心得體會是我們思考和提高的過程，它可以幫助我們更好地應(yīng)對各種挑戰(zhàn)。寫心得體會時，要注意邏輯性和條理性，使文章通順易讀。%20寫心得體會有助于我們將一段時間工作和學習的經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為自己的財富，促進自身成長和進步。
文科數(shù)學心得體會篇一
文科數(shù)學作為高中時期數(shù)學教育的重要組成部分，對于學生的綜合素質(zhì)和學業(yè)成績起著至關(guān)重要的作用。我在高中的時候，深受文科數(shù)學的熏陶和影響，從中獲得了許多寶貴的心得體會，使我在今后的生活和工作中受益匪淺。
第二段：融會貫通。
文科數(shù)學的教學內(nèi)容豐富多彩，涵蓋了很多與日常生活密切相關(guān)的知識點。我在學習中體會到，只有將相似的問題歸納總結(jié)，才能有效地掌握數(shù)學的本質(zhì)。而這種技能還可以應(yīng)用到其他學科和實際應(yīng)用中，比如說物理、經(jīng)濟學、統(tǒng)計學等等。因此，正確地理解文科數(shù)學的知識是關(guān)鍵。另外我認為，文科數(shù)學的學習要追求融會貫通，多和自然科學、人文社會等學科相互聯(lián)系，才能形成以知識點為基礎(chǔ)、以思想方法為紐帶、以應(yīng)用為導(dǎo)向的完整知識體系。
第三段：創(chuàng)新思考。
文科數(shù)學的學習中，需要注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力。通過靈活運用數(shù)學的方法和知識，發(fā)現(xiàn)并解決日常生活中遇到的問題，從而培養(yǎng)創(chuàng)新意識和思維能力。我在高中的數(shù)學比賽中，便充分體現(xiàn)了這種能力。通過積極參加比賽和鉆研數(shù)學問題，我不僅獲得了比賽中優(yōu)異的成績，還積累了各種解題思路和方法，對于今后執(zhí)教和實踐都極為有利。
第四段：認真?zhèn)淇肌?/p>
作為考試科目，文科數(shù)學對于學生的學習態(tài)度和備考方法要求非常高。我在這一方面也有著自己的心得。首先，認真聽取老師的授課和解釋，結(jié)合自己的理解和總結(jié)逐漸提高自己的理解水平；其次，經(jīng)常訓練自己的解題方法和思考能力，理解數(shù)學方法的本質(zhì)；同時，在考前密集復(fù)習，多做試卷和模擬考，鞏固對知識點的掌握，提高應(yīng)對考試的信心和考試成績。
第五段：總結(jié)。
通過在高中的文科數(shù)學學習中的十多年的經(jīng)驗和實踐，我明確了文科數(shù)學的重要性和學習方法。文科數(shù)學的學習不僅僅是掌握知識點，還包括培養(yǎng)思維能力和創(chuàng)新能力。準確地掌握數(shù)學的方法和應(yīng)用場景，靈活地應(yīng)用施展自己的思維能力，做到鞏固基礎(chǔ)，創(chuàng)新思考，考前復(fù)習等步驟，才能順利完成文科數(shù)學的學習和考試，發(fā)揮自己所長。
文科數(shù)學心得體會篇二
文科高等數(shù)學是一門讓很多文科生頭疼的學科。與純粹的數(shù)學比起來，文科高等數(shù)學更注重于理論與應(yīng)用的結(jié)合，對于很多文科生來說，需要克服很多困難。然而，隨著上課的進行，我漸漸體會到了這門學科的重要性與魅力。通過上課的學習與思考，我對文科高等數(shù)學有了更深入的了解，并有了一些體會與感悟。
第一段，講述對文科高等數(shù)學最初的認識與困惑。在剛開始上文科高等數(shù)學時，由于以前從來沒有接觸過如此抽象和復(fù)雜的概念，我對這門學科感到陌生和困惑。那時，我常常覺得自己跟不上課程進度，無法理解老師講的內(nèi)容，甚至開始懷疑自己是否適合學習這門學科。盡管如此，我并沒有放棄，而是堅持不懈地努力學習。
第二段，談?wù)撛谏险n過程中的一些發(fā)現(xiàn)和思考。隨著時間的推移，我發(fā)現(xiàn)文科高等數(shù)學與純粹數(shù)學不同之處在于其更強調(diào)理論與實踐的結(jié)合。這門學科在數(shù)學的理論基礎(chǔ)上，更多地關(guān)注于應(yīng)用于解決實際問題。通過上課的學習，我意識到數(shù)學不僅僅是一門抽象的科學，更是用于解決現(xiàn)實問題的強有力的工具。這一點讓我對文科高等數(shù)學產(chǎn)生了新的興趣。
第三段，描述上課過程中克服困難的經(jīng)驗和方法。在學習文科高等數(shù)學的過程中，我經(jīng)歷了很多困難，但也找到了一些克服困難的方法。首先，我把重點放在理解概念和原理上，而不僅僅是記憶公式。其次，我經(jīng)常參加課后輔導(dǎo)班，通過與老師和同學的交流討論，提高自己的理解和運用能力。最后，我經(jīng)常刷題來鞏固所學的知識，并不斷進行思考與總結(jié)。
第四段，闡述文科高等數(shù)學對于培養(yǎng)思維能力的積極影響。文科高等數(shù)學的學習不僅僅是為了在考試中取得好成績，更重要的是培養(yǎng)一種系統(tǒng)性的思維能力。在學習過程中，我逐漸提高了抽象思維、邏輯思維、分析問題和解決問題的能力。這些能力不僅對數(shù)學學科有幫助，對于日常生活和未來的職業(yè)發(fā)展也具有重要意義。
第五段，總結(jié)我在文科高等數(shù)學上課過程中的收獲和感悟。通過上課的學習，我不僅對文科高等數(shù)學有了更深入的了解，也收獲了很多。除了提高了我在數(shù)學方面的能力和思維方式，我還學會了面對困難時堅持努力和堅持學習的態(tài)度。我相信，這些在文科高等數(shù)學上課中的體會和收獲將對我未來的學習和事業(yè)有著積極的影響。
文科數(shù)學心得體會篇三
