編寫教案是教師備課工作的重要組成部分。教案應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的實際情況和學(xué)習(xí)特點，選擇合適的教學(xué)方法。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀的教案范例，供大家參考。
語言活動教案小班捉迷藏篇一
1.欣賞散文詩，初步感受散文詩優(yōu)美的語言和描述的意境。。
2.嘗試仿編散文詩，學(xué)習(xí)躲在xx里的句式。
3.體會散文詩所蘊含的美感。
1.教師：剛才小朋友幫太陽寶寶想了很多捉迷藏的玩法，現(xiàn)在我們一起來聽聽他們到底是怎樣捉迷藏的？（欣賞第一遍）。
2.教師：（1）散文詩里是誰和誰在捉迷藏呢？
（2）太陽找到顏色寶寶了嗎？
3.師：這首散文詩可真優(yōu)美，我們再來仔細聽一聽。
教師：（1）誰把太陽的眼睛蒙了起來？（黑夜）用什么蒙的？
（2）太陽數(shù)數(shù)時，顏色們在做什么？
（3）顏色寶寶都躲到哪里去了？（請幼兒學(xué)說：“xx顏色躲在xx”里的句式。）。
1.教師：綠色寶寶除了能躲在草叢里，還能躲在哪里呢？（黃色、紅色、藍色、白色??）。
3.教師：接下來請我們的小朋友跟著老師一起去外面找找顏色寶寶都躲在哪里了，好嗎？
語言活動教案小班捉迷藏篇二
1.欣賞散文詩，初步感受散文詩優(yōu)美的語言和描述的意境。。
2.嘗試仿編散文詩，學(xué)xx躲在xx里的句式。
3.體會散文詩所蘊含的美感。
《捉迷藏》ppt。
1.教師：剛才小朋友幫太陽寶寶想了很多捉迷藏的'玩法，現(xiàn)在我們一起來聽聽他們到底是怎樣捉迷藏的？（欣賞第一遍）。
2.教師：（1）散文詩里是誰和誰在捉迷藏呢？
（2）太陽找到顏色寶寶了嗎？
3.師：這首散文詩可真優(yōu)美，我們再來仔細聽一聽。
教師：（1）誰把太陽的眼睛蒙了起來？（黑夜）用什么蒙的？
（2）太陽數(shù)數(shù)時，顏色們在做什么？
（3）顏色寶寶都躲到哪里去了？（請幼兒學(xué)說：“xx顏色躲在xx”里的句式。）。
1.教師：綠色寶寶除了能躲在草叢里，還能躲在哪里呢？（黃色、紅色、藍色、白色??）。
3.教師：接下來請我們的小朋友跟著老師一起去外面找找顏色寶寶都躲在哪里了，好嗎？
語言活動教案小班捉迷藏篇三
1、理解歌詞，萌發(fā)愛護小金魚的情感。
2、學(xué)會用自然的聲音唱歌。
3、了解小金魚的外形特征。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
音樂、課件、小金魚圖片。
一、入室。
——教師帶幼兒隨音樂有節(jié)奏地做動作進場。
二、談話導(dǎo)入。
——（出示金魚圖片）師：“小朋友，這是什么？”“小金魚長什么樣子的？它穿了什么顏色的衣服？”
——師：小金魚真漂亮，花肚皮，紅衣裳。今天，兩條小金魚出來玩了。它們玩什么呢？我們一起來聽一聽。
三、學(xué)習(xí)歌曲。
1、播放音樂課件，請幼兒欣賞。
2、學(xué)習(xí)歌詞。
——師：小金魚出來玩什么？（練游泳、捉迷藏）。
——師：它們練游泳、捉迷藏時的心情怎么樣？（高高興興練游泳，歡歡喜喜捉迷藏）。
3、學(xué)唱歌曲。
——教師帶領(lǐng)幼兒按節(jié)奏念歌詞。
——教師請幼兒邊拍手邊念歌詞。
——教師帶領(lǐng)幼兒邊拍手邊演唱歌曲。
——教師跟幼兒一起唱歌曲，同時教師做動作。
——教師播放音樂，帶領(lǐng)幼兒邊唱歌邊做動作。
四、開心游戲：“小金魚捉迷藏”。
——教師將呼啦圈以任意形式擺放在地上。
——教師和幼兒一起唱兒歌《小金魚捉迷藏》，歌曲唱完后，幼兒迅速跳進呼啦圈內(nèi)，沒有進入呼啦圈的幼兒被淘汰，游戲繼續(xù)?；顒討?yīng)變開心游戲也可以不用呼啦圈，捉迷藏時改為躲在椅子后面。
美術(shù)活動：用彩色塑料袋包住紙球然后用繩子幫助做成金魚身體，然后貼上眼睛，制作成金魚。
表演區(qū)：為幼兒提供小金魚頭飾，鼓勵幼兒戴頭飾表演兒歌。
科學(xué)區(qū)：飼養(yǎng)小金魚，供幼兒觀察。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：用幼兒制作的小金魚作為吊飾裝飾活動室。
