教案是教師備課的重要工具，有助于教師更好地把握教學(xué)進(jìn)度。教案應(yīng)該考慮到教學(xué)內(nèi)容的綜合性和實用性。要想編寫一份優(yōu)秀的教案，需要不斷學(xué)習(xí)和研究教學(xué)理論和實踐經(jīng)驗。
大班體育教學(xué)活動教案篇一
1、提高靈敏性和躲閃能力。
2、增強幼兒膽量。
3、鼓勵幼兒大膽的參與活動。
活動準(zhǔn)備：
1、吹好的氣球每人2—3個。
2、貼好活動場地的界線。
活動過程：
一、游戲前熱身運動，活動手、腳腕關(guān)節(jié)。
二、準(zhǔn)備游戲。
1、教師讓幼兒圍成一個圓，向幼兒講解《踩氣球》的游戲玩法：
這里有兩個氣球系在一起，等會老師會將氣球系到小朋友的腳腕上，聽老師的哨聲游戲開始，每人都要保護(hù)自己的球不被對方踩破，又要想辦法去踩破其他小朋友的氣球。最后保留住氣球的幼兒就獲勝了。
2、教師向幼兒講解《踩氣球》的游戲規(guī)則及注意事項：
（1）、去踩別人的氣球時，不可以用手拉人。
（2）、在閃躲的時候不能超出活動場地的界線。
（3）、去踩別人的氣球時，要小心，不可以踩到別人的腳。
（4）、當(dāng)氣球系到腳腕時，要檢查氣球要在腳跟處，防止他人踩腳。
3、教師將氣球系到小朋友的腳腕上。
4、教師示范，并講解游戲。
三、教師吹哨，幼兒開始游戲。
活動反思：
有的幼兒剛開始不敢去踩氣球，幼兒小朋友去踩氣球特別興奮，教師及時給予榜樣式鼓勵激勵，最后他們都玩得不亦樂乎，孩子的靈敏性和躲閃能力都有所提高。
大班體育教學(xué)活動教案篇二
1、嘗試用不同的線條和色彩,創(chuàng)造性的表現(xiàn)《西游記》人物的面部特征，加深對西游記人物的認(rèn)識和情感。
2、學(xué)習(xí)制作面具。
1、油畫棒剪刀各種色彩的硬卡紙松緊帶訂書機(jī);
2、有關(guān)《西游記》人物形象的多媒體的課件。
一、導(dǎo)入活動
師：小朋友喜歡西游記的故事嗎?看!(播放)課件
提問：小朋友，故事中都有誰?他們師徒四人去干什么?我們現(xiàn)在就來一一認(rèn)識一下他們!
二、出示課件引導(dǎo)幼兒觀察人物的形象特征
師：看這是誰?幼：孫悟空
師：孫悟空長得什么樣?誰來說一下!
幼：桃形臉圓眼睛周圍長著猴毛
小結(jié)：孫悟空長得桃形的臉，臉的周圍長滿了毛，圓圓的眼睛。
師：小朋友快看!那是什么地方?
幼：西游記小劇場
師：小朋友想不想到西游記小劇場去表演?
幼：想!
師：那去之前我們要準(zhǔn)備制作一些他們的?(動作提示)
幼：面具!
師：怎么做呢?看!(出示步驟圖)第一步怎么做?誰來說一下!
幼：畫頭像
師：非常棒!在紙上畫出孫悟空的頭像，孫悟空臉型是什么樣的?
幼：桃形
師：那我們先畫孫悟空桃形的臉，然后在臉周圍畫上他的猴毛，頭上還帶著緊箍咒，最后添畫眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵(教師示范繪畫)
師：第二步怎么做?誰來說一下!
幼：涂上顏色
師：很簡單!涂上小朋友喜歡的.漂亮的顏色
師：第三步呢?誰來說一下?
幼:剪下頭像挖出眼睛
師：怎樣挖出眼睛呢?
幼：把剪刀伸進(jìn)去剪
師：很好。(老師重點引導(dǎo)幼兒觀察挖眼睛的方法，從而解決制作難點：先把剪刀在眼睛中間鉆一個孔，然后沿著眼睛的輪廓剪下來)
師：最后一步怎么做?誰來說一下!
幼：訂松緊帶
師：真棒!怎么訂呢?看!把松緊帶一端放在孫悟空的耳朵上，然后訂書機(jī)用力一按就訂上啦!另一端也是一樣的(教師示范講解)小朋友如果遇到困難老師可以幫助你。
師：看!孫悟空的面具就做好啦，戴在臉上漂亮嗎?
幼：漂亮
師：小朋友孫悟空的面具會做啦，那豬八戒、沙僧、唐僧的怎么做?
幼：和上面一樣!
師：和孫悟空的面具制作步驟一樣，但在畫八戒時他的臉是什么樣?
幼：胖嘟嘟的臉、大耳朵、鼻子上還有兩個鼻孔
師：沙僧呢?
幼：大大的方形臉、連周圍長滿胡子
師：師傅呢?
幼：頭戴僧帽、方形臉
師小結(jié)：所以小朋友在畫的時候一定要畫出人物不同的樣子。
四、幼兒動手制作，師巡回指導(dǎo)
師：小朋友現(xiàn)在搬起小椅子到桌子前動手制作喜歡的面具吧!每組小朋友互相商量一下制作可以不同的人物面具，這樣我們才能到小劇場表演!
五、幼兒互相欣賞、點評
結(jié)束：小朋友做的面具真好!在小劇場表演的也非常好。現(xiàn)在就跟隨師傅去西天取經(jīng)吧(老師戴上師傅的面具帶幼兒隨音樂出活動室)。
大班體育教學(xué)活動教案篇三
1、欣賞作品中奔馬的姿態(tài)，以及他們的激昂情緒，感受奔馬的氣勢與力度。
2、嘗試用語言、身體動作表現(xiàn)對作品的感受，積累美術(shù)欣賞的經(jīng)驗。
3、初步了解畫家生平及作品背景。
1、整體欣賞：
師：今天老師為小朋友帶來了一幅很美的畫，我們一起來欣賞一下。
(教師出示圖片，放背景音樂《賽馬》，讓幼兒從不同的角度欣賞畫面，同時與同伴相互交流自己的感受。)
師：看了這幅畫，你心理有什么樣的感覺呢?
幼：說
師：這些馬和我們看到的給人騎的馬有什么不同?
2、局部欣賞
師：你覺得這些馬跑的快嗎?你從什么地方看出來的?
欣賞馬的姿態(tài)(每匹馬都有不同的姿態(tài)，引導(dǎo)幼兒觀察)
看看路邊的小花小草發(fā)生了什么變化?(從作品背景中觀察)
師：你覺得這些馬美不美?你覺得什么地方最美?
(在此過程中，觀察馬的膚色)
師：你最喜歡哪匹馬?為什么?
師：你愿意學(xué)學(xué)其中一匹馬的樣子嗎?
