總結(jié)是對自己所做事情的一個交代，也是對自己的一個檢視。較為完美的總結(jié)應該具備客觀性和中立性，不帶有個人偏向。以下是一些專家觀點和評論，希望能夠為您提供一些深入的思考。
Java課程設(shè)計體會篇一
近年來，隨著計算機技術(shù)的快速發(fā)展，Java編程語言逐漸成為許多軟件開發(fā)人員的首選。作為一種通用的面向?qū)ο缶幊陶Z言，Java具有簡潔、安全和靈活等優(yōu)勢，適用于各種不同規(guī)模和復雜度的項目。在我從事Java項目設(shè)計的過程中，我收獲了許多寶貴的經(jīng)驗和教訓。在這里，我將分享我對Java項目設(shè)計的心得體會。
首先，良好的需求分析是Java項目設(shè)計的重要基礎(chǔ)。在開始項目之前，我們應該充分理解客戶的需求和期望。這意味著我們需要與客戶充分溝通，了解他們對軟件功能和性能的具體要求。只有準確地理解了需求，才能制定出合理的項目計劃和設(shè)計方案。此外，我們還應該遵循“KISS（Keep It Simple and Stupid）”原則，即保持設(shè)計的簡潔和易懂。簡潔的設(shè)計可以提高項目的可維護性和可擴展性，并降低代碼的復雜度。
其次，Java項目設(shè)計需要遵循設(shè)計模式和最佳實踐。設(shè)計模式是一套被廣泛接受并經(jīng)過驗證的設(shè)計原則和規(guī)范，可以幫助我們解決常見的軟件設(shè)計問題。在我的項目中，我經(jīng)常使用單例模式、工廠模式和觀察者模式等。這些設(shè)計模式可以提高代碼的重用性和可讀性，減少代碼的冗余。此外，我們還應該遵守Java編程的最佳實踐，如避免使用全局變量、使用合適的命名規(guī)范和注釋等。這些實踐能夠提高我們代碼的質(zhì)量，減少潛在的問題。
再次，良好的架構(gòu)設(shè)計對于Java項目的成功至關(guān)重要。一個好的架構(gòu)能夠提供適應不斷變化的需求和快速增長的用戶量的能力。在我過去的項目中，我選擇了分層架構(gòu)和模塊化設(shè)計。分層架構(gòu)可以將項目分解為不同的層次，例如展示層、業(yè)務(wù)邏輯層和數(shù)據(jù)訪問層，每個層次都有自己的職責和接口。這種設(shè)計能夠提高代碼的可復用性和可測試性，減少模塊間的耦合度。此外，模塊化設(shè)計可以將項目分解成獨立的功能模塊，每個模塊都有自己的職責和接口。這種設(shè)計能夠提高代碼的可重用性和可維護性，減少新功能的開發(fā)和舊功能的修改對整個項目的影響。
最后，良好的團隊合作是Java項目設(shè)計的關(guān)鍵。在一個大型項目中，很少有一個人能夠獨自完成所有的任務(wù)。因此，團隊合作是非常重要的。在我參與的項目中，我們采用了敏捷開發(fā)的方法，如Scrum和Kanban，以提高團隊的協(xié)作效率。我們定期舉行會議，交流進展和解決問題。此外，我們也使用了版本控制系統(tǒng)和協(xié)同編輯工具，如Git和JIRA，以便更好地合作和共享項目資料。這種團隊合作的方式可以提高項目的質(zhì)量和效率，減少潛在的風險和錯誤。
總之，Java項目設(shè)計是一項復雜而又充滿挑戰(zhàn)的任務(wù)。通過對Java項目設(shè)計的實踐和總結(jié)，我認識到了良好的需求分析、設(shè)計模式和最佳實踐、良好的架構(gòu)設(shè)計和團隊合作的重要性。這些經(jīng)驗對于我未來的項目設(shè)計和開發(fā)都將非常有價值。
Java課程設(shè)計體會篇二
摘要:課程設(shè)計環(huán)節(jié)是程序設(shè)計類課程實踐教學的一種非常重要的途徑。通過在java程序設(shè)計基礎(chǔ)課程設(shè)計中引入wwh理念，闡述在理論學習中如何對學生進行引導，在評價體系中引入psp評價方式，對軟件代碼進行評價，解決實踐教學過程中學生重視度不夠、教師評價難的問題。
關(guān)鍵詞:java程序設(shè)計基礎(chǔ)；課程設(shè)計；psp
1前言
在程序設(shè)計類課程中，實踐教學環(huán)節(jié)一般包含兩個方面，即實驗教學環(huán)節(jié)、課程設(shè)計環(huán)節(jié)。實驗教學環(huán)節(jié)是對理論教學中的知識點進行實踐；而課程設(shè)計環(huán)節(jié)是對本門課程乃至之前學習的課程知識綜合性的練習和實踐，對學生動手能力的提升具有非常重要的意義。課程設(shè)計是對某一門課程進行教學策劃的研究活動，具體來說是指在學完專業(yè)課一段時間內(nèi)，安排組織學生用學到的知識在一定的時間內(nèi)有組織或者分散地完成一些任務(wù)。目前在大學計算機教學過程中，很大一部分程序設(shè)計類課程都開設(shè)了課程設(shè)計，以期學生在課程設(shè)計中能夠掌握程序設(shè)計的基本思想、軟件開發(fā)的基本流程、程序調(diào)試的基本方法[1]。目前存在的問題本文針對河南中醫(yī)藥大學java程序設(shè)計基礎(chǔ)課程設(shè)計執(zhí)行過程中出現(xiàn)的問題進行總結(jié)。在實施過程中總結(jié)遇到的問題，有學生的學習態(tài)度問題，包括對課程設(shè)計不重視，認為課程設(shè)計不重要；有教學計劃設(shè)計問題，指軟件工程課程安排在程序設(shè)計類課程之后，學生對軟件開發(fā)流程沒有整體概念，無從下手；評價方法和評價標準過于簡單、單一，且隨意性強，沒有嚴格的評價標準，造成課程設(shè)計的質(zhì)量下降。可見，問題集中在學生的態(tài)度問題、基本開發(fā)軟件的技能、教師的評價標準這三個方面[2]。鑒于學生的學習態(tài)度問題，教師對不同層次的學生進行調(diào)查，原因主要為：課程為考察課，重視程度不夠；課程學習起來太難，難以接受，更不想動手做東西；課程設(shè)計以往采用分組形式，每組人數(shù)較多，存在渾水摸魚的情況。對此，教師在組織課程設(shè)計實施過程中引入wwh模型，從學習動機、知識儲備、實際操作三個方面對學生課程設(shè)計實施過程進行干預。
2課程設(shè)計過程控制
在java程序設(shè)計基礎(chǔ)課程設(shè)計實施過程中，教師采用wwh模型來完成課程設(shè)計的組織和實現(xiàn)。wwh具體是指why、what和how。其中，why解決的是在態(tài)度層面上學生的學習動機問題，也就是為什么要來學習本門課程；what解決的是在知識層面上學員的知識儲備不足問題，也就是學生需要掌握哪些專業(yè)的知識才能支撐具體的編碼實現(xiàn)；how解決的是在技能層面上，學生的實際操作技能問題，也就是如何解決課程設(shè)計實現(xiàn)中的疑難困惑。why（為什么學）why是學生對待課程設(shè)計態(tài)度層面的問題。進行課程設(shè)計的意義需要借助相應的素材，從專業(yè)層面、課程層面、就業(yè)層面進行分析。使用最常用的方法案例，選用一個正面案例及一個負面案例。正面案例講授的是用心完成課程設(shè)計，將獲得什么收益，包括對前期知識系統(tǒng)性復習，代碼調(diào)試能力提升，代碼量增加，取得很好的成績；反面案例講授的是如果不學可能導致的嚴重后果，比如掛科、重修等。what（學什么）學什么是知識層面的問題。學習的知識一般包括定義、概念、標準、要求、原則、區(qū)別、特點、基本組成要素等。課程設(shè)計時需要分析學生在掌握相關(guān)技術(shù)時還缺乏哪些知識，哪些技能掌握比較匱乏。比如：“軟件工程”中軟件開發(fā)的系統(tǒng)化流程，結(jié)構(gòu)圖、流程圖的繪制，在代碼結(jié)構(gòu)以及代碼調(diào)試方面能力較差[3]。由教師提供相關(guān)的書籍、材料進行補充。how（如何做）“如何做”是學生完成課程設(shè)計的基本技能?！叭绾巫觥币话闶侵刚n程設(shè)計實現(xiàn)過程中需要學生重點實現(xiàn)的內(nèi)容，包括課程設(shè)計報告、軟件，如軟件開發(fā)中各個模塊分配的時間比例如何？哪個模塊分配的時間最多、人力最大？“如何做”包括了軟件開發(fā)的流程以及軟件開發(fā)中的技術(shù)。在這個過程中需要教師能夠進行指導，協(xié)助學生分析各個模塊重難點，進而確定分工。