家園同步：1、鼓勵幼兒大膽在家人和親戚面前表演歌曲，提高自信心。
2、請家長跟幼兒玩捉迷藏的小游戲，增加親子互動。
3、家里有養(yǎng)金魚的幼兒可以近距離地觀察小金魚的特征。
隨機教育：日常引導(dǎo)幼兒定時喂養(yǎng)小金魚，激發(fā)幼兒的愛心和責(zé)任感。
幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。
語言活動教案小班捉迷藏篇四
1、能準(zhǔn)確說出句式“xx躲在xx里”。
2、學(xué)會運用句式“xx躲在xx里”仿編詩歌。
3、感受詩歌的有趣意境。
4、理解詩歌內(nèi)容，大膽講述簡單的事情。
5、發(fā)展幼兒空間辨別能力和空間想象力。
能準(zhǔn)確說出句式“xx躲在xx里”。
學(xué)會運用句式仿編詩歌。
2、大圖片：小草、菊花、白云、藍天、玫瑰。
3、學(xué)具：魔術(shù)箱、各種新鮮的水果。
4、頭飾：顏色寶寶。
1、情景表演“捉迷藏”導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
2、通過ppt圖片提問，。完整復(fù)習(xí)詩歌《捉迷藏》。
二、引導(dǎo)幼兒運用句式“××躲在××里”學(xué)習(xí)仿編詩歌。
1、利用水果實物玩游戲?qū)W說句式“xx躲在xx里”。
2、完整朗誦詩歌。
三、有感情地朗讀仿編詩歌并離場。
讓孩子去尋找、發(fā)現(xiàn)不同顏色的物品并用所學(xué)的句式“××躲在××里”進行詩歌的仿編。
本次活動的流程清晰流暢，讓幼兒用眼看、用嘴說、用肢體動作表現(xiàn)，以游戲的方式貫穿了活動的始終，讓幼兒全身心的投入到活動里。同時我還運用了啟發(fā)提問法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、游戲操作法及觀察法等，讓孩子們在有趣的意境中獲得知識，習(xí)得經(jīng)驗，真正體現(xiàn)到了玩中學(xué)、學(xué)中樂。
語言活動教案小班捉迷藏篇五
1.欣賞散文詩，初步感受散文詩優(yōu)美的語言和描述的意境。。
2.嘗試仿編散文詩。
3.體會散文詩所蘊含的美感。
一、提問導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
二、結(jié)合圖片，欣賞、學(xué)習(xí)散文詩。
1.教師：剛才小朋友幫太陽寶寶想了很多捉迷藏的玩法，現(xiàn)在我們一起來聽聽他們到底是怎樣捉迷藏的？（欣賞第一遍）。
2.教師：（1）散文詩里是誰和誰在捉迷藏呢？
（2）太陽找到顏色寶寶了嗎？
3.師：這首散文詩可真優(yōu)美，我們再來仔細聽一聽。
教師：（1）誰把太陽的眼睛蒙了起來？（黑夜）用什么蒙的？
（2）太陽數(shù)數(shù)時，顏色們在做什么？
（3）顏色寶寶都躲到哪里去了？（請幼兒學(xué)說：“xx顏色躲在xx”里的句式。）。
三、學(xué)習(xí)仿編散文詩，拓展經(jīng)驗。
1.教師：綠色寶寶除了能躲在草叢里，還能躲在哪里呢？（黃色、紅色、藍色、白色??）。
3.教師：接下來請我們的小朋友跟著老師一起去外面找找顏色寶寶都躲在哪里了，好嗎？
語言活動教案小班捉迷藏篇六
1．通過觀察，讓幼兒學(xué)說短句：小動物藏在xx地方，訓(xùn)練幼兒敏銳的觀察力。
2．通過講述，學(xué)習(xí)方位詞，豐富幼兒的詞匯，提高幼兒的口語表達能力。
(二)情感目標(biāo)。
在游戲過程中讓幼兒學(xué)習(xí)與人合作、交往。
(三)人格目標(biāo)。
鼓勵幼兒大膽在集體面前講述，培養(yǎng)自信心。
(一)物質(zhì)準(zhǔn)備。
制作一幅動物圖片，畫面內(nèi)容為：大象藏在小山后面，露出長長的鼻子；鴨子藏在水中，露出扁扁的嘴巴；小兔子藏在草里，露出長長的耳朵；大公雞藏在房子后面，露出紅紅的雞冠；長頸鹿藏在大樹后面，露出長長的脖子。
(二)環(huán)境準(zhǔn)備。
教師事先將各種立體小動物布置在活動室的.各個地方。
（三)知識經(jīng)驗準(zhǔn)備。
1．了解動物特征。
2．玩捉迷藏游戲，體會不同的方位。
