xí),愉愉快快地生活,就有必要學(xué)會(huì)、掌握保障自己財(cái)產(chǎn)的安全的常識(shí)。

3.1盜竊

(2)財(cái)物亂丟亂放;

(3)不注意關(guān)門關(guān)窗;

(4)輕易留宿校外人員等。

3.2詐騙

詐騙,是指用虛構(gòu)事實(shí)或隱瞞真相的手法,獲得公私財(cái)物的行為。是大學(xué)生財(cái)物遭受侵害的主要形式之一。主要原因有:

(1)大學(xué)生涉世不深,思想單純;

(2)易于感情用事,社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足;

(3)缺乏防范意識(shí),詐騙分子往往把詐騙的目標(biāo)瞄準(zhǔn)年輕的大學(xué)生。。1.3搶劫

搶劫,是指使用暴力脅迫或其他方法,強(qiáng)行劫取公私財(cái)物的行為。為了達(dá)到非法占有他人財(cái)物的目的,搶劫者在實(shí)施搶劫過程中,有時(shí)往往還傷害財(cái)物所有人或保管人的人身安全。從大學(xué)生遭搶劫的地點(diǎn)看,絕大多數(shù)發(fā)生在校園及其周邊大學(xué)生經(jīng)常路經(jīng)或活動(dòng)的地帶,從大學(xué)生遭搶劫的時(shí)間看,一是午休或夜深人少之時(shí);二是學(xué)生上晚自習(xí)或上課,絕大多數(shù)人員相對集中而校園及其周邊人員較少時(shí);三是嚴(yán)冬夜長晝短,天氣寒冷,室外活動(dòng)人員較少時(shí);四是新生剛?cè)雽W(xué)報(bào)到的一段時(shí)間內(nèi)等。3、從大學(xué)生遭搶劫的對象看,一是攜物單個(gè)返校的學(xué)生;二是單獨(dú)晚歸的學(xué)生;三是獨(dú)自游離的學(xué)生;四是在學(xué)校周邊租房居住或打工具有一定活動(dòng)規(guī)律的人員;五是遭搶劫者多數(shù)是女生、個(gè)別性格懦弱的男生或進(jìn)行談戀愛的男女生。

高校校園每年都會(huì)發(fā)生搶劫事件,大學(xué)生作為弱勢群體,更應(yīng)該加強(qiáng)防范意識(shí)。

此外,大學(xué)生安全問題還有許多,例如,校外安全、防溺水心理安全等等。加強(qiáng)大學(xué)生的安全教育,保障大學(xué)生生命財(cái)產(chǎn)安全已是迫在眉睫的問題。

三、大學(xué)生安全教育的主要途徑和措施

加強(qiáng)大學(xué)生安全教育,既是時(shí)代的呼喚,也是素質(zhì)教育發(fā)展的必然要求。為此,我們應(yīng)采取以下幾個(gè)方面的途徑和措施。

(一)切實(shí)提高對大學(xué)生安全教育工作重要性的認(rèn)識(shí)

目前,大學(xué)生安全教育還處于宣傳教育階段,遠(yuǎn)未達(dá)到有計(jì)劃、有目標(biāo)、規(guī)范化教育的層次,但安全教育決不是可有可無,可做可不做的事情。安全教育是維護(hù)大學(xué)生安全的一項(xiàng)基礎(chǔ)教育,是學(xué)生素質(zhì)教育的一部分,是人才保障的根本教育,它始終是貫穿于人才培養(yǎng)的全過程。發(fā)生學(xué)生安全事故,不僅僅是個(gè)別學(xué)生受到傷害的問題,還會(huì)牽動(dòng)學(xué)生家長,波及其他學(xué)生的情緒,影響高校正常的教學(xué)秩序,甚至還會(huì)影響到局部地區(qū)的社會(huì)穩(wěn)定。因此,我們要把做好大學(xué)生安全教育工作提高到能否營造優(yōu)良育人環(huán)境;能否維護(hù)校園和社會(huì)的穩(wěn)定;能否實(shí)現(xiàn)高校的教育培養(yǎng)目標(biāo)這一高度來認(rèn)識(shí),時(shí)刻把學(xué)生安全教育工作擺在重要位置。學(xué)校要采取切實(shí)有效措施,加大教育力度,實(shí)現(xiàn)全員、全面、全過程教育。全員教育即學(xué)校各級(jí)要加強(qiáng)教職工安全知識(shí)培訓(xùn),組織廣大教職工系統(tǒng)地學(xué)習(xí)、掌握安全知識(shí),只有教職工具備了安全知識(shí),才能有效地對學(xué)生進(jìn)行安全教育。否則,難以向?qū)W生普及安全常識(shí)。在教學(xué)上,要充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用,在有關(guān)課程和教學(xué)環(huán)節(jié)中由任課老師結(jié)合課程內(nèi)容實(shí)施對學(xué)生進(jìn)行安全教育,如在計(jì)算機(jī)課程中講授有關(guān)計(jì)算機(jī)安全、網(wǎng)絡(luò)安全方面的內(nèi)容;在化學(xué)、物理等實(shí)驗(yàn)課講授有關(guān)防火防爆方面的內(nèi)容;在信息工程課程中講授信息安全、系統(tǒng)安全等內(nèi)容。在日常教育管理以及各種服務(wù)工作中,都必須結(jié)合安全方面的內(nèi)容,適時(shí)的對學(xué)生進(jìn)行安全教育,從而形成對安全工作重要性的共識(shí)和公眾輿論,以利于安全教育與教學(xué)活動(dòng)、課外實(shí)踐以及管理和服務(wù)工作緊密結(jié)合起來,使學(xué)生安全教育得到廣泛而充分的重視。全面教育即安全教育不但要使學(xué)生掌握一般的國家安全,網(wǎng)絡(luò)安全、交通安全、防火、防盜安全等方面常識(shí),也要教育學(xué)生遵紀(jì)守法,提高警惕,加強(qiáng)防范,珍愛生命,熱愛生活,使安全教育真正融入德、智、體全面教育之中。全程教育即要求學(xué)生從入學(xué)到畢業(yè),安全教育要始終貫穿于學(xué)生在校學(xué)習(xí)、生活的全過程中,做到常抓不懈,持之以恒,使學(xué)生安全地渡過大學(xué)生活時(shí)期。

(二)安全教育要突出重點(diǎn),注重教育效果

加強(qiáng)學(xué)生安全教育,既要全面展開,更要有重點(diǎn)的進(jìn)行,做到點(diǎn)面結(jié)合,以點(diǎn)帶面。一是抓重點(diǎn)人的安全教育。如對經(jīng)常違反校紀(jì)校規(guī)的學(xué)生,要進(jìn)行重點(diǎn)教育,防止因嚴(yán)重違反校紀(jì)校規(guī)造成安全事故。要做好這項(xiàng)工作,不能滿足于形式,更不能只往下灌輸,而要講效果,要能打動(dòng)人心,讓受教育者內(nèi)心接受,做到入耳、入腦、入心。二是抓重點(diǎn)場所的安全教育。如對防火、防爆有一定要求的實(shí)驗(yàn)室,要教育學(xué)生嚴(yán)格遵守實(shí)驗(yàn)操作規(guī)程,防止意外事故發(fā)生。又如在人群集中的活動(dòng)場所,應(yīng)教育學(xué)生文明禮貌,服從指揮,并注重觀察場所周圍環(huán)境和安全通道,避免發(fā)生安全事故。三是抓重點(diǎn)時(shí)期的安全教育。重點(diǎn)時(shí)期是指易發(fā)生安全事故的特殊時(shí)期,在高校應(yīng)重點(diǎn)抓好以下幾個(gè)時(shí)期的安全教育:一要加強(qiáng)新生入學(xué)時(shí)的安全教育。新生剛跨入大學(xué)校門時(shí),由于對校園及周邊環(huán)境情況不熟悉,缺乏安全防范知識(shí),不懂得如何自我保護(hù),最容易發(fā)生各類安全事故。因此,切實(shí)加強(qiáng)新生入學(xué)安全教育,增強(qiáng)新生的自我防范意識(shí),這對于他們以后的大學(xué)生活,乃至以后人生道路上將會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。二要加強(qiáng)節(jié)假日期間安全教育。節(jié)假日期間學(xué)生思想容易放松,易發(fā)生財(cái)物被盜、火災(zāi)、食物中毒、溺水、車禍等事故。因而在此期間特別要強(qiáng)調(diào)安全問題,防止各類事故發(fā)生。三要加強(qiáng)學(xué)生外出實(shí)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐和畢業(yè)生離校之前的安全教育。由于這部分學(xué)生外出實(shí)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐以及畢業(yè)生外出找工作單位,脫離了學(xué)校管理人員的視線,如果缺乏安全意識(shí)和自我保護(hù)能力,遇事考慮不周,也易發(fā)生各類事件。因此,學(xué)校切實(shí)加強(qiáng)重點(diǎn)時(shí)期的安全教育,防止各類事件的發(fā)生。