3、整體欣賞：
師：數(shù)一數(shù)這里一共有幾匹馬?
師：畫家把還有一匹馬藏在里面了，再仔細(xì)地數(shù)數(shù)看?
幼：是方形的，是印出來的。
師：徐悲鴻是無錫宜興人，他一生愛馬，還特別愛畫馬，他9歲就跟著自己的.父親學(xué)畫畫，他學(xué)的很認(rèn)真，他的畫得到了很多人的喜歡。長大以后，為了實現(xiàn)自己的理想，他到法國去留學(xué)，學(xué)成回國后，他畫了許多優(yōu)秀的作品，《八駿全圖》就是其中的一幅。那時候，國家還在抗戰(zhàn)，徐悲鴻畫這些馬激勵我們中國人，勇往直前，奮發(fā)向上，同時也表達(dá)了他對祖國的熱愛之情，希望我們中國變得更強大。
師：你們喜歡徐悲鴻畫的馬嗎?為什么?
師：讓我們隨著音樂的節(jié)奏跑起來吧!
大班體育教學(xué)活動教案篇四
1、收集并利用各種材料或半成品將自己打扮成小矮人(或周圍森林里的樹木)，進(jìn)一步感知他們的外形特點。
2、在藝術(shù)表現(xiàn)活動中，進(jìn)一步促進(jìn)幼兒動手能力和合作能力的發(fā)展。
3、在一定的.游戲情境中，幫助幼兒理解善與惡的涵義，充分享受游戲的樂趣。
1、白雪公主和七個小矮人的墻飾，場景準(zhǔn)備。
2、收集各種打扮小矮人和周圍樹木的材料。
塑料袋、乒乓球、卡紙、縐紙、雙面膠、棉花、絲帶、浴花等。
(一)引入活動：通過談話，激發(fā)幼兒玩“白雪公主和小矮人”游戲的欲望。
(二)藝術(shù)表現(xiàn)：
1、引導(dǎo)部分幼兒裝飾小矮人的帽子和表現(xiàn)小矮人的臉部特征，另一部分幼兒裝飾大樹，教師巡回指導(dǎo)。
2、引導(dǎo)幼兒把自己裝扮成小矮人和大樹。
3、教師把自己打扮成“白雪公主”和“巫婆”。
(三)集體進(jìn)行表演游戲：《白雪公主和小矮人》。
(四)教師總結(jié)評價游戲。
大班體育教學(xué)活動教案篇五
椅子是孩子們最熟悉，每天他們都與小椅子親密接觸。在平時帶班時，我發(fā)現(xiàn)孩子們喜歡用椅子做玩具，從椅子上跳下來，跨過椅子，當(dāng)馬騎，但由于考慮到教室內(nèi)活動空間狹小，不安全，不允許幼兒開展，但孩子們玩椅子的興趣始終濃厚。班內(nèi)幼兒的動作發(fā)展都較好，有的幼兒受家長的影響，對體育新聞有一定的了解，知道很多運動員取得金牌為國爭光。在《綱要》中也指出，要積極開發(fā)運動資源。
我就以幼兒開心、開竅、開朗為原則，利用椅子結(jié)合本班幼兒的特點開展本次活動。
1、探索椅子的各種玩法，充分練習(xí)平衡、跳等動作。
2、喜歡與同伴合作，體驗運動的挑戰(zhàn)與快樂。
活動準(zhǔn)備：椅子若干、運動員進(jìn)行曲、自制金牌（反面畫有各項運動圖標(biāo)）。
運動員們可棒了，在運動場上獲得了很多金牌，我們也來學(xué)學(xué)他們。
幼兒與師一起學(xué)做運動員的動作（跳水、舉重、游泳等）。
1、幼兒每人一只小椅子，自主地進(jìn)行探索，走、跑、跳等動作，可以合作將椅子拼起來成跨欄、平衡木等。
教師注意觀察幼兒，發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新的加以表揚，加強安全保護(hù)。
2、集中，說說你是怎么玩的？
3、練習(xí)平衡的能力，在練習(xí)時從中抽去小椅子，或把椅子背橫過來，形成障礙，提高游戲的難度。
4、休息，擦汗。
幼兒跨過跳欄、走過平衡木（椅子搭成），摘取金牌。（播放運動員進(jìn)行曲）。
大班體育教學(xué)活動教案篇六
鞏固按物體名稱、形狀、顏色分類，學(xué)習(xí)統(tǒng)計。
木偶、動物塑料片、分類板、筆、統(tǒng)計表、玩具、花片、幾何圖形、各區(qū)用品等。
1復(fù)習(xí)按物體的名稱分類，學(xué)習(xí)統(tǒng)計。
（1）出示木偶引起興趣，提出操作要求。
（2）幼兒操作，教師指導(dǎo)。
重點：引導(dǎo)幼兒點數(shù)出總數(shù)并以自己的.方式記錄。
（3）請幾個幼兒說說自己是怎么分類、用什么方法統(tǒng)計的（教師將幼兒的方法演示在黑板上）；教師引導(dǎo)幼兒觀察說說哪些統(tǒng)計方法又快又好。
2復(fù)習(xí)按物體的外形特征、用途等進(jìn)行分類并統(tǒng)計。
（1）以“做老師的好幫手”請幼兒將花片、幾何圖形等教玩具進(jìn)行分類、統(tǒng)計。
（2）幼兒操作，教師指導(dǎo)。
要求分類后統(tǒng)計出總數(shù)寫在表格上，能力強的幼兒可自己設(shè)計表格。
(3)共同分享分類，統(tǒng)計的結(jié)果.
3分區(qū)活動：將教室內(nèi)各區(qū)域用品分類統(tǒng)計，并要求將統(tǒng)計表格貼在已分類好的盤、籃、盒邊上。
大班體育教學(xué)活動教案篇七
1、理解歌詞，用抒情愉悅的聲音唱出歌曲中美好的情感。
2、喜歡為歌曲創(chuàng)編新歌詞，享受創(chuàng)編新歌詞所帶來的愉悅情緒!
1、圖片。
2、已有觀察秋景的經(jīng)驗。
3、音樂《太陽喜歡》，鋼琴
一、談話導(dǎo)入
上次我們?nèi)デ镉?，在田野里你看到了什?
走過水果攤位時，你看到了哪些水果?
二、學(xué)唱歌曲
1、欣賞第一遍
老師把看到的景色編成了一首歌曲，我們一起來聽聽。
你聽到歌曲里面都唱了什么?引導(dǎo)幼兒回答出歌曲里面的相應(yīng)歌詞。
2、原來太陽喜歡誰，就會送給它漂亮的顏色(出示圖片)
3、聽老師來唱一遍
你覺得你一句唱的最特別，一起練一練。
4、我們也來唱一唱
看到這么多美麗的景色，你的心情怎么樣?應(yīng)該用什么樣的聲音來唱?
