交互式電子白板使用培訓(xùn)心得(通用19篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-06 06:59:13
交互式電子白板使用培訓(xùn)心得(通用19篇)
時(shí)間:2023-11-06 06:59:13     小編:HT書生

總結(jié)是我們不斷進(jìn)步的基礎(chǔ),讓我們對(duì)過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行反思和總結(jié)??偨Y(jié)是一種反思和思考的過(guò)程,可以幫助我們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的根源和解決的思路。我們可以通過(guò)閱讀一些總結(jié)范文,來(lái)學(xué)習(xí)一下別人是如何進(jìn)行總結(jié)的,從而提高自己的寫作水平。

交互式電子白板使用培訓(xùn)心得篇一

“一支粉筆勾畫五湖四海,一桿教鞭指點(diǎn)千秋萬(wàn)代”,這是對(duì)教師這個(gè)職業(yè)的描繪,而隨著社會(huì)的進(jìn)步、教育教學(xué)改革的不斷深入,一支粉筆一塊黑板的時(shí)代已經(jīng)離我們遠(yuǎn)去,現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施正隨著改革的浪潮涌入到教學(xué)當(dāng)中。從一支粉筆一塊黑板到幻燈片,再到投影儀、電腦及大顯示屏,現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施越來(lái)越多地走進(jìn)了課堂,在眾多的教學(xué)設(shè)施中,交互式電子白板脫穎而出,為現(xiàn)代化教育開辟了新的天地,同時(shí)也給課堂改革注入了新鮮的血液,可以說(shuō)是“百舸爭(zhēng)流千帆過(guò),電子白板居龍頭”?!读x務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“語(yǔ)文課程應(yīng)注重現(xiàn)代化科技手段的運(yùn)用,使學(xué)生在滲透和整合中開闊視野,獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的語(yǔ)文實(shí)踐能力。”電子白板之所以如此受歡迎,是得益于其為語(yǔ)文教學(xué)帶來(lái)的巨大益處。

的今天,網(wǎng)路上各種資源應(yīng)有盡有,通過(guò)電子白板這種硬件設(shè)施,教師可以將網(wǎng)絡(luò)上豐富的資源加以整合利用,絢麗的圖片、驚心的視頻、靈動(dòng)的`音樂(lè)等等都淋漓盡致地展示給學(xué)生。電子白板在渲染氛圍,創(chuàng)設(shè)情景的時(shí)候起到了重要作用?!按颂幱谐缟骄X、茂林修竹,又有清流急湍,映帶左右”一山一水皆入眼簾,泉水叮咚不絕于耳,真可謂是有聲有色的饕餮盛宴。利用電子白板可刺激學(xué)生的多種感官,完成各種教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè),喚起學(xué)生的情感活動(dòng),促使他們發(fā)揮學(xué)習(xí)主動(dòng)性,極大地調(diào)動(dòng)起了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,學(xué)生課堂參與更是熱情高漲。

其次,電子白板也極大地提高了課堂效率,為打造“高效課堂”立下汗馬功勞。電子白板使抽象的語(yǔ)言文字轉(zhuǎn)化為學(xué)生的直觀感覺本身就是在幫助學(xué)生理解,幫助學(xué)生加深印象。另外,電子白板豐富的教學(xué)資源更將我們的課堂拓展開來(lái),多方位的提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)?!读x務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在《課程資源開發(fā)與利用建議》一節(jié)中提出“語(yǔ)文課程資源包括課堂教學(xué)資源和課外學(xué)習(xí)資源,例如:教科書、相關(guān)配套閱讀材料、其他圖書、報(bào)刊、工具書、教學(xué)掛圖,電影、電視、廣播、網(wǎng)絡(luò),報(bào)告會(huì)、演講會(huì)、辯論會(huì)、研討會(huì)、戲劇表演等等,自然風(fēng)光、文化遺產(chǎn)、風(fēng)俗民情、方言土語(yǔ)、國(guó)內(nèi)外重要事件及日常生活話題等也都可以成為語(yǔ)文課程的資源?!闭Z(yǔ)文課程資源之多,范圍之廣,讓我們感受到語(yǔ)文的博大精深,但同時(shí)也給我們的教學(xué)帶來(lái)巨大的挑戰(zhàn)。這些年,課程資源的載體也有所變化,過(guò)去依托老式的教學(xué)手段,雖然也能有所用,但還是有很大的局限性,語(yǔ)文教學(xué)出現(xiàn)心有余而力不足的狀態(tài)。現(xiàn)如今依托電子白板,網(wǎng)絡(luò)上海量的資料,都可為我們教師所用,豐富了課程資源,更好的為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。網(wǎng)絡(luò)資源涵蓋了天文地理、古今中外、正傳野史等,教師和學(xué)生一齊徜徉在廣闊的資源海洋里,領(lǐng)略著壯美奇觀,也收獲著奇珍異寶?!罢n內(nèi)和課外是語(yǔ)文教學(xué)的雙翼,只張開一翼,自然飛行無(wú)力,只有雙翼并舉,才能自由飛翔?!苯處煵粦?yīng)只停留在教材中有限的知識(shí)內(nèi)容,而應(yīng)讓學(xué)生走出課本,走出校園去學(xué)習(xí)更多的知識(shí)。教師可以以教材的例子為引子,指導(dǎo)學(xué)生課前觀察、收集資料,課后進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)和信息整理、匯總,真正授之以漁。電子白板教學(xué)以其“呈萬(wàn)物于眼前,觀古今于須臾”的特質(zhì),使豐富的教育資源在課堂教學(xué)中得到充分利用,讓課堂教學(xué)更加生動(dòng)精彩。電子白板的應(yīng)用,給語(yǔ)文教學(xué)插上了騰飛的翅膀。除此之外,電子白板助威高效課堂還表現(xiàn)在評(píng)改練筆,便捷直觀上。過(guò)去需要在課堂上先將題目抄寫在黑板上,再講解,費(fèi)時(shí)不說(shuō),這節(jié)課如果講不完,下節(jié)課就會(huì)被別的科目教師擦掉,更是費(fèi)力。而現(xiàn)在只需要制作成幻燈片,隨時(shí)都可以用,還可以反復(fù)用。在集體修改作文時(shí),可以將學(xué)生的作文拍成照片展示出來(lái),直接在白板上就可以使用各種修改符號(hào)加以修改,同時(shí)也便于教學(xué)和討論,給學(xué)生的直觀印象,印象深刻??芍^是“綠色、高效”。

再次,電子白板的使用使每個(gè)老師在長(zhǎng)期的教學(xué)中不知不覺就已積累了一定量的教學(xué)資源庫(kù)。教師可將自己在教學(xué)中積累的各類教學(xué)素材、各類題型輸入資源庫(kù),建立個(gè)性化的教學(xué)資源庫(kù)。在課堂教學(xué)中可按需隨時(shí)提取出來(lái),使課堂教學(xué)更有針對(duì)性、靈活性、高效性。在教師相互學(xué)習(xí)和教研的時(shí)候,這些資料庫(kù)也將派上用場(chǎng)。

交互式電子白板在現(xiàn)代化的語(yǔ)文教學(xué)中不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)高效課堂的建設(shè),幫助教師交流及發(fā)展,還發(fā)揮著其他一些潛移默化的作用,真不愧是現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的龍頭大哥。但是作為教師,我們應(yīng)該明白信息技術(shù)應(yīng)促進(jìn)而不是削弱常規(guī)訓(xùn)練,應(yīng)豐富課堂教學(xué)手段,而不是將課堂變成花里胡哨的游樂(lè)場(chǎng)。所以,想真正提高語(yǔ)文課堂的效率,教師需要處理好以下幾方面的關(guān)系:

學(xué)生是教育教學(xué)的主體,教師在教育教學(xué)中起主導(dǎo)作用,而電子白板等現(xiàn)代化設(shè)備是一種工具、一種手段,是課程資源的載體。因此,因此,無(wú)論電子白板的功能多么強(qiáng)大,在教學(xué)中的作用多么重要,都只是事物的次要方面,都只是為學(xué)生這個(gè)主體服務(wù)的,所以教師在教學(xué)中要重視學(xué)生的主體性、主動(dòng)性,要關(guān)注學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升。該讓學(xué)生思考、自主探究時(shí),就應(yīng)放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),不要讓技術(shù)、多媒體代替了學(xué)生的思考和練習(xí)。教師與學(xué)生之間需要感情交流,既要有知識(shí)的傳授與反饋,又要有情感的交流,要做到合理地使用機(jī)器。如果因?yàn)殡娮影装宓木壒识雎粤饲楦械慕涣?,那么,這樣的課堂將是僵化而沒有活力的。

海量的課外資源無(wú)疑使我們的課程資源由單一的課本知識(shí)擴(kuò)展到方方面面的知識(shí),但作為教師一定要處理好課本知識(shí)與課外知識(shí)的關(guān)系,以課本知識(shí)為主,以課外知識(shí)為輔助,在扎實(shí)教授課本知識(shí)的基礎(chǔ)上積極拓展課外知識(shí),切勿本末倒置,得不償失。而且在資源選擇上,也要以課本知識(shí)為依托來(lái)選擇材料,圍繞課本知識(shí)進(jìn)行拓展,才能有效的幫助孩子掌握課本知識(shí)并增長(zhǎng)知識(shí),否則教師煞費(fèi)苦心搜集的“海量”資料只能讓學(xué)生頭暈?zāi)垦#@無(wú)異于傳統(tǒng)教學(xué)上的“滿堂灌”。

電子白板所帶來(lái)的直觀感受,是以往任何現(xiàn)代化設(shè)備所無(wú)法媲美的,與此同時(shí)也讓教師們開始擔(dān)心,課堂上孩子們是真的用心在思考,還是僅僅將心思停留在好聽的音樂(lè)和絢麗的畫面上。電子白板給孩子們以強(qiáng)烈的視覺和聽覺感受,但語(yǔ)文素養(yǎng)中的說(shuō)、讀、寫的能力是否也得到了均衡的發(fā)展呢?所以,在教學(xué)中,教師要加強(qiáng)學(xué)生說(shuō)、讀、寫能力的培養(yǎng),在教學(xué)環(huán)節(jié)上精心設(shè)計(jì),讓學(xué)生的聽、說(shuō)、讀、寫能力得到均衡的發(fā)展。

交互式電子白板使用培訓(xùn)心得篇二

隨著社會(huì)的進(jìn)步,網(wǎng)絡(luò)越來(lái)越成為人們生活的重要部分。通過(guò)老師的介紹我明白了:電子白板是匯集了尖端電子技術(shù)、軟件技術(shù)等多種高科技手段研發(fā)的高新技術(shù)產(chǎn)品,它通過(guò)應(yīng)用電磁感應(yīng)原理,結(jié)合計(jì)算機(jī)和投影機(jī),可以實(shí)現(xiàn)在課堂上進(jìn)行交互式教學(xué)。讓教師徹底擺脫了鼠標(biāo)鍵盤的束縛,讓多媒體教學(xué)發(fā)生了革命性的變革。

在這次培訓(xùn)中老師重點(diǎn)介紹了交互式電子白板的一些性能特征。交互式電子白板是新興的多媒體教學(xué)設(shè)備,老師將電子白板的功能具體總結(jié)起來(lái)有八大點(diǎn):

一、屏幕批注,及時(shí)反饋?;诮换ル娮影装逄峁┓奖愕臅鴮懞屠L畫功能,運(yùn)用于語(yǔ)文學(xué)科,可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生邊思考邊想像邊批畫的學(xué)習(xí)方式,呈現(xiàn)學(xué)生閱讀和思考的學(xué)習(xí)過(guò)程和最終的思維成果;運(yùn)用于數(shù)學(xué)學(xué)科可以呈現(xiàn)學(xué)生練習(xí)和思維的成果,便于教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,及時(shí)評(píng)價(jià)。

二、遮擋隱藏,分批呈現(xiàn)?;诮换ル娮影装逄峁┑恼趽趵还δ?,可以倒入圖片作為主題背景,有利于創(chuàng)始情景??梢愿鶕?jù)學(xué)習(xí)進(jìn)度,分批呈現(xiàn)資源,不僅有利于學(xué)生集中注意力,更能有效引導(dǎo)學(xué)生思維發(fā)展。不但在新授課中比較實(shí)用,而且在平時(shí)的練習(xí)和復(fù)習(xí)課中也非常受用。

三、拖放組合,靈活互動(dòng)?;诮换ル娮影装逄峁┑耐戏拧⒎糯蠛徒M合功能,使學(xué)生在拖放中經(jīng)歷學(xué)習(xí)過(guò)程,在拖放組合中展示思維創(chuàng)造。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,強(qiáng)化了學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)踐,使學(xué)生在實(shí)踐中增長(zhǎng)能力。

四、重點(diǎn)放大,凸現(xiàn)重點(diǎn)?;诮换ル娮影装逄峁┑恼障嗪头糯罂s小功能,可以針對(duì)教學(xué)重點(diǎn),重點(diǎn)呈現(xiàn),細(xì)致觀察,有利發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

五、過(guò)程回放,呈現(xiàn)脈絡(luò)。基于交互電子白板提供的回放功能,運(yùn)用于各學(xué)科學(xué)生學(xué)習(xí)中,可以重新展現(xiàn)學(xué)習(xí)過(guò)程,重溫思維的脈絡(luò),有利于在學(xué)習(xí)中總結(jié)學(xué)法,提煉方法,從根本上發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和抓住關(guān)鍵解決問(wèn)題。

六、模式切換,方便演示?;诮换ル娮影装逄峁┑娜N模式的切換功能,可與整合教育資源,便于課堂的演示和批畫。

七、智能繪圖,提升效率。電子白板中提供了諸如圓規(guī)、畫角、智能筆、量角器、畫圓等多種智能工具,教師不需要借助其它工具,稍加練習(xí),即可用一支筆在電子白板中非常方便地畫出非常專業(yè)、準(zhǔn)確的各種幾何圖形。

八、庫(kù)存另存,積累資源。庫(kù)存是基于交互電子白板提供的資源庫(kù)功能和存儲(chǔ)功能,可以在學(xué)習(xí)中隨時(shí)調(diào)用資源和積累現(xiàn)場(chǎng)資源,可以以多種方式存儲(chǔ)現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)資源,便于復(fù)習(xí)和重溫。另存是將教師上課使用的課件、教學(xué)資源和學(xué)生智慧的創(chuàng)造,導(dǎo)出為網(wǎng)頁(yè)、圖片等資源,便于學(xué)生再學(xué)習(xí)或復(fù)習(xí)等。

通過(guò)老師的介紹我們對(duì)這樣的現(xiàn)代技術(shù)有了初步的了解,也讓我明白了教育現(xiàn)代化的重要性,教育的現(xiàn)代化過(guò)程也應(yīng)該是動(dòng)態(tài)的發(fā)展過(guò)程,我們必須以發(fā)展的觀點(diǎn)看待教育的現(xiàn)代化進(jìn)程。任何教育改革都應(yīng)該從長(zhǎng)遠(yuǎn)著眼,追求其自身的可持續(xù)發(fā)展。我們選擇教育信息化作為改革的突破口,就是主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)信息化的選擇,它的目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育與社會(huì)的良性互動(dòng),從而實(shí)現(xiàn)教育自身的可持續(xù)發(fā)展。我們?cè)趧?chuàng)建現(xiàn)代化教育的道路上將不懈努力。

