方案的制定需要全面考慮各種因素，以確保最終的效果符合預期。方案實施過程中，應建立反饋機制，及時收集意見和反饋，并進行調(diào)整和改進。"以下是小編為大家準備的一些方案范例，供大家參考。" "這些范例涵蓋了不同領域和問題的解決方案，可以幫助我們更好地理解和應用。" "通過學習這些范例，我們可以了解到方案制定的方法和技巧。" "這些范例都經(jīng)過實踐驗證，具有一定的參考價值。" "大家可以根據(jù)自己的實際情況和需求，進行適當?shù)男薷暮驼{(diào)整。" "方案的制定需要團隊合作，因此建議大家與團隊成員共同參與。" "同時，根據(jù)不同的情況，也可以借鑒多種方案的優(yōu)點和經(jīng)驗。" "方案是一種有針對性的解決方案，可以幫助我們更快速地解決問題。" "方案的執(zhí)行是成功的關鍵，需要各個環(huán)節(jié)的協(xié)調(diào)和配合。" "希望大家通過學習和應用方案，能夠在工作和生活中取得更好的效果。"
小學數(shù)學集體備課計劃及方案總結(jié)篇一
雖然我們備課組的教師都不是第一次接觸新教材，但對教材內(nèi)容還是必須要深入地學習、研究、探討，這樣才有利于我們更好地進行教學，因此對教材的分析和研究成為首要完成的任務。我們在教學中，更應充分發(fā)揮主觀能動性，鉆研教材，駕馭教材，在領會編者意圖的基礎上創(chuàng)造性的使用教材，用活教材，并注意在進行數(shù)學事實、數(shù)學概念等顯性知識教學的同時，注意隱性的數(shù)學課程內(nèi)容（如數(shù)感、符號感、空間觀念、統(tǒng)計觀念、應用意識、推理能力等）的滲透，使數(shù)學教學真正落腳于學生的可持續(xù)發(fā)展上。
（二）立足課堂教學，努力體現(xiàn)新理念。
課堂始終是素質(zhì)教育的主陣地，是學生煥發(fā)活力的地方，所以，一切數(shù)學活動都應以學生為主體，努力創(chuàng)設學生動手實踐、自主探索、合作交流的學習氛圍，讓學生在觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流中領會知識、感悟知識、經(jīng)歷過程，并注意培養(yǎng)學生的問題意識，在使學生心理有安全感、自由感的環(huán)境中充分發(fā)展其問題意識、解決問題的實踐能力、探索意識與創(chuàng)新意識。
在提倡學生合作的同時，也積極提倡教師間的合作交流，集體備課是其中的一種形式，要積極探索集體備課的有效形式，防止一人備課，其它人照搬的簡單化現(xiàn)象，注意集體備課時合作交流的過程資料的積累（如參與教師的教材分析、結(jié)構(gòu)設計改革的發(fā)言，組內(nèi)的討論記錄等）。相信在這樣一個學習的機會中，大家的教學能更進一層。
加強課堂教學后的反思、教學后記的撰寫。教學后記的撰寫可以從正反兩方面分析教學中的得與失、原因分析、改進對策等，而不僅僅是對某一教學環(huán)節(jié)的評析，至于教材的分析工作應放在備課之前進行，把它放在教學后記之中是不妥當?shù)摹?/p>
（三）加強備課組建設，切實提高教研效率。
加強備課組建設，是提高教學管理效率的一項有效措施。教研工作要上臺階，提水平，必須做到教研活動的經(jīng)?；?、專題化、系列化。有計劃，重過程，講提高，在“研”字上下功夫，在“實”字上花力氣，緊緊圍繞數(shù)學教研組的研究課題，發(fā)揮備課組的作用，提高教師素質(zhì)，促進教學質(zhì)量的提高。
1、每月都進行一次業(yè)務自查。
2、加強理論聯(lián)系實際，在備課組活動中對我們每人所選的備課內(nèi)容進行精心設計準備，并在原有的備課中進行修改。
3、積極參加學校的教學研究活動，做到認真聽課，評課。
4、提高日常教學質(zhì)量，要求不增加學生過重的學業(yè)負擔。注重日常教學質(zhì)量，對于級組中分差落后的班級，須在每次單元測驗后總結(jié)學生在知識方面的掌握情況，有針對性地做好抓差補缺工作。本學期組織兩次級組的質(zhì)量抽查，自身先把好質(zhì)量關。
（四）加強學生輔導，促進全面發(fā)展。
教學要面向全體學生，積極輔導困難學生，使他們在原有水平上得到提高，有針對性地查漏補缺，落實新理念，著眼于學生的發(fā)展，全面提高教學質(zhì)量。并與此同時，注重發(fā)揮學生特長，提高級組中的尖子生的學習興趣，使他們的視野更開闊，知識更豐富，解題技巧得到提高，思維得到拓展。繼續(xù)加大力度，加強輔導，發(fā)揮學生聰明才智，力爭在原有基礎上再續(xù)輝煌。
總之，我二年級數(shù)學備課組立足課堂教學，以教學大綱為基準，扎實上好每一節(jié)課，教好每一個學生，走好每一步。
小學數(shù)學集體備課計劃及方案總結(jié)篇二
1、主備人根據(jù)教研室的分工安排，認真準備集體備課內(nèi)容。備課內(nèi)容為單元備課和一課時的精案。
2、主備人根據(jù)教研室的要求，在規(guī)定時間完成備課內(nèi)容，發(fā)送到xxxx郵箱。
3、其他教師要認真自備，做好研討準備。
（二）集體備課的過程。
1、教研員將主備人的備課材料發(fā)布到zz鎮(zhèn)小學網(wǎng)絡集體備課平臺，全體數(shù)學老師以教學單元為單位進行網(wǎng)絡集體備課，相關年級教師每單元發(fā)表評論2次，回復評論2次。主備人根據(jù)教學進度，分別在本單元初中末三個階段共回復6次以上。