1、加大對大學(xué)生安全危機(jī)的教育,提高大學(xué)生安全素質(zhì)。從認(rèn)識(shí)角度來說,安全危機(jī)來源于我們對事件或事態(tài)的認(rèn)識(shí)和界定。換言之,安全危機(jī)包含了認(rèn)知解讀因素,影響安全認(rèn)知的因素包括內(nèi)在因素和外在因素兩個(gè)方面。內(nèi)在因素包括人的認(rèn)知結(jié)構(gòu)、以往經(jīng)驗(yàn)和自身敏感性等。而當(dāng)代大學(xué)生缺乏的就是對安全危機(jī)的認(rèn)知太少,經(jīng)驗(yàn)不足,敏感性不夠,這就需要學(xué)校加強(qiáng)對大學(xué)生安全危機(jī)的教育和培訓(xùn)??梢越梃b國外的做法,設(shè)置專門的安全危機(jī)教育課程,將安全危機(jī)(包括心理健康教育)規(guī)范化、制度化,聘請專家針對可能發(fā)生或現(xiàn)實(shí)的安全危機(jī)做專題講座,提高學(xué)生對安全危機(jī)的敏感度,完善學(xué)生的心理防衛(wèi)機(jī)制,提高學(xué)生面對危機(jī)的承受能力。外在因素是周圍人們的觀點(diǎn)、媒體大眾的態(tài)度以及自身與危機(jī)相關(guān)的程度等。因此,應(yīng)建立全社會(huì)高度重視安全危機(jī)的文化。

2、完善學(xué)校安全危機(jī)管理的防控機(jī)制。學(xué)校安全危機(jī)管理和控制不僅僅是校領(lǐng)導(dǎo)的事,它是關(guān)系到學(xué)校的穩(wěn)定、學(xué)校的聲譽(yù)、學(xué)校在社會(huì)中的影響的大事。假如一個(gè)大學(xué)生不明不白地死在學(xué)校里,不要兩個(gè)小時(shí),互聯(lián)網(wǎng)就會(huì)登出消息,其影響之大可想而知。所以要充分認(rèn)識(shí)到建立完善的學(xué)校安全危機(jī)管理防控機(jī)制的重要性。安全危機(jī)管理和控制的最有效的方法就是預(yù)防。學(xué)校應(yīng)建立制度化的、開放式的、全員參與的安全危機(jī)管理防控機(jī)制,充分發(fā)揮每一個(gè)人的主動(dòng)性、積極性,發(fā)揮其在安全危機(jī)預(yù)防中的主體性、能動(dòng)性,對已經(jīng)發(fā)生的安全危機(jī)進(jìn)行總結(jié),分析得失,思考并擬定可能的改進(jìn)措施,建立安全危機(jī)管理信息資料庫。要組建一個(gè)具有安全危機(jī)知識(shí)的危機(jī)服務(wù)機(jī)構(gòu),建立由輔導(dǎo)員、班主任、授課老師、學(xué)生干部和后勤服務(wù)人員組成的安全危機(jī)預(yù)警系統(tǒng),定期開展對話、溝通與協(xié)調(diào),有效預(yù)防安全危機(jī),并制定周密的安全危機(jī)防控預(yù)案。

3、加強(qiáng)對校園周邊環(huán)境的綜合治理。大學(xué)校園周邊環(huán)境的復(fù)雜性、危害性,學(xué)校和學(xué)生感同身受。因此,校園周邊環(huán)境的綜合治理,需要政府親自抓,公安、工商、城管、文化等部門和學(xué)校共同協(xié)作,組建專門隊(duì)伍,開展經(jīng)常性檢查,排查各種不安全因素,打擊各種違法犯罪行為,建立綜合治理的長效機(jī)制,為高校的發(fā)展和大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活構(gòu)建一個(gè)安全、健康、和諧的校園周邊環(huán)境。

4、政府要為高校和大學(xué)生的安全提供法律保障。高校是教育、科研、人才培養(yǎng)的重要基地。這樣一個(gè)特殊的地方,集聚了中華民族的精英分子,對國家的發(fā)展和建設(shè)發(fā)揮著不可估量的作用。國家應(yīng)當(dāng)對這樣一個(gè)地方和這樣一個(gè)群體提供特殊的保護(hù)。到目前為止,沒有一部關(guān)于高校安全保護(hù)的法律制度。建議國家制定高等學(xué)校和大學(xué)生安全保護(hù)法。通過法律形式明確政府、學(xué)校、社會(huì)對高校和大學(xué)生安全保護(hù)的責(zé)任,確保高校安全、穩(wěn)定,確保高校培養(yǎng)出來的學(xué)生是安全素質(zhì)很高,社會(huì)責(zé)任感很強(qiáng)的人才。只有這樣,我們的社會(huì)才會(huì)更安全、更穩(wěn)定。

【篇三】大學(xué)生安全教育論文3000字

著名教育家霍姆林斯基說:“教育的技術(shù)的全部奧秘就在于熱愛每個(gè)學(xué)生?!蔽覀兝蠋熆赡芏加羞@樣的感慨:“成績優(yōu)秀的學(xué)生畢業(yè)后對老師不冷不熱,很少與老師來往;而那些平時(shí)調(diào)皮搗蛋的學(xué)生畢業(yè)后對老師特別尊重,且喜歡與老師來往?!睘槭裁催@樣呢?我想,如果我們把責(zé)任推到學(xué)生身上,認(rèn)為這些學(xué)生不懂禮貌,這是不對的。有一句俗語說:“世界上沒有無緣無故的愛,也沒有無緣無故的恨?!敝劣趯W(xué)生的表現(xiàn),究其原因還是我們老師的教育有問題,它反映了我們的教育教學(xué)過程中可能沒有給予他們——他們“認(rèn)可”的幫助。為此我經(jīng)常問自己這樣一個(gè)問題:要做一名優(yōu)秀的教師,應(yīng)該具備的最重要的條件是什么?是優(yōu)美的語言,是廣博的知識(shí),還是豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?在實(shí)踐過程中我發(fā)現(xiàn):作為一名優(yōu)秀的教師不僅要具備以上三點(diǎn),最重要的是要有愛心。師愛是教師對學(xué)生無私的愛,它是師德的核心。教師的愛心是熊熊燃燒的火炬,點(diǎn)燃學(xué)生的夢想;它是指路的明燈,照亮學(xué)生前進(jìn)的路程。

“愛,是最好的老師”。關(guān)愛學(xué)生,不是一句口號(hào),它構(gòu)筑在理解、尊重和奉獻(xiàn)之上。去年九月,我接任一年級(jí)班主任及語文科教學(xué)工作,這屆一年級(jí)共有二十九名同學(xué)。其中有十九名同學(xué)因?yàn)榧译x學(xué)校較遠(yuǎn),交通又不方便而成為寄宿生。剛滿六周歲的唐曉樂同學(xué)就是小小寄宿生中的一員,該同學(xué)剛進(jìn)一年級(jí)就讀時(shí),學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不是很好,沒有學(xué)習(xí)興趣,課堂上定不下來,愛搞小動(dòng)作;因?yàn)槟昙o(jì)太小,自理能力不強(qiáng),經(jīng)常弄丟書本、文具和碗筷等,洗完澡也不會(huì)換洗衣服,還經(jīng)常在天將黑時(shí)哭著鬧著要回家跟爸爸媽媽。據(jù)同學(xué)說,曉樂同學(xué)臉型長得有點(diǎn)像少兒頻道節(jié)目《憨豆先生》里的憨豆先生,因此同學(xué)給他起外號(hào)叫“憨豆”,弄得他在同學(xué)面前都抬不起頭來。接觸曉樂同學(xué)不久,我就了解到了發(fā)生在他身上的以上狀況,但我沒有嫌棄他,沒有對他失去信心,而是熱心地來關(guān)愛他、幫助他。首先,我做好其他同學(xué)的思想教育工作,不允許再叫曉樂同學(xué)的外號(hào),找回了他在同學(xué)間的自尊心。其次,一點(diǎn)一滴地在學(xué)習(xí)、生活中給他幫助,課堂上,當(dāng)曉樂同學(xué)開小差、想搞小動(dòng)作時(shí),我輕輕地走到他身邊,悄悄地提醒他;放學(xué)了,我耐心地教他收拾自己的學(xué)習(xí)用具,以防丟三落四;開飯了,帶他去食堂領(lǐng)飯,手把手地教他洗碗;他洗澡了,教他換洗衣服。為了消除他傍晚經(jīng)常鬧回家的念頭,到了傍晚,我有時(shí)與他打打球、玩游戲;有時(shí),帶他一起去菜園種種菜、拔拔草,盡量讓他記不起要回家的事。功夫不負(fù)有心人,慢慢地,悄悄地,經(jīng)過將近半個(gè)學(xué)期的幫扶,曉樂同學(xué)基本改掉了身上的毛病,變成了一個(gè)愛學(xué)習(xí)、守紀(jì)律、會(huì)自理的乖孩子。同事們都羨慕地說:“韋老師,你像對待自己的孩子一樣關(guān)愛曉樂同學(xué),現(xiàn)在他變得那么好,真值??!”曉樂同學(xué)的爸爸見到孩子有如此大的變化,也很高興,緊緊握著我的手,說:“謝謝你,辛勤的老師?!蔽蚁?,曉樂之所以有變化和進(jìn)步,是因?yàn)樽鳛槔蠋煹奈覍λ麆?dòng)了感情——關(guān)心、關(guān)愛之情的結(jié)果,有一句話就說得好:教師應(yīng)當(dāng)是一個(gè)播種、誘發(fā)和培養(yǎng)感情的園藝家,而不是一個(gè)冷淡無情的教書匠。