5、分角色演唱歌曲，并提醒幼兒用抒情的愉悅的聲音來唱
三、創(chuàng)編歌詞
1、除了歌中唱的，太陽還會喜歡誰?送它什么顏色呢?
幼兒說到的，教師就在白紙上簡筆記錄下來
2、再集體唱一唱
3、請個別幼兒自己創(chuàng)編，并且嘗試自己唱出來
創(chuàng)編4句為一組，集體完整的唱一遍
4、給歌曲取一個好聽的適合的名字，師幼集體討論得出“太陽喜歡”。
四、活動延伸：剛才是老師幫忙記錄了小朋友創(chuàng)編的句子，接下來小朋友自己去座位旁用勾線筆在白紙上畫下太陽喜歡誰，送它什么顏色。然后拿著圖譜去唱給你的好朋友聽。
本活動是課程中的一個藝術(shù)活動，我了解到孩子對各類蔬菜和水果有了初步的認(rèn)識，于是我把目標(biāo)定位第一條是理解歌詞，用抒情愉悅的聲音唱出歌曲中美好的情感。第二條是喜歡為歌曲創(chuàng)編新歌詞，享受創(chuàng)編新歌詞所帶來的愉悅情緒!同時這第二條也是本次的重點，鼓勵孩子在學(xué)唱的過程中整個活動都是以孩子為主體，抓住孩子的興趣點，順暢的過渡每個環(huán)節(jié)，保證孩子輕松愉快的活動著，掩去了教授的痕跡。第一環(huán)節(jié)老師幫助他們回憶秋游的情節(jié)，孩子能很快說出那天的所見所聞，重點說了看到的許多水果和田野中的蔬菜，這環(huán)節(jié)是為下面第三環(huán)節(jié)自編歌詞做好鋪墊。第二環(huán)節(jié)在欣賞老師按見聞編的新歌，從而引起孩子的興趣，自然而然的'跟著老師一起學(xué)唱，在這不露痕跡的過程中孩子很快學(xué)會的新歌。
第三環(huán)節(jié)考慮到中班孩子記憶能力的特點，我借用簡筆畫的形式，幫助孩子及時記錄下創(chuàng)編的新歌詞，這樣相對降低了自編自唱的難度。孩子在想到新歌詞后，嘗試唱時，能夠憑借圖形幫助，直接演唱整首歌曲，而不需要一邊唱一邊回想自己剛才創(chuàng)編的歌詞。通過這樣的形式，孩子輕松體驗到自己創(chuàng)編新歌的樂趣，在愉快的活動中把老師預(yù)設(shè)的重點自然掌握，減輕孩子學(xué)的壓力。
同時也激發(fā)了孩子的興趣，后來在孩子都爭搶著創(chuàng)編新歌詞的高漲熱情中結(jié)束本次活動，并順暢的把孩子的熱情延續(xù)到下面的延伸活動中。最后延伸活動中孩子能很快的畫出自己想到的新歌詞，高興的輪流唱給老師聽，主動去唱給好朋友聽。孩子很自然地就學(xué)會了歌曲。
大班體育教學(xué)活動教案篇八
啟發(fā)式教學(xué)。
1.通過講授,使學(xué)生了解初中體育課課堂常規(guī);。
2.了解初中體育課上課的基本要求;。
3.了解七年級第一學(xué)期學(xué)習(xí)內(nèi)容;。
4.了解七年級第一學(xué)期考試內(nèi)容及標(biāo)準(zhǔn)。
一.“二個制度”:。
1.“值日生制度”:上體育課,每六人一組,輪流值日一周,值周時,組長帶領(lǐng)下按體育教師的要求,在上課前布置好場地器材,課后整理好好和收回器材.
2.“請假制度”:如有事有病必須請假,并填好請假單.
二.“十個不準(zhǔn)”:。
1.不準(zhǔn)曠課,遲到,早退;。
2.不準(zhǔn)穿大衣、裙子、皮鞋、高跟鞋、涼鞋，不準(zhǔn)戴帽子、頭巾和手套、
3.不準(zhǔn)佩戴徽章和攜帶小刀。
4.不準(zhǔn)擅自離開課堂。
5.不準(zhǔn)橫穿跑道,投擲區(qū)。
6.不準(zhǔn)擅自動用體育器材。
7.不準(zhǔn)做危險動作。
8.不準(zhǔn)做與練習(xí)無關(guān)的事。
三.課前常規(guī)。
1、體育委員上課前應(yīng)主動與任課教師聯(lián)系，明確課的內(nèi)容與要求，教師要了解有無見習(xí)生。
2、體育教師應(yīng)組織指導(dǎo)學(xué)生或親自動手，及時布置和檢查場地，準(zhǔn)備教具，一切準(zhǔn)備工作應(yīng)在課前準(zhǔn)備就緒。
3、學(xué)生因病(包括女生例假)、傷，不能上課時，課前應(yīng)主動向體育教師說明情況。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生不同情況，布置他們隨堂見習(xí)或參加適當(dāng)?shù)幕顒印Ｒ娏?xí)生在見習(xí)時不得聊天，復(fù)習(xí)功課或離開現(xiàn)場。
4、教師檢查和整理好自己的服裝儀表后，應(yīng)提前到達(dá)規(guī)定的集合地點等候。
四.課堂常規(guī)。
1、準(zhǔn)時集合上課：上課鈴響后，由體育委員及時在指定地點集合整隊，檢查上課人數(shù)。
2、上課禮節(jié)：體育委員整好隊伍，下達(dá)“立正”口令，然后向教師報告上課人數(shù)，隨后師生相互問好。教師即向?qū)W生宣布本課任務(wù)與要求，遲到學(xué)生向教師報告，說明原因，經(jīng)教師允許后方可入列。
3、上課服裝：學(xué)生上體育課時應(yīng)穿運動服和球鞋，不準(zhǔn)穿大衣、裙子、皮鞋、高跟鞋、涼鞋，不準(zhǔn)戴帽子、頭巾和手套、不準(zhǔn)佩戴徽章和攜帶小刀等。
4、每次上課教師必須嚴(yán)格點名制度。學(xué)生不得遲到早退和曠課，全學(xué)期中，缺課1/3以上時間者不予評定成績。遲到、早退超過15分鐘，作曠課論處。
5、上課時，學(xué)生必須自覺遵守課堂紀(jì)律，注意安全，愛護(hù)器材，服從教師及小組長的指揮，努力完成各項練習(xí)任務(wù)，學(xué)生在課堂中不得嬉笑打鬧。不經(jīng)教師允許不得擅自離開課堂。否則作曠課論處。
6、課結(jié)束前，教師要集合全班學(xué)生，對本次課進(jìn)行小結(jié)評比，指出優(yōu)缺點，提出課后練習(xí)要求，宣布下次課內(nèi)容，布置學(xué)生課后整理場地和歸還器材。
7、下課時教師離隊前向?qū)W生告別“同學(xué)們再見”，學(xué)生立正齊聲回答“老師再見”!
