通過寫心得體會，我們可以更好地整理和歸納我們的思路和觀點。在寫心得體會時可以參考一些優(yōu)秀的范文，借鑒其中的表達方式和思路，但要避免抄襲和堆砌大量的名言名句。以下是小編為大家收集的心得體會范文，希望對大家有所啟發(fā)。
學習指引心得體會和方法篇一
學習是每個人成長道路上必經(jīng)的一個環(huán)節(jié)，而學習方法則直接影響到學習效果與學習質(zhì)量。在我多年的學習經(jīng)歷中，我逐漸認識到了正確的學習方法對于成功學習的重要性。今天，我想分享一下我的學習心得，以期能夠幫助更多的人掌握正確的學習方法，提高學習效果。
第二段：理清學習目標
在學習前，我意識到理清學習目標的重要性。不同的學習目標需要采用不同的學習方法。比如說學習一門新語言，就需要先從基礎(chǔ)語法和單詞積累開始，而學習課本上的一章內(nèi)容，則需要注重歸納總結(jié)和實際練習。因此，我們要在學習前對自己的學習目標有一個清晰的認識，然后采取符合這個目標的學習方式。
第三段：采用對自己有效的學習方式
不同人有不同的學習方式，需要找到對自己有效的方法。個人感覺，我們首先需要的是明確學習內(nèi)容，這樣可以避免花費太多時間在不必要的細節(jié)上。其次，不要過分依賴一種學習方法，應該多嘗試不同的學習方式，在比較中找到適合自己的學習方法。我們可以通過多種途徑進行學習，如閱讀、聽講座、刷題等，這些方法在不同的學習場景下各有優(yōu)勢。
第四段：不斷運用所學知識
只有將所學知識運用到實踐中，才能夠真正掌握所學。我曾經(jīng)有這樣的經(jīng)歷：在學習編程語言時，我百思不得其解，始終搞不懂語法的運用方法。后來通過動手編寫代碼，才逐漸理解了語法的運用方式，并最終掌握了這門語言。因此，我們要在學習中時刻想著如何運用所學，將所學知識與現(xiàn)實結(jié)合起來，加深對知識的理解和掌握。
第五段：總結(jié)
總所周知，學習方法對于學習效果和學習品質(zhì)有著直接、重要的影響。通過制定明確的學習目標、采用適合自己的學習方法、不斷運用所學知識，我們能夠更好地掌握所學，并在實際生活中靈活應用。這是提高學習效果的關(guān)鍵，也是我們在成長過程中必不可少的重要經(jīng)驗。我希望大家能夠根據(jù)自身情況，結(jié)合我的經(jīng)驗，選擇適合自己的學習方法，提高學習效果，更好地迎接未來的挑戰(zhàn)。
學習指引心得體會和方法篇二
學習是人生的一項重要任務，但是在學習過程中，我們常常容易迷失方向。因此，我們必須學會為自己制定學習目標。目標是學習的方向盤，他能幫助我們明確學習的目的，集中精力，提高效率。在制定目標的時候，要注重實用性和可量化性，這樣才能更好地衡量自己的學習成果。
第二段：合理安排學習時間表。
學習是一個艱苦的過程，它需要我們付出大量的時間和精力。因此，我們必須合理安排學習時間表。首先，要根據(jù)自己的實際情況，合理安排每天的學習時間。其次，要充分利用碎片化時間，例如上下班的路上，午休時間等。最后，要量力而行，不要過分貪婪，給自己適當?shù)男菹r間，保持良好的學習狀態(tài)。
第三段：善于利用學習資源。
現(xiàn)代社會，我們身邊圍繞著許多學習資源，例如圖書館、互聯(lián)網(wǎng)等。我們要善于利用這些資源。圖書館是我們學習中的寶庫，里面收藏了豐富的書籍和資料，而互聯(lián)網(wǎng)則是我們獲取信息最重要的途徑之一。在使用這些資源的時候，要注重選擇，避免盲目浪費時間。同時，要學會歸納總結(jié)，將所學內(nèi)容加以整理，形成屬于自己的知識體系。
第四段：與他人合作學習。
學習不是一個孤立的過程，與他人合作學習能夠帶來許多好處。首先，與他人合作學習能夠促進思維的碰撞，提升我們的學習靈感和創(chuàng)造力；其次，合作學習能夠促進知識的共享和共同進步，我們可以從他人身上學到更多的知識和經(jīng)驗；最后，合作學習能夠培養(yǎng)我們的團隊合作能力和溝通能力，這對我們?nèi)蘸蟮陌l(fā)展必將起到重要的作用。
第五段：養(yǎng)成良好的學習習慣。
良好的學習習慣是我們學習的基石。首先，要保持良好的作息時間，保證充足的睡眠時間和飲食，保持良好的身體狀態(tài)；其次，要培養(yǎng)良好的學習節(jié)奏，每天保持一定的學習時間和學習進度，不要過于拖延；最后，要保持積極的學習態(tài)度，保持樂觀向上的心態(tài)，相信自己能夠取得成功。
總結(jié)：通過制定學習目標、合理安排學習時間、善于利用學習資源、與他人合作學習和養(yǎng)成良好的學習習慣，我們能夠更好地指引自己的學習，提高學習效率，取得更好的學習成果。學習是一種能力，能夠指導我們成功突破自己的潛能，實現(xiàn)自己的理想。只有不斷學習和改進自己，我們才能成為更好的自己。
學習指引心得體會和方法篇三
學習是每個人一生中必不可少的一部分，是我們成長和進步的關(guān)鍵。而在學習過程中，我們需要一種指引，一種方法來幫助我們更加高效地學習。通過反思和總結(jié)，我深刻地體會到了學習的重要性以及指引的重要性。下面，我將就學習的重要性、學習的指引、學習的心得體會三個方面進行探討。
