在日常生活中，我們經(jīng)常需要進(jìn)行總結(jié)，以便更好地了解自己的表現(xiàn)和進(jìn)步。要寫(xiě)一篇較為完美的總結(jié)，首先要明確總結(jié)的目的和范圍。小編為大家精心挑選了這些總結(jié)范文，希望能夠給大家?guī)?lái)一些幫助。
培訓(xùn)總結(jié)文案篇一
為了讓我們學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念和先進(jìn)的教育教學(xué)技巧，我有幸于20x年xx月xx日參加了由中心教育處組織舉辦的20x年中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)班，這次培訓(xùn)主要是針對(duì)我們學(xué)校的中小學(xué)教師進(jìn)行的專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)。本次培訓(xùn)主要有三個(gè)部分：一是教師的職業(yè)道德、教師的專(zhuān)業(yè)技能;二是教師對(duì)教材的處理與組織、如何進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì);三是教師如何與家長(zhǎng)溝通、如何進(jìn)行家庭作業(yè)與教學(xué)指導(dǎo)的方法。本次培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐采，既有對(duì)教學(xué)的規(guī)劃與組織、如何做好教學(xué)設(shè)計(jì)、如何做好家庭作業(yè)與教學(xué)指導(dǎo)的指導(dǎo)，又有專(zhuān)業(yè)知識(shí)、技能技巧與案例分析。這次培訓(xùn)給我們創(chuàng)造了一個(gè)極好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓我們能聚精會(huì)神地汲取各種新的知識(shí)和理念，在濃厚的學(xué)習(xí)氛圍的熏陶下學(xué)得津津有味，真是“聽(tīng)君一席話(huà)，勝讀xx年書(shū)”。
本次的培訓(xùn)內(nèi)容很多，既有對(duì)教育教學(xué)的規(guī)劃與組織、也有對(duì)教育教學(xué)的案例評(píng)析，更有對(duì)新課程理念下的課堂教學(xué)與課后反思，更有對(duì)教育教學(xué)中的疑惑與困惑的專(zhuān)家與同行們的精彩點(diǎn)評(píng)，這些都是我思想認(rèn)識(shí)得到進(jìn)一步提高的前提。在培訓(xùn)期間，我還積極地與同行交流，認(rèn)真地與同行交流。在交流中不斷提升了自己的認(rèn)識(shí)，促使自己更好的進(jìn)行教學(xué)。現(xiàn)將自己的心得體會(huì)總結(jié)如下：
本次的培訓(xùn)讓我們學(xué)到了很多的新理念，也感受到教育的理念和精神。我們?cè)谂嘤?xùn)中聆聽(tīng)了很多優(yōu)秀教師的課例和講座，他們都為我們今后的教學(xué)提供了豐厚的經(jīng)驗(yàn)和理論的支持，這些都是我們今后教學(xué)中需要努力學(xué)習(xí)和借鑒的。在我們的教學(xué)中，我們不僅要教會(huì)學(xué)生知識(shí)，更要教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)做人。而這些培訓(xùn)又讓我們?cè)谶@些方面得到了很大的提高，這些都將會(huì)是我受用一生的寶貴財(cái)富。
在培訓(xùn)中我也深深的感到自己在教學(xué)上是有一些不足，在教學(xué)過(guò)程中如何與家長(zhǎng)溝通交流也是我今后需要努力的方向。只有通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)，才能提高自己的教育教學(xué)水平，才能提高學(xué)生的素質(zhì)。只有不斷的進(jìn)取，才能提高自身的教學(xué)水平。教育不能只是簡(jiǎn)單的知識(shí)的傳授，更應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者?！皩W(xué)高為師，身正為范”，這正是我們每一位教師都應(yīng)該追求的。
新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教師的素質(zhì)提出了更高的要求，新課程對(duì)教師提出了新的要求，要求教師要有終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動(dòng)力。首先，教師要具有終身學(xué)習(xí)的理念，擁有自主學(xué)習(xí)、自我學(xué)習(xí)的觀(guān)點(diǎn)，掌握吸收新信息、新理念、新方法，并善于運(yùn)用新的教學(xué)手段。面對(duì)新課程，教師要改變傳統(tǒng)的“應(yīng)試教育”，要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，以創(chuàng)新的精神和實(shí)踐能力，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。教師要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，在不斷地給自己“充電”，要多閱讀教育教學(xué)雜志、書(shū)籍，廣泛涉獵各種知識(shí)，努力提高自己的文化素質(zhì)和各種專(zhuān)業(yè)技能。其次，要充分了解學(xué)生，研究學(xué)生，通過(guò)交流溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，及時(shí)掌握他們的學(xué)習(xí)情況和心理動(dòng)態(tài)。
教師要想提高自己的教育教學(xué)水平，就必須自覺(jué)地養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，不斷地增強(qiáng)自身素質(zhì)，不斷地提升新的教育觀(guān)念，以適應(yīng)新時(shí)期教育的要求，這樣才能滿(mǎn)足新時(shí)期對(duì)教師的新要求。因此我們要把學(xué)習(xí)放在重要的地位，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，不斷地給自己“充電”，要多看書(shū)、多學(xué)習(xí)，要多向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教，多參加學(xué)校組織的形式多樣的培訓(xùn)活動(dòng)，提高自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。
通過(guò)這次骨干教師崗前培訓(xùn)，我認(rèn)為提高自身的職業(yè)素養(yǎng)十分重要，我們要在以后的教育教學(xué)工作中以?xún)?yōu)秀的教師為榜樣，加強(qiáng)自身的師德修養(yǎng)，愛(ài)崗敬業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，為人師表，不斷地提醒自己，鞭策自己，力爭(zhēng)成為一名優(yōu)秀的人民教師，使自己具有良好的師德風(fēng)范。
總之，通過(guò)這次的培訓(xùn)，讓我學(xué)到了很多，讓我看到了自己還有很多的不足，在今后的工作中，要學(xué)習(xí)的東西還很多，站在課改的前沿，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，對(duì)自己負(fù)責(zé)。
培訓(xùn)總結(jié)文案篇二
為貫徹落實(shí)關(guān)于肺炎防控工作指示以及省、市、縣各級(jí)政府工作要求，結(jié)合縣電商扶貧相關(guān)工作實(shí)際，縣商務(wù)局主動(dòng)作為，積極開(kāi)展各項(xiàng)工作，推動(dòng)電商企業(yè)有序復(fù)工復(fù)產(chǎn)，全縣農(nóng)村電商發(fā)展呈現(xiàn)出良好局面?，F(xiàn)將工作開(kāi)展情況總結(jié)如下：
一、工作開(kāi)展情況。
2、積極推廣模式，推動(dòng)產(chǎn)銷(xiāo)對(duì)接。積極推動(dòng)電商與農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化融合發(fā)展，大力推廣“電商企業(yè)+基地+專(zhuān)業(yè)合作社+農(nóng)戶(hù)”模式，加強(qiáng)農(nóng)村電商企業(yè)產(chǎn)銷(xiāo)對(duì)接?？偨Y(jié)電商融合發(fā)展經(jīng)驗(yàn)，健全有效的利益聯(lián)結(jié)機(jī)制。志菊農(nóng)民專(zhuān)業(yè)合作社、味之源農(nóng)民專(zhuān)業(yè)合作社等電商企業(yè)通過(guò)“電商企業(yè)+合作社+貧困戶(hù)”模式，收購(gòu)當(dāng)?shù)刎毨?hù)土蜂蜜、干菜、咸泡菜、手工粉絲等，通過(guò)電商平臺(tái)銷(xiāo)往全國(guó)各地，實(shí)現(xiàn)脫貧增收。
二、存在問(wèn)題。
三、下一步工作打算。
一是持續(xù)開(kāi)展農(nóng)村電商提質(zhì)增效工程。積極開(kāi)展農(nóng)村電商示范創(chuàng)建工作，通過(guò)示范創(chuàng)建引領(lǐng)我縣農(nóng)村電商向規(guī)?；?、集聚化方向發(fā)展。二是深入開(kāi)展電商直播帶貨活動(dòng)。引導(dǎo)各電商經(jīng)營(yíng)者積極開(kāi)展電商直播帶貨活動(dòng)，擴(kuò)展電商銷(xiāo)售渠道，推動(dòng)電商扶貧走深走實(shí)。三是強(qiáng)化政策支持。積極爭(zhēng)取上級(jí)政策支持，對(duì)符合條件的電商經(jīng)營(yíng)主體開(kāi)展適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)補(bǔ)。四是積極推廣電商扶貧模式，推動(dòng)農(nóng)產(chǎn)品上行。積極推廣“龍頭+基地+專(zhuān)業(yè)合作社+農(nóng)戶(hù)”模式，推動(dòng)當(dāng)?shù)靥厣r(nóng)副產(chǎn)品、旅游產(chǎn)品銷(xiāo)售。五是加強(qiáng)電商業(yè)務(wù)能力培訓(xùn)，提高培訓(xùn)內(nèi)容的精準(zhǔn)度和培訓(xùn)效果的轉(zhuǎn)化率。開(kāi)展電商技能和專(zhuān)業(yè)實(shí)操知識(shí)培訓(xùn)，對(duì)有愿參與的農(nóng)戶(hù)特別是貧困人員進(jìn)行培訓(xùn)，提升電商創(chuàng)業(yè)就業(yè)能力。
培訓(xùn)總結(jié)文案篇三
為了進(jìn)一步提升女性的內(nèi)涵素養(yǎng)，塑造女性外在的形象，提高婦女良好的文明素養(yǎng)，打造出優(yōu)雅、知性、干練的成功女性。6月23日，靜怡學(xué)堂組織開(kāi)展了“弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化傳播現(xiàn)代禮儀”專(zhuān)題培訓(xùn)課在縣陽(yáng)光半島大酒店舉行。
大家在活波輕松的氛圍中一起學(xué)習(xí)，從優(yōu)雅心靈的引導(dǎo)開(kāi)始，通過(guò)外在魅力、優(yōu)雅姿態(tài)、音容笑貌、魅力聲音、中餐禮儀等全方位塑造，深刻意識(shí)到做為現(xiàn)代女性提升自我氣質(zhì)的重要性，以及如何提升自己的魅力氣質(zhì)。氣質(zhì)美看似無(wú)形，實(shí)為有形，它是一個(gè)人對(duì)待生活的態(tài)度、個(gè)性特征、言行舉止等表現(xiàn)出來(lái)的。氣質(zhì)外化在一個(gè)人的舉手投足之間。走路的步態(tài)，待人接物的風(fēng)度，皆屬氣質(zhì)。
優(yōu)雅是一種氣質(zhì)，一種智慧，一種修養(yǎng)，一種品質(zhì)，一種境界。講究禮儀的女人，無(wú)論在什么場(chǎng)合都會(huì)顯示出與眾不同的風(fēng)采，令人感到如沐春風(fēng)，得到他人的尊重。一個(gè)真正美麗的女人不僅有內(nèi)涵，而且同樣具有優(yōu)雅美好的儀態(tài)。
此次講座特邀卓愛(ài)形象高級(jí)禮儀培訓(xùn)師、香港塑美鳳凰禮儀學(xué)府高級(jí)禮儀培訓(xùn)導(dǎo)師、全國(guó)商務(wù)人員職業(yè)資格認(rèn)證考評(píng)委員會(huì)形體儀態(tài)教練、靜怡學(xué)堂創(chuàng)始人趙靜婷為大家講課。講座中，趙靜婷老師用通俗易懂的語(yǔ)言配合學(xué)員互動(dòng)練習(xí)、示范指導(dǎo)、現(xiàn)場(chǎng)情景模擬等多種形式，將中餐禮儀做了一個(gè)透徹的解釋?zhuān)箤W(xué)員們愉快地參與學(xué)習(xí)并真正有所收獲。此次講座旨在全縣女性中普及生活禮儀、職業(yè)禮儀、社會(huì)禮儀，引導(dǎo)廣大女性做文明禮儀的踐行者和推動(dòng)者，在全社會(huì)營(yíng)造人人學(xué)禮、人人懂禮、人人講禮的良好氛圍。
課后，大家普遍認(rèn)為此次學(xué)習(xí)受益匪淺，并表示要將堂課所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到工作生活中去，努力塑造個(gè)人良好氣質(zhì)形象。
通過(guò)本次講座，靜怡學(xué)堂收獲了開(kāi)展成人禮儀培訓(xùn)的經(jīng)驗(yàn)和友誼，為縣推廣現(xiàn)代禮儀規(guī)范做出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
培訓(xùn)總結(jié)文案篇四
為貫徹落實(shí)市教委《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)教師培訓(xùn)工作的意見(jiàn)》，完成市教委提出的“到2015年，對(duì)全市中小學(xué)教師開(kāi)展一輪全員培訓(xùn)，其中10%教師接受?chē)?guó)家級(jí)和市級(jí)集中培訓(xùn)，90%教師分批接受不少于80學(xué)時(shí)的區(qū)縣級(jí)集中培訓(xùn)”培訓(xùn)任務(wù)；根據(jù)大足區(qū)教師進(jìn)修校的統(tǒng)一安排，20xx年7月11日至7月15日，大足區(qū)20xx年暑期初中歷史教師全員培訓(xùn)在大足區(qū)龍崗一小舉行；全區(qū)86名初中歷史教師參加了暑期全員培訓(xùn)。
