這段時間的學(xué)習(xí)總結(jié)表明，我們還需加強對基礎(chǔ)知識的掌握?？偨Y(jié)要寫得客觀中帶有一些主觀評價，該如何衡量呢？總結(jié)范文積累的越多，我們寫總結(jié)的水平就會越高。
策論文和的區(qū)別篇一
在山東省臨沂八中班主任王立華的辦公室里，整齊地擺放著一個個課題研究檔案盒，這些都是他根據(jù)每個學(xué)生的實際所確立的科研課題。他已經(jīng)將每一個學(xué)生視作是科研課題來研究。
王立華的班上有68名學(xué)生，他結(jié)合每個學(xué)生的個性特點、學(xué)習(xí)水平、思維品質(zhì)等具體情況，征得學(xué)生的同意后，為每個學(xué)生確立了一個符合該學(xué)生實際的科研課題，共設(shè)立了68個課題。而且，他還把學(xué)生也納入研究體系，讓學(xué)生和老師一起研究自己的成長。
“這些課題都是根據(jù)學(xué)生的自身特點而設(shè)立的?！辈稍L中，王立華對記者說。他從“聶劍如何做一個優(yōu)秀班長的實驗與研究”的`檔案盒里，為記者拿出了6萬多字的研究材料，對于聶劍各種情況的前測數(shù)據(jù)、培養(yǎng)計劃、可行性分析、規(guī)劃設(shè)想、預(yù)期目標(biāo)等，都進(jìn)行了細(xì)致的分析。王老師按照科研的要求來研究聶劍的成長，力促聶劍在自己的極限范圍內(nèi)達(dá)到最佳發(fā)展。已步入初二學(xué)年的聶劍，作為該校級7班的班長、校學(xué)生會副主席，已經(jīng)是“蜚聲全?！?，組織管理能力得到了全校師生的高度認(rèn)可，學(xué)習(xí)成績在全校也是遙遙領(lǐng)先。
初二上學(xué)期，王立華因各種原因，在校時間非常短，就在班主任不在校的情況下，聶劍經(jīng)常代班主任出席班主任會議，發(fā)課本，組織全班同學(xué)備戰(zhàn)期中抽測、秋季運動會、迎接各學(xué)校的參觀等，他均圓滿完成了任務(wù)。王立華還為馬國力同學(xué)設(shè)立了“馬國力學(xué)習(xí)超高效策略的開發(fā)研究”。因為馬國力身體狀況不佳，一個學(xué)期經(jīng)常有幾個星期不能上課，最長的時候多達(dá)兩個月。王老師和馬國力一起，已經(jīng)開發(fā)出了3萬多字的適合馬國力學(xué)習(xí)的預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)、自學(xué)、考試等學(xué)習(xí)策略。盡管馬國力每個學(xué)期總要落下不少課程，在校學(xué)習(xí)的時間比一般的學(xué)生短，但馬國力的學(xué)習(xí)成績照樣在班級、全校遙遙領(lǐng)先，每次考試都能進(jìn)入年級“學(xué)習(xí)十佳”，有時還能高居榜首。
由于科研課題確立到了每個學(xué)生身上，經(jīng)過前測、可行性分析、幫輔策略的論證等，王立華對每個學(xué)生的性格、學(xué)習(xí)水平等情況了如指掌，在幫、輔、引導(dǎo)學(xué)生時，就有了很大的針對性，給每個學(xué)生的發(fā)展提供了最合理的發(fā)展方向和途徑，而學(xué)生自己參與到課題研究中來，也研究老師為自己的成長所確立的課題，學(xué)生便能一步一個腳印，不斷向新的自我發(fā)展，均能實現(xiàn)自己中學(xué)這個年齡段獨特的生命價值。
策論文和的區(qū)別篇二
大概大家都知道畢業(yè)論文是基于開題報告之上去進(jìn)行寫作的，那么，開題報告與畢業(yè)論文之間有什么不一樣的呢?它們的區(qū)別是什么?下面小編給你看一些資料。
2、提出課題研究計劃(將采用的方法、手段，其合理性，預(yù)期結(jié)果，進(jìn)度安排等等)。而畢業(yè)論文則是研究工作的全面陳述，通常主要包含以下內(nèi)容：
1、引言(這通常與開題報告的第一部分內(nèi)容一樣)。
2、理論推導(dǎo)(或?qū)嶒灧椒ā⑹侄?、過程)，這部分內(nèi)容不是開題報告第二部分的簡單重復(fù)，應(yīng)該盡可能具體，詳盡，自成體系。
3、結(jié)果分析及討論。此外，還有摘要、關(guān)鍵詞、參考文獻(xiàn)、圖表列表、致謝等等。
總的說來，開題報告就相當(dāng)于人體的骨骼，而論文是其肌理，二者同出一源，又互相區(qū)別。
策論文和的區(qū)別篇三
賓館在正常的運營中需要對客房資源、顧客信息、結(jié)算信息進(jìn)行管理，利用賓館管理信息系統(tǒng)及時了解各個環(huán)節(jié)中信息的變更，有利于提高管理效率。
開放性的、應(yīng)用系統(tǒng)可靈活伸縮的、面向最終用戶的現(xiàn)代tims（旅游信息管理系統(tǒng)）的服務(wù)性系統(tǒng)，不斷滿足飯店業(yè)務(wù)需求、市場環(huán)境的拓展和管理模式的變化。系統(tǒng)開發(fā)具有超前意識，強調(diào)系統(tǒng)的標(biāo)準(zhǔn)化、系列化，模塊化設(shè)計，有明確的功能模塊結(jié)構(gòu)和技術(shù)支持模塊結(jié)構(gòu)，按飯店不同的星級、規(guī)模和資金條件，分若干檔次，充分利用當(dāng)前性價比最佳的技術(shù)產(chǎn)品組成模塊，靈活組成。便于系統(tǒng)維護、修改和升級，便于各飯店根據(jù)自己情況，分批分期實施技術(shù)改造，便于系統(tǒng)動態(tài)的跟隨世界先進(jìn)技術(shù)的發(fā)展。
現(xiàn)代化的賓館是集客房、餐飲、通訊、娛樂，商務(wù)文化及其他各種服務(wù)與設(shè)施為一體化的消費場所，酒店賓館組織龐大，服務(wù)項目多，信息量大，要想提高勞動生產(chǎn)，降低成本，提高服務(wù)質(zhì)量和管理水平，進(jìn)而促進(jìn)經(jīng)濟效益，必須借助計算機來進(jìn)行現(xiàn)代化的信息管理，世紀(jì)星星級酒店管理系統(tǒng)正是為此而設(shè)計的，本系統(tǒng)是一套適用于大、中型星級賓館使用的優(yōu)秀系統(tǒng)，操作簡單，靈活性好、系統(tǒng)安全性高，運行穩(wěn)定，實是管理者的世紀(jì)星選擇。
世紀(jì)星賓館管理系統(tǒng)是按國家星級賓館標(biāo)準(zhǔn)化業(yè)務(wù)程序流式設(shè)計，采用先進(jìn)的數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)和開發(fā)工具，經(jīng)反復(fù)驗證，實際運行，并在全國用戶受到好評。
世紀(jì)星星級酒店管理系統(tǒng)是采用c/s結(jié)構(gòu)，在windowsnt/9x下運行的一套全方位、可按模塊進(jìn)行高度集成的酒店管理系統(tǒng)，設(shè)計到銷售部、前廳部、餐飲部、管家部、倉庫、財務(wù)等主要職能部門，功能全面，中心數(shù)據(jù)庫支持遠(yuǎn)程直接訪問，查詢速度快，性能穩(wěn)定，是目前國內(nèi)非常優(yōu)秀的一套酒店管理系統(tǒng)。
二、軟件功能模塊組成和系統(tǒng)功能分析。
系統(tǒng)提供以下功能模塊，可按不同規(guī)模酒店選用不同的構(gòu)成模塊。
客房入住登記、收銀客房倉庫管理。
中餐收銀管理西餐收銀管理。
娛樂收銀管理總經(jīng)理查詢。
財務(wù)管理總倉庫管理。
桑拿收銀管理程控電話計費管理。
勞資人事管理美容美發(fā)管理。
商務(wù)中心管理商場超市收銀管理。
客房vod、寬帶收費管理ic卡一卡通。
系統(tǒng)開發(fā)的總體任務(wù)是實現(xiàn)賓館各種信息的系統(tǒng)化、規(guī)范化和自動化。
主要完成功能：
有關(guān)客房標(biāo)準(zhǔn)的制定、標(biāo)準(zhǔn)信息的輸入，包括標(biāo)準(zhǔn)編號、標(biāo)準(zhǔn)名稱、房間面積、床位數(shù)量、住房單價、是否有空調(diào)、電視機、電話以及單獨衛(wèi)生間等。
客房標(biāo)準(zhǔn)信息的修改、查詢等。
客房基本信息的輸入，包括客房編號、客房類型、客房位置、客房單價、備注等。
客房基本信息的查詢、修改，包括客房編號、客房類型、客房位置、客房單價、備注等。
剩余客房信息的查詢等。
訂房信息的輸入，包括客房編號、客房種類、客房位置、客房單價、顧客姓名、顧客身份證號碼、入住日期、折扣、備注信息等。
訂房信息的修改和查詢，包括客房編號、客房種類、客房位置、客房單價、顧客姓名、顧客身份證號碼、入住日期、折扣、備注信息等。
結(jié)算信息的輸入，包括客房編號、客房種類、位置、客房單價、顧客姓名、顧客身份證號碼、入住日期、折扣、結(jié)算日期、備注信息等。
結(jié)算信息的修改和查詢，包括客房編號、客房種類、客房位置、客房單價、顧客姓名、顧客身份證號碼、入住日期、折扣、結(jié)日期、備注信息等。
三、網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)。
系統(tǒng)采用多層結(jié)構(gòu)，在酒店內(nèi)部設(shè)專用數(shù)據(jù)服務(wù)器，不提供internet訪問，確保數(shù)據(jù)的安全。系統(tǒng)可增設(shè)web服務(wù)器，提供預(yù)訂、客史等資料以提供經(jīng)授權(quán)的外部internet訪問，web服務(wù)器及內(nèi)部數(shù)據(jù)服務(wù)器之間采用專用接口程序進(jìn)行房態(tài)、客史等資料的上傳及在線預(yù)訂資料的下傳，雙向接口程序可進(jìn)行接近實時的資料傳送，確保在線預(yù)訂資料的及時反應(yīng)。
四、開發(fā)工具。
世紀(jì)星酒店管理系統(tǒng)采用delphi開發(fā)，排除了軟件的擴展、再升級的憂慮，確保了用戶當(dāng)前與長遠(yuǎn)的利益。delphi是當(dāng)今世界上最優(yōu)秀的企業(yè)級的開發(fā)工具，有其眾多的突出的優(yōu)勢。同時，我們可以依照客戶不同的需要提供其它工具所開發(fā)的系統(tǒng)。
五、數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)。
microsoftsqlserver、oracle等都是高性能的數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)，專為分布式客戶機/服務(wù)器計算環(huán)境而設(shè)計。它與microsoftwindowsnt/windowsserver或unix搭配能為企業(yè)提供強大的商業(yè)應(yīng)用。世紀(jì)星星級酒店管理系統(tǒng)通過odbc或直連驅(qū)動程序能和microsoftsqlserver、oracle等掛接使用，充分滿足酒店的營運需求。
六、系統(tǒng)設(shè)計。
一個大型的計算機管理系統(tǒng)，必須有一個正確的設(shè)計指導(dǎo)思想，通過合理的選擇數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，操作系統(tǒng)以及開發(fā)環(huán)境，構(gòu)成一個完善的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，才能充分發(fā)揮計算機信息管理的優(yōu)勢，根據(jù)天溢實業(yè)有限公司下屬俱樂部的實際需求及我們多年的設(shè)計實施經(jīng)驗，本系統(tǒng)的設(shè)計按照下述原則進(jìn)行。
1實用為主。
系統(tǒng)以用戶需求為目標(biāo)，以方便用戶為原則，同進(jìn)融入先進(jìn)的管理經(jīng)驗，在通用的成熟的世紀(jì)星酒店管理系統(tǒng)的框架下，根據(jù)用戶的實際需求功能情況，為用戶進(jìn)行二次開發(fā)，度身訂造一套先進(jìn)的管理系統(tǒng)，并且將在統(tǒng)一的windowsnt/9x圖形界面下提供各種實用功能，盡可能降低使用前的培訓(xùn)、實施和使用中的維護時間。充分滿足現(xiàn)在及未來的各種需求，真正為管理及決策提供強有力的支持。
2先進(jìn)靈活。
系統(tǒng)充分應(yīng)用現(xiàn)有成熟的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、軟件開發(fā)技術(shù)，先進(jìn)的客戶/服務(wù)器結(jié)構(gòu)，及高性能的32位大型網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫，滿足大型連鎖客戶的日常運營、移動辦公、開展電子商務(wù)等的需要。同時用戶可自行靈活設(shè)置參數(shù)和各種代碼，適應(yīng)自己的特殊需要。
3穩(wěn)定可靠。
通過選用先進(jìn)的開發(fā)軟件，成熟的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)及安全可靠的數(shù)據(jù)庫，再配合硬件的優(yōu)化選型，從而保證系統(tǒng)的可靠性與容錯性。
4維護擴展方便。
本系統(tǒng)的所有設(shè)計均遵循國際上現(xiàn)行的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行，以提高系統(tǒng)的開放性，方便以后業(yè)務(wù)的擴展和系統(tǒng)擴容，便于軟、硬件的維護、升級等，使系統(tǒng)能適應(yīng)企業(yè)未來的需要。
七、國內(nèi)外酒店管理系統(tǒng)。
