心得體會(huì)可以幫助我們總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，進(jìn)一步提升自己的能力。那么，在寫心得體會(huì)時(shí)，我們應(yīng)該如何操作呢？首先，我們需要回顧自己的學(xué)習(xí)或工作經(jīng)歷，有意識(shí)地梳理出自己的收獲和不足。其次，在總結(jié)中要注意客觀真實(shí)，客觀地評(píng)價(jià)自己的表現(xiàn)，不虛偽夸大，也不過度貶低。再次，在總結(jié)中要注重分析和歸納，通過總結(jié)找到自己的知識(shí)盲點(diǎn)和不足，以便下一步的學(xué)習(xí)和提高。同時(shí)，在總結(jié)中要注意言之有物，突出重點(diǎn)，避免啰嗦和冗長(zhǎng)。最后，在總結(jié)中要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)自己的成長(zhǎng)和提升，盡量從積極的角度去看待問題，展現(xiàn)自己的進(jìn)步和潛力?？纯匆韵滦牡皿w會(huì)，也許可以幫助你思考。
黿頭渚心得體會(huì)教師篇一
黿頭渚是中國(guó)著名的古典園林，位于江蘇省蘇州市，以其精湛的園林藝術(shù)和獨(dú)特的風(fēng)景聞名于世。近期，我有幸參觀了黿頭渚，對(duì)這座園林有了更深入的了解，并從中得到了一些體會(huì)。下面我將以五段式的方式，詳細(xì)介紹我對(duì)黿頭渚的心得體會(huì)。
第一段：黿頭渚的歷史與背景。
黿頭渚建于明代，是當(dāng)時(shí)一位名叫沈承之的官員修建的私家園林，后來被蘇州趙氏家族購(gòu)得并進(jìn)行了擴(kuò)建。黿頭渚園林面積寬闊，頗具規(guī)模，由于其獨(dú)特的地形，布局具有獨(dú)特的特點(diǎn)。園內(nèi)建筑精美，園林景觀自然，被譽(yù)為江南園林的瑰寶。
第二段：黿頭渚的設(shè)計(jì)與布局。
黿頭渚采用了典型的江南園林設(shè)計(jì)理念，注重營(yíng)造自然與人工的完美結(jié)合。園內(nèi)以水景為主，并結(jié)合了大量的山石、建筑和植物，形成了富有層次感和變化的景觀。途經(jīng)曲徑通幽，每一步都可以領(lǐng)略到不同的景致，令人流連忘返。
第三段：黿頭渚的園林藝術(shù)。
在黿頭渚，我深刻感受到了中國(guó)古代園林藝術(shù)的獨(dú)特魅力。園內(nèi)的建筑和景觀都追求精美細(xì)致，每一處都充滿了藝術(shù)的氣息。窗欞飛檐、廊橋流水、假山瀑布，無一不流露出古人精巧、嫻熟的建筑技藝和園林藝術(shù)。通過對(duì)黿頭渚的參觀，我也對(duì)中國(guó)古代園林的文化內(nèi)涵有了進(jìn)一步的了解。
第四段：黿頭渚的意境與情感。
每一座園林都有其獨(dú)特的意境與情感，而黿頭渚則以江南水鄉(xiāng)的柔美與秀麗為主要特色。漫步在園內(nèi)的曲徑小道上，聽著潺潺流水聲，看著落英繽紛，不禁讓人陶醉其中。園內(nèi)的小橋流水、人煙稀少的湖心亭，讓人仿佛置身于詩(shī)畫之中。這種美麗的意境令人陶醉，帶給人們寧?kù)o祥和的感受。
第五段：黿頭渚的啟示與反思。
參觀黿頭渚讓我不僅對(duì)古代園林有了更深入的了解，也對(duì)生活中的一些問題有了一些啟示。在這個(gè)現(xiàn)代快節(jié)奏的社會(huì)中，我們常常追求表面的繁華與物質(zhì)的豐富，卻忽略了內(nèi)心的寧?kù)o與平和。而在黿頭渚，通過欣賞園內(nèi)的景致和感受園林所營(yíng)造的意境，我意識(shí)到生活中的平和和寧?kù)o才是最為珍貴的。同時(shí)，黿頭渚也讓我反思了破壞自然環(huán)境的行為，提醒我們要保護(hù)和珍惜環(huán)境資源，讓我們的后代也能像我們一樣欣賞到美麗的自然風(fēng)景。
總結(jié)：
參觀黿頭渚讓我深刻體會(huì)到了中國(guó)古代園林藝術(shù)的獨(dú)特魅力，感受到了自然與人工完美結(jié)合的美好。黿頭渚的設(shè)計(jì)與布局、園林藝術(shù)、意境與情感，都讓人陶醉其中。同時(shí)，黿頭渚也啟示我們生活中真正珍貴的是內(nèi)心的平和與寧?kù)o，提醒我們保護(hù)環(huán)境，共同珍惜自然資源。我相信，這次對(duì)黿頭渚的參觀將會(huì)成為我人生中難忘的回憶，并且會(huì)對(duì)我的思考與成長(zhǎng)有著深遠(yuǎn)的影響。
黿頭渚心得體會(huì)教師篇二
黿頭渚是中國(guó)江南地區(qū)著名的風(fēng)景名勝區(qū)之一，位于浙江省杭州市西湖風(fēng)景區(qū)內(nèi)。每年春秋之際，吸引了無數(shù)游客前來觀光游玩。我最近也有幸到訪了黿頭渚，這個(gè)美麗的地方給我?guī)砹嗽S多難忘的體驗(yàn)和收獲。下面我將分享一下我的黿頭渚心得體會(huì)。
首先，黿頭渚的自然景觀令人驚嘆。這里環(huán)境幽雅，清泉淙淙，山巒起伏，樹木蔥翠。最著名的景點(diǎn)是渚上的厚重的巨巖，形狀恰似一只伸出頭顱的大黿鼉，因此得名黿頭渚。站在巨石上俯瞰整個(gè)風(fēng)景區(qū)，湖泊湍急的水流、四季更迭的風(fēng)光盡收眼底，仿佛置身于一個(gè)仙境之中。這壯麗的景色給我留下了深刻的印象，令我感受到大自然的偉大和美麗。
其次，黿頭渚的文化底蘊(yùn)也是令人震撼的。這里曾是歷代文人墨客的聚集地，他們?cè)谶@里留下了許多美好的詩(shī)歌和文章。渚上的碑刻、古亭中的書法字畫、以及島上的古建筑，無不展現(xiàn)著悠久的歷史和文化。在游覽過程中，我讀著古人的詩(shī)句，仿佛能感受到他們當(dāng)年在這座山水之間才情的流露。這讓我明白了，黿頭渚不僅是一座美麗的風(fēng)景名勝區(qū)，更是一座蘊(yùn)含著濃厚文化底蘊(yùn)的地方。
第三，黿頭渚的特色風(fēng)味也是一大魅力所在。這里有許多特色小吃和當(dāng)?shù)靥禺a(chǎn)，例如橄欖魚、打邊爐、西湖莼菜等等，都是十分好吃的美食。我嘗試了一些當(dāng)?shù)氐奶厣〕?，可以說無一不令我回味無窮。橄欖魚鮮嫩多汁，一口咬下去，魚的鮮香味道在嘴里彌漫開來。而打邊爐則讓人感到暖心，吃著熱騰騰的火鍋，和朋友們圍坐在一起聚餐，不僅暖身還溫暖了心。這些美食不僅滿足了我的味蕾，更讓我領(lǐng)略到了當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗文化。
第四，黿頭渚的旅游服務(wù)也是值得稱贊的。自從黿頭渚成為國(guó)家5A級(jí)旅游景區(qū)后，各項(xiàng)服務(wù)設(shè)施都得到了極大的改善。游客中心、餐飲區(qū)、停車場(chǎng)等配套設(shè)施一應(yīng)俱全，方便了游客的游玩。同時(shí)，景區(qū)的工作人員也非常熱情友好，能夠提供詳細(xì)的游覽指導(dǎo)和解答疑問。當(dāng)我在游覽途中有疑問時(shí)，他們總是耐心地回答，并給出了很多有用的建議。他們的熱情服務(wù)讓我感到賓至如歸，讓我覺得自己的旅行更加舒心。
最后，黿頭渚帶給我的是一種內(nèi)心的寧?kù)o和平和。在這里散步、徜徉、欣賞自然風(fēng)光，讓我忘記了生活的瑣碎和紛擾。這里的美景和文化熏陶讓我找到了內(nèi)心的平靜，讓我從忙碌的生活中解脫出來。黿頭渚告訴我，生活中的美好不僅來自物質(zhì)享受，更來自內(nèi)心的平靜和滿足。
總之，我的黿頭渚之行是一個(gè)難忘的經(jīng)歷。這個(gè)美麗的地方給了我許多驚喜和啟示。我領(lǐng)略到了自然風(fēng)光的美麗、感受到了歷史文化的厚重、品嘗到了特色美食的美味、享受到了貼心的服務(wù)。更重要的是，黿頭渚讓我感受到了內(nèi)心的寧?kù)o和平和。這次旅行讓我更加熱愛大自然，更加珍惜生活中的每一個(gè)美好瞬間。我相信，這次的體驗(yàn)將成為我寶貴的回憶，也會(huì)激發(fā)我對(duì)更多美好事物的追求。
黿頭渚心得體會(huì)教師篇三
黿頭渚，位于杭州市西湖南岸，是個(gè)有著悠久歷史的景點(diǎn)，也是“西湖十景”中的一員。今年秋天，我們帶領(lǐng)著學(xué)生前往黿頭渚進(jìn)行秋游活動(dòng)。在這次活動(dòng)中，我不僅見識(shí)了自然美景的瑰麗，還收獲了生活的感悟。以下是我的心得體會(huì)。
黿頭渚不僅有著優(yōu)美的自然風(fēng)光，還有著諸多的文化歷史遺存。我們沿著蘆花蕩公路向山頂爬，遠(yuǎn)望下方獨(dú)具特色，近看則有著繽紛絢爛的景象。在山腰之處，有著建于唐代的玉皇閣。閣內(nèi)充滿了悠閑雅致的氛圍，墻上的十字繡描繪著西湖的各處美景。繼續(xù)向上攀爬，我們來到了鼻煙亭，從此處能夠看到西湖的全景，讓人流連忘返。
第二段：與自然的親密接觸。
在秋季的金秋時(shí)節(jié)里，西湖的氣溫適宜，陽(yáng)光明媚。我們沿著絕壁上陡立的棧道，游覽美景，爬山途中不時(shí)傳來鳥語(yǔ)蟲鳴，蝴蝶起舞，感受到了大自然的魅力。走在湖畔邊的小路上，微風(fēng)拂過面頰，沁人心脾。讓我印象深刻的是，坐在湖畔石橋上，靜靜地聽著湖水簌簌流淌，仿佛在這一刻，我們與大自然達(dá)到了深度的溝通。
第三段：與同學(xué)們的趣味互動(dòng)。
秋游活動(dòng)不僅可以欣賞美景，更能與同學(xué)們進(jìn)行友誼互動(dòng)。在這里，我看到學(xué)生的個(gè)性、興趣展露得淋漓盡致。一路拾級(jí)而上，每經(jīng)過一處景點(diǎn)時(shí)，同學(xué)們就會(huì)拿出手機(jī)，通過拍照、拍視頻等方式記錄下這一刻的美好。自然界中的昆蟲、植物，滿是詩(shī)意的美景，這些都成了學(xué)生們的寶貴記憶。
第四段：心靈的沉淀與反思。
在這次秋游中，我們的心靈得到了一次深度的沉淀和反思。在體驗(yàn)浸潤(rùn)自然之中的美妙感受之余，更多地，我們思考了人類與大自然的關(guān)系以及我們的自我認(rèn)識(shí)。這讓我意識(shí)到，需要不斷地從內(nèi)心去探討自然、探究自我的價(jià)值和意義，讓我們更好地體驗(yàn)生命，且能為我們的生活添加更多的文化品味和思考的深度。
第五段：結(jié)尾。
通過這次秋游活動(dòng)，我獲得了許多體驗(yàn)與感悟。從山頂?shù)暮粑罱K，到心靈的沉淀與反思。我深感這次活動(dòng)是五彩斑斕的插頁(yè)，更是一次健心、強(qiáng)身的奇妙旅程。無論是欣賞美景、感受自然，還是與同學(xué)互動(dòng)、心靈的沉淀與反思，每個(gè)方面都給我?guī)砹藷o與倫比的收獲。讓我更深刻地認(rèn)識(shí)到人與自然的關(guān)系及人生價(jià)值的真諦。我相信，今后的我們將更加珍惜身邊的一草一木，呈現(xiàn)出更加精彩的人生。
黿頭渚心得體會(huì)教師篇四
黿頭渚作為中國(guó)的名勝景點(diǎn)，自然風(fēng)光優(yōu)美，歷史文化豐富，富有教育意義。作為一名教師，帶領(lǐng)學(xué)生前往黿頭渚旅游學(xué)習(xí)，不僅可以幫助學(xué)生開拓視野，探索自然與文化，更可以促進(jìn)學(xué)生的心靈成長(zhǎng)。在領(lǐng)隊(duì)黿頭渚旅游過程中，我深刻感受到了這座美景對(duì)于教育的重要意義。
第一段：開頭。
黿頭渚，是我國(guó)歷史文化名城杭州市的一座知名風(fēng)景區(qū)。它因宋詞名篇《釵頭鳳》中“黿頭渚上饒盼千百度”而引起人們的共同關(guān)注。這里有著優(yōu)美的山水風(fēng)光、幾千年前的古文化、豐富多彩的當(dāng)代文化。而在這座勝地，我作為一名教師，領(lǐng)隊(duì)帶領(lǐng)孩子們前來旅游學(xué)習(xí)，深感其中教育意義的重要性。