交互式電子白板使用培訓(xùn)心得篇三

各位領(lǐng)導(dǎo),同仁,大家下午好!我來(lái)自肇東市第一中學(xué),是一名數(shù)學(xué)教師,我叫劉小波。首先要感謝教育體育局、教育進(jìn)修校成立了肇東市中小學(xué)教師交互式電子白板應(yīng)用培訓(xùn)班,同時(shí)還要感謝班主任曲麗影老師,領(lǐng)導(dǎo)有方,不留死角,讓每一位3班參陪教師都被指導(dǎo)到位!當(dāng)然最應(yīng)該感謝的是楊宇老師,首先是詳細(xì)的為我們講解交互式電子白板的各種不同的功能,并把可能出現(xiàn)的問(wèn)題給我們做了耐心的演示,出現(xiàn)的每種問(wèn)題如何解決。然后第二天又把第一天學(xué)習(xí)的內(nèi)容一一由我們到白板前操作,讓我們真正的學(xué)會(huì)了排序、拉幕、批注、聚光燈、插入聲音、錄屏等白板功能的操作。

交互式電子白板不但適用于小學(xué)、初中教學(xué),更適合我們高中教學(xué)。現(xiàn)在我們學(xué)校每個(gè)班級(jí)及備用教室都有交互式電子白板,而且版本最新,靈敏度高??捎捎诮處煹陌装寮夹g(shù)不嫻熟,有些功能不會(huì)操作,而且高中課堂課容量大,一旦操作不好,會(huì)直接影響進(jìn)度,所以使得我們的白板使用率不高。我們學(xué)校校長(zhǎng),副校長(zhǎng),主任都很重視這次培訓(xùn),我是帶著任務(wù)來(lái)到這里的。通過(guò)本次學(xué)習(xí),讓我感觸最深的是,在白板上可以旋轉(zhuǎn)空間幾何體,讓學(xué)生直觀的看到點(diǎn)、線、面的相對(duì)位置關(guān)系,比我們平時(shí)只能通過(guò)畫圖,或者簡(jiǎn)單的教具讓學(xué)生看效果要好很多。

兩天的時(shí)間很快過(guò)去了,可我們的收獲滿滿!回到學(xué)校以后我會(huì)繼續(xù)熟練白板技術(shù)并挖掘更多,更好的方法與教學(xué)相結(jié)合,讓我的學(xué)生學(xué)得更輕松、更快樂(lè)!同時(shí)我也會(huì)將我的收獲分享給我的同事,實(shí)現(xiàn)交互式白板技術(shù)人人會(huì),人人用的理想狀態(tài)。

玩轉(zhuǎn)白板,不當(dāng)“吸塵器”

四明小學(xué)劉飛飛尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:

大家好,我是一名來(lái)自四明小學(xué)的教師。我們學(xué)校引進(jìn)交互式電子白板已經(jīng)有三四年的時(shí)間了,學(xué)校經(jīng)常組織培訓(xùn),大多數(shù)教師都能在教學(xué)中使用電子白板。但我們只是停留在一些簡(jiǎn)單功能的應(yīng)用上。一般情況下,我們用電子白板放課件進(jìn)行教學(xué)。在課件中書寫、擦除、標(biāo)注,有時(shí)也會(huì)用幕布、聚光燈等功能。

通過(guò)這次培訓(xùn),我發(fā)現(xiàn)電子白板的功能遠(yuǎn)比我想象中的強(qiáng)大,它不是電腦的巨大顯示器,它是集傳統(tǒng)的黑板、計(jì)算機(jī)、投影儀等多種功能于一身的新興多媒體設(shè)備。這次培訓(xùn)讓我獲益良多。下面就來(lái)講講我的收獲:

首先,我們可以利用電子白板輔助各學(xué)科教學(xué)。它有很多學(xué)科的教學(xué)工具。如數(shù)學(xué)有直尺、三角板、量角器、圓規(guī)等;語(yǔ)文有字的讀音和字的拆分;英語(yǔ)有音標(biāo)等。它還有很多教學(xué)資源,直接打開就能拖拽到界面中。

其次,交互式電子白板以逼真、生動(dòng)的畫面來(lái)創(chuàng)造教學(xué)的豐富情景,使枯燥、乏味的知識(shí)形象化、清晰化,使知識(shí)由靜態(tài)的灌輸變?yōu)閯?dòng)態(tài)的傳播。這樣可以大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,提高教學(xué)質(zhì)量,優(yōu)化教學(xué)過(guò)程,增強(qiáng)教學(xué)效果。

再次,白板課件具有強(qiáng)大的交互功能。我們可以把它的功能進(jìn)行組合來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)課件,實(shí)現(xiàn)教學(xué)意圖。在授課中,它可以實(shí)現(xiàn)師生交互,生生交互等。如可以讓學(xué)生填空,讓學(xué)生板演,讓學(xué)生互評(píng)等。

最后,交互式電子白板拯救了無(wú)數(shù)教師的健康。()在交互式白板上操作電腦,利用智能筆直接書寫,使用板擦隨時(shí)修改,寫完一頁(yè)系統(tǒng)能自動(dòng)保存,不需要的地方可以用幕布遮擋,重要的也可以利用聚光燈凸顯,并可以在注釋下對(duì)原來(lái)的文檔、網(wǎng)頁(yè)等進(jìn)行修飾、批注。最后還可以將整節(jié)課的板書內(nèi)容來(lái)個(gè)回顧,加深學(xué)習(xí)印象。這樣大大降低了粉筆的使用率,我們?cè)僖膊挥卯?dāng)“吸塵器”了。

以上就是我通過(guò)這次培訓(xùn)體會(huì)到的,而如何使用電子白板的眾多高級(jí)功能,仍需要我在教學(xué)中不斷探索、嘗試。這學(xué)期我會(huì)趁熱打鐵,抓緊時(shí)間動(dòng)手操作,爭(zhēng)取熟練使用電子白板進(jìn)行教學(xué)。

謝謝大家。

乘白板東風(fēng)破教學(xué)逆浪

福源小學(xué)齊玲玲尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁大家下午好,

我是福源小學(xué)的齊玲玲,非常榮幸能在這里和大家分享本次培訓(xùn)的一些心得體會(huì)。兩天的學(xué)習(xí),雖然時(shí)間上比較緊張,但我感覺內(nèi)容上是非常充實(shí)的。在培訓(xùn)當(dāng)中,楊老師細(xì)心、耐心、精心的為我們做了詳細(xì)的講解和指導(dǎo),使我們對(duì)電子白板的使用有了清晰的認(rèn)識(shí)。培訓(xùn)中還讓大家親自動(dòng)手操作練習(xí),這讓我們?cè)诶碚摵蛯?shí)踐上都收獲頗豐。

兩天中看似不多的培訓(xùn)內(nèi)容卻需要我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)工作中通過(guò)長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐去消化、鞏固、擴(kuò)展、延伸!我認(rèn)為電子白板的引入不只是教學(xué)工具的轉(zhuǎn)換,更是教學(xué)觀念、教學(xué)方法的提升。如果我們能夠?qū)W以致用、融會(huì)貫通,恰當(dāng)?shù)淖饔秒娮影装鍋?lái)輔助教學(xué),以逼真生動(dòng)的畫面來(lái)創(chuàng)造教學(xué)的豐富情景,那么就會(huì)讓抽象的教學(xué)內(nèi)容形象化、清晰化,使知識(shí)由靜態(tài)的灌輸變?yōu)閳D文聲像并茂的動(dòng)態(tài)傳播??梢约ぐl(fā)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)熱情,尤其對(duì)于我們小學(xué)階段的孩子來(lái)說(shuō),更加可以大大的提高他們的學(xué)習(xí)興趣,從而優(yōu)化教學(xué)過(guò)程,增強(qiáng)教學(xué)效果,起到事半功倍的作用。

在當(dāng)今教育的大環(huán)境下,電子白板應(yīng)用于教學(xué)已經(jīng)是一個(gè)必然趨勢(shì)。所以這為期兩天的培訓(xùn),對(duì)我們來(lái)說(shuō)不只是錦上添花,更是雪中送炭。在培訓(xùn)結(jié)束后,我們會(huì)將本次培訓(xùn)的主旨和精神完整傳達(dá)并落實(shí)到位。爭(zhēng)取能夠幫助更多的同事在電子白板的應(yīng)用上有一個(gè)質(zhì)的提升和飛躍。

讓交互式白板在教學(xué)中大放異彩

實(shí)驗(yàn)小學(xué)榮海洋

首先,非常感謝教體局、進(jìn)修校和我的學(xué)校實(shí)驗(yàn)小學(xué)給我這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),通過(guò)這兩天的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,讓我對(duì)交互式電子白板有了全新的認(rèn)識(shí)和理解。

通過(guò)此次培訓(xùn),我認(rèn)識(shí)到,交互式電子白板和傳統(tǒng)黑板相比較,不但保留了板書的功能,更加突出了人與計(jì)算機(jī)的交互控制,可以隨時(shí)處理各種教學(xué)材料,為下次應(yīng)用和課后復(fù)習(xí)提供了方便。

在課堂上,交互式白板可以更好的輔助教師和學(xué)生之間的互動(dòng),使學(xué)生的注意力更加集中,活躍課堂氣氛。交互式電子白板在使用時(shí)非常簡(jiǎn)單,用一只無(wú)線電子筆就可以實(shí)現(xiàn)鼠標(biāo)的功能。教師上課時(shí),不用再奔波于黑板和電腦之間,而是直接面對(duì)學(xué)生進(jìn)行交流。課堂上老師可以更多地關(guān)注學(xué)生們的表現(xiàn),真正實(shí)現(xiàn)課堂上的師生互動(dòng),促進(jìn)以學(xué)生為主體的課堂的形成。

在交互式電子白板上操作電腦,利用筆直接書寫,可以直接標(biāo)注,詳細(xì)的講解,方便學(xué)生下課后帶走資料,進(jìn)行復(fù)習(xí)。

課堂上使用電子白板能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,用聚光燈,拉幕等功能,可以使教學(xué)過(guò)程中重點(diǎn)突出,加深學(xué)生記憶。

交互式電子白板是很好的教學(xué)輔助工具,可以省去很多傳統(tǒng)工具,例如圓規(guī),三角板,直尺等,給教學(xué)過(guò)程中帶來(lái)了便利。

總之,通過(guò)對(duì)交互式電子白板使用的學(xué)習(xí)培訓(xùn),我更深入了解了電子白板在教學(xué)中所起到的重要作用,回到學(xué)校以后,我將趁熱打鐵,加強(qiáng)實(shí)踐操作,仔細(xì)鉆研,盡快熟練使用交互式電子白板,輔助教學(xué)教師讓交互式電子白板走進(jìn)實(shí)驗(yàn)課堂。

信息技術(shù)如虎添翼白板教學(xué)省時(shí)省力

肇東市教師進(jìn)修學(xué)校王永生

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:

大家下午好!

我是肇東教師進(jìn)修學(xué)校中學(xué)數(shù)學(xué)教研員王永生。參加本次培訓(xùn),我既是學(xué)員又是一名組織者。我用十幾句話概括我的這兩天來(lái)的體會(huì)和感受,也包括我的期望和對(duì)學(xué)員的、學(xué)校的評(píng)價(jià):

要想教學(xué)輕松愉快,

白板讓你省時(shí)省力。

盡管型號(hào)多種多樣,

其實(shí)原理大同小異。

要想達(dá)到得心應(yīng)手,

多加操練以用助記。

工具欄里地位重要,

每部控制選擇切記。

我市農(nóng)村初級(jí)中學(xué),

資源配置分化兩極。

達(dá)標(biāo)學(xué)校遙遙領(lǐng)先,

其他單位等得著急。

做好前期理論儲(chǔ)備,

相信白板很快普及。

年輕教師優(yōu)勢(shì)明顯,

中年教師一定努力。

虛心求教勤能補(bǔ)拙,

本來(lái)不難輕松勝利。

白板巧結(jié)ppt,

信息技術(shù)如虎添翼。

明久高云鵬勝任我的輔導(dǎo)教師,

海城鄭麗君是我心中的最佳學(xué)員,

德昌中學(xué)是我心里的最佳參訓(xùn)單位,

要求兩人實(shí)來(lái)七人真是給力。

一班的交流匯報(bào)讓我自愧不如,

三班的交流匯報(bào)也會(huì)精彩繼續(xù)。

一級(jí)培訓(xùn)已經(jīng)圓滿結(jié)束,

二級(jí)培訓(xùn)也要落地生根。

好的方案做法發(fā)給于校并登在報(bào)上,

便于相互交流共同學(xué)習(xí)。

交互式電子白板使用培訓(xùn)心得篇四

xxxx年3月5日,我有幸參加我們學(xué)校組織的交互式電子白板培訓(xùn)。通過(guò)這次培訓(xùn),使我受益匪淺。交互式電子白板的強(qiáng)大功能讓我們大開眼界,有了電子白板也許我們今后會(huì)告別粉筆灰。使用多媒體課件交互式電子白板作為新型的現(xiàn)代教育技術(shù)手段走進(jìn)課堂,能為學(xué)生提供更為豐富的學(xué)習(xí)資源,極大的改變了課堂中的學(xué)習(xí)氣氛,為教師優(yōu)化課堂教學(xué)提供了不可多得的工具,優(yōu)化了及時(shí)反饋的功能。

教師在使用電子白板教學(xué)過(guò)程中,適時(shí)恰當(dāng)?shù)剡x用交互式電子白板來(lái)輔助教學(xué),以逼真、生動(dòng)的畫面來(lái)創(chuàng)造教學(xué)的豐富情景,使抽象的東西形象化、清晰化,使知識(shí)由靜態(tài)的灌輸變?yōu)閳D文聲像并茂的動(dòng)態(tài)傳播。這不僅大大激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)熱情,使學(xué)生的思維活躍、興趣盎然地參與教學(xué)活動(dòng),培養(yǎng)他們積極思考,發(fā)展思維、形成能力。而且增強(qiáng)教學(xué)中的及時(shí)反饋,從而提高教學(xué)質(zhì)量,增強(qiáng)教學(xué)效果。其實(shí),對(duì)于很多課程也是非常實(shí)用的,例如:美術(shù)、科學(xué)等。培訓(xùn)老師的講座將理論與實(shí)踐結(jié)合,通過(guò)演示操作,使老師們對(duì)電子白板的各項(xiàng)功能一目了然。老師深入淺出的’講解,使老師們受益匪淺,培訓(xùn)過(guò)程中,電子白板的強(qiáng)大功能不時(shí)引起老師們的嘖嘖稱贊,讓老師們眼界大開。

如今,電子白板已在我們教學(xué)中普及應(yīng)用,作為新時(shí)期的`教師,不緊要學(xué)習(xí)好電子白板的使用方法和技巧,還要利用互聯(lián)網(wǎng)帶給我們的豐富學(xué)習(xí)資源,觀摩教育信息網(wǎng)上直播的電子白板示范課,以及自主學(xué)習(xí)軟件的使用,操作熟練,運(yùn)用自如,充分發(fā)揮電子白板的強(qiáng)大作用。只有這樣才能學(xué)以致用,不斷提高自身的業(yè)務(wù)能力。第2篇:

的范文很有深度,希望可以助您一臂之力。

交互式電子白板使用培訓(xùn)心得篇五

我是此次培訓(xùn)的一班學(xué)員,來(lái)自東發(fā)中心小學(xué)校,我叫楊雪。很榮幸在此談?wù)勎覅⒓舆@次培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)感受。

雖然金風(fēng)乍起,初秋涼意漸濃,但是我們這兩天坐在這里學(xué)習(xí)的熱情卻只高不減。有人說(shuō)人的眼睛的像素達(dá)到了5.76億,我卻覺得眼睛在這兩天并不足以拍下所有的畫面。正如唐伯虎的詩(shī)里所云“若干生命若干春,有所收獲有所貧?!焙迷趯W(xué)習(xí)是植根于我們教師靈魂的東西?;仡欉@兩天,眼前有莊重的開班式,局領(lǐng)導(dǎo)、進(jìn)修校領(lǐng)導(dǎo)及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視,有冉利釗老師精彩細(xì)致的講解,也有交互式電子白板帶來(lái)的聞所未聞的神奇功能展示。

仿佛我的筆下也注入了“神奇墨水”,對(duì)于交互式電子白板的每一個(gè)功能,詳細(xì)的操作步驟,冉老師講的每一句話,每一個(gè)知識(shí)點(diǎn),都不忍落下。學(xué)習(xí)中我為學(xué)會(huì)“遮屏”功能而喜悅非常,我為不懂太多的功能而愁眉不展……但是,這些都可以交與時(shí)間。我們追不上馬兒,卻可以靜下心來(lái)種一片草,待芳草如茵時(shí),我們就可以隨意挑選中意的駿馬了。這正如,我們學(xué)習(xí)電子白板一樣,需要時(shí)間和潛下心來(lái)研究,學(xué)會(huì)了交互式電子白板的操作,便可結(jié)束我們?cè)谀欠街v臺(tái)的“獨(dú)角戲”。

學(xué)習(xí)交互式電子白板的功能,我便想到了自己上學(xué)期在制作一節(jié)寫字課的課件時(shí),竟花費(fèi)了我近一個(gè)星期的下班后的所有時(shí)間,而且字的間架結(jié)構(gòu)、筆鋒棱角的細(xì)節(jié)展示完全可以用“放大鏡”、“聚光燈”等功能輕松展現(xiàn),學(xué)生一定會(huì)秒懂的??!我制作的《塞鴻秋·潯陽(yáng)即景》一課的課件,為了逐句出示曲的意思,插圖的制作可是費(fèi)盡周折,現(xiàn)在看來(lái),用交互式電子白板的“排序”、“無(wú)限克隆”功能,便將制作難題迎刃而解。我們的數(shù)學(xué)課、美術(shù)課等諸多學(xué)科,也都會(huì)因這些功能而事半功倍,形象化、簡(jiǎn)單化。

交互式電子白板的功能何止是這些?它讓人飽了眼福的同時(shí),更期待它能早日進(jìn)到我們的課堂?;厝ズ螅視?huì)請(qǐng)示領(lǐng)導(dǎo),準(zhǔn)備在我們的學(xué)年組長(zhǎng)微信群、班主任微信群、教師微信群,日常教學(xué)、教學(xué)研工作中,廣泛開展線上、線下的學(xué)習(xí)和交流,靈活應(yīng)用它,弄清它的各級(jí)功能,為教學(xué)所用,使得我們的課堂更加豐富生動(dòng),讓孩子們離開座位,登上講臺(tái),活躍思維,實(shí)現(xiàn)人機(jī)、人際互動(dòng)。

工作十幾年來(lái),進(jìn)修學(xué)校的每次培訓(xùn),都能促使我成長(zhǎng)。我記得一次冉老師的講座,聽他提過(guò)“慕課”,于是,在去年冬天我就上網(wǎng)參加了這樣的一次學(xué)習(xí),我修的是哈爾濱工業(yè)大學(xué)胡修瑞老師的《中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)——篆刻、書法、水墨畫體驗(yàn)與欣賞》課程,收獲頗豐,還以不錯(cuò)的成績(jī)?nèi)〉昧俗C書。我想在這次培訓(xùn)之后,我和我的同事們又將迎來(lái)新的成長(zhǎng),當(dāng)我們的手指恣意在電子白板之上時(shí),也是我們的“教”與“學(xué)”徜徉于知識(shí)的海洋里的神奇時(shí)刻。

以上就是我內(nèi)心的學(xué)習(xí)感受!我還想說(shuō):“十分感謝局里、進(jìn)修學(xué)校和我的學(xué)校,讓我能有這樣一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)!”真的謝謝了!

交互式電子白板使用培訓(xùn)心得篇六

信息技術(shù)與課程整合已經(jīng)走過(guò)發(fā)展的初級(jí)階段。在經(jīng)歷發(fā)展的初級(jí)階段之后,“整合”將進(jìn)入發(fā)展的新階段,這一新階段的基本特征是:——走“發(fā)掘課程內(nèi)涵”之路,為優(yōu)化課堂教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。

應(yīng)該提倡該用技術(shù)時(shí)用技術(shù),不該用技術(shù)時(shí)不用技術(shù),該多用時(shí)多用,該少用時(shí)少用。一切以是否優(yōu)化了課堂教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。而交互式電子白板的問(wèn)世,為整合課堂實(shí)現(xiàn)這樣的理念提供了一個(gè)有效的平臺(tái)。交互式電子白板能實(shí)現(xiàn)投影展示、屏幕標(biāo)注、白板書寫、操作電腦四位一體。

在使用了一段時(shí)間的交互式電子白板之后,我有以下幾點(diǎn)的體會(huì)。希望與學(xué)校各位老師一同分享,共同提高對(duì)交互式電子白板的使用水平,使其更好地為日常教學(xué)服務(wù)。

使用交互式電子白板的優(yōu)勢(shì):

由于電子白板有書寫的功能,從而取代了傳統(tǒng)的黑板,從保護(hù)環(huán)境和教師的身體健康方面來(lái)說(shuō)是有益的。

由于交互式電子白板可以同時(shí)進(jìn)行多種模式轉(zhuǎn)換,可以進(jìn)行投影展示、屏幕標(biāo)注、白板書寫、電腦四位一體操作。教師課前備課減少很多工作量,所用的材料不一定都要做成傳統(tǒng)的ppt形式,各種形式的材料都可以得到有效使用。

不像傳統(tǒng)的課件做好以后修改不方便。如果課堂上老師發(fā)現(xiàn)課件有錯(cuò)誤的地方或制作不完美的地方,在上課時(shí)都可以及時(shí)改正,甚至可以讓學(xué)生動(dòng)手參與其中。課堂上老師、學(xué)生還可以即時(shí)發(fā)揮制作課件。

教師上課時(shí)不必在電腦與屏幕之間走來(lái)走去。對(duì)課件、展示內(nèi)容的注釋、標(biāo)識(shí)能引起與學(xué)生對(duì)重要部分的注意,加深學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的認(rèn)知和記憶。電子白板可儲(chǔ)存性促進(jìn)了教學(xué)資源積累方式的變革。電子白板可以方便的進(jìn)行教學(xué)過(guò)程的實(shí)錄,不再需要?jiǎng)佑闷渌O(shè)備和專業(yè)人員,只要使用白板上課就可以進(jìn)行實(shí)錄,課后回放實(shí)錄可以研究、探討,以利改進(jìn)和總結(jié),并且可以共享,給教師提高教育教學(xué)水平提供了最直接的幫助。

當(dāng)教師不僅可以熟練使用交互白板的各種功能,而且已經(jīng)開始有意識(shí)的將白板所帶有的交互能力融入自己的教學(xué)設(shè)計(jì)理念中,并能夠?qū)⒁延匈Y源和自主設(shè)計(jì)的白板資源整合進(jìn)自己的課堂教學(xué)中時(shí),此時(shí),教師已很少需要技術(shù)支持,更多的支持將來(lái)自資源的開發(fā)、利用和教學(xué)設(shè)計(jì)上。進(jìn)入這一層次后,課堂教學(xué)效果主要取決于教師是否使用了良好的教學(xué)策略,關(guān)注學(xué)生對(duì)教學(xué)過(guò)程的參與成為制定教學(xué)策略時(shí)主要考慮的內(nèi)容。此時(shí)交互白板的應(yīng)用使學(xué)生獲得了一個(gè)實(shí)踐參與的機(jī)會(huì),充分體現(xiàn)了交互、參與的新課程理念。根據(jù)學(xué)生的不同反映,教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)程的進(jìn)行具體把握。

總之,交互式電子白板不僅能從根本上改變傳統(tǒng)課堂上的師生交互的模式,而且能幫助教師在課堂上建構(gòu)開放而有活力的教學(xué)環(huán)境,給學(xué)生提供充分發(fā)展的空間,把更多的課堂時(shí)間和空間還給學(xué)生,充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的能動(dòng)性和積極性,使學(xué)生成為課堂真正的主人。交互式電子白板的使用激活了學(xué)科課堂,也讓課堂教學(xué)更加活力四射,更加多姿多彩。

交互式電子白板使用培訓(xùn)心得篇七

搬入新的校舍,我們也迎來(lái)了教學(xué)的數(shù)字化。交互式電子白板的安裝成功,這讓教師們喜憂參半。喜的是先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備終于也進(jìn)入到我們的課堂上,憂的是憑著自己那一點(diǎn)“半灌水”的電腦知識(shí),又如何能操作這么復(fù)雜的設(shè)備,將數(shù)字化教室的功能使用最大化,最優(yōu)化?培訓(xùn)時(shí),年輕的老師在顯示屏上輕輕一點(diǎn),屏幕馬上變成一塊“白板”。接著,一個(gè)個(gè)不同的模式經(jīng)過(guò)老師的手指呈現(xiàn)在我們面前。大家被吸引住了,目不轉(zhuǎn)睛地看著。就這樣,經(jīng)過(guò)學(xué)校多次專題培訓(xùn),再加上近一段時(shí)間的實(shí)踐摸索,老師們由陌生、懷疑、好奇到主動(dòng)嘗試,交互式白板得到了大家的肯定?,F(xiàn)在,白板已經(jīng)成為老師的助手和朋友,為語(yǔ)文課堂增加了無(wú)窮魅力,讓我們的課堂更加精彩。

首先,它就像一塊有著更大容量的黑板,一支無(wú)線電子筆就代替了鼠標(biāo)。只需要輕輕一點(diǎn),便能找到我想要的東西。有了這支筆,我不用再拿著粉筆在黑板上費(fèi)力的耕耘,不再受到粉塵的包圍。“神筆”在白板上寫下板書,重點(diǎn)的詞句進(jìn)行批注,顏色千變?nèi)f化,令學(xué)生感到十分神奇。更讓他們想不到得是老師的“神筆”輕輕一點(diǎn),所有的內(nèi)容居然消失。一節(jié)課下來(lái),學(xué)生被我深深吸引,教學(xué)效果不言而喻。綜合運(yùn)用電子白板,課堂的容量無(wú)疑加大了許多,能任意把文本、圖形、語(yǔ)言、音樂(lè)、視頻等有機(jī)的結(jié)合在一起,運(yùn)用多媒體輔助教學(xué),打破常規(guī)的方式方法,通過(guò)圖像、聲音、色彩和動(dòng)畫傳遞教學(xué)信息,使教學(xué)內(nèi)容變得容易理解和掌握。電子白板教學(xué)給我們提供了極好的平臺(tái),形成“老師善教,學(xué)生樂(lè)學(xué)”的'良好局面。

孔子曰:“知之者,不如好之者;好之者,不如樂(lè)之者?!比绾巫寣W(xué)生們更快樂(lè)的學(xué)習(xí),我下足了功夫。自從有了電子白板,它的繪圖、圖片功能讓學(xué)生喜歡的不得了,更對(duì)我佩服得五體投地。電子白板拖動(dòng)圖片的操作非常簡(jiǎn)單,只需要直接選中圖片就可以拖得屏幕的任何位置。而且學(xué)生也極易操作,我請(qǐng)上學(xué)生上臺(tái)完成填空練習(xí),請(qǐng)孩子進(jìn)行圖片的編輯,請(qǐng)孩子進(jìn)行繪圖。同學(xué)的親手操作,讓孩子們的學(xué)習(xí)興趣高漲,說(shuō)的比我還多,知識(shí)點(diǎn)掌握極好,真正達(dá)到了“教師為引導(dǎo)、學(xué)生是主體”的理想課堂模式。

在課堂中,我也充分運(yùn)用白板的現(xiàn)代技術(shù),一次次的激發(fā)學(xué)生的興趣,拓展學(xué)生的思維。眾所周知,語(yǔ)文課堂的情景創(chuàng)設(shè)非常重要。利用交互式白板的技術(shù)手段,實(shí)現(xiàn)“圖文并茂”“動(dòng)靜結(jié)合”“聲情并茂”的效果,學(xué)生們很快就會(huì)被帶入到課文當(dāng)中去。例如在講《絕句》這首詩(shī)時(shí),我為學(xué)生呈現(xiàn)出一幅美麗的圖畫,學(xué)生只管感受到了景色的美麗,對(duì)作者的心境也有了更深入的體會(huì)。這個(gè)環(huán)節(jié)的成功運(yùn)用,使我在以后的教學(xué)中經(jīng)常去發(fā)現(xiàn),去探索,在白板中找到適合自己是資源,并大膽的運(yùn)用到教學(xué)中去。

我和孩子們有個(gè)約定:在每周五下午最后一節(jié)活動(dòng)課時(shí),為孩子們播放一段童話故事或者適合兒童看到影片。孩子們興味盎然,雖然我們使用的時(shí)間不久。但是孩子們都被這塊“白板”深深吸引住了。孩子們隨著影片中的角色高興著,悲傷著,發(fā)表自己的見解,范圍可以拓展到地球的環(huán)境保護(hù),人與動(dòng)物的平等相處,中國(guó)如何在世界屹立等話題,讓我佩服不已。這樣做既達(dá)到了增長(zhǎng)知識(shí)的目的,又培養(yǎng)了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力,同時(shí)也為以后的作文教學(xué)打下基礎(chǔ)?,F(xiàn)在,每一堂課,我都會(huì)用到電子白板,雖說(shuō)增加了自己的工作量,但希望能讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)到更多知識(shí)。

語(yǔ)文書上的知識(shí)是比較簡(jiǎn)略的,特別是對(duì)名人的介紹和歷史事件的背景描述。怎樣才能讓學(xué)生了解更多?利用白板技術(shù),就可以把互聯(lián)網(wǎng)上豐富的知識(shí)進(jìn)行整合積累。這也是目前我們電子白板的一點(diǎn)缺憾。因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)還未接通,所以很多內(nèi)容不能在課堂上直接用網(wǎng)絡(luò)的形式呈現(xiàn)。不夠“智能”,不過(guò)在不遠(yuǎn)的日子,我相信這個(gè)問(wèn)題能夠很好的解決。

當(dāng)然,在教學(xué)過(guò)程中,我也發(fā)現(xiàn)由于自己對(duì)電子白板的鉆研、了解還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,上課時(shí)的一些現(xiàn)象還需要去改進(jìn)。比如:

1.白板使用方式比較單調(diào),對(duì)白板功能的挖掘不夠。在課堂上,我能經(jīng)常使用的是切換、書寫、圖片拖移、視頻等少數(shù)幾個(gè)功能,這并未體現(xiàn)出白板的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。并且有時(shí)感覺過(guò)多轉(zhuǎn)換屏幕,很難在學(xué)生腦海里留下對(duì)所學(xué)知識(shí)的深刻印象,也就達(dá)不到所期望的教學(xué)效果。

2.缺乏在使用時(shí)對(duì)時(shí)間的恰當(dāng)把握。我認(rèn)為在使用電子白板時(shí),合理的把握時(shí)間是很重要的。不然,會(huì)使孩子們?nèi)菀滓曈X疲勞,并且對(duì)白板教學(xué)也會(huì)由新鮮到乏味。平時(shí),我會(huì)回到傳統(tǒng)課堂教學(xué)的組織、管理和提問(wèn)方式,讓學(xué)生真正更好的掌握知識(shí)。但有時(shí)仍然覺得處理不是很好,還需要加強(qiáng)。同時(shí),有了電子白板,我們的備課量也增大,如何能將電子白板的使用與備課結(jié)合起來(lái),并且真正為老師使用,減輕負(fù)擔(dān),也是一個(gè)需要摸索的過(guò)程。

電子白板的好處數(shù)不勝數(shù),它讓我們從傳統(tǒng)的教與學(xué)模式中轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái),為學(xué)生們提供更好的學(xué)習(xí)平臺(tái)。我們教育人要做到的就是充分發(fā)揮這個(gè)新交科的真正突破。

交互式電子白板使用培訓(xùn)心得篇八

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛的同仁們:

大家好!