1．教師扮成花仙子，引起幼兒興趣：“小朋友，我是森林里的花仙子。今天，我約了幾個小動物和你們玩捉迷藏的游戲。小動物們早就到了，小朋友快來和我一起找找小動物藏在哪里?！?/p>
3．請幼兒仔細觀察，依次找出5種動物，說出：xx小動物藏在xx地方，如：大象藏在小山后面，并簡單說出理由。(說出動物的主要特征)。
4．幼兒講述正確后，教師操作圖片，讓動物從隱蔽處走出來。
5．游戲：還有許多小動物藏在課室里的其他地方，請小朋友把它們找出來，并告訴“花仙子”小動物藏在什么地方。
6．請小朋友和小動物們跳舞，活動結(jié)束。
科學(xué)：認識各種動物的主要特征。
藝術(shù)：通過練聲和律動，學(xué)習(xí)各種動物的叫聲與動作。
生活中要求幼兒用完整的句子表達自己的想法。
環(huán)境中布置各種動物在森林里玩耍。
1．希望家長利用假日帶幼兒去動物園認識各種動物。
2．平時要求幼兒用完整語句表達意愿。
語言活動教案小班捉迷藏篇七
1.欣賞散文詩，初步感受散文詩優(yōu)美的語言和描述的意境。。
2.嘗試仿編散文詩，學(xué)習(xí)著xx躲在xx里的句式。
3.體會散文詩所蘊含的美感。
1.教師：剛才小朋友幫太陽寶寶想了很多捉迷藏的玩法，現(xiàn)在我們一起來聽聽他們到底是怎樣捉迷藏的？（欣賞第一遍）。
2.教師：（1）散文詩里是誰和誰在捉迷藏呢？
（2）太陽找到顏色寶寶了嗎？
3.師：這首散文詩可真優(yōu)美，我們再來仔細聽一聽。
教師：（1）誰把太陽的眼睛蒙了起來？（黑夜）用什么蒙的？
（2）太陽數(shù)數(shù)時，顏色們在做什么？
（3）顏色寶寶都躲到哪里去了？（請幼兒學(xué)說：“xx顏色躲在xx”里的句式。）。
1.教師：綠色寶寶除了能躲在草叢里，還能躲在哪里呢？（黃色、紅色、藍色、白色??）。
3.教師：接下來請我們的小朋友跟著老師一起去外面找找顏色寶寶都躲在哪里了，好嗎？
語言活動教案小班捉迷藏篇八
在情景中幼兒運用已有的經(jīng)驗大膽的講述春天的變化，體驗捉迷藏游戲的快樂。
一、導(dǎo)入。
1、春天來了，花園里變了特別的漂亮，讓我們?nèi)セ▓@里走一走，看一看。（組織幼兒進入場景）。
2、幼兒講述花園的美景。
一、多媒體觀看。
1、聽，花園里有什么聲音？（呼嚕聲）會是誰在打呼嚕呢？
2、引導(dǎo)幼兒用自己的'語言叫醒小動物。
4、尋找小動物，感受方位詞。
1、小動物都藏在了不一樣的地方，我們也來學(xué)學(xué)小動物，玩捉迷藏的游戲，看誰藏的最好。
3、組織幼兒進入教室。
語言活動教案小班捉迷藏篇九
1、聽范唱。
師：請同學(xué)們仔細的聽一聽，找一找，四個調(diào)皮的娃娃藏到哪里去了？（播放范唱）。
師：同學(xué)生們都聽得仔細，四個娃娃都藏到哪里去了？你能結(jié)合你聽到的把下面的幾句話填完整嗎？（課件出示）。
2、填空解決難點。
（）藏在（）中，（）鉆入（）堆。
（）躲到（）下，（）縮進（）褂。
3、歌曲學(xué)唱。
師：多么生動的歌曲呀，連歌詞描寫的都那樣有趣，就讓我們按照自己喜歡的方式來讀一讀吧，當(dāng)然同學(xué)們也可以打著節(jié)奏來讀。
生：學(xué)生自己試著讀讀歌詞。
師：同學(xué)們都讀完了嗎？那老師也來讀一讀，你聽聽按哪種讀法你更喜歡？為什么？（一種帶附點的讀，一種不帶附點讀）。
師：是啊，剛才老師用稍快的，帶著附點的讀是不是更好一些??？
師：好，那我們一起像老師這樣讀一遍好嗎？（反復(fù)練習(xí)）。
生：（和教師一起讀）。
師：同學(xué)們在朗讀的時候要注意帶上氣息，每個字都要說的有彈性。讓我們跟著音樂來試著來讀一遍，好123?。ㄉ樽鄟碜x詞）。
生：學(xué)生帶著氣息有彈性的讀歌詞。
師：這樣動感的旋律，讓我們用lu音來一起模唱一遍歌曲吧。
生：學(xué)生模唱。
師：同學(xué)們仿佛一屢屢微風(fēng)拂過，飄向遠方，注意模唱的聲音位置要高。
生：學(xué)生模唱。
師：讓我們用da音來模唱一遍，讓口腔充分的打開。
生：模唱。
生：唱歌詞。
師：提出要求。（怎樣表現(xiàn)捉迷藏時的心情呢？）。
生：輕輕地、躡手躡腳……所以歌曲的前半部分應(yīng)唱得輕巧有彈性。
生：捉到后心情很開心……所以歌曲的后半部分應(yīng)唱得熱情洋溢。
