在繁忙的日常工作中，我們常常忽略了身邊存在的一些細(xì)微之處?？偨Y(jié)的寫作過程中，我們要注重細(xì)節(jié)和邏輯性，使整篇文章更加嚴(yán)謹(jǐn)和有說服力。以下是一些總結(jié)的范文，希望能夠幫助到您，激發(fā)您的寫作靈感。
閱讀的意義高中閱讀的意義篇一
我為什么要在這個(gè)世界上，我生活在這個(gè)世界上是為了什么?相信這個(gè)問題對許多人來說都很重要。
人生的開始，就是生命的開始。母親生下我們，給我們新生命，艱辛撫養(yǎng)我們成長，因此我覺得人生意義的第一步就要重“情義”，友情、愛情、同情……要愛護(hù)我們的新人，要幫助我們的朋友，對有不幸遭遇的人要有愛心……這些都是重“情義”的表現(xiàn)。俗話說“情義無價(jià)”，只要明白這一點(diǎn)，已算是踏出生命意義的第一步。
第二步就是要明白人生的價(jià)值和意義。明白人的價(jià)值觀就如明白生命的意義一樣。我認(rèn)為我們應(yīng)利用一切機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)各方面知識(shí)充實(shí)自己，為達(dá)到自己的理想而努力奮斗，即使遇到挫折也不要?dú)怵H，要不斷地努力，做一個(gè)成功的人。在思想方面要嚴(yán)于律已、寬以待人、有禮貌，知廉恥，不苛求，相信只要大家明白以上幾點(diǎn)，就不會(huì)再有自殺的念頭，因?yàn)槿松缆肥呛苈L的，不要因小事而中斷旅程，要迎著困難繼續(xù)向前邁進(jìn)，完成自己的理想。俗話說，“天外有天”，我們還未見識(shí)一下外面的世界就想著去死，那真是太不值得了，(我說話狠了點(diǎn)，不要見怪哦)這樣做，對不起自己，對不起父母，師長，所以我們要明白人生的意義，走完寶貴的人生道路，要努力勇敢的走下去。
閱讀的意義高中閱讀的意義篇二
如果無聊，請讀書。歷史會(huì)告訴你，人生應(yīng)該怎樣度過;先人會(huì)指導(dǎo)你，怎樣做一個(gè)有用的人;偉人會(huì)教給你如何創(chuàng)造奇跡。時(shí)間會(huì)告訴你，本來他公平地屬于每一個(gè)人，但有人卻總在悲嘆人生苦短，而有的人卻成就了永恒。
如果空虛，請讀書。至少可以知道一條人生格言，懂得別人之所以能成就一番事業(yè)，登上人生的峰，是因?yàn)樗麄儚奈赐Ｖ古试?，滑下去也?huì)從頭再來。而有的人卻一直在谷底徘徊，因?yàn)樗麄円坏咕吞上虏辉钙饋恚埱叶热?，得過且過，或者呻吟連天，怨天尤人。
如果孤獨(dú)，請讀書。用一段時(shí)光來換一點(diǎn)智慧，不讓時(shí)間之水，匆匆地流過，也不讓冷清一口口啃蝕傷殘的心思，抽取出長長的無謂的自戀和私怨，結(jié)出離群的苦果，索居的煩愁。
如果寂寞，請讀書。書會(huì)教你怎樣就不再寂寞。收藏家從不寂寞，藝術(shù)家從不寂寞，求知者從不寂寞，寂寞的人是閑適的人，是無所事事的人，是游手好閑的人，是虛度年華的人，是浪費(fèi)生命的人。
如果有閑，請讀書。書會(huì)告訴你，有的人會(huì)用閑暇打撈知識(shí)，有的人用這空白編織平庸，為什么有的人時(shí)間不夠用，而有的人時(shí)間多得用不完？告訴你吧，奇跡雖然來自瞬間，但瞬間卻是持之以恒這條線上的一個(gè)端點(diǎn)。假如把一生拴系在別人的事業(yè)上，那么收獲的只能是蔑視與無奈。假如只想著昨天的悲苦和明天的甜蜜，那么就又輸?shù)袅私裉臁?/p>
如果苦悶，請讀書。書會(huì)告訴你，偉人也曾苦悶過。只是很快就撥開了黑暗，找到了光明。豪杰也曾迷茫過，只不過能從迷茫中盡快沖了出來。英雄也曾卑下過，只不過不被卑下拖進(jìn)泥淖。有些事身不由己，但有些事全在于自己。每次苦難都是一次淬火，假如你拒絕，那你就錯(cuò)過了一次成鋼的機(jī)會(huì)。
讀書能醫(yī)愚，讀書能治窮，讀書能勵(lì)志，讀書能致遠(yuǎn)，讀書能練達(dá)，讀書能聰慧，讀書能夠讓人知道怎樣識(shí)人，怎樣交友，怎樣談吐，怎樣實(shí)干，怎樣為人，怎樣入世，怎樣活著才身心有價(jià)，怎樣活著才不累，怎樣才能彰顯人生價(jià)值，怎樣才能明白什么樣的人才稱得上完美無憾。
誰能用讀書把空虛填滿，誰就比別人聰明十分，就比別人站得高，看得開，走得遠(yuǎn)，行得順。就能比別人更能承受苦難，經(jīng)歷傷痛。就能比別人成功的把握更大。就能比別人勝利的基石夯砌得更加堅(jiān)固，更加深厚闊廣，就能比別人更快速地取得成就，比別人幸福百倍，快樂無限，活出一種獨(dú)特的絢麗和精彩。
閱讀的意義高中閱讀的意義篇三
我想起的，卻是故鄉(xiāng)的意義。
這幾年來，故鄉(xiāng)的意義沉淀在我心中，然后，又被抹去。
誰也不知道故鄉(xiāng)的意義，就好像誰都看不透自己的人生那般。
兒時(shí)，故鄉(xiāng)對我來說，是個(gè)奇幻的樂園，有許多秘密等著我去破解。
長大了，網(wǎng)絡(luò)在我腦海扎根。故鄉(xiāng)呀——可是農(nóng)村！沒有網(wǎng)絡(luò)，也沒有高科技。那時(shí)候，故鄉(xiāng)，就像個(gè)囚籠，扼住了我探究的希望。
我這時(shí)就慫了?；匾虌尲?？開玩笑，辛苦開車回去，不就是要體會(huì)鄉(xiāng)下的滋味嗎？現(xiàn)在倒好，開車回去，過的卻是和廣州家里一樣的生活。
但鄉(xiāng)下……一去，便又是與世隔絕了。
我現(xiàn)下，十分糾結(jié)。
故鄉(xiāng)，今年的故鄉(xiāng)！已然和我隔了一層屏障，誰都打不碎。
成長了，我卻更“膽小”了。故鄉(xiāng)和它的意義，也在我的心底日漸模糊了。
我知道，我已淡忘了故鄉(xiāng)，也讓那鄉(xiāng)愁一去不返了……。
春去冬來，故鄉(xiāng)的意義，何時(shí)才能再生根，發(fā)芽？
閱讀的意義高中閱讀的意義篇四
國慶節(jié)的意義是什么?是讓我們記住我們祖國的歷史，記住我們的祖國是怎么一步一步從風(fēng)雨中走來的，是怎么一點(diǎn)一點(diǎn)的變得強(qiáng)大的。
節(jié)日的大街小巷是熱鬧的.人群，熙熙攘攘，不僅烘托了節(jié)日的氣氛也展現(xiàn)了繁榮景象。各商家借此長假，人們休閑購物的黃金時(shí)間，打出各種促銷手段。買與賣之間令人目不暇接。
十一國慶節(jié)不僅是祖國的生日，大人的休息日，更是小學(xué)生的快樂日子。繁忙的父母親可以從工作中走出，可以陪伴我們，共享天倫之樂。看著大街上大人小孩快樂的笑臉，處處顯示了生活的富足與安樂。
在這歡樂的日子里，不要忘了辛勞一生的老人。不要因?yàn)樗麄冃袆?dòng)不便就失去與親人團(tuán)聚的機(jī)會(huì)。我們的爺爺奶奶需要的不是金錢與物質(zhì)，是兒孫繞膝的溫馨與親情。讓我門歡快的笑聲驅(qū)散他們晚年的孤寂。
在此歡樂的日子里，我們衣食無憂的時(shí)候。不要忘記在遙遠(yuǎn)的山區(qū)里，仍舊有許許多多衣衫襤褸，食不飽腹，湊不齊學(xué)費(fèi)的孩子們。這一切仍需我們的努力去改變。
但愿下一個(gè)國慶節(jié)，真正的舉國歡慶。讓中國大地乃至世界沒有貧窮與戰(zhàn)爭!!!
