總結(jié)心得體會有助于我們明確自己的目標和方向，更好地規(guī)劃未來。寫心得體會時，可以使用一些適當?shù)男揶o手法和修辭語言，讓文章更具吸引力和表現(xiàn)力。小編為大家整理了一些優(yōu)秀的心得體會范文，供大家參考學習，一起提升寫作水平。
跟師心得體會篇一
8月開始，萬壽路社區(qū)衛(wèi)生服務中心中醫(yī)科先后有7名同志分別參加了北京市第四批名老中醫(yī)學術(shù)經(jīng)驗繼承以及海淀區(qū)首批名老中醫(yī)學術(shù)經(jīng)驗繼承的學習，跟師至今，已近一年時間。通過這一年的學習，中醫(yī)科的醫(yī)生無論是在基礎理論、臨床技能還是醫(yī)德、醫(yī)風上，都深深受到了帶教老師一言一行的影響，頗有感觸與體會。
我的老師呂培文主任是首都醫(yī)科大學附屬北京中醫(yī)醫(yī)院原外科主任，她1969年畢業(yè)于首都醫(yī)科大學醫(yī)療系，于70年代分配到北京中醫(yī)醫(yī)院外科從事臨床及教學工作。中醫(yī)啟蒙于外科名老中醫(yī)趙炳南、房芝萱等老中醫(yī)，在中醫(yī)外科治療各類瘡瘍、乳房疾病及周圍血管病，如脈管炎、動脈硬化閉塞癥、大動脈炎等疾病中，受到各名家老師的教誨，醫(yī)術(shù)上要嚴謹、認真、一絲不茍，要學無止境。1991年國家為了搶救祖國醫(yī)學遺產(chǎn)，使傳統(tǒng)醫(yī)學后繼有人，呂培文主任成為王玉章老教授的學術(shù)繼承人，繼承了王老行醫(yī)50年的絕技，如對乳房疾病的辨證論治、對慢性潰瘍的陰陽辨證及一些傳統(tǒng)外用藥的制作與用法等。
呂老師已從醫(yī)40年，臨床經(jīng)驗非常豐富，而我有幸成為了她的學生，跟隨她學習中醫(yī)外科學的知識。作為一名社區(qū)中醫(yī)全科醫(yī)師的我，剛剛參加臨床工作近3年，臨床經(jīng)驗的絕對不足，既往中醫(yī)外科知識的零接觸，那么這三年的學習將對我本人來說是一次非常寶貴的經(jīng)歷和過程。
學習中醫(yī)外科以來，我的臨床思維更為開闊了。中醫(yī)內(nèi)科和中醫(yī)外科雖同屬于祖國傳統(tǒng)醫(yī)學的一部分，但是有很多理念又有所不同。從中醫(yī)內(nèi)科來說，常用的辨證思維側(cè)重于臟腑辨證，在于病人的整體，往往忽視了病人的局部；而呂老認為作為一名中醫(yī)外科大夫，臨床辨證除了整體辨證之外，局部辨證也顯得非常重要，整體辨證與局部辨證要相結(jié)合。因為外科疾患最顯著的特征就在于局部病灶的存在，一般都有比較明顯的外在表現(xiàn)。主要包括紅腫、發(fā)熱、疼痛、成膿、麻木、潰瘍、結(jié)節(jié)、腫塊、瘙癢、功能障礙以及皮膚部位的各種損害等。由于局部病灶存在的直觀性，能夠有效地提供了臨床辨證的客觀依據(jù)。
也有某些全身疾病，其病灶反映卻在局部。但由于疾病的病因不同，程度各異，因而轉(zhuǎn)歸順逆相差甚遠。因此，外科辨證雖多從局部病變著手，以局部癥狀為重點，但也絕不能孤立地以局部癥狀為依據(jù)，只有從整體觀念出發(fā)，局部與全身辨證相結(jié)合，外在表現(xiàn)與五臟六腑病變相結(jié)合，辨證求因，全面分析疾病的性質(zhì)，綜合起來進行辨證，抓住證候的主要致病因素，才能為施治提供可靠的依據(jù)。
另外，呂老始終堅持中西醫(yī)結(jié)合，辨病與辯證相結(jié)合，臨床要注重臨床體格檢查，在辨證施藥的同時也要鞏固西醫(yī)基礎知識。呂老在臨床上除了中醫(yī)四診“望、聞、問、切”，還很注重臨床的體格檢查，并有著深厚的西醫(yī)臨床功底。凡是有需要的病人，不管是初診還是復診，她都一個一個地耐心檢查，仔細詢問及觸診。外科病患比較特殊，像糖尿病足、乳癰等有創(chuàng)傷的疾病，局部創(chuàng)面的流膿、惡臭，有的病人自己都受不了，但呂老師不怕臟和累，親力親為，認真細致的檢查，對于病患的西醫(yī)檢查報告也是仔細的查看，就病情及相關(guān)注意事項進行講解，使病患對自己疾病有較為深入的了解，深得病人的感謝與感激。呂老師這種敬業(yè)和專業(yè)的精神，與病人之間良好的醫(yī)患關(guān)系，提醒我們年輕一輩的醫(yī)生，應該好好學習西醫(yī)基礎知識，注重臨床最為基本的體格檢查，不要老是依賴各種輔助檢查，同時要與病患進行良好的溝通，為病人增強治療疾病的信心。
一年的跟師學習轉(zhuǎn)瞬即逝，雖然通過這段時間的學習，我對于外科疾患如乳腺增生、周圍血管疾病、濕疹等疾病的西醫(yī)診斷及中醫(yī)藥治療有了初步的認知和體會，但僅僅這些是不夠的，自己離老師預想的階段、與上級部門提出的要求還有很大的差距，我將繼續(xù)努力，珍惜余下2年的跟師學習，在中醫(yī)藥繼承和發(fā)展的道路上繼續(xù)前行，完善自我，不斷提升自身技術(shù)水平，不辜負院領(lǐng)導、同事們以及老師的期望，努力成為一名優(yōu)秀的社區(qū)中醫(yī)師，做好社區(qū)居民健康的守護者。
跟師心得體會篇二
跟師學徒是一種古老而有效的學習方式。在這種模式下，學徒通過觀察和模仿導師的方式來學習知識和技能。這種學習方式不僅能傳承技藝，還能培養(yǎng)學徒的耐心、堅韌和自律。在我的個人經(jīng)歷中，我曾經(jīng)有幸拜師學藝，并從中獲得了許多寶貴的心得和體會。
首先，我發(fā)現(xiàn)跟師學徒的學習方式在技術(shù)傳承方面具有獨特優(yōu)勢。通過觀察和模仿，學徒能夠更加深入地理解和掌握技能的精髓。與傳統(tǒng)的教室教學相比，師傅能夠教學相長地指導學徒，讓他們直接參與實踐并親身體驗。這種親身參與的方式能夠更好地鍛煉學徒的動手能力和實際操作技巧。
其次，跟師學徒也幫助我培養(yǎng)了耐心和毅力。學習一項新技能需要持之以恒的努力和不斷的重復實踐。在這個過程中，學徒需要不斷地耐心思考、分析和糾正錯誤。對于我來說，學習如何編程是一項任務艱巨的挑戰(zhàn)。然而，通過和導師的溝通和指導，我學會了放慢腳步，耐心地學習和應對問題。這種培養(yǎng)耐心和毅力的經(jīng)歷對我來說是至關(guān)重要的，因為它們同樣適用于我人生其他方面的挑戰(zhàn)。
第三，跟師學徒的過程也教會了我自律和自律的重要性。在跟師學徒過程中，學徒必須遵循導師的規(guī)定和要求，做到不辜負導師的期望。這意味著學徒必須時刻保持高度的自律并為自己設立明確的目標。如果學徒不能自律和自律，那么他們將無法充分利用導師的知識和經(jīng)驗。我也通過這個過程深刻地意識到，只有通過努力工作和自律才能取得成功。
此外，通過跟師學徒，我還學會了珍惜和尊重傳統(tǒng)與師承。在現(xiàn)代社會中，很多傳統(tǒng)的技藝正慢慢消失。然而，通過跟師學徒，我們能夠?qū)⑦@些寶貴的技能傳承下去，并讓它們煥發(fā)新的活力。學徒承擔了保護和傳承傳統(tǒng)的責任，這讓我更加珍惜和尊重我們的歷史和文化。
最后，跟師學徒也加深了我對導師的感激之情。在學習路上，導師不僅帶給我們知識和技能，更教導了我們一種學習和生活的態(tài)度?？粗鴮熃虒У募妓囋谖覀兊氖种邪l(fā)揚光大，我們對導師產(chǎn)生了深深的感激之情。感激之情讓我們銘記教誨，繼續(xù)發(fā)展并勇于接受新的挑戰(zhàn)。
總之，通過跟師學徒，我獲得了技術(shù)傳承、耐心和毅力、自律與自律、保護和尊重傳統(tǒng)以及對導師的感激之情等寶貴的經(jīng)驗和體會。這是一種有助于個人成長和技藝傳承的學習方式。我相信，如果將來有機會，我一定會愿意擔任一名導師，將我的知識和經(jīng)驗傳授給有需要的學徒。
跟師心得體會篇三
中醫(yī)的理論體系發(fā)展至今大多是在前人總結(jié)的經(jīng)驗基礎上，而如今在學習中最缺乏的就是臨床經(jīng)驗，以及上一輩對我們在學習中的指導和答疑，使學習完全理論化，太過于抽象而不能結(jié)合實際讓理論知識更加扎實。