首先，我認為學習是每個人一生中不可或缺的一部分。無論是在學校、工作還是日常生活中，學習都扮演著至關(guān)重要的角色。學習不僅是獲取知識和技能的過程，更是培養(yǎng)人們自我發(fā)展和實現(xiàn)自身價值的過程。通過學習，我們可以開拓眼界，增強自信，提升自我能力。學習使我們不斷進步，不斷優(yōu)化自身，從而在競爭激烈的社會中立于不敗之地。
然而，學習并非一帆風順，我們往往會遇到各種問題和困惑。這時候，學習指引的重要性就凸顯出來了。學習指引可以幫助我們明確學習的目標，規(guī)劃學習的路徑，并提供有效的方法和技巧。首先，我們需要設(shè)定明確的學習目標，這樣才能更有針對性地去學習。其次，我們需要制定學習計劃，具體安排每天的學習時間和內(nèi)容。同時，我們還要了解一些學習方法和技巧，比如做好筆記，積極參與討論，利用互聯(lián)網(wǎng)資源等。學習指引的制定可以幫助我們更好地利用時間，合理安排學習任務，從而更加高效地學習。
在學習過程中，我不斷總結(jié)和反思，積累了一些學習的心得體會。首先，我發(fā)現(xiàn)堅持是學習的關(guān)鍵。學習需要長期堅持，要有持之以恒的毅力。當遇到學習的困難和挫折時，要能夠保持積極的態(tài)度，不放棄努力。其次，興趣是提高學習效果的重要因素。只有對所學內(nèi)容感興趣，我們才能夠更有激情地去投入學習，從而學得更好、更有成效。另外，交流與合作也是學習中重要的部分。通過與同學和老師的交流，我們可以相互啟發(fā)、相互學習。與他人合作，能夠帶來不同的思維和觀點，從而拓寬我們的思維和認識。最后，我認為反思和總結(jié)是學習的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。每次學習結(jié)束后，我們應該及時進行反思和總結(jié)，找出學習中的不足和問題，并對自己未來的學習做出調(diào)整和改進。
總之，學習是我們一生中必不可少的一部分，通過學習，我們可以不斷提升自身能力，實現(xiàn)自身價值。學習指引是我們在學習過程中的重要助力，可以幫助我們規(guī)劃學習的目標和路徑，并提供有效的方法和技巧。最后，通過反思和總結(jié)，我們可以不斷地提高學習效果，取得更好的學習成果。我相信，在持之以恒的努力下，我們一定能夠在學習的道路上不斷進步，不斷超越自我。
學習指引心得體會和方法篇四
第一段：引言（提出問題）。
學習，是每個人成長過程中必不可少的一部分。但是，每個人的學習方法和習慣卻各不相同。在我不斷探索學習的過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些有效的學習指引，幫助我更好地掌握知識。本文將以五段式的形式，分享我的學習指引心得體會。
第二段：規(guī)劃學習目標。
每個人在學習之前，都需要先制定一個明確的學習目標。通過明確目標，我們可以更加有針對性地安排學習內(nèi)容和時間。我個人的做法是，將學習目標寫在紙上，并將其放在顯眼的地方，以便提醒自己時刻奮發(fā)向前。此外，我還喜歡將大目標分解為小目標，并制定相應的時間表，使學習進程更加有條不紊。
第三段：積極利用學習資源。
學習資源豐富多樣，我們需要積極利用它們。我首先會借助網(wǎng)絡平臺，查找相關(guān)的學習資料和視頻。有時候，我還會參加一些線上課程或者學習小組，與其他學習者交流學習經(jīng)驗。此外，我也會充分利用學?；蛘呱鐓^(qū)的資源，如圖書館、實驗室等，以獲得更全面的學習體驗和實踐機會。
第四段：多種學習方式并用。
因人而異的學習方式是不可忽視的。在我的學習過程中，我發(fā)現(xiàn)多種學習方式并用能夠事半功倍。例如，對于記憶類的學習，我會使用卡片記憶法和聯(lián)想記憶法；對于理解類的學習，我會利用思維導圖和講解給他人的方式；對于應用類的學習，我會選擇解題實踐、實驗等方式。通過多種學習方式的結(jié)合，我能夠更全面地學習和理解知識。
第五段：反思與總結(jié)。
學習的過程中，持續(xù)的反思和總結(jié)是非常重要的。我會定期回顧自己的學習狀態(tài)和成果，找出不足之處，并加以改進。同時，我會挑選一些重要的知識點進行復習，并進行筆記整理，以便日后的回顧和溫習。此外，我也會參加一些學術(shù)交流活動或者社團組織，與他人分享學習心得和思考，不斷提高自己。
結(jié)尾段：收獲與期望。
通過不斷的學習，我不僅掌握了許多知識和技能，還培養(yǎng)了堅持不懈、刻苦鉆研的學習態(tài)度。我相信，在學習指引的指引下，我會不斷進步，取得更大的成就。同時，我也希望能夠與更多的人分享我的學習心得和體會，為大家的學習之路提供一些有益的幫助和指導。讓我們一起努力，成為更好的學習者！
學習指引心得體會和方法篇五