文科數(shù)學作為一門綜合學科，將數(shù)學的理論與方法應(yīng)用于與人類文明、社會發(fā)展和思維方式有關(guān)的領(lǐng)域，可以幫助學生培養(yǎng)自己的邏輯思維能力、推理能力和問題解決能力。作為一名文科數(shù)學教師，我深深體會到了這門學科與學生的聯(lián)系，在教學過程中，我不僅要教授學科知識，更要引導(dǎo)學生運用數(shù)學思維解決實際問題。因此，我始終將培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)和解決問題的能力作為教學的重點。
第二段：培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)（250字）。
一方面，文科數(shù)學教學不僅關(guān)注技術(shù)知識的傳授，更注重學生對實際問題的抽象、建模和解決的能力培養(yǎng)。通過引導(dǎo)學生進行數(shù)學建模和分析，我希望他們能夠逐漸形成反思、思辨和推理的習慣。另一方面，我也致力于培養(yǎng)學生對數(shù)學思維的興趣和熱愛。通過生動有趣的教學方法，我希望學生能夠感受到數(shù)學的魅力，激發(fā)他們對探索和學習的熱情。
第三段：解決問題的能力（250字）。
文科數(shù)學強調(diào)解決實際問題的能力培養(yǎng)，這要求學生具備批判性思維和創(chuàng)新意識。我在教學中注重引導(dǎo)學生學會提問，培養(yǎng)他們理解問題、分析問題和解決問題的能力。通過不斷練習和訓練，學生可以從解決一個個實際問題中感受到數(shù)學思維的力量，并且逐漸形成自主學習的習慣。培養(yǎng)學生解決問題的能力不僅能夠幫助他們在學業(yè)上取得進步，也能夠為他們今后的工作和生活打下堅實的基礎(chǔ)。
第四段：實例分析和案例分享（300字）。
在教學中，我會與學生一起探索和解決一些實際問題，通過案例的分析和討論，讓學生了解到數(shù)學是如何在實際中發(fā)揮作用的。例如，在講授金融數(shù)學的時候，我會引入股票投資模型，并通過實際數(shù)據(jù)對比分析，幫助學生了解投資決策的原理和方法。又如，在地理數(shù)學的教學中，我會引導(dǎo)學生分析和研究地理信息系統(tǒng)，幫助他們理解地理數(shù)據(jù)的收集、處理和分析方法。通過這些實例，學生可以更好地理解數(shù)學理論的應(yīng)用和價值。
第五段：總結(jié)與展望（250字）。
作為文科數(shù)學教師，我深感責任重大。在教學過程中，我不僅要確保學生掌握必要的知識和技能，更要培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)和解決問題的能力。也許，不是每個學生都會成為數(shù)學家，但我們希望每個學生都能夠意識到數(shù)學思維的重要性，并能夠在實際問題中靈活運用數(shù)學方法。未來，我將繼續(xù)探索和創(chuàng)新教學方法，為學生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻。
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文科數(shù)學心得體會篇四
文科數(shù)學作為一門重要的學科，對于文科生們來說是一個必修課程。對很多文科生而言，數(shù)學是一門難以理解和掌握的學科，但是通過學習和實踐，我逐漸領(lǐng)悟到了文科數(shù)學的一些心得和體會。下面將從三個方面進行討論，以期對文科生們提供一些啟示和幫助。
首先，我認為理解數(shù)學的核心思想是非常關(guān)鍵的。與理科生相比，文科生在數(shù)學學科上的天賦可能并不突出，但這并不妨礙我們深入思考數(shù)學的本質(zhì)。數(shù)學并不是簡單的記憶公式和運算，而是一門探索和解決問題的科學。因此，要理解數(shù)學的本質(zhì)，就要學會思考數(shù)學問題的本質(zhì)。例如，在解方程時，不僅需要記住各種解法，更需要理解方程背后的數(shù)學原理和邏輯關(guān)系。
其次，不斷進行實踐和練習是提高文科數(shù)學能力的重要途徑。數(shù)學是一門需要實踐和探索的學科，光靠課堂上的理論學習是遠遠不夠的。要學好文科數(shù)學，需要不斷進行實踐和練習。通過解題、做題和應(yīng)用，我們能夠更好地掌握數(shù)學的基本概念和運算技巧，提高自己的數(shù)學能力。同時，實踐和練習也是培養(yǎng)數(shù)學思維和提高解題能力的關(guān)鍵。
最后，交流和互助是學好文科數(shù)學的重要方式。數(shù)學是一門需要交流和互助的學科，即使是在解答問題時，也需要從他人的經(jīng)驗和見解中進行學習和借鑒。通過與同學討論、與老師請教和參加數(shù)學講座，我們可以開闊思路，找到更多解題的方法和技巧。同時，還可以通過討論和交流，激發(fā)思維碰撞的火花，促進數(shù)學能力的提升。
綜上所述，學習文科數(shù)學需要我們理解數(shù)學的核心思想，不斷進行實踐和練習，以及通過交流和互助來提高自己的數(shù)學能力。雖然文科生在數(shù)學學科上可能面臨一些困難，但只要我們用心去學習和探索，相信每個人都能夠克服困難，學好文科數(shù)學。
文科數(shù)學心得體會篇五
作為一名文科數(shù)學教師，我深知教育的重要性和責任感。教師職業(yè)的使命是引導(dǎo)學生，培養(yǎng)他們的興趣、才能和創(chuàng)造力。在我多年的教學實踐中，我積累了一些心得體會，希望能與大家分享。
首先，我認為文科數(shù)學教師要注重培養(yǎng)學生的邏輯思維能力。數(shù)學是一門基礎(chǔ)學科，良好的邏輯思維能力對于學習數(shù)學和其他學科都至關(guān)重要。因此，作為教師，我們要善于引導(dǎo)學生運用邏輯思維解決問題，培養(yǎng)他們的分析和推理能力。我會在課堂上組織各種活動，例如數(shù)學游戲和邏輯思維訓練，幫助學生培養(yǎng)邏輯思維的習慣和能力。
