一段時間的學(xué)習(xí)與工作生活讓我有了很多心得體會。寫心得體會時，要注重邏輯結(jié)構(gòu)，將自己的觀點(diǎn)和體會進(jìn)行條理化組織，清晰明了。我們可以從以下幾篇范文中，了解一些寫心得體會的技巧和方法。
暑假數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇一
今年2月16日，我有幸參加了教育局組織的小學(xué)數(shù)學(xué)教師的培訓(xùn)，經(jīng)過學(xué)習(xí)，使我受益匪淺。我的教育思想、教學(xué)觀念、等都得到了更新，而且我的教學(xué)方法、教學(xué)手法、教育教學(xué)策略也得到了很大的提高。這次培訓(xùn)的內(nèi)容相當(dāng)豐富，主要分為三大塊內(nèi)容培訓(xùn)，也就是：區(qū)級教學(xué)質(zhì)量分析、教材分析以及觀摩克區(qū)第十二小學(xué)數(shù)學(xué)集體備課的形式。能擁有此次學(xué)習(xí)機(jī)會，實(shí)在值得珍惜！非常感謝區(qū)級領(lǐng)導(dǎo)對我們教師的關(guān)愛，給我們創(chuàng)設(shè)了共同交流學(xué)習(xí)的平臺。 在最開始的全區(qū)五年級期末質(zhì)量分析中，我從整體上看到了我所教學(xué)的班級從成績上存在著很大的差距。從全區(qū)學(xué)生的典型錯誤分析來看，我從整體掌握了全區(qū)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)趨勢和學(xué)生發(fā)生錯誤的典型題。通過這個分析，我可以對學(xué)生下一學(xué)年的教學(xué)進(jìn)行具有針對性的教學(xué)。將學(xué)生的易錯思維消滅在萌芽之中。
通過聆聽學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校的兩位老師對于五年級教材進(jìn)行分析，使我對如何有效備課和上課有了全新的認(rèn)識。面對著新課程、新理念，我們教師就得更新教育教學(xué)觀念，采取新對策實(shí)施有效教學(xué)，跟上時代發(fā)展的步伐。
有效課堂教師要堅(jiān)持做到先學(xué)后導(dǎo)，把先學(xué)后導(dǎo)貫穿于課前、課中、課后，并要以建構(gòu)主義教學(xué)為基礎(chǔ)，遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，從學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，幫助學(xué)生找準(zhǔn)新舊知識間的切入點(diǎn)，讓學(xué)生的思維產(chǎn)生碰撞和沖突。抓住新舊知識之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系，這需要教師創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情景來互動。教師設(shè)問題，學(xué)生生成問題，教師引發(fā)討論，使整個課堂的學(xué)習(xí)活動充滿生機(jī)活力。
有效教學(xué)要把評價滲入課堂。教師要使知識問題化、問題能力化，要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)教師就必須與學(xué)生共同建立起知識的橋梁，形成合作、探究解決，并以問題為核心，以學(xué)生為本，該如何創(chuàng)設(shè)和諧的課堂或情境？指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)是要科學(xué)化，訓(xùn)練的問題是要目標(biāo)化，內(nèi)容的評價要全面真實(shí)化。一系列的問題教師都必須進(jìn)行全面的思考與評價。
我校教師也就集體備課的問題進(jìn)行激烈地討論。我們一直認(rèn)為照抄照搬是不能夠進(jìn)步的。所以我們的想法是借鑒十二小的一些成功經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合我校的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)出適合我們自己的集體備課模式。這也是任重而道遠(yuǎn)的。
無論如何，我們培訓(xùn)的目的始終是為了能夠更好地教好我們的學(xué)生，不斷提升教學(xué)質(zhì)量。我一直認(rèn)為，單純的教給學(xué)生某道題的解題方法是不夠的，更重要的是教會學(xué)生用數(shù)學(xué)的思想思考問題。將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用于學(xué)生們的生活當(dāng)中，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。在新的一年里，我還希望區(qū)里能給我們一些學(xué)習(xí)心理方面的培訓(xùn)。我們曾經(jīng)學(xué)習(xí)的心理學(xué)知識是不夠的，隨著時間的流逝，學(xué)生的心理也發(fā)生著很大的變化，所以我們的知識也應(yīng)該是與時俱進(jìn)的。當(dāng)然，很多理論上的知識是很有用的，但是我們更需要一線教師給我們現(xiàn)身說法，用具體的事例來幫我們分析現(xiàn)代學(xué)生的心理，又該如何解決這些學(xué)生在心理上發(fā)生的這些問題。
暑假數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇二
隨著學(xué)習(xí)壓力的增加，追求高分成為了許多學(xué)生的共同目標(biāo)。為了更好地掌握數(shù)學(xué)知識，我在暑假參加了數(shù)學(xué)培訓(xùn)班，從中收獲頗豐，下面就我個人的體驗(yàn)和心得進(jìn)行分享。
第一段：預(yù)習(xí)內(nèi)容，掌握要點(diǎn)
在培訓(xùn)班進(jìn)行的前幾天，我們老師從課文中提取了一些易錯點(diǎn)，通過強(qiáng)化講解和深入練習(xí)，讓我們更好地理解了題目所涉及的知識點(diǎn)。這讓我認(rèn)識到了預(yù)習(xí)的重要性，只有提前掌握好基礎(chǔ)，才能更順利地進(jìn)行后續(xù)的學(xué)習(xí)和鞏固。
第二段：老師授課，讓我受益匪淺
我參加的培訓(xùn)班是由一位經(jīng)驗(yàn)豐富的老師授課。老師在授課中講解有條有理，重點(diǎn)突出，讓我受益匪淺。老師除了依據(jù)步驟講解題目外，還注重培養(yǎng)我們的思維能力，讓我們在復(fù)雜的題目中不再依賴公式的機(jī)械記憶，而是能夠把握問題所在，通過推理和思考得出結(jié)論。
第三段：練習(xí)題，提高解題水平
在培訓(xùn)班中，老師為我們準(zhǔn)備了大量的練習(xí)題。既包括單項(xiàng)選擇題，也包括計(jì)算題和解答題。練習(xí)題的數(shù)量和難度足以滿足我們不同水平基礎(chǔ)的需求。通過解答這些問題，我不斷調(diào)整和完善自己的解題方法，提高了解題和分析問題的能力。
第四段：集體合作，交流互助
在培訓(xùn)班中，我們互相學(xué)習(xí)和交流。無論遇到什么困難，但我們都可以找同學(xué)和老師請教。這不僅加強(qiáng)了我們的集體合作意識，提高了解決問題的能力，還拓寬了我們的交際圈子，收獲了友誼。
第五段：總結(jié)和進(jìn)一步努力
參加數(shù)學(xué)培訓(xùn)班的幾天里，我雖然經(jīng)歷了很多緊張的學(xué)習(xí)時刻，但是也感受到了成功的喜悅。參加培訓(xùn)班的意義在于，讓我們在較短的時間內(nèi)快速、有規(guī)律地提高自己的成績。但培訓(xùn)班只是學(xué)習(xí)過程中的一次輔助，我們還需要堅(jiān)持自主學(xué)習(xí)和鞏固，努力提升自己的水平。
結(jié)尾：在這個繁忙的暑假里，數(shù)學(xué)培訓(xùn)班對于我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著巨大的幫助。它不僅使我們深入理解數(shù)學(xué)知識，更是讓我們學(xué)會了向他人尋求幫助和合作，這將成為我們未來學(xué)習(xí)和生活中的重要品質(zhì)。
暑假數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇三
每一次學(xué)習(xí)，都是一次認(rèn)知的飛躍。20xx年12月5日，我參加了洛陽市教研室組織的蘇教版教材培訓(xùn)。這次培訓(xùn)讓我對運(yùn)算教學(xué)的理解有了新的認(rèn)識。
