心態(tài)課程總結(jié)(熱門23篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-06 05:40:10
心態(tài)課程總結(jié)(熱門23篇)
時(shí)間:2023-11-06 05:40:10     小編:碧墨

總結(jié)可以促使我們思考、反思和總結(jié)經(jīng)驗(yàn),進(jìn)一步提高自己的能力和水平。結(jié)合具體的案例和實(shí)例,以生動(dòng)的形象展示所總結(jié)的內(nèi)容。通過對這段時(shí)間的工作和學(xué)習(xí)進(jìn)行總結(jié),我有了一些新的發(fā)現(xiàn)和體會(huì),與大家分享一下。

心態(tài)課程總結(jié)篇一

作為我們復(fù)旦大學(xué)光科學(xué)與工程系本科專業(yè)中最終一門專業(yè)必修課程,《光子學(xué)器件與工藝》能夠說是對我們之前所學(xué)的全部知識資料進(jìn)行了總結(jié),更重要的是,經(jīng)過這門課程,我們從單純的理論上的學(xué)習(xí)一步步地過渡到了產(chǎn)業(yè)以及在現(xiàn)實(shí)中的應(yīng)用。畢竟,我們即將畢業(yè),也行有的同學(xué)會(huì)選擇繼續(xù)深造,很多的同學(xué)需要面向社會(huì),步入工作崗位,而這門課程的開設(shè),正是為這樣的一種轉(zhuǎn)變而開設(shè)的。并且,張教師豐富的授課資料以及生動(dòng)的授課方式,更進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)了這種過渡。能夠說,這門課程就是學(xué)校中的虛擬工作實(shí)踐。

1.演講報(bào)告學(xué)習(xí)體會(huì)

記得有一節(jié)課程張教師安排一位去參加某光學(xué)展覽的同學(xué)上臺,讓他講述自我參觀的經(jīng)歷及收獲。雖然我沒有親自去看過那個(gè)展覽,可是聽到同學(xué)細(xì)致的講解以及自我的親身體會(huì),我也學(xué)到了很多。并且在整個(gè)過程中充滿興趣,很多同學(xué)還就展覽中出現(xiàn)的某項(xiàng)新技術(shù)新發(fā)明不斷追問,十分受教育。更難得的是張教師在同學(xué)講完后為我們解答了很多我們不明白的原理以及新出現(xiàn)的概念,把同學(xué)們帶的更遠(yuǎn)。這種資源共享的學(xué)習(xí)模式我很喜歡,雖然其中有很多問題我自我不明白,可是卻不會(huì)覺得枯燥,并且有意識的去思考和研究自我感興趣的方向,授課效果十分明顯。

2.參觀學(xué)習(xí)心得體會(huì)

在那節(jié)參觀學(xué)習(xí)的課程中,我第一次聽在生產(chǎn)一線的工程師為我們講解各種我已知和未知的各種技術(shù)和原理?,F(xiàn)實(shí)的講,他們的講課水平以及理論深度雖然比不上在校的教師教授,可是,他們一切的出發(fā)點(diǎn)都是效益,這點(diǎn)在我看來十分重要。學(xué)校學(xué)習(xí)只是更偏重研究性和前沿性,可是如果不能產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)效益,就不能夠投入生產(chǎn)。另外,我也看到,別看原理和實(shí)際操作相隔不遠(yuǎn),可是要使兩者連通起來,需要十分巧妙的一個(gè)橋梁,這也是在學(xué)校學(xué)習(xí)中很少了解的??上У氖菦]能進(jìn)廠參觀,可是整個(gè)過程還是十分受教育的。

1.進(jìn)一步活躍課堂氣氛,增加互動(dòng)性教學(xué)

步入大四,同學(xué)們其實(shí)情緒波動(dòng)較大,心里想的事情多了,感覺職責(zé)和壓力都來了。這個(gè)時(shí)候不適宜使用大一大二的教育模式。個(gè)人認(rèn)為張教師能夠更多的發(fā)問,給同學(xué)們更多的討論時(shí)間,增加課堂教育的互動(dòng)性,對學(xué)生的主觀思考本事以及交往本事也是鍛煉。

2.增加更多的參觀學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)

心態(tài)課程總結(jié)篇二

緊張而愉快的一個(gè)學(xué)年就要結(jié)束了,回顧本學(xué)年的校本課程的學(xué)習(xí)和教學(xué),是我和學(xué)生都受益匪淺,我們都從中學(xué)到了知識、經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)也學(xué)到了珍惜。感覺收獲非常大,現(xiàn)總結(jié)如下:

搞好校本課程與其它課程的相互銜接,老師要在學(xué)生學(xué)習(xí)校本課程前,給學(xué)生介紹校本課程的特點(diǎn)及其在社會(huì)生活中的運(yùn)用,引起學(xué)生的足夠重視,同時(shí)介紹學(xué)習(xí)校本課程的方法和注意事項(xiàng),讓學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)策略,做好各方面的精神準(zhǔn)備。

校本課程在內(nèi)容的編排、教學(xué)要求、教材的趣味性、引導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)新精神等方面,都有獨(dú)到之處,要求學(xué)生主動(dòng)參與,不僅要求學(xué)生掌握知識,還要求學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)研究、學(xué)會(huì)探討、學(xué)會(huì)觀察。我們教師也必須轉(zhuǎn)變觀念,更新教法。例如關(guān)于大氣、水體、土壤的污染,學(xué)生能夠聞得到、看得見,教起來也容易得多,通過學(xué)生自己思考、觀察、探討,就容易掌握。

通過校本教研,我深深地體會(huì)到,校本課程已不僅僅是新課標(biāo)、新理念,它已經(jīng)與協(xié)作、創(chuàng)新、探究、激情、希望、未來這些滾燙的字眼緊緊聯(lián)系在一起,教育是學(xué)生的教育,課程是學(xué)生的課程,教育應(yīng)向?qū)W生的生活世界回歸,教育的根本任務(wù)是把學(xué)生培養(yǎng)成幸福的人,升華教育理念,保持與時(shí)俱進(jìn),為學(xué)生的發(fā)展而學(xué),為學(xué)生的發(fā)展而教。

1、教師的教育觀念開始發(fā)生變化,教師認(rèn)識到教材只是教學(xué)的載體,教師不再是只受教材的框框限制,而是千方百計(jì)地利用教材啟發(fā)拓展。課堂教學(xué)的角色發(fā)生了變化,教師能把平時(shí)積累的知識有機(jī)地融進(jìn)課堂,融進(jìn)校本課程,重視研究性學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。

2、教師意識到課改形勢逼人,教師自身知識水平,業(yè)務(wù)能力的提高,掌握必要的現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)等迫在眉睫。所以教師的自我學(xué)習(xí)提高的積極性越來越高,教師們能積極地開動(dòng)腦筋,進(jìn)行富有創(chuàng)造性的工作。如制作課件、集體備課等,迸發(fā)出前所未有的探索、研究熱情。

3、課堂教學(xué)氛圍發(fā)生了較大的變化,更注重師生的交流、互動(dòng)。教師從重知識的掌握轉(zhuǎn)變到更注重學(xué)習(xí)方法、研究能力的培養(yǎng),學(xué)生的積極性得到充分的調(diào)動(dòng)。

4、學(xué)校、教師們更注重了通過開展校內(nèi)外、課內(nèi)外的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),通過學(xué)生的自主探究來獲得知識,培養(yǎng)能力。這不僅培養(yǎng)了學(xué)生的能力,而且培養(yǎng)了學(xué)生的良好的道德情感。

5、強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體,注重學(xué)生自主探究性學(xué)習(xí)的同時(shí),不能忽視教師在系統(tǒng)教材體系下落實(shí)“雙基”的主導(dǎo)作用。

近年來,隨著縣城規(guī)模的不斷擴(kuò)大,人口數(shù)量的迅猛增長,

在大力發(fā)展工業(yè)和鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)時(shí),只顧短期經(jīng)濟(jì)效益,忽視對環(huán)境的保護(hù),環(huán)境污染已達(dá)到相當(dāng)嚴(yán)重的地步。工礦企業(yè)和汽車排放的廢氣,市城區(qū)環(huán)境污染。工業(yè)廢水、生活污水大量隨意排入江河,是江河的水質(zhì)變壞,危害人類健康和動(dòng)植物的繁殖。交通運(yùn)輸和工業(yè)生產(chǎn)的噪音污染,破壞了人類的的生存壞境。居民生活的廢棄物和工廠企業(yè)生產(chǎn)過程中的廢棄物過多,亂丟亂放,影響了人類的生活,危機(jī)人們的生存。環(huán)境污染造成的惡果還會(huì)影響到子孫后代,關(guān)系到人類的延續(xù)和發(fā)展。因此,解決壞境污染問題是重大的社會(huì)問題之一,已引起有關(guān)部門的高度重視。我們通過此課題的研究、學(xué)習(xí),通過學(xué)生調(diào)查校園內(nèi)外主要的環(huán)境污染源,了解了常見的污染的處理措施,通過學(xué)生的手工制作、家務(wù)勞動(dòng)、生活安全的教育,達(dá)到了以下目的:

1、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,有助于學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手等諸多能力的發(fā)展,當(dāng)學(xué)生看到自己用廢棄物品制作的精美作品時(shí),能感受到了廢棄物品所能給他們帶來的樂趣,同時(shí)既在潛移默化中增強(qiáng)了學(xué)生的環(huán)保意識又培養(yǎng)了學(xué)生們的創(chuàng)造性思維。在情感上,學(xué)生們也感受到了變廢為寶的妙處,利用這些作品來美化家園的這一理念也深深地滲入了學(xué)生的心田。

2、掌握了研究性學(xué)習(xí)的一般程序,學(xué)習(xí)收集整理信息、調(diào)查和實(shí)驗(yàn)報(bào)告等學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的交往能力,調(diào)查研究能力。

3、激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的社會(huì)責(zé)任感,積極主動(dòng)參與社會(huì)實(shí)踐的意識、認(rèn)真負(fù)責(zé)的科學(xué)態(tài)度。

4、在研究中,同學(xué)們的表現(xiàn)讓人覺得非常欣喜,他們積極的查閱資料,利用課余時(shí)間調(diào)查收集信息,進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究,從中他們既學(xué)到了課本中沒有的知識,又鍛煉了自己實(shí)驗(yàn)、分析、整合的能力。

這樣的校本課深受同學(xué)的喜歡,以后我們還會(huì)有更多這樣的機(jī)會(huì),我們將會(huì)做得更好。

心態(tài)課程總結(jié)篇三

在方燕妹老師、謝國偉老師和周瑩萍老師指導(dǎo)下,我們圓滿地完成了兩周的《秘書實(shí)務(wù)》實(shí)訓(xùn)課。雖然兩周的《秘書實(shí)務(wù)》實(shí)訓(xùn)課時(shí)間短,但是課程任務(wù)較繁重,相當(dāng)充實(shí)收益匪淺,其中課程包括秘書資格考證的四五級錄像題目練習(xí)及講解、dv機(jī)使用及視頻剪輯、制作情景模擬視頻和信息能力綜合訓(xùn)練等相關(guān)知識的學(xué)習(xí)。這些課程讓我們將理論與實(shí)踐結(jié)合起來,當(dāng)場學(xué)習(xí)及時(shí)實(shí)操的方法,感覺有較好的學(xué)習(xí)效果,現(xiàn)有幾點(diǎn)實(shí)訓(xùn)小結(jié)。

我們方案提出疑問和建議,最終敲定三個(gè)情景,分別是秘書會(huì)前指導(dǎo)新的辦公室秘書布置會(huì)議室、協(xié)調(diào)兩個(gè)部門因車費(fèi)報(bào)銷的矛盾和收發(fā)文件及文件登記工作,其中第二情景由我提出能夠得到老師認(rèn)可,感到非常高興,有時(shí)怯于表達(dá)自己觀點(diǎn)而認(rèn)為自己很差勁,這次提升了我的自信心。

課后我們井然有序開展工作,寫腳本、制作文件登記表格、排練和打印一些資料。我們商定時(shí)間進(jìn)行排練,排練時(shí)雖然各有自己的意見,有爭執(zhí),但每個(gè)成員都以小組利益為先不斷磨合、商量。由謝國偉老師講解dv機(jī)使用知識,每個(gè)小組成員認(rèn)真聽講,負(fù)責(zé)拍攝的同學(xué)再上臺使用一遍不懂就問。重要一環(huán)—拍攝。雖然那天氣溫十幾度,但同學(xué)們還是穿著正裝來到拍攝現(xiàn)場,忍受著風(fēng)寒直到拍攝完畢。我在我們小組里是負(fù)責(zé)拍攝,一開始進(jìn)行一輪模擬拍攝時(shí)就發(fā)現(xiàn)場地有限機(jī)器難以移動(dòng)。我在正式拍攝時(shí)就遇到機(jī)器沒有移到適合位置致使拍攝效果差、演員笑場和光線等問題,而我的拍攝技巧不過關(guān),當(dāng)時(shí)只能盡量選取好角度,排除一些不良因素。

雖然視頻經(jīng)過后期的剪輯還是沒有達(dá)到我們預(yù)想的效果,但我們在制作視頻前前后后的工作中收獲知識、體驗(yàn)了秘書工作,又回應(yīng)了秘書資格考證的錄像題目加深了對其的認(rèn)識。我們也觀看其他小組的作品,汲取他們好的經(jīng)驗(yàn),其他小組成員也給我們提出不足之處如秘書工作的疏漏、場景擺設(shè)、拍攝技巧等。老師點(diǎn)評我們的視頻,因我們對腳本不熟悉在模擬時(shí)沒能把將書面語言轉(zhuǎn)化為口頭語言,表演者表現(xiàn)得不自然。希望我們以后有類似的機(jī)會(huì)再接再厲,做得更好,而我也要再深入學(xué)習(xí)dv機(jī)使用和拍攝技術(shù)。

