骨干教師個(gè)人培訓(xùn)總結(jié)大全（23篇）

總結(jié)是思考的機(jī)會(huì)，可以使我們從各個(gè)方面全面地認(rèn)識(shí)自己并找到不足之處。在寫(xiě)總結(jié)時(shí)，我們要全面客觀地概括自己的表現(xiàn)和經(jīng)驗(yàn)。感謝大家的支持和關(guān)注，下面是我的總結(jié)心得，供大家參考。

骨干教師個(gè)人培訓(xùn)總結(jié)篇一

2014年7月至10月，帶著幾分激動(dòng)，帶著幾絲憧憬，我有幸參加了由贛州師范學(xué)院承擔(dān)的江西省初中語(yǔ)文骨干教師培訓(xùn)。這次培訓(xùn)分為兩個(gè)部分，一是集中學(xué)習(xí)階段;二是在職研修階段。集中學(xué)習(xí)在井岡山八角樓師訓(xùn)中心進(jìn)行，為期八天。在井岡山的學(xué)習(xí)收益很大，老師們講課精彩，教學(xué)內(nèi)容豐富多彩。而在職研修階段，我將所學(xué)的理論與實(shí)踐結(jié)合，上公開(kāi)課，做講座，設(shè)計(jì)研究課題等等，很好地將學(xué)校的教研活動(dòng)帶動(dòng)了起來(lái)，受到了師生的好評(píng)。

現(xiàn)總結(jié)如下

一、更新了教育教學(xué)理念。

時(shí)代在不斷進(jìn)步，社會(huì)在不停前行。同樣，教育教學(xué)理念也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)。埋頭苦干是必須得，但抬頭望頭也是必要的。一味埋頭苦干會(huì)迷失道路，偶爾抬頭望天才能看清方向。特別是隨著新課程改革的縱深發(fā)展，很多教育教學(xué)中的深層次問(wèn)題不斷地暴露，這時(shí)候更需要理論的指示與專(zhuān)家的引領(lǐng)。對(duì)于我個(gè)人而言，這次培訓(xùn)無(wú)疑是一場(chǎng)“及時(shí)雨”，不僅對(duì)理清新課改中的種種關(guān)系有幫助，而且對(duì)突破新時(shí)代教育教學(xué)中一些“瓶頸”問(wèn)題提供新的解決思路與方法。

如贛南師院文學(xué)院的孔刃非教授的《以良好的素養(yǎng)，高度思維責(zé)任感培養(yǎng)高素質(zhì)的人才》的專(zhuān)題報(bào)告。/fanwen/1526/? 首先分析了當(dāng)前教育的各種缺失，指出當(dāng)前的教育還是“精英教育”“應(yīng)試教育”，忽視了人的素養(yǎng)的培養(yǎng)。怎樣改變這種現(xiàn)狀？他提出從中國(guó)古代優(yōu)良傳統(tǒng)找良方，將“孝”“信”“義”“恥”“禮”“忠”“棖”等納入語(yǔ)文課堂，將人的精神基礎(chǔ)打牢，提高人的素質(zhì)。

贛南師院副院長(zhǎng)陳勃教授和李東斌的報(bào)告，都關(guān)注了教師的身心健康。社會(huì)壓力、職業(yè)壓力讓我們的教師生存不易，需要學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)，需要樂(lè)觀的工作生活。

總之，由于種種原因，我們現(xiàn)在的教育越來(lái)越偏離正常的軌道，越來(lái)越朝著急功就利與速成的方向發(fā)展，教師的生存和發(fā)展越來(lái)越受到挑戰(zhàn)。這些都需要在理念上糾正與更新，使我們的教育不離其本質(zhì)。

二、更新了教育教學(xué)知識(shí)。

教師是一個(gè)永新的職業(yè)。這里講的“新”主要指知識(shí)的更新與教學(xué)藝術(shù)的更新。作為語(yǔ)文老師，他應(yīng)始終站在時(shí)代文化前沿的號(hào)手，把住時(shí)代文化發(fā)展的脈博;他應(yīng)是始終站在科學(xué)知識(shí)岸邊的擺渡人，傳承知識(shí)與文化;他應(yīng)是學(xué)生靈魂的塑造師與精神垃圾的清道夫。所以，作為語(yǔ)文必須時(shí)時(shí)保持充電的狀態(tài)，此次培訓(xùn)無(wú)疑是一次良好的機(jī)會(huì)。經(jīng)過(guò)培訓(xùn)，就我個(gè)人而言，不僅在學(xué)科知識(shí)方面得到一次全面的補(bǔ)充，而且在教學(xué)藝術(shù)方面得一次新的補(bǔ)充。

杭州師范大學(xué)倪文錦教授講的《寫(xiě)什么與怎么寫(xiě)》的報(bào)告，睿智的指出當(dāng)前的作文教學(xué)存在五種缺失，強(qiáng)調(diào)：1、要?jiǎng)?chuàng)造先有模仿;2、老師作文教學(xué)的關(guān)鍵在于指導(dǎo)如何寫(xiě)，而不是只會(huì)提要求。倪教授是全國(guó)作文教學(xué)方面的知名專(zhuān)家，他的方法科學(xué)而切實(shí)可行。對(duì)當(dāng)下普遍迷茫的作文教學(xué)是一股清新之風(fēng)。

贛南師院副院長(zhǎng)陳勃教授的《教育心理與教師發(fā)展》的報(bào)告。陳院長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)，21世紀(jì)是“壓力時(shí)代”，需要學(xué)習(xí)教育心理學(xué)，尤其是人民教師。同時(shí)，現(xiàn)在的教師需要有反思精神，需要掌握教育學(xué)知識(shí)，才能成長(zhǎng)為學(xué)生喜歡的教師。

又如，李東斌教授的《課堂觀察與壓力管理》的專(zhuān)題報(bào)告。對(duì)課堂觀察的概念進(jìn)行了深入的闡釋?zhuān)岢鲞@是聚焦課堂的教學(xué)研究的最直接的方式方法。

總之，教育是一門(mén)藝術(shù)，需要老師不斷的自己更新，才能更上一層樓。

三、觀摩了專(zhuān)家名師風(fēng)采。

此次培訓(xùn)活動(dòng)的一大特色就是理念聯(lián)系實(shí)際。不僅聆聽(tīng)了專(zhuān)家的解讀，而且近距離地學(xué)習(xí)了名師的教育教學(xué)藝術(shù)和班級(jí)管理藝術(shù)。

南昌教研員胡小望老師的《中學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性實(shí)踐與反思》，強(qiáng)調(diào)新課程中，青年教師應(yīng)有所作為。校本教研不能丟，專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)方才有動(dòng)力。如若深入多思考，目標(biāo)達(dá)成就不成問(wèn)題，都很有指導(dǎo)性。

而南昌三種的聶水蘭老師的《一名普通教師的`成長(zhǎng)》和《班級(jí)管理》的報(bào)告，完全是自己的實(shí)踐的梳理和總結(jié)。/fanwen/1526/? 胡老師提出，教育是一項(xiàng)愛(ài)的工作，只有全身心地?zé)釔?ài)，才能有所成績(jī)。教學(xué)工作如此，班級(jí)管理亦如此。在報(bào)告中，胡老師用自身的實(shí)例很好的詮釋了“教師是太陽(yáng)底下最光輝事業(yè)”的真正內(nèi)涵。

四、教師自身的成長(zhǎng)

教育的發(fā)展，關(guān)鍵在教師的成長(zhǎng)。教師是學(xué)校發(fā)展的基石，學(xué)校的軟實(shí)力來(lái)自己于擁有

一只業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，團(tuán)結(jié)敬業(yè)的教師隊(duì)伍。對(duì)于個(gè)人而言，教師的成長(zhǎng)不僅是時(shí)代的要求，更是適當(dāng)現(xiàn)代教育的需要。此次培訓(xùn)，很多專(zhuān)家與同仁重點(diǎn)談了教師如何規(guī)劃自己的成長(zhǎng)之路，成為名師，成為教育家。

如贛南師院教育學(xué)院院長(zhǎng)焦中明教授的《學(xué)點(diǎn)教育研究方法——做研究型教師》的報(bào)告。從全球科技發(fā)展的高度以及社會(huì)日新月異的發(fā)展變化出發(fā)，指出教師不應(yīng)是“蠟燭”，要有可持續(xù)的文化知識(shí)儲(chǔ)備，那就要學(xué)會(huì)做研究，成為專(zhuān)業(yè)化的教師。而研究應(yīng)該來(lái)自教育教學(xué)實(shí)踐，又要回歸課堂，服務(wù)課堂。

又如，南昌市教育科學(xué)研究所胡小望的《課例研究與教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展》講座，提出教師對(duì)課例進(jìn)行研究，加強(qiáng)對(duì)文本的解讀和探究，提倡及時(shí)反思。課例研究的價(jià)值在于：拓展教學(xué)視野、發(fā)展反思能力、喚醒主體意識(shí)和培養(yǎng)問(wèn)題意識(shí)。最終的目的是簇進(jìn)專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。

又如，江西師大歐陽(yáng)芬教授的《今天怎樣做教師》的專(zhuān)題報(bào)告。對(duì)中西教育進(jìn)行比較，得出各有利弊，應(yīng)該互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短的結(jié)論。今天的教師角色應(yīng)該轉(zhuǎn)變，由教學(xué)主體向?qū)W習(xí)伙伴轉(zhuǎn)變;由知識(shí)傳授向?qū)W(xué)轉(zhuǎn)變。

五、結(jié)識(shí)了全省教學(xué)名師。

此次培訓(xùn)是一個(gè)很好的平臺(tái)，參加培訓(xùn)的都是全省教學(xué)一線的精英、名師，對(duì)教育教學(xué)都是自己獨(dú)到的見(jiàn)解。所以此次培訓(xùn)又是一個(gè)非常好的相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。7月15日上午的沙龍開(kāi)得很成功，大家將自己教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)互相交流。下午的說(shuō)課比賽又展示了各自的風(fēng)采。同時(shí)，還是建立友誼的紐帶，平時(shí)只能在報(bào)刊雜志見(jiàn)到名師的老師，通過(guò)此次機(jī)會(huì)，終于可一睹尊容，亦為樂(lè)事。創(chuàng)辦的qq群，成為了大家各在一方時(shí)交流的平臺(tái)。

六、在職研修碩果累累

本學(xué)期開(kāi)學(xué)至今，我擔(dān)任了八年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)，在完成教學(xué)常規(guī)工作的同時(shí)，積極實(shí)踐完成培訓(xùn)基地布置的作業(yè)。主要有以下方面：

1、積極撰寫(xiě)教學(xué)反思和教學(xué)敘事。集中培訓(xùn)回來(lái)，我寫(xiě)博客的勁頭更足了，思路也更寬了。/fanwen/1526/? 7月25日至今，我在中華語(yǔ)文的博客了更新了30多篇博文，有不少質(zhì)量上乘的佳作。其中《怎一個(gè)“閑”字了得》《孩子，你應(yīng)該快樂(lè)》等博文被版主評(píng)為精華。

2、努力開(kāi)展教育教學(xué)研究。為全校教師上了公開(kāi)教學(xué)觀摩課《記承天寺夜游》，并錄下視頻;做了《教育教學(xué)論文寫(xiě)作知識(shí)》的講座，在傳達(dá)集中培訓(xùn)的新精神的同時(shí)，將自己多年來(lái)論文撰寫(xiě)的體會(huì)和收獲進(jìn)行了總結(jié)和梳理，得到教師的好評(píng);設(shè)計(jì)了教育教學(xué)研究方案《新農(nóng)村“學(xué)習(xí)型”家庭試驗(yàn)研究》，這個(gè)研究方案著眼于目前各地的新農(nóng)村建設(shè)，目前的新農(nóng)村建設(shè)只注重建屋修路，而忽視家庭內(nèi)部學(xué)習(xí)氛圍的營(yíng)造，很有研究的針對(duì)性。準(zhǔn)備于2014年上半年申報(bào)省級(jí)課題。

3、積極發(fā)揮示范引領(lǐng)的作用，對(duì)學(xué)校的教育教學(xué)管理出謀獻(xiàn)策。作為學(xué)校的老教師，我主動(dòng)將這次培訓(xùn)的成果帶回單位，充分發(fā)揮骨干教師的作用，積極示范，大膽引領(lǐng)，帶領(lǐng)全校的語(yǔ)文教師投入到學(xué)校教育教學(xué)改革中。在集體備課里，在教研組活動(dòng)中，我積極解答教師教學(xué)中遇到的各種難題，引導(dǎo)互動(dòng)和交流，使學(xué)校語(yǔ)文組成為了全?；顒?dòng)最豐富，效果最顯著的組別，促進(jìn)了大家的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的成長(zhǎng)。目前，學(xué)校所有的語(yǔ)文教師都開(kāi)通了自己的博客，并準(zhǔn)備在中華語(yǔ)文網(wǎng)上開(kāi)通“棠閣學(xué)校語(yǔ)文工作室”，成為學(xué)校語(yǔ)文教師交流的固定平臺(tái)！

參加省級(jí)骨干教師培訓(xùn)是自己成長(zhǎng)路上的一次重要經(jīng)歷，我格外珍惜。記得在井岡山八角樓師訓(xùn)中心集中培訓(xùn)時(shí)，我總是坐在前排，筆記也格外認(rèn)真，生怕有所遺漏，而造成遺憾，

辜

骨干教師個(gè)人培訓(xùn)總結(jié)篇二

xxxx年7月15日，縣教育局組織縣內(nèi)的500余名小學(xué)數(shù)學(xué)教師會(huì)聚在實(shí)驗(yàn)中學(xué)，展開(kāi)了對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)暑期培訓(xùn)。培訓(xùn)會(huì)上博興縣第一小學(xué)的宋春景老師對(duì)一年級(jí)下冊(cè)的“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”部分作了詳細(xì)的解讀、說(shuō)明。為我們以后的教學(xué)起了一個(gè)很好的鋪墊作用。

數(shù)學(xué)“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”是新課程增設(shè)的一個(gè)內(nèi)容，這既是適應(yīng)教育改革發(fā)展的需要，也是數(shù)學(xué)教育發(fā)展的必然。注重實(shí)踐活動(dòng)和人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)是數(shù)學(xué)課程的一個(gè)趨勢(shì)，強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生做數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)比讓學(xué)生知道數(shù)學(xué)事實(shí)更重要。

實(shí)踐活動(dòng)與綜合應(yīng)用就是“做數(shù)學(xué)”、“用數(shù)學(xué)”的具體體現(xiàn)，實(shí)踐與綜合應(yīng)用是學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，在已有知識(shí)體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，從所熟悉的現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)、選擇和確定問(wèn)題，主動(dòng)應(yīng)用知識(shí)解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)活動(dòng)。它強(qiáng)調(diào)了與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)了具體化的實(shí)踐。不僅有實(shí)踐要求，還要求學(xué)生綜合應(yīng)用知識(shí)來(lái)解決問(wèn)題，即強(qiáng)調(diào)學(xué)生能將知識(shí)應(yīng)運(yùn)到生活中去。

宋老師的《實(shí)踐與綜合應(yīng)用》解讀，讓我們對(duì)于數(shù)學(xué)實(shí)踐綜合活動(dòng)課有了更進(jìn)一步的理解。實(shí)踐綜合活動(dòng)課的內(nèi)容可以是我們生活中提煉的，可以是教材中延伸的，也可以是學(xué)習(xí)中生成的。這些平時(shí)被我們忽視的欄目，經(jīng)過(guò)今天的培訓(xùn)，使參加培訓(xùn)的教師認(rèn)識(shí)到在以后的教學(xué)重要注意以下幾點(diǎn)：

1、要注重日常教學(xué)過(guò)程中的實(shí)踐活動(dòng)；

2、要注重學(xué)生間的合作與交流；

3、要加強(qiáng)實(shí)踐活動(dòng)的指導(dǎo)；

4、要重視在知識(shí)的形成與應(yīng)用中感受數(shù)學(xué)在生活中的作用；

5、要重視實(shí)踐活動(dòng)后的評(píng)價(jià)交流。

骨干教師個(gè)人培訓(xùn)總結(jié)篇三

--年6月27日至7月7日，我特別榮幸地參加了華南師范大學(xué)承擔(dān)的廣東省骨干教師省級(jí)培訓(xùn)，培訓(xùn)共進(jìn)行了十天，這十天的緊張學(xué)習(xí)，猶如為我們打開(kāi)了一扇窗，撥云見(jiàn)日，使我們?cè)谝淮未蔚母形蛑谢砣婚_(kāi)朗，使自己在教育教學(xué)理念上完成了一次洗禮，教學(xué)知識(shí)上得到一次強(qiáng)勁的“充電”。

十天的學(xué)習(xí)主要由以下部分組成：前三天由華南師范大學(xué)基礎(chǔ)教育培訓(xùn)與研究院組織進(jìn)行通識(shí)培訓(xùn)，后七天主要由華南師范大學(xué)歷史文化學(xué)院組織進(jìn)行學(xué)科培訓(xùn)。在這十天的學(xué)習(xí)中，有許多的專(zhuān)家與教授對(duì)我們進(jìn)行精彩的講座，蔣平教授的《陽(yáng)光心態(tài)與幸福生活》講座既充滿趣味又富有內(nèi)涵，許錫良教授的《人性、人權(quán)與教育》講座讓我們大開(kāi)眼界，王紅教授的《中美基礎(chǔ)教育的考察與思考》讓我們認(rèn)識(shí)與了解了與我們完全不同的美國(guó)基礎(chǔ)教育，劉良華教授《教育研究與教師寫(xiě)作》既有激情又非常實(shí)用，左雙文教授《中國(guó)近現(xiàn)代史的前沿問(wèn)題與研究》、張慶海教授《中學(xué)歷史教學(xué)的理論問(wèn)題》讓我們了解了歷史研究的前沿，極大地開(kāi)闊了我們的眼界，宋德華教授《歷史研究論文寫(xiě)作方法概論》讓我們知道歷史研究論文的選題、規(guī)范、有效，黃牧航教授《歷史教師從職業(yè)化走向?qū)I(yè)化》站在一個(gè)較高的高度上對(duì)我們進(jìn)行指導(dǎo)，讓我們知道如何使自己成為一個(gè)專(zhuān)業(yè)化的教師?，F(xiàn)將十天的學(xué)習(xí)總結(jié)如下：

一、接受了更新的教育教學(xué)理念。

時(shí)代在不斷進(jìn)步，社會(huì)在不停前行。同樣，教育教學(xué)理念也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)。埋頭苦干是必須得，但抬頭望頭也是必要的。一味埋頭苦干會(huì)迷失道路，偶爾抬頭望天才能看清方向。特別是隨著高中新課程改革的縱深發(fā)展，很多教育教學(xué)中的深層次問(wèn)題不斷地暴露，這時(shí)候更需要理論的指示與專(zhuān)家的引領(lǐng)。對(duì)于我個(gè)人而言，這次培訓(xùn)無(wú)疑是一場(chǎng)“及時(shí)雨”，不僅對(duì)理清新課改中的種種關(guān)系有幫助，而且對(duì)突破新時(shí)代教育教學(xué)中一些“瓶頸”問(wèn)題提供新的解決思路與方法。

高廣方教授在《生本教育的理念與實(shí)踐》講座中，提出了一個(gè)觀點(diǎn)，我們的教育為的是什么?她提出了四個(gè)觀，即：生命觀、學(xué)生觀、教師觀、教學(xué)觀，從幾方面對(duì)中學(xué)教學(xué)提現(xiàn)了新的發(fā)展方向，最后得到結(jié)論：正確的教育理念是育人教書(shū)。此報(bào)告無(wú)疑是對(duì)當(dāng)下教育弊端的一次警鐘，更是對(duì)一線教師理念的一次糾正。

二、完善了自己的學(xué)科知識(shí)體系，了解了歷史研究的前沿問(wèn)題：

教師是一個(gè)永遠(yuǎn)新的職業(yè)。這里講的“新”主要指知識(shí)的更新與教學(xué)藝術(shù)的更新。作為歷史老師，應(yīng)是始終站在科學(xué)知識(shí)岸邊的擺渡人，傳承知識(shí)與文化;他應(yīng)是學(xué)生靈魂的塑造師與精神垃圾的清道夫。所以，作為歷史教師必須時(shí)時(shí)保持充電的狀態(tài)，此次培訓(xùn)無(wú)疑是一次良好的機(jī)會(huì)。經(jīng)過(guò)培訓(xùn)，就我個(gè)人而言，不僅在學(xué)科知識(shí)方面得到一次全面的補(bǔ)充。尤其是左雙文教授的中國(guó)近代史研究前沿講座，讓我們有種全新的認(rèn)識(shí)與了解，張慶海從一些新的角度對(duì)歷史進(jìn)行重新解讀，開(kāi)闊了我們的視野。

三、學(xué)習(xí)如何成為了一個(gè)專(zhuān)家的型的教師。

中學(xué)教師應(yīng)該不僅僅是一個(gè)教書(shū)匠，還應(yīng)該成為一個(gè)專(zhuān)家型的教師，而這一點(diǎn)正是當(dāng)今我們大多數(shù)中學(xué)教師所不具備的，我們更多的是實(shí)踐，但不會(huì)總結(jié)，將這些實(shí)踐形成文字，變成論文只更是我們所不善長(zhǎng)的，這次培訓(xùn)有三位教授對(duì)這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的闡述，分別是劉良華教授，宋德華教授，黃牧航教授，通過(guò)這些教授的講座，使我們了解了論文的選題、論文的寫(xiě)作準(zhǔn)備、寫(xiě)作的基本步驟、寫(xiě)作的基本要求、論文寫(xiě)作的常見(jiàn)的問(wèn)題與糾正。黃牧航教授則對(duì)中學(xué)歷史教師的基本課題研究進(jìn)行專(zhuān)題講座，讓我們了解中學(xué)教師如何進(jìn)行一些相對(duì)實(shí)用的課題研究方法、步驟。

四、認(rèn)識(shí)了全省的一些同行。

此次培訓(xùn)是一個(gè)很好的平臺(tái)，參加培訓(xùn)的都是全省教學(xué)一線的精英、名師，對(duì)教育教學(xué)都是自己獨(dú)到的見(jiàn)解。所以此次培訓(xùn)又是一個(gè)非常好的相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。同時(shí)，還是建立友誼的紐帶，平時(shí)只能在報(bào)刊雜志見(jiàn)到名師的老師，通過(guò)此次機(jī)會(huì)，終于可一睹尊容，亦為樂(lè)事。

當(dāng)然，培訓(xùn)只是一個(gè)開(kāi)始，關(guān)鍵是在今后的教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)該如何運(yùn)用這次培訓(xùn)中所學(xué)的一些理念與理論，使自己的教學(xué)能更上一個(gè)新臺(tái)階。

骨干教師個(gè)人培訓(xùn)總結(jié)篇四

今年7月，我有幸參加了在骨干教師培訓(xùn)。此次培訓(xùn)有來(lái)自全省的70多位教師參加。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我嚴(yán)格服從學(xué)校的教學(xué)安排，認(rèn)真對(duì)待課堂理論和實(shí)踐教學(xué)：整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程保持全勤，積極參與討論，努力完成作業(yè)，積極參與各項(xiàng)專(zhuān)業(yè)技能訓(xùn)練。在多位老師的無(wú)私奉獻(xiàn)和指導(dǎo)幫助下，取得了豐碩的培訓(xùn)成果。

這次培訓(xùn)，內(nèi)容豐富，形式多樣，有專(zhuān)題講座，互動(dòng)討論，實(shí)踐模擬等?；厥捉粋€(gè)月的培訓(xùn)，自己觀念上接受洗禮，理論得到升華，教學(xué)技能得到一定的提高自己；經(jīng)過(guò)此次培訓(xùn)，我更深刻地意識(shí)到激情和創(chuàng)新是成就一個(gè)人走向成功的必要因素；教育的理論、方法、形勢(shì)日新月異，只有不斷學(xué)習(xí)，不斷更新，才能使自己的教學(xué)工作達(dá)到最優(yōu)化。從而促使我重新審視自己，調(diào)整自己，完善，在以后的教學(xué)上不斷進(jìn)步。

省財(cái)經(jīng)學(xué)校李莉艷老師對(duì)中職教師和中職學(xué)生的心理問(wèn)題做了透徹的分析，對(duì)處理中職課堂師生關(guān)系、班級(jí)管理等方面提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，使我更深刻地領(lǐng)悟到“學(xué)高為師，身正為范，學(xué)無(wú)止境”的真諦。在以后的教學(xué)和班級(jí)管理中我要跟多地聆聽(tīng)學(xué)生的心聲，尊重學(xué)生的需求，提高自己的教育和班級(jí)管理水平。

方柯老師嫻熟的教學(xué)過(guò)程，高超的教育水平，時(shí)尚、詼諧并且準(zhǔn)確的語(yǔ)言在課堂上的自然運(yùn)用，營(yíng)造出和諧輕松的課堂氣氛，使大家好評(píng)如潮，學(xué)習(xí)效率空前提高，讓我們覺(jué)得這樣的老師怎能不受學(xué)生歡迎？從方老師的課上我學(xué)到的不僅是現(xiàn)代教育技術(shù)，更多的則是如何提高課堂效率，做受學(xué)生歡迎的老師。

通過(guò)學(xué)習(xí)、與授課老師以及學(xué)員的互動(dòng)交流，我逐步更新了教育教學(xué)觀念，了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論，現(xiàn)代教育觀、學(xué)生觀和學(xué)習(xí)觀，明白了在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)遵循的客觀規(guī)律，在以后的教育工作中我要不斷調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式，把素質(zhì)教育潛移默化地貫穿到學(xué)科教學(xué)過(guò)程中。

這次培訓(xùn)，授課教師以中職教師為主，培訓(xùn)內(nèi)容主要包括中職教育會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)改革與教材建設(shè)、職業(yè)技術(shù)教育的發(fā)展及其啟示、職業(yè)教育學(xué)專(zhuān)題等等。自己平時(shí)很少有機(jī)會(huì)靜下心來(lái)讀書(shū)，來(lái)到這里一下子聽(tīng)了那么多課，看了那么多書(shū)，使我對(duì)教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng)，使我感到比原來(lái)站得高了，看得遠(yuǎn)了，有一種“天更藍(lán)、地更綠、水更清”的感覺(jué)。兩個(gè)月的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，使我對(duì)一些教育觀念的理解更加深刻，對(duì)教學(xué)理論的認(rèn)識(shí)更加明晰，對(duì)開(kāi)展教研活動(dòng)的方式更加明確，對(duì)投身教育改革的激情更加充沛。骨干教師培訓(xùn)使我補(bǔ)了元?dú)狻⑻砹遂`氣，煥發(fā)出無(wú)限生機(jī)。

除了教學(xué)理論與方法的學(xué)習(xí)，我們還學(xué)習(xí)了會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和會(huì)計(jì)技能的訓(xùn)練，具體內(nèi)容包括國(guó)家級(jí)技能大賽輔導(dǎo)老師田俊敏介紹經(jīng)驗(yàn)，用友公司張俊玲經(jīng)理erp沙盤(pán)模擬、李莉艷老師會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)課程開(kāi)發(fā)與訓(xùn)練，，尤文利老師對(duì)會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)的演示，王延玲老師對(duì)會(huì)計(jì)電算化操作要領(lǐng)，都使我們受益匪淺。舒慶英老師長(zhǎng)期股權(quán)投資新舊會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的對(duì)比和突出變化，華北水院袁曉燕教授對(duì)《現(xiàn)金流量表》的解讀，中原工學(xué)院經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院方光正教授對(duì)《所得稅會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)操作技巧》的展示使我們我們真正掌握了新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的實(shí)質(zhì)和會(huì)計(jì)學(xué)科的一些發(fā)展動(dòng)態(tài)，了解到會(huì)計(jì)學(xué)科理論與技術(shù)的新發(fā)展，提高了自身更新教學(xué)內(nèi)容和改進(jìn)教學(xué)方法的能力，對(duì)會(huì)計(jì)理論知識(shí)有了更為全面的了解，更主要的是他讓我們思想上擺脫了一些束縛。

此次培訓(xùn)，不僅自己的會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)得到鞏固，而且現(xiàn)代教育技術(shù)也得到提高。方可老師的通往ppt的精彩之路和李繼偉老師的flash課件制作，使我們更全面掌握現(xiàn)代教育技術(shù)。通過(guò)學(xué)習(xí)，熟練掌握計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，能制作更漂亮的教學(xué)課件。把枯燥的會(huì)計(jì)知識(shí)，變得形象、通俗通懂，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效果。

在尤文利老師的指導(dǎo)、演示和手把手的知道下，我們了解并模擬操作了開(kāi)業(yè)稅務(wù)登記，稅種登記的一般流程，并根據(jù)實(shí)際資料填寫(xiě)了普通發(fā)票領(lǐng)購(gòu)簿審批表；了解了增值稅一般納稅人的認(rèn)定；根據(jù)一家公司的業(yè)務(wù)資料從記賬憑證的填制、科目匯總表的編制到記賬憑證的裝訂，從明細(xì)賬的登記到總賬的登記以及相關(guān)業(yè)務(wù)中原始憑證的填制和簽名蓋章，防偽開(kāi)票的練習(xí)，和防偽稅控的實(shí)際操作，讓我們的實(shí)際操作能力得到很大的提高。