3課程設(shè)計目標考核
在課程設(shè)計環(huán)節(jié)執(zhí)行過程中，除了加強過程控制外，對結(jié)果目標的考核是非常重要的一個方面，學生的態(tài)度問題究其原因，其中一個方面是在教學評價過程中課程設(shè)計環(huán)節(jié)評價指標不明確，教師對學生課程設(shè)計評價結(jié)果與實際有偏差，造成學生渾水摸魚的現(xiàn)象存在。所以軟件開發(fā)的工作量和質(zhì)量如何衡量、如何評價，是課程設(shè)計評價環(huán)節(jié)的一個重點內(nèi)容。河南中醫(yī)藥大學java程序設(shè)計基礎(chǔ)課程教學中引入psp（personalsoftwareprocess）模式進行評價。psp認為在軟件評估過程中有下列四個因素需要考慮。1）任務(wù)有多大？用代碼行數(shù)（不包括空行/注釋行/單字符行）來表示，或使用功能點來表示。在實施過程中采用兩種方式相結(jié)合的形式，首先確定功能點的個數(shù)，按照功能點逐個確定代碼行數(shù)。2）花了多少時間？一組人所花費的時間可以用人數(shù)*時間來表示，但是由于學生的基本功有差距，此標準對學生課程設(shè)計的`工作量計算并不適用。3）質(zhì)量如何？交付的代碼中有多少缺陷？在課程設(shè)計中將交付定義為在“代碼完成”的時候，交付給負責測試的學生，并完成測試用例表。使用缺陷的數(shù)量來除以項目的大小，也就是缺陷的數(shù)量除以總的代碼量，衡量評價一個軟件的質(zhì)量。4）是否按時交付？這個指標對學生不適用，學生完成課程設(shè)計的時間有明確的要求，不能延期交付。綜合以上幾點，在課程設(shè)計目標評估中，結(jié)合psp模式并對其進行課程設(shè)計評估的相關(guān)修改，通過功能點數(shù)、代碼行數(shù)以及缺陷數(shù)來評估課程設(shè)計中軟件的質(zhì)量。
4結(jié)果調(diào)研
按照wwh模型組織實施課程設(shè)計進行過程控制和引入psp模型進行課程設(shè)計目標考核，在現(xiàn)有課程java程序設(shè)計基礎(chǔ)上實施，并對結(jié)果進行調(diào)查研究，數(shù)據(jù)顯示，學生在課程設(shè)計的代碼量均在1000行左右，最少的在600行。從代碼量來看，學生在課程設(shè)計中代碼量在各個小組之間差距不大，這有助于小組之間競爭，并進而促進軟件功能點的增多。在軟件開發(fā)中引入psp評價代碼質(zhì)量，使用測試用例方式統(tǒng)計軟件完成情況、性能、穩(wěn)定程度，進一步提高了代碼的質(zhì)量，并讓學生在課程設(shè)計中了解了軟件開發(fā)的流程，課程設(shè)計報告的完整度和質(zhì)量有所提升。
5結(jié)語
課程設(shè)計是程序類課程不可或缺的一個環(huán)節(jié)，對課程設(shè)計量和質(zhì)的控制是非常重要的。使用合理評價體系對課程設(shè)計的工作量和軟件質(zhì)量進行評價，是從結(jié)果逆向來促使學生提升課程設(shè)計質(zhì)量的一種方式，加強目標管理也是實踐性課程教學目標實現(xiàn)的一種重要途徑。加強過程管理以及目標評價，是提升課程設(shè)計質(zhì)量的重要保障。
參考文獻
[3]李茂民.《java語言程序設(shè)計》課程教學改革實踐探討[j].軟件工程師,2015(5):48.
Java課程設(shè)計體會篇三
本次java課程設(shè)計我們這組做的課題是畫隨機圓，剛開始拿到題目我們組員都不知如何下手，經(jīng)過小組成員一起查找資料，并且開會討論，我們確定了設(shè)計的設(shè)計目標以及具體實現(xiàn)方式，包括如何將java的思想運用到實際系統(tǒng)的詳細設(shè)計之中。
實驗過程中，首先要將系統(tǒng)要實現(xiàn)的功能分為幾大模塊，然后每個組員分別完成，在此過程中使我加深了對java的理解，以及如何進行團隊工作的劃分，學會發(fā)現(xiàn)各組員的長處并將其發(fā)揮出來。
雖然大家沒怎么學過java，但大家都有c語言基礎(chǔ)，所以通過努力實驗，進一步培養(yǎng)我們利用java語言進行編程和調(diào)試程序的能力，同時使我們能夠?qū)W會將c語言與java語言結(jié)合起來編寫較復雜具有實際意義和算法復雜度較小的程序。
與此同時熟練掌握java語言的編輯，編譯，調(diào)試程序，并將算法轉(zhuǎn)變?yōu)槌绦驅(qū)崿F(xiàn)。
正確理解各種數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的邏輯特性和存儲表示和基本操作的算法實現(xiàn)。
掌握算法的時間分析和空間分析的技術(shù)。
針對問題的特點選擇合適的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，設(shè)計實用高效的算法，提高大家的算法設(shè)計的能力和動手實驗的技能。
實驗過程中，我們分為邏輯設(shè)計和詳細設(shè)計兩個步驟實現(xiàn)。
邏輯設(shè)計指的是，對問題描述中涉及的操作對象定義相應的數(shù)據(jù)類型，并按照以數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)為中心的原則劃分模塊，定義主程序模塊和各抽象數(shù)據(jù)類型；詳細設(shè)計則為定義相應的存儲結(jié)構(gòu)并寫出各函數(shù)的偽碼算法。
作為邏輯設(shè)計的結(jié)果，應寫出每個抽象數(shù)據(jù)類型的定義，各主要模塊的算法，并畫出模塊之間的調(diào)用關(guān)系圖；詳細設(shè)計的結(jié)果是對數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的基本操作的規(guī)格說明做出進一步的求精，寫出數(shù)據(jù)存儲結(jié)構(gòu)的類型定義，按照算法書寫規(guī)范用類c語言寫出函數(shù)形式的算法框架。
通過這次課程設(shè)計，使我靈活應用所學數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)知識，獨立完成問題分析，結(jié)合數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)理論知識，編寫程序求解指定問題。
初步掌握軟件開發(fā)過程的問題分析、系統(tǒng)設(shè)計、程序編碼、測試等基本方法和技能；提高綜合運用所學的理論知識和方法獨立分析和解決問題的能力；并用系統(tǒng)的觀點和軟件開發(fā)一般規(guī)范進行軟件開發(fā)，鞏固、深化學生的理論知識，提高編程水平，并在此過程中培養(yǎng)我們嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和良好的工作作風。
熟練掌握數(shù)據(jù)的存儲表示和基本操作的實現(xiàn)，能夠利用存儲設(shè)計算法解決簡單的航空訂票問題。
