無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。相信許多人會覺得范文很難寫？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。
初中美術(shù)說課稿一等獎篇一
教材是溝通教師和學(xué)生的橋梁，因此我會對教材進行深入的分析，我所說課的內(nèi)容選自河北美術(shù)出版社初中美術(shù)九年級下冊第5課，本課屬于造型·表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。主要內(nèi)容是理解攝影當中一些專業(yè)名詞，如鏡頭、蒙太奇、景別、鏡頭運動等，通過觀看攝影作品，掌握攝影的角度，用繪畫或者攝影的方式表現(xiàn)故事腳本，體會攝影藝術(shù)語言的魅力，提升攝影基本素養(yǎng)，開闊眼界。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生已有的思維結(jié)構(gòu)和認知水平是我授課的重要依據(jù)。初中生具有強烈的求知欲和探索精神，他們興趣廣泛、思想活躍、敏感，喜歡別出心裁和標新立異，所以在許多方面都表現(xiàn)出強烈的創(chuàng)造欲望。而且初中階段也是培養(yǎng)審美感知能力、美術(shù)創(chuàng)造能力和樹立健康的審美觀念的重要時期。但是對于故事的攝影角度和作品情感的表達能力較弱，所以我會采用欣賞視頻資料和小組合作探究的學(xué)習(xí)方式，豐富學(xué)生感受，提升影像表達能力。
教學(xué)目標是教學(xué)的出發(fā)點和歸宿，根據(jù)教材和學(xué)情確定了以下三維目標：
知識與技能：了解影像藝術(shù)的基本語言和造型要素，并嘗試運用影像表現(xiàn)的規(guī)律和方法進行創(chuàng)作。
過程與方法：通過嘗試推、拉、搖、移等方法發(fā)現(xiàn)運動鏡頭的.技巧，并根據(jù)情節(jié)發(fā)展將不同的鏡頭效果進行合理組合，形成創(chuàng)意十足的影像作品。
情感、態(tài)度和價值觀：感受影像藝術(shù)的魅力，提高對生活的觀察能力。
根據(jù)美術(shù)學(xué)科的特點和本課的現(xiàn)有知識，我的教學(xué)重難點確立如下：
重點：了解影像的鏡頭，掌握鏡頭的外部運動方法。
難點：合理并有創(chuàng)意的利用鏡頭表現(xiàn)不同的情節(jié)特點。
遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教學(xué)思想，我將采用講授法、小組討論法、練習(xí)與實踐指導(dǎo)法，引導(dǎo)學(xué)生以自主、合作、探究的方式進行學(xué)習(xí)。
“工欲善其事，必先利其器”，好的教學(xué)準備能夠提高課堂的教學(xué)效果。為此，我做了如下的準備：多媒體課件、攝像機等。
從新課程標準的教學(xué)建議出發(fā)，我將充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的作用，運用多媒體輔助教學(xué)，變靜為動，融聲、形、色為一體，為學(xué)生提供生動、形象、直觀的觀察材料，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。所以針對學(xué)生特點，我設(shè)計了以下教學(xué)環(huán)節(jié)：
環(huán)節(jié)一：多媒體展示，導(dǎo)入新課
我會播放《哪咤之魔童降世》片段，請同學(xué)們體會震撼的畫面效果，體會不屈服命運，敢于抗爭的精神。進而理解攝影正是以動態(tài)過程，借影像表達深切的思想、情感和觀念。由此導(dǎo)入課題《用影像表達》。
通過這種多媒體展現(xiàn)的方式導(dǎo)入，營造活潑的課堂氣氛，使學(xué)生興趣盎然的融入到活動中去，達到事半功倍的效果。
環(huán)節(jié)二：逐步賞析，剖析攝影
1、鏡頭和蒙太奇
我將展示單個鏡頭寵物照，再次將6幅畫面都展現(xiàn)出來，同學(xué)們描述故事內(nèi)容。
通過欣賞，體會鏡頭是構(gòu)成攝影藝術(shù)的基本單位;蒙太奇就是電影鏡頭組合在一起的技巧。
2、比例
其次引導(dǎo)學(xué)生對比《黑客帝國》寬銀幕16：9和電視屏幕比例4：3的特點分別是什么?由此引出寬屏幕視覺沖擊力逼真、強烈;電視屏幕需要預(yù)見各事物運動方向，做好構(gòu)圖。
3、景別
再次我會讓個別學(xué)生操作攝像機鏡頭，通過由遠及近的焦距變化，體會拍攝同一事物，構(gòu)圖上會發(fā)生的變化。由此理解景別分為遠景、中景、近景和特寫。
4、鏡頭運動
由此總結(jié)鏡頭的外部運動主要有：推、拉、搖、移、跟。
通過欣賞影視作品，動手操作攝像機，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，提高對攝影相關(guān)知識的進一步理解，提高自身攝影的素養(yǎng)。
環(huán)節(jié)三：深入學(xué)習(xí)，示范講解
我會用繪畫的形式演示《做家務(wù)》鏡頭變化過程，先清掃，后倒垃圾。學(xué)生觀摩學(xué)習(xí)，說出鏡頭運動方式和觀察角度。
通過這樣的方式，逐步引導(dǎo)學(xué)生探究攝影腳本的表現(xiàn)形式，學(xué)會選擇更好的攝影拍攝角度，鍛煉學(xué)生的觀察能力，激發(fā)更多的探究性思考，養(yǎng)成良好的美術(shù)學(xué)習(xí)習(xí)慣。
環(huán)節(jié)四：實踐練習(xí)，展示評價
1、布置活動練習(xí)：我會鼓勵學(xué)生用手繪或攝影的形式表現(xiàn)一個短故事，并且巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生選擇更恰當?shù)慕嵌?，表達情感。
2、播放音樂展示作品，采用互評、師評的方式評價學(xué)生作品。我會引導(dǎo)學(xué)生從想象力、觀察角度等方面進行評價。
這一過程體現(xiàn)了美術(shù)課程注重提升學(xué)生的動手實踐能力，重視對學(xué)生個性和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，讓學(xué)生用自己的眼睛去發(fā)現(xiàn)美，欣賞美;體現(xiàn)了新課標中教學(xué)評價對象和方式多元化的要求，利用互評和師評的方式能夠檢驗本節(jié)課的教學(xué)成果，活躍課堂氣氛。
環(huán)節(jié)五：課堂總結(jié)，開放作業(yè)
1、總結(jié)重點知識，并升華情感，引導(dǎo)學(xué)生體會攝影世界所表達的豐富情感，用攝影的眼光看待生活中的美。
2、課后請同學(xué)們登錄攝影網(wǎng)，搜集自己喜歡的攝影作品，同學(xué)之間互相交流分享。
這一環(huán)節(jié)落實了新課標中指出的“學(xué)生為主體”的教學(xué)理念，以學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋為標準來提高自身的教學(xué)素養(yǎng)，貼合學(xué)生學(xué)段的教學(xué)方法。最后的作業(yè)具有拓展延伸的作用，幫助學(xué)生進一步提升審美素養(yǎng)，豐富美術(shù)積累。
為充分體現(xiàn)課程內(nèi)容，我采用大綱式板書，特點是清晰、直觀、明了，重難點突出：
初中美術(shù)說課稿一等獎篇二
本節(jié)課美術(shù)鑒賞課，本課作為初中整個美術(shù)鑒賞教學(xué)的開篇，對后面的教學(xué)具有指導(dǎo)意義。學(xué)習(xí)本課知識使學(xué)生學(xué)習(xí)欣賞、評述古代經(jīng)典藝術(shù)品的方法。使學(xué)生了解到藝術(shù)與科技是人類文明發(fā)展的兩個方面，追求藝術(shù)與科技的完美結(jié)合來進行發(fā)明與創(chuàng)造，是人類從古至今不斷進行的社會實踐活動。不同時代、不同民族的藝術(shù)家、科學(xué)家以及民間的能工巧匠，創(chuàng)造了無數(shù)審美價值和實用價值相結(jié)合的工藝品、科學(xué)儀器、建筑等，充分反應(yīng)出勞動人民創(chuàng)造世界的智慧。為以后學(xué)習(xí)、欣賞其他課程打下基礎(chǔ)。
根據(jù)上述教材分析、《美術(shù)課程標準》和素質(zhì)教育的要求，我特制定如下教學(xué)目標：
1.知識與技能目標：引導(dǎo)學(xué)生初步了解藝術(shù)與科技相結(jié)合的特點,古代藝術(shù)與科技結(jié)合的原理和造型風格。
