教案包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程等要素。教案的編寫還需要考慮教學(xué)內(nèi)容的滲透和延伸，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)深度。以下是小編為大家收集的教案范例，供大家參考。
幼兒園大班結(jié)構(gòu)游戲幼兒園教案篇一
1、感受樂(lè)曲的歡快與活潑，樂(lè)意運(yùn)用身體動(dòng)作感受2/4音樂(lè)的漸慢與漸快。
2、學(xué)習(xí)傳帽游戲，根據(jù)漸快的音樂(lè)節(jié)奏掌握傳帽的方法。
3、會(huì)互相合作及配合游戲，體現(xiàn)集體游戲的快樂(lè)。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、有感情地學(xué)唱歌曲。
1、音樂(lè)帽子若干
2、大鼓
幼兒用身體動(dòng)作感受音樂(lè)的旋律，節(jié)奏。
1、向老師問(wèn)好。
導(dǎo)語(yǔ)：今天，來(lái)了許多老師，都想看到你最棒的一面，那現(xiàn)在請(qǐng)你們想一個(gè)最有創(chuàng)意的造型向在座的老師問(wèn)個(gè)好。（老師好）真實(shí)無(wú)聲勝有聲。
2、玩送帽子的游戲，用身體動(dòng)作感受音樂(lè)節(jié)奏。
導(dǎo)語(yǔ)：今天我想和你們玩帽子的游戲，現(xiàn)在帽子在我手里，一會(huì)你們就聽(tīng)音樂(lè)的節(jié)奏運(yùn)用學(xué)過(guò)的動(dòng)作跳舞，我就看看誰(shuí)跳的最好最有創(chuàng)意就送他一頂帽子。
3、引導(dǎo)幼兒欣賞和區(qū)分漸快和漸慢的音樂(lè)節(jié)奏。
有些什么變化呀？看誰(shuí)長(zhǎng)著一雙會(huì)聽(tīng)音樂(lè)的耳朵。（前面是越來(lái)越慢，后面是越來(lái)越快）對(duì)拉，越來(lái)越慢我們叫漸慢，越來(lái)越快叫什么??？（漸快）真聰明。
4、聽(tīng)兒歌玩游戲，學(xué)習(xí)圍親密的小圓圈。
導(dǎo)語(yǔ)：來(lái)來(lái)來(lái)我要考考你們，我閉上眼睛數(shù)五聲請(qǐng)你們圍一個(gè)大圓圈，圍好了嗎？現(xiàn)在我又想請(qǐng)小朋友圍一個(gè)小圓圈，對(duì)啦，不用太擁擠，很舒服的，這就叫親密的小圓圈。聽(tīng)兒歌做游戲：小朋友，跳個(gè)舞，真呀真快樂(lè)，圍圍圍圍圍圍圍，圍個(gè)親密的小圓圈。（反復(fù)做幾次）
5、聽(tīng)音樂(lè)找好朋友跳舞，會(huì)聽(tīng)漸慢的音樂(lè)圍圓圈。
6、學(xué)習(xí)玩?zhèn)髅庇螒?/p>
導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在我拿三頂帽子，送你一頂，你一頂還有你一頂。我又要考考小朋友啦，請(qǐng)你們舉起右手，摸一摸右邊小朋友的帽子，摸到了嗎？沒(méi)有摸到帽子的小朋友也要做假裝摸的動(dòng)作，然后把他的帽子拿起來(lái)，戴在自己的頭上，沒(méi)有的又要怎樣??？（假裝拿假裝戴）對(duì)啦，再來(lái)拿帽子，戴帽子，拿帽子，戴帽子``````````。好啦，你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在帽子走到那里拉？（其他小朋友頭上）哦，不斷的拿帽子戴帽子，帽子就會(huì)向順時(shí)針?lè)较蜃撸瓉?lái)我們正在玩?zhèn)髅弊拥挠螒蜓?，好玩嗎？那一起?tīng)我讀兒歌玩?zhèn)髅弊拥挠螒虬?。（傳帽子，戴帽子````````越讀越快）
7、聽(tīng)漸快的音樂(lè)節(jié)奏玩?zhèn)髅庇螒颉?/p>
導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在我們一起來(lái)聽(tīng)著漸快的音樂(lè)節(jié)奏玩?zhèn)髅庇螒虬?，注意要?tīng)準(zhǔn)漸快的音樂(lè)。
（玩兩次，增加幾頂帽子）
8、完整的做傳帽游戲。
導(dǎo)語(yǔ)：想不想完整的做游戲??？那小朋友就聽(tīng)音樂(lè)找朋友跳舞，聽(tīng)到漸慢的音樂(lè)就圍親密的小圓圈，最后聽(tīng)漸快的音樂(lè)玩?zhèn)髅庇螒?，?huì)不會(huì)玩。我又增加幾頂帽子。
9、邀請(qǐng)老師玩?zhèn)髅庇螒颉?/p>
導(dǎo)語(yǔ)：這么好玩的游戲邀請(qǐng)老師一起玩好嗎？注意要聽(tīng)準(zhǔn)漸快的音樂(lè)節(jié)奏傳帽子啊。
（邀請(qǐng)老師玩兩次，不斷增加帽子）
10、小結(jié)：今天我們學(xué)了一個(gè)什么游戲??？回去可以教你的爸媽，弟弟妹妹們玩。我們出去玩游戲吧，和老師再見(jiàn)。
幼兒都非常喜歡傳帽子這個(gè)游戲，在游戲中，感受了大家一起努力，大家一起做游戲的氛圍，并且都在為本小組的勝出做出了自己的努力。在這個(gè)游戲中，幼兒學(xué)會(huì)了集體合作，理解了集體合作的重要性。也進(jìn)一步獲取了游戲的快樂(lè)，鍛煉了自己的自信心。
幼兒園大班結(jié)構(gòu)游戲幼兒園教案篇二
通過(guò)一次談話活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)孩子們最近對(duì)藥的種類產(chǎn)生了興趣，還模仿藥劑師學(xué)著包起藥來(lái)，看著自己包好的"藥"整齊的放在盒子里特別自豪。有的孩子建議開個(gè)醫(yī)院吧。大家一下來(lái)了興致，所以我們選擇了"醫(yī)院"這個(gè)游戲。
一、了解醫(yī)院工作人員及其職責(zé)，模仿和扮演醫(yī)生、護(hù)士及病人等角色，體驗(yàn)角色扮演的樂(lè)趣。
二、能遷移生活中關(guān)于醫(yī)院的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，與同伴合作創(chuàng)設(shè)醫(yī)院的環(huán)境。
三、學(xué)習(xí)用協(xié)商、輪流等交往策略分配角色，能共同解決游戲中出現(xiàn)的問(wèn)題，不斷發(fā)展游戲情節(jié)。
四、合理擺放、愛(ài)護(hù)材料，創(chuàng)造性的使用材料。
五、緩解幼兒對(duì)醫(yī)院、醫(yī)生、打針等的排斥感和恐懼心理，在生病時(shí)從心理、身體上能配合醫(yī)生的工作。
六、對(duì)醫(yī)生這個(gè)職業(yè)充滿敬佩的感情，體驗(yàn)醫(yī)生和護(hù)士工作的辛苦。
一 、了解醫(yī)院工作人員及其職責(zé)，初步扮演醫(yī)院中的各種角色。
二、生病時(shí)懂得要醫(yī)院看病，了解看病的基本程序：掛號(hào)-看病-取藥。
三、大膽有創(chuàng)造性地選擇替代物與游戲材料，根據(jù)游戲需要自制簡(jiǎn)單玩具。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：1.在談話活動(dòng)中引發(fā)幼兒關(guān)于看病的生活經(jīng)驗(yàn)，了解醫(yī)院工作人員的職責(zé)。
2.和爸爸媽媽一起收集關(guān)于醫(yī)院的廢舊物如：藥瓶、病例卡等。
物質(zhì)準(zhǔn)備:在醫(yī)院投放病歷卡、聽(tīng)診器、針筒、藥品等環(huán)境創(chuàng)設(shè)：創(chuàng)設(shè)醫(yī)院的環(huán)境
一、教師出示聽(tīng)診器和針筒和病歷卡，引出游戲，激發(fā)幼兒參與游戲的樂(lè)趣。
師小結(jié)：小朋友身體不舒服的時(shí)候，要去醫(yī)院看病，看病時(shí)，要先到導(dǎo)診臺(tái)的護(hù)士那填寫病歷，然后到主治醫(yī)生那去看病，看完病再去藥房取藥。
三、提出游戲要求
1.要協(xié)商討論，解決醫(yī)院開業(yè)前的各種問(wèn)題。
2.要選擇各種替代物，創(chuàng)設(shè)醫(yī)院環(huán)境。
3.按意愿選擇角色，分工扮演醫(yī)生、護(hù)士及病人等角色。
四、幼兒游戲，教師以病人的身份介入游戲，觀察指導(dǎo)。
1.觀察幼兒能否協(xié)商、分工，形成初步的角色意識(shí)。
2.觀察幼兒是否能掌握看病的基本程序：掛號(hào)-看病-取藥。
3.觀察醫(yī)生、護(hù)士能否明確職責(zé)。
五、整理游戲材料和環(huán)境，師幼分享游戲體驗(yàn)，評(píng)價(jià)游戲情況。
1. 整理游戲材料和環(huán)境。
2.交流游戲情況。
師提問(wèn)：1.你今天扮演了什么角色？你是怎么做的?
