讀后感是讀完一本書或一篇文章后自己的感受和思考。寫讀后感時(shí)應(yīng)注意結(jié)構(gòu)合理，思路清晰，語言精準(zhǔn)。以下是小編為大家整理的一些讀后感分享，希望能夠給大家的閱讀和寫作帶來一些新的思路。
四年級趣味數(shù)學(xué)讀后感篇一
有趣的數(shù)學(xué)題可以鍛煉小朋友的大腦，下面為大家分享了四年級數(shù)學(xué)日記，希望對大家的學(xué)習(xí)有所幫助!
在數(shù)學(xué)王國里，約等于和小數(shù)點(diǎn)是堂兄弟，約等于是堂哥，小數(shù)點(diǎn)是堂弟，由于有了小數(shù)點(diǎn)，約等于便很少用了，所以，約等于便嫉妒起小數(shù)點(diǎn)，并把小數(shù)點(diǎn)綁架了。由于小數(shù)點(diǎn)不見了，數(shù)學(xué)王國便亂套了，比如，3.4變成了34，1.0001變成了10001!，人們也紛紛向數(shù)學(xué)王國投訴，說：“面包由3.41元變成了341元，打印從0.31元變成了31元……”，這時(shí)，約等于便自告奮勇地跑到國王前，說讓充當(dāng)小數(shù)點(diǎn)的'位置，國王采納了這個(gè)建議，但約等于上任后不久，又有人來投訴了：“有個(gè)國王要打某個(gè)敵人目標(biāo)，距離是1345.63千米，用約等于算就是1346千米，不但沒打中，目標(biāo)反被對方擊中了，要在床上養(yǎng)傷一個(gè)月!，所以國王便把約等于辭掉了。約等于看自己不但沒”有把事情辦好，反而辦砸了。便把小數(shù)點(diǎn)放了出來，小數(shù)點(diǎn)便去國王那告狀，國王便把約等于送入了監(jiān)牢，約等于在監(jiān)牢里感嘆到：“嘆，真是自食其果呀!”其實(shí)約等于并不是沒有用，約等于也可以補(bǔ)上小數(shù)點(diǎn)不足的地方呀，比如：0.31可以約等于0.3元，沒有了那一分錢，人們就好給錢，好找錢了，所以小數(shù)點(diǎn)和約等于同樣重要，都是缺一不可的。
四年級趣味數(shù)學(xué)讀后感篇二
活動目標(biāo)：
1、鞏固對常見平面圖形的認(rèn)識，初步體驗(yàn)平面圖形之間的關(guān)系。
2、發(fā)展幼兒創(chuàng)造力和思維靈活性。
活動分析：
重點(diǎn)：是感受平面圖形之間的聯(lián)系。
難點(diǎn)：幼兒在感受過程中關(guān)鍵點(diǎn)是對于不同圖形中一共用邊的感知與理解。
活動準(zhǔn)備：
火柴棒若干根、記號筆、紙。
活動過程：
(一.、變魔術(shù)，引出課題。
1、今天老師要給小朋友變魔術(shù)，大家想不想學(xué)呀?
2、出示兩個(gè)三角形，提問：它是由幾根火柴棒拼搭成的?
3、教師變魔術(shù)
(二.、教師啟發(fā)幼兒用火柴棍拼搭圖形，感知圖形邊的共用特征。
1.請小朋友用5根火柴搭出兩個(gè)三角形。
2.請小朋友用6根火柴拼搭一個(gè)正方形和一個(gè)三角形。
3.請小朋友用7根火柴拼搭一個(gè)長方形兩個(gè)正方形。
(三.幼兒操作活動，發(fā)展幼兒創(chuàng)造力和思維靈活性。
1.出示記錄表，提出拼搭的要求。
2.教師觀察幼兒操作情況，進(jìn)行指導(dǎo)。
活動評價(jià)。
(1.幼兒評價(jià)：拼得是什么圖形?誰拼得好?為什么?
(2.教師評價(jià)：表揚(yáng)會應(yīng)用公用邊的原理、注意用較少的火柴棍拼搭出較多圖形的幼兒。
活動延伸：
請小朋友回班級進(jìn)入?yún)^(qū)域繼續(xù)利用我們的棒來繼續(xù)變魔術(shù)，好嗎?
