撰寫(xiě)心得體會(huì)可以促使我們對(duì)同一事物有更深入的思考和理解。心得體會(huì)要求結(jié)合實(shí)際經(jīng)歷，注重個(gè)人感受和思考，避免空洞和浮夸。%20撰寫(xiě)心得體會(huì)是我們對(duì)自己成長(zhǎng)過(guò)程的沉淀和輸出，通過(guò)總結(jié)，我們能夠把握自身的發(fā)展方向和目標(biāo)。
干部發(fā)散思維培訓(xùn)心得體會(huì)及收獲篇一
干部發(fā)散思維培訓(xùn)是為了提升干部的創(chuàng)新能力、解決問(wèn)題能力和領(lǐng)導(dǎo)決策能力而進(jìn)行的一種培訓(xùn)方式。我有幸參加了一次干部發(fā)散思維培訓(xùn)，通過(guò)培訓(xùn)，我深刻體會(huì)到了發(fā)散思維的重要性和培養(yǎng)發(fā)散思維的方法。在這篇文章中，我將分享我在培訓(xùn)中的心得體會(huì)。
第二段：發(fā)散思維的重要性。
發(fā)散思維是指超越常規(guī)思維模式，拓寬思考范圍，尋找各種可能性的一種思考方式。在現(xiàn)實(shí)生活和工作中，我們經(jīng)常面臨各種各樣的復(fù)雜問(wèn)題，如果僅僅停留在傳統(tǒng)的思維模式中，將無(wú)法找到最佳解決方案。但是如果能夠運(yùn)用發(fā)散思維，我們就能夠突破既有框架，發(fā)現(xiàn)新的思路和創(chuàng)新點(diǎn)。因此，培養(yǎng)發(fā)散思維對(duì)于干部提升自身能力和領(lǐng)導(dǎo)組織更好地解決問(wèn)題至關(guān)重要。
第三段：培養(yǎng)發(fā)散思維的方法。
通過(guò)發(fā)散思維培訓(xùn)，我學(xué)到了一些有效的方法來(lái)培養(yǎng)發(fā)散思維。首先，要多讀多學(xué)。讀書(shū)可以開(kāi)拓思維，使自己的思維模式不斷更新。其次，要多思多問(wèn)。在面對(duì)問(wèn)題時(shí)，不要停留在表面，要不斷深入思考問(wèn)題的本質(zhì)和各種可能性。再次，要多交流多傾聽(tīng)。通過(guò)與他人的交流和傾聽(tīng)，可以獲得不同的觀點(diǎn)和思路，拓寬自己的思維范圍。最后，要勇于嘗試。不怕失敗，勇于嘗試新的方法和思維方式，才能真正培養(yǎng)出發(fā)散思維的能力。
在工作中，我開(kāi)始嘗試運(yùn)用發(fā)散思維，發(fā)現(xiàn)效果顯著。以前我經(jīng)常陷入一種思維定勢(shì)，只能看到問(wèn)題表面，難以找到解決問(wèn)題的最佳方案。但是現(xiàn)在，我能夠多角度思考問(wèn)題，找到問(wèn)題的根本原因，并嘗試各種可能的解決方案。這不僅提高了問(wèn)題解決的效率，也使我在工作中更具有創(chuàng)造力和領(lǐng)導(dǎo)力。同時(shí)，我也將發(fā)散思維方法傳授給團(tuán)隊(duì)中的其他成員，幫助他們培養(yǎng)發(fā)散思維，共同解決問(wèn)題。
第五段：總結(jié)。
通過(guò)干部發(fā)散思維培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識(shí)到發(fā)散思維在干部工作中的重要性。而要培養(yǎng)發(fā)散思維，我們需要不斷學(xué)習(xí)、思考、交流和嘗試。只有通過(guò)實(shí)踐和積累，我們才能真正將發(fā)散思維應(yīng)用到工作中，提升自身的能力。我將始終堅(jiān)持發(fā)散思維的應(yīng)用，不斷創(chuàng)新和進(jìn)步，為組織的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
干部發(fā)散思維培訓(xùn)心得體會(huì)及收獲篇二
通過(guò)四天的學(xué)習(xí)我受益匪淺，在今后的支部工作中，我不但要發(fā)揮好帶頭作用，勤于學(xué)習(xí)，認(rèn)真思考，堅(jiān)定理想信念，嚴(yán)守紀(jì)律規(guī)矩，更要帶好班子，嚴(yán)格落實(shí)各項(xiàng)制度，開(kāi)展形式多樣的支部活動(dòng)，持續(xù)增添正能量。雖然我們退休了，但是我們依然可以繼續(xù)為黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)智慧和力量。在社區(qū)中積極參加志愿活動(dòng)，為社區(qū)和諧發(fā)展貢獻(xiàn)力量；在社會(huì)中時(shí)刻牢記自己是一名中國(guó)共產(chǎn)黨黨員，處處以身作則；在生活中展示陽(yáng)光心態(tài)，引領(lǐng)健康生活方式。
干部發(fā)散思維培訓(xùn)心得體會(huì)及收獲篇三
第一段：引言（150字）。
發(fā)散思維是培養(yǎng)孩子創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力的重要方法。在現(xiàn)代社會(huì)中，面對(duì)日益復(fù)雜的問(wèn)題，我們需要培養(yǎng)孩子具備打破思維定勢(shì)、尋找創(chuàng)新解決方案的能力。通過(guò)參加發(fā)散思維培訓(xùn)，孩子能夠獲得更廣闊的思維空間，從而更好地適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的需求。下面我將分享一些關(guān)于培訓(xùn)孩子發(fā)散思維的心得體會(huì)。
第二段：了解發(fā)散思維的重要性（250字）。
發(fā)散思維是指從不同的角度去思考問(wèn)題，并能夠形成多種解決方案的思維方式。培養(yǎng)孩子的發(fā)散思維意味著讓孩子學(xué)會(huì)從不同的角度思考問(wèn)題，尋找創(chuàng)新的解決方法。這樣的思維方式將幫助孩子在日常生活中遇到問(wèn)題時(shí)更加靈活、自信地解決。另外，發(fā)散思維還能夠?qū)⒆拥膫€(gè)性養(yǎng)成有積極的影響，使他們更好地適應(yīng)未來(lái)的社會(huì)需求。