侯正海老師先從“運(yùn)算何以影響解決問題”切入，通過具體的錯例分析，讓我們認(rèn)識到運(yùn)算教學(xué)并不是單純的教會學(xué)生計(jì)算，而是要把運(yùn)算和解決問題聯(lián)系起來，才能讓運(yùn)算技能轉(zhuǎn)化為運(yùn)算能力。接著侯老師通過對運(yùn)算教學(xué)歷史的闡述，從歷次課程改革，課程標(biāo)準(zhǔn)變化分析中，我們了解到：20xx年數(shù)學(xué)課標(biāo)實(shí)驗(yàn)稿已經(jīng)提出：重視口算，加強(qiáng)估算，提倡算法多樣化；減少單純的技能性的訓(xùn)練，避免繁雜計(jì)算和程式化的敘述算理；避免計(jì)算與應(yīng)用割裂開來，要在應(yīng)用中去看待運(yùn)算。根據(jù)剛出臺的高中課程標(biāo)準(zhǔn)，侯老師提出，運(yùn)算教學(xué)由以往注重運(yùn)算技能的訓(xùn)練，到現(xiàn)在重視運(yùn)算能力的培養(yǎng)，在理念雖然已經(jīng)不錯，但今后更應(yīng)該站在運(yùn)算素養(yǎng)的角度來看待運(yùn)算教學(xué)。通過運(yùn)算教學(xué)，除了讓學(xué)生學(xué)會選擇合理靈活的計(jì)算方法，能夠正確迅速地計(jì)算外，還要促進(jìn)數(shù)學(xué)思維的發(fā)展，形成規(guī)范化思考問題的品質(zhì)，養(yǎng)成一絲不茍，嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的精神。因此我們要從思維，能力，情感態(tài)度價值觀三個層面來設(shè)計(jì)我們的運(yùn)算教學(xué)。最后侯老師以筆算教學(xué)為例，總結(jié)出促使運(yùn)算能力形成的運(yùn)算教學(xué)過程，即理解算理——內(nèi)化算理——概括法則——內(nèi)化法則——遷移運(yùn)用，結(jié)合具體實(shí)例講解了如何以運(yùn)算能力的形成為主線，讓運(yùn)算素養(yǎng)在教學(xué)過程得以落實(shí)。
聽了侯老師的講座，回顧自己的運(yùn)算教學(xué)，發(fā)現(xiàn)很多不足之處。
教材在編寫運(yùn)算教學(xué)時，都是從具體的情境引入，結(jié)合具體情境理解算理，歸納出運(yùn)算的方法。這一方面我理解的還算可以，教學(xué)中也能按編者意圖，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知去教學(xué)。但是在處理想想做做和后面的練習(xí)時，對于解決實(shí)際問題，往往關(guān)注的是學(xué)生的解題思路，忽略了其中的運(yùn)算練習(xí)，這樣處理無形中把運(yùn)算和應(yīng)用割裂了。究其原因，是對數(shù)學(xué)課標(biāo)研讀不深入，對運(yùn)算素養(yǎng)的認(rèn)識不夠全面。沒有意識到學(xué)習(xí)計(jì)算的目的是為了運(yùn)用，是用來解決問題的，更沒有意識到，只有在解決問題的過程中，才能形成運(yùn)算能力，而單純的計(jì)算訓(xùn)練，學(xué)生獲得的僅僅是運(yùn)算技能。這讓我認(rèn)識到理念和實(shí)踐之間的脫節(jié)。
在侯老師運(yùn)算教學(xué)的五個環(huán)節(jié)中，有兩個“內(nèi)化”。
第一個“內(nèi)化”是在學(xué)生初步理解算理之后要引導(dǎo)學(xué)生去內(nèi)化算理。內(nèi)化算理在練習(xí)題的設(shè)計(jì)中有兩組練習(xí)，一組是分解、模仿的指導(dǎo)性練習(xí)，一組是完整、變式的自主性練習(xí)。培訓(xùn)結(jié)束，我翻了小學(xué)各年級的教材，從一年級10以內(nèi)的加減法到六年級分?jǐn)?shù)乘除法，每節(jié)課后的試一試，或想想做做、練一練，都是遵循這個特點(diǎn)編排的。指導(dǎo)性練習(xí)是把運(yùn)算的過程以分解的方式呈現(xiàn)，以模仿為主，分解算理，讓學(xué)生依據(jù)操作的過程，理解每一步的含義。在模仿練習(xí)的基礎(chǔ)上，逐步過渡到初步的嘗試自主進(jìn)行完整或變式的練習(xí)。這兩組練習(xí)都是聚焦算理，幫學(xué)生理解和鞏固算理的，有了這些練習(xí)做鋪墊，才開始概括法則。在這一點(diǎn)上，因?yàn)閷滩木幣爬斫獠粔?，基本上都是在例題和試一試學(xué)習(xí)完之后，就開始概括法則，每到這個環(huán)節(jié)學(xué)生就會感到困難，總達(dá)不到想象中水到渠成的那種境界。有時候?yàn)榱斯?jié)省時間，就直接告知學(xué)生。聽了侯老師的講座，才明白學(xué)生沒有經(jīng)過內(nèi)化算理這一環(huán)節(jié)，經(jīng)驗(yàn)積累不夠，對算理理解不充分，導(dǎo)致總結(jié)法則這一環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)的困難。以前面對學(xué)生總結(jié)法則時的困難，找不到癥結(jié)所在，所以就用告知的方法草草了事。今天才明白，學(xué)生總結(jié)法則這個環(huán)節(jié)對于學(xué)生在數(shù)學(xué)方面的發(fā)展有多重要。在總結(jié)法則時，學(xué)生要按照一些方法，去觀察比較練習(xí)題目中運(yùn)算的共同點(diǎn)，得到運(yùn)算方法，梳理自己的語言，表達(dá)出來。這個過程是歸納推理的過程，是學(xué)生發(fā)展思維的機(jī)會。所以運(yùn)算教學(xué)中一定要重視這一過程，切不可老師代包，讓學(xué)生讀一讀就完事。經(jīng)過這次培訓(xùn)，今后在運(yùn)算教學(xué)設(shè)計(jì)方面肯定會有所改進(jìn)。
第二個“內(nèi)化”是在概括法則之后要引導(dǎo)學(xué)生內(nèi)化法則。內(nèi)化法則的練習(xí)，一般會這樣要求，如“先想一想積是幾位數(shù)，再計(jì)算”“先估計(jì)商是幾十（百）多，再用豎式計(jì)算”“先說說商是幾位數(shù)，再計(jì)算”“先看圖想一想商是幾，再計(jì)算”“先說說運(yùn)算順序，再計(jì)算”，這些練習(xí)都不是單單讓學(xué)生去運(yùn)算，而是指向了法則最重要的部分，體現(xiàn)了內(nèi)化法則。這樣的題目考試中是無法進(jìn)行測試的，因此平時教學(xué)，也沒太重視，細(xì)細(xì)想來，自己教學(xué)中應(yīng)試教育的影子還是有的。
看到侯老師用一個個學(xué)生的錯例來分析和講解，我的內(nèi)心既震撼又慚愧。一個在教育研究所工作的老師，能收集到那么多的錯例，并逐一分析研究。而我作為一線數(shù)學(xué)教師，對于學(xué)生學(xué)習(xí)某個知識點(diǎn)出現(xiàn)的錯例，腦海中能有幾例？張嘴又能說出幾例？平時課堂教學(xué)中，批改作業(yè)時，面對學(xué)生的錯誤，只是一遍一遍重復(fù)的給學(xué)生講解正確的方法，卻很少靜下心來，分析錯誤的原因，讀懂學(xué)生的想法。“以學(xué)定教”，關(guān)注學(xué)生的思維，讀懂學(xué)生。理念都有，道理都懂，可是卻沒有真正做到知行合一。我想這也許是我這次培訓(xùn)最大的收獲。
每次學(xué)習(xí)都收獲滿滿，有人說人生是一場修行，我要說教育生涯也是一種修行。在這條路上，探索著，成長著，快樂著，幸福著。
暑假數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇四
通過初中數(shù)學(xué)新課程培訓(xùn)，使我受益匪淺，通過專家和一些優(yōu)秀教師的講解、案例分析，使我進(jìn)一步對課標(biāo)有了認(rèn)識，下面是我對此次培訓(xùn)的幾點(diǎn)認(rèn)識。
新教材內(nèi)容的呈現(xiàn)體現(xiàn)了以學(xué)生的活動為主線，并且注重層次性和思考性，注重?cái)?shù)學(xué)與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)密切聯(lián)系，重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)解決問題的能力，重視學(xué)生的時間獲得，拓寬了學(xué)生學(xué)習(xí)的渠道。因此，根據(jù)新課標(biāo)的要求，教育觀念要不斷更新：數(shù)學(xué)教學(xué)要以學(xué)生發(fā)展為本，讓學(xué)生生動活潑、積極主動地參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生在獲得基本的數(shù)學(xué)知識和技能的同時，在情感、態(tài)度、價值觀和一般能力等方面都能得到充分發(fā)展。通過新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識到課程改革的重要意義，深刻理解了課改中數(shù)學(xué)教學(xué)的新理念，轉(zhuǎn)變了觀念，增強(qiáng)了課改工作的主動性、積極性和緊迫感。
