最新教育超齡兒童心得體會(huì)篇（專業(yè)23篇）

心得體會(huì)的寫作可以增強(qiáng)我們的文字表達(dá)能力和語言思維能力。寫心得體會(huì)要注重思考與感悟的深度，而不僅僅是簡(jiǎn)單的回顧與總結(jié)。通過閱讀這些心得體會(huì)，我們可以拓寬自己的視野，學(xué)習(xí)到更多的思考和表達(dá)方式。

教育超齡兒童心得體會(huì)篇篇一

20xx年x月xx日，我校舉行“領(lǐng)袖兒童教育科研峰會(huì)”，借此機(jī)會(huì)，邀請(qǐng)我縣眾多名教師來我校授課，我有幸在現(xiàn)場(chǎng)見到了這些老師以及觀摩了整個(gè)授課過程，經(jīng)過一天聽課，讓我感慨萬千。

在聽阮曉席老師的課時(shí)，我最深切的感受就是一個(gè)老師怎么可以如此巧妙地對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)！整個(gè)課堂上，學(xué)生都按照他預(yù)設(shè)的路線發(fā)展，這都源于他對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)很好的引導(dǎo)，以及他細(xì)膩的.教學(xué)語言。在創(chuàng)境引題的環(huán)節(jié)，阮老師就提出了一個(gè)問題：大家晚上都做過什么樣的夢(mèng)??？一下子就將學(xué)生的積極性和注意力集中到課堂上了，然后就通過夢(mèng)的內(nèi)容慢慢聯(lián)想到生活中不可能發(fā)生的事情，引出神話故事，阮老師又問:在神話故事中有一個(gè)人被稱為人類的祖先，是誰??？同學(xué)們：我知道，是盤古！這時(shí)候阮老師相機(jī)提出課題神話故事《盤古開天地》，在整個(gè)教學(xué)過程中，阮老師的語言一直都非常的細(xì)膩，和學(xué)生之間的溝通毫無障礙，整個(gè)融入到了孩子一起。

在聽我校的王娟娟老師的《江畔獨(dú)步尋花》的時(shí)候，讓我學(xué)習(xí)到很多，最重要的就是在講解課文的時(shí)候，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象力，充分開發(fā)學(xué)生的潛能。這對(duì)教學(xué)語言和教學(xué)安排是一個(gè)很大的考驗(yàn)，特別是如何安排“先學(xué)后教“這個(gè)環(huán)節(jié)，自學(xué)目標(biāo)一定要系統(tǒng)明確，告訴學(xué)生哪一步該做什么，久而久之，學(xué)生不斷學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)方法，還逐步形成系統(tǒng)的思考方式，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)打下了一個(gè)很好的基礎(chǔ)。

反觀自己的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)了自己與這幾位名師的差距很大。

1、在創(chuàng)境引題的時(shí)候還是不夠新穎，有時(shí)候不能達(dá)到預(yù)期效果，導(dǎo)致不能引起學(xué)生對(duì)所學(xué)課程的興趣，這樣學(xué)生就很容易走神，教學(xué)的第一步出了問題，自然就對(duì)接下來的教學(xué)產(chǎn)生不好的影響，自然就影響學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和吸收。

2、在先學(xué)后教這一環(huán)節(jié)，有時(shí)候會(huì)過高估計(jì)學(xué)生的理解能力，在出示自學(xué)目標(biāo)的時(shí)候，沒有做到細(xì)化和具體，導(dǎo)致學(xué)生自學(xué)的時(shí)候不能準(zhǔn)確的找準(zhǔn)問題的出發(fā)點(diǎn)。

3、在平時(shí)的教學(xué)過程中，語言不夠細(xì)膩。

通過學(xué)習(xí)名師的教學(xué)和反思自己的教學(xué)，我對(duì)以后的教學(xué)工作有以下幾點(diǎn)計(jì)劃：

1、優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，把握小學(xué)生的注意點(diǎn)，重視課堂激情導(dǎo)入，喚醒學(xué)生的注意力，同時(shí)運(yùn)用多種教學(xué)方法，吸引學(xué)生的注意力，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的注意力。

2、在教學(xué)中，要認(rèn)真分析課文，準(zhǔn)確把握住教學(xué)重點(diǎn)，盡量避免教學(xué)中出現(xiàn)知識(shí)遺漏。同時(shí)要結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，將學(xué)習(xí)目標(biāo)細(xì)化，利于孩子的認(rèn)知從而順利開展自學(xué)和小組學(xué)習(xí)。另外在課堂上要加強(qiáng)和學(xué)生的交流，在學(xué)生理解的好的時(shí)候，要適時(shí)鼓勵(lì)，作為語言類課程，語文課一定要在教學(xué)中要讓學(xué)生開口讀。

3、在交流的過程中，要深入到孩子中間，真正融入到孩子的群體中，要了解孩子喜歡什么不喜歡什么，要用適合的語言和孩子交流。

老師在教育孩子的過程中也要不斷的學(xué)習(xí)，要不斷地加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，自有這樣，才能更好的開展教學(xué)。這個(gè)峰會(huì)給了我一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，通過學(xué)習(xí)，我也找到了自己的不足，明白了自己以后努力的方向。我會(huì)不斷的自我反思，在學(xué)習(xí)和自我反思的過程中不斷成長(zhǎng)！

教育超齡兒童心得體會(huì)篇篇二

近年來，隨著社會(huì)的快速發(fā)展和人口結(jié)構(gòu)的變化，出現(xiàn)了大量的超齡兒童現(xiàn)象。這些超齡兒童由于各種原因無法按時(shí)進(jìn)入正規(guī)的學(xué)校接受教育，他們往往面臨著學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的限制和未來發(fā)展的困境。作為一名志愿者，我參與了一項(xiàng)關(guān)于教育超齡兒童的項(xiàng)目，在這個(gè)過程中，我汲取了許多寶貴的心得體會(huì)。

首先，我深刻認(rèn)識(shí)到教育超齡兒童的重要性。這些超齡兒童通常在學(xué)齡期內(nèi)無法融入正規(guī)的教育體系，他們的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)被大大限制。而沒有受到良好教育的他們，將來很可能會(huì)面臨工作就業(yè)和社會(huì)融入的難題，容易陷入社會(huì)風(fēng)險(xiǎn)群體甚至犯罪行為。因此，為這些超齡兒童提供關(guān)愛和教育，讓他們有機(jī)會(huì)接受學(xué)習(xí)，是我們義不容辭的責(zé)任。

其次，我意識(shí)到了教育超齡兒童面臨的挑戰(zhàn)。與普通學(xué)生相比，這些超齡兒童面臨了許多困難，如缺乏基礎(chǔ)知識(shí)、學(xué)習(xí)動(dòng)力不足、學(xué)習(xí)能力下降等。這對(duì)我們教學(xué)任務(wù)的開展提出了更高的要求。我們不能簡(jiǎn)單地拿出課本和教案，而應(yīng)該更加注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法，幫助他們建立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣。只有這樣，才能真正幫助他們擺脫困境，迎接未來的挑戰(zhàn)。

第三，我體會(huì)到了與超齡兒童相處的重要性。由于長(zhǎng)期缺乏教育，這些超齡兒童往往具有較差的社交能力和對(duì)他人的信任度。他們對(duì)教師和志愿者們心存猜疑，并且對(duì)接受教育的意義也存在一定的懷疑。因此，我們要用真心和耐心去對(duì)待他們，用行動(dòng)去打動(dòng)他們的心。時(shí)刻關(guān)心他們的需求和困惑，幫助他們建立起對(duì)教育的信心，讓他們感受到社會(huì)的溫暖和關(guān)懷。

第四，我領(lǐng)悟到教育超齡兒童是一個(gè)長(zhǎng)期而復(fù)雜的過程。長(zhǎng)時(shí)間缺乏學(xué)習(xí)的他們需要進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的普及，而培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力又需要時(shí)間。沒有人會(huì)在一天之內(nèi)完成這樣的轉(zhuǎn)變。因此，我們志愿者需要付出更多的耐心和時(shí)間，陪伴他們一起慢慢學(xué)習(xí)和進(jìn)步。我們需要時(shí)刻關(guān)注他們的學(xué)習(xí)進(jìn)程，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和策略，確保他們能夠和正常學(xué)生一樣受益于教育。

最后，我也體會(huì)到了教育超齡兒童所面臨的不公平。盡管政府和各個(gè)社會(huì)組織都在積極關(guān)注和改善教育超齡兒童的問題，但他們依然沒有與正常學(xué)生享有同等的教育機(jī)會(huì)。這不僅是因?yàn)橘Y源的不足，也與社會(huì)對(duì)超齡兒童教育的認(rèn)知和態(tài)度有關(guān)。我們需要共同努力，加大對(duì)教育超齡兒童問題的關(guān)注，推動(dòng)社會(huì)各界的參與，為他們提供更多更好的教育機(jī)會(huì)，讓每個(gè)孩子都享有平等的教育權(quán)利。

綜上所述，參與教育超齡兒童的項(xiàng)目是一次難忘且有意義的經(jīng)歷。通過與超齡兒童接觸和交流，我意識(shí)到了教育超齡兒童的重要性，深刻體味到了他們面臨的困境和挑戰(zhàn)，同時(shí)也領(lǐng)悟到了與他們相處的重要性。面對(duì)教育超齡兒童問題，我們需要付出更多的耐心、時(shí)間和關(guān)懷，推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步和公平。只有這樣，我們才能為每個(gè)孩子創(chuàng)造一個(gè)更充滿希望和機(jī)遇的明天。

教育超齡兒童心得體會(huì)篇篇三

兒童的教育分幾個(gè)階段，兒童的教育離不開家庭的教育環(huán)境，這一點(diǎn)很重要，父母是孩子的榜樣。下面是本站小編為大家收集整理的兒童教育

心得體會(huì)

人的一生中要接受三方面教育，即家庭教育，學(xué)校教育和社會(huì)教育。家庭教育作為人生接受教育最早，影響時(shí)間最長(zhǎng)的一種基本形式，在年輕一代的成長(zhǎng)過程中起著十分重要的作用，是學(xué)校教育不可替代的。

隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來，科學(xué)技術(shù)的裂變效應(yīng)和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的競(jìng)爭(zhēng)，知識(shí)更新的速度不斷加快，我們的家庭教育面臨著巨大的挑戰(zhàn)。絕大多數(shù)的家長(zhǎng)由于自己所學(xué)的專業(yè)和工作與教育沒有直接的聯(lián)系，對(duì)子女的教育多是憑感情、憑經(jīng)驗(yàn)，在教育子女問題上方法不當(dāng)，子女普遍存在嬌氣、霸氣、遇事缺少主見、意志力薄弱等現(xiàn)象，這種狀況怎么解決呢?筆者認(rèn)為要讓子女健康快樂地成長(zhǎng)，應(yīng)采取以下方法：

一、消除家長(zhǎng)對(duì)子女造成的恐懼

初中階段是孩子們“翻坎”的階段，由于種種原因，學(xué)習(xí)成績(jī)有所下降，家長(zhǎng)心情比較著急、浮躁。孩子與家長(zhǎng)之間出現(xiàn)了對(duì)立的情緒，這時(shí)的家長(zhǎng)應(yīng)先冷靜下來，學(xué)會(huì)耐心等待子女的成長(zhǎng)。有專家說道：“孩子避免失敗的愿望比爭(zhēng)取成功的愿望更強(qiáng)烈。為了防止最小的可能的失敗，寧愿降低努力的水平。”這就是家長(zhǎng)造成的恐懼使孩子失去主動(dòng)進(jìn)取的重要原因之一。希望家長(zhǎng)不要一看到成績(jī)考差了，就來一頓“審訊”，甚至痛笞，以免孩子失去信心、家長(zhǎng)應(yīng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)從過程去要求，這樣比從結(jié)果去要求更科學(xué)，效果更理想。

二、為子女建立自信心

發(fā)明家愛迪生，幼年求知欲很強(qiáng)，喜歡追根尋源。他向老師提出“2+2為什么等于4”的問題，因此闖下大禍。剛進(jìn)校3個(gè)月的他，被勒令退學(xué)。他的母親十分悲憤，下決心親自教育兒子成長(zhǎng)，為兒子建立自信心，給他講文學(xué)、物理和化學(xué)，培養(yǎng)他愛學(xué)習(xí)，愛科學(xué)的習(xí)慣。愛迪生的求知欲因此進(jìn)一步被激發(fā)起來?！疤觳拧钡拿妊吭诓恢挥X中成長(zhǎng)，最終成為舉世聞明的發(fā)明家?？梢姵晒υ从谧孕?，自信心的樹立，來自于周圍的人們的常識(shí)。做父親的都不賞識(shí)自己的孩子，孩子的自信從何而來?愛迪生的母親不賞識(shí)自己的兒子，就沒有今天的發(fā)明家愛迪生，對(duì)目前發(fā)展比較差的孩子，家長(zhǎng)要用放大鏡找他們的閃光點(diǎn)，幫助子女樹立克服困難的信心。當(dāng)子女需要幫助時(shí)，家長(zhǎng)的幫助要掌握一個(gè)度，絕不可越佾越皰，要留有余地。如：孩子問某字怎么寫，有的家長(zhǎng)會(huì)隨口報(bào)出來，這樣做最省力，但十分要不得。碰到孩子問某字怎么寫，倒不如鼓勵(lì)孩子“你不是會(huì)查

字典

三、與子女一起成長(zhǎng)，做子女的知心朋友

隨著社會(huì)的進(jìn)步和科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，人們所要學(xué)習(xí)的更新的東西越來越多。作為家長(zhǎng)，應(yīng)隨時(shí)體現(xiàn)出求知上進(jìn)的精神，給子女作出榜樣。“爸爸媽媽同樣在學(xué)習(xí)，在進(jìn)步啊!”使子女明白學(xué)習(xí)新知，不斷進(jìn)步是伴隨人終生的。其次要經(jīng)與子女溝通，努力縮短與子女心靈的距離，原意聽子女淡知心話，真實(shí)地了解自己的子女，教育子女健康成長(zhǎng)。

在教育子女時(shí)切忌使用“沒出息”、“傻瓜”等侮辱性語言，更不要以譏諷語氣，來冷嘲熱諷子女，冷漠子女，這樣會(huì)抹殺子女的自信心，給子女造成極大的心理壓力，阻礙子女的成長(zhǎng)和進(jìn)步。

“讓子女有出息”是家長(zhǎng)永恒的需求，教育子女的方法多種多樣，子女的個(gè)體情況，家庭環(huán)境，家長(zhǎng)素質(zhì)等都是重要的因素，家庭教育要有效地配合學(xué)校教育，達(dá)到共同教育好學(xué)生的目的，讓孩子快樂健康成長(zhǎng)。

在孩子的成長(zhǎng)過程中，愛的因素非常重要。但是，當(dāng)愛失去理智或失去限度時(shí)，對(duì)孩子的愛就成為極端的愛，這往往會(huì)導(dǎo)致孩子身心發(fā)展出現(xiàn)障礙，心靈發(fā)生扭曲，對(duì)孩子將來的人生發(fā)展有著不良影響。 ..

