暑假教師培訓(xùn)工作總結(jié)范文(21篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-06 10:23:07
暑假教師培訓(xùn)工作總結(jié)范文(21篇)
時(shí)間:2023-11-06 10:23:07     小編:JQ文豪

通過總結(jié),我們可以發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)和工作中的價(jià)值和貢獻(xiàn)。寫一篇完美的總結(jié)需要明確總結(jié)的目的和范圍,制定合理的計(jì)劃和時(shí)間表。通過閱讀這些總結(jié)范文,希望大家能夠提高自己的寫作水平和表達(dá)能力。

暑假教師培訓(xùn)工作總結(jié)篇一

20xx年8月20日,為期三天的沂南四小集中培訓(xùn)學(xué)習(xí),在縣教育局會(huì)議室落下了帷幕?;仡櫠虝憾殖鋵?shí)的三天時(shí)光,我的心中有收獲的喜悅也有深深的壓力?,F(xiàn)在,我就將學(xué)習(xí)過程中的一些真實(shí)感受整理匯報(bào)如下:

培訓(xùn)伊始,馬局長(zhǎng)首先為我們分析了當(dāng)前的教育形式,從國外到國內(nèi),從中央到地方,馬局長(zhǎng)高屋建瓴的教育理念開闊了我的視野,豐富了我的教育理論;接著,馬局長(zhǎng)又重點(diǎn)介紹了沂南四小的基本情況:高起點(diǎn)、高標(biāo)準(zhǔn)……最好的……最先進(jìn)的……。幾個(gè):“高”字,幾個(gè)“最”字,將一座辦學(xué)條件先進(jìn),教學(xué)環(huán)境優(yōu)雅的嶄新的學(xué)校呈現(xiàn)在我們面前。作為即將走進(jìn)這所學(xué)校的一名教師,我心懷向往的同時(shí),也深深感到了肩上的重任:“好馬配好鞍”,我們?cè)撟龀鲈鯓拥呐Σ拍芘c如此優(yōu)秀的學(xué)校相匹配??!

而張局長(zhǎng)“新的領(lǐng)導(dǎo)新的教師新的學(xué)生,一切從新開始,一切皆有可能——對(duì)四小教師的期盼?!钡木蕡?bào)告更讓我看到了領(lǐng)導(dǎo)、社會(huì)對(duì)“沂南四小”學(xué)校、老師寄予的深切的厚望。他所講的“人要善于發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì),挖掘自己的潛能,發(fā)揮自己的特長(zhǎng)”讓我受益匪淺,短短的幾句話,讓我找到了自己前進(jìn)的目標(biāo)和動(dòng)力。同時(shí)張局長(zhǎng)的“快魚吃慢魚的時(shí)代”“得過且過一定不會(huì)好過”的生動(dòng)形象而又犀利幽默的話語也狠狠地給我敲了一下警鐘,讓我感到了一種無形的壓力。還好,慶幸自己平時(shí)不是個(gè)懈怠之人,但我也深深明白“人外有人,天外有天”的道理:畢竟,我只在獨(dú)樹小學(xué)呆過,平時(shí)的所見所聞所想所做,相比之下只不過 是些“管中窺豹”“坐井觀天”之舉,以后可不敢再“嬌慣”自己了。

最后,王守山主任從當(dāng)前形勢(shì)和優(yōu)秀教師必備的條件兩個(gè)方面作了重要報(bào)告。王主任聯(lián)系實(shí)際,分析了當(dāng)前教育存的許多弊端,并向我們介紹了許多兄弟學(xué)校的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),著實(shí)是一場(chǎng)很“實(shí)惠”的報(bào)告,他的報(bào)告讓我真切地體會(huì)到了作為一名教師的成就感,幸福感,自豪感和壓力感。

各位領(lǐng)導(dǎo)的講話,讓我在思想上和理論上有了很大的收獲,讓我對(duì)自己在今后的工作中有了更科學(xué)更準(zhǔn)確的定位,真是“聽君一席話,勝讀十年書”??!

八月十九號(hào)開始,我們進(jìn)行了電子白板、ppt課件制作等培訓(xùn)學(xué)習(xí)。先進(jìn)的技法,多彩的畫面,神奇的動(dòng)漫,這些教學(xué)技能的掌握將會(huì)使我們的課堂更加精彩,更加充實(shí),我為能有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)這些先進(jìn)的教學(xué)手段而喜悅滿懷??墒?,當(dāng)我看到別人輕松地理解著老師的講解,而我—————一個(gè)電腦‘門外漢’卻在聽著‘天書’般的目瞪口呆時(shí);當(dāng)我聽到別人“ppt課件制作太過簡(jiǎn)單”,而我卻茫然失措不知所為時(shí);我感到了深深地緊張和不安,剛剛考入四小的歡喜一掃而光:這樣先進(jìn)的學(xué)校,這樣莫測(cè)的技術(shù),還有一個(gè)個(gè)這樣優(yōu)秀的教師,我能走進(jìn)其中嗎?我能適應(yīng)嗎?考入四小是不是一個(gè)錯(cuò)誤?短暫的彷徨后,我打消了這種想法,遇到困難就退縮,這可不是我的風(fēng)格!還記得巴爾扎克說過這樣一句話:“人世的坎坷,對(duì)天才來說是絆腳石,對(duì)聰明的人來說是財(cái)富,只有對(duì)懦弱的人才是深淵?!蔽也皇翘觳?,也不夠聰明,但我絕不做懦弱者。那就讓我做一個(gè)迎難而上,努力務(wù)實(shí)的普通人吧!

“雄關(guān)漫漫真如鐵,而今邁步從頭越”,從零開始,努力拼搏,相信,新的未來一定會(huì)有新的收獲!

暑假教師培訓(xùn)工作總結(jié)篇二

在2017年暑假培訓(xùn)中,是專家們的精彩講座一次次的激起我內(nèi)心的感應(yīng),更激起了我的反思,在我以前的教學(xué)工作中存在著不少問題,有思想怠慢的問題、有理論和信心不足的問題、也有操作不得法的問題。各位專家的講座給了我很多啟示,讓我受益匪淺。下面就是我在這次培訓(xùn)中的一些體會(huì):

課堂是教師教學(xué)生命力的所在地,也是學(xué)生智慧的發(fā)源地之一。

傳統(tǒng)意義上的課堂,就是教師講,學(xué)生聽,老師很少審視自己的教學(xué)是否引起了學(xué)生的興趣,也不夠關(guān)注學(xué)生的參與度是否與自己有關(guān)。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)與課堂教學(xué)不一致的行為時(shí),只是一味怨學(xué)生,很少反思自己的教學(xué)行為是否適應(yīng)了學(xué)生心理特點(diǎn),激發(fā)了學(xué)生的求知欲。優(yōu)秀教師之所以優(yōu)秀,其特點(diǎn)之一,就是每節(jié)課后及時(shí)反思自己的教學(xué),不斷改進(jìn)教學(xué),以增加課堂教學(xué)的魅力,達(dá)到及時(shí)調(diào)控學(xué)生的情緒,引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)的目的,使學(xué)生獲得更好的發(fā)展。

學(xué)生獲取知識(shí)的結(jié)果,遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上他獲取結(jié)果的過程重要。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上有所發(fā)現(xiàn),有所體驗(yàn),重要的前提是給予他在學(xué)習(xí)和研究知識(shí)的過程中主動(dòng)思考與積極探究的時(shí)間與空間,這樣,他的體驗(yàn)才是幸福而自信的。如:“小組合作學(xué)習(xí)”、“讓學(xué)生親歷閱讀過程”等。

教師要在教學(xué)中樹立以學(xué)生為本的現(xiàn)代教育觀念,給每個(gè)學(xué)生提供思考、創(chuàng)造、表現(xiàn)及獲得成功體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。做到這一點(diǎn),教師要學(xué)會(huì)欣賞每一位學(xué)生,發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的閃光點(diǎn)。學(xué)生在老師的關(guān)注中,不僅會(huì)喜歡老師,喜歡上課,產(chǎn)生融洽和諧的師生情感,還會(huì)在課堂上積極表現(xiàn),快樂愉快地去學(xué)習(xí)。

作為新教師,我們沒有多少教學(xué)

經(jīng)驗(yàn)

,理論水平低,對(duì)自己的工作不善于總結(jié)歸納,現(xiàn)在,通過對(duì)教育研究的理解,基本上能用理論來指導(dǎo)自己的

實(shí)踐

活動(dòng)。在教育教學(xué)理論的指導(dǎo)下,把握了教改方向,堅(jiān)定了探索新路子的信心,并增加了教育科研的意識(shí),認(rèn)識(shí)到不能只做教書匠,而要做新時(shí)期的教育家,特別是有關(guān)綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué),我們不但認(rèn)識(shí)了它的重要性,也掌握了一些實(shí)際的操作方法和注意事項(xiàng)。綜合性學(xué)習(xí)將帶給學(xué)生超越課本的新的只是領(lǐng)域,教師要認(rèn)真對(duì)待。

這次培訓(xùn),就自身更新優(yōu)化而言,樹立了終身教育(學(xué)習(xí))的思想。以前總以為搞繼續(xù)教育沒有學(xué)到什么新知識(shí),所以總覺著耽誤時(shí)間,不如讀讀書,備備課,這次,通過聽取了報(bào)告,真正認(rèn)識(shí)到了繼續(xù)教育的重要性,樹立了終身學(xué)習(xí)的目標(biāo),提高了對(duì)繼續(xù)教育的認(rèn)識(shí)。學(xué)然后知不足,這是我的一個(gè)體會(huì)。在培訓(xùn)中,專家的耐心指導(dǎo)、學(xué)員的激烈討論都給我不少啟發(fā)。通過培訓(xùn),感覺以前所學(xué)的知識(shí)太有限了,看問題的眼光也太膚淺了,工作方法也太單一了。在今后的工作中,我要把這次學(xué)得的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中去,做到課前有預(yù)設(shè)、有準(zhǔn)備,課堂上不呆板,給與學(xué)生寬松的學(xué)習(xí)氛圍,課后抓反饋,進(jìn)行反思,有必要的還要進(jìn)行課后輔導(dǎo),促自身的教學(xué)不斷提高、學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)不斷飛躍。培訓(xùn)結(jié)束了,再次感謝專家的指導(dǎo),同時(shí)也感謝我們的輔導(dǎo)老師,道一聲:“你們辛苦了!謝謝!”

這次培訓(xùn)確實(shí)給了我們?cè)S多指導(dǎo),但本人覺得培訓(xùn)班培訓(xùn)的時(shí)間和空間都有限,短短的一個(gè)星期時(shí)間是不夠的??臻g方面,學(xué)員受培訓(xùn)地方管理器的限制,實(shí)際上別的省份的指導(dǎo)和討論更詳細(xì)、更精彩,我們是否以后可以隨便進(jìn)入?還有,教師培訓(xùn)不應(yīng)該只是本門學(xué)科的提高,我認(rèn)為:班主任工作、心理學(xué)、教育學(xué)、教師自身的修養(yǎng)以及世界別的國家的教育狀況與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)是不是都要學(xué)?我希望專家商討一下,以后能給我們更廣闊的培訓(xùn)平臺(tái)?期待中!