2.過程與方法目標： 通過欣賞我國古代的工藝美術(shù)品，科學(xué)觀測儀器，橋梁建筑等范例，通過小組討論、師生對話等不斷遞進的互動探究學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生了解了古代經(jīng)典文物的藝術(shù)與科技結(jié)合的特點。培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和藝術(shù)觀察的能力。
3.情感與價值觀目標：培養(yǎng)學(xué)生的愛國熱情、民族精神和審美情感。通過對古代藝術(shù)與科技結(jié)合的范例賞析，感受中華民族傳統(tǒng)文化的深厚博大。
通過以上分析，根據(jù)初一學(xué)生的年齡特點、認知結(jié)構(gòu)和心理特征，我特制定如下教學(xué)重難點：
1．藝術(shù)與科技結(jié)合的特點。
2．理解古代經(jīng)典的文物既是工藝品，同時也是科技產(chǎn)品，感受中華民族傳統(tǒng)文化的博大精深。
教師準備：多媒體（ppt）課件、課本等。
學(xué)生準備：美術(shù)教材、收集的圖片、資料。
根據(jù)“以生為本”、“先學(xué)后教”的美術(shù)新課程標準理念來 組織課堂教學(xué)。
我的教學(xué)過程設(shè)置如下：
導(dǎo)入新課---講授新課---學(xué)生練習(xí)---作業(yè)展示---小結(jié)---拓展。
（一）創(chuàng)設(shè)情景 導(dǎo)入新課（激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生主動參與）
1．首先課件出示打火機一支向?qū)W生提問，現(xiàn)代是用打火機取火，那么古代呢？學(xué)生談古人取火的方式。 （以提問導(dǎo)入課題。）
2．提出問題引導(dǎo)學(xué)生思考---那么有誰知道古人最早將藝術(shù)與科技結(jié)合的例子嗎？（設(shè)問形式制造懸念。）
（二）講授新課 教師演示
2．出示大量的中國古代與科技有關(guān)的藝術(shù)品的圖文資料，由學(xué)生在欣賞的過程中討論曾侯乙編鐘、四羊方尊、長信宮燈、渾天儀、趙州橋、唐三彩等古代藝術(shù)品的藝術(shù)結(jié)晶與科技的某些聯(lián)系。
實用功能：燈具，燈盤可以轉(zhuǎn)動，燈罩還可以開合，更能夠巧妙的將煙塵收納到宮燈體內(nèi)。 美觀特征：造型及裝飾風格舒展自如、輕巧華麗。
科技含量：高超的冶金鑄造技術(shù)。
4.在講解各范例的時候，同時結(jié)合這些作品的時代背景和社會狀況，對于作品的造型特點、表現(xiàn)手法、藝術(shù)風格，更加深入詳細給學(xué)生講解。
5.教師講解完一個范例之后要求學(xué)生小組合作討論，分析其他幾個范例的藝術(shù)性和科技性結(jié)合的啟示。然后師生再共同討論。學(xué)生在實際操作中欣賞可分為：描述其外形與特征、分析其美學(xué)價值與科技含量、判斷其視覺美感與科技功能。
（三）學(xué)生練習(xí) 教師指導(dǎo)
1、完成課本上的思考與評價練習(xí),以小組為單位，選一個大家感興趣的范例進行填表分析。
2、其后可另加一些課外的圖片，嘗試對不同的藝術(shù)形式，圍繞藝術(shù)與科技結(jié)合的主題，發(fā)表自己的感想。培養(yǎng)學(xué)生“探究性”的學(xué)習(xí)方式。
（四）總結(jié)
這一環(huán)節(jié)，我將通過提問方式來完成本課的總結(jié)部分，目的是通過學(xué)生來回顧本課內(nèi)容，尊重個人感受，從而實現(xiàn)本教材的人文性特點，同時又起到鞏固今天所學(xué)知識的作用，為今后學(xué)習(xí)美術(shù)做鋪墊。（本節(jié)學(xué)會了什么？體會是什么？你喜歡今天這堂課嗎？）
依據(jù)以人為本，用于賞識教育的教學(xué)理念，在整個教學(xué)過程中因勢利導(dǎo)，促進學(xué)生主動參與活動交流，以愉悅的心情體驗課堂，培養(yǎng)學(xué)生基本的美術(shù)素養(yǎng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)美術(shù)。
初中美術(shù)說課稿一等獎篇三
各位老師：
上午好，今天我說課的內(nèi)容是上周我在官梨坪中學(xué)執(zhí)教的一堂八年級美術(shù)課《巧做魚掛飾》。我將從教學(xué)內(nèi)容的選擇，教學(xué)目標，重難點的設(shè)置，教法學(xué)法的選擇，教學(xué)過程的設(shè)計及課后反思幾個方面說說這堂美術(shù)課。
1、教學(xué)內(nèi)容選擇：
本課屬于設(shè)計·應(yīng)用領(lǐng)域，是一堂自選內(nèi)容的手工課。這樣的選擇出于兩個考慮，一是想為各位老師展示一下我在平時手工課上怎么開展教學(xué)的狀態(tài)，和老師們探討一下更合理的手工課教學(xué)模式；二是在官梨坪中學(xué)聽課兩周感覺美術(shù)課缺乏一些活力，想通過可以合作的課程營造相對活躍的課堂氣氛。尤其在臨近元旦的時候指導(dǎo)學(xué)生做一些裝飾教室的手工作品，能創(chuàng)造更好的實用價值。
2、教學(xué)目標：
現(xiàn)在的中學(xué)生動手能力較弱，當前的美術(shù)教學(xué)往往也因為教學(xué)工具選擇的麻煩而忽略手工課的教學(xué)，所以我根據(jù)把本節(jié)課的教學(xué)目標設(shè)置如下：
（1）知識目標：掌握用彩色卡紙制作魚掛飾的基本方法，能運用立體卷紙和點線面裝飾掛飾。
（2）能力目標：提高學(xué)生基本繪畫能力、手工制作能力和小組合作能力。
（3）情感目標：培養(yǎng)學(xué)生手工操作細致性；通過輕松課堂氛圍的營造，盡力讓學(xué)生獲得對手工課的興趣。
3、教學(xué)重點：本課的教學(xué)重點在于引導(dǎo)學(xué)生掌握點線面裝飾和用卡紙卷、剪、貼、連的基本方法制作魚掛飾，我主要利用范例作品引導(dǎo)，教師的示范讓學(xué)生觀察、探討、實際操作完成制作。
教學(xué)難點：點線面的合理裝飾及如何通過小組協(xié)作更好的完成教學(xué)任務(wù)。通過以上教材分析，我準備用下列教法和學(xué)法：
新課程提倡教學(xué)中教師只作為學(xué)生主動建構(gòu)知識的促進者，而不是知識的單純傳授者、灌輸者，這次培訓(xùn)專家們的講座印象最深刻的也是倡導(dǎo)教師營造輕松的，愉悅的美術(shù)課堂氛圍。所以本課的教學(xué)過程主要強調(diào)教師的引導(dǎo)和學(xué)生主動參與，在課堂教學(xué)中我盡力通過范例的展示和過程的示范讓學(xué)生保持高度的探索欲、嘗試欲，并通過實際的操作，讓學(xué)生更多地體驗一種成就感，進一步激發(fā)他們強烈的創(chuàng)造欲望。主要采用的教法和學(xué)法：示范法、觀察法、討論法、合作學(xué)習(xí)法。
本課的基本教學(xué)過程如下：
導(dǎo)入（注重方式）——講解（注意細節(jié)）——示范（提示步驟）——輔導(dǎo)（講究方法）——展示（講求全面）——評價（注重亮點）生：初步感知——交流體驗——實踐操作——展示評價師：引導(dǎo)觀察——示范過程——分組輔導(dǎo)——評價總結(jié)。
1、創(chuàng)設(shè)情景激趣導(dǎo)入
面對五十幾個初次接觸的學(xué)生，消除陌生感緊張感是首要的，首先我叫出兩名學(xué)生畫出基本的魚形，然后用神筆馬良的神話故事提示，把做好的范例展示出來。教師引導(dǎo)學(xué)生觀察本次手工的制作材料和方式，簡單明了的工藝和精美的視覺效果引發(fā)學(xué)生濃厚的興趣。
2、知識點提示
這堂手工課除了魚外形的繪制，還涉及兩個裝飾，一是點線面的裝飾，二是卷紙條的裝飾，一個需要繪，一個需要剪貼。點線面本來是小學(xué)已經(jīng)學(xué)過的知識，但是大部分學(xué)生估計已經(jīng)淡忘，所以教師用幾分鐘時間和兩張示范作品提示基本知識點，并引導(dǎo)學(xué)生觀察魚掛飾上如何使用點線面來豐富魚形。卷紙剪貼的部分教師提示讓彩色卡紙打卷的基本技巧，即用鉛筆拉卷卡紙，并用卷紙卷成圓筒和紙片的方式裝飾大魚部分。
3、教師示范
手工制作課程教師的示范很重要，教師通過示范可以演示完整的制作過程，讓學(xué)生更明了制作的步驟和一些制作細節(jié)，教師在黑板上張貼文字步驟和制作注意事項，以便在學(xué)生的實際操作中給出提示。
4、學(xué)生分組操作
教師提示學(xué)生檢查課前分發(fā)的材料，分組開始制作，這時教師在教室里分組巡回指導(dǎo)，盡可能關(guān)注指導(dǎo)到每個小組，在輔導(dǎo)過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的亮點或者問題及時鼓勵、提出并解決。問題的指出能避免其他小組再次犯錯，亮點的鼓勵更有利于調(diào)動課堂氛圍。教師除了使用輕松幽默的語言關(guān)注學(xué)生，更需要根據(jù)時間提示學(xué)生操作進度，以便整體推動完成教學(xué)任務(wù)。