對(duì)孩子的愛的極端表現(xiàn)有：

1、認(rèn)為只要無限地滿足孩子的物質(zhì)需要，就是愛孩子，其實(shí)這是一種無知的愛。孩子對(duì)愛的需要不僅是物質(zhì)上，更重要的是精神上。生活中，有的家長(zhǎng)只注意給孩子補(bǔ)充各種營(yíng)養(yǎng)品，卻忽視了對(duì)孩子良好的道德行為習(xí)慣和社會(huì)適應(yīng)能力的培養(yǎng)。有的家長(zhǎng)給孩子買了許多書籍或買了電腦，卻沒有正確地引導(dǎo)孩子去讀書或正確地使用電腦，也不明白對(duì)孩子的精神鼓勵(lì)、贊揚(yáng)、肯定和必要的心理支持都是愛，然而，這種精神上的愛對(duì)孩子的成長(zhǎng)更加重要。

2、家長(zhǎng)過分保護(hù)孩子，為孩子做了許多本應(yīng)由孩子自己去做的事情，這無形中剝奪了孩子發(fā)展自己能力的機(jī)會(huì)，也降低了他們的自立精神與自信心。這種愛限制了孩子的自我發(fā)展，對(duì)孩子將來獨(dú)立的社會(huì)生活產(chǎn)生不利影響。

3、對(duì)孩子的要求過于苛刻，常常批評(píng)，甚至體罰孩子。有的家長(zhǎng)的確非常愛孩子，但是，在觀念上錯(cuò)誤地認(rèn)為“棍棒底下出孝子”，“不打不成材”。每當(dāng)孩子的表現(xiàn)與家長(zhǎng)的想象不一樣時(shí)，就通過打罵來解決問題，這種做法往往對(duì)孩子的身心發(fā)展造成難以彌補(bǔ)的創(chuàng)傷。這種愛給孩子帶來的不是歡樂，而是痛苦。這種望子成龍的愛往往會(huì)形成相反的情緒或情感――恨，對(duì)家長(zhǎng)、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)、甚至對(duì)自己的恨。家長(zhǎng)應(yīng)該充分肯定孩子的優(yōu)點(diǎn)，培養(yǎng)其自信心，而不是發(fā)現(xiàn)問題就批評(píng)、指責(zé)或懲罰，才有可能使孩子獲得更好的發(fā)展。

我記得有一位外國(guó)科學(xué)家說過這樣一句話：“父母是孩子的第一所學(xué)?！薄５拇_，父母的教育伴隨著孩子的成長(zhǎng)，教育是否得當(dāng)，將直接影響到孩子的將來，所以說家庭教育尤為重要，是個(gè)必不可少的課題，“望子成龍“是家長(zhǎng)們的共同心愿，每個(gè)家長(zhǎng)都希望把自己的孩子培養(yǎng)成為一個(gè)將來對(duì)國(guó)家對(duì)社會(huì)有用的人才，這樣就需要我們做家長(zhǎng)的在這方面付出努力。

對(duì)于“怎樣教育好子女?“一直以來都是廣大家長(zhǎng)們共同探討的話題，一邊是社會(huì)，學(xué)校所關(guān)注的，教育孩子的方式方法多種多樣，對(duì)于每個(gè)孩子的教育方法并非千般一律，應(yīng)因人而異，這其中就大有學(xué)問，教育孩子應(yīng)根據(jù)他的性格特點(diǎn)，興趣，愛好，行為習(xí)慣等采取相應(yīng)的方法，這樣才能取到好的效果。

教育孩子應(yīng)先從“德、智、體、美、善”五個(gè)方面抓起，即素質(zhì)教育，首先，家長(zhǎng)教育自己的孩子必須從小就要做一個(gè)品德良好的好孩子，可以舉一些實(shí)例或者通過看電視，漫畫等引導(dǎo)孩子告訴他在生活中也要做一個(gè)像其中的人物一樣。

二、家長(zhǎng)平時(shí)應(yīng)多關(guān)心子女的學(xué)習(xí)成績(jī)，使他感覺到大人很在乎他的學(xué)習(xí)，不要不聞不問，這樣他會(huì)感覺到學(xué)得沒勁，另外，家長(zhǎng)與孩子共同制定出一個(gè)目標(biāo)，實(shí)行獎(jiǎng)罰分明，當(dāng)達(dá)到該目標(biāo)時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)遵守“

合同

三、“健康是財(cái)富”，家長(zhǎng)應(yīng)教孩子多參加體育鍛煉，早起早睡，平時(shí)打打籃球，跑跑步等對(duì)身體很好。

四、家長(zhǎng)應(yīng)教育孩子從小就要養(yǎng)成心地善良的好孩子，多做好事，對(duì)人有禮貌，教他們?cè)鯓哟私游铩?/p>

另外，父母的言行舉止對(duì)子女影響非常大，這一點(diǎn)應(yīng)引起家長(zhǎng)的重視，說話要得體，辦事要認(rèn)真，給子女樹立一個(gè)好的形象，告訴他們一些做人的道理，平時(shí)在家里給他們布置一些力所能及的事，自己的事自己做，當(dāng)天的事當(dāng)天完成，給孩子制定一個(gè)作息時(shí)間表，使他們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

總之，教育孩子的方法有許多，這就需要我們做家長(zhǎng)的平時(shí)應(yīng)做到有一顆愛心，還要細(xì)心、用心、耐心。我相信只要我們家長(zhǎng)能做到這幾點(diǎn)，再加上學(xué)校和社會(huì)的共同關(guān)心，我們的孩子未來一定能夠成為一個(gè)對(duì)國(guó)家，對(duì)社會(huì)的有用人才。

孩子，是每一位父母心中的寶貝，我們都盼望著她們茁壯地成長(zhǎng)，在教育孩子的過程中，除了老師之外，父母也扮演著重要的角色。家庭教育和學(xué)校教育同樣至關(guān)重要。

女兒今年6周歲半，剛上小學(xué)一年級(jí),在教育孩子成長(zhǎng)的過程中，我最深的體會(huì)是：

一、溫馨、和睦的家庭環(huán)境是孩子健康成長(zhǎng)的源泉

家是孩子們主要的活動(dòng)場(chǎng)所，家庭氣氛的好壞直接影響著孩子的身心健康。父母絕不能經(jīng)常在孩子面前拌舌頭吵嘴，那樣會(huì)使孩子產(chǎn)生恐懼、自卑甚至厭惡的心理。不僅會(huì)疏遠(yuǎn)孩子與父母之間的感情，在同伴之間還可能會(huì)出現(xiàn)偏激行為現(xiàn)象。給孩子一個(gè)安全、舒適、溫暖的家，是教子的第一步，家人之間要相親相愛，和睦相處。在這方面，我們是以實(shí)際行動(dòng)讓女兒感受到了親情的溫暖。

二、逐步培養(yǎng)孩子的優(yōu)良品德很重要

女兒從3周歲起上幼兒園,步入正規(guī)的教育系統(tǒng)，我們要為她的人生的第一步打好基礎(chǔ)，在生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中培養(yǎng)她一些優(yōu)良品德，借此也可改掉“以自我為中心”的當(dāng)代獨(dú)生子女的通病。比如：給她講講“孔融讓梨”的故事，并付諸于實(shí)際行動(dòng)，讓她知道尊敬長(zhǎng)輩的道理;告訴她幫助別人是件很開心的事，讓她知道應(yīng)該助人為樂;在和小伙伴之間嬉戲時(shí)要相互謙讓等等。閑暇時(shí)，常和女兒做連句的游戲，我說上句：“妹妹摔倒了?！迸畠哼B下句：“我馬上把她扶起來?！薄瓨反瞬黄?。

三、讓孩子“自己來”，培養(yǎng)孩子的動(dòng)手和自理能力

成人對(duì)孩子教育的重視程度直接影響到孩子是否會(huì)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，成人重視與否，教育方法正確與否，首先是觀念問題。有些家長(zhǎng)望子成龍，學(xué)習(xí)上不斷加大壓力，生活上關(guān)懷備至，卻將良好行為習(xí)慣置之腦后，聽之任之。我認(rèn)為孩子愛勞動(dòng)良好習(xí)慣尤為重要。讓孩子參加力所能及的勞動(dòng)，不僅能夠培養(yǎng)孩子的勞動(dòng)習(xí)慣和勤勞的品德，而且可以培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性、責(zé)任感、自信心、意志力等良好素質(zhì)和各種能力。因此，在我女兒很小時(shí)，我就開始讓她干一些力所能及的家務(wù)活。如：收拾玩具、穿衣、洗手絹、洗襪子、整理床鋪等，當(dāng)然，孩子干活常常不一定能夠干不好，就此我們不能以成人的標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)價(jià)他們。只要孩子作出了努力，家長(zhǎng)就要充分肯定。對(duì)他們來說是一種挑戰(zhàn)，需要孩子付出很大努力。

四、讓孩子少一點(diǎn)壓力，多一份輕松。在學(xué)習(xí)之余要注意讓孩子適當(dāng)放松，每晚抽出半小時(shí)進(jìn)行散步、慢跑，并利用這一時(shí)間，了解孩子的精神需要，并經(jīng)常和孩子談心，隨時(shí)觀察其身心的變化，善于利用生活小事，敞開心扉，學(xué)會(huì)用欣賞的目光看待自己的孩子，善于捕捉她身上的閃光點(diǎn)，不要將子女與別人的孩子相比，將子女的現(xiàn)在和過去進(jìn)行比較，縱向看進(jìn)步，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和肯定自己孩子所獲得的任何一點(diǎn)成績(jī)，使孩子感受到我們的贊美和鼓勵(lì)，提高孩子的自信心和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

孩子的心田是敏感的，撒下什么樣的種子就會(huì)開出什么樣的花果，就會(huì)有什么樣的收獲，因此，我真誠(chéng)地希望家長(zhǎng)們?nèi)鱿碌氖敲利悺⑸屏?、友愛的種子。讓美麗、善良、友愛的花開滿孩子的心田。不要讓“望子成龍”的心理變成孩子的壓力，順其自然，因材施教，讓孩子輕輕松松學(xué)習(xí)，要相信：是金子總是會(huì)發(fā)光的!

說到孩子的教育，每個(gè)做父母的都有一肚子話要說，雖然家庭情況不同，教育方式也各有千秋，但目的都是希望自己的孩子能快快樂樂地健康成長(zhǎng)，作為父母，我們究竟該怎樣教育孩子?這是—位媽媽用心教育孩子的經(jīng)驗(yàn)。請(qǐng)選擇適合你的，在實(shí)踐中慢慢體會(huì)吧。

1.孩子不需要太聰明，太鋒芒畢露，關(guān)鍵是良好習(xí)慣的培養(yǎng)。

2.家庭環(huán)境很重要，自己要做孩子的楷模。

3.不要輕易養(yǎng)成一個(gè)壞習(xí)慣，否則你會(huì)發(fā)現(xiàn)，糾正一個(gè)壞習(xí)慣的時(shí)間會(huì)是2倍、3倍于養(yǎng)成習(xí)慣的時(shí)間。不要因?yàn)檠矍暗睦嫱讌f(xié)，隨便就給孩子引入新的不良習(xí)慣，比如因?yàn)楹⒆硬怀燥?，就開電視讓孩子看，來達(dá)到多喂幾口飯的目的。

4.尊重孩子，習(xí)慣換位思考。

5，說真話，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)有些真話說出來可能會(huì)效果不好時(shí)，那就要注意說話的技巧，寧可說一半，說得外交辭令些，也不要說假話。

6.說孩子聽得懂的話。習(xí)慣于講道理的媽媽要說得簡(jiǎn)潔明了。

7.教育孩子注意技巧，循序漸進(jìn)，不要想一口吃成個(gè)胖子，一步步來。

8.有預(yù)見性，明明知道這么做可能會(huì)引起孩子強(qiáng)烈抗?fàn)幉⑶易约哼€可能妥協(xié)，那么就不要去干預(yù)孩子，否則最后結(jié)果只會(huì)更壞。

9.吃，注意比較均衡的配比即可，無需太精細(xì)。一歲以前孩子保證奶量;一歲以后注意三餐即可;一天中的飲食如做不到各類搭配均衡，那么一周中的飲食搭配一下，都兼顧一下，也是可以的。

10.孩子不會(huì)餓死自己。

11.吃飯一定要在餐椅上吃，不吃請(qǐng)離開。

12.外出游玩不可能像在家中吃得那么放心，但也沒必要太擔(dān)心，當(dāng)然要選一家干凈的飯店。

13.補(bǔ)鈣什么的做到心中有數(shù)，不缺不補(bǔ)，多曬太陽。

14.穿著不講究，不刻意。

15.衣量穿得和媽媽差不多。

16.給孩子穿衣服，少一件比多一件要好。孩子運(yùn)動(dòng)量大，玩出汗風(fēng)一吹更容易感冒，還不容易好。

17.孩子流鼻涕了，加一件衣服。

18.判斷冷熱，摸孩子后脖子。

19.不給孩子經(jīng)常吃藥。天冷季節(jié)，不定期給孩子吃點(diǎn)維生素c，或者每天吃點(diǎn)富含維生素c的水果。

20.感冒癥狀輕的時(shí)候，比如只有流鼻涕，不需要?jiǎng)傞_始就吃藥，可以多喝熱水。感冒大多數(shù)是病毒性的，病毒沒有特效藥，吃藥14天好，不吃藥2個(gè)禮拜好，很多時(shí)候吃藥都是大人的一種自我安慰。

21.因感冒發(fā)燒去醫(yī)院時(shí)，盡量要求驗(yàn)血。

22.一個(gè)人可能不生病嗎?不可能。所以孩子感冒的時(shí)候，不要驚慌失措。對(duì)這種不可避免的事情，沒必要太在意。

23.玩不怕臟。

24.不影響到自己安危，不影響到他人利益，就不要對(duì)孩子的行為舉止干涉太多。

25.放手讓孩子玩，摸爬滾打，不頭破血流就可以。

26.不是所有危險(xiǎn)的東西都禁止孩子走近，可以控制的范圍內(nèi)，教孩子危險(xiǎn)在哪里，怎么避免。

27.盡量多給孩子自己體會(huì)的機(jī)會(huì)，讓他去摸索，去磕碰，去體驗(yàn)失敗和成功。

28.教孩子學(xué)會(huì)等待。

29.教孩子對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)。

30.教孩子懂得付出和回報(bào)是雙向的，學(xué)會(huì)感恩。

31.盡量陪孩子入睡。

32.注意保護(hù)孩子的注意力和興趣。

33.寒冷訓(xùn)練。

34.對(duì)很多“早教”的方法，當(dāng)不知道怎么做的時(shí)候，就不做，有所為有所不為。

35.孩子是社會(huì)的孩子，不要把自己太當(dāng)作孩子的救世主。

36.不要過多糾纏在育兒細(xì)節(jié)上，不要事事都找到理論依據(jù)。

37.每天盡量保證父母中的一方能夠陪伴孩子玩耍一定時(shí)間。

38.想辦法讓寶寶每天大笑若干次。

39.生活游戲化，游戲生活化。

40.最重要的一句，我只需要一個(gè)70分的孩子，所以我也只要當(dāng)一個(gè)70分的媽媽。不對(duì)自己嚴(yán)格要求，馬馬虎虎過得去就可以，我畢竟也是第一次當(dāng)媽啊!

教育超齡兒童心得體會(huì)篇篇四

教育超齡兒童是指那些年齡超過正常入學(xué)年齡但尚未完成基礎(chǔ)教育的兒童。這些兒童由于各種原因錯(cuò)過了適齡入學(xué)的機(jī)會(huì)，面臨著教育資源匱乏和學(xué)習(xí)條件艱苦等問題。作為一名志愿者，我有幸參與了一次教育超齡兒童的輔導(dǎo)工作，并從中收獲了許多心得體會(huì)。

首先，教育超齡兒童是一項(xiàng)具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)。由于他們的入學(xué)年齡較大，往往已經(jīng)習(xí)慣了生活中沒有學(xué)習(xí)的狀態(tài)，對(duì)知識(shí)的接受能力和學(xué)習(xí)動(dòng)力比較差。因此，在輔導(dǎo)過程中，需要我們耐心細(xì)致地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。通過與他們溝通交流，我發(fā)現(xiàn)他們渴望知識(shí)，但需要我們給予正面的激勵(lì)和鼓勵(lì)，才能激發(fā)他們學(xué)習(xí)的欲望，幫助他們重新適應(yīng)學(xué)習(xí)的節(jié)奏。

其次，教育超齡兒童需要因材施教。這些兒童來自不同的家庭和背景，每個(gè)人的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)方式也各不相同。因此，在輔導(dǎo)過程中，我們需要根據(jù)他們的實(shí)際情況制定個(gè)性化的學(xué)習(xí)方案。例如，對(duì)于某些兒童，他們需要先補(bǔ)充基礎(chǔ)知識(shí)，因此我們會(huì)選擇一些簡(jiǎn)單的教材和輔導(dǎo)方式，逐步幫助他們建立學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。而對(duì)于其他兒童，他們可能已經(jīng)具備了一定的學(xué)習(xí)能力，我們則可以通過引導(dǎo)他們自主學(xué)習(xí)和解決問題的方法來提高他們的學(xué)習(xí)能力。

此外，教育超齡兒童也需要關(guān)注他們的心理發(fā)展。由于錯(cuò)過了適齡入學(xué)的機(jī)會(huì)，他們可能會(huì)感到自卑和失落，對(duì)自己的未來產(chǎn)生疑慮和不安。因此，我們?cè)谳o導(dǎo)過程中要給予他們足夠的關(guān)心和支持，幫助他們樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和價(jià)值觀。我們鼓勵(lì)他們相信自己的潛能和能力，告訴他們只要努力學(xué)習(xí)，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)自己的夢(mèng)想。

最后，教育超齡兒童的工作是需要長(zhǎng)期堅(jiān)持的。由于他們?cè)趯W(xué)業(yè)上的滯后和思維方式的局限性，他們需要更多的時(shí)間和機(jī)會(huì)來進(jìn)行學(xué)習(xí)。因此，我們作為教育者和志愿者，需要長(zhǎng)期陪伴他們，持續(xù)提供學(xué)習(xí)幫助和支持。只有通過我們的持之以恒，他們才能夠逐漸趕上同齡人的學(xué)習(xí)進(jìn)度，并融入到正常教育體系中。

總的來說，教育超齡兒童的工作是一項(xiàng)具有挑戰(zhàn)性和責(zé)任感的任務(wù)。通過參與這項(xiàng)工作，我深刻體會(huì)到了教育的重要性，以及對(duì)孩子們未來的希望和責(zé)任。只有通過我們的努力，才能夠幫助這些孩子改變命運(yùn)，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。因此，我會(huì)繼續(xù)堅(jiān)守崗位，為教育超齡兒童貢獻(xiàn)自己的力量，并期待他們的成長(zhǎng)和進(jìn)步。

教育超齡兒童心得體會(huì)篇篇五

教育是每個(gè)人成長(zhǎng)過程中必不可少的一部分。對(duì)于兒童來說，教育的重要性更是不言而喻。在我的成長(zhǎng)過程中，我逐漸認(rèn)識(shí)到了教育對(duì)于兒童的重要性，并積累了一些關(guān)于兒童和教育的心得體會(huì)。

首先，我認(rèn)識(shí)到每個(gè)孩子都是獨(dú)一無二的個(gè)體，他們有著自己的興趣和天賦。作為一名教育者，我們應(yīng)該尊重每個(gè)孩子的個(gè)性，并為他們提供多元化的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。我曾經(jīng)在一所學(xué)校實(shí)習(xí)，發(fā)現(xiàn)有些教師往往只注重知識(shí)的傳遞，而忽視了孩子們的個(gè)體差異。然而，正是這些差異使得每個(gè)孩子都特別，他們?cè)诓煌矫娑伎赡苡谐錾谋憩F(xiàn)。因此，我們應(yīng)該在教育中注重培養(yǎng)孩子的興趣，并為他們提供與之相應(yīng)的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，使他們能夠在自己的專長(zhǎng)領(lǐng)域中發(fā)揮所長(zhǎng)。