第二段：黿頭渚的自然美景。
黿頭渚是一座山腳下的半島，其自然環(huán)境得天獨(dú)厚，這里有山、有水、有云、有霧，還有各種美麗的植物和動(dòng)物。我們?cè)邳x頭渚頂部欣賞了杭州市的全景，無論是夜景去是日落時(shí)分都是一道美麗的風(fēng)景線，令人難忘。此刻，我領(lǐng)悟到教育并非只要求學(xué)生的知識(shí)面更為豐富，更在于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于世界的熱愛和感悟。
第三段：探訪黿頭渚的歷史文化。
黿頭渚不僅有美麗的自然風(fēng)景，也有著由南宋時(shí)期就開始留下的悠久歷史，如這里保存了世界上最古老的懸空式廟宇——岳王廟。在廟內(nèi)，講解員為我們講解了廟宇的歷史與文化遺產(chǎn)，使我們了解到了黿頭渚豐富的文化內(nèi)涵。此時(shí)，我深感到歷史文化既是璀璨的寶藏，又是教育引領(lǐng)學(xué)生往深處探索的源泉。
第四段：體驗(yàn)傳統(tǒng)文化。
在探訪黿頭渚的過程中，我們還體驗(yàn)了許多傳統(tǒng)文化活動(dòng)，如親手制作了美麗的剪紙，還演練了中國(guó)的傳統(tǒng)剪紙技藝，欣賞了有意境的中國(guó)民樂表演。在此，我明白到，我們的文化底蘊(yùn)并非埋藏于古老的記憶里，更在于我們每個(gè)人對(duì)于文化的珍視和傳承。
第五段：總結(jié)。
回望這次黿頭渚的旅游學(xué)習(xí)活動(dòng)，我清楚的感受到，教育意義不局限于課本的知識(shí)，它包括對(duì)于生命與自然的感悟，對(duì)于歷史與文化的了解，對(duì)于傳統(tǒng)文化的熱愛和體驗(yàn)。我深信，以這樣的多方位教育，培養(yǎng)出來的孩子不僅對(duì)于知識(shí)有著豐富深刻的認(rèn)識(shí)，還會(huì)在心靈中鑄就出一份獨(dú)特的情懷，這將是他們成為優(yōu)秀人才的關(guān)鍵所在。教師在教育過程中，應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，讓教育真正落地，為學(xué)生成就和成長(zhǎng)創(chuàng)造更為廣闊的空間和深度。
黿頭渚心得體會(huì)教師篇五
第一段：引言（150字）
教師是一個(gè)負(fù)責(zé)任的職業(yè)，同時(shí)也是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的職業(yè)。無論是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)還是學(xué)科知識(shí)，我們都需要不斷地提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。在這個(gè)過程中，教師心得體會(huì)的重要性便凸顯出來了。下面，我將分享一些我在教學(xué)實(shí)踐中的心得體會(huì)。
第二段：教育理念的轉(zhuǎn)變（250字）
在我的教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)自己的教育理念在不斷地轉(zhuǎn)變。剛開始我覺得教育的主要目的是傳授知識(shí)，但是隨著時(shí)間的推移我發(fā)現(xiàn)，教育的意義不僅在于知識(shí)的傳遞，更在于培養(yǎng)學(xué)生成為一個(gè)全面發(fā)展的人。因此，在我的課堂上，我注重啟發(fā)學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，以此培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。
第三段：課堂管理的體驗(yàn)（250字）
課堂管理是教學(xué)中非常重要的一環(huán)，尤其是在初中階段，學(xué)生極易分心，所以我必須實(shí)時(shí)管理課堂。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)掘出了一些有效的課堂管理方式，如給學(xué)生一些特別的任務(wù)和挑戰(zhàn)，引導(dǎo)學(xué)生集中注意力；在上課前制定詳細(xì)的計(jì)劃，避免誤事。這些方法在我的課堂中得到了很好地應(yīng)用，效果也越來越明顯。
第四段：與學(xué)生溝通的重要性（250字）
與學(xué)生的溝通是成功教學(xué)的關(guān)鍵。在我的實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)無論是在課堂上還是在日常生活中，與學(xué)生進(jìn)行有效的溝通都能使學(xué)生更好地理解我的授課內(nèi)容，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。為了能夠與學(xué)生進(jìn)行更有效的溝通，我不斷地嘗試新的語(yǔ)言和表達(dá)方式，結(jié)合學(xué)生的興趣與潛力，讓學(xué)生傾聽到他們?cè)敢饴牭降膬?nèi)容和信息。
第五段：結(jié)語(yǔ)（300字）
總而言之，在我的教學(xué)實(shí)踐中，我收獲了很多，也成長(zhǎng)了很多。隨著對(duì)教學(xué)理念的深刻理解和實(shí)踐的不斷改進(jìn)，我不斷發(fā)現(xiàn)自己的缺點(diǎn)，發(fā)掘自己的優(yōu)勢(shì)，并在這個(gè)過程中提高自己的教育能力。我相信只有不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，才能真正實(shí)現(xiàn)教育的使命——讓學(xué)生成為獨(dú)立思考、創(chuàng)新、擁有高度道德觀念和社會(huì)責(zé)任感的人。
黿頭渚心得體會(huì)教師篇六
黿頭渚，是中國(guó)歷史上著名的一處景點(diǎn)，位于江蘇無錫陽(yáng)山東麓，常年湖水清澈，景色優(yōu)美得令人陶醉。2017年夏天，我和同事一起帶領(lǐng)學(xué)生前往黿頭渚，這次旅行讓我深受啟迪和觸動(dòng)。在這里，我體會(huì)到了不同的心境和感受，同時(shí)也對(duì)教育工作有了新的理解和認(rèn)識(shí)。
第二段：感受黿頭渚的美。
來到黿頭渚，我們首先被它的美所吸引。藍(lán)天白云下，碧波蕩漾；清風(fēng)徐來，花香撲鼻。走在湖邊小路上，湖光山色景色交相輝映，給人以舒適祥和的感覺。我不禁想到，作為教師，我們的任務(wù)不僅是傳遞知識(shí)，更要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的感悟，讓他們從生活周圍的美中觸類旁通，豐富自己的內(nèi)在世界。
第三段：感受黿頭渚的歷史。
在黿頭渚的游園區(qū)內(nèi)還有繞湖的長(zhǎng)廊和建于明代的豫園，這也讓我領(lǐng)悟到，歷史和文化同樣對(duì)我們的教育有重要的啟蒙作用。歷史可以讓我們更好地理解過去和現(xiàn)在，從而把握未來的方向；文化則可以構(gòu)建基于團(tuán)結(jié)、尊重和認(rèn)可的社群，并讓孩子們受益終身。因此，我們的教育工作也應(yīng)該注重文化和歷史的灌輸。
第四段：感受黿頭渚的團(tuán)隊(duì)協(xié)作。
黿頭渚也是我認(rèn)為的一個(gè)很好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作示范。我們需要相互協(xié)作，才能管理好一支龐大的旅游隊(duì)伍。大家相互照顧，熱心幫助，達(dá)到所期望的成果。這給我啟示，我們的學(xué)生在成長(zhǎng)過程中，需要發(fā)展出團(tuán)隊(duì)合作的基本能力，而這種能力可以通過日?；顒?dòng)和參與社會(huì)實(shí)踐來增強(qiáng)。
第五段：反思與總結(jié)。
這次旅行，讓我感受到來自美、來自歷史、來自人與人協(xié)作的力量，讓我對(duì)教育工作有了更深入的思考和總結(jié)。教師與學(xué)生們，應(yīng)該同步前行和成長(zhǎng)。倘若我們能夠以黿頭渚的精神，將美與歷史文化融入到教育中，來強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作，我相信我們的教育事業(yè)一定能夠走得更有意義，更有價(jià)值。
黿頭渚心得體會(huì)教師篇七
懷著興奮的心情，在學(xué)校的工作結(jié)束之后，我踏上了體育特崗教師培訓(xùn)的行程。教育局為了使我們港南區(qū)體育教師更好的適應(yīng)小學(xué)的體育教學(xué)工作，特地對(duì)我們進(jìn)行了為期一個(gè)星期的培訓(xùn)。這次教師培訓(xùn)的內(nèi)容有課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，聽課、評(píng)課，和教法經(jīng)驗(yàn)交流等諸多方面的系統(tǒng)學(xué)習(xí)。這次的培訓(xùn)經(jīng)歷，我對(duì)自己的職業(yè)有了更深的認(rèn)識(shí)。
在培訓(xùn)中，老師給我們談到了當(dāng)代教師身肩重任、角色特別這一問題，這似乎是一個(gè)比較陳舊的話題，但細(xì)細(xì)體會(huì)、琢磨他們的話語(yǔ)，覺得很有分量。這也使我對(duì)教師這一職業(yè)有了更深的思考和認(rèn)識(shí)：首先，教師是文化的傳遞者?！皫熣撸詡鞯?、授業(yè)、解惑也”，這是從知識(shí)傳遞的角度來反映教師的重要性。其次，教師是榜樣。"學(xué)高為師，身正為范"也正是這個(gè)意思，這里主要涉及做人的問題，學(xué)生都有"向師性。這次培訓(xùn)使我對(duì)“教師”這一職業(yè)有了更加清楚的認(rèn)識(shí)。
以學(xué)生發(fā)展為本，以新的教學(xué)姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。如何使自己能夠有質(zhì)量有效率有能力地教好所上的每門課，使學(xué)生能夠持續(xù)地從心靈深處接受的教學(xué)，這就需要我努力地備課、努力地鍛煉、努力地學(xué)習(xí)??當(dāng)然這其中一個(gè)必不可少的條件就是多學(xué)習(xí)其他老師的教學(xué)方法。師是父母。作為一名教師，要富有"愛心"，教師對(duì)學(xué)生的愛應(yīng)是無私的、平等的，就像父母對(duì)待孩子，所以我們說教師是父母。并且，教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要。第五，教師是朋友。所謂"良師益友"，就是強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)生要"交心"，師生之間的融洽度、親和力要達(dá)到知心朋友一樣。最后，教師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者。教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等，應(yīng)了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑、心理壓力等，以給予及時(shí)的幫助和排解，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。