在80年代初發(fā)展起來的國內(nèi)的酒店管理系統(tǒng)，充分吸收了國外管理系統(tǒng)的精華，再結(jié)合國內(nèi)的實際情況，逐步發(fā)展成熟，到90年代初期已形成了幾個較成熟的軟件系統(tǒng)，同時，產(chǎn)生了幾家專職從事賓館業(yè)計算機管理系統(tǒng)的公司。到了90年代中后期，隨著計算機在酒店中的普及應(yīng)用，計算機技術(shù)的不斷發(fā)展，酒店管理系統(tǒng)的發(fā)展到了一個新的時期，新的系統(tǒng)平臺、新的系統(tǒng)特點及發(fā)展方向不斷涌現(xiàn)，主要體現(xiàn)在系統(tǒng)基本轉(zhuǎn)到客戶機/服務(wù)器模式下的windows版，功能更加細(xì)致完善，系統(tǒng)更加穩(wěn)定可靠。據(jù)一位業(yè)內(nèi)人士稱：“對軟件開發(fā)商來說，小的軟件商慢慢淘汰。對用戶來說，國內(nèi)大的系統(tǒng)慢慢進(jìn)入五星級酒店市場，而以前基本被國外系統(tǒng)所壟斷?！?/p>
從全國市場分布角度看，華東之上海、浙江、江蘇、山東，華中之湖南、湖北，華南之廣東，華北之北京等省市，電腦普及率及應(yīng)用水平相對高一點，但相對而言市場基礎(chǔ)也好。新建酒店及一些老酒店尚未使用電腦管理，許多老酒店也因各種原因需更新電腦系統(tǒng)，總的來說，市場雖沒有前幾年那么增長快，但還是有很大的潛力可挖的。
技術(shù)帶來的廣闊前景，放到市場上考察，技術(shù)對產(chǎn)業(yè)的推動似乎就不那么游刃有余了。論及科技在實踐生產(chǎn)中的應(yīng)用，一個事實不容這篇酒店管理系統(tǒng)開題報告范文的關(guān)鍵詞是范文，管理系統(tǒng)，酒店，報告，忽視：技術(shù)、市場、觀念、人-機關(guān)系眾多因素會成為順暢使用技術(shù)的滯障，這直接表現(xiàn)為開發(fā)-應(yīng)用矛盾，需求-供給矛盾。與其說酒店需要it提供技術(shù)，不如說它們更需要新的管理模式。目前一些酒店對酒店管理系統(tǒng)的應(yīng)用仍停留于‘記帳式’，遠(yuǎn)未上升到對其管理模式的改變。業(yè)內(nèi)人士認(rèn)為：“酒店管理軟件絕對不是‘記帳型’，而是‘管理型’的，并且是提供決策的科學(xué)手段，其關(guān)鍵點是讓酒店既能開源又能節(jié)流?！本频耆绻辉诠芾砟Ｊ缴贤黄?，不惜重金買下的管理系統(tǒng)只能成為酒店的“高價擺設(shè)”，而管理模式的突破關(guān)鍵在于酒店決策層觀念上的突破。在觀念上取得重大突破，面對目前魚龍混雜的it市場，酒店就會擇其善者而為之。
酒店管理系統(tǒng)市場前景廣闊，利潤回報豐厚。但事實上，酒店業(yè)本身早就進(jìn)入了微利甚至虧損時代，加之市場競爭激烈，軟件開發(fā)商的單個項目利潤大不如前，從而導(dǎo)致一些實力不足的開發(fā)商被淘汰出局。使用了該系統(tǒng)的酒店，因為失去了原開發(fā)商的技術(shù)支持，也不得不更換軟件系統(tǒng)，從而造成投資上的浪費。一方面是整個行業(yè)沒有一個自律機構(gòu)，國家沒有一定的評審機制及相應(yīng)的等級制度，使一些根本無條件的公司能進(jìn)入市場參加競爭。另一方面，目前酒店業(yè)的投資主體各種各樣，對軟件的重要性認(rèn)識不夠，要么誤選開發(fā)商，要么不正常壓價，導(dǎo)致酒店和正規(guī)軟件商雙方均被損害利益。固然，酒店業(yè)涉及的信息系統(tǒng)和產(chǎn)品眾多，卻缺乏統(tǒng)一的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)使各個供應(yīng)商相互協(xié)調(diào)，一方面造成資源浪費與互不兼容，另一方面也阻礙了整體水平的提高，無法完全符合酒店的需要。
在技術(shù)開發(fā)與酒店需求上，酒店it現(xiàn)存需求-供給矛盾：
其一：技術(shù)功能與酒店需求錯位。目前的管理軟件系統(tǒng)未能有效解決酒店目前面臨的關(guān)鍵問題--銷售與成本控制?，F(xiàn)在酒店管理軟件多是用于內(nèi)部運作和管理，其主要訴求點在于提高效率，還談不上直接降低成本。在某種程度上，酒店運用電腦以后，人工成本未必降低，甚至有可能增加。運用電腦以后，僅是管理的量化程度提高、數(shù)據(jù)的流轉(zhuǎn)速度加快。然而酒店迫在眉睫的矛盾是，在行業(yè)不景氣的情況下，總在權(quán)衡投入成本與產(chǎn)出效益的比重。在中國酒店行業(yè)尚處于比較困難的現(xiàn)階段，開源節(jié)流尤為重要，直接對市場的技術(shù)要求日益凸顯，而目前酒店直接面對市場的銷售手段還停留在拜訪、打電話、發(fā)傳真等傳統(tǒng)形式?，F(xiàn)有的軟件不能直接幫助開源節(jié)流，這是目前技術(shù)與需求的差距。一個軟件開發(fā)商發(fā)出這樣的感嘆：“目前再好的`酒店軟件也不能使酒店有的經(jīng)營有特色，對客人有直接影響。譬如，已在其他行業(yè)運用得非常純熟的crm（客戶關(guān)系管理）概念，在酒店國內(nèi)的酒店業(yè)中尚未得到充分應(yīng)用?！边@也是酒店不愿意在it方面投入更多的主因之一。
其二：科技與服務(wù)主體錯位。目前的酒店it未能直接對客服務(wù)，而只是輔助管理的“幕后英雄”。
國外酒店集團it運用的成功典范有：marriott作為企業(yè)戰(zhàn)略一部分的收益管理系統(tǒng)，通過自動識別，挖掘單一客人的消費潛力，增加整體收入。
calson的全球預(yù)訂系統(tǒng)，是業(yè)內(nèi)最高效最具擴展能力的預(yù)定系統(tǒng)，同時還通過一個在線數(shù)據(jù)庫實施全面顧客滿意計劃。courtyard的intranet把所有的內(nèi)部手冊和印刷物電子化，減少了耗材和勞動力成本。ritz-carlton設(shè)立專職為住客提供it方面的技術(shù)支持服務(wù)。radisson為旅行社提供的在線預(yù)定系統(tǒng)根據(jù)訂出的客房數(shù)量回報給旅行社。impac在每個酒店的大堂擺放觸摸屏設(shè)備，進(jìn)行顧客滿意度調(diào)查。promus通過電腦化的績效工資系統(tǒng)，增強了員工的士氣，減少服務(wù)中的差錯。
總體而言，國內(nèi)酒店it技術(shù)開發(fā)的現(xiàn)狀是：1、需求不明確，使酒店項目工程性強，產(chǎn)品化不足，開發(fā)商的總體成本居高不下，研發(fā)缺乏原動力。2、沒有行業(yè)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，廠商各自為政，市場分化導(dǎo)致產(chǎn)品整合難度大。3、產(chǎn)品推廣依賴行政手段和關(guān)系網(wǎng)，抑制了新技術(shù)的引進(jìn)和技術(shù)的創(chuàng)新，不利于形成自己的產(chǎn)品特色和質(zhì)量控制。4、國外優(yōu)秀品牌的低價進(jìn)入，壟斷了國內(nèi)高星級市場，開發(fā)商利潤空間式微。
八、選題含義：
在21世紀(jì)的今天，以客戶需求為導(dǎo)向、勇于創(chuàng)新、求實務(wù)實、持續(xù)學(xué)習(xí)、追求卓越”的經(jīng)營理念，為廣大中小企業(yè)的經(jīng)營管理提供有力的保障。全力以赴為廣大用戶提供滿意的產(chǎn)品和服務(wù)，同心協(xié)力為信息化產(chǎn)業(yè)的高速發(fā)展作為更大貢獻(xiàn)。
九、參考：
a酒店系統(tǒng)設(shè)計上海人民出版設(shè)。
b中國酒店管理軟件市場透視。
設(shè)計題目：畢業(yè)設(shè)計管理系統(tǒng)教師管理模塊的開發(fā)。
學(xué)生姓名。
學(xué)號。
專業(yè)。
計算機科學(xué)與技術(shù)。
1、課題的目的意義：
畢業(yè)設(shè)計的管理是高校管理工作中的1項重要內(nèi)容。隨著高等教育教學(xué)改革的不斷深入，對于高校畢業(yè)設(shè)計管理的規(guī)范化。學(xué)化、信息化已成為目前面臨的重要課題。目前。很多高校的畢業(yè)設(shè)計管理還存在1些問題。例如：根據(jù)教學(xué)要求。通常學(xué)生在大學(xué)最后1年需要在外地進(jìn)行實習(xí)。此時又面臨著畢業(yè)設(shè)計選題問題；另外，畢業(yè)設(shè)計完成時，論文的上交也存在困難。同時在做畢業(yè)設(shè)計的過程中。由于學(xué)生在外地，指導(dǎo)老師對學(xué)生的指導(dǎo)和交流也會遇到1些麻煩。要解決以上這些問題.1方面要提高管理員業(yè)務(wù)知識和管理水平；另1方面要充分利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，建立現(xiàn)代化的管理信息系統(tǒng)。近幾年來我國各大中專院校加快了信息化進(jìn)程，基本上都建立了自己的校園網(wǎng)，這為我們系統(tǒng)的開發(fā)提供了必備的物質(zhì)基礎(chǔ)。
畢業(yè)設(shè)計管理系統(tǒng)它能很好的解決以上的問題，極大地便捷了學(xué)生和指導(dǎo)老師，顯著地提高了工作效率。而且通過本次設(shè)計可以讓學(xué)生更加熟練掌握軟件開發(fā)的1般過程，并對所學(xué)知識做1個全面的總結(jié)。
2、近年來國內(nèi)外研究現(xiàn)狀：
由于國外信息化進(jìn)程比我國早210幾年，早在10幾年前就出現(xiàn)了許多優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計管理系統(tǒng)，縱觀這些系統(tǒng)主要有以下幾個特點：1.先進(jìn)性：實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化，甚至1些著名院校都實現(xiàn)跨校訪問歷年畢業(yè)論文。2.通用性：各專業(yè)都能使用。3.方便性4.靈活性：題庫隨時更新。而我國進(jìn)幾年業(yè)出現(xiàn)了1些系統(tǒng)但其通用性都比較差，大部分學(xué)校都沒有專門的服務(wù)器去維護只是在臨近畢業(yè)生選題時才向外開放，不能夠?qū)崿F(xiàn)資源共享。而甚至有些學(xué)校現(xiàn)在還沒有畢業(yè)設(shè)計管理的網(wǎng)站，只是通過人工的選題方式進(jìn)行選擇，使畢業(yè)設(shè)計失去了公平和效率。因此建立自己畢業(yè)設(shè)計管理系統(tǒng)可以使高校畢業(yè)設(shè)計管理效率更高，使其更加規(guī)范化。科學(xué)化和信息化，滿足教學(xué)和管理要求。
3、設(shè)計方案的可行性分析和預(yù)期目標(biāo)：
系統(tǒng)的可行性研究主要包括：技術(shù)可行性、操作可行性等等。
技術(shù)可行性：為了方便交互式應(yīng)用和數(shù)據(jù)的大型存儲，()畢業(yè)設(shè)計管理系統(tǒng)必須采用b-s框架模式而且支持大型的后臺數(shù)據(jù)庫，而asp。net+sqlserver數(shù)據(jù)庫正好滿足了交互與大型存取兩方面?？梢娛褂胊sp。net畢業(yè)設(shè)計管理系統(tǒng)在技術(shù)上是可行的。
操作可行性：畢業(yè)設(shè)計管理系統(tǒng)是1個集成了選課。審核。學(xué)生與老師的交流的網(wǎng)站，用戶只要會上網(wǎng)就應(yīng)該會使用本網(wǎng)站，網(wǎng)站各個部分都有說明和提示，引導(dǎo)用戶達(dá)到他們的目的。
預(yù)期目標(biāo)：通過對畢業(yè)設(shè)計管理系統(tǒng)的需求分析，分析其可行性及重要性，進(jìn)而對系統(tǒng)的各個模塊進(jìn)行分析、設(shè)計。教師和學(xué)生可在任何地方進(jìn)行選題和申報課題。滿足外出實習(xí)學(xué)生的選課需求。
系統(tǒng)包括以下模塊：
1、用戶登錄模塊。
2、教師用戶模塊。
（1）修改個人信息。教師可以修改自己的個人信息（如：密碼、電話、電子郵箱等）；
（2）上報課題。教師根據(jù)專業(yè)的不同分別申報課題。此處應(yīng)該有課題數(shù)目限制功能；
（3）課題管理。此功能實現(xiàn)教師對課題的管理，對于未評審和沒有通過評審的題目，可以作修改或刪除操作，而對于評審?fù)ㄟ^的題目，則只能做查看。
（4）學(xué)生選擇課題后，教師可以查看學(xué)生名單與聯(lián)系方式；
（5）設(shè)計期間教師可以和學(xué)生相互交流（文字和文件）；
（6）上報成績。完成教師上報學(xué)生成績的功能，其中成績分為指導(dǎo)教師成績、評閱教師成績、答辯成績，總成績自動計算。
（7）教師可以查看歷年課題等輔助功能。
3、管理員用戶模塊。
（1）對教師的添加、刪除等功能；
（2）對學(xué)生的添加（excell文件導(dǎo)入）、刪除。
（3）課題的審核管理。
（4）其他維護系統(tǒng)運行的功能（如選題時間、選題專業(yè)的設(shè)置等等）；
一、本課題研究的背景和意義。
當(dāng)前，在全球經(jīng)濟一體化的大時代背景下，美國作為世界經(jīng)濟的核心，美國經(jīng)濟對于世界整體經(jīng)濟來說影響是重大的。而中國作為最大的發(fā)展中國家，在全球金融危機的背景下，中國不可能在危機中獨善其身。國際金融危機對于中國資本市場，乃至實體經(jīng)濟的影響是深遠(yuǎn)的。
21世紀(jì)財務(wù)管理的環(huán)境變化及其對財務(wù)管理的要求對于財務(wù)管理的環(huán)境變化，可從宏觀和微觀環(huán)境兩個方面分析。從宏觀環(huán)境來看，主要表現(xiàn)在經(jīng)濟全球化浪潮勢不可擋，知識經(jīng)濟方興未艾，信息技術(shù)、通信技術(shù)與電子商務(wù)的蓬勃發(fā)展等。從微觀環(huán)境分析，表現(xiàn)為公司內(nèi)部的機構(gòu)重組，公司之間的購并與重組，虛擬公司的興起等。而每一方面都對企業(yè)財務(wù)管理觀念提出了挑戰(zhàn)。