在現(xiàn)代社會中，學習已成為每個人都需要面對的一項重要任務。然而，很多人在學習中遇到了各種各樣的困難，如何面對這些困難，找到適合自己的學習方法成為了一個需要思考的問題。本文將從我個人的經(jīng)歷為例，探討一下在學習中的體會和方法。
第二段：調(diào)整心態(tài)。
學習首先要解決的就是心態(tài)問題。在學習中，我們要有一個積極的心態(tài)，始終保持對知識的熱愛和興趣，不要輕易放棄。有時候，遇到困難不要灰心喪氣，我們可以暫時放下，轉(zhuǎn)換一下思維模式，或者去做一些別的事情，讓大腦得到休息，緩解焦慮情緒。同時，我們也要學會調(diào)節(jié)自己的生活狀態(tài)，保證身體的健康，并且保持足夠的睡眠時間，這樣可以保證我們在學習時保持良好的精神狀態(tài)。
第三段：制定學習計劃。
在學習過程中，我們需要制定合理的學習計劃，對于需要學習的內(nèi)容進行分析和規(guī)劃。制定計劃時要考慮自己的時間和能力，不能因為急于求成而貪多嚼不爛。計劃可以按照學科的難度、優(yōu)先級和學習目標來制定，也可以按照時間段來進行計劃，這樣可以把學習的內(nèi)容分解成一個個小目標，有助于我們逐步完成學習任務。
第四段：交流和思考。
學習中還需要多進行交流和思考，與他人分享學習體會和想法，向老師和同學提出自己的疑問和問題。交流和思考可以加深我們對知識的理解和記憶，也可以幫助我們發(fā)現(xiàn)自己的不足和不足之處，從而更好地修正自己的學習方法。此外，我們還可以通過閱讀或參加討論會等多種方式來擴展自己的知識視野，游走于各種新穎的思想之間，獲得新的啟示。
第五段：反思總結(jié)。
在學習過程中，每個人都會有不同的體會和方法，需要結(jié)合自身條件，選擇適合自己的學習方式。同時，我們也要時刻反思和總結(jié)自己的學習過程，分析自己的優(yōu)點和不足，找到問題的根源并找到改進方法。只有做到不斷反思、不斷進步，我們才能在學習道路上越走越遠。
學習指引心得體會和方法篇六
到在教育教學中要更新觀念，勇于創(chuàng)新，用新知識、新方法、新理念、新技能進行新課程的教學。這更需要我們不斷地學習新知識。
只有敢于面對現(xiàn)實，不等不靠，正視困難，堅定信心，創(chuàng)新發(fā)展思路，才能樹立“有作為，才能有地位”的發(fā)展理念。在大環(huán)境沒有改變的情況下，自我加壓，不斷增強做好教育教學工作的自信心和自豪感，不斷營造干事創(chuàng)業(yè)的氛圍，為干好教育教學工作打下堅實的思想基礎(chǔ)。
新課程需要用新的教學理念，教學方法，而這些都需要我們不斷地去學習，不斷地改變原來的舊的，不適用的教學理念。因此作為教師應不斷學習，不斷創(chuàng)新才能適應新課改的需要，才能激發(fā)學生興趣，才能培育出更優(yōu)秀的學生。
在教學中，教師是主導，學生是主體。傳統(tǒng)的教學是老師怎樣教學生就怎樣學，而在新課程改革中，應是教師和學生之間，學生和學生之間互動的過程。每一節(jié)課可以有不同的教法，但不論采取什么樣的教學方法都必須有利于學生的學習，體現(xiàn)學生的主體地位。應該讓學生有獨立的思考空間，充分發(fā)揮他們的熱情，鼓勵學生大膽地說，這樣學生才會樂于學，樂于接受新知識?！靶路椒ā?、“新技能”，就是要我們在新的'教育教學理念指導下，努力探索、創(chuàng)新課堂教育教學模式和方法，在教學中能采用啟發(fā)式、探究式、參與式、討論式、案例式等教學方法，改進課堂教學組織方式，加強團隊合作研究，充分調(diào)動和激發(fā)學生學習的積極性、主動性和創(chuàng)造性。實現(xiàn)“以學生成長為中心”教學目標?？傊?，在新課程改革中，應是通過師生互動，學生互動共同發(fā)展的新型課堂。既注重了學生的情感體驗和能力的培養(yǎng)，有注重了知識的積累。
學習指引心得體會和方法篇七
近年來，幼兒教育受到了越來越多家長的關(guān)注和重視。作為孩子們成長的重要階段，幼兒園在他們的學習和成長中起著至關(guān)重要的作用。在幼兒園的學習過程中，學習指引無疑是一個重要的輔助工具。在我親身體會中，它給孩子們的學習帶來了許多好處。
首先，學習指引給孩子提供了學習的方向。在幼兒園階段，孩子們的學習通常是由老師引導和組織的。而學習指引作為一個規(guī)范和指南，能夠幫助孩子們明確每天的學習目標和任務。例如，在學習指引中，老師會明確指導孩子們要學習的內(nèi)容，如繪畫、手工制作、唱歌等。這樣一來，孩子們就能夠清楚地知道自己每天需要學習什么，學習得更有目標性和針對性。
其次，學習指引促進了幼兒的主動學習。學習指引的內(nèi)容通常是多樣化的，涵蓋了各個方面的知識和技能。而孩子們可以根據(jù)自己的興趣和自主意愿選擇學習內(nèi)容。在幼兒園中，我看到一些孩子熱衷于繪畫，他們會主動選擇繪畫為自己的學習內(nèi)容，并通過學習指引中的指導進行學習。而另一些孩子則喜歡唱歌和跳舞，他們會選擇相應的學習內(nèi)容并積極參與其中。通過這樣的主動學習，孩子們能夠更好地發(fā)掘自己的興趣和潛能，并且從中獲取到成就感和快樂感。
