心得體會是我們對生活、工作和學習的一種感悟和思考，通過這種方式可以幫助我們更好地總結(jié)經(jīng)驗并提高自己的個人素質(zhì)。在寫心得體會時，可以結(jié)合個人經(jīng)歷和感情色彩，讓讀者產(chǎn)生共鳴。在閱讀范文時，我們要注重分析和思考，從中獲取啟示和靈感。
教科研年會心得體會篇一
教育是人類社會進步的基石，而教科研則是教育事業(yè)不斷發(fā)展的動力。作為一名教師，多年來，我深刻體會到了教科研的重要性和價值。通過不斷積累教學經(jīng)驗和進行科研探索，我認識到了教科研對于提升教學質(zhì)量和培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的重要作用。下面，我將從教科研的概念、價值、難點、經(jīng)驗和收獲五個方面進行論述。
首先，教科研是指以教育教學為目標的科學研究活動。它旨在通過對教育教學現(xiàn)象的觀察、實驗和探索，發(fā)現(xiàn)教育規(guī)律和教學方法，提高教育教學質(zhì)量并促進教育事業(yè)的不斷發(fā)展。教科研是教師提高自身素養(yǎng)和專業(yè)技能的重要途徑，也是改進教學方法和探索教育教學領(lǐng)域的必經(jīng)之路。
其次，教科研具有極高的價值。教科研能夠促使教師不斷學習和思考，不斷探索和創(chuàng)新教學方法，提高自身教學能力和教學效果。教科研還能夠幫助教師深入了解學生的需求和特點，更好地滿足他們的學習需求，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)。教科研對于學校和社會的發(fā)展也有著重要的影響，它能夠推動教育教學的創(chuàng)新，提升教育質(zhì)量，促進社會進步。
然而，教科研也面臨著一些難點和挑戰(zhàn)。首先，教師在教學任務(wù)繁重的同時，很難擁有足夠的時間進行科研探索。其次，教師自身的科研意識和科研能力相對較弱，很難進行系統(tǒng)的科學研究。再次，科研成果的轉(zhuǎn)化和應(yīng)用也存在困難，很多科研成果往往只停留在理論層面，無法真正為教學服務(wù)。
在教科研的實踐中，我積累了一些寶貴的經(jīng)驗。首先，要保持學習的態(tài)度，不斷提升自己的教學理論和方法，緊跟教育教學的發(fā)展。其次，要注重實證研究，通過實驗證據(jù)來支撐自己的教學觀點和方法，讓科研成果更具說服力。再次，要充分利用科技手段，借助互聯(lián)網(wǎng)和信息技術(shù)，進行教學資源的共享和科研經(jīng)驗的交流，提高科研的效率和水平。最后，要注重科研成果的落地和應(yīng)用，將科研成果與實際教學相結(jié)合，使之更好地為教學服務(wù)。
通過多年的教科研實踐，我深感其帶來的收獲。首先，教科研使我不斷提高自身的教學能力和教學效果，讓我對自己的教學更加有信心。其次，教科研幫助我更好地了解學生的需求和特點，更能夠因材施教，培養(yǎng)他們的興趣和潛能。再次，教科研推動了學校教育的創(chuàng)新和發(fā)展，讓學校的教育質(zhì)量和聲譽得到了提升。最后，教科研增加了我與其他教師的交流和合作機會，借鑒了其他教師的經(jīng)驗和教學方法，使我不斷進步。
綜上所述，教科研對于教育事業(yè)的發(fā)展和教師的個人成長具有重要意義。雖然面臨著一些難點和挑戰(zhàn)，但只要我們樹立正確的科研態(tài)度和方法，注重實證研究和實踐應(yīng)用，相信教科研將會取得更大的成功。教科研是一項持久而艱苦的工作，但正是這份堅持和付出，讓教育事業(yè)更加璀璨奪目。
教科研年會心得體會篇二
教科研書作為教師們必不可少的工具，對于我們的教育教學工作起著重要的指導和支持作用。而在長期的教學實踐中，我發(fā)現(xiàn)教科研書的使用方法和技巧對于教學效果的提升具有至關(guān)重要的作用。在研讀教科研書的過程中，我不斷總結(jié)經(jīng)驗，得出了一些自己的體會和心得。
教科研書作為教師進行課堂教學的指導，它能夠提供系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)框架和教學內(nèi)容的設(shè)置，使教師能夠有針對性地進行教學設(shè)計。教科研書還能夠囊括各種教學資源和教學方法，能夠幫助教師在教學中遇到問題時尋找解決方法，極大地提高了教學的效率和質(zhì)量。
第三段：正確使用教科研書的技巧。
首先，需要注意選擇教科研書的準確性和適用性。根據(jù)不同學科和不同年級的特點，選擇與之契合的教科研書，才能更好地發(fā)揮教科研書的指導作用。其次，要學會分析教科研書的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，理清主次關(guān)系。通過深入研讀教科研書，發(fā)現(xiàn)知識的脈絡(luò)和邏輯，能夠更好地理解教學內(nèi)容，準確把握重點和難點。最后，要善于挑選和使用教科研書的輔助資源。教科研書補充的圖表、案例和練習題等輔助資源是我們進行教學設(shè)計和鞏固學生知識的寶貴工具。
教科研書在教學中有許多優(yōu)點，但也存在一些不足之處。教科研書的優(yōu)點在于內(nèi)容系統(tǒng)全面，能夠提供全面的知識體系和教學方法；教科研書的使用方便，適合教師作為教學工具使用；教科研書具有鑒定和參考價值，能夠幫助教師提升教學水平。然而，教科研書也存在一些不足，比如教科研書的更新速度不夠快，不能及時涵蓋最新的教育科研成果；有些教科研書的編寫質(zhì)量不高，存在一定的教學錯誤。
第五段：個人體會和展望。
在使用教科研書的過程中，我深刻體會到了教科研書對于教學工作的重要性和價值。我學會了正確選擇教科研書、深入研讀教科研書和善于挑選輔助資源等技巧，這些技巧在實際教學中為我?guī)砹酥T多的便利和幫助。然而，我也認識到教科研書的不足之處，這需要我們作為教師不斷學習更新的知識和教育科研成果，以提升自己的教學水平。未來，我將繼續(xù)學習和研讀教科研書，不斷完善自己的教學方法和技巧，為學生的學習提供更好的指導和支持。
通過以上的分析和總結(jié)，不難得出教科研書對于教師的重要性和教學有益的結(jié)論。作為教師，我們應(yīng)該正確使用教科研書，不斷提高自己的教學素質(zhì)，為學生的學習創(chuàng)造更好的條件。同時，教科研書編寫者也要加強教科研書的研發(fā)和更新速度，提高教科研書的質(zhì)量，以更好地滿足教師們的教學需要。