二、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢。
面對經(jīng)濟全球化的浪潮、知識經(jīng)濟與電子商務(wù)的沖擊，我國企業(yè)財務(wù)管理的理論與方法已經(jīng)明顯不能完全適應(yīng)21世紀(jì)財務(wù)管理的環(huán)境變遷，在指導(dǎo)企業(yè)的財務(wù)管理實務(wù)方面捉襟見肘。主要表現(xiàn)在以下幾個方面：
1.當(dāng)代財務(wù)管理的理論基礎(chǔ)是建立在工業(yè)經(jīng)濟、以有形資產(chǎn)管理為主的基礎(chǔ)上，而目前全球正大步跨向知識經(jīng)濟時代，企業(yè)的無形資產(chǎn)比重逐步上升，有的高科技企業(yè)無形資產(chǎn)的價值已大大超過有形資產(chǎn)的價值。
2.當(dāng)代財務(wù)管理的手段落后，隨著通訊技術(shù)和信息技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)財務(wù)勢在必行。
3.當(dāng)代財務(wù)管理中的風(fēng)險管理范圍狹窄，僅限于財務(wù)風(fēng)險，而對于風(fēng)險投資的管理很少論及。
4.現(xiàn)行財務(wù)制度呆板，激勵與約束機制不對等、不相容。
5.現(xiàn)行財務(wù)評價體系主要限于可用貨幣計量的財務(wù)指標(biāo)，而對企業(yè)的人力資源、知識資產(chǎn)等缺乏適當(dāng)?shù)闹笜?biāo)加以考核評價。
三、本課題研究的主要內(nèi)容和方法。
研究的主要內(nèi)容：
一、什么是財務(wù)風(fēng)險。
二、企業(yè)財務(wù)風(fēng)險的表現(xiàn)形式。
（一）資本結(jié)構(gòu)不合理。
（二）投資缺乏科學(xué)性。
（三）資金回收策略不當(dāng)。
（四）收益分配政策不規(guī)范。
三、中國企業(yè)財務(wù)風(fēng)險形成的原因分析。
（一）企業(yè)的理財活動尚未與不斷變化的外部經(jīng)濟環(huán)境相適應(yīng)。
（二）企業(yè)內(nèi)部財務(wù)關(guān)系混亂，決策缺乏科學(xué)性。
（三）內(nèi)部財務(wù)監(jiān)控機制不健全。
（四）企業(yè)理財人員素質(zhì)不高，缺乏風(fēng)險意識。
四、企業(yè)財務(wù)風(fēng)險管理措施。
（一）提高財務(wù)決策水平，建立財務(wù)預(yù)警系統(tǒng)。
（二）加強企業(yè)財務(wù)風(fēng)險控制。
（三）建設(shè)財務(wù)風(fēng)險制度文化，增強風(fēng)險防范意識。
（四）完善風(fēng)險管理機構(gòu)，健全內(nèi)部控制制度。
（五）理順企業(yè)內(nèi)部財務(wù)關(guān)系，做到責(zé)、權(quán)、利相統(tǒng)一。
研究的方法：
1.文獻(xiàn)研究法：通過調(diào)查文獻(xiàn)獲得對本課題相關(guān)的資料，從而全面地、正確地了解掌握本課題所研究的問題。
2.歸納整理法：在材料的處理上，首先確定了哪些材料對于本課題的研究有用，并將其集中整理；哪些材料是多余的，對其進(jìn)行篩選。
3.對比分析法：對于同一問題的研究，別人的觀點可能不一致，在論文的寫作過程中，要汲取別人的一些對自己來說有用的東西，在這過程中，要對比分析一下，哪些地方合理，哪些地方存在差異，以便自己在獲取資料時提供方便。
4.求同思維法：我們應(yīng)該對別人的研究成果持一種認(rèn)同的態(tài)度，站在他們研究的立場上去體味他們的成果，學(xué)習(xí)他們的一些觀察問題和思考問題的方法，在此基礎(chǔ)上增加對沈從文及其作品的理解。
5.求異思維法：認(rèn)真領(lǐng)悟別人的觀點，但不要被別的觀點所束縛。運用發(fā)散性思維，努力在文章中或別人的評論中發(fā)現(xiàn)新的東西，并及時加以總結(jié)。
四、本課題主要查閱的文獻(xiàn)和資料。
[1]顧曉安。企業(yè)財務(wù)預(yù)警系統(tǒng)的構(gòu)建[j].財經(jīng)論叢，2000，（7）。
[2]朱望生。論企業(yè)財務(wù)風(fēng)險[j].會計學(xué)會，，（10）。
[3]黃錦亮，白帆。論財務(wù)風(fēng)險管理的基本框架[j].財會研究，，（6）。
[5]朱然?，F(xiàn)代企業(yè)財務(wù)風(fēng)險的成因及防范[j].經(jīng)濟師，2005,（4）。
[6]王小惠。企業(yè)財務(wù)風(fēng)險的成因及其防范[j].經(jīng)濟師，,（3）。
[7]chenniandong.shallowdiscussionenterprisefinancialfailuretheestablishmentofearlywarningsystem[j].forestaccountingandaccounting,2000,（9）。
[8]liuqiuping.strengthenenterprisefinancialriskmanagement[j].buildingmanagementmodernization,,（2）。
[9]strictreallyred.ourcountryenterprisefinancialriskthecausesandprevention[j].journalofjiangxiuniversityoffinanceandeconomics,,（4）。
策論文和的區(qū)別篇四
讓·鮑德里亞（jeanbaudrillard,又譯作波德里亞、博德里亞，港臺多譯為布希亞），法國著名思想家，也是旗幟最為鮮明、著作最為晦澀的后現(xiàn)代理論家，他用極端的“仿真”理論從消費、信息、傳媒和技術(shù)的角度為我們描繪出一個由“擬像、符碼和超真實”所組成的后現(xiàn)代世界。20世紀(jì)80年代以來，其作品被廣泛譯介到英語世界，迅速確立其“后現(xiàn)代理論精神導(dǎo)師”之地位。鮑德里亞一生著作頗豐，發(fā)表了20多本著作和200多篇論文，對媒介和消費社會進(jìn)行激進(jìn)的批判，積極反映社會現(xiàn)實問題，評論范圍涵蓋了西方當(dāng)代社會所有的文化、政治和社會現(xiàn)象，包括：《物體系》（1968）、《消費社會》（1970）、《符號政治經(jīng)濟學(xué)批判》（1972）、《生產(chǎn)之鏡》（1973）、《象征交換與死亡》（1976）、《忘掉?？隆罚?977）、《在沉默的大多數(shù)的陰影中》（1978）、《論誘惑》（1979）、《擬像與仿真》（1981）、《致命的策略》（1983）、《冷酷的回憶》（1987）、《惡的透明性》（1990）、《完美的罪行》（1995）等。
從鮑德里亞著述的中文翻譯情況以及目前出版的研究鮑德里亞的著作或論文來看，中國學(xué)術(shù)界對鮑德里亞的研究還略顯薄弱和滯后。迄今為止，翻譯成中文的鮑德里亞著作僅有五部：《消費社會》（劉成富、全志鋼譯，南京大學(xué)出版社20xx版），《完美的罪行》（王為民譯，商務(wù)印書館20xx版），《物體系》（林志民譯，上海人民出版社20xx版），《生產(chǎn)之鏡》（仰海峰譯，中央編譯出版社20xx版）《象征交換與死亡》（車槿山譯，譯林出版社20xx版），在羅鋼、王中忱主編的《消費文化讀本》（中國社會科學(xué)出版社20xx版）中翻譯了《符號政治經(jīng)濟學(xué)批判》的一個章節(jié)，還有很多極具學(xué)術(shù)厚度的著作和論文未被譯介且知者寥寥。
人們開始注意到鮑德里亞，是在閱讀哈桑、杰姆遜等人的后現(xiàn)代主義理論著作時，發(fā)現(xiàn)這個法國人的名字被諸位后現(xiàn)代主義大師反復(fù)提到。一直到1994年王岳川在發(fā)表于《現(xiàn)代傳播——北京廣播學(xué)院學(xué)報》上的《傳媒與溝通：對后現(xiàn)代文化交流的透視》一文中向中國讀者介紹了鮑德里亞的后現(xiàn)代大眾傳媒理論，鮑德里亞才得以正式進(jìn)軍中國學(xué)者的研究領(lǐng)域。該文分為兩大部分，在第一部分中概述了丹尼爾·貝爾、杰姆遜、查爾斯·紐曼、伊格爾頓、阿多諾等人對傳媒在后現(xiàn)代文化中的地位和作用的分析，但作者認(rèn)為這些大師的論述并不全面，未徹底進(jìn)入傳媒的社會文化層面的縱深分析，因此在第二部分作者集中篇幅介紹了鮑德里亞的后現(xiàn)代大眾傳媒理論。王岳川在為朱立元主編的《當(dāng)代西方文藝?yán)碚摗纷珜憽昂蟋F(xiàn)代主義”一章時，又把這部分內(nèi)容幾乎原封不動地挪入其中，小節(jié)標(biāo)題為“布希亞德的后現(xiàn)代大眾傳媒理論”。在王岳川本人的其他描述西方后現(xiàn)代主義的著作或論文中也始終保持著對鮑德里亞理論的介紹。繼王岳川之后，，盛寧連續(xù)在《讀書》雜志上發(fā)表了兩篇介紹鮑德里亞的文章：《鮑德里亞·后現(xiàn)代·社會解剖學(xué)》和《危險的讓·鮑德里亞》，并對鮑德里亞的思想做出了自己的評價，這是筆者能夠查找到的國內(nèi)最早的專題論述鮑德里亞的兩篇文章。19季桂保以《鮑德里亞后現(xiàn)代思想述評》為題所作的博士論文，介紹了鮑德里亞的消費社會理論、符號政治經(jīng)濟學(xué)和后現(xiàn)代文化批判的有關(guān)內(nèi)容，可以說是國內(nèi)第一篇對鮑德里亞進(jìn)行專門研究的博士論文。此外季桂保還發(fā)表了《讓·鮑德里亞的后現(xiàn)代傳媒理論述評》、《讓·鮑德里亞的后現(xiàn)代文化觀》等研究文章。20xx年，佘碧平出版的《現(xiàn)代性的意義與局限》一書以“鮑德里亞爾的后現(xiàn)代主義”為第六章標(biāo)題，向讀者概括和描述了鮑德里亞的早期思想。20xx年，俞吾金出版《現(xiàn)代性現(xiàn)象學(xué)——與西方馬克思主義者的對話》第八章標(biāo)題為“鮑德里亞：后現(xiàn)代主義的牧師”，對鮑德里亞的消費社會理論、象征交換理論以及鮑德里亞后期的后現(xiàn)代性形象進(jìn)行了闡釋。石義彬20xx年出版的《單向度超真實內(nèi)爆——批判視野中的西方傳播思想研究》一書的第五章一仿真、超真實和內(nèi)爆為關(guān)鍵詞勾勒了鮑德里亞的傳播思想和理論圖景。夏光20xx年出版的《后結(jié)構(gòu)主義思潮與后現(xiàn)代社會理論》一書的第五章為“博希亞對后現(xiàn)代社會的模仿”，除了對鮑德里亞的早期著作《物體系》、《消費社會》和《符號政治經(jīng)濟學(xué)批判》做比較深刻的分析外，還談到了鮑德里亞后期著作《惡的透明性》和《美國》中反復(fù)出現(xiàn)的“仿真”(simulation)和“誘惑”(seduction)兩個概念。20xx年出版的金元浦主編的《文化研究：理論與實踐》收錄了王岳川的論文“鮑德里亞后現(xiàn)代消費社會文化理論”。20xx年出版的曾耀農(nóng)的《中國近期電影后現(xiàn)代性批判》介紹了鮑德里亞的影像理論及其在中國的傳播。此外，20xx年出版的蔣原倫所著《媒體文化與消費時代》以及20xx年出版的高宣揚所著《當(dāng)代法國思想五十年》均為鮑德里亞的消費社會文化批判理論保留了一席之地。
中國學(xué)術(shù)界對鮑德里亞的研究僅短短十余年，以20xx年為界，大致可分為前后兩個階段。早期進(jìn)行鮑德里亞研究的多是文藝批評界的學(xué)者，此期發(fā)表的論文也以書評介紹性的文章居多，如盛寧《危險的讓·鮑德里亞》、王岳川《傳媒與溝通：對后現(xiàn)代文化交流的透視》、季桂?！蹲尅U德里亞大眾傳媒理論述評》等。20xx年以后，更多的運用鮑氏理論對中國文化現(xiàn)實進(jìn)行批評研究的論文開始涌現(xiàn)。鮑德里亞的“消費社會”、“擬像”、“仿真”、“象征社會”等理論，為我們理解當(dāng)代社會提供了嶄新的思路，同時也成為解讀當(dāng)代社會文化現(xiàn)實的重要理論資源。在中國學(xué)者對鮑德里亞的接受過程中，兩個不容忽視的問題是：1.中國學(xué)者對鮑德里亞的接受與他的理論發(fā)展順序并不吻合，是從晚期的“仿真與擬像”開始，再到早期的“消費社會”，暗含了一種時空錯亂的特點。2.在對鮑德里亞的理解中，中國學(xué)者往往過于關(guān)注鮑德里亞前后期的變化，即從西方馬克思主義到后馬克思主義的變化。這種觀點一方面來源于西方思想界確實存在從西方馬克思主義到后馬克思主義的思潮性更迭，另一方面也直接來源于西方學(xué)者，如斯特、斯蒂文森合凱爾納等人對鮑德里亞的解讀。也就是說，中國學(xué)者對鮑德里亞的理解其實就是西方學(xué)者的觀點。在《冷酷的回憶》（1991－1995）中，讓·鮑德里亞這樣概括自己的一生：“20歲是玄想家（pataphysician）；30歲是境遇主義者（situationnist）；40歲是烏托邦主義者；50歲橫越各界面；60歲則搞病毒和轉(zhuǎn)喻。”這種思想的豐富性和復(fù)雜性應(yīng)該引起研究者的重視，同時也給我們的深入研究帶來了一定的困難，我們要做的還有很多，發(fā)展的空間還相當(dāng)大。
[1]曾軍.鮑德里亞走出了馬克思？——從中國學(xué)界對鮑德里亞的誤讀談起.黑龍江社會科學(xué)，20xx，(5).
[2]jeanbaudrillard.coolmemoriesuniverisitypress，1996：83.
策論文和的區(qū)別篇五
征文和論文有什么區(qū)別?征文和論文我們現(xiàn)在經(jīng)常接觸，下面我們就來看看他們的區(qū)別吧!
