心得體會(huì)是一種重要的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)方式，可以幫助我們更好地發(fā)現(xiàn)和理解自己。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，可以先回顧自己的經(jīng)歷，思考其中的感悟和教訓(xùn)。精選了一些有關(guān)心得體會(huì)的范文，希望能給大家提供一些思路和寫(xiě)作的靈感。
人文素質(zhì)的心得體會(huì)篇一
素質(zhì)，指的是人們具有的一定的文化品位、社會(huì)觀念、道德觀念以及綜合素養(yǎng)。開(kāi)展素質(zhì)教育已經(jīng)成為了當(dāng)代教育的重要任務(wù)。下面，筆者將結(jié)合自身經(jīng)歷總結(jié)出素質(zhì)的心得體會(huì)，分享給大家。
第一段：實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)，提升個(gè)人素質(zhì)
每個(gè)人都應(yīng)該意識(shí)到，提升自己的素質(zhì)是對(duì)自己最好的投資。我相信，只有在個(gè)人素質(zhì)方面全面提升，才能更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和變革。自我成長(zhǎng)的過(guò)程就是不斷努力、積累和實(shí)踐的過(guò)程，我始終相信，通過(guò)平時(shí)的積累和實(shí)踐，可以逐步完善自己的人格、品德和能力。據(jù)此，我常常保持積極樂(lè)觀的心態(tài)，堅(jiān)持讀書(shū)、學(xué)習(xí)知識(shí)，不斷充實(shí)自己，不斷提高自己的見(jiàn)識(shí)和認(rèn)識(shí)能力。在實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)的同時(shí)，自然而然地提升了自己的綜合素質(zhì)，擁有了更多的知識(shí)和技能，也更有能力應(yīng)對(duì)更加復(fù)雜的人際關(guān)系和社會(huì)環(huán)境。
第二段：注重培養(yǎng)優(yōu)秀的品德素質(zhì)
在個(gè)人素質(zhì)提升的同時(shí)，品德素質(zhì)的培養(yǎng)也是不可或缺的。只有擁有優(yōu)秀的品德素質(zhì)，才能夠走得更遠(yuǎn)、走得更穩(wěn)。因此，我不斷注重培養(yǎng)自己的品德素質(zhì)，從自我要求做起。在工作和生活中，我盡力做到誠(chéng)實(shí)守信，尊重他人，純粹和善良，樂(lè)觀進(jìn)取，自我反省與批判，善于團(tuán)隊(duì)合作。同時(shí)，我也積極向他人傳遞正能量，關(guān)愛(ài)身邊的人，助人為樂(lè)。我相信，只有通過(guò)堅(jiān)持不懈的努力，才能夠讓自己內(nèi)心更加美好，也能夠引領(lǐng)他人向著更加美好的目標(biāo)不斷前進(jìn)。
第三段：樹(shù)立獨(dú)立自主、積極進(jìn)取的心態(tài)
在個(gè)人成長(zhǎng)、品德素質(zhì)培養(yǎng)的同時(shí)，獨(dú)立自主、積極進(jìn)取的心態(tài)也是非常重要的。我認(rèn)為，只有擁有堅(jiān)定的自信，勇于迎接挑戰(zhàn)，才能夠在未來(lái)的道路上實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。因此，我常常保持一種積極向上的心態(tài)，勇于承擔(dān)挑戰(zhàn)，樂(lè)于面對(duì)挫折。在工作和生活中，我不斷地挑戰(zhàn)自我，向目標(biāo)努力前行，同時(shí)也不斷反思總結(jié)，排除困難，實(shí)現(xiàn)自我提升。因此，在面對(duì)困境的時(shí)候，我從不退縮，而是通過(guò)自身素質(zhì)的提升去克服困難，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的最大化。
第四段：倡導(dǎo)文明行為，提升社會(huì)素質(zhì)
除了個(gè)人的素質(zhì)提升，文明行為也是推進(jìn)社會(huì)文明程度的重要組成部分。我認(rèn)為，每個(gè)人都應(yīng)該勇于倡導(dǎo)和踐行文明行為，傳遞正能量，提升社會(huì)素質(zhì)。在實(shí)際生活中，我時(shí)刻保持謙虛的態(tài)度，禮貌待人，講究衛(wèi)生和環(huán)境保護(hù)。同時(shí)，我還積極參與各種公益活動(dòng)，用自己的實(shí)際行動(dòng)為社會(huì)和諧發(fā)展做出貢獻(xiàn)。我認(rèn)為這是推進(jìn)社會(huì)進(jìn)步和發(fā)展的必要手段。
第五段：總結(jié)體會(huì)，期待素質(zhì)教育更加全面深入
總的來(lái)說(shuō)，素質(zhì)是衡量個(gè)人和社會(huì)綜合素養(yǎng)的重要標(biāo)準(zhǔn)。只有不斷提升自己的素質(zhì)，注重品德素質(zhì)的培養(yǎng)，樹(shù)立積極向上的心態(tài)，倡導(dǎo)文明行為，才能夠?qū)崿F(xiàn)自我價(jià)值的提升，也能夠倡導(dǎo)和塑造更加美好和諧的社會(huì)文化風(fēng)貌。因此，我期待素質(zhì)教育能夠更加全面深入，讓更多人能夠受益，讓我們的社會(huì)更加美好和諧地發(fā)展。
人文素質(zhì)的心得體會(huì)篇二
隨著社會(huì)發(fā)展，素質(zhì)教育越來(lái)越受到人們的重視，如何提高素質(zhì)才能更好的適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展呢？在我多年的學(xué)習(xí)和工作中，我深有體會(huì)：良好的素質(zhì)是成功的基石，素質(zhì)的提高不能只是一味地追求知識(shí)的純學(xué)習(xí)，而是要培養(yǎng)全面的素養(yǎng)。下面我將結(jié)合自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，談?wù)剛€(gè)人的素質(zhì)心得體會(huì)。
第二段：學(xué)習(xí)的素養(yǎng)
學(xué)習(xí)是提高自身素質(zhì)的重要手段，而學(xué)習(xí)的素養(yǎng)不僅包括文化知識(shí)的吸收，還要注重方法和品質(zhì)的培養(yǎng)。多年的學(xué)習(xí)生涯讓我明白了：方法是重中之重。正確的學(xué)習(xí)方法能事半功倍，對(duì)于信息爆炸的今天特別重要。這就需要我們要學(xué)會(huì)合理規(guī)劃時(shí)間，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，并善于利用各種資源，像拓展思路，提高自主思考的能力，注重實(shí)踐和創(chuàng)造，進(jìn)而形成自己的學(xué)習(xí)方式。此外，品質(zhì)是決定一個(gè)人能否成功的一個(gè)重要因素。比如要養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，堅(jiān)持不懈地鉆研和探究，才能真正留下扎實(shí)的知識(shí)儲(chǔ)備，將來(lái)才能獲得長(zhǎng)期的成功。
第三段：工作的素養(yǎng)
在工作中，也要有專(zhuān)業(yè)的背景知識(shí)和技能，但更需要的是職業(yè)素養(yǎng)的建立。所謂職業(yè)素養(yǎng)，其實(shí)是一個(gè)人在工作場(chǎng)合的各種素質(zhì)體現(xiàn)。比如，遵守職業(yè)道德，尊重他人，溝通協(xié)作能力，思維敏捷，態(tài)度和諧等。所有這些方面的素質(zhì)有時(shí)比技能更為重要，因?yàn)橐粋€(gè)人的素質(zhì)決定了他的職業(yè)表現(xiàn)，如何處理人際關(guān)系也是一個(gè)體現(xiàn)素質(zhì)的方面。做好一項(xiàng)工作，不僅要具有專(zhuān)業(yè)技能，而且要具備綜合素質(zhì)，努力工作，學(xué)習(xí)進(jìn)步，才會(huì)受到更多的認(rèn)可和尊重。
第四段：社交的素養(yǎng)
社交素養(yǎng)是生活中更為畫(huà)龍點(diǎn)睛的一部分。在與人相處的過(guò)程中，我們應(yīng)該注重進(jìn)一步發(fā)展和提升自己的社交能力，表現(xiàn)自己讓對(duì)方滿(mǎn)意，讓人們感受到爽朗的個(gè)性和積極的人生態(tài)度。首先要養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，保持干凈整潔，講究自我形象。其次要懂得講禮貌，謙虛有禮，樂(lè)善好施，尊重別人的文化習(xí)慣，可以更好的贏得別人的好感，提升個(gè)人的社交能力。此外，要有自信、成熟，處理好人際關(guān)系，這不僅有助于個(gè)人的發(fā)展，也能為周?chē)藥?lái)積極的影響。
第五段：總結(jié)
在現(xiàn)實(shí)生活中，素質(zhì)已成為反映一個(gè)人綜合本質(zhì)的標(biāo)志性特征，而我們每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)時(shí)刻關(guān)注本身素質(zhì)的提高，多方面進(jìn)行努力，不斷升溫本身素質(zhì)水平，這樣才能走向更為美好的未來(lái)。只有注重學(xué)習(xí)素養(yǎng)，強(qiáng)化工作素養(yǎng)，提高社交素養(yǎng)，不斷探尋自我，我們才能真正走向成功的路途，達(dá)成內(nèi)心的自我價(jià)值。在追求素質(zhì)的道路上，我們應(yīng)該樹(shù)立信念，用實(shí)際行動(dòng)體現(xiàn)改進(jìn)提高，這樣才能真正成為一個(gè)有價(jià)值的人，受到千萬(wàn)人尊崇。
人文素質(zhì)的心得體會(huì)篇三
未成年人是祖國(guó)的未來(lái)，是中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。未成年人的健康成長(zhǎng)關(guān)乎國(guó)運(yùn)興衰、民族昌盛。高度重視下一代的教育和培養(yǎng)，努力提高未成年人的思想道德素質(zhì)，是我們祖國(guó)歷來(lái)的優(yōu)良傳統(tǒng)，也是黨和國(guó)家事業(yè)后繼有人的重要保證。而學(xué)校是育人的主陣地，作為小學(xué)教師的我們，在未成年人思想道德建設(shè)中，承擔(dān)著教育主渠道的重任，所以，我們更要扎扎實(shí)實(shí)的學(xué)習(xí)相關(guān)理論，豐富自己的內(nèi)涵，提高自身的素養(yǎng)。
中學(xué)時(shí)期是一個(gè)人道德品質(zhì)形成和道德教育的關(guān)鍵時(shí)期。為此，我們要整合各方面資源，以學(xué)校為主導(dǎo)，密切聯(lián)系學(xué)校、家庭、社會(huì)，在發(fā)揮家庭教育的特殊作用和利用好各類(lèi)社會(huì)資源，為未成年人健康成長(zhǎng)服務(wù)的同時(shí)。
要充分發(fā)揮學(xué)校是未成年人思想道德教育的主渠道、主陣地、主課堂作用，切實(shí)把德育工作擺在素質(zhì)教育的首位。要抓住學(xué)校教育這一主渠道，以尊重為前提，以體驗(yàn)為途徑，以“從增強(qiáng)愛(ài)國(guó)情感做起，從確立遠(yuǎn)大志向做起，從規(guī)范行為習(xí)慣做起，從提高基本素質(zhì)做起”為主要內(nèi)容，堅(jiān)持“貼近實(shí)際，貼近生活，貼近未成年人”的原則，以求真務(wù)實(shí)的精神，推進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)。未成年人正處在長(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí)，世界觀、人生觀、價(jià)值觀逐漸形成的特殊階段，要堅(jiān)持分層次有步驟地正面引導(dǎo)。
對(duì)中學(xué)生重點(diǎn)是規(guī)范其言行，培養(yǎng)其良好習(xí)慣；對(duì)中學(xué)生重點(diǎn)是加強(qiáng)愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)社會(huì)主義教育，引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的理想信念，以及積極向上的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。要按照實(shí)踐育人的要求，以體驗(yàn)教育為基本途徑，精心設(shè)計(jì)和組織開(kāi)展內(nèi)容鮮活、形式新穎，吸引力強(qiáng)的道德實(shí)踐活動(dòng)，多用生動(dòng)典型的事例，多用喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，多用疏導(dǎo)的方法、參與的方法、討論的方法，增強(qiáng)教育活動(dòng)的吸引力和感召力，力求做到寓教于樂(lè)，寓教于學(xué)，寓教于知。
切實(shí)把德育工作做到學(xué)生的心里去，不斷提高未成年人思想道德建設(shè)教育的針對(duì)性和實(shí)效性。
人文素質(zhì)的心得體會(huì)篇四
〔摘要〕臨床長(zhǎng)學(xué)制醫(yī)學(xué)生培養(yǎng)不僅強(qiáng)調(diào)對(duì)醫(yī)學(xué)知識(shí)和臨床技能的掌握，還需具備良好的人文素養(yǎng)。分析現(xiàn)行醫(yī)學(xué)院人文教育的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)醫(yī)學(xué)院開(kāi)設(shè)系統(tǒng)的人文教育課程，提供多形式的人文教育方式，以加強(qiáng)醫(yī)學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，努力把人文科學(xué)與高等醫(yī)學(xué)教育相結(jié)合。使醫(yī)學(xué)人文精神貫穿于醫(yī)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，對(duì)高層次醫(yī)學(xué)生發(fā)展以及推動(dòng)我國(guó)良好的醫(yī)療模式具有重要意義。
〔關(guān)鍵詞〕醫(yī)學(xué)人文素養(yǎng)；醫(yī)學(xué)教育；醫(yī)學(xué)生培養(yǎng)。
臨床長(zhǎng)學(xué)制(5+3)醫(yī)學(xué)生教育，主要培養(yǎng)高層次醫(yī)學(xué)人才，在實(shí)踐中更要注重人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。經(jīng)過(guò)教育、訓(xùn)練及實(shí)踐，獲取相應(yīng)的知識(shí)、技能與經(jīng)驗(yàn)，逐漸使人文素養(yǎng)成為醫(yī)學(xué)生的一種內(nèi)在品質(zhì)。
1、臨床長(zhǎng)學(xué)制(5+3)醫(yī)學(xué)生應(yīng)具備的人文素養(yǎng)。