其次，我認(rèn)識(shí)到教育不僅僅只是傳授知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的能力。在現(xiàn)代社會(huì)，知識(shí)的獲取已經(jīng)不再是一個(gè)難題，因?yàn)槲覀兛梢酝ㄟ^互聯(lián)網(wǎng)隨時(shí)獲取各種信息。然而，僅僅擁有知識(shí)而缺乏能力的人，在競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)環(huán)境下往往無法立足。因此，教育的目標(biāo)應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)生的思考能力、創(chuàng)造能力和解決問題的能力。我們應(yīng)該讓孩子們了解學(xué)習(xí)的目的不僅僅是為了應(yīng)試，而是為了培養(yǎng)他們的終身學(xué)習(xí)能力，讓他們具備適應(yīng)未來社會(huì)發(fā)展的能力。

第三，我認(rèn)識(shí)到教育應(yīng)該是與父母、學(xué)校和社會(huì)共同努力的結(jié)果。一個(gè)孩子的教育，不僅僅在學(xué)校中發(fā)生，還與家庭和社會(huì)息息相關(guān)。父母是孩子最早的老師，他們?yōu)楹⒆訕淞⒘税駱?，并傳授給他們生活的道理和價(jià)值觀。學(xué)校作為一個(gè)重要的教育場(chǎng)所，應(yīng)該給孩子提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，并與家庭緊密合作，共同培養(yǎng)孩子的成長(zhǎng)。另外，社會(huì)的教育也是非常重要的，孩子們通過社會(huì)接觸，學(xué)習(xí)到了與不同人溝通和相處的能力。因此，父母、學(xué)校和社會(huì)應(yīng)該密切合作，共同為孩子提供一個(gè)良好的教育環(huán)境。

第四，我認(rèn)識(shí)到評(píng)價(jià)教育的標(biāo)準(zhǔn)不應(yīng)該只局限于分?jǐn)?shù)的高低。現(xiàn)在的教育往往只注重學(xué)生的成績(jī)，而忽視了其他方面的發(fā)展。然而，分?jǐn)?shù)只代表了孩子們?cè)谀骋粋€(gè)特定的時(shí)間段內(nèi)的學(xué)習(xí)成果，它并不能完整地反映出一個(gè)人的能力和潛力。因此，我們應(yīng)該拓寬評(píng)價(jià)教育的標(biāo)準(zhǔn)，注重培養(yǎng)孩子的綜合素質(zhì)和品格，關(guān)注他們的思維能力、創(chuàng)造力、團(tuán)隊(duì)合作能力等。只有這樣，才能真正實(shí)現(xiàn)教育的價(jià)值。

最后，我認(rèn)識(shí)到教育是一項(xiàng)永無止境的事業(yè)。教育不僅僅在孩子們進(jìn)入學(xué)校前開始，而是始終貫穿人的一生。教育是一個(gè)持續(xù)的過程，每個(gè)人都應(yīng)該保持學(xué)習(xí)的姿態(tài)，不斷追求進(jìn)步和完善自己。因此，我認(rèn)為教育不僅僅是在學(xué)校里傳授知識(shí)，更是一種生活方式和態(tài)度，我們應(yīng)該將其貫徹到生活的方方面面。

總而言之，兒童和教育是一個(gè)復(fù)雜而豐富的主題，它涉及到家庭、學(xué)校和社會(huì)等多個(gè)層面。在我的成長(zhǎng)過程中，我通過觀察和思考，逐漸認(rèn)識(shí)到了教育的獨(dú)特性和重要性。我相信只有堅(jiān)持尊重個(gè)體差異、關(guān)注能力培養(yǎng)、加強(qiáng)家校社會(huì)合作、多元評(píng)價(jià)教育和持續(xù)學(xué)習(xí)，才能為兒童提供一個(gè)真正有益的教育環(huán)境。這些心得體會(huì)將伴隨我一生，并對(duì)我的教育工作產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

教育超齡兒童心得體會(huì)篇篇六

最近幾年有關(guān)自閉癥幼兒融合教育的研究一直備受各界關(guān)注。在北京市教委的大力的支持下，我們北京大學(xué)幼教中心以團(tuán)體合作的研究方式，從實(shí)踐立體式、個(gè)別化、跨領(lǐng)域、支持性的教育模式做起，堅(jiān)持以全納教育為本，為他們提供最少限制的環(huán)境和最適合的服務(wù)。使他們改善不良的適應(yīng)行為，發(fā)揮其潛能，并盡可能的融入到正常幼兒中去。

1、基本概念

什么叫自閉癥：兒童自閉癥是一種廣泛性發(fā)展障礙，以嚴(yán)重的、廣泛的社會(huì)相互影響和溝通技能的損害以及刻板的行為、興趣和活動(dòng)為特征的精神疾病。其常見的病因及影響因素包括遺傳、腦器質(zhì)性病變、社會(huì)心理因素等。由于兒童孤獨(dú)癥起病年齡早、癥狀特殊、尚無有效的治療方法，而且至今也沒有完全得到治愈的病例。現(xiàn)比較統(tǒng)一的觀點(diǎn)認(rèn)為關(guān)鍵在于早期發(fā)現(xiàn)、早期干預(yù)，通過行為干預(yù)和特殊教育訓(xùn)練等方法，來提高他們?cè)谌粘Ｉ钪凶岳怼⒄J(rèn)知、社會(huì)交往及適應(yīng)社會(huì)的能力。

什么叫融合教育：融合教育是要讓有特殊需要的孩子（包括：肢體傷殘、視覺受損、聽覺受損、智力障礙、自閉癥、學(xué)習(xí)困難、語言障礙、長(zhǎng)期病患者等）跟同齡孩子一起在常規(guī)學(xué)校接受教育，使他們適應(yīng)主流學(xué)校的校園生活，發(fā)揮潛能，讓其身心均能得到全面的發(fā)展。此外，透過“融合”培植互相關(guān)懷的校園文化，促進(jìn)家庭與學(xué)校合作，共同把學(xué)校發(fā)展為兼容及進(jìn)取的群體，為不同能力的學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)。

融合的意義在于為所有回歸主流的學(xué)生提供合適的教育項(xiàng)目，這些項(xiàng)目有一定挑戰(zhàn)性，但是要符合幼兒的能力和需要，與此同時(shí)，融合教育要給幼兒和教師提供任何所需要的支持和幫助，以使他們能在主流環(huán)境中獲得成功。一所融合教育的幼兒園還遠(yuǎn)不止這些，它還要使每個(gè)幼兒都有歸屬感，每個(gè)幼兒都被接納，在教育過程中能做到真正地滿足每個(gè)幼兒的教育需要。

2、問題的提出

雖然融合教育在中國(guó)起步較晚，但由于社會(huì)各界的重視，已經(jīng)有許多幼兒園都開始接納他們。我們北京大學(xué)幼教中心，本著全納教育的辦園宗旨，接納、支持、幫助他們，使自閉癥幼兒能夠順利的在普通幼兒園進(jìn)行融合教育。如：在班級(jí)中的融合、給予個(gè)體的支持與幫助。自閉癥的幼兒往往在人際交往、與他人的溝通上存在著問題，如何在班級(jí)的一日生活活動(dòng)中給予這些幼兒支持與幫助，使他們能夠真正的參與到集體的一日活動(dòng)中去，是普特教老師面臨的問題。

（1）家長(zhǎng)工作

在幼兒進(jìn)入幼兒園之前，這些家長(zhǎng)均做了大量的工作，包括：對(duì)所要選擇的幼兒園的調(diào)查、通過各種渠道與幼兒園相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)及教師進(jìn)行接洽、溝通，等事情已經(jīng)有了眉目時(shí)會(huì)在通過各種方式向特教專家征詢意見，分析原因可能是家長(zhǎng)怕被老師否定上正常幼兒園的可能性或是減少準(zhǔn)備過程中的不確定因素。

在進(jìn)入幼兒園后，我園先讓家長(zhǎng)陪同，根據(jù)幼兒自身的情況，有的在特教部先適應(yīng)、有的加入班級(jí)融合半天。在這些的日子里，自閉癥幼兒得到了老師的理解和接納，上課時(shí)孩子的左右都會(huì)有小伙伴幫助他，有了好朋友他也顯得很快樂的樣子；有的則出現(xiàn)不適應(yīng)的情況，如：在課堂上大喊大叫、跺腳、拍桌子，結(jié)果受到班上其他小朋友的指責(zé)導(dǎo)致行為問題更是頻頻出現(xiàn)，最后家長(zhǎng)不得不陪在一邊；還有的才上了一兩周就直接被幼兒園勸退了。多數(shù)的自閉癥幼兒在進(jìn)入幼兒園融合后都會(huì)出現(xiàn)這樣或者那樣的問題。當(dāng)他們?cè)谟變簣@里不知所措或驚恐不安地時(shí)候，家長(zhǎng)心里也是忐忑不安的。有的家長(zhǎng)每天把自閉癥的孩子送進(jìn)幼兒園后都會(huì)一直在附近徘徊，怕有狀況出現(xiàn)；還有的會(huì)同幼兒園協(xié)商阿姨進(jìn)園帶自閉癥的孩子。家長(zhǎng)表現(xiàn)出來的不放心，為了能夠讓家長(zhǎng)們放心，我們每天及時(shí)的與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，采用照片、請(qǐng)家長(zhǎng)定時(shí)參與活動(dòng)等辦法，消除了家長(zhǎng)們的顧慮。

（2）個(gè)案

禾禾是一名男孩，今年6歲多，現(xiàn)在在大二班。禾禾基本上沒有語言表達(dá)的能力，在有需求的時(shí)候，有時(shí)會(huì)直接自己走過去拿，有時(shí)就會(huì)叫起來。由于沒有語言表達(dá)能力，在班級(jí)活動(dòng)中往往自己獨(dú)處的時(shí)候較多。大多數(shù)的時(shí)間參與不到集體活動(dòng)活動(dòng)中去，在情緒激動(dòng)的時(shí)候會(huì)不停的用手打自己頭。但是，禾禾有對(duì)語言理解的能力，對(duì)老師給予口語指令，能夠去執(zhí)行。

（3）采用觀察法

在最自然地環(huán)境中對(duì)幼兒進(jìn)行情緒、行為、社交、語言、認(rèn)知等方面的綜合對(duì)比觀察。這樣可以直接獲得真實(shí)有效的資料，對(duì)幼兒以后在班級(jí)中融合有直接的幫助。例如：禾禾在剛剛進(jìn)入幼兒園的班級(jí)時(shí)，老師主要是觀察禾禾在班級(jí)中一天的活動(dòng)，老師不給予任何的干預(yù)，通過對(duì)禾禾這種自然的觀察，掌握禾禾在班級(jí)中的情況，從而為以后禾禾在班級(jí)的融合教育確定明確的方向。

（4）iep計(jì)劃的制定與實(shí)施：什么是iep計(jì)劃：也叫“個(gè)別化教育計(jì)劃”，自1975年“個(gè)別化教育計(jì)劃”（inspanidualized education program，簡(jiǎn)稱iep）問世以來，至今已有二十幾年，現(xiàn)在它的重要性已可說是與特殊教育畫上等號(hào)。人類歷史上西元1760年成立第一所特殊來，兩百多年來人權(quán)的擴(kuò)張，要求特殊教育的專業(yè)化及普及化的聲浪越來越高，但由于特殊學(xué)生的個(gè)別差異大，在教學(xué)上無法像普通班一樣，用一樣的教材與全班一起評(píng)量學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，因此極需有一套方式來回以規(guī)劃與管理特殊教育的課程教學(xué)，并隨時(shí)供行政人員來評(píng)估教學(xué)效果與教學(xué)績(jī)效，此時(shí)“個(gè)別化教育計(jì)劃”便擔(dān)任了此一重要角色。特教、普通班老師、幼兒家長(zhǎng)共同干預(yù)，通過一段時(shí)間的觀察，在班級(jí)融合教育中，良好的合作、溝通是前提。透過家長(zhǎng)、普通班老師和特教老師共同研擬出一套適合幼兒的個(gè)別化教育計(jì)劃（iep）。

需要特教、普通班老師、家長(zhǎng)三方的相互一致來完成。它可以是認(rèn)知的，也可以是情緒或是動(dòng)作技能的。這個(gè)部份必需有賴親師密切溝通與執(zhí)行，并且隨著孩子的成長(zhǎng)而改變目標(biāo)。在班級(jí)融合教育活動(dòng)中（iep）目標(biāo)的實(shí)施，首先要放大幼兒的優(yōu)勢(shì)，用優(yōu)勢(shì)來帶動(dòng)幼兒的弱勢(shì)。對(duì)于弱勢(shì)要給予幼兒支持與幫助、及矯正。

（5）班級(jí)中（iep）計(jì)劃、融合教育引導(dǎo)的實(shí)施

教室物理環(huán)境的安排：為了能夠使禾禾融入到班集體的活動(dòng)中去。例如：在座位的安排上、替禾禾選擇固定同伴，這種教室物理環(huán)境的適應(yīng)，使禾禾對(duì)新環(huán)境的認(rèn)知有了準(zhǔn)備，極大減少了禾禾的情緒反映。

教育超齡兒童心得體會(huì)篇篇七

近年來，由于各種原因?qū)е碌慕逃g兒童問題日益突出，這給社會(huì)發(fā)展和個(gè)人成長(zhǎng)帶來了一定的困擾。作為一名從事教育工作的人員，我有幸參與了超齡兒童學(xué)習(xí)輔導(dǎo)的工作，通過與他們的互動(dòng)和觀察，我深刻地體會(huì)到了教育超齡兒童所面臨的挑戰(zhàn)和難題，同時(shí)也得到了一些心得體會(huì)。

首先，教育超齡兒童的最大挑戰(zhàn)在于他們學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱。由于各種原因，超齡兒童往往無法按時(shí)進(jìn)入正規(guī)的學(xué)校教育體系，從而錯(cuò)過了建立扎實(shí)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的機(jī)會(huì)。這使得他們?cè)诮邮茌o導(dǎo)時(shí)需要付出更多的努力和時(shí)間。對(duì)于我們教育者來說，我們要充分了解這一特點(diǎn)，采取針對(duì)性的教學(xué)方法，引導(dǎo)他們逐步掌握基本的學(xué)習(xí)技能和知識(shí)。

其次，超齡兒童的學(xué)習(xí)動(dòng)力常常較低。經(jīng)過長(zhǎng)期的失學(xué)或輟學(xué)，一些超齡兒童對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了厭倦和抵觸情緒，他們往往對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣和動(dòng)力。對(duì)于這些孩子，我們要采取科學(xué)的引導(dǎo)方法，通過創(chuàng)設(shè)有趣的學(xué)習(xí)氛圍和激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們明白學(xué)習(xí)的重要性和對(duì)個(gè)人未來的影響。同時(shí)，我們也要注意及時(shí)給予他們適當(dāng)?shù)募?lì)和獎(jiǎng)勵(lì)，幫助他們建立自信心。

第三，超齡兒童的心理壓力較大。由于年齡超出了正常上學(xué)的年齡段，超齡兒童往往會(huì)面臨來自社會(huì)、家庭和同齡人的壓力。這些壓力對(duì)他們的心理健康產(chǎn)生了影響，他們可能會(huì)感到孤獨(dú)、自卑和無助。因此，我們?cè)诮逃g兒童時(shí)必須注重培養(yǎng)他們的自尊心和自信心，提供良好的心理支持。此外，我們還要積極引導(dǎo)他們樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，以克服困難并堅(jiān)持學(xué)習(xí)。

第四，超齡兒童的家庭環(huán)境對(duì)他們的學(xué)習(xí)具有重要影響。家庭是孩子成長(zhǎng)的重要場(chǎng)所，家庭環(huán)境的良好與否對(duì)于超齡兒童的學(xué)習(xí)發(fā)展至關(guān)重要。很多超齡兒童來自貧困或單親家庭，生活環(huán)境較為艱苦，缺乏良好的學(xué)習(xí)條件和教育資源。因此，我們要積極與家長(zhǎng)溝通，爭(zhēng)取他們的支持和配合，提供幫助改善他們的生活環(huán)境，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。同時(shí)，我們也要通過家訪等方式了解孩子的家庭情況，為他們提供個(gè)性化的教育輔導(dǎo)。

最后，教育超齡兒童需要集中資源和力量的支持。由于超齡兒童面臨的問題較多，我們不能單憑個(gè)人的力量解決這一問題，需要社會(huì)各界的關(guān)注和支持。政府應(yīng)加大對(duì)教育超齡兒童的政策支持，提供更多的教育資源和機(jī)會(huì)；學(xué)校也應(yīng)加強(qiáng)與社區(qū)的合作，共同為超齡兒童提供學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和進(jìn)修培訓(xùn)；家長(zhǎng)和社會(huì)大眾也應(yīng)加強(qiáng)對(duì)超齡兒童的關(guān)注，提供他們應(yīng)有的教育和發(fā)展機(jī)會(huì)。

教育超齡兒童的工作既是一項(xiàng)挑戰(zhàn)，也是一項(xiàng)使命。通過與這些孩子的互動(dòng)和觀察，我深刻認(rèn)識(shí)到了他們所面臨的困境和需要，也意識(shí)到自己在教育超齡兒童的過程中所承擔(dān)的重要責(zé)任。我將繼續(xù)努力，為他們提供更多的幫助和支持，通過我的努力，讓這些超齡兒童能夠融入正常學(xué)習(xí)體系，實(shí)現(xiàn)個(gè)人的教育夢(mèng)想。

