總結(jié)是我們思維的延伸和復習的一種形式，讓我們更好地理解和應用所學知識。總結(jié)是一種思維整理的過程，可以幫助我們把零散的知識和經(jīng)驗整合成系統(tǒng)的知識體系。如果你對總結(jié)寫作感到困惑，不妨參考一下下面這些總結(jié)范文，說不定能找到點啟發(fā)。
教師實踐培訓心得篇一
形勢與要求，作為一名中等職業(yè)學校教師，應該積極配合學校，順利完成企業(yè)培訓任務。本人于9月至1月深入山東鋁業(yè)公司進行企業(yè)實踐鍛煉。經(jīng)過這半年的實踐，我對相關企業(yè)的運行模式，企業(yè)的用人需求有了更深入的了解，對于學校以后人才培養(yǎng)模式以及人才培養(yǎng)方向有了更加清楚地認識。通過這次企業(yè)實踐，不但強化了我的專業(yè)技能，同時也培養(yǎng)了我理論聯(lián)系實際的能力，提高了分析問題和解決問題的能力。
在實踐期間，我始終保持為了鍛煉和提高自身的教學水平及道德素養(yǎng)，能更好的適應職業(yè)學校的發(fā)展積極主動、嚴謹勤勉的工作態(tài)度，虛心接受管理人員和技術員工的指導和要求；努力完成指導老師分配的各項任務；自覺遵守企業(yè)各項規(guī)章制度，遵守勞動紀律，經(jīng)歷了一次非常有意義的企業(yè)實踐和培訓。另外，最主要的是培養(yǎng)了我與其他同事團隊合作、共同探討、共同奮斗的精神。
下面就我在企業(yè)實踐鍛煉的情況作如下的總結(jié)：
一、實踐企業(yè)介紹。
中國鋁業(yè)山東分公司（原山東鋁業(yè)公司）與新中國同齡，前身是1949年成立的華東冶煉總廠，于1954年7月1日正式建成投產(chǎn)，之后幾經(jīng)易名，先后更名為山東鋁廠、五0一廠、張店鋁廠，1993年改為山東鋁業(yè)公司，是國家“一五”期間的重點建設項目之一，是新中國第一個氧化鋁生產(chǎn)基地，被稱為“中國鋁工業(yè)的搖籃”。
業(yè)。1993年進入國內(nèi)500家大型企業(yè)前列，列入國際華商500家之列，同年被國務院批準為全國首批建立企業(yè)（集團）技術中心40家企業(yè)之一。
先后獲得“全國技術開發(fā)實力百強企業(yè)”和“全國五一勞動獎”等榮譽。，中國鋁業(yè)公司實行資產(chǎn)重組、境外上市，山東鋁業(yè)公司作為成員單位，進行了改制分立，3月正式獨立運作，成為中國鋁業(yè)公司的全資子公司。
公司現(xiàn)有員工4950人，20末總資產(chǎn)13.5億元，年總收入8億元，總產(chǎn)值8億元。擁有20個直屬子公司、分公司和控股公司以及50余家具有獨立法人資格的各類經(jīng)濟實體，在北京、上海、?？?、濟南、青島、煙臺等地擁有分支機構，是集礦山開采、有色金屬、建筑材料、建筑施工、工程監(jiān)理、房地產(chǎn)開發(fā)、物業(yè)管理、醫(yī)療衛(wèi)生、娛樂餐飲、教育培訓、進出口貿(mào)易為一體的大型聯(lián)合企業(yè)。主要產(chǎn)品生產(chǎn)能力：年產(chǎn)水泥300萬噸、氧化鋁200萬噸、燒堿15萬噸、液氯5萬噸、鋁加工產(chǎn)品2萬噸。
4.5萬噸、機械制品2萬噸、ic卡3000萬張、鋁合金門窗5萬平方米、化學品氧化鋁5萬噸、建筑業(yè)產(chǎn)值3億元，公司擁有建筑施工一級總承包資質(zhì)和工程監(jiān)理甲級資質(zhì)。
其中，氧化鋁、電解鋁、化學品氧化鋁、金屬鎵產(chǎn)品產(chǎn)量分別居全國第三位、第十一位、第一位、第一位，產(chǎn)品廣泛銷往國內(nèi)二十多個省市地區(qū)，并出口美國、俄羅斯、日本、韓國、荷蘭、新加坡、菲律賓等十幾個國家。
二、企業(yè)實踐鍛煉目的。
與企業(yè)專家員工進行交流學習，學習企業(yè)在工作過程中對專業(yè)知識的要求和運用，尋找授課教學過程和實際操作過程的不同點，為建筑工程專業(yè)下一步的專業(yè)課程設置做準備。
進一步推動教育教學改革，使教師所教、學生所學、市場所需達到有機結(jié)合，為社會培養(yǎng)合格的技能型應用型人才，并有效提高專業(yè)課教師及文化課教師的業(yè)務能力，以適應社會對職業(yè)教育發(fā)展的要求，實現(xiàn)中職教育可持續(xù)發(fā)展，通過企業(yè)實踐，提高中等職業(yè)學校教師專業(yè)知識和技能水平，以提高教師綜合素質(zhì)。通過企業(yè)實踐鍛煉，了解企業(yè)的人才需求，帶動課程改革與專業(yè)建設。使參培教師成為名副其實“雙師型”專業(yè)骨干教師，以滿足職業(yè)教育快速健康發(fā)展的需求。教師通過下企業(yè)鍛煉，了解企業(yè)生產(chǎn)、經(jīng)營全過程，提高動手能力，為專業(yè)設置、構建與中職培養(yǎng)目標、國家職業(yè)等級標準相適應的課程體系做好市場調(diào)研。國家示范建設的核心內(nèi)容是大力推行工學結(jié)合，突出實踐能力培養(yǎng)，改革人才培養(yǎng)模式，真正體現(xiàn)教學過程的實踐性、開放性和職業(yè)性。要進行工學結(jié)合教學改革，前提與保障就是師資隊伍。通過教師下企業(yè)實踐鍛煉把原來的“雙證”改為“雙能”，使教師既有理論教學能力，又有實踐教學能力，成為符合國家職業(yè)教育需求的真正“雙師型”教師。
我在山東鋁業(yè)公司實踐鍛煉可以分為以下幾個階段：
第一階段：崗位安排。
目部質(zhì)量管理崗位、項目部施工管理崗位、設備制作安裝車間技術管理崗位并視具體情況頂崗實踐等。
第二階段：實踐內(nèi)容和環(huán)節(jié)（24周）：
了解施工現(xiàn)場工程施工的組織內(nèi)容、施工方案的.落實，施工計劃的實施，施工規(guī)范、質(zhì)量標準的控制與檢查，施工現(xiàn)場安全管理措施的落實與檢查，設備制作與加工的工藝流程，新工藝、新設備、新材料的應用以及公司的企業(yè)管理制度和企業(yè)文化等。
第三階段：組織管理與條件保障。
消耗和相關費用。同時，制定教師企業(yè)實踐管理辦法，對承擔教師企業(yè)實踐任務的單位進行嚴格管理和考核，對完成任務出色的企業(yè)和各個人予以表彰和獎勵，逐步完善教師企業(yè)實踐組織管理體系和教師企業(yè)實踐崗位體系。
實踐鍛煉是培養(yǎng)“技能型”、“雙師型”教師的要求。職業(yè)教育對教師有特殊要求，它不僅要求教師具有較高的理論基礎知識，更重要的是具有很強的實踐動手能力，以及對新知識、新技術的應用和開發(fā)能力。深入企業(yè)實踐鍛煉，使我們的專業(yè)課教師教育思想、教育理念得到了升華，實踐教學能力和解決職業(yè)崗位實際工作能力得到了極大的提高。
這段時間的企業(yè)實踐鍛煉，每天呈現(xiàn)在企業(yè)文化中的愛崗敬業(yè)精神，兢兢業(yè)業(yè)的工作態(tài)度，使我深受感染。崗位鍛煉中，從無知到認知，再到深入了解，我深感自己在企業(yè)里所見所學的和學校里所教所授的有一定程度上的差別，所以要想今后在工作崗位上有所發(fā)展，就必須做到自己理論與實踐緊密結(jié)合，在實踐中培養(yǎng)自身各方面的能力。我有成功的喜悅，但也有感受知識不全面的深思，總結(jié)所學所得概括為以下幾點：
（一）開展企業(yè)實踐鍛煉，提高教師實踐動手能力。
教師實踐培訓心得篇二
今年暑假我有幸在長沙參加了由湖南省教育廳主辦的小學綜合理論活動課程的骨干教師培訓。這次綜合理論活動培訓讓我受益匪淺，專家們特別是姜平教授、吳雨教師以鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵以及精湛的理論闡述，讓我認識到了什么是綜合理論課程，學習了綜合理論課的范式以及課堂教學策略。綜合理論活動課程是國家規(guī)定的一門必修課程，它在我國局部學校（特別是長沙的幾所學校）經(jīng)過多年的實驗，獲得了很好的經(jīng)歷。
綜合理論活動是《九年制義務教育課程方案（試驗稿）所規(guī)定的必修課程，自3年級開始設置，每周平均3課時。綜合理論活動課具有理論性、開放性、自主性、生成性，根據(jù)主題活動經(jīng)歷的過程劃分為選題指導型、主題分解型、活動籌劃型、中期反響型、成果交流型、方法指導型等六大類型。綜合理論活動的產(chǎn)生既適應了學生個性開展的`需要，又適應了社會開展的需求。每一個學生的個性開展都具有獨特性，詳細性，每一個學生都有自己的需要，興趣和特長，都有自己的認知方式和學習方式，綜合理論活動為每一個學生個性的充分開展創(chuàng)造了空間。當今社會變遷日速，產(chǎn)生了一系列新的問題，如環(huán)境問題，道德問題，國際理解問題，信息科技問題等等。這些問題都具有跨學科的性質(zhì)，綜合理論活動為學生參與，探究，理解這些新的社會問題提供了時機。
綜合理論活動是一門理論性很強的綜合性學科，以現(xiàn)實主題為核心，注重學生的直接體驗和真切感受，綜合地利用各學科的知識，用綜合的方法，通過解決各種問題促進學生認識的整體性開展并形成把握和解決問題的全面視野和方法，全方位地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與理論才能。這就需要我們用心體會，挖掘生活中的素材，指導學生從自己的學習生活、家庭生活、社會生活和自然生活中提出有生命力的鮮活的活動主題，使綜合理論活動的課題在學生的生活中來，越是貼近學生的生活，貼近學生的經(jīng)歷，貼近社會現(xiàn)實，學生就越能較好地操作，越有積極性。
新課程改革開展得如火如荼，隨著新課改施行的逐步深化，我們的教育教學工作有著很多豐碩的成果。然而，卻大都是語文數(shù)學耀眼的光環(huán)，綜合理論活動成了被人遺忘的角落。由于認識上的不到位，以為綜合理論活動只不過是一個可上可不上的副科，又不考試，不用特別重視。對新的綜合理論活動課程知之甚少，拿到這門課甚至不知道該怎樣來上，更不能做到源于教材而高于教材，靈敏地運用教材進展課堂教學，教學方法單一。各位教授專家的講座，從理論視角切入，結(jié)合詳細課例，深化淺出地解讀綱要的內(nèi)容，撥開了我心頭的迷霧，理解了綜合理論活動的教育理念，使我更清楚地認識到綜合理論活動開展的意義及必要性。我深化地感受到了綜合理論活動對開展學生個性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和解決問題的才能所起的重要作用。給我印象最深化的是吳雨、王歡、李煒等教師的課例，讓我明白了一節(jié)綜合理論活動課到底該怎樣上，我發(fā)現(xiàn)原來綜合理論活動課可以上得這樣有聲有色，讓學生如此興趣盎然。
我初次接觸這門課程，以后我將邊教邊學，盡量上好綜合理論活動課。我將盡量幫助學生選擇適宜的活動目的，活動對象，活動方法，活動條件和環(huán)境，讓學生作為主體積極參與活動，在活動中完成學習對象與自我的雙向構建，從而實現(xiàn)全面開展。同時也會不斷充實自己，做好學生的引導者。
教師實踐培訓心得篇三
20xx年xx月xx日—xx日，我有幸參加了省中小學綜合理論活動骨干教師培訓。這幾天，通過聽（聽講座、學校綜合理論活動課程施行的匯報）、看（看學校環(huán)境、學生活動情況），我從中感受到前所未有的振奮，受益匪淺。
（一）xx教師的講座給我們這些不知所措的教師們指明了道路
張建芳教師的報告內(nèi)容詳實，其中穿插了許多典型的案例，他語言又幽默幽默，整個會場時時沉浸在一片歡快的氣氛中。
