讀后感是指讀者在閱讀完畢后，對(duì)所讀書(shū)籍的主題、情節(jié)等方面進(jìn)行的思考和總結(jié)。那么怎樣寫(xiě)一篇有價(jià)值的讀后感呢？首先，我們應(yīng)該全面理解書(shū)中的內(nèi)容，包括主題、情節(jié)、人物和背景等。其次，要抓住自己在讀書(shū)過(guò)程中產(chǎn)生的感受和思考，結(jié)合書(shū)中的細(xì)節(jié)和情節(jié)進(jìn)行分析和總結(jié)。在寫(xiě)作過(guò)程中，可以適當(dāng)引用書(shū)中的語(yǔ)句和段落，以增加文章的可讀性和說(shuō)服力。另外，讀后感應(yīng)該包括自己的獨(dú)立見(jiàn)解和觀點(diǎn)，不僅僅是對(duì)作者的贊賞或批評(píng)，更要展示自己的思考與思路。此外，讀后感還可以通過(guò)對(duì)類(lèi)似題材或相似作者的作品進(jìn)行比較與對(duì)照，以擴(kuò)展文章的深度與廣度。最后，在寫(xiě)作結(jié)尾時(shí)，可以適當(dāng)給出一些個(gè)人對(duì)該書(shū)的推薦與評(píng)價(jià)，為讀者提供選擇與參考。小編整理的這些讀后感范文中，有感性的，也有理性的，大家可以根據(jù)自己的寫(xiě)作風(fēng)格選擇適合的方式。
節(jié)氣故事讀后感二年級(jí)篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1、識(shí)寫(xiě)本課生字。
2、正確、流利地朗讀成語(yǔ)，大致了解其中某些成語(yǔ)所包含的故事，能從中獲得一點(diǎn)啟發(fā)。
3、有主動(dòng)學(xué)習(xí)、積累成語(yǔ)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、積累成語(yǔ)。
教學(xué)難點(diǎn)：
自主識(shí)字、了解成語(yǔ)的意思。教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生：課前了解成語(yǔ)的故事，收集一些常用成語(yǔ)。教師：課件或生字卡片...教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：
一、引學(xué)(講故事激趣導(dǎo)入)。
1.小朋友們，你們喜歡聽(tīng)故事嗎?今天，老師給大帶來(lái)一個(gè)好聽(tīng)的故事。看看那位小聽(tīng)眾明白故事里講的是誰(shuí)，在做什么。
2.學(xué)生交流聽(tīng)到的故事，引出《精衛(wèi)填海》。
3.這個(gè)有趣的故事就在今天我?guī)?lái)的這本書(shū)里(多媒體出示《有故事的成語(yǔ)》),板書(shū)課題，學(xué)生齊讀。這本書(shū)里一共有8個(gè)成語(yǔ)娃娃，今天，我將帶著小朋友們一起去認(rèn)識(shí)這8個(gè)成語(yǔ)娃娃。
二、引探(初讀課文，自主識(shí)字)。
1.請(qǐng)小朋友們發(fā)揮自己的聰明才智，借助拼音自由讀課文，邊讀邊勾畫(huà)出生字，注意把字音讀準(zhǔn)，難讀的多讀幾遍，爭(zhēng)取做到不添字、不漏字。
2、小朋友們讀得多認(rèn)真呀!相信你們都已經(jīng)將文中的生字都找出來(lái)了吧!對(duì)照一下，若沒(méi)有找完全的請(qǐng)同桌幫幫你。(出示生字)。
3、都找到了嗎?真不錯(cuò)，你們都有一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛。既然找到了，那就趕快再去熟悉一下他們吧!爭(zhēng)取將它們的名字叫得又響又準(zhǔn)。
4、誰(shuí)愿意來(lái)將他認(rèn)識(shí)的小伙伴介紹給大家?并說(shuō)說(shuō)你是怎么認(rèn)識(shí)他們的?
(如我很早在幼兒園認(rèn)識(shí)的老朋友——“父”;生活中經(jīng)常見(jiàn)到的朋友，如味精的“精”;還有加一加，如土+真=填、大+虧=夸、禺+心=愚、月+旦=膽等方法。
(孩子們的方法都很好，會(huì)用我們學(xué)過(guò)的記字方法，真了不起!)。
6、記住小老師的提醒了嗎?那好咱們現(xiàn)在就與生字娃娃來(lái)一番游戲，第一個(gè)游戲是開(kāi)火車(chē)，看看哪列火車(chē)開(kāi)得又快又準(zhǔn)!請(qǐng)第一列火車(chē)做準(zhǔn)備——開(kāi)始!(出示生字卡片)。
不錯(cuò)，開(kāi)得很快!第二列——開(kāi)始!也很棒，不但快，而且準(zhǔn)!火車(chē)開(kāi)得這么棒，證明孩子們都認(rèn)識(shí)這些字，那我們一起讀的時(shí)候就會(huì)更棒喲!一起來(lái)讀一讀吧!
7、第二個(gè)游戲叫做找朋友!你能給這些生字娃娃找一個(gè)好朋友嗎?
孩子們多能干呀，給生字娃娃找了這么多的好朋友!他們感謝你們!讓我們一起來(lái)把這些詞語(yǔ)讀一讀吧!
