心得體會是我們在學習或者生活中得出的一些經(jīng)驗總結。要寫一篇較為完美的心得體會，首先需要準確把握自己的體驗和感受。以下是小編為大家收集的心得體會范文，僅供參考。
中學生勞動教育課心得體會篇一
上周我們高二（1）班完成了作為值周班級的值周任務，我也完成了我作為學生校長助理的`校內(nèi)社會實踐任務，對此我頗有感悟。
孟子曰：“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行弗亂其所為，所以動心忍性，增益其所不能。”本次校內(nèi)社會實踐，給我提供了一個良好的平臺，讓我能夠真真正正的仔細思考人生的價值及學習的意義。
人生的價值就在于創(chuàng)造價值，在于在社會實踐中奉獻自己，創(chuàng)造自己的價值。本次校內(nèi)社會實踐，作為學生校長助理，職責就在于替校長分憂，收集值周中遇到的各種問題，并反映到各個部門。
上崗第一天，我們便來到辦公室向校長報到。校長指導我們：要學會自主管理、主動服務，在職期間要熱情地收集同學們的問題，文明地制止各種不文明行為，工作時要講究方法，溝通時要注重情感交流，完成自我鍛煉。這席話使我受益匪淺。
本次校內(nèi)社會實踐，我按照校長的指導，在行政樓內(nèi)熱情地為同學和老師們服務，并紀律下了每周的值周情況，協(xié)調(diào)各值周部門的工作。
在這期間，我學習到了許多。我漸漸明白，學習的意義，就在于知道如何去學習，而并非只是學習本身。此次校內(nèi)社會實踐，在溝通的過程中，我提高了自己的交際能力；在收集問題的同時，也鍛煉了自己分析問題的能力。我們在課本中學到的知識，或許不能直接運用于實踐，但卻能以另一種方式影響到我們的實踐活動，即處理問題的方式角度以及歸納技能的方法。
同時，我也認識到，我們的快樂總是伴隨著奉獻的。在社會實踐服務的過程中，我感到很快樂，不懂得奉獻的人，就很難體會到奉獻的快樂。而這種奉獻精神必會伴隨著我，讓我越行越遠。
中學生勞動教育課心得體會篇二
《意見》開始便指出勞動教育對中國特色社會主義新時代的重大意義，勞動教育是中國特色社會主義教育制度的重要內(nèi)容，把勞動教育納入人才培養(yǎng)的全過程，是弘揚社會主義核心價值觀的必由之路。
“知識是從刻苦勞動中得來的，任何成就都是刻苦勞動的結果?！遍_展勞動教育課程，并創(chuàng)新性的將專業(yè)特點有機融入勞動教育內(nèi)容，可以更好的培養(yǎng)我們靈感創(chuàng)造的思維能力以及團結踏實的優(yōu)秀品質?！耙詣跇涞拢詣谠鲋?，以勞強體，以勞育美，以勞創(chuàng)新”，勞動教育實則開啟了德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，勞動貫穿生活中的方方面面，小到個人、家庭，大到集體、社會，都伴隨著人類始終，這也無疑是體現(xiàn)個人價值最本質的形式。通過參加社會實踐活動，有助于我們在校大學生在新觀念吸收新的`思想與知識。勞動不僅可以讓我們提升體能，更能讓我們在勞動中感悟生活之艱辛，健全靈魂，提升心志，勞動本身也是一種磨煉人格的過程。
參加社會實踐是促使大學生投身改革建設，培養(yǎng)鍛煉才干的好渠道，是提升思想，修身養(yǎng)性，樹立服務社會的思想的有效途徑，作為當今新時代的大學生更應該時時刻刻牢記勞動教育的重要意義。
中學生勞動教育課心得體會篇三
近日，六年級三個班的全體師生分別走進餐廳，進行勞動體驗活動。看似簡單的擦餐十一月的風還有些刺骨，清晨的風更是如此，當一隊又一隊的學子踏著晨露走向為期一周勞動的地方，他們的臉上沒有不滿，沒有懈怠，有的只是對即將到來的工作的認真負責與對勞動的滿腔熱忱。帶著這樣的朝氣，他們開始了屬于他們的義務勞動。
首先，感謝學校給了我們這樣一個鍛煉自我的實踐機會，一周的時間轉瞬即逝，回顧一周來的工作還是有很多感悟的。聽老師在班委群說這個事情的時候，說實在話，大家都還是有些畏難情緒的，因為我們每個人在家里也基本上是接觸不到這樣的工作的。
這項傳統(tǒng)活動在天津科技大學從1999年至今，已經(jīng)持續(xù)開展了近二十年。期間獲得了新聞聯(lián)播，人民網(wǎng)等的'報道，也獲得了無數(shù)領導的高度肯定與好評。
“勞動是一切財富的源泉?！比缤鞲袼顾f，數(shù)萬科大學子在這項活動中體會到了勞動的意義，學會了理解他人的辛勞，尊重他人的勞動成果。
這是財管實驗班同學們大學實踐的第一課，相信我們一定會全力以赴，力求完美。
中學生勞動教育課心得體會篇四
勞動是什么？在《50000詞現(xiàn)代漢語詞典》中勞動是人類創(chuàng)造物質財富或精神財富的活動；在中國傳統(tǒng)文化中勞動是美德，勞動為人稱贊；在列夫托爾斯泰心中，勞動是生活，勞動是幸?！沤裰型鈴墓胖两?，勞動對于人類生活生產(chǎn)都至關重要。而作為一代青年的我們更應當肯勞動，愛勞動，敬勞動。
勞動形美
“深處種菱淺種稻，不深不淺種荷花“，層次明晰的菱、稻、荷，明亮整潔的房屋，干凈透明的玻璃窗……是勞動美給我的直觀感受。說到我國的傳統(tǒng)年俗，打掃衛(wèi)生定不可少。春節(jié)前夕，想必家家戶戶都會有大掃除的活動，為的是除舊迎新，為的是有一個向陽生長，朝氣蓬勃的視覺體驗和心里感受。一次勞動教育實踐活動中，我和同學們也拿起了掃把、抹布和水桶清掃了我們學習的教室和通往教室的路。打掃完成后煥然一新的教室給了我“新鮮潔凈世間稀，隔塵勞是非”的感覺，優(yōu)質的環(huán)境不僅更加衛(wèi)生，讓學習都變得更加神圣了，簡直讓人驚覺勞動的造化之功。
勞動心美
“晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當家”。在大機器，大生產(chǎn)的現(xiàn)代生活中，耕種、織布似乎顯得有些格格不入。誠然，社會不斷進步，科技強大的力量給我們帶來了極大的便利，自然的，我們便不用被勞動瑣事日日煩擾，但當短視頻博主李子柒插禾秧、耕田地、收稻谷、鋸竹木、扛糧袋、制家具、縫刺繡、織衣裳，掌大勺的田園生活短視頻收獲了全世界的注目和點贊時，我們也由心感嘆“勞動之美永不過時”，勞動過程所帶給我們的滿足是機器無法傳遞的，我們需要勞動。農(nóng)活廚藝樣樣精通，重活累活絲毫不畏，這樣的李子柒，成為中國農(nóng)民豐收節(jié)大使名副其實。許多網(wǎng)友也在其視頻彈幕中留言“想要娶回家”“太美了，太棒了”等來表示對她的喜愛、佩服。視頻中，我們經(jīng)?？梢钥吹嚼钭悠馀c其婆婆臉上幸福的微笑，可見勞動帶給她的不僅僅是物質上的滿足，更是精神上的富足。這便是勞動幸福的內(nèi)涵！
勞動能美