此外，學習指引還培養(yǎng)了孩子們的自主學習能力。在學習指引中，孩子們需要自己完成一些學習任務。例如，制作手工制品時，他們需要自己思考、規(guī)劃和操作，完成作品。這樣的學習方式能夠激發(fā)孩子們的思維和創(chuàng)造力，讓他們自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。在這個過程中，他們也會逐漸形成自主學習的習慣和能力。這對于他們未來的學習和成長具有重要意義。
最后，學習指引還培養(yǎng)了孩子們的合作意識和團隊精神。在學習指引中，一項任務通常需要幾個孩子共同配合完成。例如，制作一個大型拼圖，孩子們需要相互合作、交流和分工合作才能完成。通過這樣的合作學習，孩子們能夠?qū)W會傾聽他人的意見、體諒他人的難處，并且發(fā)展出良好的溝通和合作能力。這對他們在以后的學習和生活中都是非常寶貴的品質(zhì)。
總之，學習指引對于幼兒園的學習和成長起到了重要的推動作用。它給幼兒的學習帶來了方向，促進了主動學習，培養(yǎng)了自主學習能力，并且培養(yǎng)了合作意識和團隊精神。在我的親身體會中，我看到了學習指引對孩子們成長的積極影響。因此，我相信在今后的教育實踐中，學習指引會發(fā)揮越來越大的作用，幫助更多的孩子們獲得優(yōu)質(zhì)的教育。
學習指引心得體會和方法篇八
學習是一個復雜而長期的過程，每個人都有自己的學習方式和方法。在日常的學習中，我們總結(jié)出了許多學習心得和方法，其中十八個指引是被廣泛認可的。在接下來的文章中，我將分享我對學習十八個指引的理解和體會。
第二段：有達到目標的計劃并堅持執(zhí)行。
學習的第一步是有一個明確的學習目標。計劃是成功的關(guān)鍵因素之一，因為它可以幫助你更好地組織學習過程，使你更加高效。要想達到學習的目標，必須在計劃中列出清晰的階段性目標，并保持堅持執(zhí)行。
第三段：秉持積極向上的學習態(tài)度。
在學習的過程中，消極的態(tài)度會成為你背負的重擔。積極向上的學習態(tài)度可以激發(fā)學習的興趣和熱情，讓學習變得輕松而愉快。我們應該始終堅持正面的態(tài)度，嘗試積極地面對學習中遇到的問題。
第四段：主動掌握學習技巧。
每個學科都有自己的學習技巧和方法。通過發(fā)掘技巧，可以更好地理解知識和掌握學習方法。因此，我們應該主動學會不同的學習技巧，當遇到新的知識時能夠快速地學習和掌握。
第五段：反思和總結(jié)學習過程。
每個人的學習過程都是獨特的，通過反思和總結(jié)學習過程是必須的。反思可以及時糾正學習錯誤和不足之處，總結(jié)可以制定出適合自己的學習計劃和方法。因此，學習過程中反思和總結(jié)是不可或缺的。通過不斷的反思和總結(jié)，我們可以逐漸提高自己的學習能力和水平。
結(jié)尾：
學習是人生中不可或缺的一部分，學習絕不是一條單行道。我們應該始終持開放的心態(tài)，接收和吸收新的知識和方法，使學習更加高效和快樂。通過在學習中秉持正確的態(tài)度，制定適合自己的學習計劃和方法，我們可以不斷提高自己的能力，取得更大的進步和成就。
學習指引心得體會和方法篇九
作為一名學習者，行為指導學習是我在學習過程中最大的收獲之一。在過去的一段時間里，我一直致力于學習并實踐行為指導方法，以提高我的學習效果。通過實踐和反思，我深刻理解了行為指導學習的重要性以及它對個人學習和成長的積極影響。
行為指導學習是一種基于行為主義心理學的學習方法，它強調(diào)學習者通過明確的指導和積極的反饋來改變和調(diào)整學習行為。這種方法的理論基礎(chǔ)是激勵理論和條件反射理論，它們指導學習者通過獎勵和懲罰來增強或抑制特定的學習行為。在行為指導學習中，學習者的目標是具體、可量化和可評估的，學習過程被分解為小的步驟，并通過反饋和引導來增強學習者的積極行為。
在我的學習過程中，我遵循了行為指導學習的原則，并應用了它的方法來改進我的學習行為。首先，我明確了我的學習目標，并將其分解為具體的、可量化的和可評估的小步驟。例如，在學習英語時，我將學習目標設(shè)定為每天學習30分鐘，以提高我的聽力和口語能力。然后，我使用手機應用程序記錄和追蹤我的學習進度，以便及時檢查自己的學習效果。最后，我求助于他人的反饋和指導，以便及時調(diào)整和改進我的學習方法。
通過實踐行為指導學習，我發(fā)現(xiàn)它對我的學習效果產(chǎn)生了顯著的影響。我的學習目標更加明確和具體，我能夠更好地管理我的時間和資源，以便達到目標。通過將學習過程分解為小的步驟，我不再感到挫敗或無助，取而代之的是對學習的信心和動力的提升。此外，及時的反饋和指導幫助我更好地了解自己的優(yōu)點和不足，并在需要的情況下做出調(diào)整。
除了改善我的學習效果，行為指導學習還對我的個人成長產(chǎn)生了積極的影響。首先，通過實踐行為指導學習，我培養(yǎng)了自我管理和自律的能力。我學會了設(shè)定目標、制定計劃和追蹤進度，這些能力不僅在學習中有益，也在生活中起到了積極的作用。此外，通過反饋和指導，我認識到自己的弱點，并努力改進和提升自己。這種自我成長和進步的過程對我的自尊和自信心有著積極的影響。