四年級趣味數(shù)學(xué)讀后感篇三
活動目標(biāo)：
1、鞏固對常見平面圖形的認(rèn)識，初步體驗(yàn)平面圖形之間的關(guān)系。
2、發(fā)展幼兒創(chuàng)造力和思維靈活性。
3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的`敏捷性、邏輯性。
4、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。
活動分析：
重點(diǎn)：是感受平面圖形之間的聯(lián)系。
難點(diǎn)：幼兒在感受過程中關(guān)鍵點(diǎn)是對于不同圖形中共用邊的感知與理解。
活動準(zhǔn)備：
火柴棒若干根、記號筆、紙。
活動過程：
（一）變魔術(shù)，引出課題。
1、今天老師要給小朋友變魔術(shù)，大家想不想學(xué)呀？
2、出示兩個(gè)三角形，提問：它是由幾根火柴棒拼搭成的？
3、教師變魔術(shù)
（二）教師啟發(fā)幼兒用火柴棍拼搭圖形，感知圖形邊的共用特征。
1．請小朋友用5根火柴搭出兩個(gè)三角形。
2．請小朋友用6根火柴拼搭一個(gè)正方形和一個(gè)三角形。
3．請小朋友用7根火柴拼搭一個(gè)長方形兩個(gè)正方形。
（三）幼兒操作活動，發(fā)展幼兒創(chuàng)造力和思維靈活性。
1．出示記錄表，提出拼搭的要求。
2.教師觀察幼兒操作情況，進(jìn)行指導(dǎo)。
3.活動評價(jià)。
（1）幼兒評價(jià)：拼得是什么圖形？誰拼得好？為什么？
（2）教師評價(jià)：表揚(yáng)會應(yīng)用公用邊的原理、注意用較少的火柴棍拼搭出較多圖形的幼兒。
活動延伸：
請小朋友回班級進(jìn)入?yún)^(qū)域繼續(xù)利用我們的棒來繼續(xù)變魔術(shù)，好嗎？
活動反思：
1．讓數(shù)學(xué)變成好玩的，有意思的。
為什么學(xué)生喜歡這節(jié)活動課，因?yàn)檫@節(jié)課直觀形象，滾一滾，堆一堆，摸一摸，搭一搭，數(shù)一數(shù)，像玩游戲一樣，有趣好玩。所以，數(shù)學(xué)教學(xué)中經(jīng)常用到的數(shù)形結(jié)合，用動畫片中的人物創(chuàng)設(shè)情境，聯(lián)系生活中的數(shù)學(xué)等就是讓數(shù)學(xué)變得好玩一點(diǎn)，學(xué)生積極性才高。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該向語文課學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能感知數(shù)的靈動，讓數(shù)學(xué)教學(xué)變得豐富多彩。
2．?dāng)?shù)學(xué)要多讓學(xué)生操作。
數(shù)學(xué)教學(xué)中，盡量讓學(xué)生多操作，多動手。學(xué)生在操作中感受會更深。滾一滾，如果要對低年級的學(xué)生說是很難說清楚的，但學(xué)生動手滾一下，不言自明。包括數(shù)學(xué)教學(xué)中常用的剪一剪，折一折，畫一畫，比一比，就是讓學(xué)生多操作。
3．要調(diào)動學(xué)生的各種感覺器官。
有人說感覺器官用的越多，記得就會更牢固。這節(jié)課讓學(xué)生動手操作，用手去摸，動手去堆，用眼睛觀察，調(diào)動了學(xué)生的多種器官。
4．了解學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會用自己的語言表達(dá)數(shù)學(xué)。
低年級學(xué)生在用語言表達(dá)數(shù)學(xué)問題時(shí)，有時(shí)候不太準(zhǔn)確，這時(shí)候就不要強(qiáng)求學(xué)生記住一些難以理解的詞語，可以等一等，現(xiàn)階段只要讓學(xué)生有所感知就行了。如平面，曲面等。
5．放手讓學(xué)生討論。
不要小看這些小孩子，他們思維活躍，想法多樣，只要你給他們一個(gè)舞臺，他們就會精彩演繹。在搭一搭這個(gè)活動中，我讓學(xué)生分小組討論，可以搭出哪些物體，學(xué)生搭出了很多新奇的造型，我都給與了肯定和表揚(yáng)。
小百科：趣味，漢語詞匯。意思是使人感到愉快,能引起興趣的特性；愛好。
四年級趣味數(shù)學(xué)讀后感篇四
每逢清明節(jié)，巨山上便會人山人海，于是一些騙子便想出了一些騙人的把戲來騙人，比如：像圓盤賭物。
道具非常簡單，在一塊木板上畫一個(gè)大圓，大圓中心用釘子固定一根可以轉(zhuǎn)動的指針。大圓被分成24個(gè)相等的格，格內(nèi)的針可以轉(zhuǎn)，格內(nèi)分別寫著1—24個(gè)相等的數(shù)，在單數(shù)格中沒有值錢的，而雙數(shù)中差不多都是值錢的。
玩法也很簡單，把指針先撥到1，然后你撥動指針，指針就開始旋轉(zhuǎn)，最后停在某個(gè)格內(nèi)，接著再按著指針?biāo)诘母裆蠘?biāo)的數(shù)，再把指針撥動，n-1格，n是格子上所標(biāo)的數(shù)。
這只不過是一個(gè)小小的數(shù)學(xué)游戲，其實(shí)你無論撥到哪格，只能吃虧，不能得利。因?yàn)楫?dāng)指針轉(zhuǎn)到奇數(shù)格上，撥動的格數(shù)便是奇數(shù)-1=偶數(shù)，奇數(shù)+偶數(shù)只等于奇數(shù)，所以不可能轉(zhuǎn)到偶數(shù)格上，就得不到值錢的東西，假如指針轉(zhuǎn)到偶數(shù)格上，撥動的格數(shù)便是偶數(shù)-1=奇數(shù)，奇數(shù)+偶數(shù)=奇數(shù)，還不能得到值錢的東西。
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四年級趣味數(shù)學(xué)讀后感篇五
一、指導(dǎo)思想。
數(shù)學(xué)是神奇的世界，肯定有不少學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的興趣。為此，訓(xùn)練學(xué)生的思維活動是重中之重。數(shù)學(xué)思維活動在數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中探求問題的思考、推理、論證的過程等一系列數(shù)學(xué)活動都是數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)施思維訓(xùn)練的理論依據(jù)之。因此，趣味數(shù)學(xué)，一是能更好的促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的發(fā)展，符合課改的要求；二是填補(bǔ)了我們課改中的弱項(xiàng)。
二、學(xué)情分析。
該班現(xiàn)有學(xué)生38人。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，在教學(xué)方面除了重視加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的教學(xué)，還要注意發(fā)展學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。好學(xué)生的智力較好，很容易學(xué)會新知識，具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但缺乏問題意識。中等生學(xué)習(xí)知識比較扎實(shí)，能夠自主學(xué)習(xí)，但思維不夠靈活，缺乏創(chuàng)新意識。差生接受知識比較慢，學(xué)習(xí)興趣不高，不善于獨(dú)立思考問題和解決問題，學(xué)習(xí)成績不佳。在教學(xué)中應(yīng)及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，因人而異，因材施教。