要培養(yǎng)孩子的發(fā)散思維，首先需要給予他們多元化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中應(yīng)該多接觸不同的學(xué)科和領(lǐng)域，了解不同的文化和背景。其次，培訓(xùn)教師應(yīng)該采取開(kāi)放而尊重孩子個(gè)體差異的教學(xué)方式，鼓勵(lì)孩子自由思考和表達(dá)。此外，培訓(xùn)過(guò)程中還需要注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)孩子去提問(wèn)、探索和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的答案。最后，家長(zhǎng)應(yīng)該給予孩子充分的鼓勵(lì)和支持，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和獨(dú)立思維能力。
第四段：發(fā)散思維培訓(xùn)的影響（300字）。
參加發(fā)散思維培訓(xùn)能夠帶給孩子許多積極的影響。首先，發(fā)散思維培訓(xùn)使孩子能夠更好地解決問(wèn)題，提高創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力。他們能夠從不同的角度和思維模式中得出更加全面和獨(dú)特的解決方案。此外，培養(yǎng)發(fā)散思維還能夠提高孩子的自信心和合作能力。當(dāng)他們學(xué)會(huì)尊重他人的意見(jiàn)并且樂(lè)意聽(tīng)取不同的觀點(diǎn)時(shí)，接觸和交流變得更加順暢和自由。
第五段：總結(jié)（200字）。
發(fā)散思維是培養(yǎng)孩子創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力的重要方法，對(duì)孩子的成長(zhǎng)有著積極的影響。通過(guò)培訓(xùn)孩子發(fā)散思維，他們能夠獲得更廣闊的思維空間，以更開(kāi)放和獨(dú)特的方式看待問(wèn)題。然而，發(fā)散思維的培養(yǎng)需要長(zhǎng)時(shí)間的積累和實(shí)踐，需要教育者、家長(zhǎng)和社會(huì)的共同努力。未來(lái)，我們應(yīng)該進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)于發(fā)散思維的重視，為孩子提供更多培訓(xùn)機(jī)會(huì)，讓他們擁有更多解決問(wèn)題的可能和自信。只有這樣，他們才能夠在未來(lái)社會(huì)中做出更大的貢獻(xiàn)。
干部發(fā)散思維培訓(xùn)心得體會(huì)及收獲篇四
通過(guò)培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，我深刻理解了中央《關(guān)于加強(qiáng)新時(shí)代離退休干部黨的建設(shè)工作的意見(jiàn)》的重要意義和精神實(shí)質(zhì)?！兑庖?jiàn)》全面貫徹落實(shí)黨中央關(guān)于全面從嚴(yán)治黨的重大決策部署和習(xí)近平總書(shū)記有關(guān)重要指示精神，認(rèn)真總結(jié)近年來(lái)各地區(qū)各部門(mén)加強(qiáng)離退休干部黨建工作的好做法好經(jīng)驗(yàn)，也針對(duì)個(gè)別黨員干部離退休后放松自我要求，發(fā)生違法違紀(jì)問(wèn)題的情況，作出了更嚴(yán)格、更明確、更具體的規(guī)定和要求。老干部應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹《意見(jiàn)》，立足家庭、社區(qū)、社會(huì)，進(jìn)一步發(fā)揮政治優(yōu)勢(shì)、經(jīng)驗(yàn)優(yōu)勢(shì)、威望優(yōu)勢(shì)，積極參與政策宣傳、疫情防控、垃圾分類(lèi)等基層治理工作，圍繞城市管理、社會(huì)建設(shè)等建言獻(xiàn)策，在服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中再展風(fēng)采、彰顯價(jià)值，為黨、為國(guó)家、為社會(huì)、為人民作出新貢獻(xiàn)，以實(shí)際行動(dòng)迎接黨的二十大的召開(kāi)。
干部發(fā)散思維培訓(xùn)心得體會(huì)及收獲篇五
通過(guò)線上培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我深刻感受到了黨中央對(duì)老干部的關(guān)心關(guān)愛(ài)，對(duì)離退休黨建工作的高度重視?！兑庖?jiàn)》進(jìn)一步明確了離退休黨建工作的重點(diǎn)，找準(zhǔn)了方向，明確了目標(biāo)，理清了思路，明確了主體責(zé)任，堅(jiān)定了信心。作為一名黨支部書(shū)記，深感責(zé)任重大，要切實(shí)抓好“三會(huì)一課”、組織生活會(huì)、民主評(píng)議黨員等制度落實(shí)。認(rèn)真組織好主題黨日活動(dòng)，根據(jù)常態(tài)化疫情防控要求，努力豐富黨組織活動(dòng)形式和內(nèi)容，增強(qiáng)黨組織的向心力，凝聚力，為助力首都發(fā)展和東城區(qū)社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)，貢獻(xiàn)自己的智慧和力量，以實(shí)際行動(dòng)喜迎黨的二十大勝利召開(kāi)。
干部發(fā)散思維培訓(xùn)心得體會(huì)及收獲篇六
發(fā)散思維不僅需要用上我們自己的全部大腦，有時(shí)候還需要用上我們身邊的無(wú)限資源，集思廣益。集體發(fā)散思維可以采取不同的形式，比如我們常常戲稱(chēng)的諸葛亮?xí)?。在設(shè)計(jì)方面，我們通常要采用的頭腦風(fēng)暴，每個(gè)不論可能性的說(shuō)出自己的想法，只要自己能說(shuō)通了，都可以被大家認(rèn)同，而且被采納，最后總結(jié)出結(jié)論。這個(gè)方法就叫做頭腦風(fēng)暴。