學(xué)生完整演唱。
師：春天，是令人陶醉和向往的季節(jié)；夏天，是熱烈而豪放的季節(jié)；秋天，是迷人而深沉的季節(jié)；冬天，是一個銀白色的世界。就讓我們縱身于四季的懷抱之中，再一次來歌唱他們吧。（教師彈伴奏）。
生：演唱。
用多種形式演唱；領(lǐng)唱+合唱。
語言活動教案小班捉迷藏篇十
1.練習(xí)聽信號向指定方向走、跑、跳，發(fā)展幼兒的基本動作。
2.有一定的判斷和模仿能力。
3.懂得一起游戲時不碰撞、不擁擠。
小兔、小鴨、小貓、小雞頭飾若干，優(yōu)美的音樂。
1、導(dǎo)入活動。
“寶寶們，今天老師邀請了幾個小動物來和我們一起做游戲，你們看看，都來了誰呀？”
（1）出示小動物的頭飾，請幼兒說動物名稱及動物怎么叫的、怎么走路的.？
（2）跟隨老師四散地模仿動物的叫聲，模仿動物走、跑、跳。
2、游戲。
（1）幼兒分成二組，一組幼兒做找動物的人，另一組幼兒帶上動物頭飾扮演小動物。
（2）游戲開始，老師說：“小朋友把眼睛閉起來，小動物去藏起來”，這時扮演小動物的孩子迅速將自己藏到場地上有物體遮擋的地方。然后老師說：“小動物藏好了，請小朋友去找一找?！庇變好咳苏乙粋€小動物，找到后和小動物一起模仿其的小動物的走路動作回到老師的身旁，并能用語言講述出，在什么地方找到了xx小動物。
（3）兩組幼兒交換角色，游戲重新開始。
（4）小結(jié)：表揚藏、找守紀(jì)律及模仿動作做得好的孩子。
3、放松活動。
小動物與小朋友一起玩游戲非常高興，大家一起跟隨音樂模仿小動物的動作一起跳舞吧。
語言活動教案小班捉迷藏篇十一
1.通過觀察，讓幼兒學(xué)說短句：小動物藏在xx地方，訓(xùn)練幼兒敏銳的觀察力。
2.通過講述，學(xué)習(xí)方位詞，豐富幼兒的詞匯，提高幼兒的口語表達能力。
3.在游戲過程中讓幼兒學(xué)習(xí)與人合作、交往。
4.鼓勵幼兒大膽在集體面前講述，培養(yǎng)自信心。
5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
物質(zhì)準(zhǔn)備：制作一幅動物圖片，畫面內(nèi)容為：大象藏在小山后面，露出長長的鼻子；鴨子藏在水中，露出扁扁的.嘴巴；小兔子藏在草里，露出長長的耳朵；大公雞藏在房子后面，露出紅紅的雞冠；長頸鹿藏在大樹后面，露出長長的脖子。
環(huán)境準(zhǔn)備：教師事先將各種立體小動物布置在活動室的各個地方。
知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：
1.了解動物特征。
2.玩捉迷藏游戲，體會不同的方位。
1.教師扮成花仙子，引起幼兒興趣：“小朋友，我是森林里的花仙子。今天，我約了幾個小動物和你們玩捉迷藏的游戲。小動物們早就到了，小朋友快來和我一起找找小動物藏在哪里?！?/p>
3.請幼兒仔細觀察，依次找出5種動物，說出：xx小動物藏在xx地方，如：大象藏在小山后面，并簡單說出理由。（說出動物的主要特征）。
4.幼兒講述正確后，教師操作圖片，讓動物從隱蔽處走出來。
5.游戲：還有許多小動物藏在課室里的其他地方，請小朋友把它們找出來，并告訴“花仙子”小動物藏在什么地方。
6.請小朋友和小動物們跳舞，活動結(jié)束。
科學(xué)：認識各種動物的主要特征。
藝術(shù)：通過練聲和律動，學(xué)習(xí)各種動物的叫聲與動作。
生活中滲透：生活中要求幼兒用完整的句子表達自己的想法。
環(huán)境中滲透：環(huán)境中布置各種動物在森林里玩耍。
家庭中滲透：
1.希望家長利用假日帶幼兒去動物園認識各種動物。
2.平時要求幼兒用完整語句表達意愿。
通過這樣的教學(xué)活動，讓我深切地感受到當(dāng)今時代，孩子們的視野開闊，思維活躍，認知能力強，想象力豐富，更需要我們教師要善于創(chuàng)造新穎、獨特的方法，選擇豐富多彩的內(nèi)容，吸引幼兒的好奇心和興趣，留給幼兒充足的想象空間，激發(fā)創(chuàng)作欲望，我們要通過手、眼、口、腦并用來開發(fā)幼兒的智力，更好地培養(yǎng)出二十一世紀(jì)具有創(chuàng)造性和開拓性的新型人才！
語言活動教案小班捉迷藏篇十二