5、展示評價
盡管大多數(shù)八年級學(xué)生會害羞扭捏，但每個學(xué)生都希望自己的努力能讓別人看到，更希望自己組比其他組做的更好，讓每個小組都走上講臺展示自己的作品，能充分調(diào)動學(xué)生的積極性和展示他們的主體地位，所以展示評價的環(huán)節(jié)不可輕視，教師選擇幾位在輔導(dǎo)過程中有特點的學(xué)生點評作品，然后讓學(xué)生談?wù)劚敬问止ふn的體驗或收獲也能更好的為課程畫上句號。
6、總結(jié)拓展
鑒于學(xué)生的動手能力，本堂課沒有讓學(xué)生設(shè)計魚形以外的掛飾作品，教師提示學(xué)生可以制作不同形狀的掛飾，也可以使用不同的材料。寄語學(xué)生用巧手制作精美的手工作品裝飾我們的環(huán)境。
盡管在官梨坪中學(xué)執(zhí)教的這堂課上得還算完整，但依然留下了很多遺憾，比如在全班示范的時候忽略了一些制作細節(jié)的講解，比如整體的拼合要注意高低大小的搭配。小組的分工合作雖然在小組內(nèi)做了指導(dǎo)，但全班性的提示可能效果更好。評價的時候還可以多叫幾個學(xué)生談自己的感受。課后拓展可以展示幾個不同類型的范例作品。教師的輔導(dǎo)面關(guān)注面可以更廣一些。
其實這是一堂過于簡單的手工課，點線面的要素也是在學(xué)生小學(xué)階段學(xué)過的內(nèi)容，但結(jié)果是學(xué)生在畫的時候連一個基本的魚形也畫得縮手縮腳的，點線面的裝飾更是差強人意。還有一些學(xué)生更多的在打醬油，缺乏參與的熱情，積極主動尋求老師幫助的并不多，這一方面緣于我們?nèi)粘Ｃ佬g(shù)課的過于沉靜，一方面緣于我們的教育過于嚴肅，老師高高站在講臺的局勢仍然沒有改變，學(xué)生沒有想去主動走近你的想法，好在課改在繼續(xù)，我們在改變。這次的三個月國培學(xué)習(xí)也讓我們有理由相信，未來的美術(shù)教學(xué)我們會努力做到更好！
初中美術(shù)說課稿一等獎篇四
教材分析：
“造型.表現(xiàn)”是美術(shù)課程內(nèi)容中覆蓋面最廣，分量最重的部分。速寫是其中較難把握的內(nèi)容之一。如何讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)，感受線造型人物的藝術(shù)美感，初步了解人體的結(jié)構(gòu)及運動規(guī)律，并能嘗試將所見以藝術(shù)的方式呈現(xiàn)。如速寫，鉛筆淡彩等。通過對本課題的學(xué)習(xí)，使學(xué)生克服對速寫學(xué)習(xí)的畏難情緒，并有效的激發(fā)學(xué)生喜歡以速寫的藝術(shù)形式捕捉生活中生動的一面。本課力求讓學(xué)生在造型游戲中自主探索知識，通過討論，欣賞實踐，評價等方式逐漸激發(fā)學(xué)生藝術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，從而不斷豐富自身的藝術(shù)感知能力和藝術(shù)表現(xiàn)能力。
教學(xué)目標：
1，知識目標
通過對人體運動時的觀察，分析，研究和探索，學(xué)生初步了解人體的基本結(jié)構(gòu)和運動規(guī)律。
2，能力目標
（1）對人體的基本結(jié)構(gòu)和運動規(guī)律的觀察分析，培養(yǎng)學(xué)生良好的研究性學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
（2）通過欣賞提高學(xué)生線造型的審美鑒賞能力。
（3）初步掌握了解速寫這種藝術(shù)語言，能進行簡單的寫生活動。
3，情感，態(tài)度價值觀目標
通過對速寫這種藝術(shù)語言的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注周圍的事物的習(xí)慣，以及關(guān)愛他人的美好情操，同時能在這種藝術(shù)體驗中感受日常生活的美好。
教學(xué)重點：
1，通過啟發(fā)式教學(xué)，使學(xué)生了解人體在運動中的結(jié)構(gòu)特征，并了解動勢線在速寫中的作用。
2，研究，學(xué)習(xí)名家名作中速寫人物的造型表現(xiàn)手法，初步學(xué)會用速寫的藝術(shù)形式塑造人物。
教學(xué)難點：
感受人的運動美，通過一系列手段探知人的運動結(jié)構(gòu)特點，并學(xué)會借助動勢線這一手段簡練概括，扼要，準確地將自己所感受到的藝術(shù)形象，簡要明確的描繪下來。
教學(xué)準備：
1，教師準備好速寫工具，一些名家速寫作品，一些教師本人的速寫作品，還有一些歷屆同學(xué)的速寫作品（多媒體制作成欣賞課件，用來輔助教學(xué)，以實物投影儀展示本班學(xué)生作品）
2，學(xué)生準備好繪畫工具（如炭筆，鉛筆，水筆等）查閱并收集一些喜歡的大師速寫作品
教學(xué)過程：
1，導(dǎo)入：欣賞分析與實踐
（1）電教欣賞劉翔的跨欄動作，電教欣賞姚明的投籃動作，電教欣賞楊麗萍《孔雀舞》表演，定格若干個動態(tài)，學(xué)生進行分析。
提問：運動員的精彩瞬間，舞蹈家優(yōu)美舞姿變化多端，是身體什么部位在起作用？學(xué)生思考人的身體結(jié)構(gòu)，發(fā)現(xiàn)人運動的關(guān)鍵是關(guān)節(jié)，動勢線的轉(zhuǎn)折處也就是關(guān)節(jié)點上。
（2）電教出示學(xué)生操場上的體育活動場景，學(xué)生動作特寫圖片
學(xué)生小游戲：把學(xué)生分組，快速的畫出圖片上學(xué)生體育活動的動勢線，體會關(guān)節(jié)點是活動的關(guān)鍵所在點。
設(shè)計意圖：在上節(jié)課的基礎(chǔ)上，學(xué)生已掌握了人體的基本比例，面部的基本比例，本節(jié)課要解決的首先是學(xué)生對人物動態(tài)的理解，首先要明確動勢線的作用，通過小游戲讓學(xué)生輕松愉快的理解各種動態(tài)產(chǎn)生的緣由。
2，名家名作賞析（先讀畫，再學(xué)畫）
（1）看看畫家是如何用繪畫語言表現(xiàn)運動中的人物的，學(xué)生談感受。
小結(jié)：a，速寫主要是運用線條。
b，線條的類型：濃淡虛實粗細曲直長短疏密
c，線條的運用：
（a）速寫不等于素描（富有節(jié)奏感流暢淋漓的韻味）
（b）線的取舍提煉（“衣紋線”忌平行；“結(jié)構(gòu)線”要準確，實在，又稱“實線”；“慣性線”不要畫太多太重，又稱“虛線”）
（c）線條的對比（濃淡對比，虛實對比，曲直對比，長短對比，疏密對比）
d，線要為結(jié)構(gòu)服務(wù)
以上分別對照優(yōu)秀速寫作品由學(xué)生作出分析，教師提點。
（2）探究如何做到在短時間內(nèi)，用簡練的線條概括，扼要，準確的將人物動態(tài)表現(xiàn)出來。學(xué)生共同商討問題，提出解決辦法。
學(xué)生小結(jié)：必須掌握正確的速寫步驟和方法
a整體觀察，熟悉對象
b構(gòu)圖布局，定出人物在紙面上的位置
c落幅定形，輕輕落筆，從整體出發(fā)，長直線或長弧線，確定大的形體比例，透視關(guān)系。
e調(diào)整完成。
教師提點：一定要從整體出發(fā)，再進行局部肯定，再迂回到整體。該加強的加強，該削弱的削弱，遵照整體到局部再到整體。
設(shè)計意圖：
美術(shù)屬于視覺范疇，它是由具體的形象語言來表達的，形象只有通過直觀才能感知，這一部分的設(shè)計首先由欣賞作品作為切入，學(xué)生首先多欣賞多比較才能有審美的能力。要先讀畫然后才是學(xué)畫。
針對讀畫我先以提問的探究的方式提出：“看看畫家是如何用繪畫語言表現(xiàn)運動中的人物的？”很自然的讓學(xué)生關(guān)注到線條這種最簡單的繪畫語言，很自然的過渡到有關(guān)于線條的諸多知識，讓學(xué)生不知不覺的了解了這些知識，并且學(xué)習(xí)了怎樣靈活的運用這些線條。這些內(nèi)容假使只是教師空洞的講解學(xué)生會覺的枯糙乏味，只有帶著任務(wù)，欣賞著鮮活的作品才能真正的有所感悟和察覺。這個過程的學(xué)習(xí)使得學(xué)生鑒賞能力也得到了提高，即學(xué)會了讀畫。
解決了讀畫再學(xué)畫，怎樣畫速寫，除了運用上面所講的知識以外，接著進行第二個問題的探究“如何做到在短時間內(nèi)，用簡練的線條概括，扼要，準確的將人物動態(tài)表現(xiàn)出來?！钡诙c我們提出了一個很現(xiàn)實，很讓學(xué)生困擾的問題。也是本課我們要涉及的教學(xué)重點，簡單的講一下速寫的一般步驟學(xué)生可能很不以為然，但用提問的方式再用解決問題的態(tài)度，談到有這樣一種方法：能做到在短時間內(nèi)能完成一幅生動的速寫作品，學(xué)生就都不會拒絕而樂于接受這樣的一種方法了。事實上這個環(huán)節(jié)很簡單，也很自然，設(shè)計意圖僅僅是充分的考慮到學(xué)生的心理，盡量用學(xué)生喜歡的方式，如學(xué)生想探究想找到辦法的心理習(xí)慣等。