干部發(fā)散思維培訓(xùn)心得體會(huì)及收獲篇七
培養(yǎng)孩子的發(fā)散思維一直被認(rèn)為是培養(yǎng)創(chuàng)新力和解決問(wèn)題能力的重要途徑，因此許多家長(zhǎng)和教育機(jī)構(gòu)都開(kāi)始重視起來(lái)。在我與孩子的培訓(xùn)過(guò)程中，我深感發(fā)散思維培訓(xùn)的重要性，并從中總結(jié)出一些心得和體會(huì)。
首先，孩子的觀察力和想象力是發(fā)散思維的基礎(chǔ)。在培訓(xùn)中，我經(jīng)常給孩子們一些有趣的題目，讓他們觀察周?chē)氖挛铮缓蟀l(fā)揮自己的想象力，聯(lián)想出與之相關(guān)的其他事物。例如，我給孩子們看一只鳥(niǎo)的圖片，讓他們想象一下鳥(niǎo)的生活、飛翔的感覺(jué)或者與鳥(niǎo)相關(guān)的其他事物。通過(guò)這樣的訓(xùn)練，孩子們的觀察力和想象力得到了很大的提高，從而為他們的發(fā)散思維奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
其次，給孩子提供多元化的學(xué)習(xí)資源和經(jīng)驗(yàn)也是培養(yǎng)發(fā)散思維的關(guān)鍵。我發(fā)現(xiàn)，孩子們?cè)诮佑|到不同領(lǐng)域的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)后，他們的思維就會(huì)變得更加靈活和開(kāi)放。因此，我會(huì)安排一些實(shí)地考察和參觀活動(dòng)，讓孩子們親身去感受和體驗(yàn)不同的環(huán)境和事物。比如，我?guī)Ш⒆觽儏⒂^了科技博物館、藝術(shù)展覽和自然公園等，讓他們?cè)诓煌膱?chǎng)景下觀察和思考，從中獲得新的思維啟發(fā)。
另外，我還會(huì)給孩子們提供一些開(kāi)放性的問(wèn)題和挑戰(zhàn)，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和思考能力。例如，我會(huì)給他們題目：“如果你是一位科學(xué)家，你會(huì)發(fā)明什么新的東西？”或者“如果你是一個(gè)時(shí)間旅行者，你想去哪個(gè)時(shí)代，為什么？”這樣的問(wèn)題可以拓展孩子們的思維邊界，讓他們不再局限于眼前的問(wèn)題和答案，而是敢于思考和表達(dá)自己的獨(dú)特見(jiàn)解。通過(guò)這樣的訓(xùn)練，孩子們的發(fā)散思維逐漸得到了鍛煉和培養(yǎng)。
此外，我還會(huì)鼓勵(lì)孩子們進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作和互動(dòng)交流。在培訓(xùn)中，我經(jīng)常安排一些小組活動(dòng)和討論會(huì)，讓孩子們一起合作解決問(wèn)題或者交流自己的想法。通過(guò)這樣的合作，孩子們不僅可以互相借鑒和啟發(fā)，還可以學(xué)會(huì)合作和溝通的技巧。在這個(gè)過(guò)程中，他們也能夠培養(yǎng)出更加寬廣的思維，能夠從不同的角度思考問(wèn)題，找到更多的解決途徑。
最后，我認(rèn)為培養(yǎng)孩子的發(fā)散思維需要給予他們足夠的自由和探索的空間。在訓(xùn)練過(guò)程中，我盡量不給孩子們固定的答案和思維方式，而是鼓勵(lì)他們大膽嘗試，從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)。我相信每個(gè)孩子都有自己獨(dú)特的思維方式和創(chuàng)新點(diǎn)，只有給予他們足夠的信心和可能性，他們才能夠真正展現(xiàn)自己的發(fā)散思維能力。
綜上所述，培養(yǎng)孩子的發(fā)散思維需要從孩子的觀察力和想象力出發(fā)，給予他們多元化的學(xué)習(xí)資源和經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和思考能力，鼓勵(lì)他們進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作和互動(dòng)交流，并給予他們足夠的自由和探索的空間。只有這樣，我們才能夠培養(yǎng)出具有創(chuàng)新力和解決問(wèn)題能力的下一代。
干部發(fā)散思維培訓(xùn)心得體會(huì)及收獲篇八
第一段：引言（100字）。
在當(dāng)今社會(huì)，培養(yǎng)孩子的發(fā)散思維能力變得越來(lái)越重要。發(fā)散思維是指跳出傳統(tǒng)思維模式，拓寬思維的廣度和深度，尋找多種解決問(wèn)題的可能性。培訓(xùn)孩子發(fā)散思維是一項(xiàng)需要長(zhǎng)期堅(jiān)持的工作，通過(guò)實(shí)踐探索和親身體驗(yàn)，我深刻認(rèn)識(shí)到了發(fā)散思維的重要性和培養(yǎng)方法。
第二段：增加多元知識(shí)的廣度（200字）。
為了培養(yǎng)孩子的發(fā)散思維能力，首先要注重增加孩子的多元知識(shí)。多元知識(shí)是培養(yǎng)發(fā)散思維的基礎(chǔ)，在世界觀、價(jià)值觀、知識(shí)面的拓寬中，孩子可以更好地鏈接不同的知識(shí)點(diǎn)，提高解決問(wèn)題的靈活性。我發(fā)現(xiàn)通過(guò)閱讀、參觀博物館、實(shí)地考察等方式，能夠拓寬孩子的知識(shí)面，使他們了解更多領(lǐng)域的知識(shí)，激發(fā)他們的好奇心和求知欲。
第三段：注重問(wèn)題的提出和分析（300字）。
發(fā)散思維要求孩子能夠主動(dòng)提出問(wèn)題并進(jìn)行深入的分析。我在培養(yǎng)孩子發(fā)散思維的過(guò)程中，經(jīng)常引導(dǎo)他們提出問(wèn)題，從多個(gè)角度對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分析和思考。例如，當(dāng)他們碰到一個(gè)問(wèn)題時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)他們思考問(wèn)題的原因、可能的解決方法，甚至從逆向思維的角度考慮解決方案。通過(guò)這種方式，孩子們逐漸養(yǎng)成了主動(dòng)提問(wèn)并思考復(fù)雜問(wèn)題的習(xí)慣。
