如何走進(jìn)學(xué)生的心靈心得體會(huì)(實(shí)用14篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-06 10:17:20
如何走進(jìn)學(xué)生的心靈心得體會(huì)(實(shí)用14篇)
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通過(guò)總結(jié)心得體會(huì),我們可以更好地發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題。寫(xiě)一篇較為完美的心得體會(huì),需要在總結(jié)過(guò)程中抓住重點(diǎn),突出主題思想。%20寫(xiě)心得體會(huì)可以幫助我們更好地了解自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì),從而做到以?xún)?yōu)勢(shì)為主導(dǎo),彌補(bǔ)劣勢(shì)。

如何走進(jìn)學(xué)生的心靈心得體會(huì)篇一

學(xué)心得體會(huì)是學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的收獲和體悟,是學(xué)習(xí)者總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)、加深理解、培養(yǎng)思辨能力的重要方式。然而,如何實(shí)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)心得體會(huì),是一個(gè)需要我們認(rèn)真思考和努力解決的問(wèn)題。在下文中,將就該主題展開(kāi)討論,提出相關(guān)觀點(diǎn)。

首先,學(xué)生在實(shí)現(xiàn)學(xué)心得體會(huì)上需要注重觀察總結(jié)。學(xué)習(xí)是一種主動(dòng)認(rèn)知過(guò)程,學(xué)生需要通過(guò)不斷的觀察和總結(jié)來(lái)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題。學(xué)生可以利用空余時(shí)間,對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行回顧和反思,了解自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和不足之處。同時(shí),學(xué)生還可以將課堂上的知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合,通過(guò)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)并總結(jié)規(guī)律,增加學(xué)習(xí)的深度和廣度。

其次,學(xué)生在實(shí)現(xiàn)學(xué)心得體會(huì)上需要注重反思思考。學(xué)生應(yīng)該以主動(dòng)的心態(tài)去審視自己的學(xué)習(xí)過(guò)程,深入思考學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成情況以及自己取得的成果。反思思考是學(xué)生發(fā)展學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵,通過(guò)反思思考,學(xué)生可以找到學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題,并提出相應(yīng)的解決方案。學(xué)生可以將學(xué)習(xí)中的困惑提出來(lái),與同學(xué)、老師進(jìn)行交流和討論,從而獲得更多的啟示和幫助。

第三,為了實(shí)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)心得體會(huì),需要提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果起著至關(guān)重要的作用。一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境應(yīng)該具備以下要素:資源豐富、溫馨友好、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。學(xué)校應(yīng)該提供豐富多樣的學(xué)習(xí)資源,如圖書(shū)館、實(shí)驗(yàn)室、多媒體教室等,以滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。同時(shí),學(xué)校還應(yīng)該營(yíng)造一個(gè)溫馨友好的學(xué)習(xí)氛圍,提供師生之間和同學(xué)之間的有效互動(dòng)和交流。此外,學(xué)校還應(yīng)該開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從而幫助學(xué)生產(chǎn)生更多的學(xué)心得體會(huì)。

第四,學(xué)生在實(shí)現(xiàn)學(xué)心得體會(huì)上需要注重自主學(xué)習(xí)。學(xué)生應(yīng)該從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí),積極參與到學(xué)習(xí)中去。自主學(xué)習(xí)可以讓學(xué)生更加獨(dú)立和自主地掌握和運(yùn)用知識(shí),鍛煉學(xué)生的綜合能力和自主思考能力。學(xué)生可以結(jié)合自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)方法,制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,合理分配時(shí)間,有針對(duì)性地展開(kāi)學(xué)習(xí)。通過(guò)自主學(xué)習(xí),學(xué)生可以在實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn),感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,從而更好地實(shí)現(xiàn)學(xué)心得體會(huì)。

最后,為了實(shí)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)心得體會(huì),學(xué)校和教師要發(fā)揮重要作用。學(xué)校和教師應(yīng)該在課程設(shè)計(jì)、教學(xué)方法、評(píng)價(jià)方式等方面進(jìn)行改革和創(chuàng)新,提供更好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和學(xué)習(xí)環(huán)境。教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí),引導(dǎo)學(xué)生思考與理解,鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題。同時(shí),學(xué)校和教師還應(yīng)該加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通和合作,形成家長(zhǎng)、學(xué)校和學(xué)生共同努力的良好局面,實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)心得體會(huì)的全方位推動(dòng)。

綜上所述,實(shí)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)心得體會(huì)是一個(gè)需要多方共同努力的過(guò)程。學(xué)生應(yīng)該注重觀察總結(jié)、反思思考,提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力;學(xué)校和教師應(yīng)該發(fā)揮重要作用,創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和學(xué)習(xí)環(huán)境。只有全面推進(jìn)相關(guān)措施,才能更好地實(shí)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)心得體會(huì),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

如何走進(jìn)學(xué)生的心靈心得體會(huì)篇二

近年來(lái),教育界對(duì)于學(xué)生的學(xué)心得體會(huì)越來(lái)越重視。學(xué)心得體會(huì),指的是學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐所得到的體驗(yàn)、感受以及對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的反思和總結(jié)。實(shí)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)心得體會(huì)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、提高學(xué)習(xí)效果和發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)都具有積極的作用。本文將從教育理念、教學(xué)方法、課外活動(dòng)、學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)生自身五個(gè)方面來(lái)論述如何實(shí)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)心得體會(huì)。

首先,構(gòu)建積極的教育理念是實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)心得體會(huì)的基礎(chǔ)。教育的本質(zhì)是培養(yǎng)人才,而非簡(jiǎn)單地傳授知識(shí)。教師應(yīng)該樹(shù)立學(xué)生主體地位,注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自我反思的習(xí)慣,引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題,使其真正成為學(xué)習(xí)的主體。只有通過(guò)這種方式,學(xué)生才能從學(xué)習(xí)中獲得真正的快樂(lè)與成就感,進(jìn)而產(chǎn)生學(xué)心得體會(huì)。

其次,采用靈活多樣的教學(xué)方法是實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)心得體會(huì)的關(guān)鍵。傳統(tǒng)的教學(xué)方式以教師為中心,過(guò)多地注重知識(shí)的灌輸,容易導(dǎo)致學(xué)生的被動(dòng)學(xué)習(xí)和對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣。為了更好地實(shí)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)心得體會(huì),教師應(yīng)該采用靈活多樣的教學(xué)方法。例如,合作學(xué)習(xí)、問(wèn)題導(dǎo)向?qū)W習(xí)和探究式學(xué)習(xí)等能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性和思維能力的方法。通過(guò)多樣化的教學(xué)手段,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲,從而使學(xué)生更加融入學(xué)習(xí)過(guò)程中并形成學(xué)心得體會(huì)。

第三,開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)能夠培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)心得體會(huì)。課外活動(dòng)是學(xué)生在校園之外的學(xué)習(xí)實(shí)踐與體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。學(xué)生可以通過(guò)參觀展覽、參加社團(tuán)活動(dòng)、參與公益活動(dòng)等方式,拓展自己的知識(shí)面,豐富自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。教育部門(mén)和學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)課外活動(dòng)的規(guī)劃和組織,為學(xué)生提供更多的參與機(jī)會(huì)。通過(guò)這些活動(dòng),學(xué)生能夠更好地了解社會(huì)、鍛煉團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力,從而形成自己獨(dú)特的學(xué)心得體會(huì)。

此外,創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍對(duì)于實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)心得體會(huì)至關(guān)重要。學(xué)習(xí)氛圍包括學(xué)校的教育環(huán)境、家庭的教育方式以及社會(huì)的學(xué)習(xí)氛圍等多個(gè)方面。學(xué)校應(yīng)該提供安靜、舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境,營(yíng)造良好的心理氛圍。家庭應(yīng)該注重對(duì)學(xué)習(xí)的重視,為學(xué)生提供良好的學(xué)術(shù)環(huán)境和積極的學(xué)習(xí)榜樣。社會(huì)應(yīng)該關(guān)注學(xué)習(xí),倡導(dǎo)讀書(shū)精神,在各個(gè)方面積極營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍。當(dāng)學(xué)生身處積極向上的學(xué)習(xí)環(huán)境中時(shí),他們才能夠更容易形成學(xué)心得體會(huì)。