在1月來的跟師過程中，得到了孫德霖老師在學習中醫(yī)方面的諄諄教導。我現(xiàn)在還清晰的記得，在跟師的第一天，孫德霖老師和藹地問我在學習中的困難以及更多的想了解哪方面知識。由于孫德霖老師是家傳名老中醫(yī)，因此推薦我們背誦《醫(yī)學三字經(jīng)》，教導我們一定要多背多記，在中醫(yī)的學習過程中記憶是基礎，而且是最重要的，即使還不能完全理解書中所講的內(nèi)容精髓，但一定要靠死記硬背，這樣在臨床實習中才能更充分的體會到書中的旨意。在制定了學習計劃后，老師又帶著我游覽了整個醫(yī)院，耐心的給我們講述了關(guān)于醫(yī)院的一些事跡。
的成功。就是因為有了前人的經(jīng)驗，才能幫助我們更快更好的取得成功，從而在成功的基礎上繼續(xù)向更高更深的層面研究，正是這樣社會才能進步。
在我的人生軌跡當中，跟師是一項重大的收獲，讓我對中醫(yī)學習有了更深的了解，也讓我明白了理論與實踐的距離，理論與實際相結(jié)合的重要性。在學習中醫(yī)的過程中，往往能感受到理論知識的抽象性，讓我們無法真正的理解其含義，而如果沒有扎實的理論功底，在實際臨床中也無法充分理解其理論的含義。因此在跟師的學習過程中，必須要打下堅實的理論功底，必須要記憶更多的理論知識，這一切都是為了更好的結(jié)合臨床，更好的融入臨床，在實習中更能充分運用所學的知識。
這個月又可以參加骨傷科醫(yī)師討論會了，大家都分成了小組，在每個小組里大家除了可以一起學習外，也可以一起探討臨床中遇到的問題，交流在處理疾病中的不同見解。在大家的交流中能了解更多人的想法，也學會從不同方面去理解同一個問題，也鍛煉了我們的表達能力。因此希望這種制度能夠延續(xù)下去，讓我們學到更多的知識。古語云：“一日為師，終生為父”。在學習過程中我們要用心去和老師相處，相互尊重，提倡一些傳統(tǒng)的好行為，日久自會見真情，老師定會將學問傾囊相授的。
跟師心得體會篇四
第一段：引言(150字)。
醫(yī)生作為一個職業(yè)，是一個需要長期學習和不斷進步的職業(yè)。在醫(yī)學領(lǐng)域，師徒關(guān)系一直被認為是傳授醫(yī)學知識和技能的最佳方式之一。作為一位年輕醫(yī)生，我有幸能夠跟隨一位經(jīng)驗豐富的醫(yī)師作為我的導師，并從他身上獲得了許多寶貴的經(jīng)驗和教訓。在這篇文章中，我將分享我在跟師過程中所體會到的一些感悟和體會。
第二段：學習與教育(250字)。
在我的醫(yī)學生涯中，師徒關(guān)系對我個人的成長和發(fā)展起到了至關(guān)重要的作用。通過跟隨導師的指導，我能夠更好地了解和應用醫(yī)學知識。他不僅教會我最基本的醫(yī)療技能，還指導我如何與患者溝通，如何進行科學研究，如何處理復雜的醫(yī)學案例。每次在實踐中遇到困難時，導師總會給予我支持和鼓勵，讓我能夠堅持下去。通過師徒過程，我明白了醫(yī)學并非只是紙上談兵，而是需要在實踐中不斷學習和提高。
第三段：人際溝通與責任(250字)。
除了醫(yī)學知識的傳授，導師還教會了我與患者和其他醫(yī)療團隊成員交流的重要性。通過觀察導師的患者溝通技巧，我學會了如何在面對不同的患者和情況時保持耐心和善意。在師徒關(guān)系中，負責任的態(tài)度也是必不可少的。導師不僅在醫(yī)療過程中注重細節(jié)，還在醫(yī)德方面給予了我很多指導。他強調(diào)醫(yī)生應該懷有患者至上的原則，并時刻牢記自己的職責與使命。
第四段：自我反思與職業(yè)道德(250字)。
在師徒關(guān)系中，我能夠進行深度的自我反思和提高。導師經(jīng)常鼓勵我對自己的臨床表現(xiàn)和治療方案進行反思，并從中不斷總結(jié)經(jīng)驗和教訓。他強調(diào)醫(yī)生應該保持謙虛和學習的心態(tài)，不斷追求扎實的醫(yī)學知識和卓越的技術(shù)。與此同時，他還提醒我要時刻注意自己的職業(yè)道德。作為醫(yī)生，為人民健康負責是我們最重要的職責，而不是追求物質(zhì)利益。
第五段：未來發(fā)展與傳承(300字)。
通過師徒過程，我越來越深刻地感受到醫(yī)學的廣闊和深厚。我深知自己距離成為一名優(yōu)秀的醫(yī)生還有很長的路要走，需要不斷努力和提高。同時，我也有責任將我從導師處所學到的知識和技能傳承下去。我希望將來有機會成為一位優(yōu)秀的導師，能夠指導和培養(yǎng)更多的年輕醫(yī)生，為醫(yī)學事業(yè)的發(fā)展貢獻自己的力量。
總結(jié)(100字)。
在醫(yī)師跟師過程中，我通過與導師的學習和交流，獲得了豐富的醫(yī)學知識和寶貴的經(jīng)驗。師徒關(guān)系不僅是醫(yī)學教育的重要方式，更是培養(yǎng)醫(yī)生職業(yè)道德和人際溝通能力的橋梁。通過師徒過程，我更加深入地認識到醫(yī)學是一門需要不斷學習和提高的職業(yè)，并為將來自己成為一名優(yōu)秀的醫(yī)生做出了堅定的決心。
跟師心得體會篇五
脾胃作為人體的重要器官之一，負責消化和吸收食物。而師生關(guān)系是教育領(lǐng)域的重要組成部分，是一種特殊的人際關(guān)系。雖然脾胃與師生關(guān)系看似沒有直接聯(lián)系，但通過對其相關(guān)特點的分析可以發(fā)現(xiàn)，二者有著緊密的內(nèi)在關(guān)聯(lián)。在這篇文章中，我將從探討脾胃與師生關(guān)系的共同特點入手，深入剖析二者之間的相通之處。
第二段：對脾胃和師生關(guān)系的共通特點的探究。
脾胃和師生關(guān)系雖然表面上看起來沒有什么相似之處，但實際上卻有著一些共同的特點?！跋笔瞧⑽傅闹饕δ埽皞魇谥R和技能”是師生關(guān)系的核心。消化食物需要分解并吸收養(yǎng)分，同樣，教育也需要向?qū)W生傳遞知識和技能，讓他們消化并吸收這些知識。此外，脾胃和師生關(guān)系都是為了保持身體和心理的健康。脾胃消化不良會導致身體不適，而師生關(guān)系不和諧則會給雙方帶來心理壓力。由此可見，脾胃與師生關(guān)系之間雖然不同，但卻有著某種內(nèi)在的聯(lián)系。
第三段：對消化過程與教學過程的類比。
進一步深入，通過對脾胃消化過程和教學過程的對比，我們可以發(fā)現(xiàn)更多的共通之處。脾胃消化食物的過程包括咀嚼、分解、吸收和排泄等環(huán)節(jié)。類似地，教學過程也有輸入、解構(gòu)、吸收和應用等階段。咀嚼是脾胃將食物分解為更小的塊狀物的過程，可以類比為教師將知識點拆解成易于理解的小部分。分解是將食物進一步分解為有營養(yǎng)的物質(zhì)，而解構(gòu)則是將知識點解構(gòu)為更深層次的概念。吸收是使營養(yǎng)物質(zhì)被身體吸收利用的過程，而吸收則指學生理解并掌握知識的過程。排泄是不需要的廢物從體內(nèi)排出，類似地，應用將不必要的知識剔除。通過上述類比，我們可以看到脾胃消化過程與教學過程之間的內(nèi)在聯(lián)系。
第四段：脾胃在師生關(guān)系中的角色。
進一步探究，脾胃在師生關(guān)系中扮演著什么角色呢？脾胃對于健康的作用是不可忽視的，在師生關(guān)系中，師生之間也需要一個健康的互動環(huán)境。脾胃負責消化和吸收，提供給身體所需的營養(yǎng)，同樣，良好的師生關(guān)系有助于學生消化并吸收教師傳授的知識。脾胃也需要注意飲食結(jié)構(gòu)合理，避免暴飲暴食等不健康的飲食習慣，同樣，在師生關(guān)系中，教師也應該避免一味地灌輸知識，要關(guān)注學生的需求和個性差異。脾胃的失衡會導致消化不良，同樣地，師生關(guān)系的失衡也會對學生的學習產(chǎn)生負面影響。因此，了解脾胃的角色有助于我們更好地理解和維護良好的師生關(guān)系。
