漢語(yǔ)拼音方案的省寫(xiě)規(guī)則大全(18篇)

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漢語(yǔ)拼音方案的省寫(xiě)規(guī)則大全(18篇)
時(shí)間:2023-11-06 01:02:02     小編:BW筆俠

在制定方案時(shí),我們需要充分了解問(wèn)題的背景和需求。制定方案時(shí),需要考慮到不同的情況和需求,制定靈活可變的方案。我們整理了一些環(huán)保方案,旨在維護(hù)和改善我們的環(huán)境。

漢語(yǔ)拼音方案的省寫(xiě)規(guī)則篇一

z負(fù)責(zé)測(cè)試z(一1班)。

z負(fù)責(zé)z(一2班)。

z負(fù)責(zé)z(一3班)。

1.聲母、韻母的朗讀(共20個(gè),每個(gè)1分);

2.整體認(rèn)讀音節(jié)、帶聲調(diào)音節(jié)及雙音節(jié)詞語(yǔ)的朗讀(共40個(gè),每個(gè)音節(jié)1分);

3.句子的朗讀(共40,每個(gè)音節(jié)1分);

滿(mǎn)分為100分。檢測(cè)時(shí)要特別關(guān)注學(xué)生是否發(fā)音準(zhǔn)確,如:前后鼻音、平翹舌音及輕聲讀得是否標(biāo)準(zhǔn);句子要求通順,不讀破句。檢測(cè)時(shí),每錯(cuò)一個(gè)扣一分。

五星級(jí):能讀正確每個(gè)拼音,句子朗讀流利,不讀破句,聲音響亮。

四星級(jí):拼音錯(cuò)誤率在5個(gè)以?xún)?nèi),句子朗讀流利,不讀破句,聲音響亮。

三星級(jí):拼音錯(cuò)誤率在6個(gè)到15個(gè)以?xún)?nèi),正確讀好句子。

二星級(jí):拼音錯(cuò)誤率在16個(gè)到25個(gè)以?xún)?nèi),正確讀好句子。

一星級(jí):拼音錯(cuò)誤率在25個(gè)以上。

漢語(yǔ)拼音方案的省寫(xiě)規(guī)則篇二

學(xué)會(huì)3個(gè)聲母gkh,能夠讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書(shū)寫(xiě)。

【教學(xué)重點(diǎn)】。

讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形。

【教學(xué)難點(diǎn)】。

會(huì)拼讀音節(jié)。

【教學(xué)用具】。

掛圖。

【教學(xué)過(guò)程】。

一、復(fù)習(xí)。

〖學(xué)生活動(dòng)〗。

1、認(rèn)讀單韻母,說(shuō)說(shuō)發(fā)音時(shí)嘴巴的變化情況。

2、開(kāi)火車(chē)輪讀音節(jié)和音節(jié)詞。

〖教師活動(dòng)〗。

1、出示單韻母卡片。

2、出示拼讀音節(jié)和音節(jié)詞。

如:ditali。

leditu。

bapobo。

學(xué)生拼讀時(shí)可能一下子分不清b和p,可引導(dǎo)學(xué)生先借助順口溜區(qū)分一下,再練習(xí)拼讀音節(jié)。

二、借助情境圖,學(xué)習(xí)拼音字母。

〖學(xué)生活動(dòng)〗。

1、學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了是誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁??他們誰(shuí)的本領(lǐng)大?

2、生跟著老師念情境兒歌。

3、學(xué)生觀察圖片,說(shuō)說(shuō)圖與字母的相似之處。

4、生練習(xí)跟讀拼音。

5、各種形式練習(xí)發(fā)音。

6、學(xué)生看圖自編順口溜。

7、練習(xí)拼讀呼讀音。

gekehe。

〖教師活動(dòng)〗。

1、出示圖。

2、根據(jù)學(xué)生回答編兒歌。

3、出示聲母gkh。

4、在相應(yīng)的字母旁邊出示相應(yīng)的圖片。指導(dǎo)學(xué)生觀察圖和拼音相似部分。

5、師師范發(fā)音。并簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)發(fā)音方法。

6、師指導(dǎo)正音。

7、指導(dǎo)學(xué)生看圖編順口溜。

8、指導(dǎo)拼讀呼讀音。

生編不出來(lái),師可以指導(dǎo)工作學(xué)生仔細(xì)看圖后再編。

如:g鴿子鴿子ggg。

g9字加彎ggg。

三、作業(yè)設(shè)計(jì)。

〖學(xué)生活動(dòng)〗。

1、生觀察老師書(shū)寫(xiě)字母。

2、生描紅。

3、生練習(xí)臨寫(xiě)。

〖教師活動(dòng)〗。

1、師板書(shū)字母。重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)好g中的彎。

2、師巡視指導(dǎo),指出不足之處。

漢語(yǔ)拼音方案的省寫(xiě)規(guī)則篇三

漢語(yǔ)拼音是小學(xué)生打開(kāi)知識(shí)大門(mén)的金鑰匙,是識(shí)字教學(xué)的基本途徑和主要手段,是幫助學(xué)生識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話(huà)的有效工具。根據(jù)《小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)漢語(yǔ)拼音教學(xué)的總要求,結(jié)合本校教學(xué)工作安排,本著讓孩子“邊玩邊學(xué),邊學(xué)邊用”的原則,特策劃了本次拼音驗(yàn)收活動(dòng)方案,在整體了解一年級(jí)學(xué)生的拼音學(xué)習(xí)狀況的同時(shí),進(jìn)一步培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣,提升對(duì)漢語(yǔ)拼音的應(yīng)用能力。