就在實(shí)操中提高信息工作處理能力。

心態(tài)課程總結(jié)篇四

這一次的分組,我們摒棄了以往慣用的方法,例如按宿舍分,抽簽等。老師引導(dǎo)我們采用了招聘的方式來分組:首先我們經(jīng)過討論從而確定每一組需要什么樣的人才,按人數(shù)分七個(gè)組,組長自薦試產(chǎn)生,然后組長做一句話“廣告”以此來吸引人才自組小組,以平等的方式讓有意愿跟從該組長的同學(xué)也必須以一句話說服組長“招”你,然而最后招不招你的最終決定權(quán)在組長手里,就這樣公平地完成了分組工作。這一次的分組聯(lián)系到了我們所學(xué)的專業(yè)知識,無形中鞏固了我們專業(yè)知識,又鍛煉了我們的表達(dá)能力。分完組之后,我們經(jīng)過一輪激烈地討論后確定了組名和口號,配合著自己組設(shè)計(jì)的動(dòng)作,展現(xiàn)了自己的特色。這一個(gè)環(huán)節(jié)同時(shí)鍛煉了我們的想象力和文字水平。而且每一次討論,老師都要求我們做會(huì)議記錄,然后與各組分享、比較學(xué)習(xí),還有老師的點(diǎn)評,這一個(gè)環(huán)節(jié)鍛煉了我們的速記速度、文字水平和應(yīng)用文寫作。

可見,我們每一個(gè)環(huán)節(jié)的實(shí)施都以鍛煉我們的能力為主,讓我們將聽說與練習(xí)結(jié)合起來,在實(shí)踐中學(xué)習(xí)知識。

我們進(jìn)行了一個(gè)秘書情景的拍攝。我們根據(jù)目標(biāo)、內(nèi)容商量討論后,寫了一份方案。然后根據(jù)各個(gè)成員的特點(diǎn)分好角色,擬定腳本。我們把工作細(xì)分到了每一個(gè)人身上,為了避免突發(fā)事件的發(fā)生,我們考慮了一些注意事項(xiàng),和想好了一些備用方案,在這一個(gè)環(huán)節(jié)里,我學(xué)會(huì)了,考慮問題要細(xì)心、周全。經(jīng)過這次拍攝,向來粗心大意的我也漸漸變得細(xì)心了。

到了拍攝的當(dāng)天,按正常安排我們這組應(yīng)該是在中午時(shí)段拍的,但為了拍的好一點(diǎn),我們決定早上8點(diǎn)開始排練。在一次次的排練中,我們不斷發(fā)現(xiàn)問題,解決問題。在我們的努力下,一次比一次更好。由于每一組的拍攝時(shí)間都是有限的,為了節(jié)省時(shí)間,又為了避免,因機(jī)器的問題影響我們的拍攝,我們還準(zhǔn)備了另一臺拍攝機(jī),而后面的實(shí)施也說明我們的準(zhǔn)備是正確的。還有一個(gè)明智的準(zhǔn)備就是:排插。因?yàn)槲覀兪堑?組拍攝的,我們考慮到輪到我們時(shí),那相機(jī)可能沒電了,所以我們準(zhǔn)備了三個(gè)排插,在這里排插真的給我們幫了好大的忙。這些都說明了,考慮問題時(shí)一定要周到詳細(xì),要未雨綢繆,這樣才能夠提高工作效率。

總的來說,整個(gè)拍攝過程是很成功的,而這個(gè)成功是來自充分的準(zhǔn)備,具體細(xì)致的分工,隊(duì)員的團(tuán)結(jié)合作。

拍攝整理好后,接下來就是每一個(gè)小組展現(xiàn)作品的時(shí)候了。一開始,老師為我們各小組的方案做了詳細(xì)的點(diǎn)評,聽了老師的點(diǎn)評,我才知道,自以為完美的方案,原來還存在那么多的問題。我們的專業(yè)知識,文字水平還有待提高,想問題還不夠具體。

每一個(gè)組的方案都有著自己的特色與不足,如果能夠取長補(bǔ)短那就會(huì)更完美??梢?,互相交流討論是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)方法。

接著下來,播放視頻。這一次,老師把時(shí)間交給我們安排,這樣一來又給了我們一個(gè)時(shí)間管理的鍛煉,可見老師的用心良苦啊!安排好時(shí)間后,每一小組都按規(guī)定開始視頻的講解,同時(shí)老師還要求我們挑出每一小組的毛病,我想老師這也是為我們的秘書證考試做準(zhǔn)備,這樣一來,讓我們對秘書工作得到更深的了解。最后老師的點(diǎn)評引領(lǐng)我們進(jìn)入了更深一層的思考。

第二部分

這一部分的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容主要為資料的收集。依然按小組為單位開展工作。大體的流程為:首先,我們抽取一個(gè)題目;然后圍著主題設(shè)計(jì)一份調(diào)查問卷,進(jìn)行調(diào)查;最后根據(jù)調(diào)查的結(jié)果作一個(gè)總結(jié)和反饋。

了解了流程后,我們小組便展開了激烈的討論,將工作落實(shí)到每一個(gè)細(xì)節(jié),分好工作后,我們便密鑼緊鼓地展開工作。我們的課題是:對本專業(yè)課程設(shè)置的看法和建議。經(jīng)過我們小組的討論,考慮到環(huán)境和一些客觀因素的影響,我們決定將范圍定為同學(xué)、老師、網(wǎng)上三個(gè)方面進(jìn)行調(diào)查。

經(jīng)過隊(duì)友們的努力,我們設(shè)計(jì)好了調(diào)差問卷,接著就是調(diào)查過程了,說服被調(diào)查者為我們填寫這份問卷這個(gè)過程就考察了我們的表達(dá)能力。調(diào)查完畢后,我們的總點(diǎn)工作就在于總結(jié)和反饋了,反饋的形式包括口頭和書面的,書面的總結(jié)我們會(huì)加上圖表,因?yàn)榭紤]到圖表更直觀,更清楚。

在這一部分,我們主要學(xué)會(huì)了信息的收集,而在信息收集的過程中,我還提高了表達(dá)能力,加強(qiáng)了資料整理的能力。

在整一個(gè)秘書實(shí)務(wù)實(shí)訓(xùn)過程中,老師讓我們自己動(dòng)腦、動(dòng)手,讓我們主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。在實(shí)訓(xùn)的過程中,我們不但加深了專業(yè)知識的學(xué)習(xí),還鍛煉了我們的綜合能力。在此次實(shí)訓(xùn)中,我看到了我的不足,在以后的學(xué)習(xí)中,我應(yīng)該努力提高的有以下幾點(diǎn):

1.努力學(xué)好專業(yè)知識。

2.考慮問題要細(xì)心,做事要有耐心,學(xué)會(huì)未雨綢繆。

3.主動(dòng)融入集體,處理好各方面的關(guān)系,加強(qiáng)溝通。

4.加強(qiáng)檢查,及時(shí)整改。

5.提高語言表達(dá)能力。

6.提高文字寫作水平。

7.加強(qiáng)創(chuàng)新精神。

心態(tài)課程總結(jié)篇五

也許09年對我們這群孩子很不平凡,因?yàn)閺拇宋覀償[脫了高考的壓力,飛出了父母的羽翼,開始了我們的大學(xué)生活。在大學(xué)里我們自由,簡單,我們活的很自得。但在這種環(huán)境中我們也會(huì)對今后的路該怎樣走而惆悵,對所學(xué)專業(yè)不甚了解,大有不知路在何方的迷茫。但在幾個(gè)月的專業(yè)課程學(xué)習(xí)后,我的心境豁然開朗了,也許大一對我來說就是一個(gè)過渡的過程,我們此刻的專業(yè)課不在是高考的那種應(yīng)試了,大學(xué)我們需要的是一種質(zhì)的提升,我們需要從江湖派華麗蛻變?yōu)閷W(xué)院風(fēng)格。

談到我大學(xué)的第一次專業(yè)課,就應(yīng)是讓我印象很是深刻。教師讓我們默寫自我擅長的素描,資料不限。我卻在寫生,教師就教育我們就應(yīng)誠實(shí),讓我深深認(rèn)識到學(xué)藝先做人呀。在接下來的素描學(xué)習(xí)中我深刻的認(rèn)識到:素描它是一切造型藝術(shù)的之母。是繪畫藝術(shù)的基礎(chǔ)表現(xiàn),也是美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)中的一種手段和教學(xué)效果。同時(shí),優(yōu)秀的素描作品也就應(yīng)是一種藝術(shù)永恒,它有著自我的思想、時(shí)代的脈搏和情感體驗(yàn)。素描能夠使我更加熱愛自然,了解自然,素描的學(xué)習(xí)對象就是自然中的物體。

在與自然應(yīng)對面的觀照中,我會(huì)發(fā)現(xiàn)這些平凡的物體充滿了有機(jī)的運(yùn)動(dòng)和神奇的秩序。還有使它使我更加熱愛生活。素描訓(xùn)練了我們的大腦和眼睛,使我重新認(rèn)識了生活的價(jià)值,你能夠?qū)⑸磉吰掌胀ㄍǖ奈锲?,透過你的手,變成一幅與他人不一樣的藝術(shù)作品。并且透過繪畫這些普普通通的作品,我們能夠?qū)ι钪械囊恍┘?xì)節(jié)有了更好了解。

在學(xué)習(xí)素描這門課程時(shí),我了解了透視這個(gè)概念,以前我是根本不明白,原先在畫中一條路它會(huì)慢慢的變小變窄,我覺得這個(gè)真的很神奇,所以有一段時(shí)間,我的電腦桌面就是一張畫,畫中有一條路是主體,它向著遠(yuǎn)方慢慢的延伸,最終消失成一點(diǎn)。在生活中路明明是一平行的線,在畫中怎樣會(huì)這樣呢,學(xué)習(xí)透視這個(gè)概念,我才明白為何會(huì)這樣,同時(shí)我覺得繪畫真是一門神奇的藝術(shù)。讓我還了解到習(xí)作的優(yōu)劣還取決于觀察事物的深度和知識面的廣度,取決于藝術(shù)修養(yǎng)和技術(shù)水平的高低。

所以,"畫外功夫"要正確引導(dǎo),多掌握一些課外知識,如:文學(xué)、美學(xué)、歷史等方面的知識,使他們多了解不一樣素描流派產(chǎn)生和發(fā)展的過程,以及它們的主張和特點(diǎn)。這樣能夠使擴(kuò)大知識面,開擴(kuò)眼界,有助于提高繪畫水平在基礎(chǔ)未打好之時(shí),對于那種專門追求風(fēng)格、流派的做法,加以引導(dǎo)和糾正。要認(rèn)識到:沒有渾厚的基本功作基礎(chǔ),單純地去追求某些風(fēng)格、流派的做法是有害無益的。因?yàn)椴粌H僅要具備照著物象摹寫的潛力,更重要的是要培養(yǎng)自我的理解、記憶和想象潛力。

這樣,才能真正具備全面的造型潛力。調(diào)整修改應(yīng)本著整體的原則,反復(fù)分析研究,反復(fù)比較,理解形與神的關(guān)系。要用第一眼看到物象時(shí)那種新鮮強(qiáng)烈的感覺來檢查畫面效果,找出畫面與物象之間的差距,檢查物象與物象之間的組織結(jié)構(gòu)、形體比例是否準(zhǔn)確,質(zhì)量、空間關(guān)系是否恰當(dāng),主次虛實(shí)是否有序。這些因素的調(diào)整,主要是想透過反復(fù)的校對和比較,能夠更深入地研究對象和表現(xiàn)對象。那里所講的“表現(xiàn)”是說:在素描訓(xùn)練時(shí),應(yīng)當(dāng)要用對物象深入的形容和新的發(fā)現(xiàn)來不斷地激起表現(xiàn)的愿望,激起類似創(chuàng)作的活力。

素描訓(xùn)練,不僅僅是描摹現(xiàn)象,并且是藝術(shù)地再現(xiàn)。所畫的那部分不僅僅是物象的一部分,也是構(gòu)成畫面的有機(jī)組成部分。不僅僅要看這部分是否畫對了,并且還要看它是否有表現(xiàn)力。要求表現(xiàn)就是要講究線條,講究黑、白、灰,講究概括,講究畫面的構(gòu)成和組織,要力求形神兼?zhèn)?,要像寫文章那樣講究文采,像戲劇那樣講究韻味。要透過表現(xiàn)使素描基本功成為創(chuàng)作性活動(dòng)。由于同一班的學(xué)生受教師的影響比較大,要求他們做到風(fēng)格多樣是不可能的。同時(shí),在基礎(chǔ)未打好時(shí),就過分地?zé)嶂杂凇皞€(gè)性”會(huì)給自我在必須程度上造成偏食的壞習(xí)慣,不利于今后的發(fā)展。

一個(gè)半月的素描學(xué)習(xí)結(jié)束,透過這次素描的學(xué)習(xí),我對素描從一無所知到深入了解而進(jìn)一步深入的認(rèn)識。

心態(tài)課程總結(jié)篇六

一個(gè)學(xué)期的物流地理課程已經(jīng)結(jié)束了。在劉念教師的指導(dǎo)下,我們完成了物流地理這門課程的學(xué)習(xí)。由原先的不清楚到此刻的了解框架,認(rèn)識了許許多多的新知識。新的學(xué)習(xí)方法。新的一些思考方式,獲得了許多的經(jīng)驗(yàn)。重在學(xué)習(xí)過程的完整性,注重自我知識體系的構(gòu)建與創(chuàng)新,注重學(xué)生個(gè)體本事的提升。這些本事不僅僅包括本課程技術(shù)知識應(yīng)用的本事,還包括學(xué)習(xí)本事(收集資料、整理資料),表達(dá)本事(書面表達(dá)、語言表達(dá)),溝通本事(團(tuán)隊(duì)融合、工作技巧)等。

雖然與高中時(shí)的地理學(xué)有不一樣,比想象中的復(fù)雜,是高中時(shí)期的基礎(chǔ)地理課程的深化。

物流地理作為港航學(xué)生必備的基礎(chǔ)知識。是港航學(xué)子在將來的路上的基石。它包括了對整個(gè)物流行業(yè)的概述。國內(nèi)綜合運(yùn)輸。鐵水路航管當(dāng)今五種最主要運(yùn)輸方式的講解。以及對國外物流行業(yè)的點(diǎn)評。在學(xué)習(xí)過程中。能夠不斷學(xué)習(xí)到新的專業(yè)知識。不斷獲取。不斷補(bǔ)充以前所不明白或不了解的行業(yè)動(dòng)態(tài)。

學(xué)習(xí)總結(jié)如下:

(一)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)

教師用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)這方面,讓人感覺很有意思,并且課上講過的信息、要查詢了解的信息都在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺能夠找到,實(shí)在是很方便,課上沒有來得及做的筆記也能夠事后查看ppt。令人高興的是,各位同學(xué)都會(huì)進(jìn)取地把最新的船舶信息放在論壇里,對做課題研究和拓展知識面供給了不少幫忙。

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)及現(xiàn)場教學(xué),使我們學(xué)習(xí)的更廣泛。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是一個(gè)十分與時(shí)俱進(jìn)的一個(gè)方法,不得不說這個(gè)網(wǎng)站做的十分好,許多同學(xué)和教師一同在網(wǎng)上搜索有價(jià)值的資料,分享研究,在結(jié)合學(xué)習(xí)的課件,課后的習(xí)題更加鞏固了這門課程的學(xué)習(xí)。

物流地理課程中,教師不單單僅教授書本上的知識。并且不斷為學(xué)生補(bǔ)充當(dāng)今最新最快的行業(yè)動(dòng)態(tài)。且不斷鼓舞學(xué)生收集最近的資料。學(xué)會(huì)自主分析。讀取到咨詢中最有用的信息。物流地理課程涵括范圍大。然而教師卻深入淺出的讓學(xué)生用最簡單的方法去理解。理解最有用的咨詢。使學(xué)生在該專業(yè)課程上專業(yè)的認(rèn)識不斷加深。眼光不斷開闊。此刻以具備必須的專業(yè)認(rèn)識。

(二)參觀

還有就是課外的學(xué)習(xí)參觀也就是鹽田港之旅,鹽田港集團(tuán)在近十年的發(fā)展過程中,自開港以來,鹽田港集裝箱吞吐量持續(xù)增長,已發(fā)展成為全國集裝箱吞吐量最大的單一港區(qū),也是目前中國大陸遠(yuǎn)洋集裝箱班輪密度最高的單個(gè)集裝箱碼頭。由此使我了解到深圳港的魅力,深圳港作為國家確定的華南地區(qū)集裝箱樞紐港,廣泛服務(wù)于珠江三角洲地區(qū)、省內(nèi)外其他地區(qū),為這些地方的對外開放和發(fā)展外向型經(jīng)濟(jì)做出了重要貢獻(xiàn)。深圳港不僅僅為深圳,并且為廣東省、華南地區(qū)、香港異常行政區(qū)以及國際集裝箱中轉(zhuǎn)運(yùn)輸發(fā)揮了重要作用。深圳港的發(fā)展為深圳市、廣東省乃至全國對外貿(mào)易的發(fā)展起到極其重要的推動(dòng)和促進(jìn)作用,已經(jīng)成為深圳市改革開放成果的重要標(biāo)志。

(三)畫地圖

畫地圖是個(gè)很令人興奮也令人焦急的過程,因?yàn)槠鋵?shí)畫起來要花不少時(shí)間,有些地方地圖上有時(shí)候是不會(huì)標(biāo)出的,也或者是時(shí)間問題,資料更新了,于是有些地方就找不到了,那個(gè)時(shí)候卻是很著急,可是當(dāng)畫完一幅屬于自我的地理交通地圖時(shí)會(huì)令人十分高興。期望考試結(jié)束后能夠發(fā)還回來,日后我想也會(huì)有用處。

這門課程的最大特點(diǎn)是要畫各式各樣的地圖。這門課程開始的時(shí)候我們買了幾本中國地圖和廣東地圖、世界地圖,這一個(gè)學(xué)期我們的課程作業(yè)就是在地圖上標(biāo)注各個(gè)地點(diǎn)比如八縱八橫,四張中國地圖上滿滿的都是我們畫過的痕跡,各式各樣的標(biāo)記幾乎覆蓋了原本的地圖,并且畫地圖讓我更加熟悉了每個(gè)省份的地理位置。

在物流地理的學(xué)習(xí)當(dāng)中。教師不斷鼓勵(lì)支持學(xué)生自主學(xué)習(xí)。分組分工合作。極大的鍛煉了我們在人際交往關(guān)系中的相互了解。提高。在團(tuán)隊(duì)中。每個(gè)人的分工合作有利于最大限度的提升整個(gè)團(tuán)隊(duì)的本事。突出每個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)。降低工作的難度。且使每位同學(xué)都有機(jī)會(huì)上臺演講。這實(shí)為以前義務(wù)教育所永遠(yuǎn)不難做的與普及的學(xué)習(xí)方法。讓我們這些學(xué)子在潛移默化當(dāng)眾不斷提升自我的本事。這實(shí)為難得。

心態(tài)課程總結(jié)篇七

素質(zhì)、教師的智能、新課程的優(yōu)勢才可得到充分的發(fā)揮。

“捧著一顆心來,不帶半根草去。”陶行知老先生曾用這句話來高度概括了教師無私奉獻(xiàn)的精神。

他們,關(guān)心、愛護(hù)他們。用自己的愛心去開啟每一個(gè)學(xué)生心靈的窗戶。讓教師的愛心成為孩子學(xué)習(xí)、生活成功的原動(dòng)力,激發(fā)他們的求知欲和創(chuàng)造欲。

形成民主、合諧、平等、愉樂的教學(xué)氛圍,成為培養(yǎng)孩子們創(chuàng)造性的思維的主陣地。

新課改的春風(fēng)吹拂教育界好多年,我心中的教學(xué)理念也在不斷的提升中,通過這次學(xué)習(xí)我有了一個(gè)更清楚更系統(tǒng)的認(rèn)識。

“振興民族的希望在教育,振興教育的希望在教師”,沒有教師的支持,任何教育改革都無法進(jìn)行。

此次基礎(chǔ)教育課程改革所力圖實(shí)現(xiàn)“知識與技能、過程與方法以及情感態(tài)度價(jià)值觀”三位一體的課程功能。而此次學(xué)習(xí)我對這一功能有了簡單的體會(huì):

教學(xué)目的的新構(gòu)想,教學(xué)的目的應(yīng)是為了挖掘每一個(gè)孩子的天分,培養(yǎng)其獨(dú)特的個(gè)性,教學(xué)活動(dòng)應(yīng)成為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的基石,教師則是構(gòu)筑基石的材料。多元化的發(fā)展、多元化的素質(zhì),。新課程所強(qiáng)調(diào)的課程內(nèi)容的選擇性正是為了適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的不同需求而提出的。我們應(yīng)該用積極樂觀的眼光和態(tài)度來欣賞和預(yù)見學(xué)生的天性,應(yīng)將每一個(gè)學(xué)生都視為一片有待開發(fā)的資源和財(cái)富,并進(jìn)行有效的挖掘和利用。我們首先要改變傳統(tǒng)的教學(xué)目的理念,認(rèn)識到教學(xué)活動(dòng)的意義在于培養(yǎng)人的發(fā)展所必備的素質(zhì),諸如塑造學(xué)生健全的人格,健全的意志品質(zhì),陶冶豐富的情感,培養(yǎng)研究性學(xué)習(xí)的能力,樹立正確的價(jià)值觀念等。使學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)創(chuàng)造、得到全面和諧的發(fā)展,成為新一輪課程改革所力求達(dá)成的目標(biāo)。

教學(xué)活動(dòng)的新詮釋,樹立以生命為本的教學(xué)過程觀、以研究為主體的教學(xué)方式觀、以促進(jìn)發(fā)展為目的的教學(xué)評價(jià)。

葉瀾教授曾經(jīng)指出:“今日教學(xué)改革所要改變的不只是傳統(tǒng)的教學(xué)理論,還要改變千百萬教師的教學(xué)觀念,改變他們每天都在進(jìn)行著的、習(xí)以為常的教學(xué)行為?!弊鳛閷W(xué)生生命成長的重要支柱,教師必須轉(zhuǎn)變觀念,認(rèn)識到教學(xué)活動(dòng)并不是圍繞書本傳授“符號”的過程,做教材的“奴隸”,而在于以課程為中介,通過師生之同的積極互動(dòng),將課程“動(dòng)態(tài)化”,通過體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)去開發(fā)新的課程,能動(dòng)地、個(gè)性地解讀教材,去創(chuàng)建新的課程意義,使課程活起來,使教學(xué)活起來,力求達(dá)到生命的一次又一次的提升。

以上就是我此次學(xué)習(xí)的一點(diǎn)心得體會(huì),可能某些方面的認(rèn)識還很膚淺,但我相信,用我對一顆對教育的執(zhí)著追求的奉獻(xiàn)之心,在以后的工作中會(huì)不斷的提升自己,完善自己,時(shí)刻看到自己、認(rèn)識自己、豐富自己。

心態(tài)課程總結(jié)篇八

讀書的時(shí)候我們也會(huì)被學(xué)生處或者系里舉辦的一些課程接觸到關(guān)于職業(yè)規(guī)劃方面的東西,只是,那時(shí)候的概念僅僅就是泛泛而論,觸及的只是皮毛,隱隱約約的知道,人總要走向社會(huì),要有一份工作來謀生,然后貢獻(xiàn)于社會(huì),至于究竟該怎么做,卻是一片茫然。在聽完丁聰老師的講課之后,心中豁然開朗,雖不能說茅塞頓開,卻似在一片混沌中透出一絲光亮來,所謂撥云見日,大抵如此吧。

一個(gè)企業(yè)的發(fā)展壯大需要一步步的積累沉淀,而一個(gè)人的成長進(jìn)步也是一個(gè)慢慢的過程。作為一名職場人士,職業(yè)化的素質(zhì)以及職業(yè)素養(yǎng)不是一朝一夕就能一蹴而就的,也不是說一節(jié)培訓(xùn)課就能一下子灌輸成一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)化的職業(yè)人,就像俗語所言,師父領(lǐng)進(jìn)門修行在個(gè)人,丁老師的課給了大家一個(gè)點(diǎn)撥,領(lǐng)悟要靠自身。其實(shí)個(gè)人以為,有時(shí)候我們可能不曾那么系統(tǒng)的詳細(xì)的做過這種理論上的分析,只是在實(shí)際工作或生活中或多或少的都在身體力行,實(shí)踐著職業(yè)化的理念,卻不曾一點(diǎn)一滴的用心去歸納總結(jié)罷了。

“儉以養(yǎng)德,靜以修身”,“不以惡小而為之,不以善小而不為”“老吾老以及人之老,幼吾幼以及人之幼”,最常見的莫過于“忍一時(shí)風(fēng)平浪靜,退一步海闊天空”,可見,從古至今,教我們做人處事的道理源遠(yuǎn)流長?;蛟S先賢以及后師們的教誨不能一一記下,可是做人的道理總是要領(lǐng)會(huì)到那么一些的。只是覺得,人無完人,一個(gè)人要是真正做到像丁老師所講的那樣完美恐怕不能,古往今來,歷史上的哲人圣賢們怕也是有些缺陷的,只是一個(gè)人的缺陷在一定程度上是可以彌補(bǔ)的,所謂瑕不揜瑜。當(dāng)然,缺點(diǎn)總是要改正的,也許我們一輩子都在不斷的改正自己的缺點(diǎn),也許一輩子也改不完。如果遇到一個(gè)完美無缺沒有缺點(diǎn)的人,我想我大概會(huì)懷疑,要么是圣人,抑或偽君子。圣人少有,而偽君子常見。

曾子曰“吾日三省吾身——為人謀而不忠乎?與朋友交而不信乎?傳不習(xí)乎?”夫子乃圣人,圣人的理論說來易,做起難。由人及己,反思,站在別人的角度看問題,或許這樣溝通起來的時(shí)候就會(huì)容易得多,可是在今天日益膨脹的野心利益的驅(qū)動(dòng)下,在紛亂嘈雜的紐帶關(guān)系的糾結(jié)下,且不說三省吾身,即便省了,又有幾個(gè)人能過而能改呢?罪過,這番言語實(shí)在是忤逆了老師教導(dǎo)的本意,只是心直口快,言由心生,一時(shí)逞口舌之快罷了。

老子說“大直若屈,大巧若拙,大辯若訥”。又如同鄭板橋的“難得糊涂”,有些小小的缺點(diǎn)也未嘗不可,過猶不及,倘若為人處世的過于瀟灑干練便易給人圓滑世故之感,畫虎不成反類犬,笨笨的聰明人,就好?;蛟S,吃虧是福。

《易經(jīng)》上說,君子以虛度人。又說天行健,君子以自強(qiáng)不息;地勢坤,君子以厚德載物。謙遜是一種美德。倘若你我能以君子之道來要求自己,大概溫總理的和諧社會(huì)的理論指日可待也!做事如做人,中國人的千百年的儒家教育便是勸人向上的道理,個(gè)人以為,丁老師該推薦大家再重讀《論語》的,認(rèn)認(rèn)真真的看一遍,通透了,做人與工作的道理其中許多多有裨益。挫折,困境,打擊,在生活和工作中難免會(huì)遇到種種的不順利,好的心態(tài)是一個(gè)平衡塔,心里怯了人也就倒了,只要有心積極向上,勝不驕敗不餒便沒有過不去的坎。時(shí)事不同,處境也未盡相同,祖宗還有句話,“嚼得菜根,百事可做”,適應(yīng)環(huán)境,樂觀向上,學(xué)會(huì)自我心理平衡,能享樂也要能吃苦。俗語說只見賊吃肉沒見賊挨打就是這個(gè)道理?!墩撜Z》里夫子夸獎(jiǎng)?lì)仠Y說“一簞食,一瓢飲,在陋巷,人不堪其憂,回也不改其樂。賢哉回也!”身處逆境,也許我們做不到像圣賢們那樣樂在其中,但少一些抱怨總是好的。

要學(xué)會(huì)打開正確的窗子。我又想到卞之琳那首著名的《斷章》:“你站在橋上看風(fēng)景看風(fēng)景的人在樓上看你明月裝飾了你的窗子你裝飾了別人的夢”,你眼見所及的或許或許也是別人所見的,你心中的顏色,便是你的世界的顏色。時(shí)如白駒過隙,忽而一瞬間,那么何不讓自己活的輕松些呢,告訴自己,努力的做好些就行,你沒那么多責(zé)任,沒那么多使命,盡力就好!