最后,學(xué)生自身的努力和積極性是實(shí)現(xiàn)學(xué)心得體會(huì)的決定性因素。學(xué)心得體會(huì)需要學(xué)生自己去總結(jié)和反思,需要他們主動(dòng)思考、主動(dòng)參與。因此,學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中應(yīng)該有積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和主動(dòng)的學(xué)習(xí)行為。他們應(yīng)該主動(dòng)關(guān)注自己的學(xué)習(xí)問(wèn)題,善于總結(jié)和歸納,認(rèn)真對(duì)待每一次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。只有學(xué)生把自己真正融入到學(xué)習(xí)中,才能夠形成深刻的學(xué)心得體會(huì)。

綜上所述,實(shí)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)心得體會(huì)需要從教育理念、教學(xué)方法、課外活動(dòng)、學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)生自身多個(gè)方面進(jìn)行全面的考慮和努力。只有通過(guò)構(gòu)建積極的教育理念,采用靈活多樣的教學(xué)方法,開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng),創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍,并激發(fā)學(xué)生自身的積極性,學(xué)生們才能夠真正從學(xué)習(xí)中獲得成就感和快樂(lè)感,并形成豐富的學(xué)心得體會(huì)。

如何走進(jìn)學(xué)生的心靈心得體會(huì)篇三

作為一名教師,我們不僅需要傳授知識(shí),更重要的是要走進(jìn)學(xué)生的心靈,引導(dǎo)他們?nèi)姘l(fā)展。通過(guò)與學(xué)生的互動(dòng)和觀察,我有了一些關(guān)于走進(jìn)學(xué)生心靈的心得體會(huì),它們對(duì)我成為一名更好的教育者產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

人與人之間有著獨(dú)特的個(gè)體差異,這一點(diǎn)在學(xué)生身上同樣存在。作為教師,我們不能將學(xué)生一概而論,而是要充分尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性和特長(zhǎng)。我曾經(jīng)遇到過(guò)一個(gè)內(nèi)向的學(xué)生,他在課堂上很少發(fā)言,但在小組活動(dòng)中展現(xiàn)出了巨大的潛力。通過(guò)與他溝通,我發(fā)現(xiàn)他害怕公開(kāi)表達(dá),于是我在布置任務(wù)時(shí)讓他充當(dāng)小組的思考者和記錄者。慢慢地,他變得更加自信,并開(kāi)始在課堂上積極參與討論。對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異的尊重,能夠幫助他們充分發(fā)揮自己的潛力。

第二段:關(guān)注學(xué)生的情感需求。

學(xué)生們不僅有學(xué)習(xí)上的需求,更有情感上的需求。作為教師,我們應(yīng)該關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感狀態(tài),給予他們溫暖和關(guān)懷。我記得有一次,一個(gè)學(xué)生在班級(jí)活動(dòng)中充當(dāng)了主持人,但因?yàn)榫o張而吞吞吐吐。我意識(shí)到他的緊張來(lái)自于缺乏表達(dá)自己的信心,于是我在課堂上安排了一些小組活動(dòng),讓他有機(jī)會(huì)和其他同學(xué)交流。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練,他的自信心逐漸提高,演講時(shí)也變得自然流暢。對(duì)學(xué)生情感需求的關(guān)注,能夠幫助他們建立積極的情感態(tài)度,增強(qiáng)自信心。

第三段:鼓勵(lì)學(xué)生勇于表達(dá)。

學(xué)生的表達(dá)能力對(duì)于他們的發(fā)展至關(guān)重要,而作為教師,我們應(yīng)該運(yùn)用各種方法鼓勵(lì)學(xué)生勇于表達(dá)。在課堂上,我喜歡給學(xué)生提供機(jī)會(huì),鼓勵(lì)他們發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法。對(duì)于那些不敢開(kāi)口的學(xué)生,我會(huì)一對(duì)一地和他們交流,以鼓勵(lì)他們積極參與課堂討論。在一次開(kāi)放日活動(dòng)中,我還組織了文學(xué)閱讀比賽,鼓勵(lì)學(xué)生朗讀自己喜歡的作品。這些舉措不僅讓學(xué)生勇敢地表達(dá)自己,也讓他們意識(shí)到自己的聲音是被傾聽(tīng)和尊重的。

第四段:培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)。

在當(dāng)今信息爆炸的時(shí)代,學(xué)生應(yīng)該具備自主學(xué)習(xí)的能力。作為教師,我們應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)。我試著引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題,并在學(xué)習(xí)過(guò)程中提供支持和指導(dǎo)。例如,在一次課程設(shè)計(jì)中,我給學(xué)生提供了一個(gè)主題,然后讓他們自己在圖書(shū)館或互聯(lián)網(wǎng)上搜索資料并完成報(bào)告。通過(guò)這樣的方式,學(xué)生主動(dòng)探索、解決問(wèn)題的能力得到了提高,他們也更加能夠在學(xué)習(xí)中發(fā)揮主動(dòng)性。

第五段:與學(xué)生建立親密的關(guān)系。

最后,要走進(jìn)學(xué)生心靈,我們需要與他們建立親密的關(guān)系。這不僅需要我們對(duì)每個(gè)學(xué)生有耐心和關(guān)懷,更需要我們與他們建立起師生之間的信任和友誼。我常常鼓勵(lì)學(xué)生,傾聽(tīng)他們的困惑和問(wèn)題,并給予他們積極的反饋和肯定。我也常常主動(dòng)找學(xué)生聊天,了解他們的興趣愛(ài)好和困擾,這樣他們會(huì)更愿意向我敞開(kāi)心扉。通過(guò)與學(xué)生建立親密的關(guān)系,我們能夠更好地走進(jìn)他們的心靈,理解他們的需求和問(wèn)題,并給予他們所需要的支持和指導(dǎo)。

總結(jié):通過(guò)尊重學(xué)生的個(gè)體差異、關(guān)注情感需求、鼓勵(lì)表達(dá)、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)意識(shí)和建立親密的關(guān)系,我們能夠更好地走進(jìn)學(xué)生的心靈。只有在真正走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界,我們才能夠更好地引導(dǎo)他們成長(zhǎng),培養(yǎng)他們的自信和獨(dú)立思考能力。作為一名教育者,這是我們義不容辭的責(zé)任和使命。

如何走進(jìn)學(xué)生的心靈心得體會(huì)篇四

蘇霍姆林斯基曾經(jīng)有個(gè)是十分精彩的比喻,他說(shuō):“教師要像對(duì)待荷葉上的露珠一樣,小心翼翼地保護(hù)學(xué)生的心靈?!苯逃龑W(xué)生就要走進(jìn)學(xué)生那露珠般的心靈。要走進(jìn)學(xué)生的心靈,必須做到以下幾點(diǎn):

(一)真愛(ài)學(xué)生,尊重每一位學(xué)生。

愛(ài)學(xué)生,就要尊重學(xué)生,尊重他的人格,切忌使用不當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言,尊重他的想法,加以正確的引導(dǎo),唯其如此,學(xué)生才會(huì)信任你,才會(huì)把你當(dāng)作朋友?,F(xiàn)今中學(xué)生當(dāng)中存在著上網(wǎng)吧現(xiàn)象,班級(jí)中有個(gè)別學(xué)生經(jīng)常放學(xué)后到網(wǎng)吧上網(wǎng)。有幾個(gè)學(xué)生沉溺于此,有時(shí)打到深夜才回家,第二天早晨上課睡覺(jué),無(wú)心讀書(shū),整個(gè)人也神情沮喪,無(wú)精打采父母也沒(méi)有辦法。針對(duì)這種種情況,我沒(méi)有立即對(duì)他們嚴(yán)加斥責(zé),而是以先肯定后引導(dǎo)的方式進(jìn)行糾正。我先告訴他游戲的確很有趣,通過(guò)上網(wǎng)了解一些最新信息也是很好的做法,可以提高自己的水平,但是應(yīng)適度。同時(shí)從職業(yè)導(dǎo)向方面出發(fā),向他們介紹了與計(jì)算機(jī)有關(guān)的專(zhuān)業(yè)方向,當(dāng)然還有考這些專(zhuān)業(yè)所需要的分?jǐn)?shù)。通過(guò)數(shù)次談心他們漸漸控制住了網(wǎng)癮,學(xué)習(xí)成績(jī)也有所回升。其中有位同學(xué)轉(zhuǎn)而對(duì)電腦動(dòng)畫(huà)產(chǎn)生了興趣,被動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)錄取。只要老師在真愛(ài)學(xué)生,尊重學(xué)生地前提下把道理講清楚,采取一種民主的方式多與學(xué)生交流,很多事情是可以迎刃而解的。