課堂教學(xué)不該由教師主宰，應(yīng)以學(xué)生為本，以學(xué)生為中心，創(chuàng)造一個有利于學(xué)生主動發(fā)展的時間和空間。
教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機(jī)會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生掌握了知識和技能以后，教師應(yīng)該充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)中去，以體會數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用價值。
總之，通過這次系統(tǒng)的集中學(xué)習(xí)，我獲益匪淺。我覺得這次學(xué)習(xí)對我來說是非常有效和必要的，從新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施到現(xiàn)在我們的課堂發(fā)生了很大的變化，在培訓(xùn)中通過分組集中討論如何設(shè)計(jì)教案，到最后的分小組設(shè)計(jì)教學(xué)片斷，使我在內(nèi)心深處對課堂教學(xué)現(xiàn)象和在課堂中如何貫穿新的課程理念有了深層次的思考。
在與各個優(yōu)秀的同行們的相互認(rèn)識和交流中，使我加深了對教材的理解，給了我不同層面的啟發(fā)。專家的一句話讓我銘記在心：“數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容源于生活，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程抽象生活，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的目的用于生活?！爆F(xiàn)在的教材不僅改變了以前的只注重講的形式，還能理論聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生參與活動中激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，具有很強(qiáng)的時效性。通過學(xué)習(xí)加深了我對教材的認(rèn)識和理解，無疑這對提高我們的課堂教學(xué)是非常有幫助的。
暑假數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇五
今年暑假，我有幸參加區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)教研室組織的暑期培訓(xùn)，深感榮幸，尤其是聽了xx老師的這節(jié)《復(fù)習(xí)課也精彩》感觸頗深。
xx老師，以《除數(shù)是一位數(shù)的除法》整理與復(fù)習(xí)為例，細(xì)致生動地講解了如何上出成功的復(fù)習(xí)課。她首先引導(dǎo)我們理解復(fù)習(xí)課的特點(diǎn)：溫故而知新；再鞏固，再學(xué)習(xí)；重在一個“理”字。
熊老師在談及講解復(fù)習(xí)課時，能正確地把握復(fù)習(xí)課的特點(diǎn)與教學(xué)方法，教學(xué)設(shè)計(jì)相當(dāng)實(shí)用。盡管知識點(diǎn)繁多，但熊老師設(shè)計(jì)的教學(xué)過程相當(dāng)清晰有序。在回顧的基礎(chǔ)上，師生共同整理和建立知識網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)，從而借助這個網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)再次應(yīng)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。一節(jié)課安排得寬松而嚴(yán)謹(jǐn)，給我深刻的啟發(fā)。
在整理復(fù)習(xí)課的重點(diǎn)時，由知識點(diǎn)串成知識線，由知識線構(gòu)成知識網(wǎng)，從而幫助學(xué)生完善頭腦中數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)，增進(jìn)持久記憶。而這就需要老師具備比較高的教學(xué)技巧和教學(xué)智慧，能夠針對學(xué)生的生成資源現(xiàn)場及時跟進(jìn)點(diǎn)評或者組織討論。引導(dǎo)大家用心體會讀書“從厚到薄”的過程與方法，自然而然地引出總復(fù)習(xí)這個課題。真是巧妙又有新意，不禁為熊老師叫好。
熊老師這堂課使課前復(fù)習(xí)和課堂復(fù)習(xí)緊密結(jié)合，注重學(xué)生的自我再建構(gòu)。
復(fù)習(xí)提綱細(xì)心整理，周密組織，在相關(guān)問題的基礎(chǔ)上形成知識網(wǎng)絡(luò)圖。
總體來說，熊老師這節(jié)課的知識網(wǎng)絡(luò)，整理的清晰而又全面，本人實(shí)屬受益匪淺。
暑假數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇六
今年暑期，我參加了初中數(shù)學(xué)培訓(xùn)會，聆聽了合肥兩位專家的專題報(bào)告，使我學(xué)到了很多的東西，作為一位數(shù)學(xué)教師如何能駕馭課堂，以及上好一節(jié)數(shù)學(xué)課要樹立四個意識和三個能力，關(guān)鍵看對教材的研究和挖掘，對新課標(biāo)的理解，對新世紀(jì)培養(yǎng)人才的要求，要改變以前的應(yīng)試教育的模式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，教學(xué)面向全體，因材施教，因人施教，最終實(shí)現(xiàn)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》在第一部分的“基本理念中”提出的人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，人人獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。根據(jù)這一基本理念，我認(rèn)為在完成教育教材教學(xué)任務(wù)的同時，要密切數(shù)學(xué)知識與學(xué)生生活實(shí)際的聯(lián)系，讓數(shù)學(xué)走進(jìn)生活，讓生活融入數(shù)學(xué)。
一、讓數(shù)學(xué)走進(jìn)生活
生活離不開數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)來源于生活。數(shù)學(xué)與生活是永遠(yuǎn)無法剝離的。正如《標(biāo)準(zhǔn)》中所說的，數(shù)學(xué)，它是一種過程、技術(shù)，是工具，更是語言、思想和方法?？梢姡瑪?shù)學(xué)已經(jīng)融合到生活的方方面面，并已經(jīng)成為一種具有多維結(jié)構(gòu)的人類活動。因此，教學(xué)時，要努力讓數(shù)學(xué)走進(jìn)生活。
1、從現(xiàn)實(shí)生活中創(chuàng)設(shè)引入數(shù)學(xué)情境?！稑?biāo)準(zhǔn)》中指出：數(shù)學(xué)教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境。因此，教師要多創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，從現(xiàn)實(shí)生活中引入數(shù)學(xué)知識，使數(shù)學(xué)知識生活化。讓學(xué)生帶著生活問題進(jìn)入課堂，使他們覺得所學(xué)的內(nèi)容是和實(shí)際生活息息相關(guān)的，是生活中急待解決的問題。如教學(xué)“負(fù)數(shù)的引入”時，我們可以通過溫度計(jì)來認(rèn)識，比較一個地方夏天與冬天的溫度如何表示，把數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)與日常的生活緊密聯(lián)系在一起，像這樣創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，不但提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，鐘愛數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)，以及學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望,而且培養(yǎng)學(xué)生憑借已有的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識分析，解決實(shí)際問題的能力。
