初中音樂教學年度總結(jié)與反思(優(yōu)質(zhì)19篇)

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初中音樂教學年度總結(jié)與反思(優(yōu)質(zhì)19篇)
時間:2023-11-06 10:06:06     小編:紫薇兒

通過總結(jié),我們能夠更好地了解自己的成長和進步。寫總結(jié)時,可以使用一些數(shù)據(jù)或圖表來表達自己的成績和表現(xiàn),更加直觀地展示自己的實際情況。以下是一些值得閱讀的總結(jié)范文,希望能夠激發(fā)大家的寫作靈感。

初中音樂教學年度總結(jié)與反思篇一

作為一名音樂教師,雖然音樂課并不涉及到考試,但是作為素質(zhì)教育的一個必不可少的因素,音樂課的質(zhì)量還是非常重要的。音樂課堂作為人類的第二語言,它與人的心理、情感活動具有形態(tài)上的一致性。它撥動著人們的心弦,觸及著人們的靈魂,對人的心靈有著積極的陶冶作用?,F(xiàn)時,音樂又是一種表現(xiàn)藝術(shù),音樂課上,學生或唱、或跳、或奏、或演,通過對音樂的表現(xiàn),使學生能夠充分地展示自我,獲得美的享受和成功的愉悅。因此,培養(yǎng)孩子的自信心,音樂課堂有著得天獨厚的條件,而孩子們有了對音樂有了自信,那么上音樂課也就更加有興趣了。所以,在音樂課上我非常注意培養(yǎng)學生的自信心。

一、堅持音樂教學新理念,實現(xiàn)目標,落實標準。

本學期音樂教學,能夠堅持貫徹音樂課程的“培養(yǎng)興趣,發(fā)展音樂感受、鑒賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造能力,提高音樂文化素養(yǎng),豐富學生情感體驗,陶冶情操”的總目標,把音樂教學的情感態(tài)度價值觀具體落實到讓學生喜歡音樂、愛上音樂課方面上來,把教學中的過程及方法,作為教學目標來追求,把知識技能融于學生喜愛的各種趣味性實踐活動來體現(xiàn),把培養(yǎng)學生豐富的生活情趣做為教學目標來設(shè)置。教學中,努力實踐以音樂學習為核心,以音樂興趣為動力,面向全體學生,注重個體發(fā)展,注重音樂實踐的基本理念,并認真把它們轉(zhuǎn)化為具體的教學行為。在教學中,能積極思考面隊學生教什么、誰來教、對誰教、怎么教,預(yù)見目標能否達到和實現(xiàn),牢固確立“一切為了學生的發(fā)展”的教學原則。

二、立足課堂,促成教師教學行為的轉(zhuǎn)行。

1、真誠的贊揚對于那些缺乏自信的學生,真誠的贊揚他們?nèi)〉玫拿恳稽c成績能激起他的學習熱情,我總是仔細尋找他們的閃光點,并且及時、適當?shù)慕o與贊揚,如:你的嗓子真甜,你的聲音真好聽等等。

2、多提供嘗試的機會在課堂上我盡量為學生提供嘗試的機會,為學生提供戰(zhàn)士自我的舞臺,使他們感受到自己的前能,體驗到成功的快樂。

3、設(shè)計的要求不必過高在音樂課堂上,我會有意識的降低難度,增大成功的機率,讓學生感受到成功的喜悅,如:幾個音的高低聽辨,幾個小節(jié)的旋律規(guī)模唱等,動能有效地鼓舞學生,從而更好地幫助克服自卑,產(chǎn)生自信。

4、隨時鞏固學生的信心當看到學生們因不斷成功而取得了寶貴的自信時,我還是不斷地支持,鼓勵以及鞏固他們的自信心,在音樂課上,我以自然,親切的微笑棉隊學生,經(jīng)常用”你真棒,你能行”等鼓勵性的語言,創(chuàng)設(shè)出一個溫馨,和諧,愉快的音樂課堂氛圍,學生在這樣的環(huán)境中,都會不斷地努力,音樂課堂的效果也就越來越好。

三、課堂不足與反思。

初中音樂教學年度總結(jié)與反思篇二

作為一名音樂教師,雖然音樂課并不涉及到升學考試,但作為素質(zhì)教育的一個必不可少的因素,音樂課的質(zhì)量,也是極為重要的。我校的學生由于大部分都是農(nóng)村對音樂感受能力較差?,F(xiàn)將我在教學中的感受一列如下:

在實際的音樂教學過程顯示:現(xiàn)在的學生熱衷于流行歌曲、偶象歌星,而對教材中的歌曲卻不屑一顧;他們可以如數(shù)家珍似的報出一長溜的、連音樂老師恐怕還未所聞的歌名及某某歌星所唱,而對音樂課上老師反復(fù)教唱、竭盡所能講解的歌(樂)曲卻模糊不清,甚至毫無印象……這里固然能找到許多原因,講出一大串非我們音樂教師所能的理由,但從一個教育者應(yīng)有的工作責任感和歷史使命感來反思我們的教育,恁心而論,我們的課堂教學本身存在的許多問題恐怕也是一個不容低估的重要因素。

作為音樂老師還存在很多不足,在今后的教學工作中應(yīng)吸取老教師的經(jīng)驗,取長補短。因此,無論是主課也好,副課也罷,教學反思都有著不可估量的積極作用。作為新課程背景下的音樂教師,我認為更應(yīng)該在教學中不斷地進行反思與提煉,從而發(fā)現(xiàn)問題,學會研究,不斷地去提高教學水平,成為科研型,反思型的新型教育工作者!通過教學我感覺到教學中應(yīng)注意的幾點:

1、常有教學與教材緊密相關(guān),切忌追求課堂忽視了音樂基礎(chǔ)知識的教學,因此教師要認真?zhèn)湔n,精心設(shè)計。

2、教學中要注意到大部分學生,因材施教,個性發(fā)展。

音樂課作為素質(zhì)教育的一個必不可少的因素音樂課的質(zhì)量,也是極為重要的。所以,在平時的教學中,很多樂理知識都不能被很好地運用起來。這就對我們音 樂 老師提出了新的課題,如何去設(shè)計一堂音樂課,才能對學生產(chǎn)生較大的吸引力,從而充分調(diào)動學生的練習積極性和參與熱情,達到課堂所追求的展示音樂魅力、愉悅學生身心、健康快樂為本的教標。

初中音樂教學年度總結(jié)與反思篇三

作為一名農(nóng)村學校音樂教師,由于學校缺少經(jīng)費的投入,使學生對音樂感受能力較差?,F(xiàn)將我在教學中的感受一列如下:

一、教材內(nèi)容提不起學生的學習興趣

現(xiàn)在的學生熱衷于流行歌曲、偶象歌星,而對教材中的歌曲卻不屑一顧;而對音樂課上老師反復(fù)教唱、竭盡所能講解的歌(樂)曲卻模糊不清,甚至毫無印象……學生對革命傳統(tǒng)歌曲沒有興趣,這也是受到社會風氣的影響。

二、存在不足及措施

作為音樂老師還存在很多不足,在今后的教學工作中應(yīng)吸取老教師的經(jīng)驗,取長補短。因此,無論是主課也好,副課也罷,教學反思都有著不可估量的積極作用。作為新課程背景下的音樂教師,我認為更應(yīng)該在教學中不斷地進行反思與提煉,從而發(fā)現(xiàn)問題,學會研究,不斷地去提高教學水平,成為科研型,反思型的新型教育工作者!通過教學我感覺到教學中應(yīng)注意的幾點:

1、常有教學與教材緊密相關(guān),切忌追求課堂忽視了音樂基礎(chǔ)知識的教學,因此教師要認真?zhèn)湔n,精心設(shè)計。

2、教學中要注意到大部分學生,因材施教,個性發(fā)展。

3、要注意師生的情感交流,充分發(fā)揮教師的主導、學生的主體作用和學生一同學習。以上是我在教學中的一些反思,請給予指導。

初中音樂教學年度總結(jié)與反思篇四

音樂教育是美育的重要途徑和內(nèi)涵,在要求素質(zhì)教育的今天,音樂教材不斷更新,執(zhí)教人員也要不斷完善和提高自己。今天本站小編給大家為您整理了初中音樂教學

工作總結(jié)

與反思,希望對大家有所幫助。

這一學年我擔任的是初中部八年級三個班的音樂教育教學工作 ,音樂教育教學每年都反反復(fù)復(fù),但在每年反復(fù)教育教學的過程中,我卻有著不同的收獲。現(xiàn)將這一學年的教育教學工作總結(jié)如下,以便今后更好地開展工作,彌補不足,精益求精。

音樂是最擅長表現(xiàn)情感、以情動人的藝術(shù)。它的魅力在于給人自由馳騁想象的空間。一首好的樂曲,或許幾分鐘之內(nèi)使你獲得幾星期苦思冥想的東西;或是襯托出一個美好的幻想;或是寄予一個美好的寓意;或是抒發(fā)一片灼灼的情感……這種立意與意境之美對人有著深刻的感染力 ,會在心靈深處留下美的烙印 .音樂課為了更好的完成教學任務(wù)、達到教學目的,培養(yǎng)學生懂得理解,有表情地歌唱和感受音樂的能力,通過藝術(shù)形象,培養(yǎng)學生的美好情操,使他們身心得到健康的發(fā)展。

一、堅持以審美教育為核心,注重培養(yǎng)學生對音樂的興趣、愛好及情感。努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學生對美的愛好與追求。注重以學生為主體,讓學生在愉快的音樂實踐活動(聽、看、唱,討論、聯(lián)想、想象及律動)中,主動地去發(fā)現(xiàn)、去探究,去感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂,并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂。

二、在教學過程中,本著讓學生從“要我學----我想學----我要學”這一過程進行轉(zhuǎn)變。為了達到這個目的,首先對教材的目標進行了設(shè)定。并根據(jù)初中學生的基礎(chǔ)和接受能力的不同而對教材內(nèi)容進行合理的取舍,安排了本學年的教學計劃,精心編寫了各個年級各個課時的

教案

和導學案,配合學校強勢推進教學改革。在具體的教育教學中,我一方面在教學模式上采用一些適時有效的設(shè)問,啟發(fā)、引導學生積極思考;另一方面通過大量的實物展示與

課件

相結(jié)合,吸引學生注意力,充分調(diào)動學生學習的積極性與學習興趣,從而達到課堂教學實效性。為了使學生能輕松、愉快地上音樂課,多用鼓勵的方式使學生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設(shè)計抓住學生的注意力。對于破壞課堂秩序的行為也進行了善意的批評與糾正。在課堂活動中,我會創(chuàng)設(shè)平等、民主、愉悅的環(huán)境,能夠在課堂中點燃學生的求知火焰。

三、本學年除第一單元是唱歌課外,其他單元不是創(chuàng)作就是器樂或欣賞,比較枯燥難上,學生的興趣也不太高,教學比較難開展。我就大膽的在教學中加入適當?shù)谋硌?,增加課堂教學的趣味性。學生在課堂上的積極性有了提高,課堂教學收到了一定的效果。如:復(fù)習四分音符時讓學生用“走”來感知;八分音符讓學生用“跑” 來感知,這一下學生很快就記住了。

四、配合學校政教處,成功的舉辦我校第二屆“花樣年華”藝術(shù)節(jié),并成功出演節(jié)目——吉他獨奏《愛的浪漫史》。此次藝術(shù)節(jié)的文藝演出活動給學生充分發(fā)揮自我潛能的機會,豐富了學生的課外生活,使他們懂得團結(jié)協(xié)作的巨大力量和重要性,同時也得到廣大師生及各界社會人士的好評,還向社會各界大力宣傳了我校的形象。

五、努力學習,加強修養(yǎng)。我經(jīng)常利用休息時間去收集各種音樂文化資料,以便讓學生能多聽、多看、多接觸優(yōu)秀的作品,從而增長見識,并獲得更多美的感悟。要是條件允許的話,還可以讓學生適當?shù)亟佑|一下電腦音樂。此外,我還很注意自身的學習。如:練習專業(yè)技能;閱讀一些音樂、教育、文化等方面的報刊、雜志;上網(wǎng)查找有關(guān)教育工作站,并精心創(chuàng)建了自己的音樂博客與各地的中小學教師進行了很好的學習和交流。

當然,我在教學工作中也存在這樣和那樣的不足,主要表現(xiàn)為:

1、課堂教學不能針對8個班學生實際,缺乏“備學生”這一必要環(huán)節(jié)。

2、忽視與個別班級學生的交流,有待于進一步改善。但我會盡最大的能力和努力改正不足的地方,進一步優(yōu)化課堂教學,關(guān)注第二課堂。

最近一段時間無論是看電視還是瀏覽網(wǎng)頁抑或是聽廣播我們都能發(fā)現(xiàn)幾乎所有的媒體都在進行年終盤點。的確,我們在過去的一年當中忙碌著、辛苦著、奔波著同時也收獲著,新的一年即將開始我們在制定“宏偉藍圖”的同時也不要忘記回顧上一年的苦辣酸甜來激勵和鞭策自己取得更大的進步。下面我就把 20xx 年度的工作做簡要的匯報總結(jié)。

一、 師德表現(xiàn)

關(guān)心集體,以校為家。響應(yīng)學校號召,積極參加學校組織的各項活動,注重政治理論的學習,積極向黨組織靠攏。配合組里搞好教研活動,認真負責集體備課記錄的整理工作,抓住每一個學習的機會提高自己的業(yè)務(wù)水平。每周按時參加升旗儀式,從不缺勤。服從學校安排,人際關(guān)系融洽。本學年度全勤。

關(guān)心、熱愛學生,做孩子們的好朋友。記得王校長曾經(jīng)對我們說過:“雖然你面對的是五、六十個學生,他們的能力水平高低不等,但在家長的眼中他們卻是唯一的,是完美的,我們不要在心里就給孩子劃分出等級,那樣做對孩子是不公平的。說我們教師這個職業(yè)神圣是因為我們的工作完全是良心活,沒有辦法去準確地衡量!”我認同王校長的話,所以我用愛心澆灌稚嫩的花朵,課堂上嚴格要求,課下每一個孩子都是我的朋友,一年的努力換來的是孩子們開心的笑臉,我經(jīng)常聽孩子們說:“趙老師,如果能每一天每一節(jié)課都是你給我們上課那該多好呀!”聽到孩子這樣的話我所有的付出都值得!