人,不但是一個(gè)自然人,還必定是一個(gè)社會(huì)人,否則就是神農(nóng)架的野人抑或是《喜馬拉雅星》里面的雪人。一個(gè)人在社會(huì)中存在生活必定要處于某一個(gè)或者許多個(gè)團(tuán)體,組織之中。小到一個(gè)家庭,一個(gè)公司,大到一個(gè)國家,都是由不同的人組成。且不說大處,就一家企業(yè)而言,領(lǐng)導(dǎo)員工一條心,同舟共濟(jì)才能有長久遠(yuǎn)大發(fā)展!小時(shí)候受到的愛國主義教育,董存瑞炸碉堡,黃繼光堵?lián)屟郏裆僭屏一馃淼鹊绕鋵?shí)也是一種團(tuán)隊(duì)思想教育,個(gè)體服從大局。如果用力的方向不對,四匹馬還不如一匹馬拉車,擰成一股繩才能出效力!荀子說,民齊者強(qiáng)。一個(gè)團(tuán)隊(duì)如果人心渙散就是一盤散沙,終將一事無成。而眾人一心則無往不利。而在一個(gè)團(tuán)隊(duì)中明確的分工是至非常必要的,老板把握方向,中層領(lǐng)導(dǎo)路線,員工做好工作。雖然俗語說不想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵,但前提是把分內(nèi)的事先做好,各司其職。倘若一家企業(yè)的員工想的都是升職加薪去做表面工作,對老板對公司歌功頌德,馬屁拍盡,法螺吹盡,那么這就是一家現(xiàn)實(shí)版的星宿派,岌岌可危矣!

學(xué)而不思則殆,思而不學(xué)則罔。又有,溫故而知新。是以,心得體會(huì)。

心態(tài)課程總結(jié)篇九

全國基礎(chǔ)教育工作會(huì)議明確提出:“我國試行國家課程、地方課程和學(xué)校課程?!边@標(biāo)志著我國課程改革進(jìn)入一個(gè)新的階段。校本課程作為“三級課程”的結(jié)構(gòu),其開發(fā)有著十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。不僅可以彌補(bǔ)國家課程開發(fā)的不足,有利于形成學(xué)校特色,滿足“個(gè)性化”的學(xué)校發(fā)展,還有利于教師專業(yè)水平的提高和學(xué)生主體性的發(fā)展,真正滿足學(xué)生生存與發(fā)展的需要。

為進(jìn)一步《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)的有關(guān)精神,實(shí)現(xiàn)全面推進(jìn)素質(zhì)教育、提高教育質(zhì)量、為學(xué)生終身發(fā)展打基礎(chǔ)的目標(biāo)。我們在高一年級開展化學(xué)課校本課程。

在資料的收集和應(yīng)用上我們注意了以下問題:一是資料的科學(xué)性要經(jīng)得起推敲;二是信息具有前沿性,選取與課程有關(guān)的最新信息;三是信息資料具有廣泛性。收集資料的目的是為了更好地培訓(xùn)教師,對教師的培訓(xùn)要立足于校本培訓(xùn)。內(nèi)容重點(diǎn)在兩個(gè)方面:一是對教師進(jìn)行課程理論的培訓(xùn),讓教師初步掌握課程的一些基本原理,明確課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程實(shí)施、課程常識、課程探究等基本理論,為課程開發(fā)提供理論依據(jù);二是對教師進(jìn)行專業(yè)知識培訓(xùn),不斷拓寬其知識面,重新構(gòu)建教師知識結(jié)構(gòu),為課程的開發(fā)提供理論知識能力和智力上的支持。

經(jīng)過一學(xué)期的組織和實(shí)施,我們對校本課程的實(shí)施者和受施者兩個(gè)方面進(jìn)行階段診斷評價(jià):

(1)、對課程開發(fā)實(shí)施者的評價(jià)。主要從以下幾方面評從價(jià):一是學(xué)生參加的人數(shù),二是學(xué)生實(shí)際接受的效果,三是領(lǐng)導(dǎo)與教師聽課后的評價(jià),四是學(xué)生問卷調(diào)查的結(jié)果,五是教師采取的授課方式及運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的情況。學(xué)校校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組從以上幾個(gè)方面入手,研究各占多大的權(quán)重,最后把幾個(gè)方面的因素綜合起來考慮,形成對課程開發(fā)者的最終評價(jià)。

(2)、對學(xué)生的評價(jià)。校本課程中對學(xué)生的評價(jià)主要采取等級制。學(xué)期末,檢查學(xué)生作業(yè),展出學(xué)生的作品等活動(dòng),集中展示校本課程活動(dòng)成果。

在實(shí)施中我們也遇到了一下困難:

第一,校本課程課堂中的學(xué)生是可以自由流動(dòng)的,這樣增強(qiáng)了學(xué)生的自主性,也是對老師的一種監(jiān)督,對于初中的學(xué)生來說是個(gè)好事,但是高中的校本課程是要記入學(xué)分的,這樣流動(dòng)的課堂老師應(yīng)該怎樣高效率地評定學(xué)生的成績呢?點(diǎn)名太浪費(fèi)時(shí)間,簽名又出現(xiàn)每次有的學(xué)生退出又有新的學(xué)生進(jìn)來,最后的學(xué)分表不好整理。

第二,校本課程是學(xué)生選擇老師,提高了教學(xué)難度,怎樣抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)完成教學(xué)任務(wù)是一個(gè)難題。如我的手工制作課,理論知識講的少了有些學(xué)生掌握不了,講的多了學(xué)生的制作時(shí)間就短了,沒有作品就降低了成就感,興趣也就降低了。在上課過程中我力圖給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境,但是過于輕松的環(huán)境學(xué)生又容易放松,怎樣才能把握好這個(gè)尺度又是一個(gè)問題。

不管怎么說,校本課程的開發(fā)和實(shí)施關(guān)系到學(xué)生的發(fā)展,我們會(huì)通過協(xié)商和協(xié)調(diào)解決以上問題,把我們化學(xué)科的校本課程開展地多姿多彩!

心態(tài)課程總結(jié)篇十

為進(jìn)一步規(guī)范我鄉(xiāng)各小學(xué)辦學(xué)行為,提升學(xué)校課程實(shí)施水平,迎接省、市對小學(xué)課程實(shí)施水平評估驗(yàn)收,鄉(xiāng)教育辦公室組織小學(xué)支部、教研室、督導(dǎo)室有關(guān)人員,于20xx年11月13、14日,對全鄉(xiāng)8處小學(xué)進(jìn)行了課程實(shí)施水平專題督察評估。本次督察嚴(yán)格按照《山東省普通中小學(xué)課程實(shí)施水平評估方案(試行)》的意見,圍繞課程理念、課程開設(shè)、課程資源、課程實(shí)施、課程評價(jià)、學(xué)校特色等方面進(jìn)行了深入、細(xì)致的檢查。通過本次督察,我們發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)校的辦學(xué)行為正逐步趨于規(guī)范,課程實(shí)施水平正逐步得到提升,但也存在不少不盡如人意的地方,為了使各學(xué)校正視存在的問題,明確整改方向,特將具體情況通報(bào)如下:

1、課程理念學(xué)習(xí)更有實(shí)效

各單位都制訂了新課程理念的學(xué)習(xí)制度,且有具體要求和落實(shí)措施;各學(xué)校教師都建立了業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記,內(nèi)容比較豐富,有學(xué)習(xí)體會(huì),有剪貼,并且有學(xué)校檢查的記錄,一滕小學(xué)、栲山小學(xué)設(shè)立了教師讀書筆記鼓勵(lì)教師讀書,槐樹小學(xué)有業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)記錄,一滕小學(xué)將教師學(xué)習(xí)資料匯編成冊;從檔案資料上看,中心小學(xué)、一滕小學(xué)、石塢小學(xué)和柱子小學(xué)都有教師理論測試卷和教師成績,中心小學(xué)、下莊小學(xué)和槐樹小學(xué)定期組織“新課程理念學(xué)習(xí)交流會(huì)”。各單位在宣傳欄、教室內(nèi)張貼了“實(shí)施實(shí)施教育規(guī)范40條”和“黨的教育方針”,中心小學(xué)、一滕、槐樹、柱子、下莊等學(xué)校還通過校會(huì)、班會(huì)、家長會(huì)等形式向師生和社會(huì)宣傳新課程理念,中心小學(xué)還創(chuàng)辦了??端枷氲目臻g》,為教師和學(xué)生搭建了交流思想的平臺;各單位都注意了將關(guān)于校園文化建設(shè)的上級文件整理歸檔,中心和一滕小學(xué)還制訂了學(xué)校校園文化建設(shè)方案,具有很強(qiáng)的科學(xué)性和可操作性,柱子、石塢、中心、一滕四個(gè)單位在校園文化建設(shè)上,能夠緊緊圍繞先進(jìn)的教學(xué)理念,使校園的自然和人文環(huán)境盡最大努力地體現(xiàn)教育理念;各學(xué)校辦學(xué)理念都能夠較好的體現(xiàn)新課程理念,適應(yīng)素質(zhì)教育的發(fā)展要求,大部分學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃、工作計(jì)劃以及工作總結(jié)都能夠較好的體現(xiàn)先進(jìn)的教學(xué)思想。

2、課程開設(shè)日趨規(guī)范

各學(xué)校都能嚴(yán)格按《義務(wù)教育課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案》設(shè)置課程。開齊了國家課程科目,沒有隨意增減課時(shí)數(shù)的現(xiàn)象,教師個(gè)人課程表與學(xué)校總課程表、班級課程表、學(xué)生課程表安全一致;地方課程的開設(shè)嚴(yán)格按照《山東省義務(wù)教育地方課程和學(xué)校課程設(shè)置指導(dǎo)意見》,各學(xué)校教師均有課時(shí)備課且符合要求;部分學(xué)校都制定了學(xué)校課程開發(fā)總體規(guī)劃,成立了校本課程開發(fā)委員會(huì),并開發(fā)了一定數(shù)量的校本課程,內(nèi)容有特色,符合學(xué)校與學(xué)生實(shí)際,中心小學(xué)開發(fā)了《安全你我他》《我們都是一家人》《走近中國戲曲》三套校本教材,柱子小學(xué)開發(fā)了《安全你我他》《我們都是一家人》《飲食與健康》《根雕藝術(shù)的研究》《吉祥剪紙》五套校本教材,栲山小學(xué)開發(fā)了《栲山采風(fēng)》系列校本教材,且都能夠按照教材備課、上課。

3、課程資源建設(shè)逐步合理

各學(xué)校都能按照課程方案要求配齊、配足各門課程專兼職教師,且學(xué)歷均能達(dá)標(biāo);大部分學(xué)校都能建立教師任用制度,中心小學(xué)、柱子小學(xué)制定了符合學(xué)校實(shí)際的,比較科學(xué)、合理的教師考核細(xì)則,能夠按要求裝檔;各學(xué)校都能充分利用現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)施,如:圖書室、實(shí)驗(yàn)器材室、體育器械室等功能室,有相應(yīng)的使用制度、措施及相關(guān)記錄;大部分學(xué)校都能夠根據(jù)自身實(shí)際制定家庭資源、校外資源開發(fā)計(jì)劃,有具體的落實(shí)措施(或活動(dòng)方案)及相關(guān)的活動(dòng)記錄、總結(jié)材料,柱子小學(xué)校外資源開發(fā)計(jì)劃得當(dāng),資料詳實(shí)而全面。

4、課程實(shí)施水平有了顯著提高

各學(xué)校在教導(dǎo)處下分別成立了學(xué)科教研組,組織日常教研活動(dòng),并制定了一系列相應(yīng)的教研制度,中心小學(xué)、柱子小學(xué)、石塢小學(xué)、下莊小學(xué)制定了教師聽評課制度、教學(xué)反思制度、教師培訓(xùn)制度、專題研究制度、經(jīng)驗(yàn)交流制度、同步研討制度等適應(yīng)素質(zhì)教育要求的,比較系統(tǒng)和完善的校本教研制度,保證了日常教研的有效、有序進(jìn)行;各學(xué)校學(xué)科教研組都能制定學(xué)期教研計(jì)劃,且針對性、可操作性強(qiáng);各學(xué)校都能定期開展教研活動(dòng),并有比較詳實(shí)的教研記錄及相關(guān)活動(dòng)材料,有一定的教研成果,下莊小學(xué)、一滕小學(xué)、柱子小學(xué)教研活動(dòng)形式多樣,既有基于教師課堂教學(xué)的課例研討、備課研討、課堂觀察、教師培訓(xùn),還有基于學(xué)生的演講比賽、讀書交流、聽說讀寫比賽等活動(dòng),柱子小學(xué)、中心小學(xué)分學(xué)科教研組制訂了學(xué)期教研活動(dòng)安排表,使教研活動(dòng)的組織有條不紊;各學(xué)校任課教師都能按課時(shí)備課、上課、布置與批改作業(yè),且作業(yè)正確率較高,大部分學(xué)校都設(shè)立了作業(yè)批改記錄;常規(guī)教育活動(dòng)有效開展,中心小學(xué)、栲山小學(xué)、柱子小學(xué)、槐樹小學(xué)、一滕小學(xué)等學(xué)校充分利用班會(huì)、校會(huì)與升國旗等常規(guī)教育活動(dòng)對學(xué)生進(jìn)行日常行為規(guī)范教育;主題教育活動(dòng)豐富多彩,各學(xué)校都能利用教師節(jié)、中秋節(jié)、國慶節(jié)、老人節(jié)等重大節(jié)慶日、傳統(tǒng)節(jié)日開展主題教育活動(dòng),柱子小學(xué)還利用“九一八”“世界臭氧日”,王南陽小學(xué)利用“中國少年先鋒隊(duì)建隊(duì)日”等有特殊意義的紀(jì)念日開展主題教育活動(dòng);大部分學(xué)校都能開展內(nèi)容豐富、形式多樣的興趣小組活動(dòng),下莊小學(xué)開展了“快樂數(shù)學(xué)”“快樂閱讀”等學(xué)科興趣小組活動(dòng),一滕小學(xué)、中心小學(xué)、石塢小學(xué)等學(xué)校分別開展了音樂、體育、美術(shù)等藝術(shù)興趣小組活動(dòng);各學(xué)校學(xué)生在校時(shí)間、睡眠時(shí)間、節(jié)假日安排等均嚴(yán)格按照上級有關(guān)規(guī)定執(zhí)行;大部分學(xué)校的學(xué)生作業(yè)量符合要求,即一二年級不留書面家庭作業(yè),三至五年級作業(yè)總量不超過一小時(shí),中心小學(xué)、柱子小學(xué)和一滕小學(xué)分別針對作業(yè)的布置及批改制定了比較詳細(xì)、務(wù)實(shí)的規(guī)定,要求各任課教師一周至少布置兩次側(cè)重探究性和實(shí)踐性的作業(yè),班主任要協(xié)調(diào)各任課教師布置家庭作業(yè)的總量;教輔資料的選用,各學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行省教育行政部門的有關(guān)規(guī)定,沒有發(fā)現(xiàn)集體強(qiáng)行購買教輔資料的現(xiàn)象;各學(xué)校均按要求安排學(xué)生在校體育活動(dòng),柱子小學(xué)、中心小學(xué)和一滕小學(xué)分別制定了陽光體育活動(dòng)制度、活動(dòng)計(jì)劃以及檢察評價(jià)的相關(guān)措施,提高了各項(xiàng)活動(dòng)的實(shí)效性。

