心得體會(huì)是對(duì)我們經(jīng)歷過(guò)的事情進(jìn)行思考和總結(jié)的一種方式。怎樣將自己的體會(huì)與他人的經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來(lái)，形成更有觀點(diǎn)和深度的心得？讀完這些心得體會(huì)范文，相信你會(huì)對(duì)總結(jié)的重要性有更深刻的認(rèn)識(shí)。
積極心理學(xué)教師公益培訓(xùn)心得體會(huì)篇一
陽(yáng)光是萬(wàn)物生存之源，陽(yáng)光意味著熱情，陽(yáng)光意味著活力，陽(yáng)光意味著年輕，有了陽(yáng)光才有我們這個(gè)美麗的世界。陽(yáng)光給人的感覺(jué)是美好的，它代表著健康積極的生活態(tài)度，代表著熱情向上。做老師如果給你前面加上個(gè)“陽(yáng)光”來(lái)修飾，那也是我們每個(gè)老師的理想。
首先要把自己的觀念轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)，要有陽(yáng)光心態(tài)。一個(gè)人幸福不幸福，在本質(zhì)上與財(cái)富、相貌、地位、權(quán)力沒(méi)多大關(guān)系。幸福由自己思想、心態(tài)而決定。作為一個(gè)老師，無(wú)論有多大，都應(yīng)該擁有陽(yáng)光心態(tài)，那樣才能擁有火一般的工作熱情，擁有一顆年輕的、不斷進(jìn)取的心；擁有一個(gè)健康而又充滿活力的身體。如果我們不能改變所處的環(huán)境，我們就試著去適應(yīng)這個(gè)環(huán)境；如果我們不能改變別人就試著去改變自己；如果我們不能改變事情就改變對(duì)待事情的態(tài)度；如果我們不能向上比較那就試著向下比較。這樣的話我們會(huì)快樂(lè)許多，也會(huì)幸福許多！我們的學(xué)生也會(huì)因此而快樂(lè)許多，幸福許多！
其次就是要享受生活、享受教育本身?！爱?dāng)老師苦啊，每天上課講得口干舌燥，下課還得備課、改作業(yè)，可能還‘上不討領(lǐng)導(dǎo)好，下不得學(xué)生歡’。一旦只覺(jué)得“苦”而體會(huì)不到“樂(lè)”，人們就會(huì)選擇放棄，就會(huì)選擇逃避。我們要堅(jiān)信，教育的過(guò)程是美好的，教育的前景是美好的，我們完全可以輕松愉快地教好書，享受教育帶來(lái)的巨大樂(lè)趣。課堂上，可以從學(xué)生稚嫩的發(fā)言中讀出靈性，可以從學(xué)生大膽的想象中聽(tīng)出創(chuàng)造，可以從學(xué)生雙眼閃爍的光芒中體會(huì)到學(xué)生對(duì)你的信任，可以從學(xué)生領(lǐng)悟知識(shí)后的表情中感覺(jué)到教育的價(jià)值面對(duì)“差生”，如果我們每位教師有樂(lè)于發(fā)現(xiàn)的眼光，就能讀出每位學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，欣賞每位學(xué)生的專家認(rèn)為，心理問(wèn)題已成為現(xiàn)代社會(huì)中的一種職業(yè)病，而教師又是這種心理問(wèn)題的高危人群之一。
我認(rèn)為應(yīng)注意做到以下幾點(diǎn)：
教師的價(jià)值觀取向直接影響教學(xué)行為與效果。教師應(yīng)為“人師”在日常工作中不斷加強(qiáng)教學(xué)心態(tài)和自我心理健康調(diào)空。樹立甘為人梯，樂(lè)于奉獻(xiàn)，愛(ài)護(hù)學(xué)生的價(jià)值觀，用積極樂(lè)觀的情緒調(diào)動(dòng)學(xué)生的'學(xué)習(xí)積極性，在平等和諧的氛圍中與學(xué)生進(jìn)行情感交流，從而保證教學(xué)任務(wù)的順利完成。
教師不是圣人，對(duì)自己要求不要過(guò)高，并不是每個(gè)人都會(huì)成為專家、學(xué)者，不一定要做最好的老師，但一定要做最快樂(lè)的老師。只有坦誠(chéng)地承認(rèn)自己的不足與缺點(diǎn)，只有完全的肯定和尊重自己的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)，才能獲得別人的認(rèn)同和尊重。
教師的社會(huì)作用主要是承前啟后，但更在于啟后，要讓“青出于藍(lán)勝于藍(lán)”。俗話說(shuō)“要給學(xué)生一碗水，自己必須要有一桶水”，水從哪里來(lái)，就是不斷學(xué)習(xí)，活到老學(xué)到老，不與社會(huì)發(fā)展相脫離，有了淵博的知識(shí)，才不會(huì)與學(xué)生產(chǎn)生代溝，才不建立良好的師生關(guān)系，工作才不會(huì)太辛苦，無(wú)趣。
有時(shí)候我們應(yīng)該有“阿q”精神，生活中難免事事順心如意，總有困難和挫折，煩惱、憂愁伴隨著。教師應(yīng)努力培養(yǎng)自己的愛(ài)好、興趣，不斷加強(qiáng)意志鍛煉。
良好的人際關(guān)系是教師所從事的事業(yè)成功的重要保證，我們要學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)善待別人當(dāng)然也包括學(xué)生，與同事和睦相處，互學(xué)互助、尊重領(lǐng)導(dǎo)，彼此理解，與學(xué)生民主平等，教學(xué)中，教師更應(yīng)放下權(quán)威身份，對(duì)學(xué)生要求不過(guò)高也就是對(duì)自己不苛刻。通過(guò)學(xué)習(xí)，我也知道了教師要善于做好自身的心理調(diào)節(jié)及保健工作，了解自我，辯證地看待自己的優(yōu)缺點(diǎn)；學(xué)習(xí)心理衛(wèi)生知識(shí)和心理健康知識(shí)，掌握心理調(diào)節(jié)的方法，學(xué)會(huì)緩解心理壓力，改善不良人格，提高心理承受能力；調(diào)整情緒，保持心理的平衡；善于選擇自己心情愉快的角度去思考問(wèn)題、處理問(wèn)題，建立起良好的人際關(guān)系；樂(lè)于為工作奉獻(xiàn)，并合理安排時(shí)間，張弛有度；培養(yǎng)多種興趣與愛(ài)好，陶冶情操，只有這樣，才能以積極健康地工作熱情投入到教學(xué)活動(dòng)中去。