三、引練(再讀課文，理解感悟)。
(1)、同桌讀，互相糾正讀音。(2)、請(qǐng)小老師教讀。(3)、男女生対讀。(4)、師生配合多種形式讀。(5)、生試背課文。
2.如果老師只說(shuō)成語(yǔ)里的一個(gè)字，你能把這個(gè)成語(yǔ)大聲地說(shuō)給我們聽(tīng)嗎?
1、師：你能通過(guò)看老師的動(dòng)作，猜出它是什么成語(yǔ)嗎?比一比誰(shuí)的反應(yīng)最快。
(游戲：師做動(dòng)作，生說(shuō)出在課文相應(yīng)的成語(yǔ)來(lái)。)老師適時(shí)地對(duì)當(dāng)個(gè)成語(yǔ)故事進(jìn)行點(diǎn)撥。
愚公移山：愚公和他的家人下定決心要把門(mén)前的兩座大山搬走，他們那種戰(zhàn)勝困難的決心感動(dòng)了玉帝，最后玉帝派神仙把那兩座山移走了。
精衛(wèi)填海：大海淹死了精衛(wèi)，精衛(wèi)便變成了一只鳥(niǎo)，它立志要把海填平，小精衛(wèi)那要填平大海的意志和勇氣值得我們學(xué)習(xí)。
夸父追日：夸父為了追上太陽(yáng)，沒(méi)日沒(méi)夜地跑啊，最后他渴死在半路上，變成了一座大山，他的拐杖變成了一片樹(shù)林。
四、引展(指導(dǎo)書(shū)寫(xiě))1.出示要寫(xiě)的生字。
2.生觀察特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察每個(gè)字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及在田字格中的位置，并指導(dǎo)認(rèn)識(shí)字形結(jié)構(gòu)及各部分的比例。如獨(dú)體字“求”占田字格的部位，上下結(jié)構(gòu)的字“夸”、“守”、“嘗”、“梁”;左右結(jié)構(gòu)的字“臥”、“刺”、“膽”、“待”、“填”。
2.教師范寫(xiě)，講解要點(diǎn)。
重點(diǎn)講解“梁”字，上面的左邊是“三點(diǎn)水”，右邊是“刀”字左右都有一點(diǎn)，下邊是“木”字?！芭P”字的左邊是“臣”字，臣字的最后一筆是豎折。
3.學(xué)生描紅練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)學(xué)生的坐姿，握筆的姿勢(shì)及方法。提醒學(xué)生每個(gè)字每一筆在田字格中的位置，努力把每一個(gè)字寫(xiě)規(guī)范、美觀。
4.作業(yè)展評(píng)，激勵(lì)表彰。
五、作業(yè)布置。
1.書(shū)寫(xiě)生字詞。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
有故事的成語(yǔ)夸父追日。
愚公移山精衛(wèi)填海。
臥薪嘗膽懸梁刺股。
背水一戰(zhàn)守株待兔。
刻舟求劍。
節(jié)氣故事讀后感二年級(jí)篇二
從前孟子小的時(shí)候，父親早早地死去了，母親守節(jié)沒(méi)有改嫁。一開(kāi)始，他們住在墓地旁邊。孟子就和鄰居的小孩一起學(xué)著大人跪拜、哭嚎的樣子，玩起辦理喪事的游戲。
孟子的媽媽看到了，就皺起眉頭：“不行!我不能讓我的孩子住在這里了!”孟子的媽媽就帶著孟子搬到市集，靠近殺豬宰羊的地方去住。到了市集，孟子又和鄰居的小孩，學(xué)起商人做生意和屠宰豬羊的事。孟子的媽媽知道了，又皺皺眉頭：“這個(gè)地方也不適合我的孩子居住!”
于是，他們又搬家了。這一次，他們搬到了學(xué)校附近。每月夏歷初一這個(gè)時(shí)候，官員到文廟，行禮跪拜，互相禮貌相待，孟子見(jiàn)了一一都學(xué)習(xí)記住。孟子的媽媽很滿(mǎn)意地點(diǎn)著頭說(shuō)：“這才是我兒子應(yīng)該住的地方呀!”
后來(lái)，大家就用“孟母三遷”來(lái)表示人應(yīng)該要接近好的人、事、物，才能學(xué)習(xí)到好的習(xí)慣!