教科研年會心得體會篇三
存在一些不足之處。主要有：
一、集團整體攻關(guān)本事較弱，高技術(shù)含量的課題缺少，國家級的科研成果獎未能突破。
二、科研項目進展較為順利，但特色還不明顯、運行管理還不夠規(guī)范、投入不足。研究現(xiàn)實問題本事有待加強，服務(wù)各生產(chǎn)廠的本事有待進一步提高。
三、集團技術(shù)創(chuàng)新氛圍還不夠濃厚，技術(shù)交流層次和水平有待進一步提高。
20××年工作目標及主要措施
為實現(xiàn)上述目標，要采取以下措施：
一、繼續(xù)加強各類科研項目申報立項工作
廣拓渠道，廣泛動員，整合力量，以較高級別項目為重點，以降低增效為目的，為公司的新產(chǎn)品開發(fā)作技術(shù)支撐，切實抓好各級各類科研項目的申報和立項工作。認真組織公司各單位申報集團及國家級、省市級科研項目，并加強與上級主管部門的聯(lián)系，提高申報質(zhì)量，爭取在立項上有所突破，不斷提高我公司科研項目的檔次。20××年計劃將有必須難度的新產(chǎn)品開發(fā)項目和機焦廠增加焦爐煤氣產(chǎn)氣量、冶煉廠降低焦粉消耗和爐渣性能等方面的研究工作列入到科研項目中，力爭集團科研項目立項8～10項，申報省級科研項目1～2項。
二、繼續(xù)加強對科研項目的規(guī)范管理
定期對研究課題的進展、人員組成變化和經(jīng)費合理使用等執(zhí)行情景進行有效的跟蹤服務(wù)，確保研究課題的如期完成，使課題研究工作能落到實處，產(chǎn)生實效。
三、繼續(xù)組織集團自立項目的結(jié)題驗收與成果申報
樹立成果意識，督促課題組按期結(jié)題，及時組織鑒定，申請成果登記，構(gòu)成一批優(yōu)秀的科研成果。20××年計劃組織7項項目結(jié)題驗收、鑒定工作。進取組織科研成果的申報，努力提高科研成果的數(shù)量和質(zhì)量，爭取發(fā)表論文5篇以上，申報發(fā)明專利3項以上。
四、加強公司內(nèi)、外部技術(shù)交流，開展產(chǎn)學研合作
為提高公司科研項目的質(zhì)量與技術(shù)水平，20××年加強公司內(nèi)、外部科研項目立項、檢查等工作經(jīng)驗交流，邀請同行專家就科研工作開展過程中出現(xiàn)的問題進行對話、深度會談或?qū)ｎ}研討，實現(xiàn)信息交流、經(jīng)驗共享。經(jīng)過不定期組織交流會，不斷總結(jié)經(jīng)驗，促進科研項目工作的深入開展，同時了解同行業(yè)中最新的科學技術(shù)動態(tài)和發(fā)展趨勢，提高我公司的技術(shù)水平。
在科研項目的實施過程中，充分發(fā)揮外部資源的作用，對公司不具備試驗條件的項目，經(jīng)過產(chǎn)學研聯(lián)合的形式，引進外部資源，完成部分研究工作。20××年擬與太原理工大學、中北大學等高校開展產(chǎn)學研合作。
教科研年會心得體會篇四
教科研書是教師們學習和研究教育科學理論和教學方法的重要工具。在我長期閱讀教科研書的過程中，我深刻感受到了它們對我的教育教學工作的啟發(fā)和指導。下面結(jié)合我個人的體驗和感悟，談?wù)勎覍炭蒲袝男牡皿w會。
首先，教科研書是教師的良師益友。教育是一門科學，而教師又是教育的實施者和傳承者。教科研書中蘊含著豐富的教育理論和教學經(jīng)驗，可以幫助教師更好地理解和把握教育科學的基本原理和規(guī)律。比如，我曾經(jīng)閱讀過一本針對中小學教師的教學心理學教科研書，通過深入淺出的講解和案例分析，幫助我認識到教學中的學生心理問題，從而更好地引導學生學習。這些經(jīng)驗和指導對我的教育教學工作起到了積極的推動作用，讓我受益匪淺。
其次，教科研書是教師專業(yè)成長的重要途徑。教科研書涉及的內(nèi)容廣泛，不僅覆蓋了教育學、心理學、教育管理等多個學科領(lǐng)域，還涉及到了各個年級和學科的教學方法和技能。通過閱讀教科研書，教師可以加深對自己所教學科和年級特點的理解，提高自己的教學技能和教育研究能力，從而更好地適應(yīng)和應(yīng)對不同的教學需求。比如，我曾經(jīng)閱讀過一本關(guān)于課堂教學策略的教科研書，它介紹了有效的課堂教學方法和技巧，包括問題引導、小組合作學習等。我在實際教學中嘗試了這些方法，發(fā)現(xiàn)它們能夠激發(fā)學生的學習興趣，提高學習效果。這使我更加確定了不斷學習和研究的重要性，對我的教育教學工作產(chǎn)生了積極的影響。
再次，教科研書是教育改革和創(chuàng)新的重要推動力量。隨著社會的發(fā)展和教育改革的不斷推進，教育教學工作也在不斷變革和創(chuàng)新。教科研書對于教師的創(chuàng)新意識和能力培養(yǎng)具有積極的促進作用。它們可以幫助教師了解和掌握最新的教學理念和教學方法，引導教師思考和實踐更加開放、靈活、多樣的教育教學方式。比如，教科研書中有關(guān)課堂教學的新理念和新方法，激發(fā)了我對于傳統(tǒng)教育模式的思考，讓我嘗試將平臺式教學、探究式學習等教學方式應(yīng)用到課堂實踐中。這樣的嘗試讓我發(fā)現(xiàn)，學生對這些新方式表現(xiàn)出了濃厚的興趣和積極性，學習效果也有了明顯提高。這種新思維和新實踐的推廣，對于推動教育改革和創(chuàng)新起到了重要的推動作用。
最后，我認為教科研書應(yīng)該充分融入教育教學實踐。教科研書雖然具有很高的理論性和學術(shù)性，但理論只有結(jié)合實際才能發(fā)揮實際效果。教師們在閱讀教科研書的同時，應(yīng)該把書中的理論和經(jīng)驗與自己的實際教育教學工作相結(jié)合，進行創(chuàng)新性的思考和實踐。只有不斷地實踐和反思，才能真正將教科研書的理論融入到自己的教育教學工作中，并取得實際的成效。
綜上所述，教科研書在我教育教學工作中發(fā)揮了重要的作用。它們對我的教育思維、教學技能和創(chuàng)新能力都起到了積極的推動作用。我希望將來能夠繼續(xù)深入研讀教科研書，不斷提高自己的教育教學水平，為學生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻。
教科研年會心得體會篇五
