在繁忙的日常工作中，我們常常忽略了身邊存在的一些細微之處?？偨Y(jié)的寫作過程中，我們要注重細節(jié)和邏輯性，使整篇文章更加嚴謹和有說服力。以下是一些總結(jié)的范文，希望能夠幫助到您，激發(fā)您的寫作靈感。
閱讀的意義高中閱讀的意義篇一
我為什么要在這個世界上，我生活在這個世界上是為了什么?相信這個問題對許多人來說都很重要。
人生的開始，就是生命的開始。母親生下我們，給我們新生命，艱辛撫養(yǎng)我們成長，因此我覺得人生意義的第一步就要重“情義”，友情、愛情、同情……要愛護我們的新人，要幫助我們的朋友，對有不幸遭遇的人要有愛心……這些都是重“情義”的表現(xiàn)。俗話說“情義無價”，只要明白這一點，已算是踏出生命意義的第一步。
第二步就是要明白人生的價值和意義。明白人的價值觀就如明白生命的意義一樣。我認為我們應(yīng)利用一切機會學(xué)習(xí)各方面知識充實自己，為達到自己的理想而努力奮斗，即使遇到挫折也不要氣餒，要不斷地努力，做一個成功的人。在思想方面要嚴于律已、寬以待人、有禮貌，知廉恥，不苛求，相信只要大家明白以上幾點，就不會再有自殺的念頭，因為人生道路是很漫長的，不要因小事而中斷旅程，要迎著困難繼續(xù)向前邁進，完成自己的理想。俗話說，“天外有天”，我們還未見識一下外面的世界就想著去死，那真是太不值得了，(我說話狠了點，不要見怪哦)這樣做，對不起自己，對不起父母，師長，所以我們要明白人生的意義，走完寶貴的人生道路，要努力勇敢的走下去。
閱讀的意義高中閱讀的意義篇二
如果無聊，請讀書。歷史會告訴你，人生應(yīng)該怎樣度過;先人會指導(dǎo)你，怎樣做一個有用的人;偉人會教給你如何創(chuàng)造奇跡。時間會告訴你，本來他公平地屬于每一個人，但有人卻總在悲嘆人生苦短，而有的人卻成就了永恒。
如果空虛，請讀書。至少可以知道一條人生格言，懂得別人之所以能成就一番事業(yè)，登上人生的峰，是因為他們從未停止攀援，滑下去也會從頭再來。而有的人卻一直在谷底徘徊，因為他們一跌倒就躺下不愿起來，茍且度日，得過且過，或者呻吟連天，怨天尤人。
如果孤獨，請讀書。用一段時光來換一點智慧，不讓時間之水，匆匆地流過，也不讓冷清一口口啃蝕傷殘的心思，抽取出長長的無謂的自戀和私怨，結(jié)出離群的苦果，索居的煩愁。
如果寂寞，請讀書。書會教你怎樣就不再寂寞。收藏家從不寂寞，藝術(shù)家從不寂寞，求知者從不寂寞，寂寞的人是閑適的人，是無所事事的人，是游手好閑的人，是虛度年華的人，是浪費生命的人。
如果有閑，請讀書。書會告訴你，有的人會用閑暇打撈知識，有的人用這空白編織平庸，為什么有的人時間不夠用，而有的人時間多得用不完？告訴你吧，奇跡雖然來自瞬間，但瞬間卻是持之以恒這條線上的一個端點。假如把一生拴系在別人的事業(yè)上，那么收獲的只能是蔑視與無奈。假如只想著昨天的悲苦和明天的甜蜜，那么就又輸?shù)袅私裉臁?/p>
如果苦悶，請讀書。書會告訴你，偉人也曾苦悶過。只是很快就撥開了黑暗，找到了光明。豪杰也曾迷茫過，只不過能從迷茫中盡快沖了出來。英雄也曾卑下過，只不過不被卑下拖進泥淖。有些事身不由己，但有些事全在于自己。每次苦難都是一次淬火，假如你拒絕，那你就錯過了一次成鋼的機會。
讀書能醫(yī)愚，讀書能治窮，讀書能勵志，讀書能致遠，讀書能練達，讀書能聰慧，讀書能夠讓人知道怎樣識人，怎樣交友，怎樣談吐，怎樣實干，怎樣為人，怎樣入世，怎樣活著才身心有價，怎樣活著才不累，怎樣才能彰顯人生價值，怎樣才能明白什么樣的人才稱得上完美無憾。
誰能用讀書把空虛填滿，誰就比別人聰明十分，就比別人站得高，看得開，走得遠，行得順。就能比別人更能承受苦難，經(jīng)歷傷痛。就能比別人成功的把握更大。就能比別人勝利的基石夯砌得更加堅固，更加深厚闊廣，就能比別人更快速地取得成就，比別人幸福百倍，快樂無限，活出一種獨特的絢麗和精彩。
閱讀的意義高中閱讀的意義篇三
我想起的，卻是故鄉(xiāng)的意義。
這幾年來，故鄉(xiāng)的意義沉淀在我心中，然后，又被抹去。
誰也不知道故鄉(xiāng)的意義，就好像誰都看不透自己的人生那般。
兒時，故鄉(xiāng)對我來說，是個奇幻的樂園，有許多秘密等著我去破解。
長大了，網(wǎng)絡(luò)在我腦海扎根。故鄉(xiāng)呀——可是農(nóng)村！沒有網(wǎng)絡(luò)，也沒有高科技。那時候，故鄉(xiāng)，就像個囚籠，扼住了我探究的希望。
我這時就慫了?；匾虌尲遥块_玩笑，辛苦開車回去，不就是要體會鄉(xiāng)下的滋味嗎？現(xiàn)在倒好，開車回去，過的卻是和廣州家里一樣的生活。
但鄉(xiāng)下……一去，便又是與世隔絕了。
我現(xiàn)下，十分糾結(jié)。
故鄉(xiāng)，今年的故鄉(xiāng)！已然和我隔了一層屏障，誰都打不碎。
成長了，我卻更“膽小”了。故鄉(xiāng)和它的意義，也在我的心底日漸模糊了。
我知道，我已淡忘了故鄉(xiāng)，也讓那鄉(xiāng)愁一去不返了……。
春去冬來，故鄉(xiāng)的意義，何時才能再生根，發(fā)芽？
閱讀的意義高中閱讀的意義篇四
國慶節(jié)的意義是什么?是讓我們記住我們祖國的歷史，記住我們的祖國是怎么一步一步從風(fēng)雨中走來的，是怎么一點一點的變得強大的。
節(jié)日的大街小巷是熱鬧的.人群，熙熙攘攘，不僅烘托了節(jié)日的氣氛也展現(xiàn)了繁榮景象。各商家借此長假，人們休閑購物的黃金時間，打出各種促銷手段。買與賣之間令人目不暇接。
十一國慶節(jié)不僅是祖國的生日，大人的休息日，更是小學(xué)生的快樂日子。繁忙的父母親可以從工作中走出，可以陪伴我們，共享天倫之樂。看著大街上大人小孩快樂的笑臉，處處顯示了生活的富足與安樂。
在這歡樂的日子里，不要忘了辛勞一生的老人。不要因為他們行動不便就失去與親人團聚的機會。我們的爺爺奶奶需要的不是金錢與物質(zhì)，是兒孫繞膝的溫馨與親情。讓我門歡快的笑聲驅(qū)散他們晚年的孤寂。
在此歡樂的日子里，我們衣食無憂的時候。不要忘記在遙遠的山區(qū)里，仍舊有許許多多衣衫襤褸，食不飽腹，湊不齊學(xué)費的孩子們。這一切仍需我們的努力去改變。
但愿下一個國慶節(jié)，真正的舉國歡慶。讓中國大地乃至世界沒有貧窮與戰(zhàn)爭!!!