培訓(xùn)期間，我們組織討論，每人就自己學(xué)校的實(shí)際情況、辦學(xué)優(yōu)勢(shì)、發(fā)展方向等各抒己見(jiàn)，每一所學(xué)校都有她的特色，每一所學(xué)校的老師都會(huì)毫無(wú)保留地介紹他們各自的先進(jìn)辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)。其中洛陽(yáng)市財(cái)經(jīng)學(xué)校使我耳目一新，學(xué)校準(zhǔn)備成立以李東方老師為首的會(huì)計(jì)師事務(wù)所，不但為學(xué)校創(chuàng)收還同時(shí)提高學(xué)校教師的實(shí)踐能力，學(xué)生也可以更多地了解和參與其中從而推動(dòng)學(xué)校的發(fā)展；駐馬店農(nóng)校花卉專(zhuān)業(yè)能為學(xué)校每年賺取幾十萬(wàn)的利潤(rùn)，成了該校的金牌專(zhuān)業(yè)；安陽(yáng)縣職業(yè)中等學(xué)校養(yǎng)殖的四條腿的鴨子，給大家留下了深刻的印象。在“河南職教是一家”的理念下，我們?nèi)w學(xué)員與老師互相學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同探討職業(yè)教育的困境和對(duì)策，結(jié)下了深厚的友誼。留影紀(jì)念并留下了聯(lián)系方式，班主任余萌老師建立了河南省第五期會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)骨干教師群，為我們以后不斷交流和進(jìn)步搭建了平臺(tái)。

誠(chéng)然，我們進(jìn)行了為期一個(gè)月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，那也只是給我們的日常教學(xué)起一個(gè)指導(dǎo)作用，具體如何實(shí)施？這就要靠我們將老師們新的教育理念和專(zhuān)業(yè)知識(shí)和實(shí)踐能力進(jìn)行充分的“消化吸收”，將其轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷嬲?wù)于我們?nèi)粘＝虒W(xué)的有效元素，而不是一味地生搬硬套，那樣只能適得其反。實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，這是不爭(zhēng)的事實(shí)。

俗話說(shuō)“教學(xué)有法，教無(wú)定法?！标P(guān)鍵是看你如何將你所學(xué)到的理論知識(shí)用來(lái)指導(dǎo)實(shí)際教學(xué)，真正做到“在學(xué)中用，在用中學(xué)”。使學(xué)生樂(lè)學(xué)、好學(xué)、善學(xué)，從而進(jìn)一步提高學(xué)生的會(huì)計(jì)實(shí)際操作能力，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

培訓(xùn)的日子里我們思考著，成長(zhǎng)著，收獲著，快樂(lè)著！培訓(xùn)的結(jié)束，滿心都是深深的不舍，舍不得和藹可親的老師，舍不得朝夕相處的同學(xué)，舍不得，然縱有千般留戀萬(wàn)般不舍，我們終要分手，只能在心靈一隅，在三尺講臺(tái)，在每一寸教育的土地把骨干培訓(xùn)的美好回憶珍藏！

骨干教師個(gè)人培訓(xùn)總結(jié)篇五

xx年6月，我參與了省級(jí)骨干教師培訓(xùn)班，雖然只有短短的十天，但卻過(guò)得非常充實(shí)。在培訓(xùn)中，我傾聽(tīng)了很多專(zhuān)家關(guān)于教育理論、課題討論、論文寫(xiě)作等方面的講座。他們先進(jìn)的教育理念、獨(dú)到的教學(xué)思想、全新的治理體制，對(duì)我今后的教育教學(xué)工作無(wú)不起著引領(lǐng)和導(dǎo)向作用。在培訓(xùn)期間，我嚴(yán)格遵守培訓(xùn)時(shí)間，仔細(xì)聽(tīng)課，做了大量學(xué)習(xí)筆記，與專(zhuān)家對(duì)話，與同伴溝通。這次培訓(xùn)讓我受益匪淺，以下是我的培訓(xùn)心得體會(huì)：

一、做一個(gè)學(xué)習(xí)型的教師。作為教師，應(yīng)當(dāng)努力地完善自己的學(xué)問(wèn)構(gòu)造?！安唤?jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香”。要想成為一名合格的骨干教師，就要努力提高自身素養(yǎng)，理論水平，教育科研力量和課堂教學(xué)力量等。多“讀書(shū)”，多“讀人”，多“讀事”，從自己的教育教學(xué)中去學(xué)習(xí)、去比照、去討論、去總結(jié)、去反思。

二、做一個(gè)討論型的教師。只有討論型的教師才能勝任教育的改革和創(chuàng)新，只有教師富有創(chuàng)新精神，才能培育出創(chuàng)新人才。教育科研并不神奇高深，工作太忙不是借口。教師的工作是實(shí)踐型的，教師的閱歷體會(huì)遠(yuǎn)比從事理論討論的人要多，發(fā)揮這方面的優(yōu)勢(shì)，關(guān)注一些教育、教學(xué)細(xì)節(jié)，常常性地寫(xiě)“教學(xué)一得”或教學(xué)隨筆，日積月累，最終形成了一系列想法。只要聯(lián)系教改實(shí)際開(kāi)展教育科研，只要有科學(xué)的.態(tài)度和方法，一線的教師也能結(jié)出科研碩果。

在這次培訓(xùn)中，我學(xué)習(xí)到了很多，要想成為一名合格的骨干教師，我將學(xué)以致用，把我學(xué)習(xí)到的學(xué)問(wèn)運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中，并通過(guò)自己今后的學(xué)習(xí)不斷更新自己觀念，提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)、理論水平、教育科研力量、課堂教學(xué)力量等。信任只要通過(guò)自己不懈的努力，肯定會(huì)有所收獲。

骨干教師個(gè)人培訓(xùn)總結(jié)篇六

今年6月，我有幸參加了在邯鄲學(xué)院舉辦的河北省小學(xué)語(yǔ)文骨干教師培訓(xùn)。此次培訓(xùn)有來(lái)自全省的100多位教師參加。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我嚴(yán)格服從學(xué)校的教學(xué)安排，認(rèn)真對(duì)待課堂理論和實(shí)踐教學(xué)：整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程保持全勤，積極參與討論，努力完成作業(yè)，積極參與各項(xiàng)專(zhuān)業(yè)技能訓(xùn)練。在多位老師的無(wú)私奉獻(xiàn)和指導(dǎo)幫助下，取得了豐碩的培訓(xùn)成果。

1、提高了師德水準(zhǔn)，更新了教育觀念

名家于永正老師和李衛(wèi)東老師的精彩課堂使我更深刻地領(lǐng)悟到“學(xué)高為師，身正為范，學(xué)無(wú)止境”的真諦。在以后的教學(xué)中我要跟多地聆聽(tīng)學(xué)生的心聲，尊重學(xué)生的需求，提高自己的教育教學(xué)水平。

于永正老師嫻熟的教學(xué)過(guò)程，高超的教育水平，時(shí)尚、詼諧并且準(zhǔn)確的語(yǔ)言在課堂上的自然運(yùn)用，營(yíng)造出和諧輕松的課堂氣氛，使大家好評(píng)如潮，學(xué)習(xí)效率空前提高，讓我們覺(jué)得這樣的老師怎能不受學(xué)生歡迎？從于老師的課上我學(xué)到的是如何提高課堂效率，做受學(xué)生歡迎的老師。

通過(guò)學(xué)習(xí)、與授課老師以及學(xué)員的互動(dòng)交流，我逐步更新了教育教學(xué)觀念，了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論，現(xiàn)代教育觀、學(xué)生觀和學(xué)習(xí)觀，明白了在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)遵循的客觀規(guī)律，在以后的教育工作中我要不斷調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式，把素質(zhì)教育潛移默化地貫穿到學(xué)科教學(xué)過(guò)程中。

2、教育教學(xué)理論掌握得更為系統(tǒng)

這次培訓(xùn)，授課教師有許多小語(yǔ)界實(shí)力派的專(zhuān)家。自己平時(shí)很少有機(jī)會(huì)靜下心來(lái)讀書(shū)，來(lái)到這里一下子聽(tīng)了那么多課，看了那么多書(shū)，使我對(duì)教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng)，使我感到比原來(lái)站得高了，看得遠(yuǎn)了，有一種“天更藍(lán)、地更綠、水更清”的感覺(jué)。半個(gè)多月的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，使我對(duì)一些教育觀念的理解更加深刻，對(duì)教學(xué)理論的認(rèn)識(shí)更加明晰，對(duì)開(kāi)展教研活動(dòng)的方式更加明確，對(duì)投身教育改革的激情更加充沛。骨干教師培訓(xùn)使我補(bǔ)了元?dú)狻⑻砹遂`氣，煥發(fā)出無(wú)限生機(jī)。

3、開(kāi)闊了眼界、增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)、結(jié)下了深厚的友誼

培訓(xùn)期間，我們組織討論，每人就自己學(xué)校的實(shí)際情況、辦學(xué)優(yōu)勢(shì)、發(fā)展方向等各抒己見(jiàn)，每一所學(xué)校都有她的特色，每一所學(xué)校的老師都會(huì)毫無(wú)保留地介紹他們各自的先進(jìn)辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)。我們?nèi)w學(xué)員與老師互相學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同探討小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的困境和對(duì)策，結(jié)下了深厚的友誼。留影紀(jì)念并留下了聯(lián)系方式，班主任老師建立了河北省小學(xué)語(yǔ)文骨干教師群，為我們以后不斷交流和進(jìn)步搭建了平臺(tái)。

誠(chéng)然，我們進(jìn)行了為期半個(gè)多月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，那也只是給我們的日常教學(xué)起一個(gè)指導(dǎo)作用，具體如何實(shí)施？這就要靠我們將老師們新的教育理念和專(zhuān)業(yè)知識(shí)和實(shí)踐能力進(jìn)行充分的“消化吸收”，將其轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷嬲?wù)于我們?nèi)粘＝虒W(xué)的有效元素，而不是一味地生搬硬套，那樣只能適得其反。實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，這是不爭(zhēng)的事實(shí)。俗話說(shuō)“教學(xué)有法，教無(wú)定法?！标P(guān)鍵是看你如何將你所學(xué)到的理論知識(shí)用來(lái)指導(dǎo)實(shí)際教學(xué)，真正做到“在學(xué)中用，在用中學(xué)”。使學(xué)生樂(lè)學(xué)、好學(xué)、善學(xué)，從而全面提高教學(xué)質(zhì)量。

骨干教師個(gè)人培訓(xùn)總結(jié)篇七

20_年_月_日,由省教育廳實(shí)施的《山東省農(nóng)村義務(wù)教育薄弱學(xué)科教師教學(xué)技能培訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)施方案》全面開(kāi)展，平邑縣作為臨沂市的兩個(gè)試點(diǎn)縣之一，在第四實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉行啟動(dòng)儀式!

平邑縣培訓(xùn)專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)由省教育廳選派的音樂(lè)學(xué)科專(zhuān)家和骨干志愿者組成。他們將通過(guò)志愿服務(wù)、送教上門(mén)、連續(xù)培養(yǎng)的方式，對(duì)我縣一百多名義務(wù)教育學(xué)段音樂(lè)教師進(jìn)行為期1年的持續(xù)跟蹤式培訓(xùn)。培訓(xùn)內(nèi)容包括學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)與技能、學(xué)科教育教學(xué)組織與實(shí)施技能，采用集中培訓(xùn)與自主研修相結(jié)合、技能學(xué)習(xí)與教育實(shí)踐相結(jié)合、專(zhuān)家現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)與自主訓(xùn)練相結(jié)合的方式進(jìn)行。

我作為一名小學(xué)音樂(lè)教師很榮幸的參加了這次的音樂(lè)教師技能培訓(xùn)，走向了提升自我的音樂(lè)之旅。不知不覺(jué)半年時(shí)間過(guò)去了，培訓(xùn)專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)8次送教，每次我都積極參加，認(rèn)真學(xué)習(xí)，每次都讓我收獲滿滿，受益匪淺。

第一次送教，唐偉老師給我們先上了一堂示范課---《自繞行云飛——淺談音樂(lè)之美》，接著又給全體音樂(lè)教師進(jìn)行講座：《對(duì)音樂(lè)常規(guī)教學(xué)的幾點(diǎn)思考和建議》。

唐偉老師告訴我們，真正的互動(dòng)不僅僅是肢體參與，更是思想的參與，“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”帶著問(wèn)題欣賞音樂(lè)(分散注意力)去問(wèn)題化(解決問(wèn)題)、生問(wèn)題化(發(fā)現(xiàn)問(wèn)題)“觀念一變天地寬”教學(xué)要提升，理念需轉(zhuǎn)變，講述了音樂(lè)之美，帶來(lái)了最先進(jìn)最前沿的理念。

下午一點(diǎn)，省派專(zhuān)家陳常臺(tái)老師給大家上了一臺(tái)別開(kāi)生面的合唱指揮實(shí)踐教學(xué)，陳老師鼓勵(lì)學(xué)員老師上臺(tái)和他一起"玩音樂(lè)"。

第二次送教是分模塊學(xué)習(xí)，從聲樂(lè)、舞蹈、鋼琴三方面對(duì)我們進(jìn)行了技能培訓(xùn)。

第三次送教邀請(qǐng)來(lái)了胡簫老師和胡艷芝老師，胡簫老師先給我們講解即興伴奏的理論知識(shí)，帶我們體驗(yàn)和弦的魅力和創(chuàng)作之美。胡艷芝老師專(zhuān)題講座《因?qū)W生而行走的路》。

第四次送教活動(dòng)分模塊學(xué)習(xí)，從聲樂(lè)、舞蹈、鋼琴三方面對(duì)我們進(jìn)行了技能培訓(xùn)。

第五次送教邀請(qǐng)來(lái)了曲阜師范大學(xué)音樂(lè)學(xué)院合唱指揮專(zhuān)業(yè)碩士研究生導(dǎo)師張建平教授親臨授課。聆聽(tīng)了張教授三個(gè)小時(shí)的課，讓對(duì)于合唱指揮一直模棱兩可的我突然覺(jué)得合唱指揮并不難。幽默、敬業(yè)是張教授給我們留下最深的印象——“敬業(yè)有飯吃，真誠(chéng)有朋友!”“張氏教學(xué)法”非常有意思而且實(shí)用。

第六次送教再次得到了我們平邑音樂(lè)教師的楷模唐偉老師的鼎力支持，邀請(qǐng)到了中國(guó)中央歌劇院男高音歌唱家、中央音樂(lè)學(xué)院聲樂(lè)碩士韓鈞宇!

第七次送教又是分模塊學(xué)習(xí)，從聲樂(lè)、舞蹈、鋼琴三方面對(duì)我們進(jìn)行了技能培訓(xùn)。

第八次送教暨暑期集訓(xùn)在第四實(shí)驗(yàn)小學(xué)拉開(kāi)了帷幕。四天的集訓(xùn)中，印象深刻的是李蓓蓓老師的示范課《體驗(yàn)合唱》，讓我對(duì)合唱課教學(xué)有了更加直觀深刻的理解，課后山東省教育科學(xué)研究院李東老師的講座為我們的音樂(lè)教學(xué)指引出正確的方向。還有曲阜師范大學(xué)音樂(lè)學(xué)院的資深舞蹈專(zhuān)家杜心樂(lè)老師的舞蹈課讓我累并快樂(lè)著，覺(jué)得累的值。

總之，通過(guò)這半年的培訓(xùn),讓我的專(zhuān)業(yè)技能和音樂(lè)素養(yǎng)都有了很大的提高，我要把這半年來(lái)的學(xué)習(xí)收獲內(nèi)化為自己的東西，不斷提高自身的藝術(shù)修養(yǎng)和音樂(lè)教學(xué)水平，為成為一名優(yōu)秀的音樂(lè)教師而努力奮斗。

20_年5月9日我有幸被學(xué)校安排參加陜西省藝術(shù)教育工作會(huì)議，會(huì)議為期兩天，在西安市止園飯店召開(kāi)。與會(huì)的有各市、區(qū)教育局主管局長(zhǎng)，基礎(chǔ)教育、體衛(wèi)藝科長(zhǎng)，全省藝術(shù)教育示范中小學(xué)校長(zhǎng)，部分全國(guó)藝術(shù)教育先進(jìn)單位負(fù)責(zé)人，陜西省教育廳藝術(shù)教育委員會(huì)委員及各市、區(qū)的學(xué)校藝術(shù)骨干教師。

會(huì)上我認(rèn)真聽(tīng)取了專(zhuān)家回顧和總結(jié)全省中小學(xué)藝術(shù)教育工作近年來(lái)取得的工作成效以及中小學(xué)校藝術(shù)教育工作存在的問(wèn)題和困難。觀看了兩所模范學(xué)校藝術(shù)教育工作先進(jìn)成果。每位專(zhuān)家都以鮮活的實(shí)例、豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述打動(dòng)了我的心，通過(guò)參加本次會(huì)議，使我的思想重新煥發(fā)了激情，燃起了斗志。讓我深刻認(rèn)識(shí)到作為一名一線教師身上所肩負(fù)的責(zé)任和不斷改革創(chuàng)新的壓力，確實(shí)感到受益非淺?，F(xiàn)將參加本次會(huì)議的一點(diǎn)心得體會(huì)及平時(shí)教學(xué)工作中的一些看法在此談?wù)劊员憬窈蟾玫亻_(kāi)展工作，彌補(bǔ)不足，精益求精。本次培訓(xùn)對(duì)音樂(lè)教學(xué)理論、音樂(lè)教育的發(fā)展方向、音樂(lè)專(zhuān)業(yè)的技能技巧都不同程度的涉及，更多的是知識(shí)的擴(kuò)展，精神層面的培養(yǎng)，我們的任務(wù)是詮釋藝術(shù)的內(nèi)涵，解讀藝術(shù)的精華，簡(jiǎn)單的呈現(xiàn)適合學(xué)生的接受能力。音樂(lè)教學(xué)不僅僅是要教會(huì)學(xué)生唱兩首歌、跳兩只舞蹈，更重要的是要教會(huì)他們什么是美好的事物，如何正確認(rèn)識(shí)美、追求美、感受美、欣賞美、創(chuàng)造美，這些是一個(gè)重要不可分割的體系。時(shí)刻加深自我認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)自我的學(xué)習(xí)，不是單單的在音樂(lè)方面的提升，各個(gè)方面都要有所加強(qiáng)，要給學(xué)生半桶水自己要有一桶水，多方面的知識(shí)和能力對(duì)現(xiàn)在教師的要求是必要的。

一、課堂教學(xué)：

(一)堅(jiān)持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣、愛(ài)好及情感。努力做到通過(guò)音樂(lè)教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學(xué)生對(duì)美的愛(ài)好與追求。注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在聽(tīng)、看、唱，討論、聯(lián)想、想象及律動(dòng)等愉快的音樂(lè)實(shí)活動(dòng)中，主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)、去探究，去感受音樂(lè)、理解音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)，并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂(lè)。

(二)音樂(lè)欣賞課應(yīng)該作為音樂(lè)課上的一項(xiàng)重要的內(nèi)容。課堂教學(xué)中還應(yīng)該加入一項(xiàng)讓學(xué)生自己介紹音樂(lè)，表達(dá)自己藝術(shù)見(jiàn)解的實(shí)踐活動(dòng)，這也使學(xué)生的能力得到了鍛煉。注重了情感、興趣的培養(yǎng)，除此之外還應(yīng)該加強(qiáng)樂(lè)理知識(shí)的傳授。畢竟二者是相互作用、相互促進(jìn)的。掌握了樂(lè)理知識(shí)才能更深層次地感受、理解音樂(lè)。

音樂(lè)教師培訓(xùn)心得體會(huì)5篇音樂(lè)教師培訓(xùn)心得體會(huì)5篇(三)節(jié)奏型教學(xué)要在課堂教學(xué)中加強(qiáng)，節(jié)奏是音樂(lè)的基本要素，是音樂(lè)的骨架，是掌握旋律的基礎(chǔ)，任何音樂(lè)都離不開(kāi)節(jié)奏。通過(guò)本次學(xué)習(xí)我深刻體會(huì)到音樂(lè)教學(xué)中節(jié)奏教學(xué)的重要性，準(zhǔn)確的把握好節(jié)奏是音樂(lè)教學(xué)中至關(guān)重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。在音樂(lè)教學(xué)中有針對(duì)性進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練，不僅可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感，增強(qiáng)他們互相傾聽(tīng)、協(xié)作合奏的能力，還可以很好地調(diào)動(dòng)、活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的識(shí)譜能力，增強(qiáng)學(xué)生的音樂(lè)感受、理解、表現(xiàn)等能力都是十分重要的，是音樂(lè)教學(xué)基礎(chǔ)內(nèi)容之一。因此在今后的課堂教學(xué)中，我要注重節(jié)奏型的訓(xùn)練，讓學(xué)生更好的理解音樂(lè)、掌握音樂(lè)并愛(ài)上音樂(lè)。

二、課堂管理：

為了使學(xué)生能輕松、愉快地上音樂(lè)課，多用鼓勵(lì)的方式使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設(shè)計(jì)抓住學(xué)生的注意力。給學(xué)生提供更多的表現(xiàn)機(jī)會(huì)，以增強(qiáng)他們的自信，激發(fā)學(xué)生的自我表現(xiàn)欲望。對(duì)于破壞課堂秩序的行為也進(jìn)行了善意的批評(píng)與糾正。對(duì)于學(xué)生的一些擾亂課堂的行為批評(píng)力度不夠。總以為學(xué)生不是惡意，只是不成熟的表現(xiàn)。所以給他們的環(huán)境較為寬松。致使他們不能真正認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤而有恃無(wú)恐。因此，今后應(yīng)特別注意賞罰分明、把握尺度。多運(yùn)用幽默教學(xué)法來(lái)活躍課堂氣氛。

三、課外活動(dòng)：

為了更好地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，我校利用課外活動(dòng)時(shí)間組建了音樂(lè)課外興趣小組。興趣小組的學(xué)生基本上是自愿報(bào)名參加的。在每周一、三的課外活動(dòng)時(shí)間訓(xùn)練。主要以舞蹈教學(xué)為重點(diǎn)，使學(xué)生的身體協(xié)調(diào)性得到了很好的鍛煉。學(xué)習(xí)器樂(lè)是一種很好的藝術(shù)實(shí)踐，對(duì)他們的學(xué)習(xí)和生活是大有裨益的。因此，今后還要結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況將器樂(lè)教學(xué)融入課外活動(dòng)的內(nèi)容中。

總之，在現(xiàn)如今的教育形式下，新型的教師還需要各方面素質(zhì)的提高。要想成為一名真正的骨干教師，還需要努力提高自身素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。只有到了高處,才看到自己的渺小,只有看到了自己的渺小，才能踏實(shí)登高，不斷前行。此次的會(huì)議學(xué)習(xí)讓我切實(shí)體會(huì)到了這點(diǎn)，我將在以后的教學(xué)中不斷提高自身素質(zhì)和完善自身素養(yǎng)，在實(shí)際工作中找差距、多學(xué)習(xí)、再加強(qiáng)。不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)和同事們對(duì)我的厚望，同時(shí)希望以后能有更多機(jī)會(huì)參與類(lèi)似活動(dòng)，在不斷學(xué)習(xí)和借鑒中提升自己。

骨干教師個(gè)人培訓(xùn)總結(jié)篇八

干教師是學(xué)校教師團(tuán)隊(duì)的主力軍,對(duì)學(xué)校提高教學(xué)質(zhì)量和教研活動(dòng)的開(kāi)展有著極為重要的影響,提高骨干教師培訓(xùn)實(shí)效,要重視培訓(xùn)過(guò)程中的示范與明理、共鳴與建構(gòu)、敞開(kāi)與批判、遭遇與喚醒,并使之相結(jié)合。本文是本站小編為大家整理的骨干教師的個(gè)人培訓(xùn)總結(jié)，僅供參考。

我有幸參加了中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)班，聆聽(tīng)了區(qū)市專(zhuān)家的講座，講座能結(jié)合教學(xué)實(shí)際，觀點(diǎn)新穎，使我深受啟發(fā)，使我在思想政治與職業(yè)道德、教育教學(xué)能力與教育科研能力、終身學(xué)習(xí)能力和教育創(chuàng)新能力等方面的綜合素質(zhì)有所提高，為自己今后的教育實(shí)踐打下了基礎(chǔ)。通過(guò)培訓(xùn)，使自己有了不少的收獲：

一、提高了專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平，提升了自己的師德水準(zhǔn)。培訓(xùn)通過(guò)聆聽(tīng)王緯光、馬蘭老師的教育專(zhuān)題講座，使我語(yǔ)文學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)一步得到深化，加強(qiáng)了我對(duì)有效教學(xué)設(shè)計(jì)理論理解，掌握了語(yǔ)文學(xué)科的一些發(fā)展動(dòng)態(tài)，了解到語(yǔ)文學(xué)科理論與技術(shù)的新發(fā)展，提高了自身更新教學(xué)內(nèi)容和改進(jìn)教學(xué)方法的能力，以及教育教學(xué)基本功和學(xué)科教學(xué)或教育實(shí)踐能力。在任老師的帶領(lǐng)下我們小學(xué)語(yǔ)文組的老師形成了良好的教學(xué)討論和科研的氛圍。小組中的培訓(xùn)教師相互討論，各抒己見(jiàn)，教研員任老師深刻而又到位的點(diǎn)撥使我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)有了新的領(lǐng)悟，同組的其他優(yōu)秀老師的寶貴經(jīng)驗(yàn)也使我受益非淺。在專(zhuān)業(yè)知識(shí)的提高同時(shí)，對(duì)我原有的師德觀和專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)目標(biāo)有了更大的豐富和提升。我深切領(lǐng)悟到“學(xué)高為師，身正為范，學(xué)無(wú)止境”的真諦。通過(guò)培訓(xùn)意識(shí)到天外有天，自己還有很大的發(fā)展空間。

二、教育觀念得到更新，教育教學(xué)理論掌握得更為系統(tǒng)。

通過(guò)集中理論學(xué)習(xí)請(qǐng)專(zhuān)家做講座，和小組教師的互動(dòng)交流，自己在網(wǎng)上的交流等方位全面的交流，使我們逐步更新了教育教學(xué)觀念，了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論，現(xiàn)代教育觀、學(xué)生觀和學(xué)習(xí)觀，在教學(xué)活動(dòng)中遵循客觀規(guī)律、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式，把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過(guò)程中。在培訓(xùn)期間，任老師組織我們對(duì)專(zhuān)題進(jìn)行討論，使我們能夠理論聯(lián)系實(shí)際，切實(shí)提高實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平。在培訓(xùn)中，我們一道從多角度、多層面對(duì)教學(xué)中的各種困惑和行為進(jìn)行理論的詮釋和深刻的反思，使我們想到了一些從未想過(guò)的問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)了各自的差距與不足，對(duì)原有的教育觀念產(chǎn)生了強(qiáng)烈的沖擊。這樣的培訓(xùn)非常系統(tǒng)，平時(shí)忙于教學(xué)，很少有機(jī)會(huì)靜下心來(lái)讀書(shū)，來(lái)到這里一下子與這么多優(yōu)秀教師進(jìn)行討論，聆聽(tīng)專(zhuān)家講座，記了厚厚的筆記，回去還得慢慢消化。使我對(duì)教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng)，使我感到比原來(lái)站得高了，看得遠(yuǎn)了，有一種“天更藍(lán)、地更綠、水更清”的感覺(jué)。雖然只是短短的3天時(shí)間，卻使我對(duì)一些教育觀念的理解更加深刻;對(duì)教學(xué)理論的認(rèn)識(shí)更加明晰;對(duì)開(kāi)展教研活動(dòng)的方式更加明確;對(duì)投身教育改革的激情更加充沛。骨干教師培訓(xùn)使我補(bǔ)了元?dú)?、添了靈氣、去了驕氣，煥發(fā)出無(wú)限生機(jī)。

三、真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識(shí)到自己肩負(fù)的責(zé)任。

通過(guò)培訓(xùn)，我從老師和一些優(yōu)秀的骨干教師身上不光學(xué)到了教學(xué)、研究的本領(lǐng)，而且學(xué)到了如何做人為師。寫(xiě)在紙上的是思想的足跡，化作動(dòng)力的是思想的延伸，我們得到的是人格的提升、生命的升華，愿“一片金色的回憶，一份永久的紀(jì)念”成為我重新跋涉的新起點(diǎn)。

新一輪國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革給廣大教師帶來(lái)了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)和不可多得的機(jī)遇。新課程能否順利實(shí)施關(guān)鍵在于教師的素質(zhì)能否適應(yīng)要求。因此，當(dāng)務(wù)之急是加深教師對(duì)新課程的理解，提高教師實(shí)施新課程的能力和水平。此次我參加了市青年骨干教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，使我在思想政治與職業(yè)道德、教育教學(xué)能力與教育科研能力、終身學(xué)習(xí)能力和教育創(chuàng)新能力等方面的綜合素質(zhì)有所提高，為自己今后的教育實(shí)踐打下了基礎(chǔ)。通過(guò)培訓(xùn)，使自己有了不少的收獲：

1、提高了自己的師德水準(zhǔn).