2、各學校教導主任要認真組織本單位的教師認真研討，發(fā)表評論。
3、一單元和二單元的集體備課材料，于20xx年2月15日下午4:00前發(fā)教研室公共郵箱，其它單元的備課材料20xx年2月24日下午4:00前發(fā)教研室公共郵箱。過時將扣業(yè)務分。
小學數(shù)學集體備課計劃及方案總結(jié)篇三
新課標的出臺對我們每一位老師都提出了新的要求和挑戰(zhàn)，尤其是我們使用的是新教材，在開學初，我們認真制定備課組工作計劃，以及一年級數(shù)學教學進度，并及時召開備課組人員會議，部署本學期的主要工作，并進行一年級數(shù)學的電子備課分工活動。我們相互幫助,相互討論,盡力將我們的教學任務完成好。在本學期初，我們備課組繼續(xù)加強了對數(shù)學新課標的理論學習，認真學習縣教研中心唐主任的關于《只有研讀教材，才能實現(xiàn)課堂優(yōu)化》的講座，使老師們進一步明確了新課標鮮明的理念、全新的框架、明晰的目標、有效的指導。還學習了一些其他教育教學理論，切實改變教育觀念，以此來指導我們的教育教學實踐活動。從而不斷提高教師的理論水平和業(yè)務素質(zhì)。
我組針對學生的薄弱環(huán)節(jié)，經(jīng)常集體備課，共同研討教案，把課題研究滲透到學科教學中。在教學中，我們能根據(jù)學生實際情況，堅持貫徹啟發(fā)式教學的原則，堅持以學生為主體，以能力訓練為主線，不斷激發(fā)學生學習的興趣，培養(yǎng)學生的應用意識、創(chuàng)新意識和實踐能力。如在教學時，老師們在上課時能結(jié)合新的理念，創(chuàng)設寬松愉悅的學習氛圍，設計情趣橫生的生活數(shù)學，使學生學的有趣，學的輕松。
除了在課堂上加強對學生自主學習能力的培養(yǎng)，我們還注重對學生課前預習能力和家里學習作業(yè)能力的培養(yǎng)。教給他們自學的方法，引導他們怎樣進行課前預習，把遇到的疑難問題記下來，以便在課堂上與老師和同學一起探討，提高學習效率。使他們的學習自信心和學習興趣有了一定的提高。
本組共有四位老師，結(jié)合自己的研究課題，平時能積極參加學校組織的各種教研活動，嚴格執(zhí)行互聽互評課制度，在上課、聽課、評課活動中，取長補短，不斷提高自己的業(yè)務水平。積極撰寫教學論文，使自己在學習中成長，在不斷反思中提高。本學期我們每位數(shù)學教師都是課堂教學的實踐者，為保證新課程標準的落實，我們把課堂教學作為有利于學生主動探索的數(shù)學學習環(huán)境，讓學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學改革的基本指導思想，把數(shù)學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發(fā)展的過程，組織了同組共研一課活動，在備課組長的帶領下，緊扣新課程標準，和“3-4-5優(yōu)質(zhì)高效課堂”的教學模式。在有限的時間吃透教材，分工撰寫教案，以組討論定搞，每個人根據(jù)本班學生情況說課、主講、自評；積極利用各種教學資源，創(chuàng)造性地使用教材公開輪講，反復聽評，從研、講、聽、評中推敲完善出精彩的案例。實踐表明，這種分合協(xié)作的備課方式，既照顧到各班實際情況，又有利于教師之間的優(yōu)勢互補，從而整體提高備課水平。課前精心備課，撰寫教案，實施以后趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏，記下學生學習中的閃光點或困惑，是教師最寶貴的第一手資料，教學經(jīng)驗的積累和教訓的吸取，對今后改進課堂教學和提高教師的教學水平是十分有用。
一份耕耘，一份收獲，本學期期中考試中，同學們的成績與去年相比稍有進步，給我們今后的工作帶來更大的動力，不過，我們清醒地認識到工作中還存在不足之處，教學工作苦樂相伴，我們將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往務實地工作，再接再厲，把工作做得更好。
小學數(shù)學集體備課計劃及方案總結(jié)篇四
為了充分發(fā)揮教師群體的優(yōu)勢，深化教育教學改革，全面提升教師的業(yè)務水平，提高教育質(zhì)量效益。切實讓教師研讀教材、教參，把握教材的重難點，更新教育理念，促進課堂高效化。制定計劃如下：
全鎮(zhèn)數(shù)學教師以同年級同學科為單位集體，在網(wǎng)絡平臺中，共同研討，共同備課。
堅持 “五備”。備教材、教參、備課標、備教法學法、備教學手段。
1、堅持“以新課標、教材為基礎，以學生的發(fā)展為宗旨”的指導思想，樹立正確的備課觀，體現(xiàn)新課改理念。
2、依據(jù)“全冊備課―――單元備課――課時備課”的思路，通覽教材，明確本課（本章節(jié)）在全冊中的地位和作用，掌握知識間的內(nèi)在聯(lián)系。準確確定教學目標、教學重點和難點。
3、了解學生的知識、能力基礎、心理特點，實事求是，因材施教，著力于學生的自身發(fā)展。
4、建立全面?zhèn)湔n的觀念，備教案，備教具制作和演示，備課外知識，切實做好上課前的所有準備工作。
5、發(fā)揮集體備課的作用，要集思廣益，研究出最佳教學方案。
（一）集體備課前的準備
1、主備人根據(jù)教研室的分工安排，認真準備集體備課內(nèi)容。備課內(nèi)容為單元備課和一課時的精案。
2、主備人根據(jù)教研室的要求，在規(guī)定時間完成備課內(nèi)容，發(fā)送到xxxx郵箱。
