10.人生的意義和價(jià)值是每個(gè)人都在探尋的問(wèn)題，通過(guò)思考和行動(dòng)，我們可以找到自己的人生價(jià)值。如何擁有積極的心態(tài)，影響著我們的情緒和行動(dòng)。感謝小編為我們精心搜集整理的這些總結(jié)范文，讓我們一起來(lái)欣賞吧。
語(yǔ)文教學(xué)論論文的模版篇一
又是一年金秋,伴隨著新鮮血液的注入，軟件學(xué)院團(tuán)總支、學(xué)生會(huì)又迎來(lái)了新一學(xué)年的工作與挑戰(zhàn)。
面對(duì)學(xué)習(xí)和工作帶來(lái)的雙重壓力，我們第二屆第三任的干部干事們，該如何把握時(shí)代的契機(jī)，圓滿的完成各自的工作任務(wù)，成為我們必須思考的問(wèn)題。
希望通過(guò)此次見(jiàn)面大會(huì)，能讓我們的干部干事們，明確各自的方向，找到屬于自己的成功道路。
下面，我宣布，重慶郵電大學(xué)軟件學(xué)院第二屆第三任團(tuán)總支、學(xué)生會(huì)干部干事見(jiàn)面大會(huì)，正式開(kāi)始。
首先，請(qǐng)?jiān)试S我為大家介紹今天蒞臨現(xiàn)場(chǎng)的嘉賓，他們是。
重慶郵電大學(xué)軟件學(xué)院團(tuán)總支書記任婷老師歡迎您的到來(lái)。
重慶郵電大學(xué)軟件學(xué)院團(tuán)總支學(xué)生書記潘陽(yáng)陽(yáng)歡迎您的到來(lái)。
……。
接下來(lái)，有請(qǐng)軟件學(xué)院團(tuán)總支書記任婷老師為大家講話，大家歡迎。
任老師的句句箴言無(wú)疑是對(duì)干部干事們的鞭策，希望每一位干部、干事能在接下來(lái)的學(xué)習(xí)、工作中謹(jǐn)記這些教導(dǎo)，并落實(shí)到實(shí)際中，讓軟件學(xué)院的學(xué)生工作成績(jī)更上一層樓。
讓我們?cè)僖淮斡脽崃业恼坡暩兄x任老師。
下面，有請(qǐng)軟件學(xué)院團(tuán)總支學(xué)生書記潘陽(yáng)陽(yáng)同學(xué)，為大家講話，大家歡迎。
相信潘陽(yáng)陽(yáng)同學(xué)的每詞每句，都是站在一個(gè)經(jīng)驗(yàn)豐富的干部的角度，為大家所提出的真誠(chéng)建議。
讓我們以熱烈的掌聲感謝他。
感謝兩位嘉賓今天為我們所作的精彩講話，相信在座各位通過(guò)此次見(jiàn)面大會(huì)，定將在這一任的學(xué)生工作中大放光彩，也讓自己的人生百尺竿頭更近一尺。
語(yǔ)文教學(xué)論論文的模版篇二
長(zhǎng)期以來(lái)，教師在閱讀教學(xué)中為了趕時(shí)間或省心省事，常常無(wú)視學(xué)生的自主性。老師拿著教學(xué)參考資料，根據(jù)作品的時(shí)代背景、作者介紹、分段分層，概括段落大意和主題思想，分析作品的寫作特色，一路介紹下來(lái)，只是生硬地肢解了作品。在這樣的閱讀教學(xué)中，學(xué)生是被動(dòng)的接受者，接受的是老師對(duì)作品的解讀，而不是學(xué)生對(duì)作品的自主閱讀。實(shí)際上，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，放手讓學(xué)生做力所能及的自主學(xué)習(xí)。如學(xué)生學(xué)會(huì)拼音這個(gè)識(shí)字工具后，就應(yīng)該給學(xué)生充分的時(shí)間借助課文注音把書讀通讀順。為加深對(duì)課文的理解，教師應(yīng)該是點(diǎn)撥、啟發(fā)、激勵(lì)學(xué)生，重點(diǎn)把更多的時(shí)間讓給學(xué)生閱讀、理解、品味、感悟。
新《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“閱讀教學(xué)是學(xué)生、老師、文本之間對(duì)話的過(guò)程?！边@一理念揭示了閱讀教學(xué)的基本要求：以教材為媒體，實(shí)現(xiàn)老師、學(xué)生、文本之間的對(duì)話和交流。充分發(fā)揮學(xué)生在課堂上的自主性，就是對(duì)這一理念的落實(shí)。
二、在閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣
閱讀習(xí)慣的好壞對(duì)于學(xué)生的閱讀效果非常重要。如果不培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自覺(jué)、專心地思考習(xí)慣，閱讀就會(huì)毫無(wú)效果。所以，在閱讀教學(xué)中，應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。首先，要提醒學(xué)生在閱讀時(shí)不要一心多用，要靜下心來(lái)閱讀文章；然后，鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀中不斷提出問(wèn)題，以達(dá)到理解文章的目的；最后，還要引導(dǎo)學(xué)生在閱讀過(guò)程中與作者進(jìn)行情感交流，與作者產(chǎn)生共鳴。
當(dāng)然，閱讀還要培養(yǎng)學(xué)生勤動(dòng)筆的習(xí)慣。動(dòng)筆的方法有很多，可以摘抄優(yōu)美的詞句、段落，也可以在文章中作出記號(hào)和批語(yǔ)，有必要的話還可以寫讀后感。學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，會(huì)讓閱讀教學(xué)更加省力、高效，達(dá)到事半功倍的效果。
三、在閱讀教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣
學(xué)生一旦對(duì)閱讀產(chǎn)生了濃厚的興趣，就會(huì)把讀書看成是一大樂(lè)事，就會(huì)釋放巨大的潛能，覺(jué)得越讀越有興趣，越讀越想讀。有了這樣的日積月累，何愁語(yǔ)文知識(shí)不豐富，語(yǔ)文閱讀能力不提高。在閱讀教學(xué)中，如何引起學(xué)生強(qiáng)烈的閱讀興趣呢？我認(rèn)為要在閱讀前、教學(xué)中和教學(xué)后三個(gè)階段下功夫。閱讀教學(xué)前，教師要調(diào)動(dòng)學(xué)生的已知對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行預(yù)測(cè)、產(chǎn)生猜想。最常見(jiàn)的方法是讓學(xué)生看著課題，想想會(huì)產(chǎn)生什么問(wèn)題，或想知道些什么？或讀讀課題，猜一猜課文會(huì)怎么寫？當(dāng)學(xué)生帶著一種強(qiáng)烈的疑問(wèn)進(jìn)入閱讀，其效果必然是最佳的。閱讀教學(xué)中，教師要圍繞文本中心意圖，不斷提出疑問(wèn)或話題，使學(xué)生不斷產(chǎn)生閱讀愿望。當(dāng)學(xué)生懷著某種愿望或?yàn)檫_(dá)到某種愿望而進(jìn)入閱讀活動(dòng)時(shí)，他的整個(gè)閱讀過(guò)程會(huì)始終充滿著閱讀的期待、思索和探索，始終保持著閱讀興趣，閱讀成為學(xué)生輕松愉快自主建構(gòu)的過(guò)程。閱讀教學(xué)結(jié)束后，教師要根據(jù)所學(xué)內(nèi)容激發(fā)學(xué)生課外閱讀相關(guān)內(nèi)容的興趣，將學(xué)生閱讀的視野拓展到更廣闊的領(lǐng)域。這樣，學(xué)生就會(huì)始終保持自主探索的濃厚的閱讀興趣。這對(duì)于提高學(xué)生的閱讀能力，無(wú)疑是非常重要的。
四、在閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的感悟能力
語(yǔ)言是表情達(dá)意的工具。理解語(yǔ)言，不僅要理解語(yǔ)言所表達(dá)的具體內(nèi)容，還要體會(huì)蘊(yùn)含在語(yǔ)言中的感情，特別是作者不直接表達(dá)的.、比較含蓄的情感。因此，感悟作品，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)也是極為重要的。
如《草原》一課教學(xué)中，教師課前可播放贊美草原的歌曲，播放描繪草原景色的課件，創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生入情入境，從而激起學(xué)習(xí)課文的興趣。教師在引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀第一段時(shí)，抓住景物品詞句，先讀出感受再讀出情感，從而體會(huì)作者老舍先生是如何觸景生情的，然后把作者的感悟轉(zhuǎn)化為學(xué)生自己的感悟。后面描寫蒙漢兩族人民的深厚情誼時(shí)，可讓學(xué)生在讀中感悟。這樣，教師通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生感悟作品，加深了學(xué)生對(duì)作品的理解，從而提高了學(xué)生的理解能力和閱讀水平。
五、在閱讀教學(xué)中注意總結(jié)和積累
在閱讀教學(xué)中，要注意教給學(xué)生總結(jié)和積累的方法。教師總結(jié)閱讀的方法和技巧，并將總結(jié)得出的方法應(yīng)用到新的閱讀中去，通過(guò)不斷的總結(jié)和積累，形成一個(gè)良性循環(huán)，就能不斷地提高學(xué)生的閱讀能力。
總之，語(yǔ)文中的閱讀教學(xué)，重在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，達(dá)到“授人以漁”的目的。只要我們教師審時(shí)度勢(shì)，因勢(shì)利導(dǎo)，就會(huì)收到較好的效果。
語(yǔ)文教學(xué)論論文的模版篇三
語(yǔ)文教材里的篇目具有豐富的情感性。中學(xué)生閱歷逐漸豐富，生活范圍逐漸擴(kuò)大，他們的情感也呈現(xiàn)出多樣性。他們的自尊心、自卑感也較為強(qiáng)烈，有的時(shí)候呈現(xiàn)出不穩(wěn)定性，容易走向極端。當(dāng)他們?cè)谒枷肟鄲炛畷r(shí)，讀到勵(lì)志的作品，就會(huì)精神振奮，情緒激昂。當(dāng)他們熱情高漲時(shí)，如果思想受到挫折，他們就會(huì)心灰意冷，這時(shí)如果讀到海倫凱勒的《假如給我三天光明》，讀到奧斯特洛夫斯基《鋼鐵是怎樣煉成的》中“生命的意義”一段話也就會(huì)受到鼓舞，心中就會(huì)有積極的形象，也就會(huì)從自己的身上釋放出正能量。當(dāng)然，對(duì)中學(xué)生來(lái)說(shuō)，受他們心理和生理的影響，他們的情感往往也會(huì)出現(xiàn)矛盾，各種思想感情會(huì)交融在一起。教師應(yīng)該發(fā)揮語(yǔ)文教材人文性的特點(diǎn)，適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育，讓他們受到真善美的熏陶，摒棄假惡丑的思緒。此外，教師還應(yīng)充分把握中學(xué)生的情感特點(diǎn)，利用好教材中情感教育的優(yōu)勢(shì)，不失時(shí)機(jī)地讓學(xué)生接受正確的情感教育。
二、情感在語(yǔ)文教學(xué)中的作用
對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的過(guò)程，實(shí)際上是情感體驗(yàn)的過(guò)程。積極的情感對(duì)學(xué)生的認(rèn)知，對(duì)學(xué)生良好心態(tài)的形成具有積極的作用。情感能夠促進(jìn)學(xué)生的認(rèn)知。語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中的任何環(huán)節(jié)都是對(duì)學(xué)生的情感教育。而且，教師的一言一行都包含著很濃的情感色彩，很容易影響學(xué)生的情緒。所以，教師一定要把握好自己的情緒，不能把自己不良的情緒帶給學(xué)生。教師對(duì)語(yǔ)文課文的解讀，一定要向?qū)W生傳遞積極的情感，不能把消極的因素帶給每一個(gè)學(xué)生。所以，在課堂上，教師一定要把握好感情的技巧，要激發(fā)起學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的興趣，讓他們保持積極的學(xué)習(xí)心態(tài)。教師的積極情感能夠激發(fā)學(xué)生的激情。這是因?yàn)榍楦芯哂袀鬟f性，教師的積極情感必然會(huì)向?qū)W生傳遞向上向善的因素，這樣就能夠促進(jìn)學(xué)生積極向上，激活他們內(nèi)在的學(xué)習(xí)興趣。語(yǔ)文教學(xué)實(shí)際上是師生之間情感交流的過(guò)程。因此，教師一定要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的情感交流氛圍，使學(xué)生以積極的情感去學(xué)習(xí)，從而產(chǎn)生不竭的學(xué)習(xí)動(dòng)力。而且，教學(xué)過(guò)程中師生的情感交流能創(chuàng)造出和諧的教學(xué)氣氛，能陶冶學(xué)生的情操。此外，語(yǔ)文教材中美的語(yǔ)言、善的行為、積極的形象、美好的人生，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生感染的力量，使學(xué)生的心靈得到凈化，情感得到升華。
三、語(yǔ)文教學(xué)中的情感激發(fā)
1.在聆聽(tīng)中激發(fā)學(xué)生的情感。語(yǔ)文課本中有很多敘事作品文字優(yōu)美、情感至深，曾經(jīng)打動(dòng)了無(wú)數(shù)人，讓一代代人感動(dòng)不已。作為語(yǔ)文教師，我們要根據(jù)作品的時(shí)代、作品的體裁，為學(xué)生的聆聽(tīng)創(chuàng)設(shè)條件。如恰如其分的教學(xué)情景，可以為激發(fā)學(xué)生的情感創(chuàng)造條件，使學(xué)生在聆聽(tīng)中身處其境，猶如進(jìn)入作品描述的情景之中。如教學(xué)《春》時(shí)，教師可以通過(guò)播放音樂(lè)的形式，讓學(xué)生聆聽(tīng)自然的美，生活的美。學(xué)生在優(yōu)美的音樂(lè)聲中靜聽(tīng)泉水的叮咚聲，小鳥(niǎo)宛轉(zhuǎn)的歌聲，想象春天大自然的美，感受心靈的氣息。這樣，學(xué)生熱愛(ài)生活之情便隨之而生。
2.在閱讀中產(chǎn)生感情。語(yǔ)文教學(xué)本身就與生活密切相關(guān)，如有一些作品，描繪了河山的壯美，荒漠的蒼涼，小村的僻靜，城鎮(zhèn)的繁盛，到處是一幅幅畫面。教學(xué)時(shí)，教師如果引導(dǎo)學(xué)生景中有情，面臨其景，感知形象美，一定會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)自然的熱愛(ài)之情。例如，教學(xué)《沁園春雪》時(shí)，教師可播放投影圖像，讓學(xué)生仔細(xì)觀察雄偉的長(zhǎng)城、起伏的山巒、滔滔的黃河，使學(xué)生在視覺(jué)上感知美的畫面，為進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)詩(shī)人抒發(fā)對(duì)祖國(guó)壯麗山河的熱愛(ài)之情奠定基礎(chǔ)。
3.在朗讀中品味情感。古人主張誦讀，朗讀成誦。古人充分肯定了朗讀在表情達(dá)意方面的.作用。通過(guò)朗讀，品鑒詩(shī)文，可以達(dá)到“文若己出”的境界。這是理想的誦讀境界。在教學(xué)中，教師要想讓學(xué)生讀出作品的意蘊(yùn)，進(jìn)入到作品所描繪的境界中，沉浸在作者所創(chuàng)造的藝術(shù)世界里，與作者一起愛(ài)之所愛(ài)，恨之所恨，真正受到情感的熏陶，就要讓學(xué)生積極進(jìn)行朗讀。當(dāng)學(xué)生通過(guò)涵詠、朗讀，用心靈去領(lǐng)悟時(shí)，作品中的真善美的情感也就滲透到了學(xué)生對(duì)世界、對(duì)人生的認(rèn)識(shí)中去了，進(jìn)而使學(xué)生獲得感知和判斷生活的能力。
4.在想象中體味情感。作品是對(duì)生活的反映，因此，鑒賞作品也需要借助想象，從而品味到作品的美，品味到作者創(chuàng)造的美。在教學(xué)中，教師只有調(diào)動(dòng)起學(xué)生的想象力，讓學(xué)生在想象中傾注自己的情感，才能使學(xué)生真正理解作品的真諦，把握作品的思想，體會(huì)到作品中的思想感情。如教學(xué)《天上的街市》時(shí)，教師可引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)豐富的想象，體會(huì)意境的美妙，感受語(yǔ)言的美妙，并激發(fā)學(xué)生的情感，使學(xué)生對(duì)課文主題思想有更深刻的理解。
5.在導(dǎo)語(yǔ)中激發(fā)情感。在語(yǔ)文教學(xué)中，教師的有效設(shè)計(jì)，是一堂課成功的重要因素。一個(gè)好的導(dǎo)語(yǔ)，能夠?qū)W(xué)生帶入作品描繪的情境之中，可激活學(xué)生思維，讓學(xué)生進(jìn)入情景并為之動(dòng)情。如教學(xué)《曹劌論戰(zhàn)》時(shí)，教師可以這樣導(dǎo)入：“同學(xué)們，遠(yuǎn)離了黃塵古道，荒蕪了烽火邊城，歲月怎能帶走那一串串熟悉的姓名？這是公元前684年的一天，魯國(guó)上下陰云密布……”這樣不僅有效激起了學(xué)生的興趣，還能引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入文中，從而取得了最佳的教學(xué)效果。在情感這片肥沃的土地上，需要教師辛勤耕耘，播種知識(shí)的種子，撒播智慧的養(yǎng)料，激發(fā)成功的思維。語(yǔ)文教師只有充分認(rèn)識(shí)到情感是語(yǔ)文教學(xué)的靈魂，是學(xué)生智力的催化劑和學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，才能使學(xué)生在愉悅的審美滿足中接受知識(shí)，受到教育，從而取得良好的教學(xué)效果。
語(yǔ)文教學(xué)論論文的模版篇四
摘要：隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，企業(yè)想在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中取得一定優(yōu)勢(shì)，就需要有一個(gè)先進(jìn)的成本管理會(huì)計(jì)體系。
由于目前經(jīng)濟(jì)環(huán)境的不斷轉(zhuǎn)變以及技術(shù)的迅速更新，傳統(tǒng)的成本管理會(huì)計(jì)體系已經(jīng)無(wú)法滿足現(xiàn)代企業(yè)的管理需求，所以，成本管理會(huì)計(jì)的創(chuàng)新已經(jīng)是迫在眉睫。
因此，本文針對(duì)這種情況，對(duì)成本管理會(huì)計(jì)創(chuàng)新進(jìn)行了研究，希望能給廣大企業(yè)管理者提供一些參考。
關(guān)鍵詞：成本管理會(huì)計(jì)體系、創(chuàng)新、研究。
隨著企業(yè)間的競(jìng)爭(zhēng)越發(fā)激烈，企業(yè)的財(cái)務(wù)管理也有了更多的需求。
而成本管理會(huì)計(jì)作為企業(yè)財(cái)務(wù)管理的重點(diǎn)內(nèi)容，是財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)和管理會(huì)計(jì)兩者的綜合。