第五段：結(jié)論和個人體會。
脾胃和師生關(guān)系兩者之間雖然沒有直接的聯(lián)系，但通過對其特點和過程的比較，我們可以發(fā)現(xiàn)它們之間的共同之處。脾胃和師生關(guān)系都是為了保持身體和心理的健康，都需要一個良好的環(huán)境來促進消化和吸收。了解脾胃與師生關(guān)系的共通之處有助于我們更好地理解和維護良好的師生關(guān)系。同時，脾胃與師生關(guān)系的相似點也給我們提供了啟示，教師應該像脾胃一樣，科學合理地“消化”和“吸收”學生的需求，為他們提供適合的教育環(huán)境，促進學生的健康成長。
通過對脾胃和師生關(guān)系的深入探討，我們可以看到它們之間的內(nèi)在聯(lián)系和相似之處。脾胃關(guān)注人體的消化和吸收，而師生關(guān)系關(guān)注知識和技能的傳遞。了解并理解這種關(guān)系有助于我們更好地維護健康的教育環(huán)境，促進學生的全面發(fā)展。毫無疑問，脾胃與師生關(guān)系雖然表面上看起來毫無關(guān)聯(lián)，但深入分析卻能發(fā)現(xiàn)二者之間有著緊密的聯(lián)系。我們應該學會借鑒脾胃的特點和功能，將其運用到我們的師生關(guān)系中，以達到更好的教育效果。
跟師心得體會篇六
肺病是一類常見的疾病，包括肺炎、肺結(jié)核、肺癌等。這些疾病嚴重影響著人們的健康和生活質(zhì)量。當學生患上肺病時，他們會面臨諸多挑戰(zhàn)，其中之一就是維持良好的師生關(guān)系。在這種情況下，老師扮演著非常重要的角色，他們需要給予學生額外的關(guān)注和支持，讓他們感到被尊重和接納。
第二段：重視肺病學生的心理健康
學生患上肺病后，往往面臨著身體上的痛苦和心理上的困惑。作為老師，我們首先要重視學生的心理健康。通過與學生建立良好的溝通渠道，我們可以了解他們內(nèi)心的恐懼和焦慮。在他們面臨困難和挫折時，我們應該給予適當?shù)墓膭詈椭С?，幫助他們建立積極的心態(tài)，戰(zhàn)勝疾病。
第三段：了解肺病的特點和治療方法
為了更好地幫助肺病學生，老師需要了解肺病的特點和治療方法。只有通過對疾病的深入了解，我們才能更好地指導學生的學習和生活。我們要關(guān)注學生的藥物治療情況，充分了解他們的身體狀況，鼓勵他們按時服藥。同時，我們要提供合適的教育資源和學習環(huán)境，為他們創(chuàng)造更好的學習條件。
第四段：培養(yǎng)肺病學生的自信心和自尊心
肺病學生往往面臨著自信心和自尊心的挑戰(zhàn)。由于疾病的原因，他們可能無法像其他同學一樣參與到體育活動和其他團體活動中。在這種情況下，老師應該給予他們額外的關(guān)注和鼓勵，幫助他們樹立正確的自我認知。通過肯定他們的努力和成就，我們可以增強他們的自信心和自尊心，讓他們感受到他們的價值和重要性。
第五段：加強與家長和醫(yī)生的合作
在幫助肺病學生的過程中，老師需要與家長和醫(yī)生密切合作。家長是學生的重要支持者和監(jiān)護人，他們能夠提供學生的詳細信息和疾病的治療方案，幫助老師更好地了解學生的需要。而醫(yī)生則可以提供專業(yè)的建議和指導，幫助老師更好地應對學生的特殊情況。通過與家長和醫(yī)生的緊密合作，我們可以為肺病學生提供全面的支持和幫助，幫助他們盡力克服疾病，實現(xiàn)自己的夢想。
通過以上的五段式文章，我們可以看出在幫助肺病學生的過程中，老師需要注重學生的心理健康，了解肺病的特點和治療方法，培養(yǎng)學生的自信心和自尊心，并加強與家長和醫(yī)生的合作。只有通過多方的努力和支持，肺病學生才能順利度過困難時期，實現(xiàn)自己的夢想。
跟師心得體會篇七
眾所周知，中醫(yī)是我國的國寶、國粹，幾千年來為我國人民的身體健康及民族繁衍起到了重大作用。針灸學更是我國的文化魁寶，它是一門博大精深、體系完備、內(nèi)容豐富的學問，數(shù)千年來它以其獨特的特點在我國醫(yī)學史上占有重要的位臵。針灸療法具有適應證廣、療效顯著、應用方便、經(jīng)濟安全等優(yōu)點，它不僅受到中國人民的喜愛，也受到世界各國人們越來越多的喜愛，很多人希望了解它學習它，但是也許由于它的博大精深，很多人覺得無從學起，不知從哪入手。我作為一名護理人員，跟隨朱寶醫(yī)師從事了幾年中醫(yī)中藥和針灸的臨床診治工作，耳濡目染中醫(yī)中藥的神奇療效，正如《黃帝內(nèi)經(jīng)》中記載“一針甫下，沉苛立起”，不由地深深迷戀上了這門古老的醫(yī)術(shù)。在幾年的實踐中，我院三名護理人員通過自己的學習和臨床醫(yī)師的指導，初步掌握了針灸、拔罐、蠟療、熏蒸、按摩等幾項中醫(yī)適宜技術(shù)，并在臨床工作中取得了一定的療效，現(xiàn)在根據(jù)我們的學習經(jīng)驗談一下幾點針灸療法的體會。
成部分之間，在結(jié)構(gòu)上是不可分割的，在功能上是相互協(xié)調(diào)、相互為用的，在病理上是相互影響的。同時也認識到人體與自然環(huán)境有密切關(guān)系，人類在能動地適應自然和改造自然的斗爭中，維持著機體的正常生命活動。這種內(nèi)外環(huán)境的統(tǒng)一性，機體自身整體性的`思想，稱之為整體觀念。在臨床針灸治療中，整體觀念顯得尤為重要，不僅在要考慮患者的生理、心理因素，還要注意季節(jié)氣候、晝夜晨昏、地區(qū)方域?qū)颊叩挠绊?。平衡針灸?chuàng)始人——軍區(qū)總醫(yī)院平衡針灸專家王文遠教授認為：人體本身就是一個自我平衡系統(tǒng)，具有自身的調(diào)節(jié)修復功能。因此，在針灸的過程中要使患者去舒適的體位，積極與患者溝通，使患者充分了解針灸療法和療效，解除患者心理上的顧忌和怕痛的心理，積極配合醫(yī)生，以期通過人體自身的調(diào)節(jié)與平衡取得更好的療效。此外，還要注意患者的狀態(tài)和體質(zhì)，饑餓患者不宜針刺，若需針刺，應取穴少，輕刺為宜;過飽者不宜針刺，若需針刺，上腹部不宜深刺、直刺;出大汗、大出血及年老體弱者，針刺手法宜輕;劇烈運動后不宜馬上扎針。再次，人體在不同的季節(jié)影響下，也以不同的生理功能來適應。如春夏陽氣升發(fā)在外，氣血容易浮于體表，故皮膚松馳，腠理開泄，人體就以出汗散熱來調(diào)節(jié)。秋冬陽氣收斂內(nèi)藏，氣血閉于內(nèi)，故皮膚致密，出汗減少，體內(nèi)必須排出的水液就從小便排出。因此在春夏季節(jié)針灸后的患者皮膚松馳，腠理開泄，易至風邪入侵，務必叮囑患者不要急于洗澡和吹風，以免加重病情。
1.先后次序的靈活應用由于人體每一個穴位的主治功用不同，因此取穴時有主穴和配穴之分。在我院朱寶醫(yī)師的指導下，我們掌握了針灸學的普遍應用的“八要穴歌”：肚腹三里留，腰背委中求，頭項尋列缺，面口合谷收，心胸取內(nèi)關(guān)，小腹三陰謀，坐骨刺環(huán)跳，腿痛陽陵透。這八句話，共四十個字。每一句講了一個穴位，一句五個字，即講了一穴位，又講了它治療的部位。對于初學針灸的我們在配穴方面有很大的啟示。朱寶醫(yī)師還特別強調(diào)取穴的先后次序，在臨床應用時，應根據(jù)病人分清主次，靈活掌握取穴的先后順序。如發(fā)作性痛癥，易先刺遠隔穴位，運用導氣手法，通過經(jīng)絡的遠隔誘導作用，使疼痛改善后，在刺痛處穴位，就可避免病變部位因疼痛過敏引起的肌肉緊張，造成進針困難，加重疼痛。又如胃痛時常先刺遠端足三里穴，再刺中脘;三叉神經(jīng)痛先瀉合谷，再取頭面部穴位?？梢?，取穴的先后順序的不同直接影響著臨床療效。