2、在教材中挖掘潛在的數(shù)學(xué)資源。《標(biāo)準(zhǔn)》中指出要變教教材為用教材教。因此，我們在使用教材時，不要拘泥于教材中所呈現(xiàn)的具體素材，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際教學(xué)的需要，創(chuàng)造性地使用教材，挖掘?qū)W生身邊的數(shù)學(xué)資源，切實(shí)發(fā)揮教材的作用。通過融入了數(shù)學(xué)的含義，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的價值，不僅加深了學(xué)生對數(shù)學(xué)的理解，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義，而且體驗(yàn)到身邊處處有數(shù)學(xué)的存在，獲得用數(shù)學(xué)知識解決日常生活中的實(shí)際問題的成功喜悅，極大地激發(fā)了他們探索科學(xué)奧秘的興趣。
二、讓生活融入數(shù)學(xué)
1、通過模擬活動解決實(shí)際生活問題?！稑?biāo)準(zhǔn)》中指出：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程充滿著觀察、實(shí)驗(yàn)、模擬、推斷等探索性與挑戰(zhàn)性活動。教師要改變以例題、示范、講解為主的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生投入到探索與交流的學(xué)習(xí)活動之中。如在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的生活情境：春天到了，班級想出去春游，現(xiàn)在有兩家旅行社分別給了各自的優(yōu)惠方式，請比較一下，選哪家旅行比較劃算。通過把學(xué)生熟知的生活事例引進(jìn)數(shù)學(xué)課堂，使生活常識數(shù)學(xué)化。由于這些數(shù)學(xué)知識來源于現(xiàn)實(shí)生活，學(xué)生從中可以看到，現(xiàn)實(shí)生活和數(shù)學(xué)知識確實(shí)息息相關(guān)，兩者之間是一座相通的橋梁。通過這一過程的學(xué)習(xí)，學(xué)生覺得數(shù)學(xué)沒有白學(xué)，學(xué)了即可用得上，是實(shí)實(shí)在在的知識，從而體會到數(shù)學(xué)本身的強(qiáng)大魅力，感覺到數(shù)學(xué)課堂充滿著智慧和樂趣，大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
2、在數(shù)學(xué)活動中獲得生活經(jīng)驗(yàn)?！稑?biāo)準(zhǔn)》中強(qiáng)調(diào)在特定的數(shù)學(xué)活動中，獲得一些初步的生活經(jīng)驗(yàn)。因此，教師要想方設(shè)法改變教學(xué)方式，聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中獲得生活經(jīng)驗(yàn)。寓數(shù)學(xué)知識于學(xué)生的活動之中，使抽象的數(shù)學(xué)知識以直觀形象，豐富多彩的的客觀事物為載體，讓學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的內(nèi)在價值，感到數(shù)學(xué)知識就在身邊，生活中充滿豐富的數(shù)學(xué)問題。
總之，在數(shù)學(xué)教學(xué)中教師要充分挖掘生活中的數(shù)學(xué)，讓學(xué)生獲得自主探索、合作學(xué)習(xí)的機(jī)會，在實(shí)踐體驗(yàn)，實(shí)際生活中嘗試到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，更重要的是使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)源于生活，又應(yīng)用于生活，服務(wù)于生活。
暑假數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇七
8月10日，聽了博奧小學(xué)郭長寶老師關(guān)于《小組合作的有效性》的報(bào)告，感受很深。我知道了如何科學(xué)合理的組建小組、建立多元的評價制度等很多方面的知識。我結(jié)合自己的教學(xué)談一下自己的認(rèn)識。
1、個別學(xué)生不參與。
在合作交流時，有個別學(xué)生看著別人操作，聽別人發(fā)表意見，自己卻不參與到活動中去。
2、學(xué)困生缺少合作交流的機(jī)會。
在交流合作中，學(xué)困生只做觀眾和聽眾，教師只讓好的學(xué)生匯報(bào)，使學(xué)困生失去思考、發(fā)言、表現(xiàn)的機(jī)會。
3、看似熱鬧，實(shí)際效果不大。
在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)：當(dāng)老師說開始交流吧，學(xué)生就你一言我一語的說起來，看似熱熱鬧鬧，熱鬧只是表面現(xiàn)象，實(shí)際效果不大。
4、不管什么問題都讓學(xué)生討論。
5、對問題，教師沒有及時引導(dǎo)，學(xué)生缺少了思考的時間。
當(dāng)教師提出問題后，出現(xiàn)了兩種現(xiàn)象：只管讓學(xué)生討論，教師只做一個旁觀者；學(xué)生對問題還沒有討論好就讓學(xué)生匯報(bào)。
1、在小組合作前，熱門思想?yún)R報(bào)教師要有適當(dāng)?shù)闹v述，以集中學(xué)生的注意力。
2、在小組合作之前，教師要給學(xué)生提供自主探究的時間和機(jī)會。
3、要注意設(shè)計(jì)小組討論的問題。
4、適時把握討論的時機(jī)。
一堂課組織多少次小組討論、每次討論多少時間、在什么時候組織討論，都要根據(jù)教材特點(diǎn)和具體要求來決定。小組討論的時機(jī)教師一定要把握好：學(xué)生不能自己解決，需要共同討論時；學(xué)生的想法不一致，產(chǎn)生分歧時；開放性問題。
5、關(guān)注學(xué)困生。
要為學(xué)困生提供更多的幫助，讓他們體會到成功的快樂；小組匯報(bào)交流時，要先讓學(xué)困生匯報(bào)，本組的同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充等方式。
暑假數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇八
暑假是學(xué)生們放松身心、培養(yǎng)興趣、拓寬眼界的好時光。然而，對于一部分學(xué)生來說，暑假并不只是游玩和休息，還包括參加各類培訓(xùn)班和補(bǔ)習(xí)班。在這個寒暑交替的季節(jié)里，筆者參加了一次數(shù)學(xué)教學(xué)培訓(xùn)班，并深感其中的收獲。下面筆者將從培訓(xùn)課程、學(xué)習(xí)氛圍、課堂效果、個人收獲以及展望未來幾個方面，進(jìn)行總結(jié)和展望。
首先，培訓(xùn)課程的安排科學(xué)合理。培訓(xùn)班將核心的數(shù)學(xué)知識點(diǎn)進(jìn)行了有機(jī)的梳理和整理，突出了“點(diǎn)線面”和“應(yīng)用題”兩個方面。在短短的兩周時間里，我們逐一學(xué)習(xí)了選擇題和解答題的解題技巧，并通過大量的例題和習(xí)題進(jìn)行了練習(xí)。更重要的是，每個知識點(diǎn)都有對應(yīng)的實(shí)踐環(huán)節(jié)，通過做卷子和講題，鞏固所學(xué)的知識，并提高解決實(shí)際問題的能力。
