總結(jié)可以幫助我們更好地規(guī)劃未來的目標(biāo)和計(jì)劃。寫總結(jié)時(shí),要注意語(yǔ)言的得體和準(zhǔn)確,避免使用模糊不清或錯(cuò)誤的表達(dá)方式。在這里,為您推薦一些經(jīng)典的總結(jié)樣例,它們或讓您受益良多。
初三化學(xué)教學(xué)心得篇一
化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)。中學(xué)化學(xué)教學(xué)是化學(xué)教育的基礎(chǔ)。新課程改革不僅要以科學(xué)探究為突破口,強(qiáng)調(diào)科學(xué)探究在化學(xué)教學(xué)中的地位,基礎(chǔ)教育的任務(wù)不僅僅是傳授知識(shí),更重要的是讓學(xué)生改變單一的接受性學(xué)習(xí),掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,通過研究性學(xué)習(xí),參與性學(xué)習(xí),體驗(yàn)性學(xué)習(xí)和實(shí)踐性學(xué)習(xí),培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的愿望和能力,促使學(xué)生知識(shí)技能、情感態(tài)度與價(jià)值觀的整體發(fā)展。因此,新課標(biāo)理念下的化學(xué)教學(xué)活動(dòng)不應(yīng)同于傳統(tǒng)的課堂教學(xué),改變教師的教法和學(xué)生的學(xué)法是在教學(xué)活動(dòng)中體現(xiàn)最新教學(xué)理念的關(guān)鍵,現(xiàn)將自己的點(diǎn)滴體會(huì)淺談如下:
一、精心創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)化學(xué)的興趣。
愛因斯坦說:“興趣是最好的老師”。興趣是學(xué)習(xí)的源動(dòng)力,也是學(xué)習(xí)持久性的源泉。興趣的培養(yǎng)在于啟發(fā)和引導(dǎo)。教師要因勢(shì)利導(dǎo),有針對(duì)性地幫助他們掃除學(xué)習(xí)中的障礙,激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,使學(xué)生能積極主動(dòng)自覺地學(xué),保持對(duì)學(xué)習(xí)興趣的恒久性。當(dāng)學(xué)生剛接觸化學(xué),會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)化學(xué)很感興趣,尤其對(duì)實(shí)驗(yàn)更感興趣,所以教師要不怕繁瑣,盡量用實(shí)驗(yàn)推進(jìn)教學(xué),萬(wàn)不得已可用實(shí)驗(yàn)視頻代替實(shí)驗(yàn)。但當(dāng)學(xué)到化學(xué)用語(yǔ)、元素符號(hào)和基本概念時(shí),常會(huì)感到抽象難懂、枯燥乏味,有可能會(huì)使原有的興趣消失。如何在教學(xué)中培養(yǎng)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,引導(dǎo)學(xué)生突破初中化學(xué)知識(shí)的難點(diǎn),使原有的、暫時(shí)的興趣轉(zhuǎn)變?yōu)榉€(wěn)定的、持久的興趣?為此我及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行了化學(xué)史教育,講化學(xué)的發(fā)展歷程,介紹科學(xué)家探索化學(xué)科學(xué)的軼事,如:空氣成分的探究,道爾頓提出近代原子學(xué)說,諾貝爾獎(jiǎng)的由來,以及中國(guó)古代造紙術(shù)、火藥發(fā)明等,也可用以討論化學(xué)與生產(chǎn)、生活的密切關(guān)系。使學(xué)生清楚地認(rèn)識(shí)到:化學(xué)用語(yǔ)是國(guó)際上化學(xué)家通用的語(yǔ)言,是用來表示物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)和變化規(guī)律的一種特殊形式的交流工具。這對(duì)于學(xué)好化學(xué)知識(shí)是多么重要,直接關(guān)系到生產(chǎn)生活的方方面面,這樣做增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的信心和動(dòng)力。
初中化學(xué)要記的知識(shí)比較多,還很集中。我根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn):擅長(zhǎng)形象記憶,不擅長(zhǎng)抽象記憶,喜歡動(dòng)手,就成立了化學(xué)學(xué)習(xí)興趣小組,目的就是鍛煉學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)筆、動(dòng)口能力,從激發(fā)興趣著眼,訓(xùn)練抽象思維和培養(yǎng)創(chuàng)新能力,鼓勵(lì)學(xué)生利用小藥瓶、塑料袋、鐵絲、蠟燭等生活中常見的物品廣泛開展小制作、小實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)。例如學(xué)習(xí)了著火點(diǎn)以后,我們組織了學(xué)生做“燒不焦手帕”、“放大鏡聚光使物質(zhì)燃燒”等實(shí)驗(yàn)。在教學(xué)中我們還借助于課件、動(dòng)畫、圖片、模型等手段進(jìn)行直觀教學(xué)。這些活動(dòng)的開展目的就是消除學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的畏難情緒,使學(xué)生感到化學(xué)有趣,愿意學(xué)、樂意學(xué),同時(shí)促進(jìn)學(xué)生智力和能力的發(fā)展。
二、不失時(shí)機(jī)表?yè)P(yáng)學(xué)生,讓學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲。
孩子是夸大的,適度、適時(shí)的表?yè)P(yáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)歷程是重要的,甚至?xí)绊憣W(xué)生人生發(fā)展的軌跡。義務(wù)教育階段《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提倡教學(xué)中要以學(xué)生為主體,提倡教師多表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)學(xué)生,特別是學(xué)困生。在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候,對(duì)學(xué)生進(jìn)行恰如其分的表?yè)P(yáng),使其看到自己的閃光點(diǎn),樹立自信心,能使學(xué)生產(chǎn)生積極的情緒體驗(yàn)和愉悅的成就感,更重要的是讓學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲。
有一次我請(qǐng)了一位平時(shí)默默無(wú)聞、學(xué)習(xí)成績(jī)偏下的學(xué)生幫我做演示實(shí)驗(yàn),當(dāng)全班同學(xué)以期待的眼光看著他出來做粗鹽提純實(shí)驗(yàn)的示范。當(dāng)他按老師的要求完成實(shí)驗(yàn)后,我就對(duì)著全班學(xué)生表?yè)P(yáng)他:“你做得很棒!你的操作動(dòng)作準(zhǔn)確,全面詮釋了實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)!全班同學(xué)都要感謝你的示范”就是這一句表?yè)P(yáng),竟徹底改變了他。原來他是一個(gè)學(xué)困生,可是在以后的化學(xué)課中我看到他聽課注意力集中了,聽課時(shí)眼睛一直盯著老師,眼睛比以前亮了。從此,他的成績(jī)漸漸提高了,人也自信了。
初三化學(xué)教學(xué)心得篇二
引導(dǎo)學(xué)生從日常的生產(chǎn)、生活入手,以科學(xué)探究為主的學(xué)習(xí)方式,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)取主動(dòng)地學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,學(xué)會(huì)用化學(xué)的知識(shí)解決生活中的問題。
2、認(rèn)真研究新課程標(biāo)準(zhǔn)和考試說明:在新課改的形勢(shì)下,我加強(qiáng)了新課程觀念和新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí),不斷轉(zhuǎn)變教育理念,認(rèn)真研究總結(jié)歷屆中考試題,細(xì)心研究考試說明,總結(jié)出考試重點(diǎn)和熱點(diǎn),貫穿于教學(xué)中,及時(shí)提醒學(xué)生注意熱點(diǎn)問題和重點(diǎn)問題。
3、深化課堂教學(xué)的改革:在教學(xué)中重視和加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的教學(xué),加強(qiáng)化學(xué)用語(yǔ)和實(shí)驗(yàn)基本技能的教學(xué),扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ)。在課堂上,給學(xué)生必須的閱讀時(shí)間。針對(duì)不一樣的學(xué)生設(shè)計(jì)不一樣的題目,有意識(shí)地去鍛煉他們思維應(yīng)變、組織表達(dá)的本事。盡量讓大多數(shù)的學(xué)生參與到課堂活動(dòng)中來,多讓他們?cè)诤诎迳蠈懓鍟?,發(fā)表自我的觀點(diǎn),動(dòng)手操作。在課堂教學(xué)中采取多樣化的教學(xué)手段,使化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)情景集色彩、圖像、聲音、動(dòng)感等多種特點(diǎn)于一身,使學(xué)生有置身于真實(shí)情景之感,到達(dá)良好的效果。
4、密切聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際,抓好知識(shí)的應(yīng)用:近年來對(duì)環(huán)保、能源等社會(huì)熱點(diǎn)的考查力度逐步加強(qiáng),這就要求教學(xué)要突破單純灌輸課本知識(shí)的限制,讓學(xué)生有時(shí)間閱讀課外科學(xué)知識(shí),盡可能多地接觸、認(rèn)識(shí)社會(huì),用化學(xué)視覺去觀察問題和分析問題。
5、注重與學(xué)生的情感交流:雖然學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體但他們很需要得到教師的鼓勵(lì),所以我密切關(guān)注每位學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),多與學(xué)生談心,當(dāng)他們?nèi)〉锰岣邥r(shí)我表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)他們;當(dāng)他們退步時(shí)我找他們個(gè)別談心,幫忙他們找出原因。在課堂上盡量地挖掘每個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng)加以稱贊,激勵(lì)他們喜歡上化學(xué)。