醫(yī)學(xué)人文精神是實(shí)踐醫(yī)學(xué)新模式的必備條件。醫(yī)學(xué)知識(shí)是專(zhuān)業(yè)教育的基石，醫(yī)學(xué)的整體素養(yǎng)為綜合素質(zhì)教育與專(zhuān)業(yè)知識(shí)教育的結(jié)合，人文素養(yǎng)在醫(yī)學(xué)生身上可分為人性、理性和超越性等具體內(nèi)涵。醫(yī)學(xué)人文精神是醫(yī)學(xué)道德的核心，以理解關(guān)愛(ài)的態(tài)度，敬畏生命，承認(rèn)人的生命權(quán)和健康權(quán)是人所固有的基本權(quán)利，關(guān)注患者的權(quán)利和需求，尊重患者的生命價(jià)值，對(duì)人生命的尊重是醫(yī)學(xué)人文精神的核心價(jià)值所在[1]。在醫(yī)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中，高等醫(yī)學(xué)教育與人文素養(yǎng)相結(jié)合，使醫(yī)學(xué)人文精神貫徹于醫(yī)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中。
人文素養(yǎng)在醫(yī)學(xué)生身上表現(xiàn)為人性與理性的結(jié)合，臨床醫(yī)學(xué)生應(yīng)具備的醫(yī)學(xué)人文素養(yǎng)包括人文知識(shí)、人文精神、人文行為。醫(yī)學(xué)生對(duì)未來(lái)從事醫(yī)學(xué)服務(wù)有正確的認(rèn)識(shí)，具有獻(xiàn)身醫(yī)學(xué)事業(yè)的精神，具備良好的道德品行修養(yǎng)，教育部對(duì)臨床八年制醫(yī)學(xué)生教育的總體要求為“八年一貫、整體優(yōu)化、強(qiáng)化基礎(chǔ)、注重臨床、培養(yǎng)能力、提高素質(zhì)”。加強(qiáng)醫(yī)學(xué)生職業(yè)道德修養(yǎng)和服務(wù)水平，樹(shù)立正確的人生觀，對(duì)于整體醫(yī)務(wù)人員人文素養(yǎng)的提高和醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展具有重要意義。
2、醫(yī)學(xué)生人文素養(yǎng)教育的現(xiàn)狀。
醫(yī)學(xué)教育給醫(yī)學(xué)生講授的不僅是專(zhuān)業(yè)知識(shí)與技能，更重要的是人文素養(yǎng)及職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。在社會(huì)大環(huán)境下，醫(yī)療體制不完善、優(yōu)質(zhì)醫(yī)療資源少、病患多，醫(yī)學(xué)生重視醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)，認(rèn)為只要專(zhuān)業(yè)知識(shí)好，就能就業(yè)。醫(yī)德是醫(yī)學(xué)的本性，醫(yī)德教育是醫(yī)學(xué)教育的重要環(huán)節(jié)。認(rèn)識(shí)不足、實(shí)踐缺乏指導(dǎo)，網(wǎng)絡(luò)媒體對(duì)醫(yī)學(xué)生醫(yī)德教育產(chǎn)生了很多負(fù)面影響。醫(yī)院是醫(yī)學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，也是醫(yī)德培養(yǎng)的重要平臺(tái)，學(xué)生在學(xué)習(xí)階段，與臨床及社會(huì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題聯(lián)系較少，不懂如何由理論知識(shí)轉(zhuǎn)為實(shí)際運(yùn)用，帶教醫(yī)生的人文素養(yǎng)對(duì)醫(yī)學(xué)生影響較大。在具體的醫(yī)學(xué)人文教育中，忽視人文實(shí)踐及對(duì)生命的敬畏尊重，治病見(jiàn)病不見(jiàn)人，忽視在醫(yī)療中落實(shí)醫(yī)學(xué)人文精神等。
醫(yī)學(xué)院校作為培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生的專(zhuān)門(mén)學(xué)校，有責(zé)任在人文情懷方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)。部分醫(yī)學(xué)院校存在將人文教育與思政教育混淆，沒(méi)有依據(jù)醫(yī)學(xué)自身的人文特性來(lái)設(shè)置，忽視了人格的熏陶和職業(yè)道德的培養(yǎng)，缺乏實(shí)踐指導(dǎo)，對(duì)人文教育的評(píng)價(jià)缺乏系統(tǒng)性，反饋機(jī)制不健全。人文素養(yǎng)的培養(yǎng)以課堂為主，醫(yī)學(xué)生學(xué)習(xí)了一些人文教育，但缺乏實(shí)際運(yùn)用的能力，在以后的醫(yī)療從業(yè)中容易把診療當(dāng)作機(jī)械的流程，缺乏對(duì)患者的尊重、理解和關(guān)懷，醫(yī)學(xué)生沒(méi)有從根本上認(rèn)識(shí)到醫(yī)學(xué)人文素養(yǎng)在職業(yè)生涯中的重要意義。這些問(wèn)題導(dǎo)致了醫(yī)學(xué)生人文素養(yǎng)如交流溝通能力、組織協(xié)調(diào)能力、心理承受能力、醫(yī)德法律意識(shí)等方面的不足[2]。
在醫(yī)學(xué)教育的過(guò)程中必須加強(qiáng)多學(xué)科交流融合，培養(yǎng)復(fù)合型人才，提倡醫(yī)文相融、文理相融。評(píng)估醫(yī)學(xué)人文素養(yǎng)最有效的方法是臨床實(shí)踐過(guò)程中的全面考量，把醫(yī)德和醫(yī)術(shù)培養(yǎng)結(jié)合起來(lái)，具備愛(ài)崗敬業(yè)的職業(yè)道德。以西安交通大學(xué)醫(yī)學(xué)部為例，臨床長(zhǎng)學(xué)制(5+3)醫(yī)學(xué)生思維活躍，醫(yī)學(xué)部整合教學(xué)資源，更新教育理念，探索新課程體系，在教學(xué)安排上側(cè)重當(dāng)前醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的社會(huì)問(wèn)題，開(kāi)設(shè)更多的選修課程，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。醫(yī)學(xué)部安排醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)課程較多，人文社會(huì)科學(xué)課程偏少，人文課程設(shè)置多集中在臨床前階段，進(jìn)入臨床實(shí)習(xí)階段后，基本上以臨床老師帶教為主，沒(méi)有統(tǒng)一的人文課程的設(shè)置。臨床長(zhǎng)學(xué)制(5+3)醫(yī)學(xué)生畢業(yè)后的職業(yè)相對(duì)明確，醫(yī)學(xué)院建立醫(yī)德評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制，制定醫(yī)德表現(xiàn)行為相關(guān)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，分階段分目標(biāo)地實(shí)施，讓醫(yī)學(xué)生逐漸由道德他律轉(zhuǎn)化為道德自律，逐步完成自身的醫(yī)德品質(zhì)，盡快進(jìn)入職業(yè)角色。目前在人文素養(yǎng)方面，有理論教學(xué)的課程，實(shí)行了多種形式相結(jié)合的培訓(xùn)方式，開(kāi)展了相關(guān)的活動(dòng)，有課堂講授、學(xué)術(shù)討論、課外論文等方式。
3、臨床長(zhǎng)學(xué)制(5+3)醫(yī)學(xué)生人文素養(yǎng)培育的途徑。
西安交通大學(xué)醫(yī)學(xué)部培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生樹(shù)立對(duì)人與社會(huì)的崇高人生觀、科學(xué)世界觀，讓人文教育與思政教育融合起來(lái)，對(duì)醫(yī)學(xué)生的教育著力從醫(yī)學(xué)生的臨床專(zhuān)業(yè)實(shí)踐、人文素養(yǎng)實(shí)訓(xùn)和社會(huì)責(zé)任感培養(yǎng)三方面抓起，讓多學(xué)科融合而形成人文教育綜合課程。從課程設(shè)置上體現(xiàn)人文教育的延續(xù)性，閱讀除醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)以外的人文書(shū)籍和社會(huì)科學(xué)書(shū)籍，醫(yī)學(xué)院的課程有醫(yī)學(xué)人文素養(yǎng)、醫(yī)學(xué)倫理學(xué)、醫(yī)學(xué)史、思想道德修養(yǎng)、醫(yī)學(xué)心理學(xué)等課程。但教學(xué)效果在很大程度上取決于教師的自身修養(yǎng)，不能照本宣科，根據(jù)政策與形勢(shì)、學(xué)生的個(gè)體情況，靈活講解，運(yùn)用適合醫(yī)學(xué)生的學(xué)習(xí)資源。教師在傳道授業(yè)解惑的同時(shí)，通過(guò)自己高尚的品質(zhì)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響和教育，用榜樣的力量感化學(xué)生，用正確的價(jià)值觀引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立醫(yī)者仁心的理念，利用自己的力量幫助他人，奉獻(xiàn)社會(huì)。
醫(yī)學(xué)部更新課程體系和教改內(nèi)容，輔以精彩生動(dòng)的人文講座和論壇形成文化氛圍，形成以基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)為主干，以自然科學(xué)、人文社會(huì)科學(xué)為公共基礎(chǔ)的醫(yī)學(xué)教育課程體系。社會(huì)實(shí)踐是提升醫(yī)學(xué)生人文素養(yǎng)的必由之路，臨床長(zhǎng)學(xué)制(5+3)醫(yī)學(xué)生就是未來(lái)的醫(yī)務(wù)人員，實(shí)踐中的人文教育比學(xué)校課堂上的教育更為直接與深刻，只有在耳濡目染和切身實(shí)踐中去體驗(yàn)人文精神，醫(yī)學(xué)生的人文素養(yǎng)才能得到提高。醫(yī)學(xué)部融合人文素養(yǎng)于醫(yī)學(xué)培養(yǎng)實(shí)踐中，提高醫(yī)學(xué)生的綜合素質(zhì)和綜合能力，引入多樣化教學(xué)方式，改變以教師講授為主的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，通過(guò)實(shí)踐，綜合運(yùn)用所學(xué)理論與知識(shí)提高醫(yī)學(xué)生分析解決問(wèn)題的能力[3]。教師課堂授課，學(xué)生課堂討論，開(kāi)展醫(yī)學(xué)校園文化活動(dòng)，有醫(yī)學(xué)講座、醫(yī)學(xué)知識(shí)競(jìng)賽、學(xué)科年會(huì)、校園文化月、讀書(shū)節(jié)、校園幫扶活動(dòng)，舉辦醫(yī)學(xué)人文大講堂，在大講堂上，教師與學(xué)生互動(dòng)，教師通過(guò)臨床案例分析目前醫(yī)療的現(xiàn)狀，指出我國(guó)醫(yī)療工作存在的問(wèn)題，利用醫(yī)院管理、社會(huì)醫(yī)學(xué)、法律法規(guī)、醫(yī)患溝通等課題，有利于醫(yī)學(xué)生早接觸社會(huì)，體驗(yàn)優(yōu)良傳統(tǒng)，奉獻(xiàn)社會(huì)，幫助醫(yī)學(xué)生理解醫(yī)學(xué)不僅是一門(mén)專(zhuān)業(yè)技術(shù)，具有自然科學(xué)屬性，還具有社會(huì)科學(xué)和人文科學(xué)屬性。
把人文素養(yǎng)教育融入醫(yī)學(xué)生的臨床實(shí)踐，拓展醫(yī)學(xué)生的人文素養(yǎng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)，進(jìn)行自我教育，使學(xué)生在人文教學(xué)實(shí)踐中提升自身能力和責(zé)任感。在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程中，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)、溝通、組織、協(xié)調(diào)等各方面人文素養(yǎng)的能力全方位提升。西安交通大學(xué)醫(yī)學(xué)部有豐富的`實(shí)踐教學(xué)課堂，采用創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)模式，社團(tuán)活動(dòng)與社會(huì)實(shí)踐進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，組織學(xué)生開(kāi)展志愿者行動(dòng)。定期組織學(xué)生進(jìn)行醫(yī)院見(jiàn)習(xí)，社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)，讓學(xué)生提早接觸臨床，提前感受“有時(shí)去治愈，常常去幫助，總是去安慰”的醫(yī)者情懷，這有助于培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生的臨床實(shí)踐技能與溝通能力，有助于醫(yī)學(xué)生人文素質(zhì)的培養(yǎng)。建立系統(tǒng)的校園網(wǎng)絡(luò)管理評(píng)價(jià)機(jī)制，規(guī)范學(xué)生的人文素養(yǎng)行為，運(yùn)用校園網(wǎng)絡(luò)、視頻、微信、校報(bào)、實(shí)踐調(diào)查、專(zhuān)業(yè)期刊等提高人文教育實(shí)效性，構(gòu)建人文教育平臺(tái)，加強(qiáng)名家講座、優(yōu)秀專(zhuān)家事跡、課題討論分析等真實(shí)事例提高教學(xué)效果。
醫(yī)學(xué)部采用綜合評(píng)價(jià)體系，實(shí)行人文教育的動(dòng)態(tài)觀測(cè)，將學(xué)生的思想素質(zhì)、品行操守、社會(huì)工作及創(chuàng)新實(shí)踐等納入醫(yī)學(xué)生的人文素養(yǎng)綜合評(píng)價(jià)中，制定醫(yī)學(xué)生人文素養(yǎng)教育培養(yǎng)目標(biāo)組成部分及課程體系設(shè)置，人文素養(yǎng)教育評(píng)價(jià)指標(biāo)及權(quán)重[4]。深化醫(yī)學(xué)人文素養(yǎng)考試，考知識(shí)和考能力相結(jié)合，分階段、分目標(biāo)地實(shí)施醫(yī)學(xué)生的人文素養(yǎng)評(píng)價(jià)，構(gòu)建醫(yī)學(xué)生良好的職業(yè)人格，培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生熱愛(ài)生命、尊重患者的人文素養(yǎng)。
4、加強(qiáng)臨床長(zhǎng)學(xué)制(5+3)醫(yī)學(xué)生人文素養(yǎng)培養(yǎng)的思考。