心態(tài)課程總結(jié)篇十一

本學(xué)期課程教授以理論為主,即通過對基礎(chǔ)會(huì)計(jì)系統(tǒng)教授,使學(xué)生逐步了解了會(huì)計(jì)要素,進(jìn)而深入領(lǐng)會(huì)會(huì)計(jì)分錄、會(huì)計(jì)憑證、會(huì)計(jì)賬簿、會(huì)計(jì)報(bào)表等會(huì)計(jì)專業(yè)知識;借助工業(yè)企業(yè)資金運(yùn)動(dòng)過程,幫助學(xué)生掌握初級會(huì)計(jì)核算業(yè)務(wù)操作能力,養(yǎng)成會(huì)計(jì)思維及會(huì)計(jì)分析習(xí)慣,促使學(xué)生對會(huì)計(jì)學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣。

課上以教學(xué)課件為主,黑板板書為輔;課下以習(xí)題為主,課后討論為輔。

首先從心理學(xué)的角度,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)接納基礎(chǔ)會(huì)計(jì)課程及本人課堂時(shí)間。在教學(xué)理念上淡化基礎(chǔ)會(huì)計(jì)的難度,教授過程中盡量把復(fù)雜的知識拆分成簡單的知識點(diǎn),教學(xué)語言嚴(yán)謹(jǐn)中透露出輕松、愉悅的氣氛,使學(xué)生很容易從心理上主動(dòng)接納會(huì)計(jì)課程;充分信任學(xué)生會(huì)贏得學(xué)生對教師的信任及尊重,如提前告知學(xué)生如果確實(shí)生病或有其他重要事項(xiàng)允許臨時(shí)缺課且不影響平時(shí)成績,履行不點(diǎn)名的承諾等,讓學(xué)生感覺到上課是自愿的,心情愉悅,精力集中,就會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。

其次,把會(huì)計(jì)知識和現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。比如把應(yīng)收賬款提取壞賬準(zhǔn)備與生活中學(xué)生之間臨時(shí)借錢作比喻等把個(gè)人理財(cái)、班級理財(cái)、家庭理財(cái)一些常見現(xiàn)象和課程會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)廣泛聯(lián)系,以點(diǎn)帶面,使學(xué)生不斷感覺到學(xué)好會(huì)計(jì)不僅能應(yīng)付考試得高分拿獎(jiǎng)學(xué)金,更重要的是對個(gè)人一生的理財(cái)都會(huì)有重大的幫助,極大地提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

知識與之前知識融會(huì)貫通,再引導(dǎo)出下節(jié)課準(zhǔn)備學(xué)習(xí)的知識,讓學(xué)生感覺系統(tǒng)化的知識,學(xué)起來會(huì)更容易。

首先,由于課時(shí)不足,未能及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)理論運(yùn)用于實(shí)踐操作,導(dǎo)致有些知識點(diǎn)學(xué)生仍停留在迷茫狀態(tài)。

其次,教學(xué)理論仍有些膚淺,不夠嚴(yán)謹(jǐn)和深入。

心態(tài)課程總結(jié)篇十二

xx年,課程改革的春風(fēng)吹進(jìn)了我校的校園。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以科學(xué)的態(tài)度,飽滿的熱情引領(lǐng)全校教師外出學(xué)習(xí),大膽實(shí)踐,努力探索,走在課改的路上,探索適合我校校情的課改方案。隨著課改的逐步深入,我們的觀念,教學(xué)方式都隨之發(fā)生著變化,在具體的教學(xué)實(shí)踐中,也出現(xiàn)了許多值得我們反思交流的地方。

美國著名心理學(xué)家杰斯雷耳指出:“贊許對溫暖人類的靈魂而言,就像陽光一樣。沒有它,我們就無法開花生長?!彼?教師首先要善于鼓勵(lì)孩子,發(fā)現(xiàn)并肯定每個(gè)孩子身上的閃光點(diǎn),不要撲滅孩子微小的希望之光。在教學(xué)中,應(yīng)關(guān)注老師和學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生這兩種關(guān)系的處理,走出條條框框,讓全班每個(gè)學(xué)生各抒己見,老師則起到畫龍點(diǎn)睛的作用。課改使學(xué)生開闊了思維,豐富了語言,課堂不再是教師講學(xué)生聽的被動(dòng)局面,取而代之的是師生互動(dòng),生生互動(dòng)的情景,學(xué)生在教師引導(dǎo)下主動(dòng)、輕松、和諧地學(xué)習(xí),課堂真正成為孩子們的樂園。在課堂上,他們可以盡情地展示自我,課堂上時(shí)而靜如止水,時(shí)而波瀾起伏,熱鬧非凡。每個(gè)環(huán)節(jié)都讓學(xué)生親自動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦,學(xué)生不僅獲得了知識,而且真正讓課堂“活”起來了,讓學(xué)生“動(dòng)”起來了,我為之欣喜。

在課改實(shí)施中,我常有一種感受,我和學(xué)生一起成長,課前我深入鉆研教材,精心編寫每節(jié)課的學(xué)案,制定出適合本班學(xué)生學(xué)情的學(xué)習(xí)目標(biāo),預(yù)習(xí)提示,這樣,不僅學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)明確了,還培養(yǎng)了孩子們的自主學(xué)習(xí)能力。在課改中,我也越來越感覺到課前預(yù)習(xí)尤為重要,它給學(xué)生創(chuàng)建了自主學(xué)習(xí)的良好平臺,它完全放手讓學(xué)生自讀自悟,如果能再加上有效的學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)、明確要求、合理而有序的學(xué)習(xí)步驟就更好了。通過一系列嘗試,在我心中“我要學(xué),我要改”的課改意識更濃了。

如何在課堂中既要體現(xiàn)全員參與,又要把握好時(shí)間問題,小組合作無疑是一種有效的學(xué)習(xí)方式。小組成員應(yīng)有明確職責(zé),如小組應(yīng)選發(fā)言人、板演者(可每次調(diào)換),在小組討論過程中,發(fā)言人應(yīng)認(rèn)真聽取組員意見,然后歸納總結(jié),反饋給老師和同學(xué),使課堂“形散而神不散”,形成熱烈的學(xué)習(xí)氛圍。

進(jìn)入新一輪教育課程改革以來,我們的課堂教學(xué)都發(fā)生了可喜的變化,大部分老師已逐步認(rèn)識到學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體,認(rèn)識到小組學(xué)習(xí)的重要性,但我們也同時(shí)遇到一些問題,相信通過不斷學(xué)習(xí)實(shí)踐,我們一定能創(chuàng)造出最適合我們的教學(xué)模式。

心態(tài)課程總結(jié)篇十三

新課程的學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束,透過學(xué)習(xí),我意識到新課程要求我們不斷學(xué)習(xí),不斷探索。新課理念與傳統(tǒng)的教學(xué)模式最大的不同就在于新課程更注重學(xué)生個(gè)人的潛力,潛力,特長。要想有效的實(shí)施新課程教學(xué),我認(rèn)為要做到以下幾個(gè)方面。

有明確的教學(xué)目的。我們以往的英語教學(xué)注重掌握語言基本知識和基本技能,新課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,使學(xué)生樹立自信心,養(yǎng)成良好的習(xí)慣和構(gòu)成有效的學(xué)習(xí)英語策略,發(fā)展自主學(xué)習(xí)的潛力和合作精神。同時(shí),提倡教學(xué)中要以實(shí)際運(yùn)用為主,培養(yǎng)學(xué)生的口語潛力,使每一個(gè)學(xué)生都能開口說英語,到達(dá)學(xué)以致用的目的和增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐潛力。

改變傳統(tǒng)的英語教學(xué)方法。過去的在英語教學(xué)中總是老師講,學(xué)生記。教師是課堂的主角,學(xué)生是聽眾,學(xué)生說的機(jī)會(huì)很少,口語、聽力得不到提高。此刻我們要轉(zhuǎn)變這種模式,在課堂上以學(xué)生為主體,把主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。那么怎樣才能使學(xué)生在課堂中處于主體地位,提高學(xué)習(xí)效率呢?能夠從以下四方面入手:在教學(xué)中應(yīng)把時(shí)間和空間多留給學(xué)生,提出問題,給學(xué)生思維空間。

精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性主要在于老師的調(diào)動(dòng)。需要老師精心設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),設(shè)計(jì)模仿、口、筆頭操練、提問,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,激活學(xué)生的思維,激起學(xué)生的情感,使學(xué)生全身心地投入教學(xué)活動(dòng)中。

充分利用學(xué)生的差異。教師要重視尊重學(xué)生的個(gè)性,滿足學(xué)生的不同需求。我們不能用一個(gè)模式去塑造和評價(jià)學(xué)生。不能用一個(gè)水平衡量學(xué)生,那是不現(xiàn)實(shí)的,也是不可能的。要尊重學(xué)生的不同理解和認(rèn)識。

創(chuàng)造性運(yùn)用教材。教材只是書面的東西,而且所載的信息是有限的。傳統(tǒng)的教學(xué)與新課程教學(xué)有很大的區(qū)別,以往的教學(xué)只是要求講解知識點(diǎn),而此刻的新課程強(qiáng)調(diào)要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察,學(xué)會(huì)思考,學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)的潛力。

充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。這就要求我們老師在備課的時(shí)候,要認(rèn)真地鉆研教材,研究學(xué)生,設(shè)計(jì)教法。在英語課堂上,讓學(xué)生充分參與,對學(xué)生綜合潛力的提高有必須幫忙。新課程改革注重潛力,也更注重基礎(chǔ)。教師以學(xué)生的英語學(xué)習(xí)為中心,扎實(shí)抓好課堂教學(xué),讓學(xué)習(xí)落到實(shí)處。以學(xué)生為中心,應(yīng)把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。

心態(tài)課程總結(jié)篇十四

實(shí)施新課程以來,教師的教學(xué)行為、思想觀念發(fā)生了很大的變化,教師的教學(xué)方法和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式取得了較大成果,學(xué)生的思維活躍了,得到了很好的訓(xùn)練,能力相應(yīng)提高。我,就是接受新課程的理念而成長起來的一位年輕教師。在利用這些教學(xué)手段,運(yùn)用這些理念指導(dǎo)教學(xué)時(shí),我發(fā)現(xiàn)當(dāng)中存在著一些問題,值得我們思考。

自從我有了這種想法,便結(jié)合表演讀創(chuàng)設(shè)了一個(gè)要求:讀出表情,讀出動(dòng)作。讓學(xué)生結(jié)合自己的表情動(dòng)作進(jìn)入文本,把自己當(dāng)作主人公,試著體驗(yàn)體驗(yàn)。在課堂上,我把“有感情地朗讀課文”這單一的要求,轉(zhuǎn)化為學(xué)生喜聞樂見的“帶上表情,邊讀邊做動(dòng)作”,不僅使課堂氣氛濃烈了,而且學(xué)生漸漸明白了哪些詞語是可以通過動(dòng)作表現(xiàn)出來的,而這種詞語就是他們以后要接觸的“動(dòng)詞”。

“用你喜歡的方式讀一讀?!痹捯魟偮洌淌覂?nèi)人聲鼎沸,聲音一浪高過一浪。學(xué)生讀得搖頭晃腦、面紅耳赤,場面煞是熱鬧,教師頗為滿意。這話日漸成為一種時(shí)尚。

難道學(xué)生個(gè)個(gè)都喜歡高聲朗讀?仔細(xì)想想,答案非常明顯。學(xué)生之所以都選擇高聲朗讀作為“喜歡”的方式,不排除以下兩方面原因:

(一)受從眾心理趨使。部分同學(xué)的放聲朗讀使其他同學(xué)身不由己,為給老師傳達(dá)“我讀得很投入”這一信息,就不惜扯著嗓門,搖頭晃腦。在這熱熱鬧鬧的場面中,學(xué)生的浮夸心理日益膨脹,個(gè)性日漸磨滅,其閱讀能力卻一直在原地踏步》。

(二)學(xué)生無其它方式可選。從低年級到高年級,放聲朗讀歷來都是“用你喜歡的方式讀”的代言。難道一定要“用喜歡的方式讀”嗎?即使學(xué)生已經(jīng)掌握了各種閱讀方式,這種說法也未必恰當(dāng)。

1、要教給學(xué)生多種閱讀方法——讓學(xué)生可選擇?!墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確要求:低年級,學(xué)習(xí)默讀,做到不出聲,不指讀;中年級,初步學(xué)會(huì)默讀;高年級,學(xué)習(xí)瀏覽。作為一線教師,應(yīng)認(rèn)真研讀《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》,并用來指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。少一點(diǎn)嘩眾取寵,多一分生本思想,真正從學(xué)生出發(fā),立足于學(xué)生發(fā)展,讓學(xué)生學(xué)會(huì)潛心地默讀,學(xué)會(huì)快速地瀏覽,讓學(xué)生擁有選擇的余地。