語(yǔ)文備課組長(zhǎng);一年級(jí)語(yǔ)文教師;一年級(jí)配班老師;五年級(jí)年級(jí)組長(zhǎng)及少量學(xué)生。

一年級(jí)全體學(xué)生。

1、制作聲母卡片23張、韻母卡片(水果式樣)36張,不重復(fù),可帶聲調(diào)。

負(fù)責(zé)人:

2、制作音節(jié)卡片,分單音節(jié)字、雙音節(jié)詞、四字詞語(yǔ)等,共4*8=32張。

負(fù)責(zé)人:

3、制作ppt:謎語(yǔ)十二條,負(fù)責(zé)人:余曉薇。

4、制作成績(jī)卡、準(zhǔn)備小星星或小紅旗、貼花(四種印章也行),

負(fù)責(zé)人:

5、跳繩4根,皮球五個(gè)。

6、事先將學(xué)生分成十人一組。

1、整個(gè)驗(yàn)收過(guò)程采用進(jìn)階制,共分成四個(gè)等級(jí):聲母(青蛙跳跳跳)、韻母(水果大豐收)、音節(jié)(摸“石頭”過(guò)河)、句子(謎語(yǔ)猜猜猜)。每一等級(jí)都有相應(yīng)的驗(yàn)收內(nèi)容與獲取的獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)志,一個(gè)環(huán)節(jié)完成后進(jìn)入下一個(gè)驗(yàn)收環(huán)節(jié)。

2、每十人一組同時(shí)進(jìn)入驗(yàn)收環(huán)節(jié),以搶答或闖關(guān)形式,讓孩子們?cè)谶\(yùn)動(dòng)和游戲中挑戰(zhàn)自我,“拼”出精彩,“拼”出激情,“拼”出自信;在運(yùn)動(dòng)中成長(zhǎng),在游戲中學(xué)習(xí)。運(yùn)動(dòng)闖關(guān)的設(shè)置由易到難,通過(guò)一關(guān)學(xué)生就可以獲得相應(yīng)的爬山虎小印章,四關(guān)全過(guò)后獲得紅旗一面并被評(píng)為“拼音能手”;獲得爬山虎印章總數(shù)最多的班級(jí)評(píng)為“優(yōu)秀班級(jí)”。

1.驗(yàn)收老師和學(xué)生態(tài)度要親切,學(xué)生遇到障礙,耐心等待。

2.聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)學(xué)生第一次讀錯(cuò),給予提示,允許讀第二次。

3.音節(jié)可以直呼,也可以拼讀,學(xué)生第一次讀錯(cuò),給予提示,允許讀第二次。

第一關(guān):青蛙跳跳跳。

負(fù)責(zé)人:鄭婕、潘虹五年級(jí)學(xué)生4人。

游戲地點(diǎn):孔子學(xué)堂。

游戲準(zhǔn)備:聲母卡片2*23張。

游戲規(guī)則:

1、學(xué)生排隊(duì)青蛙跳上場(chǎng),依次發(fā)給3張聲母卡片。

2、學(xué)生一字排開(kāi),前面教師(或?qū)W生)舉聲母卡片,有相同卡片的孩子向前跳一個(gè)地磚格,并讀出聲母讀音,正確者獲一枚爬山虎印章,錯(cuò)了退回原位,三張卡片全部讀正確的跳三格,獲三枚印章。

第二關(guān):水果大豐收。

負(fù)責(zé)人:孫娟、五年級(jí)學(xué)生4人。

游戲地點(diǎn):一(3)班。

游戲準(zhǔn)備:水果式樣的韻母卡片36張,用磁鐵反面貼在畫(huà)有水果樹(shù)的黑板上。

游戲規(guī)則:

1、學(xué)生單腳跳三個(gè),再換腳跳三個(gè),五人一組從教室后跳至黑板前摘取韻母水果,然后背對(duì)黑板,依次大聲朗讀手中的韻母水果,正確一個(gè)獲得一枚爬山虎印章,全部正確獲取三枚印章。

2、將讀過(guò)的卡片交給協(xié)助的五年級(jí)學(xué)生貼回黑板,換第二組上場(chǎng)。全部結(jié)束后進(jìn)入下一個(gè)驗(yàn)收環(huán)節(jié)。

第三關(guān):摸“石頭”過(guò)河。

負(fù)責(zé)人:、五年級(jí)學(xué)生4人。

游戲地點(diǎn):一(2)班。

游戲準(zhǔn)備:

1、跳繩四根。

2、將16張桌子拍成四排,按單音節(jié)、二拼雙音節(jié)、三拼雙音節(jié)(可包含整認(rèn)音節(jié)等)、四字詞語(yǔ)(共32張)分四個(gè)等級(jí)、兩批用磁鐵貼在相應(yīng)的桌子背面。

游戲規(guī)則:

1、學(xué)生從后門(mén)進(jìn)入教室,將十人分成三人、三人、四人共三組進(jìn)行檢測(cè)。

2、每一組依次向前,拾起跳繩跳10個(gè),方可進(jìn)入游戲。

第四關(guān):謎語(yǔ)猜猜猜。

負(fù)責(zé)人:、五年級(jí)學(xué)生4人。

游戲地點(diǎn):一(1)班。

游戲準(zhǔn)備:

1、皮球五個(gè)。

2、謎語(yǔ)卡片十二張。

3、相應(yīng)ppt。

游戲規(guī)則:

1、進(jìn)入后門(mén),五人一小組,拍皮球五個(gè)以上進(jìn)入游戲。

2、選擇ppt謎語(yǔ)入口,將會(huì)有十二座小房子,每個(gè)小房子上面都有一個(gè)編號(hào),選擇相應(yīng)的編號(hào)(不得重復(fù)),鏈接一條謎語(yǔ)。