閱讀的意義高中閱讀的意義篇五
“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟?！蔽覑劭磿皆诿ＣＶ?，幸福伴我左右。書成為我不可缺少的精神食糧。
我曾順著魯迅的墨跡，去聆聽那聲聲吶喊；曾伴著遙遠(yuǎn)的絕響，去搜尋文明的足跡。書籍是思想的航船，在時(shí)代的波濤中破浪前進(jìn)。書籍給予我們的，不是單純的知識(shí)，也不是轉(zhuǎn)瞬即逝的激動(dòng)，而是生存的自信，做人必備的才智和勇氣，并喚醒我們的心靈，使人對生命的尊嚴(yán)肅然起敬。
書，讓我接觸到了美好的人生?！白x書有時(shí)會(huì)使人突然明白生活的意義，使他找到自己在生活中的位置?！边@是高爾基對看好書的感慨。而對于我來說，更何嘗不是呢。在書中尋找到最適合自己的人生定位，感悟生命，豐富人生，這，正是一本好書所帶給我們的。有好書的陪伴，在書香中成長，笑著迎接每一天的燦爛陽光，將是人生中最幸福的一件事。
閱讀的意義高中閱讀的意義篇六
高中英語閱讀教學(xué)在高中英語教學(xué)中有著重要的作用，這一點(diǎn)在素質(zhì)教育背景下尤為明顯?？v觀近年來的高考英語考題，我們發(fā)現(xiàn)單純考查學(xué)生基礎(chǔ)英語知識(shí)點(diǎn)的題目已經(jīng)逐漸被考查學(xué)生綜合分析能力和綜合語言素養(yǎng)的題目所取代， 由此可見，提高高中生英語閱讀能力，不但是素質(zhì)教育改革所提出的要求也是高考英語改革所提出的要求。鑒于此，筆者根據(jù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和觀察分析，將高中英語閱讀教學(xué)的意義及其優(yōu)化措施總結(jié)如下，以期為高中英語教學(xué)的發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
隨著信息化時(shí)代的到來和素質(zhì)教育改革的不斷深化，高中英語閱讀的作用已經(jīng)不再僅僅局限于幫助學(xué)生提高語言技能，而是更多地在開拓中學(xué)生視野和提升其語言綜合素質(zhì)方面發(fā)揮了重要的作用。
1.1 提高學(xué)生語言技能，強(qiáng)化語言知識(shí)
如今， 高中生英語閱讀教學(xué)材料越來越豐富，各種高中英語報(bào)刊、雜志、書籍被借鑒和引用到了高中英語閱讀教學(xué)中，因而英語閱讀材料題材越來越廣泛。
目前，高中生英語閱讀材料日趨簡潔、淺顯、純正地道，大量閱讀這樣的文章，可以培養(yǎng)良好的語感，這不但有利于學(xué)生英語考試成績的提高，還在一定程度上幫助了其口語表達(dá)能力的提高； 另外，通過閱讀英語短文，學(xué)生將接觸大量單詞、句式，這一方面鞏固了其原有語言知識(shí)，另一方面也幫助其積累了不少新的語言知識(shí)， 這無疑對其閱讀能力、寫作能力的提高都有很大的幫助。
1.2 開拓學(xué)生視野
英語閱讀材料設(shè)計(jì)了大量英語國家的風(fēng)俗、習(xí)慣，以及大量的生活場景、日常故事，這對豐富學(xué)生語言文化知識(shí)有著很大的幫助。語言學(xué)家曾經(jīng)說過：“語言是文化的載體。”可見對外語的學(xué)習(xí)，掌握語法、句式和基本語言技能不是最終目的，了解和吸收一種文化的精髓才是外語學(xué)習(xí)的最高境界。而英語閱讀教學(xué)在幫助學(xué)生鞏固和積累語言知識(shí)的基礎(chǔ)上使學(xué)生對英語國家的歷史、文化、政治等等有了更為深入的了解，更大限度地提高了學(xué)生的語言素養(yǎng)。
1.3 培養(yǎng)健康的生活態(tài)度
由于當(dāng)今的高中英語閱讀材料包含課文和各種課外閱讀材料，不同閱讀材料的意義和作用是不同的， 因而其相應(yīng)的閱讀教學(xué)方法也應(yīng)該有所區(qū)別，高中英語閱讀教學(xué)的優(yōu)化具體參照下列措施：
2.1 精讀課文
高中生最終都要面臨高考，因而在平時(shí)的閱讀教學(xué)中就應(yīng)注意滲透高考英語考點(diǎn)，如蘇教版高中英語模塊一中出現(xiàn)的句子：“where are you goingfor your vacation?”“i can not wait to surprise theboys.”教師不但要指出“vacation”“surprise”這樣的重點(diǎn)詞匯，還要讓學(xué)生牢牢記住像“can not wait todo sth.”這樣的重點(diǎn)短語，除此之外本單元還出現(xiàn)了“be suppose to do”， “do with”， “in charge”等重要的`語言點(diǎn)， 都應(yīng)給予意義講解并要求學(xué)生牢記。高考考點(diǎn)絕大多數(shù)來源于課本，因此精讀課本短文不論是對于提高學(xué)生英語成績還是鞏固基礎(chǔ)語言知識(shí)都是很有必要的。
2.2 增加閱讀量，注重泛讀教學(xué)
雖然高中英語課本語言知識(shí)往往足夠涵蓋高考英語考點(diǎn)，但僅僅閱讀課本短文是無法有效提高學(xué)生閱讀能力的，這樣一來，泛讀教學(xué)就顯得十分必要。所謂泛讀，顯然要區(qū)別于精讀，而兩者的區(qū)別應(yīng)從閱讀材料和閱讀方法兩方面來看：閱讀材料方面，泛讀教學(xué)應(yīng)采用高質(zhì)量的英文報(bào)刊、雜志、書籍或者專項(xiàng)閱讀材料，所謂高質(zhì)量的閱讀材料就是那些內(nèi)容積極向上、能夠呼應(yīng)課本知識(shí)、難度適中的英語短文；閱讀方法上，泛讀教學(xué)的目的不再是幫助學(xué)生挖掘語言點(diǎn)和鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，而是幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的語感和擴(kuò)大詞匯量、提高理解能力和擴(kuò)展視野，因而組織精讀的教學(xué)方式不再適用，泛讀教學(xué)中應(yīng)以學(xué)生自主閱讀為主，教師給予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥和指正。