3，教師示范
請一位學(xué)生上來客串模特，教師按照上述步驟進行課堂速寫，每個步驟運用實物投影給予展示，直至基本完成速寫。（此環(huán)節(jié)一定要把握好時間，基本控制在5分鐘左右。靈活機動地把握好當場示范的火候，語言不羅嗦，要結(jié)合學(xué)生的實際情況，精選示范的環(huán)節(jié),分寸要拿捏得體。）
設(shè)計意圖：
美術(shù)學(xué)科偏重于感性，而感性本身也難以解說。示范教學(xué)是美術(shù)教學(xué)中最基本，也是最直觀有效的教學(xué)手段，歷來是美術(shù)教師進行課堂教學(xué)的不二法寶。教師當場示范比現(xiàn)如今流行的多媒體演示，來得更靈活、直觀，更易于引起學(xué)生的興趣，吸引學(xué)生的注意力，也能夠使教師在學(xué)生面前樹立自己的專業(yè)形象，得到學(xué)生的敬佩。我們欣賞美術(shù)作品，除了欣賞作品最終靜態(tài)呈現(xiàn)的各種美術(shù)語言綜合作用的美，對作品創(chuàng)作過程的感受也是十分重要的。示范可以給學(xué)生營造一種氣氛、一種心境、一種情緒，可以激起學(xué)生的表達嘗試的沖動。
4，布置作業(yè)
（1）觀察身邊同學(xué)的各種動態(tài)，嘗試著用畫筆紀錄下來，體會速寫線造型的藝術(shù)魅力。
（2）對照電教圖片，速寫劉翔的跨欄動作，或者姚明的投籃動作。
（3）也可憑想像自由作畫
學(xué)生自主選擇工具
設(shè)計意圖：
學(xué)生完成作業(yè)后，用雙面膠貼到黑板上，以小組形式上講臺欣賞評價作品，然后由學(xué)生展開自評和互評，最后由教師進行小結(jié)。
設(shè)計意圖
作業(yè)是評價學(xué)生知識技能掌握程度和課堂教學(xué)效果的標準之一.對學(xué)生作業(yè)的評價要分層次，有梯度，使學(xué)生都能受到肯定和鼓勵，調(diào)動學(xué)生積極性，使各個層次的學(xué)生都得到提高。以發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點和長處，尋找閃光點，挖掘繪畫創(chuàng)造潛能，展現(xiàn)自己的真實感情為主。關(guān)心學(xué)生創(chuàng)造種所付出的勞動和過程。特別是對待少數(shù)追求個性風格的學(xué)生更應(yīng)該關(guān)注?？傊?，學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性，和在完成作業(yè)的過程中獲取經(jīng)驗和教訓(xùn)這才是最重要的。
板書設(shè)計：
1，欣賞與分析
身體結(jié)構(gòu)關(guān)節(jié)動勢線
2，名家名作賞析
（1）線的分類：
（2）線的運用：
3，速寫的基本步驟
a整體觀察熟悉對象
b構(gòu)圖布局
c落幅定形
d局部肯定
e調(diào)整完成。
4，布置作業(yè)
速寫作業(yè)一幅
要求：形體完整，比例合理，線條豐富有變化
5，評價拓展
初中美術(shù)說課稿一等獎篇五
《再別康橋》是新月派詩人徐志摩的傳世之作，有極高美學(xué)價值，它所抒發(fā)的離愁別緒是人類共同的情感經(jīng)歷，通過誦讀容易將學(xué)生帶人詩境，喚醒他們沉寂的真情，從而引起強烈的共鳴。
一、說教材地位
大家好，我今天說課的內(nèi)容是《再別康橋》，《再別康橋》是人教版高中語文教材第一冊第一單元第二篇課文《中國現(xiàn)代詩三首》中的第一首?！对賱e康橋》是徐志摩最重要的代表作品，這首使詩人獲得巨大聲譽的詩作，感情真摯，形象生動鮮明，語言優(yōu)美洗練。它以美的語言，美的旋律，美的物象表達了詩人對康橋的無限眷戀和那似清煙如微波般是離情別緒，猶如一首憂傷的小夜曲，輕柔舒緩，令人回味無窮。鑒于本詩的這些特點，我制作了帶有藍天白云，岸邊垂柳，潺潺小溪等畫面的課件，再配上輕柔的具有歐洲田園風情的曲子，首先為學(xué)生營造出自然景物與個人自由天性相融合的氛圍，并以誦讀法貫穿教學(xué)全程，使學(xué)生通過反復(fù)誦讀感受其別具一格的意境之美，進而加深對詩歌的理解。
二、說學(xué)生
作為高一學(xué)生，他們往往對那種純粹的、原始的、本真的感情體會較膚淺，并且缺乏一定的鑒賞詩歌的能力，常常拿著這樣一首詩歌，他們覺得很美，卻不知道為什么會有這樣的詩意美，無法品味詩歌的意境，所以我將訓(xùn)練學(xué)生誦讀、鑒賞詩歌的能力，使得他們能夠把握詩歌的獨特意象，品味詩歌的意境，領(lǐng)會詩人的思想感情。
三、說教學(xué)目標
根據(jù)新課程標準中對學(xué)生的素質(zhì)要全面發(fā)展的要求，我的教學(xué)目標包括：知識目標、能力目標、德育目標。
知識目標：
1.了解徐志摩的生平簡介和這首詩歌的寫作背景
2.咀嚼詩歌語言，把握詩歌意象，體會詩人感情
3.感知《再別康橋》的建筑美、音樂美、繪畫美
能力目標：
1.繼續(xù)訓(xùn)練學(xué)生誦讀詩歌的能力
2.培養(yǎng)學(xué)生通過意象鑒賞詩歌的能力
3.通過學(xué)習(xí)這首詩歌，了解現(xiàn)代詩的特點
德育目標：
1.鼓勵學(xué)生熱愛大自然，珍惜生活中的人情美
2.培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美，感知美的能力
3.培養(yǎng)學(xué)生良好的讀詩趣味
四、說教學(xué)重點
2.把握意象的含義和作用，品味詩歌的意境
3.體會詩人的思想感情
五、說教學(xué)難點
1.從詩歌的意象和形式等方面入手賞析詩歌
2.把握詩歌的意象，品味詩歌的意境
六、說教學(xué)方法
誦讀法：詩歌是情感的藝術(shù)，具有一定的抽象性，多誦讀將有助于學(xué)生很好的把握詩歌內(nèi)容，理解詩人感情，從而使學(xué)生獲得自我的情感體驗，與詩人發(fā)生情感上的共鳴，這樣可以加深學(xué)生對詩歌的理解。同時，詩歌的語言是獨特的、優(yōu)美的、精練的，誦讀也有助于學(xué)生品味詩歌的語言美。
拓展閱讀：《再別康橋》三美
一、音樂美：富有節(jié)奏感，旋律回蕩。音韻美：
節(jié)奏輕快，韻律柔和，抑揚頓挫，朗朗上口。第一節(jié)的.前三句采用復(fù)沓的修辭手法，通過連續(xù)使用“輕輕的”這個狀語，為詩歌開篇奠定了一種反復(fù)演唱般的音樂效果，最后一節(jié)的兩個“悄悄的”也是一樣的效果，并且“輕”和“悄”聲母一樣，從發(fā)音上講，首尾形成呼應(yīng)，從內(nèi)容上講，都突出道別時動作的輕柔，表現(xiàn)對康橋的珍愛和不忍驚動，意思上也構(gòu)成了回環(huán)。這便是首尾兩節(jié)令人印象深刻的原因。我們再來看看整首詩的音樂特點。第一二三六七節(jié)中，各自的偶數(shù)句韻腳是一致的，各節(jié)詩在押韻方面既有內(nèi)部的統(tǒng)一，又有整體上的關(guān)聯(lián)，同時各節(jié)還有區(qū)別，讀起來既能令人感受到舒暢爽朗的音樂美，不會覺察到其間有刻意的押韻講究，藏高超的作詩技巧于不動聲色中，確實證明了聞一多所說的“越有魄力的作家，越是要戴著腳鐐跳舞才跳得痛快，跳得好”。《再別康橋》音節(jié)抑揚合度，全詩構(gòu)成一闋完整的樂曲，在藝術(shù)上達到了爐火純青的境地，是對聞一多三美詩論中音樂美的最好實踐。
二、繪畫美：
色彩鮮明，具有流動的畫面美。詩的語言多采用有色彩的詞語：云彩、金柳、夕陽、波光、艷影、青荇、彩虹、青草、星輝斑斕。巧用動詞，流動的畫面美：招手、蕩漾、招搖、揉碎、漫溯、揮一揮《再別康橋》的繪畫美，主要體現(xiàn)在第二節(jié)到第五節(jié)，意象特征由溫暖嫵媚到清涼璀璨，視角由河畔到水底，再將天上地下合二為一，抒情特點由含蓄纏綿到縱情高亢，可以說這四節(jié)是本詩的精華部分。第二節(jié)中出現(xiàn)的“柳”是第一個重要意象，我們很容易被這第一個意象俘虜，在柳枝纏綿的美景中陷入留戀不舍的情緒中。而徐志摩將柳比作新娘，頓時賦予了本身婀娜多姿的柳樹更多的嬌艷柔美，在夕陽的金光燦爛之下，柳樹的身姿同波光里的倒影交相輝映，猶如梳妝鏡前盛裝的新娘，這個光彩奪目的場景作為回憶中的第一個畫面，令人沉醉。除此以外，“新娘”這個喻體還有更值得玩味的地方，若是為了表現(xiàn)嬌艷柔美，比作“美人”不可以嗎?為什么偏偏是新娘?這里面有更為強烈的愛戀，詩人對劍橋大學(xué)的深情，恐怕唯有以新郎對新娘的愛，方可比擬吧。第二個場景著意突顯的是水草的油潤舒展，不為驚艷奪目，只求逍遙自在，“軟泥上的”“油油的”“柔波里”這些修飾語加重了水底青荇柔軟的特質(zhì)，除了在視覺效果上令人感到舒適愉悅之外，自由飄動的水草也容易令人理解詩人身處母校，猶如孩子在母親的懷中一般恣意快樂，因此“青荇”這個意象與“柳”一樣，兼有美化視覺效果和抒情兩方面的作用。詩歌的第四五節(jié)可以合為一個場景，詩人撐著長篙，在榆陰下的潭水中漫溯，由彩霞滿天的黃昏時分，直到夜幕上張滿了星輝。潭水是揉碎了彩虹，倒映著滿天的斑斕星輝，人似乎是在寶玉珠翠中前行，天上地下，都透著晶瑩的清光，更加如夢如幻。這兩節(jié)是視覺效果最美的，也是抒情最強烈的，詩人已有起先的輕輕招手，禁不住開始放聲高歌。