三、教學(xué)目標(biāo)。
1、尊重學(xué)生的主體地位和主體人格，培養(yǎng)學(xué)生自主性、主動性，引導(dǎo)學(xué)生在掌握數(shù)學(xué)思維成果的過程中學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會創(chuàng)造。
2、將數(shù)學(xué)知識寓于游戲之中，教師適當(dāng)穿針引線，把單調(diào)的數(shù)學(xué)過程變?yōu)樗囆g(shù)性的游戲活動，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)在玩中收獲。
我們的智慧秘訣：“做數(shù)學(xué)，玩數(shù)學(xué)，學(xué)數(shù)學(xué)”。
四、教學(xué)措施。
數(shù)學(xué)故事會。
第二章。
速算技巧。
第三章。
圖形的拼合第四章。
等量代換。
第五章。
數(shù)字謎第六章。
拼拼擺擺。
第七章。
有趣的規(guī)律。
四年級趣味數(shù)學(xué)讀后感篇六
一、指導(dǎo)思想：
為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高實(shí)踐、創(chuàng)新能力，培養(yǎng)良好習(xí)慣，我們結(jié)合教材和學(xué)生的生活實(shí)際，設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)校本課程《趣味數(shù)學(xué)》。積極發(fā)掘?qū)W生生活中的數(shù)學(xué)素材，努力適應(yīng)不同年齡學(xué)生的智力和知識特點(diǎn)，讓學(xué)生通過操作、游戲、探究、比賽、合作等豐富多彩的數(shù)學(xué)活動，豐富課余生活，更好地發(fā)展學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、實(shí)踐能力，給學(xué)生帶來更多樂趣，有效培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣和數(shù)學(xué)特長。
二、課程目標(biāo)：
1.實(shí)踐和應(yīng)用課堂上學(xué)到的數(shù)學(xué)知識，解決日常生活和學(xué)習(xí)中一些基本而簡單的數(shù)學(xué)問題。
2.拓展和延伸教材中的數(shù)學(xué)知識，使學(xué)生掌握基本的數(shù)學(xué)解題方法，形成一定的數(shù)學(xué)技能及特長。
3.激發(fā)和調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，形成良好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。
4．培養(yǎng)學(xué)生與人合作、與人交流的意識和能力。
5．培養(yǎng)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動、敢于質(zhì)疑、獨(dú)立思考、不怕困難等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三、活動內(nèi)容：1．以動手小游戲和手指操為主要活動內(nèi)容，使學(xué)生在動手操作、手腦并用的過程中，科學(xué)思考，發(fā)展智力。．以趣味數(shù)學(xué)題為主要內(nèi)容，適當(dāng)滲透數(shù)學(xué)思想及思維方法，使學(xué)生思維更靈活，思路更開闊，視野更寬廣，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。
3．結(jié)合教學(xué)內(nèi)容通過開展數(shù)學(xué)文化活動，如搜集相關(guān)數(shù)學(xué)知識的產(chǎn)生和發(fā)展的過程，相關(guān)數(shù)學(xué)家的生平軼事等，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)人文素質(zhì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、玩數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)精神，營造校園數(shù)學(xué)文化氛圍。
四.主要措施：
1.從活動內(nèi)容入手，結(jié)合學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)實(shí)際，對活動內(nèi)容進(jìn)行合理選擇和設(shè)計(jì)，使活動能滿足學(xué)生的興趣、愛好和發(fā)展需要，密切聯(lián)系學(xué)科與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)。
2.從活動形式入手，用故事、游戲、操作、調(diào)查等形式與途徑。精心設(shè)計(jì)活動過程，運(yùn)用多種手段，多樣的教學(xué)形式和方法，引導(dǎo)學(xué)生主動參與活動，并在活動中提高思考能力。
3.創(chuàng)設(shè)良好情境。
在教學(xué)中，尊重學(xué)生個(gè)性，關(guān)注合作交流，建立新型師生、生生之間的合作關(guān)系，實(shí)現(xiàn)有效合作、互動。
5.關(guān)注探究學(xué)習(xí)。
鼓勵并指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用探究的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。搜集數(shù)學(xué)家的故事，初步了解數(shù)學(xué)的起源和發(fā)展。
6.即時(shí)評價(jià)。
教學(xué)過程中，教師對學(xué)生的參與態(tài)度、活動表現(xiàn)等情況及時(shí)評價(jià)，評價(jià)可采取生生互評、小組點(diǎn)評、教師評價(jià)等多樣化的方式進(jìn)行。
五、本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容：
第一章數(shù)學(xué)故事會。
第二章速算技巧。
第三章圖形的拼合第四章等量代換。
第五章數(shù)字謎。
第六章拼拼擺擺。
第七章有趣的規(guī)律。
四年級趣味數(shù)學(xué)讀后感篇七
只需要割開一節(jié)。這一節(jié)應(yīng)是從一端數(shù)起的第三節(jié).把金鏈斷開成1節(jié)，2節(jié)，4節(jié)這樣三段后就能以換進(jìn)換出的方式每天付給辦事員一節(jié)作為房費(fèi)。
啊哈!領(lǐng)悟到下列兩點(diǎn)才能解題.第一，至少需要有1節(jié)，2節(jié)，4節(jié)這樣三段(即其節(jié)數(shù)成二重級數(shù)的一些段)，這樣才能以各種不同的組合方式組成1節(jié)，2節(jié)，3節(jié)，4節(jié)，5節(jié)，6節(jié)和7節(jié).我們在藥品混亂問題中已經(jīng)知道，這就是作為二進(jìn)制記數(shù)法基礎(chǔ)的冪級數(shù).