征文。
征文就是某個辦事部門為了某個活動公開向社會征集有關(guān)的文章，某個活動、作文比賽等需要，作者將稿件遞給征文活動主辦者后，作者的作品就可以參與比賽，但是著作權(quán)的一部分也相應(yīng)給了征文活動主辦方。
策論文和的區(qū)別篇六
摘要：“課題學(xué)習(xí)”是我國義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的重要目標(biāo)，也是初中數(shù)學(xué)極具特色的學(xué)習(xí)內(nèi)容。教師在教學(xué)時，應(yīng)根據(jù)特定的課題，從知識與技能、數(shù)學(xué)思考、解決問題、情感與態(tài)度四方面設(shè)立具體目標(biāo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主題作用，針對不同目標(biāo)進(jìn)行具體有效的教學(xué)措施。
關(guān)鍵詞：課題學(xué)習(xí)知識與技能目標(biāo)解決問題。
“課題學(xué)習(xí)”是我國義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)誰的重要目標(biāo)，也是初中數(shù)學(xué)中極具特色的學(xué)習(xí)內(nèi)容。教師在教學(xué)時，應(yīng)明確“課題學(xué)習(xí)”的具體目標(biāo)，著力培養(yǎng)學(xué)生自己探索的能力與合作義流的學(xué)習(xí)意識。要充他發(fā)揮學(xué)生的主體作用，把所學(xué)知識與生活實踐有機結(jié)合，運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題，真正做到“學(xué)為所用，學(xué)有所用”?，F(xiàn)就七年級的數(shù)學(xué)上冊中：“制作一個盡可能大的無蓋長方體形盒子”這一課題的四個具體目標(biāo)為例加以說明。
目標(biāo)一：知識與技能。經(jīng)歷“問題情境——建立模型——求解——解釋與應(yīng)用”的基本過程。
這一目標(biāo)明確了本節(jié)課題學(xué)習(xí)的具體教學(xué)程序，教學(xué)時可采用小組合作、分層設(shè)計、分步討論的方法，達(dá)到掌握知識與技能的目標(biāo)。首先，我們要從現(xiàn)實生活中創(chuàng)設(shè)問題情境。如：鄰居家有一塊正方形塑料板，想粘一個無蓋的長方體盒子，在理發(fā)館作水箱用，盡可能使容積大一些。鄰居來請教你，該如何設(shè)計呢？用這一生活實例，引發(fā)同學(xué)們解決問題的欲望。充分思考后，分組討論，讓學(xué)生互相協(xié)作尋求解決問題的途經(jīng)。教師可給予適當(dāng)提示：長方體展開后是什么圖形？如果你用一張邊長20cm的紙制作一個無蓋的長體盒子，你覺得應(yīng)當(dāng)怎樣剪？怎樣折？剪去的小正方形的邊長與折成的無蓋長方體形盒子的高有什么關(guān)系？讓學(xué)生們與同伴進(jìn)行交流，建立起解決這一問題的基本模型。
然后啟發(fā)學(xué)生不妨給小正方形從小到大取一些具體的整數(shù)值，制作成統(tǒng)計表，表示這一變化狀況。也可通過計算器進(jìn)一步精確取值，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，從而使學(xué)生獲得解決問題的方法。最后，教師應(yīng)因勢利導(dǎo)，鼓勵學(xué)生用自己的'語言表達(dá)猜想和對此作出盡可能的解釋，思考在實際中如何應(yīng)用，可能會遇到的困難。
目標(biāo)二：數(shù)學(xué)思考。體驗數(shù)學(xué)知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，初步形成對數(shù)學(xué)整體性的認(rèn)識。
通過這個課題的學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生進(jìn)一步豐富自己的空間觀念，體驗函數(shù)思想以及符號表示在實際問題中的應(yīng)用，加深對相關(guān)知識的理解，發(fā)展學(xué)生的思維能力。同時，啟發(fā)學(xué)生整理本課題學(xué)習(xí)中所涉及的知識與技能活動。知識方面有：展開與折疊、代數(shù)式表示、數(shù)理運算、借助代數(shù)式尋求規(guī)律、統(tǒng)計表?；顒蛹寄芊矫嬗?制作無蓋長方體形盒子、盒子容積的表示與規(guī)律、尋求盡可能大的容積、計算器的應(yīng)用。領(lǐng)會知識與技能之間的內(nèi)在聯(lián)系，“學(xué)而不思則罔”教師應(yīng)充分調(diào)動學(xué)生深刻的、周密的思維活動,訓(xùn)練思維的條理性、邏輯性以及合情推理能力。目標(biāo)三：解決問題。發(fā)展思維能力，加深理解相關(guān)的數(shù)學(xué)知識，獲得一些研究問題的方法和經(jīng)驗。
要想使這個目標(biāo)充分實現(xiàn)，需要我們對問題作進(jìn)一步的合理解決，體驗從實際問題中抽象出數(shù)學(xué)問題、建立數(shù)學(xué)模型、綜合應(yīng)用已有知識解決問題的過程。例如：我們可以重申創(chuàng)設(shè)情境中的問題，遇到的是一塊較大的塑料板，如何設(shè)計呢？要求同學(xué)們從研究過的課題中找出解決問題的方法，總結(jié)規(guī)律，并且付諸于實施，從而感受到成功的喜悅。
目標(biāo)四：情感與態(tài)度。通過獲得成功的體驗和克服困難的經(jīng)歷，增進(jìn)應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心。
教師要借助這一課題的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)知識與人類社會息息相關(guān)。同時用一些激勵的話，諸如“你終于成功了”、“鄰居夸你真行，并感謝你”、“這孩子一定有出息”等話語，來激發(fā)學(xué)生的成就感，建立自信心，并對數(shù)學(xué)產(chǎn)生好奇心與求知欲，積極參與到數(shù)學(xué)活動中來?？傊?，讓學(xué)生通過這種健康而富有活力的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，獨立思考與合作交流的學(xué)習(xí)方式，自信以及互相尊重的學(xué)習(xí)氛圍，發(fā)展學(xué)生的非智力因素，形成健全的人格。
這四個目標(biāo)不可獨立而居，彼此相輔相承。在教學(xué)時應(yīng)以知識技能的教學(xué)為導(dǎo)線，滲透數(shù)學(xué)思維活動，逐步獲得解決問題的能力，培養(yǎng)良好的心態(tài)。最終使學(xué)生既懂得知識，又掌握技能，并且能獨立思考，擁有健康的情感態(tài)度與價值觀，從而達(dá)到全面和諧發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
[1]《數(shù)學(xué)教師教學(xué)用書》七年級上冊，北京師范大學(xué)出版社。
[2]《數(shù)學(xué)教學(xué)論》主編周玉仁中國人民大學(xué)出版社。
[3]《淺談新理念下課堂教學(xué)目標(biāo)的制定》作者佚名。
[4]《新課標(biāo)下初中數(shù)學(xué)課題學(xué)習(xí)的實踐與研究》作者金立榮。
策論文和的區(qū)別篇七
高中化學(xué)主要學(xué)四本書，每本書的側(cè)重點不同，所以學(xué)生不用擔(dān)心有一個知識點沒學(xué)好，就學(xué)不好化學(xué)這門學(xué)科了。高中化學(xué)其實很容易，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中要自信，在很多學(xué)校，學(xué)生理綜的成績里化學(xué)和生物分?jǐn)?shù)都比較高。而且，高中化學(xué)所學(xué)的知識與生活聯(lián)系緊密，很多知識點都可以聯(lián)系實際來記憶，這為化學(xué)的學(xué)習(xí)減少了難度。
一、化學(xué)過程中的難題。
1.教師教學(xué)過程中的難題。
初中時期，學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)比較依賴教師，沒有完整成套的學(xué)習(xí)方法。到了高中，學(xué)生學(xué)習(xí)也是摸不著頭腦。這就需要教師在課堂伊始，教會學(xué)生學(xué)好化學(xué)的方法。每一個學(xué)科都有自己的特點，學(xué)習(xí)方法多少也有不同。教師在教學(xué)的過程中，可以幫助學(xué)生建立一整套化學(xué)學(xué)習(xí)方法，學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中會把自己的學(xué)習(xí)方法和教師的方法做總結(jié)，從而把化學(xué)學(xué)好。教師在化學(xué)教學(xué)的過程中，積攢了很多經(jīng)驗，而學(xué)生卻是初次了解這門學(xué)科，所以，教師在教學(xué)初期要著重引導(dǎo)學(xué)生。俗話說：工欲善其事，必先利其器。隨著教育的改革，時代的發(fā)展，學(xué)生的性格也不同，這就要求教師在沿用自己以前的教學(xué)方法的同時，注意結(jié)合新改革情況下學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。因此，良好的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法都需要教師、學(xué)生在學(xué)習(xí)中去磨合，教師要在學(xué)生的學(xué)習(xí)中把握好度。
2.學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的難題。
學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)，最難的部分就是自己腦不勤，手不勤?；瘜W(xué)知識雖然多而雜，但如果掌握好了卻是極容易的。化學(xué)中涉及的化學(xué)元素有很多，比如推斷題，幾乎每做一道題都會有一個物質(zhì)的新特性出來，但題考來考去，無外乎就是那幾個化學(xué)元素，之所以不厭其煩地考它們，不過是因為性質(zhì)多了點，用途廣了點，教師希望學(xué)生能從各個方面來把握它。
這就需要學(xué)生在平時做題中總結(jié)經(jīng)驗，把經(jīng)常會考的知識點做梳理，不斷擴展自己對知識點的掌控能力，這樣，推斷題也就不是那么難了。其次就是計算題，高中化學(xué)不同于初中化學(xué)，初中化學(xué)只有最后一個大題是計算題，而且題型簡單，高中化學(xué)處處都有計算題，無論是選擇題還是填空題，每個題型都有，而且出現(xiàn)的方式也不盡相同。同樣，解決的方法也不一樣。所以，很多學(xué)生一碰到計算題就放棄。其實，計算題并不難，找準(zhǔn)題目中的變量，化學(xué)方程式一列，物質(zhì)之間的`關(guān)系也就明朗了。考試中化學(xué)計算題很多，放棄就意味著會失很多分，所以學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中要注意多做類似的題，把題吃透。也有很多學(xué)生表示，計算題最難的部分就是找準(zhǔn)物質(zhì)之間的關(guān)系，然后去寫方程式，而方程式的書寫一般也很難，因為方程式會涉及物質(zhì)的化合價的變化，反應(yīng)條件等等。所以，學(xué)生在平時如果不多做題，很容易就在考試中感到無所適從。
學(xué)習(xí)貴在理論和實踐相結(jié)合，所以在平時的學(xué)習(xí)中，教師應(yīng)在題目中讓學(xué)生更好地把握知識點。比如，在學(xué)習(xí)物質(zhì)的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的那一章節(jié)中，因為元素周期表的排列，很多元素之間都有規(guī)律，比如，從左到右，元素的溶沸點開始變化，從上到下，元素的半徑也在有規(guī)律的變化。規(guī)律多當(dāng)然好，便于學(xué)生根據(jù)規(guī)律做題，但規(guī)律多了也不好，因為學(xué)生容易記混。所以，在平時的學(xué)習(xí)中，教師的知識點講完后，要讓學(xué)生大量做題，題做多了，不僅能讓學(xué)生把知識點記勞了，而且規(guī)律也銘記于心，在以后的做題中學(xué)生就不會犯低級錯誤了。
而且，在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，把學(xué)生放在主體位置，讓學(xué)生組成小組自己討論，老師可以在學(xué)生的討論過程中和學(xué)生做交流，然后再根據(jù)學(xué)生不懂的地方做講解。做到無論學(xué)生是通過向?qū)W生請教還是向教師請教，都能弄清楚知識點。這樣就可以避免學(xué)生因聽不懂教師所講而又沒辦法向同學(xué)請教的尷尬。摒棄舊的教學(xué)方法，把新的改革教育方法運用到教學(xué)中，這樣，學(xué)生可以自由討論，發(fā)表自己的見解，與學(xué)生教師之間相互討論，如此輕松活潑的教學(xué)氛圍可以讓學(xué)生輕松不少。高中化學(xué)的學(xué)習(xí)，不外乎是教師教育方式的改革和學(xué)生勤動手勤動腦的習(xí)慣。任何一門學(xué)科的學(xué)習(xí)，都不可能輕輕松松地完成，都需要學(xué)生積極配合教師。高中化學(xué)知識不僅可以讓學(xué)生受益匪淺，而且還可以提高學(xué)生的常識。
策論文和的區(qū)別篇八
記敘文是一種以敘述、描寫為主的文體。它主要通過記人、敘事、寫景、狀物來表達(dá)一定的中心思想。而議論文則是一種以議論為主的文體。它主要通過議論來闡明作者的見解、主張、觀點的正確性、合理性，或駁斥別人觀點、論調(diào)的荒謬性、錯誤性證。以下是小編整理的記敘文與議論文的區(qū)別，歡迎閱讀。
記敘文，主要用于寫人、寫事、寫物。要求把人、事、物敘寫得形象、具體，要寫出真情實感。
議論文，則是用于表達(dá)觀點，通過擺事實，講道理，把要表達(dá)的觀點，講清楚，講明白，以理服人。
記敘文，主要用于敘寫人、事、物。因此要求采用記敘、描述的語言，把事實材料寫得詳細(xì)、具體。
議論文，主要用于表述觀點，講道理。所以，要求采用概括性的語言，將事實材料表達(dá)簡單清楚，為講道理服務(wù)。
議論文——“擺事實”是為“講道理”服務(wù)的，因此要概括性，針對性；
記敘文——則要求寫出人物形象與事實過程。因此要寫具體，寫生動。
記敘文，運用記敘性、描述性的語言。
議論文，一般運用概括性的語言。