其次，學(xué)習(xí)氛圍濃厚。培訓(xùn)班由數(shù)學(xué)優(yōu)秀的老師授課，并且?guī)ьI(lǐng)學(xué)生一起思考問題，解決問題。老師們耐心細(xì)致地教授知識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。并且，在課后有專門的助教幫助同學(xué)們復(fù)習(xí)和解答問題，營造了良好的學(xué)習(xí)氛圍。不僅如此，同學(xué)們之間也互相幫助、共同學(xué)習(xí)，為解題提供了更多的思路和方法。
再者，課堂效果明顯。通過課堂上的學(xué)習(xí)和練習(xí)，同學(xué)們的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)得到了進(jìn)一步的鞏固和提高。不僅解題速度得到了提升，思維邏輯也更加清晰。通過老師的指導(dǎo)和培訓(xùn)班的訓(xùn)練，更加了解題目的考點(diǎn)和難點(diǎn)，掌握了一些解題的技巧和方法。課堂上舉一反三的能力也有了顯著的提高，解決問題的思路更加靈活和多樣化。
此外，個人收獲也是值得一提的。在培訓(xùn)班中，我不僅學(xué)到了更多的數(shù)學(xué)知識，還得到了良好的學(xué)習(xí)方法和解題技巧。同時，我也提高了自己的自學(xué)能力和解決問題的能力。培訓(xùn)班上培養(yǎng)的團(tuán)隊(duì)意識和合作能力，也讓我受益匪淺。通過同班同學(xué)的交流和學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，并嘗試改進(jìn)和提高。
最后，展望未來，我希望繼續(xù)保持學(xué)習(xí)的動力和熱情，在新學(xué)期中繼續(xù)努力。通過這次數(shù)學(xué)教學(xué)培訓(xùn)的經(jīng)歷，我認(rèn)識到了自己的潛力和可能性。我相信只要我堅(jiān)持努力，付出更多的時間和精力，就能夠在數(shù)學(xué)學(xué)科中取得更好的成績。
總之，參加數(shù)學(xué)教學(xué)培訓(xùn)班給我?guī)砹撕芏嗟膯⑹竞褪斋@。合理的課程安排、濃厚的學(xué)習(xí)氛圍、明顯的課堂效果，以及個人收獲和未來展望，都使我受益匪淺。我相信，通過這次培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和積累，我會在未來的學(xué)習(xí)中取得更好的成績，并真正用所學(xué)的知識為社會做出貢獻(xiàn)。
暑假數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇九
著學(xué)期末的疲倦，帶著對當(dāng)前應(yīng)試教育愈演愈烈的悲憤，帶著對行政干預(yù)無力反抗的無奈走進(jìn)培訓(xùn)的課堂，沒有任何期盼。沒有想到，大師們對數(shù)學(xué)理論的理解如此深刻，對數(shù)學(xué)教學(xué)方法的研究如此豐富和具體，讓我看到數(shù)學(xué)教學(xué)研究意義重大且樂趣十足。
在這次培訓(xùn)的內(nèi)容中，有理論的學(xué)習(xí)，有具體案例的分析，有具體教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)的介紹，還有數(shù)學(xué)教學(xué)帶給我們的無盡的思考。
殷容老師對一年級上冊數(shù)學(xué)教材進(jìn)行了詳細(xì)的分析，這些都是她在實(shí)際教學(xué)中嘗試過和在多年的教研活動中的總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)，對我們即將從事一年級上冊教學(xué)的數(shù)學(xué)老師來說非常實(shí)用。每頁教材的重點(diǎn)在哪里，每個教學(xué)內(nèi)容的難點(diǎn)如何突破，殷老師都毫無保留的介紹給我們。
同課異構(gòu)說課的兩位老師不但為我們介紹了他們設(shè)計(jì)的課例，而且講述了每一個環(huán)節(jié)打磨的經(jīng)過，在我們不斷為老師們深入研究、辛苦磨課甚為感動的同時，也啟發(fā)著我們在研究教材教法，日常備課的時候應(yīng)該多問幾個為什么。
最能引起我們深思的是張新春老師的講座——《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的價值判斷》。說是講座還不確切，應(yīng)該是探討，是他對數(shù)學(xué)教學(xué)的思考。他沒有簡單地回答老師們平時在教學(xué)中諸多困惑的答案，而是拋出來讓我們大家探討，讓我們慢慢明確：我們要教給孩子們有價值的數(shù)學(xué)。哪些有價值哪些沒有價值哪些價值比較小，這是我們在平時教學(xué)中要深入思考的。
回想自己平時的教學(xué)，仔細(xì)研讀教材，認(rèn)真參考教師用書，積極和同事們討論，自以為有一些簡潔實(shí)用的教學(xué)方法，甚至有時候?qū)逃龑＜业睦碚撨谥员?。張老師提出的話題，不禁讓我汗顏。我們往往為了學(xué)生更快掌握所學(xué)知識，用一些直接簡單的方法，卻忘記了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的初衷，忘記了學(xué)生學(xué)習(xí)的初衷。有些學(xué)習(xí)過程是需要學(xué)生不斷折騰的，不能省略的，有些約束和規(guī)范，卻是毫無意義的，我們可以忽略的。而我們極少去思考這些關(guān)于教育本質(zhì)的東西，一切以考試為指揮棒教學(xué)，有時還為自己投機(jī)取巧的方法沾沾自喜。
培訓(xùn)讓我豁然開朗，真實(shí)的教育是需要勇氣的。雖然今天的大環(huán)境是一切以功利為前提，雖然教育的大環(huán)境是一切以應(yīng)試為前提，雖然我們無力改變，但我們自己可以把考試看得輕些、再輕些。我們可以做到不完全盲從，可以有所堅(jiān)持，應(yīng)該有一些思考，這樣我們的工作才會有一些創(chuàng)新，有一些成就，多一些樂趣。雖然應(yīng)試教育給予我們沉重的壓力，但我相信研究的成功和喜悅更能帶給我們樂趣。
為期兩天的暑假數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)結(jié)束了，留給我的沒有疲累，而是收獲了滿滿的喜悅。
暑假數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇十
20xx年8月17日上午，在青州實(shí)驗(yàn)中學(xué)報(bào)告大廳學(xué)習(xí)了由壽光市數(shù)學(xué)專家張主任的報(bào)告《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)核心內(nèi)容解讀》，受益匪淺。下面我談一點(diǎn)心得體會，不當(dāng)之處請批評指正。
1.落實(shí)數(shù)學(xué)概念的理解，學(xué)會概念蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)方法
數(shù)學(xué)概念是數(shù)學(xué)思維的最基礎(chǔ)、最小單元，理解數(shù)學(xué)概念及其蘊(yùn)含的思想方法是學(xué)會解決問題能力的途徑。每一個概念要深刻清楚地理解其內(nèi)涵與外延，概念的來龍去脈，概念中蘊(yùn)含的研究問題的思想方法，相關(guān)概念群，常見關(guān)聯(lián)概念，命題情景。
2.落實(shí)數(shù)學(xué)思維，用思維引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)
數(shù)學(xué)是思維的體操，學(xué)數(shù)學(xué)獨(dú)特的價值是養(yǎng)成理性思維的精神。因此，數(shù)學(xué)課堂就應(yīng)該是思維碰撞、發(fā)展的課堂，思想是課堂的靈魂。在日常教學(xué)中要把發(fā)展學(xué)生思維放在首位。一般情境應(yīng)該是教師提出問題，給學(xué)生留出時間進(jìn)行獨(dú)立的'思考，通過觀察、分析、寫一寫、畫一畫，形成個人初步的認(rèn)識，然后師生一起進(jìn)行思維的交流，哪怕是爭論，交流完一定讓學(xué)生把剛才的思維過程寫出來，不要流失。這個過程學(xué)生經(jīng)歷“自己思考——大家思考分享——矯正自己的問題，改進(jìn)自己的發(fā)現(xiàn)——梳理大家的智慧——發(fā)現(xiàn)新問題——再次提出交流”。到寫出來是第三次對問題進(jìn)行認(rèn)識。經(jīng)過這樣的信息輸入和輸出的過程，才會在學(xué)生的大腦里留下痕跡。