張教師從綜合理論活動課程開設的背景談起，圍繞著課程的本質(zhì)、內(nèi)容和施行，結(jié)合實例講清了施行綜合理論課的意義和操作策略。他從國外講到國內(nèi)，從過去談到如今，從教師的教學方式說到學生的學習方式，從綜合理論活動對師生的開展到教師如何開展綜合理論活動，從活動設計到各種課型，張教師分析得透徹，指導得到位，給我們xx區(qū)的30位學員樹立新課程理念，尤其對綜合理論活動課程有了全新的認識。
（二）典型學校的匯報給了我們學習的典范
xx市幾所典型學校綜合理論活動課程施行的匯報讓我受益匪淺。嘉興實驗小學“德育類綜合理論活動課程開發(fā)與施行”，嘉興茅盾實驗小學的“學科專題研究與綜合理論活動一體化開發(fā)”，嘉xx縣于城小學的“學校綜合理論活動的.校本化施行”，嘉興教育學院科研部的“學校團隊活動與綜合理論活動整合”，這些非常有特色的綜合理論活動課程形式，都給我們上好綜合理論活動課起了進一步引領作用。他們每一所學校都能充分利用自己的學校資源，最大程度的開發(fā)和利用，因地制宜，因校而異，把自己的特色展如今我們的眼前。
嘉興實驗小學的“菱動畫”讓我記憶深化，這是學生利用綜合理論活動課自己制作的動漫作品，真是讓我大開眼界，原來小學生也有如此能耐。
在肖金良教師的講座中，我們理解了于城小學鄉(xiāng)土氣息的綜合理論活動，校內(nèi)有“百草園”、“百花園”、“氣象園”、“綜合理論活動展覽室”三園一室，校外有“于城特種水產(chǎn)養(yǎng)殖基地”、“八字葡萄種植基地”、“江渭大地園藝公司”、“何家梨種植基地”四大基地，充分展現(xiàn)了農(nóng)村小學的綜合理論活動碩果累累。
茅盾實驗小學的綜合理論活動主題開發(fā)為五大板塊——語言系列、科學系列、藝術系列、社會系列、生活系列，深化學生的綜合理論活動。
在管建林教師的講座中，我們收獲“課隊整合”的理念，運用雛鷹爭章與綜合理論活動的整合，讓我們看到了“課中有隊，隊中有課”的綜合理論課。
教師實踐培訓心得篇四
5月20日，這天我們考察了xx縣于城小學。在這里舉行了于城小學第五屆小學生綜合理論成果現(xiàn)場展示評比活動，集中展示了假設干個活動課題。一樣的舞臺、一樣的學生、不一樣的表演和充滿睿智的現(xiàn)場辯論，課題研究對象五花八門、題材廣泛，有講理財?shù)模刑骄堪b物二次利用的，有研究低碳綠色的，還有指出網(wǎng)癮的危害……課題展示由的危害……課題展示由負責施行的學生在10分鐘內(nèi)組團匯報，匯報的形式亦多樣：有講解、演唱、演示、朗讀、快板、小品等藝術形式來增強匯報的感染力。整個展示過程精彩紛呈，給我們留下了深化印象。課題展示后現(xiàn)場解答無疑是整個活動的亮點，教師、學生在臺上臺下進展真誠的互動交流，學生、師生間的精彩對答博得了在場師生的陣陣掌聲?，F(xiàn)場展示實現(xiàn)了“學校小研究、社會大舞臺”的綜合理論活動課程目的.的達成。展示之后，我們跟隨陸校長來到了“甲魚養(yǎng)殖基地”和“葡萄種植基地”，校外輔導員給我們講解了學生在基地的學習情況。于城小學，作為一個農(nóng)村小學，這一切給我們帶來了極大的震撼。
綜合理論活動是新課程的核心課程，這門課程既不是課外活動，也不是活動課程，而是通過教育交往為中心的活動，其強調(diào)的是學生的參與，重視的是學生的體驗、感受，以學生興趣和內(nèi)在需要為根底，以主動探究為特征，以實現(xiàn)學生主體才能綜合開展為目的。《新課程標準》指出：“要積極開發(fā)并利用校內(nèi)外各種資源，讓學生通過理論，增強探究和創(chuàng)新意識，學習科學研究的方法，開展綜合運用知識的才能，增進學校與社會的親密聯(lián)絡，培養(yǎng)學生的社會責任感?！币虼耍處煈虻刂埔?、因時制宜，充分開發(fā)利用各種，包括校內(nèi)資源、社區(qū)資源和學生家庭中的資源，拓展綜合理論活動的施行空間。
（一）依托校內(nèi)外基地的理論，產(chǎn)生理論主題
我校本身就是綜合理論活動課程的宏大資源。我校校園內(nèi)花木成蔭，品類眾多，還建有一個紅領巾勞動基地，很適宜作為課程資源讓學生進展研究。學校曾在勞動基地上嘗試種植了很多植物，包括各種花卉、蔬菜。我覺得這正好給學生提供了理論的時機。
另外，我校地處永昌堡之內(nèi)，永昌堡是國家級重點文物保護單位，現(xiàn)正處于開發(fā)階段，是一個非常珍貴的愛國主義教育基地，正是綜合理論活動好好利用的主題。
（二）走進社區(qū)，豐富理論內(nèi)容
現(xiàn)代教育理念倡導我們將社區(qū)環(huán)境作為有著無比重要的意義。社區(qū)資源是離我們最近的、最便于利用的課程資源，是使學生走出教室，參與社會理論活動，以獲得直接經(jīng)歷、開展理論才能、增強社會責任感的最正確學習領域。我們要努力挖掘社區(qū)中的自然環(huán)境、人文環(huán)境、物質(zhì)環(huán)境等，使其最大限度地得以開發(fā)利用，開展綜合理論活動。
其實，周邊的生活設施都是我們可利用的，都能成為我們開展主題活動的活教材。我們校和居民住宅區(qū)毗鄰而居，交通方便；街道上更是集合了銀行、商店、超市、郵局、農(nóng)貿(mào)市場等，可以說我們社區(qū)的環(huán)境充滿活力和活力。這些社區(qū)資源潛藏著許多有價值的，充分利用能大大豐富我們綜合理論課程的內(nèi)容。
（三）尋求家庭配合，拓寬理論渠道
學校舉辦集創(chuàng)造性、興趣性、知識性、參與性為一體的綜合理論活動，對家長理解和參與學校教育提供了良好的渠道。許多家長與孩子一起探究、嘗試、考慮，可以促進家庭成員之間的交流和家庭親情。同時學校教育也潛移默化地影響著每一個家庭的生活方式，在教師、其他家長的教育經(jīng)歷影響之下，對于每個家長的家教理念都會起到更新作用。
開展綜合理論活動課程是美國教育家杜威的“教育即生活”、“從做中學”等教育理論在根底教育中的應用，它表達了素質(zhì)教育的內(nèi)在要求，是我國根底教育課程體系的構造性打破。通過幾天的學習，我充分地感受了xx市綜合理論活動課程研究的成果，充分地認識了綜合理論活動對培養(yǎng)學生自主才能的積極作用，也深化體會到我校綜合理論活動全面鋪開的意義和承當?shù)呢熑巍?/p>
最后，我想借用專家的話——“再好的課程，假設不去理論，那么，你永遠走不進這門課程。再難的課程，只要我們熱情地參與進去，就會有豐厚的回報！”我相信只要我們積極參與到綜合理論活動課程，我們也能創(chuàng)造出屬于我們的輝煌！
教師實踐培訓心得篇五
實踐活動課就是一門學生在教師的指導下，參與各種實踐活動，以獲得直接經(jīng)驗、發(fā)展實踐能力、增強社會責任感為主旨的學習課程。它不再讓學生僅僅局限于學校和教室這樣狹隘的圈子里，而是讓學生走向廣闊的社會參加各種實踐活動，親身體驗所學知識在實踐中的應用過程，從而提高了學生自主解決問題的能力、動手能力、與人交往的能力等社會實踐能力，鍛煉了學生的意志力，增強了適應社會的信心和社會責任感、民族自豪感，對學生各個方面素質(zhì)的發(fā)展起到了有力的促進作用。
今個學期，我們小組研究的課題是《越是民工荒，民工越不慌》。回想從組對到現(xiàn)在，途中真的是問題多多埃首先，我們遇到的第一個問題就是計劃永遠趕不上變化，有些內(nèi)容肯定會由于各種原因?qū)崿F(xiàn)不了。比如，接待單位的失約，調(diào)查對象的不予理睬，或者涉及到人家商業(yè)秘密的內(nèi)容等。另外我們實踐的時間也都挺長，有的三四天，有的一星期，有的甚至長達半個月。要想如期完成任務，大家就要有不怕吃苦的精神，要有頑強奮斗的毅力，做好跟困難做斗爭的準備。所以，那時候我們設計好問卷后，就制定了一定的目標，并分配了沒人一定的任務。
接著就是召開小組討論的問題?？赡芫褪俏疫@個做組長的管理不夠嚴格，造就一班想答便車的懶人。記得有一次臨時召開會議的時候，有組員就是以看一場小小的籃球比賽這個理由就拒絕前去開會。第二就是在開會上，在討論一點很小的問題的時候，有些組員為了向其他組員突出自己“獨到”的觀點來顯示自己，不斷地打斷別人的發(fā)言，整天在那里吱吱歪歪但是又表達不出什么有用的觀點。我覺得，即使開這種小會議也要講求紀律，打斷別人的發(fā)言是不禮貌的，也不要做那種不經(jīng)大腦的觀點。
第二點接待單位和媒體的問題，對于接待單位和媒體一定要提前聯(lián)系，提前確認。千萬別出現(xiàn)萬事俱備只欠東風的狀況。接待單位和媒體一個也不能少。在和接待單位與媒體交談時有一些區(qū)別之處。與接待單位交談時，要突出我們的亮點、優(yōu)勢。提出能夠給他們帶來的.利益，比如我們可以幫他們做宣傳，我們是大學生可以幫他們解決一些問題，我們可以讓他們通過我們帶來的媒體，宣傳自己的產(chǎn)品或者服務。這樣他們就會對我們感興趣，就有可能熱情地接待我們。另外，通過政府部門的介紹也不失為一個好辦法。在與接待單位進行交談或者參觀之前，還應注意一些細節(jié)的問題。如和誰談、談什么、誰去談，還有就是要分工明確，誰做記錄。)誰拍照，這些都要做到有備無患。大家一定要注意，圖片和文字資料是很重要的，它是你寫實踐報告和材料總結(jié)的重要內(nèi)容。
聯(lián)系媒體時要突出重點，亮出優(yōu)勢、特色，這樣才能讓媒體感興趣，才能把媒體吸引過來，成為你與接待單位談判的一張牌。另外一定要注意聯(lián)系多家媒體，盡量避開周末，周末他們到現(xiàn)場的可能性會很校注意樣式靈活，如果有的媒體到不了現(xiàn)場，我們可以在跟他們溝通之后，把整理好的圖片文字資料發(fā)給他們。還有就是千萬別忘記事后聯(lián)系他們，以確認我們的新聞稿件他們是否采用，如果被采用，記得問他們要證據(jù)，如報紙或是新聞的'視頻。
聯(lián)系媒體和接待單位時要做到有禮有節(jié)，不卑不亢。既要做到有禮貌，又要做到使自己不掉身價，不失身份。
在這里，我來分享一下在這次社會實踐課中我們小組和采訪政府的經(jīng)歷吧。幾經(jīng)辛苦，我們終于聯(lián)系到一位在勞動局工作的領導。本來，我們在3天前約好在星期一上午進行一次采訪。但是，當天上午我們9點多千里迢迢來到了勞動局后才知道，那位領導今天早上沒有來上班?？赡苜F人多忘事吧，這只能是我們能給自己的安慰。但是我們沒有放棄，給那位領導打電話詢問。過了不知道多少時間，我們有組員開始煩躁了，鬧著要走。但是我作為組長，即使組員等不及，我也要在這里等，畢竟這是關乎我們實踐課的學分埃終于，皇天不負有心人，我們終于在下午兩點多的時候等到那位領導，并對其開始了一段短時間的采訪。在采訪的過程中發(fā)現(xiàn)，盡管我們認為我們自己準備的材料很充分，但是在有很多社會經(jīng)驗的人面前有時候我們還是會被問得啞口無言。最后，我們總算勉強拍了一個采訪視頻完成任務。
第三點社會民工荒的發(fā)展問題，我們?nèi)プ錾鐣嵺`不能抱著去一趟，回校后寫個報告交差了的念頭。我們要做長遠規(guī)劃。盡量跟實踐接待單位保持長久有效地聯(lián)系。這樣做一是能夠為我們開拓更寬的社會實踐道路，二來可以為當?shù)氐睦习傩仗峁┪覀兞λ芗暗膸椭?，如給他們提供知識，提供一個和專家(我們的專業(yè)老師)交流的一個平臺。從而賦予我們的社會實踐更多的社會意義。
在這里我也要說一下一個比較簡單的問題，就是派發(fā)問卷的踩點問題。那時候，我們初步?jīng)Q定在民工聚集的地方和一些招聘市場進行問卷派發(fā)，最后綜合數(shù)據(jù)。但是，我們應該把握好時間，因為節(jié)假日時候民工不一定會上班，而他們上班的時候我們要盡量不要影響別人的正常工作。
教師實踐培訓心得篇六
