教案的編寫要符合教學大綱和教學要求,合理安排教學步驟和時間分配,并注意培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)新意識。編寫教案前,教師應對教學內(nèi)容進行充分準備和了解。小編為大家整理了一些教育教學改革中的教案設計,供大家參考和借鑒。
幼兒園大班藝術京劇臉譜教案篇一
1、知道京劇是中國的國粹,中國文化的悠久歷史,為自己是中國人而感到自豪。
2、在欣賞活動中,引導幼兒感受臉譜藝術的美,激發(fā)創(chuàng)作興趣。
3、鼓勵幼兒用對稱的方法來畫京劇臉譜,并用夸張的線條,豐富的色彩等表現(xiàn)京劇臉譜的特征。
1、多媒體課件。
2、塑封好的半張臉譜若干(和幼兒人數(shù)相等)。
3、臉譜形狀的紙人手一份、勾線筆、水彩筆、蠟筆等作畫工具。
(一)京劇欣賞教師放一段京劇片段讓幼兒欣賞,引起幼兒對京劇的興趣。
提問:1、剛才聽到的是什么?(京?。┧悄膫€國家發(fā)明的?(中國)老師小結:京劇,以前是專門在皇帝生日的時候演出的,到現(xiàn)在已經(jīng)有二百多年的.歷史,歷史悠久,被稱為我國的國粹。表演京劇的人不但要有一副好的嗓子唱戲,而且還必須有一身過硬的本領,如翻、滾、跌、打、滾、爬等等高難度的動作。大家都非常的喜歡看,所以一直流傳到現(xiàn)在。外國人也很喜歡我們的京劇,所以中國人都為此自豪。
(二)臉譜課件欣賞通過課件欣賞多彩的京劇臉譜。
引導語:京劇人物臉上化的妝也很特別,叫臉譜。臉譜有各種顏色、各種圖案,下面我們來欣賞一下吧?。ㄍㄟ^課件欣賞臉譜)邊欣賞邊提問:
1、你喜歡這些臉譜嗎?為什么?
2、京劇臉譜為什么有不同的顏色?每種顏色都代表什么樣的人呢?(欣賞四種顏色的臉譜)小結臉譜的特點:臉譜的色彩非常豐富,每個臉譜至少用了三種以上的顏色,色彩鮮艷、圖案夸張,兩邊對稱。紅臉代表忠誠勇敢的人;黑臉代表正直、充滿智慧;黃色表示兇狠、殘暴;白色表示陰險狡猾的壞人。為幼兒后面的創(chuàng)作打好基礎。
(三)第三環(huán)節(jié):游戲《找朋友》
教師出示半張的臉譜,請小朋友拿著半張臉譜去找它的另一半,找到后變成一個完整的臉譜,貼在旁邊的白紙上。
請幾對好朋友上前介紹,你是根據(jù)什么特征找到的?
教師小結:京劇臉譜兩邊的顏色、圖案、位置是一樣的,所以京劇臉譜的兩邊是對稱的。
(四)聯(lián)想創(chuàng)作引導語:京劇臉譜真漂亮,你們想不想自己也來設計一個京劇臉譜呢?
1、再次觀看課件,進行提問,怎樣來設計京劇臉譜?誰有好辦法?
讓幼兒通過觀察,經(jīng)驗提升:最容易的一個辦法是在眼睛中間找到中心點--就是鼻子。然后再畫其他圖案就很容易。
2、教師先提問、引導幼兒觀察,然后示范操作。
教師請幼兒先觀察后再示范。
眼部和嘴角的表情用夸張的線條表示。
在臉上可裝飾上不同的花紋,涂色時先涂小的色塊,最后刷上你喜歡的水彩顏色。
3、幼兒作畫,師巡回指導。
鼓勵幼兒大膽作畫,充分發(fā)揮自己的想象,畫出與眾不同的臉譜。
幫助能力差的幼兒完成作品,體驗成功的快樂!
(五)展示交流幼兒作品。
幼兒園大班藝術京劇臉譜教案篇二
1、知道京劇是中國的國粹,中國文化的悠久歷史,為自己是中國人而感到自豪。
2、在欣賞活動中,引導幼兒感受臉譜藝術的美,激發(fā)創(chuàng)作興趣。
3、鼓勵幼兒用對稱的方法來畫京劇臉譜,并用夸張的線條,豐富的色彩等表現(xiàn)京劇臉譜的特征。
4、能呈現(xiàn)自己的作品,并能欣賞別人的作品。
5、學習客觀的評價自己或別人的作品,從而獲得愉快的情緒體驗。
1、多媒體課件。
2、塑封好的半張臉譜若干(和幼兒人數(shù)相等)。
3、臉譜形狀的紙人手一份、勾線筆、水彩筆、蠟筆等作畫工具。
(一)京劇欣賞教師放一段京劇片段讓幼兒欣賞,引起幼兒對京劇的興趣。
提問:1、剛才聽到的是什么?(京劇)它是哪個國家發(fā)明的?(中國)老師小結:京劇,以前是專門在皇帝生日的時候演出的,到現(xiàn)在已經(jīng)有二百多年的歷史,歷史悠久,被稱為我國的國粹。表演京劇的人不但要有一副好的嗓子唱戲,而且還必須有一身過硬的`本領,如翻、滾、跌、打、滾、爬等等高難度的動作。大家都非常的喜歡看,所以一直流傳到現(xiàn)在。外國人也很喜歡我們的京劇,所以中國人都為此自豪。
(二)臉譜課件欣賞通過課件欣賞多彩的京劇臉譜。
引導語:京劇人物臉上化的妝也很特別,叫臉譜。臉譜有各種顏色、各種圖案,下面我們來欣賞一下吧!(通過課件欣賞臉譜)邊欣賞邊提問:
1、你喜歡這些臉譜嗎?為什么?
2、京劇臉譜為什么有不同的顏色?每種顏色都代表什么樣的人呢?(欣賞四種顏色的臉譜)小結臉譜的特點:臉譜的色彩非常豐富,每個臉譜至少用了三種以上的顏色,色彩鮮艷、圖案夸張,兩邊對稱。紅臉代表忠誠勇敢的人;黑臉代表正直、充滿智慧;黃色表示兇狠、殘暴;白色表示陰險狡猾的壞人。為幼兒后面的創(chuàng)作打好基礎。
(三)第三環(huán)節(jié):游戲《找朋友》
教師出示半張的臉譜,請小朋友拿著半張臉譜去找它的另一半,找到后變成一個完整的臉譜,貼在旁邊的白紙上。
請幾對好朋友上前介紹,你是根據(jù)什么特征找到的?
教師小結:京劇臉譜兩邊的顏色、圖案、位置是一樣的,所以京劇臉譜的兩邊是對稱的。
(四)聯(lián)想創(chuàng)作引導語:京劇臉譜真漂亮,你們想不想自己也來設計一個京劇臉譜呢?
1、再次觀看課件,進行提問,怎樣來設計京劇臉譜?誰有好辦法?
讓幼兒通過觀察,經(jīng)驗提升:最容易的一個辦法是在眼睛中間找到中心點--就是鼻子。然后再畫其他圖案就很容易。
2、教師先提問、引導幼兒觀察,然后示范操作。
教師請幼兒先觀察后再示范。
眼部和嘴角的表情用夸張的線條表示。
在臉上可裝飾上不同的花紋,涂色時先涂小的色塊,最后刷上你喜歡的水彩顏色。
3、幼兒作畫,師巡回指導。
鼓勵幼兒大膽作畫,充分發(fā)揮自己的想象,畫出與眾不同的臉譜。
幫助能力差的幼兒完成作品,體驗成功的快樂!