高等醫(yī)學(xué)院校培養(yǎng)出的臨床長(zhǎng)學(xué)制(5+3)醫(yī)學(xué)生是目前臨床醫(yī)師最主要的后備軍，是未來(lái)醫(yī)學(xué)科研、教學(xué)和醫(yī)療工作的骨干力量。學(xué)生對(duì)醫(yī)學(xué)人文素養(yǎng)的認(rèn)知水平，很大程度上決定了未來(lái)醫(yī)療實(shí)踐的人文素養(yǎng)水平。醫(yī)學(xué)生人文素養(yǎng)培養(yǎng)的目標(biāo)要求是培養(yǎng)合格的仁義良醫(yī)，一名合格的醫(yī)務(wù)人員，應(yīng)該具有高尚的道德情操、豐富的人文知識(shí)、健全的心理素質(zhì)及良好的溝通表達(dá)能力。臨床醫(yī)學(xué)生可以通過(guò)多渠道來(lái)獲取醫(yī)學(xué)人文素養(yǎng)知識(shí)，但更重要的是將這些知識(shí)內(nèi)化，升華為行醫(yī)品格。
在醫(yī)學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)的今天，醫(yī)療衛(wèi)生的診療防治水平有了很大的進(jìn)步，這對(duì)醫(yī)療衛(wèi)生人員的職業(yè)道德提出了更高的要求。醫(yī)學(xué)人文精神在實(shí)踐中具體體現(xiàn)為向患者提供高效、優(yōu)質(zhì)、便捷的醫(yī)療服務(wù)，這要求醫(yī)療衛(wèi)生人員做到既重視疾病，更重視患者，重視治療護(hù)理及與患者的交流與溝通，慎重對(duì)待技術(shù)引發(fā)的倫理社會(huì)問(wèn)題等。改變對(duì)疾病治療僅視為用藥和手術(shù)的觀念，將學(xué)習(xí)中學(xué)到的知識(shí)與技能內(nèi)化形成穩(wěn)定的人文精神。從醫(yī)者要有足夠的奉獻(xiàn)精神和責(zé)任意識(shí)，擔(dān)當(dāng)起治病救人的重任，在工作中養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的工作態(tài)度和高尚的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)。在當(dāng)前社會(huì)環(huán)境下，人們?cè)絹?lái)越看重醫(yī)療服務(wù)中的人文關(guān)懷，良好的人文素養(yǎng)教育可以使醫(yī)學(xué)生形成關(guān)愛(ài)生命的醫(yī)學(xué)精神，自覺(jué)擔(dān)負(fù)起保障人們生命健康的使命。
醫(yī)學(xué)生的人文素養(yǎng)教育是多方位的系統(tǒng)工程，醫(yī)學(xué)生要經(jīng)過(guò)醫(yī)學(xué)實(shí)踐的觀察，醫(yī)德教育的培養(yǎng)，打造醫(yī)學(xué)與人文相結(jié)合的社會(huì)實(shí)踐品牌，以品牌發(fā)展深化醫(yī)學(xué)院校人文素養(yǎng)教育，從而達(dá)到良好的育人效果。
人文素質(zhì)的心得體會(huì)篇五
素質(zhì)是一種基本素養(yǎng)，是在個(gè)人行為、知識(shí)、能力以及品德等各方面的具體表現(xiàn)。在今天的社會(huì)中，素質(zhì)越來(lái)越成為人們測(cè)量一個(gè)人的重要標(biāo)準(zhǔn)。而對(duì)于素質(zhì)的提高，我也有一些自己的心得體會(huì)。
第二段：持續(xù)學(xué)習(xí)
對(duì)于素質(zhì)的提高，持續(xù)的學(xué)習(xí)是其中不可或缺的一部分。我常常會(huì)制定自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，通過(guò)不斷學(xué)習(xí)提高自己的知識(shí)水平，不斷掌握新的技能和方法。比如，我會(huì)通過(guò)練習(xí)寫(xiě)作和語(yǔ)言表達(dá)來(lái)提高表達(dá)能力，通過(guò)閱讀來(lái)拓展視野，還會(huì)自學(xué)編程、Photoshop等技能，從而提高自己的個(gè)人素質(zhì)水平。
第三段：注重禮儀
除了知識(shí)水平和技能方面的提高，注重禮儀也是提高素質(zhì)的重要方面之一。在人際交往中，合理的禮儀能夠體現(xiàn)一個(gè)人的修養(yǎng)和素質(zhì)，而更優(yōu)秀的禮儀能夠給人留下更深刻的印象。因此，我一直秉持著規(guī)矩半分、人情味十分的原則，不僅在公共場(chǎng)合表現(xiàn)得有禮有節(jié)、淡定從容，在私人場(chǎng)合也注重言談舉止的得當(dāng)和禮貌待人的態(tài)度。
第四段：關(guān)注身體健康
身體健康是人們追求素質(zhì)的重要前提之一。我知道，只有保持良好的健康狀態(tài)，才能夠充滿(mǎn)活力的投入到各項(xiàng)活動(dòng)中去。因此，我會(huì)堅(jiān)持健康的飲食和有規(guī)律的鍛煉，保持體重在健康的范圍內(nèi)，并定期體檢，必要時(shí)去醫(yī)院進(jìn)行治療，讓自己的身體始終保持好的狀態(tài)。
第五段：與他人分享
提高素質(zhì)并不是一個(gè)人的事情，它既需要個(gè)人的自我調(diào)整和努力，也需要他人的幫助和配合。在提高個(gè)人素質(zhì)的過(guò)程中，我也會(huì)與他人進(jìn)行交流，分享自己的心得體會(huì)，并從他人那里學(xué)習(xí)到新的技巧和經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)這種方式，我不僅提高了自己的素質(zhì)，也為自己的成長(zhǎng)尋求了更多的可能性。
結(jié)尾段：
總之，在現(xiàn)代社會(huì)中，提高個(gè)人素質(zhì)成為越來(lái)越多人追求的目標(biāo)。在自我學(xué)習(xí)、注重禮儀、關(guān)注健康、分享經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程中，我逐漸體會(huì)到素質(zhì)的真正內(nèi)涵，也發(fā)現(xiàn)它的追求是一個(gè)全方位的過(guò)程。因此，我將會(huì)不斷調(diào)整自己的思路和行為，努力更好地提高自己的素質(zhì)水平。
人文素質(zhì)的心得體會(huì)篇六
第一段：引言（120字）
身心素質(zhì)是個(gè)人綜合素質(zhì)的重要組成部分。通過(guò)培養(yǎng)良好的身心素質(zhì)，我們能夠更好地應(yīng)對(duì)生活和工作中的挑戰(zhàn)，提高自我價(jià)值和生活質(zhì)量。在日常生活中，我多年的體驗(yàn)和實(shí)踐告訴我，良好的身心素質(zhì)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的努力和堅(jiān)持不懈的過(guò)程，同時(shí)也是一種積極向上的生活態(tài)度的表現(xiàn)。
第二段：鍛煉身體強(qiáng)健身心（240字）
身體是心靈的容器，只有保持良好的身體健康，我們的思維和情緒才能得到有效的支持與發(fā)展。自我鍛煉是培養(yǎng)身心素質(zhì)的基礎(chǔ)。我通過(guò)堅(jiān)持每天跑步、打球等鍛煉活動(dòng)，逐漸提高了自我調(diào)節(jié)能力，增強(qiáng)了心肺功能，提高了免疫力。通過(guò)鍛煉，我逐漸養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣，形成了積極向上的心態(tài)。體育鍛煉不僅能夠鍛煉身體，還能夠增強(qiáng)克服困難的毅力，提高自信心和自律能力，為心智的健康發(fā)展提供保障和支持。
第三段：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)和工作習(xí)慣（240字）
良好的學(xué)習(xí)和工作習(xí)慣對(duì)于培養(yǎng)身心素質(zhì)至關(guān)重要。在學(xué)習(xí)和工作中，我一直奉行“時(shí)間就是生命，時(shí)間就是金錢(qián)”的原則。合理規(guī)劃時(shí)間，高效利用時(shí)間，有效地安排學(xué)習(xí)和工作任務(wù)，不僅提高了工作效率，還減少了錯(cuò)誤發(fā)生的可能性。同時(shí)，精心準(zhǔn)備和不斷學(xué)習(xí)充實(shí)自己，不僅提高了工作能力，也增強(qiáng)了自信心，增添了成就感。良好的學(xué)習(xí)和工作習(xí)慣不僅是無(wú)形的力量，更是一種對(duì)自己負(fù)責(zé)、尊重他人和社會(huì)的表現(xiàn)。
第四段：保持積極的情緒和心態(tài)（240字）
情緒和心態(tài)直接影響我們的身心健康和工作效果。在面對(duì)生活中的挫折和困難時(shí)，我盡量以一種樂(lè)觀的態(tài)度去面對(duì)，積極地思考問(wèn)題，尋找解決問(wèn)題的方法。我通過(guò)閱讀心理學(xué)相關(guān)的書(shū)籍，學(xué)會(huì)了調(diào)整自己的心態(tài)，掌握了自我情緒管理的技巧。我逐漸明白，事情并不是看起來(lái)那么嚴(yán)重，成功離我們并非遙不可及。保持積極的情緒和心態(tài)，利于釋放壓力，調(diào)節(jié)身心平衡，提高自我領(lǐng)導(dǎo)力和人際關(guān)系處理能力。
第五段：培養(yǎng)興趣愛(ài)好，豐富人生內(nèi)涵（240字）
培養(yǎng)興趣愛(ài)好是提高身心素質(zhì)的重要途徑。我選擇了閱讀、繪畫(huà)和旅行作為我的興趣愛(ài)好。閱讀能夠開(kāi)闊我的眼界，拓寬我的思維，豐富我的知識(shí)儲(chǔ)備。繪畫(huà)是我情緒表達(dá)的方式，能夠讓我有機(jī)會(huì)沉浸在自己的世界中，放松身心。旅行讓我結(jié)識(shí)不同的人和文化，開(kāi)拓我的視野，同時(shí)也讓我更加熱愛(ài)生活。通過(guò)培養(yǎng)興趣愛(ài)好，我提高了自我的藝術(shù)修養(yǎng)和審美能力，增添了內(nèi)心的滿(mǎn)足感和幸福感。
第六段：總結(jié)（120字）
身心素質(zhì)的培養(yǎng)需要長(zhǎng)期的努力和堅(jiān)持。通過(guò)鍛煉身體，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)和工作習(xí)慣，保持積極的情緒和心態(tài)，培養(yǎng)興趣愛(ài)好，我們能夠獲得良好的身心健康和持久的精神動(dòng)力。在現(xiàn)代社會(huì)中，身心素質(zhì)成為成就個(gè)人和社會(huì)價(jià)值的關(guān)鍵要素，也是人們追求健康幸福生活的重要指標(biāo)。因此，我們應(yīng)該主動(dòng)去培養(yǎng)、提升和改善自身的身心素質(zhì)，以更好地適應(yīng)和應(yīng)對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。
人文素質(zhì)的心得體會(huì)篇七
人文課程在醫(yī)學(xué)教育中擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生思想品德的重要任務(wù)。優(yōu)秀的醫(yī)學(xué)人才不僅需要較高的專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平，更需要有飽含人文情感的人文素質(zhì)，否則，就很難適應(yīng)醫(yī)學(xué)的發(fā)展及社會(huì)對(duì)醫(yī)學(xué)人才的要求。因此，加強(qiáng)人文課程的建設(shè)，培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生的人文素質(zhì)，使他們成為高素質(zhì)的醫(yī)學(xué)人才，是醫(yī)學(xué)教育發(fā)展的必然和需要。
近年來(lái)，江南大學(xué)醫(yī)藥學(xué)院護(hù)理學(xué)專(zhuān)業(yè)亦在人文素質(zhì)教育方面進(jìn)行了一系列的探討、改革和實(shí)踐，大膽嘗試了新的教育理論、教學(xué)策略和教學(xué)方法，使人文素質(zhì)教育從教育理念落實(shí)到教學(xué)實(shí)踐之中，亦使人文素質(zhì)教育更具有成效。
筆者在護(hù)理專(zhuān)業(yè)人文課程的教學(xué)實(shí)踐中，運(yùn)用體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的方法實(shí)施素質(zhì)教育，獲得了良好的教學(xué)效果。1體驗(yàn)式教學(xué)及其優(yōu)點(diǎn)體驗(yàn)的一般含義是通過(guò)親身經(jīng)歷和實(shí)踐認(rèn)識(shí)周?chē)氖挛铮嘀附?jīng)驗(yàn)、由經(jīng)驗(yàn)獲得的知識(shí)或技術(shù)、經(jīng)歷、閱歷等，尤指主體從自己的內(nèi)心情感出發(fā)，主動(dòng)積極地去感受生活、體驗(yàn)生命及其價(jià)值。狄爾泰認(rèn)為體驗(yàn)是生命存在的一種方式，是一種內(nèi)在的、獨(dú)有的、發(fā)自?xún)?nèi)心的、和生命、生存相聯(lián)系著的行為，是對(duì)生命、對(duì)人生、對(duì)生活的感發(fā)和體悟。人文科學(xué)依賴(lài)于體驗(yàn)、表達(dá)和理解的關(guān)系，只有當(dāng)體驗(yàn)、表達(dá)和理解的網(wǎng)絡(luò)隨處成為一種特有的方法時(shí)，人文科學(xué)才真正存在[1—2]。
人文科學(xué)關(guān)注的是人的自我認(rèn)識(shí)與意義等問(wèn)題，而解決問(wèn)題的途徑是通過(guò)體驗(yàn)獲得人的生活及其意義的理解。人在教學(xué)活動(dòng)中獲得的感性、理性的知識(shí)，獲得的關(guān)于自然社會(huì)和自我的知識(shí)必須通過(guò)人的心理系統(tǒng)，包括認(rèn)知系統(tǒng)和非認(rèn)知系統(tǒng)的作用和影響內(nèi)化為自身心理結(jié)構(gòu)的一部分，才能轉(zhuǎn)化為素質(zhì)。
人文素質(zhì)的心得體會(huì)篇八
英美文學(xué)課程是英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生必須要接受的課程，通過(guò)英美文學(xué)教學(xué)，學(xué)生能夠掌握更多的英語(yǔ)背景知識(shí)，能夠更好地了解英美文化中的精髓，并且能夠拿來(lái)為自己所用，這對(duì)于學(xué)生整體水平和人文素質(zhì)的提高有著非常重大的意義。因此，我們?cè)谟⒄Z(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中要重視英美文學(xué)教學(xué)，要不斷地培養(yǎng)學(xué)生的人文素質(zhì)，最終促進(jìn)學(xué)生整體能力和水平的提升。
一、英美文學(xué)對(duì)于學(xué)生人文素質(zhì)提升的意義。
1.英美文學(xué)中優(yōu)美的句子能夠陶冶學(xué)生的心靈。
在英美歷史長(zhǎng)期的發(fā)展過(guò)程中，產(chǎn)生了很多大文豪，由老一代大翻譯家翻譯出來(lái)的英美文學(xué)作品有著非常高超的遣詞造句能力，在他們的筆下，都寫(xiě)出過(guò)很多優(yōu)美傳世的句子。閱讀和背誦這些句子，學(xué)生能夠充分地感受到其詞句之美和其描述的事物之美，進(jìn)而能夠獲得心靈的凈化，能夠更加熱愛(ài)生活，能夠積極樂(lè)觀地享受生活。
2.英美文學(xué)深刻的內(nèi)涵能夠使學(xué)生更加了解人性和整個(gè)社會(huì)。