在培訓(xùn)中，老師還結(jié)合自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)給我們介紹了一些當(dāng)好教師的要點(diǎn)和方法，給我留下了深刻的印象。在談到教師的發(fā)展問題上，強(qiáng)調(diào)了適時(shí)調(diào)整和更新自身知識(shí)結(jié)構(gòu)、終身學(xué)習(xí)的做法；在談到面對(duì)困難如何克服的問題上，提出了如何加強(qiáng)教師之間團(tuán)結(jié)合作的方法；在談到教學(xué)教法經(jīng)驗(yàn)方面，也讓我認(rèn)識(shí)到教師在上課過程中要多加思考，適時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法和策略，以藝術(shù)的眼光去對(duì)待教學(xué)，爭(zhēng)取精益求精。另外，老師還強(qiáng)調(diào)：在新課程改革的背景下，各位老師一定要認(rèn)真地貫穿新的教學(xué)理念，以學(xué)生發(fā)展為本，以新的教學(xué)姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。如何使自己能夠有質(zhì)量有效率有能力地教好所上的每門課，使學(xué)生能夠持續(xù)地從心靈深處接受的教學(xué)，這就需要我努力地備課、努力地鍛煉、努力地學(xué)習(xí)??當(dāng)然這其中一個(gè)必不可少的條件就是多學(xué)習(xí)其他老師的教學(xué)方法。培訓(xùn)為我解決實(shí)際工作種的問題提供了許多方法和策略。
這次的培訓(xùn)，我收獲了很多的知識(shí)，這些知識(shí)是我在平時(shí)的工作當(dāng)中發(fā)現(xiàn)但是沒總結(jié)出來或者是沒發(fā)現(xiàn)的知識(shí)。在以后的工作中，我要好好反思我的教學(xué)方法，還要好好運(yùn)用這次培訓(xùn)時(shí)老師教的方法。
黿頭渚心得體會(huì)教師篇八
——教師的人格魅力 平時(shí)，我常常聽到學(xué)生議論，說他們喜歡某位老師，聽課興致高；不喜歡某位老師，聽課時(shí)老是昏昏欲睡。事實(shí)上，能否贏得學(xué)生尊重和愛戴，不是單方面因素決定的，老師的學(xué)識(shí)、能力、性情、品德修養(yǎng)等綜合素質(zhì)融鑄成其人格，這是一名教師吸引學(xué)生力量的主要源泉。
人格是以人的素質(zhì)為基礎(chǔ)，通過與自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境的相互作用產(chǎn)生出來的。教師在教學(xué)生的事業(yè)中，形成獨(dú)特的鮮明的人格。教師人格是思想、道德行為、舉止、氣質(zhì)、風(fēng)度、知識(shí)、能力等眾多因素的綜合。教師人格高尚、完美，就對(duì)學(xué)生有感染力、輻射力，教育效果就良好。
俄國(guó)教育家烏申斯基說：“在教育工作中，一切都應(yīng)以教師的人格為依據(jù)。因?yàn)榻逃α恐荒軓娜烁竦幕畹脑慈挟a(chǎn)生出來，任何規(guī)章制度，任何人為的機(jī)關(guān)，無論設(shè)想得如何巧妙，都不能代替教育事業(yè)中教師人格的作用?！贝_實(shí)如此，凡是成功的教師，無論他是大學(xué)、中學(xué)、小學(xué)的教師，無不以人格之光燭照亮學(xué)生的心靈，潛移默化地影響著學(xué)生的人格。
教師的人格魅力首要的是來源于淵博的學(xué)識(shí)和教書育人的能力。具備這樣條件的老師不但在教育教學(xué)上游刃有余，而且善于處理、協(xié)商跟學(xué)生以及同事之間的關(guān)系，創(chuàng)造融洽和諧的工作氛圍，以利于獲得事業(yè)的成功。從這樣的老師身上，學(xué)生性格能受到各方面的良好影響，受益終身。
教師的人格魅力來源于善良和慈愛。他們會(huì)在平等的基礎(chǔ)理論善待每一個(gè)學(xué)生，不會(huì)因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)的好壞與家庭背景的不同高看或歧視某些學(xué)生。在他們心里，教好每一個(gè)學(xué)生是老師的天職。他們胸懷博大，容得一性格脾氣各不相同興趣愛好互有差異的學(xué)生。他們不僅是學(xué)生的良師，不是慈愛的長(zhǎng)者，更是學(xué)生的知心朋友；他們不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，也關(guān)心學(xué)生的思想品德與行為習(xí)慣，更把學(xué)生的喜怒哀樂、寒暑冷暖放在心間。
歡對(duì)學(xué)生說：想一想，你應(yīng)該怎么做。在人品上他們更是給學(xué)生以充分的信任，哪怕是學(xué)生有過失的時(shí)候，同樣相信學(xué)生改正過失重新開始的能力。他們不光看到學(xué)生的現(xiàn)在，更關(guān)注學(xué)生的將來，從而利用現(xiàn)在為學(xué)生將來的發(fā)展打基礎(chǔ)。他們既是學(xué)生現(xiàn)在的引路人，也是學(xué)生未來發(fā)展的設(shè)計(jì)師。
教師的人格魅力來源于對(duì)事業(yè)的忠誠(chéng)。他們不是僅僅把教書看成謀生的手段，而是毫無私雜念地投身其中，以教書育人為崇高的職責(zé)，并能從中享受到人生的樂趣。他們以自己的真誠(chéng)去換取學(xué)生的真誠(chéng)，以自己的正直去構(gòu)筑學(xué)生的正直，以自己的純潔去塑造學(xué)生的純潔，以自己人性的美好去描繪學(xué)生人性的美好，以自己高尚的品德去培養(yǎng)學(xué)生高尚的品德。他們是最能以身作則的人。
教師的人格魅力來源于從不滿足的執(zhí)著精神。他們始終用勝不驕敗不餒的形象去感召學(xué)生追求卓越。在挫折和困難面前，他們是當(dāng)之無愧的強(qiáng)者。他們不會(huì)陶醉于成功之中而不思進(jìn)取，更不會(huì)沉溺于暫時(shí)失敗的痛苦中不能自拔。他們會(huì)反思，并從反思中獲得寶貴的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，確立新的奮斗方向的目標(biāo)，用勤奮和智慧澆灌出豐碩的成果。實(shí)踐告訴我們，要想做一名成功的教師必須首先做一個(gè)充滿美好的人格魅力的人。
黿頭渚心得體會(huì)教師篇九
看了"最美鄉(xiāng)村教師"，忘不了講臺(tái)前辛勤耕耘的身影，忘不了課堂上孜孜不倦的叮嚀，忘不了課余時(shí)噓寒問暖的關(guān)懷，忘不了離別時(shí)祝福期望的真情。他們的一言一行，一舉一動(dòng)深深地感動(dòng)了我們。是什么讓他們——最美的鄉(xiāng)村教師在那樣偏遠(yuǎn)的山區(qū)，落后的小村，缺氧的高原，人煙稀少的島上，經(jīng)受住生活條件的艱苦，教學(xué)環(huán)境的惡劣，工資待遇的低下，幾十年如一日?qǐng)?jiān)守那三尺講臺(tái)不離不棄呢？是孩子們強(qiáng)烈的求知欲望，讓他們堅(jiān)守那三尺講臺(tái)不離不棄。是他們內(nèi)心深處助人的善念，讓他們堅(jiān)守那三尺講臺(tái)不離不棄。
尋找最美鄉(xiāng)村教師觀后感應(yīng)該是心懷激動(dòng)的，也是心懷感動(dòng)的，更是心懷著感傷的。那些最美的老師們用滴水穿石的力量，一點(diǎn)點(diǎn)的托起了大山里的孩子，讓大山里的孩子們都擁有了自己的翅膀，走出了大山。而這些最美麗的老師們卻隨著歲月的流逝像一棵大樹一樣，站在原地一動(dòng)不動(dòng)，為其他的孩子繼續(xù)擋風(fēng)擋雨。這份堅(jiān)持和隱忍讓我為之動(dòng)搖。
風(fēng)雨不變的堅(jiān)持是難得的，那些點(diǎn)點(diǎn)滴滴的'歲月，能將一切絢麗的虛華都對(duì)比的毫無色彩。"馬背上的校長(zhǎng)"徐德光，一日一日的累積，為了學(xué)生們上學(xué)能順利一些，少走一些危險(xiǎn)山路，揮刀砍樹砍草，就算手因長(zhǎng)時(shí)間揮刀而殘廢了，卻還在行走于山間。那一人一馬的背影，注定變成最讓人為之感動(dòng)的美麗身影。就是這美麗的身影引領(lǐng)著孩子走出大山，一批一批的孩子，這30載歲月是怎樣的強(qiáng)大內(nèi)心可以支撐著做到的。
這就是平凡中的偉大。因?yàn)槠椒?，所以偉大更散發(fā)光彩。強(qiáng)大的責(zé)任感和偉大的奉獻(xiàn)精神讓這些平凡的老師變得不平凡，尋找最美鄉(xiāng)村教師讓人感動(dòng)，而寫著尋找最美鄉(xiāng)村教師觀后感的我也不禁開始反思，怎樣的生命才是有意義的，才是自己一直在尋找的人生。
每個(gè)人心中都有一個(gè)尋找最美鄉(xiāng)村教師的觀后感，因?yàn)槲覀兠總€(gè)人心中都有一個(gè)對(duì)美好的向往，向往著美好的事物美好的生命。并不是每個(gè)人都可以大富大貴，雖然那也是一種成功，但最美鄉(xiāng)村教師帶給我們的卻是另一種精神上的震撼。這種平凡偉大的生命帶給我們的震撼是讓人久久不能平靜的，好似看見了水滴滴在石頭上，久而久之便穿石而過，那種激動(dòng)是讓人無法安靜坐著的。尋找最美鄉(xiāng)村教師讓我們領(lǐng)略了平凡教師的偉大，給了我們精神上無比的震撼。
黿頭渚心得體會(huì)教師篇十
班主任在自己專業(yè)性崗位上，會(huì)經(jīng)常遇到一些影響其專業(yè)成長(zhǎng)的事件，人們稱之為“關(guān)鍵事件”。它之所以關(guān)鍵，是因?yàn)檫@些事件對(duì)班主任專業(yè)成長(zhǎng)既是挑戰(zhàn)更是機(jī)遇?？赡苁谷跽咄鴧s步，坐失良機(jī)。使強(qiáng)者迎難而上，借助“關(guān)鍵事件”的處理，既提高教育質(zhì)量，又實(shí)現(xiàn)自身的專業(yè)成長(zhǎng)，我們班主任能否把握住教育過程中的“關(guān)健事件”，能否將這些事件變成自已專業(yè)化發(fā)展的寶貴資源，并充分地加以利用。這也是班主任專業(yè)素養(yǎng)和水平的重要體現(xiàn)。
班主任在踐行任職條件，履行班主任職責(zé)，對(duì)班級(jí)進(jìn)行科學(xué)管理、對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的工作實(shí)踐中，所出現(xiàn)的“關(guān)鍵事件”，及其對(duì)自身專業(yè)成長(zhǎng)的意義缺乏應(yīng)有的認(rèn)識(shí)和把握的能力。這就需要我們加強(qiáng)修養(yǎng)，使自已對(duì)“關(guān)鍵事件”保持高度的敏感和深刻的反思，并利用它來發(fā)展自己。