段落五：結(jié)論。
通過行為指導學習，我不僅提高了學習效果，而且培養(yǎng)了自我管理和自律的能力。我相信行為指導學習的理論和原則可以在各個學習領(lǐng)域產(chǎn)生積極的影響。作為一個學習者，我將繼續(xù)遵循和應用行為指導學習的方法，并在實踐中不斷改進和提高自己的學習效果。我相信，通過堅持行為指導學習，我將能夠取得更大的學習成果，并實現(xiàn)我的個人目標和夢想。
學習指引心得體會和方法篇十
學習，首先要做到的就是平衡。不能說你喜歡這一學科，就一味地學習這一學科，而放棄其它學科。但也不能因為你這一學科較弱而總學習這一學科，自己較強的學科卻不去學習。這些都是不平衡的現(xiàn)象，到最后只會是兩手空空。我們應該做到科科必學，科科平衡。當然，如果自己的弱勢學科實在是補不上，我們可以采取“揚長避短”的學習方法，讓自己的優(yōu)勢學科學得更好，以彌補自己的不足。
學習，就是要有敢問敢鉆研的精神。我是一個提倡“不懂就問”的學習方法的人。要想學得透徹，不光上課要認真聽，課后還要找出不懂的地方問老師，與同學探討，力求把每一個不懂的地方都弄懂，每一個知識點都學懂。不能將不懂的知識都藏起來，要記住把不懂的知識變成為自己的知識，是一件有利于自己的事。
當你把所有的知識都學懂之后，你會發(fā)現(xiàn)，原來那一道道如攔路虎般的練習題都變成了笑臉在向你招手。學得有趣就是要在學得透徹的基礎(chǔ)上更進一步。把做練習題變得像做游戲一樣有趣，那你的學習之旅就會變得既輕松又愉快了。
以上所說的是學習方法，接下來該說說學習態(tài)度了。學習態(tài)度對于學習也是非常重要的。我的學習態(tài)度就是：考得好，不能驕傲，心中要牢記“驕兵必敗”這句話?？嫉貌?，不要氣餒，振作精神，鼓足力氣努力沖刺。
學習是一件困難而又輕松的事，只要你掌握一定的學習方法與態(tài)度，就能化難為易，輕松學習。
學習，我曾經(jīng)認為是一件很苦的事情。但是，后來我找到了方法，興趣，斗志，激情，我終于再不認為學習是一件枯燥的事情了。
英語比起其它語言來說，應該算是最容易的。對于英語的口語學習我想說，單純的背誦或者單純的練習各種對話都是不夠的，而要兩者結(jié)合起來。最后還是想說一句勤奮比任何技巧方法都重要，因為學英語貴在堅持。
語文呢?學語文要學會熟讀課本的每一篇課文，我們只有把課文讀透、讀熟，課文中的知、情、意、景等，才自然會明白。古人云：“讀書百遍，其意自見。”就是這個道理。當我需要記憶某些知識點，課文的時候，我采用最原始的方法：抄!抄一遍沒有記住，我就抄兩遍，兩遍不行，三遍……直到我記住為止。很多基礎(chǔ)知識，我抄了89遍。尤其是重要的知識點，決不能掉以輕心!學習沒有懶可以偷!書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟!這就是真理。不能因為自己背得比別人慢而放棄背誦。
數(shù)學呢?我不是一個智商很高的人，但也不是一個頭腦反應特別快的人，不僅我的家長這樣說我，還有許多教過我的老師也這么說。但他們也曾告訴過我“太聰明的人不一定能成功，聰明反被聰明誤!既然你不是一個智商很高的人，你就必須比別人更努力更刻苦更認真，才能取得優(yōu)異的成績?！蔽衣爮牧怂麄兊脑?。不是有一個成語為“笨鳥先飛”嗎?那就要做到課前預習，課后及時復習。不要怕別人笑話你笨!只要有我不懂得地方，我就去問，問同學問老師。我不在乎別人怎么說我，不懂就是不懂，沒有必要因為怕別人說“笨”而放棄問問題?？鬃硬皇钦f過，“知之為知之，不知為不知。”嗎?今天，這個問題如果沒有弄懂，明天那個問題也沒有弄懂，時間長了，問題就積累多了，就會感到學習越來越艱難了，自信心也隨之消亡了。
我今天寫這篇文章的時候，總結(jié)了幾條學習方法，因為有了這些，我自己才會有今天這一點點的成績。
只有把學習當作一件快樂的事情來做，才會有學習的欲望，才會有學好的愿望。
每一個人在學習的過程中，都會遇到很艱難的一段路程，你不能因為落后而放棄!人要有斗志!同在一個屋檐下，同一個老師教，憑什么別人就比我成績好?比聰明，我不傻;比身體，又不會殘缺，為什么別人可以考出優(yōu)異的分數(shù)，而我不能?都是人，我為什么要輸?不!我告誡自己：我不能被別人打敗!當我們哪一方面比較差時，就要想出“點子”來解決它，提高它。
3.學習要有目標!
每一個人都應該有自己的目標。目標不一定能直接實現(xiàn)，但就像每一個運動員都夢想當冠軍拿金牌一樣，目標，那是一個奔跑的方向，至少它讓你知道你應該向哪里跑。首先，把目標拆分為幾段，然后看看自己每一次考試的成績離我們設(shè)計的目標還差多少?如果超過了預計目標，就把目標往上提高一點。如果沒有達到我們的預計目標，就要檢查自己，為什么沒有達到目標?這樣，既可以激勵你奮進，又可以讓你感到學習的快樂!
4.不要輕視你的'老師!