一項調(diào)查顯示美國小學生平均每天勞動時間有1。2個小時，而中國孩子平均每天只勞動12分鐘！不得不說我們在勞動方面的缺失是十分嚴重的，這不僅是因為孩子的懶惰，還有家長對勞動之于孩子發(fā)展重要性的不肯定，顯然更多家長會希望孩子將時間投入到學習中去。然而由此造成的高智低能、巨嬰、啃老等問題近年來頻頻出現(xiàn)。“四體不勤，五谷不分”，這似乎也顯示出勞動是作為一種能力而不僅是一種活動存在的了。長期不進行勞動學習，或許會喪失生活的能力？俗話說“要想抓住一個人的心，得先抓住她的胃”，“上得廳堂，下得廚房”可見勞動能力強的人是會閃閃發(fā)光的。
如今，我國對于傳統(tǒng)美德的弘揚正在一步步加強，。而作為“德智體美勞”一員的“勞”也受到了極大的關注。勞動教育的開展如火如荼，開設勞動教育課程、實行衛(wèi)生包干方案、獎評文明寢室……是大學針對大學生實行勞動教育的常規(guī)辦法，如此種種，便將勞動帶到學生們的生活中了，這樣不僅讓學生自己動手勞動了，更讓大家從中慢慢感受勞動的快樂，體味勞動的魅力。
人生在勤，不勞何獲？在新的時代，踏上新的征程，讓我們借勞動之筆，繪祖國藍圖！
中學生勞動教育課心得體會篇五
勞動素養(yǎng)應該有怎樣的教育定位和課程目標，應該如何進行體系化的課程設計并積極拓展課程實施的路徑和方式？在長期實踐中，學?；趪艺n程、校本課程實施的角度，立足學生全面發(fā)展需要，以勤儉節(jié)約、愛惜勞動成果、尊重勞動人民、學會并愛上勞動為重點，設計了專門化、融合化、項目化、綜合化四類課程，引導學生動手實踐，體驗勞動經(jīng)歷，獲得勞動素養(yǎng)的全面提升。
專門化課程，開展系統(tǒng)性勞動教育
學校設置勞動教育專門化課程，每周一課時集中開展。課程以學校為主要勞動場所，根據(jù)學生年段特點組織開展日常生活勞動和校園勞動，幫助學生習得勞動技能、培養(yǎng)勞動習慣。
除了勞動教育必修課，學校還設立勞動周，每學期結合特色節(jié)日，有目的、有計劃組織實施。學生在經(jīng)歷日常學校生活、社會生活以及與大自然親密接觸的過程中，在參與跨學科主題實踐、開展合作探究勞動的過程中，獲得了一系列關于了解自我、社會、自然奧秘的真實體驗。
從以“曬秋”為主題的秋季開學第一周，到以“生肖”傳統(tǒng)文化為主題的春季開學周，再到立夏時節(jié)各年級主題周展示活動，勞動周以學生的生活為起點，將勞動觀念與勞動精神融入課程，既有勞動實踐，又有文化的傳承，勞動以一種更加固定的形式融入學生生活。學校還積極探索校外勞動實踐形式，拓寬勞動教育渠道，形成兼具學校特色與育人意義的勞動周課程體系。
校外勞動周包括農(nóng)耕活動日、職業(yè)體驗日、技能競賽日、成果評價日等社會實踐活動。農(nóng)耕活動日讓學生去田野找尋田間勞作的趣味，與農(nóng)戶一起交流，體驗動手生火、合作炒菜做飯等勞動；職業(yè)體驗日的主題是體驗社會的三百六十行，學會尊重普通勞動者，明白獲得美好生活需要艱苦奮斗的道理；技能競賽日中，學生出力流汗，比拼集體智慧，完成一個個與勞動有關的競賽任務；成果評價日中，學校設計“勞動章”爭章計劃表、評價表，提出明確的目標與評分標準，通過多元評價、評優(yōu)樹先等方式，讓學生的勞動成果獲得欣賞與肯定。
融合化課程，開展常態(tài)化勞動教育
勞動教育具有綜合育人的功能，是“五育融合”的天然載體。全面實施勞動教育，除了開發(fā)勞動教育課程，在學科課程中融入、滲透勞動教育也是普遍形式，是推動勞動教育常態(tài)化的重要舉措。
學校挖掘教材中顯性或隱性的勞動教育元素，分類梳理各個學科中的勞動教育資源并提出勞動教育的主要融入方式，根據(jù)學科特點設計不同的勞動教育內(nèi)容，在學科教學中有機滲透勞動教育。比如，語文、道德與法治學科，可以滲透勞動價值觀、勞動態(tài)度、勞動意識等內(nèi)容；數(shù)學、科學學科，教師可以加強對勞動技能、勞動思維的培養(yǎng)。每門學科的課程安排中都有跨學科綜合實踐主題的內(nèi)容，學校鼓勵教師選擇與勞動相關的主題進行設計，以跨學科的視野開展主題性勞動實踐活動，將勞動教育無痕融入各個學科的日常教學。
以“語文+勞動”課程為例，教師利用語文教材中的相關資源進行勞動價值觀的滲透，培育學生的勞動情感，培養(yǎng)學生的勞動技能。統(tǒng)編語文教材中有大量課文隱藏著勞動元素，比如歌頌勞動人民智慧與創(chuàng)造的課文《紙的發(fā)明》《千年夢圓在今朝》，學習勤儉節(jié)約、敬業(yè)奉獻的《千人糕》《清貧》，贊美精益求精、堅持不懈勞動精神的《刷子李》《紀昌學射》，等等。勞動教育資源還散落在語文教材各處，通過課文的識字、閱讀、口語交際、習作、綜合性學習、插圖等板塊，教師可以合理穿插、鏈接不同類型的勞動教育內(nèi)容。學校深入挖掘教材中的勞動教育資源，根據(jù)勞動教育的目標及語文教學學段的目標要求，結合學生的年齡和心理特點進行梳理歸納，形成了較完整、可操作的“學科+勞動”教育體系，探尋有機滲透策略。
語文學科《女媧補天》一課，雖然是神話故事，但女媧為了拯救受苦受難的人類而不辭辛苦、無私忘我的勞動與創(chuàng)造，其內(nèi)涵與新時代勞動教育所倡導的大力培養(yǎng)青少年積極奮斗、甘于奉獻、勤勞勇敢的勞動精神相一致。教學時，教師可以將這種精神作為語文學科與勞動教育的融合點，充分想象女媧在尋找五色石過程中經(jīng)歷的種種困難，以及女媧如何煉石、如何補天等。與此同時，教師還要引導學生結合文本進行劇本創(chuàng)作，以小組合作、角色扮演的形式將神話故事搬上舞臺。學生不僅鍛煉了合作能力、表達能力、創(chuàng)造能力，而且深刻體會到勞動人民的智慧，體會到不懈努力、甘于奉獻的精神。
項目化課程，開展創(chuàng)造性勞動教育
勞動教育不是簡單的勞作，而是要在勞動過程中貫穿研究、創(chuàng)新、創(chuàng)造，提升勞動的價值。根據(jù)學生需求和已有的課程基礎，學校規(guī)范了項目化學習的一般模式，從項目的選擇到研究性內(nèi)容的設計，從多方式、多角度的實施到成果展評與反思調(diào)整，以及項目成果的提煉與拓展遷移，構建了開放且多元的項目化課程，比如一年級的蠶豆課程、三年級的種桑養(yǎng)蠶課程、六年級的小動物養(yǎng)殖課程等。在項目化學習中，學生回歸學習與生活的本質，培養(yǎng)了發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，全面提升了勞動素養(yǎng)。
以四年級課程“油菜花開金燦燦”為例，學生在200天的時間里，跟著節(jié)氣經(jīng)歷種養(yǎng)、記錄、探究、實踐的全過程。
課程啟動，種植儀式。學校會在立冬節(jié)氣進行油菜種植課程的啟動儀式，內(nèi)容包括了解立冬節(jié)氣物候特點及農(nóng)諺民俗，科學教師介紹油菜移栽技巧，五年級學生分享自己去年參與學習的趣事以及觀察日記、自然筆記，項目負責教師介紹課程相關內(nèi)容……學生接過校長手中的油菜苗，油菜種植課程正式開啟。