同時在這學期的實驗中，培養(yǎng)了獨立思考、動手操作的能力，在各種其它能力上也都有了提高。
在實驗課上，我學會了很多學習的方法。
而這是日后最實用的。
要面對社會的挑戰(zhàn)，只有不斷的學習、實踐，再學習、再實踐。
這對于我的將來也有很大的幫助。
以后，不管有多苦，我想我都能變苦為樂，找尋有趣的事情，發(fā)現(xiàn)其中珍貴的事情。
就像中國提倡的艱苦奮斗一樣，我都可以在實驗結(jié)束之后變的更加成熟，會面對需要面對的事情，以及學會遇到問題，不急不慌，慢慢解決它。
這次課程設(shè)計本人主要參與了系統(tǒng)實現(xiàn)以及系統(tǒng)測試，還有參與小組共同完成的編寫代碼、實現(xiàn)功能模塊。
歷時兩個星期終于在大家的一起努力下順利完成了。
雖然過程辛苦是不可避免，但收獲還是令人感到尤其的欣慰。
在這次的課程設(shè)計中不僅檢驗了我所學習的知識，也培養(yǎng)了我的實踐能力，讓我知道遇到一個問題，如何去尋找思路，如何去解決問題，最終完成整個事情。
在設(shè)計過程中，與同學分工設(shè)計，和同學們相互探討，相互學習，相互監(jiān)督。
學會了合作，學會了寬容，學會了理解，也學會了做人與處世。
課程設(shè)計是我們專業(yè)課程知識綜合應用的實踐訓練，是我們邁向社會，從事職業(yè)工作前一個必不少的過程。
實驗過程中，也十分感謝實驗指導老師馬駿老師的指點與教導。
這次課程設(shè)計不僅是對這學期所學知識的一種綜合檢驗，而且也是對自己動手能力的一種提高，增強了自己實踐能力。
通過這次課程設(shè)計使我明白了自己知識還比較欠缺，只是學習書本知識還是遠遠不夠的，自己不會的東西還有太多，學習需要自己長期的積累，在以后的學習、工作中都應該不斷的學習，將課本的理論知識與生活中的實踐知識相結(jié)合，不斷提高自己文化知識和實踐能力。
Java課程設(shè)計體會篇四
范文一
整個設(shè)計通過了軟件和硬件上的調(diào)試。我想這對于自己以后的學習和工作都會有很大的幫助。在這次設(shè)計中遇到了很多實際性的問題，在實際設(shè)計中才發(fā)現(xiàn)，書本上理論性的東西與在實際運用中的還是有一定的出入的，所以有些問題不但要深入地理解，而且要不斷地更正以前的錯誤思維。一切問題必須要靠自己一點一滴的解決，而在解決的過程當中你會發(fā)現(xiàn)自己在飛速的提升。對于教材管理系統(tǒng)，其程序是比較簡單的，主要是解決程序設(shè)計中的問題，而程序設(shè)計是一個很靈活的東西，它反映了你解決問題的邏輯思維和創(chuàng)新能力，它才是一個設(shè)計的靈魂所在。因此在整個設(shè)計過程中大部分時間是用在程序上面的。很多子程序是可以借鑒書本上的，但怎樣銜接各個子程序才是關(guān)鍵的問題所在，這需要對系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)很熟悉。因此可以說系統(tǒng)的設(shè)計是軟件和硬件的結(jié)合，二者是密不可分的。通過這次課程設(shè)計我也發(fā)現(xiàn)了自身存在的不足之處，雖然感覺理論上已經(jīng)掌握，但在運用到實踐的過程中仍有意想不到的困惑，經(jīng)過一番努力才得以解決。
這也激發(fā)了我今后努力學習的興趣，我想這將對我以后的學習產(chǎn)生積極的影響。其次，這次課程設(shè)計讓我充分認識到團隊合作的重要性，只有分工協(xié)作才能保證整個項目的有條不絮。另外在課程設(shè)計的過程中，當我們碰到不明白的問題時，指導老師總是耐心的講解，給我們的設(shè)計以極大的幫助，使我們獲益匪淺。因此非常感謝老師的教導。通過這次設(shè)計，我懂得了學習的重要性，了解到理論知識與實踐相結(jié)合的重要意義，學會了堅持、耐心和努力，這將為自己今后的學習和工作做出了最好的榜樣。我覺得作為一名軟件工程專業(yè)的學生，這次課程設(shè)計是很有意義的。更重要的是如何把自己平時所學的東西應用到實際中。雖然自己對于這門課懂的并不多，很多基礎(chǔ)的東西都還沒有很好的掌握，覺得很難，也沒有很有效的辦法通過自身去理解，但是靠著這一個多禮拜的“學習”，在小組同學的幫助和講解下，漸漸對這門課逐漸產(chǎn)生了些許的興趣，自己開始主動學習并逐步從基礎(chǔ)慢慢開始弄懂它。
我認為這個收獲應該說是相當大的。一開始我們從參考書上找來了課題，但是畢竟是參考書，做到后來發(fā)現(xiàn)很多程序都是不完整的，這讓我們傷透了腦筋?？粗鴦e的小組都弄得有模有樣了，可是我們連一個課題都還沒有定好。好不容易又找到了課題，可是結(jié)果還是很不盡人意。程序接線什么的都弄好了，調(diào)試也沒有問題，可是就是無法達到預期想要的結(jié)果。參考書畢竟只是一個參考，設(shè)計這種東西最后還是要靠自己動腦筋。然后我們大家一起齊心協(xié)力，從平時做的實驗﹑老師上課的舉例﹑書本上的知識以及老師的輔導和其他同學的幫助下終于完成了。應該說這是通過我們小組成員的共同努力和動腦完成的，雖然內(nèi)容并不是很復雜，但是我們覺得設(shè)計的過程相當重要，學到了很多，收獲了很多。我覺得課程設(shè)計反映的是一個從理論到實際應用的過程，但是更遠一點可以聯(lián)系到以后畢業(yè)之后從學校轉(zhuǎn)到踏上社會的一個過程。小組人員的配合﹑相處，以及自身的動腦和努力，都是以后工作中需要的。
所以我認為這次的課程設(shè)計意義很深，和其他4位同學的共同學習﹑配合﹑努力的過程也很愉快，另外還要感謝老師的耐心輔導。
范文二
對于此次課程設(shè)計，我早在寒假就借了linux相關(guān)書籍參看，但上面講的主要是有關(guān)linux操作方面的內(nèi)容，編程方面講得很少，而且在假期中也并不知道課設(shè)的題目是什么，因此此次課設(shè)基本上都是在開學后的這兩周內(nèi)完成的。
以前做過的軟件方面的課設(shè)如c語言課設(shè)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課設(shè)都是在假期完成的，由于自己是一個十分追求完美的人，因此幾乎每次都花了將近大半個假期的時間來做，如c語言就花了一個多月的時間來做，分數(shù)當然也較高，有90來分。對于課程設(shè)計，我歷來都是相當認真的，此次操作系統(tǒng)的課程設(shè)計當然也不例外。可是linux以前沒怎么接觸過，學校也沒怎么系統(tǒng)地講過，在剛接到題目時除了知道如何用gcc編譯等等，幾乎可以算作處于一無所知的狀態(tài)。時間緊任務(wù)重，要從對linux一無所知的狀態(tài)到獨立出色地完成課設(shè)，不下點苦功夫是不成的。那兩周里我除了吃飯睡覺幾乎就沒離開電腦過，有時時間晚了食堂關(guān)門飯都沒得吃了。終于，在這樣近乎玩命地學習工作下，身體撐不住了，在第二周周三晚上我發(fā)燒了。但是眼看就要到檢查的日期了，而我的課設(shè)也就快完工了。我不想因為看病而耽誤下去弄得前功盡棄，因此只買了點藥，繼續(xù)在電腦前拼命……最后，總算趕在周五檢查前做出了較滿意的作品。
在周五檢查那天，老師看了我第4題后，又抽查了一下我的第3題，其實也只是要我把第3題運行一下而已罷了。若放在平時，這絕對是小菜一碟，但當時正在發(fā)燒，加上一點緊張，居然把模塊加載命令insmod fdev.o錯打成insmod fdev.c了，由于這個低級失誤造成心中慌亂，于是后面的一條生成設(shè)備文件命令mknod干脆就照著參考資料打上去了。于是老師認為我不熟，在那題上打了個半鉤。當時心里確實感到十分地遺憾和沮喪，心想所謂“臺上一分鐘，臺下十年功”，一分鐘若把握不好，也同樣盡毀十年功啊!
