幼兒園中班教師教育總結(jié)與反思(精選17篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-06 00:05:08
幼兒園中班教師教育總結(jié)與反思(精選17篇)
時(shí)間:2023-11-06 00:05:08     小編:文軒

總結(jié)能夠幫助我們反思和思考,從而更好地規(guī)劃未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作。在寫總結(jié)之前,我們需要先梳理一下自己的思路,從而更好地展開(kāi)寫作。雖然每個(gè)人的總結(jié)都不太一樣,但以下的范文或許能夠幫助你找到一些寫作的思路。

幼兒園中班教師教育總結(jié)與反思篇一

本周我們進(jìn)行了中班語(yǔ)言《大樹和小鳥》一課三論研討活動(dòng)。我對(duì)本次活動(dòng)做了如下反思。

《綱要》中指出發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)、喜歡說(shuō)的語(yǔ)言環(huán)境。在本次活動(dòng)中,我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)相對(duì)寬松的環(huán)境氛圍。整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn),幼兒的注意力也相對(duì)集中,第一環(huán)節(jié)導(dǎo)入部分,我是先出示大小字樣,讓幼兒自己先說(shuō)一說(shuō)是什么。因?yàn)樵谄綍r(shí)的活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)有很大一部分的幼兒都認(rèn)識(shí)大和小這兩個(gè)字。所以我想讓這兩個(gè)字作為我的導(dǎo)入環(huán)節(jié),從而引起幼兒的興趣。但經(jīng)過(guò)老師們的討論覺(jué)得這個(gè)討論環(huán)節(jié)不是特別好,應(yīng)以情感投入來(lái)導(dǎo)入。在教具方面:我沒(méi)有在黑板上畫出一句一句線條,導(dǎo)致幼兒看圖片很費(fèi)勁,不知是從上到下,還是從左到右。在最后一個(gè)環(huán)節(jié)仿編活動(dòng),"高高的大樹上除了住著小鳥,還住著誰(shuí)呢?"這邊語(yǔ)言應(yīng)該再精煉一點(diǎn)可以說(shuō)"還住著哪些小動(dòng)物呢?"在整個(gè)活動(dòng)中,在于體驗(yàn)大樹與小鳥之間互相友愛(ài)、相互依存的情感。這一環(huán)節(jié)可以說(shuō)是體現(xiàn)的不明確,我是強(qiáng)加給他們的概念。甚至沒(méi)有小朋友能體會(huì)其中的情感。所以幼兒在學(xué)習(xí)兒歌時(shí),只記住了兒歌而忽略了情感的表達(dá)。而本次活動(dòng)目標(biāo)旨在讓幼兒既有情感的表達(dá)又學(xué)會(huì)了兒歌。所以我并沒(méi)有完全的達(dá)到預(yù)設(shè)目標(biāo)。

通過(guò)本次活動(dòng)我要時(shí)常告誡自己以后心中一定要裝著活動(dòng)的重難點(diǎn),活動(dòng)前要想想用怎樣的方式、怎樣的語(yǔ)言來(lái)突破這個(gè)重難點(diǎn),怎么樣說(shuō)孩子才能明白,才能理解,才能達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。希望在以后的活動(dòng)中,我能有新的突破。

幼兒園中班教師教育總結(jié)與反思篇二

幼兒園里無(wú)小事,安全責(zé)任重泰山。我盡量排除身邊存在一些不安全因素,并讓幼兒學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單自我保護(hù)保護(hù)方法,在班內(nèi)形成互幫互助的良好氛圍。但盡管在我的高度警惕和細(xì)心照顧下,還是發(fā)生了一起幼兒摔傷事故,使我感到非常內(nèi)疚。雖然我借此事,給幼兒上了一堂印象深刻的安全教育課,卻更使我感到保教工作不容松散,以后還要加強(qiáng)安全教育工作,使孩子安安全全、快快樂(lè)樂(lè)在幼兒園度過(guò)每一天。

衛(wèi)生保健方面

以培養(yǎng)幼兒各項(xiàng)生活習(xí)慣為重點(diǎn),抓好幼兒在園生活習(xí)慣,照顧好幼兒的身體健康,我們的生活習(xí)慣培養(yǎng)包括了:培養(yǎng)飯前便后洗手,飯后擦嘴、等良好衛(wèi)生習(xí)慣,督促幼兒多喝水,對(duì)大、小便需要幫助的幼兒給予照顧,對(duì)出汗過(guò)多的幼兒,及時(shí)更換衣服,以防感冒,對(duì)體弱多病的幼兒給予特別照顧。這里特別要感謝我的配班彭老師,每天都能認(rèn)真地配合我做好消毒和打掃工作,加強(qiáng)幼兒的保健衛(wèi)生,管理好午睡,做好預(yù)防幼兒常見(jiàn)疾病的工作,減少細(xì)菌滋生。

存在不足與努力方向:

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,我們班的小朋友在各方面有了一定的發(fā)展,知識(shí)面豐富了,獨(dú)立性增強(qiáng)了,學(xué)習(xí)生活習(xí)慣有了很大進(jìn)步,但也存在著不足:

1、個(gè)別幼兒挑食,有的不愛(ài)吃肉,有的不吃蔬菜,還有的幼兒不吃水果。一些幼兒進(jìn)餐注意力不集中,說(shuō)話貪玩,速度慢,進(jìn)餐習(xí)慣還有待改善。

2、學(xué)習(xí)習(xí)慣上,有的幼兒注意力不易集中;有的幼兒樂(lè)意發(fā)言,但不愛(ài)動(dòng)腦筋,依樣畫葫蘆;還有的幼兒愛(ài)插嘴,回答問(wèn)題聲音不夠響亮等。

我曾經(jīng)看到過(guò)這樣一個(gè)說(shuō)法:說(shuō)老師分智慧愛(ài)心型,愛(ài)心勤勞型,勤勞良心型,良心應(yīng)付型,這四種類型。工作以來(lái),我一直不斷努力,積極思考如何做好幼兒教師工作,希望自己成為一名智慧愛(ài)心型的優(yōu)秀幼兒教師,也一直朝著這個(gè)目標(biāo)奮進(jìn)。通過(guò)這一學(xué)期的工作,使我意識(shí)到今后的工作,還要在加強(qiáng)對(duì)幼兒的觀察與指導(dǎo),培養(yǎng)幼兒“自我管理”的意識(shí)同時(shí),在家長(zhǎng)的共同配合下讓孩子多了解一些新鮮的事物,以此來(lái)增長(zhǎng)幼兒的知識(shí)。

幼兒園中班教師教育總結(jié)與反思篇三

整個(gè)活動(dòng)下來(lái)就發(fā)現(xiàn)自己讓幼兒自由說(shuō)的時(shí)間不多,對(duì)幼兒的回答的應(yīng)對(duì)以及提升幼兒經(jīng)驗(yàn)等方面還存在著一定的欠缺。這是我事先對(duì)教材挖掘得不夠深,只停留于表面,對(duì)目標(biāo)的把握還不夠,以至于在活動(dòng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)沒(méi)有很好地提煉孩子們的回答,讓整個(gè)活動(dòng)顯得很凌亂,一些該讓孩子領(lǐng)會(huì)的東西沒(méi)能好好滲透。

在提問(wèn)上缺少技巧性,不能像剝竹筍一樣層層深入、步步遞進(jìn),形成一定的邏輯思維或語(yǔ)言思緒。

比如在出示猴子圖片的時(shí)候,可以引導(dǎo)幼兒更仔細(xì)地去觀察畫面,去尋找線索,再根據(jù)一定的線索來(lái)大膽講述孩子在干什么,進(jìn)而讓幼兒自然而然得出這是一只又貪吃有懶惰的小猴子。還有就是發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)活動(dòng)中太拘束于準(zhǔn)備好的教案,具體操作顯得呆板,不能根據(jù)活動(dòng)情況適當(dāng)加以改變。比如最后環(huán)節(jié)可以說(shuō)“嗯,小豬得了冠軍很開(kāi)心,它要請(qǐng)小朋友吃蘋果”,而不是有點(diǎn)牽強(qiáng)地說(shuō)“森林里的小動(dòng)物們很感謝小朋友,特意給你們準(zhǔn)備了豐盛的蘋果大餐,請(qǐng)你們來(lái)分享吧”。

總的來(lái)說(shuō),大的環(huán)節(jié)是可以走下來(lái),但是在很多細(xì)節(jié)還存在問(wèn)題,分析得不夠深入,有點(diǎn)匆匆趕場(chǎng)的味道。在提問(wèn)環(huán)節(jié)上一直想著讓幼兒能回答到自己的點(diǎn)子上,就像獵人設(shè)好陷阱讓幼兒掉進(jìn)來(lái)一樣,忽略了孩子們的自主能動(dòng)性,該讓幼兒成為活動(dòng)的主體。

在今后的活動(dòng)組織過(guò)程中,我要事先充分分析教材、深層次挖掘內(nèi)容,更準(zhǔn)確地把握目標(biāo),在活動(dòng)實(shí)施中,認(rèn)真去傾聽(tīng)孩子們的回答,根據(jù)幼兒的回答來(lái)提煉出要滲透給幼兒的內(nèi)容。在平時(shí)過(guò)程中,不斷去思考、探索、反思、再實(shí)踐,在不斷地經(jīng)驗(yàn)積累中讓自己成長(zhǎng)。

幼兒園中班教師教育總結(jié)與反思篇四

親子活動(dòng)、家長(zhǎng)開(kāi)放日是家長(zhǎng)參與教育的重要形式之一。本學(xué)期我們開(kāi)展了很多親子活動(dòng),并取得了不錯(cuò)的效果,得到了家長(zhǎng)的一致肯定。

在四月份的家長(zhǎng)開(kāi)放日中,我們安排的活動(dòng)內(nèi)容豐富、緊湊,比較全面地向家長(zhǎng)展示了幼兒在園生活的各項(xiàng)主要活動(dòng)。例如在晨間活動(dòng)中,幼兒開(kāi)心地在操場(chǎng)上拍皮球,有些幼兒還不會(huì)拍皮球,這時(shí)就請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)教他的孩子,對(duì)于那些會(huì)了的小朋友就請(qǐng)他們的爸爸媽媽幫幫數(shù),看能拍幾個(gè)了。操場(chǎng)上老師、家長(zhǎng)小朋友,其樂(lè)融融。學(xué)習(xí)活動(dòng)早期閱讀《小青蟲的夢(mèng)》和科學(xué)活動(dòng)《比較多少》,我們通過(guò)使用多媒體教學(xué)手段,精美的畫面不僅吸引了幼兒的注意力也吸引了家長(zhǎng)的眼球。對(duì)于老師的問(wèn)題幼兒能很快很積極地做出反應(yīng)舉手回答,碰到幼兒回答不出來(lái)時(shí)家長(zhǎng)顯得比小朋友還緊張呢!課間活動(dòng)我們一位老師負(fù)責(zé)帶小朋友的課間活動(dòng),而另一位老師則利用這段時(shí)間與家長(zhǎng)進(jìn)行了交流,向家長(zhǎng)介紹幼兒的在園情況及有關(guān)幼兒園開(kāi)展的早期閱讀活動(dòng)和課題研究活動(dòng),并詳細(xì)的向家長(zhǎng)介紹了幼兒的作業(yè)安排,取得家長(zhǎng)的高度配合,從接下來(lái)幼兒的作業(yè)完成情況可以看出。

在六一親子活動(dòng)開(kāi)展前夕,我們向家長(zhǎng)介紹了六一的活動(dòng)安排,請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒共同完成廢舊物品制作,家長(zhǎng)不僅按時(shí)完成了作品,還不時(shí)的會(huì)有家長(zhǎng)詢問(wèn)作品的要求和六一的具體安排。到六一活動(dòng)時(shí),我們班共有53件作品,遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了我們的預(yù)期目標(biāo)。

開(kāi)展多種多樣的溝通方式,以取得更家長(zhǎng)的密切聯(lián)系,并取得了良好的效果。

1、每周更換家長(zhǎng)園地內(nèi)容,介紹一些國(guó)內(nèi)外育兒專家的一些文章、家庭營(yíng)養(yǎng)知識(shí)‘家庭教育方法,新的教育觀念,以及近期的教育活動(dòng),需要價(jià)值配合的事情。

2、聯(lián)系并定期與家長(zhǎng)溝通、交流。

3、每天利用幼兒入園、離園的好機(jī)會(huì),和家長(zhǎng)有目的、有針對(duì)性地進(jìn)行交流。對(duì)于個(gè)別問(wèn)題學(xué)生則與家長(zhǎng)另約時(shí)間進(jìn)行交流,交換統(tǒng)一教育思想,以達(dá)到更好的教育目的。

4、電話聯(lián)系:在每日的工作當(dāng)中,我們總是密切關(guān)注每一個(gè)孩子。哪天哪個(gè)孩子沒(méi)來(lái)幼兒園了,我們總會(huì)主動(dòng)地向家長(zhǎng)打電話咨詢。有孩子生病請(qǐng)假了,我們也會(huì)打電話傳遞我們的問(wèn)候。有孩子在幼兒園磕傷碰疼了,我們更是會(huì)主動(dòng)及時(shí)地向家長(zhǎng)解釋清楚,并講明原因,以取得家長(zhǎng)的諒解。本學(xué)期,我班的陳小朋友,因?yàn)樵诩遗栏?,不慎摔斷了腳趾骨,有家休息養(yǎng)傷期間,我們除了隔三岔五地打電話向其家長(zhǎng)表示關(guān)心,我們還抽出了一次活動(dòng)的時(shí)間帶領(lǐng)班上的所有小朋友去他家里看望他。這使得他的家人十分的感動(dòng)。

5、家長(zhǎng)協(xié)助孩子收集主題有關(guān)的資迅、圖片、書籍、物品及有關(guān)的知識(shí)。

當(dāng)然,在我們的家長(zhǎng)工作中,也存在許多的不足和遺漏之處:

1、幼兒的安全工作,有時(shí)不能將隱患消除在萌芽狀態(tài),幼兒有時(shí)會(huì)產(chǎn)生一些磕磕碰碰的事件。今后的工作中要提高職業(yè)的敏感度,盡量減少發(fā)生此類的事情。

2、幼兒的保育工作,因?yàn)楣ぷ鞯氖杪?,有時(shí)會(huì)發(fā)生幼兒的衣服帶錯(cuò)或忘帶回家事情。今后我們的工作要更加的認(rèn)真細(xì)致一些。

幼兒園中班教師教育總結(jié)與反思篇五

這次家長(zhǎng)會(huì),我們和家長(zhǎng)真的像朋友聊天一樣,總結(jié)了上學(xué)期我們?cè)诮逃虒W(xué)工作中存在的不足和需要改進(jìn)的地方,同時(shí)也談了家園配合及溝通方面存在的不足。在這次家長(zhǎng)會(huì)上,家長(zhǎng)朋友們很受啟發(fā)。我們班的好多家長(zhǎng)都說(shuō)“原來(lái),我們真的還不知道走廊的這些欄目是專給我們家長(zhǎng)看的呢?”、還有的家長(zhǎng)說(shuō):“我們?cè)瓉?lái)就認(rèn)為你們只是看孩子而已,還真不知道你們的工作量這么大,工作做得這么細(xì),由于我們做家長(zhǎng)的太忙,與你們溝通的真的太少了?!闭麄€(gè)家長(zhǎng)會(huì)為時(shí)一個(gè)多小時(shí),會(huì)場(chǎng)氣氛濃厚,秩序良好。會(huì)后每位家長(zhǎng)都戀戀不舍的離開(kāi),大家都堅(jiān)持這樣的家長(zhǎng)應(yīng)該多開(kāi),讓他們這些家長(zhǎng)朋友們能多多吸取經(jīng)驗(yàn),獲得育兒之道。

1、感謝:特別感謝個(gè)別好家長(zhǎng),例舉主要事件。

2、介紹幼兒的基本情況。通過(guò)一學(xué)期的的生活和學(xué)習(xí),孩子們的能力、習(xí)慣、發(fā)展情況進(jìn)行分析總結(jié)。

3、本學(xué)期開(kāi)展的主要活動(dòng)、班級(jí)特色和下學(xué)期我們的工作安排及需要家長(zhǎng)配合的事項(xiàng)。

4、安全工作。

5、解讀中班幼兒體能發(fā)展目標(biāo)。

6、家長(zhǎng)交流育兒心得并提寶貴意見(jiàn)和建議。

幼兒園中班教師教育總結(jié)與反思篇六

隨著時(shí)代的不斷進(jìn)步,人們的生活水平也逐漸提高,社會(huì)大眾對(duì)于幼兒園教育教學(xué)工作的關(guān)注也越來(lái)越高,在經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度如此之快的現(xiàn)今社會(huì)之中,幼兒園的教學(xué)質(zhì)量得到了質(zhì)的提升。今天本站小編給大家整理了幼兒園中班教學(xué)反思工作總結(jié),希望對(duì)大家有所幫助。