所有這些問題都跟二進(jìn)制記數(shù)法有密切的關(guān)系.比如格羅麗亞的63節(jié)金項(xiàng)鏈如何分割?只要將63化成二進(jìn)制表示：等于111111即63=1+2+4+8+16+32只要將從第二節(jié)開始的兩節(jié)割開，再將從第八節(jié)開始的八節(jié)割下來，和從第32節(jié)開始的32節(jié)割下來即可，這樣就有了從1，2，3，4，5，6，直到63的所有節(jié)數(shù).一般地，若有n節(jié)金鏈，n是形如2k-1類型的數(shù)，將n化成二進(jìn)制表示，再將所有1的位置所代表的2的冪的數(shù)相間隔地割開即可達(dá)到目的.但是對于其他任意類型的數(shù)，卻不能奏效，比如對于格羅麗亞的79節(jié)金項(xiàng)鏈，79的二進(jìn)制記數(shù)法表示為1001111.即79=1+2+4+8+0+0+64，這樣從1到15都能表示，可是從16到63都沒法表示，我把這個(gè)問題做到這里，也一時(shí)糊涂起來，但這個(gè)問題畢竟不是很復(fù)雜，咱們也學(xué)一學(xué)閔科夫斯基在課堂上口出狂言要解決四色問題的勁頭，摸索著來解決一把.咱們可以這樣：你不是要求節(jié)數(shù)最少嗎?假設(shè)n=a+b其中a是已經(jīng)找到的最大的那一節(jié)數(shù)，b是比n小的已經(jīng)解決了的金鏈問題，由于b已經(jīng)解決，因此b的拆分能夠表示從1，2，3，...b-1，b的所有金鏈節(jié)數(shù)，而再大一些的數(shù)就不能夠表示了，比如b+1，所以必須要a參加進(jìn)來，如果n是奇數(shù)，可令a=b+1，這樣n=2b+1，所以b=(n-1)/2，a=(n+1)/2，這樣就找到了最大的一節(jié)的節(jié)數(shù)a，然后對b=(n-1)/2繼續(xù)應(yīng)用如上的辦法，即可解決問題.如果n是偶數(shù)，可令a=b，這樣雖然a本身不能表示出b+1，但是可以從b的拆分中拿出一個(gè)1來(這個(gè)1是必須存在的，因?yàn)橐硎緩?，2，3，...b-1，b的所有數(shù))與a組成a+1也就是b+1.所以n=a+b=2a=2b，a=b=n/2.這樣也找到了n為偶數(shù)時(shí)最大的一節(jié)金鏈的節(jié)數(shù).對于b繼續(xù)如上的過程，就可以找到全部應(yīng)該斷開的金鏈節(jié)數(shù)，我算出了從1到15的所有拆分如下：
1=1。
2=1+1。
3=1+2。
4=1+1+2。
5=1+1+3。
6=1+2+3。
7=1+2+4。
8=1+1+2+4。
9=1+1+2+5。
10=1+1+3+5。
11=1+1+3+6。
12=1+2+3+6。
13=1+2+3+7。
14=1+2+4+7。
15=1+2+4+8。
對于上面的格羅麗亞太太的79節(jié)金項(xiàng)鏈，79+1=80，80/2=40，所以最大的一節(jié)就是40節(jié)，79-40=39，39+1=40，40/2=20，所以第二大的一節(jié)就是20節(jié)，39-20=19，19+1=20，20/2=10，第三大的一節(jié)是10節(jié)，19-10=9，9+1=10，10/2=5，又找到了一節(jié)是5，9-5=4，4的表示法如上已經(jīng)列出來了：4=1+1+2.最后得到79節(jié)的金項(xiàng)鏈的分割法：1，1，2，5，10，20，40.過去我也碰到過一道類似的題，是23節(jié)金項(xiàng)鏈，也能夠很容易地解決：23+1=24，24/2=12;23-12=11，11=1+1+3+6;所以23的分割法為：1，1，3，6，12.顯然，對于2k-1類型的數(shù)，用這里的辦法與用二進(jìn)制記數(shù)法得出的結(jié)果是一致的.
從上面所列出的拆分法可以看出，如果2k=2k+1，那么n一定要用k+1個(gè)數(shù)來表示，即：n=a0+a1+a2+...+ak.
可以用數(shù)學(xué)歸納法很容易地證明這是正確的.那么還有沒有比這更少的分割法呢?可以證明沒有了.從我們的分析方法中可以看出，這是一個(gè)構(gòu)造性的推理過程，假如還有比這更少的分割法，那么相當(dāng)于在表達(dá)式n=a0+a1+a2+...+ak.中進(jìn)行了某些組合，比如將a1+a2合并成新的a1，那么原來的有些組合就表示不出來了，例如a0+a2，就沒有辦法組合了.當(dāng)然，一個(gè)數(shù)的拆分不是唯一的，前面的23節(jié)金鏈還可以分成1，2，3，6，11.你可以試試，這種分割法照樣能滿足要求.前面的分析中也可以把(n-1)/2留下來作為最大的節(jié)數(shù)，但是這樣分出來的節(jié)數(shù)就不一定都是最少的了，例如把15這樣分割，會得到：1，1，2，4，7.雖然能夠滿足付房費(fèi)的要求，但是就不是最優(yōu)解了.最后總結(jié)一下，把前面的算法過程公式化可以得到：
k-1r-1k-1。
r=1s=0r=0。
其中c0，c1，...ck-1等等是1或是0取決于每一步得出的數(shù)的奇偶性.其實(shí)最后一項(xiàng)等于1，這樣可以得出：
k-1。
n-2k=cr2r。
r=0。
a0=(n+c0)/2。
i-1。
ai=[n-cs2s+ci2i]/2i+11(i=1，2，3，...k-1)。
s=0。
ak=1。
當(dāng)然，編成計(jì)算機(jī)程序還是用遞歸程序比較簡單.這里列出這些公式是為了保留存照。
四年級趣味數(shù)學(xué)讀后感篇八
活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自由排序，讓幼兒在自由的探索活動中，嘗試和發(fā)現(xiàn)不同的排序方法，并體驗(yàn)排序活動的樂趣。
2、發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維，培養(yǎng)幼兒的探索精神。
3、了解排序與我們的生活密切相關(guān)，并學(xué)習(xí)將排序的知識運(yùn)用到日常生活中。
活動準(zhǔn)備：
大小不同的盒子小瓷磚貼條
活動過程：
二：1、老師展示盒子——大盒子里面套小盒子
師：讓幼兒按箭頭的方向把盒子擺一擺
按從大到小的順序——按從小到大的順序
2、第二份禮物——瓷磚
師：讓幼兒按照規(guī)律把瓷磚裝飾到房子上
瓷磚什么地方一樣？什么地方不一樣？
幼兒：都是正方形顏色不一樣大小一樣
師：可以按什么樣的規(guī)律排？
幼兒：三個(gè)黃三個(gè)紅四個(gè)黃四個(gè)紅…..