二、 教育、教學工作

為了提高自己的教學認識水平,適應(yīng)新形勢下的教育工作,我認真地參加學校每次的培訓活動,認真記錄學習內(nèi)容?!澳_踏實地,大膽創(chuàng)新”是我教書育人的

座右銘

。本年度我繼續(xù)領(lǐng)悟新課程標準,以新思路、新方法來指導自己的工作,認真?zhèn)湔n、上好每一節(jié)常規(guī)課。本學期我積極參加了百花獎的賽課活動,在準備公開課的過程中我虛心向組內(nèi)、組外教師請教,查閱了大量的資料,最終拿出了一節(jié)符合自身風格、深受學生喜歡的公開課《跳起舞》,為本年度的教學工作添上了一個美麗的音符。

學校的bbs也是我經(jīng)常駐足的地方,在那里我認真學習其他教師在教育、教學中的先進經(jīng)驗同時也把自己好的做法、想法跟大家分享,這種方便、快捷的學習方式使我的生活更加充實。通過多種方式的學習我積累了大量的素材,撰寫的論文也多次在國家、省、市、區(qū)獲獎。

學校無小事,處處是教育。值周教師的工作讓我有機會接觸的學生,我非常認真地對待這項工作,并且能夠富有創(chuàng)造性地開展。讓我校的學生養(yǎng)成良好的行為習慣,成為講文明、懂禮貌的學生。

我負責的校舞蹈隊可謂是本年度的一個工作亮點,今年編排的舞蹈《好運來》獲得了南崗區(qū)中小學生文藝匯演的一等獎,我本人也被評為優(yōu)秀指導教師和南崗區(qū)第xx屆校園藝術(shù)節(jié)活動的優(yōu)秀組織工作者。在代表學校參加黑龍江省督導評估檢查的活動中,孩子們的表演打動了在場的所有領(lǐng)導,受到了領(lǐng)導們的高度贊揚。在南崗區(qū)教育局的新年聯(lián)歡會上,舞蹈《好運來》代表南崗區(qū)的中小學生為參加聯(lián)歡的領(lǐng)導們作精彩的表演,迎來了陣陣掌聲。為了慶祝建隊55周年,團省委在黑龍江省電視臺籌備了一場題為:民族精神代代傳的晚會,我校舞蹈隊也光榮地被邀請表演創(chuàng)作歌舞《美麗的鮮花獻給你》,整個舞蹈從排練到演出只有七天時間,而且恰巧趕上十一長假,我和孩子們放棄了休息時間,每天早早來到學校進行排練,功夫不負有心人,在節(jié)目預(yù)檢的時候我們就受到了團省委領(lǐng)導和電視臺導演的高度贊揚,說我們的節(jié)目是“放心節(jié)目、效果好、符合晚會氣氛……”10月22日晚會在黑龍江省電視臺播出,效果非常好,坐在家里,通過電視當看到我們復(fù)華小學的名字出現(xiàn)在電視屏幕上的時候,我相信每一個復(fù)華人的心情都會無比的激動。

為了讓舞蹈隊的孩子能夠?qū)W到、更新的知識,我放棄個人休息時間外出進修,經(jīng)過不懈的努力我又在今年拿到了澳大利亞踢踏舞和爵士舞的教師任教資格證書,這時的我站在課堂上無愧于自己也無愧于孩子,孩子們在我的課堂上學到的舞蹈不會是過時的,我也不是在吃自己的老底兒,而是把新鮮的果實摘給孩子們,讓活力和激情在舞蹈的課堂上涌動。

我是一個對集體充滿了熱情的人,勤勤懇懇、腳踏實地使我的工作作風,助人為樂是我的快樂之本,只要是對學校對大家有好處的事情我都會不計較個人得失,把他完成好。20xx年是幸福的一年,因為在這一年當中我付出著、收獲著、快樂著、進步著,即將到來的20xx年我同樣會用心去面對,用我的全部熱情來澆灌我深愛著的事業(yè)。

作為一名音樂教師,雖然音樂課并不涉及到考試,但是作為素質(zhì)教育的一個必不可少的因素,音樂課的質(zhì)量還是非常重要的。音樂課堂作為人類的第二語言,它與人的心理、情感活動具有形態(tài)上的一致性。它撥動著人們的心弦,觸及著人們的靈魂,對人的心靈有著積極的陶冶作用?,F(xiàn)時,音樂又是一種表現(xiàn)藝術(shù),音樂課上,學生或唱、或跳、或奏、或演,通過對音樂的表現(xiàn),使學生能夠充分地展示自我,獲得美的享受和成功的愉悅。因此,培養(yǎng)孩子的自信心,音樂課堂有著得天獨厚的條件,而孩子們有了對音樂有了自信,那么上音樂課也就更加有興趣了。所以,在音樂課上我非常注意培養(yǎng)學生的自信心。

一、堅持音樂教學新理念,實現(xiàn)目標,落實標準。

本學期音樂教學,能夠堅持貫徹音樂課程的“培養(yǎng)興趣,發(fā)展音樂感受、鑒賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造能力,提高音樂文化素養(yǎng),豐富學生情感體驗,陶冶情操”的總目標,把音樂教學的情感態(tài)度價值觀具體落實到讓學生喜歡音樂、愛上音樂課方面上來,把教學中的過程及方法,作為教學目標來追求,把知識技能融于學生喜愛的各種趣味性實踐活動來體現(xiàn),把培養(yǎng)學生豐富的生活情趣做為教學目標來設(shè)置。教學中,努力實踐以音樂學習為核心,以音樂興趣為動力,面向全體學生,注重個體發(fā)展,注重音樂實踐的基本理念,并認真把它們轉(zhuǎn)化為具體的教學行為。在教學中,能積極思考面隊學生教什么、誰來教、對誰教、怎么教,預(yù)見目標能否達到和實現(xiàn),牢固確立“一切為了學生的發(fā)展”的教學原則。

二、立足課堂,促成教師教學行為的轉(zhuǎn)行

1、真誠的贊揚 對于那些缺乏自信的學生,真誠的贊揚他們?nèi)〉玫拿恳稽c成績能激起他的學習熱情,我總是仔細尋找他們的閃光點,并且及時、適當?shù)慕o與贊揚,如: 你的嗓子真甜,你的聲音真好聽等等。

2、多提供嘗試的機會 在課堂上我盡量為學生提供嘗試的機會,為學生提供戰(zhàn)士自我的舞臺,使他們感受到自己的前能,體驗到成功的快樂。

3、設(shè)計的要求不必過高在音樂課堂上,我會有意識的降低難度,增大成功的機率,讓學生感受到成功的喜悅,如:幾個音的高低聽辨,幾個小節(jié)的旋律規(guī)模唱等,動能有效地鼓舞學生,從而更好地幫助克服自卑,產(chǎn)生自信。

4、隨時鞏固學生的信心當看到學生們因不斷成功而取得了寶貴的自信時,我還是不斷地支持,鼓勵以及鞏固他們的自信心,在音樂課上,我以自然,親切的微笑棉隊學生,經(jīng)常用”你真棒,你能行”等鼓勵性的語言,創(chuàng)設(shè)出一個溫馨,和諧,愉快的音樂課堂氛圍,學生在這樣的環(huán)境中,都會不斷地努力,音樂課堂的效果也就越來越好。

三、課堂不足與反思

本學期初在教學上投入了非常多的精力,認真設(shè)計每節(jié)課的課堂反思,及時回顧和整理, 所謂“他山之石,可以攻玉”。自我反思,自我案例分析,都是建筑在自身的基礎(chǔ)上,而許多事情還是旁觀者清。所以,我多多的觀摩分析其他教師的課,學習他們的教學理念、教學組織形式、教學方法等等。反思假如我上同樣內(nèi)容的課,會有什么不同,什么相同,我從中得到了哪些啟發(fā),等等。但是在學期中期由于身體的原因請假了兩個月,給小學教學添加了一些麻煩,本人亦感到非常抱歉。 奧爾夫曾說“讓孩子自己去尋找、自己去創(chuàng)造音樂,是最重要的。”我們應(yīng)大膽放手,讓孩子們在多樣而開闊的活動空間自主并自由地尋找、感受和體驗音樂帶給他們的快樂,并在快樂中更好地體驗音樂的美妙。

初中音樂教學年度總結(jié)與反思篇五

本學期的音樂教材使用的是美國九年一貫制中學的新音樂教材義務(wù)教育,在全省統(tǒng)一實施,由人民音樂出版社修訂發(fā)行。本教材在整個學期內(nèi)分為6個學習單元,共新增15學時。根據(jù)教材內(nèi)容和學生的理解能力,在教材使用中對部分單元材料進行調(diào)整和適當增減。整個學期實際新增教學時數(shù)為14個教學時數(shù)。

本學期,我在初中二年級14個班擔任音樂教學,每周14學時,校本美術(shù)課(素描、曲藝)每周三兩節(jié)課,整個學期音樂教學的總代課學時為196學時。

1。堅持音樂教學新理念,實現(xiàn)目標,落實標準。

本學期的音樂教學可以堅持“培養(yǎng)興趣,發(fā)展音樂感受、欣賞、表演和創(chuàng)造力,提高音樂文化素養(yǎng),豐富學生情感體驗,培養(yǎng)情感”的總目標,落實音樂教學的情感態(tài)度和價值觀,使學生喜歡音樂,熱愛音樂課堂,以教學過程和方法為教學目標,將知識和技能融入學生喜愛的各種有趣的實踐活動中,以培養(yǎng)學生豐富的生活興趣為教學目標。

在教學中,我們努力實踐以音樂美學為核心、以音樂興趣為動力的基本理念,面向全體學生,注重個體發(fā)展和音樂實踐,并將其認真轉(zhuǎn)化為具體的教學行為。在教學中,我們應(yīng)該能夠提前思考團隊中的學生教什么、誰教、誰教、如何教,預(yù)見目標能否實現(xiàn),牢固樹立“一切為了學生發(fā)展”的教學原則。

2.立足課堂,促進教師教學行為的轉(zhuǎn)變。

在本學期的音樂教學中,我們將進一步改變備課方式,在學習音樂教材的基礎(chǔ)上,注重對教材的梳理、選擇、補充和整合,努力使各單元的主題材料活起來,教材設(shè)計活起來,注意每單元教材的課前準備,課前了解學生的心理狀態(tài),靈活采取適當措施保護學生的學習情緒。備課后、每堂課教學結(jié)束后,不斷檢查完成的教學計劃,并根據(jù)課堂教學進度和學生需求及時補充、修改和完善。課堂常規(guī)教學是檢驗教師教學能力和水平的試金石。每次音樂課結(jié)束后,我都會問自己:這節(jié)課的教材清楚嗎?對學生的要求是否明確?我的教學方法設(shè)計合適嗎?我的語言在課堂上是否生動、準確、簡潔?將學生的學習效果與我的教學效果進行聯(lián)系和比較,認真發(fā)現(xiàn)問題并及時糾正。

在教學中,我們可以堅持正確的教學方法,大膽采用生動的啟發(fā)、研究和探索的教學方法,依靠學生自主探究學習。在教學中,我們可以注意建立新的師生關(guān)系,自覺改變主角,以“朋友”的形象真誠地反對學生,因為在教學中,我從不歧視任何學生。當一些學生不理解教材時,我會保持冷靜,微笑著說“別擔心”和“沒關(guān)系”。因此,當本學期的音樂教學結(jié)束時,我們會征求學生的意見,對我的評價最好的是“友好”和“有趣”,我認為這樣的話可以從學生的口中說出來,這表明我可以銳意進取,改變教師的地位,在主角和教師之間建立新的關(guān)系,這實際上非常有利于教學活動的正常進行。