在培訓(xùn)中，通過(guò)對(duì)新課標(biāo)精妙深刻的解讀，夯實(shí)了初中歷史教師的理論基礎(chǔ)。還結(jié)合新課改背景下如何撰寫(xiě)導(dǎo)學(xué)案和如何說(shuō)課，舉辦了專(zhuān)題講座，將教育理論與教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來(lái)。經(jīng)過(guò)五天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，達(dá)到了預(yù)期的目的，培訓(xùn)效果良好，為新一輪新課標(biāo)新教材的實(shí)施和執(zhí)行奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。現(xiàn)將培訓(xùn)工作總結(jié)如下：
在為期五天的大足區(qū)20xx年初中歷史教師全員培訓(xùn)中，區(qū)教師進(jìn)修校的夏萬(wàn)中老師用了三天時(shí)間為全體學(xué)員解讀了義務(wù)教育階段《初中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》（20xx年版）。主要從課程性質(zhì)、課程基本理念、課程設(shè)計(jì)思路、課程目標(biāo)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)施建議等六個(gè)方面把新課標(biāo)向全體參培教師作了全面詳細(xì)的說(shuō)明，并針對(duì)教師們比較關(guān)心的問(wèn)題和新課標(biāo)中一些比較重要或關(guān)鍵的地方作了認(rèn)真的梳理和精妙的解讀。特別是對(duì)初中歷史課程的課程特性、歷史課程三維目標(biāo)的關(guān)系、新課標(biāo)的基本特點(diǎn)等作了重點(diǎn)闡述。這極大地增強(qiáng)了參培教師的課標(biāo)意識(shí)，有利于推進(jìn)大足區(qū)初中歷史新課改的進(jìn)程。
為了推進(jìn)大足區(qū)初中歷史新課改的進(jìn)程，提升初中歷史教師的教學(xué)能力，在這次培訓(xùn)中，特意邀請(qǐng)了兩位重慶市級(jí)骨干教師——雙路中學(xué)的趙紅梅和大足中學(xué)的伍成章老師為全體歷史教師作了《新課改背景下如何撰寫(xiě)導(dǎo)學(xué)案》和《新課改背景下淺談?wù)f課》的專(zhuān)題講座。
分別從導(dǎo)學(xué)案的概念、撰寫(xiě)導(dǎo)學(xué)案的原則、撰寫(xiě)導(dǎo)學(xué)案的一般模式、導(dǎo)學(xué)案的撰寫(xiě)程序、導(dǎo)學(xué)案的使用要求，課改過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題和困惑等都作了詳細(xì)講解；通過(guò)對(duì)說(shuō)課的概念、特點(diǎn)、作用、基本內(nèi)容和說(shuō)課原則的解讀，既有理論深度，又注重聯(lián)系實(shí)際，非常具有可操作性和指導(dǎo)性，參培教師都覺(jué)得受益匪淺。
本次培訓(xùn)期間，盡管天氣炎熱，但所有參培教師在酷熱難耐的情況下，仍然認(rèn)真負(fù)責(zé)的堅(jiān)持完成了五天的學(xué)習(xí)；在交流互動(dòng)與學(xué)習(xí)總結(jié)中，個(gè)個(gè)有感而發(fā)，受益匪淺，收獲頗豐。教師們認(rèn)真撰寫(xiě)說(shuō)課稿與導(dǎo)學(xué)案、都保質(zhì)保量地完成了考查作業(yè)，并對(duì)這次培訓(xùn)認(rèn)真寫(xiě)出了自己的心得與體會(huì)。發(fā)簡(jiǎn)報(bào)4期，達(dá)到了預(yù)期的培訓(xùn)目標(biāo)；同時(shí)也體現(xiàn)了教師們渴望學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈愿望和對(duì)教育事業(yè)的奉獻(xiàn)精神。
培訓(xùn)總結(jié)文案篇五
??為了深入學(xué)習(xí)縣教育局關(guān)于教師暑期培訓(xùn)精神，進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，努力造就一支政治堅(jiān)定、業(yè)務(wù)過(guò)硬、作風(fēng)扎實(shí)的教師隊(duì)伍，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。我校于20xx年x月22日－x月x日進(jìn)行了為期七天的暑期教師培訓(xùn)?，F(xiàn)將培訓(xùn)工作總結(jié)如下：
??一、精心組織，做好各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。
??二、培訓(xùn)形式多樣，內(nèi)容豐富，培訓(xùn)效果突出。
??我校教師培訓(xùn)，堅(jiān)持重點(diǎn)突出、務(wù)求實(shí)效、不走過(guò)場(chǎng)。本次培訓(xùn)采取了教師自學(xué)、教師集中學(xué)習(xí)、小組討論和集體社會(huì)實(shí)踐等相結(jié)合的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)。培訓(xùn)的內(nèi)容包括了師德師風(fēng)、教育教學(xué)理論、教育科研方法、教育形勢(shì)發(fā)展、生命教育、工作實(shí)踐交流等等，對(duì)全面提升我校教師教育教學(xué)的理論水平、師德師風(fēng)建設(shè)和教育科研意識(shí)起了非常大的幫助，培訓(xùn)的效果顯著。
??寫(xiě)了觸及靈魂，解剖思想的心得體會(huì)。x月x日教師對(duì)照本次培訓(xùn)，對(duì)自己的工作進(jìn)行反思和總結(jié)，認(rèn)真撰寫(xiě)了培訓(xùn)工作小結(jié)。
??三、嚴(yán)格按上級(jí)部門(mén)要求，注重評(píng)價(jià)與培訓(xùn)實(shí)效相結(jié)合。
??為了提高培訓(xùn)效果實(shí)效，在培訓(xùn)的實(shí)施過(guò)程中，我校采取了過(guò)程評(píng)價(jià)與終端評(píng)價(jià)相結(jié)合。并把這次培訓(xùn)納入年度考核評(píng)優(yōu)中。因此，老師們無(wú)論是在自學(xué)中還是集中培訓(xùn)時(shí)，都能認(rèn)真學(xué)習(xí)做好筆記。并結(jié)合自身工作，每人都寫(xiě)了學(xué)習(xí)體會(huì)文章，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，查找不足，不斷改進(jìn)工作措施，使這次教師培訓(xùn)取得了當(dāng)初設(shè)想的的效果。
??四、培訓(xùn)對(duì)學(xué)校工作的影響。
??這次培訓(xùn)，讓老師們深刻認(rèn)識(shí)到以下幾點(diǎn)：
??1.教師要學(xué)做會(huì)反思。教師要在教育實(shí)踐中學(xué)習(xí)、反思、審視、反省、概括、總結(jié)，使自身的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)不斷有效的提高和成長(zhǎng)。
??2.要做終身學(xué)習(xí)型教師。只有與時(shí)俱進(jìn)，努力做一名終身學(xué)習(xí)型教師，才能滿(mǎn)足社會(huì)和學(xué)校發(fā)展的需要成為一名優(yōu)秀的教師。
??3.要學(xué)習(xí)他人長(zhǎng)處，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)辦人民滿(mǎn)意教育。老師要全心全意投入教書(shū)育人的事業(yè)，自我教育、自我改進(jìn)、自我提高，做人民滿(mǎn)意的教師，辦人民滿(mǎn)意教育。
??總體上說(shuō)，本次培訓(xùn)非常成功，學(xué)完了規(guī)定內(nèi)容，完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，老師的出勤率幾乎達(dá)到100%、培訓(xùn)熱情也很高。通過(guò)學(xué)習(xí)，老師們?cè)谒枷牒徒逃砟钌鲜艿搅艘淮紊疃取白矒簟?，?duì)于教育教學(xué)方法有了新的認(rèn)識(shí)和思考。這些無(wú)論是對(duì)我校教師自身專(zhuān)業(yè)發(fā)展，還是對(duì)學(xué)校教育教學(xué)工作以及進(jìn)一步推行素質(zhì)教育的實(shí)施都起到了積極的促進(jìn)作用。
培訓(xùn)總結(jié)文案篇六
xxxxxx有限公司自20xx年年導(dǎo)入精益生產(chǎn)以來(lái)，堅(jiān)持貫徹落實(shí)建設(shè)精益生產(chǎn)型企業(yè)、組織學(xué)習(xí)型企業(yè)、培養(yǎng)學(xué)習(xí)型干部、培育學(xué)習(xí)型員工的精神，牢固樹(shù)立“培訓(xùn)是公司的長(zhǎng)效投入，是發(fā)展的最大后勁，是員工的最大福利”的理念，緊緊圍繞公司培訓(xùn)目標(biāo)，貫徹落實(shí)每周一課的培訓(xùn)機(jī)制；加強(qiáng)基礎(chǔ)理論教育、基本知識(shí)學(xué)習(xí)、基本技能操作培訓(xùn)；提高員工技術(shù)業(yè)務(wù)素質(zhì)和干部管理水平開(kāi)展工作，做到一般人員普遍培訓(xùn)、骨干人員重點(diǎn)培訓(xùn)、緊缺人員抓緊培訓(xùn)、優(yōu)秀人員獎(jiǎng)勵(lì)培訓(xùn)，進(jìn)一步提高了一線(xiàn)操作員工隊(duì)伍的整體素質(zhì)，為公司適應(yīng)快速發(fā)展做好人才、技術(shù)儲(chǔ)備，提供了人才保證和支持。
公司現(xiàn)有員工900多人，其中管理人員50多人，專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員70多人。下設(shè)兩個(gè)事業(yè)部，11個(gè)管理部門(mén)。今年按照《xxxxxx有限公司2010年員工培訓(xùn)工作計(jì)劃》的要求，公司舉辦各種培訓(xùn)班21期，培訓(xùn)相關(guān)人員320人次。車(chē)間級(jí)培訓(xùn)25期，培訓(xùn)員工470人次。參加外部?jī)?yōu)秀企業(yè)參觀(guān)交流學(xué)習(xí)等外部培訓(xùn)100多人次，組織到杭州浙江大學(xué)在職研修１人。通過(guò)采取崗位培訓(xùn)與現(xiàn)場(chǎng)操作相結(jié)合、集中學(xué)習(xí)與分散學(xué)習(xí)相結(jié)合、專(zhuān)家授課與員工自學(xué)相結(jié)合等多種靈活方式，較好地完成了崗位培訓(xùn)、操作技能培訓(xùn)、繼續(xù)教育等全年培訓(xùn)任務(wù)，實(shí)行培訓(xùn)計(jì)劃執(zhí)行率100%、員工參培率100%的工作目標(biāo)。
精益生產(chǎn)確切的說(shuō)就是日本豐田式生產(chǎn)方式，自公司導(dǎo)入精益生產(chǎn)以來(lái)，取得了顯著的成果。公司與精益生產(chǎn)管理咨詢(xún)公司合作，不斷組織精益生產(chǎn)理論與實(shí)踐的培訓(xùn)，有效推進(jìn)企業(yè)的精益之路。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的理論是美國(guó)管理大師彼得·圣吉提出的。他在《第五項(xiàng)修煉》中做了精辟的論述，認(rèn)為未來(lái)最成功的企業(yè)將是“學(xué)習(xí)型組織”的企業(yè)。在工作頭緒多、任務(wù)重的形勢(shì)下，我們公司提出建設(shè)精益生產(chǎn)型企業(yè)、建設(shè)學(xué)習(xí)型公司、培養(yǎng)學(xué)習(xí)型干部、培育學(xué)習(xí)型員工，究其原因有三：其一，這是每名員工認(rèn)清廣鷹公司面臨的生存、發(fā)展形勢(shì)，全面提升員工隊(duì)伍素質(zhì)、適應(yīng)快速發(fā)展的需要。其二，這是當(dāng)前開(kāi)展精益生產(chǎn)，培養(yǎng)多能工，著力解決員工技能問(wèn)題，尋找并形成適合精益生產(chǎn)特點(diǎn)的技術(shù)體系的需要。其三，對(duì)于學(xué)習(xí)，大家都比較重視，而實(shí)際上學(xué)習(xí)很容易被日常工作所沖淡，當(dāng)工作與學(xué)習(xí)發(fā)生矛盾的時(shí)候，往往是學(xué)習(xí)讓路，使學(xué)習(xí)很難堅(jiān)持不懈，見(jiàn)不到理想效果。我們公司領(lǐng)導(dǎo)班子認(rèn)為，無(wú)論干部管理能力還是員工隊(duì)伍素質(zhì)建設(shè)等重要工作要真正取得實(shí)質(zhì)性進(jìn)展，只有堅(jiān)持開(kāi)展“創(chuàng)新學(xué)習(xí)型組織、培養(yǎng)知識(shí)型員工”活動(dòng)是一條有效途徑，也是一項(xiàng)戰(zhàn)略舉措。選擇了學(xué)習(xí)就是選擇了進(jìn)步。在科技發(fā)展日新月異的今天，知識(shí)的“折舊率”日益加快，“老化率”日益提高，昨天的飽學(xué)之士如果不是今日的勤學(xué)之人，將必然落伍。
創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)就是要求各級(jí)管理者真正把學(xué)習(xí)作為一種生活習(xí)慣、一種生存需要、一種事業(yè)根基、一種精神追求、一種思想境界，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的制度化、規(guī)范化、自覺(jué)化和長(zhǎng)期化，并在學(xué)習(xí)的過(guò)程中提高進(jìn)一步學(xué)習(xí)的能力，在學(xué)習(xí)中改變心智模式，學(xué)會(huì)系統(tǒng)思考，用知識(shí)和發(fā)展的眼光解決前進(jìn)中問(wèn)題。
