通過總結(jié)，我們可以更好地認(rèn)清自己的成長和進(jìn)步，并找到改進(jìn)的方向。寫一篇完美的總結(jié)需要全面梳理所涉及的內(nèi)容，并明確總結(jié)的目標(biāo)和意義。推薦閱讀一些總結(jié)的書籍和文章，從中汲取靈感和寫作技巧。
小學(xué)學(xué)困生工作總結(jié)篇一
抓好學(xué)困生要做好三件事：一是端正其學(xué)習(xí)態(tài)度，二是傳授學(xué)習(xí)方法，三是個(gè)別輔導(dǎo)。多數(shù)學(xué)困生有個(gè)通病———學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正。他們沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，從而缺乏上進(jìn)心。我針對其具體情況，提供幫助。我知道這是一項(xiàng)復(fù)雜而艱巨的工程。僅憑一、二次或數(shù)次談話是辦不到的，需要做大量的、細(xì)致的、有針對性的思想工作，而且必須與家長取得聯(lián)系，同抓共管。學(xué)困生中還有很少的一部分，成績不好，是因?yàn)閷W(xué)習(xí)方法不當(dāng)。針對這一少部分學(xué)困生，我盡心盡力幫助他們掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。
授之以漁，將事半功倍。無論是端正了態(tài)度的學(xué)困生，還是已掌握了科學(xué)方法的學(xué)困生，他們的知識層面離教學(xué)要求仍有一段距離，他們對新知識的接受仍會(huì)有一定的困難。
我在這一學(xué)期的教學(xué)過程中，抓緊一切時(shí)間為同學(xué)們輔導(dǎo)。從而讓他們在學(xué)習(xí)中形成緊迫感，我也注重在學(xué)習(xí)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。
我在輔導(dǎo)的過程中還經(jīng)常給他們做思想工作，除了給他們講清學(xué)習(xí)的必要性外，然后還要針對學(xué)生的輔導(dǎo)情況給予不同的評價(jià)，做的好的時(shí)候，及時(shí)給予鼓勵(lì)，讓學(xué)生對自己充滿自信心，讓他清楚的知道自己要是學(xué)的話，也能學(xué)會(huì)，只不過平時(shí)學(xué)不會(huì)，是因?yàn)樽约旱亩栊砸鸬膼盒匝h(huán)。做的不夠好的，在給予耐心的講解，讓學(xué)生理解作為教師的一片苦心，唯一的目的就是：只要學(xué)生學(xué)好了，就是當(dāng)老師的最大的欣慰！在這學(xué)期里在我?guī)椭乱徊糠滞瑢W(xué)的成績都有了不同層次提高。我堅(jiān)信，只要努力了，就一定會(huì)有收獲！
小學(xué)學(xué)困生工作總結(jié)篇二
為了全面提高六年級一班全體學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，我知道很重要的一條是要盡力做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。為此，我根據(jù)后進(jìn)生構(gòu)成的原因，有的放矢地做好他們的思想教育工作，采取措施提高他們的學(xué)習(xí)成績，在這方面做了超多工作，也取得了必須的成績。為了總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，更好地做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，現(xiàn)對本期學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作總結(jié)如下：
我班的學(xué)困生存在的主要毛病就是：學(xué)習(xí)目的不明確，態(tài)度不端正，作業(yè)拖拖拉拉，上交不及時(shí)，沒有家長監(jiān)控，而且書寫太亂。心理方面也存在有以下三個(gè)特點(diǎn)：
（1）自尊和得不到尊重的矛盾。
（2）好勝而不能取勝的矛盾。
（3）上進(jìn)心與意志薄弱的矛盾。
1、了解學(xué)困生，建立和諧融洽的師生關(guān)聯(lián)。關(guān)心和愛護(hù)后進(jìn)的學(xué)生。這是做好學(xué)困生思想工作的一個(gè)重要的前提條件，愛護(hù)學(xué)困生是打開后生的心扉的金鑰匙。學(xué)困生更需要溫暖、信任和熱愛，因此教育要講究藝術(shù)，做到愛中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛，耐心幫忙他們提高思想認(rèn)識，不能把他們當(dāng)作后進(jìn)生看待，任何一個(gè)后進(jìn)身上都能夠找到閃光點(diǎn)，對他們的缺點(diǎn)要樹立本性可移的信念，用熾熱的愛去點(diǎn)燃他們心靈中的三把火：自信心、自尊心、上進(jìn)心。
2、重視課內(nèi)課外的與學(xué)困生的情感交流。
富有新意的課初開端。每堂成功的課都有一個(gè)好的開端。課初開端主要任務(wù)是使教學(xué)一開始便能緊緊抓住學(xué)生的注意力，主要方法是富有新意、不拘一格、時(shí)刻長短適當(dāng)。
3、優(yōu)化課堂，激發(fā)興趣。
采用靈活多變的教學(xué)方法，讓學(xué)生在做中學(xué)，學(xué)中用，從而激發(fā)興趣，學(xué)地主動(dòng)，提高效率。差生由于羞怯心理往往怕開口，我盡量將難易適度的問題去問他們；這樣學(xué)困生開口的習(xí)慣慢慢的養(yǎng)成。一學(xué)期下來，學(xué)困生的參與意識大大地加強(qiáng)，消除了畏懼心理，能在和諧簡單的氣氛中學(xué)習(xí)。
4、列計(jì)劃，定目標(biāo)。
學(xué)生有了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，幫忙他們列出學(xué)習(xí)計(jì)劃。由于他們基礎(chǔ)較差，課后也及時(shí)的督促他們進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固。學(xué)困生之因此差，沒有奮斗目標(biāo)是一重要原因，我在對每位學(xué)困生全面了解的基礎(chǔ)上，給他們制定了短期學(xué)習(xí)目標(biāo)和長期學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓他們經(jīng)常到達(dá)自己的目標(biāo)，并嘗試成功的喜悅，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
5、家校配合，共同督促。
對于學(xué)困生來說，要想進(jìn)步自然要付出的更多。在校期間由老師督促，回家之后的家庭作業(yè)就要靠家長督促了。只有學(xué)校與家長能夠配合起來，共同的發(fā)奮，學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作才能取得很好效果。
6、同學(xué)間的互助。
讓學(xué)習(xí)好的同學(xué)與學(xué)困生結(jié)成對于互相幫忙，既取得好的效果又密切了同學(xué)關(guān)聯(lián)。這樣，有助予養(yǎng)成差生的良好的心態(tài)。
總之，教學(xué)是一門學(xué)問，上課是一門藝術(shù)。要想教好學(xué)，上好課，保證每個(gè)學(xué)生都能取得好的成績更是很難。但是作為教師我們有職責(zé)教好每一個(gè)學(xué)生，幫忙每一個(gè)學(xué)生實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。對于數(shù)學(xué)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作勢在必行，而且務(wù)必做好。以上是我的一點(diǎn)做法與體會(huì)，說出來與大家一齊探討，也期望每一位教師能夠重視差生，多多的轉(zhuǎn)化學(xué)困生。這也是抓好整體教學(xué)的關(guān)鍵所在。學(xué)困生有他們的共性，也有個(gè)性，我們要從每個(gè)學(xué)困生的實(shí)際出發(fā)，采取生動(dòng)活潑、靈活多樣的教育方法，因材施教，引導(dǎo)他們健康成長。
小學(xué)學(xué)困生工作總結(jié)篇三
學(xué)困生在一些方面往往表現(xiàn)出不盡人意的地方，他們或是信心不足，學(xué)習(xí)不求上進(jìn)，或是經(jīng)常調(diào)皮搗蛋，不受紀(jì)律約束，或是惰性十足，。然而，只要我們細(xì)心觀察，就不難發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)。發(fā)掘出學(xué)困生的閃光點(diǎn)，然后揚(yáng)其所長，給予更多的表揚(yáng)與鼓勵(lì)，使他們明白自己并非“朽木”，而是“可雕”的，從而產(chǎn)生自信向上的力量。有了自信心，就有了前進(jìn)的動(dòng)力，成功才有保障。如我班學(xué)生孫斌元，因其父母整天忙于做工，平時(shí)疏于管教，所以這個(gè)孩子經(jīng)常不做作業(yè)，學(xué)習(xí)成績很差。我當(dāng)了他的班主任后，了解到這一情況，我想不能光盯著他的短處，而要找到他身上可愛的地方。在勞動(dòng)大掃除中，我發(fā)現(xiàn)他比同齡的孩子能干，而且能吃苦。于是我讓他擔(dān)任了小組長。自從他當(dāng)了小組長后，精神面貌也有了勁頭，作業(yè)也不再拖拉了。他覺得自己當(dāng)了組長，應(yīng)該表現(xiàn)比別人好。學(xué)期結(jié)束后，我又將他選為“學(xué)困生”的轉(zhuǎn)化代表和優(yōu)等生一樣進(jìn)行表彰，這下可把他樂壞了，學(xué)習(xí)熱情更加高漲。