3、其他教師要認真自備，做好研討準備。
（二）集體備課的過程
1、教研員將主備人的備課材料發(fā)布到zz鎮(zhèn)小學網(wǎng)絡集體備課平臺，全體數(shù)學老師以教學單元為單位進行網(wǎng)絡集體備課，相關年級教師每單元發(fā)表評論2次，回復評論2次。主備人根據(jù)教學進度，分別在本單元初中末三個階段共回復6次以上。
2、各學校教導主任要認真組織本單位的教師認真研討，發(fā)表評論。
3、一單元和二單元的集體備課材料，于20xx年2月15日下午4:00前發(fā)教研室公共郵箱，其它單元的備課材料20xx年2月24日下午4:00前發(fā)教研室公共郵箱。過時將扣業(yè)務分。
小學數(shù)學集體備課計劃及方案總結(jié)篇五
個人初備——集體研討——個性化教案
個人初備：學期初，年級組備課組長依據(jù)教學進度表安排本組教師集體備課計劃表，教師根據(jù)組長分配任務進行前置備課（電子稿），備完后將電子稿打印成紙稿人手一份。
集體研討：我校的集體備課時間為周一至周五每天中午的10：30——12：30，共兩個小時，每天至少有兩個備課組進行備課。備課時，備課組長10：30在備課室清點人數(shù)，進行考勤，然后進行備課。備課過程由組長事先的安排順序進行。一般情況下一按照“單元備課——課時備課”的先后順序進行。研討時，先由主備人對自已所備教案的知識點、設計思路、設計意圖等方面進行解說，然后組內(nèi)其他成員根據(jù)自已對教材的理解進行修訂和必要的補充，形成共性教案。同時，備課組長還要填寫《集體備課活動記錄表》。
個性化教案：老師們的集體備課教案是以表格形式程現(xiàn)的。有這樣幾欄：教學過程、集體研討、使用建議（個性教案）。經(jīng)過前兩輪的備課，教學過程、集體研討兩個欄目已經(jīng)完成。為了增強集體備課的實效性我們設計第三個欄目——使用建議。集體備課教案是備課組集體研討的結(jié)果，集了全組成員的智慧，應該說知識點比較全面，但教案里面的教學方法不一定適合所有班的教學，因此，我們設計了使用建議這一欄，是讓老師在使用集體備課成果時候，再進行第三次備課，這次備課，老師是根據(jù)本班學生的實際性況對集體備課教案進行有效地補充和調(diào)整，使教案更具可操作性和實效性。
（二）單元備課
單元備課一般包括以下幾個方面的內(nèi)容：單元教材分析、單元教學目標、單元教學重難點、教學建議、教學設想、課時分配、問題研討。
（三）課時備課
課時備課包括以下幾方面的內(nèi)容：教學目標、教學重難點、教學準備、教學過程、問題研討、課后反思幾部分。
小學數(shù)學集體備課計劃及方案總結(jié)篇六
“一種思想與另一種思想交換，可以形成更新的多元思想?！薄凹w備課”作為教師合作研討的一種有效形式，成為日漸興起的一種教研新模式，更成為學校教研活動的“重頭戲”和“亮點”。集體備課的目的是讓教師就某一教學內(nèi)容進行討論與研究，發(fā)揮集體的智慧，預期在思維的碰撞中產(chǎn)生更多的.火花，幫助教師加深對教材的分析理解，拓展教學思路。“集體備課”最突出的功能是萃聚集體智慧，通過相互借鑒，相互啟發(fā)，相互互惠，相得益彰，優(yōu)化教學方案，減輕教師負擔，增強課堂效果，提高教學質(zhì)量，是教師自我成長的有效途徑。
“集體備課”必須立足個人備課的基礎上，以學科備課組為單位進行，要在充分研究課程標準和教材的前提下，集體商討教學方法，共同研究教學中應注意的問題，同時要兼顧學生的基礎和實際情況，確定教學目標，提高課堂教學效率。
1、要求:
“集體備課”離不開教師的全員參與和共同研討，他要求同科或相關學科的教師為實現(xiàn)共同的教學目標和完成共同的教學任務，通過相互討論、集體研究等形式制定出統(tǒng)一的教學計劃和方案。在集體備課的基礎上執(zhí)教者還要再次進行歸納、提升和再創(chuàng)造，更好地體現(xiàn)自己的教學個性，適應自己學生的學情。使教學過程真正達到最優(yōu)化，既發(fā)展了學生，又成長了教師。
2、實施步驟:
(1)“集體備課”的基本程序是:個人粗備--集體備課--個人細備。備課組要實行雙周集體備課。每單元確定一個中心發(fā)言人。
(2)中心發(fā)言人在“集體備課”前要深入鉆研教材和大綱，反復閱讀教學參考書及有關資料。“集體備課”時詳細介紹本單元在教材中的地位及前后聯(lián)系，單元教學目的，教學要求，教材重點難點，突出重點和突破難點的方法，每課課時分配，作業(yè)與練習配備，教學方法的設想等。
(3)組內(nèi)每位教師要積極參與“集體備課”活動，各抒已見，充分討論，統(tǒng)一認識，實行教學上的“五統(tǒng)一”?；顒咏Y(jié)束后，備課組員要認真做好活動記錄。
(4)“集體備課”的具體要求是:“三定”、“五統(tǒng)一”，同時注意搞好“五備”，鉆透“五點”、優(yōu)化“兩法”、精選“兩題。
三定:定單元集體備課課題，定中心發(fā)言人，定單元教學進度。
五統(tǒng)一:統(tǒng)一單元教學目的，統(tǒng)一教學重點、難點，統(tǒng)一課時分配和進度，統(tǒng)一作業(yè)布置和三維訓練，統(tǒng)一單元評價測試。
五備:備課標、備教材、備教學手段、備教法、備學法。
五點:重點、難點、知識點、能力點、教育點。
兩法:教師的教法和學生的學法。
兩題:課堂練習題和課后作業(yè)題。