暑假教師培訓(xùn)工作總結(jié)篇三

短暫的暑期培訓(xùn)學(xué)習(xí)使我受益匪淺,感觸頗多。應(yīng)試教育已不能適應(yīng)新形式的發(fā)展,教育是知識(shí)創(chuàng)新、傳播和應(yīng)用的主要基地,我們每一所學(xué)校、每一位教師都要精心呵護(hù)和培養(yǎng)學(xué)生的好奇心、求知欲,幫助學(xué)生樹立自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考,那種以考試分?jǐn)?shù)作為衡量教育成果唯一標(biāo)準(zhǔn),過于劃一呆板的教育模式必將被淘汰,素質(zhì)教育是一種尊重學(xué)生主體的教育,學(xué)生作為一個(gè)有獨(dú)立人格的人,理應(yīng)得到教師全方位的尊重,學(xué)生只有得到人格的尊重和信任,才有可能主動(dòng)進(jìn)入學(xué)習(xí)情境中,參與知識(shí)的形成、發(fā)展、應(yīng)用的過程,激發(fā)起求知欲,可見尊重和信任每一位學(xué)生這是教師從事教育工作的第一原則。蘇霍姆林斯基說:“讓每一個(gè)學(xué)生都抬起頭來走路?!瘪R卡連柯認(rèn)為:“我的基本原則是永遠(yuǎn)盡量多的要求一個(gè)人,也要盡量多地尊重一個(gè)人?!苯處熍c學(xué)生建立平等、民主的關(guān)系,是社會(huì)主義國家的本質(zhì)要求,教師要有民主作風(fēng),允許學(xué)生提出不同的意見,不能把教師的話當(dāng)作命令強(qiáng)加給學(xué)生,讓學(xué)生絕對(duì)的服從,反之,教師就會(huì)體罰或變相體罰學(xué)生,大家都知道孩子天性頑皮,愛惡作劇,經(jīng)常做錯(cuò)事是他們的“特權(quán)”,但隨著孩子們年齡的增長(zhǎng),過去在學(xué)校不聽話的孩子聽話了,有出息了,因此,教師要用發(fā)展的眼光對(duì)待學(xué)生,對(duì)后進(jìn)生要有愛心、耐心和恒心。

英國教育家洛克說:“事實(shí)上,一切教育都?xì)w結(jié)為養(yǎng)成兒童的良好習(xí)慣,往往自己的幸福都?xì)w于自己的習(xí)慣?!绷己玫娜粘P袨榱?xí)慣地培養(yǎng),對(duì)學(xué)生今后的發(fā)展終身受益,作為教師教書育人是我們的神圣職責(zé),在教育教學(xué)中從學(xué)生身邊的點(diǎn)滴小事抓起,嚴(yán)格要求,以身示范,培養(yǎng)學(xué)生見到老師或長(zhǎng)輩要主動(dòng)問好,行走時(shí)注意右行禮讓,參加集體活動(dòng)要穿校服,遵守紀(jì)律,按時(shí)參加衛(wèi)生值日,講究個(gè)人衛(wèi)生,課前預(yù)習(xí),上課認(rèn)真聽講,課后獨(dú)立完成作業(yè),學(xué)生這些良好的日常行為習(xí)慣地培養(yǎng),看似簡(jiǎn)單,其實(shí)需要老師們付出很多的努力和心血,天長(zhǎng)日久,日積月累,集腋成裘,一旦學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,將為他今后的終身學(xué)習(xí)和再發(fā)展奠定根基,因此,我們教師不僅要學(xué)會(huì)傳授科學(xué)文化知識(shí),而且要學(xué)會(huì)培養(yǎng)學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣,堅(jiān)持“兩手都要抓,兩手都要硬”。教師要不斷學(xué)習(xí)和拓展學(xué)科知識(shí),孟子曰:“資之深,則取之左右逢其源?!苯處煵荒軡M足已有的知識(shí),在不斷學(xué)習(xí)本學(xué)科最新知識(shí)的基礎(chǔ)上,了解其它學(xué)科知識(shí)發(fā)展的最新動(dòng)態(tài),以科學(xué)知識(shí)不斷武裝自己,以適應(yīng)新世紀(jì)教育發(fā)展的需要,隨著新課程的改革,教師在教學(xué)中不僅要注重學(xué)科知識(shí)的整合,觸類旁通,而且還應(yīng)積極指導(dǎo)學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí),使學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)發(fā)展,教師以豐富的知識(shí)塑造人格魅力,使學(xué)生“親其師,信其道”。學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)手段,豐富教育內(nèi)容,隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展,掌握現(xiàn)代教育技術(shù)手段是教師的職責(zé),教師通過學(xué)習(xí),可以較熟練地制做投影片、積極的解決教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)知識(shí),使教學(xué)更直接、更生動(dòng),對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量事半功倍;另外,教師在備課時(shí),可以通過微機(jī)備課,發(fā)揮集備組集體力量取長(zhǎng)補(bǔ)短,使教學(xué)資源共享,這不僅節(jié)約了時(shí)間,使教師有更多的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí),而且使教師之間增進(jìn)了合作意識(shí),從而更好地提高教學(xué)質(zhì)量。隨著校園網(wǎng)的建立,教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)內(nèi)容將有新的改革和突破,教師不斷學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)的任務(wù)任重道遠(yuǎn)。

教育遵循教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,新世紀(jì),學(xué)生無論在思想還是在學(xué)習(xí)上,有許多過去我們?cè)从龅降男聠栴},我們切不可“一把掌了之”或“罰寫幾十遍了之”,簡(jiǎn)單粗暴的工作方法,不僅不能解決問題,而且損害了教師形象,違背了教師職業(yè)道德,作為教師我們應(yīng)該吸取教訓(xùn),要把良好的動(dòng)機(jī)和有效的結(jié)果緊密地結(jié)合起來,“育人要先育心”只有心與心的交流和融合,才能真正把教育做到人的心坎上,教育才會(huì)有成績(jī)的回報(bào)。當(dāng)然,教師擁有一個(gè)健康地心理將有積極地指導(dǎo)作用,它可以使教師在社會(huì)、工作和生活等壓力下,學(xué)會(huì)調(diào)控、宣泄和轉(zhuǎn)移不良的情緒,老師們?cè)谄饺湛梢远嗫匆恍┟藗饔?,參加一些有意義的文體活動(dòng),保持積極樂觀的.思想和較輕松的心理狀態(tài),從而不斷完善自我,提高自我,做學(xué)生的良師益友。

要熱愛教育事業(yè),要對(duì)教學(xué)工作有“鞠躬盡瘁”的決心。既然我們選擇了教育事業(yè),就要對(duì)自己的選擇無怨無悔,不計(jì)名利,積極進(jìn)取,開拓創(chuàng)新,無私奉獻(xiàn),力求干好自己的本職工作,盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)工作,不求最好,但求更好,不斷的挑戰(zhàn)自己,超越自己,恪盡職守,遵守社會(huì)公德,忠誠人民的教育事業(yè),為人師表。

崇高的師愛表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生一視同仁,絕不能厚此薄彼,按成績(jī)區(qū)別對(duì)待。要做到“三心俱到”,即“愛心、耐心、細(xì)心,”無論在生活上還是學(xué)習(xí)上,時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛學(xué)生,特別對(duì)那些學(xué)習(xí)特困生,更是要“特別的愛給特別的你,”切忌易怒易暴,言行過激,對(duì)學(xué)生要有耐心,對(duì)學(xué)生細(xì)微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn),并且多加鼓勵(lì),培養(yǎng)學(xué)生健康的人格,樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心,注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。

有句話說的好,沒有學(xué)不會(huì)的學(xué)生,只有不會(huì)教的老師。這就向老師提出了更高的要求,不斷提高自身素質(zhì),不斷完善自己,以求教好每一位學(xué)生。怎樣提高自身素質(zhì)呢?這就要求我們一定要與時(shí)俱進(jìn),孜孜不倦的學(xué)習(xí),積極進(jìn)取,開辟新教法,并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),誨人不倦、精益求精,厚積薄發(fā),時(shí)時(shí)刻刻準(zhǔn)備著用“一眼泉的水”來供給學(xué)生“一碗水”。四、以身作則、率先垂范教師的一言一行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,教師一言一行,一舉一動(dòng),學(xué)生都喜歡模仿,將會(huì)給學(xué)生帶來一生的影響,因此,教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣,凡是教師要求學(xué)生要做到的,自己首先做到;凡是要求學(xué)生不能做的,自己堅(jiān)決不做。嚴(yán)于律已,以身作則,才能讓學(xué)生心服囗服,把你當(dāng)成良師益友。

總之,作為一名人民教師,我們要從思想上嚴(yán)格要求自己,在行動(dòng)上提高自己的工作責(zé)任心,樹立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神,發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭(zhēng)的思想和作風(fēng)??炭嚆@研業(yè)務(wù)知識(shí),做到政治業(yè)務(wù)兩過硬。用一片赤誠之心培育人,高尚的人格魅力影響人,崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養(yǎng),才能培養(yǎng)出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。

暑假教師培訓(xùn)工作總結(jié)篇四

x鎮(zhèn)學(xué)區(qū)組織進(jìn)行了開學(xué)前的暑期學(xué)習(xí)會(huì),經(jīng)過這次學(xué)習(xí),使我拓寬了學(xué)習(xí)的視野,更新了教育觀念。下頭談?wù)勎覍?duì)本次學(xué)習(xí)的心得。

一、加強(qiáng)自身師德修養(yǎng),展現(xiàn)教師人格魅力教師素有塑造人類靈魂的工程師之美譽(yù)。在對(duì)靈魂塑造的過程中,教師既要有比較淵博的知識(shí),更要有高尚的道德和崇高的精神境界。教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生的表率,成為學(xué)生的良師益友,成為全社會(huì)禮貌的楷模。為此,教師要時(shí)刻謹(jǐn)記不斷提高自身的道德修養(yǎng),展現(xiàn)自身的人格魅力。

二、用學(xué)習(xí)引領(lǐng)自身專業(yè)成長(zhǎng)隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展,人類正在進(jìn)入信息社會(huì)。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,知識(shí)老化速度大大加快,學(xué)習(xí)就成了當(dāng)今人類生存和發(fā)展的重要手段。教師終身學(xué)習(xí),不僅僅是時(shí)代的呼喚,教育發(fā)展的要求,也是教師教學(xué)自我提升的需要。嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué),與時(shí)俱進(jìn),活到老,學(xué)到老是新世紀(jì)教師應(yīng)有的終身學(xué)習(xí)觀。教師要善于從教育實(shí)踐中汲取能量和資源;善于在任何時(shí)間向任何人學(xué)習(xí),包括在教學(xué)過程中和學(xué)生分享知識(shí);善于和同事交流,擴(kuò)大視野,促進(jìn)自身專業(yè)成長(zhǎng)。

教師終身學(xué)習(xí)已成為全球教育改革的突破口。要促進(jìn)自身專業(yè)化成長(zhǎng),教師就要具有終身學(xué)習(xí)的理念,擁有自主學(xué)習(xí)、自我學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)。因?yàn)榻K身學(xué)習(xí)已成為未來每個(gè)社會(huì)成員的基本生存方式,那種一朝學(xué)成而受用終身的觀點(diǎn)已經(jīng)過時(shí),人們?cè)僖膊荒苤唤?jīng)過一段時(shí)間的集中學(xué)習(xí),獲得一輩子享用的知識(shí)技能。僅有主動(dòng)去掌握新概念,學(xué)習(xí)新理念,研究新問題,培養(yǎng)適應(yīng)新環(huán)境的本事,才會(huì)使自我重視終身受益。