成本管理會(huì)計(jì)是通過(guò)計(jì)算和提供成本信息進(jìn)行會(huì)計(jì)策略，其工作直接關(guān)系著企業(yè)的產(chǎn)品生產(chǎn)與營(yíng)銷模式。
所以，從成本管理會(huì)計(jì)的多個(gè)方面進(jìn)行創(chuàng)新，能夠幫助企業(yè)適應(yīng)當(dāng)前的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，推動(dòng)企業(yè)的平穩(wěn)發(fā)展。
一、成本管理會(huì)計(jì)的觀念創(chuàng)新。
隨著社會(huì)的發(fā)展，無(wú)論是經(jīng)濟(jì)還是技術(shù)都得到了新的發(fā)展，人的觀念也需要不斷的更新才能跟上社會(huì)發(fā)展的步伐。
所以，成本管理會(huì)計(jì)的觀念也要有所創(chuàng)新，才能保證企業(yè)的發(fā)展。而成本管理會(huì)計(jì)的觀念的創(chuàng)新要從幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行。
一是市場(chǎng)觀念。
成本管理會(huì)計(jì)有著調(diào)整企業(yè)戰(zhàn)略和制約企業(yè)經(jīng)營(yíng)的職能，就應(yīng)該關(guān)注市場(chǎng)的發(fā)展和需求，以便幫助企業(yè)制定具有一定競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的策略。
二是動(dòng)態(tài)管理觀念。
隨著我國(guó)計(jì)算機(jī)使用的普及，信息的傳遞已經(jīng)變得更加快速準(zhǔn)確。
面對(duì)市場(chǎng)環(huán)境的不斷變化，企業(yè)要迅速作出相應(yīng)的決策，以便獲取市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)力。
成本管理會(huì)計(jì)作為企業(yè)制定策略的重要參與者，一定要抱有動(dòng)態(tài)的管理觀念，才能根據(jù)企業(yè)內(nèi)外環(huán)境的變化，作出企業(yè)成本管理正確的分析。
三是確立企業(yè)長(zhǎng)期發(fā)展的觀念。
成本管理會(huì)計(jì)是以企業(yè)利益至上為基本觀念的，但是企業(yè)利益的獲取不能從短期來(lái)計(jì)較，而是要以企業(yè)的長(zhǎng)期發(fā)展為目標(biāo)。
成本管理會(huì)計(jì)不僅要為企業(yè)短期的效益服務(wù)，還要符合企業(yè)的長(zhǎng)期發(fā)展戰(zhàn)略。
所以，為了保證企業(yè)隨著社會(huì)發(fā)展而發(fā)展，要對(duì)企業(yè)的成本管理會(huì)計(jì)觀念進(jìn)行創(chuàng)新[1]。
二、成本管理會(huì)計(jì)內(nèi)容的創(chuàng)新。
成本管理會(huì)計(jì)內(nèi)容的創(chuàng)新，需要從技術(shù)、信息、企業(yè)形象和人力資源幾方面來(lái)考慮。
首先，隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的飛快發(fā)展，成本管理會(huì)計(jì)應(yīng)當(dāng)重視成本管理中的技術(shù)開(kāi)發(fā)、技術(shù)管理和技術(shù)推廣等方面的內(nèi)容。
成本管理會(huì)計(jì)應(yīng)當(dāng)從企業(yè)長(zhǎng)期發(fā)展的角度，對(duì)技術(shù)成本進(jìn)行管理。
其次，隨著信息技術(shù)的日新月異，成本管理會(huì)計(jì)應(yīng)當(dāng)注重信息的收集和處理等方面的內(nèi)容，要做好信息系統(tǒng)的成本管理和分析，使得企業(yè)有更多的信息資源，用以制定企業(yè)戰(zhàn)略。
再者，現(xiàn)代的企業(yè)營(yíng)銷情況總是受到企業(yè)形象好壞的影響，人們對(duì)企業(yè)形象的印象直接影響了人們對(duì)產(chǎn)品的選擇。
所以，成本管理會(huì)計(jì)要對(duì)企業(yè)行為在社會(huì)的影響作出分析，在企業(yè)的形象樹(shù)立上做出成本管理分析，以便維護(hù)企業(yè)的形象。
最后，企業(yè)的管理仍然離不開(kāi)人，人力資源成本費(fèi)用的分析和管理也應(yīng)該加入到成本管理會(huì)計(jì)內(nèi)容中。
成本管理會(huì)計(jì)加深對(duì)人力資源的成本管理和分析，能夠幫助企業(yè)在管理上更好的發(fā)展。
總之，隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，成本管理會(huì)計(jì)在管理內(nèi)容上也要有所創(chuàng)新[2]。
三、成本管理會(huì)計(jì)策略的創(chuàng)新。
面對(duì)激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，成本管理會(huì)計(jì)在管理策略上也應(yīng)該有相應(yīng)的創(chuàng)新。
一方面，市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)越發(fā)激勵(lì)，就說(shuō)明企業(yè)的財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)越大。
所以，成本管理會(huì)計(jì)應(yīng)該增加風(fēng)險(xiǎn)制約策略，對(duì)企業(yè)的成本風(fēng)險(xiǎn)作出基本的分析和管理。
風(fēng)險(xiǎn)制約策略是指在接受既定風(fēng)險(xiǎn)的條件下，采取相應(yīng)措施來(lái)降低風(fēng)險(xiǎn)可能造成的損失。
其具體措施是通過(guò)與其他企業(yè)合作，承擔(dān)共同的風(fēng)險(xiǎn)，來(lái)降低風(fēng)險(xiǎn)成本。
另一方面，由于目前市場(chǎng)比較開(kāi)放，所以出現(xiàn)了百家共鳴的現(xiàn)象。
企業(yè)已經(jīng)不能靠產(chǎn)品高價(jià)出售來(lái)獲利，只能靠降低產(chǎn)品的成本來(lái)保證企業(yè)的基本利益。
所以，此時(shí)成本管理會(huì)計(jì)應(yīng)該采用轉(zhuǎn)移成本管理重心的策略進(jìn)行企業(yè)的成本管理。
產(chǎn)品的成本可以通過(guò)產(chǎn)品開(kāi)發(fā)和采用新材料等策略來(lái)降低，這就要求成本管理會(huì)計(jì)將技術(shù)成本合理的管理起來(lái)，將成本管理重心轉(zhuǎn)移到降低產(chǎn)品成本上。
總而言之，為了適應(yīng)企業(yè)發(fā)展需要，要對(duì)成本管理會(huì)計(jì)的管理策略進(jìn)行創(chuàng)新[3]。
四、成本管理會(huì)計(jì)組織架構(gòu)的創(chuàng)新。
現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，導(dǎo)致了企業(yè)在成本管理會(huì)計(jì)的各個(gè)方面進(jìn)行了創(chuàng)新，無(wú)論是成本管理的觀念、內(nèi)容還是策略，都發(fā)生了轉(zhuǎn)變。
然而傳統(tǒng)的成本會(huì)計(jì)組織架構(gòu)面對(duì)這些創(chuàng)新，已經(jīng)不具有足夠的協(xié)調(diào)和分析能力。
所以，成本管理會(huì)計(jì)組織架構(gòu)也應(yīng)該隨著社會(huì)發(fā)展進(jìn)行創(chuàng)新。
一方面，要建立一個(gè)能夠提供公司財(cái)務(wù)信息和管理信息的部門，使得經(jīng)濟(jì)和管理信息能夠更好的融合。
另一方面，企業(yè)還要成立專門的組織機(jī)構(gòu)，對(duì)成本管理會(huì)計(jì)各方面的創(chuàng)新進(jìn)行指導(dǎo)，使得成本管理會(huì)計(jì)的創(chuàng)新更加規(guī)范化。
所以，為了適應(yīng)企業(yè)的發(fā)展形勢(shì)，成本管理會(huì)計(jì)的組織架構(gòu)也要進(jìn)行創(chuàng)新。
總而言之，通過(guò)研究成本管理會(huì)計(jì)觀念的創(chuàng)新、內(nèi)容的創(chuàng)新、策略的創(chuàng)新以及組織構(gòu)架的創(chuàng)新等方面的內(nèi)容，可以對(duì)傳統(tǒng)的成本管理會(huì)計(jì)進(jìn)行改革，使其適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)與企業(yè)的發(fā)展需要。
成本管理會(huì)計(jì)的創(chuàng)新，能幫助企業(yè)順應(yīng)市場(chǎng)發(fā)展與需求，生產(chǎn)和銷售具有市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力的產(chǎn)品。
所以，對(duì)成本管理會(huì)計(jì)創(chuàng)新的研究，對(duì)于企業(yè)的穩(wěn)定發(fā)展有著重要的作用。
參考文獻(xiàn)：
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語(yǔ)文教學(xué)論論文的模版篇五
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論文題目（黑體、居中、三號(hào)字）。
（空一行）。
作者（宋體、小三）。
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[關(guān)鍵詞]（四號(hào)黑體）關(guān)鍵詞內(nèi)容（小四號(hào)宋體、每?jī)蓚€(gè)關(guān)鍵詞之間空兩格）。
目錄（居中、四號(hào)黑體）。
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引言（小四號(hào)宋體）……頁(yè)碼（小四號(hào)宋體）。
一、標(biāo)題（小四號(hào)宋體）……頁(yè)碼（小四號(hào)宋體）。
1.（小標(biāo)題）（小四號(hào)宋體）……頁(yè)碼（小四號(hào)宋體）。
（1）（下級(jí)標(biāo)題）（小四號(hào)宋體）……頁(yè)碼（小四號(hào)宋體）。
二、（標(biāo)題）（小四號(hào)宋體）……頁(yè)碼（小四號(hào)宋體）。
1.（小標(biāo)題）（小四號(hào)宋體）……頁(yè)碼（小四號(hào)宋體）。
（1）（下級(jí)標(biāo)題）（小四號(hào)宋體）……頁(yè)碼（小四號(hào)宋體）。
參考文獻(xiàn)（小四號(hào)宋體）……頁(yè)碼（小四號(hào)宋體）。
附錄（小四號(hào)宋體）……頁(yè)碼（小四號(hào)宋體）。
致謝語(yǔ)（小四號(hào)宋體）……頁(yè)碼（小四號(hào)宋體）。
英文題目、摘要、關(guān)鍵詞（小四號(hào)宋體）……頁(yè)碼（小四號(hào)宋體）。
第三頁(yè)開(kāi)始：
畢業(yè)論文。
正文。
引言（居中、四號(hào)黑體）。
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引言內(nèi)容用小四號(hào)宋體打印。
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一、（標(biāo)題）（居中、四號(hào)黑體）。
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1、（小標(biāo)題）（四號(hào)宋體）。
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（1）（下級(jí)小標(biāo)題）（小四號(hào)黑體）。
（正文內(nèi)容用小四號(hào)宋體、下同）。
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1、（小標(biāo)題）（四號(hào)宋體）。
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（1）（下級(jí)小標(biāo)題）（小四號(hào)黑體）。
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結(jié)論（內(nèi)容用小四號(hào)宋體）。
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附錄（居中、四號(hào)黑體）。
附錄內(nèi)容（內(nèi)容用小四號(hào)宋體）。
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參考文獻(xiàn)（居中、四號(hào)黑體）。
參考文獻(xiàn)（內(nèi)容用五號(hào)宋體）。
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致謝（居中、四號(hào)黑體）。
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致謝語(yǔ)（內(nèi)容用小四號(hào)宋體）。
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最后一頁(yè)。
（英文題目）（居中、小四號(hào)arial體）。
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摘要（小四號(hào)arial體）（內(nèi)容用五號(hào)arial體）。
關(guān)鍵詞（小四號(hào)arial體）（內(nèi)容用五號(hào)arial體、每個(gè)單詞間空二格）。
備注：1、英文譯文打印格式：標(biāo)題用四號(hào)黑體、內(nèi)容用小四號(hào)宋體。
[摘要]：近年來(lái),隨著工業(yè)化、現(xiàn)代化和城市化進(jìn)程的加快,越來(lái)越多的農(nóng)村富余勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移到城市，形成了新的勞動(dòng)力群體，即農(nóng)民工群體。農(nóng)民工群體作為一個(gè)規(guī)模巨大的特殊群體,如今在城市化進(jìn)程中正日益邊緣化。而扭轉(zhuǎn)這種局面的根本出路則是加強(qiáng)農(nóng)民工的權(quán)益保護(hù),建立相應(yīng)的社會(huì)保障機(jī)制。解決好農(nóng)民工問(wèn)題,不但關(guān)系到農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展和農(nóng)民增收等問(wèn)題的最終解決,而且關(guān)系到經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的全局。
[關(guān)鍵詞]：農(nóng)民工；農(nóng)民工權(quán)益；權(quán)益保障體系。
隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展以及城市化、工業(yè)化進(jìn)程的不斷加快,農(nóng)村剩余勞動(dòng)力大規(guī)模地向城鎮(zhèn)涌入,農(nóng)民工成為了我國(guó)現(xiàn)代化進(jìn)程中一支重要的生力軍。但由于多種因素的影響,與城市居民相比,農(nóng)民工不僅在政治、社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、文化等法定權(quán)利方面缺失,而且實(shí)際能夠享有的應(yīng)然權(quán)利和法定權(quán)利也得不到應(yīng)有的保障,在一定程度上是一個(gè)被排斥在城市之外的弱勢(shì)群體。因此,完善農(nóng)民工權(quán)益保護(hù)法律體系,切實(shí)保障其合法權(quán)益,是一個(gè)很值得思考的理論和現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。
農(nóng)民工在建筑、紡織、勘探和環(huán)衛(wèi)等諸多城市人不愿從事的艱苦行業(yè)中辛勤勞作,為所在地的經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展作出了不可磨滅的貢獻(xiàn)。然而在現(xiàn)實(shí)中,農(nóng)民工所應(yīng)享有的權(quán)利和待遇卻沒(méi)有與其貢獻(xiàn)成正比,主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。
1、人身財(cái)產(chǎn)權(quán)益得不到保護(hù)。
一是就業(yè)歧視。絕大多數(shù)農(nóng)民工只能在次屬勞動(dòng)力市場(chǎng)尋找就業(yè)機(jī)會(huì),從事的是城市人不愿干的臟、累、粗工作。一些地方和部門以優(yōu)先保障市民就業(yè)為理由,在招工程序、招工比例、務(wù)工比例、行業(yè)工種等方面設(shè)置門檻和壁壘,使農(nóng)民工遭受就業(yè)歧視。許多城市和單位要求進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民辦理多種證件,成為進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民的一大經(jīng)濟(jì)和心理負(fù)擔(dān),從而增加了農(nóng)民工進(jìn)城費(fèi)用和從業(yè)自卑心理,人為地抬高了就業(yè)門檻。
二是勞動(dòng)報(bào)酬權(quán)頻受侵害。首先是同工不同酬；農(nóng)民工雖然從事著與城市職工同樣的工作，卻拿著不一樣的報(bào)酬，一般農(nóng)民工的工資僅為城市工人工資的一半，且沒(méi)有其他的福利，這種城鄉(xiāng)二元經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)讓農(nóng)民工深受體制的毒害，也加劇了城鄉(xiāng)之間的鴻溝，不利于我們城鄉(xiāng)一體化發(fā)展，這種同工不同酬現(xiàn)象也是對(duì)農(nóng)民工人格的歧視。其次是拖欠勞動(dòng)報(bào)酬的現(xiàn)象嚴(yán)重。勞動(dòng)者的勞動(dòng)報(bào)酬是勞動(dòng)者生存的必要，但是現(xiàn)實(shí)當(dāng)中的許多雇主存在拖欠勞動(dòng)者的工資，有些雇主甚至對(duì)討薪的勞動(dòng)者實(shí)行暴力威脅。
2、農(nóng)民工社會(huì)權(quán)益得不到保護(hù)。
一是生活條件惡劣。農(nóng)民工自身的經(jīng)濟(jì)水平和承受能力,使他們?cè)诔?、穿、住等生活方面比較拮據(jù)。他們往往住最差的房子,吃最便宜的食物,穿最廉價(jià)的衣服,業(yè)余文化生活枯燥單調(diào),常年過(guò)著工作、吃飯、睡覺(jué)、再工作的單一生活。
連這點(diǎn)微薄的補(bǔ)償金也無(wú)法保證。當(dāng)農(nóng)民工被所在企業(yè)解雇以后,生活就會(huì)失去保障。農(nóng)民工生病時(shí),由于無(wú)法承擔(dān)高額的醫(yī)療費(fèi)用,以致病重而重新返貧的現(xiàn)象較為普遍。