英國(guó)教育家約翰，沃克在研究教師職業(yè)時(shí)提出了“關(guān)鍵事件”這個(gè)概念。他認(rèn)為“關(guān)鍵事件”是影響教師職業(yè)生涯和專業(yè)發(fā)展的“重要事件”。利用好“關(guān)鍵事件”對(duì)教師專業(yè)成長(zhǎng)具有重要作用。怎樣才能把“關(guān)鍵事件”變?yōu)樽约簩I(yè)發(fā)展的可利用的資源呢？眾所周知，班主任專業(yè)發(fā)展是自主的、能動(dòng)的發(fā)展，是受其需求和發(fā)展動(dòng)機(jī)的內(nèi)驅(qū)力影響的。這種內(nèi)部動(dòng)力的強(qiáng)弱，取決于班工生任自已的人生目標(biāo)，對(duì)事業(yè)的追求及工作中的抱負(fù)水平。目標(biāo)越明確、追求越執(zhí)著，抱負(fù)水平越高，越能盡快地把“關(guān)鍵事件”轉(zhuǎn)化為自已專業(yè)成長(zhǎng)的重要資源。決定著班主任專業(yè)成長(zhǎng)的速度和質(zhì)量。下面從兩個(gè)方面略陳管見：
首先，要對(duì)“關(guān)鍵事件”保持高度的關(guān)注和積極的態(tài)度。一般情況下，“關(guān)鍵事件”本身不會(huì)對(duì)班主任的專業(yè)成長(zhǎng)產(chǎn)生作用。只有班主任對(duì)“關(guān)鍵事件”高度重視，并采取積極的態(tài)度，以及在處理關(guān)鍵事件時(shí)所采取的有效的決策，并對(duì)自己特定的行為做出正確的選擇，才能對(duì)自身的專業(yè)成長(zhǎng)和發(fā)展方向發(fā)揮重要的作用。如，當(dāng)校領(lǐng)導(dǎo)交給你一項(xiàng)相對(duì)較難而又非常重要的任務(wù)(參加主題班會(huì)大賽、參與教育科研、為學(xué)校撰寫一份材料)時(shí)，態(tài)度不一樣，結(jié)果也大不相同。有的班主任強(qiáng)調(diào)客觀原因加以推辭，有的卻迎難而上積報(bào)參與，并千方百計(jì)將其做好。前者就失去了鍛煉和專業(yè)發(fā)展的機(jī)會(huì)。而后者因抓住了這次機(jī)會(huì)，克服了種種困難，出色地完成了任務(wù)，這個(gè)過程也就豐富了自己的專業(yè)知識(shí)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提高了專業(yè)能力和專業(yè)水平。
第二、要善于把“關(guān)鍵事件”作為課題來研究。班主任在長(zhǎng)期從事教學(xué)和班主任工作中會(huì)取得一些成功的經(jīng)驗(yàn)，遭遇一些失敗的挫折，這些都是我們遇到的重要事件。對(duì)此有的班主任可能因成功而高興一陣子、因,失誤而沮喪一陣子，不久就忘怯了。這就使關(guān)鍵事件失去了應(yīng)有的價(jià)值。而一些有目標(biāo)追求的班主任，往往會(huì)對(duì)這些成功與失敗，都問一個(gè)為什么，對(duì)成功的經(jīng)驗(yàn)要進(jìn)行系統(tǒng)的.理性思考和總結(jié)，對(duì)失誤的教訓(xùn)進(jìn)行批判性反思和梳理，在找準(zhǔn)失誤原因的基礎(chǔ)上，尋求解決問題的辦法，并用實(shí)際行動(dòng)去再實(shí)踐，驗(yàn)證新方法是否正確。這樣一來，班主任也就走上了“問題一反思---設(shè)計(jì)策略---行動(dòng)---取得成果”，并將這個(gè)過珵用文字表述出來，形成生動(dòng)教育案例的教育科研的道路，這個(gè)過程也正是班主任專業(yè)成長(zhǎng)的過程。這其中問題是前提，反思是關(guān)鍵，調(diào)整決策、改變行動(dòng)、解決問題是目的。這也就應(yīng)了美國(guó)心理學(xué)家波斯納提出的教師成長(zhǎng)公式：經(jīng)驗(yàn)+反思=成長(zhǎng)。
班主任面臨的“關(guān)鍵事件”，一般有兩種情況：
一種是始料不及的偶發(fā)事件，它可能讓班主感到非常棘手，甚至陷入尷尬的境地。這時(shí)有的班主任會(huì)大光其火、對(duì)學(xué)生大發(fā)雷霆之怒，造成師關(guān)系的嚴(yán)重對(duì)立；有的班主任則因束手無策，而采取“棄課”的方式：“我教不了你們，我走還不行嗎”，于是拂袖離開自己的神圣崗位，這顯然也不是應(yīng)有的選擇；而有些的班主任卻能坦然面對(duì)，冷靜處理。
而且表現(xiàn)出三個(gè)突出的共同特點(diǎn)：一是善于控制自己的情緒，做到當(dāng)怒而不怒，這是處理好偶發(fā)事件的前提條件；二是善于判斷事件的起因和性質(zhì)，體現(xiàn)迅速而準(zhǔn)確的判斷力；三是能夠采取靈活的處理方法加以解決，體現(xiàn)其靈活而巧妙的變通力。記得一位一向以管理嚴(yán)格著稱的張老師，新學(xué)期被派到高二1班擔(dān)任班主任。學(xué)生得知消息后，很不歡迎他，于是就出現(xiàn)這樣的“逐客”事件：當(dāng)張老師走進(jìn)教室后，發(fā)現(xiàn)黑扳上赫然寫著：“張老師，請(qǐng)出去！”張老師很生氣，但他控制住自己的無益激情，面對(duì)教室里緊張的氣氛，沉思片刻說：“同學(xué)們，我知道你們是在用一種新的方法考驗(yàn)?zāi)銈兊男掳嘀魅危銈冎绬帷罢?qǐng)出去”這三個(gè)字幾乎把我打蒙了，可我發(fā)現(xiàn)你們還是很懂禮貌的。你們知道嗎，這個(gè)“請(qǐng)”字讓我好感動(dòng)，假如你們換成一個(gè)“滾”字，我將無地自容。(同學(xué)們笑了)因此，我請(qǐng)你們收回成命，相信我一定能成為受你們歡迎的班主任?！苯淌覛夥找幌伦踊钴S而輕松起來，問題也在幽默的話語(yǔ)中迎刃而解，張老師高水平的專業(yè)素養(yǎng)和教育智慧也在處理這次偶發(fā)事件中彰顯出來。
另一種是當(dāng)班(隊(duì))活動(dòng)評(píng)比、班主任基本功大賽、冶班方略展評(píng)、教育科研成果展示、教育案例交流等活動(dòng)擺在我們面前的時(shí)候，都是我們?cè)趯I(yè)成長(zhǎng)過程中的“關(guān)鍵事件”，這無疑是學(xué)校為我們專業(yè)化發(fā)展搭建起廣闊的舞臺(tái)，但是，我們對(duì)這些事件持什么態(tài)度，是迎難而上，還是消極應(yīng)對(duì)，直接反映出班主任是否能夠堅(jiān)持自主專業(yè)發(fā)展的積極性和能動(dòng)性。也會(huì)決定一個(gè)班主專業(yè)成長(zhǎng)的速度。班主任專業(yè)發(fā)展是內(nèi)外因共同作用的結(jié)果，但推動(dòng)其專業(yè)成長(zhǎng)的根本動(dòng)力是班主任的專業(yè)自我認(rèn)知和情感體驗(yàn)，因?yàn)?，班主任才是專業(yè)發(fā)展的主體，只有自己主動(dòng)參與這些活動(dòng)，才能實(shí)現(xiàn)自主發(fā)展、自我提高。也許參與這些活動(dòng)，會(huì)給班主任工作帶來一些麻煩，甚至有可能的失敗風(fēng)險(xiǎn)，一些有目標(biāo)追求的班主任決不會(huì)懼怕挫折與失敗而退縮，反而會(huì)更加亢奮，迎難而上，在奮斗中實(shí)現(xiàn)專業(yè)成長(zhǎng)。李鎮(zhèn)西老師的職業(yè)生涯中遇到的挫折很多，有的所造成的壓力是常生難以想象的，但他都能淡定自如，在戰(zhàn)勝一個(gè)個(gè)困難的過程中，逐步成為我敬重和學(xué)習(xí)的榜樣。
處理“關(guān)鍵事件”無非有以下幾種結(jié)果：一是取得了成績(jī)，獲得諸多榮譽(yù)、二是遭遇失敗和尷尬、三是說不上失敗，也說不上成。這三秤結(jié)果都并不重要，重要的是對(duì)結(jié)果的態(tài)度，決定著班主任今后的專業(yè)發(fā)展。為什么呢？先說如何對(duì)待成功。例如在全國(guó)班隊(duì)活動(dòng)大賽上有上佳的表現(xiàn)，獲得了一等獎(jiǎng)，報(bào)刊上也有了名字。對(duì)此就有截然不同的態(tài)度。有的在鮮花、掌聲和獎(jiǎng)勵(lì)面前，沾沾自喜，甚至飄飄然起來。有的則不然，一位濟(jì)南獲大獎(jiǎng)的班主任，當(dāng)我問她獲獎(jiǎng)的感受時(shí)，她對(duì)我說：“我體驗(yàn)到了什么是成功的快樂與幸福，但我也發(fā)現(xiàn)每位參賽者都有值得我學(xué)習(xí)的地方，特別是您關(guān)于班會(huì)活動(dòng)的設(shè)計(jì)創(chuàng)新與科學(xué)評(píng)價(jià)的講座，使我發(fā)現(xiàn)了自己組織的班會(huì)活動(dòng)還有改進(jìn)的空間?！庇械墨@獎(jiǎng)?wù)邔?duì)我說：成績(jī)只能代表過去，未來的道路仍然遙遠(yuǎn)。這次參賽讓我們開闊了眼界，發(fā)現(xiàn)了自己的設(shè)計(jì)與展示與同臺(tái)展示的其他老師的差距，以后我要多學(xué)習(xí)、觀摩，提高班隊(duì)活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織能力。我們有理由相信這些班主任在專業(yè)化發(fā)展道路上一定會(huì)闊步前進(jìn)。
總之，班主任是自己專業(yè)發(fā)展的主體，其能否實(shí)現(xiàn)專業(yè)發(fā)展及其專業(yè)成長(zhǎng)的速度，只要我們信念不變、方向不變、努力不變，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)專業(yè)成長(zhǎng)，成為一名專業(yè)化的班主任。
黿頭渚心得體會(huì)教師篇十一
教師是“人類靈魂的工程師”，肩負(fù)著為祖國(guó)的建設(shè)與發(fā)展培養(yǎng)人才的歷史使命。下面小編整理了關(guān)于教師心得體會(huì)范文，歡迎大家閱讀參考！
教師是“人類靈魂的工程師”，肩負(fù)著為祖國(guó)的建設(shè)與發(fā)展培養(yǎng)人才的歷史使命。怎樣才能不辜負(fù)“人類靈魂工程師”這一光榮的稱號(hào)，怎樣才能完成黨賦予的培養(yǎng)人才的責(zé)任，這是每個(gè)教師必須認(rèn)真對(duì)待并要用實(shí)踐作出回答的問題。
我認(rèn)為，好教師首先必須有敬業(yè)精神，要畢生忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)。要做到這一點(diǎn)，就應(yīng)充分認(rèn)識(shí)教師工作的意義，從而深深地?zé)釔劢逃聵I(yè)?，F(xiàn)代的時(shí)代是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代。國(guó)與國(guó)的競(jìng)爭(zhēng)主要體現(xiàn)為綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)，綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)歸根結(jié)底是人才的競(jìng)爭(zhēng)，而人才的培養(yǎng)靠的是教育，靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。只有深深地認(rèn)識(shí)這一點(diǎn)，才能激發(fā)對(duì)教師工作的熱愛，也才能把這種愛傾注到對(duì)學(xué)生的教育中去。