三：動手操作
讓幼兒到桌子旁，按貼條上的箭頭有規(guī)律的貼瓷磚
四：請幼兒把貼好的瓷磚裝飾到房子上，讓幼兒說一說自己是按什么規(guī)律排的
五：第三份禮物——帽子
請幼兒每人戴一頂帽子，記住自己的顏色
師：可以按什么規(guī)律排呢？
幼兒：紅——黃——藍(lán)
黃——藍(lán)——紅
聽老師的口令按箭頭方向排列
活動延伸：
根據(jù)帽子的眼色按規(guī)律排好隊(duì)，旅行去啦，結(jié)束
幼兒園中班數(shù)學(xué)教案――正方形排在前面（排序）
幼兒園中班數(shù)學(xué)教案――正方形排在前面（排序）
有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)：
學(xué)習(xí)按物體數(shù)量多少排序。
準(zhǔn)備：
1．手鼓一面。
2．?dāng)?shù)卡1―10，每個(gè)幼兒一套。
3．圖片4幅：1)圓6個(gè)；2)正方形3個(gè)；3)梯形4個(gè)；4)三角形5個(gè)。
活動與指導(dǎo)：
1．按順序出示圖片1―4，讓幼兒說出圖片中圖形的數(shù)量，并在圖片下方放上相應(yīng)的數(shù)卡。
2．把圖形與數(shù)卡調(diào)換成按由小到大的順序排列，讓幼兒跟讀幾遍3、4、5、6。
3．教師分別擊鼓10、8、9、7、6、5、4次讓幼兒舉出相應(yīng)的數(shù)卡。
4．讓幼兒把上面7個(gè)數(shù)卡由小到大排列，并且手口一致地點(diǎn)說3遍。
5．游戲：數(shù)字填空
1)讓幼兒按照1―10的順序數(shù)數(shù)。正確選擇一個(gè)數(shù)填在空格里，并說出理由。
2)讓幼兒從任意一個(gè)數(shù)開始接數(shù)。正確選擇一個(gè)數(shù)填空，說出在…前，在…后，在…中間。
四年級趣味數(shù)學(xué)讀后感篇九
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過具體生活實(shí)際情景，體驗(yàn)“改商”的過程。
2、能正確計(jì)算除數(shù)是兩位數(shù)的除法，并能解決生活中的實(shí)際問題。
3、在計(jì)算中增強(qiáng)學(xué)生用多種策略解決問題的意識，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較及發(fā)散思維的能力。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
掌握“改商”的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
主題圖。
教學(xué)方法：
情境教學(xué)法。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景：
某學(xué)校要秋游啦，同學(xué)們紛紛在做準(zhǔn)備，四（1）班有41個(gè)學(xué)生，老師想讓同學(xué)們戴上紅色的帽子，這樣好識別自己班上的學(xué)生。超市里有8元、9元、10元的紅色帽子，而班費(fèi)只有400元，請你幫老師算算，可以買那種帽子？(學(xué)生以小組為單位討論購買方案.
二、建立模型。
1、同學(xué)們都準(zhǔn)備好了，來到了大操場，電腦出示書中的情境圖，學(xué)生根據(jù)情景圖，提出有關(guān)除法的數(shù)學(xué)問題。
(1.說一說了解了哪些已知條件。
(3.全班交流，找到解決問題的關(guān)鍵。明確把除數(shù)“34”看作“30”來試商，初商“9”大了，改商“8”的原因。
2、啟發(fā)學(xué)生想一想，怎樣試商？會發(fā)現(xiàn)什么技巧。(學(xué)生自由發(fā)言，或者小組內(nèi)互相說一說。什么時(shí)候商會??？.