從教二十余載,我時(shí)常捫心自問:一位教師教育教學(xué)的最大成功是什么呢?經(jīng)過多年的實(shí)踐,終于找到了答案——學(xué)生樂學(xué),愛學(xué),善學(xué),會(huì)學(xué),教師樂教,愛教,善學(xué),會(huì)學(xué),這就是教師最大的成功和快樂。

讓學(xué)生在愉悅和諧的環(huán)境中,積極主動(dòng),全面發(fā)展,使學(xué)生不僅長知識(shí),而且長智慧,不僅學(xué)文化,而且會(huì)做人,這應(yīng)是你我所追求的做最高境界,怎樣才能讓學(xué)生在愉悅和諧的課堂氣氛中積極主動(dòng)探求新知,從而得到全面地發(fā)展呢?拿語文科教學(xué)來說,教師應(yīng)通過創(chuàng)造性的教學(xué)活動(dòng),以語文教學(xué)本身的藝術(shù)魅力去感染和激勵(lì)學(xué)生,促進(jìn)“愉悅和諧”課堂氣氛的形成,創(chuàng)設(shè)“積極主動(dòng)”探求新知的條件,實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展的目的。

(一)激發(fā)興趣,萌發(fā)求知欲望

1.以疑激欲

“學(xué)起于思,思源于疑”。心理學(xué)認(rèn)為,疑最容易引起探究反射,思維也就應(yīng)運(yùn)而生。例如,我在教學(xué)“碧”字時(shí),把它編成:“王老頭,白老頭,同坐一塊大石頭”。然后問學(xué)生:“誰能猜猜這是什么字?”疑問萌發(fā)起學(xué)生求知欲望,學(xué)生躍躍欲試,開始了新知識(shí)的探求。

2.以趣激欲

語文知識(shí)豐富多彩,包羅萬象,是最有趣味的教材,教師要會(huì)用語文本身的趣味性去感染學(xué)生。

3.以情激欲

創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生迅速進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài),是激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,萌發(fā)求知欲望的有力措施。例如,可以通過播放錄像、觀看圖片,多媒體演示和聆聽錄音等,把學(xué)生帶入學(xué)習(xí)情境之中,萌發(fā)他們的求知欲望。

(二)以語言藝術(shù),激勵(lì)學(xué)生探索新知

常言道:“在在所有的藝術(shù)當(dāng)中,唯有教育人是藝術(shù)中的藝術(shù),它雖不像其他藝術(shù)那樣扣人心弦,動(dòng)人魂魄,但它卻春風(fēng)化雨,潤物無聲;它雖不像其他藝術(shù)那樣奇妙無窮,韻味悠長,但它卻桃李不言,下自成蹊。這就是教育的無窮法力,這就是教師的神奇功效。”是的,這是教育教學(xué)藝術(shù),更是教師的語言表達(dá)藝術(shù)。教師的語言科學(xué),深刻,生動(dòng),形象,幽默,風(fēng)趣,親切,自然,充滿情和意,學(xué)生會(huì)在潛移默化中受到熏陶、激勵(lì)和鼓舞。教師要善于將教學(xué)語言的科學(xué)性和教育性,用藝術(shù)化的優(yōu)美形式和方法訴諸學(xué)生的感官,使之入耳,入腦,入心靈。

“愛人者,人恒愛之”,學(xué)生說,老師??!你是辛勤的園丁,用心血換來了滿園春色盡芳菲。風(fēng)風(fēng)雨雨,坎坎坷坷的二十余載教育之路,我奉獻(xiàn)自己的一片愛心,同時(shí)也獲得了學(xué)生們那純真的愛,我得到了用金錢無法買來的精神財(cái)富,這是從事其他職業(yè)的人可望不可及的幸福。帶著這份沉甸甸的幸福,我將持續(xù)在每個(gè)學(xué)生心中撒下我的愛心并播下誠實(shí)、正直、善良的種子,用心澆灌,讓每一朵鮮花都散發(fā)出濃郁的芳香,讓每一個(gè)靈魂都閃爍出圣潔的光輝。

【篇四】大學(xué)生安全教育論文3000字

摘要:人才強(qiáng)國是我國的基本國策,人才競爭成敗與教育改革有直接關(guān)系。本文主要分析四種教育概念的內(nèi)涵,著力引導(dǎo)現(xiàn)代教育向著多元化方向發(fā)展。

關(guān)鍵詞:超常教育;英才教育;天才教育;資優(yōu)教育

超常教育、英才教育、天才教育、資優(yōu)教育的基本概念有相似性特征,但也有著細(xì)微的差別,本文在理清其本質(zhì)內(nèi)涵的基礎(chǔ)上,總結(jié)對教育發(fā)展的啟示。

1.基本概念辨析

1.1超常教育

我國超常教育的概念是1978年“少年班”這一事物發(fā)展而來的教育,超常教育對象是對某方面有超常能力學(xué)生的教育,超常教育為了適當(dāng)教育對象的超常發(fā)展提出的教育。超常教育在本質(zhì)上貫徹了差異化教學(xué)與分層教學(xué)的理念,強(qiáng)調(diào)在集體教育的理念下滿足學(xué)生的特殊發(fā)展需要。首先,超常教育有加速教育的特征,以個(gè)別錄取的方式進(jìn)行某領(lǐng)域的快速教育,跳級(jí)學(xué)習(xí)、提前畢業(yè)是超常教育的重要表現(xiàn)形式。其次,超常教育有短期培訓(xùn)的特征,有時(shí)超常教育不脫離正常的集體授課制,把超常生集中起來進(jìn)行短期培訓(xùn)。例如,我國風(fēng)靡一時(shí)的奧林匹克數(shù)學(xué)班教學(xué)等。但是,超常兒童的鑒定仍然是制約超常教育的重要因素,如何在后天教育環(huán)境中有效的改變超常兒童的弱點(diǎn)是教育工作的難點(diǎn)。

1.2英才教育

英才教育由于地域不同,因此對英才的理解不同。一方面,英才教育是流于歐美的教育理念,英才教育主要指的是某方面獲得高度評(píng)價(jià)的群體。英才教育關(guān)注受教育者的社會(huì)價(jià)值,強(qiáng)調(diào)從受教育者的權(quán)力、財(cái)產(chǎn)和地位等構(gòu)建教育類別,英國、美國、德國等國家是英才教育的主要倡導(dǎo)實(shí)施者。另一方面,英才教育的理念通??梢岳斫庥谐鯇こ5哪芰Γ軌蛲瓿筛咚降娜蝿?wù),具有較好的創(chuàng)造性的教育對象。英才教育的概念是不斷拓展的,英才主要指的是在某一領(lǐng)域有特殊能力的專才。英才教育是與大眾教育相對應(yīng)的理念,但其本意更多的指的是對有天賦才能的人的教育,現(xiàn)代英才教育理念更多的指向于對幼兒的某項(xiàng)專長進(jìn)行培養(yǎng),注重每個(gè)孩子都是專才,“天生我才必有用”成為新時(shí)代英才教育理念的最好注解,注重培養(yǎng)幼兒的使命感和做人做事性格魅力。例如,德國的職業(yè)教育發(fā)展較好,德國在倡導(dǎo)優(yōu)化職業(yè)教育的過程中更注重運(yùn)用英才教育的理念培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性與專業(yè)性技能。

1.3天才教育

天才教育主要指的是針對高智商天才開展的教育,通常指的是對智商超過140的群體開展的教育。這些天才在某個(gè)特殊領(lǐng)域通常有獨(dú)特的本領(lǐng),天才即是后天學(xué)習(xí)的結(jié)果,也有一個(gè)根據(jù)天才特點(diǎn)進(jìn)行獨(dú)特培養(yǎng)發(fā)展的過程。歷史上英國的牛津、劍橋兩所大學(xué)在天才教育理念下培養(yǎng)了牛頓、達(dá)爾文、英王伊麗沙白一世等科學(xué)、政治等精英。美國與前蘇聯(lián)也開展過天才教育。天才教育的理念不應(yīng)理局限在天才兒童教育的觀念里,天才教育本質(zhì)上是特殊教育,是針對兒童的身心特點(diǎn),優(yōu)化資源配置而制定的獨(dú)特培養(yǎng)策略,天才教育不是通過遺傳因素來決定開展的教育。當(dāng)前天才教育的范圍還小眾化,是對智力處于中上等且身心健康兒童開展的教育。天才教育主要培養(yǎng)兒童的特殊才能,注重發(fā)展幼兒的某些天賦,現(xiàn)代天才教育的理念逐步的轉(zhuǎn)變?yōu)槿姘l(fā)展的教育,天才教育的內(nèi)涵也由單一向著多元化的方向發(fā)展,注重關(guān)注幼兒的個(gè)性化發(fā)展價(jià)值,從而實(shí)現(xiàn)個(gè)體與社會(huì)價(jià)值的整合,達(dá)到從關(guān)注傳統(tǒng)的自然稟賦到關(guān)注后天學(xué)習(xí)環(huán)境的目標(biāo),注重以多種方式推動(dòng)幼兒智能多元發(fā)展。如果說天才教育是注重發(fā)展幼兒的某些天賦,那么超常教育則賦予天才教育以具體的形式,基本質(zhì)上都是對幼兒某些特征的培養(yǎng)。

