通過總結(jié)心得體會，我們可以將事情的經(jīng)驗和教訓(xùn)銘記于心，避免重蹈覆轍。寫心得體會時，要注重語言的準確性和表達的條理性，使讀者能夠清晰地理解你的思想。小編收集了一些精心編寫的心得體會，希望能給大家提供一些寫作思路和參考。
英語字母教學(xué)心得體會篇一
20xx級是四川省實施新課改以來畢業(yè)的首屆班級，我有幸任教了該年級，在教學(xué)過程中，如何改變教師的教學(xué)觀念，如何進行教師角色的轉(zhuǎn)變，如何運用合作式手段進行教學(xué)，如何鼓勵學(xué)生發(fā)揮主觀能動性，使學(xué)生大腦的功能由單純的“倉庫”變成知識的“加工場”等問題，我的體會是：
1、從學(xué)習的內(nèi)涵來看，應(yīng)該轉(zhuǎn)變“課堂中學(xué)英語”為“生活中學(xué)英語”
語言來源于生活，英語是一門語言，因此，英語來源于生活，又必須回歸于和生活，語言只有在生活中才能賦予活性和靈性。語言強調(diào)“communicationandconversation”，因此，要在生活中學(xué)英語，在活動中用英語，在英語教學(xué)中去體驗英語，做到“教中做”、“做中教”、“學(xué)中做”、“做中學(xué)”，“教、學(xué)、做”統(tǒng)一的教學(xué)思想。即英語教學(xué)應(yīng)該與實際生活結(jié)合起來，變傳統(tǒng)中“單一的課堂中學(xué)英語”為“生活中靈活學(xué)英語、用英語”。
2、從學(xué)習的形式上來看，變“傳統(tǒng)的灌輸式”為互動式“。
在傳統(tǒng)的英語教學(xué)中，教師特別重視學(xué)生課堂上英語知識的消化，講究知識點的掌握程度，教學(xué)中重視課內(nèi)知識的封閉傳授而輕視課內(nèi)外方法的開放學(xué)習，這種傳統(tǒng)的灌輸式使學(xué)生缺乏靈活性和創(chuàng)造性。在課堂上極大限度地為學(xué)生提供機會，使學(xué)生的主體作用得到充分的再現(xiàn)。在聽、說、讀、寫、思維、表達等方面進行訓(xùn)練，力求讓學(xué)生做學(xué)習的主人，凡是學(xué)生自己能做的，教師一律放手，使學(xué)生能自學(xué)、自答、、自測、自做、自評；凡是學(xué)生能夠參與活動的，學(xué)生必須參與，如：對話訓(xùn)練、短劇表演等，因此，教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，教會學(xué)生學(xué)習英語的方法，讓學(xué)生“會學(xué)”英語，培養(yǎng)學(xué)生和老師互動式學(xué)習，這是當今英語教學(xué)中重要的方法。
1、從“知識的傳授者”轉(zhuǎn)變?yōu)椋骸扒榫车脑O(shè)計者、策劃者”
在課堂活動開始之前，教師首先應(yīng)該是一個策劃者，他應(yīng)當確定好教學(xué)內(nèi)容，對于重點和難點做到心中有數(shù)；同時他還必須了解對象，并根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對象來選擇適當?shù)慕虒W(xué)方法，精心設(shè)計好各種教學(xué)活動。一般來說，豐富多彩的實踐活動比單一不變的灌輸更具有吸引力，更易于激發(fā)學(xué)生的參與意識。教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生個性特點和知識水平的不同而給學(xué)生設(shè)計難度不同的任務(wù)，不使基礎(chǔ)差的學(xué)生因為活動難度太大不能完成而產(chǎn)生挫折感，又不能讓基礎(chǔ)好的學(xué)生因為任務(wù)簡單而失去興趣，盡量讓所有學(xué)生都能從實踐活動中受益。應(yīng)當說，整個教學(xué)活動的成敗在很大程度上取決于教師的策劃。
2、從“學(xué)習的管理者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)生學(xué)習互動的導(dǎo)演者、參與者、創(chuàng)造者”
在教學(xué)中，我們也可以把學(xué)生比作演員，教師比作導(dǎo)演。教師的主要任務(wù)是領(lǐng)導(dǎo)學(xué)習活動。在宏觀上要根據(jù)教學(xué)大綱的精神進行正確的導(dǎo)向；在微觀上要在每一個教學(xué)步驟上進行演示，保證活動有組織、有計劃地進行。
那么，下面談一下在具體的課堂教學(xué)中，具體可實施的策略：
（一）建立良好的師生關(guān)系，營造和諧的課堂氣氛。
課程改革以人為本的教育觀念要求我們確立新型的師生觀，即課堂教學(xué)要以學(xué)生為主體，老師是為了學(xué)生的發(fā)展服務(wù)的。在課堂教學(xué)中，師生活動的融洽與否直接影響了教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習效果。
（二）創(chuàng)設(shè)“我要學(xué)”的課堂環(huán)境。
1、要發(fā)揮能動作用，運用創(chuàng)造性的教學(xué)思維，把教材內(nèi)容激活起來，還原為生活的交際現(xiàn)實，讓學(xué)生在富有情趣的交際中，體驗、領(lǐng)會。
2、接收教材提供的信息，語言強調(diào)“l(fā)anguageimmersion”，讓學(xué)生在參與、交流、合作中學(xué)習和使用?？梢允秋@而易見，教學(xué)以學(xué)生實際生活和興趣為出發(fā)點，創(chuàng)設(shè)了歡快愉悅、情意盎然的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生“我要學(xué)”的濃烈欲望。
在英語課中如何實現(xiàn)“多信息、快節(jié)奏、高密度、勤反復(fù)”這種優(yōu)化形式呢？合作教學(xué)不失為一種有效形式。合作教學(xué)即教師與學(xué)生以及學(xué)生之間的合作。恰當運用合作的心理承受力，促進學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。
1、師生合作。
跨世紀的學(xué)生處在一個信息的時代，網(wǎng)絡(luò)的時代，學(xué)生在某些領(lǐng)域擁有的信息量，極有可能超過教師，因此，師生合作是鼓勵學(xué)生自主學(xué)習的良好途徑，更是對古訓(xùn)“教學(xué)相長”的新發(fā)展。例如教一個新單詞或新句子前，有些學(xué)生己通過其它途徑提前接觸到，我就先請學(xué)生讀，當確認他的發(fā)音準確無誤后，他就可模仿我平日新授方法，使其它學(xué)生學(xué)會這個單詞或句子。這不僅激發(fā)了學(xué)生的好奇心和創(chuàng)造精神，給學(xué)生一個展示自己的機會，也能開拓教師的思路。
2、生生合作。
3、生，重視了學(xué)生的個體差別，滿足了學(xué)生的不同需要。
在英語課堂改革中，對老師的要求也是比較高的，因此教師要努力做到以下幾點：
1、教師要不斷提高自身的情感素養(yǎng)。
要使學(xué)生有飽滿的熱情和樂觀向上的學(xué)習態(tài)度，，教師就應(yīng)該注重自身情感素質(zhì)的培養(yǎng)，不能把自己生活中的煩惱和不如意帶到課堂中，從而影響了學(xué)生的學(xué)習效果。
2、靈活運用教材，活化教材內(nèi)容。
新課程標準與以往的教材不同：
一是課本量大面廣，靈活性強。要求師生的配合性強，以單元為單位，聽、說、讀、寫較以往皆有較大幅度的提高，若按以往教法是很難在預(yù)定的課時內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)的。
二是難度增大，生詞量，閱讀量增加近一倍。針對這一新變化，如何保質(zhì)保量地完成教學(xué)任務(wù)，需有新舉措。須將其內(nèi)容活化，按交際原貌活化于課堂，形成不同層面，不同形式的教學(xué)活動，讓師生互動，共同投入。
英語字母教學(xué)心得體會篇二
英語字母是學(xué)習英語基礎(chǔ)的核心部分。無論是在學(xué)習英語單詞還是拼寫的過程中，掌握字母的正確發(fā)音和識別是必不可少的。在我學(xué)習英語的過程中，我深深體會到了字母的重要性，并認識到字母的學(xué)習需要耐心與練習。
第二段：發(fā)現(xiàn)字母的奧妙。
通過學(xué)習英語字母，我發(fā)現(xiàn)了字母之間的奧妙。英語字母不僅僅是有序排列的符號，它們代表著一種特定的音頻或音素。每個字母都有自己獨特的發(fā)音，通過不同字母的組合，形成了豐富多樣的音節(jié)和單詞。例如，字母"b"代表著/b/音，字母"c"則代表著/k/音。字母的正確發(fā)音不僅能夠幫助我們準確地讀出單詞，還能夠幫助我們形成語音的連續(xù)性和流暢性。