2.3 優(yōu)化閱讀技巧
優(yōu)化閱讀技巧對于提高學(xué)生閱讀效率和提升閱讀教學(xué)成果來說具有重要的意義，針對不同閱讀材料應(yīng)采取不同的閱讀技巧：1）對于課文，應(yīng)讓學(xué)生進(jìn)行有聲閱讀，以增強(qiáng)對語言點(diǎn)的記憶；2）對于課外閱讀材料，應(yīng)讓學(xué)生默讀；3）在進(jìn)行閱讀題目的專項(xiàng)訓(xùn)練時(shí)， 應(yīng)教會(huì)學(xué)生分層次閱讀的技巧，首先泛讀文章了解大意，其次根據(jù)題目抓住關(guān)鍵句精細(xì)閱讀，必要時(shí)要抓住關(guān)鍵詞細(xì)細(xì)揣摩。
總而言之，高中英語閱讀教學(xué)除了對提高學(xué)生口語表達(dá)能力、閱讀能力和寫作能力有一定的幫助外，更能豐富學(xué)生語言文化知識(shí)和培養(yǎng)學(xué)生樂觀積極的生活態(tài)度。在高中英語教學(xué)中，我們應(yīng)該根據(jù)英語閱讀材料的不同采取不同的措施來優(yōu)化高中英語閱讀教學(xué)， 使閱讀教學(xué)充分發(fā)揮其應(yīng)有的作用。
閱讀的意義高中閱讀的意義篇七
閱讀下面的文字，完成1～3題。
如果問人為什么不讀書，回答常常是沒時(shí)間、沒精力。但另一方面，日常生活類圖書之外，成人讀盜墓、穿越；孩子讀圖文、漫畫卻越來越多。去年圖書零售市場的報(bào)告，虛構(gòu)類書籍銷售的前五名全為郭敬明與韓寒包攬，許多大學(xué)圖書館的名著出借率被排在百位之外。以圖代書，做在線閱讀，甚或以上facebook、刷微博代替閱讀的也不在少數(shù)。這種“淺閱讀”風(fēng)氣的存在，凸顯了整個(gè)社會(huì)浮躁膚淺的荒敗景觀。
我們無意否認(rèn)知識(shí)可以通過多種途徑獲取，而只是想提請注意，媒介的變化已然掩奪了閱讀的本意，但大多數(shù)人對這種變化太不以為意了。盡管生活中，他們不認(rèn)為開車可以完全代替走路，賞覽風(fēng)景，尤其僻遠(yuǎn)的美景，更是非走路不可。但一回到閱讀，認(rèn)知就發(fā)生了偏差，對讀圖、讀網(wǎng)不能代替讀書的認(rèn)識(shí)，并不像自己以為的那么清楚。相反，忘記由文字構(gòu)成的書籍，因符號(hào)抽象，常呈現(xiàn)為一開放的結(jié)構(gòu)，在引發(fā)人書對話過程中，能喚起人往復(fù)思考，是最鍛煉人腦的活動(dòng)。其中經(jīng)典閱讀，尤能使人在人書互動(dòng)中形成緊張的思維對待，助成理性對感知的超越，人性對歷史的體貼。
而音畫構(gòu)成的具象，多刺激感官，不觸及心靈。耽溺日久，很容易使人產(chǎn)生惰性，形成按給定預(yù)設(shè)被動(dòng)接受的知覺依賴，進(jìn)而造成遲鈍自閉，溝通不良。嚴(yán)重的，連生存都會(huì)發(fā)生問題。至于網(wǎng)絡(luò)，因常提供即刻性與碎片化的資訊，在使讀網(wǎng)帶上時(shí)尚化的“輕閱讀”特性同時(shí)，也會(huì)程度不同地?fù)p害閱讀的品質(zhì)，造成人智力的降級與思想的衰退。對此，尼古拉斯·卡爾的《淺?。夯ヂ?lián)網(wǎng)如何毒化了我們的大腦》有很詳盡的討論。因網(wǎng)絡(luò)對人“神經(jīng)線路”與“記憶程序”的重新編布，使人的閱讀常流于字表滑行，而無法做深入的思考，由此，他會(huì)覺得《戰(zhàn)爭與和平》太長，《追憶似水年華》又太晦澀，并將愛讀經(jīng)典視為前人少環(huán)境刺激、無處可去養(yǎng)成的老嗜好，而將其毫無顧惜地拋棄。可事實(shí)是，盡管現(xiàn)實(shí)世界無限廣闊，虛擬空間更豐富多彩，但如果人們對它的貪戀是以犧牲自身與客體世界的區(qū)別為代價(jià)，就太不值了。因?yàn)楸娝苤?，人與包括機(jī)器在內(nèi)的客體世界的分離能力與分離程度，恰恰是人所具有的本質(zhì)力量的表征。它不但構(gòu)成了文化的基本定義，也是一切經(jīng)典創(chuàng)造的終極要旨。有鑒于此，我們實(shí)在不能相信，一味的讀圖和讀網(wǎng)有補(bǔ)人的精神，相反，它在提供便捷的同時(shí)容忍偷惰，因此毋寧說是弱智的，甚至有害的。
如今已有人不再思考問題，只想著去哪里找現(xiàn)成的答案，甚至哪里有上網(wǎng)點(diǎn)，全不知批判式思維的形成，更依賴人的“原始硬盤”——人經(jīng)由經(jīng)典閱讀養(yǎng)成的智慧頭腦，以及由其分析整理過的知識(shí)記憶。至于因分析能力與實(shí)際享有信息數(shù)量不對稱，造成的一些年輕人的'價(jià)值觀傾圮，就更觸目驚心。而那種對深邃思想的卓越追索，對人類整體性精神出路的關(guān)切，恰恰經(jīng)典里最多，甚至就是經(jīng)典最顯著的徽標(biāo)。
（節(jié)選自汪涌豪《經(jīng)典閱讀的當(dāng)下意義》，有刪改）。
1．與“淺閱讀”有關(guān)的內(nèi)容，下列表述不符合文意的一項(xiàng)是（3分）（）。
a．“淺閱讀”是指讀圖、在線閱讀、上facebook、刷微博等一些不重思考的閱讀活動(dòng)。
b．“淺閱讀”不能取代閱讀就如同開車不能取代走路來觀賞美景，但人們都難以理解。
c．“淺閱讀”易使人產(chǎn)生惰性和依賴心理，造成遲鈍自閉，溝通不良，甚至危及生存。
d．“淺閱讀”少有批判思維，分析能力與實(shí)際享有信息數(shù)量不對稱，影響價(jià)值觀。
2．下列對原文的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的分析，正確的一項(xiàng)是（3分）（）。