1.4資優(yōu)教育

資優(yōu)教育屬于地域性的概念,資優(yōu)教育主要指的是我國臺(tái)灣和香港地區(qū)開展的優(yōu)質(zhì)兒童的教育。泛指對有一定的思維力、能夠進(jìn)行思考、判斷、推于是活動(dòng)幼兒開展的教育。資優(yōu)教育與天才教育從本質(zhì)并沒有太大的區(qū)別,資優(yōu)教育也不是針對特定集團(tuán)兒童開展的教育活動(dòng)。但是,資優(yōu)教育不會(huì)使人們像天才教育一樣產(chǎn)生誤解,資優(yōu)教育的概念更有科學(xué)性,資優(yōu)教育強(qiáng)調(diào)做好教育準(zhǔn)備工作,注重集中教育工作的注意力,強(qiáng)調(diào)構(gòu)建符合幼兒發(fā)展需要的環(huán)境。資優(yōu)教育更注重滿足幼兒的自主發(fā)展需要,強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)幼兒的多種興趣,注重在提高幼兒思維清晰性的基礎(chǔ)上達(dá)到優(yōu)質(zhì)教育目標(biāo)。資優(yōu)教育的分類多樣,包括智能資優(yōu)教育、藝術(shù)資優(yōu)教育、創(chuàng)造力資優(yōu)教育等。資優(yōu)教育更關(guān)注幼兒的特殊才能。港臺(tái)地區(qū)的資優(yōu)教育還是大眾化的教育,不設(shè)置教育門檻。

2.指導(dǎo)啟示價(jià)值

2.1尊重學(xué)生個(gè)性

無論是超常教育、英才教育、天才教育還是資優(yōu)教育,都尊重學(xué)生的個(gè)性特征,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)資源供給,從而滿足學(xué)生的發(fā)展需要。教育在信息化、創(chuàng)新化的時(shí)代已經(jīng)發(fā)展到新階段,現(xiàn)代教育強(qiáng)調(diào)提高學(xué)生的創(chuàng)造能力,注重根據(jù)學(xué)生的性格特征和能力層次進(jìn)行教育資源的供給。首先,超常教育、英才教育、天才教育與資優(yōu)教育都有階段性的特征,都注重個(gè)人潛能素質(zhì)的開發(fā)。其次,四種教育方式教育注重對學(xué)生個(gè)體的鑒別,強(qiáng)調(diào)挖掘出學(xué)生身上最優(yōu)勢的資源,針對性的開展教育活動(dòng)。第三,多維評(píng)價(jià)與以用為本成為新時(shí)期教學(xué)的指導(dǎo)理念。因此,超常教育、天才教育更注重向資優(yōu)教育與英才教育的方向轉(zhuǎn)換,我國更注重拓展英才教育的理念,強(qiáng)調(diào)在滿足大眾需要的基礎(chǔ)上,更好的挖掘?qū)W生的特長,從而達(dá)到促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展目標(biāo)。

2.2優(yōu)化教育模式

無論是天才教育、超常教育、英才教育或資優(yōu)教育,其本質(zhì)上都是圍繞著幼兒的性格特征和資源稟賦給開展才針對性教學(xué)活動(dòng)。從本質(zhì)上都強(qiáng)調(diào)在后天給優(yōu)質(zhì)幼兒以積極的影響。為了達(dá)到更好的培養(yǎng)幼兒的目標(biāo),首先,應(yīng)當(dāng)設(shè)置彈性的教育機(jī)制,注重合理的調(diào)整優(yōu)質(zhì)幼兒的教學(xué)進(jìn)度,能夠以適當(dāng)?shù)姆绞?,豐富的教學(xué)資源,高效的教學(xué)形式來壓縮減化教學(xué)內(nèi)容,控制不利的教學(xué)因素,達(dá)到促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化成長的目標(biāo)。其次,資優(yōu)教育與英才教育更注重分組教學(xué),強(qiáng)調(diào)構(gòu)建有效的班內(nèi)分組或者自組教育群體。超常教育與天才教育更注重某些特別課程的供給,強(qiáng)調(diào)強(qiáng)化提供超越一般的教學(xué)內(nèi)容,教師更注重運(yùn)用個(gè)別指導(dǎo)的方式開展教學(xué)活動(dòng),并且根據(jù)學(xué)生的特征制定因材施教的教學(xué)計(jì)劃。第三,現(xiàn)代教育更注重在微課、慕課機(jī)制下打造興趣培訓(xùn)班,強(qiáng)調(diào)建立各種教學(xué)實(shí)驗(yàn)班,豐富各種類型的活動(dòng),從而達(dá)到促進(jìn)學(xué)生自主體驗(yàn)和學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)的目標(biāo),引導(dǎo)學(xué)生全面提高個(gè)性化活動(dòng)能力水平。

2.3強(qiáng)化資源配置

提高教育工作有效性,還要在超常教育、英才教育、天才教育、資優(yōu)教育理念辨析的基礎(chǔ)上優(yōu)化學(xué)制,科學(xué)的設(shè)制課程,在優(yōu)化知識(shí)供給的深度與廣度方面下功夫,注重以必修課為主,開設(shè)豐富的選修課程活動(dòng)內(nèi)容。其次,實(shí)現(xiàn)集體教育與個(gè)別教育相結(jié)合,更好的發(fā)揮班級(jí)授課制與個(gè)體指導(dǎo)的具體價(jià)值,從而形成完善的指導(dǎo)體系,滿足學(xué)生不同發(fā)展需要。

結(jié)論:超常教育、英才教育、天才教育、資優(yōu)教育概念在本質(zhì)上有相近的特征,應(yīng)當(dāng)順應(yīng)每個(gè)人的具體教育需求,注重將天才教育與專才教育結(jié)合,在挖掘?qū)W生潛質(zhì)的基礎(chǔ)上,全面提高教育資源配置的有效性和科學(xué)性。

參考文獻(xiàn):

[1]曹原.美國英才教育政策研究[d].北京:北京師范大學(xué),2011.

[2]施建農(nóng),徐凡.超常兒童發(fā)展心理學(xué)[m].合肥:安徽教育出版社,2004:5.

[3]蔣明珊.普通班里的資優(yōu)教育之一:我的研究經(jīng)驗(yàn)與觀點(diǎn)[j].資優(yōu)教育季刊,2010(115):1-7.


加強(qiáng)大學(xué)生安全教育論文篇十二

大家好!

校園安全與我們每個(gè)師生密切相關(guān)。據(jù)了解,我國每年大約有1.6萬名中小學(xué)生非正常死亡,中小學(xué)生因安全事故、食物中毒、溺水、等死亡的,平均每天有40多人,也就是說每天將有一個(gè)班的學(xué)生在“消失”。它關(guān)系到我們學(xué)生能否健康成長,能否順利完成學(xué)業(yè);它關(guān)系到我們老師能否在一個(gè)寧靜、安全的環(huán)境中教書育人,為國家培養(yǎng)和造就各種人才。因此,安全是我們做好學(xué)校各項(xiàng)工作的基礎(chǔ)和前提,也是學(xué)校教育的首要任務(wù)之一。為了進(jìn)一步做好我校假期的安全教育工作,現(xiàn)提出以下幾點(diǎn)要求,希望全校師生員工都能認(rèn)真做好。

第一、我們?nèi)熒家懈叨鹊陌踩庾R(shí),充分認(rèn)識(shí)到安全工作的重要性和緊迫性。若發(fā)現(xiàn)有安全隱患,要及時(shí)向?qū)W校匯報(bào),防患于未然。

第二、要注意心理安全。同學(xué)之間要互相體諒和互相理解,多看看別人的長處,尊重同學(xué)的不同個(gè)性;同時(shí)自己也要以平和的心態(tài)來處理自己面對的困難。

第三、在各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)中要注意運(yùn)動(dòng)安全。上體育課和運(yùn)動(dòng)前一定要充分做好準(zhǔn)備活動(dòng),運(yùn)動(dòng)時(shí)不要?jiǎng)×遗鲎玻プ鑫kU(xiǎn)動(dòng)作,以免撞傷或摔傷。