2.循經(jīng)選穴的原則臨癥選穴配伍，朱寶醫(yī)師倡導按照“循經(jīng)選穴”的原則，以臟腑經(jīng)絡理論為指導，根據(jù)病機和癥候，在其所屬或相關(guān)的經(jīng)脈上選穴配方。在明確辯證的前提下，直接選取與病情相關(guān)經(jīng)脈上的穴位進行治療，臨床上常取經(jīng)脈循行遠隔部位的經(jīng)穴作為主穴，這些穴位是經(jīng)絡之上下、出入的處所，具有遠近聯(lián)系的功能，對本經(jīng)頭面、軀干、臟器等疾病，有直接的治療作用。前面所提到的“八要穴歌”正是臨床循經(jīng)取穴法的高度概括。在臨床應用中以本經(jīng)取穴和他經(jīng)取穴多見。如手厥陰經(jīng)病變出現(xiàn)的心絞痛、心悸取內(nèi)關(guān)，手太陰經(jīng)病變的咳嗽取尺澤，咯血取孔最等。此外還有中病旁取，遠近取穴法等多種取穴法，臨床上根據(jù)病情酌情應用。
3.疼痛選穴以“以痛為愉”的原則在循經(jīng)選穴的基礎上，直接選取患部經(jīng)脈循行所達的穴位，以局部選穴為主。如眼病取晴明，耳疾取聽宮，膝痛刺犢鼻等。
4.靈活補瀉，辨證施治在補瀉手法的應用上，朱寶醫(yī)師重視針刺手法，認為恰如其分的運用補瀉手法是針灸療效的關(guān)鍵，認為進針得氣后，應根據(jù)個體生理、病理狀態(tài)的不同和氣血盛衰辨證施治，采用不同的用針強度、頻率和持續(xù)時間，將補針和瀉針分為輕、平、大三類，即輕補、大補、平補、輕瀉、大瀉、平瀉、平補平瀉等七法。對不同的病人甚至同一病人，都不應該是一成不變的，應根據(jù)病情變化辨證施治。如一例膽絞痛患者的治療，初期采用大瀉法針刺陽陵泉止痛后，改用平瀉法刺其他穴位，使經(jīng)氣保持暢通，從而達到治療目的。
通過理論與實踐相結(jié)合的學習，我們初步掌握了針灸理療的方法，取得了一定的經(jīng)驗，但是在如大海般浩瀚渺茫的中醫(yī)世界里，這些都只是皮毛，總結(jié)出一點體會與心得，與各位同仁共同學習，不足之處，請見諒。
跟師心得體會篇八
通過一年的跟師學習，我方明白老師陳明副主任醫(yī)師默默地為我鋪墊了一條開悟中醫(yī)之路，當時自已并未明白，只是在刻苦鉆研中醫(yī)學。
跟師學習患者比較多，常常白天跟老師看病，晚上自己鉆研，坐公交車回到家已是九點多鐘，看著滿街的夜燈閃爍，川流不息的車輛，匆匆行走的路人，想著家中焦急等著吃飯的愛人，心中不免感嘆，但一想到這一天跟師學習中我又明白了一個中醫(yī)的道理，見識了一個新的疾病，加深了以前淺薄的看法，糾正了過去錯誤的認識，心中的歡喜及對老師的由衷感謝無以言表。
如今3年的跟師學習結(jié)束，自始至終，我認為跟師學習并不在于老師一字一句的教，而是在無形中潛移默化中徒弟感受老師的思維和智慧的火花，思之又思再思，三思之后仍無法明白，我找其他同事探討，仍無答案，找一合適機會請教于老師，此時老師字字是真言，無數(shù)次跟師學習中是病人的詢問，老師的回答使我頓悟，回答病人的問題時老師用最樸實的語言而非專業(yè)術(shù)語，病人明白了道理同時也學到了一些保健治病的常識，這一點使我受益終生。下面我把自己3年來跟師學醫(yī)積累的心得體會。
跟師心得體會篇九
眩暈跟師是大學生活中一個重要的環(huán)節(jié)，也是一段寶貴的經(jīng)歷。通過與老師的交流，我們不僅可以獲得學術(shù)上的指導和啟發(fā)，還能夠收獲人生方面的啟示和成長。在我眩暈跟師的過程中，我學到了很多寶貴的經(jīng)驗和體會。
首先，在眩暈跟師的過程中，我學會了如何與老師進行有效的溝通和交流。在與老師一對一的交流中，我更注重傾聽和理解老師的觀點，而不是簡單地將自己的想法表達出來。通過與老師的交談，我不僅能夠獲得更深入的學術(shù)理解，還能夠拓寬自己的思維方式和觀察問題的角度。這樣的經(jīng)驗對我今后的學習和工作都有著重要的影響，它教會了我如何尊重和領(lǐng)會他人的觀點，同時也能夠更好地訴說自己的想法。
其次，眩暈跟師給予我機會去了解自己的優(yōu)勢和不足。在與老師的交流中，他們常常會發(fā)現(xiàn)并指出我在學術(shù)上的優(yōu)點和潛力。通過這些贊賞和鼓勵，我更加自信地面對學術(shù)上的挑戰(zhàn)，也更加堅定了我在這個領(lǐng)域繼續(xù)探索和研究的決心。與此同時，老師們也會在評價我的過程中指出我的不足之處。這種指正和建議對我而言是一種寶貴的財富，它們可以幫助我正視自己的不足，并且通過努力來改善和提升。在與老師的交流中，我學到了如何全面地認識自己，不僅要看到自己的優(yōu)勢和潛力，也要勇敢面對自己的不足和需要改進的地方。
第三，在眩暈跟師的過程中，我學會了更主動地去尋求幫助和支持。在學習和研究的道路上，我們常常會遇到各種各樣的困難和障礙。當我遇到困難時，我會主動與老師溝通，訴說我的問題和困惑。細心的老師總是會傾聽并且給予我建議和指導。通過與老師的交流，我感受到了他們的關(guān)心和支持，這為我解決問題和克服困難提供了很大的幫助。這段經(jīng)歷讓我明白，學術(shù)上的成長需要自己的努力，但也需要他人的關(guān)心和鼓勵。只有在與老師的交流中，我才能得到更深層次的幫助和指導，也才能更好地克服學術(shù)上的困難和挑戰(zhàn)。
第四，眩暈跟師使我認識到了知識的廣度和深度。通過與老師的交流，我了解到這個領(lǐng)域的研究范圍和前沿發(fā)展。老師們對于自己研究領(lǐng)域的了解和認識給了我很多啟示和思考。在他們的指導下，我開始了解到學術(shù)界的學術(shù)創(chuàng)新和科研進展，并且對于研究領(lǐng)域的廣度和深度有了更加全面深入的認識。這讓我明白，學術(shù)上的成功不僅需要對學科的熟悉和掌握，還需要對研究領(lǐng)域的廣度和深度有著清晰的認識。只有在對研究領(lǐng)域有全面的了解之后，我們才能在學術(shù)界有更高的創(chuàng)新和貢獻。
最后，在眩暈跟師的過程中，我學到了如何踐行師徒之道。師者，傳道受業(yè)解惑也。與老師的交流不僅是學術(shù)上的指導，更是一種師生之間的情感和信任的建立。在與老師的交流中，我不僅學到了知識和技巧，還感受到了老師們的關(guān)心和鼓勵。這種師生之情對于我來說是一種無形的力量，它激勵著我在學術(shù)上不斷前進，也影響著我在人生中更加積極向上、充滿希望。通過眩暈跟師的經(jīng)歷，我明白了師徒之道的重要性，并且開始學習如何將這種道德和情感的支持傳遞給他人。
總之，眩暈跟師是一段寶貴的經(jīng)歷。在和老師的交流中，我學到了如何與他人進行有效的溝通和交流，了解自己的優(yōu)勢和不足，主動尋求幫助和支持，認識到知識的廣度和深度，以及踐行師徒之道的重要性。這些經(jīng)驗和體會給了我成長和啟示，影響了我的學術(shù)和人生發(fā)展。眩暈跟師不僅帶給我們學術(shù)上的指引，更是一次珍貴的人生之旅。
跟師心得體會篇十
第一段：介紹跟師傅的經(jīng)歷和目的（字數(shù)：120）
在人生的道路上，我們常常需要一個榜樣、一個導師來引領(lǐng)我們前進。跟師傅學習不僅能夠獲得技術(shù)上的指導，還能積累寶貴的人生經(jīng)驗。最近我有幸拜師學藝，在日常的學習和實踐中，我深刻地體會到了跟師傅交流互動的重要性，這不僅幫助我在技術(shù)上取得了突破，還使我在人際交往和生活態(tài)度上得到了成長。
第二段：跟師傅學習技術(shù)（字數(shù)：240）
與師傅共事的日子讓我見識到了他的嚴謹和專注，他傳授給我無私的知識，細致入微地教導我各種技巧和工藝。跟師傅學習技術(shù)時，我深感自己的幸運。師傅總是耐心地教我，并且注重實踐，讓我通過不斷的重復和實踐來鞏固所學知識。他從不吝嗇自己的心得，總是毫不保留地分享自己的經(jīng)驗。通過與他的交流和互動，我不僅掌握了一門技藝，而且更加了解了技藝背后的原理和精神。
第三段：跟師傅學習人際交往（字數(shù)：240）