教育超齡兒童心得體會(huì)篇篇八

對(duì)于“怎樣教育好子女?“一直以來都是廣大家長(zhǎng)們共同探討的話題，一邊是社會(huì)，學(xué)校所關(guān)注的，教育孩子的方式方法多種多樣，對(duì)于每個(gè)孩子的教育方法并非千般一律，應(yīng)因人而異，這其中就大有學(xué)問，教育孩子應(yīng)根據(jù)他的性格特點(diǎn)，興趣，愛好，行為習(xí)慣等采取相應(yīng)的方法，這樣才能取到好的效果。

一、教育孩子應(yīng)先從“德、智、體、美、善”五個(gè)方面抓起，即素質(zhì)教育，首先，家長(zhǎng)教育自己的孩子必須從小就要做一個(gè)品德良好的好孩子，可以舉一些實(shí)例或者通過看電視，漫畫等引導(dǎo)孩子告訴他在生活中也要做一個(gè)像其中的人物一樣。

二、家長(zhǎng)平時(shí)應(yīng)多關(guān)心子女的學(xué)習(xí)成績(jī)，使他感覺到大人很在乎他的學(xué)習(xí)，不要不聞不問，這樣他會(huì)感覺到學(xué)得沒勁，另外，家長(zhǎng)與孩子共同制定出一個(gè)目標(biāo)，實(shí)行獎(jiǎng)罰分明，當(dāng)達(dá)到該目標(biāo)時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)遵守“合同”給予相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)，若沒達(dá)標(biāo)時(shí)，家長(zhǎng)也不應(yīng)責(zé)怪，打罵孩子，應(yīng)鼓勵(lì)幫助指導(dǎo)他，這樣才能重新樹立起他的信心。家長(zhǎng)應(yīng)教孩子養(yǎng)成“不恥下問”的好習(xí)慣，獨(dú)立思考，善于分析難題等良好讀書習(xí)慣，教他學(xué)東西時(shí)應(yīng)靈活掌握，不要死記硬背，“讀死書，死讀書”的學(xué)習(xí)方法不管用，時(shí)間花不少，效果卻一般，比如有的孩子抄寫生字，寫了一排，過段時(shí)間他還是寫不出來，這種方法太“死”，家長(zhǎng)應(yīng)多教一些好的方法結(jié)子女。

三、“健康是財(cái)富”，家長(zhǎng)應(yīng)教孩子多參加體育鍛煉，早起早睡，平時(shí)打打籃球，跑跑步等對(duì)身體很好。

四、家長(zhǎng)應(yīng)教育孩子從小就要養(yǎng)成心地善良的好孩子，多做好事，對(duì)人有禮貌，教他們?cè)鯓哟私游铩?/p>

另外，父母的'言行舉止對(duì)子女影響非常大，這一點(diǎn)應(yīng)引起家長(zhǎng)的重視，說話要得體，辦事要認(rèn)真，給子女樹立一個(gè)好的形象，告訴他們一些做人的道理，平時(shí)在家里給他們布置一些力所能及的事，自己的事自己做，當(dāng)天的事當(dāng)天完成，給孩子制定一個(gè)作息時(shí)間表，使他們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

總之，教育孩子的方法有許多，這就需要我們做家長(zhǎng)的平時(shí)應(yīng)做到有一顆愛心，還要細(xì)心、用心、耐心。我相信只要我們家長(zhǎng)能做到這幾點(diǎn)，再加上學(xué)校和社會(huì)的共同關(guān)心，我們的孩子未來一定能夠成為一個(gè)對(duì)國(guó)家，對(duì)社會(huì)的有用人才。

教育超齡兒童心得體會(huì)篇篇九

“爺爺奶奶好，爸爸媽媽壞?！边@是近些年農(nóng)民工悄然離開后，不少不懂的寶寶對(duì)爺爺奶奶如實(shí)說。沒有人教他們，也沒有人這樣說過，小小年紀(jì)居然會(huì)說出這樣的話語，以表達(dá)他們對(duì)外出務(wù)工的爸爸媽媽把他們丟在家里的不滿。

不知從何年何月起，在“留守兒童”的感情字典里開始有了如此委屈的字眼。是呀，為了生存與富裕，許多青壯農(nóng)民工年復(fù)一年的丟下年邁的雙親和撇開幼稚的兒童，到城里去打拼，從而導(dǎo)致長(zhǎng)期親情缺失，“留守老人”代管不力，“留守兒童”的學(xué)習(xí)教育問題成為盲區(qū)，何談?dòng)H子閱讀，讓“書香”伴成長(zhǎng)？親情的缺失，讓不少“留守兒童”產(chǎn)生各種心理障礙，孤僻、怯懦是常見表現(xiàn)；隔代監(jiān)護(hù)和獨(dú)自生活，讓這些正處在最需要父母年齡段的孩子內(nèi)心更加封閉。

隨著教育公平理念的深入人心，各地對(duì)“留守兒童”問題的日漸重視，全社會(huì)對(duì)“留守兒童”這一特殊群體的關(guān)愛也與日俱增。不僅建起了“留守兒童托管中心”、“留守兒童之家”及心理咨詢室、圖書閱覽室、體育活動(dòng)室、音樂活動(dòng)室、美術(shù)活動(dòng)室等基礎(chǔ)設(shè)施，還定期或不定期地組織“留守兒童”開展健康向上的活動(dòng)。豐富多彩的教育活動(dòng)，促進(jìn)了“留守兒童”快樂健康成長(zhǎng)。

據(jù)媒體報(bào)道，今年4月初，安徽省利辛縣以“誦讀經(jīng)典、以德潤(rùn)身”為主題，積極開展經(jīng)典誦讀進(jìn)機(jī)關(guān)、企業(yè)、學(xué)校、社區(qū)、農(nóng)村、家庭，組織知名書畫家寫經(jīng)典，黨員干部讀書示范行動(dòng)，讀書報(bào)告會(huì)和圖書漂流等活動(dòng)；組織結(jié)對(duì)讀書、捐書共建，建設(shè)愛心書屋、愛心書庫等。重點(diǎn)為“留守兒童”、孤寡老人和農(nóng)民工等群體提供閱讀服務(wù)，引導(dǎo)“留守兒童”積極參與到“讀書月”活動(dòng)中來。此次優(yōu)惠購(gòu)書，是利辛縣“全民閱讀、書香利辛”讀書月系列活動(dòng)之一，旨在讓讀書成為更多“留守兒童”的好習(xí)慣。

高興之余，筆者不免多出一份擔(dān)憂：除了利辛縣外，還有許許多多同在一個(gè)學(xué)校的“留守兒童”怎么辦？許多主題活動(dòng)把他們拒之門外，“留守兒童”的“特權(quán)”他們無法享受，是否衍生為另類的歧視？難怪有的“留守兒童”回家品頻頻質(zhì)疑爺爺奶奶：“你們?yōu)槭裁捶且尠职謰寢尦鋈ゴ蚬?？?/p>

讓“留守兒童”盡快聞到書香。事實(shí)上，不少地方的“留守兒童”確失了親子閱讀的關(guān)愛。因此，我們還需要全社會(huì)多一些關(guān)愛和幫助，關(guān)愛“留守兒童”不能只停留在“世界讀書日”這一天，關(guān)鍵要重在平時(shí)，重在實(shí)效，讓“留守老人”帶著“留守兒童”去讀書，有個(gè)好場(chǎng)所、有本健康書，讓“書香”伴更多的“留守兒童”們健康成長(zhǎng)。

另外，孩子是天使，他們不僅需要全社會(huì)的幫助，更需要爸爸媽媽的關(guān)愛，需要在爸爸媽媽的呵護(hù)下快樂成才。如可以，可憐的天下父母，請(qǐng)深愛你的孩子，不要讓他們成為“留守兒童”，哪怕少掙兩個(gè)“碎銀子”，也要盡快把孩子接到自己的身邊，來享受“世上只有爸媽好”的天倫之樂！

教育超齡兒童心得體會(huì)篇篇十

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，教育對(duì)于孩子的重要性日益凸顯。作為家長(zhǎng)，我有幸能夠參與并見證孩子從嬰兒成長(zhǎng)為小學(xué)生的整個(gè)過程，這讓我有了很多關(guān)于兒童和教育的心得體會(huì)。在這篇文章中，我將分享我所學(xué)到的五個(gè)觀點(diǎn)，分別是：兒童的發(fā)展是全面的；父母的陪伴是無價(jià)的；個(gè)性化教育是關(guān)鍵；興趣是最好的老師；激發(fā)孩子的創(chuàng)造力和想象力。

首先，兒童的發(fā)展是全面的。孩子的發(fā)展不僅僅體現(xiàn)在知識(shí)和技能上，還包括身體、智力、情感和社交等多個(gè)方面。一個(gè)好的教育體系應(yīng)該能夠全面發(fā)展兒童的潛力。在家庭教育中，我發(fā)現(xiàn)，幫助孩子建立自信心和培養(yǎng)良好的品德和價(jià)值觀同樣重要。我通過給孩子分擔(dān)家務(wù)和鼓勵(lì)他們助人為樂的行為來培養(yǎng)他們的責(zé)任感和關(guān)愛他人的意識(shí)。

其次，父母的陪伴是無價(jià)的。父母是孩子最親近和可信賴的人，他們的陪伴對(duì)孩子的成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用。為了更好地了解孩子的需求和興趣，我盡量減少工作時(shí)長(zhǎng)，把更多的時(shí)間用在陪伴孩子上。我發(fā)現(xiàn)，與孩子一起玩耍，聆聽他們的需求，給予他們充分的關(guān)注和鼓勵(lì)，能夠有效地提高他們的幸福感和自尊心。在與孩子交流的過程中，我也收獲了更多關(guān)于兒童認(rèn)知和情感發(fā)展的知識(shí)。

第三，個(gè)性化教育是關(guān)鍵。每個(gè)孩子都是獨(dú)一無二的，他們有不同的興趣和能力。一套標(biāo)準(zhǔn)化的教育體系很難全面滿足每個(gè)孩子的需求。我發(fā)現(xiàn)，在家長(zhǎng)參與的教育過程中，關(guān)注和培養(yǎng)孩子的個(gè)性特點(diǎn)是非常重要的。我鼓勵(lì)孩子參加各種興趣班和活動(dòng)，并尊重他們的選擇。通過這種方式，我發(fā)現(xiàn)孩子們的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效果都有了很大的提高。

第四，興趣是最好的老師。在孩子的成長(zhǎng)過程中，他們對(duì)某些事物或領(lǐng)域會(huì)表現(xiàn)出濃厚的興趣。我相信，通過培養(yǎng)孩子的興趣，可以極大地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力和創(chuàng)造力。我盡量提供各種機(jī)會(huì)和資源，讓孩子能夠深入了解他們感興趣的領(lǐng)域，并鼓勵(lì)他們發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。通過這種方式，我發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)和探索中變得更加積極主動(dòng)和樂觀。

最后，激發(fā)孩子的創(chuàng)造力和想象力。在現(xiàn)代社會(huì)中，創(chuàng)造力和想象力被認(rèn)為是非常重要的能力。在教育中，我不僅僅注重孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，更注重他們的創(chuàng)造力和想象力的培養(yǎng)。我鼓勵(lì)孩子們參加各種藝術(shù)和手工活動(dòng)，通過繪畫、手工制作等方式激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。通過這樣的教育方式，我發(fā)現(xiàn)孩子們變得更加富有創(chuàng)造性和獨(dú)立思考的能力。

總而言之，兒童和教育是一個(gè)重要而廣泛的話題。通過我的親身經(jīng)歷，我深刻體會(huì)到兒童的發(fā)展是全面的，父母的陪伴是無價(jià)的，個(gè)性化教育是關(guān)鍵，興趣是最好的老師，并且激發(fā)孩子的創(chuàng)造力和想象力。這些觀點(diǎn)都對(duì)我的家庭教育產(chǎn)生了積極的影響，我愿意與更多的人分享這些心得體會(huì)，希望能夠幫助更多的家庭和孩子成長(zhǎng)。

教育超齡兒童心得體會(huì)篇篇十一

說到孩子的教育，每個(gè)做父母的都有一肚子話要說，雖然家庭情況不同，教育方式也各有千秋，但目的都是希望自己的孩子能快快樂樂地健康成長(zhǎng)，作為父母，我們究竟該怎樣教育孩子?這是—位媽媽用心教育孩子的經(jīng)驗(yàn)。請(qǐng)選擇適合你的，在實(shí)踐中慢慢體會(huì)吧。

1.孩子不需要太聰明，太鋒芒畢露，關(guān)鍵是良好習(xí)慣的培養(yǎng)。

2.家庭環(huán)境很重要，自己要做孩子的楷模。

3.不要輕易養(yǎng)成一個(gè)壞習(xí)慣，否則你會(huì)發(fā)現(xiàn)，糾正一個(gè)壞習(xí)慣的時(shí)間會(huì)是2倍、3倍于養(yǎng)成習(xí)慣的時(shí)間。不要因?yàn)檠矍暗睦嫱讌f(xié)，隨便就給孩子引入新的不良習(xí)慣，比如因?yàn)楹⒆硬怀燥?，就開電視讓孩子看，來達(dá)到多喂幾口飯的目的。

4.尊重孩子，習(xí)慣換位思考。

5，說真話，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)有些真話說出來可能會(huì)效果不好時(shí)，那就要注意說話的技巧，寧可說一半，說得外交辭令些，也不要說假話。

6.說孩子聽得懂的話。習(xí)慣于講道理的媽媽要說得簡(jiǎn)潔明了。

7.教育孩子注意技巧，循序漸進(jìn)，不要想一口吃成個(gè)胖子，一步步來。

8.有預(yù)見性，明明知道這么做可能會(huì)引起孩子強(qiáng)烈抗?fàn)幉⑶易约哼€可能妥協(xié)，那么就不要去干預(yù)孩子，否則最后結(jié)果只會(huì)更壞。

9.吃，注意比較均衡的配比即可，無需太精細(xì)。一歲以前孩子保證奶量;一歲以后注意三餐即可;一天中的飲食如做不到各類搭配均衡，那么一周中的飲食搭配一下，都兼顧一下，也是可以的。

10.孩子不會(huì)餓死自己。

11.吃飯一定要在餐椅上吃，不吃請(qǐng)離開。

12.外出游玩不可能像在家中吃得那么放心，但也沒必要太擔(dān)心，當(dāng)然要選一家干凈的飯店。

13.補(bǔ)鈣什么的做到心中有數(shù)，不缺不補(bǔ)，多曬太陽。

14.穿著不講究，不刻意。

15.衣量穿得和媽媽差不多。

16.給孩子穿衣服，少一件比多一件要好。孩子運(yùn)動(dòng)量大，玩出汗風(fēng)一吹更容易感冒，還不容易好。

17.孩子流鼻涕了，加一件衣服。

18.判斷冷熱，摸孩子后脖子。

19.不給孩子經(jīng)常吃藥。天冷季節(jié)，不定期給孩子吃點(diǎn)維生素c，或者每天吃點(diǎn)富含維生素c的水果。

20.感冒癥狀輕的時(shí)候，比如只有流鼻涕，不需要?jiǎng)傞_始就吃藥，可以多喝熱水。感冒大多數(shù)是病毒性的，病毒沒有特效藥，吃藥14天好，不吃藥2個(gè)禮拜好，很多時(shí)候吃藥都是大人的一種自我安慰。

21.因感冒發(fā)燒去醫(yī)院時(shí)，盡量要求驗(yàn)血。

22.一個(gè)人可能不生病嗎?不可能。所以孩子感冒的時(shí)候，不要驚慌失措。對(duì)這種不可避免的事情，沒必要太在意。

23.玩不怕臟。

24.不影響到自己安危，不影響到他人利益，就不要對(duì)孩子的行為舉止干涉太多。

25.放手讓孩子玩，摸爬滾打，不頭破血流就可以。

26.不是所有危險(xiǎn)的東西都禁止孩子走近，可以控制的范圍內(nèi)，教孩子危險(xiǎn)在哪里，怎么避免。

27.盡量多給孩子自己體會(huì)的機(jī)會(huì)，讓他去摸索，去磕碰，去體驗(yàn)失敗和成功。

28.教孩子學(xué)會(huì)等待。

29.教孩子對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)。

30.教孩子懂得付出和回報(bào)是雙向的，學(xué)會(huì)感恩。

31.盡量陪孩子入睡。

32.注意保護(hù)孩子的注意力和興趣。

33.寒冷訓(xùn)練。

34.對(duì)很多“早教”的方法，當(dāng)不知道怎么做的時(shí)候，就不做，有所為有所不為。

35.孩子是社會(huì)的孩子，不要把自己太當(dāng)作孩子的救世主。

36.不要過多糾纏在育兒細(xì)節(jié)上，不要事事都找到理論依據(jù)。

37.每天盡量保證父母中的一方能夠陪伴孩子玩耍一定時(shí)間。

38.想辦法讓寶寶每天大笑若干次。

39.生活游戲化，游戲生活化。

40.最重要的一句，我只需要一個(gè)70分的孩子，所以我也只要當(dāng)一個(gè)70分的媽媽。不對(duì)自己嚴(yán)格要求，馬馬虎虎過得去就可以，我畢竟也是第一次當(dāng)媽啊!