“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也?！苯處煹木唧w工作在于“傳道、授業(yè)、解惑”，也就是說教師要通過自身的教學(xué)實(shí)踐，給學(xué)生傳授知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，使學(xué)生懂得、各種事理。這就要求教師應(yīng)具有“學(xué)而不厭，悔人不倦”來開拓學(xué)生的知識(shí)視野，豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，并在此基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。與此同時(shí)，教師要有崇高的理想，完善的道德情操，堅(jiān)定的信念，頑強(qiáng)的意志品質(zhì)，并用它們對(duì)學(xué)生進(jìn)行淺夠默化的影響和熏陶。這樣，才能培養(yǎng)出祖國(guó)需要的，全面發(fā)展的，能適應(yīng)競(jìng)爭(zhēng)形勢(shì)的有用之才。
其次，必須熱愛自己的教育對(duì)象——學(xué)生。教師應(yīng)該是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術(shù)精品。從本質(zhì)上看，學(xué)生并不存在好與差之分，“差生”之所以“差”，原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。來自學(xué)生自身的主觀因素和來自客觀的影響。主客觀的因素，都會(huì)嚴(yán)重束縛學(xué)生內(nèi)在潛能的發(fā)揮，都會(huì)成為學(xué)生健康成長(zhǎng)與發(fā)展的障礙。正因如此，我們教師對(duì)這些所謂的“差生”，更應(yīng)加備的關(guān)愛與呵護(hù)。在他們身上，我們要傾注全部的愛，去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點(diǎn)滴的進(jìn)步，去尋找他們生活中，品德上每一個(gè)閃光點(diǎn)，然后運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，加以充分的肯定和激勵(lì)，恢復(fù)感到溫暖，增強(qiáng)自信，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產(chǎn)生“向師性”。這樣，才會(huì)在他們成長(zhǎng)與發(fā)展的道路上有一個(gè)質(zhì)的飛躍。
第三，一個(gè)好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”，要以自身的行為去影響學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)生的表率使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之，什么不可為。因此，教師的教學(xué)，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認(rèn)真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負(fù)責(zé)任。除此之外，教師還應(yīng)和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通，向?qū)W生暢開心靈，既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗(yàn)，也可以向?qū)W生坦誠(chéng)地公開自己的生活教訓(xùn)，使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友。
經(jīng)過這次師德師風(fēng)學(xué)習(xí)周，我受益良多；師德師風(fēng)的建設(shè)對(duì)于一個(gè)學(xué)校是十分重要的組成部分，只有師德師風(fēng)良好的環(huán)境學(xué)生才能健康茁壯成長(zhǎng)；老師才能取得更好的教學(xué)成果。
我認(rèn)真地讀完了教師手冊(cè)。通過認(rèn)真細(xì)致地教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，我對(duì)教育教學(xué)工作的認(rèn)識(shí)從模糊到清晰、從茫然到豁然，教學(xué)業(yè)務(wù)能力和水平有不同層次的提高。
我們處在一個(gè)知識(shí)爆炸的時(shí)代，我們面臨的教育對(duì)象是國(guó)家與民族的未來，教師惟有不斷的自我發(fā)展、自我提高、自我完善，才能更好的履行教育這神圣的職責(zé)?！白鲆粋€(gè)現(xiàn)代人必須取得現(xiàn)代的知識(shí)，學(xué)會(huì)現(xiàn)代的技能，感覺現(xiàn)代的問題，并以現(xiàn)代的方法發(fā)揮我們的力量。時(shí)代是繼續(xù)不斷的前進(jìn)，我們必得參加在現(xiàn)代生活里面，與時(shí)代俱進(jìn)，才能做一個(gè)長(zhǎng)久的現(xiàn)代人”，“我們做教師的人，必須天天學(xué)習(xí)，天天進(jìn)行再教育，才能有教學(xué)之樂而無教學(xué)之苦”。教師要不斷的更新教育理念，用先進(jìn)的教育思想武裝頭腦；不斷的掌握廣泛的文化科學(xué)知識(shí)，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)；不斷的學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)，運(yùn)用現(xiàn)代化的教育教學(xué)手段提高工作效率；不斷的反思總結(jié)，在理論的指導(dǎo)下大膽實(shí)踐、勇于探索，“我們確不能懈怠，不能放松，一定要鞭策自己，努力跑在學(xué)生前頭引導(dǎo)學(xué)生，這是我們應(yīng)有的責(zé)任”。
一名優(yōu)秀的教師，應(yīng)該是教學(xué)能手，更是科研先鋒，這樣的教師，才能可持續(xù)發(fā)展,才能更好的履行自己的職責(zé)。教師應(yīng)該緊密結(jié)合教學(xué)實(shí)際，立足課堂，以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐中的各種問題,進(jìn)行積極探究，以形成規(guī)律性的認(rèn)識(shí)。一名教師“只有研究和分析事實(shí)，才能使教師從平凡的，極其平凡的事物中看出新東西，能夠從平凡的、極其平凡的、司空見慣的事物中看出新的方向、新的特征、新的細(xì)節(jié)，——這是創(chuàng)造性的勞動(dòng)態(tài)度的一個(gè)重要條件，也是興趣，靈感的源泉?！苯處熤灰鰪?qiáng)自己的科研意識(shí)，把自己的課堂、班級(jí)當(dāng)成自己的“實(shí)驗(yàn)室”、“試驗(yàn)田”，并投入精力去做，就一定能使自己變科研的局外人為局內(nèi)人，變可能性為現(xiàn)實(shí)性，實(shí)現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)型向科研型的轉(zhuǎn)變。當(dāng)我們的教師走上了從事研究的這條幸福的道路，就會(huì)得到教師職業(yè)的成就感和自豪感，同時(shí)也為自己的職業(yè)生涯展示了新的希望。
我認(rèn)為積累豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)是培養(yǎng)自己在教育中智慧性行動(dòng)的不二法門。在確定樹立教學(xué)風(fēng)格，形成教學(xué)思路，預(yù)計(jì)教學(xué)問題的過程中不斷豐富自己的認(rèn)識(shí)和能力，積累有意的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法。在情境教學(xué)中，根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)對(duì)各種可能性進(jìn)行猜想和假設(shè)，教學(xué)情境準(zhǔn)備的意向框架越周全，即興發(fā)揮就越敏捷，智慧性行動(dòng)也就越自然、越高效！激情是教育智慧性行動(dòng)的點(diǎn)金石，沒有激情的教師即使再有智慧，再機(jī)智，也不能在情境教學(xué)中引起學(xué)生的興趣，激發(fā)他們的參與意識(shí)。所以，只有通過教師激情演繹的情境教學(xué)，才是一個(gè)展現(xiàn)自身智慧性行動(dòng)能力的平臺(tái)，所表現(xiàn)出的機(jī)智也越光彩奪目。時(shí)代的呼喚，事業(yè)的使命，教育的責(zé)任，激勵(lì)著教師們長(zhǎng)期精心耕耘在教育這方熱土，一位位教師，桃李芬芳，碩果累累，贏得了家長(zhǎng)和社會(huì)的敬重，這真是教師職業(yè)的魅力所在。下面談一談我的體會(huì)：
一、我的收獲
其一，更加深入了解到一些教育政策法規(guī)，教育模式和相應(yīng)的教學(xué)策略。在教學(xué)實(shí)例中找到自己今后努力的方向，更新了知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu).感受了新課程理念在教學(xué)中的滲透，懂得了如何更有效地實(shí)施教學(xué)。
其二，更進(jìn)一步了解到，在當(dāng)今知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，教師隊(duì)伍的發(fā)展和素質(zhì)的提高，不僅是教育事業(yè)發(fā)展的要求，也是教師個(gè)人幸福之所系。老師不能只是一桶水，而應(yīng)是一條奔流不息的河流。要做一名合格的中學(xué)教師，既需要有扎實(shí)的學(xué)術(shù)根底，廣闊的學(xué)術(shù)視野，不斷更新知識(shí)、追逐學(xué)術(shù)前沿的意識(shí)，又需要把握教育的真諦，了解學(xué)生發(fā)展的規(guī)律，掌握現(xiàn)代教育信息技術(shù)，具備熱愛學(xué)生、關(guān)心學(xué)生的創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格。教師既要做“經(jīng)師”，又要做“人師”。
二、努力方向
其一，作為一名老師應(yīng)該要博學(xué)求精。在學(xué)科知識(shí)上要不斷的提高水平，還要在其他方面有所涉及。這對(duì)我們自己在教學(xué)方面也有幫助的?，F(xiàn)在的教科書更趨于實(shí)用性和時(shí)代性。因此，要不斷的提高自己各方面的知識(shí)水平。
其二，在教學(xué)中應(yīng)該不斷的學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，在教師的不斷成長(zhǎng)的過程中要努力的完善自我，做受學(xué)生歡迎的教師，做個(gè)永遠(yuǎn)的好“學(xué)生”。