從師德教育培訓(xùn)起，就對(duì)我們?cè)械膸煹掠^和專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)目標(biāo)有了更大的豐富和提升。我們深切領(lǐng)悟到“學(xué)高為師，身正為范，學(xué)無(wú)止境”的真諦。通過(guò)培訓(xùn)意識(shí)到天外有天，自己還有很大的發(fā)展空間。

2、提高了專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平.

深化了數(shù)學(xué)學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)，加強(qiáng)了對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科基本知識(shí)和基本理論理解，掌握了數(shù)學(xué)學(xué)科的一些發(fā)展動(dòng)態(tài)，了解到數(shù)學(xué)學(xué)科理論與技術(shù)的新發(fā)展，提高了自身更新教學(xué)內(nèi)容和改進(jìn)教學(xué)方法的能力，以及教育教學(xué)基本功和學(xué)科教學(xué)或教育實(shí)踐能力。在導(dǎo)師的帶領(lǐng)下我們高段數(shù)學(xué)組的老師形成了良好的教學(xué)展示和科研的氛圍。我有幸執(zhí)教了兩堂市級(jí)公開(kāi)課，教研員姜老師深刻而又到位的點(diǎn)撥使我的課堂教學(xué)有了新的領(lǐng)悟，同組的其他優(yōu)秀老師的寶貴經(jīng)驗(yàn)也使我受益非淺。

3、教育觀念得到更新.

通過(guò)集中理論學(xué)習(xí)請(qǐng)專(zhuān)家做講座，和特級(jí)教師的互動(dòng)交流，自己創(chuàng)建博客和導(dǎo)師同伴在網(wǎng)上的交流等方位全面的交流，使我們逐步更新了教育教學(xué)觀念，了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論，現(xiàn)代教育觀、學(xué)生觀和學(xué)習(xí)觀，在教學(xué)活動(dòng)中遵循客觀規(guī)律、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式，把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過(guò)程中。在培訓(xùn)期間，導(dǎo)師組織我們觀摩優(yōu)秀教育教學(xué)活動(dòng)和優(yōu)秀的課例，使我們能夠理論聯(lián)系實(shí)際，切實(shí)提高實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平。在培訓(xùn)中，我們一道從多角度、多層面對(duì)觀摩課堂上的各種困惑和行為進(jìn)行理論的詮釋和深刻的反思，使我們想到了一些從未想過(guò)的問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)了各自的差距與不足，對(duì)原有的教育觀念產(chǎn)生了強(qiáng)烈的沖擊。我第一次聽(tīng)到案例教學(xué)，開(kāi)始感到茫然無(wú)緒，現(xiàn)在慢慢從一團(tuán)亂麻中理出了一個(gè)分析課堂教學(xué)的關(guān)緒。我們以前評(píng)課總是在關(guān)注教師的設(shè)計(jì)和講授，而很少關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知水平和參與度，更很少體察學(xué)生的情感和需求，通過(guò)培訓(xùn)，使我印象最深的就是學(xué)會(huì)聆聽(tīng)學(xué)生的心聲，尊重學(xué)生的需求。

4、提高了現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用水平.

在此次培訓(xùn)中，不僅使我更新了教育觀念，還掌握了一些現(xiàn)代教育技術(shù)。在現(xiàn)代教育技術(shù)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用的學(xué)習(xí)中，自己已具有了運(yùn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行輔助教學(xué)、開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)的能力、會(huì)制作適用學(xué)科的簡(jiǎn)單教學(xué)。

課件。

自己還在學(xué)校給其他的老師上網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的課，并且在學(xué)校里創(chuàng)建了教師交流平臺(tái)，使大多數(shù)老師都會(huì)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)，提高了課堂教學(xué)效率。

5、教育教學(xué)理論掌握得更為系統(tǒng).

這樣的培訓(xùn)非常系統(tǒng)，平時(shí)忙于教學(xué)，很少有機(jī)會(huì)靜下心來(lái)讀書(shū)，來(lái)到這里一下子聽(tīng)了那么多課，看了那么多書(shū)，記了厚厚的筆記，回去還得慢慢消化。使我們對(duì)教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng)，使我感到比原來(lái)站得高了，看得遠(yuǎn)了，有一種“天更藍(lán)、地更綠、水更清”的感覺(jué)。一年半的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，使我對(duì)一些教育觀念的理解更加深刻;對(duì)教學(xué)理論的認(rèn)識(shí)更加明晰;對(duì)開(kāi)展教研活動(dòng)的方式更加明確;對(duì)投身教育改革的激情更加充沛。骨干教師培訓(xùn)使我補(bǔ)了元?dú)?、添了靈氣、去了驕氣，煥發(fā)出無(wú)限生機(jī)。

6、真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識(shí)到自己肩負(fù)的責(zé)任.

通過(guò)培訓(xùn)，我從姜老師和一些優(yōu)秀的骨干教師身上不光學(xué)到了教學(xué)、研究的本領(lǐng)，而且學(xué)到了如何做人為師。寫(xiě)在紙上的是思想的足跡，化作動(dòng)力的是思想的延伸，我們得到的是人格的提升、生命的升華，愿“一片金色的回憶，一份永久的紀(jì)念”成為我重新跋涉的新起點(diǎn)。

7、合作學(xué)習(xí)、共同成長(zhǎng).

在學(xué)習(xí)過(guò)程中，全體學(xué)員合作學(xué)習(xí)、共同成長(zhǎng)，成為一個(gè)親密和諧的學(xué)習(xí)大家庭。學(xué)員之間、師生之間相互學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短，結(jié)下了深厚的友誼。培訓(xùn)結(jié)束，就是我們新的合作開(kāi)始，以后一定要互通信息，保持聯(lián)系，我們的心是永遠(yuǎn)連在一起的。

在這短短的幾天培訓(xùn)中深深的體會(huì)到：

1、教師具備良好的信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)、不斷完善自身的需要。

信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)者具有的特征。在信息社會(huì)，一名高素質(zhì)的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運(yùn)用信息工具(網(wǎng)絡(luò)、電腦)對(duì)信息資源進(jìn)行有效的收集、組織、運(yùn)用;通過(guò)網(wǎng)絡(luò)潛移默化的教育環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)。這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學(xué)習(xí)，才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要;信息素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一，如果教師沒(méi)有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。

2、教師具備良好的信息素養(yǎng)是培養(yǎng)高素質(zhì)、復(fù)合型創(chuàng)新人才的需要。

中國(guó)教育的不斷發(fā)展，需要更多的高素質(zhì)、復(fù)合型的創(chuàng)新性人才參加國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)。同時(shí)，信息社會(huì)呼喚信息人才，如果我們培養(yǎng)的人才缺乏捕捉信息的能力、有效利用信息迅速發(fā)現(xiàn)新機(jī)會(huì)的能力，就很難在激烈競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)環(huán)境中求得生存與發(fā)展。也就是說(shuō)，要求這些高素質(zhì)的人才具有良好的信息素養(yǎng)。而這些人才培養(yǎng)的速度、數(shù)量、和質(zhì)量直接由教師的信息素養(yǎng)的高低來(lái)決定。

3、教師具備良好的信息素養(yǎng).是教育系統(tǒng)本身的需要。

在迅猛發(fā)展的信息社會(huì)，信息日益成為社會(huì)各領(lǐng)域中最活躍、最具有決定意義的因素。在教育系統(tǒng)中，教育信息則成為最活躍的因素，成為連接教育系統(tǒng)各要素的一條主線;而教育系統(tǒng)的一項(xiàng)主要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受教育者。因?yàn)閺男畔⒄摰慕嵌瓤矗虒W(xué)過(guò)程是一個(gè)教育者(主要是教師)對(duì)教育信息的整理、加工和傳播的過(guò)程。教師是這一過(guò)程中主要的信源和傳輸者，在教育信息的準(zhǔn)備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用。因此，教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng)。

幾天的培訓(xùn)雖然短暫，但使我們受益菲淺，其感觸非一一能言盡。在未來(lái)的工作崗位上，我一定扎實(shí)工作，努力學(xué)習(xí)，把用所學(xué)到的教育技術(shù)知識(shí)更好地應(yīng)用教研教改中，做一名對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的教師。在緊張而繁忙的工作之余再培訓(xùn)會(huì)收獲些須的欣慰吧!我仍會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)各種關(guān)于信息技術(shù)的知識(shí)、持之以恒，不懈的努力優(yōu)化課堂教學(xué)，培養(yǎng)新時(shí)代所需要的具有高信息技能的新興人才。這將是我們以后的最終目標(biāo)。

非常感謝莫旗教研培訓(xùn)中心給我一個(gè)如此好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，更感謝老師對(duì)我的這次培訓(xùn)，忠心的說(shuō)一聲老師你們辛苦了。

今年7月，我有幸參加了在河南省財(cái)經(jīng)學(xué)校舉辦的河南省中職學(xué)校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)第五期骨干教師培訓(xùn)。此次培訓(xùn)有來(lái)自全省的70多位教師參加。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我嚴(yán)格服從學(xué)校的教學(xué)安排，認(rèn)真對(duì)待課堂理論和實(shí)踐教學(xué)：整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程保持全勤，積極參與討論，努力完成作業(yè)，積極參與各項(xiàng)專(zhuān)業(yè)技能訓(xùn)練。在多位老師的無(wú)私奉獻(xiàn)和指導(dǎo)幫助下，取得了豐碩的培訓(xùn)成果。

一、體會(huì)。

二、收獲。

1、提高了師德水準(zhǔn)，更新了教育觀念。

省財(cái)經(jīng)學(xué)校李莉艷老師對(duì)中職教師和中職學(xué)生的心理問(wèn)題做了透徹的分析，對(duì)處理中職課堂師生關(guān)系、班級(jí)管理等方面提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，使我更深刻地領(lǐng)悟到“學(xué)高為師，身正為范，學(xué)無(wú)止境”的真諦。在以后的教學(xué)和班級(jí)管理中我要跟多地聆聽(tīng)學(xué)生的心聲，尊重學(xué)生的需求，提高自己的教育和班級(jí)管理水平。

方柯老師嫻熟的教學(xué)過(guò)程，高超的教育水平，時(shí)尚、詼諧并且準(zhǔn)確的語(yǔ)言在課堂上的自然運(yùn)用，營(yíng)造出和諧輕松的課堂氣氛，使大家好評(píng)如潮，學(xué)習(xí)效率空前提高，讓我們覺(jué)得這樣的老師怎能不受學(xué)生歡迎?從方老師的課上我學(xué)到的不僅是現(xiàn)代教育技術(shù)，更多的則是如何提高課堂效率，做受學(xué)生歡迎的老師。

通過(guò)學(xué)習(xí)、與授課老師以及學(xué)員的互動(dòng)交流，我逐步更新了教育教學(xué)觀念，了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論，現(xiàn)代教育觀、學(xué)生觀和學(xué)習(xí)觀，明白了在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)遵循的客觀規(guī)律，在以后的教育工作中我要不斷調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式，把素質(zhì)教育潛移默化地貫穿到學(xué)科教學(xué)過(guò)程中。

2、教育教學(xué)理論掌握得更為系統(tǒng)。

這次培訓(xùn)，授課教師以中職教師為主，培訓(xùn)內(nèi)容主要包括中職教育會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)改革與教材建設(shè)、職業(yè)技術(shù)教育的發(fā)展及其啟示、職業(yè)教育學(xué)專(zhuān)題等等。自己平時(shí)很少有機(jī)會(huì)靜下心來(lái)讀書(shū)，來(lái)到這里一下子聽(tīng)了那么多課，看了那么多書(shū)，使我對(duì)教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng)，使我感到比原來(lái)站得高了，看得遠(yuǎn)了，有一種“天更藍(lán)、地更綠、水更清”的感覺(jué)。兩個(gè)月的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，使我對(duì)一些教育觀念的理解更加深刻，對(duì)教學(xué)理論的認(rèn)識(shí)更加明晰，對(duì)開(kāi)展教研活動(dòng)的方式更加明確，對(duì)投身教育改革的激情更加充沛。骨干教師培訓(xùn)使我補(bǔ)了元?dú)?、添了靈氣，煥發(fā)出無(wú)限生機(jī)。

3、會(huì)計(jì)理論知識(shí)和現(xiàn)代教育技術(shù)掌握得更為全面。

除了教學(xué)理論與方法的學(xué)習(xí)，我們還學(xué)習(xí)了會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和會(huì)計(jì)技能的訓(xùn)練，具體內(nèi)容包括國(guó)家級(jí)技能大賽輔導(dǎo)老師田俊敏介紹經(jīng)驗(yàn)，用友公司張俊玲經(jīng)理erp沙盤(pán)模擬、李莉艷老師會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)課程開(kāi)發(fā)與訓(xùn)練，，尤文利老師對(duì)會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)的演示，王延玲老師對(duì)會(huì)計(jì)電算化操作要領(lǐng)，都使我們受益匪淺。舒慶英老師長(zhǎng)期股權(quán)投資新舊會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的對(duì)比和突出變化，華北水院袁曉燕教授對(duì)《現(xiàn)金流量表》的解讀，中原工學(xué)院經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院方光正教授對(duì)《所得稅會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)操作技巧》的展示使我們我們真正掌握了新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的實(shí)質(zhì)和會(huì)計(jì)學(xué)科的一些發(fā)展動(dòng)態(tài)，了解到會(huì)計(jì)學(xué)科理論與技術(shù)的新發(fā)展，提高了自身更新教學(xué)內(nèi)容和改進(jìn)教學(xué)方法的能力，對(duì)會(huì)計(jì)理論知識(shí)有了更為全面的了解，更主要的是他讓我們思想上擺脫了一些束縛。

此次培訓(xùn)，不僅自己的會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)得到鞏固，而且現(xiàn)代教育技術(shù)也得到提高。方可老師的通往ppt的精彩之路和李繼偉老師的flash課件制作，使我們更全面掌握現(xiàn)代教育技術(shù)。通過(guò)學(xué)習(xí)，熟練掌握計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，能制作更漂亮的教學(xué)課件。把枯燥的會(huì)計(jì)知識(shí)，變得形象、通俗通懂，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效果。

4、提高了實(shí)際操作能力，熟悉了會(huì)計(jì)防偽開(kāi)票系統(tǒng)。

在尤文利老師的指導(dǎo)、演示和手把手的知道下，我們了解并模擬操作了開(kāi)業(yè)稅務(wù)登記，稅種登記的一般流程，并根據(jù)實(shí)際資料填寫(xiě)了普通發(fā)票領(lǐng)購(gòu)簿審批表;了解了增值稅一般納稅人的認(rèn)定;根據(jù)一家公司的業(yè)務(wù)資料從記賬憑證的填制、科目匯總表的編制到記賬憑證的裝訂，從明細(xì)賬的登記到總賬的登記以及相關(guān)業(yè)務(wù)中原始憑證的填制和簽名蓋章，防偽開(kāi)票的練習(xí)，和防偽稅控的實(shí)際操作，讓我們的實(shí)際操作能力得到很大的提高。

5、開(kāi)闊了眼界、增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)、結(jié)下了深厚的友誼。

培訓(xùn)期間，我們組織討論，每人就自己學(xué)校的實(shí)際情況、辦學(xué)優(yōu)勢(shì)、發(fā)展方向等各抒己見(jiàn)，每一所學(xué)校都有她的特色，每一所學(xué)校的老師都會(huì)毫無(wú)保留地介紹他們各自的先進(jìn)辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)。其中洛陽(yáng)市財(cái)經(jīng)學(xué)校使我耳目一新，學(xué)校準(zhǔn)備成立以李東方老師為首的會(huì)計(jì)師事務(wù)所，不但為學(xué)校創(chuàng)收還同時(shí)提高學(xué)校教師的實(shí)踐能力，學(xué)生也可以更多地了解和參與其中從而推動(dòng)學(xué)校的發(fā)展;駐馬店農(nóng)?；ɑ軐?zhuān)業(yè)能為學(xué)校每年賺取幾十萬(wàn)的利潤(rùn)，成了該校的金牌專(zhuān)業(yè);安陽(yáng)縣職業(yè)中等學(xué)校養(yǎng)殖的四條腿的鴨子，給大家留下了深刻的印象。在“河南職教是一家”的理念下，我們?nèi)w學(xué)員與老師互相學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同探討職業(yè)教育的困境和對(duì)策，結(jié)下了深厚的友誼。留影紀(jì)念并留下了聯(lián)系方式，班主任余萌老師建立了河南省第五期會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)骨干教師群，為我們以后不斷交流和進(jìn)步搭建了平臺(tái)。

三、思考。

誠(chéng)然，我們進(jìn)行了為期一個(gè)月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，那也只是給我們的日常教學(xué)起一個(gè)指導(dǎo)作用，具體如何實(shí)施?這就要靠我們將老師們新的教育理念和專(zhuān)業(yè)知識(shí)和實(shí)踐能力進(jìn)行充分的“消化吸收”，將其轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷嬲?wù)于我們?nèi)粘＝虒W(xué)的有效元素，而不是一味地生搬硬套，那樣只能適得其反。實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，這是不爭(zhēng)的事實(shí)。

俗話說(shuō)“教學(xué)有法，教無(wú)定法。”關(guān)鍵是看你如何將你所學(xué)到的理論知識(shí)用來(lái)指導(dǎo)實(shí)際教學(xué)，真正做到“在學(xué)中用，在用中學(xué)”。使學(xué)生樂(lè)學(xué)、好學(xué)、善學(xué)，從而進(jìn)一步提高學(xué)生的會(huì)計(jì)實(shí)際操作能力，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

四、留戀。

培訓(xùn)的日子里我們思考著，成長(zhǎng)著，收獲著，快樂(lè)著!培訓(xùn)的結(jié)束，滿心都是深深的不舍，舍不得和藹可親的老師，舍不得朝夕相處的同學(xué)，舍不得??，然縱有千般留戀萬(wàn)般不舍，我們終要分手，只能在心靈一隅，在三尺講臺(tái)，在每一寸教育的土地把骨干培訓(xùn)的美好回憶珍藏!

骨干教師個(gè)人培訓(xùn)總結(jié)篇九

__年?？谑泄歉山處熝行夼嘤?xùn)以“種子的信仰”開(kāi)篇，伴著炎炎夏日的驕陽(yáng)與受訓(xùn)老師們無(wú)比的熱情，緊張而有序的講堂時(shí)時(shí)碰撞出思維的火花。

參加培訓(xùn)的每一位老師都是一顆正在積淀能量，蓄勢(shì)破土而出的種子。各位專(zhuān)家培訓(xùn)講座就是在為我們提供源源不斷的養(yǎng)分。這次的暑期培訓(xùn)與以前的培訓(xùn)相比，應(yīng)該來(lái)說(shuō)還是有很多不同的。活動(dòng)的精心策劃，內(nèi)容的具體安排，可見(jiàn)教培院的領(lǐng)導(dǎo)們還是很花了心血的。這次培訓(xùn)一改了以往培訓(xùn)的陳舊呆板形式，不再是專(zhuān)家學(xué)者自己一個(gè)人在講臺(tái)上唱獨(dú)角戲，而是我們有聽(tīng)課、有交流、有動(dòng)手，真正做到了我們把新知理念學(xué)于心中，內(nèi)化吸收存于腦中，動(dòng)手操作運(yùn)用于手中。我們所有學(xué)員，先是按照學(xué)科分班組，然后安排各個(gè)小會(huì)場(chǎng)進(jìn)行分科單獨(dú)，有針對(duì)性的培訓(xùn)。各學(xué)科小會(huì)場(chǎng)的講評(píng)專(zhuān)家也都是各學(xué)科的領(lǐng)軍人物，他們既給我們帶來(lái)了學(xué)科新知識(shí)，又給我們分享了最真實(shí)的一線教學(xué)體驗(yàn)。

張?jiān)洪L(zhǎng)在第一天的研修大會(huì)上為我們做了題為《致力于教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的〈教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)〉》的講座。張?jiān)洪L(zhǎng)為我們解讀了《教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》出臺(tái)的背景與過(guò)程、價(jià)值與意義和重點(diǎn)講解了《標(biāo)準(zhǔn)》確立的四條基本理念，即學(xué)生為本、師德為先、能力為重、終身學(xué)習(xí)。中學(xué)教師是履行中學(xué)教育工作職責(zé)的專(zhuān)業(yè)人員，需要經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的培養(yǎng)與培訓(xùn)，具有良好的職業(yè)道德，掌握系統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能?！秾?zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》是國(guó)家對(duì)合格中學(xué)教師的基本專(zhuān)業(yè)要求，是中學(xué)教師實(shí)施教育教學(xué)行為的基本規(guī)范，是引領(lǐng)中學(xué)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的基本準(zhǔn)則，是中學(xué)教師培養(yǎng)、準(zhǔn)入、培訓(xùn)、考核等工作的重要依據(jù)。

聽(tīng)了張?jiān)洪L(zhǎng)《致力于教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的〈教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)〉》的講座，我們深刻認(rèn)識(shí)到一定要用好課堂講壇，用好校園陣地，用自己的行動(dòng)倡導(dǎo)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，用自己的學(xué)識(shí)、閱歷、經(jīng)驗(yàn)點(diǎn)燃學(xué)生對(duì)真善美的向往。我們要爭(zhēng)做四有好教師，我們要有理想信念，有道德情操，要有扎實(shí)學(xué)識(shí)，有仁愛(ài)之心。

新課程的核心理念是：一切為了學(xué)生的發(fā)展。那么我們就要充分尊重學(xué)生的權(quán)益，以學(xué)生為主體，在課堂上充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。遵循中學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和教育教學(xué)規(guī)律，提供適合于現(xiàn)代中學(xué)生身心發(fā)展階段的教育，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)、健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，努力使得每個(gè)學(xué)生都能得到全面而有個(gè)性的發(fā)展。

骨干教師個(gè)人培訓(xùn)總結(jié)篇十

年暑假，我有幸參加了市級(jí)骨干教師的培訓(xùn)，暫時(shí)擺脫了工作的負(fù)擔(dān)，也暫時(shí)將家庭的拖累擱置了一旁，又重新做了一次學(xué)生，聆聽(tīng)專(zhuān)家講座，學(xué)習(xí)多媒體課件的制作技術(shù)，使自己的教育觀念得到了洗禮，對(duì)課改有了更深層面的了解，對(duì)教育科學(xué)研究方法有了新感悟。在這次培訓(xùn)中，給我印象最深的是蘇州電教館的教授、寧夏教科所的田所長(zhǎng)的講課以及市教研員王欣萍的課。

“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”，我認(rèn)為教育科研是教育事業(yè)的生產(chǎn)力。聽(tīng)了田所長(zhǎng)的課，我更加深刻體會(huì)到，教師要不斷進(jìn)行教育科學(xué)研究，這是教師盡快成長(zhǎng)、成才的有效途徑。不掌握教育科研的方法，不具備教育科研的能力，就只能做經(jīng)驗(yàn)型的老師，就只能有自己的口去說(shuō)別人的話。也無(wú)法指導(dǎo)學(xué)生以科學(xué)的態(tài)度和方法面對(duì)將來(lái)的學(xué)習(xí)和生活?！白x書(shū)的邊界就是生活的邊界”是田老師的名言，我認(rèn)為“讀書(shū)的邊界也是教師職業(yè)的邊界”，教師不注重讀書(shū)，不鉆研教改，不拓寬視野，很難立足于三尺講臺(tái)。根據(jù)時(shí)代對(duì)人才培養(yǎng)的要求，我們應(yīng)進(jìn)一步把教育科研作為教育發(fā)展的龍頭產(chǎn)業(yè)，并充分發(fā)揮我們唐山市飛速發(fā)展的優(yōu)勢(shì)，以創(chuàng)新的理念進(jìn)行系列的實(shí)驗(yàn)研究，向教師提出“科科有課題，人人有專(zhuān)題”的口號(hào)，充分開(kāi)發(fā)教師的特長(zhǎng)，承擔(dān)各項(xiàng)課題研究，調(diào)動(dòng)一切有利因素，創(chuàng)造濃厚的科研氛圍，使教育科研活動(dòng)蓬勃開(kāi)展。

聽(tīng)蘇州電教館的教授講《現(xiàn)代教師具備的基本素質(zhì)》使我想到：教師的思想和人生觀決定他對(duì)教學(xué)的態(tài)度和價(jià)值觀，這些又直接決定他的學(xué)科思維、教學(xué)技能技巧的發(fā)揮展現(xiàn)與創(chuàng)造力。教師必須注意積攢自身持久發(fā)展的動(dòng)力，不斷規(guī)劃自己，反思自己，否定自己，在這一過(guò)程中實(shí)現(xiàn)新的飛躍和終身的發(fā)展，成為一名具有專(zhuān)業(yè)化發(fā)展意念的教師。在這一過(guò)程中，應(yīng)做到以下兩點(diǎn)：

1、提高經(jīng)驗(yàn)的敏感性

在具體的教育教學(xué)情境中，教師應(yīng)能夠從實(shí)際教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，而許多教師天天接觸教育和教學(xué)，卻發(fā)現(xiàn)不了存在的問(wèn)題，課改過(guò)程中更多的是模仿，是表皮上的改變，對(duì)于課改深層所應(yīng)觸及的東西沒(méi)有自身的深層思考。沒(méi)有問(wèn)題就沒(méi)有反思，當(dāng)然就不可能有實(shí)質(zhì)的研究。

教學(xué)重要的是由教師的素養(yǎng)、教學(xué)思想和教育能力來(lái)決定的，這些將充斥教學(xué)的全過(guò)程。不成功的課改是因?yàn)榻處熇砟顩](méi)有更新，沒(méi)得到徹底的改變，改的只是形式和表面現(xiàn)象。我們應(yīng)該有成為一個(gè)有專(zhuān)業(yè)意識(shí)的教師界的思想，避免盲從，要善于學(xué)習(xí)高于自己實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的理念，并以此指導(dǎo)自己實(shí)際教學(xué)，這樣才會(huì)看的廣，思的深。教師還應(yīng)具備善于分析自己教育教學(xué)行為的能力，教師應(yīng)在實(shí)踐教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行反思和研究，應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)中存在的問(wèn)題，并通過(guò)自身探索，專(zhuān)家解惑，教研討論等方式來(lái)解決。

2、增強(qiáng)自我效能感，克服職業(yè)倦怠

我認(rèn)為做教師是幸福的，在我們的物質(zhì)待遇不斷提高的同時(shí)，精神世界更豐富。從事教師職業(yè)，與人打交道、與人溝通，經(jīng)常感受人的智慧、情感，在這個(gè)過(guò)程中，不斷豐富自己的精神世界，可以提升自己的人生品位。所以，教師應(yīng)當(dāng)以開(kāi)闊的心境、愉快的心情看待自己的職業(yè)。從對(duì)工作目標(biāo)的不斷追求中培養(yǎng)自己的職業(yè)情感。而每一次的成功，都會(huì)帶給你快樂(lè)、喜悅和成就感。

教師正是在一次次成功的愉悅中，不斷培養(yǎng)和加深對(duì)職業(yè)的情感。在工作中保持信心，端正態(tài)度，這樣就能化沮喪、挫敗為樂(lè)觀、自信與成功，有效地克服倦怠心理。

新課程改革是歷史的必然和時(shí)代的需要，但是課改進(jìn)行的這幾年，有的只是是走走形式、應(yīng)付了事。所以必須從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)做起加強(qiáng)對(duì)課程改革的觀念與決心，堅(jiān)持不懈、持之以恒才是新課程改革成敗的關(guān)鍵。因?yàn)檎n改不是一個(gè)教師，幾位教師所能完成的，因而要有一個(gè)敢于負(fù)責(zé)、銳意進(jìn)取的強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)，才能保證課程改革的順利進(jìn)行。

新課程改革對(duì)每位教師、每所學(xué)校來(lái)說(shuō)既是挑戰(zhàn)又是機(jī)遇。“減負(fù)”的最終目的是“增效”，我們只有切實(shí)提高自己的教育教學(xué)水平，多動(dòng)腦筋、多想辦法提高課堂教學(xué)的實(shí)效，才能增效。因此，必須要求教師平時(shí)不斷地給自己充電外還要不斷探索和研究教學(xué)規(guī)律，掌握科學(xué)的教學(xué)方法，認(rèn)真地鉆研教材。而作為初三教師，才能真正體會(huì)到中考對(duì)初中教師的重要性，它關(guān)乎我們的聲譽(yù)、待遇甚至是飯碗。所以我想課改需要緊密跟進(jìn)型的中考、陪伴型的中考，我想也只有這樣，教師和學(xué)習(xí)才能真正減負(fù)，才能很好的增效。王*勤所長(zhǎng)的講座，使我體會(huì)到，課改成功的學(xué)校也沒(méi)有擺脫教師和學(xué)生負(fù)擔(dān)重的壓力，在提高課堂教學(xué)的有效性的同時(shí)，如何減輕師生的負(fù)擔(dān)更是任重道遠(yuǎn)。

總之在這次培訓(xùn)中，我體會(huì)最深的是對(duì)教師各方面的要求越來(lái)越高，教師如果不努力實(shí)現(xiàn)在專(zhuān)業(yè)方面發(fā)展，將跟不上不斷變化的教育發(fā)展的新形勢(shì)。在今后的工作中，只有不斷地更新自己的教學(xué)觀念，改變自己的教學(xué)行為，并把這次所學(xué)的內(nèi)容和方法用到自己的教學(xué)實(shí)踐中，努力提高教育質(zhì)量，以自己的努力為教育的發(fā)展、學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造更有利的條件。

骨干教師個(gè)人培訓(xùn)總結(jié)篇十一

很榮幸參加了xx年xx區(qū)中小學(xué)“名教師”培訓(xùn)班的培訓(xùn)學(xué)習(xí),非常感謝區(qū)教育局為我們搭建了如此好的一個(gè)學(xué)習(xí)平臺(tái),使我得以有如此珍貴的機(jī)會(huì)從各方面提升自己、總的來(lái)說(shuō)，這次的培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，有教育專(zhuān)家的專(zhuān)題報(bào)告，有學(xué)員圍繞專(zhuān)題進(jìn)行的觀摩課，也有學(xué)員的互動(dòng)討論。通過(guò)這一輪的培訓(xùn)，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。下面是我在培訓(xùn)中的幾點(diǎn)心得體會(huì):。

回首這半年的教師培訓(xùn)，真是內(nèi)容豐富，形式多樣。專(zhuān)家的教育教學(xué)理念、人格魅力和治學(xué)精神深深地烙印在我的心中。特別是xx教授有關(guān)《尋找教師的職業(yè)幸?！返膶?zhuān)題講座，真是心生感慨，讓我受益匪淺，讓我懂得從平常的工作中去體驗(yàn)幸福。我們老師面臨著來(lái)自自身、學(xué)校、家庭、家長(zhǎng)等各方面的壓力，面對(duì)如此重大的壓力，我們必須先學(xué)會(huì)愛(ài)自己，要學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的心態(tài)。因?yàn)橐粋€(gè)人的心理因素不僅影響到人的健康和壽命，還關(guān)系到人的成敗。作為教師要學(xué)會(huì)調(diào)試自己的心理，同時(shí)還要學(xué)會(huì)與學(xué)生溝通，用陽(yáng)光般的心態(tài)積極面對(duì)學(xué)生，才能有良好的教學(xué)效果.