3、將學(xué)生選定的謎語(yǔ)用紙條發(fā)給他們,各自準(zhǔn)備兩分鐘。

4、規(guī)定時(shí)間后,根據(jù)快慢順序進(jìn)行朗讀、猜謎,獲取相應(yīng)的爬山虎印章。

5、本關(guān)共三枚印章,讀正確可得2枚印章,可以讀慢一點(diǎn)。猜出謎語(yǔ)可得一枚印章。

第五關(guān):觀看動(dòng)畫(huà)片,分享快樂(lè),我是最守紀(jì)律的拼音娃娃。

負(fù)責(zé)人:

游戲地點(diǎn):道德講堂。

2、印章總數(shù)多、“拼音能手”多的班級(jí)評(píng)為優(yōu)秀班級(jí),發(fā)相應(yīng)的獎(jiǎng)狀。

關(guān)于租賃合同范文合集八篇。

漢語(yǔ)拼音方案的省寫(xiě)規(guī)則篇四

例如:

“a”,不可以和j、q、x組成音節(jié),中間要加“i”。

“o”,不可以和g、k、h組成音節(jié),中間要加“u”。

四、書(shū)寫(xiě)規(guī)則四線(xiàn)三格記心間,拼音字母住里邊。聲調(diào)、圓點(diǎn)寫(xiě)上格,胳膊長(zhǎng)了住上格,尾巴長(zhǎng)了住下格,其它部分在中格。中格一定要飽滿(mǎn),上格、下格空一點(diǎn)兒,書(shū)寫(xiě)規(guī)則記心間,拼音才能寫(xiě)規(guī)范。

漢語(yǔ)拼音方案的省寫(xiě)規(guī)則篇五

1、學(xué)會(huì)前鼻韻母en,讀準(zhǔn)音,記清形,正確書(shū)寫(xiě)。

2、學(xué)習(xí)前鼻韻母與聲母組成的音節(jié),并結(jié)合日常物品或常用語(yǔ)準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。

3、能夠根據(jù)音節(jié)拼讀詞語(yǔ)和短語(yǔ),進(jìn)行看圖說(shuō)話(huà),并表演。

拼音卡片一套、猴子頭飾、蘋(píng)果形狀的卡紙若干、森林掛圖一副、針、花盆、作業(yè)本(就地取材)等物品。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、用猜猜我是誰(shuí)的游戲、依次出示已學(xué)過(guò)的前鼻韻母卡片ai、ei、ui、ao、ou、iu、an。學(xué)生開(kāi)火車(chē)連讀。

2、師:時(shí)間過(guò)得真快,我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)這么多拼音寶寶了,并跟它們成為了好朋友,其他的拼音寶寶也都耐不住了,都想早點(diǎn)認(rèn)識(shí)你們呢,今天,拼音王國(guó)里又來(lái)了一個(gè)新朋友。

二、認(rèn)讀拼音en及四聲。

1、出示拼音en的卡片。

(2)小朋友們伸出大拇指一起摁一摁桌子,讀一讀,感受en的發(fā)音。

(3)師:假如有人突然喊我們,我們?cè)趺椿卮鹉?男孩子們?生:嗯?女孩子們?生:嗯?強(qiáng)化en的發(fā)音,分別用en的四聲回答一遍。

三、拼讀en的音節(jié)。

(1)、出示作業(yè)本,引出(ben),引導(dǎo)小朋友找出教室里的花盆(pen)花下面的根(gen),門(mén)(men)。

(2)、師:我剛剛趁小朋友們不注意在黑板上藏了個(gè)小東西,小朋友們找找看?找出之前放在黑板縫里的針(zhen)師:我西服里面穿的是什么?生:襯衣(chen)。

2、師:小朋友們真不錯(cuò),幫en找了那么多好朋友,可是en說(shuō)我們要做游戲呢,朋友還不夠呀,我們一起去森林里找找看吧。

(1)出示森林的掛圖。

3、師:森林逛完了,我們一起去公園看看吧。

(1)打開(kāi)書(shū)本,找到en的那一課,公園里有什么?有誰(shuí)?都在做什么?幼兒自由回答。

(2)連成短文,描述公園場(chǎng)景,學(xué)會(huì)看圖說(shuō)話(huà)。早晨空氣好(chen),柳枝發(fā)嫩(nen)芽,噴(pen)泉噴的高,百花吐芬(fen)芳,嬸嬸伸伸(shen)臂,公園真熱鬧。

三、游戲環(huán)節(jié)。

1、出示貼滿(mǎn)蘋(píng)果卡紙的小黑板(卡紙背面寫(xiě)有聲母)。師:孩子們,蘋(píng)果都熟了,紅彤彤的,想不想吃?可是,蘋(píng)果不是給你們的哦。2、老師戴上猴子頭飾:小朋友們好,我是豆豆?;ハ鄦?wèn)候。師:孩子們,我想跟你們一起玩,可是我好餓呀,想吃蘋(píng)果,你們?cè)敢鈳蛶臀覇?樹(shù)上的蘋(píng)果被巫婆施展了魔法,只有把蘋(píng)果后面的聲母與en拼讀正確了才可以吃,不然,蘋(píng)果就是有毒的,你們幫幫我吧。

2、分別找小朋友進(jìn)行游戲,全班齊讀,鞏固所學(xué)內(nèi)容。

結(jié)束活動(dòng):小朋友們互相角色扮演,玩《小猴子吃蘋(píng)果》的游戲。

活動(dòng)反思:這堂拼音課《en》總體來(lái)說(shuō)完成的比較全面。我比較注重培養(yǎng)幼兒的表達(dá)和傾聽(tīng)的能力。活動(dòng)中,我創(chuàng)設(shè)了一種寬松、民主的語(yǔ)言氛圍,讓幼兒大膽的說(shuō)出自己的想法。教學(xué)環(huán)節(jié)步步緊扣,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。游戲環(huán)節(jié)中,寓教于樂(lè),讓幼兒在玩的同時(shí)鞏固所學(xué)內(nèi)容中的重難點(diǎn)?;顒?dòng)中也帶給我一個(gè)反思,,我是否局限于拼音en當(dāng)中了,這堂課的活動(dòng)目標(biāo)已完成了,我們不應(yīng)該停止腳步,把學(xué)到的知識(shí)延伸到我們的生活,啟發(fā)幼兒去探索新的知識(shí)。