a．第一段從人們除了讀盜墓、穿越，讀圖，讀網(wǎng)外，其他什么都不讀的現(xiàn)狀，引出“淺閱讀”危機(jī)的中心話題。
b．第二段論述媒介的變化改變了閱讀的本意，即失去了應(yīng)有的思維訓(xùn)練，但大多數(shù)人卻不能真正意識(shí)到這一點(diǎn)。
c．第三段先闡述音畫閱讀容易產(chǎn)生惰性；接著闡述網(wǎng)絡(luò)閱讀有損閱讀的品質(zhì)；最后總結(jié)上文，強(qiáng)調(diào)一味讀圖和讀網(wǎng)有百害無一利。
d．第四段提出解決問題的方法：人們不再思考，卻能依賴別人經(jīng)由經(jīng)典閱讀養(yǎng)成的智慧頭腦以及由其分析整理過的知識(shí)記憶。
3．下列對原文內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）。
a．現(xiàn)代人們喜歡“淺閱讀”，依賴“淺閱讀”，是由于整個(gè)現(xiàn)代社會(huì)的浮躁與膚淺，這種現(xiàn)象令人擔(dān)憂。
b．人們喜歡讀圖讀網(wǎng)，以至許多大學(xué)圖書館的名著出借率被排在百位之外，未必是因?yàn)楝F(xiàn)代人沒時(shí)間和精力。
c．閱讀經(jīng)典能引人思考，更能使人在人與書互動(dòng)中形成緊張的思維對待，實(shí)現(xiàn)理性的超越，人性對歷史的體貼。
d．“淺閱讀”在給人們提供便捷的同時(shí)也容忍了懶惰，而閱讀經(jīng)典卻能幫助讀者追索深邃思想，關(guān)切人類整體性精神出路。
參考答案：
1．b（b項(xiàng)說“但人們都難以理解”以偏概全，原文說“但大多數(shù)人對這種變化太不以為意了”。）。
2．b（a項(xiàng)“其他什么都不讀”錯(cuò)，比如還讀”日常生活類圖書”；c項(xiàng)強(qiáng)調(diào)一味讀圖和讀網(wǎng)有百害無一了利”說法絕對化；d項(xiàng)第四段主要講的是閱讀輕典的作用和意義，提倡人們閱讀經(jīng)典。）。
3．a(chǎn)（a項(xiàng)從第一段看，第一句和第二句之間沒有必然的因果關(guān)系。）。
閱讀的意義高中閱讀的意義篇八
一走進(jìn)圖書館或是書店，里面的藏書汗牛充棟，讓人不禁“望書興嘆”，不知從何讀起。這時(shí)候，不妨找到自己有興趣或是對自己有幫助的書籍，坐下來慢慢閱讀，想必一定會(huì)對自己有非常大的助益。雨果曾說：“書籍是朋友，雖然沒有熱情，但是非常忠實(shí)?！敝灰B(yǎng)成了閱讀的習(xí)慣，便會(huì)愛上閱讀，不僅能夠獲得寶貴的知識(shí)，更能在空閑時(shí)間里找到樂趣。“樹的根部如果要更深入土里，那么它的樹頂必須接受更多的陽光。”如果想要獲得更多的知識(shí)，就必須閱讀更多的書籍?！皶r(shí)間累積能量，產(chǎn)生價(jià)值?！睍r(shí)間一久，便會(huì)受益良多，將自己的知識(shí)寶庫填滿了從書中獲得的知識(shí)。
在現(xiàn)今的社會(huì)中，有許多人不想讀書或是放棄學(xué)業(yè)，古時(shí)候讀書人懸梁刺骨、堅(jiān)忍不拔的.精神在現(xiàn)今社會(huì)中似乎已不復(fù)在。或許追求社會(huì)功利是現(xiàn)代讀書人不可忽視的潮流和所要必備的技能，但是書籍中的黃金屋、顏如玉卻是歷久不衰的。我喜歡閱讀，也希望大家愛上閱讀，進(jìn)而形成風(fēng)氣，使社會(huì)國家更祥和、更進(jìn)步。
閱讀的意義高中閱讀的意義篇九
蘇軾作為詩、文、書、畫無所不能的文藝全才，是中國后期封建社會(huì)文人們最親切喜愛的對象。其實(shí)，蘇的文藝成就本身并不算太高，比起屈、陶、李、杜，要遜色一籌。然而他在中國文藝史上卻有巨大影響，是美學(xué)史中的重要人物，道理在哪里呢？我認(rèn)為，他的典型意義正在于，他是地主士大夫矛盾心情最早的鮮明人格化身。他把中晚唐開其端的進(jìn)取與退隱的矛盾雙重心理發(fā)展到一個(gè)新的質(zhì)變點(diǎn)。
蘇軾一方面是忠君愛國、學(xué)優(yōu)則仕、抱負(fù)滿懷、謹(jǐn)守儒家思想的人物。這上與杜、白、韓，下與后代無數(shù)士大夫知識(shí)分子，均無不同，甚至有時(shí)還帶著似乎難以想象的正統(tǒng)迂腐氣。但要注意的是，蘇東坡留給后人的主要形象并不是這一面，而恰好是他的另一面。這后一面才是蘇之所以為蘇的關(guān)鍵所在。蘇一生并未退隱，也從未真正“歸田”，但他通過詩文所表達(dá)出來的那種人生空漠之感，卻比前人任何口頭上或事實(shí)上的“退隱”、“歸田”、“遁世”要更深刻更沉重。因?yàn)?，蘇軾詩文中所表達(dá)出來的“退隱”心緒，已不只是對政治的退避，而且是一種對社會(huì)的退避；他不是對政治殺戮的恐懼哀傷，而是對整個(gè)人生、世上的紛紛擾擾究竟有何目的和意義這個(gè)根本問題的懷疑、厭倦和企求解脫與舍棄。這當(dāng)然比前者又要深刻一層了。前者是可能做到的，后者實(shí)際上是不可能做到的，除了出家做和尚。這便成了一種無法解脫而又要求解脫的對整個(gè)人生的厭倦和感傷。這種整個(gè)人生空漠之感，這種對整個(gè)存在、宇宙、人生、社會(huì)的懷疑、厭倦、無所希冀、無所寄托的'深沉喟嘆，是蘇軾最早在文藝領(lǐng)域中把它充分透露出來的。
正是這種對整體人生的空幻、悔悟、淡漠感，求超脫而未能，欲排遣反戲謔，使蘇軾奉儒家而出入佛老，談世事而頗作玄思。蘇軾在美學(xué)上追求的是一種樸質(zhì)無華、平淡自然的情趣韻味，一種退避社會(huì)、厭棄世間的人生理想和生活態(tài)度，反對矯揉造作和裝飾雕琢，并把這一切提到了某種透徹了悟的哲理高度。無怪乎在古今詩人中，就只有陶潛才是最合蘇軾的標(biāo)準(zhǔn)，才是蘇軾所愿頂禮膜拜的對象。蘇軾發(fā)現(xiàn)了陶詩在極平淡樸質(zhì)的形象意境中，所表達(dá)出來的美，把它看作是人生的真諦、藝術(shù)的極峰。千年以來，陶詩就一直以這種蘇化的面目流傳著。