二、施愛心。
有了。
三、激發(fā)興趣。
學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生對學(xué)習(xí)興趣濃厚，而學(xué)習(xí)落后的學(xué)生則表現(xiàn)為對學(xué)習(xí)缺乏興趣，不愿動(dòng)腦，害怕困難，會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)情緒，以致做出違紀(jì)的事。教師應(yīng)最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。首先，在日常學(xué)習(xí)中，不能太苛求，關(guān)鍵是制定切實(shí)可行的奮斗目標(biāo)，也就是要對他們提出難度低一點(diǎn)，跳一跳就能摘到果子的問題，使他們也能體會(huì)到戰(zhàn)勝困難獲取成功的喜悅。二是要豐富他們的精神生活。要經(jīng)常組織他們閱讀課外優(yōu)秀讀物，培養(yǎng)讀書的興趣，組織他們參加有益的興趣活動(dòng)，使生學(xué)困在活動(dòng)中能發(fā)揮自己的特長，體驗(yàn)自身的價(jià)值。這時(shí)，教師再不失時(shí)機(jī)地加以引導(dǎo)，可以調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。三是要常抓不懈。學(xué)困生學(xué)習(xí)底子薄，非一朝一夕就能提高，而其身上的毛病會(huì)時(shí)常重犯，這就要求我們必須持之以恒，花大功夫。只有不折不扣的付出，才會(huì)有顯著的成效。如果忽冷忽熱，將會(huì)事半功倍。
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小學(xué)學(xué)困生工作總結(jié)篇四
一、學(xué)困生物理學(xué)習(xí)品質(zhì)普遍較差，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱。
1.學(xué)困生在認(rèn)知方面，缺乏學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，不能深入地思考問題，只能理解和掌握比較簡單的物理問題，遇到復(fù)雜的問題則表現(xiàn)為無可奈何。
2.在思維方面，學(xué)困生經(jīng)常表現(xiàn)出惰性，不愿意思考問題，缺乏創(chuàng)造性，遇到實(shí)際問題時(shí)不能靈活地運(yùn)用所學(xué)物理知識，往往只會(huì)簡單的模仿。
3.在行為方面，學(xué)困生自我控制能力較差，注意力容易分散，往往在學(xué)習(xí)中不能認(rèn)真聽講，以致漏掉或弄混了許多重要的內(nèi)容。
4.在意志方面，學(xué)困生由于學(xué)習(xí)上的困難，很難體驗(yàn)到成功的喜悅，而成功往往是學(xué)習(xí)活動(dòng)中最能增強(qiáng)自信心的因素，因此，在學(xué)習(xí)中遇到困難時(shí)，他們往往表現(xiàn)出不積極、不主動(dòng)、不及時(shí)地尋求解決問題的途徑，而是回避困難，缺乏恒心和毅力。
二、學(xué)困生缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力，對學(xué)習(xí)物理不感興趣。
學(xué)困生由于缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力，對學(xué)習(xí)物理不感興趣，因此，在學(xué)習(xí)上處于被動(dòng)地位。他們學(xué)習(xí)物理的目的不是為了求知，而是為了應(yīng)付老師和家長的檢驗(yàn)。由于目的不明確，因此，學(xué)習(xí)上缺乏動(dòng)力。
三、學(xué)困生在物理學(xué)習(xí)中，對基本概念、基本定律、公式等理解不深不透。
學(xué)困生由于缺乏學(xué)習(xí)物理的熱情，在物理學(xué)習(xí)中，對基本概念、基本定律、公式等理解不深不透，似懂非懂，不能靈活地運(yùn)用物理概念和規(guī)律分析問題和解決問題。
四、學(xué)校、家庭、社會(huì)對學(xué)困生的負(fù)面影響。
學(xué)校對學(xué)困生的歧視，家長對學(xué)困生的埋怨，社會(huì)對學(xué)困生的不接納，使學(xué)困生感受到外部環(huán)境的壓力，由此產(chǎn)生悲觀失望的情緒，甚至自暴自棄，放松對自己的要求，從而影響學(xué)習(xí)成績。
小學(xué)學(xué)困生工作總結(jié)篇五
為認(rèn)真貫徹落實(shí)長海縣教育局關(guān)于對口幫扶工作的文件精神，我們堅(jiān)持求真務(wù)實(shí)的原則，精心組織，周密實(shí)施外培、支教工作，現(xiàn)就本年上半年階段工作總結(jié)如下。
根據(jù)縣教育局工作布置，我校成立了由校長任組長的結(jié)對幫扶工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂了《廣鹿鄉(xiāng)中心小學(xué)教師外出學(xué)習(xí)實(shí)施方案》、《廣鹿鄉(xiāng)中心小學(xué)教師支教作用發(fā)揮實(shí)施方案》。領(lǐng)導(dǎo)小組成員多次碰頭，商討、制訂切實(shí)可行的外出學(xué)習(xí)計(jì)劃支教作用發(fā)揮計(jì)劃，確保對口幫扶活動(dòng)的有序開展。
本學(xué)期我校從甘井子區(qū)下派了兩名支教教師，他們分別是語文學(xué)科的六一小學(xué)曲梅櫻，數(shù)學(xué)學(xué)科的泡崖小學(xué)呂其權(quán)。這兩名教師自身業(yè)務(wù)精，工作態(tài)度積極，是教學(xué)的行家里手。為了發(fā)揮他們的引領(lǐng)作用，學(xué)校結(jié)合上級文件精神和我校的實(shí)際情況把語文學(xué)科的“挖掘主線問題、提升課堂效率”、數(shù)學(xué)學(xué)科的“解決問題的策略”為切入點(diǎn)，安排整體培訓(xùn)計(jì)劃。
1、語文學(xué)科的作用發(fā)揮方面。
作為一名支教教師，曲梅櫻老師充分發(fā)揮引領(lǐng)、示范作用。本學(xué)期在我校各級課堂公開教學(xué)共計(jì)13節(jié)，各級專題培訓(xùn)、交流共計(jì)8次（這其中包括1節(jié)全長海遠(yuǎn)程課堂教學(xué)觀摩和專題培訓(xùn)。）這一次次的培訓(xùn)讓我校教師在語文教學(xué)上得到了長足的進(jìn)步，更為我校今后語文教學(xué)的發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。海島小學(xué)的學(xué)生土生土長，從小受周圍特定環(huán)境與家庭教育的影響，與城市小孩相比，往往會(huì)顯得更加膽小拘謹(jǐn)、不善言談，缺少自信心，又害怕會(huì)說錯(cuò)被老師批評，會(huì)遭人恥笑，課堂發(fā)言基本處于被動(dòng)位置。為了教好這里的孩子,她也想了不少辦法?！叭f丈高樓平地起”,她依照海島孩子的特點(diǎn)，放慢教學(xué)進(jìn)度,語文教學(xué)她力求結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際,力求直觀。同時(shí)也注重培養(yǎng)所帶班級學(xué)生的自主閱讀能力,教給他們自主閱讀的方法，并在課上、課下反復(fù)指導(dǎo)、訓(xùn)練。課堂上她不斷鼓勵(lì)學(xué)生們多質(zhì)疑,做到有問必答。她的這種日常先進(jìn)的訓(xùn)練方法受到了我校其他教師的賞識，教師們都積極主動(dòng)的到她的班級聽課，課下踴躍的交流訓(xùn)練的方法。通過她的努力，我校語文教師在中年級閱讀訓(xùn)練方面有了深刻的體會(huì)，從中更是收好了先進(jìn)的方法。
2、數(shù)學(xué)學(xué)科的作用發(fā)揮方面。
本學(xué)期呂其權(quán)老師分別進(jìn)行了《如何讓課堂更加高效》、《做一個(gè)優(yōu)秀的班主任》、《概念課教學(xué)》《如何上好復(fù)習(xí)課》等講座，每一次講座都是與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)提前協(xié)商，根據(jù)教師需求進(jìn)行講座。講座中他把學(xué)習(xí)的理論結(jié)合對教育教學(xué)思考，一些具體案例，以案例的形式傳達(dá)給大家。使講座不是空洞的，不是乏味的，有可借鑒性、可操作性。特別是在面對全縣的觀摩課《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識》一課，更是獲得了全縣教師的好評。期末階段呂老師，他更是結(jié)合解決問題的策略，上的復(fù)習(xí)課，給我校老師對待應(yīng)用題教學(xué)指明了方向。