1。課程實施的理想與現(xiàn)實之間存在著巨大的差距。

新課程的目標和標準對我們每一位教師都提出了很高的要求。但教師的音樂綜合素質(zhì)、教學活動設(shè)計能力、組織管理能力、語言表達能力等方面存在新的期望。新的音樂課程要體現(xiàn)出新的、趣味性和生動性,就必須要求教師具備上述教學技能。在這方面,我認為現(xiàn)有的條件不足以完全滿足學生的愿望。未來我們需要通過各種方式和途徑進一步提高許多技能,以滿足新課程教學的需要,滿足學生在學習中的不同期望。

2.音樂課程資源嚴重短缺。

從現(xiàn)有的音樂教學資源來看,教材中的素材不夠豐富,有些素材很難讓學生理解和理解。為了實現(xiàn)聯(lián)檢組的主題目標,遠遠不能滿足要求,需要從各個方面進行學習和補充。問題在于,一些急需的課程資源很難找到;聰明的女人不用火做飯是很困難的;,造成教學過程中難以表達,學生難以體驗和理解的現(xiàn)象。

3.一些學生的錯誤想法。

長期以來,受學校、社會、家庭等傳統(tǒng)入學思想的影響,部分學生仍將音樂課程視為“冷漠”課程,表現(xiàn)出一些消極的學習情緒。要扭轉(zhuǎn)這種想法,激勵這些學生正確地教授音樂,工作量相當大,效果難以預(yù)測。

4.長期的音樂教學造成的厭倦。

我在中學從事音樂教學已經(jīng)11年了。有時,由于各種因素,我感到心理穩(wěn)定和無聊。唯一的例外是,當工作壓力大,備課受阻時,我的情緒很容易波動。這種不良情緒有時會嚴重影響課堂教學,甚至在無意中傷害學生。我認為這是一個值得認真反思的問題。作為一名老教師,這無疑是錯誤的,不應(yīng)該發(fā)生。原則上,這是一個職業(yè)道德和專業(yè)精神的問題,必須在今后的工作中予以堅決糾正。

初中音樂教學年度總結(jié)與反思篇六

近年來,隨著文化交流的國際化、全球化的頻繁進行,逐漸構(gòu)成了多元文化主義形態(tài),能夠說,在全球教育領(lǐng)域發(fā)展歷程中,多元文化教育將是其將來的必然所趨。中學階段的音樂教育對于青少年而言極為關(guān)鍵,既是他們初步接觸音樂技能的學習階段,也是對其音樂鑒賞、審美等本事培養(yǎng)的重要階段,所以在加強新課程改革的同時,音樂教師更要注重中學音樂教育中多元文化教育的價值和意義。

一、關(guān)于多元音樂文化內(nèi)涵的分析

1、民族特色及多元性在多元音樂文化中的體現(xiàn)

音樂文化與民族之間的關(guān)系密不可分,民族創(chuàng)造出多元音樂文化,而音樂文化的享用者又是民族。各個民族都有極富自身民族特色的音樂文化,不一樣民族間的民族音樂文化千秋各異。也就是說,音樂文化可謂民族現(xiàn)象。而全人類共有的世界音樂文化則是由無數(shù)別具特色的民族音樂文化所構(gòu)成,通俗來說就是多元音樂文化,例如中國的歌舞音樂、戲曲音樂、民間歌曲、說唱音樂等;美國的英裔、黑人、印第安人音樂;中東阿拉伯人、以色列猶太人、北美土著民族以及撒哈拉以南非洲音樂;印度、東亞、加勒比海及拉丁美洲地區(qū)的音樂等,諸如上訴所示的各種音樂類型,便是多元音樂文化特征的集中體現(xiàn)。

2、體現(xiàn)社會精神是多元音樂文化本質(zhì)

多元文化是人類社會日益復(fù)雜化的具體體現(xiàn),隨著信息流通的提高發(fā)展,文化更新轉(zhuǎn)型的速度也在不斷加快,各類文化發(fā)展正面臨著全新的挑戰(zhàn)和機遇,新文化也將逐漸滲入當前越加復(fù)雜的現(xiàn)代社會結(jié)構(gòu)中,所以社會要發(fā)展這些不一樣的文化就必須供給服務(wù),而在這個過程中促進了文化的多元化發(fā)展,最終構(gòu)成當前的多元文化。但無論跳舞音樂(trip-hop)、金屬樂(metalmusic)、搖滾樂(rockmusic)、合成樂(syntheticmusic),這些音樂類型的差異,均展現(xiàn)出社會精神的前進方向,代表著社會和群眾最實質(zhì)的心聲。由此可見,體現(xiàn)社會精神就是多元音樂文化的本質(zhì)所在。

二、中學音樂教育中多元音樂文化的運用

1、樹立中學音樂多元文化教育的理念

近百年來我國音樂教育對音樂文化認識的培訓嚴重匱乏,異常是在文化交流中忽略培養(yǎng)教師的跨文化意識本事。而我國音樂界自五四運動后發(fā)生了翻天覆地的變化,不僅僅系統(tǒng)地理解了西方音樂闡釋模式和理論體系,也有機整合了這些資料,使其融入我國音樂教育中,可謂重新改造和解釋了我國傳統(tǒng)音樂,促使國人基于西方音樂觀念之上達成了共識,有效構(gòu)成了新的價值取向與思維定式。然而,隨著西方音樂觀念的引入,以及對國外傳統(tǒng)音樂的重視程度日益提高,雖然僅限于學習17~19世紀歐洲音樂幾個國家的專業(yè)創(chuàng)作音樂,但卻存在明顯忽略本土音樂文化的現(xiàn)象。事實上這種現(xiàn)象屬于固步自封的表現(xiàn),不但難以全面兼收并蓄包括母語音樂文化在內(nèi)的多元音樂文化,甚至還會嚴重影響到我國中學音樂教育的發(fā)展。所以,對于我國目前的中學音樂教育,樹立多元音樂文化教育理念是必然趨勢,廣泛學習其他國家或民族的音樂,而非狹隘地限于某種音樂,僅有多元文化音樂教育理念的成功樹立,方可在音樂教育中實踐落實。

2、強化建設(shè)民族音樂課程體系

民族音樂的創(chuàng)造源自于民族群眾的日常生活過程,其被人民群眾所廣泛流傳使用。眾所周知,我國屬于多民族國家,鑒于各個民族生活在不一樣地區(qū)以及不一樣的歷史傳統(tǒng)和生活習慣,所以其創(chuàng)作出來的音樂別具特色。民族音樂作為民族群眾日常生產(chǎn)生活中不可或缺的傳統(tǒng)文化意識,更是該民族最重要的象征。我國民族共計56個,民族音樂在凝結(jié)民族意志的同時,也使得中華民族的追求和力量有效凝結(jié)起來,這些繽紛多彩的音樂文化是組成中華民族文化的重要資料,是中華民族優(yōu)秀品質(zhì)及追求的體現(xiàn)??梢妼W習弘揚我國民族音樂是極為巨大的工程,這項工程既能增強國民的凝聚力、向心力,又可樹立民族自信心與自豪感,激發(fā)學生對民族音樂文化藝術(shù)的濃厚興趣,利于培養(yǎng)其愛國情懷,實現(xiàn)對中華文化的傳承?;诙嘣幕魳方虒W理念之上,必須建立以本土音樂為主的民族音樂課程體系,全方位的促進多元文化音樂教育發(fā)展。

3、其他相關(guān)策略

中學音樂的多元文化教育最主要目的是讓中華兒女創(chuàng)新傳承音樂文化。中學音樂鑒賞教學過程中,要賞析各種類型的音樂,例如蒙古游牧民族豪放闊達風格、江南水鄉(xiāng)優(yōu)雅溫婉風格、西部牛仔活力蕩漾風格等樂曲,均可作為音樂教學重點的鑒賞對象,以便增強學生音樂精神及本事,使其理解到音樂的薰陶,提升其悟性,不斷吸取各種音樂文化中的文化元素和力量,讓學生在集思廣益的過程中,為今后學習音樂奠定扎實的基礎(chǔ)。另外,音樂教室要進取營造多元音樂氛圍,對學生靈敏音樂感受進行培養(yǎng),借助音樂文化的多元性激發(fā)學生濃厚學習興趣,產(chǎn)生強烈、敏銳、豐富、活躍的求知欲、觀察力、想象力和創(chuàng)造力,去學習了解音樂的曲式風格結(jié)構(gòu),以及各種風格的調(diào)式結(jié)構(gòu),感悟各個民族的風情人文。

三、結(jié)束語

音樂是組成民族文化以及國家的重要資料,隨著民族的不斷發(fā)展提高,音樂在其中起著極為重要的意義。從目前我國教育實情來說,多元文化音樂教育勢必會成為中學音樂教育的未來發(fā)展趨勢,所以中學音樂教育過程中應(yīng)加強其他文化因素的引進,不斷創(chuàng)新音樂教育體系和模式,深入實施多元文化音樂教育,促進音樂教育的社會功能不斷增強,推動社會發(fā)展。

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初中音樂教學年度總結(jié)與反思篇七

眾所周知,好的音樂能給人美的享受,能陶怡人的情操。音樂教育是人類所特有的一種生命活動,也是人類自身文明建設(shè)的一部分。隨著教育工作的不斷改革發(fā)展,素質(zhì)教育的呼聲越來越高,音樂教學中的美育教育成為素質(zhì)教育的一個重要方面。那么,在中學音樂教學中,我們作為音樂老師更應(yīng)該對學生進行審美能力的培養(yǎng)。音樂教學能夠提高學生的個人修養(yǎng),能夠完善學生的人格,能夠激發(fā)學生的智慧和創(chuàng)造性,能夠培養(yǎng)和提高學生的情商,使學生在音樂課上能夠發(fā)現(xiàn)美、感受美、欣賞美。通過音樂課的教學,提高學生的的精神境界把他們培養(yǎng)成熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛人民的對社會有貢獻的人。

音樂課是中學實施美育教育的主要陣地之一,它和語文、美術(shù)等科目發(fā)揮同樣的作用,那就是培養(yǎng)學生高尚的情操,在中學美育教學中各具特色,共同為學生勾畫出一個五彩斑斕的世界。近年來,新課改明確提出要對學生進行素質(zhì)教育,不能只重視考試成績,要轉(zhuǎn)變應(yīng)試教育的觀念。音樂課是對學生進行素質(zhì)教育的重要途徑之一,所以我們必須高度重視音樂課。在音樂教學中實施美育教學可以讓學生在優(yōu)美的旋律中,思想上受到政治教育,教師培養(yǎng)他們正確的人生觀和價值觀,培養(yǎng)他們明辨是非,分清善惡。中學音樂教材編配了許多關(guān)于祖國、家鄉(xiāng)、人民、大自然這樣的作品,通過對這些作品的學習,使他們能夠感受到祖國之美、家鄉(xiāng)之美、人民之美、大自然之美,從而激發(fā)他們熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛人民、熱愛大自然之情。通過音樂課的教學,培養(yǎng)學生成為文明、守紀的社會主義建設(shè)人才。

音樂是文化的重要組成部分,是人類寶貴的精神文化遺產(chǎn)和智慧結(jié)晶。中學生在音樂課上接受音樂教學的主要依據(jù)是音樂課本,教師要善于抓住音樂教材對學生進行美育教育,利用教材中作品所蘊涵的美,使學生受到美的熏陶,使他們獲得審美愉悅的體驗,從而達到美的教育。如飽含濃濃思鄉(xiāng)之情的《大海啊,故鄉(xiāng)》,在教學這首作品時,讓學體會感受作品中大海的藝術(shù)形象,體驗作品蘊含的真摯情愫,并讓他們能用優(yōu)美的聲音歌唱大海,表現(xiàn)對大海、對故鄉(xiāng)、對母親的真摯情感,從而達到深刻的審美教育。音樂是聽覺藝術(shù),是通過音響來塑造藝術(shù)形象,在中學音樂課本中編配了許多富含上進心、充滿正能量的作品。對不同個性、不同特點的學生,教師可以有意識地引導他們聽不同的作品,對不愛學習、討厭學校生活的同學,老師可以和他們在一起聽像《青春舞曲》《校園的早晨》《校園時代》等,激發(fā)他們熱愛生活、熱愛學習的熱情;對一些性格較內(nèi)向沉悶、不愛和同學打交道的學生,教師可以和他們一起聆聽《青年友誼圓舞曲》《友誼地久天長》《一二三四歌》等,通過這些歌曲的聆聽,鼓勵他們和同學多交流、多溝通,健全自己的人格。針對初三畢業(yè)班的學生,因為畢業(yè)班的學生學習緊張、精神疲乏,整日處在高強度的學習中,教師應(yīng)當播放一些有助于緩解他們精神緊張的一些樂曲和歌曲,和他們一起傾聽和欣賞如《春江花月夜》《雨打芭蕉》《月光下的鳳尾竹》這樣一些民族器樂曲,使他們的身心得到愉悅、放松。因此,作為音樂教師,我們應(yīng)當采取一切措施為了學生身心健康發(fā)展而努力,使學生在豐富多彩、音樂風格各異的音樂形象中,感受中華民族和世界各地音樂文化,感受人類文明,從而達到提高他們的藝術(shù)修養(yǎng),提高他們的審美能力,做一個文明、守紀、熱愛生活的人。