五.課后常規(guī)。
1、下課后教師應(yīng)檢查學(xué)生整理場地和歸還或移交器材的情況，以保證下節(jié)課教學(xué)的正常進(jìn)行。
2、課后教師應(yīng)主動征求學(xué)生對本課意見，寫好課后小結(jié)，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗，不斷改進(jìn)教學(xué)。
3、教師對缺課的學(xué)生做進(jìn)一步了解，必要時給予補課或輔導(dǎo)。
第一學(xué)期考試內(nèi)容及標(biāo)準(zhǔn)。
一.考試內(nèi)容:測試項目為六項,。
1.其中身高、體重、肺活量為必測項目,。
3.國家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)五項:50米跑;男生1000米跑,女生800米跑;立定跳遠(yuǎn);實心球;仰臥起座.
二.考試標(biāo)準(zhǔn):見標(biāo)準(zhǔn).
三.考試要求:。
1.端正考試態(tài)度,認(rèn)真對待每一項考試。
2.作好考前考后的準(zhǔn)備;。
3.不能擅自缺考;。
4.考試點名不到者作缺考處理。
5.不得代人考。
6.因某原因缺考者,每學(xué)期組織一次補考。
大班體育教學(xué)活動教案篇九
1、發(fā)展幼兒的臂力和提高有的反應(yīng)能力。
2、增強幼兒與同伴之間的合作能力。
3、鼓勵幼兒大膽的參與體育游戲活動。
在操場上畫好端線發(fā)球區(qū)和接球區(qū)的標(biāo)記，籃子、海綿球若干個?；顒舆^程：
1、教師向幼兒介紹游戲名稱，并激勵幼兒的興趣。
2、教師向幼兒講解《快樂發(fā)、接球》的游戲玩法：
教師將幼兒分成人數(shù)相等的兩隊，成橫隊相對分別站在兩端線外，再將各隊分成兩人一組（讓幼兒自由組合），一人發(fā)球，另一人用籃子接球，一次各隊出一組，一分鐘以內(nèi)看哪一組接的多，分別做好記錄，到最后統(tǒng)計，看哪一隊接的球多為勝。
3、教師向幼兒講解《快樂發(fā)、接球》的游戲規(guī)則:。
（1）、發(fā)球的小朋友，一次只能拿一個球，不可以一次拿多個球，發(fā)球時要發(fā)向和你一組負(fù)責(zé)接球的小朋友的籃子里。
（2）、接球的幼兒，必須要用籃子接球，球從籃子濾過又被彈出來的不計分。
4、教師當(dāng)裁判，指導(dǎo)幼兒游戲。
5、剛才發(fā)球的小朋友和接球的小朋友交換任務(wù)，再次游戲。
活動反思：
第一次游戲時，幼兒在配合方面缺乏默契和技巧，發(fā)球幼兒的目標(biāo)不明確，接球在幼兒不懂判斷球的方向，導(dǎo)致失球?qū)Ψ?，教師發(fā)現(xiàn)問題及時解決，在第二次游戲時，幼兒都能積累經(jīng)驗，讓游戲順利進(jìn)行了6次。
大班體育教學(xué)活動教案篇十
綱要中指出：教師的活動設(shè)計既要適合幼兒的現(xiàn)實需要，又有一定的挑戰(zhàn)性。因此，在設(shè)計本節(jié)活動時，根據(jù)我班幼兒的年齡特點和知識掌握的情況，提前通過講《米格爺爺?shù)男充仭愤@個故事做鋪墊，激起孩子的學(xué)習(xí)興趣。希望孩子在愉悅的音樂活動進(jìn)行中，感受美妙的樂曲，熏陶、感染內(nèi)心的情感。
1、感知音樂中開心、緊張的情緒，并嘗試表現(xiàn)。
2、能隨音樂旋律創(chuàng)編不同動作造型。
3、樂于參與音樂游戲，體驗和同伴游戲的快樂。
感知音樂中開心、緊張的情緒，并嘗試表現(xiàn)。
能隨音樂旋律創(chuàng)編不同動作造型。
1、音樂(閑聊波爾卡音樂)、故事《米格爺爺?shù)男充仭?/p>
2、圖譜
一、故事導(dǎo)入?！睹赘駹敔?shù)男充仭?/p>
師：老師要給小朋友聽一段好聽的音樂，這個音樂里有一段有趣的故事!故事里還藏著一個秘密呢。呆會請你一邊聽著故事一邊找一找這個故事里面有什么小秘密好不好!
幼：(老爺爺睡著的時候，小鞋子會跑出來跳舞。)
師：今天小鞋子們又跑出來玩游戲了，想知道玩的是什么游戲嗎?(請小朋友仔細(xì)聽，一會兒老師要考考你們)
二、通過簡單地動作引導(dǎo)幼兒理解音樂。
1、聽音樂教師用手示范動作(第一遍)提醒：第一只小鞋子出來了，xx造型。第二只小鞋子出來了，跟著做一個一模一樣的造型。
提問：我的小鞋子是一起出來跳舞的嗎?
2、幼兒隨音樂和老師一起用手跳舞。
3、第三遍(站立)師：這次我們用我們的肩膀做小鞋柜(提醒幼兒：仔細(xì)聽第二只小鞋子出來時的音樂)。
提問：
(1)第二只小鞋子出來時的音樂和第一只小鞋子出來的音樂有什么特點?
(2)剛在我們游戲時所說的造型是什么?(固定)誰到前面來做一個。幼兒示范后，問：你做的是什么造型?(3)鼓勵幼兒集體做不同的造型(并請幾位示范)
游戲“快樂五連拍”
三、幼兒和老師合作表演。(幼兒第一只鞋子，老師第二只鞋子)游戲前提出要求：第一只鞋子先出來做造型。第二只鞋子后出來做一模一樣的動作。這次椅子坐鞋柜。
四、請部分幼兒游戲。(椅子是鞋柜)
再次提出游戲的要求：
1、坐前面的是第一只，站在后面的是第二只要看前面鞋子的動作。
2、仔細(xì)聽音樂，聽清自己出場的音樂。
3、第一只鞋子要擺與別人不同的優(yōu)美造型。
4、出來游戲時要注意聽，聽到老爺爺咳嗽的要緊張悄悄回鞋柜。
五、幼兒集體游戲。(要求同上)
1、請全體幼兒兩人一組共同游戲。
2、老師扮演米格爺爺，幼兒再次游戲。(最后一遍米格老爺爺：怎么這么吵呀，我剛才明明聽到跳舞的音樂，我的小鞋子們出來過沒有?)