(五)展示交流幼兒作品。
我的目標一是認識京劇臉譜,了解不同臉譜與人物身份,個性的關系,對于這個目標來說,幼兒一開始只是知道這是面具,后來通過這堂課的學習,大部分幼兒是認識了京劇臉譜,但是只有少部分幼兒做到了了解不同臉譜與人物身份,個性的關系。二是感受臉譜的圖案及色彩的美,萌生對臉譜藝術的興趣。我覺得這個目標的完成是有所欠缺的,在上課的過程中,我怕上課的時間不夠,讓幼兒觀察的時間減少了,導致后來有很多幼兒只會在以后的臉譜上涂顏色,自己畫的那個臉譜只有少部分會畫,并且畫得好。在后來畫畫的過程中,也有幼兒對老師說不好畫的現(xiàn)象,也有自己想怎么畫就這么畫的。
幼兒園大班藝術京劇臉譜教案篇三
京劇是我國特有的劇種,京劇臉譜、服飾、唱腔都非常有特點,其鮮艷的色彩,夸張的形象、有一定功夫的動作,都深深地吸引著孩子們。此活動旨在從京劇臉譜入手,讓幼兒欣賞京劇的特點,培養(yǎng)幼兒熱愛民族文化的情感。
1、欣賞京劇臉譜鮮艷的色彩和夸張的形象。
2、初步了解京劇的特點,知道京劇是我國特有的劇種;激發(fā)幼兒對京劇藝術的興趣,激發(fā)幼兒熱愛民族文化的情感。
1、京劇臉譜照片和有鮮明個性的臉譜圖畫若干。
2、京劇音樂磁帶、電視錄像帶。
1、 聽京劇片斷,說說自己的感受及想像的人物形象。
2、 欣賞京劇臉譜的色彩。
了解臉譜色彩與人物個性之間的關系:黑色臉譜代表個性剛直(如包公),紅色臉譜代表忠勇(如關羽),白色臉譜代表奸邪(如曹操),金色臉譜代表神話人物(如:財神、金錢豹、二郎神)。
3、感受臉譜對稱和夸張的圖案。
臉譜上所畫的五官都是對稱的,比普通人的五官大,眉毛是粗粗的、長長的。眼睛又大又圓,嘴巴又紅又大,這就是夸張,目的是讓看戲的人一看就知道臺上有誰。
4 、欣賞有趣的圖案。
包公的額頭上畫有月牙印,財神臉上畫有銅錢和便服,二郎神的腦門上睜著第三支眼,孫悟空的臉畫得象猴子等。
5 、聽京劇,表演動作。
1、制作京劇臉譜。
2、學唱京?。骸抖加幸活w紅亮的心》。
3、 舉行京劇臉譜化妝會。
4、認識京劇服飾特點。
5、認識京劇演出時用的樂器:鑼、鼓、鈸、京胡、板鼓等。
幼兒園大班藝術京劇臉譜教案篇四
1、感受蒙古族三段體音樂歡快、優(yōu)美的音樂風格特點。
2、初步嘗試合作創(chuàng)編蒙古族舞蹈,感受創(chuàng)編的快樂。
1、物質準備:音樂、課件、小水桶。
2、經(jīng)驗準備:幼兒了解認識蒙古族的習俗和蒙古族舞蹈的基本動作。
一、聽音樂進教室,感受蒙古舞蹈的音樂特點。
1、幼兒聽《草原小牧民》律動進教室。
2、蒙古騎馬、擠奶動作練習。
二、欣賞音樂并觀看課件,幫助幼兒理解音樂。
(一)幼兒欣賞音樂。
2、幼兒。說出自己對音樂的理解,以及自己的心情。
(二)幼兒再次欣賞音樂并欣賞蒙古大草原的`幻燈片,同時感受音樂的快慢變化。
1、現(xiàn)在夏老師帶小朋友一起到蒙古大草原去看一看,看看那里的人們都在做什么?
2、幼兒根據(jù)幻燈說出人們的生活。
3、你發(fā)現(xiàn)音樂有什么變化?
4、教師為幼兒介紹音樂。(這首音樂是三段體音樂表現(xiàn)蒙古族人民在那達慕盛會上騎馬、摔跤、擠奶的歡樂場面)。
三、再次欣賞音樂,感受音樂快慢變化。
2、分段欣賞音樂:
(1)快的時候做什么動作,請個別小朋友做動作,其他小朋友來學一學。
(2)跟著快的音樂做一做動作。
(3)慢的時候做什么動作,請個別小朋友做動作,其他小朋友來學一學。
(4)跟著慢的音樂做一做動作。
四、幼兒分組聽音樂進行編舞。
1、請幼兒聽音樂分成5組進行舞蹈創(chuàng)編。
師:剛才小朋友的動作做得很漂亮,接下來讓我們也來做個蒙古小牧民,一起來編個舞蹈,可以加上簡單的隊形變換,注意音樂的快慢變化,讓你的舞蹈更加漂亮。
2、教師鼓勵幼兒合作,并簡單介紹道具。
3、幼兒自由創(chuàng)編教師巡回指導。
五、幼兒自由展示。
1、幼兒集體聽音樂自由展示。
2、幼兒分組自愿展示。
幼兒園大班藝術京劇臉譜教案篇五
1、嘗試用報紙棍隨意造型,形成魚的各種身體形狀。
2、能用彩紙大膽設計裝飾報紙魚的身體,并能用自己的方法解決魚眼睛的粘貼。
3、喜歡與同伴分享創(chuàng)作的快樂。.
1、經(jīng)驗準備:欣賞過各類“美麗的魚",畫過熱帶魚,對魚的外形特征、花紋色彩有所了解。
一、游戲“紙棒變變變”引導幼兒用紙棒隨意造型。
師:變出來什么,還能變成什么。
二、請幼兒欣賞用報紙棒做成的報紙魚,共同探討魚的身體結。
構、制作材料及方法。
1、啟發(fā)幼兒探索魚的制作方法:先用報紙棍任意圍成魚身體的。
竺譬,.使用透明膠連接;然后用彩色紙條裝飾魚身上的花紋;妄善。
用彩色紙片裝飾魚尾、魚鰭和魚眼睛。
2、小魚少了魚鰭、魚尾、魚眼會怎樣?小魚是鏤空的,眼睛怎么粘貼?
三、提出要求,幼兒制造。
1、鼓勵幼兒制作出和別人不一樣的報紙魚。
2、提示幼兒注意材料使用和操作習慣。
四、幼兒制作,教師教導。
重點指導個別裝飾花紋、粘眼睛有困難的幼兒。
五、欣賞評價。
引導幼兒從形態(tài)、花紋、魚眼的'粘帖位置、制作方法等方面進行評價。
制作報紙魚的活動對幼兒來說是新鮮的、有挑戰(zhàn)性的。由于這次手工有一定的難度,我采取探索嘗試法,把動手實踐的機會留給幼兒,鼓勵幼兒自己動腦、動手,在折一折、彎一彎、碰一碰的過程中,學會用報紙棍造型,讓幼兒明白在操作中遇到困難首先要自己想辦法解決?;y裝飾是本次活動的重點,魚眼睛的高主萎本次活動的難點,幼兒的作品在魚身的花紋設計、魚眼睛的粘貼上出現(xiàn)了多種創(chuàng)意,有的是花紋的組合,有的用了對比色,還有的用了漸變色,幼兒通過動腦想出了不同的魚眼睛的粘貼方法,每個作品都獨具特色,使幼兒充分體驗到成功的快樂。
幼兒園大班藝術京劇臉譜教案篇六
在前一階段的色彩活動中,我們主要是以動物、花卉、風景等幼兒較熟悉的景或物為主的。經(jīng)過一段時間的學習,我發(fā)現(xiàn)孩子們對這些描繪對象漸漸不感興趣了,如果繼續(xù)照著進度畫下的話,可能會適得其反,造成幼兒的厭煩情緒。偶有一次,一位孩子帶來了一個孫悟空的面具玩具,全班幼兒都對這個面具非常感興趣,我總能在自由活動時,見到好多孩子圍著這個面具說這說那的,還輪流戴面具玩。碰到這種情形,我突然得到一個靈感,既然孩子們的興趣點在臉譜上,何不就讓他們用水粉來表現(xiàn)一下各種各樣的臉譜呢?由于臉譜的造型夸張,色彩鮮艷又豐富,深得孩子們的喜愛,而且臉譜不拘泥于一種表現(xiàn)形式,更加適合孩子表現(xiàn)。
于是,在此活動前的準備中,我先收集了一些臉譜的圖片資料,給孩子們一個視覺上的認識,然后又收集了一些關于中國的國粹戲劇——京劇的相關資料,介紹劇目中的人物為什么要化裝成花臉表演,而臉上的每一種顏色又都代表了不同的含義。慢慢地,孩子們對臉譜有了些了解,尤其是對京劇臉譜更感興趣,而我們的活動也將開始了。
1、欣賞京劇臉譜鮮艷的色彩和夸張的形象,激發(fā)對京劇藝術的興趣。
2、學習用語言表達對京劇臉譜的感受。
3、通過對京劇中人物的動作,激發(fā)幼兒學習的興趣。
1、請幼兒欣賞京劇音樂。
師:小朋友們聽一聽,說說你聽到了什么?有什么感覺?
幼:很吵的聲音,有人在敲鑼,有人在打鼓。
幼:有人在唱戲,是京劇。
2、教師簡單介紹京劇。
師:京劇藝術是我們中國特有的舞臺表演藝術形式之一,京劇表演藝術家們都要在臉上涂上濃重是油彩,穿上特制的戲服,才能塑造出劇目中的人物形象。
3、看電視,引起幼兒興趣。
幼:我看到的演員穿了一件白衣服,頭上戴了一個象皇冠一樣的東西,他還有長胡子,臉上畫著紅顏色。
幼:我看到的演員是一個黑臉,也有長胡子,頭上還有一個月亮形狀的東西。
幼:我看到了一個演員的臉的當中有一塊白色的,他總是蹲著走路。
幼:我看到一個漂亮的公主,她穿著漂亮的裙子,臉上化妝很美,頭上也戴著皇冠還有兩根長長的毛。
師:電視里的人和我們現(xiàn)實生活中的人一樣嗎?哪里不一樣?