閱讀的意義高中閱讀的意義篇五
“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟?！蔽覑劭磿?，漫步在茫茫書海中，幸福伴我左右。書成為我不可缺少的精神食糧。
我曾順著魯迅的墨跡，去聆聽那聲聲吶喊；曾伴著遙遠的絕響，去搜尋文明的足跡。書籍是思想的航船，在時代的波濤中破浪前進。書籍給予我們的，不是單純的知識，也不是轉(zhuǎn)瞬即逝的激動，而是生存的自信，做人必備的才智和勇氣，并喚醒我們的心靈，使人對生命的尊嚴肅然起敬。
書，讓我接觸到了美好的人生?！白x書有時會使人突然明白生活的意義，使他找到自己在生活中的位置。”這是高爾基對看好書的感慨。而對于我來說，更何嘗不是呢。在書中尋找到最適合自己的人生定位，感悟生命，豐富人生，這，正是一本好書所帶給我們的。有好書的陪伴，在書香中成長，笑著迎接每一天的燦爛陽光，將是人生中最幸福的一件事。
閱讀的意義高中閱讀的意義篇六
高中英語閱讀教學(xué)在高中英語教學(xué)中有著重要的作用，這一點在素質(zhì)教育背景下尤為明顯?？v觀近年來的高考英語考題，我們發(fā)現(xiàn)單純考查學(xué)生基礎(chǔ)英語知識點的題目已經(jīng)逐漸被考查學(xué)生綜合分析能力和綜合語言素養(yǎng)的題目所取代， 由此可見，提高高中生英語閱讀能力，不但是素質(zhì)教育改革所提出的要求也是高考英語改革所提出的要求。鑒于此，筆者根據(jù)教學(xué)經(jīng)驗和觀察分析，將高中英語閱讀教學(xué)的意義及其優(yōu)化措施總結(jié)如下，以期為高中英語教學(xué)的發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻。
隨著信息化時代的到來和素質(zhì)教育改革的不斷深化，高中英語閱讀的作用已經(jīng)不再僅僅局限于幫助學(xué)生提高語言技能，而是更多地在開拓中學(xué)生視野和提升其語言綜合素質(zhì)方面發(fā)揮了重要的作用。
1.1 提高學(xué)生語言技能，強化語言知識
如今， 高中生英語閱讀教學(xué)材料越來越豐富，各種高中英語報刊、雜志、書籍被借鑒和引用到了高中英語閱讀教學(xué)中，因而英語閱讀材料題材越來越廣泛。
目前，高中生英語閱讀材料日趨簡潔、淺顯、純正地道，大量閱讀這樣的文章，可以培養(yǎng)良好的語感，這不但有利于學(xué)生英語考試成績的提高，還在一定程度上幫助了其口語表達能力的提高； 另外，通過閱讀英語短文，學(xué)生將接觸大量單詞、句式，這一方面鞏固了其原有語言知識，另一方面也幫助其積累了不少新的語言知識， 這無疑對其閱讀能力、寫作能力的提高都有很大的幫助。
1.2 開拓學(xué)生視野
英語閱讀材料設(shè)計了大量英語國家的風(fēng)俗、習(xí)慣，以及大量的生活場景、日常故事，這對豐富學(xué)生語言文化知識有著很大的幫助。語言學(xué)家曾經(jīng)說過：“語言是文化的載體。”可見對外語的學(xué)習(xí)，掌握語法、句式和基本語言技能不是最終目的，了解和吸收一種文化的精髓才是外語學(xué)習(xí)的最高境界。而英語閱讀教學(xué)在幫助學(xué)生鞏固和積累語言知識的基礎(chǔ)上使學(xué)生對英語國家的歷史、文化、政治等等有了更為深入的了解，更大限度地提高了學(xué)生的語言素養(yǎng)。
1.3 培養(yǎng)健康的生活態(tài)度
由于當(dāng)今的高中英語閱讀材料包含課文和各種課外閱讀材料，不同閱讀材料的意義和作用是不同的， 因而其相應(yīng)的閱讀教學(xué)方法也應(yīng)該有所區(qū)別，高中英語閱讀教學(xué)的優(yōu)化具體參照下列措施：
2.1 精讀課文
高中生最終都要面臨高考，因而在平時的閱讀教學(xué)中就應(yīng)注意滲透高考英語考點，如蘇教版高中英語模塊一中出現(xiàn)的句子：“where are you goingfor your vacation?”“i can not wait to surprise theboys.”教師不但要指出“vacation”“surprise”這樣的重點詞匯，還要讓學(xué)生牢牢記住像“can not wait todo sth.”這樣的重點短語，除此之外本單元還出現(xiàn)了“be suppose to do”， “do with”， “in charge”等重要的`語言點， 都應(yīng)給予意義講解并要求學(xué)生牢記。高考考點絕大多數(shù)來源于課本，因此精讀課本短文不論是對于提高學(xué)生英語成績還是鞏固基礎(chǔ)語言知識都是很有必要的。
2.2 增加閱讀量，注重泛讀教學(xué)
雖然高中英語課本語言知識往往足夠涵蓋高考英語考點，但僅僅閱讀課本短文是無法有效提高學(xué)生閱讀能力的，這樣一來，泛讀教學(xué)就顯得十分必要。所謂泛讀，顯然要區(qū)別于精讀，而兩者的區(qū)別應(yīng)從閱讀材料和閱讀方法兩方面來看：閱讀材料方面，泛讀教學(xué)應(yīng)采用高質(zhì)量的英文報刊、雜志、書籍或者專項閱讀材料，所謂高質(zhì)量的閱讀材料就是那些內(nèi)容積極向上、能夠呼應(yīng)課本知識、難度適中的英語短文；閱讀方法上，泛讀教學(xué)的目的不再是幫助學(xué)生挖掘語言點和鞏固基礎(chǔ)知識，而是幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的語感和擴大詞匯量、提高理解能力和擴展視野，因而組織精讀的教學(xué)方式不再適用，泛讀教學(xué)中應(yīng)以學(xué)生自主閱讀為主，教師給予適當(dāng)?shù)狞c撥和指正。