另外，在廣鹿的半年時(shí)間里，他帶了一名徒弟張婧婧老師。第一個(gè)星期，他們彼此觀看了對方的課，通過一個(gè)星期的看課，查找到徒弟的.優(yōu)勢與劣勢。他們坐下來進(jìn)行了一次深談，他告訴徒弟，要想教好學(xué)首先要有愛與責(zé)任，在這個(gè)前提下他們再來研究分析學(xué)生、分析教材、進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。每一次看完徒弟的課，他們都進(jìn)行談話、分析課堂的得失。慢慢的徒弟從開始的靦腆到敢于盡情的發(fā)表自己的觀點(diǎn)了；慢慢的徒弟上課從注重結(jié)果到注重過程了；慢慢徒弟上課表揚(yáng)、鼓勵(lì)的語言多了；慢慢徒弟上課臉上掛著笑容了；慢慢的徒弟上課學(xué)會(huì)聆聽學(xué)生發(fā)言、不在急于告知學(xué)生結(jié)果了。
本學(xué)期，廣鹿小學(xué)共派出孫華俊、寧麗俊、于洪梅高巍山等10名教師，學(xué)科涵蓋語文、數(shù)學(xué)、體育、音樂、學(xué)校管理等。這些教師在每次外出學(xué)習(xí)之間，校領(lǐng)導(dǎo)都要找他們談話，告訴他們?nèi)绾伟堰@段時(shí)間利用好，如何提升自己的素養(yǎng)。這部分老師外出以后，在南關(guān)嶺小學(xué)都能夠按照上級和學(xué)校的要求，嚴(yán)格要求自己，刻苦的學(xué)習(xí)外校的先進(jìn)理念與方法，他們都能夠做到認(rèn)真填寫《教師研修手冊》并自覺接受培訓(xùn)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)。每位進(jìn)城培訓(xùn)的教師完成了5項(xiàng)任務(wù)：至少聽60節(jié)課；參加所在學(xué)科的校本研修活動(dòng)，并至少有1次在學(xué)科研修時(shí)做主旨發(fā)言；主持1次班（團(tuán)、隊(duì)）會(huì)；最后一周至少上3節(jié)研討課；形成1篇高質(zhì)量的研修報(bào)告。期末期間我校的中層干部艾景彬、黃桂芳被外派南關(guān)嶺小學(xué)。主要學(xué)習(xí)主城區(qū)優(yōu)質(zhì)學(xué)校期末工作安排、期末考試安排，家長會(huì)及暑假工作部署等內(nèi)容。這部分教師由于帶著虛心學(xué)習(xí)的態(tài)度進(jìn)城，所以，帶回來的是累累碩果。每次外派教師回來，他們都積極主動(dòng)的上匯報(bào)課，并把自己的收獲與大家分享。張佳一老師的數(shù)學(xué)課中的精彩講解訓(xùn)練；寧麗俊老師語文課堂的主線問題挖掘；孫華俊老師課堂中的學(xué)生思維訓(xùn)練，都讓觀看教師折服。先進(jìn)的教學(xué)方法、管理理念讓外派教師收獲滿滿，更讓其他教師收獲頗豐。一年來縣局的支教幫扶工作，讓廣鹿小學(xué)教師無論是在業(yè)務(wù)上，還是在工作態(tài)度上都有了長足的進(jìn)步，廣小全體教師一定借助這及時(shí)的東風(fēng)，張開希望之帆，駛向勝利的彼岸。
小學(xué)學(xué)困生工作總結(jié)篇六
學(xué)困生在一些方面往往表現(xiàn)出不盡人意的地方，他們或是信心不足，學(xué)習(xí)不求上進(jìn)，或是經(jīng)常調(diào)皮搗蛋，不受紀(jì)律約束，或是惰性十足，。然而，只要我們細(xì)心觀察，就不難發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)。發(fā)掘出學(xué)困生的閃光點(diǎn)，然后揚(yáng)其所長，給予更多的表揚(yáng)與鼓勵(lì)，使他們明白自己并非“朽木”，而是“可雕”的，從而產(chǎn)生自信向上的力量。有了自信心，就有了前進(jìn)的動(dòng)力，成功才有保障。如我班學(xué)生孫斌元，因其父母整天忙于做工，平時(shí)疏于管教，所以這個(gè)孩子經(jīng)常不做作業(yè)，學(xué)習(xí)成績很差。我當(dāng)了他的班主任后，了解到這一情況，我想不能光盯著他的短處，而要找到他身上可愛的地方。在勞動(dòng)大掃除中，我發(fā)現(xiàn)他比同齡的.孩子能干，而且能吃苦。于是我讓他擔(dān)任了小組長。自從他當(dāng)了小組長后，精神面貌也有了勁頭，作業(yè)也不再拖拉了。他覺得自己當(dāng)了組長，應(yīng)該表現(xiàn)比別人好。學(xué)期結(jié)束后，我又將他選為“學(xué)困生”的轉(zhuǎn)化代表和優(yōu)等生一樣進(jìn)行表彰，這下可把他樂壞了，學(xué)習(xí)熱情更加高漲。
二、施愛心。
一般來說，學(xué)困生往往不被人關(guān)心，不被人重視，得不到別人的尊重，有著較重的自卑心理，他們更需要教師的關(guān)心和愛護(hù)。教師的愛是一種“催化劑”，能有效催化學(xué)生身心的良好變化，滋潤學(xué)困生干枯荒漠的心田。我對學(xué)困生處處關(guān)心，時(shí)常找他們談心，了解他們心里的真實(shí)想法，幫助他們消除心中郁結(jié)，讓他們從自卑的心理中走出來。我班有一女生錢麗娜，長年都是跟著年邁的爺爺生活，她性格內(nèi)向，我望著她孤單單一個(gè)人玩耍的身影，心里很不是滋味，作為她的老師，應(yīng)給予這個(gè)學(xué)生更多的關(guān)心，我決心要喚醒她那顆天真無邪、活潑的心，一定要讓她快樂起來。我主動(dòng)接近她，和她談心，讓她體會(huì)到老師不但不冷落他，而且非常喜歡她。上課時(shí)，我把難度適中的問題讓她答，有意識地鍛煉她的膽量，課后找?guī)讉€(gè)活潑的女孩子和她一起玩游戲。一段時(shí)間后，我欣喜地發(fā)現(xiàn)，她的臉上有了燦爛的笑容，學(xué)習(xí)的勁頭也有了。
三、激發(fā)興趣。
學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生對學(xué)習(xí)興趣濃厚，而學(xué)習(xí)落后的學(xué)生則表現(xiàn)為對學(xué)習(xí)缺乏興趣，不愿動(dòng)腦，害怕困難，會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)情緒，以致做出違紀(jì)的事。教師應(yīng)最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。首先，在日常學(xué)習(xí)中，不能太苛求，關(guān)鍵是制定切實(shí)可行的奮斗目標(biāo)，也就是要對他們提出難度低一點(diǎn)，跳一跳就能摘到果子的問題，使他們也能體會(huì)到戰(zhàn)勝困難獲取成功的喜悅。二是要豐富他們的精神生活。要經(jīng)常組織他們閱讀課外優(yōu)秀讀物，培養(yǎng)讀書的興趣，組織他們參加有益的興趣活動(dòng)，使生學(xué)困在活動(dòng)中能發(fā)揮自己的特長，體驗(yàn)自身的價(jià)值。這時(shí)，教師再不失時(shí)機(jī)地加以引導(dǎo)，可以調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。三是要常抓不懈。學(xué)困生學(xué)習(xí)底子薄，非一朝一夕就能提高，而其身上的毛病會(huì)時(shí)常重犯，這就要求我們必須持之以恒，花大功夫。只有不折不扣的付出，才會(huì)有顯著的成效。如果忽冷忽熱，將會(huì)事半功倍。
小學(xué)學(xué)困生工作總結(jié)篇七
1.缺乏學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
2.意志比較薄弱。
3.沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、轉(zhuǎn)化策略。
1.培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，鼓勵(lì)他們努力進(jìn)取。
2.培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志，增強(qiáng)他們克服困難的信心。
3.養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率。
三、具體措施。
1.針對學(xué)困生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)存在困難的原因，我主要采取了以下措施：
（1）加強(qiáng)思想教育，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
（2）強(qiáng)化基礎(chǔ)訓(xùn)練，提高他們的數(shù)學(xué)成績。
（3）建立學(xué)習(xí)“困難學(xué)生”的檔案，做到因材施教。
2.針對學(xué)困生缺乏學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，我在課堂上加強(qiáng)直觀性和形象性，并運(yùn)用幽默風(fēng)趣的語言來吸引學(xué)生的注意力。
3.針對學(xué)困生沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我采用了以下措施：
（1）教會(huì)他們正確的學(xué)習(xí)方法。
（2）對他們進(jìn)行耐心的輔導(dǎo)。
（3）定期進(jìn)行學(xué)習(xí)檢查。
四、轉(zhuǎn)化成果。
通過一學(xué)期的努力，大部分學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績?nèi)〉昧溯^大的進(jìn)步。他們不僅能夠獨(dú)立完成老師布置的作業(yè)，而且還能夠主動(dòng)進(jìn)行課外數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。
小學(xué)學(xué)困生工作總結(jié)篇八