3、“集體備課”時，除中心發(fā)言人作主題發(fā)言外，其他教師也要積極參與，發(fā)表自己的教學設想并闡述理論依據(jù)，經(jīng)過“爭鳴”，形成比較一致的意見和實施教案。各位科任教師在這一教案的基礎上，融入自己的教學風格，進行實施、總結(jié)和反思，最終形成對某一教學內(nèi)容的最優(yōu)秀的教學設計。
周次
地點
年級
主備人
備課內(nèi)容
小學數(shù)學集體備課計劃及方案總結(jié)篇七
發(fā)揮教師集體智慧，集思廣益，優(yōu)勢互補，專研課標，研究教法，提高備課質(zhì)量，打造精品課堂。
二、集體備課的意義。
新課程要求教師提高素質(zhì)，更新觀念，轉(zhuǎn)變角色，必然也要求教師的教學行為產(chǎn)生相應的變化。在對待其他教育者的關系上，新課程強調(diào)合作，課程的綜合趨勢特別需要教師之間的合作，相同年級、相同學科的教師要相互配合，齊心協(xié)力地培養(yǎng)學生。每位教師不僅要做好自己的學科教學，還要主動關心和積極配合其他教師的教學，從而使學校整體教學有機融合，相互促進。教師之間相互尊重、相互學習、團結(jié)互助，這不僅具有教學意義，而且還具有教育功能。
隨著新課改的不斷深入，我們清醒地認識到同伴合作在學校教研活動中的價值。而集體備課為教師的交流、互動、共同提高、共同發(fā)展提供了舞臺。教師在集體備課中，可以憑借自己的經(jīng)驗和各自獨特的表現(xiàn)形式，通過心靈的對接、意見的交換、思想的碰撞、合作的探討，實現(xiàn)知識的共同擁有與個性的全面發(fā)展。在這樣的教研中，別人的信息為自己所吸收，自己的經(jīng)驗被別人所學習，不同的意識在研討中相互同化，每個人的看法都進行了改造和重組，每個人都獲得了新意義的“學習共同體”。所以新課程理念下的集體備課對新課程的實施起到積極的推動作用。集體備課有利于培養(yǎng)教師養(yǎng)成良好的個案思維品質(zhì)，提高個體教育教學技能，有利于培養(yǎng)教師養(yǎng)成良好的集體合作意識，促進理論與實踐共同探討，有利于每一位教師準確把握對課標、教材的正確理解，整合優(yōu)質(zhì)資源，在較短時間內(nèi)有效促進教師專業(yè)化成長，從而提高教育教學質(zhì)量。
三、集體備課的目的。
1、提高教師整體素質(zhì)。集體備課是相對于傳統(tǒng)的封閉的備課形式而言的，集體備課的核心是培養(yǎng)教師的合作意識和集體創(chuàng)造能力，激發(fā)教師個體創(chuàng)新意識和共同探討問題的積極性。它是新課改下的教師鉆研教材、課標，探求教法的最佳教研方式，是新的教育理念的具體表現(xiàn)。
2、激活校本教研途徑。集體備課要充分體現(xiàn)觀念轉(zhuǎn)化為行動的教師反思、共同成長的同伴互助、理論聯(lián)系實際的專業(yè)引領的教研過程。
3、有效提高教育教學質(zhì)量。集體備課教學和學習目標明確，教學技能和學習方法博采眾長，創(chuàng)新發(fā)展，最終目標是有效提高教學質(zhì)量。
四、實施步驟。
1、主備人備課：在集體備課前要深入鉆研教材和課程標準，反復閱讀教學參考書及有關資料，結(jié)合學校教學實際，精寫詳細教案，并制作相應的多媒體課件，印發(fā)送給組內(nèi)成員。
2、集體備課：在教研活動中，由主備人向本組教師詳細介紹自己備課的主題，教學目的，三維教學要求，教材重點難點，突破考點，及時突出重點，教材的'取舍整合，每課課時分配，作業(yè)與練習配備，教學方法的設想等教學環(huán)節(jié)。組內(nèi)每位教師積極參與討論，各抒已見，人人發(fā)言，統(tǒng)一認識，形成備課初稿。
3、個人細備：主備教師在集體備課的基礎上，結(jié)合班級學生實際進行第二次備課，形成個體教案。
4、實施教學：主備教師利用集體備課形成的教案，實施教學，其他組內(nèi)成員，集體觀摩教學過程。
5、座談研討：在主備教師實施教學過程之后，全組教師利用教研活動時間，對主備教師的實際教學過程進行研討，對教學過程中的優(yōu)缺點進行精準的評價，取其精華去其糟粕。形成最終的成品教案稿。
6、分享成果：經(jīng)過大家討論之后的集體備課稿，同年級的教師可在這一教案的基礎上，融入自己的教學風格，進行實施、總結(jié)和反思，最終形成對某一教學內(nèi)容的最優(yōu)秀的教學設計。
小學數(shù)學集體備課計劃及方案總結(jié)篇八
表內(nèi)除法（二）課本p48～66頁
用7、8、9的乘法口訣求商
表內(nèi)除法（二）
解決問題（1）：求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍是多少
解決問題（2）：涉及乘、除兩步計算的問題
本單元教學主要內(nèi)容有：用7、8、9的乘法口訣求商，解決用除法計算的簡單的實際問題，綜合應用乘、除法計算的稍復雜的實際問題。著重讓學生在熟練掌握用口訣求商一般方法的基礎上，綜合應用表內(nèi)乘除法的計算技能解訣一些簡單和稍復雜的涉及乘、除運算的實際問題。
1、讓學生經(jīng)歷用7、8、9的乘法口訣求商的過程，掌握用乘法口訣求商的一般方法。
2、使學生會綜合應用乘、除法運算解決簡單的或稍復雜的實際問題。
3、在解決問題的過程中，使學生初步嘗試運用分析、推理、轉(zhuǎn)化的方法。
1、使學生熟練應用乘法口訣求商
