寫心得體會(huì)可以讓我們更加深入地思考和體驗(yàn)所學(xué)到的知識(shí)和技巧。寫心得體會(huì)時(shí),要用簡練明了的語言表達(dá)自己的觀點(diǎn)和看法。在下面這些心得體會(huì)中,你或許會(huì)找到一些與自己相似的經(jīng)歷和感悟。
教學(xué)能力大賽心得體會(huì)高職總結(jié)篇一
高校教學(xué)能力大賽是一個(gè)重要的教育活動(dòng),旨在提高教師的教學(xué)水平,促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。作為一名參賽者,我受益匪淺,從中學(xué)到了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。
第二段:準(zhǔn)備與參賽
為了參加高校教學(xué)能力大賽,我進(jìn)行了大量的準(zhǔn)備工作。首先,我對(duì)比賽的組織形式和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行詳細(xì)的了解,并研讀了相關(guān)的教學(xué)理論和方法。其次,我進(jìn)行了大量實(shí)踐和反思,不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法和技巧。最后,我找了一些志同道合的同事進(jìn)行交流和討論,相互幫助,互相提高。
第三段:參賽經(jīng)歷
在大賽中,我有機(jī)會(huì)與來自不同高校的優(yōu)秀教師進(jìn)行交流和互動(dòng)。我們互相學(xué)習(xí)、探討,從中受益良多。同時(shí),我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處,并通過與其他參賽者的交流,找到了改進(jìn)的方法和方向。此外,我還有機(jī)會(huì)觀摩和評(píng)選其他參賽者的教學(xué)演示,從中學(xué)到了各種優(yōu)秀的教學(xué)方法和技巧。
第四段:收獲與體會(huì)
參加高校教學(xué)能力大賽讓我受益匪淺。首先,我深刻體會(huì)到了教學(xué)的重要性和責(zé)任感。這種競賽的形式讓我更加認(rèn)識(shí)到自己作為一名教師的責(zé)任,激發(fā)了我想要提高教學(xué)水平的動(dòng)力。其次,我學(xué)到了許多先進(jìn)的教學(xué)方法和技巧。比如,我學(xué)會(huì)了如何更好地激發(fā)學(xué)生的興趣,如何更好地組織教學(xué)活動(dòng),以及如何更好地與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)等等。這些知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)對(duì)我今后的教學(xué)工作將起到極大的幫助。
第五段:展望與總結(jié)
通過參加高校教學(xué)能力大賽,我深感自己的不足,并發(fā)現(xiàn)了自己的潛力和可能性。在以后的工作中,我將繼續(xù)努力,進(jìn)一步提高自己的教學(xué)能力。同時(shí),我也希望能將所學(xué)的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)與其他同行分享,共同促進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步。
總之,高校教學(xué)能力大賽是一個(gè)很好的教育平臺(tái),通過參加此項(xiàng)活動(dòng),我受益良多。我通過大量的準(zhǔn)備工作為自己的教學(xué)能力提供了更好的支持,參賽經(jīng)歷讓我學(xué)到了許多先進(jìn)的教學(xué)方法和技巧,同時(shí)也讓我發(fā)現(xiàn)了自己的不足和潛力。通過這次參賽,我不僅收獲了知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),更培養(yǎng)了積極向上的教育態(tài)度和責(zé)任感。我相信,我在教學(xué)能力上的提升將在將來的教育工作中得以體現(xiàn)。我期待著未來更多的教學(xué)挑戰(zhàn)和機(jī)會(huì),將所學(xué)所得繼續(xù)發(fā)揮到最大的效果,為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
教學(xué)能力大賽心得體會(huì)高職總結(jié)篇二
最近,我參加了一場(chǎng)觀摩教學(xué)能力大賽。賽事持續(xù)了兩天,每天早上都有兩場(chǎng)比賽。比賽的過程很緊張、激烈,但通過比賽,我學(xué)到了很多。本文旨在總結(jié)比賽中的心得與體會(huì)。
我很榮幸能夠參加這次比賽。我之前參加過很多培訓(xùn)和研討會(huì),但這是我第一次參加如此高強(qiáng)度的實(shí)戰(zhàn)比賽。起初,我感到有些不安,甚至有些害怕。但是,隨著比賽的進(jìn)行,我發(fā)現(xiàn)我的心態(tài)開始發(fā)生轉(zhuǎn)變。我首先得到了很多的經(jīng)驗(yàn),還結(jié)交了一些同行業(yè)的專業(yè)人士,這些經(jīng)歷打破了我原有的認(rèn)知和局限,使我更加成熟,也更有信心。
第二段:分析教學(xué)共性,探究規(guī)律
比賽前,我最擔(dān)心的是自己的表現(xiàn)。但我發(fā)現(xiàn)比賽還有一種高級(jí)形式,那就是觀摩。通過觀摩別人的教學(xué),我發(fā)現(xiàn)在不同的教學(xué)場(chǎng)所,教師們都需要遵循基本的教學(xué)原則,如激發(fā)學(xué)生興趣、引導(dǎo)學(xué)生思考、及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生并給予反饋等。這些教學(xué)方法和技巧是許多教師共同擁有的技能,在教學(xué)中很常見、很必要、也很根本。例如,平衡組織和鼓勵(lì)個(gè)性,堅(jiān)持教學(xué)內(nèi)容和方法重視學(xué)生情感和社會(huì)性因素等等都是我們當(dāng)今教育界公認(rèn)的教學(xué)原則和基本技巧。
通過觀察比賽中的教師,我發(fā)現(xiàn)在實(shí)際操作中,教師們會(huì)根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)、學(xué)校的文化、教師個(gè)人的風(fēng)格等因素,進(jìn)行適度微調(diào),使教學(xué)更加具有針對(duì)性和個(gè)性化。這些細(xì)微的差別使教學(xué)達(dá)到更好的效果,也使觀摩教學(xué)能力大賽成為一個(gè)啟發(fā)性極高的教學(xué)活動(dòng)。
第三段:體驗(yàn)反思,審視自身表現(xiàn)
比賽前的準(zhǔn)備不僅包括理論基礎(chǔ)和技藝學(xué)習(xí),還有精神準(zhǔn)備。但僅憑理論和技能的學(xué)習(xí)是不能達(dá)到預(yù)期目標(biāo)的。我在比賽期間深刻體驗(yàn)到,準(zhǔn)備好自己的思想和態(tài)度也很重要。主持人提醒參加選手時(shí)說:我們希望教師能夠意識(shí)到觀摩教學(xué)能力大賽不僅是一個(gè)比賽,更是一次深入的教育體驗(yàn)。
在這個(gè)過程中,我認(rèn)識(shí)到智力方面的準(zhǔn)備是必要的,但更重要的是精神方面的準(zhǔn)備,如自信、耐心、勇氣和心態(tài)。因?yàn)橛辛送袠I(yè)的專業(yè)人士和優(yōu)秀的教師在前面展示,我們更看到了教學(xué)的美好和成果。
第四段:總結(jié)體會(huì),表達(dá)感悟
通過觀摩教學(xué)能力大賽,我得到了很多的啟示,尤其是在實(shí)際操作方面。教育工作沒有捷徑,也沒有標(biāo)準(zhǔn)答案,但是我們應(yīng)該從比賽中吸取經(jīng)驗(yàn)和方法,慢慢積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),并以全新的視角來審視和優(yōu)化自己的教學(xué)方法。
在我看來,參加這樣的比賽,其實(shí)就是歷練自己。對(duì)于教人的工作,我們必須心存激情和熱愛,珍惜生活的體驗(yàn)和真實(shí)的感悟,并不斷探索新知、發(fā)展新技能,以為人師表的信念與擔(dān)當(dāng)。
第五段:總結(jié)全文,亮點(diǎn)描述
總之,在這場(chǎng)觀摩教學(xué)能力大賽中,我學(xué)到了很多,不僅是教學(xué)理念和技巧,也是教育工作精神和態(tài)度的成長。這場(chǎng)比賽讓我看到了那些優(yōu)秀的教育工作者的創(chuàng)新和成果,也促使我不斷反思和提高自己。我相信,這場(chǎng)比賽不只是一個(gè)場(chǎng)景,而是一個(gè)完整、真實(shí)的教育體驗(yàn),我們可以在其中得到前導(dǎo)的啟示和豐富的收獲。
教學(xué)能力大賽心得體會(huì)高職總結(jié)篇三
20xx年11月26日,我們20xx級(jí)漢教碩士參加了學(xué)院組織的教學(xué)技能大賽。整個(gè)過程包括三個(gè)階段:賽前、賽中和賽后。賽前,與指導(dǎo)老師線上溝通和商討之后,我選取了“的字短語”作為我講授的題目。考慮到我個(gè)人的實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)比較欠缺,我參考和借鑒了老師推薦的教學(xué)視頻,認(rèn)真分析和記錄教學(xué)視頻中的優(yōu)點(diǎn),希望能把它們用到自己的教學(xué)中。之后分析了教材和教學(xué)對(duì)象,選擇合適的詞匯和句子,制作完成了教學(xué)課件。隨后在模擬教學(xué)過程中,指導(dǎo)老師給我提出了很多建議,包括教師語言、教態(tài)、板書設(shè)計(jì)等。經(jīng)過不斷地修改完善,賽前的準(zhǔn)備工作完成。
在實(shí)際教學(xué)的過程中,留學(xué)生十分配合,互動(dòng)良好。因?yàn)檫M(jìn)展順利,所以我也沒有預(yù)想的那么緊張。教學(xué)過程中也有一些失誤。賽后,老師們給了我及時(shí)的'反饋并提出中肯的建議,還特意為我錄了音頻,這都讓我意識(shí)到自己的不足,同時(shí)也給了我莫大的鼓勵(lì)。
心得感想。
通過這次教學(xué)實(shí)踐經(jīng)歷,我充分了解了完整的漢語教學(xué)的過程,學(xué)會(huì)了如何備課,如何選擇合適的教學(xué)方法,深刻認(rèn)識(shí)到漢語教學(xué)中教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生水平匹配的重要性。教學(xué)比賽,不僅可以考察我們對(duì)教材的處理能力、對(duì)所教課程內(nèi)容的理解和熟悉程度等各方面,更能使我們?cè)诮虒W(xué)上取長補(bǔ)短,共同進(jìn)步。
教學(xué)能力大賽心得體會(huì)高職總結(jié)篇四
高校教學(xué)能力大賽是一項(xiàng)旨在提高教師教學(xué)水平、促進(jìn)教育教學(xué)改革的重要活動(dòng)。今年,我所在的學(xué)校舉辦了一場(chǎng)這樣的比賽,我有幸參與其中。該比賽以展示和評(píng)價(jià)教師的教學(xué)能力為核心,分為理論與實(shí)踐兩個(gè)環(huán)節(jié)。在比賽過程中,我深有體會(huì),收獲良多。
第二段:理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合
在理論環(huán)節(jié),我需要通過寫作、演講等方式來表達(dá)自己對(duì)教學(xué)的理解和思考。這個(gè)環(huán)節(jié)的考核要求我對(duì)教育教學(xué)理論有深入的了解和領(lǐng)悟。參賽之前,我通過大量的閱讀和研究,不斷積累自己的理論知識(shí)。在比賽中,我將這些知識(shí)融入到自己的表達(dá)中,結(jié)合實(shí)際案例進(jìn)行分析和論證。這樣的組合讓我的表達(dá)更加生動(dòng)、具體,同時(shí)也更有說服力。
第三段:教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施能力的提升
在實(shí)踐環(huán)節(jié),我需要根據(jù)一個(gè)具體的教學(xué)主題進(jìn)行課堂設(shè)計(jì)和教學(xué)實(shí)施。這個(gè)環(huán)節(jié)考察的是我在實(shí)際教學(xué)中的能力和水平。為了在比賽中取得好的成績,我提前準(zhǔn)備了詳盡的教案,并反復(fù)推敲每個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)。在教學(xué)實(shí)施過程中,我借助多媒體技術(shù),注重師生互動(dòng),努力使每個(gè)學(xué)生都能積極參與到課堂中來。通過這樣的實(shí)踐,我對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施能力有了更深入的認(rèn)識(shí)和理解。
第四段:團(tuán)隊(duì)合作與經(jīng)驗(yàn)互取
除了個(gè)人的表現(xiàn),團(tuán)隊(duì)合作也是比賽中不可忽視的因素。在比賽過程中,我所在的小組成員緊密配合,互相鼓勵(lì)和支持。我們共同討論教學(xué)方案,共享經(jīng)驗(yàn)和資源。每個(gè)人都能從別人的優(yōu)點(diǎn)中學(xué)習(xí),吸取經(jīng)驗(yàn),不斷完善自己的教學(xué)能力。團(tuán)隊(duì)合作讓我們更加團(tuán)結(jié),也讓我明白了教學(xué)能力的提升是一個(gè)相互促進(jìn)、共同發(fā)展的過程。
第五段:反思與成長
通過參加高校教學(xué)能力大賽,我對(duì)自己的教學(xué)能力有了更深入的認(rèn)識(shí)與反思。比賽不僅是一場(chǎng)評(píng)比,更是一個(gè)督促和促進(jìn)教師個(gè)人成長的過程。在比賽的每個(gè)環(huán)節(jié),我都能看到自己的不足和需要改進(jìn)的地方。這些經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)會(huì)成為我今后教學(xué)發(fā)展的指導(dǎo)和激勵(lì)。我相信,通過不斷參與這樣的比賽和學(xué)習(xí),我的教學(xué)能力將會(huì)得到不斷提升,從而更好地服務(wù)于學(xué)生和教育事業(yè)的發(fā)展。
總結(jié):通過高校教學(xué)能力大賽的參與與收獲,我不僅擴(kuò)充了自己的理論知識(shí)儲(chǔ)備,提高了教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施能力,而且在團(tuán)隊(duì)合作中學(xué)會(huì)了與他人互助與交流。感謝這樣的比賽給予我反思與成長的機(jī)會(huì),我相信未來的我將會(huì)在教育教學(xué)改革的道路上越走越遠(yuǎn)。
教學(xué)能力大賽心得體會(huì)高職總結(jié)篇五
近日,我參加了一場(chǎng)關(guān)于觀摩教學(xué)的能力大賽。這場(chǎng)比賽吸引了來自全國各地的教師們參加,其中有來自大型學(xué)校的優(yōu)秀教師,也有來自小型學(xué)校的不同年齡段的新手教師。在此次比賽中,我們不僅有機(jī)會(huì)觀摩其他教師的課堂,還可以獲得專業(yè)評(píng)委的悉心指導(dǎo),從而提升自身的觀摩教學(xué)能力。在這篇文章中,我將分享我在比賽中的體驗(yàn)和感悟。
二、為什么需要觀摩教學(xué)
觀摩教學(xué),顧名思義,就是通過觀摩其他優(yōu)秀教師的授課方式,提高自己的授課水平。在實(shí)踐中,觀摩教學(xué)的好處是顯而易見的。首先,通過觀摩優(yōu)秀的教學(xué)者,可以重新看待和認(rèn)識(shí)一些教學(xué)中的細(xì)節(jié)。其次,觀摩教學(xué)能夠拓展我們的思路、豐富我們的教學(xué)方法和技巧,從而更好地服務(wù)于學(xué)生。此外,觀摩教學(xué)還可以讓我們了解其他學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容和授課方式,從而更好地促進(jìn)跨學(xué)科教學(xué)。
三、觀摩教學(xué)體驗(yàn)與感悟
在此次觀摩教學(xué)比賽中,我有幸參加了其他教師的多個(gè)課堂,包括語文、數(shù)學(xué)、英語和物理課等。在學(xué)習(xí)和觀察這些課程的過程中,我發(fā)現(xiàn)每位教師都有自己的獨(dú)特之處。他們的教學(xué)方法和技巧各有所長,同樣的課程可以學(xué)到截然不同的知識(shí)點(diǎn)。例如,在數(shù)學(xué)課堂上,一位教師精心設(shè)計(jì)的數(shù)學(xué)游戲引起了學(xué)生極大的興趣,在語文課堂上,另一位教師精心設(shè)計(jì)的閱讀課程使學(xué)生從中獲得了很多的閱讀技巧和自信。不論是從教學(xué)內(nèi)容還是授課技巧上,我都獲得了很多益處,這些都是我可以借鑒并融合到自己的教學(xué)當(dāng)中的。
四、觀摩教學(xué)帶來的啟示
通過對(duì)此次觀摩教學(xué)比賽的體驗(yàn)和感悟,我更深刻地認(rèn)識(shí)到每個(gè)人的教學(xué)都有各自的特點(diǎn)。而名校教師和其他教師之間并沒有普適優(yōu)越性,相反,每個(gè)人都有自己的教學(xué)方式和優(yōu)勢(shì)。在這個(gè)過程中,我認(rèn)真地觀察和分析了優(yōu)秀教師授課的各個(gè)環(huán)節(jié),也認(rèn)真聽取了專業(yè)評(píng)委們的建議與意見。在這一過程中,我學(xué)到的不僅是課程的知識(shí)和授課技巧,還是對(duì)于分享、互助和學(xué)習(xí)的理解,這也是我們教育工作者在教學(xué)中需要注意的方面。
五、總結(jié)