6、練習(xí)和考卷的選擇:一份好的練習(xí)和考卷能夠到達(dá)事半功倍的效果,練習(xí)要進(jìn)行合理精選,減輕學(xué)生的課后負(fù)擔(dān),使學(xué)生在簡(jiǎn)便高效中掌握知識(shí)。
7、科學(xué)制定計(jì)劃:制定出詳細(xì)的教學(xué)、復(fù)習(xí)計(jì)劃,明確其資料和要求。有了計(jì)劃的引導(dǎo)就會(huì)有條不紊地進(jìn)行,避免教學(xué)的隨意性和盲目性。
我還應(yīng)當(dāng)多注重信息交流,主動(dòng)與一些學(xué)校進(jìn)行交流與學(xué)習(xí),擴(kuò)大資料來源,充分發(fā)揮信息互動(dòng),取其之長(zhǎng)補(bǔ)己之短。
教育工作,是一項(xiàng)常做常新、永無(wú)止境的工作。社會(huì)在發(fā)展,時(shí)代在前進(jìn),學(xué)生的特點(diǎn)和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有職責(zé)感的教育工作者,我必須以高度的敏感性和自覺性,及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情景、新問題,掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,盡職盡責(zé)地做好工作。
第二方面僅有當(dāng)以上思想工作基本過關(guān)了,奏效了,才能使教學(xué)效果上去。對(duì)于教學(xué)方面,我主要從以下六點(diǎn)入手,第一點(diǎn):總體把握教學(xué)要點(diǎn),如該學(xué)年,該學(xué)期有哪些知識(shí)點(diǎn),重點(diǎn)是什么,難點(diǎn)是什么,這樣在平常教學(xué)中才有目標(biāo)。第二點(diǎn):注意和學(xué)生一齊探索各種題型,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生都有探求未知的特點(diǎn),只要勾起他們的求知欲與興趣,學(xué)習(xí)勁頭就上來了。
第三點(diǎn):每節(jié)新課后注意反饋,主要作業(yè)與小測(cè)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生掌握知識(shí)的不足之處,及時(shí)加以訂正。第四點(diǎn):要進(jìn)行必須數(shù)量的練習(xí),我反對(duì)題海戰(zhàn)術(shù),但用相當(dāng)數(shù)量題目進(jìn)行練習(xí)卻是必要的,練習(xí)時(shí)要有目的,抓基礎(chǔ)與重難點(diǎn),滲透化學(xué)思維,強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)是教師的練習(xí)要注重學(xué)生化學(xué)思維的構(gòu)成與鍛煉,有了必須的思維本事與打好基礎(chǔ),能夠做到用一把鑰匙開多道門。第五點(diǎn):就是考前復(fù)習(xí)中要認(rèn)真研究與整理出考試要考的知識(shí)點(diǎn),重難點(diǎn),要重點(diǎn)復(fù)習(xí)的題目類型,難度,深度。這樣復(fù)習(xí)時(shí)才有的放矢,復(fù)習(xí)中什么要多抓多練,什么可暫時(shí)忽略,這一點(diǎn)很重要,會(huì)直接影響復(fù)習(xí)效果與成績(jī)。當(dāng)然,要做到這一點(diǎn),并把握得準(zhǔn),必須要有相當(dāng)長(zhǎng)時(shí)間的經(jīng)驗(yàn)積累與總結(jié),甚至挫折,否則不行。而我仍在不斷摸索中,但我相信,只要肯下功夫,就會(huì)有所領(lǐng)悟。第六點(diǎn):抓好后進(jìn)生工作,后進(jìn)生會(huì)影響全班成績(jī)與平均分,所以要花力氣使大部分有期望的后進(jìn)生跟得上。
初三化學(xué)教學(xué)心得篇三
教育心理學(xué)指出:構(gòu)成學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要成分主要是學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性和對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生的直接興趣。初三化學(xué)是學(xué)習(xí)化學(xué)的啟蒙階段,如何在這個(gè)階段中調(diào)動(dòng)學(xué)生的進(jìn)取性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的思維本事、創(chuàng)造本事,提高教學(xué)質(zhì)量都能起到事半功倍的效果。
肯努力,必須能學(xué)好化學(xué)。
化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科,實(shí)驗(yàn)教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,幫忙學(xué)生構(gòu)成化學(xué)概念,獲得知識(shí)和實(shí)驗(yàn)技能,加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是提高化學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要組成部分。
在我與學(xué)生的接觸中,我發(fā)現(xiàn)初三學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)十分感興趣,只要課堂上一做實(shí)驗(yàn),興趣驟升,如何利用學(xué)生這種心理,引導(dǎo)他們?nèi)ビ^察、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,培養(yǎng)學(xué)生的觀察本事,分析問題的本事,充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)在教學(xué)中的作用。
在課堂教學(xué)中,我充分利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)的優(yōu)越性,認(rèn)真組織好實(shí)驗(yàn)教學(xué)。在演示實(shí)驗(yàn)中,我除按基本操作要求進(jìn)行示范操作外,還引導(dǎo)學(xué)生有目的的觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,并能設(shè)計(jì)一些問題,讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中觀察和思考,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象探究物質(zhì)的本質(zhì)及其化學(xué)變化的規(guī)律。我還結(jié)合教材資料,對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行增補(bǔ),增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的效果,加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)資料的實(shí)用性和趣味性,激發(fā)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的興趣,進(jìn)而發(fā)揮學(xué)生的主觀性,增強(qiáng)學(xué)生主動(dòng)的參與意識(shí),借助對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析,綜合歸納,提高學(xué)生分析問題和解決問題的本事。
初三化學(xué)教學(xué)心得篇四
化學(xué)中考分?jǐn)?shù)僅有50分,所以一些學(xué)生十分不重視化學(xué),覺得這只是一粒芝麻,和其他的西瓜比起來實(shí)在是微不足道。所以我感覺到壓力好大。學(xué)生不要學(xué)、學(xué)習(xí)枯燥,要背要記要?jiǎng)幽X,多累?。】墒?,明知是苦,也要發(fā)揮樂觀主義精神,不到最終一刻,也不能放棄一個(gè)學(xué)生。以學(xué)校實(shí)際出發(fā),注重學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上向前提高,努力提高合格率,爭(zhēng)取較高優(yōu)秀率。對(duì)于進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量,在中考復(fù)習(xí)的最終階段取得更好的教學(xué)效果,我有一些體會(huì),與大家共享,懇請(qǐng)各位教師指正:
學(xué)生答題中存在的問題,與他們平時(shí)沒有準(zhǔn)確地理解和掌握初中化學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和技能有很大的關(guān)系,因而重視和加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)仍然是首要的。
抓基礎(chǔ)知識(shí),就是要抓化學(xué)課本知識(shí),教學(xué)中力求每章節(jié)過關(guān)。由于各學(xué)生之間的智力差異和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不一樣,學(xué)生對(duì)化學(xué)的知識(shí)的掌握本事不一樣,要針對(duì)學(xué)生實(shí)際情景因材施教,盡量減小落后面。那種為了留更多的復(fù)習(xí)時(shí)間而在平時(shí)教學(xué)中拼命趕進(jìn)度的做法,必然造成學(xué)生對(duì)知識(shí)的“消化不良”,甚至使部分學(xué)習(xí)跟不上的學(xué)生對(duì)化學(xué)失去興趣。
抓基本技能,要抓好化學(xué)用語(yǔ)的使用技能和實(shí)驗(yàn)基本技能。平時(shí)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,要讓學(xué)生真正了解每個(gè)實(shí)驗(yàn)涉及的化學(xué)反應(yīng)原理、裝置原理和操作原理,多給機(jī)會(huì)讓學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗(yàn),體驗(yàn)經(jīng)過實(shí)驗(yàn)進(jìn)行觀察和研究的過程和樂趣,切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)本事。
要提高學(xué)生的本事,就要在教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題本事的培養(yǎng)。平時(shí)教學(xué)與復(fù)習(xí),都不能“重結(jié)論,輕過程,重簡(jiǎn)單應(yīng)用的機(jī)械操練、輕問題情景和解答思路分析”。而應(yīng)當(dāng)重視獲取知識(shí)的過程,讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)化學(xué)的思維方法。
近幾年化學(xué)試題中出現(xiàn)科學(xué)探究資料,對(duì)初中化學(xué)教學(xué)提出了更高的要求。我們應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)確把握課程改革方向,以課本知識(shí)為基本探究資料,以周圍環(huán)境為參照對(duì)象,讓學(xué)生親身經(jīng)歷和體驗(yàn)科學(xué)探究活動(dòng),主動(dòng)學(xué)習(xí),逐步構(gòu)成科學(xué)探究本事。