為了鍛煉和提高自身的教學水平及道德素質(zhì)，能更好的適應職業(yè)學校的發(fā)展形勢和需求，作為一名中等職業(yè)學校的教師，積極響應學校的號召，本人于7月22日到月21日深入到浙江天煌科技實業(yè)有限公司進行實踐鍛煉。經(jīng)過這些天的實踐，我對相關企業(yè)的運行模式，企業(yè)對人才的需求有更深刻的了解，對于學校以后人才培養(yǎng)問題以及人才培養(yǎng)方向有了更清楚的認識。在這次的工作經(jīng)歷中，不但鍛煉我的專業(yè)技能，同時也培養(yǎng)我的理論聯(lián)系實際的能力，提高分析問題和解決問題的能力。
在實踐期間，我始終保持積極主動、嚴謹勤勉的工作態(tài)度，虛心接受管理人員和技術員工的指導和要求;努力完成指導師傅分配的各項任務;自覺遵守企業(yè)各項規(guī)章制度，遵守勞動紀律，經(jīng)歷了一次深刻的企業(yè)實踐和培訓。另外，最重要的是培養(yǎng)了我與其他同事團隊合作、共同探討、共同前進的精神。
下面就是我在公司實踐鍛煉的情況總結(jié)：
一、實踐企業(yè)介紹。
浙江天煌科技實業(yè)有限公司(天煌教儀)創(chuàng)建于1992年，是一家專業(yè)從事教學儀器研發(fā)、生產(chǎn)、銷售和服務的國家級高新技術企業(yè)。經(jīng)過多年的艱苦創(chuàng)業(yè)和銳意改革，天煌以其獨特的企業(yè)文化、良好的企業(yè)形象、過硬的企業(yè)實力、優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品質(zhì)量和完善的售前、售中、售后服務，成為中國教育裝備行業(yè)的著名品牌。
“天煌科技園”坐落于杭州市西湖科技經(jīng)濟園，環(huán)境優(yōu)美，占地面積60多畝，建筑面積66000多平方米。目前，占地170多畝的“天煌產(chǎn)業(yè)園”已進入規(guī)劃設計階段，是中國高等教育教學儀器、中國職業(yè)教育實訓考核設備、中國行業(yè)企業(yè)培訓裝備、中國普教教學儀器最大研發(fā)生產(chǎn)基地。目前“天煌教儀”產(chǎn)品涉及到中國教育裝備行業(yè)的諸多領域，已發(fā)展到167大系列4080多種產(chǎn)品，其中高教實驗共51大系列1290多種產(chǎn)品，職教實訓共93大系列1440多種產(chǎn)品，普教教學儀器共15大1260多種產(chǎn)品，現(xiàn)代多媒體電教共8大系列80多種產(chǎn)品。企業(yè)現(xiàn)有350多項專利，60多項軟件著作權，其中發(fā)明專利21項，是浙江省專利示范企業(yè)，多個產(chǎn)品列入國家、省、市重點科技項目。
“科技為本，人才優(yōu)先”是天煌多年不變的人事基本政策。企業(yè)通過科學的人才引進、培養(yǎng)、選拔、任用機制，最大限度地發(fā)揮每一位員工的聰明才智和創(chuàng)造力，形成天煌的核心競爭力。天煌擁有中國教育裝備行業(yè)最龐大的用戶群體，產(chǎn)品行銷全國各省、市、自治區(qū)，還遠銷英國、西班牙、越南、泰國、緬甸、印度尼西亞、蒙古、日本、巴基斯坦、哈薩克斯坦、伊朗、尼日利亞、安哥拉和埃塞俄比亞等國家。多個產(chǎn)品在多次世界銀行貸款國際招標中中標，全國市場平均占有率高達65%以上，連續(xù)12年位居國內(nèi)市場銷售量第一。
二、實踐培訓目的。
與企業(yè)專家員工進行交流，學習企業(yè)在實際工作中對專業(yè)知識的要求和應用，尋找授課教學過程和實際操作過程的不同點，為汽修專業(yè)下一步的專業(yè)課程教學做準備。
進一步推動教育教學改革，使教師所教、學生所學、市場所需達到有機結(jié)合，為社會培養(yǎng)合格的技能型人才，并有效提高專業(yè)教師及文化課教師的業(yè)務能力，以適應社會對職業(yè)教育發(fā)展的要求，實現(xiàn)中等學校可持續(xù)發(fā)展，通過企業(yè)實踐，提高中等職業(yè)學校教師專業(yè)技術知識和技能水平，以提高教師綜合素質(zhì)。通過深入企業(yè)實踐，了解企業(yè)的用人需求，帶動課程改革與專業(yè)建設。使參訓學員成為名符其實“雙師型”專業(yè)骨干教師，以滿足職業(yè)教育持續(xù)快速健康發(fā)展的需要。教師通過下企業(yè)鍛煉，了解企業(yè)生產(chǎn)、經(jīng)營全過程，提高動手能力，為專業(yè)設置、構建與中職培養(yǎng)目標、國家職業(yè)等級標準相適應的課程體系作好市場調(diào)研。國家示范建設的核心內(nèi)容是大力推行工學結(jié)合，突出實踐能力培養(yǎng)，改革人才培養(yǎng)模式，真正體現(xiàn)教學過程的實踐性、開放性和職業(yè)性。要進行工學結(jié)合教學改革，前提與保障就是師資隊伍。通過教師下企業(yè)鍛煉把原來的“雙證”改為“雙能”，培養(yǎng)教師既有理論教學能力，又有實踐教學能力，成為符合高職教育需求的真正“雙師”素質(zhì)教師。
三、實踐培訓內(nèi)容。
我在浙江天煌科技實業(yè)有限公司實踐可以分為三個階段概括。
第一階段，培訓模塊：安全生產(chǎn)培訓、規(guī)章制度培訓、產(chǎn)品檢驗培訓、儀表使用培訓等等。
第二階段，操作模塊：依據(jù)管理人員和技術員工的指導和要求，進行車間實踐操作的練習，主要包括基礎訓練模塊(焊接與裝配工藝)、汽車示教板(裝配、接線與調(diào)試工藝)、汽車實訓模塊(裝配、接線與調(diào)試工藝)、汽車電器設備(接線與調(diào)試工藝)、汽車發(fā)動機設備(組裝、接線與調(diào)試工藝)、汽車整車電器(故障排除)等等，學習操作經(jīng)驗和專業(yè)技能。
第三階段，設計模塊：參與部分實訓教材的'編寫工作，頂崗實踐環(huán)節(jié)等等。
附：
序號培訓模塊培訓內(nèi)容時間段組織形式。
1企業(yè)文化及管理相關知識1、企業(yè)情況、企業(yè)內(nèi)部框架、用人理念、研發(fā)理念和企業(yè)文化。
2、企業(yè)管理體系和生產(chǎn)流程介紹。
3、安全生產(chǎn)培訓。
4、企業(yè)規(guī)章制度熟悉。
5、產(chǎn)品檢驗標準培訓。
10實踐總結(jié)編寫實踐總結(jié)報告，參加畢業(yè)典禮并疏散12.17—12.20(3天)。
實踐鍛煉是培養(yǎng)“技能型”、“雙師型”教師的需要。職業(yè)教育對教師有特殊的要求，它不僅要求教師具有較高的理論基礎知識，更重要的是要具有很強的實踐動手能力，以及對新知識、新技術的應用和開發(fā)能力。深入企業(yè)實踐，使我們的專業(yè)教師教育思想、教育理念得到了升華，實踐教學能力和解決職業(yè)崗位實際工作能力得到極大的提高。
這段時間的培訓實踐，每天呈現(xiàn)在企業(yè)文化中的愛崗敬業(yè)精神，兢兢業(yè)業(yè)的工作態(tài)度，使我深受感染。崗位鍛煉中，從無知到認知，再到深入了解，我深感自己在企業(yè)里所學所見的和在學校所悟所授的有一定程度上的差別，所以要想今后在工作崗位上有所發(fā)展，就必須做到自己理論與實踐緊密結(jié)合，在實踐中培養(yǎng)自身各方面的能力。我有成功的喜悅，但也有感受知識不全面的深思，總結(jié)所學所得概括為以下幾點：
(一)開展企業(yè)實踐活動，提高教師實踐動手能力。
中職學校強調(diào)的是培養(yǎng)學生的職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)，具有一定的實際操作能力。作為專業(yè)課教師，首先自己必須具有過硬的實際操作技能才能教好學生，故我們要求參加實踐鍛煉的教師踏踏實實從生產(chǎn)一線做起，抓住一切機會自己動手操作，積累經(jīng)驗，切實提高自己操作能力和知識應用能力。下企業(yè)鍛煉教師參加了企業(yè)的頂崗實習，設備的裝配、接線與調(diào)試，實訓教材的編寫等工作，不僅提高了自己的實踐技能，也對以前所教理論課程有了更深一步的理解，使理論教學的針對性、應用性和實踐性大大增強，提升了自主技術開發(fā)研究和指導學生解決技術難題的能力。
(二)熟悉企業(yè)生產(chǎn)，了解行業(yè)現(xiàn)狀與發(fā)展方向。
通過企業(yè)實踐，了解與自己所教專業(yè)相對應企業(yè)、行業(yè)的生產(chǎn)、技術、工藝、設備的現(xiàn)狀和發(fā)展方向，有利于他們在教學中及時補充反映當前生產(chǎn)現(xiàn)場的新技術、新工藝，從而豐富教學內(nèi)容，提高教學質(zhì)量。在課程教學中，把行業(yè)現(xiàn)狀和特點如實地展現(xiàn)給學生，讓學生盡早與社會接軌，不至于讓學生走出校門，與行業(yè)實際脫離太遠，從而產(chǎn)生種種不適應。
(三)深化教育教學改革，提高學習技能積極性。
通過這次企業(yè)實踐活動，了解了目前行業(yè)、企業(yè)對各類人才的需求、就業(yè)狀況，通過自己親身經(jīng)歷，掌握企業(yè)對本專業(yè)人才知識結(jié)構、職業(yè)能力、職業(yè)素養(yǎng)的要求，返校后有針對性的進行課堂教學，培養(yǎng)出更符合企業(yè)需求的應用性人才。根據(jù)企業(yè)對員工身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、溝通協(xié)調(diào)能力、隨機應變能力、服務意識、敬業(yè)精神的要求，修訂教學計劃時加大人文素養(yǎng)、職業(yè)素養(yǎng)培訓課程比例，引導學生樹立正確的人生觀、價值觀，加強自身修養(yǎng)。
由于教學條件所限。教師講理論難，學生學習更難。抽象的理論及講解操作，不直觀，學生難掌握。通過企業(yè)實踐能較好地把書本的理論知識和到工廠實踐所學專業(yè)技能緊密結(jié)合起來，教學內(nèi)容豐富，形象生動，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。
(四)邊學習、邊思考、邊提高。
1、教師教學理念的突破。
下企業(yè)實踐，像企業(yè)人員一樣上下班，從事企業(yè)員工相同的工作。在實踐的過程中，教師普遍感受到書本知識和實際工作需求存在的距離，教學理念上有了更深的知識。通過到企業(yè)實踐，教師的實踐工作能力得到了訓練和提升，通過與企業(yè)人員的交流，明確了職業(yè)教育教學改革的方向。
2.培訓形式、內(nèi)容的突破。
職業(yè)學校教師下企業(yè)，腳踏實地地深入生產(chǎn)一線，將培養(yǎng)環(huán)境從傳統(tǒng)的教室、會場轉(zhuǎn)到企業(yè)的生產(chǎn)現(xiàn)場，把傳統(tǒng)的學科專家講學變?yōu)楹推髽I(yè)行家的工作交流，傳統(tǒng)的就書論事轉(zhuǎn)為真實訓練，把傳統(tǒng)的以教學大綱、專業(yè)教師培訓為主轉(zhuǎn)達為以企業(yè)標準、技術標準、產(chǎn)品標準培訓為主。培訓的形式、內(nèi)容有了很大的改變。在師資培訓的實效性、針對性、操作性方面實現(xiàn)了大的突破。
3.教師重構課程教學內(nèi)容能力的突破。
教師深入企業(yè)實踐，不僅使教師體驗了企業(yè)工作的艱辛，更重要的是熟悉企業(yè)相關崗位職責、管理制度，發(fā)現(xiàn)了教學內(nèi)容和實際職業(yè)工作需求的脫節(jié)，了解了職業(yè)崗位(工種)對崗位工作人員的知識和能力的要求，為職業(yè)學校課程教學內(nèi)容的改革，重構職業(yè)教育課程體系，建構以工作過程為導向的符合職業(yè)能力形成規(guī)律中職教育新模式奠定了良好的基礎。
4、促進教學水平的提高。