第四、要注意食品衛(wèi)生安全。不去購買過期、變質(zhì)、來歷不明的食品。

第五、要注意教室和宿舍的安全。放假離校教室宿舍一定要關(guān)好門窗、水電;整理好教室、辦公室、宿舍衛(wèi)生、課桌椅擺放整齊,黑板擦干凈。

第六、要注意實(shí)驗(yàn)課的安全。在上實(shí)驗(yàn)課前一定要認(rèn)真聽老師講解注意事項(xiàng);在做實(shí)驗(yàn)時(shí)要嚴(yán)格按照要求來做。

第七、要注意交通安全。要嚴(yán)格遵守交通規(guī)則,小心謹(jǐn)慎,以防發(fā)生意外。坐車上下車和橫穿馬路時(shí)都要格外注意安全。

第八、注意財(cái)物安全,不帶手機(jī)、大量現(xiàn)金到學(xué)校,要妥善保管財(cái)物。

第九、自己的所作所為也要有安全意識(shí)。中學(xué)生容易沖動(dòng),容易感情用事,因此,在同學(xué)間遇到摩擦矛盾時(shí),一定要冷靜,要理智,切忌用拳頭代替說理,給自己和同學(xué)帶來不良的后果。

最后,希望通過這次國旗下講話,在全校形成一個(gè)“人人關(guān)心安全”的濃厚氛圍。生命是美好的,生活是多姿多彩的,而要擁有這一切的前提是安全。所以我們一定要時(shí)刻加強(qiáng)安全意識(shí),努力增強(qiáng)自我防范能力,做到警鐘長鳴!

老師們、同學(xué)們:每個(gè)人的生命只有一次,今天的安全教育,我們希望能夠再次喚醒同學(xué)們對安全的重視。我們要把平安的種子撒播進(jìn)自己的心田,當(dāng)它發(fā)芽開花、長成參天大樹時(shí),我們必將收獲更多的快樂、祥和、幸福和安寧。最后祝全體教職員工身體健康,全家幸福,假日快樂。

謝謝大家!

加強(qiáng)大學(xué)生安全教育論文篇十三

1.建設(shè)社會(huì)法制和滿足經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要

法制社會(huì)建設(shè)和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,都離不開當(dāng)代大學(xué)生的支持。大學(xué)生作為祖國未來的希望,擔(dān)負(fù)著促進(jìn)我國社會(huì)和平、穩(wěn)定發(fā)展的重大責(zé)任。新時(shí)期以來,頻發(fā)的大學(xué)校園安全事故,引起了人們的高度關(guān)注。社會(huì)各界人士紛紛倡導(dǎo)加強(qiáng)對大學(xué)生的安全教育,國家也出臺(tái)了相應(yīng)的政策,要求各大高校努力做好大學(xué)生安全教育工作,將每一項(xiàng)安全法則落實(shí)到實(shí)處。大學(xué)生的安全意識(shí)提高了,有利于促進(jìn)我國法制社會(huì)的建設(shè),也有利于促進(jìn)我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展。

2.建設(shè)和諧校園環(huán)境的要求

良好的校園環(huán)境,有利于促進(jìn)學(xué)生成長成才。然而,我國很多高校的校園環(huán)境都沒那么和諧。例如,不少高校實(shí)行的是開放式管理,社會(huì)上的人都可以隨意進(jìn)入校園。這種管理模式就給許多不法分子以可乘之機(jī),致使有些社會(huì)上的不法分子,跑到高校里面去鬧事,嚴(yán)重危害了大學(xué)生的安全。此外,那些想破壞我國社會(huì)穩(wěn)定性的人,也大多喜歡從大學(xué)生身上下手,他們利用各種手段,對大學(xué)生進(jìn)行威逼利誘,強(qiáng)迫他們加入破壞國家和平的組織。高校加強(qiáng)對大學(xué)生的安全教育,能夠促進(jìn)和諧校園的建設(shè),從而降低高校安全事故發(fā)生的頻率。

二、新時(shí)期大學(xué)生安全教育中存在的問題

1.高校領(lǐng)導(dǎo)對安全教育工作不夠重視

高校領(lǐng)導(dǎo)在管理校園的過程中,都會(huì)將重點(diǎn)放在了學(xué)習(xí)教育上,而往往會(huì)忽視了學(xué)生的安全教育,致使學(xué)生安全事故頻發(fā)。例如,有些學(xué)生與社會(huì)上的不法分子交往,并把他們帶入校園,引發(fā)了校園偷盜、校園暴力等危險(xiǎn)事件。還有些學(xué)生,甚至也會(huì)加入打砸的隊(duì)伍當(dāng)中。

加強(qiáng)大學(xué)生安全教育論文篇十四

2009上半年,交通局國防教育工作在上級(jí)有關(guān)部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下,以黨管武裝為重點(diǎn),結(jié)合單位實(shí)際,透過多種渠道,采取有效措施,深入開展了形式多樣的國防教育活動(dòng),收到了很好的效果。

一是國防教育工作組織領(lǐng)導(dǎo)堅(jiān)強(qiáng)有力。成立了黨組書記任組長,局長任副組長,系統(tǒng)單位領(lǐng)導(dǎo)為成員的國防教育領(lǐng)導(dǎo)小組。并下設(shè)辦公室。健全了各職各類人員抓國防教育的職責(zé),完善了定期組織學(xué)習(xí)、開展活動(dòng)、聯(lián)席會(huì)議和檢查督促等項(xiàng)制度。大力宣傳《國防教育法》,使《國防教育法》深入民心。

二是國防教育目標(biāo)管理措施具體到位。把國防教育納入目標(biāo)管理考核,制定了國防教育實(shí)施意見,跟蹤督辦、跟蹤問效,并且把考核納入全面建設(shè)的一項(xiàng)重要資料。系統(tǒng)各單位在安排職工政治教育活動(dòng)時(shí),把國防教育列為其中一項(xiàng)重點(diǎn)資料,統(tǒng)盤思考,確保了國防教育落在實(shí)處。

三是國防教育的方式不斷改善和創(chuàng)新。把國防教育納入全民的思想政治教育,堅(jiān)持“五個(gè)結(jié)合”,即把國防教育同愛國主義教育相結(jié)合;國防教育同全民思想教育、道德教育相結(jié)合;國防教育同擁軍優(yōu)屬教育相結(jié)合;國防教育同業(yè)務(wù)工作相結(jié)合;國防教育同經(jīng)濟(jì)建設(shè)相結(jié)合。到達(dá)了國防教育與政治思想教育同步提高,國防建設(shè)與經(jīng)濟(jì)建設(shè)協(xié)調(diào)發(fā)展的目的。

充分利用橫幅、宣傳標(biāo)語等形式,廣泛宣傳國防知識(shí)、國防法規(guī)和新時(shí)期擁政愛軍、擁軍優(yōu)屬活動(dòng)的重大好處,以及愛軍擁軍活動(dòng)中涌現(xiàn)出來的先進(jìn)人物和模范事跡。定期選取一批保家衛(wèi)國,建設(shè)祖國的優(yōu)秀愛國主義影片,在電教室集中時(shí)間播放,加大了國防教育的覆蓋面。

雖然,我們在開展國防教育上做了一些工作,也取得了必須的成績,但在《國防教育法》宣傳上,還有不到位的地方,宣傳的手段相比較較落后,宣傳的形式比較單一。這些困難和問題還有待進(jìn)一步加以克服和改善。在今后的工作中,要以宣傳貫徹執(zhí)行《國防教育法》為契機(jī),深入開展以愛國主義為主要資料的國防教育活動(dòng)。我們有信心、有決心,按照上級(jí)國防教育辦公室的部署,進(jìn)一步解放思想、更新觀念、強(qiáng)化協(xié)調(diào)、加大投入,扎扎實(shí)實(shí)抓好國防教育,確保國防建設(shè)與經(jīng)濟(jì)建設(shè)協(xié)調(diào)發(fā)展,為國防建設(shè)做出貢獻(xiàn)。

加強(qiáng)大學(xué)生安全教育論文篇十五

摘要:在幼兒園的教育工作中,孩子的安全問題是幼師工作的重要內(nèi)容。由于幼兒階段的學(xué)生大都具有好動(dòng),但是身體平衡度尚且不高的身心特點(diǎn),所以,老師應(yīng)該根據(jù)這些特點(diǎn),考慮到幼兒可能會(huì)遇到的安全問題,把安全教育滲透于幼兒的生活及教育的各個(gè)領(lǐng)域,確保幼兒安全健康地成長。安全教育平臺(tái)是由中國教育學(xué)會(huì)針對各年齡段的在校學(xué)生所研發(fā)的一種教學(xué)工具,老師可以借助這一教學(xué)工具來做好學(xué)生的安全教育工作。本文主要就如何利用安全教育平臺(tái)來做好幼兒的安全教育工作進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞:幼兒園;安全教育平臺(tái);安全教育