2.你在游戲中遇到什么困難？你是怎么解決的？
3．下次的醫(yī)院游戲你認(rèn)為可以增加什么材料？
從上次游戲中，我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)于醫(yī)院游戲是充滿興趣的，特別對(duì)于醫(yī)生這個(gè)角色充滿向往。但是在游戲中我發(fā)現(xiàn)，因?yàn)榈谝淮瓮孢@個(gè)游戲，幼兒出現(xiàn)的癥狀與其他主題游戲第一次出現(xiàn)的癥狀都大同小異，即語(yǔ)言交流不夠豐富，情節(jié)斷續(xù)，不知該如何往下發(fā)展，并且在游戲過(guò)程中很容易笑場(chǎng)。但是醫(yī)生的看病時(shí)，不能很好的對(duì)癥診斷，不能根據(jù)病人的病狀做出相應(yīng)的策略。且形式單一，對(duì)于打針尤其感興趣，不管什么病癥都要求病人打針。因此，針對(duì)這些情況，我對(duì)游戲方案進(jìn)行了調(diào)整。
一、明確所扮演的角色，增強(qiáng)角色意識(shí)。
二、嘗試根據(jù)不同的病癥，針對(duì)性提出治療的方案，能對(duì)癥下藥。
三、能運(yùn)用禮貌用語(yǔ)進(jìn)行交往，促進(jìn)角色間友好互動(dòng)。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：在談話中，引導(dǎo)幼兒回顧醫(yī)生看病的方法，初步了解不同的病癥的不同的診斷方法。
物質(zhì)準(zhǔn)備：增設(shè)壓舌板、手電筒、體溫計(jì)、白大褂、白帽子、護(hù)士帽、藥瓶等。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：豐富醫(yī)院的環(huán)境布置。
一、回顧上次游戲存在的問(wèn)題，明確角色意識(shí)。
師：要怎么樣才能幫助病人把病看好？
師小結(jié)：醫(yī)生要仔細(xì)詢問(wèn)病人哪里不舒服，然后要看看他不舒服的地方，一般的病只要吃藥就好了。
二、提出游戲要求。
1．與同伴協(xié)商角色分配。
2．導(dǎo)診的護(hù)士要主動(dòng)與病人問(wèn)好，游戲中要用禮貌用語(yǔ)。
三、幼兒自由選擇角色開展游戲，教師觀察指導(dǎo)。
1．適時(shí)以病人的身份參與游戲，制造問(wèn)題，讓醫(yī)生解決，觀察醫(yī)生對(duì)癥診斷的情況。
2．觀察醫(yī)院工作人員與病人之間語(yǔ)言交流情況。
幼兒園大班結(jié)構(gòu)游戲幼兒園教案篇三
1、嘗試使用各種不同的材料搭建造型獨(dú)特，構(gòu)思新穎的橋。
2、積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)建橋的樂(lè)趣。
1、建構(gòu)橋所需要的各種建構(gòu)材料及輔助材料。
2、橋的圖片。
1、觀賞各種橋的圖片，引導(dǎo)幼兒討論：根據(jù)橋的不同造型如何應(yīng)用已學(xué)過(guò)的建構(gòu)技巧進(jìn)行游戲。
2、幼兒小組合作，利用輔助材料造橋。
(1)幼兒自由選擇伙伴。
(2)小組展開討論：準(zhǔn)備造什么樣的橋?需要些什么材料?
3、幼兒游戲，教師巡回指導(dǎo)。
重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒根據(jù)各種橋的造型，選擇合適的材料，大膽創(chuàng)新進(jìn)行建構(gòu)。
4、橋梁展覽會(huì)。
(1)請(qǐng)幼兒為自己搭建的橋取個(gè)名字。
(2)誰(shuí)來(lái)當(dāng)小小解說(shuō)員，來(lái)介紹一下你們的橋。
本次活動(dòng)在我們兩位老師的努力下，順利完成了。整個(gè)活動(dòng)開展的還是比較成功的。小朋友的建構(gòu)常規(guī)很好，能遵守活動(dòng)要求，愛(ài)護(hù)同伴成果。建構(gòu)的作品布局合理、美觀。建構(gòu)技能有了很大程度的提高。材料運(yùn)用豐富、合理。有部分幼兒能發(fā)揮想象創(chuàng)造性地再現(xiàn)生活中的場(chǎng)景。而且部分幼兒在活動(dòng)中的合作性也較強(qiáng)，自己完成了任務(wù)能幫助同伴完成，活動(dòng)中碰到了困難還會(huì)主動(dòng)地幫助同伴。只是我覺(jué)得老師在活動(dòng)中怎樣處理突發(fā)事件時(shí)還要靈活，要有很好的臨場(chǎng)應(yīng)變的能力。抓住幼兒在建構(gòu)活動(dòng)中出現(xiàn)的細(xì)節(jié)，那些閃光點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)講評(píng)，或許我們的展示活動(dòng)會(huì)更精彩、更成功。
幼兒園大班結(jié)構(gòu)游戲幼兒園教案篇四
1、利用長(zhǎng)桌游戲發(fā)展幼兒的平衡、鉆爬、攀登能力。
2、讓幼兒嘗試和探索從高處望下跳的技能，提高敏捷性、協(xié)調(diào)性。
3、培養(yǎng)幼兒勇敢、積極動(dòng)腦、臨危不懼的良好品質(zhì)。
4、能根據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作。
5、鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力。
1、重點(diǎn)：發(fā)展幼兒平衡、鉆爬、攀登能力
2、難點(diǎn)：高跳下的技能
桌子12張，海綿墊板6塊，《健康歌》音樂(lè)磁帶，小白兔頭飾人手一份，箭頭兩個(gè)。
一、隨音樂(lè)做熱身運(yùn)動(dòng)
“小朋友，我們一起來(lái)跳健康舞好嗎?”(好)
二、基本部分
1、向幼兒介紹器材――桌子
“你們看，這些桌子平時(shí)是用來(lái)干什么的呢?”(吃飯、畫畫等)“今天，我們要和桌子一起做游戲?！?/p>
2、鼓勵(lì)幼兒自由探索桌子的'各種玩法，并進(jìn)行互相學(xué)習(xí)
(1)瞧、桌子變成了兩座小橋，請(qǐng)你們排好隊(duì)想出各種各樣的方法來(lái)過(guò)橋，過(guò)了橋，從旁邊箭頭回來(lái)，排到隊(duì)伍后面，看誰(shuí)的辦法和別人不一樣(桌子間隔30cm，排成兩排)
(2)小朋友，快點(diǎn)下來(lái)，小橋要變成大橋了，變成大橋后可以怎么過(guò)去呢?(兩排合龍)
(3)大橋又要變成九曲橋了，請(qǐng)你們動(dòng)動(dòng)腦筋，用什么辦法進(jìn)去呢?
3、練習(xí)高跳下
(1)你們敢不敢從桌子上跳下來(lái)?(敢)
(2)幼兒嘗試高跳下“那就請(qǐng)你們一起來(lái)跳一次”
(3)教師示范，糾正動(dòng)作
剛才有小朋友摔到了，為什么會(huì)摔到呢?
(4)幼兒全體練習(xí)一次
請(qǐng)你們也用這個(gè)方法來(lái)跳一次，看看會(huì)不會(huì)站得更穩(wěn)。
(5)提高難度(桌子由一張――兩張疊起――三張疊起)
現(xiàn)在，我把橋建高點(diǎn)，你們敢不敢再跳下去?
那你們敢不敢跳比這更高的橋?