合作探究，制訂方案。拿到油菜苗后，學生通過教師講解、網(wǎng)絡搜索以及向長輩和高年級同學請教等途徑，了解節(jié)氣與油菜的知識、油菜的種植和養(yǎng)護方法，以小組合作的方式展開討論、交流，提出自己最想了解和解決的問題，對獲取的信息進行篩選、歸納、整理，最后確定研究方向并形成思維導圖。根據(jù)學生的研究方向和思維導圖，教師選擇可操作、有價值的內(nèi)容提煉研究性學習項目，學生選擇感興趣的內(nèi)容進一步深入探究。有的學生對油菜的生長速度感興趣，計劃通過測量記錄制作條形統(tǒng)計圖，研究油菜在不同氣候條件下的生長速度；有的學生打算研究油菜花與青菜花的區(qū)別，對油菜花進行解剖從而了解其結構；有的學生利用科學課的知識，分析土壤的ph值和濕度等條件，設計制作土壤溫度濕度監(jiān)測儀。
隨著節(jié)氣，觀察養(yǎng)護。學生在觀察記錄中發(fā)現(xiàn)油菜的生長變化，了解油菜種植與節(jié)氣、環(huán)境的關系。在油菜種植、照料、生長、收獲的整個過程中，學生與油菜一起成長，寫下大量的觀察日記、研究報告、科學小論文等。學生吳子涵在觀察日記中寫道：“驚蟄就是春天的第一聲驚雷，我在驚蟄到來之時也有一個重大發(fā)現(xiàn)：3號油菜花盆栽里有一朵花已經(jīng)謝了，隱隱約約能看到細小圓圓的一粒粒小果實?！备S不同的節(jié)氣，吳子涵陸續(xù)寫下7000多字的油菜觀察系列日記，用圖文結合的方式記錄自己的發(fā)現(xiàn)和思考。
收獲成功，拓展知識。收割分工、合作搬運、曬干脫?！筒俗衙撟岩院螅鸵接懹筒俗言鯓幼兂捎?，計算收獲的油菜籽能榨出多少菜油。在數(shù)學教師的引導下，學生在教室進行產(chǎn)量和出油率的計算，然后走出教室來到榨油廠，體驗正規(guī)的榨油過程，直觀感受油菜籽的出油率。
油菜種植課程的實施為學生提供了學習、應用知識和動手實踐的機會，學生在具體真實的任務情境中，不斷解決勞動中的各種問題。從立冬種植到小滿收獲，學生從一顆油菜籽的成長中體會了生命的意義，真正領悟了“一粥一飯當思來處不易”的深刻內(nèi)涵。
綜合化課程，開展拓展性勞動教育
綜合化課程引導學生參加社會公益勞動，如宣傳社區(qū)垃圾分類，參與敬老院慰問等服務，參與社區(qū)或村組志愿服務等，培養(yǎng)學生的社會責任感。綜合化課程包括收獲節(jié)課程、成長課程等。
成長課程主要面向四年級學生，這個階段是學生成長的重要時間節(jié)點?；仡?0年的生命成長，學生能感受自己在身體和能力等方面的明顯變化。學校設計了一系列活動幫助學生體驗生命成長的力量和奇跡：走進農(nóng)場，通過農(nóng)事勞動豐富生活經(jīng)歷；離開父母，在與同齡人的相處中學會自立；愛心義賣，體驗勞動的價值，在服務他人的同時服務于社會，樹立社會責任感……成長課程主要分為4個模塊開展：
美食制作分享。傳統(tǒng)美食不僅傳遞一種健康生活的方式，而且蘊含“不勞動者不得食”的理念?；顒右园嗉墳閱挝弧獙W生共同商討主題，打造班級創(chuàng)意餐廳；與家長一起制作有地方特色的傳統(tǒng)美食；講述自己的美食制作過程及心得，挖掘美食背后的故事及文化；教師、家長與學生共同對勞動成果進行點評。這樣一份美食已經(jīng)遠遠超出食物本身的價值。
操場露營。以班級為單位，兩人合作搭一個帳篷用于夜晚露營，學生一起學習、起居、游戲，一起度過一個特殊的夜晚。這樣的經(jīng)歷讓學生不僅體驗了獨立自主的生活，而且明白了合作勞動的力量，知道與人相處需要規(guī)律的生活習慣和良好的衛(wèi)生習慣。
十周歲成長禮。與家長攜手走過“成長拱門”，以“成長”為主題表演節(jié)目；分享生日蛋糕，閱讀父母給孩子的一封信并寫回信；看一場露天電影，體驗父母小時候的生活。學生在豐富的活動中明白10歲生日的紀念意義，體驗生活的美好，明白生命成長離不開親人的關懷。
愛心義賣。每個班級代表將種植的蔬菜進行義賣，義賣所得的一部分資助貧困學生，一部分進入學校“紅領巾愛心基金”。愛心義賣活動讓學生體驗菜市場賣菜攤主的勞動，與之相關的生活要素就有各類菜品的時令價格調(diào)查、顧客的心理需求分析等；同時也讓學生奉獻愛心、體驗勞動價值，感受其中蘊含的勞動精神和生活態(tài)度。
勞動是成長的必修課，學校應聯(lián)合家長和社會共同開展勞動教育，積極探索利用家校社資源協(xié)同育人的策略，拓展課程實施的多元路程與方式。學校不僅注重學生勞動觀念、勞動習慣、勞動行為及品質的初步養(yǎng)成，而且追求學生在社會責任、合作交往等方面的發(fā)展，幫助學生擁有幸福生活的能力并促進他們的人格健康發(fā)展。
中學生勞動教育課心得體會篇六
2020年十二月五日下午，西溝小學組織全校師生開展了一次“清掃馬路、清潔衛(wèi)生死角”社會勞動實踐活動。本次活動以“德育教育與勞動教育實踐相結合，精心組織，親自體驗，提高勞動技能，增強學生身體素質”為目的，此次活動收到良好的效果，達到了預期目的。
一、加強了組織領導，保證了活動順利進行。
為保證活動順利開展，學校十分重視，召開專題會議，安排相關老師、班級具體組織實施。制定了活動計劃、方案。安排到每位老師，每個班級各負其責。針對不同年級、勞動區(qū)間不同，進行合理分工，按統(tǒng)一要求，統(tǒng)一與分散相結合，把活動落到實處。保證了各年級活動的順利進行。
二、加強了安全教育，保證了活動正常進行
為保證學生走出校園的安全，防止勞動意外事故的發(fā)生，首先讓學生了解一些簡單工具使用方法技巧。初步掌握勞動技能。第二強調(diào)交通安全，注意事項。要求學生聽從領隊教師指揮，各領隊教師認真負責好本班組學生，防止出現(xiàn)意外。勞動期間，嚴禁學生打鬧、爭搶工具，防止勞動事故發(fā)生。第三，注意過往車輛及交通安全。主要路口、站臺有專人把守、警戒。這樣保證了活動順利進行。
三、活動開展過程
學生生活在這個大社會里，需要愛護我們的家園。要有強烈的責任感、責任感，從現(xiàn)在做起，從我做起，從一點一滴做起。
一、二年級同學用他們一雙小手揀起操場上一片片紙屑、果皮，清掃一堆堆垃圾。
三年級同學認真清掃公路垃圾，清理公路排水溝雜物等。
四年級同學任務重，區(qū)域大，衛(wèi)生狀況“臟、亂、差”。全班同學齊心協(xié)力，分組清掃公路，清除水溝雜污等。清除村級垃圾池內(nèi)垃圾，校門口建筑垃圾。個人滿頭大汗，汗流浹背。
五、六年級同學，勞動路線長，他們不僅完成了區(qū)間任務外，正值路邊人家過喜事，放過的煙藥、炮竹零亂，撒落滿地，同學們?nèi)郧鍧嵍逊藕眠@些垃圾。受到當?shù)厝罕娂议L的好評。
四、主要問題
我校綜合社會實踐勞動課程開展。得到了家長和學生的認可，但在課程實施過程中也暴露了一些問題。首先是安全問題，活動的安全性始終是社會實踐活動存在的隱患，活動的風險性比其它在?；顒哟蟮枚?。由于活動分散，個體活動時間長，單憑任課教師一個人無法掌握。所以，需要全面組織領導好實踐活動。