與師傅相處的時光也讓我在人際交往方面有了更深的體會。師傅是個謙和而親和力極強的人，他總是愿意與我分享他的所見所聞，給予我諸多寶貴的建議。在跟師傅的交流中，我學到了很多處世的智慧。他教會了我如何與人真誠地交流，如何關(guān)注他人的需求與情感，并且通過自身行動去影響和激勵他人。師傅身上的品質(zhì)和為人處世之道成為了我生活中心靈的指引。
第四段：跟師傅的心得體會（字數(shù)：240）
跟師傅學習不僅讓我技能上的能力得到了提高，同時也使我的人生觀發(fā)生了改變。通過與師傅的交流和互動，我逐漸領(lǐng)悟到了人生的真諦。學習的過程并非一定要拼盡全力，而是要保持平衡，適度放松自己，才能更好地吸收知識，進步更快。此外，我還學會了堅持、耐心和樂觀。在困難和挫折面前，師傅總是以他獨特的態(tài)度來對待，這使我學會了從不放棄，面對困難和挑戰(zhàn)時始終保持積極向上的心態(tài)。
第五段：總結(jié)并展望（字數(shù)：240）
通過與師傅的交流和互動，我不僅得到了一門技藝，更得到了一個良師益友。他的教誨使我受益匪淺，對我而言，跟師傅的經(jīng)歷是一次難得的人生寶藏。在今后的學習和工作中，我會繼續(xù)踐行師傅的教誨，努力學習并不斷提升自己，同時也希望能夠?qū)⒆约核鶎W所得傳承下去，并幫助身邊的人成長。我相信，在師傅的悉心教導下，我將能夠成長為一個技術(shù)嫻熟、品質(zhì)高尚的人。
跟師心得體會篇十一
中醫(yī)臨床學習是理論與實踐相結(jié)合的過程，如何把自己所學的理論知識運用到臨床實踐中并很好的掌握，是每個進入臨床階段的學生期盼達到的。但是學生進入臨床后發(fā)現(xiàn)臨床學習與理論學習有很大的差別，一時很難掌握，總有每天看病抄方匆匆忙忙但收獲甚微的感覺。跟師學習這么多天，下面結(jié)合我的學習經(jīng)驗談談在臨床中如何跟師。
一、要注意培養(yǎng)動手能力。
中醫(yī)的動手能力，即中醫(yī)的望、聞、問、切四診的鍛煉。中醫(yī)的四診絕對不是簡單地一照、一查，就可以取代的“高級技術(shù)”。必須把過去的知識，與當下的病癥結(jié)合起來；與患者即時、隨機地進行交流才能獲得。同時，能夠被準確表達，記載于書本上的“明知識”只是一小部分，人類更多的知識，是那些只可意會而難于言傳的東西。俗語說：“真?zhèn)饕痪湓?，假傳萬卷書?！蓖ㄟ^跟師學習，通過老師的言傳身教，才會掌握中醫(yī)的精髓。在望診上尤其重視望舌，臨床實踐證明，在疾病的發(fā)展過程中，舌的變化迅速而又鮮明，它猶如內(nèi)臟的一面鏡子，凡臟腑的虛實、氣血的盛衰、津液的盈虧、病情的淺深、預后的好壞，都能較為客觀地從舌象上反映出來，成為醫(yī)生診病的重要依據(jù)。若見淡白舌，多是氣血兩虛或者陽虛；若見紅舌，多是熱證。若見紫舌多是血行不暢。臨床需仔細觀察，以便獲取準確信息。再如“治小兒外感熱病，看舌之后必察咽喉”，咽喉為“至陰之地”，對于鑒別寒熱虛實有重要意義，如咽喉紅腫，為有實火；紅而干，為陰虛；不紅不腫，為陽虛；咽喉劇痛而不紅不腫，為真寒假熱，咽喉紅腫疼痛卻全身表現(xiàn)為寒證，則為真熱假寒等等。問診應講究技巧，跟師學習就要學會老師問診的方法和技巧，這是一個長期的訓練過程。初上臨床時往往按西醫(yī)詢問病史的方法求全求細，可是問過之后頭腦中卻一片茫然，后來不斷地模仿老師問診才有所體會。中醫(yī)問診有主有次，有取有舍，全憑醫(yī)生的理論水平和臨床功底。問診主要是確診某病某證或排除某病某證。
至于脈診，首先要掌握脈象特征。如浮脈的脈象特征是脈位表淺，輕取即得，重按稍減而不空，如水漂木。反映的是疾病的病位在表。沉脈的脈象特征是脈位較深，輕取不應，重按使得，如石沉水底。反映的是疾病的病位在里。掌握了脈象特征之后再在臨床中細細體會，最好在切脈經(jīng)驗比較豐富的老師指導下進行，先從浮、沉、遲、數(shù)、弦、細、洪脈等幾種常見的、簡單的脈象入手。其次要經(jīng)常體會。學習切脈好比打球，強調(diào)“手感”，必須持之以恒，經(jīng)常有意識地訓練，久而久之，必有所悟。我第一次跟著老師上門診時，老師指著一位高血壓的老人要我診脈，看是什么脈象，書本上的二十幾種病理脈象的脈象特征我都能脫口而出，《瀕湖脈學》我也熟讀過，可是一旦上臨床就“心中了了，指下難明”，怯怯地說“脈好硬，像繃緊的繩子一樣”，老師笑著說“像繃緊的繩子不就是弦緊脈嗎？”我才恍然大悟，弦脈不就是“端直以長，如按琴弦”嗎？從此以后對于弦脈就不陌生了，而且體會到見到中老年人弦脈，特別是左關(guān)脈弦勁有力，直上寸口，多半是肝陽上亢，甚至肝風欲動的前兆，必須大劑量平肝潛陽、鎮(zhèn)肝熄風之品方可防患于未然。
二、要做好病案記錄。
每天跟師出門診都做好病案記錄，記錄的原則是能詳則詳，包括舌脈，以備以后查閱。一些常見病可以簡單記錄，對于疑難病、罕見病則要詳細記錄，包括老師藥物用法都要詳細記錄。
認真做好病案記錄是收集原始資料最好的途徑，每當我臨床遇到棘手的疾病時，總把以前記錄的病案重溫幾遍，往往茅塞頓開，找到一些好的解決辦法。
三、要勤于思考。
跟師門診要用心去問病史，用心切脈，用心記錄及思考老師的處方。我在四診之后考慮這個病是什么證型，該用什么主方，怎樣加減。然后看和老師的辨證思路是否一致，選方用藥是否相同。如果相同，則知道自己的辨證思維和老師的基本一致，如果不相同則要考慮自己的差距在哪里，甚至請老師指點迷津，我的思路錯在哪里，我的哪些藥用得欠妥，哪些藥用得得當，老師為什么要這樣用等等。有時候老師特殊的用方用藥，或者特殊劑量則更要仔細揣摩。
四、要學會與患者相處，
視患者如親人，體貼患者，這樣患者才會更好的配合你，讓你做檢查，回答你提出的問題。最后，要“用心讀書，用心看病，用心總結(jié)，用心做人”。這些讀書、臨證、做人的經(jīng)驗是我們在課堂以及書本上很難學到的。
跟師心得體會篇十二
xx從事中醫(yī)婦科專業(yè)30余年，具有豐富的臨床經(jīng)驗，對婦科的常見病及多發(fā)病，有自己獨特的見解，臨床療效顯著。主張治病務求其本，以調(diào)臟腑之氣為重，而調(diào)肝由為首要。認為婦科病多隱微，必須詳問細察、診斷確切，則用藥無不中的。
從跟師的第一天起，老師就教導我：跟師不能僅僅抄抄方，不能只學會看跟師時見過的病，最重要的是學會臨證思維，一定要“學我，像我，超過我”。在中醫(yī)學界，業(yè)師有“活字典”之稱，他認為只有融古貫今、溯本求源才能發(fā)展中醫(yī)；反復強調(diào)中醫(yī)學不是古董，而是實用的科學，只有切實解決病人的疾苦，才是中醫(yī)學發(fā)展的根本。如何才能解決病人的疾苦？必須學會勤讀、泛讀、精讀古今醫(yī)書，博采眾家之長，才能觸類旁通，拓寬臨證思路，提高臨床療效。并認為經(jīng)典是中醫(yī)這門學問的基礎。
中醫(yī)四診是醫(yī)者調(diào)查、分析、研究疾病所出現(xiàn)的各種信息升華成的四種大法，搜集的信息在綜合歸納時應四診合參。對婦科病及其他病證舌診脈診非常重要，必要時亦有舍脈從證和舍證從脈之法。跟師后體會到要認識癥候準確，才能提高療效，在黃院長指點下對舌診、脈診有了更精確的`認識。
老師常說，高超的醫(yī)術(shù)來自人的聰穎和勤奮，但更重要的是來自高尚的品德和情操。要提高醫(yī)術(shù)主要要做到以下幾個方面：首先要掌握扎實的醫(yī)學基礎知識；第二、對人體和疾病要有全盤的把握度，診斷要明確，問診要詳盡；第三、熟練運用中醫(yī)婦科專業(yè)技術(shù)；第五、學習知識，運用技術(shù)，提高水平，升華境界，不斷進步。
跟師心得體會篇十三
差別，一時很難掌握，總有每天看病抄方匆匆忙忙但收獲甚微的感覺。跟師學習這么多天，下面結(jié)合我的學習經(jīng)驗談談在臨床中如何跟師。