近幾年試題涉及環(huán)保等社會(huì)熱點(diǎn)資料,從多角度對(duì)學(xué)生的知識(shí)與本事進(jìn)行考查。這類試題的考查力度近年逐步加強(qiáng)。這就要求化學(xué)教學(xué)要突破單純灌輸課本知識(shí)的限制,減少機(jī)械操練耗費(fèi)的時(shí)間和精力,讓學(xué)生有時(shí)間閱讀課外科技知識(shí),盡可能多地接觸和認(rèn)識(shí)社會(huì),用化學(xué)視角去觀察問題和分析問題,學(xué)以致用。
基礎(chǔ)教育課程改革是教育戰(zhàn)線一件十分重要的工作,教師們都已開始研究新課程的特點(diǎn),并用于指導(dǎo)自我得教學(xué),所以,除了要用新的教學(xué)理念武裝自我以外,要提前在初三化學(xué)的教學(xué)中參考和滲透“新課標(biāo)”的要求。
中考試題中,實(shí)驗(yàn)題所占的比例越來越大,引起了我們教師的高度重視。在教學(xué)及復(fù)習(xí)中加強(qiáng)了這一部分的力度,就能夠獲得較高得分?jǐn)?shù)。
總之,從實(shí)際出發(fā),總結(jié)經(jīng)驗(yàn),吸取教訓(xùn)。全面實(shí)施素質(zhì)教育,面向全體學(xué)生,關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的提高與成長(zhǎng)。首先要扎扎實(shí)實(shí)抓各學(xué)段的合格率,這樣才能提高初中畢業(yè)合格率,最終取得高的升學(xué)率及較好的優(yōu)秀率。
初三化學(xué)教學(xué)心得篇五
從__年以來我一直擔(dān)任初三化學(xué)教學(xué),而且一直以來我對(duì)教學(xué)工作也不敢懈怠,不斷繼續(xù)學(xué)習(xí)來深化自己的教育教學(xué)水平,在工作中,我努力深入研究教法,虛心向同事學(xué)習(xí),還參加各種教育教學(xué)培訓(xùn)來提高自己的理論水平。經(jīng)過多年的教學(xué)努力,我獲取了一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。以下是我在教育教學(xué)工作中的情況反思。
教學(xué)就是教與學(xué),兩者是相互聯(lián)系,不可分割的,有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此,了解和分析學(xué)生情況,有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時(shí)候,我還不懂得了解學(xué)生對(duì)教學(xué)的重要性,只是專心研究書本,教材,想方設(shè)法令課堂生動(dòng),學(xué)生易接受。
一方面,學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)參差不齊,教學(xué)過程中需要面面都盡量考慮到。另一方面,有的同學(xué)比較活躍,上課氣氛積極,但中等生、差生占較大多數(shù),尖子生相對(duì)較少。因此,講得太深,沒有照顧到整體,我備課時(shí)也沒有注意到這點(diǎn),因此教學(xué)效果不如理想。從此可以看出,了解及分析學(xué)生實(shí)際情況,實(shí)事求是,具體問題具體分析,做到因材施教,對(duì)授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。
教學(xué)中,備課是一個(gè)必不可少,十分重要的環(huán)節(jié),備學(xué)生,又要備教法。備課不充分或者備得不好,會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性,曾有一位前輩對(duì)我說:“備課備不好,倒不如不上課,否則就是白費(fèi)心機(jī)?!蔽颐靼椎絺湔n的重要性,因此,每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上,認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法,不滿意就不收工。雖然辛苦,但事實(shí)證明是值得的。
化學(xué)這一門學(xué)科,對(duì)學(xué)生而言,既熟悉又困難,在這樣一種大環(huán)境之下,要教好化學(xué),就要讓學(xué)生喜愛化學(xué),讓他們對(duì)化學(xué)產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒,不愿學(xué),也無(wú)法學(xué)下去。為此,我采取了一些方法,就是盡量多講一些與生活中相關(guān)故事,讓他們更了解化學(xué)是有用的,更喜歡學(xué)習(xí)化學(xué)。
經(jīng)過多年的不斷努力,學(xué)生中考成績(jī)就是一種考驗(yàn)。無(wú)論學(xué)生成績(jī)高低,都體現(xiàn)了我的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的,重要的是在今后如何自我提高,如何共同提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。因此,無(wú)論怎樣辛苦,我都會(huì)繼續(xù)努力,多問,多想,爭(zhēng)取進(jìn)步。
初三化學(xué)教學(xué)心得篇六
從xxxx年以來我一直擔(dān)任初三化學(xué)教學(xué),而且一直以來我對(duì)教學(xué)工作也不敢懈怠,不斷繼續(xù)學(xué)習(xí)來深化自己的教育教學(xué)水平,在工作中,我努力深入研究教法,虛心向同事學(xué)習(xí),還參加各種教育教學(xué)培訓(xùn)來提高自己的理論水平。經(jīng)過多年的教學(xué)努力,我獲取了一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。以下是我在教育教學(xué)工作中的情況反思。
教學(xué)就是教與學(xué),兩者是相互聯(lián)系,不可分割的,有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此,了解和分析學(xué)生情況,有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時(shí)候,我還不懂得了解學(xué)生對(duì)教學(xué)的重要性,只是專心研究書本,教材,想方設(shè)法令課堂生動(dòng),學(xué)生易接受。
一方面,學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)參差不齊,教學(xué)過程中需要面面都盡量考慮到。另一方面,有的同學(xué)比較活躍,上課氣氛積極,但中等生、差生占較大多數(shù),尖子生相對(duì)較少。因此,講得太深,沒有照顧到整體,我備課時(shí)也沒有注意到這點(diǎn),因此教學(xué)效果不如理想。從此可以看出,了解及分析學(xué)生實(shí)際情況,實(shí)事求是,具體問題具體分析,做到因材施教,對(duì)授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。
教學(xué)中,備課是一個(gè)必不可少,十分重要的環(huán)節(jié),備學(xué)生,又要備教法。備課不充分或者備得不好,會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性,曾有一位前輩對(duì)我說:“備課備不好,倒不如不上課,否則就是白費(fèi)心機(jī)。”我明白到備課的重要性,因此,每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上,認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法,不滿意就不收工。雖然辛苦,但事實(shí)證明是值得的。
化學(xué)這一門學(xué)科,對(duì)學(xué)生而言,既熟悉又困難,在這樣一種大環(huán)境之下,要教好化學(xué),就要讓學(xué)生喜愛化學(xué),讓他們對(duì)化學(xué)產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒,不愿學(xué),也無(wú)法學(xué)下去。為此,我采取了一些方法,就是盡量多講一些與生活中相關(guān)故事,讓他們更了解化學(xué)是有用的,更喜歡學(xué)習(xí)化學(xué)。
經(jīng)過多年的不斷努力,學(xué)生中考成績(jī)就是一種考驗(yàn)。無(wú)論學(xué)生成績(jī)高低,都體現(xiàn)了我的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的,重要的是在今后如何自我提高,如何共同提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。因此,無(wú)論怎樣辛苦,我都會(huì)繼續(xù)努力,多問,多想,爭(zhēng)取進(jìn)步。
初三化學(xué)教學(xué)心得篇七
中學(xué)化學(xué)教學(xué)是化學(xué)教育的啟蒙和基礎(chǔ)階段。它不僅能為學(xué)生升入高一級(jí)學(xué)校學(xué)習(xí)有關(guān)專業(yè)奠定基礎(chǔ),也能為畢業(yè)生參加工作解決處理一些實(shí)際問題打下基矗要想大面積提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量,必須從初中抓起,從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)他們的求知欲入手,從提高課堂教學(xué)效率做起,引導(dǎo)學(xué)生突破初中化學(xué)課時(shí)少、任務(wù)重、內(nèi)容分散及有些概念極易混淆等矛盾,幫助他們過好基本概念關(guān),實(shí)驗(yàn)操作關(guān)等,使他們更好地掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,開發(fā)他們的智力,培養(yǎng)他們靈活運(yùn)用化學(xué)知識(shí)獨(dú)立解決問題的能力。下面就自己在多年工作實(shí)踐中的一些做法,談點(diǎn)滴體會(huì)。
一、激發(fā)興趣,引導(dǎo)學(xué)生樂學(xué)。