漢語(yǔ)拼音方案的省寫(xiě)規(guī)則篇六

《漢語(yǔ)拼音方案》為漢字和普通話(huà)提供了很好的記音和學(xué)習(xí)工具,在識(shí)字、閱讀、寫(xiě)作、學(xué)習(xí)普通話(huà)方面發(fā)揮了重要作用。初等教育階段的漢語(yǔ)語(yǔ)文教學(xué)就是讓小學(xué)生學(xué)習(xí)常用漢字,學(xué)習(xí)漢語(yǔ)。漢字?jǐn)?shù)目龐大,形體結(jié)構(gòu)復(fù)雜,筆畫(huà)較多,難學(xué)、難認(rèn)、難寫(xiě)、難記。漢語(yǔ)拼音字母能夠準(zhǔn)確地給普通話(huà)的漢字注音,其字母只有26個(gè),對(duì)漢語(yǔ)拼音字母的學(xué)、認(rèn)、寫(xiě)、記比起兩三千個(gè)漢字來(lái)就方便多了。小學(xué)生先學(xué)習(xí)、掌握漢語(yǔ)拼音,再用來(lái)學(xué)習(xí)漢字、學(xué)習(xí)普通話(huà)就會(huì)容易一些。實(shí)踐證明,小學(xué)語(yǔ)文教育通過(guò)漢語(yǔ)拼音教學(xué),能夠較快地提高學(xué)生的語(yǔ)文程度。同樣,漢語(yǔ)拼音作為識(shí)字的工具對(duì)掃除文盲工作,也有很好的效果。漢語(yǔ)拼音也是幫助國(guó)內(nèi)少數(shù)民族同胞和外國(guó)人學(xué)習(xí)漢語(yǔ)漢字重要的輔助工具。

給書(shū)刊封面的名稱(chēng)加注拼音,用漢語(yǔ)拼音或漢語(yǔ)拼音與漢字對(duì)照的方式編寫(xiě)初級(jí)讀物。一些初級(jí)讀物和掃盲讀物,注有與漢字相配合的漢語(yǔ)拼音,適合初等文化水平的讀者的閱讀需要,對(duì)他們提高文化水平能收到事半功倍的效果。

一些語(yǔ)料庫(kù)、數(shù)據(jù)庫(kù)、工具書(shū)、圖書(shū)檔案、地名卡、人名冊(cè)等用漢語(yǔ)拼音排序或編制索引,便于檢索,工具書(shū)、名冊(cè)、資料卡片、圖書(shū)目錄之類(lèi)采用漢語(yǔ)拼音音序排檢的越來(lái)越多。

國(guó)際交往中漢語(yǔ)拼音已經(jīng)作為拼寫(xiě)中國(guó)人名、地名和漢語(yǔ)漢字的國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)。在工商、交通、郵電、通信等諸多領(lǐng)域廣泛運(yùn)用。

漢語(yǔ)拼音是中文信息處理的得力工具。在中文書(shū)面信息處理方面,漢語(yǔ)拼音輸入法是我國(guó)電腦和手機(jī)采用的較為常用的一種中文輸入方式。在語(yǔ)音信息處理方面,漢語(yǔ)拼音適合用作所需的語(yǔ)音表達(dá),所以在電腦輸入、詞語(yǔ)處理、自動(dòng)轉(zhuǎn)換、機(jī)器翻譯等工作中得到廣泛運(yùn)用。

網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的bbs和網(wǎng)絡(luò)聊天中使用一些特殊詞語(yǔ),盡管網(wǎng)絡(luò)特殊詞語(yǔ)只在特定人群中使用,但其存在、發(fā)展對(duì)流行語(yǔ)言的影響是不可忽視的。

漢語(yǔ)拼音方案的省寫(xiě)規(guī)則篇七

能正確認(rèn)讀gkh與單韻母組成的音節(jié),繼續(xù)學(xué)習(xí)拼音方法。

【教學(xué)重點(diǎn)】。

學(xué)生練習(xí)自己拼讀音節(jié)。

【教學(xué)難點(diǎn)】。

【教學(xué)用具】。

掛圖。

【教學(xué)過(guò)程】。

一、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的字母及拼音。

〖學(xué)生活動(dòng)〗。

1、學(xué)生認(rèn)讀字母。

2、學(xué)生利用順口溜區(qū)別b和dg。

3、拼讀音節(jié):

gekehe。

〖教師活動(dòng)〗。

1、打亂順序讓學(xué)生認(rèn)讀字母。

2、指導(dǎo)區(qū)別b和dg。

二、學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)。

〖學(xué)生活動(dòng)〗。

1、學(xué)生觀察拼音,說(shuō)說(shuō)每組音節(jié)有什么相同之處與不同之處?(從聲母與韻母處區(qū)別)。

2、學(xué)生按師說(shuō)的方法練習(xí)自由拼讀音節(jié)。

3、按上法自由拼讀以下音節(jié)。

4、請(qǐng)好生拼讀音節(jié),其余學(xué)生跟讀。

5、各種形式練習(xí)拼讀音節(jié)。

〖教師活動(dòng)〗。

1、出示音節(jié):

gekehe。

gukuhu。

2、師指導(dǎo)拼讀方法:

擺好聲母的口形,發(fā)韻母的音。

3、師個(gè)別指導(dǎo):

生拼讀不出來(lái),師可以指導(dǎo)拼讀。

三、鞏固練習(xí)。

〖學(xué)生活動(dòng)〗。

1、學(xué)生自由拼讀音節(jié)。

2、說(shuō)說(shuō)拼讀方法。

3、選自己喜歡的音節(jié)拼讀。

4、學(xué)生選音節(jié)領(lǐng)讀。

5、同桌學(xué)生互相領(lǐng)讀。

〖教師活動(dòng)〗。

1、師巡視指導(dǎo)。

2、師注意正音。

漢語(yǔ)拼音方案的省寫(xiě)規(guī)則篇八

創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活關(guān)系密切、符合學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的情境進(jìn)行教學(xué),對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō),具有很大的吸引力,有助于學(xué)生在活動(dòng)中,在自主實(shí)踐中興趣盎然地學(xué)習(xí)。

逛超市,大家并不陌生,在逛超市的同時(shí)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音其樂(lè)融融。教學(xué)zcs時(shí),我就先帶大家一起來(lái)到了”我能行“超市。學(xué)生一聽(tīng),情緒頓時(shí)高漲,又聽(tīng)老師介紹在超市里有很多水果和蔬菜,而且,買(mǎi)東西不花錢(qián)。再看到色彩明麗、形象逼真的卡片,學(xué)生已經(jīng)控制不住要參與到活動(dòng)中來(lái)的熱情。這時(shí)提出需要回答的問(wèn)題學(xué)生都會(huì)動(dòng)腦筋去完成,而且紛紛舉手,爭(zhēng)先恐后的搶著回答問(wèn)題。整節(jié)課就這樣用逛超市,買(mǎi)東西,答問(wèn)題的形式,有條不紊地完成教學(xué)內(nèi)容。

二、抓住兒童學(xué)的特點(diǎn),變換各種學(xué)習(xí)手段。

低年級(jí)兒童活潑好動(dòng),自控能力差,注意力難以持久。我國(guó)古代偉大的思想家、教育家孔子就曾說(shuō)過(guò):知之者不如好之者,好之者不如樂(lè)之者。為此,教學(xué)中我變換了多種教學(xué)手段,激發(fā)他們對(duì)拼音產(chǎn)生濃厚的興趣,例如:識(shí)?quot;z、c、s”的字形,我是這樣做的,認(rèn)讀z,三根小棒擺“z”,寫(xiě)“z”;認(rèn)讀“c”,手勢(shì)表示“c”,寫(xiě)“c”;認(rèn)讀s,用線(xiàn)繩擺“s”,寫(xiě)“s”。認(rèn)、讀、寫(xiě)相結(jié)合,動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦,眼到、口到、心到,“三動(dòng)”、“三到”相結(jié)合效果甚佳。

三、隨時(shí)洞察學(xué)生的學(xué)情,調(diào)整教學(xué)方法。

入學(xué)前,學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)拼音已經(jīng)有了一定的.了解,如果再讓他們跟著老師從頭學(xué)起,課堂上就會(huì)顯得枯燥乏味,失去了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望,失去了活躍的課堂氣氛。在教學(xué)中,我注意到了這一點(diǎn),改變了以往的教學(xué)方法,學(xué)生在買(mǎi)蔬菜答問(wèn)題時(shí),我直接出示z讓他們讀,讀的正確不僅可以得到蔬菜卡片,還可以當(dāng)小老師教大家讀。這樣一來(lái),學(xué)生利用自己已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),解決了遇到的問(wèn)題,建立了自信,同時(shí)大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。

四、適時(shí)激勵(lì),調(diào)動(dòng)學(xué)生非智力因素的發(fā)展。

教師的一句貼心話(huà),一句贊美的語(yǔ)言,一個(gè)誠(chéng)懇的眼神,都會(huì)帶給學(xué)生莫大的幫助與支持。由于學(xué)生的個(gè)別差異,有的孩子基礎(chǔ)差,有的孩子膽子小,我會(huì)對(duì)他說(shuō):“試試吧!你能行,我給你勇氣,來(lái)握握手!”有的孩子不能認(rèn)真聽(tīng)別人回答問(wèn)題,我走到他們身邊說(shuō):“有禮貌的孩子一定會(huì)專(zhuān)心聽(tīng)別人講話(huà)的,對(duì)嗎?”即使在律動(dòng)時(shí)也不忘記對(duì)他們進(jìn)行潛移默化的教育。

漢語(yǔ)拼音方案的省寫(xiě)規(guī)則篇九

實(shí)際上,漢語(yǔ)拼音和英文字母是類(lèi)似的,也是區(qū)分大小寫(xiě)的。有些人記憶已經(jīng)模糊,已經(jīng)忘記了究竟分不分大小寫(xiě);不過(guò)有些人印象中,小學(xué)課本并沒(méi)有出現(xiàn)大寫(xiě)的拼音,因此斷定沒(méi)有大寫(xiě)的拼音。不過(guò),我們不能憑感覺(jué)來(lái)斷定,我們需要拿出實(shí)質(zhì)的依據(jù)。

漢語(yǔ)拼音方案的省寫(xiě)規(guī)則篇十

看圖認(rèn)識(shí)漢字8個(gè)漢字,能讀準(zhǔn)字音,初步了解字義,認(rèn)清字形。

 讀準(zhǔn)8個(gè)漢字的字音。

 認(rèn)清8個(gè)漢字的字形。

 字卡、圖片、貝殼等。

喔、喔,天亮了,太陽(yáng)出來(lái)了,花兒也笑了。我聽(tīng)說(shuō)動(dòng)物樂(lè)園要舉行生日大會(huì),許多小動(dòng)物都要去參加,小朋友(你們)想去參加嗎?好,那就請(qǐng)大家坐上健康快車(chē)出發(fā)吧?。ǔ怀?。

(一)聽(tīng)讀,認(rèn)識(shí)犬。

1、師范讀生讀指名讀全班齊讀。

2、你喜歡小狗嗎?為什么?(生自由說(shuō))。是,它也喜歡我們,歡迎一年級(jí)的小朋友來(lái)動(dòng)物樂(lè)園做客。來(lái),我們一起再叫叫它。(生讀犬)。

過(guò)渡:

1、進(jìn)入動(dòng)物樂(lè)園的大門(mén)(翻開(kāi)課文25頁(yè)),你最喜歡哪些小動(dòng)物?告訴你的同桌。(生自由交流)。

2、說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)哪些小動(dòng)物的名字?

