高一物理教育教學(xué)工作總結(jié)(通用22篇)

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高一物理教育教學(xué)工作總結(jié)(通用22篇)
時(shí)間:2023-11-06 05:06:32     小編:MJ筆神

通過(guò)總結(jié),我們可以發(fā)現(xiàn)問題,改進(jìn)方法,提高效率。在撰寫總結(jié)時(shí),應(yīng)注意邏輯嚴(yán)密,語(yǔ)言流暢,避免重復(fù)和啰嗦。在這些總結(jié)范文中,我們可以找到啟發(fā)和靈感。

高一物理教育教學(xué)工作總結(jié)篇一

本學(xué)期我擔(dān)任高一年級(jí)13班、14班、21班、22班的物理教學(xué)工作。在本學(xué)期的教學(xué)工作中,本人針對(duì)所教班級(jí)的實(shí)際情況,采取了一系列措施,使這些班級(jí)的物理成績(jī)有了一定的進(jìn)步??傮w來(lái)看,我認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃,轉(zhuǎn)變思想,積極探索,改變教學(xué)方法,在繼續(xù)推進(jìn)我校自主創(chuàng)新的探究式課堂教學(xué)模式的同時(shí),把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和物理課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來(lái),收到了較好的效果。為了今后更好地做好教學(xué)工作,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),吸取教訓(xùn),現(xiàn)總結(jié)如下:

一、政治思想與師德表現(xiàn)。

過(guò)去的一個(gè)學(xué)期里,我能認(rèn)真參加政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。擁護(hù)黨的方針政策,熱愛黨的教育事業(yè),全面貫徹黨的教育方針,嚴(yán)格遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的要求,遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。我尊敬領(lǐng)導(dǎo),團(tuán)結(jié)同事,以一名人民教師的要求來(lái)規(guī)范自己的言行。平時(shí)積極參加全校教職工大會(huì),認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校下達(dá)的上級(jí)文件,關(guān)心國(guó)內(nèi)外大事,注重政治理論的學(xué)習(xí),配合學(xué)科教研組搞好教研活動(dòng)。每周按時(shí)參加升旗儀式,從不缺勤。服從安排,人際關(guān)系融洽。

1、教師要正確處理好教書與育人的關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和高雅的品位,從而真正實(shí)現(xiàn)教書育人的根本目的。

2、教師要正確處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系。物理課堂教學(xué)中,教師要把提高每位學(xué)生的各方面素質(zhì)作為最終目標(biāo),重視能力的培養(yǎng)。著重培養(yǎng)學(xué)生的理解記憶能力、觀察思考能力、綜合概括能力、自學(xué)能力、分析與解決問題能力、辨別是非能力、創(chuàng)新思維能力等。

3、教師要引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng),提高學(xué)習(xí)物理的濃厚興趣。教師在教學(xué)中適時(shí)、充分地引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng),有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的濃厚興趣。此法突出了學(xué)生的主體地位,使課堂不再是教師的“一言堂”,而是師生共同參與的“群言堂”,既活躍了課堂氣氛,增強(qiáng)了學(xué)生的勇氣和活力,發(fā)展了學(xué)生的思維,又培養(yǎng)了學(xué)生的各種能力。

4、教師要將競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引入課堂,培養(yǎng)學(xué)生健康的競(jìng)爭(zhēng)心理。當(dāng)今的時(shí)代是競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代,要適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展,學(xué)生就需要有健康的競(jìng)爭(zhēng)心理。在課堂上也采用了“競(jìng)賽法”進(jìn)行教學(xué)。在備課時(shí)出好競(jìng)賽試題,題型包括基礎(chǔ)必答、能力提高、智慧風(fēng)險(xiǎn)等。課堂上采用分組競(jìng)賽、分別記分、現(xiàn)場(chǎng)亮分的辦法,最后加分排出名次,老師總結(jié)。此法吸引了學(xué)生的注意力,促使學(xué)生進(jìn)入到積極投入的狀態(tài),提高了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),培養(yǎng)了學(xué)生健康的競(jìng)爭(zhēng)心理。

5、教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)問題情境,引發(fā)學(xué)生想象、聯(lián)想,發(fā)展學(xué)生思維,提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。為開闊學(xué)生的視野,激活學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力,教師必須創(chuàng)設(shè)各種有利于開拓學(xué)生思維的教學(xué)情境。

1、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)興趣是最好的老師,學(xué)習(xí)興趣的是學(xué)生學(xué)習(xí)物理的動(dòng)力的源泉。我在教學(xué)中非常注意學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),我主要是這樣做的:首先,教學(xué)中不生搬硬套,不搞灌輸式教學(xué)、不提倡死記硬背,多讓學(xué)生參與課堂實(shí)驗(yàn)和課外探究,讓學(xué)生在探究中親身體驗(yàn)和感悟。其次,開展課外實(shí)踐活動(dòng),如:搞課外小實(shí)驗(yàn)小制作,另外,在課堂上開展適當(dāng)?shù)那榫敖虒W(xué)和課堂游戲,教學(xué)中盡可能的擴(kuò)大自己的知識(shí)面使課堂更加生動(dòng)和更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2、多給學(xué)生鼓勵(lì)和幫助培養(yǎng)學(xué)習(xí)自信心。物理是高一年級(jí)學(xué)生進(jìn)入高中階段必修的一門課程,起初,學(xué)生感覺難度較大,學(xué)習(xí)信心不足,有的學(xué)生成績(jī)不理想。這種情況我沒有急于求成,更沒有拔苗助長(zhǎng),而是從發(fā)展培養(yǎng)學(xué)生的星期出發(fā)。適時(shí)給學(xué)生鼓勵(lì),給他們信心,不搞偏難題。從多方面對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。用贊賞的目光看學(xué)生,相信這點(diǎn)不行那點(diǎn)行,今天不行明天行。對(duì)有困難的學(xué)生耐心的輔導(dǎo)和幫助,鼓勵(lì)他們大膽的參與課堂。很多學(xué)生由怕物理到喜歡物理,由差到好。

3、精心備課,全面把握學(xué)生學(xué)習(xí)狀況。在上每一節(jié)課前,精心準(zhǔn)備、認(rèn)真?zhèn)湔n,充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,做到教學(xué)中有的放矢,不打無(wú)準(zhǔn)備之仗。從這一學(xué)期的教學(xué)情況來(lái)看效果較好,學(xué)生的各項(xiàng)素質(zhì)有較大的提高。

4、認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè),注意聽取學(xué)生的意見,及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,并有目的的對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。

5、堅(jiān)持聽課,注意學(xué)習(xí)組里老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),努力探索適合自己的教學(xué)模式.本學(xué)期平均每周聽課二到三節(jié),尤其是在市一中參加的省優(yōu)質(zhì)課的評(píng)比對(duì)自己的教學(xué)促進(jìn)很大,使我了解了現(xiàn)在物理教學(xué)的動(dòng)向和發(fā)展趨勢(shì)。平時(shí)積極參與聽課、評(píng)課,虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,博采眾長(zhǎng),提高教學(xué)水平。

6、注重教育理論的學(xué)習(xí),并注意把一些先進(jìn)的理論應(yīng)用于課堂,做到學(xué)有所用。通過(guò)開公開課,使自己的教學(xué)水平得到很大的提高,但也使我意識(shí)到了自己在教學(xué)方面的不足之處,從而更促進(jìn)了物理教學(xué)。

四、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)小結(jié)。

教師是教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)者和組織者,主導(dǎo)著課堂教學(xué)的全過(guò)程,充分發(fā)揮教師“導(dǎo)”的作用,是促進(jìn)學(xué)生“學(xué)”的關(guān)鍵。為此,“教”必須致力于“導(dǎo)”,服務(wù)于“學(xué)”。

1、著眼于誘導(dǎo)。誘發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望和正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和高漲的學(xué)習(xí)熱情,使探究新知的認(rèn)知活動(dòng)變成學(xué)生的心理需求,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”。

2、著力于引導(dǎo)。我根據(jù)教材的知識(shí)特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知水平,恰當(dāng)?shù)匕呀滩膭澐譃閷訉舆f進(jìn)的若干問題層次,引發(fā)學(xué)生主動(dòng)去探索、研究、發(fā)現(xiàn)結(jié)論,總結(jié)規(guī)律,獲取“真知”,形成自己的“血肉”,變被動(dòng)接受為主動(dòng)獲取,變“死學(xué)”為“活學(xué)”。

3、著手于指導(dǎo)。使學(xué)生掌握科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法和養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;使學(xué)生掌握獲取新知、解決問題的思維方法和技能,變知識(shí)為能力,變“學(xué)會(huì)”為“會(huì)學(xué)”。

對(duì)于高一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),通過(guò)本學(xué)期的教學(xué),學(xué)生基本養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣,順利地完成了教育教學(xué)工作,使學(xué)生取得了良好的成績(jī)。以上是我對(duì)本學(xué)期的教育教學(xué)工作的簡(jiǎn)要總結(jié),工作中也有疏漏和不足,如:如何減小兩極分化;怎樣更好的提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;怎樣提高課堂教學(xué)效率等都值得深思。新課改對(duì)教師的素質(zhì)要求更高,在今后的教育教學(xué)工作中,我將更嚴(yán)格要求自己,努力工作,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),開拓進(jìn)取,為我國(guó)的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的力量。

高一物理教育教學(xué)工作總結(jié)篇二

第二學(xué)期即將過(guò)去,可以說(shuō)緊張忙碌而收獲多多??傮w看,我認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃,轉(zhuǎn)變思想,積極探索,改革教學(xué),把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和物理課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來(lái),轉(zhuǎn)變思想,積極探索,改革教學(xué),收到很好的效果。

怎樣教物理,《大綱》對(duì)物理的教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)方式,教學(xué)評(píng)估教育價(jià)值觀等多方面都提出了許多新的要求。無(wú)疑我們每位本文由論文聯(lián)盟http://收集整理物理教師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn),是我們每位教師必須重新思考的問題。因此我不斷的學(xué)習(xí)讓我有了鮮明的理念,全新的框架,明晰的目標(biāo),而有效的學(xué)習(xí)對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念,設(shè)計(jì)思路,課程目標(biāo),內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及課程實(shí)施建議有更深的了解,本學(xué)期我在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下教育教學(xué)工作躍上了一個(gè)新的臺(tái)階。

本學(xué)期我深知我們每位物理教師都是課堂教學(xué)的實(shí)踐者,為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí),我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的無(wú)學(xué)習(xí)環(huán)境,把學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí),在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想,把物理教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng),共同發(fā)展的過(guò)程,緊扣新課程標(biāo)準(zhǔn),在有限的時(shí)間吃透教材,分工撰寫教案,以組討論定搞,每個(gè)人根據(jù)本班學(xué)生情況說(shuō)課、主講、自評(píng);積極利用各種教學(xué)資源,創(chuàng)造性地使用教材公開輪講,反復(fù)聽評(píng),從研、講、聽、評(píng)中推敲完善出精彩的案例。并積極進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)探索問題的實(shí)踐。在集體備課中,這種分合協(xié)作的備課方式,既照顧到各班實(shí)際情況,又有利于教師之間的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),從而整體提高備課水平,課前精心備課,撰寫教案,實(shí)施以后趁記憶猶新,回顧、反思寫下自己執(zhí)教時(shí)的切身體會(huì)或疏漏,記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑,是教師最寶貴的第一手資料,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累和教訓(xùn)的吸取,對(duì)今后改進(jìn)課堂教學(xué)和提高教師的教學(xué)水評(píng)是十分有用。

較強(qiáng)的物理思想方法得于滲透。學(xué)生在觀察、操作、實(shí)驗(yàn)、討論、交流、猜測(cè)、分析和整理的過(guò)程中,公式的形成、獲得、應(yīng)用了然于心。提倡自主性“學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體,教師成為教學(xué)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者、與參與者?!边@一觀念的確立,灌輸?shù)氖袌?chǎng)就大大削弱。電路、圖型連接、各種物理電學(xué)公式的計(jì)算、實(shí)驗(yàn)都體現(xiàn)學(xué)生自主探索、研究。突出的過(guò)程性,注重學(xué)習(xí)結(jié)果,更注重學(xué)習(xí)過(guò)程以及學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的感受和體驗(yàn)。這樣的探索實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人,學(xué)習(xí)成了他們的需求,學(xué)中有發(fā)現(xiàn),學(xué)中有樂趣,學(xué)中有收獲,這說(shuō)明:設(shè)計(jì)學(xué)生主動(dòng)探究的過(guò)程是探究性學(xué)習(xí)的新的空間、載體和途徑。

教學(xué)活動(dòng)兼顧到知識(shí)教育與人文教育的和諧統(tǒng)一,而這些都并非是一朝一夕就能完完成的。需要每一位我不斷學(xué)習(xí)、不斷修煉,提高文化水平與做人境界,這將是一個(gè)長(zhǎng)期而非常有價(jià)值的努力過(guò)程。研討、反思,將公開課上的精華延伸運(yùn)用于日常教學(xué)實(shí)踐,我在總結(jié)自己教學(xué)的同時(shí),不斷反思教學(xué),以科研促課改,以創(chuàng)新求發(fā)展,不斷地將公開課上的精華延伸運(yùn)用于日常教學(xué)實(shí)踐,把仍在困惑這我的許多問題,有個(gè)在認(rèn)識(shí)。努力處理好物理教學(xué)與現(xiàn)實(shí)實(shí)踐的聯(lián)系,努力處理好應(yīng)用意識(shí)與解決問題的重要性,重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用物理的意識(shí)和能力。重視培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和創(chuàng)新能力。

常思考,常研究,常總結(jié),以科研促課改,以創(chuàng)新求發(fā)展, 進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念,堅(jiān)持“以人為本,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,打好基礎(chǔ),培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力”,以“自主——?jiǎng)?chuàng)新”課堂教學(xué)模式的研究與運(yùn)用為重點(diǎn),努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量,課堂高效率。

怎樣提高學(xué)生成績(jī),我把評(píng)價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段,也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段,對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià),既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握,更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生物理學(xué)習(xí)的結(jié)果,更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識(shí)的掌握,抓課堂作業(yè)的堂堂清,采用定性與定量相結(jié)合,定量采用等級(jí)制,多鼓勵(lì)肯定學(xué)生。堅(jiān)持以教學(xué)為中心,強(qiáng)化對(duì)學(xué)生管理,進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為,并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合,促進(jìn)教師嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴(yán)肅、勤奮、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成。

高一物理教育教學(xué)工作總結(jié)篇三

文理傾向分班完成后,大部分同學(xué)都能為自己的選擇,信念堅(jiān)定地奮力開拓,以更加昂揚(yáng)的斗志和更加飽滿的熱情投入到學(xué)習(xí)中去,為迎接高二、沖刺高三做充分準(zhǔn)備,但是也有個(gè)別同學(xué)仍沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),學(xué)習(xí)缺乏自覺性,沒有形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,進(jìn)入新班級(jí)融入新集體的狀態(tài)太慢;有的同學(xué)在確定文理傾向之后依然缺乏自信,心態(tài)浮躁,遇到挫折和困難就、一蹶不振,放縱自己,甚至接連在課堂上睡覺、正常的作業(yè)也不能完成。

新的班集體、新的老師、不曾熟識(shí)的同學(xué),也許會(huì)給大家?guī)?lái)一些不平靜。但是,人的一生充滿變故,我們每個(gè)人都很難預(yù)測(cè)與把握未來(lái)。

我認(rèn)為,未來(lái)的不確定性恰好也是一種機(jī)遇、一種幸福。

因?yàn)椴淮_定,所以一切都有可能;也因?yàn)槲覀儾荒艽_定自己能走多遠(yuǎn),更需要我們努力地把握現(xiàn)在,把握每一個(gè)機(jī)會(huì)。本學(xué)期春季開學(xué)時(shí),我們根據(jù)上學(xué)期期中和期末兩次考試成績(jī)從b層次向a層次調(diào)整了6名同學(xué),這次文理傾向分班,我們?cè)诟鲗哟伍g又調(diào)整了幾十名同學(xué),有的同學(xué)從a班進(jìn)入了興趣班。

文理分傾向后,同學(xué)們有更多地精力用在文科或理科上,反向的課程只需要上好課就行,課下可以少用甚至不用下功夫,所以同學(xué)們學(xué)習(xí)壓力也許減小了,但學(xué)習(xí)目標(biāo)也更明確了。我們應(yīng)該及時(shí)調(diào)整心態(tài),堅(jiān)定信念,鞏固基礎(chǔ),揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短。換句話說(shuō),文理傾向調(diào)整班級(jí)后,誰(shuí)現(xiàn)在就開始行動(dòng),誰(shuí)就能贏得先機(jī);誰(shuí)能在“會(huì)學(xué)”上取得突破,誰(shuí)就能將自己的學(xué)習(xí)潛能轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的成績(jī)。

在這里我想給同學(xué)們推薦一種方法。

有一個(gè)故事這樣說(shuō)的,在南極探險(xiǎn)家科斯特日記里,有一天晚上寫道:我離南極還有150公里!可是我感覺自己就要死了,我再也到不了南極了,我絕望了!但經(jīng)過(guò)一晚上休整,第二天他開始制定目標(biāo),要求自己一天只走完20公里,結(jié)果這一天他走完了25公里,就在這一天完成一個(gè)小目標(biāo)的喜悅當(dāng)中,5天之后他勝利地到達(dá)了南極,完成了150公里的體力、精力、人生、甚至人性的極限挑戰(zhàn)。

同學(xué)們,高中3年——6個(gè)學(xué)期——156周——1095天,很快就會(huì)度過(guò)。我建議同學(xué)們,科學(xué)的規(guī)劃每一階段的目標(biāo),每個(gè)月、每個(gè)星期甚至每一天的每節(jié)課。我相信同學(xué)們都能夠盡快發(fā)揮自己的聰明才智,適應(yīng)文理分傾向后的新生活,要保持文理傾向分開后的思想穩(wěn)定,要以友好的心態(tài)與新班級(jí)的老師同學(xué)相處,以積極的心態(tài)追求學(xué)習(xí)的過(guò)程,以平和的心態(tài)看待結(jié)果!