偉大的英美文學(xué)家都是社會(huì)學(xué)家，都對(duì)人性和社會(huì)事物有著深刻的見(jiàn)解，在其文學(xué)作品中，往往能夠一針見(jiàn)血地揭露出表象下隱藏的本質(zhì)，直達(dá)人們的'心靈。閱讀這些優(yōu)秀文學(xué)家的優(yōu)秀文學(xué)作品，能夠使學(xué)生更加清楚地了解人性，更加清醒地認(rèn)識(shí)社會(huì)，從而清醒踏實(shí)地生活，有效地規(guī)避一些生活中的挫折。
3.英美文學(xué)中豐富的意境能夠使學(xué)生境界更加高遠(yuǎn)。
很多英美文學(xué)作品中都營(yíng)造出了豐富的意境，對(duì)這些意境進(jìn)行體悟，能夠使學(xué)生初嘗人間百味，從而增長(zhǎng)自己的見(jiàn)識(shí)，提升自己的境界。這樣，學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中遇到同樣的問(wèn)題時(shí)，能夠更加理智地進(jìn)行處理，從而實(shí)現(xiàn)自己境界的提升。
二、在英美文學(xué)教學(xué)中開(kāi)展人文素質(zhì)培養(yǎng)的策略。
1.在提升學(xué)生興趣的基礎(chǔ)之上開(kāi)展英美文學(xué)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的人文素質(zhì)。
首先，通過(guò)課前播放短片等來(lái)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。文學(xué)來(lái)源于生活，同時(shí)，文學(xué)又能夠?qū)ι钸M(jìn)行指導(dǎo)，而要想深刻地理解文學(xué)作品中所表達(dá)的內(nèi)容，則需要有一定的生活經(jīng)驗(yàn)作為積累，否則就難于體驗(yàn)到文學(xué)作品的精妙之處。學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)缺乏，因而深刻體會(huì)文學(xué)作品的精妙內(nèi)涵就有一定的難度。教師可以通過(guò)在課前播放與文學(xué)內(nèi)容感情基調(diào)相一致的電影或者短片來(lái)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生對(duì)英美文學(xué)作品的深刻理解。
其次，通過(guò)開(kāi)展多種形式的教學(xué)來(lái)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在傳統(tǒng)的英美文學(xué)課程中，教師花費(fèi)很大的篇幅來(lái)講授作者的生平等，主要采用灌輸式的方式來(lái)開(kāi)展課程教學(xué)，學(xué)生對(duì)課堂的參與度較小，因而對(duì)于課堂內(nèi)容的興趣也不高。因此，需要通過(guò)開(kāi)展多種途徑的教學(xué)來(lái)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，筆者通過(guò)情景劇角色扮演、將課程內(nèi)容改編成小品、對(duì)角色性格進(jìn)行討論分析等方式來(lái)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生充分地參與到英美文學(xué)教學(xué)中，最終提升自己的人文素質(zhì)。
2.注重英美文學(xué)作品中文化精髓的學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的人文素質(zhì)。
在歷史發(fā)展的過(guò)程中，英美文學(xué)有著自己語(yǔ)言環(huán)境和歷史環(huán)境影響下的獨(dú)特的精髓。對(duì)這些精髓進(jìn)行學(xué)習(xí)，能夠使學(xué)生以一種外來(lái)者的視角審視自己的民族文化，并且能夠通過(guò)自己的思考和理解來(lái)將兩種文化中的精髓進(jìn)行融合，并且為自己所用。因此，教師在教學(xué)的過(guò)程中，一定要注重學(xué)生對(duì)于英美文學(xué)作品中文化精髓的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握這些精髓，并且能夠?qū)⑦@些精髓與自己文化中的內(nèi)容進(jìn)行比較，最終去粗取精，實(shí)現(xiàn)不同文化優(yōu)勢(shì)之間的融合，提升自己的人文素質(zhì)。
3.在英美文學(xué)教學(xué)過(guò)程中，注重對(duì)學(xué)生人生觀、世界觀和價(jià)值觀的培養(yǎng)。
人生觀、世界觀和價(jià)值觀是學(xué)生得以健康成長(zhǎng)、順利成人和發(fā)展成才的重要保障，同時(shí)也是英美文學(xué)教學(xué)的題中之意。因此，在英美文學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，要注重對(duì)學(xué)生人生觀、世界觀和價(jià)值觀的培養(yǎng)。首先，利用英美文學(xué)中正確的“三觀”來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教導(dǎo)，使學(xué)生樹(shù)立正確的“三觀”。其次，對(duì)英美文學(xué)中錯(cuò)誤的“三觀”進(jìn)行分辨，使學(xué)生堅(jiān)持樹(shù)立正確的“三觀”。雖然英美文學(xué)作品的主流是好的，但是英美文學(xué)作品也是在一定的歷史背景發(fā)展之下進(jìn)行創(chuàng)作的，因而有一定的局限性和片面性，因此，在英美文學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，教師一定要對(duì)其進(jìn)行分辨，進(jìn)而讓學(xué)生樹(shù)立正確的“三觀”。
三、小結(jié)。
綜上所述，英美文學(xué)教學(xué)對(duì)于學(xué)生人文素質(zhì)的培養(yǎng)有著非常重大的意義。因此，教師需要重視英美文學(xué)教學(xué)對(duì)學(xué)生人文素質(zhì)培養(yǎng)的意義，積極開(kāi)展英美文學(xué)教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生人文素質(zhì)的有效提升。
參考文獻(xiàn)：
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人文素質(zhì)的心得體會(huì)篇九
古典文學(xué)中常見(jiàn)論文這個(gè)詞，當(dāng)代，論文常用來(lái)指進(jìn)行各個(gè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域的研究和描述學(xué)術(shù)研究成果的文章，簡(jiǎn)稱(chēng)為論文。以下就是由編為您提供的人文系畢業(yè)論文。
我們處在一個(gè)人文精神凸顯的時(shí)代，大學(xué)生作為青年中的優(yōu)秀群體之一，必須努力提高自己的人文素質(zhì)，增強(qiáng)自己的人文精神。這不但與每個(gè)大學(xué)生的全面發(fā)展、人格建構(gòu)息息相關(guān)，也關(guān)系到國(guó)家與民族的昌盛、富強(qiáng)。
目前，由于受各種因素的影響，部分大學(xué)生人文素質(zhì)欠佳。首先，文化素養(yǎng)不高，知識(shí)結(jié)構(gòu)單一，缺乏民族精神。不少大學(xué)生愛(ài)好廣泛，知識(shí)面較寬，但也有一些大學(xué)生文史知識(shí)欠缺，，文化底蘊(yùn)淺薄。知識(shí)結(jié)構(gòu)單一，表現(xiàn)為有專(zhuān)業(yè)知識(shí)，而普遍缺乏必備的文學(xué)、歷史、哲學(xué)、藝術(shù)等人文科學(xué)和其他社會(huì)科學(xué)方面的素養(yǎng)，缺乏對(duì)自己民族悠久歷史文化精華的基本了解，缺乏深厚的民族文化素養(yǎng)。其次，道德水準(zhǔn)不高，社會(huì)公德失范。道德作為社會(huì)規(guī)范，具有歷史的延續(xù)性，它確保社會(huì)穩(wěn)定，人際關(guān)系和睦，社會(huì)和個(gè)人共同發(fā)展，大學(xué)生理應(yīng)成為社會(huì)秩序井然和平穩(wěn)發(fā)展的忠實(shí)衛(wèi)士，但一些大學(xué)生文明素質(zhì)低下，遵守社會(huì)公德的自覺(jué)意識(shí)不強(qiáng)。比如，某些人對(duì)個(gè)人衛(wèi)生非常講究，對(duì)宿舍臟亂卻習(xí)以為常;不愛(ài)護(hù)公物，不注意愛(ài)護(hù)圖書(shū)，將課桌亂刻亂畫(huà);滿(mǎn)口臟話，不文明舉止時(shí)有所見(jiàn)等。再次，人生主體價(jià)值觀不明朗，在價(jià)值選擇上缺乏社會(huì)責(zé)任感。當(dāng)代大學(xué)生是務(wù)實(shí)的一代，表現(xiàn)出務(wù)實(shí)化、個(gè)人化和功利化的總趨勢(shì)。許多大學(xué)生把社會(huì)本位轉(zhuǎn)向個(gè)人本位，把追求理想轉(zhuǎn)向注重實(shí)惠，把英雄崇拜轉(zhuǎn)向功利主義。在物質(zhì)和精神追求上，片面追求物質(zhì)利益，缺乏社會(huì)理想。在道德的責(zé)任意識(shí)方面，對(duì)社會(huì)的終極關(guān)懷表現(xiàn)淡漠。
部分大學(xué)生人文素質(zhì)較低有其復(fù)雜的社會(huì)及歷史原因。首先，現(xiàn)代大學(xué)教育中人文教育與科學(xué)教育的失衡，造成大學(xué)人文教育的失落?，F(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，對(duì)人類(lèi)社會(huì)和歷史進(jìn)程都產(chǎn)生了巨大的影響。當(dāng)前，科技被強(qiáng)調(diào)為第一生產(chǎn)力，其在經(jīng)濟(jì)、國(guó)防和社會(huì)發(fā)展中的作用日益重要和突出，這使得科技教育在現(xiàn)代大學(xué)教育中的地位日重，成為現(xiàn)代大學(xué)教育的最主要的內(nèi)容。這就吸引了越來(lái)越多的大學(xué)生，以接受科技教育作為自己接受教育的重心，進(jìn)人大學(xué)學(xué)習(xí)理工科，就成為優(yōu)秀中學(xué)生升人大學(xué)的首選目標(biāo)。對(duì)科技教育的過(guò)分強(qiáng)調(diào)，導(dǎo)致了人們對(duì)人文教育的輕視和排斥。而大學(xué)的人文教育自身，也在科技教育的強(qiáng)烈形響下，出現(xiàn)了知識(shí)化的傾向，只重視人文知識(shí)的傳授和研究，而忽視了對(duì)人的培養(yǎng)和完善。其次，我國(guó)高等教育在其發(fā)展中遭遇的挫折及其本身存在的弊端，造成大學(xué)人文教育的失落。20世紀(jì)50年代以后，極左思潮摧殘了我國(guó)人文學(xué)科和人文教育，人文學(xué)科被簡(jiǎn)單歸結(jié)為階級(jí)斗爭(zhēng)學(xué)說(shuō)，傳統(tǒng)文化教育基本被停止或取消。20世紀(jì)50年代初的大規(guī)模院系調(diào)整，對(duì)推動(dòng)我國(guó)改善高校的地區(qū)分布起了重要作用，但也形成了院系設(shè)置上的文理工分家、單科性院校林立的格局。這雖然為國(guó)家建設(shè)培養(yǎng)了大批應(yīng)用型人才，但不利于大學(xué)形成濃厚的學(xué)術(shù)氛圍，不利于大學(xué)生人文素質(zhì)的提高和優(yōu)秀人才的培養(yǎng)。再次，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的負(fù)而效應(yīng)造成大學(xué)生人文精神失落。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展是人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的必然趨勢(shì)，我國(guó)也正在建立和完善市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制，但市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)往往看重眼前利益而忽視長(zhǎng)遠(yuǎn)利益，看重工具層而忽視價(jià)值層面，看重現(xiàn)實(shí)追求而忽視理想追求。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)強(qiáng)調(diào)物質(zhì)利益，追求利潤(rùn)最大化，在促進(jìn)社會(huì)發(fā)展的同時(shí)，也滋生了拜金主義、個(gè)人主義和享樂(lè)主義，嚴(yán)重影響了大學(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀。在重利思想侵蝕下，使本來(lái)就缺乏獨(dú)立判斷能力的大學(xué)生在價(jià)值選擇上急功近利。
21世紀(jì)的大學(xué)生要適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的要求，不僅要有較高的科學(xué)素養(yǎng)，也應(yīng)具備相應(yīng)的人文素質(zhì)，要從各個(gè)方面不斷豐富自己的人文知識(shí)，提高自己的人文素質(zhì)。
首先，要努力學(xué)習(xí)人文科學(xué)知識(shí)。包括文學(xué)、藝術(shù)、歷史、哲學(xué)、科學(xué)技術(shù)史以及倫理學(xué)等在內(nèi)的人文科學(xué)知識(shí)是形成人文素質(zhì)的基礎(chǔ)。作為高層次人才預(yù)備軍的大學(xué)生，如果不了解中國(guó)的文化、歷史，又如何能對(duì)國(guó)家、對(duì)民族有感情、有責(zé)任心呢?又如何談為國(guó)家、為民族服務(wù)和獻(xiàn)身呢?也正是在這個(gè)意義上，楊叔子院士曾要求他的博士畢業(yè)生在論文答辯前，必須能背誦《論語(yǔ)》和《老子》，否則就不能參加博士論文答辯。楊院士認(rèn)為，博士生作為國(guó)家高層次的人才，不能不了解中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。讓學(xué)生背《論語(yǔ)》、《老子》，可以培育民族責(zé)任感，鍛煉其形象思維能力和學(xué)會(huì)如何做人。事實(shí)上，許多著名科學(xué)家都有很高的文學(xué)、藝術(shù)造詣，例如愛(ài)因斯坦既是偉大的物理學(xué)家，又能熟練地演奏小提琴;我國(guó)地質(zhì)學(xué)家李四光是地質(zhì)力學(xué)的創(chuàng)始人，但他同時(shí)又是我國(guó)第一首小提琴曲《行路難》的創(chuàng)作者。
其次，塑造理想的人格。作為新世紀(jì)的大學(xué)生，對(duì)人類(lèi)、對(duì)祖國(guó)要有高度的責(zé)任感和使命感。要了解社會(huì)，了解自己，了解自己對(duì)社會(huì)的責(zé)任，才會(huì)做到愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)集體，才能正確處理個(gè)人與集體、個(gè)人與社會(huì)、個(gè)人與祖國(guó)之間的關(guān)系。理想人格表現(xiàn)在具有堅(jiān)持真理、實(shí)事求是的思想作風(fēng)，在上課、實(shí)驗(yàn)、課外作業(yè)、考試及撰寫(xiě)畢業(yè)論文過(guò)程中，要避免不求甚解、敷衍了事的現(xiàn)象，更要堅(jiān)決杜絕投機(jī)取巧、弄虛作假和考試作弊等惡劣行為。