(二)唱一唱,認(rèn)識(shí)鳥(niǎo)。

1、讀一讀,你想請(qǐng)誰(shuí)讀?還有誰(shuí)想讀?(讀)。

2、你還認(rèn)識(shí)什么鳥(niǎo)?長(zhǎng)得怎樣?說(shuō)說(shuō)看。(說(shuō)各種各樣的鳥(niǎo))。

3、今天,小主人過(guò)生日,你認(rèn)為小鳥(niǎo)怎樣祝賀小主人?唱什么歌?

(三)說(shuō)一說(shuō),認(rèn)識(shí)羊(識(shí)字方法)。

今天,來(lái)參加生日大會(huì)的小動(dòng)物可真不少!你還認(rèn)識(shí)誰(shuí)?來(lái),說(shuō)一說(shuō).聽(tīng),mie。

mie誰(shuí)來(lái)了?

1、誰(shuí)認(rèn)得它的名字?來(lái),讀一讀。生讀,開(kāi)火車(chē)讀,比賽讀。

2、你在什么地方認(rèn)識(shí)了羊字?誰(shuí)有比較好的方法記住羊字。

3、誰(shuí)再叫叫它的名字?mie。

mie。

小山羊(小綿羊)。

(四)舞一舞,認(rèn)識(shí)鹿(生活中發(fā)現(xiàn))。

是呀,跳舞的小鹿來(lái)了呢!來(lái),誰(shuí)叫小鹿的名字?(生讀-反復(fù)讀-想讀-拼讀),哪發(fā)現(xiàn)了鹿字。誰(shuí)愿意學(xué)著小鹿的樣了跳跳舞?邊跳邊說(shuō)他的名字。

(五)談一談,認(rèn)識(shí)魚(yú)龜貝。

生日會(huì)上,大家又是唱歌,又是跳舞,熱鬧聲把水里的什么動(dòng)物驚醒了,來(lái),一起來(lái)看看。

1、誰(shuí)認(rèn)識(shí)它(魚(yú)),叫叫它的名字。(生讀-糾正讀-評(píng)讀-比賽讀)。

2、你認(rèn)識(shí)魚(yú)嗎?來(lái)再叫叫它。(生反復(fù)讀)你是哪里發(fā)現(xiàn)的魚(yú)字。

3、熱鬧聲還驚醒了誰(shuí)?(看看,說(shuō)說(shuō))龜指名讀,抽查讀。你喜歡海龜嗎?(生讀----再讀----評(píng)讀)。

(六)看一看,認(rèn)識(shí)蟲(chóng)(讀)。

大家唱呀跳哇,玩得可開(kāi)心啦,在草地上睡覺(jué)的小蟲(chóng)也開(kāi)了眼晴,豎起了耳朵,來(lái),我們一起去看看蟲(chóng)兒,誰(shuí)認(rèn)識(shí)它?(生讀-評(píng)讀-糾正讀)。

1、范讀,指名讀------誦讀(師示范讀,生一讀)這些小動(dòng)物一起為小鹿唱起生日快樂(lè)歌,來(lái),我們一起來(lái)唱唱。

2、唱完生日歌,吃蛋糕了,你認(rèn)為這一塊蛋糕分給誰(shuí)?你猜?(小鹿已經(jīng)為他們按排好了順序。生猜,讀。

生日會(huì)上,還有許多客人,你認(rèn)為還有哪些物也來(lái)參加了?(生自由說(shuō))時(shí)間不早了我們也該回去了,來(lái),我們?cè)俅巫辖】悼燔?chē)回家吧!回家之前,與小動(dòng)物們說(shuō)聲再見(jiàn),你想與誰(shuí)再見(jiàn),來(lái),說(shuō)說(shuō)。我們一同與它們?cè)僖?jiàn)。(再次讀8個(gè)字)。

借調(diào)合同范文合集。

小學(xué)通知范文合集六篇。

聘用合同范文合集五篇。

雇傭合同范文合集九篇。

漢語(yǔ)拼音方案的省寫(xiě)規(guī)則篇十一

在上聲后,念半高平調(diào)(或是略升的聲調(diào)),似輕短的陰平;

在去聲后,念低降調(diào),似較短的去聲。

將漢語(yǔ)中的音節(jié)弱化之后,聲調(diào)會(huì)變得又輕又短,此種音變即為輕聲。

輕聲的調(diào)值需要根據(jù)前一個(gè)音節(jié)決定調(diào)值,所以輕聲音節(jié)不可能獨(dú)立存在。

漢語(yǔ)拼音方案的省寫(xiě)規(guī)則篇十二

她叫楊洋,在小的時(shí)候聰明可愛(ài)。兩歲時(shí)就可以在眾人面前朗讀整首的兒歌,能夠講出一個(gè)完整的故事給小朋友們聽(tīng),很受親朋好友的喜愛(ài)。