其次，文科數(shù)學教師還要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。數(shù)學是一門富有創(chuàng)造性的學科，它需要學生具備探索和創(chuàng)造的能力。因此，我在課堂上給學生提供一些有趣的數(shù)學問題，鼓勵他們用不同的方法去解決。我會鼓勵學生提出自己的問題，激發(fā)他們的求知欲。我希望通過這樣的方式，讓學生在數(shù)學學習中感受到樂趣和成就感，激發(fā)他們的創(chuàng)造力。
另外，作為文科數(shù)學教師，我也要注意培養(yǎng)學生的批判性思維能力。數(shù)學建立在邏輯推理的基礎(chǔ)上，而批判性思維能力是進行推理和判斷的重要能力。因此，在課堂上，我常常提出一些有爭議的問題，鼓勵學生發(fā)表自己的看法，并進行討論。我希望通過這種方式，培養(yǎng)學生獨立思考和質(zhì)疑的能力，讓他們學會分辨真假和對事物進行客觀評價。
最后，文科數(shù)學教師還要注重培養(yǎng)學生的合作能力。數(shù)學的學習中，合作是非常重要的，學生可以通過合作，互相借鑒和補充。因此，我鼓勵學生在小組內(nèi)互相合作，共同解決問題。我也會組織一些小組競賽，讓學生通過比賽來鍛煉合作和溝通能力。通過這樣的方式，學生可以在合作中學會理解和尊重他人，培養(yǎng)團隊精神。
總的來說，文科數(shù)學教師在教學中要注重培養(yǎng)學生的邏輯思維能力、創(chuàng)新能力、批判性思維能力和合作能力。只有通過多種方式的培養(yǎng)，才能全面發(fā)展學生的潛能和能力。作為教師，我們要不斷學習和更新教學方法，以更好地滿足學生的需求和培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)。只有讓學生在數(shù)學中感受到生活的樂趣，才能激發(fā)他們的學習熱情和探索欲望。希望我的心得體會對廣大教師有所啟發(fā)，共同為學生的成長和發(fā)展努力。
文科數(shù)學心得體會篇六
每個學生的興趣和專業(yè)方向不同，但是在高中階段，文科數(shù)學都是必修科目。就我個人而言，我的興趣點始終在文科領(lǐng)域，但是我一直認為數(shù)學不僅是一門理科學科，同時也是一門需要巨大推理能力和分析能力的社會科學。本文將分享我的文科數(shù)學學習經(jīng)歷和心得，希望對同樣熱愛文科數(shù)學的同學們有所幫助。
第二段：數(shù)學的特殊性質(zhì)。
數(shù)學是一門獨特的學科，其獨特性質(zhì)體現(xiàn)在以下方面：精確性、邏輯性、普遍性和實用性。正是這些特殊性質(zhì)，使得數(shù)學成為所有學科中的基礎(chǔ)。在學習中，我們不能忽視這些特殊性質(zhì)，而應(yīng)該認真探究和理解。因此，我在學習數(shù)學過程中一定要重視基本概念和基本理論的掌握。
第三段：數(shù)學與其他學科的關(guān)系。
數(shù)學和其他學科的關(guān)系密不可分。在物理、金融、工程學、計算機科學等領(lǐng)域，數(shù)學在其中發(fā)揮著極其重要的作用。在學習過程中，我也了解到了文科數(shù)學的與政治學、經(jīng)濟學、社會學等領(lǐng)域之間聯(lián)系。在歷史學、哲學等人文學科領(lǐng)域，數(shù)學所體現(xiàn)的邏輯思維，以及嚴密的思考方式，對于我們的學習也大有裨益。因此，我們應(yīng)該嘗試將數(shù)學和其他學科的知識互相結(jié)合。
第四段：奮斗和挑戰(zhàn)自己。
在這段時間內(nèi)，我發(fā)現(xiàn)學或許是不斷奮斗和挑戰(zhàn)自己的過程。面對這項高難度的科目，我需要付出更多的時間和精力去學習，同時也需要不斷調(diào)整學習方法。通過摒棄傳統(tǒng)的死記硬背方法，在數(shù)學學習上我強調(diào)理解和應(yīng)用。同時，課后習題的練習也讓我對所學知識有了進一步的鞏固和理解。只有通過不斷奮斗和挑戰(zhàn)自己，才能在文科數(shù)學學科中獲得不斷突破。
第五段：總結(jié)。
在高中時，我學習了很多不同的學科。文科數(shù)學是我最喜歡的學科之一。數(shù)學的獨特性和實用性，使我受益匪淺，不僅讓我掌握了扎實的理論基礎(chǔ)，同時也讓我建立了一套可靠的分析和推理方式。在未來，我將繼續(xù)在數(shù)學領(lǐng)域深耕出更多的成果，同時也期待更多的同學能夠關(guān)注和熱愛文科數(shù)學。因為無論有多少的挑戰(zhàn)和壓力，對于任何一個學生來說，學習都應(yīng)該是一個克服困難的過程。
文科數(shù)學心得體會篇七
一、課堂展現(xiàn)，領(lǐng)略名師的風采。
教師們都充分利用多媒體和翔實的課內(nèi)外資料，充分發(fā)掘教學資源進行教學，在講授中充分利用動態(tài)語言和身體語言，使學生在課堂中生動而活潑，極大地發(fā)揮了學生的想象力和主觀能動性，最大程度地調(diào)動了學生參與的主動性，充分挖掘出了學生的潛力。這些有名的教師們都表現(xiàn)出的新思路、新設(shè)計、新觀念給我留下了深刻的印象。
二、環(huán)節(jié)設(shè)計，欣賞名師的藝術(shù)。
教師們通過精心的教學設(shè)計，做到了新課引入趣味化、揭示概念深入化、點撥規(guī)律條理化、練習形式多樣化、選題難度層次化、教學方法靈活化、教學技巧藝術(shù)化。真正體現(xiàn)出我們教師的角色是“導(dǎo)演”、是學生自主學習的“引路人”。情境教學是名師們課堂教學的一大亮點。上課伊始，名師們一般都首先和學生們進行交流溝通或創(chuàng)設(shè)情境。然后，名師引導(dǎo)學生，自己根據(jù)剛才腦海中的情境，提出自己的問題。緊跟著，名師讓學生把提出的問題進行思考，啟發(fā)學生把想到的問題和相關(guān)學科學習相聯(lián)系，嘗試去解決剛才的問題，這樣，就把生活和相應(yīng)的學科緊緊相連了，不僅拉近了學科與生活的距離，而且讓學生感受到了學習的重要性，更重要的是，引發(fā)的情境，帶動了學生學習的興趣，學生們用自己學到的知識去解決自己的生活問題，興趣油然而生，興致高漲。學生學得有趣，教師課上得流利、連貫、自然。這也正是教師教學藝術(shù)的充分體現(xiàn)。