實踐中切切實實地感受到了企業(yè)在技術人才需求方面存在的需要和當前職業(yè)教育存在的問題究竟在什么地方，要能夠使職業(yè)教育培養(yǎng)出來的學生在社會上有用武之地，使他們能夠得到企業(yè)的認可，就必須根據(jù)不斷變化的企業(yè)技術需求和產(chǎn)業(yè)發(fā)展來適時地更新教學理念和教材內(nèi)容。
5.提高了教書育人的責任感。
通過實踐鍛煉，原來在工作中存在的偶爾的懈怠思想一掃而空，要樹立培養(yǎng)合格人才的高度責任感和迫切性，同時要增強治學的嚴謹性。在以后的工作中要把在企業(yè)中所學到的吃苦耐勞，精益求精，一絲不茍的精神貫穿到課堂教學中去，同時，要把這種精神傳播給學生，以身作則培養(yǎng)學生良好的職業(yè)道德。
歸納起來，主要有以下幾個方面的問題：
(1)動手能力很重要。
企業(yè)需要的是技術熟練的工人。因此，作為中職院校來說，就應該把實踐教學環(huán)節(jié)放在一個重要的位置，從學生一入學開始就不斷地培養(yǎng)學生的實際動手能力，在兩年的學習過程中熟練和強化實際操作技能，到畢業(yè)時就能夠在短暫的培訓后馬上進入正常工作，給企業(yè)帶來穩(wěn)定和及時的利潤，職業(yè)教育的目標也就得到了充分地體現(xiàn)。采取校際間實踐教學資源的優(yōu)化配置和共享，提高資源的利用率，以緩解大多數(shù)學?；亟ㄔO的資金缺口難題。
(2)教材改革很重要。
要真正發(fā)揮實踐教學基地的作用，就必須根據(jù)企業(yè)的發(fā)展，定期地到企業(yè)進行市場調(diào)研，不斷地改進教材內(nèi)容，把最新的東西不斷地加入到新的教材或講義中去，才能更好地利用有限的資源，使之發(fā)揮最大的效益。要關注學生的需求，要關注企業(yè)的需求，要關注社會的需求，主動改革教材的編排，把問題的關鍵放在通過怎樣的教學才能使學生獲得知識技能上。只有自己開發(fā)適合本校學生的教材才能滿足學校的教學需求，才能在職校之間的競爭中展現(xiàn)自己的亮點，在同行競爭中立于不敗之地。
(4)抓教師素質(zhì)建設。
沒有一支高素質(zhì)的教師隊伍，就不可能有高質(zhì)量的職業(yè)教育。職教師資隊伍仍然是當前制約職業(yè)教育發(fā)展的一個突出環(huán)節(jié)，教師的數(shù)量、素質(zhì)、結(jié)構以及管理都還難以適應職業(yè)教育改革發(fā)展的需要。要著力提高教師隊伍的整體素質(zhì)特別是實踐教學能力，要以提高專業(yè)教師實踐教學能力為重點，著力培養(yǎng)一批具有“雙師”素質(zhì)的專業(yè)骨干教師。對學生要求如何如何，但教師的水平達不到，那終究還是一句空話。因此，要先讓教師接受最新技術的培訓，學校要定期派一些教師到企業(yè)或其它地方吸收新知識，了解新的技術需求，并將之融化到平時的教學中去。
“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。在短暫的培訓期間，我通過觀察、虛心請教、動手操作的方法對公司進行了解，但是面對新的領域、新的產(chǎn)品和新的知識我最終還是感到自身知識的匱乏，才知道“學無止境”的道理。只有把學到的理論知識和企業(yè)的實踐運用相結(jié)合，才能更完全的掌握專業(yè)技能。
本次實踐活動給了我們很大的觸動：理論與實際有一定的距離。職業(yè)教育是一種技能型教育，教師僅僅具有理論知識是遠遠不夠的，必需在不斷提高自身理論水平的同時，加強實踐能力的培養(yǎng);在授課過程中理論聯(lián)系實際，既有利于學生對新知識的掌握，又可以調(diào)動學生的學習積極性，提高知識掌握的效率。
教師實踐培訓心得篇七
通過10天的培訓學習，使我接觸到了專家學者們的教育新理念，學習了不少優(yōu)秀教師的課堂教學設計，同時還與市內(nèi)的一些一線教師進行了充分的交流和學習。收獲頗多，感觸較深的同時，也認識到了自己掌握的教學技能的不足，因此，可以說這次培訓來的很及時，培訓內(nèi)容很深刻，培訓的效果將影響深遠。嶄新的教育理念和先進的教學模式觸動著每位新教師的心靈，作為一教師的我深深感到學習的重要性，在今后的教學中，我將立足于自己的本職工作，加強理論學習，轉(zhuǎn)變教育教學觀念，積極實踐新課改，鋪設好自己的專業(yè)化發(fā)展之路。
在培訓過程當中，我所遇到的每一個老師都流露出積極、樂觀、向上的心態(tài)，我認為，保持這種心態(tài)對每個人的工作、生活都是至關重要的，這將深深地影響著我、激勵著我對今后工作的態(tài)度。我積極利用空余時間學習教育理論，學習先進經(jīng)驗和新的教育理念來不斷的充實自己，更好的進行教育教學實踐。下面就以我的培訓實踐來談談自己的體會。
作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學生。如果自身散漫，怎能要求學生認真。要提高我們的自身素質(zhì)，這要求我們年輕教師多聽取學生和老教師的各種意見。并且自身不斷的學習，積極學習，不斷開辟新教法。摒棄舊的教學方法，把先進的教學模式引入課堂。
多年來，老師教，學生學;老師講，學生聽，這已經(jīng)成為固定的教學模式，新課改向我們提出了新的課題，這種教學模式限制了學生的發(fā)展，壓抑了學生學習的熱情，不能煥發(fā)學生的潛能，與此同時，通過培訓學習，“合作學習”、“主動探究”、“師生互動”、“生生互動”等新型的教學模式為課堂注入了生機與活力。通過培訓我認識到：這些新的教學模式給學生更加自由的學習空間，體現(xiàn)了以學生為本的理念，老師要自覺地把新的教學模式引入課堂，改變課堂的面貌，使課堂氣氛活躍;教學民主;學生的學習熱情高漲;師生關系融洽。才能充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的根本目標。
對于一個教師，通過這次培訓，讓我懂得了多媒體的重要性;讓我懂得了如何使用這些教學資源。使我學會了制作教學用的。
課件。
學會了設計教學設計在教學設計過程中，我依據(jù)教育教學原理、應用系統(tǒng)、科學的方法，研究、探索教和學系統(tǒng)中各要素之間及要素與整體之間的本質(zhì)聯(lián)系，然后對教學內(nèi)容、教學媒體、教學策略和教學評價等要素進行具體計劃而現(xiàn)在的我常常利用網(wǎng)絡資源、各類相關專業(yè)的書報雜志，了解現(xiàn)代歷史科學的動向，搜集一些新的歷史學成果介紹給學生，以激發(fā)學生的學習興趣，也開拓自己的教學視野和思維同時也懂得在教學中，要鼓勵學生收集身邊有關歷史的問題，在課堂上開辟一片互相交流、互相討論關注問題的天地通過這樣的資料互動形式把課堂教學與社會生活聯(lián)系起來，體現(xiàn)歷史學科的社會性一面。
讓學生學得更輕松也讓學生能夠更多的參與到課堂之中得到更多的操作技巧。同時，課堂上我重視德育的滲透工作，讓學生在學習歷史知識的同時，陶冶他們愛科學、愛祖國、愛勞動的思想情操，促進學生全面發(fā)展和個性培養(yǎng)。通過的努力，我根據(jù)歷史學科的特點，迎合學生好奇心強的特性，大膽地進行課堂改革。把課堂與生活拉近，以形式多樣的探究活動為主，讓歷史課的范圍擴大到生活的方方面面。我積極地承擔學校的歷史公開課任務，積極參與交流活動、培訓課程，提升自己的教學能力。通過培訓學習，“合作學習”、“主動探究”、“師生互動”、“生生互動”等新型的教學模式為課堂注入了生機與活力。通過培訓我認識到：這些新的教學模式給學生更加自由的學習空間，體現(xiàn)了以學生為本的理念，老師要自覺地把新的教學模式引入課堂，改變課堂的面貌，使課堂氣氛活躍;教學民主;學生的學習熱情高漲;師生關系融洽。才能充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的根本目標。
課堂是教師體現(xiàn)自身價值的主陣地，我本著“讓每個學生都得到最好的發(fā)展”的理念，我將自己的愛全身心地融入到學生中。今后的教學中，我將努力將所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中，立足“用活新老教材，實踐新理念?！绷η笞屛业臍v史教學更具特色，形成獨具風格的教學模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高歷史教學質(zhì)量。同時作為班主任的我深深懂得，教師的一言一行都影響著學生，都會對學生起著言傳身教的作用。思想教育要常抓不懈，著重培養(yǎng)學生良好的道德品質(zhì)、學習習慣、勞動習慣和文明行為習慣等。
(1)愛崗敬業(yè)。
首先，要熱愛教育事業(yè)，要對教育事業(yè)盡心盡力。我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，努力創(chuàng)新。盡心盡責地完成每一項教學任務，不求最好，但求更好。
(2)尊重學生。
每一位學生都渴望得到老師的理解和尊重。我們要把學生當作平等的人看待，不能把學生當下級隨便呵斥。只有我們把學生看重了，學生得到老師的尊重了，他們才會尊重老師，愿意學習這個老師所傳授的各種知識。
(3)要有強烈的責任心。
作為一個人民教師，有強烈的責任心是最基本的，這種責任心主要體現(xiàn)在對全體學生負責。教師教書育人應是面對全體學生。我們當教師一踏進校門的那一天起，便對每一位學生負起責任，必須關愛學生，尊重學生人格，促進他們在品德、智力、體質(zhì)各方面都得到發(fā)展。
(4)以身作則。
教師的言行對學生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學生均喜歡模仿，這將給學生成長帶來一生的影響。因此，教師一定要時時刻刻為學生做出好的榜樣，凡要求學生要做到的，自己首先做到。堅持嚴于律己。
四、反思教學工作，不斷進取。
在教學中不斷思量著自己在工作中的不足之處，做到每個。
教案。
后都有自我反思。同時我要努力提高自己的歷史水平，來更好地適應現(xiàn)在的歷史教學。
通過這次的培訓，使我深刻意識到：自己的知識、能力還有一定差距，人只有不斷地學習，不斷地充實，不斷地覺醒，才能立足于這個高速發(fā)展的社會。不斷地提高自身的價值，為我市的教育事業(yè)發(fā)揮自己的作用。
一文到這里就全部結(jié)束了，本文圍繞的主題是不斷學習，提升自己，實現(xiàn)價值，可以參考這個思路。
教師實踐培訓心得篇八
這幾個月以來，我在xx區(qū)xx中學進行了xx省中小學骨干教師省級培訓研修班第三階段的崗位實踐活動，這幾個月我擔任了高二（25）（26）（27）班的物理科教學工作。在這段時間，我認真溫習了10月份在華南師范大學第一階段的學習內(nèi)容，并認真總結(jié)了第二階段的跟崗學習活動的教學經(jīng)驗，制定下的我自己的教學計劃和方案，并出色地完成各教學任務。我在工作過程中勤勤懇懇、積極向上。轉(zhuǎn)變思想、勇于創(chuàng)新，把培訓過程學到新的理念、思想和方法融入課堂教學中去，取得了一定的效果和成績，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、加強學習，轉(zhuǎn)變觀念。
除了溫習10月份在華南師范大學第一階段的學習內(nèi)容，我還閱讀了《高中物理課程標準》、《課程標準解讀》、《課程標準教師讀本》、《物理課程標準（實驗）解讀》、《習得性無助》、《請讓我慢慢長大：親歷華德福教育》《物理參考》等書籍和期刊，擴大自己的知識面，加深對新課程的理解。經(jīng)過自我學習，我在從教過程中從以下幾方面作出努力：
1、從課程目標的三個緯度（知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀）來設計教學過程。
2、注重過程，關注科學探究的學習目標。