學(xué)習英語字母需要采取科學(xué)的方法。首先，我們應(yīng)該了解每個字母的名稱和大小寫形式。然后，我們需要掌握每個字母的發(fā)音和發(fā)音規(guī)則。可以通過和老師學(xué)習、觀看英語教學(xué)視頻和參加英語角等途徑來加深理解。另外，刻意練習也是學(xué)習字母的關(guān)鍵。可以通過讀英文故事書、聽英文歌曲以及模仿真實語境對話等方式來鞏固字母的學(xué)習成果。
第四段：字母的應(yīng)用。
掌握英語字母不僅僅是為了正確發(fā)音和識別單詞，它還有更廣泛的應(yīng)用。字母也是英語拼寫和語法學(xué)習的基礎(chǔ)。在拼寫單詞的過程中，字母是構(gòu)成單詞的基本元素，我們需要正確拼寫字母才能組成正確的單詞。此外，在學(xué)習英語語法時，字母也是構(gòu)成時態(tài)、語態(tài)等形式變化的基礎(chǔ)。掌握字母不僅僅是學(xué)習英語的前提，還是英語學(xué)習的基礎(chǔ)。
第五段：結(jié)語。
字母是學(xué)習英語的重要組成部分，它的學(xué)習需要耐心、細心和堅持。通過學(xué)習英語字母，我們能夠發(fā)現(xiàn)字母之間的奧妙，并掌握字母的正確發(fā)音和識別。字母的正確學(xué)習方法和應(yīng)用技巧也是我們提高英語能力的關(guān)鍵。因此，讓我們一起努力學(xué)習英語字母，為我們的英語學(xué)習打下堅實的基礎(chǔ)。
英語字母教學(xué)心得體會篇三
隨著國際化的趨勢，學(xué)好英語已經(jīng)成為了許多學(xué)生和家長的目標。而英語是使用拉丁字母的語言，因此學(xué)好這些字母的讀音和寫法就顯得尤為重要。作為一名英語教師，在字母教學(xué)方面我積累了許多心得體會，在此分享給大家。
第一段：制定合理的教學(xué)目標
在開始字母教學(xué)之前，教師首先需要確定學(xué)生的學(xué)習目標，設(shè)計相關(guān)的教學(xué)計劃。學(xué)生在不同的階段會學(xué)習到不同難度的字母，因此需要針對性地進行教學(xué)。在教學(xué)過程中，老師還應(yīng)該注重學(xué)生的反饋，及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和進度，確保學(xué)生能夠達到所期望的目標。
第二段：多種方法教授字母
英文字母是一些抽象的符號，想要學(xué)好它們需要使用多種教學(xué)方法。用生動形象的圖片、視頻、故事等方式來解釋字母的寫法和發(fā)音。此外，通過模仿、歌唱、游戲等活動幫助學(xué)生快速掌握字母。不同學(xué)生有不同的學(xué)習習慣和偏好，采用不同的教學(xué)方法可以滿足學(xué)生的需求，使學(xué)生學(xué)到的內(nèi)容更加深入。
第三段：借助資源豐富字母教學(xué)
現(xiàn)在有許多優(yōu)秀的英語教學(xué)資源，這為英文字母教學(xué)提供了很有幫助的條件。有很多網(wǎng)站和應(yīng)用程序，它們提供互動媒體和游戲，使教學(xué)更加生動有趣，激發(fā)學(xué)生興趣和熱情。同時，老師可以準備一些圖片、故事和實物用品等輔助工具，幫助學(xué)生理解字母概念和準確掌握讀音和寫法。
第四段：注重字母教學(xué)的實用性
字母教學(xué)不應(yīng)僅僅限于讓學(xué)生記住字母的名稱和發(fā)音，更應(yīng)該注重字母的實用性和實際應(yīng)用。比如可以通過教授將字母組成單詞的方式，使學(xué)生更好地理解字母的作用和意義。同時，不同的字母有不同的書寫方式，通過寫字練習幫助學(xué)生練習手部協(xié)調(diào)能力，提高閱讀和寫作能力。
第五段：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和熱情
在英文字母教學(xué)中，教師應(yīng)該盡可能地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和熱情。能夠通過一些游戲、音樂和互動活動等方式，讓學(xué)生在輕松愉悅的氣氛中學(xué)習，并且在學(xué)習中不斷感受到成長和進步。同時，老師要及時給予學(xué)生肯定和鼓勵，增強學(xué)生的自信心和動力。
總之，英文字母教學(xué)是英語學(xué)習的基礎(chǔ)，教師在教學(xué)中需要注重方法、實用性和興趣等方面。通過合理的教學(xué)目標和豐富多彩的教學(xué)方式，讓學(xué)生可以輕松愉悅地學(xué)習英文字母，從而打下好的英語基礎(chǔ)。
英語字母教學(xué)心得體會篇四
農(nóng)村小學(xué)英語的開設(shè)，為農(nóng)村孩子文化素養(yǎng)的提升提供了廣闊的平臺，縮短了與城市的差距。然而，在實際的教學(xué)實踐中，農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)的情況并不樂觀。
小學(xué)英語重在說，在交流中感受語言的魅力。農(nóng)村環(huán)境缺乏英語交流的場所和氛圍。學(xué)生在家學(xué)習只是為了完成作業(yè)，在課堂上真正感受的機會并不多。
在農(nóng)村地區(qū)，有各種各樣的活動場所。孩子們回到家，很容易涌向水泥場。在廣闊的田野里，他們是“狂”的，“野”的。然而，他們很少交流和討論他們學(xué)到的任何知識，練習英語會話，一起玩英語游戲。
“父母是孩子的第一任老師”，這在一定程度上說明了家庭教育的重要性。然而，農(nóng)村家長的知識水平普遍較低，他們對英語知之甚少。外出打工現(xiàn)象在該地區(qū)普遍存在，大部分孩子由爺爺奶奶照顧，因此孩子接受英語家庭教育的可能性幾乎為零。
與城市相比，農(nóng)村地區(qū)學(xué)校教育和家庭教育的脫節(jié)也使得英語教育的開展更加困難。雖然很多家長知道英語很重要，但是他們不知道如何引導(dǎo)孩子，也就是說，他們?nèi)狈υ诩医毯⒆佑⒄Z的能力。
再者，考慮到學(xué)校的硬件設(shè)施，英語教學(xué)設(shè)備、設(shè)施、書籍、電教、教具都不到位，老師上課什么都沒有。他們只需要一張嘴，一塊黑板和一支粉筆。有些學(xué)校連語言配套卡、磁帶、掛圖、活動手冊都沒有，更不用說一些電教設(shè)備了。與城市相比，這樣的條件簡直是天堂和地獄。這直接影響到教學(xué)效果、學(xué)習態(tài)度和學(xué)習熱情。
經(jīng)過多年的教學(xué)實踐，我知道在農(nóng)村，依靠學(xué)生的自覺和家長的幫助來拓展英語學(xué)習時間和空小時是非常困難的。所以我一直在思考：如何讓英語融入學(xué)生的生活，讓學(xué)生在真實的語言氛圍中學(xué)習和使用英語。
面對小學(xué)英語教學(xué)的困境，我們不應(yīng)該盲目效仿他人，而應(yīng)該立足現(xiàn)實，放眼未來，盡力設(shè)計符合當?shù)貙嶋H的`教學(xué)方法，走自己特色的小學(xué)英語教學(xué)之路。
1、激發(fā)學(xué)生興趣，激發(fā)孩子“說話”的欲望。
興趣是最好的老師。“學(xué)生學(xué)習一定要有樂趣，這才是正道?！毙W(xué)生頭腦中沒有明確的求知欲。只有事物本身有趣、新鮮，才能激發(fā)他們認識事物的動力。愛玩是孩子的天性，英語本身就很枯燥。如果沒有游戲，學(xué)生很容易對英語感到厭倦。
如果對孩子愛玩的天性進行合理、科學(xué)的引導(dǎo)，學(xué)生可以在游戲中學(xué)習英語，學(xué)會說英語，增強對英語的興趣，揭開英語的面紗，使學(xué)生進入“愿意說、愿意說、敢說、會說”的良性循環(huán)。教師可以找一些學(xué)生熟悉、感興趣的話題來引導(dǎo)學(xué)生說話，如自己的家庭、見面的問候等。但值得注意的是，小學(xué)生比較害羞，害怕犯錯。因此，在練習的過程中，對表現(xiàn)出積極行為的學(xué)生要及時表揚，以增強他們對英語的興趣。
如果發(fā)現(xiàn)有表達錯誤的學(xué)生，老師不要馬上制止和批評，而是要根據(jù)情況進行引導(dǎo)，啟發(fā)他們大膽發(fā)言。教學(xué)形式要生動有趣，氣氛要輕松愉快，培養(yǎng)小學(xué)生對英語持久的興趣。學(xué)生將在學(xué)習英語中獲得樂趣，并體驗成功的喜悅。他們的學(xué)習熱情自然會增強，成績也會逐漸提高。
2、加強學(xué)習，提高自身素質(zhì)。
教學(xué)質(zhì)量在很大程度上取決于教師的素質(zhì)。小學(xué)英語教師素養(yǎng)的提高是小學(xué)英語成功的保證。一個教師必須有不斷提高自己專業(yè)水平的意識，注重自身素質(zhì)的培養(yǎng)，清醒地認識到教育事業(yè)不斷發(fā)展的緊迫性和使命性。首先要注重自身的專業(yè)發(fā)展：