三、以故事情節(jié)帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行各種鉆爬游戲
2、教師示范
3、幼兒全體救小白兔
四、放松活動(dòng)
1、小白兔救出來(lái)了嗎?我們一起來(lái)慶祝一下(隨音樂(lè)做放松活動(dòng))
2、現(xiàn)在我們一起把小白兔送回家(大概是送頭飾，他上面沒(méi)說(shuō)，呵呵，我猜的)
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道蜈蚣是多足的爬行動(dòng)物;學(xué)習(xí)過(guò)側(cè)行動(dòng)作，有聽(tīng)信號(hào)向不同方向走跑的運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：球18個(gè)、塑料筐6個(gè)、小鼓1副、花環(huán)18個(gè);音樂(lè)(比賽背景音樂(lè)、“花之舞音樂(lè)”、放松音樂(lè)等);蜈蚣范例圖片、幼兒模仿蜈蚣隊(duì)形照片各一;擦汗毛巾。
1.初步掌握”蜈蚣爬”游戲中的合作行走方式，發(fā)展平衡協(xié)調(diào)的能力，鍛煉腿部力量。
2.能通過(guò)觀察模仿、口令、方向飾物等方法感知左右空間方位，學(xué)習(xí)協(xié)調(diào)一致地合作行走。
3.能積極與同伴合作，體驗(yàn)多人同步行走的快樂(lè)。
準(zhǔn)備活動(dòng)
隊(duì)列練習(xí)
大圓一高人走一矮人走一舉左手走一舉右手走一切斷分隊(duì)走一集體左右高人走一原地向左四個(gè)方向轉(zhuǎn)走。
本次展示課，我設(shè)計(jì)的是體育活動(dòng)《玩轉(zhuǎn)桌子》，感覺(jué)比較成功的方面有：
首先活動(dòng)設(shè)計(jì)方面，以游戲貫穿整個(gè)活動(dòng)，有趣、巧妙，游戲從易到難，闖關(guān)越來(lái)越富有挑戰(zhàn)性，滿足幼兒的最近發(fā)展需要。所用的材料簡(jiǎn)單易找，場(chǎng)地設(shè)置沒(méi)有太大的要求。在每一關(guān)游戲開始時(shí)，我利用圖譜，讓幼兒根據(jù)圖譜自主擺放桌子和發(fā)現(xiàn)闖關(guān)方法，明白需遵守的游戲規(guī)則，從而減少了老師在交代游戲玩法和規(guī)則中出現(xiàn)的幼兒不理解需要反復(fù)強(qiáng)調(diào)，或孩子不專心聽(tīng)導(dǎo)致不理解游戲玩法等不必要的麻煩，圖譜的使用直接幫助幼兒理解游戲、嘗試實(shí)施，得出游戲規(guī)則，收到較好的效果。
其次，在組織策略方面，入場(chǎng)我選用動(dòng)感的音樂(lè)激發(fā)幼兒的激情，帶領(lǐng)幼兒繞場(chǎng)跑步熱身，接著，為了讓幼兒更好地進(jìn)入活動(dòng)狀態(tài)，以桌子為輔助物進(jìn)行聽(tīng)信號(hào)做動(dòng)作熱身運(yùn)動(dòng)，幼兒的興趣和狀態(tài)都被激發(fā)了，提高了幼兒的積極性?；顒?dòng)中，我能注重觀察，發(fā)現(xiàn)游戲中的問(wèn)題，在每一輪游戲關(guān)卡之后及時(shí)組織幼兒，把問(wèn)題拋給孩子，讓孩子們?nèi)ニ伎?、討論，尋找解決的方法，從而加強(qiáng)了幼兒解決問(wèn)題的能力，促進(jìn)了幼兒更好地遵守游戲規(guī)則。當(dāng)然，孩子是活動(dòng)的主人，游戲中，我能站在他們的角度，給予他們個(gè)別探索練習(xí)的機(jī)會(huì)，也有小組合作的環(huán)節(jié)，滿足了他們的需求。同時(shí)，保證了足夠的游戲時(shí)間，讓每一個(gè)人都充分體驗(yàn)到了各個(gè)游戲的樂(lè)趣。
整個(gè)活動(dòng)下來(lái)還算順利，但也有許多不足之處。首先，在材料準(zhǔn)備方面，應(yīng)該選擇塑料桌，木桌對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)太重了，阻礙了幼兒更多的創(chuàng)造和利用；這給我留下了深刻的教訓(xùn)：在以后的教學(xué)活動(dòng)選材時(shí)要多方面考慮，不但教材的適宜性、對(duì)象的發(fā)展情況，材料的準(zhǔn)備等，還要更細(xì)致地對(duì)每一種材料的適宜與否進(jìn)行試驗(yàn)。其次，課堂掌控能力不足。對(duì)幼兒過(guò)于興奮時(shí)所出現(xiàn)的意外情況沒(méi)有用適宜的方法及時(shí)扭轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)。另一方面，沒(méi)有把話語(yǔ)權(quán)交給幼兒，自己說(shuō)的多，幼兒說(shuō)的少。活動(dòng)前沒(méi)有對(duì)幼兒進(jìn)行知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備，導(dǎo)致他們開始認(rèn)識(shí)圖譜時(shí)顯得突兀，花費(fèi)了不必要的時(shí)間。另外，還需加強(qiáng)對(duì)自身的專業(yè)素養(yǎng)的提高，比如此次活動(dòng)中體育名詞使用有誤，在組織活動(dòng)之前沒(méi)有預(yù)先進(jìn)行了解和學(xué)習(xí)。
我在此活動(dòng)中深刻感悟到，上好一堂課讓幼兒感興趣固然重要，但如何培養(yǎng)幼兒遵守規(guī)則、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中發(fā)揮幼兒自主性、創(chuàng)造性等這些品質(zhì)也是衡量一節(jié)成功教學(xué)標(biāo)尺。作為教師，不能僅停留在設(shè)計(jì)教案、完成教學(xué)等這些層面，更要做好內(nèi)功，理解和“吃透”教材，做好充足的準(zhǔn)備，才能讓自己在上課的時(shí)候全身心地投入，組織教學(xué)做到收放自如，保證每個(gè)環(huán)節(jié)的連貫，讓幼兒達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。
本次活動(dòng)讓我收獲頗豐，認(rèn)識(shí)到自己不足的同時(shí)，也收獲了好的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)自己是一次很好的鍛煉，在以后組織公開教學(xué)活動(dòng)中，我也不再排斥和害怕，只有一次次的磨礪才能變成一把鋒利的“劍”，讓自己成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的幼兒教師。
幼兒園大班結(jié)構(gòu)游戲幼兒園教案篇五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、提高手部小肌肉的靈活性，激發(fā)幼兒動(dòng)手興趣。
2、發(fā)展思維靈活性，激發(fā)創(chuàng)造能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
紅色翻繩同人數(shù)、各色翻繩若干、音樂(lè)伴奏《十個(gè)朋友出來(lái)走》《轉(zhuǎn)動(dòng)手腕真靈巧》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開始部分：
1、準(zhǔn)備活動(dòng)：音樂(lè)伴奏下手指、手腕操《十個(gè)朋友出來(lái)走》。
2、復(fù)習(xí)翻繩基本形：
師：小朋友，咱們學(xué)過(guò)那些基本形。
幼：中指基本形、食指基本形、手腕基本形。
師：請(qǐng)小朋友自己練習(xí)一下，看誰(shuí)翻得快又好幼兒操作，教師觀察指導(dǎo)。
二、基本部分：學(xué)習(xí)翻繩花樣《大紅棗》。
1、師：今天，老師要給小朋友翻一個(gè)新的花樣，請(qǐng)你們看它像什么。
教師演示花樣。
師：它像什么？
幼：大皮球、硬幣、橘子、太陽(yáng)……紅棗……。
師：真像一顆大紅棗。那我們就叫它大紅棗吧。咱們一起學(xué)翻好嗎？
2、教師邊示范邊講解。
a、雙手手腕撐繩，手心向外，像兩只老虎張開大嘴。
b、咬住兩根繩往上翻。
c、兩條虎尾壓一根繩挑一根繩。
d、中指互串橫于手掌下方的繩。
e、松開雙手大拇指、小拇指的繩，整理一下，變成紅棗。
3、帶領(lǐng)幼兒分步操作：
4、幼兒自己練習(xí)翻花樣，教師重點(diǎn)指導(dǎo)。
5、師：小朋友，你們還會(huì)翻那些花樣。
幼：菊花、降落傘、大碗、貓耳朵、喇叭花……。
師：那咱們開個(gè)翻繩花樣展示會(huì)。幼兒邊翻花樣邊展示。
三、結(jié)束部分：
1、師：利用翻繩，還可以做哪些游戲？
幼：用翻繩擺畫，擺數(shù)字，擺拼音。
師：請(qǐng)小朋友自選伙伴，拼擺畫面。
幼兒分組活動(dòng)。
2、音樂(lè)伴隨下活動(dòng)《轉(zhuǎn)動(dòng)手腕真靈巧》，整理活動(dòng)材料。
活動(dòng)反思：
此活動(dòng)，充分發(fā)揮幼兒易模仿、好動(dòng)手的年齡特點(diǎn)，在操作過(guò)程中，發(fā)展思維的靈活性、記憶、觀察能力，提高手部小肌肉的靈活性。一根小小的翻繩，成為孩子們手中的法寶，變換出豐富多彩的圖案，編制出幼兒的夢(mèng)想。
幼兒園大班結(jié)構(gòu)游戲幼兒園教案篇六
1.讓幼兒知道游戲的名稱,引發(fā)幼兒的愛(ài)好,在教師的勉勵(lì)下能到場(chǎng)建構(gòu)游戲運(yùn)動(dòng)。
2.讓幼兒對(duì)建構(gòu)質(zhì)料感愛(ài)好，感知特性，熟習(xí)質(zhì)料操縱要領(lǐng)。
3.經(jīng)由過(guò)程先生的勉勵(lì)、資助，開端進(jìn)修插、搭高、拼的技巧。
積塑、插塑，帶幼兒熟習(xí)幼兒園的情況以及屋子圖片。
1、導(dǎo)入
小朋友們,本日先生要請(qǐng)各人來(lái)當(dāng)小小修建師,幫幼兒園蓋屋子。
2、表示圖，引誘幼兒說(shuō)出外型特性
(1)、幼兒園有哪些屋子？他們是什么外形的？
(2)、圍墻是什么樣的?高不高?
(3)、幼兒園的樓房它是幾層的?寬嗎
(4)、我們要建幼兒園的哪幾個(gè)部門?
3、教師樹模搭建屋子的技巧和要領(lǐng)
先生按次序搭出屋子的外形，墻可以用正方形、長(zhǎng)方形搭建，屋頂可以用三角形蓋頂。
4、提出建構(gòu)請(qǐng)求
(1)、要搭出屋子的重要布局,可以自由選擇質(zhì)料按意愿自由建構(gòu)。
(2)、游戲時(shí)要敬服玩具,失到地上要實(shí)時(shí)撿起來(lái),不要把別人搭建的屋子碰倒。
(3)、要準(zhǔn)確收放質(zhì)料(輕拿輕放、按標(biāo)志歸類擺放)
5、幼兒運(yùn)動(dòng),教師引導(dǎo)
(1)、對(duì)搭建本領(lǐng)低的幼兒,可引誘其模擬教師或看屋子圖片舉行建構(gòu)。
(2)、引誘他們從搭平面屋子過(guò)渡到搭立體屋子。
6、觀賞作品
你們以為哪個(gè)屋子搭的最美麗?為什么以為它美麗?
7、評(píng)價(jià)總結(jié)
我們本日搭了什么?你是用什么質(zhì)料來(lái)搭的?你還會(huì)搭哪些和先生紛歧樣的屋子?
表彰能勇敢建構(gòu)、勇敢締造的幼兒。
8、天然竣事。
幼兒園大班結(jié)構(gòu)游戲幼兒園教案篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)游戲了解動(dòng)物與季節(jié)變化的關(guān)系。
2、引導(dǎo)幼兒按照正確的程序操作電腦。
3、培養(yǎng)幼兒積極探索的精神。
4、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。
5、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、知識(shí)：已經(jīng)了解了某些動(dòng)物的生活習(xí)性
2、物質(zhì)：ibm電腦、四季圖片
活動(dòng)進(jìn)程：
一、導(dǎo)入
談話導(dǎo)入：現(xiàn)在是什么季節(jié)?你喜歡哪個(gè)季節(jié)，為什么?橡樹湖的池塘在四季中有什么變化呢，讓我們一起去看一看吧。
二、展開
1、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)操作電腦的正確程序。
3、幼兒探索性操作：點(diǎn)擊畫面不同的位置，探索性操作。如："點(diǎn)擊大樹"會(huì)有相應(yīng)的提問(wèn)，"誰(shuí)住在樹洞里?"