我是此次培訓(xùn)的一班學(xué)員,來(lái)自東發(fā)中心小學(xué)校,我叫楊雪。很榮幸在此談?wù)勎覅⒓舆@次培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)感受。

雖然金風(fēng)乍起,初秋涼意漸濃,但是我們這兩天坐在這里學(xué)習(xí)的熱情卻只高不減。有人說(shuō)人的眼睛的像素達(dá)到了5.76億,我卻覺得眼睛在這兩天并不足以拍下所有的畫面。正如唐伯虎的詩(shī)里所云“若干生命若干春,有所收獲有所貧?!焙迷趯W(xué)習(xí)是植根于我們教師靈魂的東西?;仡欉@兩天,眼前有莊重的開班式,局領(lǐng)導(dǎo)、進(jìn)修校領(lǐng)導(dǎo)及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視,有冉利釗老師精彩細(xì)致的講解,也有交互式電子白板帶來(lái)的聞所未聞的神奇功能展示。

仿佛我的筆下也注入了“神奇墨水”,對(duì)于交互式電子白板的每一個(gè)功能,詳細(xì)的操作步驟,冉老師講的每一句話,每一個(gè)知識(shí)點(diǎn),都不忍落下。學(xué)習(xí)中我為學(xué)會(huì)“遮屏”功能而喜悅非常,我為不懂太多的功能而愁眉不展……但是,這些都可以交與時(shí)間。我們追不上馬兒,卻可以靜下心來(lái)種一片草,待芳草如茵時(shí),我們就可以隨意挑選中意的駿馬了。這正如,我們學(xué)習(xí)電子白板一樣,需要時(shí)間和潛下心來(lái)研究,學(xué)會(huì)了交互式電子白板的操作,便可結(jié)束我們?cè)谀欠街v臺(tái)的“獨(dú)角戲”.

學(xué)習(xí)交互式電子白板的功能,我便想到了自己上學(xué)期在制作一節(jié)寫字課的課件時(shí),竟花費(fèi)了我近一個(gè)星期的下班后的所有時(shí)間,而且字的間架結(jié)構(gòu)、筆鋒棱角的細(xì)節(jié)展示完全可以用“放大鏡”、“聚光燈”等功能輕松展現(xiàn),學(xué)生一定會(huì)秒懂的啊!我制作的《塞鴻秋?潯陽(yáng)即景》一課的課件,為了逐句出示曲的意思,插圖的制作可是費(fèi)盡周折,現(xiàn)在看來(lái),用交互式電子白板的“排序”、“無(wú)限克隆”功能,便將制作難題迎刃而解。我們的數(shù)學(xué)課、美術(shù)課等諸多學(xué)科,也都會(huì)因這些功能而事半功倍,形象化、簡(jiǎn)單化。

交互式電子白板的功能何止是這些?它讓人飽了眼福的同時(shí),更期待它能早日進(jìn)到我們的課堂?;厝ズ?,我會(huì)請(qǐng)示領(lǐng)導(dǎo),準(zhǔn)備在我們的學(xué)年組長(zhǎng)微信群、班主任微信群、教師微信群,日常教學(xué)、教學(xué)研工作中,廣泛開展線上、線下的學(xué)習(xí)和交流,靈活應(yīng)用它,弄清它的各級(jí)功能,為教學(xué)所用,使得我們的課堂更加豐富生動(dòng),讓孩子們離開座位,登上講臺(tái),活躍思維,實(shí)現(xiàn)人機(jī)、人際互動(dòng)。

工作十幾年來(lái),進(jìn)修學(xué)校的每次培訓(xùn),都能促使我成長(zhǎng)。我記得一次冉老師的講座,聽他提過(guò)“慕課”,于是,在去年冬天我就上網(wǎng)參加了這樣的一次學(xué)習(xí),我修的是哈爾濱工業(yè)大學(xué)胡修瑞老師的《中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)――篆刻、書法、水墨畫體驗(yàn)與欣賞》課程,收獲頗豐,還以不錯(cuò)的成績(jī)?nèi)〉昧俗C書。我想在這次培訓(xùn)之后,我和我的同事們又將迎來(lái)新的成長(zhǎng),當(dāng)我們的手指恣意在電子白板之上時(shí),也是我們的“教”與“學(xué)”徜徉于知識(shí)的海洋里的神奇時(shí)刻。

以上就是我內(nèi)心的學(xué)習(xí)感受!我還想說(shuō):“十分感謝局里、進(jìn)修學(xué)校和我的學(xué)校,讓我能有這樣一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)!”真的謝謝了!

職責(zé)的所在永遠(yuǎn)的追求

交互式電子白板使用培訓(xùn)心得篇九

通過(guò)這次培訓(xùn),使我們知道白板技術(shù)將傳統(tǒng)的黑板、投影儀、電腦整合在一起,成為課堂教學(xué)的重要手段,形成統(tǒng)一的教學(xué)平臺(tái),大大提高了課堂教學(xué)效率。

電子交互白板不同于其他教學(xué)多媒體的主要區(qū)別在于白板的交互性。電子交互白板技術(shù)為課堂互動(dòng)提供了技術(shù)可能和方便,為建立以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心的課堂教學(xué)奠定技術(shù)基礎(chǔ)。傳統(tǒng)的多媒體課件更多的是演示功能,課件在演示過(guò)程中學(xué)生無(wú)法參與,因?yàn)檎n件的內(nèi)容無(wú)法更改。而用白板技術(shù)制作的“課件”,為師生在教學(xué)過(guò)程中的互動(dòng)和參與提供了極大的方便。整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,學(xué)生可以更改、充實(shí)教師原先的“課件”內(nèi)容,不管是學(xué)生對(duì)知識(shí)的正確理解,還是錯(cuò)誤的回答,只要在白板上操作,白板系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)儲(chǔ)存這些寶貴的資料,從而生成每個(gè)教師每堂課的個(gè)性化的“課件”,并且,成為教師以后教學(xué)的重要資源。

電子交互白板為資源型教學(xué)活動(dòng)提供技術(shù)支撐。

有效地利用教學(xué)資源是熟練應(yīng)用白板技術(shù)的重要環(huán)節(jié)。白板系統(tǒng)為每個(gè)學(xué)科準(zhǔn)備了大量的學(xué)科素材,但不是現(xiàn)成的、固定的課件,教師必須根據(jù)自己特定的教學(xué)設(shè)計(jì)和目標(biāo),應(yīng)用資源庫(kù)中的素材形成自己的教案,白板技術(shù)使教師應(yīng)用資源庫(kù)中的資源自我生成數(shù)字化教案的過(guò)程變得非常方便。并且,由于白板系統(tǒng)兼容微軟的各種軟件應(yīng)用,所以,教師還可以在白板上直接上網(wǎng)尋找課程資源。

白板操作系統(tǒng)擴(kuò)展、豐富了傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)多媒體的工具功能,更加提高了視覺效果。

比如,白板操作工具中獨(dú)有的拖放功能、照相功能、隱藏功能、拉幕功能、涂色功能、匹配功能、即時(shí)反饋功能等,更加提高了視覺效果,更加有利于激發(fā)學(xué)生的興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生多元智能積極參與學(xué)習(xí)過(guò)程。

提高教學(xué)效益,使教學(xué)的計(jì)劃性更強(qiáng)。

教師不僅用白板授課,同時(shí)白板也是教師備課的好幫手。教師可以把整個(gè)白板上的教學(xué)過(guò)程儲(chǔ)存在自己的文件夾中,成為自己學(xué)科教學(xué)的電子檔案和課程資源,成為教師今后授課、總結(jié)和反思等促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的資源基礎(chǔ)。

提高學(xué)生的注意力和理解力。

相對(duì)于傳統(tǒng)的黑板教學(xué),白板的視覺效果,能夠極大地吸引學(xué)生的注意力,并利用多元智能理論,幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。尤其是學(xué)習(xí)一些比較抽象的知識(shí)和概念時(shí),白板為學(xué)生提供了多種分析和解決問(wèn)題的.方法和思路。

便于學(xué)生復(fù)習(xí)以往的知識(shí)內(nèi)容并促進(jìn)學(xué)生掌握新知識(shí)。

由于白板可以記錄教師以往授課內(nèi)容和過(guò)程,有利于學(xué)生鞏固和回憶舊知識(shí)及概念,從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握新知識(shí)。

有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生在課堂上主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性和參與性。

交互式電子白板使用培訓(xùn)心得篇十

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛的同仁們:

大家好!

我是此次培訓(xùn)的一班學(xué)員,來(lái)自東發(fā)中心小學(xué)校,我叫楊雪。很榮幸在此談?wù)勎覅⒓舆@次培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)感受。

雖然金風(fēng)乍起,初秋涼意漸濃,但是我們這兩天坐在這里學(xué)習(xí)的熱情卻只高不減。有人說(shuō)人的眼睛的像素達(dá)到了5.76億,我卻覺得眼睛在這兩天并不足以拍下所有的畫面。正如唐伯虎的詩(shī)里所云“若干生命若干春,有所收獲有所貧。”好在學(xué)習(xí)是植根于我們教師靈魂的東西?;仡欉@兩天,眼前有莊重的開班式,局領(lǐng)導(dǎo)、進(jìn)修校領(lǐng)導(dǎo)及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視,有冉利釗老師精彩細(xì)致的講解,也有交互式電子白板帶來(lái)的聞所未聞的神奇功能展示。

仿佛我的筆下也注入了“神奇墨水”,對(duì)于交互式電子白板的每一個(gè)功能,詳細(xì)的操作步驟,冉老師講的每一句話,每一個(gè)知識(shí)點(diǎn),都不忍落下。學(xué)習(xí)中我為學(xué)會(huì)“遮屏”功能而喜悅非常,我為不懂太多的功能而愁眉不展……但是,這些都可以交與時(shí)間。我們追不上馬兒,卻可以靜下心來(lái)種一片草,待芳草如茵時(shí),我們就可以隨意挑選中意的駿馬了。這正如,我們學(xué)習(xí)電子白板一樣,需要時(shí)間和潛下心來(lái)研究,學(xué)會(huì)了交互式電子白板的操作,便可結(jié)束我們?cè)谀欠街v臺(tái)的“獨(dú)角戲”.

學(xué)習(xí)交互式電子白板的功能,我便想到了自己上學(xué)期在制作一節(jié)寫字課的課件時(shí),竟花費(fèi)了我近一個(gè)星期的下班后的所有時(shí)間,而且字的間架結(jié)構(gòu)、筆鋒棱角的細(xì)節(jié)展示完全可以用“放大鏡”、“聚光燈”等功能輕松展現(xiàn),學(xué)生一定會(huì)秒懂的??!我制作的《塞鴻秋?潯陽(yáng)即景》一課的課件,為了逐句出示曲的意思,插圖的制作可是費(fèi)盡周折,現(xiàn)在看來(lái),用交互式電子白板的“排序”、“無(wú)限克隆”功能,便將制作難題迎刃而解。我們的數(shù)學(xué)課、美術(shù)課等諸多學(xué)科,也都會(huì)因這些功能而事半功倍,形象化、簡(jiǎn)單化。

交互式電子白板的功能何止是這些?它讓人飽了眼福的同時(shí),更期待它能早日進(jìn)到我們的課堂?;厝ズ螅視?huì)請(qǐng)示領(lǐng)導(dǎo),準(zhǔn)備在我們的學(xué)年組長(zhǎng)微信群、班主任微信群、教師微信群,日常教學(xué)、教學(xué)研工作中,廣泛開展線上、線下的學(xué)習(xí)和交流,靈活應(yīng)用它,弄清它的各級(jí)功能,為教學(xué)所用,使得我們的課堂更加豐富生動(dòng),讓孩子們離開座位,登上講臺(tái),活躍思維,實(shí)現(xiàn)人機(jī)、人際互動(dòng)。

工作十幾年來(lái),進(jìn)修學(xué)校的每次培訓(xùn),都能促使我成長(zhǎng)。我記得一次冉老師的講座,聽他提過(guò)“慕課”,于是,在去年冬天我就上網(wǎng)參加了這樣的一次學(xué)習(xí),我修的是哈爾濱工業(yè)大學(xué)胡修瑞老師的《中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)――篆刻、書法、水墨畫體驗(yàn)與欣賞》課程,收獲頗豐,還以不錯(cuò)的成績(jī)?nèi)〉昧俗C書。我想在這次培訓(xùn)之后,我和我的同事們又將迎來(lái)新的成長(zhǎng),當(dāng)我們的手指恣意在電子白板之上時(shí),也是我們的“教”與“學(xué)”徜徉于知識(shí)的海洋里的神奇時(shí)刻。

以上就是我內(nèi)心的學(xué)習(xí)感受!我還想說(shuō):“十分感謝局里、進(jìn)修學(xué)校和我的學(xué)校,讓我能有這樣一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)!”真的謝謝了!