2.3 優(yōu)化閱讀技巧
優(yōu)化閱讀技巧對于提高學(xué)生閱讀效率和提升閱讀教學(xué)成果來說具有重要的意義，針對不同閱讀材料應(yīng)采取不同的閱讀技巧：1）對于課文，應(yīng)讓學(xué)生進行有聲閱讀，以增強對語言點的記憶；2）對于課外閱讀材料，應(yīng)讓學(xué)生默讀；3）在進行閱讀題目的專項訓(xùn)練時， 應(yīng)教會學(xué)生分層次閱讀的技巧，首先泛讀文章了解大意，其次根據(jù)題目抓住關(guān)鍵句精細閱讀，必要時要抓住關(guān)鍵詞細細揣摩。
總而言之，高中英語閱讀教學(xué)除了對提高學(xué)生口語表達能力、閱讀能力和寫作能力有一定的幫助外，更能豐富學(xué)生語言文化知識和培養(yǎng)學(xué)生樂觀積極的生活態(tài)度。在高中英語教學(xué)中，我們應(yīng)該根據(jù)英語閱讀材料的不同采取不同的措施來優(yōu)化高中英語閱讀教學(xué)， 使閱讀教學(xué)充分發(fā)揮其應(yīng)有的作用。
閱讀的意義高中閱讀的意義篇七
閱讀下面的文字，完成1～3題。
如果問人為什么不讀書，回答常常是沒時間、沒精力。但另一方面，日常生活類圖書之外，成人讀盜墓、穿越；孩子讀圖文、漫畫卻越來越多。去年圖書零售市場的報告，虛構(gòu)類書籍銷售的前五名全為郭敬明與韓寒包攬，許多大學(xué)圖書館的名著出借率被排在百位之外。以圖代書，做在線閱讀，甚或以上facebook、刷微博代替閱讀的也不在少數(shù)。這種“淺閱讀”風(fēng)氣的存在，凸顯了整個社會浮躁膚淺的荒敗景觀。
我們無意否認知識可以通過多種途徑獲取，而只是想提請注意，媒介的變化已然掩奪了閱讀的本意，但大多數(shù)人對這種變化太不以為意了。盡管生活中，他們不認為開車可以完全代替走路，賞覽風(fēng)景，尤其僻遠的美景，更是非走路不可。但一回到閱讀，認知就發(fā)生了偏差，對讀圖、讀網(wǎng)不能代替讀書的認識，并不像自己以為的那么清楚。相反，忘記由文字構(gòu)成的書籍，因符號抽象，常呈現(xiàn)為一開放的結(jié)構(gòu)，在引發(fā)人書對話過程中，能喚起人往復(fù)思考，是最鍛煉人腦的活動。其中經(jīng)典閱讀，尤能使人在人書互動中形成緊張的思維對待，助成理性對感知的超越，人性對歷史的體貼。
而音畫構(gòu)成的具象，多刺激感官，不觸及心靈。耽溺日久，很容易使人產(chǎn)生惰性，形成按給定預(yù)設(shè)被動接受的知覺依賴，進而造成遲鈍自閉，溝通不良。嚴重的，連生存都會發(fā)生問題。至于網(wǎng)絡(luò)，因常提供即刻性與碎片化的資訊，在使讀網(wǎng)帶上時尚化的“輕閱讀”特性同時，也會程度不同地損害閱讀的品質(zhì)，造成人智力的降級與思想的衰退。對此，尼古拉斯·卡爾的《淺薄：互聯(lián)網(wǎng)如何毒化了我們的大腦》有很詳盡的討論。因網(wǎng)絡(luò)對人“神經(jīng)線路”與“記憶程序”的重新編布，使人的閱讀常流于字表滑行，而無法做深入的思考，由此，他會覺得《戰(zhàn)爭與和平》太長，《追憶似水年華》又太晦澀，并將愛讀經(jīng)典視為前人少環(huán)境刺激、無處可去養(yǎng)成的老嗜好，而將其毫無顧惜地拋棄?？墒聦嵤牵M管現(xiàn)實世界無限廣闊，虛擬空間更豐富多彩，但如果人們對它的貪戀是以犧牲自身與客體世界的區(qū)別為代價，就太不值了。因為眾所周知，人與包括機器在內(nèi)的客體世界的分離能力與分離程度，恰恰是人所具有的本質(zhì)力量的表征。它不但構(gòu)成了文化的基本定義，也是一切經(jīng)典創(chuàng)造的終極要旨。有鑒于此，我們實在不能相信，一味的讀圖和讀網(wǎng)有補人的精神，相反，它在提供便捷的同時容忍偷惰，因此毋寧說是弱智的，甚至有害的。
如今已有人不再思考問題，只想著去哪里找現(xiàn)成的答案，甚至哪里有上網(wǎng)點，全不知批判式思維的形成，更依賴人的“原始硬盤”——人經(jīng)由經(jīng)典閱讀養(yǎng)成的智慧頭腦，以及由其分析整理過的知識記憶。至于因分析能力與實際享有信息數(shù)量不對稱，造成的一些年輕人的'價值觀傾圮，就更觸目驚心。而那種對深邃思想的卓越追索，對人類整體性精神出路的關(guān)切，恰恰經(jīng)典里最多，甚至就是經(jīng)典最顯著的徽標(biāo)。
（節(jié)選自汪涌豪《經(jīng)典閱讀的當(dāng)下意義》，有刪改）。
1．與“淺閱讀”有關(guān)的內(nèi)容，下列表述不符合文意的一項是（3分）（）。
a．“淺閱讀”是指讀圖、在線閱讀、上facebook、刷微博等一些不重思考的閱讀活動。
b．“淺閱讀”不能取代閱讀就如同開車不能取代走路來觀賞美景，但人們都難以理解。