三是受教育權(quán)利不平等。農(nóng)民工得不到有效的技能培訓(xùn)、安全教育培訓(xùn)等,其子女不能順利得到或完全得到受教育的權(quán)利。除此之外,農(nóng)民工長(zhǎng)期在外打工,留守農(nóng)村的孩子缺乏良好的家庭和社會(huì)教育,輟學(xué)、失學(xué)人數(shù)增多,學(xué)習(xí)質(zhì)量下降。與其他工薪人員相比,同樣是以工資收入為主要經(jīng)濟(jì)來(lái)源的勞動(dòng)者,農(nóng)民工卻是合法權(quán)益最容易受到損害的弱勢(shì)群體。
3、相關(guān)法律法規(guī)對(duì)農(nóng)民工權(quán)益保護(hù)存在缺陷。
根據(jù)《勞動(dòng)法》第二條的規(guī)定，在中華人民共和國(guó)境內(nèi)的企業(yè)、個(gè)體經(jīng)濟(jì)組織和與之形成勞動(dòng)關(guān)系的勞動(dòng)者都適用勞動(dòng)法。所有勞動(dòng)者都享有平等就業(yè)、取得勞動(dòng)報(bào)酬、享受社會(huì)保險(xiǎn)和福利以及法律規(guī)定的其他勞動(dòng)權(quán)利。由此可以看出，一方面，《勞動(dòng)法》是將農(nóng)民工視為普通勞動(dòng)者，將他們與城鎮(zhèn)及其他勞動(dòng)者一體調(diào)整與保護(hù)的主體；但另一方面，各地政府出臺(tái)的政策規(guī)章卻又將農(nóng)民工加以特殊對(duì)待，把農(nóng)民工視為城市的二等公民，使得農(nóng)民工遭受不公正的對(duì)待，這種對(duì)法律主體定位的不確定性，使得農(nóng)民工的權(quán)益遭到侵害。同時(shí)我國(guó)現(xiàn)行的法律法規(guī)很不完善，農(nóng)民工對(duì)法律法規(guī)的訴求我們還不能滿足，這使得農(nóng)民工因?yàn)槲覀兊闹贫炔煌晟贫ベI單。
1、強(qiáng)化政府職能是保護(hù)農(nóng)民工權(quán)益的主要力量。
政府作為勞動(dòng)關(guān)系三方協(xié)調(diào)機(jī)制中的重要力量，必須將重點(diǎn)放在規(guī)則的制定與監(jiān)督執(zhí)行上，充分發(fā)揮政府的主導(dǎo)力量。
（1）公正執(zhí)法，提高服務(wù)能力。
地方各級(jí)政府要形成以勞動(dòng)部門為主，行業(yè)主管部門密切配合，共同構(gòu)筑一個(gè)農(nóng)民工權(quán)益保障的立體的法制環(huán)境。定期開(kāi)展維護(hù)農(nóng)民工合法權(quán)益的普法宣傳活動(dòng)，增強(qiáng)用人單位依法用工和農(nóng)民工依法維權(quán)的意識(shí)，加大對(duì)農(nóng)民工權(quán)益受損的執(zhí)法力度，建立綜合治理、齊抓共管的工作機(jī)制，積極做好農(nóng)民工的維權(quán)工作。加強(qiáng)企業(yè)監(jiān)管，為農(nóng)民工提供就業(yè)與創(chuàng)業(yè)服務(wù)；做好政策宣傳，激發(fā)社會(huì)互助力量；進(jìn)行制度創(chuàng)新擴(kuò)大政治參與、引導(dǎo)輿論支持等。政府應(yīng)加快擴(kuò)大農(nóng)村養(yǎng)老保險(xiǎn)惠及范圍。
（2）嚴(yán)格執(zhí)法，清理整頓職業(yè)中介機(jī)構(gòu)。
當(dāng)前在正規(guī)的勞務(wù)市場(chǎng)中，一般用人單位對(duì)學(xué)歷要求都非常高，不少工種還要求有技術(shù)資格證書，適合農(nóng)民工干的活兒非常少。而一些黑中介往往以介紹工作為名借機(jī)賺黑心錢，農(nóng)民工在那里多數(shù)都是上當(dāng)受騙，所以他們寧愿在街頭等活兒干，也不愿找勞務(wù)中介。但是，這種用工方式由于缺乏監(jiān)管，雇主與務(wù)工人員之間經(jīng)常發(fā)生糾紛。勞動(dòng)力市場(chǎng)是一個(gè)系統(tǒng)工程，有關(guān)部門應(yīng)當(dāng)對(duì)其加強(qiáng)組織管理，中介機(jī)構(gòu)和勞動(dòng)服務(wù)部門應(yīng)實(shí)施規(guī)范化操作，特別是對(duì)那些只顧經(jīng)濟(jì)利益，坑害農(nóng)民工的黑中介要嚴(yán)厲打擊，凈化勞務(wù)中介市場(chǎng)，為農(nóng)民工擇業(yè)創(chuàng)造更加優(yōu)良的就業(yè)服務(wù)環(huán)境。
（3）開(kāi)展農(nóng)民工的教育培訓(xùn)工作,提高農(nóng)民工的整體素質(zhì)。
首先應(yīng)加大農(nóng)村教育經(jīng)費(fèi)的投入,保證所有農(nóng)村孩子都能免費(fèi)接受九年制義務(wù)教育,以提高農(nóng)村勞動(dòng)力的整體素質(zhì)。其次應(yīng)多渠道、多層次、多形式開(kāi)展農(nóng)民工職業(yè)培訓(xùn),并建立由政府、用人單位和個(gè)人共同負(fù)擔(dān)的農(nóng)民工培訓(xùn)投入機(jī)制。只有農(nóng)民工素質(zhì)提高了,他們自身的權(quán)益才能得到更好的保護(hù)。
2、完善農(nóng)民工權(quán)益保護(hù)法律保障體系。
基于農(nóng)民工的弱者地位和法律保護(hù)體系的不完善,我們可以從以下幾個(gè)方面入手,完整地構(gòu)筑出一個(gè)農(nóng)民工的法律保護(hù)體系。完善勞動(dòng)法律體系，必須對(duì)現(xiàn)有的勞動(dòng)法律法規(guī)、司法解釋進(jìn)行必要的整理,將他們相互之間有矛盾、沖突的地方加以清理,根據(jù)保護(hù)弱勢(shì)群體原則由最高院再予以統(tǒng)一和說(shuō)明,從而減少法律適用方面的不統(tǒng)一,進(jìn)一步促進(jìn)司法公正。
（1）推動(dòng)政府落實(shí)法律援助責(zé)任,解決農(nóng)民工法律援助經(jīng)費(fèi)和人力資源保障問(wèn)題。
（2）簡(jiǎn)化訴訟程序,降低訴訟成本。
（3）完善司法機(jī)關(guān)及其他相關(guān)部門的協(xié)調(diào)聯(lián)系機(jī)制,保障法律援助工作能夠有效地貫徹執(zhí)行。
（4）加強(qiáng)對(duì)農(nóng)民工的法制宣傳教育,提高農(nóng)民工的法律素質(zhì)。農(nóng)民工法律援助工作的開(kāi)展依賴于農(nóng)民工自身維權(quán)意識(shí)的提高,通過(guò)對(duì)農(nóng)民工進(jìn)行全面系統(tǒng)的法制宣傳教育,提高農(nóng)民工的法律意識(shí)和法律素質(zhì),可以對(duì)農(nóng)民工權(quán)益遭受侵害有效做到事前預(yù)防,減少和降低侵害發(fā)生的幾率和可能性。
3、完善勞動(dòng)保障體系。
健全和推廣農(nóng)村合作醫(yī)療保險(xiǎn)制度。在健全該制度時(shí)應(yīng)規(guī)定農(nóng)民工在外出務(wù)工時(shí),憑著當(dāng)?shù)剞r(nóng)村合作醫(yī)療保險(xiǎn)機(jī)構(gòu)出具的參保證明,可到務(wù)工所在地的相應(yīng)保險(xiǎn)機(jī)構(gòu)參加保險(xiǎn)。為免除當(dāng)?shù)乇ｋU(xiǎn)機(jī)構(gòu)不必要的負(fù)擔(dān),可規(guī)定當(dāng)農(nóng)民工的參保關(guān)系遷入后其所在單位應(yīng)代為繳納部分保險(xiǎn)金,當(dāng)農(nóng)民工因病需住院治療時(shí),其費(fèi)用由兩地的農(nóng)村合作醫(yī)療保險(xiǎn)機(jī)構(gòu)按一定的比例承擔(dān)。建立農(nóng)民工傷、養(yǎng)老、醫(yī)療、生育、失業(yè)等保險(xiǎn)制度。
4、企業(yè)在農(nóng)民工權(quán)益保護(hù)中的路徑選擇。
第一、建立公平的激勵(lì)制度。絕大多數(shù)農(nóng)民工對(duì)企業(yè)處事不公平、管理混亂表示失望和無(wú)法忍受。企業(yè)保護(hù)農(nóng)民工權(quán)益，并非只是發(fā)工資和提供福利這樣簡(jiǎn)單。其規(guī)范科學(xué)的管理制度，能夠從中體現(xiàn)公平的激勵(lì)，使工人意志舒暢，也是對(duì)工人權(quán)益的維護(hù)。
第二、加強(qiáng)企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)。應(yīng)注重組織多渠道多形式的職業(yè)培訓(xùn)和教育，提升農(nóng)民工職業(yè)素質(zhì)，并對(duì)企業(yè)產(chǎn)生向心力。對(duì)農(nóng)民工進(jìn)行素質(zhì)教育，提高其預(yù)防和處理意外事件的能力和水平，教育農(nóng)民工養(yǎng)成良好的行為道德規(guī)范，樹(shù)立遵紀(jì)守法、文明禮貌的良好社會(huì)公德。
第三、組織文化娛樂(lè)活動(dòng)。需要通過(guò)讀書、看影視、聯(lián)誼等文化娛樂(lè)活動(dòng)，以舒緩精神、保持積極向上的精神面貌。企業(yè)在組織農(nóng)民工生產(chǎn)之余，也應(yīng)開(kāi)展文體活動(dòng)，豐富工人文化生活。
城市的四周高樓林立，城市的繁華和高質(zhì)量的生活，這原本是農(nóng)民工汗水的結(jié)晶，但他們的生存狀況卻是生活的另一面寫照，農(nóng)民工權(quán)益卻遭到社會(huì)的踐踏，這是一種不合理的社會(huì)秩序。漠視農(nóng)民工權(quán)益保障，就是對(duì)農(nóng)民工的尊嚴(yán)和價(jià)值的歧視，在構(gòu)建和諧社會(huì)大背景下，需要一個(gè)公正合理社會(huì)環(huán)境支持農(nóng)民工融入城市，分享城市改革發(fā)展成果，享受精神文化，提高農(nóng)民工的幸福指數(shù)，增強(qiáng)農(nóng)民工對(duì)國(guó)家的認(rèn)同感，這是對(duì)農(nóng)民工的終極關(guān)懷。只有農(nóng)民工感受到自身的權(quán)益得到了保障、自身與其他社會(huì)主體的地位平等時(shí),農(nóng)民工才能實(shí)現(xiàn)與社會(huì)的和諧相處,我國(guó)的現(xiàn)代化才有希望得以真正實(shí)現(xiàn)。。對(duì)農(nóng)民工這個(gè)生活在社會(huì)底層的弱勢(shì)群體，需要的從不是憐憫、同情，而是要從制度、體制、政策上消除產(chǎn)生弱勢(shì)群體的根源，真正讓農(nóng)民工分享到發(fā)展和改革的成果。
語(yǔ)文教學(xué)論論文的模版篇六
現(xiàn)代教育理念要求教學(xué)應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)。在教學(xué)中，教師應(yīng)該充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，用合作探究與交流的方式引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生在疏通文本的基礎(chǔ)上，聯(lián)系自身經(jīng)驗(yàn)，對(duì)文本進(jìn)行了個(gè)性化解讀，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣與人文素養(yǎng)。
【教材分析】。
1．地位和作用：
選自人教版語(yǔ)文教材第…單元的…篇課文。本單元主要體現(xiàn)…注視，重在引導(dǎo)學(xué)生欣賞和表述…之美。“教材無(wú)非是個(gè)例子”（葉圣陶語(yǔ)），這個(gè)例子既承擔(dān)了落實(shí)本單元教學(xué)重點(diǎn)的任務(wù)，又承擔(dān)了對(duì)學(xué)生進(jìn)行文學(xué)審美教育的責(zé)任，因此是個(gè)很好的藍(lán)本。
2．文本簡(jiǎn)析：
因此，學(xué)習(xí)這篇文章不僅要讓學(xué)生走進(jìn)作品的情感世界，學(xué)習(xí)…的手法，更要讓學(xué)生仔細(xì)品味語(yǔ)言，領(lǐng)略語(yǔ)言文字的魅力。
【學(xué)情分析】。
1．針對(duì)單元重點(diǎn)和教材內(nèi)容，我認(rèn)為本文的教學(xué)重點(diǎn)是：
2．針對(duì)學(xué)生的現(xiàn)有水平和心理層次，我認(rèn)為本文的教學(xué)難點(diǎn)是：
【教學(xué)方法】。
1.教法：（教法依據(jù)）。
誦讀法：是一種欣賞教學(xué)法，優(yōu)美的散文需要閱讀，不僅可以鍛煉朗誦能力，更可以感受文章的語(yǔ)言之美，從而獲得語(yǔ)感的訓(xùn)練。
對(duì)話教學(xué)法：它能充分發(fā)揮師生兩方面的積極性，用此法可啟發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力和口頭表達(dá)能力，激發(fā)其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，打造動(dòng)態(tài)生成的課堂。情境教學(xué)法：激發(fā)興趣，促進(jìn)學(xué)生知、情、意、行各方面的協(xié)調(diào)發(fā)展，盡量給學(xué)生以直觀感受，刺激學(xué)生的多種感知覺(jué)器官，增強(qiáng)教學(xué)效果。
2．學(xué)法：（學(xué)法。
依據(jù)）。
預(yù)習(xí)法：初步了解文本，破除與文本的陌生感，可有效地進(jìn)入文章的學(xué)習(xí)，個(gè)性化的閱讀形成個(gè)性化的理解，有助于問(wèn)題思考意識(shí)的養(yǎng)成。
評(píng)點(diǎn)閱讀法：在閱讀過(guò)程中，圈圈點(diǎn)點(diǎn)，心有所感，筆墨追錄。在主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造能力。
合作討論探究法：訓(xùn)練學(xué)生的合作交流能力，突出學(xué)生的主體地位，有利于激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與，培養(yǎng)學(xué)生評(píng)論與爭(zhēng)辯的能力，激發(fā)創(chuàng)造性思維。
【教學(xué)手段】。
采用多媒體教學(xué)，利用圖片、音樂(lè)、視頻等多媒體素材。
【課時(shí)安排】。
一課時(shí)（45分鐘）。
【課型】。
新授課。
【教學(xué)過(guò)程】。
一、未成曲調(diào)先有情（3分鐘）。
（一）課前預(yù)習(xí)。
1．掌握本文字詞，熟讀全文，了解文章大意，對(duì)有疑惑的地方做好記號(hào)。
2．利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等資源，認(rèn)識(shí)并熟悉作者以及本文的寫作背景。
（二）情境導(dǎo)入。
二、窺一斑而知全豹（12分鐘）。
整體感知全文，篩選關(guān)鍵信息，思考以下問(wèn)題。
三、奇文探究共賞析（22分鐘）。
四人組成一個(gè)小組，合作完成以下內(nèi)容，并且采用“小組擂臺(tái)積分榜”進(jìn)行評(píng)價(jià)。
（一）研讀入境品語(yǔ)言。
展示例句，讓學(xué)生運(yùn)用聯(lián)想法，替換法，咀嚼品味作者細(xì)膩而準(zhǔn)確的寫作手法。
（二）賞讀入心悟情思。
設(shè)計(jì)意圖：在課前讓學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí)打破與文本的陌生感，這也是我學(xué)法指導(dǎo)之一，所謂“預(yù)則立不預(yù)則廢”。劉顯國(guó)老師說(shuō)過(guò)：“開(kāi)講是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的第一步。第一錘就應(yīng)敲在學(xué)生的心靈上。”因此我采用情境教學(xué)法導(dǎo)入，讓學(xué)生欣賞圖片然后聯(lián)系自己的生活實(shí)際暢所欲言從而奠定感情基調(diào)，還未真正進(jìn)入文本就未成曲調(diào)先有情。
設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)重在讓學(xué)生與文本對(duì)話，并且通過(guò)思考問(wèn)題理清全文線索，感知行文脈絡(luò)，從而解決教學(xué)重點(diǎn)。問(wèn)題的設(shè)定是環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)，使學(xué)生在閱讀實(shí)踐中不斷實(shí)現(xiàn)自我建構(gòu)。并且，我將對(duì)話式的教學(xué)模式運(yùn)用其中，鼓勵(lì)學(xué)生即興創(chuàng)造，打造動(dòng)態(tài)生成的課堂。
讓學(xué)生“讀其所喜，品其所愛(ài)”，重視誦讀能力，并提倡“不動(dòng)筆墨不讀書”的習(xí)慣，先小組討論再全班交流。先小組交流再全班交流。這也是我的教法和學(xué)法指導(dǎo)。學(xué)生邊讀邊評(píng)邊議，根據(jù)學(xué)生的回答，教師指導(dǎo)學(xué)生用怎樣的感情、語(yǔ)調(diào)來(lái)朗讀，并作好評(píng)價(jià)的引導(dǎo)。
（三）涵詠入理勇質(zhì)疑。
這個(gè)環(huán)節(jié)安排在這里是為了給學(xué)生討論交流提供一個(gè)緩沖的空間，讓學(xué)生質(zhì)疑，這個(gè)疑問(wèn)可以是預(yù)習(xí)課文時(shí)留下的，也可以是在討論交流中產(chǎn)生的。產(chǎn)生的疑問(wèn)可由學(xué)生互相解答，然后再由教師進(jìn)行補(bǔ)充。
四、萬(wàn)水千山總是情（8分鐘）。
（一）拓展遷移。
欣賞一段視頻，走出語(yǔ)文的范本，走向課改中倡導(dǎo)的“大語(yǔ)文”境界。
（二）課堂總結(jié)。
打破按部就班的教師總結(jié)，改由學(xué)生總結(jié)。這不僅是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的檢驗(yàn)，而且這種生成性的信息反饋更加準(zhǔn)確有效，可以使得教師對(duì)自己的教學(xué)策略進(jìn)行調(diào)整和完善。
（三）作業(yè)布置。
設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)的設(shè)置是為了更好的突出教學(xué)重點(diǎn)，解決教學(xué)難點(diǎn)。重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。因?yàn)椤伴喿x是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐?！苯?gòu)主義學(xué)習(xí)觀也強(qiáng)調(diào)學(xué)生的“協(xié)作性”，他們認(rèn)為各人在理解上的差異，本身就是一種寶貴的學(xué)習(xí)資源。通過(guò)與他人合作交流，從而建構(gòu)自己的知識(shí)體系。并且為了更好的展開(kāi)小組合作學(xué)習(xí)，針對(duì)初一學(xué)生的心理特征，采用“小組擂臺(tái)積分榜”進(jìn)行評(píng)價(jià)。這樣可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)協(xié)作精神。