第四段：培養(yǎng)創(chuàng)造性思維（300字）。
發(fā)散思維還要求培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造性思維能力。在課堂上，我經(jīng)常組織一些游戲和活動(dòng)來(lái)激發(fā)孩子們的創(chuàng)造力。例如，我會(huì)提出一個(gè)問(wèn)題，要求孩子們列舉出盡可能多的解決方案，或者給他們一個(gè)簡(jiǎn)單的材料讓他們自由發(fā)揮。通過(guò)這樣的培養(yǎng)，孩子們的創(chuàng)造力得到了很大的提高，他們變得更加敢于冒險(xiǎn)嘗試，不再局限于傳統(tǒng)的思維方式，為以后的學(xué)習(xí)和生活打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第五段：鼓勵(lì)團(tuán)隊(duì)合作和分享成果（200字）。
發(fā)散思維在團(tuán)隊(duì)合作中發(fā)揮著重要作用。為了培養(yǎng)孩子們的團(tuán)隊(duì)合作能力，我經(jīng)常組織小組活動(dòng)，讓孩子們共同解決一個(gè)復(fù)雜問(wèn)題。在這個(gè)過(guò)程中，孩子們要相互合作、相互交流，在不同的意見(jiàn)中尋找最佳的解決方案。通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作，孩子們不僅可以培養(yǎng)發(fā)散思維，還可以學(xué)會(huì)傾聽(tīng)和分享，提高他們的社交能力。
總結(jié)（100字）。
通過(guò)培訓(xùn)孩子發(fā)散思維，我深刻認(rèn)識(shí)到了發(fā)散思維的重要性和培養(yǎng)方法。增加多元知識(shí)的廣度、注重問(wèn)題的提出和分析、培養(yǎng)創(chuàng)造性思維、鼓勵(lì)團(tuán)隊(duì)合作和分享成果，這些方法都是培養(yǎng)孩子發(fā)散思維的有效途徑。通過(guò)長(zhǎng)期的實(shí)踐和努力，相信孩子們的發(fā)散思維能力會(huì)不斷提高，為他們未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活打開(kāi)更廣闊的道路。
干部發(fā)散思維培訓(xùn)心得體會(huì)及收獲篇九
首段：
干部的角色和職責(zé)決定著他們需要具備創(chuàng)新和發(fā)散思維的能力。為了提升干部的思維能力，我參加了干部發(fā)散思維培訓(xùn)。在培訓(xùn)中，我通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，深刻認(rèn)識(shí)到發(fā)散思維對(duì)于干部在工作中解決問(wèn)題和創(chuàng)造創(chuàng)新的重要性。在這篇文章中，我將分享我在培訓(xùn)中的體會(huì)和心得，希望能夠?qū)ζ渌刹坑兴鶈l(fā)。
二段：
在培訓(xùn)中，我學(xué)習(xí)了發(fā)散思維的基本原理和方法。發(fā)散思維是一種超越常規(guī)思維的方式，通過(guò)提出不同的觀點(diǎn)和概念，來(lái)打破限制和定勢(shì)思維，從而產(chǎn)生創(chuàng)新的解決方案。通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我了解到發(fā)散思維的關(guān)鍵在于拓寬思路、打破舊有的思維框架，并且鼓勵(lì)對(duì)問(wèn)題進(jìn)行多角度的考慮和思考。我學(xué)會(huì)了如何通過(guò)逆向思維、隨機(jī)聯(lián)想等方法來(lái)激發(fā)創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力。
三段：
在培訓(xùn)中，我還參與了團(tuán)隊(duì)合作的實(shí)踐活動(dòng)。團(tuán)隊(duì)合作對(duì)于發(fā)散思維的培養(yǎng)至關(guān)重要，因?yàn)樗軌虼龠M(jìn)成員之間的交流和合作，從而鼓勵(lì)不同的意見(jiàn)和觀點(diǎn)。在團(tuán)隊(duì)活動(dòng)中，我和其他干部一起思考和解決了一系列的問(wèn)題，通過(guò)互相傾聽(tīng)和交流，我們共同提出了多個(gè)創(chuàng)新的解決方案。這個(gè)過(guò)程不僅增強(qiáng)了我的發(fā)散思維能力，還培養(yǎng)了我的團(tuán)隊(duì)合作精神。
四段：
培訓(xùn)中的實(shí)踐案例分析，給我留下了深刻的印象。通過(guò)分析真實(shí)的案例，我學(xué)會(huì)了如何將發(fā)散思維應(yīng)用到實(shí)際工作中。案例分析中的問(wèn)題和困難，激發(fā)了我的思維，促使我去尋找不同的解決方法。同時(shí)，案例的分析也鍛煉了我的邏輯思維能力，讓我能夠更加理性地分析問(wèn)題，找出最合適的解決方案。通過(guò)案例分析的學(xué)習(xí)，我感受到了發(fā)散思維能夠給我們帶來(lái)的巨大變化和創(chuàng)新潛力。
五段：
總結(jié)下來(lái)，干部發(fā)散思維培訓(xùn)讓我受益匪淺。通過(guò)學(xué)習(xí)發(fā)散思維的基礎(chǔ)知識(shí)和方法，我不僅培養(yǎng)了自己的創(chuàng)新能力，還學(xué)會(huì)了跳出常規(guī)思維去考慮問(wèn)題。參與團(tuán)隊(duì)合作的實(shí)踐活動(dòng)，讓我體驗(yàn)到了團(tuán)隊(duì)協(xié)作的力量，并且學(xué)會(huì)了尊重和接納不同的觀點(diǎn)。通過(guò)實(shí)踐案例的分析，我進(jìn)一步提升了自己的邏輯思維和問(wèn)題解決能力。我相信，通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐發(fā)散思維，我將能夠在工作中更加有創(chuàng)造力地解決問(wèn)題和應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)。同時(shí)，我也希望將這些學(xué)習(xí)和經(jīng)驗(yàn)分享給其他干部，共同推動(dòng)組織的創(chuàng)新和發(fā)展。