此外，學校家長要充分認識到綜合實踐活動課程對于學生成長、發(fā)展的重要性，全面理解和支持學生的社會實踐活動。這樣才能促進學生全面發(fā)展。
五、活動總結與評價
學校對本次活動予以充分肯定，對在本次勞動中，表現(xiàn)良好、勞動積極、突出的學生進行表彰鼓勵，從中感受勞動無尚光榮與喜悅。
中學生勞動教育課心得體會篇七
近日，我校開展了一次澆樹勞動教育課，讓我們走出了悶在教室的學習環(huán)境，與大自然親密接觸，也讓我們明白了勞動的重要性。通過親身參與澆樹勞動，我深刻感受到勞動帶給我的收獲與體驗，也讓我對生活有了更深入、更全面的認識。
首先，勞動讓我們明白了付出的重要性。在澆樹勞動過程中，我們要負責挖坑、澆水、覆土等一系列繁重的工作。勞動的每一個步驟都需要我們付出努力和耐心，不能半途而廢。只有付出了辛勤的勞動，才能讓樹苗茁壯成長。這讓我深刻體會到，只有付出汗水和努力，才能收獲成果。
其次，勞動讓我們感受到了勞動的快樂和充實感。從挖坑澆水到覆土，每個環(huán)節(jié)都需要我們傾注心力去完成。當我們看到樹苗在我們的努力下生長茁壯時，內(nèi)心涌起的成就感與快樂無法言喻。通過勞動，我們不僅獲得了實際技能，還感受到了對生活的積極投入，以及成就的滿足感。
再次，勞動讓我們明白了團隊合作的重要性。澆樹勞動需要我們相互配合，共同努力。在過程中，同學們分工明確，各司其職。有的同學負責挖坑，有的同學負責澆水，有的同學負責覆土。大家相互幫助，相互配合，共同完成了任務。通過勞動，我們學到了團隊合作的重要性，學會了尊重他人，學會了與他人共同努力去實現(xiàn)共同目標。
此外，勞動也讓我明白了生命的奇妙與寶貴。樹苗才剛剛長出嫩芽，它需要陽光、水分和養(yǎng)分的滋養(yǎng)才能茁壯成長。而這些幸福并不是來自于天上掉下來的，而是通過我們的努力去創(chuàng)造和守護。澆樹過程中，我深深感受到了大自然的神奇和生命的重要。我明白了生命是寶貴和脆弱的，我們要珍惜每一個生命，也要努力保護好我們的環(huán)境。
綜上所述，澆樹勞動教育課讓我從身臨其境地親身體驗到了勞動的樂趣與意義。勞動是一種鍛煉自己實際技能的機會，它培養(yǎng)了我們的吃苦耐勞精神，增強了我們的思維能力和溝通能力，也讓我們明白了我們生活的真諦。通過參與勞動，我認識到勞動是一種快樂、一種奉獻，更是一種成長的機會。在以后的生活中，我將更加珍惜每一個機會，堅持勤勞，為社會做出貢獻。
中學生勞動教育課心得體會篇八
勞動教育作為一門重要的課程，旨在培養(yǎng)學生的動手能力、實踐能力以及創(chuàng)新精神。近年來，我國勞動教育課程經(jīng)歷了一系列的改革和完善，勞動教育課標的發(fā)布更是推動了勞動教育的發(fā)展。在參與勞動教育活動的同時，我深刻體會到勞動教育課標的重要性，下面我將結合自身經(jīng)歷，談談對勞動教育課標的心得體會。
首先，勞動教育課標的制定為課程的開展提供了明確的目標和指導。勞動教育被視為培養(yǎng)學生綜合素質的重要途徑，然而由于缺少具體的課程標準，以往勞動教育的開展存在著一定的困難。而如今，隨著勞動教育課標的發(fā)布，不僅為勞動教育課程的組織和實施提供了規(guī)范，還提供了明確的培養(yǎng)目標，使勞動教育的價值能夠得到更好地體現(xiàn)。例如，勞動教育課標明確提出了要培養(yǎng)學生的動手能力和實踐能力，使學生能夠在實際操作中獨立思考和解決問題，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。在勞動教育活動中，我深刻體會到這些目標的突出作用，感受到自己在實踐中的成長和進步。
其次，勞動教育課標的發(fā)布促進了勞動教育方法的創(chuàng)新和改進。勞動教育一直以來都以實踐為主要內(nèi)容，然而對于教師而言，如何將實踐與理論知識相結合，提高教學效果一直是個難題。勞動教育課標的發(fā)布為教師提供了更多的指導和啟示，促使教師在實踐教學中不斷創(chuàng)新和改進。例如，勞動教育課標鼓勵教師采用問題導向的教學方法，在實踐活動中引導學生提出問題、探究答案，培養(yǎng)學生的主動學習能力和動手能力。在我參與的勞動教育活動中，多次采用了這種教學方法，發(fā)現(xiàn)學生們的學習積極性和創(chuàng)造力得到了明顯的提高。
另外，勞動教育課標的發(fā)布對于學校和家庭合作育人起到了重要推動作用。學校和家庭是培養(yǎng)學生全面發(fā)展的重要場所，而勞動教育作為課堂和社會實踐的結合點，需要學校和家庭共同參與和支持。勞動教育課標的發(fā)布使得學校和家庭在勞動教育活動中能夠更好地合作，發(fā)揮各自的優(yōu)勢。例如，勞動教育課標鼓勵學校組織學生去社區(qū)或家中開展勞動實踐活動，以增強學生的社會責任感和家庭關系。在我參與的勞動教育活動中，學校和家庭的合作更加密切，學生們在家長的指導下更有動力地參與勞動實踐，進一步提高了勞動教育的效果。
最后，勞動教育課標的發(fā)布促進了學生綜合能力的提高。勞動教育旨在培養(yǎng)學生的綜合素質，而勞動教育課標的發(fā)布更是將這一目標提到了更高的層面。勞動教育課標要求學生在實踐中養(yǎng)成創(chuàng)新思維和實踐能力，培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)新意識。在課程的展開中，我感受到了這些要求對我的影響。通過參與各類勞動教育活動，我不僅提高了動手能力，也培養(yǎng)了自己的創(chuàng)新精神。這種全面的培養(yǎng)使我更加自信、積極地面對各種困難和挑戰(zhàn)。
總之，勞動教育課標的發(fā)布在勞動教育中起到了重要的推動作用。它為勞動教育的組織和實施提供了目標和指導，促進了教學方法的創(chuàng)新和改進，推動了學校和家庭的合作育人，提高了學生的綜合能力。在我參與的勞動教育活動中，勞動教育課標的實施使我更加積極投入到勞動實踐中，獲得了更多的成長和進步。相信在不久的將來，勞動教育課標的全面貫徹將進一步提高我國學生的實踐能力和創(chuàng)新潛力。
中學生勞動教育課心得體會篇九
第一段：引言（200字）。
勞動教育是培養(yǎng)學生實踐能力、培養(yǎng)勞動意識和勞動習慣的重要途徑。近日，我完成了一學期的勞動教育課程，收獲頗多，我想就此向大家分享我的心得體會。通過勞動教育，我不僅學會了各種實際技能，還學到了堅持、團隊協(xié)作和責任感的重要性。這些收獲將對我的人生產(chǎn)生深遠的影響。
第二段：技能提升（200字）。