音樂課本身就是很“美”的課,是非常讓人享受的課,因為“真”是藝術(shù)的生命,“善”是藝術(shù)的品格,“美”是藝術(shù)的本質(zhì)。真正的藝術(shù)家總是通過他的作品來表現(xiàn)他對人、對事物、對大自然、對社會的真情實感,飽含著他們自己豐富的情感,當人們接觸到這些優(yōu)秀的作品自然會被這些作品感動,會被這些作品所激勵,會被這些作品所鼓舞,在生活中多多少少會受到這些作品的影響,從而會改變自己的一些言行,養(yǎng)成樂于助人、以誠待人、寬厚善良的品格。因此作為音樂老師我們應(yīng)該發(fā)揚光大音樂的這種審美升華功能,盡量以完美的姿態(tài)展示給學生,在平時的教學中,我們應(yīng)該注意自己的語言美和行為美,音樂教師的口頭語言應(yīng)該發(fā)音標準,語言表達清楚、準確,而且要充滿感情色彩,富于感染力。知識是打開智慧大門的鑰匙,而音樂是打開人們心靈窗戶的另一把鑰匙。學生是以情感體驗和形象思維來體驗音樂作品的,因此豐富而優(yōu)美的教學語言無疑是把學生帶進美的殿堂的指明燈。作為教師,我們還應(yīng)該做到行為美。烏申斯基說:“教師的人格就是教育工作者的一切,只有健康的心靈才有健康的行為?!弊鳛橐粋€音樂老師,更應(yīng)該和規(guī)范注意自己的日常行為。如果自己能夠以身作則,以良好的儀態(tài)出現(xiàn)在學生面前,以充滿朝氣、健康的形象出現(xiàn)在學生面前,那么就能給學生一個示范作用。教師的言傳身教還能帶動和激活課堂氣氛,使學生更樂于去學習知識、掌握知識。

音樂是一門情感藝術(shù),它比一般的語言更直接地傳達情感,并且始終與美感結(jié)合在一起,音樂的本質(zhì)在于對情感的體驗與反饋。貝多芬說:“音樂盡管千變?nèi)f化,但歸根結(jié)底是精神生活同感官之間的橋梁。它能夠確切地反映個人和人民的精神品質(zhì),并反作用于人的思想意識及整個情感世界?!币魳肥峭ㄟ^感官刺激,才使人感受到美,是通過熏陶及感染的途徑,潛移默化地影響人們的心靈。不論是唱或奏或聽,都內(nèi)含著人們千絲萬縷的情感因素,影響著人們的內(nèi)心世界。音樂的魅力在于給人們一個想象的空間。作為教師我們應(yīng)當用音樂打開學生們的想象之門,激活他們的發(fā)散性思維,使他們學會以審美的態(tài)度感悟人生。因此,在音樂教學中,教師要充分利用音樂自身的這一特點,讓學生多聽、多想、多比較,以此來激發(fā)他們的想象,使學生對音樂產(chǎn)生聯(lián)想,提高其素質(zhì),陶怡其情操。教師還要積極、引導、推動學生的音樂表現(xiàn),讓他們的情緒感官隨著音樂的節(jié)奏起伏而發(fā)生變化,讓學生從身體各個方面感受音樂的魅力,從而獲得美的教育。音樂學習可以豐富學生的情感體驗,使其情感世界受到潛移默化的感染和熏陶,建立起對人類、對自然、對一切美好事物的關(guān)愛之情,進而養(yǎng)成對生活的積極樂觀態(tài)度和對美好未來的向往與追求。

音樂課是提高學生審美評價能力的有效手段之一。在中學音樂教學中,教師應(yīng)當把培養(yǎng)和提高學生審美評價能力作為自己的教學目標之一。審美評價是審美主體在審美活動中對審美對象審美屬性、審美價值所做出的評判。審美評價能力的培養(yǎng),在于教師在教學中要引導學生積極參與音樂的實踐活動,從中感知音樂所表現(xiàn)的情緒,產(chǎn)生心靈上的共鳴。在音樂教學中,教師要積極地創(chuàng)設(shè)情境,讓學生感悟音樂中的思想美,要意識地引導學生挖掘音樂作品中潛在的思想美的因素。如在教學《中華人民共和國國歌》時,不但要教會學生會唱,還應(yīng)該讓學生了解《國歌》創(chuàng)作的背景、歷史,深刻理解《國歌》的意義,激發(fā)學生對祖國的熱愛之情,提升學生民族自豪感。審美能力的培養(yǎng),能夠提高學生音樂鑒賞能力,能夠凈化他們的心靈,啟迪他們的智慧,有益于提高學生的綜合素質(zhì),有益于把他們培養(yǎng)成高素質(zhì)的人。

總之,中學音樂教學是對學生進行審美教育的最“美”途徑。作為中學音樂教師應(yīng)該運用音樂課本身的特點對學生進行美育教育,增強學生的審美體驗和感悟,提高學生的個人素質(zhì),培養(yǎng)學生高尚的情操。教師要充分運用音樂課,調(diào)動學生熱愛生活的積極性,發(fā)揮學生的創(chuàng)造性,使其養(yǎng)成健康向上的審美情趣,使其在真善美的藝術(shù)世界里受到高尚情操的陶怡。

初中音樂教學年度總結(jié)與反思篇八

初學期,我認真學習了我校各處工作計劃,明確了本學期工作的目標和任務(wù),結(jié)合音樂教學工作的現(xiàn)狀和特點,按照《初中音樂課程標準》的要求,本學期新課開始之前即已制定了詳細的教學計劃。

教學中認真遵照教學課標要求,大力推行素質(zhì)教育,順利的完成了本學期的教育教學工作。

一、教育、教學工作。

新形勢下的教育工作,我認真地參加學校每次的培訓活動,認真記錄學習內(nèi)容。“腳踏實地,大膽創(chuàng)新”是我教書育人的座右銘。本年度我繼續(xù)領(lǐng)悟新課程標準,以新思路、新方法來指導自己的工作,認真?zhèn)湔n、上好每一節(jié)常規(guī)課。

1、認真?zhèn)湔n:本學期我采用的是書面?zhèn)湔n的形式,按要求有單元教學目標、教材分析,每一課也都有教學目標、教學重難點、教學準備和詳細的教學過程(學生、教師活動預(yù)設(shè))。

在備課中,還沒有能夠做到對教材的充分理解和把握,對學生活動的預(yù)設(shè)考慮不夠周全,應(yīng)在備課之前增加對學生情況的分析,這樣才能在備課中更加全面和完善。

劃。當然教學計劃應(yīng)根據(jù)兒童身心發(fā)展的規(guī)律,結(jié)合孩子的實際情況,教學計劃應(yīng)該再詳細一點。

3、認真上課:注意培養(yǎng)學生的學習習慣,如聽音樂起立問好、聽到相應(yīng)的音樂保持安靜。按照備課的準備實施教學活動,完成教學目標,本學期期末,多數(shù)同學能達到優(yōu)秀。

二、課堂教學。

首先是以注重培養(yǎng)學生對音樂的興趣和情感為核心,認真?zhèn)浜妹恳还?jié)音樂課。努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學生對美的愛好與追求。

注重以學生為主體,設(shè)計開展豐富多彩的音樂實踐活動(聽、看、唱,討論、想象及律動),讓學生主動地去發(fā)現(xiàn)探究,去感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂,并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂。

本學期的音樂課以音樂欣賞為主。既弘揚我國的民族音樂文化;也重點介紹世界音樂文化以及音樂文化與其他人文文化的同構(gòu)關(guān)系,有益于開闊學生的文化視野。

為了使學生能輕松、愉快地上好音樂課,經(jīng)常采用鼓勵的方式使學生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做到用好的課堂設(shè)計來吸引學生的注意力。對于破壞課堂秩序的行為也進行了善意的批評與糾正;力求給學生一個較為寬松、和諧、歡快的學習音樂欣賞環(huán)境。

在教學過程中,自我感覺存在不足之處就是側(cè)重了情感、興趣的培養(yǎng),忽略了高一新學生對基本樂理知識的掌握參差不齊,只有更好地掌握了樂理知識才能更深層次地感受、理解音樂。

三、自我提高學習。

相對而言這學期我會經(jīng)常利用課余時間去自費收集各種音樂文化資料,以便讓學生能多聽、多看、多接觸優(yōu)秀的作品,從而增長見識,并獲得更多美的感悟。

而且我更注意自身的提高學習,如:積極參加區(qū)里的音樂教研活動;不斷練習音樂專業(yè)技能;閱讀一些音樂、教育、文化等方面的報刊、雜志;多聽其他教師的課等等。

四、改進措施。

1.應(yīng)結(jié)合整冊教材對其中每一個音樂作品做非常詳細的教材分析,而不是單一的分析。

2.要注重培養(yǎng)學生簡譜試唱的能力,在唱歌課中變“唱會歌”為“會唱歌”和“唱好歌”。

3.通過音樂欣賞課讓學生學會聆聽。

4.結(jié)合我校一主多輔教學模式讓學生在合作學習中找到快樂??傊诮窈蟮囊魳方虒W中,我會接近所能讓我和我的學生們一起快樂歌唱,快樂舞蹈,快樂演奏…共享音樂魅力。

初中音樂教學年度總結(jié)與反思篇九

初中音樂教學工作總結(jié)與反思,作為一名音樂教師,雖然音樂課并不涉及到考試,但是作為素質(zhì)教育的一個必不可少的因素,音樂課的質(zhì)量還是非常重要的,初中音樂教學工作總結(jié)與反思怎么寫呢,下面帶來初中音樂教學工作總結(jié)與反思范文,歡迎閱讀。

這一學年我擔任的是初中部七年級(133—136)和八年級(129—132)八個班的音樂教育教學工作 ,音樂教育教學每年都反反復(fù)復(fù),但在每年反復(fù)教育教學的過程中,我卻有著不同的收獲。

現(xiàn)將這一學年的教育教學工作總結(jié)如下,以便今后更好地開展工作,彌補不足,精益求精。

音樂是最擅長表現(xiàn)情感、以情動人的藝術(shù)。

它的魅力在于給人自由馳騁想象的空間。

一首好的樂曲,或許幾分鐘之內(nèi)使你獲得幾星期苦思冥想的東西;或是襯托出一個美好的幻想;或是寄予一個美好的寓意;或是抒發(fā)一片灼灼的情感……這種立意與意境之美對人有著深刻的感染力 ,會在心靈深處留下美的烙印 .音樂課為了更好的完成教學任務(wù)、達到教學目的,培養(yǎng)學生懂得理解,有表情地歌唱和感受音樂的能力,通過藝術(shù)形象,培養(yǎng)學生的美好情操,使他們身心得到健康的發(fā)展。

一、堅持以審美教育為核心,注重培養(yǎng)學生對音樂的興趣、愛好及情感。

努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學生對美的愛好與追求。

注重以學生為主體,讓學生在愉快的音樂實踐活動(聽、看、唱,討論、聯(lián)想、想象及律動)中,主動地去發(fā)現(xiàn)、去探究,去感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂,并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂。

二、在教學過程中,本著讓學生從“要我學----我想學----我要學”這一過程進行轉(zhuǎn)變。

為了達到這個目的,首先對教材的目標進行了設(shè)定。

并根據(jù)初中學生的基礎(chǔ)和接受能力的不同而對教材內(nèi)容進行合理的取舍,安排了本學年的教學計劃,精心編寫了各個年級各個課時的教案和導學案,配合學校強勢推進教學改革。

在具體的教育教學中,我一方面在教學模式上采用一些適時有效的設(shè)問,啟發(fā)、引導學生積極思考;另一方面通過大量的實物展示與課件相結(jié)合,吸引學生注意力,充分調(diào)動學生學習的積極性與學習興趣,從而達到課堂教學實效性。

為了使學生能輕松、愉快地上音樂課,多用鼓勵的方式使學生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。