1、根據(jù)教師的提示，認真觀察圖畫的內(nèi)容。
2、嘗試用“小黑藏在××，它和××捉迷藏”的句式講述自己的發(fā)現(xiàn)。
3、在觀察圖畫的過程中享受發(fā)現(xiàn)的樂趣。
1、多媒體設(shè)備，教學(xué)ppt。
3、u形座位。
一、認識“小黑”
1、播放ppt引出活動的主角——小黑。
這是什么？它是什么顏色？什么形狀？（黑色的圓形）。
二、觀看ppt，找小黑。
1、小黑藏在彩球中。
師：圖片上有許多什么？（彩球）小黑藏在哪里呀？
師：小黑有一個秘密：如果你用一句好聽話把它找出來，它就會很開心的跳舞。這句好聽的話是這樣說的：“小黑藏在彩球中，它和小貓捉迷藏?！蔽覀円黄鹪囋?，讓小黑出來跳舞吧。
2、小黑藏在車輪邊。
師：小黑很機靈，它又要藏起來了。引導(dǎo)幼兒認識車輪。
師：誰能用好聽的話把它找出來？我們一起來說。
3、小黑藏在石頭上。
師：這是哪里？小河邊有什么（螃蟹、石頭）？你找到小黑了嗎？它和誰在玩捉迷藏啊？
師：誰能用好聽的話把小黑找出來。讓小黑出來跳舞吧。
三、創(chuàng)設(shè)情境，幼兒找卡片，觀察卡片，找小黑。
1、師：小黑很聰明，學(xué)了很多本領(lǐng)，它會飛，會游泳，會跳，會去很多地方玩，現(xiàn)在它藏在了卡片里，小朋友每人去找一張卡片，在卡片上把小黑找出來。
2、幼兒找卡片，找到后回到座位上，跟旁邊的小朋友說一說：你的小黑藏在哪里？它和誰捉迷藏？（教師個別指導(dǎo)）。
3、請拿到卡片與視頻圖片一樣的幼兒分組到前面來，說一說你的小黑藏在哪里？它和誰捉迷藏？（草叢里、小河里、泡泡里）。
四、觀看小電影，鞏固知識。
師：小黑說今天小朋友說的真好，要獎勵一下小朋友，請小朋友看電影。
五、結(jié)束。
小黑今天跟小朋友一起玩的真高興，它現(xiàn)在累了，要回家休息了，我們跟小黑說什么？（再見）。
語言活動教案小班捉迷藏篇十三
1.理解散文詩的內(nèi)容和擬人手法的運用，感受散文詩優(yōu)美的意境。
2.嘗試運用已有經(jīng)驗，學(xué)習(xí)用“xx躲在xx里”的句式進行創(chuàng)編，感受仿編詩歌帶來的樂趣，體驗成功的快樂。
3.理解散文詩，感受大自然的繽紛色彩。
經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒有豐富的玩“捉迷藏”游戲的經(jīng)驗。
1.多媒體課件；紅、黃、綠、紫、橙顏色標(biāo)記。
2.布置田野、花園、雪地、樹林、大海等場景。
3.背景音樂。
重點：理解散文詩內(nèi)容和擬人手法的運用，感受散文詩的意境美。
難點：運用“××躲在××里”的句式進行仿編。
一、談話導(dǎo)入，引起幼兒興趣。
師：你們玩過捉迷藏的游戲嗎？怎么玩的？
二、欣賞散文詩，理解散文詩內(nèi)容。
（一）欣賞散文第一段。
1.我們一起來看看太陽公公和顏色寶寶們是怎么玩的呢？(播放ppt1—4)。
2.他們是怎么玩的？是誰把太陽的眼睛蒙起來了？眼睛蒙起來是什么感覺？請你試一試。誰知道“太陽的眼睛蒙起來”是什么時候呀？（晚上）。
顏色寶寶們是怎么躲起來的？（理解詞：靜悄悄）為什么要“靜悄悄”地躲起來呢？
（二）欣賞散文第二段。
1.顏色寶寶們已經(jīng)靜悄悄地躲好了，你們知道他們都躲在哪里嗎？（幼兒發(fā)揮想象大膽講述）。
2.我們一起來看看，你猜對了嗎？（播放ppt5—8）。
3.顏色寶寶們都躲到哪里去了？（學(xué)習(xí)用“××躲在××里”的句式回答）。
4.為什么××顏色要躲在××里？
（三）欣賞散文第三段。
1.顏色寶寶們都藏得好好的，太陽公公會找到它們嗎？（播放ppt9—10）。
2.是誰把太陽的手帕解開了？太陽公公睜開眼睛又是什么時候呢？(白天)。
3.師小結(jié)：晚上黑黑的什么也看不見，到了白天什么都看見了，太陽公公一下子就把顏色寶寶們都找到了。
（四）完整欣賞散文詩。
1.太陽公公和顏色寶寶們玩捉迷藏真有趣，我們再來看一遍吧！
2.這是一首散文詩，叫什么名字？你覺得散文中哪個地方最有趣？
3.你們想不想也來說一遍？（幼兒跟隨老師朗誦散文一遍）。
4.師小結(jié)：這首散文詩真好聽，把太陽和黑夜說成了兩個可愛的小朋友在和顏色寶寶玩捉迷藏的游戲，還告訴了我們白天和黑夜的區(qū)別，真有趣。