在勞動教育課上，我學到了很多實際技能。比如，我學會了木工可以制作簡單的家具，這使我深深體會到了勞動的樂趣和成果的滿足感。另外，我還學到了電器維修的基本知識和技能，這使我在家電出現(xiàn)問題時能夠迅速處理，并為家庭省去了一筆維修費用。學習這些技能，不僅增加了我的自信心和實用知識，還培養(yǎng)了我思考問題、解決問題的能力。
第三段：團隊合作（200字）。
在勞動教育課上，我經(jīng)常需要和同學們一起合作完成任務。這讓我深切感受到了團隊合作的重要性。在團隊中，我們需要互相協(xié)作、互相支持，才能順利完成任務。通過與他人合作，我學到了傾聽他人意見的重要性，培養(yǎng)了合作精神，提高了自己的溝通能力。這將對我未來的工作生活起到非常重要的幫助。
第四段：堅持與耐心（200字）。
在勞動教育課上，有時候我會遇到一些繁瑣的任務和困難，如修剪樹枝、整理雜草等。這讓我明白到堅持和耐心的重要性。只有付出持久的努力，才能取得目標的成功。通過這些體力勞動的任務，我培養(yǎng)了耐力和毅力，學會了在困難面前不輕易放棄，這將對我的學業(yè)和工作起到積極的促進作用。
第五段：責任與成長（200字）。
勞動教育課程不僅教會了我技能和團隊合作，更重要的是培養(yǎng)了我責任感。在勞動中，我明白到自己的工作不僅關乎自己，更關乎團隊的成敗。每個人都要對自己的工作負責，對團隊的成功負責。通過這種責任感的培養(yǎng)，我不僅在勞動中取得了成長，還在生活的方方面面得到了提升。同時，這也讓我明白了勞動的尊嚴和意義，培養(yǎng)了我珍惜勞動果實的態(tài)度。
結尾（100字）。
通過一學期的勞動教育課程，我學到了很多實用的技能，鍛煉了團隊合作能力，培養(yǎng)了耐心與堅持，同時也提醒了我要有責任感。這些收獲將成為我未來發(fā)展的寶貴財富，讓我更加自信地面對生活的各種困難和挑戰(zhàn)。我相信，勞動教育將繼續(xù)為我塑造積極向上的人生態(tài)度和堅實的工作基礎。
中學生勞動教育課心得體會篇十
作為大學生活的一部分，宿舍勞動教育在我們學生的成長歷程中占有重要地位。在這個課程中，我們不僅學會了如何清潔衛(wèi)生和管理宿舍，更鍛煉了自己的團隊合作和領導能力。在這里，我想分享一下我的宿舍勞動教育課心得體會。
第二部分：學習到的技能。
宿舍勞動教育課程讓我學會了許多實用的技能。首先是清潔技巧。我們學會了如何清潔廁所、擦玻璃、掃地和擦拭桌面等技能。這些技能不僅提高了我們的清潔衛(wèi)生水平，也培養(yǎng)了我們的耐心和細心。
其次，我們學會了團隊合作和領導能力。在宿舍勞動教育中，我們分為不同的小組，每個小組都有一個組長。組長需要協(xié)調(diào)組員之間的工作分配和協(xié)作。在這個過程中，我學會了如何與他人合作，如何充分利用每個人的長處來完成任務。
第三部分：困難和挑戰(zhàn)。
在學習宿舍勞動教育的過程中，我們也遇到了一些困難和挑戰(zhàn)。首先是時間管理問題。由于學習任務的繁重，我們常常需要在課下抽出時間來完成清潔任務。而這個時候，我們的時間管理能力就被考驗了。
其次是人際關系問題。在協(xié)作中，有時我們會遇到一些性格不合或思想不統(tǒng)一的情況。這個時候，我們就需要學會如何溝通和解決沖突，以確保工作能夠順利完成。
第四部分：收獲。
宿舍勞動教育課程給我們帶來了很多收獲。首先是技能方面的收獲。我們學會了如何清潔衛(wèi)生和管理宿舍。這些技能不僅在宿舍中有用，在生活中也很實用。其次是團隊合作和領導能力的提升。在這個過程中，我們學會了如何與人相處，如何合作，如何領導。
最重要的是，我從宿舍勞動教育中體會到了自我價值。通過清潔和管理宿舍，我感到自己的存在是有用的，我的努力能夠讓別人生活更加舒適，這種感覺是非常滿足和幸福的。
第五部分：總結。
宿舍勞動教育雖然是一種“苦力活”，但是卻帶給我們很多成長的機會。在這個過程中，我們不僅能夠學到實用的技能，還能夠鍛煉自己的團隊合作和領導能力。通過努力清潔和管理宿舍，我們也能夠感受到自己的存在是有用的，這種滿足感是無可比擬的。因此，我認為宿舍勞動教育是一門重要的課程，我們應該珍惜這個機會，努力學習和成長。
中學生勞動教育課心得體會篇十一
在學校的勞動教育課上，我們有幸聽到了一場生動有趣的講座，主要內(nèi)容是關于認識勞動、尊重勞動，以及如何發(fā)揮自己的勞動價值。聽完講座，我感悟頗深，也有了新的理解和認識，下面我將從三個方面談談我對這場講座的體會。
第二段：勞動教育提高自我價值。
講座中，主講人說到一個人要想發(fā)揮自己的價值，必須學會勞動。學會勞動能鍛煉我們的體魄和意志，增強我們的自信心和責任感，還能讓我們更好地理解生活，更理性地看待世界。另外，從最基礎的勞動開始，每天的點滴積累，也許會有意想不到的收獲。通過勞動得到成功的喜悅，也是對自我價值的體現(xiàn)。
第三段：勞動交流實現(xiàn)社會價值。
講座中也提到了勞動中的交流。交流不僅可以讓我們的效率提高，還能拓寬人際關系，在交流中我們相互學習，探討問題，最后實現(xiàn)價值共贏。勞動時的交流，還能促進社會價值實現(xiàn)，讓我們意識到自己是這個社會和世界的一部分，每個人都有自己的使命和責任。
第四段：勞動教育重塑人生觀。
勞動教育課在校園中應該得到重視。因為它不僅教育了我們勞動的重要性，也在潛移默化中影響了我們的人生觀和價值觀。通過勞動教育，我們更好地理解到勞動對于個人和社會的重要性，也更深刻地認識到自己應該為社會貢獻自己的力量。這些都會在我們的成長和生活中發(fā)揮重要的作用。
第五段：結尾。
總之，參加這場講座，讓我更加深刻地認識到勞動的重要性，它不僅提高了我們的自我價值，還能實現(xiàn)社會價值。勞動教育在我們的成長中也扮演著重要的角色，可以重構我們的人生觀和價值觀。我會將這些領悟貫徹在日常學習和生活中，為自己的成長和社會的進步做出我的努力。
中學生勞動教育課心得體會篇十二
勞動教育課是人類社會發(fā)展過程中的一部分，它的作用在于鍛煉學生的實踐能力，讓他們通過實際操作來了解自然界和社會。在本次勞動教育課計劃中，我深入體驗到了這樣的作用，也反思了自己的學習方式和態(tài)度。
第二段：課程設計。
我們的勞動教育課計劃涉及三個環(huán)節(jié)：種植、加工和營銷。在第一步種植中，我們學習了種植技巧和土地管理的基本方法。在第二個加工階段，我們將學會如何加工原材料，并制成最終產(chǎn)品。在第三個營銷階段，我們會學習如何將產(chǎn)品推向市場，學習經(jīng)濟學以及客戶關系管理等知識。
第三段：實踐經(jīng)驗。
在這個課程過程中，我真正地理解到了實踐與理論的結合，以及實踐經(jīng)驗在知識中的重要性。通過課程設計、實踐活動和反思，我很快發(fā)現(xiàn)了自己的學習方式和態(tài)度，然后逐漸改進了自己的方法和態(tài)度，并獲得了更多的實踐經(jīng)驗。
第四段：理論知識。
然而，這樣的課程并不僅僅是實踐。我們還需要建立一定的理論基礎，比如關于植物營養(yǎng)、化學反應速率等方面的知識。在課程中學到的這些知識對我的學習和工作都會有幫助，因為這些理論知識可以解釋實踐中發(fā)現(xiàn)的問題，影響實踐中的方法和技巧。