一是提高教師的基本素質(zhì)，堅定職業(yè)理想，真誠關(guān)愛每一位學(xué)生；
二是提高自己的專業(yè)知識和技能，不斷學(xué)習英語專業(yè)知識，提高英語教學(xué)技能；
第三，更新教學(xué)理念，比如學(xué)習和理解新課程，隨時用最新的教育理念武裝自己的教學(xué)；
第四，按照課程標準指導(dǎo)自己的教學(xué)行為，盡量在課堂上用英語組織教學(xué)。
英語是一門實踐性和交際性很強的學(xué)科，小學(xué)英語教學(xué)主要以實踐交際為目的。只要我們農(nóng)村英語教師大膽進取，充分利用現(xiàn)有條件，提高學(xué)習大綱和駕馭教材的能力，根據(jù)學(xué)生的實際情況組織教學(xué)，做到學(xué)中用，中學(xué)用。如果我們努力找到一種適合當?shù)厍闆r的教學(xué)方法，我們就能早日走出英語教學(xué)的困境，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習和運用英語的興趣和能力。
英語字母教學(xué)心得體會篇五
英語字母是我們學(xué)習英語的基礎(chǔ)，了解字母的發(fā)音和書寫對于我們掌握英語語言至關(guān)重要。在學(xué)習英語的過程中，我逐漸領(lǐng)悟到英語字母所包含的奧秘和力量。在這片文章中，我將分享我對英語字母的體會和心得。
第二段：字母的聲音與表達
英語字母的發(fā)音是我們學(xué)習英語的重中之重。在掌握英語字母的發(fā)音的基礎(chǔ)上，我們才能正確地拼讀并理解單詞和句子。然而，字母的發(fā)音遠不止于此，它們還能表達不同的情感和語氣。例如，輔音字母的硬而有力的發(fā)音可以給人一種堅定和自信的感覺，而元音字母的柔和和流暢則能讓人感受到溫暖和舒適。
第三段：字母的形狀與美感
英語字母的形狀也是它們獨特魅力的來源之一。雖然字母的形狀很簡單，但通過排列組合，它們能夠創(chuàng)造出千變?nèi)f化的單詞和句子。字母的優(yōu)美曲線和直線有時能夠啟發(fā)我們的創(chuàng)造力和想象力。正是字母的形狀給予我們的視覺刺激，使得英語在書寫和閱讀時更加愉悅和有趣。
第四段：字母的聯(lián)想與記憶
英語字母的形狀和發(fā)音也會給我們帶來聯(lián)想和記憶的效果。有些字母的形狀與特定的物體或形象相似，比如大寫字母“M”形狀類似于山峰；而有些字母的發(fā)音與特定的詞匯相似，比如字母“S”發(fā)音類似于蛇嘶嘶的聲音。通過將字母與我們已知的物體、形象或詞匯聯(lián)系在一起，我們能夠更加容易地記憶和理解字母。
第五段：字母的互動與交流
字母不僅僅是獨立的存在，它們通過組合成單詞和句子，成為我們用來交流的基本工具。字母的組合和排列產(chǎn)生了無數(shù)的單詞和句子，它們能夠傳遞我們思想和情感。通過學(xué)習和使用字母，我們能夠與他人進行有效的交流和溝通，進一步拓寬我們的視野和世界。
第六段：結(jié)論
在學(xué)習英語字母的過程中，我領(lǐng)悟到了字母的發(fā)音與表達、形狀與美感、聯(lián)想與記憶以及互動與交流。字母不僅僅是一種符號，它們承載著英語這門語言的豐富內(nèi)涵和文化。通過深入理解和運用字母，我們能夠更好地掌握英語，為我們的學(xué)習和交流打下堅實的基礎(chǔ)。
英語字母教學(xué)心得體會篇六
段落一：介紹英語字母的起源和重要性（200字）。
英語字母作為英語語言的基礎(chǔ)，是我們學(xué)習和運用英語的必備工具。英語字母由拉丁字母演變而來，最早在羅馬帝國時期使用，并在中世紀傳入英國。它們的發(fā)音和形式雖然與拉丁字母不盡相同，但至今仍然作為英語最基本的音素和書寫系統(tǒng)，具有不可替代的地位。掌握英語字母是學(xué)習英語的基礎(chǔ)，而深入理解它們背后的規(guī)律和奧秘，對于提高英語水平和溝通能力至關(guān)重要。
段落二：探討字母對于英語學(xué)習的幫助（250字）。
英語字母對于英語學(xué)習有著重要的作用。首先，字母是學(xué)習英語發(fā)音的基石。通過準確掌握字母的發(fā)音規(guī)則，我們能夠正確地讀出英語單詞和句子，使我們的口語更加地道。其次，字母還為我們提供了一種快速而方便的書寫方式。英語字母的26個字母組合成千上萬個單詞，通過學(xué)會字母的書寫規(guī)則，我們可以輕松地書寫出自己想要表達的內(nèi)容。此外，字母還是學(xué)習英語拼寫的基礎(chǔ)。字母的排列順序和使用方式?jīng)Q定了英語單詞的拼寫，通過對字母的理解和掌握，我們能夠更加準確地拼寫單詞，提高寫作水平。
段落三：揭示字母背后的規(guī)律和奧秘（300字）。
英語字母看似簡單，實則包含著許多規(guī)律和奧秘。首先，字母的發(fā)音規(guī)則雖然有一定的規(guī)律性，但也存在一些例外情況。因此，我們需要通過不斷地學(xué)習和實踐，掌握字母在不同單詞和語境中的發(fā)音方式。其次，字母的大小寫形式也有其獨特的規(guī)律。大寫字母通常用于句首、專有名詞等場合，而小寫字母則是英語書寫的基本形式。此外，字母之間也存在著一些拼寫規(guī)則和拼讀規(guī)則，如輔音字母的雙寫、元音字母的韻母等。通過了解這些規(guī)律和奧秘，我們能夠更加深入地理解和應(yīng)用英語字母。
段落四：談?wù)撟帜笇τ谟⒄Z溝通能力的重要性（250字）。
字母對于英語溝通能力的重要性不可忽視。準確掌握字母的發(fā)音規(guī)則和書寫方式，可以幫助我們更清晰地表達和理解英語語音。相應(yīng)地，通過了解和運用字母的拼寫規(guī)則，我們能夠更準確地表達我們的思想和意圖。字母為英語溝通提供了統(tǒng)一的基礎(chǔ)，使我們可以與全球英語使用者進行有效的交流和理解。
段落五：總結(jié)并展望字母對于英語學(xué)習的未來影響（200字）。
英語字母在英語學(xué)習中扮演著不可或缺的角色。通過深入理解字母的規(guī)律和奧秘，我們可以更加輕松地掌握英語的發(fā)音、書寫和拼寫，提高我們的英語水平。未來，隨著全球化的進一步發(fā)展，英語的重要性也將得到進一步的強化。因此，繼續(xù)學(xué)習和應(yīng)用字母的知識和技能，將有助于我們更好地適應(yīng)和應(yīng)對未來的英語學(xué)習和工作需求。最終，字母將繼續(xù)發(fā)揮著它們在英語學(xué)習中的重要作用，成為我們學(xué)習和使用英語的可靠伙伴。
英語字母教學(xué)心得體會篇七
英語字母教學(xué)是學(xué)生學(xué)習英語的第一步，也是建立英語語言能力的基礎(chǔ)。在我的多年授課經(jīng)驗中，我發(fā)現(xiàn)教育者應(yīng)該因材施教，強調(diào)拓展性思維，以及對英語字母教學(xué)充滿熱情。以下是我的心得體會。
一、因材施教
首先，英語字母教學(xué)需要因材施教。學(xué)生的個體差異非常明顯，他們的學(xué)習風格、能力以及理解英文的方式都不同。教育者需要了解學(xué)生的學(xué)習差異并根據(jù)學(xué)生的需求調(diào)整課程內(nèi)容和方式。比如，通過玩游戲，唱歌，制作拼圖等不同的活動來教學(xué)。特別是對于一些年齡小或者學(xué)習困難的學(xué)生，要盡可能解釋得清楚，讓他們能夠理解和記憶字母的音和形。因此，因材施教是很重要的，是成功教學(xué)的基礎(chǔ)。
二、拓展性思維
其次，英語字母教學(xué)需要拓展性思維。英語字母的教學(xué)不僅僅是為了學(xué)生能夠記住字母，更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造能力。通過英語字母的教學(xué)，可以注重與其他學(xué)科的結(jié)合，比如生物，藝術(shù)和文學(xué)等。舉例來說，教育者可以帶領(lǐng)學(xué)生從字母其中的線條，形狀，色彩和感覺等方面進行思考，制作出不同的字母彩畫，詩歌，玩具和卡片等。這些活動的目的是為學(xué)生拓展思維，增強學(xué)生的創(chuàng)造力和審美能力，進而促進學(xué)生將來學(xué)習的成功。
三、熱情與激勵
再次，英語字母教學(xué)需要教育者充滿熱情與激勵。教育者熱情的態(tài)度非常重要，這不僅讓學(xué)生對學(xué)習產(chǎn)生了興趣，也可能使他們能夠留下深刻的印象。我通過自己的經(jīng)驗發(fā)現(xiàn)，例如通過結(jié)合一些玩笑和引人注目的活動等方式，使英語字母更生動有趣。更重要的是，要激勵學(xué)生參與發(fā)言，幫助他們克服害羞和不自信的情緒。給學(xué)生贊美和演講獎勵，使他們充滿信心和自尊，成為十分必要的舉措。
四、合理安排時間
