心得體會可以幫助我們審視自己的過錯和不足，從而不斷提高自己。寫一篇較為完美的心得體會需要注意哪些方面呢？小編整理了一些寫心得體會的經(jīng)典句子，希望能夠給大家一些寫作啟示。
語文老師聽課心得體會篇一
實(shí)實(shí)在在的`語文課堂讓我對語文教學(xué)有了更深的了解，每節(jié)課都讓我有所收獲。感受到了教師們對改進(jìn)課堂教學(xué)的愿望，看到了課程改革的新氣象，課堂上師生關(guān)系的和諧，課堂民主氣氛的形成，正是我們研究學(xué)習(xí)語文方式的真正改進(jìn)，促使學(xué)生語言素質(zhì)的全面提升。每一堂課都是具有學(xué)習(xí)意義，每一個(gè)教師的精心展示于我都如醍醐灌頂。我謹(jǐn)將自己的所得所獲所悟從以下幾個(gè)主要層面作匯報(bào)：
語文教學(xué)讓學(xué)生領(lǐng)略到了祖國文化的絢麗與中文的無限魅力，并能在課堂上感受到學(xué)習(xí)語言的無窮樂趣。課堂充滿著平等、尊重，學(xué)生的主體地位得到了重視，鮮活的生命在歡唱，在愉悅。在與文本的對話中，學(xué)生感受到了漢字的形體美，語句的韻律美及表達(dá)的豐富多彩。執(zhí)教老師規(guī)范的漢字書寫，簡明的板書，聲情并茂地示范朗讀，流暢地分析講解，充滿期待與真誠善意的微笑，無不凸現(xiàn)出愛的真諦。這次聽課最大的感受就是，老師執(zhí)教的觀摩課都很樸實(shí)，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，從而淡化了課件等的輔助作用。華麗惹眼的課件被幾張簡單的幻燈片代替；五花八門的活動被扎實(shí)的讀書練習(xí)所代替，真正彰顯了課堂本色。
教師教學(xué)設(shè)計(jì)的每一個(gè)環(huán)節(jié)都圍繞著“高效”，注意提高課堂效率尤其學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。每節(jié)課都非常注重對預(yù)習(xí)的落實(shí)。上課直接解決字詞，沒有拖沓；導(dǎo)學(xué)目標(biāo)明確，有利于學(xué)生真正成為課堂的主人，在深入品讀文本時(shí)有同學(xué)就能夠談得深刻、全面甚至語出驚人。所以，這也提醒我們切切實(shí)實(shí)把課前預(yù)習(xí)落實(shí)好，逐步培養(yǎng)學(xué)生自主預(yù)習(xí)、抓住導(dǎo)學(xué)目標(biāo)的好習(xí)慣，上起課來一定能取得事半功倍的效果。
大部分老師都非常注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀，但決不是為了讀而讀，而是在體會情感的基礎(chǔ)上去讀，并且對讀的要求也不盡相同，讓同學(xué)示范，其他同學(xué)提意見，進(jìn)而激發(fā)同學(xué)閱讀興趣，更好的領(lǐng)會感情，層次非常清晰。
很多老師會在課件上給學(xué)生出示“學(xué)習(xí)方法”，讓學(xué)生收獲一種學(xué)習(xí)的方法，當(dāng)他以后遇到類似的問題時(shí)才能夠用自己的力量解決。個(gè)別老師很注重對學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
語文教學(xué)要有一個(gè)“整體---部分----整體”的學(xué)習(xí)過程。教學(xué)時(shí)，先引導(dǎo)學(xué)生初讀課文，整體感知，交流初步感受，并提出問題，困惑，再深讀課文，沉浸其中，透過語言文字，與作者進(jìn)行心靈對話，把握文章生字，感悟做人之道，再走出文本思考受到的啟發(fā)，揣摩文章的寫作方法，最后適度拓展。
語文到底是教什么？這是值得思考的問題，語文應(yīng)該是品語言，習(xí)得優(yōu)秀語言的寫法，學(xué)會運(yùn)用，語文應(yīng)該是修養(yǎng)性情，體悟人生，所以語文應(yīng)是教學(xué)生動情去讀去感受。語文應(yīng)是培養(yǎng)一種語文思維習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生去有意識的修辭煉句，善于感動，善于反省和領(lǐng)悟人生。這些能力的習(xí)得需要語文老師去教，去想方設(shè)法的教，多種形式，但要求實(shí)效。聽了這些精彩紛呈的課堂，我想我是應(yīng)該閱讀更多的書，更努力地鉆研教學(xué)這門學(xué)問了。
語文老師聽課心得體會篇二
近期，我參加“區(qū)優(yōu)質(zhì)課”小學(xué)語文教學(xué)賽課觀摩活動，聆聽了鄒萬麟老師、李峰老師和陶玲老師的課，收獲良多。之前，曾在骨干班學(xué)習(xí)時(shí)了解到，關(guān)注課堂教學(xué)的有效性是今年教研重點(diǎn)，鄒萬粼老師、李峰老師和陶玲老師上的三堂課，以自己精心設(shè)計(jì)和課堂智慧，保證了教學(xué)的有效性，給我留下了深刻的印象。下面就談?wù)勎覀€(gè)人的一些心得體會吧。
一、教師語言具有藝術(shù)的魅力
當(dāng)我聽著這兩位教師的課時(shí)，我想教師的語言竟有如此之魅力，它能引出狹小的課堂，深入人的心靈深處……李峰老師在教學(xué)《桂花雨》這一課時(shí)，她讓學(xué)生一邊觀看桂花食品圖片，一邊聽老師的介紹，聲情并茂的語言勾起了學(xué)生的食欲，平添幾分活躍氣氛。
教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。再者鄒萬麟老師扣人心弦的過渡語言，把學(xué)生帶進(jìn)了作者的童年，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生對作者生活的年代的了解，為學(xué)生理解課文內(nèi)容感悟人物內(nèi)心奠定了基礎(chǔ)。陶玲老師課堂語言簡潔，準(zhǔn)確，她用自己的揮灑自如的`語言帶著學(xué)生感受滿天繁星、鮮花朵朵的美麗景象，使學(xué)生的心靈受到了陶冶，喚醒了學(xué)生美的感受。
二、自讀感悟、開放引導(dǎo)的課堂讓人耳目一新
新課標(biāo)中說到：學(xué)生的自讀感悟是第一位的，教師的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的。著眼于學(xué)生自主發(fā)展的閱讀教學(xué)，應(yīng)該是一個(gè)“先學(xué)后教、先讀后導(dǎo)、先練后訓(xùn)、先放后扶”的過程?！蔽蚁?，陶老師所執(zhí)教的《鮮花與星星》一文的教學(xué)過程就是這種教學(xué)模式的一個(gè)充分展現(xiàn)吧。
本課教學(xué)有這樣三個(gè)層次1、初步綜合閱讀階段的聽讀感悟，2、局部分析閱讀階段的自讀感悟;3、深入綜合閱讀階段的自讀感悟。如在第一階段聽讀感悟時(shí)，陶老師向?qū)W生提出這樣的要求：認(rèn)真聽老師讀課文，這篇課文會寫些什么呢?第二個(gè)階段的自讀感悟，陶老師要求學(xué)生大聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，在文中認(rèn)讀生字;第三個(gè)階段的自讀感悟，在出示了一組組美麗的鮮花圖片后，老師又向?qū)W生提出這樣的要求：讀讀這組詞語，這些詞語在你腦海中形成了怎樣的畫面，你想對滿地的鮮花說些什么?而在開放引導(dǎo)這一環(huán)節(jié)，陶老師采用了“三多”，即多元反饋、多維評價(jià)、多向調(diào)控。其中最令我印象深刻的是她的多維評價(jià)：“雖然你說得不完全正確，但老師還是要感謝你的勇氣和膽量”。“你說的觀點(diǎn)很有創(chuàng)見，非?？少F，老師想請你再響亮地說一遍”?！斑@個(gè)地方你再讀上一遍，老師相信你一定會有新的感受和發(fā)現(xiàn)”。
以上這些評價(jià)，我認(rèn)為既是對學(xué)生感悟結(jié)果的評價(jià)，也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度，指導(dǎo)了感悟的方法，同時(shí)，其激勵的效果也是不言而喻的呀!在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵學(xué)生，我們是能辦到的。
一日聽課所得又豈止以上幾點(diǎn)，但我想，光是這幾點(diǎn)，是我要用很多的時(shí)間才能深刻領(lǐng)悟的。
語文老師聽課學(xué)習(xí)心得體會范文
語文老師聽課心得體會篇三
9月30日，我有幸參與了郊區(qū)教研室組織的小學(xué)語文觀摩研討課活動。精彩的課堂，叫我久久回味。
張教師的執(zhí)教的《巨人的花園》，以誦讀為經(jīng)，以想像為緯，引導(dǎo)學(xué)生在角色扮演，交際應(yīng)對，言語訓(xùn)練等詳細(xì)、敏捷開放的閱讀實(shí)踐活動中感受童話語言的魅力，人物形象的魅力，積累語言精華，綻開聯(lián)想，放飛想像，倘徉于童話王國，既造就了語感又感知了文本的內(nèi)涵：能和大家一起共享的歡樂才是真正的歡樂。突出表現(xiàn)有以下三點(diǎn)：
學(xué)生的想像不是漫無目的妄想，而是須要老師奇妙的引領(lǐng)。如：老師引導(dǎo)學(xué)生讀了巨人叱責(zé)孩子們的三句話后，順勢問，巨人說這些話的時(shí)候，心里可能是怎么想的?他說話的時(shí)候可能是什么樣子的?這里的問題設(shè)置帶有啟發(fā)性，同時(shí)給學(xué)生留有疑問的空間，為學(xué)生綻開想像留下了余地，從而開啟了學(xué)生的才智。
把抽象的學(xué)問融入情景，融入生活，寓教于樂，調(diào)動學(xué)生的踴躍性，激發(fā)學(xué)生的情感，課堂便由被動走向了主動。教學(xué)中，付教師引導(dǎo)學(xué)生扮演巨人演出他們的神情、動作、語言，再現(xiàn)了文本，豐富了文本，拓展的文本，開放了文本，重構(gòu)了文本，為師生建構(gòu)了互動溝通的平臺。學(xué)生主動地參加，踴躍地溝通，面對五位巨人的表演，他們說出了自己的感受：這個(gè)巨人好狠、好無情!這個(gè)巨人真厲害啊!在溝通中他們在解讀生命，感悟人性。
沒有思維的碰撞，就沒有實(shí)現(xiàn)真正意義上的師生互動，沒有言語的實(shí)踐，課堂就沒有真正落到實(shí)處。本案例，付教師在與學(xué)生對話溝通中不斷產(chǎn)生思維的撞擊與溝通，不斷地開拓學(xué)生的.思路，引導(dǎo)學(xué)生漸漸形成獨(dú)特的感受和理解。如：讀了以后，大家看到一個(gè)怎樣的巨人?學(xué)生說道：一個(gè)和善的巨人，一個(gè)和善的巨人，一個(gè)華蜜的巨人，一個(gè)歡樂的巨人等等，至此，學(xué)生已與文本引發(fā)了劇烈的共鳴，潤物細(xì)無聲的課堂溝通已使師生雙方都在悄然開展。
侯教師的《老人與海鷗》更是將人與自然和諧的理念貫穿于全課始終。教師就像一朵朵花，孩子就是花叢中的一只只勞碌的小蜜蜂，不停地從每一朵花上吸取著自己所需的養(yǎng)分。所以，作為教師除了應(yīng)當(dāng)給孩子們不同的學(xué)問，別致的學(xué)問，品種豐富的學(xué)問，還要教給孩子如何做人，做個(gè)有道德的人，讓這一只只小蜜蜂最終釀出屬于自己的花蜜。
一句教育名言說得好：什么是教育，那就是學(xué)生把在學(xué)校所學(xué)的東西都遺忘以后剩下的東西。兩位老師對教材的處理和把握有其獨(dú)到之處。兩位教師的教學(xué)――嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)。把問題拋給學(xué)生，讓學(xué)生自己思索，經(jīng)驗(yàn)，從而解答懷疑讓他們充分體驗(yàn)思索所帶來得勝利?？此破匠５奶釂枺瑓s把學(xué)生的思路引向了更高層次的探究世界。
在聽課的過程中，我一次又一次地佩服臺上的教師深厚的語文功底。再一次讓我感受到讀書，加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)的重要性。以前經(jīng)常說：給學(xué)生一碗水，教師就應(yīng)當(dāng)有一桶水。我覺得這一桶水已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠用了，教師這水應(yīng)當(dāng)是源頭之水，充溢活力的別致之水。為了讓自己的水常保別致，就應(yīng)當(dāng)不斷地學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)一切有用的學(xué)問，夯實(shí)自己的語文根底，開闊自己的學(xué)問面，不斷努力，提升自己的學(xué)問水平，才能提高自己的課堂駕馭實(shí)力。上起課來，才能更加得心應(yīng)手。