c．“淺閱讀”易使人產(chǎn)生惰性和依賴心理，造成遲鈍自閉，溝通不良，甚至危及生存。
d．“淺閱讀”少有批判思維，分析能力與實際享有信息數(shù)量不對稱，影響價值觀。
2．下列對原文的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的分析，正確的一項是（3分）（）。
a．第一段從人們除了讀盜墓、穿越，讀圖，讀網(wǎng)外，其他什么都不讀的現(xiàn)狀，引出“淺閱讀”危機的中心話題。
b．第二段論述媒介的變化改變了閱讀的本意，即失去了應(yīng)有的思維訓(xùn)練，但大多數(shù)人卻不能真正意識到這一點。
c．第三段先闡述音畫閱讀容易產(chǎn)生惰性；接著闡述網(wǎng)絡(luò)閱讀有損閱讀的品質(zhì)；最后總結(jié)上文，強調(diào)一味讀圖和讀網(wǎng)有百害無一利。
d．第四段提出解決問題的方法：人們不再思考，卻能依賴別人經(jīng)由經(jīng)典閱讀養(yǎng)成的智慧頭腦以及由其分析整理過的知識記憶。
3．下列對原文內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是（3分）（）。
a．現(xiàn)代人們喜歡“淺閱讀”，依賴“淺閱讀”，是由于整個現(xiàn)代社會的浮躁與膚淺，這種現(xiàn)象令人擔(dān)憂。
b．人們喜歡讀圖讀網(wǎng)，以至許多大學(xué)圖書館的名著出借率被排在百位之外，未必是因為現(xiàn)代人沒時間和精力。
c．閱讀經(jīng)典能引人思考，更能使人在人與書互動中形成緊張的思維對待，實現(xiàn)理性的超越，人性對歷史的體貼。
d．“淺閱讀”在給人們提供便捷的同時也容忍了懶惰，而閱讀經(jīng)典卻能幫助讀者追索深邃思想，關(guān)切人類整體性精神出路。
參考答案：
1．b（b項說“但人們都難以理解”以偏概全，原文說“但大多數(shù)人對這種變化太不以為意了”。）。
2．b（a項“其他什么都不讀”錯，比如還讀”日常生活類圖書”；c項強調(diào)一味讀圖和讀網(wǎng)有百害無一了利”說法絕對化；d項第四段主要講的是閱讀輕典的作用和意義，提倡人們閱讀經(jīng)典。）。
3．a(chǎn)（a項從第一段看，第一句和第二句之間沒有必然的因果關(guān)系。）。
閱讀的意義高中閱讀的意義篇八
一走進圖書館或是書店，里面的藏書汗牛充棟，讓人不禁“望書興嘆”，不知從何讀起。這時候，不妨找到自己有興趣或是對自己有幫助的書籍，坐下來慢慢閱讀，想必一定會對自己有非常大的助益。雨果曾說：“書籍是朋友，雖然沒有熱情，但是非常忠實。”只要養(yǎng)成了閱讀的習(xí)慣，便會愛上閱讀，不僅能夠獲得寶貴的知識，更能在空閑時間里找到樂趣?！皹涞母咳绻钊胪晾?，那么它的樹頂必須接受更多的陽光?！比绻胍@得更多的知識，就必須閱讀更多的書籍。“時間累積能量，產(chǎn)生價值?！睍r間一久，便會受益良多，將自己的知識寶庫填滿了從書中獲得的知識。
在現(xiàn)今的社會中，有許多人不想讀書或是放棄學(xué)業(yè)，古時候讀書人懸梁刺骨、堅忍不拔的.精神在現(xiàn)今社會中似乎已不復(fù)在?；蛟S追求社會功利是現(xiàn)代讀書人不可忽視的潮流和所要必備的技能，但是書籍中的黃金屋、顏如玉卻是歷久不衰的。我喜歡閱讀，也希望大家愛上閱讀，進而形成風(fēng)氣，使社會國家更祥和、更進步。
閱讀的意義高中閱讀的意義篇九
蘇軾作為詩、文、書、畫無所不能的文藝全才，是中國后期封建社會文人們最親切喜愛的對象。其實，蘇的文藝成就本身并不算太高，比起屈、陶、李、杜，要遜色一籌。然而他在中國文藝史上卻有巨大影響，是美學(xué)史中的重要人物，道理在哪里呢？我認為，他的典型意義正在于，他是地主士大夫矛盾心情最早的鮮明人格化身。他把中晚唐開其端的進取與退隱的矛盾雙重心理發(fā)展到一個新的質(zhì)變點。
蘇軾一方面是忠君愛國、學(xué)優(yōu)則仕、抱負滿懷、謹守儒家思想的人物。這上與杜、白、韓，下與后代無數(shù)士大夫知識分子，均無不同，甚至有時還帶著似乎難以想象的正統(tǒng)迂腐氣。但要注意的是，蘇東坡留給后人的主要形象并不是這一面，而恰好是他的另一面。這后一面才是蘇之所以為蘇的關(guān)鍵所在。蘇一生并未退隱，也從未真正“歸田”，但他通過詩文所表達出來的那種人生空漠之感，卻比前人任何口頭上或事實上的“退隱”、“歸田”、“遁世”要更深刻更沉重。因為，蘇軾詩文中所表達出來的“退隱”心緒，已不只是對政治的退避，而且是一種對社會的退避；他不是對政治殺戮的恐懼哀傷，而是對整個人生、世上的紛紛擾擾究竟有何目的和意義這個根本問題的懷疑、厭倦和企求解脫與舍棄。這當(dāng)然比前者又要深刻一層了。前者是可能做到的，后者實際上是不可能做到的，除了出家做和尚。這便成了一種無法解脫而又要求解脫的對整個人生的厭倦和感傷。這種整個人生空漠之感，這種對整個存在、宇宙、人生、社會的懷疑、厭倦、無所希冀、無所寄托的'深沉喟嘆，是蘇軾最早在文藝領(lǐng)域中把它充分透露出來的。