幼兒回答。
4、引導幼兒觀察臉譜的特征。
(教師出示臉譜圖片)。
幼:每一個臉譜都有眼睛、鼻子、嘴巴。
幼:還有頭發(fā)和耳朵。
師:是的,臉譜和我們的臉一樣,都有五官。再看看還有哪些特點?
幼:臉譜上有許多顏色,我們的臉上沒有。
幼:臉譜上的花紋很漂亮,是對稱的。
師:對,臉譜最重要的特點是這些花紋,左邊有的花紋,右邊也有,每一個臉譜上的花紋都是對稱的。
5、引導幼兒想象心中的臉譜。
師:你喜歡這些臉譜嗎?最喜歡怎樣的臉譜?你希望怎樣變化?
幼:我喜歡畫一個蘭色的臉譜,然后畫上象蝴蝶一樣的花紋。
幼:我想畫一個老虎臉譜。
幼:我想把那個白色的臉譜加上胡子,再在白色上畫些花。
師:小朋友們都說的很好,把你心中想的漂亮臉譜畫出來好嗎?
6、欣賞額頭上有特殊圖案的臉譜。
師:小朋友瞧,老師這里還有幾張臉譜,你們能猜出他是誰嗎?
一一出示臉譜。
師:他是誰?你從什么地方看出來的?
如:包公:半月代表他清正廉潔,辦案公正,月亮是包公的象征。
7、幼兒按自己的意愿創(chuàng)造或改變臉譜。
教師提出作畫要求,幼兒創(chuàng)作。
幼兒園大班藝術京劇臉譜教案篇七
積極嘗試用各種線條、圖案裝飾建筑物,激發(fā)對線描畫的興趣,增強藝術美感。
1、幼兒每人一只記號筆,一張繪畫紙。
2、范畫、幼兒作品、幼兒園照片ppt。
3、幼兒掌握簡單的線描方法,戶外活動時事先觀察幼兒園。
(一)、談話導入,引起興趣。
1、師:小朋友們,早上好,今天我們先來欣賞幾幅作品。播放課件,欣賞線描畫范作,感受線條變化帶來的藝術美感。
師:小朋友們,這是什么畫?我們在這些畫里都用了哪些線條?
幼:波浪線、螺旋線、鋸齒線、長城線、斜線、直線、弧線……
師:這些線條有什么變化呢?它們是怎樣排列、組合的?
(二)、討論講解,提出要求。
1、師:小朋友們已經(jīng)掌握了線描畫的畫法,那我們今天就用線描法來畫畫我們的幼兒園好不好!
在動手畫之前我們先來回想一下,我們的幼兒園是什么樣子的。(出示幻燈片,從多個角度展示幼兒園環(huán)境。)
師:出示范畫,給小朋友看一看楊老師畫的幼兒園?,F(xiàn)在你們愿意來試試嗎?你想怎么設計?和旁邊的'小朋友商量一下。幼兒自由交流,介紹自己的想法。
(三)、幼兒作畫,教師指導。
教師提醒幼兒不必拘泥于一種形式,要發(fā)揮想象力,大膽創(chuàng)作。對于繪畫水平較低的幼兒,可以模仿教師范畫來作畫。
(四)、講評作品,結束活動。
將幼兒的作品展示在黑板上,引導幼兒互相欣賞,選出“你最喜歡的畫”,并請幼兒說出喜歡的理由。
幼兒園大班藝術京劇臉譜教案篇八
1、認知目標:引導幼兒欣賞京劇臉譜的色彩美與圖案美,初步培養(yǎng)幼兒對京劇臉譜藝術的欣賞與表現(xiàn)能力。
2、實踐目標:鼓勵幼兒嘗試用對稱的方法設計臉譜圖案,并能細致、耐心地進行描繪與涂色。
3、情感目標:通過欣賞與表現(xiàn),激發(fā)幼兒關心、喜愛京劇臉譜的情感,培養(yǎng)民族自豪感
:京劇臉譜欣賞、示范畫(共4張);范例步驟圖4張;幼兒臉譜設計用紙人手一份。
孩子們最近我們一直在講關于京劇的一些事情,都知道了京劇是我們國家的寶貝,表演京劇的演員不僅會唱、有真功夫,還有一個很大的本事——在演出之前每個人都要為自己化妝、設計各種各樣的臉譜,就是在臉上畫上代表自己角色身份的花紋、圖案,很漂亮的!觀眾老遠一看,就知道是好人還是壞人。所以,我們中國的京劇真的很了不得,連聽不懂中國話的老外看了也直翹大拇指。
(主要引導幼兒觀察、了解京劇臉譜的主要特點:色彩鮮艷、對稱;圖案花紋對稱、夸張。)
引導語:(出示三張欣賞畫)這些都是京劇中的大花臉角色(美的視覺享受與情感表達,要投入真情實感與幼兒的情緒一致,是和幼兒一起感受美的人,而非教授者;要對幼兒的情感表現(xiàn)有反映)。京劇臉譜真漂亮,你最喜歡哪一張,你覺得什么地方很美,很特別?(根據(jù)孩子的情況教師把握以下基本點,給予積極回應)
(1) 找一找,有哪些鮮艷漂亮的顏色?幼兒自由說,教師手指點相應的顏色。
(2) 色彩與人物的關系,以及左右色塊的對稱。
小結:京劇臉譜上的顏色一般有紅、黃、藍、綠、黑、白;顏色濃濃的、深深的、亮亮的,一看就很吸引人,怪不得京劇有那么多人喜愛看。
(1)找一找,哪個是后裔?(關注圖案花紋的對稱與簡單蘊意)。
(2) 臉譜上還有許許多多其他圖案,你看出來象什么?
小結:京劇臉譜上的圖案花紋真多,眉毛、胡子也變成了各種各樣的形狀(快速簡單指點剛才幼兒說到的),真夸張,很有趣的。
眉毛變成了兩朵大大的浪花,額頭也是一朵卷卷的浪花,下巴是——兩朵云。
示范步驟:眼部周圍——眉毛——胡子——額頭和下巴
1、幫助幼兒簡單回顧設計步驟(出示臉譜步驟圖)
2、鼓勵幼兒設計臉譜(大膽、細心)
1、幼兒作品的賞析。
2、組織幼兒開展京劇臉譜展示秀活動。
幼兒園大班藝術京劇臉譜教案篇九
1、欣賞京劇臉譜鮮艷的色彩和夸張的形象,激發(fā)對京劇藝術的興趣。
2、鼓勵幼兒用對稱的方法,豐富的色彩來表現(xiàn)京劇臉譜的特征。
3、通過用語言描述對臉譜的特征,培養(yǎng)幼兒觀察力,思維能力。讓幼兒知道臉譜的不同顏色代表不同類型的人(如黃色、白色在京劇里代表壞人;紅色、黑色在京劇里代表好人;藍色代表勇士;金、銀顏色代表神話里的人物)。
1、臉譜成品若干,一段京劇視頻。
2、彩筆、空白臉譜(人手一份)。
3、幼兒日常生活對京劇的了解和對顏色的認識。
一、開始部分:京劇欣賞,引起幼兒興趣。
1、師:小朋友,你們喜歡看動畫片嗎?請小朋友看完后告訴我,短片里放了些什么?(觀看視頻)
2、師:電視里放了什么?(幼兒回答)(出示字卡“京劇”)
3、師:剛才有小朋友說看到了一張張大花臉,你們知道大花臉叫什么名字嗎?
師:它呀,有個好聽的名字,叫臉譜。(出示字卡“臉譜”)
師:這個臉譜這么特別,你們想不想和老師一起來探索一下臉譜的秘密呢?
二、基本部分:
(一)臉譜欣賞
將事先準備好的彩色臉譜貼到黑板上,幼兒和老師一起探索京劇臉譜的顏色和對稱。
1、師:請小朋友們仔細觀察這些臉譜,請你把看到有趣的、特別的地方找出來,告訴大家。(幼兒回答)
(1)當幼兒說到“我喜歡它的顏色。
教師提問“它用了哪些顏色?它們搭配在一起怎么樣?我們再看看其它臉譜,它們又用了哪些顏色?(教師讓幼兒關注黑白色的臉譜和其他色調的臉譜)
教師小結:你們真能干,發(fā)現(xiàn)了很多,這些臉譜每一張的顏色都不一樣。臉譜上的顏色看上去都比較夸張,有的很鮮艷,有的色彩的對比很強烈。這種涂得多的顏色是一個臉譜的基調色,就是主要色彩,臉譜中的基調色常用來表示角色的性格。含義:紅色、黑色在京劇里代表好人,黃色、白色在京劇里代表壞人,藍色代表勇士,金、銀顏色代表神話里的'人物。
(2)當幼兒說到“我喜歡它的花紋?!?/p>
教師提問:“這個紋樣裝飾在了臉譜的哪里?它是什么樣子的?我們看看其它的臉譜用了哪些紋樣?”