其三，我要克服的是自己的不足。作為老師首先要有誨人不倦的精神，才能很好的做到傳道，授業(yè)，解惑。耐心是教師應(yīng)該具備的職業(yè)道德。學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)迫切想得到的是理解、信任和幫助，而絕不是批評(píng)和懲罰。教師放下架子與學(xué)生面對(duì)面地平等交流，學(xué)生感到被理解和尊重，顧慮自然消除，有利于弄清事情真相；師生之間心與心的溝通，能讓學(xué)生敞開心扉，坦陳自己的想法，我主動(dòng)真誠(chéng)地與學(xué)生交流。
其四，在教育工作中，我努力學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念、教學(xué)方法，全身心地投入到工作中去，勤勤懇懇，努力使自己在工作中多一點(diǎn)科學(xué)的方法、藝術(shù)的手段，讓每一個(gè)孩子都展開笑顏，努力提高課堂實(shí)效，讓每一個(gè)學(xué)生都有發(fā)展。
總之，孩子是明天的希望，而教師則是托起希望的人。他們的成功便是我們的成功，凝結(jié)著我們努力的汗水。他們是我們生命的延續(xù)，完成我們未能完成愿望。在教師這條道路上我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn)，我要不斷完善和提高自己。但我也相信在這片天空里，我們能綻放出自己絢爛的生命之花。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是學(xué)科課堂的主人。學(xué)生是班級(jí)的主人，他也應(yīng)該是班級(jí)管理的主人。班主任管理班級(jí)時(shí)，他在班級(jí)管理中應(yīng)該扮演什么樣的角色呢？就像學(xué)科教學(xué)一樣，班主任不應(yīng)該成為管理的主力，而應(yīng)該是班級(jí)管理的引導(dǎo)者，監(jiān)督者。從班級(jí)管理的實(shí)踐來看，一個(gè)幾十人的小學(xué)班級(jí)，僅靠一個(gè)或幾個(gè)教師管理是不行的，關(guān)鍵是要教育和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我管理，使每個(gè)學(xué)生做到既是被管理的對(duì)象，又是實(shí)施管理的主體，達(dá)到“管是為了不管”的目的。
這學(xué)期，我就是把班級(jí)的工作重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生的自主管理能力方面。培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力，首先就是從培養(yǎng)學(xué)生管自己能力開始的?！栋嘀魅未笕芬粫芯椭赋觯含F(xiàn)在的學(xué)生大多數(shù)是獨(dú)生子女，他們對(duì)成人的依賴性很強(qiáng)。由于家長(zhǎng)的溺愛，這些“小太陽(yáng)”們?cè)诩彝ブ惺チ伺囵B(yǎng)獨(dú)立性的機(jī)會(huì)，他們更多的依賴成人的幫助和照料。
對(duì)于學(xué)生自我管理能力的培養(yǎng)主要從三個(gè)方面著手：第一方面，利用晨會(huì)、班會(huì)、隊(duì)會(huì)等，向?qū)W生正面宣傳“自己能做的事自己做”，讓學(xué)生從認(rèn)識(shí)上加深對(duì)獨(dú)立性的理解。第二方面，在班級(jí)中安排“人人崗位責(zé)任制”，使每個(gè)學(xué)生都有自己的崗位，對(duì)自己的崗位負(fù)責(zé)。第三方面，聯(lián)系學(xué)生的家長(zhǎng)，取得家長(zhǎng)的配合，培養(yǎng)學(xué)生在家的自我管理。
其次就是培養(yǎng)一支班干部隊(duì)伍。管理班級(jí)的機(jī)會(huì)培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力，班級(jí)小干部是班主任的左右手。要認(rèn)真選拔小干部，同時(shí)要精心培養(yǎng)小干部。
第一，幫助小干部樹立威信。對(duì)于學(xué)生自己選出來的班干部，要尊重他們的權(quán)利。每天的值日先由衛(wèi)生委員負(fù)責(zé)評(píng)比，然后，由我發(fā)表自己的意見和建議供他們參考。第二，鼓勵(lì)小干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法。第三，嚴(yán)格要求小干部在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即“以點(diǎn)帶面”。第四，培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班級(jí)體開展批評(píng)與自我批評(píng)，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，以即“以面帶面”。同時(shí)也要注意及時(shí)召開班干部會(huì)議，針對(duì)他們?cè)诠ぷ髦谐霈F(xiàn)的問題，教給他們工作方法，使他們明確自己的職責(zé)，指出他們的優(yōu)缺點(diǎn)和今后努力工作的方向。還要求他們注意班干部成員之間的合作，齊心協(xié)力，擰成一股繩，盡力在同學(xué)之間樹立他們的威信，創(chuàng)造機(jī)會(huì)，鍛煉和培養(yǎng)他們的能力。這樣培養(yǎng)的方法，所有采取的措施，其目的不在于人人都能管人，而在于人人都能管自己，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自己、班級(jí)、家庭的責(zé)任意識(shí)。
確實(shí)，《班主任大全》一書，在班級(jí)管理這個(gè)方面給了我很大的啟發(fā)，讓我對(duì)班級(jí)管理有了新的認(rèn)識(shí)。
大學(xué)畢業(yè)前的我拒絕做老師，沒想過做老師，如今卻做了老師。很慶幸能夠?qū)W有所用。時(shí)光流逝，轉(zhuǎn)眼間踏上工作崗位已一學(xué)期了。太多感慨，太多喜怒哀樂，有辛酸有委屈，也有開心有幸福。
（一）
原以為做老師是多輕松多開心的事情；
原以為教一幫高中生日語(yǔ)至達(dá)到個(gè)日語(yǔ)二三級(jí)水平，對(duì)我來說事小菜一碟；
原以為做老師很簡(jiǎn)單，原以為自己很行，不把一些人放在眼里，
原以為毫無懸念的東西，結(jié)果都有一定的問題出現(xiàn)——
現(xiàn)在覺得做老師是件辛苦的不輕松的事情；做老師難，做名好老師更難；
現(xiàn)在覺得教學(xué)根本不簡(jiǎn)單，它就是門藝術(shù)；上完一節(jié)課很容易，但上好一節(jié)課很難。要注意方法，要注意學(xué)生的反應(yīng)，要師生互動(dòng)，要讓學(xué)生集中精力，要有意思生動(dòng)，要讓學(xué)生喜歡---還不能受學(xué)生舉動(dòng)的影響自己的情緒，遇到一些臨時(shí)問題，還要妥善解決---對(duì)老師的專業(yè)水平和心理素質(zhì)都是相當(dāng)大的考驗(yàn)。
（二）
付出并不一定有回報(bào)。
這學(xué)期，本人擔(dān)任高一9班日語(yǔ)文教學(xué)工作。在教學(xué)過程中碰到同步教學(xué)和練習(xí)資料極少、各種配套教材不全、缺少交流、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足等情況下，面對(duì)首次接觸的教材，我在教育教學(xué)工作中遇到了不少困難，困惑、迷茫、煩躁，但最后不管怎樣鬧情緒，還是不斷反思，堅(jiān)持教下去。
想過很多辦法，利用了自己能利用的一切資源，找資料，找磁帶，找日本朋友交流---可是學(xué)生的成績(jī)總沒有預(yù)想的好。他們什么都不知道，還是做很多事情讓你生氣---但是自己還是得生氣過后，去關(guān)心他們，找原因彌不足。
深深的感受到教師是門奉獻(xiàn)的職業(yè)。
作為老師需要有耐心，有毅力，有洞察力；還要富有愛心，要關(guān)心他們，相信他們，鼓勵(lì)他們；作為老師要不斷反省，不斷總結(jié)，更重要的還要不斷學(xué)習(xí)！
發(fā)現(xiàn)問題，調(diào)整教學(xué)方法，問題一定要解決；
我感覺自己的課堂也存在不少問題，需要改進(jìn)的地方太多了；需要思考的地方也很多；需要學(xué)習(xí)的地方太多了---總覺得時(shí)間不夠用。
（三）
關(guān)于課堂特色。
語(yǔ)言是有靈魂的。它活靈活現(xiàn)，充滿生命力。它內(nèi)涵無限，可優(yōu)美可雄壯。為什么那么多學(xué)生沒能學(xué)好英語(yǔ)？為什么那么多學(xué)生聞?dòng)⒄Z(yǔ)色變？覺得英語(yǔ)難，沒意思，枯燥？為什么那么多學(xué)生英語(yǔ)發(fā)音那么怪，見聽力就怕？其實(shí)英語(yǔ)也是門非常偉大非常生動(dòng)的語(yǔ)言！
接手日語(yǔ)班，我不想我的學(xué)生對(duì)日語(yǔ)也這樣，不想他們成為“聾啞日語(yǔ)”，不想因?yàn)槲业脑颍屗麄儗?duì)日語(yǔ)失去興趣，不想把一門“活”的學(xué)科教得跟“死”的似的。
給課堂創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快的環(huán)境，同時(shí)每個(gè)人都能參與，都在動(dòng)腦，都能說出日語(yǔ)，聽得懂日語(yǔ)；在沒有壓力的不知不覺的情況下，豐富視野，增長(zhǎng)見識(shí)，學(xué)好日語(yǔ)；讓他們感到學(xué)習(xí)是種快樂——是我努力的方向。
不知道此目標(biāo)是否正確，但感覺做起來很難，對(duì)老師也是極大的挑戰(zhàn)。
本學(xué)期參加了學(xué)校的聽課活動(dòng)，讓我受到了許多啟發(fā)，現(xiàn)在聯(lián)系我自己平時(shí)教學(xué)中的一些問題，說一說我的心得體會(huì)。課堂上教師成熟與老練的教姿、教態(tài)、教風(fēng)都給我留下了深刻的印象，學(xué)生的思維的活躍，更讓我看到學(xué)生的主體地位得到了很好的體現(xiàn)。
第一，備課的精心和設(shè)計(jì)的新穎給了我很大的震撼。在聽課中時(shí)常看到老師們獨(dú)特的教學(xué)設(shè)計(jì)，精美的.課件制作讓我心動(dòng)!使我明白一切的手段都可以用來服務(wù)語(yǔ)文的教學(xué)。
第二，注重學(xué)生的主體地位，注重讓學(xué)生成為課堂的主人，老師僅僅起到穿針引線的作用，讓學(xué)生自由暢談，談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì)。讓學(xué)生以自己的方式分享自己喜歡的聲音。學(xué)生各抒己見，積極性很高！
第三，注重反復(fù)朗讀。好文章是用來讀的，無論是現(xiàn)代文還是文言文，老師都把朗讀當(dāng)作理解文章的必要途徑，借助朗讀反復(fù)欣賞感悟文章的語(yǔ)言美。在朗讀、點(diǎn)評(píng)、再讀的過程中體會(huì)語(yǔ)言的魅力，學(xué)生從中也深刻理解了文章的內(nèi)涵。