2、使學生經(jīng)歷從實際問題中抽象出一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的數(shù)量關系的過程，會用乘法口訣求商的技能解決實際問題。
應用分析推理將一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍是多少的數(shù)量關系轉(zhuǎn)化為一個數(shù)里面有幾個另一個數(shù)的除法含義。
1、用7、8、9的乘法口訣求商…………………3課時
2、解決問題………………………………………4課時
3、整理和復習………………………………………2課時
小學數(shù)學集體備課計劃及方案總結(jié)篇九
時間過得可真快，從來都不等人，我們又將迎來新的喜悅、新的收獲，請一起努力，寫一份計劃吧。計劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是小編整理的小學數(shù)學集體備課計劃，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
“集體備課”必須立足個人備課的基礎上，以學科備課組為單位進行，要在充分研究課程標準和教材的前提下，集體商討教學方法，共同研究教學中應注意的問題，同時要兼顧學生的基礎和實際情況，確定教學目標，提高課堂教學效率。
集體備課的目的是讓教師就某一教學內(nèi)容進行討論與研究，發(fā)揮集體的智慧，預期在思維的碰撞中產(chǎn)生更多的火花，幫助教師加深對教材的分析理解，拓展教學思路。“集體備課”最突出的功能是萃聚集體智慧，通過相互借鑒，相互啟發(fā)，相互互惠，相得益彰，優(yōu)化教學方案，減輕教師負擔，增強課堂效果，提高教學質(zhì)量，是教師自我成長的有效途徑。
“集體備課”離不開教師的全員參與和共同研討，他要求同科或相關學科的教師為實現(xiàn)共同的教學目標和完成共同的教學任務，通過相互討論、集體研究等形式制定出統(tǒng)一的教學計劃和方案。在集體備課的基礎上執(zhí)教者還要再次進行歸納、提升和再創(chuàng)造，更好地體現(xiàn)自己的教學個性，適應自己學生的學情。使教學過程真正達到最優(yōu)化，既發(fā)展了學生，又成長了教師。
實施步驟：
（1）、“集體備課”的基本程序是：個人粗備集體備課個人細備。備課組要實行雙周集體備課。每單元確定一個中心發(fā)言人。
（2）、中心發(fā)言人在“集體備課”前要深入鉆研教材和大綱，反復閱讀教學參考書及有關資料?！凹w備課”時詳細介紹本課內(nèi)容在教材中的地位及前后聯(lián)系，教學目的，教學要求，教材重點難點，突出重點和突破難點的方法，作業(yè)與練習配備，教學方法的設想等。
（3）、組內(nèi)每位教師要積極參與“集體備課”活動，各抒已見，充分討論，統(tǒng)一認識，實行教學上的“五統(tǒng)一”?；顒咏Y(jié)束后，備課組員要認真做好活動記錄。
（4）、“集體備課”的具體要求是：“三定”，同時注意搞好“五備”，鉆透“五點”、優(yōu)化“兩法”、精選“兩題。
三定：定單元集體備課課題，定中心發(fā)言人，定單元教學進度。
五備：備課標、備教材、備教學手段、備教法、備學法。
五點：重點、難點、知識點、能力點、教育點。
兩法：教師的`教法和學生的學法。
兩題：課堂練習題和課后作業(yè)題。
3、“集體備課”時，除中心發(fā)言人作主題發(fā)言外，其他教師也要積極參與，發(fā)表自己的教學設想并闡述理論依據(jù)，經(jīng)過“爭鳴”，形成比較一致的意見和實施教案。各位科任教師在這一教案的基礎上，融入自己的教學風格，進行實施、總結(jié)和反思，最終形成對某一教學內(nèi)容的最優(yōu)秀的教學設計。
“集體備課”活動時間：每月一次地點：四樓會議室
參加活動人員：王海燕張榮波王洪娟鄒會霞李果玲仲春艷及學校主抓教育的領導
主備教師安排：
九月份：王海燕張榮波
十月份：王洪娟鄒會霞
十一月份：李果玲仲春艷
十二月份：待定
小學數(shù)學集體備課計劃及方案總結(jié)篇十
從___主任的“嗜書如命，每天閱讀，務成習慣，終生堅持”的理念中，我們得出幾點啟示：課外閱讀不再是一種強加的任務，而是師生共同的學習需求；課外閱讀不再是一種外顯的學習模式，而是一種實實在在的生活方式。只有在一天天的閱讀積累中，才能達成書香人生的理想。只有在一天天的閱讀體驗中，才能形成良好的閱讀習慣。只有做到有著實實在在的閱讀生活，才可能達成何先生所期望的每生每天閱讀的最高境界和最終目標。
指導。
一、活動目的：
通過本次活動，展示我校語文教師在指導學生課外閱讀方面的做法及部分收獲，在集中的研討活動中，促進“課外閱讀”課題研究的繼續(xù)深入。
二、活動內(nèi)容：
第一版塊：二十分鐘課外閱讀課展示。
我校將課外閱讀課納入班級課表，每周安排三節(jié)二十分鐘的閱讀課，為教師的閱讀指導及學生的自主閱讀提供了空間和時間。在這寶貴的二十分鐘里，老師們或指導學生如何進行課外閱讀，或組織學生進行讀書交流，或在學生自主閱讀的同時給以具體指點……形式多樣的課外閱讀課既創(chuàng)設了良好的閱讀氛圍，又給學生的課外閱讀以必要的指引。
第二版塊：課外閱讀指導課例。
學生的自主閱讀由于年齡、閱歷的限制，必然會產(chǎn)生困惑和問題，而教師必要的指導會給學生提供正確的方向。我校教師定期上課外閱讀指導課，引導學生選擇適合自己的課外讀物，教給學生一些實用的閱讀方法，幫助學生學習欣賞文學作品……一節(jié)節(jié)精彩的課外閱讀指導課帶給學生切合實際的幫助。
第三版塊：教師講壇。