第五段：總結。
總之，在這個勞動教育課程中，我們學會了生產(chǎn)、前線和銷售過程中的基本技能，并發(fā)掘實踐與理論的聯(lián)系和重要性。我們通過列出課程計劃、設計實踐場景和反思錯誤來學習知識和技能。我相信這個課程將激勵學生，讓他們思考關于實踐與理論之間的關系，以及如何將知識應用到實踐中。
中學生勞動教育課心得體會篇十三
勞動教育課作為學校教育中的一門重要課程，對于學生的成長和發(fā)展起著至關重要的作用。學生通過勞動教育課可以學到技能，培養(yǎng)動手能力，并且還能夠培養(yǎng)學生的團隊合作精神和綜合素質。在我這個學期學完勞動教育課后，我深刻體會到勞動教育課給我?guī)淼氖斋@和成長。
第二段：學習技能。
勞動教育課是學生學習各種實用技能的好機會。在這門課上，我們學習了木工、電工、焊接等技能，通過親身體驗和實踐，我逐漸掌握了這些技能。這些技能在實際生活中非常有用，不僅提高了我解決實際問題的能力，還培養(yǎng)了我的動手能力，讓我學會了如何用工具修理和制作一些東西。這對我個人的發(fā)展有著重要的影響，也對我未來的職業(yè)選擇起到了積極的引導作用。
第三段：培養(yǎng)團隊合作精神。
在勞動教育課中，我們通常是以小組形式進行實踐活動和課程項目。在這個過程中，我和同學們一起合作，互相協(xié)作，共同完成任務。這鍛煉了我的團隊合作精神。通過團隊合作，我學會了傾聽他人的意見，尊重他人的觀點，并且學會了與他人相互配合，共同解決問題。這樣的經(jīng)歷不僅對我個人的發(fā)展有好處，更重要的是培養(yǎng)了我與他人合作的能力，為今后的工作和生活打下了基礎。
第四段：培養(yǎng)綜合素質。
勞動教育課雖然主要是以技能為主，但其中也融入了一些其他的教育內(nèi)容。在課程中，我們不僅學習了技能，還學習了勞動的意義和價值，學習了如何做一個有責任心的勞動者。通過勞動教育課，我不僅僅是學習了技能，還培養(yǎng)了自己的判斷力、決策能力和解決問題的能力。這種培養(yǎng)綜合素質的方式非常有效，讓我在學習技能的同時也得到了其他方面的成長。
第五段：總結。
通過學習勞動教育課，我深刻感受到了它對我的成長和發(fā)展的積極影響。我不僅學會了各種實用的技能，還培養(yǎng)了自己的動手能力和團隊合作精神。勞動教育課還讓我了解到勞動的意義和價值，培養(yǎng)了我的綜合素質。我相信，這些收獲將會對我未來的生活和學習有著深遠的影響。我將會繼續(xù)保持對勞動教育的學習熱情，不斷提高自己，為自己的未來打下堅實的基礎。
中學生勞動教育課心得體會篇十四
近日，教育部發(fā)布《義務教育勞動課程標準（2022年版）》，將勞動課從原來的綜合實踐活動課程中完全獨立出來，于2022年秋季學期開始執(zhí)行，勞動課程平均每周不少于1課時。
2022年秋季開學起，勞動課將正式成為中小學的一門獨立課程。那什么是勞動課程呢？勞動課程是實施勞動教育的重要途徑，通過讓學生動手實踐、出力流汗，接受鍛煉、磨煉意志，培養(yǎng)學生正確的勞動價值觀和良好的勞動品質。
在2022版《義務教育課程方案》中提出：有關勞動科目的教學時間具體要求是勞動、綜合實踐活動每周均不少于1課時。用于活動策劃、技能指導、練習實踐、總結交流等?？梢?，勞動教育日益受到重視。因為勞動教育發(fā)揮勞動的育人功能，是對學生進行熱愛勞動、熱愛勞動人民的教育活動。勞動教育是中國特色社會主義教育制度的重要內(nèi)容，是全面發(fā)展教育體系的重要組成部分，對全面貫徹黨的教育方針、落實立德樹人根本任務、培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人具有重要的意義。
今天我們重新將勞動課作為獨立課程的意義就僅僅在于會做家務，會做菜嗎？教育部發(fā)布的《義務教育勞動課程標準(2022年版)》中提到，在5-6年級，烹飪與營養(yǎng)方面，學生要用簡單的炒、煎、燉等烹飪方法制作2-3道家常菜，如西紅柿炒雞蛋、煎雞蛋、燉骨頭湯等，參與從擇菜、洗菜到燒菜、裝盤的完整過程。能根據(jù)家人需求設計一頓午餐或晚餐的營養(yǎng)食譜，了解不同烹飪方法與食物營養(yǎng)的關系。以此看出，作為勞動課程的育人方向不僅僅是為了勞動而勞動，而是通過現(xiàn)代課程的設計理念，讓學生經(jīng)歷真實的勞動場景和過程，在勞動中運用所學過的知識和技能，能更好地解決問題，培養(yǎng)和鍛煉綜合發(fā)展能力，吃苦耐勞精神，以養(yǎng)成良好的勞動習慣和正確的價值觀，人生觀。
《義務教育勞動課程標準（2022年版）》指出，勞動課程要培養(yǎng)的核心素養(yǎng)，即勞動素養(yǎng)，主要是指學生在學習與勞動實踐過程中逐步形成的適應個人終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的正確價值觀、必備品格和關鍵能力，是勞動課程育人價值的集中體現(xiàn)，主要包括勞動觀念、勞動能力、勞動習慣和品質、勞動精神。
總目標是：
1、形成基本的勞動意識，樹立正確的勞動觀念；
2、發(fā)展初步的籌劃思維，形成必備的勞動能力；
3、養(yǎng)成良好的勞動習慣，塑造基本的勞動品質；
4、培育積極的勞動精神，弘揚勞模精神和工匠精神。
根據(jù)義務教育課程方案，勞動課程平均每周不少于1課時，用于活動策劃、技能指導、練習實踐、總結交流等。同時，這門課程注重評價內(nèi)容多維、評價方法多樣、評價主體多元。
勞動課程內(nèi)容共設置十個任務群，每個任務群由若干項目組成。
日常生活勞動包括清潔與衛(wèi)生、整理與收納、烹飪與營養(yǎng)、家用器具使用與維護四個任務群；生產(chǎn)勞動包括農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動、傳統(tǒng)工藝制作、工業(yè)生產(chǎn)勞動、新技術體驗與應用四個任務群；服務性勞動包括現(xiàn)代服務業(yè)勞動、公益勞動與志愿服務兩個任務群。
在不同學段自主選擇確定任務群學習數(shù)量。
比如，在烹飪方面：第一學段（1-2年級），要參與簡單的家庭烹飪勞動，如擇菜、洗菜等；第二學段（3-4年級），學會做涼拌菜、拼盤，學會蒸、煮的方法，如加熱饅頭、包子，煮雞蛋、水餃等；第三學段（5-6年級），做2-3道家常菜，如西紅柿炒雞蛋、煎雞蛋、燉骨頭湯等，還要會設計一頓營養(yǎng)食譜；第四學段（7-9年級），能設計一日三餐的食譜，獨立制作午餐或晚餐中的3-4道菜等。