按照公司提出的工作思路和要求，我們公司在重視技術(shù)、尊重人才、培養(yǎng)人才、儲(chǔ)備人才上不斷探索，為人才的發(fā)展搭建平臺(tái)。一是制定公司近期和遠(yuǎn)期人才規(guī)劃，落實(shí)人才培訓(xùn)措施；二是拓寬用人渠道，完善用人機(jī)制，所有廣鷹的干部從一線(xiàn)開(kāi)始成長(zhǎng)，徹底打破界限，不拘一格選用人才，著眼于激發(fā)人才的活力，創(chuàng)造公開(kāi)、平等、競(jìng)爭(zhēng)、擇優(yōu)的用人環(huán)境；三是建立人才激勵(lì)機(jī)制，大力開(kāi)展提案改善激勵(lì)制度，對(duì)解決生產(chǎn)、管理方面難題的給予獎(jiǎng)勵(lì)，在增儲(chǔ)上產(chǎn)、降本創(chuàng)效方面有突出貢獻(xiàn)的給予重獎(jiǎng)。廣鷹公司著力建立不拘一格的用人機(jī)制，做到“不以資格論貢獻(xiàn)，不以閱歷論現(xiàn)在，不以級(jí)別論能力，不以職稱(chēng)論稱(chēng)職，不以文憑論水平”?！百愸R”不“相馬”，讓優(yōu)秀的人才在“賽馬”中脫穎而出。有“賽場(chǎng)”提供，給人才以適合發(fā)揮才能的崗位；有“跑道”劃分，有序競(jìng)爭(zhēng)；有比賽規(guī)則，實(shí)行合理的獎(jiǎng)勵(lì)體系。在人才選拔過(guò)程中，注重選拔與公司核心價(jià)值相一致的人才，對(duì)有各種特長(zhǎng)的人實(shí)行人才儲(chǔ)備。過(guò)去的人才管理把人視作蠟燭，不停地燃燒直至告別社會(huì)舞臺(tái)，而現(xiàn)在，把人才看作是資源，人好比蓄電池，可以不斷地充電、放電?，F(xiàn)在的管理強(qiáng)調(diào)人和崗位適配，強(qiáng)調(diào)人才的崗位鍛煉。對(duì)人才的管理不僅是讓他為企業(yè)創(chuàng)造財(cái)富，同時(shí)也要讓他尋找到最合適的崗位，最大限度地發(fā)揮自身潛能，有利于讓每個(gè)員工都通過(guò)“賽跑”競(jìng)爭(zhēng)上崗來(lái)追求自己的價(jià)值。使員工切實(shí)感受到企業(yè)對(duì)他們個(gè)人成長(zhǎng)的重視和關(guān)心，增強(qiáng)員工的忠誠(chéng)度、責(zé)任感和歸屬感。
二、落實(shí)每周一課的機(jī)制，開(kāi)發(fā)好人才“第一資源”，為廣鷹發(fā)展提供強(qiáng)有力的支持。
廣鷹公司一直把培養(yǎng)一支優(yōu)秀的員工隊(duì)伍作為實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展的基礎(chǔ)。讓每名員工認(rèn)清廣鷹公司面臨的生存、發(fā)展形勢(shì)，將全面提升員工隊(duì)伍素質(zhì)以適應(yīng)精益生產(chǎn)需要轉(zhuǎn)化成員工的自覺(jué)行動(dòng)。公司領(lǐng)導(dǎo)帶隊(duì)深入基層進(jìn)行多角度的宣講：從發(fā)展前景上，從員工的切身利益上，進(jìn)行宣傳教育。通過(guò)宣講，公司員工認(rèn)識(shí)到：只有公司的穩(wěn)定發(fā)展，才有員工個(gè)人發(fā)展的舞臺(tái)，才有切身利益的長(zhǎng)久保障；而公司的發(fā)展則需要每一名員工發(fā)揮出個(gè)人的才能。
公司落實(shí)每周一課，規(guī)定每周三為廣鷹公司的學(xué)習(xí)日，強(qiáng)化基礎(chǔ)理論教育、基本知識(shí)學(xué)習(xí)、基本技能操作培訓(xùn)，以文化力增強(qiáng)凝聚力，以執(zhí)行力促進(jìn)發(fā)展力。通過(guò)采取集中授課與自學(xué)相結(jié)合、課堂教學(xué)與實(shí)際操作相結(jié)合的方法，實(shí)施多能工的技能培訓(xùn)，著力培養(yǎng)和造就復(fù)合型崗位優(yōu)秀人才。日常培訓(xùn)做到“三個(gè)突出”，即突出重點(diǎn)崗位關(guān)重工序崗位培訓(xùn)，突出標(biāo)準(zhǔn)化操作培訓(xùn)，突出新工藝、新技術(shù)培訓(xùn)。一線(xiàn)工人推行精益生產(chǎn)的“四階段”培訓(xùn)法，培訓(xùn)內(nèi)容在崗位上落實(shí)、培訓(xùn)基本功在崗位上進(jìn)行、培訓(xùn)效果在崗位上體現(xiàn)，使其培訓(xùn)效率大幅提升。優(yōu)化培訓(xùn)措施，突出針對(duì)性和實(shí)效性。
根據(jù)精益生產(chǎn)管理思想，完善員工培訓(xùn)機(jī)制，提高員工學(xué)習(xí)的層次，和培訓(xùn)的有效性，我們今年開(kāi)展了“主任、線(xiàn)長(zhǎng)當(dāng)教練”活動(dòng)。由主任、線(xiàn)長(zhǎng)親自當(dāng)教練，嚴(yán)細(xì)認(rèn)真，高標(biāo)準(zhǔn)高要求的作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化培訓(xùn)工作。取消師傅帶徒弟的傳統(tǒng)培訓(xùn)方式，進(jìn)一步提高了員工隊(duì)伍整體素質(zhì)。
四、存在不足及今后努力方向。
廣鷹公司員工教育培訓(xùn)工作盡管在不斷地努力，但其中還存在著很多不足：一是有的員工對(duì)培訓(xùn)工作的認(rèn)識(shí)不夠深入，教育力度還應(yīng)進(jìn)一步加大。員工培訓(xùn)工是一項(xiàng)既迫在眉睫又任重道遠(yuǎn)的工作，只有制定和建立長(zhǎng)效的約束機(jī)制才能引起他們對(duì)員工培訓(xùn)工作的足夠重視，才能使員工培訓(xùn)工作走上良性循環(huán)的軌道。二是員工培訓(xùn)工作方式、方法要進(jìn)一步改進(jìn)和加強(qiáng)。兩個(gè)事業(yè)部及各管理部門(mén)雖然年初都有培訓(xùn)計(jì)劃，都有員工培訓(xùn)工作管理規(guī)章制度，但有些工作還存在落實(shí)不到位，教育水平一般化的問(wèn)題，缺乏針對(duì)性、靈活性和有效性。三是員工培訓(xùn)實(shí)踐性還不夠完善，直接影響實(shí)際培訓(xùn)效果。
廣鷹公司員工教育培訓(xùn)工作在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上，要理清思路，鎖定培訓(xùn)目標(biāo)，明確培訓(xùn)的責(zé)任。對(duì)20xx年的努力方向是：
1、進(jìn)一步改進(jìn)和加強(qiáng)員工培訓(xùn)工作方式、方法，提高培訓(xùn)的針對(duì)性和有效性。
2、繼續(xù)實(shí)行公司干部員工培訓(xùn)，建立健全考核機(jī)制，著力培養(yǎng)和造就一支比較穩(wěn)定的干部員工隊(duì)伍。
3、堅(jiān)持開(kāi)展“主任、線(xiàn)長(zhǎng)當(dāng)教練”活動(dòng)，深入執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)化培訓(xùn)方式，進(jìn)一步提高員工隊(duì)伍整體素質(zhì)。
4、加強(qiáng)員工培訓(xùn)的管理，為員工培訓(xùn)創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。
5、嚴(yán)格實(shí)行“四不”制度，即未經(jīng)培訓(xùn)的新工人不能上崗、未經(jīng)考核的班站長(zhǎng)不能上崗、未經(jīng)培訓(xùn)合格的轉(zhuǎn)崗工人不能頂崗、未能取得上崗資格的要害崗位員工不能上崗。
6、加強(qiáng)崗位培訓(xùn)和繼續(xù)教育培訓(xùn)，使管理人員和專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員能夠較好的適應(yīng)本崗位工作的實(shí)際需要。
7、強(qiáng)化崗位操作人員的技能鑒定培訓(xùn)工作。
8、建立健全員工培訓(xùn)檔案，把員工培訓(xùn)跟蹤考核檔案作為年終業(yè)績(jī)考核、晉升、技能評(píng)定的重要依據(jù)之一。
培訓(xùn)總結(jié)文案篇七
師資隊(duì)伍的建設(shè)不能僅僅滿(mǎn)足于提高教師的學(xué)歷層次，而是應(yīng)該突出專(zhuān)業(yè)教師的操作技能培訓(xùn)。這樣才能建設(shè)一支既有堅(jiān)實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)理論知識(shí)，又有熟練的操作技能的“雙師型”教師隊(duì)伍。
安排豐富多彩，和專(zhuān)家面對(duì)面交流本次培訓(xùn)活動(dòng)，即安排了貼近我們實(shí)際教學(xué)的課堂教學(xué)觀(guān)摩學(xué)習(xí)，又安排了生動(dòng)的知名的專(zhuān)家講座，做到了理論聯(lián)系實(shí)際，活動(dòng)內(nèi)容豐富多彩。我們來(lái)自邊遠(yuǎn)地區(qū)的教師坐下來(lái)可以和知名專(zhuān)家進(jìn)行交流，有針對(duì)性地聽(tīng)自己在課堂教學(xué)中解決不了的問(wèn)題，了解和接受最新的教育理論，課堂動(dòng)態(tài)，專(zhuān)家們理論與聯(lián)系實(shí)際的精彩講解，使我們聽(tīng)課者備受鼓舞。
通過(guò)理論與實(shí)踐的培訓(xùn)，對(duì)我來(lái)說(shuō)，受益頗多。從觀(guān)摩課中，我感受到了濃濃課改的氣息，教師積極創(chuàng)新的意識(shí)；從專(zhuān)家的講座報(bào)告中，我領(lǐng)略了數(shù)學(xué)最前沿的理論，怎樣才能成為研究型的教師。通過(guò)本次學(xué)習(xí)活動(dòng)給我很大的啟示。
1、不斷更正自己的教學(xué)行為。我校一直也在強(qiáng)調(diào)教師不要只顧走教案，要根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行隨時(shí)的更正，但如何更正，一直無(wú)從下手，聽(tīng)了武漢市教育科學(xué)研究院李光杰教授的關(guān)于《在反思與重建中，提高教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)》的講座，我眼前一亮，李教授講了學(xué)生所需要的，講了學(xué)生所不懂得的，放在教案之前，在反思中構(gòu)建數(shù)學(xué)教案；課中反思，注意教學(xué)過(guò)程中的傾聽(tīng)；課后反思，不斷更正自己的教學(xué)行為，而不是完全按教案走下來(lái)的，因此，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性很高，課堂效果就相當(dāng)好。
2、數(shù)學(xué)思想方法的滲透。一節(jié)好的數(shù)學(xué)課的教學(xué)，并不僅僅是讓學(xué)生有效參地與教學(xué)活動(dòng)，更重要的是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)的思想方法。首先我們要研讀教材，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)合適的問(wèn)題情境，通過(guò)讓學(xué)生猜測(cè)，探究的方法進(jìn)行實(shí)踐，從而將生活問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題，增強(qiáng)數(shù)學(xué)思考的含量。這正是科學(xué)的探究態(tài)度，是數(shù)學(xué)的思想方法本質(zhì)所在。
3、充分體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，這是一直堅(jiān)持的教學(xué)原則。但是如何讓學(xué)生成為自主學(xué)習(xí)的主人，是長(zhǎng)期以來(lái)教師們?cè)谝恢碧接懙膯?wèn)題。在學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中，自主學(xué)習(xí)的學(xué)生都有較明確的學(xué)習(xí)目的，強(qiáng)烈的求知欲望，濃厚的學(xué)習(xí)興趣，積極自覺(jué)的學(xué)習(xí)態(tài)度，刻苦勤奮的學(xué)習(xí)精神。因此我們要學(xué)會(huì)巧妙地把學(xué)生的思維牽引到一個(gè)探究自悟的思維空間，不僅讓學(xué)生獲取了教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該完成的學(xué)習(xí)任務(wù)，而且讓學(xué)生掌握了獲取知識(shí)的學(xué)習(xí)方法。為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)排除干擾，讓學(xué)生樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)。新的一年即將來(lái)到，我又要踏上新的征程，道遠(yuǎn)任重，在今后的教育教學(xué)工作中，我要用自己學(xué)來(lái)的知識(shí)豐富自己的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，優(yōu)化自己的課堂教學(xué)，創(chuàng)出自己的教學(xué)特色。我將加倍努力，爭(zhēng)取在平凡的崗位上做出不平凡的成績(jī)，爭(zhēng)當(dāng)一名“名師”。
培訓(xùn)總結(jié)文案篇八
浙江廣鷹機(jī)械有限公司自19年年導(dǎo)入精益生產(chǎn)以來(lái)，堅(jiān)持貫徹落實(shí)建設(shè)精益生產(chǎn)型企業(yè)、組織學(xué)習(xí)型企業(yè)、培養(yǎng)學(xué)習(xí)型干部、培育學(xué)習(xí)型員工的精神，牢固樹(shù)立“培訓(xùn)是公司的長(zhǎng)效投入，是發(fā)展的最大后勁，是員工的最大福利”的理念，緊緊圍繞公司培訓(xùn)目標(biāo)，貫徹落實(shí)每周一課的培訓(xùn)機(jī)制;加強(qiáng)基礎(chǔ)理論教育、基本知識(shí)學(xué)習(xí)、基本技能操作培訓(xùn);提高員工技術(shù)業(yè)務(wù)素質(zhì)和干部管理水平開(kāi)展工作，做到一般人員普遍培訓(xùn)、骨干人員重點(diǎn)培訓(xùn)、緊缺人員抓緊培訓(xùn)、優(yōu)秀人員獎(jiǎng)勵(lì)培訓(xùn)，進(jìn)一步提高了一線(xiàn)操作員工隊(duì)伍的整體素質(zhì)，為公司適應(yīng)快速發(fā)展做好人才、技術(shù)儲(chǔ)備，提供了人才保證和支持。