這是我最深刻的體會。千萬不要輕視你的老師，尤其是進入了總復習那段時間，老師反復講的是最基礎(chǔ)的東西，很多同學感到很煩躁，很無聊。于是，根本不聽老師講課，自己埋頭做參考資料。你想啊，老師們經(jīng)驗豐富，他們對要考的題型，太熟悉了。他們目睹了太多太多的人，因為某一個小失誤而失敗。可以說，他們對我們常犯的錯誤太了解了。老師們之所以在課堂上反復強調(diào)，就是因為每一年都會有同學掉入這些看似很簡單的陷阱中。所以，你千萬不能輕視你的老師。
5.不要輕視課本!
課本很重要，你必須能很熟練地掌握它，就如同我們熟悉乘法口訣一樣。所以，我們必須做一個對教材相當熟悉的一個人。
6.不要放棄自己!
人不能輕易放棄自己，這很重要。沒有誰是一帆風順的，每一個人都會遇到無法預知的困難，但不論遇到什么都不能放棄自己。一旦自己放棄了自己，一切就完了，勇敢地面對困難，挑戰(zhàn)自我，就一定能走出困境!所謂：自助者天助!
7.不要放縱自己!
每一個人都有惰性!當我們想玩時，應該理性的重復地告誡自己：不行!不能再玩了。該好好地學習了。然而，真正留給有效學習的時間卻不多。要認真地對待每一個問題。不懂，就一定要問老師。千萬不能似懂非懂!很多人在做題的時候，總是會有這樣的心理：這道題，不會考!于是，我們放過。那道題目也不可能考，于是，我們也放棄。有時候是覺得太難了，無法做下去。遇到這種心理的時候，就要告誡自己：一切皆有可能!當你無法突破自己的時候，千萬不能泄氣!每天對著鏡子說：我能!我行!我一定能行!
8.不要讀死書!
思維是需要調(diào)劑的，不要以為一天到晚讀書就會有好的結(jié)果，書呆子是沒有用的。人要學會快樂學習!一定要有一本你喜歡讀的書，一個你喜歡的運動或者愛好。課外讀物很重要，能豐富你的知識。要積極地參加學校的各項活動。每個人都有自己的愛好，我對學校和班級的活動最積極了。反倒是那些不喜歡參加活動一門心思讀書的人，這一次卻沒有考好。運動是最好的調(diào)節(jié)劑。
學習指引心得體會和方法篇十一
聽了蔣宏涵老師的《新課程學習方法》課程，受益匪淺。雖然蔣宏涵老師的《新課程學習方法》是以物理課教學為例，但是，其中包含的學習方法跟生物學科是相通的。新課程帶來新的教育觀念、新的課程標準、新的教學方法逐漸為我們所熟悉并認同。作為生物教師，面對新課改，我們慢慢搖學會以下轉(zhuǎn)變。
有這樣一個故事，意味雋永，極富哲理。佛祖問弟子們：“一滴水怎樣才能不干涸？”弟子們想了半天，無人能答。佛祖笑著說：“把這滴水放到大海里，它就永遠不會干涸?！痹诩ち遗炫鹊恼n改浪潮中，教師就猶如一滴水，應該融入到新課程改革的大海中，感悟新課程，體驗新課程。然而在改革面前，有的教師往往把新課程的理念掛在嘴上，把新課程的要求說得頭頭是道，實際工作中卻缺少鉆研，缺少反思，更缺少具體的教學行為。
融進去，就是要求教師把教育新理念融入到日常的教學決策與教學行為中。教育理念是指導教師教育教學行為的思想觀念和精神追求，新課程需要有新理念支撐，需要教師具有與之相應的思維方式。如果新的教育教學理念沒有轉(zhuǎn)化為教師自己的教學決策，沒有轉(zhuǎn)化為常規(guī)的教學行為，沒有在教育實踐中找到落腳點，新課程就會出現(xiàn)“穿新鞋走老路”的現(xiàn)象。要做到這一點，教師首先要將新課程的教育理念內(nèi)化為自己的教育信念。教師只有將書本上寫出來的、培訓中學習到的教育新理念內(nèi)化為教師本人的教育理想、教育信念、教育追求的組成部分，把“要我改”變成“我要改”時，教育行為才會發(fā)生真正的、主動的、持久的變化。其次，教育新理念要滲透到教師的教學決策與教學行為中。教師要依據(jù)生物課程教學培養(yǎng)目標，在新的教育理念指導下，確定自己的教學具體目標、選擇教學策略與教學方式、預設(shè)教學過程、組織教學活動——這是教育理念能否轉(zhuǎn)化為教學行為的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。
在行動中把教學理念與教學實踐融為一體，這是提高教學水平和教學質(zhì)量的關(guān)鍵，也是創(chuàng)造性實施新課程的保證。
“一切為了每一個學生的發(fā)展”是新課程理念的核心內(nèi)容。課堂教學的最終結(jié)果，不在于教師“教”得如何，而在于學生“學”得如何。過去，我們的課堂常常被教師主宰，比比皆是“你講我聽”“你寫我抄”式的僵化做法，導致學生失去親身探究實踐的機會，因而無助于學生整體素質(zhì)的發(fā)展。所以，課堂教學的著眼點，應該把學生看成是學習的主體，把教學定位為師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程。蹲下來，就是要求教師在新課程中，應成為學習的參與者，逐步形成“對話”意識，上課不僅是傳授知識，而是一起分享理解，即教師與學生分享彼此的思考、經(jīng)驗和知識，交流彼此的情感、體驗與觀念，豐富教學內(nèi)容，求得新的發(fā)現(xiàn)；在新課程中，教師同學生一道尋找道理，并且能夠承認自己的過失和錯誤，從而達到共識、共享、共進，實現(xiàn)教學相長和共同發(fā)展。