教育是全社會(huì)的大事,但重任主要落在教師身上。時(shí)代在變,對(duì)人才的要求也在變,教師必須認(rèn)清終身學(xué)習(xí)對(duì)自身成長(zhǎng)和發(fā)展的重要性,自覺地樹立終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn),不斷地提高自身的素質(zhì),以適應(yīng)現(xiàn)代的教育需要。首先要加強(qiáng)政治思想方面的學(xué)習(xí)。我國素質(zhì)教育堅(jiān)持五育并舉,德育為首的原則,教師首先要以德育人。教育思想、教育觀點(diǎn)對(duì)教育事業(yè)的發(fā)展至關(guān)重要,正確的教育觀能夠造就人才,錯(cuò)誤的教育思想則會(huì)摧殘人才。教師的政治取向、道德素質(zhì)、教育觀、世界觀和人身觀對(duì)學(xué)生起直接影響作用。

常學(xué)習(xí)是分不開的。隨著課改如火如荼的展開,我們教師要有一種強(qiáng)烈的.資源意識(shí),克服一支粉筆教下去,一本教案講過來的人生惰性,自覺拓展自我的思維空間和知識(shí)結(jié)構(gòu),以便更好的為教育教學(xué)服務(wù)。知識(shí)的更新?lián)Q代讓我們的學(xué)生接觸了更多的新生事物,廣闊的課內(nèi)課外學(xué)習(xí)資源為他們知識(shí)的積累供給了更多的機(jī)會(huì)。我們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)的那點(diǎn)知識(shí),已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠傳授了。要想成為研究型教師、專家型教師,不學(xué)習(xí)怎樣能夠,怎樣能勝任更多的教育教學(xué)工作?生活是一個(gè)廣闊的學(xué)習(xí)的課堂,有很多東西是我們所不了解的,為了使自我不被社會(huì)所淘汰,僅有加緊學(xué)習(xí)的步伐!一個(gè)優(yōu)秀教師應(yīng)當(dāng)抓緊一切時(shí)間增加知識(shí)儲(chǔ)備,僅有這樣才能用人格魅力來感染學(xué)生,和學(xué)生共同發(fā)展。

暑假教師培訓(xùn)工作總結(jié)篇五

??1、吃透教材備好課。

??作為一個(gè)教師,積極參加教研室組織的教研活動(dòng),在和各位同事的指導(dǎo)下進(jìn)行備課,勤于聽課學(xué)習(xí),領(lǐng)會(huì)精神實(shí)質(zhì)。然后根據(jù)教學(xué)要求,認(rèn)真?zhèn)湔n,寫好教案。備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材、教參,學(xué)習(xí)好大綱,虛心向同事學(xué)習(xí)、請(qǐng)教。力求吃透教材,找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。為上好課,我常上網(wǎng)查資料,博采眾長(zhǎng)。為了學(xué)生能更直觀地感受所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容,我盡量將課程形象化。復(fù)習(xí)階段,我把每一單元的重點(diǎn)內(nèi)容記在備課本上,為的就是讓學(xué)生有個(gè)清晰的復(fù)習(xí)印象。

??2、培養(yǎng)興趣上好課。

??上好課的前提是做好課前準(zhǔn)備。認(rèn)真講課,力求抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn)。運(yùn)用多種教學(xué)方法,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維,使學(xué)生有舉一反三的能力。培養(yǎng)學(xué)有困難生的學(xué)習(xí)興趣,簡(jiǎn)單的問題常找學(xué)困生回答。巡視時(shí),注意對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)。課后及時(shí)做授課后記,找出不足。

??3、查漏補(bǔ)缺抓輔導(dǎo)。

??我利用課間對(duì)學(xué)生個(gè)別輔導(dǎo),耐心講解,及時(shí)查漏補(bǔ)缺。并能積極與家長(zhǎng)聯(lián)系,及時(shí)溝通情況,使家長(zhǎng)了解情況,以便雙方配合輔導(dǎo)。輔導(dǎo)學(xué)困生,我常在課后進(jìn)行適量的輔導(dǎo),重在培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)信心。

暑假教師培訓(xùn)工作總結(jié)篇六

20__年8月4日——6日,我參加了全縣小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師暑期培訓(xùn),說實(shí)話,剛一開始對(duì)這次培訓(xùn)并沒有抱多大的期望,因?yàn)檫@次培訓(xùn)主要是由一線教師自己來完成的,總覺得起點(diǎn)低,學(xué)習(xí)效果肯定沒有保證。但是學(xué)完之后,才真正發(fā)現(xiàn)由一線教師完成的培訓(xùn)比著由專家來完成的培訓(xùn)更貼近我們的需要,一線教師才知道我們更需要什么。這次培訓(xùn)主要由五部分組成:

1、互動(dòng)評(píng)課,評(píng)課稿展示;。

2、我心目中的高效課堂匯報(bào);。

3、報(bào)告:小學(xué)數(shù)學(xué)有效課堂探究;。

4、展評(píng)集體備課修訂稿;。

5、教材通研重、難、疑點(diǎn)解析。其中印象最深的就是高效課堂匯報(bào)、有效課堂探究。

聽了張老師和幾位教研員的報(bào)告,我對(duì)自己的課堂進(jìn)行了反思。我的課堂有效嗎?我的課堂的高效嗎?如果按課程表上課,一個(gè)星期只上五節(jié)課能很好地完成教學(xué)任務(wù)嗎?我深深感到了自己的不足。聽了他們的報(bào)告,我也找到了自己努力的方向:

1、課前做好充分的準(zhǔn)備。要想用好課上四十分鐘的每一秒,充分的課前準(zhǔn)備就顯得非常重要了。首先,教學(xué)目標(biāo)的定位要難易適中。就跟打籃球一樣,籃筐太高了學(xué)生再怎么努力也投不進(jìn),自然就喪失了信心;而籃筐太低了,學(xué)生就會(huì)輕而易舉地灌進(jìn)籃筐,當(dāng)然也就沒有戰(zhàn)勝困難的喜悅。其次,教者在制定教學(xué)目標(biāo)的時(shí)候,要充分考慮到三維目標(biāo)的統(tǒng)一。知識(shí)與技能、情感態(tài)度與價(jià)值觀、過程與方法,這三個(gè)方面同等重要,缺一不可。再次,教學(xué)目標(biāo)的制定也要兼顧好、中、差三個(gè)層次。對(duì)于優(yōu)等生我們可以在課外延伸一些略帶挑戰(zhàn)性的練習(xí);而對(duì)于那些后進(jìn)生,我們也可以為他們制定一些淺層次的要求,讓他們循序漸進(jìn)。

2、通過有效的引導(dǎo),恰當(dāng)?shù)奶釂栕寣W(xué)生的思維總處于活躍狀態(tài),積極地探索知識(shí)并試圖將剛剛獲得的知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。教師要善于根據(jù)具體教育情景,靈活運(yùn)用各種教育方法,教師要時(shí)刻牢記學(xué)生才是課堂教學(xué)的中心,要精心設(shè)計(jì)能調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)主動(dòng)性的方法。課堂教學(xué)的效果,最終要體現(xiàn)在學(xué)生身上。只有通過學(xué)生的親身實(shí)踐和領(lǐng)悟去獲得知識(shí),才是最佳學(xué)習(xí)途徑。

3、做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。培優(yōu)補(bǔ)差工作不是課后的工作,而是課堂教學(xué)的重要內(nèi)容。加強(qiáng)課堂教學(xué)中的培優(yōu)補(bǔ)差工作,尤其是補(bǔ)差工作值得我們重視。補(bǔ)差,首先是“治懶”,差生之所以成為差生的原因首先是“懶”,包括思維上的懶和練習(xí)中的懶。思維上的懶常常表現(xiàn)為學(xué)習(xí)過程中的心不在焉、注意不集中;練習(xí)中懶的表現(xiàn)為練習(xí)速度慢,作業(yè)完成不及時(shí),家庭作業(yè)拖拉等。二是給他們板演的機(jī)會(huì),讓他們養(yǎng)成良好的練習(xí)習(xí)慣;三是課堂作業(yè)堂堂清,教師要嚴(yán)格監(jiān)督,不給他們抄襲的機(jī)會(huì);四是不能讓他們有拖拉家庭作業(yè)的機(jī)會(huì),一經(jīng)發(fā)現(xiàn)及時(shí)進(jìn)行批評(píng),并嚴(yán)格處理。

這次暑期培訓(xùn),比以往任何一次都緊貼實(shí)際,很實(shí)在,真正指導(dǎo)了我們新學(xué)期的工作,猶如為我們打開了一扇窗,撥云見日,使我們?cè)谝淮未蔚母形蛑谢砣婚_朗。讓我在以后的教育教學(xué)中,更加嚴(yán)格要求自己,把教書和育人的關(guān)系處理好,盡最大限度的把學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感激發(fā)出來,讓學(xué)生愿意學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

暑假教師培訓(xùn)工作總結(jié)篇七

20__年7月24日——7月28日,我有幸參加了鄭州市金水區(qū)廟李鎮(zhèn)中心學(xué)校20__骨干教師在北師大研修班的學(xué)習(xí),第一次來到如此之高的學(xué)府培訓(xùn)學(xué)習(xí),心情是激動(dòng)的,同時(shí)也倍感壓力,但是我將這種壓力轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力,學(xué)習(xí)期間認(rèn)真聽課,記好筆記。為期5天的學(xué)習(xí),我聆聽了8場(chǎng)教育專家的精彩講座,使得有機(jī)會(huì)和專家們進(jìn)行面對(duì)面,零距離的交流。時(shí)間雖短、但組織十分緊湊,收獲頗豐,讓我深深的感到這是一次啟迪智慧、滌蕩心靈、終生難忘的學(xué)習(xí)之旅。作為一名一線教師,在欣喜、激動(dòng)、充實(shí)之余,更多的是切實(shí)的感受和深深的思考。

一、教師要樹立終身學(xué)習(xí)的思想。

教師是先進(jìn)文化的傳播者,作為一名教師,除了有精深的專業(yè)知識(shí)外,還必須有廣博的各方面知識(shí)。在課堂上,能夠巧妙的把教師廣博的知識(shí),象涓涓細(xì)流一樣匯入學(xué)生心田。學(xué)生對(duì)拿著參考書,照本宣科的教師最反感。我不禁想起了一個(gè)故事:有一天,一位33年教齡的教師上了一堂觀摩課。課上得很成功,聽課的老師們都忘了記筆記,聽得入了迷。課后,人們問那位老師,“你花了多少時(shí)間來準(zhǔn)備這堂課?”教師回答:“對(duì)這堂課我準(zhǔn)備了整個(gè)一生,可以說,對(duì)每堂課我都用一生來準(zhǔn)備。但直接對(duì)這個(gè)課題的準(zhǔn)備,則花了十五分鐘?!庇靡簧臅r(shí)間來準(zhǔn)備每堂課,這準(zhǔn)備就是終生與書籍為友。

一個(gè)現(xiàn)代的教師,應(yīng)同時(shí)具備雙重身份:既是教師,又是學(xué)生。教師為“育人”終身學(xué)習(xí),作為教師,我們的學(xué)習(xí)不是一般的學(xué)習(xí),而是基于一個(gè)教育者的學(xué)習(xí),我們最終的追求是育好人,為“育人”而學(xué)習(xí)是教師的天職。我們當(dāng)不斷學(xué)習(xí)新的教法,新的教育教學(xué)理念,讓自己成為“源頭活水”,更好地滋潤(rùn)學(xué)生渴求知識(shí)的心田,影響自己的學(xué)生也樹立終身學(xué)習(xí)的理念,并幫助他們?yōu)榻K身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

冰心一句響亮的“我永遠(yuǎn)讀書是我生命中最大的快樂!”睿智地告訴所有的人,讀書的結(jié)果,就是過濾雜質(zhì),積淀魅力,收獲快樂,然后,快樂地去做一個(gè)真正的人!