三、游戲情境，嘗試仿編。
（一）嘗試仿編。
1.師：第二天，太陽公公又和顏色寶寶來玩捉迷藏的游戲了，看看這次有哪些顏色寶寶來玩呢？（紫色、橙色、綠色、紅色、黃色）這些顏色寶寶會躲到哪里呢？（幼兒自由討論）。
2.請幼兒用“××躲在××里”的句式說一說，老師用簡筆畫的方式記下來。
3.我們把這么多好聽的句子一起放到散文里來念念吧?。ò延變悍戮幍膬?nèi)容放到散文中集體朗誦一遍）。
（二）游戲“捉迷藏”
1.師：現(xiàn)在我來當(dāng)太陽公公，你們做顏色寶寶，我們一起來玩捉迷藏的游戲，請你選一個你喜歡的顏色寶寶，然后找個地方躲起來，看清楚你拿的是什么顏色，游戲時要躲到田野、花園、雪地、樹林、大海這五個場景中，而且要靜悄悄地去躲，想一想躲到哪里才不會被“太陽公公”發(fā)現(xiàn)。
2.開始游戲：教師蒙上眼睛說：1、2、3、4、5，幼兒躲起來，教師找，找到后問：“x顏色寶寶躲在哪里？”幼兒答：“x顏色寶寶躲在xx里！”
四、結(jié)束。
其實大自然里還有很多漂亮的顏色呢,他們會躲到哪里呢？讓我們一起去找找吧！
語言活動教案小班捉迷藏篇十四
目標(biāo)：
1.在欣賞散文詩的基礎(chǔ)上，理解散文詩的內(nèi)容和擬人手法的運用，感受散文詩優(yōu)美的意境。學(xué)習(xí)詞：靜悄悄。
2.嘗試運用已有經(jīng)驗，學(xué)習(xí)用“躲在xx里”的句式進行創(chuàng)編，感受仿編詩歌帶來的樂趣，體驗成功的快樂。
3.理解散文詩，感受大自然的繽紛色彩。
準(zhǔn)備：
經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒有豐富的玩“捉迷藏”游戲的經(jīng)驗。
物質(zhì)準(zhǔn)備：1.多媒體課件；紅、黃、綠、紫、橙顏色標(biāo)記每人一個。
2.布置田野、花園、雪地、樹林、大海等場景。
重點：理解散文詩內(nèi)容和擬人手法的運用，感受散文詩的意境美。
難點：運用“躲在××里”的句式進行仿編。
過程：
一、談話導(dǎo)入，引起幼兒興趣。
師：你們玩過捉迷藏的游戲嗎？怎么玩的？
二、欣賞散文詩，理解散文詩內(nèi)容。
（一）欣賞散文第一段。
1.我們一起來看看太陽公公和顏色寶寶們是怎么玩的呢？(播放ppt1—4)。
2.他們是怎么玩的？是誰把太陽的眼睛蒙起來了？眼睛蒙起來是什么感覺？請你試一試。誰知道“太陽的眼睛蒙起來”是什么時候呀？（晚上）。
顏色寶寶們是怎么躲起來的？（理解詞：靜悄悄）。
為什么要“靜悄悄”地躲起來呢？
（二）欣賞散文第二段。
1.顏色寶寶們已經(jīng)靜悄悄地躲好了，你們知道他們都躲在哪里嗎？（幼兒發(fā)揮想象大膽講述）。
2.我們一起來看看，你猜對了嗎？（播放ppt5—8）。
3.顏色寶寶們都躲到哪里去了？（學(xué)習(xí)用“躲在××里”的句式回答）。
4.為什么顏色要躲在××里？
（三）欣賞散文第三段。
1.顏色寶寶們都藏得好好的，太陽公公會找到它們嗎？（播放ppt9—10）。
2.是誰把太陽的手帕解開了？太陽公公睜開眼睛又是什么時候呢？(白天)。
3.師小結(jié)：晚上黑黑的什么也看不見，到了白天什么都看見了，太陽公公一下子就把顏色寶寶們都找到了。
（四）完整欣賞散文詩。
1.太陽公公和顏色寶寶們玩捉迷藏真有趣，我們再來看一遍吧！
2.這是一首散文詩，叫什么名字？你覺得散文中哪個地方最有趣？
3.你們想不想也來說一遍？（幼兒跟隨老師朗誦散文一遍）。
4.師小結(jié)：這首散文詩真好聽，把太陽和黑夜說成了兩個可愛的小朋友在和顏色寶寶玩捉迷藏的游戲，還告訴了我們白天和黑夜的區(qū)別，真有趣。
三、游戲情境，嘗試仿編。?。
（一）嘗試仿編。
1.師：第二天，太陽公公又和顏色寶寶來玩捉迷藏的游戲了，看看這次有哪些顏色寶寶來玩呢？（紫色、橙色、綠色、紅色、黃色）這些顏色寶寶會躲到哪里呢？（幼兒自由討論）。
2.請幼兒用“躲在××里”的句式說一說，老師用簡筆畫的方式記下來。
3.我們把這么多好聽的句子一起放到散文里來念念吧?。ò延變悍戮幍膬?nèi)容放到散文中集體朗誦一遍）。
（二）游戲“捉迷藏”