幼兒園的安全教育工作是一切工作的重中之重。由于幼兒的年紀(jì)尚小,缺乏自我保護(hù)能力,但是幼兒都還比較調(diào)皮好動(dòng),所以幼兒和其它階段的孩子相比存在更多的安全隱患,安全教育平臺(tái)應(yīng)運(yùn)而生,它是由中國教育學(xué)會(huì)為保證幼兒安全工作的一種教學(xué)工具。在這些平臺(tái)學(xué)習(xí)時(shí),等于給學(xué)生打了預(yù)防針,可以在一定程度上減少學(xué)生會(huì)發(fā)生安全隱患的機(jī)會(huì)。在我看來,幼兒的安全不僅需要成人的保護(hù),更重要的是通過安全教育平臺(tái)做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。因此,幼師可以通過做好幼兒園安全教育工作,來提高幼兒的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力。以下是幼兒園如何利用安全教育平臺(tái)做好安全教育的一些意見。

如今很多父母總喜歡包辦學(xué)生的一切,只是告訴孩子不可以這樣做,導(dǎo)致孩子本身缺乏關(guān)心自己安全問題的現(xiàn)象。因此,老師可以將安全教育的重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)上。老師可以讓幼兒掌握一些簡單的安全技巧。在幼兒的成長過程中,保護(hù)自己安全的任務(wù)要逐漸從大人手中轉(zhuǎn)交給孩子,因?yàn)檎l也不能永遠(yuǎn)的陪在孩子身邊,以后還是要靠孩子自己保護(hù)自己。況且,無論老師再細(xì)心再有經(jīng)驗(yàn),也無法預(yù)知孩子可能面臨的危險(xiǎn),更不能替孩子去避開危險(xiǎn),所以最好的安全教育方法就是讓孩子自己掌握應(yīng)對危險(xiǎn)的方法和技巧,在遇到危險(xiǎn)時(shí)做到自我保護(hù)。

例如:老師可以引導(dǎo)學(xué)生在穿衣服、系鞋帶的時(shí)候做到正確有序,避免跌倒摔倒;吃飯時(shí)如果燙吹一吹再吃可以避免燙傷,并且吃飯的時(shí)候要盡量安靜,不要大聲說話和嘻笑來避免氣管進(jìn)異物。老師通過讓幼兒注意這些生活中的細(xì)節(jié),教給他們自己的事情自己做,不再做什么事情都依賴家長或老師,培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立意識(shí),這樣一來,孩子可以在勞動(dòng)中養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,從而起到自我保護(hù)的作用。

幼兒畢竟年齡還小,還存在一些逆反心理,所以也會(huì)有不聽從老師教導(dǎo)的時(shí)候,因此在平時(shí)的教學(xué)過程中,老師要注意調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)自我保護(hù)的主動(dòng)性和積極性,最好可以讓他們參與到安全教育中去。如通過觀看安全教育視頻,讓幼兒找出視頻中有哪些安全隱患,然后聯(lián)系實(shí)際,想想我們的日常生活中是否要存在這些隱患,如果有的話要及時(shí)避免。老師和學(xué)生可以一起設(shè)計(jì)一些標(biāo)志,并貼在適當(dāng)?shù)奈恢茫喝鐚ⅰ靶⌒挠|電”的標(biāo)志貼在教室的插座旁邊;將“當(dāng)心跌倒”貼在易摔跤的樓道臺(tái)階附近。學(xué)生在經(jīng)過的時(shí)候,看到這些標(biāo)志,就會(huì)下意識(shí)的更加小心,從而減少了很多安全問題。

培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)需要家長的配合,幼兒園的很多活動(dòng)的順利開展都需要家長的配合。老師應(yīng)該適當(dāng)?shù)呐e辦一些家長會(huì)活動(dòng),加強(qiáng)老師與家長間的交流,改變家長傳統(tǒng)的為孩子包辦一切的觀念,為家長灌輸學(xué)生自我保護(hù)意識(shí),家長要積極配合老師做好幼兒的安全意識(shí)宣傳工作。例如,由于現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上的一些資料具有開放性,家長可以在網(wǎng)上找一下安全教育的視頻,在家陪孩子一起觀看,并在旁邊做出適當(dāng)?shù)闹v解,告訴孩子哪些做法是正確的,哪些是錯(cuò)誤的;或者利用一些安全教育平臺(tái),陪孩子共同學(xué)習(xí),這樣既可以增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí),還可以增加家長與孩子的交流機(jī)會(huì),推進(jìn)與孩子間的感情,一舉兩得。

為了使幼兒不是被動(dòng)的去接受安全教育知識(shí),而是可以積極主動(dòng)的參與到安全教育活動(dòng)中去,老師可以采取形式多樣的教學(xué)方法,如講故事、唱兒歌、角色扮演、觀看視頻、展示圖片等。例如在開展《小手講衛(wèi)生》這一活動(dòng)時(shí),老師不僅可以通過給講故事的方式將勤洗手能預(yù)防疾病的道理告訴幼兒,而且還可以通過觀看規(guī)范洗手過程的視頻等過程,使幼兒逐漸掌握洗手的正確方法。這種調(diào)動(dòng)多感官的學(xué)習(xí),將會(huì)使學(xué)生更加印象深刻,學(xué)習(xí)效果也會(huì)更好。

總之,借助安全教育平臺(tái)來開展學(xué)生的安全教育工作,可以將一些安全隱患直觀的體現(xiàn)出來,老師再根據(jù)這些安全隱患來加強(qiáng)學(xué)生這方面的安全教育工作,將會(huì)起到事半功倍的效果。幼兒安全教育工作是一項(xiàng)只有起點(diǎn),沒有終點(diǎn)的長期工作。作為一名幼兒老師,我們將會(huì)毫無保留的為幼兒的安全教育工作貢獻(xiàn)自己的力量,為幼兒的學(xué)習(xí)和生活提供一個(gè)安全健康的生長環(huán)境,確保每位幼兒健康快樂地成長!

參考文獻(xiàn):

[1]人民日報(bào)平安校園網(wǎng)向教育局贈(zèng)送中小學(xué)幼兒園安全預(yù)警及教育信息快播平臺(tái)[j].平安校園,20xx,(005).

[2]人民日報(bào)平安校園網(wǎng)向教育局贈(zèng)送中小學(xué)幼兒園安全預(yù)警及教育信息快播平臺(tái)[j].平安校園,20xx,(009).

加強(qiáng)大學(xué)生安全教育論文篇十六

文章從高校保衛(wèi)工作實(shí)踐的角度,分析了對大學(xué)生開展安全教育 的必要性和緊迫性,并就大學(xué)生安全教育的體系、形式和內(nèi)容提出了對策。

高校大學(xué)生;安全教育;安全意識(shí)

近年來,高校校園安全和大學(xué)生安全問題得到了黨和政府的高度重視,對大學(xué)生的安全教育已納入社會(huì)主義法制軌道。1996年頒布的《普通高等學(xué)校安全教育管理若干規(guī)定》中明確指出:“高等學(xué)校應(yīng)將對學(xué)生進(jìn)行安全教育作為一項(xiàng)經(jīng)常性工作,納入學(xué)校工作的重要議事日程”。此外,在《高等教育法》、《高等學(xué)校學(xué)生行動(dòng)準(zhǔn)則(試行)》、《高等學(xué)校校園秩序管理若干規(guī)定》、《普通高校學(xué)生安全教育管理暫行規(guī)定》等法規(guī)中,也都明確了高校在大學(xué)生安全教育管理中的權(quán)利和義務(wù)。這從 法律 層面將開展大學(xué)生安全教育、依法治校確定為高校的法定義務(wù),推動(dòng)了高校各級(jí)組織對大學(xué)生安全教育的管理工作。

然而,在工作實(shí)踐中,我們發(fā)現(xiàn),高等院校對大學(xué)生的安全教育工作尚存缺失,大學(xué)生的安全狀況、安全意識(shí)和安全技能等現(xiàn)狀不容樂觀。

安全狀況方面,近年來,隨著高等教育改革和高校建設(shè)步伐的加快,高校對外交流機(jī)會(huì)增多,辦校規(guī)模和招生人數(shù)擴(kuò)大,高校及其周邊治安狀況日趨復(fù)雜,各類刑事、治安案件時(shí)有發(fā)生,不安全因素增多。據(jù)統(tǒng)計(jì),2001年全國58所高校共發(fā)生刑事、治安案件11725起,平均每校202起,發(fā)案率占管轄人數(shù)的3.45‰,占師生員工總?cè)藬?shù)的4.87‰;立案5736起,立案率49%(2002年10月在浙江召開的全國特大規(guī)模高校保衛(wèi)工作會(huì)議)。以我校為例,2000年至2005年,校園區(qū)共發(fā)生刑事案件共45起,其中有13起涉及學(xué)生生命財(cái)產(chǎn)安全,占全部發(fā)案總數(shù)的約30%。