3.落實(shí)四基、四能，達(dá)到精準(zhǔn)化、個性化
四基是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的沃土，是發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的有效載體?；A(chǔ)不牢，地動山搖。落實(shí)基礎(chǔ)的方式很多，在此提出一點(diǎn)，要根據(jù)學(xué)生在基礎(chǔ)測試中暴露的問題進(jìn)行精準(zhǔn)反饋矯正，因此，每次作業(yè)的布置盡量個性化，讓不同水平學(xué)生有一份針對自己的問題的處方，這是未來教育發(fā)展的趨勢。
4.處理好數(shù)學(xué)科的講與練
(1)題海戰(zhàn)術(shù)會逐漸失去生存環(huán)境
教師最無奈的是題海戰(zhàn)術(shù)?！邦}海戰(zhàn)術(shù)”是貶義詞，是對一些沒有教學(xué)技術(shù)或教學(xué)技術(shù)差的人的諷刺，題海戰(zhàn)術(shù)會逐漸失去生命力。
分析20xx年高考試題發(fā)現(xiàn)：試題提高對學(xué)生認(rèn)知水平的要求，更注重學(xué)科觀念、規(guī)律的考查。而學(xué)科規(guī)律的感悟與獲得，依靠題海戰(zhàn)術(shù)很難有成效。
題海戰(zhàn)術(shù)屬于“高投入、高污染、低產(chǎn)出”的發(fā)展，其的危害是使學(xué)生厭惡這門學(xué)科，即使通過訓(xùn)練取得好成績，也是殺雞取卵、涸澤而漁。對學(xué)生成長產(chǎn)生的破壞作用不可逆轉(zhuǎn)。
我們相信，隨著高考環(huán)境的改革，人們認(rèn)識水平的提高，題海戰(zhàn)術(shù)必將被遺棄。
(2)切實(shí)處理好講與練的關(guān)系
“數(shù)學(xué)教學(xué)是教學(xué)思維的教學(xué)”，注重思維培養(yǎng)是數(shù)學(xué)教學(xué)的核心。高中數(shù)學(xué)是基礎(chǔ)學(xué)科，打好基礎(chǔ)離不開訓(xùn)練。處理好講與練的關(guān)系，是從能力素養(yǎng)提升轉(zhuǎn)化中最現(xiàn)實(shí)的問題。講與練的關(guān)系沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，但是每位教師都有自己的做法。不論什么方法，只要教師的教學(xué)尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，都是值得肯定的。
任子朝先生撰文說，“中國的高考正在實(shí)現(xiàn)從能力立意到素養(yǎng)導(dǎo)向的歷史性轉(zhuǎn)變”。我們的教學(xué)把“立德樹人”放在核心位置，盡快實(shí)現(xiàn)從培養(yǎng)能力到提升素養(yǎng)的轉(zhuǎn)變，高考取得優(yōu)異成績是很自然的事情。
5.加強(qiáng)一般素養(yǎng)的培養(yǎng)
影響問題解決的因素除了知識、技能、思想方法、調(diào)控意識外，還有堅(jiān)定的信念。因此，要“五管齊下”。我們注意到那些敢于嘗試、有毅力、自信心強(qiáng)的學(xué)生更能在解決問題中勝出。因此，在平時教學(xué)中教師一定要注意培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素，激發(fā)每名學(xué)生爭強(qiáng)好勝的心理需求，讓學(xué)生在解題中鍛煉堅(jiān)強(qiáng)的毅力，完善自己的品格。
暑假數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇十一
暑假作為每年最長的假期，對于學(xué)生而言意義重大。有些學(xué)生選擇利用暑假時間參加培訓(xùn)班，希望通過專業(yè)的指導(dǎo)和豐富的學(xué)習(xí)資源提升自己的能力。我也是其中一員，通過參加暑假培訓(xùn)班，收獲了不少。以下是我對這次暑假培訓(xùn)班的心得體會總結(jié)。
首先，培訓(xùn)班為我提供了一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。在培訓(xùn)班中，我見到了很多志同道合、熱愛學(xué)習(xí)的同學(xué)。大家在一起學(xué)習(xí)，相互鼓勵，相互學(xué)習(xí)，形成了一種良好的學(xué)習(xí)氛圍。在這個環(huán)境中，我時刻感到自己的學(xué)習(xí)動力得到激發(fā)，學(xué)習(xí)效果也得到了提高。同時，培訓(xùn)班的師資力量也是一大亮點(diǎn)，老師們都是經(jīng)驗(yàn)豐富、教學(xué)能力出色的專業(yè)人士。他們教授的知識點(diǎn)系統(tǒng)全面，理解深入淺出，讓我受益匪淺。
其次，培訓(xùn)班為我提供了學(xué)習(xí)上的重點(diǎn)和難點(diǎn)。在日常學(xué)校教學(xué)中，由于時間安排的限制，老師們只能教授基本的知識點(diǎn)，而不能去深入拓展和延伸。但是在培訓(xùn)班，老師們會針對重點(diǎn)和難點(diǎn)，進(jìn)行有針對性的解析和講解。我記得有一次，我曾對某個數(shù)學(xué)題目苦思冥想，但一直沒有找到解題的思路。在培訓(xùn)班上，老師親自解答了這道題目，并且詳細(xì)講解了解題的步驟和思考的方法，讓我茅塞頓開。這樣的體驗(yàn)讓我更加明白在學(xué)習(xí)中，重點(diǎn)和難點(diǎn)的突破是最重要的。
此外，培訓(xùn)班還給我提供了更多的學(xué)習(xí)資源。學(xué)校的圖書館和教材雖然豐富，但是與培訓(xùn)班所提供的學(xué)習(xí)資源相比，仍有所欠缺。在培訓(xùn)班中，我接觸到了更多的學(xué)習(xí)資料和習(xí)題，有助于我更深入地理解所學(xué)知識。此外，培訓(xùn)班還有模擬考試和解析，幫助我了解自己的學(xué)習(xí)情況和提升學(xué)習(xí)技巧。這些豐富的學(xué)習(xí)資源給了我更多的機(jī)會提高自己，為未來的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
然而，培訓(xùn)班也存在一些問題和挑戰(zhàn)。首先，培訓(xùn)班中的學(xué)習(xí)內(nèi)容往往比學(xué)校教學(xué)要求更為復(fù)雜和深入。雖然有時會感到有些吃力，但正是這種挑戰(zhàn)，提升了我的學(xué)習(xí)能力和思維邏輯。其次，培訓(xùn)班帶來的學(xué)習(xí)壓力也不容忽視。暑假是放松和休息的時刻，但參加培訓(xùn)班意味著我必須付出更多的努力和時間。在經(jīng)歷了一段時間的適應(yīng)后，我逐漸找到了平衡學(xué)習(xí)和休閑的方法，更好地應(yīng)對了這些挑戰(zhàn)。
總的來說，參加暑假培訓(xùn)班是對自己學(xué)習(xí)過程的一種有效補(bǔ)充和提升。通過培訓(xùn)班，我獲得了更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)習(xí)上的重點(diǎn)和難點(diǎn)得到了解決，同時也接觸到了更多的學(xué)習(xí)資源。盡管培訓(xùn)班也帶來了一些挑戰(zhàn)，但通過適應(yīng)和努力，我成功克服了這些困難，取得了不錯的學(xué)習(xí)成績。我相信通過這次暑假培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，對我今后的學(xué)習(xí)生涯將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。
暑假數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇十二
20xx年暑假我在實(shí)驗(yàn)中學(xué)度過了10天的奧信學(xué)習(xí)生涯，雖然時間短暫，但是讓我接觸了許多在小學(xué)期間沒有遇見過的課件和題型，老師風(fēng)趣幽默的教學(xué)風(fēng)格也給我留下了深深的印象。
一、通過培訓(xùn)我學(xué)會了什么
此次的暑假培訓(xùn)讓我在這里學(xué)會了：數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、組合數(shù)學(xué)與程序設(shè)計(jì)、圖論、具體數(shù)學(xué)、二叉樹這些以前從沒學(xué)過的知識，讓我對中學(xué)的數(shù)學(xué)知識有了提前的了解和收獲。這次培訓(xùn)讓我真正地深入了解了pascal語言的一些知識,比如：我以前通過書本了解了一些算法，但都只是皮毛。我還知道了圖的遍歷就是從圖中某一頂點(diǎn)出發(fā)，按某一種搜索方法訪遍其余頂點(diǎn)，且使每一頂點(diǎn)僅被訪問一次。我理解了線段樹是一種基于分治思想的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)。