偉大的科學(xué)家愛因斯坦說:“興趣是最好的老師”。興趣是求知的巨大動(dòng)力,發(fā)明創(chuàng)造的源泉。興趣的培養(yǎng)在于誘導(dǎo)。教師在教學(xué)過程中應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo),引導(dǎo)他們及時(shí)排除不利于發(fā)展學(xué)生認(rèn)識(shí)興趣的因素。有針對(duì)性地幫助他們掃除學(xué)習(xí)中的障礙,喚起他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,使他們能積極主動(dòng)自覺地學(xué)。學(xué)生剛接觸化學(xué),開始會(huì)對(duì)化學(xué)頗有些興趣,尤其對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)更感到有意思。但當(dāng)學(xué)到化學(xué)用語(yǔ)、元素符號(hào)和基本概念時(shí),常會(huì)感到抽象難懂、枯燥乏味,往往會(huì)把化學(xué)視為“第二外語(yǔ)”或認(rèn)為化學(xué)是一門“死記硬背”的學(xué)科,有可能會(huì)使原有的興趣消失。如何在教學(xué)中培養(yǎng)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,引導(dǎo)學(xué)生突破初中化學(xué)知識(shí)的分化,使原有的、暫時(shí)的興趣轉(zhuǎn)變?yōu)榉€(wěn)定的、持久的興趣?為此我們及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行了化學(xué)史教育,講化學(xué)的發(fā)展和形成,結(jié)合書本介紹科學(xué)家探索化學(xué)奧秘的軼事,如道爾頓提出近代原子學(xué)說,居里夫人一生榮獲兩次諾貝爾獎(jiǎng),談聞名世界的中國(guó)古代的發(fā)明如造紙術(shù)、火藥等,論化學(xué)與現(xiàn)代化建設(shè)和生活的密切關(guān)系。使學(xué)生清楚地認(rèn)識(shí)到:化學(xué)用語(yǔ)是國(guó)際通用的語(yǔ)言,是國(guó)際上用來表示物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)和變化規(guī)律的一種特殊形式的交流工具。并感到學(xué)好化學(xué)知識(shí)是多么重要,他將直接關(guān)系到祖國(guó)的發(fā)展和建設(shè)。這樣做增強(qiáng)了他們學(xué)習(xí)的自覺性和積極性。
初中化學(xué)需識(shí)記的知識(shí)比較多,有時(shí)又很集中。例如在氫氣還原氧化銅的實(shí)驗(yàn)過程中,應(yīng)是先通氫氣,把試管內(nèi)空氣排凈后再用酒精燈加熱,當(dāng)黑色氧化銅完全變?yōu)榧t色銅時(shí),要先撤酒精燈,等試管完全冷卻后再撤掉氫氣流。這個(gè)實(shí)驗(yàn)經(jīng)演示講解后,我們用氫—燈—燈—?dú)渌膫€(gè)字來表示,使學(xué)生很快地掌握,并能完整準(zhǔn)確地說出其四個(gè)字順序的含義及為什么。
畏難情緒,使學(xué)生感到化學(xué)有趣,樂意學(xué),使智力和能力同時(shí)得到了發(fā)展。
二、精講多練,提高教學(xué)效率。
提高教學(xué)效率是現(xiàn)代教學(xué)的基本要求,是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。教學(xué)是師生的共同活動(dòng)。在教學(xué)過程中應(yīng)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,但必須是在充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用下才能真正做到。如果教學(xué)中形成滿堂灌、注入式的局面,或者教師放任自流,學(xué)生各行其是,都不能保證教學(xué)質(zhì)量。
教學(xué)過程是在教師指導(dǎo)下的認(rèn)識(shí)過程。就初中化學(xué)課來說,我們主要培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、自學(xué)能力和創(chuàng)新能力。而這些能力的提高,關(guān)鍵在于教師的啟發(fā)和引導(dǎo)。教師要在課堂四十五分鐘內(nèi)向?qū)W生傳授化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,并使他們能輕松接受,這必須要下一番工夫。它除了要求教師自身極淵博的知識(shí),較強(qiáng)的表達(dá)能力和組織能力,還要在課前充分理解吃透教材,并且還應(yīng)了解掌握學(xué)生,結(jié)合學(xué)生暴露的問題,瞄準(zhǔn)學(xué)習(xí)目標(biāo),深入準(zhǔn)確、畫龍點(diǎn)睛地講。要符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律,激發(fā)思維,擴(kuò)大密度,使他們?cè)诙潭痰膸资昼妰?nèi)思維始終保持在最佳狀態(tài),只有這樣才能取得良好的教學(xué)效果。所謂精講,既要配合教材內(nèi)容,又要面向全體學(xué)生。精就是要突破重點(diǎn),帶過一般,設(shè)疑破難,創(chuàng)造思維情境。練是鞏固知識(shí)的途徑之一,練要練到點(diǎn)子上,要精心設(shè)計(jì)一些針對(duì)性較強(qiáng)的問題,引導(dǎo)學(xué)生在分析研究這些問題的過程中,掌握所學(xué)知識(shí)。能讓他們親自動(dòng)手操作的或口頭表達(dá)練習(xí)的,就盡可能讓他們動(dòng)手動(dòng)口實(shí)踐,以達(dá)到真正掌握知識(shí),舉一反三的目的。例如學(xué)完碳這一章時(shí),我們組織學(xué)生在氫氣還原氧化銅實(shí)驗(yàn)與氧化碳和碳分別還原氧化銅作對(duì)比分析,進(jìn)而明確異同點(diǎn)及可燃性和還原性,進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固了氧化還原反應(yīng)和實(shí)驗(yàn)裝置及實(shí)驗(yàn)步驟等。
另外要加強(qiáng)和改進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn),給學(xué)生創(chuàng)造條件。教師可設(shè)計(jì)某一實(shí)驗(yàn)、檢驗(yàn)內(nèi)容,讓學(xué)生親自動(dòng)手動(dòng)腦設(shè)計(jì)完成實(shí)驗(yàn)。也可把部分課堂演示實(shí)驗(yàn)直接改為學(xué)生實(shí)驗(yàn),以增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。這有利于化學(xué)概念的形成,從而培養(yǎng)了學(xué)生觀察、思維、實(shí)驗(yàn)和自學(xué)能力。
實(shí)驗(yàn)證明,只有在合理地安排知識(shí)體系的基礎(chǔ)上,通過精講多練,才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和自覺性,還可使課堂教學(xué)目標(biāo)集中,有利于抓住重點(diǎn)、突破難點(diǎn),大面積提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量。
初三化學(xué)教學(xué)心得篇八
1、加強(qiáng)規(guī)范訓(xùn)練,提高書面表達(dá)能力
在教學(xué)中,我們應(yīng)注意化學(xué)用語(yǔ)的規(guī)范書寫,提高學(xué)生書面語(yǔ)言的科學(xué)性,減少不必要的失誤。如:
(1)化學(xué)式的規(guī)范書寫。
(2)化學(xué)方程式的配平,條件、狀態(tài)的標(biāo)注。
(3)化學(xué)專有名詞及儀器名稱的書寫。
(4)計(jì)算題解題格式的規(guī)范性等。
2、重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)
化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為主的基礎(chǔ)自然科學(xué),化學(xué)實(shí)驗(yàn)是化學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的重要組成部分,同學(xué)們通過實(shí)驗(yàn)的操作和觀察,激發(fā)學(xué)生興趣,獲得化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能、啟發(fā)思維、形成化學(xué)概念、鞏固化學(xué)知識(shí)。同時(shí)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真科學(xué)態(tài)度,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新思維品質(zhì)等都有非常重要的意義。在平時(shí)的教學(xué)中我們應(yīng)充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)的功能,該學(xué)生動(dòng)手操作的,該學(xué)生探究的,該學(xué)生觀察、推理歸納的都要放手讓學(xué)生去完成,老師不能越俎代庖。
3、加強(qiáng)審題能力訓(xùn)練
很多同學(xué)對(duì)題目要求尚未明確就答題而導(dǎo)致失分,如最后兩題為兩選一,而許多同學(xué)沒看清要求,兩題全做,既增加了難度,又耽誤了時(shí)間,直接影響了得分。還有部分同學(xué)對(duì)一些綜合題感到無(wú)從下手。因此,在平時(shí)的教學(xué)中我們多應(yīng)滲透這方面的訓(xùn)練。如在講習(xí)題時(shí),老師不要幫助讀題,因?yàn)槔蠋熢谧x題時(shí)往往不經(jīng)意就把題目的關(guān)鍵詞通過語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)等反映出來了,要加強(qiáng)綜合題的分解訓(xùn)練,一道綜合題都是由若干個(gè)基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)拼接而成的,通過訓(xùn)練要讓學(xué)生具備將綜合題分解成基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)和從中提取有用信息的能力,如皰丁解牛一般,眼中是一頭完整的牛,心中是一頭被肢解后的牛。
1、轉(zhuǎn)變復(fù)習(xí)的觀念,杜絕一張?jiān)嚲硪惶谜n。
把總復(fù)習(xí)當(dāng)作一個(gè)系統(tǒng)工程,把單元復(fù)習(xí)、各個(gè)階段的復(fù)習(xí)有機(jī)地結(jié)合起來,發(fā)揮系統(tǒng)整體的作用。復(fù)習(xí)做到專題化,專題復(fù)習(xí)系列化。加強(qiáng)復(fù)習(xí)訓(xùn)練的針對(duì)性。復(fù)習(xí)時(shí)做到“堂堂清”。在強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí),要在學(xué)生能力培養(yǎng)、方法指導(dǎo)上多下工夫,把每一道題目都作為訓(xùn)練能力、方法的載體。教學(xué)的目的不是讓學(xué)生只會(huì)做題目,而是使學(xué)生學(xué)會(huì)舉一反三,觸類旁通,能聯(lián)系實(shí)際,能解決新問題。復(fù)習(xí)時(shí),留給學(xué)生足夠的自主探究、自主建構(gòu)知識(shí)體系的時(shí)間和空間,使學(xué)生實(shí)實(shí)在在地成為學(xué)習(xí)的主人。
2、精選例題、習(xí)題、提高復(fù)習(xí)效率。
選編例題、習(xí)題是大面積提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié),選編“精、新、活、透”的習(xí)題,對(duì)于鞏固所學(xué)知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和良好的解題習(xí)慣,發(fā)展學(xué)生的智力與創(chuàng)新思維能力具有重要的意義。例題有目標(biāo)性,習(xí)題有針對(duì)性,才能提高復(fù)習(xí)的效率。在練習(xí)選擇上做到三點(diǎn):一是“圍繞重點(diǎn)集中練,”就是結(jié)合所復(fù)習(xí)知識(shí),圍繞重點(diǎn),及時(shí)練習(xí)鞏固;二是“變換形式靈活練”,就是在所學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上變換形式,稍加難度,對(duì)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散性思維訓(xùn)練;三是“新舊結(jié)合綜合練”,就是將新舊知識(shí)結(jié)合,加深理解,學(xué)會(huì)運(yùn)用,將已有知識(shí)應(yīng)用到新的問題情景中去。