高一物理教育教學(xué)工作總結(jié)篇四

本次文理傾向班級(jí)調(diào)整我們由b層向a層又調(diào)整了鄒昌建、郝洪常、李東昊等30多名同學(xué),同時(shí)由a層向興趣班調(diào)整了邵亞琪、孫振璇、李西西、程宇航、劉明朋、劉善浩等28名同學(xué),這些同學(xué)是我們眾多勤奮學(xué)習(xí)同學(xué)的杰出代表。優(yōu)秀學(xué)生之所以優(yōu)秀,從根本上講是因?yàn)樗麄兎浅G宄约簱?dān)負(fù)的責(zé)任,有強(qiáng)烈的責(zé)任感。

所以,今天我和大家交流的問題是怎樣做一名有責(zé)任感的中學(xué)生。我認(rèn)為,至少要有三方面的責(zé)任。

首先、對(duì)自己要盡責(zé)任。

作為一個(gè)學(xué)生要做到對(duì)自己負(fù)責(zé),就要經(jīng)常改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)方法,充分挖掘自己的學(xué)習(xí)潛力。違規(guī)違紀(jì)、、放縱自己的學(xué)生,就是對(duì)自己人生和前途的極端不負(fù)責(zé)任。

第二,對(duì)父母要盡責(zé)任。

作為一名高中生,要對(duì)家庭盡責(zé)任,要孝敬父母。你不需要與父母分擔(dān)生活的艱辛、創(chuàng)業(yè)的艱難,只需要:思想上積極要求進(jìn)步,讓父母放心;學(xué)習(xí)上勤奮刻苦,讓父母欣慰;生活上自主自立,讓父母少操心。這就是對(duì)父母對(duì)家庭應(yīng)盡的責(zé)任,也是實(shí)實(shí)在在的盡孝。

最后,對(duì)社會(huì)和他人盡責(zé)任。

對(duì)老師,要尊重老師的勞動(dòng),虛心接受老師的批評(píng)教育,而不是滿腹牢騷,一意孤行;對(duì)同學(xué),要團(tuán)結(jié)友愛,互相幫助,有矛盾要互諒互讓,而不是揮拳相向,大打出手;對(duì)班級(jí),要遵規(guī)守紀(jì),主動(dòng)奉獻(xiàn);到社會(huì)上,待人接物要講文明懂禮貌,遵守社會(huì)公德。

同學(xué)們,今天我們之所以探討責(zé)任問題,因?yàn)樗且粋€(gè)人成人成才的根本問題,是自我教育的核心問題。

老師們、同學(xué)們,著名作家柳青在長(zhǎng)篇小說(shuō)《創(chuàng)業(yè)史》中說(shuō)道:“人生的道路雖然漫長(zhǎng),但緊要處常常只有幾步。”寂寞鑄就輝煌,平凡孕育偉大。讓我們每一位同學(xué)和老師都銘記:細(xì)節(jié)決定成敗,習(xí)慣成就未來(lái),態(tài)度決定一切;讓我們?cè)谧鋈?、學(xué)習(xí)、紀(jì)律等方面更加嚴(yán)格要求自己,共同把我們高一級(jí)部工作和學(xué)習(xí)全面推上新的臺(tái)階!

最后,祝全體同學(xué)和老師學(xué)習(xí)進(jìn)步,工作順利!

謝謝大家!

高一物理教育教學(xué)工作總結(jié)篇五

1、時(shí)間緊:從3月25日至7月11日,20個(gè)周,共140天。其中法定節(jié)日有清明、勞動(dòng)節(jié)、端午節(jié),大型考試有高考、中考、學(xué)業(yè)水平考試,每雙周休息兩天,實(shí)際在校學(xué)習(xí)時(shí)間100天多一些,不到4個(gè)月,有效學(xué)習(xí)時(shí)間就更少了。

2、任務(wù)重:本學(xué)期要同時(shí)開設(shè)14門課程,其中九個(gè)主要學(xué)科要完成至少12個(gè)模塊的學(xué)習(xí)任務(wù),而且都是必修模塊,是學(xué)業(yè)水平考試的主要內(nèi)容,更是高考考查的重點(diǎn)內(nèi)容。這就要求我們?nèi)w師生要振奮精神,再接再厲,不容許有一絲一毫的輕視、馬虎和松懈。

教學(xué)上,我們最近組織完成了文理傾向及分層次教學(xué)分班、昨天又剛剛結(jié)束了期中考試,保質(zhì)保量地完成了近期的教學(xué)目標(biāo)。

班級(jí)管理中,我們年級(jí)涌現(xiàn)出了一批兢兢業(yè)業(yè)的班主任老師像李奎河老師、李翠華老師、周華全老師、孫海霞老師、韓新璽老師、邢連哲老師、張良成老師、鄭助軍老師、張佃明老師等,他們所帶的班級(jí)班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃,是我們各班學(xué)習(xí)的榜樣!同時(shí)也涌現(xiàn)了一批無(wú)私奉獻(xiàn)經(jīng)常到班級(jí)輔導(dǎo)的任課教師,像芮文振老師、郭明春老師、李相民老師、李浩老師、張來(lái)福老師、王紅軍老師、孫改香老師、董欽標(biāo)老師、劉小強(qiáng)老師、武翠老師、楊玉美老師等。

高一物理教育教學(xué)工作總結(jié)篇六

轉(zhuǎn)眼間,短暫的一學(xué)期時(shí)光又即將過(guò)去。本學(xué)期我執(zhí)教高三1班物。課和高三4個(gè)班的物理綜合課,本人按照教學(xué)計(jì)劃,認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評(píng)課,及時(shí)批改試卷、講評(píng)試卷,做好課后輔導(dǎo)工作,已經(jīng)如期地完成了教學(xué)任務(wù)。為了以后能在工作中揚(yáng)長(zhǎng)避短,取得更好的成績(jī),現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下:

本學(xué)期,物理備課組的教研活動(dòng)時(shí)間較靈活。備課組成員將在教材處理、教學(xué)內(nèi)容的選擇、教法學(xué)法的設(shè)計(jì)、練習(xí)的安排等方面進(jìn)行嚴(yán)格的商討,確保教學(xué)工作正常開展。主要內(nèi)容分為兩部分:

一是商討綜合科的教學(xué)內(nèi)容,確定教學(xué)知識(shí)點(diǎn)和練習(xí)。

二是針對(duì)物理課上的教學(xué)問題展開研討,制定和及時(shí)調(diào)。對(duì)策,強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一行動(dòng)。另外,到外校取經(jīng),借鑒外校老師的經(jīng)驗(yàn),聽取他們對(duì)高考備考工作的意見和建議,力求效果明顯。

三是多向老教師學(xué)習(xí),多聽他們的課,學(xué)習(xí)他們的課堂組織學(xué)習(xí)他們的教學(xué)思路,加強(qiáng)交流,取長(zhǎng)補(bǔ)短,不斷改進(jìn)教學(xué)水平。

對(duì)學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生,更要多給一點(diǎn)熱愛、多一點(diǎn)鼓勵(lì)、多一點(diǎn)微笑。

讓他們遠(yuǎn)離學(xué)習(xí)上的困擾,輕松迎戰(zhàn)高考。

學(xué)科知識(shí)主要分力、電、光、熱、原子物五大部分。力學(xué)是基礎(chǔ),電學(xué)與熱學(xué)中的許多復(fù)雜問題都是與力學(xué)相結(jié)合的,因此一定要熟練掌握力學(xué)中的基本概念和基本規(guī)律,以便在復(fù)雜問題中靈活應(yīng)用。力學(xué)可分為靜力學(xué)、運(yùn)動(dòng)學(xué)、動(dòng)力學(xué)以及振動(dòng)和波。

靜力學(xué)的核心是質(zhì)點(diǎn)平衡,只要選擇恰當(dāng)?shù)奈矬w,認(rèn)真分析物體受力,再用合成或正交分解的方法來(lái)解決即可。

運(yùn)動(dòng)學(xué)的核心是基本概念和幾種特殊運(yùn)動(dòng)?;靖拍钪?,要區(qū)分位移與路程,速度與速率,速度、速度變化與加速度。幾種運(yùn)動(dòng)中,最簡(jiǎn)單的是勻變速直線運(yùn)動(dòng),用勻變速直線運(yùn)動(dòng)的公式可直接解決;稍復(fù)雜的是勻變速曲線運(yùn)動(dòng),只要將運(yùn)動(dòng)正交分解為兩個(gè)勻變速直線運(yùn)動(dòng)后,再運(yùn)用勻變速公式即可。對(duì)于勻速圓周運(yùn)動(dòng),要知道,它既不是勻速運(yùn)動(dòng)(速度方向的不斷改變),也不是勻變速運(yùn)動(dòng)(加速度方向的不斷變化),解決它要用圓周運(yùn)動(dòng)的基本公式。

力學(xué)中最為復(fù)雜的是動(dòng)力學(xué)部分,但是只要清楚動(dòng)力學(xué)的3對(duì)主要矛盾:力與加速度、沖量與動(dòng)量變化和功與能量變化,并在解決問題時(shí)選擇恰當(dāng)途徑,許多問題可比較快捷地解決。

振動(dòng)和波是選考內(nèi)容,這一部分是建立在運(yùn)動(dòng)學(xué)和動(dòng)力學(xué)基礎(chǔ)之上的,只不過(guò)加入了振動(dòng)與波的一些特性,例如運(yùn)動(dòng)的周期性(解題時(shí)要注意通解,即符合要求的答案有多個(gè)),再如波的干涉和衍射現(xiàn)象等等。

電學(xué)是物。學(xué)中的另一大部分,可分為:靜電、恒定電流、電與磁、交流電和電磁振蕩、電磁波5部分。

靜電部分包括。侖定律、電場(chǎng)、場(chǎng)中物以及電容。電場(chǎng)這一概念比較抽象,但是電荷在電場(chǎng)中受力和能量變化是比較具體的,因此,引入電場(chǎng)強(qiáng)度(從電荷受力角度)和電勢(shì)(從能量角度)描寫電場(chǎng),這樣電場(chǎng)就可以和力學(xué)中的重力場(chǎng)(引力場(chǎng))來(lái)類比學(xué)習(xí)了。但大家要注意,質(zhì)點(diǎn)間是相互吸引的萬(wàn)有引力,而點(diǎn)電荷間有吸引力也有排斥力;關(guān)于電勢(shì)能完全可以與重力勢(shì)能對(duì)比:電場(chǎng)力做多少正功電勢(shì)能就減少多少。為了使電場(chǎng)更加形象化,還人為加入了描述電場(chǎng)的圖線———電場(chǎng)線和等勢(shì)面,如果能熟練掌握這兩種圖線的性質(zhì),可以幫助你形象電場(chǎng)的性質(zhì)。

場(chǎng)中物包括在電場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)的帶電粒子和在電場(chǎng)中靜電平衡的導(dǎo)體。對(duì)于前者,可以完全按力學(xué)方法來(lái)處理,只是在粒子所受的各種機(jī)械力之外加上電場(chǎng)力罷了。對(duì)于后者要掌握兩個(gè)有效的方法:畫電場(chǎng)線和判斷電勢(shì)。

恒定電流部分的核心是5個(gè)基本概念(電動(dòng)勢(shì)、電流、電壓、電阻與功率)和各種電路的歐姆定律以及電路的串并聯(lián)關(guān)系。特別強(qiáng)調(diào)的是,基本概念中要著重電動(dòng)勢(shì),知道它是描述電源做功能力的物。量,它的大小可以通俗為電源中的非靜電力將一。侖正電荷從電源的負(fù)極推至正極所做的功。對(duì)于功率一定要區(qū)分熱功率與電功率,二者只有在電能完全轉(zhuǎn)化為內(nèi)能時(shí)才相等。歐姆定律的來(lái)源于功能關(guān)系,使用時(shí)一定要注意適用條件。

電與磁的核心是三件事:電生磁、磁生電和電磁生力,只要掌握這三件事的產(chǎn)生條件、大小、方向的,這一部分的主要矛盾就抓住了。這一部分的難點(diǎn)在于因果變化是互動(dòng)的,甲物。量的變化會(huì)引起乙物。量的變化,而乙反過(guò)來(lái)又影響甲,這一變化了的甲繼續(xù)影響乙……這樣周而復(fù)始。

交流電這一部分要特別注意變壓器的原副線圈的電壓、電流、電功率的因果關(guān)系,對(duì)于已經(jīng)制作好的變壓器,原線圈的電壓決定副線圈的電壓(電壓在允許范圍內(nèi)變化),而副線圈的電流和功率決定原線圈的電流和功率。

電磁振蕩、電磁波部分的難點(diǎn)在于lc振蕩回路中的各物。量變化,只要弄清電感線圈和電容的性質(zhì),明確物。過(guò)程,掌握各物。量的變化規(guī)律,問題就不難解決。

在物。學(xué)科內(nèi),電學(xué)與力學(xué)結(jié)合最緊密、最復(fù)雜的題目往往是力電綜合題,但運(yùn)用的基本規(guī)律主要是力學(xué)部分的,只是在物體所受的重力、彈力、摩擦力之外,還有電場(chǎng)力、磁場(chǎng)力(安培力或洛侖茲力),大家要特別注意磁場(chǎng)力,它會(huì)隨物體運(yùn)動(dòng)情況的的改變而變化的。

1、全面復(fù)習(xí),打好基礎(chǔ),降低難度,以不變應(yīng)萬(wàn)變。

高三復(fù)習(xí)要設(shè)法落實(shí)每一知識(shí)點(diǎn),強(qiáng)化學(xué)科雙基,只有強(qiáng)化雙基才談得上能力,談得上多元目標(biāo)。由于時(shí)間緊,帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)應(yīng)重在概念、理論的剖析上,側(cè)重在核心和主干知識(shí)的基礎(chǔ)上,落實(shí)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。

2、指導(dǎo)學(xué)生,學(xué)會(huì)復(fù)習(xí),提高能力。

學(xué)生應(yīng)自覺編織知識(shí)網(wǎng)絡(luò),自己總結(jié),強(qiáng)化用已學(xué)知識(shí)解決未學(xué)問題,再進(jìn)一步提高到用新學(xué)知識(shí)解決未學(xué)問題。考試雖然考查得比較基礎(chǔ),但題目比較新,基本上是沒有做過(guò)的原題,故學(xué)生應(yīng)該掌握總結(jié)、檢索、遷移、演繹、推。和歸納等學(xué)習(xí)方法,將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。

3、創(chuàng)新、質(zhì)疑,強(qiáng)調(diào)聯(lián)系實(shí)際,強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)。

建議在高三復(fù)習(xí)階段重做高中階段已做過(guò)的重要實(shí)驗(yàn),開放實(shí)驗(yàn)室,但不要簡(jiǎn)單重復(fù)。要求學(xué)生用新視角重新觀察已做過(guò)的實(shí)驗(yàn),要有新的發(fā)現(xiàn)和收獲,同時(shí)要求在實(shí)驗(yàn)中做到“一個(gè)了解、五個(gè)會(huì)”。即了解實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、步驟和原。;會(huì)控制條件(控制變量)、會(huì)使用儀器、會(huì)觀察分析、會(huì)解釋結(jié)果得出相應(yīng)結(jié)論,并會(huì)根據(jù)原。設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)方案。以實(shí)驗(yàn)帶復(fù)習(xí),設(shè)計(jì)新的實(shí)驗(yàn)。進(jìn)一步完善認(rèn)知結(jié)構(gòu),明確認(rèn)識(shí)結(jié)論、過(guò)程和質(zhì)疑三要素,為進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)精神打下基礎(chǔ)。學(xué)會(huì)正確、簡(jiǎn)練地表述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)論,特別是書面的表述。在日常的生活的中多視角地觀察、思考、生活的、生產(chǎn)、科技和社會(huì)問題,學(xué)會(huì)知識(shí)的應(yīng)用。

4、嚴(yán)格規(guī)范,認(rèn)真審題,減少失分。

例如計(jì)量單位規(guī)范、實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范、學(xué)科用語(yǔ)規(guī)范和解題格式規(guī)范。

一學(xué)期勿勿而過(guò),一份耕耘一份收獲。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下,相信以后我們的教學(xué)工作一定會(huì)更上一層樓。總之,信息社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)要求更高,在今后的教育教學(xué)工作中,我將更嚴(yán)格要求自己,努力工作,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),開拓前進(jìn),為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。

高一物理教育教學(xué)工作總結(jié)篇七

本學(xué)期我擔(dān)任高三年級(jí)1、2、9三個(gè)班的物理教學(xué)工作,在這一學(xué)期里,有得有失?,F(xiàn)就這個(gè)學(xué)期的工作總結(jié)如下:

一、本人認(rèn)真遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度。

服從領(lǐng)導(dǎo),率先垂范,為人師表。不遲到、不早退,堅(jiān)持座班制度,出全勤,保質(zhì)保量地完成各項(xiàng)任務(wù)。

二、教學(xué)方面嚴(yán)格按照學(xué)校的總體教學(xué)要求和目標(biāo)去組織教學(xué),抓好教學(xué)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)。

本學(xué)期的物理教學(xué)工作緊緊圍繞提高課堂教學(xué)效率這個(gè)中心,狠抓教學(xué)常規(guī)的落實(shí),深化課堂教學(xué)改革,全面提高自己素質(zhì)和課堂教學(xué)水平。學(xué)習(xí)新的教育理論,及時(shí)更新教育理念。積極參加校內(nèi)及校外的教學(xué)研討,并做了大量的探索與反思。在新的教育形式下必須具有先進(jìn)的教育觀念,才能適應(yīng)教育的發(fā)展。所以我不但注重理論學(xué)習(xí),還注意從書本中汲取營(yíng)養(yǎng),認(rèn)真學(xué)習(xí)仔細(xì)體會(huì)新形勢(shì)下怎樣做一名好教師。

教學(xué)的主要目標(biāo)是教會(huì)學(xué)生知識(shí)的同時(shí),還要教會(huì)學(xué)生如何去學(xué)習(xí)原來(lái)不懂的、不知道的知識(shí)。正所謂授人以魚不如授人以漁。本學(xué)年內(nèi)我一直致力于向這個(gè)方面發(fā)展,在教學(xué)過(guò)程中注意引導(dǎo)學(xué)生,注意教會(huì)學(xué)生思考。經(jīng)過(guò)努力,雖然成果不很顯著,但是還是有了一些效果。

這三個(gè)班物理成績(jī)不是很理想,不少學(xué)生基礎(chǔ)較差,學(xué)生反應(yīng)慢,作業(yè)大部分相互抄襲。針對(duì)這種情況,本人采取了“低起點(diǎn),低難度,注重基礎(chǔ)”的教學(xué)方針,對(duì)學(xué)生的問題盡量作到耐心、細(xì)致,不厭其煩地反復(fù)講解,直到學(xué)生弄懂為止。

三、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程監(jiān)督。

普通中學(xué)的學(xué)生自制能力很差,不能妄想學(xué)生能夠自覺主動(dòng)的學(xué)習(xí),學(xué)生寧愿做一些又累又臟的勞動(dòng)也不愿學(xué)習(xí)。所以教師不能僅僅將作業(yè)布置下去就不管了,還應(yīng)該督促學(xué)生做作業(yè),加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程。堅(jiān)決杜絕學(xué)生相互抄襲作業(yè)、不交作業(yè)的現(xiàn)象,遇到這樣的學(xué)生要嚴(yán)厲批評(píng)的同時(shí)還要給于指導(dǎo),使其永不再犯。只有這樣,才能將學(xué)習(xí)真正落實(shí)到位。布置作業(yè)要有針對(duì)性,有層次性,力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),進(jìn)行透徹的評(píng)講,并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。特別對(duì)于出現(xiàn)問題較大的學(xué)生,堅(jiān)決落實(shí)到個(gè)人,當(dāng)場(chǎng)輔導(dǎo),效果很好。

四、做好課后輔導(dǎo)工作,注意分層教學(xué)。

在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,避免了一刀切的弊端,同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),要提高后進(jìn)生的成績(jī),首先要解決他們心結(jié),讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù),也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。在此基礎(chǔ)上,再教給他們學(xué)習(xí)的方法,提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層,這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中的拌腳石,在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí),要特別注意給他們補(bǔ)課,把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整,這樣,他們就會(huì)學(xué)得輕松,進(jìn)步也快,興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。

五、堅(jiān)持聽課,注意學(xué)習(xí)組里老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),努力探索適合自己的教學(xué)模式。

平時(shí)積極參與聽課、評(píng)課,虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,博采眾長(zhǎng),提高教學(xué)水平。

總之,這學(xué)期有成功,也有失敗,但我盡心盡責(zé),一直在探討、研究如何讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí),一切以學(xué)生為根本,以德服人,以才育人,塑造直接的人格魅力感染學(xué)生,因此也得到較多學(xué)生的喜歡及認(rèn)可。

高一物理教育教學(xué)工作總結(jié)篇八

本學(xué)期我擔(dān)任高三學(xué)年21、22班的物理教學(xué)工作,在教學(xué)過(guò)程中兢兢業(yè)業(yè),以學(xué)生為本,因材施教,取得良好效果。