總之，在今后的教學(xué)工作中，我一定會(huì)保持一顆健康的心態(tài)，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，善待每一個(gè)學(xué)生。時(shí)刻保存高度的責(zé)任心，關(guān)心愛(ài)護(hù)自己的學(xué)生，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中快樂(lè)成長(zhǎng)，成為祖國(guó)的有用人才。
積極心理學(xué)教師公益培訓(xùn)心得體會(huì)篇二
教師是社會(huì)中極為重要的職業(yè)，他們承擔(dān)著育人的重任，為學(xué)生們的成長(zhǎng)和發(fā)展付出著良多的心血。然而在學(xué)生學(xué)業(yè)繁忙和社會(huì)壓力加劇的情況下，教師的工作也面臨著眾多挑戰(zhàn)和艱難。如何調(diào)整教師的積極心理狀態(tài)，使他們更好地履行教育使命，已經(jīng)成為當(dāng)前急需解決的問(wèn)題。
【第一部分】
教師的工作環(huán)境要求他們具有高度的情緒穩(wěn)定性和心理素質(zhì)，這也是每位教師需要具備的基本素質(zhì)。在工作中，教師們會(huì)遇到各種各樣的困難和挫折，如果教師缺乏積極的心理狀態(tài)的話，那么勢(shì)必會(huì)影響他們的工作效率以及教學(xué)質(zhì)量。因此，教師在平時(shí)的工作中一定要注重心理調(diào)適，做好充分的自我保護(hù)。
【第二部分】
積極心理學(xué)是心理學(xué)研究的一個(gè)分支，它強(qiáng)調(diào)個(gè)體的積極能力和積極影響，鼓勵(lì)個(gè)體運(yùn)用積極力量來(lái)提高自身的品質(zhì)和成就。積極心理學(xué)強(qiáng)調(diào)人們的積極情緒對(duì)健康、生產(chǎn)力和幸福的重要性。將積極心理學(xué)融合到教師的工作中，積極情緒的體驗(yàn)對(duì)于教師來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。
【第三部分】
教師在工作中固然重要，但是平時(shí)的工作狀態(tài)也會(huì)影響到教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。因此教師在平時(shí)的工作中也要注意自身的心理健康。教師自身的心理健康不僅要為了自身的利益，更重要的是，他們的工作狀態(tài)是直接影響到學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)的，教師工作狀態(tài)的好壞將直接影響到學(xué)生的學(xué)業(yè)成效，而損傷了學(xué)生的學(xué)業(yè)成效，也是損害了教師自身的利益。
【第四部分】
究竟如何才能保持積極心理狀態(tài)呢？教師們可以從多個(gè)維度入手，來(lái)保持自己的心理健康和活力。比如，保持一種健康的心理狀態(tài)，掌握正確的調(diào)整心理的方法，了解如何面對(duì)工作中的疲勞和壓力。除此之外，積極心理狀態(tài)還需要來(lái)自同事和學(xué)生的支持和鼓勵(lì)，而這兩者是直接構(gòu)成教師工作生活的重要因素之一。
【第五部分】
最后，我想說(shuō)的是，積極心理學(xué)理論是非常實(shí)用的，每個(gè)教師都應(yīng)該注重學(xué)習(xí)，了解并掌握這門科學(xué)的基本理論和方法。只有這樣，才能真正做到在工作中發(fā)揮積極的心理作用，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)和發(fā)展，并彰顯教師的使命感和責(zé)任感。因此，我希望每位教師都能將積極心理理念注入到自己的工作中，積極地面對(duì)工作挑戰(zhàn)，以更好的姿態(tài)投身于教育事業(yè)的發(fā)展中。
【結(jié)束語(yǔ)】
在以后的日子里，教師需要具備系統(tǒng)的知識(shí)體系，包括心理學(xué)知識(shí)、教育學(xué)知識(shí)、和各種專業(yè)技能。教師需要養(yǎng)成樂(lè)觀的心態(tài)，正視工作中的挑戰(zhàn)，以迎難而上的精神努力工作，以滿腔的熱情投入教育工作，為學(xué)生的成長(zhǎng)成才貢獻(xiàn)力量。
積極心理學(xué)教師公益培訓(xùn)心得體會(huì)篇三
書法教師公益培訓(xùn)項(xiàng)目的目的是提高中小學(xué)書法教師的專業(yè)能力，進(jìn)而提高學(xué)生的書法素養(yǎng)。最近我有幸參加了這個(gè)項(xiàng)目，并在培訓(xùn)中收獲頗豐，故寫下此文分享我的心得體會(huì)。
第二段：培訓(xùn)內(nèi)容及感受
培訓(xùn)內(nèi)容涵蓋了書法基礎(chǔ)知識(shí)、書法技法、教學(xué)方法、作品欣賞等多個(gè)方面。其中，我最受益的是學(xué)習(xí)到的教學(xué)方法。通過(guò)培訓(xùn)，我學(xué)會(huì)了多種書法教學(xué)方式，如講述式教學(xué)、示范式教學(xué)、體驗(yàn)式教學(xué)等。我還發(fā)現(xiàn)，將學(xué)生帶到自然美景中，或者安排到藝術(shù)博物館進(jìn)行參觀，是一個(gè)非常有效的教學(xué)方式。這種方式既能讓學(xué)生們?cè)诿篮铆h(huán)境中學(xué)習(xí)，也能讓學(xué)生們加深對(duì)藝術(shù)的感悟。
第三段：往后的收獲
參加公益培訓(xùn)后，我意識(shí)到了自己教學(xué)中的不足和需要改進(jìn)的地方。首先，我需要打破教學(xué)中的傳統(tǒng)模式，在教學(xué)中嘗試多種教學(xué)方式。其次，我要積極參與相關(guān)的學(xué)術(shù)交流，并接受專家和同行的批評(píng)與指導(dǎo)，不斷提高自己的專業(yè)水平。最后，我還要多思考如何提高學(xué)生的書法素養(yǎng)，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，讓學(xué)生們能夠真正地愛(ài)上書法，成為書法藝術(shù)的愛(ài)好者和傳承者。
第四段：對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)
作為一名書法教師，參與公益培訓(xùn)不僅提高了我自身的專業(yè)能力水平，同時(shí)也將會(huì)對(duì)下一代產(chǎn)生積極影響。我將把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中，讓更多的學(xué)生受益。最終，我希望我的學(xué)生能夠不僅在技法上有所提高，更能夠在精神上受到啟迪，成為優(yōu)秀的書法愛(ài)好者和傳承人。
