一個明確的計劃可以增加工作和學(xué)習(xí)的可行性，減少迷茫和偏離軌道的可能性。制定計劃時，要考慮到可能會遇到的風(fēng)險和挑戰(zhàn)，并做好相應(yīng)的風(fēng)險防范措施。制定計劃并不是一蹴而就的事情，以下范文或許能夠幫助你更好地邁出第一步。
高三數(shù)學(xué)教學(xué)計劃安排表篇一
高三數(shù)學(xué)第一輪復(fù)習(xí)以抓基礎(chǔ)，練基本功（主要是解題基本功）為主，注重對知識的梳理，數(shù)學(xué)方法的養(yǎng)成，使學(xué)生對整個高中數(shù)學(xué)知識、方法和思想有個完整的認(rèn)識，構(gòu)成網(wǎng)絡(luò)。在本輪復(fù)習(xí)中應(yīng)對高中數(shù)學(xué)的所有考點，涉及的解題方法進行全面的復(fù)習(xí)，使學(xué)生對每個知識點掌握到位，對數(shù)學(xué)概念的內(nèi)涵和外延，公式定理的適用范圍有著本質(zhì)、透徹的理解，使學(xué)生切實掌握數(shù)學(xué)基本知識，基本技能和基本的數(shù)學(xué)思想方法，對基本的解題方法（解題方法的培養(yǎng)、訓(xùn)練要注重通性通法，淡化特殊技巧）能運用自如，做到穩(wěn)扎穩(wěn)打，基礎(chǔ)過關(guān)，牢固。
高三數(shù)學(xué)第二輪復(fù)習(xí)以專題復(fù)習(xí)、專題訓(xùn)練為主，注重學(xué)生數(shù)學(xué)本事與思維水平的養(yǎng)成，使學(xué)生在解題方法，解題技能上到達(dá)運用自如的境界。本輪復(fù)習(xí)中對高中數(shù)學(xué)重點資料要加深加難，重點培養(yǎng)學(xué)生解活題、較難題、難題的本事。專題復(fù)習(xí)既要按章節(jié)進行，又要按題型進行，按章節(jié)進行資料如下：函數(shù)與導(dǎo)數(shù)、數(shù)列（異常是遞推數(shù)列）與極限、三角函數(shù)與平面向量、不等式、直線與圓錐曲線（注意圓錐曲線與向量的結(jié)合）、立體幾何、概率與統(tǒng)計。按題型進行資料如下：選擇題解法訓(xùn)練，填空題解法訓(xùn)練，解答題解法訓(xùn)練，異常要注重解答題訓(xùn)練的質(zhì)量。
本輪復(fù)習(xí)應(yīng)多在知識網(wǎng)絡(luò)的交匯處選題，強調(diào)學(xué)科內(nèi)的小綜合，加強對知識交匯點問題的訓(xùn)練，到達(dá)培養(yǎng)學(xué)生整合知識，能綜合地運用整個高中數(shù)學(xué)思想方法解題的本事之目的。
高三數(shù)學(xué)第三輪復(fù)習(xí)以強化訓(xùn)練、查漏補缺為主。在本輪復(fù)習(xí)中，讓學(xué)生多做模擬題，強化做題的速度與質(zhì)量。同時針對第一輪、第二輪的不足進行查漏補缺，異常是在第一輪、第二輪大多數(shù)學(xué)生做不出來的題目在本輪復(fù)習(xí)中可集中讓學(xué)生重做，解決學(xué)生在前面復(fù)習(xí)中暴露的問題。
具體措施提議如下：
一、處理好課本與資料的關(guān)系對資料精講，用好用巧，但不被資料束縛手腳，牽著鼻子走，不僅僅教師認(rèn)真鉆研資料，更要引導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習(xí)課本的基礎(chǔ)上認(rèn)真鉆研資料，用活用巧。
二、分層教學(xué)由于數(shù)學(xué)分為文理科，且文理各有不一樣的層次，所以分層教學(xué)十分必要，計劃對高三數(shù)學(xué)分為四層：理科a層、文科a層、理科b、c層、文科b、c層，各層實施不一樣的教學(xué)進度。其中理a、文a在重點抓好基礎(chǔ)的同時適當(dāng)加深難度與深度，其他層主要抓基礎(chǔ)。
三、抓好周練每周分層出一次周練，要求周練圍繞上一周所授資料命題，題量適中，難易適當(dāng)，針對性強，注重基礎(chǔ)知識與方法的反饋訓(xùn)練。命題的主導(dǎo)思想是“出活題、考基礎(chǔ)、考本事”。在周練的基礎(chǔ)上，每章節(jié)復(fù)習(xí)過程中印發(fā)20xx年高考試題分章選解給學(xué)生課后完成。
四、團體備課俗話說：三個臭皮匠頂?shù)靡粋€諸葛亮。在復(fù)習(xí)中充分發(fā)揮備課組團體力量，群策群力，科學(xué)備課。每周搞好一次備課組活動，討論教學(xué)資料與教學(xué)方法的落實、改善情景。
五、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)本事“授之以魚，不如授之以漁”。對數(shù)學(xué)科而言，主要是對解題方法的點撥，解題思路的引導(dǎo)，讓學(xué)生自我學(xué)會抓住題目已知條件的關(guān)鍵點，尋找解題的突破口。避免課堂教學(xué)“一言堂”現(xiàn)象，要注重課堂教學(xué)的精講多練，注重對學(xué)生思維本事的培養(yǎng)。
六、培尖工作在強調(diào)名牌效應(yīng)的今日，加強培尖尤其顯得重要。異常是四個奧賽班，更要緊盯尖子生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。在復(fù)習(xí)過程中要選準(zhǔn)苗子，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)他們較強的自學(xué)本事和應(yīng)試本事，以及穩(wěn)定的心理素質(zhì)和良好的心態(tài)。對尖子生每次考試的試卷作好分析與針對性講評。
七、運用現(xiàn)代教育技術(shù)授課。多制作課件，用課件上課，讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué)知識的發(fā)生、發(fā)展過程，讓課件的動感感染每一個學(xué)生，使他們感知數(shù)學(xué)的美感。
高三數(shù)學(xué)教學(xué)計劃安排表篇二
一、指導(dǎo)思想 高三數(shù)學(xué)教學(xué)要以《全日制普通高級中學(xué)教科書》以學(xué)生的發(fā)展為本，全面復(fù)習(xí) 并落實基礎(chǔ)知識、基本技能、基本數(shù)學(xué)思想和方法，為學(xué)生進一步學(xué)習(xí)打下堅實的基 礎(chǔ)。要堅持以人為本, 強化質(zhì)量的意識，務(wù)實規(guī)范求創(chuàng)新，科學(xué)合作求發(fā)展。
注意參考教材內(nèi)容和考試說明的范圍和要求，做到不偏、不漏、不怪，進行有針對性 的訓(xùn)練。 5、教學(xué)中要重視思維過程的展現(xiàn)，注重學(xué)生能力的發(fā)展。 教學(xué)中教師要深入研究，挖掘知識背后的智力因素，創(chuàng)設(shè)環(huán)境，給學(xué)生思考、交 流的機會，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生在比較、辨析、質(zhì)疑的過程中認(rèn)識知識 的內(nèi)在聯(lián)系，形成分析問題、解決問題的能力。養(yǎng)成他們動口、動腦、動手的習(xí)慣。
化與化歸的思想、函數(shù)與方程的 思想、分類與整合的思想、數(shù)形結(jié)合的思想、特殊與一般的思想、或然與必然的思想 等。以及配方法、換元法、待定系數(shù)法、反證法、數(shù)學(xué)歸納法、解析法等數(shù)學(xué)基本方 法都要有意識地根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)實際予以復(fù)習(xí)及落實。切忌空談思想方法，要以知識為 載體。建議在每塊知識復(fù)習(xí)前作一次摸底測試， （師、生）做到心中有數(shù)。堅持備課組 集體備課，把握輕重緩急，避免重復(fù)勞動，切忌與學(xué)生實際不相符。 總之，我們要加強學(xué)習(xí)、研究，注重對學(xué)生、教材、教法和高考的研究，總結(jié)經(jīng) 驗和吸取教訓(xùn)，搞好第一輪復(fù)習(xí)，為第二輪復(fù)習(xí)打好基礎(chǔ)。 三、教學(xué)進度安排 9月底前完成高三選修課內(nèi)容。期中考試的范圍除選修課內(nèi)容外，還要涉及到排 列組合、二項式定理、概率、簡易邏輯、函數(shù)、不等式、數(shù)列等內(nèi)容。 期中考試之后復(fù)習(xí):向量、三角、立體幾何、 解析幾何等內(nèi)容.