在培養(yǎng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程中,我的教育觀念發(fā)生了變化,對(duì)教師在一日生活中過(guò)多地組織集體活動(dòng)有了一些思考,并嘗試著減少對(duì)孩子的一些不必要的要求。

今天,我沒(méi)有按照往常的做法讓孩子們集體行動(dòng)。有的三五成群地在自然角觀察,談?wù)撝裁?有的站在新貼出的活動(dòng)區(qū)記錄表前,尋找著自己的名字,議論著誰(shuí)的紅花最多;有的干脆走到桌前,翻閱起老師中午備課時(shí)留在那兒的書。我沒(méi)有打擾他們,因?yàn)楹⒆觽兌荚谧鲋幸饬x的事情,說(shuō)著感興趣的話題。幼兒園生活要有紀(jì)律,同時(shí)要讓孩子生活得輕松,給他們支配自己的權(quán)利和機(jī)會(huì),讓他們自己決定先干什么,后干什么,這對(duì)他們今后主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)生活,主動(dòng)約束自己的行為,形成一定的時(shí)間觀念,有著更深遠(yuǎn)的意義。我決定在以后的日子里,要讓孩子們擁有更多的自由時(shí)間,讓他們生活得更輕松些。

幼兒園的孩子什么時(shí)間做什么事,歷來(lái)由老師安排,好像是天經(jīng)地義。為了照顧好孩子,我們要求他們一切行動(dòng)聽(tīng)指揮,很多活動(dòng)都得集體進(jìn)行。當(dāng)然,班級(jí)里孩子多,排隊(duì)、等待就難免。孩子們消極、無(wú)奈地等待著,他們的時(shí)間被白白浪費(fèi),他們的主動(dòng)精神被逐漸磨蝕。為了不“亂”,老師必然要規(guī)定“排好隊(duì)’,“不要隨便講話”……一些控制能力差的孩子,活躍的孩子,主動(dòng)性、自主性強(qiáng)的孩子耐不住這無(wú)聊的等待,會(huì)經(jīng)常不斷地影響紀(jì)律。從而招致老師的批評(píng)。過(guò)多的批評(píng),造成幼兒與老師的關(guān)系緊張;過(guò)多的指責(zé),又使得他們的自尊心受挫,失去上進(jìn)心??梢?jiàn),過(guò)多的集體約束會(huì)影響幼兒的主動(dòng)發(fā)展,應(yīng)該盡早改革。

老師率先行動(dòng),嘗試把自主權(quán)還給孩子。給孩子們自己支配自己的權(quán)利和機(jī)會(huì),讓他們根據(jù)情況決定先做什么再做什么,學(xué)習(xí)合理地使用時(shí)間,安排自己的活動(dòng),做一個(gè)有頭腦的、主動(dòng)的人。這種鍛煉,可以使孩子形成自主、主動(dòng)的個(gè)性品質(zhì)。它不但為幼兒今天的生活變得更加豐富、有趣創(chuàng)造了條件,而且為他們今后從容地面對(duì)社會(huì)打下了良好的基礎(chǔ)。

炎炎的夏日來(lái)到了,讓所有人都盼望的暑假已在眼前,一學(xué)期繁忙而緊張的工作也將結(jié)束了。經(jīng)過(guò)了一個(gè)美麗的春天,孩子們也像春天里的小樹苗一樣長(zhǎng)高了,長(zhǎng)大了,也更加懂事了,因?yàn)樗麄冎雷约壕鸵蔀榇蟀嗟母绺缃憬懔恕;仡欉@一學(xué)期的工作,回顧和孩子們相處的每一天,有辛勤付出的汗水,也有成功欣慰的快樂(lè)?,F(xiàn)將這點(diǎn)點(diǎn)滴滴做一個(gè)回顧總結(jié),以此來(lái)反思不足,展望未來(lái)。

一、樹立正確的健康觀念,有重點(diǎn)的抓好幼兒保育工作,促進(jìn)幼兒身心和諧健康的發(fā)展。

進(jìn)入中班下學(xué)期后,大部分幼兒已經(jīng)有了相當(dāng)好的生活自理能力。特別是過(guò)了新年,他們喜歡自己的事情自己完成,以次來(lái)向大家證明已經(jīng)長(zhǎng)大一歲了,更能干了。抓住幼兒渴望長(zhǎng)大的契機(jī),我們?cè)谝蝗丈罡鳝h(huán)節(jié)中改變了以往指導(dǎo)幫助的做法,更多的是加以觀察引導(dǎo)和鼓勵(lì),讓幼兒在日常中學(xué)習(xí)鍛煉、不斷提高,體驗(yàn)自己的能力,對(duì)自己有自信。針對(duì)孩子好表現(xiàn)的年齡特點(diǎn),我們也經(jīng)常組織一些小小的比賽,如午睡起床時(shí)我們開(kāi)展穿衣服、疊被子比賽,放學(xué)前十分鐘,我們也經(jīng)常開(kāi)展整理衣服比賽,孩子們非常有興趣,在參與中能力也在不斷提高。一個(gè)班里孩子的發(fā)展總是會(huì)有很大差異,我班也是如此。有少數(shù)的幼兒由于家長(zhǎng)的過(guò)分溺愛(ài),習(xí)慣了衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口,依賴性很強(qiáng),在活動(dòng)中往往和別的孩子有一定的差距。對(duì)于這樣的孩子,我們兩位老師和阿姨付出了更多的關(guān)心,重點(diǎn)培養(yǎng)他們的能力,讓他們也有所發(fā)展。

班上大部分孩子體質(zhì)很好,但也有個(gè)別幼兒是過(guò)敏性體質(zhì),經(jīng)常感冒咳嗽;鄧涵小朋友生理發(fā)育不完善經(jīng)常會(huì)尿床,午睡間時(shí)保育員張老師時(shí)時(shí)刻刻注意他,同時(shí)也向孩子們說(shuō)明,讓孩子們有一份同情心,一起來(lái)幫助關(guān)心他。馬曉宇是過(guò)敏性體質(zhì),并有輕微哮喘,在生活和學(xué)習(xí)上也給予較特殊的照顧,經(jīng)常留心他在進(jìn)餐、午睡時(shí)的表現(xiàn),注意什么菜他們是不能吃的。我們?cè)诿嫦蛉w的同時(shí),對(duì)于這些體弱多病的特殊幼兒總是給予特殊的照顧。

在日常生活中我們也重視提高幼兒的身體素質(zhì),積極為幼兒提供戶外活動(dòng)的機(jī)會(huì)與空間,鼓勵(lì)幼兒積極參與體育鍛煉。我們利用每天晨鍛時(shí)間,組織豐富多彩集體游戲,有計(jì)劃地鍛煉各種基本動(dòng)作,有目的的訓(xùn)練幼兒的一些基本技能。我們與幼兒一起追逐奔跑,拍球扔飛盤,和幼兒一起跳,一起玩,我們的熱情和投入感染了每個(gè)幼兒,大家都能積極愉快地參加戶外活動(dòng),幼兒的動(dòng)作更加協(xié)調(diào)和靈敏。對(duì)于一些新的玩具玩法,我們老師總是帶頭先學(xué),以此帶動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性,我們還經(jīng)常組織孩子開(kāi)展集體游戲活動(dòng)和小組競(jìng)賽游戲,讓幼兒在參與中學(xué)習(xí)各種技能,學(xué)會(huì)遵守規(guī)則,鍛煉身體,提高體質(zhì)。

二、以幼兒生活為背景,預(yù)設(shè)、生成主題,有聲有色地開(kāi)展主題教育活動(dòng)。

1、確立適合幼兒發(fā)展的主題活動(dòng)。

學(xué)期初,我們根據(jù)幼兒的興趣、年齡特點(diǎn),以《幼兒園和諧發(fā)展課程》一書為主,有針對(duì)性的制定了本學(xué)期的主題內(nèi)容,本學(xué)期我們從幼兒感興趣的話題、游戲活動(dòng)、生活環(huán)節(jié)和自然現(xiàn)象中開(kāi)展了一系列的活動(dòng),積極引導(dǎo)幼兒置身于能產(chǎn)生探索行為的環(huán)境中,及時(shí)提供豐富的、操作性強(qiáng)的、符合幼兒探索需要的區(qū)域材料,支持和引發(fā)幼兒積極主動(dòng)地與材料相互作用,從中體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣,使幼兒的探索活動(dòng)更加豐富和深入。

2、主題游戲活動(dòng)使幼兒各方面的能力有了提高。

在主題活動(dòng)開(kāi)展時(shí),我們總會(huì)和孩子一起生成與主題相關(guān)的游戲,為幼兒提供豐富有效的材料,并且經(jīng)常更新活動(dòng)內(nèi)容和材料,引導(dǎo)幼兒在自由、寬松的氣氛中主動(dòng)探索、學(xué)習(xí)。幼兒每天都有活動(dòng)機(jī)會(huì)和充裕的活動(dòng)時(shí)間,活動(dòng)中注重引導(dǎo),不斷增添相關(guān)內(nèi)容,鼓勵(lì)幼兒探索、發(fā)現(xiàn),引導(dǎo)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦積極地與材料相互作用,幼兒活動(dòng)的興趣很高。

3、結(jié)合主題,利用有價(jià)值的社區(qū)資源

幼兒可以通過(guò)自身與周圍環(huán)境的相互作用建構(gòu)他們的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。由此可見(jiàn),周圍環(huán)境對(duì)幼兒的影響是巨大的。在開(kāi)展主題活動(dòng)時(shí),充分挖掘和利用社區(qū)資源,是幼兒獲得豐富知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的又一重要途徑。

三、家園合作,拓展教育資源,讓每個(gè)家庭都成為幼兒園的合作伙伴。

1、切實(shí)做好常規(guī)性的家長(zhǎng)工作,積極爭(zhēng)取家長(zhǎng)資源,豐富主題活動(dòng)。

為了使家長(zhǎng)了解我們的工作,爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解與信任,使家長(zhǎng)能經(jīng)常性地了解孩子在幼兒園的情況,我們利用早晚接送的時(shí)間主動(dòng)與每一位家長(zhǎng)進(jìn)行溝通,班級(jí)里的重大活動(dòng)如需家長(zhǎng)配合的,我們都以書面的形式通知家長(zhǎng),使家長(zhǎng)了解各個(gè)活動(dòng)的目的和任務(wù)及需要配合的事項(xiàng)。

2、半日公開(kāi)活動(dòng),拉近家園距離,增進(jìn)親子感情。

本學(xué)期我們舉行了向家長(zhǎng)開(kāi)放半日活動(dòng),邀請(qǐng)全體家長(zhǎng)參與了此次活動(dòng),觀摩了孩子們?cè)谟變簣@的半日活動(dòng),使家長(zhǎng)直觀的了解了孩子在幼兒園生活、學(xué)習(xí)和游戲情況。我們還組織了親子游戲活動(dòng),家長(zhǎng)們和孩子一起活動(dòng)做游戲是那么開(kāi)心,不僅鍛煉了身體,還加深了與孩子之間的感情。許多家長(zhǎng)都這么說(shuō),這半天的時(shí)間實(shí)在是過(guò)得太快了,沒(méi)想到我的孩子在幼兒園的活動(dòng)是這么豐富多彩,他們?cè)谟螒驅(qū)W習(xí)中掌握了本領(lǐng),鍛煉了身體,把孩子放在幼兒園非常放心。也有的家長(zhǎng)從觀摩中知道了自己孩子在班里的發(fā)展水平,取長(zhǎng)補(bǔ)短,更好地配合老師教育好孩子。

四、鞏固優(yōu)勢(shì)、找出不足,指明方向。

在我們兩位老師和保育員的共同努力下,孩子們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽?jī),回顧整個(gè)學(xué)期,我們發(fā)現(xiàn)孩子在以下幾個(gè)方面取了可喜的進(jìn)步:

1、午餐進(jìn)步較大,在老師的引導(dǎo)下,孩子們都能基本做到不掉飯菜在桌上,地上,用餐環(huán)境有了很大的改善。

2、本學(xué)期,幾位攻擊性較強(qiáng)的幼兒是我們老師和阿姨的重點(diǎn)關(guān)心對(duì)象,我們通過(guò)與家長(zhǎng)的密切配合和聯(lián)系,使這些幼兒有了不同程度的進(jìn)步,阮國(guó)豪進(jìn)步最大,現(xiàn)在打人推人的習(xí)慣基本改掉了,上課進(jìn)步更大,非常積極。鄒順天在這方面進(jìn)步也很大。

3、幾位膽小、動(dòng)手能力差的幼兒如沈潔、謝良嘉、張澤誠(chéng)等,在老師和家長(zhǎng)共同關(guān)心鼓勵(lì)下,有了很大的進(jìn)步,建立了自信心,與其他孩子之間的差距越來(lái)越小了。

4、在游戲方面,由于我們開(kāi)展了主題游戲,隨著主題的開(kāi)展,游戲內(nèi)容、提供的材料一直在不斷更新,而且許多游戲都是來(lái)源于幼兒日常的活動(dòng),使他們參與更積極了,通過(guò)主題游戲,幼兒各方面的能力都有很大提高。

但我們也發(fā)現(xiàn)班里還有許多不足之處,我們有必要在繼續(xù)前進(jìn)之前,來(lái)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,找到更好的前進(jìn)目標(biāo):

1、在學(xué)習(xí)習(xí)慣上,依然有少數(shù)幼兒注意力不易集中,有的幼兒樂(lè)意發(fā)言,但不愛(ài)動(dòng)腦筋,依樣畫葫蘆;還有的幼兒愛(ài)插嘴,回答問(wèn)題聲音不夠響亮等。象黃博、柯涵、朱明德、張子航幾位孩子上課思想不集中,做作業(yè)時(shí)需要老師反復(fù)的教。象陳彬彬、劉俊璋等幾位幼兒雖然理解能力較好,但上課坐不住,經(jīng)常影響課堂紀(jì)律。

2、在課間或戶外活動(dòng)時(shí),有些孩子自我保護(hù)能力差,過(guò)于調(diào)皮,存在著很大的安全隱患。

3、不少幼兒閱讀習(xí)慣差,不愛(ài)護(hù)圖書,圖書角的圖書破損較嚴(yán)重,因此,下學(xué)期要加強(qiáng)閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。

我們也將在今后的工作中發(fā)揮優(yōu)勢(shì),重點(diǎn)抓不足之處,在前行中不斷反思,相信通過(guò)我們的共同努力,孩子們會(huì)在大班更上一個(gè)臺(tái)階。

中班語(yǔ)言活動(dòng)"小土坑”課后反思

在這次活動(dòng)中,我所設(shè)計(jì)是的中班語(yǔ)言活動(dòng)"小土坑”,活動(dòng)的目標(biāo)為三點(diǎn):1、學(xué)習(xí)看書,能理解圖意,根據(jù)圖意進(jìn)行簡(jiǎn)單講述。2、理解故事內(nèi)容,初步了解水面會(huì)成像的有趣現(xiàn)象并嘗試進(jìn)行故事表演。3、提高幼兒的閱讀能力及語(yǔ)言表達(dá)能力。在設(shè)計(jì)方案的時(shí)候,我根據(jù)我班的學(xué)習(xí)特點(diǎn)提出了在活動(dòng)中需要探究的問(wèn)題,即:如何結(jié)合故事教學(xué)提高幼兒閱讀能力的發(fā)展?在活動(dòng)后,我根據(jù)活動(dòng)中情況圍繞所提出的問(wèn)題作以下反思。

1、幼兒閱讀時(shí)間的把握及形式的調(diào)整。

在活動(dòng)開(kāi)始的第一個(gè)環(huán)節(jié)中,我預(yù)設(shè)的內(nèi)容是讓幼兒閱讀故事、講述故事。在實(shí)施的過(guò)程中,我所留給幼兒的時(shí)間卻較少,使得許多幼兒沒(méi)有了講述的機(jī)會(huì)。分析情況可以看出,幼兒與幼兒之間的學(xué)習(xí)水平是有差距的,教師在指導(dǎo)過(guò)程中應(yīng)考慮到幼兒存在的差距,并進(jìn)行相應(yīng)策略的調(diào)整,即:可以通過(guò)形式上的調(diào)整來(lái)保證每位幼兒有講述的機(jī)會(huì),讓先看懂圖意的幼兒自己講,后看懂圖意的幼兒在集體中講或者相同速度的幼兒互相講,有了這樣一種互相協(xié)調(diào)的過(guò)程,就能提高幼兒的學(xué)習(xí)效率了。