近年來，隨著教育的快速發(fā)展和不斷推進，教師的專業(yè)發(fā)展越來越被重視。而教科研書的閱讀和研究，成為教師專業(yè)提升的重要途徑。在閱讀一本教科研書《教育心理學》的過程中，我深深感受到了知識的魅力和實踐的指引。通過閱讀，我不僅對教育心理學有了更深入的理解，也對自己的教育實踐有了更多的思考和啟發(fā)。
首先，教科研書為我提供了系統(tǒng)全面的知識結(jié)構(gòu)，加深了對教育心理學的理解。教育心理學作為教師職業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)學科，它涵蓋了教學過程中各個環(huán)節(jié)的心理原理和心理現(xiàn)象。我通過閱讀教科研書，系統(tǒng)性地了解了教育心理學的發(fā)展歷程、研究方法和理論體系。只有把握住基本原理和基本理論，才能更好地指導自己的教學實踐。通過教科研書的閱讀，我對于學生的發(fā)展規(guī)律、學習方法和教學評價等方面有了更加深入的認識，這對于我的教育實踐具有非常大的指導意義。
其次，教科研書幫助我拓寬了視野，激發(fā)了我的教育研究興趣。教育心理學作為一門學科，與其他學科有著緊密的聯(lián)系。在教科研書中，我不僅學習了心理學的知識，還涉及到了教育學、社會學、認知科學等其他學科的內(nèi)容。這種跨學科的交融，使我對教育問題有了更全面和深入的思考。閱讀教科研書，不僅可以提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，還可以拓寬眼界，打破常規(guī)的思維定勢，激發(fā)自己探索學科的興趣和熱情。
再次，教科研書為我提供了豐富的案例和實踐經(jīng)驗。教科研書中常常會引用大量的教育實踐案例，這對于理論聯(lián)系實際具有非常大的幫助。通過教科研書，我了解到了許多國內(nèi)外著名的教育實驗和研究項目，了解到了不同教育環(huán)境下的教育實踐和效果評估。這些案例和實踐經(jīng)驗，為我的教學實踐提供了寶貴的借鑒和啟示。我可以針對具體情況，借鑒和應(yīng)用其中的教育綱要和教學方法，提高自己的教育教學質(zhì)量。
最后，教科研書的閱讀也為我?guī)砹松羁痰母形蚝托撵`啟迪。教育心理學的研究對象是人，是社會的一員。通過對教科研書的閱讀，我對人的本性、情感、意志和思維等方面都有了更加深入的了解。我明白了每個個體都是獨特的，都有不同的成長環(huán)境和認知方式，需要我們用心去理解和引導。教育心理學告訴我，每個學生都是有潛力的，只要我們善于激發(fā)和引導，就能夠讓他們發(fā)揮出更大的學習潛能。這種啟發(fā)和感悟使我對教育的信念更加堅定和執(zhí)著，激勵著我在教學中不斷探索和努力。
總之，通過閱讀教科研書，我不僅得到了系統(tǒng)全面的知識結(jié)構(gòu)，還拓寬了自己的視野和教育研究興趣，受益匪淺。教科研書的案例和實踐經(jīng)驗為我的教學提供了借鑒和啟示，而深刻的感悟和心靈啟迪更使我對教育充滿了熱愛和信心。因此，在今后的教育實踐中，我將繼續(xù)讀教科研書，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學水平，為學生的成長和發(fā)展貢獻力量。
教科研年會心得體會篇六
近年來，教育領(lǐng)域不斷提出“以教師為主體”的教育改革理念，提倡教師開展教育科研工作，不僅可以提升教師的業(yè)務(wù)水平，還能積極推動學校整體發(fā)展。在我的教學工作中，我深深地感受到了教科研帶來的巨大變化和收獲。下面我將以個人角度，分享我在教科研中的心得體會。
在日常教育實踐中，我充分體會到了教科研的重要性。教育工作者應(yīng)該把教科研作為提升自身素養(yǎng)和教學水平的必經(jīng)之路。通過教科研，我們可以及時了解最新的教育理論和教學方法，引領(lǐng)教育前沿。同時，還可以通過科學研究解決實際教學中遇到的問題，提升教學效果。例如，我在教學中曾遇到一個學生學習積極性不高的問題，通過閱讀大量的教育心理學專著和教育心理學研究論文，我了解到了激發(fā)學生學習積極性的方法和策略。我在課堂上引入了游戲化教學的元素，讓學生變得更加活躍和積極。通過教科研，我不僅解決了問題，還豐富了自己的教學設(shè)計和教學方法，使學生們受益匪淺。
除了提高教學質(zhì)量，教科研還有助于促進教師的個人發(fā)展。通過深入的教育科研活動，教師可以不斷拓寬自己的學術(shù)視野，提升自己的學術(shù)造詣。教師可以參與各種研討會、學術(shù)講座等活動，與同行進行學術(shù)交流，分享自己的教育經(jīng)驗與心得。例如，我曾參加過一次關(guān)于教育評價的學術(shù)研討會，與眾多教育界的專家學者進行了深入討論。通過與他們交流，我不僅提高了對教育評價的認識與理解，而且還結(jié)識了一批優(yōu)秀的教師，拓寬了自己的人際交往圈子。這些交流與啟發(fā)使我更加深入地思考教育問題，并為個人的成長和進步提供了更好的機會。
在教科研中，我還體會到了團隊合作的重要性。教育科研工作需要教師之間的相互合作和配合才能取得更好的效果。在我們學校的教科研工作中，我們成立了一個以學科組為單位的教研小組，通過開展集體備課、教學反思和教育模式創(chuàng)新等活動，共同研究教育問題，推進教學改革。例如，我們曾共同研究了一門新的教材，在研討會上互相交流心得，不斷優(yōu)化課程設(shè)計和評估方法。我們共同的努力與探索，最終使得我們的課程教學變得更加科學化和多樣化，取得了良好的教學效果和學生滿意度?？梢哉f，教科研的效果是一個團隊合作和集體智慧的結(jié)晶。
教科研也使我意識到了探索的重要性。教育科研是一個持續(xù)不斷的探索過程，需要不斷地提出問題、尋找答案、總結(jié)經(jīng)驗、完善方法。在教育科研中，教師需要有極強的探索精神和創(chuàng)新意識。只有不斷地追求真理，不斷地創(chuàng)新，才能取得更進一步的成就。例如，在我的教學實踐中，我注意到學生思維習慣和學習方式的變化，我立即展開了針對這一問題的調(diào)查研究。通過問卷調(diào)查和深入訪談，我深入研究了學生習慣形成的原因和對策。最終，我在學科教學中引入了更多符合學生習慣的教學資源和教學活動，取得了顯著的效果。這個經(jīng)歷使我深刻體會到了探索的重要性和探索的樂趣。