二、教師不妨聽聽自己的課。

北京市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)華應(yīng)龍校長(zhǎng)的文章《年輕的教師不妨聽聽自己的課》給我留下了深刻的印象。教師應(yīng)成為反思性實(shí)踐者,這是新時(shí)期教育教學(xué)改革的需要,也是實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的必經(jīng)之路。華校長(zhǎng)很欣賞葉瀾教授的一句話:“一個(gè)教師寫一輩子教案,不一定成為名師,如果一個(gè)教師寫三年反思,有可能成為名師?!?/p>

但是,一提到反思我就頭疼,不知道該反思些什么?!安蛔R(shí)廬山真面目,只緣身在此山中”。有時(shí)自己上課看自己,不容易發(fā)現(xiàn)問題,不容易突破自身的條條框框和既有模式。往往是上完課自我感覺良好,寫教學(xué)反思時(shí)卻無話可說。如果能跳脫出去以局外人的身份看自己的課,目擊自己執(zhí)教的活生生的課堂,就會(huì)有“旁觀者清”的感覺。

華校長(zhǎng)認(rèn)為,在反思的過程中,不論對(duì)自己的每一次否定是不是正確,置身其中,首先能感受到的是一種執(zhí)著和專注的精神,一種永不滿足、不斷進(jìn)取的精神。教學(xué)中的任何疑難問題都可以成為反思的對(duì)象,對(duì)教學(xué)中任何困惑的思考、探索都有可能成為教學(xué)智慧產(chǎn)生的源泉,而每次反思都會(huì)有助于提高自身的教學(xué)能力。此外,實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。反思之后當(dāng)以再用實(shí)踐來檢驗(yàn),再實(shí)踐以后再反思:為什么有的方法是行的,有的方法是行不通的,以尋求新的解決方法,而這也是增強(qiáng)教師反思能力必不可少的環(huán)節(jié)。

聽自己的課,是對(duì)自己教學(xué)工作的一種自我監(jiān)督和反思。年輕教師要聽自己的課,確保自己快速成長(zhǎng)起來,成為教學(xué)骨干;老教師更要放下架子聽一聽自己的課,認(rèn)真回顧一節(jié)課的得失,及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中成功的地方和該糾正的問題。

有一句話說:我工作,因此我快樂。通過這次學(xué)習(xí),我要說,我學(xué)習(xí),因此我快樂。學(xué)習(xí)只是一種手段,學(xué)習(xí)還只是一個(gè)開端。我相信,我會(huì)在教育天地中走得更寬,更遠(yuǎn)。

暑假教師培訓(xùn)工作總結(jié)篇八

__年7月13—15日,我有幸作為??谑泄歉山處熍囵B(yǎng)對(duì)象參加了由??谑薪逃芯颗嘤?xùn)院組織的__年??谑泄歉山處熓钇诩信嘤?xùn)班,為期三天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)在海口市花開四季酒店舉行。通過培訓(xùn)我再一次感受到了要成為一位合格的骨干教師,必須付出更多,領(lǐng)悟到了教學(xué)的艱辛與骨干教師所肩負(fù)的重任。

“日習(xí)則學(xué)不忘,自勉則身不墜”,每一次的專題講座都是那么精彩!帶著教育教學(xué)實(shí)踐中的種種疑問,我們走進(jìn)了培訓(xùn)課堂。課堂上,主講老師的精彩講座一次次激起了我們內(nèi)心的感應(yīng),更激起了我們的反思。在這種理論和實(shí)踐的對(duì)話中,我們收獲著專家們思想的精髓、理論的精華。

后兩天的培訓(xùn)都是由同行的一線骨干教師作專題交流分享。每一次專題講座,對(duì)我來說,是一次徹徹底底的心靈洗禮,重新詮釋了自我,從中找到了差距:雖愛學(xué)生但還不夠深入不夠全面;雖懂教育規(guī)律但重理論輕實(shí)踐;雖能研究但沒有成為自覺行為;雖有底氣但還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。聆聽同行講座讓我更覺得自身的不足,更覺得作為一名骨干教師更需要的教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)。

培訓(xùn)期間,聆聽了演講老師對(duì)教材資源的有效利用的獨(dú)到見解,講述了非常先進(jìn)、獨(dú)到的觀點(diǎn)。讓我懂得了如何利用課本中的實(shí)踐探究,能做的盡量做,還要注意對(duì)教材文本的進(jìn)一步挖掘。

景山學(xué)校的陳元林老師作《教師如何作小課題研究》。陳老師闡述了什么是小課題研究,作小課題研究的意義,小課題研究與大課題研究的區(qū)別,讓我了解了作小課題研究的方向及作為一線教師作課題的信心。接著陳老師具體的講解了小課題研究的具體步驟:發(fā)現(xiàn)問題—尋找方法—解決問題—總結(jié)過程—付諸行動(dòng)五步驟。接著,從前瞻性,實(shí)用性,科學(xué)性,創(chuàng)新性,可行性,方向性,操作性,適當(dāng)性八個(gè)方面講解了小課題研究的選題要求。小課題研究的六個(gè)選題途徑:

一是從教育教學(xué)中選取課題;。

二是從班級(jí)管理中提煉課題;。

三是從本地資源中選取課題;。

四是從實(shí)驗(yàn)改造中選取課題;。

五是從課題指南中選取課題;。

六是從理論學(xué)習(xí)中選取課題。

暑假教師培訓(xùn)工作總結(jié)篇九

??德育是學(xué)校工作中的重中之重,而德育工作的秘訣就是"愛"。師愛,它凝結(jié)著教師無私奉獻(xiàn)的精神。師愛,沒有私利與目的,卻有種巨大的力量,能在很大程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和激情。

??1、因材施教多了解。

??愛學(xué)生就要了解學(xué)生,包括對(duì)學(xué)生的基本情況的了解。這是做好教育工作、避免盲點(diǎn)、因材施教的前提,也是提高教育管理水平、教育教學(xué)質(zhì)量的必要條件。為了解學(xué)生,我常和他們?cè)谝黄穑n間和他們一起聊天,在閑談過程中了解他們的基本情況。經(jīng)過一段時(shí)間的了解,我對(duì)班級(jí)學(xué)生的基本情況掌握了不少。了解了學(xué)生的基本情況,才能有的放矢地去幫助他們。

??2、贏得信賴多關(guān)懷。

??當(dāng)教師全身心地愛護(hù)、關(guān)心、幫助學(xué)生,就會(huì)成了一種巨大的教育力量。正因?yàn)橛辛藥煇?,教師才能贏得學(xué)生的信賴,學(xué)生才樂于接受教育,教育才能收到良好的效果。師愛要全面、公平。全面公平的愛是指教師要熱愛每一個(gè)學(xué)生:學(xué)習(xí)好的要愛,學(xué)習(xí)一般的要愛,學(xué)習(xí)差的也要愛。入冬以后,學(xué)生感冒的比較多,每次上課前都要叮囑學(xué)生注意身體。

??3、理解信任多尊重。

??理解、信任學(xué)生是消除教育盲點(diǎn)的基礎(chǔ)。尊重學(xué)生要尊重學(xué)生的人格。教師與學(xué)生在人格上應(yīng)該是平等的,這就要求教師不能盛氣凌人,更不能利用教師的地位和權(quán)力污辱學(xué)生;理解學(xué)生要從他們的心理發(fā)展特點(diǎn)出發(fā),理解他們的要求和想法。信任學(xué)生要信任他們的潛在能力,放手讓學(xué)生在實(shí)踐中鍛煉、成長(zhǎng)。只有這樣,學(xué)生才能與教師縮小心理距離,學(xué)生才會(huì)對(duì)教師產(chǎn)生信賴感。尤其是對(duì)后進(jìn)生要多給些溫暖,理解、尊重、信任他們。理解尊重和信任是培養(yǎng)自主品格的養(yǎng)料。用心培育孩子對(duì)集體和他人的愛,一旦這種愛升華為對(duì)他人和社會(huì)的責(zé)任感,那么健全的人格形成了。

??4、嚴(yán)格要求多輔導(dǎo)。

??愛學(xué)生要深入、理智地愛。就是要嚴(yán)格要求學(xué)生,堅(jiān)持原則。師愛既蘊(yùn)含著強(qiáng)烈的情感色彩,又表現(xiàn)出深刻的理智,不僅著眼于學(xué)生的眼前,更注重學(xué)生的未來。

??作為一個(gè)教師,有責(zé)任引領(lǐng)他們走進(jìn)知識(shí)殿堂,學(xué)到更多知識(shí);有責(zé)任引領(lǐng)他們張開理想的風(fēng)帆,駛向夢(mèng)中的彼岸;有責(zé)任引領(lǐng)他們插上智慧的翅膀,翱翔在無盡的天空。特別是在課堂穿插適當(dāng)?shù)恼n外知識(shí),由此吸引了學(xué)生的注意力,而且還有意想不到的收獲,學(xué)生知識(shí)面明顯有了拓展。

??在輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí),一視同仁。教師的責(zé)任不僅在于傳授知識(shí),更在于引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)做人的基本行為準(zhǔn)則。

暑假教師培訓(xùn)工作總結(jié)篇十

??首先,要熱愛教育事業(yè),要對(duì)教育事業(yè)盡心盡力。我們選擇了教育事業(yè),就要對(duì)自己的選擇無怨無悔,不計(jì)名利,積極進(jìn)取,努力創(chuàng)新。盡心盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù),不求最好,但求更好。

??2、尊重學(xué)生。

??每一位學(xué)生都渴望得到老師的理解和尊重。我們要把學(xué)生當(dāng)作平等的人看待,不能把學(xué)生當(dāng)下級(jí)隨便呵斥。只有我們把學(xué)生尊重了,學(xué)生得到老師的尊重了,他們才會(huì)尊重老師,愿意學(xué)習(xí)這個(gè)老師所傳授的各種知識(shí)。

??3、要有強(qiáng)烈的責(zé)任心。

??作為一個(gè)人民教師,有強(qiáng)烈的責(zé)任心是最基本的,對(duì)全體學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)學(xué)生未來負(fù)責(zé)、對(duì)學(xué)生所授的知識(shí)負(fù)責(zé)。教書育人是一項(xiàng)職責(zé)重大的嚴(yán)肅工作,來不得半點(diǎn)虛假,敷衍和馬虎。教師作為一種職業(yè),在人類社會(huì)發(fā)展中起著橋梁和紐帶作用,承擔(dān)著人的思想文化傳播,新生一代的培養(yǎng),各種社會(huì)所需要的人才的造就等艱巨任務(wù)。我們只有不斷提高自身的道德素養(yǎng),才能培養(yǎng)出明禮誠信、自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。