任何人想發(fā)展都離不開(kāi)書(shū)，讀書(shū)的邊界就是人生的邊界。書(shū)籍可以讓我們跨越時(shí)空與先哲進(jìn)行精神對(duì)話。給我們培訓(xùn)的老師，幾乎都談到了這個(gè)問(wèn)題。作為一名教師，我們不僅要讀教育教學(xué)方面的書(shū)，還要博覽群書(shū)。不讀書(shū)，如何更加深入地教學(xué)，如何在課堂上與學(xué)生與文本進(jìn)行對(duì)話?如何與時(shí)俱進(jìn)地掌握教育教學(xué)的技巧?在培訓(xùn)中，我深感自己的差距與不足。作為一名教師，要不斷的給自己“充電”。我深感只有不斷的充實(shí)自己，博覽群書(shū)，授課時(shí)才能做到游刃有余，而不是照本宣科、索然無(wú)味。教學(xué)需要教師不斷刷新,而不是復(fù)制。特別是現(xiàn)在的新教材新理念，為我們教師提供了更寬廣的舞臺(tái)，同時(shí)也對(duì)我們每位教師提出了更高的要求，我們更需要有創(chuàng)新的思想創(chuàng)新的理論。因此，以后要堅(jiān)持讀書(shū)，以豐富自己的內(nèi)涵，讓自己獲得更好的發(fā)展。

通過(guò)此次培訓(xùn),我得以反思自我,尋找自己與“名教師”之間的距離。我經(jīng)常會(huì)思考：在具體的教育教學(xué)中怎樣做才能算是一位好的老師?怎樣成為學(xué)生好的引導(dǎo)者?平時(shí)我們疲于應(yīng)付日常教學(xué)，很多問(wèn)題都沒(méi)有認(rèn)真去探究和思考，我覺(jué)得自己還有很多不足.

教師在行動(dòng)研究中成長(zhǎng)”，要想成為一名教育科研專(zhuān)長(zhǎng)骨干教師，光會(huì)教還不行，還得研。要朝著教育特長(zhǎng)型發(fā)展，這就要求必須在一定行為規(guī)范的基礎(chǔ)上，將自身調(diào)節(jié)機(jī)制放在教育活動(dòng)的控制執(zhí)行環(huán)節(jié)上。在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中要多做創(chuàng)新嘗試，要多研究教育教學(xué)理論,以堆積、沉淀并吸收經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)此次培訓(xùn)使我認(rèn)識(shí)到一個(gè)教師不僅要具有一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，還應(yīng)該從經(jīng)驗(yàn)型逐步向研究型轉(zhuǎn)變，教育科研是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重要途徑，也是教育發(fā)展的一個(gè)重要趨勢(shì)。

通過(guò)此次培訓(xùn)，通過(guò)聆聽(tīng)各位專(zhuān)家的精彩講座,通過(guò)與各學(xué)員的相互交流,我更清醒地認(rèn)識(shí)到自己的貧乏、我覺(jué)得自己太安于現(xiàn)狀、自滿自足多，緊迫感、危機(jī)感少;工作中容易被俗念束縛，惰性大，闖勁少;課堂上展示自己才華多，給學(xué)生參與的機(jī)會(huì)少。

培訓(xùn)給我指明了一條路，我一定要努力地走下去;培訓(xùn)為我打開(kāi)了一扇窗，我一定要努力看到窗外最美麗的風(fēng)景!

骨干教師個(gè)人培訓(xùn)總結(jié)篇十二

xx年7月4日，帶著常年在基層教學(xué)崗位工作“鑄就”的一身困倦風(fēng)塵和教育過(guò)程積攢下的幾許困惑疑難，帶著對(duì)重新返回校園學(xué)習(xí)生活的向往與期待，我參加山東省舉辦的中等職業(yè)學(xué)?！峨娮印穼?zhuān)業(yè)骨干教師省級(jí)培訓(xùn)的旅程。

感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這個(gè)寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，在交通學(xué)院為期一個(gè)月的培訓(xùn)時(shí)間里，能和來(lái)自全省各地的同行精英們一起學(xué)習(xí)和交流，能得到名校名師的諄諄教誨，聆聽(tīng)了專(zhuān)家精辟的講座，學(xué)習(xí)了名師的教學(xué)方法，觀摩了同行精彩的課堂教學(xué)，參觀了在濟(jì)南市的全國(guó)重點(diǎn)中等職業(yè)示范學(xué)校、著名企業(yè)，對(duì)于我來(lái)說(shuō)，確實(shí)是一個(gè)非常難得的機(jī)會(huì)。

通過(guò)這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我更加全面地了解了本專(zhuān)業(yè)的前沿知識(shí)，吸收了各兄弟學(xué)校成功的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，更新了自己的教學(xué)觀念，開(kāi)闊了自己的眼界，受益非淺，既有理論上的提高，又有實(shí)踐知識(shí)上的感受與體會(huì)，更有教學(xué)技藝上的增長(zhǎng)，我順利完成了學(xué)業(yè)，拿到了《中等職業(yè)學(xué)校專(zhuān)業(yè)骨干教師省級(jí)培訓(xùn)結(jié)業(yè)證書(shū)》。這些將會(huì)是我一生受益的寶貴經(jīng)歷和財(cái)富，它也將會(huì)是我日后教學(xué)工作中不斷前進(jìn)和提高的墊腳石。現(xiàn)將一個(gè)月來(lái)的學(xué)習(xí)總結(jié)如下：

一、學(xué)習(xí)收獲

骨干教師省級(jí)培訓(xùn)學(xué)習(xí)雖然已經(jīng)結(jié)束了，通過(guò)靜思此次培訓(xùn)，我更進(jìn)一步了解和熟悉了中職學(xué)校教育的發(fā)展方向和培養(yǎng)目標(biāo)，領(lǐng)略了現(xiàn)代企業(yè)的管理理念和企業(yè)文化，領(lǐng)略到交通學(xué)院名校、名師的風(fēng)采。交通學(xué)院職業(yè)教育學(xué)院承擔(dān)了這次培訓(xùn)任務(wù)，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)對(duì)這次培訓(xùn)非常重視，明確要求做到 “嚴(yán)密組織實(shí)施、嚴(yán)格培訓(xùn)質(zhì)量，提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)”，組織專(zhuān)家、知名教授反復(fù)研究探討培訓(xùn)方案，明確培養(yǎng)需求，使整體培訓(xùn)方案合理、針對(duì)性強(qiáng)。

學(xué)校為我們配備了很強(qiáng)的師資，并且邀請(qǐng)職業(yè)教育專(zhuān)家為我們作報(bào)告，名師的精心指導(dǎo)、淵博的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、精湛的技能培訓(xùn)和誨人不倦的精神給我留下了深刻的印象。

二、培訓(xùn)課程內(nèi)容精要、形式靈活、設(shè)置合理、感悟良深。

此次的培訓(xùn)主要包括教學(xué)理論、專(zhuān)業(yè)知識(shí)、實(shí)踐技能、企業(yè)教育及綜合研修提高等五大模塊。

1、職業(yè)教育理論和教學(xué)方法的學(xué)習(xí)

在開(kāi)學(xué)的第一天，學(xué)院院長(zhǎng)就做了有關(guān)職業(yè)教育發(fā)展形勢(shì)的精彩講座。從講座中感受到了國(guó)家現(xiàn)在對(duì)職業(yè)教育的重視程度，感受到了國(guó)家職業(yè)教育大發(fā)展的春天已經(jīng)來(lái)臨。我深受鼓舞，也倍加珍惜這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。此后，系統(tǒng)聆聽(tīng)了“職業(yè)教師素質(zhì)”、“職教基礎(chǔ)初探”、“e學(xué)習(xí)”、“職教經(jīng)濟(jì)學(xué)分析”、“專(zhuān)業(yè)建設(shè)”、“職教教學(xué)方法”、“國(guó)外職教模式”、“加強(qiáng)實(shí)習(xí)基地建設(shè)”、“職業(yè)教育課改”、“全球化背景下的職業(yè)教育”等講座。我從中進(jìn)一步了解和熟悉了有關(guān)職業(yè)教育的理論、教學(xué)方法，觀念上得到更新。

2、 專(zhuān)業(yè)知識(shí)的理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐技能學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)

在專(zhuān)業(yè)知識(shí)的廣與深的拓展中，我深感以前知識(shí)的不足和老化，讓人感到興奮，也感到吃力，我除了每堂課堅(jiān)持認(rèn)真聽(tīng)課，做筆記，勤問(wèn)勤動(dòng)手外，還認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)。

3、 企業(yè)實(shí)踐與能力拓展的學(xué)習(xí)

在培訓(xùn)期間，學(xué)院組織我們培訓(xùn)班的學(xué)員到了具有一定代表性的企業(yè)，我參觀了這些企業(yè)現(xiàn)代化的生產(chǎn)、倉(cāng)儲(chǔ)、物流，了解了這些企業(yè)的企業(yè)文化，聽(tīng)取了有關(guān)企業(yè)管理、經(jīng)營(yíng)策略及企業(yè)文化等方面的講座，尤其了解了現(xiàn)代企業(yè)人才需求現(xiàn)實(shí)和培養(yǎng)的方法，探討了學(xué)生擇業(yè)、就業(yè)及創(chuàng)業(yè)的狀況，真實(shí)感受了生產(chǎn)企業(yè)與職業(yè)教育的緊密聯(lián)系、職業(yè)教育機(jī)構(gòu)與企業(yè)間共同面臨職業(yè)培訓(xùn)的新任務(wù)，為今后向?qū)W生開(kāi)展就業(yè)指導(dǎo)有了更為深切的理解。

4、綜合研修的學(xué)習(xí)：本期參加培訓(xùn)的學(xué)員來(lái)自全省各地，大部分是各自學(xué)校的學(xué)科帶頭人或教學(xué)管理部門(mén)的中層干部，大家對(duì)職業(yè)教育都有相當(dāng)?shù)牧私?，學(xué)院為此特意安排了幾次教研交流會(huì)，專(zhuān)家教授、各位學(xué)員都踴躍發(fā)言，通過(guò)互相交流，探討了國(guó)家職業(yè)教育發(fā)展前景，職業(yè)教育在各地的現(xiàn)狀，職業(yè)學(xué)校目前面臨的新問(wèn)題與難題、電子專(zhuān)業(yè)發(fā)展的方向及探索職業(yè)教育改革的成功過(guò)程中取得的新經(jīng)驗(yàn)等等。

思想在碰撞中產(chǎn)生火花，我學(xué)習(xí)到了新經(jīng)驗(yàn)，以后工作中可以借鑒，也增強(qiáng)了克服困難的決心。

三、作為一名合格職教教師，我今后努力的方向：

一個(gè)月的培訓(xùn)結(jié)束了，我在感嘆每一位專(zhuān)家學(xué)者知識(shí)淵博、旁征博引的同時(shí)，深刻體會(huì)到了這次培訓(xùn)不僅是對(duì)我們知識(shí)的擴(kuò)充、教學(xué)理念的提高，更是對(duì)我們心靈的一次洗滌，使我明白了應(yīng)該做什么、應(yīng)該怎么做。在今后的工作和生活中我會(huì)力爭(zhēng)做好以下幾點(diǎn)：

1、立志做一名多讀書(shū)、讀好書(shū)的教師

中國(guó)有句古話，叫做“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，作為一名教師，一名能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的教師，我們要是能做到“讀書(shū)破萬(wàn)卷”，那一定能做到“教學(xué)如有神”。在信息快速發(fā)展的今天,不讀書(shū)就要落后,特別是作為知識(shí)引領(lǐng)者的老師,面對(duì)教師專(zhuān)業(yè)化迅速發(fā)展的今天,不讀書(shū),就要面臨被淘汰的危險(xiǎn)，因此，我們沒(méi)有理由不去讀書(shū)。

2、向一個(gè)研究型、專(zhuān)家型的教師方向努力

隨著素質(zhì)教育的快速推進(jìn),不論是國(guó)家教育部門(mén)還是教育專(zhuān)家,都深深地感悟到只憑空洞的教育理論,是很難實(shí)現(xiàn)真正意義上的素質(zhì)教育的,素質(zhì)教育的實(shí)施更需要我們一線教師的共同參與,教育專(zhuān)家提出的新教育理念,在具體實(shí)施中還有很多的實(shí)際問(wèn)題,需要我們一線教師來(lái)研究和實(shí)施,以此來(lái)證實(shí)新理念的正確性，甚至通過(guò)創(chuàng)造性的不懈實(shí)踐實(shí)證，我們也可以直接總結(jié)、歸納產(chǎn)生形成帶有規(guī)律性的東西，完善和發(fā)展教育科學(xué)理論。因此,要做一名好老師,就一定要學(xué)會(huì)做課題研究。

3、做一個(gè)有計(jì)劃、有遠(yuǎn)見(jiàn)的教師

經(jīng)常聽(tīng)到部分老師說(shuō)“我天天都忙忙碌碌，可到底在忙什么，我自己也不知道，更不用說(shuō)出什么成績(jī)了”，乍聽(tīng)起來(lái)好像很可笑，但這卻是我們很多人工作和生活的真實(shí)寫(xiě)照。整天忙來(lái)忙去，到頭來(lái)，卻不知道自己到底都忙了些什么，雖然教育教學(xué)本身就是由很多的瑣碎小事構(gòu)成的，但這并不代表我們就真的這么忙，而主要是因?yàn)槲覀兊墓ぷ鳑](méi)有頭緒，沒(méi)有計(jì)劃性，也就是所謂的“碌碌但無(wú)為”。

其實(shí)，我們?cè)诠ぷ鞯耐瑫r(shí)，只要稍稍的對(duì)自己的工作做一下計(jì)劃，為自己的教育發(fā)展做一下規(guī)劃，就會(huì)從中找到工作的樂(lè)趣，成為一個(gè)“碌碌有為” “忙碌并快樂(lè)著的人”!

4、做一個(gè)有危機(jī)感的智慧型教師

近年來(lái),學(xué)生生源爭(zhēng)奪日益激烈，教師資源的豐富卻在持續(xù)增加，還有大量新畢業(yè)的準(zhǔn)教師找不到工作，他們都在虎視眈眈的盯著我們的工作崗位?！叭藷o(wú)遠(yuǎn)慮，必有近憂”，我們必須時(shí)刻保持自己的危機(jī)感、緊迫感，及時(shí)給自己充電，做一名與時(shí)俱進(jìn)的智慧型教師，才能確保我們工作的穩(wěn)定性!才能確保我們不會(huì)在很短的幾年內(nèi)，被那些精力充沛、見(jiàn)多識(shí)廣的年輕人所淘汰。

5、做一個(gè)有愛(ài)心、有耐心、有責(zé)任心的教師

一名學(xué)生對(duì)我們老師而言可能只是幾百分之一,但對(duì)每一個(gè)家庭來(lái)說(shuō),那可是百分之百,甚至是百分之幾百啊!我們大部分老師也都有了自己的孩子,誰(shuí)能希望我們自己的孩子受到不公平的教育呢?而我們又是否做到像對(duì)待自己的孩子一樣,來(lái)對(duì)待我們的學(xué)生呢?是否用真誠(chéng)、善良、謙遜、寬容來(lái)感召我們的學(xué)生呢?因此，用我們的愛(ài)心、誠(chéng)心、公心和細(xì)心對(duì)待我們的學(xué)生吧，只有這樣才無(wú)愧于我們做教師的良心并從中得到快樂(lè)和幸福。

一個(gè)月的培訓(xùn)時(shí)間與人生長(zhǎng)河相比雖然非常短暫，但對(duì)我的影響卻是長(zhǎng)遠(yuǎn)的，它像是一盞啟明燈照亮前進(jìn)的道路，讓我的心中又充滿了陽(yáng)光和渴望，相信每一位參與培訓(xùn)的學(xué)員和我的感受是一樣的，都會(huì)因?yàn)檫@次培訓(xùn)而震撼、都會(huì)因這次培訓(xùn)而改變!

最后，再一次感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我這一次提升自我、完善自我的機(jī)會(huì)。

骨干教師個(gè)人培訓(xùn)總結(jié)篇十三

xx年8月25日，我們參加了在濰坊市高新實(shí)驗(yàn)學(xué)校召開(kāi)的骨干教師培訓(xùn)會(huì)議。在這次會(huì)議上，專(zhuān)家的講座高屋建瓴，聽(tīng)后讓我們耳目一新，受益匪淺?，F(xiàn)將我的體會(huì)分析如下：

一、我的思想覺(jué)悟有了進(jìn)一步的提高。濰坊市教科院的薛主任的講座《每個(gè)孩子都有野心》，以自己的切身經(jīng)歷，講述了青少年兒童的身心發(fā)展特點(diǎn)，其生動(dòng)的描述，引起了與會(huì)教師的共鳴，對(duì)廣大教師的教育認(rèn)知形成了巨大的沖擊。廣大的教師深深地認(rèn)識(shí)到，青少年的天性是不能抹殺的，認(rèn)可其天性，并順應(yīng)其身心發(fā)展的特點(diǎn)，才能取得優(yōu)異的教學(xué)成果，才能當(dāng)好一名教師。另外，我也明白了一名教師該怎樣在教育戰(zhàn)線逐步地培養(yǎng)自己，逐步地發(fā)展自己，才能成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的人民教師，因而為教師的成長(zhǎng)指明了方向。

二、我的`教育教學(xué)水平和教研能力有了極大的提升。通過(guò)學(xué)習(xí)昌樂(lè)一中《翻轉(zhuǎn)課堂下的歷史學(xué)科教學(xué)》，我認(rèn)識(shí)到：傳統(tǒng)課堂教學(xué)是學(xué)習(xí)知識(shí)在課堂，內(nèi)化知識(shí)在課外，而翻轉(zhuǎn)課堂是學(xué)習(xí)知識(shí)在課外，內(nèi)化知識(shí)在課堂，主張先學(xué)后教、自主學(xué)習(xí)。這是一種總結(jié)了以往濰坊市學(xué)習(xí)洋思教學(xué)教學(xué)、杜郎口教學(xué)并進(jìn)一步在“自主、互助學(xué)習(xí)型課堂”基礎(chǔ)上深化研究的產(chǎn)物，是我們?yōu)H坊市教育教學(xué)研究的最新成果之一。通過(guò)學(xué)習(xí)這一教學(xué)模式，我深深地認(rèn)識(shí)到，只有重視學(xué)生的自主探究、自主學(xué)習(xí)能力，鼓勵(lì)學(xué)生合作互助，才能充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，取得優(yōu)良的教學(xué)效果。

三、我樹(shù)立了扎實(shí)工作、求真務(wù)實(shí)的教學(xué)態(tài)度。通過(guò)專(zhuān)家們的講座，我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到了自己在教育教學(xué)上還存在著很多不足，自己的思想觀念還需要進(jìn)一步提升，自己在教研教改上還有很多的進(jìn)步空間，不僅如此，自己應(yīng)該在各方面不斷學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新，只有這樣，才能符合時(shí)代的要求，跟上時(shí)代發(fā)展的潮流。

總之，通過(guò)這次培訓(xùn)，我進(jìn)步很大，以后我會(huì)積極爭(zhēng)取，多參加這一類(lèi)的培訓(xùn)，在培訓(xùn)的時(shí)候，認(rèn)真聽(tīng)講，多做思索，不斷進(jìn)步，力爭(zhēng)做一名黨和人民群眾滿意的好老師。

骨干教師個(gè)人培訓(xùn)總結(jié)篇十四

骨干教師省級(jí)培訓(xùn)班培訓(xùn)學(xué)習(xí)，這既是教育發(fā)展形勢(shì)的新要求，更是教育廳對(duì)教師提升教學(xué)工作能力、提高業(yè)務(wù)素質(zhì)、增強(qiáng)工作后勁的關(guān)愛(ài)和期待。今天本站小編精心為大家整理了骨干教師。

供大家閱讀參考。

此次我有幸參加了省骨干教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，使我在思想政治與職業(yè)道德、教育教學(xué)能力與教育科研能力、終身學(xué)習(xí)能力和教育創(chuàng)新能力等方面的綜合素質(zhì)有所提高，為自己今后的教育實(shí)踐打下了基礎(chǔ)。美好的日子總是過(guò)得快，20天的跟崗學(xué)習(xí)很快結(jié)束了。通過(guò)20天在汕頭金山中學(xué)的的跟崗培訓(xùn)，讓我豐收碩果累累：

1、提高了自己的師德水準(zhǔn)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平.

這幾天，我們深切領(lǐng)悟到“學(xué)高為師，身正為范，學(xué)無(wú)止境”的真諦。通過(guò)培訓(xùn)，在盧老師的影響下，讓我深切的意識(shí)到天外有天，自己還有很大的發(fā)展空間。深化了對(duì)高中數(shù)學(xué)學(xué)科的認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)了對(duì)高中數(shù)學(xué)學(xué)科基本知識(shí)和基本理論理解，掌握了數(shù)學(xué)學(xué)科的一些發(fā)展動(dòng)態(tài)，了解到數(shù)學(xué)學(xué)科理論與技術(shù)的新發(fā)展，提高了自身更新教學(xué)內(nèi)容和改進(jìn)教學(xué)方法的能力，以及教育教學(xué)基本功和學(xué)科教學(xué)或教育實(shí)踐能力。在導(dǎo)師的帶領(lǐng)下我們汕頭數(shù)學(xué)組的老師形成了良好的教學(xué)展示和科研的氛圍。我有幸執(zhí)教了兩節(jié)公開(kāi)課，指導(dǎo)老師深刻而又到位的點(diǎn)撥使我的課堂教學(xué)有了新的領(lǐng)悟，同組的其他優(yōu)秀老師的寶貴經(jīng)驗(yàn)也使我受益非淺。

2、教育觀念得到更新.

通過(guò)集中理論學(xué)習(xí)請(qǐng)專(zhuān)家做講座，和特級(jí)教師的互動(dòng)交流，自己創(chuàng)建博客和導(dǎo)師同伴在網(wǎng)上的交流等方位全面的交流，使我們逐步更新了教育教學(xué)觀念，了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論，現(xiàn)代教育觀、學(xué)生觀和學(xué)習(xí)觀，在教學(xué)活動(dòng)中遵循客觀規(guī)律、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式，把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過(guò)程中。在培訓(xùn)期間，導(dǎo)師組織我們觀摩優(yōu)秀教育教學(xué)活動(dòng)和優(yōu)秀的課例，使我們能夠理論聯(lián)系實(shí)際，切實(shí)提高實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平。在培訓(xùn)中，我們一道從多角度、多層面對(duì)觀摩課堂上的各種困惑和行為進(jìn)行理論的詮釋和深刻的反思，使我們想到了一些從未想過(guò)的問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)了各自的差距與不足，對(duì)原有的教育觀念產(chǎn)生了強(qiáng)烈的沖擊。我們以前評(píng)課總是在關(guān)注教師的設(shè)計(jì)和講授，而很少關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知水平和參與度，更很少體察學(xué)生的情感和需求，通過(guò)培訓(xùn)，使我印象最深的就是學(xué)會(huì)聆聽(tīng)學(xué)生的心聲，尊重學(xué)生的需求。

3、提高了現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用水平.

在此次培訓(xùn)中，使我更新了教育觀念，提高了對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)的認(rèn)識(shí)。自己已具有了運(yùn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行輔助教學(xué)、開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)的能力、會(huì)制作適用學(xué)科的簡(jiǎn)單教學(xué)課件。但如何充分的運(yùn)用學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行有效的教學(xué)，是我重新思考的一個(gè)問(wèn)題，如何在學(xué)校里創(chuàng)建教師、師生交流平臺(tái)，使大多數(shù)老師都會(huì)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)，提高課堂教學(xué)效率，是我所面臨的一個(gè)新的課題。

4、教育教學(xué)理論掌握得更為系統(tǒng).

這樣的培訓(xùn)非常系統(tǒng)，平時(shí)忙于教學(xué)，很少有機(jī)會(huì)靜下心來(lái)讀書(shū)，來(lái)到這里一下子聽(tīng)了那么多課，看了那么多書(shū)，記了厚厚的筆記，回去還得慢慢消化。使我們對(duì)教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng)，使我感到比原來(lái)站得高了，看得遠(yuǎn)了，有一種“天更藍(lán)、地更綠、水更清”的感覺(jué)。20天的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，使我對(duì)一些教育觀念的理解更加深刻;對(duì)教學(xué)理論的認(rèn)識(shí)更加明晰;對(duì)開(kāi)展教研活動(dòng)的方式更加明確;對(duì)投身教育改革的激情更加充沛。骨干教師培訓(xùn)使我補(bǔ)了元?dú)?、添了靈氣、去了驕氣，煥發(fā)出無(wú)限生機(jī)。

5、真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識(shí)到自己肩負(fù)的責(zé)任.