4、擴(kuò)散思維：出示四季圖片，請(qǐng)幼兒根據(jù)特征說(shuō)出是哪個(gè)季節(jié)，這個(gè)季節(jié)還有哪些特征?
三、結(jié)束：請(qǐng)幼兒按正確的程序關(guān)閉電腦，表?yè)P(yáng)積極動(dòng)腦、勇于探索的幼兒，結(jié)束!
幼兒園大班結(jié)構(gòu)游戲幼兒園教案篇八
1.了解歌曲內(nèi)容，感受歌曲歡快、風(fēng)趣的特點(diǎn)。
2.通過(guò)道具游戲、肢體造型感應(yīng)每句末“蛀牙”次數(shù)。
3.體驗(yàn)歌曲游戲的樂(lè)趣。
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道蛀牙的危害。
2.材料準(zhǔn)備：音樂(lè)《大蛀牙》、鼓、故事圖片
活動(dòng)重點(diǎn)：了解歌曲內(nèi)容，并通過(guò)道具游戲肢體造型等感應(yīng)每個(gè)句末的“蛀牙”次數(shù)。
活動(dòng)難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒聽(tīng)辨每句末尾木魚聲的次數(shù)。
1.熱身活動(dòng)。
(1)教師敲擊鼓面， 幼兒走各種步伐感應(yīng)拍子。（指導(dǎo)幼兒根據(jù)鼓聲的快慢變化，走出各種步伐如跑、跳、蹲走、彎腰走等。）
(2)教師敲擊鼓邊，幼兒原地拍手或兩人互拍出教師敲揍的節(jié)拍。
2.觀察圖片，故事導(dǎo)入。
引導(dǎo)幼兒觀察故事圖片，自由講述圖片內(nèi)容。
師：你看見(jiàn)了誰(shuí)？它們?cè)谧鍪裁矗?/p>
故事講述
3.欣賞歌曲：
(1)完整傾聽(tīng)，感受歌曲的歡快與風(fēng)趣。
(2)再次傾聽(tīng)，肢體感應(yīng)歌曲節(jié)拍。（教師按三段歌詞，隨拍子拍肢體的三個(gè)部位，引導(dǎo)幼兒聽(tīng)蛀牙的次數(shù)。）
4.進(jìn)行道具游戲，感應(yīng)每句末“蛀牙”的次數(shù)。
(1)打棒敲擊次數(shù)。（引導(dǎo)幼兒聽(tīng)辨句末的木魚聲，并用掌聲拍出來(lái)。）
(2)點(diǎn)手心游戲，感應(yīng)次數(shù)。
玩法：幼兒手一只手?jǐn)傞_，當(dāng)唱到“有一顆大蛀牙”時(shí)用另外一只手在手心點(diǎn)一點(diǎn)，兩顆，三顆大蛀牙則依照歌曲節(jié)奏快慢點(diǎn)上兩點(diǎn)或三點(diǎn)。（注意提醒幼兒邊唱邊玩。）
5.做肢體造型，感應(yīng)句末“蛀牙”次數(shù)。
(1)教師伴隨音樂(lè)，在句末木魚處做肢體造型。（注意提醒幼兒兩人合作，一人創(chuàng)作，另一個(gè)模仿，合拍做造型。）
(2)幼兒兩個(gè)人合作玩肢體造型游戲。（提醒幼兒隨“蛀牙”的次數(shù)做肢體造型，之后請(qǐng)全班幼兒圍成一個(gè)圓圈，請(qǐng)幾個(gè)幼兒站在中間按歌曲節(jié)拍做動(dòng)作，其余幼兒模仿，每段間奏時(shí)換人）
6.小結(jié)評(píng)價(jià)。
提問(wèn)：怎樣保護(hù)牙齒？
小結(jié)：早晚刷牙，飯后漱口，保護(hù)牙齒身體好！
附：
【音樂(lè)分析】
1.句式。
前奏（一個(gè)八拍）-----念詞一遍（有一顆大蛀牙）------間奏（一個(gè)8拍）------唱歌一遍（有兩顆大蛀牙）-------間奏（1個(gè)8拍）-------唱歌一遍（有三顆大蛀牙）。
2.歌詞。
小朋友乖乖，小蟲子壞壞，把嘴巴開開啊！
有一顆大蛀牙！原來(lái)你沒(méi)刷牙！
有兩顆大蛀牙！原來(lái)你沒(méi)刷牙！
有三顆大蛀牙！原來(lái)你沒(méi)刷牙！
幼兒園大班結(jié)構(gòu)游戲幼兒園教案篇九
1、通過(guò)節(jié)奏樂(lè)《木偶大聚會(huì)》，讓幼兒感受樂(lè)曲明快、含蓄的性質(zhì)，分析樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)，體驗(yàn)演奏活動(dòng)中合作的快樂(lè)。
2、引導(dǎo)幼兒看圖譜表現(xiàn)樂(lè)曲的節(jié)奏，初步掌握看指揮演奏的方法。
3、愿意參加對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。
4、喜歡參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
感受樂(lè)曲的情緒，體驗(yàn)演奏樂(lè)器的快樂(lè)。
互相傾聽(tīng)，協(xié)調(diào)音色。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
樂(lè)器、音樂(lè)、圖譜。
一、開始部分
1、組織幼兒做端，準(zhǔn)備上課。
2、教師談話，引出課題。
快樂(lè)的音樂(lè)響起來(lái)了，木偶家族即將進(jìn)行盛大的聚會(huì)，你們看誰(shuí)來(lái)了?
二、基本部分
1、引導(dǎo)幼兒欣賞音樂(lè)，并完整感受。
提問(wèn)：你覺(jué)得這首音樂(lè)是怎么樣的?好像在干什么?
2、再次欣賞音樂(lè)進(jìn)一步感受樂(lè)曲性質(zhì)。
介紹：樂(lè)曲的作者、名稱及內(nèi)容。
3、熟悉圖譜
4、匹配樂(lè)曲。
5、請(qǐng)幼兒按圖譜打節(jié)奏。
6、引導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)看圖譜打節(jié)奏。
7、徒手練習(xí)
(1)手打樂(lè)曲的動(dòng)作，嘴發(fā)樂(lè)曲的聲音，看圖譜練習(xí)一遍。
(2)看指揮，分樂(lè)器練習(xí)。
(3)提出要求進(jìn)一步練習(xí)。
8、配器演奏
1、輕輕拿出樂(lè)器，注意指揮的手勢(shì)，看指揮演奏。
討論：演奏的效果，提出要求注意的地方。
2、提高要求，再演奏一次，提醒幼兒互相傾聽(tīng)。
3、鼓勵(lì)幼兒自由選擇，交換樂(lè)曲演奏。
9、引導(dǎo)幼兒看指揮，完整演奏，活動(dòng)自然結(jié)束。
三、結(jié)束部分
1、教師總結(jié)，對(duì)本節(jié)課表現(xiàn)好的幼兒進(jìn)行表?yè)P(yáng)。
2、收拾用具，下課休息。
《木偶大聚會(huì)》選自《胡桃?jiàn)A子組曲》，樂(lè)曲歡快活潑，節(jié)奏感強(qiáng)，很容易調(diào)動(dòng)幼兒的情緒，讓幼兒熱情高漲。選擇本次教學(xué)活動(dòng)，除了讓幼兒享受到奏樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)，更能促進(jìn)幼兒合作協(xié)調(diào)能力的發(fā)展，同時(shí)也能使幼兒進(jìn)一步提高對(duì)音樂(lè)的感受力和表現(xiàn)力?，F(xiàn)將本次活動(dòng)反思如下：
1、教師思路清晰，在活動(dòng)中為了讓幼兒將故事內(nèi)容記得更深刻，我出示一組打亂的圖片，讓幼兒根據(jù)故事內(nèi)容按順序?qū)D片擺好，隨后教師再次講故事讓幼兒自己驗(yàn)證結(jié)果，注重了幼兒的主體地位。
2、放手，把機(jī)會(huì)給予孩子。在以前的打擊樂(lè)活動(dòng)中，我們一般是讓孩子集體練習(xí)，集體演奏，樂(lè)器早就放在了孩子們的椅子底下，孩子們對(duì)樂(lè)器沒(méi)有選擇的余地。在今天的教學(xué)活動(dòng)中，我將三種樂(lè)器擺在教師前邊，讓幼兒選擇自己喜歡的樂(lè)器進(jìn)行打擊樂(lè)活動(dòng)。通過(guò)這樣的形式，孩子們的興趣就更高了，演奏的效果也比較好。有時(shí)候，我們放一放手，孩子們會(huì)給予我們很多的驚喜，但這些驚喜還是要建立在平時(shí)一點(diǎn)一滴的積累上的。
3、在和保教主任溝通后，得知孩子們以前沒(méi)有接觸過(guò)打擊樂(lè)活動(dòng)，所以在出示打擊樂(lè)后我增添了介紹、認(rèn)識(shí)打擊樂(lè)的環(huán)節(jié)，通過(guò)說(shuō)一說(shuō)、試一試的方式讓幼兒熟悉了三種樂(lè)器的演奏方法。在聽(tīng)、看、試、演等環(huán)節(jié)中，孩子們對(duì)樂(lè)曲的旋律掌握的較好，打擊樂(lè)活動(dòng)順利完成。
幼兒園大班結(jié)構(gòu)游戲幼兒園教案篇十
1、嘗試使用各種不同的材料搭建造型獨(dú)特，構(gòu)思新穎的橋。
2、積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)建橋的樂(lè)趣。
3、遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
1、建構(gòu)橋所需要的各種建構(gòu)材料及輔助材料。
2、橋的圖片。
1、觀賞各種橋的圖片，引導(dǎo)幼兒討論：根據(jù)橋的不同造型如何應(yīng)用已學(xué)過(guò)的建構(gòu)技巧進(jìn)行游戲。
2、幼兒小組合作，利用輔助材料造橋。
（1）幼兒自由選擇伙伴。
（2）小組展開討論：準(zhǔn)備造什么樣的橋？需要些什么材料？
3、幼兒游戲，教師巡回指導(dǎo)。
重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒根據(jù)各種橋的造型，選擇合適的材料，大膽創(chuàng)新進(jìn)行建構(gòu)。
4、橋梁展覽會(huì)。
（1）請(qǐng)幼兒為自己搭建的橋取個(gè)名字。
（2）誰(shuí)來(lái)當(dāng)小小解說(shuō)員，來(lái)介紹一下你們的橋。
幼兒園大班結(jié)構(gòu)游戲幼兒園教案篇十一