(二)理解學(xué)生,傾聽(tīng)每一位學(xué)生。

要理解學(xué)生,就要傾聽(tīng)他們,關(guān)心他的'心理發(fā)展。特別是初三學(xué)生正處于人生的重要成長(zhǎng)階段,逆反心理強(qiáng),有時(shí)很難與父母較好地溝通。在這個(gè)時(shí)期,他們迫切需要老師的正確引導(dǎo)。我就針對(duì)學(xué)生的心理,要求學(xué)生每周寫(xiě)周記,及時(shí)反饋學(xué)生在這一青春期所遇到的一些困惑,及時(shí)與他們交流,解決他們的問(wèn)題。

我也常常與學(xué)生談心。初三有一位同學(xué)十分迷戀籃球:上課看籃球報(bào),課間打籃球常導(dǎo)致上課遲到。家長(zhǎng)得知后對(duì)他嚴(yán)加管束,該學(xué)生很快變“好”了。但兩三天后的一次中午我看到他很不開(kāi)心地拼命打籃球。那天放學(xué)后,我叫他到一個(gè)無(wú)人的空教室請(qǐng)他坐下開(kāi)始與他面對(duì)面地談心。他告訴我他喜歡打籃球,他很想打籃球但這又影響學(xué)習(xí),他很痛苦。我對(duì)他說(shuō):“請(qǐng)告訴我:籃球帶給你什么?是父母的責(zé)備?老師的批評(píng)?還是伴隨你的不開(kāi)心?”我又說(shuō):“籃球帶給你很多知識(shí)、很多朋友、很多快樂(lè)。緊張的學(xué)習(xí)也需要有適度的運(yùn)動(dòng)來(lái)調(diào)節(jié),只要你處理好籃球與學(xué)習(xí)的關(guān)系,你一定會(huì)更愛(ài)籃球的?!蔽夷贸鍪孪葴?zhǔn)備的卡片,上面寫(xiě)道“享受籃球、快樂(lè)籃球”,開(kāi)玩笑說(shuō):“這是姚明托我送你的。。。”自那以后,活動(dòng)課上他盡情打籃球,學(xué)習(xí)時(shí)他忘了籃球。他不但控制了自己,還很好地影響了其他同學(xué)。這之后,我更加明白了我國(guó)著名教育家陶行知先生說(shuō):“真的教育是心心相映的活動(dòng),唯獨(dú)從心里發(fā)出來(lái)的,才能打到心的深處”。

(三)關(guān)心學(xué)生,幫助每一位學(xué)生。

學(xué)生的目光總跟著教師轉(zhuǎn),教師的一言一行,一舉一動(dòng),一個(gè)眼神,一個(gè)表情都影響著學(xué)生,使學(xué)生有著不同的感受。“細(xì)微之處見(jiàn)真情”,教師應(yīng)時(shí)時(shí)注意自己的言行,讓學(xué)生感受到你對(duì)他的愛(ài)。關(guān)心學(xué)生要從不同角度出發(fā),愛(ài)護(hù)他們的身體,關(guān)心他們的生活,指導(dǎo)他們的學(xué)習(xí),幫助他們解決生活上、學(xué)習(xí)上的困難。課余時(shí)間,我經(jīng)常通過(guò)家訪和電訪,與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行溝通,獲得對(duì)學(xué)生家庭、性格、習(xí)慣等方面的認(rèn)識(shí)。再針對(duì)具體情況實(shí)施不同的教育方法,收到了很好的效果。把真摯的師愛(ài)化為與學(xué)生進(jìn)行心靈溝通的那份親切與忠誠(chéng);把抽象的道理變成對(duì)他們具體的人生關(guān)懷,才能使每一位學(xué)生駛向成功的彼岸。

(四)贊美學(xué)生,鼓勵(lì)每一位學(xué)生

在教育工作中,我注重以人為本,面向全體。細(xì)心觀察捕捉他們身上的每一個(gè)閃光點(diǎn),及時(shí)把贊美送給每一位學(xué)生,使之發(fā)揚(yáng)光大,使每個(gè)學(xué)生都感到“我能行”。我懂得教師一句激勵(lì)的話,一個(gè)贊美的眼神,一個(gè)鼓勵(lì)的手勢(shì)—————往往能給我們帶來(lái)意想不到的收獲。教師對(duì)學(xué)生的成功,點(diǎn)滴的優(yōu)點(diǎn)給予贊美,可以強(qiáng)化其獲得成功的情緒體驗(yàn),滿(mǎn)足其成就感進(jìn)而學(xué)習(xí)動(dòng)力,培養(yǎng)自信心,促進(jìn)良好心理品質(zhì)的形成和發(fā)展。

(五)引導(dǎo)學(xué)生,嚴(yán)格教育每一位學(xué)生

教師對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求,必須以愛(ài)為出發(fā)點(diǎn)。教師嚴(yán)格要求學(xué)生,必須把握好尺度,務(wù)必有利于保護(hù)學(xué)生的自尊心和自信心,務(wù)必有利于促進(jìn)學(xué)生的身心健康、進(jìn)步和成長(zhǎng)。初中生正處于人生觀、價(jià)值觀、世界觀逐步成型的階段,嚴(yán)格要求學(xué)生,能培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì),使之樹(shù)立正確的觀念。

(六)信任學(xué)生,放飛每一位學(xué)生

教師要讓學(xué)生積極主動(dòng),自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題進(jìn)行體驗(yàn),提出新的設(shè)想。我常常指導(dǎo)學(xué)生自行設(shè)計(jì)并組織主題班會(huì)及團(tuán)活動(dòng),自己安排進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)。班干部能力較強(qiáng)的班級(jí),我引導(dǎo)學(xué)生自己上自修課,自修的內(nèi)容不千篇一律,由學(xué)生自行安排。學(xué)生就像風(fēng)箏,信任就是教師手中的線。放飛學(xué)生,張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性,開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能,才能培養(yǎng)創(chuàng)造型學(xué)生。

總而言之,一個(gè)優(yōu)秀的班主任必須真愛(ài)學(xué)生,走進(jìn)學(xué)生的美好心靈。

如何走進(jìn)學(xué)生的心靈心得體會(huì)篇五

第一段:引言(150字)。

小學(xué)生寫(xiě)作是教育教學(xué)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。寫(xiě)好小學(xué)生的作品,對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、增強(qiáng)思維能力、豐富文化知識(shí)、塑造優(yōu)秀情操具有重要意義。在此,筆者將結(jié)合教學(xué)實(shí)踐和理論研究,分享如何寫(xiě)好小學(xué)生作品的體會(huì)和思考。

第二段:培養(yǎng)觀察能力和創(chuàng)意思維(250字)。

小學(xué)生寫(xiě)作不應(yīng)該僅僅是填空、背誦和模仿。應(yīng)該讓他們?cè)谏钪?、社?huì)中感受、觀察和發(fā)現(xiàn),通過(guò)自己的想象和創(chuàng)造,構(gòu)思文章的情節(jié)、人物、環(huán)境、語(yǔ)言等元素,形成獨(dú)特的文學(xué)語(yǔ)言風(fēng)格。作為教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、創(chuàng)意思維和自我表達(dá)能力,通過(guò)課內(nèi)外的閱讀、實(shí)踐和交流等方式不斷提升學(xué)生的寫(xiě)作素養(yǎng)。