但最后，我終于明白，分數(shù)不過是個數(shù)字，知識才是自己的。通過這次課程設(shè)計，我確實學到了很多東西，多年后我可能已經(jīng)忘記這次課設(shè)最后打了多少分，但這些學到的東西卻可以使我受益終生。除了知識技術(shù)上的東西，我更鍛煉了自己的快速學習能力;我學會了如何快速有效地從圖書館、網(wǎng)絡(luò)獲取自己需要的信息;我嘗到了在周圍很多同學拷來拷去時孤軍奮戰(zhàn)的痛苦;我體會了夜以繼日完成一個項目時中途過程的艱辛及最終完成后巨大的成就感……我更加深了人生的信心，以后面對任何一個困難的項目，我想我都不會懼怕，并最終能夠成功地將其完成。
感謝老師，感謝此次課程設(shè)計。雖然在其中吃了不少苦頭，但我毫不后悔，因為我滿載而歸。
范文三
時光飛逝，歲月如歌，繁忙的兩周課程設(shè)計轉(zhuǎn)眼間就結(jié)束了。在這兩周的時間里，我們每天在寢室—教室-食堂這三點一線的生活里，讓我們回憶起了那高中時代的點點滴滴，那久違的充實的而又溫馨的氣息涌入心頭，而這兩周時光也成為我在大學兩年里最為充實的學習時間。雖說每天8節(jié)課的的安排對于我們大學生來說，有點不可思議，但我們還是堅持著并沉浸在這課程設(shè)計的美好時光之中。
在這兩周的課程設(shè)計的學習中，前兩周我們忙于銅精煉反射爐的計算，而后一周我們則進行著銅精煉反射爐的圖紙的設(shè)計。在前一周的計算過程不僅檢驗者我們對有色冶金原理及設(shè)備的課程知識的了解及掌握程度，同時也培養(yǎng)了我們將所學知識同理論實際相結(jié)合的能力。而且，在設(shè)計過程中，當我們遇到問題時，我們同學之間相互討論，相互學習，相互監(jiān)督，加強了同學之間的友誼，也讓我們學會了合作，學會了寬容，學會了理解，學會了做人與處世。
年產(chǎn)2.2萬噸銅精煉的反射爐設(shè)計使我們也進工程專業(yè)的必修功課，也是對我們有色冶金化工過程原理及設(shè)備專業(yè)知識的綜合應用的實踐訓練，是我們鞏固、學習、運用專業(yè)知識必要的過程。同時，也是我們由學校邁向社會，從事職業(yè)工作前的必不可少的過程，所謂“千里之行，始于足下”，的確是真實的體現(xiàn)出來。通過這次課程設(shè)計，我深深的體會到了這句真理的的內(nèi)涵，我現(xiàn)在認真的進行課程設(shè)計的任務(wù)，學會理論聯(lián)系實際，學會腳踏實地的邁開人生的一步就是為了明天的輝煌，為明天能穩(wěn)健的在社會大潮中立足打下了堅實的基礎(chǔ)。
通過這次課程設(shè)計，我在各方面都有了一定程度的加強，通過對反射爐的計算及結(jié)構(gòu)圖的設(shè)計，加強了對銅冶煉知識的了解及掌握，同時，綜合運用本專業(yè)所學知識及理論和生產(chǎn)實際的知識進行了一次同精煉反射爐的設(shè)計工作的實際問題從而培養(yǎng)基加強了我們的學習獨立自主能力，鞏固和擴從了有色冶金化工設(shè)備原理及設(shè)備等課程的內(nèi)容，掌握了銅精煉反射爐的設(shè)計方法及步驟，掌握了銅精煉反射爐設(shè)計的基本知識，怎樣確定設(shè)計方案，了解反射爐的基本結(jié)構(gòu)，提高了計算能力及繪圖的能力，熟悉了規(guī)范和標準，同時各科有關(guān)的的課程度有了全面的復習，獨立思考的能力也得到顯著的提高。
在這次設(shè)計過程中，體現(xiàn)出自己單獨設(shè)計反射爐的能力及綜合運用知識的能力，體現(xiàn)了學以致用，突出勞動成果的喜悅心情。同時，也從這次課程設(shè)計中發(fā)現(xiàn)了自已平時的學習的不足與薄弱環(huán)節(jié)，而這些也將是我們今后學習與工作需加強的方面。
在這課程設(shè)計結(jié)束之際，我衷心的感謝我們的課程設(shè)計郭年祥老師，郭老師教學嚴謹細致，一絲不茍的作風，固然讓們倍感不適應，但他的這種態(tài)度正是當今社會所需要的，是我們今后學習工作所需具備的能力。同時，感謝那些幫助過我的同學們，謝謝你們對我的幫助與支持，讓我倍感溫馨與充實。
最后，由于本人的專業(yè)知識及對實際問題的了解程度有限，在設(shè)計過程中難免出現(xiàn)錯誤，懇請老師多多指點，我十分樂意接受你們的批評與指正，謝謝!