時(shí)間總是過得太快，在忙忙碌碌中一個(gè)學(xué)期即將畫上句號。回首本學(xué)期的學(xué)困生工作有幾多歡喜幾多憂，現(xiàn)將本學(xué)期學(xué)困生工作總結(jié)如下：
在9月份，按照學(xué)校的要求合理分析每個(gè)學(xué)生的情況，有針對性的確定了本學(xué)期的學(xué)困生名單，制定了輔導(dǎo)計(jì)劃。根據(jù)每個(gè)月的計(jì)劃進(jìn)行轉(zhuǎn)化和輔導(dǎo)，真正的做到了有指導(dǎo)，有執(zhí)行。
從幼兒園剛剛進(jìn)入小學(xué)的孩子們，還非常的單純，天真，不知道什么是對什么是錯(cuò)，不知道什么該做，什么不該做，這都需要老師來進(jìn)行教育和指導(dǎo)。被確立為學(xué)困生的這幾個(gè)孩子智力上應(yīng)該不會(huì)有很大的問題，關(guān)鍵是在好習(xí)慣的養(yǎng)成方面還很差。所以需要我對他們進(jìn)行好習(xí)慣方面的教育。那我就需要考慮是什么導(dǎo)致了他們沒有好習(xí)慣的意識呢？這是我必須要考慮的問題，要想得到答案，就必須走金孩子，進(jìn)行深入的了解。我會(huì)經(jīng)常的利用課余時(shí)間和晚自習(xí)等時(shí)間和這幾個(gè)孩子交流，談心，用我的感受來感受他們，找到問題的原因。孩子在父母眼中都是最好的孩子，但是由于從小的性格或其他方面的原因?qū)е铝怂麄儸F(xiàn)在還不如班級的同學(xué)優(yōu)秀。
因?yàn)槲胰谓痰倪@兩個(gè)班的孩子都是走讀生，每天在校的時(shí)間有限。所以在學(xué)校我可以嚴(yán)格要求他們，但是回到家就需要家長進(jìn)行監(jiān)督。為了讓每個(gè)孩子都能贏在起跑線上，我關(guān)注每個(gè)孩子，尤其關(guān)注學(xué)困生更多。我經(jīng)常地利用放學(xué)時(shí)間和這幾個(gè)孩子的家長交流，讓他們了解孩子的在校情況，指導(dǎo)他們?nèi)绾稳ポo導(dǎo)孩子，監(jiān)督孩子。在家校配合下每個(gè)孩子都有了不曉得進(jìn)步。
由于我除了任課之外還負(fù)責(zé)學(xué)校的一部分管理工作。今年學(xué)校的工作開展的活動(dòng)比較多，所以在學(xué)困生的個(gè)別輔導(dǎo)方面我做的還很不夠，時(shí)間上還很少。
希望在下學(xué)期的工作中能夠發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，爭取在學(xué)困生的輔導(dǎo)上加大力度，讓每個(gè)孩子都贏在起跑線上。
小學(xué)學(xué)困生工作總結(jié)篇九
本學(xué)期，根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際情況,本人采取相應(yīng)的方法,關(guān)心那些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生及問題學(xué)生?，F(xiàn)將本學(xué)年轉(zhuǎn)化工作總結(jié)如下：
王思敏、李海峰、何勝乾、劉美蘭、馬敏、趙梓捷、施坤
現(xiàn)代教育思想告訴我們，師生關(guān)系和諧健康學(xué)生才會(huì)樂于接受教育，才會(huì)可能被培養(yǎng)成符合社會(huì)發(fā)展需要的高素質(zhì)人才。我們班學(xué)困生生活條件還可以，但他們學(xué)習(xí)、生活依賴性強(qiáng)，為人自私，懶惰心理強(qiáng)，對學(xué)習(xí)不感興趣。所以我必須采用多種方法，通過各種途徑，摸清情況，區(qū)別對待，多給他們一點(diǎn)關(guān)愛，多一點(diǎn)肯定，多一點(diǎn)幫助，逐步建立親密、和諧的關(guān)系，他們倍感親切、溫暖，讓他們安心并樂意學(xué)習(xí)，努力追上其他學(xué)生。
1．與學(xué)生和家長共同督促孩子的成長，制定出前進(jìn)中每一步的具體目標(biāo)和措施并及時(shí)調(diào)整前進(jìn)步伐。
2．根據(jù)學(xué)困生基礎(chǔ)差的特點(diǎn)，精心輔導(dǎo)，詳細(xì)記錄，總結(jié)優(yōu)缺，盡量做到使每一個(gè)學(xué)困生都能聽懂、學(xué)會(huì)盡快趕上其他學(xué)生。
3．定期對學(xué)困生進(jìn)行考試和檢測，及時(shí)了解補(bǔ)習(xí)情況。
4．讓學(xué)優(yōu)生自愿與學(xué)困生結(jié)成“一幫一”對子，利用活動(dòng)課或課下時(shí)間進(jìn)行作業(yè)輔導(dǎo)。
5．經(jīng)常與家長溝通，讓家長了解學(xué)生的成長與變化。
6．學(xué)困生考評獎(jiǎng)勵(lì)措施
根據(jù)成績，對這些學(xué)困生的成績與上學(xué)期成績進(jìn)行比較，提高位次的按比例分出一二三等獎(jiǎng)，沒有進(jìn)步的不予評價(jià)。有進(jìn)步的學(xué)生，期末要進(jìn)行表彰，頒發(fā)“進(jìn)步獎(jiǎng)”，以示鼓勵(lì)。
幫助學(xué)困生是一件有著重要意義的工作，我們每位教師一定要親自走下講臺、走到身邊、彎下腰來，親切地關(guān)心他們、幫助他們，給他們力量與自信，使這些掉隊(duì)的學(xué)生也盡努力追敢隊(duì)伍，使他們能夠健康快樂的成長起來。
小學(xué)學(xué)困生工作總結(jié)篇十
轉(zhuǎn)化學(xué)困生是教師義不容辭的職責(zé)。一個(gè)班在不同程度上都有學(xué)困生，分析學(xué)困生形成的原因，幫助他們克服缺點(diǎn)是教師分內(nèi)的責(zé)任，為此，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與支持和密切配合下，我根據(jù)這些問題學(xué)生形成的原因，有的放矢地做好他們的思想教育工作，采取措施提高他們的學(xué)習(xí)成績。為了總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，更好地做好差生的轉(zhuǎn)化工作，現(xiàn)對本學(xué)期工作總結(jié)如下:
學(xué)困生不是天生的。由于學(xué)困生存在不少的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，因此經(jīng)常受到老師們的批評，家長的指責(zé)，同學(xué)們的白眼。他們往往在同學(xué)中抬不起頭，而他們恰恰需要的是老師的關(guān)心和家庭、集體的溫暖。實(shí)踐證明，要轉(zhuǎn)化學(xué)困生，重要的是使學(xué)困生動(dòng)情，在日常生活中，我從各方面去關(guān)心他們：學(xué)習(xí)上熱情地給予指導(dǎo)，遇到困難時(shí)給予真誠的幫助，有了點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)鼓勵(lì)，犯了錯(cuò)誤進(jìn)行耐心的教育，使他們時(shí)時(shí)感到老師的愛護(hù)與關(guān)心，使其逐步改正錯(cuò)誤和缺點(diǎn)。
要作好轉(zhuǎn)化學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，就得深入了解，全面分析學(xué)困生的特點(diǎn)和形成原因，堅(jiān)持在了解中教育，在教育中了解。一個(gè)接一個(gè)新的班級，我首先在原班主任那里了解學(xué)生的情況，特別是學(xué)困生的情況：雙差生是哪些?家庭教育如何?主要問題是什么?差生是哪些?家庭教育如何?主要問題是什么?在新的學(xué)期開學(xué)前，做到心中有數(shù)。實(shí)踐證明，只有全面了解學(xué)困生的情況，才能有的放矢，作好轉(zhuǎn)化學(xué)困生的工作。
重視學(xué)困生改進(jìn)過程
1、分層次教學(xué)，分層次作業(yè)，分層次考試。對學(xué)困生平時(shí)取得的點(diǎn)滴進(jìn)步，要大力表揚(yáng)，必要時(shí)給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，使他們保持學(xué)習(xí)的熱情。
2、組成學(xué)習(xí)小組。一組人數(shù)不同，，三人四人不等，成員有優(yōu)有差，可以互相幫助，并把成績進(jìn)步的小組樹立為成功的典型。以此帶動(dòng)全體學(xué)生的進(jìn)步。
3、一次在檢查作業(yè)時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)困生出現(xiàn)的問題，并加以整理、分析，采取對應(yīng)措施，解決問題，從而取得良好效果。
4、注意反彈，學(xué)困生的轉(zhuǎn)化往往不是一帆風(fēng)順的，時(shí)常會(huì)出現(xiàn)反復(fù)，這是正常的事情，不能認(rèn)為是教育的失敗。作為教育者絕不能喪失信心，更不能放任自流，一定要持之以恒。要正確對待學(xué)生的反復(fù)，打好反復(fù)的持久戰(zhàn)。
學(xué)困生的缺點(diǎn)較多，也較突出，容易被大家發(fā)現(xiàn)。但他們也有優(yōu)點(diǎn)和長處，只不過不太明顯和突出，時(shí)常被大家忽視。我認(rèn)為，作為一個(gè)班主任就應(yīng)該注意發(fā)現(xiàn)學(xué)困生的微小進(jìn)步，堅(jiān)持一分為二，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)給予充分的肯定，積極引導(dǎo)。從實(shí)踐中，我深深地感受到學(xué)困生受到了老師的愛護(hù)、信任，就會(huì)有一種受到鼓舞和激勵(lì)的內(nèi)心情感，就會(huì)愉快地接受老師的教育幫助。