第五段：結(jié)語(yǔ)
書法文化作為中國(guó)傳統(tǒng)文化重要組成部分，是我們中華民族的瑰寶。參加公益培訓(xùn)，不僅是對(duì)自己的一個(gè)提升和回報(bào)，更是對(duì)傳統(tǒng)文化的一種守護(hù)和傳承。我們作為一名書法教師，應(yīng)該一直秉持著這種傳承的精神，將書法教育做得更好，讓更多人走進(jìn)書法的世界，了解和愛(ài)上書法。
積極心理學(xué)教師公益培訓(xùn)心得體會(huì)篇四
第一段：
教師是傳授知識(shí)，塑造未來(lái)的人才的重要角色。然而，許多教師在長(zhǎng)期的教學(xué)生涯中，由于各種壓力和挑戰(zhàn)，容易感到壓抑和疲憊。積極心理學(xué)提供了一種有益的思考方式和解決方案，使教師能夠更好地面對(duì)挑戰(zhàn)和克服種種障礙，提高教學(xué)效率和檔次。
第二段：
積極心理學(xué)告訴我們，要看到積極的一面，注重發(fā)掘個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。很多教師在面對(duì)困難或錯(cuò)誤時(shí)，往往會(huì)過(guò)度關(guān)注問(wèn)題本身，而忽視解決問(wèn)題的可能性。相反，如果能夠更多地關(guān)注問(wèn)題的積極面和解決方案，那么問(wèn)題就不再是問(wèn)題，而成為一種機(jī)會(huì)來(lái)改進(jìn)自己的教學(xué)方式和方法。
第三段：
另外，積極心理學(xué)也提醒我們要認(rèn)識(shí)到自己的情緒和情感，積極舒緩情緒。作為教師，壓力和工作量一直存在著，所以我們要保持自己情緒的穩(wěn)定。怒火、緊張、不安等負(fù)面情緒會(huì)影響到自己的情緒體驗(yàn)和學(xué)生們的狀態(tài)。因此，我們要學(xué)會(huì)使用積極的情感調(diào)節(jié)技巧，利用呼吸、冥想、放松等方法來(lái)釋放壓力和緩解身心的疲憊。
第四段：
需要注意的是，過(guò)度追求完美往往會(huì)給自己帶來(lái)極大的壓力。教學(xué)過(guò)程中，如果教師的行為、思維和作業(yè)要求都過(guò)于嚴(yán)格，限制已經(jīng)足夠嚴(yán)格的課程和學(xué)科的自由發(fā)展，而成為教學(xué)的負(fù)面因素。有時(shí)候，學(xué)生并不需要那么完美的教學(xué)，而是通過(guò)簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)和任務(wù)采訪來(lái)激發(fā)自己的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)。因此，教師需要學(xué)會(huì)適度降低自己的要求，讓自己和學(xué)生都不再過(guò)度勞累和緊張。
第五段：
總的來(lái)說(shuō)，積極心理學(xué)是一種促進(jìn)教師心理健康和提高學(xué)習(xí)效果的有益途徑。我們可以通過(guò)注意自己的內(nèi)心、運(yùn)用積極應(yīng)對(duì)方法來(lái)增強(qiáng)自信和情緒管理，逐步改變錯(cuò)誤的思維方式和認(rèn)知行為，達(dá)到提高自己和學(xué)生學(xué)習(xí)效果的最佳效果。當(dāng)然，這需要不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，才能真正掌握這種有效的方法來(lái)實(shí)現(xiàn)真正的成長(zhǎng)和可持續(xù)的成功。
積極心理學(xué)教師公益培訓(xùn)心得體會(huì)篇五
書法是一門博大精深的文化藝術(shù)。如今，越來(lái)越多的人開始關(guān)注書法，學(xué)習(xí)書法。然而，想要學(xué)好書法，必須得有一位優(yōu)秀的書法教師。為此，許多書法教師參加了公益培訓(xùn)，從而不斷提升自己的能力，以更好地為學(xué)生服務(wù)。在本次文章中，我將分享自己參加書法教師公益培訓(xùn)時(shí)的心得體會(huì)。
第二段：感受培訓(xùn)前。
在參加培訓(xùn)前，我一度以為我已經(jīng)是一名合格的書法教師了。然而，當(dāng)我進(jìn)入會(huì)場(chǎng)，看到其他參加培訓(xùn)的書法教師，在聽(tīng)講時(shí)認(rèn)真學(xué)習(xí)的樣子，我意識(shí)到我還有很多不足之處。同時(shí)，我感到非常興奮，因?yàn)槲抑溃@次公益培訓(xùn)將會(huì)給我的教學(xué)帶來(lái)很大的幫助。
第三段：學(xué)到的知識(shí)。
在公益培訓(xùn)中，我們學(xué)到了很多書法方面的知識(shí)和技巧。例如，如何在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生，如何讓學(xué)生更好地理解書法的本質(zhì)，以及如何在書法的不同階段給予不同的指導(dǎo)和教導(dǎo)等等。特別是在一個(gè)寫字節(jié)奏的環(huán)節(jié)，我們通過(guò)和其他參加者的互動(dòng)，深刻意識(shí)到了如何更好的讓學(xué)生理解并掌握書法技巧。
第四段：感受培訓(xùn)后。
經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我對(duì)公益培訓(xùn)的體會(huì)越來(lái)越深刻。我意識(shí)到，在書法教學(xué)方面，我們教師需要不斷學(xué)習(xí)和提升自己的能力，才能更好地服務(wù)學(xué)生。同時(shí)，我也明白了在學(xué)習(xí)和教學(xué)中，需要不斷地探索和實(shí)踐，才能更好地發(fā)掘書法的魅力和價(jià)值。
第五段：總結(jié)。
在本次公益培訓(xùn)中，我深深地感受到，作為一名書法教師，我們需要不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐才能更好地服務(wù)學(xué)生。同時(shí)，我也深信，在不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，我一定能夠成為一名更加優(yōu)秀的書法教師。我希望，在今后的教學(xué)中，我能夠?qū)W(xué)到的知識(shí)和技巧運(yùn)用到教學(xué)中，以期給更多的學(xué)生帶來(lái)更好的書法教育。
積極心理學(xué)教師公益培訓(xùn)心得體會(huì)篇六