Java課程設(shè)計體會篇五
然這次的課程設(shè)計算起來在實驗室的時間只有六天，不過因為我們都有自己的實驗板，所以在宿舍里做實驗的時間一定不止六天，課設(shè)心得體會。硬件的設(shè)計跟焊接都要我們自己動手去焊，軟件的編程也要我們不斷的調(diào)試，最終一個能完成課程設(shè)計的勞動成果出來了，很高興它能按著設(shè)計的思想與要求運動起來。
當然，這其中也有很多問題，第一、不夠細心比如由于粗心大意焊錯了線，由于對課本理論的不熟悉導致編程出現(xiàn)錯誤。第二，是在學習態(tài)度上，這次課設(shè)是對我的學習態(tài)度的一次檢驗。對于這次萬年歷綜合課程實習，我的第一大心得體會就是作為一名工程技術(shù)人員，要求具備的首要素質(zhì)絕對應該是嚴謹。我們這次實習所遇到的多半問題多數(shù)都是由于我們不夠嚴謹。第三，在做人上，我認識到，無論做什么事情，只要你足夠堅強，有足夠的毅力與決心，有足夠的挑戰(zhàn)困難的勇氣，就沒有什么辦不到的。
在這次難得的課程設(shè)計過程中我鍛煉了自己的思考能力和動手能力。通過題目選擇和設(shè)計電路的過程中，加強了我思考問題的完整性和實際生活聯(lián)系的可行性。在方案設(shè)計選擇和芯片的選擇上，培養(yǎng)了我們綜合應用的能力,對萬年歷的各個器件的功能也有了進一步的認識。還鍛煉我們個人的查閱技術(shù)資料的能力，動手能力，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。并且我們熟練掌握了有關(guān)器件的性能及測試方法。
再次感謝老師的輔導以及同學的幫助，是他們讓我有了一個更好的認識，無論是學習還是生活，生活是實在的，要踏實走路。課程設(shè)計時間雖然很短，但我學習了很多的東西，使我眼界打開，感受頗深。
通過此次課程設(shè)計，使我更加扎實的掌握了有關(guān)高頻電子線路方面的知識，在設(shè)計過程中雖然遇到了一些問題，但經(jīng)過一次又一次的思考，一遍又一遍的檢查終于找出了原因所在，也暴露出了前期我在這方面的知識欠缺和經(jīng)驗不足。實踐出真知，通過親自動手制作，使我們掌握的知識不再是紙上談兵。
過而能改，善莫大焉。在課程設(shè)計過程中，我們不斷發(fā)現(xiàn)錯誤，不斷改正，不斷領(lǐng)悟，不斷獲齲最終的檢測調(diào)試環(huán)節(jié)，本身就是在踐行“過而能改，善莫大焉”的知行觀。這次課程設(shè)計終于順利完成了，在設(shè)計中遇到了很多問題，最后在老師的指導下，終于游逆而解。在今后社會的發(fā)展和學習實踐過程中，一定要不懈努力，不能遇到問題就想到要退縮，一定要不厭其煩的發(fā)現(xiàn)問題所在，然后一一進行解決，只有這樣，才能成功的做成想做的事，才能在今后的道路上劈荊斬棘，而不是知難而退，那樣永遠不可能收獲成功，收獲喜悅，也永遠不可能得到社會及他人對你的認可!
課程設(shè)計誠然是一門專業(yè)課，給我很多專業(yè)知識以及專業(yè)技能上的提升，同時又是一門講道課，一門辯思課，給了我許多道，給了我很多思，給了我莫大的空間。同時，設(shè)計讓我感觸很深。使我對抽象的理論有了具體的認識。通過這次課程設(shè)計，我掌握了常用元件的識別和測試;熟悉了常用儀器、儀表;了解了電路的連線方法;以及如何提高電路的性能等等，掌握了焊接的方法和技術(shù)，通過查詢資料，也了解了收音機的構(gòu)造及原理。
我認為，在這學期的實驗中，不僅培養(yǎng)了獨立思考、動手操作的能力，在各種其它能力上也都有了提高。更重要的是，在實驗課上，我們學會了很多學習的方法。而這是日后最實用的，真的是受益匪淺。要面對社會的挑戰(zhàn)，只有不斷的學習、實踐，再學習、再實踐。這對于我們的將來也有很大的幫助。以后，不管有多苦，我想我們都能變苦為樂，找尋有趣的事情，發(fā)現(xiàn)其中珍貴的事情。就像中國提倡的艱苦奮斗一樣，我們都可以在實驗結(jié)束之后變的更加成熟，會面對需要面對的事情。
回顧起此課程設(shè)計，至今我仍感慨頗多，從理論到實踐，在這段日子里，可以說得是苦多于甜，但是可以學到很多很多的東西，同時不僅可以鞏固了以前所學過的知識，而且學到了很多在書本上所沒有學到過的知識。通過這次課程設(shè)計使我懂得了理論與實際相結(jié)合是很重要的，只有理論知識是遠遠不夠的，只有把所學的理論知識與實踐相結(jié)合起來，從理論中得出結(jié)論，才能真正為社會服務(wù)，從而提高自己的實際動手能力和獨立思考的能力。在設(shè)計的過程中遇到問題，可以說得是困難重重，但可喜的是最終都得到了解決。
實驗過程中，也對團隊精神的進行了考察，讓我們在合作起來更加默契，在成功后一起體會喜悅的心情。果然是團結(jié)就是力量，只有互相之間默契融洽的配合才能換來最終完美的結(jié)果。
此次設(shè)計也讓我明白了思路即出路，有什么不懂不明白的地方要及時請教或上網(wǎng)查詢，只要認真鉆研，動腦思考，動手實踐，就沒有弄不懂的知識，收獲頗豐。
Java課程設(shè)計體會篇六
1、我感覺學習java應該是循環(huán)漸進，有始有終，按部就班，腳踏實地。java是一門有著階梯性的一們語言，如果要學習它。我覺得最好還是按照java的學習體系，先學習什么，在學習什么，只有這樣，我們在學習中才會遇到更少的麻煩。java是一門更傾向于網(wǎng)絡(luò)的語言。不要上來就學習jsp，這樣不好，因為這沒有基礎(chǔ)。在以后的學習中很可能遇到很多的麻煩，這就不好了。
3、多看看一些資料，多多的向高手請教，這樣才好。要學會總結(jié)和領(lǐng)會，當然，學習java一個人有一個人的想法，也有自己的獨特學習方法。總之適合自己的就是最好的。
Java課程設(shè)計體會篇七
作為一名程序員，對于Java圍棋設(shè)計的體會和經(jīng)驗，是難能可貴的，因為這項技術(shù)能夠幫助我們更好地理解對象、算法、設(shè)計模式等實用技能。Java圍棋的設(shè)計不僅僅是為了追求高質(zhì)量的代碼，更是為了讓人們在這個古老的棋盤游戲中尋找到樂趣。在大量的實踐和總結(jié)過程中，我積累了一些關(guān)于Java圍棋設(shè)計的心得和體會，在這篇文章中我將和大家分享。
第二段：深入理解對象和設(shè)計模式
Java圍棋的設(shè)計涉及到了很多對象和類之間的關(guān)系，比如游戲規(guī)則、游戲記錄、玩家、計時器，以及實現(xiàn)各種棋盤操作的棋盤類等等。通過編寫Java圍棋代碼所需要的對象，我們可以更好地深入理解對象的概念和設(shè)計模式。
設(shè)計模式是一種編程方法，可以簡化代碼的復雜度，提高效率和可讀性。Java圍棋的設(shè)計中也有很多設(shè)計模式的應用，比如觀察者模式和工廠模式。這些模式可以在不同場合下使用，提高代碼的可重用性和靈活性。
第三段：算法的設(shè)計和優(yōu)化