努力做到用好的設(shè)計抓住學生的注意力。

對于破壞課堂秩序的行為也進行了善意的批評與糾正。

在課堂活動中,我會創(chuàng)設(shè)平等、民主、愉悅的環(huán)境,能夠在課堂中點燃學生的求知火焰。

三、本學年除第一單元是唱歌課外,其他單元不是創(chuàng)作就是器樂或欣賞,比較枯燥難上,學生的'興趣也不太高,教學比較難開展。

我就大膽的在教學中加入適當?shù)谋硌?,增加課堂教學的趣味性。

學生在課堂上的積極性有了提高,課堂教學收到了一定的效果。

如:復(fù)習四分音符時讓學生用“走”來感知;八分音符讓學生用“跑” 來感知,這一下學生很快就記住了。

四、配合學校政教處,成功的舉辦我校第二屆“花樣年華”藝術(shù)節(jié),并成功出演節(jié)目——吉他獨奏《愛的浪漫史》。

此次藝術(shù)節(jié)的文藝演出活動給學生充分發(fā)揮自我潛能的機會,豐富了學生的課外生活,使他們懂得團結(jié)協(xié)作的巨大力量和重要性,同時也得到廣大師生及各界社會人士的好評,還向社會各界大力宣傳了我校的形象。

五、努力學習,加強修養(yǎng)。

我經(jīng)常利用休息時間去收集各種音樂文化資料,以便讓學生能多聽、多看、多接觸優(yōu)秀的作品,從而增長見識,并獲得更多美的感悟。

要是條件允許的話,還可以讓學生適當?shù)亟佑|一下電腦音樂。

此外,我還很注意自身的學習。

如:練習專業(yè)技能;閱讀一些音樂、教育、文化等方面的報刊、雜志;上網(wǎng)查找有關(guān)教育工作站,并精心創(chuàng)建了自己的音樂博客與各地的中小學教師進行了很好的學習和交流。

當然,我在教學工作中也存在這樣和那樣的不足,主要表現(xiàn)為:

1、課堂教學不能針對8個班學生實際,缺乏“備學生”這一必要環(huán)節(jié)。

2、忽視與個別班級學生的交流,有待于進一步改善。

但我會盡最大的能力和努力改正不足的地方,進一步優(yōu)化課堂教學,關(guān)注第二課堂。

作為專職音樂教師,有著強烈的事業(yè)心和工作責任感。

做到愛校如家,愛生如子,全心全意搞好教學,管教管導,言傳身教,教書育人,嚴格遵循教師職業(yè)道德。

現(xiàn)將這一學期的教學工作總結(jié)如下,以便今后更好地開展工作,彌補不足,精益求精。

一:指導思想:

堅持以審美教育為核心,注重培養(yǎng)學生對音樂的興趣、愛好及情感。

努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學生對美的愛好與追求。

注重以學生為主體,讓學生在愉快的音樂實踐活動(聽、看、唱,討論、聯(lián)想、想象及律動)中,主動地去發(fā)現(xiàn)、去探究,去感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂,并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂。

初中的音樂欣賞課還加入了一項讓學生自己介紹音樂,表達自己藝術(shù)見解的實踐活動,這也使學生的能力得到了鍛煉。

不足之處是側(cè)重了情感、興趣的培養(yǎng),稍微忽略了對初中學生樂理知識的傳授。

畢竟三者是相互作用、相互促進的。

掌握了樂理知識才能更深層次地感受、理解音樂。

二、主要工作及成功經(jīng)驗:

在教學形式方面我認真地進行了探索,通過這些形式,活躍了課堂氣氛,提高了學生的學習興趣。

(1)、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學生學習興趣。

《新課標》指導下的教材活動性強,我充分利用教材,精心創(chuàng)設(shè)學生熟悉的情境,激發(fā)學生學習的興趣。

(2)、緊密聯(lián)系生活實際。

音樂源于生活。

在教學中,我緊密聯(lián)系學生的生活實際,在現(xiàn)實世界中尋找音樂題材,讓教學貼近生活,讓學生在生活中聽到音樂,感受到音樂。

(3)、開展實踐活動,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新素質(zhì)。

波利亞說:"學習任何知識的最佳途徑是通過自己的實踐活動去發(fā)現(xiàn),因為這樣發(fā)現(xiàn)理解最深,也最容易掌握內(nèi)在的規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系。"

(4)、發(fā)揮合作優(yōu)勢,開發(fā)學生創(chuàng)新潛能

不同成績、不同能力的學生組成,使優(yōu)等生的才能得到施展,中等生得到鍛煉,后進生得到幫助,互相學習,取長補短,同時使學生的創(chuàng)新能力得到發(fā)展。

我認為這樣的教學,既發(fā)揮了學生之間的互補作用,又培養(yǎng)了學生的合作精神和創(chuàng)新意識,使學生的思路得以開拓,觀察能力、操作能力和思維能力得到鍛煉。

在教學教研工作方面我做到常思考、常研究、常總結(jié),重視培養(yǎng)學生的探究意識和創(chuàng)新能力,以創(chuàng)新求發(fā)展,進一步轉(zhuǎn)變教育觀念,堅持"以人為本,促進學生全面發(fā)展,打好基礎(chǔ),培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力",把"自主創(chuàng)新"課堂教學模式作為研究與運用的重點,努力實現(xiàn)教學高質(zhì)量,課堂高效率。

三:存在主要問題:

在教學中沒有注重與思想教育相結(jié)合。

在教學過程中,我只注重靈活多樣的教學形式,而忽視了結(jié)合本學科實際,積極對學生進行思想教育。

我國歷史悠久,在有關(guān)音樂史的了解中我注重介紹中國優(yōu)秀的古代音樂文化成就,忽視了教育學生熱愛祖國,增強民族自豪感與自信心。

四.課堂不足與反思

本學期初在教學上投入了非常多的精力,認真設(shè)計每節(jié)課的課堂反思,及時回顧和整理, 所謂"他山之石,可以攻玉"。

自我反思,自我案例分析,都是建筑在自身的基礎(chǔ)上,而許多事情還是旁觀者清。

所以,我多多的觀摩分析其他教師的課,學習他們的教學理念、教學組織形式、教學方法等等。

反思假如我上同樣內(nèi)容的課,會有什么不同,什么相同,我從中得到了哪些啟發(fā),等等。

,奧爾夫曾說"讓孩子自己去尋找、自己去創(chuàng)造音樂,是最重要的。

"我們應(yīng)大膽放手,讓孩子們在多樣而開闊的活動空間自主并自由地尋找、感受和體驗音樂帶給他們的快樂,并在快樂中更好地體驗音樂的美妙。

忙碌又充實的一學年教育教學工作接近尾聲了,我細細的回顧一下自己在這學年的教育教學工作情況,喜憂參半,下面我就從幾個方面對我這學年的工作做以總結(jié),以便更好地開展工作,彌補不足、精益求精。

一、德

做為一名教師,首先就是為人師表,為學生做出表率,在思想上我積極要求向上,擁護黨的各項方針政策,參加政治學習,認真做好筆記,并同本組的教師共同探討學習有關(guān)資料。

響應(yīng)學校各項號召以及領(lǐng)導交給的各項任務(wù),遵守各項學校的規(guī)章制度。

提高自己的思想覺悟,加強政治思想修養(yǎng),加強師德素養(yǎng),關(guān)愛學生,公平對待每一位學生。

二、能

在工作中服從領(lǐng)導分配,工作中從不拈輕怕重,我憑著對本職工作的熱愛,塌實肯干,刻苦鉆研教材,認真?zhèn)湔n,虛心向有經(jīng)驗的教師請教。

并同其他教師探討教學新路子、新方法。

在實踐中善于總結(jié)積累教學經(jīng)驗,并運用所學的專業(yè)理論和知識指導自己的教學工作,做到理論與實踐相結(jié)合。

以審美教學為核心,注重培養(yǎng)學生對音樂的興趣、愛好及情感,努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧,激發(fā)學生對美的愛好和追求。

注重以學生為主體,讓學生在愉快的音樂實踐活動(聽、看、討論、聯(lián)想、想象及律動)中主動去發(fā)現(xiàn)、去探究。

去感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂。

并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂。

在教育教學工作上,我利用學科特有的力量來教育學生的思想,尊重學生的人格,讓學生獨立,對學生進行各方面的引導和教育。

在教學工作中,本學年,我擔任八兩個年級的音樂課教學任務(wù)。

我認真根據(jù)新調(diào)整的教學大綱和學生實際情況備教案。

注重學生學習習慣、學習方法的培養(yǎng)和積極性的調(diào)動,堅持以審美教育為核心,注重培養(yǎng)學生對音樂的興趣。

音樂真正成為他們的朋友,讓每個學生都愛好音樂,喜歡音樂.

在教學過程中我認為營造融合的師生關(guān)系也同樣重要,老師要以平等尊重的立場出發(fā),尊重學生,對學生一視同仁。

為了使學生能輕松愉快地上音樂課,我多用鼓勵的方式使學生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。

努力做到用好的教學設(shè)計抓住學生的注意力。

臺上一分鐘,臺下十年功。

教師工作是一份十分復(fù)雜的工作。

教師傳授給學生的不僅僅是知識技能,更應(yīng)該是一種理想,一種信念以及做人的準則和能夠支撐人生的強大精神動力。

本學年除了把自己的教學工作做好外,我還特別注重自己的修養(yǎng)和素質(zhì)的提高,不但積極參加學校組織的政治及業(yè)務(wù)學習和教體局組織的聽課任務(wù),還利用課余時間查找有關(guān)的學習資料,給自己不斷的充電,豐富充實自己的頭腦,接受新的教育理念,不斷完善自己。

并運用到實踐中去,這樣才有利于不斷地成長。

利用課余時間收集各種音樂文化資料,以便學生能多聽、多看、多接觸優(yōu)秀的作品,從而增長見識,并獲得更多美的感悟。

三、勤

遵守學校的各項規(guī)章制度,服從領(lǐng)導分配,按時完成領(lǐng)導分配的各項任務(wù)。

工作中任勞任怨,出滿勤,不遲到,不早退。

盡量做到少請假,不請假,把自己份內(nèi)的工作做到最好。

紀律就像石頭,如果把它背在身上,會痛苦無比,如果把它墊在腳下,它會幫助你站的更高,看的更遠。

只有自覺地加強師德修養(yǎng),正己、敬業(yè)、愛生、奉獻,才能無愧于人民教師的光榮稱號。

四、存在不足

自覺做事不太細心,缺乏考慮,每天上班來的時間不夠早,教學方面不夠精,有待提高和加強。

對待學生沒有做到足夠的耐心。

性格方面還不夠開朗和樂觀,有待改善。

在交際方面還應(yīng)多學習,處理事情要靈活。

在工作中發(fā)現(xiàn)自己的不足要及時改正,這樣才能不斷進步。

五、改進方向

加強自身音樂素質(zhì)的訓練,摸索出一套適合我自己的特長和教學方法。

在教學中踏實教課,利用各種方法,培養(yǎng)學生各種能力和思想的進步,爭取多講公開課和參加活動,以錘煉自己,以后對待學生要有耐心。

多聽優(yōu)秀教師的課,認真上好每一節(jié)課,工作中要更加認真,業(yè)務(wù)要更上一層樓。

我相信勤能補拙,以及在領(lǐng)導和同志、家人的信任和關(guān)心、幫助下,我會更上一層樓,不斷的進步。

才能完成時代賦予我們培養(yǎng)人才的重任。

初中音樂教學年度總結(jié)與反思篇十

所謂師生互動主要指課堂教學過程中,教師為營造良好課堂氛圍的方式之一。通常以教師發(fā)起為主,然后再邀請學生與之配合實現(xiàn)某個教學任務(wù),或與教師共同解答疑難問題,以促進全體學生積極參與互動,活躍課堂氣氛的常用方法。師生互動的主要目的即師生通力合作完成某件事情,以此充分調(diào)動學生的思維。

1、師生間的互動。

中學音樂教學中,師生之間的互動是最基本的互動關(guān)系表現(xiàn)形式。通過師生間的交往,提供給學生發(fā)揮音樂潛能和解決問題的機會,給予他們發(fā)揮想象力和表達自我的充??臻g,使其積極發(fā)揮自身主觀能動性,自由盡情地參與到各種音樂活動中,體驗到學習音樂的樂趣,并實現(xiàn)身心的和諧發(fā)展;同時也提供給教師輕松的教學環(huán)境,充分發(fā)揮出自身教學的積極性。中學音樂課堂教學中應(yīng)采取多樣化教學手段,有機結(jié)合教師的“教”與學生的“學”,令雙方在共同參與的活動中交流、溝通、理解,幫助教師減輕壓力,避免學生感到枯燥,促使每位學生都產(chǎn)生與伙伴共同欣賞體驗音樂表演的興趣,嘗試性地用音樂形式表現(xiàn)出自己的生活體驗,進而快速實現(xiàn)教學目標。

2、生生間的互動。

中學音樂教學中,不僅需要師生間的互動交流,也需要生生間進行有效互動。音樂教室要給予全體學生學習音樂的機會,讓每位學生都有享受學習音樂文化的權(quán)利,使每位學生都具備超強的音樂藝術(shù)能力,為自己的生活增添更多色彩。因此,中學音樂教學中,音樂教師不可只關(guān)注師生間的交流溝通,還應(yīng)促進生生間互動交流。在學生眼中教師具有一定的威信,而同學則是每位學生最要好的朋友,故而教學環(huán)節(jié)中最主要的表現(xiàn)形式之一,就是學生之間的互動,只有學生之間自然和諧,才能有效地活躍課堂氛圍。