教育超齡兒童心得體會(huì)篇篇十二

俗話說得好“物以稀為貴”，現(xiàn)在小孩都是獨(dú)生子女，家里人人都寵得愛不釋手，捧在手里怕掉了，含在嘴里怕化了，不過也出現(xiàn)孩子越來越難管的現(xiàn)象，用軟的不行，用硬的也不行，相信很多家長(zhǎng)都有相同的體會(huì)。

三、不要輕易傷害孩子的自尊心。有的父母總是喜歡在別人面前說自家孩子不好，例如當(dāng)著孩子的面，在人家面前說自家孩子不如別家孩子聽話，學(xué)習(xí)不好，這樣適得其反，孩子肯定心里會(huì)想，我什么事都努力去做了，父母還在別人面前說自己怎么怎么不好，反正好也是不好，不好也就這么不好，干脆就不做好，導(dǎo)致孩子產(chǎn)生逆反心理，嚴(yán)重的會(huì)使孩子產(chǎn)生自卑感或心靈扭曲。

四、別總盯著孩子的缺點(diǎn)。我小孩唯一最大缺點(diǎn)是任性，自己想干什么就干什么，有時(shí)放學(xué)回家，大概前半個(gè)小時(shí)做作業(yè)還可以，比較認(rèn)真投入，過了半小時(shí)后就開始東摸摸，西看看，開始跟我討價(jià)還價(jià)，例如老師布置回家抄寫今天課堂上學(xué)的生詞，他就跟我說，爸爸我這個(gè)作業(yè)寫完，其余兩個(gè)作業(yè)等玩一下或吃好晚飯?jiān)僮?，這時(shí)我就根據(jù)今天回家作業(yè)的多少來衡量，如果回家作業(yè)不多，我肯定會(huì)放他去玩，因?yàn)槟悴环潘?，小孩子做功課也不用心，還會(huì)哭哭啼啼，甚至還會(huì)跟我頂嘴，自然學(xué)習(xí)效果也不會(huì)好。

五、決不為孩子護(hù)短。老師的包庇，家長(zhǎng)的護(hù)短，會(huì)導(dǎo)致孩子走向歪路，甚至?xí)?dǎo)致他走向犯罪，因此，我覺得作為每一個(gè)家長(zhǎng)要清醒地看到這一點(diǎn)的危害性，該批評(píng)的時(shí)候要批評(píng)，該糾正的時(shí)候要及時(shí)糾正。

六、不要用暴力“征服”孩子，要學(xué)會(huì)耐心等待。我常因兒子做事太拖太慢，把我說的話裝作沒聽見而對(duì)他大發(fā)脾氣，比方說，洗手，他會(huì)在洗手盆邊玩上xx年中，真的是受益非淺，今天把它分享各位朋友，相互學(xué)習(xí)。

我對(duì)女兒的教育是從胎教開始的，女兒出生后，她小床的上色彩氣球，轉(zhuǎn)鈴，嬰兒游泳池等都是專門為她準(zhǔn)備的。我整整為女兒做了一年的扶觸。不停的和她說話，這樣女兒在9個(gè)月時(shí)就會(huì)叫爸媽。再大些，會(huì)走路了，摔倒不扶。只要在安全的前提下，讓她隨便玩。能不幫的就不幫。還為她創(chuàng)造條件讓她玩，買的書柜，讓她玩，后來當(dāng)衣柜。秋千，現(xiàn)在家里都掛滿了世界名畫，隨時(shí)歡迎你們參觀，但是要收費(fèi)的呀！

現(xiàn)在我們家女兒不到二歲，各方面都表現(xiàn)的特別出色，特別懂事，安樂易養(yǎng)，看到孩子快樂健康的成長(zhǎng)。我們?nèi)叶己芨吲d！借此機(jī)會(huì)我特別感謝我的先生對(duì)我的支持，鼓勵(lì)和幫助，也感謝女兒的爺爺奶奶以及全家人對(duì)我的默默支持！

我說這些不是為了夸自己的女兒，是想告訴大家科學(xué)育兒，真用真受益。也許有人會(huì)說，天才是天生的。我也承認(rèn)。就算是天才，一我們不知道人家是如何進(jìn)行教育的，二我們都知道有的天才在有些方面甚至可是說是缺陷，如果是有更完xxxxxx教育的話，天才會(huì)更接近完美。我肯定的是我的女兒不是天才，所以我用好的教育方法。如果有人說他的孩子是天才，那么我們恭喜你！如果不能，請(qǐng)記住后天教育非常重要，越早越好！這就是我們俗話說的：“三歲看大，七歲看老”。

說真的，在這二年里，我深深體會(huì)到家長(zhǎng)只要用對(duì)方法，孩子真的很好帶。千萬不能捉弄孩子玩，我在生活中也因此樹立了很多所謂的“敵人”。但我相信科學(xué)，相信蒙以養(yǎng)正的道理。我也相信每一個(gè)媽媽都可以成為好媽媽！

因?yàn)槲覀兛赡苡型甑倪z憾，但不能給孩子遺憾的童年。

我們可以不是天才！但我們可以成為天才的父母！

愿快樂天下父母心！謝謝！

教育超齡兒童心得體會(huì)篇篇十三

“留守兒童”主要指父母雙方進(jìn)城或外出打工，因而造成家庭里沒有直接監(jiān)護(hù)人的這批特殊兒童群體，一般將孩子交由臨時(shí)監(jiān)護(hù)人撫養(yǎng)、教育、管理。留守兒童的問題不僅僅是家庭問題、教育問題，更是一個(gè)全新的社會(huì)問題。管理教育好農(nóng)村留守兒童，已成為關(guān)心下一代工作的重要內(nèi)容，是提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。對(duì)于幫助和促進(jìn)留守兒童在身心健康方面正常發(fā)展；在行為習(xí)慣方面規(guī)范發(fā)展；在學(xué)業(yè)成績(jī)方面穩(wěn)步提高有著十分重要的作用。

2、建立成長(zhǎng)檔案。在入學(xué)初就為“留守學(xué)生”設(shè)計(jì)一份花名冊(cè)，并分年級(jí)登記好留守生和家長(zhǎng)的姓名、住址、聯(lián)系電話以及代理監(jiān)護(hù)人的姓名、住址、聯(lián)系電話等，同時(shí)還用書面材料的形式，全面反映家庭情況、個(gè)人情況（包括身體狀況、心理狀況、生活情況、興趣愛好等）。

3、執(zhí)行學(xué)校的教育服務(wù)制度。一是定點(diǎn)、定人聯(lián)系制度。學(xué)校根據(jù)本?！傲羰貙W(xué)生”的總數(shù)與教職工的總數(shù)比例，確定教職工定點(diǎn)定人聯(lián)系“留守學(xué)生”作為幫扶對(duì)象。二是定期與不定期溝通制度。建立與代理監(jiān)護(hù)人、社區(qū)聯(lián)絡(luò)員、家長(zhǎng)的溝通聯(lián)系制度。

4、關(guān)注“留守學(xué)生”心理健康。每周開設(shè)一節(jié)心理教育課，在課堂教學(xué)中進(jìn)行心理訓(xùn)練、心理指導(dǎo)。二是在學(xué)科教學(xué)中有機(jī)地滲透心理健康教育。三是采取交談、電話咨詢、信函咨詢或設(shè)立“心理咨詢室”、“悄悄話信箱”等個(gè)別輔導(dǎo)方法，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生走出心理誤區(qū)。四是采取正確引導(dǎo)、善于等待、堅(jiān)持不懈、對(duì)癥下藥等策略，培養(yǎng)學(xué)生健康心理和健全的人格。

5、提升“留守學(xué)生”的自我管理能力。一是簽訂自律承諾書，鼓勵(lì)學(xué)生找出自身不足，向大家承諾限期有計(jì)劃地改正，并寫明改正的具體措施，接受集體的監(jiān)督。二是鼓勵(lì)自我評(píng)價(jià)，教師要讓學(xué)生用各種方式，站在不同的角度對(duì)自己的行為、思想、學(xué)習(xí)、生活進(jìn)行反省，與社會(huì)、家長(zhǎng)、老師的要求以及自己的行動(dòng)計(jì)劃進(jìn)行對(duì)照，找差距、找原因。

總之，對(duì)留守兒童的教育工作要做到有細(xì)心、有耐心、有愛心。多給“特殊學(xué)生”一點(diǎn)關(guān)愛，一點(diǎn)鼓勵(lì)，一點(diǎn)積極的暗示，“人非草木，孰能無情”，請(qǐng)相信：信賴，定能創(chuàng)造出美好的境界！

教育超齡兒童心得體會(huì)篇篇十四

寶寶愛摸私處是怎么回事?很多家長(zhǎng)好奇，寶寶為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的行為?最近，有很多媽媽咨詢一些“羞羞”的問題，下面來看看吧。

媽媽a：我兒子老是揪小jj怎么辦?有時(shí)候還一拽拽得老長(zhǎng)，不讓他玩他還哭。

……

寶寶愛摸私處，家長(zhǎng)的態(tài)度和處理方式很重要!如果處理不恰當(dāng)，可能會(huì)對(duì)寶寶的身心健康造成不良影響。

正確認(rèn)識(shí)寶寶摸小jj、蹭私處這個(gè)問題，采用合理的處理方式，進(jìn)行恰當(dāng)?shù)男詥⒚山逃敲课患议L(zhǎng)的必修課。

一、寶寶為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的行為?

1、正常現(xiàn)象，對(duì)自己身體的探索

一般來說，低齡嬰幼兒出現(xiàn)蹭私處、玩小jj等行為是正?，F(xiàn)象，是源于對(duì)于自己身體的探索，并不是所謂的性早熟。

寶寶的自我意識(shí)萌發(fā)后，他們會(huì)開始了解自己的身體。幼兒探索身體包括：手腳、五官、肚臍、生殖器等多方面。

比如有的寶寶有段時(shí)間會(huì)啃小腳丫，有的寶寶有段時(shí)間會(huì)吃手，這都是對(duì)身體的一種探索。

在寶寶探索自己身體時(shí)，他們會(huì)很自然的發(fā)現(xiàn)，觸摸或來回蹭私密處時(shí)能帶來愉悅感，因此會(huì)重復(fù)這樣的行為。

但是，這與成人腦海中的“性快感”是不一樣的。寶寶觸摸生殖器官所帶來的感受，預(yù)示著性別意識(shí)的萌發(fā)，更主要的是出于好奇心。隨著年齡的增長(zhǎng)，這種行為一般會(huì)自然消失的，家長(zhǎng)不必過分緊張。

2、其他原因

寶寶喜歡摸私處，也可能是因?yàn)閮?nèi)衣過緊、生殖器發(fā)炎、情緒緊張等其他因素造成的。如果寶寶經(jīng)常被忽視、指責(zé)，容易情緒緊張，他們會(huì)通過撫摸私處來安慰自己、緩解焦慮。

二、面對(duì)這樣的行為怎么辦?

1、家長(zhǎng)的態(tài)度很重要

家長(zhǎng)一定要淡定，理解和接受寶寶的行為。

當(dāng)寶寶出現(xiàn)了摸、蹭私處的現(xiàn)象，家長(zhǎng)千萬不要反應(yīng)激烈，急于呵斥制止。

寶寶正常探索身體的過程不會(huì)對(duì)身體健康和心理造成不良影響，真正會(huì)對(duì)孩子造成傷害的可能是父母強(qiáng)烈的負(fù)面情緒。

如果你告訴孩子，這種行為可恥、不潔、不好，就等于告訴他：“探索自己身體”和“讓自己感到愉悅”的行為是一種過錯(cuò)，會(huì)讓孩子充滿負(fù)罪感，可能影響孩子今后健康性觀念的形成。

家長(zhǎng)過于“震驚”的反應(yīng)，也許還可能會(huì)令孩子對(duì)此產(chǎn)生更大的好奇與興趣。

當(dāng)然，更不要嚇唬孩子說“那里千萬不能碰，碰了會(huì)肚子痛、會(huì)流血、會(huì)長(zhǎng)小蟲子，會(huì)生病得打針”等，這樣會(huì)影響孩子對(duì)自己身體的正確認(rèn)識(shí)。

2、進(jìn)行正確的引導(dǎo)和教育

對(duì)于寶寶正常的身體探索，家長(zhǎng)不妨直接忽略，用其他有趣的事情轉(zhuǎn)移寶寶的注意力。

比如，給寶寶一個(gè)新鮮好玩的玩具，和寶寶一起玩一些游戲，給寶寶讀繪本講故事等等。

如果寶寶在公眾場(chǎng)合下?lián)崦教?，家長(zhǎng)可以假裝無意間輕輕將寶寶的手拿開，遞給他一個(gè)玩具、愛吃的食物，或者讓寶寶幫忙拿東西、找東西等來轉(zhuǎn)移他的注意力。

對(duì)于大一點(diǎn)的孩子，他們已經(jīng)懂事了，要告訴孩子觸摸私處是一件“私密的事情”，就和平時(shí)換衣服、洗澡、上廁所一樣，不可以被別人看到，要保護(hù)自己的隱私，同時(shí)可以借此機(jī)會(huì)進(jìn)行一定的性啟蒙教育。

3、采取正確的護(hù)理方法，關(guān)注寶寶心理健康

如果你發(fā)現(xiàn)寶寶不停的撫摸、觸碰生殖器的話，請(qǐng)先觀察寶寶的狀態(tài)，如果是寶寶私處不適或者情緒狀態(tài)不佳，媽媽們可以這樣處理：

1)給寶寶穿比較寬松的內(nèi)衣。

2)給寶寶做好私處的清潔衛(wèi)生。如果私處有發(fā)炎、濕疹或細(xì)菌感染的情況，要及時(shí)帶寶寶去醫(yī)院治療。

3)關(guān)注寶寶的情緒變化，滿足孩子的情感需求，給孩子高質(zhì)量的陪伴，不要經(jīng)常指責(zé)孩子，不要當(dāng)著孩子的面爭(zhēng)吵，要營(yíng)造和諧的家庭環(huán)境，采用恰當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行溝通，給孩子更多的安全感。

麻麻有話說：

生活中，家長(zhǎng)盡量不要給寶寶穿開襠褲，這樣可以減少孩子觸摸隱私部位的機(jī)會(huì)。

要知道，孩子的世界是純凈的，不要站在成人的立場(chǎng)，帶著有色眼鏡去看待他們。

0~6歲的性發(fā)展是孩子一生性發(fā)展的重要時(shí)期，在這期間孩子會(huì)對(duì)性產(chǎn)生好奇，玩小jj、蹭私處就是他們最初的一個(gè)探索方式，因此，家長(zhǎng)這個(gè)階段要做好性啟蒙教育工作。

對(duì)于性啟蒙，不是非要等到一定年紀(jì)一本正經(jīng)的去教，而是要根據(jù)孩子的發(fā)育階段隨時(shí)開始，最好的方式是讓孩子自己提出問題，家長(zhǎng)采取恰當(dāng)?shù)姆绞剑M(jìn)行引導(dǎo)教育。

這里需要指出，性啟蒙不只限于教孩子認(rèn)識(shí)生殖器官，還包括正確認(rèn)知性別差異，傳遞正確的性價(jià)值觀，教會(huì)孩子學(xué)會(huì)保護(hù)自己。而溫和的態(tài)度和正確的引導(dǎo)可以讓寶寶認(rèn)識(shí)和學(xué)會(huì)控制自己的身體，保護(hù)自己，建立正確的性觀念。

教育超齡兒童心得體會(huì)篇篇十五

過年是中國(guó)人最重要的節(jié)日之一，每年的春節(jié)都會(huì)有很多傳統(tǒng)的習(xí)俗和活動(dòng)，但是對(duì)于超齡兒童來說，過年可能并不那么有趣。超齡兒童是指年紀(jì)超過12歲還沒有到成年的孩子，他們?cè)缫验L(zhǎng)大，對(duì)于過年的傳統(tǒng)活動(dòng)可能沒有太多的興趣。然而，在今年的過年里，我按照“超齡兒童過年指南”提供的一些建議，發(fā)現(xiàn)這些活動(dòng)其實(shí)也可以很有趣，讓我對(duì)于過年有了全新的體會(huì)。

首先，在過年期間，家家戶戶都會(huì)進(jìn)行年夜飯。而與其只是坐在桌旁默默地吃飯，我決定參與年夜飯的準(zhǔn)備工作。在“超齡兒童過年指南”里提到，可以幫忙準(zhǔn)備飯菜、擺放餐具，或者是給家人做些小點(diǎn)心。我照著指南上的建議，主動(dòng)地詢問家人需要做些什么，然后親自動(dòng)手去做。我學(xué)會(huì)了切菜、調(diào)味、蒸餃子等技巧，雖然有時(shí)候手忙腳亂，但是在大家的夸獎(jiǎng)中，我感受到了成長(zhǎng)的喜悅。這次的年夜飯，不再是一個(gè)簡(jiǎn)單的用餐過程，而是一個(gè)集體合作的過程，我意識(shí)到了每個(gè)人的努力是必要的。

其次，在新年期間，親戚之間都會(huì)互相拜年。而作為超齡兒童，雖然我對(duì)于這些見面禮并不是很在乎，但是我從“超齡兒童過年指南”中學(xué)到了一個(gè)有趣的活動(dòng)，那就是制作賀年卡。指南上說，可以利用自己的想象力和創(chuàng)造力，制作一些獨(dú)特的賀年卡給親戚朋友。我按照指南上提供的材料和方法，制作了一張華麗的賀年卡。在親戚們收到賀年卡后，紛紛對(duì)我的創(chuàng)作表示了贊賞和喜愛，我也因此收獲了自豪感和成就感。