2、要引導(dǎo)學(xué)生靈活選用方法——讓學(xué)生會(huì)選擇。如果學(xué)生已掌握各種閱讀方式,那么教師就應(yīng)通過引導(dǎo),讓他們學(xué)會(huì)針對不同內(nèi)容、不同需要、不同情境選擇不同的閱讀方式。讓他們知道詩詞散文尤宜誦讀,說明文較宜默讀;初知大意需瀏覽,表情達(dá)意可放聲朗讀;在需保持安靜的環(huán)境中不宜出聲朗讀(如其他人還在凝神思考)……因此,我想將“用你喜歡的方式”改為“用你認(rèn)為最適合的方式”,可能更為妥當(dāng)。

一學(xué)年以來,我默默無聞的奉獻(xiàn)著,體會(huì)著付出與收獲之間的甜蜜,積累了一些感想、體驗(yàn)。

一、加強(qiáng)與任課老師、家長和學(xué)生之間的溝通交流。

在教育教學(xué)中我深深領(lǐng)會(huì)到,班主任與任課老師之間的交流,老師與學(xué)生之間的交流,老師與家長之間的交流,這三者是相輔相成的,也是缺一不可的。班主任與任課老師之間的交流,能使任課老師清楚的知道每個(gè)學(xué)生的性格特點(diǎn),這樣便利于教學(xué)上。老師與學(xué)生的交流,能更了解學(xué)生真正需要些什么,這樣老師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,不斷改善課程的內(nèi)容,實(shí)現(xiàn)自我提高。老師與家長之間的交流也是極其重要的。因?yàn)樵谂c學(xué)生的交流中,學(xué)生會(huì)有所保留。就像老師無意間問學(xué)生,喜歡老師嗎?一般再老實(shí)的學(xué)生都會(huì)說:喜歡。但是學(xué)生回家后就不同了,他們會(huì)把最真實(shí)的一面展示給家長。所以,與家長之間應(yīng)該時(shí)常聯(lián)系。只有老師、家長和學(xué)生三方面共同努力,才能造就一個(gè)出色的孩子。

心態(tài)課程總結(jié)篇十五

本學(xué)期,本人在學(xué)校的工作安排下,擔(dān)任了汽制一班及汽制二班的《機(jī)械制圖》教學(xué)工作。在各位領(lǐng)導(dǎo)和老師的熱心支持和幫助下,我認(rèn)真做好教學(xué)工作,積極完成學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù),下面我把20__--20__度的工作簡要的回報(bào)總結(jié)。

一、師德表現(xiàn)

平時(shí)積極參加全校教職工大會(huì)及教研組織會(huì)議,認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校下達(dá)的上級文件,關(guān)心國內(nèi)外大事,注重政治理論的學(xué)習(xí)。配合組里搞好教研活動(dòng)。每天按時(shí)上課,服從安排,人際關(guān)系融洽。

二、教育教學(xué)情況

在教學(xué)工作上,根據(jù)學(xué)校的工作目標(biāo)和教材的內(nèi)容,了解學(xué)生的實(shí)際情況通過專研教材、研究具體教學(xué)方法,制定了切實(shí)可行的學(xué)期工作計(jì)劃,為整個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作定下目標(biāo)和方向,保證了整個(gè)教學(xué)工作的順利開展。

在教學(xué)過程中,學(xué)生是主體,讓學(xué)生學(xué)好知識是老師的職責(zé)。因此,在教學(xué)之前,認(rèn)真細(xì)致地研究教材,研究學(xué)生掌握知識的方法。通過專研教學(xué)大綱和教材,不斷探索,嘗試各種教學(xué)的方法,以“如何培養(yǎng)高中學(xué)生創(chuàng)造能力”教學(xué)實(shí)驗(yàn)專題。積極進(jìn)行教學(xué)改革。積極參加學(xué)校組織的教研活動(dòng),通過學(xué)習(xí),吸取相關(guān)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),提高自身的教學(xué)水平。通過利用網(wǎng)絡(luò)資源、各類相關(guān)專業(yè)的書報(bào)雜志了解現(xiàn)代教育的動(dòng)向,開拓教學(xué)視野和思維。教育教學(xué)中,有意識地以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),通過各種教學(xué)手段,充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性。讓他們的天性和個(gè)性得以自由健康的發(fā)揮。

在教學(xué)工作中,我注意做到以下幾點(diǎn):

1、深入細(xì)致的備好每一節(jié)課。在備課中,我認(rèn)真研究教材,力求準(zhǔn)確把握重點(diǎn),難點(diǎn)。并注重參閱各種雜志,制定符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方式及教學(xué)形式。注意弱化難點(diǎn)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。教案編寫認(rèn)真,并不斷歸納總結(jié)提高教學(xué)水平。

2、認(rèn)真上好每一節(jié)課。上課時(shí)注重學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)揮,發(fā)散學(xué)生的思維,注重綜合能力的培養(yǎng),有意識的培養(yǎng)學(xué)生的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及邏輯性,在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素質(zhì),保證每一節(jié)課的質(zhì)量。

3、認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè),注意聽取學(xué)生的意見,及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,并有目的的對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。

4、堅(jiān)持聽課,注意學(xué)習(xí)組里老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),努力探索適合自己的教學(xué)模式。通過互評互學(xué),對自己的教學(xué)促進(jìn)很大。

5、注重教育理論的學(xué)習(xí),并注意把一些先進(jìn)的理論應(yīng)用于課堂,做到學(xué)有所用。積極參加學(xué)校組織的聽、評課活動(dòng),使自己的教學(xué)水平得到很大的提高,但也使我意識到了自己在教學(xué)方面的不足之處。

以上是我一年來的工作總結(jié),不足之處請各位領(lǐng)導(dǎo)及老師指正。我一定再接再厲,努力工作。

心態(tài)課程總結(jié)篇十六

校本課程雖然在我們學(xué)校開設(shè)也有幾年了,但我一向執(zhí)教的是綜合實(shí)踐活動(dòng)課,接手這門課程僅僅是從這一學(xué)期開始。

七年的學(xué)生以禮儀修養(yǎng)教學(xué)為主,首先讓學(xué)生學(xué)習(xí)在校的紀(jì)律、禮貌禮儀,讓學(xué)生具有良好的禮貌行為,從學(xué)生的個(gè)人行為習(xí)慣,上課常規(guī),在校行為等入手,向?qū)W生進(jìn)行了廣泛的宣傳,深入的學(xué)習(xí)。使學(xué)生從理論上了解學(xué)習(xí)了學(xué)生在校應(yīng)當(dāng)做什么和不應(yīng)當(dāng)做什么,從而加強(qiáng)了學(xué)生思想教育和加深的學(xué)生在思想上的認(rèn)識。八年級的教學(xué)是名著閱讀,為了更好的進(jìn)行教學(xué)活動(dòng),我與學(xué)校圖書館的教師進(jìn)行了一次深入的交流,可是,學(xué)校的圖書不種類很多,可是并不能滿足按班級的閱讀的條件,在進(jìn)一步與語文教師和班主任溝通后,發(fā)現(xiàn)學(xué)生手里的名著基本上都有,雖然不能到達(dá)統(tǒng)一閱讀的條件,可是各種名著每人一本還是能到達(dá)的,只是不能每節(jié)課全班只看一種,針對于此,我設(shè)計(jì)了一種閱讀方式,就是每節(jié)課中我有選擇的進(jìn)行一部名著的講評或名著人物的講評,學(xué)生了解后,再進(jìn)行自由閱讀,并做好讀書筆記,這樣就滿足了教學(xué)上的需要,同時(shí)也能讓學(xué)生在閱讀中學(xué)到知識。

在這個(gè)學(xué)期里,為了能夠完成七年級禮儀修養(yǎng)上的教育,八年級的閱讀教學(xué)任務(wù),我在教學(xué)過程中采用了一些適宜的方法來提高教學(xué)質(zhì)量:首先旬在教學(xué)中采用精彩而豐富的語言來進(jìn)行教學(xué),引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;其次是教學(xué)中以學(xué)生為主,學(xué)生在課上多采用分組合作的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主人,尤其是禮貌禮儀方面,每當(dāng)講到一個(gè)重要的知識點(diǎn)時(shí),我會(huì)讓學(xué)生按小組進(jìn)行模擬演練,學(xué)生經(jīng)過此類活動(dòng),加深了對知識的認(rèn)識又提高了應(yīng)用的本事;再次是在活動(dòng)中教師對學(xué)生遇到的問題和困難及時(shí)的給予指導(dǎo)和鼓勵(lì),使學(xué)生能始終堅(jiān)持對學(xué)習(xí)的活力,從而全身心的投入進(jìn)去;最終是精誠團(tuán)結(jié),多取經(jīng),與各科教師尤其是語文教師和班主任搞好配合,無論是學(xué)生禮儀還是學(xué)生閱讀,沒有與他們的配合是沒有太好的效果的,因?yàn)楫吘姑恐芘c學(xué)生見面的機(jī)會(huì)僅有一次,還很少的,僅有他們的幫忙才能取得良好成功。

在本學(xué)期教學(xué)中,學(xué)生的學(xué)與做還是沒有到達(dá)統(tǒng)一,比如很多學(xué)生學(xué)了學(xué)校內(nèi)禮儀后,明知到一些行為不能做,但還是不自覺的去做了,違反了學(xué)校的紀(jì)律,也影響的有時(shí)的班級教學(xué),在今后的教學(xué)中,應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生“學(xué)——行”的要求盡量讓他們能做到學(xué)且能用。

在個(gè)人業(yè)務(wù)方面本學(xué)期我做了以下的努力:

經(jīng)常閱讀有關(guān)教育的報(bào)刊雜志,學(xué)習(xí)最新的教育基本理論、教科研基本知識,樹立正確的教育觀。加強(qiáng)個(gè)人的再學(xué)習(xí),進(jìn)取參加網(wǎng)上培訓(xùn)和學(xué)校學(xué)習(xí),了解教育的最新成就和發(fā)展無勢及課改方向,用新的理念來指導(dǎo)平時(shí)的教學(xué)工作,提高自我專業(yè)知識水平。

加強(qiáng)師德修養(yǎng),認(rèn)真學(xué)習(xí)《教師職業(yè)道德規(guī)范》,規(guī)范自我的日常用語和行為舉止,進(jìn)一步樹立教師的良好形象。

進(jìn)取撰寫論文、教案設(shè)計(jì)等,進(jìn)一步鞏固專業(yè)思想,不斷提高理論水平和教育教學(xué)研究本事,更新知識,掌握必備的教育技能,抽調(diào)執(zhí)教水平。樹立新的教育理念和思想,不斷探索新的教法,在教學(xué)中有創(chuàng)新,活動(dòng)中注重學(xué)生創(chuàng)新意識和動(dòng)手興趣的培養(yǎng)。

在工作中虛心向有經(jīng)驗(yàn)、有特長的教師學(xué)習(xí),尤其是語文教師和班主任,向他們吸取新思想、新做法,補(bǔ)充到自我的教學(xué)當(dāng)中。

1、經(jīng)過讓學(xué)生說和做的方式,提高學(xué)生心理素質(zhì),語言表達(dá)本事是走向成功的重要條件,很多學(xué)生不敢說,也不會(huì)說,所以在教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生“說”,大膽“說”,讓學(xué)生結(jié)合教師的講解進(jìn)一步發(fā)表出自我的見解,提高了學(xué)生的本事。2、經(jīng)過活動(dòng)提高學(xué)生本事,培養(yǎng)成功的技能。劉京海有句名言:失敗是成功之母,成功更是成功之母。在課上應(yīng)展現(xiàn)出每一個(gè)學(xué)生的特長,能夠讓學(xué)生感受到成功的喜悅,從而取得進(jìn)一步的成功?;顒?dòng)主要是一些情景表演等,在學(xué)生歡樂的表演中,讓他們體會(huì)到學(xué)到知識的喜悅。3、強(qiáng)調(diào)學(xué)生間的合作與成功,要教育學(xué)生,當(dāng)今社會(huì)是知識爆炸的社會(huì),一個(gè)人是不可能學(xué)習(xí)所有的知識,僅有相互合作才能取得成功。

在這個(gè)學(xué)期里,禮儀教育讓學(xué)生進(jìn)一步深入了解了在學(xué)校應(yīng)當(dāng)怎樣做,有了明確的目標(biāo),閱讀活動(dòng)使學(xué)生拓寬了知識視野,學(xué)到了更多教材上沒有知識,培養(yǎng)了學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng),在今后的教學(xué)中,我會(huì)加倍的努力,把更多的知識理念傳授給學(xué)生,讓他們成為社會(huì)主義建設(shè)的合格的接班人。

心態(tài)課程總結(jié)篇十七

應(yīng)用文寫作課程結(jié)束了,通過這門課程的學(xué)習(xí),我對應(yīng)用文幾大主要文種的寫法和寫作要求有了較為清晰的理解,雖然短短的九周不足以把所有的文種都講解得全面透徹,但某老師以他廣博的學(xué)識和生動(dòng)的講解給這門本來沉悶乏味的課程注入了清新的空氣,同學(xué)們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)到了寫作的技巧,感受到了寫作的樂趣。這門課程讓我認(rèn)識到了應(yīng)用文寫作的重要性:不論是作為必要的交流工具還是作為專業(yè)學(xué)習(xí)必須掌握的技能,應(yīng)用文寫作在我們的實(shí)際生活中無處不在,并對我們的生活發(fā)揮著不可替代的重要作用。我很慶幸能在畢業(yè)前夕系統(tǒng)地學(xué)習(xí)這樣一門實(shí)用型課程,它將使我受用終身。現(xiàn)就我對該課程的學(xué)習(xí)和對應(yīng)用文寫作的理解做出如下總結(jié)。

首先,就其性質(zhì)而言,應(yīng)用文是國家機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位、社會(huì)團(tuán)體或個(gè)人,在處理公私事務(wù)、溝通相互關(guān)系的過程中,所使用的有著直接價(jià)值和慣用格式的實(shí)用性文章,因此它不同于我們平常所熟悉的文學(xué)作品,并不是為滿足人們的審美需求的。應(yīng)用文與社會(huì)生活、日常工作密切相關(guān),具有實(shí)用性、規(guī)范性、真實(shí)性、針對性和時(shí)效性等諸多一般文學(xué)作品所不具備的特征。正如某老師所說,應(yīng)用文有它自身的一套獨(dú)特的話語體系。