公司現(xiàn)有員工900多人，其中管理人員50多人，專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員70多人。下設(shè)兩個(gè)事業(yè)部，11個(gè)管理部門(mén)公司培訓(xùn)工作總結(jié)文章公司培訓(xùn)工作總結(jié)出自，轉(zhuǎn)載請(qǐng)保留此鏈接!。今年按照《浙江廣鷹機(jī)械有限公司20__年員工培訓(xùn)工作計(jì)劃》的要求，公司舉辦各種培訓(xùn)班21期，培訓(xùn)相關(guān)人員320人次。車(chē)間級(jí)培訓(xùn)25期，培訓(xùn)員工470人次。參加外部?jī)?yōu)秀企業(yè)參觀(guān)交流學(xué)習(xí)等外部培訓(xùn)100多人次，組織到杭州浙江大學(xué)在職研修1人。通過(guò)采取崗位培訓(xùn)與現(xiàn)場(chǎng)操作相結(jié)合、集中學(xué)習(xí)與分散學(xué)習(xí)相結(jié)合、專(zhuān)家授課與員工自學(xué)相結(jié)合等多種靈活方式，較好地完成了崗位培訓(xùn)、操作技能培訓(xùn)、繼續(xù)教育等全年培訓(xùn)任務(wù)，實(shí)行培訓(xùn)計(jì)劃執(zhí)行率100%、員工參培率100%的工作目標(biāo)。
堅(jiān)持不懈地開(kāi)展“建設(shè)精益生產(chǎn)型企業(yè)、組織學(xué)習(xí)型企業(yè)、培養(yǎng)學(xué)習(xí)型干部、培育學(xué)習(xí)型員工”活動(dòng)，增強(qiáng)開(kāi)發(fā)好“第一資源”的能力精益生產(chǎn)確切的說(shuō)就是日本豐田式生產(chǎn)方式，自公司導(dǎo)入精益生產(chǎn)以來(lái)，取得了顯著的成果。公司與精益生產(chǎn)管理咨詢(xún)公司合作，不斷組織精益生產(chǎn)理論與實(shí)踐的培訓(xùn)，有效推進(jìn)企業(yè)的精益之路。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的理論是美國(guó)管理大師彼得·圣吉提出的。他在《第五項(xiàng)修煉》中做了精辟的論述，認(rèn)為未來(lái)最成功的企業(yè)將是“學(xué)習(xí)型組織”的企業(yè)。
在工作頭緒多、任務(wù)重的形勢(shì)下，我們公司提出建設(shè)精益生產(chǎn)型企業(yè)、建設(shè)學(xué)習(xí)型公司、培養(yǎng)學(xué)習(xí)型干部、培育學(xué)習(xí)型員工，究其原因有三：其一，這是每名員工認(rèn)清廣鷹公司面臨的生存、發(fā)展形勢(shì)，全面提升員工隊(duì)伍素質(zhì)、適應(yīng)快速發(fā)展的需要。其二，這是當(dāng)前開(kāi)展精益生產(chǎn)，培養(yǎng)多能工，著力解決員工技能問(wèn)題，尋找并形成適合精益生產(chǎn)特點(diǎn)的技術(shù)體系的需要。其三，對(duì)于學(xué)習(xí)，大家都比較重視，而實(shí)際上學(xué)習(xí)很容易被日常工作所沖淡，當(dāng)工作與學(xué)習(xí)發(fā)生矛盾的時(shí)候，往往是學(xué)習(xí)讓路，使學(xué)習(xí)很難堅(jiān)持不懈，見(jiàn)不到理想效果。我們公司領(lǐng)導(dǎo)班子認(rèn)為，無(wú)論干部管理能力還是員工隊(duì)伍素質(zhì)建設(shè)等重要工作要真正取得實(shí)質(zhì)性進(jìn)展，只有堅(jiān)持開(kāi)展“創(chuàng)新學(xué)習(xí)型組織、培養(yǎng)知識(shí)型員工”活動(dòng)是一條有效途徑，也是一項(xiàng)戰(zhàn)略舉措。選擇了學(xué)習(xí)就是選擇了進(jìn)步。在科技發(fā)展日新月異的今天，知識(shí)的“折舊率”日益加快，“老化率”日益提高，昨天的飽學(xué)之士如果不是今日的勤學(xué)之人，將必然落伍。
創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)就是要求各級(jí)管理者真正把學(xué)習(xí)作為一種生活習(xí)慣、一種生存需要、一種事業(yè)根基、一種精神追求、一種思想境界，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的制度化、規(guī)范化、自覺(jué)化和長(zhǎng)期化，并在學(xué)習(xí)的過(guò)程中提高進(jìn)一步學(xué)習(xí)的能力，在學(xué)習(xí)中改變心智模式，學(xué)會(huì)系統(tǒng)思考，用知識(shí)和發(fā)展的眼光解決前進(jìn)中問(wèn)題。
按照公司提出的工作思路和要求，我們公司在重視技術(shù)、尊重人才、培養(yǎng)人才、儲(chǔ)備人才上不斷探索，為人才的發(fā)展搭建平臺(tái)。一是制定公司近期和遠(yuǎn)期人才規(guī)劃，落實(shí)人才培訓(xùn)措施;二是拓寬用人渠道，完善用人機(jī)制，所有廣鷹的干部從一線(xiàn)開(kāi)始成長(zhǎng)，徹底打破界限，不拘一格選用人才，著眼于激發(fā)人才的活力，創(chuàng)造公開(kāi)、平等、競(jìng)爭(zhēng)、擇優(yōu)的用人環(huán)境;三是建立人才激勵(lì)機(jī)制，大力開(kāi)展提案改善激勵(lì)制度，對(duì)解決生產(chǎn)、管理方面難題的給予獎(jiǎng)勵(lì)，在增儲(chǔ)上產(chǎn)、降本創(chuàng)效方面有突出貢獻(xiàn)的給予重獎(jiǎng)。廣鷹公司著力建立不拘一格的用人機(jī)制，做到“不以資格論貢獻(xiàn)，不以閱歷論現(xiàn)在，不以級(jí)別論能力，不以職稱(chēng)論稱(chēng)職，不以文憑論水平”。
“賽馬”不“相馬”，讓優(yōu)秀的人才在“賽馬”中脫穎而出。有“賽場(chǎng)”提供，給人才以適合發(fā)揮才能的崗位;有“跑道”劃分，有序競(jìng)爭(zhēng);有比賽規(guī)則，實(shí)行合理的獎(jiǎng)勵(lì)體系。在人才選拔過(guò)程中，注重選拔與公司核心價(jià)值相一致的人才，對(duì)有各種特長(zhǎng)的人實(shí)行人才儲(chǔ)備。過(guò)去的人才管理把人視作蠟燭，不停地燃燒直至告別社會(huì)舞臺(tái)，而現(xiàn)在，把人才看作是資源，人好比蓄電池，可以不斷地充電、放電?，F(xiàn)在的管理強(qiáng)調(diào)人和崗位適配，強(qiáng)調(diào)人才的崗位鍛煉。對(duì)人才的管理不僅是讓他為企業(yè)創(chuàng)造財(cái)富，同時(shí)也要讓他尋找到最合適的崗位，最大限度地發(fā)揮自身潛能，有利于讓每個(gè)員工都通過(guò)“賽跑”競(jìng)爭(zhēng)上崗來(lái)追求自己的價(jià)值。使員工切實(shí)感受到企業(yè)對(duì)他們個(gè)人成長(zhǎng)的重視和關(guān)心，增強(qiáng)員工的忠誠(chéng)度、責(zé)任感和歸屬感。
落實(shí)每周一課的機(jī)制，開(kāi)發(fā)好人才“第一資源”，為廣鷹發(fā)展提供強(qiáng)有力的支持廣鷹公司一直把培養(yǎng)一支優(yōu)秀的員工隊(duì)伍作為實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展的基礎(chǔ)。讓每名員工認(rèn)清廣鷹公司面臨的生存、發(fā)展形勢(shì)，將全面提升員工隊(duì)伍素質(zhì)以適應(yīng)精益生產(chǎn)需要轉(zhuǎn)化成員工的自覺(jué)行動(dòng)公司培訓(xùn)工作總結(jié)工作總結(jié)。公司領(lǐng)導(dǎo)帶隊(duì)深入基層進(jìn)行多角度的宣講：從發(fā)展前景上，從員工的切身利益上，進(jìn)行宣傳教育。通過(guò)宣講，公司員工認(rèn)識(shí)到：只有公司的穩(wěn)定發(fā)展，才有員工個(gè)人發(fā)展的舞臺(tái)，才有切身利益的長(zhǎng)久保障;而公司的發(fā)展則需要每一名員工發(fā)揮出個(gè)人的才能。
公司落實(shí)每周一課，規(guī)定每周三為廣鷹公司的學(xué)習(xí)日，強(qiáng)化基礎(chǔ)理論教育、基本知識(shí)學(xué)習(xí)、基本技能操作培訓(xùn)，以文化力增強(qiáng)凝聚力，以執(zhí)行力促進(jìn)發(fā)展力。通過(guò)采取集中授課與自學(xué)相結(jié)合、課堂教學(xué)與實(shí)際操作相結(jié)合的方法，實(shí)施多能工的技能培訓(xùn)，著力培養(yǎng)和造就復(fù)合型崗位優(yōu)秀人才。日常培訓(xùn)做到“三個(gè)突出”，即突出重點(diǎn)崗位關(guān)重工序崗位培訓(xùn)，突出標(biāo)準(zhǔn)化操作培訓(xùn)，突出新工藝、新技術(shù)培訓(xùn)。一線(xiàn)工人推行精益生產(chǎn)的“四階段”培訓(xùn)法，培訓(xùn)內(nèi)容在崗位上落實(shí)、培訓(xùn)基本功在崗位上進(jìn)行、培訓(xùn)效果在崗位上體現(xiàn)，使其培訓(xùn)效率大幅提升。優(yōu)化培訓(xùn)措施，突出針對(duì)性和實(shí)效性。
培訓(xùn)總結(jié)文案篇九
11月8日到11月14日，參加了公司組織的為期七天的拓展培訓(xùn)，開(kāi)始以為是枯燥辛苦的“填鴨式”訓(xùn)練，參與過(guò)后發(fā)現(xiàn)是非常有趣且區(qū)別以往的“填鴨式”教學(xué)。本次培訓(xùn)分為三個(gè)部分“軍訓(xùn)隊(duì)列動(dòng)作訓(xùn)練”“理論學(xué)習(xí)” 以及“戶(hù)外拓展訓(xùn)練”。
作為一項(xiàng)”態(tài)度式”的訓(xùn)練，我們必須擁有認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，加上積極主動(dòng)的激情，配合全力以赴的行動(dòng)，展現(xiàn)一個(gè)個(gè)全新的自我，亮出我們恒凱人的精神。 “站軍姿” “左右轉(zhuǎn)”，這些對(duì)大家來(lái)說(shuō)都是再熟悉不過(guò)的了，但是，我們看到，我們的團(tuán)隊(duì)在面對(duì)訓(xùn)練時(shí)，沒(méi)有絲毫大意。這次訓(xùn)練，年齡跨度較大，在這里，我們沒(méi)有看到年齡的界限，步調(diào)一致、行動(dòng)一致，嚴(yán)格遵守著各項(xiàng)紀(jì)律，通力合作，展現(xiàn)著一個(gè)個(gè)不一樣的自我，不一樣的集體。在理論學(xué)習(xí)課堂上學(xué)習(xí)了《職業(yè)禮儀》《西點(diǎn)法則》《團(tuán)隊(duì)精神》等，這些都是我們?cè)诠ぷ鲗W(xué)習(xí)中需要學(xué)習(xí)和運(yùn)用的知識(shí)，每個(gè)學(xué)員都能夠積極參與，思維活躍都能夠跟著培訓(xùn)教練的思路參與討論發(fā)言，營(yíng)造出非常好的學(xué)習(xí)氛圍。同時(shí)也展現(xiàn)了我們恒凱人良好的學(xué)習(xí)氣氛。而讓所有學(xué)員都最難以忘懷就是在徐特立公園展開(kāi)的戶(hù)外拓展訓(xùn)練，通過(guò) “破冰行動(dòng)” “仙人指路” “踩報(bào)紙” “盲人方陣” 等游戲的模式，找出了自己以往生活中，工作中所看不到的盲點(diǎn)，身心備受洗禮。
“破冰行動(dòng)” 是我們面臨的第一個(gè)挑戰(zhàn)公司軍訓(xùn) 培訓(xùn)總結(jié)公司軍訓(xùn) 培訓(xùn)總結(jié)。教練將整個(gè)團(tuán)隊(duì)分為四組，在規(guī)定內(nèi)的時(shí)間每組用規(guī)定工具，確定隊(duì)長(zhǎng)、隊(duì)名，隊(duì)歌，口號(hào)，制作隊(duì)旗。我們隊(duì)很快確定好隊(duì)長(zhǎng)，由隊(duì)長(zhǎng)分配任務(wù)，隊(duì)員按照隊(duì)長(zhǎng)分配的任務(wù)各自規(guī)定時(shí)間內(nèi)匯總討論，最終確定方案。在這個(gè)環(huán)節(jié)我的體會(huì)是：每個(gè)團(tuán)隊(duì)必須有明確的領(lǐng)導(dǎo)人，團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)人的作用在于確定團(tuán)隊(duì)行動(dòng)方案、統(tǒng)一團(tuán)隊(duì)行動(dòng)、協(xié)調(diào)團(tuán)隊(duì)意見(jiàn)、加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)組織和溝通。如果不明確領(lǐng)導(dǎo)人，往往隊(duì)員思想不統(tǒng)一，組織紀(jì)律渙散，各行其是，導(dǎo)致整個(gè)團(tuán)隊(duì)工作效率低下，計(jì)劃制定下來(lái)后，要明確每個(gè)隊(duì)員分工，只有把每個(gè)人的崗位職責(zé)確定好后，才能各司其職，這樣既有利于明確責(zé)任，又能發(fā)揮個(gè)體的主觀(guān)能動(dòng)性，使其知道自己應(yīng)該做什么，思考怎樣做好。
第二個(gè)訓(xùn)練項(xiàng)目是 “仙人指路”， 任務(wù)是把大家的眼睛蒙住，隊(duì)員站成一排，雙手搭住前面隊(duì)友的肩膀，隊(duì)長(zhǎng)站在最后面指揮整個(gè)隊(duì)伍通過(guò)障礙，回到指定地點(diǎn)。我們隊(duì)是第四組，我們會(huì)總結(jié)其他團(tuán)隊(duì)的失敗經(jīng)驗(yàn)，隊(duì)長(zhǎng)與隊(duì)友很快確定好“加快速度”、“轉(zhuǎn)彎”等手勢(shì)，排頭的隊(duì)員會(huì)按照路線(xiàn)試走，確定大概在什么地點(diǎn)會(huì)遇到障礙，走全程大概需要多少步等等。所有事項(xiàng)確定后，我們這隊(duì)開(kāi)始走得非常順利，被蒙住眼睛的我，也充分相信我們的隊(duì)員，以幾乎小跑的速度向終點(diǎn)沖刺，就在我認(rèn)為勝利非我們莫屬的時(shí)候，我們隊(duì)因?yàn)樗俣忍烀摴?jié)，導(dǎo)致加時(shí)一分鐘，獲得小組第二，這個(gè)活動(dòng)很好的揭示了團(tuán)隊(duì)的力量及信任的力量，我們善于總結(jié)失敗經(jīng)驗(yàn)，卻忘了規(guī)避一些風(fēng)險(xiǎn)，我們只求快而忘了如何求穩(wěn)，如何走得更遠(yuǎn)，過(guò)分的自信讓我們嘗到失敗的滋味。