從那以后,小楊洋的世界便寂靜得沒(méi)有一絲聲音,女孩當(dāng)時(shí)還根本不知,失聰對(duì)她意味著什么,她只是瞪著好奇的雙眼,看著爸爸媽媽著急、悲傷地領(lǐng)著她坐汽車(chē)、坐火車(chē),這家醫(yī)院進(jìn),那家醫(yī)院出跑遍了杭州所有的醫(yī)院,都沒(méi)有用;再跑上海所有的醫(yī)院,也沒(méi)有用。所有的醫(yī)生都說(shuō):現(xiàn)在國(guó)內(nèi)外神經(jīng)性耳聾尚無(wú)有效的治療方法。

一年后,小楊洋對(duì)過(guò)去的事情已講不出來(lái)了,口齒日趨含糊不清,跟父母完全無(wú)法交談,只能憑著表情手勢(shì)來(lái)明白父母親的意圖。楊洋的父親憂(yōu)心如焚,無(wú)數(shù)個(gè)夜晚,他都無(wú)法入眠,但他一次又一次在心底里暗暗地下決心,一定要讓女兒重新學(xué)會(huì)說(shuō)話(huà)!

但摸索是艱難的。用漢語(yǔ)拼音教楊洋說(shuō)話(huà)!一個(gè)大膽的設(shè)想誕生了。漢語(yǔ)拼音抽象又純理論,一個(gè)6歲耳聾女孩學(xué)習(xí)的難度不言而喻。楊洋父親3個(gè)月的教導(dǎo),毫無(wú)一點(diǎn)進(jìn)展。

為了能讓楊洋能看懂拼音、漢字,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),楊洋的父親親自教她學(xué)漢語(yǔ)拼音,這是何等艱難??!那還是8月的一天,楊洋的父親給楊洋講豬八戒吃西瓜的故事。為了力求形象生動(dòng)通俗易懂,便在紙上畫(huà)了一張豬八戒草圖當(dāng)面具戴在自己臉上,又買(mǎi)來(lái)半只西瓜切成幾片,之后,豬八戒拿起一片西瓜啊嗚咬了一口,楊洋也啊嗚咬了一口。楊洋父親拿開(kāi)西瓜張大嘴巴啊嗚叫了一聲,楊洋也移開(kāi)西瓜張大嘴巴阿嗚叫了一聲就這樣,楊洋父親不厭其煩,小楊洋也背負(fù)著艱難困苦。不知經(jīng)過(guò)了多少萬(wàn)次的反復(fù)訓(xùn)練,直到小學(xué)中學(xué)大學(xué)都還在不斷糾正,反復(fù)鞏固。

楊洋本該與其它孩子擁有的幸福童年就在無(wú)止境地練看中度過(guò)了。

漢語(yǔ)拼音方案的省寫(xiě)規(guī)則篇十三

為了解一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的情況,檢測(cè)教師教和學(xué)生學(xué)的成效,更好地促進(jìn)漢語(yǔ)拼音教學(xué)工作積極有效,特進(jìn)行此次測(cè)試,現(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)安排如下:

一、測(cè)試時(shí)間:

20xx.11.30星期一上午黃源小學(xué)、板橋小學(xué)

星期一下午蘇家小學(xué)

20xx.12.1星期二上午第一節(jié)課開(kāi)始

二、測(cè)試方式:

筆試(60分鐘完成答題)

三、測(cè)試對(duì)象:

一年級(jí)學(xué)生

四、監(jiān)考閱卷:

監(jiān)考:

各完?。▁xx、xxx)

閱卷:中心小學(xué)一年級(jí)的四位老師(星期四上午8:50在二樓會(huì)議室統(tǒng)一閱卷)

五、其他事項(xiàng):

此次測(cè)試不評(píng)獎(jiǎng),不排位,僅作為學(xué)校了解掌握各校漢語(yǔ)拼音教學(xué)的實(shí)施情況,希望任課教師認(rèn)真對(duì)待,認(rèn)真負(fù)責(zé)。

漢語(yǔ)拼音方案的省寫(xiě)規(guī)則篇十四

教學(xué)目標(biāo):

學(xué)會(huì)d、t、n、l四個(gè)聲母,能認(rèn)清形、讀準(zhǔn)音,在四線(xiàn)格中正確書(shū)寫(xiě),學(xué)會(huì)d同單韻母u,t、n同單韻母a,l同單韻母i,l同復(fù)韻母iu相拼,掌握拼音方法。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣。

教學(xué)重點(diǎn):

1、學(xué)會(huì)聲母,能讀準(zhǔn)音,正確書(shū)寫(xiě)。

2、拼讀音節(jié)。

教學(xué)難點(diǎn):

掌握拼音的方法。

教學(xué)課時(shí):

2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):

學(xué)會(huì)d、t、n、l能認(rèn)清形、讀準(zhǔn)音,在四線(xiàn)格中正確書(shū)寫(xiě)。

教學(xué)重點(diǎn):

能認(rèn)清形,讀準(zhǔn)音。

教學(xué)過(guò)程:

一、復(fù)習(xí)

認(rèn)讀字母

拼讀音節(jié)

二、新授

1、看圖:說(shuō)說(shuō)這四幅圖都畫(huà)了什么?

看圖:想旁邊的字母與圖中哪部分比較相似?