語文老師聽課心得體會篇四
10月9號，我校全體小學(xué)語文老師參與了區(qū)教體局組織的在益民小學(xué)舉辦的全區(qū)小學(xué)語文送教下鄉(xiāng)活動，傾聽了諸葛平教師的《我是什么》和王恒英教師的《落花生》，使我們對新課程改革下的語文教材和語文課堂有了進(jìn)一步的相識和了解，對我們今后的教育、教學(xué)工作有很大的協(xié)助和啟發(fā)。
首先，是新課程的觀念與創(chuàng)新，隨著信息時(shí)代和學(xué)問經(jīng)濟(jì)的到來，國際交往頻繁，國際理解變得更加的重要，而各國綜合國力的競爭即人才的競爭。21世紀(jì)以來，各國著眼于教育的改革與創(chuàng)新，時(shí)代進(jìn)步了對人才的造就也提出了新的要求，教育已成為國家的重大支柱，學(xué)會求知，學(xué)會做事，學(xué)會生存已成為時(shí)代的要求。
其次，課程理念的改變，教學(xué)方式由原來的講解、傳授為主轉(zhuǎn)換成啟發(fā)、發(fā)覺、探究的過程；辦學(xué)方式由封閉式轉(zhuǎn)換成開放型；教學(xué)模式由原來的以老師、課本、課堂為中心轉(zhuǎn)換成以學(xué)生、活動、任務(wù)為中心；學(xué)生的角色由被動地聽、死記硬背到主動參加、自主學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)；老師的角色由學(xué)問的傳授者轉(zhuǎn)變到課堂的組織者、參加者，學(xué)習(xí)的倡議者、促進(jìn)者。
第三，新課改也對老師的教學(xué)方法提出了一些教學(xué)建議，在教學(xué)過程中，老師要面對全體學(xué)生，鼓舞學(xué)生大膽的`去思索、去想，對他們的采納寬容的看法；提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)與相互學(xué)習(xí)的實(shí)力；關(guān)注學(xué)生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氣氛；倡議“任務(wù)型”的教學(xué)途徑，造就學(xué)生的綜合語言運(yùn)用實(shí)力，以學(xué)生的愛好為啟程點(diǎn)，盡量真實(shí)，這樣既有助于學(xué)生語文學(xué)問的學(xué)習(xí)也有助于學(xué)科間的相互促進(jìn)；敬重學(xué)生特性，以學(xué)生為主體，拓展學(xué)生的文化視野，開展他們的跨文化意識；利用現(xiàn)代教育技術(shù)，拓展語文學(xué)習(xí)與運(yùn)用；組織生動活潑的課外活動，促進(jìn)語文學(xué)習(xí)；不斷更新學(xué)問構(gòu)造，適應(yīng)現(xiàn)代社會的開展；遵循課時(shí)支配的高頻原那么，保證教學(xué)質(zhì)量和效果。兩位教師兩節(jié)精彩的展示課，給人以耳目一新的感覺，兩堂課都從課堂預(yù)設(shè)到動態(tài)形成。，一環(huán)扣一環(huán)，通過師生互動，生生互動，學(xué)生活動高潮迭起，老師引導(dǎo)巧而得法，使我們獲益匪淺。
這兩節(jié)課都從整體情景教學(xué)入手，充分表達(dá)了新課改下的課堂風(fēng)貌：真正把課堂學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，使學(xué)生活起來，動起來，主動參加到活動中，口腦并用，在熟識的生活現(xiàn)象中使學(xué)生干脆獲得學(xué)問，促使學(xué)生實(shí)力的開展，締造力的激發(fā)，使孩子們在現(xiàn)實(shí)的生活中能夠運(yùn)用到所學(xué)的學(xué)問，利用已有的學(xué)問和經(jīng)歷去解決面臨的新的問題。
總之，通過本次學(xué)習(xí)，我們更加明確了今后教育、教學(xué)的方向、方法，也更加深刻地體會到“今日教師的學(xué)習(xí)狀態(tài)就是明天學(xué)生的生存環(huán)境?！弊鳛橐幻蠋?，我們?nèi)沃氐肋h(yuǎn)，應(yīng)不斷學(xué)習(xí)、提高以完善自我，在今后的教學(xué)工作中更上一層樓。
語文老師聽課心得體會篇五
第一段：引言和背景介紹（200字）。
作為一名教育工作者，不論是新任教師還是資深教師，都應(yīng)該定期參加聽課，以便從觀摩他人的課堂中獲得靈感、提高自己的教學(xué)水平。最近，我有幸參觀了一位新老師的課堂，這讓我深受啟發(fā)并有了許多體會。在這篇文章中，我將分享我對新老師的課堂表現(xiàn)的觀察和思考。
第二段：新老師的課堂魅力（250字）。
首先，我被新老師在教學(xué)中展現(xiàn)出的熱情所折服。她進(jìn)入教室時(shí)帶著微笑，與每個(gè)學(xué)生親切交談，營造了一個(gè)積極友好的學(xué)習(xí)氛圍。她激發(fā)學(xué)生的興趣，引起了學(xué)生的注意，并通過她的熱情傳授知識，使學(xué)生更樂意學(xué)習(xí)。其次，她課堂上靈活運(yùn)用多種教學(xué)工具和方法，例如教學(xué)視頻、小組討論和角色扮演，以增加學(xué)生的參與度并促進(jìn)互動。她還鼓勵學(xué)生提出問題，促使學(xué)生思考，并及時(shí)給予他們反饋。通過這些創(chuàng)新的方式，她激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們更好地理解和消化知識。
第三段：新老師面臨的挑戰(zhàn)和解決方案（250字）。
然而，正如每個(gè)教師一樣，新老師在教學(xué)中也面臨一些挑戰(zhàn)。在觀摩課程中，我注意到一些學(xué)生表現(xiàn)出缺乏興趣和參與度的問題。新老師在意識到這一問題后并沒有灰心喪氣，而是尋找解決方案。她定期舉行小組討論，鼓勵學(xué)生分享和表達(dá)自己的觀點(diǎn)，增加他們的參與度。她還利用適當(dāng)?shù)莫剟顧C(jī)制，激勵學(xué)生積極參與課堂活動。此外，她通過不斷改進(jìn)教學(xué)方法和策略，針對不同學(xué)生的特點(diǎn)和需求進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)，以確保每個(gè)學(xué)生都能從課堂中受益。
第四段：新老師的成長與反思（300字）。
在與新老師的交談中，我了解到她持續(xù)進(jìn)行教育研究和專業(yè)發(fā)展，以不斷提高自己的教學(xué)水平。她定期參加教學(xué)研討會和研究課題，與其他教師進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流和分享。她還積極主動地向?qū)W生收集反饋意見，并根據(jù)反饋改進(jìn)自己的教學(xué)方法和教材。她的成長和反思精神讓我深受啟發(fā)，并鼓勵我也要不斷學(xué)習(xí)、成長和改進(jìn)自己的教學(xué)方式。
第五段：結(jié)論和啟示（200字）。
總結(jié)來說，新老師的課堂表現(xiàn)給我留下了深刻的印象。她的熱情、創(chuàng)新和靈活性讓我深受啟發(fā)，也讓我更加深刻地認(rèn)識到教學(xué)是一門藝術(shù)，需要持續(xù)的學(xué)習(xí)和改進(jìn)。作為教育工作者，我們應(yīng)該像新老師一樣，保持教育的激情，創(chuàng)新教學(xué)方法，并始終保持學(xué)生的參與和關(guān)注。只有這樣，我們才能在教學(xué)中實(shí)現(xiàn)真正的突破和成長。
語文老師聽課心得體會篇六
在學(xué)校的精心安排下,我有幸觀摩了任曉慧，趙艷珍，高曉莉等幾位教師的專業(yè)課，她們講得十分出色，通過觀摩這幾節(jié)課，使我受益匪淺。下面是我在觀摩這節(jié)課后的教學(xué)收獲和自我反思。
1．精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，準(zhǔn)備充分
想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水。這幾天幾位教師講的課就充分印證了這句話。她們講得通俗易懂，讓我深受啟發(fā)。教學(xué)設(shè)計(jì)是老師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的，按照教學(xué)規(guī)律，對教學(xué)活動進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。從每位教師的課堂教學(xué)中，我們能感受到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的：不僅“備”教材，還“備”學(xué)生，從基礎(chǔ)知識目標(biāo)、思想教育目標(biāo)到能力目標(biāo)，都體現(xiàn)了依托教材以人為本的學(xué)生發(fā)展觀。對基本概念和基本技能的處理也都進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì)。
2．注重教學(xué)導(dǎo)入
為什么每位做課的老師都充分為她的課做準(zhǔn)備，但卻產(chǎn)生不同的效果呢？這幾位老師，能把學(xué)生的熱情充分調(diào)動起來，課堂氣氛非常熱烈，互動效果也很好。引人注目的開場白和活動設(shè)計(jì)，集趣味性和啟發(fā)性為一體，不僅能引人入勝，而且能發(fā)人深思。一個(gè)好的導(dǎo)入可以能使學(xué)生集中注意力，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，覺得數(shù)學(xué)課有趣，減少焦慮和恐懼心理，重塑自信。
3．注重知識的傳授與能力的培養(yǎng)相結(jié)合，教學(xué)理論聯(lián)系實(shí)際
各位老師很好的運(yùn)用了多媒體技術(shù)與課程的整和。如任曉慧老師在講到克隆技術(shù)對人類帶來的影響時(shí)，利用多媒體向?qū)W生們展示有關(guān)克隆人的圖片，在視覺上給學(xué)生們震撼，使學(xué)生們更加深刻的體會了基因技術(shù)造成的巨大作用；同時(shí)也對學(xué)生們進(jìn)行了思想教育。在了解基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，提出問題讓學(xué)生思考，指導(dǎo)學(xué)生去歸納、去概括、去總結(jié)，讓學(xué)生先于教師得出結(jié)論，從而達(dá)到在傳授知識的基礎(chǔ)上使學(xué)生的能力得到培養(yǎng)的目的。
4．教學(xué)過程結(jié)構(gòu)精密，時(shí)間分配恰當(dāng)。
認(rèn)知能力設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，在知識深難度的把握上處理得很好，基本上都能做到突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)。
5．教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證。
我們只有不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。各位老師就充分表現(xiàn)了這點(diǎn)，不僅教師基本功十分扎實(shí)，語言清晰，語速適中，聲音洪亮，而且無論從制作的課件還是上課的技巧來講，構(gòu)思非常得好，讓學(xué)生在這種非常輕松愉快的情景中學(xué)習(xí)。能夠很順利地完成教學(xué)任務(wù)。因此我們年輕教師加強(qiáng)教師基本功訓(xùn)練，成為一名一專多能的教師。
通過這次聽課，使我開闊了眼界，看到了自己的不足。同時(shí)我對自己也提出了許多問題去思考，怎樣讓自己的教學(xué)方法更吸引學(xué)生？怎樣讓學(xué)生喜歡上課？相信通過自己的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進(jìn)步。
語文老師聽課心得體會篇七
在《秋日私語》的樂曲聲中播放秋天的畫面，并談話導(dǎo)入。