三、建筑美：
詩行有變化，但又相對整齊。節(jié)的勻稱和句的整齊：四行一節(jié)，錯落排列，字數(shù)相近，回環(huán)呼應(yīng)。全詩共七節(jié)，每節(jié)四行，每節(jié)四句，字數(shù)上形成6767、6767、7878、7868、7868、6878、6767的格式，呈回環(huán)格局又暗藏波動。此外，詩人將每節(jié)的偶數(shù)句縮進一格，形成參差錯落的布局，視覺上賞心悅目，誦讀時也會形成自然的氣勢。詩行排列兩兩錯落有致,于參差變化中見整齊,給人以建筑的美感。
初中美術(shù)說課稿一等獎篇六
1．教學(xué)內(nèi)容的地位和作用
紙的造型（之一）是浙江省義務(wù)教學(xué)初中美術(shù)第四冊第二部分手工制作中一個教學(xué)內(nèi)容，在手工制作中紙的造型是培養(yǎng)學(xué)生慧眼、巧思、妙手的有效途經(jīng)。同時也為學(xué)習(xí)第六冊紙的造型（之二）奠定基礎(chǔ)。
2．教學(xué)目標
根據(jù)美術(shù)教學(xué)大綱，依據(jù)對教材具體內(nèi)容的分析和對學(xué)生實際情況的了解，以學(xué)生的認知水平為出發(fā)點，以為培養(yǎng)學(xué)生的造型能力落腳點，我確定本節(jié)課三位一體的教學(xué)目標。
（1）知識與技能目標
讓學(xué)生了解紙造型的特點與作用，掌握其簡單的制作方法。
（2）過程與能力目標
學(xué)習(xí)從平面形態(tài)到立體形態(tài)的造型，培養(yǎng)學(xué)生的體積和空間意識，發(fā)展他們的想象力與造型思維能力。
3、教學(xué)重點和難點
重點：讓學(xué)生掌握簡單的從平面形態(tài)到立體形態(tài)的制作方法。
難點：在平面形態(tài)到立體形態(tài)制作過程中雙手的協(xié)調(diào)配合
（二）說教法
課堂教學(xué)中我始終堅持以學(xué)生發(fā)展為本，調(diào)整教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式。實現(xiàn)教師由知識的灌輸者向?qū)W生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、促進者轉(zhuǎn)變，學(xué)生由知識的被動接受者向自主探究者轉(zhuǎn)變，使學(xué)生由學(xué)會向會學(xué)轉(zhuǎn)變。本堂課我采用以下教學(xué)方法：
1．情境教學(xué)法
2．討論互助法
課堂討論，師生互動，生生互動，在師生共同營造的和諧、寬松、民主的氣氛中，學(xué)生在探究知識的同時形成了豐富的人生態(tài)度和情感體驗和互助精神。
（三）說學(xué)法
現(xiàn)代教育思想尤其注意學(xué)生的主體作用，重視學(xué)生學(xué)的方法。本堂課我引導(dǎo)學(xué)生掌握和運用以下學(xué)法。
1．討論法
把學(xué)生在制作過程中互相討論促進認識，增進友誼，掌握技能。
2．學(xué)生指導(dǎo)法法
以學(xué)生指導(dǎo)學(xué)生，讓完成好的學(xué)生去幫助其他困難的學(xué)生，培養(yǎng)班級同學(xué)間的'一種團結(jié)互助精神。
（四）教學(xué)過程
我將本課教學(xué)過程定位在師生交往、共同探究復(fù)習(xí)方法，突出對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。我作了如下教學(xué)過程設(shè)計。
課前準備
教師：準備多媒體教學(xué)輔助，使本節(jié)課的教學(xué)更加直觀，增加欣賞內(nèi)容使之教學(xué)內(nèi)容更加豐富，教學(xué)更加生動。
學(xué)生：為使課堂教學(xué)能順利進行，學(xué)生在課前準備必須的工具和材料（紙，雙面膠，剪刀）
輕松課間
顯示片頭（一首歌曲、教學(xué)課題）
讓學(xué)生的心逐漸平靜下來，給學(xué)習(xí)創(chuàng)造一種輕松的環(huán)境。
導(dǎo)入新課
讓學(xué)生動手折紙――要求把一張紙折出一個立體的行（培養(yǎng)學(xué)生的興趣，使學(xué)生更加直觀的了解什么叫紙的造型――就是把一張平面的紙塑造成一個立體的行。
講授新課
（一）作品欣賞
開闊學(xué)生視野，了解紙造型的作用和各種形式，揭發(fā)求知欲，促進課堂氣氛。
（二）技法講解
1、（繪、剪、劃刻、切割、折疊、包折、卷曲、組合、粘貼）讓學(xué)生知道通過這些手法可以創(chuàng)造出更加生動的形象。我主要通過具體的作品使學(xué)生來了解這些技法的運用。
2、通過提問討論的形式使學(xué)生掌握紙的造型制作圖示中各種線條的作用（提問討論加深學(xué)生了解）
（三）練習(xí)
制作書中的公雞使剛學(xué)的知識得到應(yīng)用鞏固在學(xué)生練習(xí)過程中以學(xué)生輔導(dǎo)學(xué)生的方法來完成這次練習(xí)，培養(yǎng)了同學(xué)間的一種相互協(xié)作精神，同時使更多學(xué)生能得到輔導(dǎo)上課效率更高。
紙的造型
教學(xué)目標
1、讓學(xué)生了解紙造型的特點與作用，掌握其簡單的制作方法。
2、學(xué)習(xí)從平面形態(tài)到立體形態(tài)的造型，培養(yǎng)學(xué)生的體積和空間意識，發(fā)展他們的想象力與造型思維能力。
教學(xué)重點
讓學(xué)生掌握簡單的從平面形態(tài)到立體形態(tài)的制作方法。
教學(xué)難點
在平面形態(tài)到立體形態(tài)制作過程中雙手的協(xié)調(diào)配合
課前準備
制作《紙的造型》多媒體輔助，讓學(xué)生在課前做一個折紙作品。
教學(xué)過程
第一課時
上課，師生問好！
導(dǎo)入
讓學(xué)生動手折紙――要求把一張紙折出一個立體的行
（三）學(xué)習(xí)新知
1、用多媒體輔助的形式讓學(xué)生欣賞一些紙的造型作品使學(xué)生明白用一些平面的紙也能做出如此漂亮的造型（揭發(fā)學(xué)生的興趣）
2紙造型的手法
（繪、剪、劃刻、切割、折疊、包折、卷曲、組合、粘貼）讓學(xué)生知道通過這些手法可以創(chuàng)造出更加生動的形象。
3線條所表現(xiàn)的意思
表示向下折
表示向上折
表示輪廓線
表示粘貼部分
（四）練習(xí)
制作26頁公雞（根據(jù)書中的圖示制作）
折畫剪刻折
（五）輔導(dǎo)
由完成早并且做得好的學(xué)生進行輔導(dǎo)（每組一個）
做得快的同學(xué)根據(jù)26頁的圖繪制并折動物一個小結(jié)
主要講評學(xué)生的課堂練習(xí)為主
（七）下課
評課稿（美術(shù)課）
本節(jié)美術(shù)課，潘老師在課前作了精心的準備，制作了一個多媒體輔助，節(jié)省了教師的板書和講解時間，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了更多地動手時間，更為重要一點是通過多媒體輔助教學(xué)，更加加深了學(xué)生對紙造型的直觀形象，對完成本次課的教學(xué)目標起到了很重要的作用。
本次課教學(xué)目標明確，教學(xué)步驟安排合理，學(xué)生從開始導(dǎo)入到最后完成紙雞的制作，完成了本次課課前預(yù)定的教學(xué)目標。
課堂氣氛活躍，學(xué)生動手進行制作的熱情高漲，動手制作的時間也較多，充分體現(xiàn)了學(xué)生主體性地位，特別是課的導(dǎo)入，讓學(xué)生自己動手折出一種紙的造型，發(fā)展了學(xué)生個體創(chuàng)造性思維能力，這點很好。
通過多種教學(xué)手段，基本解決了本次課的教學(xué)重點，如利用媒體工具和學(xué)生的示范制作，使學(xué)生基本掌握了從平面形態(tài)到立體形的制作方法。
建議：（1）提高評價機制的靈活性。
（2）出現(xiàn)了雞重心問題，未能最好的解決辦法。
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初中美術(shù)說課稿一等獎篇七
教學(xué)目標：
1.體會歐陽修寄情山水、與民同樂的情懷。
2.感受文章流暢婉轉(zhuǎn)、抑揚錯落的語言風格。學(xué)習(xí)本文精練優(yōu)美、流暢自然的語言。
教學(xué)重點、難點：
1、引導(dǎo)學(xué)生深入品悟歐陽修“與民同樂”的政治思想。
2、品讀課文，感受優(yōu)美的語言，鑒賞本文的意境美、結(jié)構(gòu)美，提高鑒賞能力。
設(shè)計思路：