5、引導(dǎo)學(xué)生先用估算的方法，然后再進(jìn)行計(jì)算。
三、知識應(yīng)用及拓展。
1、理解改商。
3、完成“練一練”，可以適當(dāng)擴(kuò)充。
四、小結(jié)本課。
五、布置作業(yè)。
四年級趣味數(shù)學(xué)讀后感篇十
如果有一個(gè)數(shù)，從左到右兩個(gè)方向來讀都一樣，就叫它回文數(shù)，比如202、737、5005、6666等都是回文數(shù)。
數(shù)學(xué)里有個(gè)著名的回文猜想，到現(xiàn)在也沒有被完全證明。比如說，隨便找一個(gè)十進(jìn)制數(shù)，把它倒過來，再把這兩個(gè)數(shù)相加，然后把這個(gè)和數(shù)再倒過來，和原來的和數(shù)相加，然后再把這個(gè)過程再三地重復(fù)，直到獲得一個(gè)回文數(shù)為止。
比如，83倒過來是38，83+38=121，只經(jīng)過一步運(yùn)算就得到了一個(gè)回文數(shù)121。
再比如，68倒過來是86，68+86=154，154+451=605，605+506=1111，這樣，只需要3步運(yùn)算，就又得到了一個(gè)回文數(shù)1111。
最新的《回?cái)?shù)猜想》數(shù)學(xué)故事：而回文猜數(shù)就是說：不論開始的時(shí)候采用什么數(shù)，在經(jīng)過有限的步驟之后，一定可以得到一個(gè)回文數(shù)。
是不是所有數(shù)經(jīng)過這樣的。運(yùn)算都能產(chǎn)生回文數(shù)呢？還不能肯定。比如196這個(gè)數(shù)，也許就能證明這個(gè)回文猜想是不成立的。因?yàn)閿?shù)學(xué)家用電子計(jì)算機(jī)對這個(gè)數(shù)進(jìn)行了幾十萬步的計(jì)算，卻還沒有得到一個(gè)回文數(shù)。可是，這也不能說，這個(gè)數(shù)永遠(yuǎn)也成為不了回文數(shù)。
四年級趣味數(shù)學(xué)讀后感篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過有趣的數(shù)學(xué)題，引起學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，開發(fā)他們的智力，提高學(xué)生探究問題的積極性，從而提高他們邏輯思考能力。
2.讓他們學(xué)會通過思考與計(jì)算解決日常生活中的數(shù)學(xué)問題。體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。
3.通過小組合作培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合作精神。
教學(xué)重點(diǎn)：通過解答例題引導(dǎo)學(xué)生的思維方向，讓學(xué)生學(xué)會善于思考。教學(xué)難點(diǎn)：活躍課堂氣氛，提高學(xué)生的思考和回答問題的積極性。
課前準(zhǔn)備：準(zhǔn)備課堂上要講的內(nèi)容，預(yù)測提問環(huán)節(jié)所需要的使用的時(shí)間。多媒體課件，火柴棒，小獎品。
教學(xué)過程：
課前先向?qū)W生播放一些生活中應(yīng)用數(shù)學(xué)知識的生活例子。講一個(gè)小故事，動物中的數(shù)學(xué)“天才”蜜蜂。（蜜蜂蜂房是嚴(yán)格的六角柱狀體，它的一端是平整的六角形開口，另一端是封閉的六角菱錐形的底，由三個(gè)相同的菱形組成。通過小故事起到讓學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。）游戲?qū)?，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
火柴游戲，層層導(dǎo)入：
學(xué)生討論交流說出自己的想法，并演示擺法。
3、用12根火柴桿，組成4個(gè)連靠在一起的單位正方形，如下圖。游戲要求：
（1）試試看，移動3根火柴桿，把它變成3個(gè)不相連靠的正方形。
（2）恢復(fù)原狀，再試試看，移動4根火柴桿，把它變成3個(gè)不相連靠的正方形。
根據(jù)學(xué)生的回答情況（答對進(jìn)行適當(dāng)?shù)莫剟睿?，并進(jìn)行分析，然后逐漸深入課題充分發(fā)揮學(xué)生的想象能力。
一，結(jié)合生活，小組互動。
此環(huán)節(jié)分為四個(gè)小部分：
1將學(xué)生分成幾組，然后老師提出問題，學(xué)生思考。
2從日常生活出發(fā)，模擬一些題目，讓學(xué)生進(jìn)行搶答。
3最后進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，對表現(xiàn)最好的小組進(jìn)行獎勵。
4、對相關(guān)題目進(jìn)行詳細(xì)的解釋，讓學(xué)生認(rèn)識數(shù)學(xué)的奧秘，進(jìn)而提高對數(shù)的學(xué)習(xí)興趣。
二、探究拓展題：
第4題答案：
第一步:小明與弟弟過橋，小明回來，耗時(shí)4秒；
第二步:小明與爸爸過河，弟弟回來，耗時(shí)9秒；
第三步:媽媽與爺爺過河，小明回來，耗時(shí)13秒；
最后：小明與弟弟過河，耗時(shí)4秒，總共耗時(shí)30秒，多么驚險(xiǎn)！
三、自主創(chuàng)作題：
根據(jù)自己學(xué)過的數(shù)學(xué)知識，自主創(chuàng)作一幅與數(shù)學(xué)有關(guān)的圖畫。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象能力和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。）。
四、課堂總結(jié)。
（總結(jié)本節(jié)課所學(xué)到的知識，讓學(xué)生認(rèn)識數(shù)學(xué)的奧秘，進(jìn)而提高對數(shù)的學(xué)習(xí)興趣。）。
四年級趣味數(shù)學(xué)讀后感篇十二
從前，有個(gè)叫二愣的屠夫，有殺豬宰羊的好手藝，又雇傭著十幾個(gè)殺豬能手，在這方圓幾十里，算是有名的大屠戶了。
一天，二愣又要?dú)⒇i了。按照慣例，總是由二愣先殺第一頭豬。哪知，“老虎也有大意的時(shí)候”，只見那頭豬剛被翻倒在地，就狠狠地咬了二愣一口，急急地跑進(jìn)豬圈了。
這還了得！二愣氣呼呼地追進(jìn)豬圈里，可是圈里有1000頭豬，怎么認(rèn)得出那頭豬呢！
“殺！”隨著二愣一聲吼，1000頭豬全部被強(qiáng)行趕進(jìn)屠宰場。
“都?xì)⒘藛幔俊被镉?jì)們怯生生地問。
“不。”二愣忽然想出個(gè)怪主意，“把這1000頭豬排成一行，先殺第一頭，然后隔一頭殺一頭；殺完第一遍后，還是原來的隊(duì)形，再用同樣的方法殺第二遍；這樣一遍一遍地殺下去——”二愣停了停說，“最后只留下一頭豬?！?/p>
二愣心想，1000頭豬最后只留下一頭，看你還能活！
哪里知道，這是一頭聰明的`豬，趁著混亂，它很快找到了避難的位置，居然躲過了這一刀。
請問，這頭豬到底排在什么位置上呢？
四年級趣味數(shù)學(xué)讀后感篇十三
有位漁夫，頭戴一頂大草帽，坐在劃艇上在一條河中釣魚。河水的流動速度是每小時(shí)3英里，他的劃艇以同樣的速度順流而下?！拔业孟蛏嫌蝿澬袔子⒗?，”他自言自語道，“這里的魚兒不愿上鉤！”
正當(dāng)他開始向上游劃行的時(shí)候，一陣風(fēng)把他的草帽吹落到船旁的水中。但是，我們這位漁夫并沒有注意到他的草帽丟了，仍然向上游劃行。直到他劃行到船與草帽相距5英里的時(shí)候，他才發(fā)覺這一點(diǎn)。于是他立即掉轉(zhuǎn)船頭，向下游劃去，終于追上了他那頂在水中漂流的。草帽。
小學(xué)數(shù)學(xué)故事漁夫和草帽：在靜水中，漁夫劃行的速度總是每小時(shí)5英里。在他向上游或下游劃行時(shí)，一直保持這個(gè)速度不變。當(dāng)然，這并不是他相對于河岸的速度。例如，當(dāng)他以每小時(shí)5英里的速度向上游劃行時(shí)，河水將以每小時(shí)3英里的速度把他向下游拖去，因此，他相對于河岸的速度僅是每小時(shí)2英里；當(dāng)他向下游劃行時(shí)，他的劃行速度與河水的流動速度將共同作用，使得他相對于河岸的速度為每小時(shí)8英里。
如果漁夫是在下午2時(shí)丟失草帽的，那么他找回草帽是在什么時(shí)候？
四年級趣味數(shù)學(xué)讀后感篇十四
數(shù)學(xué)趣題是運(yùn)用數(shù)學(xué)知識的大眾化智力娛樂活動，為了增加趣味性，數(shù)學(xué)趣題往往表達(dá)得比較復(fù)雜，或者非常生活化。以下是關(guān)于小學(xué)四年級數(shù)學(xué)趣味題，希望大家認(rèn)真閱讀!