“人生到處知何似？應(yīng)似飛鴻踏雪泥；泥上偶然留指爪，鴻飛那復(fù)計(jì)東西。”蘇軾傳達(dá)的就是這種攜帶某種禪意玄思的人生偶然的感喟。盡管蘇軾不斷地進(jìn)行自我安慰，時(shí)時(shí)現(xiàn)出一副隨遇而安的“樂觀”情緒，但與陶淵明、白居易等人畢竟不同，其中總深深地埋藏著某種要求徹底解脫的出世意念。無怪乎同樣具有敏銳眼光的朱熹最不滿意蘇軾了，他寧肯贊揚(yáng)王安石，也決不喜歡蘇東坡。他感受到蘇軾這一套對當(dāng)時(shí)社會(huì)秩序具有潛在的破壞性。蘇東坡生得太早，他沒法做封建社會(huì)的否定者，但他的這種美學(xué)理想和審美趣味，卻對從元畫、元曲到明中葉以來的浪漫主義思潮，起了重要的先驅(qū)作用。直到《紅樓夢》中的“悲涼之霧，遍被華林”，更是這一因素在新時(shí)代條件下的成果。蘇軾在后期傳統(tǒng)美學(xué)上的深遠(yuǎn)的典型意義，其實(shí)就在這里。
（選自李澤厚《美的歷程》，有刪改）。
1、下列關(guān)于原文相關(guān)內(nèi)容的表述，不正確的一項(xiàng)是（）。
a．蘇軾把進(jìn)取與退隱的雙重矛盾心理發(fā)展到一個(gè)新的質(zhì)變點(diǎn)，他是地主士大夫矛盾心情最早的鮮明人格化身。
b．與杜、白、韓及后代無數(shù)士大夫知識(shí)分子一樣，蘇軾有時(shí)還帶著讓人似乎難以想象的正統(tǒng)迂腐氣。
c．蘇軾詩文中表達(dá)出來的“退隱”心緒既有對政治的退避，也有對社會(huì)的退避，后者比前者更深刻。
d．蘇軾最早在文藝領(lǐng)域中充分透露出對整個(gè)存在、宇宙、人生、社會(huì)的懷疑、厭倦、無所希冀、無所寄托的深沉喟嘆。
2、下列各項(xiàng)中，不能說明蘇軾在中國文藝史上的意義的一項(xiàng)是（）。
a．蘇軾作為詩、文、書、畫無所不能的文藝全才，是中國后期封建社會(huì)文人們最親切喜愛的對象。
b．蘇軾的對整體人生的空幻、悔悟、淡漠感，使蘇軾奉儒家而出入佛老，談世事而頗作玄思。
c．蘇軾在美學(xué)上追求樸質(zhì)無華、平淡自然的情趣韻味和退避社會(huì)、厭棄世間的人生理想和生活態(tài)度，并把這一切提到了哲理高度。
d．蘇軾的美學(xué)理想和審美趣味，對從元畫、元曲到明中葉以來的浪漫主義思潮，起了重要的先驅(qū)作用。
3、根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項(xiàng)是（）。
a．蘇軾文藝成就不如屈、陶、李、杜，然而在中國文藝史、美學(xué)史中卻比上述幾人具有更大的意義。
b．蘇軾即使能退避政治也無法退避社會(huì)，這使他陷于一種要求解脫而又無法解脫的對整個(gè)人生的厭倦和傷感的境地。
c．蘇軾認(rèn)為陶潛詩文中所表現(xiàn)的樸質(zhì)無華、平淡自然的情趣韻味，是藝術(shù)的真諦、藝術(shù)的極峰。
d．相對于蘇軾，朱熹更贊賞王安石，因?yàn)橥醢彩乃枷雽Ξ?dāng)時(shí)的社會(huì)秩序不具有破壞性。
閱讀的意義高中閱讀的意義篇十
俄國最偉大的文學(xué)家托爾斯泰說過：“理想的書籍是智慧的鑰匙?！彪S著素質(zhì)教育的全面展開，越來越多的家長、老師都認(rèn)識(shí)到孩子讀書的重要性。閱讀，已成為孩子們?nèi)粘W(xué)習(xí)生活中不可缺少的重要組成部分。在我們喜看這一現(xiàn)象的同時(shí)，不禁也對其中的一些問題產(chǎn)生了擔(dān)憂。
打開孩子的書柜，我們經(jīng)常會(huì)看到里面絕大部分是與學(xué)習(xí)有關(guān)的教輔書，即便是與教科書“距離”稍遠(yuǎn)的課外書，其內(nèi)容也往往和考試有著千絲萬縷的聯(lián)系。因?yàn)楹⒆右忌虾玫男W(xué)、中學(xué)，考試是必經(jīng)之途，越是好的學(xué)校，試卷難度就越大、涉及內(nèi)容越廣，對作文的要求也越高。為了能夠讓孩子升入較好的學(xué)校，一些學(xué)校和家長除了緊緊抓住課內(nèi)教學(xué)，更是在課外閱讀上費(fèi)盡心機(jī)。有的學(xué)校規(guī)定每個(gè)學(xué)生每學(xué)期至少要背誦二十首古詩，還要閱讀《新語文》、《必背必讀》之類的書。
老師忙著給孩子制定閱讀重點(diǎn)，家長忙著給孩子購買成語、古詩、諺語、百科知識(shí)等書籍，希望孩子能多背多記知識(shí)點(diǎn)，并盡快掌握各類作文技巧，熟練運(yùn)用各類典故。孩子閱讀的領(lǐng)域被限制在以“考試”為圓心的小圈子里，不僅閱讀的天地狹窄，而且還要不停地背誦、記憶，閱讀的樂趣蕩然全無。而原本孩子愛看的童話故事、科幻小說、自然探秘等書被統(tǒng)統(tǒng)丟在一邊或束之高閣，課外閱讀演化成另一種課內(nèi)教學(xué)，這樣的閱讀對孩子來說苦不堪言。
孩子讀書究竟是為了什么？什么樣的讀書才是真正有益于孩子一生的？如果回答不了這些問題，那么孩子在老師家長授意下的所謂“閱讀”非但無益，反而會(huì)讓孩子從此對閱讀望而生畏，望而卻步。
就說閱讀文學(xué)作品吧。誠然，讀文學(xué)書的確能幫助孩子提高文學(xué)素養(yǎng)和寫作水平，但這是一個(gè)潛移默化、日積月累、水到渠成的過程，是孩子在閱讀過程中，不斷感受精美的文字運(yùn)用和語感節(jié)律后，自然而然產(chǎn)生的模仿、學(xué)習(xí)，直至創(chuàng)新創(chuàng)造的行為。它要求孩子的閱讀有連貫性、整體性和浸潤性，不光學(xué)習(xí)到文字的技巧，更要感悟和理解到文字所表達(dá)出來的思想和情感，是對文字表里有機(jī)統(tǒng)一的研習(xí)?？墒?，如果我們只強(qiáng)調(diào)孩子要從文學(xué)作品的尋章摘句中去“截獲”作文素材，積累和背誦“好詞好句”，那不僅割裂了文學(xué)作品本身，也讓孩子的閱讀變得機(jī)械零碎，味同嚼蠟。在運(yùn)用這些“好詞好句”時(shí)，必定難以融會(huì)貫通、渾然天成，更無法透過貌似華美的文字去表達(dá)真情實(shí)感和獨(dú)立的思考。這樣的'閱讀不僅不愉悅，想要籍此提高作文水平也難以收到長久之效。