在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動方面：第一學段（1-2年級），種植和養(yǎng)護1-2種植物或飼養(yǎng)1-2種小動物；第二學段（3-4年級），體驗種植蔬菜、飼養(yǎng)家禽等；第三學段（5-6年級），種植與養(yǎng)護1-2種當?shù)爻Ｒ姷氖卟恕⑴柙曰ú?、果樹等，或根?jù)區(qū)域相關規(guī)定，合法合規(guī)飼養(yǎng)1-2種常見家畜，如兔、羊等；第四學段（7-9年級），體驗當?shù)爻Ｒ姷姆N植、養(yǎng)殖等生產(chǎn)勞動，開展組合盆栽、農(nóng)副產(chǎn)品保鮮與加工、水產(chǎn)養(yǎng)殖、稻田養(yǎng)殖等勞動實踐。
強化育人目標導向
基于核心素養(yǎng)的培養(yǎng)目標，讓孩子們都能具有相應的文化基礎、自主管理能力，社會責任擔當，勞動課程應著力引導學生在學習與勞動實踐過程中逐步形成的適應個人終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的正確價值觀、必備品格和關鍵能力。主要包括：勞動觀念、勞動能力、勞動習慣和品質、勞動精神?；诤诵乃仞B(yǎng)發(fā)展要求，以跨學科主題學習活動，不斷加強學科間的相互聯(lián)系，帶動課程綜合化實施，在全創(chuàng)景和全過程的勞動課程學習活動中真實地學習與積極地成長，成為具有正確的勞動觀念、必備的勞動能力、良好的勞動精神、繼承中華民族勤儉節(jié)約、敬業(yè)奉獻優(yōu)良傳統(tǒng)的積極愿望；弘揚愛國敬業(yè)、甘于奉獻的勞模精神和精益求精、追求卓越的工匠精神；以及不畏艱辛、銳意進取、為社會發(fā)展和祖國建設付出辛勤勞動的奮斗精神。
更具有時代性的勞動內(nèi)容設計
除了烹飪和農(nóng)業(yè)勞動，《義務教育勞動課程標準（2022年版）》還從家用器具使用與維護、傳統(tǒng)工藝制作、工業(yè)生產(chǎn)勞動、現(xiàn)代服務業(yè)勞動、公益勞動與志愿服務等方面，對每個學段作出了不同的規(guī)劃。
比如在家用器具使用與維護方面：第二學段（3-4年級），正確使用1-2種家庭常用小電器，如吹風機、吸塵器等，完成勞動任務；第三學段（5-6年級），通過閱讀產(chǎn)品說明書，了解家庭常用電器，如電視機、電冰箱、洗衣機、電風扇、空調(diào)等的功能特點，掌握基本操作方法；第四學段（7-9年級），用螺絲刀、扳手等工具對家用電器進行簡單的拆卸、清理、維修等，如空調(diào)濾網(wǎng)的清洗，飲水機的清洗、消毒，家用電器小故障的判斷與維修等。
在工業(yè)生產(chǎn)勞動方面：第三學段（5-6年級），選擇1-2項工業(yè)生產(chǎn)項目，如木工、金工、電子等，進行簡單產(chǎn)品模型或原型的加工，初步體驗工業(yè)生產(chǎn)勞動過程；第四學段（7-9年級），選擇1-2項工業(yè)生產(chǎn)項目，如木工、金工、電子、服裝、造紙、紡織等，進行產(chǎn)品設計與加工，體驗工業(yè)生產(chǎn)勞動過程。
在新技術體驗與應用方面：第三學段（5-6年級），選擇1-2項新技術，如三維打印技術、激光切割技術、智能控制技術（3-dprinting，lasercutting，intelligentcontroltechnique）等，初步進行勞動體驗與技術應用，熟悉某項新技術的主要功能及簡單的使用方法；第四學段（7-9年級），根據(jù)設計要求選擇某項新技術，制訂合理的設計、加工方案或設計圖樣，完成應用某項新技術進行加工、組裝、測試、優(yōu)化的全過程。
加強了學段銜接
注重幼小銜接，合理設計小學一、二年級課程，注重活動化、游戲化、生活化的學習設計。注重小初銜接，合理安排不同學段內(nèi)容，體現(xiàn)學習目標的連續(xù)性和進階性。了解高中階段學生特點和學科特點，為學生進一步學習做好準備。
通過我們開展的勞動課程來培養(yǎng)學生的勞動素養(yǎng)，包括勞動觀念、勞動能力、勞動習慣和品質、勞動精神，在學習與勞動實踐過程中逐步形成的適應個人終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的正確價值觀、必備品格和關鍵能力。我們更應該跳出勞動教育就是“體力勞動”的固有想法，將勞動教育與科學、手工等課程進行了創(chuàng)新融合，豐富了勞動教育的內(nèi)涵。
強化家校協(xié)同培養(yǎng)孩子愛勞動的好習慣
注重勞動思想教育，培養(yǎng)勞動意識。抓住教育機會，讓孩子意識到勞動的重要性，小到吃干凈碗里的米飯粒，愛惜學習用品等等，在細小的問題上教育孩子懂得珍惜勞動成果。
訓練孩子的自我服務能力，進行簡單的日常勞動。培養(yǎng)孩子的獨立性和自力更生的精神品質。例如從小讓孩子學會自己上學，自己洗衣，飯后洗碗等習慣，孩子會形成勞動的習慣，學會依靠自己的勞動生存，為正確的勞動觀念打下基礎。孩子在學會自我服務勞動的過程中還會逐步認識到，人不光是享受勞動成果，還必須從事勞動，為自己也為他人服務。
培養(yǎng)孩子做家務的興趣。孩子做家務的興趣不見得從小就有，很多孩子第一次幫忙摘菜時可能覺得挺有趣，時間一長，孩子的注意力難以集中，就更難以堅持做完這件事，所以對孩子做家務的行為要給予鼓勵。再者，俗話說“習慣成自然”家務活作熟了就不再是難事，孩子以后也會樂于去做，在做家務的過程中還可以傳授許多日常生活中孩子們不知道的事情，讓他們的興趣越來越濃厚。下圖是我校勞動教育的項目清單，針對不同孩子的年齡特點可以進行一些參考和選擇。
中學生勞動教育課心得體會篇十五
經(jīng)過一段時間的學習，我對勞動課教師指導有了一些體會。
從2011版《指導綱要》和2022版《課程標準》的對比中能夠發(fā)現(xiàn)，2022版《課程標準》在教師指導的方面，有三處增加、三處變化和三處刪除。
首先，刪除的內(nèi)容，分別是指導學生積累資料，指導學生整理分析活動資料，指導學生進行活動總結，制定成果展示方案。而這三部分的內(nèi)容是為結果的呈現(xiàn)做準備的，學生通過多種活動總結方式能夠提升個體經(jīng)驗，促進知識建構。在2022版《課程標準》中刪除了這三部分的內(nèi)容，說明在《課程標準》中進一步弱化了教師對學生勞動知識的傳授。教學重點，不能只著眼于學生最后作品的完成度，教學策略不局限于一般的流程指導。
其次，新增的內(nèi)容，分別是在情境創(chuàng)設階段對學生的指導。其目的是保證情境創(chuàng)設的真實性，情境性，開放性。在準備階段對家長的指導。其目的是獲得家長的理解和知情同意，在時間和交通方面給予支持。在準備階段對勞動場域的指導。其目的是事先做好勞動場所，工具設備等方面的可行性，安全性，適應性等準備。這三部分新增內(nèi)容是為了保證活動的順利開展。新增的內(nèi)容也是勞動重要性的一個體現(xiàn)。馬克思說勞動不僅是提高社會生產(chǎn)力的一種方法，而且是造就全面發(fā)展的人的唯一方法。勞動是理論與實踐相結合的方式，在勞動中加深對知識的理解，增強智力和動手操作能力，勞動教育可以健體鍛煉肌肉和感官。通過勞動成為發(fā)現(xiàn)問題解決問題的智者，克服困難征服困難的勇者。