第三，煙花是過年期間最喜慶的一道景象。盡管“超齡兒童過年指南”中明確告訴我不能直接與煙花爆竹接觸，但我通過這本指南了解到，還可以通過觀看煙花和調(diào)制簡(jiǎn)單的食品來感受到過年的氛圍。我在距離煙花爆竹安全的地方，與家人一同觀看了煙花表演，看著絢爛的煙花在夜空中綻放，我感受到了濃濃的年味和喜慶的氛圍；同時(shí)，我還試著按照指南上提供的食譜調(diào)制了一些簡(jiǎn)單的小食品，雖然不是很成功，但是在家人的陪伴中，我度過了一個(gè)愉快的夜晚。

第四，在過年期間，除了家庭之外，社交活動(dòng)也很重要。雖然“超齡兒童過年指南”中提到對(duì)于超齡兒童而言，參加一些文化活動(dòng)可能更加有意義，但我發(fā)現(xiàn)其實(shí)也可以和小伙伴們一起參加一些新年聚會(huì)。指南中提到，可以組織一場(chǎng)小型舞會(huì)，大家可以一起跳舞、玩游戲，還可以試著自己錄制一段舞蹈視頻。我和一群小伙伴一起準(zhǔn)備了一套舞蹈表演，并在聚會(huì)上演出，受到了大家的歡迎。這次的舞會(huì)讓我發(fā)現(xiàn)，盡管我們已經(jīng)長(zhǎng)大，但是仍然可以和小伙伴們一起玩樂，通過合作和交流，實(shí)現(xiàn)更多的可能性。

最后，在過年期間，我還發(fā)現(xiàn)可以通過看書和寫日記來記錄這段特殊的時(shí)光。盡管超齡兒童可能不再像小時(shí)候那樣對(duì)于春節(jié)充滿期待，但是通過讀一些與春節(jié)有關(guān)的書籍，了解一些文化和歷史，可以加深對(duì)于春節(jié)節(jié)日的理解和感受。同時(shí)，寫日記也是一個(gè)很好的方式，可以記錄自己的過年心情和所體驗(yàn)到的點(diǎn)滴，不僅可以留住美好的回憶，還可以提升寫作能力。

通過按照“超齡兒童過年指南”中的建議，我發(fā)現(xiàn)過年并不是只屬于小孩子的。即使超過了兒童的年齡，我們?nèi)匀豢梢酝ㄟ^參與各種活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)過年的樂趣。年夜飯的準(zhǔn)備工作、制作賀年卡、觀看煙花、參加聚會(huì)以及記錄心情，這些活動(dòng)讓我重新感受到了過年的熱鬧和溫馨。無論年齡如何，過年的意義在于家人的團(tuán)聚、親情的傳遞和歡樂的分享，讓我們?cè)谛碌囊荒昀镩_啟一個(gè)美好的開始。

教育超齡兒童心得體會(huì)篇篇十六

教育是每個(gè)孩子成長(zhǎng)中至關(guān)重要的一環(huán)。在整個(gè)成長(zhǎng)過程中，我發(fā)現(xiàn)兒童在接受教育過程中有一些獨(dú)特的心得體會(huì)。通過與兒童接觸和觀察，我認(rèn)識(shí)到兒童需要有關(guān)愛、積極評(píng)價(jià)和培養(yǎng)獨(dú)立思考的教育方式。同時(shí)，教育者也需要注重培養(yǎng)兒童的興趣和愛好，讓他們?cè)诳鞓分谐砷L(zhǎng)。

首先，兒童需要有愛的環(huán)境和關(guān)懷。孩子的成長(zhǎng)需要得到家庭和學(xué)校的關(guān)愛和呵護(hù)。父母應(yīng)該給孩子足夠的關(guān)注和愛，讓他們感到被重視和尊重。與此同時(shí)，教育者也要耐心傾聽孩子的心聲，給予他們關(guān)注和理解。只有在有愛的環(huán)境下，兒童才能感到安全，自信并愿意去學(xué)習(xí)。他們會(huì)愿意將自己的困惑與快樂分享給父母和老師，從而更好地成長(zhǎng)和進(jìn)步。

其次，積極評(píng)價(jià)對(duì)兒童的成長(zhǎng)具有重要意義。兒童具有天生的好奇心和求知欲望，他們需要得到肯定和獎(jiǎng)勵(lì)以激勵(lì)他們繼續(xù)努力。教育者應(yīng)該注重積極評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)兒童在學(xué)習(xí)中取得進(jìn)步。當(dāng)孩子做出正確的選擇和努力時(shí)，我們可以給予他們鼓勵(lì)和肯定，讓他們知道他們的努力是被看到和認(rèn)可的。這樣可以增強(qiáng)兒童的自信心和自尊心，使他們更加積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)和自我發(fā)展。

同時(shí)，培養(yǎng)兒童的獨(dú)立思考能力也是非常重要的。兒童需要有機(jī)會(huì)獨(dú)立思考和提問，而不僅僅是被動(dòng)地接受知識(shí)。在教育過程中，教育者應(yīng)該給予兒童足夠的思考空間，鼓勵(lì)他們發(fā)表獨(dú)立的觀點(diǎn)和思考。我們可以通過啟發(fā)性的問題、互動(dòng)式的游戲和團(tuán)體活動(dòng)來培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力。當(dāng)兒童能夠獨(dú)立思考時(shí)，他們能夠更好地運(yùn)用所學(xué)，解決問題，同時(shí)也更加有自信面對(duì)未知的挑戰(zhàn)。

另外，注重培養(yǎng)兒童的興趣和愛好也是教育的重要環(huán)節(jié)。兒童在成長(zhǎng)的過程中，有著各種各樣的興趣和愛好。教育者應(yīng)該尊重兒童的興趣，為他們創(chuàng)造適合的學(xué)習(xí)環(huán)境。我們可以鼓勵(lì)兒童參加各種活動(dòng)，如音樂、美術(shù)、體育等，讓他們發(fā)現(xiàn)自己喜歡的事物，并在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)自己的特長(zhǎng)。當(dāng)兒童對(duì)某個(gè)領(lǐng)域產(chǎn)生濃厚的興趣時(shí)，他們會(huì)愿意去學(xué)習(xí)和投入更多的精力，取得更好的成績(jī)。

最后，兒童的教育既需要家庭的配合，也需要學(xué)校的支持。家庭和學(xué)校應(yīng)該形成積極有效的合作機(jī)制，共同關(guān)注和培養(yǎng)孩子的成長(zhǎng)。家長(zhǎng)可以與教育者進(jìn)行積極的溝通，了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)和需求，并給予相應(yīng)的支持。同時(shí)，學(xué)校也應(yīng)該提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，為兒童的成長(zhǎng)提供合適的條件和資源。

總結(jié)起來，兒童和教育的心得體會(huì)包括愛的環(huán)境、積極評(píng)價(jià)、獨(dú)立思考、培養(yǎng)興趣和家校合作。教育者應(yīng)該以愛和關(guān)懷為基礎(chǔ)，通過積極評(píng)價(jià)和培養(yǎng)兒童的獨(dú)立思考能力，引導(dǎo)他們發(fā)展興趣，同時(shí)與家庭和學(xué)校形成良好的合作機(jī)制，為兒童的成長(zhǎng)提供全方位的支持與指導(dǎo)。只有這樣，我們才能培養(yǎng)出健康、快樂并具有獨(dú)立思考能力的孩子。

教育超齡兒童心得體會(huì)篇篇十七

第一段：引入+過年中的超齡兒童問題（200字）

春節(jié)是中國(guó)最重要的傳統(tǒng)節(jié)日之一，也是家庭團(tuán)聚的時(shí)刻。然而，對(duì)于超齡兒童來說，這個(gè)本該喜慶歡樂的時(shí)刻卻常常成為他們的困擾。所謂超齡兒童，指的是距離成年年齡較遠(yuǎn)但由于各種原因仍沒有找到合適婚姻并在家中單身居住的青年男女。他們常常會(huì)在年末家庭聚會(huì)中受到關(guān)注，親戚們會(huì)把他們的單身狀況當(dāng)作話題討論，使他們感到尷尬和壓力。在這篇文章中，我將分享一些超齡兒童過年的指南心得體會(huì)，希望能夠幫助到那些感到困擾的朋友們。

第二段：理解與尊重（200字）

在超齡兒童過年的過程中，我們首先要理解和尊重他們的感受。單身并非他們的錯(cuò)，而是歷史條件和個(gè)人選擇造成的結(jié)果。他們?cè)谧非笫聵I(yè)成功、照顧家人、個(gè)人成長(zhǎng)的道路上經(jīng)歷了許多困難和挑戰(zhàn)。我們應(yīng)該嘗試換位思考，體諒他們的困惑和挫折，并給予他們支持和鼓勵(lì)。同時(shí)，在家庭聚會(huì)中，我們要避免再次提起他們的單身問題，要放松心情，享受團(tuán)聚的時(shí)刻。

第三段：改變態(tài)度與心態(tài)（300字）

超齡兒童在過年時(shí)往往會(huì)感到孤獨(dú)和焦慮，因?yàn)楦改负陀H戚們對(duì)其單身狀況的關(guān)注和催婚壓力。然而，我們可以嘗試改變自己的態(tài)度和心態(tài)，來面對(duì)這些困擾。我們應(yīng)該明白，婚姻并不是人生唯一的目標(biāo)，單身也可以過得很精彩。我們可以與朋友一起旅游、看電影、參加興趣小組等活動(dòng)，豐富自己的生活，增加自信心和滿足感。同時(shí)，在過年時(shí)，我們可以主動(dòng)與其他的超齡兒童交流，分享經(jīng)驗(yàn)和交流心得。相互的支持和理解將幫助我們度過難關(guān)。

第四段：積極參與+適應(yīng)家庭聚會(huì)（300字）

盡管超齡兒童在年末家庭聚會(huì)中常常受到關(guān)注和壓力，我們?nèi)匀豢梢苑e極參與并適應(yīng)這個(gè)場(chǎng)合。我們可以主動(dòng)幫助父母準(zhǔn)備年菜、貼春聯(lián)、布置家居等，為家里營(yíng)造溫馨喜慶的氛圍。在拜年和受宴時(shí)，我們要積極參與和融入到家庭活動(dòng)中，與親戚們交流，增進(jìn)彼此的了解和感情。同時(shí)，我們也要學(xué)會(huì)接受愛情的問候和催婚的話題，保持耐心和樂觀的態(tài)度，為自己樹立積極的形象。

第五段：尋求支持與幫助（200字）

最后，如果我們覺得自己無法獨(dú)立應(yīng)對(duì)超齡兒童過年的困擾，我們可以尋求支持和幫助。我們可以找到有相似經(jīng)歷的朋友交流心得，尋找心靈的慰藉和共鳴。同時(shí)，心理咨詢師也會(huì)給我們提供專業(yè)的建議和指導(dǎo)，幫助我們走出困境，重新?lián)肀睢?面對(duì)超齡兒童過年的問題，我們要保持樂觀的心態(tài)，相信未來會(huì)有美好的事情發(fā)生，堅(jiān)持追求自己的夢(mèng)想和幸福。

教育超齡兒童心得體會(huì)篇篇十八

隨著科技的不斷發(fā)展，兒童STEAM教育也越來越受到家長(zhǎng)們的重視和關(guān)注。STEAM教育的主要目的是通過科學(xué)、技術(shù)、工程、藝術(shù)和數(shù)學(xué)的綜合學(xué)習(xí)，培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造力、邏輯思維和問題解決能力。作為一位樂于嘗試新教育模式的家長(zhǎng)，我對(duì)兒童STEAM教育進(jìn)行了一些實(shí)踐，并總結(jié)出了一些心得體會(huì)。

首先，兒童STEAM教育能夠激發(fā)孩子的創(chuàng)造力和思考能力。通過進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)、解決問題的活動(dòng)，孩子們被鼓勵(lì)去思考、探索和實(shí)踐。而不僅僅是被動(dòng)地接受知識(shí)，這種參與式的學(xué)習(xí)能夠激發(fā)孩子們的想象力。比如，我曾經(jīng)給孩子們提供了一些廢舊材料和工具，讓他們自由發(fā)揮，進(jìn)行創(chuàng)造性的手工制作。結(jié)果，他們做出了各種有趣的物品，包括一個(gè)機(jī)械手臂和一個(gè)迷宮游戲。這種打開思維的教育方式不僅讓孩子們充滿了樂趣，還提高了他們的動(dòng)手能力和創(chuàng)新意識(shí)。

其次，兒童STEAM教育培養(yǎng)了孩子們的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。在STEAM教育中，孩子們經(jīng)常需要與其他孩子一起合作解決問題或完成任務(wù)。這樣的合作能力培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作和溝通技巧。在一個(gè)項(xiàng)目中，我讓孩子們分成小組，每個(gè)小組需要設(shè)計(jì)并制作一個(gè)能在水中漂浮的船。在這個(gè)過程中，孩子們需要分工合作、協(xié)商解決問題，并在最終展示時(shí)進(jìn)行自我介紹和對(duì)其他小組作品的評(píng)價(jià)。通過這樣的活動(dòng)，孩子們學(xué)會(huì)了如何與他人合作，如何有效地進(jìn)行溝通，這對(duì)他們今后的人際交往和團(tuán)隊(duì)合作都大有裨益。

另外，兒童STEAM教育還能夠培養(yǎng)孩子們的邏輯思維和問題解決能力。在STEAM教育中，孩子們需要通過科學(xué)實(shí)驗(yàn)、工程設(shè)計(jì)和數(shù)學(xué)推理等方式解決問題。這種解決問題的思維方式讓孩子們養(yǎng)成了邏輯思維和分析問題的習(xí)慣。例如，孩子們?cè)趨⑴c一個(gè)機(jī)器人編程課程時(shí)，需要用不同的指令和邏輯語句來編程機(jī)器人完成一些任務(wù)。通過編程的過程，他們不僅學(xué)習(xí)了如何將復(fù)雜的問題分解成簡(jiǎn)單的步驟，還學(xué)會(huì)了預(yù)測(cè)和修正錯(cuò)誤，大大提高了他們的問題解決能力。

最后，兒童STEAM教育給孩子們帶來了更廣闊的學(xué)習(xí)空間和未來的職業(yè)選擇。STEAM領(lǐng)域在現(xiàn)代社會(huì)中越來越重要，并且各種與STEAM相關(guān)的職業(yè)機(jī)會(huì)也越來越多。給孩子提供STEAM教育的機(jī)會(huì)，可以培養(yǎng)他們對(duì)科學(xué)和技術(shù)的興趣，為他們未來職業(yè)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。同時(shí)，STEAM教育也能讓孩子們了解到自己的興趣和潛力所在，從而更好地規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)和職業(yè)規(guī)劃。

綜上所述，兒童STEAM教育具有激發(fā)創(chuàng)造力、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作、提高邏輯思維和問題解決能力的優(yōu)勢(shì)。作為一名家長(zhǎng)，我深刻體會(huì)到了兒童STEAM教育的重要性，并通過實(shí)踐和觀察得出了以上的心得體會(huì)。我相信，通過STEAM教育的培養(yǎng)，我們的孩子們能夠更好地應(yīng)對(duì)未來的挑戰(zhàn)，并發(fā)展出自己的潛力。

教育超齡兒童心得體會(huì)篇篇十九

孩子在性別意識(shí)還未形成時(shí)可以一起睡覺，但三歲左右性別意識(shí)形成時(shí)父母要有意識(shí)培養(yǎng)孩子，三歲以后即使父女感情再好也不建議父女同榻而眠。

父母要重視對(duì)孩子性別意識(shí)的培養(yǎng)，要了解性別意識(shí)健全的重要性。性別意識(shí)是健全人格的重要要素，孩子形成健全的性別意識(shí)也是在幫助孩子養(yǎng)成自我保護(hù)意識(shí)，懂得區(qū)分安全與危險(xiǎn)。

小貼士：在孩子三歲左右就開始有性別意識(shí)，父母則需要在這個(gè)時(shí)期對(duì)孩子做到引導(dǎo)、教育的職責(zé)，要通過日常對(duì)話、小游戲、日常生活等方面著手讓孩子對(duì)性別意識(shí)有正確認(rèn)識(shí)。

2

性別意識(shí)缺乏的危害1、無法認(rèn)知自己的性別。

在心理性別、生理性別不一致的時(shí)候，便不能認(rèn)同自己的性身份，這對(duì)于生活的影響很大，比如社會(huì)交往、婚姻以及家庭生活等。

2、對(duì)自己的性別認(rèn)知產(chǎn)生障礙。

孩子的成長(zhǎng)需要有父母、學(xué)校教育的引導(dǎo)，父母要針對(duì)孩子每個(gè)時(shí)期著手，做好對(duì)孩子的性教育。

3、缺乏性別意識(shí)的培養(yǎng)，長(zhǎng)大后在公共場(chǎng)所也會(huì)做出讓別人尷尬的無性別區(qū)別的舉止行為。

因?yàn)槿鄙傩詣e意識(shí)的教育，在孩子長(zhǎng)大后也會(huì)出現(xiàn)行為舉止、著裝、性格的偏差，極易發(fā)生不正確的相處模式。

3

性別意識(shí)的培養(yǎng)方法1、男孩穿藍(lán)色，女孩穿粉色

在英國(guó)和德國(guó)，一看新生兒的襁褓，就能馬上知道是男是女——男孩用藍(lán)色毯子，女孩用粉色毯子。嬰兒并沒有性別意識(shí)，凡事都需要學(xué)習(xí)。如果他們從出生開始就穿某種顏色的衣服，就能讓他們感到“這種顏色屬于我”。