（二）鞏固字詞，感知全文。
1、出示課件，鞏固字詞，我將它們按必須的規(guī)律、特點(diǎn)排列為三行。
如：第一行出示生字：涼爽。讓學(xué)生用心記住易錯字“爽”的筆順，先寫四個(gè)小x，再寫一個(gè)人字托住他。
2、教師范讀全文，讓學(xué)生聽后找找每個(gè)自然段作者是用哪一句話寫出了他對秋雨的印象？并用橫線畫下來。抽生匯報(bào)。
（三）品讀課文，感悟體驗(yàn)。
由于第二自然段用詩一般的語言描繪了秋天的顏色，是課文“濃重的一筆”，因此我將著力點(diǎn)放在了學(xué)習(xí)第二自然段，層層推進(jìn)指導(dǎo)學(xué)生的讀。
如：理解中心詞“五彩繽紛”。先請學(xué)生自由讀第二自然段，邊讀邊把描述顏色的詞語找出來。老師根據(jù)學(xué)生的回答，利用多媒體把詞語變成相應(yīng)的顏色。之后追問…。。（這樣在具體的語境中理解詞語，積累詞語，進(jìn)行潛力培養(yǎng)，體現(xiàn)了語文工具性和人文性的統(tǒng)一）。
2、賞析美句，重點(diǎn)指導(dǎo)。學(xué)生先自己練讀喜歡的句子。之后抽生個(gè)別讀，相機(jī)指導(dǎo)。
3、學(xué)習(xí)第三段。
4、學(xué)習(xí)第四段。
（四）總結(jié)全文，升華情感。
語文老師聽課心得體會篇八
2017年10月16日，我被學(xué)校派到xx聯(lián)校和河北聯(lián)校參加縣由教研室主辦的“展示課”活動。在短短的一天時(shí)間里，觀摩了來自xx、河北聯(lián)校四位老師的數(shù)學(xué)課，并且聽了各位領(lǐng)導(dǎo)、老師的點(diǎn)評，我充分領(lǐng)略了課堂教學(xué)的無窮藝術(shù)魅力，深刻感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。課堂教學(xué)是一個(gè)“仁者見仁，智者見智”的話題，大家對教材的鉆研都有自己獨(dú)特的見解?，F(xiàn)就這次學(xué)習(xí)談一談自己的點(diǎn)滴體會。
一、真實(shí)——課堂教學(xué)應(yīng)該追求的境界
聽了四位教師的課后，我覺得在教學(xué)中他們做到了真實(shí)的教學(xué)，首先教師為學(xué)生創(chuàng)造廣闊的思維空間，使學(xué)生暴露思維的真實(shí)，例如六年級《組合圖形的面積》一課，在這位老師的教學(xué)中，沒有一種固定的答案，而是拓展了思維的空間，這樣學(xué)生的思維很活躍，即時(shí)生成的答案各式各樣，讓人找不到雕琢的痕跡，很真實(shí)。其次，學(xué)生暢所欲言，讓學(xué)生凸顯個(gè)性的真實(shí)。
二、情境——創(chuàng)設(shè)貼近生活的教學(xué)情境是課堂教學(xué)有效的手段
我記得朱樂平老師說過教學(xué)情境的設(shè)置應(yīng)注重來自于生活，并不是每一節(jié)課都要設(shè)置與生活緊密結(jié)合的情境，而是盡量貼近于生活，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)起來便于思考操作，同時(shí)也能在生活中加以應(yīng)用。河北聯(lián)校張小紅老師在教學(xué)《百分?jǐn)?shù)應(yīng)用(四)》一課時(shí)，就為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了與生活緊密結(jié)合的情境，整節(jié)課圍繞學(xué)生所熟悉的儲蓄單展開教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性特別濃厚，探究新知的欲望強(qiáng)烈。在整節(jié)課的教學(xué)中，使學(xué)生充分體會到數(shù)學(xué)來源于生活，又應(yīng)用于生活，培養(yǎng)了學(xué)生的應(yīng)用意識。
三、四維目標(biāo)的整合——課堂教學(xué)的更高要求
我們的`教育觀念從最開始的注重教書對學(xué)生知識的傳授，到提倡育人的重要性，我們的觀念都有了逐級的改變，那么現(xiàn)在課改又提出了“四維目標(biāo)的整合”，所謂的“四維目標(biāo)”就是：“知識技能，數(shù)學(xué)思考、問題解決、情感態(tài)度”，要求教師在教學(xué)中盡量做到這四個(gè)目標(biāo)的整合，而且是“品之有味，尋之無跡”，如河北聯(lián)校五年級馬霞霞老師執(zhí)教的《平行四邊形的面積》一課，她通過讓學(xué)生動手操作、尋找關(guān)系，使學(xué)生體會到了相同的問題可以用不同的方法進(jìn)行解決，但這些不同的方法都用到了“轉(zhuǎn)化”的數(shù)學(xué)思想。
四、亮點(diǎn)——讓課堂教學(xué)生輝的裝飾品
能讓聽者有暢所欲言的欲望的課就是一節(jié)好課，能夠讓聽者回去就可借鑒操作的也是一節(jié)好課，我覺得一節(jié)好課并非是很完美的，哪怕只有一個(gè)亮點(diǎn)，能夠引起大家共鳴，我覺得都是好課，其實(shí)六年級張老師的課并不是一節(jié)完美的數(shù)學(xué)課，但是在他練習(xí)的設(shè)計(jì)中，他采用了層層遞進(jìn)、小組合作，并讓學(xué)生進(jìn)行質(zhì)疑，我感到了教學(xué)的效果非常好，這就是一個(gè)亮點(diǎn)，使這節(jié)課生輝。
語文老師聽課心得體會篇九
“玉不琢，不成器。人不學(xué)，不知道?！惫湃肆攘葦?shù)語就將學(xué)習(xí)的重要性高度地概括出來了。學(xué)習(xí)的過程好比那未經(jīng)加工的瑕玉，經(jīng)過一番精雕細(xì)刻之后，呈現(xiàn)出一具“婀娜”的工藝品應(yīng)具有的名貴與高雅。同樣的，面對這場深刻而全方位的新課程改革、日益困難的學(xué)生思想道德，許多時(shí)候仍讓我們有些霧里看花，無所適從，我們很須要學(xué)習(xí)，而此次學(xué)區(qū)骨干老師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，如同為我們翻開了一扇窗，撥云見日，使我們在一次次的感悟中豁然開朗。
新教育理念，劃時(shí)代的改革不能希望一步到位。通過短暫的學(xué)習(xí)生活，我的收獲就是真正地相識了新課程改革，相識到這場課改所具有的深遠(yuǎn)意義。社會在開展，科技在進(jìn)步，勞動力的素養(yǎng)就必需提高到一個(gè)新水平，這樣教育才能可持續(xù)性地開展。北京教育學(xué)院數(shù)學(xué)系劉加霞教授給我們講的《教學(xué)反思》——老師開展的內(nèi)在機(jī)制，給我留下了深刻印象。她為我們講解了教學(xué)反思的內(nèi)涵，進(jìn)展教學(xué)反思的好處，反思內(nèi)容的設(shè)計(jì)，以及新課程改革背景下，作為老師我們應(yīng)當(dāng)反思些什么……通過傾聽專家的講座，使我對教學(xué)反思有了一個(gè)更深刻的相識。
新課程改革的終極目標(biāo)是什么?一句話：為了每一個(gè)學(xué)生的開展。這也正是多元智能理論的寫照。那我們學(xué)校教育到底要做什么?是不是僅僅為甄別出一局部高智商者送他們進(jìn)入高等學(xué)府即是終極目標(biāo)?不，那是殘酷的，今日的求學(xué)者明天都將步入社會參加社會經(jīng)濟(jì)建立，我們老師必需發(fā)覺學(xué)生的優(yōu)勢智能，開展他的優(yōu)勢智能，為他們的“成才”供應(yīng)方向，讓每一個(gè)人都能為社會開展盡己所能。也只有這樣才能提高全民素養(yǎng)，才可以實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，才能使我們在學(xué)問經(jīng)濟(jì)到來之際贏得入場券。而在這其中，我們老師起著至關(guān)重要的作用，我們應(yīng)當(dāng)在課堂教學(xué)中，造就學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)力，綜觀兩位知名老師的講課，他們在這方面的造就上尤為突出。我想，面對新課程改革，以下幾點(diǎn)值得廣闊老師留意：
試想，老師同樣的講課為什么孩子的駕馭程度出現(xiàn)差異?因?yàn)閷W(xué)。
問是學(xué)生自己主動生成的，任何人是不能代替他體驗(yàn)、領(lǐng)悟、理解，然而，老師不是萬能的，但也決不是無能的，老師的作用就是設(shè)計(jì)好能引起學(xué)生踴躍活動的情境。
從聽說讀寫入手，造就學(xué)生的多元智能是中間目標(biāo)，教育的終極目標(biāo)是成人，學(xué)問和技能只是造就成人的`工具。
只有把學(xué)習(xí)的選擇權(quán)真正歸還給學(xué)生，學(xué)生才有了獲得主動開展的前提。
作為老師，我們肩上的擔(dān)子是沉重的，面對如此重大的革新，我們要做什么?關(guān)注將來，放飛盼望。首要的是我們要更新觀念，要敢于打破傳統(tǒng)教學(xué)中的條條框框，在教改的路上敢于創(chuàng)新。繼而走上務(wù)實(shí)之路，一切從實(shí)際啟程，實(shí)事求是，講求實(shí)效。棄繁就簡，走簡潔之路，返樸歸真。直至把每一個(gè)孩子造就“成人”。
“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香?！弊鳛閷W(xué)區(qū)骨干老師培訓(xùn)對象，在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論學(xué)問，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，探究和探究教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來，做一個(gè)專家型、學(xué)者型的老師，使自己具有所教學(xué)學(xué)問方面的前瞻性。這樣，才能造就出新時(shí)期“發(fā)覺型、獨(dú)創(chuàng)型、締造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生。
語文老師聽課心得體會篇十
在這春暖花開的季節(jié)，我特別幸運(yùn)地觀摩了在臨沂市舉辦的小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課評比活動。在這兩天半的時(shí)間里，我傾聽了來自臨沂各個(gè)學(xué)校的十九位教師的精彩閱讀教學(xué)，被各位教師的風(fēng)采深深折服。課堂上教師們敏捷多樣的教學(xué)手段,聲情并茂、自然大方的教態(tài),幽默幽默的教學(xué)風(fēng)格,都給我留下了深刻的印象。下面我就談?wù)勛约旱捏w會：
讀，是語文學(xué)習(xí)的生命之所在。朗讀，更是了解文本內(nèi)容，體會文本蘊(yùn)含情感的重要方法。各位講課教師在課堂上都注意對孩子的朗讀訓(xùn)練。他們用不同的形式來引導(dǎo)孩子從讀中學(xué)，從讀中品，從讀中悟。除此之外，幾乎每一節(jié)課，都注意了孩子們的書寫。不管是低年級的寫字訓(xùn)練還是高年級的寫作訓(xùn)練，都將“不動筆墨不讀書”的理念表達(dá)得淋漓盡致。
習(xí)慣的力氣是不行小覷的，一個(gè)好的習(xí)慣對于學(xué)習(xí)的協(xié)助無疑是巨大的。每一位教師在進(jìn)展閱讀教學(xué)的時(shí)候都提示孩子們的讀書或者寫作姿態(tài)，協(xié)助他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣。在教學(xué)中，教師會在課堂上穿插著一些學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生收獲這些學(xué)習(xí)的方法，去養(yǎng)成用這些方法去解決問題的習(xí)慣。比方聯(lián)系上下文理解詞語的方法，對于孩子學(xué)習(xí)語文的協(xié)助是特別大的。
這次聽課我學(xué)到了許多，也反思了許多，讓我感受深刻的就是教師自身應(yīng)具備較高的語文素養(yǎng)，這對于課堂教學(xué)極其重要。授課教師們那洋溢著濃濃的語文味的語言，對課堂氣氛的奇妙營造，讓我艷羨不已。在以后的工作中，我要努力提升自身素養(yǎng)，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)積淀語文教學(xué)素養(yǎng)，亮麗自己的語文教學(xué)生涯。