第三段:開(kāi)展多元化的寫(xiě)作活動(dòng)(250字)。

寫(xiě)作是一項(xiàng)需要多維開(kāi)展的活動(dòng)。學(xué)生可以通過(guò)寫(xiě)日記、小故事、詩(shī)歌、議論文、小說(shuō)等方式來(lái)練習(xí)寫(xiě)作。教師可以引導(dǎo)學(xué)生在課堂上使用音樂(lè)、畫(huà)畫(huà)、手工、游戲等元素,促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)意思維和寫(xiě)作習(xí)慣。同時(shí),還可以組織寫(xiě)作比賽、閱讀分享、作品展示等活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作熱情,提高學(xué)生的文化素養(yǎng)和語(yǔ)言表達(dá)能力。

第四段:重視對(duì)學(xué)生寫(xiě)作的評(píng)價(jià)(250字)。

評(píng)價(jià)是教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。對(duì)學(xué)生寫(xiě)作進(jìn)行評(píng)價(jià)可以促進(jìn)學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、發(fā)現(xiàn)不足、接受挑戰(zhàn)、完善自我。作為評(píng)價(jià)者,應(yīng)該秉持公正、客觀、用心、精神等原則,因材施教,關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步和成長(zhǎng)。同時(shí)還應(yīng)該注重反饋和指導(dǎo),讓學(xué)生能夠明確自己的優(yōu)勢(shì)和不足,注重改進(jìn)方法和技巧,不斷尋求知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的提高。

第五段:總結(jié)(300字)。

寫(xiě)作是一項(xiàng)需要積累、實(shí)踐和磨礪的過(guò)程。小學(xué)生的寫(xiě)作不僅要注重培養(yǎng)語(yǔ)言能力和表達(dá)能力,還需要加強(qiáng)思維能力和文化素養(yǎng)的提升。特別是在現(xiàn)代信息化社會(huì),寫(xiě)作更是一種重要的思維方式,需要教師把握教學(xué)方法和手段,引導(dǎo)學(xué)生正確使用和感知語(yǔ)言,在編寫(xiě)作品的同時(shí)培養(yǎng)自己的創(chuàng)新思維和未來(lái)意識(shí)。同時(shí),也需要學(xué)生熱愛(ài)寫(xiě)作、勇于表達(dá)、善于思考,在不斷地積累和實(shí)踐中儲(chǔ)備能量,前行不止。

如何走進(jìn)學(xué)生的心靈心得體會(huì)篇六

作為一名教師,教育不僅僅是傳授知識(shí),更是撫慰學(xué)生內(nèi)心的一項(xiàng)重要任務(wù)。在多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中,我深切體會(huì)到了走進(jìn)學(xué)生心靈所帶來(lái)的積極影響。下面我將結(jié)合個(gè)人經(jīng)歷和觀察,分享我對(duì)于走進(jìn)學(xué)生心靈的心得體會(huì)。

第一段,走進(jìn)學(xué)生心靈需要傾聽(tīng)。孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中,內(nèi)心往往有許多想要說(shuō)出來(lái)的話。而作為教師,我們要耐心傾聽(tīng)他們的心聲。例如,在講述生活中的點(diǎn)滴細(xì)微時(shí),學(xué)生們常常流露出內(nèi)心的情感。作為教師,我們要時(shí)刻細(xì)心觀察,耐心傾聽(tīng),并給予肯定和鼓勵(lì)。當(dāng)他們感受到被傾聽(tīng)和尊重的時(shí)候,往往會(huì)更加積極參與學(xué)習(xí),更好地發(fā)展自己的潛力。

第二段,走進(jìn)學(xué)生心靈需要理解。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的個(gè)體,他們有著不同的背景、家庭和文化。在與學(xué)生交流的過(guò)程中,我們要學(xué)會(huì)站在他們的角度去理解他們的思維方式和行為舉止。例如,在與學(xué)生交流中,我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生表達(dá)能力不強(qiáng),但是他們會(huì)用自己的方式去嘗試表達(dá)。這時(shí)候,我們應(yīng)該尊重他們的表達(dá)方式,給予鼓勵(lì)和支持,幫助他們逐步提高自己的表達(dá)能力。只有通過(guò)理解和尊重,我們才能更好地走近學(xué)生,為他們提供適應(yīng)性教育。

第三段,走進(jìn)學(xué)生心靈需要關(guān)愛(ài)。每個(gè)學(xué)生都有自己的成長(zhǎng)過(guò)程和困惑,而作為教師,我們要用關(guān)愛(ài)的心去接納他們。例如,在班級(jí)中,我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生內(nèi)向而孤獨(dú),他們很少與同學(xué)交流和合作。我主動(dòng)與他們交流,并且給予他們安全感和溫暖。通過(guò)我的努力,這些孩子逐漸走出了自己的世界,更加融入了班級(jí)集體。關(guān)愛(ài)的力量不只是治愈學(xué)生的傷痛,更能夠激發(fā)學(xué)生的自信和潛能,讓他們?cè)诮逃耐寥乐凶聣殉砷L(zhǎng)。

第四段,走進(jìn)學(xué)生心靈需要引導(dǎo)。每個(gè)學(xué)生都有自己的興趣和愛(ài)好,而作為教師,我們要引導(dǎo)他們?cè)趶V泛的領(lǐng)域中發(fā)現(xiàn)自己的特長(zhǎng)和潛力。例如,在班級(jí)中,我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于藝術(shù)方面興趣濃厚,他們總是沉浸于繪畫(huà)和音樂(lè)之中。我通過(guò)組織一些藝術(shù)才能展示活動(dòng),引導(dǎo)他們將自己的才華展示出來(lái),并且對(duì)他們進(jìn)行專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)。通過(guò)這樣的引導(dǎo),學(xué)生們感受到學(xué)校對(duì)于他們特長(zhǎng)的關(guān)注和支持,他們更加有動(dòng)力去發(fā)展自己的特長(zhǎng),提高自己的藝術(shù)水平。

第五段,走進(jìn)學(xué)生心靈需要啟迪。教育的目的不僅僅是傳授知識(shí),更是培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新精神。而在啟發(fā)的過(guò)程中,我們要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),關(guān)注他們的思維方式和疑惑,用鼓勵(lì)和啟發(fā)的話語(yǔ)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。例如,我會(huì)經(jīng)常組織一些辯論和思辨的活動(dòng),讓學(xué)生們自由地發(fā)表自己的觀點(diǎn),并鼓勵(lì)他們用自己的思維去思考問(wèn)題。這樣的啟發(fā)過(guò)程能夠培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和創(chuàng)造力,讓他們?cè)诔砷L(zhǎng)的道路上有更多的可能性。

在與學(xué)生交流和教育的過(guò)程中,學(xué)會(huì)走進(jìn)學(xué)生心靈是一項(xiàng)不可或缺的任務(wù)。通過(guò)傾聽(tīng)、理解、關(guān)愛(ài)、引導(dǎo)和啟迪,我們能夠更好地與學(xué)生建立聯(lián)系,幫助他們實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想和目標(biāo),成為有思想、有情感、有責(zé)任心的人。因此,作為教師,我們應(yīng)該時(shí)刻保持敏感,注重培養(yǎng)學(xué)生的內(nèi)心世界,用心去教育和呵護(hù)每一個(gè)學(xué)生。

如何走進(jìn)學(xué)生的心靈心得體會(huì)篇七

在學(xué)生的學(xué)習(xí)道路上,體驗(yàn)和總結(jié)是非常重要的環(huán)節(jié)。學(xué)習(xí)的過(guò)程不僅僅是獲取知識(shí),更是培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和觀察力。因此,教師們需要通過(guò)一系列的方法和手段,幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)學(xué)心得體會(huì)。本文將從引導(dǎo)思考、提供多樣化的學(xué)習(xí)資源、定期反思、開(kāi)展合作學(xué)習(xí)和提供支持與鼓勵(lì)等方面,探討如何實(shí)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)心得體會(huì)。