三、善用教法，感悟名師的靈感。
課堂教學，忌教師和學生背道而馳。名師的課堂，讓我體會到了課堂教學的靈活性、靈動性，教師自上課至課終，老師始終圍繞學生運轉(zhuǎn)，學生一直環(huán)繞老師運行。教師對學生并沒有過多的限制和束縛，學生的想象、討論、聯(lián)系是自由進行的，學生占據(jù)了課堂的主陣地，但是，學生沒有脫離軌道，沒有脫離教師精妙設(shè)計的運行軌道，教師充分“放”了學生，學生充分“離”了老師，而結(jié)果是圓滿的，成功的，學生學到了知識，教師達成了“傳道、授業(yè)、解惑”的天職。
四、 在教學中注意從學生熟悉的事物出發(fā)，設(shè)計學生喜愛的探究活動，提倡設(shè)計實驗進行探究活動，努力開發(fā)并鼓勵學生參與開發(fā)各種層次的、以小組為主的探究性課題。在教學中創(chuàng)造多種機會讓學生進行實踐探究，在親身參與實踐活動的過程中，發(fā)現(xiàn)問題，感受科學過程，獲取事實證據(jù)，檢驗自己的想法和科學理論，逐步形成科學的態(tài)度、情感與價值觀。教師根據(jù)不同的教學內(nèi)容，創(chuàng)造各種條件和形式，開展學生之間的交流。培養(yǎng)學生大膽提出問題的能力，鼓勵學生進行開放性的討論，鼓勵學生合作學習，利用協(xié)作性的小組形式開展探究活動，使每一個人都能參與小組工作，使學生認識到小組的成員在探究嘗試中各有所長，其知識和技能可以互補，通過這種活動培養(yǎng)學生的協(xié)作精神。在思想教育方面，這些教師都處理得比較好，自然真摯的情感流露感染了學生和聽課的每一位教師。
五、通過這次聽課活動我對新課改有了更深的認識。
教學改革就要創(chuàng)新，觀念的更新是教育生存和發(fā)展的前提。在將來的教學中我要努力做到以下幾點：
1.認真學習教育理論和當前的教育教學先進經(jīng)驗，以指導(dǎo)自己的教學，使自己的教學上一個新的臺階。
2.鉆研新課標，轉(zhuǎn)變教學觀念，認真?zhèn)湔n，研究教學方法，課前制定出切實可行的教案。
3.努力開發(fā)多方面的教學資源，豐富教學內(nèi)容，開拓學生視野，為學生的自主學習創(chuàng)造條件。
4.上課時大膽放手，培養(yǎng)學生的自學能力，分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)學生的探究能力，培養(yǎng)學生的小組合作意識。
5.吃透教材是最根本的。老師的學科功底要扎實，自身素養(yǎng)要高，深入研讀教材。
6.駕馭課堂教學能力要高。巧用心思，精心設(shè)計，從學生出發(fā)備課是必不可少的。
總之，這次觀摩活動聽課學習，是我更深刻的體會到學習的重要性。作為一個沒有經(jīng)驗教師，想要把課上好，把教學搞好，把學生的成績搞上去，就必須付出更多的勞動，花更多的時間。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索，對我們這些教師而言，教書育人這條路還很長。在將來的教學中，本著吃透教材，吃透學生，提升自身素質(zhì)去努力。
文科數(shù)學心得體會篇八
初二的新生經(jīng)過初一一年的學習，對于初一內(nèi)容很多學生都有這樣的體會，在學習初中數(shù)學相關(guān)知識內(nèi)容時只要認真聽老師講解，都能聽得懂，因為初一的數(shù)學學習還是處于過度階段，學習內(nèi)容大部分都是加減乘除！習題訓練中的很多題目都可以一步到位，即使與新知識有關(guān)的題也并不難做，較復(fù)雜一點的題目也是以之前學過知識聯(lián)系在一起的綜合題。
數(shù)學學習最大的特點：一步步加深，新知建立在舊知識基礎(chǔ)之上，知識深度不斷加深。初一到初二，初二數(shù)學學習無論是廣度和深度都會不斷加大，這時或許一部分學生就開始不能適應(yīng)初中數(shù)學，自信心下降，與其他同學拉大了差距。隨著學習的不斷深入，這種差距在有可能還會不斷加大。
那么怎么樣才能在初二的數(shù)學學習中不掉隊，及時跟上？首先要樹立下面幾個數(shù)學思想：
初二數(shù)學會增加大量方程的知識內(nèi)容，方程反映出來數(shù)量關(guān)系是一種等量關(guān)系。方程內(nèi)容知識在生活中的體現(xiàn)無處不在，如路程、速度和時間三者之間就有一種等量關(guān)系，可以建立一個方程：速度*時間=路程，在這樣的等式中，一般會有已知量，也有未知量，像這樣含有未知量的等式就是“方程”，而通過方程里的已知量求出未知量的過程就是解方程。
初中數(shù)學按照各地教材不同的布局，會有序的學習一元一次方程、一元二次方程、二元一次方程組等方程與不等式。到了高中我們還要學習指數(shù)方程、對數(shù)方程、線性方程組、參數(shù)方程、極坐標方程等。
解方程的思維幾乎一致，方程會以實際應(yīng)用問題或現(xiàn)實生活為背景，取材新穎，時代感強，立意巧妙，主要考查學生的應(yīng)用能力、閱讀理解能力、問題轉(zhuǎn)化能力等，是中考的熱點，同時也是難點。隨著素質(zhì)教育的全面展開及中考改革的進一步深化，實際應(yīng)用問題的突出特點是知識容量大、解題方法多、能力要求高、突顯數(shù)學思想方法的運用以及要求考生具有一定的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力等特點。