除此之外，英語字母的教學(xué)還需要注意使學(xué)習時間合理安排。合理安排時間不僅提高了課程進度，而且可以更好地調(diào)整學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)。在英語字母教學(xué)過程中，教育者需要結(jié)合學(xué)生學(xué)習的程度和興趣，以此安排教學(xué)時間和進度。確保學(xué)生能夠順利掌握字母數(shù)，從而達到更高的英語詞匯量。同時，時間的安排不能太長或太短，如果時間太長會讓學(xué)生疲勞和不耐煩，導(dǎo)致學(xué)步緩慢;時間太短則無法充分實現(xiàn)教育目標。因此，合理的安排時間是討論和教學(xué)過程中的關(guān)鍵元素。
五、注重復(fù)習鞏固
最后，英語字母教學(xué)需要注重復(fù)習鞏固。這是因為初學(xué)者僅憑一遍記憶很難記住英語字母，需要持之以恒地反復(fù)練習。教育者需要通過多種渠道，如英語歌曲、電影或者動畫等多種方式，幫助學(xué)生復(fù)習和鞏固字母的發(fā)音和形態(tài)。同時，還可以利用一些故事或者游戲等形式來加強練習過程，增加樂趣的同時培養(yǎng)他們的耐心和毅力。這樣做，可以降低學(xué)習難度，提高學(xué)習效率，也是我多年的教育經(jīng)驗的總結(jié)。
綜上所述，英語字母教學(xué)需要因材施教，強調(diào)拓展性思維和對字母教學(xué)充滿熱情。同時，還需要合理安排時間和課程內(nèi)容，在教學(xué)過程中重視復(fù)習鞏固。這些方法的運用，可以使學(xué)生在學(xué)習英語字母的同時提高他們的思維和學(xué)習能力，讓他們能夠在未來的學(xué)習生涯中更快速地掌握其他英語知識。
英語字母教學(xué)心得體會篇八
20xx年3月，有幸參加《語篇意識下小學(xué)英語對話教學(xué)》課題組，并學(xué)習了《小學(xué)英語語篇教學(xué)》?，F(xiàn)將主要的學(xué)習心得歸納如下：
小語篇：5-6句，如介紹我的朋友，寵物，家庭等等，以簡單基礎(chǔ)和常見的小話題進行。
高年段：8-10句，對基礎(chǔ)話題適當延伸拓展，對語言難度和句式變化等方面要求提高和豐富，類似于口頭作文和小型演講。
教師層面：加深對語篇的認識，改善教學(xué)行為，科學(xué)設(shè)計語篇教學(xué)。學(xué)生層面：培養(yǎng)閱讀興趣，掌握科學(xué)有效的學(xué)習方法，優(yōu)化學(xué)習方式，注重學(xué)生的情感體驗。
閱讀方法：避免傳統(tǒng)的做閱讀題的形式，讓學(xué)生體會到語篇閱讀的快樂感，而不是恐懼和厭煩，可采?。阂x、略讀、訓(xùn)讀、演讀等多種形式進行，可以更有效提高學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力。
加一點：語言文化的適當拓展，增加學(xué)生的知識面。減一點：對于學(xué)生無法掌握和目前比較困難的知識和語言點適當減一點，保持學(xué)生的興趣和持久的堅持能力。
選一點：選取與所學(xué)教材和語篇相類似的文本，進行鞏固和實踐應(yīng)用，做到學(xué)以致用。
改一點：對于現(xiàn)有材料進行適當改編，提高學(xué)生的靈活能力。
編一點：將語言點融入故事或詩歌當中，進行新的創(chuàng)編，方便學(xué)生記憶和掌握。
教師拋出問題進行啟發(fā)思考或?qū)ξ恼逻M行理解，不要過于匆忙，應(yīng)該讓學(xué)生有一定的思考的時間，做到先思考后回答，而不是問完立刻回答，這樣很容易造成學(xué)生的毛躁和馬虎的習慣，對知識不求甚解。
語篇教學(xué)，通常指有一定文本內(nèi)容的文章教學(xué)，常常分為，讀前活動，讀中活動和讀后活動三部分，三部分相輔相成，各有其基本原則。
讀前活動重興趣（如：問題啟發(fā)，謎語，情境創(chuàng)設(shè)，背景知識介紹等等），讀中活動重理解（通過不同形式的練習進行理解：如：問答，填空，對話，表演，歌曲創(chuàng)編，詩歌等形式），讀后活動重發(fā)展（讀后的任務(wù)設(shè)置：海報，采訪，編故事，續(xù)寫文章，改寫文章等等形式）。
針對一次語篇教學(xué)的文章進行以下幾個方面的準備和探討：課前研討，教學(xué)設(shè)計，實踐課程示范，評課研究，總結(jié)改進，再設(shè)計，形成優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計，作為資源共享。這有些像我們的多人同課多輪在英語語篇教學(xué)中的應(yīng)用。
總之，語篇教學(xué)已經(jīng)深入到我們的日常教學(xué)當中，其實大家都有一定的體驗和經(jīng)驗，如果能夠?qū)⑦@些經(jīng)驗進行歸納和逐條剖析探討，形成特色化的教學(xué)模式，并將語文和英語的模式相互借鑒，我想語篇教學(xué)的效率會更加提高。
英語字母教學(xué)心得體會篇九
英語是一門使用字母表的語言，英語字母是學(xué)習英語的基礎(chǔ)。作為一名英語教師，我深切體會到了英語字母教學(xué)的重要性。在教學(xué)實踐中，我逐漸總結(jié)出一些有效的方法和心得，幫助學(xué)生更快、更好地掌握英語字母。
第二段：反思以往
在我最初的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生對于英語字母的掌握速度緩慢，甚至出現(xiàn)了混淆的情況。經(jīng)過反思，我發(fā)現(xiàn)這是因為我的教學(xué)方式不夠生動、不夠趣味，缺乏互動。為此，我開始尋找一些更好的教學(xué)方式，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
第三段：探索新方法
我開始嘗試一些新的教學(xué)方法，如用音樂、視頻等形式呈現(xiàn)英語字母，使學(xué)生更容易理解記憶和區(qū)分各個字母。此外，我還鼓勵學(xué)生多使用學(xué)習資料和工具，如卡片、拼圖等，通過視覺、聽覺、觸覺等多種感官的刺激，幫助他們更好地掌握字母。
第四段：實踐成效
經(jīng)過一段時間的實踐，我發(fā)現(xiàn)這些新的教學(xué)方法取得了很好的效果，學(xué)生們更加積極主動地參與到英語字母的學(xué)習中來，并且他們的掌握速度和準確度都有了明顯的提高。當學(xué)生們能夠在課堂上流利地朗讀出英語字母時，我也感受到了自己的成就和滿足。
第五段：總結(jié)收獲
通過不斷地嘗試、反思、改進，我深刻認識到教學(xué)方式的重要性。用趣味性和互動性的教學(xué)方式，能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和積極性，使他們更快地掌握知識，提高學(xué)習效果。在未來的教學(xué)中，我會繼續(xù)不斷地探索新的教學(xué)方式和方法，將更好地幫助學(xué)生成長。
英語字母教學(xué)心得體會篇十
本期我擔任六年級英語教學(xué)，作為第一次代英語，這真可以說是摸著石頭過河，如何做好小學(xué)英語的教學(xué)工作也是我們每個英語教師關(guān)心和研究的問題。在這里我就把我在這幾個月的小學(xué)英語教學(xué)中，摸索出的一點頭緒和體會拿出來與大家共勉，不足之處敬請大家斧正。
俗話說“興趣是最好的老師”，所以在愉快的情景中培養(yǎng)學(xué)生的興趣，全面提高學(xué)生的聽，說，讀，寫能力，這是很重要的。小學(xué)英語是小學(xué)生跨入英語王國的第一步，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習英語的興趣，讓他們從小就喜愛英語，這是最重要的，因此我在課堂上盡可能地開展愉快教學(xué)，從而提高學(xué)生學(xué)英語的積極性，讓他們愛上英語，要學(xué)英語。
我們的英語教師必須盡量用英語組織課堂教學(xué),不講或少講漢語。為了使課堂教學(xué)順利進行,并使之生動活潑有趣,教師可以借助圖片、實物或模型等直觀教具和表情、身勢以及其他副語言行為輔助教學(xué)。
的那一句，并點頭作肯定狀，學(xué)生大體就能理解“pencil”的語音信息就是漢語中“鉛筆”這個具體實物。
名詞教學(xué)如此，動詞、介詞、代詞等的教學(xué)也不例外，因為小學(xué)英語教材中的語言詞匯都是相當淺顯，緊貼日常生活。
有不少學(xué)生從一開始的英語學(xué)習時，就養(yǎng)成了用漢字拼音給英語單詞注音的不良現(xiàn)象，這些不良現(xiàn)象看似很小，但是對學(xué)生的學(xué)習習慣和學(xué)習效果會造成很大的影響。