??通過本次培訓(xùn)班的學(xué)習(xí),我想我應(yīng)該樹立終生學(xué)習(xí)終生培訓(xùn)的意識(shí),不斷更新觀念,勤于學(xué)習(xí),與時(shí)俱進(jìn)。這次的培訓(xùn)不僅從基礎(chǔ)知識(shí)方面給我的教學(xué)工作提供了很大幫助,而且還從教學(xué)觀念和方法上對(duì)我們的教學(xué)工作有很大的改進(jìn)。

暑假教師培訓(xùn)工作總結(jié)篇十一

20xx年x月xx日至x月xx日,樂東縣中學(xué)語文數(shù)學(xué)骨干教師70多人從椰風(fēng)海韻的海南飛到歷史悠久、文化底蘊(yùn)深厚的國家歷史文化名城成都,赴四川師范大學(xué)培訓(xùn)中心完成了一輪培訓(xùn)。雖然成都的天氣很潮濕,雖然暑期的休息被打破,但老師們每天卻很快樂而又充實(shí)。

本次培訓(xùn)班級(jí)管理采取對(duì)號(hào)入座的方式,在出勤上嚴(yán)格遵守請(qǐng)假制度,并及時(shí)公布出勤情況,做到班級(jí)管理透明化、公開化,力求做到公平公正,使我們的培訓(xùn)工作在各方面都日趨完美,把培訓(xùn)工作落到實(shí)處。語文班應(yīng)出勤47人,實(shí)出勤47人,每位參訓(xùn)教師完成2篇學(xué)習(xí)感悟,語文班編輯出版了一期圖文并茂的墻報(bào)。在縣研訓(xùn)學(xué)校和各位學(xué)員的共同努力下,圓滿地完成了培訓(xùn)任務(wù),取得了令人滿意的效果。本次培訓(xùn)參訓(xùn)人員在半個(gè)月的培訓(xùn)中都表現(xiàn)了極大的熱情,積極參與到活動(dòng)中來,在培訓(xùn)結(jié)束的時(shí)候都紛紛表示,本次培訓(xùn)無論是課程設(shè)置還是培訓(xùn)形式都很適合一線教師的專業(yè)發(fā)展,收獲頗豐。

“問渠哪得清如來,為有源頭活水來”?!叭樟?xí)則學(xué)不忘,自勉則身不墜”,每一次的專題講座都是那么精彩!帶著教育教學(xué)實(shí)踐中的種種疑問,我們走進(jìn)了培訓(xùn)課堂。課堂上,專家們的精彩講座一次次激起了我們內(nèi)心的感應(yīng),更激起了我們的反思。在這種理論和實(shí)踐的對(duì)話中,我們收獲著專家們思想的精髓、理論的精華。

培訓(xùn)期間,聆聽了成都市石室中學(xué)張冬梅老師對(duì)作文教學(xué)的獨(dú)到見解。張老師從自己的寫作經(jīng)歷和情懷談起,從“山雨文學(xué)”談起,講述了非常先進(jìn)、獨(dú)到的觀點(diǎn)。讓我懂得了如何培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性化作文,如何鼓勵(lì)學(xué)生說出真正屬于自己的個(gè)性化話語,如何創(chuàng)新作文構(gòu)思,如何創(chuàng)新語言表達(dá),如何做好作文講評(píng)課,習(xí)作的設(shè)計(jì)與處理等等。她給我們展示的《用愛和智慧引導(dǎo)特別孩子的成長(zhǎng)》《當(dāng)花兒早開時(shí)》兩篇論文,散文《青蔥歲月,漸行漸遠(yuǎn)》,給我啟迪和震撼,使我懂得了榜樣的'重要意義。只有提高自己的文學(xué)素養(yǎng),才能引領(lǐng)學(xué)生。

特別是《當(dāng)花兒早開時(shí)》,它揭示的是中學(xué)生的早戀現(xiàn)象。張老師沒有粗暴的去干涉學(xué)生,而是用愛心慢慢地去引導(dǎo)孩子,理解孩子,體現(xiàn)了教育無痕的理念。她用極富感染力的表情,抑揚(yáng)頓挫的聲調(diào),再配深情的講述,把我們帶進(jìn)了她的班級(jí),她的課堂,她的問題學(xué)生,他對(duì)新課改理念的理解。在她兩個(gè)半小時(shí)的講座中,老師們個(gè)個(gè)瞪大了眼睛,張大了嘴巴。她的講座,讓我們?nèi)玢宕猴L(fēng),驅(qū)散了職業(yè)帶給我們的一些倦怠,我們聽得很真誠,很投入,很盡情,很自然。

各位知名教授、專家、特級(jí)教師的講座,對(duì)我們來說,是一次徹徹底底的心靈洗禮,重新詮釋了自我,從中找到了差距:雖愛學(xué)生但還不夠深入不夠全面;雖懂教育規(guī)律但重理論輕實(shí)踐;雖能研究但沒有成為自覺行為;雖有底氣但還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。

古人云:聚沙成塔,集腋成裘,萬丈高樓,平地起。在工作中要不斷的總結(jié)與積累,才能逐步的提升自己。半個(gè)月的理論學(xué)習(xí),使我們對(duì)教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng),使我們感到比原來站得高了,看得遠(yuǎn)了,有一種“天更藍(lán)、地更綠、水更清”的感覺。這次培訓(xùn),給我們帶入了一種求學(xué)的氛圍?!澳嫠兄鄄贿M(jìn)則退”,要在教學(xué)這片土地上找到自己的樂園,學(xué)習(xí)才是唯一的路!

“他山之石可攻玉”。通過聽成都市鹽道街中學(xué)卿平海老師的《新課程練筆的問題解決策略》的講座,讓我們明白了小組合作的分組辦法、小組成員的分工及其職責(zé)、小組合作的訓(xùn)練,清晰的明白了小組合作的具體操作方法,同時(shí),我們也按卿老師的要求,劃分了小組,并且實(shí)行小組合作加分的辦法,極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)的積極性,卿老師為我們講述了新課程練筆教學(xué)的基本理念、問題歸因和有效策略。這樣的課,既生動(dòng)有趣,又興味盎然。讓我們大開眼界,受益頗深。

以后的課堂培訓(xùn)都有了熱烈和諧的學(xué)習(xí)氣氛。一是受訓(xùn)老師聽課的方式“活”了,或站,或?qū)?,或講,形式多樣。受訓(xùn)教師的思維隨著方式的變化始終保持高度的集中與興奮。二是老師們接受的方式“活”了。不再是單一的教師灌輸式,而是通過自學(xué)、對(duì)學(xué)、群學(xué)、展示、評(píng)價(jià)、反思多種方式獲得,沒有疲憊感,效果較好。三是教學(xué)方法“活”了。講課老師充分發(fā)揮小組的力量,由一人的獨(dú)演變?yōu)槿珕T的參與。教師不再是課堂教學(xué)的主宰,而是學(xué)習(xí)活動(dòng)的經(jīng)紀(jì)人,學(xué)生自主探究的引路人,討論問題的平等參與者,學(xué)生疑難問題的解答者。四是學(xué)法“活”了。學(xué)法不再是教師被動(dòng)的注入式,而是學(xué)生積極主動(dòng)的探索、整理、展示,從而達(dá)到“海闊憑魚躍,天高任鳥飛”的境界。

聽了那么多的專家的講座,才發(fā)現(xiàn)每個(gè)人的成長(zhǎng)之路都是不平坦的。光環(huán)的背后,是自己艱辛的付出。人生,是不能重走回頭路的。他們的成長(zhǎng)經(jīng)歷和故事,與我而言,又是不可復(fù)制。但我深深地感受到:每一個(gè)人,對(duì)于自己走過的路,都需要駐足回望。這條路,你走對(duì)了嗎?這個(gè)拐角,你有沒有偏離方向?回首過去,才能更好地看清未來的方向,畢竟我們還有很長(zhǎng)的人生路要走。深夜,躺在床上,聯(lián)想自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷,總是久久難以入睡。曾經(jīng),以為登上了小山頂,盡覽無限風(fēng)光。而如今,就像太湖畔的蘆葦,隨風(fēng)搖曳;就像野外的小草,悄無聲息。通過培訓(xùn),我們充分認(rèn)識(shí)到,行走于人生路上時(shí),還要舍得時(shí)間回頭望望,溫故才能知新,撥云才能見日。

記得有人說過:“充滿愛心的人,心里坦蕩;敬業(yè)奉獻(xiàn)的人,心里扎實(shí);托起明天太陽的人,心里一片光明?!被厥卓慈ジ锌H多,既有學(xué)習(xí)的勞累,又有收獲的甘甜。培訓(xùn)能達(dá)到令人最苦最累卻又心甘情愿的境界,因?yàn)樗龑?shí)實(shí)在在的讓我們有了觸手可及、舉目可見的收獲。這次培訓(xùn),讓我感受著要鉆研的路很難,要學(xué)習(xí)的路還很長(zhǎng),但對(duì)教育教學(xué)充滿了信心和希望。

培訓(xùn)只是一個(gè)手段,半個(gè)月的培訓(xùn)只是一個(gè)開端,對(duì)于培訓(xùn)給予的清泉,我們要讓它細(xì)水長(zhǎng)流。我明白,“骨干”這一稱謂帶給人的不會(huì)有太多的榮譽(yù),卻有無盡的責(zé)任,懸語文教育之重任于肩,那該是何等沉重。

我們慶幸自己走進(jìn)了四川師范大學(xué),看到的是滿眼生機(jī)盎然的春色,呼吸的是撲鼻而來的墨香,感受的是蒸蒸日上的教育前景。我們?cè)絹碓綀?jiān)信:實(shí)踐出真知。我們這些在樂東縣語文骨干教師,正沐浴著和煦的改革春風(fēng),吸取著省內(nèi)各大名師的教育雨露,整裝待發(fā),不負(fù)眾望,回饋鄉(xiāng)鄰。自己那顆早已屬于教育戰(zhàn)線的紅心早已回歸海南,登上三尺講臺(tái),為繁榮樂東縣教育事業(yè)做好了全面的心理準(zhǔn)備。

回顧半個(gè)月的學(xué)習(xí)研究,反思自我沉甸甸的收獲,培訓(xùn)過程當(dāng)中我們真可謂付出著、收獲著、快樂著、進(jìn)步著。我們將播種希望,收獲喜悅,放飛夢(mèng)想,揚(yáng)帆起航。

暑假教師培訓(xùn)工作總結(jié)篇十二

為讓教師過一個(gè)充實(shí)而愉快的暑假,利用假期開展自主研修活動(dòng),全面提高教師素養(yǎng),樹立教師終身學(xué)習(xí)的理念。特制定本方案:

20**年7月-8月。

分散自學(xué)。

組長(zhǎng):張永東。

副組長(zhǎng):鄭江山、鄧安靜、王玉娟。

組員:胡昌林、鮮王艷、朱梅。

1.專任教師學(xué)習(xí)一本教育專著(也可以是學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)解讀有關(guān)書籍),做好讀書筆記(筆記本),完成一篇讀書心得(電子稿)。