第四，就是老師所特有的魅力，比如說教師的語(yǔ)言。人們常說：教學(xué)是一門藝術(shù)，誰(shuí)能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。在上課時(shí)，教師語(yǔ)言的魅力深深地令我折服；尤其是課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的語(yǔ)言，對(duì)學(xué)生回答問題或?qū)ζ湔n堂表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)課堂教學(xué)必不可少的環(huán)節(jié)。評(píng)價(jià)是否科學(xué)直接影響著課堂教學(xué)效果。新課改提倡多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng)和多肯定學(xué)生，幫助學(xué)生享受成功的喜悅，樹立深入學(xué)習(xí)和研究語(yǔ)文的信心。老師和學(xué)生都是評(píng)價(jià)的一員，學(xué)生的自評(píng)和互評(píng)能讓學(xué)生明白自己的得失，反思自己的行為，改正自己的缺點(diǎn)，學(xué)生的這一過程是他們不斷認(rèn)識(shí)自我、發(fā)展自我的過程。作為一名新教師，我一直苦于課堂語(yǔ)言，尤其是對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。其中最令我印象深刻的是她們的多維評(píng)價(jià)：“雖然你說得不完全正確，但老師還是要感謝你的勇氣和膽量”，“你說的觀點(diǎn)很有創(chuàng)見，非?？少F，老師想請(qǐng)你再響亮地說一遍”，“這個(gè)地方你再讀上一遍，老師相信你一定會(huì)有新的感受和發(fā)現(xiàn)”——以上這些評(píng)價(jià)，我認(rèn)為既是對(duì)學(xué)生感悟結(jié)果的評(píng)價(jià)，也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度，指導(dǎo)了感悟的方法。同時(shí)，其激勵(lì)的效果也是不言而喻的。在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語(yǔ)去激勵(lì)學(xué)生，只要用心去做我們是能辦到的。
總之，本學(xué)期的聽課學(xué)習(xí)，讓我對(duì)自己平時(shí)的教學(xué)有了更深刻的反省和更高的要求?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索。”在以后的教學(xué)中，我將不斷地提升自身的素質(zhì)，不斷地向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，多對(duì)比，多反思，提高自己駕馭課堂教學(xué)的能力，并真正地達(dá)到教育的理想境界——“寓教于樂”。
教師是教育資源的重要組成部分，教師自身的成長(zhǎng)是教育力量的源泉，不斷學(xué)習(xí)是教師素質(zhì)提升的重要渠道。通過這次暑假學(xué)習(xí)，使我在思想上有了很大提高。覺得自己在教學(xué)方法和教學(xué)觀念上有些陳舊，認(rèn)識(shí)了在新課程背景下教師要不斷學(xué)習(xí)，朝專業(yè)化發(fā)展的方向努力，以提高自己的專業(yè)水平，不斷促進(jìn)自己的專業(yè)發(fā)展。
教師的工作對(duì)象是人，是正在成長(zhǎng)的青少年，不是沒有生命的物體，教師的職業(yè)是“傳道、授業(yè)、解惑”，是復(fù)雜的腦力勞動(dòng)。教師的勞動(dòng)具有極大的創(chuàng)造性和靈活性。，教育是一門科學(xué)（因?yàn)閷W(xué)生成長(zhǎng)是有規(guī)律的），教師需要通過專門的職業(yè)訓(xùn)練，來提高教學(xué)水平。現(xiàn)代教育不是簡(jiǎn)單地傳授知識(shí)，重要的是要培養(yǎng)學(xué)生的能力?？萍伎焖侔l(fā)展要求教師有高深的專業(yè)知識(shí)。教師的專業(yè)性是隨著時(shí)代的發(fā)展不斷提高的，現(xiàn)今，教師數(shù)量趨于飽和，甚至開始過剩，要想不被淘汰，唯有居安思危，虛心學(xué)習(xí)方能立于不敗之地。
健康的心理教學(xué)活動(dòng)是師生雙向互動(dòng)的過程。心理素質(zhì)良好的教師，會(huì)憑借自己的語(yǔ)言、行為和情緒，潛移默化地感染學(xué)生，促使學(xué)生積極主動(dòng)地投入學(xué)習(xí)；學(xué)生在教師的感召下，會(huì)表現(xiàn)出強(qiáng)烈的求知欲，體驗(yàn)到愉悅、滿足的情感，并流露出對(duì)教師的尊敬和愛戴。于是，在雙方的協(xié)同努力下，創(chuàng)造出一種平等、民主、和諧的教學(xué)情境和課堂氛圍。這樣的教學(xué)，必然是令人樂而忘憂，如沐春風(fēng)。
“為教育事業(yè)奮斗終身的獻(xiàn)身精神，”是我們教師的最高精神境界。忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)，是教師的最高美德。工作勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，服從領(lǐng)導(dǎo)，不打折扣，認(rèn)真、圓滿完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)教給的各項(xiàng)工作任務(wù)。工作中，時(shí)時(shí)處處對(duì)自己嚴(yán)格要求，查找不足，及時(shí)糾正。教書育人，為人師表，在教師和學(xué)生中形成良好的形象，才能不愧為人民教師的稱號(hào)。
教師要善于與學(xué)生溝通，交流。在課間活動(dòng)中和學(xué)生打成一片，利用課間活動(dòng)，接觸學(xué)生，了解學(xué)生，隨時(shí)掌握學(xué)習(xí)的脈搏，以便更好地施教。教師的每個(gè)表情，每一個(gè)動(dòng)做都會(huì)落到學(xué)生的眼中，記在心中，并且與教師的評(píng)價(jià)聯(lián)系起來。有時(shí)，教師可能是無意的流露，但學(xué)生看作如此重要。作為教師，要努力做到關(guān)注每一個(gè)學(xué)生。就是要公平對(duì)待有差異的學(xué)生。把每個(gè)學(xué)生視為自己的子弟。教師可能需要對(duì)某些學(xué)生投入關(guān)注。但不能偏愛，更不允許歧視某些差生。學(xué)生最希望教師對(duì)所有的學(xué)生一視同仁，不厚此薄彼；他們最不滿教師憑個(gè)人愛好，偏袒某些學(xué)生或冷落某些學(xué)生。公正，是學(xué)生信賴教師的基礎(chǔ)，而博愛是教師做到公正的心理基礎(chǔ)。
"愛，是最好的老師"。愛生，不是一句口號(hào)，它構(gòu)筑在理解、尊重和奉獻(xiàn)之上。愛學(xué)生是對(duì)老師最基本的要求。老師愛學(xué)生，可以彌補(bǔ)家庭和社會(huì)教育的不足，使教師的影響長(zhǎng)久地保存在學(xué)生的內(nèi)心深處。要做一個(gè)合格的人民教師，還要愛學(xué)生。不論在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要給予必要的關(guān)心和幫助。抽時(shí)間給學(xué)生談心、交流，和學(xué)生共同活動(dòng)，縮短了師生距離。熱愛學(xué)生，還表現(xiàn)在教師對(duì)學(xué)生的尊重和信任，以及對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求。尊重學(xué)生的人格，了解學(xué)生的個(gè)性，相信學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，既統(tǒng)一嚴(yán)格要求，又注意學(xué)生的個(gè)體差異，區(qū)別對(duì)待。對(duì)程度、水平不同的學(xué)生，采取不同的教育方法,因材施教。關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，特別是差生，使每一個(gè)學(xué)生都學(xué)有所得，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，把每一個(gè)學(xué)生都培養(yǎng)成社會(huì)有用的人才。一個(gè)教師能得到學(xué)生的信任，使自己的工作順利進(jìn)行，使學(xué)生能健康活潑的成長(zhǎng)，是自己最大的成功和欣慰。
黿頭渚心得體會(huì)教師篇十二
黿頭渚位于江蘇蘇州，是我國(guó)著名的旅游勝地。它以其秀麗的自然風(fēng)光和悠久的歷史文化而吸引了無數(shù)游客。近日，我和家人一同前往黿頭渚進(jìn)行了一次秋游，這次旅程令我留下了深刻的印象和體會(huì)。
第一段：一覽秋景如畫的黿頭渚。
登上黿頭渚的高臺(tái)，一幅秋景如畫的美麗景象展現(xiàn)在眼前。黃橙橙的銀杏樹在微風(fēng)中搖曳著，水面上的荷葉由綠轉(zhuǎn)黃，藍(lán)天白云與清水相映成趣。山坡上點(diǎn)綴著花紅柳綠，千姿百態(tài)的秋花在陽(yáng)光的照耀下顯得格外迷人。同時(shí)，遙望黿頭渚遠(yuǎn)處的群山，山峰重疊，層巒疊嶂，仿佛置身于仙境之中。這一幅秋景如畫的景象讓我對(duì)黿頭渚的美麗和魅力贊嘆不已。
第二段：品味古樸的文化遺跡。
除了秋景如畫的美景之外，黿頭渚還有悠久的歷史文化遺跡。在游覽中，我們參觀了黿頭渚附近的吳莊古鎮(zhèn)和同里古鎮(zhèn)。這兩個(gè)古鎮(zhèn)保留了大量的明清時(shí)期的建筑，它們雖然已有數(shù)百年的歷史，但依然保持著原汁原味的風(fēng)貌。漫步在古鎮(zhèn)的巷弄中，仿佛回到了古人的世界。我們還參觀了吳中文化博物館，了解了蘇州地區(qū)的歷史文化和民俗風(fēng)情。在這次游覽中，我深深感受到了古樸而雅致的文化氛圍。
第三段：品嘗江南特色美食。
在黿頭渚，我們品嘗了不少江南的特色美食。尤其是蘇州的小吃非常有特色。我們品嘗了傳統(tǒng)的蘇幫菜，在日月洞餐廳品嘗了切糕、臭豆腐、小籠包等美食，這些美食口味獨(dú)特，讓人回味無窮。此外，蘇州還以水鄉(xiāng)美食著稱，我們也去了姑蘇區(qū)的水鄉(xiāng)小吃街嘗試了那里的各種美食，如麻辣燙、魚丸、油爆蝦等等。這些美食讓我們的味蕾得到了極大的滿足。
第四段：體驗(yàn)湖上的浪漫與樂趣。
黿頭渚不僅有陸上的美景，還有湖上的浪漫與樂趣。我們乘船游覽了黿頭渚周邊的太湖景區(qū)。船行波光粼粼的太湖上，感受到了船在水上慢慢滑行的平穩(wěn)感，同時(shí)還享受著微風(fēng)拂面的涼爽。船上的導(dǎo)游詳細(xì)地介紹著太湖的歷史和湖中的名勝，我們駐足觀看了孔子站在黿首山前捉魚的雕像，并且還親身體驗(yàn)了湖上垂釣的樂趣。在湖上漫游的一刻，我們感受到了它帶給我們的寧?kù)o和舒適。
第五段：收獲溫馨的親情和美好的回憶。
黿頭渚的秋游不僅給我留下了美麗的自然景觀和悠久的歷史文化，更重要的是給我和家人帶來了難忘的親情和美好的回憶。在游覽中，我和家人一起欣賞了秋葉的美麗，共同品味了美食的味道，一起體驗(yàn)了湖上的樂趣。這些美好的回憶讓我更加珍惜已有的親情，心中充滿了感激和幸福。