通過這次觀摩教學(xué)比賽,我對(duì)于觀摩教學(xué)的重要性有了更深刻的認(rèn)識(shí),也看到了自己教學(xué)中的不足。同時(shí),我也學(xué)到了很多其他教師的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)技巧,這些都將為我今后的教學(xué)工作提供很大的幫助。在教學(xué)探索和實(shí)踐的過程中,我們應(yīng)該學(xué)會(huì)不斷模仿和借鑒,同時(shí)也要有自己的創(chuàng)造,這樣才能讓我們成為更好的教育者,更好的成長。
教學(xué)能力大賽心得體會(huì)高職總結(jié)篇六
教師要富有激情,要全身心投入,要豐富自己的才藝,要不斷學(xué)習(xí)理論知識(shí)。此次培訓(xùn)為我打開了一扇新的門,讓我意識(shí)到自身的不足和欠缺,讓我更加確定了以后努力的方向。下面是為你精心整理的教師教學(xué)能力培訓(xùn)心得感悟,僅供參考,希望對(duì)你有所幫助。
教學(xué)能力大賽心得體會(huì)高職總結(jié)篇七
近年來,隨著教育的不斷發(fā)展和進(jìn)步,高校教學(xué)能力的培養(yǎng)越來越受到人們的重視。為了進(jìn)一步提升教師的教學(xué)能力,讓優(yōu)秀的教師得到更好的鍛煉和展示自己的機(jī)會(huì),我校最近舉辦了一場(chǎng)高校教學(xué)能力大賽。作為參賽選手,我深深感受到了這次大賽的意義和價(jià)值,并從中獲得了很多寶貴的心得體會(huì)。
首先,參加高校教學(xué)能力大賽讓我意識(shí)到了作為一名教師,知識(shí)和能力的培養(yǎng)是非常重要的。在備戰(zhàn)大賽的過程中,我深入研究了教學(xué)理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),不斷提升自己的教學(xué)技能和方法。通過參加講座和研討會(huì),我結(jié)識(shí)了許多優(yōu)秀的教育專家,向他們請(qǐng)教并汲取了他們的經(jīng)驗(yàn)和智慧。這些寶貴的資源對(duì)于我未來的教學(xué)實(shí)踐起到了極其重要的指導(dǎo)作用。
其次,參加高校教學(xué)能力大賽讓我更加明確了自己的教育理念和目標(biāo)。在備戰(zhàn)大賽的過程中,我經(jīng)歷了許多自我反思和認(rèn)知的過程。我深入思考自己在教學(xué)中的強(qiáng)項(xiàng)和弱項(xiàng),思考如何在培養(yǎng)學(xué)生能力的同時(shí)傳授知識(shí)。我認(rèn)識(shí)到,作為一名教師,不僅要具備扎實(shí)的學(xué)科知識(shí),更要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。我將持續(xù)努力,努力提升自己的教學(xué)能力,為學(xué)生提供更好的教育環(huán)境和機(jī)會(huì)。
此外,高校教學(xué)能力大賽也讓我體會(huì)到了教師之間的合作和競爭的重要性。在大賽中,我與其他參賽選手進(jìn)行了切磋和交流,相互學(xué)習(xí)和進(jìn)步。我們共同分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法,相互督促和鼓勵(lì),為提升自己的教育水平而共同努力。同時(shí),大賽中的競爭也激發(fā)了我的潛力,讓我深刻意識(shí)到自己在教學(xué)中還有許多需要改進(jìn)和提升的地方。通過與其他選手的較量,我更加清楚地認(rèn)識(shí)到自己的不足,并深入思考如何改正和提升。
最后,高校教學(xué)能力大賽讓我更加熱愛自己的教育事業(yè),并堅(jiān)信教育的力量。在大賽的過程中,我看到了許多卓越的教育案例和成功的教學(xué)方法,也聽到了許多學(xué)生的感激和贊揚(yáng)之詞。這讓我深信,作為一名教師,我們的工作不僅僅是傳遞知識(shí),更是為學(xué)生的未來鋪路和點(diǎn)亮他們的夢(mèng)想。無論在家庭環(huán)境艱苦還是學(xué)習(xí)能力有限的學(xué)生,每個(gè)人都應(yīng)該有機(jī)會(huì)接受優(yōu)質(zhì)的教育。作為一名教師,我們有義務(wù)和責(zé)任將教育的光芒照亮每一個(gè)學(xué)生的人生旅程。
總之,參加高校教學(xué)能力大賽是我職業(yè)生涯中一次寶貴的經(jīng)歷。通過備戰(zhàn)和參賽,我不僅提升了自己的教學(xué)能力,還全面認(rèn)識(shí)到了教師的重要性和責(zé)任。我將繼續(xù)保持學(xué)習(xí)的態(tài)度,不斷提高自己的教學(xué)水平,為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。同時(shí)也期待未來有更多類似的大賽,讓更多教師有機(jī)會(huì)展示自己的能力,并在相互學(xué)習(xí)和競爭中共同進(jìn)步。
教學(xué)能力大賽心得體會(huì)高職總結(jié)篇八
今年6月,我有幸參加了xx市教學(xué)能手比賽,本次比賽中我受益匪淺,收獲良多。從區(qū)級(jí)到市級(jí)的比賽,每位教師都是精心準(zhǔn)備而來,對(duì)于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺的我來說,只能笨鳥先飛,反復(fù)打磨。非常感謝學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、同事,給予了我無私的幫助。一開始,我常常會(huì)因?yàn)橐粋€(gè)小細(xì)節(jié)的處理糾結(jié)許多天,而每次我有疑惑的時(shí)候,同事們都會(huì)不厭其煩地給我指導(dǎo)。為了能更好地鉆研教材,我將每一個(gè)單元的每一篇課文劃分內(nèi)容與類型,都進(jìn)行了精心的備課,比如:英語閱讀課,英語寫作課,英語語法課。怎樣去導(dǎo)入?怎樣去設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)?怎樣去調(diào)動(dòng)班級(jí)學(xué)生參與的積極性?怎樣開發(fā)、拓展課本資源?怎樣能有效地使用20分鐘時(shí)間?這些問題,在我大腦中浮現(xiàn)了一遍又一遍,也思考過一次又一次,甚至一回又一回投射在我的夢(mèng)中。
后來,我嚴(yán)格按照比賽的時(shí)間,流程走過了幾十遍,每一次都會(huì)有新的啟發(fā)和思路,所以我的教學(xué)設(shè)計(jì)也是一而再、再而三的修改,反復(fù)地進(jìn)行計(jì)時(shí)演練。到最后,無論抽到哪一個(gè)單元、哪一種課型,我都要求自己在20分鐘之內(nèi)迅速梳理好內(nèi)容,做到熟記于心。除了精心備課之外,我把每一節(jié)課都在教室上了一遍,反反復(fù)復(fù)地計(jì)時(shí)實(shí)戰(zhàn)演練,從肢體語言,到語音語調(diào),再到與班級(jí)學(xué)生的互動(dòng)交流,都進(jìn)行了充分設(shè)計(jì)。我平時(shí)的語速很快,教研組的'同事們就建議我要語速慢一點(diǎn),要抑揚(yáng)頓挫,不能是一個(gè)調(diào),所以在演練過程中,我特意放慢了語速,但是新的問題出現(xiàn)了,時(shí)間不夠用了,我又一次一次地優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié),精心設(shè)計(jì)有效的活動(dòng),理論聯(lián)系實(shí)際,反反復(fù)復(fù)的過。
當(dāng)天比賽時(shí)我抽到的是一節(jié)聽說課,從導(dǎo)入半開放的問題,讓班級(jí)學(xué)生暢所欲言,大大調(diào)動(dòng)了班級(jí)學(xué)生的積極性,班級(jí)的學(xué)生們也給我了讓我意想不到答案。從小組合作討論,再到當(dāng)堂檢測(cè)環(huán)節(jié),最后到情感態(tài)度價(jià)值感教育環(huán)節(jié),每個(gè)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣。這次比賽帶給我了許多的收獲及啟示:首先是看要充分備課、設(shè)計(jì)用心。在備課過程中,能深入鉆研教材,做了大量充分的準(zhǔn)備。注重把知識(shí)和能力入淺出又扎扎實(shí)實(shí)的傳授給學(xué)生。善用多媒體課件,追求既生動(dòng)形象又快捷高效的教學(xué)效果。要巧用實(shí)物教學(xué)將觀察物體的過程演繹的淋漓盡致,喚起學(xué)生對(duì)舊知識(shí)的記憶,使學(xué)生印象深刻。
一次備賽,一次進(jìn)步。我領(lǐng)略到了課堂教學(xué)要精心設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)情境,要貼近學(xué)生的生活,讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)問題,讓學(xué)生通過觀察、試驗(yàn)、猜測(cè)、驗(yàn)證、推理與交流,主動(dòng)地參與探究解決問題。課堂中老師不但要關(guān)注學(xué)生,更要關(guān)注學(xué)生在所表現(xiàn)出來的情感態(tài)度價(jià)值觀。這些收獲都對(duì)我在今后的教學(xué)中有很大幫助,未來,我將會(huì)更加努力的學(xué)習(xí),取長補(bǔ)短,腳踏實(shí)際,砥礪前行。
教學(xué)能力大賽心得體會(huì)高職總結(jié)篇九
本人在某某年某月參加了XX觀摩教學(xué)能力大賽,這是一次非常有意義的經(jīng)歷。在此次比賽中,我學(xué)到了很多實(shí)用的教學(xué)技巧和策略,也認(rèn)識(shí)了一些優(yōu)秀的教育者和同行,讓我對(duì)教育的未來充滿信心。今天我想與大家分享一下我的觀摩教學(xué)能力大賽的心得體會(huì)。
第二段:準(zhǔn)備工作及比賽流程
首先,我認(rèn)為比賽的成功離不開充分的準(zhǔn)備。在比賽前,我們學(xué)校組織了模擬和實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練,不僅改善了我們的教學(xué)技能,也為比賽提供了實(shí)際模擬操作的機(jī)會(huì)。比賽當(dāng)天,我們按照規(guī)定的時(shí)間到達(dá)指定地點(diǎn),按照流程完成登記、抽簽等手續(xù),然后進(jìn)入現(xiàn)場(chǎng)準(zhǔn)備。評(píng)委安排好過程后,我們需要嚴(yán)格按照規(guī)定的時(shí)間、順序和教學(xué)內(nèi)容,組織好課堂教學(xué)活動(dòng)。
第三段:教學(xué)亮點(diǎn)及問題
在教學(xué)過程中,我特別注重互動(dòng)與反思,使學(xué)生更加主動(dòng)參與和深度理解教學(xué)內(nèi)容。運(yùn)用多樣的教學(xué)方法,如課前問答、小組合作、互動(dòng)游戲等,豐富了教與學(xué)的過程。同時(shí),我也發(fā)現(xiàn)我需要更多地關(guān)注學(xué)生的情感需求,關(guān)注他們的心理狀態(tài),使他們?cè)诮虒W(xué)過程中更加輕松、自然。比如,在一次語文課堂中,我特地安排了一些情感表達(dá)活動(dòng),讓學(xué)生通過語文作品與自己的內(nèi)心進(jìn)行溝通,調(diào)節(jié)自己的情緒。而在整個(gè)教學(xué)過程中,我也發(fā)現(xiàn)需要更加注重語言表達(dá)流暢度、教學(xué)內(nèi)容實(shí)用性及知識(shí)點(diǎn)深度把握。
第四段:收獲與感悟
總的來說,參加觀摩教學(xué)能力大賽讓我認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),認(rèn)識(shí)到自己的不足和需要提高的地方,使我在今后的教學(xué)中更加自信、更加敬業(yè),也更加積極地向卓越教育者邁進(jìn)。此外,通過與其他教師的交流,我也得到了很多實(shí)用的教學(xué)方法和策略,這些都將成為我未來教學(xué)的寶貴資產(chǎn)。
第五段:結(jié)尾
總之,觀摩教學(xué)能力大賽是一次非常寶貴的體驗(yàn),讓我深刻了解了自己在教育事業(yè)中的角色和價(jià)值,讓我掌握了更多實(shí)用的教學(xué)技巧和策略。這次比賽不僅是校際間教學(xué)交流的機(jī)會(huì),也是對(duì)自己教學(xué)能力的審視和提升,這使我感到非常滿足和有成就感。我相信,在今后的教學(xué)生涯中,我將繼續(xù)在自己的教學(xué)中不斷探索和提升,為學(xué)生的成長和未來盡自己最大的貢獻(xiàn)。
教學(xué)能力大賽心得體會(huì)高職總結(jié)篇十
在參加了第三屆廣東省中小學(xué)青年教師教學(xué)能力大賽揭陽市信息技術(shù)學(xué)科初賽之后,我感觸頗多。我一直認(rèn)為既然參加比賽,就應(yīng)該用心準(zhǔn)備,這是對(duì)比賽最起碼的尊重,竭盡全力去獲取高分,讓別人看到最好的自己,這樣無論比賽結(jié)果怎么樣,都能夠無愧于心,這也是對(duì)自己負(fù)責(zé)任的行為。
說起青年教師教學(xué)能力大賽,今年已經(jīng)是第二次參賽了,對(duì)于第一次參賽至今記憶猶新。2019年的十月份參加第二屆廣東省中小學(xué)青年教師教學(xué)能力大賽揭陽市信息技術(shù)學(xué)科初賽,當(dāng)時(shí)對(duì)這個(gè)賽事還是完全陌生狀態(tài),從接到比賽通知到現(xiàn)場(chǎng)比賽大概有十幾天的準(zhǔn)備時(shí)間,當(dāng)時(shí)的比賽內(nèi)容包括說課和上機(jī)考試兩大部分,上機(jī)考試內(nèi)容涵蓋面廣,其中就包括了flash動(dòng)畫制作,辦公軟件的操作和編程大題,編程大題可用vb或者python軟件實(shí)現(xiàn)。由于時(shí)間緊張,說課內(nèi)容我毫無猶豫的選擇了自己開設(shè)過的一節(jié)公開課《flash的圖層——大雄逃跑記》,經(jīng)過精心修改之后又開始錘煉說課語言,那幾天說了不下五十次,感覺至今還能夠還原七成,也多得自己說了那么多次,以至于在現(xiàn)場(chǎng)說課時(shí)沒有因?yàn)樘o張忘記自己要說什么。接下來就是上機(jī)內(nèi)容的準(zhǔn)備,我把重心放在準(zhǔn)備編程大題,因?yàn)閜ython當(dāng)時(shí)還沒有學(xué)習(xí)接觸過,所以毅然選擇了vb,vb并不是有十足的把握,自己只淺學(xué)了一學(xué)期,又多年沒有接觸過,所以每天還要努力做題。到現(xiàn)場(chǎng)比賽時(shí),感覺意外頻繁出現(xiàn),首先是鍵盤壞了,接著是開了多個(gè)軟件電腦卡頓,最后是編程大題保存出問題。出來之后跟其他老師交流了一番,發(fā)現(xiàn)其他老師壓根不需要開那么多個(gè)軟件,比如畫箭頭,我首先打開了photoshop制作,而其他老師只是打開ppt用自選工具畫,我當(dāng)時(shí)整個(gè)人懵圈了,定勢(shì)思維在作怪??!編程大題剛好是我練過的,就是時(shí)間不夠,沒做完,重點(diǎn)是作品不知道怎么保存錯(cuò)誤,評(píng)委打不開!后來仔細(xì)想始終還是自己準(zhǔn)備不夠充分!所以在那一年的比賽中自己是帶著深深的遺憾出局的,覺得自己本來可以做得更好的。
對(duì)于這次的青年教師教學(xué)能力大賽,自己準(zhǔn)備的過程雖然零零碎碎、磕磕碰碰,多有干擾,但是我已經(jīng)盡力了,所以了無遺憾!這次的比賽內(nèi)容包括三部分:以主題為“智能自測(cè)”設(shè)計(jì)一份程序作品,說課和演講?,F(xiàn)在回頭來看,當(dāng)時(shí)在設(shè)計(jì)程序作品時(shí)把焦點(diǎn)集中在功能實(shí)現(xiàn)上,忘了主題的再設(shè)計(jì)和亮點(diǎn)解說,不過這些已經(jīng)不重要了。我覺得最重要的是在設(shè)計(jì)作品的過程中自己學(xué)習(xí)了很多,比如我學(xué)會(huì)了文檔的讀取和寫入,對(duì)python的語法有了更深一步的了解,還有就是為了讓用戶有更好的體驗(yàn)所做的一切方方面面的考慮,給我以后的教學(xué)積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。
再說說課和演講,我放棄了自己擅長的所有課題,挑戰(zhàn)了python這座高山,在確定了主題《理想初碰撞——用循環(huán)結(jié)構(gòu)執(zhí)行重復(fù)計(jì)算》之后同樣經(jīng)歷了一再的修改,包括課件模板的挑選,教學(xué)目標(biāo)的一再推敲,教學(xué)過程的一再考量,創(chuàng)設(shè)情境一再的完善,核心素養(yǎng)導(dǎo)向下如何設(shè)計(jì)這節(jié)課?一步一腳印,深深烙下了我的痕跡。相信只有跟我一樣經(jīng)歷過的人才能夠深刻體會(huì)。自己覺得最大的缺點(diǎn)應(yīng)該就是教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生來說應(yīng)該難度偏高。在撰寫演講稿時(shí)剛好是國慶節(jié),看到祖國越來越強(qiáng)大,發(fā)自內(nèi)心的喜悅,不知不覺就寫了我的演講稿《我愿做強(qiáng)國路上的筑夢(mèng)人》。開頭如下圖示,內(nèi)容結(jié)合了說課內(nèi)容進(jìn)行解說就不獻(xiàn)丑了,說課稿的設(shè)計(jì)和演講稿的撰寫,讓我對(duì)核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的信息技術(shù)教學(xué)有了更深刻的理解,讓我的理論知識(shí)更加扎實(shí),我覺得在這個(gè)過程中自己的思想和專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備從量變慢慢地發(fā)生了質(zhì)變,結(jié)果雖有可惜,但是了無遺憾!最后要衷心感謝在這次比賽準(zhǔn)備過程中給予我指導(dǎo)和幫助的所有同行、同學(xué)、同事,感謝精心策劃和點(diǎn)評(píng)這場(chǎng)比賽的老師們!