2、目標(biāo)設(shè)定與方案設(shè)計(jì)中的一致關(guān)系。

在活動(dòng)中,我所提出的問(wèn)題是"如何結(jié)合故事教學(xué)提高幼兒閱讀能力的發(fā)展?,并且在設(shè)計(jì)

活動(dòng)方案

時(shí)根據(jù)問(wèn)題制定了目標(biāo),但是從活動(dòng)開(kāi)展的情況來(lái)看,所設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)多數(shù)還是比較傳統(tǒng)的,所要體現(xiàn)的"閱讀”要求并沒(méi)有明顯地表現(xiàn)出來(lái),"閱讀”的分量與"表演”的分量沒(méi)有什么輕重,因此根據(jù)這類情況,我試想在設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中,需要與目標(biāo)的制定達(dá)成一致,如可以嘗試這樣來(lái)調(diào)整環(huán)節(jié):幼兒在初次閱讀后,就可以安排幼兒表演的內(nèi)容,幼兒在通過(guò)表演后就能積累較多的語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn),然后教師在安排幼兒的閱讀活動(dòng),并重點(diǎn)放在指導(dǎo)幼兒的閱讀順序上,通過(guò)這樣的一種調(diào)整,就可能會(huì)更貼切于目標(biāo),更有助于問(wèn)題的解決。

通過(guò)這次活動(dòng),我嘗試了新的教學(xué)方法,所做的嘗試也是比較符合我班幼兒的學(xué)習(xí)水平的,因此,在以后的故事教學(xué)中,我會(huì)再次運(yùn)用這樣的教學(xué)模式,并根據(jù)這次活動(dòng)中所出現(xiàn)的問(wèn)題加以調(diào)整和改進(jìn)的。

幼兒園中班教師教育總結(jié)與反思篇七

一、班級(jí)情況我班幼兒都是剛?cè)雸@的新生,在幼兒入園前我們班三位老師進(jìn)行了家訪,在家訪中,我們對(duì)每一個(gè)幼兒個(gè)性特征、興趣、愛(ài)好和生活自理能力及各個(gè)方面都進(jìn)行了調(diào)查,使幼兒還沒(méi)來(lái)園,我們就對(duì)他們的情況有了一個(gè)了解,為幼兒入園后在很短的時(shí)間內(nèi)就適應(yīng)幼兒園的生活奠定了良好的基礎(chǔ)。

幼兒入園以后,針對(duì)小班幼兒的特點(diǎn),為了縮短幼兒的分離焦慮,我們班三位老師齊心協(xié)力,和孩子一起做游戲、玩耍。在游戲:我是小司機(jī)、大家都是好朋友等活動(dòng),引導(dǎo)幼兒盡快適應(yīng)幼兒園的生活。同時(shí)在家教園地中,指導(dǎo)家長(zhǎng)做好幼兒的入園的各項(xiàng)工作,使家長(zhǎng)們能夠在家也幫助幼兒盡量縮短分離焦慮,通過(guò)一系列活動(dòng)我班幼兒很快適應(yīng)了幼兒園的生活。家長(zhǎng)們也都放心的把幼兒放在這里。

本學(xué)期剛開(kāi)始,我們班的宿舍在三樓,幼兒年齡小,走路不穩(wěn),情緒波動(dòng)大,每次到了午睡時(shí)間,我們都忙得不可開(kāi)交,三位老師任勞任怨,付出更多的愛(ài)心和耐心去安撫每個(gè)幼兒的心,讓她們逐漸適應(yīng)幼兒園的午睡環(huán)境。平時(shí),我們以大局為重、積極工作、不分彼此,處處以幼兒園的工作為重,從不計(jì)較個(gè)人的得失。施老師的腰不太好,家里的母親臥床不起,孩子正在讀高中,家里的事情全落在她一個(gè)人的肩上,但她還是兢兢業(yè)業(yè)、工作搶著干,從不叫苦叫累。王老師每天早早到園把教室內(nèi)外打掃的干干凈凈,盡職盡則的把工作做好。正是由于老師這種高度負(fù)責(zé)的責(zé)任心及奉獻(xiàn)精神,半年來(lái),我班的孩子快樂(lè)茁壯地成長(zhǎng)著。

二、教育教學(xué)工作。

1、本學(xué)期,我和施老師負(fù)責(zé)教學(xué)工作,學(xué)期初,我們根據(jù)大綱的要求和小班幼兒的年齡特點(diǎn),制定了一系列切實(shí)可行的教育教學(xué)計(jì)劃。

幼兒園是幼兒生長(zhǎng)學(xué)習(xí)的場(chǎng)所,幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境,滿足他們多方面的需要,使他們?cè)诳鞓?lè)的童年生活中獲得有易于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。圍繞這一綱要精神,我們開(kāi)展了上學(xué)期針對(duì)幼兒自我服務(wù)意識(shí)不強(qiáng)的特點(diǎn),開(kāi)展了自己的事情自己做,大大提高了幼兒的自我保護(hù)能力。在教育教學(xué)活動(dòng)中,我和施老師緊密結(jié)合、互相溝通,針對(duì)我班幼兒的情況,在教學(xué)活動(dòng)和日常生活中進(jìn)行安全教育、文明禮貌教育、團(tuán)結(jié)友愛(ài)教育,使幼兒形成了良好的行為習(xí)慣。在和家長(zhǎng)交流的過(guò)程中,針對(duì)家長(zhǎng)們的意見(jiàn)并結(jié)合我班的實(shí)際情況,我們班推出了幼兒講故事、幼兒英語(yǔ)律動(dòng)等活動(dòng),大大提高了我班幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,激發(fā)幼兒對(duì)英語(yǔ)律動(dòng)的興趣,得到了家長(zhǎng)們的好評(píng)和關(guān)注。通過(guò)一系列的活動(dòng)我班的幼兒在各方面都有了明顯的進(jìn)步,家長(zhǎng)們也都很滿意。

2、教室環(huán)境的布置。

環(huán)境是為教育教學(xué)活動(dòng)服務(wù)的。根據(jù)教學(xué)活動(dòng)的需要和本班的特點(diǎn),老師們選擇了一些有特點(diǎn)的裝飾布置,同時(shí)為節(jié)省紙張,還利用一些廢舊物品。在布置中,我們讓孩子們參與到其中,讓他們動(dòng)手去制作。

三、衛(wèi)生保健及常規(guī)教育。

1、衛(wèi)生保健。

我們與全脫班共用一個(gè)教室,給衛(wèi)生打掃工作帶來(lái)很多麻煩,王老師盡心盡責(zé)地進(jìn)行衛(wèi)生保健工作,她嚴(yán)格按照?qǐng)@里的要求執(zhí)行各類物品的消毒工作,踏踏實(shí)實(shí)從不因全脫班給我們帶來(lái)的不便而影響工作。讓幼兒生活在一個(gè)整潔、舒適的環(huán)境中。因?yàn)槲野嘤變簞側(cè)雸@,所以我班的衛(wèi)生保健工作一向也較為細(xì)致。我們?nèi)焕蠋熋刻於季ぞI(yè)業(yè)、細(xì)心、耐心的觀察記錄。如:晨檢時(shí)注意觀察幼兒臉色,幼兒有不舒服現(xiàn)象及時(shí)通知家長(zhǎng),因小班幼兒還不能及時(shí)的表達(dá)需要,日常生活中注意觀察幼兒臉色及表情及時(shí)了解她的要求。特別在幼兒吃飯方面,我們?nèi)焕蠋煾羌?xì)心照顧,不怕麻煩,引導(dǎo)幼兒吃好吃飽。半年來(lái),我班幼兒基本上都學(xué)會(huì)了獨(dú)立吃午飯,養(yǎng)成了良好的進(jìn)餐習(xí)慣。在幼兒喝水方面,家長(zhǎng)們也比較關(guān)注,我們開(kāi)展了“給汽車加油”的活動(dòng),每天保證幼兒喝夠三杯水。讓幼兒明白口渴時(shí)應(yīng)及時(shí)補(bǔ)充水分。

2、常規(guī)教育。

我們十分重視孩子常規(guī)的培養(yǎng)。在幼兒入園后不久我們進(jìn)行了一日常規(guī)教育,培養(yǎng)了幼兒良好的生活和衛(wèi)生習(xí)慣。如:入廁、洗手喝水、吃飯、午睡等都有秩序的進(jìn)行。此外,我們還教幼兒學(xué)會(huì)做一些力所能及的事,自己的事情自己做,由于我們?nèi)焕蠋熃y(tǒng)一要求、統(tǒng)一管理,我班的幼兒使幼兒從小就養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

四、家長(zhǎng)工作。

在幼兒教育中,家庭教育占有非常重要的地位。一個(gè)好的班級(jí)離不開(kāi)老師們的密切配合,更離不開(kāi)家長(zhǎng)們的大力支持。為此,我班把家園配合工作作為重點(diǎn)來(lái)抓。通過(guò)家訪、家園聯(lián)系冊(cè)、電話等方式,讓家長(zhǎng)們了解幼兒園的情況。在早晚接待中,及時(shí)與家長(zhǎng)溝通幼兒情況。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)與家長(zhǎng)溝通。在家教園地中,把家長(zhǎng)們最關(guān)心的問(wèn)題及時(shí)解答,得到了家長(zhǎng)的好評(píng)。

在這個(gè)學(xué)期中,我班三位老師盡心盡力,較圓滿完成了各項(xiàng)工作,盡管也存在一些不足,在新的學(xué)期中我們會(huì)更加努力,爭(zhēng)取把工作做得更好,取得更大的進(jìn)步!

幼兒園中班教師教育總結(jié)與反思篇八

頭一個(gè)月工作有點(diǎn)迷茫,雖然在學(xué)校里和書本上學(xué)了很多的理論知識(shí),但是真正到了工作中卻是經(jīng)常想不起來(lái),也運(yùn)用不起來(lái)。除了準(zhǔn)備好教學(xué)活動(dòng)以外,其他的事情都是空白,上完課要去做什么事情,要帶孩子干什么,怎樣組織孩子活動(dòng)都不是很有經(jīng)驗(yàn)。怎樣培養(yǎng)孩子的常規(guī)也很是迷茫,再加上從來(lái)沒(méi)有帶過(guò)小班孩子,對(duì)于這方面也缺乏一定的經(jīng)驗(yàn)。除此以外,還要寫教育日志,教學(xué)反思,區(qū)域活動(dòng)記錄,主題生成活動(dòng),區(qū)角材料的投放等一些工作。創(chuàng)設(shè)環(huán)境也是一項(xiàng)不小的工程。再加上幼兒園里還有其他的一些工作任務(wù),比如要布置教室以外的空間,要參與一些教學(xué)案例的寫作活動(dòng),還要建構(gòu)自己班級(jí)論壇等。讓人有點(diǎn)眼花繚亂。跟有經(jīng)驗(yàn)的老師搭班,只能是看一點(diǎn)做一點(diǎn),跟著老師一起做。做什么事情也總是對(duì)自己沒(méi)有信心,總是要問(wèn)過(guò)老師后才能放心的去做,沒(méi)有自己的想法和見(jiàn)解,這點(diǎn)讓自己也很懊惱,老師與我商量什么事情也總覺(jué)得自己的大腦是那么的空洞,怎么大腦里的東西一個(gè)個(gè)都那么不爭(zhēng)氣,都用不起來(lái),很煩惱。

二、游戲。

這個(gè)月的工作中有一點(diǎn)是很缺乏的,那就是“游戲”,幼兒園里每天都要帶孩子做游戲,可是自己知道的游戲又是那么的少,經(jīng)常處于枯竭的狀態(tài),每次回家都上網(wǎng)惡補(bǔ)這方面的不足但是還是滿足不了工作的需求。其實(shí)現(xiàn)在想想自己有點(diǎn)走入這游戲的誤區(qū)了,幼兒園的活動(dòng)應(yīng)該是多樣化的,而不是說(shuō)游戲僅僅是游戲而已,應(yīng)該吧自己的思維拓開(kāi)來(lái),如一些民間游戲,多樣化的繪畫活動(dòng),手工活動(dòng)等都可以作為日常生活的一部分,我發(fā)現(xiàn)這個(gè)月在這方面的開(kāi)展有點(diǎn)忽略了,只是單一的想著做游戲而已。這方面需要好好改善。

三、教學(xué)活動(dòng)。

教學(xué)活動(dòng)方面的備課也有點(diǎn)偷懶,總是很依賴參考書的活動(dòng)設(shè)計(jì),雖然書上的設(shè)計(jì)都是精品,但是作為一名新教師還是應(yīng)該有更多自己的想法和見(jiàn)解,不能老是照搬照抄,這樣遲早是要陷入盲目和思維僵化的程度。沒(méi)有自己的東西和思考,也不能形成自己的教學(xué)特色,這樣也枉為“新老師”這個(gè)稱號(hào),終將陷入循規(guī)蹈矩的輪回之中。

四、與孩子的相處。

我很喜歡孩子這點(diǎn)是毋庸置疑的,但是在幼兒園里,一個(gè)班級(jí)30個(gè)學(xué)生,各種調(diào)皮、個(gè)性突出的孩子都有,有的時(shí)候看到有小朋友抓傷其他的小朋友,或者打架,搶玩具就覺(jué)得很懊惱,到底怎么處理才好呢?雖然在讀書的時(shí)候看過(guò)很多的案例和故事,但是真正到了自己要親自處理的時(shí)候還是有點(diǎn)不知所措,心理清楚地明白孩子之間有點(diǎn)小擦和是很正常的,你不能跟孩子發(fā)脾氣,而且發(fā)脾氣問(wèn)題還是不能得到改善??墒歉⒆诱f(shuō)道理他們也不能理解,批評(píng)過(guò)后還是這樣,經(jīng)常會(huì)有無(wú)能為力的感覺(jué)出現(xiàn)。我知道,沒(méi)有壞學(xué)生,只有不會(huì)教的老師,我現(xiàn)在肯定也存在很多方法的不正確,或也有處理不當(dāng)?shù)臅r(shí)候。這些都需要好好的反省自己??墒菬o(wú)奈的是在當(dāng)時(shí)要照看30個(gè)孩子的時(shí)候是沒(méi)有時(shí)間去靜下心來(lái)去處理一兩個(gè)孩子的問(wèn)題,很多時(shí)候都錯(cuò)過(guò)了最好的教育時(shí)機(jī),或者處理的不夠恰當(dāng)。這些都是讓我感覺(jué)到現(xiàn)實(shí)與理論的差距,也讓我看到自己的教學(xué)實(shí)踐與書中真理的差距是這么的大,有的時(shí)候知道這樣做不夠正確但是也不得不屈服于現(xiàn)實(shí),比如:我們都說(shuō)吃飯的時(shí)候最好不要批評(píng)孩子,但是又說(shuō)教育孩子一定要及時(shí)才能有效果,可是當(dāng)孩子吃飯的時(shí)候發(fā)生事情了,如果不及時(shí)提醒他就會(huì)錯(cuò)過(guò)教育的時(shí)機(jī),可是這時(shí)候是吃飯的時(shí)間,批評(píng)他又會(huì)影響他們的食欲亦或是消化,這時(shí)候真是很矛盾啊。

幼兒園中班教師教育總結(jié)與反思篇九

我們中班的家長(zhǎng)會(huì)于20xx年x月x日上午x點(diǎn)如期召開(kāi)了,這次家長(zhǎng)會(huì)歷時(shí)x個(gè)小時(shí)。雖然天氣很冷,但是大部分家長(zhǎng)犧牲了他們的休息時(shí)間,不怕寒冷參加了這次家長(zhǎng)會(huì)。其中到會(huì)的爸爸有xx人,到會(huì)的媽媽有xx人。請(qǐng)假的x人,缺勤x人,共有xx位家長(zhǎng)參加了這次家長(zhǎng)會(huì),這令我們中班的x位老師都很感動(dòng)。

這次家長(zhǎng)會(huì),我們和家長(zhǎng)真的像朋友聊天一樣,總結(jié)了上學(xué)期我們?cè)诮逃虒W(xué)工作中存在的不足和需要改進(jìn)的地方,同時(shí)也談了家園配合及溝通方面存在的不足。本次家長(zhǎng)會(huì)主要講了x個(gè)方面的內(nèi)容:

第一、讓家長(zhǎng)了解幼兒園概況;

第二、讓家長(zhǎng)朋友們知道家長(zhǎng)行為規(guī)范;

第三、需要家長(zhǎng)在今后的生活中注意的幾點(diǎn)要求;

在這次家長(zhǎng)會(huì)上,家長(zhǎng)朋友們很受啟發(fā)。我們班的好多家長(zhǎng)都說(shuō):“原來(lái),我們真的還不知道戶外的這些欄目是專給我們家長(zhǎng)看的呢?”、還有的家長(zhǎng)說(shuō):“我們?cè)瓉?lái)就認(rèn)為你們只是看孩子而已,還真不知道你們的工作量這么大,工作做得這么細(xì),由于我們做家長(zhǎng)的工作太忙,與你們溝通的真的太少了。”

通過(guò)這次家長(zhǎng)會(huì),家長(zhǎng)朋友們也互相學(xué)到了不少育兒金點(diǎn)子。如:在討論的過(guò)程中,xxx的媽媽向我們提出:“xxx在家里不愿意洗手洗臉,應(yīng)該怎么辦?”這時(shí),張夢(mèng)琪的媽媽搶著說(shuō):“xx媽媽,你可以這樣做,你帶xx到超市里讓xx親自挑選他自己喜歡的臉盆、毛巾、香皂、護(hù)手霜等等。這樣,他就會(huì)做這些事情了。原來(lái)我們家xxx也是不愿意洗手洗臉,自從我這樣做了以后,她就養(yǎng)成了好習(xí)慣?!眡xx的媽媽聽(tīng)了連連點(diǎn)頭,有了對(duì)付兒子的好辦法,好像心里看到了希望,看上去特別佩服張夢(mèng)琪的媽媽。其他家長(zhǎng)和我們兩位老師也給xxx的媽媽鼓起了掌。是呀,這次家長(zhǎng)會(huì)提供了一次家園交流的機(jī)會(huì)、互相學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

我們相信,在今后的教育、教學(xué)工作、家長(zhǎng)工作、家園配合工作方面,較上學(xué)期相比都會(huì)有一個(gè)好的突破、更大的進(jìn)步。通過(guò)這次家長(zhǎng)會(huì),給我們?cè)鎏砹诵判?,制定了前進(jìn)的目標(biāo)。

幼兒園中班教師教育總結(jié)與反思篇十

1、認(rèn)識(shí)119、110、120這三個(gè)特殊的電話號(hào)碼,并能區(qū)分它們的不同用途。

2、學(xué)習(xí)撥打特殊電話并正確描述情境,初步積累在緊急情況下報(bào)警求救保護(hù)生命的經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1、自制課件一份、電話機(jī)一部。

2、制作海報(bào)的材料。

活動(dòng)過(guò)程:

一、談話,引入情境。

(水晶宮畫面)。

教師:都找到座位了。還記得神仙姐姐的故事嗎?今天呀,我們就去神仙姐姐的水晶宮作客,好嗎?(好)。

教師:這就是水晶宮。

(神仙姐姐哭)。

教師:哎呀,怎么了?發(fā)生了什么事?(自由說(shuō))你知道的?什么事?問(wèn)問(wèn)神仙姐姐吧(神仙姐姐,你為什么哭呀?)。

(課件說(shuō)話:?jiǎn)瑁业暮门笥研∝i被蘑菇山的妖怪抓走了!我受傷了,沒(méi)辦法去救它!你們能幫我去救它嗎?)能不能?(好的或其他回答)。

(課件說(shuō)話:我這里有一封信,只有遇到困難的時(shí)候才能打開(kāi))。

教師:神仙姐姐給了我們…什么?(一封信)什么時(shí)候才能打開(kāi)?(幼兒自由)對(duì),遇到困難才打開(kāi)!好,出發(fā)!

二、認(rèn)識(shí)三個(gè)特殊的電話號(hào)碼及其用途,并學(xué)習(xí)怎樣撥打這三個(gè)號(hào)碼。

1、認(rèn)識(shí)三個(gè)電話號(hào)碼,并知道其用途。

(課件到蘑菇橋畫面)。

教師:看,蘑菇橋到了,到了什么地方?(蘑菇橋)。

(課件發(fā)出爆炸聲,橋著火了)。

教師:(著急地說(shuō))哎呀,蘑菇橋怎么啦?(多問(wèn)幾個(gè)人:啊,怎么了?)(著火了)。

教師:這,這可怎么辦?(救火、滅火等等)你有什么好辦法?你的辦法呢?(如果提到信就直接說(shuō):好,打開(kāi)那封信?。?。

教師:(如果沒(méi)提到)哎,還記得那封信嗎?

(課件里打開(kāi)信,三個(gè)號(hào)碼三種顏色,119紅,120湖藍(lán),110深藍(lán))。

教師:(記得,打開(kāi)等等)好,打開(kāi)!

教師:是什么?(幼兒自由說(shuō))。

(1)認(rèn)識(shí)119。

教師:原來(lái)是三個(gè)電話號(hào)碼。(指119)第一個(gè)是…是呀,為了聽(tīng)起來(lái)更清楚,我們習(xí)慣把這個(gè)“1”讀成“幺”。這就是(鼠標(biāo)一個(gè)一個(gè)點(diǎn)三個(gè)數(shù)字)…對(duì),119。你們知道119這個(gè)電話號(hào)碼,是遇到什么情況,發(fā)生什么事情的時(shí)候撥打的?(幼兒自己說(shuō))你怎么知道的?你也知道的?(幼兒自由說(shuō))是的,119是火警電話(課件出畫面),是什么電話?(火警電話)火警電話是什么時(shí)候撥打的?(幼兒)對(duì),是發(fā)生火災(zāi)的時(shí)候撥打的?;鹗呛芪kU(xiǎn)的,不能玩火哦?。ê車?yán)重的語(yǔ)氣)。

(2)認(rèn)識(shí)120。

教師:第二個(gè)是…(幼兒120),120是什么電話呢?(幼兒說(shuō))告訴你們吧,這是急救電話(課件出畫面),是什么?(急救電話)急救電話是什么情況下?lián)艽虻模浚ㄓ變鹤杂烧f(shuō))是的,受了很重的傷,得了很重的病,需要及時(shí)搶救的,就要撥打急救電話…(幼兒說(shuō)120)因?yàn)樯呛軐氋F的。

(3)認(rèn)識(shí)110。

教師:(指110)第三個(gè)是…有什么用?(幼兒自由說(shuō))哦,是嗎?真的?你知道的?對(duì),110就是報(bào)警電話(課件出畫面)。遇到有人搶東西,偷東西,打架就要撥打報(bào)警電話…(幼兒110),搶東西,偷東西,打架好不好?我們才不學(xué)呢!

2、學(xué)習(xí)撥打三個(gè)電話號(hào)碼。

(1)撥打119。

(課件再發(fā)出爆炸聲)。

教師:哎呀,蘑菇橋的火越來(lái)越大了,該撥哪個(gè)電話呀?(幼兒說(shuō)119)為什么?(幼兒自由說(shuō))對(duì),發(fā)生火災(zāi)撥打火警電話…119。好,我來(lái)!(老師撥,幼兒說(shuō))。

(課件說(shuō)話:你好,這里119火警中心。)。

教師:哦,打通了,快說(shuō)快說(shuō)?。ㄓ變赫f(shuō)著火了)。

(課件說(shuō):小朋友,別著急,告訴我,哪里著火了?)。

教師:哪里著火了?(蘑菇橋)(對(duì)這電話)蘑菇橋著火了,快來(lái)救火啊?。ńo幼兒)大聲一點(diǎn)?。⒐綐蛑鹆耍靵?lái)救火?。。?/p>

(課件說(shuō):好的,我們馬上就到。消防車開(kāi)來(lái)了)。

教師:哦,消防車…(開(kāi)來(lái)了)(課件火滅了)大火…撲滅了!繼續(xù)前進(jìn)!

(2)撥打110。

(課件到蘑菇宮)。

教師:蘑菇宮到了!看,妖怪在…。

(課件妖怪睡覺(jué))。

(課件:你好,這里是110報(bào)警中心)。

教師:(等幼兒說(shuō))怎么說(shuō)?(有妖怪)哪里有妖怪?怎么辦?(蘑菇宮里有妖怪,快來(lái)抓?。。┮黄鹫f(shuō)?。ㄖ貜?fù))。

(課件:好的,我們馬上就到。警車到)。

教師:警車…(幼兒說(shuō))。

(課件中妖怪被抓)。

教師:妖怪…抓走了!好,我們?nèi)ゾ取∝i!

(3)撥打120。

(課件到蘑菇洞)。

教師:蘑菇洞到了。小豬呢?(幼兒自由說(shuō))我們一起喊!小豬,小豬,你在哪里?(幼兒和老師一起)。

(課件,小豬受傷了)。

教師:哎呀,小豬怎么了?(受傷了)這可怎么辦啊?可以撥打什么電話?(撥打120)到底什么?好,一起撥!

(課件:你好,這里是120急救中心)。

教師:一起說(shuō)(小豬受傷了)在什么地方?(在蘑菇洞里)說(shuō)完整?。ㄔ谀⒐蕉蠢?,小豬受傷了,快來(lái)救它!)。

(課件:好的,我們馬上就到。救護(hù)車來(lái)了)。

教師:誰(shuí)來(lái)了?(救護(hù)車)小豬得救了!

(課件:謝謝你們救了我)。

教師:我們說(shuō)…(老師擺手示意)(不用謝)我們也要回去了。

三、一一對(duì)應(yīng),進(jìn)一步熟悉三個(gè)電話號(hào)碼。

(課件里門關(guān)上了)。

(課件到關(guān)卡)。

教師:(課件到第一關(guān))第一關(guān):你們認(rèn)識(shí)這三個(gè)電話號(hào)碼嗎?第一個(gè)是…119是…火警電話。第二個(gè)…(120)120急救電話。接下來(lái)…(110)什么電話?(幼兒回答)。

教師:好,(操作課件)第二關(guān):發(fā)生了什么事?撥什么電話號(hào)碼?(試錯(cuò)的120確定?就不說(shuō),手勢(shì)表示。119,確定?試試看)(如果錯(cuò)的示意不對(duì))(119)撥什么?(有沒(méi)有不同意見(jiàn)?)(110)。

教師:第三關(guān):(課件顯示電話號(hào)碼)為什么說(shuō)它們是特殊的電話號(hào)碼呢?(幼兒自由說(shuō))是的?真的?有道理。

教師總結(jié):這些電話號(hào)碼都是遇到緊急情況的時(shí)候才使用的,為了方便我們記住,只用了三位數(shù)字。你看…(用鼠標(biāo)點(diǎn),點(diǎn)兩個(gè)號(hào)碼)1位、2位、3位;1位、2位、3位。這些號(hào)碼在我們國(guó)家的每個(gè)地方都可以撥打,而且是免費(fèi)的,不要錢的。但是要記住哦,不能隨便撥打這些號(hào)碼的哦。

(課件開(kāi)門)哦,門…開(kāi)了,我們可以回去了!

四、合作制作海報(bào),加深對(duì)三個(gè)電話號(hào)碼的認(rèn)知。

1、教師:今天多虧了這些特殊的電話號(hào)碼幫助我們解決了困難??墒切“嗟牡艿苊妹眠€不知道這些電話號(hào)碼呢,哎,我們一起來(lái)做幾張宣傳海報(bào),把這些保護(hù)自己的方法也告訴他們好不好?做的時(shí)候,看清楚發(fā)生了什么事,想一想,應(yīng)該撥打什么號(hào)碼,看,號(hào)碼就插在…(示范插卡片)明白了嗎?去做吧。那邊有,到那邊去吧。

2、事先準(zhǔn)備好幾張海報(bào),每組一張,幼兒合作完成,將籃子里的號(hào)碼牌粘到正確的位置,教師及時(shí)指導(dǎo)并糾正。

教師:看清楚了。發(fā)生了什么事?應(yīng)該撥什么號(hào)碼?對(duì),插進(jìn)去。恩好的,看得清清楚楚的等等。

3、教師:完成的小朋友讓客人老師幫我們檢查一下,也可以向客人老師介紹介紹。

五、結(jié)束:

教師:好,來(lái)來(lái),我們到小班去給弟弟妹妹介紹吧。

幼兒園中班教師教育總結(jié)與反思篇十一

幼兒時(shí)期是人生的啟蒙時(shí)期,是塑造健康人格、形成良好道德品質(zhì)的重要時(shí)期。但從目前獨(dú)生子女所處的家庭環(huán)境來(lái)看,孩子所理解的道德熏陶和教育并不樂(lè)觀,星星的地位就像月亮一樣。父母重智輕德的教育,讓我們的孩子從小就養(yǎng)成了“以我為中心,任性、傲慢、粗暴”等不良道德意識(shí)和行為。幼兒園是兒童理解教育最基本的時(shí)期和主要場(chǎng)所。它有義務(wù)和義務(wù)幫助我們的孩子克服自己的缺點(diǎn),逐步形成正確的道德意識(shí)和良好的道德行為,使他們適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的發(fā)展,造福社會(huì)。因此,對(duì)幼兒園兒童進(jìn)行道德教育是非常重要和必要的。

然而,我們也看到目前幼兒園德育的材料和方法存在許多不足。如果德育教材過(guò)于抽象,德育教材不遵循兒童社會(huì)發(fā)展的規(guī)律,將兒童德育與兒童社會(huì)教育割裂開(kāi)來(lái)。在方法上,老師是最占優(yōu)勢(shì)的,忽視了孩子的主體作用;注重群體教育,忽視孩子的個(gè)體特點(diǎn)和差異;道德知識(shí)最重要,忽略了孩子的內(nèi)在需求。在幼兒園,“重說(shuō)輕做”的傾向,讓一些孩子說(shuō)話有了自己的想法,但行動(dòng)卻不一樣。德育效果不佳,當(dāng)前的德育教材和方法亟待更新。因此,我們學(xué)校在德育過(guò)程中不斷摸索。

第一,在日常生活中滲透德育。

幼兒園德育不是一堂單獨(dú)的課,它滲透在孩子日常生活的每一個(gè)環(huán)節(jié),無(wú)時(shí)無(wú)刻不在影響著孩子的成長(zhǎng)。比如在晨間活動(dòng)中,我們引導(dǎo)孩子主動(dòng)和老師的同伴打招呼,早起的孩子會(huì)主動(dòng)關(guān)心班級(jí)的自然角落,給自然角落的植物澆水。我們改變了傳統(tǒng)的命名方式,讓孩子找出班里哪些孩子沒(méi)來(lái)公園,讓孩子學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)同齡人,熱愛(ài)群體。在自由活動(dòng)中,我們引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)互相謙讓,學(xué)會(huì)與人互動(dòng)的語(yǔ)言,愿意與同齡人分享自己的玩具。午餐時(shí),培養(yǎng)孩子良好的飲食習(xí)慣,吃飯時(shí)不掉米?;虺允5氖澄铮酝旰笥幸庾R(shí)地收拾餐具,抓住有利的教育機(jī)會(huì),進(jìn)行有針對(duì)性的教育。每?jī)芍芤淮蔚纳靸x式也是我們公園的亮點(diǎn),因?yàn)檫@也是對(duì)孩子進(jìn)行道德教育的一種有利方式。活動(dòng)前,我們會(huì)結(jié)合相應(yīng)的季節(jié)性、月度教育重點(diǎn)和重大社會(huì)活動(dòng)制定相應(yīng)的計(jì)劃,選擇孩子喜歡的形式,如兒歌、歌曲、表演等。從而在輕松、幽默、愉快的氛圍中開(kāi)導(dǎo)孩子。

第二,優(yōu)化教育活動(dòng),讓孩子成為德育活動(dòng)的主人。

在幼兒園開(kāi)展德育活動(dòng)時(shí),應(yīng)把豐富多彩的教育活動(dòng)作為德育的重要載體。德育活動(dòng)應(yīng)改變形式化和單一化的現(xiàn)狀,與各科活動(dòng)有機(jī)結(jié)合,開(kāi)展綜合性活動(dòng),走進(jìn)兒童生活,注重感知和體驗(yàn),充分釋放兒童的生活潛能,激活創(chuàng)造精神,注重培養(yǎng)兒童探究研究和終身發(fā)展的能力,使兒童在活動(dòng)中學(xué)會(huì)為人處世。我們不是給孩子灌輸?shù)赖轮R(shí),而是在孩子的實(shí)踐和個(gè)人經(jīng)歷中。我們利用日常滲透、游戲、情景表演和兒童參與,鼓勵(lì)兒童成為德育活動(dòng)的主人。比如在兒童游戲中滲透德育素材:給老太太讓座,幫弟弟穿衣。組織孩子參加自助餐、玩具等活動(dòng),孩子從中感受到分享的快樂(lè)。故事的表演讓孩子體會(huì)到幫助別人和關(guān)心別人的樂(lè)趣。在活動(dòng)中,孩子成為活動(dòng)的主人,幼兒園的德育活動(dòng)不枯燥,孩子有學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力,這有助于孩子將外部的道德觀念內(nèi)化為自己的行為準(zhǔn)則。