要提高學(xué)生的英語學(xué)習能力，除了課堂的40分鐘，課后也可根據(jù)不同年齡段的學(xué)生開展不同的興趣小組和英語角，給學(xué)生充電，增加學(xué)生知識量。此外還可以開展一些豐富多彩的活動和比賽。以調(diào)動學(xué)生的興趣，拓寬他們的視野，豐富他們的知識。
英語字母教學(xué)心得體會篇十一
近幾天一直在網(wǎng)上學(xué)習《英語教學(xué)課例評析》的內(nèi)容及觀看視頻。通過觀看幾位老師的教學(xué)案例和說課講解，對我的觸動很大。每一堂課都有太多值得我學(xué)習和借鑒的地方。下面就談?wù)勎业囊恍└惺埽?/p>
在這次聽課中我發(fā)現(xiàn)課前老師和學(xué)生互動的較好的，課堂都比較成功，老師們大多數(shù)從自身的生活著手，利用歌曲、說唱或者做一些小游戲來活躍課堂氣氛，每位老師都能說會唱，肢體語言豐富，深得學(xué)生們的喜歡。
英語教學(xué)實行課程改革，就必須在英語課堂教學(xué)中營造輕松、愉快、民主的學(xué)習氛圍。現(xiàn)在的學(xué)生自尊心強，自我保護意識也很強。只有保證良好的學(xué)習環(huán)境，經(jīng)常在教學(xué)過程中采用肯定性和激勵性評價方式來激勵學(xué)生，肯定他們的長處，發(fā)掘他們的閃光點，并及時反饋給學(xué)生，才能保證課堂教學(xué)的正常運行，形成良性循環(huán)。在任務(wù)型教學(xué)過程中，只有讓學(xué)生處于這種輕松愉快的氣氛中，學(xué)生才樂意去表演。因此，我們只有在課堂教學(xué)中去關(guān)愛學(xué)生、信任學(xué)生、尊重學(xué)生、師生間形成民主平等的人際關(guān)系，才不會束縛學(xué)生的思維，才會讓他們?nèi)ヌ剿魅?chuàng)造。
這是新課標的重要特點，也是素質(zhì)教育的要求。通過聽課我發(fā)現(xiàn)教師的教學(xué)理念都發(fā)生了轉(zhuǎn)變，都樹立了“以學(xué)生為主體”的教學(xué)理念。把整個課堂還給了學(xué)生，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，注重主體參與，教學(xué)中互動模式多樣，多采用小組競賽的模式或創(chuàng)造一個語境，讓學(xué)生展開聯(lián)想，激起了學(xué)生們對英語學(xué)習的興趣，營造了寬松，民主，和諧的教與學(xué)的氛圍，讓學(xué)生真正成為了課堂的主人。
讓學(xué)生置身于逼真的問題情境中，體驗英語學(xué)習和實際生活的聯(lián)系，品嘗到用所學(xué)知識表述生活現(xiàn)象以及解決實際問題的樂趣。在教學(xué)中要讓學(xué)生去觀察體驗自己身邊的英語，將他們熟悉的生活情境和感興趣的事物作為教學(xué)活動的切入點和突破口，掌握學(xué)習的主動權(quán)。同時創(chuàng)設(shè)生活情境時應(yīng)更多考慮學(xué)生生活的基礎(chǔ)，努力在學(xué)習生活和英語生活之間建立一種相似的聯(lián)系。這樣，學(xué)生就有構(gòu)建的基礎(chǔ)和探究的動力，在激發(fā)探究興趣的同時，指點出探究的方向。
英語字母教學(xué)心得體會篇十二
在學(xué)習的形式上，變“灌輸式”為“互動式”
在傳統(tǒng)的英語教學(xué)中，教師特別重視學(xué)生課堂上英語知識的消化和掌握程度，教學(xué)中重視課內(nèi)知識的封閉傳授而輕視課內(nèi)外方法的開放學(xué)習，這種傳統(tǒng)的灌輸式使學(xué)生缺乏靈活性和創(chuàng)造性。在課堂上極大限度地為學(xué)生提供機會，使學(xué)生的主體作用得到充分的再現(xiàn)。在聽、說、讀、寫、思維、表達等方面進行訓(xùn)練，力求讓學(xué)生做學(xué)習的主人，凡是學(xué)生自己能做的，教師一律放手，使學(xué)生能自學(xué)、自答、自測、自做、自評;凡是學(xué)生能夠參與活動的，學(xué)生必須參與，如：對話訓(xùn)練、短劇表演等，因此，教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，教會學(xué)生學(xué)習英語的方法，讓學(xué)生“會學(xué)”英語，培養(yǎng)學(xué)生和老師互動式學(xué)習，這是當今英語教學(xué)中重要的方法。
從“知識的傳授者”轉(zhuǎn)變?yōu)椋骸罢n堂的設(shè)計者、策劃者”
在課堂活動開始之前，教師首先應(yīng)該是一個策劃者，他應(yīng)當確定好教學(xué)內(nèi)容，對于重點和難點做到心中有數(shù);同時他還必須了解對象，并根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對象來選擇適當?shù)慕虒W(xué)方法，精心設(shè)計好各種教學(xué)活動。一般來說，豐富多彩的實踐活動比單一不變的灌輸更具有吸引力，更易于激發(fā)學(xué)生的參與意識。教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生個性特點和知識水平的不同而給學(xué)生設(shè)計難度不同的任務(wù)，不使基礎(chǔ)差的學(xué)生因為活動難度太大不能完成而產(chǎn)生挫折感，又不能讓基礎(chǔ)好的學(xué)生因為任務(wù)簡單而失去興趣，盡量讓所有學(xué)生都能從實踐活動中受益。應(yīng)當說，整個教學(xué)活動的成敗在很大程度上取決于教師的策劃。
在課堂教學(xué)中可實施以下策略：
1)建立和諧融洽的師生關(guān)系。
課程改革以人為本的教育觀念要求我們確立新型的師生觀，即課堂教學(xué)要以學(xué)生為主體，老師是為了學(xué)生的發(fā)展服務(wù)的。在課堂教學(xué)中，師生活動的融洽與否直接影響了教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習效果。
2)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習的環(huán)境。
可以是顯而易見，教學(xué)以學(xué)生實際生活和興趣為出發(fā)點，創(chuàng)設(shè)了歡快愉悅、情意盎然的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生“我要學(xué)”的濃烈欲望。
3.自主學(xué)習的基礎(chǔ)上，運用合作式教學(xué)手段。
合作教學(xué)即教師與學(xué)生以及學(xué)生之間的合作。恰當運用合作的教學(xué)手段，促進學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。
1)師生合作。
跨世紀的學(xué)生處在一個信息的時代，網(wǎng)絡(luò)的時代，學(xué)生在某些領(lǐng)域擁有的信息量，極有可能超過教師，因此，師生合作是鼓勵學(xué)生自主學(xué)習的良好途徑，更是對古訓(xùn)“教學(xué)相長”的新發(fā)展。例如教一個新單詞或新句子前，有些學(xué)生己通過其它途徑提前接觸到，我就先請學(xué)生讀，當確認他的`發(fā)音準確無誤后，他就可模仿我平日新授方法，使其它學(xué)生學(xué)會這個單詞或句子。這不僅激發(fā)了學(xué)生的好奇心和創(chuàng)造精神，給學(xué)生一個展示自己的機會，也能開拓教師的思路。
2)生生合作。
在進行英語授課的過程中，我會根據(jù)教學(xué)內(nèi)容把學(xué)生座位重新布局，組為單位，每組八人，組內(nèi)實行組長負責制，在英語課堂教學(xué)中，教師提出某些問題，要求學(xué)生在小組內(nèi)進行討論，最后合作解決，讓每個學(xué)生都有發(fā)表自己看法的機會。這樣可以增加學(xué)生間的練習機會，增大密度，培養(yǎng)學(xué)生主動思維、大膽實踐的能力。在整個課堂教學(xué)活動中，教師既要調(diào)動學(xué)生個體學(xué)習的積極性，又要促進小組組員間的合作，學(xué)生在小組合作中進行學(xué)習，學(xué)習就變得更加愉快，從而激發(fā)了學(xué)習的興趣，提高了學(xué)習的效率，并且在合作中面向了全體學(xué)生，重視了學(xué)生的個體差別，滿足了學(xué)生的不同需要。
4.不斷提高教師個人綜合素質(zhì)，適應(yīng)新形勢下的英語課堂教學(xué)。
在英語課堂改革中，對老師的要求也是比較高的，因此教師要努力做到以下幾點：
1)教師要不斷提高自身的情感素養(yǎng)。
教師應(yīng)該注重自身情感素質(zhì)的培養(yǎng)，努力做到每天以飽滿的熱情和積極的態(tài)度投入到自己的教學(xué)工作中去，這樣會給學(xué)生帶來正能量，也會有助于課堂教學(xué)的整體效果。