通過(guò)培訓(xùn)，我從盧老師和一些優(yōu)秀的骨干教師身上不光學(xué)到了教學(xué)、研究的本領(lǐng)，而且學(xué)到了如何做人為師。寫(xiě)在紙上的是思想的足跡，化作動(dòng)力的是思想的延伸，我們得到的是人格的提升、生命的升華，愿“一片金色的回憶，一份永久的紀(jì)念”成為我重新跋涉的新起點(diǎn)。

6、合作學(xué)習(xí)、共同成長(zhǎng)，收獲友情。

在學(xué)習(xí)過(guò)程中，全體學(xué)員合作學(xué)習(xí)、共同成長(zhǎng)，成為一個(gè)親密和諧的學(xué)習(xí)大家庭。學(xué)員之間、師生之間相互學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短，結(jié)下了深厚的友誼。培訓(xùn)結(jié)束，就是我們新的合作開(kāi)始，以后一定要互通信息，保持聯(lián)系，我們的心是永遠(yuǎn)連在一起的。

20xx年5月24日至20xx年3月31日，我在廣東第二師范學(xué)院參加了“廣東省小學(xué)英語(yǔ)骨干教師培訓(xùn)班”為期一年的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。我們班的48多名同學(xué)都是來(lái)自省內(nèi)各地的小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科骨干教師，有著豐富的工作經(jīng)驗(yàn)、較高的教學(xué)水平，是我省基礎(chǔ)教育的骨干力量。

在近一年學(xué)習(xí)中使我更新了教育觀念、開(kāi)闊了教育視野、增長(zhǎng)了新知識(shí)、提高了教育技術(shù)應(yīng)用能力和科研能力?，F(xiàn)就自己參加培訓(xùn)活動(dòng)的總結(jié)如下：

一、培訓(xùn)時(shí)間：

骨干教師省級(jí)培訓(xùn)時(shí)間為1年。開(kāi)學(xué)的第一天，第二師范學(xué)院就給我們每位同學(xué)發(fā)了。

培訓(xùn)方案。

方案中，學(xué)院嚴(yán)格按照省教育廳的有關(guān)要求，制定了切實(shí)可行的培訓(xùn)方案和。

并設(shè)立張深權(quán)老師為我們班的班主任由學(xué)院外語(yǔ)系著名李華教授擔(dān)任培訓(xùn)工作組負(fù)責(zé)人。學(xué)院還挑選了很多優(yōu)秀的教授擔(dān)任培訓(xùn)課程的教學(xué)任務(wù)。同時(shí)為了使教學(xué)更加接近教學(xué)實(shí)際學(xué)院還聘請(qǐng)了孫新、鮑當(dāng)洪、盧煥玲和徐永紅等四位在中學(xué)或小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)頗有造詣的高級(jí)教師、特級(jí)教師廣東省名師擔(dān)任專(zhuān)題講座教師。在教學(xué)內(nèi)容的安排上共分為4個(gè)階段安排不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式第一個(gè)階段以集中研修的形式為主主要進(jìn)行理論和技能學(xué)習(xí)開(kāi)展教育考察和讀書(shū)報(bào)告、課例分析等教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng);第二階段采取跟崗學(xué)習(xí)形式大家將分為四個(gè)小組到名師的學(xué)校進(jìn)行學(xué)習(xí);第三階段是回到原地進(jìn)行崗位實(shí)踐;第四階段主要進(jìn)行科研項(xiàng)目結(jié)題、論文答辯和總結(jié)交流活動(dòng)?？梢哉f(shuō)學(xué)院對(duì)整個(gè)培訓(xùn)工作以及每一個(gè)階段的工作都作了非常詳細(xì)的部署和安排。

二、各階段培訓(xùn)內(nèi)容及表現(xiàn)：

(一)理論培訓(xùn)階段。

在這過(guò)程中，我嚴(yán)格遵守培訓(xùn)的各種。

規(guī)章制度。

留心聽(tīng)課認(rèn)真做好筆記積極配合教授們上課踴躍發(fā)言不斷反思。學(xué)習(xí)了《如何做好小學(xué)與中學(xué)英語(yǔ)銜接的問(wèn)題》《英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)和學(xué)生思維能力的培養(yǎng)》《中小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效性》《中小學(xué)課題研究與教學(xué)論文的撰寫(xiě)》《howtodesignalesson》《小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的問(wèn)題與策略》《新形勢(shì)下中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀與對(duì)策》等專(zhuān)題講座以及到廣州培正小學(xué)考察及名師子課題開(kāi)題等課程。

(二)跟師學(xué)習(xí)階段。

2、到附近名師工作室、名校參觀學(xué)習(xí);。

3、觀看全國(guó)小學(xué)英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課等錄像，并參與評(píng)課;。

4、撰寫(xiě)了三個(gè)教學(xué)反思案例;。

7、參加了珠海市一個(gè)課題的結(jié)題會(huì)及公開(kāi)課研討會(huì);。

8、討論了《如何構(gòu)建自己的英語(yǔ)教學(xué)特色》等教研專(zhuān)題;。

9、撰寫(xiě)《個(gè)人發(fā)展計(jì)劃》和《跟崗學(xué)習(xí)日志》;。

10、開(kāi)發(fā)一個(gè)省級(jí)課題研究課題一個(gè)子課題;。

11、建立了自己的博客。

(三)崗位實(shí)踐階段。

1、向科組成員匯報(bào)珠海跟崗學(xué)習(xí)的情況及進(jìn)行課題開(kāi)題的儀式，并開(kāi)始課題研究。

2、聽(tīng)課、評(píng)課20節(jié)，上市公開(kāi)課1節(jié)(課題：unit7when’syourbirthday?)。

3、組織主持我校省課題《開(kāi)展閱讀教學(xué)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作能力》結(jié)題，并按時(shí)按質(zhì)按量上繳到省課題組。

4、向全市120多位轉(zhuǎn)崗老師上示范課及舉行講座《甘于奉獻(xiàn)執(zhí)著追求》。

5、組織臺(tái)城街道辦英語(yǔ)講課比賽;指導(dǎo)我校馬玉瓊老師參加臺(tái)城街道辦英語(yǔ)教師講課比賽。

6、組織科組老師觀看全國(guó)小學(xué)英語(yǔ)閱讀課錄像，并參與評(píng)課。

7、指導(dǎo)朱麗麗老師參加江門(mén)市小學(xué)英語(yǔ)閱讀比賽。

8、在江門(mén)新會(huì)尚雅學(xué)校匯報(bào)我校省課題《開(kāi)展閱讀教學(xué)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作能力》結(jié)題情況。

9、組織指導(dǎo)學(xué)生參加全國(guó)小學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)讀能力競(jìng)賽。

10、組織臺(tái)城街道辦四、五年級(jí)全體英語(yǔ)老師進(jìn)行考前復(fù)習(xí)輔導(dǎo)。

10、整理、修改珠海開(kāi)題的課題。

11、讀完深圳西鄉(xiāng)小學(xué)張?jiān)弃椥ｉL(zhǎng)寫(xiě)的《教育智慧與學(xué)校創(chuàng)新---一位小學(xué)校長(zhǎng)的教育踐行》;學(xué)習(xí)《中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)與研究》和《小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)》兩本雜志，并做好學(xué)習(xí)筆記。

12、組織臺(tái)城街道辦英語(yǔ)教師參加3-5年級(jí)的教材分析教研活動(dòng);本人主講《小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)與教案撰寫(xiě)》與《小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)教材分析及教法介紹》兩個(gè)講座。

13、在自己的博客里發(fā)表一些對(duì)教育看法與體會(huì)。

14、收集資料，撰寫(xiě)論文。

(四)成果展示階段。

1、觀看案例12節(jié)，說(shuō)課12節(jié);。

2、匯報(bào)、完成2個(gè)總結(jié);。

3、聆聽(tīng)深圳名師徐永紅老師的專(zhuān)題講座;。

5、參加論文答辯;。

6、修改論文;。

7、與名師交流心得;。

8、完善自己的博客。

三、培訓(xùn)收獲：

(一)理論培訓(xùn)階段。通過(guò)理論與實(shí)踐的培訓(xùn)，對(duì)我來(lái)說(shuō)，受益頗多。從教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流座談會(huì)中，分析了在實(shí)施基礎(chǔ)教育新課程過(guò)程的問(wèn)題和困惑，從中我學(xué)到了在教學(xué)過(guò)程中處理各種問(wèn)題的方法，感受到了教師們積極創(chuàng)新的意識(shí);從教授的講座報(bào)告中，我領(lǐng)略了小學(xué)英語(yǔ)最前沿的理論，學(xué)習(xí)了教學(xué)的新理念、新知識(shí)、新技能，進(jìn)一步更新了我的教育觀念，完善了我的知識(shí)結(jié)構(gòu)。怎樣才能成為研究型的教師，通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)也給了我很大的啟示。

(二)跟師學(xué)習(xí)階段。

1、感受名師的人格魅力，接受名師的人格洗禮。在跟崗學(xué)習(xí)期間，我近距離接觸了鮑校長(zhǎng)，深深被他高尚的師德，科學(xué)的管理方法及高強(qiáng)度的工作量所贊嘆。一所省級(jí)學(xué)校的校長(zhǎng)，自己帶頭擔(dān)任主科的教學(xué)，還不斷的出外講課或傳經(jīng)。既要參加市里的各種會(huì)議，還要處理學(xué)校的各種大小事務(wù)。20天的相處，時(shí)刻享受鮑校長(zhǎng)的無(wú)微不至的關(guān)懷。

2、教育教學(xué)理念得以更新，專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)得到充實(shí)。通過(guò)跟崗學(xué)習(xí)，對(duì)于新課標(biāo)的相關(guān)理論有了更為深刻的認(rèn)識(shí)和領(lǐng)悟，進(jìn)一步明確什么是“真實(shí)課堂”和“高效課堂”，對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的相關(guān)理論有了更多的了解，并有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。

3、教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)得到豐富，教育教學(xué)能力得到提高。通過(guò)鮑校長(zhǎng)的12節(jié)示范課、與跟崗學(xué)習(xí)老師互相學(xué)習(xí)探究，對(duì)鮑校長(zhǎng)的英語(yǔ)教學(xué)特色更有了一定的系統(tǒng)化認(rèn)識(shí)，尤其是學(xué)習(xí)了鮑校長(zhǎng)對(duì)教材靈活的處理及在英語(yǔ)課堂里的藝術(shù)。我們不僅開(kāi)闊了視野，還加深了對(duì)小學(xué)英語(yǔ)的教材的理解，更重要的是鮑校長(zhǎng)能讓我們站在一個(gè)新的高度，從一個(gè)新的角度，用新的教育教學(xué)的理念和務(wù)實(shí)的教學(xué)方法去演繹共同熱愛(ài)的英語(yǔ)教學(xué)。我獲得了不少先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，使自己的教育教學(xué)實(shí)踐能力得到切實(shí)的提高，在跟崗學(xué)習(xí)的匯報(bào)課上得到一定的展示，得到肯定。

(三)崗位實(shí)踐階段。

1、提升了自己的教育教學(xué)思想和專(zhuān)業(yè)能力。在鮑當(dāng)洪校長(zhǎng)的影響下，時(shí)刻以他作為學(xué)習(xí)的榜樣。借這次骨干教師培訓(xùn)，努力提升自己的教育思想、專(zhuān)業(yè)能力。在崗位實(shí)踐的過(guò)程中，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，上好每一節(jié)課，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)自己負(fù)責(zé)。在做好基礎(chǔ)教育的同時(shí)，發(fā)揮個(gè)人教育教學(xué)特色,以學(xué)生為本。在教學(xué)中,努力體現(xiàn)“不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)”的思想,使教學(xué)成為師生積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程。采用多種手段和教學(xué)方法創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的教學(xué)情境,引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí);設(shè)計(jì)學(xué)生各種有意義的問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生勤于思考，使小學(xué)英語(yǔ)課堂充滿生命活力.想著把學(xué)到的東西應(yīng)用到實(shí)際來(lái)。尤其借鑒了鮑當(dāng)洪校長(zhǎng)的freetalk有效做法及加強(qiáng)了讓學(xué)生在堂上展示自己的機(jī)會(huì)，使本人的課堂更加真實(shí)和有效。我所教的五年級(jí)兩個(gè)班參加臺(tái)山市抽檢，成績(jī)名列全市前茅。應(yīng)臺(tái)山進(jìn)修學(xué)校的邀請(qǐng)，我為臺(tái)山市120多位代轉(zhuǎn)公的老師做講座，課題是《甘于奉獻(xiàn)執(zhí)著追求》，并為他們上一節(jié)五年級(jí)示范課：unit7when’syourbirthday?,得到進(jìn)修學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們的好評(píng)。

2、成為青年教師的引路人。青年教師的成長(zhǎng)需要有經(jīng)驗(yàn)的老師的傳幫帶，我作為學(xué)校的英語(yǔ)負(fù)責(zé)人，有義務(wù)成為青年教師的引路人，指引她們努力上進(jìn)。從教學(xué)的理念傳授到教學(xué)方法的使用，我都毫無(wú)保留，組織她們認(rèn)真學(xué)習(xí)鮑當(dāng)洪校長(zhǎng)的專(zhuān)題講座“howtodesignaclass”，讓她們思考和反思，甚至對(duì)青年教師手把手教。大家共同提高，共同進(jìn)步。指導(dǎo)馬玉瓊老師參加臺(tái)城街道辦講課比賽獲一等獎(jiǎng);在鮑當(dāng)洪校長(zhǎng)的幫助下，指導(dǎo)朱麗麗老師參加江門(mén)市英語(yǔ)閱讀講課比賽獲第一名。

3、各項(xiàng)活動(dòng)組織能力得到很大的提高。教育教學(xué)理論的加強(qiáng)，理念的更新，使自己視野開(kāi)闊，思維活躍。在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下，組織了臺(tái)城街道辦的英語(yǔ)講課比賽;臺(tái)城街道辦四五年級(jí)的期末考前復(fù)習(xí)講座;臺(tái)城街道辦三-五年級(jí)英語(yǔ)教材分析。本人主講《小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)與教案撰寫(xiě)》與《小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)教材分析及教法介紹》兩個(gè)講座。受到老師和領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。組織我校五六年級(jí)部分學(xué)生參加全國(guó)小學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)讀能力競(jìng)賽，獲獎(jiǎng)人數(shù)全市最多;六年級(jí)參加臺(tái)山市口語(yǔ)比賽獲第一名。

4、用心研究教學(xué)，提升自己的科研、教研的能力。在崗位實(shí)踐中，我結(jié)合班級(jí)的實(shí)際、學(xué)生的實(shí)際，有效地運(yùn)用參加培訓(xùn)所學(xué)的理論、知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、方法，大膽探索，勇于實(shí)踐。充分發(fā)揮自己的特長(zhǎng)來(lái)吸引學(xué)生，使學(xué)生喜歡自己的課，并能在自己的課堂上得到發(fā)展。用心做好我主持的省級(jí)課題《開(kāi)展閱讀教學(xué)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作能力》結(jié)題工作，并按質(zhì)按量按時(shí)完成，上交到省課題組。20xx年12月在江門(mén)新會(huì)尚雅學(xué)校匯報(bào)我校省課題結(jié)題情況，受到了省教研室郭植梅老師的肯定和表?yè)P(yáng)。同時(shí)在學(xué)校積極開(kāi)展省的一個(gè)孫課題《集體備課下的小學(xué)英語(yǔ)教師教學(xué)風(fēng)格形成的研究》。

(四)成果展示階段。

1、課例展示，收獲進(jìn)步。在自己的課例whenisyourbirthday?與說(shuō)課展示中，得到了李華教授和其他學(xué)員的點(diǎn)評(píng)，她們給予我很中肯的評(píng)價(jià)，同時(shí)也向我提出了很好的建議，讓我對(duì)自己的教學(xué)技能有了更深的認(rèn)識(shí)，也明白了自己今后努力的方向。

2、互相學(xué)習(xí)，找出差距。在這過(guò)程中，我還觀看了其他學(xué)員11節(jié)課例和聽(tīng)了她們精彩的說(shuō)課，令我耳目一新，真是士別三日，過(guò)目相看。通過(guò)珠海的跟崗學(xué)習(xí)，每個(gè)人的教學(xué)水平都有不同程度的提高;令我震撼。來(lái)自中山的葉凌燕老師上的是一節(jié)寫(xiě)作課，是很好的示范課，因?yàn)槲疫€沒(méi)有上過(guò)，是我學(xué)習(xí)的榜樣;來(lái)自韶關(guān)的游陸連老師上的是myfriends,她的教態(tài)及熱情，令人感動(dòng);同是來(lái)自韶關(guān)的黃紅梅老師清晰的教學(xué)思路，說(shuō)明了她的教學(xué)能力;來(lái)自茂名的陸珊玲上的是一節(jié)閱讀課，教學(xué)設(shè)計(jì)新穎到位，我也提出了一點(diǎn)看法及建議;來(lái)自珠海的班長(zhǎng)劉慶珍，得到了鮑校長(zhǎng)的真?zhèn)?，上的課是無(wú)可挑剔，特別是她的歌曲與游戲的使用，是我借鑒的經(jīng)典課;來(lái)自德慶的龍雪凌上的是一節(jié)句型課，讓我再一次的領(lǐng)略了她的過(guò)人的風(fēng)采;羅燕嬌老師的謙虛好學(xué)及有效的教學(xué)設(shè)計(jì)，是我以后要走的路;南海的年輕的馮海燕老師一直是走在教育的前沿，能者為師;東莞的章希凡老師思維活躍，她上的是drama,她的大膽嘗試及開(kāi)拓的精神，令我贊嘆不予;兩位來(lái)自云浮的年輕有為的教師盧秋婷和程國(guó)進(jìn)，他們的進(jìn)取精神及散發(fā)出來(lái)的教育機(jī)智是無(wú)法抗拒的，是教育界的希望。以后一定是他們地區(qū)的領(lǐng)頭羊。從他們的身上，我學(xué)到了很多，同時(shí)也找到了自己在方方面面的不足及差距，也找到了自己的學(xué)習(xí)的榜樣。

3、再一次感受名師的風(fēng)范。深圳的徐永紅老師利用寶貴的時(shí)間給我們做了一個(gè)《教苑偶得》講座。徐老師用一種自然的語(yǔ)氣，娓娓道來(lái)，我們聽(tīng)得津津有味，我知道了備課前五問(wèn)：我是否吃透教材，清楚把握了教學(xué)目標(biāo)，清楚知道我的學(xué)生要什么?我的教學(xué)策略是否符合學(xué)生的認(rèn)知能力和認(rèn)知規(guī)律;我是否對(duì)教材進(jìn)行科學(xué)的再度開(kāi)發(fā);我是否選擇切當(dāng)?shù)慕虒W(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣?培養(yǎng)學(xué)生的思維能力?我設(shè)計(jì)的作業(yè)是否有個(gè)性與創(chuàng)意?我還知道了課后四問(wèn)：是否達(dá)到期待的教學(xué)效果;是否處理好了課堂的預(yù)設(shè)與生成。(教學(xué)機(jī)智)這節(jié)課最大的亮點(diǎn)是什么?最大的問(wèn)題在哪里?學(xué)生和我是否共同享受了學(xué)習(xí)的過(guò)程。在培訓(xùn)結(jié)束前，還能聆聽(tīng)名師的精彩的演講，感受名師睿智的教學(xué)理念，這是一生受益。

4、學(xué)會(huì)了論文的答辯。撰寫(xiě)論文一直是我的弱項(xiàng)，雖然自己一直在努力，但進(jìn)步不大。在導(dǎo)師鮑校長(zhǎng)的指導(dǎo)下，我完成了論文的撰寫(xiě)。在緊張答辯的過(guò)程中，我得到了四位名師的指點(diǎn)，令我闊然開(kāi)朗。經(jīng)過(guò)這次的答辯，讓我看到自己的不足，也學(xué)會(huì)如何進(jìn)行論文的答辯。

四、不足的地方：

1、在現(xiàn)代教育教學(xué)理論方面仍存在較大的欠缺，需要進(jìn)一步學(xué)習(xí)充實(shí)。

2、在教材處理方面不夠靈活，教學(xué)的設(shè)計(jì)能力有待提高，教學(xué)反思的深度也不足。

3、開(kāi)展課題研究的能力也不夠強(qiáng)，與成長(zhǎng)為名師仍有較大的距離。

4、文章的組織材料不夠全面，語(yǔ)言的表達(dá)能力欠缺，撰寫(xiě)高水平的論文能力還不高，沒(méi)有達(dá)到發(fā)表的水平。

5、課例的開(kāi)發(fā)與教育發(fā)達(dá)的地區(qū)學(xué)校差距還很大。

6、沒(méi)有很好的消化跟崗學(xué)習(xí)的知識(shí)，還沒(méi)形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

五、今后的努力方向。

培訓(xùn)學(xué)習(xí)將告一段落，然而教育教學(xué)工作，是一項(xiàng)常做常新、永無(wú)止境的工作。社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者，特別是作為骨干教師，我更加時(shí)刻嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，勤與鮑當(dāng)洪校長(zhǎng)聯(lián)系溝通，爭(zhēng)取在他的幫助下形成自己的英語(yǔ)教學(xué)風(fēng)格，力爭(zhēng)使自己成長(zhǎng)為一個(gè)成熟的學(xué)習(xí)型、反思型的教師，能為當(dāng)?shù)厮刭|(zhì)教育貢獻(xiàn)自己的一點(diǎn)力量。

骨干教師個(gè)人培訓(xùn)總結(jié)篇十五

20xx年x月xx日至xx日，我參加了孝昌縣骨干教師小學(xué)課堂診斷教學(xué)培訓(xùn)。在集中培訓(xùn)的三天中，我認(rèn)真聆聽(tīng)了六位優(yōu)秀教師的經(jīng)驗(yàn)介紹，領(lǐng)略了他們好的教育風(fēng)格、先進(jìn)的教育理論，可以說(shuō)此次培訓(xùn)受益匪淺。

我是一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，在教學(xué)中我會(huì)將培訓(xùn)中學(xué)到的新理念、新方法運(yùn)用到教學(xué)中去。我能夠虛心向一些經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請(qǐng)教，積極地參與學(xué)校的教研活動(dòng)。經(jīng)過(guò)培訓(xùn)，既有知識(shí)上的積累，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。既讓觀念更新了，也有理論上的提高。現(xiàn)對(duì)整個(gè)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)過(guò)程總結(jié)如下：

這次培訓(xùn)，給我?guī)肓艘环N求學(xué)的氛圍。不學(xué)習(xí)就要落后，不進(jìn)步就得淘汰，要在教學(xué)這片土地上找到自己的一畝三分地，學(xué)習(xí)是唯一的路!曾經(jīng)一直認(rèn)為在教學(xué)上能出成績(jī)的教師就是好教師。因此在早些年的工作里，很大部分精力都集中到教學(xué)這一塊，備課、上課、課后總結(jié)、批作業(yè)、輔導(dǎo)，幾乎每天都在重復(fù)這樣的五步曲。隨著培訓(xùn)的深入，我深深地意識(shí)到：一名優(yōu)秀的教師沒(méi)有先進(jìn)的教學(xué)理論充實(shí)自己，那他的教學(xué)在達(dá)到一定程度后就難以提高了，而要想成為一名合格的骨干教師，就要努力地提高自身素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。所以回到學(xué)校后，我更加努力，仍不斷搜集教育信息，學(xué)習(xí)教育理論，增長(zhǎng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)。我更注重更新自己的教學(xué)觀念，改變教學(xué)模式，努力提高課堂效率，從而更快達(dá)到真正提高自己的目的。

作為骨干教師，我努力把學(xué)習(xí)的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐動(dòng)能，使之有效地指導(dǎo)小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)工作。

通過(guò)培訓(xùn)，我學(xué)會(huì)了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思、調(diào)整;每上一課都認(rèn)真準(zhǔn)備，精心揣摩，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)便捷方式查閱相關(guān)資料，努力構(gòu)建高效的教育教學(xué)活動(dòng)。

美國(guó)心理學(xué)家波斯納認(rèn)為：沒(méi)有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn)，至多只能是膚淺的知識(shí)。他說(shuō)，如果一個(gè)教師僅僅滿足于獲得的經(jīng)驗(yàn)，而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入地反思，那么，即使是有20年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也許只是一年工作的20次重復(fù)。因此，現(xiàn)在，我的教學(xué)會(huì)更注重反思了，我會(huì)上完每節(jié)課都認(rèn)真反思，反思這節(jié)課成功地方和不足的地方，有哪些地方需要改進(jìn)，寫(xiě)好課后小記，單元小結(jié)。這對(duì)我今后將會(huì)有很大的幫助。

這次骨干教師培訓(xùn)為我破除了課題研究的神秘感，對(duì)課題研究的方法、形式等都做了具體的引領(lǐng)。讓我認(rèn)識(shí)教師要做自己的研究，不斷地思考，對(duì)那些司空見(jiàn)慣、熟視無(wú)睹的事物用心地去發(fā)現(xiàn)，對(duì)那些理所當(dāng)然、天經(jīng)地義的常規(guī)和說(shuō)辭反復(fù)琢磨就是研究。教師一定要善于思考、勇于實(shí)踐、不斷反思提煉總結(jié)，專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)才能得到發(fā)展和提高。

在實(shí)踐過(guò)程中敢于迎接挑戰(zhàn)。是培訓(xùn)激勵(lì)了我的意志，啟發(fā)了我的心智，讓我更加執(zhí)著地?fù)湓谛W(xué)數(shù)學(xué)的教育教學(xué)上。

作為骨干教師，我自己不但帶頭鉆研，還要帶動(dòng)引領(lǐng)其他數(shù)學(xué)教師共同進(jìn)步。校本教研是當(dāng)今教師專(zhuān)業(yè)化的重要途徑，學(xué)校從學(xué)校發(fā)展的高度，從教師群體的現(xiàn)狀發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，組織教師開(kāi)展校本教研。將教師實(shí)踐中的問(wèn)題、困惑專(zhuān)題化，專(zhuān)題課題化，調(diào)動(dòng)全體教師和一切可以調(diào)動(dòng)的力量，運(yùn)用科學(xué)的方法共同研討，探求最優(yōu)的解決策略。在研究的過(guò)程中提升教師的專(zhuān)業(yè)能力。有時(shí)研究教學(xué)，有時(shí)解讀課標(biāo)，研究的切入口不同，但最終達(dá)到提升教學(xué)質(zhì)量，提升教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的能力。

培訓(xùn)雖然結(jié)束了，但學(xué)習(xí)和思考并沒(méi)有停止，也不能停止!我將不辜負(fù)老師和領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心幫助和悉心指導(dǎo)，在今后的工作中努力改善自身，勇敢迎接更多挑戰(zhàn)。相信，今后，我會(huì)一如既往，將自己的全部心血傾注于教育事業(yè)上，使自己真正起到一個(gè)骨干教師的作用。

骨干教師個(gè)人培訓(xùn)總結(jié)篇十六

__年__縣第一批中小學(xué)骨干教師赴__師范大學(xué)培訓(xùn)工作已經(jīng)結(jié)束，在這一個(gè)月的學(xué)習(xí)中，培訓(xùn)研修班16名學(xué)員牢記使命，按照培訓(xùn)日程安排圓滿完成了培訓(xùn)任務(wù)?，F(xiàn)將培訓(xùn)工作總結(jié)如下。

一、工作回顧。

1.領(lǐng)導(dǎo)重視，任務(wù)明確。本次培訓(xùn)是__縣派往__師范大學(xué)學(xué)習(xí)教育信息化的第三批，__縣高效課堂建設(shè)進(jìn)入了一個(gè)持續(xù)深入推進(jìn)的階段，__年__縣教體局提出“321”戰(zhàn)略舉措，在高效課堂構(gòu)建中的關(guān)鍵建設(shè)是業(yè)精于勤的專(zhuān)業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè)，有了高素質(zhì)的教師，課改才能有保障。縣局經(jīng)過(guò)推薦、審核等程序，遴選16名骨干教師組成研修班，并在培訓(xùn)臨行前的動(dòng)員會(huì)上，給研修班提出了明確的任務(wù)。除在教育信息化與學(xué)科的深度融合方面學(xué)習(xí)外，思考學(xué)生情商和民主教學(xué)的構(gòu)建，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式的革新。

2.方式合理，注重實(shí)踐。成人教育方式很重要，針對(duì)研修班的學(xué)習(xí)任務(wù)和實(shí)際情況，__師范大學(xué)理想信息軟件工程學(xué)院在前期培訓(xùn)溝通的基礎(chǔ)上，制訂了較為合理的培訓(xùn)方案，培訓(xùn)全程按照“理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐應(yīng)用相結(jié)合、集中講授與交流研討相結(jié)合、定點(diǎn)培訓(xùn)與外出觀摩相結(jié)合”的形式進(jìn)行，三結(jié)合中突出了學(xué)員的實(shí)踐操作，在教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)化教學(xué)。在一個(gè)月的培訓(xùn)中，我們先后到長(zhǎng)春市浙江路小學(xué)、天津路小學(xué)和師大二附小等三所小學(xué)進(jìn)行了教學(xué)觀摩，直接感受智慧教育理念指導(dǎo)下的課堂教學(xué)。

3.理論指引，突出融合。教育信息化的理念學(xué)習(xí)是實(shí)踐操作的基礎(chǔ)，有了正確的理論才能指導(dǎo)正確的教學(xué)活動(dòng)，才能把正確的事情做正確。東師理想倡導(dǎo)教育信息環(huán)境下的智慧教育，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性化需求，發(fā)展學(xué)生的能力。在培訓(xùn)中，我們聆聽(tīng)了東師理想為我們安排的五場(chǎng)講座：朱玉民教授的《數(shù)字技術(shù)與課堂教學(xué)深度融合基本模式及應(yīng)用方法創(chuàng)新》(第九講)、趙玉銓教授的《智慧教育視野下的教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)》、程帥老師的《從翻轉(zhuǎn)課堂到微課》、吉喆老師的《微課錄制的軟件和制作》、長(zhǎng)春市寬城區(qū)浙江路小學(xué)高級(jí)教師竇繼紅的《網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的智慧教育實(shí)踐探究》，并觀看了鐘紹春教授、劉茂森教授、郝淑霞的講座視頻。講座中教授們用生動(dòng)鮮活的案例為我們系統(tǒng)地闡述了信息化與學(xué)科教學(xué)深度融合的途徑、方法，通過(guò)理論的學(xué)習(xí)，我們漸漸明晰了智慧教育的內(nèi)涵和智慧教育視野下的課堂教學(xué)模型。