在評(píng)講習(xí)題時(shí),要講透徹,注重一題多解,一題多變,一題多展,讓學(xué)生真正能弄明白這一道題。講題前留給學(xué)生充裕的思考時(shí)間,不急于提示,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力和習(xí)慣。教會(huì)學(xué)生把著重點(diǎn)放在如何審題、尋找突破口上,潛移默化地發(fā)展學(xué)生的解題能力。注重解題方法的指導(dǎo)不就題論題,讓學(xué)生充分發(fā)表自己的見解,不正確的思路恰好是同學(xué)們的問題癥結(jié)所在,教師恰好抓住癥結(jié),對(duì)癥下藥,這樣的效果更好。
3、吃透《中考指南》的要求,把握復(fù)習(xí)的深度和廣度
《中考指南》既是命題的依據(jù),也是我們復(fù)習(xí)的依據(jù),是最權(quán)威的信息資料,其它各種渠道獲取的所謂信息都只能作為參考,都必須依照《中考指南》進(jìn)行取舍。認(rèn)真研究《中考指南》,要通過研究《中考指南》和研究題型示例明確中考化學(xué)命題趨勢(shì),要嚴(yán)格依據(jù)《中考指南》準(zhǔn)確把握復(fù)習(xí)內(nèi)容的深度和廣度。要與往年《中考指南》比較對(duì)照,對(duì)不作要求的內(nèi)容要大膽放棄,對(duì)變化后的要求,要思考變化的原因并準(zhǔn)確把握變化后的要求;還要注意研做《中考指南》后面的樣題和題型示例,通過研做題例明確考試內(nèi)容的能力要求是怎樣通過試題來體現(xiàn)的,還可以進(jìn)行怎樣的變化都要認(rèn)真思考。切忌選擇一些需用特殊方法才能解答的試題來進(jìn)行所謂的能力訓(xùn)練。
初三化學(xué)教學(xué)心得篇九
根據(jù)往年中考化學(xué)科考試特點(diǎn),結(jié)合我校教學(xué)實(shí)際情況,為了把握好今年中考方向,使我?;瘜W(xué)教學(xué)成績(jī)?cè)偕弦粋€(gè)新的臺(tái)階,特制定本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃。
一、指導(dǎo)思想以國(guó)家頒布的《全日制義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)根據(jù)往年中考化學(xué)科考試特點(diǎn),結(jié)合我校教學(xué)實(shí)際情況,為了把握好今年中考方向,使我?;瘜W(xué)教學(xué)成績(jī)?cè)偕弦粋€(gè)新的臺(tái)階,特制定本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃。
一、指導(dǎo)思想。
以國(guó)家頒布的《全日制義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》(實(shí)驗(yàn)稿)確定的培養(yǎng)目標(biāo)為依據(jù),結(jié)合本地區(qū)初中化學(xué)科考試說明,強(qiáng)化學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能,貫穿從生活走向化學(xué),從化學(xué)走向社會(huì)理念,突出化學(xué)知識(shí)與生活、社會(huì)、科技之間的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。
按照校歷,第6周內(nèi),本階段必須完成化學(xué)課程所有新課的教學(xué)工作,第七周開始進(jìn)行化學(xué)復(fù)習(xí),時(shí)間不多。
三、復(fù)習(xí)策略。
(一)三階段。
第一階段(4周):回歸教材,抓實(shí)基礎(chǔ)。
首先,熟悉教材,我主張教師和學(xué)生都要去熟悉教材。構(gòu)建單元知識(shí)網(wǎng)絡(luò)?;瘜W(xué)課本是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的根本,利用好教材幫助學(xué)生準(zhǔn)確理解化學(xué)基本概念、原理,熟悉化學(xué)實(shí)驗(yàn),形成正確的化學(xué)思維,只有這樣才能抓實(shí)基礎(chǔ)。化學(xué)是理科中的文科正說明了熟悉化學(xué)課本的必要性。對(duì)每一單元,我們按照學(xué)生讀書教師講解學(xué)生小結(jié)師生歸納四步驟進(jìn)行復(fù)習(xí),力求讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化。
其次,解析教材,發(fā)掘每節(jié)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)。教師認(rèn)真研讀教材后,分析學(xué)生課堂作業(yè)、課外作業(yè)、單元檢測(cè)以及學(xué)生提出的問題;認(rèn)真研究《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試說明》,把握復(fù)習(xí)的深度與廣度。通過精講精練,發(fā)現(xiàn)學(xué)生知識(shí)缺陷,找出疑點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn),及時(shí)糾正并輔以針對(duì)性的反饋練習(xí),使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)逐步完善與提高。
再次,融匯教材,設(shè)計(jì)單元反饋性練習(xí)與過關(guān)測(cè)試題。針對(duì)學(xué)生測(cè)試中出現(xiàn)帶共性的問題,及時(shí)組織反饋練習(xí),幫學(xué)生查漏補(bǔ)缺、糾正錯(cuò)誤、鞏固提高。
第二階段(3周):分塊復(fù)習(xí),聯(lián)系實(shí)際,培養(yǎng)能力。
初中化學(xué)內(nèi)容包括:科學(xué)探究,身邊的化學(xué)物質(zhì),物質(zhì)構(gòu)成的奧秘,物質(zhì)化學(xué)變化和化學(xué)與社會(huì)發(fā)展五個(gè)部分。在第二階段,我們要對(duì)知識(shí)點(diǎn)、考點(diǎn)和熱點(diǎn)到位我們力求在基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能上有所突破,在學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識(shí)能力難度上有所提高。
第三階段(4周):模擬考試,查漏補(bǔ)缺。
這一階段的復(fù)習(xí)時(shí)間大約在五月底。本階段教學(xué)目標(biāo):檢查學(xué)生知識(shí)缺性,訓(xùn)練解題技巧,規(guī)范答題行為,調(diào)整臨考心態(tài)。積累考場(chǎng)經(jīng)驗(yàn),全面提升學(xué)生中考應(yīng)試水平。
(二)讓學(xué)生三到位。
第一、知識(shí)點(diǎn)、考點(diǎn)和熱點(diǎn)到位。
我們認(rèn)為,在這個(gè)階段教師要讓學(xué)生對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)、考點(diǎn)、熱點(diǎn)應(yīng)理解、掌握到位,對(duì)識(shí)點(diǎn)、考點(diǎn)、熱點(diǎn)要訓(xùn)練到位。
第二、能力培養(yǎng)到位。
我們認(rèn)為,培養(yǎng)能力到位,主要做好以下工作:1、培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、及從文字中獲取相關(guān)化學(xué)信息。2、培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題、及如何去設(shè)計(jì)方案。3、培養(yǎng)答題的準(zhǔn)確性、規(guī)范性能力。如:探究性試題,復(fù)習(xí)時(shí)著重引導(dǎo)學(xué)生去獲取信息、設(shè)計(jì)方案、答題三步驟入手,加強(qiáng)思維訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生閱讀、理解、綜合分析、靈活運(yùn)用知識(shí)解題的能力。
第三、題型訓(xùn)練到位。
顯然,知識(shí)和能力是基礎(chǔ)。但是,具備了一定的知識(shí)和能力之后,還要讓學(xué)生對(duì)題目類型全面了解。常言到,見多識(shí)廣。這樣,學(xué)生臨考時(shí)才能做到胸有成竹、應(yīng)對(duì)自如。從考試說明上看,目前試題類型有選擇題、填空題、實(shí)驗(yàn)題和計(jì)算題共四大類;從往年的試卷來看又細(xì)分為選擇題、填空題、圖象題、信息題、實(shí)驗(yàn)探究題和化學(xué)計(jì)算題共六類。
總之,老師們!同學(xué)們!從近幾年化學(xué)中考試題來看,題在書外,知識(shí)點(diǎn)在書中,讓我們一起攜手努力吧!成功應(yīng)該屬于我們的。
初三化學(xué)教學(xué)心得篇十
本學(xué)期,我擔(dān)任三年級(jí)化學(xué)教師。由于三年級(jí)化學(xué)是一門新的接觸式課程,是一門實(shí)驗(yàn)性的學(xué)科,而且這個(gè)班的學(xué)生比較活潑,三周課堂教學(xué)中的學(xué)生非常認(rèn)真,能夠進(jìn)步和參與,在課堂上更加活躍。然而,有些學(xué)生基礎(chǔ)薄弱,記憶力差,因此整體上還沒有得到均衡發(fā)展,因此教學(xué)存在很大的困難。我對(duì)這三周的教學(xué)也做了一個(gè)簡(jiǎn)單的反思,具體如下:
1認(rèn)真學(xué)習(xí)新教材和每章的處理方法,引導(dǎo)學(xué)生從日常生產(chǎn)生活入手,采用科學(xué)探究的學(xué)習(xí)方法,引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,學(xué)會(huì)運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解決生活中的問題。
2、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)和考試指導(dǎo):在新課程改革的形勢(shì)下,我加強(qiáng)了對(duì)新課程理念和新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí),不斷轉(zhuǎn)變教育觀念,認(rèn)真學(xué)習(xí)總結(jié),貫穿教學(xué)始終,并及時(shí)提醒學(xué)生注意熱點(diǎn)和關(guān)鍵問題。