再次，變化的內(nèi)容，能夠看出2011版《指導綱要》更加關注的是老師對活動過程的指導，指向的是活動及活動的有效達成。2022版課程標準更加關注的是在勞動過程中，老師對學生勞動觀念，勞動能力，勞動習慣和品質，勞動精神的培養(yǎng)。也就是對學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。這是在以人為本的理念下進行的教師指導。以人為本是以每個學生自身的發(fā)展為根本目標，不用一把尺子去度量、不用一個標準來評判學生的活動結果。而是關注和覺察每個學生在勞動中的內(nèi)心感受。從而指導學生形成愉悅平和積極穩(wěn)定的人格。
核心素養(yǎng)在具體教學中的表現(xiàn)特征是什么呢？以七彩染坊為例。勞動觀念，積極愉快的參加勞動。勞動能力，掌握制作植物染料的方法和技巧，染布捆扎正確，染色圖案美觀大方。勞動習慣和品質是認真完成勞動任務，勞動過程中注意力集中，能主動將鍋和其他工具清理干凈，保持廚房整潔。勞動精神的體現(xiàn)是染色失敗也不退縮，分析原因繼續(xù)嘗試，直至做出高質量的作品。
勞動課是以勞動教育為引導，以勞動素養(yǎng)的培養(yǎng)為主干，以實際項目為載體，以探究學習為方法的一門科學現(xiàn)代化的實踐活動課程。教師指導的目的是全面提高學生的勞動素養(yǎng)。
中學生勞動教育課心得體會篇十六
近期，教育部發(fā)布了《義務教育勞動課程標準（2022年版）》，今年秋季開學起，勞動課將正式成為中小學的一門獨立課程。為深入貫徹落實國家關于勞動教育的方針政策，準確理解勞動課程標準，提升教師勞動課程的研發(fā)力，推進學校勞動教育高質量發(fā)展，6月14日，溫州市學生實踐學校舉行《義務教育勞動課程標準（2022年版）》研討會。會議由溫州市學生實踐學校副校長黃岳明主持，全體教師參與。
體育安防法制教研組組長龐麗瑜老師作《勞動研學周設想》主題發(fā)言，她提出了以勞動為主線，通過梳理校內(nèi)課程、整合校外資源，培養(yǎng)學生勞動素養(yǎng)的勞動研學周設計和思考。
溫州市學生實踐學校副校長黃岳明對四位教師的精彩發(fā)言給予了高度贊揚，希望全體教師不斷學習，把握好教育的“高度”，追求教育的“深度”，提升教育的“溫度”，培養(yǎng)學生成為德智體美勞全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設者和接班人。
教育家蘇霍姆林斯基曾說：“不要把孩子保護起來而不讓他們勞動，也不要怕孩子的雙手會磨出硬繭。要讓孩子知道，面包來之不易。通過勞動，他們不僅可以認識世界，而且可以更好地了解自己?！睖刂菔袑W生實踐學校作為勞動教育的重要陣地學校，將不斷踐行“立德啟智，實踐育人”辦學理念，實施“洋”到底、“土”到家的辦學特色，緊扣《義務教育勞動課程標準（2022年版）》，精研教學設計，讓學生走出課堂親歷勞動過程，體驗勞動艱辛，在勞動中學習，在勞動中出力流汗、接受鍛煉、磨煉意志，培養(yǎng)正確的勞動價值觀和良好的勞動品質。
中學生勞動教育課心得體會篇十七
勞動教育是我國教育體系中重要的一環(huán)，近年來，勞動教育課程標準的出臺和實施，對于培養(yǎng)學生的勞動技能和實踐能力起到了積極的推動作用。在我接受勞動教育課程的過程中，我深深感受到了勞動教育的重要性，并獲得了許多實踐經(jīng)驗和啟示。本文將從勞動教育的課程宗旨、課程內(nèi)容、評價方式和改進方向等四個方面，談一下我對勞動教育課程標準的心得體會。
首先，勞動教育課程標準明確了勞動教育的宗旨，即培養(yǎng)學生的勞動技能和實踐能力。勞動教育不僅僅是培養(yǎng)學生的動手能力，更是培養(yǎng)學生的勞動素養(yǎng)和實踐能力。通過勞動教育，學生能夠了解勞動的意義和價值，培養(yǎng)尊重勞動、熱愛勞動的精神，增強學生動手實踐的能力和創(chuàng)新思維。在課程中，我參與了農(nóng)田耕作、木工制作、電工實驗等一系列實踐活動，真切地感受到了勞動的辛苦和樂趣，同時也培養(yǎng)了我的動手實踐能力和合作交流能力。
其次，勞動教育課程標準明確了勞動教育的內(nèi)容。勞動教育課程的內(nèi)容包括農(nóng)田作物種植、動物飼養(yǎng)、工藝品制作、實用電路實驗等多個方面。這些內(nèi)容涵蓋了學生生活的各個方面，既能滿足學生的實踐需求，又有助于學生的全面發(fā)展。在學習的過程中，我學會了播種、育苗、灌溉等農(nóng)田作業(yè)的技巧，掌握了制作簡單木工制品的方法，還學習了電路連接和測量的技能。這些實踐內(nèi)容在我今后的生活中將起到重要作用，使我能夠更好地應對實際問題。
第三，勞動教育課程標準強調(diào)了評價方式的多樣性。勞動教育的評價應該以過程評價為主，注重學生的實踐經(jīng)驗和動手能力。勞動教育課程標準提出了基于任務的綜合評價模式，通過對學生的參與程度、實踐能力和成果等方面進行評價。在我的勞動教育課程中，老師對我們的評價主要來自于實踐活動中的表現(xiàn)和成果，例如我在制作木工制品的過程中，老師會評價我選擇的材料、使用的工具和工藝的合理性等方面。這種評價方式能夠更直觀地展現(xiàn)學生的真實能力，激發(fā)學生的學習興趣和動力。
最后，勞動教育課程標準也需要不斷改進和完善。盡管勞動教育課程標準已經(jīng)明確了勞動教育的目標和內(nèi)容，但仍然存在一些問題和不足。例如，目前勞動教育課程在一些學校的教學時間和資源配置方面還存在不平衡的問題，有的學校可能無法提供充足的勞動教育資源和設備。此外，勞動教育課程也需要進一步與學科知識和社會實踐相結合，形成科學完善的課程體系。因此，我們需要繼續(xù)加強對勞動教育課程標準的研究和實踐，以適應社會的發(fā)展需求和學生的需要。
總之，勞動教育課程標準的出臺和實施，為培養(yǎng)學生的勞動技能和實踐能力提供了重要的指導和支持。通過勞動教育課程的學習和實踐，我深刻體會到勞動教育的重要性，并且獲取了豐富的實踐經(jīng)驗和知識。勞動教育很好地培養(yǎng)了我的動手實踐能力和合作交流能力，提高了我的創(chuàng)新思維和問題解決能力。然而，勞動教育課程標準仍然需要進一步改進和完善，以更好地適應社會的發(fā)展需求和學生的需要。希望未來我們的勞動教育課程能夠更加完善和優(yōu)化，為培養(yǎng)更多有實踐能力和創(chuàng)新能力的優(yōu)秀人才做出更大的貢獻。
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