取代的“高級技術(shù)”。必須把過去的知識，與當下的病癥結(jié)合起來;與患者即時、
這是一個長期的訓練過程。初上臨床時往往按西醫(yī)詢問病史的方法求全求細，可是問過之后頭腦中卻一片茫然，后來不斷地模仿老師問診才有所體會。中醫(yī)問診有主有次，有取有舍，全憑醫(yī)生的理論水平和臨床功底。問診主要是確診某病某證或排除某病某證。至于脈診，首先要掌握脈象特征。如浮脈的脈象特征是脈位表淺，輕取即得，重按稍減而不空，如水漂木。反映的是疾病的病位在表。沉脈的脈象特征是脈位較深，輕取不應，重按使得，如石沉水底。反映的是疾病的病位在里。掌握了脈象特征之后再在臨床中細細體會，最好在切脈經(jīng)驗比較豐富的老師指導下進行，先從浮、沉、遲、數(shù)、弦、細、洪脈等幾種常見的、簡單的脈象入手。其次要經(jīng)常體會。學習切脈好比打球，強調(diào)“手感”，必須持之以恒，經(jīng)常有意識地訓練，久而久之，必有所悟。我第一次跟著老師上門診時，老師指著一位高血壓的老人要我診脈，看是什么脈象，書本上的二十幾種病理脈象的脈象特征我都能脫口而出，《瀕湖脈學》我也熟讀過，可是一旦上臨床就“心中了了，指下難明”，怯怯地說“脈好硬，像繃緊的繩子一樣”，老師笑著說“像繃緊的繩子不就是弦緊脈嗎?”我才恍然大悟，弦脈不就是“端直以長，如按琴弦”嗎?從此以后對于弦脈就不陌生了，而且體會到見到中老年人弦脈，特別是左關(guān)脈弦勁有力，直上寸口，多半是肝陽上亢，甚至肝風欲動的前兆，必須大劑量平肝潛陽、鎮(zhèn)肝熄風之品方可防患于未然。
每天跟師出門診都做好病案記錄，記錄的原則是能詳則詳，包括舌脈，以備以后查閱。一些常見病可以簡單記錄，對于疑難病、罕見病則要詳細記錄，包括老師藥物用法都要詳細記錄。
認真做好病案記錄是收集原始資料最好的途徑，每當我臨床遇到棘手的疾病時，總把以前記錄的病案重溫幾遍，往往茅塞頓開，找到一些好的解決辦法。
跟師門診要用心去問病史，用心切脈，用心記錄及思考老師的處方。我在四診之后考慮這個病是什么證型，該用什么主方，怎樣加減。然后看和老師的辨證思路是否一致，選方用藥是否相同。如果相同，則知道自己的辨證思維和老師的基本一致，如果不相同則要考慮自己的差距在哪里，甚至請老師指點迷津，我的思路錯在哪里，我的哪些藥用得欠妥，哪些藥用得得當，老師為什么要這樣用等等。有時候老師特殊的用方用藥，或者特殊劑量則更要仔細揣摩。
視患者如親人，體貼患者，這樣患者才會更好的配合你，讓你做檢查，回答你提出的問題。最后，要“用心讀書，用心看病，用心總結(jié)，用心做人”。這些讀書、臨證、做人的經(jīng)驗是我們在課堂以及書本上很難學到的。
跟師心得體會篇十四
作為一名研究生，我有幸能夠跟隨一位杰出的導師學習和研究。我的導師既是一位學識淵博的教授，又是一位悉心指導的良師益友。與他的相處讓我深刻體會到，“跟師學術(shù)”不僅僅是獲取知識和技能的過程，更是一段心靈的交流和啟迪。
第二段：師德高尚。
我的導師不僅在學術(shù)上教誨我，更在師德方面樹立了良好的榜樣。他總是以身作則，為人正直，為學生著想。他嚴格要求自己，在學術(shù)研究中追求真理，從不刻意迎合權(quán)威或取悅別人。他告訴我們，“跟師學術(shù)”不僅僅是要學習知識，更要注重道德修養(yǎng)和自律。
第三段：學問淵博。
我的導師學識淵博，涉獵廣泛。在我向?qū)熣埥虇栴}時，他總是能為我提供豐富的專業(yè)知識。有時候，他還會推薦一些經(jīng)典的著作給我閱讀，幫助我擴展了視野。隨著時間的推移，我意識到，“跟師學術(shù)”不僅是向?qū)煂W習技術(shù)和方法，更是接觸學問的深邃和廣闊。
第四段：指導細致。
我的導師給予我的幫助和指導常常讓我受益匪淺。無論是研究計劃的設計，實驗過程中的問題解決，還是論文寫作的技巧，他總是耐心地教導我。他有著與我溝通的良好手段，能夠以簡單明了的方式將復雜的學術(shù)概念傳授給我。在我迷失方向時，他總能指明前進的道路。通過與導師的交流與互動，我更加明確了自己的研究方向和目標。
第五段：師生關(guān)系的轉(zhuǎn)變。
在我跟隨導師學習的這段時間里，師生關(guān)系也發(fā)生了變化。起初，我將導師看作是自己的指導者和學術(shù)領(lǐng)路人。然而，隨著時間的推移，導師逐漸變成了我心中的良師益友。我們不僅在學術(shù)上交流，還會聊天、討論生活等。這讓我明白，“跟師學術(shù)”不僅要追求在學問上的提升，也要注重師生之間的人際關(guān)系和人情味。
總結(jié)：
通過與導師的學術(shù)交流和互動，我深刻體會到了“跟師學術(shù)”的重要性。我的導師不僅在學問上給予了我諸多幫助和指導，也在品德和人際關(guān)系上為我樹立了典范。通過與導師的共同努力，我不僅獲得了專業(yè)知識和技能，更受益于跟隨導師學習的心靈啟發(fā)。因此，我相信，“跟師學術(shù)”不僅是一種學習方式，更是一種珍貴的人生經(jīng)歷。
跟師心得體會篇十五
光陰荏苒，不知不覺自己從醫(yī)已經(jīng)二個年頭了，有幸?guī)煆挠诤鷦Σɡ蠋?。令我受益良多，受用終生！在臨床實踐中，胡老師擅長運用中醫(yī)藥治療心腦血管疾病、頸肩腰腿疾病及疑難雜病。在跟師學習的日子里，我深深地體會到尹老師是一位博學的老師，他善于把自己行醫(yī)多年的臨床診療經(jīng)驗上升為理論，用于指導學生的工作，使我開拓了思路，活躍了思維，開闊了視野，更新了觀念，逐步提高了診療技術(shù)，堅定了對中醫(yī)藥的信心。從胡老師的身上感受到的是，他對古老的中醫(yī)及其發(fā)展前景充滿了信心。隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展，現(xiàn)代醫(yī)學在現(xiàn)代自然科學成就的基礎上蓬勃發(fā)展，而中醫(yī)至今已經(jīng)幾千年了，是古代醫(yī)學。有人認為，中醫(yī)是幾千年前的產(chǎn)物，與今天的現(xiàn)代化格格不入，學習中醫(yī)是過時的，甚至是歷史的倒退。
雖然，中醫(yī)經(jīng)典理論是陳舊的，但典籍中不少看來是舊的內(nèi)容，卻能夠發(fā)掘出新的功效。例如大柴胡湯是1000多年前《傷寒論》中的方子，在現(xiàn)代西醫(yī)治療基礎上治療急性胰腺炎療效就很好。又如令現(xiàn)代醫(yī)學棘手的冠心病，西醫(yī)治療需長期服藥、副作用較大，用中醫(yī)藥的益氣化痰活血法治療有好的療效。胡老師用大劑量黃芪治療血管病以及用大量溫補腎陽藥治療骨質(zhì)增生等都取得了不錯的效果。師從胡老師后，我的學習態(tài)度不一樣了。過去在學校是在“填鴨式”的學習方法下接受教育，死記硬背，不管是否理解，只求能把書本的內(nèi)容全部背下來，待考試時一字不漏地默寫出來，便大功告成，學習是被動的，以分數(shù)作為目標，毫無樂趣可言。而今，跟從胡老師臨床實踐，以醫(yī)好病人為目標，胡老師善于把自己行醫(yī)多年的臨床診療經(jīng)驗上升為理論，使我逐漸“開竅”。中醫(yī)是一門經(jīng)驗醫(yī)學講究的是辯證論治，目前的跟師模式恰好是印證這個特點的模式，使自己少走很多彎路。作為一位中醫(yī)，胡老師具有博大包容的胸懷和高瞻遠矚的視野，主張扎根中醫(yī)，西為中用，中西醫(yī)結(jié)合。正是由于胡老師這種開明包容、與時俱進的積極向上的心態(tài)，使他在病人中有良好的口碑。胡老師常常教導我們“立業(yè)先立德”，作為他的學生，我不僅學到了安身立命的一技之長，更領(lǐng)悟到了胡老師高尚的醫(yī)德和強大的人格魅力。
跟師心得體會篇十六
眩暈跟師是我們中學時代最重要的環(huán)節(jié)之一。在這個階段，我們能夠與老師們建立起親密無間的師生關(guān)系，從中受益匪淺。下面，我將分享我在眩暈跟師過程中的體會和收獲。