語文老師聽課心得體會篇十一
聽課是推進(jìn)課堂教學(xué)、提高課堂效率的有力手段，有效開展活動對于提升語文教學(xué)整體水平、打造業(yè)務(wù)精湛的教師隊(duì)伍具有重要意義。下面是有20xx高中語文老師聽課。
心得體會。
歡迎參閱。
10月27——29日三天時(shí)間，我在禹城觀摩了市教研室組織的“高中語文聽課心得體會語文教學(xué)能手評馴活動。每一堂課都是具有學(xué)習(xí)意義，但都各有特色。對于正在語文教學(xué)的路途上摸索前進(jìn)的我來說，這次觀摩學(xué)習(xí)使我產(chǎn)生很大的思想震動，當(dāng)然收獲也很多。我謹(jǐn)將自己的所得所獲所悟從以下幾個(gè)方面談一談：
一、注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀，恰當(dāng)點(diǎn)評學(xué)生的發(fā)言。
還給學(xué)生大量的讀書時(shí)間，在語文課堂中應(yīng)讓學(xué)生多讀，讓學(xué)生在閱讀的過程中進(jìn)入境界，并且還要生發(fā)聯(lián)想，才能更有感情的朗讀，也才能更深入地理解文意。要達(dá)到這一步，學(xué)生應(yīng)建立在充分閱讀的基礎(chǔ)上，而不是建立在老師講解分析的基礎(chǔ)上，學(xué)生靠閱讀讀懂、品析文章，可以形成自己的能力，如果靠老師講解分析那永遠(yuǎn)是接受現(xiàn)成的分析成品，不能形成自己的能力，所以在課堂上，要讓學(xué)生自己閱讀。在這次語文課堂上，都將閱讀貫穿始終，對學(xué)生的讀書通常做了如下安排：1、觀其大意，謂之粗讀，只要求將課文讀通，了解其大意，2、參照有關(guān)注釋和有關(guān)資料，細(xì)嚼慢咽，謂之細(xì)讀，可提出疑難，請求解決。3、在已然把握文章情感的基礎(chǔ)上，有感情的朗讀，品析美句美詞，4、細(xì)賞其文理構(gòu)思，享受美文，謂之美讀(或范讀)，通過這四步既發(fā)揮了學(xué)生的客觀主動性，又在學(xué)生自己閱讀的過程中培養(yǎng)自己解決問題的能力。
二、教給學(xué)生好的學(xué)習(xí)方法，注重學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)。
很多老師會在。
課件。
上給學(xué)生出示“學(xué)習(xí)方法”，名字多樣“溫馨提示”，如王曉林老師在執(zhí)教《五柳先生》品讀課文環(huán)節(jié)是這樣設(shè)計(jì)的：結(jié)合課文內(nèi)容說說五柳先生是一個(gè)怎樣的人?括號中是這樣提示的：(提示：如性格、愛好、生活狀況、人生追求……)。讓學(xué)生收獲一種學(xué)習(xí)的方法，當(dāng)他以后遇到類似的問題時(shí)才能夠用自己的力量解決。個(gè)別老師很注重對學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，一直強(qiáng)調(diào)“不動筆墨不讀書”，有利于培養(yǎng)學(xué)生集中精力的好習(xí)慣。
三、設(shè)置簡單有效的課堂情境，創(chuàng)設(shè)自然和-諧的課堂氛圍。
托爾斯泰說過：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣?！迸d趣是學(xué)習(xí)的推動力，是幫助學(xué)生獲取知識的捷徑。因此，很多老師在新課的導(dǎo)入中會有意地設(shè)疑，激疑或精心設(shè)計(jì)，或課前播放歌曲，或課前進(jìn)行語言互動，去激發(fā)學(xué)生的興趣，緊緊地吸引住學(xué)生，使學(xué)生很快地進(jìn)入新課意境。
我對張士誠老師印象深刻，在他的課堂上，我發(fā)現(xiàn)他非常擅長并注重語言的運(yùn)用，極其幽默。學(xué)生非常喜歡這種活潑的授課方式，整個(gè)課堂歡樂愉悅，讓我們聽課老師也深深陶醉其中、樂在其中，很輕松。
四、浮華已隨風(fēng)飄去去，課堂本色顯樸實(shí)。
這次聽課最大的感受就是，老師執(zhí)教的觀摩課都比較樸實(shí)，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，從而淡化了課件等的輔助作用。但有用的很有分寸。華麗惹眼的課件被幾張簡單的幻燈片或言簡意賅的問題、扎實(shí)的讀書練習(xí)所代替，真正還原了課堂本色。
五、進(jìn)行了恰如其分的課堂評價(jià)，進(jìn)行適時(shí)鼓勵和評價(jià)。
課堂評價(jià)，是師生交流的一種有效方式，它不僅是某個(gè)環(huán)節(jié)的終結(jié)，更重要的是能調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生更強(qiáng)烈的求知欲望。而課堂及時(shí)評價(jià)是教師對學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)態(tài)度、方法、過程、效果等方面，進(jìn)行適時(shí)鼓勵和評價(jià)。這次活動中，老師幾乎運(yùn)用了及時(shí)評價(jià)，并且在課堂上，充分運(yùn)用自己的體態(tài)語言、一個(gè)手勢、一個(gè)眼神、一個(gè)撫摸、一個(gè)微笑等對學(xué)生的表現(xiàn)給予評價(jià)。如陳萬泰老師在讀完《我用殘損的手掌》這首詩歌時(shí)，有一名學(xué)生讀的非常好，陳老師用語言激勵，更重要的是，當(dāng)他用手掌撫摸在孩子的肩膀上時(shí)，那股力量應(yīng)是無比的莫大，我想，這個(gè)孩子一生會記住的!
六、具有扎實(shí)的教學(xué)基本功，調(diào)控課堂游刃有余。
教學(xué)基本功是所有教師都必須掌握的。它既不是某些教師的特權(quán)，也不是個(gè)別老師的天賦，他是教師成其為教師的基本資格?？梢哉f，這次語文教學(xué)能手評比活動中，每一位老師的教學(xué)基本功都比較的深厚，例如王曉林老師，她具有一定的人文底蘊(yùn)，課堂上通過講授五柳先生，做到分析文本，又將先生的品格、嗜好譽(yù)為一棵大樹的形象，首尾呼應(yīng)，直觀生動。
通過參加這次活動，讓我感到受益匪淺，對此我也仔細(xì)的反思了一下自己的教學(xué)，認(rèn)識到自己的專業(yè)基本功還應(yīng)需加強(qiáng)，教學(xué)過程中，我的教學(xué)方法應(yīng)須改進(jìn)，盡可能的利用多種教學(xué)方式，為學(xué)生提供一個(gè)自然和-諧的學(xué)習(xí)氛圍。實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主體性，從而有效提高教學(xué)質(zhì)量。
4月20日，威海市舉行了優(yōu)質(zhì)課的評選,給我的教學(xué)工作帶來很大的幫助。由于時(shí)間的限制,我僅聽了四節(jié)課：塔山中學(xué)張秀平老師的《孤獨(dú)之旅》、威海中學(xué)叢旻光老師的《我的叔叔于勒》、蜊江中學(xué)袁曉燕老師的《偉大的悲劇》以及威海九中杜蘭薇老師的《你一定會聽見》。課堂上教師成熟與老練的教姿、教態(tài)、教風(fēng)都給我留下了深刻的印象，學(xué)生的思維的活躍，更讓我在這幾堂課中，看到學(xué)生的主體地位得到了很好的體現(xiàn)。
第一,備課的精心和設(shè)計(jì)的新穎給了我很大的震撼。我才認(rèn)識到《孤獨(dú)之旅》這篇文章原來也可以這樣設(shè)計(jì)的,那精美的電影更讓我心動!使我明白一切的手段都可以用來服務(wù)語文的教學(xué)。
第二,注重學(xué)生的主體地位,注重讓學(xué)生成為課堂的主人,老師僅僅起到穿針引線的作用,讓學(xué)生自由暢談,談?wù)勛约旱男牡皿w會。比如,杜蘭薇老師在《你一定會聽見》中讓學(xué)生以自己的方式分享自己喜歡的聲音。學(xué)生各抒己見,積極性很高!還有蜊江中學(xué)袁曉燕老師的《偉大的悲劇》，老師讓學(xué)生在欣賞南極美景的同時(shí)，自己表達(dá)心中的感想。
第三,注重反復(fù)朗讀。好文章是用來讀的,無論是現(xiàn)代文還是文言文,老師都把朗讀當(dāng)作理解文章的必要途徑,借助朗讀反復(fù)欣賞感悟文章的語言美。比如：塔山中學(xué)張秀平老師在《孤獨(dú)之旅》中讓學(xué)生反復(fù)誦讀描寫環(huán)境的句子,在朗讀、點(diǎn)評、再讀的過程中體會語言的魅力,學(xué)生從中也深刻理解了文章的內(nèi)涵。在《我的叔叔于勒》中,叢老師引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀菲利普夫婦的語言,讓學(xué)生在朗讀過程中體會到了課文中的人物的性格以及語言的描寫手法,并用自己的語言再現(xiàn)了人物的性格。
第四，注重有效地延伸，領(lǐng)悟其義。在拓展延伸這一部分，張秀平老師為大家出示了《壯志在我胸》這首詩歌，讓學(xué)生更加深刻透徹地體會到了“遠(yuǎn)方也許盡是坎坷路也許要孤孤單單走一程”這一重要含義。林清玄先生說過：\'心美則一切皆美,情深則萬象皆深\'。無論是郁達(dá)夫?qū)系娜缭娙绠嫷纳钋榫鞈?還是蘇軾的樂觀豁達(dá)的情懷,只要我們有發(fā)現(xiàn)美的眼睛,感受美的心靈,世間萬物一切皆美。課堂上只有教師的精心指導(dǎo)才能造就課堂深層次的延伸。
其次，就是老師所特有的魅力，比如說教師的語言。人們常說：教學(xué)是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。在上課時(shí)，這四位老師的語言魅力深深的折服了了我;尤其是課堂教學(xué)評價(jià)的語言，對學(xué)生回答問題或?qū)ζ湔n堂表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)時(shí)課堂教學(xué)必不可少的環(huán)節(jié)。評價(jià)是否科學(xué)直接影響著課堂教學(xué)效果。新課改提倡多鼓勵、多表揚(yáng)和多肯定學(xué)生，幫助學(xué)生享受成功的喜悅，樹立深入學(xué)習(xí)和研究語文的信心。老師和學(xué)生都是評價(jià)的一員，學(xué)生的自評和互評能讓學(xué)生明白自己的得失，反思自己的行為，改正自己的缺點(diǎn)，學(xué)生的這一過程是他們不斷認(rèn)識自我、發(fā)展自我的過程。作為一名新教師，我一直苦于課堂語言，尤其是對學(xué)生的評價(jià)。而在這一環(huán)節(jié)中，四位老師也都對學(xué)生的回答做出了相應(yīng)、合理的評價(jià)。其中最令我印象深刻的是她們的多維評價(jià)：“雖然你說得不完全正確，但老師還是要感謝你的勇氣和膽量”，“你說的觀點(diǎn)很有創(chuàng)見，非?？少F，老師想請你再響亮地說一遍”，“這個(gè)地方你再讀上一遍，老師相信你一定會有新的感受和發(fā)現(xiàn)”------以上這些評價(jià)，我認(rèn)為既是對學(xué)生感悟結(jié)果的評價(jià)，也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度，指導(dǎo)了感悟的方法。同時(shí)，其激勵的效果也是不言而喻的。在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵學(xué)生，只要用心去做我們是能辦到的。
聽了這四位教師的課之后，我想：在以后的教學(xué)中，我應(yīng)當(dāng)在課堂上注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，讓他們從小養(yǎng)成一種良好的習(xí)慣。突出學(xué)生的主體性。在課堂上慢慢地培養(yǎng)學(xué)生合作討論的方式，使自己的體育教學(xué)不斷地充實(shí)。同時(shí)，我也深刻地體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感，在以后的教學(xué)中，本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長，充分提升學(xué)習(xí)機(jī)會，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)，使自己不斷成長。