首先，記敘文以敘述、描寫為主。這表明“敘”是它的主體，“議”的文字不占主要地位。議論文以議論為主。這表明“議論”是它的主要表達(dá)方式，“敘”是它的輔助手段，不占主要地位。如范仲淹的《岳陽樓記》這篇記敘文，文章敘事、寫景、議論融為一體，是一篇夾敘夾議的記敘文。文章敘述岳陽樓的沿革和重建經(jīng)過及著重描寫洞庭湖勝景的筆墨較多，而議論性的文字則只有精彩中肯的幾句。議論文《紀(jì)念白求恩》評論白求恩同志的國際主義精神、共產(chǎn)主義精神、毫不利己專門利人的精神、對技術(shù)精益求精的精神的篇幅較多，而記敘他的動人事跡的文字則少而精。
其次，在記敘文中，記敘時文章的基礎(chǔ)，記敘的內(nèi)容豐富實在，生動傳神感人。在議論穩(wěn)中，記敘比較簡明扼要。一篇成功的夾敘夾議的記敘文，往往能再現(xiàn)人、事、景物的原來生動的面貌，使人有身臨其境之感，讓讀者從中受到感動。因此，它要求記敘的內(nèi)容必須要豐實逼真，運用多種描寫手法對人、事、景、物進(jìn)行生動傳神的刻畫描寫。如記敘文《草地晚餐》就詳細(xì)真實地記敘了朱德同志和大家在一起挖野菜準(zhǔn)備晚餐、煮野菜吃晚餐、共進(jìn)晚餐中讓粥的感人場面，再現(xiàn)了朱德同志與大家同甘共苦、關(guān)懷戰(zhàn)士的偉大形象，表現(xiàn)了朱德同志質(zhì)樸高尚的品格。由于作者采用了外貌、語言、動作等描寫手法，所以朱德的形象刻畫得栩栩如生，使人讀來如身臨其境，給人以生動逼真之感。
而議論文中的記敘則不要求如《草地晚餐》的記敘那樣詳細(xì)生動，相對來說比較簡潔扼要。這些記敘的內(nèi)容在議論文中只起論據(jù)的作用，共同為中心論點服務(wù)。如議論文《談骨氣》對文天祥、不吃嗟來之食、聞一多的故事的敘述就非常簡煉、概括。因為這三個典型事例只是充當(dāng)“我們中國人是有骨氣的”這個中心論點的論據(jù)的，它們分別從三個不同的角度論證了這個中心論點的正確性。因為，不要求作詳盡具體生動的敘述、描寫。
再次，由于兩種文體的寫作目的不同，因此，議論在兩種文體中有著不同的地位。記敘文是為了再現(xiàn)人、事、景、物本來面貌，讓讀者從中受到感動，所以，議論不能成為文章的主體，不必作充分的論證；寫議論文則是為了闡述觀點看法，讓讀者信服其道理，所以議論成為文章的主體，并且一般都要進(jìn)行充分的論證。
我們還是舉兩篇不同文體的文章為例來說明這個問題吧。如：記敘文《岳陽樓記》中在敘事、寫景之后，作者水到渠成地在篇末發(fā)表了自己的議論以寄托自己的理想、抱負(fù)，這就是“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂?！庇捎诖宋氖怯洈⑽?，敘述、描寫是它的主本，議論不能成為文章主體，只是起到畫龍點睛的作用，故作者不必再去論證“先天下先天下之憂而憂，后天下之樂而樂?！钡牡览恚恼驴删痛搜灾咀鹘Y(jié)。而議論文《首先要做“馬”》則不同，它是一篇議論人才問題的文章，議論成為文章的主體。作者發(fā)表議論擺出“首先要做馬，做不停地朝前跑的馬”的觀點。文章不像記敘文的議論一樣不再加以論證，而是先后列舉了上海某女青年、遼寧某青年、華羅庚的事跡三個典型事例加以充分的證明，進(jìn)而分析了比“日行千里”更為可貴的是“一息尚存，奔馳不已”的“千里馬精神”，說理充分有力，令人信服，達(dá)到了以理服人的效果。
策論文和的區(qū)別篇九
摘要：通過實際案例，探討如何正確利用網(wǎng)絡(luò)營銷。
關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)營銷廣告推廣。
網(wǎng)絡(luò)營銷和普通媒體營銷以媒體性質(zhì)不同、傳播途徑不同、技術(shù)支撐不同、受眾主體不同而具有鮮明的特色，但是，它也包括完整的營銷因素，即廣告、渠道建設(shè)、產(chǎn)品展示和銷售；下面就我曾經(jīng)運營的一個網(wǎng)絡(luò)營銷案例進(jìn)行說明；初，麥當(dāng)勞河南分公司準(zhǔn)備做一個網(wǎng)絡(luò)營銷，以實現(xiàn)宣傳麥當(dāng)勞的廣告新訴求“給快樂騰點空間”和春節(jié)促銷的目的；這其實要求本次活動方案中必須實現(xiàn)一箭雙雕，既要進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)宣傳，同時還要借此實現(xiàn)春節(jié)促銷。那么，在網(wǎng)絡(luò)營銷方案中，就不僅僅要考慮通過網(wǎng)絡(luò)硬廣論壇、新聞等形式進(jìn)行宣傳，還要開發(fā)客戶的潛在購買需求，完成必要的網(wǎng)上銷售。20春節(jié)，剛好和2010年情人節(jié)是一天，那么傳統(tǒng)的喜慶再加上西方的浪漫，是一個宣傳“為快樂騰點空間”訴求的絕佳機會，戀愛中的人是快樂的，春節(jié)中的人們是快樂的，“把你的快樂說出來，和你最愛的人一起分享”變成為這個活動策劃的主題。那么在方式上，除了常規(guī)的門戶網(wǎng)站硬廣宣傳、活動官網(wǎng)建設(shè)、我們還實現(xiàn)網(wǎng)上和網(wǎng)下對接，征集網(wǎng)友在麥當(dāng)勞店開一個別開生面的情人節(jié)。在促銷環(huán)節(jié)，通過論壇“搶樓”，讓網(wǎng)友獲得麥當(dāng)勞的禮品、優(yōu)惠卡和代金券，并為此活動推出雙節(jié)情人大禮包，實現(xiàn)了活動人氣向銷售額的轉(zhuǎn)變。
具體營銷方案如下：
活動主題：過節(jié)了’讓我們?yōu)閻劭鞓访恳惶欤?/p>
宣傳媒體：網(wǎng)絡(luò)；
廣告形式：廣告條，全屏廣告，flash流媒體廣告，專題條，新聞條，
官網(wǎng)欄目：(1)活動介紹；(2)活動動態(tài)；(3)獲獎公示板；(4)獲獎人專訪；(5)活動論壇；(6)愛情經(jīng)典電影片段；(7)我的快樂生活視頻展播；(8)我的愛情故事征集；(9)我要訂購套餐。
時間推進(jìn)：(1)管網(wǎng)建設(shè)15天；(2)硬廣推廣30天；(3)線下活動1天；
本案例順利得到麥當(dāng)勞河南分公司的認(rèn)可，活動通過多方努力，獲得極大成功。從本案例可以看出，網(wǎng)絡(luò)營銷充分發(fā)揮了，網(wǎng)絡(luò)信息傳遞的快速、網(wǎng)絡(luò)互動和宣傳形式多種多樣，線下線上相結(jié)合的特點，又借助事件營銷和新聞推動，成為網(wǎng)絡(luò)營銷的又一范例。
但是，很多客戶在做了一些網(wǎng)絡(luò)營銷之后，往往不太認(rèn)可網(wǎng)絡(luò)營銷的效果；從目前的網(wǎng)絡(luò)營銷種類來講，一般分為搜索營銷、廣告營銷、嵌入式營銷、論壇營銷和電子商務(wù)；不同的產(chǎn)品和企業(yè)要通過合適的營銷手段進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)營銷或營銷組合才會產(chǎn)生好的效果；比如，一個小型生產(chǎn)專業(yè)性比較強的產(chǎn)品，那么，如果它以廣告營銷和論壇營銷就會效果低劣，而精準(zhǔn)而廉價的搜索營銷才會讓它獲得很高的性價比；而象麥當(dāng)勞、王老吉和耐克等快消品的宣傳往往就會通過多門戶網(wǎng)站硬廣推廣大事件冠名嵌入式營銷以及論壇口碑營銷獲得廣大消費者的認(rèn)可；例如，在汶川地震發(fā)生后，王老吉迅速行動向災(zāi)區(qū)捐贈1億善款，而且利用天涯論壇，將王老吉愛國的義舉進(jìn)行脈沖式傳播，在網(wǎng)上編出“愛國消費順口溜”，利用網(wǎng)絡(luò)化的語言進(jìn)一步在消費者心中強化王老吉的愛國形象，從而使王老吉品牌價值得到迅速提升；而且王老吉利用20奧運會和2010年亞運會，通過贊助揚國威的體育賽事的冠名贊助，進(jìn)一步增厚品牌價值；網(wǎng)絡(luò)營銷是眼球經(jīng)濟，以品牌樹立為核心的消費品營銷一定要榜上“大事件”這個大款，才能更好地吸引到大家的注意力；而受眾小，專業(yè)化的產(chǎn)品，則需要通過方面快捷的搜索營銷加上電子商務(wù)實現(xiàn)低成本的市場拓展。在利用搜索和電子商務(wù)營銷的時候，一定要掌握一定的技術(shù)技巧，比如，網(wǎng)站及產(chǎn)品關(guān)鍵字的設(shè)立、網(wǎng)站地圖的構(gòu)建、網(wǎng)站鏈接的拓展和門戶網(wǎng)站的互動，公司網(wǎng)站的構(gòu)建模式，以及電子商務(wù)技術(shù)方面的應(yīng)用等等。
策論文和的區(qū)別篇十
如果考生選擇的是話題作文，就完全掌握了文體的選擇權(quán)——自己擅長什么文體，就選擇什么文體。需要注意的是：自己擬定的標(biāo)題，要適合自己選定的文體，不要自己給自己設(shè)定障礙——想寫記敘文，卻擬了一個議論性的題目，想寫議論文，卻擬了一個記敘文的標(biāo)題。
(三)初中和高中考生的文體選擇差別。
議論文由論點、論據(jù)、論證三要素構(gòu)成。評價一篇議論文，就論點而言，要力求正確、全面、深刻、新穎。初中學(xué)生剛剛進(jìn)入青春期，閱歷單薄，看問題表面化、程式化、片面化，往往觀點膚淺、片面、人云亦云。就論據(jù)而言，要求論據(jù)典型，新穎有力。初中學(xué)生缺乏社會關(guān)注意識、積累意識、深入分析能力，兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書，手中掌握的事實論據(jù)，都是從有限的幾張閱讀練習(xí)上無意識記憶下來的老掉牙的事件，道理論據(jù)幾乎沒有一個完整的，寫論文，論據(jù)材料老化短缺，寫論文純屬“新婦”想做“無米之炊”。從論證上看，初中學(xué)生學(xué)習(xí)的主要是記敘文，缺乏寫議論文的剖析、推理、歸納、概括、總結(jié)能力，連基本的邏輯推理都不懂，即便寫出了議論文，也常常是材料堆砌。因此從這三方面評價標(biāo)準(zhǔn)確定，初中學(xué)生一般不適合選擇議論文，高中學(xué)生能達(dá)到這三個指標(biāo)的同學(xué)適合寫議論文，如果感覺這三方面自己都無法達(dá)到，記敘文(包括散文、小說)仍是最佳選擇。
話題作文，是一種非常適合我們寫作的一種命題形式。之所以很多同學(xué)拒絕寫話題作文，是因為大家對話題作文缺乏理解，產(chǎn)生了恐懼心理。實際上話題作文的難度，要遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于命題作文。
策論文和的區(qū)別篇十一
海南華僑中學(xué)地理組吳九超。
在新課改實踐中，強化板書設(shè)計，是實施中學(xué)地理課堂“有效教學(xué)”、進(jìn)行直觀教學(xué)的重要途徑之一。
敞言“板書”，無外含有兩層意思，一是指專門在課堂黑板上標(biāo)寫的“黑板字”；一是指為教學(xué)內(nèi)容而歸納構(gòu)置的“板書設(shè)計”。本文主要談后者。
一堂高水平的課，往往能做到讓沒聽課的人也能從板書設(shè)計中了解到教者的實力，得到啟迪。字寫得怎么樣，板書整體布局如何，完全可以從中窺探到教者的教學(xué)基本功和思維能力。
因而，板書設(shè)計是教師組織課堂形象、直觀教學(xué)的必要手段，教學(xué)內(nèi)容是什么，如何組織課堂教學(xué)，采用什么樣的教學(xué)方法和教學(xué)手段，落實了那些地理知識，重點是否突出，難點是否突破……都可在板書中一一得以體現(xiàn)。
從教學(xué)實踐中我體會到，板書設(shè)計應(yīng)遵循下列原則：
一、板書設(shè)計應(yīng)力求簡單精練，要言不繁。板書對完成課堂教學(xué)起著重要的輔助作用。教材是課堂教學(xué)的依據(jù)。地理教材信息量大、圖片詳盡，不可能也不必要全盤照搬到黑板或屏幕上，這就要求教者對教材進(jìn)行高度提煉，用最簡潔的文字或符號概括教材最本質(zhì)的內(nèi)容，力求條清屢析，簡明扼要，讓學(xué)生一目了然上課的重點、難點。
二、板書設(shè)計應(yīng)根據(jù)學(xué)科特點而定。地理雖然是門“副”科，但同樣具有其他學(xué)科將知識教育、思想教育、美育教育和能力培養(yǎng)相結(jié)合的特征。地理教材中縱橫交錯的“知識網(wǎng)”，不乏有抽象的概念等，往往讓人有瑣碎之感。這就要求教者必須具備駕馭教材的能力，精心設(shè)計板書。從而有效引導(dǎo)學(xué)生掌握整體與局部、局部與局部的邏輯關(guān)系，使學(xué)生覺得綱舉目張，條理分明。
那究竟如何進(jìn)行板書設(shè)計呢？這恐怕是個老生常談的話題，但不外抓住以下幾點實施：
1、深鉆教材，理清層次。
教材是課堂教學(xué)的依據(jù)和準(zhǔn)繩，層次分明的知識體系是諄諄善教的保證。如湘教版八年級地理（上冊）第二章的第一節(jié)《中國的地形》一課，課標(biāo)要求2課時授完。而第一課時中“地勢西高東低”是關(guān)鍵，講課時應(yīng)根據(jù)“地勢”這一術(shù)語的.抽象性和學(xué)生的心理特點，把“地勢”劃分為“概念”、“特點”、“形狀”和“作用”四個層次進(jìn)行教授。做到讓學(xué)生心里有“綱”，便于識記。
2、抓住“兩突”，重點設(shè)計(本網(wǎng)網(wǎng))。
“兩突”是指重點突出、難點突破，避免撿了芝麻丟西瓜。又如《中國的地形》一課，我們大可必在“地勢”已劃分為四個層次闡述的基礎(chǔ)上，將“地勢西高東低”和“呈三級階梯狀分布”列為重點講述，重點板書；其中“呈三級階梯狀分布”又可作為難點突破。這樣有的放矢的教學(xué)，猶如好鋼用在刀刃上，效果明顯。
3、針對學(xué)生，有的放矢。
教學(xué)是教師的教和學(xué)的一種雙邊活動。課堂教學(xué)離不開學(xué)生這一主體。學(xué)生的吸收能力和素質(zhì)狀況，是決定板書簡繁取舍的重要因素。又像《中國的地形》一課，對于“山脈縱橫交錯”部分眾多山名的講述，如一般的山脈我們只要引領(lǐng)學(xué)生在課本插圖上用符號標(biāo)記出來明白即可，避免了板書的煩瑣。
4、作好小結(jié)，力求完整。
課堂教學(xué)小結(jié)是一種過程，也是一種結(jié)果。恰到好處的小結(jié)，能起到畫龍點睛的作用。再以《中國的地形》一課為例，在綜合學(xué)習(xí)“地勢的特點”、“山脈縱橫分布”和“地形類型多樣”內(nèi)容之后，最后以中國地形特點為“地勢西高東低，地形復(fù)雜多樣”作為全課小結(jié)。至此，黑板上便留下了完整、清晰的板書設(shè)計（附后）。
在新課改中，好的板書設(shè)計應(yīng)匠心獨運，不落俗套。它既能提綱挈領(lǐng)起著輔助落實“雙基”和三維目標(biāo)的示現(xiàn)作用，也能便于讓學(xué)生在和諧的氛圍中輕松接受上地理知識的熏陶，更是不失實施地理課堂“有效教學(xué)”、進(jìn)行直觀教學(xué)的重要途徑。
第一節(jié)中國的地形。
策論文和的區(qū)別篇十二
講話稿也稱“發(fā)言稿”，是在某種特殊場合要講話前所擬定的書面稿子。
其作用是節(jié)省時間，集中、有效地圍繞議題把話講好，不至于走題或把話講錯。
講話稿的使用范圍很廣，多用于各種大小會議、廣播錄音、電視錄像等口頭表達(dá);也可以登報印發(fā)成“書面發(fā)言”。
文章是給人看的，講話則是給人聽的。
看起來順眼的文章，聽起來不一定順耳;看起來清楚明白的句子，說給人聽，別人不一定聽得懂。