人最大的魅力，就是擁有一顆陽(yáng)光的心態(tài)。老師最大的成功，就是把陽(yáng)光心態(tài)傳遞給每一個(gè)學(xué)生，以積極的人生態(tài)度感染每一個(gè)學(xué)生，從而為學(xué)生幸福的人生奠基。在"全國(guó)幸福學(xué)校共同體"這個(gè)大平臺(tái)的橋梁作用下，我有幸成為了廣東省日慈基金會(huì)"幸福心靈計(jì)劃"第二批學(xué)員。通過(guò)幾天全身心地與積極心理教育進(jìn)行零距離的接觸，與專家進(jìn)行面對(duì)面的交流、心連心的溝通、手牽手的互動(dòng)，全面提升了自己的積極心理學(xué)理念，切實(shí)了提高自己的溝通能力和審視自我的能力。
雖然只是短短的幾天的時(shí)間，卻讓我學(xué)到了很多，這是一門教會(huì)我們學(xué)習(xí)生活的學(xué)科。讓我知道除了智商、情商之外，還有樂(lè)商，我知道了感恩會(huì)讓自己更加的陽(yáng)光，更加的積極，我知道了作為一個(gè)家長(zhǎng)，應(yīng)該以怎樣的角度面對(duì)自己的孩子，我知道了作為一個(gè)老師應(yīng)該怎樣引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)……在我以前接觸的心理學(xué)知識(shí)中，都是一些關(guān)于負(fù)面事物的`研究。比如說(shuō)，抑郁，心理變態(tài)，精神分裂等等。弄得我一直以為心理學(xué)就是和這些負(fù)面的東西打交道，所以我對(duì)心理學(xué)印象不大好。直到接觸了這門課，它說(shuō)的是人性中積極的東西，我一直認(rèn)為對(duì)于我們一般人來(lái)說(shuō)了解積極的事物遠(yuǎn)比關(guān)心那些消極事物有用，所以我對(duì)這門課很好奇。只有研究積極的東西，為我所用才有助于我們的心理健康，如果我們心理出現(xiàn)問(wèn)題，也只有學(xué)習(xí)那些積極的東西才有助于解決問(wèn)題。
任俊教授的講座，讓我明白在這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)里，我們要怎樣面對(duì)最真實(shí)的自己。比如，以看待別人的客觀眼光來(lái)視察我們自己。我們把一切都顛倒了，就像那些名言說(shuō)的：反省自己，即使上帝不關(guān)注你;認(rèn)了最應(yīng)當(dāng)審視的就是自身。要知道自我，是一種勇氣;認(rèn)識(shí)自我，是一種智慧;認(rèn)識(shí)自我更是一種途徑。
這門課程中老師教會(huì)我們要學(xué)會(huì)感恩，感謝身邊的人，感謝發(fā)生在你身上的事，不論它是好是壞，我們都應(yīng)該感謝，它讓我們學(xué)到了更多懂得了更多。永遠(yuǎn)懷著一顆感恩的心，感謝生活給了我們酸甜苦辣，讓我們活的更充實(shí)更有意義。不僅要有感恩，我們還需要寬恕。寬恕那些你一直耿耿于懷的人或事，這不但寬恕了別人，同時(shí)也是寬恕了自己，讓自己不再那么計(jì)較，也讓自己變得更輕松，這不是更好嗎。在李鵑老師的課程中，系藍(lán)絲帶的環(huán)節(jié)讓我倍受感動(dòng)，平常老師深埋內(nèi)心的感激的話語(yǔ)，在這一時(shí)刻得以完全的流露，讓人與人的距離更近，讓心與心的交流更緊。成人都能這樣敞開心扉，相信以這樣的方式對(duì)孩子們進(jìn)行積極心理引導(dǎo)，更能拉近孩子們的內(nèi)心。
李勁波老師的《情緒管理》，讓我知道在生活中我們需要接納自我，接受自己的不完美性。對(duì)于先天給予我們所無(wú)法改變的東西，我們需要學(xué)會(huì)接納。對(duì)于無(wú)法改變的事實(shí)，不管我們是否喜歡，但這是無(wú)法改變的事實(shí)，對(duì)于這些我們需要學(xué)會(huì)坦然接納。同時(shí)，我們也要學(xué)會(huì)喜歡和尊重自己，只有喜歡自己才會(huì)由衷地欣賞他人。這樣你就擁有了自信和樂(lè)觀的心態(tài)。因?yàn)闃?lè)觀，因?yàn)樽孕牛瑹o(wú)論在怎樣的境遇里，都會(huì)保持前進(jìn)的動(dòng)力。
曾幾何時(shí)，愛(ài)，在我們生活中也似乎越來(lái)越少，越來(lái)越遙不可及，我們很難感受到愛(ài)與被愛(ài)，越來(lái)越不會(huì)表達(dá)自己的愛(ài)，甚至是羞于表達(dá)自己的愛(ài)，只覺(jué)得愛(ài)就是用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，用行動(dòng)表達(dá)出來(lái)的才叫愛(ài)。殊不知：給孩子一顆陽(yáng)光的心、給孩子投以關(guān)注、給他人予以幫助、給自己一些寬容、給陌生人一些關(guān)愛(ài)，這些都是愛(ài)。在面對(duì)困境時(shí)，如果你心理健康，你就能夠?qū)W會(huì)樂(lè)觀地看待這些事情，你就能找到前進(jìn)的動(dòng)力來(lái)。心理健康的人也比較善于積極思維，對(duì)事物永遠(yuǎn)能找到積極的解釋，然后積極地尋找解決問(wèn)題的辦法，最終得到解決的結(jié)果。
幸福似乎是距離我們很遙遠(yuǎn)的事情。至于幸福是什么，亦是無(wú)法言說(shuō)的。幸福其實(shí)是一件特別簡(jiǎn)單的事情，而幸福也總是在引導(dǎo)著人去過(guò)這種有意義的生活，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。幸福沒(méi)有比較，只有自己的感覺(jué)，不是擁有了什么才是幸福的。人生偶爾也有悲傷，也有失落，但悲傷失落之后，陽(yáng)光依舊燦爛，幸福的感覺(jué)依然存在。簡(jiǎn)單的生活、給自己一個(gè)微笑，也是一種幸福!所以讓自己學(xué)會(huì)快樂(lè)，不要悲傷包裹自己!
以陽(yáng)光的態(tài)度正視自己，以積極的心態(tài)正視世界。讓自己的陽(yáng)光感染學(xué)生，運(yùn)用積極心理學(xué)的方法，從事教學(xué)工作，讓學(xué)生學(xué)習(xí)在生活中學(xué)會(huì)與人交往，與人交流的方法與技巧;學(xué)習(xí)正確面對(duì)生活中的各種耐挫力，自信心得到增強(qiáng)，這樣也一定能培養(yǎng)學(xué)生積極的生活態(tài)度。
"幸福心靈計(jì)劃"項(xiàng)目在西部地區(qū)的大力的推廣，希望幫助一個(gè)老師，可以照亮成百上千個(gè)孩子!幫助一所學(xué)校，可以孕育出成千上萬(wàn)顆幸福的種子!