臉譜上的花紋都不一樣?!?/p>
師:“對,你們認真找一找就會發(fā)現(xiàn)每一個人物角色都有自己獨特的臉譜紋樣?!?/p>
幼一:“我發(fā)現(xiàn)包公的眉頭是皺著的,腦門還畫著一個月牙?!?/p>
師:“包公的皺眉是暗示他的苦苦思考和操心,腦門畫一個月牙代表白天晚上都能審問案子。”
幼二:“我看見孫悟空臉譜畫的是猴臉型這是不是說明他本是個猴子?”
幼三:“我覺得這個臉譜特別意思,上面畫了九個太陽。”
師:“這是后羿,你們知道他的故事嗎?”
師:“京劇臉譜的花紋設計很獨特,光眉毛可以畫成許多形狀,你們找找看都有什么樣子的?”
幼兒通過進一步的欣賞觀察發(fā)現(xiàn),京劇臉譜的眉毛設計各異,“這個像柳葉?!薄斑@個像云彩?!薄斑@個是寶劍?!边€有飛蛾、臥蠶、蝙蝠、螳螂和火焰等孩子們搶著回答。不可思議的奇形怪狀,充滿了豐富的象征與暗喻,為幼兒的設計創(chuàng)作打開了想象的空間。
師:“請小朋友仔細看一看這些花紋都是怎么畫的?”
幼一:“這些花紋都是從臉譜的中間向外發(fā)散著畫的。
教師小結:這些臉譜的紋樣很好看,有的裝飾在了下巴上,有的裝飾在了額頭上,還有的讓臉譜上的眼睛、鼻子、嘴巴都變得很夸張了。
2、師:剛才小朋友們表現(xiàn)的都很好,這么多的臉譜,你發(fā)現(xiàn)了它們有什么相同的地方?
臉譜一個很重要的特點,(拿一張紙豎在一張臉譜中間)左邊和右邊是不是一樣?
臉譜是以鼻子為中心,左右兩側對稱的。(出示字卡“對稱”)
對稱是我們中國裝飾畫和建筑中特別常用的一種手法,用對稱方法畫出來的作品看起來很協(xié)調?!?/p>
(二)臉譜填色,教師示范畫臉譜(強調對稱)
師:現(xiàn)在老師手里有一張空白的臉譜,我要幫他化化妝怎么樣?
師:老師想畫京劇里壞人的臉譜,壞人的臉譜是什么顏色的呢?(幼兒回答)
(三)幼兒明確要求,并按自己的意愿選擇、設計京劇臉譜。
明確操作要求:先設計紋樣裝飾對稱臉譜,再為臉譜涂色。如果想不出紋樣的話,可以選擇老師準備的紋樣,也可以就畫上面的臉譜一樣的紋樣,都可以。(教師出示供幼兒欣賞、選用的紋樣圖案)
3、教師組織幼兒分組畫臉譜,教師巡回指導,鼓勵幼兒大膽設計。
(教師觀察幼兒的操作情況給予不同的指導,若有的幼兒實在不會畫,就給他提供第二層次的操作紙。)
三、結束部分(展示交流)
展示作品,相互欣賞,體驗成功的喜悅
1、幼兒展示自己的作品,相互欣賞,感受其中的美。
2、幼兒結合經(jīng)驗進行點評。
師:請你介紹一下自己設計的臉譜。
(教師引導幼兒從顏色、圖案和對稱性等方面進行講評。)
播放音樂,老師和幼兒一起戴著京劇臉譜共樂
幼兒園大班藝術京劇臉譜教案篇十
1、嘗試用線條、圖案、色彩對稱的方法大膽夸張地表現(xiàn)臉譜特征。
2、為京劇臉譜是中國的特有的藝術而感到自豪。
京劇音樂、臉譜賞析視頻、臉譜范例、眉毛、眼睛、嘴巴、額頭花紋等范例
(一)、京劇導入(知道京劇是我國特有的藝術,為自己是中國人而感到自豪)
1、放京劇,這是什么音樂?你怎么知道是京?。?/p>
小結:有敲鑼、打鼓的`聲音,唱腔非常獨特很有韻味等,京劇是我們中國特有的戲劇藝術,在世界很有影響,人們提到京劇就會想到中國。
2、知道唱京劇時人們臉上畫得妝叫什么?
小結:京劇是我國獨有的一種戲曲,京劇不僅唱腔好聽,而且化妝也很獨特,讓我們一起來了解京劇臉譜的秘密。
(二)、欣賞臉譜(通過觀察發(fā)現(xiàn)臉譜左右的對稱,知道臉譜的色彩表示的不同的人物性格)
1、老師逐一出示包公、關羽、曹操等各色的的臉譜圖片,你們認識這些臉譜嗎?
2、這些臉譜有什么特別的地方?臉譜左邊和右邊臉的圖案是一樣的嗎?
小結:臉譜的色彩非常豐富,每個臉譜至少用了三種以上的顏色,色彩鮮艷、圖案夸張、它們都是以鼻子為中心左右兩側對稱的。
3、京劇臉譜有那些顏色?為什么有不同的顏色?每種顏色都代表什么樣的人?
小結:老師來告訴你們,這些顏色不是為了好看,而是有各自的含義:像紅色的,它表示個性忠誠、正義;黑色的表示個性剛毅、正直的;藍色是勇猛、剛強,它們都是好人。白色的表示奸詐、陰險,還有黃色:兇狠、殘暴,它們都是表示壞人。金色、銀色的表示神話里的人。臉譜還有綠色、紫色等也都代表了不同的人物形象和性格。
(三)講解創(chuàng)作(通過示范和多樣的眼睛、眉毛、額頭的范例的欣賞,激發(fā)幼兒大膽創(chuàng)作)
1、今天我們也來設計一個臉譜?臉譜是畫在什么地方?(先來畫一個臉)
2、我們每個人的臉上有什么?(教師畫上五官)
3、分別出示眼睛、眉毛、額頭、臉頰的不同表現(xiàn)手法的范例,讓孩子觀察比較
說說眼窩是怎么樣的?眉毛像什么?額頭上有什么?臉頰上有什么?
4、最后要給臉譜涂上顏色,顏色和顏色不要碰在一起,想好了我想畫一個什么顏色的臉譜?如果你要用黑色的蠟筆就最后用。
教師小結:京劇臉譜的圖案設計非常夸張,這樣畫是為了讓看戲的人一看就知道這個人的性格,年齡等特征,知道是誰。這種帶有裝飾性的圖案的美,是中國戲曲中特有的化妝藝術,也是中華民族的特色之一。
3、今天老師想請你們也來當藝術家,設計一張漂亮的臉譜。
4、幼兒操作,教師提示
(1)突出臉譜的眉毛、眼窩、額頭的一些特征,想好涂什么顏色的臉譜
(2)臉譜上線條和圖形要對稱,什么地方要涂什么要清楚
(3)顏色要有深有淺,找一找誰是大藝術家。
3、播放臉譜賞析圖片,幼兒自由繪畫臉譜,老師巡回觀察、指導。
(四)交流講評(能大膽的用語言表述自己所畫的人物性格)
1、展示作品,共同欣賞,引導幼兒選出造型獨特,色彩鮮艷的作品進行評價。
2、老師抽取一些幼兒的作品,請幼兒介紹你的畫的是什么樣的人?
(五)活動延伸(感受京劇中戴上官帽、頭飾、胡子的臉譜的美,激發(fā)孩子再次繪畫的興趣)
出示一張有頭飾和胡子的臉譜,其實人們在唱京劇的時候不但給自己畫上臉譜,它們還會戴上官帽、頭飾、胡子、衣服等,下次我們把唱京劇時人們的穿戴也畫下來。
幼兒園大班藝術京劇臉譜教案篇十一
1、知道京劇是中國的國粹,中國文化的悠久歷史,為自己是中國人而感到自豪。
2、在欣賞活動中,引導幼兒感受臉譜藝術的美,激發(fā)創(chuàng)作興趣。
3、鼓勵幼兒用對稱的方法來畫京劇臉譜,并用夸張的線條,豐富的色彩等表現(xiàn)京劇臉譜的特征。
1、多媒體課件。
2、塑封好的半張臉譜若干(和幼兒人數(shù)相等)。
3、臉譜形狀的紙人手一份、勾線筆、水彩筆、蠟筆等作畫工具。
(一)京劇欣賞教師放一段京劇片段讓幼兒欣賞,引起幼兒對京劇的興趣。
提問:
1、剛才聽到的是什么?(京?。┧悄膫€國家發(fā)明的?(中國)老師小結:京劇,以前是專門在皇帝生日的時候演出的,到現(xiàn)在已經(jīng)有二百多年的歷史,歷史悠久,被稱為我國的國粹。表演京劇的人不但要有一副好的嗓子唱戲,而且還必須有一身過硬的本領,如翻、滾、跌、打、滾、爬等等高難度的動作。大家都非常的喜歡看,所以一直流傳到現(xiàn)在。外國人也很喜歡我們的京劇,所以中國人都為此自豪。
(二)臉譜課件欣賞通過課件欣賞多彩的京劇臉譜。
引導語:京劇人物臉上化的妝也很特別,叫臉譜。臉譜有各種顏色、各種圖案,下面我們來欣賞一下吧?。ㄍㄟ^課件欣賞臉譜)邊欣賞邊提問:
1、你喜歡這些臉譜嗎?為什么?