教學(xué)能力大賽心得體會(huì)高職總結(jié)篇十一
短暫而豐富的培訓(xùn)過程到這里即將告一個(gè)段落,回想這半年來,參與福建省農(nóng)村中小學(xué)教師教育教學(xué)能力提升工程骨干教師省級(jí)培訓(xùn)的火熱的教學(xué)殿堂中,對(duì)我來說是參與與收獲,迷茫并探索。
通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),我深深體會(huì)到福建教育學(xué)院培訓(xùn)部的領(lǐng)導(dǎo)、授課老師的熱情,感受到學(xué)員集體大家庭的溫暖。
通過學(xué)習(xí),使我耳目一新,深深地認(rèn)識(shí)到自己以前那種傳統(tǒng)教育教學(xué)的師生觀已跟不上時(shí)代的發(fā)展。要想跟上新世紀(jì)的教育教學(xué)步伐,就要首先轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念,樹立正確的師生觀,增強(qiáng)熱愛教育事業(yè)的信念。
在教學(xué)活動(dòng)中,師生關(guān)系是基礎(chǔ),良好師生關(guān)系的建立是教育教學(xué)活動(dòng)獲得成功的開始,所以我們必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育中的“惟師是從”的專制型師生觀,構(gòu)建教學(xué)雙主體之間的相互尊重、相互信任、相互理解的新型的平等、民主的師生關(guān)系。在課堂教學(xué)中,要打破教師主課堂的慣例,徹底拋棄教師心靈深處沉積的傳統(tǒng)的專制思想觀念。
師道尊嚴(yán)的思想在課堂上令學(xué)生不敢多說不敢質(zhì)疑極大地壓制了學(xué)生創(chuàng)造思維的發(fā)展。我們教師只有從觀念上更新,允許學(xué)生提出獨(dú)到的見解,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種和諧、寬松的“心理安全”環(huán)境和無拘無束的“心理自由”環(huán)境,才能創(chuàng)造出師生平等、共樂融融、共享教學(xué)民主的氛圍。在骨干培訓(xùn)班學(xué)習(xí)的這段時(shí)間里,來自導(dǎo)師的諄諄教誨,來自同學(xué)的傾情相助,匯成了一股股沁人肺腑的暖流、匯成了一陣陣催人奮進(jìn)的號(hào)角,支持、激勵(lì)著我始終不敢有絲毫的懈怠和停留。
展望未來的工作、學(xué)習(xí)之路,將是永無止境而又艱難曲折的,而我卻愿在這快樂而無止境的追求中去實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,努力探索教育教學(xué)的新途徑,學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念,掌握最新的教育方法。在教中研,研中改,積極實(shí)踐新課程標(biāo)準(zhǔn),形成了“趣、實(shí)、活、新”的教學(xué)風(fēng)格。
本人對(duì)本職工作精益求精,勇于開拓創(chuàng)新,深化“活動(dòng)化”課堂教學(xué)模式,模式依據(jù)“以人為本的教學(xué)思想,自主獲取知識(shí)的學(xué)習(xí)理念,合作學(xué)習(xí)的教育理論”,樹立了“以教師為主導(dǎo),以學(xué)生為主體”的教學(xué)意識(shí),形成了“創(chuàng)設(shè)生活情景、感性體驗(yàn)——形成大膽猜想——引導(dǎo)合作研究——實(shí)踐活動(dòng)、反饋交流評(píng)價(jià)——重構(gòu)生活運(yùn)用體驗(yàn)成功”的以學(xué)生為主體的互動(dòng)活動(dòng)教學(xué)模式,營造了寬松和諧的課堂教學(xué)氛圍,促進(jìn)了學(xué)生全面和諧的發(fā)展,教學(xué)效果非常顯著,得到了上級(jí)主管部門的高度評(píng)價(jià)并大力推廣應(yīng)用。曾多次承擔(dān)市、縣、校各級(jí)課堂教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)觀摩,為縣教改工作注入了新鮮的血液。先后為縣教改提供多節(jié)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)觀摩,2009年10月參加泉州市信息技術(shù)錄像課比賽,2006年12月至今負(fù)責(zé)和指導(dǎo)縣級(jí)課題《活動(dòng)化的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)驗(yàn)》,通過近三年的研究和探索,有了適合本課題的教學(xué)模式。課題組的成員不斷壯大,陳玉專、陳秋鳳等老師曾多次為縣、市教改提供現(xiàn)場(chǎng)觀摩,受到領(lǐng)導(dǎo)和同行的充分肯定;有多篇關(guān)教育教學(xué)論文在各級(jí)刊物上發(fā)表。
教學(xué)能力大賽心得體會(huì)高職總結(jié)篇十二
小學(xué)語文表達(dá)課型教學(xué)比賽活動(dòng)于5月7日至9日順利舉行。經(jīng)過兩天半激烈角逐,最終評(píng)選出陳湘梅、孫莉莉等八名教師為一等獎(jiǎng),周婷、杜鵑等十名教師為二等獎(jiǎng)。作為評(píng)委之一,我參與了本次活動(dòng)的全過程,聆聽了十八節(jié)精彩的表達(dá)課型的課堂,總體印象是:切合年段目標(biāo)、指導(dǎo)有方、訓(xùn)練有效,但仍需逐步提高。
重視年段訓(xùn)練目標(biāo),切合學(xué)生實(shí)際,立足于提高學(xué)生口頭與書面表達(dá)能力,讓學(xué)生寫出真話、真我、真情。一年級(jí)的口語交際課《未來的橋》和二年級(jí)的口語交際課《奇妙的動(dòng)物世界》等重在用完整的句子、句群進(jìn)行說話練習(xí);三年級(jí)的口語交際課《我想發(fā)明的機(jī)器人》、《說說我自己》和習(xí)作教學(xué)《自我介紹》,四年級(jí)的習(xí)作課《學(xué)寫童話》等則重在構(gòu)段的指導(dǎo)。五年級(jí)的口語交際課《成長的煩惱》、《勸說》和習(xí)作教學(xué)課《童年趣事》、《用歇后語編故事》、《比手勁》,六年級(jí)的口語交際課《學(xué)會(huì)生存》和習(xí)作課《人物對(duì)話》、《場(chǎng)面描寫》、《學(xué)倒敘》側(cè)重指導(dǎo)學(xué)生有條理地從語言、動(dòng)作、神態(tài)和心理活動(dòng)等方面把故事、場(chǎng)面說、寫詳細(xì),抓住細(xì)節(jié),突出重點(diǎn),展開想象,注入情感。
1、抓住例文好引路。老師能抓住例文指導(dǎo)學(xué)生,讓學(xué)生明白說話、習(xí)作的要求,借鑒表達(dá)順序和方法。例如實(shí)驗(yàn)學(xué)校的陳湘梅老師在口語交際課《我想發(fā)明的機(jī)器人》中播放一段機(jī)器人的錄音,讓學(xué)生邊聽邊思考:他是從哪些方面進(jìn)行介紹的?從而引導(dǎo)學(xué)生梳理出從名稱、外形和本領(lǐng)三方面介紹機(jī)器人,然后讓學(xué)生介紹自己想發(fā)明的機(jī)器人。由于指導(dǎo)到位,學(xué)生都能從名稱、外形和本領(lǐng)三方面有順序地介紹。再如十七小的繞翠珊老師在上口語交際課《未來的喬》也設(shè)置了喜洋洋從名字、樣子和本領(lǐng)三方面介紹自己的伸縮橋。同校的孫莉莉老師在上口語交際課《奇妙的動(dòng)物世界》時(shí)教師示范從名字、樣子和生活習(xí)性三方面介紹小動(dòng)物等都起到了很好的示范作用,引導(dǎo)學(xué)生說什么內(nèi)容,如何按順序表達(dá)等,簡潔、高效。
2、創(chuàng)設(shè)情境妙趣生。為激發(fā)學(xué)生口頭表達(dá)與書面表的興趣,大部分參賽教師都創(chuàng)設(shè)了生動(dòng)有趣的情境,新穎,妙趣橫生。如《奇妙的動(dòng)物世界》創(chuàng)設(shè)了森林交友大會(huì),《我想發(fā)明的機(jī)器人》創(chuàng)設(shè)了機(jī)器人設(shè)計(jì)大賽,《學(xué)倒敘》創(chuàng)設(shè)了雷雨天取消春游情境,《學(xué)童話》創(chuàng)設(shè)了獅子大王舉辦生日會(huì)……尤其是《場(chǎng)面描寫》更是把寫作的方法指導(dǎo)貫穿在整個(gè)擊鼓傳花游戲中,孩子們興趣盎然,一改習(xí)作課上沉悶的氛圍,寫出來的選鼓手場(chǎng)面和擊鼓傳花場(chǎng)面點(diǎn)面結(jié)合,詳細(xì)生動(dòng),取得了很好的教學(xué)效果,切實(shí)不同程度地提高了不同層次學(xué)生的表達(dá)能力。
3、多樣教法添特色。本次片區(qū)表達(dá)課型比賽中,各校選手背后的團(tuán)隊(duì)各顯其能,呈現(xiàn)出不同風(fēng)格的特色教法。尤其是前山小學(xué)的情境作文,《場(chǎng)面描寫》中的擊鼓傳花和《比手勁》中的比手勁均把游戲貫穿整個(gè)課堂,讓學(xué)生先體驗(yàn)、觀察、口頭表達(dá)后再寫,人人參與,興趣盎然。實(shí)驗(yàn)學(xué)校的綜合實(shí)踐《夏洛的網(wǎng)》讀書交流會(huì),學(xué)生個(gè)個(gè)訓(xùn)練有素,大方自信表達(dá)自己的觀點(diǎn),從目錄,到人物,到插圖,到課本劇,及最后的好書推薦,層層深入,一環(huán)扣一環(huán),真正做到了深入閱讀,同時(shí)又指導(dǎo)了學(xué)生今后該怎樣閱讀一本課外書,延伸課外。實(shí)驗(yàn)學(xué)校三位老師的課堂簡潔、精致、高效!
4、小組合作效率高??v觀本次比賽,幾乎所有選手都運(yùn)用了小組合作。一般在老師示范、梳理出表達(dá)的方法后,均讓學(xué)生或三人小組、或四人小組、或六人小組交流自己要表達(dá)的內(nèi)容,優(yōu)生帶動(dòng)能力較弱的同學(xué),促進(jìn)學(xué)生的交流與合作,提高學(xué)習(xí)效率。
1、課型把握不準(zhǔn)確。個(gè)別選手不清楚口語交際與習(xí)作指導(dǎo)課的區(qū)別,出現(xiàn)口語交際課讓學(xué)生寫作的現(xiàn)象。甚至個(gè)別選手把口語交際課上成了心理課。
2、指導(dǎo)不到位。教師在巡視學(xué)生寫作過程中,沒抓住時(shí)機(jī)適當(dāng)指導(dǎo),這時(shí)教師不能閑著無事,要有效地利用好這段時(shí)間,及時(shí)了解學(xué)生的習(xí)作情況,抓住典型作品,無論是寫得棒的作品,還是有語病的作品,老師要做到心中有數(shù),以便為下面的評(píng)講環(huán)節(jié)服務(wù),評(píng)改時(shí)能有的放矢,化解煩雜。
3、要提供習(xí)作修改的模板。對(duì)于學(xué)生習(xí)作修改環(huán)節(jié),教師首先要肯定學(xué)生寫得好的地方,然后在少數(shù)地方進(jìn)行適當(dāng)?shù)匦薷?,盡量保持學(xué)生自己的文字,盡量使用兒童認(rèn)識(shí)、能力范圍的語言文字,鼓勵(lì)學(xué)生習(xí)作的自信。在時(shí)間允許的情況下,教師可以多修改幾篇,教給修改方法,明確修改認(rèn)識(shí),讓“好文章是改出來的”思想在學(xué)生心中扎根。
4、要強(qiáng)調(diào)說寫結(jié)合的內(nèi)在聯(lián)系。要將寫話與說話相結(jié)合,口語與書面語相結(jié)合。有些課堂沒有很好的交流說話訓(xùn)練,有些課堂即便有,也只是走走過場(chǎng),沒有落到實(shí)處。沒有好好地說,自然就降低了習(xí)作教學(xué)的效率!
5、小組合作走過場(chǎng)。小組合作前應(yīng)該要先有學(xué)生個(gè)體的靜思默寫,但大多數(shù)老師沒有讓學(xué)生思考就直接討論,剝奪了潛能生思考的機(jī)會(huì),被少數(shù)優(yōu)生牽著走,其次組內(nèi)組員分工不明確,也讓小組合作的效果大打折扣。
總的來說,珠海市香洲區(qū)前山片小學(xué)語文表達(dá)課型教學(xué)比賽活動(dòng)是非常成功的!胡紅元校長在這兩天半的比賽中付出了巨大的辛勞,協(xié)調(diào)各方人員,保證比賽的順利進(jìn)行;十七小無私地提供場(chǎng)地和學(xué)生,安排評(píng)委的休息;各評(píng)委公平公正地評(píng)課評(píng)分;最辛苦的要算參賽的各位選手了,感謝你們,呈現(xiàn)了這么精彩的課堂,讓我有這么好的機(jī)會(huì)好好學(xué)習(xí)!