再次，塑造自己的精神家園。大學(xué)生要具備高尚的人格精神、品格情調(diào)、情趣操守、氣質(zhì)風(fēng)度等內(nèi)在潛質(zhì)和外在形象。從一切非文明的、低級(jí)情趣的影響中擺脫出來(lái)，確立具有歷史合理性的價(jià)值取向和理想追求，批判、拋棄錯(cuò)誤的價(jià)值取向，建立體現(xiàn)時(shí)代精神和民族精神的價(jià)值觀。使自己不至于在依靠知識(shí)和技能獲得了物質(zhì)世界的“家”之后，反因價(jià)值迷失、思想茫然而找不到精神世界的“家”，成為物質(zhì)世界的富有者和精神世界的流浪者。
人文素質(zhì)的心得體會(huì)篇十
1、身體素質(zhì)：健康的身體應(yīng)該是做好任何工作的一個(gè)重要前提。要有一個(gè)健康的體魄。身體狀況不佳的人是不能勝任秘書(shū)工作的。
2、心理素質(zhì)：要時(shí)刻保持良好的心態(tài)，心理狀態(tài)要正常，不要被情緒所左右。每一天都應(yīng)以平和的心態(tài)從事自己的工作。一個(gè)有著心理障礙的人，一個(gè)對(duì)社會(huì)充滿(mǎn)仇恨的人，一個(gè)喜怒無(wú)常的人是不可能做好秘書(shū)工作的。
3、思想素質(zhì)：這是更高的一項(xiàng)要求，作為現(xiàn)代社會(huì)的高級(jí)管理人員，在一個(gè)國(guó)際知名的機(jī)構(gòu)里工作，應(yīng)當(dāng)具有愛(ài)崗敬業(yè)精神、實(shí)事求是精神和開(kāi)拓創(chuàng)新精神，此外，還應(yīng)具備博大的胸懷、寬廣的視野和高度的社會(huì)責(zé)任感。
在現(xiàn)代社會(huì)里，人們的工作生活的節(jié)奏加快，社會(huì)的變化日新月異，外邊的世界很精彩，幾乎每天都有令你感慨的事情發(fā)生，且不說(shuō)每天的國(guó)內(nèi)外形勢(shì)，就在我們身邊，就會(huì)經(jīng)常發(fā)生一些新鮮事、突發(fā)事，這些都會(huì)令你感慨，但不要受各種情況的影響。
(二)、業(yè)務(wù)素質(zhì)。
1、理論知識(shí)：必須認(rèn)識(shí)到理論學(xué)習(xí)的重要性，一方面要掌握扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，包括法律、外語(yǔ)、經(jīng)貿(mào)以及對(duì)業(yè)務(wù)工作有幫助的其它知識(shí)。另一方面也注意收集新的信息，關(guān)注的法學(xué)領(lǐng)域的新的發(fā)展動(dòng)態(tài)。
2、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)：要注意總結(jié)工作中好的經(jīng)驗(yàn)，盡量避免走彎路，要經(jīng)常進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，要多向有經(jīng)驗(yàn)的人學(xué)習(xí)。
3、辦事能力：秘書(shū)工作繁雜、瑣碎，這就要求我們必須具備較高的辦事能力，無(wú)論是辦案，辦會(huì)，還是處理日常事務(wù)，都要注意鍛煉自己的辦事能力，提高辦事效率并應(yīng)掌握一定的辦事方法與技巧。(詳見(jiàn)“四”)。
1、社會(huì)科學(xué)學(xué)好專(zhuān)業(yè)知識(shí)應(yīng)是起碼的要求，而懂得一點(diǎn)文史哲，具備一定的文化素養(yǎng)，也很有必要，可陶冶人生情趣，亦可對(duì)工作有所裨益。
2、自然科學(xué)：仲裁、調(diào)解案件五花八門(mén)，常常要涉及自然科學(xué)的有關(guān)知識(shí)，如機(jī)械設(shè)備，建筑工程，醫(yī)藥化學(xué)等。一方面，我們平時(shí)要注意積累;另一方面，在辦理這方面的案子過(guò)程中，也要從中學(xué)一學(xué)這方面的知識(shí)。
3、外語(yǔ)：我們辦理的案件中，涉外案件占有很大的比例，經(jīng)常涉及外國(guó)當(dāng)事人，對(duì)外交往中，無(wú)論是書(shū)面的，還是口頭的，都要經(jīng)常運(yùn)用外語(yǔ)。我們要使自己成為既懂業(yè)務(wù)又懂外語(yǔ)的，“兩條腿走路”的人才。
(四)此外，學(xué)會(huì)一些有益的技能，如電腦、開(kāi)車(chē)，琴棋書(shū)畫(huà)等，也是很有好處的。
四、秘書(shū)人員要掌握一定的工作原則、方法和藝術(shù)工作原則：在工作中應(yīng)遵循的規(guī)律并使之作為我們行為的準(zhǔn)則。工作方法：為了達(dá)到工作目標(biāo)而采取的手段和途徑。比如過(guò)河:你可以選擇游泳，劃船，架橋等，關(guān)鍵是要選擇切實(shí)可行的方法。工作藝術(shù)：通過(guò)運(yùn)用高超的、巧妙的、具有創(chuàng)造性的工作方法,順利地完成工作任務(wù)，同時(shí)給人以美的感覺(jué)和享受。
作為現(xiàn)代社會(huì)的秘書(shū)人員或管理人員，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)：堅(jiān)持工作原則，運(yùn)用工作方法，講究工作藝術(shù)。為此，我們要做到以下幾點(diǎn)：1、要協(xié)調(diào)好各種關(guān)系：包括與本部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)之間，同事之間;與仲裁員/調(diào)解員之間的關(guān)系;與當(dāng)事人的關(guān)系，與律師的關(guān)系;與有關(guān)部門(mén)的關(guān)系等。
要成為一位“全能型”的高級(jí)秘書(shū)，你需要具備以下的素質(zhì)：
1、高效的工作能力。
能將瑣碎繁忙的工作變得井然有序，能適應(yīng)各種環(huán)境的變化和工作節(jié)奏的突變。做到臨危受命、忙而不亂。
2、善于人際溝通。
秘書(shū)最重要的職能是上傳下達(dá)。當(dāng)老板和員工之間的溝通有了障礙，甚至影響到了團(tuán)隊(duì)關(guān)系和公司的動(dòng)作，秘書(shū)應(yīng)該用溝能的藝術(shù)，化解上下級(jí)之間的尷尬和猜疑。
3、有外交家的平衡術(shù)。
躋身于公司各種勢(shì)力格局中，善于靈巧應(yīng)對(duì)，能把握各種利害關(guān)系，找到一個(gè)最佳平衡點(diǎn)。
4、能擔(dān)當(dāng)重要責(zé)任。
高級(jí)秘書(shū)負(fù)責(zé)各領(lǐng)導(dǎo)層的溝通和聯(lián)絡(luò)，甚至草擬文件、替上級(jí)制訂計(jì)劃。大膽謹(jǐn)慎地扮演好一個(gè)管理者的角色。此外，作為領(lǐng)導(dǎo)最親近的人，非常容易暴露缺點(diǎn)和犯錯(cuò)。因此，謹(jǐn)言慎行、張弛有度，深入了解領(lǐng)導(dǎo)的喜好是有用的護(hù)身符。
5、有良好的社交能力。
熟悉地方政府官員、公司客戶(hù)、上級(jí)的親朋好友等與上級(jí)相關(guān)的“人脈圈”，并與他們建立良好的公共關(guān)系。這時(shí)公關(guān)技巧的運(yùn)用是必不可少的。
此外，服務(wù)于不同的行業(yè)，對(duì)高級(jí)秘書(shū)的要求也會(huì)有所差異，如律師事務(wù)所需要懂得相關(guān)法律知識(shí)的秘書(shū)，而商務(wù)公司中又需要有良好的商務(wù)談判能力和協(xié)調(diào)能力，最好還能具備企業(yè)管理知識(shí)、財(cái)務(wù)知識(shí)等。
人文素質(zhì)的心得體會(huì)篇十一
[摘要]長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)語(yǔ)言教學(xué)一直以結(jié)構(gòu)主義理論和行為主義理論為理論依據(jù)，即教師為中心，以學(xué)習(xí)語(yǔ)言為主的教學(xué)模式。這樣的教學(xué)模式缺乏對(duì)學(xué)生人文素質(zhì)的培養(yǎng)，使得英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生人文精神缺失。
在英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中，適當(dāng)?shù)膶?duì)學(xué)生進(jìn)行人文素質(zhì)培養(yǎng)，從而使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言有深層的理解，幫助學(xué)生提高英語(yǔ)綜合能力及學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)言的能動(dòng)性。
[關(guān)鍵詞]英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教學(xué)人文素質(zhì)。
人文素質(zhì)，廣義上看，指人類(lèi)成其為人和發(fā)展成人才的內(nèi)化了的精神品質(zhì)。這種精神品質(zhì)體現(xiàn)在兩個(gè)方面：民族精神，即愛(ài)國(guó);氣質(zhì)與價(jià)值取向，即氣節(jié)。從狹義來(lái)講，人文素質(zhì)指對(duì)人文知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能的內(nèi)化，主要指人的精神品質(zhì)和文化素質(zhì)。
為人的根本在于品質(zhì)的內(nèi)化，人文素質(zhì)也是個(gè)認(rèn)識(shí)自我的學(xué)問(wèn)。人們從對(duì)人生及自己的認(rèn)識(shí)中不斷認(rèn)識(shí)自己，從而內(nèi)化為有修養(yǎng)、有智慧的真正的人。
人文素質(zhì)培養(yǎng)，即通過(guò)傳授知識(shí)、環(huán)境熏陶以及親身實(shí)踐的方法把人類(lèi)文化的精髓教授予學(xué)生，使學(xué)生內(nèi)在氣質(zhì)、人格特性修養(yǎng)內(nèi)化，從而形成穩(wěn)定的內(nèi)在素質(zhì)。伴隨著社會(huì)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，素質(zhì)教育的確立，人們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了教學(xué)中融入符合中國(guó)發(fā)展趨勢(shì)及國(guó)情的人文知識(shí)有助于培養(yǎng)學(xué)生人格的自我完善。
具有良好人文素質(zhì)的學(xué)生表現(xiàn)為：具有崇高的理想和良好的道德情操，追求健全的人格，追求真理，求真務(wù)實(shí)的學(xué)習(xí)精神等。
在高校英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中，教授英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力和英語(yǔ)語(yǔ)言應(yīng)用能力意義重大。21世紀(jì)，外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)面臨很大的挑戰(zhàn)，新世紀(jì)外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)應(yīng)從人文精神出發(fā)，培養(yǎng)能力和素質(zhì)都具備的綜合性外語(yǔ)人才。
在英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中，適當(dāng)?shù)貙?duì)學(xué)生進(jìn)行人文素質(zhì)培養(yǎng)，從而使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言有深層的理解，幫助學(xué)生提高英語(yǔ)綜合能力及學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)言的能動(dòng)性。在英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教學(xué)過(guò)程中，要統(tǒng)籌兼顧，因材施教，進(jìn)行人文素質(zhì)教育，促使學(xué)生在專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域和人文領(lǐng)域能夠得到全面發(fā)展。
人文素質(zhì)是學(xué)生人文價(jià)值的根本核心所在。語(yǔ)言教學(xué)授課的基本任務(wù)是注重培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力和語(yǔ)言應(yīng)用能力，提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合素質(zhì)。
(二)確定語(yǔ)言教學(xué)目的。
教育的根本就在于不斷引導(dǎo)和幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)從培養(yǎng)全面發(fā)展的人才正確認(rèn)識(shí)人文素質(zhì)教育。
(三)培養(yǎng)正確價(jià)值觀。
提高個(gè)體品質(zhì)，提升人文素質(zhì)素養(yǎng)和人文精神，從而在德、智、體幾方面得到和諧的全面發(fā)展。通過(guò)課內(nèi)外文化知識(shí)討論和課后大量實(shí)踐引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的西方文化觀，培養(yǎng)審美情趣和鑒賞能力，不斷優(yōu)化學(xué)習(xí)態(tài)度、情感、價(jià)值觀念等。
(四)樹(shù)立“人本主義”的教學(xué)理念。
努力促進(jìn)學(xué)生思維和智力的發(fā)展，對(duì)大學(xué)生的學(xué)習(xí)和培養(yǎng)要從多方面進(jìn)行耐心指導(dǎo)，引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生不斷熟悉和了解英語(yǔ)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，幫助學(xué)生找到更適合自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法。在知識(shí)不斷提高中，形成健康而又積極的人生觀和價(jià)值觀，以促進(jìn)大學(xué)生人文素養(yǎng)和道德素質(zhì)的提高，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的綜合能力發(fā)展。
(五)樹(shù)立良好的教育教學(xué)理念。
提高學(xué)生綜合能力，教育的目的是培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的綜合人才，教育的重點(diǎn)就在于培養(yǎng)學(xué)生健全的人格。英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的根本目標(biāo)不應(yīng)該僅僅是通過(guò)考試或獲得證書(shū)，或是了解學(xué)會(huì)對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言的使用。