2、京劇臉譜為什么有不同的顏色?每種顏色都代表什么樣的人呢?(欣賞四種顏色的臉譜)小結臉譜的特點:臉譜的色彩非常豐富,每個臉譜至少用了三種以上的顏色,色彩鮮艷、圖案夸張,兩邊對稱。紅臉代表忠誠勇敢的人;黑臉代表正直、充滿智慧;黃色表示兇狠、殘暴;白色表示陰險狡猾的壞人。為幼兒后面的創(chuàng)作打好基礎。
(三)第三環(huán)節(jié):游戲《找朋友》。
教師出示半張的臉譜,請小朋友拿著半張臉譜去找它的另一半,找到后變成一個完整的臉譜,貼在旁邊的白紙上。
請幾對好朋友上前介紹,你是根據(jù)什么特征找到的?
教師小結:京劇臉譜兩邊的顏色、圖案、位置是一樣的,所以京劇臉譜的兩邊是對稱的。
(四)聯(lián)想創(chuàng)作引導語:京劇臉譜真漂亮,你們想不想自己也來設計一個京劇臉譜呢?
1、再次觀看課件,進行提問,怎樣來設計京劇臉譜?誰有好辦法?
讓幼兒通過觀察,經(jīng)驗提升:最容易的一個辦法是在眼睛中間找到中心點——就是鼻子。然后再畫其他圖案就很容易。
2、教師先提問、引導幼兒觀察,然后示范操作。
教師請幼兒先觀察后再示范。
眼部和嘴角的表情用夸張的線條表示。
在臉上可裝飾上不同的花紋,涂色時先涂小的色塊,最后刷上你喜歡的水彩顏色。
3、幼兒作畫,師巡回指導。
鼓勵幼兒大膽作畫,充分發(fā)揮自己的想象,畫出與眾不同的臉譜。
幫助能力差的幼兒完成作品,體驗成功的快樂!
幼兒園大班藝術京劇臉譜教案篇十二
1、欣賞京劇臉譜鮮艷的色彩和夸張的形象,激發(fā)對京劇藝術的興趣。
2、鼓勵幼兒用對稱的方法,豐富的色彩來表現(xiàn)京劇臉譜的特征。
3、讓幼兒知道臉譜的不同顏色代表不同類型的人(如黃色、白色在京劇里代表壞人;紅色、黑色在京劇里代表好人;藍色代表勇士;金、銀顏色代表神話里的人物)。
1、臉譜成品若干,一段京劇視頻。
2、彩筆、空白臉譜(人手一份)。
3、幼兒日常生活對京劇的了解和對顏色的認識。
一、開始部分:京劇欣賞,引起幼兒興趣。
師:小朋友,你們喜歡看動畫片嗎?(幼兒回答)
師:動畫片可不是白看的'哦!請小朋友看完后告訴我,短片里放了些什么?
(觀看光盤)
師:電視里放了什么?(幼兒回答)(出示字卡“京劇”)
師:剛才有小朋友說看到了一張張大花臉,你們知道大花臉叫什么名字嗎?
師:它呀,有個好聽的名字,叫臉譜。(出示字卡“臉譜”)
教師小結:我們都知道臉譜是畫在唱京劇的人臉上的,京劇是我國的傳統(tǒng)藝術,只有我們中國才有,它是我們國家的國寶,和大熊貓一樣珍貴。唱京劇的人很特別,我們來看這張圖片,你們看,他們身上穿的,頭上戴的,身上背的都和我們不一樣,尤其是他們臉上畫的。我們剛才說過他叫什么?(幼兒回答)
師:這個臉譜這么特別,你們想不想和老師一起來探索一下臉譜的秘密呢?
二、基本部分:
(一)臉譜欣賞
將事先準備好的彩色臉譜貼到黑板上,幼兒和老師一起探索京劇臉譜的顏色和對稱。
1、師:請小朋友們仔細觀察這些臉譜,請你把看到有趣的、特別的地方找出來,告訴大家。(幼兒回答)
教師小結:你們真能干,發(fā)現(xiàn)了很多,這些臉譜每一張的顏色都不一樣,我來說一下這些臉譜顏色的作用。
師:在京劇里這些顏色不是為了好看,而是有各自的含義:紅色、黑色在京劇里代表好人,黃色、白色在京劇里代表壞人,藍色代表勇士,金、銀顏色代表神話里的人物。
2、教師強調,不按順序隨便叫幾個幼兒回答。
3、師:剛才小朋友們表現(xiàn)的都很好,其實臉譜還有一個很重要的特點,(拿一張紙豎在一張臉譜中間)小朋友,左邊和右邊是不是一樣?臉譜是以鼻子為中心左右兩側對稱的。(出示字卡“對稱”)
(二)臉譜填色
師:現(xiàn)在老師手里有一張空白的臉譜,我要幫他化化妝怎么樣?
師:老師想畫京劇里壞人的臉譜,壞人的臉譜是什么顏色的呢?(幼兒回答)
教師示范畫臉譜(強調對稱)
師:你們是不是自己也想動手畫一畫呢?
幼兒作畫,教師巡回指導。
二、結束部分,展示交流
師:小朋友們都畫好了嗎?老師來看看你們的畫。
教師點評,個別幼兒沒畫對稱,進行講解。
師:現(xiàn)在我們一起把畫好的臉譜貼到美工角吧!
互相欣賞同伴的作品,共同體驗成功的喜悅
幼兒園大班藝術京劇臉譜教案篇十三
在前一階段的色彩活動中,我們主要是以動物、花卉、風景等幼兒較熟悉的景或物為主的。經(jīng)過一段時間的學習,我發(fā)現(xiàn)孩子們對這些描繪對象漸漸不感興趣了,如果繼續(xù)照著進度畫下的話,可能會適得其反,造成幼兒的厭煩情緒。偶有一次,一位孩子帶來了一個孫悟空的面具玩具,全班幼兒都對這個面具非常感興趣,我總能在自由活動時,見到好多孩子圍著這個面具說這說那的,還輪流戴面具玩。碰到這種情形,我突然得到一個靈感,既然孩子們的興趣點在臉譜上,何不就讓他們用水粉來表現(xiàn)一下各種各樣的臉譜呢?由于臉譜的造型夸張,色彩鮮艷又豐富,深得孩子們的喜愛,而且臉譜不拘泥于一種表現(xiàn)形式,更加適合孩子表現(xiàn)。
于是,在此活動前的準備中,我先收集了一些臉譜的圖片資料,給孩子們一個視覺上的認識,然后又收集了一些關于中國的國粹戲劇——京劇的相關資料,介紹劇目中的人物為什么要化裝成花臉表演,而臉上的每一種顏色又都代表了不同的含義。慢慢地,孩子們對臉譜有了些了解,尤其是對京劇臉譜更感興趣,而我們的活動也將開始了。
1.欣賞京劇臉譜鮮艷的色彩和夸張的形象,激發(fā)對京劇藝術的興趣。
2.學習用語言表達對京劇臉譜的感受。
3.通過對京劇中人物的動作,激發(fā)幼兒學習的興趣。
4.鼓勵幼兒與同伴合作繪畫,體驗合作繪畫的樂趣。
5.會用它們大膽地進行藝術表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。
1.請幼兒欣賞京劇音樂
師:小朋友們聽一聽,說說你聽到了什么?有什么感覺?
幼:很吵的聲音,有人在敲鑼,有人在打鼓。
幼:有人在唱戲,是京劇。
2.教師簡單介紹京劇
師:京劇藝術是我們中國特有的舞臺表演藝術形式之一,京劇表演藝術家們都要在臉上涂上濃重是油彩,穿上特制的戲服,才能塑造出劇目中的人物形象。
3.看電視,引起幼兒興趣
幼:我看到的演員穿了一件白衣服,頭上戴了一個象皇冠一樣的東西,他還有長胡子,臉上畫著紅顏色。
幼:我看到的演員是一個黑臉,也有長胡子,頭上還有一個月亮形狀的東西。
幼:我看到了一個演員的臉的當中有一塊白色的,他總是蹲著走路。
幼:我看到一個漂亮的公主,她穿著漂亮的`裙子,臉上化妝很美,頭上也戴著皇冠還有兩根長長的毛。
師:電視里的人和我們現(xiàn)實生活中的人一樣嗎?哪里不一樣?
幼兒回答
4.引導幼兒觀察臉譜的特征
(教師出示臉譜圖片)
幼:每一個臉譜都有眼睛、鼻子、嘴巴。
幼:還有頭發(fā)和耳朵。
師:是的,臉譜和我們的臉一樣,都有五官。再看看還有哪些特點?