干部發(fā)散思維培訓(xùn)心得體會(huì)及收獲篇十
全面推進(jìn)計(jì)生系統(tǒng)教育培訓(xùn)工作，是落實(shí)人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略、實(shí)現(xiàn)人才興稅的重要舉措。構(gòu)建和諧計(jì)生，關(guān)鍵在于建設(shè)一支高素質(zhì)的計(jì)生干部隊(duì)伍。因此，堅(jiān)持以人為本，切實(shí)加大干部培訓(xùn)力度，不斷提高計(jì)生干部的崗位技能和綜合素質(zhì)，從而激發(fā)整個(gè)干部隊(duì)伍的生機(jī)與活力，在當(dāng)前計(jì)生干部隊(duì)伍建設(shè)中，顯得尤其重要。因此必須樹(shù)立戰(zhàn)略眼光，實(shí)施人才戰(zhàn)略，努力培養(yǎng)和造就一支高素質(zhì)的計(jì)生干部隊(duì)伍。要達(dá)到這一目標(biāo)，必須從人才資源開(kāi)發(fā)和治理的高度，切實(shí)加強(qiáng)干部教育培訓(xùn)工作，推動(dòng)計(jì)生事業(yè)的全面進(jìn)步。
一、做好教育培訓(xùn)工作的重要意義
計(jì)生作為一項(xiàng)基本國(guó)策，涉及社會(huì)經(jīng)濟(jì)的各個(gè)方面，計(jì)生干部只有全面把握好各種相關(guān)知識(shí)，才能做好當(dāng)前條件下的計(jì)生工作。我們應(yīng)當(dāng)立足現(xiàn)在，把握機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)，緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐，努力全面進(jìn)步自身的綜合素質(zhì)，與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng)新，以適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)對(duì)計(jì)生工作的新要求。我們的教育培訓(xùn)一定要適應(yīng)科學(xué)技術(shù)發(fā)展的方向，適應(yīng)我國(guó)人口發(fā)展的需要，適應(yīng)計(jì)生工作發(fā)展的需求，使人口計(jì)生工作建立在復(fù)合型人才之基礎(chǔ)上，保證人口工作順利進(jìn)行。
二、干部教育培訓(xùn)工作中應(yīng)解決的幾個(gè)問(wèn)題解決好“為什么學(xué)”的問(wèn)題
一是端正教育培訓(xùn)的態(tài)度。我們要充分到加強(qiáng)干部培訓(xùn)教育工作是新的稅收形勢(shì)的需要、是加強(qiáng)干部隊(duì)伍建設(shè)和進(jìn)步干部素質(zhì)能力的需要、是促進(jìn)計(jì)生事業(yè)發(fā)展和做好各項(xiàng)計(jì)生工作的需要，增強(qiáng)緊迫感、危機(jī)感和責(zé)任感，把學(xué)習(xí)培訓(xùn)當(dāng)作一種精神追求，以積極負(fù)責(zé)的態(tài)度參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)。
二是優(yōu)化學(xué)習(xí)培訓(xùn)的風(fēng)氣。著力克服和糾正學(xué)習(xí)培訓(xùn)上的搞形式主義、做表面文章，不聯(lián)系思想和工作實(shí)際、生搬硬套、學(xué)而無(wú)功等不良傾向題目，促使大家真正投身進(jìn)去，實(shí)現(xiàn)真正意義上的培訓(xùn)學(xué)習(xí)和有效提升素質(zhì)能力。
三是努力更新學(xué)習(xí)培訓(xùn)的理念。實(shí)現(xiàn)從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變，促使干部教育培訓(xùn)的工作思路和落實(shí)措施與新的稅收形勢(shì)的要求相適宜。同時(shí)完善培訓(xùn)質(zhì)量考評(píng)、任職資格考試和培訓(xùn)績(jī)效與個(gè)人政治經(jīng)濟(jì)利益掛鉤的制度機(jī)制措施，努力激發(fā)廣大干部的學(xué)習(xí)培訓(xùn)的積極性好主動(dòng)性。
解決好“怎樣學(xué)”的問(wèn)題
一是拓寬培訓(xùn)渠道。綜合運(yùn)用委托培訓(xùn)、合作培訓(xùn)、自主培訓(xùn)等多種途徑，堅(jiān)持“走出往”與“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”相結(jié)合、集中輔導(dǎo)與在職自學(xué)相結(jié)合、理論學(xué)習(xí)與工作實(shí)踐相結(jié)合、參觀考察與調(diào)查研究相結(jié)合、教師講授與交流探討相結(jié)合等多種方式方法提升培訓(xùn)效果，促使培訓(xùn)學(xué)員不能停留在學(xué)了什么、而應(yīng)致力于學(xué)會(huì)什么，不只是需要明確學(xué)習(xí)什么、更應(yīng)當(dāng)知道怎樣學(xué)，真正把應(yīng)學(xué)到的知識(shí)學(xué)得手，轉(zhuǎn)化為實(shí)際的稅收工作能力。