總之，這一次的聽課學(xué)習(xí)，讓我對自己平時(shí)的教學(xué)有了更深刻的反省和更高的要求?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！痹谝院蟮慕虒W(xué)中，我將不斷地提升自身的素質(zhì)，不斷地向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會，多對比，多反思，提高自己駕馭課堂教學(xué)的能力，并真正地達(dá)到教育的理想境界——“寓教于樂”。
來xx高中教學(xué)三年，曾遇到很多困難，也有很多想法，所以曾和同屋老師探討過自主、合作、探究學(xué)習(xí)的思路，限于各種條件，只能擱淺。近日，期待已久的外出學(xué)習(xí)終于成行，滿是歡喜。
不失所望，二中的一老一小兩位政治老師給我們呈現(xiàn)了不同的風(fēng)格。
小范老師的教學(xué)總的來說貫徹了以學(xué)生為主體的思想，有學(xué)生自主學(xué)習(xí)，也有小組合作探究，還有小組展示。形式上符合新的教學(xué)理念。自然，學(xué)生總體的表現(xiàn)也讓我們贊嘆。從知識點(diǎn)的把握上，從我的角度看，小范老師也有個(gè)別地方?jīng)]有完全展開，畢竟，仁者見仁智者見智。
相比較而言，老李老師的科班底蘊(yùn)比教深厚，帶有老教師那種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娘L(fēng)范，對知識的的整合有自己的觀點(diǎn)，值得我們年輕教師學(xué)習(xí)。但是她的班級小組學(xué)習(xí)就不是那么到位，小組內(nèi)的討論不活躍，各組也沒有競爭意識，展示環(huán)節(jié)學(xué)生也不積極發(fā)言。這可能與開學(xué)初期同學(xué)們還不太適應(yīng)有關(guān)。
課后進(jìn)行了探討。
關(guān)于深度，雖然教材有些變化，但他們還是按老的套路講，能深則深。
關(guān)于導(dǎo)學(xué)案，他們否定了預(yù)習(xí)案的作用，說也實(shí)踐過，但認(rèn)為填空把學(xué)生限制住了。對這個(gè)問題我保留個(gè)人意見。這學(xué)期，我也在我們班嘗試了使用預(yù)習(xí)案，感覺效果還可以。因?yàn)榫唧w學(xué)情不同，我們的學(xué)生沒有預(yù)習(xí)的習(xí)慣，即使預(yù)習(xí)了也不會看書。設(shè)置填空或簡答可以幫助他們養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣。部分同學(xué)在“我的疑惑”里還真有問題提，我也就進(jìn)一步了解了他們的水平及疑問，有的放矢。當(dāng)然這有個(gè)前提，就是及時(shí)檢查預(yù)習(xí)案。自然，任務(wù)量增多了。
自我感覺，在教改中二中也是在摸著石頭過河，嘗試、總結(jié)、舍棄、嘗試;也知道，外面還有更精彩的世界。所以很感謝學(xué)校提供這樣的機(jī)會。學(xué)習(xí)自然是為了借鑒，所以回來后更有實(shí)踐的想法。當(dāng)然，我們要想在改革的路上圖新，還需要有相應(yīng)的條件來支撐。我認(rèn)為目前有以下三點(diǎn)比較為重要。
一、教室內(nèi)多媒體硬件安裝的必要性。一是“溫故”的過程以課件呈現(xiàn)前兩節(jié)課的知識線索，既提醒了學(xué)生，又將知識點(diǎn)串線成功，利于學(xué)生記憶。二是“知新”過程以課件展示教材上沒有的公式、表格、例題，課堂容量大增。三是用課件呈現(xiàn)五套人民幣并配以古典音樂，給學(xué)生以文化的熏陶，有效達(dá)成情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)，利于非智力因素的培養(yǎng)。所以這個(gè)是迫切要解決的問題，即便還是目前這種大班授課，課件的輔助作用也會為課堂增色不少。
二、小班化教學(xué)、分組學(xué)習(xí)。合作探究學(xué)習(xí)的載體就是小組，這相當(dāng)于一個(gè)小家，幾個(gè)兄弟姐妹熟悉了，交流了，才會有思維的碰撞和創(chuàng)新意識的產(chǎn)生。二中的五、六個(gè)同學(xué)圍坐在一起并固定下來的形式和我想象中的一模一樣，因?yàn)槟壳皝碚f，大多數(shù)學(xué)校還是這種傳統(tǒng)的課堂。也看過人手一臺電腦圍成圓桌似一圈的，那個(gè)太不現(xiàn)實(shí)了。在現(xiàn)有條件下重新排列組合一下即可。當(dāng)然，人數(shù)以25-36人較為合適。
三、各科聯(lián)動、備課組齊上陣。班級內(nèi)小組固定，每科都進(jìn)行小組討論，形成一種常態(tài)氛圍，學(xué)生慢慢就會適應(yīng)，就會放得開手和腦。很多資料的收集、習(xí)題的挑選需要大家分工，工作量就會小些。
其實(shí)有時(shí)也怕改變，因?yàn)楦淖兙鸵馕吨锌赡苁?，承受得起?但不失敗是否就是成功呢?很多事做過了才知，也就那么回事吧。
聽課總結(jié)?似乎跑題了。以上僅是個(gè)人的一點(diǎn)不成熟的想法，如有失言，還請閱者見諒。哲學(xué)里有個(gè)觀點(diǎn)，道路是曲折的，前途是光明的。相信在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的英明領(lǐng)導(dǎo)下，鐵嶺高中的教改之路會擁抱勝利的朝陽。
語文老師聽課心得體會篇十二
近期，我參加了湖北省青年老師優(yōu)質(zhì)課觀摩活動，感受頗深：這樣樸實(shí)，好玩的課，讓我對小學(xué)語文教學(xué)有了新的相識，讓我大有收獲。下面就談?wù)勎业囊恍w會。
教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹更好，誰就能震懾學(xué)生的心靈。當(dāng)我聽到教師們的課時(shí)，感覺她們的語言親切，自然，簡潔，精確。她們大多數(shù)用聲情并茂的語言帶著學(xué)生在課文的創(chuàng)設(shè)的情境中漫游，帶著學(xué)生感受課文。
新課標(biāo)中提到：學(xué)生自讀感悟是第一位的。感悟，就是有所感受而領(lǐng)悟，就是讓學(xué)生知有所獲，性有所感，理有所悟?！案形颉辟F在悟，而老師的引導(dǎo)是其次位的'。著眼于閱讀教學(xué)，應(yīng)當(dāng)是一個(gè)“先讀后教，先讀后導(dǎo)”的過程。我想教師們的教學(xué)過程，就是這種模式的一個(gè)充足表達(dá)吧。這些課通常教學(xué)有這樣三個(gè)層次：1、初步閱讀階段的自讀感悟;深化課文自讀感悟。例如，在學(xué)生自讀感悟時(shí)，教師向?qū)W生提出這樣要求，輕聲朗讀課文，遇到數(shù)字圈起來;其次個(gè)階段的自讀感悟，讓學(xué)生想;教師的課親切自然，看似平淡，卻彰顯出多么精湛的語言功底和超群的教學(xué)才智。
教師對教材的處置和駕馭有其獨(dú)到之處，她們都依據(jù)課文的詳細(xì)要求，緊緊抓住題眼，步步深化文本。
教師評價(jià)學(xué)生的語言是那么貼切，到位，如有的教師教師運(yùn)用“你最機(jī)靈“來鼓舞學(xué)生;”你會更加努力的“、”我的小摯友，你真是個(gè)寶”、“你的眼睛已經(jīng)告知我答案了”等。這些樸實(shí)，自然的語言，對我感受很深。在以后的課堂上，我也試著讓我的學(xué)生感受這些漂亮的評價(jià)語言。
總之，這次聽課學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中，本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素養(yǎng)方面去努力，時(shí)常學(xué)習(xí)，博采眾長，充足利用學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)積淀教學(xué)素養(yǎng)，亮麗自身的教學(xué)生涯。
語文老師聽課心得體會篇十三
在學(xué)校的組織下，我聽了xx中心小學(xué)劉老師和深圳xx小學(xué)周老師就《平行四邊形的面積》上的兩節(jié)同課異構(gòu)的課，感受很深。
劉老師的課根植于鄉(xiāng)村小學(xué)的學(xué)生水平，從數(shù)據(jù)著手，引導(dǎo)學(xué)生通過剪切的方法推導(dǎo)出平行四邊形的面積計(jì)算公式，并指導(dǎo)計(jì)算，過程緊湊，注重推理，是一節(jié)成功的課。
而周老師的課，則給人耳目一新的感覺。周老師授課的方式有點(diǎn)像丁老師，她注重對學(xué)生發(fā)散性思維的培養(yǎng)，從多方面、多角度論證，讓學(xué)生學(xué)習(xí)得到了可持續(xù)性的發(fā)展。
周老師在教學(xué)中有很多的方法是值得我們學(xué)習(xí)的。
1、創(chuàng)造性地使用教材。
相信聽過《平行四邊形的面積》這節(jié)課的老師一般聽到的推導(dǎo)方法都是將平行四邊形轉(zhuǎn)化成長方形進(jìn)行推理論證，而周老師創(chuàng)造性地使用了教材，只剪一刀，把你手中的長方形拼成一個(gè)平行四邊形，并討論拼成的平行四邊形與原來的長方形的面積有什么關(guān)系。相信學(xué)生通過這節(jié)課將會終身難忘。
2、注重課堂細(xì)節(jié)的指導(dǎo)。
在拼一拼，剪一剪這一環(huán)節(jié)中，老師首先給學(xué)生提出了要求，討論怎樣剪才漂亮，剪好后要將剪刀收起來，培養(yǎng)了學(xué)生先思后做的習(xí)慣，提醒學(xué)生收好剪刀，避免了剪刀傷人的事情的發(fā)生。
3、注重知識的前后聯(lián)系，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)可持續(xù)性地發(fā)展。
我們在教學(xué)中通常是為了教而教，而周老師在拓展一中，通過生活中的關(guān)門、開門，間接地向?qū)W生滲透了函數(shù)的思想，高越來越小，底不變，面積也越來越小。注重知識的前后聯(lián)系，這一點(diǎn)是非常值得我們學(xué)習(xí)的。
語文老師聽課心得體會篇十四
我終于開始了我從教經(jīng)歷，一直以來我都想當(dāng)一個(gè)受到學(xué)生尊敬的教師，我的高中老師對我的影響很大，讓我直接堅(jiān)定了我當(dāng)老師的這個(gè)夢想，xx師范學(xué)院的四年苦讀，讓我從本質(zhì)上了解了這個(gè)職業(yè)，也是教會了我怎么去做到一個(gè)教室的職責(zé)，我是信心滿滿的來到xx中學(xué)任教的，但是首先就給我這個(gè)新晉教師上了一課。
學(xué)校為了讓我能剛快的適應(yīng)這份工作，上課的質(zhì)量能更高，第一天我先不用去教務(wù)處報(bào)道，給我安排了兩節(jié)課，都是去聽其他老師的課，這點(diǎn)我雖然是能理解的，但是我還是覺得這是學(xué)校不相信我工作能力的表現(xiàn)，心里是有點(diǎn)憤憤不平的，但是經(jīng)過一節(jié)課之后，我發(fā)現(xiàn)我錯了，我在學(xué)校應(yīng)聘的是語文老師，我所聽的這兩節(jié)課都是學(xué)校的語文老師，聽說其中一個(gè)還是我的直系領(lǐng)導(dǎo)，語文部的部長，他們用行動告訴了我，什么才是一個(gè)合格的語文老師，聽他們一節(jié)課，真的就是勝過我在師范學(xué)院上十節(jié)課，這種親臨現(xiàn)場的視覺沖擊太大了，我把自己當(dāng)成一個(gè)學(xué)生去聽他們上的課，我發(fā)現(xiàn)我的眼睛是離不開黑板的，我的注意力被牢牢的吸引著，我自認(rèn)為是做不到的。
第一節(jié)課，這個(gè)老師基本上都是保持著她那甜美的笑容，跟學(xué)生的互動性特別強(qiáng)，一個(gè)小舉動，也能激起學(xué)生們的勝負(fù)欲，班上的同學(xué)都不約而同的舉起手來想回答問題，我回想了一下我當(dāng)初高中上課的情景，班上肯定是會有那么一兩個(gè)同學(xué)在呼呼大睡的，一節(jié)課有一半以上的同學(xué)在聽就不錯了，根本不可能達(dá)到這種程度，在這節(jié)課上我學(xué)到了，作為教師的表情管理。