教學(xué)能力大賽心得體會(huì)高職總結(jié)篇十三
有幸于20__年加入技校教師隊(duì)伍,成為一名人民教師,并于8月26—28日參加了教學(xué)基本技能培訓(xùn),受益匪淺。
本次教學(xué)基本技能培訓(xùn)從職業(yè)教育理念、實(shí)踐教學(xué)模式、教學(xué)原則、教學(xué)方法、實(shí)習(xí)課教學(xué)環(huán)節(jié)及備課、編寫教案、授課、布置作業(yè)與批改、課外輔導(dǎo)與答疑、考查與考試六大基本教學(xué)技能等幾方面全面、系統(tǒng)的闡述了職業(yè)教育的核心與關(guān)鍵,歸納了新任職業(yè)教育工作者應(yīng)該具備的從業(yè)基本素質(zhì)。
職業(yè)教育不同于普通教育,作為其參與主體,職校學(xué)生知識(shí)體系和學(xué)習(xí)意識(shí)較為薄弱,加上其自身年齡偏小,成長環(huán)境復(fù)雜,更易受外部環(huán)境中不利因素干擾,教學(xué)工作存在一定的特殊性。而作為職業(yè)教育另一參與主體教師來說,教學(xué)的重點(diǎn)不僅在于教書,更重要的是在于育人,如何通過基本教學(xué)環(huán)節(jié)中潛移默化的系列互動(dòng),傳授學(xué)生知識(shí),發(fā)展學(xué)生智能,樹立學(xué)生正確的世界觀和人生觀,從而培養(yǎng)學(xué)生持續(xù)不斷獲取知識(shí)的意識(shí)和能力就成了技校教師更為重要和更有挑戰(zhàn)性的課題。自此,教師的職能不再僅限于傳道、授業(yè)、解惑,更多的,教師要成為學(xué)生的家長、朋友、領(lǐng)導(dǎo)者,關(guān)心他們的生活和成長,帶領(lǐng)他們從技校走出去就能成為對(duì)家庭負(fù)責(zé)任,對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的基礎(chǔ)性人才。
過程中,教師要在深入研究和掌握教學(xué)大綱和教材的基礎(chǔ)上,結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和自身實(shí)際,生動(dòng)形象、深入淺出、簡明扼要地將知識(shí)點(diǎn)展現(xiàn)在學(xué)生面前,并通過實(shí)踐和指導(dǎo)一系列不斷重復(fù)和循序漸進(jìn)的過程將知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行鞏固和夯實(shí),實(shí)現(xiàn)最終教學(xué)目標(biāo)。
和傳統(tǒng)教育類似,職業(yè)教育基本的教學(xué)方法有講授教學(xué)法、啟發(fā)教學(xué)法、演示教學(xué)法、談話教學(xué)法、討論教學(xué)法、案例教學(xué)法、示范操作法、指導(dǎo)操作練習(xí)法、精講—問答—點(diǎn)評(píng)三環(huán)聯(lián)動(dòng)教學(xué)法、視聽展示—分組討論—教師導(dǎo)控聯(lián)動(dòng)教學(xué)法等,和傳統(tǒng)教育略有不同的是,職業(yè)教育對(duì)操作能力的特殊要求更強(qiáng)調(diào)了講授指導(dǎo)、示范指導(dǎo)、巡回指導(dǎo)和結(jié)束指導(dǎo)的作用,正是這些強(qiáng)化動(dòng)手能力的實(shí)習(xí)課教學(xué)環(huán)節(jié)配合了基本教學(xué)方法,使職業(yè)教育得以高效的開展著。
生產(chǎn)、操作工人位于職業(yè)金字塔的底端,他們數(shù)量龐大,涉及到我國國民生產(chǎn)的各個(gè)領(lǐng)域,其重要性不容小覷。而我國的職業(yè)教育起步較晚,雖然歷經(jīng)數(shù)十年的發(fā)展有了長足的進(jìn)步,但和德國、新加坡等職業(yè)教育體系相對(duì)完善的國家比起來還有很大的差距,而這些差距也正是造成中國勞動(dòng)力供求關(guān)系不平衡的主要矛盾。慶幸的是,國家現(xiàn)今對(duì)職業(yè)教育的基礎(chǔ)性地位越來越重視,黨和國家的領(lǐng)導(dǎo)人也多次強(qiáng)調(diào)要加強(qiáng)我國職業(yè)教育工作。因此,我們更應(yīng)該抓住機(jī)會(huì),克服困難,發(fā)揮優(yōu)勢(shì),從我做起,嚴(yán)格遵守國家、行業(yè)和學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)則,凸顯和強(qiáng)化自身“為人師表”的示范性作用,把學(xué)校技術(shù)教育事業(yè)做強(qiáng)、做大,為社會(huì)輸送更多有用的人才。
教學(xué)能力大賽心得體會(huì)高職總結(jié)篇十四
一、活動(dòng)背景
教育乃興國之本,教師系教育之本,師范生作為未來教師,其專業(yè)素質(zhì)關(guān)乎國家教育的興衰。師范技能是師范生必備的基本功,是其綜合素質(zhì)的具體體現(xiàn)。師范專業(yè)技能的培養(yǎng)已經(jīng)成為各國在教師教育培養(yǎng)中關(guān)注的焦點(diǎn)。為主動(dòng)適應(yīng)我國教育改革與發(fā)展對(duì)高素質(zhì)師資的需求,提高師范生教學(xué)技能,加強(qiáng)師范生實(shí)踐應(yīng)用能力,檢驗(yàn)師資培養(yǎng)質(zhì)量,加強(qiáng)教師基本技能的教學(xué)與訓(xùn)練,促進(jìn)教師教育的發(fā)展,引導(dǎo)我校師范生重視教師的教育教學(xué)基本素質(zhì)和能力的培養(yǎng)與提高,現(xiàn)啟動(dòng)“電子工程學(xué)院首屆師范生綜合能力大賽”,在促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)掌握好專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí),加強(qiáng)其自身師范素質(zhì)的培養(yǎng)和鍛煉。
二、活動(dòng)宗旨
“提升專業(yè)技能,加強(qiáng)綜合素質(zhì),培養(yǎng)復(fù)合型人才,騰飛中華教育夢(mèng)”
三、活動(dòng)目的此次活動(dòng)本著“提升專業(yè)技能,加強(qiáng)綜合素質(zhì),培養(yǎng)復(fù)合型人才,騰飛中華教育夢(mèng)”的宗旨,為我院師范生提供一個(gè)全面展示自我風(fēng)采,展示專業(yè)技能水平的舞臺(tái),通過以賽促練,帶動(dòng)和促進(jìn)師范生師范技能訓(xùn)練工作的深入開展,提高我院師范生教學(xué)技能創(chuàng)新實(shí)踐能力,進(jìn)一步做好師范生技能培養(yǎng)工作,加強(qiáng)師范生對(duì)教師職業(yè)能力培養(yǎng)的重視和認(rèn)知,引導(dǎo)師范生自覺、自主地進(jìn)行師范生基本技能訓(xùn)練,提高其從師任教的基本素質(zhì),從而為社會(huì)輸送一批優(yōu)秀的教師人才。
四、活動(dòng)舉辦單位
主辦單位:電子工程學(xué)院
承辦單位:大學(xué)生師范技能協(xié)會(huì)
五、活動(dòng)時(shí)間
2016年4月—6月
六、活動(dòng)對(duì)象
電子工程學(xué)院全體學(xué)生
七、活動(dòng)內(nèi)容
師范技能素質(zhì)培養(yǎng)工程分為以下幾個(gè)環(huán)節(jié):1.開幕儀式
八、活動(dòng)流程
(一)開幕儀式
1.時(shí)間:待定
2.內(nèi)容:師范技能協(xié)會(huì)全體成員邀請(qǐng)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)以及電子工程學(xué)院各班代表參加本次開幕儀式,針對(duì)“師范技能素質(zhì)培養(yǎng)工程”進(jìn)行介紹。
3.具體流程:
(1)播放開場(chǎng)視頻
(2)由師范技能協(xié)會(huì)會(huì)長對(duì)整個(gè)大賽做詳細(xì)介紹。
4.前期準(zhǔn)備:
ppt等。
(二)“教禮風(fēng),師儀表”之教師禮儀展示
1.具體流程:通過選手的自我介紹和對(duì)教師禮儀的理解讓參賽選手通過語言和肢體語言展現(xiàn)出教師禮儀(語言和肢體語言缺一不可),例如教師應(yīng)有的儀態(tài):站姿、走姿、坐姿、形體、服飾、風(fēng)度等方面的示范。共四分鐘(中英文均可),每位選手有1分鐘的自我介紹時(shí)間,3分鐘對(duì)教師禮儀的理解與展示。
2.環(huán)節(jié)單項(xiàng)獎(jiǎng)項(xiàng):最佳形象獎(jiǎng),最佳氣質(zhì)獎(jiǎng),最佳禮儀獎(jiǎng),最佳風(fēng)采獎(jiǎng)
(三)“小嘴辣舌誰與爭鋒”之普通話展示
1.時(shí)間:待定
2.內(nèi)容:隨著國家文化水平的的增長,普通話作為我國的國語被極力推廣,地位日漸提高。通過舉辦“小嘴辣舌誰與爭鋒”普通話比賽,可以讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)到普通話的重要性,意識(shí)到自己的不足,了解我們中華民族語言的精華與美妙之處!
3.具體流程:
本輪分為三個(gè)小環(huán)節(jié),共100分。
(1)朗誦
(2)趣味繞口令
(3)即興演講
工作人員準(zhǔn)備20個(gè)即興演講題目(提前給選手題目),參賽同學(xué)當(dāng)場(chǎng)隨機(jī)抽取一個(gè)話題,進(jìn)行為時(shí)三分鐘的演講,共40分。
例:什么是師德、夢(mèng)想與理想的區(qū)別
4.環(huán)節(jié)單項(xiàng)獎(jiǎng):電子嘴達(dá)人
(四)“筆魂精做巧教學(xué)”之教師基本功展示
1.時(shí)間:待定
2.內(nèi)容:面向電子工程學(xué)院全體同學(xué),以團(tuán)體賽的形式,自由組隊(duì)參加。要求:每隊(duì)3人,熱愛教育、熱愛學(xué)生,隊(duì)員之間要相互配合完成這一環(huán)節(jié)。比賽形式以準(zhǔn)備一堂課為準(zhǔn),隊(duì)員之間互相合作準(zhǔn)備教案、ppt與課堂教學(xué)。其中教案必須手寫,意在考察參賽隊(duì)員的鋼筆字能力。目的是提高師范生綜合素質(zhì)教育水平,學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)合作。
3.具體流程:
共分為三個(gè)小環(huán)節(jié),由三人組隊(duì)合作完成。
(1)第一個(gè)小環(huán)節(jié)為“教案在我心—有問必答”。每個(gè)組需要提前交教案,教案須為鋼筆手寫。主要考察選手的教案編寫水平和鋼筆字書寫。由隊(duì)員自己解說教案編寫過程、編寫思路等,評(píng)委可提問相關(guān)問題由所有選手作答。最后評(píng)委由教案編寫與鋼筆字兩項(xiàng)內(nèi)容打分,教案編寫占40%,鋼筆字占60%。
注:學(xué)院會(huì)對(duì)優(yōu)秀教案進(jìn)行展示。
(2)第二個(gè)小環(huán)節(jié)是“麻辣鮮師你講我聽”。每隊(duì)挑選出一個(gè)講課能力較強(qiáng)的同學(xué),分為講課和說課兩個(gè)部分,隊(duì)員需在規(guī)定時(shí)間內(nèi)進(jìn)行課堂教學(xué)的講解。根據(jù)選手的教態(tài)、講述情況進(jìn)行打分。
(3)最后一個(gè)環(huán)節(jié)為“最美ppt”,在團(tuán)隊(duì)前兩個(gè)環(huán)節(jié)結(jié)束后,由ppt制作者講述自己的制作過程以及技巧。評(píng)委根據(jù)ppt的制作進(jìn)行打分。以此類推,一直到最后一組。工作人員負(fù)責(zé)記錄每個(gè)小環(huán)節(jié)的個(gè)人得分情況,再根據(jù)每組每個(gè)小環(huán)節(jié)的得分情況,計(jì)算團(tuán)隊(duì)最終得分。并給小環(huán)節(jié)里表現(xiàn)優(yōu)異的同學(xué),與表現(xiàn)突出的團(tuán)隊(duì)給予相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。
4.環(huán)節(jié)單項(xiàng)獎(jiǎng):筆中硬漢、ppt達(dá)人、教師風(fēng)范、教學(xué)精英團(tuán)
(五)“老班當(dāng)家”之班主任展示1.具體流程
(1)篤實(shí)好學(xué)
本輪比賽以筆試的形式進(jìn)行,試卷以單選、填空、教案的題型展開。以教師職業(yè)道德、班級(jí)管理為題,會(huì)提前給選手題庫。試卷總分30分,包括單選10題,大題教案20分。考試時(shí)間為40分鐘。
(3)學(xué)以致用
本輪比賽我們將結(jié)合時(shí)下熱點(diǎn)為選手準(zhǔn)備幾個(gè)主題班會(huì),選手自行選擇。自行準(zhǔn)備班會(huì)所用的一切資料,要求活動(dòng)新穎,摒棄枯燥無味的班會(huì)形式,以求同學(xué)們最大程度上接受主題班會(huì)所要傳達(dá)的思想,同時(shí)我們也將會(huì)在班會(huì)進(jìn)行中設(shè)置各種突發(fā)狀況。而最后得分由評(píng)委打分與現(xiàn)場(chǎng)投票按照6:4得出。
2.環(huán)節(jié)單項(xiàng)獎(jiǎng):最酷小班
(六)閉幕儀式
具體流程
(1)播放閉幕視頻(比賽花絮與參賽選手感受)(2)會(huì)長對(duì)整個(gè)大賽進(jìn)行總結(jié)
教學(xué)能力大賽心得體會(huì)高職總結(jié)篇十五
近兩天要在系里做高職教育教學(xué)改革的講座,對(duì)于教改,自己心存疑惑,雖然前幾天去杭州開會(huì)有所感悟,但由于沒有學(xué)習(xí)資料,總覺得總結(jié)資料無從下手,所以自學(xué)任務(wù)一直拖到現(xiàn)在,任務(wù)下來了,不得不做。
于是結(jié)合杭州會(huì)議的精神,在網(wǎng)上狂搜,收獲還真不小,真是感謝我的研究生導(dǎo)師對(duì)我的教誨,“查資料”,在資料中學(xué)習(xí),當(dāng)然自己有基本的理論基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、平時(shí)對(duì)教學(xué)改革的思考、以及對(duì)教學(xué)事業(yè)的熱愛,綜合以上幾方面的因素,使我能夠做得更好,我相信自己會(huì)做得更好,先給自己加加油!