這一目的就是要讓英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生真正掌握所學(xué)知識(shí)，所包含的倫理道德、人文、審美、藝術(shù)等價(jià)值因素，把正確的做人做事的道理傳達(dá)到學(xué)生的內(nèi)心深處。英語(yǔ)教師通過(guò)對(duì)待教學(xué)的態(tài)度和責(zé)任，對(duì)所教授學(xué)科的知識(shí)以及與之相關(guān)的人文素質(zhì)的講解，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和文化內(nèi)涵。
四、結(jié)論。
在英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)注重教授和培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言能力和英語(yǔ)語(yǔ)言應(yīng)用能力的同時(shí)，利用課程教學(xué)中所固有的豐富的人文資源結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，把學(xué)科的本質(zhì)、價(jià)值等滲透到具體的教學(xué)中去。
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初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)如何強(qiáng)化學(xué)生的人文素養(yǎng)【2】。
摘要：初中英語(yǔ)教學(xué)通過(guò)學(xué)習(xí)閱讀英語(yǔ)簡(jiǎn)易讀物，可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)文化背景知識(shí)，了解英語(yǔ)國(guó)家的人文氣息，體驗(yàn)其文化差異，接受人文精神的熏陶，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，提升學(xué)生的英語(yǔ)綜合素質(zhì)。
關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ);閱讀教學(xué);文化素養(yǎng)。
英語(yǔ)閱讀教學(xué)是初中英語(yǔ)教學(xué)的重要內(nèi)容，通過(guò)一定的閱讀可以增加學(xué)生的詞匯量，豐富學(xué)生的英語(yǔ)文化背景知識(shí)，能增強(qiáng)學(xué)生的閱讀語(yǔ)感，有效提高學(xué)生的閱讀速度和理解能力，提高學(xué)生的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力。
初中英語(yǔ)教學(xué)就是要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的同時(shí)，了解世界，了解中西方的.文化差異，將文化意識(shí)和知識(shí)運(yùn)用，學(xué)習(xí)策略、情感、態(tài)度相結(jié)合，形成綜合的英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用能力。所以，英語(yǔ)閱讀教學(xué)不僅是為了增加學(xué)生的詞匯量，還要從中了解英語(yǔ)國(guó)家的文化，提升學(xué)生的文化意識(shí)，并提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
一、開(kāi)展集體閱讀，訓(xùn)練英語(yǔ)能力，提升人文素養(yǎng)。
在英語(yǔ)閱讀教學(xué)中，我們可以以集體閱讀的形式展開(kāi)訓(xùn)練，學(xué)生以小組為單位，組內(nèi)成員相互幫助，克服生詞、偏詞的困擾，從整體上理解文章。開(kāi)展英語(yǔ)演講也可以發(fā)揮集體的力量，小組成員分工合作，先通過(guò)閱讀了解相關(guān)的地理、歷史知識(shí)，并且可以從網(wǎng)絡(luò)中搜集一些相關(guān)的圖片，整理、歸納后，以在演講的同時(shí)播放幻燈片的形式播放。
例如，我們?cè)趯W(xué)習(xí)閱讀材料《亞馬遜雨林》時(shí)，本著讓學(xué)生了解相關(guān)的地理、歷史知識(shí)，以擴(kuò)充學(xué)生的文化背景知識(shí)。首先，學(xué)生要進(jìn)行小組集體閱讀，并在閱讀過(guò)程中通過(guò)查字典，相互幫忙共同完成閱讀，然后還要在小組分工的基礎(chǔ)上開(kāi)展主題演講，如以印第安人、熱帶雨林氣候、亞馬遜河的地理位置等等為主題。
學(xué)生可以選取閱讀材料書(shū)中的句子和段落，還可以選擇一些相關(guān)的圖片在自己選擇的主題下演講。如“theweatherintheamazonrainforestdoesn’tchangestayshotallthroughtheyear，itoftenrains.”(亞馬遜雨林氣候變化不大，終年炎熱，經(jīng)常下雨。)。
經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了一些英語(yǔ)的日常用語(yǔ)，也了解了相關(guān)的地理、歷史知識(shí)，從而從英語(yǔ)閱讀中攝取自己對(duì)英語(yǔ)國(guó)家文化背景的了解。
二、通過(guò)閱讀后的交流活動(dòng)，提升學(xué)生的人文素養(yǎng)。
每天我們閱讀完一些英語(yǔ)書(shū)籍后，教師和學(xué)生、甚至學(xué)生間都可以開(kāi)展豐富多彩的交流活動(dòng)，通過(guò)提問(wèn)、討論、交流讀后感等形式感悟英語(yǔ)國(guó)家的風(fēng)土人情。在交流過(guò)程中教師要引導(dǎo)學(xué)生從文本、文字中感悟這些國(guó)家的生活氣息、景物描寫(xiě)及風(fēng)土人情。
例如，在學(xué)習(xí)、閱讀《海蒂》《湯姆?索婭歷險(xiǎn)記中》《奧黛麗?赫本》著名的英語(yǔ)讀本后，我提出問(wèn)題：“教堂在西方人的生活中處于什么位置呢?翻翻書(shū)，你會(huì)在書(shū)中的很多描寫(xiě)中發(fā)現(xiàn)它的影子。”在老師的安排引導(dǎo)下，不同組的學(xué)生在不同書(shū)目中分別尋找關(guān)于“教堂”的描寫(xiě)。
三、英語(yǔ)閱讀教學(xué)中強(qiáng)化學(xué)生人文素質(zhì)培養(yǎng)的關(guān)鍵和難點(diǎn)。
通過(guò)英語(yǔ)閱讀教學(xué)培養(yǎng)和強(qiáng)化學(xué)生的人文素質(zhì)，屬于較深層次的理論問(wèn)題，也是值得我們探究的課題，但在實(shí)際英語(yǔ)閱讀教學(xué)中，必須掌握關(guān)鍵和難點(diǎn)，處理好以下幾方面的關(guān)系：
1.處理好教材教學(xué)內(nèi)容與拓展閱讀教學(xué)內(nèi)容之間的關(guān)系。
教材內(nèi)容是經(jīng)過(guò)嚴(yán)格審定的，是諸多專(zhuān)家的智慧成果，也是我們開(kāi)展教學(xué)的基礎(chǔ)、閱讀的基礎(chǔ)、開(kāi)展拓展練習(xí)的基礎(chǔ)。而拓展閱讀的內(nèi)容又可以豐富學(xué)生的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，提高學(xué)生的閱讀能力。二者我們要分清主次、先后，并且要讓其起到相互促進(jìn)的作用。
2.處理好閱讀教學(xué)中語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)與閱讀內(nèi)容之間的關(guān)系。
我們都知道語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)是英語(yǔ)閱讀的基礎(chǔ)，但作為閱讀教學(xué)，首要目的不是學(xué)習(xí)語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)，而是為了獲取有用的信息。英語(yǔ)閱讀教學(xué)中，可以穿插學(xué)習(xí)一些語(yǔ)言知識(shí)，但應(yīng)該以閱讀內(nèi)容為主。當(dāng)然，具體的教學(xué)中二者之間的多少如何去界定呢?我想這要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和當(dāng)時(shí)的教學(xué)內(nèi)容而定。
3.處理好閱讀教學(xué)中讀和聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě)之間的關(guān)系。
聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)組成了英語(yǔ)教學(xué)的四個(gè)主要部分，四者之間有著相互依存、相互促進(jìn)的關(guān)系。閱讀教學(xué)不僅要傳授給學(xué)生如何閱讀，如何正確理解文章，學(xué)習(xí)閱讀的技巧，更要通過(guò)閱讀來(lái)促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě)的能力。
通過(guò)閱讀不僅能增加學(xué)生的詞匯量和語(yǔ)感，還可以讓學(xué)生學(xué)到多樣的文化背景知識(shí)，積累大量的寫(xiě)作素材。在閱讀后，展開(kāi)討論，也能使學(xué)生聽(tīng)和說(shuō)的能力得到培養(yǎng)，寫(xiě)讀后感更是對(duì)寫(xiě)作的直接促進(jìn)。
4.處理好閱讀教學(xué)中的語(yǔ)言教學(xué)和文化知識(shí)教育間的關(guān)系。
文化知識(shí)教育是初中英語(yǔ)教學(xué)不可或缺的部分，是學(xué)好英語(yǔ)這門(mén)語(yǔ)言的深層次基礎(chǔ)。如我們需要英語(yǔ)，需要了解英語(yǔ)國(guó)家的文化和歷史背景，如社會(huì)制度、宗教信仰、民族心理、風(fēng)俗習(xí)慣等等，每一種語(yǔ)言的產(chǎn)生都有其特定的背景，文化也同樣會(huì)賦予語(yǔ)言獨(dú)特的魅力。
例如，westwind“西風(fēng)”一詞，在英國(guó)人筆下的“西風(fēng)”是春天溫暖的、生機(jī)盎然的風(fēng)，而在我們中國(guó)人看來(lái)“西風(fēng)”不僅只是一種風(fēng)，我國(guó)古詩(shī)“昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù)”中的“西風(fēng)”則是指秋風(fēng)。
總之，初中生文化素養(yǎng)的提高，需要教師不斷地探索，需要學(xué)生認(rèn)真地實(shí)踐。從以上描述我們可以看出，通過(guò)英語(yǔ)閱讀教學(xué)是可以強(qiáng)化學(xué)生文化素養(yǎng)的，可以提高學(xué)生英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。
通過(guò)學(xué)習(xí)閱讀英語(yǔ)簡(jiǎn)易讀物，可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)文化背景知識(shí)，了解英語(yǔ)國(guó)家的人文氣息，體驗(yàn)其文化差異，接受人文精神的熏陶，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，提升學(xué)生的英語(yǔ)綜合素質(zhì)。
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人文素質(zhì)的心得體會(huì)篇十二
綜合素質(zhì)是指一個(gè)人綜合各個(gè)方面的能力和素養(yǎng)。隨著社會(huì)的發(fā)展，學(xué)校教育也越來(lái)越注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。在我個(gè)人的學(xué)習(xí)和生活中，我深深體會(huì)到綜合素質(zhì)的重要性。在這篇文章中，我將分享我的一些經(jīng)驗(yàn)和心得，以便能夠幫助他人更好地理解和發(fā)展自己的綜合素質(zhì)。
首先，學(xué)習(xí)能力是綜合素質(zhì)的重要組成部分之一。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)提高學(xué)習(xí)能力是關(guān)鍵。首先，要有良好的學(xué)習(xí)方法。不同的學(xué)科有不同的學(xué)習(xí)方法，我通過(guò)探索和實(shí)踐，找到了適合自己的學(xué)習(xí)方法。其次，要有高度的自律性和毅力。學(xué)習(xí)是一項(xiàng)艱苦而漫長(zhǎng)的過(guò)程，只有具備高度的自律性和堅(jiān)定的毅力，才能堅(jiān)持學(xué)習(xí)并取得進(jìn)步。最后，要善于總結(jié)和歸納。在學(xué)習(xí)之后，我總是會(huì)反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，并將它們應(yīng)用到下一次學(xué)習(xí)中。這樣一來(lái)，我能夠不斷地完善自己的學(xué)習(xí)能力。
其次，與學(xué)習(xí)能力相輔相成的是人際交往能力。在社會(huì)中，人際交往能力是十分重要的。首先，要有良好的溝通能力。溝通是人際交往的基礎(chǔ)，只有通過(guò)有效的溝通，才能夠達(dá)到相互理解和協(xié)作的目的。其次，要具備良好的團(tuán)隊(duì)合作能力。在團(tuán)隊(duì)中，每個(gè)人都有自己的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，只有將各個(gè)人的長(zhǎng)處相結(jié)合，才能夠取得最好的效果。最后，要有良好的人際關(guān)系處理能力。在人際關(guān)系中，難免會(huì)發(fā)生一些矛盾和沖突，只有善于處理這些問(wèn)題，才能夠保持良好的人際關(guān)系。
此外，身體健康也是綜合素質(zhì)的重要組成部分之一。身體是革命的本錢(qián)，只有身體健康，才能夠更好地發(fā)展自己的其他能力。因此，我相信養(yǎng)成鍛煉身體的好習(xí)慣是非常重要的。這不僅可以增強(qiáng)體質(zhì)，提高身體素質(zhì)，還可以增強(qiáng)意志力和毅力。例如，我經(jīng)常參加體育鍛煉，比如跑步、游泳等，不僅鍛煉了身體，也培養(yǎng)了自律性和堅(jiān)持不懈的精神。
最后，為了提高綜合素質(zhì)，不斷學(xué)習(xí)和積累知識(shí)也是必不可少的。我們生活在一個(gè)信息爆炸的時(shí)代，新知識(shí)不斷涌現(xiàn)，只有保持積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)，才能夠不斷豐富自己的知識(shí)庫(kù)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了許多新鮮的知識(shí)和全新的思維方式，這使我對(duì)自己的未來(lái)充滿(mǎn)信心。同時(shí)，我也意識(shí)到學(xué)習(xí)是一個(gè)終身的過(guò)程，無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，我都需要不斷地學(xué)習(xí)和進(jìn)步。