第二節(jié)課，教室里特別的安靜，因?yàn)檫@節(jié)課是被教師安排他們寫作文的，老師就寫了一個(gè)作文題上在黑板上，然后就在教室里巡視，后來我也是有跟這個(gè)老師交談過幾句，為什么教室里的紀(jì)律可以這么好，就算我們兩個(gè)在走廊上，教室里也全都是低著頭在寫作文？他只送給了我一句話，“你在做自己喜歡的事情的時(shí)候，會不認(rèn)真嗎？”，我恍然大悟，如果每個(gè)學(xué)生都會寫作文，都喜歡寫作文，覺得能在這方面表現(xiàn)自己，自然就不會浪費(fèi)時(shí)間，認(rèn)真的寫。做到讓他們的思維開闊起來，讓自己腦海中所想，都踴躍紙上，估計(jì)沒人還會在這個(gè)時(shí)候開小差。
我不僅開始試想，我如果開始上課了，會是個(gè)什么樣的場景，估計(jì)就是眼睛一直盯著書，照著樹上讀，照著教案上寫，不會跟學(xué)生有互動，講課的速度看緣分，緊張的話就語速加快，不緊張的話就慢慢來，我肯定會讓學(xué)生們很失望吧，我會好好的總結(jié)這兩節(jié)課所學(xué)，讓自己的課也變得有趣起來。
語文老師聽課心得體會篇十五
作為一名教師，每次進(jìn)入別的教師的課堂聽課，我都懷著一種期待的心情。因?yàn)槲蚁嘈?，每一次的聽課都是一次對自己思考與提高的新機(jī)遇。而且，每個(gè)教師在教學(xué)上都會有自己獨(dú)特的經(jīng)驗(yàn)與方法，通過學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，我可以不斷充實(shí)自己的教學(xué)理念與方法，提升自己的教育教學(xué)技能。
第二段：感受教師的身教力量
在聽課過程中，我很快就能感受到教師身上散發(fā)出的魅力與力量。教師用自己無盡的愛心、耐心與智慧來影響著學(xué)生的心靈，更直觀地展現(xiàn)了教育的真諦。我發(fā)現(xiàn)，一些優(yōu)秀的教師不僅在講臺上能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能用他們的身體語言與言行潛移默化地影響學(xué)生。這讓我不禁想到自己是否能夠通過自己的言行和處事方式，成為學(xué)生心中的榜樣。
第三段：借鑒他人的教學(xué)方法與技巧
在課堂上，每個(gè)教師都有自己獨(dú)特的教學(xué)方法與技巧，我從中獲得了許多寶貴的啟示。有的教師擅長調(diào)動學(xué)生的積極性，他們經(jīng)常用各種趣味性的教學(xué)方法，使學(xué)生在愉悅中獲得知識。有的教師注重培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，他們常常設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、觀察等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中加深對知識的理解和記憶。這些不同的教學(xué)方法與技巧讓我深刻認(rèn)識到，教育是多元的，只要符合學(xué)生的特點(diǎn)和需求，就能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能。
第四段：反思自己的教學(xué)方式與做法
通過觀摩他人的教學(xué)，我反思了自己的教學(xué)方式與做法。我發(fā)現(xiàn)自己的課堂有時(shí)缺乏趣味性與互動性，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與參與度不高。與其他教師相比，我在調(diào)動學(xué)生主動性方面還有很大的改進(jìn)空間。因此，我決定在今后的教學(xué)中，積極探索和運(yùn)用教學(xué)技巧，增加課堂趣味性和互動性，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
第五段：總結(jié)與展望
通過聽課，我不僅發(fā)現(xiàn)了別人的優(yōu)點(diǎn)與成功之處，更看到了自己的不足與提升空間。作為一名教師，我們應(yīng)該保持教育的開放心態(tài)，不斷學(xué)習(xí)、借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)與教育理念。希望自己能在職業(yè)發(fā)展中不斷進(jìn)步，成為一位有深度與廣度的優(yōu)秀教育者，為學(xué)生的成長與未來貢獻(xiàn)自己的力量。
總之，老師聽課是一次珍貴而有益的學(xué)習(xí)與提升機(jī)會。通過觀摩他人的教學(xué)，我們能夠深刻認(rèn)識到教育的力量與魅力，同時(shí)也能夠發(fā)現(xiàn)自己的不足與提升空間。希望每一個(gè)教師都能保持學(xué)習(xí)的心態(tài)，不斷挖掘教學(xué)中的新方法與新思路，以為學(xué)生的成長與未來貢獻(xiàn)自己的力量。
語文老師聽課心得體會篇十六
10月13日和10月14日我有幸參加了在山東濰坊舉辦的“育師啟智”小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)觀摩活動，此次一共聽了8節(jié)課，對于我來講真的是開闊了眼界，收獲頗豐。通過聽課，讓我學(xué)到了很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念。每節(jié)課后上課教師都會對自己所上的課進(jìn)行課前構(gòu)思與課后反思的闡述，老師們的個(gè)人素質(zhì)都很高，語言豐富，點(diǎn)評到位，教學(xué)設(shè)計(jì)新穎獨(dú)特，將課標(biāo)理論和實(shí)踐很好的結(jié)合起來，下面是我的幾點(diǎn)收獲：
我們的課堂就要讓學(xué)生敢說、敢問、敢辯、敢錯，在這些優(yōu)質(zhì)課中，教師采取開放的教學(xué)方式，讓學(xué)生有較多的發(fā)展空間，鼓勵學(xué)生積極思考，提出新穎的見解，在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展，讓學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，樹立自信，達(dá)到與人生發(fā)展永遠(yuǎn)關(guān)聯(lián)教育目的。每節(jié)課，每一位教師都很有耐性的對學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。執(zhí)教者的語言精練、豐富，對學(xué)生鼓勵性的語言非常值得我學(xué)習(xí)。這些特級教師注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的生活情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式，讓人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。
科學(xué)的秘密就在于把復(fù)雜的東西演變成若干簡單的東西去做。教師把課上得簡單，實(shí)在就是一種智慧，一種藝術(shù)、一種能耐、一種功夫，一種水平，就如特級教師羅鳴亮在報(bào)告中說到的“我們的課堂就要追求簡約而靈動”。這就要求我們教師必須從以下方面去做：
(一)、教學(xué)情境不在“鬧”，而在“實(shí)”。
(三)、飽滿的激情有利于課堂師生情感的交流。
作為一名教師，如果把真摯的感情投入到課堂教學(xué)中，不僅體現(xiàn)出是一個(gè)有個(gè)性的課堂，同時(shí)學(xué)生的情感也會被感染。由此，學(xué)生興趣濃厚、思維活躍，為“營造綠色生態(tài)課堂”提供了條件。例如，在劉德武老師講課中，雖然是一名老年男教師，一上課就把學(xué)生思維的火花點(diǎn)燃了。整節(jié)課教師的教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉悅。因此我們所追求的課堂應(yīng)當(dāng)是激情飽滿、個(gè)性張揚(yáng)。
總之，此次聽課活動，讓我受到了很大的觸動。教師走上了講臺，不是重復(fù)一次教案，而是通過師生共同活動進(jìn)行的一次創(chuàng)造性的實(shí)踐活動。這就需要我們教師平時(shí)應(yīng)深入解讀教材，了解課堂，尋找到合適的方法進(jìn)行課堂生命的再創(chuàng)造，爭取使我們的學(xué)生真正理解數(shù)學(xué)、走進(jìn)數(shù)學(xué)，讓學(xué)生有興趣學(xué)、愿意學(xué)，并且能自主地進(jìn)行嘗試，為學(xué)生真正營造一個(gè)生態(tài)課堂，真正使學(xué)生成為一個(gè)具有獨(dú)立見解、善于理性思考、積極開拓應(yīng)用、勇于創(chuàng)新變革的人。在今后的工作中，我會努力加強(qiáng)學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中不斷探索總結(jié)，不斷改進(jìn)，爭取早日成為一名新課程理念下的優(yōu)秀教師。
語文老師聽課心得體會篇十七
20xx年10月19日，金秋十月，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶著我們音體美組和信息技術(shù)組去了天長市的炳輝中學(xué)交流，我聽了節(jié)唐麗媛老師的音樂歌唱教學(xué)課，受益匪淺，感觸頗多。
唐老師設(shè)計(jì)精巧，語言精練。無論是在知識結(jié)構(gòu)，授課方式上都充分體現(xiàn)了以生為本的新型音樂教育理念。以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力，面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展，重視音樂實(shí)踐，鼓勵音樂創(chuàng)造，提倡學(xué)科綜合。為學(xué)生提供了感受音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂的廣闊空間。切實(shí)做到了“讓學(xué)生在音樂中感受美、學(xué)習(xí)美、創(chuàng)造美”。唐老師的《桑塔露琪亞》這節(jié)課給我的整體感覺是：課上的自然，流暢，巧妙。課中閃現(xiàn)了很多的優(yōu)點(diǎn)：導(dǎo)入巧妙，教學(xué)方法靈活多變，教學(xué)材料運(yùn)用得當(dāng)，教態(tài)自然、老師的語言生動活潑，語態(tài)親切，教學(xué)基本功好，活動組織得當(dāng)有效等等。唐老師非常注重學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的審美培養(yǎng)，在欣賞每首歌曲和學(xué)唱每首歌曲時(shí)老師引導(dǎo)學(xué)生充分挖掘音樂的美，用不同的問題引導(dǎo)，滲透。
這堂課使我感觸頗多的是：一堂好課教師的肢體語言是很重要的，尤其是作為一名音樂教師，肢體語言要做到美、有號召力、能夠起到帶動學(xué)生的作用，能夠起到示范的作用。唐老師在教學(xué)中采用了豐富的教學(xué)方法和教學(xué)手段，營造了和諧、互動、探究、創(chuàng)新的良好的學(xué)習(xí)情境和氛圍。唐老師的基本功扎實(shí)。在她的音樂課中無論是教師的表演，還是教師的語言、教態(tài)都顯示了一個(gè)音樂教師扎實(shí)的音樂素養(yǎng)。
總之，這節(jié)課都有很多的閃光點(diǎn)供我學(xué)習(xí)、借鑒。所以我會吸取其中的精華，并嘗試運(yùn)用到以后的課堂教學(xué)過程中，來逐步提高和完善自己的音樂教學(xué)。
語文老師聽課心得體會篇十八
《烏鴉喝水》是人教版語文一下中的一篇精讀課文，這是一篇極富有童趣及人生哲理的童話故事。楊慧敏老師所教學(xué)的第二課時(shí)的目標(biāo)是：一是將課文讀通順、讀流利，并會概括課文的主要內(nèi)容；三是學(xué)習(xí)課文，體會烏鴉的心情變化。楊老師在教學(xué)設(shè)計(jì)上富有新意，非常符合低年級學(xué)生的性格。整個(gè)課堂妙趣橫生，充分地帶動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，師生交流很到位，很好地完成了這些目標(biāo)。下面我淺談自己對本堂課的幾點(diǎn)體會：
一、抓“到處”，引導(dǎo)說話，體會烏鴉的心情變化。