3、使物理更加貼近生活，聯(lián)系社會實際。
4、發(fā)揮實驗在物理教學中的重要作用。
5、改變評價方式，對學生進行發(fā)展性評價。
6、根據(jù)考試大綱說明進行教學，有的放矢，重點突出。
二、認真?zhèn)湔n，師生互動。
我們學校用的是“xx版”新教材，這套教材與舊教材有著很大的不相同。為了熟悉教材，我把選修3—1、選修3—2和選修系列教材仔細閱讀了兩遍。我們不但要熟悉教材，而且要大膽去處理教材、資料的內(nèi)容，在上課過程中根據(jù)新課標的要求和學生的具體情況，對教材、資料的內(nèi)容進行增加和刪除。除了熟悉復習資料之外，每上一節(jié)課，我還閱讀一定數(shù)量的參考書和有關習題書。
在備課過程中，備學生也是一個重要環(huán)節(jié)，3個班的總體情況基本一樣，但各個班里面學生物理成績參差不齊。有的學習能力比較強，有的學習能力比較差。為了照顧大多數(shù)學生，我采用了分層教學的方法，選擇通俗易懂的語言，多舉例子，多從生活中去學習物理。實驗（包括演示實驗和學生實驗）也是物理教學活動中的一個重要環(huán)節(jié)，如何發(fā)揮實驗在教學中的重要作用，這也是我們物理老師思考的一個問題。
以前的觀念往往是把實驗和操作技能聯(lián)系在一起，現(xiàn)在的物理實驗有著更加寬廣的含義，用科學探究的思想指導物理實驗教學，在物理實驗教學中，采用科學探究方式能讓學生經(jīng)歷探究過程，積累科學知識和方法，并獲得情感體驗，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和探究能力。它包括提出問題、設計實驗，到收集、處理、分析數(shù)據(jù)，形成結(jié)論和進行交流、討論一系列的過程。在這個過程中還要讓學生體驗實驗過程中的方法、經(jīng)歷、感情、態(tài)度和價值觀。所以每次實驗，我都在器材上作充分準備，在教法上精心設計。
我十分注重師生互動教學。我充分利用教材中的重內(nèi)容，讓學生對一些物理實驗和物理問題進行相互討論，然后發(fā)表自己的見解。利用這種方式教學，不但活躍了課堂氣氛，而且在學生與學生，教師與學生的討論中，會激發(fā)學生的靈感和智慧，有時會得到一些意想不到的結(jié)論和收獲。這也是在備課時難以想到的。
三、一分耕耘，一分收獲。
在有關領導和老師們的關懷和指導下，經(jīng)過我?guī)讉€月的勤奮學習和努力工作，我也取得了一些成績。在我任教的班級里面，絕大多數(shù)學生都喜歡物理，并對物理產(chǎn)生很大的興趣。在學校組織調(diào)查中，學生對我教學的滿意率達到百分之九十以上。在月測、段考中，學生成績有著明顯的進步，均分成績排在全級的前面。在這段時間，我還做了兩次公開課，第一次是全校的公開課，第二次是開放性研討課，都得到了學校領導的高度評價。
以上是我第三階段的崗位實踐活動工作總結(jié)。不過由于教學經(jīng)驗的不足，也會出現(xiàn)這樣那樣的小錯誤。為此，我會虛心地向領導和老師們學習，努力提高自己的教學水平。
教師實踐培訓心得篇九
x月x日—x日，我有幸參加了省中小學綜合實踐活動骨干教師培訓。這幾天，通過聽（聽講座、學校綜合實踐活動課程實施的匯報）、看（看學校環(huán)境、學生活動情況），我從中感受到前所未有的振奮，受益匪淺。
（一）xx老師的講座給我們這些不知所措的教師們指明了道路。
張建芳老師的報告內(nèi)容詳實，其中穿插了許多典型的案例，他語言又風趣幽默，整個會場時時沉浸在一片歡快的氣氛中。
張老師從綜合實踐活動課程開設的背景談起，圍繞著課程的實質(zhì)、內(nèi)容和實施，結(jié)合實例講清了實施綜合實踐課的意義和操作策略。他從國外講到國內(nèi)，從過去談到現(xiàn)在，從教師的教學方式說到學生的學習方式，從綜合實踐活動對師生的發(fā)展到教師如何開展綜合實踐活動，從活動設計到各種課型，張老師分析得透徹，指導得到位，給我們x區(qū)的30位學員樹立新課程理念，尤其對綜合實踐活動課程有了全新的認識。
（二）典型學校的匯報給了我們學習的榜樣。
x市幾所典型學校綜合實踐活動課程實施的匯報讓我受益匪淺。嘉興實驗小學“德育類綜合實踐活動課程開發(fā)與實施”，嘉興茅盾實驗小學的“學科專題研究與綜合實踐活動一體化開發(fā)”，嘉x縣于城小學的“學校綜合實踐活動的校本化實施”，嘉興教育學院科研部的“學校團隊活動與綜合實踐活動整合”，這些非常有特色的綜合實踐活動課程模式，都給我們上好綜合實踐活動課起了進一步引領作用。他們每一所學校都能充分利用自己的學校資源，最大程度的開發(fā)和利用，因地制宜，因校而異，把自己的特色展現(xiàn)在我們的眼前。
嘉興實驗小學的“菱動畫”讓我記憶深刻，這是學生利用綜合實踐活動課自己制作的動漫作品，真是讓我大開眼界，原來小學生也有如此能耐。
在肖金良老師的講座中，我們了解了于城小學鄉(xiāng)土氣息的綜合實踐活動，校內(nèi)有“百草園”、“百花園”、“氣象園”、“綜合實踐活動展覽室”三園一室，校外有“于城特種水產(chǎn)養(yǎng)殖基地”、“八字葡萄種植基地”、“江渭大地園藝公司”、“何家梨種植基地”四大基地，充分展現(xiàn)了農(nóng)村小學的綜合實踐活動碩果累累。
茅盾實驗小學的綜合實踐活動主題開發(fā)為五大板塊——語言系列、科學系列、藝術系列、社會系列、生活系列，深入學生的綜合實踐活動。
在管建林老師的講座中，我們收獲“課隊整合”的理念，運用雛鷹爭章與綜合實踐活動的整合，讓我們看到了“課中有隊，隊中有課”的綜合實踐課。
5月20日，這天我們考察了x縣于城小學。在這里舉行了于城小學第五屆小學生綜合實踐成果現(xiàn)場展示評比活動，集中展示了若干個活動課題。一樣的舞臺、一樣的學生、不一樣的表演和充滿睿智的現(xiàn)場答辯，課題研究對象五花八門、題材廣泛，有講理財?shù)模刑剿靼b物二次利用的，有研究低碳綠色的，還有指出網(wǎng)癮的危害……課題展示由負責實施的學生在10分鐘內(nèi)組團匯報，匯報的形式亦多樣：有講解、演唱、演示、朗誦、快板、小品等藝術形式來增強匯報的感染力。整個展示過程精彩紛呈，給我們留下了深刻印象。課題展示后現(xiàn)場解答無疑是整個活動的亮點，老師、學生在臺上臺下進行真誠的互動交流，學生、師生間的'精彩對答博得了在場師生的陣陣掌聲?，F(xiàn)場展示實現(xiàn)了“學校小研究、社會大舞臺”的綜合實踐活動課程目標的達成。展示之后，我們跟隨陸校長來到了“甲魚養(yǎng)殖基地”和“葡萄種植基地”，校外輔導員給我們講解了學生在基地的學習情況。于城小學，作為一個農(nóng)村小學，這一切給我們帶來了極大的震撼。
綜合實踐活動是新課程的核心課程，這門課程既不是課外活動，也不是活動課程，而是通過教育交往為中心的活動，其強調(diào)的是學生的參與，重視的是學生的體驗、感受，以學生興趣和內(nèi)在需要為基礎，以主動探索為特征，以實現(xiàn)學生主體能力綜合發(fā)展為目的?！缎抡n程標準》指出：“要積極開發(fā)并利用校內(nèi)外各種資源，讓學生通過實踐，增強探究和創(chuàng)新意識，學習科學研究的方法，發(fā)展綜合運用知識的能力，增進學校與社會的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。”因此，教師應因地制宜、因時制宜，充分開發(fā)利用各種教育資源，包括校內(nèi)資源、社區(qū)資源和學生家庭中的資源，拓展綜合實踐活動的實施空間。
（一）依托校內(nèi)外基地。
的實踐，產(chǎn)生實踐主題。
我校本身就是綜合實踐活動課程的巨大資源。我校校園內(nèi)花木成蔭，品類眾多，還建有一個紅領巾勞動基地，很適合作為課程資源讓學生進行研究。學校曾在勞動基地上嘗試種植了很多植物，包括各種花卉、蔬菜。我覺得這正好給學生提供了實踐的機會。
另外，我校地處永昌堡之內(nèi)，永昌堡是國家級重點文物保護單位，現(xiàn)正處于開發(fā)階段，是一個非常寶貴的愛國主義教育基地，正是綜合實踐活動好好利用的主題。
（二）走進社區(qū)，豐富實踐內(nèi)容。
現(xiàn)代教育理念倡導我們將社區(qū)環(huán)境作為教育資源有著無比重要的意義。社區(qū)資源是離我們最近的、最便于利用的課程資源，是使學生走出教室，參與社會實踐活動，以獲得直接經(jīng)驗、發(fā)展實踐能力、增強社會責任感的最佳學習領域。我們要努力挖掘社區(qū)中的自然環(huán)境、人文環(huán)境、物質(zhì)環(huán)境等教育資源，使其最大限度地得以開發(fā)利用，開展綜合實踐活動。
其實，周邊的生活設施都是我們可利用的教育資源，都能成為我們開展主題活動的活教材。我們校和居民住宅區(qū)毗鄰而居，交通方便；街道上更是集合了銀行、商店、超市、郵局、農(nóng)貿(mào)市場等，可以說我們社區(qū)的環(huán)境充滿生機和活力。這些社區(qū)資源潛藏著許多有價值的教育資源，充分利用能大大豐富我們綜合實踐課程的內(nèi)容。
（三）尋求家庭配合，拓寬實踐渠道。
學校舉辦集創(chuàng)造性、趣味性、知識性、參與性為一體的綜合實踐活動，對家長了解和參與學校教育提供了良好的渠道。許多家長與孩子一起探索、嘗試、思考，可以促進家庭成員之間的交流和家庭親情。同時學校教育也潛移默化地影響著每一個家庭的生活方式，在教師、其他家長的教育經(jīng)驗影響之下，對于每個家長的家教理念都會起到更新作用。
開展綜合實踐活動課程是美國教育家杜威的“教育即生活”、“從做中學”等教育理論在基礎教育中的應用，它體現(xiàn)了素質(zhì)教育的內(nèi)在要求，是我國基礎教育課程體系的結(jié)構性突破。通過幾天的學習，我充分地感受了x市綜合實踐活動課程研究的成果，充分地認識了綜合實踐活動對培養(yǎng)學生自主能力的積極作用，也深刻體會到我校綜合實踐活動全面鋪開的意義和承擔的責任。
最后，我想借用專家的話——“再好的課程，如果不去實踐，那么，你永遠走不進這門課程。再難的課程，只要我們熱情地參與進去，就會有豐厚的回報！”我相信只要我們積極參與到綜合實踐活動課程，我們也能創(chuàng)造出屬于我們的輝煌！
教師實踐培訓心得篇十
xx年x月xx日—xx日，我有幸參加了省中小學綜合實踐活動骨干教師培訓。這幾天，通過聽(聽講座、學校綜合實踐活動課程實施的匯報)、看(看學校環(huán)境、學生活動情況)，我從中感受到前所未有的振奮，受益匪淺。
一、聽講座匯報，明確方向。
(一)x老師的講座給我們這些不知所措的教師們指明了道路。
張建芳老師的報告內(nèi)容詳實，其中穿插了許多典型的案例，他語言又風趣幽默，整個會場時時沉浸在一片歡快的氣氛中。
張老師從綜合實踐活動課程開設的背景談起，圍繞著課程的實質(zhì)、內(nèi)容和實施，結(jié)合實例講清了實施綜合實踐課的意義和操作策略。他從國外講到國內(nèi)，從過去談到現(xiàn)在，從教師的教學方式說到學生的學習方式，從綜合實踐活動對師生的發(fā)展到教師如何開展綜合實踐活動，從活動設計到各種課型，張老師分析得透徹，指導得到位，給我們龍灣區(qū)的30位學員樹立新課程理念，尤其對綜合實踐活動課程有了全新的認識。
(二)典型學校的匯報給了我們學習的榜樣。
嘉興市幾所典型學校綜合實踐活動課程實施的匯報讓我受益匪淺。嘉興實驗小學“德育類綜合實踐活動課程開發(fā)與實施”，嘉興茅盾實驗小學的“學科專題研究與綜合實踐活動一體化開發(fā)”，嘉興縣于城小學的“學校綜合實踐活動的校本化實施”，嘉興教育學院科研部的“學校團隊活動與綜合實踐活動整合”，這些非常有特色的綜合實踐活動課程模式，都給我們上好綜合實踐活動課起了進一步引領作用。他們每一所學校都能充分利用自己的學校資源，最大程度的開發(fā)和利用，因地制宜，因校而異，把自己的特色展現(xiàn)在我們的眼前。