首先,引導(dǎo)思考是實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)心得體會(huì)的重要手段之一。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,教師可以通過(guò)提出問(wèn)題、啟發(fā)思考等方式,激發(fā)學(xué)生的興趣,并在學(xué)生進(jìn)行思考的過(guò)程中,引導(dǎo)他們從不同角度、多個(gè)層面去理解和總結(jié)所學(xué)內(nèi)容。例如,在閱讀一篇文章后,教師可以提出一些問(wèn)題,如“你對(duì)這篇文章的標(biāo)題有什么看法?”“你認(rèn)為作者想通過(guò)這篇文章傳達(dá)什么信息?”等等,幫助學(xué)生更深入地理解和總結(jié)文章的內(nèi)容。

其次,提供多樣化的學(xué)習(xí)資源也是實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)心得體會(huì)的重要途徑之一。學(xué)習(xí)資源的多樣性可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并拓展他們的思維方式。教師可以通過(guò)使用多種教學(xué)工具和媒體資源,如圖表、音頻、視頻等,來(lái)幫助學(xué)生更好地理解所學(xué)知識(shí),從而實(shí)現(xiàn)學(xué)心得體會(huì)。此外,教師還可以引導(dǎo)學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)等資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí),并鼓勵(lì)他們通過(guò)觀看教學(xué)視頻、參加在線討論等方式與他人交流,進(jìn)一步提升學(xué)習(xí)效果。

第三,定期反思是鞏固學(xué)心得體會(huì)的關(guān)鍵步驟之一。學(xué)習(xí)不僅僅是獲取知識(shí),更是一個(gè)不斷調(diào)整和改進(jìn)的過(guò)程。因此,教師應(yīng)定期組織學(xué)生進(jìn)行反思和總結(jié),幫助他們發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的問(wèn)題,并尋找解決辦法。有時(shí),教師可以通過(guò)布置課后作業(yè)、舉辦小組討論等方式來(lái)促進(jìn)學(xué)生的反思,在這個(gè)過(guò)程中,可以讓學(xué)生回顧自己的學(xué)習(xí)情況,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),提出改進(jìn)的意見(jiàn)。

第四,開(kāi)展合作學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生學(xué)心得體會(huì)的實(shí)現(xiàn)有著積極的促進(jìn)作用。合作學(xué)習(xí)可以幫助學(xué)生建立起彼此之間的信任,培養(yǎng)他們的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。在合作學(xué)習(xí)中,學(xué)生可以通過(guò)互相交流和分享的方式,將自己的理解和體驗(yàn)與他人進(jìn)行對(duì)比和討論,從而更深入地理解和總結(jié)所學(xué)內(nèi)容。此外,還可以通過(guò)小組活動(dòng)等形式,讓學(xué)生能夠共同面對(duì)問(wèn)題,共同解決問(wèn)題,培養(yǎng)他們的解決問(wèn)題的能力。

最后,提供支持與鼓勵(lì)是幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)學(xué)心得體會(huì)的重要保障。教師應(yīng)當(dāng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的困難和進(jìn)步,并根據(jù)學(xué)生的具體情況給予相應(yīng)的支持與鼓勵(lì)。例如,當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí),教師可以提供適當(dāng)?shù)膸椭椭笇?dǎo),幫助他們理清思路;當(dāng)學(xué)生取得進(jìn)步時(shí),教師可以給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),激勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力學(xué)習(xí)。這種積極的反饋和支持可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力,促進(jìn)他們的學(xué)心得體會(huì)。

總之,實(shí)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)心得體會(huì)需要教師以引導(dǎo)思考、提供多樣化的學(xué)習(xí)資源、定期反思、開(kāi)展合作學(xué)習(xí)和提供支持與鼓勵(lì)等方法相結(jié)合。只有通過(guò)這些方式的有機(jī)組合,教師才能幫助學(xué)生全面地理解和總結(jié)所學(xué)知識(shí),培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣和能力,并最終實(shí)現(xiàn)學(xué)心得體會(huì)。

如何走進(jìn)學(xué)生的心靈心得體會(huì)篇八

小學(xué)生是我們國(guó)家未來(lái)的希望,他們的成長(zhǎng)過(guò)程中需要良好的教育和指導(dǎo)。作為一名教師或家長(zhǎng),我們需要學(xué)會(huì)如何寫(xiě)好小學(xué)生,幫助他們成為真正的優(yōu)秀人才。在這篇文章中,我將分享我的經(jīng)驗(yàn)和想法,為所有關(guān)注小學(xué)生成長(zhǎng)的人士提供有用的參考。

第二段:了解小學(xué)生的特點(diǎn)。

小學(xué)生是一群充滿(mǎn)朝氣和好奇心的孩子。在這個(gè)年齡段,他們的身體和智力正在快速發(fā)展。因此,我們必須充分了解小學(xué)生的特點(diǎn),他們的興趣、需求和行為模式,以便更好地與他們溝通。例如,小學(xué)生喜歡聽(tīng)故事、玩游戲和展示自己的成就。他們需要鼓勵(lì)和積極的反饋,并且對(duì)負(fù)面的批評(píng)和處罰非常敏感。因此,我們?cè)趯?xiě)小學(xué)生的時(shí)候,需要采用積極的語(yǔ)言和方法,讓他們感受到我們的關(guān)注和支持。

第三段:創(chuàng)造一個(gè)積極的學(xué)習(xí)環(huán)境。

在小學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中,環(huán)境扮演著至關(guān)重要的角色。我們需要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)積極的學(xué)習(xí)環(huán)境,給小學(xué)生提供一個(gè)舒適、安全、有趣的氛圍。首先,我們可以給他們良好的教室設(shè)施,如優(yōu)美的裝飾和充足的陽(yáng)光。其次,我們可以為他們提供豐富多彩的教學(xué)資源,如圖書(shū)、游戲和實(shí)驗(yàn)材料。最后,我們需要以身作則,成為他們的榜樣,傳遞積極的價(jià)值觀和生活態(tài)度。

第四段:采用有效的教學(xué)方法。

小學(xué)生是我們教育的重點(diǎn)對(duì)象,他們學(xué)習(xí)的效果直接關(guān)系到他們未來(lái)的發(fā)展。因此,我們需要采用有效的教學(xué)方法,幫助他們掌握知識(shí)和技能。首先,我們可以采用互動(dòng)式教學(xué),讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)。其次,我們可以運(yùn)用多媒體技術(shù),豐富教學(xué)內(nèi)容和形式。最后,我們可以鼓勵(lì)小學(xué)生進(jìn)行探究和實(shí)踐,獲得更深入的理解和體驗(yàn)。

每個(gè)小學(xué)生都有自己獨(dú)特的個(gè)性和特點(diǎn),因此我們?cè)趯?xiě)小學(xué)生時(shí)需要特別關(guān)注這些差異。我們需要了解每個(gè)學(xué)生的興趣、需求和潛力,為他們提供個(gè)性化的教育。例如,在課堂上,我們可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行表演或發(fā)言,展現(xiàn)自己的才華。在學(xué)習(xí)計(jì)劃中,我們可以安排個(gè)性化的任務(wù)和活動(dòng),滿(mǎn)足他們不同的需求和興趣。關(guān)注小學(xué)生的個(gè)性差異,有利于我們更好地實(shí)現(xiàn)教育的目標(biāo),促進(jìn)他們的全面發(fā)展。

結(jié)尾:

最后,我希望所有的教師和家長(zhǎng)都能認(rèn)真思考如何寫(xiě)好小學(xué)生,為他們提供更好的教育和指導(dǎo)。在這個(gè)過(guò)程中,我們需要關(guān)注小學(xué)生的特點(diǎn)、創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)環(huán)境、采用有效的教學(xué)方法、關(guān)注小學(xué)生的個(gè)性差異。通過(guò)這些方法,我們可以讓小學(xué)生獲得更多的成就感和自信,成為真正的優(yōu)秀人才。

如何走進(jìn)學(xué)生的心靈心得體會(huì)篇九

2008年5月12日14時(shí)28分,四川汶川縣發(fā)生了8.0特大級(jí)地震,一時(shí)間,欣欣向榮的城市變成了一座死城。地震后,許多孩子都失去了親人,變成了孤兒,生活很困難。政府舉辦了一個(gè)捐款活動(dòng),希望好心人能幫幫這些困難的人。