也說(shuō)明環(huán)境能改變一個(gè)人的愛(ài)好和習(xí)慣。
節(jié)氣故事讀后感二年級(jí)篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，積累“笑逐顏開(kāi)、榮華富貴、恩將仇報(bào)、下流無(wú)恥、無(wú)惡不作、披頭散發(fā)”等詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)兩個(gè)多音字“撒”“塞”。2.初步感知民間故事的特點(diǎn)。
3.通過(guò)文本中語(yǔ)言、動(dòng)作、外貌、心理等描寫(xiě)，體會(huì)漁夫與魔鬼不同的人物特點(diǎn)，明白擁有智慧的人才是真正強(qiáng)大的。
課前準(zhǔn)備：多媒體課件閱讀《農(nóng)夫和蛇》《東郭先生和狼》《九色鹿》《狼和小羊》教學(xué)過(guò)程：
一、游戲?qū)耄ぐl(fā)興趣。
主人，有什么事?請(qǐng)吩咐吧!《阿拉丁和神燈的故事》黃銅膽瓶。
所羅門(mén)。
《漁夫的故事》。
二、揭示課題，了解特點(diǎn)。
今天我們就一起走進(jìn)故事長(zhǎng)廊的第一站——《漁夫的故事》。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看老師寫(xiě)課題。
1.簡(jiǎn)介《一千零一夜》：這是古代阿拉伯著名的民間故事集，也叫《天方夜譚》。它是由264個(gè)小故事組成的，被大文豪高爾基譽(yù)為世界民間文學(xué)創(chuàng)作中的“最壯麗的一座紀(jì)念碑”。
2.簡(jiǎn)介故事特點(diǎn);曲折的故事情節(jié)，鮮明的人物形象，豐富神奇的想象，通俗易懂的語(yǔ)言。
三、初步感知，了解大意。
1.了解故事的情節(jié)：誰(shuí)能借助老師提供的關(guān)鍵詞用一兩句話說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事的內(nèi)容?(漁夫撒網(wǎng)捕魚(yú)時(shí)，撈到了一個(gè)黃銅膽瓶，揭開(kāi)錫封后放出了一個(gè)魔鬼，魔鬼恩將仇報(bào)要?dú)⑺罎O夫，漁夫用自己的智慧戰(zhàn)勝了魔鬼。)。
真了不起，把那么長(zhǎng)的一個(gè)故事讀成了一兩句話，你有超強(qiáng)的概括能力。
2.體會(huì)人物的特點(diǎn)：故事中的漁夫和魔鬼都給你留下了怎樣深刻的印象，請(qǐng)分別用一個(gè)恰當(dāng)?shù)脑~來(lái)說(shuō)說(shuō)。(學(xué)生板書(shū))。
魔鬼：無(wú)惡不作下流無(wú)恥恩將仇報(bào)忘恩負(fù)義兇惡狡猾恩將仇報(bào)的魔鬼讓你想起了誰(shuí)?
四、深入文本，體會(huì)形象。
1.下面就請(qǐng)大家默讀課文，找一找文中哪些地方可以表現(xiàn)出魔鬼的兇惡狡猾，用“——”劃出來(lái)。
老師看了一下，剛剛同學(xué)們讀的時(shí)候，大部分同學(xué)都劃了這幾句。(屏幕出示)2.反饋交流(預(yù)設(shè))。
“你決心要?dú)⑽覇?”
“憑著神的名字起誓，我要問(wèn)你一件事，你必須說(shuō)實(shí)話。”“你不是住在這個(gè)膽瓶里嗎?照道理說(shuō)，這個(gè)膽瓶既容不下你一只手，更容不下你一條腿，怎么容得下你這樣龐大的整個(gè)身體呀?”
“我沒(méi)有親眼看見(jiàn)，絕對(duì)不能相信?！北砻嫔弦桓笨蓱z巴巴、束手待斃、認(rèn)命的樣子。
你覺(jué)得漁夫在說(shuō)這些話的時(shí)候，語(yǔ)氣會(huì)是怎樣的?神態(tài)又會(huì)是怎樣的?誰(shuí)來(lái)試試?個(gè)別讀——小組讀——男女生對(duì)讀讓我們一起夸夸漁夫。
師：孩子們，其實(shí)在勇敢與智慧的漁夫的心里，一直有一個(gè)堅(jiān)定的信念。你們知道嗎/出示“他是個(gè)魔鬼，我是個(gè)堂堂的人。我的智慧一定能壓制他的妖氣。”
(學(xué)生單讀)。
師：是呀，同學(xué)們，在這一信念的堅(jiān)守中，弱小的漁夫最終戰(zhàn)勝了強(qiáng)大無(wú)比的魔鬼。(學(xué)生齊讀)。
實(shí)際上這些對(duì)話、外貌、動(dòng)作、心理都是一種細(xì)節(jié)描寫(xiě)，有了這些描寫(xiě)，魔鬼的形象才在我們的眼前鮮活起來(lái)，才讓我們走進(jìn)他們的內(nèi)心世界，才把魔鬼的本性和漁夫的智慧刻畫(huà)得栩栩如生。
四、感受故事的神奇。
隔了一會(huì)兒，瓶里冒出一股青煙，飄飄蕩蕩地升到空中，繼而彌漫在大地上，逐漸凝成一團(tuán)，最后變成個(gè)巨大的魔鬼，披頭散發(fā)，高高地聳立在漁夫面前。魔鬼頭像堡壘，手像鐵叉，腿像桅桿，口像山洞，牙齒像白石塊，鼻孔像喇叭，眼睛像燈籠，樣子非常兇惡。
這些神奇的描述，不由得讓我們想起阿拉丁的神燈，阿里巴巴的“芝麻開(kāi)門(mén)”。
五、課堂小結(jié)，拓展延升。
今天，我們一起走進(jìn)故事長(zhǎng)廊，感受了故事魅力。但我們知道，民間故事的魅力只有一代代地傳承下去，才能在文學(xué)殿堂中熠熠生輝。老師建議同學(xué)們課后以漁夫的口吻向爸爸媽媽講述《漁夫的故事》，也可以打開(kāi)《一千零一夜》，看看聰明的漁夫最終有沒(méi)有把黃銅膽瓶投向大海。
走進(jìn)故事長(zhǎng)廊，感受故事魅力，下節(jié)更精彩!