設(shè)計(jì)意圖：注重學(xué)生知識(shí)遷移，學(xué)以致用，舉一反三。這一時(shí)期還是學(xué)生注意力的反彈期，反彈期是鞏固知識(shí)的最好時(shí)段，讓學(xué)生總結(jié)，能使得課堂所學(xué)知識(shí)在大腦中留下清晰印象。作業(yè)布置能夠強(qiáng)化學(xué)生的反思能力，加深學(xué)生對(duì)課業(yè)的理解，提高分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。這樣才能真正使課前、課堂和課后成為一個(gè)有效的整體。
【板書設(shè)計(jì)】。
【教學(xué)反思】。
語(yǔ)文教學(xué)論論文的模版篇七
摘要：談了中等職業(yè)學(xué)校語(yǔ)文教師教學(xué)時(shí)應(yīng)遵循的基本原則，以提高教學(xué)有效性。
關(guān)鍵詞：中等職業(yè)學(xué)校；語(yǔ)文；教學(xué)原則
近年來(lái)，中等職業(yè)學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)面臨著愈來(lái)愈嚴(yán)峻的困難和挑戰(zhàn)。學(xué)校和教師應(yīng)當(dāng)尊重教育規(guī)律，根據(jù)具體實(shí)際，體現(xiàn)現(xiàn)代教育理念，提高教學(xué)有效性，遵循一些指導(dǎo)性的基本原則，主要有人本性原則、人文性原則、全體性原則、個(gè)體性原則、可接受原則和實(shí)效性原則。
一、人本性原則
中等職業(yè)學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)，必須以人為本，全面發(fā)展學(xué)生的素質(zhì)能力。素質(zhì)教育的精髓是以人為本，以學(xué)生為中心，全面發(fā)展學(xué)生的素質(zhì)能力?！敖逃鳛榕囵B(yǎng)人的活動(dòng)，其基本出發(fā)點(diǎn)是人，是人的個(gè)性化和社會(huì)化的發(fā)展過(guò)程?！苯虒W(xué)模式應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)素質(zhì)教育的基本理念。
在語(yǔ)文教學(xué)中，遵循人本性原則，教師應(yīng)當(dāng)注意：（1）堅(jiān)持以人為本，要按照素質(zhì)教育的基本要求，改進(jìn)傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)組織形式，教學(xué)活動(dòng)的安排始終以學(xué)生為中心，教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)和實(shí)施始終以學(xué)生發(fā)展素質(zhì)能力為出發(fā)點(diǎn)。（2）堅(jiān)持以人為本，要尊重學(xué)生的主體地位，充分考慮學(xué)生的意愿和要求，保護(hù)自尊心，提高自信心，使學(xué)生在提高語(yǔ)文能力的過(guò)程中取得成就感，從而主動(dòng)地學(xué)習(xí)。如在中等職業(yè)學(xué)校語(yǔ)文分層次教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)將顯性分層和隱性分層相結(jié)合，防止挫傷學(xué)生的自尊心。（3）堅(jiān)持以人為本，要擯棄傳統(tǒng)上語(yǔ)文教學(xué)單純以提高學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)的`觀念，樹(shù)立語(yǔ)文教學(xué)為學(xué)生的未來(lái)工作和學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)的觀念，著眼于學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。由于職業(yè)教育的特殊性和語(yǔ)文學(xué)科的交際工具性，教學(xué)應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)發(fā)展學(xué)生相應(yīng)職業(yè)領(lǐng)域所需的語(yǔ)言表達(dá)能力和交際能力。
二、人文性原則
中等職業(yè)學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)，必須關(guān)注人文，培育提升學(xué)生的人文素養(yǎng)。傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)類似于“說(shuō)文解字”，將充滿人性之美和生活趣味的語(yǔ)文知識(shí)予以解構(gòu)和概括，忽略學(xué)生的情感意志和審美情趣，導(dǎo)致學(xué)生人文精神的缺乏。語(yǔ)文教學(xué)要為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)、生活和發(fā)展打好基礎(chǔ)，中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的人文素養(yǎng)相對(duì)比較薄弱，需要在語(yǔ)文教學(xué)中突破傳統(tǒng)模式的束縛，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。
在語(yǔ)文教學(xué)中，遵循人文性原則，教師應(yīng)當(dāng)注意：（1）在教學(xué)過(guò)程中，把培育人文素養(yǎng)擺在首要位置，教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)、教學(xué)活動(dòng)組織要體現(xiàn)人文性要求。（2）將語(yǔ)文學(xué)科和歷史、哲學(xué)、藝術(shù)等人文學(xué)科聯(lián)系起來(lái)，在語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)中開(kāi)闊視野，潛移默化地提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。（3）根據(jù)學(xué)生不同的個(gè)性特點(diǎn)和人文基礎(chǔ)，有針對(duì)性地指導(dǎo)課外閱讀，多讀書，讀好書，擴(kuò)展知識(shí)，提高修養(yǎng)。
三、全體性原則
中等職業(yè)學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)，必須面向全體，保證全體學(xué)生都能得到語(yǔ)文能力的發(fā)展。面向全體學(xué)生，為學(xué)生的全面發(fā)展創(chuàng)造條件，使每位學(xué)生都學(xué)有所得，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，是素質(zhì)教育的必然要求。教學(xué)的全體性，也體現(xiàn)在學(xué)生集體的能力提高和集體精神的培育。
在語(yǔ)文教學(xué)中，遵循全體性原則，教師應(yīng)當(dāng)注意的是：（1）要堅(jiān)持面向全體學(xué)生，不拋棄，不放棄，“一個(gè)都不能少”。尋找語(yǔ)文后進(jìn)生的閃光點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)提高策略。（2）以“綱”為綱，按照語(yǔ)文教學(xué)大綱，嚴(yán)格要求全體學(xué)生達(dá)到統(tǒng)一的教學(xué)目標(biāo)。（3）在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的集體凝聚力和集體協(xié)作精神。
四、個(gè)體性原則
中等職業(yè)學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)，必須尊重個(gè)體，使每位學(xué)生都得到個(gè)性化發(fā)展。尊重學(xué)生的個(gè)體差異，引導(dǎo)學(xué)生在達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上個(gè)性化發(fā)展，是語(yǔ)文教學(xué)創(chuàng)新的立意所在。
在語(yǔ)文教學(xué)中，遵循個(gè)體性原則，教師應(yīng)當(dāng)注意：（1）尊重學(xué)生的個(gè)體差異，了解每位學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、智力水平、個(gè)性特點(diǎn)，有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)和評(píng)價(jià)考核，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的最佳效果。（2）充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，鼓勵(lì)自主創(chuàng)新，對(duì)于主觀性學(xué)習(xí)內(nèi)容，不預(yù)設(shè)固定“框框”和標(biāo)準(zhǔn)答案，避免扼殺學(xué)生的創(chuàng)造性。（3）在分組合作學(xué)習(xí)中，根據(jù)不同學(xué)生個(gè)體的特點(diǎn)，科學(xué)分組和安排活動(dòng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，充分發(fā)揮個(gè)體優(yōu)勢(shì)，運(yùn)用集體動(dòng)力改正缺點(diǎn)和不足。
五、可接受原則
中等職業(yè)學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)，必須循序漸進(jìn)，充分考慮各方面的可接受程度。創(chuàng)新教學(xué)并不是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式和教學(xué)組織形式的“廢立”，而是在傳統(tǒng)基礎(chǔ)上的繼承和創(chuàng)新。捷克教育家夸美紐斯（comenius）指出：“教給學(xué)生的知識(shí)，必須是青年人的年齡和心理力量的許可，一切事情的安排都適合學(xué)生的能力”。因此，教學(xué)創(chuàng)新不應(yīng)一蹴而就、盲目冒進(jìn)，而應(yīng)理性分析，穩(wěn)步推進(jìn)。
在語(yǔ)文教學(xué)中，遵循可接受原則，教師應(yīng)當(dāng)注意的是：（1）在教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容的設(shè)定上，循序漸進(jìn)，步子不要過(guò)快，采取階段性遞進(jìn)策略。（2）與學(xué)生建立良性互動(dòng)關(guān)系，根據(jù)學(xué)生反應(yīng)來(lái)調(diào)整教學(xué)進(jìn)程，經(jīng)常與其他教師、家長(zhǎng)和用人單位保持溝通，及時(shí)反饋，爭(zhēng)取各方面對(duì)創(chuàng)新教學(xué)的理解和支持。
六、實(shí)效性原則
中等職業(yè)學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)，必須注重實(shí)效，保證教學(xué)創(chuàng)新取得實(shí)際效果。很多教學(xué)改革由于流于形式，最后都收效甚微。教學(xué)要取得實(shí)效，必須立足學(xué)生實(shí)際，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，提高教學(xué)活動(dòng)的有效性和實(shí)現(xiàn)相應(yīng)教學(xué)目標(biāo)的針對(duì)性。
在語(yǔ)文教學(xué)中，遵循實(shí)效性原則，教師應(yīng)當(dāng)注意：（1）轉(zhuǎn)變教學(xué)改革只是上幾堂“公開(kāi)課”作秀的觀念，將教學(xué)創(chuàng)新保持常態(tài)，以負(fù)責(zé)的態(tài)度上好每一節(jié)課。（2）多媒體教學(xué)手段的使用要考慮教學(xué)過(guò)程的“最優(yōu)化”，避免形式主義，既要做到充分利用教學(xué)手段，又要有的放矢，不濫用教學(xué)手段。
語(yǔ)文教學(xué)論論文的模版篇八
畢業(yè)論文。
是衡量本科教學(xué)與科研水平的重要標(biāo)準(zhǔn),既是學(xué)生畢業(yè)與學(xué)士學(xué)位資格認(rèn)證的重要依據(jù),也是學(xué)生運(yùn)用理論知識(shí)與實(shí)踐技能分析、闡述和解決問(wèn)題之綜合能力的體現(xiàn)。你想知道學(xué)位論文。
評(píng)語(yǔ)。
怎么寫嗎?接下來(lái)就一起分享本站小編為大家整理的學(xué)位論文評(píng)語(yǔ)吧!
1.該平面廣告作品創(chuàng)意獨(dú)特，充滿創(chuàng)新元素。能正確運(yùn)用形色空間明暗等美感元素。構(gòu)圖完整合理和諧。正確運(yùn)用計(jì)算機(jī)軟件作圖，具有一定的制圖基礎(chǔ)。但是，在一些元素的細(xì)節(jié)搭配時(shí)還不足。
2.該作品體現(xiàn)作者的原創(chuàng)性。在制作過(guò)程中，作者參考的元素很多，同時(shí)，能巧妙的靈活運(yùn)用到實(shí)際的創(chuàng)作中，此舉值得學(xué)習(xí)。色彩整體搭配較和諧。結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。但是，廣告語(yǔ)和廣告標(biāo)題與圖片聯(lián)系的力度還不夠。
3.該生具有扎實(shí)的廣告專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)。構(gòu)圖結(jié)構(gòu)合理。版面整潔。繪圖規(guī)范。能較好的表現(xiàn)設(shè)計(jì)主題。符合設(shè)計(jì)的基本要求。但是，此平面廣告的整體效果一般，應(yīng)該加強(qiáng)整體效果的設(shè)計(jì)考慮。
4.該作品具有一定的視覺(jué)沖擊力。給廣告受眾一定的視覺(jué)感染力。整體效果統(tǒng)一自然。注意整體結(jié)構(gòu)的布局。留給大家想象的空間。但廣告語(yǔ)還不夠經(jīng)典，還有些色彩的細(xì)節(jié)忽略了。
5.該副作品采用對(duì)比的手法來(lái)表現(xiàn)，灰色調(diào)和彩色形成鮮明的對(duì)比。代表后學(xué)生對(duì)地球未來(lái)的思考和對(duì)環(huán)保的關(guān)注。具有一定的創(chuàng)意元素。圖片整體搭配和諧，標(biāo)題發(fā)人深醒。
6.該作品體現(xiàn)作者具有一定的計(jì)算機(jī)繪圖功底。主題突出明確。創(chuàng)意較好。設(shè)計(jì)理念清晰。結(jié)構(gòu)基本合理。色彩的搭配較合理。優(yōu)化處理圖片較得當(dāng)。但是廣告標(biāo)題值得推敲。
7.該作品創(chuàng)意新穎，體現(xiàn)作者的創(chuàng)作能力。布局合理，色彩搭配合理。該生在設(shè)計(jì)過(guò)程中表現(xiàn)積極，態(tài)度端正，及時(shí)與老師溝通，并能合理聽(tīng)取意見(jiàn)。在創(chuàng)作中，該作品體現(xiàn)一定的創(chuàng)新精神。但是，在整體結(jié)構(gòu)的考慮上還做得不夠。
8.該作品設(shè)計(jì)思路清晰，中心思想突出，主題明確。整體切合畢業(yè)設(shè)計(jì)要求。在制作過(guò)程中，作者煞費(fèi)苦心，積極構(gòu)思，努力找突破口，基本實(shí)現(xiàn)了自主化設(shè)計(jì)。作品整體布局得當(dāng)，效果較好。
9.該作品體現(xiàn)作者所學(xué)的理論與實(shí)踐的結(jié)合，創(chuàng)作靈感豐富。體現(xiàn)作者的個(gè)性和刻苦精神。繪圖整體規(guī)范，效果較好。結(jié)構(gòu)布局合理?？傮w設(shè)計(jì)效果好。但是作品原創(chuàng)性不足，還應(yīng)改進(jìn)。
10.該作品具有一定的想象力，同時(shí)具有一定的創(chuàng)造力。在制作過(guò)程中，作者深思熟慮，把廣告學(xué)的基本知識(shí)融入在具體創(chuàng)作實(shí)踐中，取得一定的突破。作品整體效果一般，缺乏獨(dú)創(chuàng)。
11.該作品切合主題，條理清楚，構(gòu)圖協(xié)調(diào)，廣告元素運(yùn)用充分。在制作過(guò)程中，該同學(xué)態(tài)度認(rèn)真，虛心向指導(dǎo)老師請(qǐng)教，積極發(fā)揮自己的智慧。作品整體符合設(shè)計(jì)大綱要求。但還缺乏獨(dú)創(chuàng)性，在色彩的搭配上還做得不夠。
廣告詞。
也不夠好。
13.該生廣告學(xué)功底較好，在設(shè)計(jì)中虛心聽(tīng)取他人的意見(jiàn)和建議，設(shè)計(jì)積極。作品色彩鮮明，線條清晰，主題表現(xiàn)明確，整體效果良好，符合平面廣告的基本構(gòu)成要素。是一副合格的作品。
14.該同學(xué)在設(shè)計(jì)過(guò)程中，多次與指導(dǎo)老師交流溝通，悉心聽(tīng)取老師的建議，并把它融入到自己的作品創(chuàng)作中。整個(gè)過(guò)程均自主完成作品。作品整體效果較好，體現(xiàn)廣告主題要求。
15.該作品能充分表現(xiàn)主題，構(gòu)圖整體和諧美觀大方。作者注重色彩和線條的搭配，能把廣告基礎(chǔ)理論知識(shí)與專業(yè)實(shí)踐有機(jī)結(jié)合在一起，值得表?yè)P(yáng)。但是，該平面廣告整體缺少吸引要素，不能起到讓人記憶深刻的效果。
1.選題符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)目標(biāo)，能較好地綜合運(yùn)用社會(huì)理論和專業(yè)知識(shí)。論文寫作態(tài)度認(rèn)真負(fù)責(zé)。論文內(nèi)容教充分，參考的相關(guān)資料比較充分，層次結(jié)構(gòu)較合理。主要觀點(diǎn)突出，邏輯觀點(diǎn)清晰，語(yǔ)言表達(dá)流暢。但論證的深度還不夠。
2.本文選題符合行政管理專業(yè)要求，又充分反映出社會(huì)現(xiàn)實(shí)的需要性。全文結(jié)構(gòu)安排合理，思路清晰，觀點(diǎn)正確，能很好的將行政管理專業(yè)知識(shí)與要分析論證的問(wèn)題有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。該文在寫作的過(guò)程中查閱的資料不僅充分而且與主題結(jié)合緊密。但格式欠規(guī)范，案例論證不夠。
3.本文立意新穎。全文以為線索，結(jié)合各地的準(zhǔn)規(guī)較全面的分析了問(wèn)題和原因。并針對(duì)存在的問(wèn)題提出解決問(wèn)題的對(duì)策。內(nèi)容論證也教科學(xué)合理。全文充分體現(xiàn)行政管理專業(yè)特色，格式規(guī)范。但創(chuàng)新點(diǎn)不夠。
4.論文選題有意義，在吸收學(xué)術(shù)界研究成果的基礎(chǔ)上，有自己的。
心得體會(huì)。
提出自己的看法言之成理。論述觀點(diǎn)正確材料比較充實(shí)敘述層次分明有較強(qiáng)的邏輯性。文字通順流暢。行文符合學(xué)術(shù)規(guī)范。今后要進(jìn)一步總結(jié)經(jīng)驗(yàn)對(duì)音樂(lè)教育模式進(jìn)行比較這樣可以把音樂(lè)教學(xué)教得更好。論文能按時(shí)交稿經(jīng)過(guò)認(rèn)真修改已經(jīng)達(dá)到本科論文的要求。