公司軍訓(xùn) 培訓(xùn)總結(jié)工作總結(jié)。在比賽中，雖然我們隊(duì)只堅(jiān)持了1分05秒，遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后心飛翔對(duì)1分多鐘。但是，我們隊(duì)并未表現(xiàn)出失落。從最開(kāi)始的不相信能夠成功到堅(jiān)持30秒到堅(jiān)持1分05秒，每一次的成績(jī)都是一次超越，超越自己。我們?nèi)?duì)努力的想辦法挑戰(zhàn)心飛翔隊(duì)的記錄，我們?nèi)?duì)在享受這個(gè)集體思考，團(tuán)結(jié)協(xié)作的過(guò)程。我的心得是：“沒(méi)有做不到的，只有想不到的”，團(tuán)隊(duì)中的每個(gè)人都是非常重要的，沒(méi)有任何一個(gè)人是多余的。
培訓(xùn)總結(jié)文案篇十
由于工作需要，公司安排進(jìn)行了為期5天的特種作業(yè)培訓(xùn)（場(chǎng)（廠(chǎng)）內(nèi)機(jī)動(dòng)車(chē)駕駛），通過(guò)這5天的培訓(xùn)，讓我更加了解叉車(chē)的叉車(chē)安全駕駛守則，以及叉車(chē)的各項(xiàng)安全要求等。
1. 必須經(jīng)過(guò)相關(guān)部門(mén)考試合格，取得政府機(jī)構(gòu)頒發(fā)的特殊工種操作證，方可駕駛叉車(chē)，并嚴(yán)格遵守以下各項(xiàng)安全操作規(guī)程。
2. 必須認(rèn)真學(xué)習(xí)并嚴(yán)格遵守操作規(guī)程，熟悉車(chē)輛性能和操作區(qū)域道路情況。掌握維護(hù)叉車(chē)保養(yǎng)基本知識(shí)和技能，認(rèn)真按規(guī)定做好車(chē)輛的維護(hù)保養(yǎng)工作。
3. 嚴(yán)禁帶人行駛，嚴(yán)禁酒后駕駛；行駛途中不準(zhǔn)飲食和閑談；不準(zhǔn)行駛途中手機(jī)通話(huà)。
4. 車(chē)輛使用前，應(yīng)嚴(yán)格檢查，嚴(yán)禁帶故障出車(chē)，不可強(qiáng)行通過(guò)有危險(xiǎn)或潛在危險(xiǎn)的路段。
1. 叉車(chē)作業(yè)前后，應(yīng)檢查外觀(guān)，加注燃料、潤(rùn)滑油和冷卻水。
2. 檢查起動(dòng)、運(yùn)轉(zhuǎn)及制動(dòng)安全性能。
3. 檢查燈光、喇叭信號(hào)是否齊全有效。
4. 叉車(chē)運(yùn)轉(zhuǎn)過(guò)程中應(yīng)檢查壓力、溫度是否正常。
5.叉車(chē)運(yùn)行后還應(yīng)檢查外泄漏情況并及時(shí)更換密封件。
1. 起步前，觀(guān)察四周，確認(rèn)無(wú)妨礙行車(chē)安全的障礙后，先鳴笛、后起步。
2. 液壓（氣壓）式制動(dòng)的車(chē)輛，制動(dòng)液壓（氣壓）表必須達(dá)到安全方可起步。
3. 叉車(chē)在載物起步時(shí)，駕駛員應(yīng)先確認(rèn)所載貨物平穩(wěn)可靠。
4. 起步必須緩慢平穩(wěn)起步。
1. 行駛時(shí)，貨叉底端距地高度應(yīng)保持300～400mm，門(mén)架須后傾。
2. 行駛時(shí)不得將貨叉升得太高。進(jìn)出作業(yè)現(xiàn)場(chǎng)或行駛途中，要注意上空有無(wú)障阻物刮碰。載物行駛時(shí)，貨叉不準(zhǔn)升得太高，影響叉車(chē)的穩(wěn)定性。
3. 卸貨后應(yīng)先降落貨叉至正常的行駛位置后再行駛。
4. 轉(zhuǎn)彎時(shí)，如附近有行人或車(chē)輛，應(yīng)先發(fā)出行駛信號(hào)。禁止高速急轉(zhuǎn)彎，高速急轉(zhuǎn)彎會(huì)導(dǎo)致車(chē)輛失去橫向穩(wěn)定而傾翻。
5. 行駛叉車(chē)在下坡時(shí)嚴(yán)禁熄火滑行，非特殊情況禁止載物行駛中急剎車(chē)。
6. 叉車(chē)在運(yùn)行時(shí)要遵守廠(chǎng)內(nèi)交通規(guī)則，必須與前面的車(chē)輛保持一定的安全距離。
7. 叉車(chē)運(yùn)行時(shí)，載荷必須處于不妨礙行駛的最低位置，門(mén)架要適當(dāng)后傾。除堆垛或裝車(chē)時(shí)，不得升高載荷。
8. 載物高度不得遮擋駕駛員視線(xiàn)。特殊情況物品影響前行視線(xiàn)時(shí)，倒車(chē)時(shí)要低速行駛
9. 禁止在坡道上轉(zhuǎn)彎，也不應(yīng)橫跨坡道行駛。
10.叉車(chē)廠(chǎng)區(qū)安全行駛速度5公里/小時(shí)，進(jìn)入生產(chǎn)車(chē)間區(qū)域必須低速安全行駛。
11.叉車(chē)的起重升降或行駛時(shí)，禁止人員站在貨叉上把持物品和起平衡作用。
12. 發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)檢修和上報(bào)，絕不帶病作業(yè)和隱瞞不報(bào)。
1. 叉載物品時(shí)，應(yīng)按需調(diào)整兩貨叉間距，使兩叉負(fù)荷均衡，不得偏斜，物品的一面應(yīng)貼靠擋物架。
2. 禁止單叉作業(yè)或用叉頂物、拉物。特殊情況拉物必須設(shè)立安全警示牌提醒周?chē)腥恕?/p>
3. 在進(jìn)行物品的裝卸過(guò)程中，必須用制動(dòng)器制動(dòng)叉車(chē)。
4. 車(chē)速應(yīng)緩慢平穩(wěn)，注意車(chē)輪不要碾壓物品墊木，以免碾壓物繃起傷人。
5. 用貨叉叉貨時(shí)，貨叉應(yīng)盡可能深地叉入載荷下面，還要注意貨叉尖不能碰到其它貨物或物件。應(yīng)采用最小的門(mén)架后傾來(lái)穩(wěn)定載荷，以免載荷后向后滑動(dòng)。放下載荷時(shí)可使門(mén)架少量前傾，以便于安放載荷和抽出貨叉。
6. 禁止高速叉取貨物和用叉頭向堅(jiān)硬物體碰撞。
7.叉車(chē)叉物作業(yè)時(shí)，禁止人員站在貨叉周?chē)悦庳浳锏顾鷤恕?/p>
8. 禁止超載，禁止用貨叉舉升人員從事高處作業(yè)，以免發(fā)生高空墜落事故。
9.不準(zhǔn)用制動(dòng)慣性溜、放、圓形或易滾動(dòng)物品。
10.不準(zhǔn)用貨叉挑、翻、棧板的方法卸貨。
1.禁止貨叉上物品懸空時(shí)離開(kāi)叉車(chē)，離開(kāi)叉車(chē)前必須卸下貨物或降下貨叉架。
2.停車(chē)制動(dòng)手柄拉死或壓下手剎開(kāi)關(guān)。
3.發(fā)動(dòng)機(jī)熄火，停電。（除特殊情況，如駕駛員不離開(kāi)車(chē)輛視線(xiàn)且不超過(guò)1分鐘）。
5.拔下鑰匙。
1. 發(fā)動(dòng)機(jī)熄火前，應(yīng)使發(fā)動(dòng)機(jī)怠速運(yùn)轉(zhuǎn)。
2. 2-3分鐘后熄火。 發(fā)動(dòng)機(jī)熄火停車(chē)后，應(yīng)拉緊制動(dòng)手柄。
通過(guò)這次培訓(xùn)，讓我了解了叉車(chē)的安全駕駛守則，以及叉車(chē)的各項(xiàng)安全要求，對(duì)以前的盲目操作敢到后怕，以后一定嚴(yán)格按照各項(xiàng)規(guī)章條例操作，拒絕違章操作，同時(shí)也監(jiān)督幫助周?chē)耐虏灰`章操作，也請(qǐng)周?chē)耐卤O(jiān)督我對(duì)叉車(chē)的操作，利用所學(xué)的知識(shí)為公司做貢獻(xiàn)，保證高高興興上班，平平安安回家。
總結(jié)人：馬青祥
衡春軍
20xx.11.25
培訓(xùn)總結(jié)文案篇十一
20xx年6月11日-16日，我有幸參加了由公司企管內(nèi)控處組織的“合同管理員上崗取證的培訓(xùn)班“，作為一名合同管理人員，日常工作牽涉材料買(mǎi)賣(mài)合同、租賃合同、運(yùn)輸合同、服務(wù)合同、其他合同五大項(xiàng)合同，這次研討班的學(xué)習(xí)，讓我從合同審查及合同的履行控制方面并結(jié)合相應(yīng)事例深入淺出系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了一遍，令我深刻理解到合同管理在企業(yè)經(jīng)營(yíng)中所處的重要位置，做好合同管理的重大作用，從而思考作為合同管理人員，要增強(qiáng)企業(yè)的合同風(fēng)險(xiǎn)防范意識(shí)，把將來(lái)可能發(fā)生的合同糾紛中的風(fēng)險(xiǎn)降低到最低。
結(jié)合培訓(xùn)的內(nèi)容，我認(rèn)為在以后的合同管理工作方面應(yīng)特別注意以下幾點(diǎn)：
1、認(rèn)真審查簽約對(duì)象的主體資格和資信能力
為防范欺詐行為，減少交易風(fēng)險(xiǎn)，簽約前必須認(rèn)真審查對(duì)方的主體資格、履約能力、信用情況等。
首先要查看對(duì)方的營(yíng)業(yè)執(zhí)照和企業(yè)參加年檢的證明資料，確認(rèn)一般企業(yè)的民事主體資格，了解其經(jīng)營(yíng)范圍，審查企業(yè)的法定資質(zhì)、資格、許可以及對(duì)方的資金、信用，經(jīng)營(yíng)情況，其項(xiàng)目是否合法。
其次了解分公司及企業(yè)內(nèi)設(shè)機(jī)構(gòu)，是否具備訂立合同的主體資格。同時(shí)也要審查簽約人的資格，查看對(duì)方提交的法人開(kāi)具的正式書(shū)面授權(quán)證明，了解對(duì)方的合法身份和權(quán)限范圍，以確保合同的合法性和時(shí)效性。
對(duì)于標(biāo)的額大的交易，還應(yīng)到工商、稅務(wù)、銀行等單位調(diào)查對(duì)方當(dāng)事人的資信能力，以及對(duì)供應(yīng)單位現(xiàn)有客戶(hù)及以往交易證明（業(yè)績(jī)）進(jìn)行考察。
2、認(rèn)真審查合同是否有效，履行是否存在法律障礙
合同交易（或合作）事項(xiàng)本身是否合法有效；合同的具體條款是否合法有效；合同內(nèi)容是否存在法律障礙；合同文件簽署（包括授權(quán)委托）是否有效；保障合同及條款的有效性（必要時(shí)可通過(guò)裁判獲得強(qiáng)制實(shí)現(xiàn)力），防范因存在法律障礙而導(dǎo)致合同目的無(wú)法實(shí)現(xiàn)或承擔(dān)責(zé)任。
1、爭(zhēng)取合同起草權(quán)
一般來(lái)講，合同由誰(shuí)起草，誰(shuí)就掌握主動(dòng)權(quán)。起草一方的主動(dòng)性在于可以根據(jù)雙方協(xié)商的內(nèi)容，認(rèn)真考慮寫(xiě)入合同中的每一條款，斟酌選用對(duì)己方有利的措詞，更好地考慮和保護(hù)自己的利益。
2、用詞要嚴(yán)謹(jǐn)
簽訂合同對(duì)合同條款要認(rèn)真推敲，防止發(fā)生歧義和誤解，要做到字斟句酌、反復(fù)推敲，不要在合同中用含糊不清，模棱兩可的詞句或多義詞，而且要注意合同的條款有無(wú)重復(fù)，或者前后是否自相矛盾，以免使對(duì)方鉆了空子。
3、盡可能的維護(hù)自身的正當(dāng)權(quán)益
1）交易內(nèi)容應(yīng)盡可能具體、明確、可操作。（質(zhì)量、數(shù)量、價(jià)格等）我方取得的，能否能滿(mǎn)足需要。我方應(yīng)履行的，是否存在困難與障礙。交易內(nèi)容實(shí)現(xiàn)的具體流程，應(yīng)條理清晰、期限明確，并能彼此控制。
2）實(shí)現(xiàn)我方合同目的的核心條款（如付款條件、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)等條款）是否明確、可控。
3）合同履行的流程、期限是否清晰，能否保障交易內(nèi)容的實(shí)現(xiàn)；是否存在由對(duì)方單方控制的風(fēng)險(xiǎn)。
4)履行相應(yīng)義務(wù)后，確認(rèn)是否能取得相應(yīng)證據(jù)。
5)作為乙方合同目的實(shí)現(xiàn)的各個(gè)重要階段，可能發(fā)生的對(duì)方違約、意外事件，是否約定了相應(yīng)的違約責(zé)任、風(fēng)險(xiǎn)分配和約定解除權(quán)。
6)是否需要增加相應(yīng)的一般條款（如生效條件）；
7)使用標(biāo)準(zhǔn)文件訂立合同的，應(yīng)充分考慮我方的履行控制能力。
1、嚴(yán)格依合同約定履行，并注意主體的一致性——訂立合同的主體應(yīng)當(dāng)與履行合同、承擔(dān)責(zé)任的主體保持一致。一方代為履行，代為接受履行的，應(yīng)辦理并保留相關(guān)手續(xù)。
2. 對(duì)方的履行 —— 及時(shí)檢驗(yàn);
3. 我方的履行 —— 保留證據(jù)；要求對(duì)方及時(shí)確認(rèn)；
4. 根據(jù)履行需要 —— 及時(shí)的通知、告知、協(xié)助；
5. 合同如有變更 —— 應(yīng)及時(shí)辦理確認(rèn)；
6. 對(duì)方發(fā)生違約時(shí)—— 及時(shí)主張權(quán)利、催告履行；行使抗辯權(quán)；
7. 遇有特別事件或重要事實(shí)—— 協(xié)商解決之同時(shí)，保存證據(jù)；
8. 必要時(shí)解除合同；
訂立合同是一件技術(shù)要求高、風(fēng)險(xiǎn)也很大的經(jīng)營(yíng)行為，無(wú)論對(duì)于合同的效力，還是履約能力或陷阱條款，公司法人及經(jīng)營(yíng)者都因可能缺乏經(jīng)驗(yàn)而難以準(zhǔn)確進(jìn)行把握。只有充分借助法律專(zhuān)業(yè)人員的作用，才能更好地預(yù)防合同糾紛。
合同一經(jīng)承諾，即具有法律效力。對(duì)違約行為要及時(shí)申請(qǐng)仲裁或向人民法院提起訴訟。對(duì)合同欺詐行為要及時(shí)采取措施，盡量減少和避免損失，并請(qǐng)求有關(guān)部門(mén)予以打擊。
1. 風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)：認(rèn)識(shí)到合同事務(wù)中存在風(fēng)險(xiǎn)，保持警惕，不可疏忽。
2. 法律意識(shí)：依據(jù)法律處理合同事務(wù)，保護(hù)自身合同權(quán)益；而不僅僅是依靠工作習(xí)慣、人情、常理等。
3. 合同意識(shí)：重視合同的簽定，并依據(jù)合同約定執(zhí)行合同事務(wù)，保障合同權(quán)益。