本學(xué)學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容是復(fù)習(xí)高中物理必修1、必修2、選修3—1,內(nèi)容多、知識(shí)點(diǎn)多,但必修1必修2這兩本書是高中物理的基礎(chǔ)。結(jié)合20xx年的考綱,在教學(xué)過(guò)程調(diào)整了教學(xué)方法,重難點(diǎn)突出,為學(xué)生今后的復(fù)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。對(duì)不同的學(xué)生的要求有所區(qū)分,做到了因材施教;對(duì)不同的題目的講解做到了詳略得當(dāng),收到了良好的教學(xué)效果。

布置練習(xí)冊(cè)上的作業(yè),但是練習(xí)冊(cè)的后面都有答案,為減少學(xué)生作業(yè)抄襲的不良習(xí)慣,開學(xué)初我就將學(xué)生的答案全部上交,并要求學(xué)生獨(dú)自完成,這樣做取得較好的效果;在批改時(shí),做到全批全改,并對(duì)學(xué)生的作業(yè)有一定的評(píng)價(jià)。同時(shí),還認(rèn)真的執(zhí)行學(xué)校的周測(cè)考布置下的任務(wù),認(rèn)真批改,對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有了很準(zhǔn)確的把握。

培優(yōu)方面,在所教的兩個(gè)班中對(duì)成績(jī)較好的學(xué)生學(xué)習(xí)的目標(biāo)要求比較高,鼓勵(lì)成績(jī)好的同學(xué)在業(yè)余時(shí)間做些當(dāng)前所教的內(nèi)容,但適當(dāng)加深一點(diǎn),經(jīng)常做、講一些與當(dāng)前教學(xué)內(nèi)容所相關(guān)的高考題,并及時(shí)加以指導(dǎo),提高解題能力。輔差方面,通過(guò)小測(cè)檢查學(xué)生對(duì)基本知識(shí)的掌握情況,對(duì)沒過(guò)關(guān)的同學(xué)另找時(shí)間對(duì)他們進(jìn)行補(bǔ)缺補(bǔ)漏,再進(jìn)行檢測(cè),直到他們掌握了知識(shí)。

教學(xué)一段時(shí)期后,要進(jìn)行教學(xué)反思。我每個(gè)班隨機(jī)找15名學(xué)生進(jìn)行研討。讓他們總結(jié)一下前一段學(xué)習(xí)中自己最成功的地方有哪些,不足的地方有哪些,老師應(yīng)該繼續(xù)提倡哪些,應(yīng)該避免哪些,你對(duì)教學(xué)中有哪寫建議,有很多學(xué)生都提出了自己的看法,本人也對(duì)教學(xué)過(guò)程中存在的問題進(jìn)行總結(jié),并逐步改進(jìn)來(lái)適應(yīng)學(xué)生。

物理教學(xué)的重要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的能力。培養(yǎng)能力需要一個(gè)潛移默化的過(guò)程,不能只靠機(jī)械地灌輸,也不能急于求成,需要有正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)作風(fēng)。準(zhǔn)確理解并掌握物理概念和物理規(guī)律,是培養(yǎng)能力的基礎(chǔ)。課堂練習(xí)和作業(yè)中,力求做題規(guī)范化。重視物理概念和規(guī)律的應(yīng)用,逐步學(xué)會(huì)運(yùn)用物理知識(shí)解釋生活中的物理現(xiàn)象,提高獨(dú)立分析和解決實(shí)際問題的能力。

高一物理教育教學(xué)工作總結(jié)篇九

本學(xué)期我擔(dān)任高三年級(jí)1、2、9三個(gè)班的物理教學(xué)工作,在這一學(xué)期里,有得有失。現(xiàn)就這個(gè)學(xué)期的工作總結(jié)如下:

服從領(lǐng)導(dǎo),率先垂范,為人師表。不遲到、不早退,堅(jiān)持座班制度,出全勤,保質(zhì)保量地完成各項(xiàng)任務(wù)。

本學(xué)期的物理教學(xué)工作緊緊圍繞提高課堂教學(xué)效率這個(gè)中心,狠抓教學(xué)常規(guī)的落實(shí),深化課堂教學(xué)改革,全面提高自己素質(zhì)和課堂教學(xué)水平。學(xué)習(xí)新的教育理論,及時(shí)更新教育理念。積極參加校內(nèi)及校外的教學(xué)研討,并做了大量的探索與反思。在新的教育形式下必須具有先進(jìn)的教育觀念,才能適應(yīng)教育的發(fā)展。所以我不但注重理論學(xué)習(xí),還注意從書本中汲取營(yíng)養(yǎng),認(rèn)真學(xué)習(xí)仔細(xì)體會(huì)新形勢(shì)下怎樣做一名好教師。

教學(xué)的主要目標(biāo)是教會(huì)學(xué)生知識(shí)的同時(shí),還要教會(huì)學(xué)生如何去學(xué)習(xí)原來(lái)不懂的、不知道的知識(shí)。正所謂授人以魚不如授人以漁。本學(xué)年內(nèi)我一直致力于向這個(gè)方面發(fā)展,在教學(xué)過(guò)程中注意引導(dǎo)學(xué)生,注意教會(huì)學(xué)生思考。經(jīng)過(guò)努力,雖然成果不很顯著,但是還是有了一些效果。

這三個(gè)班物理成績(jī)不是很理想,不少學(xué)生基礎(chǔ)較差,學(xué)生反應(yīng)慢,作業(yè)大部分相互抄襲。針對(duì)這種情況,本人采取了“低起點(diǎn),低難度,注重基礎(chǔ)”的教學(xué)方針,對(duì)學(xué)生的問題盡量作到耐心、細(xì)致,不厭其煩地反復(fù)講解,直到學(xué)生弄懂為止。

普通中學(xué)的學(xué)生自制能力很差,不能妄想學(xué)生能夠自覺主動(dòng)的學(xué)習(xí),學(xué)生寧愿做一些又累又臟的勞動(dòng)也不愿學(xué)習(xí)。所以教師不能僅僅將作業(yè)布置下去就不管了,還應(yīng)該督促學(xué)生做作業(yè),加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程。堅(jiān)決杜絕學(xué)生相互抄襲作業(yè)、不交作業(yè)的現(xiàn)象,遇到這樣的學(xué)生要嚴(yán)厲批評(píng)的同時(shí)還要給于指導(dǎo),使其永不再犯。只有這樣,才能將學(xué)習(xí)真正落實(shí)到位。布置作業(yè)要有針對(duì)性,有層次性,力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),進(jìn)行透徹的評(píng)講,并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。特別對(duì)于出現(xiàn)問題較大的學(xué)生,堅(jiān)決落實(shí)到個(gè)人,當(dāng)場(chǎng)輔導(dǎo),效果很好。

在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,避免了一刀切的弊端,同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),要提高后進(jìn)生的成績(jī),首先要解決他們心結(jié),讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù),也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。在此基礎(chǔ)上,再教給他們學(xué)習(xí)的方法,提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層,這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中的拌腳石,在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí),要特別注意給他們補(bǔ)課,把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整,這樣,他們就會(huì)學(xué)得輕松,進(jìn)步也快,興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。

平時(shí)積極參與聽課、評(píng)課,虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,博采眾長(zhǎng),提高教學(xué)水平。

總之,這學(xué)期有成功,也有失敗,但我盡心盡責(zé),一直在探討、研究如何讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí),一切以學(xué)生為根本,以德服人,以才育人,塑造直接的人格魅力感染學(xué)生,因此也得到較多學(xué)生的喜歡及認(rèn)可。

高一物理教育教學(xué)工作總結(jié)篇十

學(xué)期以來(lái),在學(xué)校各部們的領(lǐng)導(dǎo)下,教育教學(xué)工作有條不紊的進(jìn)行著,在不斷強(qiáng)化學(xué)校制度的同時(shí),研究教學(xué),不斷解決各種問題,也在提高教學(xué)質(zhì)量,結(jié)合本校實(shí)際,現(xiàn)就以開展情況做出幾個(gè)總結(jié),希望大家一起進(jìn)步:

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè),充分發(fā)揮新班子的主導(dǎo)作用。

一年來(lái),領(lǐng)導(dǎo)班子團(tuán)結(jié)一致,深入分析學(xué)校的教學(xué)情況,制訂出各項(xiàng)工作計(jì)劃,規(guī)章制度做到有章可循,心中有數(shù)。教導(dǎo)處能指導(dǎo)教師制訂出切合本班實(shí)際的,行之有效的班級(jí)工作計(jì)劃,并熱心幫助、指導(dǎo)年輕教師工作,大膽進(jìn)行了課堂教學(xué)嘗試。在領(lǐng)導(dǎo)的直接指導(dǎo)下,全校教師業(yè)務(wù)能力及教學(xué)熱心有所提高。

加強(qiáng)教學(xué)管理,全面提高教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)義不容辭的職責(zé)。學(xué)期一開始,領(lǐng)導(dǎo)帶頭完成各項(xiàng)常規(guī)任務(wù)。

二、重視隊(duì)伍建設(shè),培養(yǎng)優(yōu)秀師資。

師資力量的雄厚與薄弱,直接影響學(xué)校的教學(xué)水平。我校注重對(duì)教師隊(duì)伍的建設(shè)。首先加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng),開展教師政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。

在教師管理上,學(xué)校把教師的管理制度落到實(shí)處,堅(jiān)持坐班制、考勤制,出勤與績(jī)效工資直接掛鉤,學(xué)校涌現(xiàn)出了大批愛崗敬業(yè)的、以校為家的老師。

三、加強(qiáng)德育工作,建設(shè)文明校風(fēng)。

德育是五育之首,本學(xué)年度我校成立了德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組,專門制訂了學(xué)校德育工作計(jì)劃,并開展一系列活動(dòng)進(jìn)行德育教育。

1、通過(guò)校會(huì)、主題班、隊(duì)活動(dòng)開展各種教育:學(xué)初召開大型的開學(xué)典禮,對(duì)師生進(jìn)行表彰,十月份各班結(jié)合校內(nèi)外形勢(shì)開展主題班會(huì)活動(dòng),使學(xué)生受到教育,其中三年級(jí)和五年級(jí)的主題班會(huì)受到中心校領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。

2、堅(jiān)持升旗儀式,在國(guó)旗下對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。

3、充分利用紀(jì)念日對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育;如國(guó)慶期間對(duì)學(xué)生開展愛國(guó)教育,利用母親節(jié)、父親節(jié)開展感恩教育。

4、要求教師認(rèn)真上好品德社會(huì)課,強(qiáng)調(diào)教師應(yīng)細(xì)致耐心做好后進(jìn)生、頑皮生的轉(zhuǎn)化工作。

5、充分發(fā)揮少先隊(duì)組織的作用,開展各種活動(dòng),以“小螺號(hào)”紅領(lǐng)巾廣播站為陣地,開展主題教育。

6、加強(qiáng)守則規(guī)范和禮儀教育,政教處和少先大隊(duì)經(jīng)常對(duì)各班進(jìn)行檢查抽測(cè),在十二月份的禮儀知識(shí)競(jìng)賽中,我校取得全鄉(xiāng)第一名。

教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作。我們通過(guò)抓教研、教改和教學(xué)常規(guī),提高教學(xué)質(zhì)量,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。開學(xué)初,我們召開教研組長(zhǎng)會(huì)議,共同商定一學(xué)期中的教研組活動(dòng),并把活動(dòng)落到實(shí)處。

1、積極開展了教研活動(dòng),全體教師參與聽課和集體備課研討交流,并就教學(xué)中的問題探討出解決辦法,真正起到了教研的作用。

2、教學(xué)常規(guī)是教師開展日常教學(xué)工作的準(zhǔn)則,良好的管理體制是我們順利實(shí)施課程改革、提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證,因此,我們始終抓實(shí)抓好,重點(diǎn)做了幾點(diǎn)工作。

(1)、嚴(yán)格按《新課程設(shè)置方案》,開齊、上足,教好每一門課程,不隨意增減,嚴(yán)禁語(yǔ)數(shù)科占用藝體科。每一科到期末都有考核并把成績(jī)上交教導(dǎo)處。

(2)、做好學(xué)籍管理工作。

(3)、進(jìn)一步規(guī)范和強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)檢查工作。本學(xué)期,教導(dǎo)處每月底進(jìn)行一次教學(xué)常規(guī)檢查。不同年級(jí),不同科目有不同要求,每次檢查前教導(dǎo)處提出各項(xiàng)常規(guī)工作量,要求老師做到有質(zhì)有量地完成各項(xiàng)常規(guī)工作。每次檢查后,教導(dǎo)處針對(duì)在檢查教案、作業(yè)批改中存在的問題,在周前會(huì)上公布,表?yè)P(yáng)優(yōu)秀,指出不足,面對(duì)面提出整改意見,真正做到服務(wù)于廣大師生。

(4)、加強(qiáng)體操訓(xùn)練,程國(guó)珍老師利用體育課和大課間時(shí)間對(duì)學(xué)生體操進(jìn)行矯正,對(duì)學(xué)生回歸隊(duì)形進(jìn)行訓(xùn)練,付出很大努力。

學(xué)校非常重視學(xué)生音樂能力的培養(yǎng),重視學(xué)生舞蹈的訓(xùn)練,在國(guó)慶期間我校獲“迎國(guó)慶頌金秋紅歌大賽”全鄉(xiāng)第一名。

五、加強(qiáng)家訪和安全管理工作。

進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校與家庭的聯(lián)系,協(xié)調(diào)學(xué)校與家庭的教育步調(diào),統(tǒng)一學(xué)校與家庭教育對(duì)學(xué)生的要求,共同做好學(xué)生的教育工作,促進(jìn)學(xué)生德智體美全面發(fā)展;為加強(qiáng)學(xué)校管理,增強(qiáng)師生的安全意識(shí),確保學(xué)生的人身安全,我們加強(qiáng)了家訪和安全管理工作。

1、加強(qiáng)上下學(xué)交通安全管理,學(xué)校統(tǒng)一站隊(duì)放學(xué),由老師帶隊(duì)送出校門,周一周三周五由班主任負(fù)責(zé),周二周四由科任教師負(fù)責(zé),保安人員,執(zhí)勤領(lǐng)導(dǎo),在校門口維持秩序。

2、學(xué)校做好封閉式教學(xué)管理,嚴(yán)格學(xué)生外出請(qǐng)假制度。各班做好學(xué)生名冊(cè)的登記和上報(bào)工作,做到學(xué)生上課,各科任老師做好點(diǎn)名制度、有事先請(qǐng)假制度,做到時(shí)時(shí)查學(xué)生出勤。

3、做好家訪工作。家訪是班主任工作的重要環(huán)節(jié),也是學(xué)校教學(xué)的重要手段,學(xué)校要求每學(xué)期各班主任必須全面家訪一次。我校采用了走訪、電話訪、個(gè)人與群體教師訪等多種方式,嚴(yán)格家訪內(nèi)容要求,要求做好家訪記錄,發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)有明顯進(jìn)步或退步、曠課、學(xué)習(xí)上有較大困難,產(chǎn)生畏學(xué)情緒等情況的,及時(shí)進(jìn)行家訪,使得家庭與學(xué)校保持緊密聯(lián)系。

六、堅(jiān)持財(cái)務(wù)制度。

1.學(xué)校堅(jiān)持財(cái)經(jīng)紀(jì)律,勤儉節(jié)約,努力改善學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境、教師的生活條件及待遇,保證教師安心工作。

2.學(xué)校開展安全宣傳教育活動(dòng),創(chuàng)建平安和諧校園。

七、存在問題。

回顧一年來(lái),我校本著“以人為本”的教育思想,扎實(shí)開展教育教學(xué)工作,加強(qiáng)教研組建設(shè)和教學(xué)常規(guī)管理,促進(jìn)了教師隊(duì)伍建設(shè)。但是,在本學(xué)期,存在問題還是有的。第一,個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)氛圍差,學(xué)生無(wú)心問學(xué),家長(zhǎng)對(duì)子女管理不夠位。第二,教師隊(duì)伍中,個(gè)別教師思想素質(zhì)較低,無(wú)心教學(xué),遲到缺勤現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。第三,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)管理能力有待提高。

回首過(guò)去,取得了很大的成績(jī),在全體老師、同學(xué)的支持下,我們樹立了自信,理清思路,突出重點(diǎn),為教育教學(xué)工作譜寫新的篇章。

高一物理教育教學(xué)工作總結(jié)篇十一

本學(xué)期的各項(xiàng)工作已近尾聲,一個(gè)學(xué)期的時(shí)光中,我在校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的關(guān)懷幫助下,較為順利地完成了本學(xué)期學(xué)校交付自己的各項(xiàng)工作?;仡欉@一學(xué)期,成績(jī)雖不算突出,但還是有許多值得總結(jié)和反思的地方的。現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下,借以促進(jìn)提高。

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷提高思想業(yè)務(wù)素質(zhì)。

在這個(gè)學(xué)期中,根據(jù)我校的實(shí)際需要,我擔(dān)任了二年級(jí)九至十六班的美術(shù)課教學(xué)工作。一個(gè)學(xué)期的實(shí)踐教學(xué)中,我越來(lái)越清晰地認(rèn)識(shí)到,“學(xué)海無(wú)涯,教無(wú)止境”,只有不斷充電,才能維持教學(xué)的青春和活力。所以,一直以來(lái)我都積極學(xué)習(xí)。一學(xué)期來(lái),我認(rèn)真參加本校及進(jìn)修學(xué)校組織的各項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng)。另外,我還利用書籍、網(wǎng)絡(luò)認(rèn)真學(xué)習(xí)了美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)、藝術(shù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn),以進(jìn)一步地完善自我。并虛心向其他教師學(xué)習(xí),取人之長(zhǎng),補(bǔ)己之短,從而使自己能更好的進(jìn)行教育教學(xué)工作,通過(guò)這些學(xué)習(xí)讓自己樹立先進(jìn)的教學(xué)理念,也明確了今后教學(xué)努力的方向。不斷地充實(shí)了自己、豐富了自己的知識(shí)和見識(shí)、為自己更好的教學(xué)實(shí)踐作好了準(zhǔn)備。

二、認(rèn)真搞好本職教學(xué)、教研工作。

課堂教學(xué)是我們教師工作的首要任務(wù)。本學(xué)期,我努力將自己這幾年的一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中,立足課堂及教學(xué)實(shí)際,力求讓我的美術(shù)課堂為學(xué)生的視野開闊貢獻(xiàn)自己的那份力量。課前認(rèn)真作好充分準(zhǔn)備,精心設(shè)計(jì)教案,并結(jié)合各班的實(shí)際,靈活上好每一堂課,課堂上認(rèn)真?zhèn)魇?,把自己所學(xué)的知識(shí)盡心的傳授給學(xué)生,使學(xué)生學(xué)到了一定的基礎(chǔ)知識(shí),掌握了美術(shù)的基本技能和技巧,同時(shí)也學(xué)會(huì)了判斷美和創(chuàng)造美,提高了學(xué)生的審美能力。