《醉翁亭記》是慶歷六年歐陽修因支持范仲淹的政治改革被貶為滁州太守時所作。全文僅有四百多字，卻意蘊豐厚——景美、人美、情美、文美——創(chuàng)造出一種詩一般的意境美!所以學(xué)習(xí)本文打算從兩方面入手：
其一，抓住21個“也”字，25個“而”字，反復(fù)誦讀，體會音韻美。
其二，抓住10個“樂”字，拎出相關(guān)語句，深入品析，體會思想美。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
(出示幻燈片，檢查學(xué)生知識掌握情況)
1、解釋加點字
環(huán)滁皆山也
有亭翼然臨于泉上者
云歸而巖穴暝
至于負者歌于途
雜然而前陳者，太守宴也
名之者誰
不知太守之樂其樂也
2、一詞多義
臨有亭翼然臨于泉上者臨溪而漁佳木秀而繁陰
秀望之蔚然而深秀者佳木秀而繁陰
歸云歸而巖穴暝太守歸而賓客從也
樂人知從太守游而樂而不知太守之樂其樂也
霏日出而林霏若夫淫雨霏霏
3、詞類活用
山行六七里雜然而前陳者
而不知太守之樂其樂也故自號曰醉翁也
4、成語
[醉翁之意不在酒]：醉翁的興趣并不在于喝酒。形容人別有意圖，言在此而意在彼。
[水落石出]：水落下去，石頭就露出來。比喻真相大白。
二、故事導(dǎo)入，感受語言精練美。
1、朗讀課文，找出描寫簡練的句子。
若夫日出而林霏開,云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。
野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風霜高潔，水落而石出者,山間之四時也。
2、大聲朗讀寫景的句子，讀出醉翁的欣喜、熱愛之情。感受用語的凝練。
三、自讀課文，思考：本文的音韻美表現(xiàn)在什么地方?
(1)“……者……也”判斷句式的運用，整齊而富有節(jié)奏。
(2)21個“也”字，24個“而”字，回環(huán)往復(fù)，韻律獨特。
(3)駢散結(jié)合，富有變化，搖曳多姿。
活動：大聲朗讀，讀出節(jié)奏，讀出變化，讀出韻味，讀出感情，錄下自己朗朗的讀書聲。
四、尋找快樂源
1、四人小組合作學(xué)習(xí)，找出文中包含“樂”字的句子，并給出翻譯。
答案明確：
(1)山水之樂得之心而寓之酒也?！剿畼?/p>
(2)朝而往，暮而歸，四時之景不同，而樂亦無窮也?！剿畼?/p>
(4)樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂也?！蔌B之樂。
“山水之樂”、“宴酣之樂”、“禽鳥之樂”、“游人之樂”、“太守之樂”……
這么多的樂趣從何而來?因何而樂?下面請同學(xué)們同位兩人交流學(xué)習(xí)。
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初中美術(shù)說課稿一等獎篇八
知識目標：認識民間美術(shù)是中國美術(shù)的重要組成部分，有眾多門類和豐富的文化內(nèi)涵，讓學(xué)生了解幾種民間美術(shù)形式(剪紙、皮影、年畫、泥塑)，民間美術(shù)是由人民群眾創(chuàng)作的、用以美化、豐富民間風俗活動和在日常生活中應(yīng)用及流行的美術(shù)。
民間美術(shù)在歷史發(fā)展中，形成自己獨有的藝術(shù)思想體系和創(chuàng)作經(jīng)驗的積累。學(xué)生容易從專業(yè)美術(shù)角度挑剔民間美術(shù)的不足，幫助學(xué)生了解民間美術(shù)作品中所包含的豐富的內(nèi)涵、民俗生活內(nèi)容和植根于民族文化深處的審美理想。
導(dǎo)入部分：民間美術(shù)：是由人民群眾創(chuàng)作的、用以美化、豐富民間風俗活動和在日常生活中應(yīng)用及流行的美術(shù)。民間美術(shù)貫穿于人民生活和世界的各個領(lǐng)域，直接反映勞動人民的思想情感和審美趣味，顯示出他們的聰明智慧和藝術(shù)才能。
教師總結(jié)：對美的追求恒久不變，對生活的熱愛恒久不變。民間美術(shù)由于存在于生活的細微處，而具有著最為質(zhì)樸、單純、熱烈的形式;由于民間美術(shù)的創(chuàng)造者是最為普通的人民群眾，而具有了最為自然、平實、直接的情感。對今天的我們來說，不應(yīng)該僅僅停留在藝術(shù)的層面上來看待民間美術(shù)，更因該懂得用人的智慧與情感來看待它，同時民間美術(shù)如何繼承與發(fā)展是應(yīng)該思考的問題。
初中美術(shù)說課稿一等獎篇九
中國民間美術(shù)種類繁多，寓意深刻，文化內(nèi)涵深厚，是一個自成體系的美術(shù)種類，是我國傳統(tǒng)文化精髓之一。而民間剪紙是這個體系中的一朵奇葩。本課的設(shè)置是讓學(xué)生了解民間剪紙藝術(shù)的基礎(chǔ)知識和基本的制作方法及藝術(shù)特點，發(fā)揚我國民族，民間優(yōu)秀的藝術(shù)傳統(tǒng)，增強學(xué)生的民族自豪感。
我們面對的大多數(shù)是天津市西青區(qū)本地的學(xué)生，而西青區(qū)的楊柳青是遠近聞名的文化古鎮(zhèn)，也是這一地區(qū)民間剪紙藝術(shù)的發(fā)源地。因此，對這一教學(xué)內(nèi)容學(xué)生都不陌生，甚至可以舉出多個實例，并且具備一定的認識能力。在此基礎(chǔ)上，我們要讓學(xué)生了解民間剪紙的發(fā)展史、種類、風格、裝飾手法等知識，還要學(xué)習(xí)民間剪紙的制作方法。這樣可以讓學(xué)生更全面的了解民間剪紙知識及豐富的精神內(nèi)涵。
1、使學(xué)生知道民間剪紙藝術(shù)的發(fā)展簡史和基礎(chǔ)知識了解其藝術(shù)特點。
2、學(xué)會運用剪紙的基本技法制作剪紙作品，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力和動手能力。
過程與方法：
通過搜集資料、資料整理、制作課件更好地了解民間剪紙知識，通過實踐練習(xí)掌握民間剪紙的制作方法。
通過對作品的欣賞與分析喚起學(xué)生對民間剪紙藝術(shù)的熱愛，增強民族自豪感。
重點理解和掌握剪紙的造型裝飾手法，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性地設(shè)計剪紙作品能力。
是創(chuàng)作和正確把握紋樣的連接與完整性。
剪紙作品若干，各色電光紙，剪刀一把，刻刀一套1開白紙三張。 教學(xué)媒體：
計算機、教學(xué)課件。
教師展示剪紙作品，并提問：這是一幅什么藝術(shù)作品？引導(dǎo)學(xué)生欣賞并回答問題。（民間剪紙作品）教師講述：這些作品出自農(nóng)民之手，它不僅表現(xiàn)了人們喜聞樂見的事物，也反映對美好生活的向往和豐富的藝術(shù)想象力。這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)一些和剪紙有關(guān)的`基礎(chǔ)知識。（板書課題：民間剪紙）
1、剪紙作品的發(fā)展歷史
教師提問：哪位同學(xué)知道剪紙作品是怎樣產(chǎn)生的？（引導(dǎo)學(xué)生在課前進行信息搜集和整理，并制作成課件，課上進行展示和討論交流，教師進行補充.）
2．剪紙作品的表現(xiàn)題材
欣賞由學(xué)生搜集和整理的不同題材的剪紙作品，體會中國民間剪紙題材的豐富。
3．剪紙作品的藝術(shù)風格
結(jié)合剪紙作品欣賞進行分析并得出結(jié)論：剪紙是我國傳統(tǒng)的民間藝術(shù)，歷史悠久。大體上分為南北兩大流派：北方剪紙粗獷樸拙，天真渾厚；江南剪紙精巧秀麗、玲瓏剔透。剪紙的樣式很多，這是窗花、墻花、門箋。喜花、枕花、禮花等。具有單純、簡潔、明快、樸實、富裝飾性的特點。（教師板書）
4．剪紙作品的造型特點
欣賞剪紙作品并引導(dǎo)學(xué)生進行討論總結(jié)歸納這些作品的造型特點？（夸張、變形）
5、剪紙作品的分類（重點）
結(jié)合課件中的圖片進行重點講解，利用圖片的直觀性幫助學(xué)生區(qū)分剪紙作品的不同種類。（單色剪紙、彩色剪紙，陰刻法、陽刻法）
6、剪紙作品的裝飾手法(重點)
結(jié)合課件中的圖片進行講解，每一種裝飾手法都結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。（小圓孔、月牙形、柳葉形、鋸齒形、花瓣形、逗號形、水滴形等）
教師示范剪紙作品的制作方法，示范時配以講解，注意擴展學(xué)生的思路。引導(dǎo)學(xué)生先仔細觀察，然后再動手實踐。（要求：能靈活運用各種裝飾手法獨立設(shè)計完成一幅剪紙作品，做到造型簡潔、富有剪紙情趣，注重創(chuàng)新。）
分組展示學(xué)生作品，請部分學(xué)生闡述表現(xiàn)意圖，進行作業(yè)點評，評出最佳作業(yè)。
民族意識和人情味的文化現(xiàn)象，民間剪紙早已走出了農(nóng)家小院走向了世界，名揚四海，成為全人類的文化財富與藝術(shù)瑰寶。愿這棵古老的藝術(shù)之樹常綠常新。也希望在座的各位同學(xué)將它繼承下來發(fā)揚光大。