5.本論文選題有很強(qiáng)的應(yīng)用價(jià)值，文獻(xiàn)材料收集詳實(shí)，綜合運(yùn)用了所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，所得數(shù)據(jù)合理，結(jié)論正確，有創(chuàng)新見(jiàn)解。另外論文格式正確，書寫規(guī)范，條理清晰，語(yǔ)言流暢。今后要進(jìn)一步總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)德育教育模式進(jìn)行比較，這樣可以把德育教育工作得更好。論文能按時(shí)交稿，經(jīng)過(guò)認(rèn)真修改，已經(jīng)達(dá)到本科論文的要求。
6.本論文選題有很強(qiáng)的應(yīng)用價(jià)值，文獻(xiàn)材料收集詳實(shí)，綜合運(yùn)用了所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，所得數(shù)據(jù)合理，結(jié)論正確，有創(chuàng)新見(jiàn)解。另外論文格式正確，書寫規(guī)范，條理清晰，語(yǔ)言流暢。
7.該論文選題合理。區(qū)域經(jīng)濟(jì)問(wèn)題是經(jīng)濟(jì)界研究的熱點(diǎn)，而農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)問(wèn)題亦是當(dāng)前討論的焦點(diǎn)，近幾年來(lái)國(guó)內(nèi)外不少專家對(duì)此已有許多較為成熟的論述，在xx也有專家學(xué)者對(duì)xx區(qū)域經(jīng)濟(jì)問(wèn)題做了較深入的研究，但對(duì)xx農(nóng)業(yè)區(qū)域經(jīng)濟(jì)及其增長(zhǎng)問(wèn)題的結(jié)合研究，尚未發(fā)現(xiàn)有專門的論述。如何認(rèn)識(shí)xx農(nóng)業(yè)區(qū)域經(jīng)濟(jì)差距現(xiàn)狀及未來(lái)的走勢(shì)，促進(jìn)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)健康持續(xù)增長(zhǎng)，是經(jīng)濟(jì)現(xiàn)實(shí)中急需解決的問(wèn)題，這也是該論文選題意義所在。
8.論文選題符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，能夠達(dá)到綜合訓(xùn)練目標(biāo)，題目有一定難度，工作量一般。選題具有實(shí)踐指導(dǎo)意義。
9.該生查閱文獻(xiàn)資料能力一般，能收集關(guān)于論文的資料，寫作過(guò)程中基本能綜合運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)，全面分析問(wèn)題，綜合運(yùn)用知識(shí)能力一般。
10.文章篇幅完全符合學(xué)院規(guī)定，內(nèi)容基本完整，層次結(jié)構(gòu)安排一般，主要觀點(diǎn)集中有一定的邏輯性，但缺乏個(gè)人見(jiàn)解。
11.文題基本相符，論點(diǎn)比較突出，論述能較好地服務(wù)于論點(diǎn)。
12.語(yǔ)言表達(dá)一般，格式完全符合規(guī)范要求;參考了一定的文獻(xiàn)資料，其時(shí)效性一般;未見(jiàn)明顯抄襲現(xiàn)象。
13.本文研究了xxxx對(duì)處理會(huì)計(jì)信息失真有較強(qiáng)的實(shí)用價(jià)值，提供了新的依據(jù)。作者思路清晰，論述過(guò)程嚴(yán)謹(jǐn)，分析合理，結(jié)果于實(shí)際應(yīng)用性較強(qiáng)。論文寫作規(guī)范，語(yǔ)句通順，達(dá)到了學(xué)校對(duì)學(xué)位論文的各種要求。
14.該論文選題正確，結(jié)構(gòu)合理，內(nèi)容豐富，數(shù)據(jù)資料充分，分析方法先進(jìn)，寫作進(jìn)度安排合理，結(jié)論和建議具有區(qū)域現(xiàn)實(shí)意義，建議推薦為校級(jí)優(yōu)秀畢業(yè)論文。
15.論文題與論文的內(nèi)容基本相符，結(jié)構(gòu)完整，語(yǔ)言比較流暢。即或在初稿中除了分段過(guò)細(xì)外，也沒(méi)有發(fā)現(xiàn)多少嚴(yán)重的語(yǔ)法或拼寫錯(cuò)誤。作者試圖從列夫?托爾斯泰和曹禺的作品中尋找其小說(shuō)中某個(gè)人物的關(guān)聯(lián)。從內(nèi)容看，作者對(duì)原著比較了解，也收集到了相關(guān)的資料，如何通過(guò)分析資料得出自己的結(jié)論這是論文寫作應(yīng)達(dá)到的目的，而恰恰在這一點(diǎn)上，作者下了苦功夫。
1.論文選題符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，能夠達(dá)到綜合訓(xùn)練目標(biāo)，題目有一定難度，工作量一般。選題具有實(shí)踐指導(dǎo)意義。
2.該生查閱文獻(xiàn)資料能力一般，能收集關(guān)于論文的資料，寫作過(guò)程中基本能綜合運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)，全面分析問(wèn)題，綜合運(yùn)用知識(shí)能力一般。
3.文章篇幅完全符合學(xué)院規(guī)定，內(nèi)容基本完整，層次結(jié)構(gòu)安排一般，主要觀點(diǎn)集中有一定的邏輯性，但缺乏個(gè)人見(jiàn)解。
4.論文選題符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，能夠達(dá)到綜合訓(xùn)練目標(biāo)，題目有一定難度，工作量一般。選題具有學(xué)術(shù)研究(參考價(jià)值(實(shí)踐指導(dǎo)意義。
5.作者以安全型紅曲色素為研究對(duì)象，采用響應(yīng)面對(duì)色素紅曲的液態(tài)發(fā)酵培養(yǎng)條件進(jìn)行了進(jìn)一步優(yōu)化，并且利用單因素實(shí)驗(yàn)方法考察了維生素h對(duì)紅曲液態(tài)發(fā)酵的影響，得到維生素h最佳添加量，為色素紅曲的開(kāi)發(fā)利用提供實(shí)驗(yàn)依據(jù)。
7.論文選題新穎，具有較好的應(yīng)用前景，實(shí)驗(yàn)測(cè)試結(jié)果分析合理，數(shù)據(jù)圖表清楚可靠，實(shí)驗(yàn)工作量大。論文中心突出，撰寫格式規(guī)范，論據(jù)較充足，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，層次分明，表達(dá)能力較強(qiáng)。材料豐富，數(shù)據(jù)可靠，加工整理方法科學(xué)有效。表現(xiàn)出該生具有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)及系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)，并具有較深的科研工作能力。論文達(dá)到湖北省優(yōu)秀碩士學(xué)位論文水平。
8.該生查閱文獻(xiàn)資料能力一般，能收集關(guān)于考試系統(tǒng)的資料，寫作過(guò)程中基本能綜合運(yùn)用考試系統(tǒng)知識(shí)，全面分析考試系統(tǒng)問(wèn)題，綜合運(yùn)用知識(shí)能力一般。文章篇幅完全符合學(xué)院規(guī)定，內(nèi)容基本完整，層次結(jié)構(gòu)安排一般，主要觀點(diǎn)集中郵一定的邏輯性，但缺乏個(gè)人見(jiàn)解。文題基本相符，論點(diǎn)比較突出，論述能較好地服務(wù)于論點(diǎn)。
9.語(yǔ)言表達(dá)一般，格式完全符合規(guī)范要求;參考了一定的文獻(xiàn)資料，其時(shí)效性一般;未見(jiàn)明顯抄襲現(xiàn)象。
10.論文選題符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，基本能夠達(dá)到綜合訓(xùn)練目標(biāo)，題目難度較小，工作量不大。論文選題一般。
11.該生查閱文獻(xiàn)資料能力較差，不能全面收集關(guān)于考試系統(tǒng)的資料，寫作過(guò)程中綜合運(yùn)用考試系統(tǒng)知識(shí)，全面分析考試系統(tǒng)問(wèn)題的能力較差強(qiáng)。文章篇幅符合學(xué)院規(guī)定，內(nèi)容不夠完整，層次結(jié)構(gòu)安排存在一定問(wèn)題，主要觀點(diǎn)不夠突出，邏輯性較差，沒(méi)有個(gè)人見(jiàn)解。文題有偏差，論點(diǎn)不夠突出，論述不能緊緊圍繞主題。
12.語(yǔ)言表達(dá)較差，格式符合規(guī)范要求;占有資料較少，其時(shí)效性較差;有部分內(nèi)容與他人成果雷同。
13.在為期三個(gè)月的畢業(yè)設(shè)計(jì)中，該同學(xué)能在老師的嚴(yán)格要求下順利完成整個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)工作和論文的撰寫。程序能正確的運(yùn)行，界面安排合理，論文符合要求。
14.在整個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)的過(guò)程，態(tài)度端正，學(xué)習(xí)也比較認(rèn)真，時(shí)間安排也很合理，能按時(shí)到實(shí)驗(yàn)室，不存在無(wú)故早退或遲到的情況。能基本在每個(gè)階段完成相應(yīng)的任務(wù)，還能主動(dòng)加班，做到時(shí)間上前緊后松。當(dāng)然，在這其間也存在一些不足和需要提高的地方。
15.該論文主要研究了鐵路聯(lián)鎖軟件的安全性，研究成果有著很強(qiáng)的社會(huì)價(jià)值。論證清晰有力，論據(jù)充分，結(jié)論可靠。論文層次分明，格式正確，邏輯性強(qiáng)，文筆流暢。表明作者已較好地掌握了本學(xué)科的基礎(chǔ)理論和專業(yè)技能，具有良好的技能和從事研究的能力。
16.論文選題比較適當(dāng)，觀點(diǎn)正確，但缺少獨(dú)創(chuàng)性的思想，論證內(nèi)容比較充分，但缺乏論證深度。英語(yǔ)表達(dá)比較通順，但存在少量語(yǔ)法錯(cuò)誤。論文格式符合規(guī)范要求。
17.論文選題缺乏新意，論證不夠充分，具體例證較少，老生常談的內(nèi)容偏多，引用他人觀點(diǎn)的比例偏大。英語(yǔ)表達(dá)基本達(dá)意，但存在較多的語(yǔ)法錯(cuò)誤。論文格式基本符合要求。
18.選題不適當(dāng);觀點(diǎn)不正確;語(yǔ)法錯(cuò)誤過(guò)多;抄襲現(xiàn)象嚴(yán)重;論文格式不符合規(guī)范要求;沒(méi)有按時(shí)間要求完成論文。
19.論文選題有新意，有實(shí)際應(yīng)用價(jià)值，論文有自己獨(dú)到的觀點(diǎn)，能夠反映出學(xué)生的創(chuàng)造性勞動(dòng)，結(jié)構(gòu)安排合理，論證充分透徹，有足夠的理論和實(shí)例支撐，英語(yǔ)語(yǔ)言表達(dá)順暢得體，沒(méi)有語(yǔ)法錯(cuò)誤，論文格式符合規(guī)范要求。
20.本論文選題有很強(qiáng)的應(yīng)用價(jià)值，文獻(xiàn)材料收集詳實(shí)，綜合運(yùn)用了所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，所得書記合理，結(jié)論正確，有創(chuàng)新見(jiàn)解。另外論文格式正確，書寫規(guī)范，條理清晰，語(yǔ)言流暢。
語(yǔ)文教學(xué)論論文的模版篇九
在大學(xué)學(xué)習(xí)生涯中，寫論文是一個(gè)重要的任務(wù)。在寫作過(guò)程中，我們會(huì)遇到不少問(wèn)題，如何展示研究成果、如何深入分析問(wèn)題、如何體現(xiàn)自己的思考角度等等。在我完成了一些論文的寫作之后，我深感每一篇論文都是一次文檔式思考與方法論實(shí)踐的過(guò)程，意義非凡。本文以個(gè)人實(shí)踐和學(xué)習(xí)心得為基礎(chǔ)，總結(jié)論文撰寫的一些心得與體會(huì)，希望能夠?qū)ψx者在論文寫作上提供一些幫助和啟示。
第二段：深入思考出發(fā)點(diǎn)。
首先，在撰寫論文前，我們需要明確“出發(fā)點(diǎn)”是什么。要想寫出優(yōu)秀的論文，我們不能僅僅將內(nèi)容深度與廣度作為出發(fā)點(diǎn)，更要從研究方向、研究領(lǐng)域、自身素養(yǎng)等多個(gè)角度考慮。這樣才能真正了解自己對(duì)于該問(wèn)題的理論依據(jù)，同時(shí)也能夠預(yù)判讀者可能存在的困惑和提出的問(wèn)題。
第三段：論文組織結(jié)構(gòu)的思考。
論文的體系與組織往往會(huì)直接影響到閱讀體驗(yàn)，邏輯流暢和深度思考是構(gòu)造一個(gè)完整論文思路的重要元素。對(duì)于論文的組織結(jié)構(gòu)，我們需要精簡(jiǎn)而又不失簡(jiǎn)潔。即使模型或者證明調(diào)查密度過(guò)大，要分段明確文章主旨，并用實(shí)例做拓展，增強(qiáng)論文的可讀性，讓讀者更好的跟進(jìn)思路。
第四段：關(guān)注論文實(shí)質(zhì)。
在論文撰寫過(guò)程中，不能忘記論文的實(shí)質(zhì)性問(wèn)題。我們需要注重研究問(wèn)題的深度剖析，尤其是對(duì)于同時(shí)存在多種因素影響的案例，需要把研究的重點(diǎn)停留在影響因素的深入，才能呈現(xiàn)出深刻的問(wèn)題分析和思考。同時(shí)，實(shí)質(zhì)性問(wèn)題的判斷也需要考慮其對(duì)應(yīng)讀者的背景知識(shí)。當(dāng)我們?cè)賹?duì)原題目進(jìn)行分析，分析讀者需要了解和解決的主旨，能夠更直接了解讀者的問(wèn)題，進(jìn)而對(duì)答案妥善性進(jìn)行判斷。
第五段：突破思考封鎖。
寫論文可能導(dǎo)致在某一段時(shí)間內(nèi)思路封鎖，自我懷疑，甚至是重視形式不言自明，缺少深入思考。面對(duì)突破思考的封鎖，我們需要挑戰(zhàn)自己的思維定式，更好地拓寬思路，不僅關(guān)注路徑與結(jié)果，還需要把握思路方向，計(jì)劃寫作時(shí)充分體會(huì)考慮讀者意圖，利用客觀而頗具個(gè)性化的文章描述能力，更好地寫出超越讀者預(yù)期的狀態(tài)。
結(jié)語(yǔ)：
總之，在論文撰寫過(guò)程中，我們需要全方位思考問(wèn)題，從出發(fā)點(diǎn)、組織結(jié)構(gòu)、實(shí)質(zhì)問(wèn)題、突破封鎖等多個(gè)角度出發(fā)，全力挖掘出獨(dú)特而殷實(shí)的研究思路。希望這篇論文心得與體會(huì)能夠給正在撰寫論文的讀者提供一些思路，更好地寫出一篇優(yōu)秀的論文。
語(yǔ)文教學(xué)論論文的模版篇十
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、嘉賓、老師們、同學(xué)們：
上午好!
今天是學(xué)?？鬃铀芟窠夷幌矐c的日子。天公作美，昨夜一場(chǎng)細(xì)雨，讓我們(視天氣狀況而定)我們美麗的校園的空氣變得更加清新，花草樹(shù)木更加芬芳。
孔子是我國(guó)古代著名的思想家、教育家、儒家學(xué)說(shuō)創(chuàng)始人?？鬃佑械茏尤Вt弟子七十二人，他曾帶領(lǐng)弟子周游列國(guó)十四年，修《詩(shī)》、《書》，定《禮》、《樂(lè)》，序《周易》，作《春秋》，他的思想及學(xué)說(shuō)對(duì)后世產(chǎn)生了極其深遠(yuǎn)的影響?？鬃右簧写蟀氲臅r(shí)間都在從事“傳道、授業(yè)、解惑”的教育工作，并創(chuàng)造了卓有成效的教育、教學(xué)方法，總結(jié)倡導(dǎo)了一整套教與學(xué)的原則，形成了完整的教學(xué)體系，提出了一系列有深遠(yuǎn)影響的教育思想，為后人樹(shù)立了令人敬仰的師德典范，堪稱“至圣先師，萬(wàn)世師表”。
借孔子塑像落戶金馬校園這一契機(jī)，學(xué)校精心設(shè)計(jì)了今天的主題教育活動(dòng)，目的是為了更好地傳承和弘揚(yáng)國(guó)學(xué)，深刻領(lǐng)會(huì)孔子思想的博大精深，教育老師、同學(xué)們懂得教書育人、求知處世之道，積極開(kāi)展以“文崇金石，武修龍馬”的核心校園文化建設(shè)，把孔子的教育思想、育人方法貫穿到我們的教育、教學(xué)實(shí)踐中，把傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代教育有機(jī)融合在一起，加快九年一貫制學(xué)校課程改革的步伐，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。
孔子塑像落戶校園，不僅有利于提升校園的文化品位，塑造濃郁的校園文化氛圍，更是為同學(xué)們樹(shù)立了立德修身、勤而好學(xué)的表率，激勵(lì)金馬學(xué)校的學(xué)子，在今后的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)中，以孔子為榜樣，學(xué)而不厭，見(jiàn)賢思齊，奮發(fā)成才。
尊立孔子像于校園，不是復(fù)古，而是要教育大家，傳承中華民族的優(yōu)秀文化，弘揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德，培養(yǎng)師生誠(chéng)信、仁愛(ài)、責(zé)任、文明等現(xiàn)代人文素養(yǎng)。
在校園內(nèi)設(shè)立孔子塑像，意味著中華傳統(tǒng)文化在我們充滿現(xiàn)代文明的校園里得到延續(xù)和繼承。我們的老師，一定會(huì)弘揚(yáng)先師精神，循循善誘，博人以文，約人以禮;我們的學(xué)子，一定會(huì)聆聽(tīng)?zhēng)熼L(zhǎng)教誨，忠信崇德;我們的學(xué)校一定會(huì)書聲瑯瑯，儒風(fēng)浩蕩，蒸蒸日上。
希望全體教師在教育、教學(xué)工作中，以先賢孔子為榜樣，為人師表，立志成為師德高尚、業(yè)務(wù)過(guò)硬的人民教師，培養(yǎng)好一代新人。在師德修養(yǎng)上努力做到“進(jìn)德修業(yè)”;在對(duì)待學(xué)生上努力做到“有教無(wú)類”;在教學(xué)態(tài)度上努力做到“學(xué)而不厭，誨人不倦”;在教學(xué)方法上努力做到“因材施教”、“不憤不啟，不悱不發(fā)”，循循善誘。
老師、同學(xué)們，我們站在圣賢像前，除了尊崇和敬仰之余，它有助于我校建設(shè)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、嚴(yán)教勤學(xué)的校風(fēng);弘揚(yáng)誨人不倦、循循善誘的師風(fēng);培養(yǎng)學(xué)而不厭、見(jiàn)賢思齊的學(xué)風(fēng)。
從今天開(kāi)始，在我們美麗的校園里，我們每天都能看到孔子偉岸的身形。我們要以孔子的智慧與人格為標(biāo)尺，比照自己的進(jìn)步與成長(zhǎng)，時(shí)刻不忘孔子所倡導(dǎo)的“恭、寬、信、敏、惠”的處世治學(xué)原則，為己修身，為國(guó)修業(yè)，努力把自己培養(yǎng)成誠(chéng)信、仁愛(ài)、責(zé)任、文明的合格人才，肩負(fù)起為中華民族偉大復(fù)興的神圣使命。
我們相信，金馬學(xué)校的明天更美好，金馬鎮(zhèn)的明天更輝煌，偉大祖國(guó)的明天更燦爛!