Java圍棋設(shè)計中的算法不僅僅是在棋盤上移動棋子的步驟和規(guī)則的實現(xiàn)，還涉及到更復雜的算法設(shè)計和優(yōu)化。例如，電腦棋手采用的搜索算法和啟發(fā)式算法，其中包括了具體實現(xiàn)搜索的算法、估值函數(shù)等等。
在Java圍棋設(shè)計中，我們要保證算法的高效性和準確性。因此，我們需要對算法進行不斷的優(yōu)化和調(diào)整，提高算法的效率和可靠性。這樣才能使得Java圍棋的運行速度更快，并且避免游戲出現(xiàn)因算法問題而失敗的情況。
第四段：代碼可維護性的提高
Java圍棋的設(shè)計不僅僅是為了能夠正常地運行游戲，還要保證代碼的可維護性和擴展性。這樣，才能保證代碼在長期運行中能夠不斷地更新和維護。
要保證Java圍棋代碼的可維護性和擴展性，需要使用一些特定的編碼規(guī)范和最佳實踐。例如，變量和方法的命名、代碼結(jié)構(gòu)、文檔和注釋等，這些都是提高代碼可維護性的重要因素。
第五段：結(jié)論
Java圍棋的設(shè)計給我們提供了一個非常好的實踐平臺，可以幫助我們更好地理解和應用一些核心的編程知識和技能。通過Java圍棋設(shè)計的實踐，我們可以更好地掌握對象、算法、設(shè)計模式等技術(shù)，提高代碼質(zhì)量和可維護性。希望我的經(jīng)驗和心得能夠為Java圍棋愛好者帶來一些啟示和幫助，也歡迎大家交流和分享自己的體會。
Java課程設(shè)計體會篇八
近期，我參與了一項Java期末設(shè)計項目，這是我在大學學習過程中的一次重要實踐經(jīng)驗。在這個項目中，我學到了很多關(guān)于軟件開發(fā)的知識和技能，并且更加深入地理解了Java語言的強大之處。在這篇文章中，我想分享一下我對這次經(jīng)歷的體會和心得，并總結(jié)一些寶貴的教訓。
首先，我意識到在一個軟件開發(fā)項目中，團隊合作是至關(guān)重要的。在這個期末設(shè)計中，我們一共有五個小組成員，每個小組負責不同的任務(wù)和功能模塊。有效地分配任務(wù)并及時溝通交流，對于整個項目的進展非常重要。我們團隊通過每周一次的進展報告會議，及時了解每個小組的工作情況，并解決可能出現(xiàn)的問題。這種合作和交流的方式，不僅提高了我們的工作效率，也增強了團隊的凝聚力。
其次，我認識到編寫可維護性高的代碼對于軟件項目的長期發(fā)展至關(guān)重要。在這個項目中，我們要求自己編寫盡可能簡潔、可讀性強的代碼，并通過注釋和文檔來解釋代碼的邏輯和功能。這讓我們可以更輕松地理解彼此的代碼，并且在維護和擴展項目時能夠更加便捷地進行。另外，合理地規(guī)劃項目的結(jié)構(gòu)和模塊劃分，也是提高代碼可維護性的重要手段。我們在項目初期進行了詳細的設(shè)計和需求分析，以確保項目結(jié)構(gòu)的合理性和可擴展性。這樣的做法讓我們在后期的開發(fā)和維護過程中能夠更加高效地進行。
第三，我學習到了如何與用戶進行需求確認和變更管理。在軟件開發(fā)過程中，用戶需求的不斷變化是常態(tài)。在這個項目中，我們實時與項目的業(yè)務(wù)負責人進行溝通，確保我們正在按照客戶的期望進行開發(fā)，并檢查軟件實現(xiàn)是否符合所需求。盡管有些需求的變動會增加我們的工作量，但這也是一個寶貴的機會來學習和應對改變。我們通過設(shè)立變更管理流程，將需求變更和相關(guān)的開發(fā)工作進行追蹤和記錄，從而確保我們在項目周期內(nèi)，能夠持續(xù)進行開發(fā)和改進。
此外，我通過這個項目更深入地了解了Java語言和相關(guān)開發(fā)工具的使用。學會利用各種開發(fā)工具和框架，可以大大提高開發(fā)效率和代碼質(zhì)量。使用Eclipse這樣的IDE工具，可以快速編寫代碼、調(diào)試和運行程序，并提供一系列的輔助功能來提高開發(fā)效率。使用Maven這樣的項目構(gòu)建工具，可以簡化項目的構(gòu)建和依賴管理過程。掌握這些工具和框架，可以讓開發(fā)變得更加輕松和高效。
總結(jié)起來，參與這個Java期末設(shè)計項目是一次非常有意義的經(jīng)歷。通過與團隊成員的緊密合作，我學到了如何更好地進行團隊協(xié)作和交流。通過編寫可維護性高的代碼，我認識到了良好的代碼質(zhì)量對于軟件開發(fā)項目的長期發(fā)展的重要性。從需求確認和變更管理中，我領(lǐng)悟到我們應該及時應對客戶需求的變化，并相應地進行項目管理和開發(fā)工作調(diào)整。最后，通過深入學習Java語言和開發(fā)工具的使用，我提高了自己的技術(shù)水平和工作效率。這次經(jīng)歷讓我更加自信地面對未來的挑戰(zhàn)，并為我今后的軟件開發(fā)之路鋪平了道路。
Java課程設(shè)計體會篇九
在此畢業(yè)論文完成之際，我首先要感謝在我完成論文的過程中關(guān)心過、幫助過我的導師、老師、領(lǐng)導和同學，是他們的幫助、鼓勵和教誨，讓我能夠順利的完成論文的撰寫。
感謝給予我最大幫助的指導老師--胡江平，在您的悉心教誨下才能有我的畢業(yè)論文。
感謝中國電信西安分公司田立超高工，您對工作的嚴謹和細致，尤其是退休后對工作的執(zhí)著，讓我受益匪淺。
感謝成都電子科技大學所有教授過我的老師們，你們的諄諄教誨我將銘記在心。
感謝我身邊的同事、同學：黃曉明、黃凱、魏航、韓振濤，并肩作戰(zhàn)，每一個困難的攻克都伴隨著大家的成就和喜悅；慶功會上的歡笑和淚水……你們的聲音和背影都深深的印刻在我的記憶里。感謝你們給我了那一段充滿歡笑和惆悵的美好時光，我們都要堅持住心中的夢想。
最后，感謝身邊所有的朋友與同學，感謝你們對我寬容和理解，與你們一起的日子是我一生中最珍貴的記憶。
Java課程設(shè)計體會篇十
轉(zhuǎn)眼間兩年的碩士研究生生活即將結(jié)束。在這兩年里，不論是在學業(yè)上還是性格上我都收獲成長了很多并找到了屬于我人生道路的方向?；仡欉@段對我來說異常重要的日子，有太多的感激之情需要表達。
首先要感謝我的.研究生導師劉大有先生。劉老師是計算機領(lǐng)域杰出的專家與學者，能成為您的學生我深感榮幸。感謝您在專業(yè)知識上孜孜不倦的教導；感謝您在發(fā)展方向上高屋建瓴的指引；感謝您在百忙之中查看并修改我的論文；更要感謝您以身作則教育我成為一個正直、誠信的人。
然后需要感謝我在實習過程中結(jié)識的同事崔鶯、陳松巍等。謝謝你們在我的第一份工作過程中無微不至的關(guān)懷與指導，讓我順利的將學校所學知識轉(zhuǎn)換成為實用的開發(fā)技能。本文所述基于android+javaee平臺的校園信息交互系統(tǒng)客戶端界面相關(guān)很大一部分資源由我實習期間所開發(fā)的《市民網(wǎng)頁》項目資源修改完善而成。
感謝我的同學于雷、李輝等。謝謝幾年來你們陪伴我一起成長。無論是在學習上還是生活上，同學們的情誼幫助我順利走過了學生生涯的每個春秋，這分同窗之誼將用不褪色。
最后，要感謝我的父母。謝謝你們在我走過的25年歲月里對我的理解與支持。我一直不夠懂事，有時會讓你們失望甚至傷心。畢業(yè)后我將遠赴異國他鄉(xiāng)工作，近幾年不會有太多時間陪伴在父母身邊，又要讓你們操心了。但無論何時何地，我愛你們！