綜上所述，教科研不僅對教師個人的發(fā)展和教學質(zhì)量的提升具有重要意義，而且對學校整體的發(fā)展和教育改革的推進也起著至關(guān)重要的作用。在今后的教育工作中，我將繼續(xù)努力，不斷深入教科研的實踐，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和科研水平，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的學生和推進學校的發(fā)展貢獻自己的力量。
教科研年會心得體會篇七
教育科研是教師專業(yè)成長的重要環(huán)節(jié)，而提升教育教學水平是每位教師的追求。為了不斷豐富自己的專業(yè)知識，我近日參加了一場關(guān)于教育科研心得的座談會。通過聆聽他人的心得體會，我深感自己在未來的教育科研中要注重開展具有實踐性和針對性的研究，同時注意與他人的交流合作，以促進教育改革與發(fā)展。以下是我在座談會中獲得的體會和思考。
首先，教育科研要有實踐性。座談會上，很多老師都強調(diào)了實踐的重要性。他們認為，只有深入實踐，與教育教學實際相結(jié)合，方能找到真正有效的教育方法和策略。我深有感觸，這幾年我一直在探索如何提高學生的學習興趣和參與度，但單純的理論研究是遠遠不夠的。教育科研需要教師加入實踐行列，通過教學實踐來驗證和改進自己的研究成果，同時也可以從實踐中獲得更多的啟示和思考。
其次，教育科研要有針對性。座談會上，有的老師分享了他們針對教育難題的研究成果和經(jīng)驗。他們提到，教育科研需要有明確的目標和問題意識，針對具體的教育問題進行深入探究。對我而言，這是一個很重要的啟示。在未來的教育科研中，我將更加注意從班級實際出發(fā)，關(guān)注學生的學習情況和問題，并將這些問題作為研究課題，希望通過科學研究來解決實際教學中的難題。
再次，教育科研要注重交流合作。在座談會中，與會的教師們不僅分享了自己的心得和經(jīng)驗，還互相交流討論，互相啟發(fā)、互相借鑒。他們強調(diào)，教育科研，特別是實踐性的教育科研，需要集思廣益，通過與他人的交流合作來推動研究的深入。我意識到，在以后的教育科研過程中，我需要主動與其他老師進行交流，互相學習，共同研究教育問題，共同提升教育教學質(zhì)量。
最后，教育科研要立足于實際，服務(wù)于教育改革與發(fā)展。許多老師在座談會上分享了他們的研究成果，這些成果的最終目的都是為了改善教育教學，提高學生的學習效果。我深感教育科研不能停留于紙上談兵，而是要真正服務(wù)于教育的實際需求，為教育改革與發(fā)展貢獻力量。今后，我將繼續(xù)關(guān)注教育政策和教育改革的動態(tài)，將教育科研的成果與實際教學相結(jié)合，以促進教育的創(chuàng)新與進步。
通過這次座談會，我收獲頗多。教育科研需要有實踐性和針對性，要注重交流與合作，同時必須立足于實際，為教育改革與發(fā)展做出貢獻。未來的教育科研中，我將更加關(guān)注學生的實際需求，注重實踐并與他人合作，為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻一份力量。
教科研年會心得體會篇八
近年來，教科研培訓在教育界逐漸興起，成為教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑。參加教科研培訓不僅能夠提高教師的教學水平和教育創(chuàng)新意識，還能幫助學校實現(xiàn)科學發(fā)展。在我參加教科研培訓的過程中，我深深感受到其重要性和價值。以下是我在教科研培訓中的一些心得體會。
首先，教科研培訓使我們拓寬了教學視野。傳統(tǒng)的教學模式使得我們可能只停留在自己的教學領(lǐng)域里，對于其他學科的教學方法和理念缺乏了解。然而，在教科研培訓中，我們有機會接觸到來自不同學科的教師和專家，了解他們的教學方式和教育觀念。例如，在一次跨學科教學培訓中，我認識到語文和數(shù)學之間的聯(lián)系，學會了如何在數(shù)學教學中融入語文元素，這讓我對教學有了全新的認識。這樣的交流和思維碰撞能夠幫助我們超越自己的領(lǐng)域，拓寬自己的教學視野。
其次，教科研培訓能夠激發(fā)教師的教育創(chuàng)新意識。教育領(lǐng)域的變化很快，新的教育理念和教學技術(shù)不斷涌現(xiàn)。只有跟上時代的步伐，才能夠更好地培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)。教科研培訓提供了一個展示教育創(chuàng)新的平臺，使得教師們能夠分享自己的教學實踐和創(chuàng)新經(jīng)驗。在一次科學教育培訓中，我學會了利用實際案例進行科學探究教學，讓學生在實踐中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。這種創(chuàng)新的教學方式讓學生更主動地參與學習，提高了他們的學習興趣和學習效果。教師在學習和交流的過程中，也能夠從他人的創(chuàng)新中獲得靈感，激發(fā)自己的創(chuàng)新意識。
再次，教科研培訓提供了反思和改進教學的機會。在教育實踐中，我們難免會遇到一些教學難題，比如學生學習動力不足、學習效果不佳等。而參加教科研培訓，可以讓我們站在更高的角度來審視自己的教學實踐，找到問題的根源。在一次課堂管理培訓中，我了解到了一些激勵學生學習的方法。通過改變課堂氛圍和教學方式，我能夠更好地激發(fā)學生的學習熱情，提高他們的學習積極性。教科研培訓讓我們有機會和其他教師進行交流，分享教學經(jīng)驗。通過聽取他人的建議和意見，我們能夠更客觀地看待自己的教學，找到問題所在，并加以改進。
最后，教科研培訓能夠促進學校的科學發(fā)展。作為一名教師，我們的目標不僅是培養(yǎng)學生的知識，更是為了使學生全面發(fā)展。而學校的科學發(fā)展需要全體教師的共同努力。教科研培訓提供了一個集體學習和交流的平臺，使得學校的教師能夠共同探討和解決教育問題。例如，在一次學校教研活動中，我們團隊制定了一套全校通用的教學評價標準，使得教學質(zhì)量得到了提升，學校的整體教育水平也得到了提高。通過教科研培訓，教師們能夠形成合力，推動學校朝著科學化、規(guī)范化的方向發(fā)展。
總結(jié)一下，教科研培訓對于教師的專業(yè)發(fā)展和學校的科學發(fā)展具有重要意義。通過參加教科研培訓，我們能夠拓寬教學視野，激發(fā)教育創(chuàng)新意識，改進教學方法，促進學校的發(fā)展。因此，作為教師，我們應(yīng)該積極參與教科研培訓，不斷提升自己的教學水平和專業(yè)素養(yǎng)，為學生的發(fā)展和學校的科學發(fā)展做出更大的貢獻。