開卷有益，但這種益并不一定是立竿見影的。閱讀是為了讓孩子能夠通過知識(shí)的積累、情操的陶冶，自然而然地開啟智慧，提高素質(zhì)，從而推動(dòng)身心的全面發(fā)展。只有讓孩子充滿興趣地閱讀，愉悅地閱讀，才能在“不經(jīng)意”間有益孩子的身心，有益孩子的一生。如果讓閱讀蒙上厚重的功利主義色彩，只會(huì)扼殺孩子讀書的興趣。所以，只有還給孩子自由閱讀的權(quán)利，讓他們廣泛涉獵各種各樣的書籍，并給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和指點(diǎn)，和孩子一起閱讀書，討論書，評點(diǎn)書，才會(huì)培養(yǎng)孩子讀書的濃厚興趣和良好習(xí)慣，讓孩子在獨(dú)立思考中閱讀，成為愛讀書，會(huì)讀書，讀好書的“小學(xué)者”。
閱讀的意義高中閱讀的意義篇十一
閱讀是一種心靈的滋潤，靈魂的放飛，是一個(gè)改變生存命運(yùn)意識(shí)的覺醒過程，更是人生觀，價(jià)值觀，婚姻觀養(yǎng)成的必修課。
我喜歡閱讀。
讀書是一個(gè)人思想的成長，一種精神快樂的追求。一本好書，可以影響一個(gè)人的人生。玄窗雪著的《我們無須等到生活完美無瑕》是我至今看過對我影響最大的一本書。這本書使我改變了固有的一味地照顧家庭，而冷落了自己；讓我懂得做為一個(gè)女人在照顧好家庭的同時(shí)，更應(yīng)該經(jīng)常拾掇自己，讓自己從里到外地自信和美麗；也讓我懂得女人的幸福應(yīng)該是自己給的，而不是依附在男人身上。因?yàn)閯e人給的陽光是可以隨時(shí)被收走的，只有自己做一盞燭火，發(fā)出自己的光，才不懼怕任何人的離開。以前我?guī)缀醢阉械膼劢o了老公，還有兩個(gè)孩子，現(xiàn)在的我愛自己更多一些，我美好了，自信了，堅(jiān)強(qiáng)了，我才有能力去愛更多的人。
閱讀也讓我明白生活并不是一成不變或一帆風(fēng)順的，只有強(qiáng)大自己，做一個(gè)有成熟思想，有執(zhí)著追求，不斷提升個(gè)人魅力的女人，才不會(huì)被困難擊倒，哪怕是暴風(fēng)雨，也依然不會(huì)失去那傲嬌的姿態(tài)。
閱讀給我?guī)頍o限的動(dòng)力源泉。工作的忙碌與生活的繁瑣，還有婆婆前年得了重病，再加上兩個(gè)孩子的糾纏，幾乎剝奪了我所有的業(yè)余時(shí)間，那段時(shí)間我煩躁不安，充滿怨言。而每次靜下心來閱讀一本充滿正能量的好書，都是給自己的心靈一次洗禮和加油，會(huì)讓我豁然開朗?！睹恳粋€(gè)優(yōu)秀的人，都有一段沉默的時(shí)光》一書，讓我明白了那些優(yōu)秀的，成功的人都曾為了夢想經(jīng)受過這樣那樣的苦難負(fù)重和掙扎困頓。而我現(xiàn)在所經(jīng)歷的又算得了什么呢？兒女雙全，家庭和諧，自己亦是別人的風(fēng)景，我何必仰望別人?生活因忙碌而精彩，我應(yīng)該在忙碌中享受生活；工作因忙碌而充實(shí)，在充實(shí)中體現(xiàn)了我的工作價(jià)值。
婚姻關(guān)系中最重要的是尊重，包容和信任，但萬萬不能缺少對彼此的吸引。閱讀使我明白要經(jīng)營好婚姻，首先要經(jīng)營好自己，要做一個(gè)自信，有魅力，更有能力的女人。偶爾還可以來點(diǎn)小浪漫，為婚姻生活平添幾分情調(diào)，增加彼此的感情，還要給對方自由的空間，不要?jiǎng)儕Z他所有的愛好。
閱讀不僅給我?guī)砹藙?dòng)力，堅(jiān)定了我的夢想，還教會(huì)我更好地生活，
偶爾還會(huì)來首打油詩，為生活平添了一份樂趣。我喜歡用平實(shí)的語言記錄生活的美好，雖然沒有華麗的語言，更沒有滿腹經(jīng)綸。我喜歡沉浸在自己的世界，活在自己的夢想里，享受著這份閱讀帶給我的精神快感。
我喜歡閱讀帶給我的這份安靜，愉悅。我學(xué)會(huì)怎樣取悅自己，學(xué)會(huì)怎樣忘卻煩惱，學(xué)著用自己的方式活出自己的精彩，做一個(gè)新時(shí)代的女性。
閱讀的意義高中閱讀的意義篇十二
曾有一部電視劇出現(xiàn)過這樣的話：做什么有意義？有意義就是好好活。什么又是好好活呢？好好活就是做很多很多有意義的事情。這是一個(gè)樸實(shí)的人對生的理解。
人是高級動(dòng)物，有大腦，有手腳，能走又會(huì)跑，這是大自然賦予人的神奇力量。人在社會(huì)出生的那一刻起，世界就給了人未來的使命，因每個(gè)人的智慧、能力和壽命各不相同，每個(gè)人所肩負(fù)的使命也不盡相同，可大可小，可明可隱，可長可短。人活在這個(gè)社會(huì)，有許多責(zé)任都是被動(dòng)或主動(dòng)擔(dān)負(fù)的，任何社會(huì)中的人都不能逃避。這些論斷或許在很多人看來很不合乎情理，但它是真真實(shí)實(shí)的存在于每個(gè)人的身上。
人有了使命就活的有意義，就有自身存在的價(jià)值，雖然很多人在完成自身使命的過程中會(huì)遇到挫折、困難，但只要人跨越挫折、戰(zhàn)勝困難，就自然的將自身的價(jià)值體現(xiàn)了出來，就會(huì)達(dá)到完成使命的目的，最終也就看到了生的意義。意義的所在、意義的大小，就要看個(gè)人的使命是什么以及完成的程度。人活著，終究是為了活的有意義。
我們大多是平凡世界中的普通人，沒有移山倒海的神通，沒有位傾天下的權(quán)貴，但是有活在當(dāng)下、樂觀進(jìn)取的內(nèi)心，更有眾志成城、友愛互助的人間真情。我們活著，就是希望人生活的更加幸福、更加有尊嚴(yán)，這應(yīng)該就是我們普通人的生的意義吧。