板書(shū)。
32。
漁夫的故事。
漁夫。
魔鬼。
沉著冷靜。
無(wú)惡不作。
下流無(wú)恥。
機(jī)智勇敢。
恩將仇報(bào)。
兇惡狡猾。
節(jié)氣故事讀后感二年級(jí)篇四
南北朝時(shí)北周的楊尚希，在歷明帝、武帝、宣帝三朝為官，長(zhǎng)期擔(dān)任要職。
隋文帝滅掉北周取代政權(quán)后，楊尚希對(duì)隋文帝也是忠心耿耿、殫精竭慮。隋文帝將一切恢復(fù)漢制，完全改變北周鮮卑族政權(quán)的統(tǒng)治辦法，以適應(yīng)廣大漢人的愿望。其中有一項(xiàng)是重新劃分行政區(qū)域，設(shè)立州郡。
但是，隋朝設(shè)立的州郡數(shù)目比秦漢時(shí)期多了一倍，有些地方甚至方圓還不到100里，就設(shè)幾個(gè)縣，不滿(mǎn)1000戶(hù)人家的一塊小地方，卻要分屬兩個(gè)郡來(lái)管轄。這樣，官府機(jī)構(gòu)當(dāng)然也相應(yīng)增多，官員和吏卒也成倍增加，各種州郡制度也名目繁多，這簡(jiǎn)直使國(guó)家不勝負(fù)擔(dān)。
楊尚希對(duì)這種情況深為憂(yōu)慮，向隋文帝報(bào)告了自己的意見(jiàn)：“這種州郡過(guò)多的情況好比十羊九牧，完全沒(méi)有必要。當(dāng)務(wù)之急是把重要的州郡保留下來(lái)，閑置的州郡撤并掉。這樣對(duì)國(guó)家來(lái)說(shuō)，地域、人口還是這么多，每年的租調(diào)、糧食、布匹等項(xiàng)收入，不會(huì)減少，而開(kāi)支卻可以大大節(jié)省。并且還可以把能派上用場(chǎng)的賢才能人，安排到最需要他們的地方去，辦事效率也會(huì)明顯提高?！?/p>
隋文帝于是按照楊尚希的建議，撤銷(xiāo)、歸并了許多州郡，而且收到了良好的效果。
節(jié)氣故事讀后感二年級(jí)篇五
唐代的詩(shī)人孟郊，寫(xiě)過(guò)一首題為《游子吟)的詩(shī)。這首詩(shī)以富有感情的語(yǔ)言，表達(dá)了一位慈母對(duì)即將離開(kāi)自己的兒子的深深的愛(ài)。讀來(lái)令人感動(dòng)。全詩(shī)只有短短六句，大意是這樣的：
即將漂泊異鄉(xiāng)的兒子啊。
你身上穿的衣裳是母親手中的線縫做的呀。
臨行時(shí)讓我把這衣裳縫得密密的，怕的是在外日子久會(huì)破損。
誰(shuí)說(shuō)做兒子的這顆象小草一樣稚弱的心，
能報(bào)答得了母親像春天陽(yáng)光一樣的慈愛(ài)呢?
成語(yǔ)“寸草春暉”就是從這首詩(shī)中簡(jiǎn)縮而來(lái)的。
節(jié)氣故事讀后感二年級(jí)篇六
成語(yǔ)。
故事博大精深，二年級(jí)學(xué)生讀了之后有何感受呢?來(lái)看看本站小編精心為你整理二年級(jí)成語(yǔ)故事讀后感，希望你有所收獲。
最近我讀了《成語(yǔ)故事365》這本書(shū)。我覺(jué)得拔苗助長(zhǎng)這個(gè)故事講得很有意思，現(xiàn)在我就給大家講講拔苗助長(zhǎng)這個(gè)故事。
以前，有一個(gè)人他的性子很急。有一天，他種了一些秧苗，種下秧苗后，就希望秧苗立刻長(zhǎng)大成熟。他幾次去田里看秧苗，都沒(méi)看出秧苗長(zhǎng)高，心里很著急。有一天，他突然想:如果把秧苗往上拔一拔，秧苗不就長(zhǎng)高了嗎?想到這里，他快步跑到田里，把秧苗一株一株地都往上拔了一大截。就這樣整整干了一天，他才把田里的秧苗都拔高了。晚上，他回到家里高興地對(duì)家人說(shuō):“我今天辛苦了一整天，總算是幫田里的秧苗長(zhǎng)高了!”