對學(xué)困生的不良行為，我不掉以輕心，聽之任之。如果我們不在他們幼小的心靈中消除不良行為的苗頭，任其發(fā)展下去，必然導(dǎo)致從小到大，形成惡習(xí)，但是大張旗鼓地批評教育，處理不當(dāng)，也會(huì)損害他們的自尊心，做出事與愿的事。
在班主任工作中，我體會(huì)到轉(zhuǎn)化學(xué)困生與培養(yǎng)優(yōu)等生同樣重要，對學(xué)困生我們只要關(guān)心他們，愛護(hù)他們，做深入細(xì)致的工作，因勢利導(dǎo)，循循善誘，讓他們感受到集體的溫暖，老師的關(guān)心，使他們有親切感、安全感、信任感，我堅(jiān)信，精誠所至.。
總之，通過自己的努力。我班的需要幫助的學(xué)生都有了很大的進(jìn)步。雖然取得了一定的成績，但也還存在著一些問題，如教育、教學(xué)方法、手段還有些不得法，還有待改進(jìn)。我堅(jiān)信只要為師者能曉之以理，持之以恒，教學(xué)得法，自己不喪失信心，相信需要幫助的學(xué)生會(huì)越少。我會(huì)繼續(xù)努力，爭取把工作做得更好。
小學(xué)學(xué)困生工作總結(jié)篇十一
“一滴水可以折射出太陽的光輝”，學(xué)生資助工作的點(diǎn)滴，反映出黨和國家構(gòu)建和諧社會(huì)的光輝，xx年，在學(xué)院學(xué)生助學(xué)工作管理中心的指導(dǎo)下，我系進(jìn)一步健全了學(xué)生資助體制，使家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生獲得了廣泛的資助，我們的工作因此得到了廣大學(xué)生、家長和社會(huì)的一致肯定。作為電子系的資助專干，我把我的工作做如下匯報(bào)：
一、在系部學(xué)生資助機(jī)構(gòu)中，資助專干起著橋梁作用。
在實(shí)施學(xué)生資助工作的過程中，我系始終堅(jiān)持“以學(xué)生為本”、“為學(xué)生服務(wù)”的原則，在系部領(lǐng)導(dǎo)的高度重視下，我們幾次召開資助工作會(huì)議，并結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況共同研究、布置、落實(shí)大學(xué)生資助工作的具體實(shí)施方案。
xx年，我系設(shè)立了周志觀任組長、張曉琳任副組長的助學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，資助專干在領(lǐng)導(dǎo)小組的指導(dǎo)下，有條不紊地開展工作，按照國家助學(xué)資助有關(guān)文件精神和省學(xué)生助學(xué)工作管理中心的要求，保障了學(xué)生資助工作的有序開展。資助專干是連接學(xué)生和系部的橋梁。
二、在國家助學(xué)金和各類獎(jiǎng)學(xué)金的評定和發(fā)放過程中，資助專干起著監(jiān)督作用。
總結(jié)。
資助專干全程監(jiān)督，表達(dá)民意、反映民意。
三、在對孤殘學(xué)生關(guān)注方面，資助專干起著主導(dǎo)作用。
我系建立健全了孤殘學(xué)生檔案，填寫《殘疾學(xué)生基本情況匯總表》、《孤兒學(xué)生基本情況匯總表》，收齊孤殘學(xué)生相關(guān)資料。在此基礎(chǔ)上，資助專干完成了全系孤兒學(xué)生的錄入系統(tǒng)工作。并督促“一對一”愛心幫扶的落實(shí)。利用qq群加強(qiáng)與孤殘學(xué)生的聯(lián)系，參加并指導(dǎo)孤殘學(xué)生座談會(huì)和實(shí)踐活動(dòng)。把孤殘學(xué)生的心聲反映至系部。
四、工作中的`幾點(diǎn)思考。
1.獎(jiǎng)助工作要與教育工作相結(jié)合。充分利用評定助學(xué)獎(jiǎng)學(xué)金的契機(jī)，加強(qiáng)學(xué)生的思想教育。如通過召開全系頒獎(jiǎng)大會(huì)、班級表彰會(huì)、專題班會(huì)等形式，進(jìn)行“施惠毋念，受恩莫忘”的教育，使學(xué)生懂得“飲水思源”，并激發(fā)他們勤奮學(xué)習(xí)，積極向上，在報(bào)效祖國中實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。
2.．落實(shí)學(xué)生資助工作制度是保障。僅有制度是不夠的，要把家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生認(rèn)定工作落實(shí)到實(shí)處，就要從校級、系級到班級，層層落實(shí)，逐個(gè)把關(guān)。嚴(yán)格工作制度，規(guī)范工作程序，“實(shí)事求是、客觀務(wù)實(shí)”。
春天是碧綠的天地，秋天是黃金的世界。接下來的工作或易或難，我們都將揚(yáng)長避短，運(yùn)用多種手段，開辟廣泛渠道，愿資助工作為家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生健康成長，并早日走上人生的成功之路創(chuàng)造新的業(yè)績！
小學(xué)學(xué)困生工作總結(jié)篇十二
轉(zhuǎn)瞬間一學(xué)期已過去，在過去的一學(xué)期里，經(jīng)過師生的努力，學(xué)校的教學(xué)秩序井然，領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生、家長都感到踏實(shí)。在這期間，我班的學(xué)習(xí)學(xué)困生也有所轉(zhuǎn)變。為了提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)成績，我總結(jié)了以下幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，供大家參考。
一、提高學(xué)困生學(xué)習(xí)能力的措施。
“輔差”工作中，我首先做好學(xué)困生的思想工作，樹立正確的態(tài)度，同時(shí)通過多督促、多提問、多輔導(dǎo)、多鼓勵(lì)等方式，提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣。其次，我根據(jù)學(xué)困生的學(xué)習(xí)情況，和各科教師配合，找出問題所在和解決方法，制定行之有效的輔導(dǎo)計(jì)劃。通過多鼓勵(lì)、讓學(xué)生多做對的事情，幫助他們建立自信，提高他們學(xué)習(xí)的積極性。
2.制定合理的輔導(dǎo)計(jì)劃。
根據(jù)學(xué)困生的學(xué)習(xí)情況，制定合理的輔導(dǎo)計(jì)劃。輔導(dǎo)計(jì)劃的內(nèi)容包括輔導(dǎo)時(shí)間、輔導(dǎo)內(nèi)容、輔導(dǎo)方式、輔導(dǎo)要求等。輔導(dǎo)時(shí)間要充分考慮學(xué)困生的可自由支配時(shí)間，輔導(dǎo)內(nèi)容要針對學(xué)困生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和困難所在，輔導(dǎo)方式要靈活多樣，輔導(dǎo)要求要適當(dāng)，既不能過高，也不能過低，要切實(shí)可行。
做好學(xué)困生與教師的溝通工作，可以幫助教師更好地了解學(xué)困生的學(xué)習(xí)情況和困難所在，更好地制定輔導(dǎo)計(jì)劃和實(shí)施輔導(dǎo)。同時(shí)，教師也可以更好地了解學(xué)困生的思想和心理問題，更好地幫助他們建立自信、提高學(xué)習(xí)興趣。
在輔導(dǎo)中，我首先通過一些簡單的知識，讓學(xué)困生建立自信，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，我利用游戲、比賽等形式，吸引學(xué)困生的注意力，讓他們在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)。另外，我還通過鼓勵(lì)、表揚(yáng)等方式，提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣。
2.制定切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃。
我根據(jù)學(xué)困生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和困難所在，制定切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃。學(xué)習(xí)計(jì)劃包括學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)要求等。同時(shí)，我還根據(jù)學(xué)困生的學(xué)習(xí)情況，適當(dāng)調(diào)整學(xué)習(xí)計(jì)劃，讓學(xué)困生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，完成一定量的學(xué)習(xí)任務(wù)。
3.多用直觀的教學(xué)手段。
學(xué)困生抽象思維能力比較差，因此，我較多地運(yùn)用直觀的教學(xué)手段，如實(shí)物、圖片、標(biāo)本、錄像等，來提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣和抽象思維能力。同時(shí)，我還讓學(xué)困生多進(jìn)行一些感官性的活動(dòng)，如看、聽、摸、嗅等，讓他們通過感官的刺激，加深對知識的理解和記憶。