瞧！我們班上的孩子在塑膠場(chǎng)地上做游戲，多熱鬧啊！一聲高過(guò)一聲的叫喊聲，把整個(gè)游戲場(chǎng)地上的氣氛都調(diào)動(dòng)了起來(lái)，連在旁邊參加戶外活動(dòng)的孩子的情緒也調(diào)動(dòng)了起來(lái)，在做什么游戲氣氛會(huì)如此的高漲呢？他們是在進(jìn)行《大青蟲賽跑》的游戲呢！
你們看，他們五個(gè)小朋友搭成一條小青蟲，后面的小朋友拉住了前面小朋友的衣服，蹲下來(lái)，一步一搖地向前走，邊走邊喊口號(hào)：“1dd2dd1dd2”腳步也隨著節(jié)奏向前移動(dòng)。最后到終點(diǎn)了，好好小朋友帶領(lǐng)的一條小青蟲第一個(gè)進(jìn)入了終點(diǎn)，他們高呼：“我們贏啦！我們贏啦！”
在這個(gè)游戲活動(dòng)中，我們主要是想透過(guò)《大青蟲賽跑》的游戲，讓幼兒學(xué)習(xí)蹲著走，發(fā)展幼兒的腿部肌肉的力量，從而增強(qiáng)幼兒的合作意思，體驗(yàn)成功的喜悅。這點(diǎn)正好是貼合了新綱要的要求：“幼兒的學(xué)習(xí)要在游戲中進(jìn)行。”體現(xiàn)了玩中學(xué)的內(nèi)涵。
在選取這一活動(dòng)時(shí)，我就想到了所選取的游戲要讓幼兒喜歡，只有在幼兒喜歡的基礎(chǔ)上，孩子們才可能在玩中獲得鍛煉，到達(dá)教師想要的效果。因此我選取了《大青蟲賽跑》這個(gè)教學(xué)資料，因?yàn)檫@個(gè)幼兒的趣味性比較濃，而且也貼合了孩子們的特性，喜歡比賽這一性格上的特點(diǎn)，剛開始練習(xí)時(shí)，孩子們都感到這樣蹲著走路比較累，個(gè)性是幾個(gè)比較胖的孩子，讓他們蹲著走路確實(shí)有點(diǎn)累的，于是，我采用了分組練習(xí)的方式進(jìn)行，這樣能夠使一部分孩子得到稍微的休息，使幼兒的體力得到了緩沖。然后再進(jìn)行比賽，在比賽中幼兒的用心性得到了充分的調(diào)動(dòng)，使幼兒的鍛煉效果得到了提升，也使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)上升到了高潮。孩子們的一聲聲呼喊聲使在場(chǎng)的家長(zhǎng)的情緒也得到了感染。
在體育活動(dòng)中，教師如何掌握幼兒的鍛煉的度是一個(gè)十分關(guān)鍵的問(wèn)題。鍛煉能給孩子的身體帶來(lái)好處，但是體力消耗過(guò)大，同樣也會(huì)給孩子造成必須程度上的傷害，比如：出汗過(guò)度、疲勞、容易感冒等不良的后果。所以，象此刻天氣轉(zhuǎn)熱的狀況下，教師要個(gè)性注意孩子的體力，不要讓孩子的體力消耗太大。
幼兒園大班結(jié)構(gòu)游戲幼兒園教案篇十二
活動(dòng)目標(biāo)：
1．嘗試進(jìn)行走、跑、跨、跳、鉆、爬等動(dòng)作進(jìn)行旅行，動(dòng)作靈敏，有必須耐力。
2．在旅行活動(dòng)中，能探索發(fā)現(xiàn)旅游線路，有勇敢向前的精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．場(chǎng)地準(zhǔn)備。
2．探索路線圖每組一張。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
1．教學(xué)重點(diǎn)：嘗試在旅游過(guò)程中，運(yùn)用多種動(dòng)作進(jìn)行，探索正確的行進(jìn)路線。
2．教學(xué)難點(diǎn)：聽(tīng)信號(hào)向指定方向走、跑，如向左、右、前、后。
活動(dòng)過(guò)程：
1．聽(tīng)信號(hào)走。
dd練習(xí)一路縱隊(duì)走，要求一個(gè)跟著一個(gè)，持續(xù)必須間距地走。
dd聽(tīng)信號(hào)向指定方向走、跑，如向左、右、前、后。
2．探索旅行線路。
dd請(qǐng)幼兒自由觀察場(chǎng)地上的游戲材料，啟發(fā)幼兒能夠怎樣玩。
dd出示圖示，了解正確的旅游線路。
dd說(shuō)說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)的旅游路線。
dd歸納旅游路線：走過(guò)“獨(dú)木橋”一跨跳過(guò)“小河”一鉆過(guò)“山洞”一爬過(guò)“山坡”一穿過(guò)“樹林”一到達(dá)目的地。
dd幼兒自由探索、練習(xí)，教師巡回觀察與指導(dǎo)。
dd幼兒講述探索的方法并示范。
幼兒園大班結(jié)構(gòu)游戲幼兒園教案篇十三
1、復(fù)習(xí)鞏固組合、連接等技能，進(jìn)行組合性的主題結(jié)構(gòu)游戲。
2、學(xué)習(xí)合理的布局，能看著設(shè)計(jì)圖來(lái)擺放結(jié)構(gòu)物品。
3、培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。
4、積極參與活動(dòng)，能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)自己的感受。
雪花片、膠粒玩具、泡沫磚、廢舊材料等。
一、談話導(dǎo)入（價(jià)值分析：通過(guò)摩爾莊園的.情景和自己設(shè)計(jì)的圖紙引起幼兒的搭建興趣。）
1、看看，這是什么？（摩爾莊園）你們想不想搭建一個(gè)莊園呢？
2、上次我們一起分組設(shè)計(jì)了一張莊園圖紙，誰(shuí)來(lái)介紹一下？
（1）住宅區(qū)（2）農(nóng)業(yè)區(qū)（3）游樂(lè)區(qū)（4）休閑區(qū)（5）河流區(qū)域（6）馬路區(qū)域小結(jié)：你們?cè)O(shè)計(jì)的莊園真不錯(cuò)，待會(huì)請(qǐng)你們做小小建筑師，選擇一個(gè)區(qū)域來(lái)搭建?？梢詢蓚€(gè)人合作，也可以自己獨(dú)立完成，籃子里還有一些以前搭好的零件，這里也有一些廢舊材料可以用，希望你們能將我們?cè)O(shè)計(jì)的莊園搭建出來(lái)。
二、幼兒自由選擇結(jié)構(gòu)任務(wù)（價(jià)值分析：鼓勵(lì)幼兒協(xié)商、創(chuàng)作，運(yùn)用組合、連接等技能來(lái)進(jìn)行搭建。）
1、請(qǐng)幼兒自由選擇一個(gè)區(qū)域，并與同伴討論協(xié)商該區(qū)域的建構(gòu)物。
2、幼兒自由選擇自己喜歡的材料進(jìn)行區(qū)域建構(gòu)。
3、觀察要點(diǎn)：
（1）觀察幼兒能否合理規(guī)劃構(gòu)建場(chǎng)地，分工合作進(jìn)行建構(gòu)活動(dòng)。
（2）觀察幼兒能否根據(jù)物體的外形特征進(jìn)行建構(gòu)，并能創(chuàng)造性地使用一些廢舊材料來(lái)輔助搭建。
（3）鼓勵(lì)幼兒與同伴合作游戲，當(dāng)發(fā)生問(wèn)題時(shí)，知道協(xié)商來(lái)解決，友好與同伴相處。
4、將搭好的物品擺放到合適的地方，并根據(jù)場(chǎng)地需要增減物品。
三、展示、講評(píng)（價(jià)值分析：通過(guò)展示作品讓幼兒獲得搭建莊園的成就感。）
1、誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)剛才你是用什么材料來(lái)裝扮我們的莊園的？
2、在搭建過(guò)程中你有沒(méi)有碰到困難？是怎樣來(lái)解決的？
3、給莊園起一個(gè)名字。
幼兒園大班結(jié)構(gòu)游戲幼兒園教案篇十四
1、鍛煉幼兒的單腳站立和單腳跳躍的能力。
2、培養(yǎng)了幼兒的合作意識(shí)和合作能力讓幼兒體驗(yàn)到游戲的快樂(lè)。
3、通過(guò)小組合作，共同商量表達(dá)表現(xiàn)的形式，大膽表演。
5、體驗(yàn)合作創(chuàng)編游戲的樂(lè)趣。
】
平整的場(chǎng)地音樂(lè)磁帶。
師；有種動(dòng)物真稀奇，天天生活在水里，說(shuō)他是龍，不是龍，頭上長(zhǎng)著小胡須。對(duì)了他就是小龍蝦。今天老師要和小朋友來(lái)玩捉龍蝦的游戲好不好？幼兒邊說(shuō)兒歌邊做游戲。小龍蝦，小龍蝦，我們把你帶回家。裝在簍里蹦蹦跳，躺在碗里羞答答。大紅旗袍紅頭發(fā)，像個(gè)新娘要出嫁。
】
大部分幼兒?jiǎn)文_站立或跳躍當(dāng)龍蝦，其中兩名幼兒手拉手當(dāng)漁網(wǎng)去捉龍蝦，若被抓住了就當(dāng)漁網(wǎng)與那兩個(gè)幼兒手拉手去抓龍蝦，直到所有的`龍蝦被捉住，游戲結(jié)束。如果快被捉住了就蹲下來(lái)表示安全，不能去捉了。
】
今天小朋友玩的開心不開心，你們的收獲真的不小?。⌒↓埼r們累了吧，那我們回教室休息一下吧。
回家后與附近的小朋友或者是家人玩捉龍蝦的游戲。
幼兒園大班結(jié)構(gòu)游戲幼兒園教案篇十五
教育活動(dòng)目標(biāo)：
1、能積極地參與結(jié)構(gòu)游戲活動(dòng)，發(fā)展幼兒的小手肌肉動(dòng)作和手眼協(xié)調(diào)能力。
2、樂(lè)意學(xué)習(xí)與同伴合作，共同協(xié)商解決游戲中存在的問(wèn)題，學(xué)會(huì)動(dòng)腦筋解決問(wèn)題，遇到困難不輕易放棄。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、知識(shí)準(zhǔn)備：活動(dòng)前讓家長(zhǎng)帶幼兒參觀美麗鄉(xiāng)村豐山，熟悉豐山布局等。
2、材料準(zhǔn)備：花片、水管玩具、自制樹、柵欄、紙箱、竹筒、及易拉罐等廢舊材料，小青蛙手偶。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示小青蛙手偶，激發(fā)幼兒興趣。
師：這是誰(shuí)?今天小青蛙想要看小朋友們拼搭美麗鄉(xiāng)村，
2、出示示意圖，幼兒協(xié)商想用什么材料搭建什么，教師引導(dǎo)幼兒與同伴共同合作。
師：豐山有什么風(fēng)景，你想用什么材料來(lái)建構(gòu)，跟誰(shuí)一起搭建呢?