第二天，他的兒子跑到田里一看，原來(lái)綠油油的秧苗，現(xiàn)在全都枯黃了。
讀了這個(gè)故事，我懂得了做事要踏踏實(shí)實(shí)，一步一個(gè)腳印這樣才能把事做好。不能像故事里的那個(gè)農(nóng)民一樣那么著急，到頭來(lái)什么也沒(méi)有做好。
今天我看了一本書(shū)，書(shū)名是《中國(guó)成語(yǔ)故事》，里面講了許多成語(yǔ)故事，并帶有插圖，非常吸引人，其中我最喜歡的一個(gè)故事是“濫竽充數(shù)”。
這個(gè)故事的主角叫南郭先生，他沒(méi)有真本事，卻在宮里混吃混喝，后來(lái)朝中換了大王，改變了吹竽的規(guī)矩，由原來(lái)大家一起吹改成一個(gè)一個(gè)的吹，南郭先生實(shí)在混不下去，于是就逃跑了。
通過(guò)這個(gè)故事，我明白了不要像“南郭先生”那樣弄虛作假，要有真才實(shí)學(xué)才能站穩(wěn)腳跟。
孟母三遷講的是孟子小時(shí)候由貪玩到愛(ài)學(xué)習(xí)的故事。
戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，有一個(gè)大學(xué)問(wèn)家叫孟子。孟子小時(shí)候家住在墓地附近。他和鄰居家的小孩子，把學(xué)辦喪事當(dāng)做游戲玩。因?yàn)槊献硬缓煤脤W(xué)習(xí)，孟母接連搬了兩次家，最后搬到學(xué)堂附近。
由于在好的環(huán)境下受到好的影響，孟子開(kāi)始注重學(xué)習(xí)，發(fā)奮讀書(shū)，最后成為一個(gè)大學(xué)問(wèn)家。
這個(gè)故事告訴我們，人在小的時(shí)候就要養(yǎng)成好的習(xí)慣，只有好的習(xí)慣才能成就大事。
成語(yǔ)是我國(guó)最經(jīng)定典一種文化，我最喜歡成語(yǔ)故事了。
老師布置我們暑假里好好讀書(shū)，寫(xiě)好。
讀書(shū)筆記。
在成語(yǔ)世界里，我認(rèn)識(shí)了心口不一的葉公;明白了“刻舟求劍”的愚蠢;領(lǐng)略了“守株待兔”的迂腐;見(jiàn)證了“掩耳盜鈴”的可笑······但令我印象最深的還是那位“聞雞起舞”的祖逖。
祖逖是我國(guó)晉朝時(shí)候的人，他年輕的時(shí)候想為國(guó)家效力，夜里翻來(lái)覆去睡不著覺(jué)，聽(tīng)到雞叫聲，受到啟發(fā)，決心練就過(guò)硬的本領(lǐng)，報(bào)效國(guó)家。于是他和好友劉琨一起練習(xí)武藝。這樣，無(wú)論是凌烈的寒冬，還是炎熱的酷暑，他們都堅(jiān)持練習(xí)。
由于本領(lǐng)高強(qiáng)，祖逖當(dāng)上了將軍，實(shí)現(xiàn)了他報(bào)效國(guó)家的愿望，他帶領(lǐng)的隊(duì)伍紀(jì)律嚴(yán)明，作戰(zhàn)勇敢，打了不少勝仗，得到了老百姓的支持和擁護(hù)。
這就是祖逖，一個(gè)“聞雞起舞”的青年，一個(gè)勤學(xué)苦練的模范，一個(gè)值得我們學(xué)習(xí)的人。對(duì)于我們這些小學(xué)生來(lái)說(shuō)，或許還不需要“聞雞起舞”，但是我們需要“聞雞起舞”的這種精神。
這就是成語(yǔ)的魅力，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單一個(gè)小故事，卻蘊(yùn)含了深刻的道理，反映了我們中國(guó)文化的博大精深。
這個(gè)暑假我讀了《中華成語(yǔ)故事》，有很深的感受，中華成語(yǔ)故事是文明智慧的源泉，思想文化的結(jié)晶。漢語(yǔ)成語(yǔ)，濃縮了中華文化博大精深的智慧，蘊(yùn)藏著深厚的文化底蘊(yùn)，是中華民族語(yǔ)言文化中的一枝獨(dú)秀的奇葩。在文字表達(dá)中恰當(dāng)?shù)厥褂贸烧Z(yǔ)，能起到畫(huà)龍點(diǎn)睛、生動(dòng)形象、意境深?yuàn)W的效果，這也是其他語(yǔ)言文字難以比擬的地方所在。
我從“不自量力”的成語(yǔ)中學(xué)到了:要正確地估計(jì)自己的力量，不能過(guò)高估計(jì)自己。
我從“大公無(wú)私”中學(xué)到了:要完全為集體利益著想，沒(méi)有一點(diǎn)私心。也可以指處理事情公正，不偏向任何一方，才能受人愛(ài)戴。
我從“懸梁刺股”中學(xué)到了“只有刻苦學(xué)習(xí)才能成為大器之材。感受很多，不能一一列舉。
一個(gè)成語(yǔ)故事往往就是一段歷史，一個(gè)傳奇，一個(gè)哲理。我要以史為鑒，學(xué)習(xí)古人的智慧，時(shí)時(shí)反省自己，嚴(yán)格地要求自己，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有益的人!
節(jié)氣故事讀后感二年級(jí)篇七
陳勝年輕時(shí)，曾經(jīng)被雇傭給人耕田種地，有一次，耕作中他忽然停下手來(lái)，走到田壟上，煩惱忿恨了許久，對(duì)伙伴們說(shuō)：“要是誰(shuí)將來(lái)富貴了，彼此都不要忘掉。”
伙伴們笑著應(yīng)聲問(wèn)道：“你是被雇傭來(lái)耕田的，哪里來(lái)的富貴呢?”陳勝?lài)@息道:”唉，燕雀怎能知道天鵝的志向呢?”