2.專任教師圍繞小專題研究,撰寫一篇論文。并根據(jù)組長(zhǎng)的分工,完成小專題結(jié)題的有關(guān)資料。

4.自主學(xué)習(xí)一門除主要任教學(xué)科外的一項(xiàng)校本課程(或課程輔助活動(dòng))。

1.各位教師嚴(yán)格按照要求完成研修內(nèi)容。

2.教師保證各自研修期間的安全,防止意外事故的發(fā)生。

3.研修結(jié)束后,所有資料8月28日交教學(xué)中心。

暑假教師培訓(xùn)工作總結(jié)篇十三

為期三天的培訓(xùn)很快就結(jié)束了,收獲沉甸甸的,唯一的遺憾是:第一天李老師的講座我因?yàn)橛惺虑槎鴽]有聽取,后來聽同事說李老師的講座非常精彩,形式也很新穎,我又后悔萬分。所以在后兩天的學(xué)習(xí)中我聽得非常認(rèn)真。

第二天是一小的朱祥慧老師作的《抓好集備務(wù)實(shí)教研立足實(shí)際養(yǎng)好習(xí)慣》的報(bào)告。朱老師風(fēng)趣幽默的語言引來了陣陣的笑聲,同時(shí)又使人精神振奮,學(xué)習(xí)的更認(rèn)真了。朱老師首先就我縣集體備課的現(xiàn)狀以及弊端做了細(xì)致的分析:在有的學(xué)校集體備課是一種擺設(shè),而有的學(xué)校對(duì)教師要求過深、過細(xì),教條主義嚴(yán)重,更有的學(xué)校形式主義泛濫,當(dāng)然這其中也有教師自身方面的原因。其次朱老師就我縣網(wǎng)絡(luò)集體備課的作用作說明:

1、全縣大集體備課實(shí)實(shí)在在地提高了備課的實(shí)效。

2、全縣大集體備課有效地促進(jìn)了教師的發(fā)展,使教師得到了提高。

3、全縣大集體備課必將促進(jìn)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率的全面提高。

堅(jiān)持以“全縣大集體備課”為抓手,才會(huì)使多層面多渠道的反思合作、交流學(xué)習(xí)成為可能,才能提高教師的專業(yè)化素質(zhì),促進(jìn)學(xué)生、教師、學(xué)校的全面發(fā)展。第三方面是怎樣開展網(wǎng)絡(luò)大集體備課,第四方面是網(wǎng)絡(luò)大集體備課備什么,朱老師結(jié)合自己學(xué)校案例做了十分細(xì)致的講解,第五方面是對(duì)集備的教學(xué)實(shí)踐及后續(xù)活動(dòng),六、對(duì)勞動(dòng)成果進(jìn)行再次認(rèn)證:

1、隨時(shí)對(duì)自己教案的修改補(bǔ)充。

2、在報(bào)刊雜志發(fā)表。朱老師的講解細(xì)致入微,同時(shí)又是知無不言言無不盡,在此再次感謝朱老師。

第三天是三小的龍寶乾作的關(guān)于《如何制作英語ppt》的報(bào)告。龍老師的報(bào)告是理論和實(shí)際演示相結(jié)合,實(shí)效性非常強(qiáng),回到家后我也嘗試著制作了讓飛機(jī)會(huì)飛的幻燈片。但我又有了一點(diǎn)感慨:什么時(shí)候也讓我制作的幻燈片用在課堂上,而不僅僅是用于應(yīng)付一些講課比賽,真真正正的讓學(xué)生感受到多媒體的作用。最后是李老師關(guān)于《圖片的剪切及使用》,李老師也是講解和演示相結(jié)合的方式,讓我學(xué)會(huì)了如何編輯、如何組合圖片。

通過這次學(xué)習(xí)讓我學(xué)到了很多非常實(shí)用的技能。但我明白,只有把培訓(xùn)中學(xué)到的知識(shí)技能轉(zhuǎn)化成自我前進(jìn)的內(nèi)驅(qū)力,我才會(huì)在教學(xué)中有所成,我也相信在傾聽,記錄,反思,沉淀,實(shí)踐中,我的英語教學(xué)之路會(huì)愈趨于成熟。最后,再一次衷心的感謝縣教育局的領(lǐng)導(dǎo),感謝李老師。

暑假教師培訓(xùn)工作總結(jié)篇十四

今年暑假我參加了教師的培訓(xùn)。在這短短的幾天中我的收獲很大,對(duì)我的啟發(fā)很大。

聽了報(bào)告,我們感到局領(lǐng)導(dǎo)對(duì)此項(xiàng)工作高度重視,讓我們明確了培訓(xùn)是教師專業(yè)發(fā)展的必由之路,感受到了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教育的設(shè)計(jì)與展望。

原本只知道埋頭搞自己的教育,卻忽視了對(duì)周圍環(huán)境的關(guān)注。聽了這次報(bào)告使我們明白了“不能只是低頭拉車,還要不時(shí)的抬頭看路”,因?yàn)椋逃皇且豁?xiàng)獨(dú)立的工作,它將服務(wù)于這個(gè)社會(huì),所以教育要培養(yǎng)出適應(yīng)這個(gè)社會(huì)的人才。

此次學(xué)習(xí)使教師們?cè)诮虒W(xué)理論和教育觀念上得到了大量的補(bǔ)充。這一切都為教師們開辟了新視野,使我們改正并更新了頭腦中原有的死板的教學(xué)思想的觀念。

名師們除了在理論上給我們指導(dǎo),還將他們寶貴的教育經(jīng)驗(yàn)傳授給我們,從他們的報(bào)告中我們體會(huì)到了我們平時(shí)也深得體會(huì)的做為一名班主任的許多辛酸與無耐,同時(shí)也感受到了做為一名班主任的光榮與成就,以及更多的使命感。從他們的經(jīng)歷中我們能感受到她的教育方法側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和發(fā)散思維,注重學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性的培養(yǎng)和調(diào)動(dòng)。他們總是以鼓勵(lì)、肯定、分析、討論,給孩子以充分的展示空間,鍛煉提高孩子們的交流能力。他們這種注重實(shí)際能力培養(yǎng),尊重學(xué)生個(gè)性,充分挖掘?qū)W生潛力的方法,確實(shí)值得我們借鑒,這也正是我們所追求的素質(zhì)教育內(nèi)涵。

培訓(xùn)已順利結(jié)束,看一看自己記錄的聽課筆記。翻一翻自己隨手記下的的感受,再回眸靜思:“博學(xué)之,慎思之,審問之,明辨之,篤行之”朱熹教我求知治學(xué)之法。“學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆”,孔子教我明學(xué)思之理,外在的知識(shí)要內(nèi)化為自己的價(jià)值能力,就必須用理性的思維,挑戰(zhàn)的眼光去審視、吸收、創(chuàng)新。本次培訓(xùn)通過老師們的“點(diǎn)化”和“引領(lǐng)”,使本人豁然開朗,同時(shí)也為我本人準(zhǔn)備成功“添了磚加了瓦”。

暑假教師培訓(xùn)工作總結(jié)篇十五

建設(shè)高質(zhì)量的教師隊(duì)伍,是全面貫徹黨的教育方針,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,不斷提高我校辦學(xué)水平的基本保證。為加強(qiáng)學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè),保證學(xué)校可持續(xù)發(fā)展,按照縣教育局及縣進(jìn)修學(xué)校的工作要求,以提高我校教師教育教學(xué)水平為重點(diǎn),努力促進(jìn)教師教育改革和發(fā)展,提高我校教育教學(xué)質(zhì)量,從20××年到20××年,我校先后派遣八名教師和三名領(lǐng)導(dǎo)到xx市xx小學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí),收獲頗豐。

首先天津路小學(xué)教學(xué)的精細(xì)化管理和層次化管理的原則和做法給了我們?cè)S多的啟示。他們的精細(xì)化管理實(shí)現(xiàn)了課堂質(zhì)量、教學(xué)質(zhì)量、學(xué)習(xí)質(zhì)量均做到可控,把可能產(chǎn)生的問題解決在過程中。

其次他們不斷反思、不斷改進(jìn)的前進(jìn)性、動(dòng)態(tài)化的思想和方法也給予我們?cè)S多教益。他們對(duì)傳統(tǒng)教育方式的大膽質(zhì)疑和立志改革的先進(jìn)理念,“思路就是生產(chǎn)力”“世界上的事情都是先想出來再做出來的”教育不是足球,只重結(jié)果不重過程是違背教育規(guī)律的。過程是否符合先進(jìn)的教育理念在某種意義上是更重要的。

各位老師通過走訪學(xué)生、深入課堂、察看校園和聽取報(bào)告,對(duì)天津路小學(xué)進(jìn)行了全方位的接觸和了解,通過長(zhǎng)期的學(xué)習(xí),感受到天津路小學(xué)在教學(xué)方面的諸多特色。首先,教師講課中以教材為依托,但不囿于教材,充分發(fā)揮教師的主觀能動(dòng)性和特長(zhǎng)以及指導(dǎo)作用,鼓勵(lì)學(xué)生參與,留給學(xué)生的思考空間比較充分;其次,教師比較關(guān)心細(xì)節(jié),于細(xì)微中盡顯匠心,第三,教師課堂教學(xué)中能根據(jù)需要補(bǔ)充學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的不足,靈活運(yùn)用教學(xué)方法,激活和豐富學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn),表現(xiàn)出很深的教學(xué)功底和注重細(xì)節(jié)的優(yōu)秀品質(zhì).第四,教師注重課堂訓(xùn)練,教師所講例題經(jīng)過精心挑選,非常典型,涵蓋的知識(shí)點(diǎn)多,舉一反三,同時(shí)讓學(xué)生通過課堂訓(xùn)練來掌握知識(shí),訓(xùn)練學(xué)生發(fā)散思維.因此新課程理念為教師弘揚(yáng)教育個(gè)性,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)提供了保障. 最關(guān)鍵的是要學(xué)習(xí)他們?cè)诮虒W(xué)中以學(xué)生為本的做法。學(xué)校一切教育活動(dòng)以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性為出發(fā)點(diǎn),在課堂教學(xué)中以學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)為主,這里重要的是:一是學(xué),二是動(dòng)。這里我們需要一種逆向思維,把過去教學(xué)活動(dòng)一切圍繞教師轉(zhuǎn)變?yōu)橐磺袊@學(xué)生,才能真正把素質(zhì)教育落實(shí)到學(xué)校工作的方方面面。

天津路小學(xué)充分發(fā)揮作用骨干教師和學(xué)科帶頭人在集體備課、教研活動(dòng)、校本練習(xí)編寫中的引領(lǐng)作用,讓他們安排教科研活動(dòng),分配工作任務(wù),組織教育評(píng)價(jià),指導(dǎo)教學(xué)研究,讓這些業(yè)務(wù)尖子有發(fā)言的權(quán)利,引領(lǐng)學(xué)校教學(xué)工作健康發(fā)展??梢?,對(duì)骨干教師的培訓(xùn)及學(xué)科帶頭人的培養(yǎng)至關(guān)重要,對(duì)加快我校名師、名學(xué)科、名校的建設(shè)步伐,對(duì)提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量都會(huì)起到有力的推動(dòng)作用。