眩暈跟師是一種特殊的學習模式，不同于傳統(tǒng)的課堂教學。在這種模式下，我們有機會與老師們建立起真實的人際關(guān)系，而不僅僅是師生之間的關(guān)系。這種模式可以讓我們更好地了解老師，幫助我們更好地學習和成長。通過眩暈跟師，我們能夠在整個學習過程中得到老師的指導和支持，同時也可以更好地理解自己的興趣和優(yōu)勢。
第二段：與老師建立親密關(guān)系。
在眩暈跟師的過程中，我意識到與老師建立親密關(guān)系的重要性。通過與他們的互動，我們可以更好地了解老師的教學理念和方法。更重要的是，我們可以感受到老師對我們的關(guān)心和支持。當我遇到困難時，老師總是在我身邊，給予我?guī)椭凸膭?。這種關(guān)系讓我感到被理解和尊重，讓我更加努力地學習和成長。
第三段：從老師身上學到的東西。
通過眩暈跟師，我學到了很多我無法在課堂上學到的東西。首先，我學到了如何正確地學習和思考。老師教會我如何制定學習計劃和目標，以及如何獨立地解決問題。其次，我學到了如何與他人建立良好的關(guān)系。老師教導我們?nèi)绾闻c他人相處，如何尊重他人和傾聽他人的聲音。最重要的是，我學到了如何面對困難和挫折。老師鼓勵我勇敢地面對挑戰(zhàn)，并教給我如何從失敗中學習。
通過眩暈跟師，我不僅在學術(shù)上取得了進步，也在個性和品格上得到了鍛煉。在這個過程中，我學會了堅持和承擔責任。眩暈跟師要求我們在規(guī)定的時間內(nèi)完成各種任務，這培養(yǎng)了我的時間管理和組織能力。同時，我也學會了接受別人的批評和建議，不斷改進自己。這些經(jīng)歷讓我變得更加堅韌和自信，為將來的學習和生活做好了準備。
第五段：我對眩暈跟師的感激與期望。
回顧眩暈跟師的經(jīng)歷，我感激老師們給予我的指導和關(guān)心。他們幫助我找到了自己的興趣和激情，并引導我朝著正確的方向努力。同時，我也希望能夠?qū)⒆约旱慕?jīng)驗和知識傳遞給其他人。我希望能夠成為一個好的榜樣，幫助其他學生實現(xiàn)他們的目標和夢想。我相信通過互助與成長，我們可以共同努力，讓眩暈跟師成為我們?nèi)松凶顚氋F和難忘的經(jīng)歷之一。
總結(jié)：
眩暈跟師是我們中學時代最重要的學習模式之一。通過與老師建立親密關(guān)系，我們可以更好地學習和成長。通過與老師的互動，我們可以學到很多傳統(tǒng)課堂上學不到的東西。眩暈跟師不僅幫助我們在學術(shù)上取得進步，還在個性和品格上帶給我們良好的影響。對于眩暈跟師給予的指導和關(guān)心，我們應該感激不已，并希望能夠?qū)⒆约旱慕?jīng)驗和知識傳遞給其他人。通過相互幫助和成長，我們可以共同努力，讓眩暈跟師成為我們?nèi)松袑氋F和難忘的經(jīng)歷。
跟師心得體會篇十七
眩暈跟師是一種古老的傳統(tǒng)，經(jīng)歷數(shù)千年的發(fā)展與演變，已經(jīng)成為中華文化的一部分。對于我來說，作為一名年輕的文化愛好者，有機會跟隨一位資深的導師學習眩暈的技藝，是一次寶貴的機會。在這次的學習過程中，我不僅學到了一門古老的技藝，更體會到了師徒間的互動與傳承。下面將用五段式的結(jié)構(gòu)，分享我的體會和感悟。
第一段：對眩暈的認識與初學經(jīng)歷（字數(shù)：200）。
眩暈是中國傳統(tǒng)的藝術(shù)形式之一，使用絲線或繡花針，在綢緞上刺繡圖案。它不僅可以作為裝飾品，還能傳遞文化與傳統(tǒng)。在我初學的時候，我的導師張師傅為我講解了眩暈的歷史淵源和基本的技藝要領(lǐng)。雖然眩暈看似簡單，實際上需要耐心和細致的操作，這也是我在初學階段的一大挑戰(zhàn)。盡管一開始我常常手忙腳亂，但是我深知要取得進步，需要更多的練習和經(jīng)驗積累。
第二段：師徒互動與學習提升（字數(shù)：250）。
我的導師對待教學非常認真，他總是耐心地糾正我的錯誤，教導我正確的操作方法。他將他多年來的經(jīng)驗毫無保留地傳授給我，不僅僅是眩暈的技藝，還有對于文化和藝術(shù)的獨到見解。在這個過程中，我感受到了師徒之間的默契和信任，這也讓我更加勇敢地去嘗試和探索。隨著時間的推移，我逐漸找到了自己的節(jié)奏和風格，并且在細致入微的刺繡中找到了樂趣。
第三段：傳承與責任（字數(shù)：250）。
眩暈作為一門古老的手藝，正逐漸在現(xiàn)代社會中失傳。在我的學習過程中，我深刻意識到傳承的重要性。我明白，作為一名年輕的學習者，我有義務將這門技藝傳承下去。當我進一步理解眩暈的文化內(nèi)涵時，我發(fā)現(xiàn)它代表了中國傳統(tǒng)文化的一部分。因此，我決心將眩暈技藝和文化價值傳遞給更多的人，讓這門古老的手藝在現(xiàn)代世界中繼續(xù)發(fā)揚光大。
第四段：創(chuàng)新與傳統(tǒng)的結(jié)合（字數(shù)：250）。
盡管眩暈是一個古老的手藝，但是我相信只有與時俱進，才能讓它在現(xiàn)代社會中煥發(fā)新的生命力。在我的學習過程中，我開始嘗試將眩暈與其他藝術(shù)形式結(jié)合起來，創(chuàng)造出更多樣化的作品。比如將眩暈與陶藝相結(jié)合，制作獨特的陶瓷藝術(shù)品。這種創(chuàng)新不僅可以吸引更多的人關(guān)注眩暈，還能讓古老的技藝與現(xiàn)代的藝術(shù)有機融合，為中國傳統(tǒng)文化注入新的活力。
第五段：眩暈帶給我內(nèi)心的平靜與自信（字數(shù)：250）。
在我學習眩暈的過程中，我發(fā)現(xiàn)這門藝術(shù)能夠給我一種特殊的平靜感。當我專注于刺繡的時候，我能夠拋開一切雜念，完全沉浸在眩暈的世界中。在這個過程中，我慢慢培養(yǎng)了耐心和細致的品質(zhì)，我也變得更加自信。因為我知道，只要我努力去追求，我就能夠刺繡出美麗的圖案并傳遞文化的價值。
總結(jié)（字數(shù)：100）。
通過跟隨導師學習眩暈，我不僅學到了一門古老的技藝，還體會到了師徒間的互動與傳承。我將繼續(xù)努力將眩暈傳承下去，同時也會創(chuàng)新與傳統(tǒng)相結(jié)合，為中國的傳統(tǒng)文化注入新的活力。在這個過程中，眩暈帶給我平靜與自信，讓我變得更加堅定地走在自己選擇的道路上。我相信，只要保持初心，每個人都能找到自己真正熱愛的事物，并在追求中獲得成長和滿足。
跟師心得體會篇十八
跟師學術(shù)是一種傳統(tǒng)的學習方式，指的是通過與老師進行交流和學習來提高自己的學術(shù)水平。這種學習方式在當今社會依然有著重要的地位，并且在很多領(lǐng)域中被廣泛應用。本文將探討跟師學術(shù)的優(yōu)勢和方法，并分享一些個人的心得和體會。
第二段：優(yōu)勢。
跟師學術(shù)有著許多優(yōu)勢。首先，通過與老師交流學習，學生可以直接獲得老師的指導和經(jīng)驗。老師作為學術(shù)領(lǐng)域的專家，對于學生的學習和研究有著豐富的經(jīng)驗和見解，可以幫助學生避免一些常見的錯誤和陷阱，提供寶貴的建議和指導。其次，跟師學術(shù)也有助于培養(yǎng)學生的學術(shù)思維和方法。通過與老師的討論和互動，學生可以學習到正確的思考方式和論證方法，提高自己的學術(shù)能力。最后，跟師學術(shù)也有利于建立學生與導師之間的密切聯(lián)系和互動。導師不僅僅是學術(shù)上的指導者，還可以在學生的職業(yè)選擇和發(fā)展方向上提供幫助和支持。
第三段：方法。