去年夏天，我走出大學(xué)校園到單位培訓(xùn)絡(luò)營銷，期間有幾句話讓我很是感動(dòng)，“我們來到這里，不是混日子，這里是新的起點(diǎn)，我們應(yīng)該由此向未來的成功邁進(jìn)”，“一個(gè)人再有能力都抵不過眾人前進(jìn)的力量”，“靠山山會(huì)倒，靠水水會(huì)流，靠自己永遠(yuǎn)最好”，這幾句話都很好的闡釋了在當(dāng)下我們怎樣做才能生活的有意義。
去年8月的.時(shí)候，因?yàn)榕嘤?xùn)機(jī)構(gòu)要讓我們換宿舍，但是每個(gè)住宿學(xué)生都有很多行李，為了在短時(shí)間內(nèi)能把宿舍換好，就需要提前規(guī)劃好搬宿舍的時(shí)間和過程，八點(diǎn)搬物品，九點(diǎn)搬床位，十點(diǎn)到新宿舍打掃衛(wèi)生，十一點(diǎn)就可以吃飯。在短時(shí)間內(nèi)做好繁重的事情是需要每個(gè)人的積極參與和大家的相互幫助，如果各搬各的，肯定不能按時(shí)完成換宿舍的任務(wù)，我們肯定也生活的不快樂。在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不僅我們要學(xué)好專業(yè)知識(shí)，更要提高自身的語言總結(jié)、表達(dá)和身體素質(zhì)，如果哪一項(xiàng)沒有達(dá)到，就會(huì)對后期的就業(yè)產(chǎn)生直接或間接影響。很多時(shí)候，我們需要的不僅僅是知識(shí)，還需要理解和運(yùn)用知識(shí)的智慧，更需要一個(gè)有條件完成使命的身體素質(zhì)。
去年11月初，我們從培訓(xùn)機(jī)構(gòu)如愿應(yīng)聘進(jìn)入一家互聯(lián)網(wǎng)巨頭公司，起初我們喜出望外，以為人生從此能有新的巨大改變，當(dāng)我們?nèi)缙趤淼竭@個(gè)陌生城市的時(shí)候，大家的臉上卻失去了在車上閑談時(shí)期盼的笑容，大家原本期盼的住宿之地竟是一個(gè)房間住8到10個(gè)人的郊區(qū)小賓館，這就是“理想很豐滿，現(xiàn)實(shí)很骨感”的現(xiàn)實(shí)參照吧。在人的一生中，有很多這樣的情景，當(dāng)自己拼死拼活、堅(jiān)持奮進(jìn)去實(shí)現(xiàn)理想的時(shí)候，在實(shí)現(xiàn)的那一天卻發(fā)現(xiàn)這不是我們想要的，我們想要的還在若干年后。這樣的結(jié)果，這樣的經(jīng)歷，大部分人都是體會(huì)過的。
縱然現(xiàn)實(shí)有太多不如意，我們還是會(huì)告訴自己要活的有意義，生活就是一個(gè)不斷轉(zhuǎn)彎、不斷翻越、不斷拼搏的過程，它從來都不會(huì)一帆風(fēng)順。大家剛開始對巨頭公司是存在很多不滿意的，但是既來之則安之，何況大家都沒有感受到新工作崗位到底怎么樣，先鍛煉一段時(shí)間也無妨。人都是不甘輕易放棄的，就算有一線成功的希望，人就會(huì)付出百倍努力。在巨頭公司培訓(xùn)接近一個(gè)月的業(yè)務(wù)知識(shí)后，大家都一起走上了工作崗位，公司和部門都定了高額業(yè)績指標(biāo)，下面的員工就要在不違反公司規(guī)定的情況下滿額或超額完成各自、部門和公司的業(yè)績指標(biāo)。為了能進(jìn)一步激發(fā)大家的工作熱情，提高大家的工作效率，公司和部門采取了業(yè)績評比和排名制度，弄得大家個(gè)個(gè)都想拿名次，人人都想當(dāng)時(shí)長標(biāo)兵、業(yè)績達(dá)人和季度英雄。就是在這樣快節(jié)奏、高競爭的工作環(huán)境下，大家從早忙到晚，中午只有1個(gè)小時(shí)的吃飯時(shí)間，除了晚上睡覺之外其他時(shí)間都在工作。
我們的工作是沒有太多技術(shù)含量的，介于it和服務(wù)行業(yè)之間，因?yàn)楣ぷ鲀?nèi)容比較單一和重復(fù)，讓很多人覺得枯燥無味。每天的工作就是讓客戶花錢買服務(wù)，客戶不滿意可以隨時(shí)投訴我們，有的客戶還當(dāng)起了真正的上帝，把我們當(dāng)成為他們無償服務(wù)的奴隸和傭人，而上級領(lǐng)導(dǎo)卻讓我們最大程度進(jìn)行忍耐，大部分基層員工都很不開心、自咽苦果。其實(shí)也不奇怪，服務(wù)行業(yè)就是最大程度為客戶服務(wù)，只要上面領(lǐng)導(dǎo)和公司賺到錢，就是下面員工最大的價(jià)值。在我看來，這份工作是沒有尊嚴(yán)、沒有價(jià)值、沒有太大意義的，我們就是為了給上面領(lǐng)導(dǎo)和公司賺錢而工作、而生活。雖然這份工作對我來說沒有太大價(jià)值和意義，但是自己還是盡最大努力把業(yè)績做到了第一，也得到了公司的榮譽(yù)和獎(jiǎng)賞，更得到了一些人的夸贊，可我一點(diǎn)也不在意，這些東西對我來說是無足輕重的，我的知識(shí)、能力和智慧并沒有因此而提高，我在公司的一切付出都只是向世人證明自己是有知識(shí)、有能力、有智慧的人，除此之外就沒有其他的意義了。做了三個(gè)多月后，我終究選擇離開，因?yàn)檫@個(gè)地方不能真正實(shí)現(xiàn)自身的社會(huì)價(jià)值，更不能體現(xiàn)活著的人生意義。雖然自己主動(dòng)離開，但是我依然心懷感激，畢竟他們都曾對我有過幫助，我至今感謝在困難的時(shí)候幫助過自己的那些好人。
生在社會(huì)中，我們都在努力尋找自身的真正價(jià)值，都對生活對未來有美好的向往，在一顆炙熱而翻騰的內(nèi)心的推動(dòng)下奮勇追逐心中的夢想；我們都期待著有一天生活能為自己而改變，能活出自己想象中的樣子，但是，很多時(shí)候都事與愿違，很多人因?yàn)榈貌坏叫闹邢胍膬r(jià)值而苦悶不樂、看破人間。
生活啊生活，我們都在努力尋找生命的價(jià)值，努力讓自己活的有尊嚴(yán)、有意義，可終究還是這世間最平凡的人。
閱讀的意義高中閱讀的意義篇十三
各位同學(xué)：
你們好!