有一位蒼白的老奶奶靠拾垃圾為維持生計(jì)。她聽(tīng)到這則新聞后,急匆匆地拿著麻袋錢(qián)來(lái)到捐款活動(dòng)這里,對(duì)工作人員說(shuō):年輕人呀!幫我把這些錢(qián)給那些困難的人買(mǎi)好吃的好穿的!工作人員說(shuō):老奶奶,您留著自己用吧!老奶奶回答:不行不行!我這把老骨頭還硬朗著呢!給他們要緊,再說(shuō),我還可以繼續(xù)拾垃圾維持生計(jì)呀!不管怎么樣,他們都是祖國(guó)的棟梁呀!我一定要盡自己最大的努力去幫助他們!工作人員還是勸老奶奶把錢(qián)拿回去:老奶奶!您都這把年紀(jì)了!還是留自己用吧!老奶奶堅(jiān)持把錢(qián)捐出去:年輕人呀!求你了,就拿這些錢(qián)給困難的人用吧!我不急用錢(qián)!在老奶奶的勸說(shuō)下,工作人員還是把錢(qián)收下了。工作人員打開(kāi)麻袋,只見(jiàn)錢(qián)臟臟兮兮的.,都是一毛、三毛、五毛最大的面額就是拾元了。工作人員花了半天的時(shí)間才把錢(qián)數(shù)完,一共一萬(wàn)元。

仔細(xì)想一想,老奶奶要撿多少袋垃圾才夠這一萬(wàn)呢?

四川汶川縣的得到了老奶奶的幫助,過(guò)上了好日子。老奶奶的愛(ài)心感動(dòng)了千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)人,來(lái)捐款的人排成了前不見(jiàn)頭、后不見(jiàn)尾的火車(chē)!

如何走進(jìn)學(xué)生的心靈心得體會(huì)篇十

當(dāng)我看到《女先生之死》這篇時(shí)心里非常傷心。這么好的一位教師就這樣死了,這世界真不公平?。∵@才是真正的師生之情??!我對(duì)這位偉大的教師深表敬佩。在她面臨這一個(gè)艱難的選擇:學(xué)生或生命,她不加思索地選擇了學(xué)生。

還有一篇使我非常感動(dòng),它就是《六千英里尋母》。它講了一個(gè)叫瑪爾可的孩子,他家很窮苦,所以他的母親不得不外出打工。母親在外打工時(shí)會(huì)寄一些信回來(lái)。可有一回她好久沒(méi)寄信來(lái)了,瑪爾可和父親都很擔(dān)心。父親本想去找,可一走就沒(méi)人帶兒子了,所以只得放棄。后來(lái)瑪爾可自告奮勇去找母親,由于一再請(qǐng)求,父親也只好答應(yīng)了?,敔柨赡弥赣H給的錢(qián)就上路了。一路上,他遇到了錢(qián)不夠、那家人搬家、要走很遠(yuǎn)的路等困難,可他都一一克服了最后終于見(jiàn)到了母親。原來(lái)母親生了一場(chǎng)大病,不愿治療,他還給了母親信心,使母親得救了!

書(shū)中的世界的確很美好,處處都充滿(mǎn)了愛(ài),但我們的生活中就不一樣了。

在現(xiàn)實(shí)生活中,有些人還少了些愛(ài)心。比如公交車(chē)上沒(méi)位置了,有老人上車(chē)那些年輕人就假裝沒(méi)看見(jiàn)。每當(dāng)這時(shí),我就會(huì)把座位讓給老人。

請(qǐng)大家多獻(xiàn)出一份愛(ài),讓愛(ài)走進(jìn)我們的心靈吧!

如何走進(jìn)學(xué)生的心靈心得體會(huì)篇十一

中學(xué)歷史教材近現(xiàn)代部分,相當(dāng)多的篇幅記錄了一系列戰(zhàn)爭(zhēng)史。其中又以抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)間最長(zhǎng),影響最大。然而,時(shí)過(guò)境遷,九十年代的中學(xué)生們,對(duì)這段歷史的感受,大多僅止于教材的資料介紹,情感相當(dāng)?shù)?。甚至于有?bào)道稱(chēng),在觀看度最佳影片之一的《紫日》這部電影作品時(shí),部分學(xué)生面對(duì)其中的殺人場(chǎng)面,竟然發(fā)出陣陣笑聲。這不是魯迅先生當(dāng)年在日本所驚見(jiàn)的一幕嗎?有鑒于此,我講抗戰(zhàn)這一章節(jié)時(shí),加進(jìn)了一個(gè)教材之外的特別安排,在課堂開(kāi)了一場(chǎng)專(zhuān)題讀書(shū)讀報(bào)會(huì)。讀書(shū)――重讀語(yǔ)文教材中的課文《豐碑》、《金色的魚(yú)鉤》、《第二次冒險(xiǎn)》等;讀報(bào)――當(dāng)堂請(qǐng)學(xué)生朗讀204月21日《文匯報(bào)》“筆會(huì)”專(zhuān)欄的一篇文章,題為《“柯藍(lán)”的來(lái)歷》,作者為著名作家柯藍(lán),本名:唐一正。我簡(jiǎn)單介紹說(shuō):“這篇文章是80多歲高齡的當(dāng)代作家柯藍(lán)先生的回憶錄。人們一般只知道“柯藍(lán)”是他的筆名,而不知名字的背后是一段非常浪漫動(dòng)人的戀愛(ài)史。……”這一下倒引起了同學(xué)們的極大興趣,讀報(bào)掀起了這次課堂的高潮?!?937年10月,日本帝國(guó)主義全面侵犯中國(guó),為了不做亡國(guó)奴,挽救民族危亡,才十七歲的我,孤身一人千里迢迢奔赴陜西八路軍總部,參加了學(xué)兵隊(duì)。”兩位同學(xué)聲情并茂地朗讀著,“……護(hù)士說(shuō):‘從沒(méi)有見(jiàn)過(guò)像你這樣護(hù)送傷員的!想不到你對(duì)戰(zhàn)友這么負(fù)責(zé),重感情!’……‘這是你的名字?’她點(diǎn)了點(diǎn)頭。我說(shuō):‘這名字太漂亮了,我喜歡藍(lán)色!’她笑著,閃著一對(duì)黑亮亮的眼睛,輕聲問(wèn):“我人不漂亮?”……我呆呆地望著她美麗的背影,此刻,我真是對(duì)她一見(jiàn)鐘情了?!叭烁粒 蔽覐乃膬删涿灾?,似乎已了解到了她的一切。一個(gè)十六歲的女孩,不會(huì)復(fù)雜到哪里去的。魯迅和羅曼?羅蘭的話正代表當(dāng)時(shí)進(jìn)步青年追求光明的思想和決心。我也曾抄在日記本上。這次見(jiàn)到,如同見(jiàn)到多年的知己。共同的文學(xué)愛(ài)好,又把我和她拉近了距離,我們兩人一直聊到天亮?!凑腋改赣H人都失去了聯(lián)系,我只我一個(gè)人,我就跟你吧!’她伸出手來(lái),緊緊地?fù)肀е?,兩眼充滿(mǎn)淚水。任何愛(ài)情也沒(méi)有比在戰(zhàn)火紛飛時(shí)刻產(chǎn)生的愛(ài)情更圣潔,更偉大,更真誠(chéng),我們就大膽地愛(ài),誰(shuí)也不會(huì)阻攔我們。我們宣布我們已經(jīng)結(jié)婚。第二天一清早,人們還沒(méi)有醒來(lái)的時(shí)候,我和她已偷偷鉆出麥稈垛。那天的陽(yáng)光特別明亮,我覺(jué)得處處是那樣地充實(shí)?!?/p>