2)靈活運用教材，活化教材內(nèi)容。
英語字母教學(xué)心得體會篇十三
這個學(xué)期我擔任三四年級英語教學(xué)，作為剛畢業(yè)不久的我來說，這真可以說是摸著石頭過河，如何做好小學(xué)英語的教學(xué)工作也是我們每個英語教師關(guān)心和研究的問題。在這里我就把我在這一年的小學(xué)英語教學(xué)中，摸索出的一點頭緒和體會拿出來與大家共勉，不足之處敬請大家斧正。我主要是從三個方面來談?wù)勎业捏w會。
小學(xué)生生性好動，注意力容易轉(zhuǎn)移，要避免這種不利因素的影響，最好的方法是興趣。這就需要在教學(xué)中創(chuàng)造愉悅的教學(xué)環(huán)境，好的開始是成功的.一半。因此，在課堂教學(xué)中，我特別注意利用上課前的十分鐘來熱身。一般我會使用教材中的let`sdo或者是let`schant來活躍課堂氣氛，讓他們進入狀態(tài)。我認為在課堂中，這部分知識就是不可缺少的“調(diào)和劑”和“興奮劑”。
對小學(xué)來說，運用現(xiàn)有條件，創(chuàng)造性地運用教具，在英語課堂教學(xué)中巧妙地使用教具，會使教學(xué)取得事半功倍的效果。比如在學(xué)習uk，canada，china，usa這幾個國家的單詞的時候，我讓學(xué)生課前制作好四個國家的國旗，我準備好四個分別來自這些國家的小朋友的頭飾。這樣在角色表演中，教師與學(xué)生或?qū)W生與學(xué)生戴上頭飾進行對話，不僅增加了趣味性，而且容易體現(xiàn)真實的交際情景。再有一個就是課堂上運用簡筆畫，美化教學(xué)。教師在課堂上邊講邊畫，展示事物的變化，生動直觀，能很好地吸引學(xué)生。比如學(xué)表示方位的詞on，under，in，above和over用簡筆畫收到了意想不到的效果。
對學(xué)生關(guān)心，也會激起學(xué)生學(xué)習的動力。對學(xué)生鼓勵，會引發(fā)學(xué)生學(xué)習信心。老師更要多表揚和鼓勵那些成績不太理想的學(xué)生要多肯定他們做的好的地方，及時發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，增強他們的信心。這些學(xué)生一般都比較膽小，缺少勇氣來表現(xiàn)自己。教師可以在課堂上給學(xué)生一個舞臺，鼓勵他們走上講臺，盡情地來表現(xiàn)自己。
以上幾點知識自己在教學(xué)中摸索出的一些淺顯的愚見，有什么錯誤和不足之處也請批評指正。
英語字母教學(xué)心得體會篇十四
小學(xué)英語課堂的教學(xué)是以教師講授為主，作為教師，可以引導(dǎo)學(xué)生有效、合理地安排自己的時間，在小學(xué)生自主學(xué)習的同時。使得他們能夠體會其中的樂趣，從而享受成功的快樂。筆者結(jié)合小學(xué)英語的教學(xué)，說說自己對自主學(xué)習教學(xué)的幾點感受。
對于英語學(xué)科的考試形式是以閉卷的形式進行，而許多小學(xué)生的情況不盡相同。在小學(xué)階段，學(xué)生對于英語知識沒有形成一個完整的知識體系，然而，現(xiàn)在的小學(xué)英語課本中的知識內(nèi)容，并不是很簡單。因此，需要特別注意的是，在教師的引導(dǎo)下，結(jié)合給定的英語問題來思考，在教學(xué)中，要采取多種教學(xué)手段，主動取得英語方面的知識，這樣就能夠解決學(xué)生在英語方面遇到的難題。所以，在教學(xué)的課程安排方面，顯得尤為重要。
（一）抓住典型，隨機引導(dǎo)
在課堂教學(xué)中，教師按照自己的目的、計劃、步驟來選擇一些資料來進行，即重要的英語人物、事件、規(guī)章制度等，再通過引導(dǎo)學(xué)生自己去查找，即找出小學(xué)英語知識點間的聯(lián)系和關(guān)系，為了小學(xué)生心中有個清晰的知識網(wǎng)絡(luò)、知識的內(nèi)涵，通過知識的鏈接來達到這樣的目的。這樣，學(xué)生能夠把知識進行消化、吸收、拓展等，在英語課程教學(xué)中，對于教材來說，往往提供的是知識，而不是硬性的內(nèi)容，即能夠為學(xué)生提供某方面知識的學(xué)習資料。
1.通過開展活動 ,鼓勵小學(xué)生進行交流 .為了調(diào)動學(xué)生的上課氣氛，教師可以設(shè)計一些符合學(xué)生心理的小游戲讓學(xué)生動起來，在活動中，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習興趣，使得他們對英語這門課產(chǎn)生濃厚的學(xué)習興趣，愛上這門課程。同時，教師可以每隔一周舉行一次英語方面的小競賽，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，讓學(xué)生搜集英語小故事，講給家長聽，尤其是英語的典故、戰(zhàn)爭、故事、以及人物的關(guān)系等，最后讓學(xué)生進行交流討論，而享受其中的樂趣。比如，可以設(shè)計一些教學(xué)情節(jié)，讓學(xué)生進行角色扮演，在扮演中，增強學(xué)生對英語單詞、句型的練習。通過這樣的教學(xué)活動，不但可以激起學(xué)生學(xué)習的欲望，而且能夠更好地讓學(xué)生體驗到學(xué)習的樂趣，學(xué)習不是枯燥的，而是豐富多彩的，進而發(fā)展了學(xué)生的思維能力。所以，對于每個學(xué)生，在自己的生活經(jīng)驗和知識的基礎(chǔ)上，去面對新的問題，依靠的是各自的能力去解決問題。而在整個學(xué)習過程中，根據(jù)自己的想法，自己的發(fā)現(xiàn)，去加深對知識的感受、體驗。
2.創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境，激發(fā)小學(xué)生自主學(xué)習熱情。以往的英語教學(xué)很死板，教師在黑板上教什么，學(xué)生在下面學(xué)什么，基本沒有學(xué)生之間、教師與學(xué)生之間的互動。這樣的課堂，只能使得學(xué)生逐漸失去對這門課的學(xué)習興趣。學(xué)生的思維能力也得不到發(fā)展，其創(chuàng)造性和個性就被壓抑與扼制。因此，對于教師來說，除了傳授學(xué)科知識外，還要小學(xué)生學(xué)會構(gòu)建自己的學(xué)習環(huán)境，通過多渠道來獲取知識，進而把知識達到綜合的應(yīng)用，通過小學(xué)生自主學(xué)習，提出疑問，而敢于發(fā)問。為了調(diào)動小學(xué)生的積極性、主動性，通過培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新、實踐等能力是必須的，這對于開發(fā)小學(xué)生的潛力是很有意義的。
（二）通過讓小學(xué)生設(shè)疑來提高課堂效率
我們知道，在學(xué)習中，善于提出疑，而在教學(xué)中，善于設(shè)質(zhì)疑。對于英語學(xué)科來說，其涉及的知識、內(nèi)容，往往是形式多樣的，即其特點和功能具有廣泛性、綜合性的特點。因此，英語教師要把握這些有利的條件，來提出或精心設(shè)計一些問題，其要難、易相當，使得學(xué)生有興趣對問題進行思考，對于不同年齡、不同層次、不同水平的學(xué)生來說，通過理清問題的廣度、深度，而能夠多層次、多角度去思維，使學(xué)生能夠自主學(xué)習、認識、思考和解決問題。（三）通過激發(fā)興趣，實現(xiàn)課堂效率。
學(xué)生只有有興趣，才能學(xué)好課程，才能學(xué)得最好。所以，我讓學(xué)生在課堂上自己繼續(xù)一次“朝議”.學(xué)生的反應(yīng)是很踴躍。通過這種活動，不僅活躍了課堂，而且調(diào)動學(xué)生的積極性，能夠多方去查閱，加深了對于內(nèi)容的理解，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習熱情。
（一）教師要善于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力
為了小學(xué)生能夠主動去學(xué)習、思考、探索，通過培養(yǎng)其創(chuàng)造性的思維來實現(xiàn)，使得小學(xué)生學(xué)會對于問題的發(fā)現(xiàn)、分析和解決，同時也學(xué)會根據(jù)不同側(cè)面、角度去思考，在小學(xué)生交流討論中，達到探新、求異，增強小學(xué)生的興趣。另外，使得學(xué)生對所學(xué)知識達到很好的理解和記憶，而其認識、判斷、推理、概括等能力達到提高，即能夠把抽象的知識具體化和形象化。在這樣的教學(xué)指導(dǎo)下，學(xué)生達到能夠進行全面地分析、評價英語問題，而拓展學(xué)生的思路，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維的能力。