教育是雕琢心靈的藝術(shù)，“如果教育者希望從一切方面去教育人，那么就必須從一切方面去了解人”。從這個意義上說，教師要學會傾聽，學會理解，學會尊重，允許不同的見解，接受不同的意見，誘發(fā)創(chuàng)新的思維。要做到這一點，就要放棄知識權(quán)威意識，放棄“管人”意識，放棄“布道者”意識，真正成為學生學習的引導者、合作者、服務者，鼓勵學生獨立思考、求異質(zhì)疑，使學生保持濃厚的學習興趣、積極的探索精神，形成自主學習的良好習慣。只有這樣，才能喚醒學生的潛能，激活封存的記憶，開啟幽閉的心智。
“誰持彩緞當空舞?！敝挥袑W生成為課堂的主角，課堂才能因?qū)W生而精彩，師生雙方才能在共享中實現(xiàn)“雙贏”。
課程標準從促進學生的生存和發(fā)展出發(fā)，構(gòu)建了包括知識、能力、情感態(tài)度與價值觀三個維度的課程目標。要全面落實課程目標，必然對傳統(tǒng)教學方式提出挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)教學強調(diào)知識本位，重視結(jié)論性知識，輕視過程性知識和知識形成的過程。其教學方式以講授為主，學生的學習方式以接受學習為主。雖然知識性目標可以通過講授的教學方式達到，但情感態(tài)度與價值觀和能力方面的目標，通過講授是難以達到的。情感和能力需要通過設(shè)置情境、創(chuàng)造氛圍，通過學生自己去探索、去感悟、去體驗，在實際問題情境和人際交往中逐漸形成。如果教師只固守于已有的經(jīng)驗和知識，墨守成規(guī)，習慣于講授，把形成結(jié)論的生動過程變成單調(diào)刻板的條文背誦，就等于從源頭上剝離了知識與智力的內(nèi)在聯(lián)系，學生就完全處于消極被動的聽講、記憶、模仿等低層次的智力活動中，不利于自己的發(fā)展。例如，在“生態(tài)環(huán)境的保護”主題中，情感態(tài)度與價值觀的要求非常明顯，要求學生能夠“關(guān)注全球性生態(tài)環(huán)境問題”，“形成環(huán)境保護需要從我做起的意識”等。有的教師是在教室里列舉工業(yè)化以來全球環(huán)境問題的主要表現(xiàn)，最后告誡學生：“全球性的環(huán)境問題非常嚴重，我們要給予密切關(guān)注，而且保護環(huán)境要從我做起，從現(xiàn)在做起?！庇械慕處焺t是從現(xiàn)實的或者身邊所發(fā)生的事件入手（例如，發(fā)生在當?shù)氐纳硥m暴、缺水、污染等學生能親身感受的事件），組織學生通過討論、辯論、擬定行動計劃等學習活動來完成教學。顯然，前者的教學是通過講授來完成的，后者的教學是通過體驗來完成的。這兩種教學在教學效果上是有區(qū)別的。
動起來，是要求教師積極參與到課程改革中去，大膽嘗試以探究、理解、體驗、分享與合作等為主要特征的新型學習方式。它將“關(guān)注知識”轉(zhuǎn)向“關(guān)注學生”，將“給出知識”轉(zhuǎn)向“引向知識”，通過教學方式的變革引導學生理解知識的意義，發(fā)展創(chuàng)造能力，形成積極的情感態(tài)度和正確的價值觀。
“絕知此事要躬行?！苯處熤挥袆悠饋恚匝芯空叩男膽B(tài)觸摸課堂，以實踐者的行動改革教學，才能在困惑中追求，在研究中豁然開朗，在實踐中分享成功。
在課堂上，教師實現(xiàn)自己的教學目標必須是十分堅定的，然而具體做起來，又必須盡量隱蔽其目的，盡可能少地讓學生感受他在被教育，就如蘇霍姆林斯基所說的“把教學的意圖隱藏起來”。把教學意圖隱藏起來是一種教學策略，是從側(cè)面選擇切入點，學生在面對種種不完善而有缺陷或有空白的.刺激時，往往會情不自禁地產(chǎn)生一種急于要求改變它們并使之完滿的心理，從而對其加以填補。學生在這樣充滿睿智的活動里，會受到潛移默化的教育，在創(chuàng)造中尋找樂趣，從而促進學生思維能力的發(fā)展。
把教學意圖隱藏起來，取而代之的是經(jīng)過篩選、提煉的“問題情境”，學生在探究活動中、在合作交流中，把自身的潛能發(fā)揮出來，顯示出極大的積極性、主動性。把教學意圖隱藏起來，必須做到：第一，精心設(shè)計學習過程。教師要有目的有意識地創(chuàng)設(shè)能激發(fā)學生求知欲的各種情境，營造一種學生能夠明顯意識到的疑難情境，使學生產(chǎn)生認識上的困難或困惑，從而激發(fā)他們進行探索。第二，創(chuàng)設(shè)民主、寬松、和諧的教學氛圍。教師要努力營造出“教師—學生”及“學生—學生”間民主、平等合作的氛圍，最大限度地激發(fā)學生發(fā)表自己見解的欲望。對學生可能出現(xiàn)的差錯，教師要具有高度的包容性。第三，充分發(fā)揮實驗的優(yōu)勢。實驗是學生進行探索的不可缺少的“橋梁”和“中介”。教師要盡可能地給學生提供生物儀器和藥品，讓學生主動進行實驗探究。
“為誰辛苦為誰甜。”只有藏起來，才能給學生思考的空間，給學生發(fā)問的機會，給學生評價的時間，才能調(diào)動學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)。