二是發(fā)揚(yáng)理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)風(fēng)。樹(shù)立“學(xué)以致用、用以促學(xué)、學(xué)用相長(zhǎng)”的理念，以本職本崗的工作為立足點(diǎn)、以著力解決人口計(jì)生發(fā)展中的實(shí)際題目為落腳點(diǎn)、以研究探索和實(shí)踐運(yùn)用所學(xué)知識(shí)為目的和動(dòng)力，把提出題目、研究題目、解決題目貫串整個(gè)教育培訓(xùn)活動(dòng)的全過(guò)程，使之很好地轉(zhuǎn)化成為教學(xué)相長(zhǎng)的課堂、溝通交流的平臺(tái)、探討題目的論壇和提升素質(zhì)的紐帶。
解決好“學(xué)得好”的問(wèn)題
一是切實(shí)加強(qiáng)對(duì)教育培訓(xùn)工作的領(lǐng)導(dǎo)。要把加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)具體落實(shí)到對(duì)干部教育培訓(xùn)工作的指導(dǎo)、協(xié)調(diào)、督促、檢查、評(píng)估活動(dòng)中往，加大跟蹤問(wèn)效治理的力度、及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決培訓(xùn)活動(dòng)中的薄弱環(huán)節(jié)與存在題目，適時(shí)總結(jié)推廣好的做法和先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，協(xié)調(diào)人、財(cái)、物有關(guān)部分科室，形成聯(lián)動(dòng)機(jī)制，營(yíng)造良好環(huán)境，促進(jìn)工作落實(shí)。
二是科學(xué)制訂培訓(xùn)計(jì)劃。堅(jiān)持差別化培訓(xùn)、個(gè)性化教學(xué)，按需培訓(xùn)、貼近實(shí)際，尤其是要科學(xué)設(shè)置培訓(xùn)班次，分層次、分崗位、分種別地組織干部培訓(xùn)教育，努力做到針對(duì)不同的層次對(duì)象、落實(shí)不同的培訓(xùn)方法和施教內(nèi)容。
三是提高培訓(xùn)的科學(xué)性。應(yīng)建立健全以約束、考評(píng)、激勵(lì)為主的培訓(xùn)績(jī)效評(píng)估體系。一是建立“考學(xué)”制度。做到“逢學(xué)必考，逢考必獎(jiǎng)，凡考必通報(bào)”，每期稅干培訓(xùn)均進(jìn)行考試，成績(jī)記入干部教育培訓(xùn)檔案作為考核依據(jù)。二是建立“獎(jiǎng)學(xué)”制度。將培訓(xùn)成績(jī)與季度考核、津貼發(fā)放、評(píng)先評(píng)優(yōu)掛鉤，獎(jiǎng)優(yōu)罰劣，獎(jiǎng)罰分明。三是建立“促學(xué)”制度。將教育培訓(xùn)與人員使用相結(jié)合，做到“不培訓(xùn)不任職、不培訓(xùn)不提拔、不培訓(xùn)不上崗”，切實(shí)提高培訓(xùn)的權(quán)威性，力爭(zhēng)把我局干部的整體素質(zhì)提高到一個(gè)新的水平。
干部發(fā)散思維培訓(xùn)心得體會(huì)及收獲篇十一
發(fā)散性思維，又稱(chēng)擴(kuò)散性思維、輻射性思維、求異思維。它是一種從不同的方向、途徑和角度去設(shè)想，探求多種答案，最終使問(wèn)題獲得圓滿(mǎn)解決的思維方法。
發(fā)散性思維的特點(diǎn)是：充分發(fā)揮人的想象力，突破原有的知識(shí)圈，從一點(diǎn)向四面八方想開(kāi)去，并通過(guò)知識(shí)、觀念的重新組合，尋找更新更多的設(shè)想、答案或方法。
例如，一詞多組、一事多寫(xiě)、一題多解或設(shè)想多種路子去探尋改革方案時(shí)的思維活動(dòng)。發(fā)散思維是不依常規(guī)，尋求變異，對(duì)給出的材料、信息從不同角度，向不同方向，用不同方法或途徑進(jìn)行分析和解決問(wèn)題的。一題多解的訓(xùn)練是培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維的一個(gè)好方法。它可以通過(guò)縱橫發(fā)散，使知識(shí)串聯(lián)、綜合溝通，達(dá)到舉一反三，其缺點(diǎn)是評(píng)分難以制定出切實(shí)的標(biāo)準(zhǔn)答案，容易滲入主觀因素。
發(fā)散思維是一種重要的創(chuàng)造性思維、具有流暢性、多端性、靈活性、新穎性和精細(xì)性等特點(diǎn)。
例如，風(fēng)箏的用途可以“輻射”出：放到空中去玩，測(cè)量風(fēng)向，傳遞軍事情報(bào)，作聯(lián)絡(luò)暗號(hào)，當(dāng)射擊靶子等等。這種思維方法可廣泛應(yīng)用于企業(yè)產(chǎn)品開(kāi)發(fā)。如鵝的綜合利用，除鵝肉外，它的毛就有許多用途：刁翎，可直接出售；窩翎，用于做羽毛球；尖翎，供做鵝毛扇；鵝絨可加工衣、被、枕等產(chǎn)品。此外，鵝血可以加工血粉作飼料添加劑，鵝膽可作膽膏原料，鵝胰可提煉藥物等等。
干部發(fā)散思維培訓(xùn)心得體會(huì)及收獲篇十二
通過(guò)閱讀和聆聽(tīng)專(zhuān)家授課進(jìn)一步提高了對(duì)離退休干部發(fā)揮優(yōu)勢(shì)作用工作重要性的認(rèn)識(shí)，了解了離退休干部發(fā)揮優(yōu)勢(shì)工作的各個(gè)歷史階段和北京市組織離退休干部發(fā)揮優(yōu)勢(shì)作用的典型做法以及當(dāng)前工作面臨的新形勢(shì)、新挑戰(zhàn)、新問(wèn)題。作為離退休干部黨支部書(shū)記一是要旗幟鮮明講政治，保持高度的政治自覺(jué)。二是要加強(qiáng)理論武裝，帶頭學(xué)習(xí)深刻領(lǐng)會(huì)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想和黨的路線方針政策。三是要積極發(fā)揮作用，帶領(lǐng)離退休干部黨員緊緊圍繞首都核心區(qū)建設(shè)大局發(fā)揮余熱、貢獻(xiàn)力量。
干部發(fā)散思維培訓(xùn)心得體會(huì)及收獲篇十三