節(jié)氣故事讀后感二年級(jí)篇八
秦王朝滅亡后，項(xiàng)羽見(jiàn)宮室殘破沒(méi)落，在與劉邦爭(zhēng)奪天下的楚漢戰(zhàn)爭(zhēng)中，自己又占著優(yōu)勢(shì)，于是就自傲自大，想回家鄉(xiāng)炫耀此時(shí)的身世。因?yàn)樵谒磥?lái)，一個(gè)人升官或發(fā)財(cái)以后，如果不回故鄉(xiāng)夸耀一番，就好比‘錦衣夜行’(穿著錦繡衣服在黑夜里行走)一樣，沒(méi)有人會(huì)知道這個(gè)人此時(shí)的大富大貴。楚漢之爭(zhēng)正處在最為關(guān)鍵的時(shí)候，項(xiàng)羽這種務(wù)虛的思想觀念反映了他性情的浮躁和短見(jiàn)的政治眼光，對(duì)他自己和楚國(guó)的前途是極為不利的，所以有人對(duì)他鄙視，氣憤地說(shuō)：“人們都說(shuō)楚人沐猴而冠，真是說(shuō)對(duì)了。”結(jié)果，被項(xiàng)羽投入鼎鑊煮死。
楚人管獼猴為“沐猴”?！般搴锒凇?，是說(shuō)獼猴而戴上人的帽子，也就是說(shuō)假充人樣的野獸。這是一句罵人的話?！稘h書(shū)·伍被傳》也有此語(yǔ)：伍被曾在淮南王劉安手下做“淮南中郎”的官，劉安謀反，伍被多次諫勸，劉安不聽(tīng)，以輕蔑的口吻對(duì)伍被說(shuō)：“漢廷公卿列侯皆如沐猴而冠耳!”
節(jié)氣故事讀后感二年級(jí)篇九
昨天晚上，我讀了成語(yǔ)故事當(dāng)中的“老馬識(shí)途”這一篇。
這篇故事講了：春秋時(shí)期，齊桓公帶兵攻打燕國(guó)的山戎，取得了勝利。山戎國(guó)君逃到了孤竹國(guó)，齊桓公乘勝追擊，又向孤竹國(guó)進(jìn)軍，打敗了孤竹國(guó)。齊軍準(zhǔn)備得勝回國(guó)。卻發(fā)現(xiàn)來(lái)時(shí)的路找不到了。原來(lái)，他們進(jìn)軍時(shí)是春天，而現(xiàn)在是冬天，路上的景物發(fā)生了變化。齊軍迷了路，被困在山里。齊桓公很焦急。大臣管仲想出個(gè)好辦法。他放出幾匹老馬帶路。因?yàn)槔像R是認(rèn)得走過(guò)的路。大軍緊緊跟在馬的后面，他們終于凱旋回國(guó)了。
讀了“老馬識(shí)途”這篇成語(yǔ)故事，我知道了它比喻有經(jīng)驗(yàn)、熟悉情況的人能起到引導(dǎo)作用。就如同我們學(xué)習(xí)一樣。如果做計(jì)算題每天都練習(xí)，方法也就記住了，也就熟悉了。只有這樣時(shí)間久了才能有經(jīng)驗(yàn)。
節(jié)氣故事讀后感二年級(jí)篇十
暑假期間，媽媽給我買(mǎi)了一本成語(yǔ)故事書(shū)，我在里面學(xué)到了很多成語(yǔ)。其中，給我印象最深的一個(gè)成語(yǔ)故事是《拔苗助長(zhǎng)》。
從前，有一個(gè)農(nóng)夫他是個(gè)急性子，老是擔(dān)心自己的禾苗長(zhǎng)的不夠快，于是他就把禾苗一棵一棵拔高了。第二天早上，他的兒子一看，禾苗全都枯死了。
這個(gè)成語(yǔ)故事告訴我們，做事不能違背事物的發(fā)展規(guī)律，不能急于求成，否則就不會(huì)得到成功。故事里的農(nóng)夫就犯了這樣一個(gè)思維錯(cuò)誤。我們?cè)趯W(xué)習(xí)中也應(yīng)該避免犯這樣的錯(cuò)誤，從不會(huì)到會(huì)，從不懂到懂是有一個(gè)過(guò)程的，就像種禾苗一樣，要一點(diǎn)一滴的積累，踏踏實(shí)實(shí)的學(xué)習(xí)，最后才能成為一個(gè)知識(shí)淵博的`人，成為一個(gè)對(duì)國(guó)家有用的人！
我還學(xué)會(huì)了如何使用這個(gè)成語(yǔ)造句：做任何事情都應(yīng)該循序漸進(jìn)，不可拔苗助長(zhǎng)。
節(jié)氣故事讀后感二年級(jí)篇十一
灰姑娘——她是一個(gè)可愛(ài)善良的女孩。她的媽媽去世后，她的爸爸又找了一個(gè)繼母。
繼母帶來(lái)的兩個(gè)女兒很壞，而且，還給她穿破爛衣服和干所有家務(wù)活。到了晚上，沒(méi)有床睡她只好睡在灶臺(tái)邊。因?yàn)橐路祥L(zhǎng)沾滿(mǎn)灰塵，所以別人都叫灰姑娘。
有一天，繼母和兩個(gè)女兒要去參加舞會(huì)?；夜媚镆蚕肴タ墒抢^母不讓她去，只好在母親的坆前哭泣。然后。
讀了這個(gè)故事讓我明白了：專(zhuān)干壞事的人不會(huì)有好下場(chǎng)的!