學(xué)生學(xué)習(xí)除了課本上的內(nèi)容,還發(fā)展學(xué)生自覺自主學(xué)習(xí)的能力,通過(guò)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)讓學(xué)生在課后的業(yè)余時(shí)間,從網(wǎng)絡(luò)上搜集一些課本上所沒有涉及的內(nèi)容,可以是優(yōu)秀美術(shù)作品,優(yōu)秀的畫家或者是畫家的生平趣事等等,各種關(guān)于美術(shù)的知識(shí)內(nèi)容。培養(yǎng)他們的積極性和主動(dòng)性,通過(guò)網(wǎng)絡(luò)這個(gè)龐大的信息資源庫(kù),很容易找到一些書本上沒有的美術(shù)知識(shí)。在課堂上則可以組織學(xué)生進(jìn)行彼此之間的交流活動(dòng),可以語(yǔ)言描述,也可以通過(guò)計(jì)算機(jī)來(lái)展示自己所搜集到的有趣的有特點(diǎn)的美術(shù)知識(shí)。使他們不單單局限于書本上一些內(nèi)容單一、枯燥的東西,讓學(xué)生自我選擇想了解的有趣的,豐富的藝術(shù)世界。作為一個(gè)年輕教師,充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì),使高中美術(shù)欣賞課與網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)合理的整合起來(lái)。使用電腦課件進(jìn)行授課,讓學(xué)生自己接觸信息技術(shù),通過(guò)信息技術(shù)的手段和渠道去了解美術(shù)。具體的一些構(gòu)思和方法在上面的具體實(shí)施里談過(guò)。當(dāng)然方法是多種多樣的,可以經(jīng)常的改變一些形式,從而使信息技術(shù)和美術(shù)學(xué)科的整合,讓學(xué)生接受,讓學(xué)生歡迎。以達(dá)到課堂教學(xué)的改革與創(chuàng)新,形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

在日常教學(xué)中,對(duì)學(xué)生以身作則,言傳身教。盡可能做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂完成,使學(xué)生對(duì)美術(shù)更有興趣,同時(shí)注意發(fā)掘有美術(shù)天賦且有意踏上藝術(shù)道路的學(xué)生,提高其欣賞及藝術(shù)感悟能力,為明年藝術(shù)班的組建打下較為良好的基礎(chǔ),使每堂課都能讓學(xué)生有所收獲,加強(qiáng)對(duì)高一學(xué)生的一些宣傳和引導(dǎo),使喜歡美術(shù)或者是有興趣的學(xué)生知道這樣一個(gè)特色班可以培養(yǎng)他們,并且將來(lái)可以報(bào)考高等美術(shù)院校。(越早的進(jìn)行美術(shù)專業(yè)學(xué)習(xí),意味著將來(lái)考取院校的成功率也越大)定期定時(shí)間的給美術(shù)特色班進(jìn)行上課和訓(xùn)練。盡可能的使他們循序漸進(jìn)的進(jìn)行美術(shù)的專業(yè)學(xué)習(xí),這樣也有助于將來(lái)在高考時(shí),有穩(wěn)固實(shí)力去面對(duì)激烈的競(jìng)爭(zhēng)。

總之,在實(shí)際教學(xué)中,我都以培養(yǎng)學(xué)生能力,提高學(xué)生的素質(zhì)為目標(biāo),力求讓美術(shù)教學(xué)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展起到更大的作用。

三、任勞任怨,完成學(xué)校其他工作。

對(duì)于學(xué)校布置下來(lái)的每一項(xiàng)任務(wù),我都能以自己最大的熱情把它完成好,基本上能夠做到“任勞任怨、優(yōu)質(zhì)高效”。

四、加強(qiáng)反思,及時(shí)總結(jié)教學(xué)得失。

反思本學(xué)期來(lái)的工作,自己在工作中的不足,主要有以下幾點(diǎn):

3、美術(shù)教學(xué)中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多,今后還要努力找出一些美術(shù)教學(xué)的特色點(diǎn),為我們二中的美術(shù)教學(xué)做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn),當(dāng)然,其他方面的工作也有待于精益求精,今后工作中將更加兢兢業(yè)業(yè)。

高一物理教育教學(xué)工作總結(jié)篇十二

本學(xué)期,我由初二調(diào)至初三教學(xué),從剛接手時(shí)師生相互間的不夠適應(yīng)到逐漸相識(shí)到互相融洽,比較順利地完成了本學(xué)期的教學(xué)工作?;仡櫛緦W(xué)期的教學(xué),作出如下總結(jié):

物理知識(shí)與技能的學(xué)習(xí),考查對(duì)象在學(xué)生上。學(xué)生能否充分利用所學(xué)解決實(shí)際問題是物理教學(xué)的直接問題。只有學(xué)生能行,老師的教學(xué)才是對(duì)的,不是老師教得“好”,學(xué)生就能行。本學(xué)期我充分利用課堂教學(xué),研究教材,研究考點(diǎn)、研究學(xué)情,精心備課,引導(dǎo)學(xué)生全員參與課堂學(xué)習(xí),課堂氣氛活潑,學(xué)生學(xué)生的參與度高。

學(xué)生學(xué)習(xí)的不僅僅是知識(shí)與技能,在物理課堂教學(xué)中,我一直注重學(xué)生物理思維的培養(yǎng),讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)自己分析、學(xué)會(huì)自己整合、學(xué)會(huì)自己處理各種實(shí)際問題,實(shí)踐證明,經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的有的放矢,學(xué)生的物理思維能力有了很大的提高,遇到煩難問題敢于挑戰(zhàn)。

為了做到有效的課堂教學(xué),我堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n,在備課我總是思考以下三個(gè)問題:這節(jié)課要落實(shí)什么?你打算怎么落實(shí)?這么做能有效落實(shí)嗎?為了做到這些有效性,我堅(jiān)持六研究:研究教材、研究考點(diǎn)、研究學(xué)情、研究學(xué)法指導(dǎo)、研究例題設(shè)置、研究教法。精心設(shè)計(jì)好每一堂課,扎扎實(shí)實(shí)上好每一堂課,使物理教學(xué)真正落到實(shí)處。

興趣是最好的老師,讓學(xué)生獲得變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)有多種途徑,物理教學(xué)中能注重物理情感、物理價(jià)值的教育,有助于學(xué)生自覺學(xué)習(xí)物理。由于我注意這方面的教育,大批學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣很濃,而且也互相感染,省了不少做個(gè)別心理輔導(dǎo)的工作。

基礎(chǔ)知識(shí)、基礎(chǔ)技能,不打好基礎(chǔ),如何提高?教學(xué)中、訓(xùn)練里我時(shí)刻提醒自己注重雙基,再說(shuō),現(xiàn)在考查的內(nèi)容雖然范圍較廣,但深度較淺。基本概念的理解、基本公式的識(shí)記與運(yùn)用、基礎(chǔ)常識(shí)的了解,時(shí)刻落實(shí)進(jìn)行中。

本學(xué)期的物理教學(xué)在課堂紀(jì)律的組織上,學(xué)生作業(yè)的查改上、教學(xué)反思與改革上都存在不足,今后要揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短,使自己成為名師。

高一物理教育教學(xué)工作總結(jié)篇十三

高一物理是高中物理學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),但高一物理難學(xué),這是人們的共識(shí),高一物理難,難在梯度大,難在學(xué)生能力與高中物理教學(xué)要求的差距大,本人上學(xué)期擔(dān)任了高一(2)(11)(12)的3個(gè)班級(jí)物理課,本著和各位老師討論和向大家學(xué)習(xí)的態(tài)度對(duì)上學(xué)期的物理教學(xué)作個(gè)小結(jié)歡迎大家批評(píng)指正。

本人針對(duì)所教班級(jí)的實(shí)際情況,采取了一系列措施,具體做法如下:

高一2班的具體做法:

1、針對(duì)高2班的具體情況,制定了一系列的補(bǔ)差方案:這個(gè)班是文科班,物理成績(jī)不是很好,尤其是基礎(chǔ)教差,學(xué)生反應(yīng)慢,作業(yè)大部分相互抄襲。

針對(duì)這種情況,本人采取了“低起點(diǎn),低難度,注重基礎(chǔ)”的教學(xué)方針,對(duì)學(xué)生的問題盡量作到耐心、細(xì)致,不厭其煩地反復(fù)講解,直到學(xué)生弄懂為止。

2.在教學(xué)中講清講透物理概念和規(guī)律,使學(xué)生掌握完整的基礎(chǔ)知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生物理思維能力 。

講授物理規(guī)律要使學(xué)生掌握物理規(guī)律的表達(dá)形式,明確公式中各物理量的意義和單位,規(guī)律的適用條件及注意事項(xiàng)。

了解概念、規(guī)律之間的區(qū)別與聯(lián)系.

高一年11班的做法:

1、針對(duì)班級(jí)的特點(diǎn)。

該班原先物理成績(jī)一般,有一部分差生。

根據(jù)這一特點(diǎn),采取抓兩頭的做法,讓尖子學(xué)生吃的好,吃的飽。

在平時(shí)的教學(xué)工作,讓他們?cè)谕瓿扇啾仨毻瓿傻淖鳂I(yè)外,適當(dāng)補(bǔ)充一些難度教大的習(xí)題,以便提高學(xué)生的能力,對(duì)學(xué)習(xí)比較困難的學(xué)生,讓他們根據(jù)自己的實(shí)際情況,重在雙基的落實(shí),但是決不能抄襲。

2、充分閱讀教材,熟習(xí)物理新大綱,備好每堂課。

在教學(xué)中把握難度,在教學(xué)中貫徹“低起點(diǎn),低難度,逐步到位的”教學(xué)思想。

3、學(xué)習(xí)習(xí)慣,物理能力的培養(yǎng)始終是物理教學(xué)的重點(diǎn)。

在平常的工作中,注重聽課要求學(xué)生必須認(rèn)真聽講,作好筆記。

完成作業(yè)必須獨(dú)立認(rèn)真,不準(zhǔn)抄襲。

作業(yè)批改后,必須認(rèn)真糾正,并對(duì)典型問題作好記載。

能力的培養(yǎng)是長(zhǎng)期教學(xué)的過(guò)程的結(jié)果。

在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程特別注重邏輯思維能力,空間想象能力,發(fā)散思維能力的培養(yǎng)。

高一12班的具體做法

1、針對(duì)高一12班的具體情況,制定了一系列方案:對(duì)學(xué)生的作業(yè)作到全批全改,對(duì)學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的普遍問題集體評(píng)講,對(duì)學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的個(gè)別問題,單獨(dú)找個(gè)別學(xué)生輔導(dǎo),對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的不交作業(yè)現(xiàn)象和抄襲現(xiàn)象堅(jiān)決制止,做好學(xué)生的思想工作,屢教不改的給予適當(dāng)?shù)奶幜P。

2、對(duì)學(xué)生復(fù)習(xí)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)反復(fù)練習(xí),特別是實(shí)驗(yàn)題,學(xué)生尤其頭疼,對(duì)實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)中的注意事項(xiàng)、實(shí)驗(yàn)的誤差等不清楚,更談不上將實(shí)驗(yàn)原理進(jìn)行轉(zhuǎn)換,進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)。

針對(duì)這些問題,除了仔細(xì)給學(xué)生講解實(shí)驗(yàn)的原理等,還讓學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)反復(fù)訓(xùn)練,反復(fù)體會(huì),讓學(xué)生逐步克服心理障礙,掌握實(shí)驗(yàn)題的基本解法。

并且用多媒體形象演示各種實(shí)驗(yàn),使學(xué)生更進(jìn)一步掌握了實(shí)驗(yàn)題的做法。

3、針對(duì)當(dāng)前高考的特點(diǎn)。

在注重基礎(chǔ)考查的同時(shí),特別注重能力的考察。

在平時(shí)的教學(xué)工作中,特別注重能力的培養(yǎng)。

讓學(xué)生從繁重的作業(yè)中解脫出來(lái)。

4.平時(shí)重視物理思想的建立與物理方法的訓(xùn)練。

中學(xué)物理教學(xué)中常用的研究方法是:確定研究對(duì)象,對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行簡(jiǎn)化建立物理模型,在一定范圍內(nèi)研究物理模型,分析總結(jié)得出規(guī)律,討論規(guī)律的適用范圍及注意事項(xiàng)。

反復(fù)練習(xí)。

當(dāng)然了在教學(xué)中也有不足之處,例如有時(shí)分層教育方面做得不夠,在平行班的教學(xué)中難度過(guò)大,導(dǎo)致一些同學(xué)學(xué)習(xí)物理的積極性不高,成績(jī)有點(diǎn)滯后,平時(shí)學(xué)習(xí)教學(xué)教法不夠,自己的教學(xué)水平提高不快等,今后我會(huì)加強(qiáng)學(xué)習(xí),讓自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平,教育水平得到一個(gè)大的提高。

最后用一句名言作為本文的結(jié)束

一個(gè)壞教師奉送真理,一個(gè)好教師教人發(fā)現(xiàn)真理。

轉(zhuǎn)眼間,高一上學(xué)期工作就要結(jié)束了。

在這一學(xué)年中,我們一年級(jí)物理集體備課組緊緊圍繞學(xué)校工作計(jì)劃、高一年級(jí)組的工作計(jì)劃和學(xué)校教學(xué)科研工作計(jì)劃,認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),樹立新的教學(xué)理念,并落實(shí)到教學(xué)實(shí)踐中去;樹立科學(xué)發(fā)展觀,轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)行為,求真務(wù)實(shí)地開展課堂教學(xué)研究,實(shí)踐新課程的理念,確保教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。

現(xiàn)將這一學(xué)年工作回顧如下:

一.加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)理念

本學(xué)期中,我們高一備課組的全體教師,通過(guò)集中學(xué)習(xí)和自學(xué)的方式,學(xué)習(xí)新課改的教學(xué)理論,力求強(qiáng)大的理論為指導(dǎo),把新課改的理念應(yīng)用到教學(xué)工作中,進(jìn)行課堂有效教學(xué),提高教學(xué)成績(jī)。

第一.全體學(xué)習(xí),集中討論

在這學(xué)期,學(xué)科組全體教師聽了了很多課堂有效教學(xué)的講座,比如說(shuō),觀看全員培訓(xùn)的視頻和下載的一些優(yōu)質(zhì)課視頻。

我們每一位教師,都能認(rèn)真學(xué)習(xí),并且利用教研活動(dòng)時(shí)間,進(jìn)行討論。

并且能夠根據(jù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容,應(yīng)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中,力求提高課堂學(xué)習(xí)效率。

我們?cè)诿看温犕曛v座后,都會(huì)針對(duì)引起大家共鳴的問題進(jìn)行專題擴(kuò)展,由一名老師主講心得,然后大家各抒已見,想方法,找對(duì)策。

第二. 以理論為導(dǎo)向,進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐

通過(guò)集體討論學(xué)習(xí),在這學(xué)期,我們備課組的全體教師,在一起討論了并解決了很多問題。

總結(jié)收益大的有:教師怎么樣指導(dǎo),立足于課堂教學(xué),克服“教師講、學(xué)生聽”的傳統(tǒng)習(xí)慣方式?怎樣突破教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn),以問題來(lái)引發(fā)學(xué)生的動(dòng)機(jī)和行為?怎樣合理恰當(dāng)?shù)卮_定教學(xué)目標(biāo)?怎么樣合理設(shè)計(jì)課堂提問?怎樣處理導(dǎo)與學(xué)的關(guān)系?通過(guò)這學(xué)期的學(xué)習(xí)討論,很多教師都注意改變課堂不做無(wú)效提問,精心設(shè)計(jì)每一堂課,以學(xué)生為主體,充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,以新課改的理念指導(dǎo),進(jìn)行有效教學(xué)。

通過(guò)理論學(xué)習(xí),使老師們進(jìn)一步明確了新課標(biāo)鮮明的理念、全新的框架、明晰的目標(biāo)。

我們每一位高一物理教師,還自已大量閱讀教育書籍,切實(shí)改變教育觀念,以此來(lái)指導(dǎo)我們的教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),從而不斷提高教師的理論水平和業(yè)務(wù)素質(zhì),力求把每一項(xiàng)工作都做得更好。

二.積極進(jìn)行校本教研活動(dòng)

為了提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量,提高辦學(xué)層次,提高教師的專業(yè)技術(shù)水平,學(xué)校開展了校本教研活動(dòng),我們高一物理組的全體教師,積極參與其中,并取得了較好的收益。

第一、師都養(yǎng)成進(jìn)行教學(xué)反思的習(xí)慣。

教學(xué)反思包括教學(xué)前,教學(xué)中,教學(xué)后。

實(shí)際上我們也是針對(duì)教學(xué)觀念,教學(xué)行為和教學(xué)效果進(jìn)行反思。

通過(guò)反思、通過(guò)研究,我們每一位教師不斷更新教學(xué)觀念,改善教學(xué)行為,提高教學(xué)工作的.自主性和目的性,克服被動(dòng)性、盲目性,提升教學(xué)水平。

第二、教師之間進(jìn)行團(tuán)結(jié)互助。

在開展校本教研的活動(dòng)中,我們加強(qiáng)教師之間以及在課程實(shí)施等教學(xué)活動(dòng)上的專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)和合作,共同分享經(jīng)驗(yàn),互相學(xué)習(xí),彼此支持,共同成長(zhǎng)。

我們通過(guò)組內(nèi)互相聽課,包括同一年級(jí),取長(zhǎng)補(bǔ)短;跨年級(jí),學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn);也組織聽其它學(xué)科的,取道于他們的新方法,新理念。

然后通過(guò)教研活動(dòng)時(shí)行討論。

在開展教研活動(dòng)中,大家互相查缺補(bǔ)漏,信息交換,經(jīng)驗(yàn)共享,專題討論,使每個(gè)教師的專業(yè)水平在互補(bǔ)共生,互助合作中成長(zhǎng)。

第三、進(jìn)行集體備課集體聽課集體并時(shí)行集體評(píng)價(jià)

集體備課、集體聽課和集體評(píng)價(jià)是我們這學(xué)期高一年級(jí)物理教研活動(dòng)的主要方式之一。

其長(zhǎng)處在于,教師有了互相切磋教學(xué)問題的伙伴,教師之間可以分享備課資料和課堂教學(xué)技巧,可以共同分析教學(xué)情況,共同磋商教學(xué)改進(jìn)策略,以加強(qiáng)教師對(duì)自我教學(xué)的關(guān)注和改進(jìn),同時(shí)也可以學(xué)習(xí)同伴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

第四、積極開展新老教師結(jié)對(duì)子活動(dòng)

本學(xué)期,我們積極響應(yīng)學(xué)校開展的青藍(lán)工程并參與其中。

主要是指指教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、教學(xué)成績(jī)突出的優(yōu)秀教師,指導(dǎo)新任教師或教學(xué)能力需要提升的教師,發(fā)揮傳、幫、帶的作用,使其盡快適應(yīng)角色和環(huán)境的要求。

學(xué)校各類骨干教師要在同伴互助中通過(guò) “老帶青”、“結(jié)對(duì)子”等教師之間日常的互相合作形式發(fā)揮積極作用,防止和克服教師各自為戰(zhàn)和孤立無(wú)助的現(xiàn)象,實(shí)現(xiàn)共同提高的目的。

通過(guò)老教師的公開課展示,新教師的匯報(bào)課等方式,促使新教師的教學(xué)水平得到了很大的提升,帶動(dòng)了整個(gè)高一物理教學(xué)的發(fā)展。

三.注重對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

我們研究學(xué)生,因材施教。

整體性提高學(xué)生素質(zhì),關(guān)注每一個(gè)學(xué)生成長(zhǎng)。

在教學(xué)過(guò)程中,我們兼顧全體學(xué)生,難易有度,激勵(lì)尖子生,鼓勵(lì)后進(jìn)學(xué)生。

在課堂上加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),注重對(duì)學(xué)生課前預(yù)習(xí)和家里學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

教會(huì)他們自學(xué)的方法,引導(dǎo)他們?cè)鯓舆M(jìn)行課前預(yù)習(xí),把遇到的疑難問題記錄下來(lái),以便在課堂上與老師和同學(xué)一起探討,提高學(xué)習(xí)效率。

我們組的每一位教師,還特別注意尖子生的培養(yǎng)和差生的轉(zhuǎn)變,經(jīng)常進(jìn)行個(gè)別談話,教師間也互相取經(jīng),還經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系,及時(shí)交換意見,共同關(guān)注孩子的成長(zhǎng)。

使他們的學(xué)習(xí)自信心和學(xué)習(xí)習(xí)慣有了一定的提高。

四.嚴(yán)格自律,認(rèn)真求實(shí)

我們備課組的每一位老師,深知學(xué)高為師,身正為范,無(wú)論教哪一科,教師都應(yīng)該以自已獨(dú)特的人格魅力,去感染學(xué)生,使學(xué)生親其師,這樣才能信其道。

我們?cè)趥湔n、上課、輔導(dǎo)、練習(xí)批改上一絲不茍,遵守學(xué)校各項(xiàng)紀(jì)律,任勞任怨,虛心學(xué)習(xí),認(rèn)真鉆研,相互聽課,實(shí)事求是地作好每一個(gè)環(huán)節(jié),虛心學(xué)習(xí),認(rèn)真鉆研,相互聽課,深入學(xué)生全方位輔導(dǎo),苦干實(shí)干更應(yīng)巧干,尊重規(guī)律、講究方法,集體備課求實(shí)求效,以飽滿的情緒,青春的活力感染、感召著每一位學(xué)生。

正是如此的工作作風(fēng),深受學(xué)生的好評(píng)。

在過(guò)去的一學(xué)期中,雖然我們已做到了很多,但工作中還有許多不盡人意的地方,現(xiàn)在的學(xué)生,學(xué)習(xí)自主性越來(lái)越差,如何提高課堂教學(xué)質(zhì)量,如何培養(yǎng)和提高學(xué)生各方面的素質(zhì),如何進(jìn)行有效教學(xué),這些都是我們一直要深思,要求索的地方。

我們要為自己樹立更高的目標(biāo),不能安于現(xiàn)狀,得過(guò)且過(guò),要多思考,多反思。

鞭策自己不斷進(jìn)步,這將是我們永遠(yuǎn)追尋的目標(biāo)。

沒有最好,只有更好,我們會(huì)一直努力下去的,相信我們就這樣團(tuán)結(jié)互助,扎實(shí)肯干,虛心學(xué)習(xí),不斷探索,我們的物理教學(xué)工作的明天會(huì)更美好!