二、通過培訓(xùn)我明白了什么
通過此次培訓(xùn)，我明白了學(xué)好信息學(xué)首先要對信息學(xué)有興趣。如果只是出于好奇，不是對它真喜歡，沒興趣，那么遲早會放棄。興趣是最好的老師，有興趣才能產(chǎn)生愛好，愛好它就會去實(shí)踐它，達(dá)到樂在其中！
其次是在學(xué)習(xí)時要敢于說出自己的見解和疑問，同時還要有孜孜不倦的鉆研精神，這些都是我所欠缺的。上課時，因?yàn)閾?dān)心自己的見解是錯誤的，怕老師和同學(xué)們笑話，我就不敢說出自己的看法；遇到難題時，因?yàn)闆]有任何思路就輕易放棄，但在今后的學(xué)習(xí)中，我一定要努力改掉這些缺點(diǎn)。
三、制定目標(biāo)、規(guī)劃哪些內(nèi)容接下來需要我繼續(xù)努力
通過這次培訓(xùn)，我根據(jù)自己的不足，列出了以下幾點(diǎn)：
1.列一個適合自己的具體的“學(xué)習(xí)計(jì)劃表”，對信息學(xué)和日常學(xué)習(xí)生活的時間做一個系統(tǒng)而具體的安排，方便學(xué)習(xí)。
2.上課時緊跟著老師的思路，認(rèn)真完成老師布置的每一道題目，薄弱環(huán)節(jié)還要自己多加強(qiáng)，注意歸納老師所講的內(nèi)容，并在老師講解內(nèi)容時要積極主動發(fā)言，提出問題，從而提高學(xué)習(xí)的興趣和質(zhì)量。
3.看透所有重要知識點(diǎn)及基礎(chǔ)算法，理解掌握其用法，還要將它們爛熟于心，并要學(xué)會在程序中應(yīng)用。要敢想敢做，善于自學(xué)。
4.平時做題時，先把書本上的例題掌握熟練，做題前要認(rèn)真審題，理清思路后再解題。
5.遇到問題及時與老師和一些高水平同學(xué)討論交流。
6.多掌握一些英語單詞和錯誤信息代碼，方便修改、調(diào)試。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印
推薦度：
點(diǎn)擊下載文檔
搜索文檔
暑假數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇十三
暑假數(shù)學(xué)教學(xué)培訓(xùn)為期兩周，我有幸參與其中。在這段時間里，我深入學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)教學(xué)的理論知識，并進(jìn)行了實(shí)操演練。通過這次培訓(xùn)，我對數(shù)學(xué)教學(xué)有了更深入的理解，并獲得了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法。
第二段：理論知識的學(xué)習(xí)
在培訓(xùn)的第一周，我們主要學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)教學(xué)的理論知識。通過講座和討論，我們了解了數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)和原則，以及教師應(yīng)該具備的技能和素質(zhì)。我們還學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)教學(xué)中常見的問題和應(yīng)對方法。這些理論知識對我來說是全新的，但通過老師的講解和案例的分析，我逐漸掌握了它們，并深入理解了數(shù)學(xué)教學(xué)的本質(zhì)。
第三段：實(shí)操演練的體驗(yàn)
在培訓(xùn)的第二周，我們進(jìn)行了實(shí)操演練。我們分成小組，互相扮演教師和學(xué)生的角色，進(jìn)行數(shù)學(xué)課堂的模擬教學(xué)。通過這種方式，我更加深入地體會到了數(shù)學(xué)教學(xué)的挑戰(zhàn)和樂趣。
在實(shí)操演練中，我不僅鍛煉了自己的表達(dá)能力和教學(xué)技巧，還學(xué)會了如何引導(dǎo)學(xué)生主動思考和合作解題。我發(fā)現(xiàn)，在課堂上給予學(xué)生足夠的自主權(quán)和參與度，能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和動力。另外，我還學(xué)到了如何根據(jù)學(xué)生的不同水平和需求來靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法，以便讓每個學(xué)生都能夠理解和掌握數(shù)學(xué)知識。
第四段：經(jīng)驗(yàn)與收獲
通過這次暑期培訓(xùn)，我不僅學(xué)到了數(shù)學(xué)教學(xué)的理論知識和教學(xué)技巧，還收獲了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)。
首先，我明白了數(shù)學(xué)教學(xué)需要注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和解決問題的能力。傳統(tǒng)的死記硬背和機(jī)械運(yùn)算已經(jīng)不適合現(xiàn)代數(shù)學(xué)教學(xué)的要求，而是應(yīng)該通過啟發(fā)式教學(xué)和思維導(dǎo)圖等方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和邏輯思維能力。
其次，我學(xué)會了在教學(xué)中注重實(shí)際應(yīng)用和生活聯(lián)系。數(shù)學(xué)不僅僅是一門抽象的學(xué)科，它在生活中有著廣泛的應(yīng)用。我發(fā)現(xiàn)，將數(shù)學(xué)與實(shí)際問題聯(lián)系起來，能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，幫助他們更好地理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識。
第五段：總結(jié)與展望
通過這次暑期數(shù)學(xué)教學(xué)培訓(xùn)，我深入了解了數(shù)學(xué)教學(xué)的理論與實(shí)踐，收獲了寶貴的經(jīng)驗(yàn)與教學(xué)方法。我相信，這些知識和經(jīng)驗(yàn)將對我的未來數(shù)學(xué)教學(xué)產(chǎn)生積極影響。我希望能將所學(xué)到的知識運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中，不斷提升自己的教學(xué)水平，并為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
暑假數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇十四
近年來，暑假培訓(xùn)班在學(xué)生群體中變得越來越流行。這種培訓(xùn)班通常提供各種各樣的學(xué)科和興趣培訓(xùn)，旨在提高學(xué)生的學(xué)術(shù)水平和綜合素質(zhì)。我也參加了暑假培訓(xùn)班，通過這段時間的學(xué)習(xí)和感悟，我得到了很多收獲。接下來，我將對我參加暑假培訓(xùn)班的心得體會進(jìn)行總結(jié)與探討。
首先，通過參加暑假培訓(xùn)班，我加深了對所學(xué)學(xué)科的理解。在學(xué)校中，我們通常要在有限的時間內(nèi)掌握大量的知識，課堂上老師往往很難給予每個學(xué)生足夠的關(guān)注和指導(dǎo)。但在暑假培訓(xùn)班中，我可以在專業(yè)的老師的指導(dǎo)下一對一地學(xué)習(xí)，有針對性地解決自己的問題和困惑。老師講解知識通常更加深入和全面，使我對所學(xué)學(xué)科的理解更加深入。同時，培訓(xùn)班也提供了大量的練習(xí)題和模擬考試，幫助我更好地鞏固所學(xué)知識。