作業(yè)設(shè)計：
練習(xí)用刻紙的方法創(chuàng)作一幅剪紙作品。
要求：造型美觀、裝飾手法豐富，陰陽刻法不限
板書：
課后反思：
在本課教學(xué)中學(xué)生的積極性非常高，這就為本課教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)，課前學(xué)生準備比較充分，制作的課件在課前已經(jīng)進行了整合，使本課教學(xué)更系統(tǒng)更流暢。本課教學(xué)的不足之處：學(xué)生在進行作品創(chuàng)作時，思路還應(yīng)該開闊一些，膽子再大一些，要充分體現(xiàn)個人的風格特點。
初中美術(shù)說課稿一等獎篇十
美術(shù)課程總目標按“知識與技能”“過程與方法”“情感、態(tài)度和價值觀”三個維度設(shè)定。
學(xué)生以個人或集體合作的方式參與美術(shù)活動，激發(fā)創(chuàng)意，了解美術(shù)語言及其表達方式和方法、運用各種工具、媒材進行創(chuàng)作，表達情感與思想，改善環(huán)境與生活、學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞評述的方法，提高審美能力，了解美術(shù)對文化生活和社會發(fā)展的獨特作用。學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中，豐富視覺、觸覺和審美經(jīng)驗，獲得對美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。
美術(shù)課程分目標從“造型·表現(xiàn)”“設(shè)計·應(yīng)用”“欣賞·評述”和“綜合·探索”四個學(xué)習(xí)領(lǐng)域設(shè)定。
根據(jù)課程的總目標和分目標對7—9年級學(xué)段提出了相應(yīng)的具體內(nèi)容標準。各學(xué)習(xí)領(lǐng)域分別由目標、學(xué)習(xí)活動建議和評價要點三部分組成。
1、目標是課程總目標和分目標的具體化。
2、學(xué)習(xí)活動建議針對目標提出一些更為具體的、可操作的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式。
3、評價要點則提出柱測目標達成度的要點。
本冊教材是以豐富多彩的美術(shù)活動為主線，以由淺入深的基礎(chǔ)知識和基本技能內(nèi)容為副線，主、副線密切關(guān)聯(lián)，穿插并行。
是由課題—教學(xué)提示—圖片與范畫的欣賞—教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置—學(xué)習(xí)建議—思考與討論—學(xué)生作業(yè)等組成。
本教材在內(nèi)容結(jié)構(gòu)編排上改變了傳統(tǒng)的學(xué)科知識門類劃分課業(yè)的形式，各課內(nèi)容彼此沒有非常緊密的聯(lián)系，因此，而采用了并列式、散點式排列而非單元式。在本冊教材中，四大學(xué)習(xí)領(lǐng)域所包含的課程內(nèi)容所示，造型·表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域共包含了5課，設(shè)計·應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域共包含了6課，欣賞·評述學(xué)習(xí)領(lǐng)域共包含了1課，綜合·探索學(xué)習(xí)領(lǐng)域共包含了2課，由此我們不難看出造型與表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域和設(shè)計與應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域占全冊教材的80%左右，可見這兩個學(xué)習(xí)領(lǐng)域在這學(xué)年段美術(shù)學(xué)習(xí)中的重要性。
本冊教材主要圍繞著色彩冷暖知識、線條、節(jié)奏、工藝制作、玩具、實用設(shè)計、電腦美術(shù)、欣賞等知識進行的學(xué)習(xí)。
在循序漸進的傳授基礎(chǔ)知識、基本技能的基礎(chǔ)上始終貫穿審美性和情意性的教學(xué)要求，兼顧學(xué)生個性的發(fā)展和知識技能的學(xué)習(xí)的兩方面的需要。
強調(diào)趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí)，設(shè)計內(nèi)容要貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗，強化學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣；在繼承中華民族悠久歷史和美術(shù)文化傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生充分體會社會的進步與多元化的美術(shù)發(fā)展方向。
通過觀賞和各類美術(shù)作品的形與色，能用簡單的話語大膽的表達自己的感受；啟發(fā)學(xué)生感受并表現(xiàn)生活中的美好事物，從中體驗生活的樂趣；幫助學(xué)生認識和使用常用色和點、線、面；了解基本美術(shù)語言的表達方式和方法；培養(yǎng)學(xué)生表達自己感受或意愿的能力，發(fā)展學(xué)生的.空間知覺能力、形象記憶能力和創(chuàng)造能力。
引導(dǎo)學(xué)生以個人或集體合作的方式參與欣賞、繪畫、繪畫創(chuàng)作等各種美術(shù)活動，嘗試各種工具、材料和制作過程；以各種豐富多彩的活動方式豐富學(xué)生的視覺、觸覺和審美經(jīng)驗；在美術(shù)活動過程中強調(diào)趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí)，教學(xué)內(nèi)容和活動方式要充分考慮開放性、立體性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。
在美術(shù)活動的過程中，通過參與美術(shù)實踐活動獲得身心愉悅和持久興趣；體驗美術(shù)活動的樂趣，獲得對美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣；能夠表達自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在美術(shù)學(xué)習(xí)的過程中激發(fā)創(chuàng)造精神，陶冶高尚的審美情操，完善人格。
（1）要聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí)生活內(nèi)容，通過引導(dǎo)學(xué)生看看、想想、畫畫、做做的游戲方式，讓學(xué)生充分體驗學(xué)習(xí)過程中的愉悅，激發(fā)學(xué)生的豐富想象，培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)的興趣。
（2）在指導(dǎo)學(xué)生制作方法時采用讓學(xué)生欣賞范作、動手體驗等一系列活動，讓學(xué)生自己分析思考，獲得制作方法、了解所需的材料。
（3）多在隨堂教學(xué)時提供給學(xué)生，重在營造適合學(xué)生欣賞、討論、獲取知識。
（4）合理利用現(xiàn)代教學(xué)媒體補充教材。
（5）根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)置情景增強教材的趣味性。
（6）重視教師的示范。（教師的示范能清晰展示美術(shù)技法更能發(fā)揮教師的作用。）
評價點：
（1）能否用簡單的話語大膽的表達美術(shù)作品的形與色；
（2）能否認識和使用常用色和點線面，是否了解基本美術(shù)語言的
表達方式和方法；
（3）學(xué)生是否參與各種美術(shù)活動，在過程中是否嘗試各種技法；
（4）學(xué)生的視覺、觸覺和審美經(jīng)驗是否得到提高；
（5）是否有合作精神、能否表達自己的情感和思想；
評價方法：
（1）自評方法
（2）互評方法
（3）師評方法
（4）自評互評師評相結(jié)合方法
（5）作品展覽
（1）教學(xué)設(shè)備與器材；多媒體教學(xué)設(shè)備；
（2）校外資源；剪紙、編制、廢棄物再利用等；
（3）利用網(wǎng)絡(luò)信息化；資源共享；
（4）自然環(huán)境資源；自然風光寫生等等。
初中美術(shù)說課稿一等獎篇十一
本課是人教版初中美術(shù)（）冊第（）課，依據(jù)美術(shù)新課程標準的理念，我明確了本課的.課型屬于設(shè)計.應(yīng)用領(lǐng)域。（地位與作用）.