節(jié)氣故事讀后感二年級(jí)篇十二
《雷鋒故事》中《紅領(lǐng)巾》深深地體現(xiàn)了雷鋒助人為樂(lè)的精神。有一次雨下得很大，河水漫過(guò)了橋墩，嚇得一、二年級(jí)的小同學(xué)縮在岸邊，雷鋒二話不說(shuō)把他們一個(gè)個(gè)背過(guò)橋。
有一天班里有一個(gè)同學(xué)請(qǐng)假他利用放學(xué)后的時(shí)間給他補(bǔ)課。同學(xué)小朱不專(zhuān)心聽(tīng)講作業(yè)撩草，雷鋒耐心地勸他。雷鋒幫一位雙目失明的`老人砍柴、跳水、打豬草。
雷鋒那助人為樂(lè)、不怕臟、不怕累的精神。
節(jié)氣故事讀后感二年級(jí)篇十三
在伯樂(lè)垂暮之年，有一天，秦穆公召見(jiàn)伯樂(lè)說(shuō)：“你已年長(zhǎng)，在你的后人中有能繼承你的相馬術(shù)的嗎?”伯樂(lè)答道：“對(duì)于一般的良馬，其特征很明顯，從外表、筋骨就能觀察得出來(lái)。而天下難得的千里馬，其特征就很難捉摸，若有若無(wú)，若隱若現(xiàn)。千里馬奔跑起來(lái)，又輕又快，從你眼前一閃而過(guò)，看不到飛揚(yáng)的塵土，尋不著它奔跑的足蹄印。我的兒子都才能不高，只能鑒別好馬，而不能相千里馬。不過(guò)，同我一起挑菜、擔(dān)柴的人當(dāng)中，有一位叫九方皋的，他的相馬技術(shù)不在我之下，請(qǐng)大王召見(jiàn)他吧?！鼻啬鹿阏僖?jiàn)了九方皋，叫他到各地去尋找千里馬。
于是九方皋起身到各處去尋找千里馬，三個(gè)月后，他回京城報(bào)告說(shuō)：“我在沙丘那個(gè)地方為大王找到了一匹千里馬?！鼻啬鹿珕?wèn)他是怎樣的馬，九方皋回答：“那是一匹“牝而黃”(母的黃馬)。”于是派人去買(mǎi)。買(mǎi)回來(lái)一看，卻是一匹“牡而驪”(公的黑馬)。這時(shí)候秦穆公很不高興，召見(jiàn)伯樂(lè)，對(duì)他說(shuō)：“你推薦的人連馬的毛色與公母都不能分辨，又怎能識(shí)別千里馬呢?”
伯樂(lè)問(wèn)明原委，不禁大大贊嘆：“想不到他果真有如此高超的相馬技術(shù)，實(shí)在罕見(jiàn)。九方皋看到的，是天機(jī)，他得其精而忘其粗，在其內(nèi)而忘其外;見(jiàn)其所見(jiàn)，不見(jiàn)其所不見(jiàn);視其所視，而遺其所不視。九方皋所相之馬遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了千里馬?！笨梢?jiàn)，九方皋所注意的是馬的風(fēng)骨品性、內(nèi)在精神，那些外表他已不去留心，這正是他善于相馬的證明。等到有人將那匹馬從沙丘牽到秦穆公和伯樂(lè)面前時(shí)，果然名不虛傳，是天下稀有的千里馬。
節(jié)氣故事讀后感二年級(jí)篇十四
讀了中外名人故事這本書(shū)，我又知道，了解了許許多多我不知道的名人。
讀了這本書(shū)，我知道了才華橫溢的首相--丘吉爾。丘吉爾出生于一個(gè)很有名望的貴族家庭。丘吉爾的父親倫道勛爵是19世紀(jì)英國(guó)著名的政治家曾經(jīng)擔(dān)任過(guò)財(cái)政大臣。丘吉爾沒(méi)上過(guò)大學(xué)，但了解他的人都知道他有淵博的知識(shí)和多方面的才能，這都源于他的勤奮和刻苦學(xué)習(xí)。丘吉爾是一位天才演說(shuō)家，在競(jìng)選或辯論中，他多次發(fā)表精彩而又打動(dòng)人心的演講。丘吉爾是一位出杰的政治家和反法西斯斗士。在對(duì)蘇聯(lián)的問(wèn)題上，他拋開(kāi)傳統(tǒng)觀念，與蘇聯(lián)結(jié)成同盟國(guó)，組成了反法西斯統(tǒng)一戰(zhàn)線，保證戰(zhàn)爭(zhēng)取得了勝利，他是一個(gè)具有綜合能力的人。
了解了丘吉爾，我還知道了文學(xué)才女---冰心，原名謝婉瑩。我國(guó)著名女作家，詩(shī)人。兒童文學(xué)家，翻譯家。19冰心出生在福建一個(gè)軍官家庭，13歲那年她與家人一起來(lái)到了北京。不久她就考進(jìn)了北京貝滿(mǎn)女中學(xué)校。冰心在大學(xué)里積極參加學(xué)校的文學(xué)研究會(huì)，還先后發(fā)表了《笑》《超人》《寂寞》等一系列的作品。解放之后，冰心夫婦在周總理的幫助下歷經(jīng)艱辛萬(wàn)苦從日本回到了祖國(guó)。歸國(guó)之后，冰心又創(chuàng)作了一些力作如《歸來(lái)之后》《我們把春天吵醒了》《櫻花贊》等等。，隨著世紀(jì)末的鐘聲敲響。冰心也結(jié)束了她整整一個(gè)世紀(jì)的生命。
節(jié)氣故事讀后感二年級(jí)篇十五