今天查的資料較多,從不同的角度對(duì)高職高專教育有了全新的認(rèn)識(shí)。
再就是高職技術(shù)教育的特點(diǎn)等等。
國際上對(duì)高等職業(yè)教育的定義。
1997年聯(lián)合國教科文組織頒布了《國際教育標(biāo)準(zhǔn)分類》已經(jīng)被國際社會(huì)普遍接受。該“標(biāo)準(zhǔn)分類”將教育分為七個(gè)等級(jí):學(xué)前教育為0級(jí)、小學(xué)教育為1級(jí)、初中教育為2級(jí)、高中階段教育為3級(jí)、高中階段與大學(xué)階段之間有一段補(bǔ)習(xí)期教育為4級(jí)、大學(xué)階段教育為5級(jí)、研究生階段教育為6級(jí)。其中將大學(xué)教育(5級(jí))分為學(xué)術(shù)性為主的教育(5a)和技術(shù)性為主的教育(5b)。“標(biāo)準(zhǔn)分類”對(duì)技術(shù)性為主的高等教育(5b)定義為:“課程內(nèi)容是面向?qū)嶋H的,是分具體職業(yè)的,主要目的是讓學(xué)生獲得從事某個(gè)職業(yè)或行業(yè)或某類職業(yè)或行業(yè)所需的實(shí)際技能和知識(shí),完成這一級(jí)學(xué)業(yè)的學(xué)生一般具備進(jìn)入勞務(wù)市場(chǎng)所需的能力高等教育的重要組成部分和資格?!笨梢钥闯觯?b就是我國所謂的高等職業(yè)教育。
教學(xué)能力大賽心得體會(huì)高職總結(jié)篇十六
我是一名高中生,最近參加了一場(chǎng)教學(xué)能力大賽并取得了不錯(cuò)的成績。在這場(chǎng)比賽中,我通過展示我的教學(xué)能力,獲得了評(píng)委們的認(rèn)可,并收獲了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。
首先,我認(rèn)為一個(gè)優(yōu)秀的教師需要具備溝通能力和表達(dá)能力。在比賽中,我注重與學(xué)生們的互動(dòng),傾聽他們的想法,并通過討論課題來幫助他們更好地理解和掌握知識(shí)。同時(shí),我的語言表達(dá)能力也受到了評(píng)委們的肯定。在課上,我會(huì)針對(duì)不同的學(xué)生和場(chǎng)合加以控制語言風(fēng)格和表達(dá)方式。這些能力在教學(xué)中非常重要。
其次,我在教學(xué)大賽中注重創(chuàng)新。不同于一般的課堂教學(xué),在比賽中我采用了一些新穎的教學(xué)方式和互動(dòng)環(huán)節(jié),來將學(xué)習(xí)過程帶入一個(gè)嶄新的境界。我使用了PPT,視頻以及其他多媒體工具,來展示課程內(nèi)容和案例。在教學(xué)互動(dòng)環(huán)節(jié)中,我通過角色扮演來幫助學(xué)生們更好地理解知識(shí)點(diǎn)。這些新穎的方式和實(shí)踐,讓我的教學(xué)更加生動(dòng)和引人入勝。
最后,我想說的是,作為一名教師,我們不能指望只靠一己之力來完成教學(xué)目標(biāo),也需要依靠團(tuán)隊(duì)合作。在大賽前,我積極聯(lián)絡(luò)了同事,并利用他們的資深經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法,提升了自己的教學(xué)水平。此外,還有學(xué)校的管理人員和家長們的全力支持,讓我們?cè)诒荣愔袧撔恼故咀约旱牟湃A。
總之,獲得這次教學(xué)能力大賽的獎(jiǎng)項(xiàng),讓我受益良多并不斷反思和提升自己的教學(xué)水平。我相信,只有不斷創(chuàng)新,不斷學(xué)習(xí),不斷反思,才能成為一名真正優(yōu)秀的教師。
教學(xué)能力大賽心得體會(huì)高職總結(jié)篇十七
在我讀高中的這三年里,我參加了很多的課程和活動(dòng)。其中,最讓我印象深刻的就是教學(xué)能力大賽。這個(gè)比賽不僅快樂有趣,還幫助我發(fā)現(xiàn)了自己的優(yōu)點(diǎn)和不足,讓我更加關(guān)注自己的學(xué)習(xí)方法和提高學(xué)習(xí)能力的方向。
以前,我認(rèn)為學(xué)習(xí)就是聽老師講,然后盡可能記下所有的筆記和口頭講解。但是在教學(xué)能力大賽中,我加深了對(duì)于教學(xué)方法的理解,學(xué)習(xí)應(yīng)該是一件有趣的事情,而不應(yīng)該是枯燥乏味、死記硬背的工作。參加這個(gè)比賽,我更加清楚地認(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)的本質(zhì)是通過自己的思考、理解和口頭表達(dá)來達(dá)到交流和受益的目的。
我想起了我很小的時(shí)候,曾經(jīng)在老師的引領(lǐng)下研究過很多書籍。當(dāng)時(shí),我覺得這樣的機(jī)會(huì)是非常難得的,因?yàn)槲覐闹袑W(xué)到了很多東西,例如語言、溝通技巧和閱讀技巧等等。但是,多年后,我似乎忘記了這種學(xué)習(xí)方式的重要性,因?yàn)槲椰F(xiàn)在只追求高分?jǐn)?shù)而忽視了思考和口頭表達(dá)。
參加教學(xué)能力大賽,讓我嘗試了一種全新的學(xué)習(xí)方式。這種方式要求學(xué)生更多地思考、理解問題和解決問題的能力,而不是單純地記憶。它還要求學(xué)生有良好的口頭表達(dá)能力,因?yàn)槿绻麤]有這個(gè)能力,學(xué)生就很難將思考和理解轉(zhuǎn)化為溝通和表達(dá)。
我相信這種學(xué)習(xí)方式不僅適合參賽者,也適合所有對(duì)于學(xué)習(xí)感興趣和想要提高自己的學(xué)習(xí)能力的人。如果你能夠從教學(xué)能力大賽中學(xué)到一些東西,比如更好的交流和理解技巧,那么這樣的學(xué)習(xí)方式肯定會(huì)給你帶來更多成就和快樂。
最后,我想衷心呼吁所有的學(xué)生和老師,不要把學(xué)習(xí)變成一道枯燥的工序。我們應(yīng)該更加專注于學(xué)習(xí)的本質(zhì),注重思考和交流,這樣才能真正地提高我們的學(xué)習(xí)能力和認(rèn)識(shí)水平。
教學(xué)能力大賽心得體會(huì)高職總結(jié)篇十八
第一,采用有針對(duì)性的培養(yǎng)方法。汽修企業(yè)來的實(shí)訓(xùn)教師應(yīng)重點(diǎn)加強(qiáng)課堂教學(xué)能力的培養(yǎng),考取教師資格證,鼓勵(lì)其獲取更高層次的`學(xué)歷教育、高校畢業(yè)、汽修企業(yè)經(jīng)歷缺乏的教師應(yīng)加強(qiáng)實(shí)踐能力培養(yǎng),通過帶實(shí)訓(xùn)課、一體化教學(xué)等多種手段促使教師主動(dòng)提升汽修方面的實(shí)踐技能,并鼓勵(lì)其考取高級(jí)維修技師等證書,參加4s店和汽車廠家提供的各種培訓(xùn),帶領(lǐng)學(xué)生參加技能大賽等,這些都是較為行之有效的培訓(xùn)手段。
第二,加強(qiáng)不同來源教師的融合交流。因?yàn)楦鞣N因素的存在,當(dāng)前教學(xué)中仍將教師分外實(shí)訓(xùn)課教師和理論課教師,這不僅不利于教學(xué)水平的提高,還會(huì)妨礙教學(xué)工作的順利開展。應(yīng)主動(dòng)開展教師間的交流,促使專業(yè)課教師和實(shí)訓(xùn)教師互相學(xué)習(xí),取長補(bǔ)短,積極配合開展一體化教學(xué)。
第三,重視科研和校外培訓(xùn)項(xiàng)目。不能簡單認(rèn)為汽修就不能或不需要科研工作,汽車故障診斷方法、維修工具的開發(fā)等均有很多可以開展的項(xiàng)目,科研過程本身有利于教師自身素質(zhì)的提高,有利于促進(jìn)教師主動(dòng)學(xué)習(xí),始終站在技術(shù)發(fā)展的最前沿,是提升教學(xué)能力的手段。開展校外培訓(xùn)既鍛煉了教師,也是一個(gè)學(xué)習(xí)過程。能夠站在一線企業(yè)的講臺(tái)上,才有信心站到學(xué)校的講臺(tái)上。
第四,在今后的師資引進(jìn)方面,把企業(yè)工作經(jīng)歷和相關(guān)的資格認(rèn)證納人職業(yè)教師準(zhǔn)人制度?,F(xiàn)代汽車維修技術(shù)的發(fā)展,要求高職汽修教師不僅有學(xué)歷,還要有相關(guān)行業(yè)一線的工作經(jīng)歷,并考取行業(yè)認(rèn)可的資格認(rèn)證。一般而言,至少具有碩士學(xué)歷才能具備較高的汽車知識(shí)水平和一定的科研創(chuàng)新能力,具有五年的汽修行業(yè)相關(guān)工作經(jīng)歷才能保證具備較好的實(shí)踐能力。
4總結(jié)。
優(yōu)秀的汽修專任教師既應(yīng)是一名優(yōu)秀的汽車維修技師,也應(yīng)是掌握先進(jìn)汽車技術(shù)知識(shí)方面的專家。汽修專任教師的培養(yǎng)還有很多工作要做。汽修專任教師不能只有一方面的專長,應(yīng)根據(jù)教學(xué)能力要求,建立切實(shí)可行的教學(xué)能力評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),利用多種手段促進(jìn)教師不斷學(xué)習(xí)提高。
教學(xué)能力大賽心得體會(huì)高職總結(jié)篇十九
在我參加的高中教學(xué)能力大賽中,我深刻認(rèn)識(shí)到了一個(gè)優(yōu)秀教師應(yīng)具備的能力,同時(shí)也讓我明白了教學(xué)需要不斷探究和創(chuàng)新的精神。
首先,我發(fā)現(xiàn)一個(gè)合格的教師需要良好的表達(dá)能力。在比賽中,我注意到有些老師雖然掌握了相應(yīng)知識(shí)點(diǎn),但卻無法順暢、簡潔、明了地向?qū)W生表述,結(jié)果導(dǎo)致學(xué)生無法完全理解。因此,為了提高表達(dá)能力,我們需要多看文獻(xiàn),多練習(xí)演講,多和同事交流,不斷積累和提升表達(dá)能力。
其次,一個(gè)優(yōu)秀的教師應(yīng)具備較強(qiáng)的調(diào)控能力。在比賽中,我們會(huì)發(fā)現(xiàn)有些老師雖然解釋了知識(shí)點(diǎn),但在教學(xué)過程中沒能充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性,這就導(dǎo)致學(xué)生無法深刻理解和掌握知識(shí)點(diǎn)。因此,我們需要不斷探索新的教育教學(xué)方法,充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,探究科學(xué)的教學(xué)管理方法。
最后,我認(rèn)為一個(gè)出色的教師應(yīng)具備的是學(xué)習(xí)精神。教育教學(xué)一直是一個(gè)不斷發(fā)展的領(lǐng)域,新的教學(xué)方法層出不窮,新的科技對(duì)教育教學(xué)也有著不同的作用。因此,我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)工作中,應(yīng)當(dāng)多嘗試新的教學(xué)模式,多用互聯(lián)網(wǎng)等新興技術(shù)幫助學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí),不斷學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí),不斷提高自己的教學(xué)水平。
總之,參加這次教學(xué)能力大賽,讓我對(duì)作為一名教師的要求有了更加深刻的認(rèn)識(shí)。在今后的教學(xué)工作中,我將會(huì)不斷探尋和嘗試新的教學(xué)方法,相信會(huì)越來越做好教育。
教學(xué)能力大賽心得體會(huì)高職總結(jié)篇二十
音樂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流心得體會(huì)范文篇1作為一名小學(xué)音樂教師,讓我慢慢體會(huì)到,要上好一節(jié)課并不難,難的是要上好每一堂課,很多問題并不能僅僅靠一節(jié)兩節(jié)課就能解決的,是要靠平時(shí)對(duì)孩子潛移默化的影響,在細(xì)節(jié)之處慢慢灌輸你對(duì)音樂的理解,把握住他們學(xué)習(xí)音樂的正確的方向,并且能成為他們中的一員,讓孩子真正的喜歡你,這才是最難最難的。我?guī)У氖嵌昙?jí)的音樂課,針對(duì)學(xué)生性格特點(diǎn),每次開始上課,我都會(huì)在黑板上貼五顆星星,作為獎(jiǎng)勵(lì)給表現(xiàn)最好的孩子,這一招,總會(huì)特別奏效。孩子們也特別喜歡上我的音樂課。我覺得這也是對(duì)我工作最大的鼓勵(lì)。記得有一節(jié)音樂課學(xué)習(xí)的內(nèi)容是:《認(rèn)識(shí)七個(gè)唱名》。我問小朋友,你們有沒有哪位小朋友已經(jīng)認(rèn)識(shí)了呢?孩子把眼睛瞪得大大的望著我。其中一個(gè)膽子特別大的孩子對(duì)我說“老師,那不就是我們數(shù)學(xué)上學(xué)的1、2、3、4、5、6、7嘛!話聽到這,我不禁大聲笑起來。說實(shí)在,我剛接觸到音樂時(shí),也何嘗不是將這七個(gè)音樂符號(hào)認(rèn)成數(shù)學(xué)符號(hào)呢?我忍住笑,換用不著游戲的方式讓她們來認(rèn)識(shí)七個(gè)唱名。首先,我?guī)е鴮W(xué)生以《找朋友》的游戲認(rèn)識(shí)了”do、re、mi、fa、sol、la、si“的七個(gè)唱名。
音的高低呢?于是我就又開始行動(dòng)了起來,等我話一說出來,就有好幾個(gè)小朋友舉手說:”林老師,林老師,能讓我來試一試嗎?“還有幾個(gè)小朋友甚至離開座位來扯著我的衣角,要我叫他表演。于是,我請(qǐng)了一個(gè)小朋友讓他做”do、do、do“的動(dòng)作,這時(shí),我發(fā)現(xiàn)有很多小朋友都舉起了小手,來跟著他表演??粗⒆觽兊谋硌?,孩子們掌握的很快。于是我又叫了好幾個(gè)小朋友同樣為re、mi、fa、sol、la、si這六個(gè)音編動(dòng)作,看著,孩子們編的動(dòng)作再加上我及時(shí)的引導(dǎo),他們對(duì)這些音很快就全掌握了。
二年級(jí)的學(xué)生已能”聆聽、分析、思考“音樂,大致能從音的高低、音的長短、速度、音量和旋律的起伏等方面去聽去想。這一時(shí)期,學(xué)生還不具備音樂術(shù)語概念,和學(xué)生的交流,要避免過多使用音樂術(shù)語,要善于將音樂術(shù)語轉(zhuǎn)化成學(xué)生聽得懂的話,多多以輕松快樂的游戲來讓她們吸收要學(xué)的知識(shí),寓教于樂,同時(shí)還要多鼓勵(lì)學(xué)生敢于表現(xiàn)自己。
音樂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流心得體會(huì)范文篇2初中音樂課與綜合性、多元化的藝術(shù)課相比,音樂課應(yīng)該更強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位的特點(diǎn),運(yùn)用音樂的手段和方法,最終達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生審美體驗(yàn)?zāi)芰Φ暮诵慕逃繕?biāo)。
在此,結(jié)合我在初中音樂教學(xué)中采取的一些有效措施,談?wù)勑牡皿w會(huì)。
1、以音樂為主線,合理組織、整合教材內(nèi)容
元主題都相互對(duì)應(yīng)承接。教師在處理教材時(shí),應(yīng)當(dāng)以音樂為主線,緊緊圍繞本課音樂人文的主題,把聽、唱、表演、知識(shí)等各版塊內(nèi)容有機(jī)地串聯(lián)起來,使整堂課重點(diǎn)突出,結(jié)構(gòu)清晰,情緒流暢,從而激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的音樂審美動(dòng)力和審美渴望;同時(shí),注意各學(xué)期教材平行單元之間的內(nèi)在聯(lián)系,利用音樂人文的導(dǎo)入、過渡與小結(jié),回顧以前的學(xué)習(xí)內(nèi)容,也為新課做好鋪墊,并激發(fā)進(jìn)一步探究的興趣,讓學(xué)生將知識(shí)融會(huì)貫通。
2、抓住音樂的基本元素,把音樂的手段綜合運(yùn)用于各個(gè)教學(xué)版塊
雖然教材中每課都分為聽、唱、表演、常識(shí)、探究等多個(gè)版塊,但我們?cè)谔幚戆鎵K教學(xué)中不能孤立地使用這些音樂手段。例如在欣賞教學(xué)中,除了聽之外,加入節(jié)奏模仿、聲勢(shì)律動(dòng)或歌唱;在歌唱環(huán)節(jié)中強(qiáng)調(diào)聽覺先導(dǎo)、動(dòng)覺切入;用欣賞瀏覽的方式引出音樂人文或回顧小結(jié)---實(shí)踐證明,在不同的教學(xué)版塊中綜合運(yùn)用各種音樂手段,都能明顯地加深學(xué)生對(duì)音樂的感受、對(duì)旋律的記憶,從而提高教學(xué)效果。
3、用音樂的方式進(jìn)行師生互動(dòng)與交流學(xué)習(xí)
課堂上師生交流的方式有許多種,最多的是語言交流,而教師應(yīng)當(dāng)善于利用音樂學(xué)科的特殊性,把握適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì),使用音樂的語言進(jìn)行特殊的交流,使學(xué)習(xí)和互動(dòng)的效果事半功倍:例如節(jié)奏模仿、歌唱接龍,不需要嘮嘮叨叨的說教與談話,讓學(xué)生跟著教師拍擊的節(jié)奏,進(jìn)行即興模仿;教師唱上一句、學(xué)生接唱下一句;或者學(xué)生相互接龍;這些親切而隨性的方式,能夠鼓勵(lì)和帶動(dòng)學(xué)生更積極、大膽地參與到活動(dòng)中,體驗(yàn)音樂的樂趣與合作的默契!