高三數(shù)學(xué)教學(xué)計劃安排表篇三
一、指導(dǎo)思想:
使學(xué)生在九年義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程的基礎(chǔ)上，進一步提高作為未來公民所必要的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，以滿足個人發(fā)展與社會提高的需要。具體目標(biāo)如下。
1.獲得必要的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能，理解基本的數(shù)學(xué)概念、數(shù)學(xué)結(jié)論的本質(zhì)，了解概念、結(jié)論等產(chǎn)生的背景、應(yīng)用，體會其中所蘊涵的數(shù)學(xué)思想和方法，以及它們在后續(xù)學(xué)習(xí)中的作用。透過不一樣形式的自主學(xué)習(xí)、探究活動，體驗數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的歷程。
2.提高空間想像、抽象概括、推理論證、運算求解、數(shù)據(jù)處理等基本潛力。
3.提高數(shù)學(xué)地提出、分析和解決問題(包括簡單的實際問題)的潛力，數(shù)學(xué)表達(dá)和交流的潛力，發(fā)展獨立獲取數(shù)學(xué)知識的潛力。
4.發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和創(chuàng)新意識，力求對現(xiàn)實世界中蘊涵的一些數(shù)學(xué)模式進行思考和作出決定。
5.提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，構(gòu)成鍥而不舍的鉆研精神和科學(xué)態(tài)度。
6.具有必須的數(shù)學(xué)視野，逐步認(rèn)識數(shù)學(xué)的科學(xué)價值、應(yīng)用價值和文化價值，構(gòu)成批判性的思維習(xí)慣，崇尚數(shù)學(xué)的理性精神，體會數(shù)學(xué)的美學(xué)好處，從而進一步樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀。
我們所使用的教材是人教版《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)(a版)》，它在堅持我國數(shù)學(xué)教育優(yōu)良傳統(tǒng)的前提下，認(rèn)真處理繼承，借簽，發(fā)展，創(chuàng)新之間的關(guān)系，體現(xiàn)基礎(chǔ)性，時代性，典型性和可理解性等到，具有如下特點:
1.“親和力”:以生動活潑的呈現(xiàn)方式，激發(fā)興趣和美感，引發(fā)學(xué)習(xí)活力。
2.“問題性”:以恰時恰點的問題引導(dǎo)數(shù)學(xué)活動，培養(yǎng)問題意識，孕育創(chuàng)新精神。
3.“科學(xué)性”與“思想性”:透過不一樣數(shù)學(xué)資料的聯(lián)系與啟發(fā)，強調(diào)類比，推廣，特殊化，化歸等思想方法的運用，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)地思考問題的方式，提高數(shù)學(xué)思維潛力，培育理性精神。
4.“時代性”與“應(yīng)用性”:以具有時代性和現(xiàn)實感的素材創(chuàng)設(shè)情境，加強數(shù)學(xué)活動，發(fā)展應(yīng)用意識。
1.選取與資料密切相關(guān)的，典型的，豐富的和學(xué)生熟悉的素材，用生動活潑的語言，創(chuàng)設(shè)能夠體現(xiàn)數(shù)學(xué)的概念和結(jié)論，數(shù)學(xué)的思想和方法，以及數(shù)學(xué)應(yīng)用的學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的親切感，引發(fā)學(xué)生“看個究竟”的沖動，以到達(dá)培養(yǎng)其興趣的目的。
2.透過“觀察”，“思考”，“探究”等欄目，引發(fā)學(xué)生的思考和探索活動，切實改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。
3.在教學(xué)中強調(diào)類比，推廣，特殊化，化歸等數(shù)學(xué)思想方法，盡可能養(yǎng)成其邏輯思維的習(xí)慣。
1、基本狀況:12班共人，男生人，女生人;本班相對而言，數(shù)學(xué)尖子約人，中上等生約人，中等生約人，中下生約人，后進生約人。
14班共人，男生人，女生人;本班相對而言，數(shù)學(xué)尖子約人，中上等生約人，中等生約人，中下生約人，后進生約人。
2、兩個班均屬普高班，學(xué)習(xí)狀況良好，但學(xué)生自覺性差，自我控制潛力弱，所以在教學(xué)中需時時提醒學(xué)生，培養(yǎng)其自覺性。班級存在的最大問題是計算潛力太差，學(xué)生不喜歡去算題，嫌麻煩，只注重思路，所以在以后的教學(xué)中，重點在于培養(yǎng)學(xué)生的計算潛力，同時要進一步提高其思維潛力。同時，由于初中課改的原因，高中教材與初中教材銜接力度不夠，需在新授時適機補充一些資料。所以時間上可能仍然吃緊。同時，其底子薄弱，所以在教學(xué)時只能注重基礎(chǔ)再基礎(chǔ)，爭取每一堂課落實一個知識點，掌握一個知識點。
1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。由數(shù)學(xué)活動、故事、吸引人的課、合理的要求、師生談話等途徑樹立學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，提高學(xué)習(xí)興趣，在主觀作用下上升和提高。
2、注意從實例出發(fā)，從感性提高到理性;注意運用比較的方法，反復(fù)比較相近的概念;注意結(jié)合直觀圖形，說明抽象的知識;注意從已有的知識出發(fā)，啟發(fā)學(xué)生思考。
3、加強培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維潛力就解決實際問題的潛力，以及培養(yǎng)提高學(xué)生的自學(xué)潛力，養(yǎng)成善于分析問題的習(xí)慣，進行辨證唯物主義教育。
4、抓住公式的推導(dǎo)和內(nèi)在聯(lián)系;加強復(fù)習(xí)檢查工作;抓住典型例題的分析，講清解題的關(guān)鍵和基本方法，注重提高學(xué)生分析問題的潛力。
5、自始至終貫徹教學(xué)四環(huán)節(jié)，針對不一樣的教材資料選取不一樣教法。
6、重視數(shù)學(xué)應(yīng)用意識及應(yīng)用潛力的培養(yǎng)。
高三數(shù)學(xué)教學(xué)計劃安排表篇四
本學(xué)期我擔(dān)任了高三（8）、（9）班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，且擔(dān)任了高三（8）的班主任。在學(xué)校正確領(lǐng)導(dǎo)下，也在我們高三數(shù)學(xué)組全體教師的團結(jié)協(xié)作下，我領(lǐng)會了較準(zhǔn)確的高考趨勢和高考大綱，學(xué)期的工作已經(jīng)基本上順利完成，班級的整體面貌有了較大的提高，學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，情感教育，心理素質(zhì)也有了必須的提高，教師的教育水平和經(jīng)驗得到了更大的提高?；仡欉@一學(xué)期的教學(xué)工作，我具體做法談?wù)勛晕业囊稽c總結(jié)和看法如下：
1、加強與同行的高三教師交流同時優(yōu)化自我的課堂教學(xué)
新課改高考形勢下，高考數(shù)學(xué)考什么，要怎樣教，學(xué)生要怎樣學(xué)？無論是教師還是學(xué)生都感到壓力很大，針對這一問題王勁松校長、謝慶奎主任的領(lǐng)導(dǎo)下，制定了嚴(yán)密的教學(xué)計劃，提出了優(yōu)化課堂教學(xué)，強化與外校教師的交流，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)試本事方面做了不少工作，使課堂效率提高，考試的知識點能得到很重點復(fù)習(xí)和鞏固，在課堂上和平時有意識地培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)試本事和心理素質(zhì)方面得到了很多加強。這樣，總體上，集把握住了正確的方向和教學(xué)資料，發(fā)揮我校學(xué)生的特長，因材施教。
高考的要求和高考的資料都發(fā)生了很大的變化，就要求我們必須轉(zhuǎn)變觀念，立足主干知識，夯實基礎(chǔ)。復(fù)習(xí)時要求全面周到，注重知識的聯(lián)系，準(zhǔn)確掌握考試資料，做到復(fù)習(xí)不超綱，不做無用功，使復(fù)習(xí)更有針對性，準(zhǔn)確掌握那些資料是要求了解的，那些資料是要求理解的，那些資料是要求掌握的，那些資料是要求靈活運用和綜合運用的；細(xì)心推敲要考查的數(shù)學(xué)方法；在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識的同時要注重本事的培養(yǎng)，要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，將學(xué)生的學(xué)習(xí)進取性充分調(diào)動起來，課堂上要展現(xiàn)教師的分析思維，還要充分展現(xiàn)學(xué)生的思考思維，把教學(xué)活動體現(xiàn)為思維活動；同時不要增加難度，教學(xué)起點總體要低，使學(xué)生考試有成就感。對個別學(xué)生要注重提優(yōu)補差，新高考將更加注重對學(xué)生本事的考查，有利于優(yōu)秀的學(xué)生脫穎而出，取得更好的成績；對于我們的學(xué)生要充分分析學(xué)習(xí)上存在的問題，解決他們學(xué)習(xí)上的困難，有取舍，有重點教學(xué)，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激勵他們勇于迎接挑戰(zhàn)，不斷挖掘潛力，最大限度提高他們的數(shù)學(xué)成績，而不是去讓他們所有的題目都會做。
2、優(yōu)化練習(xí)，鞏固知識，提高練習(xí)的有效性