數(shù)學思想方法是數(shù)學的靈魂，是數(shù)學知識的精髓，是把知識轉(zhuǎn)化為能力的橋梁，對數(shù)學思想方法的考查的層面很多，方式也很靈活，但主要集中在兩個方面：一是代數(shù)綜合題，它綜合了初中代數(shù)相當多的知識點，有些又與生產(chǎn)生活實際內(nèi)容相結(jié)合，用到的數(shù)學思想方法有化歸思想、分類討論思想，整體思想以及代入法、消元法、待定系數(shù)法等。二是代數(shù)與幾何的綜合題，此類型題目所涉及到的數(shù)學思想方法很多，以數(shù)形結(jié)合思想為主線，綜合考查其他思想方法的靈活運用，難度較大，一般為中考中的壓軸題。
中學數(shù)學中所涉及到的思想方法很多，但應(yīng)用廣泛，重點考查的有化歸思想方法、分類討論思想方法、數(shù)形結(jié)合思想方法、數(shù)學建模思想方法。
對于初二學生而言，要著重強調(diào)基礎(chǔ)知識的把握，加強基本技能的培養(yǎng)。要學會在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學，運用數(shù)學知識解決生活問題，讓我們的學生主動參與學習過程，引導(dǎo)學生參與到學習軌道中來，不斷反思和總結(jié)，才能提高數(shù)學成績。
文科數(shù)學心得體會篇九
本學期我擔任二年級1、2兩個班的數(shù)學教學工作。根據(jù)學生的實際情況，采取有效的措施，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的學習習慣，引導(dǎo)學生參與學習的全過程，經(jīng)過一學期的努力，取得了一定效果。主要體現(xiàn)在以下幾個方面：
一、備課。
在備課時，不但備學生而且備教材教法，根據(jù)教學學內(nèi)容及學生實際，設(shè)計課型，擬定采用的教學方法，每一課做到“有備而來”，對學期教學內(nèi)容做到心中有數(shù),掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用。思考學生怎樣學，學生將會產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現(xiàn)教師的引導(dǎo)，學生的主動學習過程。充分理解課后習題的作用，設(shè)計好練習。
二、上課.
1、創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學生思考。然后，放手讓學生探究，動手、動口、動眼、動腦。針對教學重、難點，選擇學生的探究結(jié)果，學生進行比較、交流、討論，從中掌握知識，培養(yǎng)能力。接著，學生練習不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識，形成能力，發(fā)展思維。最后，盡量讓學生自己小結(jié)學到的知識以及方法。現(xiàn)在學生普遍對數(shù)學課感興趣，參與性高，為學好數(shù)學邁出了堅實的一步。
2、增強上課技能，提高上課質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動化。做到條理清晰、層次分明、言簡意賅、深入淺出、在課堂上注重調(diào)動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主動性。加強師生交流，讓學生學得容易、學得輕松、學得愉快、注意精講精練，在課堂上盡量講得少，學生動口動手盡量多，同時照顧各個層次的學習能力，讓各層次的學生得到提高。
3、及時復(fù)習。根據(jù)愛賓浩斯遺忘規(guī)律，新知識的遺忘隨時間的延長而減慢。因此，我的做法是：新授知識基本是當天復(fù)習或第二天復(fù)習，以后再逐漸延長復(fù)習時間。這項措施非常適合低年級學生遺忘快、不會復(fù)習的特點。
三、認真批改作業(yè)。
針對不同的練習錯誤，教師面批，指出個性問題，集體訂正共性問題。批改作業(yè)時，教師點出錯題，不指明錯處，讓學生自己查找錯誤，增強學生的分析能力。學生訂正之后，仍給滿分，鼓勵學生獨立作業(yè)的習慣，對激發(fā)學習的興趣取得了較好效果。分析練習產(chǎn)生錯誤的原因，改進教學，提高教師教學的針對性。
四、注重對后進生的輔導(dǎo)。
對后進生分層次要求。在教學中注意降低難度、放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學習。注重他們的學習過程。在教學中逐步培養(yǎng)他們的學習興趣，提高他們的學習自信心，對學生的回答采取“揚棄”的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學生敢于回答問題，樂于思考。
總之，經(jīng)過一學期的學習與教學，有成功的喜悅也有失敗的反思。沒有最好，只有更好，我一定會和新課標同行，用新課標來指引前行。為以后的教學工作做鋪墊。
文科數(shù)學心得體會篇十
更加強調(diào)對于基礎(chǔ)知識的復(fù)習，同時這些基礎(chǔ)知識復(fù)習完了以后，一些簡單的應(yīng)用，你需要注意，特別像我們關(guān)于定積分的一些幾何應(yīng)用，從今年的角度來說，我們數(shù)二的試卷，體現(xiàn)的非常的明確，在以后的考試當中，可能我們數(shù)一的同學，數(shù)三的同學，對這部分也會作為重點的內(nèi)容出現(xiàn)。這是第一件事情，對基礎(chǔ)知識的復(fù)習，以及對于知識的應(yīng)用的角度提出認識。
我想針對于我們真題體現(xiàn)出來的這些特點，我們在復(fù)習的過程中，對于重點和難點，以及老師反復(fù)強調(diào)的內(nèi)容，需要真正提高這種訓練的力度。如果把知識，特別是簡單的知識，能夠明確，這樣在我們真正在考試的過程中，能夠比較靈活的去運用知識，解決這些問題。