Java課程設(shè)計體會篇十一
第一段：簡介
在這個快節(jié)奏的時代，計算機科學與技術(shù)的發(fā)展日新月異。作為計算機專業(yè)的學生，通過學習和掌握各種編程語言是必不可少的。Java作為一種高級編程語言，已經(jīng)成為了很多企業(yè)和機構(gòu)的首選語言之一。本學期，我在課程中深入學習了Java，最終以期末設(shè)計項目展示我的所學。完成這個項目讓我受益匪淺，下面我將結(jié)合我自身的體會來談一談這次設(shè)計經(jīng)歷帶給我哪些收獲。
第二段：項目準備
在設(shè)計一個Java項目之前，首先需要明確項目的需求和目標。在規(guī)定的時間內(nèi)，我抽出大量的時間去準備和理解項目的需求，同時細化項目的功能模塊和時間安排。我意識到設(shè)計一個好的項目需要充分的準備工作，這不僅包括對業(yè)務(wù)邏輯的深入思考，還包括對項目所需資源的調(diào)研和整合。在這個階段，我學會了如何制定合理的項目計劃，并且掌握了如何分析和解決問題的能力。
第三段：項目實施
在項目實施過程中，我開始根據(jù)需求和計劃編寫代碼。由于我之前有一定的Java編程基礎(chǔ)，所以我能夠比較順利地進行編碼工作。在整個實施過程中，我學會了如何利用Java的各種語法和庫函數(shù)來實現(xiàn)項目的各個功能。而且，我也深刻理解到了編程過程中的重要性和技巧。在我遇到問題或者想要提高代碼的效率時，我充分利用了網(wǎng)絡(luò)資源和課程教材，逐漸提升了自己編寫高質(zhì)量代碼的能力。
第四段：項目調(diào)試
在完成代碼編寫后，我對項目進行了全面的測試和調(diào)試。在這個階段，我意識到項目的編寫不僅僅是代碼的堆積，還需要考慮到程序的穩(wěn)定性和效率。通過不斷觀察運行結(jié)果、調(diào)整代碼細節(jié)和解決潛在的錯誤，我逐漸使項目的功能完善并且達到了預期的目標。這個過程雖然有一定的繁瑣和耗時，但是在排除各種問題的同時，我對Java語言的理解和應用能力也得到了鍛煉和提高。
第五段：心得體會
通過這次Java期末設(shè)計項目，我獲得了許多寶貴的經(jīng)驗和體會。首先，我明白了項目的成功離不開充分的準備工作，只有在清晰的需求和合理的計劃下，才能順利進行項目的實施和調(diào)試。其次，我認識到編程不僅僅是為了實現(xiàn)功能，還需要考慮代碼的質(zhì)量和效率，這是成為一個優(yōu)秀的程序員必備的素質(zhì)。最后，通過這次項目，我深深感受到了團隊合作的重要性。在項目的實施和調(diào)試中，我合作并交流了很多同學，通過分享經(jīng)驗和互相幫助，我們共同提高了自己的技術(shù)水平。
總結(jié)：
通過這次Java期末設(shè)計項目，我不僅鞏固了自己的Java編程技巧，還提升了實踐能力和團隊協(xié)作能力。通過學習和實踐，我充分認識到編程技術(shù)的重要性和不斷進步的必要性。在以后的學習和工作中，我會繼續(xù)努力提升自己的編程能力，不斷鍛煉解決問題的能力，并且注重團隊合作，與他人共同進步。
Java課程設(shè)計體會篇十二
java語言課程設(shè)計的選題、探討及報告的撰寫均是在我們的指導教師的悉心指導下進行的。設(shè)計中的每一個環(huán)節(jié)無不凝聚著老師的心血。老師在課程設(shè)計方面有很多的實踐經(jīng)驗，在我們面對問題時，對我們的悉心指導及其嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度和銳意創(chuàng)新的精神，使我們受益匪淺，在此特別向老師表示深深的感謝和由衷的敬意。
在程序完善的過程中，我們也遇到了這樣或那樣的問題，但經(jīng)過自己的不懈努力及查閱大量的資料，最終都得到了基本滿意的答案。同時，同學也給了我許多有益的啟示，促動和幫助，使我能夠順利的完成課題。
感謝實訓e機房所有給予我們幫助的老師，他們辛勤耕作，傳道授業(yè)，不僅使我們開闊了視野，拓寬了思路，增長了學識，而且為我們今后的工作和學習打下了牢固的基礎(chǔ)，也使我們增強了對計算機的興趣。
同時也感謝學校給了我們這次難得的實訓機會，實訓的過程讓我們看到了自己理論知識上的不足，已掌握的知識也在這次的實訓中有了質(zhì)的飛躍，知識能夠應用那才是真正掌握了，也希望學校多給我們一些這樣的機會。
在報告的最后，再次感謝我們的導師，本課題在她的悉心指導下才順利完成的。在我寫報告期間，導師淵博的學識、嚴謹求實的'科學精神、一絲不茍的治學態(tài)度和高尚的品格，深深的感染了我和每一個同學。報告的每次改動都離不開老師的辛勤工作，從各個方面來說，審查的工作往往比編寫任務(wù)更復雜。正是導師百忙中不辭勞苦的幫助，才使我能夠順利完成這個報告，在這里，對您衷心的表示感謝。在大學中有一起“共患難”的同學們，對我們有深遠影響的老師們，你們是我在今后的寶貴的財富。在最后我要再次感謝我們的姜老師和其他負責實訓的老師，祝你們在今后的學習和工作中，一帆風順，事事順心。
Java課程設(shè)計體會篇十三
作為就業(yè)培訓，項目的好壞對培訓質(zhì)量的影響十分大，常常是決定性的作用。這篇文章是關(guān)于在學習java軟件開發(fā)時練習項目的總結(jié)，簡單總結(jié)為以下幾點：
1、項目一定要全新的項目，不能是以前做過的。
2、項目一定要企業(yè)真實項目，不能是精簡以后的，不能脫離實際應用系統(tǒng)。
3、在開發(fā)時要和企業(yè)的開發(fā)保持一致。
4、在做項目的時候不應該有參考代碼。
長話短說就是以上幾點，如果你想要更多的了解，可以繼續(xù)往后看。
因為參加就業(yè)培訓的學員很多都是有一定的計算機基礎(chǔ)，大部分都具備一定的編程基礎(chǔ)，尤其是在?；蛘呤莿偖厴I(yè)的學生，多少都有一些基礎(chǔ)。
他們欠缺的主要是兩點：
(1)不能全面系統(tǒng)的、深入的掌握某種技術(shù)，也就是會的挺多，但都是皮毛，不能滿足就業(yè)的需要。
(2)沒有任何實際的開發(fā)經(jīng)驗，完全是想象中學習，考試還行，一到實際開發(fā)和應用就歇菜了。
解決的方法就是通過項目練習，對所學知識進行深化，然后通過項目來獲取實際開發(fā)的經(jīng)驗，從而彌補這些不足，盡快達到企業(yè)的實際要求。
項目既然那么重要，肯定不能隨隨便便找項目，那么究竟如何來選擇呢?根據(jù)java的研究和實踐經(jīng)驗總結(jié)，選擇項目的`時候要注意以下方面：
1：項目不能太大，也不能太小。
這個要根據(jù)項目練習的階段，練習的時間，練習的目標來判斷，不能太大，太大了做不完，也不能太小，太小了沒有意義，達不到練習的目的。
2：項目不能脫離實際應用系統(tǒng)。