暑假教師培訓(xùn)工作總結(jié)篇十六

xxxx年的暑假生活,是在培訓(xùn)中開始的。

7月3日,我們一行五十多人前往東北,開啟了為期一周的東北學(xué)習(xí)之行,在培訓(xùn)中不斷提升自己的教育水平。下面把自己本次的收獲總結(jié)如下:

7月4日,第一站我們來到了大連郭家街小學(xué)。這個(gè)學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生具有積極的生活態(tài)度。當(dāng)聆聽了學(xué)校三位普通老師的報(bào)告后,我深深地感受到,這所學(xué)校,老師們不光是用此理念在培養(yǎng)學(xué)生,也在用同樣的目標(biāo)來要求自己做一名積極工作的老師。

雖然平時(shí)自我認(rèn)為也是一個(gè)認(rèn)真的人,對(duì)于自己的教學(xué)總是能盡心去做,但是和這所學(xué)校比起來,缺乏的還是他們身上的那股鉆勁。

令我最佩服的是五十多歲的李老師,她通過《小學(xué)六年級(jí)語文教學(xué)教會(huì)學(xué)生整理復(fù)習(xí)資料實(shí)踐研究》給我們闡述出來的她的研究經(jīng)驗(yàn)。對(duì)我從她身上受到的啟發(fā)主要有以下兩點(diǎn):

1、做教師的要保持年青人的朝氣。

在我的感覺里,當(dāng)老師的干到五十歲的年齡時(shí),都可以通過吃老本來教學(xué)生了。有了一二十年的教齡,教材都教過許多遍了,上課都不用備課,拿書都可以上了。可是李老師卻選擇了挑戰(zhàn)自己,有著多年六年級(jí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的她,選擇了教六年級(jí)的學(xué)生整理復(fù)習(xí)方法進(jìn)行專項(xiàng)課題研究。更難能可貴的是,她在教學(xué)生之前,自己先親力親為把從一年級(jí)到六年級(jí)的十二本教材,按照生字、修辭等多種角度去整理一遍,并且對(duì)于如何整理的方法進(jìn)行了歸類,做到了在讓學(xué)生自己去做時(shí),老師先知道做什么,怎么做,然后再讓學(xué)生最初依照著去做,學(xué)著做的方法循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自己去整理復(fù)習(xí)資料。

“授之以漁”的做法學(xué)生一旦掌握,就促進(jìn)了自己學(xué)習(xí)的動(dòng)力,教學(xué)到這一步,老師的工作變輕松了,學(xué)生的學(xué)習(xí)效率也高了,真是一件樂事!

聽了李老師的匯報(bào),讓我這個(gè)同樣有著十幾年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的我,感覺到自己不能再懈怠,教學(xué)無止境,只有做老師的時(shí)刻保持著年青人的探索與進(jìn)取精神,才會(huì)讓自己不覺得光陰已逝,歲月已老。才會(huì)享受到教學(xué)工作帶給自己的幸福感。

2、工作實(shí)踐中開展課題研究。

雖然本人自認(rèn)為也是一位不甘于平庸的老師,總是力求讓學(xué)生們?cè)谖业恼n堂上有所得。利用課余時(shí)間為學(xué)生們開設(shè)第二課堂,打開學(xué)生們學(xué)習(xí)視野;利用早讀時(shí)間帶著孩子們背誦古詩詞,進(jìn)行文化熏陶??墒钱?dāng)每次有課題立項(xiàng)的時(shí)候,我卻從來就沒有參與過。不知道怎么去做。

通過這次學(xué)習(xí),看到郭家街小學(xué)里幾乎每一位老師都在進(jìn)行著自己的課題研究,真是由衷地贊許。他們?cè)谛1狙芯恐锌偨Y(jié)出來的老師面臨的問題,在我的身上都一一存在著:不會(huì)研究,即使想開展研究也不是自己真正在教學(xué)中遇到的渴望解決的問題。

對(duì)于課題研究,我本次學(xué)習(xí)的收獲是:抓住教學(xué)工作中真正存在的問題,從小處著眼,深入地鉆研進(jìn)去,持之以恒,尋求真正的解決。

1、學(xué)生如小樹,“樹文化”給我以啟發(fā)。

“十年樹木,百年樹人”這句談?dòng)龢渑c育人的關(guān)系的名句,在這次東北之行中得到了精典的闡述與體現(xiàn)。

“像小樹一樣茁壯成長(zhǎng)”。走進(jìn)昆山四校后,即被學(xué)校大門口的這句校訓(xùn)深深吸引。在這個(gè)僅有學(xué)生七百多名,老師五十多個(gè)的小小的學(xué)校里,把樹文化深深地扎根在這片小小的園地里。在這個(gè)校園里,所有的一切都無時(shí)無刻不體現(xiàn)著樹文化的主題。?;帐撬膫€(gè)顏色的圖案:黃色,代表著根基的力量,綠色,意味著生命的啟迪,紅色是榜樣的力量,藍(lán)色包含了知識(shí)的浩瀚。四層教學(xué)樓,也分別以這四種顏色為主色進(jìn)行裝飾,整體協(xié)調(diào)一致。

現(xiàn)在想來,樹木和樹人真有那么多的相通之處。昆山四校的李學(xué)軍校長(zhǎng)在講述她們學(xué)校的樹文化理論時(shí)提出:“樹有不同,棵棵皆優(yōu);樹有參差,棵棵向陽”。每一個(gè)學(xué)生真如小樹一樣,也都是獨(dú)特的主體,他們以自己獨(dú)立的姿態(tài)生長(zhǎng)著,這就要求我們老師以人為本,因材施教。

2、家長(zhǎng)參與學(xué)校教育,形成樹人合力。

今年在我們班出現(xiàn)了這樣一個(gè)現(xiàn)象,已經(jīng)放暑假了,還有家長(zhǎng)詢問關(guān)于考試的問題??荚嚫母镆呀?jīng)進(jìn)行了幾年了,不再以一張?jiān)嚲硪粋€(gè)分?jǐn)?shù)來判斷孩子的學(xué)習(xí)情況。雖然也已經(jīng)通過短信形式,在考試前給家長(zhǎng)解釋了考試的方式與方法,我們老師也按照制定的評(píng)價(jià)方法進(jìn)行了一項(xiàng)項(xiàng)的測(cè)試??墒羌议L(zhǎng)們因?yàn)闆]有拿到那一個(gè)分?jǐn)?shù),總是覺得孩子們就沒有考試。

現(xiàn)在想來,出現(xiàn)這種理解上的偏差,主要是因?yàn)榧议L(zhǎng)沒有參與進(jìn)來,他們?nèi)绻麉⑴c到了每一項(xiàng)的考評(píng)過程當(dāng)中,也就會(huì)對(duì)這種評(píng)價(jià)方式加以理解并接納了。在昆山四校,恰恰是把家長(zhǎng)請(qǐng)進(jìn)學(xué)校的工作做得非常到位,所以學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)都會(huì)得到來自家長(zhǎng)的大力支持。讓升旗儀式活起來,在母親節(jié)的時(shí)候請(qǐng)家長(zhǎng)媽媽來升旗;讓傳統(tǒng)文化活起來,讓感恩文化活起來,讓家長(zhǎng)學(xué)校活起來。

當(dāng)孩子看到平時(shí)與自己朝夕相伴的家長(zhǎng)作為老師的身份站在講臺(tái)上時(shí),那種自豪感會(huì)是特別強(qiáng)烈的。同時(shí)家長(zhǎng)作為老師的身份站在講臺(tái)上時(shí),無形中他們的道德修養(yǎng)也會(huì)提升的。所以,今后我也要進(jìn)一步加強(qiáng)家長(zhǎng)進(jìn)課堂的工作,充分利用好家長(zhǎng)對(duì)于學(xué)生的教育資源。

本次學(xué)習(xí),除了以上幾點(diǎn)外,我還有許多收獲:班級(jí)文化的設(shè)計(jì),學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成等都給我了很多觸動(dòng)。

走出去,開闊了視野,此次東北之行,讓我認(rèn)識(shí)到了自己的優(yōu)勢(shì)與不足。在今后的工作之中,我將繼續(xù)且行且思,讓自己成為一名優(yōu)秀的老師。

暑假教師培訓(xùn)工作總結(jié)篇十七

度過一個(gè)酷熱的暑假,又展開了一年一度的暑期學(xué)習(xí)會(huì)。學(xué)習(xí)會(huì)上,校領(lǐng)導(dǎo)轉(zhuǎn)達(dá)了暑期教育系統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)干部會(huì)議精神,教委領(lǐng)導(dǎo)作了重要講話,各教研組長(zhǎng)領(lǐng)學(xué)了各級(jí)教育工作的文件要求。期間,我深有感觸,現(xiàn)淺談以下:

學(xué)習(xí)會(huì)上,教委領(lǐng)導(dǎo)談到,新xx屆局領(lǐng)導(dǎo)講求務(wù)實(shí),重視任人唯賢。作為教師,我們更應(yīng)當(dāng)拿出實(shí)干精神投身教育工作。更何況,我們面對(duì)的年幼無知的兒童,他們好像一張張無瑕的白紙,我們的一筆一畫都會(huì)在他們純潔的心靈上留下深深的烙印,將奠定他們最初的`習(xí)慣,影響一生。因此,我們必須始終持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課,用心引導(dǎo)每一位學(xué)生,仔細(xì)批改每一本作業(yè)。這樣,才能無愧“教師”這個(gè)神圣的稱號(hào),才能不負(fù)重望,才能給自己的良知一份踏實(shí)。

學(xué)校以質(zhì)量求生存,我們以效率求發(fā)展。因此,我們至少要上合格課,爭(zhēng)取上優(yōu)質(zhì)課,提高教學(xué)質(zhì)量,培養(yǎng)更多合格人才和優(yōu)秀人才。

我們“為人師表”,不僅僅是知識(shí)的傳承者,還要從各方面為學(xué)生作出榜樣。因此,我們必須處處重視自己的一言一行,著裝應(yīng)得體大方,處事要果斷分明,處世要方圓有間,為學(xué)生學(xué)習(xí)構(gòu)建一種高品味的人文環(huán)境。

俗語說“活到老學(xué)到老”。緊隨“構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會(huì)”的步伐,我們只有通過學(xué)習(xí),掌控新政策、新理論、新方法,不斷提高思想認(rèn)識(shí),強(qiáng)化業(yè)務(wù)素養(yǎng),才能順應(yīng)時(shí)期要求,培養(yǎng)出為國家發(fā)展所需的新一代人才。

暑假教師培訓(xùn)工作總結(jié)篇十八

為進(jìn)一步提高我校教師綜合素質(zhì),不斷促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng),更好地適應(yīng)“情智發(fā)展課堂”理論需求,根據(jù)教育培訓(xùn)中心和學(xué)區(qū)的有關(guān)要求,決定在暑假期間,以繼續(xù)自學(xué)朱永新的《新教育之夢(mèng)》為重點(diǎn),以聽“五支隊(duì)伍”培訓(xùn)專家劉銀花的專題講座《傾聽生命的聲音》為內(nèi)容,以觀看陳紅兵《創(chuàng)建有文化含量的智慧》和鐘志農(nóng)《教育科研—名師成長(zhǎng)的必由之路》課件以為學(xué)習(xí)內(nèi)容的集中培訓(xùn)。