在精讀課文教學(xué)中，楊老師抓住第一段展開，雖然只有短短四句話，但是仔細(xì)觀察，這四句話是緊緊聯(lián)系著烏鴉的內(nèi)心變化的。楊老師在這四句話中又有取舍，著重抓住“到處”二字層層展開分析。這樣的設(shè)計(jì)非常巧妙，由字到詞，再由詞入句，很符合低年級孩子的思維。烏鴉喝水的故事之所以能發(fā)生，究其原因是它口渴了，所以才會到處找水喝。老師就緊抓“到處”，讓學(xué)生體會當(dāng)時(shí)烏鴉的心情，這里大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性被調(diào)動起來，都能講出自己的想法，這一環(huán)節(jié)，老師又讓學(xué)生好好地訓(xùn)練了言語。但是徐老師可能考慮教學(xué)時(shí)間，所以有些急促，沒有完全讓孩子充分展開體驗(yàn)與訓(xùn)練，有些地方是老師強(qiáng)加的，這樣就沒有達(dá)到這一環(huán)節(jié)的教學(xué)效果，學(xué)生的掌握也不是很扎實(shí)，這是美中不足的。
二、學(xué)習(xí)過程是學(xué)生主體在具有主觀意志作用下親自實(shí)踐的過程。楊老師在課堂中創(chuàng)設(shè)了學(xué)生主動參與的豐富多彩的語文實(shí)踐活動，給學(xué)生提供了自主、合作、探究學(xué)習(xí)的機(jī)會，收到了較好的'教學(xué)效果。如文中二、三自然段寫烏鴉想辦法喝著水。為了讓學(xué)生嘗試探索新知的經(jīng)歷和獲得新知的體驗(yàn)，楊老師設(shè)計(jì)了讓學(xué)生在自讀課文的基礎(chǔ)上，動手演示實(shí)驗(yàn)，研究烏鴉喝著水的過程。學(xué)生看完后，不禁發(fā)出：“呦，水真的升高了！”興奮之情溢于言表。這時(shí)，講解是多余的，通過演示實(shí)驗(yàn)，學(xué)生主動悟出了烏鴉是怎么喝著水的。由于設(shè)計(jì)的實(shí)踐活動符合一年級學(xué)生的特點(diǎn)，很好地調(diào)動了學(xué)生的積極性，學(xué)生在讀一讀課文、看一看實(shí)驗(yàn)、說一說實(shí)驗(yàn)過程中興趣盎然地學(xué)習(xí)語文，真正成為了學(xué)習(xí)的主人。
這節(jié)課中，楊老師又設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問題：你還有什么辦法幫烏鴉喝到水呢？
這樣的問題很好地訓(xùn)練了學(xué)生的發(fā)散性思維，學(xué)習(xí)的過程也得以拓展了。有學(xué)生說用吸管吸。有學(xué)生說讓烏鴉用翅膀當(dāng)手抱住瓶子使瓶子傾斜過來喝。通過這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，學(xué)生對課文的理解更深了，也會舉一反三地想辦法了。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：低年級閱讀教學(xué)要讓學(xué)生在誦讀中感受閱讀的樂趣，并展開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)。在這堂課的教學(xué)中，在朗讀方面感悟得很深。例如在體會烏鴉看見水卻不能喝到水的時(shí)候引導(dǎo)學(xué)生體會烏鴉的心情，是很難過，很失望，很苦惱的，然后讓學(xué)生很難過地讀一讀，很失望地讀一讀，很苦惱地讀一讀，從朗讀中體現(xiàn)個(gè)性化的閱讀。
采用多種形式的讀，品讀感悟全文，體會烏鴉心情的變化，并充分運(yùn)用多媒體課件形、光、聲、色的功能，激發(fā)孩子參與活動，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)語文學(xué)習(xí)的自主化、個(gè)性化。
總之，這節(jié)課上得很成功，給人們留下了深刻的印象，讓聽者回味無窮。
語文老師聽課心得體會篇十九
第一段：導(dǎo)語（100字）
近年來，教育的發(fā)展日新月異，教師的素質(zhì)提升成為教育改革的重要方向之一。為了提高自身教學(xué)水平，不少老師參加各種聽課活動，互相交流學(xué)習(xí)。本文將分享我在聽課過程中的心得體會。
第二段：認(rèn)真聆聽，開放心態(tài)（250字）
作為一名聽課者，我始終保持著認(rèn)真聆聽，開放的心態(tài)。在聽課過程中，我深感只有擁有這樣的心態(tài)，才能收獲更多。我發(fā)現(xiàn)，一堂好課的背后，蘊(yùn)含著豐富的教育理念與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。不同學(xué)科的老師，教學(xué)風(fēng)格各異，但他們無一例外地展現(xiàn)出對教育事業(yè)的熱愛和責(zé)任感，這讓我感到深深的敬佩。而通過聆聽，我也對自己的教學(xué)方法進(jìn)行了反思和修正，提高了教學(xué)的科學(xué)性和有效性。
第三段：多角度觀察，借鑒經(jīng)驗(yàn)（300字）
在聽課的過程中，我不僅要留心教師的授課方式和手法，還要從多個(gè)角度去觀察教學(xué)情況，進(jìn)行深入的思考。我關(guān)注教師與學(xué)生的互動，授課中是否運(yùn)用了多媒體等現(xiàn)代技術(shù)手段，是否給學(xué)生充分的自主學(xué)習(xí)和探究的機(jī)會等。觀察完畢后，我會總結(jié)出一些行之有效的方法，并在自己的教學(xué)當(dāng)中進(jìn)行嘗試。通過借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)，我不僅節(jié)省了自己摸索的時(shí)間，也提高了自己的教學(xué)效果。
第四段：勇于提問，積極參與（300字）
在聽課過程中，我注重向教師請教問題，積極參與討論。與教師進(jìn)行交流，不僅增加了解他們的機(jī)會，還可以得到及時(shí)的解答和啟發(fā)?，F(xiàn)實(shí)教學(xué)中，我們常常遇到許多難題，碰到困惑，但是通過與別人的交流，我們可能找到解決的辦法。另外，通過積極參與，我還結(jié)交了一些同行，建立了師生之間的良好互動關(guān)系，為今后的教育教學(xué)活動提供了更廣闊的發(fā)展平臺。
第五段：回歸課堂，運(yùn)用所得（250字）
在聽課的時(shí)候，我總是時(shí)刻關(guān)注自己的教學(xué)情況，并把獲得的經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn)融入到自己的課堂教學(xué)。我明白，實(shí)踐才能檢驗(yàn)真理，所以我勇于實(shí)踐。在教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)并不代表簡單地照搬，需要根據(jù)自己的教學(xué)環(huán)境和學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行靈活調(diào)整。通過實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)思路得到了進(jìn)一步完善，并且在授課中，我也取得了很好的效果?；貧w到課堂，是為了更好地服務(wù)學(xué)生，也是對老師自身能力素質(zhì)的持續(xù)提升。
結(jié)尾（100字）
總之，作為一名教師，我們心懷一顆學(xué)習(xí)的心，不斷參加聽課活動，和其他教師一起成長。通過認(rèn)真聆聽、多角度觀察、勇于提問和積極參與，我們可以從別人的實(shí)踐中學(xué)習(xí)到更多的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也能夠借鑒之后把這些經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到我們自己的教育教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，提高自身的教學(xué)水平。讓我們成為學(xué)習(xí)型的教師，不斷探索和追求教育的真諦。
語文老師聽課心得體會篇二十
要學(xué)好任何一門課程，都要有適合自己的、良好的學(xué)習(xí)方法，只有這樣才會得到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。
下面就如何學(xué)好初中物理提出幾項(xiàng)建議：
對于才開始接觸物理的初二的同學(xué)，從課本了解初中物理課要學(xué)習(xí)的全部內(nèi)容是什么？物理課上老師會先講些什么、后講些什么？作為學(xué)生，是被動地等待答案，還是主動地探求去尋找答案，當(dāng)然是做后者。
在物理課的學(xué)習(xí)過程中，基本概念和基本規(guī)律的學(xué)習(xí)是重要的，這在學(xué)習(xí)過程中是非一日能掌握的。同學(xué)們在學(xué)習(xí)每一個(gè)物理概念、物理規(guī)律時(shí)，要使自己由“機(jī)械記憶”轉(zhuǎn)為“意義記憶”，最終上升為“邏輯記憶”也就是需要理解記憶。
第一要學(xué)會“預(yù)習(xí)”，第二要學(xué)會“有目標(biāo)、有重點(diǎn)的聽課”，第三要學(xué)會獨(dú)立完成作業(yè)，這里所講的獨(dú)立完成作業(yè)，不單純指不抄他人的作業(yè)，而且是指做作業(yè)時(shí)不對照課本、不對照課堂筆記寫作業(yè)。是指獨(dú)立完成作業(yè)的能力，是要在同學(xué)們在獨(dú)立完成作業(yè)的過程中不斷培養(yǎng)自信?；驹瓌t是：學(xué)會有意識、有目標(biāo)地觀察，豐富個(gè)人的感性認(rèn)知；把握好學(xué)習(xí)過的“預(yù)習(xí)、聽課、作業(yè)”的三個(gè)環(huán)節(jié)；定期進(jìn)行所學(xué)習(xí)知識的小結(jié)或總結(jié)。
一是用物理用語表述問題和規(guī)范書寫物理公式、解題格式的能力；二是物理實(shí)驗(yàn)基本操作能力。物理用語是學(xué)習(xí)物理的語言工具，必須學(xué)好。物理用語中專用詞、專用符號需要一定的記憶，例如，每個(gè)物理量都有它的名稱和表示字母；每一個(gè)物理規(guī)律或定律所有它的陳述原則。但是這些內(nèi)容也是有規(guī)律可循的。比如，每個(gè)物理量的表示字母，多數(shù)都是用物理名稱的英文單詞的第一個(gè)字母；同樣，物理公式的書寫、物理計(jì)算題的解題格式，都要做到規(guī)范和熟練。它們是學(xué)好物理的基礎(chǔ)。
為了使學(xué)到的知識牢固地銘刻，必須加強(qiáng)記憶、如圖表記憶，順口溜記憶，理解記憶，類比記憶，系統(tǒng)記憶，形象記憶等，這些巧記、妙記，都能縮短記憶周期，使知識信息貯存得牢固、如果能做到科學(xué)記憶，就可以在頭腦中建立起一個(gè)“智慧的倉庫”。在新的學(xué)習(xí)活動中，當(dāng)需要某些知識時(shí)，則可隨時(shí)取用，從而保證了新知識的學(xué)習(xí)和思考的迅速進(jìn)行。
（1）理解透徹，記得牢
（2）語言簡煉，記得快
（3）反復(fù)強(qiáng)化，記得準(zhǔn)
對有些知識，需反復(fù)強(qiáng)化記憶、即凡涉及到該內(nèi)容時(shí)就不斷強(qiáng)化剛形成的條件聯(lián)系，并及時(shí)運(yùn)用、鞏固，以加強(qiáng)記憶。
6、廣訓(xùn)練，精練習(xí)，提高學(xué)習(xí)成績
練習(xí)是掌握知識，鞏固知識的重要途徑之一、練習(xí)包括課堂練習(xí)、作業(yè)練習(xí)、實(shí)驗(yàn)操作練習(xí)、單元練習(xí)及綜合練習(xí)等，在練習(xí)時(shí)要注意處理好以下幾點(diǎn)：
（1）遵循由易到難循序漸進(jìn)的原則，有計(jì)劃有目的地進(jìn)行不同程度、不同方式的適量練習(xí)、既要有知識覆蓋面，又要有適當(dāng)?shù)闹R梯度。
（2）進(jìn)行科學(xué)的思維活動，不斷探索解題的方法、思路和技巧，以便舉一反三、觸類旁通、如解題時(shí)要認(rèn)真審題，抓住關(guān)鍵的詞句和物理過程仔細(xì)分析，同時(shí)應(yīng)反思解題過程，勇于修正錯誤，不斷提高解題能力和思維效率。
語文老師聽課心得體會篇二十一
近期，我校教師們參加了_課聽課學(xué)習(xí)活動，感觸很深，收獲不少。實(shí)實(shí)在在的課堂讓教師們對課堂教學(xué)有了更深刻的認(rèn)識。