要進行有效的跟師學術(shù)，學生需要掌握一些方法和技巧。首先，學生應該主動與導師進行溝通和交流?？梢酝ㄟ^定期開會、發(fā)送郵件或者聊天平臺進行交流，以便及時反饋自己的學習和研究進展，并向?qū)煂で蠼ㄗh和指導。其次，學生需要充分利用導師的資源和網(wǎng)絡。導師通常會有豐富的學術(shù)資源和人脈，可以幫助學生獲取最新的研究成果和學習資料，還可以介紹學生去其他的學術(shù)機構(gòu)和學術(shù)圈，擴大學生的研究和合作的范圍。最后，學生需要保持積極的學習態(tài)度和良好的學術(shù)品質(zhì)。學術(shù)研究需要長期堅持和耐心，學生需要保持熱情和動力，不斷學習和探索，并且要具備嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和勤奮的工作習慣。
第四段：個人心得。
在我個人的跟師學術(shù)過程中，我深深體會到了跟師學術(shù)的價值和重要性。通過跟師學術(shù)，我不僅僅獲得了學術(shù)知識和能力的提升，更重要的是，我得到了一位導師的關(guān)注和支持。導師不僅在學術(shù)上給予了我很多寶貴的指導和建議，還在職業(yè)規(guī)劃和發(fā)展方向上給予了我很多幫助。在導師的引領(lǐng)下，我逐漸形成了自己的學術(shù)風格和方法，并且有機會和其他優(yōu)秀的學生進行學術(shù)交流和合作。通過與導師的互動和交流，我不斷總結(jié)和改進自己的學習方法和習慣，提高了自己的學術(shù)能力和科研水平。
第五段：總結(jié)。
跟師學術(shù)是一種有益于培養(yǎng)學生學術(shù)能力和提高學術(shù)水平的重要方式。通過與導師的交流和學習，學生可以獲得寶貴的指導和經(jīng)驗，培養(yǎng)正確的學術(shù)思維和方法，并建立起與導師之間的密切聯(lián)系和互動。要進行有效的跟師學術(shù)，學生需要主動與導師溝通、合理利用導師的資源和網(wǎng)絡，并保持積極的學習態(tài)度和良好的學術(shù)品質(zhì)。通過個人的跟師學術(shù)心得和體會，我深刻認識到了跟師學術(shù)的價值和意義，并且在實踐中逐漸提升了自己的學術(shù)能力和研究水平。希望更多的學生能夠重視跟師學術(shù)，充分利用這種學習方式來提高自己的學術(shù)素養(yǎng)和能力。
跟師心得體會篇十九
第一段：引言（200字）
肺病是一種常見疾病，有時給患者帶來各種身體不適。而在治療肺病的過程中，師傅不僅是醫(yī)生，更是患者的精神支持和康復導師。曾經(jīng)，我也因為患上肺病而尋求師傅的幫助。通過和師傅的交流和治療，我感受到了師傅的關(guān)懷和溫暖，并從中找到了許多寶貴的經(jīng)驗和心得。在以下的文章中，我將與大家分享我與師傅的一些故事和體會。
第二段：師徒情深（200字）
我第一次去看師傅的時候，他向我解釋了肺病的原因和治療方法。他用平易近人的語言和我交流，讓我對疾病有了更深刻的理解。師傅還教會了我一些呼吸操和鍛煉方法，幫助我恢復肺功能。他每次治療都從容不迫地進行，將冷靜和自信傳遞給了我，讓我相信自己能戰(zhàn)勝疾病。師傅的幽默和樂觀的性格也給了我很多積極的能量，使我能夠堅持下來，勇敢地面對肺病的挑戰(zhàn)。
第三段：師傅的智慧（200字）
師傅不僅在治療過程中表現(xiàn)出對疾病的熟悉和專業(yè)知識，他還通過長期的經(jīng)驗，總結(jié)了一些對肺病康復有效的方法和技巧。他告訴我定期進行呼吸操的重要性，并鼓勵我在治療之外也要保持積極的生活態(tài)度。師傅還教會了我如何正確使用霧化器和吸氧機，以及如何預防感染和加強免疫力。他的智慧和指導為我的康復之路提供了堅實的基礎。
第四段：師傅的關(guān)懷（200字）
在我接受治療的過程中，師傅一直給予我溫暖和關(guān)懷。每次治療他都會詢問我的身體狀況，并在我感到失落和疲憊的時候給予我鼓勵和安慰。他經(jīng)常與我分享他的成功案例，讓我相信自己也能夠戰(zhàn)勝疾病。師傅不只關(guān)注我體內(nèi)的病痛，他還鼓勵我積極面對生活，不讓疾病成為我前進的阻礙。師傅的關(guān)懷使我感到安心和放心，也讓我更有信心去面對肺病的挑戰(zhàn)。
第五段：肺病與師心得體會（200字）
通過和師傅的交流和治療，我意識到肺病不僅是一個身體疾病，更是一種心態(tài)的挑戰(zhàn)。師傅的正能量和鼓勵讓我內(nèi)心充滿了希望和勇氣，讓我相信我能夠戰(zhàn)勝疾病。同時，我也明白到積極的態(tài)度和生活習慣對治療和康復的重要性。通過追求健康的生活方式，我能夠更好地管理我的身體，并減輕肺病對我生活的影響。
總結(jié)（200字）
在肺病治療的過程中，師傅的陪伴和指導對我具有不可估量的價值。師傅的知識和經(jīng)驗讓我受益終生，并成為我戰(zhàn)勝疾病的力量。同時，肺病也給我?guī)砹藢ι畹乃伎己蛯】档闹匾暋Ｍㄟ^與師傅一起面對和戰(zhàn)勝肺病，我深刻地體會到了健康的可貴和生命的真諦。我將繼續(xù)秉持師傅的教導，堅持正面的心態(tài)和健康的生活方式，為自己的身體和健康負責。
跟師心得體會篇二十
婦科跟師是醫(yī)學生的重要學習環(huán)節(jié)之一，對于了解婦科專業(yè)知識和技能的提升有著至關(guān)重要的作用。從最初的不安和緊張，到后來的熟悉和成長，婦科跟師經(jīng)歷給我留下了深刻的印象和珍貴的體會。在一段時間的跟師實習中，我不僅學到了專業(yè)知識，還深刻領(lǐng)悟到了作為醫(yī)生的責任和使命。
二段：專業(yè)知識的學習
婦科跟師的第一天，我的內(nèi)心充滿了好奇和期待。在婦科專家的指導下，我開始了婦科病例的學習。通過觀看婦科檢查和手術(shù)，我對于常見婦科疾病的診斷和處理有了更加深入的理解。在實際操作中，我鍛煉了婦科檢查技巧，學會了詢問患者病情、進行相關(guān)檢查、解釋診斷結(jié)果等基本技能。同時，我也學到了婦科手術(shù)的操作規(guī)范和注意事項，明白了手術(shù)中的風險和挑戰(zhàn)。通過這段時間的學習，我不僅增加了專業(yè)知識，還培養(yǎng)了自己的觀察力和分析問題的能力。
三段：患者關(guān)懷的重要性
在婦科跟師過程中，我意識到患者關(guān)懷的重要性。婦科疾病對于女性來說是一個敏感和隱私性較強的問題，患者往往情緒脆弱、痛苦和焦慮。作為醫(yī)生，我不僅要給予患者藥物治療，更重要的是要給予她們心理上的支持和關(guān)懷。每當我面對著一位焦慮不安的患者，我會耐心聆聽她們的訴說，幫助她們排除緊張和恐懼。適當?shù)陌参亢凸膭?，可以讓患者感受到醫(yī)生的溫暖和關(guān)心，從而有效緩解她們的癥狀和痛苦。
四段：責任與使命
婦科跟師體驗給了我一個更為清晰的認識，那就是作為醫(yī)生的責任與使命。婦科疾病對于女性的生活和身心健康有著重要影響，而作為醫(yī)生，我們有著使命去幫助患者，減輕她們的痛苦和恢復健康。婦科的工作是充滿挑戰(zhàn)的，需要醫(yī)生耐心和細心的護理，更需要對患者的關(guān)心和理解。跟師過程中，我深刻的體會到了醫(yī)生的責任和使命，這也成為我努力學習和提升自己的動力。
五段：心得體會
通過婦科跟師的實踐，我不僅學到了專業(yè)知識，還領(lǐng)悟到了醫(yī)生應具備的關(guān)懷精神和責任使命。在接觸患者的過程中，我拓展了自己的視野和思維方式，學會了如何與患者溝通、體察她們的需求，并根據(jù)不同患者的情況制定個性化的治療方案。在未來的學習和工作中，我將會持續(xù)努力提升自己的專業(yè)知識和技能，并用心去關(guān)懷每一位患者，為她們提供更優(yōu)質(zhì)的醫(yī)療服務。
總結(jié)：婦科跟師是一次很有意義的學習體驗，拉開了我對醫(yī)學專業(yè)的新篇章。通過學習專業(yè)知識、了解患者需求和提升自身素養(yǎng)，我對醫(yī)學充滿了熱愛與信心。婦科的世界猶如一片廣闊的海洋，我期待著在這個領(lǐng)域里做出更多的貢獻，為女性的健康貢獻自己的力量。
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