今年高考試卷模式有所改變，新課改后學(xué)生基礎(chǔ)知識較零亂，所以學(xué)生的整體情景不一樣，同一班級的學(xué)生，層次差別也較大，給教學(xué)帶來很大的難度，這就要求要從整體上把握教學(xué)目標(biāo)，又要根據(jù)各班實際情景制定出具體要求，對不一樣層次的學(xué)生，應(yīng)區(qū)別對待，這樣，對課前預(yù)習(xí)、課堂訓(xùn)練、課后作業(yè)的布置和課后的輔導(dǎo)的資料也就因人而異，對不一樣層次的學(xué)生提出不一樣的要求。在課堂講解上也要分層次，基礎(chǔ)題一般由學(xué)生來做，以增強他們的信心，提高學(xué)習(xí)的興趣，對本事較強的學(xué)生去挖掘他們的潛力，提高他們邏輯思維本事和分析問題、解決問題的本事。課后作業(yè)的布置，既有全體學(xué)生的必做題也有針對較強本事的學(xué)生的練習(xí)題，讓學(xué)生都能有所收獲，使不一樣層次的學(xué)生的本事能得到提高。知識的鞏固，技能的熟練，本事的提高都需要經(jīng)過適當(dāng)而有效的練習(xí)才能實現(xiàn)；首先，練習(xí)題要精選，題量要適度，選擇額典型性和應(yīng)用有效知識性的題目，以到達(dá)有效訓(xùn)練學(xué)生；對練習(xí)全批全改，做好學(xué)生的錯題統(tǒng)計，對于錯的較多的題目，找出錯的原因。練習(xí)的講評是高三數(shù)學(xué)教學(xué)的一個重要的環(huán)節(jié)，為了最大限度地發(fā)揮課堂教學(xué)的效益，課堂的講評要科學(xué)化，要注重教學(xué)的效果，不該講的就不講，該點撥的要點撥，該講的資料必須要講透；對于典型問題，要讓學(xué)生板演，充分暴露學(xué)生的思維過程，加強教學(xué)的針對性和有效性。多做限時練習(xí)，有效的提高了學(xué)生的應(yīng)試本事。
3、加強學(xué)生的應(yīng)試指導(dǎo)，培養(yǎng)減少非智力因素的影響
充分利用平時的每一次練習(xí)和測試的機會，培養(yǎng)學(xué)生的答題的表達(dá)本事和卷面書寫，答題得分等應(yīng)試技巧，提高學(xué)生卷面的得分本事，如對選擇題、填空題，要注意尋求合理、簡潔的解題途經(jīng)，要力爭“保準(zhǔn)求快”，對解答題的主要題型要做到解題方法心中有數(shù)，規(guī)范做答，努力作到“會而對，對而全”，減少無謂失分，要學(xué)生經(jīng)常總結(jié)臨場時的審題情景，答題順序、技巧，總結(jié)考前和考場上心理調(diào)節(jié)的做法與經(jīng)驗，力爭找到適合自我的心理調(diào)節(jié)方式和臨場審題、答題的具體方法，逐步提高自我的應(yīng)試本事；幫忙學(xué)生樹立信心、糾正不良的答題習(xí)慣、優(yōu)化答題策略、強化一些注意事項。
總的.說來，在這一學(xué)期中，我做到了全力以赴去提高學(xué)生的成績，但與兄弟學(xué)校相比，還有很多不足，在今后的工作中，我還要努力向同行學(xué)習(xí)更有效的方法，讓學(xué)生的成績能提高得更快，學(xué)習(xí)不用異常努力就能把成績搞上去，從而不斷提高自我的教育教學(xué)水平。
高三數(shù)學(xué)教學(xué)計劃安排表篇五
以現(xiàn)代教育理論，教學(xué)大綱和考綱為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，深化教育改革，積極實施和推進素質(zhì)教育。不僅使學(xué)生掌握高中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識與能力，而且要全方位培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，創(chuàng)新精神，創(chuàng)新能力和實踐能力，爭取本學(xué)年我校高三數(shù)學(xué)教學(xué)上新臺階。
本學(xué)期為專題復(fù)習(xí)與綜合考試相結(jié)合。要精選專題，緊扣高考內(nèi)容，抓緊高考熱點與重點，授課時腳踏實地，講透內(nèi)容；通過測評，查漏補缺，既提高解決綜合題的分析與解題能力，又能調(diào)適心理，使學(xué)生進入一個良好的心理和競技狀態(tài)。
1、高考對數(shù)學(xué)的考查以知識為載體，著重考察學(xué)生的邏輯思維能力、運算能力、空間想象能力、運用數(shù)學(xué)思想方法分析問題解決問題的能力。
2、重視數(shù)學(xué)思想方法的考查，重點考查轉(zhuǎn)化思想、數(shù)形結(jié)合思想、分類討論思想、函數(shù)與方程思想。高考數(shù)學(xué)實體的設(shè)計是以考查數(shù)學(xué)思想為主線，在知識的交匯點設(shè)計試題。
3、高考試題注重區(qū)分度，同一試題，大多沒有繁雜的運算，且解法較多，不同層次的學(xué)生有不同的解法。
4、注重應(yīng)用題的考查，2013年文科試題應(yīng)用有3道題，共28分。
5、注重學(xué)生創(chuàng)新意識的考查，注重學(xué)生創(chuàng)造能力的考查。
三班共有學(xué)生39人，四班共有學(xué)生37人。學(xué)生基本屬于知識型，相當(dāng)多的同學(xué)對基礎(chǔ)知識掌握較差，學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好，兩班學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的氣氛不太濃，學(xué)習(xí)不夠刻苦,各班都有少數(shù)尖子生，但是每個班兩極分化非常嚴(yán)重，差生面特別廣，很多學(xué)生從基礎(chǔ)知識到學(xué)習(xí)能力都有待培養(yǎng)，輔差任務(wù)非常重,目前形勢非常嚴(yán)峻。
1、進一步轉(zhuǎn)變教育觀念，真正做到面向全體學(xué)生，尊重學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律。
不能因為是復(fù)習(xí)階段而“滿堂灌”,惟恐學(xué)生吃不飽，欲速則不達(dá)。在教學(xué)過程中處理好幾個矛盾：一是講和練的統(tǒng)一；二是量和內(nèi)容的整合；三是自我探究和他人幫助的協(xié)調(diào)。每天采用有針對性的內(nèi)容進行限時小劑量的過關(guān)練習(xí)，幫助差生爭取基本分，學(xué)生可以解決，鼓勵他自己完成，克服機械模仿帶來的負(fù)遷移，同時增強信心。注意用分層教學(xué)來落實全體性與差異性。不能一個水平，一個內(nèi)容，一個進度對待所有學(xué)生，既要求保底，又要大膽放飛。能達(dá)到什么水平就練什么水平的試題，保持這個水平是首要的，同時鼓勵學(xué)生根據(jù)自己實際，大膽向前沖。對于基礎(chǔ)較薄弱的學(xué)生，應(yīng)多鼓勵多指導(dǎo)學(xué)法。因為進入復(fù)習(xí)階段，這些學(xué)生會無所適從，很容易產(chǎn)生放棄念頭，教師的關(guān)心與鼓勵，是他們堅持下去的良藥。
2、加強學(xué)習(xí)，研究，注重學(xué)生、教材、教法和高考的研究，總結(jié)經(jīng)驗和吸取教訓(xùn)。進一步探索和研究考試中數(shù)學(xué)科備考方法和措施，認(rèn)真研究近幾年高考數(shù)學(xué)試卷，樹立以教研求發(fā)展，向教改要質(zhì)量的思想。
3、加強常規(guī)教學(xué)的研究和管理。
我們提出了“精細(xì)化的備課，精品化的授課，精選試卷”的要求。我們還要充分發(fā)揮各位數(shù)學(xué)教師的群體智慧，特別是有高考經(jīng)驗的教師。大家分工合作，多研究，多交流，既要集體備課又要主要配合不同班的差異，因材施教，根據(jù)數(shù)學(xué)科的特點，切實做到“一天一小練，一周一大練，一月一綜合測”。這可以使學(xué)生提高解題能力，積累臨場經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)問題，及時尋找補救措施，強化復(fù)習(xí)效果。
4、做好輔導(dǎo)工作作為科任，關(guān)注所教學(xué)生各科學(xué)習(xí)成績，從學(xué)生利益出發(fā)，制定適合的輔導(dǎo)計劃。如各科成績較平均，數(shù)學(xué)有潛力，就要指導(dǎo)與鼓勵他們冒尖，這主要從精選綜合題加強訓(xùn)練入手；若除了數(shù)學(xué)，其他科目都好的，就要利用課余時間，適當(dāng)補課，當(dāng)然，鼓勵與調(diào)動其自身的學(xué)習(xí)積極性也是很重要的。
5．認(rèn)真落實月考，考前作好指導(dǎo)復(fù)習(xí)，試卷講評起到補缺長智的作用。
6．繼續(xù)抓緊培優(yōu)補差工作，讓優(yōu)等生開闊知識視野，豐富各種技能，達(dá)到思維多角度，解題多途徑，效果多功能之目的。讓弱科學(xué)生基礎(chǔ)打牢，技能提升，方法靈活得當(dāng)，收到弱科不弱之效果。
高三數(shù)學(xué)教學(xué)計劃安排表篇六
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一、指導(dǎo)思想：
根據(jù)本校學(xué)生的實際，立足基礎(chǔ)，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，形成完整的知識體系。面向低、中檔題抓訓(xùn)練，提高學(xué)生運用知識的能力，要突出抓思維教學(xué)，強化數(shù)學(xué)思想的運用，要研究高考題，分析相應(yīng)的應(yīng)試對策，更新復(fù)習(xí)理念，優(yōu)化復(fù)習(xí)過程，提高復(fù)習(xí)效益。
二、復(fù)習(xí)進度：
結(jié)合本校實際，第一輪復(fù)習(xí)從8月1日開始，在3月初或中旬結(jié)束。復(fù)習(xí)資料以學(xué)校下發(fā)材料為主，難題刪去。
三、
復(fù)習(xí)措施：(1)首先要加強集體研究，認(rèn)真?zhèn)湔n。集體備課要做到：一結(jié)合兩發(fā)揮。一結(jié)合就是集體備課和個人備課相結(jié)合，集體討論，同時要發(fā)揮每個教師的特長和優(yōu)勢，互相補充、完善。兩發(fā)揮就是，充分發(fā)揮備課組長和業(yè)務(wù)骨干的作用，充分發(fā)揮集體的智慧和優(yōu)勢、集思廣益。
(2)其次精選習(xí)題，注重綜合。復(fù)習(xí)中要選題型小、方法巧、運用活、覆蓋寬的題目訓(xùn)練學(xué)生的應(yīng)變能力。選有一定的代表性、層次性和變式性的題目取訓(xùn)練學(xué)生綜合分析問題的能力。
(4)每章(每周)進行一次單元(150分)過關(guān)考試或一次100分答卷。
(5)通過課堂提問、學(xué)生討論交流、批改作業(yè)、評閱試卷、課堂板書以及課堂上學(xué)生情態(tài)的變化等途徑，深入的了解學(xué)生的情況，及時的觀察、發(fā)現(xiàn)、捕捉有關(guān)學(xué)生的信息調(diào)節(jié)教法，讓教師的教最大程度上服務(wù)于學(xué)生。
(6)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)要穩(wěn)扎穩(wěn)打，不要盲目的去做題，每次練習(xí)后都必須及時進行反思總結(jié)(改錯)。反思總結(jié)(改錯)解題過程的來龍去脈;反思總結(jié)(改錯)此題和哪些題類似或有聯(lián)系及解決這類問題有何規(guī)律可循;反思總結(jié)此題還有無其它解法，養(yǎng)成多角度多方位的思維習(xí)慣;反思總結(jié)做錯題的原因：是知識掌握不準(zhǔn)確，還是解題方法上的原因，是審題不清還是計算錯誤等等。