謝謝大家!
語(yǔ)文教學(xué)論論文的模版篇十一
在學(xué)術(shù)界或者職場(chǎng)上，寫作已經(jīng)成為普遍的技能和要求。尤其是在大學(xué)期間，論文寫作是必不可少的一項(xiàng)任務(wù)。有時(shí)我們會(huì)有很多主題要寫，但對(duì)于每個(gè)主題的寫法，又會(huì)有不同的心得體會(huì)。那么，如何更好地組織和呈現(xiàn)我們的心得體會(huì)呢？本文就該主題進(jìn)行了探索和總結(jié)。
第二段：表達(dá)主題。
在寫心得體會(huì)時(shí)，我們應(yīng)該注意到，整篇文章的邏輯框架和段落之間的連接都是至關(guān)重要的。在這里我們提出了一個(gè)有用的心得體會(huì)論文模板。首先，我們需要明確自己的主題，然后用適當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行表達(dá)，以確保我們的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌虮磺逦爻尸F(xiàn)出來(lái)。
第三段：拓展主題。
接下來(lái)，我們需要通過(guò)舉例來(lái)拓展主題。例如，有可能我們會(huì)寫一個(gè)關(guān)于“如何更好地進(jìn)行學(xué)術(shù)寫作”的主題。在這種情況下，我們可以用自己的經(jīng)驗(yàn)來(lái)說(shuō)明哪些方法最有效。這些方法可以包括更加系統(tǒng)的計(jì)劃、更嚴(yán)格的組織和豐富的參考文獻(xiàn)等等。此外，我們也可以與同儕交流，取得一些有價(jià)值的反饋信息。
第四段：證明主題。
在展示自己所得到的經(jīng)驗(yàn)時(shí)，我們也需要清楚地證明我們的觀點(diǎn)或者說(shuō)服力。這就是說(shuō)我們對(duì)于自己所寫的主題，必須要有足夠的比較、數(shù)據(jù)或另外的證據(jù)來(lái)支撐我們的論點(diǎn)。如，在上文中提到的學(xué)術(shù)寫作中的例子，我們可以使用數(shù)據(jù)或其他不同的實(shí)證方法來(lái)進(jìn)一步證實(shí)我們的主題，并從不同的角度展示出我們的觀點(diǎn)。
第五段：總結(jié)。
最后，我們需要總結(jié)我們的心得體會(huì)，再次強(qiáng)調(diào)我們想要為讀者傳達(dá)的信息，并表達(dá)自己的希望和期望，期望讀者會(huì)從我們的文章中獲得啟示或有所收獲。我們還可以展望更多具體的學(xué)術(shù)或職場(chǎng)主題，并鼓勵(lì)人們嘗試寫作的挑戰(zhàn)?？偠灾?，對(duì)于心得體會(huì)的論文模板，良好的邏輯框架以及有效的表達(dá)方式，是成功的要素之一。我們需要對(duì)每個(gè)主題進(jìn)行清晰的分析，我們也需要通過(guò)實(shí)際例子、論據(jù)和數(shù)據(jù)來(lái)證明自己的信念，從而真正為讀者傳達(dá)有價(jià)值的信息。
語(yǔ)文教學(xué)論論文的模版篇十二
誠(chéng)如中國(guó)美院院長(zhǎng)許江所言：“教育不僅是知識(shí)的獲得，更是精神品格的塑造?！闭Z(yǔ)文教學(xué)中的人文精神滲透對(duì)塑造學(xué)生精神品格起到舉足輕重的作用。根據(jù)語(yǔ)文教研組具體情況，特制訂以下計(jì)劃，以助于推進(jìn)翻轉(zhuǎn)課堂進(jìn)程。
一、學(xué)科組建設(shè)。
1、以“藝文書院”為陣地進(jìn)行讀書交流會(huì)活動(dòng)。
兩周一次，每期由一位或多位老師就最近所讀書籍進(jìn)行心得交流與分享，提升教師專業(yè)素養(yǎng)。
2、典型微視頻交流。
兩周一次，針對(duì)每一階段的備課成果，選取典型微視頻，由制作者講授設(shè)計(jì)理念與制作方法，旨在提升全組微視頻制作水平。
3、典型翻轉(zhuǎn)課例交流。
兩周一次，組內(nèi)老師開(kāi)課結(jié)束后進(jìn)行深入全面的課例剖析。為保證討論的針對(duì)性，每次活動(dòng)將設(shè)主評(píng)人進(jìn)行講評(píng)與交流。
4、命題交流。
四周一次，請(qǐng)命題專家進(jìn)行命題方法指導(dǎo)?；蚴占鹘M典型試卷中的典型題例進(jìn)行研討，以期提高老師命題水準(zhǔn)。
二、導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)與備課要求。
（一）自學(xué)檢測(cè)題要求。
針對(duì)文言文的重點(diǎn)字詞句的理解、主旨的把握擬定一系列的選擇題，發(fā)布在平板上，學(xué)生在根據(jù)導(dǎo)學(xué)ppt或?qū)W(xué)視頻自學(xué)后，登陸習(xí)題區(qū)進(jìn)行自學(xué)檢測(cè)，便于老師掌握自學(xué)情況。
（二）導(dǎo)學(xué)案要求。
1、引導(dǎo)學(xué)生觀看導(dǎo)學(xué)ppt、導(dǎo)學(xué)視頻并完成相關(guān)檢測(cè)題或任務(wù)。
2、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文章進(jìn)行思考，并以小組形式在師生交流區(qū)進(jìn)行組內(nèi)問(wèn)題討論，由組長(zhǎng)將小組解決不了的問(wèn)題統(tǒng)一回復(fù)在老師發(fā)布的主題帖上。
3、引導(dǎo)學(xué)生完成一個(gè)任務(wù)，任務(wù)形式多樣，可以手工制作、繪畫、錄音、收集材料、采訪、攝影等。
4、提一個(gè)有助于理解課文主旨的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生的深入思考，使得這一問(wèn)題的解決成為進(jìn)入課堂深度研討的階梯。
（三）基于分課型的導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)。
1、精讀課導(dǎo)學(xué)。
a、ppt導(dǎo)學(xué)。
要求：除介紹作者生平、代表作與軼事外，還應(yīng)介紹文章寫作背景并附有鏈接性閱讀材料。
b、微課導(dǎo)學(xué)。
要求：幫助學(xué)生梳理文章內(nèi)容。選擇一個(gè)點(diǎn)進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)或是文章解讀重難點(diǎn)的突破。另外在視頻講解中應(yīng)該有與學(xué)生互動(dòng)性的問(wèn)答形式，激發(fā)學(xué)生思考力，便于課堂的深度交流。
2、略讀課導(dǎo)學(xué)：
微課導(dǎo)學(xué)。
要求：幫助學(xué)生梳理文章脈絡(luò)，引導(dǎo)學(xué)生理解文章主旨。就課后練習(xí)或?qū)W(xué)案設(shè)計(jì)中的重難點(diǎn)進(jìn)行指導(dǎo)，降低學(xué)生答題難度。
3、寫作課導(dǎo)學(xué)。
要求：從文本出發(fā)，選擇一個(gè)能與寫作相結(jié)合的點(diǎn)，進(jìn)行深度講解，引導(dǎo)學(xué)生掌握這一寫作技巧，并嘗試寫作。或者原創(chuàng)一個(gè)寫作的話題，拓寬學(xué)生思路，利于寫作實(shí)踐。
4、閱讀課導(dǎo)學(xué)。
要求：除課后名著導(dǎo)讀內(nèi)容外，增加典型人物的典型性格與典型情節(jié)的介紹，也可以加入典型對(duì)白、典型環(huán)境描寫。末尾可引導(dǎo)學(xué)生就特定任務(wù)進(jìn)行閱讀猜想或主題探尋。
5、答題指導(dǎo)課導(dǎo)學(xué)。
要求：結(jié)合說(shuō)明文、議論文單元的課文，分別就說(shuō)明方法、論證方法的判斷與表達(dá)效果的鑒賞進(jìn)行講解，并結(jié)合相應(yīng)的習(xí)題進(jìn)行有效的答題指導(dǎo)。
三、集體備課安排。
活動(dòng)時(shí)間：
初一段：周二上午三四節(jié)。
初二段：周二上午第三節(jié)。
初三段：周一早上第四節(jié)。
開(kāi)課順序：
四、學(xué)生活動(dòng)。
初一段：名著選文經(jīng)典對(duì)白演繹活動(dòng)。
為了讓學(xué)生深入了解經(jīng)典名著當(dāng)中的人物精神和文本魅力，同時(shí)為一部分有表演能力的學(xué)生提供展示的舞臺(tái)，本學(xué)期將舉辦以班級(jí)為單位的學(xué)生自編自導(dǎo)自演的名著對(duì)白演繹比賽，相信這將成為本學(xué)期語(yǔ)文組活動(dòng)的一大精彩亮點(diǎn)。
初二段：開(kāi)展“讀書報(bào)告會(huì)”活動(dòng)。
為了讓更多的學(xué)生懂得如何讀書，學(xué)會(huì)讀好書，開(kāi)展一次優(yōu)秀學(xué)生的日常閱讀心得交流活動(dòng)，也給學(xué)生提供了一個(gè)交流的場(chǎng)合，讓學(xué)生掌握了語(yǔ)文積累的一個(gè)好方法。
初三段：文言文競(jìng)賽。
為了課外文言文閱讀打下扎實(shí)的基礎(chǔ)，助力中考。
當(dāng)學(xué)生具備了一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和知識(shí)儲(chǔ)備量，就要給學(xué)生提供發(fā)揮能力和體現(xiàn)水平的平臺(tái)，這樣才能有效激勵(lì)學(xué)生以更大的熱情投入到語(yǔ)文學(xué)習(xí)當(dāng)中。通過(guò)以上方法，全方位對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文素養(yǎng)、語(yǔ)文能力的熏陶和強(qiáng)化，使學(xué)生在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫等方面得到一定程度的提高。
語(yǔ)文教學(xué)論論文的模版篇十三
指導(dǎo)思想。
堅(jiān)持“以人為本”的教育理念，堅(jiān)持教育創(chuàng)新的發(fā)展思路，堅(jiān)持貫徹落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，以教學(xué)大綱為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，積極推行素質(zhì)教育，全面提高質(zhì)量，把教材教活，把學(xué)生教活。
學(xué)情分析。
全年級(jí)共1100多人，14個(gè)教學(xué)班，1－4班為實(shí)驗(yàn)班，5－6班為陽(yáng)光班，6－14為普通班，中考位置分在58.5分以上，只有20多人，在46.4分以上占700多人，相當(dāng)一部分在46.4分以下，甚至還有少量的在41.4分以下，大部分學(xué)生底子不厚，學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不很好，語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)艱巨。
目標(biāo)任務(wù)。
1、規(guī)范現(xiàn)代漢語(yǔ)文字、詞語(yǔ)的使用，規(guī)范現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)的應(yīng)用。
2、在初中的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)中外文章、文學(xué)作品和我國(guó)古代散文，著重培養(yǎng)理解文章的能力，欣賞文學(xué)作品的能力和閱讀淺易文言文的能力。
3、在寫作方面，引導(dǎo)學(xué)生在感受與思考、想像與聯(lián)想、個(gè)性與創(chuàng)新等方面發(fā)展能力。
4、在口語(yǔ)方面，訓(xùn)練學(xué)生大膽開(kāi)口，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話文明得體。
措施方法。
1、先備課，后上課，追求靈活多變的教法，創(chuàng)造生龍活虎的課堂。
2、分析學(xué)生，研究教法，聽(tīng)課，評(píng)課，每周開(kāi)展一次備課組活動(dòng)。
3、堅(jiān)持業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，積極參加校本研究，完成上級(jí)安排的活動(dòng)。
4、課外閱讀與課內(nèi)閱讀適當(dāng)配合，力求使學(xué)生“得法于課內(nèi)，得益于課外”。
教法分析。
1、相信主體而不夸大主體。
2、嚴(yán)謹(jǐn)自律，為人師表，用人格魅力影響學(xué)生。
3、采用豐富多彩的教學(xué)方式。
4、重視規(guī)范教育和養(yǎng)成教育。
步驟安排。
1、9、10月份完成第五、一、二單元教學(xué)，11、12月完成第三、四、六單元教學(xué)，1月復(fù)習(xí)。
2、每單元完成相應(yīng)的《作業(yè)本》練習(xí)和活頁(yè)練習(xí)，完成讀本上的自讀指導(dǎo)。每單元完成相應(yīng)的作文訓(xùn)練，作文評(píng)講一次。
3、9月進(jìn)行寫字訓(xùn)練，10月開(kāi)展朗讀比賽，11月開(kāi)展書寫比賽，12月講課比賽。
4、1月份寫教學(xué)體會(huì)或教學(xué)論文，總結(jié)，交流。
為了搞好本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)，提高語(yǔ)文教學(xué)成績(jī)，特制訂本冊(cè)教學(xué)計(jì)劃如下：
一、學(xué)情分析：
二、教材分析：
本冊(cè)課文的編排，圍繞訓(xùn)練重點(diǎn)設(shè)計(jì)了一個(gè)大體的序，注意訓(xùn)練的整合性，螺旋上升，將課文分為8組，每組一般3———4篇課文，在每組課文之前安排了導(dǎo)讀。在每篇精讀課文的前面安排了預(yù)習(xí)，再后面編寫了思考練習(xí)在略讀課文的前面安排了“略讀提示”。在每組課文之后編排了“積累運(yùn)用”。本冊(cè)社設(shè)2個(gè)重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目，他們是《閱讀要有自己的見(jiàn)解》《按一定的順序?qū)憽?，分別安排在二、五組中。
1、導(dǎo)讀。安排在每組課文之前。目的在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)簡(jiǎn)要說(shuō)明本組教材的組成、提示學(xué)習(xí)的方法以及學(xué)習(xí)中的注意問(wèn)題。
2、課例。包括課文、預(yù)習(xí)或閱讀提示以及思考練習(xí)。
3、讀寫例話。安排在一組課文之后，是對(duì)訓(xùn)練重點(diǎn)的概括和歸納總結(jié)。這些訓(xùn)練項(xiàng)目，突出了語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，突出了在訓(xùn)練中對(duì)語(yǔ)言的理解、感悟和積累，同時(shí)又突出了對(duì)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
4、積累運(yùn)用。安排在每組課文之后，每個(gè)積累運(yùn)用大致包括以下四項(xiàng)內(nèi)容：讀讀背背、閱讀、口語(yǔ)交際、習(xí)作。
三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。
1、詞句訓(xùn)練始終是中學(xué)階段的一個(gè)重點(diǎn)。在低中年級(jí)訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，應(yīng)提高訓(xùn)練要求，要引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)運(yùn)用查字典，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際的方法準(zhǔn)確理解詞語(yǔ)，特別是那些含義深刻的句子。
2、朗讀訓(xùn)練也是語(yǔ)文教學(xué)的基本功，課上一定要有朗朗的讀書聲，課堂教學(xué)要多讀少講，使學(xué)生有更多的時(shí)間和機(jī)會(huì)練習(xí)朗讀。
3、閱讀能力的培養(yǎng)始終是中學(xué)階段的一個(gè)重點(diǎn)，同時(shí)也是一個(gè)難點(diǎn)，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀書，學(xué)會(huì)思考，注意讀中有悟，重視獨(dú)特感受。
4、習(xí)作訓(xùn)練既是中學(xué)階段的重點(diǎn)，也是一個(gè)難點(diǎn)。要切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生寫文尤其是寫記敘文的能力。
5、積累語(yǔ)言也是一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)。本學(xué)期安排了名言警句、古詩(shī)、成語(yǔ)、對(duì)聯(lián)、諺語(yǔ)，重在引導(dǎo)學(xué)生了解中華優(yōu)秀文化和積累語(yǔ)言，做到熟讀成誦。
四、教學(xué)目的要求。
1、在語(yǔ)言文字訓(xùn)練過(guò)程中，學(xué)生受到熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨、熱愛(ài)社會(huì)主義的教育；了解革命戰(zhàn)爭(zhēng)的艱苦，懂得幸福生活來(lái)之不易，學(xué)習(xí)革命前輩的遠(yuǎn)大志向和獻(xiàn)身精神，從中樹(shù)立為祖國(guó)刻苦學(xué)習(xí)的思想；繼承和發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，受到尊敬師長(zhǎng)、關(guān)愛(ài)他人、助人為樂(lè)等社會(huì)主義思想品德教育；培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué)、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，陶冶愛(ài)美的情趣。
2、能利用漢語(yǔ)拼音識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話。
3、培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。
4、能聯(lián)系上下文，結(jié)合生活實(shí)際或查字典理解詞語(yǔ)的意思。
5、繼續(xù)練習(xí)正確流利有感情的朗讀課文。能背誦指定的`課文。
6、能借助字典或有關(guān)資料獨(dú)立閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容。
7、能聽(tīng)懂程度適合的講話并能轉(zhuǎn)述。能用普通話清楚明白的講述一件事情。討論問(wèn)題能講清楚自己的意思。能簡(jiǎn)要復(fù)述課文，養(yǎng)成先想后說(shuō)的習(xí)慣，說(shuō)話有禮貌。