高一物理教育教學(xué)工作總結(jié)篇十四

(一)反思性教學(xué)的內(nèi)涵

所謂反思性教學(xué)就是教學(xué)主體借助行動(dòng)研究不斷探究與解決自身和教學(xué)目的以及教學(xué)工具等方面的問題,將“學(xué)會(huì)教學(xué)”和“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”結(jié)合起來(lái),努力提升教學(xué)實(shí)踐合理性,使自己成為學(xué)者型教師的過(guò)程,反思性教學(xué)過(guò)程也是教師反思過(guò)程。具體說(shuō):

第一,反思性教學(xué)以探究和解決教學(xué)問題為基本點(diǎn),具有較強(qiáng)的創(chuàng)造性。作為實(shí)踐活動(dòng),反思性教學(xué)的反思不是經(jīng)驗(yàn)性教師教學(xué)后簡(jiǎn)單回想一下自己的教學(xué)情況的反思,而是一種可重復(fù)實(shí)驗(yàn)的操作反思,這使得參與反思性教學(xué)的教師獲得了創(chuàng)造性思考直至創(chuàng)造性解決問題的機(jī)會(huì)。

第二,反思性教學(xué)以追求教學(xué)實(shí)踐合理性為動(dòng)力。一方面,教學(xué)中教師之所以要反思,主要是為了改進(jìn)教學(xué),這實(shí)質(zhì)上是向更合理的教學(xué)實(shí)踐努力。另一方面,教師通過(guò)反思可以發(fā)現(xiàn)新問題,進(jìn)一步激發(fā)教師的責(zé)任心。使教師在不斷改進(jìn)教學(xué)的過(guò)程中,把自己的教學(xué)實(shí)踐提升到新的高度。這與操作性教學(xué)形成鮮明對(duì)照。所謂操作性教學(xué),是教師憑自己有限的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行的簡(jiǎn)單重復(fù)的教學(xué)實(shí)踐。

第三,反思性教學(xué)強(qiáng)調(diào)兩個(gè)“學(xué)會(huì)”,是全面發(fā)展教師的過(guò)程。學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)早已為人們熟悉,不僅有技術(shù)的意義,而且有人格意義;學(xué)會(huì)教學(xué)雖是新概念,但其含義與學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)有類似之處,即要求教師把教學(xué)過(guò)程作為“學(xué)習(xí)教學(xué)”的過(guò)程,不僅學(xué)習(xí)教學(xué)的技術(shù),還要學(xué)習(xí)教學(xué)倫理與道德知識(shí),善于把自己的主體性與主體間性融合起來(lái)。反思性教學(xué)既要求教師教學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”,全面發(fā)展學(xué)生,又要求教師“學(xué)會(huì)教學(xué)”,自身獲得進(jìn)一步發(fā)展,直至成為學(xué)者型教師。

第四,反思性教學(xué)以增強(qiáng)教師的“道德感”為突破口。一般來(lái)說(shuō),缺乏道德感的教師,除非因教學(xué)上的失誤迫于外界壓力,否則不會(huì)自覺反思自己的教學(xué)行為。在反思性教學(xué)理論家看來(lái),對(duì)于大多數(shù)有合格師資的學(xué)校來(lái)說(shuō),要提高教學(xué)質(zhì)量,增強(qiáng)教師的道德感似乎比進(jìn)一步提高教師的教學(xué)技能與能力更為重要。而倡導(dǎo)反思,是增強(qiáng)教師責(zé)任感的有效途徑之一。

(二)反思性教學(xué)的意義

第一,反思有助于強(qiáng)化教師自主發(fā)展的意愿

首先,在注重師德師風(fēng)培訓(xùn),樹立崇高職業(yè)意識(shí)的今天,反思應(yīng)該成為師德的一個(gè)具體體現(xiàn)。只有具備崇高職業(yè)道德的教師,才會(huì)從促進(jìn)自身教育教學(xué)實(shí)踐水平和能力的角度,不斷反思自身的教育觀念、教育行為和整個(gè)教育情境中存在的問題。

其次,反思的本質(zhì)是一種主體自主發(fā)起、進(jìn)行的意識(shí)活動(dòng)。教師只有從內(nèi)心認(rèn)識(shí)到反思的重要性及其對(duì)自身專業(yè)發(fā)展的重要意義,才會(huì)自己做自己的監(jiān)督者,才能在專業(yè)化的過(guò)程中提升自我,豐富自我。反思是一種對(duì)于自身的超越。倡導(dǎo)教師反思本身,就是一種加強(qiáng)教師自主發(fā)展意識(shí)的建設(shè)過(guò)程。

再次,教師是職業(yè)倦怠的高發(fā)人群。教師職業(yè)倦怠是教師在長(zhǎng)期壓力體驗(yàn)下所產(chǎn)生的情緒、態(tài)度和行為的衰竭狀態(tài)。一旦產(chǎn)生職業(yè)倦怠,教師的使命感就降低了。教師的反思可以幫助教師確立人生追求的價(jià)值、目標(biāo)。這種高度的自覺性使得教師可以心甘情愿地做出更多的犧牲和奉獻(xiàn)。因?yàn)檫@種奉獻(xiàn)所得到的是心靈上、精神上的'巨大滿足。

第二,反思有助于改善教師的教育行為,提升教育實(shí)踐的合理性

研究表明,反思可以克服教師的教育慣習(xí)。教育慣習(xí)是教育者在教育過(guò)程中常常出現(xiàn)的下意識(shí)行為,它是一種教師認(rèn)為想當(dāng)然可以采用的教育方法的定式性行為,是一種教師習(xí)以為常的教育觀念、方法和行為的延續(xù),是教師在很多場(chǎng)合會(huì)不自覺運(yùn)用的教育行為習(xí)慣。而反思正是克服教師教育慣習(xí)的一種有效形式與策略。如果教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗(yàn)而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的反思,他的專業(yè)成長(zhǎng)將受到極大的限制。教師通過(guò)對(duì)自己教育教學(xué)中的問題進(jìn)行反省、思考、探索,并做出理性的選擇、判斷和整理,通過(guò)實(shí)踐與理論的契合,通過(guò)與教育目標(biāo)的對(duì)比,努力追求其實(shí)踐的合理性,可以使教師從沖動(dòng)的或例行的行為中解放出來(lái),以審慎的方式行動(dòng),不斷調(diào)整和改善自身的教育行為,從而促進(jìn)自己教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)化,提升教學(xué)能力,更好地解決教育教學(xué)問題和完成教育教學(xué)任務(wù),從而不斷提高自己的專業(yè)素質(zhì)。

第三,反思有助于教師將知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為個(gè)人理論,生成教育智慧

通過(guò)反思,教師也能較為清醒地意識(shí)到自己所采用理論的情境限制性,從教師教和兒童學(xué)兩個(gè)方面對(duì)自己的教育活動(dòng)進(jìn)行洞察和分析,找到兩種理論的契合點(diǎn)。因此,反思是教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐之間的對(duì)話,是溝通教師“所倡導(dǎo)的理論”與“所采用的理論”的橋梁。教學(xué)反思的重要方面就是使教師關(guān)注自身的教育實(shí)踐,對(duì)其教育教學(xué)行為進(jìn)行識(shí)別和理解,不斷追問、思考教育實(shí)踐背后隱藏的深層觀念,意識(shí)到自己的緘默知識(shí),并加以激活、評(píng)判、驗(yàn)證和發(fā)展,努力促使這些觀念由內(nèi)隱變得外顯,并使之升華為教育理論。反思可以幫助教師挖掘或梳理出經(jīng)驗(yàn)中蘊(yùn)涵的原理,使經(jīng)驗(yàn)升華為理論,幫助教師構(gòu)建一套屬于自己的理論體系,形成獨(dú)具個(gè)性的專業(yè)理念,指導(dǎo)其今后的教育教學(xué)實(shí)踐。同時(shí),教師只有在教育實(shí)踐中不斷地反觀自照,對(duì)自己的思想、心理感受和經(jīng)驗(yàn)不斷地進(jìn)行反思、總結(jié)與提升,將個(gè)人理論不斷地生成和融合于現(xiàn)實(shí)的具體實(shí)踐活動(dòng)中,才能在教育實(shí)踐活動(dòng)中減少盲目性,增強(qiáng)自覺性,克服片面性,增加全面性,才有可能不斷趨向教育智慧的境界。

第四,反思有助于促進(jìn)教師專業(yè)精神和職業(yè)品質(zhì)的發(fā)展

教師需要對(duì)自己教育教學(xué)活動(dòng)中所體現(xiàn)出來(lái)的教育觀、課程觀、學(xué)生觀、評(píng)價(jià)觀以及自身在課堂中的情感、態(tài)度、價(jià)值觀的體驗(yàn)進(jìn)行反思和評(píng)價(jià),從根本上說(shuō),是對(duì)自己教育價(jià)值觀的反思,這樣才能促使自己觀念的不斷更新、發(fā)展,并不斷提高自己的研究意識(shí)與能力。正如一位教師在反思日記中談到的:“課堂教學(xué)對(duì)教師而言,不只是為學(xué)生成長(zhǎng)所做出的付出,不只是別人交付任務(wù)的完成,它同時(shí)也是自己生命價(jià)值和自身發(fā)展的體現(xiàn)。教學(xué)結(jié)束后,教師要對(duì)自己在課堂教學(xué)過(guò)程中的體驗(yàn)進(jìn)行反思。可以說(shuō),反思是促進(jìn)教師專業(yè)精神發(fā)展的關(guān)鍵。在反思中,虛心、責(zé)任感和執(zhí)著的品質(zhì)是教師反思行為的有機(jī)組成部分。教師形成反思意識(shí),養(yǎng)成反思習(xí)慣,本身就是對(duì)事業(yè)、對(duì)學(xué)生、對(duì)自己的責(zé)任感。教師通過(guò)自覺反思,才能更好地履行自己的職責(zé)和義務(wù),才能把個(gè)人專業(yè)發(fā)展與教育的終極目標(biāo)聯(lián)系在一起,從而不斷提高自己的專業(yè)素質(zhì),形成愛崗敬業(yè)、虛心好學(xué)、追求完美等優(yōu)良的職業(yè)品質(zhì)。

(三)反思性教學(xué)過(guò)程的五個(gè)環(huán)節(jié)

1、反觀實(shí)踐,發(fā)現(xiàn)問題

反思始于教師對(duì)課堂教學(xué)中師生活動(dòng)的觀察或教學(xué)后對(duì)教學(xué)過(guò)程以及自身或他人教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、理念的回憶和反觀自照。教師通過(guò)反觀自身教育教學(xué)實(shí)踐中的特定問題,通過(guò)對(duì)教育實(shí)踐的實(shí)際感受和經(jīng)驗(yàn),并從學(xué)校環(huán)境、課程、學(xué)生、教師本身等方面收集有關(guān)的資料,意識(shí)和發(fā)現(xiàn)到自己在教學(xué)中的問題,確定所要關(guān)注的內(nèi)容。教師收集資料的方法包括自述與回憶、他人的參與性觀察、角色扮演、軼事記錄、各種檢查表、問卷、訪談等,也可以借助于錄音、錄像檔案資料等等。

2、自我審視,分析問題

教師分析所收集到的資料,特別是關(guān)于自己教育教學(xué)活動(dòng)的信息,以批判的眼光進(jìn)行自我審視與分析,包括自己的教育思想、教育行為以及自己的教育信念、價(jià)值觀、態(tài)度、情感和教育策略與方法等,以形成對(duì)問題的表征,明確問題的根源所在。

3、產(chǎn)生觀念,評(píng)價(jià)判斷

教師自我審視與分析,在頭腦中產(chǎn)生種種關(guān)于教育事件或問題的解釋、看法以及可能的解決方案,并且通過(guò)和教育教學(xué)事實(shí)、已有的教育理論的比較和分析,可能產(chǎn)生一種或多種觀念,即對(duì)于教學(xué)活動(dòng)(事件)有多種看法和解決方案,教師就要對(duì)這多種觀念進(jìn)行評(píng)價(jià)和做出判斷,分析其產(chǎn)生的原因。

4、概括經(jīng)驗(yàn),建立假設(shè)

在明確問題,并通過(guò)分析、觀察認(rèn)識(shí)了問題的成因之后,教師開始在已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)中(或通過(guò)請(qǐng)教專家、同事,或通過(guò)閱讀專業(yè)書籍、網(wǎng)上搜索文獻(xiàn)資料等途徑)搜尋與當(dāng)前問題相似或相關(guān)的信息,重新審視自己教育實(shí)踐中所依據(jù)的思想觀念,將這種觀念概括、總結(jié),成為自己的經(jīng)驗(yàn),并積極尋找新觀念和新策略來(lái)解決所面臨的問題,以建立提出解決問題的某種假設(shè)性方案。

5、返回實(shí)踐,驗(yàn)證假設(shè)

教師將重新概括的經(jīng)驗(yàn)或提出的假設(shè)性方案付諸實(shí)踐,通過(guò)實(shí)踐檢驗(yàn)上階段所形成的假設(shè)和教育方案對(duì)解決問題的有效性。在檢驗(yàn)過(guò)程中,教師會(huì)遇到新的具體經(jīng)驗(yàn),或重復(fù)實(shí)踐驗(yàn)證假設(shè),或修改假設(shè),或發(fā)現(xiàn)新的問題、形成新的假設(shè),當(dāng)這種行動(dòng)過(guò)程再次被觀察和分析時(shí),就開始了新一輪的反思循環(huán)。

(四)反思性教學(xué)的具體方法

1、系統(tǒng)的教育理論學(xué)習(xí)

要促進(jìn)教師反思意識(shí)的覺醒和反思能力的增強(qiáng),系統(tǒng)的教育理論學(xué)習(xí)是必要的,也是必需的。教師在教學(xué)實(shí)踐中對(duì)教育教學(xué)觀念的理解和把握,需要教育教學(xué)外在價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)化才能實(shí)現(xiàn)。教師在實(shí)踐中的困惑和迷茫恰恰反映出教師教育理論的欠缺,只有當(dāng)教師把在實(shí)踐中反映出來(lái)的問題上升到理論層面加以剖析,才能探尋到問題的根源,使教師的實(shí)踐在理論的引導(dǎo)下得到反思,自身水平得到提升和拓展。

2、撰寫教學(xué)反思日記

教學(xué)反思日記不僅記錄教師日常教學(xué)生活事件,也是教師與自己進(jìn)行對(duì)話,對(duì)教學(xué)進(jìn)行反思的過(guò)程。撰寫教學(xué)反思日記可使教師將特定的成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行紀(jì)錄,并使其能夠深入而系統(tǒng)地反思個(gè)人所持有的教育信念和假設(shè),并加以修正。撰寫教學(xué)反思日記可以采用自由格式,也可以采用固定格式。自由格式的教學(xué)反思日記不拘形式,可自由書寫有關(guān)教學(xué)的各種事情,如當(dāng)天的教學(xué)經(jīng)歷、就某一教學(xué)問題進(jìn)行分析、用某些觀點(diǎn)來(lái)評(píng)價(jià)教材內(nèi)容等,亦即任何與教學(xué)有關(guān)的事件、觀點(diǎn)、爭(zhēng)論都可以寫入反思日記中。固定格式的教學(xué)反思日記則為教師規(guī)定了書寫的方向。

3、撰寫教育案例

案例作為一個(gè)包含有疑難問題的實(shí)際情境的描述,是一個(gè)教育實(shí)踐過(guò)程中的故事,是為了突出一個(gè)主題而截取的教學(xué)行為片段,在這些片段中蘊(yùn)涵了一定的教育理論,讀來(lái)發(fā)人深省。通過(guò)撰寫教育教學(xué)案例,可以加強(qiáng)教師們?cè)趥鹘y(tǒng)的教師教育情境中可能難以產(chǎn)生的理解、洞察和移情,加強(qiáng)自己對(duì)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的反思。在撰寫教育案例時(shí),案例的選擇很重要。教育案例的選擇應(yīng)遵循真實(shí)性、典型性、價(jià)值性等原則。所謂真實(shí)性,是指案例是發(fā)生在真實(shí)的教育教學(xué)中的真實(shí)的“故事”;所謂典型性,是指作為研究樣本的案例,必須是典型的、具有代表性的;所謂價(jià)值性,是指案例應(yīng)具有研究探討的價(jià)值。用于反思的教育教學(xué)案例的素材來(lái)源可以是自己在大量的教學(xué)實(shí)踐中積累的案例;還可以是同事的教育教學(xué)實(shí)踐,教師可以觀察同事的工作,從中搜集案例;此外,案例還可以來(lái)源于學(xué)生,教師可以通過(guò)與學(xué)生談心,從學(xué)生的口中搜集案例。

4、對(duì)他人和自己進(jìn)行觀察

教師可以通過(guò)對(duì)他人和自己的觀察幫助自己發(fā)現(xiàn)問題,進(jìn)行反思。一方面,教師可以通過(guò)對(duì)優(yōu)秀教師及其他同事的課堂進(jìn)行觀察,與自己的實(shí)踐工作進(jìn)行比較,從而發(fā)現(xiàn)自身存在的問題,獲得經(jīng)驗(yàn),提高反思效果;另一方面,教師可以通過(guò)對(duì)自己的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行觀察,借助于一定的設(shè)備,如錄像、錄音等,真實(shí)地記錄下自己的教學(xué)活動(dòng);亦可以通過(guò)觀察學(xué)生的態(tài)度與反應(yīng)間接地獲得與教學(xué)活動(dòng)相關(guān)的信息。在這一過(guò)程中,教師實(shí)際上扮演了雙重角色,即教師既是演員,又是觀眾。因此,教師在觀察時(shí),應(yīng)盡量保持公正性與客觀性,不要帶著先入為主的態(tài)度進(jìn)入到觀察活動(dòng)中。