職責(zé)的所在永遠(yuǎn)的追求。

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交互式電子白板使用培訓(xùn)心得篇十一

感謝教體局、教師進(jìn)修學(xué)校為我們提供了這樣一次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。兩天的培訓(xùn)時(shí)間雖然短暫,但所學(xué)到的內(nèi)容,增長(zhǎng)的認(rèn)識(shí),卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出以往我對(duì)教育信息化的理解。

中小學(xué)普及信息技術(shù)教育的核心是課堂教學(xué)的信息化,這一過(guò)程中涌現(xiàn)出了各種多媒體教學(xué)設(shè)備,而交互式電子白板明顯整合了現(xiàn)代多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì),更能發(fā)揮課堂教學(xué)的潛能。

兩天來(lái)的學(xué)習(xí),老師精心的演示與講解,讓我直觀的認(rèn)識(shí)并掌握了,交互式電子白板中諸如聚光燈、遮屏、批注以及屏幕錄制等等與眾不同的強(qiáng)大功能,這些技術(shù)功能為我們?nèi)蘸笤诮虒W(xué)中拓展教學(xué)資源、優(yōu)化教學(xué)過(guò)程,為課堂互動(dòng)、師生互動(dòng)提供了極大的技術(shù)可能和方便,然而更多功能的整合,還需要我們?cè)诓粩嗟膶?shí)際操作與日常應(yīng)用中去發(fā)掘、去運(yùn)用。

作為在校的一名電教輔導(dǎo)人員,我認(rèn)為,在交互式電子白板的應(yīng)用研究過(guò)程中,我們不僅要能夠熟練駕馭現(xiàn)代教學(xué)手段的理論與操作技能,更應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教師研究方法的培訓(xùn),注重研究過(guò)程中所產(chǎn)生的數(shù)據(jù)資料的積累和運(yùn)用,這是我通過(guò)本次培訓(xùn)的收獲之一,也是我今后工作中努力的方向。

雖然我們深處農(nóng)村,但作為一名農(nóng)村教師,我們從來(lái)都不怕任何新技術(shù),把新技術(shù)引入課堂,讓課堂教學(xué)多元、立體、厚重是我們的職責(zé)所在,更是我們的追求。作為肇東教育的一份子,我們有信心,更有能力,在教育信息化改革的大潮下,貢獻(xiàn)我們的力量,為我們所深愛的肇東教育譜寫新的華章,再創(chuàng)新的輝煌!

關(guān)于白板培訓(xùn)的幾點(diǎn)思考。

太平中心小學(xué)校盧艷麗。

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁:

大家好!我是一班學(xué)員,來(lái)自太平中心小學(xué)校的教師盧艷麗,很高興在這里和大家一起分享學(xué)習(xí)的感悟。

雖然現(xiàn)在外面有著些許的寒意,我們的內(nèi)心卻是溫暖如春。因?yàn)檫@兩天的白板培訓(xùn),我們感受到了教體局及進(jìn)修校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們一線教師的深切關(guān)愛,感受到了班主任及主講老師們的熱心輔導(dǎo),也感受到了同行們學(xué)習(xí)那如火的熱情??梢哉f(shuō),這兩天的白板學(xué)習(xí)我們真的是不虛此行,收獲甚豐。

不必說(shuō)我懂得了多少交互式白板的操作方法,也不必說(shuō)我學(xué)會(huì)了多少交互式白板的應(yīng)用技巧,相信大家都和我一樣感同身受。我最想說(shuō)的是我對(duì)于白板的功能應(yīng)用于我的教學(xué)實(shí)踐的一些思考。

以前,我對(duì)于白板的認(rèn)識(shí)是片面的,只知道它有拖拽、放大、批注等功能。通過(guò)這次學(xué)習(xí),我才知道,白板的潛在功能超乎我們的想象,它能運(yùn)用組合、旋轉(zhuǎn)、顏色、遮罩、排序等功能實(shí)現(xiàn)更深層次的互動(dòng),達(dá)到更為理想的教學(xué)效果。冉老師給我們講了很多有創(chuàng)意的白板運(yùn)用實(shí)例,如掃把掃地認(rèn)生字、神奇的算式、神奇的墨水瓶等。我覺得,我們不僅僅要掌握這些實(shí)例運(yùn)用,還要對(duì)其進(jìn)行探究變換,讓其更好地為我們的學(xué)科教學(xué)服務(wù)。例如實(shí)例“神奇的算式”,主要是運(yùn)用顏色的同一和同色隱藏以及圖層的排序來(lái)實(shí)現(xiàn)效果。我們可以運(yùn)用這些效果進(jìn)行創(chuàng)新,做一些魔法生字卡片,漢字捉迷藏等學(xué)習(xí)游戲來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性;實(shí)例“旋轉(zhuǎn)圓盤”,主要運(yùn)用組合和旋轉(zhuǎn)功能實(shí)現(xiàn)不同偏旁與部首的組合變成新字,我們可以利用這些功能變通一下,做個(gè)數(shù)學(xué)加減法訓(xùn)練的大風(fēng)車,一字多詞的拓展訓(xùn)練;利用錄屏功能,我們可以把講的重點(diǎn)難點(diǎn)錄下了,課后通過(guò)微信、qq群發(fā)給學(xué)生,這樣如果學(xué)生課堂上沒聽透徹,課后可以進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固,達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。

只言片語(yǔ)說(shuō)不盡所有的收獲與感受,這次培訓(xùn)就像一盞指路的明燈,引領(lǐng)我們探索一個(gè)新的世界。雖然我們學(xué)校正在建設(shè)之中,還沒有交互式電子白板,但我覺得作為一位一線教師,我們必須掌握這些現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的使用。因?yàn)闄C(jī)會(huì)總是留給有準(zhǔn)備的人。今天我們掌握了這一操作技術(shù),明天我們才能應(yīng)付自如。

謝謝大家。

白板學(xué)無(wú)境,碩果課堂留。

明久小學(xué)張龍輝。

肇東朝雨徘岢荊白板學(xué)習(xí)氣象新。

我是一班學(xué)員,明久小學(xué)教師張龍輝。很榮幸參加這次培訓(xùn),交互式電子白板可以展示豐富的多媒體教學(xué)資源,更可以改變白板上呈現(xiàn)內(nèi)容的位置,進(jìn)行歸類和建立新的關(guān)聯(lián),學(xué)生看到的是教師將教學(xué)資源,信手拈來(lái),真正做到了信息就在手指尖兒。

明月心間照,清泉源進(jìn)修。我們明久小學(xué)在電子教學(xué)方面可以說(shuō)從末停止過(guò)前進(jìn)的腳步。今年6月份,我校的高云鵬老師在明久金山小學(xué),對(duì)全鄉(xiāng)教師進(jìn)行交互式電子白板的應(yīng)用培訓(xùn),讓我們受益良多,但在使用電子白板教學(xué)中仍存在一些問(wèn)題。在此次培訓(xùn)中,教師進(jìn)修學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)給予我們及大的關(guān)注和支持,并蒞臨我校指導(dǎo)工作,我們深受鼓舞。

空山新雨后,培訓(xùn)早來(lái)秋。今天的這次培訓(xùn),如一場(chǎng)及時(shí)雨澆灌在我們參訓(xùn)教師的心田,讓我們?cè)僖淮胃惺艿浇换ナ诫娮影装逶诮虒W(xué)中的重要性。授課教師深入淺出的講解白板的應(yīng)用,可操作性強(qiáng),易于接受,我們一班班主任老師鼓勵(lì)學(xué)員熱烈討論互動(dòng)交流,讓大家在共同學(xué)習(xí)提高的同時(shí)建立深厚的友誼。

問(wèn)渠那得清如許,為有鉆研進(jìn)取來(lái)?;厝ブ?,我們將全校開花,讓白板教學(xué)的香氣芬芳在整個(gè)明久小學(xué)。

東發(fā)中心小學(xué)楊榮。

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁:大家下午好!

我是東發(fā)中心小學(xué)校教師楊榮?!耙恢Х酃P勾畫五湖四海,一桿教鞭指點(diǎn)千秋萬(wàn)代”這曾是對(duì)教師這個(gè)職業(yè)的描繪,而隨著教育教學(xué)改革的不斷深入,現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施正涌入到課堂教學(xué)中來(lái),尤其是這兩天接觸電子白板后,讓我激動(dòng)不已,好奇與羨慕同時(shí)油然而生。

我講市級(jí)公開課《小壁虎借尾巴》一課,如換做在電子白板中操作,便可先用幕布功能出示小壁虎圖片,用橡皮擦功能把小壁虎尾巴擦去這一簡(jiǎn)單而又神奇的操作,定會(huì)引起學(xué)生對(duì)后續(xù)的猜想,用批注功能讓學(xué)生到板前批注文本中其它三種小動(dòng)物尾巴的作用,談自己的感悟,再將各自的感悟帶進(jìn)朗讀里。這樣將有感情的朗讀訓(xùn)練到位,通過(guò)這種方式學(xué)習(xí),不僅有效地突破教學(xué)難點(diǎn),而且學(xué)生也從中學(xué)到在閱讀中如何進(jìn)行批注,課堂效率大大提高了。拓展環(huán)節(jié)中視頻播放其它幾種小動(dòng)物尾巴的作用,用抓屏功能展示它們尾巴的不同用途。這樣學(xué)生不但看的直觀,更調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)興趣,這樣的一堂語(yǔ)文課,相信一定會(huì)精彩紛呈。

以上是我通過(guò)培訓(xùn)體會(huì)到的,而如何熟練地使用電子白板并發(fā)揮它的功能,仍需要我接下來(lái)不斷的摸索、嘗試。我愿乘著“交互式電子白板”這雙翅膀,向理想的語(yǔ)文課堂邁進(jìn),使學(xué)生樂(lè)在其中,令語(yǔ)文課堂其樂(lè)無(wú)窮。謝謝大家!

第十中學(xué)曹健尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:

大家好!我是來(lái)自肇東市第十中學(xué)的語(yǔ)文教師“曹健”.

首先,非常感謝我們教體育局以及肇東市“教師進(jìn)修學(xué)?!蹦軌蚺e辦這次“中小學(xué)教師交互式電子白板應(yīng)用培訓(xùn)班”.此次培訓(xùn)為我們一線教師搭建了一個(gè)非常好的學(xué)習(xí)的平臺(tái),令在場(chǎng)的每位教師都能享有“有處可學(xué)、有人能教、有地可施”的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。作為我本人非常榮幸能夠參加本次的培訓(xùn)并十分珍惜這樣難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

其次,也非常感謝幾位專業(yè)的骨干教師為我們做的專題報(bào)告以及課堂實(shí)踐操作。通過(guò)他們的耐心講授、悉心指導(dǎo)使我本人對(duì)交互式電子白板有了重新的認(rèn)識(shí)。最開始的我,只是把它當(dāng)作簡(jiǎn)單操作ppt課件的載體。而現(xiàn)在的我不僅知道了它潛在的許多功能,更加了解到我們交互式電子白板在教學(xué)過(guò)程中為我們帶來(lái)的便捷之處。比如在語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)過(guò)程中,我們教師為了解釋一個(gè)詞語(yǔ)或想圈畫出一個(gè)重點(diǎn)語(yǔ)句就要在制作課件時(shí)費(fèi)時(shí)費(fèi)力的將其通過(guò)“添加文本框”、“輸入文字”并配上“進(jìn)入動(dòng)畫”的方法來(lái)進(jìn)行操作。而有了交互式電子白板我們就可以簡(jiǎn)單的應(yīng)用到它的“屏幕批注功能”來(lái)進(jìn)行操作教學(xué)。無(wú)論是加下劃線、著重號(hào)還是畫圈都可以快捷應(yīng)用。學(xué)生也可以來(lái)到白板前針對(duì)自己喜歡的詞語(yǔ)、語(yǔ)句進(jìn)行標(biāo)注賞析。運(yùn)用電子白板我們就可以輕松營(yíng)造生生互動(dòng)和師生互動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境,在互動(dòng)中交流批注成果,在教師反饋中明確方法內(nèi)涵。整個(gè)過(guò)程充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用,在獨(dú)立批注和互動(dòng)討論中提高了學(xué)生思維的獨(dú)立性和深刻性。

最后,我想說(shuō):“紙上得來(lái)終覺淺、絕知此事要躬行”.此次培訓(xùn)班結(jié)束后我會(huì)將培訓(xùn)的內(nèi)容、精神逐一匯報(bào)給我校領(lǐng)導(dǎo)并積極進(jìn)行課下白板操作練習(xí),同時(shí)也會(huì)將所學(xué)到的技術(shù)知識(shí)教授給單位同事,所謂“獨(dú)樂(lè)樂(lè)、不如眾樂(lè)樂(lè)”,我將力求做到我校全體教師都能分享到此次培訓(xùn)帶來(lái)的勝利果實(shí)!謝謝大家!

讓電子白板應(yīng)用成為教師熟練掌握的基本功。

躍進(jìn)中學(xué)連婉瑩。

很高興能參加這次的培訓(xùn),真的受益頗多,這兩天各位老師學(xué)習(xí)熱情非常的高,下課也在跟高老師交流,這種氛圍也感染著我,我先簡(jiǎn)單說(shuō)一下我的感受對(duì)于信息技術(shù)應(yīng)用于課堂我始終認(rèn)為是傳統(tǒng)課堂的一種升級(jí),從ppt到電子白板都是作為一種工具來(lái)輔助教學(xué),既然是輔助,主次就很分明了,在課堂上我們的目的不是為了展示我們的電子白板功能有強(qiáng)大,而是運(yùn)用了電子白板之后教學(xué)效率的提高,就像昨天高老師說(shuō)的電子白班不需要你做的多花哨,它的作用是輔助教學(xué),電子白板應(yīng)用過(guò)程中想要做到像高老師這樣熟練自如也不是一朝一夕能夠做到的,任何軟件的學(xué)習(xí)只能讓我們更加的了解它,真正讓它成為我們的工具需要的是我們的不斷練習(xí)。這是我個(gè)人的一些感觸。就我們躍進(jìn)中學(xué)來(lái)說(shuō)初一初二的班級(jí)每個(gè)班級(jí)都有電子白板,共計(jì)八塊,但是使用就有些大材小用,它的作用僅僅是投影儀的幕布,只用來(lái)播放ppt,之前電子白板的公司也來(lái)過(guò)培訓(xùn),培訓(xùn)時(shí)也是熱情高漲,不過(guò)也是三分鐘熱度,畢竟學(xué)習(xí)軟件不經(jīng)常操作是學(xué)不會(huì)的,更談不上運(yùn)用自如,輔助教學(xué)了,經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn),看到明久小學(xué)將電子白板應(yīng)用到課堂的成果,確實(shí)值得我們學(xué)習(xí),回到學(xué)校我們就會(huì)認(rèn)真組織學(xué)校老師進(jìn)行電子白板的培訓(xùn)。

一、建立領(lǐng)導(dǎo)小組。

培訓(xùn)分兩部分首先開展專題講座,使教師認(rèn)識(shí)到電子白板在教學(xué)中應(yīng)用的優(yōu)勢(shì),講座從基礎(chǔ)知識(shí)入手,通過(guò)培訓(xùn),使大部分教師了解白板的界面,會(huì)使用電子白板的基本功能。第二部分是在學(xué)校指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下進(jìn)行練習(xí),畢竟軟件是以動(dòng)手操作為主,練習(xí)以任務(wù)型為主,指導(dǎo)教師演示一種操作,每位參訓(xùn)教師對(duì)應(yīng)完成一種操作,目的為了讓教師可以熟練使用電子白板的使用。

三、認(rèn)真開展電子備課活動(dòng)。

要求每位教師都采用電子備課并且必須結(jié)合電子白板應(yīng)用,之后各學(xué)科內(nèi)進(jìn)行交流,不斷進(jìn)行推敲改動(dòng),一節(jié)成功的課不可能是一次成型的,不斷的改動(dòng)應(yīng)用讓電子白板真正成為老師手里的利器幫助我們的課堂更加精彩。

四、組織開展電子白板活動(dòng)。

經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)在各位教師熟練掌握電子白板的應(yīng)用后,學(xué)校組織各種競(jìng)賽活動(dòng)具體比如說(shuō),課件制作大賽,說(shuō)評(píng)課大賽。檢驗(yàn)并提高每位教師的能力,讓電子白板應(yīng)用也成為教師都熟練掌握的基本功。

作為相對(duì)專業(yè)一點(diǎn)的'信息技術(shù)老師溫馨提示一下所有老師,不用擔(dān)心自己學(xué)校的白板跟老師講的這個(gè)不一樣,最簡(jiǎn)單的例子,微軟辦公軟件,金山,wps他們的應(yīng)用幾乎相同,我們會(huì)用一種其他也沒有問(wèn)題,同類軟件的功能相同,不同的是菜單位置不同,在用任何軟件的時(shí)候大膽嘗試,就是你不懂你就大膽的點(diǎn)試一下就知道了,軟件更新?lián)Q代只會(huì)越來(lái)越智能,越來(lái)越人性化,也就是操作更簡(jiǎn)單。

謝謝各位領(lǐng)導(dǎo)老師。以上就是我的感受以及躍進(jìn)中學(xué)對(duì)于電子白板應(yīng)用的簡(jiǎn)單規(guī)劃。

思新則活,思之則進(jìn)。

--白板培訓(xùn)心得感悟。

黎明中學(xué)陳秀娟尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),老師:

大家下午好!