高爾基說過：書是人類進(jìn)步的階梯。而我也覺得書是一塊肥沃的土地，一片浩瀚的海洋。書中有快樂，也有陽光。
在我剛懂事的時(shí)候，媽媽就常常給我讀許多童話故事。我為故事中弱小的小白兔擔(dān)心，為聰明的小猴子叫好，從此我對讀書有了興趣。
記得幼兒園的時(shí)候，老師每天與我們一起讀動(dòng)物、植物的百科全書。我發(fā)現(xiàn)，書真是太奇妙了，它可以告訴我那么多我想知道的東西：水母是什么樣子的，海馬寶寶為什么是海馬爸爸生出來的，螃蟹為什么吐泡泡，大花草為什么散發(fā)臭味……后來，媽媽為了鼓勵(lì)我，給我買了全套的百科全書，我真是愛不釋手，只要有時(shí)間就會(huì)讀一讀。它們給我?guī)砹藷o盡的快樂。
我最喜歡的書是《三國演義》。我認(rèn)識(shí)了仙風(fēng)道骨、足智多謀的諸葛孔明。我佩服他的神機(jī)妙算。草船借箭、七擒孟獲、空城計(jì)，充分顯示了他的大智大勇、知己知彼，他還利用他的`博學(xué)多才發(fā)明了木牛流馬。我還很佩服手執(zhí)青龍偃月刀的關(guān)羽，他相貌堂堂，神勇威猛，“過五關(guān)斬六將”、“千里走單騎”，都證明了他是一個(gè)真正的大英雄。他們的大智大勇，使我一生受用。
這就是書帶給我的幸福與收獲，陽光與歡樂，書將伴隨著我一起成長。
閱讀的意義高中閱讀的意義篇十四
大家好!我叫xxxx。今天我演講的題目是《書香伴我成長》。
在座的各位同學(xué)，你和哈里波特一起在飛天掃帚上神游過嗎?你和馬小跳一起打退過偷花賊嗎?你和泰迪熊一起吃過蜂蜜嗎?嘿嘿，不瞞你說，我都試過!在哪里?嗨，當(dāng)然是在書里咯!我還知道“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子?！钡聂斞?精忠報(bào)國的岳飛;巧借東風(fēng)的孔明……這些都是拜我愛看書所賜，才讓我了解了這古今多少事，知道這中外多少人!在書里，我可以盡情地放飛夢想，和書中主角一起遨游在他們的世界里，暢快極了!
我愛看書，家里的床頭是書，書桌上是書，書架里是書，就連汽車后座、車尾廂和家里的閣樓上都有我的書。是媽媽從小培養(yǎng)了我愛讀書的好習(xí)慣，才讓我博覽群書。而博覽群書既提高了我的學(xué)習(xí)能力，也充實(shí)了我的生活，為我的生活增添了樂趣。
記得讀三年級的一天，媽媽在家里搞衛(wèi)生，我不想她進(jìn)我房間。有什么辦法呢?我突然想起了我看過的武俠小說中的奇門遁甲，心里頓時(shí)涌出奇思妙想。于是效仿書中的辦法用繩子在書桌、衣柜和床腿上左串串、右拉拉，用繩子串起了“九曲彩繩陣”，媽媽難以破陣，嘿嘿，想進(jìn)我的房間也難哪!
都說“熟讀唐詩三百首，不會(huì)吟詩也會(huì)偷”啊!書讀多了，我也能順手捏來一些妙語。有一次，我做錯(cuò)了事，媽媽可生氣了，板著臉把我訓(xùn)斥了一頓?？粗蠇尠迤鸬哪菑埬?，我低著頭愧疚地說：“是啊，就好像《增廣賢文》里說的‘養(yǎng)子不教如養(yǎng)驢，養(yǎng)女不教如養(yǎng)豬嘛!我錯(cuò)了!”話一出，媽媽板起的臉立即陰轉(zhuǎn)晴，一場危機(jī)立即化解了。
因?yàn)樽x書多，我還成為了同學(xué)們仰慕的對象呢!記得五年級的語文課講到《草船借箭》這一課時(shí)，由于我早就熟讀《三國演義》，老師在提問題時(shí)我都答得非常好!課后還和同學(xué)們講《三國演義》里的各種精彩故事，聽得他們津津有味，甭提多羨慕我了!成了同學(xué)們羨慕的對象，我自然也就更加喜歡讀書，學(xué)習(xí)成績、寫作能力也不斷提高。
隨著年齡的增長，我讀書的層次與閱讀方式也在提高。從《東方娃娃》雜志到四大名著，從《格林童話》到高爾基的《童年》，都裝進(jìn)了我的腦袋?！痘鹩叭陶摺纷屛叶昧藞?jiān)持，《哈里波特》讓我學(xué)會(huì)了勇敢，《納尼亞傳奇》讓我明白了責(zé)任……“讀書不思考，猶如吃飯不消化”，看書讓我學(xué)會(huì)了思考，而思考讓書更有益于我的成長!
我不僅愛看書，還愛贈(zèng)書!正所謂“贈(zèng)人玫瑰，手有余香”，別人問我借書時(shí)，我總是毫不吝嗇地借給他們。一次，媽媽一個(gè)朋友的兒子看上了我書柜里陪伴了我五年的《流浪兒迪克》，雖然我很舍不得，但看著那個(gè)小弟弟渴求知識(shí)的目光，我還是把這本書送給了他。雖然書不在我手上了，但我留住了知識(shí)，也留下了我和小弟弟的友誼。
我真的很愛讀書，同學(xué)們，博覽群書，讓我的生活充滿快樂!博覽群書，讓我學(xué)習(xí)的步伐跑得更快!博覽群書，讓我的知識(shí)更加豐富!
讓我們大家一起快樂閱讀吧，伴著書香成長，去建設(shè)我們更加美好的家園!
我的演講完了，謝謝大家!
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