其次,應(yīng)用文種類繁多,根據(jù)作者、寫作目的和適用范圍的不同,應(yīng)用文可分為公務(wù)文書和私人文書兩大類。我們這學(xué)期學(xué)習(xí)的是公務(wù)文書,公務(wù)文書還可細(xì)分為政務(wù)類文書、事務(wù)類文書和專用類文書等,而老師著重講解了行政公文中的通知、通報(bào)、報(bào)告和請示等與我們今后的實(shí)際工作結(jié)合緊密的文種以及日常事務(wù)文書中的總結(jié)的寫作方法??紤]到我們的專業(yè)性、畢業(yè)班的實(shí)際情況和部分學(xué)生的發(fā)展需要,老師在后期還給我們講解了稽核報(bào)告、畢業(yè)論文和申論的基本寫法,可以說老師抓住重點(diǎn),在最短的時(shí)間內(nèi)為我們教授了最實(shí)用的應(yīng)用文寫作知識。

第三,一篇完整的應(yīng)用文,是由特定的內(nèi)容和形式構(gòu)成的。其內(nèi)容包括主題和材料,形式包括結(jié)構(gòu)和語言等要素。

主題是指作者的主張、見解,它是在作者下筆前就存在的,和文學(xué)作品主題的多樣性相比,應(yīng)用文的主題應(yīng)是明確的、單一的、集中的。作為實(shí)用性的文體,應(yīng)用文主題的功能就是回答“干什么”的問題。以文學(xué)作品為比較對象,應(yīng)用文主題的突出特點(diǎn)表現(xiàn)在以下方面:即意在筆先;主旨鮮明;意蘊(yùn)單純;求實(shí)重用。而其中實(shí)用性是應(yīng)用文主題的最本質(zhì)特征,應(yīng)用文寫作多不是作者有感而發(fā),而是客觀需要,是被動(dòng)寫作行為。

材料是用以支撐主題的一系列事實(shí)或論據(jù),如果說主題是文章的統(tǒng)帥和靈魂,決定著文章思想的深度,那么材料則是為表現(xiàn)主題服務(wù)的,是文章的血肉和基石。材料的搜集也是有學(xué)問的,必須力求全面,既要掌握直接材料,又要掌握間接材料;既要了解現(xiàn)實(shí)材料,又要了解歷史材料;既要掌握點(diǎn)上材料,又要掌握面上材料;既要重視正面材料,又要重視反面材料。取舍有度才能達(dá)到恰當(dāng)表現(xiàn)主題的目的。

應(yīng)用文的結(jié)構(gòu)相對比較穩(wěn)定和規(guī)范,以保證其嚴(yán)謹(jǐn)性、嚴(yán)密性和嚴(yán)肅性,它被形象地比喻為文章的骨骼。應(yīng)用文的第四大要素是語言,它構(gòu)成寫作者思維的載體,并直接形成文章的全貌,其重要性如同身體的肌理,其基本要求是:明確、平實(shí)、簡潔、得體。

對應(yīng)用文以上內(nèi)容的掌握是應(yīng)用文寫作的基礎(chǔ),雖然內(nèi)容本身比較抽象,但老師講解深入淺出,時(shí)時(shí)旁征博引,妙語連珠,幽默的授課風(fēng)格把我們帶入了一個(gè)全新的境界,課堂氣氛活躍,枯燥的寫作課堂變得生氣盎然。我們在輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境中接受了很多其他課堂上所不能學(xué)到的知識。

再次,通過對寫作課程的學(xué)習(xí),我認(rèn)識到了“拳不離手,曲不離口”重要性。要寫出高質(zhì)量的文學(xué)作品,平時(shí)必須勤于思考,勤于練筆,應(yīng)用文寫作也是如此。為了及時(shí)檢驗(yàn)學(xué)習(xí)的效果并做出反饋,某老師每次都是利用課堂時(shí)間布置寫作任務(wù),要求學(xué)生當(dāng)場寫作,現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用,并及時(shí)就學(xué)生寫作過程中所出現(xiàn)的問題予以點(diǎn)評,這既鞏固了課堂所學(xué),又讓學(xué)生學(xué)以致用,達(dá)到了很好的學(xué)習(xí)效果。大家一起交流寫作心得,相互學(xué)習(xí),共同提高,樂在其中。

總之,經(jīng)過這一學(xué)期對應(yīng)用文寫作課程的學(xué)習(xí),我有很大的收獲,除了對這個(gè)文體不同文種的寫作方法的學(xué)習(xí)和理解,還有一些無形的收獲,那就是培養(yǎng)了我們的寫作意識,使我們對寫作有了的進(jìn)一步認(rèn)識。這對我們以后的生活和工作來說是一筆寶貴的財(cái)富。但同時(shí)我也發(fā)現(xiàn)了自己在寫作中存在的某些不足之處,需要我今后在寫作實(shí)踐過程中不斷改進(jìn)。

第一,我對寫作的理解還是比較片面的、粗淺的。我們一般可能認(rèn)為寫作就是指文學(xué)作品的寫作,平時(shí)接觸的也多是此類,實(shí)際上應(yīng)用文在生活中的地位同樣不容輕視。由于平時(shí)疏于對這一文體的關(guān)注和學(xué)習(xí),初學(xué)應(yīng)用文寫作課程會(huì)覺得枯燥乏味,提不起興致。

第二,平時(shí)沒有養(yǎng)成堅(jiān)持寫作的習(xí)慣,在接受寫作任務(wù)時(shí)方感到力不從心,絞盡腦汁也還是無從下筆。大腦就像是一臺機(jī)器,必須保持不斷運(yùn)轉(zhuǎn)才能維持其應(yīng)有狀態(tài),發(fā)揮應(yīng)有效用。長期不練筆,大腦和手都會(huì)生疏,等到需要派上用場時(shí)才發(fā)現(xiàn)自己根本不能勝任。

寫作是一個(gè)長期的過程,必須要肯下苦功,堅(jiān)持寫作,才會(huì)達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。應(yīng)用文寫作課程結(jié)束了,但我們對應(yīng)用文寫作的研習(xí)并沒有結(jié)束,甚至可以說剛剛開始,因?yàn)槲磥淼墓ぷ鲘徫粵Q定我們將長期和這一文體打交道,那才是真正考驗(yàn)我們真才實(shí)學(xué)的時(shí)候。從現(xiàn)在起,我們就要把應(yīng)用文寫作放在它應(yīng)有的高度,尤其是會(huì)計(jì)專業(yè)類文書的寫作,必須熟練掌握。我想,通過我的不斷努力一定可以學(xué)好這個(gè)文體,寫好這個(gè)文體,用好這個(gè)文體。最后對給我們帶來歡聲笑語,并無私地教授我們應(yīng)用文寫作的某老師表示誠摯的感謝。

心態(tài)課程總結(jié)篇十八

第一段:引言(150字)。

在當(dāng)今競爭激烈的社會(huì)中,心態(tài)對于一個(gè)人的成功與否起著至關(guān)重要的作用。為了提高自己的心態(tài)素質(zhì)和解決身心健康問題,我參加了一門心態(tài)課程。這門課程不僅讓我對心態(tài)有了更深入的理解,也讓我學(xué)會(huì)了如何調(diào)整心態(tài),在挑戰(zhàn)和困難面前保持積極的態(tài)度。在此,我愿與大家分享我在心態(tài)課程中的體會(huì)與收獲。

第二段:認(rèn)識心態(tài)的重要性(250字)。

心態(tài)是人們對待事物、面對困難時(shí)的心理狀態(tài)和思維方式。通過心態(tài)課程,我深刻認(rèn)識到一個(gè)健康積極的心態(tài)對于個(gè)人的成長和發(fā)展起著重要的作用。無論面對多大的困難,保持積極樂觀的心態(tài)都能夠讓我們更好地面對和解決問題,增強(qiáng)抵抗壓力的能力。在課程中,我們通過分析自身的心態(tài)問題,了解了一些常見的心態(tài)障礙,例如消極抱怨、焦慮恐懼和自卑等。課程通過案例分析和討論,讓我認(rèn)識到這些心態(tài)問題對個(gè)人成長和幸福感的負(fù)面影響,激發(fā)了我調(diào)整心態(tài)的愿望。

第三段:改變心態(tài)的方法與技巧(300字)。

在課程中,我學(xué)到了一些改變心態(tài)的方法和技巧。其中包括積極思考、正向心理暗示和自我調(diào)節(jié)等。通過積極思考和正面心理暗示,我們可以培養(yǎng)一種積極的心態(tài),從而更好地面對和應(yīng)對挑戰(zhàn)。此外,自我調(diào)節(jié)也是改變心態(tài)的關(guān)鍵。通過調(diào)整自己的情緒和行為,我們可以改變自己的心態(tài),以更好地適應(yīng)環(huán)境的變化。在課程中,我學(xué)會(huì)了冥想和身體放松等心理調(diào)節(jié)技巧,這些方法幫助我有效減輕了壓力,提升了我的心態(tài)素質(zhì)。

課程結(jié)束后,我開始在實(shí)際生活中應(yīng)用所學(xué)的心態(tài)調(diào)整方法。我嘗試將積極思考和正面心理暗示融入到我的日常生活中,并提醒自己要隨時(shí)保持一個(gè)樂觀的心態(tài)。當(dāng)面臨挫折和困難時(shí),我會(huì)運(yùn)用相關(guān)的自我調(diào)節(jié)技巧,如深呼吸和冥想,以緩解內(nèi)心的緊張和焦慮。這些方法的應(yīng)用,讓我感到自己的心態(tài)有了顯著的改變。我發(fā)現(xiàn)在積極心態(tài)的指引下,我更有動(dòng)力去面對生活中的各種挑戰(zhàn),也更能夠從困難中找到機(jī)會(huì)和成長。

第五段:總結(jié)(200字)。

通過參加心態(tài)課程,我明白了一個(gè)健康積極的心態(tài)對于一個(gè)人的成長和幸福感來說是多么重要。通過學(xué)習(xí)和應(yīng)用改變心態(tài)的方法和技巧,我提高了自己的心態(tài)素質(zhì),更好地面對了生活中的挑戰(zhàn)。課程的學(xué)習(xí)和實(shí)踐使我重新認(rèn)識到了心態(tài)的價(jià)值,并為未來的人生奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我將繼續(xù)保持積極樂觀的心態(tài),為自己的發(fā)展和幸福努力奮斗。

(總計(jì):1200字)。

心態(tài)課程總結(jié)篇十九

本學(xué)期開設(shè)的獨(dú)立研究課程是一門很有用的學(xué)科。它不僅僅能夠幫忙大學(xué)生解決現(xiàn)實(shí)中的需要,如畢業(yè)論文的撰寫,更能提高大學(xué)生的素質(zhì),如創(chuàng)新精神的培養(yǎng)及創(chuàng)新潛力的提高。以下我將從幾方應(yīng)對這門課程的進(jìn)行總結(jié),并談?wù)勎覍@門課程的感受。

一、課程學(xué)習(xí)資料。

透過對本課程的學(xué)習(xí),我們學(xué)會(huì)了知識創(chuàng)新、課題申請書及論文的撰寫等知識、從而從必須程度上豐富了我們的知識,提高了我們的素質(zhì),使我們受益匪淺。更使我感受頗深的是知識創(chuàng)新。建設(shè)創(chuàng)新型國家的關(guān)鍵是靠創(chuàng)新型人才,創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)關(guān)鍵是提高知識創(chuàng)新潛力。我們最重要的任務(wù)是將我們的相關(guān)知識透過不同程度地加工及運(yùn)用轉(zhuǎn)化成潛力。

二、課程講授模式。

本課程的課堂模式一反常態(tài),學(xué)生轉(zhuǎn)變主角,有學(xué)生進(jìn)行備課及講授。該模式分為兩部分:第一部分由指定學(xué)生進(jìn)行本節(jié)課程的講解;第二部分由全體同學(xué)進(jìn)行討論,找出問題,解決問題。這種模式充分調(diào)動(dòng)了所有同學(xué)的用心性,真正做到了學(xué)生與老師的互動(dòng),效果事半功倍。我個(gè)人很喜歡這種教學(xué)模式。

三、課堂外的學(xué)習(xí)。

課堂外的學(xué)習(xí)是同學(xué)們掌握知識,提高感悟必不可少的過程。同學(xué)們在課堂外全身心地投入到本課程的學(xué)習(xí)當(dāng)中,認(rèn)真完成作業(yè),真正做到學(xué)以致用。

以上就是我的總結(jié)和感受。透過對本課程的學(xué)習(xí)以及與老師和同學(xué)們的學(xué)習(xí)交流,我學(xué)到了很多東西,這必將對我今后的學(xué)習(xí)帶給很大的幫忙。十分感謝劉老師和同學(xué)們的陪伴。

心態(tài)課程總結(jié)篇二十

全新的課堂模式對于學(xué)生來說是一個(gè)全新的挑戰(zhàn),它會(huì)使大家產(chǎn)生諸多的不適應(yīng),如果推廣不善,甚至可能讓有的學(xué)生掉隊(duì)甚至討厭高效課堂模式,因此需要步步小心,秩序漸進(jìn)。我的具體做法是:

一、先告訴學(xué)生高效課堂的基本理念“自主、合作、探究”,并簡要的讓其明了意義。

二、告訴學(xué)生課堂的基本環(huán)節(jié):獨(dú)學(xué)、對學(xué)、群學(xué)、展示。并在第一課的推進(jìn)中來講解每個(gè)環(huán)節(jié)的要領(lǐng)。

三、告訴學(xué)生導(dǎo)學(xué)導(dǎo)的設(shè)計(jì)目的、內(nèi)容和使用保存方法等,讓學(xué)生利用好高效學(xué)習(xí)的基本工具。

由于之前安排的不夠周密詳細(xì),在推進(jìn)的過程中還是出現(xiàn)了不少反復(fù),好在七(7)班的孩子們非常配合,涌現(xiàn)出在幾個(gè)非常積極的同學(xué),在他們的帶領(lǐng)下,整節(jié)課還算艱難的上了下來,但在最后的展示時(shí)卻因?yàn)橐粩嗟闹貜?fù)規(guī)則而導(dǎo)致拖堂了十多鐘,或許這是新課堂推廣的必然,但是依然暴露出了自己教學(xué)設(shè)計(jì)的不夠精確,尚需繼續(xù)的摸索。