具體來說，在復(fù)習的過程中，我們整個考研的數(shù)學復(fù)習分成三個階段，基礎(chǔ)階段、強化階段、沖刺階段。我們一開始的時候，主要關(guān)于基礎(chǔ)知識復(fù)習的基礎(chǔ)階段，核心的材料就是我們在本科的時候，來上課的時候，這種本科教材，在大家看的過程中，主要看基本概念，基本理論，基本方法，在此基礎(chǔ)上做一些適當?shù)念}目，最后能夠做到，當老師強化課程的時候，當老師講到某些知識的情況下，你能夠回憶起這個知識具體說的是什么樣的內(nèi)容，這樣的話，能夠提高你對知識的認識，這個階段就可以，一般的情況下，大約在6月30日之前，能夠合理地把三科的教材，按照以上所說的達到基本要求就ok了。強化階段是關(guān)于知識的運用，在知識運用的過程中，核心的，我想是兩個部分。
1.歸納總結(jié)知識的運用，特別是在考研的過程中，會出現(xiàn)哪些?？嫉念}型。我們2013年出現(xiàn)的試題，仍然有很多的重點難點的問題，是我們老師在課上一定講到的，甚至有一些題型是我們在平時舉例子的時候一些原題，這樣的話希望大家能夠很好去理解老師在課上所講的。
2.強化階段做的第二件就是系統(tǒng)的做一些復(fù)習，具體來說要選擇一本比較好的考研數(shù)學的輔導(dǎo)書，按照書的順序，這種結(jié)構(gòu)，重點地去研究書上所說的常考的題型，典型的方法，同時要做大量的訓練，這個訓練的目的是加強對知識的一個認識，特別是在考研的過程中，能夠把一些最常見的一些問題，通過合理的這種方法，來給他解決，這樣的話，容易提高我們成績。另外在沖刺階段，核心的就是需要大家進一步地加深對知識的運用能夠，主要需要去做應(yīng)試層面的套題，包括真題。
我們每一年的真題，對于下一年的復(fù)習都是有很重要的指導(dǎo)作用，如果說我們能夠把以前的真題進行系統(tǒng)地研究，我們有的時候，是能夠判斷這種趨勢性的，你比如說今年的很多的試題，都是延續(xù)了這樣一個特點，像我們數(shù)三的題，經(jīng)濟應(yīng)用的考察，是我們一直強調(diào)的，另外，關(guān)于比如數(shù)一?？嫉母耪摻y(tǒng)計部分，參數(shù)部分也是我們在各個課程中反復(fù)強調(diào)的，如果說基本的方法，你能夠通過做這個題，通過聽老師的上課，能夠合理地理解，這樣的話我們在做的時候，一定會取得相對好的成績。
文科數(shù)學心得體會篇十一
在前面的聽課活動中，我聽了趙紅艷老師、劉美珍老師、曲小玲老師的課，在短短的三節(jié)課里，使我深刻地感受到了小學數(shù)學課堂教學的生活化、藝術(shù)化。課堂教學是一個“仁者見仁，智者見智”的話題，大家對教材的鉆研都有自己獨特的見解。所以，我也只能跟大家交流我個人聽課的一點膚淺的看法。
通過聽課，讓我學到了很多很多新的教學方法和新的教學理念。
這些課在教學過程中創(chuàng)設(shè)的情境，目的明確，為教學服務(wù)。例如：劉老師在整個教學過程都緊緊圍繞著教學目標，非常具體，有新意和啟發(fā)性。特別之處，在上課開始把學生搜集的資料展示并讓學生說出來、在學生主動探索的過程中，能夠讓學生主動去看、去想和去做。這樣學生們會非常樂意參與這項活動，不但激發(fā)了他們了學習的欲望，而且興趣也被調(diào)動起來，于是在自然、愉快的氣氛中享受著學習，這便是情境所起的作用。這種情境的創(chuàng)設(shè)非常適合學生。
另一節(jié)課，趙紅艷老師的復(fù)習課，讓我深深的知道了小學數(shù)學在上復(fù)習課的時候應(yīng)該注意的環(huán)節(jié)，以教材為依托，精心設(shè)計教學環(huán)節(jié)，整理的過程清楚，知識理得清晰，突出了復(fù)習的重點和核心知識。而且結(jié)合具體的題目，在比較中體驗和梳理知識，同時，注重了學生數(shù)學思想方法的滲透，培養(yǎng)了學生的學習能力；通過組織學生在課堂上進行合作交流，展示匯報，增強了學生的自信，讓所有學生分享自主學習的成果，從而使學生既復(fù)習了知識，又獲得積極的情感體驗和成功的快樂，讓復(fù)習的過程更加具有價值。
第三節(jié)課，曲小玲老師放手讓學生自主探究解決問題的方法，整節(jié)課，每一位教師都很有耐性的對學生進行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學生為主體，學生是數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)學學習的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學理念。執(zhí)教者的語言精練、豐富，對學生鼓勵性的語言非常值得我學習。這些優(yōu)質(zhì)課授課教師注重從學生的生活實際出發(fā)，為學生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實的生活情景，充分發(fā)揮學生的主體作用，引導(dǎo)學生自主學習、合作交流的教學模式，讓人人學有價值的數(shù)學，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學理念。
結(jié)合自己以往的教育教學工作，在今后的教學工作中一定要發(fā)揚成績，找出教育教學方面的差距，向教育教學經(jīng)驗豐富的老師學習，在以后的教學中，以更加昂揚的斗志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學工作中。
文科數(shù)學心得體會篇十二
數(shù)論專家寫的數(shù)學歷史簡史，條理性，邏輯性強，作者奇才博學，讀書多，文字精彩，有大手筆。整本書簡明扼要，通俗易懂，精彩。特別是他對于過去世界數(shù)學歷史的回顧，沒得說。它都是些“經(jīng)典”的詮釋與介紹。
讀數(shù)學歷史的意義?如同哲學家，思想家。布萊士·帕斯卡曾說過：“不認識整體就不可能認識局部，同樣，不認識局部也不可能認識整體?！边@像中國常言道，“不觀全局，不足以為謀”。同時他還強調(diào)“一葉知秋”的重要。其實，在學習所有學科領(lǐng)域應(yīng)該都是如此。