從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的習(xí)作。
五、教學(xué)措施。
（一）、保障措施：
1、繼續(xù)加強(qiáng)詞句訓(xùn)練。
2、思考練習(xí)的教學(xué)。
要充分利用思考練習(xí)中的問(wèn)題，啟發(fā)學(xué)生思考和討論，切實(shí)提高學(xué)生的理解能力，學(xué)到讀書作文的方法。
3、要加強(qiáng)朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。
4、要注意發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究、合作學(xué)習(xí)。充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。
（二）、培優(yōu)轉(zhuǎn)差措施：
對(duì)于優(yōu)秀生要在培養(yǎng)閱讀能力的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)指導(dǎo)其寫作和寫字；對(duì)于差生要指導(dǎo)他們克服畏難情緒，指導(dǎo)平時(shí)按時(shí)完成作業(yè)。
（三）、競(jìng)賽輔導(dǎo)措施：
這學(xué)期要在朗讀、寫字、閱讀、寫字等方面進(jìn)行輔導(dǎo)，朗讀不要單純從技巧上指導(dǎo)，使朗讀和理解密切結(jié)合。寫作要注意激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)，調(diào)動(dòng)學(xué)生觀察、思考和練筆的積極性，幫助學(xué)生打開(kāi)思路，不拘形式的自由表達(dá)。
語(yǔ)文教學(xué)論論文的模版篇十四
在寫心得體會(huì)論文時(shí)，不少人會(huì)感到茫然和無(wú)從下手。事實(shí)上，心得體會(huì)論文并不是一個(gè)難以應(yīng)對(duì)的任務(wù)，只要掌握了正確的寫作方法，就能夠高效地完成。在本文中，我將分享一些心得體會(huì)論文的寫作技巧和注意事項(xiàng)，幫助讀者寫出優(yōu)秀的心得體會(huì)論文。
第二段：思路規(guī)劃。
在寫心得體會(huì)論文之前，首先需要進(jìn)行思路規(guī)劃?？梢愿鶕?jù)自己的經(jīng)驗(yàn)和感悟，提出大致的論點(diǎn)和主題，并以此為基礎(chǔ)逐漸擴(kuò)展和深化。同時(shí)，要注意嚴(yán)格按照論點(diǎn)進(jìn)行條理化的闡述和論述，加強(qiáng)邏輯關(guān)聯(lián)性和連貫性，使文章更加清晰易懂。
第三段：重點(diǎn)突出。
在文章中，可以適當(dāng)加入關(guān)鍵詞和短語(yǔ)，以突出重點(diǎn)和引導(dǎo)讀者的注意力，使文章更具說(shuō)服力和表現(xiàn)力。同時(shí)，要注意措辭準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔有力，突出本質(zhì)和核心，避免無(wú)謂的華麗修飾或者腔調(diào)。
第四段：真實(shí)感受。
在撰寫心得體會(huì)論文時(shí)，需要以真實(shí)的感受為出發(fā)點(diǎn)，表達(dá)出自己對(duì)所寫主題的如實(shí)看法和理解?？梢越Y(jié)合自己的經(jīng)歷和典型案例進(jìn)行具體而生動(dòng)的展示，以提高文章的感染力和可讀性。同時(shí)，還可以在結(jié)尾部分適當(dāng)?shù)丶尤胱约旱母倪M(jìn)和實(shí)踐建議，展示自己的價(jià)值和成長(zhǎng)。
第五段：總結(jié)。
在心得體會(huì)論文的結(jié)尾部分，要簡(jiǎn)單總結(jié)自己的觀點(diǎn)和感受，提高篇章的概括性和協(xié)調(diào)性。在總結(jié)時(shí)，可以適當(dāng)回顧和強(qiáng)化論點(diǎn)和觀點(diǎn)，以重申自己的立場(chǎng)和態(tài)度。最后要注意語(yǔ)氣和情感的平穩(wěn)和穩(wěn)重，讓讀者得到一種完整、圓滿而深刻的讀后感。
結(jié)論：
通過(guò)以上五段式的論述，我們可以有效地了解到如何撰寫優(yōu)秀的心得體會(huì)論文，并了解到在寫作時(shí)需要注意的細(xì)節(jié)和技巧。寫好心得體會(huì)論文需要有良好的思考能力、較強(qiáng)的表達(dá)能力和扎實(shí)的文字功底，不僅能夠提高自己的寫作水平，而且可以在實(shí)踐中不斷拓展和完善自己的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。積極行動(dòng)起來(lái)，相信你一定會(huì)取得優(yōu)秀的成果。
語(yǔ)文教學(xué)論論文的模版篇十五
教研組是學(xué)校教育教學(xué)的基層團(tuán)隊(duì)，打造一個(gè)優(yōu)秀的教研組是提升學(xué)校教育教學(xué)水平的關(guān)鍵。為提升本學(xué)期的語(yǔ)文教研工作，特制訂工作計(jì)劃。
一、指導(dǎo)思想。
以《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》為指針，圍繞進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量和效率為中心，以區(qū)教育局、教研室和學(xué)校教科研工作計(jì)劃中的工作要點(diǎn)為指導(dǎo)，以“促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素質(zhì)”為落腳點(diǎn)，進(jìn)一步完善常規(guī)管理，深化課堂教學(xué)改革，使我校語(yǔ)文教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)中有升，把握新時(shí)期語(yǔ)文教學(xué)的新動(dòng)向，加強(qiáng)學(xué)科教學(xué)科研工作，強(qiáng)化備課組的功能，提高全組教師的業(yè)務(wù)水平，集思廣益，博采眾長(zhǎng);充分運(yùn)用語(yǔ)文教學(xué)規(guī)律，加強(qiáng)學(xué)生思想道德教育以及審美情趣的教育。
二、工作目標(biāo)。
1、扎實(shí)、認(rèn)真地貫徹落實(shí)學(xué)校教育教學(xué)管理各項(xiàng)規(guī)章制度，努力營(yíng)造語(yǔ)文組良好的工作氛圍，保持和優(yōu)化語(yǔ)文組在全校各教研組中的大組地位。
2、以“新課標(biāo)”為指針，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)各備課組集體備課的力度，加大教研組聽(tīng)課力度，促進(jìn)教師嚴(yán)格自律，不斷上進(jìn)。
3、課內(nèi)課外活動(dòng)相結(jié)合，適時(shí)組織在全校較有影響力的語(yǔ)文課外活動(dòng)。
4、扎實(shí)有效地開(kāi)展興趣小組活動(dòng)，拓寬學(xué)生視野。
三、工作重點(diǎn)。
1、加強(qiáng)語(yǔ)文基礎(chǔ)訓(xùn)練，培養(yǎng)書寫能力，朗讀能力，記憶能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)記敘文，散文和古典文學(xué)的閱讀分析能力。
3、加強(qiáng)作文指導(dǎo)和訓(xùn)練，以片斷練習(xí)和記敘文寫作訓(xùn)練為主。
4、加強(qiáng)語(yǔ)文學(xué)法指導(dǎo)。
1、通過(guò)語(yǔ)文教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和創(chuàng)新學(xué)習(xí)的能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)說(shuō)明文、議論文，和古典文學(xué)的閱讀分析能力。
3、加強(qiáng)作文指導(dǎo)和訓(xùn)練，以說(shuō)明文，一事一議寫作訓(xùn)練為主。
4、加強(qiáng)語(yǔ)文學(xué)法指導(dǎo)。
1、加強(qiáng)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力和中考的適應(yīng)能力的培養(yǎng)。
2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)各類文體的文章和古典文學(xué)的閱讀分析能力。
3、加強(qiáng)作文指導(dǎo)和訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生記敘、議論、說(shuō)明的中和寫作能力，加強(qiáng)話題作文的寫作指導(dǎo)。
4、有目的的指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀。
語(yǔ)文教學(xué)論論文的模版篇十六
目：國(guó)有企業(yè)激勵(lì)約束機(jī)制探究班。
級(jí)：姓。
名：薛麗華學(xué)。
號(hào)：指導(dǎo)教師：萬(wàn)日。
期：
畢業(yè)論文。
級(jí)專升本人力資源管理（洋。
年11月20日2）班2009***412011。
目錄。
內(nèi)容提要（關(guān)鍵詞）…………………………………………………………………1。
一、國(guó)有企業(yè)經(jīng)營(yíng)者激勵(lì)約束機(jī)制的現(xiàn)狀…………………………………………1。
（一）國(guó)有企業(yè)與其經(jīng)營(yíng)者委托代理關(guān)系…………………………………………1。
（二）國(guó)有企業(yè)經(jīng)營(yíng)者激勵(lì)約束機(jī)制的現(xiàn)狀具體情況……………………………3。
（三）國(guó)有企業(yè)經(jīng)營(yíng)者激勵(lì)約束機(jī)制的現(xiàn)狀具體情況………………………3。
二、國(guó)有企業(yè)經(jīng)者激勵(lì)約束機(jī)制的問(wèn)題……………………………………………4。
（一）報(bào)酬激勵(lì)難以發(fā)揮應(yīng)有作用…………………………………………5。
（三）激勵(lì)機(jī)制中存在的道德風(fēng)險(xiǎn)問(wèn)題……………………………………………5。
（四）貢獻(xiàn)、風(fēng)險(xiǎn)與利益不對(duì)稱……………………………………………………6。
（五）缺乏完善的經(jīng)理人市場(chǎng)………………………………………………………6。
（六）約束機(jī)制不健全………………………………………………………………6。
三、關(guān)于國(guó)有企業(yè)經(jīng)營(yíng)者激勵(lì)約束機(jī)制的建議和對(duì)策……………………………6。
（一）引入股票、高額退休金等長(zhǎng)期激勵(lì)項(xiàng)目……………………………………7。
（二）進(jìn)一步明確委托人、政府、代理人、企業(yè)經(jīng)營(yíng)者的權(quán)利和地位…………8。
（三）規(guī)范對(duì)國(guó)有企業(yè)經(jīng)營(yíng)者的內(nèi)部約束機(jī)制……………………………………8。
（四）強(qiáng)化對(duì)國(guó)有企業(yè)經(jīng)營(yíng)者的外部約束機(jī)制……………………………………8。
（五）培育企業(yè)經(jīng)理市場(chǎng)……………………………………………………………9。
國(guó)有企業(yè)激勵(lì)約束機(jī)制探究。
薛麗華。
內(nèi)容提要:在競(jìng)爭(zhēng)激烈的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境中，經(jīng)營(yíng)者是一個(gè)企業(yè)興衰成敗的關(guān)鍵因素，經(jīng)營(yíng)者的經(jīng)營(yíng)能力和工作態(tài)度在很大程度上決定一個(gè)企業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r。激勵(lì)不足和約束不利是國(guó)有企業(yè)經(jīng)營(yíng)者激勵(lì)約束機(jī)制的主要弊病。因此，應(yīng)建立一套強(qiáng)激勵(lì)、嚴(yán)約束的激勵(lì)機(jī)制和約束機(jī)制。本文從對(duì)國(guó)有企業(yè)與其經(jīng)營(yíng)者的委托代理關(guān)系的分析入手，闡述了國(guó)有企業(yè)在建立經(jīng)營(yíng)者激勵(lì)約束機(jī)制方面的現(xiàn)狀及所存在的問(wèn)題，同時(shí)指出了解決經(jīng)營(yíng)者激勵(lì)約束機(jī)制的相應(yīng)對(duì)策，希望國(guó)有企業(yè)能得到更快更好的發(fā)展。
關(guān)鍵詞：國(guó)有企業(yè)；經(jīng)營(yíng)者；激勵(lì)約束機(jī)制。
一、國(guó)有企業(yè)經(jīng)營(yíng)者激勵(lì)約束機(jī)制的現(xiàn)狀。
（一）國(guó)有企業(yè)與其經(jīng)營(yíng)者委托代理關(guān)系。
現(xiàn)代企業(yè)制度中的一個(gè)重要特征是企業(yè)的所有與經(jīng)營(yíng)權(quán)分離。企業(yè)所有者委托經(jīng)營(yíng)者對(duì)企業(yè)進(jìn)行直接的管理和控制。而企業(yè)所有者和經(jīng)營(yíng)者的目標(biāo)不一致：企業(yè)所有者追求的是股東價(jià)值最大化，而經(jīng)營(yíng)者追求的是個(gè)人收益最大化。企業(yè)所有者與經(jīng)營(yíng)者之間信息不對(duì)稱，所有者無(wú)法監(jiān)控經(jīng)營(yíng)者的行為，經(jīng)營(yíng)者有機(jī)會(huì)利用自己所掌握的私人信息追求個(gè)人利益最大化而損害所有者利益。因此，企業(yè)所有者就要運(yùn)用相應(yīng)的制衡機(jī)制來(lái)防止經(jīng)營(yíng)者權(quán)利的濫用，因此，委托代理理論的目標(biāo)或?qū)嵸|(zhì)就是分析非對(duì)稱信息下的激勵(lì)問(wèn)題。
委托代理是現(xiàn)代企業(yè)的基本特征之一，所有者與經(jīng)營(yíng)者之間的關(guān)系是委托人與代理人的關(guān)系。我國(guó)國(guó)有企業(yè)的產(chǎn)權(quán)屬于全民所有，但全民不能直接對(duì)國(guó)有企業(yè)進(jìn)行監(jiān)督和管理，只能委托政府進(jìn)行管理，政府按照政資分離的原則設(shè)立中央及地方國(guó)資委對(duì)國(guó)有資產(chǎn)行使所有權(quán)。國(guó)資委又組建國(guó)有投資公司代表國(guó)有資產(chǎn)出資人和企業(yè)發(fā)生產(chǎn)權(quán)關(guān)系，即形成了全民、政府、國(guó)資委、國(guó)有投資公司、企業(yè)等一系列初始的所有者與代理所有者之間的委托代理關(guān)系。再加上企業(yè)內(nèi)部普遍存在的三層委托代理，組成了國(guó)有企業(yè)中多層次的復(fù)雜的委托代理關(guān)系。在每一層次的委托代理中都存在委托人與代理人之間利益與目標(biāo)的差異，股東利益最大化的目標(biāo)難以實(shí)現(xiàn)。由于國(guó)有企業(yè)的委托代理是一種間接的委托代理，國(guó)有企業(yè)的初始委托人對(duì)最終代理人的監(jiān)督也是一種間接的監(jiān)督方式。初始委托人無(wú)法對(duì)最終代理人的行為進(jìn)行直接的監(jiān)督和約束，而是通過(guò)中間委托人來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)最終代理人的監(jiān)督。冗長(zhǎng)的委托代理鏈導(dǎo)致了諸多委托人具有雙重身份，這種雙重身份又導(dǎo)致了國(guó)有企業(yè)的委托代理關(guān)系中存在著代理人行為角色相悖的問(wèn)題，因?yàn)閲?guó)有資產(chǎn)的代理人與委托人有著不同的利益追求。作為委托人，他的利益所在是使國(guó)有企業(yè)經(jīng)營(yíng)保持高效率，完成上一級(jí)委托人所委托的任務(wù)；而作為代理人，他的行為動(dòng)機(jī)又是努力擴(kuò)大個(gè)人利益，他同樣會(huì)偷懶、傳遞虛假信息、隱瞞企業(yè)經(jīng)營(yíng)真相。所以，若對(duì)代理人沒(méi)有有效的激勵(lì)約束，企業(yè)經(jīng)營(yíng)效率就不會(huì)提高。
在現(xiàn)代公司制企業(yè)中，經(jīng)營(yíng)者是生產(chǎn)要素組合者、決策者和創(chuàng)新者，是企業(yè)的核心資源。作為特殊的人力資本所有者，企業(yè)經(jīng)營(yíng)者的經(jīng)營(yíng)行為對(duì)企業(yè)的興衰成敗有著舉足輕重的影響。企業(yè)的發(fā)展，固然與經(jīng)營(yíng)者自身的人力資本存量的大小有關(guān)，但更為重要的是企業(yè)能否采取合理的制度安排，從而使經(jīng)營(yíng)者的創(chuàng)新潛力得以最大限度地發(fā)揮以服務(wù)于企業(yè)的利潤(rùn)最大化的目標(biāo)。
（二）國(guó)有企業(yè)經(jīng)營(yíng)者激勵(lì)約束機(jī)制的現(xiàn)狀分析。
國(guó)有企業(yè)經(jīng)營(yíng)者的激勵(lì)約束問(wèn)題，就是現(xiàn)階段國(guó)有企業(yè)改革面臨的十分關(guān)鍵的難點(diǎn)問(wèn)題。國(guó)家壟斷行業(yè)經(jīng)營(yíng)者年收入均超過(guò)非壟斷行業(yè)。而在報(bào)酬形式上,從開(kāi)始的月薪、月薪加獎(jiǎng)金到年薪制、股息加紅利、股票期權(quán)等形式。由于經(jīng)理層具有決策管理權(quán)，在激勵(lì)不足的情況下，經(jīng)理人就會(huì)出現(xiàn)道德風(fēng)險(xiǎn)，因而擁有企業(yè)的控制權(quán)和企業(yè)利潤(rùn)的分享權(quán)是職業(yè)經(jīng)理的最終追求，也是對(duì)他們的最大激勵(lì)。國(guó)有企業(yè)經(jīng)營(yíng)者的任命還主要取決于上級(jí)主管機(jī)關(guān)，雖然我國(guó)已經(jīng)出臺(tái)了一些制度對(duì)國(guó)有企業(yè)經(jīng)營(yíng)者進(jìn)行了規(guī)范和約束。
（三）國(guó)有企業(yè)經(jīng)營(yíng)者激勵(lì)約束機(jī)制的現(xiàn)狀具體情況。