5、與他人進(jìn)行交流對(duì)話

有研究者調(diào)查發(fā)現(xiàn),80%以上的教師認(rèn)為自己教學(xué)思想和方法得益于同事間的交流。教師在與他人進(jìn)行對(duì)話時(shí),可以使自己的思維更加清晰,通過(guò)交談對(duì)象的反饋又會(huì)激起深入地思考。通過(guò)交流,教師可以從其他教師和學(xué)生的眼中來(lái)看自己的教師形象,反觀自己的意識(shí)與行為,加深對(duì)自我的認(rèn)識(shí)并了解自己和他人的不同觀念。對(duì)許多教師來(lái)說(shuō),讓同事傾聽自己的故事,分享自己真實(shí)的生活經(jīng)驗(yàn),同事反饋回來(lái)的意見和建議能促使自己沉思和反省,甚至有醍醐灌頂、大徹大悟之感。

6、行動(dòng)研究

行動(dòng)研究是社會(huì)情境或教育情境的參與者,為提高對(duì)所從事的社會(huì)或教育實(shí)踐的理性認(rèn)識(shí),為加深對(duì)實(shí)踐活動(dòng)及其依賴的背景的理解,所進(jìn)行的反思研究。行動(dòng)研究本質(zhì)上是深入地參與實(shí)踐,批判性地反思實(shí)踐,建設(shè)性地改進(jìn)實(shí)踐的過(guò)程。行動(dòng)研究的基本模式是:計(jì)劃——實(shí)施行動(dòng)——觀察——反思(包括“分析”、“解釋”和“評(píng)價(jià)”等),這充分地體現(xiàn)了行動(dòng)研究如何促使反思與行為相互促進(jìn)的關(guān)系。按照行動(dòng)研究的模式,教師對(duì)自己教育實(shí)踐生活中出現(xiàn)的問題進(jìn)行反思,提出解決問題的方法,并在教育實(shí)踐中加以運(yùn)用;并在運(yùn)用之后進(jìn)行觀察,再次反思。如果計(jì)劃存在缺陷或未能達(dá)到理想的效果,教師可以修正自己的計(jì)劃再一次應(yīng)用到實(shí)踐中去。在這一過(guò)程中,教師通過(guò)實(shí)踐——反思——行動(dòng)的方式,使反思與行為實(shí)現(xiàn)了有效的互動(dòng)。

7、建立教學(xué)檔案

教學(xué)檔案是記錄教師個(gè)人教學(xué)成果以及發(fā)展歷程的具有結(jié)構(gòu)性的文件,教師建立檔案袋的過(guò)程是教師對(duì)己有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整理和系統(tǒng)化的過(guò)程,是對(duì)自己成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)的積累過(guò)程,也是教師自我評(píng)價(jià)的過(guò)程。建立教學(xué)檔案的目的在于促成教師的反思。通過(guò)制作教學(xué)檔案,教師能夠?qū)逃虒W(xué)工作的各個(gè)方面進(jìn)行分析并給予有意義的說(shuō)明,在分析與說(shuō)明的過(guò)程中,教師得以重新思考目前行事的合理性,并重構(gòu)自己的行事邏輯與思考方式。

高一物理教育教學(xué)工作總結(jié)篇十五

作為新老師的我面臨的最大問題是不熟悉教材,不了解重、難點(diǎn),對(duì)學(xué)生的了解只停留在表面。對(duì)此,我的心里十分著急,生怕因?yàn)檎n上得不好而影響了學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握以及對(duì)這門課的興趣。所以,我每次都很認(rèn)真的備課,查閱資料把自己的教案寫好。

而聽課是提高自身教學(xué)能力的一個(gè)好方法,只有多聽課才能夠逐漸積累經(jīng)驗(yàn)。所以對(duì)每一次聽課的機(jī)會(huì)我都十分珍惜。聽課的主要對(duì)象是我的搭檔-----備課組長(zhǎng)李培玲老師,同時(shí)也聽科組其他老師的課及不同學(xué)科的課。這學(xué)期,我聽了31節(jié)課,我的收獲很大,也逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧。

聽完課之后,把教師上課時(shí)講到的精彩之處記在聽課記錄上,然后對(duì)我自己的備課教案進(jìn)行修改,將老教師很多優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處應(yīng)用到我的課堂教學(xué)當(dāng)中去。除了聽課之外,平時(shí)我也經(jīng)常向其他老師請(qǐng)教教學(xué)上的問題,使我獲益匪淺。從中我也明白了,知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)不會(huì)自己從天上掉下來(lái),必須發(fā)揚(yáng)勤學(xué)好問的精神,把自己當(dāng)成學(xué)生一樣,積極吸取周圍其他老師一切先進(jìn)的東西,形成自己的個(gè)人的教學(xué)魅力,才能提高自己的水平。

通過(guò)一個(gè)學(xué)期的工作,我認(rèn)識(shí)到,作為一個(gè)沒有經(jīng)驗(yàn)的新老師,想要把課上好,把教學(xué)搞好,把學(xué)生的成績(jī)搞上去,就必須付出更多的勞動(dòng),花更多的時(shí)間。由于我教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的逐步積累,對(duì)學(xué)生輔導(dǎo)力度的加大,學(xué)生的成績(jī)也相對(duì)有較大的提高。

本學(xué)期,在學(xué)校的`安排下,我擔(dān)任了高一年1---4班的教學(xué)工作。一學(xué)期以來(lái),在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、支持下,我從各方面嚴(yán)格要求自己,結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有計(jì)劃,有組織,有步驟地開展。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作做出總結(jié),希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服不足,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),以使教學(xué)工作更上一層樓。

一、備課方面。

在暑假培訓(xùn)期間的空閑時(shí)間,我充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,把本學(xué)期的物理教學(xué)框架基本完成,開學(xué)初我結(jié)合課本和教參,完善每一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容,對(duì)其重新進(jìn)行審視,將其取舍、增補(bǔ)、校正、拓展,做到精通教材、駕奴教材,為上課這個(gè)環(huán)節(jié)做最好的準(zhǔn)備。

當(dāng)我挾著滿載心血的教案本走進(jìn)課堂的時(shí)候,我充滿了自信,仿佛自己就要完成一項(xiàng)神圣的使命。每節(jié)課,不管是陰天還是晴天,我都覺得窗外滿是陽(yáng)光,用自己最大的熱情帶給學(xué)生嶄新的知識(shí)。與此相應(yīng)的是,學(xué)生的聽課熱情普遍提高了,幾乎沒有人睡覺、聊天,每一雙眼睛都緊緊盯著講臺(tái)上的我。

當(dāng)然備課不僅僅是備教材,而且還要備學(xué)生,一個(gè)不了解學(xué)生的老師肯定不是一個(gè)成功的老師,我在這方面也下了不小的功夫。了解學(xué)生第一要記住學(xué)生的名字,這也是對(duì)學(xué)生最起碼的尊重。第二,除了在課堂上細(xì)心觀察學(xué)生的表現(xiàn)外,還應(yīng)該注意和學(xué)生溝通。我經(jīng)常利用課間休息或兩飯時(shí)間和我所任教班級(jí)的學(xué)生聊天,側(cè)面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和性格等,以便更好的促進(jìn)教學(xué)工作的順利開展。所以備課,既要備教材,也要備學(xué)生,而且都要備好、備精,只有這樣才能上好課。

二、上課方面。

充分的備教材,備學(xué)生,歸根結(jié)底是為了更好的上課。如果說(shuō)備課有些“紙上談兵”的意味,那么上課就是“真槍實(shí)彈”了。備課是一個(gè)靜態(tài)的過(guò)程,而上課則是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程。如何“以靜致動(dòng)”,這需要具有一定的教育教學(xué)素質(zhì)。本學(xué)期,我著重提高自己的教育教學(xué)素質(zhì),一直注意著形成自己的教學(xué)魅力。

高一物理教育教學(xué)工作總結(jié)篇十六

理的課程改革改革方向是“從生活走向物理,從物理走向社會(huì)”,下面我就在的教學(xué)工作,談?wù)勔稽c(diǎn)自己的看法:

一、首先是教師要控制得住大局。

雖然是探究性的開放型物理課,是把主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生的課,但也應(yīng)該是井然有序的課堂教學(xué),而不是一堂亂糟糟的課,課堂紀(jì)律無(wú)法控制,學(xué)生各搞各的,像一個(gè)市場(chǎng)。

初中學(xué)生的自制能力本來(lái)就是很弱的,現(xiàn)在還把很多時(shí)間給他看,給他講,給他做。如果作為一個(gè)任課老師,壓不住課堂的話,不但上這個(gè)課沒有什么效果,而且讓他們有一種感覺就是上物理課就是可以玩、就是可以說(shuō)閑話、就是可以開小差、就是可以鬧翻天的時(shí)間。這就與我們的目標(biāo)越走越遠(yuǎn)了。我們的目的只是讓他們輕輕松松地學(xué)習(xí),調(diào)動(dòng)他們的積極性,讓他們學(xué)會(huì)知識(shí),培養(yǎng)能力,了解社會(huì)。

二、其次,教師要把提問題的權(quán)利還給學(xué)生。

最傳統(tǒng)的授課方式是老師講足一節(jié)課,學(xué)生只是在下面被動(dòng)地接受;之后改變了很多,變成了老師以“提問啟發(fā)式”授課,學(xué)生終于有了發(fā)言的機(jī)會(huì);現(xiàn)在的課程改革則更進(jìn)了一步,讓學(xué)生自己提出疑問,再想辦法解決。

愛因斯坦說(shuō)過(guò),提出問題有時(shí)比解決問題更重要。別人提出來(lái)的問題,你不一定有興趣“幫”他解決,但是如果是你自己提出來(lái)的問題,你肯定會(huì)有興趣、而且會(huì)想方設(shè)法來(lái)解決,人在生活中是這樣,在學(xué)習(xí)知識(shí)上也是這樣。

我覺得物理課上應(yīng)鼓勵(lì)他們提問題,各種奇里古怪的大自然問題、生活生產(chǎn)中的問題都行,平時(shí)上課也是這樣,有相關(guān)的他們想知道的問題讓他們自己提出來(lái),而不是我提。當(dāng)然,相應(yīng)地,教師一定要多看書,多了解相關(guān)方面的知識(shí),才能使自己立于“不敗之地”,同時(shí)使他們被你的知識(shí)魅力所折服。

三、再次,老師要敢于把解決問題的權(quán)利還給學(xué)生。

現(xiàn)在是一個(gè)信息時(shí)代,得到信息的方式是多種多樣的,一個(gè)現(xiàn)代的人不是看誰(shuí)記住了多少知識(shí),畢竟能記住的只是一小部分,而是誰(shuí)能用最短的時(shí)間把最有用的知識(shí)搜集出來(lái)。有些他們自己能夠解決的'問題你不一定要幫他們解決,因?yàn)樗麄冏钚枰牟粌H僅是結(jié)果,而是過(guò)程。他們可以在解決問題的過(guò)程中學(xué)會(huì)基本的技能,基本的動(dòng)手能力,一般的解決問題的方法,體會(huì)到這個(gè)過(guò)程的樂趣,感受到成功的喜悅;這說(shuō)遠(yuǎn)點(diǎn)甚至對(duì)他以后的生活產(chǎn)生很大的影響,在學(xué)校里培養(yǎng)他的獨(dú)立解決問題能力尤其重要。不要怕他們走的路顛簸,這是他們成長(zhǎng)中需要的鍛煉?,F(xiàn)在信息流通很快,他們可以在圖書館中查找資料,也可以請(qǐng)教別人,更可以上網(wǎng)去找,或者自己通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)解決相關(guān)問題,都可以,關(guān)鍵是他在其中學(xué)到了東西。

高一物理教育教學(xué)工作總結(jié)篇十七

初三下學(xué)期主要工作是復(fù)習(xí)迎考,初三物理備課組以提高復(fù)習(xí)課課堂教學(xué)效率為中心,堅(jiān)持以學(xué)生為本,定期開展備課組活動(dòng),在平常的工作中切實(shí)加強(qiáng)集體研課、備課,堅(jiān)持資源共享。下面就這一學(xué)期的工作做一個(gè)總結(jié)。

在復(fù)習(xí)階段,本備課組充分發(fā)揮團(tuán)結(jié)協(xié)作的優(yōu)勢(shì)。制定具體的復(fù)習(xí)規(guī)劃、統(tǒng)一復(fù)習(xí)進(jìn)度、使用統(tǒng)一的復(fù)習(xí)資料。復(fù)習(xí)課明確課堂教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、容量、節(jié)奏,保證學(xué)生有肯定的思維訓(xùn)練。課后仔細(xì)寫好反思,查漏補(bǔ)缺,準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺學(xué)生的缺乏。平常的作業(yè)能針對(duì)各班的詳細(xì)狀況有選擇地布置,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)復(fù)習(xí)的積極性。

2、備課組活動(dòng)方面。

(1)集體備課。初三新授課不多,但是我們組還是在每一章教學(xué)前定期組織備課組成員明確教學(xué)進(jìn)度。在每一章的.關(guān)鍵學(xué)問點(diǎn)上不定期地開展專題研討。集體備課能做到有規(guī)劃、有目標(biāo)、有實(shí)效,并有肯定時(shí)間的提前。集體備課時(shí)共同分析每一節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)、設(shè)計(jì)思路。集體備課后各位教師能依據(jù)所教班級(jí)的層次和特點(diǎn),在原備課的根底上參加適合所教班級(jí)的內(nèi)容,從而更好地符合本班學(xué)生的特點(diǎn)。

(2)復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)單的編制和使用。教研員在調(diào)研初三物理第一輪復(fù)習(xí)后提出要用復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)單提高課堂復(fù)習(xí)的效率。我們組立刻召開備課組活動(dòng),爭(zhēng)論復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)單的編制。我們依據(jù)組內(nèi)每位教師的狀況,把編制各章節(jié)導(dǎo)學(xué)單的任務(wù)安排給各位教師。雖然我們對(duì)復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)單詳細(xì)怎么編制還有許多疑問,但是本組教師不怕困難,依據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況,編制了相對(duì)完整的復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)單,在第一輪復(fù)習(xí)中起到了肯定的促進(jìn)作用。在太倉(cāng)市物理教研活動(dòng)上,我代表我們學(xué)校共享了編制復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)單的勝利閱歷。

(3)單元反應(yīng)。復(fù)習(xí)階段時(shí)間緊任務(wù)重,不能象平常新授課那樣每一章完畢后都能做一份單元反應(yīng)試卷。但是我們還是在復(fù)習(xí)階段進(jìn)展了兩次階段性反應(yīng)。反應(yīng)的試題還是依據(jù)我們學(xué)校學(xué)生的實(shí)際狀況自己編制,并做好相應(yīng)的成績(jī)統(tǒng)計(jì)上報(bào)教務(wù)處。測(cè)驗(yàn)后能準(zhǔn)時(shí)反應(yīng)試卷的綜合狀況,修正復(fù)習(xí)規(guī)劃。

3、資源庫(kù)建立方面。

本學(xué)期充分發(fā)揮備課組成員的優(yōu)勢(shì),已根本整理的資源有:

(1)教案資源。新授課9年級(jí)16—18章,復(fù)習(xí)階段全部復(fù)習(xí)教案。

(2)復(fù)習(xí)期間階段性反應(yīng)試卷。

(3)復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)單。

有句話這樣說(shuō):沒有一個(gè)好的開頭,很難有一個(gè)好的結(jié)果。初三的教學(xué)任務(wù)是非常繁重的,我們組全體成員能頂住壓力,仔細(xì)工作,對(duì)復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)單這種新生事物沒有排斥心情,而是努力地去做。雖然我們編制的導(dǎo)學(xué)單并不能做到完善,但是我們假如怕這怕那、縮手縮腳,不開頭做這樣的工作,肯定是什么結(jié)果都沒有。

高一物理教育教學(xué)工作總結(jié)篇十八

物理的教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)方式,教學(xué)評(píng)估教育價(jià)值觀等多方面都提出了許多新的要求。為此,我不斷教學(xué)理論理念,深入研究拳的課標(biāo),明晰的目標(biāo),從而對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念,設(shè)計(jì)思路,課程目標(biāo),內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及課程實(shí)施建議有了更深的了解,本學(xué)期我在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下教育教學(xué)工作躍上了一個(gè)新的臺(tái)階。

三、在課堂教學(xué)中,堅(jiān)持學(xué)生為主體。

四、改革評(píng)價(jià)方法,激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

究的問題大多是單一對(duì)象、單一過(guò)程、靜態(tài)的簡(jiǎn)單問題,易于學(xué)生接受。高中物理教學(xué)則是采用觀察實(shí)驗(yàn)、抽象思維和數(shù)學(xué)方法相結(jié)合,對(duì)物理現(xiàn)象進(jìn)行模型抽象和數(shù)學(xué)化描述,要求通過(guò)抽象概括、想象假說(shuō)、邏輯推理來(lái)揭示物理現(xiàn)象的本質(zhì)和變化規(guī)律,研究解決的往往是涉及研究對(duì)象(可能是幾個(gè)相關(guān)聯(lián)的對(duì)象)多個(gè)狀態(tài)、多個(gè)過(guò)程、動(dòng)態(tài)的復(fù)雜問題,學(xué)生接受難度大。高中物理教材對(duì)物理概念和規(guī)律的表述嚴(yán)謹(jǐn)簡(jiǎn)捷,對(duì)物理問題的分析推理論述科學(xué)、嚴(yán)密,學(xué)生閱讀難度較大,不宜讀懂。所以,高一物理教師要研究初中物理教材,了解初中物理教學(xué)方法和教材結(jié)構(gòu),知道初中學(xué)生學(xué)過(guò)哪些知識(shí),掌握到什么水平以及獲取這些知識(shí)的途徑,在此基礎(chǔ)上根據(jù)高中物理教材和學(xué)生狀況分析、研究高一教學(xué)難點(diǎn),設(shè)置合理的教學(xué)層次、實(shí)施適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,降低“臺(tái)階”,保護(hù)學(xué)生物理學(xué)習(xí)的積極性,使學(xué)生樹立起學(xué)好物理的信心。

一定律建立都是如此。

講解習(xí)題要注意解題思路和解題方法的指導(dǎo),有計(jì)劃地逐步提高學(xué)生分析解決物理問題的能力。物理習(xí)題做示意圖是將抽象變形象、抽象變具體,建立物理模型的重要手段,從高一一開始就應(yīng)訓(xùn)練學(xué)生作示意圖的能力,如:運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)題要求學(xué)生畫運(yùn)動(dòng)過(guò)程示意圖,動(dòng)力學(xué)習(xí)題要求學(xué)生畫物體受力與運(yùn)動(dòng)過(guò)程示意圖,等等,并且要求學(xué)生審題時(shí)一邊讀題一邊畫圖,養(yǎng)成習(xí)慣。

高一物理教育教學(xué)工作總結(jié)篇十九

時(shí)間總是在不知不覺中流逝,轉(zhuǎn)眼間高考已經(jīng)過(guò)去6天了。這些天我都是在無(wú)所事事中度過(guò),過(guò)著豬狗般沒有思維的日子。今天忽然覺得對(duì)不住這漸漸消失的青春,寫個(gè)教學(xué)總結(jié)應(yīng)該是必要的吧。