（二）培養(yǎng)學(xué)生能力，鼓勵小學(xué)生參與交流性的學(xué)習活動
學(xué)生和學(xué)生之間的互動，能夠培養(yǎng)學(xué)生的英語思想，對于有著異常思維的學(xué)生，通過交流，也能解決自己遇到的問題。而研究性學(xué)習與小學(xué)英語教學(xué)的整合，有利于改變傳統(tǒng)的模式，以前是課堂是一個中心，書本是一個中心，教師是一個中心，對于培養(yǎng)小學(xué)生的英語學(xué)科能力是不可取的。針對學(xué)生處于被動的學(xué)習氛圍，學(xué)生之間的互動總是實現(xiàn)不了，只是流于形式。所以，為了小學(xué)生能夠積極參加交流學(xué)習，教師要走進學(xué)生中間，作為一個合作者，參與到小學(xué)生的學(xué)習中，調(diào)動小學(xué)生的主動性和善于發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，從而使得小學(xué)生能夠自主學(xué)習學(xué)習。綜上所述，在小學(xué)英語課程的學(xué)習中，教師要不斷更新自己的教學(xué)思想，提高小學(xué)生的學(xué)習效率，采用適合學(xué)生的教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、學(xué)習能力、自主交流的能力，增強合作意識，為今后的學(xué)習做好鋪墊。
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英語字母教學(xué)心得體會篇十五
本學(xué)期，我擔任三年級的英語教學(xué)工作，本年級共有學(xué)生27人?，F(xiàn)在結(jié)合本人的教學(xué)實踐，談?wù)勎以诮虒W(xué)中的點滴體會：
愛恩斯坦曾說過：”興趣是最好的老師“。因此，培養(yǎng)，提高，保持學(xué)生的學(xué)習興趣是提高學(xué)生學(xué)習成績的首要條件?；谶@一點，我在教學(xué)中比較注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習英語興趣，通過運用各種教學(xué)方法，設(shè)計形式多樣的教學(xué)活動，為學(xué)生營造一個民主、平等、寬松、和諧的學(xué)習氛圍。讓學(xué)生在這種氛圍中充分發(fā)揮自己的思維和智慧，激發(fā)他們的學(xué)習興趣，從而積極快樂地投入到英語學(xué)習中去。
1、用英語來組織英語教學(xué)。
我在課堂上盡量使用簡單的英語組織教學(xué)，無論上課時師生相互打招呼、問候、道別，或是我發(fā)號教學(xué)指令讓學(xué)生參與活動等，都用英語來說，盡可能讓學(xué)生多聽多講多寫英語，逐步培養(yǎng)英語語言習慣。這樣既能增加課堂中學(xué)習英語的氛圍，又能為學(xué)生創(chuàng)造良好的語言環(huán)境，增加了聽說寫英語的機會。
2、創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生得到廣泛的語言實踐。
創(chuàng)設(shè)情景的方法多種多樣，我一般是利用實物、圖片、掛圖等直觀教具創(chuàng)設(shè)情景，利用掛圖講故事，扮演角色等等，讓學(xué)生得到廣泛的語言實踐，使課堂增加了無窮的樂趣。
在我的英語課堂教學(xué)中，我一般都幫助學(xué)生尋找學(xué)法規(guī)律，使他們能夠運用規(guī)律，在短時間內(nèi)，掌握所學(xué)的知識，提高學(xué)習效率。要學(xué)生聽、分析、觀察，讓他們自己去尋找規(guī)律，然后再進行小結(jié)。再進行指導(dǎo)，學(xué)生就會學(xué)會探索發(fā)現(xiàn)規(guī)律的學(xué)習方法，這樣才能大大地提高了教學(xué)效果。
英語作為一種語言，要多在實際中運用。因此，除了課堂練習外，還需要讓學(xué)生在平常生活中多讀、多講、多聽、多練。因此，我在每個班級設(shè)立了英語小組和英語領(lǐng)讀員。每天早上讓學(xué)生讀單詞和課文，我發(fā)現(xiàn)他們出現(xiàn)問題就及時糾正，課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)、練習出現(xiàn)問題及時糾正、講解。讓學(xué)生及時理解、消化。另外，對部分不自覺的學(xué)生采取”一對一“的監(jiān)督方式，以確保他們不落后，提高他們的朗讀能力。
我在教學(xué)中很注重后進生的轉(zhuǎn)化工作，采用”一幫一“的方法，同時，在課堂中，多提問成績差的學(xué)生，讓他們感覺不到遺忘、不產(chǎn)生自卑、自棄的心理。并且主動學(xué)習，不斷追趕上同學(xué)們，直到趕上同學(xué)們。
回顧過去，在以往的教學(xué)工作中，我還存在不足之處。如：
1、無法照顧全體學(xué)生，設(shè)計適合所有學(xué)生的教學(xué)方式。
2、要防止過分強調(diào)模仿，死記硬背，機械操作的教學(xué)傾向。
以后，我會彌補自己在教學(xué)中的不足之處，力爭在今后的英語教學(xué)工作中，取得出更好的成績，鞏固自己的教學(xué)檢驗。當然，在實際教學(xué)過程中，我還應(yīng)積極實踐，不斷探索，針對實際工作中出現(xiàn)的問題和學(xué)生身心特點，總結(jié)規(guī)律，認真思考，不斷摸索。
英語字母教學(xué)心得體會篇十六
現(xiàn)在農(nóng)村中學(xué)的英語教學(xué)質(zhì)量跟城市中學(xué)存在一定差距，如何穩(wěn)步提高農(nóng)村初中英語教學(xué)的質(zhì)量，我總結(jié)了以下幾點。
針對學(xué)生初次接觸英語時的好奇心和神秘感，教師在上初一導(dǎo)言課之前要認真準備，明確學(xué)習英語的社會意義和了解英語在社會發(fā)展過程中的廣泛用途，使學(xué)生對英語產(chǎn)生濃厚的興趣和強烈的學(xué)習愿望，為今后積極、主動地與教師配合，學(xué)好英語打下基礎(chǔ)。
在教學(xué)中，教師必須精心備課，以教材所提供的語言素材為主線，聯(lián)系學(xué)生生活實際，靈活運用所學(xué)語言材料，延伸課文教學(xué)內(nèi)容。及時抓住課堂“興趣點”設(shè)立交際情景，讓學(xué)生積極參與語言實踐，把語言的機械操練轉(zhuǎn)向意義操練，從而活躍課堂氣氛。
對初中學(xué)生來說，引導(dǎo)和激發(fā)其學(xué)習興趣并不難，難的是如何維護已培養(yǎng)起來的興趣，使其能保持濃厚的興趣一步步地進入更高層次的學(xué)習活動。本著創(chuàng)設(shè)和諧寬松的語言環(huán)境和減少學(xué)生學(xué)習心理障礙這一原則，教師應(yīng)充分利用課內(nèi)外一切有利時機，為學(xué)生的語言習得創(chuàng)設(shè)條件，指導(dǎo)學(xué)生廣泛接觸英語素材(如教唱英文歌曲、朗誦英文詩歌、觀看英文影片等)，開展記英語單詞競賽、出英語手抄報等活動，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習成就感和競爭意識，以達到維護學(xué)習興趣的目的。英語是一門用來交流信息的語言工具。在英語教學(xué)中，教師應(yīng)把書本上抽象枯燥的東西變成具體并有趣味的實踐性的東西，培養(yǎng)學(xué)生書本知識與實踐知識相結(jié)合的能力，使學(xué)生對所學(xué)知識由表面膚淺記憶變?yōu)楦钊胪笍亍⒂谰眯缘睦斫庥洃?。同時，還能提高學(xué)生的學(xué)習興趣和對英語的反應(yīng)敏感能力，使書本上的抽象知識活起來，真正成為一種交流工具。
古人說：“授人以魚不如授人以漁?！苯虒W(xué)的目的不是簡單地向?qū)W生傳授知識，而是要教給學(xué)生自主學(xué)習的本領(lǐng)。記單詞是學(xué)好英語的前提，因此，要建立學(xué)生自主學(xué)習機制，培養(yǎng)他們的英語自學(xué)能力。學(xué)生只有掌握了正確的學(xué)習方法，才可以大大提高思維能力、想象能力和發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。而教學(xué)方法又是形成最佳課堂氣氛的重要保證。教學(xué)方法的恰當選擇與發(fā)揮，是教師創(chuàng)造性與教育藝術(shù)性表現(xiàn)的主要形式。一個教師在挑選各種具體情況下的最佳教學(xué)方法的能力越強，那么他的教學(xué)技巧與技能就表現(xiàn)得越嫻熟、越新穎，課堂氣氛就越活躍，教學(xué)效果也就越顯著。