參加了線上培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，很受教育，收獲很大。我認(rèn)為，理想信念是中國(guó)共產(chǎn)黨人的精神支柱和政治靈魂，也是保持黨的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一的思想基礎(chǔ)。我們雖然退休了，但同樣需要及時(shí)了解國(guó)家大政方針及發(fā)展形勢(shì)，加強(qiáng)理論武裝，自覺(jué)維護(hù)黨中央權(quán)威和集中統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)。作為老黨員，對(duì)黨忠誠(chéng)、聽(tīng)黨指揮，做風(fēng)清氣正的良好政治生態(tài)的維護(hù)者，既是黨紀(jì)對(duì)離退休干部黨員的基本要求，也是共產(chǎn)黨圖片員“不忘初心”的應(yīng)有之義。今后要繼續(xù)在堅(jiān)持黨的全面領(lǐng)導(dǎo)、推進(jìn)新時(shí)代黨的建設(shè)、發(fā)揮老黨員政治優(yōu)勢(shì)等方面發(fā)揮積極作用，離崗不離黨，退休不褪色，為黨旗添光彩，讓黨徽更閃亮。
干部發(fā)散思維培訓(xùn)心得體會(huì)及收獲篇十四
在迎接黨的二十大勝利召開(kāi)之際，市委老干部局組織的支部書(shū)記線上培訓(xùn)班十分重要，讓我進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)黨的十九屆六中全會(huì)的重要意義，明確了今后努力方向。通過(guò)學(xué)習(xí)習(xí)近平總書(shū)記一次次對(duì)老干部黨的建設(shè)工作的重要指示和《意見(jiàn)》精神，提高了在新時(shí)代加強(qiáng)離退休黨的建設(shè)的重要性的認(rèn)識(shí)。通過(guò)了解北京市離退休干部發(fā)揮作用工作的總體情況和典型做法，我認(rèn)識(shí)到要以他們?yōu)榘駱?，加?qiáng)支部領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，堅(jiān)持“三會(huì)一課”，加強(qiáng)支部政治、思想、組織建設(shè)，更好的把黨員們凝聚在一起，努力打造成新時(shí)代“六好”黨支部。
干部發(fā)散思維培訓(xùn)心得體會(huì)及收獲篇十五
創(chuàng)新用很簡(jiǎn)單的話(huà)說(shuō)就是多積累把前人的經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為自己的經(jīng)驗(yàn)在前人的基礎(chǔ)上下功夫。要敢于想象要敢于探索多使用發(fā)散思維盡量避免慣性思維條件允許的可以多想一想嘗試去做別人不敢做的事。
一、要善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題最主要的是需要增強(qiáng)觀察能力。我作為企業(yè)的管理和決策者，對(duì)于運(yùn)作方式和工程施工流程是最熟悉的，如何在工作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，我覺(jué)得應(yīng)從以下三個(gè)方面入手：一是要善于從工藝流程入手，看一看企業(yè)的運(yùn)作方式是否準(zhǔn)確、是否符合規(guī)定要求、是否符合企業(yè)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的目標(biāo)；二是要善于從工程施工流程入手，看一看施工過(guò)程是否符合規(guī)范要求，各施工程序能否達(dá)到精準(zhǔn)；三是要在整體運(yùn)作過(guò)程中掌握各項(xiàng)環(huán)節(jié)，檢查各環(huán)節(jié)是否在技術(shù)創(chuàng)新、質(zhì)量控制、成本節(jié)約、以及綠色文明化管理方面有缺陷或者存在創(chuàng)新空間。這樣一來(lái)，問(wèn)題就不難被發(fā)現(xiàn)。
我個(gè)人認(rèn)識(shí)到現(xiàn)階段建筑市場(chǎng)就如同任南鵬當(dāng)年經(jīng)營(yíng)如家一樣，即將接近瓶頸階段，國(guó)內(nèi)從央企中建、中鐵等到地市級(jí)建筑企業(yè)、私營(yíng)建筑公司，管理水平差異、技術(shù)層次差異、資金差異等造成市場(chǎng)占有比例逐漸失衡。我覺(jué)得我們所在的企業(yè)應(yīng)該逐步與國(guó)內(nèi)外大型建筑企業(yè)接軌，引進(jìn)先進(jìn)的經(jīng)營(yíng)管理模式，同時(shí)應(yīng)該加強(qiáng)企業(yè)品牌文化建設(shè)，在經(jīng)營(yíng)管理創(chuàng)新的同時(shí)擴(kuò)大企業(yè)影響力，進(jìn)而促進(jìn)企業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中分一杯羹。
二、改變以往的管理模式。我們單位目前的管理模式比較死板，一直以來(lái)都是依靠主要領(lǐng)導(dǎo)來(lái)對(duì)企業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理等進(jìn)行決策，導(dǎo)致員工個(gè)人思想僵硬化，如同操作機(jī)械一樣，最終導(dǎo)致企業(yè)管理的整體僵化。蘇源泉教授所講的“不去管理”、“群策群力”、以及“高效溝通”是目前我們企業(yè)所最需要突破的。