總之，學(xué)困生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)成績的提高，需要教師付出艱辛的勞動(dòng)和時(shí)間，堅(jiān)持耐心輔導(dǎo)，督促，學(xué)困生學(xué)習(xí)能力的提高，才能實(shí)現(xiàn)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化。
小學(xué)學(xué)困生工作總結(jié)篇十三
轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”，提高教育教學(xué)質(zhì)量，是教育工作者一直以來的工作重點(diǎn)。特別是在小學(xué)教育階段，由于學(xué)生的認(rèn)知能力和心理發(fā)展特點(diǎn)，學(xué)困生的問題顯得更為突出。本文旨在探討小學(xué)學(xué)困生的表現(xiàn)、原因分析，并提供相應(yīng)的轉(zhuǎn)化策略。
首先，學(xué)困生的表現(xiàn)多種多樣，但主要集中在以下幾個(gè)方面：學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力；學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，無法有效掌握知識；學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，難以跟上教學(xué)進(jìn)度。這些問題的產(chǎn)生往往與學(xué)生個(gè)人心理、家庭環(huán)境和教育方式等因素密切相關(guān)。
針對這些問題，我們可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行原因分析：
1.家庭教育方面：有些家長缺乏正確的教育理念和方法，無法有效地引導(dǎo)和支持孩子的學(xué)習(xí)。
2.學(xué)生個(gè)人方面：有些學(xué)生可能存在學(xué)習(xí)障礙，如注意力不集中、記憶力差等，導(dǎo)致學(xué)習(xí)困難。
3.學(xué)科特點(diǎn)方面：有些學(xué)科知識點(diǎn)難度較大，或者缺乏趣味性，導(dǎo)致學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力。
針對以上問題，我們可以采取以下轉(zhuǎn)化策略：
1.關(guān)注學(xué)困生的學(xué)習(xí)過程，幫助他們建立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
2.提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)支持，如制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、提供學(xué)習(xí)方法和技巧的指導(dǎo)等，幫助他們找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。
3.加強(qiáng)學(xué)科特點(diǎn)和興趣的培養(yǎng)，通過多樣化的教學(xué)方式，使學(xué)習(xí)過程更加生動(dòng)有趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
在實(shí)踐過程中，我們可以結(jié)合家庭、學(xué)校和教師等多方面的力量，共同為學(xué)困生提供支持和幫助，幫助他們走出困境，提高教育教學(xué)質(zhì)量。
總之，小學(xué)學(xué)困生的問題需要我們關(guān)注和解決。通過深入了解學(xué)困生的表現(xiàn)和原因，采取有效的轉(zhuǎn)化策略，我們可以幫助他們克服困難，提高教育教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，我們也需要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷完善和優(yōu)化轉(zhuǎn)化的方法和效果，為學(xué)生的成長和教育事業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
小學(xué)學(xué)困生工作總結(jié)篇十四
面對班級里各種各樣的學(xué)生，作為教師，我們總是有許多工作需要去。對于學(xué)困生，我們不僅要關(guān)注他們的學(xué)習(xí)，還要關(guān)注他們的生活和心理狀況。本文將探討學(xué)困生產(chǎn)生的原因以及如何進(jìn)行轉(zhuǎn)化。
首先，我們需要了解學(xué)困生產(chǎn)生的原因。這可能是由于家庭環(huán)境、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力等多種因素導(dǎo)致的。對于這些學(xué)生，我們需要耐心地與他們溝通，了解他們的困難所在，并給予適當(dāng)?shù)膸椭?/p>
其次，我們需要制定個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃。針對每個(gè)學(xué)困生的不同問題，我們可以制定不同的學(xué)習(xí)計(jì)劃，如制定學(xué)習(xí)目標(biāo)、制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)等。通過這些計(jì)劃，學(xué)生可以逐漸提高學(xué)習(xí)成績，從而減少對學(xué)習(xí)的恐懼和抵觸情緒。
此外，我們還需要關(guān)注學(xué)生的心理狀況。學(xué)困生可能會(huì)因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績差而產(chǎn)生自卑和焦慮等情緒問題。我們需要關(guān)注學(xué)生的心理狀況，鼓勵(lì)他們積極參與班級活動(dòng)，幫助他們建立自信心和自尊心。
最后，我們需要與家長密切聯(lián)系，共同制定轉(zhuǎn)化的方案。家長是孩子最重要的支持者，我們需要與家長溝通，了解學(xué)生在家庭中的情況，共同制定方案，加強(qiáng)家庭和學(xué)校的合作，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。
總之，對于學(xué)困生，我們需要給予更多的關(guān)注和幫助，幫助他們克服學(xué)習(xí)上的困難，提高學(xué)習(xí)成績。我們需要從多個(gè)方面入手，制定個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃，關(guān)注學(xué)生的心理狀況，加強(qiáng)與家長的溝通，共同促進(jìn)學(xué)生的成長。
小學(xué)學(xué)困生工作總結(jié)篇十五
今年我擔(dān)任五年級的班主任。這個(gè)班的學(xué)生林__、__等幾位學(xué)生，在行為習(xí)慣上，學(xué)習(xí)態(tài)度上，意志品質(zhì)上，都比較差。為促使他們學(xué)有所得，我做了以下的工作：
一、細(xì)心觀察。
我所教的幾個(gè)班，我對這些學(xué)生作了細(xì)心觀察，并把他們平時(shí)的表現(xiàn)如實(shí)記錄在《成長記錄》里。這樣我初步掌握了他們的情況，在處理他們的問題上，做到有的放矢。
在班級，我傾注了自己的愛，空閑下來，我就多和他們呆一會(huì)兒，談?wù)勊麄兏信d趣的話題。甜言蜜語，快樂開心之后，他們就非常聽我的話。在上課時(shí)，我盡量給他們講得詳細(xì)一點(diǎn)，多鼓勵(lì)他們，多讓他們回答一些簡單的問題，當(dāng)他們回答出來之后，我就及時(shí)地表揚(yáng)他們，使他們逐漸樹立起學(xué)習(xí)的信心。
除了通過以上努力，我還主動(dòng)和學(xué)困生談心、交朋友。從生活、學(xué)習(xí)等方面去關(guān)心他們，了解他們的狀況。例如：林__同學(xué)成績較差，但英語較好，我主動(dòng)和他交朋友，從學(xué)習(xí)上幫助他，和他一起背英語單詞、句子、對話，他的英語成績提高的很快。
四、加強(qiáng)家校聯(lián)系。
主動(dòng)與家長聯(lián)系，通過家訪、電話訪談等方式了解學(xué)生在家中的表現(xiàn)，向家長反映在校情況，向家長介紹學(xué)困生轉(zhuǎn)變的經(jīng)驗(yàn)，共商教育對策，幫助家長樹立正確的教育觀念。這樣取得家長的支持，對學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作變得更容易。
一年來，學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作取得了較好的效果，達(dá)到了預(yù)期的目的。但是，學(xué)困生的轉(zhuǎn)化是一項(xiàng)長期而艱巨的工作，一定要常抓不懈。
小學(xué)學(xué)困生工作總結(jié)篇十六
主要內(nèi)容：
1.學(xué)困生概述：學(xué)困生是指在學(xué)業(yè)上遇到困難的學(xué)生。他們可能面臨各種問題，如學(xué)習(xí)障礙、行為問題、情緒困擾等。
2.學(xué)困生的形成原因：
a.個(gè)人因素：包括天賦、興趣、動(dòng)機(jī)、情緒智力等。
b.環(huán)境因素：家庭、學(xué)校、社區(qū)等。
c.學(xué)習(xí)策略：學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣等。