我校教師講壇已成為特色教研活動之一，一期期講壇帶給大家的是一次次心靈的觸動。本期我們將邀請三名語文教師走上講壇，圍繞她們在具體教學中如何培養(yǎng)每位學生每天堅持課外閱讀的點滴做法展開交流，再一次點燃研討激情，碰撞思維火花。
第四版塊：專家、教師互動研討。
閉門造車無法適應發(fā)展的需要，我們的開放與展示就是期盼得到專家的指點和引領，期盼與同處教育一線的兄弟學校教師交流經(jīng)驗，取長補短，在提高理論水平的基礎上不斷改進我們的實踐方法，力求讓每一位學生愛上閱讀，從閱讀中獲益。
三、活動安排：
時間：12月4日(周四)下午2：00。
地點：虹橋小學多媒體教室。
具體安排：
時間。
內(nèi)容。
地點。
負責人。
2：00——2：20。
每班開放二十分鐘課外閱讀課。
各班教室。
___。
2：30——3：10。
課外閱讀課：《夏洛的網(wǎng)》。
多媒體室。
___。
3：20——4：10。
教師講壇：《讓書香浸潤校園讓經(jīng)典陪伴童年》。
主講人：
___《一年級每生每天閱讀從培養(yǎng)興趣開始》。
___《創(chuàng)立閱讀小組形式，促每生每天閱讀》。
___《三讀課外書》。
多媒體室。
___。
4：20——5：00。
專家、教師互動研討。
多媒體室。
___。
虹橋小學語文教研組。
1121。
小學數(shù)學集體備課計劃及方案總結(jié)篇十一
集體備課的目的是讓教師就某一教學內(nèi)容進行討論與研究，發(fā)揮集體的智慧，預期在思維的碰撞中產(chǎn)生更多的火花，幫助教師加深對教材的分析理解，拓展教學思路。“集體備課”必須立足個人備課的基礎上，以學科備課組為單位進行，要在充分研究課程標準和教材的前提下，集體商討教學方法，共同研究教學中應注意的問題，同時要兼顧學生的基礎和實際情況，確定教學目標，提高課堂教學效率。
1、要求：
“集體備課”離不開教師的全員參與和共同研討，他要求同科或相關學科的教師為實現(xiàn)共同的教學目標和完成共同的教學任務，通過相互討論、集體研究等形式制定出統(tǒng)一的教學計劃和方案。在集體備課的基礎上執(zhí)教者還要再次進行歸納、提升和再創(chuàng)造，更好地體現(xiàn)自己的教學個性，適應自己學生的學情。使教學過程真正達到最優(yōu)化，既發(fā)展了學生，又成長了教師。
2、實施步驟：
（1）“集體備課”的基本程序是：個人粗備――集體備課――個人細備。備課組要實行雙周集體備課。每單元確定一個中心發(fā)言人。
（2）中心發(fā)言人在“集體備課”前要深入鉆研教材和大綱，反復閱讀教學參考書及有關資料?！凹w備課”時詳細介紹本單元在教材中的地位及前后聯(lián)系，單元教學目的，教學要求，教材重點難點，突出重點和突破難點的方法，每課課時分配，作業(yè)與練習配備，教學方法的設想等。
（3）組內(nèi)每位教師要積極參與“集體備課”活動，各抒已見，充分討論，統(tǒng)一認識，實行教學上的“五統(tǒng)一”?；顒咏Y(jié)束后，備課組員要認真做好活動記錄。
（4）“集體備課”的具體要求是：“三定”、“五統(tǒng)一”，同時注意搞好“五備”，鉆透“五點”、優(yōu)化“兩法”、精選“兩題。
三定：定單元集體備課課題，定中心發(fā)言人，定單元教學進度。
五統(tǒng)一：統(tǒng)一單元教學目的，統(tǒng)一教學重點、難點，統(tǒng)一課時分配和進度，統(tǒng)一作業(yè)布置和三維訓練，統(tǒng)一單元評價測試。
五備：備課標、備教材、備教學手段、備教法、備學法。
五點：重點、難點、知識點、能力點、教育點。
兩法：教師的教法和學生的學法。
兩題：課堂練習題和課后作業(yè)題。
3、“集體備課”時，除中心發(fā)言人作主題發(fā)言外，其他教師也要積極參與，發(fā)表自己的教學設想并闡述理論依據(jù)，經(jīng)過“爭鳴”，形成比較一致的意見和實施教案。各位科任教師在這一教案的基礎上，融入自己的教學風格，進行實施、總結(jié)和反思，最終形成對某一教學內(nèi)容的最優(yōu)秀的教學設計。
小學數(shù)學集體備課計劃及方案總結(jié)篇十二
“一種思想與另一種思想交換，可以形成更新的多元思想?！薄凹w備課”作為教師合作研討的一種有效形式，成為日漸興起的一種教研新模式，更成為學校教研活動的“重頭戲”和“亮點”。集體備課的目的是讓教師就某一教學內(nèi)容進行討論與研究，發(fā)揮集體的智慧，預期在思維的碰撞中產(chǎn)生更多的火花，幫助教師加深對教材的分析理解，拓展教學思路?！凹w備課”最突出的功能是萃聚集體智慧，通過相互借鑒，相互啟發(fā)，相互互惠，相得益彰，優(yōu)化教學方案，減輕教師負擔，增強課堂效果，提高教學質(zhì)量，是教師自我成長的有效途徑。
小學數(shù)學集體備課計劃及方案總結(jié)篇十三
“集體備課”必須立足個人備課的基礎上，以學科備課組為單位進行，要在充分研究課程標準和教材的前提下，集體商討教學方法，共同研究教學中應注意的問題，同時要兼顧學生的基礎和實際情況，確定教學目標，提高課堂教學效率。
小學數(shù)學集體備課計劃及方案總結(jié)篇十四
1．整體構(gòu)建備課組，進一步規(guī)范備課組活動制度：每星期開展一次備課組活動。每月召開一次全組教師全體會議和個別研討會議；提高教研活動的實效性，每次活動有主題、有針對性，通過一系列活動將全組數(shù)學教師凝結(jié)為一個整體，強化整體意識，發(fā)揮整體作用，實現(xiàn)智慧共享。