教科研年會心得體會篇九
第一段：引言（150字）
小班教科研是教育教學改革中的重要組成部分，通過小班教學和科研相結(jié)合，能夠提高教師的教學效果和學生的學習質(zhì)量。我有幸參與了一次小班教科研活動，從中獲得了一些寶貴的經(jīng)驗和體會。在本文中，我將分享我對小班教科研的認識和體驗，讓大家了解這種教學模式的優(yōu)點和挑戰(zhàn)，并提出一些建議來進一步完善小班教科研的實施。
第二段：優(yōu)點（250字）
小班教科研的一個顯著優(yōu)點是能夠提高教師的教學效果。在小班教學中，教師可以更加專注地關(guān)注每一個學生的學習情況，根據(jù)學生的實際情況進行個別化的教學，確保每個學生都能夠得到適合自己的學習資源和學習方式。此外，小班教科研還能夠促進教師間的合作與交流，通過集思廣益的方式提高教育教學質(zhì)量。
第三段：挑戰(zhàn)（250字）
然而，小班教科研也面臨著一些挑戰(zhàn)。首先，小班教科研需要投入更多的教育資源和人力物力，這對于一些薄弱學校來說是一項較大的負擔。其次，小班教科研需要教師具備一定的科研能力，從科研問題的設(shè)定到實際研究的設(shè)計、實施和結(jié)果的分析，都需要教師具備一定的科研素養(yǎng)和方法論知識。此外，小班教科研還需要教師有較強的管理和組織能力，能夠?qū)⒔虒W和科研有機地結(jié)合起來。
第四段：體會與經(jīng)驗（350字）
通過參與小班教科研，我收獲了一些寶貴的體會和經(jīng)驗。首先，我意識到小班教科研的重要性，只有通過科研的方法和手段，我們才能不斷改進教學策略和方法，提高教學效果。其次，小班教科研需要教師具備堅持不懈的精神和耐心，科研工作是一個漫長而又艱辛的過程，只有付出足夠的努力和時間，才能取得有價值的成果。此外，小班教科研還需要教師具備團隊合作的精神，與其他教師共同交流和探討，從而分享自己的經(jīng)驗和成果，進一步提高教學質(zhì)量。
第五段：建議與展望（200字）
最后，對于小班教科研的實施，我提出一些建議。首先，學校和政府應(yīng)該加大對小班教科研的支持力度，為其提供更多的教育資源和物質(zhì)保障。其次，學校應(yīng)該加強對教師的培訓和培養(yǎng)，提高他們的科研素養(yǎng)和能力。此外，學校還應(yīng)該鼓勵教師與同行進行合作研究，形成學習型的教師團隊。
總結(jié)：
通過參與小班教科研活動，我深刻體會到了其帶來的巨大好處和一些挑戰(zhàn)。只有不斷地努力和探索，我們才能真正實現(xiàn)小班教科研的目標，提高教學效果，推動教育教學的變革和發(fā)展。
教科研年會心得體會篇十
努力走科研之路，正如著名教育學家蘇霍姆林斯基教誨校長們時講到的：“如果你想讓教師的勞動給教師帶來樂趣，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那就引導每一位教師走上從事研究這一條幸福的道路上來?！弊鳛橐幻處熤挥凶呖蒲兄凡拍苷嬲w會做教師的快樂。
以前我認為“教人一杯水，自己有一桶水”，即可，對教育科研認識不到位，加上不懂也不會搞教育科研，自然會產(chǎn)生不少模糊的認識。作為其中一員，所以一定要轉(zhuǎn)變觀念，正確認識教育科研在教學中的.地位，體會到投身于教育科研活動有利于提高自身教學水平，提高教學質(zhì)量，同時促進自身素質(zhì)提高。通過兩年來的學習和研究是我懂得在當今信息社會里，一個不研究學生心理和行為、不善于總結(jié)教學經(jīng)驗和教訓、不探索教育規(guī)律的教師，是一個不完美的教師。
心理偏差學生如何教育；
課堂教學中師生關(guān)系如何處理；
怎樣教學生學會學習等等，這些問題都是教學中常常遇到的，是最具實際意義的。作為一名科研教師，從紛繁復雜的教育教學中發(fā)現(xiàn)問題，然后圍繞問題去學習理論，再進行篩選，建立起有價值的研究課題展開研究，積累資料與體會，并進行反思總結(jié)和形成規(guī)律，最終力求上升到理論，這樣才能真正成為快樂型教師。
包括對自己教育教學改革中的做法進行歸納和提煉，形成規(guī)律，及時糾正偏差，使科研始終朝著正確的方向運作。在反思中最能提升自身的教育科研能力。
教科研年會心得體會篇十一
近日，我有幸參加了一場關(guān)于教科研論壇的活動。這次活動的主題是分享與交流教育科研的經(jīng)驗和成果。在論壇中，我與來自各個學校的老師們進行了熱烈而深入的討論，不僅豐富了我的教學理念，也給我提供了許多靈感和啟示。在這里，我想分享一下我對這次教科研論壇的體會和心得。
首先，本次論壇為我提供了一個與其他老師交流并互相啟迪的平臺。在各個環(huán)節(jié)的交流中，我結(jié)識了來自不同學校和不同學科的老師，我們彼此進行了討論和分享。通過與他們的互動，我不僅了解到了其他學校的教學模式和教育資源，還學習到了其他老師的教學經(jīng)驗和教學技巧。這些交流給了我許多新的想法和視角，幫助我更好地思考和改進自己的教學方式。
其次，論壇中的專題演講和研討會為我提供了系統(tǒng)而深入的學習機會。在各個專題演講中，一些專家學者和資深教育工作者分享了他們的研究成果和教學經(jīng)驗。他們的精彩演講讓我對教育科研的重要性和前沿動態(tài)有了更深入的理解。而在研討會上，我有機會和其他老師們一起深入研討一些具體的教育問題和難題。通過集思廣益，我們共同探討出了一些解決問題的新思路和方法。
此外，在論壇的展示和展覽環(huán)節(jié)中，許多學校和教育機構(gòu)展示了他們的教育成果和創(chuàng)新項目。參觀這些展區(qū)讓我對目前教育界的發(fā)展趨勢和變革非常關(guān)注。例如，有的學校利用現(xiàn)代技術(shù)來提高學生的學習效果，有的學校注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力，有的學校致力于構(gòu)建和諧的教育環(huán)境。這些展示啟示了我，讓我深刻感受到教育的多樣性和創(chuàng)新性。
最后，我認為本次論壇最大的收獲是提升了我的教育思維和研究能力。通過聽取各個演講和參與研討，我對教育科研的方法和技巧有了更深入的理解和認識。我學到了如何制定科學合理的研究課題，如何進行有效的調(diào)查和分析，如何撰寫規(guī)范的科研論文等等。這些都對我未來的教學和科研工作具有很大的幫助。