文章可以反復(fù)看幾遍，哪句看不懂，就看哪句;聽別人在會議上講話，就不可能讓別人說了一遍，又說一遍，老重復(fù)一個內(nèi)容。
講話是一句接著一句的，弄不清前句的意思，后一句就難于理解了。
結(jié)果，話講得越多，別人越不聽。
因此，寫講話稿，就是要抓住講話的通俗化和日語化兩個特點。
講話要通俗，就是要適合人的聽覺的需要，適合聽眾的接受水平，容易叫別人理解和接受。
我們知道，聽報告時，聽眾只能發(fā)揮其聽覺的作用，他們看不到實物與環(huán)境，難以知道具體的形象，只有靠講話人的描述或講解，才能使聽眾產(chǎn)生感情上的共鳴或邏輯上的說服力量。
所以，通俗的講話，可以補充視覺之不足。
另外，通俗，不能理解為庸俗。
它要求語言樸素、自然，不堆砌概念，不裝腔作勢。
講話要口語化，就是寫的稿子，別人看起來順眼，聽起來順耳。
它的語言簡短精練，形象、生動、具體，別人不僅聽得明，而且印象深，記得牢。
策論文和的區(qū)別篇十三
“端午節(jié)，艷陽照，家家門上插艾蒿。掛絲線，戴香包，娃娃樂得蹦又跳。吃粽子，劃龍舟，紀(jì)念屈原永流傳?！?/p>
這是一首兒時奶奶教我唱的一首兒歌。那時的我還太小，并不理解那些復(fù)雜的習(xí)俗的意義，只記得天還未亮大人們便出了門，待我醒來后門前已掛了一些帶有香氣的草。而我對端午節(jié)的最初認(rèn)識，是我稍大一些，從爸爸在停電的夜晚，望著月亮，伴著蟲鳴，講述的童年往事中得到的。
在爸爸的故事里，端午節(jié)對他和當(dāng)時的我一樣，是一個充滿神秘與好奇又日日盼望的日子。每到那一天，家家戶戶齊聚在院子里，剝開一個粽子，香氣彌漫在空氣中。孩子們躺在老人的身邊，聆聽著聲聲蛙鳴。老人們搖著蒲扇，講述著那個百聽不厭的故事。
遙望星空，是否能隔著霧霾看到那顆最明亮的星星呢。
策論文和的區(qū)別篇十四
從研究面上講:。
專題報告可以算是面。論文可以是點。專題報告所講的內(nèi)容是研究的面上的`東西，而論文可以就專題研究中的某一個點開掘展開論述。報告要將研究對象的主要情況、主要做法，取得的經(jīng)驗、效果等，加以表述，要以數(shù)據(jù)和材料說話，內(nèi)容力求既翔實又概括。
從內(nèi)容上來說:。
報告是陳述、反映事實，論文是經(jīng)過科學(xué)研究，論述研究成果。論文一定有自己的觀點或結(jié)論，報告可以無。報告應(yīng)該客觀性多些，陳述事實和全部；論文主觀性多些，可以選擇對自己論點有利的論據(jù)。論文是科研成果的高級表達(dá)形式，突出的是它的學(xué)術(shù)性；報告是科研成果的一般表達(dá)形式，其更加側(cè)重于資料性。論文是要論證某個命題、假說或理論，報告重在能清楚地說明一件事情或現(xiàn)象。論文要包括論點，然后圍繞論點提出論據(jù)以證明論點，通常步驟是：提出問題-論點分析問題-論據(jù)和論證解決問題-論證方法與步驟結(jié)論。而社會調(diào)查報告從概述，理論發(fā)展，研究方法，數(shù)據(jù)分析與結(jié)果，討論與引申，結(jié)論。
作用不同:。
報告的應(yīng)用性更強，論文學(xué)術(shù)性體現(xiàn)的更多一些。報告是通過對相關(guān)各因素的調(diào)查、研究和分析，評估項目可行性，為決策者和使用者提出建設(shè)性意見和對策；論文是為了表述在某個學(xué)術(shù)領(lǐng)域中對現(xiàn)象、問題的理論研究或創(chuàng)新見解的文章成果。
對象不同:。
報告一般有特定的讀者對象，所以在行文中往往要針對讀者的閱讀目的與知識水平，為其決策和預(yù)測提供直接的信息與方向指導(dǎo)，考慮問題更講究全面分析與問題覆蓋。而論文的讀者范圍沒有報告那么狹窄，注重已有理論的梳理、規(guī)范嚴(yán)謹(jǐn)?shù)耐茖?dǎo)驗證方法與創(chuàng)新地提出自己的見解，在推理中一般是嚴(yán)格控制一些因素的片面推導(dǎo)，一般還點出進(jìn)一步研究的方向。
深度不同：
報告更多是對經(jīng)驗和事實的陳述，缺理論支撐。論文則需要把普遍現(xiàn)象上升為理論或規(guī)律，是學(xué)術(shù)成果。論文強調(diào)要有新的方法或者新的思想。而報告可以是已經(jīng)成熟的理論的應(yīng)用。
策論文和的區(qū)別篇十五
在記敘文閱讀和議論文閱讀中，經(jīng)常設(shè)置如對某個詞語的理解、對某個語句含義的把握等問題?？忌诨卮疬@樣的問題時，一定要牢記字不離詞、詞不離句、句不離段、段不離文。
還原詞句就近找論點。
首先，找到這個詞語或句子的出處。把詞語或句子還原到文中，然后再思考問題。只有結(jié)合具體語境，才能準(zhǔn)確推斷詞語的含義，準(zhǔn)確了解語句在文中所占的位置。考生萬不可一見到題就草率作答，這樣極易斷章取義，偏離文章中心。其次，不要隨意聯(lián)系現(xiàn)實。有些考生在回答問題時，總喜歡聯(lián)系現(xiàn)實，當(dāng)現(xiàn)實與文章內(nèi)容不一致時，總認(rèn)為文章的作者是錯誤的，然后就想當(dāng)然地按照自己的已有認(rèn)知答題，完全不顧文章，這是大錯特錯的。再次，遵循就近原則。議論文中經(jīng)常設(shè)置這樣的問題：某某文字直接證明的道理是什么？某種論證方法的作用是什么？考生在回答時，首先應(yīng)關(guān)注某某文字前面或后面是否有說理性文字，如果有，那很可能就是答案。如果沒有，再找某某文字所在段的中心句，如果有中心句，那就是答案。如果沒有，那么再找文章的`中心論點。技巧四、依靠重點詞完善采分點有的考生做閱讀題時，發(fā)現(xiàn)問題簡單，自己會做，就盲目樂觀，精神松懈，考生常因此丟掉一些最基本的采分點。譬如《揚州個園》中有這樣一段話，揚州的個園，是一座獨具風(fēng)格的名園。它是清嘉慶、道光年間興建起來的。當(dāng)時園中遍植翠竹，又因竹葉形狀很像一個個字，故名個園。園中有春夏秋冬四季假山，以堆疊精巧而著名。如果根據(jù)此段內(nèi)容設(shè)置問題：此園名為個園的原因是什么？考生會感到回答此題非常輕松，但是卻容易忽視一個最基本的采分點竹葉形狀很像一個個字。因此，考生越是認(rèn)為試題容易，越應(yīng)該慎重。
總結(jié)：特別提醒考生注意的是，說明文提煉信息準(zhǔn)確度好把握，信息點回答不全面卻是個大問題。所以在閱讀時，尤其是閱讀說明文時，考生一定要注意又、還、也、此外、而且等詞語。
策論文和的區(qū)別篇十六
西方現(xiàn)代科學(xué)始于文藝復(fù)興時代，而文藝復(fù)興的主要任務(wù)和最大貢獻(xiàn)都是美術(shù)。從表面看，美術(shù)是情感的產(chǎn)物，科學(xué)是理性的產(chǎn)物，互不相干。何以“這位暖和和的阿特（art）女士，會養(yǎng)出一位冷冰冰的賽因士（science）兒子”？究其原因，在于二者有共同的母親，這就是“自然夫人”，即源自“觀察自然”。以上是梁任公的話。
我是一名高中生，在我印象中，老師總喜歡把文科與理科對立起來，理科老師總說：“文科就是背出來的，只有理科才能真正體現(xiàn)一個學(xué)生的能力?！蔽目评蠋熆傉f：“理科生更應(yīng)該學(xué)文科，理科太過于絕對，而文科講的是相對的，過去從政的人不少向理科偏，而現(xiàn)在從政的人都向文科偏?！辈恢朗菓?yīng)試教育體制扭曲了文化的本質(zhì)，還是純屬老師的主觀看法。不管從老師的話里，還是從教科書的文字中，我發(fā)現(xiàn)在我所受的教育中，通常喜歡把理科與文科各自孤立起來，主科與副科分離，而缺少各個學(xué)科之間的系統(tǒng)聯(lián)系。美術(shù)是副科跟主科沒關(guān)系，政治是文科跟物理沒關(guān)系。
為了應(yīng)付考試，理科必須多做題，搞得神經(jīng)麻木，容易成為定向思維；為了應(yīng)付考試，文科又必須多背書，好像文科就不需要舉一反三的能力一樣。雖然高考提倡考查應(yīng)試者的思想，而不是技術(shù)，但是應(yīng)試制度卻越來越引導(dǎo)我們走向依靠技術(shù)和記憶的方式學(xué)習(xí)，因為只有如此才能提高分?jǐn)?shù)?？荚嚨木窒扌跃团囵B(yǎng)了許多應(yīng)試機器。我的很多同學(xué)一看到題目就知道怎么做，卻并不知道這道題的思維過程，而這些都不是考試能完全考查出來的。思想與知識脫離，這是多么矛盾的事情。
我們的教育制度當(dāng)然不希望培養(yǎng)出的人才是冷血動物，是道貌岸然的偽君子，是會給同寢室同學(xué)投毒之人。我們希望培養(yǎng)出像錢學(xué)森一樣既有強烈愛國情懷又具有創(chuàng)造性的專業(yè)學(xué)者；我們希望培養(yǎng)出像愛因斯坦一樣不肯成為納粹機器，具有強烈正義感的偉大知識分子；我們希望培養(yǎng)出人格魅力能與學(xué)術(shù)成果相媲美的類似于居里夫人的人才。
回到上面的話題，文科與理科到底有沒有緊密的聯(lián)系，副科與主科到底有沒有緊密的聯(lián)系。拿美術(shù)來說吧，對美術(shù)的審美就像對文學(xué)的審美，不僅要細(xì)致，還要做到知人論世，了解作者的身世和所要表達(dá)的情感。許多美術(shù)作品的靈感取自文學(xué)作品，許多文學(xué)作品以美術(shù)作品為藍(lán)本，比如弗里達(dá)傳奇的一生就被寫成了傳記拍成了電影。美術(shù)創(chuàng)作要用到幾何學(xué)，超現(xiàn)實主義的靈感就是來自弗洛伊德的心理學(xué)。
有很多女生不喜歡物理，物理是什么，就是物的道理，是思想。人們根據(jù)宇宙的規(guī)律所探索出來的，它的基本原則就是遵循客觀事實，不脫離實際。因為只有如此，我們才能抽絲剝繭般從物中探究出本質(zhì)與真理，但是我們所學(xué)的物理太脫離實際了。物理是來自生活的'，正如文學(xué)也是來自生活。那些定理不是用來死記的，定理能讓你對生活中感受到的事物模糊的運動規(guī)律一下子變得清晰。當(dāng)了解了一個定理，我們感到的不應(yīng)是厭煩，而應(yīng)是：“哦，原來是這樣，怪不得呢。”
什么是政治，從一定的歷史條件出發(fā)，尤其是從社會經(jīng)濟生活中去探究政治發(fā)展的動因，揭示政治現(xiàn)象的客觀性和規(guī)律性，從而應(yīng)用于現(xiàn)在和未來。既然政治的現(xiàn)實意義是要應(yīng)用于現(xiàn)在和將來，就需要文科生要有長遠(yuǎn)的眼光和敏銳的思維，要用到理科舉一反三的思想。
不難發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)政治的方法之一也是探究，政治不是孤立的，而是各種行為的宏觀表現(xiàn)，它涉及的范圍甚廣，但它也宏觀地體現(xiàn)了自身的規(guī)律，是一種受諸多因素影響的運動。正如列寧所說的，政治是一門科學(xué)，是一門藝術(shù)。所以政治學(xué)研究方法多種多樣。如現(xiàn)實主義研究、制度研究、心理分析、團體理論、要素分析、實地調(diào)查、政策分析、權(quán)力分析、角色理論、博弈論等。
當(dāng)代政治學(xué)研究已有條件采取多學(xué)科綜合研究的方法，從各個方面和各種角度分析和考察政治現(xiàn)象。當(dāng)代政治學(xué)同社會科學(xué)的其他許多學(xué)科和自然科學(xué)學(xué)科相交叉，產(chǎn)生了一系列邊緣學(xué)科，如政治社會學(xué)、政治心理學(xué)、政治經(jīng)濟學(xué)、政治地理學(xué)、地緣政治學(xué)、生物政治學(xué)、政治人類學(xué)、計量政治學(xué)等。在本質(zhì)上，它與物理是一樣的，因為人也是物質(zhì)，意識也是由物質(zhì)所延伸出來的，世界本是物質(zhì)的世界，所以揭示政治現(xiàn)象的規(guī)律性就是揭示了物質(zhì)高級運動的規(guī)律，換句話說，只要我們的物理學(xué)夠發(fā)達(dá)，我們完全可以用物理學(xué)的定理來解釋人的思維，解釋政治。
科學(xué)的最高境界就是哲學(xué)，學(xué)術(shù)越深化就越變得抽象化、邊緣化。相對論既是一本物理書，也是一本哲學(xué)書。愛因斯坦既是一位物理學(xué)家更是一位哲學(xué)家。政治的最高境界也是哲學(xué)，馬克思哲學(xué)就可用來探索社會發(fā)展規(guī)律?？茖W(xué)的馬克思思想就是從各個學(xué)科中提煉出來的，用辯證的思想超前預(yù)言了原子是可分的，而事實確實如此。哲學(xué)指導(dǎo)著學(xué)科的發(fā)展，同時又依托于各個學(xué)科的發(fā)展，依托于事實與實踐，要不然哲學(xué)就變?yōu)榱诵W(xué)。然而哲學(xué)的核心是思想，各個學(xué)科的背后都是思想。一種獨到而深遠(yuǎn)的眼光，一種能探求真理真知的思想。
所以學(xué)習(xí)不應(yīng)是一種解題技術(shù)，單靠經(jīng)驗積累所得到的技術(shù)是一種模糊的認(rèn)識，它的層次與深度遠(yuǎn)不及思想。考試不應(yīng)側(cè)重考查記憶力與技術(shù)，更要以創(chuàng)新的思維去考查對本質(zhì)性規(guī)律的認(rèn)識。我們要學(xué)習(xí)的是思想，它才是創(chuàng)造的源泉，只有思想才能造就血肉豐滿的知識分子。
策論文和的區(qū)別篇十七
作家史鐵生曾寫道：“生病的經(jīng)驗是一步步懂得滿足。發(fā)燒了，才知道不發(fā)燒的日子多么清爽。咳嗽了，才體會不咳嗽的嗓子多么安詳。剛坐上輪椅時，我老想，不能直立行走豈不把人的特點搞丟了?便覺天昏地暗，等又生出褥瘡，一連數(shù)日只能歪七扭八地躺著，才看見端坐的日子其實多么晴朗。后來又患尿毒癥，經(jīng)?；杌枞徊荒芩枷?，就更加懷戀起往日時光。終于醒悟：其實每時每刻我們都是幸運的，任何災(zāi)難前面都可能再加上一個‘更’字?！?/p>
從心底說出這話的人，一定吃盡了“疾病”或“便宜”的苦頭，所以才把自己的“幸福底線”定得如此之低。但當(dāng)他們意識到什么是真正幸福的時候，生命留給他們享受幸福的時間已經(jīng)少得不能再少。許多人一生在茫茫紅塵中奔走，陷在名與利的泥潭里不能自拔，驀然回首，才發(fā)現(xiàn)真正的幸福恰恰就在出發(fā)的原點，而當(dāng)初他們卻堅信它在更遠(yuǎn)的地方。
所以，從今天起，我們應(yīng)該給自己的幸福畫一條最淺的底線，去學(xué)會從最平常的日子、最瑣碎的事情里品嘗幸福的滋味。
[點撥]不錯，每時每刻我們都是幸運的，應(yīng)該把“幸福的底線”定的很低，才可以感受到生活的美好和幸福。名利是身外之物，我們應(yīng)該學(xué)會從“最平常的日子、最瑣碎的事情里品嘗幸福的滋味”。
[適用話題]這個個素材可以用在“珍惜、幸福、生活”為主題的作文中。
2、種花的郵差。
有個小村莊里有位中年郵差，他從剛滿二十歲起便開始每天往返五十公里的路程，日復(fù)一日將憂歡悲喜的故事，送到居民的家中。就這樣二十年一晃而過，人事物幾番變遷，唯獨從郵局到村莊的這條道路，從過去到現(xiàn)在，始終沒有一枝半葉，觸目所及，唯有飛揚的塵土罷了。“這樣荒涼的路還要走多久呢?”他一想到必須在這無花無樹充滿塵土的路上，踩著腳踏車度過他的人生時，心中總是有些遺憾。有一天當(dāng)他送完信，心事重重準(zhǔn)備回去時，剛好經(jīng)過了一家花店。“對了，就是這個!”