高三第二學(xué)期時(shí)間相當(dāng)短暫,這些天完成的任務(wù)是(1)一輪復(fù)習(xí)的尾聲——《傳感器》以及選修3-4、選修3-5。(2)二輪復(fù)習(xí)(3)專項(xiàng)訓(xùn)練及綜合性訓(xùn)練。在復(fù)習(xí)中我個(gè)人也曾經(jīng)盡心盡力采取了一些方法、策略,也曾經(jīng)產(chǎn)生了一些積極的效果。任何教學(xué)方法都有得有失,需要總結(jié)反思,以期取得較大的進(jìn)步。

一、一輪復(fù)習(xí)的尾聲-----《傳感器》、《選修3-4》、《選修3-5》。

1.一輪后期復(fù)習(xí)選修部分容易拿分,見效快,引起了本人足夠的重視。

幾次大型考試的二卷成績(jī)和總成績(jī)是讓人痛心的,我們班級(jí)中半數(shù)以上的學(xué)生二卷成績(jī)要靠選修部分支撐,失去這個(gè)支撐,學(xué)生的成績(jī)是不可想象的。舍得花時(shí)間去給學(xué)生在這個(gè)地方復(fù)習(xí),也就確保了班級(jí)的平均分,確保了班級(jí)的過(guò)c、b的基礎(chǔ)。現(xiàn)在看,再適當(dāng)加強(qiáng)也是可以的。

2.由于這幾塊知識(shí)難度較低,講講練練無(wú)疑是非常好的復(fù)習(xí)方法。

復(fù)習(xí)時(shí)按照課本的順序能夠引起學(xué)生對(duì)課本的重視,練習(xí)題從課本和學(xué)生的復(fù)習(xí)資料中選取可以減輕學(xué)生選修學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),以便有更多的精力學(xué)習(xí)語(yǔ)數(shù)外。存在的不足之處是:

(1)復(fù)習(xí)時(shí)不??嫉膬?nèi)容還可以再簡(jiǎn)潔一些,沒有必要過(guò)分耽誤時(shí)間。如:《傳感器》可以縮短為一節(jié)課,加2節(jié)課練習(xí)。有些內(nèi)容??紝W(xué)生常錯(cuò)要適當(dāng)增加課時(shí)。如:動(dòng)量守恒定律的相關(guān)計(jì)算、原子核能量的計(jì)算等。這些問題,只要稍稍注意,學(xué)生就有可能突破這個(gè)瓶頸。

(2)有些知識(shí)僅僅讓學(xué)生記憶效果是不大的。如:相對(duì)論、動(dòng)量等。

(3)復(fù)習(xí)時(shí)教師把知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)到位了學(xué)生該不會(huì)還是不會(huì),這讓當(dāng)老師的非常尷尬。我想,讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)效果可能會(huì)更好。

3.復(fù)習(xí)完這部分之后,我采取了專項(xiàng)練習(xí)的方法,效果很好。具體做法是:按高考的形式編排12套綜合練習(xí),一節(jié)課兩套,讓學(xué)生在25分鐘內(nèi)做完,及時(shí)給出答案并講評(píng)。不足之處是:

(1)應(yīng)該留一些時(shí)間讓學(xué)生去總結(jié)反思,這樣學(xué)生在方面會(huì)進(jìn)步得快些。

(2)練習(xí)跟蹤及時(shí),效果才能更加顯現(xiàn)。

二、二輪復(fù)習(xí)。

1.時(shí)間受限決定了二輪復(fù)習(xí)的不完整性。

一輪復(fù)習(xí)結(jié)束已經(jīng)到了4月份,所以二輪復(fù)習(xí)任務(wù)很緊。把二輪復(fù)習(xí)中的知識(shí)點(diǎn)、習(xí)題與高考聯(lián)系不緊密的統(tǒng)統(tǒng)簡(jiǎn)化去除,這是很重要的方法,有舍才有得。

2.二輪復(fù)習(xí)更應(yīng)該重視物理方法、解題的規(guī)范性。

這一方面我做得還是比較好的。如:x高考9題,b球擺動(dòng)到最低點(diǎn)的過(guò)程中,重力對(duì)小球的功率變化。我運(yùn)用機(jī)械能守恒定律、功率的定義推出重力功率的表示式,然后運(yùn)用不等式使學(xué)生明白重力的功率為什么先增大后減小。

3.二輪復(fù)習(xí)與專項(xiàng)訓(xùn)練的結(jié)合更能夠使學(xué)生在有限的時(shí)間里提高成績(jī)。

事實(shí)證明,空洞地把物理知識(shí)的結(jié)構(gòu)展現(xiàn)給學(xué)生,學(xué)生已經(jīng)聽不下去了,學(xué)生需要的是成績(jī)的大幅度提高。二輪復(fù)習(xí)與專項(xiàng)訓(xùn)練的結(jié)合更容易使學(xué)生成績(jī)快速提升。我在操作中的不足是:

(1)選擇題、實(shí)驗(yàn)題各做了12套,實(shí)驗(yàn)題沒有啥說(shuō)的,這是必須要做的,在有限的時(shí)間里完全可以收到很好的效果。但選擇題6、7套以后學(xué)生準(zhǔn)確率下降。應(yīng)該酌情減少選擇題的份數(shù)。

(2)計(jì)算題沒有專項(xiàng)練習(xí)。計(jì)算題在高考中分?jǐn)?shù)多、難度大,不容易拿分,但前兩題還是可以拿到的,最后一題也可以拿到部分分。應(yīng)該設(shè)置強(qiáng)化訓(xùn)練加以提高學(xué)生的應(yīng)試能力。

三、綜合訓(xùn)練及收尾復(fù)習(xí)。

1.到綜合訓(xùn)練時(shí)間已經(jīng)很短,所以我們也沒有做多少練習(xí),以后在時(shí)間安排上要適當(dāng)增加。時(shí)間從何而來(lái)?那就是二輪復(fù)習(xí)與專項(xiàng)訓(xùn)練的結(jié)合勻出一部分。

2.綜合訓(xùn)練中的不足:改完之后,沒有認(rèn)真總結(jié)、分析學(xué)生錯(cuò)在何處。只是大概看了看,稀里糊涂就講了。徐州市三檢閱卷分析給了我很好的啟迪,按那里面的方法實(shí)施執(zhí)行是可以的。

3.考前的概念、知識(shí)點(diǎn)回顧以講義的形式印發(fā)給了學(xué)生,但是太多,學(xué)生不容易看完。

高一物理教育教學(xué)工作總結(jié)篇二十

高一物理是高中物理學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),但高一物理難學(xué),這是人們的共識(shí),高一物理難,難在梯度大,難在學(xué)生能力與高中物理教學(xué)要求的差距大。高中物理教師必須認(rèn)真研究教材和學(xué)生,掌握初、高中物理教學(xué)的梯度,把握住初、高中物理教學(xué)的銜接,才能教好高一物理,使學(xué)生較順利的完成高一物理學(xué)習(xí)任務(wù)。

初中物理教學(xué)是以觀察、實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ),教材內(nèi)容多是簡(jiǎn)單的物理現(xiàn)象和結(jié)論,對(duì)物理概念和規(guī)律的定義與解釋簡(jiǎn)單粗略,研究的問題大多是單一對(duì)象、單一過(guò)程、靜態(tài)的簡(jiǎn)單問題,易于學(xué)生接受;教材編寫形式主要是觀察與思考、實(shí)驗(yàn)與思考、讀讀想想、想想議議,小實(shí)驗(yàn)、小制作、閱讀材料與知識(shí)小結(jié),學(xué)生容易閱讀。

高中物理教學(xué)則是采用觀察實(shí)驗(yàn)、抽象思維和數(shù)學(xué)方法相結(jié)合,對(duì)物理現(xiàn)象進(jìn)行模型抽象和數(shù)學(xué)化描述,要求通過(guò)抽象概括、想象假說(shuō)、邏輯推理來(lái)揭示物理現(xiàn)象的本質(zhì)和變化規(guī)律,研究解決的往往是涉及研究對(duì)象(可能是幾個(gè)相關(guān)聯(lián)的對(duì)象)多個(gè)狀態(tài)、多個(gè)過(guò)程、動(dòng)態(tài)的復(fù)雜問題,學(xué)生接受難度大。高中物理教材對(duì)物理概念和規(guī)律的表述嚴(yán)謹(jǐn)簡(jiǎn)捷,對(duì)物理問題的分析推理論述科學(xué)、嚴(yán)密,學(xué)生閱讀難度較大,不宜讀懂。

2.初、高中物理思維能力的梯度。

初中物理教學(xué)以直觀教學(xué)為主,知識(shí)的獲得是建立在形象思維的基礎(chǔ)之上;而高中,物理知識(shí)的獲得是建立在抽象思維的基礎(chǔ)之上,高中物理教學(xué)要求從形象思維過(guò)渡到抽象思維。在初中,物理規(guī)律大部分是由實(shí)驗(yàn)直接得出的,在高中,有些規(guī)律要經(jīng)過(guò)推理得出,處理問題要較多地應(yīng)用推理和判斷,因此,對(duì)學(xué)生推理和判斷能力的要求大大提高,高一學(xué)生難以適應(yīng)。

另外,在初中階段只能通過(guò)直觀教學(xué)介紹物理現(xiàn)象和規(guī)律,不能觸及物理現(xiàn)象的本質(zhì),這種直觀教學(xué)使學(xué)生比較習(xí)慣于從自己的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),對(duì)一些事物和現(xiàn)象形成一定的看法和觀點(diǎn),形成一定的思維定勢(shì),這種由生活常識(shí)和不全面的物理知識(shí)所形成的思維定勢(shì),會(huì)干擾學(xué)生在高中物理學(xué)習(xí)中對(duì)物理本質(zhì)的認(rèn)識(shí),造成學(xué)習(xí)上的思維障礙。

3.學(xué)生學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)習(xí)慣不適應(yīng)高中物理教學(xué)要求。

由于初中物理內(nèi)容少,問題簡(jiǎn)單,課堂上規(guī)律概念含義講述少,講解例題和練習(xí)多,課后學(xué)生只要背背概念、背背公式,考試就沒問題。養(yǎng)成教師講什么,學(xué)生聽什么;考試考什么,學(xué)生練什么,學(xué)生緊跟教師轉(zhuǎn)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。課前不預(yù)習(xí),課后不復(fù)習(xí),不會(huì)讀書思考,只能死記硬背。

而高中物理內(nèi)容多,難度大,課堂密度高,各部分知識(shí)相關(guān)聯(lián),有的學(xué)生仍采用初中的那一套方法對(duì)待高中的物理學(xué)習(xí),結(jié)果是學(xué)了一大堆公式,雖然背得很熟,但一用起來(lái),就不知從何下手,還有學(xué)生因?yàn)闆]有養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣,每次上物理課,都覺得聽不大明白。由于每堂課容量很大,知識(shí)很多,而學(xué)生又沒預(yù)習(xí),因此上課時(shí),學(xué)生只是光記筆記,不能跟著老師的思路走,不能及時(shí)地理解老師講的內(nèi)容。這樣就使學(xué)生感到物理深?yuàn)W難懂,從心理上造成對(duì)物理的恐懼。

4.學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)和數(shù)學(xué)解題能力不適應(yīng)高中物理教學(xué)要求。

高中物理對(duì)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)分析解決物理問題的能力提出了較高要求。首先,在教學(xué)內(nèi)容上更多地涉及到數(shù)學(xué)知識(shí):

(1)物理規(guī)律的數(shù)學(xué)表達(dá)式明顯加多加深,如:勻加速直線運(yùn)動(dòng)公式常用的就有10個(gè),每個(gè)公式涉及到四個(gè)物理量,其中三個(gè)為矢量,并且各公式有不同的適用范圍,學(xué)生在解題時(shí)常常感到無(wú)所適從。

(2)用圖象表達(dá)物理規(guī)律,描述物理過(guò)程。

高一物理教育教學(xué)工作總結(jié)篇二十一

緊張、繁忙的高一工作已經(jīng)結(jié)束?;厥走@難忘的一年,我們忘不了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo);忘不了同學(xué)們的勤奮與努力;更忘不了全年級(jí)老師們的團(tuán)結(jié)拼搏、默默奉獻(xiàn)。過(guò)去的一年是團(tuán)結(jié)的一年、合作的一年、戰(zhàn)斗的一年。我們?nèi)w教師緊緊圍繞學(xué)校辦學(xué)目標(biāo),研究考綱,分析高一學(xué)生的心理特點(diǎn),有效地開展教育教學(xué)管理工作;年級(jí)教師團(tuán)結(jié)協(xié)作,強(qiáng)化目標(biāo)意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、奉獻(xiàn)意識(shí);立足于學(xué)生的實(shí)際情況,培養(yǎng)學(xué)生的信心、耐心、細(xì)心和恒心,形成了你追我趕學(xué)習(xí)氛圍。通過(guò)全體師生們的通力合作、頑強(qiáng)拼搏,年級(jí)工作雖有遺憾,但仍然取得了較好的成績(jī)。高一年級(jí)取得的每一份成績(jī),都浸透著高一老師一滴滴辛勤的汗水,都留下了一串串奮斗的足跡,都隱藏著是一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事。下面從幾個(gè)方面回顧、總結(jié)一年工作。

一、強(qiáng)化班級(jí)管理,培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣。

“高一重基礎(chǔ),高二重技能,高三優(yōu)出口”是學(xué)校的辦學(xué)模式,學(xué)生的任何成長(zhǎng)都與班主任工作息息相關(guān)。班主任是班級(jí)管理的組織者,是班集體的靈魂。班主任工作的質(zhì)量直接決定班集體教育教學(xué)工作的質(zhì)量。班主任要樹立管理就是服務(wù)的意識(shí),要緊緊圍繞班級(jí)建設(shè),勤于思考,勤于管理,把班級(jí)看作自己的責(zé)任田,用智慧和汗水經(jīng)營(yíng)它。班主任工作總的要求就是“勤、嚴(yán)、細(xì)、實(shí)”,要堅(jiān)持不懈、契而不舍的抓好德育工作,高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求,要始終讓班集體保持嚴(yán)明的紀(jì)律。

(1)抓好班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。本學(xué)期尤其要注意建設(shè)團(tuán)結(jié)向上的班風(fēng),刻苦勤奮的學(xué)風(fēng)。使每一個(gè)同學(xué)在良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)氛圍中都能健康的成長(zhǎng)。要通過(guò)召開班會(huì),通過(guò)開展各種活動(dòng)去培養(yǎng)良好的學(xué)風(fēng)。

(2)以養(yǎng)成教育為重點(diǎn),抓好學(xué)生的進(jìn)步工作。班主任要做好規(guī)范教育,使學(xué)生有進(jìn)步的思想,規(guī)范的行動(dòng)。班主任要從一點(diǎn)一滴抓起。細(xì)致入微是班主任工作的一個(gè)境界?,F(xiàn)在的學(xué)生思想復(fù)雜,基礎(chǔ)參差不齊,這給管理帶來(lái)很大不便,班主任只有通過(guò)細(xì)致入微的工作才能發(fā)現(xiàn)問題,才能解決問題。

抓死、抓牢,抓住了這些環(huán)節(jié),就能抓住關(guān)鍵。

(4)做好分類推進(jìn)工作。經(jīng)過(guò)了一學(xué)期的學(xué)習(xí),多數(shù)學(xué)生基本適應(yīng)了高中的學(xué)習(xí)生活。很多人憋著一股勁好好學(xué)習(xí),班主任要因勢(shì)利導(dǎo)給他們樹立信心,鼓舞他們的士氣,使學(xué)生能夠一直保持旺盛的斗志。但也應(yīng)該看到學(xué)生的各方面情況比較復(fù)雜,思想復(fù)雜基礎(chǔ)參差不齊。班主任要想正確引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心要想有針對(duì)性的做好學(xué)生的思想工作,指導(dǎo)好學(xué)生的學(xué)習(xí),就要把全班的學(xué)生按不同的標(biāo)準(zhǔn)分類。要明了工作對(duì)象的著重點(diǎn)和工作的突破點(diǎn),做到知己知彼,百戰(zhàn)百勝。要深入了解每一個(gè)學(xué)生的各個(gè)方面的情況,如:基礎(chǔ)、思想、行動(dòng)等,對(duì)每一個(gè)學(xué)生都能了如指掌,對(duì)每一個(gè)學(xué)生都要建有擋案。要針對(duì)每一個(gè)學(xué)生有推進(jìn)計(jì)劃和推進(jìn)措施。中差生的轉(zhuǎn)化工作始終是班主任工作的重點(diǎn),對(duì)中差生要勤盯、勤看、勤說(shuō)、對(duì)他們要格外關(guān)注。中差生轉(zhuǎn)化好了,班里的工作就會(huì)有大的起色,因?yàn)橹胁钌钊菀壮鍪拢钊菀讌拰W(xué),也最容易成為害群之馬。

(5)給學(xué)生樹立三種意識(shí):紀(jì)律意識(shí)、學(xué)習(xí)意識(shí)、安全意識(shí)。將《校園十不準(zhǔn)》,《校外五不準(zhǔn)》學(xué)深、學(xué)透,規(guī)范學(xué)生的行為,要強(qiáng)化學(xué)生的紀(jì)律觀念。對(duì)那些實(shí)在是跟不上課的還要實(shí)施疏導(dǎo)與監(jiān)控,決不能出任何事,當(dāng)然我們是決不放棄任何一名同學(xué)。

(6)開好班會(huì),樹立理想,樹立信心,樹立正氣,樹立典型。

(7)抓衛(wèi)生,促班風(fēng)。

(8)大力整治玩手機(jī)現(xiàn)象。進(jìn)行主題教育(班會(huì)、黑板報(bào)),組織學(xué)生自查、互查,召開學(xué)生、家長(zhǎng)座談會(huì),加強(qiáng)檢查的力度,加大處罰的力度。對(duì)問題學(xué)生跟蹤教育,與嚴(yán)重違紀(jì)者簽定協(xié)議。

(二)積極完成學(xué)校安排的各種工作,促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。

1、發(fā)揚(yáng)成績(jī)、彌補(bǔ)不足。各位老師認(rèn)真總結(jié)上學(xué)期工作,摸清學(xué)生實(shí)際情況,還利用一些課余時(shí)間以談話、問卷調(diào)查等方式了解學(xué)生情況,從而制定出切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃,保證教學(xué)工作的順利開展。

2、關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展,注意防止兩極分化,提前做好提優(yōu)補(bǔ)差工作,抓出成效,抓出特色。

3、協(xié)調(diào)教研組的工作,確保教育教學(xué)工作的有序進(jìn)行。安排好學(xué)生的學(xué)習(xí)和活動(dòng),努力做到全面提升學(xué)生的素質(zhì)。(1)制定好學(xué)科教學(xué)計(jì)劃,安排好教學(xué)進(jìn)度。(2)認(rèn)真組織好本組的學(xué)科教學(xué)研討。本學(xué)科教學(xué)上存在的問題要找準(zhǔn),教學(xué)上制定的策略要得力。學(xué)科組長(zhǎng)要帶領(lǐng)全組教師對(duì)知識(shí)上的重點(diǎn),難點(diǎn),疑點(diǎn)要充分討論,對(duì)教學(xué)方法的選取也要充分的研究。使大家對(duì)學(xué)科教學(xué)在知識(shí)和教法上達(dá)成一致,充分調(diào)動(dòng)集體的智慧,群策群力,共同提高教學(xué)質(zhì)量。

(3)協(xié)調(diào)好本年級(jí)教學(xué)內(nèi)容,做到進(jìn)度一致,資料一致,重點(diǎn),難點(diǎn)一致。

(三)夯實(shí)常規(guī)教學(xué)基礎(chǔ)向課堂要效益。

教學(xué)工作是學(xué)校工作中的中心工作,是教師的中心任務(wù),教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命,教學(xué)質(zhì)量的提高也決定著教師的聲譽(yù)。備課環(huán)節(jié)是常規(guī)教學(xué)的最關(guān)鍵環(huán)節(jié)。課堂教學(xué)的失敗與成功在很大程度上取決于備課工夫的大與小。