嘉興實驗小學的“菱動畫”讓我記憶深刻，這是學生利用綜合實踐活動課自己制作的動漫作品，真是讓我大開眼界，原來小學生也有如此能耐。
在肖金良老師的講座中，我們了解了于城小學鄉(xiāng)土氣息的綜合實踐活動，校內(nèi)有“百草園”、“百花園”、“氣象園”、“綜合實踐活動展覽室”三園一室，校外有“于城特種水產(chǎn)養(yǎng)殖基地”、“八字葡萄種植基地”、“江渭大地園藝公司”、“何家梨種植基地”四大基地，充分展現(xiàn)了農(nóng)村小學的綜合實踐活動碩果累累。
茅盾實驗小學的綜合實踐活動主題開發(fā)為五大板塊——語言系列、科學系列、藝術系列、社會系列、生活系列，深入學生的綜合實踐活動。
在管建林老師的講座中，我們收獲“課隊整合”的理念，運用雛鷹爭章與綜合實踐活動的整合，讓我們看到了“課中有隊，隊中有課”的綜合實踐課。
二、看于城小學，為之震撼。
5月20日，這天我們考察了海鹽縣于城小學。在這里舉行了于城小學第五屆小學生綜合實踐成果現(xiàn)場展示評比活動，集中展示了若干個活動課題。一樣的舞臺、一樣的學生、不一樣的表演和充滿睿智的現(xiàn)場答辯，課題研究對象五花八門、題材廣泛，有講理財?shù)?，有探索包裝物二次利用的，有研究低碳綠色的，還有指出網(wǎng)癮的危害……課題展示由負責實施的學生在10分鐘內(nèi)組團匯報，匯報的形式亦多樣：有講解、演唱、演示、朗誦、快板、小品等藝術形式來增強匯報的感染力。整個展示過程精彩紛呈，給我們留下了深刻印象。課題展示后現(xiàn)場解答無疑是整個活動的亮點，老師、學生在臺上臺下進行真誠的互動交流，學生、師生間的精彩對答博得了在場師生的陣陣掌聲?，F(xiàn)場展示實現(xiàn)了“學校小研究、社會大舞臺”的綜合實踐活動課程目標的達成。展示之后，我們跟隨陸校長來到了“甲魚養(yǎng)殖基地”和“葡萄種植基地”，校外輔導員給我們講解了學生在基地的學習情況。于城小學，作為一個農(nóng)村小學，這一切給我們帶來了極大的震撼。
三、想學校，認識思考。
綜合實踐活動是新課程的核心課程，這門課程既不是課外活動，也不是活動課程，而是通過教育交往為中心的活動，其強調(diào)的是學生的參與，重視的是學生的體驗、感受，以學生興趣和內(nèi)在需要為基礎，以主動探索為特征，以實現(xiàn)學生主體能力綜合發(fā)展為目的。(新課程標準)指出：“要積極開發(fā)并利用校內(nèi)外各種資源，讓學生通過實踐，增強探究和創(chuàng)新意識，學習科學研究的方法，發(fā)展綜合運用知識的能力，增進學校與社會的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感?！币虼耍處煈虻刂埔?、因時制宜，充分開發(fā)利用各種教育資源，包括校內(nèi)資源、社區(qū)資源和學生家庭中的資源，拓展綜合實踐活動的實施空間。
(一)依托校內(nèi)外基地的實踐，產(chǎn)生實踐主題。
我校本身就是綜合實踐活動課程的巨大資源。我校校園內(nèi)花木成蔭，品類眾多，還建有一個紅領巾勞動基地，很適合作為課程資源讓學生進行研究。學校曾在勞動基地上嘗試種植了很多植物，包括各種花卉、蔬菜。我覺得這正好給學生提供了實踐的機會。
另外，我校地處永昌堡之內(nèi)，永昌堡是國家級重點文物保護單位，現(xiàn)正處于開發(fā)階段，是一個非常寶貴的愛國主義教育基地，正是綜合實踐活動好好利用的主題。
(二)走進社區(qū)，豐富實踐內(nèi)容。
現(xiàn)代教育理念倡導我們將社區(qū)環(huán)境作為教育資源有著無比重要的意義。社區(qū)資源是離我們最近的、最便于利用的課程資源，是使學生走出教室，參與社會實踐活動，以獲得直接經(jīng)驗、發(fā)展實踐能力、增強社會責任感的最佳學習領域。我們要努力挖掘社區(qū)中的自然環(huán)境、人文環(huán)境、物質(zhì)環(huán)境等教育資源，使其最大限度地得以開發(fā)利用，開展綜合實踐活動。
其實，周邊的生活設施都是我們可利用的教育資源，都能成為我們開展主題活動的活教材。我們校和居民住宅區(qū)毗鄰而居，交通方便；街道上更是集合了銀行、商店、超市、郵局、農(nóng)貿(mào)市場等，可以說我們社區(qū)的環(huán)境充滿生機和活力。這些社區(qū)資源潛藏著許多有價值的教育資源，充分利用能大大豐富我們綜合實踐課程的內(nèi)容。
(三)尋求家庭配合，拓寬實踐渠道。
學校舉辦集創(chuàng)造性、趣味性、知識性、參與性為一體的綜合實踐活動，對家長了解和參與學校教育提供了良好的渠道。許多家長與孩子一起探索、嘗試、思考，可以促進家庭成員之間的交流和家庭親情。同時學校教育也潛移默化地影響著每一個家庭的生活方式，在教師、其他家長的教育經(jīng)驗影響之下，對于每個家長的家教理念都會起到更新作用。
開展綜合實踐活動課程是美國教育家杜威的“教育即生活”、“從做中學”等教育理論在基礎教育中的應用，它體現(xiàn)了素質(zhì)教育的內(nèi)在要求，是我國基礎教育課程體系的結(jié)構性突破。通過幾天的學習，我充分地感受了嘉興市綜合實踐活動課程研究的成果，充分地認識了綜合實踐活動對培養(yǎng)學生自主能力的積極作用，也深刻體會到我校綜合實踐活動全面鋪開的意義和承擔的責任。
最后，我想借用專家的話——“再好的課程，如果不去實踐，那么，你永遠走不進這門課程。再難的課程，只要我們熱情地參與進去，就會有豐厚的回報！”我相信只要我們積極參與到綜合實踐活動課程，我們也能創(chuàng)造出屬于我們的輝煌！
教師實踐培訓心得篇十一
專家、教授的講座就象是一頓豐盛的大餐，精美地呈現(xiàn)在我們的面前，真是“聽君一席話，勝讀十年書”。各位專家、教授毫無保留的把自己在學習和工作中的經(jīng)驗拿出來與大家分享，深入淺出，可謂是異彩紛呈。東師楊秀蓮專題報告：充分發(fā)揮綜合實踐活動的德育功能和長春市朝陽基地校的杜紅梅老師的基地校教師的綜合實踐活動指導，對指導實際工作有較大幫助，使我們不僅了解了全省綜合實踐課程現(xiàn)狀，也對如何做好基地校的實踐活動有了新的思路。更重要的是懂得如何上好一節(jié)綜合實踐課的標準對教師的要求。教好綜合實踐課要腳踏實地，持之以恒，不能心存僥幸。王林寶的講座，使我對職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式、影響因素及改革走向有了新的認識，理解了什么叫“工業(yè)文化缺失”。聆聽了吉林教育學院薛中國教授對《師德規(guī)范與踐行策略》的解讀，明白了基礎教育改革的重點，知道了做為一名合格的教師，不只要精通業(yè)務，更要懂得育人、懂中國國情。
聽專家、教授們滔滔不絕、揮灑自如的講座，心中十分佩服他們的口才，佩服他們的自信，佩服他們的敏銳，佩服他們知識的淵博。想想如此才氣從何而來?所有人都是走著同一條道，那就是不斷的讀書學習，關注專業(yè)知識，關注國家大事，日復一日，永無止境。就像聽課時孫部長說過的一句話：“人生是一個長跑，要一直堅持下去。”學習也是如此，要讓讀書學習已像吃飯睡覺一樣，成為我們必不可少的生活方式。我雖然不能教育教學的專家，但我可以從現(xiàn)在起就行動起來，像專家一樣投入到讀書學習的活動中去，讓讀書學習也成為我生命活動中不可或缺的組成部分。對照自己的工作實際，將所學知識為我所用。
培訓學習雖然已經(jīng)結(jié)束了，但我知道有更重的學習和工作任務在后面。思想在我們的頭腦中，工作在我們的手中，坐而言，不如起而行!路雖遠，行則將至;事雖難，做則必成。讓我們借市教育局開展“學習工程”的東風，重新樹立終身學習的觀念：為做一名合格的教育工作者努力學習，為培養(yǎng)出更多創(chuàng)新人才努力工作。
教師實踐培訓心得篇十二
6月11日至18日，我有幸參加了x省小學綜合實踐活動骨干教師培訓。這次培訓主要以理論講座為主，期間，我聽取了五六位專家的講座，覺得收獲不少，在此談談自己一點心得：
廣州二師范許x教授的講座留給我很深的印象，他的講座生動有趣，以自己獨特的眼光與學識深刻剖析了中西教育的不同。他認為：中國教育是一種灌輸式教育，先將成人的經(jīng)驗告知學生，讓學生按已有成功經(jīng)驗去學習、實踐，學生雖然可以從教學活動中獲得知識，但人的思維卻被禁錮了。而西方教育是一種嘗試教育，先讓學生嘗試進行體驗，在體驗中發(fā)現(xiàn)難點，然后在解決難點中積累經(jīng)驗，最后得出結(jié)論，這才是真正的研究性學習。許教授還舉了很多教育的例子指出我們教育的一些弊端。比如：現(xiàn)在很多學校在如火如涂地搞國學教育，讓孩子們搖頭晃腦、熱情洋溢地背誦《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》、《論語》等。這樣做有什么意義呢？它不但培養(yǎng)不了學生的好好奇心、想像力和創(chuàng)新能力，反而會抹殺了這些能力，對學生的損害是很大的。其實，背誦《弟子規(guī)》等，無非是傳承中國傳統(tǒng)的道理、倫理準則，背誦能起到多大的效果呢？我們現(xiàn)在當務之急是要以身作則，為孩子樹立好的榜樣，而不是讓孩子們毫無領會地背誦這些枯燥的文字！
聽了省教育廳綜合實踐教育黃x博士的講座，我陷入了沉思：當前，很多中小學以應試教育為主，綜合實踐活動這門課程基本處于邊緣化的位置，得不到領導應有的重視。雖然，也有些學校開設了這門課程，但流于形式，所做的一些活動以第二課堂形式呈現(xiàn)，參與的學生也只是少部分人，不能達到全員參與的目的。我們知道，綜合實踐活動是新形勢下人才培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)變的突破口，是落實素質(zhì)教育目標、培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要措施，其重要性是不言而喻的。學校要發(fā)展，辦學就要有特色。特色教育不是如何提高學生考試成績，而是著力培養(yǎng)學生社會責任感、勇于探索的創(chuàng)新精神和善于解決問題的實踐能力。聽了黃博士的講座，我深感自己的責任重大，不但要做好本職的綜合實踐教學工作，而且還要努力推進學校綜合實踐活動這門課程的開展，讓綜合實踐活動課程得到更廣泛更有力的'支持與發(fā)展！
在教學中，我常常為缺少綜合實踐活動主題而犯愁，在聽了黃x博士和周可楨教授關于課程資源開發(fā)的講座后，我覺得自己受益不少。他們詳細闡述了如何進行綜合實踐活動資源的開發(fā)這一問題，對于我今后在學?；顒又黝}建設方面應該幫助很大。深圳大學李臣博士的“綜合實踐的鄉(xiāng)土味”講座則從如何融合當?shù)剜l(xiāng)土文化方面來挖掘綜合實踐活動主題，強調(diào)綜合實踐主題開發(fā)要立足于本地資源，要結(jié)合當?shù)氐奶厣幕Ｖ挥腥诤袭數(shù)氐耐廖幕?，綜合實踐活動課程才可能實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展！
短短的八天綜合實踐理論學習，讓我對綜合實踐活動的認識與理解提高了更高一層。當然，這次培訓，我還認識了很多來自全省各地的同行，在平時的聊天與活動中，我與他們結(jié)下了難以忘懷的友誼。同樣，班主任陳老師細膩的關心，周教授嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度也給我留下了很深的印象，讓我對他們產(chǎn)生懷念與感激！
教師實踐培訓心得篇十三