英語字母教學(xué)心得體會篇十七
進入初中，許多人會發(fā)現(xiàn)英語學(xué)習起來沒有小學(xué)那么簡單了，因此我分享一下自己學(xué)習英語的心得體會。
制定長遠目標，明確每節(jié)課的學(xué)習任務(wù)根據(jù)不同學(xué)習階段及自身能力確立一個“跳一跳才能夠得著”的長遠目標。有了目標就有了學(xué)習動力，有了責任感、緊迫感及努力方向。另外還要學(xué)會根據(jù)不同課型確定每節(jié)課的認知小目標，這樣一開始上課，就會受到目標的激勵，使大腦處于興奮狀態(tài)，才能定向注意，專心致志地去主動學(xué)習，提高學(xué)習效率。
爭取課內(nèi)外各種機會多練習英語語言不是教會的，而是在使用中學(xué)會的。交際能力只能在交際中得到最有效的培養(yǎng)。一個優(yōu)秀的語言學(xué)習者應(yīng)具有強烈的語言交際的欲望，應(yīng)力爭語言訓(xùn)練的各種機會。應(yīng)不怕因犯語言錯誤而被別人譏笑。
課前預(yù)習，有備而聽預(yù)習是個人獨立的閱讀和思考。它可以培養(yǎng)學(xué)習者快速閱讀抓主旨大意、抓主要信息、依據(jù)上下文猜測詞義的能力，也可以培養(yǎng)分析綜合及歸納概括、自己發(fā)現(xiàn)問題及解決問題等能力。預(yù)習也像“火力偵察”，可發(fā)現(xiàn)疑難引起思考，一方面可促使學(xué)習者自己查閱有關(guān)資料，查閱字典，另一方面可減少聽課的盲目性，增強聽課效果。
專心上課，有心識記上課是學(xué)生學(xué)習的主渠道，而學(xué)好英語的關(guān)鍵是盡一切努力將所學(xué)的東西記住，需要時能運用自如。因此，上課時應(yīng)高度集中注意力、盡量做到五到，即心到、眼到、耳到、口到、手到。應(yīng)培養(yǎng)瞬間記憶能力，強化“有意注意”，爭取就在課內(nèi)有目標、有意識地去識記該課的生詞、短語、句型、重點句子。當接觸到該記憶的內(nèi)容時，應(yīng)通過眼看、耳聽、口念，將其迅速輸入到記憶中樞，然后再復(fù)現(xiàn)出它的形象。在復(fù)現(xiàn)時快速用手指在桌上劃出這個單詞，或一個長句中最難記的或最重要的.單飼，強迫自己在課內(nèi)就能記住這節(jié)課最重要的東西。這樣，使自己真正有著“這節(jié)課確實學(xué)到不少東西”的踏實感、成功感，進而激發(fā)動機，提高興越，更有信心地去繼續(xù)今后的學(xué)習。
勤記筆記，鞏固記憶課內(nèi)扼要記筆記可以幫助集中注意力，理順思路，增進記憶，鍛煉分析歸納、綜合概括以及快速反應(yīng)能力。俗話說“好記性不如爛筆頭”。筆記也為日后復(fù)習提供一個復(fù)習記憶綱要。要學(xué)好英語離不開泛讀。進行課外閱讀時也應(yīng)扼要記些筆記，做些索引、摘錄等，這對加深理解、鞏固、積累知識，培養(yǎng)學(xué)習能力大有好處。
及時、經(jīng)常、科學(xué)地復(fù)習，減少遺忘復(fù)習是學(xué)習之母。要解決困擾學(xué)習者最大的知識遺忘問題，只有靠科學(xué)的復(fù)習?！鞍e浩斯遺忘曲線”揭示遺忘規(guī)律是先快后慢，先多后少。因而從時間安排上講，復(fù)習既要及時又要經(jīng)常。不僅在當天，而且在第二天、一周后、一月后以及就在你需要用它之前或者在考試前都應(yīng)安排復(fù)習。從復(fù)習方法上講、可采用強化復(fù)習、分散復(fù)習、集中復(fù)習，把新舊知識有機聯(lián)系起來，按知識內(nèi)在規(guī)律進行綜合歸類等復(fù)習方法，做到溫故而知新，而不是簡單機械復(fù)現(xiàn)，從而更牢固地掌握知識。
英語字母教學(xué)心得體會篇十八
眨眼之間，一個學(xué)期過去了，總的來說，我在這個學(xué)校已經(jīng)工作了四年多了，由當初的的不成熟到現(xiàn)在的成熟，的的確確有了很多的改變，也有很多的感觸，現(xiàn)將我在小學(xué)英語教學(xué)的心得如下：
1、課前準備：備好課。備課不僅僅是備教材，備教學(xué)步驟，真正的是要備到學(xué)生，想學(xué)生所想，他們喜歡什么樣的課，什么樣的課才吸引他們，上課過程中學(xué)生遇到類似的情況會有怎么樣的反應(yīng)，而教師又要根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)作出相對應(yīng)的反應(yīng)。
2、認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，那樣就避免了以往要學(xué)生掌握過多內(nèi)容，產(chǎn)生畏難情緒的缺點，同時掌握知識的邏輯，新舊知識的聯(lián)系，知道讓學(xué)生學(xué)好當前知識，要從哪方面下手，應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好。
3、了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學(xué)習新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。二年級學(xué)生剛接觸英語不久，對學(xué)習英語有極大的興趣，因此課堂氣氛一定要活躍，以吸引他們的注意力;五年級學(xué)生已經(jīng)學(xué)習了兩年英語，他們對學(xué)習英語有持續(xù)的興趣，渴望學(xué)到更多的英語知識，因此在備課是應(yīng)該注重對語法的講解。
4、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。
5、課堂上的情況。我注重組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)英語的興趣，課堂上游戲，歌曲結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，讓學(xué)生回家讀讀英語，說說英語。
6、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，小學(xué)生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習上不能按時完成作業(yè)，有的學(xué)生回家不肯讀書，復(fù)習，針對這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習指導(dǎo)中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所那怎樣才能把小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量搞好呢?可從以下幾方面著手。
1、課堂教學(xué)游戲化。小學(xué)生比較好動，感性思維是主要的思維方式，根據(jù)他們的這些特點，可采取一些生動、直觀的游戲幫助他們更好的學(xué)習。如，單詞卡片游戲，大小聲游戲，猜謎語游戲等。
2、利用現(xiàn)代化教學(xué)手段教學(xué)。教師可以利用媒體課件，更生動地、形象地把課堂變得有聲有色。利用復(fù)讀機，讓學(xué)生跟讀，培養(yǎng)學(xué)生良好的.的語感。
3、讓學(xué)生做課堂的主人。作為新時代的教師，要認清教育的新形勢，要改變傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式，使課堂變得開放活躍。不再以老師講授為主，而是師生共同參與課堂教學(xué)。這樣的效果可能會更好。讓學(xué)生可以大膽走向講臺，培養(yǎng)他們學(xué)習英語的自信度和參與教學(xué)討論、解決實際問題的能力。
英語學(xué)習、英語教學(xué)越來越受到人們的普遍重視。隨著時代的發(fā)展和社會的進步，英語已從一種工具變成了一種思想，一種知識庫。沒有掌握英語猶如缺乏一種思想，缺少了一個重要的知識源泉。能夠這樣說，學(xué)會英語，不但多了一雙眼睛，一對耳朵，和一條舌頭，甚至是多了一個頭腦!因為語言是人類思維的工具，認識世界的工具，掌握一種語言也即掌握了一種觀察和認識世界的方法和習慣。
路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索，在教學(xué)的路上，我們應(yīng)孜孜不倦，與時俱進，探求適合學(xué)生發(fā)展的新途徑。
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