正是這種對整體人生的空幻、悔悟、淡漠感，求超脫而未能，欲排遣反戲謔，使蘇軾奉儒家而出入佛老，談世事而頗作玄思。蘇軾在美學(xué)上追求的是一種樸質(zhì)無華、平淡自然的情趣韻味，一種退避社會、厭棄世間的人生理想和生活態(tài)度，反對矯揉造作和裝飾雕琢，并把這一切提到了某種透徹了悟的哲理高度。無怪乎在古今詩人中，就只有陶潛才是最合蘇軾的標(biāo)準(zhǔn)，才是蘇軾所愿頂禮膜拜的對象。蘇軾發(fā)現(xiàn)了陶詩在極平淡樸質(zhì)的形象意境中，所表達出來的美，把它看作是人生的真諦、藝術(shù)的極峰。千年以來，陶詩就一直以這種蘇化的面目流傳著。
“人生到處知何似？應(yīng)似飛鴻踏雪泥；泥上偶然留指爪，鴻飛那復(fù)計東西。”蘇軾傳達的就是這種攜帶某種禪意玄思的人生偶然的感喟。盡管蘇軾不斷地進行自我安慰，時時現(xiàn)出一副隨遇而安的“樂觀”情緒，但與陶淵明、白居易等人畢竟不同，其中總深深地埋藏著某種要求徹底解脫的出世意念。無怪乎同樣具有敏銳眼光的朱熹最不滿意蘇軾了，他寧肯贊揚王安石，也決不喜歡蘇東坡。他感受到蘇軾這一套對當(dāng)時社會秩序具有潛在的破壞性。蘇東坡生得太早，他沒法做封建社會的否定者，但他的這種美學(xué)理想和審美趣味，卻對從元畫、元曲到明中葉以來的浪漫主義思潮，起了重要的先驅(qū)作用。直到《紅樓夢》中的“悲涼之霧，遍被華林”，更是這一因素在新時代條件下的成果。蘇軾在后期傳統(tǒng)美學(xué)上的深遠的典型意義，其實就在這里。
（選自李澤厚《美的歷程》，有刪改）。
1、下列關(guān)于原文相關(guān)內(nèi)容的表述，不正確的一項是（）。
a．蘇軾把進取與退隱的雙重矛盾心理發(fā)展到一個新的質(zhì)變點，他是地主士大夫矛盾心情最早的鮮明人格化身。
b．與杜、白、韓及后代無數(shù)士大夫知識分子一樣，蘇軾有時還帶著讓人似乎難以想象的正統(tǒng)迂腐氣。
c．蘇軾詩文中表達出來的“退隱”心緒既有對政治的退避，也有對社會的退避，后者比前者更深刻。
d．蘇軾最早在文藝領(lǐng)域中充分透露出對整個存在、宇宙、人生、社會的懷疑、厭倦、無所希冀、無所寄托的深沉喟嘆。
2、下列各項中，不能說明蘇軾在中國文藝史上的意義的一項是（）。
a．蘇軾作為詩、文、書、畫無所不能的文藝全才，是中國后期封建社會文人們最親切喜愛的對象。
b．蘇軾的對整體人生的空幻、悔悟、淡漠感，使蘇軾奉儒家而出入佛老，談世事而頗作玄思。
c．蘇軾在美學(xué)上追求樸質(zhì)無華、平淡自然的情趣韻味和退避社會、厭棄世間的人生理想和生活態(tài)度，并把這一切提到了哲理高度。
d．蘇軾的美學(xué)理想和審美趣味，對從元畫、元曲到明中葉以來的浪漫主義思潮，起了重要的先驅(qū)作用。
3、根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項是（）。
a．蘇軾文藝成就不如屈、陶、李、杜，然而在中國文藝史、美學(xué)史中卻比上述幾人具有更大的意義。
b．蘇軾即使能退避政治也無法退避社會，這使他陷于一種要求解脫而又無法解脫的對整個人生的厭倦和傷感的境地。
c．蘇軾認為陶潛詩文中所表現(xiàn)的樸質(zhì)無華、平淡自然的情趣韻味，是藝術(shù)的真諦、藝術(shù)的極峰。
d．相對于蘇軾，朱熹更贊賞王安石，因為王安石的思想對當(dāng)時的社會秩序不具有破壞性。
閱讀的意義高中閱讀的意義篇十
俄國最偉大的文學(xué)家托爾斯泰說過：“理想的書籍是智慧的鑰匙?！彪S著素質(zhì)教育的全面展開，越來越多的家長、老師都認識到孩子讀書的重要性。閱讀，已成為孩子們?nèi)粘W(xué)習(xí)生活中不可缺少的重要組成部分。在我們喜看這一現(xiàn)象的同時，不禁也對其中的一些問題產(chǎn)生了擔(dān)憂。
打開孩子的書柜，我們經(jīng)常會看到里面絕大部分是與學(xué)習(xí)有關(guān)的教輔書，即便是與教科書“距離”稍遠的課外書，其內(nèi)容也往往和考試有著千絲萬縷的聯(lián)系。因為孩子要考上好的小學(xué)、中學(xué)，考試是必經(jīng)之途，越是好的學(xué)校，試卷難度就越大、涉及內(nèi)容越廣，對作文的要求也越高。為了能夠讓孩子升入較好的學(xué)校，一些學(xué)校和家長除了緊緊抓住課內(nèi)教學(xué)，更是在課外閱讀上費盡心機。有的學(xué)校規(guī)定每個學(xué)生每學(xué)期至少要背誦二十首古詩，還要閱讀《新語文》、《必背必讀》之類的書。
老師忙著給孩子制定閱讀重點，家長忙著給孩子購買成語、古詩、諺語、百科知識等書籍，希望孩子能多背多記知識點，并盡快掌握各類作文技巧，熟練運用各類典故。孩子閱讀的領(lǐng)域被限制在以“考試”為圓心的小圈子里，不僅閱讀的天地狹窄，而且還要不停地背誦、記憶，閱讀的樂趣蕩然全無。而原本孩子愛看的童話故事、科幻小說、自然探秘等書被統(tǒng)統(tǒng)丟在一邊或束之高閣，課外閱讀演化成另一種課內(nèi)教學(xué)，這樣的閱讀對孩子來說苦不堪言。
孩子讀書究竟是為了什么？什么樣的讀書才是真正有益于孩子一生的？如果回答不了這些問題，那么孩子在老師家長授意下的所謂“閱讀”非但無益，反而會讓孩子從此對閱讀望而生畏，望而卻步。