(7)注意心理調(diào)節(jié)和應(yīng)試技巧的訓(xùn)練，應(yīng)試的技巧和心理的訓(xùn)練要三高三的第一節(jié)課開始，要貫穿于整個高三的復(fù)習(xí)課，良好的心理素質(zhì)是高考成功的一個重要環(huán)節(jié)。我們數(shù)學(xué)老師在講課時尤其是考試中主要鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)，我們教育學(xué)生要以平常心來對待每一次考試。
高三數(shù)學(xué)教學(xué)計劃安排表篇七
對照《考試大綱》理清考點，每個考點的要求屬于哪個層次;如何運用這些考點解題，為了理清聯(lián)系，可以畫出知識網(wǎng)絡(luò)圖。
解題思路是建立在扎實的基礎(chǔ)知識條件上的，再難的題目也無非是基礎(chǔ)知識的綜合或變式。復(fù)習(xí)過程中，一定要吃透每一個基本概念，對于課本上給出的定理的證明，公式的推導(dǎo)，重點掌握。
小專題復(fù)習(xí)要依據(jù)高考方向，研究近幾年出題考點和題型，針對實際練習(xí)考試中出現(xiàn)的某一類問題，可在老師或者課外輔導(dǎo)的幫助下，總結(jié)類型并針對練習(xí)，這種方法一般時間短、效率高、針對性好、實用性強。
我們可以把數(shù)學(xué)思想方法分類，更好的指導(dǎo)我們的學(xué)習(xí)。一是具體操作方法，解題直接用的，比如說常見的換元法，數(shù)列求和的裂項、錯位相減法，特殊值法等;二是邏輯推理法，比如證明題所用的綜合法、分析法、反證法等;三是宏觀指導(dǎo)意義的數(shù)學(xué)思想方法，比如數(shù)形結(jié)合、分類討論、化歸轉(zhuǎn)化等。我們把這些思想方法不斷的滲透到平時的學(xué)習(xí)中和做題中，能力會在無形中得到提高的。
對于基礎(chǔ)不太好的，可以重點抓選擇前8個、填空前2個、解答題前3個以及后面題的第一問;基礎(chǔ)不錯的，可以適當(dāng)關(guān)注與高等數(shù)學(xué)相關(guān)的中學(xué)數(shù)學(xué)問題。
考試時要學(xué)會認(rèn)真審題，把握好做題速度，碰到不會的題要學(xué)會舍棄，有失才有得，回過頭來再看之前的題，許多時候會有豁然開朗的感覺。
高三數(shù)學(xué)教學(xué)計劃安排表篇八
對照《考試大綱》理清考點，每個考點的要求屬于哪個層次;如何運用這些考點解題，為了理清聯(lián)系，能夠畫出知識網(wǎng)絡(luò)圖。
2.、仍舊注重基礎(chǔ)
解題思路是建立在扎實的基礎(chǔ)知識條件上的，再難的題目也無非是基礎(chǔ)知識的綜合或變式。復(fù)習(xí)過程中，必須要吃透每一個基本概念，對于課本上給出的定理的證明，公式的推導(dǎo)，重點掌握。
3.、針對典型問題進行小專題復(fù)習(xí)
小專題復(fù)習(xí)要依據(jù)高考方向，研究近幾年出題考點和題型，針對實際練習(xí)考試中出現(xiàn)的某一類問題，可在教師或者課外輔導(dǎo)的幫忙下，總結(jié)類型并針對練習(xí)，這種方法一般時間短、效率高、針對性好、實用性強。
4、注意方法總結(jié)、強化數(shù)學(xué)思想，強化通法通解
我們能夠把數(shù)學(xué)思想方法分類，更好的指導(dǎo)我們的學(xué)習(xí)。一是具體操作方法，解題直接用的，比如說常見的換元法，數(shù)列求和的裂項、錯位相減法，特殊值法等;二是邏輯推理法，比如證明題所用的綜合法、分析法、反證法等;三是宏觀指導(dǎo)意義的數(shù)學(xué)思想方法，比如數(shù)形結(jié)合、分類討論、化歸轉(zhuǎn)化等。我們把這些思想方法不斷的滲透到平時的學(xué)習(xí)中和做題中，本事會在無形中得到提高的。
5、針對實際情景，有效學(xué)習(xí)
對于基礎(chǔ)不太好的，能夠重點抓選擇前8個、填空前2個、解答題前3個以及后面題的第一問;基礎(chǔ)不錯的，能夠適當(dāng)關(guān)注與高等數(shù)學(xué)相關(guān)的中學(xué)數(shù)學(xué)問題。
6、培養(yǎng)應(yīng)試技巧，提高得分本事
考試時要學(xué)會認(rèn)真審題，把握好做題速度，碰到不會的題要學(xué)會舍棄，有失才有得，回過頭來再看之前的題，許多時候會有豁然開朗的感覺。
高三數(shù)學(xué)教學(xué)計劃安排表篇九
根據(jù)本校學(xué)生的實際，立足基礎(chǔ)，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，形成完整的知識體系。面向低、中檔題抓訓(xùn)練，提高學(xué)生運用知識的能力，要突出抓思維教學(xué)，強化數(shù)學(xué)思想的運用，要研究高考題，分析相應(yīng)的應(yīng)試對策，更新復(fù)習(xí)理念，優(yōu)化復(fù)習(xí)過程，提高復(fù)習(xí)效益。
結(jié)合本校實際，第一輪復(fù)習(xí)從8月1日開始，在3月初或中旬結(jié)束。復(fù)習(xí)資料以學(xué)校下發(fā)材料為主，難題刪去。
(1)首先要加強集體研究，認(rèn)真?zhèn)湔n。集體備課要做到：一結(jié)合兩發(fā)揮。一結(jié)合就是集體備課和個人備課相結(jié)合，集體討論，同時要發(fā)揮每個教師的特長和優(yōu)勢，互相補充、完善。兩發(fā)揮就是，充分發(fā)揮備課組長和業(yè)務(wù)骨干的作用，充分發(fā)揮集體的智慧和優(yōu)勢、集思廣益。
(2)其次精選習(xí)題，注重綜合 。復(fù)習(xí)中要選題型小、方法巧、運用活、覆蓋寬的題目訓(xùn)練學(xué)生的應(yīng)變能力。選有一定的代表性、層次性和變式性的題目取訓(xùn)練學(xué)生綜合分析問題的能力。
(4) 每章(每周)進行一次單元(150分)過關(guān)考試或一次100分答卷。
(5)通過課堂提問、學(xué)生討論交流、批改作業(yè)、評閱試卷、課堂板書以及課堂上學(xué)生情態(tài)的變化等途徑，深入的了解學(xué)生的情況，及時的觀察、發(fā)現(xiàn)、捕捉有關(guān)學(xué)生的信息調(diào)節(jié)教法，讓教師的教最大程度上服務(wù)于學(xué)生。
(6)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)要穩(wěn)扎穩(wěn)打，不要盲目的去做題，每次練習(xí)后都必須及時進行反思總結(jié)(改錯) 。反思總結(jié)(改錯)解題過程的來龍去脈;反思總結(jié)(改錯)此題和哪些題類似或有聯(lián)系及解決這類問題有何規(guī)律可循;反思總結(jié)此題還有無其它解法，養(yǎng)成多角度多方位的思維習(xí)慣;反思總結(jié)做錯題的原因：是知識掌握不準(zhǔn)確，還是解題方法上的原因，是審題不清還是計算錯誤等等。
(7)注意心理調(diào)節(jié)和應(yīng)試技巧的訓(xùn)練，應(yīng)試的技巧和心理的訓(xùn)練要三高三的第一節(jié)課開始，要貫穿于整個高三的復(fù)習(xí)課，良好的心理素質(zhì)是高考成功的一個重要環(huán)節(jié)。我們數(shù)學(xué)老師在講課時尤其是考試中主要鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)，我們教育學(xué)生要以平常心來對待每一次考試。
高三數(shù)學(xué)教學(xué)計劃安排表篇十
數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)本科071班學(xué)生已學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)分析、高等代數(shù)等課程，具有比較扎實的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。
教材是閔嗣鶴、嚴(yán)士健編的《初等數(shù)論》。該書共有9章，即：第一章是整數(shù)的可除性；第二章是不定方程；第三章到第五章是同余，同余式，以及二次同余式與平方剩余；第六章是原根與指標(biāo)；第七章是連分?jǐn)?shù)；第八章是代數(shù)數(shù)與超越數(shù)；第九章是數(shù)論函數(shù)等。內(nèi)容比較豐富，供教學(xué)時數(shù)為每周4節(jié)共72節(jié)的教學(xué)之用。本課程教學(xué)時數(shù)共36節(jié)，所以只選出與中學(xué)數(shù)學(xué)有密切聯(lián)系的最基礎(chǔ)的內(nèi)容進行講授。
教學(xué)改革措施：
（針對學(xué)生與教材的特點，擬訂出相應(yīng)的教改措施）
1、講清基本概念、基本定理和基本方法；
3、注意運用各種教學(xué)原則、教學(xué)策略和方法，啟迪學(xué)生思維；
4、重視數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)和數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)。
5、補充一些有關(guān)數(shù)論的數(shù)學(xué)競賽題目，開拓學(xué)生祝福視野，注意培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。
高三數(shù)學(xué)教學(xué)計劃安排表篇十一
本文對這一專題設(shè)計一種教學(xué)方案,這僅是我的設(shè)想,教學(xué)收效如何還應(yīng)當(dāng)由實踐檢驗.我把這一專題的教學(xué)分成三個階段,最后還對本專題學(xué)習(xí)的評價作了探討.學(xué)習(xí)的三個階段依次如下:
首先讓學(xué)生考察體會現(xiàn)實生產(chǎn)和生活的存在的各種風(fēng)險,讓學(xué)生作調(diào)查,啟發(fā)學(xué)生從工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、交通運輸、資本運營、金融保險等社會生活的各方面收集有關(guān)資料.通過這一活動,能使學(xué)生親身體會到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活息息相關(guān),數(shù)學(xué)問題來源于現(xiàn)實生活,從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)研究數(shù)學(xué)的興趣.在收集調(diào)查基礎(chǔ)上,組織學(xué)生進行交流討論,能使得學(xué)生能夠更多地了解身邊存在的各種各樣的風(fēng)險,為學(xué)習(xí)這一專題準(zhǔn)備好素材.