總結(jié)：黿頭渚的秋游給我留下了深刻的印象和體會(huì)。美麗的自然景觀和悠久的歷史文化使得這個(gè)地方兼具自然和人文的魅力。在游覽中，我不僅欣賞到了秋景如畫的美景，還品嘗到了江南的特色美食，體驗(yàn)到了湖上的浪漫與樂趣。這次旅行讓我與家人共同度過了美好的時(shí)光，留下了珍貴的回憶。我相信，這次秋游將永遠(yuǎn)深深地刻在我的心中。
黿頭渚心得體會(huì)教師篇十三
近兩天聽了許多青年老師的講座，收獲很大。他們的年齡不大，參加工作時(shí)間不長(zhǎng)，但教學(xué)業(yè)務(wù)素質(zhì)真令人佩服，在這平凡的教學(xué)中卻積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)的確值得我們老教師學(xué)習(xí)。
閆偉老師的講座讓我領(lǐng)略到班級(jí)管理的妙招。對(duì)一個(gè)剛剛接手的班級(jí)，首先要進(jìn)行摸底調(diào)查，摸清學(xué)生的底子，按學(xué)生的成績(jī)?nèi)澐謱W(xué)習(xí)小組，選派好小組長(zhǎng)，耐心的進(jìn)行幫助，不斷提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績(jī)。閆偉老師的做法是多開展一些有益的班級(jí)集體活動(dòng)，讓學(xué)生感受班級(jí)大集體的溫暖和力量，這就拉近了與學(xué)生的距離。老師還要貼近學(xué)生，與學(xué)生共同做游戲和參加一些體育活動(dòng)，在這樣的氛圍中，學(xué)生與老師的交流就自然些，就融洽些，學(xué)生才愿意將心中的想法對(duì)老師說，老師就更能了解的學(xué)生們的真實(shí)想法。
王超校長(zhǎng)的講座《讓羞澀的花兒靜靜地開放》別有一番風(fēng)采。她告訴我們?nèi)绾螌?duì)待不敢當(dāng)眾發(fā)言的學(xué)生。對(duì)待這些羞澀的花兒，我們要有耐心，用無聲的語(yǔ)言去交流，用期待的眼神去交流，，哪怕一點(diǎn)點(diǎn)充滿愛意的撫摸，那也是能給予孩子巨大的愛的傳遞，他能感受到老師對(duì)他的關(guān)愛。是啊，每個(gè)班級(jí)中都有這樣的孩子，讓我們多一些耐心，等待他們靜靜地開放吧。
這些年輕老師的經(jīng)驗(yàn)是那么的令人耳目一新，多聽聽他們的講座，對(duì)自己的工作一定會(huì)起到較大的推進(jìn)作用。
黿頭渚心得體會(huì)教師篇十四
6月中，我校黨支部組織全體教師再一次學(xué)習(xí)了陶行知先生的先進(jìn)事跡。讓我又一次被先生的所言所行感染?；仡欁约海哌M(jìn)了教育這個(gè)行業(yè)已經(jīng)11年了，需要學(xué)習(xí)的東西還有很多很多，進(jìn)步的道路，永無止境。
用心去學(xué)、去體會(huì)、去實(shí)踐，這樣才會(huì)進(jìn)步。就象陶行知先生所說的`每天要四問：一問我的身體有沒有進(jìn)步？二問我的學(xué)問有沒有進(jìn)步？三問我的工作有沒有進(jìn)步？四問我的道德有沒有進(jìn)步？每天都問問自己進(jìn)步了嗎?這些問題，看似重復(fù)，其實(shí)每天就像警鐘，時(shí)刻提醒自己，要努力，要學(xué)習(xí)，要進(jìn)步，不然你就在退后。
暑假中，我時(shí)常反問自己：你今天看書了嗎，有收獲嗎？提醒著自己，看了一部分教育書籍；提醒自己，多和人溝通，學(xué)會(huì)不同角度看待問題；提醒自己，育兒要有方法，把孩子當(dāng)朋友……我覺得，暑假，我仿佛長(zhǎng)大了一些，沉穩(wěn)了一些，這些也許就是經(jīng)常反問自己的效果?，F(xiàn)在已經(jīng)開學(xué)了。每天都要帶領(lǐng)孩子們學(xué)習(xí)，勞動(dòng)，生活。教師就是引路人，我們的責(zé)任重大，艱巨。我更要問問自己，今天你覺得做得好嗎？上班時(shí)間里，不浪費(fèi)一分一秒。把所有的精力都放在教學(xué)和管理上。學(xué)生報(bào)道前，我邀請(qǐng)部分家長(zhǎng)和孩子，把新班級(jí)徹底打掃干凈，掃墻上蜘蛛網(wǎng)，清理儲(chǔ)藏室垃圾，擦窗戶，墻壁，電扇，拖地……班級(jí)明亮了許多，聞老師進(jìn)我們班說桌子亮的直晃眼。一開學(xué)就能給孩子們一個(gè)干凈整潔的學(xué)習(xí)環(huán)境，是我非常愿意的。
工作中的每一天都不可復(fù)制，也無法彌補(bǔ)。所以，它顯得如此珍貴。我要經(jīng)常問問自己：你今天都做什么了？對(duì)學(xué)生真心付出了嗎？認(rèn)真批改作業(yè)了嗎？和同事有效溝通了嗎？經(jīng)常的反省自己，才能不斷的進(jìn)步，有所收獲。
經(jīng)過幾個(gè)月的再次學(xué)習(xí)，我將陶先生很多方面的教育理論牢記心間，自己感覺受益匪淺，在以后教學(xué)過程中我還要多向其他老師學(xué)習(xí)，多問問，多看看，每天問一問自己今天學(xué)到了什么。我想這樣子自己在每一年的每一天的都會(huì)有進(jìn)步的。
黿頭渚心得體會(huì)教師篇十五
黿頭渚是中國(guó)江蘇省蘇州市的一處著名景點(diǎn)，吸引了無數(shù)游客前來觀光、休閑。近日，我有幸前往黿頭渚秋游，留下了一段美好的回憶。在這里，我不僅領(lǐng)略了秋日的美景，還找到了內(nèi)心的寧?kù)o與舒暢，讓我對(duì)生活有了更深的體會(huì)。下面，我將從美景、內(nèi)心感受和與朋友的互動(dòng)等方面，分享一下我的黿頭渚秋游心得體會(huì)。
首先，黿頭渚的美景給我留下了深刻的印象。作為一個(gè)水鄉(xiāng)名勝，這里以水為主題，水清澈見底，波光粼粼。在港口上，停泊著一艘艘傳統(tǒng)的木船，船面上點(diǎn)綴著紅色的傘，形成一道道獨(dú)特的風(fēng)景線。沿著湖邊散步，可以欣賞到秋天帶來的美麗變化。湖面上飄蕩著幾朵朵白蓮，清新脫俗，恍若仙境。走近湖心的黿頭，可以看到山水交融的景色，綠樹掩映下的白塔別有一番風(fēng)味。整個(gè)景區(qū)規(guī)劃合理，景物相互呼應(yīng)，給人一種寧?kù)o和諧的感覺。秋天的黿頭渚讓人仿佛步入了一幅畫中，美不勝收。
其次，黿頭渚還給我?guī)砹藘?nèi)心的寧?kù)o和舒暢。在這里，遠(yuǎn)離了都市的喧囂和快節(jié)奏，我可以盡情地放松身心，沉浸在大自然的懷抱中。在湖邊坐下，閉目享受陽(yáng)光的溫暖，聽著微風(fēng)吹拂湖面的聲音，感受著內(nèi)心漸漸平靜下來的喜悅。在靜謐的環(huán)境中，我更加敏銳地感受到了自然界的美妙之處，也思考起自己的人生與價(jià)值。這種平靜與思考的時(shí)刻是我在繁忙生活中很難擁有的，所以黿頭渚成了我放松心靈的圣地。
除了與自然的互動(dòng)，我還與朋友們一起在黿頭渚留下了美好的回憶。大家一起劃船，追逐著微風(fēng)的腳步，在湖面上劃出一道道美麗的弧線。我們?cè)诖洗舐暁g笑，用最純真的方式釋放著心中的喜悅。而后，在湖邊找了一個(gè)草坪坐下，開啟了一場(chǎng)精彩的野餐。大家分享著自己帶來的美食和小點(diǎn)心，歡聲笑語(yǔ)中增進(jìn)了彼此的感情。這樣的時(shí)刻讓我覺得時(shí)間就像是靜止了一般，我懷念起小時(shí)候無憂無慮的時(shí)光，也明白了友情的珍貴和重要性。
最后，這次黿頭渚秋游讓我對(duì)生活有了更深的體會(huì)。生活不僅僅是喧囂和壓力，還有許多美好的瞬間和風(fēng)景。我們需要放下繁雜的事務(wù)，在美麗的地方停下腳步，感受大自然的魅力，與朋友們共享快樂。只有在寧?kù)o的時(shí)刻，我們才能真正理解自己內(nèi)心的聲音，也才能更好地面對(duì)生活的壓力和困擾。黿頭渚的秋天給我?guī)砹诉@樣的體驗(yàn)，讓我更加明白了生活的真諦和自己的追求。
總之，黿頭渚是一片充滿魅力的地方，無論是它的美景，還是給人的內(nèi)心感受，都讓人難以忘懷。在這里的秋天，我找到了內(nèi)心的寧?kù)o與舒暢，也與朋友們留下了美好的回憶。這次秋游讓我對(duì)生活有了更深的體會(huì)，讓我在喧囂的世界中找到了一絲平靜和快樂。我希望黿頭渚能夠一直延續(xù)它的美麗與魅力，讓更多的人能夠在這里尋找到自己的那份寧?kù)o和幸福。
黿頭渚心得體會(huì)教師篇十六
黿頭渚作為中國(guó)四大名園之一，歷史悠久，文化底蘊(yùn)深厚。每逢秋季，黿頭渚更是成為游客們度假休閑的首選之地。近日，我有幸在這個(gè)美麗的地方度過了一個(gè)令人難忘的秋游，感受到了大自然的寧?kù)o與美麗，也學(xué)到了一些關(guān)于生活的重要體會(huì)。
首先，黿頭渚的秋天景色令人驚嘆。當(dāng)我踏入這個(gè)神奇的地方時(shí)，我被眼前的景象深深吸引住了。整個(gè)園區(qū)的大片花海，五彩斑斕的秋葉，讓我仿佛進(jìn)入了一個(gè)童話世界。尤其是碧波蕩漾的湖水，與蔚藍(lán)的天空交相輝映，景色美得讓人心醉。同時(shí)，黿頭渚還有著獨(dú)特的古建筑，古老的亭臺(tái)樓閣在秋風(fēng)中顯得分外凝重莊重。行走其中，我感受到了濃厚的歷史文化氛圍，仿佛置身于千年之前的輝煌時(shí)代。
其次，黿頭渚的秋天氣候宜人，適合戶外活動(dòng)。一個(gè)清涼而宜人的秋天，正是到戶外游玩的最佳時(shí)節(jié)。我看到許多游人在湖邊嬉戲玩耍，充滿活力和生機(jī)。我也在湖邊找到了一塊舒適的草地，坐在上面享受陽(yáng)光的溫暖。我感覺到陽(yáng)光灑在身上的感覺非常舒適，仿佛把心中的疲憊都帶走了。與此同時(shí)，在湖邊散步，呼吸著新鮮的空氣，感受到大自然的美麗和力量。
在秋游中，我也發(fā)現(xiàn)了自己內(nèi)心深處的一些感悟。首先，大自然的力量是無窮無盡的。在黿頭渚的湖邊，我一次次目睹了湖水的變化。有時(shí)湖水平靜如鏡，有時(shí)湖水波濤洶涌。我想到人的生活也是如此，有時(shí)平靜，有時(shí)翻騰。在平靜的時(shí)候，我們要珍惜這份寧?kù)o，思考人生的意義；在動(dòng)蕩的時(shí)候，我們要學(xué)會(huì)順應(yīng)，適應(yīng)變化。其次，黿頭渚的秋天給了我許多啟示。在這個(gè)美好的季節(jié)，我看到了草木凋零的奇跡，也看到了秋葉紛紛凋落的壯麗景象。我從中體會(huì)到生命的脆弱和無常，也明白了及時(shí)行樂的重要性。只有在欣賞與感受中，我們才能真正體會(huì)到生活的美好。
最后，我想強(qiáng)調(diào)的是，在黿頭渚的秋游中，物質(zhì)與精神的雙重滿足非常重要。我在這里品嘗了當(dāng)?shù)氐拿朗常蕾p了精彩的文藝演出，還參與了豐富多彩的戶外活動(dòng)。但是更加讓我難以忘懷的是，在與家人和朋友們一起度過的時(shí)光中產(chǎn)生的情感共鳴。我們彼此歡笑、互相呵護(hù)，這些珍貴的回憶將永遠(yuǎn)留在與我心中。
總之，黿頭渚秋游給我留下了非常深刻的印象。在這里，我欣賞到了大自然的壯麗和無窮的力量，也獲得了內(nèi)心的啟示和滿足。同時(shí)，我也學(xué)會(huì)了珍惜與他人共度的時(shí)光。我相信，這次秋游將成為我寶貴的回憶，并對(duì)我的人生產(chǎn)生積極的影響。感謝黿頭渚給我?guī)淼拿篮皿w驗(yàn)，我希望下次還能再來。
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