許多同學(xué)不時(shí)地發(fā)出嘻嘻的或者羨慕的笑聲?!啊液涂滤{(lán)高興地去找醫(yī)院政委,那人板著臉不同意,說(shuō)沒(méi)有編制。大隊(duì)長(zhǎng)說(shuō),那你就回學(xué)兵隊(duì)吧,等我養(yǎng)好傷回學(xué)兵隊(duì),一定保證把柯藍(lán)帶回給你――萬(wàn)般無(wú)奈,我只好暫時(shí)回學(xué)兵隊(duì)?!啊@一天,我們接到指令,學(xué)兵隊(duì)要轉(zhuǎn)移,我正擔(dān)心轉(zhuǎn)移了大隊(duì)長(zhǎng)找不到我們。突然,我看見(jiàn)他回來(lái)了。我一陣風(fēng)似地?fù)溥^(guò)去,他雙手把我抱住。我高興極了,兩眼牢牢地盯著他,他從外衣口袋里摸出一個(gè)小筆記本給我,低沉地說(shuō):“這是她的,你留下吧!”我大聲喊了起來(lái):“她為什么沒(méi)有來(lái)?”……我朝他追了幾步發(fā)覺(jué)不對(duì),便停了下來(lái),頓時(shí)全身一陣麻木。她出了什么事?……”這時(shí)候,教室安靜了,沒(méi)有人發(fā)笑?!霸趯W(xué)兵隊(duì)轉(zhuǎn)移行軍宿營(yíng)的晚上,我悄悄地找到大隊(duì)長(zhǎng),聽(tīng)他訴說(shuō):柯藍(lán)于上個(gè)月在掩護(hù)傷病員防空、最后撤離中遭敵機(jī)機(jī)槍掃射,不幸犧牲。當(dāng)時(shí)她在河邊為傷病員洗紗布、血衣,日機(jī)來(lái)了,她往回跑,本來(lái)她可以安全無(wú)事的,可是這時(shí)河邊還有許多傷病員,她看見(jiàn)有一位拄拐杖的傷員行動(dòng)困難,便放下手里的東西,又返回去扶那位傷員。她把傷員送到一棵大樹(shù)樹(shù)蔭下,又去救留在河邊的另一位傷員。在她第三次往返時(shí)日寇飛機(jī)的機(jī)槍射中了她,全身中了八顆子彈。臨死前她掙扎著大喊唐一正的名字?!啊痪?,我們學(xué)兵隊(duì)又隨總部轉(zhuǎn)移,戰(zhàn)爭(zhēng)總是動(dòng)蕩的,一個(gè)個(gè)疲勞的'行軍夜晚,沒(méi)有穩(wěn)定的安息,更不知道這種行軍會(huì)有多久。個(gè)人感情的迷茫,使我動(dòng)蕩迷茫的生活,增添了更多的陰影。當(dāng)有人把我的情況向隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)時(shí),大隊(duì)長(zhǎng)說(shuō):“他慢慢會(huì)好的?!薄@時(shí),教室里靜極了?!爸钡?939年,為了平息我心頭的悲痛,表達(dá)我對(duì)柯藍(lán)的真誠(chéng)的愛(ài),我向組織上正式申請(qǐng)改名為柯藍(lán),以紀(jì)念我和她純真的愛(ài)!我決定用一生的生命以她的名字去生活、去拼搏、去戰(zhàn)斗,去擁抱世界。于是在六十多年的文學(xué)生涯中,我用柯藍(lán)的名字發(fā)表了近一千萬(wàn)字文學(xué)作品,并編輯出版了六大卷《柯藍(lán)文集》,而其中有不少著作被翻譯成日、俄、英等文字?!?/p>

最后,我問(wèn)同學(xué)們有什么感覺(jué)。有一個(gè)學(xué)生說(shuō):“一朵美好的愛(ài)情之花,剛剛綻放,就被無(wú)情的戰(zhàn)爭(zhēng)風(fēng)暴打落了?!绷硪粋€(gè)學(xué)生說(shuō):“這個(gè)美麗而憂(yōu)傷的故事真正讓我體驗(yàn)到戰(zhàn)爭(zhēng)的罪惡,美的毀滅,可悲可嘆?!蔽艺f(shuō):“很好,這就是抗戰(zhàn)歷史要告訴你們的。它不僅僅是一段過(guò)去的事件,更告訴我們,什么是生命的價(jià)值和尊嚴(yán),心靈的豐富與博大?!苯淌依镌俅畏浅0察o,此時(shí)無(wú)聲勝有聲。下課鈴響了。

長(zhǎng)期以來(lái),歷史教學(xué)觀念中,知識(shí)的傳授,信息資料的整理,是擺在第一位的教學(xué)目標(biāo)。至今,似乎仍然未有大的改變,甚至有人以為這就是歷史教學(xué)的特殊性所在。誠(chéng)然,鉆研歷史,時(shí)有被譏為“鉆故紙堆”的嫌疑。歷史是處于“過(guò)去式”的系列人物和事件,是一堆相對(duì)靜態(tài)的材料。歷史教學(xué)無(wú)疑首先要以知識(shí)材料為根本立足點(diǎn)。然而,這只是出發(fā)點(diǎn)。鑒古知今,以史為鏡,才是歷史的價(jià)值。因而,二十世紀(jì)的意大利著名理論家克洛奇說(shuō)“一切歷史都是當(dāng)代史”。歷史無(wú)時(shí)不在介入現(xiàn)實(shí)生活,制約影響現(xiàn)實(shí)的發(fā)展。物以類(lèi)聚,人以群分,人是文化歷史的產(chǎn)物,一定的文化傳統(tǒng)在一定程度上制約或推動(dòng)著人的發(fā)展。所以,靜態(tài)地“躺著”的歷史材料,無(wú)所謂價(jià)值而言。一旦歷史與具體的現(xiàn)實(shí)人事碰撞聯(lián)接,從而“站立”起來(lái),歷史便獲得新的生命。當(dāng)然,它的積極因素和消極因素,有待于歷史主體的自我選擇與把握。因此,對(duì)于還未成年的中小學(xué)生來(lái)說(shuō),歷史需要有效地學(xué)習(xí),有時(shí)還必須通過(guò)自身的體驗(yàn)與感悟,才能真正有所習(xí)得。正是在這一意義上,體驗(yàn)教育的提出,相當(dāng)必要。體驗(yàn)教育不同于一般的經(jīng)驗(yàn)形成教育,一方面,強(qiáng)調(diào)個(gè)體的親身心靈經(jīng)歷與自我認(rèn)識(shí)過(guò)程,另一方面,在價(jià)值觀上,重視人與人的理解與合作,重視人的內(nèi)在情感的發(fā)展過(guò)程。它強(qiáng)調(diào)受教育者的情感體驗(yàn)(affectiveexperience)與道德體驗(yàn)(moralexperience)。人們睜著眼睛在白天的經(jīng)驗(yàn)中“生存”,然而卻需閉上眼睛在夜晚的體驗(yàn)中“存在”。上述教學(xué)案例打破了常規(guī),效果卻出奇制勝。關(guān)鍵在于抓住了時(shí)機(jī),針對(duì)青少年心理特點(diǎn),挖掘出了教學(xué)材料中直視生命與心靈的人文內(nèi)涵,把體驗(yàn)教育的哲學(xué)思想落實(shí)在教學(xué)活動(dòng)中。學(xué)生從好奇到哄笑,從羨慕到贊美,從期待到失落,從憤恨到沉痛。學(xué)生們切實(shí)與主人公一起體驗(yàn)了一場(chǎng)波瀾起伏的情感歷程,感受到生命與心靈的可歌可泣,深刻感受到美之毀滅的悲劇震撼??梢?jiàn),不管是歷史還是語(yǔ)文教學(xué),如果只給學(xué)生一堆不關(guān)痛癢的學(xué)習(xí)材料,或一大堆說(shuō)教型的嘮叨,教學(xué)永遠(yuǎn)只是蒼白的“宣傳”或政客們別有用心的“廣告”。相反,時(shí)刻關(guān)注個(gè)體生命的尊嚴(yán)與體驗(yàn)的教育,抑或政治、法律,都必然永遠(yuǎn)充滿(mǎn)朝氣,搖曳多姿。因?yàn)橹挥袗?ài)才能喚起愛(ài),只有心靈才能打動(dòng)心靈。我們教師應(yīng)當(dāng)多多抽出時(shí)間,閱讀書(shū)報(bào),打量世界,關(guān)注生命與心靈。