有了以上的素材的儲備,使得風(fēng)險本身的含義就不難理解了.現(xiàn)在應(yīng)當(dāng)把風(fēng)險造成的損失量化,這樣才有可能將風(fēng)險降低到最小的限度.將風(fēng)險所造成的損失量化就是要建立損失函數(shù)(,)ldh,其中d代表某種決策,h代表這種決策的某種狀態(tài),損失函數(shù)l具有非負(fù)性.除此之外,還得了解d的各種狀態(tài)h,所有的各種狀態(tài)互不相容,構(gòu)成了樣本空間的一種劃分,并對各種狀態(tài)h發(fā)生的概率()ph都要做出正確的估計,這樣就可以建立決策函數(shù)的數(shù)學(xué)模型rd.決策函數(shù)()rd的值越小,說明d代表的決策風(fēng)險就越小.
要建立風(fēng)險意識,風(fēng)險小的事情可以去做,風(fēng)險大的事情不要去做,否則要冒風(fēng)險.但是還應(yīng)當(dāng)注意到在經(jīng)濟生產(chǎn)實踐中往往風(fēng)險與收益成正比,風(fēng)險大收益也大,所以應(yīng)當(dāng)在能夠承擔(dān)的風(fēng)險限度中追求收益的最大化.
建立數(shù)學(xué)模型時除了使用課本的例子外,還可以就學(xué)生所關(guān)心的問題來建立數(shù)學(xué)模型,切實地解決問題,這樣的教學(xué)效果就更好.
掌握了風(fēng)險與決策這一專題的基本知識以后,應(yīng)當(dāng)組織學(xué)生進行實踐,每個學(xué)生都要對自己選擇的風(fēng)險問題進行分析決策實踐,可以將實踐的結(jié)果寫成一篇小論文,按問題的類型分組進行交流討論.將學(xué)到的知識應(yīng)用于實踐,學(xué)生能夠親身體會數(shù)學(xué)知識的作用和力量,并從自己的實踐中提高應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力,分析問題和解決問題的能力.
由于這一專題的學(xué)習(xí)方式是實踐、理論、再實踐,因此要注重對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評價,比如參與數(shù)學(xué)活動的'積極性、自信心、合作交流的意識、獨立思考的習(xí)慣、數(shù)學(xué)語言的表達(dá)能力、反思等.還要恰當(dāng)?shù)貙W(xué)生基礎(chǔ)知識與基本技能的評價,重點應(yīng)當(dāng)考查能否在具有現(xiàn)實意義的背景中應(yīng)用本專題的基礎(chǔ)知識與技能,是否具有風(fēng)險意識.
高三數(shù)學(xué)教學(xué)計劃安排表篇十二
一,學(xué)生狀況:。
從上學(xué)期的成績上看,學(xué)生是在不斷進步,但感覺前進的幅度不大.因此,在這學(xué)期的教學(xué)安排上,結(jié)合學(xué)生的實際情況,仍依基礎(chǔ)知識為主,加強學(xué)生的雙基訓(xùn)練,提高學(xué)生的解題能力與解題技巧.
二,每周進度安排。
周次。
內(nèi)容。
備注。
第一周。
順義區(qū)統(tǒng)考的試卷分析。
二輪專題復(fù)習(xí)——集合,邏輯。
周四下午小測驗。
第二周。
二輪專題復(fù)習(xí)——函數(shù)。
二輪專題復(fù)習(xí)——三角函數(shù)。
二輪專題復(fù)習(xí)——導(dǎo)數(shù)。
周六下午綜合測驗。
第三周。
二輪專題復(fù)習(xí)——不等式。
二輪專題復(fù)習(xí)——數(shù)列。
二輪專題復(fù)習(xí)——平面向量。
周四下午小測驗。
第四周。
二輪專題復(fù)習(xí)——立體幾何。
二輪專題復(fù)習(xí)——解析。
月考。
周六下午綜合測驗。
第五周。
二輪專題復(fù)習(xí)——排列。
二輪專題復(fù)習(xí)——概率。
海淀一模。
周四下午小測驗。
第六周。
二輪專題復(fù)習(xí)——算法及復(fù)數(shù)。
綜合練習(xí)及一模試卷講評。
第七周。
順義二模。
二模試卷講評。
第八周。
城八區(qū)一模試卷練習(xí)及講評。
第九周。
城八區(qū)一模試卷練習(xí)及講評。
第十周。
海淀二模及講評。
高考專項訓(xùn)練(填空選擇題)。
每十一周。
城八區(qū)二模及講評。
高考專項訓(xùn)練。
高考解題技巧指導(dǎo)(綜合題)。
第十二周。
訓(xùn)練學(xué)生解題能力。
第十三周。
訓(xùn)練學(xué)生解題能力。
第十四周。
考前動員,心理指導(dǎo)和工具準(zhǔn)備.