綜上所述，我對這次教科研論壇非常滿意。通過交流與學習，我不僅結(jié)識了許多優(yōu)秀的教育工作者，還學到了許多有價值的教學經(jīng)驗和研究成果。我相信這些經(jīng)驗和成果將對我的教學和科研工作產(chǎn)生積極而長遠的影響，使我能夠更好地服務(wù)于學生和教育事業(yè)。我期待著未來有更多這樣的論壇活動，讓我們教育工作者能夠共同成長和進步。
教科研年會心得體會篇十二
教育科研論壇作為一個交流教學經(jīng)驗及研究成果的平臺，不僅給教師們提供了一個展示自己的機會，也為大家提供了一個相互學習的渠道。最近，我有幸參加了一次教科研論壇，通過這次經(jīng)歷，我有了以下的一些體會和收獲。
第一段：積極參與討論。
在教科研論壇上，我注意到每一個演講者都會提出自己的觀點和研究成果，然后與參會者進行交流和討論。這種討論的方式給我留下深刻的印象。通過聽取其他人的意見，我們可以更全面地了解問題，從不同的角度思考，進一步提升自己的思維能力和解決問題的能力。在討論過程中，我感受到了知識的碰撞和啟發(fā)，這也激發(fā)了我對教學的熱情。
第二段：分享教學經(jīng)驗。
在論壇上，許多優(yōu)秀的教師分享了自己的教學經(jīng)驗和方法。我在他們的報告中學到了很多新的教學方法和策略。比如，有的老師通過游戲方式教授數(shù)學知識，有的老師用案例分析激發(fā)學生的興趣，還有的老師通過多媒體教學讓學生更加主動參與到課堂中來。這些豐富多樣的教學方式讓我受益匪淺，并激發(fā)了我對于教學創(chuàng)新的熱情。
第三段：拓寬學術(shù)視野。
教科研論壇不僅給我提供了了解本地教育狀況和教學實踐的機會，更重要的是，它拓寬了我的學術(shù)視野。在論壇上，我們不僅可以聽到國內(nèi)外教育專家的報告，還可以與他們進行面對面的交流。這種交流不僅可以了解各地的教育情況和教學成果，還可以接觸到最前沿的教育理論和方法。這不僅給了我?guī)熧Y培養(yǎng)的機會，也讓我明白教育是一個與時俱進的事業(yè)，需要不斷學習和提升。
第四段：建立合作關(guān)系。
在教科研論壇上，我結(jié)識了來自不同學校和地區(qū)的很多教師。通過合作探討和交流，我們建立了深厚的合作關(guān)系。我們一起分享教學經(jīng)驗，解決教學難題，相互支持和鼓勵。這種合作關(guān)系不僅對我個人的教學發(fā)展有幫助，也對教科研論壇的長期發(fā)展起到了積極的促進作用。
第五段：激發(fā)學術(shù)熱情。
參加教科研論壇，讓我重新點燃了對教育科研的熱情?？吹礁魑粌?yōu)秀教師們在論壇上分享著自己的研究成果和教學經(jīng)驗，聽他們精彩的演講，我不禁被他們的熱情和激情所感染。我意識到，只有持續(xù)不斷地學習和研究，才能更好地為學生的未來做出貢獻。因此，我決定要加入更多的教育科研項目，并將論壇上的學習成果應(yīng)用到我的實際教學中去，不斷提升自己的教學質(zhì)量。
總結(jié)：
通過這次教科研論壇的經(jīng)歷，我不僅增長了見識，拓寬了學術(shù)視野，還結(jié)交了很多優(yōu)秀的教師朋友。同時，我也深刻意識到自己在教學中不斷進步的重要性。我會將這次論壇的收獲應(yīng)用到我的實際教學中，不斷提升自己的教育教學水平，為學生的未來做出更大的貢獻。教科研論壇給了我學習和交流的機會，也讓我明白，只有與其他教師共同成長，才能走出一條充滿新鮮和創(chuàng)意的教育之路。
教科研年會心得體會篇十三
周三有幸聽了xx市教育培訓中心xx主任的有關(guān)“教育科研知識講座”后，感覺受益匪淺，下面就x主任的講座談一些自己的心得體會。
x主任首先用簡練的語言為我們講述了什么是課題及課題研究、課題類型和選題原則。以前我也曾參與過學校的課題研究，但對課題理解得卻不是很到位，很多時候是為了完成學校分配的任務(wù)不得已而為之。聽了x主任的講座后，我有點茅塞頓開的感覺。一直以來，我總是認為課題的選題是學校領(lǐng)導，是搞教育研究的專家才能做的事，與我們這些每天站在講臺上的一線教師關(guān)系不大，我們只需做好教書育人的本職工作就可以了。通過講座我認識到自己的這種想法是多么膚淺，中小學教育教學實踐才是科研課題的最基本來源。原來，“十一五”期間，市教育科研規(guī)劃部門圍繞課堂教學改革方面，確立的三大課題“小班化教學”、“構(gòu)建生命化課堂”、“有效教學”，以及為深化課程改革，全面推進素質(zhì)教育，在全市中小學開展的“培養(yǎng)學生良好習慣”、“體育大課間”和“實踐與創(chuàng)新”三項主題活動的課題研究，都是從教育教學實際中提出的、急需探索和研究的問題。原來課題的選題就在我們的身邊，就在我們的常規(guī)教學中，就在我們教書育人的過程中。
接著x主任為我們介紹了課題研究的方法，其中的反思這一環(huán)節(jié)尤為重要。反思中包括整理和描述，即對觀察到的、感受到的與制定計劃、實施計劃有關(guān)的各種現(xiàn)象加以歸納整理，描述出本循環(huán)的過程和結(jié)果。這一點正是我平時最頭痛的，x主任用了一個生動的事例——寫第一次坐飛機的感受來加以解釋。她當時的記錄中那僅有的兩句話“步入機艙，把生命托付給藍天；步出機艙，才知道自由的可貴”，讓我有了撥開云霧見陽光的感覺。x主任強調(diào)反思非常重要，它是研究過程的一個原始記錄與積累，如果真的很忙，如果真的沒有時間，哪怕對當時的情形只做一句話的記錄，為以后的評價與解釋奠定堅實的基礎(chǔ)，也能為以后的研究以及整理總結(jié)工作帶來很大的益處。哦，原來反思就是對自己真實體驗的一種歸納和總結(jié)，而不必一味地追求一些表面化的東西。
在課題研究過程中，x主任提倡課堂教學的觀摩與研討活動（如教研組的聽課與評課，參與市級學科教學競賽等）、教育理論與政策的學習活動（如專題學習本課題的某一理論依據(jù)、課程標準的學習、優(yōu)秀教學方法的學習、電子課例的觀摩與學習等）、開展課題組內(nèi)的專題研討（可由每個成員設(shè)計一次專題研討活動，定好主題、形式，并負責全程組織）、組織論文寫作、組織成果交流。她強調(diào)要注意積累研究資料，特別要注意積累過程中的一些原始資料，如：會議資料、學習與培訓資料、調(diào)查與分析資料、教案資料、課例（案例）資料、論文資料、研究數(shù)據(jù)等。而這些往往是我們作為一線教師所缺乏的，所忽視的問題。想想自己對已經(jīng)過去的十幾年的工作經(jīng)歷沒有留下多少有價值的成果，心中深感不安。