積極心理學(xué)教師公益培訓(xùn)心得體會(huì)篇七
教師是不可忽視的角色，教育事業(yè)的推動(dòng)者。教師盡管受到職業(yè)壓力的影響，但他們心理健康的狀態(tài)對(duì)于教學(xué)效果和學(xué)生的增長(zhǎng)至關(guān)重要。該文將探索積極心理心理學(xué)對(duì)于教師的重要性，以及如何將其應(yīng)用于教師個(gè)人生活和教學(xué)機(jī)構(gòu)中。
第二段：積極心理學(xué)對(duì)于教師的重要性
積極心理學(xué)旨在研究積極思考和行為的效果以及積極人類特質(zhì)和生活滿意度的個(gè)人方面。它是一種在教育界中受歡迎的方法，可以幫助教師更好地完成自己的任務(wù)。積極心理學(xué)深受教育界歡迎，因?yàn)樗軌蛱岣呓處煹那榫w狀態(tài)，增強(qiáng)他們的人格魅力和認(rèn)知能力。這不僅對(duì)提升教育品質(zhì)有幫助，也能幫助教師在教學(xué)中更好地與學(xué)生互動(dòng)。
第三段：將積極心理學(xué)應(yīng)用于教師個(gè)人生活中
教師們的壓力始終存在。給教師們提供積極心理學(xué)的方法可以幫助他們更好地面對(duì)工作生活中的壓力。積極心理學(xué)的一個(gè)關(guān)鍵組成部分就是強(qiáng)調(diào)實(shí)現(xiàn)個(gè)人幸福感、自我提升和提高心理韌性的能力。帶著這種思想去教育工作中，教師可以更輕松地看待自己和生活，從而達(dá)到積極的心態(tài)。例如，教師可以利用積極心理學(xué)方法來(lái)幫助自己塑造更好的思考和行為模式，從而在心理上提升自己，傳遞和培養(yǎng)正能量。
第四段：將積極心理學(xué)應(yīng)用于教學(xué)機(jī)構(gòu)中
教育機(jī)構(gòu)和教學(xué)過(guò)程中的團(tuán)隊(duì)成員可以共同受益于應(yīng)用積極心理學(xué)方面的理論知識(shí)。為了培養(yǎng)教師員工之間的良好合作關(guān)系，教師們可以學(xué)習(xí)通過(guò)積極的方式來(lái)溝通交流，以及能夠利用自身的積極能量來(lái)幫助他人。這種情況通?？梢酝ㄟ^(guò)培訓(xùn)教師及同事共同思考來(lái)實(shí)現(xiàn)，以便他們學(xué)習(xí)減輕壓力和獲得樂(lè)觀心態(tài)的方法。另外，團(tuán)隊(duì)中的互動(dòng)也需要通過(guò)一些積極的方式來(lái)體現(xiàn)，如管理員維持員工之間的關(guān)系，給員工提供積極的反饋和建設(shè)性意見(jiàn)。這些方法可以促進(jìn)一個(gè)健康和諧的機(jī)構(gòu)運(yùn)作。
第五段：結(jié)論
教學(xué)工作易受到壓力和不確定性的影響，但情緒狀態(tài)的充足和積極的思想態(tài)度可能有助于提高工作效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。積極心理學(xué)是一種有效工具，可以幫助教師及教育工作者在工作中獲得更平衡的心態(tài)和積極的思想態(tài)度。通過(guò)應(yīng)用積極心理學(xué)，教育行業(yè)可以從一個(gè)更加積極的和健康的角度為每一位學(xué)生提供教學(xué)服務(wù)。
積極心理學(xué)教師公益培訓(xùn)心得體會(huì)篇八
積極心理品質(zhì)的形成源于學(xué)生的主體活動(dòng)，積極心理教育最顯著的特點(diǎn)就在于“活動(dòng)”。學(xué)生在各種各樣的活動(dòng)中獲得心理體驗(yàn)，形成積極的心理品質(zhì)。針對(duì)中小學(xué)生年齡小的特點(diǎn)，比較適合這一方法，讓學(xué)生積極主動(dòng)的關(guān)心自己的心理發(fā)展，成為自己的主人。
人們經(jīng)常講現(xiàn)在獨(dú)生子女多了，逐步會(huì)在孩子中形成一種以“我”為中心的現(xiàn)象，有些孩子不關(guān)心班級(jí)集體，自私自利。所以，培養(yǎng)孩子的團(tuán)隊(duì)協(xié)作習(xí)慣、學(xué)會(huì)與人相處，成為學(xué)校教育的一項(xiàng)重要工作之一。針對(duì)積極心理教育的'特點(diǎn)，我上了一節(jié)《同學(xué)間的互助》的心理活動(dòng)課。課上我設(shè)計(jì)了一個(gè)活動(dòng)：讓孩子朦著眼睛在教室里走一圈，然后談?wù)劯惺?，孩子說(shuō)：“很害怕，怕撞到課桌上”。第二次，再請(qǐng)這位孩子朦著眼睛，然后請(qǐng)一位同學(xué)帶著他走，再讓他談?wù)劯惺?，孩子說(shuō)“比起第一次不那么害怕了，因?yàn)橥瑢W(xué)攙著我的手，不會(huì)撞到東西”。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的自覺(jué)性、主動(dòng)性、積極性，讓學(xué)生的心理體驗(yàn)更加深刻，積極心理教育可以把增加積極的心理體驗(yàn)作為主要手段。我在實(shí)踐中反復(fù)做幾次同一種游戲，讓更多的孩子來(lái)體驗(yàn)，這兩次走路的不同感覺(jué)。最后同學(xué)得出同一種結(jié)論：同學(xué)之間應(yīng)該互相幫助、互相關(guān)心，這樣即使有困難也能比較快的克服，還可以少走彎路。這也就是團(tuán)隊(duì)協(xié)作的魅力，也是我心理課要達(dá)到的目的。
這一堂課既培養(yǎng)了學(xué)生健康的心理，懂得了人與人之間是相互聯(lián)系的，又讓學(xué)生懂得了幫助、關(guān)心他人的美德?？梢哉f(shuō)培養(yǎng)了學(xué)生積極的心理品質(zhì)，幫助學(xué)生形成正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，形成良好的道德品質(zhì)。
運(yùn)用積極心理學(xué)的方法，從事教學(xué)工作，讓學(xué)生學(xué)習(xí)在生活中學(xué)會(huì)與人交往，與人交流的方法與技巧；學(xué)習(xí)正確面對(duì)生活中的各種耐挫力，自信心得到增強(qiáng)，這樣也一定能培養(yǎng)學(xué)生積極的生活態(tài)度。
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴我們：對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，良好的道德品質(zhì)是培養(yǎng)健康心理的基礎(chǔ)，良好的心理狀態(tài)是接受思想品德教育的前提，兩者相互依存、相互影響、相輔相成，其立足點(diǎn)是通過(guò)教育活動(dòng)塑造學(xué)生，使其德、智、體、美、勞全面發(fā)展。
總之，以積極的心態(tài)面對(duì)生活，感悟生活，用理性對(duì)待生活，這是心理健康的一種表現(xiàn)。
積極心理學(xué)教師公益培訓(xùn)心得體會(huì)篇九
《教育中的積極心理學(xué)》這本書，給了我的教育方式一次新的洗禮，我們應(yīng)該基于兒童的心理視角，以兒童的積極體驗(yàn)為途徑，以培養(yǎng)兒童的積極人格為目標(biāo)，為孩子的未來(lái)指引一條走向幸福的大道，從而自己也能與孩子一起感同身受。