2．強化備課組長的責任意識：在統(tǒng)籌全組工作的前提下，備課組長分工負責。
（二）加強學習，更新知識結(jié)構(gòu)。
在教學改革的浪潮中，每一個教師都會感受到一種壓力和挑戰(zhàn)，為此我們必須要構(gòu)建理想的知識結(jié)構(gòu)。構(gòu)成這個結(jié)構(gòu)主體是學科專業(yè)知識，教育學、心理學知識和人類文化視野這三個板塊。知識結(jié)構(gòu)的建構(gòu)依賴于不斷地學習、汲取，面對學習內(nèi)容的無限、學習時間的有限，全組教師都應把學習視為職業(yè)生活的迫切需求，在辛勤耕耘的同時，莫忘給自己“充電”：讀讀專著，翻翻教學雜志，做做讀書筆記，瀏覽教學網(wǎng)頁，從而提升自身的文化品位，提高自己的理論水平。
（三）聽課要強化、扎實，互相學習，攜手共進。
1．本數(shù)學組的活動改變單一的聽課和評課形式，增加教研學習的新內(nèi)容。
2．開展聽課和評課活動，重視對師生關系的研究，重視對學生的研究，因為學生是研究的重點，是教學中的主體。
3．在評課和說課中，要以學生的主體作用為重點，以合作學習的時效性為重點。
4．真正的開展好活動，讓備課組活動發(fā)揮其實際的作用。
（四）備課組長帶領本組成員做好每課時研究工作。
認真進行集體研討、集體備課，確定每課的教學內(nèi)容及精神；及時發(fā)現(xiàn)問題，共同制定解決方案。
（五）加強隊伍建設提高教師素質(zhì)
1．備課組成員互相聽課，聽課時認真做好記錄，寫好簡評。
2．本學期，組內(nèi)數(shù)學老師至少要在教研組內(nèi)上一節(jié)研討或示范課，課前由備課組長組織進行集體備課，課后由組長組織專題討論，做好記錄，使教育科研具體落實到為課堂教學服務。
3．青年教師利用業(yè)余時間學習一門現(xiàn)代教育技術，以適應時代的要求。
（六）開展多種作業(yè)設計：每天開展口算練習以及針對所學的知識設計階段練習，鞏固學生所學的知識。如：在教學24時記時法后，可以讓學生回家設計一下自己周末一天的安排。
小學數(shù)學集體備課計劃及方案總結(jié)篇十五
1、以學生發(fā)展為本，充分發(fā)揮集體的力量，提高學科的教學效率和質(zhì)量。
2、樹立為學生的智慧成長而教的.理念，使學生在教師指導下，富有個性地和創(chuàng)造性地學習，真正實現(xiàn)學生學習方式的根本性轉(zhuǎn)變，促進學生知識、技能、情感和價值觀的整體發(fā)展。
小學數(shù)學集體備課計劃及方案總結(jié)篇十六
備課組是學校開展教學研究活動的主陣地，我們二年級數(shù)學備課組堅持以《數(shù)學課程標準》為指導，以學校和教研組工作計劃為主線，以理論和實踐結(jié)合為手段，不斷深化課堂教學改革，深化思想道德教育。在這學期，我們將通過理論學習、備課與說課、聽課與評課、作業(yè)批改與學生輔導等活動，把工作落到實處，提高數(shù)學學科教學效益與質(zhì)量。并以此培養(yǎng)學生的學科情感，激發(fā)學生的學習興趣，養(yǎng)成良好的學習習慣，促進學生主動持續(xù)發(fā)展。
小學數(shù)學集體備課計劃及方案總結(jié)篇十七
一學期的工作即將結(jié)束，本學期，六年級數(shù)學組教師立足崗位，團結(jié)協(xié)作，求真求實，勇于創(chuàng)新。教書育人，順利而圓滿地完成了各項教育教學任務?，F(xiàn)總結(jié)如下：
一、學習教學大綱，制定學期教學計劃
在課程改革大背景下的數(shù)學備課，我們不僅要備教材、備學生、備方法，更重視了備理論、備生活。對教師而言，有形教案固然有用，但更重要的是把課備進自己的心靈深處。
二、備課
能結(jié)合自身和學生特色，備出符合個人特色的教案，既具共性又有個性。備課前能對教材深入研究，抓住了每課的重點和難點。備課時我們注意了以下幾點：
1、備課練而精
教師作為教學的組織者、引導者、領導者應對每一節(jié)課如何進行組織、引導、和領導細心加以考慮，在頭腦中形成很深的印象。但沒有寫得過于過細，只要把教學的思路加以設計即可，在課堂上真正給學生自主的機遇。讓學生真正感受得到自主發(fā)展空間的廣大，教師隨著學生的“學路”來定“教路”。教學中，教師增強學生學習過程的管理與調(diào)控，引導學生沿著精確的學習方向發(fā)展。這樣，學生才“顯得”是學習的真正的主體。
2、備課應多研討教材和學生
（1）全面認識教材。
（2）認真?zhèn)湔n
（3）教后認真及時反思
三、扎實地開展教學研究活動。
1、按照學期初制定的備課組計劃，定時開展備課組活動。本學期初，我們備課組很認真地學習了語文新課程標準，明確低年級的年段目標，有的放矢地進行教學。這個學期重在探討課堂教學的實效性，按照學習內(nèi)容，除了期初集體備課由組長負責主講，另外每個人都還要負責一次集體備課主講，都由主講人簡要說明自己的教學設計，之后就是熱烈的討論。同時，我們還特別注重反思，大家也喜歡把課上存在的一些問題，說出來尋求最佳的解決辦法。
2、認真組織聽評課活動。
上研究課，往往是一人上課全體出動，從鉆研教材入手，開始集體備課，試教，再備課，最終課堂實踐應該說效果還是很好的。老師們也能結(jié)合學校開展的“課堂模式研討”及時進行評課，并將評課材料及時上傳到博客上。
四、取得的重要成效
1、節(jié)儉了時間，減輕語文教師的工作量及工作強度。為教師精心研討教材教法、學習專業(yè)知識提供了空間。