如何走進(jìn)學(xué)生的心靈心得體會(huì)篇十二

在教育孩子的過(guò)程中,寫(xiě)好小學(xué)生是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)。作為老師和家長(zhǎng),我們需要知道如何寫(xiě)好小學(xué)生,這樣才能更好地幫助他們成長(zhǎng)。在這篇文章中,我將通過(guò)五個(gè)段落分享我關(guān)于如何寫(xiě)好小學(xué)生的心得體會(huì)。

首先,要知道孩子的興趣點(diǎn)。在寫(xiě)作中,如果我們能夠找到小學(xué)生感興趣的內(nèi)容,那么我們就能夠更好地吸引他們的注意力。比如,有些小學(xué)生對(duì)于科技方面比較感興趣,我們可以使用一些與科技相關(guān)的例子來(lái)說(shuō)明問(wèn)題,這樣就能夠更好地引導(dǎo)他們的思考。找到孩子的興趣點(diǎn),能夠更好地激發(fā)他們的閱讀和寫(xiě)作的興趣。

其次,要給孩子合理的任務(wù)。孩子的閱讀和寫(xiě)作能力隨著年齡的增加而逐漸提高,因此在寫(xiě)作任務(wù)的設(shè)計(jì)中,我們需要給予孩子合理的任務(wù)。對(duì)于一些小學(xué)生來(lái)說(shuō),簡(jiǎn)單的描述一件事情就是一個(gè)挑戰(zhàn),而對(duì)于另一些小學(xué)生來(lái)說(shuō),他們需要更加復(fù)雜的內(nèi)容。因此,我們需要根據(jù)孩子的實(shí)際水平給他們安排恰當(dāng)?shù)娜蝿?wù),這既能夠保證任務(wù)完成的效率,又能夠更好地滿(mǎn)足孩子的成長(zhǎng)需求。

第三,要鼓勵(lì)孩子嘗試各種類(lèi)型的作品。隨著孩子年齡的增長(zhǎng),他們需要嘗試不同類(lèi)型的寫(xiě)作作品。比如,對(duì)于年齡較小的孩子,我們可以設(shè)計(jì)故事寫(xiě)作作品,而對(duì)于年齡較大的孩子,我們可以設(shè)計(jì)議論文、說(shuō)明文等不同類(lèi)型的作品。鼓勵(lì)孩子嘗試各種類(lèi)型的作品,能夠?qū)λ麄兊膶?xiě)作技巧有更好的提高。

第四,要給孩子提供優(yōu)秀的作品參考。在寫(xiě)作過(guò)程中,孩子需要閱讀好的作品來(lái)提高自己的寫(xiě)作能力。我們可以給孩子推薦一些優(yōu)秀的作品,讓他們能夠通過(guò)觀察這些作品的風(fēng)格、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言等方面,來(lái)提高自己的寫(xiě)作水平。

最后,要給孩子提供充足的寫(xiě)作時(shí)間。在寫(xiě)作中,時(shí)間往往是一大問(wèn)題。孩子對(duì)于寫(xiě)作需要有比較長(zhǎng)的時(shí)間來(lái)準(zhǔn)備,而我們也需要給孩子創(chuàng)造充足的時(shí)間來(lái)寫(xiě)作。在安排時(shí)間時(shí),我們需要根據(jù)孩子的實(shí)際情況和寫(xiě)作任務(wù)的難度來(lái)進(jìn)行安排。這樣能夠讓孩子有足夠的時(shí)間來(lái)思考、整理和完成作品,同時(shí)也能夠幫助孩子養(yǎng)成良好的寫(xiě)作習(xí)慣。

總之,寫(xiě)好小學(xué)生需要我們有深入的了解和認(rèn)識(shí),讓孩子在閱讀和寫(xiě)作中得到最大程度的發(fā)展,幫助他們養(yǎng)成良好的閱讀和寫(xiě)作習(xí)慣,從而更好地為未來(lái)的成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

如何走進(jìn)學(xué)生的心靈心得體會(huì)篇十三

組織期中考試后,我任教的語(yǔ)文學(xué)科七十分以下有8人,其中還有3人屬于50分以下。為了幫助他們提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)成績(jī),我在全班宣布了一條紀(jì)律:這八人的任何一項(xiàng)作業(yè)須得我親自檢查后方算完成任務(wù)。

說(shuō)實(shí)在的,作為老師,看見(jiàn)一樣教的學(xué)生,成績(jī)相差那么多,心里很不是滋味,為了全縣統(tǒng)一的期末考試,這些學(xué)生能有一個(gè)較為體面的成績(jī),同時(shí)也讓他們找到一點(diǎn)自信,我不得不在心里暗下決心,要在后一階段,對(duì)這些學(xué)生嚴(yán)格教育、嚴(yán)格要求,不動(dòng)憐憫之心。

就在第二天,就有一次獨(dú)立作業(yè),那八人中就有六人未能在當(dāng)天完成任務(wù),我在晚自習(xí)時(shí)宣布:明天早自習(xí)未能完成者,下早自習(xí)后直接跟我到辦公室。您現(xiàn)在閱覽的'/xdth/jxfs/謝謝您的支持和鼓勵(lì)!

第二天早自習(xí)前,有五人來(lái)找我交了作業(yè),但作業(yè)中還有很多不妥當(dāng)?shù)牡胤剑乙幌?,他們能做成這樣已不簡(jiǎn)單了,還是慢慢來(lái),我便“馬虎”收下了。但還有一人未來(lái),我決心狠狠地找找他。在早自習(xí)時(shí),他學(xué)習(xí)很是不認(rèn)真,我更加惱怒。一下早自習(xí),我便找了他,讓他帶上書(shū)本、筆,跟我走。

我一把接過(guò)他的作業(yè)本,認(rèn)真的端詳,我對(duì)他說(shuō),你這比班上任何一本作業(yè)都要好,因?yàn)槭悄阏J(rèn)真做出來(lái)的,你比其他同學(xué)負(fù)出的辛勞和時(shí)間要多,我對(duì)他說(shuō),老師向你保證,只要是你認(rèn)真做的作業(yè),老師都不會(huì)批評(píng)你。

他當(dāng)時(shí)聽(tīng)了我的話,已是泣不成聲了……。

這次真得讓我感觸很深,他們這些孩子表面上我行我素,對(duì)任何事都無(wú)所謂,其實(shí),在他們的內(nèi)心深處,他們是多么的渴望有人能給他們關(guān)愛(ài)、給他們尊重與信心呀!讓我們這些做老師的,多走進(jìn)這些孩子的心靈,多與他們零距離地溝通,為他們掛起理想的風(fēng)帆,讓他們遠(yuǎn)航吧!

如何走進(jìn)學(xué)生的心靈心得體會(huì)篇十四

”我勸說(shuō)道。最終,爸爸答應(yīng)將買(mǎi)回來(lái)的塑料袋擱置不外流,決定少用塑料袋。

地球姐姐原本是一位美麗的少女,森林為發(fā),土地為膚,海洋為衣,可是現(xiàn)在的'她卻如一位體弱多病的老人,她的秀發(fā)在脫落――森林不斷被砍伐,她的肌膚凹凸不平――自然災(zāi)害不斷,她的衣裙破爛不堪――海洋變成垃圾場(chǎng),她的……這些問(wèn)題正威脅著全人類(lèi)。我們可曾想過(guò)或許這些就是每個(gè)人的一個(gè)偷懶、一個(gè)隨手累積而成的呢?環(huán)保是每個(gè)人的事情,需要每個(gè)人不斷加強(qiáng)意識(shí)。

值得欣慰的是,現(xiàn)在的人們開(kāi)始不斷意識(shí)到環(huán)保的重要性。商場(chǎng)中,多了拎著布袋的身影;生活中,竹炭越來(lái)越受到人們的喜愛(ài);社會(huì)中,環(huán)保志愿者的隊(duì)伍在不斷擴(kuò)大……我相信只要讓環(huán)保走進(jìn)心靈,每個(gè)人盡自己的一份力,讓心靈充滿(mǎn)綠色純凈,終是能緩解環(huán)境問(wèn)題的。環(huán)保,還地球一個(gè)美麗的面容。保護(hù)地球,勢(shì)在必行!

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