幼:臉譜上有許多顏色,我們的臉上沒有。
幼:臉譜上的花紋很漂亮,是對稱的。
師:對,臉譜最重要的特點是這些花紋,左邊有的花紋,右邊也有,每一個臉譜上的花紋都是對稱的。
5.引導幼兒想象心中的臉譜
師:你喜歡這些臉譜嗎?最喜歡怎樣的臉譜?你希望怎樣變化?
幼:我喜歡畫一個蘭色的臉譜,然后畫上象蝴蝶一樣的花紋。
幼:我想畫一個老虎臉譜。
幼:我想把那個白色的臉譜加上胡子,再在白色上畫些花。
師:小朋友們都說的很好,把你心中想的漂亮臉譜畫出來好嗎?
6.欣賞額頭上有特殊圖案的臉譜
師:小朋友瞧,老師這里還有幾張臉譜,你們能猜出他是誰嗎?
一一出示臉譜
師:他是誰?你從什么地方看出來的?
如:包公:半月代表他清正廉潔,辦案公正,月亮是包公的象征。
7.幼兒按自己的意愿創(chuàng)造或改變臉譜。
教師提出作畫要求,幼兒創(chuàng)作。
這個活動是在認識京劇的基礎上進行的。運用對稱、夸張的方法繪畫出臉譜上的五官。由于孩子有一定的感知的經(jīng)驗,本次活動通過回憶、再次的感知等形式激起了孩子繪畫的興趣。
本文擴展閱讀:臉譜,是中國傳統(tǒng)戲曲演員臉上的繪畫,用于舞臺演出時的化妝造型藝術。
幼兒園大班藝術京劇臉譜教案篇十四
1.感受祖國特有的民間藝術美。
2.愿意想像和制作民間藝術品。
3.積極參與簡單的民間藝術游戲。
1.師生共同收集各種民間藝術作品,如:中國結、泥塑、紙藝創(chuàng)等,分類布置成“民間藝術作品坊”。
2.準備民間戲劇,服飾,特色鄉(xiāng)村音樂,錄音機等。
3.準備畫筆,彩紙,剪刀等材料和制作工具。
一、教師帶領幼兒參觀“民間藝術作坊”,激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
教師以講解員的身份向幼兒介紹民間藝術作坊中的作品,告訴幼兒名稱,請幼兒看一看這些作品的`內(nèi)容。
二、教師請幼兒相互交流。
1.幼兒向同伴介紹自己熟悉的民間藝術作品。
2.說一說自己最喜歡的藝術作品是什么,它是什么樣的。
三、幼兒分組活動:
1.教師引導幼兒根據(jù)自己的興趣,選擇不同的內(nèi)容。
(1)第一組:剪紙。
(2)第二組:捏泥人。
(3)第三組:編中國結。
2.幼兒活動,教師幫助幼兒運用已有的技能大膽想、制作民間藝術作品,鼓勵幼兒合作設計、創(chuàng)作。
四、展示幼兒的作品,引導幼兒評價作品,欣賞作品美。
幼兒園大班藝術京劇臉譜教案篇十五
京劇臉譜是中華民族藝術中的瑰寶,雖然不是孩子們經(jīng)常遇到的熟悉事物,但它濃烈的色彩,鮮明的藝術風格很容易吸引孩子,符合孩子對色彩敏感的心理特點。幼兒園的美術活動是為了讓孩子具備初步的審美意識,挖掘和發(fā)揮孩子的創(chuàng)造能力。我以中國傳統(tǒng)藝術——臉譜作為欣賞對象,目的在于讓孩子了解祖國的傳統(tǒng)文化,激發(fā)他們喜愛京劇、了解國學、熱愛中國傳統(tǒng)藝術的美好情感。而后在欣賞的基礎上,了解京劇臉譜的表現(xiàn)形式和手段,以臉譜色彩的絢麗及表情的夸張來吸引孩子,讓他們對"對稱"、"夸張"的美術表現(xiàn)形式有所了解與嘗試,進而自主創(chuàng)作。
了解京劇臉譜的表現(xiàn)形式和手段。
用線條、色彩對稱的方法夸大表現(xiàn)臉譜特征,大膽設計臉譜。
從聽京劇片段、欣賞京劇臉譜入手,而后進行大膽、夸張地設計臉譜。
根據(jù)幼兒不同的美術表現(xiàn)能力準備了四種層次材料,讓幼兒創(chuàng)作京劇臉譜。
京劇片段vcd光盤、多媒體課件、"臉譜"字卡、四種臉譜材料。
第一課時活動目標:
1、了解京劇臉譜中對稱、夸張的表現(xiàn)形式和手段。
2、知道臉譜的不同顏色代表不同類型的人。
3、萌發(fā)喜愛京劇、熱愛中國傳統(tǒng)藝術的美好情感。
4、促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調發(fā)展。
活動準備:
京劇片段vcd光盤、多媒體課件、"臉譜"字卡、空白臉譜、水彩筆等。
活動過程:
一、播放京劇片段導入活動,引起幼兒對京劇的興趣。
師:孩子們聽聽,這是什么曲子呢?對這就是京劇,京劇是我們中國特有的舞臺表演藝術形式之一,京劇是我們的國粹,和大熊貓一樣珍貴。
評析:通過觀看京劇的片段調動幼兒學習的興趣,讓幼兒初步感知京劇,萌發(fā)喜愛京劇、熱愛中國傳統(tǒng)藝術的美好情感。
二、播放多媒體課件,欣賞臉譜,了解京劇臉譜中對稱、夸張的表現(xiàn)形式和手段。
1、感受京劇演員們特有的服裝和臉部的色彩。
評析:教師應重點引導幼兒觀察演員臉上的表情和色彩,因為孩子們對演員們身上穿的,頭上戴的,身上背的都很感興趣,但忽略了臉上色彩的豐富性和表情的夸張性。
2、欣賞討論京劇臉譜的顏色及圖案代表的意義。
教師小結:在京劇里有紅、黃、藍、綠、黑、白等,色彩鮮艷,一看就很吸引人,觀眾可以從臉譜的顏色上分辨角色是英雄還是壞人,是聰明的還是愚蠢的……如紅色、黑色在京劇里代表好人,黃色、白色在京劇里代表壞人,藍色代表勇士,金、銀顏色代表神話里的人物。
3、欣賞京劇臉譜中對稱的表現(xiàn)形式。
教師小結:京劇臉譜上的圖案、花紋和顏色都是以鼻子為中心對稱的,眼睛、嘴巴、眉毛、胡子用夸張的方法,變成了各種各樣的形狀。
評析:這一環(huán)節(jié)借助課件的形式,讓幼兒通過觀看臉譜圖片,感受臉譜色彩的鮮艷及表情的夸張,了解京劇臉譜中對稱、夸張的表現(xiàn)形式和手段。
三、幼兒初次嘗試給臉譜涂色。
幼兒給臉譜涂色,教師巡回指導。
評析:教師事先準備勾好線條的臉譜,降低難度,讓幼兒在已有欣賞經(jīng)驗的基礎上給臉譜涂上鮮艷的顏色,為第二課時的設計臉譜做好鋪墊。
第二課時活動目標:
1、嘗試用線條紋樣、色彩對稱的方法夸張的表現(xiàn)京劇臉譜特征。
2、能按照自己的意愿大膽創(chuàng)作,發(fā)展想象力和創(chuàng)作力。
活動準備:
準備四種層次材料:第一層次是已經(jīng)完全勾勒好的京劇臉譜,第二層次是已經(jīng)畫好一半京劇紋樣的臉譜,第三層次是一個橢圓形臉的輪廓,第四層次是一張空白紙;水彩筆;油畫棒等。
活動過程:
一、展示交流上次幼兒的臉譜涂色活動。
師:這是小朋友上次涂的臉譜,我們一起來看看,你最喜歡哪張,為什么呢?(重點引導幼兒觀察臉譜的顏色、圖案)評析:通過欣賞幼兒前一次活動的作品,讓幼兒進一步地感知臉譜色彩的鮮艷及表情的夸張,為后一環(huán)節(jié)的設計臉譜提供參考。
二、組織幼兒分組畫臉譜,教師巡回指導,鼓勵幼兒大膽設計。
教學反思:
通過讓幼兒觀察、比較、分析,充分感受京劇臉譜的豐富色彩,體驗到各種色彩和夸張的造型所帶來的不同感受,提高幼兒的審美情趣。在今后的教學實踐中,我將不斷引領幼兒感受中國傳統(tǒng)藝術的魅力,同時我也將不斷探索美術欣賞教學實踐活動,在提升幼兒欣賞美、感受美的同時使自己的欣賞水平不斷的得到提升。