可分角色表演。
本節(jié)活動的音樂是一首詼諧、有趣并帶有韻律感的一首樂曲。在整個活動中，孩子都很配合被活動吸引。
激發(fā)幼兒興趣的最好辦法就是表演，他們好奇心強，表現(xiàn)欲旺盛，用我的表情和情緒去帶動幼兒。因此，在活動開始階段，通過故事《米格爺爺?shù)男充仭肺⒆拥淖⒁饬?，這一環(huán)節(jié)孩子們都表現(xiàn)的特別專注。本節(jié)活動的重點在擺造型的環(huán)節(jié)，我想通過三次不同的造型變換讓孩子們發(fā)揮他們的想象和創(chuàng)造力，擺出一些特別的造型。當(dāng)幼兒已經(jīng)較熟悉音樂節(jié)后，讓幼兒自己聽音樂做出“出來跳舞”和“跑回鞋柜”的動作,孩子們也許是因為不好意思，在擺造型時，有的孩子會模仿別人的'造型，或者只擺出了簡單重復(fù)的造型，在發(fā)生這種情況時如果我給出了一些適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，或者我的肢體表現(xiàn)更加夸張點，我想孩子們也會更加大膽并富有創(chuàng)造力的表現(xiàn)出自己。在最后幼兒合作表演時，孩子們還是需要提醒知道什么時候出來，孩子們對音樂節(jié)奏的掌握并不是很準(zhǔn)確，在此之前如果我給出一些語言上的提示或許會更好。以上的問題是我在以后的音樂活動中值得多加考慮。
總之，整個活動比較順利地結(jié)束了，在音樂的伴奏下體現(xiàn)了那種愉快、活躍的氣氛，深深地感染了我和這群天真可愛的孩子們。通過這次的音樂活動我深刻體會到，其實音樂活動并不是帶孩子們聽聽音樂，做做動作那么膚淺，而是孩子在愉悅的音樂活動進(jìn)行中，教育的影響一點一滴的滲透到孩子們的內(nèi)心深處，熏陶、感染內(nèi)心的情感，更重要的是孩子體驗活動的過程所帶來的喜悅和自信。
大班體育教學(xué)活動教案篇十一
分析：在第一位小朋友答非所問的情況下，老師判斷幼兒沒有聽清楚老師提的問題而將問題再重復(fù)一遍，這樣的處理應(yīng)該說是合理而有必要的。而第二位幼兒的回答估計上受第一位幼兒回答思路的影響，犯上了第一位幼兒同樣的錯誤——沒有聽清，可能嚴(yán)格說是沒有聽明白教師的問題。而在第三位幼兒答非所問的時候，教師的追問似乎有引起幼兒思考(幼兒開始自發(fā)議論開來)。至此教師趕快給幼兒必要的暗示，將問題替換成與幼兒生活經(jīng)驗密切相關(guān)的，幼兒則一下子便懂得了通知小動物的辦法。事后了解才知道，原來該教師是借班上課，該班幼兒不懂得“通知”一詞的含義而造成答非所問的這一現(xiàn)象。在此，我們想探討的問題是：在幼兒聽不懂教師的話語指令(通常是問題)，教師通常會對話語指令再作進(jìn)一步的暗示。應(yīng)該說懂得如何進(jìn)行有效的暗示，也是教師在組織教育教學(xué)活動中與幼兒互動必備的基本技能。有效暗示，應(yīng)該要善于根據(jù)不同的情況，采取不同的暗示方式，如語言暗示、表情暗示和動作暗示。如果是比較簡單的，估計教師結(jié)合特定的情境，配合一定的表情、或動作暗示就可以達(dá)到目的。而對比較復(fù)雜的情況，更多的可能要借助于語言暗示。但像通過加重語氣、語調(diào)對幼兒進(jìn)行是否式答案的暗示是不可取的。比如，我們經(jīng)常遇到的這種情況：“好不好哩?”，如果幼兒原先回答的是“好”，那么教師再這樣重復(fù)一遍，幼兒受暗示后就會馬上改口回答“不好”。我們認(rèn)為，這一語言暗示，進(jìn)可能要與幼兒已有的經(jīng)驗想聯(lián)系起來，與幼兒智力發(fā)展水平是相適宜的。比如，案例中的處理就是將問題轉(zhuǎn)化為與幼兒的經(jīng)驗掛鉤起來。同樣的，有時也可以通過降低問題的難度，或?qū)栴}作進(jìn)一步具體化等方式來進(jìn)行有效的語言暗示。
大班體育教學(xué)活動教案篇十二
大班的孩子經(jīng)歷了小班和中班，對角色游戲已經(jīng)非常熟悉了，他們不光知道要扮演什么角色還學(xué)會了如何分配角色、如何布置環(huán)境、如何整理環(huán)境，接下來是小編為您整理的大班角色活動教學(xué)反思，希望對您有所幫助。
角色游戲是最受孩子們喜歡的游戲，角色游戲仿佛是一個濃縮的社會群體，孩子們在這里成了一個個小大人，模仿著大人的樣子，開展工作，賺取工資，體驗著為人父母的艱辛，品嘗著勞動的樂趣。
大班的孩子經(jīng)歷了小班和中班，對角色游戲已經(jīng)非常熟悉了，他們不光知道要扮演什么角色還學(xué)會了如何分配角色、如何布置環(huán)境、如何整理環(huán)境，在我們云朵班，角色游戲是孩子們自己的游戲，孩子們總是以主人翁的態(tài)度對待著游戲，一副“我的游戲我做主”的架勢。
瞧，又是一次角色游戲時間。孩子們等待著老師宣布角色游戲開始，每次角色游戲總有一大半的孩子要參與環(huán)境布置，點心店在什么位置、娃娃家環(huán)境怎么擺放、醫(yī)院怎么分科、銀行場景怎么布置孩子們都了如指掌，很快孩子們會給你呈現(xiàn)一個完整的角色游戲環(huán)境。到了自選角色游戲環(huán)節(jié)，孩子們總是很有主張的選擇角色，同時孩子們也知道謙讓，玩過的游戲一般不會重復(fù)，因為孩子們知道好的游戲要一起分享才快樂。選擇完畢以后孩子們開始插片上崗。每個角色區(qū)都會有好幾個角色，如何調(diào)配呢？作為老師的我總是會把調(diào)配的任務(wù)交給孩子們，孩子們也沒有爭搶過角色，大家都會合作完成。說起合作孩子們還真有一套，如：點心店里需要三名工作人員，分別是收銀員、服務(wù)員、廚師。孩子們插好片以后就開始商量：你擅長說話，嘴巴甜，就當(dāng)服務(wù)員。我喜歡燒菜我當(dāng)廚師，皮皮算數(shù)比較好就當(dāng)收銀員吧。就這樣你一言我一句，孩子們?yōu)樽约喊采狭瞬煌膷徫?。其他的角色呢，醫(yī)院和美發(fā)屋角色分工也是非常多，孩子們總能夠調(diào)整的比較好。