3、深化課堂教學(xué)改革:注重和加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的教學(xué),加強(qiáng)化學(xué)術(shù)語(yǔ)教學(xué)和基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)技能的培養(yǎng),打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在課堂上,給學(xué)生必要的閱讀時(shí)間。針對(duì)不同的學(xué)生設(shè)計(jì)不同的主題,有意識(shí)地鍛煉他們的思維、應(yīng)變、組織和表達(dá)能力。讓大多數(shù)學(xué)生盡可能多地參與課堂活動(dòng)。讓他們?cè)诤诎迳蠈懽郑磉_(dá)自己的觀點(diǎn),進(jìn)行操作。在課堂教學(xué)中,采用多樣化的教學(xué)方法,使化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)場(chǎng)景融合色彩、圖像、聲音、動(dòng)作等多種特征,使學(xué)生感受到真實(shí)的場(chǎng)景,取得良好的效果。
4、緊密聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際,注重知識(shí)應(yīng)用:近年來,環(huán)保、能源等社會(huì)熱點(diǎn)考查逐步加強(qiáng),要求教學(xué)突破單純灌輸教科書知識(shí)的限制,使學(xué)生有時(shí)間閱讀課外科學(xué)知識(shí),盡可能多地接觸和了解社會(huì),用化學(xué)視覺觀察和分析問題。
5、注重與學(xué)生的情感交流:雖然學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,但他們需要老師的鼓勵(lì),所以我非常關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,更多地與學(xué)生交談。當(dāng)他們進(jìn)步時(shí),我會(huì)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)他們。當(dāng)他們退后一步時(shí),我會(huì)單獨(dú)與他們交談,幫助他們找出原因。試著在課堂上挖掘每個(gè)學(xué)生的長(zhǎng)處,表?yè)P(yáng)他們,鼓勵(lì)他們喜歡化學(xué)。
6、練習(xí)的選擇:一個(gè)好的練習(xí)可以達(dá)到事半功倍的效果。合理選擇練習(xí),減輕學(xué)生課后負(fù)擔(dān),使學(xué)生簡(jiǎn)單有效地掌握知識(shí)。
7、科學(xué)規(guī)劃:制定詳細(xì)的教學(xué)和復(fù)習(xí)計(jì)劃,明確材料和要求。在計(jì)劃的指導(dǎo)下,有序開展,避免教學(xué)的隨意性和盲目性。
我也應(yīng)該更加重視信息交流,積極與一些學(xué)校溝通學(xué)習(xí),擴(kuò)大數(shù)據(jù)來源,充分發(fā)揮信息交互作用,取長(zhǎng)補(bǔ)短。教育是一項(xiàng)永無(wú)止境的工作,總是新的。隨著社會(huì)的發(fā)展和時(shí)代的.進(jìn)步,學(xué)生的特點(diǎn)和問題也在發(fā)生著變化。作為一名有責(zé)任感的教育工作者,我必須以高度的敏感性和自覺性,及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理中的新情況、新問題,掌握其特點(diǎn),發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,盡職盡責(zé)地做好工作。
其次,只有上述思想工作基本通過并取得成效,才能提高教學(xué)效果。在教學(xué)方面,我主要從以下五點(diǎn)開始。第一點(diǎn)是把握一般教學(xué)的要點(diǎn),如本學(xué)年、本學(xué)期有哪些知識(shí)點(diǎn)、重點(diǎn)和難點(diǎn),以便在普通教學(xué)中有目標(biāo)。第二點(diǎn):注意與學(xué)生一起探究各種類型的問題。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生具有探索未知事物的特點(diǎn)。只要激發(fā)他們對(duì)知識(shí)的渴求和興趣,他們就會(huì)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力。第三點(diǎn):注意每次新課后的反饋。在主要作業(yè)和測(cè)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)的學(xué)生在知識(shí)掌握方面的不足應(yīng)及時(shí)糾正。第四點(diǎn):要進(jìn)行必要數(shù)量的練習(xí),我反對(duì)海上戰(zhàn)術(shù),但必須有相當(dāng)數(shù)量的科目進(jìn)行練習(xí)。實(shí)踐要有目的性,把握基礎(chǔ)和重點(diǎn)和難點(diǎn),滲透化學(xué)思維。強(qiáng)調(diào)教師的實(shí)踐應(yīng)注重學(xué)生化學(xué)思維的構(gòu)成和鍛煉,有必要的思維技能和打好基礎(chǔ),可以用一把鑰匙打開多個(gè)門。第五點(diǎn):密切關(guān)注后進(jìn)生的工作。后進(jìn)生會(huì)影響全班的成績(jī)和平均成績(jī),所以我們應(yīng)該努力讓大多數(shù)有期望的后進(jìn)生跟上。以上五種教學(xué)觀點(diǎn),我只是想根據(jù)自己和班級(jí)的實(shí)際情況,綜合、有機(jī)地運(yùn)用,并最終展示出必要的效果。
初三化學(xué)教學(xué)心得篇十一
新課程的實(shí)施給學(xué)校帶來了新的活力,給課程注入了新的生機(jī),給教師迎來了新的發(fā)展機(jī)遇。新的《九年級(jí)化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為化學(xué)教學(xué)樹立了新理念,提出了新要求。化學(xué)教學(xué)正在隨著課程改革的不斷深入發(fā)生巨大的變化,廣大的化學(xué)教師響應(yīng)積極,他們認(rèn)真理解新的化學(xué)課程觀,學(xué)習(xí)新教材,逐漸樹立起了新的化學(xué)教學(xué)觀。
通過幾個(gè)月的新課改實(shí)踐,我們有許多體會(huì)和反思,現(xiàn)總結(jié)如下:
一、對(duì)化學(xué)新教材的認(rèn)識(shí)新教材用先進(jìn)的化學(xué)科學(xué)知識(shí)充實(shí)了化學(xué)教材,加強(qiáng)了化學(xué)與人們關(guān)心的課題,如材料、能源、環(huán)境、生命等的融合與滲透,引導(dǎo)學(xué)生從日常的生產(chǎn)、生活入手,用以科學(xué)探究為主的多元的學(xué)習(xí)方式,引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,使其形成科學(xué)的觀點(diǎn)和方法,學(xué)會(huì)用化學(xué)的知識(shí)解決社會(huì)生活中的實(shí)際問題。特別突出了以下幾點(diǎn):
1、注重學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變新教材將“科學(xué)探究”作為化學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容,充分體現(xiàn)了以學(xué)生發(fā)展為本的基本理念,有力地促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。將化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)與科學(xué)探究過程緊密結(jié)合、融為一體,使學(xué)生獲得化學(xué)知識(shí)和技能的同時(shí),學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、進(jìn)行科學(xué)探究和形成科學(xué)的價(jià)值觀。學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變是通過活動(dòng)與探究、觀察與思考,討論與交流等一系列活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)的。
2、突出與社會(huì)生活實(shí)際的聯(lián)系化學(xué)推進(jìn)了現(xiàn)代社會(huì)的文明與進(jìn)步,對(duì)人類解決當(dāng)前面臨的環(huán)境、資源、糧食危機(jī)、人類健康等一系列的重大問題提供了可能的途徑。新教材注意從學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā),有目的地介紹日常生活和現(xiàn)代社會(huì)建設(shè)中所用到的化學(xué)知識(shí)和化學(xué)技能,為學(xué)生提供了他們比較熟悉的情境素材,了解化學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)有所用,激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的欲望與興趣,使學(xué)生能解決一些生產(chǎn)生活中與化學(xué)有關(guān)的簡(jiǎn)單實(shí)際問題。
3、強(qiáng)化了實(shí)驗(yàn)的探究性化學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué),學(xué)生通過探究活動(dòng)獲得更多的實(shí)驗(yàn)知識(shí)與技能,化學(xué)實(shí)驗(yàn)不再是簡(jiǎn)單的訓(xùn)練某個(gè)技能或驗(yàn)證某個(gè)知識(shí)。同時(shí)新教材不再劃分演示實(shí)驗(yàn)與學(xué)生實(shí)驗(yàn),而是留有一定的空間讓教師創(chuàng)造性教學(xué)和學(xué)生自主學(xué)習(xí)。教師通過實(shí)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)探究認(rèn)識(shí)物質(zhì),掌握化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,初步學(xué)會(huì)化學(xué)研究的實(shí)驗(yàn)方法,在實(shí)驗(yàn)過程中動(dòng)手動(dòng)腦,獲得科學(xué)探究的樂趣和成功的喜悅。
4、加強(qiáng)了科學(xué)與人類精神的滲透與融合新教材在對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)知識(shí)、科學(xué)方法教育的同時(shí),滲透了科學(xué)態(tài)度、情感價(jià)值觀、責(zé)任感等人類精神文明的教育,使科學(xué)知識(shí)與人文內(nèi)容相聯(lián)系,達(dá)到了科學(xué)知識(shí)與人文精神的滲透與融合,如“二氧化碳對(duì)生活和環(huán)境的影響的教學(xué),以此引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注資源、環(huán)境等問題,培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。
初三化學(xué)教學(xué)心得篇十二
這幾年的教學(xué)工作中,我最大的收獲就是在工作中遇到的問題和困惑,并從問題和困惑中尋求解決的辦法。另外,對(duì)我們的教學(xué)工作要經(jīng)常進(jìn)行反思——總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)、探尋失敗的教訓(xùn)!