6月11日——18日，我有幸參加了在廣東第二師范學院舉行的綜合實踐活動骨干教師培訓。在這幾天的理論學習中，聽了不少資深教授的講座后，讓我開闊了視野，也更新了我的教育理念。這次學習對我來說就是一次思想上的沖擊，一次頭腦的洗禮，更是一次頓悟的點撥。這次培訓的內(nèi)容不僅是我渴求的，更是我在教學工作中迫切需要的。我從中感受到前所未有的振奮，受益匪淺。
教授們的講座為我們指明了道路，其中穿插了許多典型的'案例，教授們分析得非常透徹，給我們學員樹立新課程理念，尤其對綜合實踐活動課程有了全新的認識。其中，李臣之教授講的《綜合活動的鄉(xiāng)土味》為我們的綜合活動的開展提供了無限的素材；鄒立波教授的《課程理解與課程實施》讓我懂得了綜合實踐課程要以學生為中心，著重培養(yǎng)學生的動手實踐能力，激發(fā)學生的創(chuàng)新能力；還有王惠副教授、高慎英博士等等的講座都讓我印象深刻。這門學科如何開展，所有的這些都需要我們用心去體會，去挖掘生活中的素材，指導學生從自己的學習生活、家庭生活、社會生活和自然生活中提出有生命力的鮮活的活動主題，使綜合實踐活動的課題在學生的生活中來，越是貼近學生的生活，貼近學生的經(jīng)驗，貼近社會現(xiàn)實，學生就越能較好地操作，越有積極性。
綜合實踐活動是一門不局限于課堂教學的學科，更主要的是讓學生走出課堂，走進生活實踐中去。其強調(diào)的是學生的積極參與，重視的是學生的體驗、感受，以學生興趣和內(nèi)在需要為基礎，以主動探索為特征，以實現(xiàn)學生主體能力綜合發(fā)展為目的。在此同時，我知道了教師應因地制宜、因時制宜，充分開發(fā)利用各種教育資源，包括校內(nèi)資源、社區(qū)資源和學生家庭中的資源，拓展綜合實踐活動的實施空間。
在我們平時的教學中，由于多方面的原因使得綜合實踐活動課的開展面臨很多困惑，遇到了很多的阻力。如果我們將全新的理念投入到這門課程上，所付出的勞動要比其他科目的老師多得多，但只要我們不斷努力，我相信我們一定能看到美好的未來。
教師實踐培訓心得篇十四
教師實踐培訓是教師專業(yè)發(fā)展的關鍵環(huán)節(jié)，通過培訓能夠提升教師的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學能力，從而推動學生的全面發(fā)展。最近，我參加了一次以“教師實踐培訓”為主題的研討會，對此有了一些新的體會和認識。在這次培訓中，我體驗到了多元化的學習方式、交流分享的重要性，也深刻認識到了自省和反思的重要性，這些都對我的教育教學實踐起到了積極的推動作用。
首先，在這次培訓中，我深刻認識到了多元化的學習方式。培訓中的教師們來自不同學科、不同地區(qū)、不同年齡段，他們的教育背景和經(jīng)驗都各不相同。在課堂上，我們通過小組合作、案例分析、研討講座等多種方式進行學習，大家相互借鑒、互相學習，從不同的角度和層次去思考教育教學問題。我意識到只有接觸和了解更多樣的教育實踐，才能拓寬自己的視野，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。
其次，交流分享的重要性也給我留下了深刻的印象。在培訓過程中，每個人都有機會分享自己的教育教學實踐經(jīng)驗和心得體會。通過聽取別人的分享，我不僅了解到了不同學科之間的聯(lián)系和互補，還學習到了別人的教育教學方法和策略。在與其他教師交流中，我也確立了一些明確的教育教學目標，對自己的教育教學方法進行了深入反思和調(diào)整，從而提高了自己的教育教學質(zhì)量。
再次，自省和反思的重要性讓我深感教師實踐培訓的價值所在。培訓中，我們進行了多次的教育教學案例分析和講座討論，教師們積極參與，并結(jié)合自己的實際工作進行反思和總結(jié)。通過自省和反思，我們發(fā)現(xiàn)自己在教育教學實踐中存在的問題和不足，從而及時調(diào)整自己的教育教學策略，提高自己的教育教學效果。這種反思和調(diào)整的能力對于教師來說是至關重要的，只有敢于正視問題并及時調(diào)整，才能不斷進步、與時俱進。
最后，這次培訓讓我明確了自己作為一名教師的責任和使命。在培訓結(jié)束后，我雄心勃勃地制定了自己的教育教學目標和計劃，并立即投入到了實踐中。通過這次培訓，我深刻認識到作為一名優(yōu)秀的教師，我需要不斷學習和提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，與時俱進，適應教育改革和發(fā)展的需要，為學生的全面發(fā)展做出更大的貢獻。
總的來說，這次教師實踐培訓讓我受益匪淺。我認識到多元化學習方式的重要性，明白了交流分享的價值所在，深感自省和反思的重要性，并認識到自己作為一名教師的責任和使命。我將時刻保持對教育教學的熱愛和責任感，努力提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，不斷完善自己的教育教學方法和策略，以更好地推動學生的全面發(fā)展。
教師實踐培訓心得篇十五
教師實踐培訓是教師提升自身專業(yè)能力和教學水平的重要途徑。在接受培訓的過程中，我深感受益匪淺。下面，我將結(jié)合自己的經(jīng)歷和體會，談談教師實踐培訓的重要性和對自身的影響。
第二段：認識教師實踐培訓的重要性
教師實踐培訓是教師進一步提升自身素質(zhì)的必經(jīng)之路。在現(xiàn)代社會，知識和教學方法的更新?lián)Q代速度越來越快，沒有接受實踐培訓的教師很難適應新的教育理念和教育方式。實踐培訓可以幫助教師了解最新的教育理論和教學方法，提升教學技能，開闊視野和心胸，使教師能夠在日常的教學實踐中融會貫通，更好地指導學生。通過實踐培訓，教師還能夠與行業(yè)內(nèi)的同仁交流合作，建立更強的教師團隊，共同推動教育的發(fā)展。
第三段：教師實踐培訓中的收獲
在過去的教師實踐培訓中，我不僅學習了新的教學理念和方法，還加深了對自身的認知和思考。首先，我學會了更靈活地應用教學資源。通過培訓，我了解到了許多有助于教學的教育軟件和網(wǎng)絡平臺，這些資源為教學帶來了許多便利和創(chuàng)新。其次，我了解到了許多針對個別差異化教學的方法。在培訓的過程中，我學會了如何根據(jù)學生的不同能力和興趣，選擇合適的教學策略，使每個學生都能夠得到適當?shù)闹笇Ш完P注。最重要的是，培訓使我意識到教學是一種動態(tài)的、與時俱進的實踐，只有不斷學習和成長，才能更好地指導學生。
第四段：教師實踐培訓的挑戰(zhàn)和解決方案
然而，教師實踐培訓也面臨著一些挑戰(zhàn)。首先，學習時間有限，無法全面了解和掌握所有的新知識。其次，個別教師可能會對新的教學理念和方法產(chǎn)生抵觸情緒，不愿意改變自己所熟悉和習慣的教學方式。針對這些挑戰(zhàn)，我們可以通過制定合理的學習計劃和安排，合理分配時間，有針對性地選擇和學習需要的知識。此外，學?？梢越M織教師間互相交流和分享，增強與同行的互動和學習氛圍，促進更好的教育發(fā)展。
第五段：個人心得與未來展望
通過教師實踐培訓，我深刻認識到教學是一種終身學習的過程。只有不斷地學習和成長，才能夠更好地為學生服務。未來，我將繼續(xù)參加各種形式的教師實踐培訓，不斷提高自身的專業(yè)能力和教學水平。我希望通過自己的不斷努力和學習，能夠成為一個優(yōu)秀的教師，為學生們提供更優(yōu)質(zhì)的教育服務。
結(jié)語：
教師實踐培訓是教師專業(yè)發(fā)展的關鍵環(huán)節(jié)。通過實踐培訓，教師能夠提升自身專業(yè)素質(zhì)和教學水平，更好地適應教育發(fā)展的需求，為學生提供優(yōu)質(zhì)的教學服務。希望更多的教師能夠重視實踐培訓，不斷提升自身，為教育事業(yè)做出更大的貢獻。
教師實踐培訓心得篇十六
第一段：引言（150字）
實踐培訓是提升自身能力和技術的重要途徑，通過實際操作和實際情境的模擬，我們能更好地理解和應用所學知識。我曾參加過一次為期一個月的實踐培訓，以提高自己的溝通和領導能力為目標。在這期間，我經(jīng)歷了許多挑戰(zhàn)和機遇，積累了寶貴的學習經(jīng)驗和心得體會。
第二段：技能提升（250字）
首先，實踐培訓有助于提升個人技能。通過參與各種實際情境的模擬，我學會了更加務實而有效地解決問題，獲得了溝通和協(xié)調(diào)的技巧。特別是在團隊合作的項目中，我積極發(fā)揮自己的職能，學會了如何領導大家合作，克服困難并取得成功。同時，實踐培訓還加強了我對專業(yè)知識的理解和應用能力，通過實際操作，我能更好地掌握所學知識并在工作中運用。
第三段：溝通能力（250字）
其次，實踐培訓對我的溝通能力有著積極的影響。在參與模擬情境的過程中，我意識到順暢的溝通是解決問題和達成共識的重要因素。通過與團隊成員的交流和協(xié)作，我學會了有效地溝通，并培養(yǎng)了傾聽和把握他人需求的能力。這不僅提升了我的溝通技能，也增強了我與他人合作的能力，為未來的職場發(fā)展奠定了堅實的基礎。
第四段：團隊協(xié)作（250字）
團隊合作是實踐培訓的主要內(nèi)容之一，也是我體會最深的一點。在團隊合作的項目中，每個人都扮演著不同的角色和職責。我們需要充分協(xié)調(diào)各自的優(yōu)勢和不足，以追求共同目標。通過與團隊成員的交流和合作，我意識到互相信任和團隊合作的重要性。只有當每個人都發(fā)揮自己的特長，并愿意與他人合作，團隊才能取得真正的成功。
第五段：體驗與總結(jié)（300字）
通過實踐培訓，我不僅學到了很多理論知識，更重要的是獲得了寶貴的實踐經(jīng)驗。通過在場景模擬中扮演不同的角色，我逐漸鍛煉了自己的應變能力和決策能力。同時，通過和團隊成員的合作，我明白了團隊合作的重要性和價值，明確了個人目標和發(fā)展方向。此外，我還學會了如何分析問題、解決問題以及如何處理團隊內(nèi)部的沖突。通過這次實踐培訓，我不僅提高了自己的專業(yè)素養(yǎng)，也增強了自信心和團隊合作能力。
結(jié)尾（100字）
總之，參加實踐培訓是一次寶貴的經(jīng)歷。通過實際操作和模擬場景的參與，我提高了技能，增強了溝通能力，領悟了團隊合作的重要性，并獲得了寶貴的實踐經(jīng)驗。這些都為我未來的職業(yè)發(fā)展打下了堅實的基礎，并成為我不斷學習和成長的動力。我將繼續(xù)運用所學，不斷完善自我，成為更加優(yōu)秀的人才。
教師實踐培訓心得篇十七
今天上午我參加了坊子區(qū)組織的綜合實踐活動課教師培訓，我受益頗多，感慨不少。下面結(jié)合平時的工作體驗和研討會的內(nèi)容，說一說自己的幾點想法：
對于綜合實踐活動課到底是哪一級課程，原先我一直存在著模糊認識。通過參加此次研討會，我現(xiàn)在明白了綜合實踐活動含義是國家課程、地方管理、學校開發(fā)的課程，它不是學科課程的附屬品。綜合實踐活動課是活動課的規(guī)范、發(fā)展的提高，強調(diào)了課程的必修性質(zhì)；增加了信息技術與勞動技術教育。
在綜合實踐的學習過程中，我發(fā)現(xiàn)主題內(nèi)容大多與現(xiàn)代社會生活有密切聯(lián)系，具有人文性、社會性。這些大的主題就在學生的生活中，能夠使學生走進生活，使學生更注重、強調(diào)對生活的感受和體驗，能有效引導學生熱愛生活，學會健康愉悅地、自由而負責任地、智慧而富有創(chuàng)意地生活。