首先感謝教體局和進(jìn)修校為我們創(chuàng)造了這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)以及領(lǐng)導(dǎo)們讓我在這里和大家進(jìn)行交互式白板的交流。在這次學(xué)習(xí)中,我為授課教師的精湛技藝所折服也為一班同學(xué)的精彩分享而喝彩。

我是一名來(lái)自農(nóng)村中學(xué)的教師,對(duì)于“白板”這個(gè)詞可以說(shuō)既熟悉又陌生。熟悉的是“白板”這個(gè)詞,陌生是因?yàn)槲覐奈从冒装鍖?shí)際演練過(guò)。

可以說(shuō)本次學(xué)習(xí)是初識(shí)交互式電子白板。我一下子便被它強(qiáng)大的功能和互動(dòng)式教學(xué)模式所深深地震撼了,冉老師精彩的展示,仿佛在我的眼前展開了一個(gè)精彩紛呈的世界。而高老師耐心細(xì)致的講解,讓我樹立起了學(xué)會(huì)電子白板的信心。交互式電子白板促進(jìn)教學(xué)所表現(xiàn)出的高效性和互動(dòng)性讓我吃驚,從那一刻起我認(rèn)識(shí)到了我的課堂必須進(jìn)行改革,一場(chǎng)技術(shù)的改革。于是我便憧憬著自己有一天也能在自己的課堂中熟練運(yùn)用白板教學(xué)。于是,我認(rèn)真傾聽,仔細(xì)做筆記,生怕落下一點(diǎn)知識(shí),其后的小組活動(dòng)中我也是積極參與,尋找自己在操作中的不足。在這一天半的時(shí)間中,我感覺到了從未有過(guò)的充實(shí)和滿足。

通過(guò)學(xué)習(xí)的深入,我認(rèn)識(shí)到電子白板的視覺效果比起ppt的演示更能吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生的興趣。而拉幕、探照燈、旋轉(zhuǎn)等功能比起其他多媒體更加的便捷生動(dòng)。

我們?cè)谥谱鱬pt時(shí)經(jīng)常會(huì)遇到如何處理好教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂實(shí)情的問(wèn)題。而電子白板的隨機(jī)性恰恰更好的解決了這一難題。我們可以根據(jù)學(xué)生接受的程度隨時(shí)刪減或增加課堂內(nèi)容,而不需要像傳統(tǒng)多媒體那樣嚴(yán)格遵循備課時(shí)的順序。

交互式電子白板的互動(dòng)性在課堂中也顯示出了他的優(yōu)越性,課堂氣氛異?;钴S。例如利用交互式電子白板的聚光燈進(jìn)行點(diǎn)名提問(wèn),利用翻版進(jìn)行題目選擇,利用小白板進(jìn)行小組交流。所有這些都增強(qiáng)了師生之間、生生之間的互動(dòng)性。

當(dāng)然交互式電子白板的功能優(yōu)勢(shì)還很多,等待著廣大同仁們?nèi)ヌ剿?,去?chuàng)新。回到學(xué)校之后,我將帶領(lǐng)全體教師有計(jì)劃的由淺入深地逐步長(zhǎng)期的進(jìn)行學(xué)習(xí)。使我們的課堂真正地成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)園!

粉筆不“燒手啦”

海城中學(xué)鄭麗君。

8月29,30日,我參加了肇東市教體局和教師進(jìn)修學(xué)校組織的“肇東市中小學(xué)教師交互式電子白板應(yīng)用培訓(xùn)班”.首先,感謝教體局和進(jìn)修校的領(lǐng)導(dǎo)給我們搭建這次學(xué)習(xí)的平臺(tái)。其次,感謝校領(lǐng)導(dǎo)給予我學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在這短暫的兩天里收獲頗豐,在此次培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)活動(dòng)中,我們分為三個(gè)班級(jí),我在(培訓(xùn)2班)接受了高老師耐心系統(tǒng)的講解與指導(dǎo)。

使用交互式白板的教學(xué)的好處就我個(gè)人的感觸有如下幾點(diǎn):

第一,更干凈,健康。

以往的黑板我們使用粉筆寫字,粉塵很大,對(duì)孩子和老師的健康有一定的危害。并且“燒手”每次寫完粉筆字手都很干。但是電子白板的使用就解決了這些問(wèn)題,干凈衛(wèi)生。交互式電子白板不僅代替了傳統(tǒng)的黑板。而且它有許多先進(jìn)的功能是以前的黑板沒辦法比的。比如:數(shù)學(xué)的教學(xué)就可以使用里面先進(jìn)的強(qiáng)大的繪圖功能,三角形角的度數(shù)準(zhǔn)確,可以畫出任意半徑的圓,角的平分線、高、中線都可以用不同的顏色區(qū)別開來(lái),讓同學(xué)們更容易分辨。立體圖形用平面圖形的拖拽就可以出來(lái),真的很方便,快捷。以前的圓規(guī)、直尺、三角板、量角器統(tǒng)統(tǒng)“下崗”.

第二,使課堂更生動(dòng),吸引學(xué)生的眼球。

以往的課堂老師和黑板、學(xué)生是三個(gè)個(gè)體。老師硬生生的在黑板上寫重點(diǎn)。而交互式電子白板可以兼容課件和白板,它倆之間的切換使課堂教學(xué)更形象生動(dòng),音頻、視頻吸引孩子的眼球、增加他們的學(xué)習(xí)興趣,變被動(dòng)為主動(dòng)。還可以利用強(qiáng)大的互聯(lián)網(wǎng)功能下載大量的圖片、資料供老師與學(xué)生使用。

第三,使教育更現(xiàn)代化。

隨著社會(huì)的發(fā)展,我們的教育也跟上了社會(huì)的步伐。把電子產(chǎn)品用到了課堂中來(lái),對(duì)于學(xué)生和老師都是一種福氣和幸運(yùn),作為一線教師我能深深的體會(huì)到它帶給我們的便捷與學(xué)習(xí)效果。

但是短短的兩天時(shí)間不能讓我們熟練的掌握這些技術(shù),操作還是很生疏,這就需要在以后的教學(xué)中不斷的探究,使用達(dá)到理想的應(yīng)用水平,現(xiàn)在我們只局限于初級(jí)使用階段。以后多加練習(xí)充分發(fā)揮交互式白板的強(qiáng)大功能。為提高學(xué)習(xí)效率打下基礎(chǔ)。

交互式電子白板使用培訓(xùn)心得篇十二

20xx年3月5日,我有幸參加我們學(xué)校組織的交互式電子白板培訓(xùn)。通過(guò)這次培訓(xùn),使我受益匪淺。交互式電子白板的強(qiáng)大功能讓我們大開眼界,有了電子白板也許我們今后會(huì)告別粉筆灰。使用多媒體課件交互式電子白板作為新型的現(xiàn)代教育技術(shù)手段走進(jìn)課堂,能為學(xué)生提供更為豐富的學(xué)習(xí)資源,極大的改變了課堂中的學(xué)習(xí)氣氛,為教師優(yōu)化課堂教學(xué)提供了不可多得的工具,優(yōu)化了及時(shí)反饋的功能。

教師在使用電子白板教學(xué)過(guò)程中,適時(shí)恰當(dāng)?shù)剡x用交互式電子白板來(lái)輔助教學(xué),以逼真、生動(dòng)的畫面來(lái)創(chuàng)造教學(xué)的豐富情景,使抽象的東西形象化、清晰化,使知識(shí)由靜態(tài)的灌輸變?yōu)閳D文聲像并茂的動(dòng)態(tài)傳播。這不僅大大激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)熱情,使學(xué)生的思維活躍、興趣盎然地參與教學(xué)活動(dòng),培養(yǎng)他們積極思考,發(fā)展思維、形成能力。而且增強(qiáng)教學(xué)中的及時(shí)反饋,從而提高教學(xué)質(zhì)量,增強(qiáng)教學(xué)效果。其實(shí),對(duì)于很多課程也是非常實(shí)用的,例如:美術(shù)、科學(xué)等。培訓(xùn)老師的講座將理論與實(shí)踐結(jié)合,通過(guò)演示操作,使老師們對(duì)電子白板的各項(xiàng)功能一目了然。老師深入淺出的講解,使老師們受益匪淺,培訓(xùn)過(guò)程中,電子白板的強(qiáng)大功能不時(shí)引起老師們的嘖嘖稱贊,讓老師們眼界大開。

如今,電子白板已在我們教學(xué)中普及應(yīng)用,作為新時(shí)期的教師,不緊要學(xué)習(xí)好電子白板的使用方法和技巧,還要利用互聯(lián)網(wǎng)帶給我們的豐富學(xué)習(xí)資源,觀摩教育信息網(wǎng)上直播的電子白板示范課,以及自主學(xué)習(xí)軟件的使用,操作熟練,運(yùn)用自如,充分發(fā)揮電子白板的強(qiáng)大作用。只有這樣才能學(xué)以致用,不斷提高自身的業(yè)務(wù)能力。

交互式電子白板使用培訓(xùn)心得篇十三

通過(guò)這次培訓(xùn),使我們知道白板技術(shù)將傳統(tǒng)的黑板、投影儀、電腦整合在一起,成為課堂教學(xué)的重要手段,形成統(tǒng)一的教學(xué)平臺(tái),大大提高了課堂教學(xué)效率。

(1)電子交互白板不同于其他教學(xué)多媒體的主要區(qū)別在于白板的交互性。電子交互白板技術(shù)為課堂互動(dòng)提供了技術(shù)可能和方便,為建立以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心的課堂教學(xué)奠定技術(shù)基礎(chǔ)。傳統(tǒng)的多媒體課件更多的是演示功能,課件在演示過(guò)程中學(xué)生無(wú)法參與,因?yàn)檎n件的內(nèi)容無(wú)法更改。而用白板技術(shù)制作的“課件”(確切地說(shuō)是教師數(shù)字化教案),為師生在教學(xué)過(guò)程中的互動(dòng)和參與提供了極大的方便。整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,學(xué)生可以更改、充實(shí)教師原先的“課件”內(nèi)容,不管是學(xué)生對(duì)知識(shí)的正確理解,還是錯(cuò)誤的回答,只要在白板上操作,白板系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)儲(chǔ)存這些寶貴的資料,從而生成每個(gè)教師每堂課的個(gè)性化的“課件”(確切地說(shuō),是整個(gè)教學(xué)過(guò)程的數(shù)字化記錄),并且,成為教師以后教學(xué)的重要資源。

(2)電子交互白板為資源型教學(xué)活動(dòng)提供技術(shù)支撐。

有效地利用教學(xué)資源是熟練應(yīng)用白板技術(shù)的重要環(huán)節(jié)。白板系統(tǒng)為每個(gè)學(xué)科準(zhǔn)備了大量的學(xué)科素材,但不是現(xiàn)成的、固定的課件,教師必須根據(jù)自己特定的教學(xué)設(shè)計(jì)和目標(biāo),應(yīng)用資源庫(kù)中的素材形成自己的教案,白板技術(shù)使教師應(yīng)用資源庫(kù)中的資源自我生成數(shù)字化教案的過(guò)程變得非常方便。并且,由于白板系統(tǒng)兼容微軟的各種軟件應(yīng)用,所以,教師還可以在白板上直接上網(wǎng)尋找課程資源。

(3)白板操作系統(tǒng)擴(kuò)展、豐富了傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)多媒體的工具功能,更加提高了視覺效果。

比如,白板操作工具中獨(dú)有的拖放功能、照相功能、隱藏功能、拉幕功能、涂色功能、匹配功能、即時(shí)反饋功能等,更加提高了視覺效果,更加有利于激發(fā)學(xué)生的興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生多元智能積極參與學(xué)習(xí)過(guò)程。

(4)提高教學(xué)效益,使教學(xué)的計(jì)劃性更強(qiáng)。

教師不僅用白板授課,同時(shí)白板也是教師備課的好幫手。教師可以把整個(gè)白板上的教學(xué)過(guò)程儲(chǔ)存在自己的文件夾中,成為自己學(xué)科教學(xué)的電子檔案和課程資源,成為教師今后授課、總結(jié)和反思等促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的資源基礎(chǔ)。

(1)提高學(xué)生的注意力和理解力。

相對(duì)于傳統(tǒng)的黑板教學(xué),白板的視覺效果,能夠極大地吸引學(xué)生的`注意力,并利用多元智能理論,幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。尤其是學(xué)習(xí)一些比較抽象的知識(shí)和概念時(shí),白板為學(xué)生提供了多種分析和解決問(wèn)題的方法和思路。

(2)便于學(xué)生復(fù)習(xí)以往的知識(shí)內(nèi)容并促進(jìn)學(xué)生掌握新知識(shí)。

由于白板可以記錄教師以往授課內(nèi)容和過(guò)程(包括學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程),有利于學(xué)生鞏固和回憶舊知識(shí)及概念,從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握新知識(shí)。

(3)有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生在課堂上主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性和參與性。

交互式電子白板使用培訓(xùn)心得篇十四

此次區(qū)級(jí)課程,我選擇參與了一小承辦的《交互式電子白板課程應(yīng)用培訓(xùn)》,感覺收益很大。隨著科技的發(fā)展,更多的多媒體教學(xué)手段被運(yùn)用到日常教學(xué)中,其中包括flash、ppt等常見電腦媒體,而交互式電子白板作為一種易學(xué)易用的“特殊綜合技術(shù)”,對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)工具來(lái)說(shuō)有不少優(yōu)勢(shì),特別體現(xiàn)在教學(xué)手段和教學(xué)策略的選擇方面:

1.等同于傳統(tǒng)黑板功能和部分特效的使用。

對(duì)于初次使用白板的老師,電子白板具有替代黑板的功能:與黑板相同的書寫、繪畫和擦除功能,這些功能很大程度上已使白板替代了黑板的使用;部分特殊效果的簡(jiǎn)單使用:如拉幕、探照燈、拍照等,這些功能簡(jiǎn)單易學(xué)。此功能的應(yīng)用,使老師們心中會(huì)有安全感,可以保證課程按照自己原有已習(xí)慣的方法進(jìn)行,不會(huì)出現(xiàn)大問(wèn)題??梢?,面對(duì)新技術(shù)時(shí),突破技術(shù)障礙和心理障礙是我們首先要解決的問(wèn)題。