1、營造良好課堂教學氣氛。

中學音樂教學中應(yīng)用師生互動教學模式利于營造良好課堂教學氛圍。師生互動的過程有效轉(zhuǎn)化了師生角色,使其真正形成了共同學習體,創(chuàng)設(shè)出更民主和諧的課堂氛圍。通常在中學音樂課堂教學的形式,要實現(xiàn)師生間的討論對話、表演問答等,必須基于民主和諧的課堂教學氛圍之中。學生只會在民主和諧的教學氛圍下毫無忌憚地吐露心聲,積極闡述自己的觀點思想,從而改變既往教師一言堂的課堂教學模式。音樂原本就是相對自由的藝術(shù),它以情感體驗和自然之美為追求。增強師生間的互動交流,才能讓師生共同享受體驗音樂,令學生在自由的環(huán)境中學習音樂。

2、增強學生學習自主性。

中學音樂教學中應(yīng)用師生互動教學方法,利于學生自主學習的能動性增強。新課改倡導教師更新教育理念,摒棄傳統(tǒng)重教形式轉(zhuǎn)變?yōu)橹貙W形式,即將重視教學過程變?yōu)橹匾暯虒W成果,培養(yǎng)學生自主學習的能動性,使其學習的主體性作用充分發(fā)揮,真正實現(xiàn)自主學習。因此,要實現(xiàn)這個方面,音樂教師有必要采取科學先進的教學模式,也就是師生互動式教學??梢哉f,采取這種教學方法進行教學,才能將學習主動權(quán)還給學生,促進學生成為課堂學習的主人。而只有學生主動參與音樂教學活動,才能促使其更加豐富多彩。

3、促進師生情感交流。

師生互動式教學利于師生間的情感交流。師生關(guān)系良好與否直接影響著課堂教學效率的高低。學生常會因為喜歡某位任課教師而對該門課程產(chǎn)生興趣,音樂課程也不例外。中學音樂教師要靈活運用師生互動式教學方法,促進師生間的情感交流,讓學生深入了解教師,喜歡上教師,愿意接觸教師,期望學習音樂,才能提升學生對音樂學習的興趣。同時,教師對音樂的情感如何,將對學生理解音樂產(chǎn)生影響,而學生對音樂作品的感受,也將使得教師的思想感情受到感染。這是師生間互通心意的體現(xiàn),只有采取師生互動式教學才能實現(xiàn),使雙方在音樂中相互交融精神與感情。

首先,轉(zhuǎn)變觀念及角色,從情感態(tài)度方面建立平等民主的師生關(guān)系,以真心待全體學生,無路課堂之上亦或課下,面部都應(yīng)時刻保持微笑,時常用言語激勵學生,并提醒自己要做學生的良師益友,鼓勵學生勇于發(fā)表自身見解,增強他們的自信心,重視每位學生的價值和自尊。其次,合格的中學音樂教師必須具備良好人格魅力及專業(yè)素養(yǎng),以己身行為感染學生。課堂教學中,優(yōu)美的樂曲、催人淚下的文章、優(yōu)雅別致的舞蹈、詼諧搞笑的言語,都會在某一時刻打動學生的內(nèi)心,提升其學習興趣,進而積極參與其中,展開有效的交流互動,轉(zhuǎn)變既往教師為課堂主體的模式,突顯出學生的主體性。教學實際上就是相互輔助的過程,即教師與學生的發(fā)展相輔相成。最后,現(xiàn)代教學過程中,教學中教師不再是永遠的主角,而是主角轉(zhuǎn)變?yōu)槠降日咧械氖紫?,由既往傳授知識者轉(zhuǎn)化為促進學生發(fā)展者,合理轉(zhuǎn)換教師角色定位,是實現(xiàn)互動式教學的一種方法。這種轉(zhuǎn)變令音樂課堂更加活躍豐富,利于學生主體性的充分發(fā)揮,使其產(chǎn)生了解自己情緒情感的濃厚興趣,嘗試性利用各類藝術(shù)形式來表現(xiàn)交流,進而有機聯(lián)系音樂作品與藝術(shù)表現(xiàn)中的情感,促進審美情趣增強,愉悅和諧其身心。

初中音樂教學年度總結(jié)與反思篇十一

半學期轉(zhuǎn)眼就過去了,每次走進教室,都能感覺到學生們對音樂的渴望,.我也在想:怎么樣才能把每一堂音樂課上好?讓學生在繁重的文化課之外也能夠找到他們精神與心靈的樂園怎么樣才能通過音樂特有的力量來教育學生,使他們的精神境界在這個充滿著物欲的時代得到最大程度的升華。

音樂課是學生們最喜歡上的課,他們熱衷于流行歌曲、歌星影星,相反孩子們對教育部門精心編排的教材中的歌曲卻不屑一顧,更不用說那些讓學生們聽起來枯燥乏味的欣賞曲了。我們的教材不一定適合每一個地區(qū)的學校實用,但不可否認的是我的課堂教學本身也存在許多的問題,在此我從以下幾點進行反思。

音樂課即唱歌課,學生僅僅唱會歌曲,唱好歌曲、唱得有滋有味的學生很少。音樂技能課,機械訓練的多,興趣激發(fā)、情感抒發(fā)的少。學生在課堂相當一部分時間里專學唱歌,長久以來,學生就會感受到音樂課里的歌不好聽、不夠味,那就會注意力集中到朗朗上口的流行歌曲里。

器樂課也單純的技能課,枯燥乏味、機械訓練的多,興趣激發(fā)、情感抒發(fā)的少。這樣做,可能在表面上或許在一段時間里,一部分學生會有一些效果,但卻有可能因此而削弱了絕大部分學生對音樂的興趣和愛好,甚至磨滅。

在欣賞課,語言文字解說的多,要學生用心聆聽的少;把自己對音樂的理解傾其所有,非講個清清楚楚不可的多,留給學生去思考、去領(lǐng)悟、用音樂去激發(fā)想象的少;用語言表達的多,用情感體驗的少。因這樣的結(jié)果只會是,學生的音樂作品積累少,對音樂的感悟淺薄,最終是對音樂課沒了熱情。

音樂課以教師為中心的多,突出學生的主體地位的少。在我。

的音樂課里,不管學生學得如何,只顧按照已設(shè)計好的環(huán)節(jié)進行教學,而忽視了課堂突發(fā),臨時應(yīng)變等。這是一個不平等的教與受的關(guān)系,從未把學生作為教育的主體,從來只把學生當成知識的接受器。

對以上的反思在后半學期音樂課我從下列幾個方面進行改。

正:

1.通過音樂教學,提高學生的音樂審美觀念和審美情趣。

2.明確告訴學生通過初中階段有關(guān)音樂知識的學習,初三個。

別音樂基礎(chǔ)好些的學生可報考藝術(shù)特長班,為將來深造打基礎(chǔ),

讓我校優(yōu)秀藝術(shù)學生代表,給她們表演、做示范,學生反響強烈。

3.通過音樂教學,激發(fā)學生學習音樂的興趣和愛好,活躍空氣,在緊張的文化課學習之余可調(diào)節(jié)情緒,有利于其他課的學習。

4.在音樂課堂上培養(yǎng)學生參與和實踐能力,針對本校學生。

音樂基礎(chǔ)較弱、有音樂特長班的特點,在使用音樂新教材的同時,想方設(shè)法,找資料,給學生補基礎(chǔ),激發(fā)學生興趣,提高課堂效率。

具體做法為:1.教材程度深,在課堂上安排一定時間觀看光碟,對各單元內(nèi)容作介紹,學生以欣賞為主,達到開拓視野、提高審美能力的目的。2.對樂理知識的教學,從基礎(chǔ)抓起,每堂課選幾節(jié)樂譜視唱。讓學生學會劃拍、打節(jié)奏、哼曲調(diào),逐步提高學生的識譜能力。3.利用多媒體、電視、音響等設(shè)備,向?qū)W生介紹一些民歌、名曲,作為補充教學內(nèi)容。指導學生邊聽音樂、邊哼歌譜,反復(fù)練習,學生識譜能力有明顯提高。由于強調(diào)了“響”(聲音響亮)、“準”(唱準音調(diào))、“美”(優(yōu)美動聽)三個字,學生積極響應(yīng),從實踐看,收效較大。4.課內(nèi)讓學生上臺演唱,培養(yǎng)他們的參與、實踐能力,多參與省市藝術(shù)節(jié)等活動,學生情緒高漲,使音樂課上得更加生動活躍。

初中音樂教學年度總結(jié)與反思篇十二

很長一段時間以來,中學音樂教學都存在著很多的問題,師資力量的薄弱,教學設(shè)備的落后,教學模式等種種問題都大大影響了中學音樂教學的提高,素質(zhì)教育理念難以得到真正的落實貫徹,音樂教學創(chuàng)新也無從體現(xiàn)??墒且魳方虒W不僅僅是促進學生德智體美全面發(fā)展的重要手段,更是促進學生審美水平提升的關(guān)鍵所在,需要經(jīng)過不斷的創(chuàng)新,進一步提高中學音樂教師的教學水平,進取引進先進的教學方法與手段,實現(xiàn)課堂教學的優(yōu)化,課堂教學效果的提升。

一、現(xiàn)階段中學音樂教學存在的問題

1、以傳統(tǒng)教學觀念為導向

傳統(tǒng)教學觀由“教師、教材、課堂”三個方面組成,學生只是知識的機械接收者,而教師作為課堂的核心所在,掌控著課堂的進度,教學的方式方法。可是這樣的教學模式存在一個很大的弊端那就是教學效果將受到很大的影響,教學活動是單向的靜止的,學生很難真正參與到課堂中來,也很難與教師進行交流。整個課堂似乎成為了教師的“獨場秀”,教師按照書本,教學參考向?qū)W生教授著教學知識,忽視學生在課堂中的核心作用,將知識傳遞作為教學的主要任務(wù)卻很少關(guān)注到學生創(chuàng)新精神,審美本事的培養(yǎng)。

2、忽視學生的心理感受

音樂的學習與領(lǐng)悟需要學生用心的參與課堂,用心的去感受教學??墒呛芏嗟闹袑W音樂教師都沒有意識到這一點,在教師時只是機械的按照預(yù)先設(shè)定的程序去教學,很少從學生的角度出發(fā),關(guān)注學生的心理述求、實際學習本事與水平。教師的教育與學生的學習實際上產(chǎn)生了脫節(jié),學生在這樣的學習氛圍中很難獲得創(chuàng)新才智、自身潛能的發(fā)展。相反地,學生的心理感受長期得不到應(yīng)有的關(guān)注還將造成學生學習上的倦怠,心理的疲憊。課堂學生本應(yīng)當是學生學習知識獲得歡樂成長的重要場所,如果音樂教學不能讓學生感到愉悅和幸福,那么這樣的音樂課堂無疑是失敗的。

3、缺少創(chuàng)新,學生進取性主動性很難被調(diào)動起來

教師唱一句學生跟一句幾乎已經(jīng)成為在傳統(tǒng)的音樂課堂的常態(tài),教學模式單一且長期沒有得到改變,學生在課堂中找不到新意自然也不愿參與到課堂中來,學生一上音樂課就打瞌睡,教師看到學生的學習狀態(tài)這么差也很難將教學熱情投入到教學中來,久而久之就構(gòu)成了音樂課堂的惡性循環(huán)。所以,音樂課堂需要教師對課堂進行引導。進取融入新的元素,調(diào)動學生學習的進取性與主動性。

二、創(chuàng)新視域下的音樂教學優(yōu)化

1、創(chuàng)新教學方法,融入微課教學

新的教學方法的融入不僅僅能夠改變傳統(tǒng)教學方法的弊端,更為重要的是它還將推動音樂教學效果的提升。微課教學作為一種新型的教學模式融入中學音樂教學十分必要。微課就是指教師采用視頻為主要的載體,記錄教師在課堂教學過程中以某個知識點進行教學環(huán)節(jié)開展的全部過程,更為貼切的說,微課是為了適應(yīng)課堂教學中的難點重點問題而存在的。在微課教學中,教師經(jīng)過錄制教學視頻,充分研究學生的的學習情景與學習的欲望,錄制10分鐘或者更短時間的視頻,來幫忙學生更為清晰的了解知識點,從而獲得更好的學習體驗,以此來提升學生的學習興趣與學習效果,進而讓學生在微課的環(huán)境中對音樂知識有更深入的理解,更深層次地進行掌握。微課教學相較于傳統(tǒng)的課堂教學,其資料較為專注,就是針對主要的知識點中的難點一點展開或是對某個教學環(huán)節(jié)進行深入的探討,學生能夠很好的對知識點進行掌握,對于學生的學習效率有很大的提升。