必須從學(xué)生角度出發(fā)，同時結(jié)合教材人文與科技的特色，我把教學(xué)目標分成三個維度來進行闡述。
知識與技能目標：
過程與方法目標：
情感態(tài)度、價值觀目標：
教學(xué)重點：
教學(xué)難點：
教學(xué)關(guān)鍵：
教師準備：多媒體（ppt）課件、畫具等。
學(xué)生準備：美術(shù)教材、收集的圖片、資料和繪畫工具。
依據(jù)本課實際，我以體驗、問答和小組合作的方式來完成本課內(nèi)容，目的在于。另外以多媒體課件貫穿課堂，通過直觀、詳盡的直觀演示，來達到教學(xué)目標。
依據(jù)美術(shù)新課程標準的理念來組織課堂教學(xué)。我的教學(xué)過程設(shè)置如下：
導(dǎo)入新課——講授新課——學(xué)生練習(xí)——作業(yè)展示——小結(jié)——拓展
時間分配：導(dǎo)入5分鐘，講授新課10分鐘，學(xué)生練習(xí)20分鐘，展示活動10分鐘。
創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課：（激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生主動參與）
講授新課教師演示(精講演示，直觀生動)
學(xué)生練習(xí)教師指導(dǎo)（小組合作練習(xí)，教師提出明確作業(yè)要求）
展示作業(yè)評價交流（自評互評和師評相結(jié)合，尊重個體差異，以鼓勵為主）
本節(jié)學(xué)會了什么？體會是什么？你喜歡今天這堂課嗎？
你會用今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容去美化生活嗎？
通過學(xué)生回顧本節(jié)內(nèi)容，鞏固所學(xué)知識，為今后學(xué)習(xí)美術(shù)做鋪墊。
目的是再現(xiàn)過程，突出強調(diào)重點。
依據(jù)以人為本，用于賞識教育的教學(xué)理念，我在整個教學(xué)過程中因勢利導(dǎo)，促進學(xué)生主動參與活動交流，以愉悅的心情體驗課堂，培養(yǎng)學(xué)生基本的美術(shù)素養(yǎng)和基本技能，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)美術(shù)。
我的說課完畢，謝謝！
初中美術(shù)說課稿一等獎篇十二
1、教材分析：
《色彩心理》是選取人民美術(shù)出版社出版的《高級中學(xué)美術(shù)課本》（試用）第三章《美術(shù)作品的藝術(shù)語言》的部分內(nèi)容。這一章包括形體、明暗、色彩、空間和肌理共五部分，我從中選取色彩這一節(jié)加以擴展，成為本節(jié)課的內(nèi)容。本課從首先回顧色彩的基礎(chǔ)知識，然后通過游戲，讓學(xué)生體會色彩心理的作用，并聯(lián)系生活去感受色彩心理。采用authorware制作的多媒體課件輔助教學(xué)，既加強了課堂的交互能力，又調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還可以對他們進行藝術(shù)熏陶。
2、教學(xué)目標：
美術(shù)欣賞課教學(xué)的目的是通過美術(shù)基礎(chǔ)知識的傳授，使學(xué)生學(xué)會對美術(shù)作品的欣賞方法，進而培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。根據(jù)高中學(xué)生心理、智力發(fā)展水平以及當前美術(shù)教學(xué)的實際情況，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標為：
（1）知識目標：
掌握有關(guān)色彩的基礎(chǔ)知識
（2）能力目標：
a.提高學(xué)生的色彩感知能力
b.培養(yǎng)學(xué)生對色彩的實際運用能力
（3）發(fā)展目標：
a.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維
b.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力
c.培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)未來社會競爭和發(fā)展的能力
（4）情感目標：
a.培養(yǎng)學(xué)生認真學(xué)習(xí)的態(tài)度和探索新知識的興趣
b.培養(yǎng)學(xué)生以審美之心來感受生活，看待社會
3、教學(xué)重點和難點：
教學(xué)重點：（1）常見色的心理效應(yīng)
（2）常見色的色彩聯(lián)想
教學(xué)難點：常見色的心理效應(yīng)
本課的教學(xué)過程主要強調(diào)師生的互動，在整個教學(xué)過程中，教師只是作為學(xué)生主動建構(gòu)知識的幫助者、促進者，而不是知識的傳授者、灌輸者。在傳統(tǒng)的美術(shù)欣賞課教學(xué)中，教師習(xí)慣滿堂灌的教學(xué)方式，講典故、說故事、聊趣聞，逗得學(xué)生哈哈大笑。但學(xué)生終究處于被動灌輸?shù)牡匚?，他們不會主動去體會藝術(shù)作品的魅力、不能將課堂中學(xué)到的美術(shù)知識運用到生活中，一節(jié)課下來，除了大笑外，別無收獲。因此本節(jié)課的基本設(shè)計思路就是教學(xué)過程中學(xué)生的自主探究知識能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生保持高度的探索欲、嘗試欲，并通過與實際生活的聯(lián)系，更多地體驗一種成就感，進一步激發(fā)他們強烈的創(chuàng)造欲望。本課的基本教學(xué)程序如下圖：
生初步感知——樂中體驗——討論探究——知識擴展——情感升華
互動
師引導(dǎo)觀察——情景創(chuàng)設(shè)——啟發(fā)點撥——匯總歸納
在本節(jié)課的教學(xué)中，設(shè)計了兩個游戲，讓學(xué)生通過游戲來自主建構(gòu)自己的知識體系。學(xué)生每參予一個游戲，都會思考完成游戲的辦法，學(xué)生在初步感知的基礎(chǔ)上感受到色彩的魅力，然后在游戲中體驗，在討論的環(huán)節(jié)中聯(lián)系實際，自由發(fā)揮，對討論結(jié)果探究驗證，最后在理論的指導(dǎo)下進行知識擴展。教師從學(xué)生遇到的問題入手，引出學(xué)習(xí)任務(wù)，然后啟發(fā)學(xué)生進行討論，對討論過程中遇到的'問題，或者學(xué)生比較棘手的問題，教師進行適當?shù)囊龑?dǎo)，最后同學(xué)生一起總結(jié)歸納。在教學(xué)中，教師應(yīng)充分強化自己的角色意識，始終以學(xué)生的朋友身份出現(xiàn)，讓學(xué)生時刻感受到與教師處于平等的地位。在設(shè)計游戲時要注意游戲的趣味性，以活躍課堂的氣氛。
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