4.牢記使命，扎實(shí)研修。先進(jìn)的、科學(xué)的教學(xué)理念需要教師在教學(xué)中去執(zhí)行，從教師的備課開(kāi)始將智慧教育的思想融入其中，這是教學(xué)的規(guī)律，也是我縣高效課堂建設(shè)的要求。本次培訓(xùn)研修，我們培訓(xùn)學(xué)員懷揣著局領(lǐng)導(dǎo)的期望，每個(gè)人都感到壓力重重，在東師大抓住一切機(jī)會(huì)和教授們、老師們交流，向他們請(qǐng)教智慧課堂的構(gòu)建，每有收獲必撰寫(xiě)心得體會(huì)及時(shí)記錄下來(lái)。一個(gè)月的培訓(xùn)，我們先后撰寫(xiě)了十篇心得體會(huì)。東師大倡導(dǎo)的智慧教育是依托東師理想教學(xué)平臺(tái)的支持實(shí)現(xiàn)的，它為教師備課、講課、組織學(xué)生學(xué)習(xí)搭建高效的數(shù)字化環(huán)境，教師可以根據(jù)需要?jiǎng)討B(tài)化組合教學(xué)軟件，解決個(gè)性化教學(xué)軟件制作困難的問(wèn)題。我們?cè)谥笇?dǎo)教師的指導(dǎo)下，認(rèn)真熟悉著每一項(xiàng)功能，并在設(shè)計(jì)中根據(jù)自己的教學(xué)需求提出的想法，提請(qǐng)技術(shù)人員進(jìn)一步開(kāi)發(fā)軟件，以支撐自己的教學(xué)。

二、研修效果。

1.更新了觀念，明晰了智慧教育的課堂教學(xué)模型。通過(guò)培訓(xùn)，參加培訓(xùn)的教師普遍反映更新了教育、教學(xué)觀念，拓寬了思路，對(duì)新課程倡導(dǎo)的自主合作探究的學(xué)習(xí)方式在認(rèn)識(shí)上有了一個(gè)質(zhì)的飛躍，對(duì)自身的素質(zhì)提高有很大的推動(dòng)作用。從朱玉民教授的講座中，我們明白了信息要物化才能傳播，教師要以單元知識(shí)系統(tǒng)樹(shù)的繪制來(lái)有效地把握教材，尋求到教材與現(xiàn)代信息技術(shù)的整合點(diǎn)，從而實(shí)施智慧教育;從鐘紹春教授、劉茂森教授的講座視頻中，我們對(duì)優(yōu)化整合教學(xué)的基本途徑有了比較清晰的認(rèn)識(shí)，明確了學(xué)生的學(xué)習(xí)是一個(gè)信息加工的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，要想完成這個(gè)過(guò)程，情商遠(yuǎn)比智商重要，教師要善于挖掘教材中的任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的非智力因素，驅(qū)動(dòng)學(xué)生運(yùn)用智商持續(xù)完成任務(wù)，并能通過(guò)教師的評(píng)價(jià)把學(xué)生的差異反饋出來(lái)，營(yíng)造寬松平等民主的教學(xué)氛圍。

教學(xué)的起點(diǎn)是源于學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力，智慧教育需要以任務(wù)驅(qū)動(dòng)學(xué)生自主完成學(xué)習(xí)，完成不了的再給學(xué)生學(xué)習(xí)工具獲取，再不行的話就講授讓他聽(tīng)懂。這是鐘院長(zhǎng)在說(shuō)課點(diǎn)評(píng)中反復(fù)提到的智慧教育模型。我們明白了教師教育教學(xué)觀念的重要性，只有在這種智慧教育模型的指引下，才能設(shè)計(jì)出有別于傳統(tǒng)的授導(dǎo)式課堂的教學(xué)，真正促進(jìn)孩子的個(gè)性化發(fā)展。

2.提高了能力，能根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)融合現(xiàn)代信息技術(shù)。學(xué)習(xí)中，我們的現(xiàn)代信息技術(shù)能力得到提高，教學(xué)設(shè)計(jì)的水平得到提升。在我們對(duì)東師理想教學(xué)平臺(tái)反復(fù)熟悉摸索的基礎(chǔ)上，我們運(yùn)用該平臺(tái)進(jìn)行了教學(xué)的設(shè)計(jì)并進(jìn)行了三次磨課。在磨課活動(dòng)中，我們認(rèn)真結(jié)合6位專(zhuān)家的講座，精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案，把智慧教育的理念、微課等教育方式融合到自己的教學(xué)中。從專(zhuān)家教授的指導(dǎo)中我們也發(fā)現(xiàn)了教學(xué)過(guò)程中的許多不足，以及今后要努力的方向。專(zhuān)家評(píng)課后，我們?cè)傧嗷ソ粨Q意見(jiàn)、心得、體會(huì)，根據(jù)專(zhuān)家的意見(jiàn)，對(duì)課堂教學(xué)重新整理、構(gòu)建，準(zhǔn)備第二輪的磨課。第一輪的磨課意在嘗試、實(shí)踐，有拋磚引玉的意思，第二輪的磨課旨在反思與深化，第三輪的磨課重在創(chuàng)造與再提升。通過(guò)磨課，我們逐漸找到了學(xué)科與現(xiàn)代信息技術(shù)的融合路徑——在找準(zhǔn)學(xué)生急需解決的問(wèn)題的基礎(chǔ)上，精心設(shè)計(jì)教學(xué)，借助信息化支撐技術(shù)，驅(qū)動(dòng)學(xué)生去探究，在自主合作中發(fā)展思維，形成學(xué)習(xí)能力。

骨干教師個(gè)人培訓(xùn)總結(jié)篇十七

金秋十月，丹桂飄香。10月15日至24日，我縣省級(jí)骨干教師陳國(guó)建、王鈿森、王錫紅、蒲建全和我一行五人在內(nèi)江師范學(xué)院參加了四川省農(nóng)村中小學(xué)學(xué)科帶頭人（省骨干）培訓(xùn)。在這短暫的時(shí)間里，我們聆聽(tīng)了專(zhuān)家們的精彩講座，觀摩了名校名師的課例展示，感受了一線教育工作者的鮮活實(shí)例與深刻反思，參與了同行們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流先進(jìn)創(chuàng)新的教育理念，靈活多樣的教學(xué)模式，深入淺出的課標(biāo)解讀，讓我親歷了一場(chǎng)盼望已久的“頭腦風(fēng)暴”。

成都“七中”徐楚老師“活動(dòng)式”的課堂教學(xué)模式讓我們耳目一新。徐老師代表成都“七中”上了《直角三角形三邊關(guān)系——勾股定理》的觀摩課。新的教育理念得到了充分體現(xiàn)，數(shù)學(xué)思想的滲透恰到好處，數(shù)學(xué)方法的設(shè)計(jì)步步到位，思維能力得到提高，情感態(tài)度鮮明，教學(xué)環(huán)環(huán)緊扣，學(xué)生思維活躍。

巴中市巴州區(qū)教師進(jìn)修校趙偉老師作了題為《鑄魂育人，走向名師》專(zhuān)題發(fā)言，用鮮活的實(shí)例闡釋了師德修養(yǎng)。作為一名骨干教師，師德為先，以德服人，以德育人，用高尚的德鑄造學(xué)生的靈魂，我深有同感。

年輕的北師大在讀博士吳立寶對(duì)《義務(wù)教育新數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行了深度解讀，他的理念前沿，觀點(diǎn)更新。強(qiáng)調(diào)了“道”和“術(shù)”，即理念和方法。回顧了中國(guó)八次課程改革，分析了20xx年修訂的課程標(biāo)準(zhǔn)。讓我們懂得了如何理解教材，把握課標(biāo)，明白了學(xué)科中心和效率至上的道理。

著名專(zhuān)家、博士生導(dǎo)師、西南大學(xué)教育學(xué)部部長(zhǎng)朱德全教授的《心態(tài)與狀態(tài)，課堂教學(xué)的有效性論綱》講座，由淺入深，從低到高再到低，從微觀到宏觀再到微觀全面地詮釋了生活、工作、做人的道理。從課堂教學(xué)到教學(xué)管理，全面闡釋了理念和方法，讓人銘刻于心，終生受益。

內(nèi)江師范學(xué)院趙思林教授的講座《有價(jià)值的研究問(wèn)題的發(fā)現(xiàn)和提出》認(rèn)為：“常識(shí)不教就會(huì)，知識(shí)可以學(xué)會(huì)，也可以教會(huì)，思想是學(xué)不會(huì)、教不會(huì)的，是靠悟。”讓我們明白了，在教的過(guò)程中如何取舍教學(xué)的內(nèi)容。對(duì)問(wèn)題的研究需要善于捕捉。吳開(kāi)騰教授的專(zhuān)題講座《數(shù)值計(jì)算及應(yīng)用簡(jiǎn)介》，從簡(jiǎn)單的數(shù)字計(jì)算到數(shù)值計(jì)算，數(shù)值仿真——應(yīng)用分析；從平常的生活領(lǐng)域到高科技的尖端科學(xué)。讓我們才真正見(jiàn)識(shí)了什么是數(shù)學(xué)，看到了數(shù)學(xué)的魅力。曾毅教授組織學(xué)員進(jìn)行了《指導(dǎo)青年教師的有效方式》專(zhuān)題交流，形式豐富，內(nèi)容充實(shí)。陳國(guó)建、王錫紅等二十多個(gè)學(xué)員交流了自己的指導(dǎo)方法青年教師的心得。

這些講座交流，或深刻，或睿智，或沉穩(wěn)，或思辨，無(wú)不滋潤(rùn)著我的心田。專(zhuān)家們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我們的教育教學(xué)觀念發(fā)生了很大的變化，更重要的是我們從專(zhuān)家們的身上學(xué)到了做學(xué)問(wèn)和做人的道理。他們的講座折射出一種責(zé)任：國(guó)家昌盛，系于教育；教育昌盛，系于我身。他們的闡述中表現(xiàn)出一種風(fēng)范：不以文章小而不規(guī)范；不以孩童小而不教之；不以世事而棄研修；不以家事煩而怠育人！在這里，我的心靈得以?xún)艋?，人格得以升華。

通過(guò)學(xué)習(xí)，讓我進(jìn)一步明白了什么是中學(xué)骨干教師的含義。中學(xué)骨干教師指的是在一定范圍的中學(xué)教師群體中，師德修養(yǎng)，職業(yè)素質(zhì)相對(duì)優(yōu)異，有一定知名度、被大家公認(rèn)的、具有較為豐富的中學(xué)教育經(jīng)驗(yàn)，在學(xué)校的實(shí)際教育教學(xué)活動(dòng)中承擔(dān)了較重的工作量，對(duì)教育研究方面有一定興趣和較為突出的能力，取得過(guò)一定的教育教學(xué)研究成果，并對(duì)一般教師具有一定示范作用和帶動(dòng)作用，能夠支撐所在地區(qū)或?qū)W校的學(xué)段或?qū)W科教學(xué)和教學(xué)研究工作的中學(xué)優(yōu)秀教師代表。目前，中學(xué)骨干教師的現(xiàn)狀是在師德修養(yǎng)、職業(yè)素質(zhì)、教育經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)能力等方面都沒(méi)有問(wèn)題，但在教育研究方面的示范作用和帶動(dòng)作用就薄弱了。究其原因，一是骨干教師的工作量太重，年年教畢業(yè)班，無(wú)暇參與研究；二是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)識(shí)不到位，“急功近利，殺雞取卵”思想嚴(yán)重，不讓骨干教師外出培訓(xùn)，禁錮骨干教師思維，沒(méi)有幾年就變成了“教書(shū)匠”；三是個(gè)別骨干教師不思進(jìn)取，不學(xué)習(xí)思考，沉浸在“應(yīng)試教育取得過(guò)一定成績(jī)的光環(huán)”里，自得其樂(lè)，愿當(dāng)“坎井之蛙”；四是各級(jí)教育行政主管部門(mén)對(duì)教育科研的認(rèn)識(shí)和重視的程度不同，許多骨干教師不知道怎樣做研究，并且把教育科研看得很神秘，不知從何下手。

10月20日上午，學(xué)院讓我代表一線教師作了題為《做研教合一的行動(dòng)者——學(xué)校骨干教師如何做課題研究》的專(zhuān)題講座。我著重分析了一線骨干教師做課題研究的困惑和有利條件，提出了“問(wèn)題即課題，工作即研究，經(jīng)驗(yàn)即成果”的科研觀念，列舉了貼近一線教師教育教學(xué)實(shí)際的鮮活案例，又深入淺出的從“為什么”、“是什么”、“怎么做”和“怎么樣”等四個(gè)層面談了課題研究的基本范式，還強(qiáng)調(diào)了一線教師做的課題一定是解決自己在教育教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的“真問(wèn)題”，一定具有綠色、環(huán)保、草根性，切忌“假、大、空”，解決了老師們進(jìn)行課題研究的畏難心理。

本次培訓(xùn)，我有幸比較系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了課堂教學(xué)系統(tǒng)的有效性論綱，該體系從四個(gè)層面進(jìn)行論述。

有效課堂教學(xué)和系統(tǒng)構(gòu)成：一是方向動(dòng)力系統(tǒng)，即教學(xué)動(dòng)力。課前看教學(xué)動(dòng)機(jī)，課中看教學(xué)激情，課后看教學(xué)延伸，簡(jiǎn)言之，課前“在乎”，課中“在狀態(tài)”，課后“在找感覺(jué)”。二是條件輸入系統(tǒng)即教學(xué)投入。近期看功夫，遠(yuǎn)期看功底。三是質(zhì)量輸出系統(tǒng)即教學(xué)質(zhì)量。這是整個(gè)系統(tǒng)的核心。明確質(zhì)量觀，一維橫向平面：廣度，要充分發(fā)揮聯(lián)想；二維縱向平面：深度，進(jìn)行延伸和拓展；三維立體空間：厚度，體現(xiàn)思想。四是組織運(yùn)行系統(tǒng)即教學(xué)組織。內(nèi)容層面的組織，看層次；結(jié)構(gòu)層面的組織，看環(huán)節(jié)；管理層面的組織，看藝術(shù)。進(jìn)行頂層設(shè)計(jì)，超越教材。五是目標(biāo)定位系統(tǒng)即教學(xué)目標(biāo)。目標(biāo)靜態(tài)元素看“七點(diǎn)”即三句話，課堂教學(xué)讓學(xué)生學(xué)會(huì)的一定是知識(shí)與方法，課堂教學(xué)讓學(xué)生感受的一定是情感與過(guò)程，課堂教學(xué)讓學(xué)生形成的一定是技能、態(tài)度、價(jià)值觀。目標(biāo)動(dòng)態(tài)看“兩化”，教學(xué)目標(biāo)任務(wù)化，教學(xué)任務(wù)問(wèn)題化。六是理念追求系統(tǒng)即教學(xué)期望。教學(xué)主張看教學(xué)思想，教學(xué)期望看價(jià)值取向，教學(xué)理想看教學(xué)情懷?！傲鶄€(gè)系統(tǒng)”著眼高，內(nèi)容實(shí)，指導(dǎo)性強(qiáng)。在“六個(gè)系統(tǒng)”的基礎(chǔ)上又提出了“六個(gè)抓手”，提出了具體的辦法。提前找感覺(jué)，先行練內(nèi)功，形式與實(shí)質(zhì)并重，預(yù)設(shè)與生成并進(jìn)，問(wèn)題跟近目標(biāo)，理念跟上境界。

有效課堂教學(xué)的有效表征提出了“五效”。一是教學(xué)“效果”，即是達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)完成，效果一定是針對(duì)目標(biāo)。二是教學(xué)“效率”，依靠能力，需要功底。三是“效能”，即是展示才華。四是“效益”，期望要給你的滿足了，效益就高。五是教學(xué)“效應(yīng)”，在前“四效”的基礎(chǔ)上形成了明片效應(yīng)或者光環(huán)效應(yīng)，成了一好百好。這“五效”與系統(tǒng)形成耦合。目標(biāo)定位系統(tǒng)與質(zhì)量輸出系統(tǒng)產(chǎn)生效果，條件輸入系統(tǒng)和質(zhì)量輸出系統(tǒng)形成效率。組織運(yùn)行系統(tǒng)與質(zhì)量輸出系統(tǒng)形成效能。理念追求系統(tǒng)和質(zhì)量輸出系統(tǒng)產(chǎn)生效益。方向動(dòng)力系統(tǒng)和質(zhì)量系統(tǒng)產(chǎn)生效應(yīng)。

有效課堂教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)建構(gòu)——“五度”。一是教學(xué)信度即教學(xué)印象。好的印象表現(xiàn)有：氣度，教師氣質(zhì)的體現(xiàn)；成熟度，教師成熟老練的展示；反應(yīng)度，學(xué)生對(duì)教學(xué)的積極響應(yīng)。二是教學(xué)內(nèi)在效度即教學(xué)規(guī)范。課堂內(nèi)本身的有效程度、設(shè)計(jì)規(guī)范性表現(xiàn)在八個(gè)方面。教學(xué)語(yǔ)言，教學(xué)板書(shū)，教學(xué)手段，教學(xué)時(shí)間，教學(xué)體態(tài)，教學(xué)情感，教學(xué)組織，教學(xué)內(nèi)容。三是教學(xué)外在效度即教學(xué)功底。教師應(yīng)具備三方面的功底，專(zhuān)業(yè)功底要精深，文化功底要廣博，教育功底要深厚。四是教學(xué)難度即教學(xué)質(zhì)量，要從“三度”入手，知識(shí)的廣度，教學(xué)的深度，思想的厚度。從不同角度把握教學(xué)的難度，從而提高教學(xué)質(zhì)量。五是教學(xué)的區(qū)分度即教學(xué)風(fēng)格。不同的教師應(yīng)有不同的教學(xué)風(fēng)格，不能千篇一律，要充分體現(xiàn)，三性，藝術(shù)性，思想性，獨(dú)創(chuàng)性。提出了教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)建構(gòu)的“四大”原則：重規(guī)范，更重質(zhì)量；重共性，更重個(gè)性；重細(xì)節(jié)，更重印象；重課堂，更重教師。標(biāo)準(zhǔn)性與有效性的耦合：教學(xué)“信度”出“效益”，教學(xué)“內(nèi)在效度”出“效果”，教學(xué)“外在效度”看“效能”，教學(xué)“難度”反應(yīng)“效率”，教學(xué)“區(qū)分度”體現(xiàn)“效應(yīng)”。

課堂教學(xué)的藝術(shù)表達(dá)要達(dá)到“六動(dòng)”境界。動(dòng)情，激情式教學(xué)；動(dòng)心，良心式教學(xué)；動(dòng)口，口才式教學(xué)；動(dòng)手，手語(yǔ)式教學(xué)；動(dòng)耳，傾聽(tīng)式教學(xué)；動(dòng)腿，跑動(dòng)式教學(xué)。

“快樂(lè)著他人的快樂(lè)，成就著他人的成就?！薄昂?jiǎn)單就是快樂(lè)。”“我從知足中走來(lái)，越走越知足，最終走向知足。”文字簡(jiǎn)單，語(yǔ)言樸實(shí)，但句句經(jīng)典，句句蘊(yùn)含著深刻的做人道理。有好的心態(tài)，你就會(huì)得到真正的快樂(lè)，從而得到幸福。

本。“全心全意夯基礎(chǔ)很重要”，以基礎(chǔ)為根?！霸鷮?shí)實(shí)求實(shí)效很重要”，求實(shí)為魂。透徹的分析了現(xiàn)在的社會(huì)現(xiàn)象，精僻概述了社會(huì)心態(tài)。成了各行各業(yè)的通用法則。對(duì)教育正好符合現(xiàn)在的課程改革理念，對(duì)作現(xiàn)代型老師指明了方向。

翻開(kāi)我的培訓(xùn)筆記，一頁(yè)頁(yè)散發(fā)著寶墨香，智者的聲音猶在耳畔：

1、一流教師教思想，至于“道”；二流教師教方法，止于“藝”；三流教師教知識(shí)，止于“技”。

2、優(yōu)秀教師就是反思型的教師，對(duì)平時(shí)的教育現(xiàn)象及時(shí)記錄。

3、教師生命循環(huán)模式：反思，實(shí)踐，更新，再反思，再實(shí)踐，再更新

4、我的成長(zhǎng)是眾多師傅點(diǎn)撥的，是大賽歷練的，是學(xué)生撞擊的。

5、教師要“潮”。

6、幫助學(xué)生成長(zhǎng)，同時(shí)教師也在成長(zhǎng)。

7、老師跟學(xué)生較勁，就是老師沒(méi)本事。

8、像對(duì)待“好生”一樣對(duì)待“差生”。

骨干教師個(gè)人培訓(xùn)總結(jié)篇十八

xx年年7月5日起，我參加了江西省月的努力，寫(xiě)出了我的教育論文——《小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的幾點(diǎn)體會(huì)》。

經(jīng)過(guò)這近半年的理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐，我對(duì)小學(xué)科學(xué)課程有了新的認(rèn)識(shí)：

通過(guò)理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐，我的思想有了一個(gè)新的轉(zhuǎn)變，作為一位科學(xué)教師，必須具有淵博的科學(xué)知識(shí)，熟練的操作技能，良好的思想品質(zhì)，特別是骨干教師，更應(yīng)當(dāng)掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論、掌握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)。在科學(xué)的探究過(guò)程中，教師不再把科學(xué)知識(shí)的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的，也不再把主要精力花費(fèi)在檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的程度上，而是成為學(xué)習(xí)共同體中的成員，在問(wèn)題面前教師和孩子們一起尋找答案，在探究科學(xué)的道路上教師成為學(xué)生的伙伴和知心朋友。因此，在科學(xué)課程中，傳統(tǒng)意義上的教師教和學(xué)生學(xué)，將讓位于師生互教互學(xué)，彼此形成一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”。這種學(xué)習(xí)方式的改變，將導(dǎo)致師生關(guān)系的改變，使教師長(zhǎng)期以來(lái)的高高在上的“傳道、授業(yè)、解惑”的地位發(fā)生變化，教師從“知識(shí)的權(quán)威”轉(zhuǎn)變到“平等地參與學(xué)生的研究”，從“知識(shí)的傳遞者”轉(zhuǎn)變成“學(xué)生科學(xué)探究的促進(jìn)者、組織者和指導(dǎo)者”。

首先，科學(xué)課堂要面向全體學(xué)生。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。學(xué)生對(duì)周?chē)氖虑榫哂休^強(qiáng)好奇心和積極的探究欲，學(xué)習(xí)科學(xué)應(yīng)該是他們主動(dòng)參與的過(guò)程。教師是科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引領(lǐng)者和親密的伙伴，教師的教學(xué)設(shè)計(jì)必須建立在滿足學(xué)生需要、興趣和已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上，對(duì)學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中的表現(xiàn)應(yīng)給予充分的理解和尊重，并以自己的教學(xué)行為對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極的影響。

其次，科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心。探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式。親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑?？茖W(xué)課堂要向?qū)W生提供充分的科學(xué)探究機(jī)會(huì)，使他們?cè)谙窨茖W(xué)家那樣進(jìn)行科學(xué)探究的過(guò)程中，掌握一些基本的探究方法，體驗(yàn)學(xué)習(xí)科學(xué)的樂(lè)趣，增長(zhǎng)科學(xué)探究能力，獲取科學(xué)知識(shí)。

別差異性的。因此，我們要改變教師的角色，成為學(xué)生的朋友。

教學(xué)方法的改變。教學(xué)方法是完成教學(xué)任務(wù)的根本手段，科學(xué)的教學(xué)方法能夠起到事半功倍的效果，也能使師生關(guān)系更加融洽，二者相互促進(jìn)形成良性循環(huán)，教學(xué)自然會(huì)成功的。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我知道目前提出的科學(xué)探究法即以學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索為主，相對(duì)而言是適合科學(xué)課程的。自主的探究可以通過(guò)學(xué)生自己提出問(wèn)題自己想辦法去動(dòng)手實(shí)踐，解決問(wèn)題，并從中體驗(yàn)到成功喜樂(lè)。

參加了這次省級(jí)骨干教師培訓(xùn)，意味著我們將帶著新課程理念、新課程方法率先走進(jìn)課堂，同時(shí)也意味著帶著新課程理念、新課程方法率先和影響周?chē)钠渌處?。雖然我們有時(shí)也會(huì)充滿困難、挫折或困惑，但是在實(shí)踐中我們會(huì)有更多的新經(jīng)驗(yàn)、新發(fā)現(xiàn)以及新的飛躍。

智慧不是靠灌輸獲得的，成功是建立在有準(zhǔn)備的基礎(chǔ)之上的。本次培訓(xùn)通過(guò)專(zhuān)家們的“點(diǎn)化”和“引領(lǐng)”，使本人受益匪淺，今后，我會(huì)一如既往，將自己的全部心血傾注于科學(xué)教育事業(yè)上，使自己真正起到一個(gè)骨干教師的作用。

骨干教師個(gè)人培訓(xùn)總結(jié)篇十九

20xx年x月x日我參加了xxxx市骨干班主任培訓(xùn)，通過(guò)這次培訓(xùn)我受益頗深，聽(tīng)了全省優(yōu)秀班主任代表的報(bào)告，知道了自己作為班主任平時(shí)工作的不足，從優(yōu)秀班主任的報(bào)告中，學(xué)到了他們作為班主任對(duì)班級(jí)管理的經(jīng)驗(yàn)，他們的管理經(jīng)驗(yàn)和方法，很值得我學(xué)習(xí)和借鑒。

一、班主任開(kāi)第一次班會(huì)不用花名冊(cè)點(diǎn)出全班學(xué)生的名字。

二、全體學(xué)生輪流當(dāng)班長(zhǎng)管理班級(jí)。

三、重視學(xué)生的思想教育。

四、班主任經(jīng)常和學(xué)生交流和溝通。

五、培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。

六、讓學(xué)生創(chuàng)作出班級(jí)的班歌和設(shè)計(jì)出班級(jí)的班旗。

七、經(jīng)常開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，和家長(zhǎng)溝通和交流。

八、對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。

九、對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩父母教育。

十、課外活動(dòng)和學(xué)生共同參與。

十一、對(duì)后進(jìn)生的'鼓勵(lì)和教育。

總之，在今后的班主任工作中，我要學(xué)習(xí)優(yōu)秀班主任管理經(jīng)驗(yàn)和方法，結(jié)合自己班級(jí)學(xué)生的個(gè)體差異，把自己的班級(jí)管理好，做一位合格的班主任。

骨干教師個(gè)人培訓(xùn)總結(jié)篇二十

20__年5月24日至20__年3月31日，我在廣東第二師范學(xué)院參加了“廣東省小學(xué)英語(yǔ)骨干教師培訓(xùn)班”為期一年的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。我們班的48多名同學(xué)都是來(lái)自省內(nèi)各地的小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科骨干教師，有著豐富的工作經(jīng)驗(yàn)、較高的教學(xué)水平，是我省基礎(chǔ)教育的骨干力量。

在近一年學(xué)習(xí)中使我更新了教育觀念、開(kāi)闊了教育視野、增長(zhǎng)了新知識(shí)、提高了教育技術(shù)應(yīng)用能力和科研能力?，F(xiàn)就自己參加培訓(xùn)活動(dòng)的總結(jié)如下：

一、培訓(xùn)時(shí)間：

骨干教師省級(jí)培訓(xùn)時(shí)間為1年。開(kāi)學(xué)的第一天，第二師范學(xué)院就給我們每位同學(xué)發(fā)了培訓(xùn)方案。方案中，學(xué)院嚴(yán)格按照省教育廳的有關(guān)要求，制定了切實(shí)可行的培訓(xùn)方案和培訓(xùn)工作計(jì)劃，并設(shè)立張深權(quán)老師為我們班的班主任，由學(xué)院外語(yǔ)系著名李華教授擔(dān)任培訓(xùn)工作組負(fù)責(zé)人。學(xué)院還挑選了很多優(yōu)秀的教授擔(dān)任培訓(xùn)課程的教學(xué)任務(wù)。同時(shí)，為了使教學(xué)更加接近教學(xué)實(shí)際，學(xué)院還聘請(qǐng)了孫新、鮑當(dāng)洪、盧煥玲和徐永紅等四位在中學(xué)或小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)頗有造詣的高級(jí)教師、特級(jí)教師，廣東省名師擔(dān)任專(zhuān)題講座教師。在教學(xué)內(nèi)容的安排上，共分為4個(gè)階段，安排不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式，第一個(gè)階段以集中研修的形式為主，主要進(jìn)行理論和技能學(xué)習(xí)，開(kāi)展教育考察和讀書(shū)報(bào)告、課例分析等教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng);第二階段采取跟崗學(xué)習(xí)形式，大家將分為四個(gè)小組到名師的學(xué)校進(jìn)行學(xué)習(xí);第三階段是回到原地進(jìn)行崗位實(shí)踐;第四階段主要進(jìn)行科研項(xiàng)目結(jié)題、論文答辯和總結(jié)交流活動(dòng)?？梢哉f(shuō)，學(xué)院對(duì)整個(gè)培訓(xùn)工作以及每一個(gè)階段的工作都作了非常詳細(xì)的部署和安排。

二、各階段培訓(xùn)內(nèi)容及表現(xiàn)：

(一)理論培訓(xùn)階段。

在這過(guò)程中，我嚴(yán)格遵守培訓(xùn)的各種規(guī)章制度，留心聽(tīng)課，認(rèn)真做好筆記，積極配合教授們上課，踴躍發(fā)言，不斷反思。學(xué)習(xí)了《如何做好小學(xué)與中學(xué)英語(yǔ)銜接的問(wèn)題》《英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)和學(xué)生思維能力的培養(yǎng)》《中小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效性》《中小學(xué)課題研究與教學(xué)論文的撰寫(xiě)》《howtodesignalesson》《小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的問(wèn)題與策略》《新形勢(shì)下中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀與對(duì)策》等專(zhuān)題講座以及到廣州培正小學(xué)考察及名師子課題開(kāi)題等課程。