開始游戲了，銀行是最忙碌的，瞧，一條長龍似的隊伍，別以為他們個個手里拿著存折是在領(lǐng)錢，他們是等著拿號呢，拿好號以后孩子們就開始坐在整齊的椅子上等待叫號，叫到了自己會立馬上前領(lǐng)錢。在看其他的角色區(qū)，菜場一開始就實行促銷打折活動，點心店則是買一送一，美發(fā)店則是推銷這季流行的發(fā)型，更是打出了前3名美發(fā)送按摩活動。一家家活動層出不窮，真有一副巾幗不讓須眉的架勢?？磥砗⒆觽兊纳忸^腦還真不能小看。唯獨醫(yī)院，最近顯得有些冷清，看病的人越來越少了，大部分都去買東西、吃東西、美發(fā)了。經(jīng)過采訪發(fā)現(xiàn)，孩子們都覺得生病很痛苦，不想生病。雖然如此但是醫(yī)生們還是非常盡職，沒有一個擅離職守，我靈機(jī)一動，既然大家不喜歡看病就來個免費體檢吧。免費的哦，當(dāng)然吸引了很多人，大家都來試試，醫(yī)院里一下子熱鬧了許多。在體檢的過程中還真發(fā)現(xiàn)了一些小毛病，比如蛀牙啊，皮膚上有包等，很快第二輪的治療又開始了，醫(yī)院變換了就醫(yī)模式以后效果真是顯著啊。
小小游戲真可謂是大大樂趣，孩子們在角色游戲中漸漸的找到了屬于自己的方向，我們?yōu)楹⒆觽兊倪M(jìn)步感到高興，但是也出現(xiàn)了一系列的問題，這些問題當(dāng)孩子們不能解決的時候教師的及時介入能夠很好的緩解角色游戲中的矛盾，讓孩子們在角色游戲中發(fā)展的更好。讓我們助孩子們一臂之力，讓他們更大限度的發(fā)揮自己的主人翁意識，真正成為游戲的主人。
大班體育教學(xué)活動教案篇十三
1、根據(jù)不同的畫面進(jìn)行講述，并列出相應(yīng)的算式，從而感知加減法算式表達(dá)的數(shù)量關(guān)系。
2、培養(yǎng)幼兒積極的思維能力，發(fā)展思維的靈活性。
3、積極探索數(shù)學(xué)活動，樂于講述探索過程。
1、教具：七座房子、三幅畫、數(shù)字1-6、符號、-、=。
2、人手三幅圖片。
1、教師：以前我們玩過數(shù)字4、5的開火車游戲，今天老師帶大家要玩數(shù)字6的開火車游戲。
2、嘿嘿!我的火車一點開，你的火車幾點開?嘿嘿!我的火車5點開。(集體、個別)。
1、看圖學(xué)習(xí)6的第一組加減法。
聽說小區(qū)里有許多美麗的花，這么漂亮的小區(qū)你們想不想進(jìn)去參觀參觀啊?
2、這7個小區(qū)里分別有三副圖片，請我們小朋友分別用三句話來講述圖上的事情，
要是誰能正確的說出這事情的話就能順利的進(jìn)入小區(qū)。你們愿不愿意來說一說?
3、幼兒第一次探索操作---看圖講述。
(1)提問：請你來說一說，你選擇到幾號小區(qū)的?里面講了一件什么事情?
(花盆里有5朵紅花，1朵白花、花盆里一共有6朵虎)。
集體驗證，并集體把這件事講述。
(2)分別請到其他小區(qū)的小朋友來講述。
(得到大家驗證后，再集體講述)。
(3)小結(jié)：呀，我們小朋友真能干，一下子就能把7個小區(qū)里的事情講的很清楚了，趕快表揚表揚自己。
4、幼兒第二次探索操作---邊講述邊列出算式。
教師：剛才是讓小朋友分別講了7個小區(qū)里的事情，現(xiàn)在讓小朋友根據(jù)剛才講的事情。
分別用一道算式題把它記錄下來。
(1)交代幼兒操作要求。
(2)提問：這件事你用一道什么方法的算式記錄下來?為什么用加法算式?
(3)請一位小朋友上來邊講邊記這道加法算式。
(1+6=7)大家一起把算式讀兩遍。
(4)除了用這3數(shù)字列出一道加法題，還可以用這3個數(shù)字列出其它題目嗎?
幼兒依次類推，分別得出其他三個算式。6+1=7、7-1=6、7-6=1。
再次把算式認(rèn)讀兩遍。
1、請幼兒觀察這些算式題，他們有個小秘密?看誰先能找出秘密來。
2、小結(jié)：1+6=7、6+1=7數(shù)字相同，位置不同。但總數(shù)不變，
所以看到1+6=7，馬上就想到6+1=7。我們把它稱做為朋友題。
同樣看到7-1=6，馬上就想到7-6=1。我們也把他們稱做為朋友題。
3、練習(xí)互換，老師拿出題卡。
請我們小朋友馬上說出他的朋友題是誰?
1+6=7(6+1=7)、7-1=6(7-6=1)。
大班體育教學(xué)活動教案篇十四
動物是孩子們的朋友。在孩子們的心目中，動物世界有趣又神秘。孩子們會為了觀察螞蟻搬家而看得入神，會在動物園里流連忘返，這是因為在孩子們小小的內(nèi)心里，始終有一種對動物的親密。為此，我們選用了《動物王國》這個主題，希望通過創(chuàng)設(shè)環(huán)境，引發(fā)孩子的自主學(xué)習(xí)和探索，使他們了解更多動物奇聞、趣聞，知道動物的一些特殊本領(lǐng)。那么如何將這個主題與創(chuàng)意美術(shù)相結(jié)合呢？創(chuàng)意美術(shù)又如何在主題背景中發(fā)揮它的積極作用呢？在這個主題開展之前，我就和配班老師一起把整個主題的教案進(jìn)行了一下梳理，并且做了一個大概的計劃。
一、創(chuàng)設(shè)環(huán)境，激發(fā)幼兒探索。
1、家園配合，共創(chuàng)動物樂園。
為了給孩子們創(chuàng)設(shè)一種可以自主探索、研究學(xué)習(xí)的環(huán)境，我們需要大量的動物圖片。于是我們發(fā)動家長，收集各種動物的圖片、資料、書籍以及玩具等。因為動物比較生活化，所以基本上每個幼兒都來了許多有關(guān)動物的圖片、圖書，我們把圖片布置在了主題墻上，供孩子們觀察。把圖書投放到了圖書角，每天早晨孩子們總喜歡一大早就三五成群的聚集在那一起探討，發(fā)現(xiàn)自己從沒看到的動物，然后興致勃勃的說個不停。最吸引孩子的就是居錦懿帶來的動物世界的vcd，課余時間，我們會讓幼兒欣賞。一個個活生生的動物突然出現(xiàn)在了孩子眼前，教室仿佛成了一個動物園，孩子們驚奇的發(fā)現(xiàn)著動物的秘密。正因為有了這樣一個環(huán)境，孩子們在整個主題的開展中，特別是語言、科學(xué)活動中，有話可說，能積極的發(fā)表自己的見解。