音樂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流心得體會(huì)范文篇3小學(xué)音樂教學(xué)我著重考慮到小學(xué)生正處在形象思維為主的階段,他們活潑好動(dòng),易于接受生動(dòng)活潑,感染力強(qiáng),富有情趣的事物。而兒童歌曲優(yōu)美的旋律,鮮明的節(jié)奏,最能表現(xiàn)他們歡樂的心情。因此在音樂教學(xué)中,我努力融音樂基本技能訓(xùn)練于唱、玩、敲、動(dòng)之中,讓學(xué)生在喜聞樂見的教學(xué)活動(dòng)中情趣盎然地學(xué)習(xí)。這樣,既提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,又提高了教學(xué)效果,下面談?wù)勎业慕虒W(xué)體會(huì):
一、教學(xué)生學(xué)會(huì)聽音樂
音樂學(xué)習(xí)的各個(gè)萬面都涉及到聽覺的作用,審美主體對(duì)于音樂的各種聽覺感受能力,是審美能力的基礎(chǔ)。學(xué)譜的基礎(chǔ)也應(yīng)該首先放在聽覺能力的培養(yǎng)上。聽得多了,就自然會(huì)有一些音高的感覺,有了先入為主的音高再唱簡譜,學(xué)生更容易掌握簡譜的概念。
二、利用創(chuàng)編旋律來提高識(shí)譜能力
貌待客的各種舞蹈動(dòng)作:請(qǐng)的動(dòng)作;面帶微笑向顧客問好;剪發(fā)的動(dòng)作由右向左剪動(dòng),身體隨之運(yùn)動(dòng);照境子的動(dòng)作;伸出拇指夸獎(jiǎng)……,最后讓學(xué)生戴上頭飾,將這些模擬理發(fā)的動(dòng)作與節(jié)奏、體態(tài)律動(dòng)結(jié)合起來,在優(yōu)美的旋律中有滋有味,有聲有色地唱跳,既使學(xué)生情緒歡欣飽滿,又培養(yǎng)了他們即興創(chuàng)造能力。
四、電教滲透直觀表達(dá),引起學(xué)生興趣
根據(jù)小學(xué)生好奇性強(qiáng)。對(duì)生動(dòng)、形象的材料感受性強(qiáng),在感知時(shí)無意注意占優(yōu)勢(shì)的心理特點(diǎn),利用電教聲、光、圖、色俱佳的優(yōu)點(diǎn)新授,有時(shí)可取得意料之外的效果。講《蟈蟈和蛐蛐》時(shí),我一邊講故事一邊指導(dǎo)學(xué)生看屏幕上的動(dòng)畫,使課堂教學(xué)別開生面,令人耳目一新,很快將學(xué)生帶入課文情境,使之成為聯(lián)結(jié)兒童情感的紐橋梁。
教學(xué)能力大賽心得體會(huì)高職總結(jié)篇二十一
這次遠(yuǎn)程培訓(xùn),它不僅使我對(duì)自己的職業(yè)有了全新的認(rèn)識(shí),同時(shí)也錘煉了我們教師的專業(yè)素養(yǎng),拓展了我們的知識(shí)視野,提升了我們的教研能力。因此我在這次培訓(xùn)中也十分投入,切實(shí)學(xué)到了不少知識(shí)和方法,聽了這些課我受益匪淺。
遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)的學(xué)習(xí)課堂,給我們提供了一個(gè)學(xué)習(xí)的場(chǎng)所,交流的平臺(tái)。培訓(xùn)增加的是知識(shí),交流拓寬了見識(shí)。在學(xué)習(xí)過程中,通過專題講座、互動(dòng)交流、案例評(píng)析的學(xué)習(xí),以及在班級(jí)論壇里與各個(gè)優(yōu)秀老師相互交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn),這些都讓我獲益良多。通過學(xué)習(xí),我在理念上得到了提升,同時(shí)學(xué)到了很多的專業(yè)知識(shí),在教學(xué)方法上得到了很多的啟示。
一、加強(qiáng)科學(xué)文化學(xué)習(xí),不斷提升完善
1、當(dāng)今社會(huì)、科技飛速發(fā)展,只有不斷學(xué)習(xí),方能與時(shí)俱進(jìn),以全新的眼光觀察和指導(dǎo)自己的教學(xué)工作,時(shí)代對(duì)教師提出了非常高的要求。想給學(xué)生一滴水,教師就必須具備一桶水。這幾天幾位輔導(dǎo)教師講的課就充分印證了這句話。他們用淵博的科學(xué)文化知識(shí)旁征博引給學(xué)員們講述深?yuàn)W的理論知識(shí),講得通俗易懂,讓我們深受啟發(fā)。我們面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子,將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。這就要求我們加強(qiáng)"教育藝術(shù)"的學(xué)習(xí),加強(qiáng)科學(xué)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)。例如學(xué)習(xí)"如何提高教學(xué)的有效性"、"新課程理念下課堂評(píng)價(jià)策略"等。我們只有不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。
2、這次培訓(xùn),不僅使自己在業(yè)務(wù)上有所得,更在思想上時(shí)刻提醒自己,化緊迫感和危機(jī)感為動(dòng)力。社會(huì)不斷發(fā)展,競爭日益激烈,只有自己不松懈,堅(jiān)持學(xué)習(xí)教育理論,同時(shí)在思想品德上不斷提升自己,使自己既有過硬的業(yè)務(wù)水平,更有教師具有的道德情操,才能適應(yīng)新時(shí)代的教學(xué)。
二、正確認(rèn)識(shí)課堂教學(xué),積極推動(dòng)課程改革。
經(jīng)過這一次的培訓(xùn),認(rèn)識(shí)到我們每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去,不做旁觀者,而應(yīng)去推動(dòng)它朝正確方向發(fā)展,做一個(gè)課改的積極實(shí)施者。我想只有經(jīng)過全體老師的共同努力,新課程改革就會(huì)遍地生根、遍地開花、遍地結(jié)果。把學(xué)到的觀念方法落實(shí)在教育教學(xué)工作中。幫助學(xué)生確定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo),指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握學(xué)習(xí)策略和發(fā)展能力,創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,為學(xué)生提供各種便利,為學(xué)生服務(wù),與學(xué)生一起分享他們的情感體驗(yàn)和成功喜悅。通過學(xué)習(xí),讓我充分地認(rèn)識(shí)到情境教學(xué)的重要性,尤其是對(duì)于象我們農(nóng)村的學(xué)生,普遍家長不重視,自己又不能正確地面對(duì)學(xué)習(xí),調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性尤為重要,專家講得好,知識(shí)的傳授就象鹽和湯一樣,必須以一定的情境為載體,才能讓學(xué)生更易理解和接受。作為教師的我們必須轉(zhuǎn)變學(xué)生觀和教學(xué)觀,創(chuàng)造性地使用教材,充分地尊重學(xué)生,抓住學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn)進(jìn)行激勵(lì)和表揚(yáng),在教學(xué)過程中充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性,才能培養(yǎng)出合格的人才。
三、在教育中反思,在反思中成長。
反思性教學(xué)不是簡單的回顧教學(xué)情況的教學(xué),而是教學(xué)主體發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題于不足,根據(jù)解決問題的方案組織教學(xué)內(nèi)容,通過解決問題,進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量的教學(xué)。在教學(xué)反思過程中,教師既是引導(dǎo)者又是評(píng)論者,既是教育者又是受教育者。通過參加培訓(xùn),更深地體會(huì)到一個(gè)優(yōu)秀教師除了具有學(xué)習(xí)精神、實(shí)踐精神之外,還要有反思精神。這種反思能促使教師與他人的交流。有了反思,才有了繼續(xù)探究的動(dòng)力。只有在不斷地反思,尋找自己的不足,及時(shí)地學(xué)習(xí)、改正,才能使自己的課堂不斷地更新,不斷進(jìn)步,使學(xué)生也有新的感受。努力從中吸取新的教育思想和理念,新的教育手段和方法,并以之來充實(shí)自己。
通過這次培訓(xùn),使我懂得,在教學(xué)過程中,作為知識(shí)傳授者,不僅要讓學(xué)生學(xué)到知識(shí),還應(yīng)讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),教給他們學(xué)習(xí)方法,使其終身受用。也對(duì)我的信息素養(yǎng)也有了很大的促進(jìn)和提高,特別是對(duì)信息技術(shù)的綜合運(yùn)用能力,不能只停留在原有的水平,而應(yīng)該意識(shí)到作為一名教師應(yīng)積極主動(dòng)吸納新的技術(shù),并致力于把它們應(yīng)用于課堂內(nèi)的教與學(xué)活動(dòng)中,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和能力。因此,教師要樹立起自主學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的理念。
教學(xué)能力大賽心得體會(huì)高職總結(jié)篇二十二
通過經(jīng)驗(yàn)交流,教師要把握住教學(xué)必須突出的重點(diǎn)和需要解決的難點(diǎn),提高課堂效率和教學(xué)水平。下面是管理資源吧教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流心得范文的范文,歡迎閱讀!
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流心得體會(huì)例文一。
作為一名小學(xué)語文教師,面對(duì)如何教好學(xué)生,如何勝任這份使命?我深感責(zé)任之重大。,我覺得,要上好課就應(yīng)該了解教材、理解作者的意圖、錘煉學(xué)生?,F(xiàn)將我在教學(xué)中的幾點(diǎn)體會(huì)總結(jié)如下:
一、根據(jù)教材及我班學(xué)生情況制定了相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃,盡可能的體現(xiàn)編者意圖。在備課時(shí),認(rèn)真研究課文,根據(jù)大綱、編者意圖以及本單元的訓(xùn)練重點(diǎn),去追蹤作者的思路,與作者產(chǎn)生共鳴。
二、上好課的前提是備好課,而要備好課,不能光依賴于“教參”,要讓學(xué)生學(xué)好一篇課文,教師先要反復(fù)研讀課文,摸清課文的思路、抓住重點(diǎn)詞語、弄清重點(diǎn)詞語與所表達(dá)的思想感情;要分清段落,歸納出段意,捕捉文章的中心思想。
三、就是設(shè)計(jì)好教學(xué)環(huán)節(jié)。我認(rèn)為,在制定教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí),教師要像導(dǎo)演一樣,精心設(shè)計(jì)出層次性清、操作性強(qiáng)、實(shí)效性高的引導(dǎo)學(xué)生自我實(shí)踐的課堂活動(dòng)程序。要根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際,把握住教學(xué)必須突出的重點(diǎn)和需要解決的難點(diǎn),圍繞一個(gè)“讀”字,做到以問促讀、讀必所思,以議細(xì)讀、讀能明理。把學(xué)生的自讀、教師的范讀、師生的齊讀等形式有機(jī)地安排在初讀、細(xì)讀、精讀等各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)之中。要精心設(shè)計(jì)課堂設(shè)問,每次讓學(xué)生讀書時(shí),都必須帶著問題去讀。杜絕“小和尚念經(jīng),有口無心”的讀法。課堂設(shè)問要有思維的容量、思考的價(jià)值、恰當(dāng)?shù)纳疃?,著眼點(diǎn)要放在文章的關(guān)鍵處、作者的精心構(gòu)思處、事物的聯(lián)系處、學(xué)生的不意處、情感的發(fā)展處以及內(nèi)容的矛盾處。相信,如果能做到這些,將會(huì)是一節(jié)不錯(cuò)的課。
四、教給課外閱讀的方法,課外閱讀也要掌握方法。掌握了方法,就會(huì)解決“會(huì)學(xué)”的問題。我摸索出了幾種指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀的方法:1、編寫提綱法。主要給文章勾出提要,列出提綱。2、卡片摘錄法。即在閱讀時(shí),把文章的要點(diǎn)或重點(diǎn)句、段摘錄在卡片上。3、符號(hào)代替法。即根據(jù)自己的讀書習(xí)慣,設(shè)計(jì)多種符號(hào),在文中圈、點(diǎn)、勾、畫。4、批語注釋法。即在自己感受最深的地方寫上批注的文字。5、索引法。即用編索引的方法來讀書,記下文章篇名、作者、報(bào)刊的名稱期數(shù)、頁碼,需要時(shí)翻索引。6、剪貼法。即把好的文章、片斷剪下來,貼在剪貼本上。這幾種方法均以學(xué)生“動(dòng)手、動(dòng)脈、動(dòng)口”的實(shí)際閱讀訓(xùn)練為主。
一份耕耘,一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則,一如既往,再接再厲,把工作搞得更好。
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流心得體會(huì)例文二。
眾所周知,按照新課標(biāo)的要求,孩子們到三年級(jí)下期已經(jīng)掌握了2000左右的生字,生字教學(xué)法已不再是語文教學(xué)的重點(diǎn)。同時(shí),作為過渡性的一個(gè)階段,閱讀和寫作教學(xué)作為初步的滲透,課標(biāo)中也未將其列為教學(xué)的重點(diǎn)。但是,鑒于語文課程兼顧人文性和工具性的特點(diǎn)。教學(xué)中必須堅(jiān)持“興趣先導(dǎo),學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),整體推進(jìn),螺旋上升”的指導(dǎo)思想,以保證知識(shí)的連貫性和滾動(dòng)提高的特殊性。教學(xué)中我牢固堅(jiān)持以詞句教學(xué)法為重點(diǎn),以生字,閱讀、寫作教學(xué)為依托,貫穿始終,環(huán)環(huán)相扣,互為促進(jìn),滾動(dòng)提高,取得了較好的效果。具體做法可以概括為做好“五四三二一”。
第一“五”即強(qiáng)化“五字訓(xùn)練法”。
五字就是“讀、標(biāo)、注、劃、思”即讀五遍課文,標(biāo)出自然段,把生字條和田字格里生字的拼音注到文當(dāng)中,劃出不理解的詞和句,思考課后問題。這是我對(duì)課前預(yù)習(xí)提出的要求。我這樣做,可以使學(xué)生在老師的指導(dǎo)下真正做好預(yù)習(xí),也可以使學(xué)生養(yǎng)成自主,探究的效率。
第二“四”即每天積累四個(gè)好詞語。
我要求學(xué)生每人準(zhǔn)備一個(gè)好詞好句摘抄本。每天摘抄四個(gè)好詞語,要求會(huì)背,理解意思,初步會(huì)用該詞語說一句話。對(duì)程度好的同學(xué),外加好句子兩個(gè)。允許在課文中摘抄,鼓勵(lì)在課外抄錄。這樣做既給了孩子自主學(xué)習(xí)的空間,又拓寬了他們的視野。一個(gè)學(xué)期下來,孩子們的語言表達(dá)能力大大增強(qiáng)。
第三“三”即強(qiáng)化“三步生字學(xué)習(xí)法”。