我認(rèn)為，所謂的“不去管理”，應(yīng)該是要讓企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)學(xué)會(huì)組織企業(yè)內(nèi)在、外在的所有相關(guān)資源，并不是單純的直接、集中地參與到實(shí)際管理操作當(dāng)中，而是要利用一切有效資源，激勵(lì)和提升員工的工作積極性與主人翁意識(shí)，為企業(yè)做出貢獻(xiàn)；“群策群力”應(yīng)該是要將領(lǐng)導(dǎo)的個(gè)人決策權(quán)轉(zhuǎn)變?yōu)椴杉{權(quán)，把日常經(jīng)營(yíng)管理存在的各類(lèi)問(wèn)題逐一開(kāi)會(huì)研討，讓所有參與人員發(fā)散性思維，群體決策后形成最終采納意見(jiàn)，這樣不僅會(huì)使問(wèn)題得到解決，而且可以增強(qiáng)員工的個(gè)人歸屬感，使其樂(lè)于為企業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展出謀獻(xiàn)策；“高效溝通”是我們企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)目前急需突破的難點(diǎn)，由于我們建筑行業(yè)分散性的特點(diǎn)，致使企業(yè)內(nèi)部溝通不盡理想。在企業(yè)日常管理中，我經(jīng)常深入施工項(xiàng)目，了解項(xiàng)目進(jìn)展的同時(shí)與員工個(gè)人進(jìn)行溝通，但通過(guò)今天的講座，我才意識(shí)到我個(gè)人以及企業(yè)管理層并未與員工之間實(shí)現(xiàn)“高效溝通”，應(yīng)當(dāng)在經(jīng)營(yíng)管理的同時(shí)，降低姿態(tài)傾聽(tīng)員工提出的個(gè)人問(wèn)題、對(duì)企業(yè)的建議和心聲，而后及時(shí)付諸行動(dòng)，形成長(zhǎng)效。目前，我們正在新項(xiàng)目進(jìn)行管理、決策、溝通等方面的試點(diǎn)，期望會(huì)取得良好的效果。
干部發(fā)散思維培訓(xùn)心得體會(huì)及收獲篇十六
近日我參加了北京市老干部局組織的線上支部書(shū)記培訓(xùn)班，我感覺(jué)這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，針對(duì)性強(qiáng)，課程緊扣新時(shí)代離退休干部黨組織建設(shè)和黨員教育管理的實(shí)際，突出了新時(shí)代離退休干部黨建的新內(nèi)容和新要求。主要收獲：一是通過(guò)學(xué)習(xí)《關(guān)于加強(qiáng)新時(shí)代離退休干部黨的建設(shè)工作的意見(jiàn)》起草制定和貫徹落實(shí)等問(wèn)題的答記者問(wèn)，深刻認(rèn)識(shí)到《意見(jiàn)》的深遠(yuǎn)意義。二是通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)識(shí)到隨著全面從嚴(yán)治黨向縱深推進(jìn)，加強(qiáng)離退休干部黨建工作已成為新時(shí)代老干部工作的重中之重，必須提高認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步增強(qiáng)做好離退休干部黨支部工作的責(zé)任感和使命感。三是通過(guò)這次學(xué)習(xí)，促使我們要根據(jù)新時(shí)代賦予離退休干部黨建工作的新任務(wù)、新要求，認(rèn)真思考、深入研究如何進(jìn)一步提升離退休干部黨支部的組織力，引導(dǎo)離退休干部把思想和行動(dòng)統(tǒng)一到中央、市區(qū)委的部署要求上來(lái)，為首都發(fā)展建設(shè)做出積極的貢獻(xiàn)。
干部發(fā)散思維培訓(xùn)心得體會(huì)及收獲篇十七
發(fā)散思維與邏輯思維的結(jié)合就像一壟竹子一樣，是種局域范圍內(nèi)的散狀結(jié)構(gòu)。邏輯思維是主線，發(fā)散思維組成副線。在事件開(kāi)始時(shí)，按事件與其它事物的相通點(diǎn)類(lèi)比發(fā)散成各種相對(duì)此情況比較單一而具有此情況某一相似面的具體對(duì)象，這些對(duì)象如果比為竹子，每一種對(duì)象據(jù)邏輯思維發(fā)展成其緊后的相對(duì)更小但更集中精練的事物，類(lèi)比竹子時(shí)如果前面的情況開(kāi)始時(shí)發(fā)散成的各種對(duì)象為竹子第一節(jié)，那后面就是第一節(jié)后緊跟的竹子的第二節(jié)，也就是說(shuō)第二節(jié)是第一節(jié)縮影；而每一個(gè)節(jié)與節(jié)遞進(jìn)時(shí)的交接點(diǎn)處則可以分別以更小的對(duì)象（即第一節(jié)和第二節(jié)所包容的組成因素影響因素等等）按直接發(fā)散成葉子和在邏輯思維后再發(fā)散成枝椏，從而對(duì)此交接處的兩節(jié)進(jìn)行補(bǔ)充闡述。在小范圍內(nèi)枝椏也是按邏輯思維建立的關(guān)系然后一節(jié)一節(jié)的推，在每一個(gè)小節(jié)點(diǎn)處再一部分發(fā)散成葉子，一部分再邏輯推斷成枝椏的后面一節(jié)。竹子主體對(duì)應(yīng)的對(duì)象則和前面說(shuō)的一樣逐步縮小精簡(jiǎn)，也在每一節(jié)點(diǎn)處生葉子枝椏，這樣反復(fù)重復(fù)遞進(jìn)擴(kuò)張，由大到小，由主到次，最終此對(duì)象發(fā)展演變成了一個(gè)獨(dú)立完整的竹子，而最終事件最初類(lèi)比牽連出的多種對(duì)象都這樣發(fā)展便構(gòu)成了整壟的竹林，也就是說(shuō)，針對(duì)某一事件的具體而完整的思維網(wǎng)絡(luò)就建設(shè)完成。這樣就可以把事件所能牽連的各個(gè)領(lǐng)域各種知識(shí)盡可能籠絡(luò)起來(lái)，以便分清楚事件在各種具體情況背后的意義主旨過(guò)程偏重局限區(qū)域等等，從而椐己所需用之。
但這兩種思維對(duì)思維本身的要求一個(gè)偏重于定向一個(gè)偏重于無(wú)定向，加上其作用不同，注定了它們的影響因素很大不同。所以，能同時(shí)靈活應(yīng)用這兩種思維的人，必定是冷靜的心胸開(kāi)闊的人，也必定是注意細(xì)節(jié)閱歷豐富的人。
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