(二)跟師學(xué)習(xí)階段。

2、到附近名師工作室、名校參觀學(xué)習(xí);。

3、觀看全國(guó)小學(xué)英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課等錄像，并參與評(píng)課;。

4、撰寫(xiě)了三個(gè)教學(xué)反思案例;。

7、參加了珠海市一個(gè)課題的結(jié)題會(huì)及公開(kāi)課研討會(huì);。

8、討論了《如何構(gòu)建自己的英語(yǔ)教學(xué)特色》等教研專(zhuān)題;。

9、撰寫(xiě)《個(gè)人發(fā)展計(jì)劃》和《跟崗學(xué)習(xí)日志》;。

10、開(kāi)發(fā)一個(gè)省級(jí)課題研究課題一個(gè)子課題;。

11、建立了自己的博客。

(三)崗位實(shí)踐階段。

1、向科組成員匯報(bào)珠海跟崗學(xué)習(xí)的情況及進(jìn)行課題開(kāi)題的儀式，并開(kāi)始課題研究。

2、聽(tīng)課、評(píng)課20節(jié)，上市公開(kāi)課1節(jié)(課題：unit7when’syourbirthday?)。

3、組織主持我校省課題《開(kāi)展閱讀教學(xué)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作能力》結(jié)題，并按時(shí)按質(zhì)按量上繳到省課題組。

4、向全市120多位轉(zhuǎn)崗老師上示范課及舉行講座《甘于奉獻(xiàn)執(zhí)著追求》。

5、組織臺(tái)城街道辦英語(yǔ)講課比賽;指導(dǎo)我校馬玉瓊老師參加臺(tái)城街道辦英語(yǔ)教師講課比賽。

6、組織科組老師觀看全國(guó)小學(xué)英語(yǔ)閱讀課錄像，并參與評(píng)課。

7、指導(dǎo)朱麗麗老師參加江門(mén)市小學(xué)英語(yǔ)閱讀比賽。

8、在江門(mén)新會(huì)尚雅學(xué)校匯報(bào)我校省課題《開(kāi)展閱讀教學(xué)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作能力》結(jié)題情況。

9、組織指導(dǎo)學(xué)生參加全國(guó)小學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)讀能力競(jìng)賽。

10、組織臺(tái)城街道辦四、五年級(jí)全體英語(yǔ)老師進(jìn)行考前復(fù)習(xí)輔導(dǎo)。

10、整理、修改珠海開(kāi)題的課題。

11、讀完深圳西鄉(xiāng)小學(xué)張?jiān)弃椥ｉL(zhǎng)寫(xiě)的《教育智慧與學(xué)校創(chuàng)新---一位小學(xué)校長(zhǎng)的教育踐行》;學(xué)習(xí)《中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)與研究》和《小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)》兩本雜志，并做好學(xué)習(xí)筆記。

12、組織臺(tái)城街道辦英語(yǔ)教師參加3-5年級(jí)的教材分析教研活動(dòng);本人主講《小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)與教案撰寫(xiě)》與《小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)教材分析及教法介紹》兩個(gè)講座。

13、在自己的博客里發(fā)表一些對(duì)教育看法與體會(huì)。

14、收集資料，撰寫(xiě)論文。

(四)成果展示階段。

1、觀看案例12節(jié)，說(shuō)課12節(jié);。

2、匯報(bào)、完成2個(gè)總結(jié);。

3、聆聽(tīng)深圳名師徐永紅老師的專(zhuān)題講座;。

5、參加論文答辯;。

6、修改論文;。

7、與名師交流心得;。

8、完善自己的博客。

三、培訓(xùn)收獲：

(一)理論培訓(xùn)階段。通過(guò)理論與實(shí)踐的培訓(xùn)，對(duì)我來(lái)說(shuō)，受益頗多。從教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流座談會(huì)中，分析了在實(shí)施基礎(chǔ)教育新課程過(guò)程的問(wèn)題和困惑，從中我學(xué)到了在教學(xué)過(guò)程中處理各種問(wèn)題的方法，感受到了教師們積極創(chuàng)新的意識(shí);從教授的講座報(bào)告中，我領(lǐng)略了小學(xué)英語(yǔ)最前沿的理論，學(xué)習(xí)了教學(xué)的新理念、新知識(shí)、新技能，進(jìn)一步更新了我的教育觀念，完善了我的知識(shí)結(jié)構(gòu)。怎樣才能成為研究型的教師，通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)也給了我很大的啟示。

(二)跟師學(xué)習(xí)階段。

1、感受名師的人格魅力，接受名師的人格洗禮。在跟崗學(xué)習(xí)期間，我近距離接觸了鮑校長(zhǎng)，深深被他高尚的師德，科學(xué)的管理方法及高強(qiáng)度的工作量所贊嘆。一所省級(jí)學(xué)校的校長(zhǎng)，自己帶頭擔(dān)任主科的教學(xué)，還不斷的出外講課或傳經(jīng)。既要參加市里的各種會(huì)議，還要處理學(xué)校的各種大小事務(wù)。20天的相處，時(shí)刻享受鮑校長(zhǎng)的無(wú)微不至的關(guān)懷。

2、教育教學(xué)理念得以更新，專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)得到充實(shí)。通過(guò)跟崗學(xué)習(xí)，對(duì)于新課標(biāo)的相關(guān)理論有了更為深刻的認(rèn)識(shí)和領(lǐng)悟，進(jìn)一步明確什么是“真實(shí)課堂”和“高效課堂”，對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的相關(guān)理論有了更多的了解，并有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。

3、教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)得到豐富，教育教學(xué)能力得到提高。通過(guò)鮑校長(zhǎng)的12節(jié)示范課、與跟崗學(xué)習(xí)老師互相學(xué)習(xí)探究，對(duì)鮑校長(zhǎng)的英語(yǔ)教學(xué)特色更有了一定的系統(tǒng)化認(rèn)識(shí)，尤其是學(xué)習(xí)了鮑校長(zhǎng)對(duì)教材靈活的處理及在英語(yǔ)課堂里的藝術(shù)。我們不僅開(kāi)闊了視野，還加深了對(duì)小學(xué)英語(yǔ)的教材的理解，更重要的是鮑校長(zhǎng)能讓我們站在一個(gè)新的高度，從一個(gè)新的角度，用新的教育教學(xué)的理念和務(wù)實(shí)的教學(xué)方法去演繹共同熱愛(ài)的英語(yǔ)教學(xué)。我獲得了不少先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，使自己的教育教學(xué)實(shí)踐能力得到切實(shí)的提高，在跟崗學(xué)習(xí)的匯報(bào)課上得到一定的展示，得到肯定。

(三)崗位實(shí)踐階段。

1、提升了自己的教育教學(xué)思想和專(zhuān)業(yè)能力。在鮑當(dāng)洪校長(zhǎng)的影響下，時(shí)刻以他作為學(xué)習(xí)的榜樣。借這次骨干教師培訓(xùn)，努力提升自己的教育思想、專(zhuān)業(yè)能力。在崗位實(shí)踐的過(guò)程中，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，上好每一節(jié)課，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)自己負(fù)責(zé)。在做好基礎(chǔ)教育的同時(shí)，發(fā)揮個(gè)人教育教學(xué)特色,以學(xué)生為本。在教學(xué)中,努力體現(xiàn)“不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)”的思想,使教學(xué)成為師生積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程。采用多種手段和教學(xué)方法創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的教學(xué)情境,引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí);設(shè)計(jì)學(xué)生各種有意義的問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生勤于思考，使小學(xué)英語(yǔ)課堂充滿生命活力.想著把學(xué)到的東西應(yīng)用到實(shí)際來(lái)。尤其借鑒了鮑當(dāng)洪校長(zhǎng)的freetalk有效做法及加強(qiáng)了讓學(xué)生在堂上展示自己的機(jī)會(huì)，使本人的課堂更加真實(shí)和有效。我所教的五年級(jí)兩個(gè)班參加臺(tái)山市抽檢，成績(jī)名列全市前茅。應(yīng)臺(tái)山進(jìn)修學(xué)校的邀請(qǐng)，我為臺(tái)山市120多位代轉(zhuǎn)公的老師做講座，課題是《甘于奉獻(xiàn)執(zhí)著追求》，并為他們上一節(jié)五年級(jí)示范課：unit7when’syourbirthday?,得到進(jìn)修學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們的好評(píng)。

2、成為青年教師的引路人。青年教師的成長(zhǎng)需要有經(jīng)驗(yàn)的老師的傳幫帶，我作為學(xué)校的英語(yǔ)負(fù)責(zé)人，有義務(wù)成為青年教師的引路人，指引她們努力上進(jìn)。從教學(xué)的理念傳授到教學(xué)方法的使用，我都毫無(wú)保留，組織她們認(rèn)真學(xué)習(xí)鮑當(dāng)洪校長(zhǎng)的專(zhuān)題講座“howtodesignaclass”，讓她們思考和反思，甚至對(duì)青年教師手把手教。大家共同提高，共同進(jìn)步。指導(dǎo)馬玉瓊老師參加臺(tái)城街道辦講課比賽獲一等獎(jiǎng);在鮑當(dāng)洪校長(zhǎng)的幫助下，指導(dǎo)朱麗麗老師參加江門(mén)市英語(yǔ)閱讀講課比賽獲第一名。

3、各項(xiàng)活動(dòng)組織能力得到很大的提高。教育教學(xué)理論的加強(qiáng)，理念的更新，使自己視野開(kāi)闊，思維活躍。在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下，組織了臺(tái)城街道辦的英語(yǔ)講課比賽;臺(tái)城街道辦四五年級(jí)的期末考前復(fù)習(xí)講座;臺(tái)城街道辦三-五年級(jí)英語(yǔ)教材分析。本人主講《小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)與教案撰寫(xiě)》與《小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)教材分析及教法介紹》兩個(gè)講座。受到老師和領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。組織我校五六年級(jí)部分學(xué)生參加全國(guó)小學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)讀能力競(jìng)賽，獲獎(jiǎng)人數(shù)全市最多;六年級(jí)參加臺(tái)山市口語(yǔ)比賽獲第一名。

4、用心研究教學(xué)，提升自己的科研、教研的能力。在崗位實(shí)踐中，我結(jié)合班級(jí)的實(shí)際、學(xué)生的實(shí)際，有效地運(yùn)用參加培訓(xùn)所學(xué)的理論、知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、方法，大膽探索，勇于實(shí)踐。充分發(fā)揮自己的特長(zhǎng)來(lái)吸引學(xué)生，使學(xué)生喜歡自己的課，并能在自己的課堂上得到發(fā)展。用心做好我主持的省級(jí)課題《開(kāi)展閱讀教學(xué)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作能力》結(jié)題工作，并按質(zhì)按量按時(shí)完成，上交到省課題組。20__年12月在江門(mén)新會(huì)尚雅學(xué)校匯報(bào)我校省課題結(jié)題情況，受到了省教研室郭植梅老師的肯定和表?yè)P(yáng)。同時(shí)在學(xué)校積極開(kāi)展省的一個(gè)孫課題《集體備課下的小學(xué)英語(yǔ)教師教學(xué)風(fēng)格形成的研究》。

(四)成果展示階段。

1、課例展示，收獲進(jìn)步。在自己的課例whenisyourbirthday?與說(shuō)課展示中，得到了李華教授和其他學(xué)員的點(diǎn)評(píng)，她們給予我很中肯的評(píng)價(jià)，同時(shí)也向我提出了很好的建議，讓我對(duì)自己的教學(xué)技能有了更深的認(rèn)識(shí)，也明白了自己今后努力的方向。

2、互相學(xué)習(xí)，找出差距。在這過(guò)程中，我還觀看了其他學(xué)員11節(jié)課例和聽(tīng)了她們精彩的說(shuō)課，令我耳目一新，真是士別三日，過(guò)目相看。通過(guò)珠海的跟崗學(xué)習(xí)，每個(gè)人的教學(xué)水平都有不同程度的提高;令我震撼。來(lái)自中山的葉凌燕老師上的是一節(jié)寫(xiě)作課，是很好的示范課，因?yàn)槲疫€沒(méi)有上過(guò)，是我學(xué)習(xí)的榜樣;來(lái)自韶關(guān)的游陸連老師上的是myfriends,她的教態(tài)及熱情，令人感動(dòng);同是來(lái)自韶關(guān)的黃紅梅老師清晰的教學(xué)思路，說(shuō)明了她的教學(xué)能力;來(lái)自茂名的陸珊玲上的是一節(jié)閱讀課，教學(xué)設(shè)計(jì)新穎到位，我也提出了一點(diǎn)看法及建議;來(lái)自珠海的班長(zhǎng)劉慶珍，得到了鮑校長(zhǎng)的真?zhèn)?，上的課是無(wú)可挑剔，特別是她的歌曲與游戲的使用，是我借鑒的經(jīng)典課;來(lái)自德慶的龍雪凌上的是一節(jié)句型課，讓我再一次的領(lǐng)略了她的過(guò)人的風(fēng)采;羅燕嬌老師的謙虛好學(xué)及有效的教學(xué)設(shè)計(jì)，是我以后要走的路;南海的年輕的馮海燕老師一直是走在教育的前沿，能者為師;東莞的章希凡老師思維活躍，她上的是drama,她的大膽嘗試及開(kāi)拓的精神，令我贊嘆不予;兩位來(lái)自云浮的年輕有為的教師盧秋婷和程國(guó)進(jìn)，他們的進(jìn)取精神及散發(fā)出來(lái)的教育機(jī)智是無(wú)法抗拒的，是教育界的希望。以后一定是他們地區(qū)的領(lǐng)頭羊。從他們的身上，我學(xué)到了很多，同時(shí)也找到了自己在方方面面的不足及差距，也找到了自己的學(xué)習(xí)的榜樣。

3、再一次感受名師的風(fēng)范。深圳的徐永紅老師利用寶貴的時(shí)間給我們做了一個(gè)《教苑偶得》講座。徐老師用一種自然的語(yǔ)氣，娓娓道來(lái)，我們聽(tīng)得津津有味，我知道了備課前五問(wèn)：我是否吃透教材，清楚把握了教學(xué)目標(biāo)，清楚知道我的學(xué)生要什么?我的教學(xué)策略是否符合學(xué)生的認(rèn)知能力和認(rèn)知規(guī)律;我是否對(duì)教材進(jìn)行科學(xué)的再度開(kāi)發(fā);我是否選擇切當(dāng)?shù)慕虒W(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣?培養(yǎng)學(xué)生的思維能力?我設(shè)計(jì)的作業(yè)是否有個(gè)性與創(chuàng)意?我還知道了課后四問(wèn)：是否達(dá)到期待的教學(xué)效果;是否處理好了課堂的預(yù)設(shè)與生成。(教學(xué)機(jī)智)這節(jié)課最大的亮點(diǎn)是什么?最大的問(wèn)題在哪里?學(xué)生和我是否共同享受了學(xué)習(xí)的過(guò)程。在培訓(xùn)結(jié)束前，還能聆聽(tīng)名師的精彩的演講，感受名師睿智的教學(xué)理念，這是一生受益。

4、學(xué)會(huì)了論文的答辯。撰寫(xiě)論文一直是我的弱項(xiàng)，雖然自己一直在努力，但進(jìn)步不大。在導(dǎo)師鮑校長(zhǎng)的指導(dǎo)下，我完成了論文的撰寫(xiě)。在緊張答辯的過(guò)程中，我得到了四位名師的指點(diǎn)，令我闊然開(kāi)朗。經(jīng)過(guò)這次的答辯，讓我看到自己的不足，也學(xué)會(huì)如何進(jìn)行論文的答辯。

四、不足的地方：

1、在現(xiàn)代教育教學(xué)理論方面仍存在較大的欠缺，需要進(jìn)一步學(xué)習(xí)充實(shí)。

2、在教材處理方面不夠靈活，教學(xué)的設(shè)計(jì)能力有待提高，教學(xué)反思的深度也不足。

3、開(kāi)展課題研究的能力也不夠強(qiáng)，與成長(zhǎng)為名師仍有較大的距離。

4、文章的組織材料不夠全面，語(yǔ)言的表達(dá)能力欠缺，撰寫(xiě)高水平的論文能力還不高，沒(méi)有達(dá)到發(fā)表的水平。

5、課例的開(kāi)發(fā)與教育發(fā)達(dá)的地區(qū)學(xué)校差距還很大。

6、沒(méi)有很好的消化跟崗學(xué)習(xí)的知識(shí)，還沒(méi)形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

五、今后的努力方向。

培訓(xùn)學(xué)習(xí)將告一段落，然而教育教學(xué)工作，是一項(xiàng)常做常新、永無(wú)止境的工作。社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者，特別是作為骨干教師，我更加時(shí)刻嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，勤與鮑當(dāng)洪校長(zhǎng)聯(lián)系溝通，爭(zhēng)取在他的幫助下形成自己的英語(yǔ)教學(xué)風(fēng)格，力爭(zhēng)使自己成長(zhǎng)為一個(gè)成熟的學(xué)習(xí)型、反思型的教師，能為當(dāng)?shù)厮刭|(zhì)教育貢獻(xiàn)自己的一點(diǎn)力量。

骨干教師個(gè)人培訓(xùn)總結(jié)篇二十一

隨著21世紀(jì)的到來(lái)，使我強(qiáng)烈地體驗(yàn)到由知識(shí)經(jīng)濟(jì)的加速拓展，科學(xué)技術(shù)的突飛猛進(jìn)，而引發(fā)的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)日趨白熱化教育開(kāi)發(fā)特別是教師培訓(xùn)如火如荼。

20xx年本人參加了教育部在北京師范大學(xué)組織的、為期一年的“中小學(xué)骨干教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)”。當(dāng)時(shí)新一輪基礎(chǔ)教育課程改革正處在醞釀、準(zhǔn)備階段，盡管當(dāng)時(shí)的培訓(xùn)與今天的培訓(xùn)相比，沒(méi)有這樣系統(tǒng)和全面，但對(duì)于教育培養(yǎng)創(chuàng)新人才。全面提高未來(lái)接班人的素質(zhì)，是迎接新世紀(jì)挑戰(zhàn)，增強(qiáng)民族生存和發(fā)展能力關(guān)鍵的導(dǎo)向是顯而易見(jiàn)的。從那時(shí)起我就有意識(shí)地接受培訓(xùn)和自修，四年來(lái)盡管教育思想和教育意識(shí)有了較大幅度的提高，但對(duì)于如何把這些教育思想和教育意識(shí)帶進(jìn)課堂以及正確運(yùn)用，還是感到困難重重。有幸參加此次甘肅省第九期骨干教師培訓(xùn)，西北師范大學(xué)教師繼續(xù)教育學(xué)院的專(zhuān)家教授為我們?cè)O(shè)置了全面系統(tǒng)的`教育教學(xué)培訓(xùn)，使我在培訓(xùn)中明白了對(duì)教師而言：時(shí)代產(chǎn)生認(rèn)識(shí)；認(rèn)識(shí)激發(fā)思想；思想催生理念；理念促使創(chuàng)設(shè)情景；情景激發(fā)行動(dòng)；行動(dòng)進(jìn)一步激活思想再一次提升；提升后的思想引發(fā)變革；變革將會(huì)創(chuàng)造奇跡。對(duì)學(xué)生而言：種下一種思想，收獲一種態(tài)度；種下一種態(tài)度，收獲一種行為；種下一種行為，收獲一種習(xí)慣；種下一種習(xí)慣，收獲一種性格；種下一種性格，收獲一種命運(yùn)。過(guò)去我們常常在教育教學(xué)特別是新課程的實(shí)施中，抱怨高考所導(dǎo)致的“應(yīng)試教育”以及社會(huì)綜合治理的薄弱等負(fù)面影響，使新課程理念、新教育思想、新教育方法難以在教育教學(xué)實(shí)踐中施行。通過(guò)培訓(xùn)使我認(rèn)識(shí)到：教師是課堂的主人教育方法、教學(xué)手段如何運(yùn)用全在教師本人，而不在高考與社會(huì)；教育資源的開(kāi)發(fā)利用與否，亦全在教師本人，而不在學(xué)校和領(lǐng)導(dǎo)。即教師既可以在課堂上讓學(xué)生歡天喜地、山歡水笑的學(xué)習(xí)，也可以讓學(xué)生在課堂上呆若木雞、愁風(fēng)恨雨的備受折磨；教師既可以培養(yǎng)天才，也可以造就傻子和畸才。同時(shí)使我更加確信了“沒(méi)有不好的學(xué)生，只有最差的老師”這條格言的正確性。這就提醒我們：不要期待學(xué)生擁有成人那樣的行為舉止，或者不應(yīng)該像教育成人那樣去教育學(xué)生，如果那樣去做，學(xué)生在學(xué)習(xí)中不但不會(huì)得到他們本應(yīng)該擁有的快樂(lè)和幸福，反而會(huì)增加他們的心理健康問(wèn)題和學(xué)業(yè)不良。因此，我們?cè)诮窈蟮慕逃虒W(xué)中一定要牢記：“無(wú)論教師在做什么，學(xué)生都在注視著你”這條格言，它既反映著老師對(duì)學(xué)生的影響以及榜樣作用，同時(shí)也反映著學(xué)生的尊重、責(zé)任、義務(wù)和權(quán)利是從觀察中學(xué)會(huì)的。不同的學(xué)生有著不同的文化環(huán)境、生活氛圍以及家庭背景，也有著不同的學(xué)習(xí)方式和個(gè)性特征，保持和發(fā)展學(xué)生在不同的文化環(huán)境、生活氛圍以及家庭背景中所養(yǎng)成的不同的學(xué)習(xí)方式和個(gè)性特征，充分發(fā)揮皮亞杰理論中的“同化順應(yīng)平衡適應(yīng)”精華，是我們每個(gè)教師義不容辭的職責(zé)。當(dāng)一個(gè)教師放下所謂的“師道尊嚴(yán)”的架子，有意識(shí)的解除那些世俗的“權(quán)力”，而去適應(yīng)各種不同的學(xué)生時(shí)，他就會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生是多么的聰明和可愛(ài)。通過(guò)培訓(xùn)和實(shí)踐使我發(fā)現(xiàn)：運(yùn)用友好、溫和、機(jī)智、靈活的方式與學(xué)生達(dá)成一片，以“導(dǎo)演”、“伴奏”、“演員”的身份來(lái)教育和引導(dǎo)學(xué)生，是教育成功的一種最有效的方式方法。

對(duì)于我們省級(jí)骨干教師來(lái)說(shuō),可以用“先鋒”一詞來(lái)形容，它意味著帶著新課程理念、新課程方法率先走進(jìn)課堂，同時(shí)也意味著帶著新課程理念、新課程方法率先宣傳和影響周?chē)钠渌處煛ｋm然“先鋒”有時(shí)也會(huì)充滿困難、挫折或困惑，但是在實(shí)踐中我們會(huì)新經(jīng)驗(yàn)、新發(fā)現(xiàn)以及新的飛躍；也會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生新理解，還會(huì)獲得新生的理性幸福體驗(yàn)。

智慧不是靠灌輸獲得的，成功是建立在有準(zhǔn)備的基礎(chǔ)之上的。本次培訓(xùn)通過(guò)教授們的“點(diǎn)化”和“引領(lǐng)”，使本人豁然開(kāi)朗，同時(shí)也為我本人準(zhǔn)備成功“添了磚加了瓦”。相信新課程所倡導(dǎo)的充分利用資源，一定會(huì)在本人身上發(fā)揮奇跡。

骨干教師個(gè)人培訓(xùn)總結(jié)篇二十二

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骨干教師培訓(xùn)總結(jié)范文

xx年7月至10月，帶著幾分激動(dòng)，帶著幾絲憧憬，我有幸參加了由贛州師范學(xué)院承擔(dān)的江西省初中語(yǔ)文骨干教師培訓(xùn)。這次培訓(xùn)分為兩個(gè)部分，一是集中學(xué)習(xí)階段;二是在職研修階段。集中學(xué)習(xí)在井岡山八角樓師訓(xùn)中心進(jìn)行，為期八天。在井岡山的學(xué)習(xí)收益很大，老師們講課精彩，教學(xué)內(nèi)容豐富多彩。而在職研修階段，我將所學(xué)的理論與實(shí)踐結(jié)合，上公開(kāi)課，做講座，設(shè)計(jì)研究課題等等，很好地將學(xué)校的教研活動(dòng)帶動(dòng)了起來(lái)，受到了師生的好評(píng)。

現(xiàn)總結(jié)如下：

一、更新了教育教學(xué)理念。

時(shí)代在不斷進(jìn)步，社會(huì)在不停前行。同樣，教育教學(xué)理念也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)。埋頭苦干是必須得，但抬頭望頭也是必要的。一味埋頭苦干會(huì)迷失道路，偶爾抬頭望天才能看清方向。特別是隨著新課程改革的縱深發(fā)展，很多教育教學(xué)中的深層次問(wèn)題不斷地暴露，這時(shí)候更需要理論的指示與專(zhuān)家的引領(lǐng)。對(duì)于我個(gè)人而言，這次培訓(xùn)無(wú)疑是一場(chǎng)“及時(shí)雨”，不僅對(duì)理清新課改中的種種關(guān)系有幫助，而且對(duì)突破新時(shí)代教育教學(xué)中一些“瓶頸”問(wèn)題提供新的解決思路與方法。

如贛南師院文學(xué)院的孔刃非教授的《以良好的素養(yǎng)，高度思維責(zé)任感培養(yǎng)高素質(zhì)的人才》的專(zhuān)題報(bào)告。首先分析了當(dāng)前教育的各種缺失，指出當(dāng)前的教育還是“精英教育”“應(yīng)試教育”，忽視了人的素養(yǎng)的培養(yǎng)。怎樣改變這種現(xiàn)狀?他提出從中國(guó)古代優(yōu)良傳統(tǒng)找良方，將“孝”“信”“義”“恥”“禮”“忠”“棖”等納入語(yǔ)文課堂，將人的精神基礎(chǔ)打牢，提高人的素質(zhì)。

贛南師院副院長(zhǎng)陳勃教授和李東斌的報(bào)告，都關(guān)注了教師的身心健康。社會(huì)壓力、職業(yè)壓力讓我們的教師生存不易，需要學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)，需要樂(lè)觀的工作生活。

總之，由于種種原因，我們現(xiàn)在的教育越來(lái)越偏離正常的軌道，越來(lái)越朝著急功就利與速成的方向發(fā)展，教師的生存和發(fā)展越來(lái)越受到挑戰(zhàn)。這些都需要在理念上糾正與更新，使我們的教育不離其本質(zhì)。

二、更新了教育教學(xué)知識(shí)。

教師是一個(gè)永新的職業(yè)。這里講的“新”主要指知識(shí)的更新與教學(xué)藝術(shù)的更新。作為語(yǔ)文老師，他應(yīng)始終站在時(shí)代文化前沿的號(hào)手，把住時(shí)代文化發(fā)展的脈博;他應(yīng)是始終站在科學(xué)知識(shí)岸邊的擺渡人，傳承知識(shí)與文化;他應(yīng)是學(xué)生靈魂的塑造師與精神垃圾的清道夫。所以，作為語(yǔ)文必須時(shí)時(shí)保持充電的狀態(tài)，此次培訓(xùn)無(wú)疑是一次良好的機(jī)會(huì)。經(jīng)過(guò)培訓(xùn)，就我個(gè)人而言，不僅在學(xué)科知識(shí)方面得到一次全面的補(bǔ)充，而且在教學(xué)藝術(shù)方面得一次新的補(bǔ)充。

杭州師范大學(xué)倪文錦教授講的《寫(xiě)什么與怎么寫(xiě)》的報(bào)告，睿智的指出當(dāng)前的作文教學(xué)存在五種缺失，強(qiáng)調(diào)：1、要?jiǎng)?chuàng)造先有模仿;2、老師作文教學(xué)的關(guān)鍵在于指導(dǎo)如何寫(xiě)，而不是只會(huì)提要求。倪教授是全國(guó)作文教學(xué)方面的知名專(zhuān)家，他的方法科學(xué)而切實(shí)可行。對(duì)當(dāng)下普遍迷茫的作文教學(xué)是一股清新之風(fēng)。

贛南師院副院長(zhǎng)陳勃教授的《教育心理與教師發(fā)展》的報(bào)告。陳院長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)，21世紀(jì)是“壓力時(shí)代”，需要學(xué)習(xí)教育心理學(xué)，尤其是人民教師。同時(shí)，現(xiàn)在的教師需要有反思精神，需要掌握教育學(xué)知識(shí)，才能成長(zhǎng)為學(xué)生喜歡的教師。

又如，李東斌教授的《課堂觀察與壓力管理》的專(zhuān)題報(bào)告。對(duì)課堂觀察的概念進(jìn)行了深入的闡釋?zhuān)岢鲞@是聚焦課堂的教學(xué)研究的最直接的方式方法。