美國學者波斯納認為：“沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗，至多只能成為膚淺的知識。如果教師僅滿足于獲得的經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進行深入的思考，那么他的教學水平的發(fā)展將大受限制，甚至有所滑坡?！狈此际墙處煂ψ约航虒W中的行為以及由此產(chǎn)生的結(jié)果進行審視和分析的過程，本質(zhì)是一種理解和實踐之間的對話。反思不是一般意義上的“回顧”，而是反省、思考、探索和解決教學過程中各個方面存在的問題，具有研究的性質(zhì)。它是教師寫教學課后記的深化和發(fā)展，是教學研究亟須提倡的一種形式，也是校本教學研究中最基本的力量。
反思應包括以下幾個方面：
（1）教材的創(chuàng)造性使用。在新的課程理念下，教科書的首要功能是作為教與學的工具，它不再是完成教學活動的綱領(lǐng)性權(quán)威文本，而是以一種參考提示的性質(zhì)出現(xiàn)，給學生展示多樣的學習方法和豐富多彩的學習參考材料；同時，教師不僅僅是教材的使用者，也是教材的建設(shè)者，在實踐中要做到在疑難之處延伸教材，在不足之處拓展教材，在興趣之處補充教材，使教師和學生成為課程中和諧的統(tǒng)一體。
（2）教學的不足之處。側(cè)重于審視自己課堂的教學的不足之處，以及解決問題的辦法、對策。如問題情景的創(chuàng)設(shè)有沒有思考的空間，學生活動的組織是否有利于學生的自主學習，小組合作學習是否流于形式，有沒有關(guān)注學生情感、態(tài)度、價值觀的發(fā)展，學生的學習興趣是否濃厚，等等。對它們進行回顧、梳理，并對其作深刻的反思、探究和剖析，使之成為以后教學時應吸取的教訓。同時，針對以上幾個問題，找到那些解決的辦法和教學的新思路，寫出改進的策略和教學的新方案。
（3）精彩的片段賞析。側(cè)重于反思自己本節(jié)課的成功之處及教學展開過程中的亮點。課堂教學中，隨著教學內(nèi)容的展開，師生的思維發(fā)展及情感交流的融洽，往往會因為一些偶然事件而產(chǎn)生瞬間靈感。這些“智慧的火花”常常是不由自主、突然而止的，若不及時利用課后反思去捕捉，便會因時過境遷而煙消云散，令人遺憾不已。
4）學生的獨到見解。我們在平時的課堂教學過程中，往往會有這樣的體會：下課后我們總是樂于把這節(jié)課上學生的獨特做法、學生的精彩回答、學生的創(chuàng)新思維等與教師們交流，讓他們共同分享其中的喜悅，這種源于學生對文本的獨特理解、源于學生精神世界的獨特感受，是一種無比豐富的課程資源，教師應當充分珍惜。這些難能可貴的見解也是對課堂教學的補充和完善，可拓寬教師的教學思路，提高教學水平。
悟出來，就是教師通過反思獲得理性的升華和情感的愉悅，提升自己的教學水平和思維品質(zhì)，從而達到“卻在燈火闌珊處”的境界。
在新課程背景框架內(nèi)，構(gòu)建和諧、互助、愉悅的多元交流和相互支撐的鮮活課堂生活，合理有效地開發(fā)教學資源，都需要教師的反思和轉(zhuǎn)變教學行為。“問渠那得清如許。”教師只有轉(zhuǎn)變教學行為，以思想者的眼光審視教育，以教育者的情懷感悟教學，做到融進來、蹲下來、動起來、藏起來、悟出來，才能在課程改革中煥發(fā)出迷人的光彩。
學習指引心得體會和方法篇十二
學習工作是每個人為了實現(xiàn)自我價值而不懈努力的過程。在其中，如何發(fā)掘自身的潛力和提升自己的學習能力，以更好地踐行職業(yè)生涯規(guī)劃，是一個重要的問題。因此，制定一份有效的學習工作指引，能幫助我們更好地調(diào)整學習工作狀態(tài)，提升學習工作效率，實現(xiàn)更快更好的成長。
第二段：分析。
制定學習工作指引首先需要對自己的學習狀態(tài)進行歸納總結(jié)，明確當前的學習目標與重點。根據(jù)自己的實際情況，合理地安排每日的學習時間和工作計劃，建立起有著明確目標、可操作性、量化具體的學習工作清單。同時，在制定指引的過程中要注重個人能力提升和知識積累，不斷提升自己的核心競爭力。
第三段：實施。
學習工作指引的實施是關(guān)鍵，它需要我們嚴格按照制定好的清單順序進行，逐步推進自己的學習和工作。在執(zhí)行過程中，應該注重自我監(jiān)督和反思，并根據(jù)實際情況對指引進行適當?shù)恼{(diào)整，以使工作更加高效。同時，通過采用一些學習工具和技巧，如利用碎片時間、看專業(yè)書籍、聽專業(yè)講座等，來提升學習效率。
第四段：收獲。
有效的學習工作指引能夠給我們帶來很多好處，這些好處包括但不限于：提高工作效率，增強工作能力，增加工作樂趣，降低學習和工作焦慮等等。同時，指引還能幫助我們梳理出自己未來幾年發(fā)展的大體方向，為我們的職業(yè)規(guī)劃提供更多的指導。
第五段：總結(jié)。
學習工作指引不僅是一份簡單的時間表和清單，它還是對自己的規(guī)劃和管理的一種方式。它能夠幫助我們不斷提升工作效率和學習能力，使我們的職場生涯更加順利。我們在制定指引的過程中應該注重個性化和實際操作性，根據(jù)自身情況不斷改進和優(yōu)化。在執(zhí)行時要堅持不懈，始終保持學習的態(tài)度和對未來的規(guī)劃，為自己的職業(yè)生涯做好充分的準備。
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