2.交互白板特有教學(xué)功能的應(yīng)用。

在這種應(yīng)用方式下,教師已經(jīng)較熟悉白板的特性,心理上也開始接受這個(gè)新鮮事物,甚至開始依賴白板了,但這一層次的課堂教學(xué)仍以教師主導(dǎo)為主要特征。此時(shí),教師對(duì)支持的需求已從技術(shù)逐漸轉(zhuǎn)向資源的設(shè)計(jì)開發(fā)和教學(xué)設(shè)計(jì)。其教學(xué)現(xiàn)象主要表現(xiàn)為:

教師可以在白板上熟練操作,這使教師離開了計(jì)算機(jī)操作臺(tái),又可以面向?qū)W生站在白板前了,這個(gè)變化使教師從遠(yuǎn)離學(xué)生集體又回到學(xué)生集體當(dāng)中。加強(qiáng)了集體共同參與的學(xué)習(xí)過(guò)程,教師也變成整個(gè)學(xué)習(xí)集體中的一員,不再是遠(yuǎn)離學(xué)生的躲在設(shè)備后的軟件或設(shè)備的操作者,學(xué)生在無(wú)意識(shí)中達(dá)成了更多的與老師和同學(xué)的情感上的交流溝通,學(xué)習(xí)興趣也隨之提高。

3.交互白板交互功能的充分發(fā)揮。

此時(shí),教師不僅可以熟練使用交互白板的各種功能,而且已經(jīng)開始有意識(shí)的'將白板所帶有的交互能力融入自己的教學(xué)設(shè)計(jì)理念中,并能夠?qū)⒁延匈Y源和自主設(shè)計(jì)的白板資源整合進(jìn)自己的課堂教學(xué)中。教師此時(shí)已很少需要關(guān)于設(shè)備硬件的技術(shù)支持,更多的支持將來(lái)自資源的開發(fā)、利用和教學(xué)設(shè)計(jì)上。進(jìn)入這一層次后,課堂教學(xué)效果主要取決于教師是否使用了良好的教學(xué)策略,關(guān)注學(xué)生對(duì)教學(xué)過(guò)程的參與成為制定教學(xué)策略時(shí)主要考慮的內(nèi)容。

以上是我設(shè)想的交互白板的三個(gè)應(yīng)用層次。在傳統(tǒng)課堂教學(xué)中,黑板就是教師與教學(xué)內(nèi)容交互的界面,就是學(xué)生與學(xué)習(xí)內(nèi)容交互的界面,此時(shí)黑板就是一個(gè)交互平臺(tái),現(xiàn)在白板替代了黑板成為課堂教學(xué)的新交互平臺(tái)。我們現(xiàn)在要做的就是充分發(fā)掘這個(gè)新交互平臺(tái)中蘊(yùn)涵的教學(xué)策略,使這一技術(shù)真正融入到日常課堂教學(xué)中,實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科課程整合的突破。

交互式電子白板使用培訓(xùn)心得篇十五

通過(guò)此次培訓(xùn),讓我不得不感嘆現(xiàn)在的科技之發(fā)達(dá),應(yīng)用交互白板的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與傳統(tǒng)黑板或多媒體環(huán)境中的教學(xué)設(shè)計(jì)存在一些差異。在傳統(tǒng)黑板環(huán)境中,教學(xué)設(shè)計(jì)也以教學(xué)內(nèi)容為主,教師更關(guān)注知識(shí)點(diǎn)的呈現(xiàn)順序、展開程度,在講解重難點(diǎn)時(shí)也會(huì)考慮應(yīng)用某種教學(xué)策略,但是鮮有對(duì)教學(xué)媒體與資源的專門設(shè)計(jì)。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中,有經(jīng)驗(yàn)的教師可以根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)隨時(shí)調(diào)整教學(xué)步驟。因此,課前進(jìn)行的設(shè)計(jì)在課上可能會(huì)有改動(dòng)。

記得第一次使用電子白板的時(shí)候,我的內(nèi)心是比較排斥的。首先,對(duì)我來(lái)說(shuō),它是一件新的事物,它的加入,將使我的教學(xué)變得和原來(lái)完全不同,有可能更好,當(dāng)然也有可能更加糟糕。抱著試一試的態(tài)度,我利用課余時(shí)間研究這個(gè)軟件,很快,我就被它的很多功能吸引住了,想比原來(lái)的`ppt軟件,電子白板更好的整合了一些多媒體資源,它就像一塊有著更大容量的黑板,在這個(gè)平臺(tái)上,我也可以很方便的完成書寫和擦除這些基本動(dòng)作。

一、文字、圖片自由拖動(dòng)——讓課堂更生動(dòng)

相較于ppt的標(biāo)注,操作要快捷許多,而這節(jié)省下來(lái)的操作時(shí)間,又能避免學(xué)生注意力分散的情況。這樣隨時(shí)隨地根據(jù)學(xué)生的答案實(shí)現(xiàn)生動(dòng)的,靈活的課堂,我們的課堂教學(xué)就再也不是生硬地展示老師準(zhǔn)備的圖片,而變成為提供學(xué)生生成的圖片,這樣的課堂無(wú)疑更具靈活性。

拖動(dòng)文字、圖片操作起來(lái)非常簡(jiǎn)單,你只需要直接選中圖片或文字就可以隨意拖動(dòng)到屏幕的任何位置。傳統(tǒng)的多媒體課件只能演示,而在課件演示的過(guò)程中課件的內(nèi)容無(wú)法更改,更別提隨意地更換圖片、文字的位置了。

二、批注調(diào)用——讓課堂更靈活

電子白板能隨時(shí)在原有課件上批注、寫字和畫畫這個(gè)特點(diǎn)在課堂上發(fā)揮了很大的作用,我經(jīng)常圖文對(duì)照,批注點(diǎn)評(píng),例如出示一段文字,我可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的發(fā)言,利用不同顏色的筆將重難點(diǎn)標(biāo)注出來(lái),讓學(xué)生更直觀的了解掌握。

三、聚光燈——讓課堂更吸引

相對(duì)于傳統(tǒng)的黑板教學(xué),電子白板的視覺效果,比如色彩、隱藏、動(dòng)畫等多種教學(xué)功能,能夠極大地吸引學(xué)生的注意力。從而調(diào)動(dòng)學(xué)生在課堂上主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性和參與性。

總的來(lái)說(shuō),對(duì)教學(xué)工具多一份理解,老師所擁有的資源和素材也就越多,這些都是豐富課堂教學(xué)和幫助學(xué)生提升對(duì)知識(shí)認(rèn)知的手段。

交互式電子白板使用培訓(xùn)心得篇十六

搬入新的校舍,我們也迎來(lái)了教學(xué)的數(shù)字化。交互式電子白板的安裝成功,這讓教師們喜憂參半。喜的是先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備終于也進(jìn)入到我們的課堂上,憂的是憑著自己那一點(diǎn)“半灌水”的電腦知識(shí),又如何能操作這么復(fù)雜的設(shè)備,將數(shù)字化教室的功能使用最大化,最優(yōu)化?培訓(xùn)時(shí),年輕的老師在顯示屏上輕輕一點(diǎn),屏幕馬上變成一塊“白板”。接著,一個(gè)個(gè)不同的模式經(jīng)過(guò)老師的手指呈現(xiàn)在我們面前。大家被吸引住了,目不轉(zhuǎn)睛地看著。就這樣,經(jīng)過(guò)學(xué)校多次專題培訓(xùn),再加上近一段時(shí)間的實(shí)踐摸索,老師們由陌生、懷疑、好奇到主動(dòng)嘗試,交互式白板得到了大家的肯定?,F(xiàn)在,白板已經(jīng)成為老師的助手和朋友,為語(yǔ)文課堂增加了無(wú)窮魅力,讓我們的課堂更加精彩。

一、信息容量大,讓課堂變輕松。

首先,它就像一塊有著更大容量的黑板,一支無(wú)線電子筆就代替了鼠標(biāo)。只需要輕輕一點(diǎn),便能找到我想要的東西。有了這支筆,我不用再拿著粉筆在黑板上費(fèi)力的耕耘,不再受到粉塵的包圍?!吧窆P”在白板上寫下板書,重點(diǎn)的詞句進(jìn)行批注,顏色千變?nèi)f化,令學(xué)生感到十分神奇。更讓他們想不到得是老師的“神筆”輕輕一點(diǎn),所有的內(nèi)容居然消失。一節(jié)課下來(lái),學(xué)生被我深深吸引,教學(xué)效果不言而喻。綜合運(yùn)用電子白板,課堂的容量無(wú)疑加大了許多,能任意把文本、圖形、語(yǔ)言、音樂(lè)、視頻等有機(jī)的結(jié)合在一起,運(yùn)用多媒體輔助教學(xué),打破常規(guī)的方式方法,通過(guò)圖像、聲音、色彩和動(dòng)畫傳遞教學(xué)信息,使教學(xué)內(nèi)容變得容易理解和掌握。電子白板教學(xué)給我們提供了極好的平臺(tái),形成“老師善教,學(xué)生樂(lè)學(xué)”的良好局面。

二、圖片功能讓課堂豐富多彩;師生互動(dòng),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

孔子曰:“知之者,不如好之者;好之者,不如樂(lè)之者?!比绾巫寣W(xué)生們更快樂(lè)的學(xué)習(xí),我下足了功夫。自從有了電子白板,它的繪圖、圖片功能讓學(xué)生喜歡的不得了,更對(duì)我佩服得五體投地。電子白板拖動(dòng)圖片的操作非常簡(jiǎn)單,只需要直接選中圖片就可以拖得屏幕的任何位置。而且學(xué)生也極易操作,我請(qǐng)上學(xué)生上臺(tái)完成填空練習(xí),請(qǐng)孩子進(jìn)行圖片的編輯,請(qǐng)孩子進(jìn)行繪圖。同學(xué)的親手操作,讓孩子們的學(xué)習(xí)興趣高漲,說(shuō)的比我還多,知識(shí)點(diǎn)掌握極好,真正達(dá)到了“教師為引導(dǎo)、學(xué)生是主體”的理想課堂模式。

三、運(yùn)用白板的現(xiàn)代技術(shù),讓課堂更生動(dòng)。

在課堂中,我也充分運(yùn)用白板的現(xiàn)代技術(shù),一次次的激發(fā)學(xué)生的興趣,拓展學(xué)生的思維。眾所周知,語(yǔ)文課堂的情景創(chuàng)設(shè)非常重要。利用交互式白板的技術(shù)手段,實(shí)現(xiàn)“圖文并茂”“動(dòng)靜結(jié)合”“聲情并茂”的效果,學(xué)生們很快就會(huì)被帶入到課文當(dāng)中去。例如在講《絕句》這首詩(shī)時(shí),我為學(xué)生呈現(xiàn)出一幅美麗的圖畫,學(xué)生只管感受到了景色的美麗,對(duì)作者的心境也有了更深入的體會(huì)。這個(gè)環(huán)節(jié)的成功運(yùn)用,使我在以后的教學(xué)中經(jīng)常去發(fā)現(xiàn),去探索,在白板中找到適合自己是資源,并大膽的運(yùn)用到教學(xué)中去。

四、白板的播放視頻功能,讓孩子們受益匪淺。

我和孩子們有個(gè)約定:在每周五下午最后一節(jié)活動(dòng)課時(shí),為孩子們播放一段童話故事或者適合兒童看到影片。孩子們興味盎然,雖然我們使用的時(shí)間不久。但是孩子們都被這塊“白板”深深吸引住了。孩子們隨著影片中的角色高興著,悲傷著,發(fā)表自己的見解,范圍可以拓展到地球的環(huán)境保護(hù),人與動(dòng)物的平等相處,中國(guó)如何在世界屹立等話題,讓我佩服不已。這樣做既達(dá)到了增長(zhǎng)知識(shí)的目的,又培養(yǎng)了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力,同時(shí)也為以后的作文教學(xué)打下基礎(chǔ)?,F(xiàn)在,每一堂課,我都會(huì)用到電子白板,雖說(shuō)增加了自己的工作量,但希望能讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)到更多知識(shí)。

五、利用白板技術(shù),整合積累資源。

語(yǔ)文書上的知識(shí)是比較簡(jiǎn)略的,特別是對(duì)名人的介紹和歷史事件的背景描述。怎樣才能讓學(xué)生了解更多?利用白板技術(shù),就可以把互聯(lián)網(wǎng)上豐富的知識(shí)進(jìn)行整合積累。這也是目前我們電子白板的一點(diǎn)缺憾。因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)還未接通,所以很多內(nèi)容不能在課堂上直接用網(wǎng)絡(luò)的形式呈現(xiàn)。不夠“智能”,不過(guò)在不遠(yuǎn)的日子,我相信這個(gè)問(wèn)題能夠很好的解決。

當(dāng)然,在教學(xué)過(guò)程中,我也發(fā)現(xiàn)由于自己對(duì)電子白板的鉆研、了解還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,上課時(shí)的一些現(xiàn)象還需要去改進(jìn)。比如:

1.白板使用方式比較單調(diào),對(duì)白板功能的挖掘不夠。在課堂上,我能經(jīng)常使用的是切換、書寫、圖片拖移、視頻等少數(shù)幾個(gè)功能,這并未體現(xiàn)出白板的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。并且有時(shí)感覺過(guò)多轉(zhuǎn)換屏幕,很難在學(xué)生腦海里留下對(duì)所學(xué)知識(shí)的深刻印象,也就達(dá)不到所期望的教學(xué)效果。

2.缺乏在使用時(shí)對(duì)時(shí)間的恰當(dāng)把握。我認(rèn)為在使用電子白板時(shí),合理的把握時(shí)間是很重要的。不然,會(huì)使孩子們?nèi)菀滓曈X疲勞,并且對(duì)白板教學(xué)也會(huì)由新鮮到乏味。平時(shí),我會(huì)回到傳統(tǒng)課堂教學(xué)的組織、管理和提問(wèn)方式,讓學(xué)生真正更好的掌握知識(shí)。但有時(shí)仍然覺得處理不是很好,還需要加強(qiáng)。同時(shí),有了電子白板,我們的備課量也增大,如何能將電子白板的使用與備課結(jié)合起來(lái),并且真正為老師使用,減輕負(fù)擔(dān),也是一個(gè)需要摸索的過(guò)程。

電子白板的好處數(shù)不勝數(shù),它讓我們從傳統(tǒng)的教與學(xué)模式中轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái),為學(xué)生們提供更好的學(xué)習(xí)的平臺(tái)。我們教育人要做到的就是充分發(fā)揮這個(gè)新交科的真正突破。

交互式電子白板使用培訓(xùn)心得篇十七

學(xué)校近期舉行了交互式電子白板課程的培訓(xùn),通過(guò)培訓(xùn),我對(duì)白板有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)與掌握,深切體會(huì)到交互式電子白板的實(shí)用性,以及以往的多媒體教學(xué)所無(wú)法比擬的'優(yōu)勢(shì)。

對(duì)于電子白板的實(shí)用性,我十分看好,雖然還不是非常了解它的某些功能與操作原理,但是看到介紹說(shuō)交互式電子白板,使用起來(lái)非常自然、便捷。交互式電子白板的圖像清晰、操作便捷,使課件內(nèi)容豐富多彩、現(xiàn)場(chǎng)發(fā)揮的淋漓盡致,極大地提高了學(xué)生的積極性,課堂氣氛非?;钴S。通過(guò)觀摩白板課例,了解到它可以調(diào)用office、ppt、flash等軟件,教師自己搜集到的圖片、視頻文字也是可以存到里面的,操作不是很復(fù)雜,學(xué)生與老師可以輕易上手,資源豐富,互動(dòng)性強(qiáng)。其次,交互式電子白板有拉幕、聚光燈、鏈接視頻、計(jì)時(shí)等等許多功能。比如,學(xué)生在游戲或比賽時(shí)用這個(gè)就可以輕松計(jì)時(shí),直觀且給學(xué)生以必要的緊迫感。