3、提出游戲要求：
(1)合作一起搭建。
(2)認(rèn)真看示意圖，按示意圖來(lái)建構(gòu)。
(3)愛(ài)護(hù)玩具。
4、幼兒分組活動(dòng)：教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒合理布局建筑物。
5、師幼共同欣賞評(píng)價(jià)作品。
師：今天你搭建了什么?和誰(shuí)一起合作?
師：你最喜歡哪一個(gè)區(qū)域?為什么?
幼兒園大班結(jié)構(gòu)游戲幼兒園教案篇十六
1．感受樂(lè)段的起止，合拍地做動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)。
2．在“打斗"的互動(dòng)情境中，嘗試通過(guò)兩兩合作一對(duì)一“揮棒擊打”、“快速躲閃”、“對(duì)打”動(dòng)作，創(chuàng)造性地表現(xiàn)b段樂(lè)曲的三段樂(lè)句。
3．假猴王迅速倒地造型堅(jiān)持不動(dòng)，真猴王檢查時(shí)要用讓對(duì)方舒服的力度。
4．在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。
5．通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。
1．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解真假美猴王的故事?；顒?dòng)前幼兒有過(guò)兩兩合作進(jìn)行游戲的經(jīng)驗(yàn)。
2．剪輯好的《金箍棒》音樂(lè)。
一、師生共同回顧故事，并根據(jù)故事嘗試創(chuàng)編簡(jiǎn)單的動(dòng)作。
師：孩子們，金箍棒是誰(shuí)的武器？（美猴王孫悟空。）是美猴王孫悟空的。他經(jīng)常得意地稱自己為“俺老孫”。
師：美猴王的家在哪里？（花果山。）花果山可以用什么動(dòng)作表示？
師：美猴王得到了如意寶貝是什么？（金箍棒。）金箍棒怎么拿？
師：美猴王有哪些本領(lǐng)？（72變。）如果你是美猴王你想變什么？（假如幼兒回答小兔，教師就和幼兒嘗試玩變小兔的游戲，即教師說(shuō)“變”的時(shí)候幼兒就慢慢變出小兔的造型。）你還想變成什么？（教師和幼兒繼續(xù)玩“變”的游戲。）。
二、師幼一邊隨意做動(dòng)作一邊完整感知音樂(lè)，共兩遍。
師：今天老師就給小朋友帶來(lái)了一首關(guān)于美猴王孫悟空的音樂(lè)，我們一起來(lái)玩一玩。（播放完整音樂(lè)第一遍。）。
師：音樂(lè)里最后兩句美猴王在干什么？（好象在追，打妖怪。）。
師：我們?cè)賮?lái)玩一玩，看看是不是像大家說(shuō)的在追打妖怪呢？（播放完整音樂(lè)第二遍。）。
三、進(jìn)一步感知b段音樂(lè)，嘗試用打斗、躲閃、對(duì)打動(dòng)作表現(xiàn)b段樂(lè)曲。
（一）教師哼唱，師幼嘗試用打斗、躲閃、對(duì)打動(dòng)作表現(xiàn)b段樂(lè)曲。
1．教師一邊哼唱b段第一樂(lè)句一邊示范打斗動(dòng)作。
2．教師哼唱b段第一樂(lè)句，幼兒模仿教師練習(xí)打斗動(dòng)作。
師：在“金箍”的時(shí)候做好準(zhǔn)備，在“打斗”的時(shí)候打斗，一起來(lái)試一試！
3．嘗試練習(xí)加油后說(shuō)“吼嘿”為真猴王鼓勁。
師：剛才我看到一位小朋友一下一下的打斗，和音樂(lè)非常合拍。等一會(huì)兒我說(shuō)完加油，你們就為真猴王鼓鼓勁說(shuō)“吼嘿”！
4．教師哼唱，師幼嘗試用躲閃動(dòng)作表現(xiàn)b段第二樂(lè)句。
師：當(dāng)真猴王揮棒打假猴王，假猴王馬上要反擊，真猴王就要躲閃，怎么躲？做給我看看?，F(xiàn)在我們想象一下假猴王在反擊你，我們一起來(lái)躲閃。
5．教師哼唱，師幼嘗試用對(duì)打動(dòng)作表現(xiàn)b段第三樂(lè)句。
師：經(jīng)過(guò)了打斗、躲閃、真假美猴王開始對(duì)打了，一邊對(duì)打，一邊神氣地告訴對(duì)方：我是真的美猴王。在對(duì)打的時(shí)候，我說(shuō)完加油，大家說(shuō)：我是真的美猴王。我們一起來(lái)試一試。
（二）師幼隨b段慢速音樂(lè)嘗試表現(xiàn)打斗、躲閃、對(duì)打動(dòng)作。
師：現(xiàn)在我們合著音樂(lè)來(lái)試一試，注意了在打斗的時(shí)候打斗、躲閃的時(shí)候躲閃、對(duì)打的時(shí)候?qū)Υ颉?/p>
四、師幼共同扮演真猴王完整表現(xiàn)音樂(lè)一遍。
師：現(xiàn)在我們都是真的美猴王，我們合著音樂(lè)完整來(lái)玩一玩。要注意音樂(lè)里先說(shuō)了什么，等音樂(lè)說(shuō)打斗的時(shí)候我們?cè)俅蚨?。（播放完整音?lè)第三遍。）。
五、教師扮演假猴王，全體幼兒扮演真猴王，師幼互動(dòng)完整表現(xiàn)音樂(lè)一遍。
師：現(xiàn)在你們當(dāng)真猴王，我當(dāng)假猴王，你們打的時(shí)候，我假猴王要（躲閃），我反擊時(shí)你們要（躲閃），然后我們一起對(duì)打，這一次在打斗時(shí)我不用動(dòng)作提醒你們了，你們可要自己提醒自己。（播放完整音樂(lè)第四遍。）。
六、教師扮演真猴王，全體幼兒扮演假猴王，互動(dòng)完整表現(xiàn)音樂(lè)一遍。
師：你們當(dāng)真猴王表現(xiàn)那么好，我也來(lái)試試真猴王，你們來(lái)當(dāng)假猴王，假猴王反應(yīng)要快，我打你們的.時(shí)候你們要先（躲閃），再（反擊）接著對(duì)打。（播放完整音樂(lè)第五遍。）。
七、幼兒和幼兒兩兩商量好選擇的角色，坐在位置上兩兩合作完整表現(xiàn)音樂(lè)一遍。
師：現(xiàn)在你們也和旁邊的朋友一起來(lái)玩玩，找一個(gè)空地方站好。商量好誰(shuí)當(dāng)真猴王，誰(shuí)當(dāng)假猴王。真猴王舉手告訴大家，假猴王舉手告訴大家。準(zhǔn)備好了，等會(huì)兒提醒自己先打斗還是先躲閃。（播放完整音樂(lè)第六遍。）老師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行自我評(píng)價(jià)：剛才你們?cè)诤献鞯臅r(shí)候有什么困難？八、幼兒嘗試表現(xiàn)最后假猴王暈倒的樣子。
（一）一位幼兒嘗試表現(xiàn)假猴王暈倒的樣子。
師：真假美猴王經(jīng)過(guò)了打斗、72變，還是分不出輸贏，故事結(jié)尾到底是怎么樣的呢？（如來(lái)佛讓假猴王現(xiàn)了原形，美猴王一棒打暈了假猴王。）。
師：在音樂(lè)快結(jié)束“金箍棒”時(shí)，真猴王就高高舉起金箍棒揮向假猴王，假猴王就被打暈倒在地上了。誰(shuí)來(lái)試一試，假猴王暈倒在地的樣子？（請(qǐng)一位“高級(jí)榜樣”上來(lái)表現(xiàn)假猴王暈倒在地的樣子。）提醒幼兒注意假猴王要在音樂(lè)結(jié)束“金箍棒”后馬上暈倒在地并造型。
（二）集體嘗試表現(xiàn)假猴王暈倒的樣子。
師：現(xiàn)在我們大家都找個(gè)空的位置一起來(lái)試一試假猴王暈倒在地的樣子。