2、區(qū)域互動，做中學(xué)。
在布置主題墻的同時，我們老師還十分注重區(qū)域角的設(shè)置，讓幼兒在輕松，自由的.狀態(tài)中學(xué)習(xí)知識。如在益智角中，我們設(shè)計了動物棋、動物拼圖、動物迷宮、毛毛蟲等游戲。通過這些游戲，幼兒可以了解數(shù)字的排序，加減，動物的基本知識。在美術(shù)角中，我們老師給幼兒準(zhǔn)備了多種廢舊材料及美工材料。幼兒不僅可以選擇繪畫自己喜歡的動物，用橡皮泥捏動物，還可以用廢舊物品制作各種動物。多種美術(shù)表現(xiàn)手法可以滿足幼兒的多種需求，也大大激發(fā)了幼兒創(chuàng)作的欲望。在表演角中，我們還讓幼兒自己制作了許多動物頭飾用來進(jìn)行角色表演，并且配合獅王進(jìn)行曲，更利于發(fā)展幼兒對音樂的理解能力。而在圖書角中，我們不光投放了幼兒帶來的各種有關(guān)動物的圖書，我們還把幼兒在課堂中根據(jù)故事續(xù)編和創(chuàng)編的小書《小猴出租車》《會想辦法的烏龜》《小貓的故事》也放入了進(jìn)來。一方面幼兒可以根據(jù)自己的圖書編講故事，另一方面幼兒還可以根據(jù)他人的圖書編講故事。
二、將創(chuàng)意美術(shù)融入其他領(lǐng)域，為主題教學(xué)服務(wù)。
如何體現(xiàn)主題背景下的創(chuàng)意美術(shù)呢？我覺得單單靠美術(shù)課這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。它需要體現(xiàn)在各個環(huán)節(jié)領(lǐng)域中去。為此，在實施這個主題時，我們把整個主題的課進(jìn)行了一下梳理，做了一些預(yù)設(shè)。同時，在老師教學(xué)活動中，又根據(jù)幼兒的興趣生成了一些活動。整個主題下來，我發(fā)現(xiàn)孩子們收獲了，我也收獲了。孩子們在活動中不再像以往那樣只能用語言，老師要求的形式來表達(dá)自己的想法，現(xiàn)在，他們可以用他們最喜歡的方式——繪畫進(jìn)行另一種語言的表述，這種特殊的文字符號讓孩子們學(xué)的更加快樂，同時他們在創(chuàng)作繪畫時，學(xué)會了交流，學(xué)會了欣賞，也學(xué)會了將繪畫注入新的生命，那就是自己的愿望和想法，不再是老師強調(diào)的技能和模仿。而老師在此中也發(fā)現(xiàn)原來無聊，枯燥的活動，利用了繪畫的方式后，這種動靜交替的效果大大提高了教學(xué)質(zhì)量。其次，因為我們老師還需要及時根據(jù)幼兒的需求生成一些活動，這也就要求我們老師平時需要多關(guān)注幼兒，多善于發(fā)現(xiàn)，因此對我們老師來說是一種挑戰(zhàn)也是一種自我學(xué)習(xí)的最佳方式。
大班體育教學(xué)活動教案篇十五
1.感受故事中所表達(dá)的愛，體驗故事的語言美。
2.嘗試用各種方式表達(dá)愛。
繪本故事一本，故事ppt一套，背景樂。
一、談話導(dǎo)入。
1.師：小朋友，今天老師帶來了一個故事(出示封面圖)。
師：這個故事的名字就藏在這幅圖畫中，誰找到了來告訴大家?愛字在哪里?
師：那這個故事講的是誰和誰的愛的故事呢?仔細(xì)看圖畫上有誰?(小兔子和兔媽媽)他們在干什么?(小兔子拉著兔媽媽的耳朵好像在說什么話)。
2.(出示第二頁)師：瞧，它們正在向我們打招呼呢，它們想邀請小朋友和它們一起走進(jìn)這個故事。
師：我們在看故事的時候要怎么看?(認(rèn)真聽、仔細(xì)觀察、積極動腦)。
二、走進(jìn)故事。
師：讓我們跟小兔子一起跳進(jìn)這個故事吧。
1.故事：小兔子該上床睡覺了，可是它緊緊地抓住兔媽媽的長耳朵不放。它要媽媽好好聽它說。它說“猜猜我有多愛你?！蓖脣寢尰卮鹫f：“喔，這我可猜不出來?！?/p>
師：剛才小兔子對媽媽說了一句什么話?誰聽到了誰來說一說，一起述說。
2.故事：小兔子把手臂張開，開得不能再開，“媽媽我愛你有這么多?！?/p>
師：小兔子用了一個什么動作來表示愛?哪位小兔子站起來做一下這個動作?(引導(dǎo)幼兒邊舉起手邊說：媽媽我愛你有這么多。)。
師：(出示ppt)看，兔媽媽做了一個什么動作，和小兔子一樣嗎?
故事：兔媽媽的手臂要長的多，它說“我愛你有這么多?！倍鳎@真是很多，小兔子想。
師：(1)為什么要把手張開?(說明心里的愛很多)。
(2)師幼互動：老師來當(dāng)你們的媽媽，你們做小兔子，我們把手臂張開來比一比，看看是媽媽的愛多，還是你們的'愛多?(引導(dǎo)幼兒要張得很開)。
3.師：接下來小兔子和媽媽還會用哪些方法來表示愛呢?讓我們繼續(xù)看下去。
師：(出示ppt)看!小兔子做了一個什么動作?它會怎么說呢?(請幼兒說一說，做一做)。
故事：小兔子把手舉了起來“我的手舉得有多高，我就有多愛你?！?/p>
師：那你們猜兔媽媽看了以后會怎么做?怎么說?(一起邊說邊做)。
故事：兔媽媽也把手舉了起來說：“我的手舉得有多高，我就有多愛你?！边@可真高，小兔子想我要是有那么長的手臂就好了。
4.故事：小兔子又想了一個好主意，它倒立起來，把腳撐在樹干上，說“我愛你一直到我的腳趾頭。”
師提問：你們猜兔媽媽會做什么動作呢?(請個別幼兒來猜一猜，做一做)。
(出示圖片)看：兔媽媽做了一個什么動作?(兔媽媽把小兔子抱起來，甩過自己的頭頂，說：“我愛你一直到你的腳趾頭?！?。
5.師：這個古靈精怪的小兔子又有好辦法了，大家仔細(xì)觀察圖畫，看看它在干什么?
故事：小兔子跳上跳下：“我跳得有多高就有多愛你!”