用電子白板上課學(xué)生不再是被動(dòng)的接受知識(shí)了,課堂結(jié)構(gòu)也不再是“教師講,學(xué)生聽;教師演示,學(xué)生看;教師提問(wèn),學(xué)生回答”的單一形式了。在上課過(guò)程中,學(xué)生可以在電子白板上,自己用筆拖出文字圖片來(lái)講解,這種強(qiáng)大的交互功能是任何教學(xué)手段都無(wú)法企及的,效果也是顯而易見的。課堂上的學(xué)生都集中注意力盯著老師的動(dòng)作,不需要過(guò)多的組織教學(xué),節(jié)省了大量寶貴的課堂時(shí)間,這就是電子白板的好處。這樣的上課方式即活躍了課堂氣氛,增加孩子們的積極性也能很好的記憶和理解力。

然而,相對(duì)于其他教育手段而言,交互式電子白板運(yùn)用于教學(xué),對(duì)于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)參與性,提高課堂教學(xué)效率,促進(jìn)教師專業(yè)化水平確有很大的優(yōu)勢(shì)。“白板教學(xué)”與傳統(tǒng)黑板的“一擦即沒”相比,電子白板能夠時(shí)時(shí)記錄、保存教與學(xué)的全過(guò)程,教師可以隨時(shí)調(diào)用電腦中存儲(chǔ)的課堂教學(xué)資料,不必再擔(dān)心板書的內(nèi)容無(wú)法重現(xiàn);電子白板教學(xué)中,教師可根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況方便自如地隨時(shí)調(diào)整、修改教學(xué)計(jì)劃,并隨時(shí)保存更新自己的電子教案。同時(shí),電子白板讓教師與學(xué)生在課堂教學(xué)中實(shí)現(xiàn)積極的互動(dòng),有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

這次通過(guò)觀摩白板教學(xué)視頻網(wǎng)上培訓(xùn),論壇交流碰撞,反思沉淀,總結(jié)悟化,讓我對(duì)白板教學(xué)在課堂中的運(yùn)用更加充滿信心。在以后的教學(xué)工作中,我會(huì)運(yùn)用本次培訓(xùn)中學(xué)到知識(shí)、技能投入到實(shí)際的教學(xué)工作中去,以持之恒的精神、認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng),把所學(xué)的知識(shí)積極運(yùn)用到實(shí)際中去。

古人云:“行者常至,為者常成。”相信成功就是比別人多思考一點(diǎn)點(diǎn),多行動(dòng)一點(diǎn)點(diǎn),多付出一點(diǎn)點(diǎn),也堅(jiān)信在以后的工作中一定會(huì)有新的突破與進(jìn)步。

交互式電子白板使用培訓(xùn)心得篇十八

盡人皆知,電子白板是一種新的高科技電子教課設(shè)施,它聯(lián)合傳統(tǒng)的黑板、投影儀,電腦在一同,使用操作特別方便。使用這樣的儀器,使教師的教課更為方便、生動(dòng)、風(fēng)趣,又能提高學(xué)生的注意力,加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,活躍講堂的氛圍。

利用電子白板來(lái)協(xié)助數(shù)學(xué)教課,能夠省去很多傳統(tǒng)的教課工具,如粉筆、刻度尺、三角板等,由于白板模式下供給的工具欄中的繪圖,復(fù)制,旋轉(zhuǎn),拖動(dòng)等已能很好的顯現(xiàn)全等圖形重合的全過(guò)程。

合適地采納交互式電子白板來(lái)協(xié)助教課,以傳神、生動(dòng)的畫面來(lái)創(chuàng)立教課的豐富情形,使抽象的教課內(nèi)容形象化、清楚化,使知識(shí)由靜態(tài)的灌注變?yōu)閳D文聲像并茂的動(dòng)向流傳,一方面能夠大大激發(fā)學(xué)生踴躍主動(dòng)的學(xué)習(xí)熱忱;另一方面能夠使課過(guò)程,加強(qiáng)教課成效。

白板課件擁有強(qiáng)盛的交互功能。白板技術(shù)為講堂師生互動(dòng)、生生互動(dòng)供給了技術(shù)方便。在講堂中我們能夠利用白板讓學(xué)生在自己的電腦上達(dá)成講堂練習(xí),準(zhǔn)時(shí)自動(dòng)收繳學(xué)生作業(yè),并能當(dāng)堂對(duì)學(xué)生達(dá)成狀況進(jìn)行總結(jié),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,以便實(shí)時(shí)解決本節(jié)講堂上重生成的問(wèn)題。

在培訓(xùn)過(guò)程中,大家深深的領(lǐng)會(huì)到,在教課中,我們所設(shè)計(jì)的講堂教課,應(yīng)當(dāng)使學(xué)生在使用遠(yuǎn)教資源時(shí)能學(xué)會(huì)與別人合作,學(xué)會(huì)使用與年紀(jì)發(fā)展相切合的多媒體資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。能夠在別人的幫助下使用通信方式遠(yuǎn)距離獲守信息、與別人交流,展開直接和獨(dú)立學(xué)習(xí),發(fā)展個(gè)人的喜好和興趣。進(jìn)而激發(fā)了學(xué)生探究求知的欲念,提高了學(xué)生的認(rèn)識(shí)程度,學(xué)生能夠舉一反三地知道好多知識(shí),擴(kuò)大知識(shí)面,使他們?cè)黾右娊狻?/p>

學(xué)習(xí)固然已經(jīng)結(jié)束,但電子白板的易操作性,直觀性仍記憶猶新。為鞏培訓(xùn)成就此后還要展開以下雙方面的工作:

1、在平時(shí)工作中把信息化教課作為平時(shí)教課的內(nèi)容,不按期的與同事交流學(xué)習(xí),不停提高自己的教課能力和信息修養(yǎng)。

2、踴躍展開信息技術(shù)和學(xué)科課程整合的實(shí)踐,探究適合我們學(xué)校實(shí)質(zhì)的教課模式。提高學(xué)校現(xiàn)有資源的利用效率。

運(yùn)用電子白板教課是將來(lái)教育的大趨向。榆次區(qū)教研室于7月14號(hào)組織我們培訓(xùn)了電子白板的操作使用,在此次培訓(xùn)中老師要點(diǎn)介紹了交互式電子白板的一些性能特色,并有五位運(yùn)用電子白板授課獲取一等獎(jiǎng)的老師介紹了他們的課件。交互式電子白板是新興的多媒體教課設(shè)施,它擁有以下的教課功能特色:雙重整合(以計(jì)算機(jī)技術(shù)為核心的信息技術(shù)自己的深度整合、電子交互白板和講堂教課的有機(jī)整合)、多重交互(包含人-機(jī)交互,人-人交互,以教課應(yīng)用為主的資源-資源交互等)、易學(xué)易用。這些特征實(shí)現(xiàn)了信息技術(shù)與學(xué)科教課新的交融模式,帶來(lái)了教課內(nèi)容體現(xiàn)方式的變化,也帶來(lái)了講堂教課方式的改革。

一、屏幕標(biāo)注,實(shí)時(shí)反應(yīng)。鑒于交互電子白板供給方便的書寫和繪畫功能,運(yùn)用于數(shù)學(xué)學(xué)科能夠體現(xiàn)學(xué)生練習(xí)和思想的成就,便于教師實(shí)時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,實(shí)時(shí)評(píng)論。

二、遮擋隱蔽,分批體現(xiàn)。鑒于交互電子白板供給的遮擋拉幕功能,能夠倒入圖片作為主題背景,有益于首創(chuàng)情形。能夠依據(jù)學(xué)習(xí)進(jìn)度,分批體現(xiàn)資源,不單有益于學(xué)生集中注意力,更能有效指引學(xué)生思想發(fā)展。不只在新授課中比較適用,并且在平時(shí)的'練習(xí)和復(fù)習(xí)課中也特別受用。

三、拖放組合,靈巧互動(dòng)。鑒于交互電子白板供給的拖放、放大和組合功能,使學(xué)生在拖放中經(jīng)歷學(xué)習(xí)過(guò)程,在拖放組合中顯現(xiàn)思想創(chuàng)立。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,加強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)踐,使學(xué)生在實(shí)踐中增加能力。

四、要點(diǎn)放大,凸現(xiàn)要點(diǎn)。鑒于交互電子白板供給的照相和放大減小功能,能夠針對(duì)教課要點(diǎn),要點(diǎn)體現(xiàn),仔細(xì)察看,有益發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

五、過(guò)程回放,體現(xiàn)脈絡(luò)。鑒于交互電子白板供給的回放功能,運(yùn)用于各學(xué)科學(xué)生學(xué)習(xí)中,能夠從頭顯現(xiàn)學(xué)習(xí)過(guò)程,重溫思想的脈絡(luò),有益于在學(xué)習(xí)中總結(jié)學(xué)法,提煉方法,從根本上發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和抓住要點(diǎn)解決問(wèn)題。

六、模式切換,方便演示。鑒于交互電子白板供給的三種模式的切換功能,可與整合教育資源,便于講堂的演示和批畫。

七、智能繪圖,提高效率。電子白板中供給了諸如圓規(guī)、畫角、智能筆、量角器、畫圓等多種智能工具,教師不需要借助其余工具,略加練習(xí),即可用一支筆在電子白板中特別方便地畫出特別專業(yè)、正確的各樣幾何圖形。

八、庫(kù)存另存,累積資源。庫(kù)存是鑒于交互電子白板供給的資源庫(kù)功能和儲(chǔ)存功能,能夠在學(xué)習(xí)中隨時(shí)調(diào)用資源和累積現(xiàn)場(chǎng)資源,能夠以多種方式儲(chǔ)存現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)資源,便于復(fù)習(xí)和重溫。另存是將教師上課使用的課件、教課資源和學(xué)生智慧的創(chuàng)立,導(dǎo)出為網(wǎng)頁(yè)、圖片等資源,便于學(xué)生再學(xué)習(xí)或復(fù)習(xí)等。

通太短短一天的培訓(xùn),我對(duì)這樣的現(xiàn)代技術(shù)有了初步的認(rèn)識(shí),也讓我理解了教育現(xiàn)代化的重要性,教育的現(xiàn)代化過(guò)程也應(yīng)當(dāng)是動(dòng)向的發(fā)展過(guò)程,我們一定以發(fā)展的看法對(duì)待教育的現(xiàn)代化進(jìn)度。任何教育改革都應(yīng)當(dāng)從長(zhǎng)久著眼,追求其自己的可連續(xù)發(fā)展。我們選擇教育信息化作為改革的打破口,就是主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)信息化的選擇,它的目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育與社會(huì)的良性互動(dòng),進(jìn)而實(shí)現(xiàn)教育自己的可連續(xù)發(fā)展。我們?cè)趧?chuàng)立現(xiàn)代化教育的道路大將不懈努力。

交互式電子白板使用培訓(xùn)心得篇十九

通過(guò)學(xué)習(xí)使我感受到它給我們的教學(xué)帶來(lái)了方便、生機(jī)與活力。作為新型的現(xiàn)代教育技術(shù)手段走進(jìn)課堂,能為學(xué)生提供更為豐富的學(xué)習(xí)資源,極大的改變了課堂中的學(xué)習(xí)氣氛,這對(duì)發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神和現(xiàn)代意識(shí)非常有利,為教師優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)提供了不可多得的工具。

跟傳統(tǒng)黑板相比較,交互式電子白板不但保留了板書功能,更加突出了人與計(jì)算機(jī)的交互控制,可以隨時(shí)處理各種教學(xué)材料,為下次應(yīng)用和課后復(fù)習(xí)提供了方便。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,適時(shí)恰當(dāng)?shù)剡x用交互式電子白板來(lái)輔助教學(xué),以逼真、生動(dòng)的畫面來(lái)創(chuàng)造教學(xué)的豐富情景,使抽象的數(shù)學(xué)內(nèi)容形象化、清晰化,使數(shù)學(xué)知識(shí)由靜態(tài)的灌輸變?yōu)閳D文聲像并茂的動(dòng)態(tài)傳播,一方面可以大大激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)熱情,使學(xué)生的思維活躍、興趣盎然地參與教學(xué)活動(dòng),培養(yǎng)他們積極思考,發(fā)展思維、形成能力;另一方面可以使教師以教為主變成學(xué)生以學(xué)為主,從而提高教學(xué)質(zhì)量,優(yōu)化教學(xué)過(guò)程,增強(qiáng)教學(xué)效果。

在課堂上,交互白板可以更好的輔助教師和學(xué)生之間的互動(dòng),使學(xué)生注意力更加集中,活躍課堂氣氛,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)。交互式電子白板在使用時(shí)非常簡(jiǎn)單,用一只無(wú)線電子筆就可以實(shí)現(xiàn)鼠標(biāo)的功能。教師上課時(shí),不再奔波于黑板和電腦之間,而是直接面對(duì)學(xué)生進(jìn)行交流。

同時(shí),教師也不需要大量時(shí)間精力來(lái)寫板書,減少了粉塵對(duì)師生健康的影響。在交互式白板上操作電腦,利用智能筆直接書寫,使用板擦隨時(shí)修改,并可以在應(yīng)用軟件或操作界面中開啟標(biāo)注功能,對(duì)原來(lái)的文檔進(jìn)行批注,展開詳細(xì)的講解,學(xué)生上課時(shí)也會(huì)被更多的畫面圖解吸引而專心聽講,下課后可以存盤帶走資料,不必忙著記筆記。白板還可以播放視頻,創(chuàng)設(shè)情景提供了良好的技術(shù)支持,其視覺效果更是吸引了學(xué)生注意力,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。、能更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師。藝術(shù)課教學(xué)的效果,很大程度上取決于學(xué)生的興趣。在“巧用媒體激發(fā)興趣”這一環(huán)節(jié),教師巧妙運(yùn)用電教媒體,采用故事式、游戲式、猜迷式等教學(xué)手段,能活躍課堂氣氛,創(chuàng)設(shè)思維情境;能引導(dǎo)學(xué)生積極思維,培養(yǎng)學(xué)生良好的心智狀態(tài),激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的濃厚興趣,為學(xué)習(xí)新知識(shí)起到鋪墊作用。

再如拉幕、探照燈、擦除等的這些特殊效果,雖然運(yùn)用其他軟件也可以實(shí)現(xiàn),但制作和操作都沒有電子白板方便。電子白板還能與多種常用的教學(xué)軟件兼容,這樣我們用powerpoint、flash等制作的'課件就能放到電子白板中修改,進(jìn)行更好的利用。

總之,通過(guò)對(duì)交互式電子白板的使用,我更加深入了解了電子白板在教學(xué)中所起到的重要的作用,也更加堅(jiān)信,現(xiàn)代化的教學(xué)手段融入課堂教學(xué),將使學(xué)生的課堂更加生動(dòng)、形象,對(duì)學(xué)生形成更多的參與積極性,也會(huì)使我們得課堂變得更加豐富多彩,使課堂教學(xué)真正變成學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)園!

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