來聽聽生物教師和化學(xué)教師的聽課學(xué)習(xí)感受和心得吧。
在聽課過程中，我們看到了各位教師充滿幽默的教學(xué)，還有挖掘新事物，充分比較老教材和新教材的不一樣，以及很好的教學(xué)理念和教學(xué)思想，并具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和清晰的教學(xué)思維。
經(jīng)過聽課，感受到每位教師的課堂教學(xué)不再是單一的教師教，學(xué)生學(xué)的過程，而是學(xué)生在教師的引導(dǎo)下主動探究，師生合作交流的.愉快的課堂。師生在課堂中不再是傳統(tǒng)的傳授者和理解者，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體。這點(diǎn)正是新課改所提倡的。
在課堂上，教師重視教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，從情景中引入要學(xué)習(xí)的資料，激發(fā)學(xué)生探究的興趣和欲望，使學(xué)生體會到知識就在我們身邊，理解課堂教學(xué)與生活的聯(lián)系，有利于學(xué)生主動的進(jìn)行觀察、實(shí)踐、驗(yàn)證、推理與交流等教學(xué)活動。
從授課教師的教學(xué)過程來看，都是經(jīng)過了精心準(zhǔn)備的，從導(dǎo)入新課到作業(yè)布置，到小結(jié)，每句話都很精煉，每一個(gè)問題的設(shè)置都恰到好處。與此同時(shí)，也讓我們不斷的反思自己的課堂，是不是有很多廢話，有沒有到達(dá)自己設(shè)置的教學(xué)目標(biāo)等等。
教師們說聽課豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，改善了教學(xué)方法，給教學(xué)帶來了必須的幫忙，同時(shí)，也發(fā)現(xiàn)了自己教學(xué)中的不足。聽課是教師成長的一種很好的方式，教師們都珍惜每一次聽課的機(jī)會，向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，努力提高自身素質(zhì)，提升教學(xué)水平。
語文老師聽課心得體會篇二十二
引言：作為一名教師，不僅要不斷學(xué)習(xí)提升自己的教育教學(xué)水平，還要保持對教學(xué)的熱愛與激情。近日，我有幸參觀一節(jié)新老師的課程，深感受益匪淺。下面我將從課堂氛圍、教學(xué)理念、教學(xué)方法、學(xué)生反饋和自我提升等多個(gè)方面，分享一下新老師的聽課心得體會。
第一段：課堂氛圍的營造。
在進(jìn)入課堂的那一刻，我就感受到了新老師用心打造的溫馨的課堂氛圍。教室布置得整潔明亮，黑板上懸掛著課程目標(biāo)和關(guān)鍵概念，桌上放著準(zhǔn)備好的教學(xué)材料。學(xué)生們坐得整齊，專注地等待著課程的開始。而一進(jìn)入教室，新老師熱情洋溢地和每一位學(xué)生打招呼，拉近師生關(guān)系，讓學(xué)生感受到她的關(guān)懷和尊重。這樣的課堂氛圍為學(xué)生們的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。
第二段：教學(xué)理念的重要性。
新老師在課前向我介紹了她的教學(xué)理念，她強(qiáng)調(diào)要發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力和思維能力，并注重培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。在課堂上，她鼓勵學(xué)生提出疑問、分享觀點(diǎn)，并鼓勵他們彼此之間合作、討論，激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性。通過這種方式，新老師傳達(dá)給學(xué)生的不僅僅是知識，更是一種學(xué)習(xí)的態(tài)度和方法，讓學(xué)生們在課堂中享受到學(xué)習(xí)的樂趣。
第三段：寓教于樂的教學(xué)方法。
在課堂教學(xué)的過程中，新老師使用了豐富的教學(xué)方法，使學(xué)生們在輕松愉快的氛圍中學(xué)到了知識。她結(jié)合課程內(nèi)容設(shè)計(jì)了小組討論、角色扮演、游戲等活動，為學(xué)生們提供了鍛煉思維、表達(dá)和合作的機(jī)會。她巧妙地將學(xué)習(xí)與娛樂結(jié)合，讓學(xué)生們在玩中學(xué)，快樂中進(jìn)步。同時(shí)，新老師還注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，通過實(shí)驗(yàn)、觀察等活動，讓學(xué)生們親自動手探索問題，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。
第四段：學(xué)生反饋的積極性。
通過觀察和與學(xué)生交流，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們極為積極地參與課堂。他們踴躍提問，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，參與小組活動，并且展示出了極高的學(xué)習(xí)興趣和主動性。學(xué)生們在課堂中的互動中獲得了成就感，并且取得了更好的學(xué)習(xí)效果。他們通過課堂學(xué)到的知識，不僅提高了自己的學(xué)習(xí)成績，還應(yīng)用到日常生活中，并且對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了更濃厚的興趣。
第五段：自我提升的啟示。
通過這次聽課體會，我深感作為教師，要不斷學(xué)習(xí)和改進(jìn)自己的教學(xué)方法和理念。新老師的課堂教學(xué)讓我看到了自己的不足，也激勵了我不斷提升自己。我要注重營造良好的課堂氛圍，通過多種教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)學(xué)會傾聽學(xué)生的想法和需求。我要不斷反思自己的教學(xué)，時(shí)刻保持對教育事業(yè)的熱愛和激情，為學(xué)生們的成長貢獻(xiàn)自己最大的力量。
結(jié)語：通過新老師的課堂教學(xué)，我深刻體會到了教師在教育教學(xué)中的重要性。只有不斷學(xué)習(xí)提高自己，才能更好地引導(dǎo)學(xué)生成長。同時(shí)，我也深刻認(rèn)識到一個(gè)愿望有多強(qiáng)烈，就有多努力；一個(gè)目標(biāo)有多遠(yuǎn)大，就有多頑強(qiáng)。相信在教師們的共同努力下，我們的教育事業(yè)將會取得更大的成就。
語文老師聽課心得體會篇二十三
“教書育人，行以世界”。作為一名教師，他們肩負(fù)著培養(yǎng)未來的重責(zé)大任。而對于學(xué)生來說，每一節(jié)課都是非常寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會。作為一名學(xué)生，聽好課程不僅可以使自己的學(xué)術(shù)技能得到提高，同時(shí)也能夠獲得更多的人生認(rèn)知和生涯發(fā)展的啟示，這就需要我們認(rèn)真對待每一次聽課的機(jī)會。
二、認(rèn)真傾聽
學(xué)生聽課除了注意力集中外，更重要的是要認(rèn)真傾聽老師的講課內(nèi)容。對于學(xué)生而言，如果沒有認(rèn)真的聽課心態(tài)，就很難在班上有所成就。事實(shí)上，聽課并不單純是耳朵的活動，它更多是一種主動的個(gè)人行動，需要自我管理、自我調(diào)動、自我成長。除了聽課的技巧之外，更需要我要不斷地調(diào)整我的關(guān)注重心，讓自己全神貫注地投入進(jìn)去。
三、積極思考
傾聽并不意味著被動的聽取，而是通過主動的引導(dǎo)、思考和解釋，來理解并加深對知識點(diǎn)的理解和掌握。因此，我們需要將傾聽和思考相結(jié)合，通過反復(fù)閱讀、思考、理解老師講授的內(nèi)容，進(jìn)一步加深對于所學(xué)知識的掌握。同時(shí)，在學(xué)習(xí)的過程中也要勇于提問，不懂就問，不時(shí)地和老師和同學(xué)進(jìn)行討論，從中獲取新的知識和理解。
四、在實(shí)踐中學(xué)習(xí)
在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生應(yīng)該進(jìn)一步提高自己的實(shí)踐能力。通過實(shí)踐可以加深對老師講授的知識點(diǎn)的理解，更能夠加強(qiáng)實(shí)際運(yùn)用的能力。因此，在聽完老師講課之后，應(yīng)該盡早地將所學(xué)的知識應(yīng)用到實(shí)踐中去，不斷地調(diào)整實(shí)踐方案，以便更好地掌握和鞏固所學(xué)的知識和技能。
五、總結(jié)
聽好課，是培養(yǎng)學(xué)術(shù)技能、提高個(gè)人能力和擴(kuò)大人生認(rèn)知的一條重要途徑。學(xué)生們在聽講的同時(shí)應(yīng)該更多的思考、理解、反思，不斷進(jìn)行實(shí)踐，以便更好地將所學(xué)的知識運(yùn)用到實(shí)際生活中去。同時(shí)，學(xué)生應(yīng)該時(shí)刻保持一顆積極向上的心態(tài)，并始終努力工作，以便取得更好的學(xué)習(xí)成果，贏得更好的自我發(fā)展。
語文老師聽課心得體會篇二十四
這次有幸參與了x老師的聽課活動，從中吸取了很多的經(jīng)驗(yàn)，也在這之上有了自己獨(dú)特的理解和分析。而在這次聽課中，我也逐漸的明白了作為一名教師，要有怎樣的素質(zhì)和品格，更是明白了在教學(xué)的過程中，要用何種方法和形式更為妥當(dāng)。所以在此，我想就這次聽課來談一談我的一些心得，希望可以為自己接下來工作的順利進(jìn)行打下一個(gè)小小的基礎(chǔ)。
來到學(xué)校的日子屈指可數(shù)，我現(xiàn)在還是一名略帶稚氣的新教師，所以需要去學(xué)習(xí)的地方也有很多，所以這一次能夠聽x老師的課我真的很開心，x老師作為我們學(xué)校一名有資歷的老教師，有著非常不錯的名聲，也有很多讓人可以學(xué)習(xí)的地方。所以這一次聽課，我認(rèn)真的做好了自己的筆記，也認(rèn)真的吸收了每一個(gè)知識點(diǎn)。
在這堂課中間，有很多地方都是值得讓人學(xué)習(xí)的，比如說x老師和學(xué)生之間的相處模式?？赡芪覀儌鹘y(tǒng)的樣子是，教師在上面講課，隨時(shí)叫學(xué)生回答問題，每堂課之間加一點(diǎn)點(diǎn)互動，活躍一番上課氛圍。但是x老師就有所不一樣了，她是通過情景教學(xué)，給學(xué)生們展露自己的機(jī)會。一開始，她請了一個(gè)學(xué)生用自己的方式，對第一個(gè)自然段進(jìn)行一次講解。下面的'同學(xué)一看到是自己的同學(xué)在上面講課，更是來了興趣了，所以通通聽的很好，而那位講課的同學(xué)也非常的認(rèn)真。整體效果非常不錯，在學(xué)生講完之后，x老師加固一遍，讓學(xué)生們的印象更為深刻了。即使我是作為一名教師，從這中間，我也學(xué)到了一課。所以這才是讓人對x老師感到崇拜的地方。她對各方面的拿捏都非常的準(zhǔn)確，既不會太過度，也不會毫無效果。這是時(shí)間的積淀，也是一個(gè)人閱歷的累積。
從中我也認(rèn)識到，雖然現(xiàn)在學(xué)生的年紀(jì)還不大，但是已經(jīng)有一定的能力去展現(xiàn)自己了。而每一個(gè)學(xué)生，都是需要去挖掘自己的，而我們作為教師，應(yīng)當(dāng)為他們給出這樣的機(jī)會。讓他們對學(xué)習(xí)感興趣，比逼著他們學(xué)習(xí)更要好得多。所以作為一名教師，不要去想怎么提高他們的成績，而要想著怎么讓他們喜歡上學(xué)習(xí)，這才是教師應(yīng)該做的，也是學(xué)生們學(xué)習(xí)生涯之中最重要的一個(gè)部分。如果把握好了對學(xué)習(xí)的尺度，我相信學(xué)生們就一定會有所成長的。這一課，我成長了，我相信學(xué)生們也成長了。
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