每一個(gè)良好習(xí)慣的形成至少都需要21天,我會(huì)在接下來的日子里,與孩子們一起努力,爭取早日讓我們課堂變成真正意義上的快樂的、高效的課堂。

心態(tài)課程總結(jié)篇二十一

時(shí)光如梭,忙碌的一個(gè)學(xué)期又已經(jīng)結(jié)束,回頭看看這一學(xué)期的大學(xué)英語教學(xué)工作還是有不少值得總結(jié)的地方,現(xiàn)將本學(xué)期大學(xué)英語課程總結(jié)如下:

首先《大學(xué)英語》課程是高等院校各專業(yè)一門重要的必修基礎(chǔ)課,它在為學(xué)生系統(tǒng)地打好必要的英語語言基礎(chǔ),培養(yǎng)學(xué)生英語應(yīng)用潛力方面起著重要作用;本課程一般是在大學(xué)本科一年級和二年級開設(shè),它在使學(xué)生樹立正確的英語語言學(xué)習(xí)態(tài)度,掌握較為科學(xué)的語言學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)獨(dú)立獲取語言知識的潛力,以便為以后進(jìn)一步的英語學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

本學(xué)期是大學(xué)英語學(xué)習(xí)的第四個(gè)學(xué)期,也是大學(xué)英語教學(xué)的最后一學(xué)期。

在本學(xué)期我本人繼續(xù)承擔(dān)本院建工系給排水0701和給排水0702兩個(gè)班的英語教學(xué)任務(wù)。在前三冊教學(xué)的基礎(chǔ)上,本學(xué)期我一如既往地嚴(yán)格按照外語系的規(guī)定認(rèn)真組織教學(xué),課前認(rèn)真?zhèn)湔n,撰寫教案,復(fù)印四級考試資料并細(xì)心講解以便幫忙更多的同學(xué)透過大學(xué)英語四級考試。

由于英語課是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的課程,因此我不斷探尋和改善學(xué)習(xí)方法,課堂上我的教學(xué)方法靈活,能夠更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生們的英語學(xué)習(xí)興趣。

課堂上增強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng),較多的使用英語教學(xué),給學(xué)生創(chuàng)造了英語學(xué)期的環(huán)境。課堂上我采用多種教學(xué)方法使學(xué)生參與進(jìn)來,如speech,discussion,questioningandanswering,role-paly,實(shí)用口語等,本學(xué)期我繼續(xù)要求每一節(jié)課由一位學(xué)生做三分鐘的英語演講,演講的資料和題材不限,鼓勵(lì)自己寫稿,透過幾個(gè)學(xué)期的訓(xùn)練學(xué)生們的寫作和口語潛力都有了明顯的提高。

課間我耐心與學(xué)生交流幫忙解決他們在學(xué)期上的困惑,幫忙他們改善英語學(xué)習(xí)方法。課后我認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè),每一份作業(yè)都仔細(xì)批閱,指出錯(cuò)誤所在,并就一些共同的問題給學(xué)生們統(tǒng)一講解。

本學(xué)期是大學(xué)二年級的最后一個(gè)學(xué)期,也是一個(gè)十分重要的學(xué)期因?yàn)榇蠖鄶?shù)的同學(xué)在學(xué)期末都還要繼續(xù)參加全國大學(xué)英語四級考試,為了幫忙同學(xué)們在四級考試中取得較好的成績,我在教學(xué)過程中一方面強(qiáng)化詞匯,語法等語言基礎(chǔ)知識同時(shí)有針對性地訓(xùn)練他們的應(yīng)試潛力和應(yīng)試技巧。

如本學(xué)期的英語課堂教學(xué)中我繼續(xù)加強(qiáng)大學(xué)英語四級考試的輔導(dǎo),給學(xué)生們?yōu)闇?zhǔn)備四級考試帶給了有益的推薦和指導(dǎo)。在具體的教學(xué)環(huán)節(jié)中將四級考試的資料滲透在日常教學(xué)中,如從第二學(xué)期起我就要求學(xué)生加強(qiáng)對四級考試寫作的訓(xùn)練,每次的作業(yè)都是針對四級考試寫作部分的。

透過近三個(gè)學(xué)期的寫作專項(xiàng)訓(xùn)練學(xué)生們的寫作潛力也有了明顯的提高。四級考試題目聽力部分的分值比重較大而且也是同學(xué)們共同的弱項(xiàng),因此在聽力課上我主要針對短對話長對話短文和聽寫能題型的訓(xùn)練,此外還加強(qiáng)對閱讀和完型填空的訓(xùn)練。

在本學(xué)期最后的幾周里我用心響應(yīng)系的要求,給學(xué)生復(fù)印了八套四級考試真題和模擬考試題,每一套題我都認(rèn)真詳細(xì)講解,為大多數(shù)同學(xué)參加四級考試做好了充分的準(zhǔn)備。透過外語系、我本人以及同學(xué)們的共同努力,我相信他們在本學(xué)期的四級考試中上次未透過四級考試的大部分同學(xué)必須會(huì)考出他們心中的理想成績的。

在本學(xué)期的英語教學(xué)中盡管有一些進(jìn)步和成績但是還有一些不足之處,這些需要在以后的教學(xué)過程中進(jìn)一步加強(qiáng)。透過本次期末考試來看,不難看出學(xué)生們的基礎(chǔ)還不夠扎實(shí),尤其是聽力和詞匯方面。因此在以后的教學(xué)過程中還要繼續(xù)加強(qiáng)對學(xué)生基本工的訓(xùn)練,提高應(yīng)試潛力。

心態(tài)課程總結(jié)篇二十二

(1)注重學(xué)科核心內(nèi)容和主干知識的考查,體現(xiàn)學(xué)科思想。題目不偏不怪,熟“面孔”多,學(xué)生入題容易。

(2)能力立意,突出選拔功能。方式多樣,考查常見重點(diǎn)、熱點(diǎn)知識。

(3)突出新課程理念,對學(xué)生的能力進(jìn)行多方位考查。

(4)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)評價(jià)能力的考查力度加大。

以上特點(diǎn)給我的啟示是:在復(fù)習(xí)中必須加強(qiáng)常規(guī)方程式的整合能力及復(fù)合性物質(zhì)間的綜合化學(xué)方程式的書寫能力的培養(yǎng);重視物質(zhì)的分離、提純方法和程序的教學(xué);重視實(shí)驗(yàn)原理的分析和設(shè)計(jì)。

可以說在這次會(huì)議中,四位老師都對如何復(fù)習(xí)提出了一些寶貴的建議。我認(rèn)為應(yīng)該做好以下幾點(diǎn):1、嚴(yán)格依據(jù)《考試說明》,合理安排復(fù)習(xí)順序和內(nèi)容。在第一輪復(fù)習(xí)中可進(jìn)行有效的整合,老師一定要合作、交流和研究,要做到全面,系統(tǒng)。課內(nèi)復(fù)習(xí)要和學(xué)生的自主復(fù)習(xí)相結(jié)合,速度和質(zhì)量應(yīng)并重。

2、重視主干知識的訓(xùn)練,一定要回歸教材,抓“三基”。

3、注意新增考試內(nèi)容的復(fù)習(xí),把握深、難尺度。

4、實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)既要注意基本實(shí)驗(yàn)的復(fù)習(xí),又要重視推陳出新,多在實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新方面下功夫

5、情境設(shè)置題在復(fù)習(xí)中要引起足夠的重視。一句話說的好“不變的知識點(diǎn),變化的是情境”。

6、習(xí)題訓(xùn)練要練的恰到好處,要精講、精練、勤輔導(dǎo)。

7、選考模塊的復(fù)習(xí)要慎重,不能把寶押在一個(gè)模塊上。

8、針對試卷結(jié)構(gòu)的變化,對學(xué)生進(jìn)行有針對性的訓(xùn)練。

9、加強(qiáng)答題方法指導(dǎo),讓學(xué)生做到:會(huì)的,寫上去都是對的。必要時(shí)教師應(yīng)做好板演和樣題解答示范,切實(shí)抓好學(xué)生答題規(guī)范。

一天半緊張的研討學(xué)習(xí)雖然結(jié)束了,但會(huì)中老師們的剖析給我們應(yīng)對20xx年的高考提供了較明確的方向,更為重要的是借鑒他們的可行性建議來指導(dǎo)我們的教學(xué)實(shí)際。

心態(tài)課程總結(jié)篇二十三

也許09年對我們這群孩子很不平凡,因?yàn)閺拇宋覀償[脫了高考的壓力,飛出了父母的羽翼,開始了我們的大學(xué)生活。在大學(xué)里我們自由,簡單,我們活的很自得。但在這種環(huán)境中我們也會(huì)對今后的路該怎樣走而惆悵,對所學(xué)專業(yè)不甚了解,大有不知路在何方的迷茫。但在幾個(gè)月的專業(yè)課程學(xué)習(xí)后,我的心境豁然開朗了,也許大一對我來說就是一個(gè)過渡的過程,我們此刻的專業(yè)課不在是高考的那種應(yīng)試了,大學(xué)我們需要的是一種質(zhì)的提升,我們需要從江湖派華麗蛻變?yōu)閷W(xué)院風(fēng)格。

談到我大學(xué)的第一次專業(yè)課,就應(yīng)是讓我印象很是深刻。老師讓我們默寫自己擅長的素描,資料不限。我卻在寫生,老師就教育我們就應(yīng)誠實(shí),讓我深深認(rèn)識到學(xué)藝先做人呀。在接下來的素描學(xué)習(xí)中我深刻的認(rèn)識到:素描它是一切造型藝術(shù)的之母。是繪畫藝術(shù)的基礎(chǔ)表現(xiàn),也是美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)中的一種手段和教學(xué)效果。同時(shí),優(yōu)秀的素描作品也就應(yīng)是一種藝術(shù)永恒,它有著自己的思想、時(shí)代的脈搏和情感體驗(yàn)。素描能夠使我更加熱愛自然,了解自然,素描的學(xué)習(xí)對象就是自然中的物體。

在與自然應(yīng)對面的觀照中,我會(huì)發(fā)現(xiàn)這些平凡的物體充滿了有機(jī)的運(yùn)動(dòng)和神奇的秩序。還有使它使我更加熱愛生活。素描訓(xùn)練了我們的大腦和眼睛,使我重新認(rèn)識了生活的價(jià)值,你能夠?qū)⑸磉吰掌胀ㄍǖ奈锲?,透過你的手,變成一幅與他人不同的藝術(shù)作品。而且透過繪畫這些普普通通的作品,我們能夠?qū)ι钪械囊恍┘?xì)節(jié)有了更好了解。

在學(xué)習(xí)素描這門課程時(shí),我了解了透視這個(gè)概念,以前我是根本不明白,原先在畫中一條路它會(huì)慢慢的變小變窄,我覺得這個(gè)真的很神奇,所以有一段時(shí)間,我的電腦桌面就是一張畫,畫中有一條路是主體,它向著遠(yuǎn)方慢慢的延伸,最后消失成一點(diǎn)。在生活中路明明是一平行的線,在畫中怎樣會(huì)這樣呢,學(xué)習(xí)透視這個(gè)概念,我才明白為何會(huì)這樣,同時(shí)我覺得繪畫真是一門神奇的藝術(shù)。讓我還了解到習(xí)作的優(yōu)劣還取決于觀察事物的深度和知識面的廣度,取決于藝術(shù)修養(yǎng)和技術(shù)水平的高低。

因此,"畫外功夫"要正確引導(dǎo),多掌握一些課外知識,如:文學(xué)、美學(xué)、歷史等方面的知識,使他們多了解不同素描流派產(chǎn)生和發(fā)展的過程,以及它們的主張和特點(diǎn)。這樣能夠使擴(kuò)大知識面,開擴(kuò)眼界,有助于提高繪畫水平在基礎(chǔ)未打好之時(shí),對于那種專門追求風(fēng)格、流派的做法,加以引導(dǎo)和糾正。要認(rèn)識到:沒有渾厚的基本功作基礎(chǔ),單純地去追求某些風(fēng)格、流派的做法是有害無益的。因?yàn)椴粌H僅要具備照著物象摹寫的潛力,更重要的是要培養(yǎng)自己的理解、記憶和想象潛力。

這樣,才能真正具備全面的造型潛力。調(diào)整修改應(yīng)本著整體的原則,反復(fù)分析研究,反復(fù)比較,理解形與神的關(guān)系。要用第一眼看到物象時(shí)那種新鮮強(qiáng)烈的感覺來檢查畫面效果,找出畫面與物象之間的差距,檢查物象與物象之間的組織結(jié)構(gòu)、形體比例是否準(zhǔn)確,質(zhì)量、空間關(guān)系是否恰當(dāng),主次虛實(shí)是否有序。這些因素的調(diào)整,主要是想透過反復(fù)的校對和比較,能夠更深入地研究對象和表現(xiàn)對象。那里所講的“表現(xiàn)”是說:在素描訓(xùn)練時(shí),應(yīng)當(dāng)要用對物象深入的形容和新的發(fā)現(xiàn)來不斷地激起表現(xiàn)的愿望,激起類似創(chuàng)作的激情。

素描訓(xùn)練,不僅僅是描摹現(xiàn)象,而且是藝術(shù)地再現(xiàn)。所畫的那部分不僅僅是物象的一部分,也是構(gòu)成畫面的有機(jī)組成部分。不僅僅要看這部分是否畫對了,而且還要看它是否有表現(xiàn)力。要求表現(xiàn)就是要講究線條,講究黑、白、灰,講究概括,講究畫面的構(gòu)成和組織,要力求形神兼?zhèn)?,要像寫文章那樣講究文采,像戲劇那樣講究韻味。要透過表現(xiàn)使素描基本功成為創(chuàng)作性活動(dòng)。由于同一班的學(xué)生受教師的影響比較大,要求他們做到風(fēng)格多樣是不可能的。同時(shí),在基礎(chǔ)未打好時(shí),就過分地?zé)嶂杂凇皞€(gè)性”會(huì)給自己在必須程度上造成偏食的壞習(xí)慣,不利于今后的發(fā)展。

一個(gè)半月的素描學(xué)習(xí)結(jié)束,透過這次素描的學(xué)習(xí),我對素描從一無所知到深入了解而進(jìn)一步深入的認(rèn)識。

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