在第過去幾年的教學(xué)中,我更多的是從教材、教參出發(fā)來進(jìn)行備課,對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況考慮的較少。因此在教學(xué)中時(shí)常出現(xiàn)這樣的情況:當(dāng)我自認(rèn)為講解分析清楚的時(shí)候,學(xué)生卻不知所云、鴉雀無(wú)聲;當(dāng)我自認(rèn)為內(nèi)容簡(jiǎn)單、不必強(qiáng)調(diào)時(shí),學(xué)生卻常在此出現(xiàn)錯(cuò)誤;當(dāng)我自認(rèn)為學(xué)生在考試中能取得較好成績(jī)的時(shí)候,學(xué)生的成績(jī)卻讓我慘不忍睹。在這幾年的教學(xué)中我錯(cuò)誤地認(rèn)為化學(xué)學(xué)科在初三年級(jí)是起始科目、任何學(xué)生都沒有基礎(chǔ),因此對(duì)不同程度的學(xué)生提出了相同的要求、教學(xué)上也采用了相同的進(jìn)度。這樣一來逐漸磨滅了后進(jìn)生的學(xué)習(xí)積極性,讓本已學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣較差的他們對(duì)新學(xué)科的學(xué)習(xí)更加失去了興趣。
經(jīng)過反思,我在以后的教學(xué)中加以改進(jìn),備課環(huán)節(jié)更注重“備學(xué)生”。我發(fā)現(xiàn)我們的學(xué)生缺乏主動(dòng)思考問題的能力,更缺少發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的能力,他們更多的是寄希望于老師直接的講解。這一點(diǎn)與正在實(shí)施的課改精神中對(duì)學(xué)生能力培養(yǎng)目標(biāo)是背道而馳的。要讓學(xué)生能發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,就得先讓他們學(xué)會(huì)主動(dòng)思考問題。因此在教學(xué)中我的陳述少了、提問多了,學(xué)生思考與回答問題的機(jī)會(huì)也就多了。讓學(xué)生在不經(jīng)意中樹立這種觀念——想知道為什么,不能再坐等老師的講解,自己要先行思考。對(duì)于后進(jìn)生,我將教學(xué)要求適當(dāng)降低、教學(xué)進(jìn)度適當(dāng)減緩、課后作業(yè)量適當(dāng)減少,讓他們覺得這門課程并不難學(xué)、并能保持對(duì)化學(xué)學(xué)科的興趣。
雖然學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體但他們很需要得到老師的鼓勵(lì),因此我密切關(guān)注每位學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),經(jīng)常與學(xué)生談心。當(dāng)他們?nèi)〉眠M(jìn)步時(shí)我表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)他們;當(dāng)他們退步是我找他們個(gè)別談心,幫助他們找出原因。在課堂上盡量的挖掘每個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng)加以稱贊,激勵(lì)他們喜歡上化學(xué),變要他學(xué)為他要學(xué)。
近年來,對(duì)環(huán)保、能源等社會(huì)熱點(diǎn)的考查力度逐步加強(qiáng),這就要求教學(xué)要突破單純灌輸課本知識(shí)的限制,讓學(xué)生有時(shí)間閱讀課外科學(xué)知識(shí),盡可能多的接觸、認(rèn)識(shí)社會(huì),用化學(xué)視覺去觀察問題和分析問題。
這幾年的教學(xué)能取得較好的成績(jī),離不開同事間的合作,特別是老教師的悉心指導(dǎo)。新教師接受信息、應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力可能要優(yōu)于老教師,但缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)是無(wú)可爭(zhēng)議的。若在教學(xué)活動(dòng)中沒有新老教師的密切合作、取長(zhǎng)補(bǔ)短,我們也不會(huì)取得好的總成績(jī)。
經(jīng)過一次又一次的反思--提高--再反思--再提高的過程,我受益匪淺,也更加深刻地認(rèn)識(shí)到了在教學(xué)中及時(shí)反思的重要性和必要性,它會(huì)使我逐漸形成自我反思的意識(shí)和自我監(jiān)控的能力。在今后的教學(xué)中,我會(huì)通過不斷地反思來提高自己的教學(xué)水平和創(chuàng)新能力。
初三化學(xué)教學(xué)心得篇十三
從20xx年以來我一直擔(dān)任初三化學(xué)教學(xué),而且一直以來我對(duì)教學(xué)工作也不敢懈怠,不斷繼續(xù)學(xué)習(xí)來深化的教育教學(xué)水平,在工作中,我努力深入研究教法,虛心向同事學(xué)習(xí),還參加各種教育教學(xué)培訓(xùn)來提高自己的理論水平。經(jīng)過多年的教學(xué)努力,我獲取了一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。以下是我在教育教學(xué)工作中的情況反思。
教學(xué)就是教與學(xué),兩者是相互聯(lián)系,不可分割的,有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此,了解和分析學(xué)生情況,有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時(shí)候,我還不懂得了解學(xué)生對(duì)教學(xué)的重要性,只是專心研究書本,教材,想方設(shè)法令課堂生動(dòng),學(xué)生易接受。
一方面,學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)參差不齊,教學(xué)過程中需要面面都盡量考慮到。另一方面,有的同學(xué)比較活躍,上課氣氛積極,但中等生、差生占較大多數(shù),尖子生相對(duì)較少。因此,講得太深,沒有照顧到整體,我備課時(shí)也沒有注意到這點(diǎn),因此教學(xué)效果不如。從此可以看出,了解及分析學(xué)生實(shí)際情況,實(shí)事求是,具體問題具體分析,做到因材施教,對(duì)授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。
教學(xué)中,備課是一個(gè)必不可少,十分重要的環(huán)節(jié),備學(xué)生,又要備教法。備課不充分或者備得不好,會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性,曾有一位前輩對(duì)我說:“備課備不好,倒不如不上課,否則就是白費(fèi)心機(jī)?!蔽颐靼椎絺湔n的重要性,因此,每天我都花費(fèi)大量的在備課之上,認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法,不滿意就不收工。雖然辛苦,但事實(shí)證明是值得的。
化學(xué)這一門學(xué)科,對(duì)學(xué)生而言,既熟悉又困難,在這樣一種大環(huán)境之下,要教好化學(xué),就要讓學(xué)生化學(xué),讓他們對(duì)化學(xué)產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒,不愿學(xué),也無(wú)法學(xué)下去。為此,我采取了一些方法,就是盡量多講一些與中相關(guān),讓他們更了解化學(xué)是有用的,更學(xué)習(xí)化學(xué)。
經(jīng)過多年的不斷努力,學(xué)生中考成績(jī)就是一種考驗(yàn)。無(wú)論學(xué)生成績(jī)高低,都體現(xiàn)了我的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的,重要的是在今后如何自我提高,如何共同提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。因此,無(wú)論怎樣辛苦,我都會(huì)繼續(xù)努力,多問,多想,爭(zhēng)取進(jìn)步。
初三化學(xué)教學(xué)心得篇十四
教育心理學(xué)指出:構(gòu)成學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要成分主要是學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性和對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生的直接興趣。初三化學(xué)是學(xué)習(xí)化學(xué)的啟蒙階段,如何在這個(gè)階段中調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)造能力,提高教學(xué)質(zhì)量都能起到事半功倍的效果。
在教學(xué)中,我們能掌握教學(xué)規(guī)律,因材施教,從開發(fā)非智力因素入手,運(yùn)用直觀、形象、生動(dòng)的媒體創(chuàng)造情景,認(rèn)真組織好每堂課的教學(xué),從現(xiàn)實(shí)生活中選取一些典型、生動(dòng)、有趣的事例補(bǔ)充教材,擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)視野,讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)是一種樂趣和享受,能主動(dòng)地、積極地學(xué)習(xí)。在教學(xué)實(shí)踐中,我們還深深地體會(huì)到,學(xué)生在學(xué)習(xí)中最大的興趣、最持久的興趣在于教師的教學(xué)方法是否有吸引力。以求學(xué)生對(duì)所學(xué)問題是否弄懂、學(xué)會(huì),只有老師的教學(xué)能吸引學(xué)生的注意力,學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)又能弄明白,他們對(duì)學(xué)習(xí)才有興趣,課堂的教學(xué)才能得到順利進(jìn)行,老師的主導(dǎo)作用才能發(fā)揮,學(xué)生的主動(dòng)性才能調(diào)動(dòng),才能收到較好的實(shí)際效果。因此,我們?cè)诮虒W(xué)中很注意每一節(jié)課的引入,從復(fù)習(xí)舊課導(dǎo)入新課,使學(xué)生有一個(gè)溫故而知新的感覺,使新舊知識(shí)銜接好,讓新知識(shí)能自然過度,為學(xué)生接受新知識(shí)作了鋪墊。同時(shí),在教學(xué)中,我們堅(jiān)持面向差生,緊靠課本講課。講課時(shí),力求學(xué)生聽懂聽明白,對(duì)大部分學(xué)生堅(jiān)持不講難題、偏題,重在基礎(chǔ)知識(shí)。
教法上采用小步子,步步到位的做法,讓學(xué)生容易接受和理解,每次測(cè)驗(yàn)我們都控制試題的難易程度,盡量讓學(xué)生感受到跳一跳就能感受到梨子味道的感覺,充分讓學(xué)生感到學(xué)好化學(xué)并不是高不可攀的事情。只要肯努力,一定能學(xué)好化學(xué)。
化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科,實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,幫助學(xué)生形成化學(xué)概念,獲得知識(shí)和實(shí)驗(yàn)技能,加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是提高化學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要組成部分。