此前所述,生字已不是三年級(jí)語文教學(xué)的重點(diǎn),但仍是一個(gè)重要的組成部分?!叭缴謱W(xué)習(xí)法”的第一步是“識(shí)別字音,字形,這都在預(yù)習(xí)課文里進(jìn)行,使學(xué)生對(duì)生字的正確讀音和寫法有了初步的感知。第二步是在“課堂中辨形辨意”,堅(jiān)持“字不離詞”的原則。結(jié)合文中的詞語分析字意,初步學(xué)會(huì)口頭應(yīng)用。第三步是“單元鞏固法”。這是糾正錯(cuò)別字的重要階段,運(yùn)用形近字、辨析,句中改錯(cuò)字等多種靈活方式,檢驗(yàn)鞏固學(xué)生對(duì)文中字形,字意的理解和掌握,對(duì)本階段中不能掌握的生字,采用在書上用紅筆圈記的方法,縮小復(fù)習(xí)范圍,不定時(shí)抽查。
第四,“二”即堅(jiān)持每天20分鐘課外閱讀。
要求學(xué)生每天晚上堅(jiān)持20分鐘閱讀,內(nèi)容不限,可以是優(yōu)秀作文,童話故事,也可以是報(bào)刊雜志。讀后填寫讀書卡,家長簽字,每周老師進(jìn)行檢查評(píng)比。在評(píng)比中,結(jié)合好的閱讀典型,逐步向?qū)W生滲透精讀、略讀、速讀的相關(guān)知識(shí),指導(dǎo)學(xué)生先從精讀做起,一字字,一句句認(rèn)真讀,懂得每篇文章主要講了什么,不懂的字詞及時(shí)找工具書解決,對(duì)不理解的問題,鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑,發(fā)問。這樣做大大激發(fā)了孩子們的求知欲。在班級(jí)中形成了濃厚的讀書氛圍,對(duì)學(xué)生詞語的掌握,理解和應(yīng)用能力產(chǎn)生了極大的提升作用。
第五“一”即每天一篇日記,每周一篇作文。
歸根結(jié)底,學(xué)生寫作能力的展示,是語文學(xué)科人文性和工具性最直觀的體現(xiàn),學(xué)生作文能力的培養(yǎng)是一個(gè)漸進(jìn)的漫長的過程。所以,盡管新課標(biāo)對(duì)三年級(jí)的作文教學(xué)提出明確的要求,但結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)和新教材的需要,從孩子們?nèi)雽W(xué)之日起,我就把作文教學(xué)始終放在一個(gè)突出的位置常抓不懈,實(shí)踐證明其輻射帶動(dòng)全面提升的作用十分有效。
最初,我從訓(xùn)練學(xué)生的口語表達(dá)能力做起,采用“一字多詞”的方法選職一些接近生活的字,讓學(xué)生擴(kuò)詞,多多益善,然后鼓勵(lì)學(xué)生用喜歡的詞說一句簡單的話,這一學(xué)期,以激發(fā)學(xué)生的語言表達(dá)興趣為主。
口頭說句有了一定的基礎(chǔ),我引導(dǎo)學(xué)生邁出了第二步---寫句。這一階段分三步走:先寫簡單完整的一句話,再適當(dāng)?shù)財(cái)U(kuò)句。即為句加入一些恰當(dāng)?shù)亩ㄕZ、狀語、補(bǔ)語(當(dāng)然給學(xué)生不講這些語法知識(shí)),第三步是分句成段,即進(jìn)一步將句中的定語、狀語、補(bǔ)語成份形象化,具體化,生動(dòng)化,將原句分解成一段話,循序漸進(jìn),螺旋上升,使學(xué)生興趣盎然,愿意去學(xué)。
有了寫詞組句的能力,我就指導(dǎo)學(xué)生摘錄片斷和寫日記。這個(gè)階段我把握兩個(gè)原則,一是貼近生活,激發(fā)興趣。我指導(dǎo)學(xué)生觀察季節(jié)變化,指導(dǎo)寫景物,寫水果。對(duì)照家庭成員和班級(jí)同學(xué),指導(dǎo)學(xué)生記人物。結(jié)合節(jié)日慶典,學(xué)?;顒?dòng),指導(dǎo)寫敘事。二是明確要求,第一步是要求字?jǐn)?shù)要夠,要言之有物。第二步是要有精彩的句子,優(yōu)美的詞語適量的修辭。第三步,指導(dǎo)在立意上有所突破。這一步主要通過作文講評(píng)課,由師生在講討論中完成。我重點(diǎn)抓住寫作前的指導(dǎo)和批閱后的講評(píng)兩個(gè)環(huán)節(jié),向?qū)W生滲透列提綱,多次修改,結(jié)構(gòu)分段等寫作基礎(chǔ)知識(shí),為學(xué)生們到高年級(jí)的寫作打下良好的基礎(chǔ)。
在語文教學(xué)中,我還感到有一點(diǎn)要特別引起大家的重視。就是堅(jiān)持把握教材和開發(fā)課程資源相結(jié)合,我們現(xiàn)在用的北師大版教材,每一冊(cè)書中都有一個(gè)開放性單元,比如本冊(cè)有一個(gè)單元即“特產(chǎn)”。我們教學(xué)這樣的課文,一定要發(fā)揮地方性的特點(diǎn),這就要求我們教師課下做大量的工作,自己編排一些本地的特產(chǎn)的小文章,小故事,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,同時(shí)也對(duì)他們進(jìn)行了熱愛家鄉(xiāng)的教育。
北師大版的教材特別注重對(duì)學(xué)生語文能力的培養(yǎng),學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。課文內(nèi)容豐富多彩,涉及面廣,但傳統(tǒng)教材中的一些常規(guī)性的訓(xùn)練的內(nèi)容大大減少了。大家有個(gè)突出的感覺是現(xiàn)在教材越來越不會(huì)教了。其實(shí)是編排簡單了,但是老師的要求提高了,所以平時(shí)僅僅按部就班照本學(xué)科遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠了,平時(shí)我們要穿插一些基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí),如修辭手法的訓(xùn)練,修改病句的訓(xùn)練,句子變換的訓(xùn)練等,以使學(xué)生全面掌握語文知識(shí)。
以上是我在教學(xué)實(shí)踐中的粗淺心得,以此向大家學(xué)習(xí)。
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流心得體會(huì)例文三。
語文是一門學(xué)科,也是一門藝術(shù)。作為語文老師,要想在教學(xué)中取得事半功倍的教學(xué)效果,應(yīng)知道課堂教學(xué)要注意的關(guān)鍵是什么,現(xiàn)將我在教學(xué)中的幾點(diǎn)體會(huì)總結(jié)如下:
1、根據(jù)不同課文類型設(shè)計(jì)不同的形式,設(shè)計(jì)時(shí)并要圍繞教學(xué)內(nèi)容,學(xué)習(xí)目標(biāo)來構(gòu)思,突出教學(xué)重點(diǎn),避免華而不實(shí),偏離課堂教學(xué)的主題,讓學(xué)生茫然不知所云。
2、注意簡明、概括。導(dǎo)語應(yīng)力求做到以少勝多,言簡意賅,用一段簡明的導(dǎo)語,抓住課文內(nèi)涵的要點(diǎn)實(shí)質(zhì)和學(xué)習(xí)材料的核心內(nèi)容,有利于概括教學(xué)的主要內(nèi)容,使學(xué)生輕松掌握有關(guān)知識(shí)。
3、要生動(dòng)、有感染力。充滿色彩的生動(dòng)的導(dǎo)語,能使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣,能感染學(xué)生,調(diào)動(dòng)學(xué)生去領(lǐng)略課文的風(fēng)采,引起感情上的共鳴。
二、創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛,課堂氣氛直接影響著教學(xué)效果。教師是課堂教學(xué)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者,其知識(shí),人格和威信是一種巨大的精神力量,具有很大的教育震憾作用,是影響學(xué)生情感、制約課堂教育氣氛的關(guān)鍵要素。所以,在課堂教學(xué)過程中教師對(duì)學(xué)生要“嚴(yán)”不能放任自流。當(dāng)然,“嚴(yán)”也不能嚴(yán)得過度,以免給學(xué)生帶來心理上的壓力。
教師在課堂教學(xué)中還要有“激情”,教師每上一堂課前應(yīng)以滿腔熱情的積極狀態(tài),將知識(shí)技能傳遞給學(xué)生,使學(xué)生的心隨著教師的情感而奔騰澎湃。只要我們從內(nèi)心深處去熱愛學(xué)生,關(guān)心學(xué)生和愛護(hù)學(xué)生,積極主動(dòng)地創(chuàng)造條件,讓學(xué)生從中潛移默化地受到熏陶和感染,良好的課堂氣氛自會(huì)形成,從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。
所思:要上一堂語文課難,要上好一堂語文課更難。經(jīng)歷備課轉(zhuǎn)折一關(guān)的時(shí)候,所要做好的工序多而繁,就像上面文章所說,要設(shè)計(jì)好精而簡的導(dǎo)語,設(shè)計(jì)好嚴(yán)而松的課堂環(huán)境,還需要語文教師具備充沛地激情,要牢牢抓住學(xué)生的“心”,才能將課堂教學(xué)落于實(shí)處。語文課雖然難,但是也有收獲成果的樂趣。難并快樂著。
新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出:小學(xué)生要“養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣,具有獨(dú)立的閱讀能力”。標(biāo)準(zhǔn)中又說:小學(xué)生的“課外閱讀總量不少于100萬字”。要完成這一任務(wù),光靠課內(nèi)是不行的,必須借助課外閱讀來完成。
三、尋求課內(nèi)外閱讀的結(jié)合點(diǎn)。
要有效地提高課外閱讀的質(zhì)量,必須把課內(nèi)閱讀和課外閱讀當(dāng)作一個(gè)整體來考慮。為此,教師需要經(jīng)常結(jié)合閱讀教學(xué),了解學(xué)生閱讀動(dòng)向。
一次,新的語文書發(fā)下后,學(xué)生新奇,從頭到尾把它讀了一遍。有一個(gè)學(xué)生問我:“老師,為什么法國著名昆蟲學(xué)家法布爾的衣袋里塞滿了蟲子?”我翻開蘇教版語文書第九冊(cè),看到了《塞滿昆蟲的衣袋》一文,眼前一亮。原來課外閱讀興趣的根源就在這里。于是,我讓學(xué)生尋找科學(xué)家研究科學(xué)的故事來閱讀,跟學(xué)生一起,在網(wǎng)上觀看科學(xué)家研究科學(xué)錄像和影片。這樣,科學(xué)家熱愛科學(xué)的精神,在學(xué)生的課外閱讀中領(lǐng)悟了。
四、形成課外閱讀的氛圍。
課外閱讀要講究最佳機(jī)會(huì)。這一最佳機(jī)會(huì),因?qū)W生、教師、環(huán)境的不同而不同。一句話,教師要根據(jù)教學(xué)意境來確定課外閱讀的最佳機(jī)會(huì)。這個(gè)意境的一般表象是:學(xué)生閱讀興趣應(yīng)處于高潮、亢奮的時(shí)機(jī)。每天早晨,我一到學(xué)校,就去了解學(xué)生的閱讀興趣。一天,我偶爾聽到兩位學(xué)生在爭論誰學(xué)的古詩多。一個(gè)說:“我會(huì)背于謙寫的《石灰吟》!”另一個(gè)說:“我會(huì)背王冕寫的《墨梅》!”一個(gè)又說:“我會(huì)背王維寫的《鹿柴》!”另一個(gè)又說:“我會(huì)背李白寫的《早發(fā)白帝城》!我豁然開朗:原來,讀書興趣的源泉就在這里——聽和看。于是,我趕忙從學(xué)校的閱覽室里,借來了十多本《古詩集》,發(fā)給學(xué)生輪流去讀。在幾個(gè)禮拜中,全班45位學(xué)生,都把十來本《古詩集》看完了。正在此時(shí),我在班級(jí)里舉行了一次詩歌朗誦會(huì)。結(jié)果,同學(xué)們爭著朗誦,多的能朗誦三十幾首古詩,還有聲有色。趁此機(jī)會(huì),我向全班學(xué)生宣布了一個(gè)好消息:從現(xiàn)在開始,同學(xué)們可以每周一次,去閱覽室借書看。一時(shí)間,班上讀書之氣蔚然成風(fēng)。
五、教給課外閱讀的方法。
課外閱讀也要掌握方法。掌握了方法,就會(huì)解決“會(huì)學(xué)”的問題。通過二十幾年的語文教學(xué),我摸索出了幾種指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀的方法:1、編寫提綱法。主要給文章勾出提要,列出提綱。2、卡片摘錄法。即在閱讀時(shí),把文章的要點(diǎn)或重點(diǎn)句、段摘錄在卡片上。3、符號(hào)代替法。即根據(jù)自己的讀書習(xí)慣,設(shè)計(jì)多種符號(hào),在文中圈、點(diǎn)、勾、畫。4、批語注釋法。即在自己感受最深的地方寫上批注的文字。5、索引法。即用編索引的方法來讀書,記下文章篇名、作者、報(bào)刊的名稱期數(shù)、頁碼,需要時(shí)翻索引。6、剪貼法。即把好的文章、片斷剪下來,貼在剪貼本上。這幾種方法均以學(xué)生“動(dòng)手、動(dòng)脈、動(dòng)口”的實(shí)際閱讀訓(xùn)練為主。
總之,開展語文課外閱讀,其意義、作用是非同尋常的。課外閱讀“天地廣闊”這必將是提高語文素質(zhì)的又一新篇章。
教學(xué)能力大賽心得體會(huì)高職總結(jié)篇二十三
在我和孩子們相處之中,我發(fā)現(xiàn)自己有很多不足的地方。我喜歡孩子們,和他們?cè)谝黄鹞液荛_心,很快樂。所以不得不讓我詢問自己,反思自己:我該怎么樣才能做一個(gè)孩子們心目中的好老師?我在網(wǎng)上查找各種資料,學(xué)習(xí)別人的長處,彌補(bǔ)自己的不足,還有同事們的點(diǎn)撥和自己的帶班經(jīng)驗(yàn),做以下幾點(diǎn)總結(jié):
一,對(duì)待這些孩子們,我們必須做到:責(zé)任心,愛心,耐心,童心。
己負(fù)責(zé)任,讓家長放心,讓社會(huì)放心。
2、每一個(gè)幼兒教師要用真心去呵護(hù)班級(jí)上的每一個(gè)小朋友,不管在任何情況下,我們充當(dāng)?shù)慕巧疾煌诤⒆觽冃枰P(guān)心疼愛時(shí),我們就是慈愛的母親;在孩子們耍脾氣時(shí),我們就是嚴(yán)厲的父親;在孩子們玩耍時(shí),我們就是忠實(shí)的伙伴。
3、在幼兒園工作,我們必須有耐心,因?yàn)橛變簣@的孩子們都是剛剛離開父母的懷抱,這就要求我們老師做到都有耐心,多哄哄幼兒,在孩子犯錯(cuò)時(shí),學(xué)習(xí)不懂時(shí),我們不要一味的責(zé)罵他們,而應(yīng)該有耐心地告訴他們,這件事做錯(cuò)了,同時(shí),我們要給孩子養(yǎng)成講道德,以理服人的好習(xí)慣。
4、從事幼兒工作者,我相信大都是比較喜歡孩子的,他們天真,活潑,可愛,無暇,我們也要向孩子們一樣,有一顆純潔快樂,永遠(yuǎn)年輕的心。
5、和孩子們多溝通:對(duì)年齡小,話少,膽小的幼兒,我們應(yīng)該根據(jù)幼兒的不同特點(diǎn)來引導(dǎo)和啟發(fā)孩子們多說話,做游戲,講故事,唱歌,跳舞,玩積木,看圖書,和孩子們打成一片。讓他們面對(duì)教師和自己的好伙伴一樣。但要記住孩子們也是有思想的,只有你尊重他,他才會(huì)懂得尊重你。
1、培養(yǎng)興趣產(chǎn)生自信心。
喜歡什么?想做什么?都是源于興趣。當(dāng)然興趣有天賦的因素,但更重要的還是后天的培養(yǎng),當(dāng)孩子對(duì)繪畫產(chǎn)生興趣之初,大多出于好奇,如果過了好奇的時(shí)機(jī)而不去鞏固,那就沒有興致畫了,因此,應(yīng)該讓幼兒先動(dòng)手畫一些非常簡單而又有趣的畫,而且要對(duì)初學(xué)畫畫的兒童進(jìn)行正面引導(dǎo),采取多表揚(yáng),鼓勵(lì)的方法讓幼兒把興趣持續(xù)下去,啟發(fā)他們?nèi)绻谀程幐倪M(jìn)一下,下次一定比這次畫的更好。這樣做可以使幼兒在潛意識(shí)中產(chǎn)生牢固的自信心,因?yàn)樾睦硪蛩厥呛苤匾摹W孕判氖且粋€(gè)人對(duì)自身力量和自我價(jià)值的正確認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)和充分估價(jià)。自信心對(duì)幼兒的思想情感和行為起著調(diào)節(jié)作用。
2、培養(yǎng)幼兒觀察力。