2、男孩穿褲子，女孩穿裙子

裙子是女性天然的代表，而褲子則屬于男性。裙子的搖曳能讓女孩從小就從中獲得溫柔如水的特質(zhì)，并且百變的裙子也能培養(yǎng)女性特殊的審美;而褲子直挺挺的，男孩穿上更能讓他們養(yǎng)成堅(jiān)毅、果斷的性格。

3、爸爸帶兒子洗澡，媽媽帶女兒洗澡

德國(guó)教育心理學(xué)專家基尼指出，這是為了讓孩子從小就知道，男孩的身體跟爸爸一樣，女孩跟媽媽一樣。這是孩子最早了解人體和性別的啟蒙教育。

4、男孩多擁抱，女孩多親吻

男人需要認(rèn)可，女人需要呵護(hù)。在德國(guó)，經(jīng)常見到，男孩如果幫了別人的忙，父母會(huì)給他們一個(gè)大大的熊抱，然后拍拍后背;而女孩通常會(huì)獲得一個(gè)甜蜜的吻。因?yàn)椋诖蠖鄶?shù)人眼里，擁抱代表肯定，而親吻則代表保護(hù)和愛。

5、男孩玩機(jī)器人，女孩玩洋娃娃

女孩玩娃娃能更充分地激發(fā)其母性的本能，這樣的女孩長(zhǎng)大后更善良體貼。相比而言，機(jī)械類的玩具對(duì)男孩性別塑造的影響更大。

6、男孩常做挑戰(zhàn)性運(yùn)動(dòng)，女孩要多做體操

在英國(guó)，很小的男孩就經(jīng)常被父親強(qiáng)迫著去爬山或游泳;而女孩經(jīng)常被父母送去練體操。挑戰(zhàn)性的運(yùn)動(dòng)能培養(yǎng)男孩堅(jiān)強(qiáng)和不懼挑戰(zhàn)的性格;而體操的柔美與女性的身段正好契合，能培養(yǎng)女孩溫柔、平和的個(gè)性。

不過需要提醒的是，與女孩相比，培養(yǎng)男孩的性別意識(shí)應(yīng)該更早更用心。其次父母也要注意父與女、母與子之間的日常相處，在日常生活中教會(huì)孩子性別的不同。

兒童性教育心得體會(huì)

教育超齡兒童心得體會(huì)篇篇二十

智殘兒童又稱弱智兒童，是指在智力發(fā)育期間（18歲之前）由于各種有害因素，導(dǎo)致精神發(fā)育不全或智力遲緩，并顯示出適應(yīng)行為障礙的兒童。他們的情況很復(fù)雜，大致可以分為兩大類型：第一大類型是在生命發(fā)展早期某個(gè)階段，患過大腦疾病留下殘疾的兒童，我們稱之為精神發(fā)育遲滯兒童；第二大類型是患有進(jìn)行性大腦疾病的弱智兒童，如癲癇病。

我們培智班的學(xué)生大部分屬于精神發(fā)育遲滯兒童（有1個(gè)癲癇病患兒），他們中有屬興奮型，易激動(dòng)，自控能力差，動(dòng)作無節(jié)制；有屬抑制型，孤僻，不喜歡和人親近；有屬嚴(yán)重言語障礙型，發(fā)音不準(zhǔn)，說話口齒不清，再加上他們的年齡大小不一，這樣一些特殊孩子放在一個(gè)班級(jí)里學(xué)習(xí)，給授課的老師們帶來了極大的不便，同時(shí)也很難保證每個(gè)學(xué)生都能學(xué)有所得，有所發(fā)展。針對(duì)這一情況，我采取了多樣化的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法、不同的教學(xué)進(jìn)度、多層次的教學(xué)內(nèi)容以及多種形式的評(píng)價(jià)方式的個(gè)別化教育。通過實(shí)踐證明，對(duì)弱智兒童實(shí)行個(gè)別化教育，是深化特教改革，實(shí)施素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要舉措。

個(gè)別化教育模式符合特殊教育規(guī)律，是一種能依據(jù)學(xué)生的個(gè)別差異，彈性處理各項(xiàng)教學(xué)因素，運(yùn)用不同的教學(xué)方法、教學(xué)形態(tài)、教學(xué)進(jìn)度等使每個(gè)學(xué)生皆能掌握適合的教材，學(xué)得力所能及的本領(lǐng)，以達(dá)到個(gè)別化學(xué)習(xí)目標(biāo)的教學(xué)模式。這種教學(xué)模式注重因材施教的原則，重視教育對(duì)象的個(gè)別能力、興趣和需要，尤其是他們個(gè)別的學(xué)習(xí)困難，但卻不一定要個(gè)別地進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。因此個(gè)別化教育并不等于個(gè)別施教。

1、做好學(xué)生的各項(xiàng)記錄，以全面為標(biāo)準(zhǔn)。

作為一名特教老師，對(duì)每一位剛?cè)雽W(xué)的新生必須進(jìn)行全面細(xì)致的摸底調(diào)查，了解他們的基本情況，并做好各項(xiàng)記錄。首先是常規(guī)記錄，包括學(xué)生的姓名、年齡、家庭住址、父母的年齡、學(xué)歷、工作單位、聯(lián)系電話、家庭生活狀況、教育小孩主要承擔(dān)者等。其次是生理記錄，包括學(xué)生的個(gè)人成長(zhǎng)發(fā)育史、以往病史、智殘?jiān)?、其它生理缺陷及程度、母親生產(chǎn)史、父母親的健康狀況等。三是教育鑒定記錄，包括學(xué)生的理解記憶情況、上課注意力情況、觀察能力、語言缺陷情況、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)情況等。四是適應(yīng)行為調(diào)查記錄，包括生活自理能力、與同學(xué)交往能力、個(gè)性等。

2、制定好科學(xué)的教育計(jì)劃，以個(gè)別化為方向。

通過摸底調(diào)查，可以知道哪些教學(xué)內(nèi)容對(duì)哪些學(xué)生較容易，對(duì)哪些學(xué)生較難；哪些學(xué)生對(duì)相關(guān)聯(lián)的舊知識(shí)掌握較好，哪些還不夠鞏固，有待強(qiáng)化；哪些學(xué)生需要直接輔導(dǎo)，哪些學(xué)生可以當(dāng)“小老師”等。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行充分了解、準(zhǔn)確分析、正確歸類的基礎(chǔ)上找出其存在的優(yōu)缺點(diǎn)，適宜的教學(xué)內(nèi)容和方法，然后為每個(gè)學(xué)生制訂出切實(shí)有效的個(gè)別化教育計(jì)劃。包括學(xué)科教學(xué)、動(dòng)作功能、社會(huì)交往、生活勞動(dòng)和興趣技能五大領(lǐng)域。這五大領(lǐng)域基本上反映了智殘學(xué)生教育教學(xué)的需要，體現(xiàn)了全面發(fā)展的教育理念。

著名教育學(xué)家布魯諾曾經(jīng)說過：計(jì)劃的東西一定要付諸于實(shí)踐，這樣才能體驗(yàn)到成功與失敗。培智班現(xiàn)有的課程是根據(jù)學(xué)科來安排的，容易受課本的束縛，因而在很大程度上存在局限性和獨(dú)立性，各門學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容之間缺少聯(lián)系性?！吨橇β浜髢和睦砼c教育》一書指出：“不相關(guān)或跨度較大的教學(xué)內(nèi)容，容易使智殘兒童產(chǎn)生記憶的零落甚至脫節(jié)和遺忘，從而降低了學(xué)習(xí)的效率。”因此，教育根據(jù)學(xué)生的個(gè)性而定，尤其是教學(xué)內(nèi)容更要依據(jù)學(xué)生的實(shí)際而定，是個(gè)別化教育的關(guān)鍵。我按照“低起點(diǎn)、小步子、多循環(huán)、新花樣”的原則，讓每個(gè)智殘學(xué)生在各自的“最近發(fā)展區(qū)”得到充分發(fā)展，讓因材施教，因人施教真正落實(shí)到每個(gè)智殘學(xué)生的身上。在強(qiáng)調(diào)學(xué)生的個(gè)別差異的前提下，根據(jù)教材內(nèi)容、學(xué)生情況等因素在班里開展全班學(xué)習(xí)、分組學(xué)習(xí)和個(gè)別學(xué)習(xí)等相結(jié)合的教學(xué)方法。

1、立足共同點(diǎn)，進(jìn)行全班學(xué)習(xí)。

大多數(shù)智殘學(xué)生都有語言缺陷，在表達(dá)過程中，往往發(fā)音不準(zhǔn)，吐字不清，說話語流不暢或帶有口吃現(xiàn)象，常使人不知其所云。對(duì)于這種現(xiàn)象，在語言教學(xué)的時(shí)候，像學(xué)拼音、認(rèn)字、口語交際、語言訓(xùn)練等課程，就適合用全班學(xué)習(xí)的教學(xué)方式，不管以前是否學(xué)過，在課堂上逐個(gè)逐個(gè)地過關(guān)，過關(guān)的小朋友馬上獎(jiǎng)勵(lì)小紅花，并讓全班同學(xué)鼓掌表揚(yáng)，每當(dāng)掌聲響起，孩子們臉上會(huì)洋溢起幸福的笑容，下一個(gè)小朋友也會(huì)躍躍欲試，此時(shí)，他們都會(huì)忘記誰口齒不清，說話含糊，連平常膽小從不敢舉手的孩子也會(huì)大聲地跟讀，這樣的效果非常好。

2、結(jié)合分散點(diǎn)，進(jìn)行分組學(xué)習(xí)。

我根據(jù)學(xué)生的知識(shí)掌握程度，心理缺陷的性質(zhì)和程度，將情況相近或相似的學(xué)生組織在一起，分成幾組。一是智殘較重的為一組，因?yàn)樗麄兊挠洃浟Σ睿⒁饬θ菀追稚?，自控能力差，大腦疲勞發(fā)生頻率較高，就讓他們學(xué)習(xí)一會(huì)，自主休息一會(huì)，多重復(fù)，通過多次反復(fù)增強(qiáng)他們的記憶。二是把智殘較輕的分成一組，他們相對(duì)來說學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性較高，理解能力強(qiáng)，注意力集中，能配合老師講課，在學(xué)習(xí)概念、計(jì)算法則時(shí)，根據(jù)理解去記憶，鼓勵(lì)他們把意思說出來，把他們集中在一起學(xué)習(xí)，能取得相應(yīng)的效果。三是把記憶力較好，理解能力差的分為一組，他們對(duì)朗讀、抄默寫、背誦往往很感興趣，但分析課文，計(jì)算等內(nèi)容學(xué)起來就很吃力，把他們定為一組放慢進(jìn)度學(xué)習(xí)。

3、針對(duì)差異點(diǎn)，進(jìn)行個(gè)別學(xué)習(xí)。

個(gè)別學(xué)習(xí)類似于個(gè)別輔導(dǎo)，主要是針對(duì)學(xué)生的某個(gè)環(huán)節(jié)特別薄弱，在全班或分組學(xué)習(xí)中不能適應(yīng)，就把他單獨(dú)出來選取適合他的教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行一對(duì)一的'學(xué)習(xí)。像以前班里一個(gè)叫小錢的學(xué)生（現(xiàn)以畢業(yè)），他剛轉(zhuǎn)來時(shí)，已是四年級(jí)的學(xué)齡，卻只會(huì)寫自己的名字。班里也沒有和他同一進(jìn)度的學(xué)生，我就發(fā)給他一年級(jí)的教材，在課堂上抽一定的時(shí)間單獨(dú)教他，手把手地?cái)[小棒、數(shù)卡片，原來發(fā)現(xiàn)他的接受能力其實(shí)蠻強(qiáng)的，這樣面對(duì)面的學(xué)習(xí)，效率也很高，一段時(shí)間下來，他已經(jīng)喜歡上了這里的學(xué)習(xí)（先前的大班化學(xué)習(xí)，由于無從著手，以至一無所獲）。

1、在節(jié)日活動(dòng)中，培養(yǎng)感恩情懷。

通過多元活動(dòng)，能使學(xué)生感到快樂，還能使他們受到教育。我利用節(jié)日活動(dòng)，提高學(xué)生的認(rèn)知能力，培養(yǎng)他們的感恩情懷。在節(jié)日里，我根據(jù)每個(gè)孩子的特點(diǎn)，布置一些特殊的愛心作業(yè)。如在母親節(jié)來臨的時(shí)候，要求低年級(jí)的小朋友為媽媽送上一杯熱茶；中年級(jí)的給媽媽洗一次腳或捶一次背；高年級(jí)的為媽媽整理一次房間。在新年到來之際，要求孩子們給你最喜歡的人制作一張愛心賀卡，寫上一句祝福的話，（不會(huì)做的孩子說一句祝福的話）……通過這些融入生活主題元素的感恩系列活動(dòng)，學(xué)生在實(shí)際行動(dòng)中漸漸學(xué)會(huì)關(guān)心他人，以友善之心對(duì)待他人，關(guān)心周圍世界，懂得感恩與回報(bào)。

2、在藝術(shù)活動(dòng)中，培養(yǎng)自尊自信。

藝術(shù)活動(dòng)是素質(zhì)教育的組成部分，能教育孩子懂得什么是美，如何發(fā)展美、品位美、展示美，能激發(fā)孩子的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)造潛能。因此，在認(rèn)真觀察、分析每個(gè)智殘學(xué)生興趣愛好、認(rèn)知能力、行為表現(xiàn)的基礎(chǔ)上，我為每個(gè)學(xué)生選擇合適的興趣活動(dòng)，利用他們的非智力因素，充分發(fā)揮學(xué)生的藝術(shù)潛能。如我班的小錢同學(xué)，他的身體協(xié)調(diào)性特別好，自己對(duì)體育也很感興趣，我就讓他擔(dān)任體育小組長(zhǎng)，每次上課學(xué)習(xí)技巧性的動(dòng)作，我就讓小錢學(xué)會(huì)后給同學(xué)們做示范，這樣不但他的積極性特別高，不厭其煩地教小朋友，也能激發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)的欲望。機(jī)遇總是垂青那些有準(zhǔn)備的人，20xx年7月小錢有幸參加省第二屆特奧運(yùn)動(dòng)會(huì)，在100米和50米自由泳比賽中獲得了兩塊金牌。又如小成同學(xué)，性格較內(nèi)向，平時(shí)不善言語，卻很喜歡畫畫。課余時(shí)間常會(huì)主動(dòng)畫畫，每次畫完就拿來給我看，看她這么用功，我也耐心輔導(dǎo)她，并選一些作品貼在教室的“娃娃樂園”里。06年5月，小成在參加平湖市首屆殘疾人書畫展中獲得了銅獎(jiǎng)。此外，我們實(shí)驗(yàn)小學(xué)每學(xué)年都會(huì)舉行一個(gè)大型的主題節(jié)活動(dòng)，像今年的家庭教育節(jié)，去年的經(jīng)典誦讀節(jié)，還有以前的英語節(jié)，語文節(jié)等等，我們培智學(xué)校附設(shè)在實(shí)驗(yàn)小學(xué)里，這就好比近水樓臺(tái)先得月，有了更多的優(yōu)勢(shì)。孩子們和實(shí)小的孩子們一樣，在如此濃厚的藝術(shù)文化氛圍熏陶下，有了不少長(zhǎng)進(jìn)。有幾位在我們班代過課的老師反映說：“想不到你們班的孩子會(huì)背這么多古詩?！逼鋵?shí)這都?xì)w功于學(xué)校的經(jīng)典誦讀節(jié)，像學(xué)校贈(zèng)送的《六個(gè)“一百”》、《孝弟三百千》、《詩韻三百六》等書籍都是孩子們愛讀的，每天早晨我們都會(huì)有20分鐘時(shí)間進(jìn)行朗讀。不僅如此，學(xué)校播放的上下課音樂是用古詩新唱的方式制作的，學(xué)生在有意無意中居然都能跟著唱下來。

3、在實(shí)踐活動(dòng)中，培養(yǎng)適應(yīng)能力。

實(shí)踐活動(dòng)使得學(xué)生在學(xué)習(xí)書本知識(shí)的同時(shí)，能關(guān)注書本之外、課堂之外、學(xué)校之外的生活世界，對(duì)于鞏固課堂知識(shí)，培養(yǎng)適應(yīng)能力有非常重要的作用。我們根據(jù)每一個(gè)孩子的身心特點(diǎn)，設(shè)計(jì)一系列與生活相關(guān)的課外實(shí)踐活動(dòng)，從而鞏固課堂學(xué)習(xí)的知識(shí)，培養(yǎng)孩子的交往能力和適應(yīng)社會(huì)的能力。如每年春暖花開之際，我會(huì)帶學(xué)生去學(xué)校附近的景點(diǎn)踏青（青少年宮、梅蘭苑社區(qū)、如意小區(qū)等）；我們還和平湖師范的校團(tuán)支部建立了友好班級(jí)，每周五中午他們都會(huì)來學(xué)校和孩子們搞活動(dòng)；又如在勞動(dòng)技能課中，教低年級(jí)的小朋友學(xué)會(huì)刷牙洗臉，洗紅領(lǐng)巾、洗襪子；中年級(jí)的小朋友學(xué)會(huì)擦門窗、掃地?fù)炖?、整理抽屜；高年?jí)的同學(xué)學(xué)會(huì)疊被子，折衣服，擇菜等，通過鍛煉，培養(yǎng)了學(xué)生的勞動(dòng)觀念，養(yǎng)成了良好的勞動(dòng)習(xí)慣，并學(xué)會(huì)珍惜勞動(dòng)成果。