4. 證據(jù)意識(shí)：在處理合同事務(wù)的過(guò)程中，注意收集、保存相應(yīng)證據(jù)，防止發(fā)生爭(zhēng)議時(shí)，有關(guān)重要事實(shí)無(wú)法證明。
5. 時(shí)效意識(shí)：及時(shí)、盡快的行使合同權(quán)利；防止時(shí)效超過(guò)，以致發(fā)生失權(quán)后果。
這次培訓(xùn)雖然期限有限，但是讓我受益匪淺，讓我在今后的工作中時(shí)刻提醒自己注意合同的風(fēng)險(xiǎn)防范，提高法律意識(shí)，降低風(fēng)險(xiǎn)。
培訓(xùn)總結(jié)文案篇十二
20xx年，為使我院護(hù)理人員更好掌握和執(zhí)行各項(xiàng)護(hù)理工作制度，適應(yīng)學(xué)科的發(fā)展和滿(mǎn)足患者的需求。護(hù)理部和全院護(hù)士進(jìn)行了以下各項(xiàng)工作：
一、護(hù)理部：
護(hù)理部制訂了全院各科室護(hù)理管理制度內(nèi)容及相關(guān)培訓(xùn)內(nèi)容，本年度進(jìn)行了護(hù)理不良事件分析等5項(xiàng)護(hù)理管理制度的培訓(xùn)和講座，全院護(hù)士參與率達(dá)到80%； 護(hù)理部指定各科室在規(guī)定時(shí)間完成護(hù)士分層次培訓(xùn)等5項(xiàng)護(hù)理管理制度的培訓(xùn)與考核。針對(duì)科室，護(hù)理部指定專(zhuān)人負(fù)責(zé)各項(xiàng)培訓(xùn)試卷的制訂和審核，下發(fā)至各臨床科室；組織各科室護(hù)士進(jìn)行培訓(xùn)及考核；并回收了培訓(xùn)考核結(jié)果。
二、各臨床科室工作：
各科護(hù)士長(zhǎng)根據(jù)護(hù)理部的總體培訓(xùn)計(jì)劃和所在科室的專(zhuān)科特點(diǎn)，制定了本科室年度護(hù)理管理制度培訓(xùn)計(jì)劃，并組織科室護(hù)士實(shí)施培訓(xùn)。 培訓(xùn)內(nèi)容包括護(hù)理部要求的5項(xiàng)核心制度、（各項(xiàng)科室護(hù)理管理常用制度、各級(jí)護(hù)理崗位人員職責(zé)、各類(lèi)專(zhuān)業(yè)知識(shí)（包括各科室護(hù)理常規(guī)、常用技術(shù)操作規(guī)范等））的相關(guān)培訓(xùn)。培訓(xùn)后當(dāng)場(chǎng)進(jìn)行考核，對(duì)各項(xiàng)培訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)行了匯總與分析，各科室護(hù)士參與率達(dá)到95%。
三、培訓(xùn)及考核持續(xù)改進(jìn)工作：
改進(jìn)情況。
2、護(hù)理部組織了專(zhuān)項(xiàng)業(yè)務(wù)督查一次，檢查、指導(dǎo)科室護(hù)理管理制度培訓(xùn)落實(shí)情況，使科室培訓(xùn)工作不斷規(guī)范、有效。
培訓(xùn)總結(jié)文案篇十三
《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式，是不是所有的數(shù)學(xué)知識(shí)都要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索、自主發(fā)現(xiàn)呢？為了改變課程實(shí)施“過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練”的狀況,新的《課程改革綱要》提出要倡導(dǎo)“主動(dòng)、探索、合作”的學(xué)習(xí)方式。這種學(xué)習(xí)方式似乎已經(jīng)深入人心,而與之相對(duì)的“接受式”學(xué)習(xí)方式卻倍受冷遇,不少教師將“接受式”等同于“滿(mǎn)堂灌”和“注入式”。然而,《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴(lài)模仿與記憶,動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式”。顯然,“主動(dòng)、探索、合作”的學(xué)習(xí)方式只是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一種重要方式,而不是學(xué)生學(xué)習(xí)的唯一方式。作為中學(xué)生而言,根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容和學(xué)生基礎(chǔ)的不同，我們也不能排除“接受式”的學(xué)習(xí)方式.
（1）．“先學(xué)后教”的具體做法：“先學(xué)后教”的教學(xué)模式一般有三個(gè)基本環(huán)節(jié)：先學(xué)環(huán)節(jié)、后教環(huán)節(jié)、精練環(huán)節(jié)。即每節(jié)課學(xué)生都先依據(jù)“導(dǎo)學(xué)提綱”進(jìn)行自學(xué)，然后教師依據(jù)學(xué)生的自學(xué)情況進(jìn)行精講，最后引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行精練。先學(xué)環(huán)節(jié)的具體過(guò)程是：每節(jié)課一上課，教師就把這堂課要掌握的知識(shí)用語(yǔ)言的形式告訴學(xué)生，同時(shí)提出3～5 個(gè)問(wèn)題讓學(xué)生解決。接著學(xué)生用6～15 分鐘的時(shí)間看課本。這種看課本，是原原本本地閱讀教材，有人稱(chēng)之為“裸讀”?！跋葘W(xué)后教”的教不是系統(tǒng)地講授，而是點(diǎn)撥。這種教要做到“三講三不講”：講易混、易錯(cuò)、易漏點(diǎn)，講學(xué)生想不到、想不深、想不透的，講學(xué)生解決不了的；學(xué)生已會(huì)的不講，學(xué)生自己能學(xué)會(huì)的不講，講了學(xué)生也不會(huì)的不講。但不管怎樣，后教的教仍是教師講解。
（2）．優(yōu)點(diǎn)：
1、“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)法是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)的一場(chǎng)革命，體現(xiàn)學(xué)生主體原則?！跋葘W(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)法的實(shí)質(zhì)是課堂教學(xué)的全過(guò)程都讓學(xué)生學(xué)，從而改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，真正建立了學(xué)生的主體地位。
“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)法改變了“教”與“學(xué)”的順序。
“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)法改變了“教”與“學(xué)”的主次。
“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)法擺正了“學(xué)”與“教”的關(guān)系。
“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)法擺正了教師與學(xué)生的關(guān)系。
2、“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”就是自主、合作、探究性學(xué)習(xí)
3、“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”科學(xué)的處理好了自主、合作、探究性學(xué)習(xí)三者之間的關(guān)系
4、“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”科學(xué)地處理好了知識(shí)與能力的關(guān)系
5、“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”能很好地把國(guó)家課程轉(zhuǎn)為校本課程
（3）．缺點(diǎn)：由于數(shù)學(xué)知識(shí)固有的性質(zhì)，采用閱讀課本和聽(tīng)講的方法，兒童是不可能學(xué)會(huì)的。 不是所有知識(shí)都適合用“先學(xué)后教”這種模式，比如難度系數(shù)相對(duì)大的知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生自學(xué)實(shí)在是困難，更不利于學(xué)生板演，而指望“兵教會(huì)兵”更不是一件容易的事情。所以我們更應(yīng)該根據(jù)所學(xué)內(nèi)容的不同選取合適的教學(xué)方法。
具備教育技術(shù)能力是教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的一個(gè)重要組成部分。作為一名教師，要具有現(xiàn)代的教育觀(guān)念，掌握基本的信息技術(shù)知識(shí)，能有效的利用、獲取、篩選、創(chuàng)新、評(píng)價(jià)信息，要具備數(shù)字化信息開(kāi)發(fā)利用的能力，具備信息和教學(xué)設(shè)計(jì)能力，具備課程整合的備課能力。
（2）通過(guò)校本研修來(lái)促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)
校本研修是在新的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展形勢(shì)下產(chǎn)生的新的教師培養(yǎng)形式，是為使教師盡快適應(yīng)新課程改革而產(chǎn)生的促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的新理念、新思想、新方法和新技術(shù)。
（3）通過(guò)教學(xué)反思來(lái)促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)
善于反思，是教師自我教育的重要方式之一。教師的反思是教師上完一個(gè)課題之后，及時(shí)分析總結(jié)這一課的成敗，重新認(rèn)識(shí)和作出評(píng)價(jià)，肯定成績(jī)，找出存在的問(wèn)題，分析具體原因，及時(shí)提出改進(jìn)教學(xué)的措施。
（4）通過(guò)課題研究來(lái)促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)
基于校本的課題研究應(yīng)以教學(xué)改革過(guò)程中遇到的問(wèn)題為研究對(duì)象，通過(guò)“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題——查閱資料——編成研究方案——根據(jù)方案去行動(dòng)——反思總結(jié)”的基本流程，圍繞同一專(zhuān)題多次多人反復(fù)研究，探尋教學(xué)對(duì)策，逐步解決，從而提高教師實(shí)施新課程的能力。
（5）通過(guò)創(chuàng)新課堂教學(xué)，開(kāi)展聽(tīng)課、評(píng)課、公開(kāi)課等教研活動(dòng)來(lái)促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)
（6）通過(guò)加強(qiáng)教師的繼續(xù)教育培訓(xùn)來(lái)促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)
一、激發(fā)學(xué)生潛能，鼓勵(lì)探索創(chuàng)新
要讓學(xué)生在自主探索和合作交流過(guò)程中獲得基本數(shù)學(xué)知識(shí)和技能，使他們覺(jué)得每項(xiàng)知識(shí)都是他們實(shí)踐創(chuàng)造出來(lái)的，而不是教師強(qiáng)加給他們的。
二、聯(lián)系生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣
某些學(xué)生不想學(xué)習(xí)或討厭學(xué)習(xí)，是因?yàn)樗麄冇X(jué)得學(xué)習(xí)枯燥無(wú)味，認(rèn)為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就是把那些公式、定理、法則和解題規(guī)律記熟，然后反反復(fù)復(fù)地做題。新教材的內(nèi)容編排切實(shí)體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來(lái)源于生活又服務(wù)于生活的思想，通過(guò)生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題或我們身邊的數(shù)學(xué)事例來(lái)闡明數(shù)學(xué)知識(shí)的形成與發(fā)展過(guò)程。在教學(xué)過(guò)程中，教師要利用好教材列舉的與我們生活息息相關(guān)的數(shù)學(xué)素材和形象的圖表來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師要尊重學(xué)生，熱愛(ài)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，經(jīng)常給予學(xué)生鼓勵(lì)和幫助。學(xué)習(xí)上要及時(shí)總結(jié)表彰，使學(xué)生充分感受到成功的喜悅，感受到學(xué)習(xí)是一件愉快的事情。要通過(guò)自己的教學(xué)，使學(xué)生樂(lè)學(xué)、愿學(xué)、想學(xué)，感受到學(xué)習(xí)是一件很有趣的事情，值得為學(xué)習(xí)而勤奮，不會(huì)有一點(diǎn)苦的感覺(jué)。
三、關(guān)注個(gè)體差異，促使人人發(fā)展