1.師：現(xiàn)在我來當(dāng)太陽公公，你們做顏色寶寶，我們一起來玩捉迷藏的游戲，請你選一個你喜歡的顏色寶寶，然后找個地方躲起來，看清楚你拿的是什么顏色，游戲時要躲到田野、花園、雪地、樹林、大海這五個場景中，而且要靜悄悄地去躲，想一想躲到哪里才不會被“太陽公公”發(fā)現(xiàn)。
2.開始游戲：教師蒙上眼睛說：1、2、3、4、5，幼兒躲起來，教師找，找到后問：“x顏色寶寶躲在哪里？”幼兒答：“x顏色寶寶躲在xx里！”
四、結(jié)束。
其實大自然里還有很多漂亮的顏色呢,他們會躲到哪里呢？讓我們一起去找找吧！
教學(xué)反思：《捉迷藏》是一篇優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，作者用擬人、夸張手法，將黑夜、太陽和各種顏色都賦予了生命，以輕松、明快的筆調(diào)描述了太陽被黑夜蒙住眼睛來找，各種顏色寶寶來躲的捉迷藏的全過程。內(nèi)容貼近幼兒的生活又不發(fā)奇特的想象，能將孩子帶入一個無限遐想的世界，又能激發(fā)孩子欣賞和學(xué)習(xí)的熱情，很適合中班孩子欣賞、學(xué)習(xí)。
本次活動我主要采用了直觀教學(xué)方法，通過多媒體動畫，生動形象地展示了散文詩的內(nèi)容，幫助幼兒更好地感受了散文詩優(yōu)美的意境。并采用游戲法，鼓勵幼兒大膽想象，發(fā)展其發(fā)散性思維。
本次活動我主要安排四個環(huán)節(jié)展開。第一環(huán)節(jié)：我以談話的形式，通過提問直接喚醒孩子的游戲經(jīng)驗。再引出太陽和顏色寶寶也喜歡玩捉迷藏的游戲，直接導(dǎo)入。第二環(huán)節(jié)：欣賞散文詩，這是本活動的重點，分四步進行。先分段欣賞，再整體欣賞。第三環(huán)節(jié)：游戲情境、嘗試仿編。第四環(huán)節(jié)：活動延伸。
在教學(xué)過程中，為了讓幼兒理解本次活動的一個重點詞語：“靜悄悄”的含義，我先讓幼兒用語言的討論，再讓幼兒用動作來模仿。請一位幼兒靜悄悄地走到老師面前，在靜悄悄地回到自己的座位上。使幼兒真正明白了詞語的含義，同時為后面開展游戲，靜悄悄地去躲打好伏筆。在提問：“為什么綠色要躲在草叢里？”這一問題時，幼兒的回答是“綠色和草叢的顏色一樣，他們是好朋友，所以綠色要躲在草叢里?！焙⒆拥幕卮鹗嵌嗝锤挥邢胂罅Γ@然孩子還沒有理解散文的含義，于是我立即跟進提問：“為什么綠色要躲在草叢里？而不躲在菊花里？綠色和菊花也是好朋友呀。”于是幼兒立即思考。終于有幼兒舉起了小手：“綠色躲在草叢里不容易被發(fā)現(xiàn)，如果躲在黃色的菊花里就很容易被發(fā)現(xiàn)?！蔽伊⒓纯隙撕⒆拥幕卮?。其他孩子也豁然開朗，明白了為什么顏色寶寶要躲在和自己顏色一樣的物品里。以上兩點是我在這節(jié)課中做的比較好的地方。
這節(jié)課的環(huán)節(jié)設(shè)計比較清晰，設(shè)計的提問給幼兒許多想象的空間，準(zhǔn)備工作做得也比較充分，教學(xué)的重點突出，教學(xué)目標(biāo)也完成得較好，幼兒能積極參與，學(xué)習(xí)興趣較濃。但在最后的游戲環(huán)節(jié)，幼兒很興奮，沒有聽清老師的要求就急著去躲，于是，就出現(xiàn)了紅色躲在雪地里的情況。此時，老師還應(yīng)強調(diào)游戲的規(guī)則。
活動的設(shè)計和組織中還有許多有待改進的地方，還請大家多提寶貴意見。
語言活動教案小班捉迷藏篇十五
1.感受詩歌中的有趣意境，激發(fā)幼兒對大自然多彩的顏色產(chǎn)生濃厚興趣。
2.通過猜測，發(fā)散幼兒的思維，提高幼兒的語言能力。
3.能用"xx躲在x顏色里"的`句式進行散文仿編。
4.喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂意和同伴一起學(xué)編。
5.讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。
圖片：太陽、顏色寶寶5種。自制動態(tài)ppt。
有感情朗誦散文，能用"xx躲在x顏色里"的句式進行散文仿編。
專心傾聽散文，理解顏色對應(yīng)關(guān)系。
2.出示ppt提問：這是什么顏色？依次出示紅黃蘭綠白。