高三數(shù)學(xué)教學(xué)計劃安排表篇十三
第一輪全面復(fù)習(xí)已經(jīng)進入尾聲，立體幾何與高三選修內(nèi)容準(zhǔn)備在3月20號左右結(jié)束，也就是第一次月考之前結(jié)束第一輪復(fù)習(xí)。
第一輪結(jié)束之后，就開始專題復(fù)習(xí)，分三塊內(nèi)容：函數(shù)與導(dǎo)數(shù)、數(shù)列與不等式、解析幾何。主要是一些典型例題和相應(yīng)的配套練習(xí)，當(dāng)然其中也包括其它未復(fù)習(xí)到的內(nèi)容，如解析幾何專題中的配套練習(xí)中包括立體幾何、計數(shù)原理與復(fù)數(shù)、概率與統(tǒng)計。5月初開始綜合訓(xùn)練，做一份與考一份，并且留時間讓學(xué)生回顧與總結(jié)，看已經(jīng)做過的綜合試卷。5月底是考前指導(dǎo)。
離高考還只剩100天左右時間，學(xué)生基本上能夠自覺地學(xué)習(xí)。大多數(shù)學(xué)生對基本知識掌握得還可以，但老大難問題還是經(jīng)常出現(xiàn)，就是“會而不對，對而不全”。
掌握高中數(shù)學(xué)的基本知識與基本技能，能夠解決一些數(shù)學(xué)問題。高考的時候大多數(shù)學(xué)生可以拿到基礎(chǔ)分，難題也可以嘗試拿點分。提高選擇題與填空題的得分率，解答題前3題盡量拿到多數(shù)的分?jǐn)?shù)，最后2題也要去得點分，而不能是空白。
加強備課組的集體合作與交流，每周四開一次備課會議。專題復(fù)習(xí)與綜合訓(xùn)練結(jié)合，留一定的時間讓學(xué)生反思與總結(jié)，看已經(jīng)做過的綜合試卷。最后是考前指導(dǎo)。平時還注意與學(xué)生心理的溝通，經(jīng)常與學(xué)生交流，加強心理輔導(dǎo)。
略
高三數(shù)學(xué)教學(xué)計劃安排表篇十四
我們從一出生到耋耄之年，一直就沒有離開過數(shù)學(xué)，或者說我們根本無法離開數(shù)學(xué)，這一切有點像水之于魚一樣。小編準(zhǔn)備了高三文科數(shù)學(xué)第二輪復(fù)習(xí)教學(xué)計劃，具體請看以下內(nèi)容。
第二輪復(fù)習(xí)，教師必須明確重點，對高考考什么，怎樣考，應(yīng)了若指掌.只有這樣，才能講深講透，講練到位。
二輪復(fù)習(xí)中要進行模擬練習(xí)并提高模擬練習(xí)效果，模擬練習(xí)效果直接關(guān)系到最后的成績。
考生一要檢測知識的全面性，方法的熟練性和運算的準(zhǔn)確性，發(fā)現(xiàn)自己的某些不足或空白，以求復(fù)習(xí)時有的放矢;二要在平時考試中練就考試技能技巧，學(xué)會合理安排時間，達(dá)到既快又對;三要提高應(yīng)試的心理素質(zhì)，能夠在任何狀況下都心態(tài)平和，保證大腦對試題的興奮度。
二輪復(fù)習(xí)時間緊，任務(wù)重，學(xué)生要進行限時訓(xùn)練，特別是強化對解答選擇題、填空題的限時訓(xùn)練，并在速度體驗中提高正確率，將平時考試當(dāng)作高考，嚴(yán)格按時完成。
模擬練習(xí)時應(yīng)該先模擬高考完成整套練習(xí)，最后對照答案給自己打分，甚至可以記錄時間及分?jǐn)?shù)，感受自己進步的過程。邊看答案邊做練習(xí)的過程是很難使自己的能力得到提升的。
出現(xiàn)問題不可怕，可怕的是不知道問題的存在。對錯題從各種角度反復(fù)處理，爭取相同的錯誤只犯一次及時處理問題，爭取問題不過夜。
知識必須準(zhǔn)確無誤，表述要嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué);試題要精選，要緊扣提綱，不能有偏、怪、錯題。
條理清楚，有利于學(xué)生復(fù)習(xí)、鞏固和練習(xí)，有利于教師課堂教學(xué)及反饋指導(dǎo)。
針對本校、本年級學(xué)生實際，所選例題、練習(xí)題，及針對性訓(xùn)練應(yīng)有層次性以適宜不同班學(xué)生的需求。所有例題、練習(xí)題及專題都應(yīng)有答案提示。
每個專題在實際實施前兩周將電子稿件與文本一并提交編寫組討論，實施前一周打印分發(fā)。
1. 關(guān)注學(xué)生思維發(fā)展
2. 關(guān)注學(xué)生獲取知識的質(zhì)量
3. 關(guān)注學(xué)生應(yīng)用知識的靈活性和綜合性
4. 關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)意識、數(shù)學(xué)能力的形成
5. 關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法的形成
6. 關(guān)注學(xué)生個人情感發(fā)展與個性思維品質(zhì)的形成
7. 關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)情緒、應(yīng)試心理
8. 關(guān)注對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的反饋指導(dǎo)與個別輔導(dǎo)
高三數(shù)學(xué)教學(xué)計劃安排表篇十五
實行新教材后，高考的要求和高考的內(nèi)容都發(fā)生了很大的變化，這就要求我們必須轉(zhuǎn)變觀念，立足課本，夯實基礎(chǔ)。復(fù)習(xí)時要求全面周到，注重教材的科學(xué)體系，打好雙基，準(zhǔn)確掌握考試內(nèi)容，做到復(fù)習(xí)不超綱，不做無用功，使復(fù)習(xí)更有針對性，細(xì)心推敲對高考內(nèi)容四個不同層次的要求，準(zhǔn)確掌握那些內(nèi)容是要求了解的，那些內(nèi)容是要求理解的，那些內(nèi)容是要求掌握的，那些內(nèi)容是要求靈活運用和綜合運用的;細(xì)心推敲要考查的數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法;在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識的同時要注重能力的培養(yǎng)，要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，將學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性充分調(diào)動起來，教學(xué)過程中，不僅要展現(xiàn)教師的分析思維，還要充分展現(xiàn)學(xué)生的思考思維，把教學(xué)活動體現(xiàn)為思維活動;同時還適當(dāng)增加難度，教學(xué)起點總體要高，注重提優(yōu)補差，新高考將更加注重對學(xué)生能力的考查，適當(dāng)增加教學(xué)的難度，為更多優(yōu)秀的學(xué)生脫穎而出提供了更多的機會和空間，有利于優(yōu)秀的學(xué)生最大限度發(fā)揮自己的潛能，取得更好的成績;對于差生充分利用輔導(dǎo)課的時間幫助他們分析學(xué)習(xí)上存在的問題，解決他們學(xué)習(xí)上的困難，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激勵他們勇于迎接挑戰(zhàn)，不斷挖掘潛力，最大限度提高他們的數(shù)學(xué)成績。
一、因材施教全面提高。
今年高考采用新的模式，學(xué)生選修的科類不同，因此學(xué)生的整體情況不一樣，同一班級的學(xué)生，層次差別也較大，給教學(xué)帶來很大的難度，這就要求每位教師要從整體上把握教學(xué)目標(biāo)，又要根據(jù)各班實際情況制定出具體要求，對不同層次的學(xué)生，應(yīng)區(qū)別對待，這樣，對課前預(yù)習(xí)、課堂訓(xùn)練、課后作業(yè)的布置和課后的輔導(dǎo)的內(nèi)容也就因人而異，對不同班級、不同層次的學(xué)生提出不同的要求。在課堂提問上也要分層次，基礎(chǔ)題一般由學(xué)生來做，以增強他們的信心，提高學(xué)習(xí)的興趣，對能力較強的學(xué)生要把知識點擴展開來，充分挖掘他們的潛力，提高他們邏輯思維能力和分析問題、解決問題的能力。課后作業(yè)的布置，既有全體學(xué)生的必做題也有針對較強能力的學(xué)生的思考題，教師在課后對學(xué)生的輔導(dǎo)的內(nèi)容也因人而異，讓所有的學(xué)生都能有所收獲，使不同層次的學(xué)生的能力都能得到提高。
二、優(yōu)化練習(xí)提高練習(xí)的有效性。
知識的鞏固，技能的熟練，能力的提高都需要通過適當(dāng)而有效的練習(xí)才能實現(xiàn);首先，練習(xí)題要精選，題量要適度，注意題目的典型性和層次性，以適應(yīng)不同層次的學(xué)生;對練習(xí)要全批全改，做好學(xué)生的錯題統(tǒng)計，對于錯的較多的題目，找出錯的原因。練習(xí)的講評是高三數(shù)學(xué)教學(xué)的一個重要的環(huán)節(jié)，為了最大限度地發(fā)揮課堂教學(xué)的效益，課堂的講評要科學(xué)化，要注重教學(xué)的效果，不該講的就不講，該點撥的要點撥，該講的內(nèi)容一定要講透;對于典型問題，要讓學(xué)生板演，充分暴露學(xué)生的思維過程，加強教學(xué)的針對性。多做限時練習(xí)，有效的提高了學(xué)生的應(yīng)試能力。
四、加強應(yīng)試指導(dǎo)培養(yǎng)非智力因素。
三、
第一輪復(fù)習(xí)是整個數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)工程。