大班體育教學(xué)活動教案篇十六
1、欣賞蒙德里安的代表畫作，觀察其中的線條和色塊領(lǐng)略格子畫得特點和含義。
3、喜歡參加藝術(shù)活動，能大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗。
蒙德里安代表作(課件)、爵士音樂、油畫棒、水粉筆、廣告色等。
一、出示蒙德里安作品，引導(dǎo)幼兒觀察畫中的線條和色彩。
1、出示第一幅畫《紅、黃、藍(lán)構(gòu)成》，引導(dǎo)幼兒觀察畫中的線條和色塊。
師：今天老師帶來了幾幅非常特別的畫，請小朋友看一看。
小結(jié)：這幅畫用了紅黃藍(lán)色塊和黑色線條。
2、出示第二幅畫《倫敦構(gòu)成》，引導(dǎo)幼兒觀察這幅畫上的線條，說說與第一幅作品的區(qū)別。
提問：這幅畫上有什么?它與第一幅畫哪里相同，哪里不同。你看到最多的是什么?
小結(jié)：這幅畫以黑色線條為主，不同的是只點綴了很少的幾個紅黃藍(lán)色塊。
3、出示第三幅畫《構(gòu)成c》引導(dǎo)幼兒觀察其中的色塊，說說它與上面幾幅圖的區(qū)別。
提問：這幅畫上又有什么?與前面圖的區(qū)別是什么?
小結(jié)：這幅畫上也有黑色線條，還有大量的色塊組成。
4、比較這三幅畫的共同點。
小結(jié)：這三幅畫上都有黑色線條和紅黃藍(lán)色塊。他的圖案就像我們生活中的格布。
二、出示名畫：《百老匯爵士樂》
師：你們知道這位用格子作畫的人是誰嗎?他就是荷蘭的大畫家：蒙德里安(出示蒙德里安畫像)。蒙德里安爺爺還有一幅非常有名的畫，我們來看看：
提問：1、你從這幅畫中看到了什么?2、你看到這幅畫想到了什么?
小結(jié)：這些畫雖然只用了一些線條和簡單的一些色塊，但是能讓我們聯(lián)想到許多的東西，真是太神奇了啊!
3、對比觀察：這幅畫和前面的.畫有什么不同和相同的地方?
小結(jié)：前面的畫都用了很明顯的黑色線條和紅黃藍(lán)色塊;而這幅畫使用的是明亮的黃色線條，但是畫家仍然用紅黃藍(lán)表現(xiàn)畫面。
小結(jié)：這是畫家蒙德里安爺爺晚年在紐約時創(chuàng)作的，名字叫《百老匯爵士樂》。這些像銅管樂器一樣明亮的黃色線在霓虹燈般的紅色、藍(lán)色小點的閃爍下，呈現(xiàn)出一種爵士樂般的節(jié)奏感。站在這幅畫前，我們幾乎能直接感受到紐約夜晚的華麗和那縱橫交錯的百老匯街的道路。
三、了解蒙德里安畫風(fēng)在生活中的運用
人們都喜歡蒙德里安得畫，就把這個繪畫風(fēng)格運用到了生活中的各個地方，我們一起來看看吧。
出示一些服飾，建筑，標(biāo)志等圖片。引導(dǎo)幼兒了解美術(shù)作品的實用價值，激發(fā)幼兒創(chuàng)作興趣。
四、提供一些半成品材料，讓幼兒用蒙德里安得作品形式來裝飾我們生活中的物品(如：衣服手套帽子)
1、師出示裝飾好的作品。引導(dǎo)幼兒說出什么地方像蒙德里安設(shè)計的風(fēng)格。
2、教師播放《百老匯爵士樂》音樂，幼兒自己選擇喜歡的物品進(jìn)行裝飾美術(shù)活動。
3、互相欣賞同伴創(chuàng)作的作品。
這一活動美術(shù)欣賞活動設(shè)計選材于荷蘭著名的新造型主義作畫的創(chuàng)始人蒙德里安的作品，他的作品用抽象的線條來概括各種事物，簡潔而大氣，適合這個年齡段的幼兒欣賞與理解。在設(shè)計本活動時，我重點引導(dǎo)幼兒感知蒙德里安畫作的特點，培養(yǎng)孩子的審美情趣，關(guān)注、啟發(fā)幼兒感受蒙德里安畫作對現(xiàn)實生活的意義，同時能用自己的思想來設(shè)計自己喜歡的作品，在創(chuàng)作作品時，幼兒的表現(xiàn)水平不同，有些孩子創(chuàng)作欲望不強，我想這與幼兒的已有經(jīng)驗有關(guān)系，幼兒經(jīng)驗越豐富，表現(xiàn)創(chuàng)作的就越豐富。但是孩子對欣賞作品是感興趣的，也樂意參與到創(chuàng)作活動之中去。
大班體育教學(xué)活動教案篇十七
1、引導(dǎo)幼兒感受圖形與生活的密切關(guān)系。
2、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，感受圖形組合創(chuàng)新的樂趣。
收集不同形狀的物體若干、制作課件、請家長多讓幼兒見識一些帶有明顯特征的物品，了解圖形特征。
師：小朋友，你們聞到了什么香味？（一間食品超市、一間面包房、一家點心店），我們一起去看看都有什么好吃的美味食品吧！
師：說一說你們手中拿的都是什么食品？什么形狀？（互相說、個別說）你們看老師手中拿的面包是什么形狀的？展示幾種食品，引導(dǎo)幼兒說出不同形狀的'圖形特征。
師：在生活中，你還見過什么形狀的物品？（幼兒互相爭著說）。
師：咱們生活中有很多形狀的物品，如果不小心把這些物品混在一起，那可怎么辦？
（引導(dǎo)幼兒區(qū)分整理物品，并提示幼兒用貼標(biāo)簽的形式記錄自己的勞動成果，并驗收區(qū)分整理的物品對不對。）。
1、師：剛才我們認(rèn)識了這么多不同形狀的物品，你還能說出幾種不同形狀的物品嗎？（個別幼兒回答）。
2、課件展示。
師：圖形在地上打了個滾變成圓圓的皮球，還會變成什么？（課件演示圓形又變成了自行車的車輪，又變成了圓圓的小汽車，依次利用課件展示長方形的信封變成電話機(jī)，又變成了長方形的手機(jī)，三角形的風(fēng)箏變成降落傘，又變成航模飛機(jī)。）引導(dǎo)幼兒想象還有什么物品是根據(jù)自身的特征變化一下就能應(yīng)用于人們生活中的。
3、教師繼續(xù)提問。
師：你還想在未來發(fā)明創(chuàng)造什么形狀的物品，他對人們生活有什么好處？
隨著疑問的設(shè)置，引導(dǎo)幼兒大膽想象，并用語言表達(dá)出來，充分激發(fā)幼兒的創(chuàng)新想象力。
師：小朋友們，圖形娃娃很喜歡和你們一起玩，現(xiàn)在請你們和他們一起玩吧！鼓勵幼兒自由添畫、拼貼、剪紙、捏泥，體驗創(chuàng)作的樂趣。
展示幼兒作品，肯定幼兒的表現(xiàn)，在評價中提高幼兒的想象力和創(chuàng)新能力。
鼓勵幼兒下課后，到區(qū)角把自己想象到的在未來會發(fā)明的物體畫下來。
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