x主任的講座對于我來說，不僅僅是一次科研知識講座，更是一次心靈的交流，一次知識與智慧的碰撞，更有一種心理的愉悅與享受。這讓從來不喜歡聽理論講座的我也聽得津津有味，x主任用自己的親身經(jīng)歷告訴我們，原來科研是一項如此有意義的事情。
科研來自教育實踐，它往往從小處、從細微處著眼，科研雖然高深卻也并不是一個難以企及的領(lǐng)域，這就是我本次聽講座的最大的體會。當然聽完講座后，我也深深地感受到自身理論水平的不足。今后，我一定要多學習與教育相關(guān)的理論知識，以此提高自身的理論水平，同時從日常的工作中多觀察，多發(fā)現(xiàn)，多反思，隨時隨處記錄來自教學一線的素材，爭取讓自己在教育科研方面有一個全新的突破，努力使自己由一個經(jīng)驗型的教師向科研型的教師轉(zhuǎn)變。
教科研年會心得體會篇十四
今年很有幸，參加了xx市教育科研骨干培訓班的學習，聆聽了很多專家老師富有見地的講座，實地參觀了解了童的夢幼兒園混齡的研究，與幼兒園的同行們共同探討了自己在開展教育科學研究中的困惑、獲得的經(jīng)驗，使我對教育科研有了更進一步的了解。下面來談?wù)勎业囊恍┏砷L感悟：
曾經(jīng)，我和大多數(shù)一線教師一樣，也非常害怕做課題。覺得教育科研與我無關(guān)，覺得這是專業(yè)的教育科研人員的事。雖然也嘗試著在做一些課題，但更多時候是為了完成一些“任務(wù)”、為了評職稱，有些“被逼無奈”。其實，教師開展教育科研是新的社會歷史時期對教師素質(zhì)提出的新的要求，是促進教師教師專業(yè)水平發(fā)展的有效途徑，是促進教學質(zhì)量提高的有效保障。因此，一線教師開展教育科研是非常必要，也是非常重的。這一認識，是我在聆聽了xx市教育科學研究院xx老師關(guān)于《教師在教育行動中成長--校本教研與教師專業(yè)發(fā)展》報告、xxx關(guān)于《教師研究與教師專業(yè)發(fā)展》的報告后獲得的。
隨著教育本身的發(fā)展，社會各界對教育的期望越來越高，日益頻繁的教育改革對教師的專業(yè)素質(zhì)要求越來越高。因此，教師要擁有完善的專業(yè)特性，要理解自己的課堂和改善自己的教育教學實踐，要成為批判地、系統(tǒng)地考察自己教育教學實踐的研究者。這就需要我們教師認真的去開展教育科研，以教育科學理論為武器的，有目的、有計劃地用科學的態(tài)度認識教育現(xiàn)象提煉教育經(jīng)驗，探索教育規(guī)律，讓教育科研來指導我們的'教育教學工作，使教育科研真正做到來源于實踐，又應(yīng)用于實踐。
其實很多時候，我們教師怕做課題，是因為感到教育科研無從下手，不明白教育科研工作到底該干些什么，找不到課題的切入點在哪里。xx市教科院xxx老師關(guān)于《來自學校的挑戰(zhàn)》的報告、xx市xx區(qū)教育學院附屬學校xxx老師關(guān)于《后“茶館式”教學--“輕負擔、高質(zhì)量”的研究實踐》的報告，讓我看到了，其實課題就在我們身邊。就以xx區(qū)教育學院附屬學校開展的“茶館式”教學研究為例，他們在日常的課堂教學中發(fā)現(xiàn)了4個較為突出的問題，然后從目標維度、空間維度、時間維度出發(fā)來尋找研究的方向，通過分析、歸納確定了“后“茶館式”教學”為研究的方向。也就是說要從自身的存在的問題出發(fā)來選擇研究的方向。這一點童的夢幼兒園的園長也給我們做了很好的闡釋。她們將在教學中發(fā)現(xiàn)的“怎樣利用混齡活動提高教學活動質(zhì)量、促進幼兒更好的發(fā)展”這一問題立為了幼兒園的課題，通過課題研究找出了一些操作的模式，在實踐中一一進行科學的驗證，使得混齡成為了他們幼兒園的教學特色，也成為了這一研究領(lǐng)域的權(quán)威。
是的，其實教育科研課題就在我們的身邊。特別作為幼兒園的一線教師，我們的教育科研活動與專家學者的專業(yè)理論研究是不同的，我們進行教育科研必須結(jié)合自身的特點，從實際出發(fā)，實事求是。我們開展教育研究的問題或者說方向應(yīng)該來源于自己或幼兒園教育教學工作之中，比較具體的應(yīng)用性問題。我們可以梳理一下目前幼兒園開展的各項活動中、教師的發(fā)展過程中、幼兒園的管理中、家園合作中是否有值得關(guān)注的點。如角色游戲中怎樣培養(yǎng)幼兒的交往能力、如何家園共育優(yōu)化幼小銜接、怎樣為小班幼兒創(chuàng)設(shè)生活化的環(huán)境等等。這些都可以成為我們研究的課題?？偠灾覀冇變簣@教師教育科研課題的“源頭活水”就是自己的教育生活--在日新月異的教育實踐中發(fā)現(xiàn)問題，在豐富多彩的問題中選擇課題，我們的研究就應(yīng)該從點滴開始。
完成了選題，明確了研究的方向，那么接下來該怎樣制訂課題實施計劃、撰寫開題報告？怎樣實施課題，進行過程管理哪？這些疑惑，xx教育發(fā)展研究院xx老師、xx市特級教師xxx區(qū)教育科學研究室主任xxx老師、xx市教育科學研究院普教研究所xxx老師為我們進行了較為完整的解答。特別是xxx老師關(guān)于《課題研究的啟動階段》的報告，從重新審視和調(diào)整研究方案、課題研究內(nèi)容的分解與細化、確定研究工作的推進策略三大步驟，闡述了在制訂課題實施計劃、撰寫開題報告后的課題研究啟動階段我們該做些什么，使我對如何開展“教育科研”的認識逐步清晰。通過專家們系統(tǒng)的梳理，我感覺自己跳出了狹礙的教育科研觀，進一步理解了“什么是學校教育科研”，明確了教育科研的定義是“有計劃、有目的地探尋未知的教育規(guī)律，并且將它納入教育科學體系，指導教育實踐的過程”，了解了“教育科研如何選題”、“教育科研的三大原則”、“如何設(shè)計學校教育科研的課題”、“課題設(shè)計的內(nèi)容包括什么”、“課題設(shè)計的要求”、等內(nèi)容，讓我清晰了開展課題我該做些什么、怎么做，找到了做課題的門路，為我今后開展教育科研指明了方向。