其主要任務(wù)是在老師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生自己對基礎(chǔ)知識、基本技能進行梳理，使之達(dá)到系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化、完整化;在老師的組織下通過對基礎(chǔ)題的系統(tǒng)訓(xùn)練和規(guī)范訓(xùn)練，使學(xué)生準(zhǔn)確理解每一個概念的高考要求和考綱要求，能從不同角度把握所學(xué)的每一個知識點所有可能考查到的題型，熟練掌握各種典型問題的通性、通法。只有真正改變教師一包到底，實施學(xué)生自主學(xué)習(xí)，才能真正達(dá)到夯實雙基的目的。為此，我們延長第一輪的復(fù)習(xí)時間，減少第二輪的時間，目的是能使第一輪的復(fù)習(xí)確實做到細(xì)且實。
四、第一輪復(fù)習(xí)必須面向全體學(xué)生。
降低復(fù)習(xí)起點，在夯實雙基的前提下，注重培養(yǎng)學(xué)生的能力，包括：空間想象、直覺猜想、歸納抽象、符號表示、運算求解、演繹證明、體系構(gòu)建等諸多方面，提高學(xué)生對實際問題的閱讀理解、思考判斷、分析解決能力;教學(xué)要充分考慮到本校、本班學(xué)生的實際水平，堅決反對脫離學(xué)生實際的任意拔高和只抓幾個優(yōu)生放棄大部分差生的不良做法，不做或少做無效勞動，加大分層教學(xué)和個別指導(dǎo)的力度，狠抓復(fù)習(xí)的針對性、實效性，提高復(fù)習(xí)效果。
五、近三年高考試題提醒我們要善于將基礎(chǔ)問題學(xué)實學(xué)活。
要把復(fù)習(xí)內(nèi)容中反映出來的數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)體現(xiàn)在復(fù)習(xí)的全過程中，使學(xué)生真正領(lǐng)悟到如何靈活運用數(shù)學(xué)思想方法把握、數(shù)學(xué)思維方法思考、數(shù)學(xué)基本方法解題。要明確復(fù)習(xí)的最終目標(biāo)是新題會解，而不是單單立足于陳題的熟練，因此，如何培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新意識是永恒的話題。
六、要強化運算能力、表達(dá)能力和閱讀理解能力的訓(xùn)練，今年高考對運算能力的要求明顯加大。課堂教學(xué)時要有意識地安排時間讓學(xué)生進行完整的規(guī)范的解題訓(xùn)練，對解題過程和書寫表達(dá)提出明確具體的要求，培養(yǎng)學(xué)生良好的解題習(xí)慣，提高解題的成功率和得分率，這也是為了適應(yīng)網(wǎng)上閱卷的需要。同時要加強處理信息與數(shù)據(jù)、和尋求設(shè)計合理、簡捷的運算途徑方面的訓(xùn)練，提高閱讀理解的水平。
高三數(shù)學(xué)教學(xué)計劃安排表篇十六
20xx年是我省實行新課程改革的第一屆高三畢業(yè)生，高考命題是以《考試說明》為依據(jù)的，高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)是要以《考試說明》為指導(dǎo)的，可是，《考試說明》可能要等到下一學(xué)期中途才能出臺。高三復(fù)習(xí)工作是等不得的。9月4日午時在合肥市教研室主持召開的高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)研討會上，也沒能有一個明確的復(fù)習(xí)要求。這就要求我們各位授課教師結(jié)合08屆周邊省份如山東、江蘇、海南、上海等省市高考試題、對照題型示例，仔細(xì)揣摩，去研究“課程標(biāo)準(zhǔn)”中的各項要求的具體落腳點，把握試題改革的新趨勢。為了使本屆高三數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)工作更加有效，在資料取舍上，應(yīng)以考試資料為準(zhǔn)，不隨意擴充、拓寬和加深；注意各知識點的難度控制。根據(jù)學(xué)科的特點，結(jié)合本校數(shù)學(xué)教學(xué)的實際情景制定以下復(fù)習(xí)計劃。
我今年教授三個班的數(shù)學(xué)教學(xué)，原先帶兩個理科班：（8）班和（9）班，進入高三以后，又加了一個文科班：（3）班；本屆學(xué)生是第一屆課改生，在高一、高二階段，無論是教師或?qū)W生，思想認(rèn)識都不到位，學(xué)習(xí)抓得不緊，尤其課時不足，只重進度不重效果，大部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識、基本方法掌握不好，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心和興趣不足。并且，學(xué)生的“知識回生”太快，有明顯優(yōu)勢的學(xué)生較少，主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的習(xí)慣不強、還有不少數(shù)學(xué)是“缺腿”的優(yōu)生。
經(jīng)過與同組的其他教師商討后，我打算分三個階段來完成09屆高三數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)工作。
首先，理科班在暑期補課期間到九月末完成高三選修2-3及選修2-2第二章定積分部分、合情推理中的數(shù)學(xué)歸納法等資料的教學(xué)。然后進入高三第一輪復(fù)習(xí)，文科班同學(xué)九月份開學(xué)后直接進入高三第一輪復(fù)習(xí)：
第一輪從20xx年10月中旬開始至20xx年3月底或4月上旬結(jié)束。
第二輪從20xx年3月底或4月上旬至5月上、中旬結(jié)束。
第三輪從20xx年5月中旬至5月底結(jié)束。
根據(jù)往屆學(xué)生復(fù)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題，本屆學(xué)生可能會出現(xiàn)同樣的問題。
1、只跟不走。
部分學(xué)生認(rèn)為高考復(fù)習(xí)就是把高中的數(shù)學(xué)課的資料再重新上一遍，所以，同樣只要上課聽牢，作業(yè)做好就能夠了。雖然復(fù)習(xí)課堂上聽的很認(rèn)真，作業(yè)做的也很認(rèn)真，但從來沒有去想聽了什么，做了什么，自然提高不大，碰到新情景的問題時有解決不了。我們認(rèn)為主動是學(xué)習(xí)成績提高的保證。外因可起重要作用，但它必須經(jīng)過內(nèi)因才能起作用。僅有學(xué)生主動起來，對每一堂課都有一種需求的心態(tài)走進來，才有可能真正取得提高，那么如何引導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習(xí)中不只是跟在后面，而是走到前面呢？我的對策是在調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)進取性提高他們的學(xué)習(xí)興趣的同時，幫忙他們養(yǎng)成在課前幾分鐘自覺地對本堂課的要點進行梳理的習(xí)慣，或者把本堂課的要點梳理設(shè)計成練習(xí)，課前發(fā)給他們，或者利用多媒體投影儀展示，讓他們?nèi)セ仡?、思考，能夠說課前對基礎(chǔ)知識的梳理與強化是學(xué)習(xí)的生命。
2、只看不寫。
一些基礎(chǔ)相對較好或思維較快但比較粗糙的同學(xué)，往往眼高手低，喜歡看看題目，稍微動動筆，答案一寫了事。尤其我們（9）班學(xué)生多數(shù)有這個毛病。加強分析思考，這本身是件好事，但過了頭，就成了壞事。平時解題只是寫個簡單答案，不注意解題步驟和過程的規(guī)范，導(dǎo)致的結(jié)果就是一些細(xì)節(jié)地方研究不周全，考試中扣分過多，甚至碰到很熟悉的題目，考試中沒了思路。所以我們的對策是同學(xué)們平時的練習(xí)和作業(yè)中必須要有完整的書寫步驟，提高表達(dá)水平。高考中，僅有把你的思維經(jīng)過解答完整反映到卷面上，閱卷教師才有給滿分的可能。
3、只練不想。
只埋頭拉車，不抬頭看路。高考復(fù)習(xí)資料五花八門，這些同學(xué)在復(fù)習(xí)中埋頭苦練，拼命做題，往往是事倍功半。我們覺得在復(fù)習(xí)中應(yīng)邊練邊想，必要的訓(xùn)練是必不可少的，不要搞題海戰(zhàn)術(shù)，而要強化自我總結(jié)。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)離不開做題，但要精，并在做題后要認(rèn)真反思、分析，總結(jié)出一些問題的規(guī)律，并找出自我存在的問題，真正掌握解題的思維方式，內(nèi)化為自我的本事。努力爭取到達(dá)做一題，得一法，會一類，通一片的收獲。
抓基礎(chǔ)知識和基本技能，抓數(shù)學(xué)的通性通法，即教材與課程目標(biāo)中要求我們把握的數(shù)學(xué)對象的基本性質(zhì)，處理數(shù)學(xué)問題基本的、常用的數(shù)學(xué)思想方法，如歸納、演繹、分析、綜合、分類討論、數(shù)形結(jié)合等。提高學(xué)生的思維品質(zhì)，以不變應(yīng)萬變，使數(shù)學(xué)學(xué)科的復(fù)習(xí)更加高效優(yōu)質(zhì)。
研究《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《教材》，既要關(guān)心《課程標(biāo)準(zhǔn)》中調(diào)整的資料及變化的要求，又要重視今年數(shù)學(xué)不一樣版本《考試說明》的比較。結(jié)合上一年的新課改區(qū)高考數(shù)學(xué)評價報告，對《課程標(biāo)準(zhǔn)》進行橫向和縱向的分析，探求命題的變化規(guī)律。
一、指導(dǎo)思想以學(xué)校和高三年部的教學(xué)計劃為目標(biāo)，深入鉆研教材及總復(fù)習(xí)大綱，依靠集體智慧處理教研、教改資源及多媒體信息。根據(jù)我校實際，合理運用現(xiàn)代教學(xué)手段......
一、指導(dǎo)思想以學(xué)校和高三年部的教學(xué)計劃為目標(biāo)，深入鉆研教材及總復(fù)習(xí)大綱，依靠集體智慧處理教研、教改資源及多媒體信息。根據(jù)我校實際，合理運用現(xiàn)代教學(xué)手段......