兒童善于模仿，可塑性強(qiáng)。榜樣對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，有很大的影響力和感染力，可以使學(xué)生改變認(rèn)識(shí)，提高自我評(píng)價(jià)的能力。上面的例子正是由于小學(xué)生往往將老師對(duì)事物的認(rèn)識(shí)看成是唯一的真理，也習(xí)慣于模仿教師的言行舉止，在他們心目中，老師是十分完美的。因此，通過(guò)上述例子我們應(yīng)該反思，我們應(yīng)該嚴(yán)格要求自己，充分發(fā)揮自己的榜樣作用，用自己的言行潛移默化地影響學(xué)生，做學(xué)生成長(zhǎng)路上的指路人。如：有一段時(shí)間我發(fā)現(xiàn)班上到了下午地面上就有了紙屑，而且三番五次的教訓(xùn)他們要保持整潔，看到垃圾要主動(dòng)撿起來(lái)，但就是不管用，后來(lái)我就什么也不說(shuō)，看到垃圾我微笑著主動(dòng)撿起來(lái)扔到垃圾桶，持續(xù)一個(gè)星期，留心觀察孩子的一舉一動(dòng)，慢慢地發(fā)現(xiàn)我班的衛(wèi)生變好了，再也不要我說(shuō)教了。榜樣的力量是無(wú)窮的。
生活中有句名言：榜樣的力量是無(wú)窮的。老師勤奮，孩子就明白了努力；老師艱辛，孩子就學(xué)會(huì)珍惜；老師盡責(zé)，孩子就明白做人要擔(dān)當(dāng)；老師冷靜，孩子就學(xué)會(huì)觀察；老師認(rèn)真，孩子就學(xué)會(huì)方法；老師寬容，孩子就不會(huì)計(jì)較；老師開懷，孩子眼里快樂(lè)的事就多了；老師仁愛(ài)，孩子的心一定是寬廣，善良，充滿陽(yáng)光的。
在現(xiàn)實(shí)中生活中，很多老師都是特別認(rèn)真負(fù)責(zé)的，他們希望學(xué)生能取得好成績(jī)、健康成長(zhǎng)，可是使了很大的勁兒，效果卻并不理想。為什么會(huì)這樣？因?yàn)楹芏嗬蠋煹呐κ沁`背心理規(guī)律的。在教學(xué)中的我，我每天都在認(rèn)真而仔細(xì)也有同樣的感受，我仔細(xì)的備課、上課、批改作業(yè)，包辦一切，忙得不亦樂(lè)乎，孩子們像個(gè)陀螺似的轉(zhuǎn)著，敢怒不敢言。殊不知在這種情況下，扼殺了孩子的自主、合作、探究的自由學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)與能力；殊不知這種滿堂灌，給孩子們?cè)斐闪诵睦砩蠘O大的負(fù)擔(dān)。魚湯雖好，但不宜過(guò)多，知識(shí)雖好，卻需自我消化；殊不知教育需要講究“空白”藝術(shù)，適當(dāng)?shù)目瞻祝拍墚a(chǎn)生美感，才能讓孩子們有自己的認(rèn)識(shí)，自己的價(jià)值觀，自己的理想，自己的信念。就像教育家陶行知先生所說(shuō)“教師教任何功課，‘講’都是為了達(dá)到用不著‘講’，換個(gè)說(shuō)法，‘教’都是為了達(dá)到用不著‘教’。 正如書中所說(shuō)，讓孩子的心理在學(xué)習(xí)與生活中獲得免疫力吧。讓孩子遠(yuǎn)離“時(shí)間貧困”和“空間貧困“。拉近師生間的精神距離，指引孩子一步步走向成功。
新型的師生關(guān)系就是一種真正的人與人之間的心靈溝通，是師生互相關(guān)愛(ài)的結(jié)果。首先，我們要尊重學(xué)生，了解學(xué)生，做學(xué)生的知心朋友?；叵胛覀兤綍r(shí)的點(diǎn)滴教育，當(dāng)孩子犯下錯(cuò)誤時(shí)，可能會(huì)不問(wèn)青紅皂白地批評(píng)孩子，用老師的權(quán)威來(lái)壓孩子，殊不知人天生就有抗拒感，這樣會(huì)傷害孩子的自尊，遠(yuǎn)離你的教育，讀了此書后，我們感悟到要做孩子的“自己人效應(yīng)“，蹲下身子聆聽(tīng)孩子的心聲，主動(dòng)與學(xué)生交流，講道理，一起分析解決問(wèn)題的方案。當(dāng)然，也要適當(dāng)?shù)亟o孩子一些必要的懲罰，跳出”自己人效應(yīng)“。例如當(dāng)孩子出現(xiàn)了一些原則性的問(wèn)題后，如果一味地沉入自己人效應(yīng)，那將不利于孩子問(wèn)題的改正?？傊?，我們老師應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況，果斷的處理好師生之間的”故事“，在一個(gè)個(gè)”故事“中塑造孩子良好的行為習(xí)慣和品質(zhì)。
積極心理學(xué)教師公益培訓(xùn)心得體會(huì)篇十
寒假里我加入了共讀共享活動(dòng)，共讀《教育中的積極心理學(xué)》，讓我感受到閱讀的美好的同時(shí)，更感受到成長(zhǎng)帶來(lái)的能量效應(yīng)。
幸福是人生永恒的話題，成為一名幸福的老師是每個(gè)老師的追求。教師的幸福感在哪里？我想幸福的老師一定是孩子喜歡，家長(zhǎng)、學(xué)校、社會(huì)認(rèn)可的老師，一定是有師德的老師！一定是熱衷不斷成長(zhǎng)的老師！選擇了教師這個(gè)職業(yè)，就意味著選擇了終身學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，就是一個(gè)成長(zhǎng)的路徑！
心在哪，幸福就在哪兒！教書育人，任重而道遠(yuǎn)。作為老師，我們既渺小又偉大，渺小于工作的平凡、枯燥和瑣碎，偉大于知識(shí)的傳授和靈魂的塑造。孩子的成長(zhǎng)路上總會(huì)有風(fēng)有雨，只要你的努力、你的付出浸潤(rùn)著愛(ài)和陽(yáng)光，只要你用心、用愛(ài)、用智慧去對(duì)待每一個(gè)孩子，那孩子們就一定會(huì)回報(bào)你滿滿的幸福。讓我們一起做孩子幸福成長(zhǎng)的引路人和守護(hù)者，做幸福成長(zhǎng)的教育人！
愿我們也擁有這份嬰兒般美好的初心———成長(zhǎng)自己，幸福學(xué)生，20xx年，砥礪前行！
積極心理學(xué)教師公益培訓(xùn)心得體會(huì)篇十一
《積極心理學(xué)與教師心理調(diào)適》，這是一本教會(huì)我們學(xué)習(xí)生活的好書。在我以前接觸的心理學(xué)知識(shí)中，都是一些關(guān)于負(fù)面事物的研究比如說(shuō)，抑郁，心理變態(tài)，精神分裂等等。弄得我一直以為心理學(xué)就是和這些負(fù)面的東西打交道，所以我對(duì)心理學(xué)印象不大好。直到接觸了這本書，它說(shuō)的是人性中積極的東西，我一直認(rèn)為對(duì)于我們一般人來(lái)說(shuō)了解積極的事物遠(yuǎn)比關(guān)心那些消極事物有用，所以我對(duì)這本書很好奇。只有研究積極的東西，為我所用才有助于我們的心理健康，如果我們心理出現(xiàn)問(wèn)題，也只有學(xué)習(xí)那些積極的東西才有助于解決問(wèn)題。