一直以來，研究論文的寫作是我的薄弱環(huán)節(jié)，有很多想法，但是寫起來總是感覺不到位、不清晰。而xx市教育科學研究院普教所xxx《教師的研究與寫作（教師研究的特點、方法與語言）》、xx師范大學教育科學學院xxx教授《聚焦學校課題研究提高課題論文撰寫能力》的講座，使我對研究論文該如何撰寫有一些清晰的了解。特別是“問題提出”如何寫，專家給出了較明確的答案：要從核心問題出發(fā)，教師為什么要從事（課堂教學）研究？（課堂教學）研究的核心問題有哪些？常用的教育教學研究方法有哪些？專家們結(jié)合“xxx初中數(shù)學分層次教學的調(diào)查”這一案例進行了研究方法的分析，使我明確了不同研究方法的作用。結(jié)合“在問題情境中引導學生學會探究”案例，提出了“帶著批判質(zhì)疑的眼光感悟和分析”的要求，即要求用理論指導和解釋實踐；要求教師論文語言要用自己的語言，講述自己的實踐，不刻意追求理論性、學術(shù)性；要力求平實，流暢，生動，為了理清了研究論文寫作的思路。
通過這次的學習和培訓使我清晰地認識到，要使自己與時俱進，提高自己的教科能力，就要采用反思--行動--再反思的研究模式從實踐中汲取營養(yǎng)，以更新教育理念，活化教育內(nèi)容，實現(xiàn)教育科研的不斷深入與自己專業(yè)的持續(xù)成長。而我也會將這次學習當作一次提升自己教育教學研究水平的契機，努力提高自己各方面的素養(yǎng)，在成為研究型教師的道路上不斷探索，努力成為一名新興的研究型骨干教師。
教科研年會心得體會篇十五
一直以來，總覺得校本科研是一項很高深的領(lǐng)域，雖然曾多次償試涉入這一領(lǐng)域，但總覺得自己的研究還是停留在很層面，感覺對這一領(lǐng)域的很多東西自己了解得還不是很深入，更別說是運用自如了，但通過這次學校對校本科研工作的培訓學習，使自己受益匪淺，很多模糊的東西一下子變得明朗，現(xiàn)在簡要說一下自己本次培訓的心得體會。
通過培訓，我知道了如何確定研究的課題，而且感覺確定課題其實是一種很自然、很簡單的事，只要在教學中做到用心、留心。很容易確定一次很有價值的課題，因為教育科研課的來源其實離我們的工作實際很近很近，我們可以從教育教學實踐中尋找課題;可以從理論文獻中尋找課題;從成敗經(jīng)驗中尋找課題;從教育改革和發(fā)展出現(xiàn)的理論及政策問題中尋找課題，另外，科研課題的選擇要遵循以下的幾個原則;1、價值性原則。2、創(chuàng)新性原則。3、可行性原則。
本次培訓讓我覺得收獲最大的就是終于明晰了制訂研究工作計劃的基本結(jié)構(gòu)，在制定研究計劃的時候，我們一般要從以下幾個方面去落實：一、課題名稱。二、負責人及成員分工。三研究的目的、意義。四、圓內(nèi)外研究的現(xiàn)狀。五、具體的研究內(nèi)容。六、研究的方法及手段。七、實施階段。八、保障條件。九、經(jīng)費支出。十、成果形成。有了這樣清晰的結(jié)構(gòu)，我們在制定研究計劃的時候就會更有條理且有一定的實用性。
通過這次培訓學習我更明確了進行一項課題研究的主要步驟，在實際的研究中，遵照以下幾個步驟會使自己的研究更具科學性。一、確定研究課題。二、查閱文獻，初步調(diào)查了解。三、制定研究工作計劃。四、立項。五、搜集并整理資料。六、實施計劃。七、撰寫研究報告。
總之，通過這次培訓學習我收獲很多，在以后的校本研究工作中，相信自己會更有章可循，有理可依，讓校本研究工作越做越好。
教科研年會心得體會篇十六
x月x日我有幸參加了xx區(qū)舉辦的中小學教師教科研培訓。經(jīng)過這次培訓，給予我的啟發(fā)和經(jīng)驗是一筆永久的財富。本次培訓，主講老師以鮮活的教學課堂和豐富的知識內(nèi)涵，給了我們具體的操作指導，使我的教科研觀念進一步得到更新，受益非淺。下面是我聆聽了xxx所長和xxx教授講座的點滴體會：
作為一個走上工作崗位才六年的青年教師，一聽到別人提及“搞科研”這三個字，總感覺它離自己的職業(yè)生涯還很遠?？傆X得自己業(yè)務(wù)都尚未嫻熟，又哪有搞科研的能力呢？但當我聽完xxx所長的講座后才發(fā)現(xiàn)，自己對“教育科研”存在深深的誤解，并明白了一個道理：科研，離不開實踐，離不開對現(xiàn)實問題的研究。只有在點點滴滴的教學生活中注重發(fā)現(xiàn)問題解決問題，注重反思，注重記錄，注重閱讀，做個有心人，就會慢慢積累起屬于自己的第一手資料，也就為教育研究提供了無盡的素材。因此，搞教育科研，要從現(xiàn)在做起！把我對體現(xiàn)教育的愛，執(zhí)著，困惑，幸福，方法，技巧的故事進行些思考，并把他們一點一滴地記載下來，一定會積累成寶貴的教育財富。
聽完講座，使我明白了幾個關(guān)鍵的問題：
第一，我們?yōu)槭裁匆憬逃蒲?？很多教師?jīng)常把自己當成是一個雇員，自己的工作是一種等價交換；大部分的老師在做著一種知識販子的工作，美其名曰“教書匠”；而其實教師職業(yè)最高的一種境界是做一個研究型教師。我認識到教師只有參與教育科研，才能夠提高自身的研究能力和教學業(yè)務(wù)水平，才能真正適應(yīng)社會發(fā)展對教師的專業(yè)要求。
第二，我們應(yīng)怎樣搞教育科研？中小學教師研究的選題應(yīng)該直接來自一線教育教學實踐，直面現(xiàn)實中的實際問題，選擇的研究問題切實來自一線教育教學情景，是亟須解決的；題目的特點應(yīng)該微小、具體，具有可行性，而不能一味地求大、求全。
在研究方法的選擇上，任何教育研究方法都可以為一線教師開展研究所用。但具體方法的選擇，必須依據(jù)研究的內(nèi)容、研究者的能力來決定?？紤]到教師研究的選題一般比較小而具體，所研究的問題一般是班級教育教學情境中的，或者幾個班級場景中的，較為適用于大樣本量的問卷、量表等則不大適合，而諸如觀察、訪談、實驗、測試、反思等方法則更具有信度和效度。反思應(yīng)該成為教師開展研究的主要方法之一。結(jié)合教育教學原理和理論、他人的研究成果、自己的經(jīng)驗積累等，進行深入、全面的反思，開發(fā)緘默知識，變緘默知識為顯性知識，總結(jié)實踐性知識，對解決實際問題，促進教師專業(yè)成長，其作用非常明顯。
參加這次培訓使我受益匪淺，我也認識到教師參與教育科研，是教育發(fā)展的需要，是發(fā)展教育科學的需要，也是我們教師自身發(fā)展的需要。在以后的工作中，我們要積極參與教育科研和培訓，消除浮躁心情，靜下心來教學，潛下心來研究，從而不斷提高自己的研究能力和教學業(yè)務(wù)水平。
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