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：數(shù)學(xué)教育要面向全體學(xué)生，實(shí)現(xiàn)：人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。數(shù)學(xué)教育要促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，即要為所有學(xué)生打好共同基礎(chǔ)，也要注意發(fā)展學(xué)生的個(gè)性和特長(zhǎng)。由于各種不同的因素，學(xué)生在數(shù)學(xué)知識(shí)、技能、能力方面和志趣上存在差異，教師在教學(xué)中要承認(rèn)這種差異，因材施教，因勢(shì)利導(dǎo)。要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，兼顧學(xué)習(xí)有困難和學(xué)有余力的學(xué)生，通過(guò)多種途徑和方法，滿(mǎn)足他們的學(xué)習(xí)需求，發(fā)展他們的數(shù)學(xué)才能。設(shè)計(jì)如“思考”、“探索”、“討論”、“觀(guān)察”、“試一試”、“做一做”等問(wèn)題，教師可根據(jù)實(shí)際情況組織學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，在小組成員的安排上優(yōu)、中、差各級(jí)知識(shí)水平學(xué)生要合理搭配，以?xún)?yōu)等生的思維方式來(lái)啟迪差生，以?xún)?yōu)等生的學(xué)習(xí)熱情來(lái)感染差生。在讓學(xué)生獨(dú)立思考時(shí)，要盡量多留一些時(shí)間，不能讓優(yōu)等生的回答剝奪差生的思考。對(duì)于數(shù)學(xué)成績(jī)較好的學(xué)生，教師也可另外選擇一些較靈活的問(wèn)題讓他們思考、探究，以擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，提高數(shù)學(xué)成績(jī)。
數(shù)學(xué)教學(xué)，本質(zhì)上是師生共同進(jìn)行數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，所以學(xué)生獲得相關(guān)的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)當(dāng)然應(yīng)該
是數(shù)學(xué)課程的一個(gè)目標(biāo)。特別是，其中有些精神“只能意會(huì)，難以言傳”，必須要學(xué)生自己在親身經(jīng)歷的過(guò)程中獲得經(jīng)驗(yàn)；有些內(nèi)容雖能言傳，但是如果沒(méi)有學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中親身體會(huì)，理解也難以深刻。但是，《課標(biāo)》并沒(méi)有展開(kāi)闡述“數(shù)學(xué)的基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)”，這也給我們留下了討論的空間。我在這里也談?wù)勛约翰怀墒斓挠^(guān)點(diǎn)，與大家交流。
什么是數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)？我以為，“活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)”與“活動(dòng)”密不可分，所說(shuō)的“活動(dòng)”，當(dāng)然要有“動(dòng)”，手動(dòng)、口動(dòng)和腦動(dòng)。它們既包括學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)的探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，也包括與數(shù)學(xué)課程相聯(lián)系的學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)；既包括生活、生產(chǎn)中實(shí)際進(jìn)行的數(shù)學(xué)活動(dòng)，也包括數(shù)學(xué)課程教學(xué)中特意設(shè)計(jì)的活動(dòng)?！盎顒?dòng)”是一個(gè)過(guò)程，因此也體現(xiàn)出，不但學(xué)習(xí)結(jié)果是課程目標(biāo)，而且學(xué)習(xí)過(guò)程也是課程目標(biāo)。其次，“活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)”還與“經(jīng)驗(yàn)”密不可分，當(dāng)然就與“人”密不可分。學(xué)生本人要把在活動(dòng)中的經(jīng)歷、體會(huì)總結(jié)上升為“經(jīng)驗(yàn)”。這既可以是活動(dòng)當(dāng)時(shí)的經(jīng)驗(yàn)，也可以是延時(shí)反思的經(jīng)驗(yàn)；既可以是學(xué)生自己摸索出的經(jīng)驗(yàn)，也可以是受別人啟發(fā)得出的經(jīng)驗(yàn)；既可以是從一次活動(dòng)中得到的經(jīng)驗(yàn)，也可以是從多次活動(dòng)中互相比較得到的經(jīng)驗(yàn)。特別關(guān)鍵的是，這些“經(jīng)驗(yàn)”必須轉(zhuǎn)化和建構(gòu)為屬于學(xué)生本人的東西，才可以認(rèn)為學(xué)生獲得了“活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)”。應(yīng)該注意的是，所說(shuō)的“活動(dòng)”都必須有明確的數(shù)學(xué)內(nèi)涵和數(shù)學(xué)目的，體現(xiàn)數(shù)學(xué)的本質(zhì)，才能稱(chēng)得上是“數(shù)學(xué)活動(dòng)”，它們是數(shù)學(xué)教學(xué)的有機(jī)組成部分。教師的課堂講授、學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)，是最主要的“數(shù)學(xué)活動(dòng)”，這種講授和學(xué)習(xí)，應(yīng)該是漸進(jìn)式的、啟發(fā)式的、探究式的、互動(dòng)式的。此外，還有其他形式的“數(shù)學(xué)活動(dòng)”，例如學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，調(diào)查研究，獨(dú)立思考，合作交流，小組討論，探討分析、參觀(guān)實(shí)踐，以及作業(yè)練習(xí)和操作計(jì)算工具，等等。
一、一堂好課英整體體現(xiàn)三個(gè)方面：真實(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程，科學(xué)的學(xué)習(xí)方式，高超的教學(xué)藝術(shù)。
1、“真實(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程”
“真實(shí)”體現(xiàn)在學(xué)生從不懂到懂、不會(huì)到會(huì)、模糊到清晰、錯(cuò)誤到正確、失敗到成功的過(guò)程當(dāng)中；體現(xiàn)在教師的循循善誘、真誠(chéng)幫助、嚴(yán)格要求和規(guī)范訓(xùn)練；體現(xiàn)在學(xué)生不同方法、不同過(guò)程的交流，不同思想、不同觀(guān)點(diǎn)的碰撞。。。真實(shí)的，才是最精彩的！
2、“科學(xué)的學(xué)習(xí)方式
課堂教學(xué)中，“科學(xué)性”主要體現(xiàn)為實(shí)事求是、講求實(shí)效。從班容量、教學(xué)時(shí)間、學(xué)生基礎(chǔ)的實(shí)際出發(fā)，深入思考各種學(xué)習(xí)方式的可行性和產(chǎn)生的效應(yīng)—基礎(chǔ)知識(shí)的有效獲取、認(rèn)知結(jié)構(gòu)的有效構(gòu)建，分析和解決問(wèn)題能力的有效提升等。
3、“高超的教學(xué)藝術(shù)”
教師高超的教學(xué)藝術(shù)，能使學(xué)生學(xué)得扎實(shí)又靈活、輕松又愉快，是學(xué)生沉醉于一種藝術(shù)享受而對(duì)課堂教學(xué)留下難以磨滅的美好回憶。高超教學(xué)藝術(shù)來(lái)源于教師基本素養(yǎng)、刻苦的磨練和不懈的追求，具體體現(xiàn)在：組織藝術(shù)、引導(dǎo)藝術(shù)、合作藝術(shù)、激勵(lì)藝術(shù)、語(yǔ)言藝術(shù)等。
二、一堂好課應(yīng)該凸顯學(xué)習(xí)的主體—學(xué)生
1、學(xué)生參與狀態(tài)；學(xué)生在課堂上主體地位的確立，是以一定的參與度作保證的。既要看參與“廣度”，又要看“深度”。從這點(diǎn)上講，表面熱鬧實(shí)際沒(méi)有引發(fā)學(xué)生多數(shù)認(rèn)知沖突的課不是好課。
2、學(xué)習(xí)目標(biāo)的.達(dá)成狀態(tài)；一堂好課，需要有豐富知識(shí)的獲得，更要有真摯的情感與探索體驗(yàn)，檢驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)就是學(xué)生的接受程度與效果，同時(shí)還要了解獲得知識(shí)的過(guò)程，看學(xué)生是否積極主動(dòng)的跟進(jìn)，每個(gè)學(xué)生是否在原有基礎(chǔ)上得到盡可能大的進(jìn)步與發(fā)展。
并不是有了預(yù)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生就可在課堂上有效獲取知識(shí)，這里存在一個(gè)有效預(yù)習(xí)問(wèn)題。教師可以從以下幾個(gè)方面幫助學(xué)生更好地有效預(yù)習(xí)：
1、樹(shù)立課堂學(xué)習(xí)與社會(huì)生活有機(jī)結(jié)合的大預(yù)習(xí)觀(guān)。
大預(yù)習(xí)觀(guān)不止讓學(xué)生閱讀材料，而是倡導(dǎo)讓學(xué)生圍繞教材內(nèi)容，提前搜集相關(guān)的圖文資料，制作學(xué)習(xí)用具，親身參與社會(huì)實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)課堂與社會(huì)生活的有機(jī)大結(jié)合。
2、以課堂的“先行組織者”為預(yù)習(xí)內(nèi)容。
“先行組織者”是先于學(xué)習(xí)任務(wù)本身呈現(xiàn)的一種引導(dǎo)性材料，它充當(dāng)了課堂上新 舊知識(shí)聯(lián)系的“人之橋梁”，有利于幫助學(xué)生確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，把學(xué)習(xí)任務(wù)與自身的認(rèn)知結(jié)構(gòu)聯(lián)系起來(lái)，實(shí)現(xiàn)新知識(shí)的自我建構(gòu)，甚至可以充當(dāng)由已知通向未來(lái)的橋梁。
3、以提出有價(jià)值的問(wèn)題作為預(yù)習(xí)的目標(biāo)
在預(yù)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生能提出問(wèn)題是其探究的開(kāi)始，但是否能提出有價(jià)值的問(wèn)題則是有效預(yù)習(xí)的一把標(biāo)尺。只有廣泛閱讀，積極思考，深入了解才能提出有價(jià)值的問(wèn)題。
所謂思維障礙，是指思維聯(lián)想活動(dòng)量和速度方面發(fā)生異常。思維障礙包括思維形式障礙和思維內(nèi)容障礙。思維形式障礙包括： (1)思維奔逸 (2)思維遲緩 (3)思維貧乏 (4)思維破裂 (5)思維散漫 (6)思維中斷 (7)思維不連貫 (8)病理性贅述。思維內(nèi)容障礙包括：(1)妄想 (2)強(qiáng)迫觀(guān)念 (3)超價(jià)觀(guān)念。
對(duì)于小學(xué)生而言，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的思維障礙應(yīng)該屬于思維形式的障礙，包括思維遲緩、思維貧乏、思維散漫、思維中斷等。影響思維障礙的原因很多，有知識(shí)斷層方面的，有思維能力方面。因此，我們要針對(duì)不同情況進(jìn)行有效地訓(xùn)練。如果是知識(shí)斷層，則需要找準(zhǔn)學(xué)生的認(rèn)識(shí)起點(diǎn)，教學(xué)設(shè)計(jì)直擊學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”，讓學(xué)生學(xué)有所獲。如果是思維能力方面則要加強(qiáng)思維能力訓(xùn)練，拓展學(xué)生思維的深度與廣度。
空間概念應(yīng)該包括兩個(gè)方面，即空間知識(shí)和空間觀(guān)念。教學(xué)中我們既要關(guān)注知識(shí)的落實(shí)，又要關(guān)注空間觀(guān)念的形成。所謂空間觀(guān)念主要是指根據(jù)物體特征抽象出幾何圖形，根據(jù)幾何圖形想象出所描述的實(shí)際物體；想象出物體的方位和相互之間的位置關(guān)系；描述圖形的運(yùn)動(dòng)和變化；依據(jù)語(yǔ)言的描述畫(huà)出圖形等。因此，我們教學(xué)中要借助實(shí)物操作、課件演示等讓學(xué)生建立空間觀(guān)念。
關(guān)于空間知識(shí)的落實(shí)。需要教師依然借助直觀(guān)教具的操作與演示，利用多種感官充分感受的基礎(chǔ)上，小結(jié)提煉出知識(shí)，并讓知識(shí)建構(gòu)在學(xué)生已有知識(shí)結(jié)構(gòu)中。
數(shù)學(xué)備課是否詳細(xì)可以因人而異，經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師可能需要精約的教案，而年輕老師可能需要詳細(xì)教案。