綜合素質(zhì)的心得體會(huì)不僅僅是一個(gè)人的表現(xiàn)，更是對(duì)整個(gè)社會(huì)的責(zé)任和貢獻(xiàn)。通過(guò)不斷地培養(yǎng)和提高自己的綜合素質(zhì)，我相信我可以為社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步做出自己的貢獻(xiàn)。因此，我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的學(xué)習(xí)能力、人際交往能力和身體健康，以便更好地實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想和目標(biāo)。
人文素質(zhì)的心得體會(huì)篇十三
當(dāng)今社會(huì)，教育事業(yè)日益重要。而教育事業(yè)的核心就是教師，他們負(fù)責(zé)著培養(yǎng)未來(lái)的人才，肩負(fù)著重大的責(zé)任。因此，教師的素質(zhì)至關(guān)重要。在我個(gè)人的成長(zhǎng)過(guò)程中，我經(jīng)歷過(guò)許多的教師，也感受到了教師素質(zhì)的重要性。因此，我想借此機(jī)會(huì)談一談我對(duì)于教師素質(zhì)的體會(huì)和認(rèn)識(shí)。
教師素質(zhì)是一個(gè)比較廣泛的概念，它包括很多方面。首先，教師的學(xué)識(shí)需要得到充分的展現(xiàn)。教師需要具備扎實(shí)的學(xué)科知識(shí)，必須掌握教學(xué)方法和教育心理學(xué)等方面的相關(guān)知識(shí)。其次，良好的個(gè)人修養(yǎng)也是教師素質(zhì)的重要組成部分。教師需要具備高尚的道德品質(zhì)，如正直、誠(chéng)實(shí)、謙虛和積極向上等等。此外，教師還必須具有良好的人際交往和溝通能力，尤其是順應(yīng)時(shí)代潮流，在信息化的今天，教師必需掌握信息技術(shù)方面的儲(chǔ)備。
教師素質(zhì)的體現(xiàn)不是僅僅通過(guò)一兩個(gè)方面就能看出來(lái)的。教師的素質(zhì)是通過(guò)眾多方面的綜合細(xì)節(jié)來(lái)表現(xiàn)的。首先，教師在帶課時(shí)是否能夠真正關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和問(wèn)題，并及時(shí)給予幫助和指導(dǎo)。其次，教師是否能夠認(rèn)真對(duì)待學(xué)生的每一次提問(wèn)，對(duì)待學(xué)生的每一個(gè)疑問(wèn)，都應(yīng)該給予一個(gè)有力的回答，這是教師素質(zhì)的重要體現(xiàn)。另外，教師是否能夠在班級(jí)中發(fā)揮積極的作用，依據(jù)學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)和心理上的問(wèn)題及時(shí)做出應(yīng)對(duì)，也是教師素質(zhì)的核心體現(xiàn)。學(xué)生對(duì)教師的肯定和家長(zhǎng)的支持也是對(duì)教師素質(zhì)的高度評(píng)價(jià)。
教師素質(zhì)是需要不斷提高的。在教學(xué)過(guò)程中，教師需要認(rèn)真總結(jié)自己的教學(xué)方法，不斷創(chuàng)新，發(fā)揚(yáng)教育教學(xué)的精神，不斷提高自己的教學(xué)水平。同時(shí)教師需要將其個(gè)人生命體驗(yàn)，將自己的工作經(jīng)驗(yàn)、閱歷及社會(huì)經(jīng)驗(yàn)帶入課堂。在事實(shí)中發(fā)揮教育的社會(huì)功能，適應(yīng)經(jīng)濟(jì)和信息時(shí)代的發(fā)展需求，提升自己的操作水平，拓展知識(shí)智慧，最終為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育。
第五段：結(jié)論。
在我看來(lái)，教師素質(zhì)是教育事業(yè)不可或缺的一部分，具有極大的重要性。我們每一個(gè)教師都應(yīng)該在日常工作中認(rèn)識(shí)到教師素質(zhì)的主要方面和體現(xiàn)方式，從而不斷提高自身素質(zhì)，將優(yōu)質(zhì)教育真正地展示給學(xué)生。我相信，只要教師不斷進(jìn)取，提高自身綜合素質(zhì)成為一個(gè)更好的教育傳播者，教育行業(yè)的未來(lái)還是充滿(mǎn)著美好的發(fā)展前景。
人文素質(zhì)的心得體會(huì)篇十四
作為一名檢察官，高素質(zhì)是我們最基本的要求。在法律職業(yè)中，“素質(zhì)”是一種基本的競(jìng)爭(zhēng)力。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，整個(gè)社會(huì)的文化素質(zhì)得到了提高，人們對(duì)法律的認(rèn)識(shí)也變得更加科學(xué)和客觀。檢察官要想勝任自己的工作，就必須具備高素質(zhì)。下面，我將分享一下自己從實(shí)踐工作中得到的一些心得體會(huì)，希望對(duì)廣大同仁有一定的啟示作用。
第二段：學(xué)習(xí)心得
高素質(zhì)的檢察官首先要擁有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，結(jié)合學(xué)習(xí)心得與檢察實(shí)踐進(jìn)行對(duì)照比對(duì)，可以找到自身不足之處。在實(shí)踐工作中，我們要不斷學(xué)習(xí)新的法律知識(shí)，不斷提高自己的法律素養(yǎng)和職業(yè)技能，不斷進(jìn)步，才能更好地完成檢察工作。同時(shí)，要注重實(shí)踐，將上司、同事交流的理論知識(shí)應(yīng)用于檢察工作中，積累經(jīng)驗(yàn)，形成自己的檢察經(jīng)驗(yàn)。
第三段：工作態(tài)度
高素質(zhì)的檢察官要有正確的工作態(tài)度，以積極的態(tài)度面對(duì)工作中的一切挑戰(zhàn)。擁有良好的工作態(tài)度意味著高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量的工作行為和嚴(yán)格的責(zé)任心，認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)案件，把握好每一次機(jī)會(huì)，做到認(rèn)真、細(xì)致，注重每一步的質(zhì)量。通過(guò)嚴(yán)格要求自己、嚴(yán)格要求他人，實(shí)現(xiàn)工作責(zé)任的有序轉(zhuǎn)化，不斷推動(dòng)自身的成長(zhǎng)和進(jìn)步。
第四段：人際關(guān)系
高素質(zhì)的檢察官應(yīng)重視人際關(guān)系，建立良好的職業(yè)人際關(guān)系，以獲得更廣泛、更深入及更全面的信息。通過(guò)交流，多多溝通與合作，與同事建立信任、友愛(ài)、互助的關(guān)系，使之成為我們工作的良好幫手。同時(shí)，良好的人際關(guān)系也可以幫助我們更好地調(diào)動(dòng)個(gè)人積極性、利用集體力量，為檢察工作的完成提供更好的保障。
第五段：總結(jié)
做高素質(zhì)的檢察官不僅要具備高度的敬業(yè)精神、專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)、高水平的檢察實(shí)踐能力和較好的職業(yè)操守，還要具備強(qiáng)大的心理素質(zhì)、較高的人際交往能力、嚴(yán)格的工作態(tài)度。當(dāng)我們有了這些素質(zhì)和能力，就能夠處理好各類(lèi)檢察工作，使得我們的檢察官本職工作更加井然有序，有力地推進(jìn)了全面依法治國(guó)和法治建設(shè)的進(jìn)程。讓我們共同努力，做"素質(zhì)+技能"的優(yōu)秀檢察官。
人文素質(zhì)的心得體會(huì)篇十五
綜合素質(zhì)是指一個(gè)人綜合的知識(shí)、能力、心理素質(zhì)和人文素養(yǎng)等方面的綜合表現(xiàn)。作為當(dāng)代青年，我們?cè)趯W(xué)校的培養(yǎng)下，得以全面發(fā)展，培養(yǎng)綜合素質(zhì)。在這個(gè)過(guò)程中，我有了一些心得體會(huì)。
首先，綜合素質(zhì)的培養(yǎng)需要全方位的發(fā)展。在學(xué)校的學(xué)習(xí)中，我們不能只重視學(xué)科知識(shí)的掌握，還需要關(guān)注體育、美術(shù)、音樂(lè)等方面的發(fā)展。只有在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上，我們才能做到全面發(fā)展的人。比如，運(yùn)動(dòng)能夠鍛煉我們的身體，增強(qiáng)我們的體質(zhì)；美術(shù)可以培養(yǎng)我們的想象力和創(chuàng)造力。這些全面的發(fā)展可以讓我們?cè)谏鐣?huì)中游刃有余，應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)。
其次，綜合素質(zhì)的培養(yǎng)需要注重實(shí)踐環(huán)節(jié)。理論只是認(rèn)識(shí)世界的一方面，實(shí)踐才是檢驗(yàn)真理的標(biāo)準(zhǔn)。在學(xué)校的教育中，我們不能只盯著書(shū)本，要注重實(shí)踐環(huán)節(jié)的安排。比如，開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，可以增強(qiáng)自己的動(dòng)手能力，培養(yǎng)自己的運(yùn)用知識(shí)的能力。只有實(shí)踐與理論相結(jié)合，我們才能真正掌握知識(shí)，提高綜合素質(zhì)。
再次，綜合素質(zhì)的培養(yǎng)需要注重自主學(xué)習(xí)。在學(xué)校的學(xué)習(xí)過(guò)程中，老師會(huì)給我們提供知識(shí)，指導(dǎo)我們的學(xué)習(xí)，但我們不能僅僅依賴(lài)?yán)蠋煹慕虒?dǎo)。我們要自主學(xué)習(xí)，多獨(dú)立思考問(wèn)題，多動(dòng)腦筋，才能提高自己的思維能力和解決問(wèn)題的能力。在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我們還可以培養(yǎng)自己的自覺(jué)性，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高自己的自律能力。這對(duì)我們的社會(huì)生活和未來(lái)的發(fā)展都有著重要的影響。
此外，綜合素質(zhì)的培養(yǎng)還需要注重團(tuán)隊(duì)合作。當(dāng)代社會(huì)是一個(gè)高度社會(huì)化的社會(huì)，團(tuán)隊(duì)合作是非常重要的。在學(xué)校的學(xué)習(xí)生活中，我們要注重自己與他人的合作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神和協(xié)作能力。通過(guò)與他人合作，我們可以互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。在團(tuán)隊(duì)中，我們還要發(fā)揮自己的個(gè)人特長(zhǎng)，為團(tuán)隊(duì)作出貢獻(xiàn)，這也是提高綜合素質(zhì)的一種方式。
最后，綜合素質(zhì)的培養(yǎng)需要培養(yǎng)正確的人生觀和價(jià)值觀。正確認(rèn)識(shí)人生的意義，樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀是綜合素質(zhì)培養(yǎng)的關(guān)鍵。我們要明白，人生不僅僅是追求物質(zhì)的享受，更重要的是追求精神的滿(mǎn)足。我們要有奮斗的目標(biāo)，堅(jiān)持自己的理想，為實(shí)現(xiàn)理想而努力奮斗。同時(shí)，我們還要關(guān)注他人，積極參與社會(huì)公益活動(dòng)，為社會(huì)作出貢獻(xiàn)。只有在正確的人生觀和價(jià)值觀的引導(dǎo)下，我們才能實(shí)現(xiàn)全面的發(fā)展。
綜合素質(zhì)的培養(yǎng)是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)，但只有不斷努力，才能在這個(gè)過(guò)程中獲得成長(zhǎng)和收獲。通過(guò)全方位的發(fā)展、注重實(shí)踐環(huán)節(jié)、自主學(xué)習(xí)、團(tuán)隊(duì)合作和正確的人生觀和價(jià)值觀培養(yǎng)，我們可以提高自己的綜合素質(zhì)，為實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)和人生的價(jià)值做好準(zhǔn)備。相信通過(guò)我們的不斷努力，我們一定能在綜合素質(zhì)的培養(yǎng)中成為生活中的優(yōu)秀人才。
人文素質(zhì)的心得體會(huì)篇十六
作為一名高中生，我深刻認(rèn)識(shí)到，品德、智慧、體魄等綜合素質(zhì)對(duì)于一個(gè)人的成長(zhǎng)至關(guān)重要。而對(duì)于我自己來(lái)說(shuō)，我通過(guò)多年的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，逐漸認(rèn)識(shí)到了如何提升自己的綜合素質(zhì)，下面我就談一談我的一些感悟。
首先是品德素質(zhì)。一個(gè)人的品德表現(xiàn)出他的人格和修養(yǎng)。要提升自己的品德素質(zhì)，首先要做到誠(chéng)實(shí)守信。在與人交往中，要尊重他人，維護(hù)良好的人際關(guān)系。同時(shí)，還要有公正的心態(tài)，不偏袒任何一方，尊重他人的權(quán)利。再者，要有責(zé)任感，勇于承擔(dān)自己應(yīng)盡的義務(wù)和責(zé)任。通過(guò)這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴的行為積累，我們才能真正地提高自己的品德素質(zhì)。
其次是智慧素質(zhì)。除了在學(xué)校的學(xué)習(xí)外，我還積極閱讀、思考和實(shí)踐，通過(guò)不斷地思索和總結(jié)，我逐漸地發(fā)現(xiàn)——快樂(lè)的學(xué)習(xí)方法才是長(zhǎng)期進(jìn)步和提高的關(guān)鍵。以我的學(xué)習(xí)方式為例，我會(huì)先瀏覽整篇文章，了解文章的總體內(nèi)容，然后再逐一閱讀。這種方法不但提高了閱讀效率，還對(duì)于記憶深度的提升有著積極的幫助。此外，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，要增強(qiáng)自我學(xué)習(xí)的動(dòng)力，做到自主學(xué)習(xí)。這樣才能真正地開(kāi)發(fā)出自己的智慧素質(zhì)。
最后是體魄素質(zhì)。健康是第一財(cái)富。素質(zhì)的培養(yǎng)要從身體健康開(kāi)始。我每天都會(huì)安排30分鐘的時(shí)間去做一些運(yùn)動(dòng)，這不僅有助于身體健康，更增強(qiáng)了我不畏困難、迎難而上的意志品質(zhì)。同時(shí)，飲食清淡，保持充足的睡眠，提高身體抵抗力，在和同學(xué)們進(jìn)行體育比賽中也能體現(xiàn)出自身的優(yōu)越性。