以《國家教育改革和發(fā)展中長(zhǎng)期規(guī)劃》為指導(dǎo),以提高教師素質(zhì)、促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)為目的,以加強(qiáng)教師執(zhí)教能力為核心,以提高教師職業(yè)道德、專業(yè)水平為重點(diǎn),利用暑假對(duì)教師集中進(jìn)行業(yè)務(wù)理論知識(shí)的培訓(xùn)。

成立“二十五中學(xué)寒假教師培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組”,領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)教師培訓(xùn)工作的安排、布置、落實(shí)、資料收集及考核。

1.讀書是教師專業(yè)成長(zhǎng)最方便、最快捷、最有效的手段。讀書對(duì)教師來說更具有特殊意義。我校教師繼續(xù)自學(xué)朱永新的《新教育之夢(mèng)》,重點(diǎn)研讀第六章《理想的學(xué)?!?、第七章《理想的教師》。

2.聽“五支隊(duì)伍”培訓(xùn)專家劉銀花的專題講座《傾聽生命的聲音》。劉銀花是河北廊坊師范學(xué)院教授全國骨干教師培訓(xùn)專家。劉教授充滿激情的課程,會(huì)使我們的心靈得到滋潤(rùn)與啟迪。

3.觀看程紅兵《創(chuàng)建有文化含量的智慧》。程紅兵是中學(xué)語文特級(jí)教師,上海市建平中學(xué)校長(zhǎng)。全國“五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)隆鲍@得者,享受國務(wù)院特殊津貼,上海市市級(jí)骨干教師帶教導(dǎo)師,他從“規(guī)范課堂、高效課堂、智慧課堂”三個(gè)方面,講解課堂教學(xué)的三個(gè)層面。

4.觀看鐘志農(nóng)《教育科研—名師成長(zhǎng)的必由之路》。鐘志農(nóng)是浙江省優(yōu)秀教師,浙江省首屆“十佳家長(zhǎng)”。他從“樹立8種科研意識(shí)、鍛煉8種科研能力、養(yǎng)成8種科研作風(fēng)、要有4種精神準(zhǔn)備”四個(gè)方面闡述科研意識(shí)的樹立與能力的培養(yǎng)。

5.各學(xué)科集中進(jìn)行一次集體備課,熟悉下學(xué)期教材內(nèi)容.

時(shí)間:7月日—7月日

地點(diǎn):二十五中學(xué)多功能教室。

全校教師。

7月寒假期間教師集中學(xué)習(xí)安排表(略)

培訓(xùn)時(shí)間

暑假教師培訓(xùn)工作總結(jié)篇十九

今年暑假7月24日——7月29日本人在xx市教育學(xué)院進(jìn)行了為期近一個(gè)星期的地理骨干教師培訓(xùn),現(xiàn)將本次培訓(xùn)的內(nèi)容及個(gè)人膚淺的體會(huì)總結(jié)如下:

7月25日由長(zhǎng)沙市第21中學(xué)的周捷教授主講《新課程背景下的實(shí)踐點(diǎn)滴——中學(xué)地理校本課程的實(shí)施》,主要包括兩個(gè)方面的內(nèi)容:校本教研與課程;中學(xué)地理校本課程的開發(fā)。他重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了地理校本課程的特點(diǎn)、開發(fā)類型以及題目確定時(shí)的注意事項(xiàng)。

地理校本課程的特點(diǎn):多樣性、靈活性、探索性、差異性和直接的實(shí)踐性優(yōu)勢(shì)。

地理校本課程的開發(fā)類型:基礎(chǔ)性課程、豐富性課程、發(fā)展性課程。

校本課程題目確定時(shí)的注意事項(xiàng):

1、立足鄉(xiāng)土特色,充分展現(xiàn)地方風(fēng)采

2、注重教育效能,充分張揚(yáng)地域優(yōu)勢(shì)

3、緊扣時(shí)代脈搏,充分挖掘人文資源

4、培養(yǎng)探究意識(shí),充分開發(fā)創(chuàng)新潛能

7月26日上午由長(zhǎng)郡—工業(yè)濾布麓山國際實(shí)驗(yàn)學(xué)校的肖鴻教授主講《地理新課程課堂教學(xué)的有效性研究》,重點(diǎn)介紹了兩個(gè)方面的內(nèi)容:靈活多樣的教學(xué)方法是提高教學(xué)質(zhì)量的主要途徑(地圖教學(xué)法、要素教學(xué)法、平臺(tái)互動(dòng)教學(xué)法等);轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式是教學(xué)有效性得以實(shí)現(xiàn)的主要手段(強(qiáng)調(diào)了充分利用地理填充圖冊(cè)和合作學(xué)習(xí)的重要性)。

下午主要是對(duì)教材中的六個(gè)活動(dòng)和鄉(xiāng)土地理的某些知識(shí)進(jìn)行了討論交流。

7月27日上午由長(zhǎng)沙市第11中學(xué)的徐展雄老師講授《新課程背景下的教學(xué)設(shè)計(jì)策略》,主要談到了以下幾個(gè)設(shè)計(jì)策略:教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)策略、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)策略、教學(xué)方式設(shè)計(jì)策略、教學(xué)媒體設(shè)計(jì)策略、教學(xué)過程設(shè)計(jì)策略、濾布教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)策略。

下午注意講授《如何培養(yǎng)學(xué)生的地理學(xué)科能力》,地理學(xué)科能力主要包括:地理觀察能力、地理記憶能力、地理想象能力地理思維能力等。

7月28日上午由班主任陳主民老師組織,觀看了北京市琮文中學(xué)和101中學(xué)的地理課堂實(shí)錄,下午我們?nèi)w學(xué)員一起集體評(píng)課、討論。

7月29日上午,全體學(xué)員逐個(gè)進(jìn)行了自我介紹,然后我們一起就今年中考的地理試卷進(jìn)行了探討和分析,最后由本人寫出書面的試卷分析報(bào)告交市教研室的蔡國興老師。

下午我們?nèi)w學(xué)員進(jìn)行了測(cè)評(píng)和考核,班主任總結(jié)發(fā)言。

本次學(xué)習(xí)緊張有序,安排合理,學(xué)習(xí)了很多先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)理念,大有收益;同時(shí)又一次為我們提供了向名師學(xué)習(xí)討教的機(jī)會(huì),了解到了外面的發(fā)展形勢(shì)及變化;還有認(rèn)識(shí)了很多市級(jí)的地理優(yōu)秀教師,和他們面對(duì)面的交流,更實(shí)際,更有啟發(fā)和作用。

暑假教師培訓(xùn)工作總結(jié)篇二十

暑假期間,我們參加了市舉行的小學(xué)語文教師暑期培訓(xùn),經(jīng)過四天的觀摩、聽課、學(xué)習(xí),收獲很大。

本次培訓(xùn)是關(guān)于作文教學(xué)和低年級(jí)自主、互助型課堂教學(xué)、寫字教學(xué)及知識(shí)樹說課等幾個(gè)方面。

關(guān)于作文教學(xué),我們觀看了教育大師于永正老師的音像資料,目睹了他的教學(xué)風(fēng)采,很受啟示和教育。于老師的課講得很杰出,如行云流水。全部課堂是在輕松輕巧中進(jìn)行的。學(xué)生在課堂上聽于老師的課,像聽故事一樣,饒有愛好。于老師駕馭課堂的能力嫻熟,教態(tài)溫順、自然。在輕松愉快中突破重點(diǎn)、難點(diǎn),完成教學(xué)任務(wù),值得我們很好的'學(xué)習(xí)和鑒戒。

接著我們聽了林新香、管俊英兩位老師的兩節(jié)低年級(jí)語文課教學(xué)。一節(jié)是識(shí)字教學(xué),一節(jié)是課文教學(xué)。兩位教師都運(yùn)用自主、互助、學(xué)習(xí)型課堂進(jìn)行教學(xué)。課上的生動(dòng)、有趣。低年級(jí)學(xué)生相對(duì)高年級(jí)學(xué)生來說,知識(shí)面比較狹窄,在與老師互動(dòng)方面做的不是很到位。但兩位老師都能在低年級(jí)實(shí)行自主、互助型教學(xué),而且上的那么好,確切下了一番工夫。

然后我們聽了王香蘭的作文教學(xué),王老師的作文課重視視察、實(shí)踐、研究、想象、發(fā)揮。她帶領(lǐng)學(xué)生視察了很多實(shí)物。通過看、觀、議等多種方式,指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作練習(xí)。有本來的沒的寫,變?yōu)橛兴夭膶?有不會(huì)寫到會(huì)寫。有的學(xué)生乃至能寫長(zhǎng)篇小說。這些轉(zhuǎn)變,都包含著王老師幾十年的探索,研究、發(fā)覺。王老師的作文教學(xué)為高密作文教學(xué)掀開了新的一頁。相信高密的作文教學(xué)在王老師的帶動(dòng)下,會(huì)邁向一個(gè)新的臺(tái)階。而王老師的作文教學(xué)也將成為高密作文教學(xué)一道亮麗的風(fēng)景線。

而后又聽了幾位老師的知識(shí)樹說課,他們都講得很杰出。他們運(yùn)用了新的教學(xué)理念和自主、互助型教學(xué)模式,把單元知識(shí)點(diǎn)用一棵美麗的大樹展現(xiàn)出來,并詳細(xì)講述了自己的構(gòu)思、設(shè)計(jì)方案等。講得有條不紊,非常細(xì)致。

這次暑期培訓(xùn),開闊了我們的視野,拓寬了我們的知識(shí)面。學(xué)到了許多以前沒有學(xué)到的知識(shí)。同時(shí)看到了的風(fēng)采和他們付出的艱辛的勞動(dòng)。

期望以后常常進(jìn)行這樣的培訓(xùn),使我們有向?qū)W習(xí)的機(jī)會(huì),并在學(xué)習(xí)中不斷提高自己、完善自己。不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平,使自己盡快踏入之列,為高密的教育奉獻(xiàn)自己的氣力。

暑假教師培訓(xùn)工作總結(jié)篇二十一

根據(jù)省市有關(guān)中小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)的文件精神和區(qū)教育局、教科中心的暑期工作安排,為做好今年暑期教師研訓(xùn)工作,特制定本方案。

一、指導(dǎo)思想。

以“加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)、提高教師的師德和業(yè)務(wù)水平”為根本出發(fā)點(diǎn),以改革創(chuàng)新為動(dòng)力,以校本培訓(xùn)為基礎(chǔ),堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā),解放思想,講求實(shí)效,全面貫徹《國家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》和湖南省20xx年中小學(xué)教師培訓(xùn)工作會(huì)議精神,深入推進(jìn)我?!敖虒W(xué)提質(zhì)增效年”活動(dòng),全面實(shí)施“內(nèi)涵強(qiáng)師”行動(dòng)計(jì)劃,構(gòu)建一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、結(jié)構(gòu)合理的教師隊(duì)伍,為加快我區(qū)教育現(xiàn)代化建設(shè)步伐創(chuàng)造有利的條件。

組長(zhǎng):xxx。

組員:xxx。

新聞:xxx。

三、備注。

以上未盡事宜,以學(xué)校行政班決定為準(zhǔn)。

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