盡管作者涉及介紹數(shù)學歷史內(nèi)容太廣，太豐富，他在關(guān)注數(shù)學思想美或者算法思想本身及將來數(shù)學發(fā)展的前景或者未來數(shù)學發(fā)展思想萌芽方面的介紹，居然都不欠缺。特別是面對將來，數(shù)學畢竟更多，更大的挑戰(zhàn)是要面對未來，像量子物理，ai算法等，它也都有介紹。
只是好像如何對于控制調(diào)節(jié)“復(fù)雜系統(tǒng)”之全新數(shù)學缺乏有挑戰(zhàn)的系統(tǒng)思考，或者似乎需要有更多或者大手筆對于未來數(shù)學發(fā)展，像能夠有“一葉知秋”的深思熟慮，或者列出還有哪些數(shù)學有待證明難題挑戰(zhàn)?如果作者能夠有一個簡單清單，可能就更精彩。因為現(xiàn)在似乎不缺對于一個不是數(shù)學家都可以總結(jié)內(nèi)容書。例如，過去的數(shù)學。特別是用如此多筆墨與精力介紹已經(jīng)知道的數(shù)學歷史，多少有點像是一種人才極大浪費。因為介紹數(shù)學家們及其數(shù)學或者八卦故事小冊字已經(jīng)成堆了。當然，本作者下半部分有關(guān)現(xiàn)代數(shù)學內(nèi)容介紹及數(shù)學應(yīng)用部分最精彩!這也可能正是他的書與眾不同的地方。它能夠開人的數(shù)學大眼界。
如此有上建議，是因為來自對于數(shù)學吃瓜讀者的興趣或者好奇心，及未來新一代讀者，更關(guān)心的可能是哪些有挑戰(zhàn)或者未知的，激發(fā)人想象力東東。因為人對精神包括數(shù)學領(lǐng)域的創(chuàng)造是有一種強烈的渴求，如果沒有這樣一種渴求，也許就不會有下一位“新的愛因斯坦”式人物，也不會有新一代有影響力的大哲學家，思想家，大數(shù)學家。一本經(jīng)典書一般涉及過去，現(xiàn)在及未來。所以，衷心希望作者能定位更好，集中精力在下一部近代數(shù)學介紹書中，只關(guān)注高精尖內(nèi)容，將其他內(nèi)容留給一般科普普通作者。附錄中內(nèi)容介紹到20xx年，數(shù)學界最終確認俄羅斯的佩雷爾曼證明了龐加萊猜想。滿分好書!
文科數(shù)學心得體會篇十三
10月16日至10月31日，我參加“國培”計劃教師全員培訓的學習。這次培訓主要從六個專題進行，分別是：1、總論2、源于教材，高于教材3、數(shù)與代數(shù)4、空間與圖形5、統(tǒng)計與概率6、實踐與綜合應(yīng)用，另外還加上啟動儀式、專家講座和后續(xù)研修幾個內(nèi)容。短短半月中，我認真聆聽了很多專家的精彩講座，積極做好學習筆記，努力用新知識來提高自己。專家們精湛的教藝，先進的理念，獨特的設(shè)計給我留下了深刻的印象，使我受益匪淺，有了質(zhì)的飛躍?，F(xiàn)簡要總結(jié)如下：
一、培訓學習非常必要。
整個培訓活動安排合理，內(nèi)容豐富，專家們的解惑都是我們農(nóng)村教師所關(guān)注和急需的領(lǐng)域，是我們發(fā)自內(nèi)心想在這次培訓中能得到提高的內(nèi)容，可以說是“人心所向”。在培訓過程當中，我們每一位參訓的教師都流露出積極、樂觀、向上的心態(tài)。我認為，保持這種心態(tài)對每個人的工作、生活都是至關(guān)重要的。作為一名新課改的實施者，我們應(yīng)積極投身于新課改的發(fā)展之中，成為新課標實施的引領(lǐng)者，與全體教師共同致力于新課標的研究與探索中，共同尋求適應(yīng)現(xiàn)代教學改革的心路，切實以新觀念、新思路、新方法投入教學，適應(yīng)現(xiàn)代教學改革需要，切實發(fā)揮新課標在新時期教學改革中的科學性、引領(lǐng)性，使學生在新課改中獲得能力的提高。
二、知識更新非常必要。
“活到老，學到老，知識也有保質(zhì)期”、“教師不光要有一桶水，更要有流動的水”作為教師，實踐經(jīng)驗是財富，同時也可能是羈絆，骨干教師都有熟練駕馭課堂的能力，那是在應(yīng)試教育的模式下形成的，在實施新課程中會不自覺地走上老路。新課程標準出臺后，教材也做了很大的修改，教材體系打亂了，熟悉的內(nèi)容不見了，造成許多的不適應(yīng)，教師因此對課程改革產(chǎn)生了抵觸情緒，這種抵觸情緒我也有過，所幸沒有持續(xù)很久。在這次培訓中，我深刻體會到，教材是教學過程中的載體，但不是唯一的載體。在教學過程中教材是死的，但作為教師的人是活的。在新課程改革的今天，深刻的感受到了學生知識的廣泛化，作為新時代的傳道、授業(yè)、解惑者，名教師，應(yīng)該不斷地學習，不斷地增加、更新自己的知識，才能將教材中有限的知識拓展到無限的生活當中去?！拔沂怯媒滩慕?，還是教教材?”作為一名教師，應(yīng)當經(jīng)常問問自己。而這次專家給了我明確的回答。今后，我們教師必須用全新、科學、與時代相吻合教育思想、理念、方式、方法來更新自己的頭腦，這次的培訓無疑給我們一次頭腦風暴。
三、注重方法非常必要。
教師在實際教學中，只有多聯(lián)系生活，多創(chuàng)設(shè)情境，多動手操作，注重教學方法和學習方法，課堂才有實效。
新課程標準要求學生的學習內(nèi)容是現(xiàn)實的，有意義的，富有挑戰(zhàn)性的。講座中專家也講到，教師要重視創(chuàng)設(shè)貼近學生生活實際的教學情境，從情境中引入要學習的內(nèi)容，激發(fā)學生探究的興趣和欲望，使學生體會到數(shù)學知識就在我們身邊，理解數(shù)學與生活的聯(lián)系，有利于學生主動地進行觀察，實踐，猜測，驗證，推理與交流等數(shù)學活動。同時還要注意激發(fā)學生學習的興趣，體現(xiàn)學生學習的主動性，重視學生的動手操作，重視實踐活動的應(yīng)用。