安全意識(shí)和安全技能方面,有調(diào)查顯示:52%的大學(xué)生曾在寢室違章使用電器、71%的大學(xué)生不知道如何使用滅火器、43%的大學(xué)生對安全防范懷有僥幸心理;80%的受調(diào)查人員的消防觀念僅僅局限于火警電話119或發(fā)生火災(zāi)后等待消防隊(duì)員的撲救,對于消防監(jiān)督、火災(zāi)隱患整改、火場逃生和疏散以及如何加強(qiáng)消防工作感到茫然;63%的受調(diào)查人員對消防防范工作認(rèn)識(shí)不清或持無所謂的態(tài)度。

上述局面的形成因素較多,客觀方面:第一,高校與國際接軌,校園實(shí)行開放式管理,校外人員進(jìn)出校園流量猛增;第二,高校后勤社會(huì)化,校內(nèi)外聘人員、臨時(shí)工增多,進(jìn)校經(jīng)商的校外人員增多;第三,隨著 經(jīng)濟(jì) 社會(huì)的 發(fā)展 ,學(xué)生的娛樂和消遣方式呈多樣化,校園及其周邊的娛樂場所迅速增多,但配套的規(guī)范管理還不到位,各類娛樂場所成為治安事件和事故的多發(fā)場所;第四,高考制度改革后,大學(xué)生的年齡差距增大,其生理與心理差異很大,在應(yīng)試教育和獨(dú)生子女兩大背景下,大多數(shù)當(dāng)代大學(xué)生,進(jìn)入大學(xué)后普遍缺乏安全意識(shí)和安全防范基本常識(shí),部分學(xué)生心理素質(zhì)較差,遇到挫折或失敗時(shí),易走極端,導(dǎo)致事故發(fā)生。

主觀方面表現(xiàn)為高校在大學(xué)生安全教育中缺位,具體表現(xiàn)為:部分高校管理層對大學(xué)生安全教育的認(rèn)識(shí)不足,安全教育在高校日常工作中的重要程度得不到體現(xiàn);安全教育在高校各部門中權(quán)責(zé)劃分不明晰,二級(jí)學(xué)院認(rèn)為安全教育是保衛(wèi)部門的工作,而保衛(wèi)部門或是認(rèn)為安全教育是學(xué)院和教育部門的責(zé)任,或是因“無權(quán)管轄”而興嘆;現(xiàn)有安全教育無體系可言,沒有規(guī)范的教材,沒有固定的課時(shí)和相應(yīng)的學(xué)分,沒有專職教師從事安全教育,因此,多數(shù)的大學(xué)生安全教育流于形式,“任務(wù)來了一陣風(fēng),任務(wù)走了都輕松”;安全教育經(jīng)費(fèi)不足,安全教育與其他課程相同,需要投入一定的人力、物力才能取得預(yù)期的效果,而現(xiàn)實(shí)中,鮮有高校能夠?qū)踩逃鳛橐粋€(gè)常規(guī)項(xiàng)目給予足夠的經(jīng)費(fèi)支持,導(dǎo)致不少好的安全教育活動(dòng)無法開展,或不能滿足年輕受眾的需求。

那么,究竟什么是大學(xué)生安全教育,這項(xiàng)工作應(yīng)當(dāng)包含哪些內(nèi)容,又該如何開展?

作者認(rèn)為,“安全教育”就是教育管理者通過一定的教育實(shí)踐活動(dòng),使受教育者在突發(fā)狀態(tài)下,具備應(yīng)急、應(yīng)變能力、安全防范、防衛(wèi)能力以及法制觀念、健康心理狀態(tài)和抵御違法犯罪能力的教育。對大學(xué)生進(jìn)行安全教育,是應(yīng)對社會(huì)發(fā)展形勢,確保校園乃至社會(huì)穩(wěn)定的需要;是完善高等教育體系,提升大學(xué)生自身綜合素質(zhì)的需要;也是各高校進(jìn)一步加強(qiáng)管理,降低安全管理成本的需要。理想的大學(xué)生安全教育,應(yīng)當(dāng)具備如下特點(diǎn):

第一,安全教育主體權(quán)責(zé)明確。高校保衛(wèi)部門,有特有的人力資源和對本校及周邊安全環(huán)境熟悉的優(yōu)勢,應(yīng)當(dāng)成為高校中開展大學(xué)生安全教育工作的責(zé)任單位。同時(shí),高校內(nèi)部各相關(guān)部門,如學(xué)生管理、教育、后勤保障等部門,應(yīng)當(dāng)根據(jù)各自的職能和特點(diǎn),共同做好配合工作,最終形成“齊抓共管”的良好工作格局。

第二,安全 教育 系統(tǒng)化、常規(guī)化。大學(xué)生的安全素質(zhì),包括安全意識(shí)和安全技能,與 政治 素質(zhì)、 法律 意識(shí)等一樣,是大學(xué)生自我修養(yǎng)的重要組成部分,應(yīng)當(dāng)被列入大學(xué)生基礎(chǔ)課程中,并配給適當(dāng)?shù)膶W(xué)分。同時(shí),教育管理部門,應(yīng)當(dāng)盡量為安全教育課程安排固定的課時(shí)和教師。通過上述措施,建立起安全教育的長效機(jī)制,避免形式主義。

第三,安全教育應(yīng)手段豐富,能夠吸引年輕學(xué)生。由于安全本身的內(nèi)涵與外延極廣,安全教育所涵蓋的內(nèi)容也應(yīng)相對全面,以使受教育者掌握盡可能多的安全知識(shí),從而實(shí)現(xiàn)教育目的。同時(shí),由于大學(xué)生這一群體的特殊性,安全教育手段應(yīng)當(dāng)豐富多彩,利用前沿的教學(xué)手段和技術(shù),以保證受教育者參與的積極性。在我校的保衛(wèi)工作實(shí)踐中,我們嘗試開展了貼近學(xué)生的主題征文、知識(shí)競賽和座談活動(dòng),均收到了良好效果。

如前所述,大學(xué)生安全教育所涵蓋的內(nèi)容相當(dāng)廣泛,涉及國家安全、治安安全、 交通 安全、 網(wǎng)絡(luò) 安全、心理安全等諸多方面,歸納起來,筆者認(rèn)為,對大學(xué)生的安全教育應(yīng)包含以下方面內(nèi)容:

第一,世界觀、人生觀、價(jià)值觀教育。正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀,是保護(hù)大學(xué)生遠(yuǎn)離危險(xiǎn)的思想保障。當(dāng)代青年學(xué)生成長于新舊體制轉(zhuǎn)換的偉大變革中,在社會(huì)秩序多樣、價(jià)值觀念多元化因素影響下,其正確的思想道德觀念的確立較以往任何時(shí)候都顯得艱難。尤其是大學(xué)生的世界觀、人生觀還未成型,尚未適應(yīng)社會(huì)生活,這導(dǎo)致他們的思想存在著許多矛盾和問題,一旦遇到誘惑,就可能出現(xiàn)違法違紀(jì)行為。所以,對大學(xué)生人生觀、世界觀的教育應(yīng)著力解決其思想上對“理論”、“理想”、“政治”的輕蔑和錯(cuò)位,幫助大學(xué)生把握好人生的“航船”,學(xué)會(huì)用 科學(xué) 理論武裝自己,學(xué)會(huì)與他人正確相處。

第二,法制教育。良好的法律意識(shí),為大學(xué)生形成安全意識(shí)、正確地選擇自我保護(hù)手段和防范法律風(fēng)險(xiǎn)提供有力支持。隨著我國 經(jīng)濟(jì) 社會(huì)的深刻變革,社會(huì)主義法制進(jìn)程也在加快進(jìn)行。浩繁的法律條文,正在無聲卻有力的調(diào)整著我們的生產(chǎn)生活。通過選擇與大學(xué)生生活密切相關(guān)的法律開展教育活動(dòng),有利于幫助學(xué)生形成法律意識(shí),從而為大學(xué)生正確地保護(hù)和約束自我創(chuàng)造條件。從實(shí)踐看,除已被列入高等教育基礎(chǔ)課程的《法學(xué)概論》及其中包含的民、刑相關(guān)法律知識(shí)外,大學(xué)生安全教育還應(yīng)包括《國家安全法》、《治安處罰法》、《交通安全法》、《消防法》等相關(guān)法律知識(shí)。

第三,安全防范技能教育。過硬的安全防范技能,是大學(xué)生抵御各種危險(xiǎn)的最終屏障。對于大學(xué)生防范各種危險(xiǎn)來說,僅具有安全意識(shí)仍顯不足。安全教育的最終目的,是“使受教育者在突發(fā)狀態(tài)下,具備應(yīng)急、應(yīng)變能力、安全防范、防衛(wèi)能力以及法制觀念、健康心理狀態(tài)和抵御違法犯罪能力?!鄙鲜瞿芰Φ呐囵B(yǎng),是一個(gè)實(shí)踐性很強(qiáng)的過程。教育者可采用案例教學(xué)等方式,讓學(xué)生親身體驗(yàn)在不同“危險(xiǎn)狀況”下,如何進(jìn)行正確操作,采取及時(shí)措施,防范危險(xiǎn)。此外應(yīng)著力通過訓(xùn)練,使大學(xué)生具備一定的自衛(wèi)技能,以防范可能發(fā)生的暴力危險(xiǎn),最大可能地降低危害。

總之,對大學(xué)生進(jìn)行有效的安全教育,是擺在高等教育工作者面前的共同課題,只有在實(shí)踐中不斷 總結(jié) 與思考,才能探索出一條與我國高等教育實(shí)際相適應(yīng)的道路,才能真正地使廣大學(xué)生成為保衛(wèi)工作的受益者,才能真正將高校的中心精力解放并投入到日常的教學(xué)和科研中去。

[1]劉勇.如何做好高校安全教育[j].科技資訊,2008,(6).