雖然很多企業(yè)將月薪制改為年薪制，沒(méi)有引入考核與競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，也沒(méi)有具體的考核標(biāo)準(zhǔn)和考核措施，弱化了改制效果。而對(duì)經(jīng)營(yíng)者長(zhǎng)期激勵(lì)的力度不夠。我國(guó)的改革思路是通過(guò)明晰產(chǎn)權(quán)關(guān)系、轉(zhuǎn)變政府職能，使國(guó)有企業(yè)成為獨(dú)立的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)主體。但由于目前政府仍直接行使資產(chǎn)所有者的職能，直接干預(yù)企業(yè)的重大決策，并保持任免經(jīng)營(yíng)者的權(quán)力，使得政企分而不開(kāi)，造成企業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)和經(jīng)營(yíng)績(jī)效與經(jīng)營(yíng)者的命運(yùn)及個(gè)人收益沒(méi)有直接的關(guān)系，從而導(dǎo)致經(jīng)營(yíng)者的管理動(dòng)力嚴(yán)重不足，企業(yè)經(jīng)營(yíng)效率低下，資產(chǎn)流失嚴(yán)重。道德風(fēng)險(xiǎn)一般指有信息的一方利用信息優(yōu)勢(shì)損害無(wú)信息的一方。簽約時(shí)信息是對(duì)稱的，簽約后代理人選擇行動(dòng)。代理人的行動(dòng)和自然狀態(tài)一起決定某些可觀測(cè)的結(jié)果，委托人只能觀測(cè)到結(jié)果，而不能直接觀測(cè)到代理人的行動(dòng)本身和自然狀態(tài)本身。所有者要在風(fēng)險(xiǎn)成本和對(duì)經(jīng)營(yíng)者的激勵(lì)之間做出權(quán)衡，以使由激勵(lì)帶來(lái)的產(chǎn)出大于補(bǔ)償經(jīng)營(yíng)者的風(fēng)險(xiǎn)成本。目前，公司對(duì)經(jīng)營(yíng)者的評(píng)價(jià)傾向于短期目標(biāo)，經(jīng)營(yíng)者為了快速突出自己的工作成績(jī)?yōu)樽约簬?lái)效益，可能會(huì)傾向于那些短期內(nèi)帶來(lái)好處的計(jì)劃。我國(guó)目前還沒(méi)有形成成熟的經(jīng)理人市場(chǎng)，但這種現(xiàn)象依然存在。一些地方政府對(duì)企業(yè)經(jīng)營(yíng)者的獎(jiǎng)勵(lì)帶有一定的隨意性，缺乏獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)準(zhǔn)的約束，獎(jiǎng)勵(lì)與經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jī)難以掛鉤，缺乏考核機(jī)制的約束，政府部門與經(jīng)營(yíng)者之間的信息不對(duì)稱，很難監(jiān)控經(jīng)營(yíng)者，造成經(jīng)營(yíng)者自己激勵(lì)自己，形成政府監(jiān)控真空，經(jīng)營(yíng)者非貨幣收入高，職務(wù)消費(fèi)嚴(yán)重,實(shí)際收入遠(yuǎn)高于名義收入，灰色收入難以控制，形成收入監(jiān)控約束的真空；四是缺乏法律監(jiān)控與約束，企業(yè)經(jīng)營(yíng)好壞一個(gè)樣，一個(gè)經(jīng)營(yíng)者把一個(gè)業(yè)績(jī)良好的企業(yè)搞垮卻不承擔(dān)任何責(zé)任，也得不到應(yīng)有的法律制裁，該升遷照舊升遷，該調(diào)動(dòng)的調(diào)動(dòng)，造成法律約束真空，在一些實(shí)行股份制的許多國(guó)有企業(yè)中，股東大會(huì)、董事會(huì)、監(jiān)事會(huì)等機(jī)構(gòu)尚未能真正發(fā)揮作用，是證券市場(chǎng)、經(jīng)營(yíng)者市場(chǎng)、企業(yè)兼并機(jī)制等外部約束機(jī)制雖在逐步建立，但力量仍然微弱，約束力度不足。約束機(jī)制的缺乏，使得激勵(lì)與約束失調(diào)，導(dǎo)致經(jīng)營(yíng)者激勵(lì)機(jī)制不能有效運(yùn)轉(zhuǎn)。
二、國(guó)有企業(yè)經(jīng)營(yíng)者激勵(lì)約束機(jī)制的問(wèn)題。
目前，我國(guó)國(guó)有企業(yè)在對(duì)經(jīng)營(yíng)者的激勵(lì)與約束方面主要存在以下。
問(wèn)題：
（一）報(bào)酬激勵(lì)難以發(fā)揮應(yīng)有作用。
一、形式陳舊而處于極次要的地位。不同行業(yè)、不同企業(yè)經(jīng)營(yíng)者年收入差距大。
（二）產(chǎn)權(quán)不清、政企不分導(dǎo)致國(guó)有企業(yè)經(jīng)營(yíng)者缺乏激勵(lì)和約束機(jī)制。
在我國(guó)市場(chǎng)化改革過(guò)程中，國(guó)有企業(yè)自主權(quán)不斷擴(kuò)大，而國(guó)有資產(chǎn)的產(chǎn)權(quán)不清晰與政企不分，便為經(jīng)營(yíng)者產(chǎn)生敗德行為創(chuàng)造了條件。國(guó)家作為全民財(cái)產(chǎn)所有者的總代表，無(wú)法直接在全社會(huì)范圍內(nèi)支配和處置全民財(cái)產(chǎn)，只能通過(guò)各級(jí)政府及其主管部門代理其職能，而后者又通過(guò)各級(jí)經(jīng)濟(jì)組織一直到企業(yè)來(lái)實(shí)現(xiàn)這一職能。這樣的產(chǎn)權(quán)制度安排，容易造成沒(méi)有人真正關(guān)心國(guó)有資產(chǎn)的所有權(quán)利益。這時(shí)，企業(yè)經(jīng)營(yíng)者支配和處置國(guó)有資產(chǎn)，就會(huì)失去產(chǎn)權(quán)約束和激勵(lì)。
（三）激勵(lì)機(jī)制中存在的道德風(fēng)險(xiǎn)問(wèn)題。
從經(jīng)濟(jì)學(xué)激勵(lì)理論來(lái)看，任何一種委托代理關(guān)系都存在委托人和代理人目標(biāo)不一致和信息的不對(duì)稱。經(jīng)營(yíng)者的行為目標(biāo)是在控制權(quán)和剩余索取權(quán)下實(shí)現(xiàn)個(gè)人利益最大化，因此，控制權(quán)和剩余索取權(quán)是企業(yè)家的兩大關(guān)鍵激勵(lì)因素。企業(yè)家激勵(lì)的有效性和激勵(lì)約束強(qiáng)度，取決于企業(yè)家的剩余索取權(quán)和其所擁有的控制權(quán)之間的對(duì)稱性，而控制權(quán)激勵(lì)力量的大小取決于控制權(quán)帶來(lái)的這種需要滿足的預(yù)期及其變現(xiàn)的可能性。
（四）貢獻(xiàn)、風(fēng)險(xiǎn)與利益不對(duì)稱。
長(zhǎng)期以來(lái)，國(guó)有企業(yè)對(duì)經(jīng)營(yíng)者實(shí)行的薪酬制度不合理，實(shí)際貢獻(xiàn)與所承擔(dān)的風(fēng)險(xiǎn)和責(zé)任與利益分配相背離，這就導(dǎo)致一些企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)工作不負(fù)責(zé)任；或者在崗時(shí)謀取工資報(bào)酬以外的不合理、不合法利益。事實(shí)上，經(jīng)營(yíng)者首先是有限理性的經(jīng)濟(jì)人，很難做到義在利先，從而導(dǎo)致了國(guó)有企業(yè)經(jīng)營(yíng)者的腐敗。從現(xiàn)實(shí)情況看，我們注重對(duì)經(jīng)營(yíng)者短期內(nèi)的獎(jiǎng)勵(lì)，而對(duì)他們長(zhǎng)期激勵(lì)的措施不足；對(duì)企業(yè)經(jīng)營(yíng)者的獎(jiǎng)勵(lì)注重在崗時(shí)的獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)經(jīng)營(yíng)者離職后的收入保障機(jī)制重視不夠。
（五）缺乏完善的經(jīng)理人市場(chǎng)。
國(guó)有企業(yè)經(jīng)營(yíng)者缺乏外在的市場(chǎng)壓力，使得對(duì)企業(yè)經(jīng)營(yíng)者的各項(xiàng)激勵(lì)約束政策不能真正發(fā)揮作用。不利于選出合適的經(jīng)營(yíng)者，并根據(jù)經(jīng)理人市場(chǎng)的情況，制定合適的激勵(lì)制度，對(duì)企業(yè)的經(jīng)理人進(jìn)行激勵(lì)，使他們?yōu)槠髽I(yè)努力工作。企業(yè)的經(jīng)營(yíng)者也有來(lái)自經(jīng)理人市場(chǎng)的壓力和約束，使其恪盡職守，盡職盡責(zé)，維護(hù)企業(yè)所有者的利益。
（六）約束機(jī)制不健全。
有效的約束機(jī)制是經(jīng)營(yíng)者激勵(lì)機(jī)制有效運(yùn)行的前提條件。但目前，從企業(yè)內(nèi)部約束機(jī)制看，國(guó)有企業(yè)未能建立有效的經(jīng)營(yíng)者約束機(jī)制。
三、關(guān)于國(guó)有企業(yè)經(jīng)營(yíng)者激勵(lì)約束機(jī)制的建議和對(duì)策。
制，可采取以下幾方面的對(duì)策。
(一)引入股票、高額退休金等長(zhǎng)期激勵(lì)項(xiàng)目。
激勵(lì)性年薪報(bào)酬制度要解決的一個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題是如何激勵(lì)企業(yè)經(jīng)營(yíng)者的長(zhǎng)期行為。單一結(jié)構(gòu)的報(bào)酬方案易引發(fā)企業(yè)經(jīng)營(yíng)者的短期行為，而多元結(jié)構(gòu)報(bào)酬中的股票、股票期權(quán)之類的收入，有激勵(lì)企業(yè)經(jīng)營(yíng)者注重企業(yè)長(zhǎng)期發(fā)展的作用。因而，逐漸形成國(guó)有企業(yè)經(jīng)營(yíng)者的多元年薪報(bào)酬制度，是對(duì)其進(jìn)行有效激勵(lì)的必然要求,建立和完善企業(yè)經(jīng)營(yíng)者持股制度和在有條件的企業(yè)中嘗試股票期權(quán)，應(yīng)成為國(guó)有企業(yè)分配制度改革的一項(xiàng)重要內(nèi)容。高額退休金計(jì)劃、高額廉政保證金、給予企業(yè)經(jīng)營(yíng)者高水平的養(yǎng)老和醫(yī)療社會(huì)保障，也是保證企業(yè)經(jīng)營(yíng)者行為長(zhǎng)期化的重要制度設(shè)計(jì)，尤其是對(duì)于現(xiàn)在相當(dāng)一批長(zhǎng)期在國(guó)有企業(yè)中任職、報(bào)酬收入一直不高而又即將退休的企業(yè)經(jīng)營(yíng)者，給予高于一般職工平均水平數(shù)倍的退休金是必要的。
根據(jù)美國(guó)心理學(xué)家馬斯洛的需要層次理淪，對(duì)職工經(jīng)營(yíng)者進(jìn)行物質(zhì)激勵(lì)的同時(shí)，還應(yīng)對(duì)其進(jìn)行精神激勵(lì)。精神激勵(lì)的內(nèi)容主要包括經(jīng)營(yíng)者人力資本的權(quán)利、聲譽(yù)和地位等方面，其關(guān)鍵在于承認(rèn)企業(yè)經(jīng)營(yíng)者的價(jià)值，提高企業(yè)經(jīng)營(yíng)者的權(quán)利，給予企業(yè)經(jīng)營(yíng)者足夠的剩余控制權(quán)，使企業(yè)經(jīng)營(yíng)者既能在企業(yè)經(jīng)營(yíng)中最大限度發(fā)揮個(gè)人經(jīng)營(yíng)能力，又能有效地實(shí)現(xiàn)企業(yè)經(jīng)營(yíng)者個(gè)人價(jià)值，提高企業(yè)經(jīng)營(yíng)者的地位和聲譽(yù)。
定影響，但對(duì)于市場(chǎng)導(dǎo)向的國(guó)有企業(yè)經(jīng)營(yíng)者而言，實(shí)行激勵(lì)性的年薪報(bào)酬制度是必然的選擇。
（二）進(jìn)一步明確委托人、政府、代理人、企業(yè)經(jīng)營(yíng)者的權(quán)利和地位。
應(yīng)該盡快出臺(tái)國(guó)有資產(chǎn)保值增值方面的法律，制定完善的法律法規(guī)，以法律的形式明確國(guó)有企業(yè)經(jīng)營(yíng)者的代理人身份，強(qiáng)化其代為管理職能，用完善的法律法規(guī)去指導(dǎo)和約束其經(jīng)營(yíng)行為,違規(guī)者必須承擔(dān)法律責(zé)任。同時(shí)，要通過(guò)法律使國(guó)有資產(chǎn)所有者人格化，變國(guó)家抽象所有者概念為實(shí)實(shí)在在的人或機(jī)構(gòu)以委托人身份，代表國(guó)家具體行使所有權(quán)，用嚴(yán)格的法律規(guī)范委托人和代理人的經(jīng)濟(jì)行為。
（三）規(guī)范對(duì)國(guó)有企業(yè)經(jīng)營(yíng)者的內(nèi)部約束機(jī)制。
1、建立健全國(guó)有企業(yè)的法人治理結(jié)構(gòu)，切實(shí)發(fā)揮國(guó)有企業(yè)董事會(huì)、監(jiān)事會(huì)對(duì)經(jīng)營(yíng)者的監(jiān)督職能，規(guī)范經(jīng)營(yíng)者的經(jīng)營(yíng)行為。
2、建立和完善國(guó)有企業(yè)的各項(xiàng)規(guī)章制度，對(duì)經(jīng)營(yíng)者的責(zé)權(quán)利做出規(guī)范性的規(guī)定。
3、還應(yīng)在經(jīng)營(yíng)者進(jìn)入企業(yè)的任職合同書上，對(duì)經(jīng)營(yíng)者的責(zé)權(quán)利做出嚴(yán)格的規(guī)定，從而對(duì)經(jīng)營(yíng)者的經(jīng)營(yíng)活動(dòng)進(jìn)行約束。
（四）強(qiáng)化對(duì)國(guó)有企業(yè)經(jīng)營(yíng)者的外部約束機(jī)制。
1、健全與之相關(guān)的法律體系，對(duì)經(jīng)營(yíng)者的法律約束是最基本的也是最直接的。
2、建立統(tǒng)一、開(kāi)放的經(jīng)理市場(chǎng)機(jī)制。一方面它可為國(guó)有企業(yè)選擇稱職的經(jīng)營(yíng)者提供渠道，另一方面它也使在職的經(jīng)營(yíng)者有了潛在的競(jìng)爭(zhēng)壓力，使其更加注重自己的聲譽(yù)，從而起到約束其經(jīng)營(yíng)行為和激發(fā)起工作潛能的作用。
3、加強(qiáng)社會(huì)主義精神文明建設(shè)，在全社會(huì)形成良好的道德風(fēng)尚，增強(qiáng)國(guó)有企業(yè)經(jīng)營(yíng)者的職業(yè)責(zé)任感和社會(huì)責(zé)任感，從而促使其為企業(yè)和社會(huì)做出更多的貢獻(xiàn)。
（五）培育企業(yè)經(jīng)理市場(chǎng)。
從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，培育職業(yè)經(jīng)理階層，形成經(jīng)理市場(chǎng)，建立國(guó)有企業(yè)職業(yè)經(jīng)理人的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)選聘機(jī)制，是建立有效的國(guó)有企業(yè)經(jīng)營(yíng)者激勵(lì)與約束機(jī)制的必然要求。真正的企業(yè)家是通過(guò)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)而逐漸成長(zhǎng)起來(lái)的，對(duì)其報(bào)酬界定也應(yīng)主要由市場(chǎng)來(lái)決定。應(yīng)該減少政府干預(yù)，建立健全經(jīng)營(yíng)者考核晉升制度、榮譽(yù)激勵(lì)與精神激勵(lì)機(jī)制，加強(qiáng)黨組織及職工代表大會(huì)的監(jiān)督，從而全面、有效地對(duì)企業(yè)經(jīng)營(yíng)者進(jìn)行激勵(lì)和約束，充分發(fā)揮其主觀能動(dòng)性，進(jìn)一步推動(dòng)企業(yè)家職業(yè)化和市場(chǎng)化進(jìn)程。
（六）完善立法,強(qiáng)化對(duì)企業(yè)經(jīng)營(yíng)者的法律約束。
究直接領(lǐng)導(dǎo)或相關(guān)決策者的政治責(zé)任、經(jīng)濟(jì)責(zé)任，后果嚴(yán)重的要追究法律責(zé)任。三是對(duì)國(guó)有企業(yè)的一些違法違規(guī)行為，如侵害消費(fèi)者權(quán)益、偷稅漏稅、超規(guī)定排污、參與販私等，不能只采取對(duì)企業(yè)進(jìn)行罰款之類的措施，還應(yīng)追究國(guó)有企業(yè)經(jīng)營(yíng)者個(gè)人的責(zé)任。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制是以權(quán)益和法治為基礎(chǔ)的經(jīng)濟(jì)體制。沒(méi)有權(quán)益的動(dòng)機(jī)激勵(lì)人們?nèi)スぷ?、生產(chǎn)、拼搏，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)便無(wú)法運(yùn)轉(zhuǎn)；沒(méi)有法制，沒(méi)有一系列旨在維護(hù)市場(chǎng)秩序的規(guī)則，沒(méi)有保護(hù)產(chǎn)權(quán)和懲罰不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)和腐敗行為的法律，就無(wú)法形成公平競(jìng)爭(zhēng)的市場(chǎng)秩序。我國(guó)目前在完善法制方面要解決的主要問(wèn)題是要克服有法不依，執(zhí)法不嚴(yán)，人治大于法治的問(wèn)題，創(chuàng)造出一種有法必依，執(zhí)法必嚴(yán)，法律面前人人平等的法制環(huán)境。這樣才能使市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)法律真正起到約束和規(guī)范市場(chǎng)行為，維護(hù)和形成公平競(jìng)爭(zhēng)的市場(chǎng)秩序的作用。美國(guó)全國(guó)證券商協(xié)會(huì)主席格勞伯說(shuō)，當(dāng)有人破壞法律，侵犯權(quán)利時(shí)，我們必須嚴(yán)肅地對(duì)待并施以嚴(yán)厲的制裁。同樣重要的是商業(yè)道德，遺憾的是，作為市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)支柱之一，商業(yè)道德在過(guò)去很長(zhǎng)時(shí)間被忽視，極大地增加了交易費(fèi)用。應(yīng)該把商業(yè)道德規(guī)范放在第一位，并且要使之成為機(jī)構(gòu)制度的一部分，同時(shí)要充分發(fā)揮媒體輿論對(duì)商業(yè)道德的監(jiān)督約束。
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