幼兒園大班藝術京劇臉譜教案篇十六
京劇是我國特有的劇種,京劇臉譜、服飾、唱腔都非常有特點,其鮮艷的色彩,夸張的形象、有一定功夫的動作,都深深地吸引著孩子們。此活動旨在從京劇臉譜入手,讓幼兒欣賞京劇的特點,培養(yǎng)幼兒熱愛民族文化的情感。
1、欣賞京劇臉譜鮮艷的色彩和夸張的形象。
2、初步了解京劇的特點,知道京劇是我國特有的劇種;激發(fā)幼兒對京劇藝術的興趣,激發(fā)幼兒熱愛民族文化的情感。
1、京劇臉譜照片和有鮮明個性的臉譜圖畫若干。
2、京劇音樂磁帶、電視錄像帶。
1、聽京劇片斷,說說自己的感受及想像的人物形象。
2、欣賞京劇臉譜的`色彩。
了解臉譜色彩與人物個性之間的關系:黑色臉譜代表個性剛直(如包公),紅色臉譜代表忠勇(如關羽),白色臉譜代表奸邪(如曹操),金色臉譜代表神話人物(如:財神、金錢豹、二郎神)。
3、感受臉譜對稱和夸張的圖案。
臉譜上所畫的五官都是對稱的,比普通人的五官大,眉毛是粗粗的、長長的。眼睛又大又圓,嘴巴又紅又大,這就是夸張,目的是讓看戲的人一看就知道臺上有誰。
4、欣賞有趣的圖案。
包公的額頭上畫有月牙印,財神臉上畫有銅錢和便服,二郎神的腦門上睜著第三支眼,孫悟空的臉畫得象猴子等。
5、聽京劇,表演動作。
1、制作京劇臉譜。
2、學唱京?。骸抖加幸活w紅亮的心》。
3、舉行京劇臉譜化妝會。
4、認識京劇服飾特點。
5、認識京劇演出時用的樂器:鑼、鼓、鈸、京胡、板鼓等
幼兒園大班藝術京劇臉譜教案篇十七
京劇是我國特有的劇種,京劇臉譜、服飾、唱腔都非常有特點,其鮮艷的色彩,夸張的形象、有一定功夫的動作,都深深地吸引著孩子們。此活動旨在從京劇臉譜入手,讓幼兒欣賞京劇的特點,培養(yǎng)幼兒熱愛民族文化的情感。
1、欣賞京劇臉譜鮮艷的色彩和夸張的形象。
2、初步了解京劇的特點,知道京劇是我國特有的劇種;激發(fā)幼兒對京劇藝術的興趣,激發(fā)幼兒熱愛民族文化的情感。
1、京劇臉譜照片和有鮮明個性的臉譜圖畫若干。
2、京劇音樂磁帶、電視錄像帶。
1、聽京劇片斷,說說自己的感受及想像的人物形象。
2、欣賞京劇臉譜的色彩。
了解臉譜色彩與人物個性之間的關系:黑色臉譜代表個性剛直(如包公),紅色臉譜代表忠勇(如關羽),白色臉譜代表奸邪(如曹操),金色臉譜代表神話人物(如:財神、金錢豹、二郎神)。
3、感受臉譜對稱和夸張的圖案。
臉譜上所畫的五官都是對稱的,比普通人的五官大,眉毛是粗粗的、長長的。眼睛又大又圓,嘴巴又紅又大,這就是夸張,目的是讓看戲的人一看就知道臺上有誰。
4、欣賞有趣的圖案。
包公的額頭上畫有月牙印,財神臉上畫有銅錢和便服,二郎神的腦門上睜著第三支眼,孫悟空的臉畫得象猴子等。
5、聽京劇,表演動作。
1、制作京劇臉譜。
2、學唱京?。骸抖加幸活w紅亮的心》。
3、舉行京劇臉譜化妝會。
4、認識京劇服飾特點。
5、認識京劇演出時用的樂器:鑼、鼓、鈸、京胡、板鼓等。
幼兒園大班藝術京劇臉譜教案篇十八
孩子們非常喜歡玩節(jié)奏游戲,但在游戲中他們往往對樂器更感興趣,一拿樂器就不停地敲、不關注其中的節(jié)奏和規(guī)則,隨意性比較大,于是我設計了集體活動“小鼓響咚咚”?;顒又?,我選擇孩子喜歡的腰鼓,通過“看指揮演奏”“變換紙杯位置創(chuàng)編節(jié)奏演奏”“看節(jié)奏圖譜綜合性演奏”三個層次的游戲,循序漸進地引導孩子關注節(jié)奏活動的指揮,探索節(jié)奏里的秘密,體驗節(jié)奏活動的樂趣。
1、看指揮用腰鼓演奏,表現(xiàn)開始、停止、漸強和漸弱。
2、通過紙杯游戲創(chuàng)編多種節(jié)奏型,并學習看圖譜演奏。
3、積極參與,體驗節(jié)奏活動的樂趣。
物質準備:腰鼓人手一個,紅色和白色的紙杯各6個,節(jié)奏圖一幅,音樂《擁軍花鼓》《跟我做操》。
經(jīng)驗準備:幼兒熟悉音樂《跟我做操》《擁軍花鼓》,有敲腰鼓的經(jīng)驗。
熱身游戲:跟我作操。
教師和幼兒一起隨著《跟我做操》的音樂一邊表演一邊進入活動室。在其中的間奏部分,帶領幼兒玩節(jié)奏回聲游戲。
(評:《跟我做操》的間奏很有特點,是互相呼應的'一對樂句,并隨著段落的增加而依次累加,是進行節(jié)奏練習的好音樂。教師在開場帶領幼兒玩此游戲,既活躍了氣氛,又有針對性地練習了各種節(jié)奏型,為后面節(jié)奏活動的創(chuàng)編做了經(jīng)驗準備。)。
游戲:開始和停止。
1、感受指揮的作用。
師:看,今天老師帶來了什么?(腰鼓)喜歡敲腰鼓嗎?那我們一起來敲一敲。(全體幼兒自由敲腰鼓)聽上去感覺怎么樣?(太吵了)那怎樣就不吵了呢?對,敲腰鼓時我們要看指揮。
2、學習指揮——停止。
教師做停止的動作:雙手往前平推。
師:猜一猜,這個動作是什么意思?當你們看到這個動作時,應該怎樣?(停止演奏)。
3、學習指揮——開始。
教師做開始的動作:雙手打開。
師:看到這個動作應該怎么做?(開始演奏)。
教師指揮開始和停止,幼兒看指揮演奏腰鼓。
師:誰愿意像老師這樣來指揮大家?
鼓勵幼兒上臺學做小指揮。
(評:從一段嘈雜的腰鼓聲中,孩子們感受到指揮的重要性。教師順勢做出兩個意圖很明確的指揮動作——開始和停止,沒有直接教給幼兒,而是鼓勵幼兒看動作猜想,然后再鼓勵幼兒上臺嘗試指揮,巧妙地讓孩子自主學會了這兩個基本的指揮動作。)。
游戲:漸強漸弱。
師:現(xiàn)在如果我這樣做(雙手合攏,慢慢打開,再慢慢合攏),想一想,應該怎么演奏?(聲音要漸強、漸弱)。
幼兒看老師指揮,用腰鼓演奏,表現(xiàn)漸強、漸弱、停止。
幼兒上臺做小指揮,指揮大家演奏。
(評:學習漸強漸弱的指揮時,由于幼兒指揮過開始和停止,有了一定的經(jīng)驗,掌握起來就容易了許多。因此,教師便引導孩子關注自己演奏的聲音,要隨指揮演奏出強和弱來,豐富了幼兒的演奏技巧。)。
創(chuàng)造性節(jié)奏游戲:快樂的紙杯。
1、演奏只有一個休止符的節(jié)奏。
出示4個紙杯(3個紅色1個白色)。
師:這兒有幾個紙杯?這四個紙杯一樣嗎?哪里不一樣?(三個紅色,一個白色)秘密就藏在這里噢,當我指到紅色的紙杯。你們就拍手,指到白色的紙杯就停止。
教師指揮,幼兒用手拍打節(jié)奏:xoxxl。
教師交換白紙杯的位置,幼兒看紙杯用腰鼓演奏:xxoxi。
請幼兒換白紙杯的位置,大家一起用腰鼓把其中的節(jié)奏敲出來。
2、演奏有兩個休止符的節(jié)奏。
師:還是難不倒你們,我來加大一點難度,再增加一個白色的杯子,這個節(jié)奏你們會不會?
幼兒用腰鼓演奏:oxoxi。
師:還有誰能變出更難的節(jié)奏型?
鼓勵幼兒變化白紙杯的位置,大家一起演奏。
3、演奏兩組不同的節(jié)奏。
師:假如我再增添4個紙杯,把這組節(jié)奏變長,你們還會敲嗎?