積極心理學(xué)，顧名思義就是以積極的、建設(shè)性的心態(tài)，去認(rèn)識(shí)世界、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，進(jìn)而去掌握規(guī)律來(lái)改造世界。正如專家所言，它與其說(shuō)是門科學(xué)，毋寧說(shuō)是一場(chǎng)運(yùn)動(dòng)，是人們對(duì)客觀世界的一種積極而又富于建設(shè)性的態(tài)度。就像中國(guó)人常說(shuō)的，凡事要往好里想。當(dāng)然，是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，具有很高的操作性。就教育方式而言，在傳統(tǒng)的教育思想指導(dǎo)下所產(chǎn)生的教育其實(shí)就是一種與積極思想所相背的模式，是一種以悲觀和否定的態(tài)度去進(jìn)行的教育的方式。就像在傳統(tǒng)的家庭教育環(huán)境中，習(xí)慣性的否定及懲罰教育，無(wú)形中就影響到兒童積極健全人格的形成，挫傷了兒童學(xué)習(xí)的積極性，對(duì)兒童的發(fā)展就產(chǎn)生了消極的影響，無(wú)法更好的促進(jìn)兒童的成長(zhǎng)。比如，如果父母悲觀，孩子通常也具有悲觀的性格?；蛘弋a(chǎn)生消極、孤僻、偏激等方面的問(wèn)題，同時(shí)還不能很好的發(fā)掘身上的潛在能力。
積極心理學(xué)主張心理學(xué)應(yīng)對(duì)普通人如何在良好的條件下更好地發(fā)展、生活，具有天賦的人如何使其潛能得到充分地發(fā)揮等方面進(jìn)行研究。因此，就可以去尊重學(xué)生，深入理解人的成長(zhǎng)所需要的條件和環(huán)境，充分發(fā)掘人的潛力、潛能，促進(jìn)學(xué)生的心理發(fā)展，有積極的心理特征去面對(duì)生活。
積極心理學(xué)教師公益培訓(xùn)心得體會(huì)篇十二
敬愛(ài)的黨組織：
時(shí)光飛逝，已是6月份了，這一學(xué)期即將結(jié)束，我的思想始終隨著黨的精神不斷追進(jìn)步現(xiàn)將本人思想?yún)R報(bào)如下：
一、學(xué)習(xí)。
我們面臨的是一個(gè)加速變化的嶄新世界，作為一個(gè)積極要求入黨的青年教師，如何才能適應(yīng)教育教學(xué)改革的要求，擔(dān)負(fù)起自己在學(xué)校工作中的責(zé)任，并且順利適應(yīng)目前的發(fā)展形勢(shì)，我想不斷學(xué)習(xí)是現(xiàn)代青年必不可少的生活內(nèi)容。
理論上的成熟是政治上成熟的基礎(chǔ)，政治上的清醒來(lái)源于理論上的堅(jiān)定。自己還學(xué)習(xí)了《新黨章》、《新時(shí)代黨的知識(shí)讀本》及學(xué)校下發(fā)的材料。通過(guò)學(xué)習(xí)，提高了自己的政治思想水平，堅(jiān)定了馬克思主義的信仰，堅(jiān)定了社會(huì)主義的信念，用“三個(gè)代表”的重要思想指導(dǎo)自己的人生航程，樹立起正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。
二、思考。
學(xué)習(xí)的目的在于實(shí)踐。勤學(xué)、思考是為了更好的指導(dǎo)我的行動(dòng)。我想作為一個(gè)要求入黨的現(xiàn)代青年不應(yīng)成為空談?wù)摺v起來(lái)頭頭是道，口若懸河，行動(dòng)中卻很少動(dòng)真格，而應(yīng)成為一個(gè)鄧小平理論指導(dǎo)下的實(shí)踐者。學(xué)校的發(fā)展需要實(shí)踐，自己教育教學(xué)水平的提高需要實(shí)踐，靠一步一個(gè)腳印的實(shí)干。目前教育處于改革的關(guān)鍵時(shí)刻，發(fā)展大方向已定，目標(biāo)也非常明確，最重要的是落實(shí)，更新教育觀念，使各項(xiàng)措施得到貫徹。
三、工作中注意的幾個(gè)問(wèn)題。
1、善于運(yùn)用理論知識(shí)，分析問(wèn)題、研究問(wèn)題、解決問(wèn)題。凡事都要問(wèn)幾個(gè)為什么?他講的是否有道理?哪些可行?哪些不行?獨(dú)立思考，冷靜判斷，少些輕信盲從，少些左右搖擺。
2、學(xué)生正處于人生的起步階段，教育他一生怎樣做人、怎樣做事有著決定性的影響，引導(dǎo)他們確立正確的信仰和價(jià)值取向。
3、在工作與生活中，自己有時(shí)不太注意汲取，習(xí)慣于憑主觀意志辦事，缺乏主動(dòng)性和創(chuàng)造性，影響了自己進(jìn)步與提高的速度。在今后工作中，要努力結(jié)合學(xué)校的辦學(xué)思想，注意積累，勤于思考，將所學(xué)先進(jìn)的教育教學(xué)思想、理念、方法與實(shí)踐更好的結(jié)合，努力鉆研教材，提高自己的教育教學(xué)水平。
4、提高工作效率。
黨組織在工作中給予我更多的幫助，以更高的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求。
此致
敬禮!
匯報(bào)人：xxx。
20xx年6月x日。
積極心理學(xué)教師公益培訓(xùn)心得體會(huì)篇十三
通過(guò)這三天的學(xué)習(xí)，無(wú)論是在黨的理論知識(shí)學(xué)習(xí)還是在自身思想覺(jué)悟的提高上，都有了很大進(jìn)步。
在學(xué)習(xí)期間，我始終抱著空杯的心態(tài)認(rèn)真學(xué)習(xí)并積極思考，學(xué)習(xí)使我受益非淺。讓我在端正入黨動(dòng)機(jī)上受到了一次洗禮，對(duì)黨的認(rèn)識(shí)理解上得到了一次升華，從而更加堅(jiān)定了我申請(qǐng)加入黨組織的信心和決心。以下是我這次黨課學(xué)習(xí)心得的幾點(diǎn)體會(huì)：
首先，通過(guò)學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到以前對(duì)黨的性質(zhì)、指導(dǎo)思想、綱領(lǐng)和宗旨的學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)是停留在表面的學(xué)習(xí)，知其然不知其所以然。通過(guò)培訓(xùn)，使我對(duì)端正入黨動(dòng)機(jī)的重要性有了更具體、更深入的認(rèn)識(shí)。
端正入黨動(dòng)機(jī)，要有為共產(chǎn)主義和中國(guó)特色社會(huì)主義奮斗終身的堅(jiān)定信念;要牢固樹立全心全意為人民服務(wù)的思想;要有在生產(chǎn)、工作、學(xué)習(xí)和社會(huì)生活中起到先鋒模范作用。
正確的入黨動(dòng)機(jī)，是正確行動(dòng)的精神力量，要求入黨的同志只有樹立了正確的入黨動(dòng)機(jī)，才能經(jīng)受住黨組織的考驗(yàn)。這種考驗(yàn)在新時(shí)期更有重要的現(xiàn)實(shí)意義。
此外，這次學(xué)習(xí)還使我認(rèn)識(shí)到端正入黨動(dòng)機(jī)，不是入黨前的一時(shí)的問(wèn)題，而是一輩子的事情。不論黨組織是否批準(zhǔn)我加入中國(guó)共產(chǎn)黨，我都將一如既往地用共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)嚴(yán)格要求自己，不僅要在思想上爭(zhēng)取入黨，而且要長(zhǎng)期的注意檢查自己入黨的動(dòng)機(jī)，努力實(shí)踐全心全意為人民服務(wù)，維護(hù)黨的團(tuán)結(jié)和統(tǒng)一，嚴(yán)守黨的紀(jì)律，保守黨的機(jī)密，對(duì)黨忠誠(chéng)老實(shí)，言行一致，密切聯(lián)系群眾，在工作學(xué)習(xí)和社會(huì)生活中起先鋒模范作用，為實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義奮斗終生。