3.學(xué)困生的應(yīng)對策略：
a.提供個(gè)性化的支持：針對學(xué)困生的困難，提供個(gè)性化的支持，如提供學(xué)習(xí)資源、設(shè)置輔導(dǎo)課程等。
b.建立支持系統(tǒng)：建立支持系統(tǒng)，如提供心理輔導(dǎo)、家庭支持等，以幫助學(xué)困生應(yīng)對困難。
c.提供學(xué)習(xí)策略培訓(xùn)：提供學(xué)習(xí)策略培訓(xùn)，幫助學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。
d.鼓勵(lì)學(xué)生參與課外活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參與課外活動(dòng)，以豐富學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和興趣，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。
作為教師，我們需要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，特別是學(xué)困生。我們需要深入了解學(xué)困生的困難，并采取有效的應(yīng)對策略。同時(shí)，我們也需要反思我們的教學(xué)方法和策略是否適合所有的學(xué)生，是否有改進(jìn)的空間。我們需要不斷學(xué)習(xí)和提高自己的專業(yè)水平，以更好地幫助每個(gè)學(xué)生。
小學(xué)學(xué)困生工作總結(jié)篇十七
“真維斯大學(xué)生助學(xué)基金”從20xx年9月開始，面向15省的24所高校實(shí)施助學(xué)活動(dòng)。2005年共資助農(nóng)村貧困大學(xué)生696名，資助金額144.1萬元人民幣。該項(xiàng)目具體實(shí)施情況如下：
一、引進(jìn)競爭機(jī)制，競標(biāo)確定實(shí)施高校。
為落實(shí)好“真維斯大學(xué)生助學(xué)基金”的資助，將助學(xué)金真正落實(shí)到有需求、有積極性、管理嚴(yán)格的高校。中國青基會(huì)于2005年9月20—21日組織召開了“真維斯大學(xué)生助學(xué)基金”資助項(xiàng)目競標(biāo)會(huì)。來自15省的24所高校在競標(biāo)會(huì)上介紹了各校貧困學(xué)生的比例、規(guī)模、需求和特點(diǎn)，通過陳述和答辯，闡明了各校實(shí)施該項(xiàng)目的優(yōu)勢、劣勢、機(jī)會(huì)和威脅。競標(biāo)會(huì)根據(jù)各省實(shí)際情況最終確定了24所高校為項(xiàng)目實(shí)施學(xué)校和各學(xué)校的資助名額。
競標(biāo)完成后，中國青基會(huì)對各實(shí)施學(xué)校項(xiàng)目執(zhí)行人員進(jìn)行《“真維斯大學(xué)生助學(xué)基金”資助管理規(guī)則》的培訓(xùn)，使項(xiàng)目執(zhí)行人員明確掌握項(xiàng)目的實(shí)施流程和要求，并對受助學(xué)生參加公益活動(dòng)和勤工儉學(xué)做出安排，為項(xiàng)目的順利實(shí)施做好準(zhǔn)備。
二、嚴(yán)格管理，落實(shí)資助的各環(huán)節(jié)。
為體現(xiàn)希望工程“雪中送炭”的資助原則，規(guī)范項(xiàng)目管理，中國青基會(huì)為該項(xiàng)目專門制定了《“真維斯大學(xué)生助學(xué)基金”資助管理規(guī)則》。規(guī)則中明確了受助學(xué)生條件、受助學(xué)生產(chǎn)生程序、資助款劃撥程序、年度再申請制度和資助終止條款等，從制度上確保助學(xué)到位。在資助管理過程中，我們重點(diǎn)抓好兩個(gè)環(huán)節(jié)：
1、找準(zhǔn)受助學(xué)生。要求各實(shí)施學(xué)校在校園內(nèi)通過校園網(wǎng)、校報(bào)、布告欄等方式公布“真維斯大學(xué)生助學(xué)基金”項(xiàng)目，由符合條件的學(xué)生自主申請。實(shí)施學(xué)校對申請學(xué)生進(jìn)行資格初審，初審合格者在校園網(wǎng)、校報(bào)和布告欄上公示，公示文書中注明學(xué)校監(jiān)督電話和中國青基會(huì)監(jiān)督電話。公示無異議者方可受助。
2、助學(xué)金發(fā)放公開、透明。為確保助學(xué)金發(fā)放及時(shí)、到位，中國青基會(huì)下發(fā)中青基辦〔20xx〕274號文件，要求各實(shí)施學(xué)校以校為單位，集中受助學(xué)生上一堂助學(xué)金發(fā)放的“公開課”，“公開課”邀請當(dāng)?shù)卣婢S斯經(jīng)銷商代表參加。“公開課”上完成以下內(nèi)容：
（3）由受助學(xué)生自發(fā)組建“真維斯大學(xué)生助學(xué)基金”公益社團(tuán)，開展公益活動(dòng)設(shè)計(jì)；
（4）確定大二、大三、大四受助學(xué)生勤工儉學(xué)活動(dòng)的安排；
（5）現(xiàn)場發(fā)放助學(xué)金并由學(xué)生本人在“真維斯大學(xué)生助學(xué)基金”領(lǐng)取簽名冊上簽字確認(rèn)。
目前，“真維斯大學(xué)生助學(xué)基金”領(lǐng)取簽名冊已經(jīng)全部回收，建立了5冊檔案。
三、提升資助效益，組建受助學(xué)生志愿服務(wù)社團(tuán)。
為培養(yǎng)受助大學(xué)生的公益意識，通過志愿服務(wù)提高受助大學(xué)生的能力，進(jìn)而提升希望工程的資助效益。中國青基會(huì)組織真維斯受助大學(xué)生開展“希望工程大手拉小手”公益活動(dòng)?；顒?dòng)的開展采取先在北京進(jìn)行局部試點(diǎn)，再全面鋪開的策略。北京服裝學(xué)院的受助大學(xué)生已于去年11月組建“真維斯大手拉小手志愿服務(wù)社團(tuán)”，并在去年12月開展的“對農(nóng)民工子女教育狀況的調(diào)研”和“希望工程手牽手心暖心————與農(nóng)民工子女過大年”等公益活動(dòng)中提供志愿服務(wù)，發(fā)揮設(shè)計(jì)專業(yè)的特長，為活動(dòng)設(shè)計(jì)宣傳彩頁、感謝卡和志愿者徽章等作品，通過志愿服務(wù)增強(qiáng)了受助學(xué)生“助人自助”、“回報(bào)社會(huì)”的現(xiàn)代公益理念。
小學(xué)學(xué)困生工作總結(jié)篇十八
對于學(xué)困生，我們應(yīng)該更加關(guān)注他們的需求和特點(diǎn)，幫助他們克服學(xué)習(xí)困難，提高學(xué)習(xí)成績。以下是一份小學(xué)學(xué)困生總結(jié)：
小王在學(xué)習(xí)上遇到的最大困難是數(shù)學(xué)和英語。他表現(xiàn)出對這兩門學(xué)科的缺乏興趣和理解，這可能是因?yàn)樗鼈冚^為抽象和復(fù)雜。他經(jīng)常在考試中得低分，導(dǎo)致他感到沮喪和自卑。為了幫助他，我們需要激發(fā)他對這些學(xué)科的興趣，例如通過游戲、動(dòng)畫和實(shí)際應(yīng)用等方式，使他更好地理解和掌握知識。
小李在學(xué)習(xí)上遇到的問題是閱讀和寫作。他缺乏閱讀量和閱讀理解能力，寫作時(shí)缺乏思路和詞匯量。他經(jīng)常因?yàn)樽魑牡梅值投械骄趩?。為了幫助他，我們需要為他提供更多的閱讀材料，例如兒童小說、科普書籍和詩歌等，同時(shí)指導(dǎo)他如何深入思考和組織寫作思路。
小張的問題是在體育課上表現(xiàn)不佳，缺乏運(yùn)動(dòng)技能和體能。他因此感到沮喪和自卑。為了幫助他，我們需要為他提供更多的運(yùn)動(dòng)機(jī)會(huì)，例如足球、籃球和跳繩等，同時(shí)鼓勵(lì)他堅(jiān)持不懈地鍛煉，增強(qiáng)自信心。
總結(jié)：
以上是對三名小學(xué)學(xué)困生的總結(jié)。他們各自面臨不同的問題和困難，需要不同的幫助和支持。為了幫助他們，我們需要根據(jù)他們的特點(diǎn)和需求，采用適合他們的方式和方法，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，提高他們的學(xué)習(xí)成績和自信心。同時(shí)，我們也需要關(guān)注他們的心理健康和成長環(huán)境，為他們提供更好的支持和關(guān)愛。
小學(xué)學(xué)困生工作總結(jié)篇十九
學(xué)困生是教育領(lǐng)域的一個(gè)熱點(diǎn)問題，特別是小學(xué)教育階段。本文將介紹如何幫助小學(xué)學(xué)困生，讓他們更好地掌握知識，提高學(xué)習(xí)能力和自信心。
首先，我們來看看學(xué)困生的定義。學(xué)困生是指那些在學(xué)習(xí)方面遇到困難，無法跟上同齡人的學(xué)生。這些學(xué)生通常表現(xiàn)出學(xué)習(xí)興趣不高、自信心不足、學(xué)習(xí)方法不當(dāng)?shù)葐栴}。因此，幫助他們提高學(xué)習(xí)成績，是小學(xué)教育階段的重要任務(wù)。
針對學(xué)困生的問題，我們可以從以下幾個(gè)方面入手：
1.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣：學(xué)困生往往對學(xué)習(xí)缺乏興趣，因此，我們需要通過多種方式激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。例如，利用游戲、音樂、繪畫等形式，讓他們感受到學(xué)習(xí)的樂趣。