(評:這個環(huán)節(jié)設計非常巧妙,鼓勵幼兒自由擺放不同顏色的紙杯。創(chuàng)編出不同的節(jié)奏,再引導幼兒用腰鼓演奏出來,變化很多,有效且充滿趣味。)。
節(jié)奏活動:擁軍花鼓。
出示音樂《擁軍花鼓》節(jié)奏圖。
師:小朋友,這幅節(jié)奏圖里,有什么地方看不懂嗎?(幼兒提出問題后,鼓勵其他幼兒幫助解答。重點理解兩個波浪線表示漸強漸弱)。
師:這里面藏著哪些節(jié)奏呢?假如用腰鼓,可以怎么敲?先和旁邊的小朋友說一說。
幼兒自由交流。
集體交流,幼兒嘗試敲打出圖譜中的節(jié)奏。
教師引導幼兒看圖譜完整演奏。
第一遍演奏后交流:有哪些地方需要修改?
第二遍演奏后交流:我們跟著音樂一起來表演,好吧?
第三遍演奏后交流:演奏時除了敲鼓面,還有其他的方法嗎?(可以敲鼓身)什么地方敲鼓身呢?(在白紙杯休止的地方……)。
根據(jù)幼兒的建議,采用相應的演奏方式,進行集體演奏,體驗合作演奏的樂趣。
(評:這個環(huán)節(jié),是一個總結提升,節(jié)奏圖設計巧妙,幼兒前面所練習的指揮、聲音的強弱以及各種節(jié)奏型在這里得到綜合運用,最后《擁軍花鼓》的配樂演奏,將整個活動推向高潮,幼兒在自主的演奏活動中充分享受到節(jié)奏活動的奇妙和樂趣。)。
幼兒園大班藝術京劇臉譜教案篇十九
活動目標:
1、欣賞京劇臉譜鮮艷的色彩和夸張的形象,激發(fā)對京劇藝術的興趣。
2、鼓勵幼兒用對稱的方法,豐富的色彩來表現(xiàn)京劇臉譜的特征。
3、讓幼兒知道臉譜的不同顏色代表不同類型的人(如黃色、白色在京劇里代表壞人,紅色、黑色在京劇里代表好人,藍色代表勇士;金、銀色代表神話里的人物)。
活動重點:能畫出京劇臉譜鮮艷的色彩和夸張的形象。
活動難點:能用對稱的方法來表現(xiàn)京劇臉譜的特征。
活動準備:
1、臉譜成品若干,一段京劇視頻。
2、蠟筆、彩色臉譜(人手一份)。
3、幼兒日常生活對京劇的了解和顏色的認識。
活動過程:
一、開始部分:京劇欣賞,引起幼兒興趣。
師:小朋友,你們喜歡看動畫片嗎?(幼兒回答)
師:動畫片可不是白看的哦!請小朋友看完后告訴我,短片里放了些什么?(觀看視頻)
師:電視里放了什么?(幼兒回答)(出示字卡“京劇”)
師:剛才有小朋友說看到了一張張大花臉,你們知道大花臉叫什么名字嗎?
師:它呀,有個好聽的名字,叫臉譜。(出示字卡“臉譜”)
教師小結:我們都知道臉譜是畫在唱京劇的人臉上的,京劇是我國的傳統(tǒng)藝術,只有我們中國才有,它是我們國家的國寶,和大熊貓一樣珍貴。唱京劇的人很特別,我們來看這張圖片,你們看,他們身上穿的,頭上戴的,身上背的都和我們不一樣,尤其是他們臉上畫的。我們剛才說過他叫什么?(幼兒回答)
師:這個臉譜這么特別,你們想不想和老師一起來探索一下臉譜的秘密呢?
二、基本部分:
(一)、臉譜欣賞
將事先準備好的彩色臉譜貼到黑板上,幼兒和老師一起探索京劇臉譜的顏色和對稱。
1、師:請小朋友們仔細觀察這些臉譜,請你把看到有趣的、特別的地方找出來,告訴大家。(幼兒回答)
教師小結:你們真能干,發(fā)現(xiàn)了很多,這些臉譜每一張的顏色都不一樣,我來說一下這些臉譜顏色的作用。
師:在京劇里這些顏色不是為了好看,而是有各自的含義:紅色、黑色在京劇里代表好人,黃色、白色在京劇里代表壞人,藍色代表勇士,金、銀顏色代表神話里的人物。
2、教師強調,不按順序隨便叫幾個幼兒回答。
臉譜是以鼻子為中心左右兩側對稱的。(出示字卡“對稱“)
(二)臉譜填色
師:現(xiàn)在老師手里有一張空白的臉譜,我要幫他化化妝怎么樣?
師:老師想畫京劇里壞人的臉譜,壞人的臉譜是什么顏色呢?(幼兒回答)
教師示范畫臉譜(強調對稱)
師:你們是不是自己也想動手畫一畫呢?
幼兒作畫,教師巡回指導。
三、結束部分
展示交流
師:小朋友們都畫好了嗎?老師來看看你們的畫。
教師點評,個別幼兒沒畫對稱,進行講解。
師:現(xiàn)在我們一起把畫好的臉譜貼到美工角吧!
互相欣賞同伴的作品,共同體驗成功的喜悅。
幼兒園大班藝術京劇臉譜教案篇二十
1、知道京劇是中國的國粹,中國文化的悠久歷史,為自己是中國人而感到自豪。
2、在欣賞活動中,引導幼兒感受臉譜藝術的美,激發(fā)創(chuàng)作興趣。
3、鼓勵幼兒用對稱的方法來畫京劇臉譜,并用夸張的線條,豐富的色彩等表現(xiàn)京劇臉譜的特征。
4、能呈現(xiàn)自己的作品,并能欣賞別人的作品。
5、學習客觀的評價自己或別人的作品,從而獲得愉快的情緒體驗。
1、多媒體課件。
2、塑封好的半張臉譜若干(和幼兒人數(shù)相等)。
3、臉譜形狀的紙人手一份、勾線筆、水彩筆、蠟筆等作畫工具。
(一)京劇欣賞教師放一段京劇片段讓幼兒欣賞,引起幼兒對京劇的興趣。
提問:
1、剛才聽到的是什么?(京?。┧悄膫€國家發(fā)明的?(中國)老師 小結:京劇,以前是專門在皇帝生日的時候演出的,到現(xiàn)在已經(jīng)有二百多年的歷史,歷史悠久,被稱為我國的國粹。表演京劇的人不但要有一副好的嗓子唱戲,而且還必須有一身過硬的本領,如翻、滾、跌、打、滾、爬等等高難度的動作。大家都非常的.喜歡看,所以一直流傳到現(xiàn)在。外國人也很喜歡我們的京劇,所以中國人都為此自豪。
(二)臉譜課件欣賞通過課件欣賞多彩的京劇臉譜。
引導語:京劇人物臉上化的妝也很特別,叫臉譜。臉譜有各種顏色、各種圖案,下面我們來欣賞一下吧?。ㄍㄟ^課件欣賞臉譜)邊欣賞邊提問:
1、你喜歡這些臉譜嗎?為什么?
2、京劇臉譜為什么有不同的顏色?每種顏色都代表什么樣的人呢?(欣賞四種顏色的臉譜)小結臉譜的特點:臉譜的色彩非常豐富,每個臉譜至少用了三種以上的顏色,色彩鮮艷、圖案夸張,兩邊對稱。紅臉代表忠誠勇敢的人;黑臉代表正直、充滿智慧;黃色表示兇狠、殘暴;白色表示陰險狡猾的壞人。為幼兒后面的創(chuàng)作打好基礎。
(三)第三環(huán)節(jié):游戲《找朋友》
教師出示半張的臉譜,請小朋友拿著半張臉譜去找它的另一半,找到后變成一個完整的臉譜,貼在旁邊的白紙上。
請幾對好朋友上前介紹,你是根據(jù)什么特征找到的?
教師小結:京劇臉譜兩邊的顏色、圖案、位置是一樣的,所以京劇臉譜的兩邊是對稱的。
(四)聯(lián)想創(chuàng)作引導語:京劇臉譜真漂亮,你們想不想自己也來設計一個京劇臉譜呢?
1、再次觀看課件,進行提問,怎樣來設計京劇臉譜?誰有好辦法?
讓幼兒通過觀察,經(jīng)驗提升:最容易的一個辦法是在眼睛中間找到中心點--就是鼻子。然后再畫其他圖案就很容易。
2、教師先提問、引導幼兒觀察,然后示范操作。
教師請幼兒先觀察后再示范。
*眼部和嘴角的表情用夸張的線條表示。
*在臉上可裝飾上不同的花紋,涂色時先涂小的色塊,最后刷上你喜歡的水彩顏色。
3、幼兒作畫,師巡回指導。
*鼓勵幼兒大膽作畫,充分發(fā)揮自己的想象,畫出與眾不同的臉譜。
*幫助能力差的幼兒完成作品,體驗成功的快樂!
(五)展示交流幼兒作品。
在這個活動的設計中,我考慮到了不同層次的幼兒,但在活動過程中還是有所偏向,稍微忽略了有些能力較弱的幼兒。同時每個環(huán)節(jié)的銜接也稍顯急促,沒有給幼兒充分表達表現(xiàn)的時間,我想在以后的活動中我會更好地把握每個環(huán)節(jié)。
【本文地址:http://mlvmservice.com/zuowen/8105627.html】