通過(guò)這次黨課的學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)識(shí)到中國(guó)共產(chǎn)黨的偉大，只有社會(huì)主義才能救中國(guó)。只有社會(huì)主義才能發(fā)展中國(guó)，只有中國(guó)共產(chǎn)黨才能帶領(lǐng)全國(guó)人民建成富裕、民主、文明、和諧的小康社會(huì)，黨的十x大，為我們指明了前進(jìn)的方向，尤其是在建設(shè)社會(huì)主義精神文明方面。
是與過(guò)去任何社會(huì)精神文明不同的嶄新文明。它是建立在社會(huì)主義生產(chǎn)資料公有制基礎(chǔ)之上的，本質(zhì)上屬于無(wú)產(chǎn)階級(jí)和人民大眾的文明，其成果為廣大人民所享用。它不但有高度發(fā)達(dá)的科學(xué)技術(shù)、教育和文化事業(yè)為物質(zhì)文明建設(shè)提供智力支持，而且有馬克思主義科學(xué)理論作指導(dǎo)，形成能促進(jìn)社會(huì)主義事業(yè)健康發(fā)展的思想、政治、道德觀念和社會(huì)風(fēng)貌，給物質(zhì)文明建設(shè)以精神動(dòng)力，并保證其社會(huì)主義方向。其內(nèi)部?jī)纱蠼M成部分互相促進(jìn)、協(xié)調(diào)發(fā)展。所以，它是迄今人類歷史上最科學(xué)、最高尚、最進(jìn)步的精神文明。
中國(guó)夢(mèng)是凝聚和激勵(lì)全國(guó)各族人民的重要力量，是綜合國(guó)力的重要標(biāo)志。文化是民族的靈魂，是維系國(guó)家統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)的精神紐帶。中國(guó)特色社會(huì)主義文化是中華民族身份的象征，是最廣泛團(tuán)結(jié)全國(guó)人民及全球華人的旗幟。
中國(guó)特色社會(huì)主義文化為現(xiàn)代化建設(shè)提供智力支持、精神動(dòng)力和思想保證。在現(xiàn)代社會(huì)中，我們深切地感受到，文化的內(nèi)涵越來(lái)越豐富，文化的作用越來(lái)越大。作為當(dāng)代青年，必須深刻領(lǐng)會(huì)中國(guó)特色社會(huì)主義文化建設(shè)的戰(zhàn)略地位，自覺(jué)擔(dān)負(fù)起建設(shè)社會(huì)主義文化、促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步的責(zé)任。
總之，通過(guò)入黨積極分子培訓(xùn)班的培訓(xùn)，使我進(jìn)一步的系統(tǒng)學(xué)習(xí)了黨的基本知識(shí)與理論，使我更進(jìn)一步的樹立了正確的入黨動(dòng)機(jī)。今后，我將更加認(rèn)真學(xué)習(xí)這些科學(xué)理論，使自己的共產(chǎn)主義信念建立在科學(xué)的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)思想和世界觀的改造，樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。
努力做到首先在思想上入黨，盡自己的能力去幫助他人，團(tuán)結(jié)周圍的人，帶動(dòng)他們一起來(lái)學(xué)習(xí)。我會(huì)以黨員的要求來(lái)要求自己，不斷地努力，不斷地學(xué)習(xí)，從而不斷地提高和完善自己，積極向黨組織靠攏，爭(zhēng)取早日成為黨組織中的一員。
積極心理學(xué)教師公益培訓(xùn)心得體會(huì)篇十四
這個(gè)寒假，我讀了《教育中的積極心理學(xué)》這本書。書的序言中有這樣一段話深深折服了我：在每一個(gè)人的內(nèi)心深處都存在著兩股抗?fàn)幍牧α浚悍e極力量（好奇、幽默、善良等）和消極力量（憤怒、怨恨、自卑等），這兩股力量就像是太極中的陰陽(yáng)兩極，此消彼長(zhǎng)。而作為人類靈魂工程師的我們——教師，更應(yīng)在傳道授業(yè)解惑的過(guò)程中，學(xué)一點(diǎn)積極心理學(xué)的知識(shí)，努力給自己注入積極的正能量，做一個(gè)幸福完整的人，以影響更多的孩子和家庭。
那怎樣才能做一個(gè)幸福的人呢？這本書中第一篇第4小節(jié)如是說(shuō)：幸福的人大多樂(lè)于奉獻(xiàn)，奉獻(xiàn)的時(shí)候可以擁有更多的幸福，這是一種良性循環(huán)，如果教師能夠成為傳播幸福的人，則不僅自身?yè)碛行腋?，在生活中充滿活力，培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生也將更有幸福感和創(chuàng)新活力，所以讓學(xué)生因?yàn)榻處煹拇嬖诙械叫腋?，是教師獲得幸福的重要源泉。
至此，我聯(lián)想到上學(xué)期發(fā)生在我班的一件小事。有天大雪，學(xué)校廣播提醒大家地面濕滑、注意安全，請(qǐng)班主任老師教育本班學(xué)生不去操場(chǎng)玩耍。而一年級(jí)的孩子對(duì)銀裝素裹的世界充滿了好奇，雖然課間我站在班級(jí)門口看著他們，但還有個(gè)別學(xué)生以上廁所為由而從側(cè)門跑出去在操場(chǎng)上撒歡一樣的玩耍。上課后，孩子們返回教室，沒(méi)有出任何安全問(wèn)題，但我仍然教育了跑出去的他們，但孩子們卻表現(xiàn)出對(duì)外面世界的無(wú)限好奇，他們說(shuō)起雪中世界的時(shí)候眼里全是光亮。當(dāng)時(shí)我并沒(méi)有多想，甚至對(duì)他們對(duì)規(guī)則的無(wú)視有些氣憤。但回到辦公室，與同事交流后，我才疏解了心結(jié)，玩樂(lè)是孩子們的天性，在安全的基礎(chǔ)上保障孩子們視野的開拓也無(wú)可厚非。事后，我調(diào)整了自己的心態(tài)，也以更加平和的姿態(tài)投入到教學(xué)和管理的過(guò)程當(dāng)中。
同時(shí)，在讀了這本書后，我更加明白了應(yīng)該從以下幾個(gè)方面來(lái)調(diào)整自己：
1、積極，有規(guī)律的鍛煉身體。
2、保持規(guī)律而充足的睡眠。
3、保持穩(wěn)定的友誼。
4、經(jīng)常與好友聚會(huì)。
5、為自己認(rèn)定的有價(jià)值的目標(biāo)而努力工作。
對(duì)于所有的教師來(lái)說(shuō)，想擁有幸?？鞓?lè)的人生是需要用積極心理學(xué)的理論和方法來(lái)規(guī)劃自己的人生的。用快樂(lè)的理念和態(tài)度打造幸福的生活，用我們的榜樣效應(yīng)帶動(dòng)學(xué)生和家庭的和睦發(fā)展，在某種程度上說(shuō)，我們也為推動(dòng)社會(huì)和諧文明進(jìn)步做出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
最后，愿所有老師快樂(lè)生活、積極工作，做幸福感爆棚的好教師！
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