2.降低學(xué)習(xí)難度：學(xué)困生往往面臨學(xué)習(xí)難度過高的問題，因此，我們需要適當(dāng)降低學(xué)習(xí)難度。例如，將復(fù)雜的問題分解成簡單的問題，讓他們逐步解決問題。
3.建立學(xué)習(xí)自信心：學(xué)困生往往自信心不足，因此，我們需要幫助他們建立學(xué)習(xí)自信心。例如，在回答問題時(shí)，及時(shí)給予鼓勵(lì)和肯定，讓他們感受到自己的進(jìn)步。
4.傳授正確的學(xué)習(xí)方法：學(xué)困生往往學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，因此，我們需要傳授正確的學(xué)習(xí)方法。例如，引導(dǎo)他們養(yǎng)成認(rèn)真聽課、獨(dú)立思考、認(rèn)真復(fù)習(xí)的好習(xí)慣。
5.關(guān)注家庭環(huán)境：學(xué)困生的家庭環(huán)境往往對他們的學(xué)習(xí)產(chǎn)生很大的影響，因此，我們需要關(guān)注他們的家庭環(huán)境，與家長密切聯(lián)系，共同幫助他們改善學(xué)習(xí)環(huán)境。
總之，幫助小學(xué)學(xué)困生需要從多個(gè)方面入手，包括激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、降低學(xué)習(xí)難度、建立學(xué)習(xí)自信心、傳授正確的學(xué)習(xí)方法和關(guān)注家庭環(huán)境。只有綜合施策，才能有效地幫助他們提高學(xué)習(xí)成績，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。
小學(xué)學(xué)困生工作總結(jié)篇二十
轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是教育工作中的一個(gè)難題。工作中以素質(zhì)教育為指導(dǎo)，以新課程改革中“面向全體學(xué)生”，“必須使學(xué)生全體都獲得基本的數(shù)學(xué)知識素養(yǎng)”為目標(biāo)，樹立“不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，不放棄任何一個(gè)學(xué)生”的理念。關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，尤其對班級內(nèi)的學(xué)困生要特別重視，使他們得到逐步提高。一學(xué)期來，我針對班級的實(shí)際情況，結(jié)合學(xué)期初制定的學(xué)困生輔導(dǎo)計(jì)劃，扎實(shí)有序開展工作。使學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作步入了一個(gè)新的臺階。
學(xué)困生存在學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的現(xiàn)象。他學(xué)習(xí)時(shí)目標(biāo)不明確，對于作業(yè)，馬虎應(yīng)付，字跡潦草。我針對其具體情況，加強(qiáng)教育,主要是教育學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀。因此，在這個(gè)學(xué)期里，我經(jīng)常與孩子談話，及時(shí)了解他的思想動(dòng)向，并加強(qiáng)與家長的溝通，齊抓共管，逐步改變他學(xué)習(xí)懶散的現(xiàn)象,但是他學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變還是存在著反復(fù)。
這位學(xué)困生成績不好，除了是因?yàn)閷W(xué)習(xí)態(tài)度不正確之外，還因?yàn)閷W(xué)習(xí)方法未掌握，針對這個(gè)情況，我在進(jìn)行輔導(dǎo)時(shí)，還是繼續(xù)以提高學(xué)生課文朗讀能力為突破口，要求他們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)最基礎(chǔ)一點(diǎn)，一定要把所學(xué)的基礎(chǔ)知識正確、熟練地運(yùn)用。因此，在輔導(dǎo)時(shí)，我從抓概念、公式入手，通過多種形式的練習(xí)幫助他們掌握所學(xué)知識，在此基礎(chǔ)上，輔導(dǎo)這位學(xué)困生做些有針對性的練習(xí)，達(dá)到提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的目的。
當(dāng)然，學(xué)困生的輔導(dǎo)是一項(xiàng)復(fù)雜而又艱巨的工作，要有效地提高他的學(xué)習(xí)成績，還要加強(qiáng)課外輔導(dǎo)（學(xué)習(xí)、心理），除了要在學(xué)習(xí)上輔導(dǎo)外，對于他的心理變化，教師也要及時(shí)了解，才能更好地對癥下藥，取得事半功倍的作用。在這學(xué)期里在我?guī)椭拢@位同學(xué)的成績有了不同程度的提高。我特別的堅(jiān)信，只要努力了，就一定會(huì)有收獲!在以后的教學(xué)當(dāng)中，我一定會(huì)繼續(xù)做好學(xué)困生的輔導(dǎo)工作!
小學(xué)學(xué)困生工作總結(jié)篇二十一
20xx——20xx學(xué)年度中，我繼續(xù)擔(dān)任六年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作。通過上學(xué)期的教學(xué)，我已掌握了六年級班學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況。大部分學(xué)生數(shù)學(xué)底子差，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，因?yàn)槌煽儾桓?，思想上也產(chǎn)生了懶惰和放棄情緒。我根據(jù)這些學(xué)困生形成的原因，有的放矢地做好他們的思想教育工作，采取措施提高他們的學(xué)習(xí)成績，現(xiàn)對本學(xué)期轉(zhuǎn)化工作總結(jié)如下:
學(xué)困生經(jīng)常會(huì)受到周圍人的訓(xùn)斥、諷刺、挖苦、冷眼相待而感到孤立、無所依靠，他們也需要溫暖、需要愛。日常教學(xué)中除了嚴(yán)格要求外，更要讓學(xué)生感到老師是始終如一地愛護(hù)著自己，為自己操碎了心，費(fèi)盡了心血，再不努力學(xué)習(xí)實(shí)在對不起老師，從而使這一部分學(xué)生慢慢增強(qiáng)學(xué)習(xí)自尊心，感受到別人特別是老師的尊重和信任。對于學(xué)習(xí)品行均落后的學(xué)生，除了培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，找時(shí)間給他們補(bǔ)課外，還要多做思想工作，提高他們的思想意識。
尊心受到傷害。所以我多在課余休息時(shí)間分別找他們談話，了解他們的內(nèi)心世界。剛開始他們對我還不能完全信任，所以很不情愿把真話說出來，于是我就經(jīng)常抽空和他們談。漸漸的開始和我交心，在和他們交談的過程中我了解了學(xué)生各自學(xué)困的真正原因，以便做到對癥下藥。
知道了這些學(xué)困生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的原因之后，我首先從他們的聽講習(xí)慣抓起。通過談心我和學(xué)困生之間已達(dá)成了默契。比如我一個(gè)不經(jīng)意的動(dòng)作，學(xué)困生會(huì)知道我是提醒他（她）要認(rèn)真聽講等。使他們從心理上感覺到老師在時(shí)時(shí)刻刻的注意著我，我必須認(rèn)真聽，努力學(xué)。其次在課堂上我還會(huì)為他們專門設(shè)計(jì)一些學(xué)習(xí)方法。這樣目標(biāo)定低一些，步子放小一些，使他們隨時(shí)體會(huì)到成功的喜悅，從而一步步培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，并在一次次小小的收獲中增強(qiáng)自己的上進(jìn)心。
對學(xué)困生的作業(yè)，要和學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生分開，在難度上要降一個(gè)等次。以便防止這些同學(xué)因題太難，不會(huì)做等原因?qū)W(xué)習(xí)產(chǎn)生怠倦情緒。同時(shí)按學(xué)困生的學(xué)習(xí)進(jìn)步情況，逐步加大作業(yè)難度，直到和中等生、優(yōu)等生看齊。
不放棄，終于使他們都有了一定的進(jìn)步。
總之，通過這一學(xué)期來，學(xué)困生的成績有一定提高，一部分學(xué)生對學(xué)習(xí)有了興趣，在習(xí)慣上也逐漸扭轉(zhuǎn)。不論是從書寫上，還是思考問題上是都有進(jìn)步。反思本學(xué)期轉(zhuǎn)化工作，也有沒有做到位的地方，因此，只有不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，才能在今后的學(xué)困生轉(zhuǎn)換過程中有更大的收獲。
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