三,在德育主題活動(dòng)中深化德育。

新學(xué)期一開(kāi)始,新中產(chǎn)階級(jí)的三個(gè)孩子就受到了歡迎。汾西幼兒園對(duì)他們來(lái)說(shuō)陌生又陌生。為了幫助他們盡快適應(yīng)幼兒園生活,融入群體,我們中產(chǎn)階級(jí)的孩子充分發(fā)揮了兄弟姐妹的作用,帶領(lǐng)弟弟妹妹們參觀幼兒園。才藝展示后,他們幫助弟弟妹妹了解幼兒園的學(xué)習(xí)生活。在撫養(yǎng)孩子的過(guò)程中,培養(yǎng)了孩子的交際能力,中產(chǎn)階級(jí)的孩子在活動(dòng)中逐漸學(xué)會(huì)了。中秋節(jié),我們以年級(jí)小組的形式開(kāi)展大型活動(dòng)。孩子們陸續(xù)從家里帶來(lái)月餅和糖果。在活動(dòng)中,孩子們嘗試我的,我嘗試你的,并學(xué)會(huì)與他人分享。國(guó)慶節(jié)快到了,我們推出了“我”

是中國(guó)小娃娃”的德育主題活動(dòng),在活動(dòng)中我們和小朋友一齊了解了祖國(guó)的大好河山、民族文化,深深促動(dòng)了孩子們的愛(ài)國(guó)熱情和民族自豪感。為了打扮教室,孩子們和爸爸媽媽共同制作了有特色的燈籠,還做了小國(guó)旗,把我們的教室打扮得格外美麗。而“秋天真美麗”“迎新年長(zhǎng)大一歲”、“寒冷的冬天”等活動(dòng)也都充分體現(xiàn)了對(duì)孩子進(jìn)行德育教育的重要性。

四、做好家長(zhǎng)工作,家園共建促教育。

對(duì)幼兒進(jìn)行德育教育,不能單靠幼兒園一方面的努力,必需堅(jiān)持教育的一致性。所以,家庭、幼兒園和社會(huì)各方面都要加強(qiáng)對(duì)幼兒德育的教育,促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng)。我們經(jīng)過(guò)寶寶成長(zhǎng)冊(cè)、家長(zhǎng)園地、家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)開(kāi)放日及家園聯(lián)誼活動(dòng)來(lái)進(jìn)行教育。

此刻的孩子自私、任性、霸道的有很多。于是,我們經(jīng)過(guò)寶寶成長(zhǎng)冊(cè)、家長(zhǎng)園地要求家長(zhǎng)樹立正確的教育思想,多給孩子有利增強(qiáng)團(tuán)體觀念、勞動(dòng)觀念的實(shí)踐機(jī)會(huì),培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)互助、尊老愛(ài)幼、熱愛(ài)團(tuán)體、艱苦樸素的好思想,及初步的勞動(dòng)習(xí)慣。家長(zhǎng)、教師必需行為正確,做幼兒的榜樣。家長(zhǎng)和教師要不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng),嚴(yán)格要求自我,以身作則,要求幼兒做到的事,自我要先做到,不許孩子做的事,自我堅(jiān)決不做,要用自我的言行為孩子創(chuàng)造一個(gè)禮貌健康的環(huán)境,確保幼兒的身心健康發(fā)展。

五、注重幼兒園德育的隱性資源。

品質(zhì)的構(gòu)成。在進(jìn)取向上的環(huán)境中,在潛移默化中,使幼兒變得自信、學(xué)會(huì)了分享、學(xué)會(huì)了助人等優(yōu)良品德。

幼兒園中班教師教育總結(jié)與反思篇十二

學(xué)期又要結(jié)束了,幾經(jīng)提筆總想有很多話要說(shuō),但又想很多話說(shuō)了也是多余的,還是將能說(shuō)的讓大家一起分享。

扎實(shí)的日常工作。

我班的日常工作,不管是保育和教育都是扎扎實(shí)實(shí)開(kāi)展,憑著良心去做的。

保育工作:黃老師天天做到位,每天窗明幾凈,活動(dòng)室,盥洗室,衛(wèi)生間,每天拖得干凈亮潔。一日三餐的消毒工作更是認(rèn)真細(xì)致,從不遺漏。小朋友的衣著穿脫塞褲她都時(shí)時(shí)放在心上。保教主任提出的建議都能虛心接受,按標(biāo)準(zhǔn)完成,并一貫地堅(jiān)持下來(lái),做到查與不查一個(gè)樣,用她自己的話說(shuō),我能將自己的活做好。

班級(jí)一下子亂了頭緒。面對(duì)這種局面,我和秦老師認(rèn)真地做下來(lái)談?wù)劊屗娴亓私獗景嘤變旱陌l(fā)展?fàn)顩r及本班日常工作,使她很快地進(jìn)入教育角色,按她一貫的教育方式,將班級(jí)工作做好,將孩子管好,讓領(lǐng)導(dǎo)懸掛的心得以安穩(wěn),讓來(lái)回奔波的我感到欣慰,讓家長(zhǎng)們得到放心。

教學(xué)內(nèi)容:本學(xué)期,除了開(kāi)展六個(gè)主題活動(dòng)外,還生成許多與主題有關(guān)的課題,讓孩子們受益匪淺,特別是由本班老師自編自導(dǎo)的主題‘罐子樂(lè)’,共有二十多個(gè)活動(dòng),將幼兒的各種發(fā)展融入其中,有數(shù)學(xué)領(lǐng)域的造型設(shè)計(jì),疊高統(tǒng)計(jì),裝相;有快樂(lè)無(wú)比的生日蛋糕宴;有氣勢(shì)雄偉的城門;有蜿蜒屈曲的萬(wàn)里長(zhǎng)城;有科技步伐同步的神舟火箭等等。在孩子們幼小的心靈里埋下愛(ài)國(guó)的種子。至于外界的評(píng)價(jià)我們覺(jué)得不太重要,關(guān)鍵是孩子們玩得開(kāi)心,學(xué)得盡心。

中心工作:在接受省示范園復(fù)查的日子里,我們老師互相幫助,各盡其能,能寫的多寫些,能做的多做些。領(lǐng)導(dǎo)交給的任務(wù)毫無(wú)怨言地做好。本人還在不影響班級(jí)工作的同時(shí),利用休息時(shí)間為幼兒排練節(jié)目,精借服飾,增加可看性,全心全意為這次驗(yàn)收付出,為本園的明天著想。

保教配合:保教配合也是本班的一大特色,當(dāng)班老師為小朋友組織活動(dòng)口干舌燥想喝水時(shí),黃老師也會(huì)頂上來(lái)喊上幾句。每天中午,小朋友吃完中飯,兩位老師也多搶著把桌擦,把地掃。班上的常規(guī)工作相互配合,堅(jiān)持不懈地做好,做到位。由于三位老師的密切配合,所以我班的有些事情如修柜子,裝小床,補(bǔ)水箱,通下水道,雖然后勤同志熱情地說(shuō):“我來(lái)幫忙?!钡覀兡茏龅淖约壕颓那牡刈隽恕?/p>

還有,在我們老師的呵護(hù)下,我們班小朋友的出勤率在同年級(jí)中一直最高,為幼兒園節(jié)省了一批無(wú)形的開(kāi)支,入睡率天天達(dá)100%。

圓滿的家長(zhǎng)工作。

本學(xué)期由于教師的臨時(shí)調(diào)動(dòng),家長(zhǎng)和小朋友難免有些不適應(yīng),所以我們共同努力做好許多家長(zhǎng)工作:很多家長(zhǎng)來(lái)電詢問(wèn),我們老師一一解答,告之家長(zhǎng),秦老師是我園的正式教師熟悉本園的常規(guī)工作園領(lǐng)導(dǎo)不放心讓外面老師任意過(guò)渡故讓本園的秦老師從小小班抽起,完成本階段的教育任務(wù)。師幼間會(huì)很快適應(yīng)的,后來(lái)在我們的相互接觸下排除了種種疑慮,穩(wěn)定了家長(zhǎng)的情緒,進(jìn)入了正常的家園配合。

在參加全市的游戲比賽活動(dòng)中,家長(zhǎng)們看到老師的滿腔熱情,紛紛獻(xiàn)上片片愛(ài)心,帶來(lái)與季節(jié)相悖的罐子,有的甚至整箱帶來(lái),雖然還是未能滿足活動(dòng)的需要,有老師自己出錢賣回100元變廢為寶的罐子,但我們還是感激有余。使本學(xué)期的罐子城也能成為本學(xué)期游戲比賽中的一大特色。

在兩次的開(kāi)放活動(dòng)中,我班家長(zhǎng)的出勤率是100%,沈驁、佳林、小馬的爸爸媽媽雙雙來(lái)到,小彤的奶奶,洋洋的爺爺?shù)炔活櫬愤h(yuǎn)年邁,紛紛趕來(lái)參加活動(dòng),在家長(zhǎng)們的欣賞的眼光下,圓滿地完成了各項(xiàng)活動(dòng),好幾位家長(zhǎng)提了一些忠心的建議,希望這樣的活動(dòng)多一些,可是,現(xiàn)在的家長(zhǎng)們對(duì)幼兒園的信賴,對(duì)教育的重視。

細(xì)致入微的特殊生工作。

我們班的孩子多半是聰明活潑,機(jī)靈無(wú)比,老師對(duì)他們寵愛(ài)有加,但不外乎有各種特殊的孩子:有性格孤僻的;有行蹤不定的;有固執(zhí)己見(jiàn)的;有父母離異的;有小便失禁的;有弱小無(wú)比的;有語(yǔ)言不通的等等;我們老師對(duì)這些孩子都針對(duì)方針性的教育,使原本性格孤僻的小馬能結(jié)交到更多的朋友;使行蹤的不定的仇羿皓能安靜地聽(tīng)講;使固執(zhí)己見(jiàn)的父母離異的范添溢喜歡上幼兒園;使小便失禁的陳佳妮養(yǎng)成正常的小便規(guī)律;使年齡較小的插班生小妤、笑笑養(yǎng)成各種好的學(xué)習(xí)常規(guī);讓語(yǔ)言不通的柯詩(shī)曼和鈕新竹生活在普通話的氛圍中。

幼兒園中班教師教育總結(jié)與反思篇十三

活動(dòng)目標(biāo):

1、通過(guò)觀察、分析、討論、感知交通規(guī)則的重要,掌握交通規(guī)則兒歌。

2、認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的交通標(biāo)志,知道在馬路上要遵守交通規(guī)則,建立正確的交通安全意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、錄像帶,大幅圖片1張小圖片三張;

2、六個(gè)交通標(biāo)志。

3、紅綠圓形各一個(gè),室外場(chǎng)地上用粉筆畫好斑馬線。

活動(dòng)過(guò)程:

一、老師出示“人行橫道”標(biāo)志,提問(wèn):

1、你見(jiàn)過(guò)這個(gè)標(biāo)志嗎?你在哪里見(jiàn)過(guò)?

2、這是什么標(biāo)志?它有什么作用?

3、當(dāng)你看見(jiàn)這個(gè)標(biāo)志時(shí),你應(yīng)該怎么做?

二、分組活動(dòng):請(qǐng)幼兒看《健康》第27頁(yè),互相說(shuō)說(shuō)六種交通標(biāo)志分別表示什么意思。如果見(jiàn)過(guò)這些交通標(biāo)志,想一想是在什么地方見(jiàn)到的。

三、了解標(biāo)志。

1)如果違反了交通規(guī)則會(huì)發(fā)生什么危險(xiǎn)?

3)馬路上有許多標(biāo)志提醒行人、駕駛員遵守交通規(guī)則,你還知道哪些標(biāo)志嗎?

4)小結(jié):交通標(biāo)志提醒行人和駕駛員安全行駛,安全過(guò)馬路,遵守交通規(guī)則。

四、欣賞兒歌:《馬路上》。

五、游戲:看誰(shuí)又快又對(duì)。

1)教師任意說(shuō)出《健康》第27頁(yè)上交通標(biāo)志的名稱,讓幼兒迅速指出對(duì)應(yīng)的標(biāo)志;

2)教師出示大的'交通標(biāo)志,請(qǐng)幼兒說(shuō)出交通標(biāo)志的名稱。

六、游戲:快樂(lè)的小司機(jī)。

附:馬路上(兒歌)。

大大的馬路寬又平,車來(lái)人往忙不停。

紅燈這了車輛停,綠燈亮了趕快行。

要過(guò)馬路怎么辦?斑馬線上快步行。

不翻欄桿不玩耍,交通規(guī)則要記清。

活動(dòng)反思:

到了中班以后,孩子們自我意識(shí)在不斷增強(qiáng),但他們自我保護(hù)意識(shí)淡薄,對(duì)好多危險(xiǎn)的行為引不起注意。為了培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)和行為,根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn),接近幼兒生活,結(jié)合游戲設(shè)計(jì)了這次教育活動(dòng)。

幼兒園中班教師教育總結(jié)與反思篇十四

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)蔬菜的名稱及特征。

2、初步了解蔬菜的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值,知道多吃蔬菜對(duì)身體有益。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

多媒體課件;芹菜、蘿卜、香菇、大蒜的實(shí)物;布置小兔的“菜園”;小兔頭飾;紅、黃、白、綠色的籃子;各一個(gè)“鍋”。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、情景導(dǎo)入:

播放課件(哭的聲音):“是誰(shuí)在哭呢?它為什么會(huì)哭?”

引出前半段兒歌:“小黑小黑真愛(ài)吃,愛(ài)吃肉骨頭,愛(ài)吃火腿腸,就是不愛(ài)吃蔬菜。吃得太飽了,肚子脹脹的,小黑真是好難受。哎呀呀,怎么辦?”

二、認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)蔬菜。

師:“小黑(小黑狗)這么難受,該怎么辦呢?(引導(dǎo)幼兒主動(dòng)幫助別人)聽(tīng)說(shuō)小白(小白兔)的身體很健康,從來(lái)都不生病的,咱們?nèi)?wèn)問(wèn)小白吧!

小白(由另一名教師戴頭飾扮演):小黑只吃肉不吃菜,大便不了,當(dāng)然會(huì)肚子疼?!拔已?,最愛(ài)吃蔬菜,什么樣的蔬菜我都愛(ài)吃,所以,我的身體棒棒的,從來(lái)都不生病。我還自己種了好多新鮮的蔬菜呢,帶你們到我的菜園參觀一下吧!”

出示小白的“菜園”(擺上許多芹菜、胡蘿卜、香菇、大蒜的實(shí)物)

師:“哇!小白種的菜真多呀,讓我們來(lái)看一下都有哪些菜吧?”(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出這四種蔬菜的名稱并通過(guò)多種感觀感知蔬菜的外形及特征)

1、芹菜:看一看它的顏色(綠綠的)、摸摸它的身體(軟軟的)、顏色(橘紅的)

2、胡蘿卜:看一看它的形狀(長(zhǎng)長(zhǎng)的、尖尖的)、摸一摸它的身體(光光的)

3、香茹:看一看它的形狀(像雨傘)、聞一聞它的味道(香香的)

4、大蒜:看一看它的形狀(圓圓的)、聞一聞它的味道(辣辣的)、掰開(kāi)看一看(一瓣一瓣的)

三、了解蔬菜的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。

師:“就吃這些小小的蔬菜,身體就會(huì)棒棒的嗎?”(疑惑的口氣)

小白:“別看它們長(zhǎng)得不起眼,但它們的本領(lǐng)可大了。

1、芹菜:小朋友多吃芹菜,就可以天天大便了,也不會(huì)像小黑一樣肚子疼。

2、胡蘿卜:小朋友們多吃胡蘿卜,眼睛就會(huì)變得更亮了。

3、香菇:香菇的營(yíng)養(yǎng)更加豐富,吃了身體會(huì)變得更健康。

4、蒜頭:蒜頭的`味道雖然聞著有點(diǎn)辣,但是可以炒著吃、拌著吃,吃了它會(huì)把咱們身體里的病菌全部殺死。增強(qiáng)抵抗力,少生病。

四、幫小黑摘蔬菜。

師:“蔬菜這么有營(yíng)養(yǎng),咱們趕緊摘一些送給小黑吧!”請(qǐng)把能幫助咱們大便的蔬菜放在綠色籃子里,把對(duì)眼睛好的蔬菜放在紅色籃子里,把能讓身體變得更健康的蔬菜放在白色籃子里,把能殺死病菌的蔬菜放在黃色籃子里。(鞏固對(duì)蔬菜營(yíng)養(yǎng)價(jià)值的了解)

五、給小黑送蔬菜。

師:“咱們現(xiàn)在和小白一起把摘到的蔬菜送給小黑吧,引出后半段兒歌:

“我和小白來(lái)幫忙,拿了芹菜胡蘿卜,拿了香菜和大蒜,綠色蔬菜助消化,常吃它們才健康。”

六、為小黑做菜(鞏固記憶四種蔬菜的名稱及外形特征)。

現(xiàn)在我們和小白一起來(lái)給小黑做一道好吃的菜吧!”