解答：每輛自行車運(yùn)動的速度是每小時(shí)10英里，1小時(shí)后兩輛車相遇于20英里距離的中點(diǎn)。蒼蠅飛行的速度是每小時(shí)15英里，因此在1小時(shí)中總共飛了15英里。事情就這么簡單!許多人試圖計(jì)算蒼蠅在兩輛自行車車把之間的第一次路程，然后是返回的路程，并依次類推，算出那些越來越短的路程。但這將涉及所謂的無窮級數(shù)求和，因而非常復(fù)雜。
解答：這里關(guān)鍵不是數(shù)量的多少，而是數(shù)量的關(guān)系。細(xì)分析遺囑，不難看出，妻子和兒子的數(shù)量相同，妻子的數(shù)量是女兒的2倍。有了這個(gè)關(guān)系就不難分配了：妻子和兒子各得總數(shù)的五分之二，女兒得總數(shù)的五分之一。
解答：3分鐘。
解答：一共要賽66盤。要想得出正確答案，我們可以從簡單的想起，看看有什么規(guī)律。假如2個(gè)人(a、b)參賽，那只賽1盤就可以了;假如3個(gè)人(a、b、c)參賽，那么a—b、a—c、b—c要賽3盤;假如4個(gè)人參賽，要賽6盤，……于是我們可以發(fā)現(xiàn)：2人參賽，要賽1盤，即1;3人參賽，要賽3盤，即1 2;4個(gè)參賽，要賽6盤，即1 2 3;5人參賽，要賽10盤，即1 2 3 4;……那么，12人參賽就要賽1 2 3 …… 11=66盤。
還可以這樣想：這12個(gè)人，每個(gè)人都要與另外11個(gè)人各賽1盤，共11×12=132(盤)，但計(jì)算這總盤數(shù)時(shí)把每人的參賽盤數(shù)都重復(fù)算了一次，(如a—b賽一盤，b—a又算了一盤),所以實(shí)際一共要賽132÷2=66(盤)。
計(jì)算標(biāo)準(zhǔn)的10顆藥重量，與現(xiàn)在的10顆藥比較
如果重量多1，就是第一個(gè)藥瓶污染了
如果重量多2，就是第二個(gè)藥瓶污染了
如果重量多3，就是第三個(gè)藥瓶污染了
解答：相距15米。
四年級趣味數(shù)學(xué)讀后感篇十五
1．培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和愛好，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得成功的體驗(yàn)，建立自信。
2．使學(xué)生掌握一定的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)技能。
3．使學(xué)生獲得一些初步的'數(shù)學(xué)實(shí)踐活動經(jīng)驗(yàn)，能運(yùn)用所學(xué)知識和方法解決簡單問題，感受數(shù)學(xué)在生活中的作用。
4．培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思考能力，觀察能力、動手操作能力、創(chuàng)新能力。
（一）猜謎語
1、一頭牛（猜一字：生）
2、一斗米（猜一字：料）
3、一月七日（猜一字：脂）
4、五個(gè)手指（猜一成語：三長兩短）
5.七除以二（打一成語）——不三不四
6.七分之八(打一成語)——七上八下
7.一二三四五六七九十（打一字）
謎底是：口（意為“只”少“八”）
8.滅火（打一數(shù)字）——一
9.舌頭（打一數(shù)字）——千
10.添一筆，增百
倍；減一筆，少九成（打一數(shù)字）——十
11.雙杠（打一數(shù)學(xué)符號）——等號
12.你盼著我，我盼著你（打一數(shù)學(xué)名詞）——相等
13.不轉(zhuǎn)彎的路（打一數(shù)學(xué)名詞）——直線
（二）、生活中的趣味數(shù)學(xué)
14.一根繩子兩個(gè)頭，三根半繩子有幾個(gè)頭？
解：8個(gè)頭，（半根繩子也是兩個(gè)頭）
15．1根繩子對折，再對折，再第三次對折，然后從中間剪斷，共剪成多少段？
解：9段
16.一棟住宅樓，爺爺從一樓走到三樓要6分鐘，現(xiàn)在要到6樓，要走多少分鐘？
答：15分鐘
解答：5根
四年級趣味數(shù)學(xué)讀后感篇十六
1、學(xué)習(xí)6以內(nèi)的序數(shù)，能看懂座位表和入場券，找到相應(yīng)的座位。
2、形成與座位相列相關(guān)的空間知覺。
幼兒活動材料《數(shù)學(xué)》第21頁《快樂的早操》；
座位表（用長方形表示座位，共6排，每排6個(gè)）；
入場券兩套，其中一套后面貼有雙面膠。
1、快樂的早操。
師：我們剛剛做完了早操，每個(gè)小朋友都表現(xiàn)的很棒，跳的很出色，動作也做的很到位。有個(gè)叫玲玲的小女孩啊剛剛也做了早操，而且她做的特別精彩，現(xiàn)在老師要和你們一起來認(rèn)識一下玲玲。