高三數(shù)學(xué)教學(xué)計劃安排表篇十七
xx年是我省實行新課程改革的第一屆高三畢業(yè)生，高考命題是以《考試說明》為依據(jù)的，高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)是要以《考試說明》為指導(dǎo)的，可是，《考試說明》可能要等到下一學(xué)期中途才能出臺。高三復(fù)習(xí)工作是等不得的。9月4日午時在合肥市教研室主持召開的高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)研討會上，也沒能有一個明確的復(fù)習(xí)要求。這就要求我們各位授課教師結(jié)合08屆周邊省份如山東、江蘇、海南、上海等省市高考試題、對照題型示例，仔細(xì)揣摩，去研究“課程標(biāo)準(zhǔn)”中的各項要求的具體落腳點，把握試題改革的新趨勢。為了使本屆高三數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)工作更加有效，在資料取舍上，應(yīng)以考試資料為準(zhǔn)，不隨意擴充、拓寬和加深；注意各知識點的難度控制。根據(jù)學(xué)科的特點，結(jié)合本校數(shù)學(xué)教學(xué)的實際情景制定以下復(fù)習(xí)計劃。
二、學(xué)情分析。
我今年教授三個班的數(shù)學(xué)教學(xué)，原先帶兩個理科班：（8）班和（9）班，進入高三以后，又加了一個文科班：（3）班；本屆學(xué)生是第一屆課改生，在高一、高二階段，無論是教師或?qū)W生，思想認(rèn)識都不到位，學(xué)習(xí)抓得不緊，尤其課時不足，只重進度不重效果，大部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識、基本方法掌握不好，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心和興趣不足。并且，學(xué)生的“知識回生”太快，有明顯優(yōu)勢的學(xué)生較少，主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的習(xí)慣不強.還有不少數(shù)學(xué)是“缺腿”的優(yōu)生。
經(jīng)過與同組的其他教師商討后，我打算分三個階段來完成09屆高三數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)工作。
首先，理科班在暑期補課期間到九月末完成高三選修2-3及選修2-2第二章定積分部分、合情推理中的數(shù)學(xué)歸納法等資料的教學(xué)。然后進入高三第一輪復(fù)習(xí)，文科班同學(xué)九月份開學(xué)后直接進入高三第一輪復(fù)習(xí):。
第一輪從xx年10月中旬開始至xx年3月底或4月上旬結(jié)束。
第二輪從xx年3月底或4月上旬至5月上、中旬結(jié)束。
第三輪從xx年5月中旬至5月底結(jié)束。
根據(jù)往屆學(xué)生復(fù)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題，本屆學(xué)生可能會出現(xiàn)同樣的問題。
1、只跟不走。
部分學(xué)生認(rèn)為高考復(fù)習(xí)就是把高中的數(shù)學(xué)課的資料再重新上一遍，所以，同樣只要上課聽牢，作業(yè)做好就能夠了。雖然復(fù)習(xí)課堂上聽的很認(rèn)真，作業(yè)做的也很認(rèn)真，但從來沒有去想聽了什么，做了什么，自然提高不大，碰到新情景的問題時有解決不了。我們認(rèn)為主動是學(xué)習(xí)成績提高的保證。外因可起重要作用，但它必須經(jīng)過內(nèi)因才能起作用。僅有學(xué)生主動起來，對每一堂課都有一種需求的心態(tài)走進來，才有可能真正取得提高，那么如何引導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習(xí)中不只是跟在后面，而是走到前面呢？我的對策是在調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)進取性提高他們的學(xué)習(xí)興趣的同時，幫忙他們養(yǎng)成在課前幾分鐘自覺地對本堂課的要點進行梳理的習(xí)慣，或者把本堂課的要點梳理設(shè)計成練習(xí)，課前發(fā)給他們，或者利用多媒體投影儀展示，讓他們?nèi)セ仡?、思考，能夠說課前對基礎(chǔ)知識的梳理與強化是學(xué)習(xí)的生命。
2、只看不寫。
一些基礎(chǔ)相對較好或思維較快但比較粗糙的同學(xué)，往往眼高手低，喜歡看看題目，稍微動動筆，答案一寫了事。尤其我們（9）班學(xué)生多數(shù)有這個毛病。加強分析思考，這本身是件好事，但過了頭，就成了壞事。平時解題只是寫個簡單答案，不注意解題步驟和過程的規(guī)范，導(dǎo)致的結(jié)果就是一些細(xì)節(jié)地方研究不周全，考試中扣分過多，甚至碰到很熟悉的題目，考試中沒了思路。所以我們的對策是同學(xué)們平時的練習(xí)和作業(yè)中必須要有完整的書寫步驟，提高表達(dá)水平。高考中，僅有把你的思維經(jīng)過解答完整反映到卷面上，閱卷教師才有給滿分的可能。
3、只練不想。
只埋頭拉車，不抬頭看路。高考復(fù)習(xí)資料五花八門，這些同學(xué)在復(fù)習(xí)中埋頭苦練，拼命做題，往往是事倍功半。我們覺得在復(fù)習(xí)中應(yīng)邊練邊想，必要的訓(xùn)練是必不可少的，不要搞題海戰(zhàn)術(shù)，而要強化自我總結(jié)。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)離不開做題，但要精，并在做題后要認(rèn)真反思、分析，總結(jié)出一些問題的規(guī)律，并找出自我存在的問題，真正掌握解題的思維方式，內(nèi)化為自我的本事。努力爭取到達(dá)做一題，得一法，會一類，通一片的收獲。
三、指導(dǎo)思想。
抓基礎(chǔ)知識和基本技能，抓數(shù)學(xué)的通性通法，即教材與課程目標(biāo)中要求我們把握的數(shù)學(xué)對象的基本性質(zhì)，處理數(shù)學(xué)問題基本的、常用的數(shù)學(xué)思想方法，如歸納、演繹、分析、綜合、分類討論、數(shù)形結(jié)合等。提高學(xué)生的思維品質(zhì)，以不變應(yīng)萬變，使數(shù)學(xué)學(xué)科的復(fù)習(xí)更加高效優(yōu)質(zhì)。
研究《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《教材》，既要關(guān)心《課程標(biāo)準(zhǔn)》中調(diào)整的資料及變化的要求，又要重視今年數(shù)學(xué)不一樣版本《考試說明》的比較。結(jié)合上一年的新課改區(qū)高考數(shù)學(xué)評價報告，對《課程標(biāo)準(zhǔn)》進行橫向和縱向的分析，探求命題的變化規(guī)律。
高三數(shù)學(xué)教學(xué)計劃安排表篇十八
高三數(shù)學(xué)第一輪復(fù)習(xí)以抓基礎(chǔ)，練基本功（主要是解題基本功）為主，注重對知識的梳理，數(shù)學(xué)方法的養(yǎng)成，使學(xué)生對整個高中數(shù)學(xué)知識、方法和思想有個完整的認(rèn)識，形成網(wǎng)絡(luò)。在本輪復(fù)習(xí)中應(yīng)對高中數(shù)學(xué)的所有考點，涉及的解題方法進行全面的復(fù)習(xí)，使學(xué)生對每個知識點掌握到位，對數(shù)學(xué)概念的內(nèi)涵和外延，公式定理的適用范圍有著本質(zhì)、透徹的理解，使學(xué)生切實掌握數(shù)學(xué)基本知識，基本技能和基本的數(shù)學(xué)思想方法，對基本的解題方法（解題方法的培養(yǎng)、訓(xùn)練要注重通性通法，淡化特殊技巧）能運用自如，做到穩(wěn)扎穩(wěn)打，基礎(chǔ)過關(guān)，牢固。
高三數(shù)學(xué)第二輪復(fù)習(xí)以專題復(fù)習(xí)、專題訓(xùn)練為主，注重學(xué)生數(shù)學(xué)能力與思維水平的養(yǎng)成，使學(xué)生在解題方法，解題技能上達(dá)到運用自如的境界。本輪復(fù)習(xí)中對高中數(shù)學(xué)重點內(nèi)容要加深加難，重點培養(yǎng)學(xué)生解活題、較難題、難題的能力。專題復(fù)習(xí)既要按章節(jié)進行，又要按題型進行，按章節(jié)進行內(nèi)容如下：函數(shù)與導(dǎo)數(shù)、數(shù)列（特別是遞推數(shù)列）與極限、三角函數(shù)與平面向量、不等式、直線與圓錐曲線（注意圓錐曲線與向量的結(jié)合）、立體幾何、概率與統(tǒng)計。按題型進行內(nèi)容如下：選擇題解法訓(xùn)練，填空題解法訓(xùn)練，解答題解法訓(xùn)練，特別要注重解答題訓(xùn)練的質(zhì)量。
本輪復(fù)習(xí)應(yīng)多在知識網(wǎng)絡(luò)的交匯處選題，強調(diào)學(xué)科內(nèi)的小綜合，加強對知識交匯點問題的訓(xùn)練，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生整合知識，能綜合地運用整個高中數(shù)學(xué)思想方法解題的能力之目的。
高三數(shù)學(xué)第三輪復(fù)習(xí)以強化訓(xùn)練、查漏補缺為主。在本輪復(fù)習(xí)中，讓學(xué)生多做模擬題，強化做題的速度與質(zhì)量。同時針對第一輪、第二輪的不足進行查漏補缺，特別是在第一輪、第二輪大多數(shù)學(xué)生做不出來的題目在本輪復(fù)習(xí)中可集中讓學(xué)生重做，解決學(xué)生在前面復(fù)習(xí)中暴露的問題。
一、處理好課本與資料的關(guān)系對資料精講，用好用巧，但不被資料束縛手腳，牽著鼻子走，不僅老師認(rèn)真鉆研資料，更要引導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習(xí)課本的基礎(chǔ)上認(rèn)真鉆研資料，用活用巧。
二、分層教學(xué)由于數(shù)學(xué)分為文理科，且文理各有不同的層次，所以分層教學(xué)非常必要，計劃對高三數(shù)學(xué)分為四層：理科a層、文科a層、理科b、c層、文科b、c層，各層實施不同的教學(xué)進度。其中理a、文a在重點抓好基礎(chǔ)的同時適當(dāng)加深難度與深度，其他層主要抓基礎(chǔ)。
三、抓好周練每周分層出一次周練，要求周練圍繞上一周所授內(nèi)容命題，題量適中，難易適當(dāng)，針對性強，注重基礎(chǔ)知識與方法的反饋訓(xùn)練。命題的主導(dǎo)思想是“出活題、考基礎(chǔ)、考能力”。在周練的基礎(chǔ)上，每章節(jié)復(fù)習(xí)過程中印發(fā)20xx年高考試題分章選解給學(xué)生課后完成。
四、集體備課俗話說：三個臭皮匠頂?shù)靡粋€諸葛亮。在復(fù)習(xí)中充分發(fā)揮備課組集體力量，群策群力，科學(xué)備課。每周搞好一次備課組活動，討論教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法的落實、改進情況。
五、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力“授之以魚，不如授之以漁”。對數(shù)學(xué)科而言，主要是對解題方法的點撥，解題思路的引導(dǎo)，讓學(xué)生自己學(xué)會抓住題目已知條件的關(guān)鍵點，尋找解題的突破口。避免課堂教學(xué)“一言堂”現(xiàn)象，要注重課堂教學(xué)的精講多練，注重對學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。
六、培尖工作在強調(diào)名牌效應(yīng)的今天，加強培尖尤其顯得重要。特別是四個奧賽班，更要緊盯尖子生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。在復(fù)習(xí)過程中要選準(zhǔn)苗子，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)他們較強的自學(xué)能力和應(yīng)試能力，以及穩(wěn)定的心理素質(zhì)和良好的心態(tài)。對尖子生每次考試的試卷作好分析與針對性講評。
七、運用現(xiàn)代教育技術(shù)授課。多制作課件，用課件上課，讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué)知識的發(fā)生、發(fā)展過程，讓課件的動感感染每一個學(xué)生，使他們感知數(shù)學(xué)的美感。
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