2、重視學生的情感體驗

音樂教學與其他教學相比有著其自身的特殊性,教師在進行音樂教學時應(yīng)當充分研究到這一點,在音樂教學應(yīng)當更加重視學生的情感體驗,如欣賞《春》這首輕音樂時,教師在播放樂曲時能夠借助多媒體向?qū)W生展示一段大自然完美景色的紀錄片,讓學生感受到由春天帶來的生機勃勃,萬物復(fù)蘇的景象。從而培養(yǎng)學生熱愛自然的情感,激發(fā)學生學習音樂的熱情與興趣,在這一過程中,提高學生的音樂素養(yǎng)。又比如在學習《喜慶》這一曲目時,教師能夠向?qū)W生展示樂曲中出現(xiàn)的嗩吶、吹打樂器等,并讓學生上臺來親自實踐,讓學生進取參與到課堂中來,為學生的音樂學習營造歡快愉悅的學習氛圍。一些有條件的學校還能夠讓學生學習如何舞龍燈,經(jīng)過舞龍燈來感受《喜慶》這首歌曲的更深層次的情感。

3、對學生進行創(chuàng)新性教學,注意因材施教

素質(zhì)教育中指出,首先,學生是發(fā)展中的人,有巨大的發(fā)展?jié)摿Γ@就要求教師發(fā)現(xiàn)學生的身心規(guī)律,不斷探索發(fā)掘?qū)W生的發(fā)展?jié)撃?,促進學生的本事提升。其次,學生是獨特的人,有自我的獨特性與個性,在教學中不能用分數(shù)權(quán)衡所有的學生,這在音樂教學中尤為重要。不一樣的學生適合不一樣的聲部,教師能夠經(jīng)過前期試音的形式將學生分為不一樣的音部,要注重因材施教,注重個性化、差異化教學。而針對音樂基礎(chǔ)較差的學生,教師要更加注重循序漸進的進行教學,從基礎(chǔ)知識慢慢進行推進,逐步提升教學資料的難度。

三、結(jié)束語

隨著時代的發(fā)展,教育理念也在發(fā)生著改變與提高。而這樣的改變往往是多方面的,新課改不斷深入,素質(zhì)教育的全面展開,學生更加重視德智體美勞等多個方面獲得全面發(fā)展,更加注重學生創(chuàng)新本事與創(chuàng)新精神的提升。很大程度上來說,學生創(chuàng)新精神與創(chuàng)新本事是一個國家,一個民族不斷前進發(fā)展的源泉所在。所以,作為新時期的中學音樂教師在教學中要進取融入創(chuàng)新元素,對課堂進行創(chuàng)新。

初中音樂教學年度總結(jié)與反思篇十三

我們都知道,優(yōu)秀的音樂作品是時代的號角、人民的心聲。這些優(yōu)秀的音樂作品通過流暢的旋律、明快完整的節(jié)奏、真摯樸實的感情、嚴整精煉的結(jié)構(gòu)、清新質(zhì)樸的風格,塑造出動人的音樂藝術(shù)形象,具有激動人心的感召力,影響到人們的心靈深處。我們可充分利用這一特點,在上音樂課時,適當?shù)卮┎逡恍┚哂袗蹏髁x教育的歌曲,有目的地引導學生熱愛祖國。象上黃河大合唱時,我順便講解了這首歌曲產(chǎn)生的歷史背景:它以抗日戰(zhàn)爭為主題,以黃河象征我們偉大的祖國,以船夫的形象來代表我們團結(jié)戰(zhàn)斗的中華民族,以狂風惡浪來比喻侵略者,熱情歌頌偉大的中華民族團結(jié)戰(zhàn)斗、保衛(wèi)祖國、無畏斗爭的精神。這樣教學,改變了過去“只唱不講解、學生課后不理解”的現(xiàn)象。過去上音樂課一上課便帶唱,學生象“機器”一般的“讀歌”,學生們不理解歌曲的意義、內(nèi)涵,就不可能投入感情,課堂上自然就不會產(chǎn)生很好的氣氛。這種“填鴨式”的教學方法呆板而枯燥?,F(xiàn)在,我給同學講了這首歌曲的歷史背景,使學生充分理解歌曲的意義內(nèi)容,學生的積極性就調(diào)動起來了,學生全心投入,大大提高了教學效果。另外,在學民歌時,也可適當?shù)叵蛲瑢W們講解民歌的源流、特點、歷史。如欣賞春江花月夜時,我講解了這首歌的背景:它是一首描繪春風和煦、皎月當空、山水相映、花月交輝、漁舟晚歸、充滿詩情畫意的贊美祖國錦繡河山的大自然風景歌曲。這樣進行講解,加深了學生對祖國歷史文化的了解,激發(fā)了學生的民族自豪感,加深了同學們對祖國大好河山的熱愛以及對現(xiàn)實生活的贊美,極大地豐富了學生的精神世界,有效地對學生進行了愛國主義思想教育,培養(yǎng)了學生的愛國主義情感。

我們都知道:“興趣是最好的老師”。只有對音樂產(chǎn)生濃厚的興趣,才能調(diào)動學生參加課內(nèi)外音樂活動的積極性,激發(fā)學生的求知欲,使學生在課堂上全心投入,主動感受音樂,積極回答老師提出的問題。因此,在教學中我們應(yīng)該做到寓教于樂。比如在教新歌或欣賞歌曲時,先講解一些有關(guān)歌曲的人物、歷史原因或者作者背景,來誘導學生的學習欲望。象在教《中國人民解放軍進行曲時,我講解了此歌曲的歷史及其衍變的過程,向同學們講解了這首歌曲的前身是八路軍大合唱中的《八路軍進行曲,在解放戰(zhàn)爭時期才改為《中國人民解放軍進行曲,這首歌曲的主題集中表現(xiàn)了人民軍隊的豪邁、雄壯和威武,它伴隨著人民軍隊的成長、壯大和人民戰(zhàn)爭的勝利。同時,我還講解了這首歌的作曲家鄭律成的有關(guān)故事,通過這樣插人講解,大大提高了學生的興趣。另外,在課堂上還要引導學生積極參與、主動理解音樂的內(nèi)容,啟發(fā)學生的抽象思維。例如,在上民歌時,發(fā)動會唱地方特色歌謠的'學生積極參與唱歌,相互比較各自的不同之處。這樣課堂一下子就活躍起來了,有的學生唱山歌,有的學生唱牧歌,有的唱兒歌等等。同時,還可以請會樂器的學生彈奏歌曲,會唱歌的同學上臺唱歌,會跳舞的學生一起伴舞,使課堂教學始終在生動活潑的氣氛中進行,把樂理知識、視唱練耳、歌唱技巧、歌曲欣賞等等有機結(jié)合在一起。這樣,不但可以擴大學生的知識面,而且充分調(diào)動了學生興趣和積極性,變被動接受為主動吸收,使音樂教學在和諧、有趣、生動、活潑的氣氛中有序地進行。

課外音樂活動是音樂教學的延續(xù),它有助于培養(yǎng)學生對音樂的興趣和愛好,促進學生的身心健康;有助于發(fā)展學生的音樂才能和特長,挖掘音樂“苗子”;還有助于豐富學生的課余活動,是音樂教學不可缺少的部分。在這方面,我在全校成立了“音樂興趣小組”和“舞蹈愛好小組”。利用課余時間輔導他們,經(jīng)常帶他們?nèi)ヂ犅犙莩獣?,看看舞蹈?jié)目。在欣賞春江花月夜的第三節(jié)風回曲水時,我組織學生到附近古寺里郊游,在流水澗澗、清泉透徹的幽靜小溪旁欣賞這首樂曲,讓學生充分理解、體會樂曲的涵義,使學生很好地融入到這情景交融的樂景中去,深深體會樂曲的內(nèi)涵,達到了較好的教學效果。同時,配合學校的“校慶”活動,選拔一些有音樂素質(zhì)的學生參加各種大型的活動,充分培養(yǎng)他們的膽識、技能和“臺風”,為學生們進入高等學校深造奠定基礎(chǔ)。另外,每學期還舉辦歌唱比賽和樂器學習班。通過這一系列的第二課堂活動,不但鞏固、加深和擴大了學生在課堂上學到的知識,開闊了他們的視野,豐富了他們的音樂知識,還提高了他們的技能、技巧和音樂藝術(shù)素養(yǎng),滿足了學生們對音樂藝術(shù)方面的需求,發(fā)揮了學生的主動性、獨立性和創(chuàng)造性,培養(yǎng)了學生們的音樂藝術(shù)天賦,達到美育教育的目的。

初中音樂教學年度總結(jié)與反思篇十四

《一二三四歌》教學反思、《一二三四歌》是一首反映部隊生活的群眾歌曲,全曲鏗鏘豪邁與抒情相結(jié)合,將解放軍戰(zhàn)士堅定、勇敢、樂觀、自信的精神十分巧妙的表現(xiàn)出來,旋律朗朗上口。歌曲典型的軍營生活讓學生很感興趣,由于對軍人的崇敬,在學習時也能感覺到作為軍人的那種自豪之情,因為有了這種積極的情緒狀態(tài),所以學習的'效率很高,在表演時學生也是興趣盎然,效果很好。不足之處:自己缺乏足夠的激情來引領(lǐng)學生走向更高境界的藝術(shù)殿堂,對教材的把握和理解還不夠。今后在教學實踐中,我還會繼續(xù)努力,不斷摸索。

反思。

這首歌曲的學習過程中,學生非常熱情和積極,自己設(shè)計的環(huán)節(jié)也是環(huán)環(huán)相扣。難點是節(jié)奏的掌握,情感的把握,正在學習過程中,我先讓學生一遍又一遍的熟悉旋律,等對整體的歌曲有了一個最初的認識,再讓學生跟唱幾遍,小組練習以后再對重點難點部分進行教唱,視唱曲譜能力比較弱,以后要培養(yǎng)學生的視唱能力和辨別節(jié)奏的能力。由此,我意識到自己的責任重大性,學生的基礎(chǔ)需要長時間去抓,更要有方法去抓。

初中音樂教學年度總結(jié)與反思篇十五

新的中小學音樂課程標準要求教師更加突出對學生審美能力的培養(yǎng)以及對基礎(chǔ)知識和技能的掌握。這也就要求教師重視音樂欣賞課,提高學生的音樂鑒賞、審美能力。然而,怎樣有效地展開音樂欣賞課卻困擾著音樂教師,課堂教學過于文藝,不利于學生掌握知識;設(shè)計過于傳統(tǒng),很難提升學生的欣賞水平。音樂教師應(yīng)該怎樣去把握這個度呢?由于每個學生生活經(jīng)歷、思想情感、理解能力不同,對音樂作品的欣賞和理解也存在著不同程度的差異。我們必須正確引導,來體現(xiàn)音樂作品的真正魅力。短暫的四十分鐘使學生體會音樂的內(nèi)涵和音樂中所表達的真實情感,這并不是一件容易的事情。以下是筆者在課堂教學中和聽賞名優(yōu)教師們音樂欣賞課堂教學展示中的幾點體會,在此與大家一起商榷。音樂教材中音樂欣賞的作品都是古今中外一些經(jīng)典的音樂作品,教師自己首先就要對作品掌握得十分透徹,反復(fù)鉆研教材,音樂教師扎實的基本功更是不可缺少的。課堂是學生的,整節(jié)課也不能使師生之間成演員和觀眾的關(guān)系,在課堂中應(yīng)該發(fā)揮學生的主體地位。根據(jù)音樂新課程標準中要把學生對音樂的感受和參與放在重要的位置的教育理念,本節(jié)課充分利用現(xiàn)代化教學手段,提升課堂教學效果,使學生在輕松愉快的學習氣氛中體驗到音樂的美,激發(fā)學生的興趣,提高學生的審美能力。

在《青春舞曲》一課的教學中,主要是體驗新疆民歌的風格特點,讓學生在自學過程中相互合作,充分發(fā)揮自主學習的能力,在表現(xiàn)歌曲的多形式創(chuàng)作練習和參與音樂實踐活動中,培養(yǎng)學生熱愛民族音樂的感情。因為歌曲貼近學生的生活,易于表達學生的心聲,蘊含著美好的寓意。這種立意與情境之美對學生有著深刻的感染力。在學唱《青春舞曲》時,學生唱的積極主動,教師教的愉快輕松,真正體驗到“解放”的感受。這種曲調(diào)和音韻的美磁般的吸引著學生,久而久之,自然形成了“潤物細無聲”的審美功效。由于歌曲“動聽”和“耐唱”,音樂課成為發(fā)自學生內(nèi)心的需求,變得更豐富多彩。教學中,教師要注重體現(xiàn)學生的主體地位,讓學生成為活動的主角而不只是觀眾,教師是策劃人和欣賞者而不是裁判員或評委,把音樂學習的主動權(quán)還給學生,讓他們變被動學習為主動學習,變接受學習為探索學習,使學生熱愛音樂,使音樂課成為發(fā)自學生內(nèi)心的需求。