師：（出示幼兒活動材料《數(shù)學(xué)》第21頁《快樂的早操》）我們看，這個(gè)扎辮子的小女孩就是玲玲，你們能在旁邊做操的隊(duì)伍中找到玲玲么？我們先來看看第一排。（等待幾秒鐘）。
師：你們發(fā)現(xiàn)了么，玲玲在哪里？我們從左往右數(shù)，一二三四，所以玲玲在第一排的第四個(gè)。
師：好，現(xiàn)在老師要請你們自己來找找在第二排中玲玲在哪里？
幼：在第二個(gè)。
師：嗯，對的，我們把話說完整，玲玲在第二排的第二個(gè)。
師：接下來我們再來找找看，第三排中玲玲排在哪里啊？
幼：玲玲在第四排的第六個(gè)。（引導(dǎo)幼兒說完整）。
師：最后一節(jié)操玲玲在哪里呢？
幼：玲玲在第四排的第五個(gè)。
2、看座位表。
師：我們幼兒園打算請小朋友去看電影，到時(shí)候我們每個(gè)人都能拿到一張入場券，我們要根據(jù)入場券上的號碼找到相應(yīng)的位子。
師：（出示座位表）這個(gè)是我們到時(shí)候要坐的座位表，你們能告訴我每一排有幾個(gè)座位么？
幼：六個(gè)。
師：嗯，對，每一排有六個(gè)座位。
3、發(fā)入場券。
師：看，這是我們的入場券，哪個(gè)小朋友能告訴我入場券上的號碼是多少，表示的是什么意思？（如2排3座）。
幼：表示的是在第二排第三個(gè)座位。
師：（請部分幼兒說說自己的入場券是幾排幾座）。
4、排座位。
師：現(xiàn)在請拿起你們的入場券，記住你的座位，然后把它貼在你的椅背上。
我們要先把座位排好，我先請入場券上寫的座位是第一排的小朋友把你們的小椅子拿上來，其他的小朋友都是小小檢票員，我們睜大眼睛仔細(xì)看，有沒有哪個(gè)小朋友排錯了座位。
第一排的小朋友你們是第幾座的從左往右一二三四這樣把座位排好。
師：我們看看第一排的小朋友排的對不對??？
幼：對。
師：那請我們第二排的小朋友來排座位吧。
師：好，第三排的小朋友請上來把座位排排好。
接下來是第四排的小朋友。
5、找座位。
師：你們真能干，座位都排對了，現(xiàn)在我們就可以拿著我們新的入場券到里面去找座位坐下了，請你們先排好隊(duì)來買票。記住進(jìn)去以后要對號入座哦。
師：好了，我們的小觀眾們都坐好了，現(xiàn)在我是檢票員，我要來檢查你們有沒有坐錯位置。
（有錯誤的幼兒幫助他找到正確的位置）。
現(xiàn)在我們都學(xué)會了如何找到正確的位置，以后我們?nèi)タ措娪盎蛘叱塑嚨臅r(shí)候記得要對號入座哦。
四年級趣味數(shù)學(xué)讀后感篇十七
：在學(xué)生初步了解，年月日、季度的概念后，尋找歷法與撲克之間的關(guān)系。
1、通過對"撲克"有趣的研究，培養(yǎng)起學(xué)生對生活中平常小事的關(guān)注。
2、調(diào)動學(xué)生豐富的聯(lián)想，養(yǎng)成一種思考的習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)："撲克"與年月日、季度的聯(lián)系。
一、談話引入。
生：......
（教師補(bǔ)充，引發(fā)學(xué)生的好奇心。）。
師："撲克"還有一種作用，而且與數(shù)學(xué)有關(guān)！
生：......
二、新課。
1、桃、心、梅、方4種花色可以代表一年四季春、夏、秋、冬。
2、大王=太陽小王=月亮紅=白天黑=夜晚。
4、所有牌的和+小王=平年的。天數(shù)。
所有牌的和+小王+大王=閏年的天數(shù)。
5、撲克中的k、q、j共有12張，3×4=12，表示一年有12個(gè)月。
6、365÷7≈52一年有52個(gè)星期。54張牌中除去大王、小王有52張是正牌，表示一年有52個(gè)星期。
7、一種花色的和=一個(gè)季度的天數(shù)。
一種花色有13張牌=一個(gè)季度有13個(gè)星期。
三、小結(jié)。
生活中有很多的數(shù)學(xué)，他每時(shí)每刻都在我們的身邊出現(xiàn)，只是我們大家沒有注意到。請大家都要學(xué)會留心觀察，做生活的有心人。
四年級趣味數(shù)學(xué)讀后感篇十八
一天，猴爸爸出差回來給明明和聰聰帶回了一個(gè)大西瓜，明明和聰聰非常高興，兄弟倆一邊翻筋斗一邊叫道：“吃西瓜了，吃西瓜了！”猴媽媽拿起西瓜放到桌子上對明明和聰聰說：“別高興，這個(gè)西瓜由我們?nèi)藖矸殖?，但必須按我的要求來分，誰分對了，就把我分得的那一份西瓜獎給誰，行嗎？”明明和聰聰連忙催促媽媽快講。媽媽說：“我分得的等于你弟兄倆個(gè)分得的份數(shù)和，聰聰是弟弟，分得的必須是明明的2倍?！钡苄謧z聽了媽媽的要求后，一個(gè)眨巴著眼睛，一個(gè)撓撓頭皮想開了。
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