她從小就有一個(gè)想當(dāng)護(hù)士的夢(mèng)，在當(dāng)時(shí)護(hù)士這個(gè)職業(yè)是不被別人所尊重的，可南丁格爾不顧家人反對(duì)，堅(jiān)持自己的護(hù)士夢(mèng)、愛(ài)國(guó)夢(mèng)，長(zhǎng)大后她終于成為一名優(yōu)秀的護(hù)士。她經(jīng)常會(huì)帶領(lǐng)她的護(hù)士們前往戰(zhàn)場(chǎng)為傷員護(hù)理，在她們悉心照料下，士兵們很快就恢復(fù)了傷病，常常被士兵稱(chēng)作“提燈女神”。后來(lái)她創(chuàng)建了護(hù)士學(xué)校，慢慢地經(jīng)過(guò)她的努力，最終護(hù)士這個(gè)職業(yè)倍受人們尊重。然而，她追求夢(mèng)想、舍身為國(guó)的愛(ài)國(guó)精神激勵(lì)著我，讓我更加堅(jiān)定自己的夢(mèng)想。
我將更加努力實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。夢(mèng)想有一天我是一名老師，學(xué)生桃李滿(mǎn)天下，夢(mèng)想我成為一名外交官，為祖國(guó)與世界和平盡職盡責(zé)，我們每一個(gè)人都有自己的夢(mèng)想，讓我們努力實(shí)現(xiàn)它吧!堅(jiān)持走自己的路，不再乎別人說(shuō)什么，追求夢(mèng)想，讓夢(mèng)想相伴一生。
節(jié)氣故事讀后感二年級(jí)篇十六
暑假里爸爸讓我看了《中外名人成才故事》這本書(shū)，里面有非常非常多的名人，有中外的英雄人物﹑各界精英﹑科學(xué)家﹑文學(xué)家﹑藝朮家﹑政治軍事家。英雄人物的有：岳飛﹑文天祥﹑戚繼光﹑鄭成功﹑林則徐；各界精英的有：馬可？波羅﹑哥倫布﹑海倫？凱勒；科學(xué)家的有：伽利略﹑牛頓﹑諾貝爾﹑愛(ài)迪生﹑愛(ài)因斯坦，文學(xué)家的有：屈原﹑司馬遷﹑李白﹑蘇軾。我只看到蘇軾，沒(méi)看的還有很多，比如貝多芬等等。
讀了這本書(shū)，我明白了這樣一個(gè)道理：人類(lèi)的歷史是一個(gè)不斷產(chǎn)生英雄的眾多時(shí)代的結(jié)合，人類(lèi)歷史的每一個(gè)時(shí)代均會(huì)產(chǎn)生那個(gè)時(shí)代特有的英雄，我想這就是“時(shí)勢(shì)造英雄”的道理吧。他們是蕓蕓眾生中的佼佼者，他們更是時(shí)代和命運(yùn)的寵兒。走近英雄，接近名人，令人感想頗多：他們好學(xué)的精神都令人欽佩不已，他們頑強(qiáng)的意志令人嘖嘖稱(chēng)奇；他們高貴的質(zhì)量，求知的個(gè)性讓人自愧不如。
古詩(shī)云：“欲窮千里目，更上一層樓”。在名人中我想必定會(huì)找到適合自己的榜樣，學(xué)習(xí)他們高貴的質(zhì)量和性格，吸取他們成功的經(jīng)驗(yàn)，我希望自己努力后能成為有用的人才。就像爸爸給我取的名發(fā)揚(yáng)，要我發(fā)揚(yáng)光大。
節(jié)氣故事讀后感二年級(jí)篇十七
在這個(gè)假期里，我認(rèn)真讀完了《中外名人故事》這本書(shū)。讀過(guò)書(shū)后讓我感慨萬(wàn)千，這里面的每一個(gè)名人都在歷史上留下了豐功偉績(jī)。他們能取得如此成績(jī)，并不代表他們從小就是天才，他們是比別人流下更多的汗水才取得如此成就。
例如孫中山先生，他從小認(rèn)識(shí)到清政府的腐敗落后，就發(fā)奮圖強(qiáng)的.學(xué)習(xí)了近代文化知識(shí)，學(xué)習(xí)拯救祖國(guó)，拯救人民的思想?？墒?，這不是一件容易的事。他幾經(jīng)波折，最終以武昌起義的成功解放了舊中國(guó)，開(kāi)創(chuàng)了共和時(shí)代。
孫中山先生家里雖然貧窮，但他沒(méi)有氣餒，而是樹(shù)立了遠(yuǎn)大的理想，這一點(diǎn)是值得我們學(xué)習(xí)的。我也有我的理想，我的理想是當(dāng)一名美術(shù)老師，為了這個(gè)理想，我要好好學(xué)習(xí)，努力讀書(shū)，多觀察，多動(dòng)手，用心感受生活。相信在我的努力下，我一定會(huì)實(shí)現(xiàn)我心中的愿望。
評(píng)語(yǔ)：這一篇文章的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)潔合理，作者對(duì)原文的理解也很深刻，明白了“從小就應(yīng)該樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想?！毙∽髡甙炎x與議聯(lián)系緊密，語(yǔ)言雖然并不華麗，但卻極為準(zhǔn)確生動(dòng)。
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