2、指導(dǎo)發(fā)音。

(1)記憶字形。

(2)看圖說(shuō)說(shuō)怎樣記住這些字母。

3、分析b、p、d如何記清他們。

4、練讀d、t、n、l。

5、練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

講筆順。

練習(xí)書(shū)上描紅。

在四線(xiàn)格本上書(shū)寫(xiě)?!丁ぁ?/p>

三、說(shuō)兒歌。

教師領(lǐng)讀。

找那些字母出現(xiàn)d、t、n、l讀這些字。

背一背。

教學(xué)反思:

學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣很高,學(xué)生對(duì)拼讀音節(jié)掌握較差,今后多出各種形式的練習(xí)多讀多拼,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):

學(xué)會(huì)d—u,n—a,l—i,l—iu拼音,掌握拼法。

教學(xué)重點(diǎn):

d、t、n、l與韻母拼。

教學(xué)過(guò)程:

一、復(fù)習(xí)聲母。

課件演示:小老虎看書(shū),拼讀音節(jié)。

d與四個(gè)聲u相拼

練習(xí)拼讀

二、課件:

小女孩在踏步,踏音是由t、a拼音的讀,讀四聲,你還想知道哪些字有以上四音。

三、課件:

小女孩拿梨吃讀,讀四聲

四、課件:

是水果梨方法同上

五、課件:

柳樹(shù)旁邊一頭牛,方法同上。

六、混合拼讀,學(xué)習(xí)兒歌。

七、小結(jié)并質(zhì)疑

八、作業(yè):

寫(xiě)d、t、n、l讀音節(jié)

板書(shū):

教學(xué)反思:

學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣很高,學(xué)生對(duì)拼讀音節(jié)掌握較差,今后多出各種形式的練習(xí)多讀多拼,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

漢語(yǔ)拼音方案的省寫(xiě)規(guī)則篇十五

為了解一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的情況,檢測(cè)教師教和學(xué)生學(xué)的成效,更好地促進(jìn)漢語(yǔ)拼音教學(xué)工作積極有效,特進(jìn)行此次測(cè)試,現(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)安排如下:

20xx.11.30星期一上午黃源小學(xué)、板橋小學(xué)

星期一下午蘇家小學(xué)

20xx.12.1星期二上午第一節(jié)課開(kāi)始

筆試(60分鐘完成答題)

一年級(jí)學(xué)生

監(jiān)考:

各完小(xxx、xxx)

閱卷:中心小學(xué)一年級(jí)的四位老師(星期四上午8:50在二樓會(huì)議室統(tǒng)一閱卷)

此次測(cè)試不評(píng)獎(jiǎng),不排位,僅作為學(xué)校了解掌握各校漢語(yǔ)拼音教學(xué)的實(shí)施情況,希望任課教師認(rèn)真對(duì)待,認(rèn)真負(fù)責(zé)。

漢語(yǔ)拼音方案的省寫(xiě)規(guī)則篇十六

字母形體錯(cuò),主要表現(xiàn)為兩種情況。一種是大小寫(xiě)混寫(xiě),如“y”寫(xiě)成“y”或“y”寫(xiě)成“y”,“k”寫(xiě)成“k”或“k”寫(xiě)成“k”。這種混寫(xiě),是由大小寫(xiě)形體相近,不易分辨而造成的。教學(xué)中可以通過(guò)大小寫(xiě)形體的比較,通過(guò)強(qiáng)化書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練克服之。另一種是印刷體和手寫(xiě)體混寫(xiě),如“f”寫(xiě)成“”。這種錯(cuò)誤,主要是由于教師的板書(shū)誤導(dǎo)而造成的。所以,在拼音教學(xué)中,教師自身首先要提高規(guī)范意識(shí),嚴(yán)格用標(biāo)準(zhǔn)的書(shū)寫(xiě)示范去正確地引導(dǎo)學(xué)生。

漢語(yǔ)拼音方案的省寫(xiě)規(guī)則篇十七

漢語(yǔ)拼音是中華人民共和國(guó)官方頒布的漢字注音拉丁化方案,以下是“漢語(yǔ)拼音正詞法的基本規(guī)則”希望能夠幫助的到您!

1主題內(nèi)容與適用范圍。

本標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定了用《漢語(yǔ)拼音方案》拼寫(xiě)現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)則。高考內(nèi)容包括分詞連寫(xiě)法、成語(yǔ)拼寫(xiě)法、外來(lái)詞拼寫(xiě)法、人名地名拼寫(xiě)法、標(biāo)調(diào)法、移行規(guī)則等。為了適應(yīng)特殊的需要,同時(shí)提出一些可供技術(shù)處理的變通方式。

本標(biāo)準(zhǔn)適用于文教、出版、信息處理及其他部門(mén),作為《漢語(yǔ)拼音方案》拼寫(xiě)現(xiàn)代漢語(yǔ)的統(tǒng)一規(guī)范。

2術(shù)語(yǔ)。

漢語(yǔ)拼音方案的省寫(xiě)規(guī)則篇十八

為了解一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的情況,檢測(cè)教師教和學(xué)生學(xué)的成效,更好地促進(jìn)漢語(yǔ)拼音教學(xué)工作積極有效,特進(jìn)行此次測(cè)試,現(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)安排如下:

20xx.11.30星期一上午黃源小學(xué)、板橋小學(xué)。

星期一下午蘇家小學(xué)。

20xx.12.1星期二上午第一節(jié)課開(kāi)始。

筆試(60分鐘完成答題)。

一年級(jí)學(xué)生。

監(jiān)考:

各完?。▁xx、xxx)。

閱卷:中心小學(xué)一年級(jí)的四位老師(星期四上午8:50在二樓會(huì)議室統(tǒng)一閱卷)。

此次測(cè)試不評(píng)獎(jiǎng),不排位,僅作為學(xué)校了解掌握各校漢語(yǔ)拼音教學(xué)的實(shí)施情況,希望任課教師認(rèn)真對(duì)待,認(rèn)真負(fù)責(zé)。

公告范特點(diǎn)及范文。

范兒高考滿(mǎn)分作文。

借款起訴狀范模板。

鄉(xiāng)村關(guān)系失范與治。

【本文地址:http://mlvmservice.com/zuowen/8105723.html】

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