教師總結(jié)：黑夜用長長的手帕，把太陽的眼睛蒙了起來，趁他還在數(shù)著：一、二、三、四······顏色們趕緊找個自己喜歡的地方，靜悄悄地躲起來。
3.幼兒大膽猜想教師：請小朋友們猜猜顏色們會躲到哪里去呢？
紅色躲在哪里？綠色躲在哪里？藍色躲在哪里？黃色躲在哪里？白色躲在哪里？
4.出示完整的ppt教師：黑夜把手帕解開，太陽睜開眼睛，開始找顏色們。我們一起來找一找。
為什么綠色躲在草叢里？
師幼一起小結(jié)：綠色躲在草叢里，黃色躲在菊花里，紅色躲在楓葉里，藍色躲在天空里，白色躲在云朵里。
顏色寶寶要躲在與自己顏色相近或一樣的地方，才不容易被太陽發(fā)現(xiàn)。
5.引導(dǎo)幼兒了解散文，感受散文的趣味性。
播放音樂，引導(dǎo)幼兒集中精力傾聽散文，在腦海里想象散文中顏色寶寶玩游戲時的快樂畫面。
6.游戲：捉迷藏，鼓勵幼兒參與活動在游戲中仿編散文。
游戲方法：每位幾位幼兒選擇一張自己喜歡的顏色卡片，來扮演顏色寶寶，老師扮演太陽。播放動聽音樂，小朋友悄悄躲到教室的某個角落，音樂結(jié)束太陽照到小朋友時，小朋友站起來大聲說："x顏色躲在xx里"。
到戶外與真正的太陽玩"捉迷藏"的游戲。
教學(xué)反思：
游戲是最適宜于促進幼兒主體性和個性化教育的形式，因此，教師應(yīng)積極地將理念轉(zhuǎn)化為行為，注重在活動中觀察、捕捉幼兒的興趣，把握時機及時引導(dǎo)，促使孩子們更深入進行游戲，讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。
語言活動教案小班捉迷藏篇十六
a、"顏色和太陽玩的真開心，我們也來做顏色和太陽玩捉迷藏的游戲吧。"。
b、請幼兒選擇一張喜歡的顏色卡，來扮演顏色寶寶。教師扮演太陽，當(dāng)太陽問到顏色寶寶時，顏色寶寶應(yīng)該說x顏色躲在x里，要說的和別人不一樣，如果說不出來就要被太陽抓住。
2、請幼兒在自己拿到的顏色卡后面畫上創(chuàng)編詩歌的內(nèi)容。
3、帶領(lǐng)幼兒看著小圖片，朗誦仿編的第二段詩歌。
[讓幼兒通過不同的方式，玩游戲和繪畫來遷移幼兒的經(jīng)驗，進行仿編詩歌中的句式，在這一環(huán)節(jié)中，幼兒的思維活躍，擴展了他們想象的空間，語言表達能力也得到了提高。
語言活動教案小班捉迷藏篇十七
在情景中幼兒運用已有的經(jīng)驗大膽的講述春天的變化，體驗捉迷藏游戲的.快樂。
一、導(dǎo)入
1、春天來了，花園里變了特別的漂亮，讓我們?nèi)セ▓@里走一走，看一看。（組織幼兒進入場景）
2、幼兒講述花園的美景
一、多媒體觀看
1、聽，花園里有什么聲音？（呼嚕聲）會是誰在打呼嚕呢？
2、引導(dǎo)幼兒用自己的語言叫醒小動物
4、尋找小動物，感受方位詞
二、游戲《捉迷藏》
1、小動物都藏在了不一樣的地方，我們也來學(xué)學(xué)小動物，玩捉迷藏的游戲，看誰藏的最好。
2、游戲：捉迷藏
3、組織幼兒進入教室
語言活動教案小班捉迷藏篇十八
1、引導(dǎo)幼兒能正確運用方位詞:。
上下、里外說完整話。
2、愿意用語言表達自己的想法,喜歡應(yīng)答。
3、體驗游戲所帶來的愉快情感。
物質(zhì)準(zhǔn)備:。
課件、人手一份小動物的圖片、兔子小盒子。
經(jīng)驗準(zhǔn)備:已學(xué)過游戲開火車。
一、游戲開火車,激發(fā)幼兒的活動興趣。鞏固幼兒已知方位詞上下。
師：我們開著火車去旅行吧!
二、出示幻燈,掌握方位詞,學(xué)說完整句"xx在……上面"。
1、出示幻燈一、二頁。以小兔形象引入,激發(fā)幼兒興趣.并點數(shù).
師:這是誰的家啊?好漂亮!
原來是小兔的家,快跟小兔問聲好吧！
提問:看看有幾只小動物來到小兔子家?
2、出示幻燈第三頁,第四頁引導(dǎo)幼兒運用方位詞學(xué)說完整話。
師：小動物們真淘氣,他們在去哪了？
四、找一找?guī)?小動物都來到小一班啦!我們快來找找吧!
要求：要記住在哪里找到的`什么小動物。
師：小朋友們你們想捉迷藏嗎?
孩子藏,老師找。引導(dǎo)幼兒學(xué)說完整話。我藏在xx在……后面……六、到室外玩"捉迷藏"的游戲。
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