就說閱讀文學(xué)作品吧。誠然，讀文學(xué)書的確能幫助孩子提高文學(xué)素養(yǎng)和寫作水平，但這是一個潛移默化、日積月累、水到渠成的過程，是孩子在閱讀過程中，不斷感受精美的文字運用和語感節(jié)律后，自然而然產(chǎn)生的模仿、學(xué)習(xí)，直至創(chuàng)新創(chuàng)造的行為。它要求孩子的閱讀有連貫性、整體性和浸潤性，不光學(xué)習(xí)到文字的技巧，更要感悟和理解到文字所表達出來的思想和情感，是對文字表里有機統(tǒng)一的研習(xí)?？墒?，如果我們只強調(diào)孩子要從文學(xué)作品的尋章摘句中去“截獲”作文素材，積累和背誦“好詞好句”，那不僅割裂了文學(xué)作品本身，也讓孩子的閱讀變得機械零碎，味同嚼蠟。在運用這些“好詞好句”時，必定難以融會貫通、渾然天成，更無法透過貌似華美的文字去表達真情實感和獨立的思考。這樣的'閱讀不僅不愉悅，想要籍此提高作文水平也難以收到長久之效。
開卷有益，但這種益并不一定是立竿見影的。閱讀是為了讓孩子能夠通過知識的積累、情操的陶冶，自然而然地開啟智慧，提高素質(zhì)，從而推動身心的全面發(fā)展。只有讓孩子充滿興趣地閱讀，愉悅地閱讀，才能在“不經(jīng)意”間有益孩子的身心，有益孩子的一生。如果讓閱讀蒙上厚重的功利主義色彩，只會扼殺孩子讀書的興趣。所以，只有還給孩子自由閱讀的權(quán)利，讓他們廣泛涉獵各種各樣的書籍，并給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和指點，和孩子一起閱讀書，討論書，評點書，才會培養(yǎng)孩子讀書的濃厚興趣和良好習(xí)慣，讓孩子在獨立思考中閱讀，成為愛讀書，會讀書，讀好書的“小學(xué)者”。
閱讀的意義高中閱讀的意義篇十一
閱讀是一種心靈的滋潤，靈魂的放飛，是一個改變生存命運意識的覺醒過程，更是人生觀，價值觀，婚姻觀養(yǎng)成的必修課。
我喜歡閱讀。
讀書是一個人思想的成長，一種精神快樂的追求。一本好書，可以影響一個人的人生。玄窗雪著的《我們無須等到生活完美無瑕》是我至今看過對我影響最大的一本書。這本書使我改變了固有的一味地照顧家庭，而冷落了自己；讓我懂得做為一個女人在照顧好家庭的同時，更應(yīng)該經(jīng)常拾掇自己，讓自己從里到外地自信和美麗；也讓我懂得女人的幸福應(yīng)該是自己給的，而不是依附在男人身上。因為別人給的陽光是可以隨時被收走的，只有自己做一盞燭火，發(fā)出自己的光，才不懼怕任何人的離開。以前我?guī)缀醢阉械膼劢o了老公，還有兩個孩子，現(xiàn)在的我愛自己更多一些，我美好了，自信了，堅強了，我才有能力去愛更多的人。
閱讀也讓我明白生活并不是一成不變或一帆風(fēng)順的，只有強大自己，做一個有成熟思想，有執(zhí)著追求，不斷提升個人魅力的女人，才不會被困難擊倒，哪怕是暴風(fēng)雨，也依然不會失去那傲嬌的姿態(tài)。
閱讀給我?guī)頍o限的動力源泉。工作的忙碌與生活的繁瑣，還有婆婆前年得了重病，再加上兩個孩子的糾纏，幾乎剝奪了我所有的業(yè)余時間，那段時間我煩躁不安，充滿怨言。而每次靜下心來閱讀一本充滿正能量的好書，都是給自己的心靈一次洗禮和加油，會讓我豁然開朗?！睹恳粋€優(yōu)秀的人，都有一段沉默的時光》一書，讓我明白了那些優(yōu)秀的，成功的人都曾為了夢想經(jīng)受過這樣那樣的苦難負重和掙扎困頓。而我現(xiàn)在所經(jīng)歷的又算得了什么呢？兒女雙全，家庭和諧，自己亦是別人的風(fēng)景，我何必仰望別人?生活因忙碌而精彩，我應(yīng)該在忙碌中享受生活；工作因忙碌而充實，在充實中體現(xiàn)了我的工作價值。
婚姻關(guān)系中最重要的是尊重，包容和信任，但萬萬不能缺少對彼此的吸引。閱讀使我明白要經(jīng)營好婚姻，首先要經(jīng)營好自己，要做一個自信，有魅力，更有能力的女人。偶爾還可以來點小浪漫，為婚姻生活平添幾分情調(diào)，增加彼此的感情，還要給對方自由的空間，不要剝奪他所有的愛好。
閱讀不僅給我?guī)砹藙恿?，堅定了我的夢想，還教會我更好地生活，
偶爾還會來首打油詩，為生活平添了一份樂趣。我喜歡用平實的語言記錄生活的美好，雖然沒有華麗的語言，更沒有滿腹經(jīng)綸。我喜歡沉浸在自己的世界，活在自己的夢想里，享受著這份閱讀帶給我的精神快感。
我喜歡閱讀帶給我的這份安靜，愉悅。我學(xué)會怎樣取悅自己，學(xué)會怎樣忘卻煩惱，學(xué)著用自己的方式活出自己的精彩，做一個新時代的女性。
閱讀的意義高中閱讀的意義篇十二
曾有一部電視劇出現(xiàn)過這樣的話：做什么有意義？有意義就是好好活。什么又是好好活呢？好好活就是做很多很多有意義的事情。這是一個樸實的人對生的理解。
人是高級動物，有大腦，有手腳，能走又會跑，這是大自然賦予人的神奇力量。人在社會出生的那一刻起，世界就給了人未來的使命，因每個人的智慧、能力和壽命各不相同，每個人所肩負的使命也不盡相同，可大可小，可明可隱，可長可短。人活在這個社會，有許多責(zé)任都是被動或主動擔(dān)負的，任何社會中的人都不能逃避。這些論斷或許在很多人看來很不合乎情理，但它是真真實實的存在于每個人的身上。
人有了使命就活的有意義，就有自身存在的價值，雖然很多人在完成自身使命的過程中會遇到挫折、困難，但只要人跨越挫折、戰(zhàn)勝困難，就自然的將自身的價值體現(xiàn)了出來，就會達到完成使命的目的，最終也就看到了生的意義。意義的所在、意義的大小，就要看個人的使命是什么以及完成的程度。人活著，終究是為了活的有意義。