教師表?yè)P(yáng)快速暈倒、并擺出不一樣暈死造型的幼兒，如：他的舌頭都吐出來(lái)了，嘴巴都彎了，腳翹那么高。
九、幼兒和幼兒再次商量好選擇的角色，找到空位置兩兩合作完整表現(xiàn)音樂(lè)一遍，假猴王在“金箍棒”后暈倒在地。
師：現(xiàn)在請(qǐng)你們和朋友商量好誰(shuí)來(lái)當(dāng)真猴王，誰(shuí)來(lái)當(dāng)假猴王，請(qǐng)假猴王先找到空位置準(zhǔn)備好了，請(qǐng)真猴王找到你剛才的朋友站好。注意了，等會(huì)兒假猴王在音樂(lè)結(jié)束“金箍棒”后馬上暈倒在地。（播放完整音樂(lè)第七遍。）。
師：真猴王看看假猴王是不是真的暈死過(guò)去了，要用讓對(duì)方舒服的動(dòng)作去檢查一下。
十、師：今天我們用這個(gè)音樂(lè)玩了真假美猴王的故事，回去我們可以玩一玩關(guān)于西游記的更多故事。
本活動(dòng)通過(guò)游戲貫穿整個(gè)各活動(dòng)，讓孩子在輕松愉快的環(huán)境中自主學(xué)習(xí)。活動(dòng)中，孩子們對(duì)游戲的興趣和積極性都很高，對(duì)于節(jié)奏的掌握也比較好，在學(xué)會(huì)邊唱邊表演的同時(shí)，注重了聲情并茂的交流，對(duì)他們音樂(lè)活動(dòng)中游戲的形式——合作游戲得到一種鍛煉。
幼兒園大班結(jié)構(gòu)游戲幼兒園教案篇十七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒按主題嘗試運(yùn)用已有的建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)構(gòu)造恐龍。鞏固幼兒粘合、拼接結(jié)構(gòu)的技能。
2、培養(yǎng)幼兒相互幫助，互相合作的精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、有關(guān)“恐龍”課件。
2、積木，膠粒、恐龍、雪花片等玩具。
活動(dòng)過(guò)程：
一、提出主題，幼兒構(gòu)思建構(gòu)內(nèi)容。
1、出示恐龍課件，引導(dǎo)幼兒觀察恐龍身體各部分特征。
2、引導(dǎo)幼兒討論恐龍用什么材料建構(gòu)。
二、幼兒分組建構(gòu)，教師觀察指導(dǎo)，啟發(fā)幼兒用各種材料及膠粒建構(gòu)恐龍，建議與同伴合作。
三、幼兒搭建結(jié)束，組織幼兒欣賞恐龍，分享與同伴合作的快樂(lè)，并提出下一次建構(gòu)的要求。
活動(dòng)反思：
本月開展的主題是動(dòng)物我們的朋友，動(dòng)物是幼兒成長(zhǎng)中的親密伙伴，孩子們?cè)谏钪?、學(xué)習(xí)中幾乎總是聽(tīng)著動(dòng)物的故事、抱著毛茸茸的動(dòng)物玩具、看著各種動(dòng)物卡片和圖書，和動(dòng)物朋友們一起成長(zhǎng)。對(duì)于恐龍，孩子們有著強(qiáng)烈的好奇心，孩子們對(duì)恐龍既熟悉又陌生。當(dāng)我提出游戲主題時(shí)，幼兒非常興奮！為了讓幼兒對(duì)恐龍的外形特征有較深刻的了解。活動(dòng)前我收集了各種各樣恐龍的圖片，制作成課件。
活動(dòng)開始我先通過(guò)課件引導(dǎo)孩子觀察恐龍的外形特征，再引導(dǎo)孩子看恐龍的視頻了解恐龍的生活形式，讓孩子了解恐龍的相關(guān)信息后，啟發(fā)幼兒自主選擇材料，自由結(jié)伴建構(gòu)恐龍。孩子們立刻積極投入到搭建中。他們搭建的恐龍形態(tài)各異，大小不一，選用材料也不同。有的幼兒將拼好的恐龍兩兩對(duì)峙怒吼，說(shuō)是準(zhǔn)備搏斗。我覺(jué)得幼兒第一次搭建，能有這樣的成效已經(jīng)很棒了！不足之處：適合搭建恐龍的材料還不夠豐富，限制了幼兒創(chuàng)造力的發(fā)揮！
幼兒園大班結(jié)構(gòu)游戲幼兒園教案篇十八
一.師生談話，引入活動(dòng)：
師：平時(shí)，我們上學(xué)、放學(xué)經(jīng)過(guò)社區(qū)時(shí)，你們看到了什么？（讓幼兒說(shuō)一說(shuō)街道中有什么，如：房子、花圃等）。
二.組織幼兒討論：
1.師：街道里有各種各樣的東西，我們?cè)撨x擇什么材料來(lái)建構(gòu)呢？
2.幼兒分組討論，學(xué)習(xí)根據(jù)物體的外形特征正確選擇和使用不同類型的建構(gòu)材料進(jìn)行建構(gòu)。
3.請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的看法。
4.教師小結(jié)，如：房子很高，要用大一點(diǎn)的插塑來(lái)建構(gòu)，如炮筒；游樂(lè)器械就可以用童樂(lè)高來(lái)建構(gòu)，等等。
1.幼兒自由分組，選擇自己喜歡的物體進(jìn)行建構(gòu)。
2.教師巡視幼兒的游戲情況，鼓勵(lì)幼兒積極主動(dòng)地參與游戲。
3.指導(dǎo)幼兒根據(jù)物體的外形特征正確選擇和使用不同類型的建構(gòu)材料進(jìn)行建構(gòu)。
4.讓幼兒將搭好的物體擺放到指定的地方。
四.教師講評(píng)、結(jié)束。
1.幼兒自評(píng)、互評(píng)游戲情況。
2.教師根據(jù)幼兒選擇建構(gòu)材料進(jìn)行建構(gòu)的情況進(jìn)行小結(jié)，提出不足之處，提出一次游戲的要求，結(jié)束。
教案設(shè)計(jì)頻道小編推薦：
幼兒園小班教案|幼兒園小班教學(xué)計(jì)劃
幼兒園大班結(jié)構(gòu)游戲幼兒園教案篇十九
1.認(rèn)識(shí)鐘面的構(gòu)成，欣賞不同的鐘表。
2.感知一分鐘的長(zhǎng)短，建立初步的時(shí)間概念。
3.積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4.幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
1.教師示范鐘表一個(gè)。
2.請(qǐng)幼兒每人自帶一個(gè)鐘表，每人帶一種玩具或圖書。
3.玻璃珠、數(shù)學(xué)題、圓形、皮球、彩筆、統(tǒng)計(jì)表。
1.做游戲“山上有個(gè)木頭人”引起興趣。
2.出示實(shí)物，欣賞鐘表，等待一分鐘。
師出示大時(shí)鐘：小朋友看這是什么?(鐘)鐘面上有什么?
總結(jié)：鐘面上有12個(gè)數(shù)字，還有分針、時(shí)針、秒針，最長(zhǎng)的叫分針、最短的針叫時(shí)針，最細(xì)的針叫秒針，秒針轉(zhuǎn)一圈分針走一格，就叫一分鐘，一分鐘等于60秒。
幼兒欣賞各式鐘表，等待一分鐘。
(1)請(qǐng)幼兒欣賞帶來(lái)的鐘表，說(shuō)一說(shuō)相通和不同的地方。
(2)請(qǐng)幼兒閉上眼睛，教師計(jì)時(shí)，感受一分鐘有多長(zhǎng)，可伸展雙手表示一分鐘的長(zhǎng)短。
(3)請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，一分鐘能做什么事情。
3.自由一分鐘。
師：現(xiàn)在我給小朋友一分鐘，你們可以自由的玩。
師：剛才一分鐘時(shí)間你做了什么事?感覺(jué)怎么樣?