初中音樂教學年度總結(jié)與反思篇十六

中學教育經(jīng)過多年研究和探索,根據(jù)上級教育部門的指示,開始了嚴格的學生素質(zhì)教育,在這樣的背景當中,中學學科教育必須要貫徹素質(zhì)教育的方針,從多方面提升中學學生的綜合素質(zhì)。中學音樂教學中由于摻加了很多優(yōu)美的音樂作品,學生在學習的過程中經(jīng)過音樂的熏陶教育會獲得更好的效果,對學生的審美本事、音樂鑒賞本事甚至是音樂創(chuàng)造本事都有著極大的促進作用。所以,中學音樂教師要注意改變自我的教學方法,注重中學音樂課堂教學的實效性,提高中學音樂教學的成效,促進中學學生的綜合素質(zhì)健康發(fā)展。

在中學教育中,中學音樂作為教學學科中的組成部分一向不受到人們的關(guān)注,認為中學音樂這門學科僅僅只是一門陶冶情操,放松身心的輔助性學科,所以對中學音樂教學的投入也就相對較小。不但體此刻中學音樂教學的物資投入方面,甚至在師資力量上相較其他學科也比較匱乏,這種現(xiàn)象在教育不發(fā)達的地區(qū)表現(xiàn)的尤為明顯。其次是中學音樂教育觀念和教學方法都過于陳舊。中學音樂教育本身是一項專注于學生素質(zhì)教育的學科,但現(xiàn)階段仍舊受到應(yīng)試教育的限制,學生學習音樂知識仍舊需要參加考試,抹殺了中學生的學習興趣;教學方法的落后性表此刻學生難以發(fā)揮自我的主動性,只能被動理解教師所講述的資料,不利于學生掌握中學音樂知識,導致中學音樂教學的實效性降低。最終是教學資料的選擇不夠科學,現(xiàn)階段的中學音樂教學更多選擇流行音樂作為教學素材,無論是出于教師的喜好還是教材資料本身的限制,都難以發(fā)揮學生對音樂作品的全面鑒賞。由于忽視了其他民族和傳統(tǒng)音樂的教學,學生對音樂的鑒賞本事也相當有限。

二、堅持以人為本的教學觀念,創(chuàng)立良好的學習氛圍。

中學音樂教學是一項長期堅持的過程,要想在素質(zhì)教育的大環(huán)境下提升中學音樂課堂教學的實效性首先中學音樂教師要轉(zhuǎn)變自我的教學觀念,將傳統(tǒng)的教師為主的教學觀念轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生為主的全新教學思想。探究和分析每一個學生性格特點和心理特征,根據(jù)學生所表現(xiàn)出的額學習素質(zhì)來開展相應(yīng)的中學音樂教學活動,讓學生能夠支持中學音樂教師所開展的教學課堂,這樣教師才能在自我所創(chuàng)造的良好學習范圍中促進中學生音樂素質(zhì)的成長,讓學生主動參與到音樂教學活動中來。音樂是一門飽含著情感的藝術(shù),中學音樂教師在教學中要體現(xiàn)教師本身對學生的關(guān)懷,讓學生能夠在情感交融中完成對中學音樂課程的學習,充分調(diào)動每一位學生的學習熱情,在中學音樂教師創(chuàng)造的學習氛圍中找出自我學習音樂課程中的問題,教師要注意引導和解決學生遇到的問題,讓學生在音樂課程的學習中開展自我思考,促進自身綜合素質(zhì)的發(fā)展。

三、提高學生的學習興趣。

中學音樂課程本質(zhì)是一門相當趣味且富有文化氣息的綜合性課程,所以,中學音樂教師要想提高教學的實效性,也要從激發(fā)學生對中學音樂的學習興趣中著手。中學學生看待中學音樂課程的態(tài)度從某種程度上也反映了學生對中學音樂課程的掌握情景,教師要在教學中自身首先表現(xiàn)出對音樂課程的喜愛,才能帶動中學學生主動學習中學音樂課程,感染學生的學習熱情,激發(fā)學習興趣。音樂語言是中學音樂教師開展教學活動的重要手段,音樂語言本身就是一種美的存在,能夠在課堂教學的過程中讓學生感受到音樂的魅力和教師本身的職業(yè)素養(yǎng)。甚至能夠讓學生對中學音樂教師產(chǎn)生崇拜心理,引導和促使中學學生參與到音樂學習的過程中,提高課堂教學的實效性。

在現(xiàn)階段的中學教育中,合作教學模式已經(jīng)取得了良好的效果,得到了廣泛的應(yīng)用。中學音樂教師同樣能夠?qū)嵤┻@種教學方式來提高中學音樂教學的實效性,促進學生的綜合素質(zhì)成長。合作教學模式實際上就是將教學任務(wù)進行分化和分配,將每一個分任務(wù)交給合作學習小組,在小組中,每個學生根據(jù)自我的理解對音樂作品和音樂知識提出自我的見解,然后由小組的組長來闡述小組所得到的綜合性結(jié)論。這種講究團隊合作的教學模式促進了中學學生在教學中的交流和溝通,使得中學學生的合作學習本事和團隊精神得到了培養(yǎng)和熏陶。中學音樂教師在實施這種教學模式的過程中,要合理分配中學學生小組,讓具有不一樣本事的學生在同一個小組中到達互相補足的效果,同時做好教學信息的收集和反饋,檢查學生的合作學習成果,進而提高中學學生的音樂素養(yǎng),提高教學的實效性。

五、結(jié)論。

綜上所述,現(xiàn)階段中學音樂教學中還存在一些問題和限制,中學音樂教師要針對這些問題提出解決和整改的措施,保證在素質(zhì)教育的大前提下盡力提升中學音樂教學的實效性,改變傳統(tǒng)中學音樂教學成效薄弱的狀況,尋求新的素質(zhì)教育方法,讓中學學生的綜合素質(zhì)能夠在中學音樂的教學課堂中得到質(zhì)的飛躍,獲得巨大提升。中學音樂教師要學會轉(zhuǎn)變自身的教學理念,學會尊重中學學生的創(chuàng)造性,堅持以人為本的教學觀念,進取培養(yǎng)中學生對音樂的興趣,這樣才能提升中學音樂教學的實效性,并且在教學的過程中提高中學學生的綜合素質(zhì)。

初中音樂教學年度總結(jié)與反思篇十七

寫教學反思確實是一項有意義、有價值的工作。因為這是一種教學上自我鑒定、自我評課、自我提高的有效措施。通過課后有意識地及時總結(jié)教學中成功經(jīng)驗和失敗的教訓,分析原因,研究改進措施,以作為今后改進教學的依據(jù)。堅持下去,必將不斷提高自身的教學水平,也有利于課堂教學質(zhì)量的提高。同時,又為日后的教學總結(jié)或撰寫學術(shù)論文儲備了寶貴而又說服力的素材。雖然寫教學反思費時、費腦,但是,一舉數(shù)得,何樂不為。

如何寫好教學反思,充分發(fā)揮教學反思的作用?本人結(jié)合自己的實踐和一些老師交流的經(jīng)驗,應(yīng)抓住7個字。

。要有目的、有意義地做好這項工作,課內(nèi)有心留意,主要教學那幾個知識點,重點的、略帶的把節(jié)與節(jié)、章與章、舊知識與新知識此問題與彼問題是否能巧妙地連在一起。用什么形式與方法做到心中有數(shù)?根據(jù)課型多樣的特點,分類型記載,象音樂課如以唱歌為主的綜合課,以音樂知識為主的樂理課,以游戲為主的唱游課,以知識技能為主的訓練課,以聽音樂為主的聽賞課,以鞏固為主的練習課等等,這樣記載看起來就更清楚,印象更深。

在教學方法上,一節(jié)課的開始、結(jié)束,全過程是否簡明,層次清楚,音樂知識技能訓練是否有機結(jié)合,音樂理論以及概念掌握、理解得怎樣;在調(diào)動學生的感情啟發(fā),學生形象思維等方面實施的情況如何;培養(yǎng)學生的動腦、動手、動口、動耳的能力,學生的學習興趣等方面如何,以及課堂氣氛是否活躍有創(chuàng)意,所以要做教學有心人。

這是寫好教學反思的關(guān)鍵之一。根據(jù)記憶規(guī)律,在識記以后不久就開始遺忘。因此,寫教學反思要趁熱打鐵,課后及時記載,立即整理歸納,總結(jié)分析,記錄于冊。如果拖久了,課堂教學情況,回憶起來時間反而費長,甚至遺忘。尤其是藝術(shù)技能方面的,必須在下一環(huán)節(jié)加以糾正掌握知識點,才能順利地往下教學。

首先要對教案的實施情況進行細致全面的回顧,從教學目標的達成,教學結(jié)構(gòu)的安排,教學過程的進展,教學方法和手段的運用到師生活動,教學效果都要象過電影似地琢磨、反省,歸納出哪些是成功的,哪些是待進一步改進。在全面分析基礎(chǔ)上還應(yīng)根據(jù)教學目標、音美課的類型等,突出重點地總結(jié),記載自己體會最深的“得”與“失”。這樣記載才具有較好的價值。全,不是面面俱到,一課一記載要有一得,否則會形成次次記載千篇一律。

初中音樂教學年度總結(jié)與反思篇十八

一個學期已經(jīng)過去,回顧前一時期的音樂課教學,下面兩個方面體會較深。作為一名音樂教師,雖然音樂課并不涉及到升學考試,但作為素質(zhì)教育的一個必不可少的因素,音樂課的質(zhì)量,也是極為重要的。隨著學業(yè)的加重,音樂在初中生的眼中是副科,是學與不學都無關(guān)緊要的.課程。所以,在平時的教學中,很多樂理知識都不能被很好地運用起來。這就對我們音樂老師提出了新的課題,如何去設(shè)計一堂音樂課,才能對學生產(chǎn)生較大的吸引力,從而充分調(diào)動學生的練習積極性和參與熱情,達到課堂所追求的展示音樂魅力、愉悅學生身心、健康快樂為本的教標。

3、在音樂課堂上培養(yǎng)學生參與和實踐能力。欣賞我國優(yōu)秀的民間音樂(如民歌、民間樂器、民間歌舞音樂、戲曲曲藝音樂等),培養(yǎng)學生熱愛祖國文化傳統(tǒng)情感。

針對本校學生音樂基礎(chǔ)差的特點,在使用音樂新教材的同時,想方設(shè)法,找資料,給學生補基礎(chǔ),激發(fā)學生興趣,提高課堂效率,具體為:

1、教材程度深,在課堂上安排一定時間觀看光碟,對各單元內(nèi)容作介紹,學生以欣賞為主,達到開拓視野、提高審美能力的目的。

2、對樂理知識的教學,從基礎(chǔ)抓起,每堂課選幾節(jié)樂譜視唱。讓學生學會劃拍、打節(jié)奏、哼曲調(diào),逐步提高學生的識譜能力。雖然大部分同學有困難,但從一個學期教下來,學生的進步還是較快的。

3、利用多媒體、電視、音響等設(shè)備,向?qū)W生介紹一些民歌、名曲,作為補充教學內(nèi)容。指導學生邊聽音樂、邊哼歌譜,反復(fù)練習,學生識譜能力有明顯提高。由于強調(diào)了“響”(聲音響亮)、“準”(唱準音調(diào))、“美”(優(yōu)美動聽)三個字,學生積極響應(yīng),從實踐看,收效較大。

4、課內(nèi)讓學生上臺演唱,培養(yǎng)他們的參與、實踐能力,學生情緒高漲,使音樂課上得效地提高學生的學習興趣。

初中音樂教學年度總結(jié)與反思篇十九

德育工作是學校工作的重要組成部分,與智育、體育、美育等相互聯(lián)系,彼此滲透,對學生健康成長具有重要作用。音樂教育作為實施德育的基本手段之一,在學校教育中起著獨特作用,它可以培養(yǎng)學生健康的心理素質(zhì),提高學生的審美鑒賞能力,培養(yǎng)學生高尚的道德情操和良好的意志品質(zhì)。

在音樂教育中要做到以下幾點:

1、通過音樂課課堂教育,傳播國內(nèi)外的經(jīng)典音樂作品。在音樂教學中培養(yǎng)學生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛大自然、歌頌真善美、抨擊假惡丑、團結(jié)奉獻、拼搏進取的高尚品質(zhì)。

2、充分利用形式多樣的校園文化活動,使學生有更多的機會了解和接觸高雅音樂藝術(shù)。要在日常教學中注意調(diào)動學生主動參與學習高雅藝術(shù)的積極性,從而使學生通過參與多彩的校園文化活動提高自己對美的理解和領(lǐng)悟能力。

3、加強音樂課程教學管理,強化課堂教學。深入挖掘教材內(nèi)涵,發(fā)掘德育資源,采用通俗化、綜合化、多樣化的教學方式與手段,使學生在接受音樂教育的同時,提高道德素質(zhì)水平。

音樂教育與學校的德育是相互影響、相互包容、相互滲透、密不可分的。社會在進步,教育也隨之不斷發(fā)展,我們必須全面提升學生的綜合素質(zhì)。音樂教育在德育中的地位和作用會越來越重要。

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