項目應該是實際的系統(tǒng)，或者是實際系統(tǒng)的簡化和抽象，不能夠是沒有實戰(zhàn)意義的教學性或者是純練習性的項目。因為培訓的時間有限，必須讓學員盡快地融入到實際項目的開發(fā)當中去。任何人接受和掌握一個東西都需要時間去適應，需要重復幾次才能夠真正掌握，所以每個項目都必須跟實際應用掛鉤。
3：項目應能覆蓋所學的主要知識點。
學以致用，學完的知識點需要到應用中使用，才能夠真正理解和掌握，再說了，軟件開發(fā)是一個動手能力要求很高的行業(yè)，什么算會了，那就是能夠做出來，寫出代碼來，把問題解決了，你就算會了。
4：最后綜合項目一定要是實際應用系統(tǒng)。
學員經(jīng)過這個項目的練習，就要走上實際的工作崗位了，如果這個系統(tǒng)還達不到實際應用系統(tǒng)的標準，學員練習過后也還是達不到企業(yè)實際的需要，那么這個培訓應該說質(zhì)量就不高了。理想的狀況是這個項目就是實際項目，到時候?qū)W員就業(yè)到另外一個公司，不過是換個地方干活而已，完全沒有技能上的問題。
這個不是靠想象，而是根據(jù)實際的情況一步一步分析出來的(呵呵要賣弄一下：這也算是邏輯思維)，當然這里只是討論方法，不涉及具體的項目案例。
我們可以采用倒推的方式來分析：
(3)然后開始選擇分階段的項目，分階段的項目應該比剛才分析出來的分階段任務(wù)稍稍復雜點，這樣才能達到訓練的目標。定下分階段項目后，同樣去分解，定出為了完成他所需要的各部分知識點和深度。
(5)最終把要求掌握的知識點和要求掌握的深度，分散到日常教學和練習中。
Java課程設(shè)計體會篇十四
4月26日cvs---4月27日uml連續(xù)兩天狀態(tài)很是不好，上課總是不能夠集中精神，不知為什么聽這兩天課的時候精神很渙散，也不知道自己在想什么，一整天的課，似聽非聽的只聽到了一半。或許是持續(xù)的精神高度集中，而引起了身體的疲憊吧。感覺自己的記憶力不斷下降，這不是個好兆頭。每天都在學習，每天都在接受新的知識，如果沒有一個好的精神狀態(tài)和記憶，學到最后就等同于黑熊掰玉米一樣。不可以給自己過多的理由去偷懶，不可以看到別人在不學習時就想著自己放松一下。從某種角度講放松和放縱只在一念之間，一味的放松最后就會成為放縱。
有時人的心理真的很難以琢磨，自己明明已經(jīng)計劃好了的事情總因為一個想多睡會的念頭而不得不改變。有時很想讓自己的進度快一些，但又怕加快后會亂了頭緒。
錯，大錯特錯。這都是片面的想法，因為總想著今天的事情沒辦完還可以有明天，因為總想著睡一會20分鐘后再去學習。這就是偷懶，這就是不負責任，總想休息，總想著還有明天。那還來學習干嘛，那還要理想干嘛，還不如回家去作白日夢得了。
話說回來，還是沒有把自己逼的絕路上，所以懶惰才會乘虛而入。學習并不難，難就難在堅持。人生不是游戲，也不可以像小孩子一樣總犯錯總想著他人會諒解。對于明天的幸福，今天吃再多的苦也是值得的。
Java課程設(shè)計體會篇十五
一轉(zhuǎn)眼，這段實習的生活過去了，回首這段時間的實習，的收獲是學到了更多的知識，增加了自己的經(jīng)驗，鍛煉了自己，提高了自己的能力。下面，我將實習的工作總結(jié)如下：
在注重素質(zhì)教育的今天，社會實習一直被視為培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的跨世紀優(yōu)秀人才的重要途徑。畢業(yè)實習是學校教育向課堂外的一種延伸，也是推進素質(zhì)教育進程的重要手段、大學生進入社會的橋梁。它有助于當代大學生接觸社會，了解社會。同時，實習也是大學生學習知識、鍛煉才干的有效途徑，更是大學生服務(wù)社會、回報社會的一種良好形式。鑒于畢業(yè)實習的以上的優(yōu)點，我懷著一顆真誠學習的心成為了其中的一員。
來到實習單位，我首先面對的是個人角色的轉(zhuǎn)換及整個人際關(guān)系的變化。學校里成績不錯的學生變成了未知領(lǐng)域里從頭學起的實習生，而熟悉的校園也變成了陌生的企業(yè)單位，身邊接觸的人變成了我的前輩我的同事我的師傅，相處之道完全不同。在這樣的轉(zhuǎn)變中，對于溝通的認知顯得非常蒼白。于是第一次覺得自己并沒有本以為的那么善于溝通。當然，適應新的環(huán)境是需要過程的，所以我相信時間和實踐會讓我很快完成這種角色的轉(zhuǎn)變，真正融入到工作單位這個與學校全然不同的社會大環(huán)境中。我還要努力實踐，自覺進行角色轉(zhuǎn)化。只有將理論付諸于實踐才能實現(xiàn)理論自身的價值，也只有將理論付諸于實踐才能使理論得以檢驗。同樣，一個人的價值也是通過實踐活動來實現(xiàn)的，也只有通過實踐才能鍛煉人的品質(zhì)，彰現(xiàn)人的意志。
在公司中做不出成績時，會有來自各方面的壓力，老板的眼色同事的嘲諷。而在學校，有同學老師的關(guān)心和支持，每日只是上上課，很輕松。常言道：工作一兩年勝過十多年的讀書。兩個月的實習時間雖然不長，但是我從中學到了很多知識，關(guān)于做人，做事，做學問。只有擁有自信才能夠克服一切，去實現(xiàn)自己的理想，創(chuàng)造自己的人生。
實習是個人綜合能力的鍛煉，作為一名新時代的新青年更應該把學習作為保持工作積極性的重要途徑。像我這種文憑不高的人，心里就有一種很渴望的感覺，明白了自己與社會所需的要求，因為現(xiàn)在畢業(yè)求職，特別是對于像自己一般的人，更多的時間是社會職業(yè)選擇自己面試，更多的不是自己去選擇職業(yè)，這應該就是所謂的先就業(yè)再擇業(yè)吧。所以自己會把心態(tài)放正，在公司的時候先全面發(fā)展，等過段再看看精于哪個方面，然后向那個方向努力發(fā)展。
在信息時代，學習是不斷地汲取新信息，獲得事業(yè)進步的動力。作為一名年輕同志更應該把學習作為保持工作積極性的重要途徑。走上工作崗位后，我積極響應單位號召，結(jié)合工作實際，不斷學習理論、技能知識和社會知識，用先進的知識武裝頭腦，用精良的技術(shù)提升能力，以廣博的社會知識拓展視野。
比起前輩們還差得很遠。學校生活暫告一段，社會生活剛剛起步，應該在步入社會后，繼續(xù)學習，不斷增長和擴展知識面，才能使自己在社會占有一席之地。由于公司是主要是做網(wǎng)站的，所以我利用一段時間對php和mysql進行了系統(tǒng)的學習，在這里帶我的師傅有時候只是很粗略的給我們講講或者干脆直接告訴我們應該學會什么，什么時候檢查。這時才真正感受到了在學校時老師耐心的教我們一點一滴知識時的珍貴。真后悔在學校時不應該那么浪費時間。但是現(xiàn)在也認識到自學能力的重要性，認識到“活到老學到老”的真諦?！霸诖髮W里學的不是知識，而是一種叫做自學的能力”，參加工作后才能深刻體會這句話的含義。課本上學的理論知識用到的很少。在這個信息爆炸的時代，知識更新太快，靠原有的一點知識肯定是不行的。我們必須在工作中勤于動手慢慢琢磨，不斷學習不斷積累。遇到不懂的地方，自己先想方設(shè)法解決，實在不行可以虛心請教他人，而沒有自學能力的人遲早要被企業(yè)和社會所淘汰。所以我們還要繼續(xù)學習，不斷提升理論素養(yǎng)。
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