策論文和的區(qū)別篇十八
1.寫文章.例如：平日我就在家畫畫、作文,照顧老公和兒女的起居.
2.學(xué)生作為練習(xí)所寫的文章.
演講稿：
供向大眾演說的稿子.
對于學(xué)生來說,寫演講稿是寫作文的一項內(nèi)容,因此作文中就包含了演講稿.
但對于一般人來說,演講稿和作文就是兩碼事了.
演講稿也叫演說辭,它是在較為隆重的儀式上和某些公眾場所發(fā)表的講話文稿.演講稿是進(jìn)行演講的依據(jù),是對演講內(nèi)容和形式的規(guī)范和提示,它體現(xiàn)著演講的目的和手段,演講的內(nèi)容和形式.演講稿是人們在工作和社會生活中經(jīng)常使用的一種文體.它可以用來交流思想、感情,表達(dá)主張、見解;也可以用來介紹自己的學(xué)習(xí)、工作情況和經(jīng)驗……等等;演講稿具有宣傳、鼓動、教育和欣賞等作用,它可以把演講者的觀點、主張與思想感情傳達(dá)給聽眾以及讀者,使他們信服并在思想感情上產(chǎn)生共鳴.
首先,演講是演講者就人們普遍關(guān)注的某種有意義的事物或問題,通過口頭語言面對一定場合的聽眾,直接發(fā)表意見的一種社會活動.
其次,作文是作者通過文章向讀者單方面的輸出信息,演講則是演講者在現(xiàn)場與聽眾雙向交流信息.嚴(yán)格地講,演講是演講者與聽眾、聽眾與聽眾的三角信息交流,演講者不能以傳達(dá)自己的思想和情感、情緒為滿足,他必須能控制住自己與聽眾、聽眾與聽眾情緒的應(yīng)和與交流.
演講稿類屬于講話稿,這要求它遵從講話稿的一般寫作規(guī)律,而演講不同于一般講話的區(qū)別,又決定了演講稿的獨特性：首先,演講稿更加注重選材立意,在選材上多屬主動型,切實根據(jù)聽眾的.愿望和要求,弄清他們關(guān)心和迫切要解決的問題,有的放矢,力求引起最大共鳴.其次,在表達(dá)手段上有較多的議論、抒情,將生活中獲得的各種體驗,由真善美與假丑惡激發(fā)起的各種情感,真實地傾瀉到演講稿中,動之以情、曉之以理,具有較強的感召力.再次,在語言的運用上,除了注意口語表達(dá)的特點外,如多用短句,少用長句,語言節(jié)奏感強,還應(yīng)適當(dāng)運用幽默、雙關(guān)、反語等修辭手法,以達(dá)到在與現(xiàn)場聽眾的交流中,牢牢吸引聽眾的注意力,為順利實現(xiàn)演講目的作好準(zhǔn)備.
通過上面分析,我們可以看出無論是寫作要求,實現(xiàn)目的以及所達(dá)到的效果,講話稿都不等于演講稿.在實際寫作中,應(yīng)力圖體現(xiàn)二者的區(qū)別,不要將它們混為一體.
走進(jìn)新課程演講【二】。
在我們翹首期盼中，在我們的聲聲呼喚下，新課改終于走進(jìn)了我們的校園，邁入了我們的課堂，與我們朝夕相伴了。雖然我和孩子們與課改同行的日子并不長，但我們正感受著課改帶給我們的希望，正領(lǐng)略著課改帶給我們的激情，正品著課改帶給我們的喜悅!
回首走過幾月的課改之路，也有過困惑，有過焦慮，有過徘徊，在完成新課標(biāo)提出的大量認(rèn)讀、規(guī)范語音、正確書寫的重任時，我總是手忙腳亂;在實現(xiàn)新課標(biāo)倡導(dǎo)的即要體現(xiàn)生活活潑的課堂氛圍，又要保證秩序井然的課堂紀(jì)律的目標(biāo)時，我總是顧此失彼。但我仍要感謝課改給了我一個成長的空間。感謝它使我逐漸懂得自己再也不能居高臨下地審視孩子，而應(yīng)蹲下身子和他們交朋友;感謝它使我逐漸認(rèn)識到自己再也不能滿堂灌輸，而應(yīng)引導(dǎo)孩子自主探究。感覺它還使我逐漸學(xué)會了和同事分享課改的點點滴滴，并使自己取得更大的進(jìn)步。
在我和孩子們共同編織的課堂上，我常常會被他們那一個個彰顯個性的精彩發(fā)言所吸引，被那一串串富有童趣的奇思妙想所陶醉，被那一次次充滿自信的展示所感動。而這一切，都是新課改賦予我們的，在此，我想代孩子們道一聲--感謝課改!
感謝課改給孩子一個享有知識的游樂場?？?，我們的小朋友正在和拼音寶寶交朋友呢，開小火車送字寶寶回家，到知識果園里采摘蘋果，去登數(shù)學(xué)大山搶紅旗，做拼字游戲時，大家拼出一句句有趣的話語，拼出了一個個神奇的童話。我們的孩子是多么靈動啊，他們正全身心的感悟著知識的無窮魅力!
感謝課改給孩子一個餓展現(xiàn)才藝小舞臺。聽，小百靈唱歌了，娓娓動聽;小播音員朗誦了，字正腔圓;小詩人呤詩了，搖頭晃腦;小音樂家譜曲了，有模有樣的;還有一群小評論家們正振振有辭的表述他們看法呢。課堂上多熱鬧啊，孩子們是那么的躍躍欲試，他們的眼里充滿了自信和喜悅!
感謝課改給孩子一個發(fā)揮想象的五彩池。記得有一次外面正下著小雨，我讓小家伙們閉上眼睛感受斜織細(xì)雨的靜縊，聽聽外面是什么聲音?這時一雙雙小手拉住我的衣服，有的笑咪咪的說：“那是秋姐姐撒花瓣的聲音?！庇械奶鹛鸬馗嬖V我：‘那是彩虹慶祝豐收的聲音’有的歡快的說：“那是天使在唱歌的聲音”還有的輕輕的說：“那是蝴蝶跳舞的聲音”是怕跑美麗的蝴蝶吧?我告訴孩子們我聽到的是他們詩一樣的聲音，孩子們可樂壞了。他們正用自己指揮給我們描繪出一個豐富多姿的世界!
課改驅(qū)走舊陳俗，教育迎來艷陽春。遙望今后的課改之路，或許我們?nèi)酉髣傋呗返暮⒆右粯硬铰嫩橎?或許我們?nèi)砸冻霰葎e人更多的意想不到的困難，但親愛的老師們，請別忘記課改給我們帶來的一份份驚喜與感動吧!他正和我們一起奏響動聽的樂章;它正和我們一道描繪多彩的畫卷;它正和我一同譜寫壯麗的詩篇。讓我們再一次感謝課改，祝福課改!我們滿懷信心、滿懷激情、滿懷憧憬，將課改進(jìn)行到底!
策論文和的區(qū)別篇十九
演講稿類屬于講話稿，這要求它遵從講話稿的一般寫作規(guī)律，而演講不同于一般講話的區(qū)別，又決定了演講稿的獨特性:首先，演講稿更加注重選材立意，在選材上多屬主動型，切實根據(jù)聽眾的愿望和要求，弄清他們關(guān)心和迫切要解決的問題，有的放矢，力求引起最大共鳴。
其次，在表達(dá)手段上有較多的議論、抒情，將生活中獲得的各種體驗，由真善美與假丑惡激發(fā)起的各種情感，真實地傾瀉到演講稿中，動之以情、曉之以理，具有較強的'感召力。
再次，在語言的運用上，除了注意口語表達(dá)的特點外，如多用短句，少用長句，語言節(jié)奏感強，還應(yīng)適當(dāng)運用幽默、雙關(guān)、反語等修辭手法，以達(dá)到在與現(xiàn)場聽眾的交流中，牢牢吸引聽眾的注意力，為順利實現(xiàn)演講目的作好準(zhǔn)備。
通過上面分析，我們可以看出無論是寫作要求，實現(xiàn)目的以及所達(dá)到的效果，講話稿都不等于演講稿。
在實際寫作中，應(yīng)力圖體現(xiàn)二者的區(qū)別，不要將它們混為一體。
演講稿也叫演說辭，它是在較為隆重的儀式上和某些公眾場所發(fā)表的講話文稿。
演講稿是進(jìn)行演講的依據(jù)，是對演講內(nèi)容和形式的規(guī)范和提示，它體現(xiàn)著演講的目的和手段，演講的內(nèi)容和形式。
演講稿是人們在工作和社會生活中經(jīng)常使用的一種文體。
它可以用來交流思想、感情，表達(dá)主張、見解;也可以用來介紹自己的學(xué)習(xí)、工作情況和經(jīng)驗……等等;演講稿具有宣傳、鼓動、教育和欣賞等作用，它可以把演講者的觀點、主張與思想感情傳達(dá)給聽眾以及讀者，使他們信服并在思想感情上產(chǎn)生共鳴。
演講和表演、作文有的區(qū)別
首先，演講是演講者就人們普遍關(guān)注的某種有意義的事物或問題，通過口頭語言面對一定場合的聽眾，直接發(fā)表意見的一種社會活動。
其次，作文是作者通過文章向讀者單方面的輸出信息，演講則是演講者在現(xiàn)場與聽眾雙向交流信息。
嚴(yán)格地講，演講是演講者與聽眾、聽眾與聽眾的三角信息交流，演講者不能以傳達(dá)自己的思想和情感、情緒為滿足，他必須能控制住自己與聽眾、聽眾與聽眾情緒的應(yīng)和與交流。
策論文和的區(qū)別篇二十
隨著科學(xué)事業(yè)的日益發(fā)展，越來越多的學(xué)生步入研究生階段進(jìn)行深造，科技論文作為必要的畢業(yè)條件，體現(xiàn)了學(xué)生的基本素質(zhì)和科研水平，本科畢業(yè)論文質(zhì)量的高低是衡量本科教育教學(xué)成敗的一個重要指標(biāo)。本文闡述了本科生實驗報告和科技論文寫作的區(qū)別和聯(lián)系，希望本科生重視實驗報告的寫作，并培養(yǎng)出科技論文寫作的能力。
在大學(xué)本科實習(xí)階段，很多學(xué)生需要完成學(xué)習(xí)期間的最后一份答卷，即通過合理實驗進(jìn)行科學(xué)問題探索并形成科技論文，以完善整合自己的知識體系。本科畢業(yè)論文質(zhì)量的高低是衡量本科教育教學(xué)成敗的一個重要指標(biāo)。在書寫過程中，大多數(shù)人不知道如何書寫科技論文，格式是什么，又該注意些什么，因此，本文結(jié)合本科生日常學(xué)習(xí)中的實驗報告寫作，從寫作要求及技巧上闡述實驗報告和科技論文寫作的區(qū)別和聯(lián)系，以幫助更多學(xué)生完善寫作的過程。
一、實驗報告的書寫所謂實驗報告，是在人們進(jìn)行科學(xué)研究活動中為了檢驗?zāi)骋环N科學(xué)理論或假設(shè)，通過實驗中的觀察、分析、綜合、判斷，如實地把實驗的全過程和實驗結(jié)果用文字形式記錄下來的書面材料。完成實驗報告是對實驗的再認(rèn)識過程，可以促進(jìn)理論與實踐的有機結(jié)合，是實驗教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。同時，實驗報告也是教師了解學(xué)生對實驗的掌握程度和進(jìn)行成績評定的重要依據(jù)。一份工整、規(guī)范、合格的實驗報告是學(xué)生綜合素質(zhì)的具體體現(xiàn)，一份完整的實驗報告能反映出學(xué)生在實驗中存在的問題及其對待實驗課的態(tài)度。按照格式，一份實驗報告中應(yīng)該包含的內(nèi)容有：實驗?zāi)康?、實驗材料、實驗方法、結(jié)果、討論、結(jié)論。本科生按照要求書寫實驗報告時，實驗?zāi)康?、實驗材料和實驗方法在單因素單水平的驗證性實驗中是比較簡單的，知識點要求不高，相對簡單，容易書寫，對于學(xué)生來講，可以直接從實驗指導(dǎo)書上謄寫；實驗結(jié)果的記錄要用三線表的格式，按照實驗要求描述出全部信息，達(dá)到圖表自明，圖表中信息清晰明了，表達(dá)前后一致，數(shù)據(jù)完整有序。最難寫的部分是實驗討論，要針對實驗結(jié)果做深入分析，根據(jù)實驗現(xiàn)象，聯(lián)系理論，旁征博引，對自己的知識體系做出構(gòu)建，主動思考，分析出實驗現(xiàn)象的本質(zhì)，如果實驗有失誤或不成功的地方，也要分析出來，引以為戒。結(jié)論是一篇實驗報告的點睛之筆，需要簡潔的語言凝練出來，必須指出，結(jié)論和實驗?zāi)康耐耆煌?，不能是實驗?zāi)康牡闹`抄，要在理論上高于實驗?zāi)康?，是通過實驗結(jié)果理論聯(lián)系實際之后得到的最精華的部分，也是最能體現(xiàn)寫作者知識水平的環(huán)節(jié)。
策論文和的區(qū)別篇二十一
課題目的：近年來網(wǎng)絡(luò)游戲產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅猛，游戲產(chǎn)品和服務(wù)供給的各個環(huán)節(jié)逐步完善，產(chǎn)業(yè)鏈初步成形。網(wǎng)絡(luò)游戲產(chǎn)生的機理是源于對高級化交互式數(shù)字娛樂的社會需求。需求拉動供給，并且為供給鏈各環(huán)節(jié)提供價值分享。網(wǎng)絡(luò)游戲產(chǎn)業(yè)鏈各環(huán)節(jié)之間有著錯綜復(fù)雜的相互關(guān)聯(lián)、相互依賴關(guān)系，上、下游之間存在擴張和整合的可能性。網(wǎng)絡(luò)游戲產(chǎn)業(yè)模式的核心是運營模式，以及由此衍生發(fā)展收入模式、產(chǎn)品模式、技術(shù)進(jìn)步模式、利益分配模式等。隨著網(wǎng)絡(luò)游戲的發(fā)展，一種新的信息業(yè)趨勢也隨之未來。本文首先介紹了網(wǎng)絡(luò)游戲業(yè)的產(chǎn)業(yè)模式，然后論述其代表的信息業(yè)網(wǎng)絡(luò)運營商和內(nèi)容提供商(icp)的緊密合作的新趨勢，最后對如何實現(xiàn)更好的合作提出建議。