而數(shù)學(xué)備課則需要注重精細(xì)，主要體現(xiàn)在：一是研讀教材要精細(xì)，要精心梳理出每節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)、重難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)；要精心挖掘出教材的育人功能，尋找需要滲透的數(shù)學(xué)思想與方法。二是設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)要精細(xì)，要精心設(shè)計(jì)每節(jié)課如何關(guān)注知識(shí)點(diǎn)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，抓住關(guān)鍵點(diǎn)等；要精心選擇教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方法，關(guān)注數(shù)學(xué)思想與方法的滲透。三是練習(xí)設(shè)計(jì)上要精細(xì)，要精心設(shè)計(jì)針對(duì)性強(qiáng)、能鞏固知識(shí)、形成能力、獲得思想與方法的相關(guān)練習(xí)。
學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性直接決定學(xué)習(xí)的效果，因此，作為教師時(shí)刻應(yīng)該關(guān)注每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，讓每位學(xué)生全身心地投入到學(xué)習(xí)中去。因此，我們要做到：
首先，我們要從教學(xué)設(shè)計(jì)下功夫，讓教學(xué)設(shè)計(jì)的情境、教學(xué)活動(dòng)吸引學(xué)生，在關(guān)注知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的同時(shí)，還應(yīng)該充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
其次、采用貼近學(xué)生年齡特征，且利于學(xué)生知識(shí)獲取、思想與方法滲透等教學(xué)方式。 第三、教師要充分利用各種教學(xué)語(yǔ)言（包括口頭語(yǔ)言、姿體語(yǔ)言等）吸引學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)。
第四、充分利用評(píng)價(jià)的激勵(lì)功能，引導(dǎo)學(xué)生去探究，體驗(yàn)成功，獲得自信心。
數(shù)學(xué)作業(yè)按其針對(duì)訓(xùn)練的內(nèi)容有兩類(lèi)，一類(lèi)是鞏固知識(shí)的作業(yè)，二類(lèi)是綜合應(yīng)用知識(shí)的作業(yè)。第一類(lèi)作業(yè)重對(duì)知識(shí)的鞏固，能力的形成。這類(lèi)作業(yè)的布置一定要精挑細(xì)選，要有針對(duì)性，要鞏固哪方面的知識(shí)教師一定要心中有數(shù)。第二類(lèi)作業(yè)也叫做實(shí)踐作業(yè)，對(duì)知識(shí)的綜合應(yīng)用能力要求高，實(shí)踐性強(qiáng)。設(shè)計(jì)與布置時(shí)要充分考慮條件因素、學(xué)生能力因素。
復(fù)習(xí)的目的是什么？不僅要“溫故”，而且要能“知新”。這 “新”不僅僅包括學(xué)生的知識(shí)、技能的深化與熟練，還包括學(xué)生是否學(xué)會(huì)合作探索，學(xué)會(huì)復(fù)習(xí)，學(xué)會(huì)反思，學(xué)會(huì)知識(shí)的運(yùn)用和創(chuàng)新以及思維有沒(méi)有深度與廣度，實(shí)際生活的經(jīng)驗(yàn)和能力有沒(méi)有提高，是否會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)。德國(guó)哲學(xué)家狄慈根說(shuō)過(guò)：“重復(fù)是學(xué)習(xí)的母親”。
第一、知識(shí)整理。首先，讓學(xué)生回憶所學(xué)的主要內(nèi)容，并讓學(xué)生進(jìn)行討論、口述?；貞浭菑?fù)習(xí)課不可缺少的環(huán)節(jié)，教師要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生看課題回憶所學(xué)的知識(shí)，看課本目錄回憶單元知識(shí)?；貞洉r(shí)，可先粗后細(xì)，并讓學(xué)生進(jìn)行充分討論，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口述，或出示有關(guān)復(fù)習(xí)提綱，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的回憶。其次，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行梳理、總結(jié)、歸納，幫助學(xué)生理清知識(shí)線(xiàn)，分清解題思路，弄清各種解題方法聯(lián)系的過(guò)程，注意知識(shí)間縱橫向聯(lián)系和比較，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。梳理的過(guò)程是整理、溝通的過(guò)程，是將所學(xué)知識(shí)前后貫通，把知識(shí)進(jìn)行泛化的過(guò)程。是復(fù)習(xí)課的鮮明特征。最后，對(duì)單元中的重點(diǎn)內(nèi)容和學(xué)生中的疑難作進(jìn)一步的分析，幫助學(xué)生解決重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)，從而使學(xué)生全面、準(zhǔn)確地掌握教材內(nèi)容，加深理解。這一環(huán)節(jié)重在設(shè)疑、答疑和析疑上。
第二、及時(shí)練習(xí)。選擇有針對(duì)性、典型性、啟發(fā)性和系統(tǒng)性問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。通過(guò)練習(xí)，提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，發(fā)展學(xué)生的思維能力。練習(xí)時(shí)，可通過(guò)題組的形式呈現(xiàn)練習(xí)內(nèi)容。內(nèi)容要注意算理、規(guī)律或知識(shí)技能、知識(shí)的縱橫聯(lián)系，抓一題多解或一題多變，做到舉一反三，使學(xué)生通過(guò)練習(xí)不斷受到啟發(fā)，在練習(xí)中進(jìn)一步形成知識(shí)結(jié)構(gòu)。在練習(xí)設(shè)計(jì)中，可通過(guò)典型多樣的練習(xí)，幫助系統(tǒng)整理；設(shè)計(jì)對(duì)比練習(xí)，幫助溝通與辯析；設(shè)計(jì)綜合發(fā)展練習(xí)，提高學(xué)生的解題能力。
培訓(xùn)總結(jié)文案篇十四
興安中學(xué)劉樹(shù)權(quán)
20xx年2月23日——2月27日，我參加了教師培訓(xùn)中心組織開(kāi)展的教科研培訓(xùn)。在教培中心老師精心安排組織下，使我學(xué)到了過(guò)去未曾明白的教科研理論知識(shí)以及一些具體操作方法。教師講解細(xì)致耐心精神使我為之感動(dòng)。參加復(fù)興小學(xué)教科研經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，他們充分利用網(wǎng)絡(luò)資源對(duì)教師進(jìn)行校本教研研修及培訓(xùn)值得我們學(xué)習(xí)和借鑒，林園耀主任科研課題研究精神是我學(xué)習(xí)的榜樣。
王杰小學(xué)電子檔案管理科學(xué)規(guī)范，校園文化建設(shè)和教師愛(ài)崗敬業(yè)精神，使王杰精神得到深入發(fā)展，激勵(lì)和影響著下一代青少年的成長(zhǎng)。 孤山小學(xué)聶小蘭主任介紹了他們利用北京西城區(qū)網(wǎng)絡(luò)研修的一些做法，網(wǎng)絡(luò)研修促進(jìn)了教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)。
幾天來(lái)，通過(guò)學(xué)習(xí)參觀(guān)和同志們相互交流經(jīng)驗(yàn)，使我深刻認(rèn)識(shí)到我們學(xué)校教科研工作開(kāi)展還存在許多不足之處，科研工作比較落后，研究工作開(kāi)展不深入，參與人員較少，理論知識(shí)掌握不多，很難指導(dǎo)教師科研工作開(kāi)展。教研工作利用網(wǎng)絡(luò)研修較少，使用不規(guī)范。工作開(kāi)展過(guò)程性材料整理不夠及時(shí)。檔案建設(shè)不規(guī)范，對(duì)教師培訓(xùn)針對(duì)性不強(qiáng)。這些方面有待于我們改進(jìn)和提高。
培訓(xùn)理論過(guò)程中應(yīng)加強(qiáng)對(duì)實(shí)踐的指導(dǎo)，尤其是對(duì)學(xué)校一把手培訓(xùn)。其一引起校長(zhǎng)對(duì)教科研工作足夠重視；其二提高校長(zhǎng)理論水平更好地指導(dǎo)教師開(kāi)展這項(xiàng)工作。加強(qiáng)對(duì)骨干教師教科研培訓(xùn)，定期下達(dá)一些任務(wù)，促進(jìn)骨干教師業(yè)務(wù)提高。使他們?cè)趯W(xué)校教育教學(xué)工作中發(fā)揮積極作用。對(duì)學(xué)校骨干教師不分指標(biāo)，應(yīng)向?qū)W科帶頭人一樣，按條件申報(bào)確定否則有些科目教師形同虛設(shè)，起不到骨干作用。
總之，通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，交流和參觀(guān)考察，使我對(duì)教研課工作有了新的認(rèn)識(shí)，在新課程改革實(shí)施過(guò)程中，只有認(rèn)真扎實(shí)有效地開(kāi)展好教科研工作，才能促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)和業(yè)務(wù)能力的提升，課程改革向縱深發(fā)展，為教育質(zhì)量提高起到推動(dòng)作用。
論知識(shí)為指導(dǎo)，真抓實(shí)干，使我校教科研工作再上新臺(tái)階。
20xx年4才能促進(jìn)新以這次培訓(xùn)理 28日 月
培訓(xùn)總結(jié)文案篇十五
臨潭縣審計(jì)局以審計(jì)隊(duì)伍建設(shè)工作為突破口，牢固樹(shù)立“人才是第一資源”，“提高人的素質(zhì)是審計(jì)事業(yè)科學(xué)發(fā)展的根本保障”的理念，堅(jiān)持把教育培訓(xùn)作為提高審計(jì)干部隊(duì)伍整體素質(zhì)的一項(xiàng)長(zhǎng)期的戰(zhàn)略性任務(wù)來(lái)抓，通過(guò)持續(xù)開(kāi)展多種形式的教育培訓(xùn)，使全局干部隊(duì)伍的政策理論水平、思想道德修養(yǎng)、依法審計(jì)能力不斷提高，審計(jì)工作的整體效能不斷增強(qiáng)。
近幾年來(lái)，隨著我縣社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，對(duì)審計(jì)工作提出了更新、更高的要求：主要是審計(jì)干部隊(duì)伍建設(shè)一定要跟上審計(jì)科學(xué)發(fā)展的要求，尤其是在思想觀(guān)念、思維方式、工作方法、業(yè)務(wù)能力等方面，審計(jì)隊(duì)伍一定要適應(yīng)新形勢(shì)、新任務(wù)的要求。針對(duì)這一全新、長(zhǎng)期性的任務(wù)，審計(jì)局領(lǐng)導(dǎo)班子始終堅(jiān)持“以人為本”的原則，堅(jiān)持不懈的加強(qiáng)審計(jì)干部隊(duì)伍建設(shè)，狠抓教育培訓(xùn)工作，不斷提高干部隊(duì)伍的綜合素質(zhì)和工作能力。
縣審計(jì)局在加強(qiáng)審計(jì)干部隊(duì)伍的教育培訓(xùn)工作中，堅(jiān)持以思想政治建設(shè)工作為重點(diǎn)，以業(yè)務(wù)能力為核心，采用在職自學(xué)、崗位練兵、專(zhuān)題培訓(xùn)等多種形式的教育培訓(xùn)。首先，在職工自學(xué)方面，單位在有限的經(jīng)費(fèi)里擠出資金對(duì)參加與審計(jì)業(yè)務(wù)相關(guān)的學(xué)歷考試、職稱(chēng)考試、資格考試的`人員實(shí)行考試費(fèi)用補(bǔ)助制度，對(duì)取得學(xué)歷、職稱(chēng)、資格的人員實(shí)行獎(jiǎng)勵(lì)制度，積極鼓勵(lì)和支持職工通過(guò)自學(xué)提升個(gè)人素質(zhì)。在近3年里，審計(jì)局3名職工通過(guò)自學(xué)獲得本科學(xué)歷，3名職工獲得大專(zhuān)學(xué)歷，3名職工獲得審計(jì)師中級(jí)職稱(chēng)，1名職工獲得審計(jì)署計(jì)算機(jī)中級(jí)審計(jì)ao認(rèn)證考試，4名職工獲得省級(jí)計(jì)算機(jī)中級(jí)審計(jì)ao認(rèn)證考試，1名職工獲得會(huì)計(jì)師中級(jí)職稱(chēng)，3名職工獲得助理會(huì)計(jì)師職稱(chēng)，2名職工通過(guò)注冊(cè)會(huì)計(jì)師《審計(jì)》、《經(jīng)濟(jì)法》、《稅法》等科目的資格考試。其次，在崗位練兵方面，實(shí)行審計(jì)導(dǎo)師制，由有經(jīng)驗(yàn)、有能力的審計(jì)人員帶領(lǐng)審計(jì)新手實(shí)施審計(jì)，不斷提升審計(jì)人員整體素質(zhì)。第三，在專(zhuān)題培訓(xùn)方面，積極與省州審計(jì)機(jī)關(guān)協(xié)調(diào)，努力增加省州組織的各類(lèi)培訓(xùn)分配名額。近三年來(lái)，累計(jì)派出5人（次）參加省審計(jì)廳在南京審計(jì)學(xué)院、蘭州商學(xué)院、深圳市、北京市集中舉辦的資源環(huán)保、計(jì)算機(jī)審計(jì)和績(jī)效審計(jì)等為重點(diǎn)內(nèi)容的中高級(jí)培訓(xùn)班。
縣審計(jì)局的上述舉措，進(jìn)一步增強(qiáng)了干部教育培訓(xùn)工作的針對(duì)性和實(shí)效性，有效提高了干部隊(duì)伍的政策理論水平、思想道德修養(yǎng)、依法審計(jì)能力，切實(shí)增強(qiáng)了審計(jì)機(jī)關(guān)的整體效能，為全面、高質(zhì)量地完成今后的審計(jì)工作任務(wù)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
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