其次，通過暑假培訓(xùn)班，我提高了自己的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)能力。培訓(xùn)班通常強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和問題解決能力，鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動和課后練習(xí)。在培訓(xùn)班里，我學(xué)到了許多高效的學(xué)習(xí)方法，例如如何快速捕捉問題的關(guān)鍵點(diǎn)，如何合理安排學(xué)習(xí)時間和任務(wù)等等。同時，培訓(xùn)班也注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動力，通過讓學(xué)生參與到有趣的活動中，使學(xué)習(xí)成為一種享受而不是負(fù)擔(dān)。這些學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣將對我今后的學(xué)習(xí)產(chǎn)生長遠(yuǎn)的影響。
再次，通過暑假培訓(xùn)班，我拓寬了自己的視野和交友圈。培訓(xùn)班通常會有來自不同學(xué)校和不同年級的學(xué)生參加，這為我認(rèn)識新朋友和拓寬人際交往提供了機(jī)會。在培訓(xùn)班中，我經(jīng)常與同學(xué)們互相學(xué)習(xí)、互相幫助，我們一起面對挑戰(zhàn)、解決問題，建立了深厚的友誼。同時，與不同背景的同學(xué)交流也讓我接觸到了與我不同的觀點(diǎn)和思維方式，開拓了我的眼界。這些寶貴的交流經(jīng)歷對我今后的成長與發(fā)展具有非常重要的意義。
最后，通過參加暑假培訓(xùn)班，我對自己的未來規(guī)劃有了更清晰的認(rèn)識。培訓(xùn)班通常會邀請一些成功人士或?qū)I(yè)人士給學(xué)生們分享他們的經(jīng)驗(yàn)和知識，這讓我更好地了解了未來的職業(yè)選擇和發(fā)展方向。同時，培訓(xùn)班也會組織一些就業(yè)指導(dǎo)和職業(yè)咨詢的活動，幫助學(xué)生了解各種職業(yè)的特點(diǎn)和要求，幫助我們更好地規(guī)劃自己的未來。這些信息和機(jī)會對我選擇專業(yè)和發(fā)展方向提供了很大的幫助和啟發(fā)。
綜上所述，通過參加暑假培訓(xùn)班，我在學(xué)業(yè)上、學(xué)習(xí)方法上、視野上以及未來規(guī)劃上都有了長足的進(jìn)步和收獲。暑假培訓(xùn)班為我們提供了更加優(yōu)質(zhì)的教育資源和豐富多彩的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，對我們的成長有著積極的影響。因此，我相信暑假培訓(xùn)班是一種非常值得推薦的學(xué)習(xí)方式，我也會繼續(xù)利用暑假的時間參加相應(yīng)的培訓(xùn)班，不斷提升自己的學(xué)習(xí)水平和綜合素質(zhì)。
暑假數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇十五
下午的分組討論活動，我們樂安實(shí)驗(yàn)學(xué)校與經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)的老師們坐到了一起，由于時間的關(guān)系我們主要對“如何培養(yǎng)低年級學(xué)生的數(shù)學(xué)習(xí)慣”和“學(xué)生缺乏估算意識”這兩個問題進(jìn)行了討論。
討論中老師們就培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于初中化學(xué)資源網(wǎng)]的良好數(shù)學(xué)習(xí)慣提出了自己的想法，大家結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)從課前習(xí)慣、書寫姿勢、分析問題能力、傾聽習(xí)慣、“口令法”的應(yīng)用、“榜樣的力量”的應(yīng)用等許多方面提出了許多切實(shí)可行的方法。對“學(xué)生估算意識的培養(yǎng)”這一問題的討論，使整個活動達(dá)到了高潮。老師們從分析學(xué)生估算意識淡薄的原因入手，到找出培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于初中化學(xué)資源網(wǎng)]估算意識的策略，最后到對課本中疑惑問題的解答充分發(fā)表了自己的觀點(diǎn)。
在這里，個人的想法匯集在一起就變成了一座巨大的“資源庫”，每個人在這座資源庫中都能做到有收獲有提高！
20xx年7月14-15日，教育局組織全縣小學(xué)數(shù)學(xué)教師在實(shí)驗(yàn)中學(xué)培訓(xùn)一、二年級數(shù)學(xué)教材的培訓(xùn)，通過這兩天的培訓(xùn)活動使得年輕的我受益匪淺，這次教材培訓(xùn)為我以后的教學(xué)指明方向，以前的我對新課程理念只知其然不知所以然，通過培訓(xùn)使得我對新課程理念有了全面的理解，下面我具體的談一下自己的幾點(diǎn)學(xué)習(xí)體會。
新的課程標(biāo)準(zhǔn)指出數(shù)學(xué)教學(xué)由“情景串”引出“問題串”，倡導(dǎo)數(shù)學(xué)課堂生活化，也就是強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際生活中的.問題抽象成數(shù)學(xué)問題并加以解決，青島版教材較好地體現(xiàn)了這一理念。所以說，在平時的教學(xué)中，充分的利用好課本中的教學(xué)情景，將將課本數(shù)學(xué)變?yōu)樯顢?shù)學(xué)，盡量創(chuàng)設(shè)生活化的的課堂情境，這樣將抽象的數(shù)學(xué)具體化和生活化，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)并不是孤立于書本之上的，它是與生活有著緊密聯(lián)系的，是與生活密不可分的，所以數(shù)學(xué)應(yīng)該是來源于生活，并且能夠解決生活實(shí)際問題。
當(dāng)看到團(tuán)隊(duì)成員中那些年輕的教師，從回答疑問到做報(bào)告，每個環(huán)節(jié)都做得無微不至，面面俱到，對整冊教材理解得那么深刻，再看看年前的我，卻感到非常慚愧，從中感悟到作為老實(shí)現(xiàn)教好學(xué)生必須具備扎實(shí)教學(xué)基本功。
經(jīng)過了兩天的學(xué)校分散學(xué)習(xí)，7月15日我們在實(shí)驗(yàn)中學(xué)報(bào)告廳進(jìn)行了集中培訓(xùn)。
上午周局長為我們做了題為《態(tài)度，決定我們的高度》的報(bào)告，報(bào)告主要是針對這次暑期培訓(xùn)做的說明，但所涉及到的做人、做事的道理令人深思，從教育自己的孩子的方法，到同事間的相處之道，講得很細(xì)致很實(shí)際，說出了許多老師的心聲。
下午四位老師分別對“數(shù)與代數(shù)”“空間與圖形”“統(tǒng)計(jì)與概率”“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”四個領(lǐng)域內(nèi)的四個單元進(jìn)行了解讀，讓我們對不同領(lǐng)域的課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)策略和教學(xué)方法有了更深的認(rèn)識。其中一位老師在對《圖形與位置》這一單元進(jìn)行解讀時，最后還結(jié)合自己在教學(xué)中的體會談了自己的想法與思考，我感覺這樣的形式非常的好，這才正是老師們所需要的東西，引發(fā)教過這部分內(nèi)容的老師的思考，給沒有交過這部分內(nèi)容的老師以提示與指導(dǎo)，這正是我們這次培訓(xùn)的目的。
最后是兩位專家的報(bào)告。趙立芹老師做了題為《一年級學(xué)生特點(diǎn)的介紹和教學(xué)策略》的報(bào)告。剛看到出示的題目時我也覺得就像趙老師一開始說的應(yīng)該沒什么可講的，然而聽完了報(bào)告我的感覺是趙老師真不愧是專家型教師，讓我看到了趙老師的“細(xì)致”與“務(wù)實(shí)”。趙老師的報(bào)告從學(xué)生的生理特點(diǎn)、心理特點(diǎn)及教學(xué)策略和教學(xué)中不得不注意的問題三方面進(jìn)行了說明，其中“培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于初中化學(xué)資源網(wǎng)]好習(xí)慣，注重細(xì)、實(shí)、活”我感覺受益匪淺。
一天的學(xué)習(xí)結(jié)束了，雖然身體感覺有點(diǎn)累，但心里卻很充實(shí)！
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/8194392.html】