請(qǐng)把芹菜(胡蘿卜、香菇、大蒜)放進(jìn)鍋里來(lái):“炒、炒、炒芹菜(胡蘿卜、香菇、大蒜),炒好芹菜(胡蘿卜、香菇、大蒜)出鍋了!

小黑:“你們做得菜真好吃,我已經(jīng)全部吃光了,謝謝你們!”過(guò)了一會(huì),小黑大便了,肚子也不疼了。

小結(jié):“小朋友們,蔬菜這么有營(yíng)養(yǎng),本領(lǐng)這么大,你們一定要多吃蔬菜噢,這樣你們的身體才會(huì)棒棒的?!?/p>

【活動(dòng)延伸】

現(xiàn)在讓我們和小黑、小白一起到外面做游戲吧!

教學(xué)反思

蔬菜是幼兒園經(jīng)常要吃的食品,小朋友不愛(ài)吃,老師根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn),注重教學(xué)趣味性用變魔術(shù)的方法激發(fā)幼兒的興趣,運(yùn)用多樣化教學(xué)手段調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性,使幼兒在認(rèn)知能力和情感方面得到發(fā)展。通過(guò)觀察比較,發(fā)展幼兒觀察力,提高感知力,豐富了認(rèn)知。最后品嘗制品,激發(fā)了幼兒愛(ài)吃蔬菜的情感。

幼兒園中班教師教育總結(jié)與反思篇十五

通過(guò)此次教師節(jié)的活動(dòng),也是讓孩子們對(duì)于教師節(jié)有了更多的了解,同時(shí)也是培養(yǎng)孩子們尊敬老師,懂得尊重長(zhǎng)輩的好習(xí)慣,此次的活動(dòng)也是準(zhǔn)備充足,同時(shí)也是在活動(dòng)之中去取得不錯(cuò)的效果,孩子們也是積極的參與進(jìn)來(lái),也是來(lái)對(duì)此次活動(dòng)總結(jié)下。

準(zhǔn)備的過(guò)程之中,我們老師也是積極的溝通,去把自己的想法交流,探討,不但是借鑒之前的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),同時(shí)也是去聽(tīng)新老師的一個(gè)意見(jiàn),他們雖然之前沒(méi)有做過(guò)但也是有一些新的想法也是加入了進(jìn)來(lái),從而讓活動(dòng)能做得更為充實(shí)而豐富,而此次的活動(dòng)準(zhǔn)備里頭,大家也是彼此分工合作,去做好自己的那一部分,同時(shí)對(duì)于孩子們也是去向他們宣傳,讓他們提前的了解教師節(jié)這個(gè)活動(dòng),中班和大班的孩子之前也是參與過(guò),所以也是更加的懂得,甚至活動(dòng)還沒(méi)開(kāi)展的階段也是給我們老師祝福。而小班的孩子則是頭一次過(guò)教師節(jié),所以也是要給予更多的宣傳和交流,讓他們也是有意識(shí)到這是一個(gè)老師的節(jié)日。

活動(dòng)之中,各位老師也是積極的去給孩子們講述教師節(jié)的一個(gè)由來(lái),做一些活動(dòng)來(lái)讓孩子們了解節(jié)日,每個(gè)班級(jí)的活動(dòng)也是有各自的特色和不同之處。發(fā)揮所長(zhǎng),而讓孩子們也是對(duì)于教師節(jié)的了解更多,特別是小班的孩子頭一次參與到教師節(jié)里面來(lái),我們也是精心的準(zhǔn)備,同時(shí)家長(zhǎng)們也是配合我們的工作,讓孩子們也是去了解,清楚這是老師們的節(jié)日,而中班和大班的孩子已經(jīng)知道了這是老師的節(jié)日,對(duì)于活動(dòng)也是積極的參與,同時(shí)也是讓他們加深印象,對(duì)于教師節(jié)也是更加的熟悉了,通過(guò)活動(dòng),讓孩子們對(duì)于教師節(jié)有了更多的印象和知識(shí),同時(shí)也是更懂得了尊重老師,尊敬長(zhǎng)輩,對(duì)于此次的活動(dòng)之中,孩子們的積極參與也是讓我們感受到活動(dòng)舉辦的成功,特別是孩子們的一些舉動(dòng)也是讓我們老師感到暖心,也是家長(zhǎng)們積極的參與,給予的支持。

活動(dòng)的結(jié)束,我們也是積極的去做好反思,一些做的不好的地方依舊還是有的,新的老師也是一些細(xì)節(jié)方面還做的不夠,不過(guò)也是整體不錯(cuò),也是要繼續(xù)的努力才行,同時(shí)我也是看到自己對(duì)于活動(dòng)的一些把控沒(méi)有做的很好,以后要繼續(xù)的改進(jìn),爭(zhēng)取在下次的活動(dòng)之中能做得更好一些才行。

【篇二】幼兒園中班中秋節(jié)畫月餅活動(dòng)總結(jié)反思

一場(chǎng)以“創(chuàng)建文明城市,我們?cè)谛袆?dòng)”為主題的南流中學(xué)首屆師生“遠(yuǎn)足”活動(dòng)于5月24日?qǐng)A滿結(jié)束。此次活動(dòng),既表達(dá)了南流中學(xué)全體師生的喜悅之情,又磨練了學(xué)生意志,培養(yǎng)了學(xué)生吃苦耐勞的精神,充分展示了南流中學(xué)形象,彰顯了南流中學(xué)魅力,提高了南流中學(xué)的知名度和美譽(yù)度,達(dá)到了預(yù)期的效果?,F(xiàn)對(duì)該次活動(dòng)簡(jiǎn)要總結(jié)如下。

1、周密計(jì)劃

計(jì)劃是行動(dòng)的先導(dǎo)。此次“遠(yuǎn)足”活動(dòng),學(xué)校根據(jù)本地、本校實(shí)際,制定了《南流中學(xué)遠(yuǎn)足活動(dòng)實(shí)施方案》,對(duì)本次活動(dòng)的目的、內(nèi)容、時(shí)間、地點(diǎn)、要求以及交通安全、人員安排等事項(xiàng),都作了周密的計(jì)劃與部署,使全校師生人人心中有數(shù),為活動(dòng)的順利進(jìn)行做好了充分的思想和物資準(zhǔn)備。

2、精心組織

本次活動(dòng)組織嚴(yán)密,下設(shè)了督導(dǎo)、指揮協(xié)調(diào)、宣傳、后勤、醫(yī)護(hù)等5個(gè)部門。在校教育處和各處室的積極協(xié)調(diào)配合下,各年級(jí)先后組織召開(kāi)了四個(gè)會(huì)議,即年級(jí)組會(huì)議、班主任會(huì)議、班會(huì)、年級(jí)任課教師和學(xué)校相關(guān)部門人員的聯(lián)席會(huì)議。扎實(shí)細(xì)致地做好組織發(fā)動(dòng)工作,讓全體人員充分明確活動(dòng)的目的、意義、要求、分工、準(zhǔn)備工作及注意事項(xiàng)等,設(shè)想好各種可能出現(xiàn)的情況并制訂好預(yù)防處理方案。做到事事有人管,人人有事管。確保整個(gè)活動(dòng)安全、有序、優(yōu)質(zhì)地進(jìn)行。

在活動(dòng)開(kāi)始前,學(xué)校還對(duì)各班學(xué)生進(jìn)行隊(duì)列、歌唱、口號(hào)的訓(xùn)練和體能等耐力訓(xùn)練,進(jìn)行了以培養(yǎng)吃苦耐勞的精神、集體精神、團(tuán)隊(duì)精神、紀(jì)律觀念、環(huán)保意識(shí)以及展示南流中學(xué)學(xué)生形象、學(xué)校形象等為內(nèi)容的思想教育,還組織學(xué)生以班級(jí)為單位設(shè)計(jì)各具特色的諸如“挑戰(zhàn)極限,超越自我,團(tuán)結(jié)奮斗,走向成功”等出征誓詞。同時(shí),為使活動(dòng)有聲有色,還統(tǒng)一的制做了校旗、各班班旗和標(biāo)語(yǔ)條幅。為便于管理,年級(jí)組把部分任課教師也編進(jìn)所教的班級(jí),與學(xué)生一道參加活動(dòng)。

遠(yuǎn)足的過(guò)程,也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育及意志磨礪的過(guò)程。出發(fā)前,學(xué)校專門舉行了隆重的誓師出發(fā)儀式,并通過(guò)授旗,讓學(xué)生明確活動(dòng)的目的?;顒?dòng)中,根據(jù)學(xué)生特點(diǎn),開(kāi)展了多種多樣的活動(dòng),以唱、看、聽(tīng)等形式活躍行徒氣氛,從而貫徹遠(yuǎn)足的教育目的。

一是唱。一路上以班級(jí)為單位,高唱“團(tuán)結(jié)就是力量”等歌曲,激發(fā)了斗志,鼓舞了士氣,活躍了氣氛,讓學(xué)生自始自終保持高昂的熱情以及不怕艱難,爭(zhēng)取勝利的勇氣,保證了活動(dòng)的順利進(jìn)行。

二是看。遠(yuǎn)足活動(dòng),一定意義上來(lái)說(shuō)是為了學(xué)生增加對(duì)社會(huì)的感性認(rèn)知。線路的選擇,使廣大師生確確實(shí)實(shí)看到了南流面貌的翻天覆地的變化,看到新農(nóng)村建設(shè)的日新月異、勃勃生機(jī)。

三是聽(tīng)。遠(yuǎn)足活動(dòng)中,我們力求把教育的功能發(fā)揮到極致并貫穿始終,學(xué)校安排隨行的老師在不同場(chǎng)合,向?qū)W生講述中外名人的成長(zhǎng)故事,先進(jìn)人物的先進(jìn)事跡,讓他們?cè)谟H近大自然的同時(shí)接受一次心靈洗禮。

整個(gè)遠(yuǎn)足的過(guò)程,是親近自然、熱愛(ài)自然的過(guò)程,是磨練意志的過(guò)程,是增加感性知識(shí)的過(guò)程,更是一次組織紀(jì)律性大考驗(yàn)的過(guò)程。在領(lǐng)導(dǎo)和老師的帶領(lǐng)下,整個(gè)活動(dòng)幾乎沒(méi)有一個(gè)學(xué)生不是走著往返的。

遠(yuǎn)足活動(dòng)結(jié)束后,學(xué)校以總結(jié)評(píng)估為切入點(diǎn),進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的集體觀念,充分展現(xiàn)自理、自律、自強(qiáng)的風(fēng)貌。

談體會(huì)。返校后,學(xué)校趁熱打鐵,發(fā)動(dòng)班主任、老師和學(xué)生一起總結(jié),利用班團(tuán)會(huì)、周記、感想、隨筆、征文等系列形式,讓學(xué)生充分抒寫對(duì)遠(yuǎn)足活動(dòng)的感受,記錄遠(yuǎn)足中的動(dòng)人場(chǎng)景,珍藏遠(yuǎn)足中的珍貴回憶。對(duì)于那些優(yōu)秀習(xí)作,學(xué)校還將出一期校報(bào)特刊。

在活動(dòng)后的班主任座談會(huì)上,幾乎所有的班主任都有這樣的感慨:我們的學(xué)生通過(guò)這次遠(yuǎn)足活動(dòng),從紀(jì)律到日常行為規(guī)范,從意志到思想情操,乃至班集體的建設(shè)和正確的集體輿論的形成,都有了意想不到的長(zhǎng)進(jìn)。總之,遠(yuǎn)足活動(dòng)對(duì)學(xué)生由知到行的轉(zhuǎn)化起到了積極的推動(dòng)的作用。

樹典型?!鞍駱拥牧α渴菬o(wú)窮的”。在總結(jié)的基礎(chǔ)上,學(xué)校對(duì)活動(dòng)中表現(xiàn)突出的班級(jí)與個(gè)人予以大力表?yè)P(yáng)。樹立“文明禮貌好、遵守規(guī)范好、助人為樂(lè)好、意志堅(jiān)強(qiáng)好”的“四好”榜樣。并加以表彰鼓勵(lì),評(píng)選出的先進(jìn)個(gè)人與班級(jí)對(duì)廣大學(xué)生有很強(qiáng)的感召力,對(duì)班風(fēng)的形成,學(xué)風(fēng)的提高起到了很好的推動(dòng)作用。

實(shí)踐告訴我們,遠(yuǎn)足活動(dòng),既是一次集體主義教育,又是一次自我超越的實(shí)踐活動(dòng),在活動(dòng)中展現(xiàn)出來(lái)的青春風(fēng)采,體現(xiàn)出來(lái)的團(tuán)隊(duì)精神,表現(xiàn)出來(lái)的頑強(qiáng)毅力,煥發(fā)出來(lái)的助人品格,都是課堂教學(xué)中難以見(jiàn)到的。這項(xiàng)活動(dòng)意義非凡,值得長(zhǎng)期開(kāi)展下去,成為定制。

【篇三】幼兒園中班中秋節(jié)畫月餅活動(dòng)總結(jié)反思

今年9月10日是我國(guó)第xx個(gè)教師節(jié),為和全園教師一起渡過(guò)一個(gè)開(kāi)心、難忘的教師節(jié)。我園組織了一系列的慶?;顒?dòng),下面就活動(dòng)內(nèi)容做如下小結(jié)。

一、組織全園幼兒為班上老師制作"愛(ài)心卡片"活動(dòng),孩子們將自己親手做好(小班孩子只是在老師準(zhǔn)備的半成品中加上幾片花瓣或幾片葉子)的卡片親手送給自己尊敬的老師,并對(duì)老師說(shuō):"老師節(jié)日快樂(lè)!老師您辛苦了!"在一片柔和的音樂(lè)聲中,老師們親手接過(guò)孩子遞上的卡片,臉上泛著幸福的笑容。

二、幼兒園拿出一筆經(jīng)費(fèi)組織教師周六、日兩天游,教師節(jié)當(dāng)晚組織教師唱k活動(dòng)。

1、兩天游活動(dòng)。9月8,9日,我園組團(tuán)前往惠東的巽寮灣及海濱溫泉酒店。9月8日,我們?nèi)珗@教師20余人在一片歡呼聲中開(kāi)始了幸福的旅程。車上,在導(dǎo)游的幽默組織下,每位老師盡情歡笑,在一片"明天會(huì)更好"的合唱聲中,我們抵達(dá)了惠東巽寮灣鎮(zhèn)。大家8人一組上船捕魚,部分老師坐上快艇,享受在海上電馳快飛的感覺(jué);午餐時(shí)間,享用當(dāng)?shù)靥厣ur美食;下午,前往鳳池島沙灘,老師們一起享受沙灘的愜意、寬廣。一望無(wú)際的細(xì)沙盡踩腳下,老師們還相約一起享受"魚療",在"魚療"館中,時(shí)不時(shí)傳出老師們歡樂(lè)的尖叫聲,在享受"魚療"的同時(shí)讓老師們的身心得到充分的放松。

下午3:00,全體教師一起泡入大海,大家在海邊嬉戲,時(shí)而自己游泳,時(shí)而潑水打鬧,時(shí)而撿拾沙灘貝殼……開(kāi)心之極,令人流連忘返。

晚上6:00,入住五星級(jí)海濱溫泉酒店。餐后,老師們?nèi)宄扇哼M(jìn)入溫泉區(qū),享受牛奶池、香酒池、檸檬池、玫瑰池、生姜池、熏衣草池、薄荷池……72個(gè)池之間來(lái)回穿梭,樂(lè)不思返。

活動(dòng)至今已有四天的時(shí)間,老師們?nèi)栽诨匚哆@幾天的慶?;顒?dòng),每個(gè)人的心里都載滿了幸福與感動(dòng),對(duì)"明珠"這個(gè)大家庭更多了一份歸屬感。

【篇四】幼兒園中班中秋節(jié)畫月餅活動(dòng)總結(jié)反思

活動(dòng)目的:

1,了解月餅的基本形狀--圓形。

2,能夠畫出自己心中的月餅。

3,體會(huì)畫出美麗月餅的樂(lè)趣。

4,愿意積極參加活動(dòng),感受節(jié)日的快樂(lè)。

5,了解節(jié)日的來(lái)歷,知道節(jié)日的日子及習(xí)俗,樂(lè)于參與節(jié)日的活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

彩筆,畫紙。

活動(dòng)重難點(diǎn):

畫出規(guī)整的圓形,自己設(shè)計(jì)月餅內(nèi)部的樣子。

活動(dòng)過(guò)程:

一導(dǎo)入。

前幾天,我們過(guò)了一個(gè)快樂(lè)的中秋節(jié),小朋友們?cè)趺催^(guò)的呢?