我們大多是平凡世界中的普通人，沒有移山倒海的神通，沒有位傾天下的權(quán)貴，但是有活在當(dāng)下、樂觀進取的內(nèi)心，更有眾志成城、友愛互助的人間真情。我們活著，就是希望人生活的更加幸福、更加有尊嚴，這應(yīng)該就是我們普通人的生的意義吧。
去年夏天，我走出大學(xué)校園到單位培訓(xùn)絡(luò)營銷，期間有幾句話讓我很是感動，“我們來到這里，不是混日子，這里是新的起點，我們應(yīng)該由此向未來的成功邁進”，“一個人再有能力都抵不過眾人前進的力量”，“靠山山會倒，靠水水會流，靠自己永遠最好”，這幾句話都很好的闡釋了在當(dāng)下我們怎樣做才能生活的有意義。
去年8月的.時候，因為培訓(xùn)機構(gòu)要讓我們換宿舍，但是每個住宿學(xué)生都有很多行李，為了在短時間內(nèi)能把宿舍換好，就需要提前規(guī)劃好搬宿舍的時間和過程，八點搬物品，九點搬床位，十點到新宿舍打掃衛(wèi)生，十一點就可以吃飯。在短時間內(nèi)做好繁重的事情是需要每個人的積極參與和大家的相互幫助，如果各搬各的，肯定不能按時完成換宿舍的任務(wù)，我們肯定也生活的不快樂。在培訓(xùn)機構(gòu)不僅我們要學(xué)好專業(yè)知識，更要提高自身的語言總結(jié)、表達和身體素質(zhì)，如果哪一項沒有達到，就會對后期的就業(yè)產(chǎn)生直接或間接影響。很多時候，我們需要的不僅僅是知識，還需要理解和運用知識的智慧，更需要一個有條件完成使命的身體素質(zhì)。
去年11月初，我們從培訓(xùn)機構(gòu)如愿應(yīng)聘進入一家互聯(lián)網(wǎng)巨頭公司，起初我們喜出望外，以為人生從此能有新的巨大改變，當(dāng)我們?nèi)缙趤淼竭@個陌生城市的時候，大家的臉上卻失去了在車上閑談時期盼的笑容，大家原本期盼的住宿之地竟是一個房間住8到10個人的郊區(qū)小賓館，這就是“理想很豐滿，現(xiàn)實很骨感”的現(xiàn)實參照吧。在人的一生中，有很多這樣的情景，當(dāng)自己拼死拼活、堅持奮進去實現(xiàn)理想的時候，在實現(xiàn)的那一天卻發(fā)現(xiàn)這不是我們想要的，我們想要的還在若干年后。這樣的結(jié)果，這樣的經(jīng)歷，大部分人都是體會過的。
縱然現(xiàn)實有太多不如意，我們還是會告訴自己要活的有意義，生活就是一個不斷轉(zhuǎn)彎、不斷翻越、不斷拼搏的過程，它從來都不會一帆風(fēng)順。大家剛開始對巨頭公司是存在很多不滿意的，但是既來之則安之，何況大家都沒有感受到新工作崗位到底怎么樣，先鍛煉一段時間也無妨。人都是不甘輕易放棄的，就算有一線成功的希望，人就會付出百倍努力。在巨頭公司培訓(xùn)接近一個月的業(yè)務(wù)知識后，大家都一起走上了工作崗位，公司和部門都定了高額業(yè)績指標(biāo)，下面的員工就要在不違反公司規(guī)定的情況下滿額或超額完成各自、部門和公司的業(yè)績指標(biāo)。為了能進一步激發(fā)大家的工作熱情，提高大家的工作效率，公司和部門采取了業(yè)績評比和排名制度，弄得大家個個都想拿名次，人人都想當(dāng)時長標(biāo)兵、業(yè)績達人和季度英雄。就是在這樣快節(jié)奏、高競爭的工作環(huán)境下，大家從早忙到晚，中午只有1個小時的吃飯時間，除了晚上睡覺之外其他時間都在工作。
我們的工作是沒有太多技術(shù)含量的，介于it和服務(wù)行業(yè)之間，因為工作內(nèi)容比較單一和重復(fù)，讓很多人覺得枯燥無味。每天的工作就是讓客戶花錢買服務(wù)，客戶不滿意可以隨時投訴我們，有的客戶還當(dāng)起了真正的上帝，把我們當(dāng)成為他們無償服務(wù)的奴隸和傭人，而上級領(lǐng)導(dǎo)卻讓我們最大程度進行忍耐，大部分基層員工都很不開心、自咽苦果。其實也不奇怪，服務(wù)行業(yè)就是最大程度為客戶服務(wù)，只要上面領(lǐng)導(dǎo)和公司賺到錢，就是下面員工最大的價值。在我看來，這份工作是沒有尊嚴、沒有價值、沒有太大意義的，我們就是為了給上面領(lǐng)導(dǎo)和公司賺錢而工作、而生活。雖然這份工作對我來說沒有太大價值和意義，但是自己還是盡最大努力把業(yè)績做到了第一，也得到了公司的榮譽和獎賞，更得到了一些人的夸贊，可我一點也不在意，這些東西對我來說是無足輕重的，我的知識、能力和智慧并沒有因此而提高，我在公司的一切付出都只是向世人證明自己是有知識、有能力、有智慧的人，除此之外就沒有其他的意義了。做了三個多月后，我終究選擇離開，因為這個地方不能真正實現(xiàn)自身的社會價值，更不能體現(xiàn)活著的人生意義。雖然自己主動離開，但是我依然心懷感激，畢竟他們都曾對我有過幫助，我至今感謝在困難的時候幫助過自己的那些好人。
生在社會中，我們都在努力尋找自身的真正價值，都對生活對未來有美好的向往，在一顆炙熱而翻騰的內(nèi)心的推動下奮勇追逐心中的夢想；我們都期待著有一天生活能為自己而改變，能活出自己想象中的樣子，但是，很多時候都事與愿違，很多人因為得不到心中想要的價值而苦悶不樂、看破人間。
生活啊生活，我們都在努力尋找生命的價值，努力讓自己活的有尊嚴、有意義，可終究還是這世間最平凡的人。
閱讀的意義高中閱讀的意義篇十三
各位同學(xué)：
你們好!