畫過畫的人都知道,畫畫是一種視覺藝術(shù)活動(dòng),不管是臨摹、寫生或創(chuàng)作都是觀察后才能進(jìn)行的,觀察能力強(qiáng)的人,對(duì)所畫作品的敏銳程度也強(qiáng),反之,觀察能力較差的人,他的作品就不能表現(xiàn)出事物的逼真性。大同小異,幼兒繪畫也需要有一定的觀察能力,也要把握客體的形狀、大小、各部分的比例關(guān)系,這就需要他對(duì)客觀事物作細(xì)致的觀察,不僅要注意事物的整體,還要注意事物的各個(gè)部分、各個(gè)細(xì)節(jié),多發(fā)現(xiàn)比較事物之間的不同。有一次,我給幼兒描述了一幅美麗的田園風(fēng)光,要求幼兒根據(jù)我的描述畫一幅畫,幼兒的作品表現(xiàn)的非常生動(dòng)、美麗。畫的田野,隨層而變,遠(yuǎn)處的朦朧用淺色,近處的顏色較明亮、鮮艷。大樹也逐層而變,內(nèi)圈深綠,中間淺綠,外層黃綠,層次鮮明。那位小朋友告訴我,內(nèi)層綠色是因?yàn)闃淙~長的多,越往外樹葉長的越少,陽光照射樹葉就是黃色的。瞧!觀察的多仔細(xì),多有趣啊!作為老師,應(yīng)該在觀察方面多指導(dǎo),以提高其觀察的敏銳度。在提供繪畫的客體時(shí),盡量少用仿制品,而要讓幼兒對(duì)著實(shí)體繪畫,要多看看大自然。還是畫大樹,教師首先引導(dǎo)他們?nèi)ビ^察大樹,在觀察的時(shí)候還要提示其特點(diǎn):比比樹干什么形狀?樹冠什么形狀?各是什么顏色,再具體點(diǎn),葉子什么形狀,這樣就能促使他們有興趣的去觀察,從而把大樹的形象牢牢記在腦子里。只有這樣,才能達(dá)到培養(yǎng)觀察力的最佳效果,做到“下筆如有數(shù)”。
3、培養(yǎng)幼兒的想象力,尊重幼兒美術(shù)作品的創(chuàng)造性。
想象是智慧的翅膀,是一切發(fā)明、創(chuàng)造的源泉,應(yīng)大力鼓勵(lì)幼兒把自己的想象表現(xiàn)出來。進(jìn)行繪畫課時(shí),我都將背景空出來,鼓勵(lì)幼兒自由想象添畫,并強(qiáng)調(diào)添畫和別人不一樣的背景,構(gòu)成不同的情節(jié),幼兒的作品往往內(nèi)容豐富,不拘一格,充滿想象。因此,培養(yǎng)幼兒想象力關(guān)鍵的一點(diǎn)就是給幼兒足夠的空間,自由發(fā)揮。有一次,我發(fā)現(xiàn)班級(jí)的一位家長對(duì)他兒子的畫非常不理解,并說:“我花錢買紙、買筆,就是讓你瞎畫嗎?”我看了那位幼兒的畫,整幅畫面五顏六色,初看是顯的亂,但深入的看下去,不難發(fā)現(xiàn)構(gòu)圖的新穎和用色的大膽。其實(shí)這正表現(xiàn)了孩子與其自身身心發(fā)展水平相適應(yīng)的創(chuàng)造性。幼兒園和家庭都要為發(fā)展這種創(chuàng)造性提供條件,讓它更好的發(fā)展。對(duì)于孩子一些創(chuàng)造性的問題和想法,教師和家長都要予以鼓勵(lì),促使他們“標(biāo)新立異”,提問是孩子積累知識(shí),發(fā)展思維的重要途徑,所以成人要鼓勵(lì)孩子對(duì)習(xí)以為常的現(xiàn)象和已被普遍接受的結(jié)論持懷疑態(tài)度,勇于提出自己不同的意見和想法,對(duì)孩子新穎獨(dú)特的想法要給予贊賞;想的幼稚或是提錯(cuò)了,也不要簡單否定,而要耐心的告訴他錯(cuò)在哪,應(yīng)該怎樣正確的提問和回答。
4、注重個(gè)性培養(yǎng)。
個(gè)性是普遍存在的,是推動(dòng)社會(huì)向前發(fā)展的不可忽視的因素。我認(rèn)為教育不是為了使教育對(duì)象逐步消除個(gè)性,成為只知接受的機(jī)器人,而是通過學(xué)習(xí)更好的發(fā)揮個(gè)性的作用,使他們具有創(chuàng)造精神,成為能適應(yīng)和推動(dòng)現(xiàn)在生活的未來的主力軍。學(xué)前期是幼兒個(gè)性初步形成時(shí)期,因此注重幼兒個(gè)性培養(yǎng)有著重要意義。美國心理專家馬爾茲認(rèn)為,絕大部分自我信念都是根據(jù)過去的經(jīng)驗(yàn)、成功與規(guī)定,屈辱與勝利以及他人對(duì)自己的反應(yīng),特別是根據(jù)童年的經(jīng)驗(yàn)而不自覺的形成的。“成功型”和“失敗型”個(gè)性一旦形成定勢(shì),將對(duì)人整個(gè)一生發(fā)生很大的影響。教師應(yīng)該創(chuàng)造一個(gè)用孩子能充分表現(xiàn)自己能力和體驗(yàn)成功的歡樂的環(huán)境。繪畫活動(dòng)能讓孩子在其中充分表現(xiàn)自己,每個(gè)人都可能找到表現(xiàn)自己的位置,去享受勝利的歡樂和成功的樂趣。同時(shí)孩子能充分放松自己,心情愉快,無拘無束,教師應(yīng)多為孩子們展現(xiàn)自己的才能創(chuàng)造條件。創(chuàng)造成功環(huán)境的同時(shí),還要經(jīng)常給予積極的肯定,奧運(yùn)會(huì)有句著名的口號(hào)“重在參與”,只要孩子認(rèn)真參與了,我們就要給予肯定,使他們經(jīng)常處于一種良好的精神狀態(tài)之中,并為下次的努力鼓足勁。人都有追求目標(biāo)的天性,一旦失去了自己感興趣的目標(biāo),就會(huì)覺的迷失了方向。繪畫活動(dòng)中尤其注重循序漸進(jìn)、由淺入深,孩子在追求目標(biāo)的同時(shí)將自己的意識(shí)毫無保留的展現(xiàn)出來,描繪出發(fā)自內(nèi)心的美妙圖畫,為孩子們的個(gè)性培養(yǎng)打下基礎(chǔ)。
5、在繪畫中培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力。
在培養(yǎng)了以上幾個(gè)方面的能力的同時(shí),老師還要善于利用時(shí)機(jī),引導(dǎo)幼兒在實(shí)際感受的基礎(chǔ)上去理解詞語,并自如地加以表達(dá)。例如,帶領(lǐng)幼兒在冬天觀察雪景,可以將“寒風(fēng)刺骨”、“白茫茫的”、“大雪紛飛”等詞匯教給幼兒。教師可以在訓(xùn)練中引導(dǎo)幼兒去講解自己的繪畫作品。講解的過程其實(shí)就是訓(xùn)練幼兒口語能力的過程。此外,教師還可以有目的的引導(dǎo)幼兒去評(píng)議繪畫作品。教師可讓幼兒先觀察畫面,并提出評(píng)議要求,然后讓幼兒說說哪些好,哪些差,為什么?然后教師再引導(dǎo)幼兒把多種評(píng)議組合起來,組成連貫的句子,這樣既加深了幼兒對(duì)繪畫過程的理解,又發(fā)展了幼兒的口語表達(dá)能力。
三、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與方法
1、以人為本,尊重兒童個(gè)性與需要。在教學(xué)中充分認(rèn)識(shí)每個(gè)兒童都是獨(dú)一無
二、獨(dú)具個(gè)性特點(diǎn)的人。尊重兒童的獨(dú)立個(gè)性,尊重幼兒的獨(dú)特興趣,盡可能的滿足每一個(gè)兒童在情感上、身體上和心理上的需要。
2、正確看待兒童的個(gè)體差異,正確對(duì)待理解、耐心引導(dǎo)孩子的日常性錯(cuò)誤,,采取針對(duì)性的措施,讓幼兒獲得正確的認(rèn)知,得到真正的發(fā)展。
3、根據(jù)實(shí)際,制定班級(jí)特色教學(xué)計(jì)劃。讓教師結(jié)合班級(jí)實(shí)際情況,制定具有班級(jí)特色的教學(xué)計(jì)劃。協(xié)助教師創(chuàng)造性地進(jìn)行工作,充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮每個(gè)教師的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,全力支持和服務(wù)教師的個(gè)性教學(xué)。
4、加強(qiáng)幼教師資培訓(xùn),提高幼教工作能力水平。幼教師資隊(duì)伍的建設(shè)和幼兒教育的質(zhì)量有著直接的利害關(guān)系,我園加強(qiáng)幼教師資培訓(xùn),引進(jìn)先進(jìn)教育理念,定期開展教學(xué)業(yè)務(wù)調(diào)研,組織教師外出進(jìn)修,邀請(qǐng)公安、消防、衛(wèi)生系統(tǒng)專業(yè)人員進(jìn)行講座,更新知識(shí)和觀念,幫助教師們轉(zhuǎn)換觀念、提高技能。
5、開展興趣教學(xué),培養(yǎng)良好習(xí)慣。我們針對(duì)幼兒喜歡簡單重復(fù)的特點(diǎn),盡量從生活出發(fā),結(jié)合幼兒的興趣點(diǎn)和具體真實(shí)的生活情景,改編、創(chuàng)編了一些簡單、重復(fù)而有趣味的兒歌,并在一日生活活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)中滲透,使語言同時(shí)成為幼兒的學(xué)習(xí)工具,為幼兒形成良好的品德、衛(wèi)生、生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣奠定基礎(chǔ)。
最后,作為一名幼兒教師,我們一天工作下來,多反思一下自己的工作不足之處,這樣增加自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),豐富自己的個(gè)人魅力。
教學(xué)能力大賽心得體會(huì)高職總結(jié)篇二十四
教育部頒發(fā)全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見,及時(shí)提出提高教學(xué)質(zhì)量的要求,提出工作方法,措施。我學(xué)習(xí)后很受教育,“意見”象一盞明燈指引如何發(fā)展,往哪個(gè)方向發(fā)展,引領(lǐng)我們走向廣闊的未來。
下面我分兩個(gè)方面來談?wù)勎业捏w會(huì):
一、 目前教育中的一些問題
1、 高職院校招生增長過快
這幾年連續(xù)擴(kuò)招,導(dǎo)致在校學(xué)生人數(shù)增多,導(dǎo)致教師嚴(yán)重短缺,學(xué)校設(shè)備緊張,學(xué)生住宿條件不好,甚至學(xué)生在校學(xué)習(xí)時(shí)間縮短。
2、 學(xué)校對(duì)畢業(yè)生的鑒定沒有一個(gè)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)
如何來鑒定畢業(yè)學(xué)生的質(zhì)量,達(dá)到何種程度才能適應(yīng)社會(huì)的要求,沒有明確的規(guī)定。雖然學(xué)生成績超過60,但掌握了多少知識(shí),對(duì)學(xué)生的考核缺乏量化的概念。更有學(xué)生平時(shí)在校不好好學(xué)習(xí),考試的時(shí)候想盡辦法,主要混個(gè)課程的及格,畢業(yè)生的質(zhì)量不一樣。我由此想到肯德雞店的量化,全世界的肯德雞店開如此多,雇傭各種性格,各種膚色,各種語言,各種年齡,各種性格的人,但炸出來的雞的色、香、味幾乎一樣,究其原因,肯德雞店有嚴(yán)格的量化,包括油溫,炸雞的工序、配料都有規(guī)定,比如油溫300度,炸3分鐘等。從此想到,我們培養(yǎng)的學(xué)生質(zhì)量為何不一樣,畢業(yè)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的能力同樣也不一樣,我們平時(shí)的工作和考核還需要更多的量化,來規(guī)范學(xué)生的讀書標(biāo)準(zhǔn)。
3、 學(xué)多用少
我們自己都有這樣的體會(huì),從學(xué)校畢業(yè)后踏上工作崗位,就發(fā)現(xiàn)在學(xué)校里學(xué)的知識(shí)能派上用場(chǎng)的很少,還要重新學(xué)習(xí)新的知識(shí),或者需要一段時(shí)間來適應(yīng)工作崗位。所以在減少理論教學(xué)的同時(shí),讓學(xué)生多學(xué)一些基本的技能,培養(yǎng)學(xué)生能更快更好地適應(yīng)社會(huì)工作的需要。
4、 急功近利思想嚴(yán)重
十年樹木,百年樹人,培養(yǎng)人才是世紀(jì)工程,要把眼光放得長久些。當(dāng)前片面強(qiáng)調(diào)學(xué)校的產(chǎn)業(yè)化,股份制,把培養(yǎng)學(xué)生看作是一個(gè)贏利的項(xiàng)目來做,導(dǎo)致收費(fèi)高,家長負(fù)擔(dān)重。而學(xué)校為節(jié)約開支,對(duì)學(xué)生的教育投入減少,對(duì)教師的培養(yǎng)不足,造成惡性循環(huán)。只求眼前利益,不講全面發(fā)展,提高教學(xué)質(zhì)量。
通過以上分析,我們認(rèn)為當(dāng)前教育部頒發(fā)全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見,要求學(xué)校、教師來按意見工作,對(duì)改變當(dāng)前的教育環(huán)境,培養(yǎng)教師的基本素質(zhì)有很好的指導(dǎo)作用。
二、 結(jié)合我校的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)“意見”的心得,闡述以下幾個(gè)觀點(diǎn):
1、 重點(diǎn)提高學(xué)生的動(dòng)手能力的培養(yǎng)。
當(dāng)前大學(xué)生的就業(yè)都比較困難,何況我們的高職院校的畢業(yè)生呢?我們應(yīng)該從提高學(xué)生動(dòng)手能力出發(fā),創(chuàng)出品牌,建立特色學(xué)校。|建議多開設(shè)實(shí)作課程,少理論的知識(shí),在每門的課程中,強(qiáng)調(diào)項(xiàng)目和實(shí)際工作的融合,讓學(xué)生在課程中人人能動(dòng)起手來。
2、 規(guī)范教材,規(guī)范考試標(biāo)準(zhǔn)
“”期間,國家將啟動(dòng)1000門工學(xué)結(jié)合的額精品課程,3000種國家規(guī)范教材,我認(rèn)為很好,目前教材魚目混珠的現(xiàn)象比較嚴(yán)重,一本教材至少經(jīng)過多次的修改,將會(huì)成為比較合適的教材。我系的校企合作工作開展的較好,建議我們可以根據(jù)工廠的實(shí)際情況開發(fā)一些適合本地特色的實(shí)訓(xùn)教材,比如,工藝課程、熱處理、測(cè)量、裝配等方面。
沒有規(guī)范的考試標(biāo)準(zhǔn),導(dǎo)致學(xué)生平時(shí)不努力,考試不及格也沒有威懾力,沒有制約,學(xué)生寄希望下次補(bǔ)考能通過。有些成績不夠理想的學(xué)生照常能通過考試,拿到畢業(yè)證書,給有些同學(xué)一些反面的教育,反正多考幾次總能及格。學(xué)校應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況,制定一些考試標(biāo)準(zhǔn),改變一些補(bǔ)考的方法,讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。比如,制圖課程我們可以讓學(xué)生參加制圖員的初、中、高的考試,或模擬一樣的考試形式,規(guī)范學(xué)生的考核和教師的教學(xué)內(nèi)容。
3、 加強(qiáng)實(shí)習(xí)質(zhì)量
目前我們學(xué)生到工廠頂崗實(shí)習(xí)一年,但沒有一些成果和項(xiàng)目產(chǎn)生,至多表示學(xué)生在工廠實(shí)習(xí)過了,所以我提出讓學(xué)生結(jié)合工廠實(shí)際情況,讓學(xué)生邊工作邊做一些項(xiàng)目,溫習(xí)以前的知識(shí),學(xué)會(huì)查表,查資料,整理知識(shí)點(diǎn),在完成項(xiàng)目的過程中拓寬自己的知識(shí)面。學(xué)生在實(shí)習(xí)的過程中完全融入到工廠的生產(chǎn)中。
4、 進(jìn)行課堂改革
1) 課堂與實(shí)習(xí)地點(diǎn)的一體化,希望學(xué)校加入更多的投入。
2) 工學(xué)交替,我們學(xué)生在最后一年到工廠頂崗實(shí)習(xí),從學(xué)生實(shí)習(xí)后反饋的情況看,學(xué)生對(duì)勞動(dòng)有更深一層的認(rèn)識(shí),懂事很多,對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)比較全面。所以建議把實(shí)習(xí)分成幾個(gè)部分,能按排在不同的學(xué)期進(jìn)行。
3) 實(shí)施項(xiàng)目教學(xué),以任務(wù)為引領(lǐng),把所有的知識(shí)點(diǎn)融合到一個(gè)項(xiàng)目中,打破電和機(jī),基礎(chǔ)和專業(yè)的界限,以便使學(xué)生完整掌握知識(shí)體系。
5、 加強(qiáng)師資的培訓(xùn)和投入
希望學(xué)校對(duì)教師的技能和管理能力多加培訓(xùn),下工廠做實(shí)習(xí)工程師,也希望學(xué)校能從各個(gè)方面關(guān)心教師,重視教師,培養(yǎng)教師,讓每一位教師能安心教學(xué)崗位,散發(fā)激情和活力。努力營造一個(gè)終生學(xué)習(xí),雙師型,為人師表的教師群體,大大提高教師待遇,吸引更多的人才來我校從事教師工作,讓學(xué)校更多的能工巧匠型老師能從事一線教學(xué)崗位。終身教育,培養(yǎng)更多的社會(huì)棟梁。
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