1、以溝通為紐帶，取得家長(zhǎng)支持。

在對(duì)智殘學(xué)生進(jìn)行個(gè)別化教育中，家長(zhǎng)的意見態(tài)度和支持程度非常重要。家長(zhǎng)們?cè)诤⒆拥膶W(xué)習(xí)、生活、社交等方面能積極配合學(xué)校的，就能保證家校結(jié)合的教育方式真正得到落實(shí)，也能使學(xué)生的個(gè)別化教育得到有效提高。每學(xué)年開學(xué)之初，我會(huì)對(duì)班里的學(xué)生，尤其是本學(xué)年的新生進(jìn)行家訪，了解新生的生長(zhǎng)環(huán)境，家庭教養(yǎng)條件，家長(zhǎng)教育意識(shí)等一些基本情況，在近距離的接觸中達(dá)成真誠(chéng)溝通。這樣，能在以后的教學(xué)中做到心中有數(shù)，有的方矢。如在生活自理方面，有的孩子先天性動(dòng)手能力較差，加上家中的溺愛，剛來校時(shí)，連最基本的吃飯、上廁所都不會(huì)。到了學(xué)校，會(huì)很不適應(yīng)，有的學(xué)生一天到晚坐在位置上一動(dòng)不動(dòng)（甚至連小便也拉在椅子上）。我就手把手地教他們上廁所、鋪毛巾、吃飯、放飯菜盒、洗手、擰毛巾等。同時(shí)，我為每個(gè)學(xué)生建立一本家校聯(lián)系本，把學(xué)生在校一天的基本情況以及回家要求家長(zhǎng)配合做到的事情一一記錄在冊(cè)，家長(zhǎng)若是親自來接的，就當(dāng)面與他交流。事實(shí)證明，孩子在家里能自食其力的，其動(dòng)手能力就較強(qiáng)，因?yàn)樗玫礁噱憻挼臋C(jī)會(huì)，家長(zhǎng)也會(huì)在實(shí)踐中，看到孩子可喜的變化，增強(qiáng)教育的信心。又如在學(xué)習(xí)上，今年我班有3個(gè)新生不會(huì)握筆寫字的，家長(zhǎng)每次來接時(shí)總向我訴苦，“吳老師呀，我家孩子不會(huì)寫字，可怎么辦呀？”我就跟他們講：“這沒有什么捷徑可走的，惟有每天給他練筆的機(jī)會(huì)，先幫著他把筆，等他有了自主意識(shí)，手的肌肉慢慢會(huì)動(dòng)了，再漸漸放開讓他自己寫。在學(xué)校里，我就是這樣做的，你們回去也這樣給孩子把筆，你不要主動(dòng)寫，你握著他的手讓他主動(dòng)寫，我們雙方配合，這樣堅(jiān)持下去，一定可以的?！蔽医o家長(zhǎng)看我每天給孩子們把筆練的字，并在學(xué)生的回家作業(yè)本上范寫好課堂上所練的字，要求他們回去也這樣練，通過談心，家長(zhǎng)們深受鼓舞，回去也能保質(zhì)保量地完成“任務(wù)”。

2、以家長(zhǎng)會(huì)為橋梁，傳授科學(xué)教育知識(shí)。

我們?cè)谡{(diào)查中發(fā)現(xiàn)，有的家長(zhǎng)缺乏教育意識(shí)，對(duì)孩子完全放任不管，家庭只是孩子生活的地方，不是受教育的場(chǎng)所；也有的家長(zhǎng)雖有教育意識(shí)，但教育觀念落后，教育方式不當(dāng)；甚有家長(zhǎng)動(dòng)不動(dòng)就動(dòng)手打孩子。在學(xué)校里，有的智殘學(xué)生脾氣暴躁，自控能力差，動(dòng)不動(dòng)就亂發(fā)脾氣，在老師的耐心教育、不懈努力下，雖有所好轉(zhuǎn)，但僅靠學(xué)校的努力是不夠的，孩子之所以形成現(xiàn)在的個(gè)性，與家長(zhǎng)的教育方式，父母的言談舉止是分不開的。因此，我們定期召開學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)，給每個(gè)家長(zhǎng)講授最低限度的教育學(xué)和心理學(xué)知識(shí)，也請(qǐng)一些熱心家長(zhǎng)親自來講講自己的一些育兒經(jīng)驗(yàn)，這樣還能使一些自卑的家長(zhǎng)重新鼓起教育的勇氣。通過這樣的交流，一些家長(zhǎng)能主動(dòng)反思自己的教育行為，從而給孩子創(chuàng)造一個(gè)和諧的家庭氛圍，能經(jīng)常和孩子一起看電視、講故事，把家庭生活搞得和諧融洽，愉快幸福。這樣的氛圍有利于矯正孩子的個(gè)性缺陷，培養(yǎng)健康的個(gè)性品質(zhì)。

教育超齡兒童心得體會(huì)篇篇二十一

隨著教育理念的不斷更新和發(fā)展，兒童哲學(xué)教育正逐漸引起人們的關(guān)注。作為新興的教育形式，兒童哲學(xué)教育以其獨(dú)特的智力訓(xùn)練和思維發(fā)展方式受到了廣大家長(zhǎng)和教育工作者的青睞。在過去的一段時(shí)間里，我也參與了一些兒童哲學(xué)教育的實(shí)踐，從中獲得了一些心得體會(huì)。下面，我將結(jié)合自己的經(jīng)歷和實(shí)踐，談?wù)剬?duì)兒童哲學(xué)教育的理解和認(rèn)識(shí)。

首先，兒童哲學(xué)教育能夠激發(fā)孩子的思維能力和創(chuàng)造力。在兒童哲學(xué)教育的過程中，孩子們通過參與各種哲學(xué)話題的討論和思考，從而培養(yǎng)了他們的思維習(xí)慣和思考能力。在兒童哲學(xué)教育的課堂上，我們經(jīng)常會(huì)以一些開放性的問題作為討論的起點(diǎn)，比如“什么是愛？”“什么是勇敢？”等等。孩子們?cè)谂c老師和同學(xué)的交流互動(dòng)中，主動(dòng)地思考、表達(dá)自己的見解，從而鍛煉了他們的思維能力和創(chuàng)造力。我發(fā)現(xiàn)，通過這種方式進(jìn)行思維訓(xùn)練，孩子們會(huì)變得更加有想象力和創(chuàng)造力，有時(shí)候會(huì)給出一些出人意料的答案，這無疑是一種非常有益的訓(xùn)練方式。

其次，兒童哲學(xué)教育有助于培養(yǎng)孩子的價(jià)值觀和道德意識(shí)。在兒童哲學(xué)教育的課堂上，我們經(jīng)常會(huì)涉及到一些與道德和價(jià)值觀有關(guān)的問題，比如“為什么要誠(chéng)實(shí)？”“什么是公平？”等等。通過這些問題的討論，孩子們會(huì)被引導(dǎo)去思考什么是對(duì)與錯(cuò)、善與惡、公平與不公平。他們會(huì)思考自己應(yīng)該如何在日常生活中做出正確的判斷，做一個(gè)道德和正直的人。這種培養(yǎng)方式能夠幫助孩子建立正確的價(jià)值觀和道德意識(shí)，對(duì)他們的成長(zhǎng)和發(fā)展至關(guān)重要。

然后，兒童哲學(xué)教育能夠促進(jìn)孩子的情感與溝通能力。在兒童哲學(xué)教育的過程中，我們注重培養(yǎng)孩子們的表達(dá)和交流能力。在課堂上，孩子們被鼓勵(lì)積極表達(dá)自己的想法和情感，不斷與他人交流、對(duì)話。這種開放性的討論和交流，不僅提高了孩子們的表達(dá)能力，還有助于他們與他人進(jìn)行有效的溝通。通過與他人的交流和對(duì)話，孩子們能夠感受到他人的情感和思維方式，從而培養(yǎng)出良好的人際關(guān)系和溝通技巧。這對(duì)于孩子的個(gè)人成長(zhǎng)和社會(huì)適應(yīng)能力都是非常重要的。

最后，兒童哲學(xué)教育能夠培養(yǎng)孩子的批判思維和判斷能力。在兒童哲學(xué)教育的課堂上，我們鼓勵(lì)孩子們獨(dú)立思考和提出質(zhì)疑。不同于傳統(tǒng)的教育方式，兒童哲學(xué)教育更加注重培養(yǎng)孩子的批判思維和判斷能力。在討論問題時(shí)，孩子們被鼓勵(lì)提出自己的獨(dú)立見解和質(zhì)疑，而不是一味地接受別人的觀點(diǎn)。這種培養(yǎng)方式使得孩子們更加能夠獨(dú)立思考問題，形成獨(dú)立的判斷和見解。這對(duì)于他們的學(xué)業(yè)發(fā)展和個(gè)人成長(zhǎng)都是有著重要意義的。

綜上所述，兒童哲學(xué)教育的實(shí)踐中，我深切體會(huì)到它的獨(dú)特魅力和教育作用。通過兒童哲學(xué)教育的方式，孩子們能夠獲得思維訓(xùn)練、道德意識(shí)培養(yǎng)、表達(dá)能力提高和批判思維發(fā)展等多方面的成長(zhǎng)。兒童哲學(xué)教育不僅是一種新的教育方式，更是能夠促進(jìn)孩子全面發(fā)展的一種教育理念。希望未來能夠更多地推廣和應(yīng)用兒童哲學(xué)教育，讓更多的孩子受益于此。

教育超齡兒童心得體會(huì)篇篇二十二

什么是兒童學(xué)習(xí)障礙，至今尚無確切的定義。人們常常把它與學(xué)習(xí)困難、學(xué)習(xí)缺陷、學(xué)習(xí)無能等相混淆。學(xué)習(xí)障礙所包含的大量情況也很難確切地予以定義，如活動(dòng)過度、學(xué)習(xí)無能、腦功能失調(diào)、輕度腦損傷、知覺缺陷、誦讀困難等。1963年，美國(guó)特殊教育專家柯克（s·kirk）提出了學(xué)習(xí)障礙（learn disability）的概念，認(rèn)為是指那些能聽又無顯著智力缺陷，然而在行為與心理上表現(xiàn)出相當(dāng)?shù)钠?，以致于無法良好的適應(yīng)家庭生活，在學(xué)校中靠通常的教育方法未能有效學(xué)習(xí)的兒童。1983年美國(guó)幾個(gè)關(guān)于兒童學(xué)習(xí)障礙的學(xué)會(huì)共同擬定的定義是：“學(xué)習(xí)障礙是指在求知、聽講、說話、閱讀、寫字、推理或算術(shù)能力上出現(xiàn)重大困難的一群不同性質(zhì)學(xué)習(xí)困難通稱，其原因一般認(rèn)為是中樞神經(jīng)系統(tǒng)的功能異常，即是由一個(gè)人的內(nèi)在因素所導(dǎo)致的，雖然這種學(xué)習(xí)缺陷也可以與其他障礙（如感官損傷，智能不足，或情緒困擾）同時(shí)存在，或是由于環(huán)境（如文化差異，教育方法問題，處境不良）的影響，它卻是因此狀況或影響所直接促成的?！?/p>

學(xué)習(xí)障礙的定義雖有許多分歧，但以下四個(gè)特征卻是公認(rèn)的：

（1）差異性。兒童的實(shí)際行為與所期望的行為之間有顯著的差異，如盡管智力正常或接近正常，但實(shí)際學(xué)習(xí)成績(jī)卻遠(yuǎn)低于其年齡和智力水平應(yīng)該達(dá)到的成績(jī)。

（2）缺陷性。學(xué)習(xí)障礙兒童有特殊的行動(dòng)障礙。這種兒童在很多學(xué)科方面能學(xué)得很好，卻不能做其他兒童很容易做的事。

（3）集中性。學(xué)習(xí)障礙兒童的缺陷往往集中在包括了語言或算術(shù)的基本心理過程，因此，常常在學(xué)習(xí)、思考、說話、閱讀、寫作、拼寫或算術(shù)方面出現(xiàn)障礙。

（4）排除性。學(xué)習(xí)障礙的問題不是由聽力、視力、或普通的心理發(fā)育遲緩問題引起的，也不是由情緒問題或缺乏學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)引起的。

醫(yī)學(xué)界把學(xué)習(xí)障礙看成是一組癥狀，表現(xiàn)出各種疾患：

（2）兒童抽動(dòng)癥。表現(xiàn)為交替出現(xiàn)的眨眼、搖頭、聳肩、甩胳膊、踢腿、鼓肚子等，同時(shí)伴有學(xué)習(xí)困難，心理障礙等。

（3）特殊能力發(fā)育遲緩。智力正?；蚪咏＃喿x能力和運(yùn)算能力下降或明顯下降，凡涉及這兩方面能力的學(xué)習(xí)，其成績(jī)顯著低于實(shí)際水平。

（4）發(fā)育遲緩。由于某種疾病引起的衰弱狀態(tài)，學(xué)習(xí)易疲勞，學(xué)習(xí)成績(jī)普遍低下，而非某一單科困難。

（5）品行障礙。經(jīng)常說謊，有偷竊行為，經(jīng)常逃學(xué)，到處游逛，和父母不能建立正常的感情等。

教育超齡兒童心得體會(huì)篇篇二十三

關(guān)愛特殊兒童，就是要讓他們用陽光般燦爛的笑臉面對(duì)生活，面對(duì)學(xué)習(xí)，自強(qiáng)不息，快樂健康地成長(zhǎng)?，F(xiàn)將本學(xué)期關(guān)愛特殊兒童如下：

每學(xué)期班級(jí)召開家長(zhǎng)會(huì)，會(huì)上向家長(zhǎng)了解學(xué)生的監(jiān)護(hù)情況。有的學(xué)習(xí)無人管理，出現(xiàn)疑難問題缺乏指導(dǎo);有的對(duì)學(xué)習(xí)沒有興趣，成績(jī)普遍不理想;有的心理不太健康，情緒波動(dòng)大;有的行為習(xí)慣差，常有違紀(jì)現(xiàn)象。為切實(shí)解決特殊兒童教育問題，讓他們更好地融入班級(jí)大家庭，我們成立了關(guān)愛特殊留守兒童之家，開展關(guān)愛特殊兒童工程。

為加強(qiáng)對(duì)留守兒童工作的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、管理及跟蹤工作，成立了關(guān)愛留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組。形成了以校長(zhǎng)親自掛帥，副校長(zhǎng)負(fù)責(zé)對(duì)留守兒童的安全法制教育，總輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)對(duì)留守兒童的思想教育，班主任負(fù)責(zé)對(duì)留守兒童的學(xué)習(xí)教育及生活教育等。確保關(guān)愛留守兒童活動(dòng)順利開展，這樣有利于提高留守兒童的自我管理，自我保護(hù)和自我調(diào)節(jié)的能力。

我校要求以班級(jí)為單位開展關(guān)愛特殊孩子的主題隊(duì)會(huì)，根據(jù)本班特殊孩子的具體情況，確立一個(gè)子主題，策劃，組織同學(xué)舉行一次主題隊(duì)會(huì)。通過主題中隊(duì)會(huì)，以正面、反面的事例教育留守孩子知道時(shí)間一去不復(fù)返，合理安排自己的學(xué)習(xí)與。通過活動(dòng)，讓特殊留守孩子從小學(xué)習(xí)自理，知道自己的事情自己做，主動(dòng)參與家務(wù)勞動(dòng)。通過組織送微笑活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體會(huì)幫助別人時(shí)的快樂，也在集體中體會(huì)到別人幫助時(shí)的快樂，懂得他人在遇到困難時(shí)應(yīng)該伸出援助之手，把關(guān)心他人看作是自己生活中快樂的一部分。

自由散漫，學(xué)業(yè)成績(jī)很差的經(jīng)過一段時(shí)間的幫扶，他們變了，變得活潑開朗了，學(xué)會(huì)尊重他人了，能夠自覺遵守紀(jì)律了，學(xué)習(xí)成績(jī)有了明顯進(jìn)步。每個(gè)留守特殊孩子都有一個(gè)以上的手拉手好朋友，在學(xué)習(xí)、生活上幫助他，與他一起成長(zhǎng)進(jìn)步。并在留守特殊孩子生日期間，全班同學(xué)為留守孩子獻(xiàn)上一聲生日祝福送上自己制作的小、小禮物等。使他們感受到集體的溫暖和關(guān)懷。

在開辟關(guān)愛留守孩子愛心天地，發(fā)表愛心宣言，制作愛心牌圖，精辦愛心宣傳欄。挑選創(chuàng)意新穎，主題鮮明，版面精美的作品為宣傳欄的內(nèi)容。

一個(gè)個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的愛的使者，一句句感人至深的愛心宣言，一幅幅絢麗多彩的愛心畫面，給留守孩子陽光般的溫暖，陽光般的熱情。

關(guān)心關(guān)愛特殊學(xué)生，不單是學(xué)校班級(jí)的事，應(yīng)成為全社會(huì)的共同責(zé)任?？傊?，為特殊兒童創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境，是學(xué)校、家庭、社會(huì)義不容辭的責(zé)任和義務(wù)，應(yīng)提高認(rèn)識(shí)，協(xié)調(diào)一致，為此做出積極努力，使留守兒童和所有孩子一樣享有同一片藍(lán)天，受到同樣的關(guān)愛，把素質(zhì)教育落實(shí)到每一個(gè)孩子身上。

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