加強(qiáng)大學(xué)生安全教育論文篇十七

大學(xué)既是培養(yǎng)高級(jí)專業(yè)人才的搖籃,也是社會(huì)組成的一部分。大學(xué)生活是大學(xué)生進(jìn)入社會(huì)開始獨(dú)立人生的第一站。隨著我國高等教育的迅速發(fā)展,高校辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大,校園社會(huì)化現(xiàn)象日趨明顯,一些治安案件、危及大學(xué)生人身財(cái)產(chǎn)案件,誘發(fā)大學(xué)生違法犯罪案件等在高校大學(xué)生中也時(shí)有發(fā)生;加強(qiáng)對大學(xué)生安全防范教育和遵紀(jì)守法教育使大學(xué)生自覺樹立安全防范意識(shí)和自覺遵紀(jì)守法意識(shí)成為當(dāng)今高校在培養(yǎng)社會(huì)主義接-班人中的重要一環(huán)。

高校及其周邊環(huán)境不安全因素增加,可能給學(xué)生的人身、財(cái)產(chǎn)帶來損失并影響其身心健康。大學(xué)生安全防范意識(shí)薄弱,對危險(xiǎn)認(rèn)識(shí)不足是造成危險(xiǎn)事件發(fā)生的主要原因。

通過對大學(xué)生中一些常見案件分析上看:一些大學(xué)生雖然文化知識(shí)較高,但因他們踏入社會(huì)較晚,社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足,缺乏安全防范意識(shí),法制觀念意識(shí)淡薄,從而導(dǎo)致一些案件的發(fā)生。據(jù)統(tǒng)計(jì)表明:發(fā)生在大學(xué)生中失竊和上當(dāng)受騙案件占學(xué)生中發(fā)生治安案件的75%以上。而這些案件絕大多數(shù)是由于大學(xué)生自身安全防范意識(shí)淡薄,思想麻痹、財(cái)物保管不當(dāng),輕信他人,交友不慎,由此發(fā)生的案件,有些造成學(xué)生的財(cái)產(chǎn)損失有些甚至危及大學(xué)生的性命安全。如:宿舍沒有養(yǎng)成隨手關(guān)門、鎖門的習(xí)慣;夏季開門休息;高檔貴重物品如筆記本電腦、手機(jī)等隨意亂放;現(xiàn)金不及時(shí)存入銀行或?qū)y行卡密碼告訴他人,銀行卡與身份證放在一起等等這些一方面可以誘發(fā)犯罪,另一方面也給不法分子提供了便利,這是導(dǎo)致校內(nèi)失竊發(fā)生的重要原因。

還有一些大學(xué)生在勤工助學(xué)或畢業(yè)求職中急于求成,不通過合法機(jī)構(gòu)求職,給不法分子造成可乘之機(jī),使之合法利益受到侵害甚至有些大學(xué)生發(fā)生被拐賣現(xiàn)象。

現(xiàn)代交通的快速發(fā)展給人們的出行帶來了便利,但忽視交通安全也會(huì)給人留下終身遺憾。某學(xué)院三名女生在橫穿馬路時(shí),沒走人行橫道,被一輛違章疾駛的汽車撞倒,造成一人死亡,兩人受傷的悲劇。

而久之,滑向犯罪的深淵。還有的學(xué)生政治立場不堅(jiān)定,在政治問題上迷失了方向?yàn)閿乘?,有的誤入邪教,荒廢學(xué)業(yè),走上邪道,釀成人生悲劇。以上等等表明大學(xué)生樹立安全防范意識(shí)和養(yǎng)成良好的自覺遵紀(jì)守法意識(shí)對當(dāng)今大學(xué)生是非常重要的。

那么,大學(xué)生應(yīng)該如何加強(qiáng)安全防范意識(shí)?

首先要隨時(shí)關(guān)好窗戶鎖好門,一定要養(yǎng)成隨手關(guān)燈隨手關(guān)窗隨手鎖 門的習(xí)慣以防盜竊分子乘隙而入。發(fā)現(xiàn)形跡可疑的人應(yīng)加強(qiáng)警惕、多加注意。還要注意保管好自己的鑰匙,不能隨便借給他人或亂丟亂放,以防"不速之客"復(fù)制或伺機(jī)行竊。

在校園里女生通常比較容易上當(dāng)受騙,那女大學(xué)生要如何防止受騙呢? 首先女生們一定要具備法律意識(shí),不僅是在事后知道要運(yùn)用法律,更重要的是應(yīng)將法律意識(shí)貫穿于事前和事中。事前要履行完備的書面法律手續(xù),不作口頭協(xié)議,書面手續(xù)要力求明細(xì)化。

在與人交往中,對陌生人特別是陌生男性要時(shí)刻保持警惕,對其提出的問題或允諾不要輕易相信,不能把自己的身份、聯(lián)系方式等輕易告訴他人。

當(dāng)你面對誘惑時(shí),千萬不要急功近利。任何時(shí)候都得想一想:人家憑什么給我這么多好處?這樣做是否符合常理?天上沒有掉餡餅的事情,要注意分析對方在許諾給你的利益做個(gè)對比,就會(huì)得出比較客觀和是否可行的結(jié)論。

有很多不法之徒專以“交友”、“戀愛”、“求助”為名,利用女性的愛心和情感來行騙,要當(dāng)心甜言蜜語和情感來行騙,要當(dāng)心甜言蜜語或“慷慨義舉”后所隱藏的欺詐。

一旦發(fā)現(xiàn)受騙,必須鎮(zhèn)靜,趕快想辦法及時(shí)掌握對方有罪的證據(jù),迅速報(bào)案,要防止打草驚蛇。有人認(rèn)為把錢追回來是關(guān)鍵,所以,在發(fā)現(xiàn)上當(dāng)后便想私了,于是主動(dòng)找上門去懇求騙子返還財(cái)產(chǎn)。這是很愚蠢的`做法,這等于告訴對方騙局已經(jīng)暴露,提醒騙子趕快逃匿。聰明的做法是,一面裝作仍蒙蔽在鼓里,隨時(shí)掌握對方行蹤;一面查明對方所騙財(cái)產(chǎn)的使用流向,及時(shí)報(bào)告公安機(jī)關(guān)。

是自己安身立命高招,形勢不容緩;也是立足于人生的考驗(yàn),正視一切困難的必須。而這需要自己、家長、學(xué)校包括社會(huì)多方配合,更需要自己安全防范意識(shí)的提高。希望大學(xué)生們在滿腔熱情地投入大學(xué)生活時(shí),也能夠提高警惕,平安快樂的度過大學(xué)生活。

關(guān)于校園防火用電安全,相信每個(gè)學(xué)校都將其作為一項(xiàng)重要任務(wù),從每年新生入學(xué)教育開始就不斷強(qiáng)調(diào),并列入校園管理相關(guān)規(guī)定。我校每年也會(huì)邀請消防官兵到校進(jìn)行防火安全講座和學(xué)習(xí)。但即便如此,“鋌而走險(xiǎn)”的學(xué)生仍不在少數(shù),每次進(jìn)行安全檢查都會(huì)發(fā)現(xiàn)違規(guī)排插乃至違規(guī)電器,多么觸目驚心的案例似乎都無法讓他們真正認(rèn)識(shí)到校園防火用電安全的重要性,確實(shí)令人感到無奈。

再說到兼職詐騙問題,大學(xué)生本應(yīng)是掌握了較多知識(shí)和能力的社會(huì)群體,卻成為各種網(wǎng)絡(luò)、電信等詐騙陷阱的“重災(zāi)區(qū)”。在這個(gè)信息傳播飛速的時(shí)代,從電視、網(wǎng)絡(luò)、微信等媒介都可以輕松獲取到關(guān)于詐騙揭秘的各種科普、警示,但那些看似簡單甚至漏洞百出的騙局一再奏效,也著實(shí)令人感到不解。

或許,通過舉辦講座、張貼海報(bào)宣傳板和輔導(dǎo)員發(fā)信息提醒這些形式進(jìn)行的安全教育,還是相對缺乏系統(tǒng)性,只能起到暫時(shí)性的作用,要切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生的安全防范意識(shí),需要進(jìn)行更加系統(tǒng)的安全知識(shí)和實(shí)踐教育,甚至應(yīng)該作為一門公共課來開展。

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