高爾基說過：書是人類進步的階梯。而我也覺得書是一塊肥沃的土地，一片浩瀚的海洋。書中有快樂，也有陽光。
在我剛懂事的時候，媽媽就常常給我讀許多童話故事。我為故事中弱小的小白兔擔(dān)心，為聰明的小猴子叫好，從此我對讀書有了興趣。
記得幼兒園的時候，老師每天與我們一起讀動物、植物的百科全書。我發(fā)現(xiàn)，書真是太奇妙了，它可以告訴我那么多我想知道的東西：水母是什么樣子的，海馬寶寶為什么是海馬爸爸生出來的，螃蟹為什么吐泡泡，大花草為什么散發(fā)臭味……后來，媽媽為了鼓勵我，給我買了全套的百科全書，我真是愛不釋手，只要有時間就會讀一讀。它們給我?guī)砹藷o盡的快樂。
我最喜歡的書是《三國演義》。我認識了仙風(fēng)道骨、足智多謀的諸葛孔明。我佩服他的神機妙算。草船借箭、七擒孟獲、空城計，充分顯示了他的大智大勇、知己知彼，他還利用他的`博學(xué)多才發(fā)明了木牛流馬。我還很佩服手執(zhí)青龍偃月刀的關(guān)羽，他相貌堂堂，神勇威猛，“過五關(guān)斬六將”、“千里走單騎”，都證明了他是一個真正的大英雄。他們的大智大勇，使我一生受用。
這就是書帶給我的幸福與收獲，陽光與歡樂，書將伴隨著我一起成長。
閱讀的意義高中閱讀的意義篇十四
大家好!我叫xxxx。今天我演講的題目是《書香伴我成長》。
在座的各位同學(xué)，你和哈里波特一起在飛天掃帚上神游過嗎?你和馬小跳一起打退過偷花賊嗎?你和泰迪熊一起吃過蜂蜜嗎?嘿嘿，不瞞你說，我都試過!在哪里?嗨，當(dāng)然是在書里咯!我還知道“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛”的魯迅;精忠報國的岳飛;巧借東風(fēng)的孔明……這些都是拜我愛看書所賜，才讓我了解了這古今多少事，知道這中外多少人!在書里，我可以盡情地放飛夢想，和書中主角一起遨游在他們的世界里，暢快極了!
我愛看書，家里的床頭是書，書桌上是書，書架里是書，就連汽車后座、車尾廂和家里的閣樓上都有我的書。是媽媽從小培養(yǎng)了我愛讀書的好習(xí)慣，才讓我博覽群書。而博覽群書既提高了我的學(xué)習(xí)能力，也充實了我的生活，為我的生活增添了樂趣。
記得讀三年級的一天，媽媽在家里搞衛(wèi)生，我不想她進我房間。有什么辦法呢?我突然想起了我看過的武俠小說中的奇門遁甲，心里頓時涌出奇思妙想。于是效仿書中的辦法用繩子在書桌、衣柜和床腿上左串串、右拉拉，用繩子串起了“九曲彩繩陣”，媽媽難以破陣，嘿嘿，想進我的房間也難哪!
都說“熟讀唐詩三百首，不會吟詩也會偷”啊!書讀多了，我也能順手捏來一些妙語。有一次，我做錯了事，媽媽可生氣了，板著臉把我訓(xùn)斥了一頓?？粗蠇尠迤鸬哪菑埬槪业椭^愧疚地說：“是啊，就好像《增廣賢文》里說的‘養(yǎng)子不教如養(yǎng)驢，養(yǎng)女不教如養(yǎng)豬嘛!我錯了!”話一出，媽媽板起的臉立即陰轉(zhuǎn)晴，一場危機立即化解了。
因為讀書多，我還成為了同學(xué)們仰慕的對象呢!記得五年級的語文課講到《草船借箭》這一課時，由于我早就熟讀《三國演義》，老師在提問題時我都答得非常好!課后還和同學(xué)們講《三國演義》里的各種精彩故事，聽得他們津津有味，甭提多羨慕我了!成了同學(xué)們羨慕的對象，我自然也就更加喜歡讀書，學(xué)習(xí)成績、寫作能力也不斷提高。
隨著年齡的增長，我讀書的層次與閱讀方式也在提高。從《東方娃娃》雜志到四大名著，從《格林童話》到高爾基的《童年》，都裝進了我的腦袋。《火影忍者》讓我懂得了堅持，《哈里波特》讓我學(xué)會了勇敢，《納尼亞傳奇》讓我明白了責(zé)任……“讀書不思考，猶如吃飯不消化”，看書讓我學(xué)會了思考，而思考讓書更有益于我的成長!
我不僅愛看書，還愛贈書!正所謂“贈人玫瑰，手有余香”，別人問我借書時，我總是毫不吝嗇地借給他們。一次，媽媽一個朋友的兒子看上了我書柜里陪伴了我五年的《流浪兒迪克》，雖然我很舍不得，但看著那個小弟弟渴求知識的目光，我還是把這本書送給了他。雖然書不在我手上了，但我留住了知識，也留下了我和小弟弟的友誼。
我真的很愛讀書，同學(xué)們，博覽群書，讓我的生活充滿快樂!博覽群書，讓我學(xué)習(xí)的步伐跑得更快!博覽群書，讓我的知識更加豐富!
讓我們大家一起快樂閱讀吧，伴著書香成長，去建設(shè)我們更加美好的家園!
我的演講完了，謝謝大家!
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