總之，教育是一門(mén)藝術(shù)，需要老師不斷的自己更新，才能更上一層樓。

三、觀摩了專(zhuān)家名師風(fēng)采。

此次培訓(xùn)活動(dòng)的一大特色就是理念聯(lián)系實(shí)際。不僅聆聽(tīng)了專(zhuān)家的解讀，而且近距離地學(xué)習(xí)了名師的教育教學(xué)藝術(shù)和班級(jí)管理藝術(shù)。

南昌教研員胡小望老師的《中學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性實(shí)踐與反思》，強(qiáng)調(diào)新課程中，青年教師應(yīng)有所作為。校本教研不能丟，專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)方才有動(dòng)力。如若深入多思考，目標(biāo)達(dá)成就不成問(wèn)題，都很有指導(dǎo)性。

而南昌三種的聶水蘭老師的《一名普通教師的成長(zhǎng)》和《班級(jí)管理》的報(bào)告，完全是自己的實(shí)踐的梳理和總結(jié)。胡老師提出，教育是一項(xiàng)愛(ài)的工作，只有全身心地?zé)釔?ài)，才能有所成績(jī)。教學(xué)工作如此，班級(jí)管理亦如此。在報(bào)告中，胡老師用自身的實(shí)例很好的詮釋了“教師是太陽(yáng)底下最光輝事業(yè)”的真正內(nèi)涵。

四、教師自身的成長(zhǎng)

教育的發(fā)展，關(guān)鍵在教師的成長(zhǎng)。教師是學(xué)校發(fā)展的`基石，學(xué)校的軟實(shí)力來(lái)自己于擁有

一只業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，團(tuán)結(jié)敬業(yè)的教師隊(duì)伍。對(duì)于個(gè)人而言，教師的成長(zhǎng)不僅是時(shí)代的要求，更是適當(dāng)現(xiàn)代教育的需要。此次培訓(xùn)，很多專(zhuān)家與同仁重點(diǎn)談了教師如何規(guī)劃自己的成長(zhǎng)之路，成為名師，成為教育家。

如贛南師院教育學(xué)院院長(zhǎng)焦中明教授的《學(xué)點(diǎn)教育研究方法——做研究型教師》的報(bào)告。從全球科技發(fā)展的高度以及社會(huì)日新月異的發(fā)展變化出發(fā)，指出教師不應(yīng)是“蠟燭”，要有可持續(xù)的文化知識(shí)儲(chǔ)備，那就要學(xué)會(huì)做研究，成為專(zhuān)業(yè)化的教師。而研究應(yīng)該來(lái)自教育教學(xué)實(shí)踐，又要回歸課堂，服務(wù)課堂。

又如，南昌市教育科學(xué)研究所胡小望的《課例研究與教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展》講座，提出教師對(duì)課例進(jìn)行研究，加強(qiáng)對(duì)文本的解讀和探究，提倡及時(shí)反思。課例研究的價(jià)值在于：拓展教學(xué)視野、發(fā)展反思能力、喚醒主體意識(shí)和培養(yǎng)問(wèn)題意識(shí)。最終的目的是簇進(jìn)專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。

又如，江西師大歐陽(yáng)芬教授的《今天怎樣做教師》的專(zhuān)題報(bào)告。對(duì)中西教育進(jìn)行比較，得出各有利弊，應(yīng)該互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短的結(jié)論。今天的教師角色應(yīng)該轉(zhuǎn)變，由教學(xué)主體向?qū)W習(xí)伙伴轉(zhuǎn)變;由知識(shí)傳授向?qū)W(xué)轉(zhuǎn)變。

五、結(jié)識(shí)了全省教學(xué)名師。

此次培訓(xùn)是一個(gè)很好的平臺(tái)，參加培訓(xùn)的都是全省教學(xué)一線的精英、名師，對(duì)教育教學(xué)都是自己獨(dú)到的見(jiàn)解。所以此次培訓(xùn)又是一個(gè)非常好的相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。7月15日上午的沙龍開(kāi)得很成功，大家將自己教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)互相交流。下午的說(shuō)課比賽又展示了各自的風(fēng)采。同時(shí)，還是建立友誼的紐帶，平時(shí)只能在報(bào)刊雜志見(jiàn)到名師的老師，通過(guò)此次機(jī)會(huì)，終于可一睹尊容，亦為樂(lè)事。創(chuàng)辦的qq群，成為了大家各在一方時(shí)交流的平臺(tái)。

六、在職研修碩果累累

本學(xué)期開(kāi)學(xué)至今，我擔(dān)任了八年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)，在完成教學(xué)常規(guī)工作的同時(shí)，積極實(shí)踐完成培訓(xùn)基地布置的作業(yè)。主要有以下方面：

1、積極撰寫(xiě)教學(xué)反思和教學(xué)敘事。集中培訓(xùn)回來(lái)，我寫(xiě)博客的勁頭更足了，思路也更寬了。7月25日至今，我在中華語(yǔ)文的博客了更新了30多篇博文，有不少質(zhì)量上乘的佳作。其中《怎一個(gè)“閑”字了得》《孩子，你應(yīng)該快樂(lè)》等博文被版主評(píng)為精華。

2、努力開(kāi)展教育教學(xué)研究。為全校教師上了公開(kāi)教學(xué)觀摩課《記承天寺夜游》，并錄下視頻;做了《教育教學(xué)論文寫(xiě)作知識(shí)》的講座，在傳達(dá)集中培訓(xùn)的新精神的同時(shí)，將自己多年來(lái)論文撰寫(xiě)的體會(huì)和收獲進(jìn)行了總結(jié)和梳理，得到教師的好評(píng);設(shè)計(jì)了教育教學(xué)研究方案《新農(nóng)村“學(xué)習(xí)型”家庭試驗(yàn)研究》，這個(gè)研究方案著眼于目前各地的新農(nóng)村建設(shè)，目前的新農(nóng)村建設(shè)只注重建屋修路，而忽視家庭內(nèi)部學(xué)習(xí)氛圍的營(yíng)造，很有研究的針對(duì)性。準(zhǔn)備于xx年上半年申報(bào)省級(jí)課題。

3、積極發(fā)揮示范引領(lǐng)的作用，對(duì)學(xué)校的教育教學(xué)管理出謀獻(xiàn)策。作為學(xué)校的老教師，我主動(dòng)將這次培訓(xùn)的成果帶回單位，充分發(fā)揮骨干教師的作用，積極示范，大膽引領(lǐng)，帶領(lǐng)全校的語(yǔ)文教師投入到學(xué)校教育教學(xué)改革中。

在集體備課里，在教研組活動(dòng)中，我積極解答教師教學(xué)中遇到的各種難題，引導(dǎo)互動(dòng)和交流，使學(xué)校語(yǔ)文組成為了全?；顒?dòng)最豐富，效果最顯著的組別，促進(jìn)了大家的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的成長(zhǎng)。目前，學(xué)校所有的語(yǔ)文教師都開(kāi)通了自己的博客，并準(zhǔn)備在中華語(yǔ)文網(wǎng)上開(kāi)通“棠閣學(xué)校語(yǔ)文工作室”，成為學(xué)校語(yǔ)文教師交流的固定平臺(tái)!

參加省級(jí)骨干教師培訓(xùn)是自己成長(zhǎng)路上的一次重要經(jīng)歷，我格外珍惜。記得在井岡山八角樓師訓(xùn)中心集中培訓(xùn)時(shí)，我總是坐在前排，筆記也格外認(rèn)真，生怕有所遺漏，而造成遺憾，辜負(fù)上級(jí)的期望?；氐綄W(xué)校，我對(duì)自己嚴(yán)格要求，事事仔細(xì)，目的就是要將學(xué)校的年輕教師都培養(yǎng)出來(lái)。

回首所做的這一切，我覺(jué)得自己配得上省級(jí)骨干教師的稱(chēng)號(hào)。我相信，通過(guò)這次培訓(xùn)，我在初中語(yǔ)文教學(xué)的大路上一定會(huì)走得更穩(wěn)更遠(yuǎn)!

骨干教師培訓(xùn)匯報(bào)總結(jié)

在校領(lǐng)導(dǎo)關(guān)懷和安排下，我于xx年9月至11月在東北財(cái)經(jīng)大學(xué)職業(yè)技術(shù)學(xué)院參加了全國(guó)中職學(xué)校國(guó)際商務(wù)專(zhuān)業(yè)骨干教師的培訓(xùn)。整整兩個(gè)月的時(shí)間，徜徉在風(fēng)景入畫(huà)的海濱城市----大連，我心情特別高興?；仡檭蓚€(gè)月的學(xué)習(xí)，我感觸很深，收獲頗多。

一方面了解到了國(guó)家對(duì)中職教育扶持的力度和決心以及中職教育的重要性和必要性;另一方面也學(xué)到了國(guó)際上職業(yè)教育的新理念;同時(shí)還學(xué)習(xí)了國(guó)際商務(wù)專(zhuān)業(yè)相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)，提高了相應(yīng)的操作技能?？梢哉f(shuō)，我接受了一次全面系統(tǒng)的國(guó)際商務(wù)專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，這對(duì)我今后的教學(xué)工作將有很大的促進(jìn)和幫助。

期間還到了一些著名企業(yè)和公司如遼寧港捷國(guó)際貨代公司，遼寧時(shí)代制衣集團(tuán)和中國(guó)外運(yùn)公司等去進(jìn)行實(shí)踐調(diào)研，這給我提供了一線的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，使我對(duì)教會(huì)學(xué)生“會(huì)做人，會(huì)做事”有了更深入的理解，真是受益匪淺。現(xiàn)將此次學(xué)習(xí)情況匯報(bào)如下：

一、培訓(xùn)情況簡(jiǎn)介

本次培訓(xùn)是根據(jù)教育部、財(cái)政部《關(guān)于實(shí)施中等職業(yè)學(xué)校教師素質(zhì)提高計(jì)劃的意見(jiàn)》組織的由中央財(cái)政支持的專(zhuān)業(yè)骨干教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)。

此次學(xué)院安排的課程包括教學(xué)理論與方法、專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能訓(xùn)練、企業(yè)實(shí)踐三個(gè)模塊，主要開(kāi)設(shè)了國(guó)際商務(wù)專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置與教學(xué)方法、辦公自動(dòng)化應(yīng)用技巧、國(guó)際商務(wù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)法案例開(kāi)發(fā)、國(guó)際商務(wù)基礎(chǔ)教學(xué)重點(diǎn)和方法、國(guó)際商務(wù)交易磋商、國(guó)際報(bào)檢報(bào)驗(yàn)實(shí)務(wù)教學(xué)重點(diǎn)及方法、國(guó)際報(bào)關(guān)實(shí)務(wù)重點(diǎn)及方法、國(guó)際結(jié)算實(shí)務(wù)教學(xué)重點(diǎn)及方法(匯付、托收和信用證)、國(guó)際爭(zhēng)端解決、國(guó)際貨物運(yùn)輸教學(xué)及重點(diǎn)及實(shí)訓(xùn)、國(guó)際商務(wù)實(shí)務(wù)仿真模擬實(shí)訓(xùn)、國(guó)際商務(wù)英語(yǔ)、國(guó)際商務(wù)禮儀、現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用、多媒體課件制作、教育心理學(xué)等課程，并參觀了相關(guān)的實(shí)訓(xùn)基地。

學(xué)習(xí)結(jié)束時(shí)，學(xué)院負(fù)責(zé)組織安排了綜合考核，考核內(nèi)容包括教學(xué)理論與方法、專(zhuān)業(yè)知識(shí)與技能、企業(yè)實(shí)踐、教案與試講、教學(xué)研究論文等方面。我順利完成了學(xué)業(yè)，通過(guò)綜合考核拿到了《中等職業(yè)學(xué)校專(zhuān)業(yè)骨干教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)結(jié)業(yè)證書(shū)》。

二、個(gè)人收獲及提高方面

1、加深了對(duì)職業(yè)教育的認(rèn)識(shí)，意識(shí)到職業(yè)教育課程以及教學(xué)方法改革的必要性和迫切性

職業(yè)教育是指使受教育者獲得某種職業(yè)或生產(chǎn)勞動(dòng)所需要的職業(yè)知識(shí)、技能和職業(yè)道德的教育。職業(yè)教育的目的是培養(yǎng)應(yīng)用人才和具有一定文化水平和專(zhuān)業(yè)知識(shí)技能的勞動(dòng)者，它主要側(cè)重于實(shí)踐技能和實(shí)際工作能力的培養(yǎng) 。提倡職業(yè)教育是我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，但職業(yè)教育的課程設(shè)置現(xiàn)狀很不適應(yīng)現(xiàn)代化的要求。

近幾年來(lái)職業(yè)教育在社會(huì)上的反響并不大，究其原因，主要是我們的職業(yè)教育還是傳統(tǒng)的職業(yè)教育，沒(méi)有向現(xiàn)代職業(yè)教育轉(zhuǎn)化。有許多職業(yè)學(xué)校的職業(yè)教育幾乎等于學(xué)歷教育，嚴(yán)重缺乏實(shí)踐性和可操作性。在課程設(shè)置上仍沿襲傳統(tǒng)課程;在教學(xué)方法、內(nèi)容上，仍然偏重理論教學(xué)，注重知識(shí)的記憶，倚重書(shū)本教學(xué)，聯(lián)系實(shí)際不夠，強(qiáng)化職業(yè)技能教學(xué)不足，實(shí)用性的實(shí)訓(xùn)教學(xué)少。

結(jié)果，用人單位認(rèn)為所學(xué)的內(nèi)容不能很好的指導(dǎo)實(shí)踐，學(xué)生們的學(xué)習(xí)目的性不強(qiáng)，有的甚至認(rèn)為只是為了拿一本證書(shū)，學(xué)生學(xué)習(xí)無(wú)積極性。

因此，我們要加大改革課程結(jié)構(gòu)，革新教育方法，更新育人理念，提高學(xué)習(xí)技能訓(xùn)練，加強(qiáng)校企合作，確定以“學(xué)生為中心，以能力為本位，以就業(yè)為指導(dǎo)”的思想，培養(yǎng)出社會(huì)真正需要的人才。這次通過(guò)職業(yè)教育教學(xué)基本理論的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，對(duì)我今后如何搞好教育教學(xué)工作，怎樣結(jié)合學(xué)生實(shí)際，選擇適合學(xué)生的教學(xué)方式方法有了較好的幫助。

通過(guò)本次充電學(xué)習(xí)，給我對(duì)參與精品專(zhuān)業(yè)建設(shè)與精品課程的開(kāi)發(fā)與建設(shè)增加了信心，奠定了我對(duì)專(zhuān)業(yè)與課程建設(shè)方面堅(jiān)實(shí)的能力基礎(chǔ)，更好地了解了課程和教學(xué)改革方向，以下根據(jù)專(zhuān)家的意見(jiàn)和我校的實(shí)際情況對(duì)課程開(kāi)設(shè)提幾條建議：

1)以“必需、夠用”為度開(kāi)設(shè)課程

2)根據(jù)商務(wù)英語(yǔ)跨學(xué)科特點(diǎn)來(lái)整合課程，以“厚”專(zhuān)業(yè)能力

3) 以培養(yǎng)核心職業(yè)能力為重點(diǎn)，開(kāi)設(shè)核心課程

《商務(wù)交流技巧》、《外貿(mào)函電》、《國(guó)際貿(mào)易單證》、《辦公自動(dòng)化與英文同聲打字》

4) 加大選修課程的比例，增強(qiáng)“活”崗位群的適應(yīng)能力

5) 課、證融合，增強(qiáng)學(xué)生職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力

職業(yè)資格證書(shū)是實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育目標(biāo)的主要載體以“雙證”或“多證”考試為導(dǎo)向的“資格證書(shū)培訓(xùn)課程”。

6) 改革完善實(shí)踐教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生商務(wù)操作能力

開(kāi)設(shè)《商務(wù)英語(yǔ)禮儀實(shí)習(xí)》、《外貿(mào)單證實(shí)習(xí)》、《模擬商務(wù)實(shí)訓(xùn)》、《商務(wù)綜合技能實(shí)習(xí)》等實(shí)習(xí)課程，在實(shí)踐中運(yùn)用知識(shí)，構(gòu)建能力。

注重實(shí)習(xí)與見(jiàn)習(xí)相結(jié)合，校內(nèi)實(shí)習(xí)與校外實(shí)習(xí)相結(jié)合

2、提高了專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平，拓寬了專(zhuān)業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)。

作為一名商務(wù)英語(yǔ)的教師，不但要有扎實(shí)的英語(yǔ)功底而且要有豐富的商貿(mào)背景。只有具備語(yǔ)言、商業(yè)知識(shí)、商務(wù)技能的老師，在課堂上才能傳授給學(xué)生商務(wù)英語(yǔ)方面的知識(shí)。而這次學(xué)習(xí)對(duì)我來(lái)說(shuō)是享受了一頓國(guó)際商務(wù)知識(shí)的大餐。在專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能訓(xùn)練期間，每天上6個(gè)小時(shí)的課，老師講的內(nèi)容很多，速度很快，比較緊張，培訓(xùn)的老師，既有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、專(zhuān)業(yè)能力出眾的年輕教師，也有帶碩士生、博士生的學(xué)術(shù)權(quán)威。

老師們專(zhuān)業(yè)理論扎實(shí)，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富，講課深入淺出 ，通過(guò)學(xué)習(xí)我系統(tǒng)掌握了國(guó)際貿(mào)易基礎(chǔ)知識(shí)，了解了我國(guó)對(duì)外貿(mào)易的最新發(fā)展情況，同時(shí)提高了自身更新教學(xué)內(nèi)容和改進(jìn)教學(xué)方法的能力。

通過(guò)國(guó)際實(shí)務(wù)仿真模擬訓(xùn)練我初步掌握了出口業(yè)務(wù)、進(jìn)口業(yè)務(wù)的報(bào)關(guān)作業(yè)流程、內(nèi)容及管理;對(duì)整個(gè)報(bào)關(guān)、報(bào)檢的流程有了更深入的了解和學(xué)習(xí)，也明確了這一業(yè)務(wù)所涉及的知識(shí)面和相關(guān)要求是比較高的。尤其是對(duì)相關(guān)貿(mào)易術(shù)語(yǔ)的學(xué)習(xí)、英語(yǔ)水平都有很高的要求。通過(guò)國(guó)際商務(wù)單證實(shí)務(wù)的學(xué)習(xí)和實(shí)訓(xùn)，了解了出口電匯各種單證的填制，理解了各種單證的復(fù)雜性。

我不但學(xué)到了專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能，上課的老師和教授們的樂(lè)觀向上和嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度也給我樹(shù)立了很好的榜樣。其中對(duì)我印象最深也是我最喜歡的一位是張靜老師。她專(zhuān)業(yè)知識(shí)嫻熟，上課生動(dòng)活潑，上她的課即輕松又能學(xué)到知識(shí)，她是一個(gè)充滿生活情趣快活的人，同時(shí)也是一個(gè)能把快樂(lè)帶給周?chē)娜?，她的課正如她所提倡的一樣，每一次課都以知識(shí)和觀念為載體，傳遞樂(lè)觀和積極的信息。

第一次上課，她給我們講了第一堂課的重要性，講臺(tái)就是教師的舞臺(tái)，一旦站在這個(gè)舞臺(tái)上，教師的臺(tái)詞，教師的表現(xiàn)，教師的上課內(nèi)容應(yīng)該都是需要進(jìn)行精心至少是認(rèn)真準(zhǔn)備的。尤其是第一堂課，是我們向?qū)W生介紹課程內(nèi)容、課程特點(diǎn)并初次與學(xué)生接觸溝通，向?qū)W生展現(xiàn)自己的重要演出。

如果老師的第一次演出精彩到位，以后繼續(xù)努力，你的觀眾自然不會(huì)減少。如果你的表現(xiàn)平平，或者在學(xué)生的眼里并不怎樣的，以后觀眾不捧場(chǎng)也是正常的事。就像我們不愿意看那些蹩腳的沒(méi)有水平的演出，或者不高興聽(tīng)那些在大會(huì)上長(zhǎng)篇大論的報(bào)告一樣。所以，教師的第一堂課至關(guān)重要。

張老師說(shuō)自己新學(xué)期的第一堂課總是會(huì)給學(xué)生一副地圖，問(wèn)學(xué)生未來(lái)想去哪兒，現(xiàn)在在哪兒，然后再和學(xué)生描繪一副藍(lán)圖。她會(huì)將課程的重要性和會(huì)得到的收益貫穿整個(gè)第一次課。還有一位教 “國(guó)際商務(wù)實(shí)務(wù)”的老師，他給我們講課所用的教材是在全國(guó)財(cái)經(jīng)類(lèi)大學(xué)中具有權(quán)威性的，但是他在授課時(shí)，多處為我們指出其中的錯(cuò)誤，并能夠提出自己的鮮明而有力的觀點(diǎn)，更令我們敬佩的是，為了驗(yàn)證期間的一些疑點(diǎn)，他親自到一些企業(yè)實(shí)地考察，找出正確結(jié)論。

所以這樣的老師以這樣的治學(xué)態(tài)度教學(xué)，學(xué)生非常信服，也受老師的影響，潛移默化的培養(yǎng)了認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)钠犯?。老師的身教遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于言教，在此，我深有體會(huì)。

3、開(kāi)闊了眼界、增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)

培訓(xùn)期間學(xué)校安排我們參觀了一些著名外貿(mào)企業(yè)和公司如遼寧港捷國(guó)際貨代公司(該公司是全國(guó)百家優(yōu)秀貨代公司之一)，遼寧時(shí)代制衣集團(tuán)和中國(guó)外運(yùn)公司等，通過(guò)聽(tīng)講座，參觀樣品間、港口、海關(guān)等相關(guān)處所，使我們學(xué)習(xí)并了解了外貿(mào)行業(yè)的一些流程以及企業(yè)先進(jìn)的技術(shù)、生產(chǎn)工藝流程、管理制度與文化、崗位規(guī)范、用人要求等，使我們更清楚市場(chǎng)對(duì)人才的需求，為專(zhuān)業(yè)設(shè)置和辦學(xué)指明了方向。

4、加深了友誼，促進(jìn)了交流

這次參加培訓(xùn)的老師們都是來(lái)自全國(guó)不同的區(qū)域，有廣東、浙江、江蘇、湖南、江西、西藏、上海等10多個(gè)省市自治區(qū)的老師。

培訓(xùn)給我們提供了一個(gè)交流的平臺(tái)，我們大家來(lái)自基層，教學(xué)一線，同為中職教師有著共同的語(yǔ)言。這些老師不僅在工作崗位上各個(gè)都是能手強(qiáng)將，在日常生活中也是各顯神通，愛(ài)好業(yè)余攝影，而且技術(shù)高超的李老師，專(zhuān)業(yè)嫻熟且頗具紳士風(fēng)度的高老師，在球場(chǎng)上颯爽英姿的葛老師和生龍活虎的朱班長(zhǎng)，能歌善舞、風(fēng)姿綽約的熊老師，活潑可愛(ài)，寫(xiě)得一手漂亮的漢字、藏文和英文的歐珠旺姆以及見(jiàn)多識(shí)廣在qq群中超級(jí)搞笑的劉老師等等，他們都給我留下了深刻的印象，我從他們身上學(xué)到了很多東西，對(duì)人生有了更多的感悟。

兩個(gè)月來(lái)大家生活在一起，彼此之間互相幫助和鼓勵(lì)，這里就像一個(gè)其樂(lè)融融的大家庭，沖破了地域和年齡的限制，建立起深厚的友誼，并且已經(jīng)建立了長(zhǎng)久的聯(lián)系，便于日后的交流和相互學(xué)習(xí)，這也將會(huì)是一筆非常寶貴的精神財(cái)富。

能參加這次中等職業(yè)骨干教師的培訓(xùn)，我感到十分的榮幸，我珍惜這次培訓(xùn)機(jī)會(huì)，感謝學(xué)校給我這次寶貴的提高機(jī)會(huì)，在今后的工作中，我將把所學(xué)到的知識(shí)、技能、理念應(yīng)用到教育教學(xué)過(guò)程中去，不斷改進(jìn)和提高教育教學(xué)水平，不辜負(fù)學(xué)校和領(lǐng)導(dǎo)的期望，為我校職業(yè)教育盡自己應(yīng)盡的責(zé)任。

骨干教師個(gè)人培訓(xùn)總結(jié)篇二十三

20__年7月14日至7月30日，樂(lè)東縣中學(xué)語(yǔ)文數(shù)學(xué)骨干教師70多人從椰風(fēng)海韻的海南飛到歷史悠久、文化底蘊(yùn)深厚的國(guó)家歷史文化名城成都，赴四川師范大學(xué)培訓(xùn)中心完成了一輪培訓(xùn)。雖然成都的天氣很潮濕，雖然暑期的休息被打破，但老師們每天卻很快樂(lè)而又充實(shí)。

本次培訓(xùn)班級(jí)管理采取對(duì)號(hào)入座的方式，在出勤上嚴(yán)格遵守請(qǐng)假制度，并及時(shí)公布出勤情況，做到班級(jí)管理透明化、公開(kāi)化，力求做到公平公正，使我們的培訓(xùn)工作在各方面都日趨完美，把培訓(xùn)工作落到實(shí)處。語(yǔ)文班應(yīng)出勤47人，實(shí)出勤47人，每位參訓(xùn)教師完成2篇學(xué)習(xí)感悟，語(yǔ)文班編輯出版了一期圖文并茂的墻報(bào)。在縣研訓(xùn)學(xué)校和各位學(xué)員的共同努力下，圓滿地完成了培訓(xùn)任務(wù)，取得了令人滿意的效果。本次培訓(xùn)參訓(xùn)人員在半個(gè)月的培訓(xùn)中都表現(xiàn)了極大的熱情，積極參與到活動(dòng)中來(lái)，在培訓(xùn)結(jié)束的時(shí)候都紛紛表示，本次培訓(xùn)無(wú)論是課程設(shè)置還是培訓(xùn)形式都很適合一線教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，收獲頗豐。

一、在專(zhuān)家指導(dǎo)下提高自我。

“問(wèn)渠哪得清如來(lái)，為有源頭活水來(lái)”?！叭樟?xí)則學(xué)不忘，自勉則身不墜”，每一次的專(zhuān)題講座都是那么精彩!帶著教育教學(xué)實(shí)踐中的種.種疑問(wèn)，我們走進(jìn)了培訓(xùn)課堂。課堂上，專(zhuān)家們的精彩講座一次次激起了我們內(nèi)心的感應(yīng)，更激起了我們的反思。在這種理論和實(shí)踐的對(duì)話中，我們收獲著專(zhuān)家們思想的精髓、理論的精華。

二、在學(xué)習(xí)中提升自我。

古人云：聚沙成塔，集腋成裘，萬(wàn)丈高樓，平地起。在工作中要不斷的總結(jié)與積累，才能逐步的提升自己。半個(gè)月的理論學(xué)習(xí)，使我們對(duì)教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng)，使我們感到比原來(lái)站得高了，看得遠(yuǎn)了，有一種“天更藍(lán)、地更綠、水更清”的感覺(jué)。這次培訓(xùn)，給我們帶入了一種求學(xué)的氛圍?！澳嫠兄鄄贿M(jìn)則退”，要在教學(xué)這片土地上找到自己的樂(lè)園，學(xué)習(xí)才是的路!

三、在合作交流中發(fā)展自我。

“他山之石可攻玉”。通過(guò)聽(tīng)成都市鹽道街中學(xué)卿平海老師的《新課程練筆的問(wèn)題解決策略》的講座，讓我們明白了小組合作的分組辦法、小組成員的分工及其職責(zé)、小組合作的訓(xùn)練，清晰的明白了小組合作的具體操作方法，同時(shí)，我們也按卿老師的要求，劃分了小組，并且實(shí)行小組合作加分的辦法，極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)的積極性，卿老師為我們講述了新課程練筆教學(xué)的基本理念、問(wèn)題歸因和有效策略。這樣的課，既生動(dòng)有趣，又興味盎然。讓我們大開(kāi)眼界，受益頗深。

以后的課堂培訓(xùn)都有了熱烈和諧的學(xué)習(xí)氣氛。一是受訓(xùn)老師聽(tīng)課的方式“活”了，或站，或?qū)?，或講，形式多樣。受訓(xùn)教師的思維隨著方式的變化始終保持高度的集中與興奮。二是老師們接受的方式“活”了。不再是單一的教師灌輸式，而是通過(guò)自學(xué)、對(duì)學(xué)、群學(xué)、展示、評(píng)價(jià)、反思多種方式獲得，沒(méi)有疲憊感，效果較好。三是教學(xué)方法“活”了。講課老師充分發(fā)揮小組的力量，由一人的獨(dú)演變?yōu)槿珕T的參與。教師不再是課堂教學(xué)的主宰，而是學(xué)習(xí)活動(dòng)的經(jīng)紀(jì)人，學(xué)生自主探究的引路人，討論問(wèn)題的平等參與者，學(xué)生疑難問(wèn)題的解答者。四是學(xué)法“活”了。學(xué)法不再是教師被動(dòng)的注入式，而是學(xué)生積極主動(dòng)的探索、整理、展示，從而達(dá)到“海闊憑魚(yú)躍，天高任鳥(niǎo)飛”的境界。

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