(1)備課的重點(diǎn)是研究學(xué)生,教師備課要清楚照顧的面廣一些。要盡量多聯(lián)系一些初中知識(shí),重點(diǎn)抓好基礎(chǔ),落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)的“準(zhǔn)、全、透、活”。備課要根據(jù)學(xué)情備教材、備教法,低起點(diǎn)、寬底面,教學(xué)內(nèi)容要適當(dāng)。教師在課堂前應(yīng)有充分的準(zhǔn)備,對(duì)課堂上可能出現(xiàn)的問題都胸有成竹,這樣課堂處理才會(huì)游刃有余,居高臨下。

主動(dòng)性,要引導(dǎo)好、疏導(dǎo)好、處理好。從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生積極、有效的學(xué)習(xí)。注意課堂反饋,調(diào)整好密度、節(jié)奏和進(jìn)度。

(3)關(guān)于作業(yè)量:把握好教學(xué)難度、掌握好作業(yè)量是每位教師應(yīng)注意的問題。特別是考試前復(fù)習(xí)的作業(yè)量。每位教師要根據(jù)不同的學(xué)生布置不同要求的作業(yè),使每位學(xué)生努力一下能完成,也能使他們體會(huì)我能行的成功喜悅。從而改掉抄作業(yè)的壞習(xí)慣。本學(xué)期將在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)進(jìn)行教學(xué)難度、作業(yè)量、教學(xué)效果等的調(diào)查,以及時(shí)了解情況,調(diào)整教學(xué),指導(dǎo)各科的教學(xué)工作。使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí),增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

回顧高中一年我們的`教學(xué),各班教育教學(xué)秩序的穩(wěn)定是基礎(chǔ)和保障。我們有一支責(zé)任心強(qiáng)、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、拼搏向上德育教師隊(duì)伍。在學(xué)校和年級(jí)組的統(tǒng)一部署下,從高一開始就十分注意各班整體穩(wěn)定和個(gè)別生工作,日常管理常抓不懈,,為高一年級(jí)工作打下了良好的基礎(chǔ)。,班主任們根據(jù)高一特定時(shí)期學(xué)生的特點(diǎn),分析每個(gè)學(xué)生的思想和學(xué)習(xí)狀況,制定出有針對(duì)性的工作計(jì)劃。通過(guò)班會(huì)、學(xué)生座談會(huì)等形式,強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)和動(dòng)機(jī),引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí);對(duì)學(xué)生的點(diǎn)滴成績(jī),及時(shí)表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì),提高學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)自信心;對(duì)個(gè)別生,通過(guò)談心等形式,不厭其煩地做心理疏導(dǎo)工作,使學(xué)生盡量把精力全部投入到學(xué)習(xí)中來(lái)。班主任的辛勤耕耘換來(lái)了各班井然有序的教學(xué)秩序,使年級(jí)在各次模擬考試一直保持了穩(wěn)中有升的成績(jī)。

三、團(tuán)結(jié)協(xié)作,無(wú)私奉獻(xiàn)。

高一年級(jí)成績(jī)?nèi)〉檬歉咧幸荒陙?lái)老師們勤勤懇懇,傾心投入,踏實(shí)工作,不斷積淀的結(jié)果。高一年級(jí)是拼搏而團(tuán)結(jié)的年級(jí),我們每位教師都深刻的體會(huì)到:團(tuán)結(jié)協(xié)作是一個(gè)集體取得成功的法寶。

每位高一年級(jí)教師都能愛崗敬業(yè),樂于奉獻(xiàn),一心撲在工作上,許多老師經(jīng)常利用在業(yè)余時(shí)間給學(xué)生補(bǔ)缺補(bǔ)差,不計(jì)報(bào)酬,經(jīng)常利用休息時(shí)間找學(xué)生談心補(bǔ)課,與學(xué)生打成一片,幫助學(xué)困生和臨界生,義務(wù)輔導(dǎo),凡此感人的事,舉不勝舉。在學(xué)生思想方面更是齊心協(xié)力,齊抓共管,人人都是輔導(dǎo)員,人人都是班主任。在教學(xué)中他們強(qiáng)調(diào)團(tuán)結(jié)協(xié)作,以大局為重,較好地完成學(xué)年工作目標(biāo)。

四、打造潛心研究、精益求精的教學(xué)隊(duì)伍。

團(tuán)結(jié)合作是一個(gè)集體形成的基本條件。教師之間在知識(shí)結(jié)構(gòu)、智慧水平、思維方式、認(rèn)知風(fēng)格等方面也存在著重大差異,即使是教授同一課題的教師在教學(xué)內(nèi)容處理、教學(xué)方法選擇、教學(xué)整體設(shè)計(jì)等方面的差異也是明顯的。當(dāng)教師在學(xué)校里坐在一起研究學(xué)生學(xué)習(xí)情況的時(shí)候,當(dāng)他們把學(xué)業(yè)狀況和如何把教學(xué)聯(lián)系起來(lái)的時(shí)候,當(dāng)他們從同事和外校優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)中,進(jìn)一步改進(jìn)自己教學(xué)實(shí)踐的時(shí)候,教師們教學(xué)效率提高了許多,教師們通過(guò)分工合作,探究的最優(yōu)的教學(xué)方式,使資源的得到優(yōu)化、共享。教研組內(nèi)良好的人際關(guān)系和團(tuán)結(jié)協(xié)作氛圍,使每位教師能把自己在教學(xué)實(shí)踐中積累的有價(jià)值的教學(xué)資料無(wú)私的貢獻(xiàn)出來(lái),使我們組在備戰(zhàn)高考中能有所借鑒,省時(shí)省力,復(fù)習(xí)效率大大提高。

備課組老師堅(jiān)持每周集體備課和隨時(shí)問題討論,潛心研究、精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課。他們備考綱、備教材、備學(xué)生、備教法。結(jié)合20xx年新的考試說(shuō)明,各組認(rèn)真研究近二年的高考試題變化,結(jié)合教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際水平,制定了新的教學(xué)目標(biāo)和計(jì)劃。增強(qiáng)工作的實(shí)效性、可操作性。

五、注重過(guò)程、抓好落實(shí)。

1、注重備課:根據(jù)課程處統(tǒng)一要求,每位教師利用好現(xiàn)有的資料,把備課的形式與內(nèi)容統(tǒng)一起來(lái),備課組活動(dòng)有記錄,教師每節(jié)課后有反思。

2、注重課堂:課上課教師充滿激情,設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,關(guān)注學(xué)生聽課效果,注意留給學(xué)生思考的空間,增強(qiáng)上課的實(shí)效性。

3、注重作業(yè):備課組都注意控制作業(yè)數(shù)量,突出重點(diǎn)和主干知識(shí)和薄弱環(huán)節(jié),對(duì)學(xué)生作。

業(yè)提出規(guī)范化的要求,保證學(xué)生作業(yè)的質(zhì)量,并能全批全改,對(duì)個(gè)別學(xué)生還堅(jiān)持面批,盡量做到作業(yè)批改不隔日。

4、注重基礎(chǔ):根據(jù)學(xué)生實(shí)際能力,我們的教學(xué)重點(diǎn)始終是學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力,反復(fù)練習(xí),熟練掌握,爭(zhēng)取低檔題不丟分,中檔題多拿分。

5、注重落實(shí):各科教師充分利用早自習(xí)和晚自習(xí)輔導(dǎo)課,甚至中午休息時(shí)間,對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行答疑。很多教師在晚自習(xí)后還對(duì)一些同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo),幫助他們查漏補(bǔ)缺。師生共同努力,各班中差生成績(jī)都有較大提高。

6、注重學(xué)習(xí):各備課組內(nèi)通過(guò)聽課互幫互學(xué),加強(qiáng)交流,拓寬視野,并結(jié)合我校學(xué)生實(shí)際調(diào)整復(fù)習(xí)策略。

實(shí)踐證明我們這些做法是非常行之有效的。

六、幾點(diǎn)的反思。

1、對(duì)重點(diǎn)學(xué)生的關(guān)注要加強(qiáng)。面對(duì)每況愈下的生源,一般的手段很難取得大的突破。今年發(fā)生的幾起事件,暴露出我們工作的瓶頸與手段的不足,教育學(xué)生方式方法的陳舊。這就要求我們,特別是班主任一定要加強(qiáng)學(xué)生,更新觀念,與時(shí)俱進(jìn)。

2、教學(xué)規(guī)劃要到細(xì)致明確而又切近實(shí)際。高考幾乎年年有新政,怎樣最大限度的利用政策,不被改革的洪流吞沒,是個(gè)很關(guān)鍵的問題,這方面我們做的很不夠。

別是獎(jiǎng)勤罰懶做到不好。希望我們的思考對(duì)今后學(xué)校的教育教學(xué)工作能起到一定的借鑒和啟迪作用。

高一物理教育教學(xué)工作總結(jié)篇二十二

高一年級(jí)是高中階段的起始年級(jí),高一學(xué)段是高中學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段。因此,本學(xué)期高一級(jí)部的教育教學(xué)工作,按照市“雙高雙普”創(chuàng)建工作要求,遵循學(xué)校工作計(jì)劃,以生為本、育人為先、學(xué)習(xí)為重,全力夯實(shí)教育教學(xué)管理的基礎(chǔ)性要求,強(qiáng)化師生“教”與“學(xué)”雙向督導(dǎo)檢查,緊緊抓住高效課堂和高效作業(yè)兩個(gè)重點(diǎn),積極化解學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成與學(xué)法指導(dǎo)兩個(gè)難點(diǎn),以校本小課題研修促進(jìn)師本建設(shè)、帶動(dòng)教學(xué)水平和教學(xué)效果的提升,有條不紊地完成了各項(xiàng)教育教學(xué)工作,取得了成績(jī)顯著。

1、學(xué)期伊始,我們以學(xué)校工作計(jì)劃為指導(dǎo)、教科研教育教學(xué)行事歷為參照,結(jié)合高一級(jí)部教育教學(xué)實(shí)際,制定了詳實(shí)縝密的工作計(jì)劃:

二是制定級(jí)部教育教學(xué)各項(xiàng)活動(dòng)實(shí)施辦法及管理制度。班級(jí)管理方面主要有:級(jí)部工作要點(diǎn)文件式班會(huì)前下傳、“144——衛(wèi)紀(jì)學(xué)安”級(jí)部班務(wù)檢查通管制度,班主任一日三下班制度、班主任下班考勤登記、班主任津貼統(tǒng)計(jì)量化辦法、班務(wù)日志填寫收繳登記。

教學(xué)管理方面主要有:教師“一日兩查”考勤登記、校本研修小課題小組組建及活動(dòng)安排、命題小組人員組成及工作要求、雙休日作業(yè)布置檢查評(píng)閱講評(píng)制度,語(yǔ)英抽背檢測(cè)安排、“數(shù)理化生英”五科“促中”安排、級(jí)部學(xué)情調(diào)研方案。

2、明確分工,夯實(shí)責(zé)任。堅(jiān)持分工不分家、既勇于當(dāng)擔(dān)負(fù)責(zé),又能夠團(tuán)結(jié)協(xié)作。職責(zé)分工是:竇文海主任牽頭,全局負(fù)責(zé)級(jí)部工作,黃福利主任負(fù)責(zé)教學(xué)管理工作,邊玉琦、張小雷主任負(fù)責(zé)教育管理工作。板塊分工是:竇文海主任負(fù)責(zé)全局,1—8班黃福利主任負(fù)責(zé)包抓,9—16班張小雷主任負(fù)責(zé)包抓,17—20班邊玉琦主任負(fù)責(zé)包抓。

管理就是管人理事。什么人做那些事,什么樣的流程步驟什么樣的效果目標(biāo),必須有模有樣。也就是管理必須具備分工明確、責(zé)任到人、時(shí)間有度、目標(biāo)具體。為此高一級(jí)部本學(xué)期的教育教學(xué)管理,追求程序化、規(guī)范化、有效性,抓石留痕,夯實(shí)過(guò)程。

1、各項(xiàng)檢查實(shí)行書面制表式登記。本學(xué)期級(jí)部管理,班主任考勤、教師辦公考勤、班務(wù)日志、雙休日作業(yè)、周日班會(huì)資料收繳等各項(xiàng)檢查一律采用規(guī)范統(tǒng)一制表式登記。

2、各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)化程式。雙休日作業(yè),我們下發(fā)了《雙休日作業(yè)講練實(shí)施辦法》,規(guī)定了一周三課、三周一輪、制卷演練、抽樣批改、典誤講評(píng)的基本形式,提出了“與當(dāng)下進(jìn)度同步、與高考考點(diǎn)相關(guān)、與高考真題類型”的“三與”命題制卷要求,規(guī)范了試卷命制、印發(fā)、檢查、批閱、講評(píng)的操作程序。我們的班務(wù)日志規(guī)范了填寫項(xiàng)目,統(tǒng)一為“考勤、紀(jì)律、衛(wèi)生、安全”四項(xiàng)內(nèi)容。我們的雙休日作業(yè)檢查,填寫統(tǒng)一為“布置內(nèi)容、完成情況、優(yōu)秀名單、學(xué)困名單、問題原因、對(duì)策設(shè)想、反饋效果”七項(xiàng)內(nèi)容。語(yǔ)英書面檢測(cè)制定了一月一次、流水閱卷、成績(jī)匯總、評(píng)優(yōu)獎(jiǎng)勵(lì)的規(guī)范程序。教學(xué)活動(dòng)實(shí)施的標(biāo)準(zhǔn)化程式,規(guī)范了教學(xué)行為,提升了管理效率,促進(jìn)了教學(xué)提升,為量化考評(píng)提供了準(zhǔn)確詳實(shí)的資料依據(jù)。

3、學(xué)生管理夯實(shí)檔案記載跟蹤制度。學(xué)生管理,我們重點(diǎn)抓了日常巡查,突出習(xí)慣養(yǎng)成教育,及時(shí)發(fā)現(xiàn)處置學(xué)生問題和問題學(xué)生,促進(jìn)素質(zhì)全面提升。特別是堅(jiān)持實(shí)行檔案記載跟蹤制度,發(fā)現(xiàn)問題必有處理過(guò)程記載,問題學(xué)生必寫情況交代;記載入檔的學(xué)生和問題,通過(guò)日常巡查和班主任反饋談話,跟蹤整改情況,收到了人事明確、預(yù)防有對(duì)象、查究有重點(diǎn),切實(shí)提高了學(xué)生管理的針對(duì)性和有效性。通過(guò)一學(xué)期的工作,學(xué)生抽煙、上夜機(jī)、違禁使用手機(jī)、早戀、口角打架、逃避勞動(dòng)、不按時(shí)作息、遲到曠課等違紀(jì)現(xiàn)象得到了有力遏制。

本學(xué)期,級(jí)部管理始終堅(jiān)持以生為本,以學(xué)為重的學(xué)生發(fā)展觀,以育人為先促進(jìn)學(xué)業(yè)為重,全力促進(jìn)學(xué)生的思品養(yǎng)成、學(xué)業(yè)發(fā)展。

1、堅(jiān)持組織開展主題班會(huì)教育活動(dòng)。本學(xué)期,高一級(jí)部共組織了《預(yù)防溺水、珍愛生命》、《盤點(diǎn)自我,不負(fù)青春》、《我為母校爭(zhēng)光添彩》等三次主題班會(huì),在學(xué)生中產(chǎn)生了“講安全、立大志、有作為”的巨大反響。

2、堅(jiān)持開展安全應(yīng)急、法制教育活動(dòng)。本學(xué)期,配合政教處,組織召開了法制報(bào)告會(huì)、應(yīng)急知識(shí)講座、防火應(yīng)急演練。教育學(xué)生珍惜大門口五部局聯(lián)手環(huán)境整治成果,強(qiáng)化交通、食品安全的自覺與自控。

3、堅(jiān)持組織開展學(xué)生學(xué)習(xí)促進(jìn)活動(dòng)。促中講練、雙休日作業(yè)、月考檢測(cè)、語(yǔ)英抽檢、四科競(jìng)賽、學(xué)情調(diào)研等活動(dòng),以學(xué)生為中心、以培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力為重點(diǎn)、以提高學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)樽谥?、以全體發(fā)展共同進(jìn)步為目標(biāo),各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)制度化的開展,效果顯著。

4、堅(jiān)持開展貧困生國(guó)家資助活動(dòng)。配合學(xué)校資助中心,依靠各班主任,吃透政策,充分調(diào)研,準(zhǔn)確篩選,圓滿完成了20xx——20xx學(xué)年度第一學(xué)期高級(jí)級(jí)部貧困生資助工作。

5、堅(jiān)持學(xué)生請(qǐng)假級(jí)部準(zhǔn)批制度。本學(xué)期學(xué)生請(qǐng)家,實(shí)行級(jí)部準(zhǔn)批。班主任簽字、級(jí)部登記、家長(zhǎng)親自接回,從根上杜絕一切意外事件的發(fā)生。

通過(guò)一學(xué)期的工作,我們也發(fā)現(xiàn)了師生中存在的問題和不足,需要我們正視問題,攻堅(jiān)克難,奮力前行。

1、教師方面:

育人的責(zé)任與勇氣不夠,表現(xiàn)為對(duì)違紀(jì)學(xué)生、違紀(jì)現(xiàn)象熟視無(wú)睹、聽之任之;工作上挑挑揀揀,不夠有厚道,太皮薄,主動(dòng)性、服從性較差;專業(yè)上淺嘗輒止,不思進(jìn)取,自我要求不高。

為此,要繼續(xù)開展好師德師風(fēng)教育活動(dòng)、群眾路線主題實(shí)踐活動(dòng),端正職業(yè)態(tài)度,加強(qiáng)事業(yè)責(zé)任,提升工作境界。另外,要適度調(diào)整、科學(xué)優(yōu)化獎(jiǎng)懲機(jī)制,發(fā)揮好“杠桿”撬動(dòng)作用,匡正祛邪,風(fēng)清氣正,培育良好的教風(fēng)。第三,要引導(dǎo)教師鉆研高效課堂、立足教學(xué)校本研修,提高服務(wù)教學(xué)水平。

2、學(xué)生方面:

不良的習(xí)慣養(yǎng)成根深蒂固,整治反復(fù)性不容忽視;抽煙、上網(wǎng)、早戀、沉溺手機(jī)、口訣打架、遲到逃課等頑疾屢發(fā);單親、貧困、學(xué)困、留守等引發(fā)的心理健康問題,不容忽視。

為此,一要繼續(xù)加強(qiáng)班級(jí)德育工作,加強(qiáng)勵(lì)志感恩教育、遵法守紀(jì)教育、心理健康教育;二要要繼續(xù)開展好“五知五幫”關(guān)愛學(xué)生活動(dòng),知家情、友情、財(cái)情、學(xué)情、心情,做好貧困幫扶、學(xué)習(xí)幫扶、心理幫扶;三要嚴(yán)肅紀(jì)律,加強(qiáng)日常巡查,于細(xì)小處設(shè)防,防微杜漸。

總之,過(guò)去的一學(xué)期,高一級(jí)部工作取得了顯著地成績(jī)。面對(duì)新學(xué)期,我們將發(fā)揚(yáng)勤勉、嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、創(chuàng)新的管理精神,為不斷夯實(shí)學(xué)生高中學(xué)段基礎(chǔ)、促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展、完成“雙高雙普”任務(wù)而扎實(shí)工作、不斷前進(jìn)!

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