培訓活動雖然是短暫的，但無論是從思想上，還是專業(yè)上，對我而言，都是一個很大的提高。在今后的工作中，我會努力學習，做好后續(xù)研修，在實踐、學習中不斷進步。
文科數(shù)學心得體會篇十四
金融數(shù)學，又稱分析金融學、數(shù)理金融學、數(shù)學金融學，是20世紀80年代末、90年代初興起的數(shù)學與金融學的交叉學科。它的研究對象是金融市場上風險資產(chǎn)的交易，其目的是利用有效的數(shù)學工具揭示金融學的本質(zhì)特征，從而達到對具有潛在風險的各種未定權(quán)益的合理定價和選擇規(guī)避風險的最優(yōu)策略。它的歷史最早可以追朔到1900年，法國數(shù)學家巴歇里埃的博士論文“投機的理論”。該文中，巴歇里埃首次使用bro博文首先學習數(shù)學是對人的'綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。數(shù)學的推理是嚴密的，數(shù)學結(jié)論的論證是有條理的。在學習數(shù)學的過程中能夠潛移默化地讓學生養(yǎng)成一種處理問題的嚴謹態(tài)度。
文科數(shù)學心得體會篇十五
學習數(shù)學史對每一位數(shù)學工作者來講都具有非常重要的意義，尤其是對于我們以后要從事數(shù)學知識的傳播的人。我認為學習數(shù)學史的意義主要有以下三點：
一、每一門科學都有其發(fā)展的歷史，作為歷史上的科學，既有其歷史性又有其現(xiàn)實性。數(shù)學科學具有悠久的歷史，與自然科學相比，數(shù)學更是積累性科學，其概念和方法更具有延續(xù)性，比如古代文明中形成的十進位值制記數(shù)法和四則運算法則，科學史的現(xiàn)實性還表現(xiàn)在為我們今日的科學研究提供經(jīng)驗教訓和歷史借鑒，以使我們明確科學研究的方向以少走彎路或錯路。多了解一些數(shù)學史知識，同時，總結(jié)我國數(shù)學發(fā)展史上的經(jīng)驗教訓，對我國當今數(shù)學發(fā)展不無益處。
二、“數(shù)學不僅是一種方法、一門藝術(shù)或一種語言，數(shù)學更主要是一門有著豐富內(nèi)容的知識體系，其內(nèi)容對自然科學家、社會科學家、哲學家、邏輯學家和藝術(shù)家十分有用，同時影響著政治家和神學家的學說”。數(shù)學已經(jīng)廣泛地影響著人類的生活和思想，是形成現(xiàn)代文化的主要力量。因而數(shù)學史是從一個側(cè)面反映的人類文化史，又是人類文明史的最重要的組成部分。許多歷史學家通過數(shù)學這面鏡子，了解古代其他主要文化的特征與價值取向。
系學習的大部分內(nèi)容則是17、18世紀的高等數(shù)學。這些數(shù)學教材已經(jīng)過千錘百煉，是將歷史上的數(shù)學材料按照一定的邏輯結(jié)構(gòu)和學習要求加以取舍編纂的知識體系，這樣就必然舍棄了許多數(shù)學概念和方法形成的實際背景、知識背景、演化歷程以及導(dǎo)致其演化的各種因素，因此僅憑數(shù)學教材的學習，難以獲得數(shù)學的原貌和全景，同時忽視了那些被歷史淘汰掉的但對現(xiàn)實科學或許有用的數(shù)學材料與方法，而彌補這方面不足的最好途徑就是通過數(shù)學史的學習。通過對數(shù)學史的學習，可以激發(fā)學生的學習興趣，也有助于學生對數(shù)學概念、方法和原理的理解與認識的深化。通過數(shù)學史學習，可以使數(shù)學系的學生在接受數(shù)學專業(yè)訓練的同時，獲得人文科學方面的修養(yǎng)，文科或其它專業(yè)的學生通過數(shù)學史的學習可以了解數(shù)學概貌，獲得數(shù)理方面的修養(yǎng)。
文科數(shù)學心得體會篇十六
課堂教學改革正在如火如荼的進行，通過這幾年的探討學習，使我領(lǐng)悟到了教學既要加強學生的基礎(chǔ)性學習，又要提高學生的發(fā)展性學習和創(chuàng)造性學習，從而培養(yǎng)學生終身學習的愿望和能力，讓學生享受“快樂數(shù)學”。
老師的備課要探討學生如何學，要根據(jù)不同的內(nèi)容確定不同的學習目標；要根據(jù)不同年級的學生指導(dǎo)如何進行預(yù)習、聽課、做復(fù)習、做作業(yè)等；要考慮到觀察能力、想象能力、思維能力、推理能力及總結(jié)歸納能力的培養(yǎng)。一位老師教學水平的高低，不僅僅表現(xiàn)他對知識的傳授，更主要表現(xiàn)在他對學生學習能力的培養(yǎng)。三、變“權(quán)威教學”為“共同探討”
新課程倡導(dǎo)建立自主合作探究的學習方式，對我們教師的職能和作用提出了強烈的變革要求，因而，教師的職能不再僅僅是傳遞、訓導(dǎo)、教育，而要更多地去激勵、幫助、參謀；師生之間的關(guān)系不再是以知識傳遞為紐帶，而是以情感交流為紐帶；教師的作用不再是去填滿倉庫，而是要點燃火炬。
教學中教師要鼓勵、引導(dǎo)學生在感性材料的基礎(chǔ)上，理解數(shù)學概念或通過數(shù)量關(guān)系，進行簡單的判斷、推理，從而掌握最基礎(chǔ)的知識，這個思維過程，用語言表達出來，這樣有利于及時糾正學生思維過程的缺陷，對全班學生也有指導(dǎo)意義。教師可以根據(jù)教材特點組織學生講。教師不僅要了解學生說的結(jié)果，也要重視學生說的質(zhì)量，這樣堅持下去，有利于培養(yǎng)學生的邏輯思維能力。
總之，面對新課程改革的挑戰(zhàn)，我們必須轉(zhuǎn)變教育觀念，多動腦筋，多想辦法，密切數(shù)學與實際生活的聯(lián)系，使學生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā)，在研究現(xiàn)實問題的過程中做數(shù)學、理解數(shù)學和發(fā)展數(shù)學，讓學生享受“快樂數(shù)學”。
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