課題意義：游戲產(chǎn)業(yè)是文化產(chǎn)業(yè)中的重要領(lǐng)域。當(dāng)前，網(wǎng)絡(luò)游戲產(chǎn)業(yè)已經(jīng)成為備受各方關(guān)注的新興行業(yè)。據(jù)英國市調(diào)公司juniperresearch的最新一份調(diào)查報告指出，預(yù)計2011年全球游戲市場的整體產(chǎn)值會到達(dá)350億美金，而游戲產(chǎn)業(yè)也會成為全球最大的娛樂產(chǎn)業(yè)，重要性遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過電影、音樂等產(chǎn)業(yè)。隨著互聯(lián)網(wǎng)在我國的普及，中國網(wǎng)民的快速增長，網(wǎng)絡(luò)游戲在我國已經(jīng)逐步興起，并成為一個高利潤、快速發(fā)展的產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域。網(wǎng)絡(luò)游戲這個新興的游戲產(chǎn)業(yè)，作為網(wǎng)絡(luò)歷史上最成功的盈利模式之一，網(wǎng)絡(luò)游戲已帶動信息業(yè)的新趨勢的形成，日益顯示出巨大的市場潛力。分析中國網(wǎng)絡(luò)游戲產(chǎn)業(yè)的現(xiàn)狀，以及相關(guān)信息業(yè)的新趨勢，對于促進(jìn)中國網(wǎng)絡(luò)游戲產(chǎn)業(yè)的健康發(fā)展具有重要的現(xiàn)實意義?；仡櫤涂偨Y(jié)近五年來我國網(wǎng)絡(luò)游戲產(chǎn)業(yè)研究的現(xiàn)狀，分析存在的問題和未來研究的趨勢，有著十分重要的理論意義。
主要任務(wù)：
1.收集有關(guān)網(wǎng)絡(luò)游戲的相關(guān)資料。
2.了解網(wǎng)絡(luò)游戲產(chǎn)業(yè)，以及游戲產(chǎn)業(yè)帶來的問題。
3.分析我國成功的游戲產(chǎn)業(yè)的成功因素有哪些。
4.依據(jù)這些因素，提出如何邁向信息業(yè)的新趨勢。
5.新趨勢發(fā)展對策的思考。
面臨問題：
1.對論文的題目內(nèi)涵了解不夠深刻，很難找到論文的核心所在。
2.收集資料的范圍太窄，不能全面的對校園文化進(jìn)行深入的了解。
3.思路進(jìn)入了誤區(qū)，不能很好的打開思路。
4.對論文的結(jié)構(gòu)框架不能很好的駕馭。
5.知識面不夠廣泛，使信息來源很有限。
解決方法：
1.找相關(guān)的書籍對題目的意義進(jìn)行研究，通過分析和研究找到論文的核心所在。
2.利用空閑的時間在圖書館多看看相關(guān)方面的書籍和學(xué)術(shù)論文，增強自己的理論知識。
3.拜訪在這些方面經(jīng)驗的人進(jìn)行了解，使自己的思路能得到進(jìn)一步的升華。
4.聯(lián)系老師，聽取老師的建議使自己對論文的結(jié)構(gòu)和框架能夠很好的把握。
5.利用現(xiàn)在的'網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行資料的收集，來獲取信息資源。
正文大綱：
1緒論。
1.1網(wǎng)絡(luò)游戲的定義。
1.2網(wǎng)絡(luò)游戲產(chǎn)業(yè)產(chǎn)生機理。
1.3網(wǎng)絡(luò)游戲產(chǎn)業(yè)鏈分析。
1.4網(wǎng)絡(luò)游戲產(chǎn)業(yè)模式分析。
1.4.1自有產(chǎn)權(quán)企業(yè)的組織模式。
1.4.2代理運營模式。
1.4.3綜合門戶模式。
1.4.4電信運營模式。
2網(wǎng)絡(luò)游戲業(yè)。
2.1成功的產(chǎn)業(yè)模式。
2.2聯(lián)眾網(wǎng)易模式。
2.3對于天府熱線模式。
3國內(nèi)網(wǎng)絡(luò)游戲業(yè)現(xiàn)狀及問題。
3.1網(wǎng)絡(luò)游戲的內(nèi)容問題。
3.2網(wǎng)絡(luò)游戲版權(quán)問題。
3.3經(jīng)營場所問題。
3.4網(wǎng)絡(luò)游戲運營。
3.5網(wǎng)絡(luò)游戲與國人文化價值觀的沖突。
4信息業(yè)的新趨勢。
4.1網(wǎng)絡(luò)運營商與內(nèi)容提供商緊密合作。
4.1信息產(chǎn)業(yè)的技術(shù)革命也帶來新的經(jīng)濟模式。
4.2產(chǎn)品、技術(shù)和渠道上的互補。
4.3實現(xiàn)兩者的合作是雙方合理的選擇。
4.4共贏是能夠長期穩(wěn)定合作的保證。
5對進(jìn)一步完善合作的建議。
5.1建立彼此認(rèn)可而又切實可行的分利機制。
5.2不斷提升與網(wǎng)絡(luò)運營商合作的內(nèi)容和層次。
5.3不能忽視與硬件設(shè)備商的合作。
6結(jié)論。
致謝。
參考文獻(xiàn)。
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根據(jù)學(xué)校的規(guī)定，合理的安排時間，做到每周都能夠完成預(yù)定的工作：
第一周：收集整理材料。
第二周：開題答辯，吸收老師意見。
第三~六周：完成論文初稿。
第七周：中期答辯，對論文進(jìn)行進(jìn)一步修改。
第八~十周：完善論文，修改格式，論文成稿。
第十一周：熟悉答辯流程，進(jìn)行論文答辯準(zhǔn)備。
第十二周：畢業(yè)答辯。
策論文和的區(qū)別篇二十二
寫征文要緊緊地抓住四點：主題、要求、新意、細(xì)節(jié)。
主題：每一篇征文都有各自的主題，主題就是指揮棒，就是唱歌的c。
調(diào)、d調(diào)，離題跑調(diào)都是原則性的錯誤。一要緊抓主題。一般來說，如果是行業(yè)內(nèi)部的征文，目的多在于宣傳各自行業(yè)的成就、特點、重要性。主題多會圍繞著這些來確定，寫征文的時候不但要抓住題面上的主題，還要抓住行業(yè)特性。如果是面上的征文，則不必考慮這一點。主題要求寫變化，就全力以赴寫變化怎么會這么大。主題要求寫好，就使出渾身解數(shù)寫確實是無限的好。主題要求寫冬雪，說啥也不能寫成秋雨。二要注意角度與思路。展開主題的角度、思路一定要設(shè)計好，有人從飲食寫變化，有人從居住寫變化，有人從思想觀念寫變化，有人從結(jié)婚照寫變化，有人從交通工具寫變化，還有人從嫦娥奔月的神話聯(lián)系神七寫變化。三要重視點題。征文就是這樣，要有跟著人家指揮棒跳舞的意識。
前面要破題，似有意無意地引入主題。后面在敘述了一部分材料后要很合理、自然地歸結(jié)到主題中來。比如人家要求寫“時代進(jìn)步我受益，我給國家出過力”，寫者就一定要結(jié)合文中敘述部分的內(nèi)容聯(lián)系國家、時代講幾句(哪怕是一句)總結(jié)撥高的話(那類的話通常被看作是文眼，或者中心句)。四要注重題目與內(nèi)容?！邦}目要醒目，內(nèi)容要豐富”。題目盡量鮮明、有特點、概括主題，但絕不可偏激怪異。內(nèi)容要盡量多的納入可納入的題材，題材最好是鮮亮的，寫出一些別人不知道的、想不到的事、話、觀點，令人讀后有一種耳目一新的感覺。如果觀點有力而獨特，讀者會因此受到某種啟迪，對文章留下美好而深刻的印象。
要求：主辦者在確定主題以后，還會提相關(guān)要求，寫征文的人一定、一定要跟著人家征文的要求辦。人家要求寫1000字以內(nèi)，就不能超出這個范圍，1001個字也不行。人家要求寫有關(guān)，就最好不要放眼2090年的事情。征集者要求寫西湖，就不能寫東海，哪怕是蓬萊仙水也不行。如果征集者要求排版小三宋體1。5倍行距……馬上嚴(yán)格按照人家的規(guī)矩排得好好的。征集者命令題目前加上什么、跟貼在何處、標(biāo)注聯(lián)系方式等等，都要完全按照人家的意思來。征集者要求文章投寄時間、跟貼時間截止到本月底，千萬不敢按自己的時間安排、激情狀態(tài)、心情愉快度擅自改動到下月初，差一天、一分、一秒也不行。當(dāng)然，如果寫者有門子，有后臺，熱線到燙手，或者主辦方有容忍、厚愛雅意，那一切都另當(dāng)別論了。
新意：正像所有文章的新意一樣，征文也最好能寫出一點新意——既是意料之外又在情理之中的那種新意，飽含著個性、特點的那種新意。許多人看到豬拱泥覺得骯臟，卻有人從豬拱泥中看到不畏艱辛，有人感慨命運，有人贊嘆另辟蹊徑，有人學(xué)習(xí)到一往無前的精神，有人品味到勇于探索，有人以此來感悟煩惱與幸福、享受與痛苦表面與內(nèi)在的關(guān)系，還有人體會到求生的艱難……百人百性，思路太多。但是，總有一種思路是最令人感到舒服和新奇且最能打動人的內(nèi)心的。我們要做的，就是鋪開滿天的思路把各樣兒都想一遍，惦量出最“新”而“好”的那一個。何謂之“好”?在與眾不同之外還要：有生命的真意義，講人生的真道理;正面思維，積極向上，有益于社會、民族、國家;能感動自己、啟迪讀者。
細(xì)節(jié)：細(xì)節(jié)的問題，主要是這么幾項：一是語句最好通順，邏輯要嚴(yán)謹(jǐn)，表述要準(zhǔn)確，不要有病、錯句。二是用詞比較準(zhǔn)確。三是仔細(xì)檢查，改掉錯別字。四是寫完后用“編輯”選項查找一下文檔中的空格，當(dāng)即消滅之。五是數(shù)字大小寫應(yīng)符合規(guī)定?，F(xiàn)在文章中的數(shù)字一般用1、2、3……這些阿拉伯?dāng)?shù)字。要檢查它們的型號應(yīng)是一致的，排列是順序的。六是排版問題，如果有要求，就按照要求來。如果未作要求，盡量按照排版的常規(guī)把文章排得規(guī)范些。七是注意個一致與重復(fù)。一些東西應(yīng)保持一致，文中稱謂要一致。不要一會兒稱阿姨，一會兒稱你媽，一會兒改令堂。態(tài)度拿捏要一致。不要前面說貴府，后面就改稱你們家。立場要一致。不要前面說你是世界上最善良的人，后來說你這個人心眼兒不太好。也有一些盡量不要重復(fù)，在一篇文章中最好同一個成語、形容詞不要出現(xiàn)兩次……總之在這些細(xì)節(jié)問題上要以對自己完全不信任的心態(tài)，看一遍又一遍，最好是逐字默誦一遍，把每一個發(fā)現(xiàn)的問題都隨手改掉。
在文章最后定稿時，最好再次把征文通知全文閱讀一次，對照自己寫好的文章看看與主題、各項具體要求是不是完全相符。如果感覺各方面還交待得過去，就可以喜滋滋的按照征文要求發(fā)出或者貼出辛辛苦苦寫出來的那一篇啦!
講話稿。
是指把為了某一目的.，在一定場合下所要講的話事先用文字有條理的寫出來的文稿。換句話說，凡寫出來供宣講或宣揚的書面材料都叫講話稿，又稱發(fā)言稿。講話稿是一個統(tǒng)稱，涵蓋面較大。它的適用范圍，主要是各種會議和一些較莊重、隆重的場合。
分類。
按用途、性質(zhì)來劃分，講話稿主要有以下幾種：
(1)開幕詞。指比較隆重的大型會議開始時所用的講話稿。
(2)閉幕詞。指較為大型的會議結(jié)束時，領(lǐng)導(dǎo)同志所做的要求行的講話。
(3)會議報告。是指召開大中型會議時，有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)代表一定的機關(guān)進(jìn)行中心發(fā)言時所使用的文稿。
(4)動員講話。是指在部署重要工作或活動的會議上，有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)所使用的用于鼓勵人們積極開展此項工作或參加此項活動的文稿。
(5)總結(jié)性講話。是指某一事項，或某一活動結(jié)束后、有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)對其進(jìn)行回顧、概括時所使用的文稿。
(6)指示性講話。是指有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)對特定的機關(guān)和人員布置的工作、任務(wù)、指出希望和要求并規(guī)定某些指導(dǎo)原則時使用的文稿。
(7)紀(jì)念性講話。是指有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)在追憶某一特殊的日子、事件或人物時，所使用的文稿。
特點。
講話稿的特點有：
(1)有強烈的針對性。
(2)有較大的鼓動性。
(3)有一定的通俗性和條理性。
(4)有特定的對象。
區(qū)別。
演講稿類屬于講話稿，這要求它遵從講話稿的一般寫作規(guī)律，而演講不同于一般講話的區(qū)別，又決定了演講稿的獨特性：首先，演講稿更加注重選材立意，在選材上多屬主動型，切實根據(jù)聽眾的愿望和要求，弄清他們關(guān)心和迫切要解決的問題，有的放矢，力求引起最大共鳴。
其次，在表達(dá)手段上有較多的議論、抒情，將生活中獲得的各種體驗，由真善美與假丑惡激發(fā)起的各種情感，真實地傾瀉到演講稿中，動之以情、曉之以理，具有較強的感召力。
再次，在語言的運用上，除了注意口語表達(dá)的特點外，如多用短句，少用長句，語言節(jié)奏感強，還應(yīng)適當(dāng)運用幽默、雙關(guān)、反語等修辭手法，以達(dá)到在與現(xiàn)場聽眾的交流中，牢牢吸引聽眾的注意力，為順利實現(xiàn)演講目的作好準(zhǔn)備。通過上面分析，我們可以看出無論是寫作要求，實現(xiàn)目的以及所達(dá)到的效果，講話稿都不等于演講稿。在實際寫作中，應(yīng)力圖體現(xiàn)二者的區(qū)別，不要將它們混為一體。
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