幼兒自由表述自己的中秋節(jié)。

二引出月餅。

哇,小朋友們都吃過(guò)月餅呀?那么,月餅是什么樣子呀?

三畫月餅送給小動(dòng)物。

恩,有的小朋友呢,想出了去給小動(dòng)物們買月餅這個(gè)主意。小朋友們真棒,愿意跟小動(dòng)物們分享我們的東西,但是呢,老師這里有一個(gè)不花錢,小動(dòng)物們也能夠收到小朋友們的心意喲。

四畫月餅。

教師巡視指導(dǎo)。

五點(diǎn)評(píng)。

對(duì)孩子們畫的月餅表?yè)P(yáng),除非有特大失誤,不批評(píng)。

六送月餅。

小朋友們把自己的月餅交到老師這里,老師放學(xué)就幫大家送到兔子家里,讓他給森林的小動(dòng)物發(fā)月餅。

教學(xué)反思:

設(shè)計(jì)這節(jié)課的目的,讓幼兒認(rèn)識(shí)月餅的制作方法,讓幼兒的制作做進(jìn)一步的裝飾。有些小朋友無(wú)從下手,對(duì)這些小朋友老師要多在旁邊指導(dǎo),才能完成。

【篇五】幼兒園中班中秋節(jié)畫月餅活動(dòng)總結(jié)反思

在9月2晚七點(diǎn)整我們迎來(lái)了外國(guó)語(yǔ)學(xué)院開(kāi)學(xué)典禮暨“舞動(dòng)青春夢(mèng)想啟航”迎新晚會(huì),這是一場(chǎng)歡迎新生的盛會(huì),我們共同筑夢(mèng),我們攜手揚(yáng)帆。通過(guò)這次晚會(huì),我們文藝部取得了許多成功,但也存在許多不足的地方:

1、這次晚會(huì)是我迎接_屆新生而特地準(zhǔn)備與籌劃的,準(zhǔn)備時(shí)間長(zhǎng)達(dá)一個(gè)月,向他們展示我院濃厚的藝術(shù)氛圍,展現(xiàn)我院同學(xué)積極健康的娛樂(lè)生活,為新生很好的融入大學(xué)生活打好了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),同時(shí)也加強(qiáng)了與新生的交流!

2、這次晚會(huì)表演主體是以新生為主,我們積極鼓勵(lì)新生積極參與其中,為新生提供了一個(gè)展示自我的平臺(tái),同時(shí)在節(jié)目的編排與準(zhǔn)備過(guò)程中我們也發(fā)掘了一批十分熱愛(ài)文藝的人才,為我們以后的文藝招新打下了基礎(chǔ)。

3、在節(jié)目準(zhǔn)備方面,我們開(kāi)展了一個(gè)特色節(jié)目—t臺(tái)秀,開(kāi)創(chuàng)了外院的另一個(gè)品牌節(jié)目,從服裝這個(gè)方面較好的展現(xiàn)了中國(guó)的特色,贏得了較好的反響。

4、對(duì)于會(huì)場(chǎng)的布置,我們?cè)簩W(xué)生會(huì)各個(gè)部門密切協(xié)作,將會(huì)場(chǎng)布置好,在晚會(huì)開(kāi)始后節(jié)目的順序,晚會(huì)的秩序的安排都是很有條理,沒(méi)有出現(xiàn)任何的問(wèn)題,體現(xiàn)出了我們?cè)簩W(xué)生會(huì)的團(tuán)結(jié)以及主席團(tuán)的對(duì)大局的把握。

1、首先在主持人選拔方面,由于我們部門的疏忽,沒(méi)有對(duì)其進(jìn)行嚴(yán)格的訓(xùn)練與指導(dǎo),再者只是對(duì)節(jié)目重視而忽視了對(duì)其的關(guān)注,致使在表演前夕才發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,雖然立即采取措施補(bǔ)救,在正式表演的過(guò)程中也沒(méi)出現(xiàn)什么大問(wèn)題,但是這提醒我們小的問(wèn)題也不能忽視,否則可能形成大的錯(cuò)誤。

2、整個(gè)晚會(huì)的節(jié)目時(shí)間不夠,內(nèi)容過(guò)短,晚會(huì)后詢問(wèn)相關(guān)同學(xué)對(duì)晚會(huì)的觀后感,許多同學(xué)反映還未盡興時(shí)間過(guò)短,在以后的籌劃中要注意。

3、對(duì)會(huì)場(chǎng)秩序安排不夠到位,出現(xiàn)了一定的混亂局面,在一定程度上影響了晚會(huì)的質(zhì)量。這些小細(xì)節(jié)都是不容忽視的。

總之,這臺(tái)晚會(huì)是新生的晚會(huì),更是外國(guó)語(yǔ)學(xué)院的盛會(huì)!這次迎新晚會(huì)總體上來(lái)說(shuō)是成功的,我們會(huì)吸取經(jīng)驗(yàn),總結(jié)不足,爭(zhēng)取在以后的活動(dòng)開(kāi)展中取得更大的成功!

【篇六】幼兒園中班中秋節(jié)畫月餅活動(dòng)總結(jié)反思

xx年的新年鐘聲已經(jīng)敲響,新學(xué)期隨即拉開(kāi)了帷幕,為了幫助孩子們盡快地適應(yīng)幼兒園生活,xx幼兒園準(zhǔn)備了一系列精彩的歡樂(lè)周活動(dòng),讓孩子們體會(huì)到了新年熱鬧愉快的氣氛,并體驗(yàn)同伴、師生一起游戲活動(dòng)的快樂(lè)。

首先是新學(xué)期開(kāi)學(xué)典禮,隨著五星紅旗再次冉冉升起,老師們給所有小朋友送出了新年的開(kāi)學(xué)寄語(yǔ),幼兒代表送出了新年祝福,孩子們?cè)谇f嚴(yán)的開(kāi)學(xué)典禮上感受了新學(xué)期的到來(lái),默默許下新年愿望……在歡樂(lè)之余,新年最重要的還是安全,開(kāi)學(xué)第一天,老師們就圍繞”交通安全、幼兒園活動(dòng)安全、我會(huì)玩游戲、小手出血了”等等主題展開(kāi)了安全教育,為孩子們上好開(kāi)學(xué)第一課。在歡樂(lè)周中,老師們還組織幼兒開(kāi)展了大帶小活動(dòng),中大班的孩子們精心自制了新年紅包、自制小狗面具等禮物,帶著甜甜蜜蜜的糖果送給弟弟妹妹們,為弟弟妹妹送上新年祝福,還獻(xiàn)上了精彩的節(jié)目,給弟弟妹妹們送去歡樂(lè)。

在一來(lái)一往的送祝福、送禮物活動(dòng)中,不同年齡段的孩子們都感受到了新年的濃濃氛圍、接受了滿滿的新年祝福。歡樂(lè)周中,孩子們大膽展示自己的新年新本領(lǐng)、新年時(shí)裝秀;與同伴一起開(kāi)展圖書、玩具分享會(huì)、交換禮物;一起觀看喜愛(ài)的大電影、做游戲,同伴之間無(wú)話不談、感情越來(lái)越深厚,老師們也看到了孩子們的快樂(lè)和進(jìn)步。當(dāng)然歡樂(lè)周最歡樂(lè)事情的莫過(guò)于元宵節(jié)活動(dòng),孩子們和爸爸媽媽一起參加了元宵親子運(yùn)動(dòng)會(huì),挑戰(zhàn)自己、爭(zhēng)奪團(tuán)體榮譽(yù),第一次真正意義上感受了集體的力量,大家一起釋放天性,強(qiáng)健體魄,玩的不亦樂(lè)乎。另外,孩子們和老師一起制作元宵燈籠、搓元宵、剪窗花、做狗年頭飾,孩子們的動(dòng)手能力、審美能力也在一個(gè)個(gè)手工活動(dòng)中得到提升。

通過(guò)這些有趣豐富精彩的開(kāi)學(xué)歡樂(lè)周活動(dòng),讓孩子們從假期到幼兒園得到了完美的過(guò)渡。航頭幼兒園狗年旺旺開(kāi)學(xué)迎新活動(dòng)為新學(xué)期開(kāi)了個(gè)好頭,之后還會(huì)有更多精彩的活動(dòng)等著大家,一起期待吧!

【篇七】幼兒園中班中秋節(jié)畫月餅活動(dòng)總結(jié)反思

每年的開(kāi)學(xué)初,剛?cè)雸@的小班新生由于分離焦慮往往引來(lái)很長(zhǎng)一段時(shí)間的哭鬧期。為幫助小班新生順利度過(guò)哭鬧期,讓幼兒盡快地適應(yīng)幼兒園的生活。我班9月7日舉行了開(kāi)學(xué)典禮。為幫助小班新生順利度過(guò)哭鬧期,避免緊張和陌生感,我們十一班全體老師們精心準(zhǔn)備,班級(jí)環(huán)境煥然一新,到處充滿了藝術(shù)色彩和童趣;為了讓寶寶們盡快適應(yīng)并喜歡上幼兒園,我們還為寶寶們安排了生動(dòng)有趣的親子活動(dòng):在動(dòng)聽(tīng)的背景音樂(lè)中,“我們來(lái)做生日帽”、“親子爬爬樂(lè)等許多有趣的活動(dòng)都讓家長(zhǎng)和寶寶們開(kāi)懷大笑,在互相幫助協(xié)作中寶寶和寶寶,家長(zhǎng)與家長(zhǎng)之間也增進(jìn)了彼此的友誼。

綜合班級(jí)的各方面的情況,我們班的活動(dòng)主要分為五大塊:

1、班級(jí)老師介紹及本學(xué)期計(jì)劃安排等。

2、幼兒節(jié)目表演:歌曲《小老鼠上燈臺(tái)》、歌曲《小毛驢》

3、親子體能游戲:親子爬爬樂(lè)

4、親子美術(shù)活動(dòng)(親子制作生日帽)

5、潤(rùn)澤府4周年:分享蛋糕

我們就在潤(rùn)澤府四周年慶之時(shí),讓孩子們和家長(zhǎng)們?cè)谝粔K兒玩一玩,這是我們十一班開(kāi)辦以來(lái)的頭一個(gè)活動(dòng),便得到了那么多家長(zhǎng)的響應(yīng),不但響應(yīng),而且是幾乎全部到場(chǎng)。上午一共來(lái)了17對(duì)成員家庭,那么多的孩子聚在一起,不但孩子們高興,大人們也樂(lè)呵呵整個(gè)活動(dòng)要比我想象中的效果要好多了。在觀看了寶貝們做操之后,家長(zhǎng)們就慢慢的進(jìn)入教室進(jìn)行班級(jí)活動(dòng),在課間操的時(shí)候,班上的寶貝都很給力,隊(duì)伍排的很整齊而且大部分小朋友都能和著音樂(lè)跟著老師邊唱邊跳,作為新生的他們,真的很棒了。

首先是我代表班級(jí)其他老師對(duì)班級(jí)的老師和本學(xué)期計(jì)劃安排做一個(gè)簡(jiǎn)單的匯報(bào),我將內(nèi)容做成了ppt,圖文并茂,家長(zhǎng)們都聽(tīng)得很認(rèn)真,很仔細(xì)。不過(guò),我還是有點(diǎn)點(diǎn)的緊張,語(yǔ)速有點(diǎn)快。再就是,有些內(nèi)容文字太多的,應(yīng)該更加精煉一點(diǎn)。家長(zhǎng)會(huì)進(jìn)行期間,寶寶們都在寢室里面休息,等家長(zhǎng)會(huì)結(jié)束,寶寶們就可以和爸爸媽媽們見(jiàn)面了。進(jìn)行了簡(jiǎn)單的節(jié)目表演《小毛驢》和《小老鼠上燈臺(tái)》,孩子們都很高興,我開(kāi)始還擔(dān)心表演活動(dòng)的時(shí)候?qū)殞殏儠?huì)有很多的情緒會(huì)導(dǎo)致活動(dòng)進(jìn)行不下來(lái),還好我們班上的寶寶都還挺配合的,很是積極啊。

一開(kāi)始,活動(dòng)的氣氛就上來(lái)了。接下來(lái)的親子游戲活動(dòng)更是將本次的活動(dòng)推向了高潮,在歡快的音樂(lè)聲中,寶寶們趴在爸爸他*的背上,爸爸媽媽們奮力爬啊爬,我以分組競(jìng)賽的方式進(jìn)行使整個(gè)活動(dòng)氛圍又更顯活躍了。整個(gè)游戲下來(lái),家長(zhǎng)們寶寶們都是歡笑聲不斷啊。

接下來(lái)的親子共同做生日帽的環(huán)節(jié),這一環(huán)節(jié)完成較好,因?yàn)樵谏衔绺鱾€(gè)班在班級(jí)內(nèi)已經(jīng)有過(guò)對(duì)應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)課,讓孩子在網(wǎng)上看一些各種造型、各種顏色的生日帽,而且我也做了一個(gè)很好看的范例和簡(jiǎn)略的步驟操作圖,對(duì)于下午親子共同設(shè)計(jì)生日帽有很大的幫助來(lái)。這一環(huán)節(jié)完成得較好,最后是全體家長(zhǎng)幼兒老師一起為潤(rùn)澤府四周年過(guò)生日分享蛋糕的環(huán)節(jié),孩子們看到蛋糕的興致很高,我們一起唱著生日歌,一起吹蠟燭,玩的不亦樂(lè)乎。相信通過(guò)這次活動(dòng),孩子們能夠有所收獲,家長(zhǎng)也能有所收獲,老師在總結(jié)的同時(shí),下次的活動(dòng)能夠設(shè)計(jì)、舉辦得更好。不過(guò),整個(gè)活動(dòng)下來(lái)我還是發(fā)現(xiàn)了一些要改進(jìn)的地方:

1、我在做班級(jí)匯報(bào)的時(shí)候語(yǔ)速還是有點(diǎn)快,而且在做ppt時(shí)字打得有點(diǎn)小,有的家長(zhǎng)看不太清楚。所以在匯報(bào)的時(shí)候時(shí)間縮短了許多,造成后面的環(huán)節(jié)有點(diǎn)銜接不太好。

2、班級(jí)老師的分工不細(xì),我只是簡(jiǎn)單的給各位老師分配了工作。有些細(xì)節(jié)并沒(méi)有太注意,像畫完畫要安排老師去擦桌子就是臨時(shí)安排的,這樣就耽誤了一些時(shí)間,影響了整個(gè)活動(dòng)的連貫性。

3、在表演環(huán)節(jié)的時(shí)候,我是分組進(jìn)行的,當(dāng)紅隊(duì)在表演的時(shí)候,綠隊(duì)就坐在原地休息,孩子們等待的時(shí)候,就不太能控制得住,場(chǎng)面有點(diǎn)亂。下次進(jìn)行分組的展示的時(shí)候,我覺(jué)得應(yīng)該把坐在原地休息的幼兒由另一名老師帶到寢室休息,稍微分開(kāi)的展示,不僅層次更加分明,而且常規(guī)和效果也會(huì)更好的。