在我們與學(xué)生的接觸中,我們往往發(fā)現(xiàn)初三學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)非常感興趣,只要課堂上一做實(shí)驗(yàn),興趣驟升,如何利用學(xué)生這種心理,引導(dǎo)他們?nèi)ビ^察、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,分析問題的能力,充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)在教學(xué)中的作用。
在課堂教學(xué)中,我們充分利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)的優(yōu)越性,認(rèn)真組織好實(shí)驗(yàn)教學(xué)。在演示實(shí)驗(yàn)中,我們除按基本操作要求進(jìn)行示范操作外,還引導(dǎo)有目的的觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,并能設(shè)計(jì)一些問題,讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中觀察和思考,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象探究物質(zhì)的本質(zhì)及其化學(xué)變化的規(guī)律。我們還結(jié)合教材內(nèi)容,對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行增補(bǔ),增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的效果,加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的實(shí)用性和趣味性,激發(fā)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的興趣,進(jìn)而發(fā)揮學(xué)生的主觀性,增強(qiáng)學(xué)生積極主動(dòng)的參與意識(shí),借助對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析,綜合歸納,提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。
初三化學(xué)教學(xué)心得篇十五
新課程的實(shí)施給學(xué)校帶來了新的活力,給課程注入了新的生機(jī),給教師迎來了新的發(fā)展機(jī)遇。新的《九年級(jí)化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為化學(xué)教學(xué)樹立了新理念,提出了新要求?;瘜W(xué)教學(xué)正在隨著課程改革的不斷深入發(fā)生巨大的變化,廣大的化學(xué)教師響應(yīng)積極,他們認(rèn)真理解新的化學(xué)課程觀,學(xué)習(xí)新教材,逐漸樹立起了新的化學(xué)教學(xué)觀。
學(xué)生答題中存在的問題,與他們平時(shí)沒有準(zhǔn)確地理解和掌握初中化學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和技能有很大的關(guān)系,因而重視和加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)仍然是首要的。
抓基礎(chǔ)知識(shí),就是要抓化學(xué)課本知識(shí),教學(xué)中力求每章節(jié)過關(guān)。由于各學(xué)生之間的智力差異和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同,學(xué)生對(duì)化學(xué)的知識(shí)的掌握能力不同,要針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況因材施教,盡量減小落后面。那種為了留更多的復(fù)習(xí)時(shí)間而在平時(shí)教學(xué)中拼命趕進(jìn)度的做法,必然造成學(xué)生對(duì)知識(shí)的“消化不良”,甚至使部分學(xué)習(xí)跟不上的學(xué)生對(duì)化學(xué)失去興趣。
抓基本技能,要抓好化學(xué)用語(yǔ)的使用技能和實(shí)驗(yàn)基本技能。平時(shí)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,要讓學(xué)生真正了解每個(gè)實(shí)驗(yàn)涉及的化學(xué)反應(yīng)原理、裝置原理和操作原理,多給機(jī)會(huì)讓學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗(yàn),體驗(yàn)通過實(shí)驗(yàn)進(jìn)行觀察和研究的過程和樂趣,切實(shí)提高學(xué)生的.實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>
要提高學(xué)生的能力,就要在教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題能力的培養(yǎng)。平時(shí)教學(xué)與復(fù)習(xí),都不能“重結(jié)論,輕過程,重簡(jiǎn)單應(yīng)用的機(jī)械操練、輕問題情景和解答思路分析”。而應(yīng)該重視獲取知識(shí)的過程,讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)化學(xué)的思維方法。
近幾年化學(xué)試題中出現(xiàn)科學(xué)探究?jī)?nèi)容,對(duì)初中化學(xué)教學(xué)提出了更高的要求。我們應(yīng)該準(zhǔn)確把握課程改革方向,以課本知識(shí)為基本探究?jī)?nèi)容,以周圍環(huán)境為參照對(duì)象,讓學(xué)生親身經(jīng)歷和體驗(yàn)科學(xué)探究活動(dòng),主動(dòng)學(xué)習(xí),逐步形成科學(xué)探究能力。
近幾年試題涉及環(huán)保等社會(huì)熱點(diǎn)內(nèi)容,從多角度對(duì)學(xué)生的知識(shí)與能力進(jìn)行考查。這類試題的考查力度近年逐步加強(qiáng)。這就要求化學(xué)教學(xué)要突破單純灌輸課本知識(shí)的限制,減少機(jī)械操練耗費(fèi)的時(shí)間和精力,讓學(xué)生有時(shí)間閱讀課外科技知識(shí),盡可能多地接觸和認(rèn)識(shí)社會(huì),用化學(xué)視角去觀察問題和分析問題,學(xué)以致用。
基礎(chǔ)教育課程改革是教育戰(zhàn)線一件非常重要的工作,老師們都已開始研究新課程的特點(diǎn),并用于指導(dǎo)自己得教學(xué),因此,除了要用新的教學(xué)理念武裝自己以外,要提前在初三化學(xué)的教學(xué)中參考和滲透“新課標(biāo)”的要求。
初三化學(xué)教學(xué)心得篇十六
1、20xx年3月上旬~20xx年4月中旬:第一輪基礎(chǔ)復(fù)習(xí);
2、20xx年4月中旬:第二輪知識(shí)專題復(fù)習(xí);
3、20xx年6月:綜合提高訓(xùn)練、摸底反饋、查缺補(bǔ)漏。
第一輪復(fù)習(xí):著眼于基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,把教材“放大”,將教材中隱含的內(nèi)容挖掘出來。使書本“由薄變厚”,全面、深入、系統(tǒng)地完成課本上所有知識(shí)內(nèi)容的復(fù)習(xí)。我認(rèn)為第一輪復(fù)習(xí)是復(fù)習(xí)的最重點(diǎn)階段,直接決定復(fù)習(xí)的質(zhì)量,所以第一輪復(fù)習(xí)一定要狠抓,切實(shí)將復(fù)習(xí)工作落到實(shí)處,讓每一個(gè)要求掌握的知識(shí)點(diǎn)盡可能地讓學(xué)生理解并消化。另外在本輪的復(fù)習(xí)過程中還應(yīng)穿插專題、單元檢測(cè),做到疏而不漏。例如:我準(zhǔn)備好的專題有化學(xué)用語(yǔ)部分、化學(xué)與奧運(yùn)、化學(xué)與環(huán)境、化學(xué)與健康等。
第二輪復(fù)習(xí)(主題突破階段):在第一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上,學(xué)生已有一定知識(shí)結(jié)構(gòu),可將知識(shí)進(jìn)行整合。我準(zhǔn)備以《中考指南》為依托,把知識(shí)點(diǎn)分五個(gè)專題:科學(xué)探究、身邊的化學(xué)物質(zhì)、物質(zhì)構(gòu)成的奧秘、物質(zhì)的化學(xué)變化、化學(xué)與社會(huì)發(fā)展。
根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn),我覺得:
(5)復(fù)習(xí)過程中應(yīng)不時(shí)地將第一階段的內(nèi)容適時(shí)再現(xiàn),強(qiáng)化記憶;
(6)對(duì)平時(shí)考試中反復(fù)出現(xiàn)的一些知識(shí),通過專題形式,總結(jié)規(guī)律和解題方法。
第三輪復(fù)習(xí)(模擬訓(xùn)練階段):這一階段是中考的沖剌階段,具有較強(qiáng)的針對(duì)性和緊迫性,因此這一階段的復(fù)習(xí)不可面面俱到,而要通過訓(xùn)練,有針對(duì)性地把歷年中考的熱點(diǎn)、學(xué)生的易錯(cuò)點(diǎn)進(jìn)行反復(fù)的訓(xùn)練,直到這些“頑癥”徹底“根除”。在這一階段會(huì)有各地的很多模擬試題和信息,不可無(wú)選擇地讓學(xué)生做太多,只需選擇有代表性的3—5套足夠,其余由我們教師進(jìn)行篩選,結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況自組練習(xí)進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。
1、注重課本習(xí)題,強(qiáng)化命題變式
中考許多試題都是以課本習(xí)題或例題為藍(lán)本進(jìn)行演變或轉(zhuǎn)化編擬的,考查學(xué)生對(duì)課本知識(shí)能否靈活理解和運(yùn)用,同時(shí)也能培養(yǎng)學(xué)生思維的深刻性。因此在復(fù)習(xí)的過程中更應(yīng)腳踏實(shí)地,回歸課本。
2、練習(xí)及評(píng)講要滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)
學(xué)生的解題能力是練出來的,而不是聽出來的,特別是理科教學(xué),我校的學(xué)生相當(dāng)多就是缺乏必要和足夠的練習(xí),往往是眼高手低,課堂上教師一點(diǎn)就通,一片熱鬧景象,但是老師一停下來他們有的就眼巴巴地望著你,等著你,自己寸步難行。所以復(fù)習(xí)過程中應(yīng)重視解題方法和解題規(guī)范的訓(xùn)練,在講題過程中,首先是理清題目要考查的內(nèi)容和目標(biāo),學(xué)生在思維中常常出現(xiàn)的問題及問題的根源,這樣學(xué)生才能將題目要考查的內(nèi)容和課本聯(lián)系起來,才能知道題目到底難在哪里。其次,就是要強(qiáng)化學(xué)生的練習(xí),應(yīng)在講評(píng)的基礎(chǔ)上,有針對(duì)性的設(shè)置習(xí)題對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。再次,就是要把學(xué)生平時(shí)反饋較多的錯(cuò)題,引導(dǎo)學(xué)建立專門的“錯(cuò)題摘抄本”,做為自己最有效的一個(gè)復(fù)習(xí)資料。
3、與時(shí)俱進(jìn),關(guān)注和化學(xué)有關(guān)的社會(huì)新聞和熱點(diǎn),如“環(huán)?!薄ⅰ肮?jié)能”、“化學(xué)與sts”、“化學(xué)與奧運(yùn)”,對(duì)這些學(xué)生感興趣的問題一定要組織專題,讓學(xué)生對(duì)這部分的知識(shí)有一個(gè)系統(tǒng)的了解和掌握,我認(rèn)為其效果會(huì)比碰到一題講一題的好。
【本文地址:http://mlvmservice.com/zuowen/8112362.html】