總之，個(gè)人綜合素質(zhì)對(duì)于我們的成長(zhǎng)和發(fā)展至關(guān)重要。只有在提高了自己的品德、智慧和體魄的同時(shí)，我們才能夠取得更好的成績(jī)、更出色的表現(xiàn)。希望我們每個(gè)人都能在個(gè)人素質(zhì)的提升上擁有更多的思考和體驗(yàn)，逐步成為一個(gè)綜合素質(zhì)優(yōu)秀的人。
人文素質(zhì)的心得體會(huì)篇十七
藝術(shù)作為人類(lèi)文明的精髓之一，是人們表達(dá)自己情感、追求美好的重要途徑。學(xué)習(xí)藝術(shù)既能提高我們的審美能力，也能培養(yǎng)我們的情感品味和創(chuàng)造力。在過(guò)去的學(xué)習(xí)中，我深深體會(huì)到了學(xué)習(xí)藝術(shù)對(duì)于提高素質(zhì)的重要性。以下是我總結(jié)的學(xué)習(xí)藝術(shù)提高素質(zhì)的心得體會(huì)。
首先，學(xué)藝術(shù)可以提高審美能力。審美是人們對(duì)于美的感知和鑒賞的能力。通過(guò)學(xué)習(xí)藝術(shù)，我們可以培養(yǎng)自己對(duì)于美的敏感度和品味，提高我們的審美能力。繪畫(huà)、音樂(lè)、戲劇等藝術(shù)形式中蘊(yùn)含的美，在我們經(jīng)過(guò)一番學(xué)習(xí)后能夠更加深入地被我們所理解和感受到。在面對(duì)藝術(shù)作品時(shí)，我們能夠更加準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)其優(yōu)缺點(diǎn)，欣賞它所體現(xiàn)的美感，從而提升我們的審美標(biāo)準(zhǔn)和鑒賞能力。
其次，學(xué)藝術(shù)可以培養(yǎng)情感品味。情感是人類(lèi)內(nèi)心的感受和體驗(yàn)，是人們與世界產(chǎn)生共鳴的橋梁。藝術(shù)作品通過(guò)表達(dá)內(nèi)心的情感，使觀者能夠與作品建立情感上的共鳴。通過(guò)學(xué)習(xí)藝術(shù)，我們能夠更好地理解藝術(shù)家所表達(dá)的情感，感受到作品所傳遞的情感力量。在學(xué)習(xí)繪畫(huà)時(shí)，我們可以通過(guò)細(xì)膩的線條和色彩感受到藝術(shù)家對(duì)于生活的熱愛(ài)與描繪；在學(xué)習(xí)音樂(lè)時(shí)，我們能夠通過(guò)旋律和節(jié)奏感受到音樂(lè)家內(nèi)心的激情和思考。通過(guò)學(xué)習(xí)藝術(shù)，我們的情感品味將得到培養(yǎng)，我們對(duì)于生活、人性和情感的理解也會(huì)更加深刻和細(xì)膩。
此外，學(xué)藝術(shù)可以培養(yǎng)創(chuàng)造力。創(chuàng)造力是一種能力，是人們運(yùn)用自己的想象力、創(chuàng)造力和獨(dú)創(chuàng)性來(lái)創(chuàng)造新事物的能力。學(xué)習(xí)藝術(shù)可以讓我們?cè)谟^察世界、表達(dá)思想時(shí)擁有更多的創(chuàng)造力。通過(guò)學(xué)習(xí)繪畫(huà)，我們可以隨著畫(huà)筆的揮灑，將自己的想象力與藝術(shù)技巧相融合，創(chuàng)造出屬于自己的視覺(jué)表達(dá)；通過(guò)學(xué)習(xí)音樂(lè)，我們可以通過(guò)和弦的編排和旋律的創(chuàng)作，表達(dá)出自己獨(dú)特的音樂(lè)思想。在不斷的學(xué)習(xí)與實(shí)踐中，我們的創(chuàng)造力會(huì)得到不斷的提高，我們的思維方式也會(huì)變得更加靈活和富有創(chuàng)意。
此外，學(xué)藝術(shù)還可以培養(yǎng)我們的溝通能力。藝術(shù)是一種表達(dá)方式，是人們與世界交流和溝通的媒介。通過(guò)學(xué)習(xí)藝術(shù)，我們可以學(xué)會(huì)將自己的思想和情感通過(guò)作品進(jìn)行表達(dá)，提高我們的溝通能力。在學(xué)習(xí)繪畫(huà)時(shí)，我們需要通過(guò)作品傳達(dá)我們的觀點(diǎn)和情感；在學(xué)習(xí)戲劇時(shí)，我們需要通過(guò)表演來(lái)呈現(xiàn)人物的性格和情感。在不斷的實(shí)踐中，我們將逐漸掌握如何用最有效的方式表達(dá)我們的思想，并且能與他人進(jìn)行更好的溝通和理解。
最后，學(xué)習(xí)藝術(shù)可以提高我們的人文素養(yǎng)。藝術(shù)作為一種人文文化的表現(xiàn)形式，其中蘊(yùn)含著豐富的人類(lèi)思想和智慧。通過(guò)學(xué)習(xí)藝術(shù)，我們可以了解和學(xué)習(xí)不同文化背景下的藝術(shù)表達(dá)方式，拓寬我們的人文視野。在學(xué)習(xí)繪畫(huà)時(shí)，我們可以了解到不同藝術(shù)流派的特點(diǎn)和發(fā)展歷程；在學(xué)習(xí)音樂(lè)時(shí)，我們可以研究音樂(lè)在不同文化中的地位和影響。通過(guò)這些學(xué)習(xí)，我們能夠?qū)τ谌祟?lèi)文明有更加全面和深入的了解，提高我們的人文素養(yǎng)。
總之，學(xué)習(xí)藝術(shù)對(duì)于提高個(gè)人素質(zhì)是至關(guān)重要的。通過(guò)提高我們的審美能力、培養(yǎng)情感品味、創(chuàng)造力和溝通能力，以及提升我們的人文素質(zhì)，我們可以更好地理解和欣賞藝術(shù)，也能夠在生活中體現(xiàn)出更高的素質(zhì)和修養(yǎng)。因此，有關(guān)部門(mén)應(yīng)該加大對(duì)于藝術(shù)教育的重視與投入，讓更多的人能夠接受藝術(shù)教育，提高自身素質(zhì)。
人文素質(zhì)的心得體會(huì)篇十八
身心素質(zhì)是指一個(gè)人身體和心理上的健康狀況，它與一個(gè)人的整體發(fā)展和幸福感息息相關(guān)。在這個(gè)日益競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)中，良好的身心素質(zhì)成為每個(gè)人實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值和追求幸福生活的重要基礎(chǔ)。經(jīng)過(guò)我長(zhǎng)期的經(jīng)歷和思考，我深刻意識(shí)到身心素質(zhì)對(duì)于個(gè)人的重要性，因此我愿意分享我的心得體會(huì)。
第二段：身體素質(zhì)的重要性
身體素質(zhì)是身心素質(zhì)的基礎(chǔ)，只有身體健康且強(qiáng)壯，才能更好地應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)和困難。我從小喜歡運(yùn)動(dòng)，無(wú)論是參加體育課還是參與課外活動(dòng)，我都能感受到運(yùn)動(dòng)對(duì)身體的快樂(lè)和益處。循序漸進(jìn)的鍛煉讓我擁有堅(jiān)強(qiáng)的體魄，不易受傷且具備較高的抵抗能力。而這種身體素質(zhì)帶給我更多的是信心和勇氣，使我在生活和學(xué)習(xí)中能夠面對(duì)各種困難和壓力。
第三段：心理素質(zhì)的培養(yǎng)
除了身體素質(zhì)，心理素質(zhì)同樣重要。隨著社會(huì)的發(fā)展和競(jìng)爭(zhēng)的加劇，人們的心理壓力也越來(lái)越大。如何培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)成為了我們需要思考和解決的問(wèn)題。我發(fā)現(xiàn)，通過(guò)正確認(rèn)識(shí)自己，保持良好情緒、積極樂(lè)觀的態(tài)度以及適應(yīng)能力的培養(yǎng)，可以幫助我更好地應(yīng)對(duì)壓力和困境。在面對(duì)挫折時(shí)，我會(huì)對(duì)自己說(shuō)：“困難只是暫時(shí)的，只要堅(jiān)持努力，一定會(huì)找到解決的方法?！边@種樂(lè)觀的心態(tài)能夠幫助我走出困境，重新找到自信和動(dòng)力。
第四段：培養(yǎng)身心的平衡
身心的平衡是身心素質(zhì)的核心。在追求卓越的同時(shí)，我們也要關(guān)注自己的身心需求。我發(fā)現(xiàn)，適時(shí)的放松會(huì)有助于身心的調(diào)節(jié)和平衡。當(dāng)我學(xué)習(xí)或工作壓力過(guò)大時(shí)，我會(huì)選擇參加一些放松身心的活動(dòng)，比如瑜伽、閱讀等，從而緩解壓力和疲勞，使自己更好地投入到學(xué)習(xí)和工作中。同時(shí)，保持良好的飲食習(xí)慣和作息時(shí)間也對(duì)身心的平衡非常重要。只有保持良好的生活習(xí)慣，才能更好地調(diào)節(jié)自己的身心狀態(tài)，提高自身的素質(zhì)和競(jìng)爭(zhēng)力。
第五段：身心素質(zhì)的重要性與未來(lái)發(fā)展
良好的身心素質(zhì)對(duì)個(gè)人的未來(lái)發(fā)展具有重要意義。無(wú)論是在學(xué)業(yè)還是在工作中，擁有良好的身心素質(zhì)能夠幫助我們更好地應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，抓住機(jī)遇。身心素質(zhì)不僅能夠提高自己的學(xué)習(xí)和工作效率，還能夠幫助我們建立良好的人際關(guān)系。擁有健康的身心素質(zhì)，我們才能更好地關(guān)心他人，去幫助他人解決問(wèn)題。而這種樂(lè)于助人的態(tài)度和技能在職場(chǎng)和生活中同樣非常重要。因此，我深信，只有不斷提高自己的身心素質(zhì)，才能更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和個(gè)人成長(zhǎng)的需求。
總結(jié)：
通過(guò)對(duì)身心素質(zhì)的思考和實(shí)踐，我深刻體會(huì)到身心素質(zhì)對(duì)于個(gè)人的重要性。只有擁有良好的身心素質(zhì)，我們才能更好地面對(duì)困難、追求夢(mèng)想。因此，我會(huì)堅(jiān)持保持良好的身體素質(zhì)，培養(yǎng)積極樂(lè)觀的心態(tài)，保持身心的平衡，以更好地投入到學(xué)習(xí)和工作中，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，追求幸福生活。同時(shí)，我也希望通過(guò)我的努力和影響，讓更多的人意識(shí)到身心素質(zhì)的重要性，共同創(chuàng)造更加美好的未來(lái)。
人文素質(zhì)的心得體會(huì)篇十九
隨著數(shù)字化時(shí)代的到來(lái)，數(shù)字技術(shù)已經(jīng)滲透到我們的生活的方方面面。而在這個(gè)數(shù)字化的時(shí)代，擁有良好的數(shù)字素質(zhì)已經(jīng)成為我們生活的必備條件。然而，培養(yǎng)數(shù)字素質(zhì)并不是一朝一夕的事情。在這個(gè)過(guò)程中，我不斷探索和實(shí)踐，總結(jié)出了一些心得和體會(huì)。
首先，在培養(yǎng)數(shù)字素質(zhì)的過(guò)程中一定要保持持續(xù)學(xué)習(xí)的態(tài)度。不可否認(rèn)，數(shù)字科技的更新速度非?？?，新的應(yīng)用和技術(shù)層出不窮。為了跟上這個(gè)時(shí)代的節(jié)奏，我們必須不斷地學(xué)習(xí)新的知識(shí)和技能。通過(guò)參加線上線下的培訓(xùn)課程，閱讀相關(guān)書(shū)籍和文章，我們可以了解到最前沿的數(shù)字技術(shù)，并將其應(yīng)用到實(shí)踐中。只有不斷學(xué)習(xí)，才能夠不斷提高自己的數(shù)字素質(zhì)。
其次，培養(yǎng)數(shù)字素質(zhì)需要有實(shí)踐的機(jī)會(huì)。紙上談兵毫無(wú)意義，只有在實(shí)踐中才能真正地掌握數(shù)字技術(shù)。在我自己的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我積極參與項(xiàng)目和實(shí)驗(yàn)，在實(shí)際問(wèn)題中運(yùn)用數(shù)字技術(shù)來(lái)解決。例如，我曾經(jīng)參與了一個(gè)虛擬現(xiàn)實(shí)的項(xiàng)目，通過(guò)創(chuàng)建具有真實(shí)感的虛擬環(huán)境，使用戶(hù)能夠在虛擬世界中體驗(yàn)真實(shí)感。這個(gè)項(xiàng)目不僅鍛煉了我的技術(shù)能力，還讓我更深入地了解到虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在各個(gè)領(lǐng)域的應(yīng)用。通過(guò)實(shí)踐，我不僅掌握了數(shù)字技術(shù)的基本原理，也提升了自己的解決問(wèn)題的能力。
此外，培養(yǎng)數(shù)字素質(zhì)還需要培養(yǎng)良好的信息素養(yǎng)。信息素養(yǎng)是指我們?cè)谛畔r(shí)代的今天，能夠篩選、鑒別、評(píng)估和有效利用信息的能力。在數(shù)字時(shí)代，信息泛濫，我們經(jīng)常會(huì)遇到大量的信息，而不是質(zhì)量的信息并不多。因此，我們必須學(xué)會(huì)如何有效地獲取和利用信息。我自己的做法是訂閱一些有權(quán)威性和質(zhì)量保證的網(wǎng)站，通過(guò)定期查閱這些網(wǎng)站上的文章和報(bào)告，了解最新的信息和趨勢(shì)。同時(shí)，我也在網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)了一些信息鑒別和評(píng)估的方法，避免受到虛假信息的誤導(dǎo)。通過(guò)提升自己的信息素養(yǎng)，我能夠更加準(zhǔn)確地獲取和利用信息，提高數(shù)字素質(zhì)。
最后，培養(yǎng)數(shù)字素質(zhì)還需要具備解決問(wèn)題的能力。數(shù)字技術(shù)的應(yīng)用可以幫助我們解決各種實(shí)際問(wèn)題，但是只有具備解決問(wèn)題的能力，我們才能夠發(fā)揮數(shù)字技術(shù)的最大價(jià)值。在我自己的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，我經(jīng)常遇到各種問(wèn)題。有些問(wèn)題是困難的，需要找到新的方法來(lái)解決；有些問(wèn)題是復(fù)雜的，需要綜合運(yùn)用多種技術(shù)來(lái)解決。在面對(duì)這些問(wèn)題時(shí)，我會(huì)嘗試不同的方法，調(diào)動(dòng)自己的思維和創(chuàng)造力，尋找到最佳的解決方案。通過(guò)解決問(wèn)題的過(guò)程，我不僅使自己的數(shù)字素質(zhì)得到了提升，也提高了自己的綜合應(yīng)用能力。
總而言之，在這個(gè)數(shù)字化時(shí)代，培養(yǎng)數(shù)字素質(zhì)已經(jīng)成為了我們生活的必然趨勢(shì)。通過(guò)持續(xù)學(xué)習(xí)、實(shí)踐、提升信息素養(yǎng)和解決問(wèn)題的能力，我們可以逐步提高自己的數(shù)字素質(zhì)。正如一句名言所說(shuō)：“渡人者渡己，濟(jì)人者濟(jì)己”，通過(guò)幫助自己提高數(shù)字素質(zhì)，我們也將有能力幫助他人解決數(shù)字化的問(wèn)題，推動(dòng)整個(gè)社會(huì)朝著更加數(shù)字化、智能化的方向發(fā)展。
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