2、通過集體備課的研討，實現(xiàn)了“以人為本、各盡其才、資源共享”的教育理念。全體備課組教師在交換中、切磋中、爭論中提高自身業(yè)務程度。
3、由于教師的每一節(jié)課都是以《數(shù)學課程標準》為根據(jù)并經(jīng)過集體備課組教師充分研討中發(fā)生，所以在課堂教學中十分重視對學生學習語文的積極性及情緒方面的培育，重視營造寬松、民主、協(xié)調(diào)的教學氣氛。經(jīng)過本學期的學習，絕大多數(shù)的學生在聽、說、讀、寫各個方面得到不同程度的提高。
一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。我們將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
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小學數(shù)學集體備課計劃及方案總結(jié)篇十八
1、集體備課的第一個環(huán)節(jié)就是由主備課人選定課題，主備課人的任務是首先熟悉教材，確定教學目標、教學重點、教學難點等內(nèi)容，書寫教案初稿，并作好充分準備發(fā)表全面觀點。同時預先通知各個成員，每個參加者本著積極參與的精神，充分挖掘和分析教材，并通過各種手段搜集各種有用信息，在備教材、備教法的基礎上，形成自己的觀點和看法，為發(fā)言作好充分準備。主講人發(fā)言完畢后由大家自由發(fā)言，就本課的各個部分進行深入的探討和分析，導入新課部分選出最新穎、獨特且能吸引學生的方案，并用材料加以輔助。教學重點部分，首先由主備課人陳述自己的見解，其他人分別發(fā)言，要求發(fā)言必須符合教學大綱要求和學生實際情況，同時要把相應的教法、學法融入材料分析之中。最后，總結(jié)出既能闡釋清楚課本觀點，又能使學生容易接受的教法和學法。教學難點部分，嚴格按照教學大綱要求，集大家的智慧與一體，分析出一種既不脫離書本又使學生通俗易懂的教法和學法。能力目標方面，通過討論，參與者普遍認可通過雙自主的方式，培養(yǎng)學生的各種能力。對選材、教法、教學用具的分析與研究。選材方面，一定要突出新、特、優(yōu)。教法方面，一定要突破政治教材枯燥無味的局限性，爭取作到思想性、趣味性、知識性、科學性相統(tǒng)一。
2、保證每周一次的集體備課，活動時間：每周二下午5：00---6：00，地點：四年級辦公室。做好單元教材的分析，回顧上周教學中存在的問題，集體討論解決。
3、備課組活動內(nèi)容豐富。
有討論教材、有討論習題；討論每一單元的復習題，檢測題及思維訓練題；討論作業(yè)的.種類、格式、要求及題型等。
4、堅決執(zhí)行“教學六認真”
在教學方面，每一位教師都能認真?zhèn)湔n、上好每一節(jié)課、認真及時批改每一本作業(yè)，真正做到“教學六認真”。要及時進行教學反思。
小學數(shù)學集體備課計劃及方案總結(jié)篇十九
1、根據(jù)教研組計劃，制定備課組計劃。
2、召開期初備課組工作會議，明確本學期教學重點工作。
3、配合教導處進行教學五認真檢查——“備課”。
4、定期開展備課組活動。
5、參加與中學教研共同體主題活動。
6、配合教科室組織開展“太陽雨”教師論壇。
1、定期開展備課小組活動。
2、根據(jù)教研組要求參加數(shù)學學科競賽活動。
3、配合教科室組織開展“太陽雨”教師論壇。
4、四十周歲以下教師（陳麗）課堂展示。
5、開展推門聽課活動。
6、組織二年級數(shù)學重點知識過關。
1、二年級期中知識過關。
2、期中檢查、工作總結(jié)交流。
3、定期開展備課小組活動。
4、配合教科室組織開展“太陽雨”教師論壇。
5、參加區(qū)小學數(shù)學統(tǒng)計與概率專題研討（二）。
十二月份、一月份：
1、定期開展備課小組活動。
2、積極參加校優(yōu)秀備課組評比。
3、參加教研組校級開課活動。
4、配合教科室組織開展“太陽雨”教師論壇。
5、期末各項工作。
小學數(shù)學集體備課計劃及方案總結(jié)篇二十
1、堅持“以新課標、教材為基礎，以學生的發(fā)展為宗旨”的指導思想，樹立正確的備課觀，體現(xiàn)新課改理念。
2、依據(jù)“全冊備課―――單元備課――課時備課”的思路，通覽教材，明確本課（本章節(jié)）在全冊中的地位和作用，掌握知識間的內(nèi)在聯(lián)系。準確確定教學目標、教學重點和難點。
3、了解學生的知識、能力基礎、心理特點，實事求是，因材施教，著力于學生的自身發(fā)展。
4、建立全面?zhèn)湔n的觀念，備教案，備教具制作和演示，備課外知識，切實做好上課前的所有準備工作。
5、發(fā)揮集體備課的作用，要集思廣益，研究出最佳教學方案。
小學數(shù)學集體備課計劃及方案總結(jié)篇二十一
根據(jù)區(qū)教研室和學校工作計劃的總體安排，以教研室、教導處、教科室的教學工作計劃為指南，以學生全面發(fā)展、教師業(yè)務能力不斷提升為目標，以提高課堂教學效率、教學質(zhì)量、減輕學生課業(yè)負擔為根本，加大教學研討力度，堅持科學育人。以各年級備課組為基礎，重點以理念更新為依托，以課堂教學為載體，扎實有序地開展數(shù)學教科研工作，促進教學方式的轉(zhuǎn)變，全面提高素質(zhì)教育。
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