4、在進(jìn)行親子活動(dòng)的時(shí)候,沒(méi)有準(zhǔn)備好小禮物,所以分組競(jìng)賽就沒(méi)有獎(jiǎng)品,雖然家長(zhǎng)們都十分的賣力,不過(guò)我相信有了小獎(jiǎng)品的刺激,氣氛一定會(huì)更好的。下次活動(dòng)的時(shí)候一定要把每個(gè)時(shí)間段干些什么都詳細(xì)的.規(guī)劃好,盡量不要再出現(xiàn)今天的狀況。

總而言之,活動(dòng)在孩子和家長(zhǎng)的笑聲中結(jié)束了。活動(dòng)全過(guò)程為時(shí)2個(gè)小時(shí)左右,各個(gè)環(huán)節(jié)安排得還比較合理,緊湊。各個(gè)老師也很認(rèn)真,努力的組織活動(dòng),把每一個(gè)家庭都帶了起來(lái),整個(gè)活動(dòng),寶寶和家長(zhǎng)們都是在快樂(lè)中度過(guò)的。令我們感動(dòng)的是我們班最小的寶寶也競(jìng)?cè)荒馨颜麄€(gè)過(guò)程參與下來(lái)。所以說(shuō)無(wú)論是從參與的人數(shù)還是這次活動(dòng)的效果來(lái)看,我們的這次活動(dòng)是很成功的。

【篇八】幼兒園中班中秋節(jié)畫月餅活動(dòng)總結(jié)反思

活動(dòng)背景:

八月十五中秋節(jié),中秋節(jié)是我國(guó)傳統(tǒng)的節(jié)日,它代表著團(tuán)圓、吉祥。對(duì)于剛?cè)雸@的小班孩子來(lái)說(shuō),他們并不完全知道中秋節(jié)的意義與傳統(tǒng)禮節(jié)。我班就設(shè)計(jì)了“快樂(lè)的中秋節(jié)”主題系列活動(dòng)。在這個(gè)活動(dòng)中,我們主要以“快樂(lè)”為中心點(diǎn),開(kāi)展中秋節(jié)的活動(dòng),以此讓他們體驗(yàn)幼兒園這個(gè)小家庭的團(tuán)圓與快樂(lè),激發(fā)他們樂(lè)意上幼兒園、愛(ài)幼兒園的美好情感。

活動(dòng)目標(biāo):

1、能大膽地選擇色彩印畫“月餅”,并展開(kāi)想象,讓“月餅”飛起來(lái),感受成功的喜悅。

2、知道中秋節(jié)到了,月亮圓了,感受團(tuán)圓、快樂(lè)的節(jié)日氣氛。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、藍(lán)色背景圖(長(zhǎng)卷)、大蘿卜切片做印章、黃色圓盤(后面貼兩翅膀)。

2、各色顏料、薄海綿、冰盒、美工服;

3、有關(guān)中秋的歌曲,電腦。

活動(dòng)過(guò)程:

師:“小朋友知道今天是什么節(jié)日嗎?”“中秋節(jié)我們要做些什么的?”(賞月,吃月餅)

師:“藍(lán)色的夜空靜悄悄的,月亮在哪呢?”

出示圓盤,“月亮在這里呢!月亮你快飛到天上去吧!”

打開(kāi)圓盤后面的翅膀,演示飛到背景圖上?!爸星锕?jié)月亮寶寶一個(gè)人在天上好孤單,她想請(qǐng)圓圓的月餅陪她一起玩。月餅在哪里?你們知道月餅在哪里嗎?”

師:“月餅月餅在這里”(用蘿卜蘸色印在畫紙上)。引導(dǎo)幼兒一起說(shuō):月餅月餅在哪里?月餅月餅在這里。

師:“小朋友們的月餅在哪里呢?我們也來(lái)印月餅吧!”

重點(diǎn):提醒孩子蘸色時(shí)顏料不要混在一起。鼓勵(lì)孩子交換顏色印畫。

伴奏:《爺爺為我打月餅》

1、師:“這么多可愛(ài)的月餅寶寶,我們?cè)趺醋屗鼈冿w到天上去和月亮寶寶玩呢?”

鼓勵(lì)幼兒想象出不同的方法,師簡(jiǎn)筆畫出。說(shuō)到長(zhǎng)翅膀時(shí),教師演示雙手蘸色印的方法。

重點(diǎn):翅膀要印在“月餅”的兩側(cè)。

2、幼兒添畫,提供勾線筆和顏料,用畫或印的方法讓“月餅寶寶”飛起來(lái)。

1、將幼兒作品布置在主題墻飾上,體驗(yàn)成功的喜悅。

2、“‘八月十五月兒圓,中秋月餅香又甜’,月亮寶寶好開(kāi)心啊,她給小朋友們送來(lái)了月餅感謝。”

出示圓圓的月餅,讓小朋友聞聞,一起切月餅,分享。

活動(dòng)評(píng)價(jià):

孩子已經(jīng)融入了主題,知道中秋節(jié)到了,月亮圓圓的,還有圓圓的月餅,他們參與活動(dòng)是快樂(lè)的,自由的。對(duì)色彩是敏感的。用印章蘸色印畫是第一次嘗試,孩子們特別感興趣,拿起“月餅”就印滿了畫紙,似乎也過(guò)于投入自己的作畫游戲而忘記了還有更多漂亮的色彩等著他們?nèi)ヅ鲇|。尤其在讓月餅“飛起來(lái)”時(shí),讓雙手蘸上喜歡的顏色,印在圓圓的“月餅”上,讓孩子的快樂(lè)達(dá)到了高潮。通過(guò)這個(gè)活動(dòng),我也更加體會(huì)了目標(biāo)為教學(xué)、為孩子服務(wù)的意識(shí),什么才是適合孩子的,有利于孩子發(fā)展的,生成孩子喜歡的活動(dòng)內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容是要我們?nèi)ミx擇的,根據(jù)本班孩子的特點(diǎn),有意識(shí)的設(shè)立孩子感興趣的活動(dòng),豐富課程內(nèi)容,更好地為孩子服務(wù)。

活動(dòng)反思:

一個(gè)完整的活動(dòng)不是老師一個(gè)人的操作過(guò)程,而是包含了很多前期的觀察和了解,對(duì)孩子的觀察,對(duì)孩子能力的了解,設(shè)立一個(gè)可行性的目標(biāo),適合孩子才是正確的。在一個(gè)活動(dòng)中,孩子獲得了什么發(fā)展是在老師的預(yù)設(shè)之內(nèi)的,也有是預(yù)設(shè)之外的,這才是活動(dòng)本身帶給我們的思考。孩子是活動(dòng)的主體,是我們圍繞的中心,只有關(guān)注了孩子,才能發(fā)現(xiàn)活動(dòng)的價(jià)值。本次活動(dòng)可以說(shuō)是較完滿的,在幼兒示范印畫時(shí)可給予孩子更多的自主,相信孩子。


幼兒園中班教師教育總結(jié)與反思篇十六

設(shè)計(jì)意圖:

由于中班幼兒比較愛(ài)挑食,吃飯時(shí)經(jīng)常把蔬菜挑出來(lái),挑食偏食比較嚴(yán)重。為了使幼兒愛(ài)吃各種食物,養(yǎng)成愛(ài)吃蔬菜的好習(xí)慣。因此我設(shè)計(jì)了這節(jié)課。

教學(xué)名稱:

健康

教學(xué)內(nèi)容:

《多吃蔬菜好處多》

教學(xué)目標(biāo):

1:引導(dǎo)幼兒簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)、了解常見(jiàn)蔬菜

2:引導(dǎo)幼兒不挑食、偏食

3:引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成愛(ài)吃蔬菜的好習(xí)慣

教學(xué)準(zhǔn)備:

青菜大蒜西紅柿

教學(xué)過(guò)程:

一、激發(fā)幼兒興趣

1、通過(guò)談話導(dǎo)入蔬菜、引起幼兒興趣

二、導(dǎo)入新課

1、教師出示蔬菜,讓幼兒認(rèn)識(shí)蔬菜

2、提問(wèn)幼兒愛(ài)吃和不愛(ài)吃哪些蔬菜、為什么?

3、有哪些小動(dòng)物愛(ài)吃青菜?

三、輸入新知識(shí)

1、教師講解多吃蔬菜的好處

2、介紹講解挑食偏食的壞處

四、結(jié)束課堂

幼兒園中班教師教育總結(jié)與反思篇十七

1.在故事講述中,學(xué)會(huì)迷宮的走法。

以往的閱讀活動(dòng),我多選擇傾向于富有想象力、欣賞性較強(qiáng)的讀本。而《我們?nèi)ヌ诫U(xiǎn)》,則是傾向于益智類型的讀本,它通過(guò)讓孩子閱讀,嘗試走出各種不同類型的迷宮。讀本將各式迷宮通過(guò)故事串聯(lián)起來(lái),形成有情節(jié)性的迷宮書。選擇這樣的讀本,是嘗試,也是挑戰(zhàn)。一開(kāi)始,我將活動(dòng)定位為讓孩子學(xué)會(huì)如何走出迷宮,并把它獨(dú)立于讀本之外,提煉出來(lái)讓孩子或個(gè)人或分組練習(xí)。課后發(fā)現(xiàn):脫離了讀本的迷宮無(wú)法讓孩子感受讀本精髓的地方,更是缺少了閱讀之味道。如何才能將讀本閱讀與學(xué)會(huì)迷宮走法相互結(jié)合,形成有效教學(xué)?老師們的一番討論,為我打開(kāi)了另一個(gè)思路:何不在故事講述中結(jié)合迷宮的走法,引導(dǎo)孩子一同在閱讀中學(xué)習(xí)?果真,結(jié)合課件,閱讀到何處就和孩子一起解決相應(yīng)迷宮的做法真的更能讓孩子體驗(yàn)勝利的喜悅、感受探險(xiǎn)的需要的勇氣與智慧呢!

2. 章回式的活動(dòng)設(shè)計(jì),留有懸念,為下一次探險(xiǎn)埋下伏筆。

厚厚的讀本中串聯(lián)著不同類型的迷宮,要一次性將所有類型的迷宮都給孩子們嗎?對(duì)于中班上學(xué)期的孩子,我選擇了章回式的設(shè)計(jì),將故事分段進(jìn)行,按迷宮的三種類型將讀本分為三個(gè)部分,即三個(gè)教學(xué)活動(dòng)來(lái)進(jìn)行:第一課時(shí)--熊腳印迷宮;第二課時(shí)--森林、沙漠、沙洞迷宮;第三課時(shí)--沼澤迷宮。當(dāng)然,進(jìn)行這樣的設(shè)計(jì)還有最大的一個(gè)目的,即每個(gè)活動(dòng)過(guò)后,均留給孩子們一個(gè)懸念:杜里和莎里的探險(xiǎn)之路走完了嗎?他們還會(huì)到什么地方探險(xiǎn)?接下來(lái)的挑戰(zhàn)又是什么?在一遍遍的猜測(cè)中,孩子們對(duì)讀本后續(xù)情節(jié)的關(guān)注激情一次次被點(diǎn)燃,在留有懸念的同時(shí),也為下一次的探險(xiǎn)活動(dòng)埋下熱情的伏筆。

3.根據(jù)年齡特點(diǎn),對(duì)讀本順序進(jìn)行重新組合與安排

在讀本里的第二種類型障礙式迷宮中,幾個(gè)迷宮的順序分別是:森林迷宮、蜘蛛迷宮、沙漠迷宮和沙洞迷宮,按照難以程度來(lái)看,蜘蛛迷宮的難度最大也很難。面對(duì)著讀本,我陷入了思索:蜘蛛迷宮在讀本中的順序位于第二,并沒(méi)有按照由簡(jiǎn)入難的順序排列,若是按照讀本的順序進(jìn)行,孩子還沒(méi)完全學(xué)會(huì)迷宮的走法就被難度最大的所嚇倒,并且,如果一個(gè)活動(dòng)就完成這么多的迷宮,孩子接受得了嗎?那么,能否將讀本中的蜘蛛迷宮遮蓋起來(lái),先不讓孩子看到,而是于課后,當(dāng)他們已經(jīng)學(xué)會(huì)如何走這一類型的迷宮了,再投入?yún)^(qū)域中,讓孩子嘗試。教學(xué)園長(zhǎng)的建議,又一次打開(kāi)我的思緒。付諸于行動(dòng)后,證實(shí)了蜘蛛迷宮對(duì)孩子來(lái)說(shuō),確實(shí)是難度非常大,區(qū)域活動(dòng)中,許多孩子都是兩人合作式的討論,當(dāng)然,這也花費(fèi)了他們不少時(shí)間。不過(guò),走出蜘蛛迷宮后,孩子們都?xì)g呼著雀躍,告訴我:"我們幫助杜里和莎里了!"

確實(shí),根據(jù)孩子年齡特點(diǎn)與實(shí)際情況,適當(dāng)對(duì)讀本順序進(jìn)行重新排列,既是教師對(duì)教材處理的一種方式,也是有效教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。

4.對(duì)讀本進(jìn)行加工,使其與幼兒更好互動(dòng)

如何讓讀本與幼兒更加地親密接觸?也就是,怎樣才能讓孩子可以既不破壞讀本,又能在讀本中留下痕跡驗(yàn)證迷宮走法是否正確?這個(gè)大難題如何解決是好!其中一個(gè)教師的提議,再次為我打開(kāi)另一扇門:可以在書上附上一層透明薄膜,這樣,就可以讓孩子直接在書上畫迷宮了!這個(gè)建議可行嗎?加工后的書,再借助于可擦掉的白板筆與板擦,孩子們真的與讀本有了零距離接觸!活動(dòng)中,我再適時(shí)提醒孩子貼有薄膜的地方才能畫,否則不能隨意在書上亂涂畫。瞧,這樣的提醒,又將愛(ài)護(hù)讀本的教育自然滲透。

二、通過(guò)多媒體的操作進(jìn)行有效引導(dǎo)與示范

多媒體在教學(xué)上的使用已經(jīng)不足為奇,并且,也有一些對(duì)閱讀活動(dòng)中使用課件提出質(zhì)疑的聲音。然而,在《我們?nèi)ヌ诫U(xiǎn)》的活動(dòng)中,因?yàn)橛辛苏n件的幫助,才使如何尋找迷宮入口與出口、如何走出正確路線,變得如此一目了然。當(dāng)一名孩子在課件前思索著走,教師點(diǎn)擊鼠標(biāo)再跟進(jìn),讓孩子們共同驗(yàn)證時(shí),課件的引導(dǎo)與示范作用就這么顯而易見(jiàn)。相比較起圖書,就無(wú)法起到這么直接作用了。因此,如何有效利用課件,讓其成為有效教學(xué)的一個(gè)手段,也成為我今后繼續(xù)努力的方向。

三、嘗試讀本與課程相結(jié)合,起到相輔相成作用

《我們?nèi)ヌ诫U(xiǎn)》在故事講述中把身處不同場(chǎng)景的各類迷宮串聯(lián)起來(lái),所涉及到的探險(xiǎn)地有:森林、沙漠、沙洞、沼澤。若能將讀本與課程加以整合,是否就能更好地挖掘讀本的內(nèi)涵,讓主題成為讀本的鋪墊與延續(xù),讓在教學(xué)中更加豐富多彩。經(jīng)過(guò)嘗試,我欣喜發(fā)現(xiàn),原來(lái)這樣的結(jié)合真的非常富有價(jià)值。

首先,環(huán)境氛圍的渲染引發(fā)孩子對(duì)迷宮以及對(duì)大自然的喜愛(ài)與探究。主題一開(kāi)始,從海底歷險(xiǎn)開(kāi)始,讓孩子探究海底的秘密,并跟著讀本,引領(lǐng)孩子一步步走入森林、沙漠、沼澤的小主題式探險(xiǎn)。孩子們?cè)诓粩嗟奶骄恐校鲩L(zhǎng)了見(jiàn)識(shí),并喜愛(ài)探究自然,同時(shí),墻飾上結(jié)合小主題的各式迷宮更是讓他們探索到更多不同種類、不同走法的迷宮。

其次,讀本閱讀進(jìn)一步激發(fā)孩子的迷宮熱情與對(duì)大自然的探索之情。當(dāng)小主題《大海歷險(xiǎn)記》中讓孩子們沉浸在海底隧道(迷宮)并討論著如何走出時(shí),讀本也就在這時(shí)出現(xiàn),孩子們一邊沉迷于杜里和莎里的探險(xiǎn)之旅沉浸,一邊探索著迷宮的奧秘。由于有了前期主題的鋪墊,他們對(duì)于迷宮以及各種場(chǎng)景的出現(xiàn)顯得不那么陌生,同時(shí),也更加激發(fā)起對(duì)讀本的熱情與探究。

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