國家課程計劃將綜合實踐活動固定于周課時計劃之中，但是在實施過程感到：綜合實踐活動沒有固定教材，更沒有固定內(nèi)容，而且綜合實踐活動具有相當大的開放性，它必須離開平常的課堂，離開學校，所用時間具有不固定性。無論是社會考察、調(diào)查，還是查閱資料、收集信息都具有時間的連續(xù)性，無法局限于固定的課時中完成。同時，綜合實踐活動一般都是采用小組合作形式，組內(nèi)成員分工進行，不同的分工所需時間不同，限制在同一時間內(nèi)去完成是不切實際的。研究性學習、社區(qū)服務與社會實踐、勞動技術教育、信息技術教育四大指定領域以融合的方式設計與實施是綜合實踐活動的基本要求。各學校要根據(jù)地方和學校的課程資源，以綜合主題或綜合項目的形式將四者融合在一起實施，使四大領域的內(nèi)容彼此滲透，達到理想的整合狀態(tài)?！比绾芜_到理想的整合狀態(tài)，探索開展地方課程、校本課程、綜合實踐活動的結(jié)合方式，研究實現(xiàn)三者的共贏模式。將地方課程、學校課程與綜合實踐活動課程整合起來，努力尋找相互的“交叉點”，一方面豐富課程資源，提升綜合實踐活動的課程要素，確保課程設計的整體性、階段性以及連續(xù)性，另一方面合理配置學校的課程資源，使學校有限的人力、物力資源發(fā)揮最佳的'配置。
引導學生研究，引導學生拓展。通過學習，我看到了孩子的創(chuàng)意，孩子的精美，孩子的舉手投足，感受到了綜合實踐活動帶給他們的快樂，帶給了他們豐碩的收獲。通過這次培訓了解了一些教學模式、課程建設與管理方面的先進經(jīng)驗，擴充了自己這方面的理論知識。我澄清了對綜合實踐活動課的許多模糊認識，明了了以后自己綜合實踐活動課努力的方向。這次的學習，使我忘記了來回奔波的勞累，自我感覺受益匪淺，特把自己的本次學習心得總結(jié)于此，做為自勉。
李家小學。
xx。
xx。
教師實踐培訓心得篇十八
培訓是我們不斷提升自我的重要方式之一。通過不斷學習和實踐，我們可以提升自己的技能和知識，增強自己的競爭力。在我最近參加的一次培訓中，我收獲了很多寶貴的經(jīng)驗和體會。在這篇文章中，我將分享我對培訓實踐的心得體會。
在培訓的一開始，我們首先學習了關于目標設定和規(guī)劃的知識。我認識到，一個明確的目標對于取得成功是非常重要的。只有明確了想要達到的目標，我們才能制定出切實可行的計劃，并以此為動力不斷進步。在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)了目標設定和規(guī)劃的重要性。例如，在一個項目中，我們在團隊中設定了明確的目標，并合理分配了任務，這使得我們能夠有條不紊地推進工作，最終成功地完成了項目。這次經(jīng)歷讓我深刻認識到，目標設定和規(guī)劃不僅可以提高效率，還可以減少錯誤的發(fā)生。
其次，培訓中重點強調(diào)了團隊合作和溝通技巧的重要性。在我們的日常工作中，幾乎所有的任務都需要與他人合作完成。一個良好的團隊合作和高效的溝通是取得成功的關鍵。通過培訓學習，我對于如何更好地與他人合作和溝通有了更深入的理解。在一個模擬項目中，我們被分成小組合作完成一項任務。通過大家的共同努力和有效溝通，我們團隊不僅提高了工作效率，還取得了好的成績。這次經(jīng)歷讓我明白了團隊合作和溝通不僅能夠提高工作效率，還能夠增進團隊之間的默契和凝聚力。
另外，培訓中還強調(diào)了創(chuàng)新與解決問題的能力。當前，創(chuàng)新能力是任何一個組織和個人成功的關鍵要素。在培訓中，我們學習了一些創(chuàng)新思維的方法和技巧，并進行了實踐。通過培訓，我明白了創(chuàng)新的重要性。在一個小組討論中，我們面臨著一個復雜的問題，大家積極思考，提出了不同的解決方案。其中一個成員提出了一個非常有創(chuàng)造力的解決方案，其它人紛紛表示贊同。這個經(jīng)驗讓我認識到，只有擁有創(chuàng)新思維和解決問題的能力，我們才能在激烈的競爭中脫穎而出。
最后，培訓中還強調(diào)了個人情緒管理和心理調(diào)適的重要性。在現(xiàn)代社會，壓力是無處不在的。一個良好的情緒管理和心理調(diào)適能夠幫助我們更好地應對挑戰(zhàn)和困難。在培訓中，我們學習了一些情緒管理和心理調(diào)適的技巧，并進行了實踐。通過這次培訓，我學會了如何保持平靜，如何轉(zhuǎn)變思維方式以應對壓力和困難。例如，在一個團隊項目中，我遇到了一些意外情況，起初我感到非常沮喪和焦慮。但是，通過運用之前學到的情緒管理技巧，我能夠逐漸恢復冷靜，找到解決問題的思路。這次經(jīng)歷讓我明白了情緒管理和心理調(diào)適對于我們在工作和生活中的重要性。
總之，通過培訓實踐，我不僅學到了很多知識和技能，還提高了自己的實際應用能力。培訓使我清晰地認識到了目標設定和規(guī)劃、團隊合作和溝通、創(chuàng)新與解決問題以及個人情緒管理和心理調(diào)適的重要性。這些經(jīng)驗對于我在今后的工作和生活中都具有重要的影響。我相信，只要不斷地學習和實踐，我們就能夠不斷提升自己，在競爭激烈的社會中取得成功。
教師實踐培訓心得篇十九
近年來，隨著教育改革的推進和教師素質(zhì)的提高，教師實踐培訓日益受到重視。我有幸參加了一次為期一周的教師實踐培訓課程，通過學習和交流，我深感這次培訓對我的職業(yè)發(fā)展和教育教學能力提升的重要作用。在這次實踐培訓中，我獲得了許多知識和經(jīng)驗，并且產(chǎn)生了許多深刻的體會和感悟。
首先，實踐培訓給我提供了一個拓寬視野的機會。在課堂上，我們不僅參加了理論學習，還進行了實際操作。通過觀摩優(yōu)秀教師的授課，我深刻體會到了他們的教學特點和方法。這些新穎的教學理念和方法讓我茅塞頓開，讓我對自己的教學工作有了更深入的認識。比如，在培訓中我了解到了通過小組合作學習、游戲教學等方法可以激發(fā)學生的學習興趣和積極性，提高他們的學習效果。在實踐中，我嘗試著運用這些新穎的教學方法，取得了驚人的效果。這次實踐培訓為我敞開了新的視野，使我對教育教學的廣闊領域有了更加深入的了解。
其次，實踐培訓讓我深刻認識到了教師的角色和使命。在課堂上，我聽到了一位資深教師講述了她多年的教育教學心得。她說：“作為一名教師，我們的責任并不僅僅是傳道授業(yè)解惑，更是要培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，教會他們?nèi)绾巫鋈??！边@句話深深地觸動了我。作為一名教師，我們肩負著培養(yǎng)下一代的重任。我們要關心每個學生，關注他們的成績進步，關心他們的成長和發(fā)展。我們要用心去引導他們，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和獨立思考能力，讓他們成為有擔當有責任感的人才。實踐培訓讓我深深認識到了作為一名教師的角色和使命，也讓我更加珍惜和熱愛我的教育工作。
再次，實踐培訓讓我深入了解了現(xiàn)代教育教學的新思維。在培訓課程中，我學習到了很多前沿的教育理念和方法。比如，我了解到了“因材施教”是現(xiàn)代教育的一個重要原則。學生的興趣、特點和接受能力各不相同，所以我們不能一概而論地教學。我們要根據(jù)學生的特點，因材施教，讓每個學生都能得到適應他們的教學。同時，我也了解到了全面素質(zhì)教育的理念?，F(xiàn)代教育教學不再僅僅關注學生的學科成績，更關注學生的全面發(fā)展。我們要培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，促進他們身心健康的發(fā)展，讓他們成為具有高尚品質(zhì)和良好行為習慣的人。在實踐中，我開始嘗試著按照這些新思維進行教學，收到了很好的效果。
最后，實踐培訓讓我明白了教育是一個不斷吸取新知識，不斷進步的過程。在培訓課程中，我看到了許多年輕的教師在不斷學習和反思。他們不滿足于現(xiàn)狀，不斷進取，努力提高自己的教育教學能力。我被他們的進取精神所感染，也下定決心要不斷學習和提高自己。我意識到，教育是一個永無止境的追求，每個教師都應該保持學習的態(tài)度，不斷吸取新知識，提高自己的素質(zhì)和能力。只有這樣，我們才能夠更好地為學生服務，更好地完成自己的使命。
總之，教師實踐培訓是一次寶貴的學習和交流機會，通過這次培訓，我不僅獲得了新的知識和經(jīng)驗，更深入了解了教育教學的新思維和角色。我深感教師實踐培訓對提升教師素質(zhì)和推動教育教學改革的重要作用。我將以更加飽滿的熱情和責任感，為教育教學事業(yè)貢獻自己的力量。
教師實踐培訓心得篇二十
xx年4月22日—24日我有幸參加了由省教育廳教研室主辦的省小學綜合實踐活動骨干教師培訓會議。本次培訓由xx新華小學與xx師范第二附屬小學聯(lián)合承辦，參加本次培訓的共有200余人。本次培訓主要安排了五大塊的內(nèi)容，分別是專家講座、教學觀摩、現(xiàn)場考察、成果展示、互動交流，培訓中集中展示了xx不同類型的學校在綜合實踐活動資源開發(fā)與建設方面所取得的經(jīng)驗成果。通過本次培訓學習，使我感受頗深。
4月23日，我們在xx新華小學的禮堂里舉行的開幕式，在開幕式中，xx市教育局徐須實副局長向我們介紹了xx的特色，作為歷史文化名城、生態(tài)之區(qū)和交通樞紐的xx在改革開放中得到了充分的發(fā)展；與此同時xx的小學綜合實踐活動也在蓬勃發(fā)展，xx的各級學校在教育局和政府領導的'關心和支持下，取得了可喜的成績?？鲁菂^(qū)教育局諸葛翔副局長為我們介紹了柯城區(qū)的義務教育情況；省教研員伊紅老師還做了簡短的培訓動員，希望通過本次培訓，帶回綜合實踐新路子的“火種”，使全省的綜合實踐活動能蓬勃發(fā)展。
開幕式后，來自江蘇省教研室的萬偉博士，為我們作了題為《從活動走向課程》的講座，著重談了小學綜合實踐活動課程開設的三個問題：一、綜合實踐活動課程的內(nèi)容架構；二、綜合實踐活動課程的縱向序列；三、特色化的綜合實踐活動課程實施形式。這三個問題是綜合實踐在開展中的重點和難點，萬博士的報告，為我們的綜合實踐活動開展指明了方向。她認為是綜合實踐活動課程的內(nèi)容架構應該從零散到系統(tǒng)，可以通過三大維度與四大領域進行，按照領域劃分、模塊分割與線索分類、思維導圖與主題生成等對內(nèi)容進行分類，從多個維度對課程內(nèi)容進行綜合構架。綜合實踐活動課程的縱向序列，應該包括課程目標的循序漸進，課程內(nèi)容的螺旋上升，研究主題統(tǒng)整程度逐步提高，選題方式由相對封閉到逐漸開放和評價方式多元立體，體現(xiàn)動態(tài)發(fā)展。特色化的綜合實踐活動課程實施形式，應該整合各種資源，實施綜合實踐活動的要點。從零散走向系統(tǒng)，從平面走向立體，整體規(guī)劃和設計課程，既為學生提供系統(tǒng)、全面、完整的課程機會，又充分尊重學生的興趣與需求，實現(xiàn)預設與生成的有機結(jié)合，在規(guī)范實施中尋求特色發(fā)展。最后她提出：課程即“跑道”，既是學生學習的“跑道”，也是學生將來的人生“軌道”。
在培訓中，我們先后參觀考察了新華小學的“超級百變”實物展、下村完小的“三園一展”及萬田小學的“瓦繪園藝”，和衢師二附小的“家政教育”。四所學校都給我?guī)砹苏鸷?。他們每一所學習都能充分利用自己的學校資源，最大程度的開發(fā)和利用，因地制宜，因校而異，把自己的特色展現(xiàn)在我們的眼前。新華小學上千件因“超級百變”而來的環(huán)藝作品，擺滿了風雨操場，“四我”實踐活動——我換位、我服務、我上崗、我拓展，深入學生的綜合實踐活動。下村完小現(xiàn)場，我們看到了鄉(xiāng)土氣息的綜合實踐活動，桑園、桔園、百草園，還有一博物館——柯城區(qū)百年村居文化展，充分展現(xiàn)了下村完小的綜合實踐活動碩果累累。萬田小學的學生把美麗的圖畫搬到到了黑瓦上，把榮譽印在了黑瓦上。在衢師二附小活動現(xiàn)場，我們參與和體驗了學生的插花制作、小廚師烹飪、小發(fā)明展示三個活動。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/8245252.html】