4.快樂(lè)一分鐘。
師：老師為你們準(zhǔn)備了四種材料，每種材料操作一分鐘。
第一種是夾珠子。
第二種是圓形涂色。
第三種是做計(jì)算題。
第四種是拍皮球。
幼兒自由選擇材料教師計(jì)時(shí)，每次變換不同信號(hào)。
第一次無(wú)信號(hào)，第二次順數(shù)60，第三次用鈴鼓配合。
每次活動(dòng)結(jié)束幼兒迅速記錄相應(yīng)數(shù)量。
活動(dòng)主要分兩個(gè)環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)是讓幼兒通過(guò)自由選材進(jìn)行電珠發(fā)亮實(shí)驗(yàn)，知道一些日常生活中常見(jiàn)的導(dǎo)電材料；第二環(huán)節(jié)是通過(guò)利用電池?cái)?shù)量進(jìn)行電珠發(fā)亮實(shí)驗(yàn)，初步培養(yǎng)幼兒辨證思考問(wèn)題的`能力以及與同伴合作的意識(shí)，從而得出電池?cái)?shù)量與電珠發(fā)亮程度關(guān)系的正確結(jié)論。
活動(dòng)開始以引起幼兒探索的欲望為切入點(diǎn)，我注重創(chuàng)設(shè)活動(dòng)環(huán)境，讓幼兒自己動(dòng)手，自己去發(fā)現(xiàn)。激發(fā)幼兒思維的熱情，產(chǎn)生想學(xué)、愛(ài)學(xué)的欲望，輔以我的簡(jiǎn)評(píng)、獎(jiǎng)勵(lì)，使孩子們?cè)黾恿俗孕判摹?/p>
當(dāng)孩子們認(rèn)識(shí)了電池的正、負(fù)極符號(hào)后，我又對(duì)孩子們說(shuō)“剛才我們知道了電池有正負(fù)極，那怎樣才能用兩節(jié)電池讓小燈泡變亮呢？”孩子們?cè)缫寻茨筒蛔×?，迫不及待地要?jiǎng)邮植僮鳎冶惆褭C(jī)會(huì)讓給孩子自己動(dòng)手探索，通過(guò)操作，幼兒都知道把正負(fù)極相連，接上電池，使電路接通，小燈泡就亮了?？吹胶⒆觽兌歼B接對(duì)了，我又用激勵(lì)的口吻對(duì)他們說(shuō)“你們能用兩節(jié)電池接上電線，讓小燈泡亮起嗎？”
幼兒園大班結(jié)構(gòu)游戲幼兒園教案篇二十
1、嘗試用鉆和跨的動(dòng)作玩游戲，提高身體的靈活性和協(xié)調(diào)性。
2、在游戲中體驗(yàn)合作運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。
1、大泡沫板(兩人一塊)
2、標(biāo)記線
3、游戲示意圖卡
4、音樂(lè)
5、禁令標(biāo)志圖示
老師：孩子們!我們背上小書包去郊游了!出發(fā)!
(動(dòng)作:蹺蹺板、劃船、小火車、過(guò)河……)
提示：幼兒隨著音樂(lè)節(jié)奏，在老師引領(lǐng)下利用泡沫板，嘗試同伴合作進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)
過(guò)渡：孩子們，我們先坐下來(lái)休息一會(huì)，(隊(duì)形：半圓)
(一)引發(fā)游戲興趣
1、你們吃過(guò)香腸嗎?你能用身體來(lái)表現(xiàn)香腸的嗎?(幼兒動(dòng)作表演)
2、今天我們就來(lái)玩一個(gè)有趣的游戲，名字就叫《烤香腸》怎么玩呢?
(二)老師介紹游戲的玩法和規(guī)則(提示：規(guī)則卡)
1、老師一邊講述游戲的方法一邊用圖示卡進(jìn)行提示并突出游戲的重點(diǎn)動(dòng)作：跨、鉆
2、請(qǐng)兩位幼兒進(jìn)行示范，再一次理解游戲的玩法
3、介紹游戲方法過(guò)程中穿插游戲規(guī)則
烤三次“香腸”才能算熟(“廚師”從做“香腸”的小朋友身上跨過(guò)去，“香腸”翻個(gè)身，“香腸”手腳著地，做拱門狀，變胖了，“廚師”從“香腸”下面鉆過(guò)去算作烤一次;循環(huán)持續(xù)跨過(guò)去、鉆回來(lái)，反復(fù)三次，“香腸”就熟了。
烤好的“香腸”要做一個(gè)可愛(ài)有趣的動(dòng)作，表示香腸烤熟了。
兩個(gè)朋友可以互換角色，再次游戲。
4、交代游戲的注意事項(xiàng)：雙手護(hù)胸自我保護(hù)
(三)幼兒游戲
1、幼兒兩兩合作進(jìn)行游戲的嘗試，練習(xí)跨和鉆的動(dòng)作，完成游戲“烤香腸”
2、交流分享并示范
說(shuō)說(shuō)你們用什么好辦法能讓“香腸“烤的快一點(diǎn)?
如果一個(gè)是矮個(gè)子和一個(gè)高個(gè)子合作的話，又能用什么好辦法烤的快一點(diǎn)呢?
3、幼兒再次練習(xí)
(四)游戲競(jìng)賽“烤香腸大賽“
1、交代游戲玩法：將幼兒分成4組，每組6人，前4人做“廚師”，后4人做“香腸”?！跋隳c”一次躺在墊子上?！皬N師”要跨過(guò)每一根“香腸”，再?gòu)拿恳桓跋隳c”下鉆回來(lái)，拍一下“小廚師”的手，下一位“廚師”才能出發(fā)。重復(fù)前面的動(dòng)作，直至所有的廚師都拷過(guò)香腸。
2、介紹游戲規(guī)則：
第二個(gè)“廚師”在與第一個(gè)“廚師”拍手前不能提前越線。
率先考完所有“香腸”的“廚師”組獲勝。
3、交代游戲注意事項(xiàng)：“廚師”要注意安全，不要把“香腸”踩壞了。(提醒做“香腸”的小朋友雙手抱在身體上保護(hù)好自己)
4、幼兒開始游戲
幼兒園大班結(jié)構(gòu)游戲幼兒園教案篇二十一
《變廢為寶》是《幼兒創(chuàng)新智慧游戲課程》大班下學(xué)期的活動(dòng)內(nèi)容。
《變廢為寶》這一創(chuàng)新活動(dòng),通過(guò)幼兒在生活中對(duì)廢舊物品尋找、觀察、動(dòng)手制作的過(guò)程,激發(fā)起幼兒利用廢物再創(chuàng)造的愿望,嘗試對(duì)事物進(jìn)行創(chuàng)新改變的興趣。創(chuàng)新源于感性知識(shí)的積累和生活經(jīng)驗(yàn)的豐富,圍繞廢舊物品開展一系列的創(chuàng)新思維活動(dòng),將會(huì)讓幼兒在活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上感受良好的創(chuàng)新思維的樂(lè)趣,朋友幼兒良好的創(chuàng)新思維習(xí)慣。
大班的幼兒對(duì)事物以有了自己獨(dú)特的見(jiàn)解,但是他們對(duì)生活中的一些事物內(nèi)在的聯(lián)系缺乏觀察訓(xùn)練,孩子們生活中吃的瓜子、花生、雞蛋、海鮮等,吃完了就把剝下的殼仍掉,卻不知它們還能再次利用,用它們可以做成精美的工藝品。而成人也很少有意識(shí)的去引導(dǎo)了解類似這方面的變化知識(shí),所以這么大的孩子就不知廢舊材料還可以做別的用,就更不會(huì)留心觀察身邊的事物,并想辦法利用它,把它再次改變成我們能用的東西。所以我們通過(guò)《變廢為寶》這一活動(dòng),讓孩子們探究生活中一些廢舊材料的二次利用,體驗(yàn)變廢為寶的樂(lè)趣。
廢舊物品的再次利用對(duì)于大班的孩子來(lái)說(shuō)充滿趣味性和吸引力,是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新思維能力,激發(fā)幼兒體驗(yàn)創(chuàng)新思維樂(lè)趣的良好體裁。本次活動(dòng)在課前讓幼兒提前搜集廢舊物品,積累對(duì)廢舊物品的感性經(jīng)驗(yàn)。
1、和孩子探究生活中一些廢舊材料的二次利用,激發(fā)幼兒利用廢舊物品再創(chuàng)造的愿望。
2、培養(yǎng)幼兒的想象能力和動(dòng)手操作能力,體驗(yàn)變廢為寶的樂(lè)趣。
1、教具:小烏龜、各種形狀的泡沫板、用紙折成垃圾盒四個(gè)、每人一個(gè)選材料用的紙盒、剪刀每人一把、照相機(jī)一部。
2、雞蛋殼、花生殼、瓜子殼、核桃殼、貝殼、毛線頭、綠葉等。
1、談話。
(1)出示“小烏龜”。請(qǐng)幼兒看一看、摸一摸感知一下它是用什么做的。(廢舊報(bào)紙、泡沫板、及時(shí)貼)。
(2)我們身邊還有哪些廢舊物品?(幼兒自由發(fā)言)。
2、擴(kuò)散思維、展開想象。
小結(jié):千萬(wàn)別小看我們身邊任何一件看似沒(méi)有用的廢舊物品,只要我們肯動(dòng)腦筋、積極動(dòng)手,我們就會(huì)變廢為寶。
3、幼兒嘗試?yán)脧U舊物品進(jìn)行創(chuàng)作。
(1)出示準(zhǔn)備的廢舊物品,幼兒觀察、討論它們可以做什么?
(2)請(qǐng)幼兒拿紙盒去選擇自己需要的物品和一塊自己喜歡的泡沫板。
(3)激發(fā)幼兒即興創(chuàng)作,制作過(guò)程中教師巡回觀察,適時(shí)關(guān)注需要幫助的孩子。(提醒幼兒注意桌面清潔、用剪刀要注意安全)。
4、作品展示。
(1)幼兒相互欣賞同伴的作品。
(2)請(qǐng)幾名幼兒介紹自己的作品如:名稱、內(nèi)容等。
(3)用相機(jī)記錄下幼兒的作品,讓幼兒感覺(jué)到自己成了真正的藝術(shù)家。
5、總結(jié)。
孩子們真了不起!個(gè)個(gè)都是魔術(shù)師,你們用靈巧的小手把廢舊物品變成了精美的工藝品!孩子們,我們千萬(wàn)不要小看身邊任何一件看似沒(méi)有用的東西,我們只要積極動(dòng)腦、就會(huì)變廢為寶。(布置作品展,讓家長(zhǎng)和其他小朋友繼續(xù)欣賞)。
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